Контрольная работа по биологии происхождение человека 8 класс: Тест по теме «Происхождение человека» (8 класс)

Содержание

Тест по теме «Происхождение человека» (8 класс)

Сам. раб. по теме «Происхождение человека» — 1 вариант

Часть 1

Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ

1. Расовые различия у людей сформировались под влиянием факторов

а) социальных б) антропогенных в) географических ) ограничивающих

2. Наличие у человека выроста слепой кишки — аппендикса — одно из доказательств

а) усложнения строения человека по сравнению с животными

б) его участия в углеводном обмене

в) его участия в обмене белков

г) родства человека и млекопитающих животных

3. На ранних этапах эволюции человека под контролем биологических факторов происходило формирование

а) особенностей его строения и жизнедеятельности б) членораздельной речи

в) трудовой деятельности г) мышления, развитого сознания

4. Прямохождение у предков человека способствовало

а) освобождению руки б) появлению речи

в) развитию многокамерного сердца г) усилению обмена веществ

5. К древнейшим людям относят:

а) кроманьонца б) австралопитека в) питекантропа г) неандертальца

Часть 2

6.Ответьте на предложенные вопросы, выберите три правильных ответа

Выберите рудименты, встречающиеся у человека:

а) копчик б) хвост в) аппендикс

г) густой волосяной покров тела д) многососковость е) третье веко

7.Установите соответствие между признаками человека и таксономической единицей

Таксономическая единица

Признак

1. Подтип Позвоночные

2. Отряд Приматы

А) пятипалая конечность

Б) имеют внутренний скелет, основа которого — позвоночник

В) ногти плоские

Г) большой палец противопоставлен другим

Д) имеют замкнутую кровеносную систему

Е) центральная нервная система подразделяется головной и спинной мозг

Ответ запишите в виде таблицы:

8. Установите последовательность стадий эволюции человека:

А) австралопитек Б) питекантропы В) дриопитек

Г) кроманьонцы Д) неандертальцы Е) человек умелый

Ответ запишите в виде таблицы:

9. Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Homo sapiens (Человек разумный), начиная с наименьшей категории:

А) класс млекопитающие Б) тип хордовые В) вид Homo sapiens

Г) отряд приматы Д) подкласс плацентарные Е) семейство гоминиды

Ж) подтип позвоночные З) род человек

Ответ запишите в виде таблицы:

Часть 3

10. Сформулируйте определение:

Рудименты – это ________

11. Какие условия способствовали формированию европеоидной расы? Какое приспособительное значение имеют их внешние признаки?

Результаты работы:

«5» — 28 баллов + часть 3

«4» — 27 – 21 балл

«3» — 20 – 15 баллов

«2» — 14 баллов и меньше

Сам. раб. по теме «Происхождение человека» — 2 вариант

Часть 1

Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ

1. Какое значение имело приобретение людьми негроидной расы темного цвета кожи?

а) усиление обмена веществ

б) приспособление к жизни в морском климате

в) предохранение от воздействия ультрафиолетовых лучей

г) улучшение дыхательной функции кожи

2. Наличие жаберных отверстий у зародыша человека на ранней стадии развития свидетельствует о

а) о возникновении мутаций в) о нарушении развития плода в организме

б) о проявлении атавизма г) о происхождении человека от животных

3. У человека имеются признаки, связанные с прямохождением. Назовите один из таких признаков.

а) сводчатая стопа б) сросшиеся крестцовые позвонки

в) хорошо развитые ключицы г) небольшие надбровные дуги

д) широко отставленный палец руки

4. Социальные факторы эволюции сыграли решающую роль в формировании у человека

а) уплощенной грудной клетки б) прямохождения

в) членораздельной речи г) S-образных изгибов позвоночника

5. К виду Homo sapiens (Человек разумный) относят:

а) австралопитеков б) питекантропов

в) синантропов г) никого из перечисленных

Часть 2

6.Ответьте на предложенные вопросы, выберите три правильных ответа

Выберите атавизмы, встречающиеся у человека:

а) сильно развитые клыки б) хвост в) аппендикс

г) копчик д) многососковость е) третье веко

7.Установите соответствие между признаками человека и таксономической единицей

Таксономическая единица

Признак

1. Класс Млекопитающие

2. Семейство Гоминиды

А) имеют диафрагму

Б) лёгкие плотные, газообмен в альвеолах

В) теплокровные, т.е. температура тела постоянная

Г) сходство в генном аппарате

Д) сердце – 4 – х камерное

Е) детёнышей вынашивают в матке и выкармливают молоком

Ответ запишите в виде таблицы:

8. Установите последовательность стадий эволюции человека:

А) кроманьонцы Б) австралопитек В) питекантропы

Г) дриопитек Д) неандертальцы Е) человек умелый

Ответ запишите в виде таблицы:

А) подтип позвоночные Б) тип хордовые В) подкласс плацентарные

Г) отряд приматы Д) вид Homo sapiens Е) род человек

Ж) класс млекопитающие З) семейство гоминиды

Ответ запишите в виде таблицы:

Часть 3

10. Сформулируйте определение:

Таксон – это ________

11. Какие условия способствовали формированию темнокожих рас? Какое приспособительное значение имеют их внешние признаки?

Результаты работы:

«5» — 28 баллов + часть 3

«4» — 27 – 21 балл

«3» — 20 – 15 баллов

«2» — 14 баллов и меньше

Сам. раб. по теме «Происхождение человека» — 3 вариант

Часть 1

Ответьте на предложенные вопросы, выберите один правильный ответ

1. О единстве, родстве человеческих рас свидетельствует

а) их приспособленность к жизни в разных климатических условиях

б) одинаковый набор хромосом, сходство их строения

в) их расселение по всему земному шару

г) их способность преобразовывать окружающую среду

2. Наличие хвоста у зародыша человека на ранней стадии развития свидетельствует о

а) о нарушении развития плода в организме б) о проявлении атавизма

в) о происхождении человека от животных г) о возникших мутациях

3. В процессе эволюции у человека под влиянием биологических факторов произошло формирование

а) потребности в трудовой деятельности б) развитого сознания

в) речи г) сводчатой стопы

4. У человека в связи с прямохождением

а) сформировался свод стопы б) когти превратились в ногти

в) срослись фаланги пальцев г) большой палец противопоставлен остальным

5. К людям современного типа относят:

а) кроманьонца б) австралопитека в) питекантропа г) неандертальца

Часть 2

6.Ответьте на предложенные вопросы, выберите три правильных ответа

Выберите рудименты, встречающиеся у человека:

а) копчик б) хвост в) мышцы, двигающие ушную раковину

г) густой волосяной покров тела д) многососковость е) зубы «мудрости»

7.Установите соответствие между признаками человека и таксономической единицей

Таксономическая единица

Признак

1. Род Человек

2. Тип Хордовые

А) прямохождение

Б) у эмбрионов закладывается хорда

В) длина рук меньше длины ног

Г) нервная трубка формируется над хордой

Д) кишечная трубка формируется под хордой

Е) появляется речь

Ответ запишите в виде таблицы:

8. Установите последовательность стадий эволюции человека:

А) человек умелый Б) неандертальцы В) питекантропы

Г) дриопитек Д) кроманьонцы Е) австралопитек

Ответ запишите в виде таблицы:

А) вид Homo sapiens Б) тип хордовые В) отряд приматы

Г) подкласс плацентарные Д) подтип позвоночные Е) род человек

Ж) семейство гоминиды З) класс млекопитающие

Ответ запишите в виде таблицы:

Часть 3

10. Сформулируйте определение:

Атавизм – это ________

11. Какие условия способствовали формированию монголоидной расы ? Какое приспособительное значение имеют их внешние признаки?

Результаты работы:

«5» — 28 баллов + часть 3

«4» — 27 – 21 балл

«3» — 20 – 15 баллов

«2» — 14 баллов и меньше

Ответы на тестовую часть работы:

1 вариант

1. В

2. Г

3. А

4. А

5. В

6. А,В,Е

2вариант

1. В

2. Г

3. А

4. В

5. Г

6.АБД

3 вариант

1. Б

2. В

3. Г

4. А

5. А

6. АВЕ

Тест по биологии (8 класс): Тест 1 Происхождение человека

Тест №1 Тема: «Происхождение человека»

Вариант 1

1. Способность к изготовлению орудий труда проявилась впервые в антропогенезе:

1) у дриопитеков; 2) у австралопитеков; 3) у гиббонов; 4) у питекантропов.

2. Сходство человека и млекопитающих свидетельствует:

1) об их родстве и общем плане строения; 2) об одинаковом количестве хромосом; 3) об одинаковых условиях существования; 4) об их происхождении от разных предков.

3. У двухмесячного плода человека и детенышей высших приматов несколько пар сосков, а у взрослого человека только одна пара, что свидетельствует о родстве человека:

1) с рыбами; 2) с земноводными; 3) с пресмыкающимися; 4) с млекопитающими.

4. Увеличение размеров мозгового отдела черепа человека по сравнению с лицевым отделом способствовало:

1) развитию мышления; 2) развитию наземного образа жизни; 3) редукции волосяного покрова; 4) использованию животной пищи.

5. Человек и человекообразные обезьяны:

1) имеют абстрактное мышление; 2) способны к трудовой деятельности; 3) имеют сходные группы крови; 4) ведут общественный образ жизни.

6. Расовые различия у людей сформировались под влиянием факторов:

1) социальных; 2) антропогенных; 3) географических; 4) ограничивающих.

7. Какое значение имело приобретение людьми негроидной расы темного цвета кожи?

1) усиление обмена веществ; 2) приспособление к жизни в морском климате; 3) предохранение от воздействия ультрафиолетовых лучей; 4) улучшение дыхательной функции кожи.

8. Развитие на теле отдельных людей большого числа сосков в молочных железах — пример

1) ароморфоза; 2) регенерации; 3) атавизма; 4) идиоадаптации.

9. Человек в системе органического мира

1) представляет собой особый отряд класса млекопитающих; 2) выделяется в особое царство, включающее наиболее высокоорганизованные живые существа; 3) представляет особый вид, который входит в отряд приматов, класс млекопитающих, царство животных; 4) является составной частью человеческого общества и не имеет отношения к системе органического мира.

10. Какая часть верхней конечности человека наиболее резко изменилась в процессе его эволюции?

1) плечо; 2) предплечье; 3) кисть; 4) лопатка.

11. Человек, как и человекообразные обезьяны, имеет:
1) 4 группы крови; 2) сводчатую стопу; 3) объем головного мозга 1200-1450 см3; 4) S -образный позвоночник.

12. В головном мозге человека, в отличие от других млекопитающих, в процессе эволюции появляются центры:

1) речевые; 2) обоняния и вкуса; 3)слуха и зрения; 4) координации движения.

13. О единстве, родстве человеческих рас свидетельствует:

1) их приспособленность к жизни в разных климатических условиях; 2) одинаковый набор хромосом, сходство их строения; 3) их расселение по всему земному шару; 4) их способность преобразовывать окружающую среду.

14. Человек умелый относится к:

1) древнейшим людям; 2) древним людям; 3) обезьянолюдям; 4) новым людям.

15. Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Homo sapiens:

А) класс млекопитающие; Б) тип хордовые; В) вид Homo sapiens; Г) отряд приматы; Д) подкласс плацентарные; Е) семейство гоминид.

Тест №1 Тема: «Происхождение человека»

Вариант 2

1. Начальные этапы развития искусства обнаружены в антропогенезе:

1) у синантропов; 2) у кроманьонцев; 3) у австралопитеков; 4) у питекантропов.

2. Наличие у человека выроста слепой кишки — аппендикса — одно из доказательств:

1) усложнения строения человека по сравнению с животными; 2) его участия в углеводном обмене; 3) его участия в обмене белков; 4) родства человека и млекопитающих животных.

3. Череп человека отличается от черепа других млекопитающих:

1) наличием только одной подвижной кости — нижней челюсти; 2) наличием швов между костями мозгового черепа; 3) преобладающим развитием мозгового черепа над лицевым; 4) строением костной ткани.

4. О родстве человека и человекообразных обезьян свидетельствует:

1) способность к прямохождению; 2) сходство заболеваний; 3) наличие у них S-образного позвоночника; 4) способность к абстрактному мышлению.

5. У человека в связи с прямохождением:

1) сформировался свод стопы; 2) когти превратились в ногти; 3) срослись фаланги пальцев; 4) большой палец противопоставлен остальным.

6. Все расы человека объединены в один вид, что свидетельствует:

1) о едином уровне физического развития; 2) о генетическом единстве; 5) о едином социальном уровне; 4) о способности к наземному образу жизни.

7. Какой из перечисленных признаков проявляется у человека как атавизм?

1) удлиненный хвостовой отдел; 2) расчлененность тела на отделы; 3) дифференциация зубной системы; 4) пятипалый тип конечности.

8. Человека относят к классу млекопитающих, так как у него:

1) внутреннее оплодотворение; 2) легочное дыхание; 3) четырехкамерное сердце; 4) есть диафрагма, потовые и млечные железы.

9. Наличие хвоста у зародыша человека на ранней стадии развития свидетельствует:

1) о возникших мутациях; 2) о проявлении атавизма; 3) о нарушении развития плода в организме; 4) о происхождении человека от животных.

10. Прямохождение у предков человека способствовало:

1) освобождению руки; 2) появлению речи; 3) развитию многокамерного сердца; 4) усилению обмена веществ.

11. Формирование человеческих рас шло в направлении приспособления:

1) к использованию различной пищи; 2) к наземному образу жизни; 3) к жизни в различных природных условиях; 4) к невосприимчивости к различным заболеваниям.

12. Все виды деятельности человека относят к факторам:

1) абиотическим; 2) биотическим; 3) антропогенным; 4) периодическим.

13. Прямохождение с опорой на руки было характерно:

1) для австралопитека; 2) для питекантропа; 3) для синантропа; 4) для неандертальца.

14. К виду Homo sapiens относят:

1) австралопитеков; 2) питекантропов; 3) синантропов; 4) никого из перечисленных групп.

15. Установите последовательность стадий эволюции человека:

А) австралопитек; Б) древнейшие люди; В) дриопитек; Г) новые люди;

Д) древние люди; Е) человек умелый.

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Класс:

Фамилия, имя:

Вариант:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)
2)
3)
4)

Ответы. Тема: «Происхождение человека»

Вариант: 1

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)		х		х							х	х			БАДГЕВ
2)													х
3)					х	х	х	х	х	х
4)	х		х											х

Вариант: 2

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1)					х		х			х			х		ВАБДГЕ
2)	х			х		х
3)			х								х	х
4)		х						х	х					х

Самостоятельная работа по биологии 8 класс по теме: «Происхождение человека»

Самостоятельная работа по биологии 8 класс по теме: «Происхождение человека». Вариант №1.

Задание 1. К древнейшим людям учёные относят

1) австралопитека

2) неандертальца

3) питекантропа

4) кроманьонца

Задание 2. Какой признак, свойственный человеку, является признаком животных типа Хордовые?

1) нервная система узлового типа

2) жаберные щели в стенке глотки зародыша

3) лёгкие, состоящие из альвеол

4) волосяной покров

Задание 3. Сплочению членов коллектива первобытных людей, общению при помощи звуков, а затем и слов способствовало(-а)

1) постоянная миграция

2) употребление мясной пищи

3) трудовая деятельность

4) прямохождение

Задание 4. Какое изменение в строении стопы появилось у человека в связи с прямохождением?

1) Срослись кости предплюсны.

2) Сформировались своды.

3) В большом пальце появились две фаланги.

4) Большой палец приобрёл подвижность.

Задание 5. Как называют семейство, в которое помимо человека включены человекообразные обезьяны?

1) игрунковые

2) гоминиды

3) сумчатые

4) лемуровые

Задание 6. Какой признак класса Млекопитающие свойствен человеку?

1) диафрагма

2) лёгочное дыхание

3) головной и спинной мозг

4) замкнутая кровеносная система

Задание 7. Какой признак отличает Человека разумного от животных?

1) развитие периферической нервной системы

2) формирование трёх зародышевых листков в период эмбрионального развития

3) наличие двух кругов кровообращения

4) развитие S-образной формы позвоночника

Задание 8. Под каким номером изображена часть света, в которой были найдены останки австралопитеков?

Задание 9. На каком этапе эволюции человека возникла наскальная живопись?

1) питекантропов

2) кроманьонцев

3) неандертальцев

4) австралопитеков

Задание 10. Сходство строения большинства систем органов у млекопитающих животных и человека служит доказательством их

1) родства

2) жизни в одинаковых условиях

3) происхождения от земноводных

4) возникновения в одно и то же историческое время

Задание 11. В связи с прямохождением у человека … Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) освобождаются верхние конечности

2) стопа приобретает сводчатую форму

3) большой палец руки противостоит остальным

4) таз расширяется, его кости срастаются

5) мозговой отдел черепа меньше лицевого

6) уменьшается волосяной покров

Задание 12. Что из перечисленного характерно для скелета человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) сводчатая стопа

2) прямой позвоночник без изгибов

3) позвоночник с S-образным изгибом

4) широкий чашевидный пояс нижних конечностей

5) сжатая с боков грудная клетка

6) массивные челюсти

Задание 13. Выберите три верных ответа из шести и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. Какие признаки являются общими для человека и млекопитающих животных?

1) теплокровность

2) непрямое развитие

3) незамкнутая кровеносная система

4) трёхкамерное сердце

Задание 14. Используя содержание текста «Приматы», ответьте на следующие вопросы.

1) Каково значение пальцев?

2) Какова особенность расположения ушных раковин у приматов?

3) Назовите один из признаков, по которому приматов относят к классу Млекопитающие?

Приматы

Отряд приматов назван так потому, что в него входят наиболее высокоорганизованные животные – обезьяны (в переводе слово «приматы» означает «первые»). Приматы – обитатели тропиков. Большинство из них живёт в густых зарослях тропических лесов. Обезьяны активны днём. Живут они стадами, во главе стада стоит сильный самец, а остальные самцы, самки и подрастающие детёныши занимают подчинённое положение.

В отличие от других древесных животных, цепляющихся за ветви острыми когтями, приматы обхватывают ветку длинными, хорошо развитыми пальцами. На передних и задних конечностях приматов первый (большой) палец может противопоставляться остальным. Это позволяет животному прочно удерживаться на ветвях, брать пальцами самые мелкие предметы. Вместо когтей на пальцах обезьян развиты плоские ногти. Подушечки пальцев служат органом осязания, так же как и оголённые ладони и подошвы стопы.

У обезьян прекрасный слух и острое зрение. Их глаза расположены не по бокам головы, как у большинства других животных, а направлены вперёд. Они видят один и тот же предмет обоими глазами одновременно, благодаря чему точно определяют расстояние до него. Такая особенность зрения имеет большое значение при прыжках с ветки на ветку. Обезьяны хорошо различают форму и цвет, уже издали они обнаруживают зрелые плоды, съедобных насекомых. Питаются они как растительной, так и животной пищей, но предпочитают всё же сочные плоды.

Крупные ушные раковины расположены по бокам головы и позволяют обезьянам безошибочно определять источник звука, воспринимать разнообразные звуки, издаваемые различными животными. Слух играет большую роль в жизни обезьян, которые с помощью разнообразных криков общаются друг с другом, предупреждая об опасности или сообщая о своём местонахождении.

Задание 15. Дайте краткую характеристику экваториальной расе.

Самостоятельная работа по биологии 8 класс по теме: «Происхождение человека». Вариант №2.

Задание 1. У человека, в отличие от млекопитающих,

1) большой палец образует прямой угол по отношению к другим пальцам

2) нижняя челюсть соединена с черепом подвижно

3) верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти

4) кисть крючкообразная, со слаборазвитым большим пальцем

Задание 2. Какая из движущих сил эволюции человека имеет биологическую природу?

1) способность к орудийной деятельности

2) абстрактное мышление

3) наследственность

4) членораздельная речь

Задание 3. У человека, в отличие от орангутанга,

1) больше лицевой отдел черепа

2) верхние конечности длиннее нижних

3) грудная клетка образована рёбрами

4) больше объём головного мозга

Задание 4. Современный человек — это прямой потомок

1) кроманьонцев

2) неандертальцев

3) синантропов

4) питекантропов

Задание 5. Чему способствовало появление прямохождения у человека?

1) более быстрому передвижению по земле

2) освобождению руки и развитию трудовой деятельности

3) более тесному общению людей

4) заселению новых территорий

Задание 6. В какой части света из обозначенных на рисунке были найдены останки древнейших людей?

Задание 7. Первыми научились пользоваться огнём

1) кроманьонцы

2) неандертальцы

3) питекантропы

4) австралопитеки

Задание 8. Внешние различия рас человека появились в результате

1) обитания в различных экологических нишах

2) приспособленности к различным климатическим зонам

3) влияния наступления ледников на ареал обитания

4) действия социальных факторов

Задание 9. Какой признак отличает представителей негроидной расы человека от всех остальных?

1) узкий выступающий нос

2) округлое лицо

3) чёрные курчавые волосы

4) желтовато-смуглый цвет кожи

Задание 10. Какой признак рас является отличительным?

1) общественный образ жизни

2) особенности внешнего строения

3) масса головного мозга

4) объём головного мозга

Задание 11. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Человек, в отличие от животных…

1) влияет на среду обитания в процессе жизнедеятельности

2) имеет S-образный позвоночник

3) образует различные популяции

4) имеет первую сигнальную систему

5) обладает второй сигнальной системой

6) создает и использует орудия труда

Задание 12. Какой признак млекопитающих не характерен для человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) наличие диафрагмы

2) наличие подшерстка

3) наличие семи шейных позвонков

4) хвостовой отдел тела

5) подвижная ушная раковина

6) альвеолярное легкое

Задание 13 Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. В связи с прямохождением у человека…

1) освобождаются верхние конечности

2) стопа приобретает сводчатую форму

3) большой палец руки противостоит остальным

4) таз расширяется, его кости срастаются

5) мозговой отдел черепа меньше лицевого

6) уменьшается волосяной покров

Задание 14. Используя содержание текста «Приматы», ответьте на следующие вопросы.

1) Каково значение пальцев?

2) Какова особенность расположения ушных раковин у приматов?

3) Назовите один из признаков, по которому приматов относят к классу Млекопитающие?

Приматы

Задание 15. Дайте краткую характеристику европеоидной расе.

Тестирование 8 класс Тема: «Происхождение человека»

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (I ЧЕТВЕРТЬ) №1 Ф.И.____________

Тема: «Происхождение человека»

Вариант 1

1. Способность к изготовлению орудий труда проявилась впервые в антропогенезе:

1) у дриопитеков; 2) у австралопитеков; 3) у гиббонов; 4) у питекантропов.

5б.

2. Сходство человека и млекопитающих свидетельствует:

5б.

1) с рыбами; 2) с земноводными; 3) с пресмыкающимися; 4) с млекопитающими.

5б.

4. Увеличение размеров мозгового отдела черепа человека по сравнению с лицевым отделом способствовало:

5б.

5. Человек и человекообразные обезьяны:

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (I ЧЕТВЕРТЬ) №2 Ф.И.____________

Вариант 2

1. Начальные этапы развития искусства обнаружены в антропогенезе:

1) у синантропов; 2) у кроманьонцев; 3) у австралопитеков; 4) у питекантропов.

5б.

2. Наличие у человека выроста слепой кишки — аппендикса — одно из доказательств:

5б.

3. Череп человека отличается от черепа других млекопитающих:

5б.

4. О родстве человека и человекообразных обезьян свидетельствует:

5б.

5. У человека в связи с прямохождением:

1) сформировался свод стопы; 2) когти превратились в ногти; 3) срослись фаланги пальцев;

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (I ЧЕТВЕРТЬ) №3 Ф.И.____________

Тема «Ткани и органы»

Вариант 3.

1. Ткань, состоящую из способных сокращаться многоядерных клеток, называют:

1) эпителиальная; 2) мышечная поперечнополосатая; 3) соединительная;

4) мышечная гладкая 5б.

2. Какая группа тканей обладает свойствами возбудимости и сократимости:

1) мышечная; 2) эпителиальная; 3) нервная; 4) соединительная. 5б.

3. В грудной полости у человека располагается:

1) желудок; 2) печень; 3) сердце; 4) поджелудочная железа. 5б.

4. Группа клеток организма, сходных по строению, выполняемым функциям, происхождению, называется:

1) органом; 2) тканью; 3) системой органов; 4) функциональной системой. 5б.

5. Сходство нервной и мышечной тканей – это:

1) сократимость; 2) проводимость; 3) возбудимость; 4) воспроизведение.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (I ЧЕТВЕРТЬ) №4 Ф.И.____________

Вариант 4.

1. Опорную функцию в организме человека выполняет ткань:

1) соединительная; 2) нервная; 3) эпителиальная; 4) мышечная. 5б.

2. Изменение диаметра кровеносных сосудов происходит за счет ткани:

1) эпителиальной; 2) соединительной; 3) гладкой мышечной; 5б.

4) поперечнополосатой мышечной.

3. Воздухоносные пути человека выстланы изнутри тканью:

1) соединительной; 2) мышечной поперечнополосатой; 3) эпителиальной;

4) мышечной гладкой. 5б.

4. Какая ткань составляет у человека основу мышц конечностей?

1) гладкая мышечная; 2) поперечнополосатая мышечная; 3) эпителиальная;

4) соединительная. 5б.

5. К выделительной системе органов относят:

1) кожу; 2) почки; 3) легкие; 4) слюнные железы.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (II ЧЕТВЕРТЬ) №5 Ф.И.____________

Вариант 1.

1. Рецепторы – это чувствительные образования, которые:

1) передают импульсы в центральную нервную систему; 2) передают нервные импульсы со вставочных нейронов на исполнительные; 5б.

3) воспринимают раздражения и преобразуют энергию раздражителей в процесс нервного возбуждения; 4) воспринимают нервные импульсы от чувствительных нейронов. 5б.

2. Нервным импульсом называют:

1) электрическую волну, бегущую по нервному волокну; 2) передачу информации с одного нейрона на следующий; 3) передачу информации от клетки к клетке; 4) процесс, обеспечивающий торможение клетки-адресата. 5б.

3. По чувствительному нейрону возбуждение направляется:

1) в центральную нервную систему; 2) к исполнительному органу; 3) к рецепторам; 4) к мышцам. 5б.

4. Длинный отросток нервной клетки называется:

1) аксон; 2) нейрон; 3) дендрит; 4) синапс.5б.

5. Место контактов двух нервных клеток друг с другом называется:

1) аксон; 2) нейрон; 3) дендрит; 4) синапс. 5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (II ЧЕТВЕРТЬ) №6 Ф.И.____________

Вариант 2.

1. Структурной и функциональной единицей нервной системы считают:

1) нейрон, 2) нервную ткань, 3) нервные узлы, 4) нервы. 5б.

2. Нервные импульсы передаются в мозг по нейронам:

1) двигательным; 2) вставочным; 3) чувствительным; 4) исполнительным.

5б.

3. Какие нейроны целиком находятся в центральной нервной системе:

1) двигательные; 2) вставочные; 3) чувствительные; 4) нет таких нейронов. 5б.

4. Короткий отросток нервной клетки называется:

1) аксон; 2) нейрон; 3) дендрит; 4) синапс. 5б.

5. Нервная система – это:

1) орган; 2) ткань; 3) система органов; 4) органоид.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (II ЧЕТВЕРТЬ) №7 Ф.И.____________

Вариант 3.

1. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца, — это:

1) вены малого круга кровообращения; 2) вены большого круга кровообращения;

3) артерии малого и большого кругов кровообращения; 4) капилляры малого и большого кругов кровообращения.

5б.

2. Какая кровь течет в венах большого круга кровообращения:

1) венозная; 2) артериальная; 3) насыщенная кислородом; 4) смешанная.

5б.

3. К малому кругу кровообращения относятся вены:

1) печени; 2) легких; 3) верхних конечностей; 4) нижних конечностей.

5б.

4. Сердце человека имеет камерное строение. Количество камер:

1) 3; 2) 2; 3) 4; 4) 5.

5б.

5. Околосердечная сумка называется:

1) эпикард: 2) эндокард; 3) миокард; 4) перикард.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (II ЧЕТВЕРТЬ) №8 Ф.И.____________

Вариант 4.

1. К большому кругу кровообращения относятся:

1) артерии верхних конечностей; 2) вены легких; 3) артерии легких; 4) капилляры легких.

5б.

2. У человека артериальная кровь течет:

1) в венах малого круга и в артериях большого круга кровообращения; 2) в венах большого и малого кругов кровообращения; 3) в артериях малого и большого кругов кровообращения; 4) в артериях малого круга и в венах большого круга кровообращения.

5б.

3. Сердце человека состоит:

1) из одного предсердия и двух желудочков; 2) из двух предсердий и одного желудочка; 3) из двух предсердий и двух желудочков; 4) из одного предсердия и одного желудочка

5б.

4. Средний слой стенки сердца, образованный поперечнополосатой сердечной мышцей, называется:

1) миокард; 2) перикард; 3) эпикард; 4) эндокард.

5б.

5. Клапан сердца, обеспечивающий движение крови из правого желудочка в артерию:

1) двухстворчатый; 2) трёхстворчатый; 3) одностворчатый; 4) полулунный.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (III ЧЕТВЕРТЬ) №9 Ф.И.____________

Вариант 1.
1. Где расположен высший центр дыхания, координирующий частоту и глубину дыхательных движений при различных состояниях человека:
1) продолговатый мозг; 2) шейный отдел спинного мозга; 3) средний мозг; 4) грудной отдел спинного мозга; 5) кора больших полушарий. 5б.
2. Внутреннее дыхание – это:
1) обмен кислородом и углекислым газом между легочными альвеолами и внешней средой;
2) обмен О₂ и СО₂ между альвеолами лёгких и лёгочными капиллярами; 3) обмен О₂ и СО₂ между кровью и тканями; 4) окисление органических веществ в клетках и тканях с образованием энергии;
5) переход СО₂ из клеток и тканей в кровь и выделение во внешнюю среду.

5б.
3. Какое значение имеет отрицательное давление в грудной клетке и плевральной полости:
1) влияет на жизненную емкость легких; 2) обеспечивает всасывание воздуха в легкие из внешней среды; 3) способствует всасыванию крови в полые вены; 4) влияет на минутную вентиляцию легких; 5) обеспечивает выброс крови в аорту.

5б.
4. Для каких органов характерен мерцательный эпителий с мелкими железками:
1) легких; 2) бронхов и легких; 3) ротовой полости; 4) альвеол; 5) носовой полости, трахеи, бронхов. 5б.
5. Что не пропускает пищу в гортань:
1) надгортанник; 2) щитовидный хрящ; 3) язык; 4) хрящевые полукольца; 5) носоглотка.
5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (III ЧЕТВЕРТЬ) №10 Ф.И.____________

Вариант 2.

Дыхательные пути – это:

1) носовая полость, гортань, трахея; 2) носовая полость, гортань, трахея, бронхи; 3) трахея, бронхи; 4) только бронхи; 5) лёгкие. 5б.

Давление в плевральной полости:

равно атмосферному; 2) ниже атмосферного; 3) выше атмосферного; 4) может колебаться; 5) не знаю. 5б.

Отдел дыхательной системы человека, который не относится к дыхательным путям:

1) трахея; 2) бронхи; 3) лёгкие; 4) гортань; 5) носовая полость. 5б.

Какую из перечисленных функций не выполняет дыхательная система:

1) газообмен; 2) теплорегуляция; 3) обмен органических веществ; 4) голосообразование; 5) поддерживает постоянный газовый состав. 5б.

Тембр голоса определяется:

1) длиной голосовых связок; 2) околоносовыми пазухами; 3) гортанью; 4) положением языка и губ; 5) силой выдыхаемого воздуха.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (III ЧЕТВЕРТЬ) №11 Ф.И.____________

Вариант №3.

1. Сколько пар крупных слюнных желёз имеется у человека:

1) четыре; 2) одна; 3) две; 4) три.

5б.

2. Какое вещество в слюне обладает бактерицидным действием:

1) муцин; 2) лизоцим; 3) амилаза; 4) соляная кислота.

5б.

3. В каком органе образуется желчь:
1) печень; 2) поджелудочная железа; 3) желчный пузырь; 4) желудок.

5б.

4. Сколько резцов находится на каждой челюсти:
1) два; 2) три; 3) четыре; 4) шесть.

5б.

5. Пищеварительные ферменты по их химической структуре относят:

1) к углеводам; 2) к жирам; 3) к белкам; 4) к нуклеиновым кислотам.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (III ЧЕТВЕРТЬ) №12 Ф.И.____________

Вариант №4

Какие органические вещества расщепляются ферментами слюны:
1) белки; 2) углеводы; 3) нуклеиновые кислоты; 4) жиры.

5б.

Сколько малых и больших коренных зубов находится на каждой челюсти:
1) два; 2) четыре; 3) шесть; 4) десять.

5б.

Назовите компонент желудочного сока, который отсутствует в других пищеварительных соках:
1) вода; 2) соляная кислота; 3) пищеварительные ферменты; 4) слизь.

5б.

Назовите пищеварительный сок, компоненты которого осуществляют эмульгацию жиров (переводят жиры в мелкие капли):
1) слюна; 2) желудочный сок; 3) желчь; 4) панкреатический сок.

5б.

5. Назовите гормон, который способствует превращению глюкозы в гликоген:

1) пепсин; 2) трипсин; 3) муцин; 4) инсулин.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (IV ЧЕТВЕРТЬ) №13 Ф.И.____________

Вариант №1.

1. Сущность выделительной функции состоит в удалении из организма:

1) углекислого газа; 2) непереваренных остатков пищи; 3) азотсодержащих соединений, образующихся в процессе обмена веществ; 4) веществ, образующихся в сальных железах.

5б.

2. Конечные продукты обмена веществ должны быть удалены из организма человека, так как они:

1) могут замедлить процесс пищеварения; 2) накапливаясь в тканях, могут вызвать отравление организма; 3) вызывают торможение в нервных клетках; 4) влияют на кислотность желудочного сока.

5б.

3. К выделительной системе органов относят:

1) кожу; 2) почки; 3) легкие; 4) слюнные железы. 5б.

4. При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства является появление в моче:

1) хлорида натрия; 2) белка; 3) мочевины; 4) солей аммония. 5б.

5. Первичная моча — это жидкость, поступающая:

1) из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца; 2) из полости почечного канальца в кровеносные сосуды; 3) из нефрона в почечную лоханку; 4) из почечной лоханки в мочеточники.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (IV ЧЕТВЕРТЬ) №14 Ф.И.___________

Вариант №2.

1. Выделительную функцию в организме человека и млекопитающих животных выполняют:

1) почки, кожа и легкие; 2) толстая и прямая кишка; 3) печень и желудок; 4) слюнные и слезные 5б.

2. Основная роль выделительной системы заключается в очистке организма от:

1) азотистых шлаков; 2) углеводов; 3) жировых веществ; 4) углекислого газа. 5б.

3. В моче здорового человека не содержится:

1) солей аммония; 2) белков и эритроцитов; 3) минеральных солей; 4) пигментов и мочевины. 5б.

4. Структурной и функциональной единицей выделительной системы считают:

1) нейрон; 2) альвеолы; 3) нефрон; 4) дерму. 5б.

5. Обратному всасыванию в почечных канальцах не подвергаются:

1) глюкоза; 2) мочевина; 3) витамины; 4) аминокислоты.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (IV ЧЕТВЕРТЬ) №15 Ф.И.___________

Вариант 3.

1. Кожа не выполняет функции:

1) терморегуляционной; 2) кроветворной; 3) выделительной; 4) рецепторной. 5б.

2. Дерма — это часть:

1) кожи; 2) нервной системы; 3) выделительной системы; 4) эндокринной системы. 5б.

3. Чистая, неповрежденная кожа участвует в защите организма, так как она:

1) предотвращает свертывание крови в кровеносных сосудах; 2) увеличивает скорость образования нервных импульсов; 3) способствует образованию антител лимфоцитами;

4) препятствует размножению болезнетворных микробов. 5б.

4. Какую форму имеет потовая железа:

1) трубочка; 2) шар; 3) звезда; 4) другая форма. 5б.

5. Волосы и ногти – производные:

1) рогового слоя эпидермиса; 2) дермы; 3) подкожной жировой клетчатки; 4) ороговевшего слоя эпидермиса.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС (IV ЧЕТВЕРТЬ) №16 Ф.И.___________

1. Кожа предохраняет глубже лежащие органы и ткани от повреждений, так как она:

1) прочная и упругая; 2) поддерживает постоянство внутренней среды организма;

3) водонепроницаема; 4) содержит много рецепторов.

5б.

2. Кожа выполняет выделительную функцию с помощью:

1) волос; 2) капилляров; 3) потовых желез; 4) сальных желез. 5б.

3. Кожа выполняет защитную функцию, так как в ней находится:

1) меланин; 2) рецепторы; 3) сальные железы; 4) эпидермис. 5б.

4. Сальные железы:

1) охлаждают поверхность тела; 2) выделяют смазку – кожное сало; 3) уничтожают бактерии;

4) частично выполняют функцию почек. 5б.

5. Что влияет на скорость испарения пота:

1) повышенная влажность; 2) повышение температуры воздуха; 3) увеличение ветра;

4) уменьшение освещенности.

5б.

Максимально 25 баллов

Ответы

Самостоятельная работа по биологии (8 класс) по теме «Происхождение человека «

ВАРИАНТ 2

1. К каким факторам эволюции человека относят коллективный труд, речь, абстрактное мышление?

2.У человека, в отличие от других представителей класса Млекопитающие, в процессе эволюции сформировалась способность

1)к передаче сигналов с помощью жестов
2)воспринимать сигналы, исходящие из внешней среды
3)добывать и использовать огонь
4)взаимодействовать в группе

3.Что подтверждает родство человека и животных?

1)общий план строения
2)прямохождение
3)размножение и кормление молоком
4)сходство эмоций

4.У человека, как и у других представителей класса Млекопитающие, имее(ю)тся

1)S-образный позвоночник
2)сросшиеся кости таза
3)хорошо развитие кости пальцев рук
4)сальные и потовые железы

5.Человек, в отличие от позвоночных животных,

1)имеет пять отделов головного мозга
2)имеет хорошо развитые органы чувств
3)создаёт сложные орудия труда
4)социальное существо

6.Какой признак позволяет отнести человека к классу Млекопитающие?

1)легочное дыхание
2)два круга кровообращения
3)головной мозг, состоящий из пяти отделов

4)разделение зубов на резцы, клыки и коренные

7. Грудобрюшная перегородка млекопитающих, участвующая в процессе дыхания, называется:

A. Брюшина Б. Барабанная перепонка B. Диафрагма

8. Биохимический состав крови человека наиболее сходен с кровью:

А. Дельфинов Б. Обезьян В. Копытных

9. Основным признаком человека как представителя млекопитающих является

A. Дифференцированные зубы Б. Четырехкамерное сердце B. Выкармливание детенышей молоком

10. Основной отличительной чертой человека как биологического вида является:

A. Мышление, сознание и речь Б. Точная координация движений B. Цветовое зрение

11. Биологической расплатой за прямохождение у человека можно считать:

A. Аппендицит Б. Варикозное расширение вен нижних конечностей B. Гипертонию

12. Первым представителем семейства Гоминид, обитавшем на территории современной Индии и Восточной Европы 14 млн лет назад, был: А. Австралопитек Б. Питекантроп В. Рамапитек

13. Впервые четко выделил признаки четырех рас: A. Франсуа Бернье Б. Чарлз Дарвин B. Жан Батист Ламарк

14.К какому Типу относится Человек:

А.Черепные Б.Хордовые В.Позвоночные

15.К рудиментам человека относятся:

А.хвостовые позвонки Б.наружное ухо В.диафрагма

16.Особь в индивидуальном развитии повторяет историю развития своего рода, как называется этот закон Мюллера и Геккеля

А)Биогенный Б)Биотический В)Биогенетический

Тест по биологии (8 класс) на тему: «Основные этапы эволюции человека» — тренировочные тесты биологии в 8 классе

Тема: «Основные этапы эволюции человека»

Цель: показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза; выделить основные этапы в эволюции человека; научить анализировать факты в определённой логической последовательности; стимулировать развитие познавательного интереса к науке биологии и вопросу происхождения человека.

Оборудование: АРМ, набор палеонтологических находок по теме: «Происхождение человека» (№ 1-4, 8-14)

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

1) Выполнить задание части В у доски (3 человека)

2) Индивидуальный опрос: систематическое положение человека, рудименты, атавизмы.

3. Изучение нового материала (презентация)

1. Изучение современных и ископаемых приматов дает материал, позволяющий понять, каким образом возникли характерные особенности человека, которые вывели его за пределы мира животных. Общим предком человека и человекообразных обезьян была одна из ветвей узконосых обезьян. Древнейшие представители этой ветви передвигались по земле на задних конечностях, помогая передними. Движения передних конечностей стали более свободными и разнообразными, изменилось соотношение между всеми органами животного.

Важными были: стадный образ жизни, общение друг с другом, забота о потомстве. Высокий уровень развития мозга и психики, использование естественных предметов в качестве орудий труда для охоты и защиты от врагов стали главнейшими предпосылками очеловечивания, основой развития мышления и трудовой деятельности.

Родословная человека (схема в тетрадь)

2. Австралопитеки («австралос» — южный, «питек» — обезьяна) жили на открытых лесостепных пространствах около 5,5 млн. лет назад. Они передвигались на задних конечностях, имели хорошо развитый большой палец кисти. Австралопитеки не имели таких естественных органов защиты, как большая физическая сила, мощные челюсти, острые когти, не обладали преимуществом быстрого бега. Использование природных предметов (камней, длинных костей крупных животных) в качестве орудий, заменявших органы защиты и нападения, позволяло австралопитекам преодолевать свою беззащитность в условиях, где было трудно спрятаться от врагов.

Со временем некоторые группы австралопитеков постепенно стали переходить к изготовлению орудий труда из вулканической лавы, кварцита и особенно кремния. Однако человек возник не сразу вслед за появлением трудовой деятельности, а в результате его длительного становления и развития. Стадия австралопитеков помогает восстановить один из самых важных моментов в эволюции – начало превращения животных в человека.

3. Древнейшие люди

Считают, что древнейшие люди возникли около 1 млн. лет назад. Известно несколько форм древнейших людей: питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек и др.

Питекантропы (обезьяночеловек) жили в жарком тропическом климате. Ходили на задних конечностях, возможно, опирались на дубинку. Имели рост около 170 см. Строение черепа: мозговая часть маленькая, объём мозга до 1100 см3; массивная нижняя челюсть со скошенным подбородком; на лбу имеется надглазничный валик. Изготовляли примитивные каменные орудия (скребки, рубила). Наряду с добыванием растительной пищи, большую роль играет охота. Пользовались огнём. Общались жестами и звуками, вели стадный образ жизни, жилищ не строили.

Недалеко от Пекина в пещере Чжоу – Гоу – Дянь найдены останки синантропа (китайского человека), близкого по многим признакам к питекантропу человека. У синантропов объём мозга достигал до 1200 см3; левая доля мозга развита больше, чем правая, что, по – видимому, связано, как и у современного человека, с праворукостью (демонстрация мозговой части черепа)

Умение пользоваться огнем было большим завоеванием человека. Оно позволило сделать пищу более усвояемой, способствовало лучшей защите от врагов и холода, расширению ареала древнейших людей.

Мышление (в примитивной форме), использование огня, изготовление орудий стали главнейшими преимуществами древнейших людей в борьбе за существование. На этом этапе эволюции начинают проявляться новые, социальные закономерности в существовании человеческого общества.

4. Древние люди, которых называют неандертальцами, сменили древнейших людей. Они появились около 150 тыс. лет назад. Неандертальцы жили в суровых условиях подвергшейся оледенению Европы. Рост достигал у них 156 см. Строение черепа: низкий скошенный лоб, сплошной надглазничный валик, слабо развитый подбородочный выступ; объём головного мозга составлял до 1400 см3. Неандертальцы общались жестами и звуками; происходило развитие зачаточной речи (демонстрация черепа).

Древние люди умели добывать и поддерживать огонь, делали орудия труда из дерева и камня. С помощью изготовленных орудий древние люди охотились, сдирали с животных шкуры, разделывали туши (демонстрация муляжей орудий труда).

Неандертальцы селились в пещерах по 50 — 100 человек, которые им часто приходилось отвоёвывать у пещерных медведей, гиен. Пещера, в которой пылал огонь, надёжно защищала от холода и от нападений хищных зверей.

У древних людей отмечается возникновение элементарных социальных взаимоотношений, которые выражались в заботе о тех, кто из–за ран или болезней не мог самостоятельно добывать пищу. У неандертальцев впервые встречаются захоронения. Коллективные действия уже в первобытном стаде древних людей играли решающую роль. В борьбе за существование победили те группы, которые успешно охотились и лучше обеспечивали себя пищей, заботились друг о друге, достигали меньшей смертности детей и взрослых, лучше преодолевали тяжёлые условия существования. Умения изготовлять орудия труда, членораздельная речь, способность к обучению – эти качества оказались полезными и для коллектива в целом. Естественный отбор обеспечивал дальнейшее прогрессивное развитие многих признаков. В результате совершенствовались и биологическая организация людей. Этот эволюционный путь привёл к проявлению 40 тыс. лет назад вида человек разумный. Некоторое время неандертальцы и первые современные люди сосуществовали, но примерно 28 тыс. лет назад неандертальцы были окончательно вытеснены первыми современными людьми – кроманьонцами.

5. Первые современные люди — кроманьонцы – были высокого роста — до 180 см, с высоким лбом, объёмом мозга 1600 см3. Над глазами отсутствовал сплошной валик; на нижней челюсти хорошо развит подбородочный выступ, что свидетельствует о развитии членораздельной речи. Кроманьонцы обладали всем комплексом основных физических особенностей, которые имеются и у наших современников. Их умственное развитие достигло высокого уровня. Об этом свидетельствуют изменения, происшедшие в их жизни.

Кремневые орудия становились более разнообразными и совершенными, кроманьонцы широко стали использовать трудно обрабатываемые материалы: кость, рог. Они умели сверлить, шлифовать, знали гончарное дело, приручали животных, начинали развивать земледелие, сшивали шкуры животных и изготовляли из них одежду и жильё. Все это делало человека менее зависимым от климатических условий. Именно поэтому люди стали осваивать ранее недоступные районы земного шара. Кроманьонцы живут родовыми общинами в построенных жилищах. На этом этапе произошло ещё одно крупное событие в жизни людей – возникло искусство. Рисунки первых художников, обнаруженные на стенах пещер, каменные и костяные скульптуры, выполненные с удивительным для того времени мастерством. Всемирной известностью пользуется живопись Каповой пещеры (на Урале). Зарождается религия. Эволюция человека вышла из-под ведущего контроля биологических фактов и приобрела социальный характер.

Использование единой коллекции ЦОР

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85151/?interface=pupil&class=50&subject=29

4. Закрепление материала

Заполнение таблицы

Стадии	Иско- паемые предки человека	Возраст	Объём мозга	Владение речью (да/нет)	Особенности строения	Трудовая деятельность	Образ жизни
Древнейшие	Питекантроп
Древнейшие	Синантроп
Древние	Неандерталец
Первые современные	Кроманьонец

5. Домашнее задание

§ 4, таблица

Контрольная работа по биологии по курсу «Человек» (8 класс)

Контрольная работа по курсу «Человек»

Вариант 1

1. Человек в отличие от других млекопитающих

А — не имеет легких Б — имеет менее развитую нервную систему

В — способен к трудовой деятельности Г — не имеет волосяного покрова

2. К скелету верхней конечности не относится

А — локтевая кость Б — большая берцовая кость

В — лучевая кость Г — плечевая кость

3. В клетках животных в отличие от клеток растений нет пластид, так как в них

А — более жидкая цитоплазма Б — нет клеточного сока

В — не накапливаются органические вещества Г — не происходит фотосинтез

4. Вещества поступают в клетку и выделяются из клетки

А — путем диффузии

Б — за счет движения цитоплазмы

В — за счет капилляров

Г — за счет клеточной оболочки

5. В результате деления клетки из одной материнской клетки с 46 хромосомами образуются две дочерние клетки, содержащие

А — по 23 хромосомы Б — по 92 хромосомы В — по 46 хромосом Г — по 20 хромосом

6. В состав тел живой и неживой природы входят одни и те же химические элементы, что свидетельствует о

А — родстве всех организмов

Б — поглощении организмами химических элементов из окружающей среды

В — сложности химического состава живых организмов

Г — единстве живой и неживой природы

7. Клетка живая, так как она

А — питается, растет, дышит, размножается

Б — состоит из органических веществ

В — состоит из органических и минеральных веществ

Г — состоит из тех же химических элементов, что и тела неживой природы

8. Клетки эпителиальной ткани имеют цилиндрическую форму, плотно прилегают друг к другу, так как эта ткань

А — выполняет запасающую функцию Б — выполняет защитную функцию

В — обладает сократимостью Г — обладает возбудимостью и проводимостью

9. В клетках жировой клетчатки сильно развито межклеточное вещество, так как функция этой ткани —
А — накопление питательных веществ Б — сократимость

В — возбудимость Г — проводимость

10. Клетки мышечной ткани содержат сократительные волокна, так как их функция —

А — накопление питательных веществ Б — защита других клеток

В — проводимость Г — сократимость

11. Клетки нервной ткани имеют длинные отростки, так как их функция —

А — накопление питательных веществ Б — защита других клеток

В — проведение нервных импульсов Г — сокращение мышц

12. Энергия раздражителя преобразуется в энергию нервного импульса в

А — рецепторах Б — центростремительных нейронах

В — центробежных нейронах Г — коре головного мозга

13. Грудная клетка у человека защищает

А — кишечник Б — поджелудочную железу, мочевой пузырь

В — сердце, легкие Г — печень, почки

14. К скелету нижней конечности не относится

А — большая берцовая кость Б — малая берцовая кость В — бедренная кость Г — локтевая кость

15. Девочкам не рекомендуется носить обувь на высоких каблуках, так как это приводит к

А — замедлению роста Б — искривлению костей нижних конечностей

В — изменению походки Г — смещению костей таза

16. У человека в отличие от других млекопитающих головной отдел мозга преобладает над лицевым, так как у него

А — сильно развиты челюсти Б — слабо развиты челюсти

В — большие глазницы Г — сильно развит головной мозг

17. Благодаря изгибам позвоночник у человека

А — становится более длинным

Б — пружинит, ослабляет удары и толчки при ходьбе

В — становится более жестким

Г — становится более прочным

18. Во вдыхаемом воздухе содержится

А — 16% кислорода и 4% углекислого газа

Б — 21% кислорода и 4% углекислого газа

В — 16% кислорода и 0,03% углекислого газа

Г — 21% кислорода и 0,03% углекислого газа

19. С возрастом в клетках увеличивается содержание минеральных солей, поэтому кости становятся

А — более гибкими Б — более хрупкими В — более упругими Г — менее хрупкими

20. Губчатое вещество костей состоит из перекрещивающихся в разных направлениях пластинок, что придает кости

А — гибкость Б — хрупкость В — прочность и легкость Г — подвижность

Контрольная работа по курсу «Человек»

Вариант 2

1. Человек в отличие от других млекопитающих
А — имеет речь Б — размножается половым путем

В — не имеет хвоста Г — лучше ориентируется в окружающей среде

2. В мышцах много кровеносных сосудов, так как кровь

А — приносит много углекислого газа

Б — приносит кислород и питательные вещества

В — поддерживает высокую температуру тела

Г — смачивает мышечные волокна

3. После физической нагрузки у нетренированного человека в мышцах появляется боль из-за накопления в мышцах молочной кислоты, которая образуется из-за
А — недостатка кислорода Б — избытка кислорода

В — избытка углекислого газа Г — избытка воды

4. Повреждение продолговатого мозга может привести к

А — нарушению координации движений Б — исчезновению безусловных рефлексов

В — исчезновению условных рефлексов Г — остановке

5. Кровь относят к соединительным тканям, так как в ней

А — много клеток Б — клетки тесно соприкасаются

В — клетки имеют отростки Г — сильно развито межклеточное вещество

6. Эритроциты человека в отличие от эритроцитов лягушки

А — не имеют ядра Б — красного цвета В — бесцветны Г переносят кислород

7. Если прилить в пробирку с кровью дистиллированную воду, то эритроциты разрушаются вследствие
А — выхода воды из клеток Б — растворения клеточной мембраны
В — поступления воды в клетки Г — разрушения клеточного ядра

8. При спокойном вдохе

А — межреберные мышцы и диафрагма сокращаются

Б — межреберные мышцы и диафрагма расслабляются

В — межреберные мышцы сокращаются, диафрагма расслабляется

Г — межреберные мышцы расслабляются, диафрагма сокращается

9. Кровь не свертывается, если из нее удалить

А — лейкоциты Б — воду В — соли кальция Г — эритроциты

10. Эритроциты человека переносят больше кислорода, чем эритроциты лягушки благодаря

А — двояковогнутой форме Б — округлой форме

В — наличию гемоглобина Г — способности размножаться

11. Отсутствие ядра у эритроцитов человека

А — облегчает их передвижение Б — увеличивает их поверхность

В — уменьшает их поверхность Г — уменьшает их массу

12. Предупредительные прививки

А — останавливают рост микробов Б — непосредственно убивают микробы

В — вызывают образование антител Г — ослабляют иммунитет

13. Стенки кровеносных сосудов образованы

А — только эпителиальной тканью

Б — эпителиальной, мышечной и соединительной тканями

В — только мышечной и эпителиальной тканями

Г — только эпителиальной и соединительной тканями

14. Артерии в отличие от вен имеют хорошо развитый мышечный слой, плотные и упругие стенки, так как

А — сердце выбрасывает в них кровь под большим давлением

Б — в них небольшое давление крови

В — в них больше крови, чем в венах

Г — в них нет клапанов

15. При спокойном выдохе

А — межреберные мышцы сокращаются, диафрагма расслабляется

Б — межреберные мышцы и диафрагма расслабляются

В — межреберные мышцы расслабляются, диафрагма сокращается

Г — межреберные мышцы и диафрагма сокращаются

16. Наибольшую толщину имеет стенка левого желудочка сердца, так как он проталкивает кровь

А — в левое предсердие Б — в правое предсердие

В — по сосудам большого круга Г — по сосудам малого круга

17. Яйцеклетка крупнее сперматозоида, так как она

А — имеет защитную оболочку Б — имеет крупное ядро

В — содержит запас питательных веществ Г — неподвижна

18. Створчатые клапаны сердца не пропускают кровь из

А — желудочков в артерии Б — артерий в желудочки

В — предсердий в желудочки Г — желудочков в предсердия

19. Полулунные клапаны не пропускают кровь из
А — артерий в желудочки Б — желудочков в предсердия

В — предсердий в желудочки Г — желудочков в артерии

20. При раздражении блуждающего нерва

А — уменьшается частота сердечных сокращений

Б — увеличивается сила сокращений сердца

В — увеличивается скорость проведения возбуждения

Г — повышается возбудимость сердечной мышцы

Контрольная работа по курсу «Человек»

Вариант 3

1. В результате саморегуляции кровяного давления при его повышении кровеносные сосуды

А — сужаются, сердечная деятельность замедляется

Б — расширяются, сердечная деятельность замедляется

В — расширяются, сердечная деятельность учащается

Г — сужаются, сердечная деятельность учащается

2. Возбудители венерических заболеваний обычно попадают в организм

А — воздушно-капельным путем Б — половым путем

В — через посуду Г — через полотенце

3. Скорость тока крови в полых венах
А — равна скорости тока крови в аорте Б — втрое больше, чем в аорте

В — вдвое меньше, чем в аорте Г — вдвое больше, чем в аорте

4. У мужчин щитовидный хрящ выступает сильнее, чем у женщин, поэтому

А — голосовые связки короче, голос ниже

Б — голосовые связки длиннее, голос ниже

В — голосовые связки длиннее, голос выше

Г — голосовые связки короче, голос выше

5. В задней стенке трахеи нет хрящей, что способствует

А — прохождению пищи по трахее

Б — свободному прохождению воздуха через трахею

В — прохождению пищи по пищеводу

Г — свободному прохождению воздуха через пищевод

6. У человека в отличие от других млекопитающих есть сводчатая стопа, которая

А — позволяет быстрее бегать Б — защищает мышцы от повреждений

В — облегчает бег Г — смягчает толчки тела

7. В выдыхаемом воздухе содержится

А — 16% кислорода и 4% углекислого газа

Б — 21% кислорода и 0,03% углекислого газа

В — 21% кислорода и 4% углекислого газа

Г — 16% кислорода и 0,03% углекислого газа

8. Если прилить в пробирку с кровью концентрированный раствор поваренной соли, то эритроциты разрушаются вследствие

А — выхода воды из клеток Б — поступления воды в клетки

В — растворения клеточной мембраны Г — разрушения клеточного ядра

9. Околосердечная сумка образована
А — мышечной тканью Б — нервной тканью

В — эпителиальной тканью Г — соединительной тканью

10. При физической работе мышцы развиваются более интенсивно, так как

А — увеличивается нагрузка на мышцы

Б — кровь приносит к ним больше кислорода и питательных веществ

В — удлиняются мышечные волокна

Г — в мышцах накапливается больше молочной кислоты

11. Белки, жиры и углеводы, поступающие в организм с пищей, не могут непосредственно использоваться для построения клеток организма, а сначала расщепляются в пищеварительном канале, так как

А — их молекулы очень крупные

Б — их молекулы очень прочные

В — эти вещества являются чужеродными для организма

Г — они не могут проникнуть в клетки

12. У растительноядных животных в отличие от человека хорошо развит аппендикс, так как в нем

А — расщепляется клетчатка Б — пища быстрее переваривается

В — происходит всасывание пищи Г — пища перетирается

13. Ферменты слюны активны в

А — кислой среде Б — слабощелочной среде

В — нейтральной среде Г — сильнощелочной среде

14. Стенки предсердий значительно тоньше, чем стенки желудочков сердца, так как они проталкивают кровь
А —-в аорту Б — по сосудам большого круга

В — по сосудам малого круга Г — в предсердия

15. Зародыш: человека развивается в

А — яичнике Б — влагалище В — яйцеводе Г — матке

16. Зародыш человека имеет сходство с зародышами других позвоночных животных, что свидетельствует

А — об их родстве

Б — более высокой организации человека

В — о многообразии животного мира

Г — о происхождении млекопитающих от человека

17. В первые месяцы жизни ребенок питается

А — растительной пищей Б — материнским молоком

В — фруктами Г — животной пищей

18. Ген — участок молекулы

А — белка Б — РНК В — ДНК Г — углевода

19. В результате саморегуляции кровяного давления при его понижении кровеносные сосуды

А — расширяются, сердечная деятельность учащается

Б — сужаются, сердечная деятельность замедляется

В — расширяются, сердечная деятельность замедляется

Г — сужаются, сердечная деятельность учащается

20. Вирус СПИДа поражает

А — дыхательную систему Б — пищеварительную систему

В — нервную систему Г — иммунную систему

Ответы

задания

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Помощь по биологии человека для детей, школы и колледжа

БЕСПЛАТНЫЕ интерактивные интерактивные биологические игры и викторины в Интернете: домашние задания по биологии человека, биологические термины, биологические клетки и анатомия.

Название	Класс	Рекомендуемый возраст
Общая биология : Биологические викторины @ Биологические викторины для детей, подростков и школьников.просмотреть рабочий лист	6	> 12 лет
Живой мир : Биологические викторины @ Узнайте об увлекательном мире животных и птиц просмотреть рабочий лист	5	> 11 лет
Экология и ресурсы : Викторина по биологии @ Узнайте больше об организмах, источниках энергии и нашей экосистеме. просмотреть рабочий лист	6	> 12 лет

Классификация растений : Биологические викторины Узнайте о классификации растений.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Научные названия растений — I : Биологические викторины Узнайте о научных названиях растений. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Научные названия растений — II : Биологические викторины Узнайте больше о научных названиях растений. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Классификация животных : Биологические викторины Узнайте о классификации животных.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Биология: научные названия животных — I : Биологические викторины Узнайте о научных названиях животных. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Научные названия животных — II : Биологические викторины Узнайте больше о научных названиях животных. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Диаграмма растительных клеток : Биологические викторины Определите части диаграммы растительных клеток.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Схема клеток животных : Действия викторин по биологии Определите части схемы клеток животных. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Растительные и животные клетки I (Общие) : Биологические викторины Узнайте о растительных и животных клетках в целом с помощью вопросов. просмотреть рабочий лист	8	> 14 лет
Растительные и животные клетки II (части и структуры) : Биологические викторины Узнайте о частях растительных и животных клеток и их структурах.просмотреть рабочий лист	9	> 15 лет
Растительные и животные клетки III (части и функции) : Биологические викторины Узнайте о частях растительных и животных клеток и их функциях. просмотреть рабочий лист	9	> 15 лет
Митоз : Биологические викторины Вопросы о митозе. просмотреть рабочий лист	10	> 16 лет
Мейоз : Биологические викторины Вопросы о мейозе. просмотреть рабочий лист	10	> 16 лет
Системы органов человека I : Биологические викторины Определите системы органов человека на диаграмме. просмотреть рабочий лист	5	> 11 лет
Системы человеческих органов II : Биологические викторины Вопросы о системах человеческих органов. просмотреть рабочий лист	5	> 11 лет
Системы человеческих органов III : Биологические викторины Узнайте больше о системах человеческих органов с помощью вопросов. просмотреть рабочий лист	5	> 11 лет
Скелетная система и кости человеческого тела I : Биологические викторины Найдите кости в человеческом теле на схеме скелетной системы. просмотреть список	7	> 13 лет
Скелетная система и кости человеческого тела II : Биологические викторины Определите кости в человеческом теле и их положение скелета.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Скелетная система и кости человеческого тела III : Биологические викторины Найдите количество костей каждого типа в скелете человека. взгляд теория	7	> 13 лет
Система кровообращения человека I : Биологические викторины Узнайте о системе кровообращения. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Система кровообращения человека II : Биологические викторины Узнайте больше о системе кровообращения.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Круговорот человека : Биологические викторины Узнайте о процессе обращения. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Кровообращение человека — кровеносные сосуды : Биологические викторины Узнайте об артериях, венах и капиллярах. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Пищеварительная / желудочно-кишечная система человека I : Биологические викторины Вопросы о пищеварительной / желудочно-кишечной системе.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Пищеварительная / желудочно-кишечная система человека II : Биологические викторины Узнайте больше о пищеварительной / желудочно-кишечной системе. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Питание и пищеварение человека : Биологические викторины Вопросы о процессах питания и пищеварения. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Питание и пищеварение человека — ферменты : Биологические викторины Вопросы о ферментах. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Эндокринная система человека : Биологические викторины Вопросы об эндокринной системе. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Экскреторная система : Биологические викторины Узнайте о выделительной системе. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Биология: Дыхательная система человека : Биологические викторины Вопросы о дыхательной системе. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Органы чувств : Биологические викторины Проверьте свои знания органов чувств. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Болезни — причины и симптомы : Биологические викторины Узнайте о причинах и симптомах распространенных заболеваний. просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Болезни Причины и патогены : Биологические викторины Узнайте о бактериях, вирусах, червях и простейших, вызывающих заболевания.просмотреть рабочий лист	7	> 13 лет
Здоровье и болезни : Биологические викторины Узнайте факты о здоровье и болезнях. теория представления	7	> 13 лет

Программа «Происхождение человека» Смитсоновского института

DNA

Благодаря новостным статьям и криминальным историям мы все знаем, что ДНК в наших клетках отражает уникальную идентичность каждого человека и насколько мы тесно связаны друг с другом. То же верно и для взаимоотношений между организмами. ДНК, или дезоксирибонуклеиновая кислота, представляет собой молекулу, которая составляет генома организма в ядре каждой клетки. Он состоит из генов, которые представляют собой молекулярных кодов белков — строительных блоков наших тканей и их функций.Он также состоит из молекулярных кодов, которые регулируют выработку генов, то есть время и степень образования белка. ДНК определяет то, как организм растет, а также физиологию его крови, костей и мозга.

Таким образом, ДНК

особенно важна в изучении эволюции . Количество различий в ДНК — это тест различия между одним видом и другим — и, следовательно, насколько близко или отдаленно они связаны.

В то время как генетическая разница между отдельными людьми сегодня ничтожна — около 0.В среднем 1% — изучение одних и тех же аспектов генома шимпанзе указывает на разницу около 1,2%. Бонобо ( Pan paniscus ), который является близким родственником шимпанзе ( Pan troglodytes ), отличается от человека в той же степени. Разница в ДНК горилл, другой африканской обезьяны, составляет около 1,6%. Что наиболее важно, шимпанзе, бонобо, люди и демонстрируют одинаковое количество отличий от горилл. Разница в 3,1% отличает нас и африканских обезьян от азиатской большой обезьяны, орангутана.Как складываются обезьяны? Все человекообразные обезьяны и люди отличаются от макак-резусов, например, примерно на 7% по своей ДНК.

Генетики придумали множество способов вычисления процентов, которые дают разные представления о том, насколько похожи шимпанзе и люди. Например, различие между шимпанзе и человеком на 1,2% включает измерение только замен в базовых строительных блоках тех генов, которые являются общими для шимпанзе и человека. Однако сравнение всего генома показывает, что сегменты ДНК также были удалены, дублированы снова и снова или вставлены из одной части генома в другую.Если подсчитать эти различия, можно обнаружить еще 4-5% различий между геномами человека и шимпанзе.

Независимо от того, как производятся вычисления, главный момент все же остается в силе: люди, шимпанзе и бонобо более тесно связаны друг с другом, чем с гориллами или другими приматами. С точки зрения этого мощного теста на биологическое родство люди не только родственны человекообразным обезьянам — мы едины. Доказательства ДНК оставляют нас с одним из величайших сюрпризов в биологии: стена между человеком, с одной стороны, и обезьяной или животным, с другой, прорвана.Древо эволюции человека встроено в человекообразных обезьян.

Сильное сходство между людьми и африканскими человекообразными обезьянами привело Чарльза Дарвина в 1871 г. к предсказанию, что Африка была вероятным местом, где человеческое происхождение ответвилось от других животных, то есть местом, где был общий предок шимпанзе, людей и горилл. когда-то жил. Доказательства ДНК демонстрируют удивительное подтверждение этого смелого предсказания. Африканские человекообразные обезьяны, включая человека, имеют более тесные родственные связи друг с другом, чем африканские обезьяны с орангутанами или другими приматами .Едва ли когда-либо существовало такое смелое, столь «доступное» для своего времени научное предсказание, как сделанное в 1871 году, когда человеческая эволюция началась в Африке.

Доказательства ДНК подтверждают этот вывод, и окаменелости тоже. Несмотря на то, что Европа и Азия искали в поисках окаменелостей раннего человека задолго до того, как даже задумывались об Африке, продолжающиеся открытия окаменелостей подтверждают, что первые 4 миллиона лет или около того в истории эволюции человека имели место исключительно на африканском континенте. Именно там продолжаются поиски окаменелостей в точке ветвления шимпанзе и человеческих линий от нашего последнего общего предка или около нее.

Семейное древо приматов

В результате миллиардов лет эволюции у людей общие гены со всеми живыми организмами. Процент генов или ДНК, которые разделяют организмы, фиксирует их сходство. Мы разделяем больше генов с организмами, которые более тесно связаны с нами.

Люди принадлежат к биологической группе, известной как приматы, и относятся к человекообразным обезьянам, одной из основных групп эволюционного древа приматов. Помимо сходства в анатомии и поведении, на наше близкое биологическое родство с другими видами приматов указывают данные ДНК.Это подтверждает, что наши ближайшие живые биологические родственники — шимпанзе и бонобо, с которыми мы имеем много общих черт. Но мы не произошли напрямую от приматов, живущих сегодня.

ДНК

также показывает, что наш вид и шимпанзе произошли от общего предка, жившего между 8 и 6 миллионами лет назад. Последний общий предок обезьян и обезьян жил около 25 миллионов лет назад.

Контрольная работа по биологии происхождение человека 8 класс: Тест по теме «Происхождение человека» (8 класс)

Тест по теме «Происхождение человека» (8 класс)

Тест по биологии (8 класс): Тест 1 Происхождение человека

Самостоятельная работа по биологии 8 класс по теме: «Происхождение человека»

Тестирование 8 класс Тема: «Происхождение человека»

Вариант №3.

Вариант №4

Вариант №1.

Вариант №2.

Самостоятельная работа по биологии (8 класс) по теме «Происхождение человека «

Тест по биологии (8 класс) на тему: «Основные этапы эволюции человека» — тренировочные тесты биологии в 8 классе

Контрольная работа по биологии по курсу «Человек» (8 класс)

Помощь по биологии человека для детей, школы и колледжа

Программа «Происхождение человека» Смитсоновского института

DNA

Семейное древо приматов

Добавить комментарий Отменить ответ