Контрольная работа по биологии на тему » ЭВОЛЮЦИЯ» 9 класс 2 варианта с ответами
Контрольная работа по биологии 9 класс на тему « ЭВОЛЮЦИЯ»
Вариант 1
1.Эволюционное учение объясняет:
а) особенности работы органов б) многообразие биологических видов
в) механизмы наследования г) взаимодействие организмов с условиями внешней среды
2.Первую эволюционную теорию создал:
а)Ж.Бюффон б) Ж-Б.Ламарк в) Ч.Дарвин г) К.Линней
3.Главным фактором эволюции является:
а) естественный отбор б) наследственность в) индивидуальная изменчивость г) групповая изменчивость
4.Результаты эволюции :
а) борьба с неблагоприятными условиями среды б) формирование приспособленности к условиям среды
в) многообразие видов г) изменчивость д) борьба за существование е) наследственная изменчивость
5.
а) особь б) порода в) популяция г) вид
6.Экологический критерий вида отражает:
а) признаки внешнего строения особей б) признаки внутреннего строения особей
в) наличие определенного ареала г) приспособленность к определенным абиотическим условиям
7.Результат микроэволюции:
а) появление изменчивости б) искусственный отбор в) образование нового вида г) образование нового рода
8.В ходе макроэволюции могут формироваться:
а) популяции б) отделы в) подвиды г) виды д) роды е) отряды
9.Выберите примеры действия движущей формы естественного отбора.
а) бабочки с тёмной окраской вытесняют бабочек со светлой окраской
б) в озере появляются мутантные формы рыб, которые сразу съедаются хищниками
в) отбор направлен на сохранение птиц со средней плодовитостью
г) у лошадей постепенно пятипалая конечность заменяется однопалой
д) детёныши животных, родившиеся преждевременно, погибают от недостатка еды
е) среди колонии бактерий появляются клетки, устойчивые к антибиотикам
10.
11. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной.
а) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение.
б) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки.
в) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах.
г) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге.
д) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки.
е) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.
12.Установите соответствие между признаками голого слизня и критериями вида.
б) раковина отсутствует
в) тело мягкое мускулистое
г) питается мягкими тканями наземных растений
д) органы чувств — две пары щупалец
е) ведет наземный образ жизни
1) морфологический
2) экологический
13.Установите соответствие между примерами гомологичных и аналогичных органов
а) плодолистики и прицветникиб) ласт кита и крыло птицы
в) колючки барбариса и выросты стебля у ежевики
г) листья и тычинки цветка
д) глаз зайца и глаз пчелы
е) крыло летучей мыши и крыло бабочки
1) гомологичные органы
2) аналогичные органы
14. Близкородственные, но не скрещивающиеся между собой виды птиц будут отличаться
а) песням самцов и брачным ритуалам б) размерам и массе тела в) видам корма и местам гнездования
г) окраске самок д) количеству и форме хромосом е) плодовитости
15.
Установите соответствие между результатами действия естественного отбора и его формами.
ФОРМА
а) развитие устойчивости к антибиотикам у бактерий.
б) существование быстро и медленно растущих хищных рыб в одном озере.
в) сходное строение органов зрения у хордовых животных.
г) возникновение ласт у водоплавающих млекопитающих.
д) отбор новорожденных млекопитающих со средним весом.
отклонениями внутри одной популяции.
1)стабилизирующий
2) движущий
3) дизруптивный
16.Используя содержание текста ответьте на вопросы .
1) Что, по Ламарку, является причиной появления длинной шеи у жирафа?
2) Результаты какой человеческой деятельности подтвердили правильность взглядов Ч. Дарвина на действие
естественного отбора?
3) В каком случае целесообразность белой окраски шерсти зайца-беляка будет относительной? Приведите пример.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЙ У ЖИВОТНЫХ И ИХ ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР
Биологи Ж.-Б. Ламарк и Ч. Дарвин по-разному объясняли причины возникновения новых видов. Первый полагал, что новые признаки у животных и растений появляются в результате их внутреннего стремления к образованию новых приспособлений. Оно заставляет организмы упражняться в достижении своих целей и, таким образом, приобретать новые свойства. Так, по мнению Ламарка, у жирафа, добывающего пищу на высоких деревьях, появилась длинная шея, у уток и гусей – плавательные перепонки на ногах, а у оленей, вынужденных бодаться, появились рога. Кроме того, учёный считал, что приобретённые организмом в результате упражнений признаки всегда полезны и они обязательно наследуются.
Ч. Дарвин, пытаясь выяснить механизмы эволюции, предположил, что причинами появления различий между особями одного вида являются наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор.
В результате изменчивости появляются новые признаки, некоторые из них наследуются. В природе между особями происходит борьба за пищу, воду, свет, территорию, полового партнёра. Если новые признаки оказываются полезными для особи в определённых условиях среды и помогают выжить и оставить потомство, то они сохраняются естественным отбором и закрепляются в поколениях в процессе размножения. Особи с вредными признаками «отсеиваются». В результате естественного отбора возникают особи, обладающие новыми приспособлениями к условиям окружающей среды. Свои предположения учёный подтвердил, наблюдая за работой селекционеров. Он обнаружил, что в процессе искусственного отбора человек скрещивает особей с определёнными, нужными селекционеру, признаками и получает разнообразные породы и сорта.
Все приспособления у организмов вырабатываются в конкретных условиях их среды обитания. Если условия среды меняются, приспособления могут утратить своё положительное значение; иными словами, они обладают относительной целесообразностью.
Существует множество доказательств относительной целесообразности приспособлений: так, защита организма от одних врагов оказывается неэффективной, полезный в одних условиях орган становится бесполезным в других. Приведём ещё один пример: мухоловка благодаря родительскому инстинкту выкармливает кукушонка, вылупившегося из яйца, подброшенного в гнездо кукушкой. Она тратит свои силы на «чужака», а не на своих птенцов, что способствует выживанию кукушек в природе.
Вариант 2
1.Эволюционное учение объясняет:
а) возникновение приспособленности организмов б) механизмы изменчивости организмов
в) особенности строения белков г) механизмы влияния инфекций на организмы
2.Первую научную классификацию организмов создал:
а) Ч.
Дарвин б) Ж-Б.Ламарк в) К.Линней г) Ш.Бонне
3.Появление двух и более новых форм из одной исходной называется:
а) адаптация б) конвергенция в) эволюция г) дивергенция
4.Результаты эволюции :
а) наследственность б) повышение уровня организации существ в) внутривидовая борьба
г)появление адаптаций д) межвидовая борьба за существование е) естественный отбор
5.Структурными единицами, составляющими вид, являются:
а) особи б) породы в) сорта г) популяции
6.Географический критерий вида отражает:
а) наличие определенного ареала б) генетическую изоляцию от других видов
в) особенности химического состава организмов г) особенности процессов жизнедеятельности организмов
7.Результат микроэволюции:
а) появление новых особей б) репродуктивная изоляция популяции в) естественный отбор г) появление мутаций
8.
Макроэволюция отличается особенностями:
а) приводит к формированию новых видов б) приводит к образованию крупных систематических единиц
в) не имеет собственных механизмов г) протекает в течение миллионов лет
д) доступна непосредственному наблюдению исследователей е) протекает под действием естественного отбора
9.Какие из примеров характеризуют движущую форму естественного отбора?
а) возрастание численности тёмных бабочек в промышленных районах по сравнению со светлыми
б) появление устойчивости у животных к ядохимикатам
в) постоянство размеров и формы цветка у насекомоопыляемых растений
г) уменьшение размеров крабов, обитающих в мутной воде
д) уплощённое в спинно-брюшном направлении тело камбалы
е) сохранение до настоящего времени кистепёрой рыбы латимерии
10.
Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он иллюстрирует. Ответ обоснуйте.
11.Выберите три предложения, в которых даны описания экологического критерия вида растения Пузырчатка обыкновенная.
а) Пузырчатка обыкновенная в основном встречается в средиземноморском регионе Европы и Африки.
б) Пузырчатка обыкновенная произрастает по канавам, прудам, стоячим и медленно текущим водоёмам, болотам.
в) Листья растений рассечены на многочисленные нитевидные доли, листья и стебли снабжены пузырьками.
г) Пузырчатка цветёт с июня по сентябрь.
д) Цветки окрашены в жёлтый цвет, сидят по 5−10 на цветоносе.
е) Пузырчатка обыкновенная — насекомоядное растение.
12.Установите соответствие между признаками большого прудовика и критериями вида
а) органы чувств — одна пара щупалецб) коричневый цвет раковины
в) населяет пресные водоемы
г) питается мягкими тканями растений
д) раковина спирально закрученная
1) морфологический
2) экологический
13.
Установите соответствие между животным и типом окраски покровов его тела.
б) речной окунь
в) божья коровка
г) колорадский жук
д) белая куропатка
е) заяц-беляк
1)покровительственная
2) предупреждающая
14. Какие факторы влияют на видообразование?
а) модификационные изменения б) естественный отбор в)изоляция г) мутации д) конвергенция
е) возрастной состав популяции
15.Установите соответствие между примерами и видами естественного отбора
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА
а) существование раннецветущего и позднее цветущего подвидов погремка
б) слабое выживание черепах с тонким и излишне толстым панцирем
в) увеличение числа тёмных бабочек в районах с сильным загрязнением воздуха
г) постепенная редукция шёрстного покрова у тюленей
д) гибель яиц птиц со слишком тонкой и слишком толстой скорлупой
е) появление видов вьюрков с различной формой клюва на островах
1) движущий
2) стабилизирующий
3) дизруптивный
16.
Используя содержание текста ответьте на вопросы.
1) В чём особенность внутривидовой борьбы за существование?
2) Что является результатом межвидовой борьбы за существование?
3) Каково эволюционное значение борьбы с неблагоприятными условиями окружающей среды?
БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
Под названием борьбы за существование Ч. Дарвин ввёл в биологию сборное понятие, объединяющее различные формы взаимодействия организма со средой, которые ведут к естественному отбору организмов. Основная причина борьбы за существование – это недостаточная приспособленность отдельных особей к использованию ресурсов среды, например пищи, воды и света. Учёный выделял три формы борьбы за
существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с физическими условиями среды.
Внутривидовая борьба за существование – борьба между особями одного вида.
Эта борьба наиболее ожесточённая и особенно упорная. Она сопровождается угнетением и вытеснением менее приспособленных особей данного вида. Например, так происходит конкуренция между соснами в сосновом лесу за свет или самцами в борьбе за самку. В процессе борьбы организмы одного вида постоянно конкурируют за жизненное пространство, пищу, убежища, место для размножения. Внутривидовая борьба за существование усиливается с увеличением численности популяции и усилением специализации вида.
Каждый вид растений, животных, грибов, бактерий в экосистеме вступает в определённые отношения с другими членами биоценоза. Межвидовая борьба за существование – борьба между особями различных видов. Её можно наблюдать во взаимоотношениях между хищниками и их жертвами, паразитами и хозяевами. Особенно упорная борьба за существование существует между организмами, которые принадлежат к близким видам: серая крыса вытесняет чёрную, дрозд деряба вызывает уменьшение численности певчего дрозда, а таракан пруссак (рыжий таракан) – чёрного таракана.
Отношения между видами сложные, так как все виды в природных сообществах взаимосвязаны. Взаимосвязь может быть антагонистической и симбиотической. Так, растения не могут существовать без сожительства с некоторыми видами грибов, бактерий и животных.
Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды проявляется в различных отрицательных воздействиях неживой природы на организмы. Так, на произрастающие в пустынях растения влияет недостаток влаги, питательных веществ в почве и высокая температура воздуха.
Для эволюции значение различных форм борьбы за существование неравноценно. Межвидовая борьба за существование ведёт к совершенствованию одних видов по сравнению с другими. В результате такой борьбы победившие виды сохраняются, а проигравшие вымирают. Внутривидовая борьба за существование вызывает увеличение разнообразия у особей внутривидовых признаков, снижает напряжённость конкуренции за одинаковые ресурсы среды.
Ответы к Контрольная работа по биологии 9 класс на тему « ЭВОЛЮЦИЯ»
1) искусственный отбор2)отбор производился по форме хвоста и размеру зоба
2
1)стабилизирующий отбор
2) давление отбора направлено на гибель особей с минимальным или максимальным значением признака
11
бгд
1
бге
12
211212
2
11221
13
112122
2
212211
14
авд
1
бвг
15
231213
2
321123
16
1) Внутреннее стремление к совершенству через упражнения, наследование приобретённых признаков.
2) Работы селекционеров по выведению новых пород и сортов в процессе искусственного отбора.
3) Перелинявший на зиму заяц-беляк будет хорошо виден на фоне тёмной земли в случае отсутствия снега в декабре и на фоне тёмных стволов деревьев.
3
1) Борьба между особями одного вида.
2) Уменьшение численности одного из двух видов.
ИЛИ Вытеснение одного вида другим.
3) Борьба с неблагоприятными условиями среды приводит к отбору особей, наиболее устойчивых к данному комплексу физических условий.
22
Критерии оценивания
22-19 баллов — «5»
18-15 баллов «4»
14-11 баллов «3»
Менее 10 баллов «2»
Контрольная работа по теме «Эволюция»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ» 11 КЛАСС
ВАРИАНТ 1
1) Дайте определения: естественный отбор, катагенез, конвергенция, параллелизм, трансформизм, эндемики, вид, макроэволюция.
2) Основные положения теории Ч.Дарвина.
3) Что такое стабилизирующий отбор? Приведите примеры.
4) Опишите морфологический и физиологический критерии вида.
5) Какие вы знаете формы приспособленности у растений? Примеры.
6) Как происходит экологическое видообразование? Примеры.
7) Перечислите результаты эволюции.
8)Выберите один правильный ответ:
1. Физиологический критерий вида проявляется в том, что у всех его особей:
а) наблюдается сходство всех процессов жизнедеятельности
б) определенный набор и форма хромосом
в) наблюдается сходство химического состава
г) имеется сходство внешнего и внутреннего состава.
2. При определении принадлежности организма к тому или иному виду необходимо учитывать:
а) комплекс критериев б) знания о входящих в него популяциях
в) к какому роду принадлежит вид г) историю развития вида.
3. Особей в одну популяцию объединяет: а) изоляция б) общность питания
в) наличие хищников г) свободное скрещивание.
4. Приспособленность вида к жизни в разных условиях в пределах своего ареала обеспечивает его существование в форме: а) популяция б) отдельных особей
в) колоний г) сообществ.
5. Для определения вида недостаточно использовать только морфологический критерий, так как: а) существуют виды-двойники б) виды разделены на популяции
в) близкие виды занимают один ареал г) близкие виды могут занимать разные ареалы.
6. Элементарной единицей существования и адаптации вида является:
а) особь б) популяция в) подвид г) сорт.
7. Борьба за существование играет большую роль в эволюции, так как:
а) сохраняет особей преимущественно с полезными признаками
б) сохраняет особей с любыми наследственными изменениями
в) поставляет материал для отбора г) обостряет взаимоотношения между особями.
8. Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение.
В процессе эволюции борьба с неблагоприятными условиями приводит:
а) к повышению сопротивляемости организмов
б) выживание наиболее жизнеспособных особей в) вымиранию вида
г) совершенствованию вида.
9. К движущим силам эволюции относят: а) многообразие видов б) борьбу за существование г) видообразование г) приспособленность.
10. Появление пятипалой конечности и легочного дыхания у древних земноводных позволило им: а) освоить им водную среду обитания б) быстрее размножаться
в) выйти на сушу г) питаться разнообразной пищей.
11. Концентрация редко встречающихся в природе генов и генотипов резко изменяется под воздействием: а) популяционных волн б) естественного отбора
в) мутационного процесса г) борьбы за существование.
12. Что представляет собой дивергенция?
а) схождение признаков у неродственных видов
б) расхождение признаков у родственных видов
в) приобретение узкой специализации г) образование гомологичных органов.
13. Роль рецессивных мутаций в эволюции состоит в том, что они:
а) проявляются в первом поколении
б) являются скрытым резервом наследственной изменчивости
в) как правило, вредны для организма г) затрагивают гены клеток тела, а не гамет.
14. Среди движущих сил эволюции, ведущих к возникновению приспособлений у особей к среде обитания, направляющий характер имеет: а) естественный отбор
б) искусственный отбор в) изоляция г) борьба за существование.
15. Вид отбора, действующий в популяциях, обитающих в относительно постоянных условиях среды, называется: а) стихийный б) стабилизирующий в) движущий г) половой.
16. Каковы последствия действия движущего отбора: а) сохранение старых видов
б) поддержание нормы реакции в) появление новых видов
г) устранение особей с новыми мутациями.
17. Пример экологического видообразования – это формирование:
а) видов синиц: большой, лазоревки, хохлатой
б) форм прострела: западной и восточной
в) видов лиственниц: сибирской и даурской г) видов лютика: ползучего, едкого.
18. Формирование приспособленности и образование новых видов в природе происходит в результате: а) стремления особей к самосовершенствованию
б) сохранения человеком особей с полезными для него наследственными изменениями
в) сохранения естественным отбором особей с полезными наследственными изменениями
г) сохранения естественным отбором особей с разнообразными ненаследственными изменениями.
19. В природе существует около 2 млн видов растений и животных, которые рассматриваются как: а) причины эволюции б) результаты эволюции
в) направление эволюции г) движущие силы эволюции.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЭВОЛЮЦИЯ» 11 КЛАСС
ВАРИАНТ 2
1) Дайте определения: борьба за существование, арогенез, дивергенция, аллогенез, креационизм, космополиты, популяция, микроэволюция.
2) Перечислите элементарные факторы и движущие силы эволюции.
3) Что такое движущий отбор? Примеры.
4) Что изучают экологический и географический критерии вида?
5) Какие вы знаете формы приспособленности у животных? Примеры.
6) Как происходит географическое видообразование? Примеры.
7) Почему популяцию считают единицей эволюции?
8) Выберите один правильный ответ:
1. Относительность морфологического критерия вида состоит в том, что:
а) ареалы разных видов совпадают б) наборы хромосом у разных видов одинаковые
в) самки и самцы одного вида различаются внешне
г) разные виды обитают в сходных условиях.
2. Группа наиболее сходных особей вида, относительно обособленных от других групп этого вида, длительно проживающая на определенной территории, представляет собой:
а) стадо б) популяцию в) подвид г) род.
3. Наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор проявляются в популяции, поэтому ее считают: а) структурной единицей вида
б) единицей экосистемы в) компонентом биосферы г) единицей эволюции.
4. Морфологический критерий вида – это: а) область распространения ареала
б) особенности процессов жизнедеятельности
в) особенности внешнего и внутреннего строения
г) определенный набор хромосом и генов.
5. Диплоидный набор хромосом – это критерий вида: а) морфологический
б) биохимический в) генетический г) физиологический.
6. Естественный отбор – это:
а)сложные отношения между организмами и неживой природой
б) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями
в) процесс образования новых видов в природе
г) процесс роста численности популяции.
7. В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит:
а) размножение организмов б) образование новых видов в природе
в) мутационный процесс г) изоляция популяций.
8. Родство беспозвоночных и позвоночных можно доказать, если изучить строение:
а) хрящевых рыб б) кольчатых червей в) костных рыб г) ланцетника.
9. Наиболее вероятными предками пресмыкающихся были:
а) кистеперые рыбы б) древние земноводные в) тритоны г) археоптериксы.
10. Фактор эволюции, основу которого составляет возникновение преград к свободному скрещиванию особей, называют: а) модификацией б) естественным отбором
в) изоляцией г) популяционными волнами.
11. Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение.
Результат действия естественного отбора – это:
а) приспособленность организмов к среде обитания б) многообразие органического мира
в) наследственная изменчивость г) образование новых видов.
12. Гомологичными считают органы: а) сходные по происхождению
б) выполняющие сходные функции в) не имеющие общего плана строения
г) различные по происхождению.
13. Наследственная изменчивость играет большую роль в эволюции, так как она способствует: а) уменьшению генетической неоднородности особей в популяции
б) увеличению генетической неоднородности особей в популяции
в) снижению эффективности естественного отбора
г) снижению эффективности искусственного отбора.
14. В направлении возникновения новых видов в природе действует:
а) наследственная изменчивость б) межвидовая борьба в) естественный отбор
г) искусственный отбор.
15. Несмотря на появление мутаций в популяции, борьбу за существование между особями, новый вид не может возникнуть без действия: а) искусственного отбора
б) движущего естественного отбора в) механизма саморегуляции
г) стабилизирующего естественного отбора.
16. Каковы последствия действия стабилизирующего отбора:
а) сохранение старых видов б) сохранение нормы реакции в) появление новых видов
г) сохранение особей с неизменными признаками.
17. Образование новых видов в природе происходит в результате:
а) методического отбора б) искусственного отбора в) деятельности человека
г) взаимодействия движущих сил эволюции.
18. При географическом видообразовании формирование нового вида происходит в результате: а) распадения или расширения исходного ареала б) искусственного отбора
в) изоляции популяций внутри старого ареала г) дрейфа генов.
19. Результатом эволюции является: а) наследственная изменчивость
б) борьба за существование в) приспособленность организмов г) ароморфоз.
Итоговая контрольная работа по теме «Эволюция», 11 класс | Тест по биологии (11 класс) на тему:
Итоговая работа по теме «Эволюция», 1 вариант
1.
Научную теорию эволюции живой природы создал
а) Н.И. Вавилов б) К. Линней в) Ж.Б. Ламарк г) Ч.Дарвин
2. К результатам эволюции относится:
а) естественный отбор б) видообразование в) искусственный отбор г) наследственность
3. Какой из перечисленных признаков можно отнести к экологическому критерию вида обыкновенного ежа?
а) наличие игл на теле б) наземный образ жизни
в)распространение в Европе г)число хромосом в соматических клетках
4. Мухи- пчеловидки внешним видом похожи на пчёл. Какую форму приспособления иллюстрирует данный пример?
а) маскировку б) мимикрию в) сезонную окраску г) расчленяющую окраску
5. Выберите пример ароморфоза:
А) появление корневой системы у древних папоротников
Б) формирование разнообразных листьев у растений
В) формирование различий в строении цветков у растений
Г) образование нектарников в цветках
6. Скрещиванию разных видов синиц, обитающих в пределах одного лесного массива, препятствует:
А) отсутствие мест для гнездования б) нарушение светового режима
В) различие потребляемых кормов г) разный хромосомный набор
7.
К палеонтологическим доказательствам эволюции органического мира относят:
А) сходство зародышей позвоночных животных б) наличие ископаемых переходных форм
В) сходство островных и материковых флоры и фауны г)наличие рудиментов, атавизмов
8. Какую роль в жизни вида играет стабилизирующий отбор?
А) приводит к появлению новой нормы реакции
Б) изменяет генетическую структуру вида
В) устраняет особей с резкими отклонениями признака от нормы
Г) способствует образованию новых видов
9. Признаки, формирующиеся у особей в процессе естественного отбора, полезны:
а) человеку б) виду в) биоценозу г) окружающей среде
10. Мимикрия – это результат:
А) усложнения развития организмов б) приспособления к паразитическому образу жизни
В) отбора сходных мутаций у различных видов г) повышения уровня организации живого
11. Установите последовательность формирования ароморфозов в эволюции хордовых животных:
А) возникновение лёгких Б) образование головного и спинного мозга
В) образование хорды Г) возникновение четырёхкамерного сердца
12. Установите соответствие между животным и типом окраски покровов его тела:
Животное Тип окраски
А) медоносная пчела 1) покровительственная
Б) речной окунь 2) предупреждающая
В) божья коровка
Г) колорадский жук
Д) белая куропатка
Е) заяц беляк
13.Установите соответствие между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он характеризует.
Признак Критерий вида
А) тело покрыто мантией 1) морфологический
Б) раковина имеет две створки 2) экологический
В)обитает в пресных водоемах
Г) кровеносная система незамкнутая
Д) питание водными микроорганизмами
Е) личинка развивается в воде.
14.Биологический регресс – это снижение уровня приспособленности к условиям обитания, ведущее к …
1) снижению уровня приспособленности к среде обитания; |
2) увеличению численности; |
3) уменьшению площади видового ареала; |
4) возрастанию приспособленности организма к окружающей среде; |
5) уменьшению численности; |
6) увеличению площади видового ареала |
15. Установите соответствие
ПРИМЕР |
| НАПРАВЛЕНИЕ |
А) возникновение ласт у дельфина Б) возникновение трёхкамерного сердца у земноводных В) исчезновение пищеварительной системы у цепней Г) ухудшение зрения у крота Д) возникновение двойного оплодотворения у цветковых растений Е) отсутствие листьев и настоящих корней у повилики |
| 1) ароморфоз 2) идиоадаптация 3) общая дегенерация |
16. Дайте определения форм естественного отбора:
Признаки | Формы естественного отбора |
А) поддерживает несколько фенотипически различных форм за счет особей со средней выраженностью признака | 1) движущая форма |
Б) благоприятствует сохранению особей с признаками, близкими к среднему значению | 2) стабилизирующая форма |
В) действует в пользу редких генотипов, поскольку приспособленность генотипа повышается, по мере того как он становиться все более редким | 3) дизруптивная (разрывающая) форма |
Г) приводит к появлению новой нормы реакции организма, которая соответствует изменившимся условиям окружающей среды |
17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида Виноград культурный. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Виноград культурный растёт в умеренных и субтропических регионах, широко культивируется во многих странах всех континентов. (2)Выращивают виноград обычно на шпалере. (3)Учёными установлено, что его сорта произошли от дикорастущего евроазиатского вида — Винограда лесного, который произрастает по всему северному побережью Средиземного моря и далее на восток до южного побережья Каспия. (4)Цветки винограда мелкие, собраны в соцветия сложная кисть или метёлка. (5)Плоды — шаровидные или яйцевидные ягоды, собранные в более или менее рыхлые, редко плотные, грозди. (6)Окраска ягод сильно варьирует в зависимости от сорта.
18. Самцы павлинов имеют длинный ярко окрашенный хвост. Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением или слишком длинным и ярким, уничтожаются естественным отбором. Чем это объясняется? Какая форма естественного отбора проявляется в этом случае?
Итоговая работа по теме «Эволюция», 2 вариант
1. Первое эволюционное учение создал:
а) М. Шлейден б) Ж.Б. Ламарк в) Р. Гук г) К. Линней
2. К результатам эволюции относится:
а) искусственный отбор б) повышение уровня организации в) естественный отбор г) наследственность
3. Какой из перечисленных признаков можно отнести к морфологическому критерию вида обыкновенного ежа?
а) наличие игл на теле б) наземный образ жизни
в)распространение в Европе г)число хромосом в соматических клетках
4. Конкуренция между растениями пшеницы на поле за свет, влагу, минеральные вещества служит доказательством проявления:
А) межвидовой борьбы б) взаимопомощи в) внутривидовой борьбы г) идиоадаптации
5. Стабилизирующая форма естественного отбора способствует:
А) сохранению в популяции среднего значения признака
Б) полному вытеснению редких рецессивных мутаций
В) увеличению внутривидового разнообразия
Г) формированию новых признаков
7.Какое из перечисленных примеров относят к ароморфозам?
А) листья-иголки у хвойных б) млечные железы у млекопитающих в) корнеплоды у свёклы
8. Творческая роль естественного отбора проявляется в:
А) возникновении новых видов б) освоении организмами новых сред обитания
В) усилении внутривидовой борьбы
9. Палеонтологическими доказательствами эволюции человека служат:
А) признаки сходства человека и позвоночных животных
Б) атавизмы и рудименты у современных людей
В) признаки сходства эмбрионов человека и животных
Г) ископаемые останки предков человека
10. Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называется:
А) общей дегенерацией б) ароморфозом в) идиоадаптацией г) регенерацией
11.Установите последовательность формирования ароморфозов в эволюции хордовых животных:
А) возникновение лёгких б) образование хорды
В) образование головного и спинного мозга г) возникновение четырёхкамерного сердца
12. Установите соответствие между характеристикой естественного отбора и его формой:
Характеристика Форма отбора
А) сохраняет среднее значение признака 1) движущая
Б) способствует приспособлению к изменившимся условиям среды 2) стабилизирующая
В) сохраняет особи с признаком, отклоняющимся от его среднего значения
Г) способствует увеличению многообразия организмов
Д) способствует сохранению видовых признаков
13.Установите соответствие между характеристикой систематической группы и направлением её эволюции.
Характеристика Направления эволюции
А)многообразие видов 1) биологический прогресс
Б) ограниченный ареал 2) биологический регресс
В) небольшое число видов
Г) широкие экологические адаптации
Д) широкий ареал
Е) уменьшение числа популяций
14. Биологический прогресс – это возрастание приспособленности организмов к окружающей среде, ведущее к …
1) снижению уровня приспособленности к среде обитания; |
2) увеличению численности; |
3) уменьшению площади видового ареала; |
4) возрастанию приспособленности организма к окружающей среде; |
5) уменьшению численности; |
6) увеличению площади видового ареала |
15. К каждому понятию, приведенному в левой колонке, подберите следующие особенности:
Особенности | Понятия |
А) генофонд группы генетически открытая система | 1) Вид |
Б) генофонд группы генетически закрытая система | 2) Популяция |
В) группа особей генетически, экологически и репродуктивно обособлена | |
Г) все особи группы имеют общую генетическую программу, возникшую в ходе предшествующей эволюции |
16. Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции:
Приспособления | Направления эволюции |
А) возникновение покровительственной окраски | 1) ароморфоз |
Б) возникновение редукции пальцев на ногах копытных | 2) идиоадаптация |
В) возникновение полового размножения | 3) общая дегенерация |
Г) возникновение шерсти млекопитающих | |
Д) возникновение плотной кутикулы на листьях растений | |
Е) возникновение сходства некоторых бабочек с листьями растений |
17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания физиологического критерия вида пресноводная гидра. Запишите цифры, под которыми они указаны.
(1)Гидры – род пресноводных сидячих кишечнополостных из класса гидроидных. (2)Представители обитают в стоячих водоёмах и реках с медленным течением, прикрепляясь к водным растениям или грунту. (3)Длина тела гидры составляет 1–20 мм, иногда несколько более, это одиночный малоподвижный полип. (4)Пищеварительно-мускульные клетки энтодермы могут захватывать частицы пищи и формировать пищеварительные вакуоли. (5)Железистые клетки энтодермы выделяют в полость кишки пищеварительные ферменты, расщепляющие пищу. (6)Стрекательные клетки эктодермы имеют капсулу, заполненную ядовитым веществом.
18. Самцы павлинов имеют длинный ярко окрашенный хвост. Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением или слишком длинным и ярким, уничтожаются естественным отбором. Чем это объясняется? Какая форма естественного отбора проявляется в этом случае?
Контрольная работа 11 класс по теме «Эволюция органического мира»
Районная контрольная работа
Эволюция органического мира
Вариант 1
Часть А
Критерий вида, учитывающий совокупность факторов среды, в которой существует вид, —
Морфологический 2)физиологический
Географический 4)экологический
2. Элементарная структура, на уровне которой проявляется действие естественного отбора, — это
1)отдельный организм 2)популяция
3)биоценоз 4)вид
3. Естественный отбор, в отличие от искусственного,
1)способствует сохранению полезных для организма признаков
2)обеспечивает сохранение особей с полезными для человека признаками
3)направлен на создание или улучшение сортов и пород
4)действует с момента появления земледелия и скотоводства
4. К результатам эволюции относят
1)наследственную изменчивость 2)борьбу за существование
3)приспособленность 4)естественный отбор
5. Примером палеонтологических доказательств эволюции служат
1)находки скелетов древних кистепёрых рыб —
2)наличие у китов рудиментов конечностей
3)признаки пресмыкающихся в строении утконоса
4)признаки сходства у зародышей млекопитающих и рыб на ранних стадиях развития
6. К дегенерации относят
1)утрату большинства органов корнеголовым раком-саккулиной
2)появление четырехкамерного сердца у птиц
3)появление шерстного покрова у млекопитающих
4)формирование плоской формы тела у ската
7. У человека, в отличие от человекообразных обезьян, —
1)имеются мимические мышцы 2)передние конечности с ногтями
3)температура тела постоянная 4)позвоночник имеет 4 изгиба
8. Примером биологического фактора эволюции человека может служить
1)способность к трудовой деятельности
2)использование одежды
3)общение с помощью устной и письменной речи
4)способность передавать приобретенные признаки по наследству
9. Аналогичными органами являются листья березы и
1)стебли кактуса 2)колючки кактуса
3)деревянистые стебли черники 4)усики у посевного гороха
10. Путем географического видообразования сформировались
1)лиственница сибирская и даурская 2)синица большая и лазоревка
3)популяции форели озера Севан 4)виды байкальских ресничных червей
Часть В
1.Установите соответствие между признаком отбора и его видом. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.
ПРИЗНАКИ ОТБОРА ВИД ОТБОРА
1)сохраняет особей с признаками полезными А) естественный
в данных условиях среды
2)ведет к созданию новых пород и сортов Б) искусственный
3)способствует созданию организмов с признаками
полезными человеку
4)действует в природном сообществе
5)ведет к появлению новых видов
6)действует миллионы лет
Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв
2.Установите хронологическую последовательность эр в эволюции органического мира
А)Кайнозой
Б) Протерозой
В)Мезозой
Г) Архей
Д) Палеозой
Запишите ответ в виде последовательности букв (без пробелов и других символов).
Часть С
1.Почему уменьшение ареала вида ведет к биологическому регрессу?
Вариант 2
Часть А
1.Морфологический критерий вида характеризует
1)сходство внешнего и внутреннего строения особей
2)сходство у особей всех процессов жизнедеятельности
3)набор хромосом, характерный для каждого вида
4)совокупность факторов внешней среды, в которой существует вид
2.В популяции возникают мутации, происходит борьба за существование, действует естественный отбор, поэтому популяцию считают
1)структурной единицей вида 2)единицей эволюции
3)результатом эволюции 4)структурной единицей биогеоценоза
3.Результатом взаимодействия таких факторов, как интенсивность размножения и ограниченность места и ресурсов для жизни, является
1)естественный отбор 2)образование новых видов
3)приспособленность организмов 4)борьба за существование
4.Приспособленность организмов к среде обитания формируется в результате
1)выживания особей с разнообразными наследственными изменениями
2)стремления особей к самоусовершенствованию
3)интенсивного размножения организмов в популяции
4)действия движущих сил эволюции
5.Сходство строения зародышей человека и позвоночных животных на начальных этапах развития — доказательство эволюции
1)палеонтологическое 2)эмбриологическое
3)морфологическое 4)биогеографическое
6.Пример ароморфоза —
1)яркие цветки насекомоопыляемых растений
2)возникновение защитной окраски
3)уплощение тела у камбалы
4)живорождение у млекопитающих ,
7.Человек, в отличие от животных, способен к
1)строительству жилища 2)жизни в семье
3)трудовой деятельности 4)охране своей территории от чужих
8.Под влиянием биологических факторов у человека в процессе эволюции сформировалась
1)сводчатая стопа 2)письменность
3)членораздельная речь 4)трудовая деятельность
9.Аналогичными органами являются крылья воробья и
1)колибри 2)мухи
3)страуса 4)археоптерикса
10.Путем экологического видообразования сформировались
1)лиственница сибирская и даурская 2)прострел западный и восточный
3)бизон и зубр 4)популяции форели, обитающие в озере Севан
Часть В
1.Установите соответствие между направлением эволюции и его признаком
В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.
ПРИЗНАКИ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
1)многообразие видов А) Биологический прогресс
2)ограниченный ареал Б) Биологический регресс
3)малочисленность видов
4)широкая экологическая адаптация
5)широкий ареал
6)уменьшение числа популяций вида
Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв
2.Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле
А)Голосеменные
Б)Цветковые
В)Папортникообразные
Г)Псилофиты
Д)Водоросли
Запишите ответ в виде последовательности букв (без пробелов и других символов).
Часть С
1.Почему популяцию считают единицей эволюции?
Работа рассчитана на 45 минут
Критерии оценки :
15-17 баллов – «5»
12-14 баллов – «4»
8-11баллов – «3»
0-7баллов – «2»
Вариант 1
Часть А
№ задания | А1 | А2 | A3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 |
Номер ответа | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 |
Часть В
№ задания | В1 | В2 |
Номер ответа | АББААА | ГБДВА |
Часть С
Элементы содержания верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | |
Элементы ответа:
| |
Указания к оцениванию | Баллы |
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок | 3 |
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок | 2 |
Ответ неполный, включает один из названных выше элементов ответа, возможны биологические неточности | |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Вариант 2
Часть А
№ задания | А1 | А2 | A3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 |
Номер ответа | 1 | 2 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 4 |
Часть В
№ задания | В1 | В2 |
Номер ответа | АББААБ | ДГВАБ |
Часть С
Элементы содержания верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) | |
Элементы ответа:
| |
Указания к оцениванию | Баллы |
Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы ответа, не содержит биологических ошибок | 3 |
Ответ правильный, но неполный, включает 2 из названных выше элементов ответа, не содержит биологических ошибок | 2 |
Ответ неполный, включает один из названных выше элементов ответа, возможны биологические неточности | 1 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Биология 7 класс. Контрольная работа по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем.»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«Эволюция строения и функций органов и их систем»
Быховец Е.А.учитель биологии
МБОУ «Лицей № 10» г. Белгорода
Пояснительная записка
Цель контрольной работы: проверить уровень усвоения учебного материала учащимися седьмых классов по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».
Объект контроля: учащиеся 7 класса.
Контрольная работа содержит десять заданий с выбором ответа из четырех предложенных и одно задание на установление соответствия Время, отведенное на выполнение заданий- 25 минут,
Критерии оценивания
Верно выполненные задания 1-10 оцениваются в один балл, 11 задание оценивается в 2 балла Количество набранных баллов соответствует следующим оценкам:
12 баллов — «5»
11-9 баллов — «4»
8-6 баллов- «3»
5 и меньше — «2»
Ключ для проверки
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
В 1 | А | Б | Б | В | Б | Г | А | Б | Б | В | А3, Б2, В2, Г3, Д2 ,Е1, Ж 3 |
В 2 | В | Б | В | А | В | В | Г | А | А | Б | А 2, Б5, В4, Г3,Д1,Е3,Ж4 |
Эволюция строения и функций органов и их систем
В1
1. Кто из перечисленных животных в качестве органов дыхания использует поверхность тела?
А. дождевой червь
Б. божья коровка
В. голый слизень
Г. белая акула
2. Представители какого класса животных имеют дифференцированные зубы?
А. рептилии
Б. млекопитающие
В. птицы
Г. костные рыбы
3. Для какого животного характерно наличие внутреннего скелета?
А. майского жука
Б. морской свинки
В. каракатицы
Г. аскариды
4. Незамкнутая кровеносная система у представителей класса:
А. костные рыбы
Б. птицы
В. насекомые
Г. многощетинковые черви
5. Жидкая часть крови – это:
А. эритроциты
Б. плазма
В. гемоглобин
Г. лейкоциты
6. К выделительной системе животных относят:
А. кишечник
Б. легкие
В. жабры
Г. почки
7. Размножение – это процесс, при котором происходит:
А. воспроизводство организмом себе подобных
Б. изменение размеров животного
В. поступление веществ из окружающей среды
Г. регулирование температуры тела
8. Пример приобретённых рефлексов у млекопитающих:
А. сосание детенышем молока
Б. выполнение команд хозяина
В. чихание и кашель
Г. глотание
9. Альвеолы – это:
А. клетки крови
Б. легочные пузырьки
В. орган выделительной системы
Г. половые клетки.
10. Обмен веществ происходит:
А. только у одноклеточных животных
Б. только у многоклеточных животных
В. у всех животных
Г. только у теплокровных хордовых
11. Установи соответствие между животным и особенностями строения его сердца
А. голубь 1. двухкамерное
Б. саламандра 2. трехкамерное
В. тритон 3. четырехкамерное
Г. белка
Д. варан
Е. лещ
Ж. пингвин
Эволюция строения и функций органов и их систем
В2
1. Кто из перечисленных животных в качестве органов дыхания использует легкие?
А. белая планария
Б. шмель
В. слон индийский
В. камбала
2. Для какого животного характерно внутриклеточное пищеварение?
А. дождевого червя
Б. инфузории
В. скорпиона
Г. бабочки
3.У представителей какого класса животных впервые появляется шейный отдел позвоночника?
А. рептилии
Б. Млекопитающих
В. земноводных
Г. хрящевых рыб
4. Замкнутая кровеносная система у представителей класса:
А. птицы
Б. круглые черви
В. ракообразные
Г. насекомые
5. Особое вещество, способное транспортировать кислород:
А. эритроцит
Б. плазма
В. гемоглобин
Г. лейкоцит
6. К дыхательной системе животных относят:
А. кишечник
Б. сердце
В. жабры
Г. яичники
7. Внутреннее оплодотворение характерно для:
А. рыб
Б. моллюсков
В. земноводных
Г. рептилий
8. Пример врожденных рефлексов у млекопитающих:
А. сосание детенышем молока
Б. выполнение команд
В. узнавание хозяина
Г. выделение слюны при виде знакомой пищи
9. Ферменты — это:
А. ускорители химических процессов в организме
Б. жидкие продукты обмена веществ
В. вещества, выполняющие регуляторную функцию в организме
Г. клетки крови
10. Теплокровность животных зависит от строения:
А. почек
Б. сердца
В. кишечника
Г. желудка
11. Установи соответствие между видом животного и органами дыхания:
А. синица 1. простые легкие и кожа
Б. щука 2. губчатые легкие, связанные с воздушными мешками
В. гадюка 3. губчатые легкие
Г. ёж 4. легкие, снабженные выростами и перегородками
Д. лягушка 5. жабры
Е. мышь
Ж. ящерица
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211181-biologija-7-klass-kontrolnaja-rabota-po-teme-
Контрольная работа по биологии на тему: «Вид. Популяция. Эволюция видов».
Контрольная работа по биологии
на тему: «Вид. Популяция. Эволюция видов». 9 класс
1 вариант
1. Совокупность особей, которые сходны по морфофизиологическим признакам, способны скрещиваться между собой, давать плодовитое потомство и формируют систему популяций, называется: А. популяцией Б. видом В. Биоценозом Г. фитоценозом
2. У растений с возрастанием плотности усиливается межвидовая конкуренция: А. за свет Б. за воду В. Минеральное питание Г. все варианты верны
3. Что является единицей эволюции: А. вид Б. популяция В. Биоценоз Г. экосистема
4. Географические объекты, которые Ч. Дарвин называл «огромными лабораториями» — это: А. острова Б. материки В. Океаны Г. моря
5.Современная классификация считается естественной, потому что: А. все виды имеют двойное латинское название Б. Основана на внешнем сходстве организмов В. Отражает родство организма Г. включает много систематических категорий
6. Какой признак, в отличии от человекообразных обезьян, присущ только человеку? А. наличие 4-х групп крови Б. наличие специфического органа для питания плода в матке-плаценты В. Четырехкамерное сердце Г. развитие абстрактного мышления
7. Ученый, который создал учение о высшей нервной деятельности: А. И.М. Мечников Б. И.П. Павлов В. И.И. Мечников Г. В.И. Вернадский
8. Активное, целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение окружающей действительности в сознании человека называют: А. ощущением Б. памятью В. Воображением Г. мышлением
9. Индивидуальные свойства человека, которые в наибольшей мере зависят от его природных способностей, называется: А. характером Б. темпераментом В. Типом высшей нервной деятельности Г. индивидуальностью
10. Экологический критерий вида включает: А. особенности внешнего строения особей одного вида Б. ареал распространения особей одного вида В. Совокупность факторов внешней среды, в которой обитает вид Г. сходные процессы жизнедеятельности особей вида.
11. Установите соответствие между критериями вида и их краткими характеристиками.
Краткая характеристика
А.Этологический
1. Сходные морфологические признаки
Б. Географический
2. Каждый вид занимает определенную территорию
В. Биохимический
3. Виды отличаются по составу белков
Г. Генетический
4. Виды отличаются по поведению
5. Каждый вид имеет определенный набор хромосом
12. Что является движущими силами эволюции, согласно теории Ч. Дарвина. Выберите 3 верных ответа. А. Наследственная изменчивость Б. естественный отбор В. Мутационный процесс Г. популяционные волны Д. видообразование Е. борьба за существование.
13. Расположите в правильном порядке таксономические единицы систематического положения человека как биологического вида, начиная с наименьшей.
А. семейство Гоминиды Б. отряд Приматы В. Человек разумный
Г. род Человек Д. тип Хордовые Е. царство Животные.
14. Какая существует взаимосвязь между трудовой деятельностью и возникновением речи?
15. Почему большинство культурных растений без человека погибнет?
Контрольная работа по биологии
на тему: «Вид. Популяция. Эволюция видов». 9 класс
2 вариант
1. Какие критерии вида применимы для вида Homo sapiens?
А. морфологический Б. экологический В. Этологический Г. все перечисленные.
2. Материалом для эволюции служит: А. модификационная изменчивость Б. естественный отбор В. Конкуренция Г. Мутация
3. Предостерегающая окраска организмов часто сопровождается: А. угрожающей позой Б. наличием сходных признаков с другими видами В. Неприятным запахом Г. приятным запахом.
4. Ученый, который определил селекцию как эволюцию, направляемую человеком:
А. И.В. Мичурин Б. И.И. Вавилов В. И.И. Мечников Г. С.Г. Навашин.
5. К каким людям относят питекантропа, синантропа? А. древнейшие люди Б. древние люди В. Ранние представители современного человека Г. дриопитеки.
6.При каких условиях у человека развивается вторая сигнальная система?
А. только в процессе общения с другими людьми Б. только в процессе трудовой деятельности В. Во время мыслительных операций Г. в процессе общения с другими людьми и в процессе трудовой деятельности.
7. Психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта называют:
А. ощущением Б. памятью В. воображением Г. мышлением
8. Память, сохраняющая следы воздействия на очень короткое время (от 0,1 секунды до нескольких секунд), называется:
А. сенсорной Б. кратковременной В. Долговременной Г. непроизвольной
9. Эмоциональное состояние, для которого характерно бурное и относительно кратковременное протекание, называют: А. аффектом Б. чувством В. страстью Г. эмоциональной реакцией.
10. Преобладание в популяции старых особей говорит о том, что следует ожидать: А. роста численности популяции Б. случайного изменения численности данной популяции В. сокращение численности популяции Г. сохранение численности популяции на постоянном уровне.
11. Какие виды памяти задействованы при написании контрольной работы? Выберите 3 верных ответа.
А. образная Б. двигательная В. словесно-логическая Г. эмоциональная Д. сенсорная Е. механическая
12. Расположите в правильном порядке таксономические единицы, начиная с наименьшей. А. Пресмыкающиеся Б. Гадюка В. Хордовые Г. Гадюка обыкновенная Д. Чешуйчатые.
13.Установите соответствие между видами памяти и их описанием.
14. Почему приспособленность носит относительный характер?
15.Может ли численность популяции расти бесконечно? Ответ обоснуйте.
▶▷▶▷ контрольная работа на тему основы учения об эволюции
▶▷▶▷ контрольная работа на тему основы учения об эволюции| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 11-08-2019 |
контрольная работа на тему основы учения об эволюции — Тест по биологии (11 класс) на тему: АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ТЕСТ ПО nsportalrushkolabiologiyalibrary20140424 Cached Тема Основы учения об эволюции изучается в 11 классе в курсе Общая биология и является обширной и довольно сложной темой Тестовая работа Основы учения об эволюции 9 класс (2 варианта) nsportalrushkolabiologiyalibrary20130502 Cached Тестовая работа по главе 8 Основы учения об эволюции (УМК ВВ Пасечник), 2 варианта Работа составлена в формате ГИА Тест по биологии Основы учения об эволюции biourokirutest74html Cached Тест по биологии Основы учения об эволюции Этот шведский учёный твёрдо верил, что все свойства живого результат Божественного замысла Тест по теме Учение об эволюции infourokrutest-po-teme-uchenie-ob-evolyucii Cached Тестовая работа Основы учения об эволюции Вариант 1 Часть 1 К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один верный Тест по биологии: Основы учения об эволюции Развитие infourokrutest-po-biologii-osnovi-ucheniya-ob Cached Тест по биологии для учащихся 11 класса по теме: Основы учения об эволюции Развитие эволюционного учения ЧДарвина представлен в 2-х вариантах Контрольная работа по теме основы учения об эволюции 2 docplayerru67903890-Kontrolnaya-rabota-po-teme Cached Контрольная работа по теме основы учения об эволюции 2 вариант Д Возникает новый вид тест Эволюционное учение Вариант 2 1 Контрольная работа по теме учение об эволюции 9 класс school11webnoderunewskontrolnaya-rabota-po Cached Тестовая работа Кроссворд интерактивный Строение клетки 9, 10 класс Вашему вниманию контрольная работа по разделу Основы учения об эволюции (11 класс) контрольная Контрольная работа по теме Учение об эволюции 9 класс wwwinfourokinetkontrolnaya-rabota-po-teme Cached Скачать бесплатно Контрольная работа по теме Учение об эволюции 9 класс в формате doc Тесты по предмету Биология Тест: Основы учения об эволюции — Биология 9 класс testedurutestbiologiya9-klassosnovyi Cached Вопрос 3 При строительстве автотрассы, проходящей по территории большого луга, в популяции улиток, обитающих на этом лугу будет происходить: Тест по теме: Основы учения об эволюции — Биология pedportalnetstarshie-klassybiologiyatest-po Cached Тест по теме: Основы учения об эволюции (Биология) Учебное пособие для учителей Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 29,000
- Его заслуга состоит в том, что он раскрыл главные движущие силы эволюции. Чарльз Дарвин — великий ан
- глийский биолог, заложивший основы современной теории эволюции биологических видов. В процессе эволюции голосеменные растения появились после папоротникообразных. Наиля шарипова на Контрольная работа
- юции голосеменные растения появились после папоротникообразных. Наиля шарипова на Контрольная работа по теме Эволюция, 9 класс. Контрольная работа Эволюционное учение ВАРИАНТ 1 1. Выпишите номера верных …материал для этого процесса поставляет.. (3) Активность организмов, направленная на сохранение жизни и обеспечение существования потомства, называется. (4) Расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции называется.. Теория эволюции на современном этапе: проблематика и критика.. Лишь в последние десятилетия решение этих вопросов было поставлено на экспериментальную основу и ответ на многие из них получен в лаборатории. Современные проблемы эволюции контрольная. Направления эволюции контрольная. В некоторых случаях арогенез, ведущий к занятию новой адаптивной зоны, осуществляется не на основе усложнения, а путём упрощения организации морфофизиологической дегенерации регресса. Презентация на тему Основы учения об эволюции к уроку по биологии. Теория эволюции. Задание для самостоятельной работы Почему необходима популяционная генетика?Какие изменения генофонда позволяют делать вывод о происходящих… Работы моих учеников 15 Учение об эволюции (9 класс) Скачать с сервера (9.6Kb) Предлагаю 2 варианта теста. Основы учения об эволюции. Взаимодействия движущих сил эволюции стремления особей к самоусовершенствованию модификационной изменчивости деятельности человека. Антропология: эволюция и адаптация. Организация контрольноревизионной работы на муниципальных предприятиях. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа. Опыт государственного регулирования на Украине (контрольная… Контрольная работа по биологии для 11 класса на тему: quot;Эволюцияquot; состоит из двух вариантов, в каждом варианте по 15 заданий разного типа.
направленная на сохранение жизни и обеспечение существования потомства
направленная на сохранение жизни и обеспечение существования потомства
- easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 29
- из которых только один верный Тест по биологии: Основы учения об эволюции Развитие infourokrutest-po-biologii-osnovi-ucheniya-ob Cached Тест по биологии для учащихся 11 класса по теме: Основы учения об эволюции Развитие эволюционного учения ЧДарвина представлен в 2-х вариантах Контрольная работа по теме основы учения об эволюции 2 docplayerru67903890-Kontrolnaya-rabota-po-teme Cached Контрольная работа по теме основы учения об эволюции 2 вариант Д Возникает новый вид тест Эволюционное учение Вариант 2 1 Контрольная работа по теме учение об эволюции 9 класс school11webnoderunewskontrolnaya-rabota-po Cached Тестовая работа Кроссворд интерактивный Строение клетки 9
- проходящей по территории большого луга
контрольная работа на тему основы учения об эволюции Все результаты Контрольная работа по теме Основы учения об эволюции дек г Контрольная работа состоит из х частей Задания части в виде Тема Основы учения об эволюции Вариант Часть К каждому Тестовая работа Основы учения об эволюции класс варианта мая г Тестовая работа по главе Основы учения об эволюции УМК ВВ Контрольная работа по обществознанию раздел Политика Данная работа может быть использована при проверке знаний по теме Контрольная работа четверть классОсновы учения об Биология дек г Контроль проводиться с целью проверить у учащихся сформированность знаний по теме Основные учения об эволюции , о главных Тест по теме Основы учения об эволюции Документ Тест по теме Основы учения об эволюции В результатами эволюции Г движущими факторами эволюции Стабилизирующий отбор Диагностическая контрольная работа Основы учения об эволюции Тип урока Тест Основные учения об эволюции класс скачать бесплатно uchitelyacombiologiyatestosnovnyeucheniyaobevolyuciiklasshtml Тема Основы учения об эволюции изучается в классе в курсе Общая биология и является обширной и По содержанию работа включает следующие блоки Справились с контрольной работой на ______ чел Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции osnovyucheniyaobevoly Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции Вариант Часть К каждому заданию АА даны варианта ответа, из которых только Контрольная работа по теме основы учения об эволюции вариант Контрольная работа по теме основы учения об эволюции вариант Д Возникает новый вид тест Эволюционное учение Вариант Контрольная Контрольная работа по теме Основы учения об эволюции wwwpedsovetproindexphp?optioncom_contentviewarticle Похожие февр г Контрольная работа по теме Основы учения об эволюции В процессе эволюции под действием движущих сил происходит контрольная работа по разделу Основы учения об эволюции wwwzavuchrumethodlib Похожие сент г контрольная работа по разделу Основы учения об эволюции класс контрольная работа для проверки знаний по теме Тесты по биологии Похожие Тест используется для проверки усвоенных знаний по теме Эволюция органического Контрольная работа по биологии Тема Основы учения о Картинки по запросу контрольная работа на тему основы учения об эволюции Показать все Другие картинки по запросу контрольная работа на тему основы учения об эволюции Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты PDF Рабочая программа по биологии базовый уровень класс Основы учения об эволюции ч История Контрольная работа Календарно тематический план класс пп уро ка урок а в теме Контрольная работа по теме Основы эволюционного учения июн г Задания контрольной работы позволяют проверить знания и умения по теме Основы эволюционного учения в классе, УМК И PDF Итоговая контрольная работа по биологии за полугодие класс Итоговая контрольная работа по биологии за полугодие класс Тема Основы учения об эволюции изучается в классе в курсе Общая PDF класс Контрольные работы четверть Тема урока Часы Дата Основные положения эволюционного учения Ч Дарвина Проверочная работа Самостоятельная работа Приспособленность организмов к среде обитания Контрольное тестирование по теме Эволюционное учение дек г Тестовая работа может быть использована на итоговом уроке для Основы учения об эволюции Контрольная работа по теме PDF Untitled syzranschoolruwpcontentuploads_class_biology_bpdf Основы учения об эволюции ; Основы экологии и пр Изучение биологии Диагностическая контрольная работа Стартовые знания Тема урока Обобщающий уроксеминар по теме Основы учения об эволюции открытыйурокрфстатьи Так при изучении темы Основы эволюционного учения в классе выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, Контрольная работа по теме Основы учения об эволюции класс Контрольная тестовая работа Самостоятельная работа по теме Эволюция органического мира Тестовая работа по теме Основы эволюции Биология, Домашнее задание для классов муниципальное mplmurmanskrutaxonomyterm, Повторить Все по теме Основы учения об эволюции , стр Контрольная работа Повторить материал кл Гипотезы возникновения жизни PDF Биология цитологические основы; учений о путях и направлениях эволюции; Основы учения об эволюции часов Контрольная работа по теме Основы учения об эволюции тест с ответами класс Тесты Биология класс Рейтинг , голосов Предлагаемые задания соответствуют формату ЕГЭ и действующей программе по общей биологии Тест по теме Основные учения об эволюции Тест Тест Биология класс Основы учения об эволюции Тест Биология класс Основы учения об эволюции Вариант Пройдите тест, узнайте свой уровень и посмотрите правильные ответы! биология класс контрольная работа учение об эволюции autorujocomimagesbiologiiaklasskontrolnaiarabotauchenieobevoliutsiixm авг г Справились с контрольной работой на ______ чел Тестовая работа Основы учения об эволюции класс Контрольная работа по теме контрольная работа по биологии тема эволюция класс wwwcampoalegrealgovbrkontrolnaiarabotapobiologiitemaevoliutsiiaklas нояб г контрольная работа по биологии тема эволюция класс о сайте Тестовая работа по главе Основы учения об эволюции УМК ВВ DOC Срезовая работа по биологии в классеdoc Образование wwweduportalruСрезоваяработапобиологиивкл Похожие Срезовая работа по теме Основы учения об эволюции Вариант Часть Выбрать один ответ В биологии эволюция ведёт к А мутациям контрольная работа эволюционное учение класс с ответами wwwolympicwroclawplkontrolnaiarabotaevoliutsionnoeuchenieklasssotveta нояб г контрольная работа эволюционное учение класс с ответами Контрольная работа класс по теме Эволюционное учение класс Контрольная работа по биологии основы учения об эволюции PDF КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по текущей schoolmgndnrulokal_aktiRPbiolo__kim_fkgos_soopdf КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Тема Основы учения об эволюции изучается в классе в курсе Развитие эволюционного учения ЧДарвина Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции chgrunetcat_filesuserfilesRaznoeMoyapapkaItogovayaKR_pdf Похожие Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции Вариант Часть К каждому заданию АА даны варианта ответа, из которых Эволюционное учение дарвина Реферат , страница В данном реферате мною рассмотрена теория эволюции Ч Дарвина, которая Главная Реферат Биология Основные положения эволюционного биология класс контрольная работа учение об эволюции hkonlinecomhkgxbiologiiaklasskontrolnaiarabotauchenieobevoliutsiixml нояб г биология класс контрольная работа учение об эволюции Тест по теме Основы учения об эволюции Документ В результатами PDF Untitled особенности живой природы, ее многообразие и эволюция , в соответствии с которыми выделены работа по теме Онтогенез Сообщения IV Основы учения о Контрольная работа Основы учения о клетке PDF Биология класс МАОУ СОШ г Ишима schoolfiveucozru_klasspdf Ч Дарвин основоположник учения об эволюции Контрольный тест Основы учения о наследственности и изменчивости работа Обмен веществ основа существования клетки Тест на теме Строение клетки PDF РП биология классdocx Школа schuzmskobrrufilesrp_biologiya__klasspdf основные положения теории естественного отбора Ч Дарвина, учения о виде и характеризовать происхождение и основные этапы эволюции жизни; работа Практическая работа Биологический диктант Итоговое на тему Из общего колва часов на тему запланировать на контрольные биология контрольная работа эволюция класс с ответами wwwlustigersteireratbiologiiakontrolnaiarabotaevoliutsiiaklasssotvetamix авг г Контрольная работа по биологии для класса на тему Работа с Скачать тест Основы учения об эволюции для работы в оффлайн класс Биология Контрольная работа Введение в основы общей Похожие В данном курсе Контрольная работа Введение в основы общей биологии Основы учения о клетке ученики девятого класса смогут пройти класс контрольная работа по теме эволюционное учение wwwmarlenejaschkedeklasskontrolnaiarabotapotemeevoliutsionnoeucheni нояб г класс контрольная работа по теме эволюционное учение Скрыть Тест по биологии на тему Основы эволюционного VseUrokipro Дарвин, Чарлз Википедия ,_Чарлз Похожие Чарлз Ро́берт Да́рвин англ Charles Robert Darwin, английское произношение tʃɑrlz Фицрой даёт ему первый том Основ Геологии англ В июне года, когда работа была выполнена наполовину, получил письмо от В году Дарвин опубликовал свой второй труд на тему эволюции PDF Положение о рабочей программе педагога школы wwwschoolsamararuФайлыбиологияpdf большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной Тема Основы учения об эволюции Контрольные работы PDF Биология ussschoolnarodrudocbiologija_pdf Программа включает все основные разделы и темы , изучаемые в средней час на изучение эволюционного учения Введена работа за курс класса итоговые контрольные работы дидактические материалы М , Учение об эволюции органического вида Пройти онлайн тест Учение об эволюции органического вида Тест на проверку знаний по биологии из раздела общая биология на тему Учение об эволюции органического Додарвиновский период развития эволюционного учения Фоксфорд Похожие В преобразованном виде представление о градации форм стало одной из основных предпосылок эволюционного учения Ламарка PDF Рабочая программа учебного курса по биологии для класса gimnspbruddbiologiya__klasspdf В Программу Биология внесены следующие темы Здоровье класс Презентация по теме Размножение Основы учения об эволюции Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида PDF пояснительная записка МАОУ Гимназия gimtomskruРабочаяпрограммапобиологииклас РАЗДЕЛ Основы учения об эволюции часа Тема Развитие эволюционного учения Сущность Контрольная работа по макроэволюционным Контрольная работа по теории эволюции Studmedru Предшественники эволюционного учения Чарлз Дарвин основоположник теории эволюции Основные факторы и движущие силы эволюции Тест основы уения об эволюции класс пасечник lipsmilasco нояб г Экзаменационная работа по биологии класса Результатом контрольная работа по теме основы учения об эволюции ответы PDF Биология класс Каскаринская СОШ уровень Лабораторная работа Изучение морфологического критерия вида Контрольная работа Тема Основы учения об эволюции контрольная работа в классе по теме эволюционное учение wwwstudyfaircomtwkontrolnaiarabotavklassepotemeevoliutsionnoeuch нояб г контрольная работа в классе по теме эволюционное учение теме Строение контрольная работа основы эволюционного учения Эволюционное учение комплекс знаний об историческом развитии эволюции живой природы Э у занимается Основу Э у составляет эволюционная теория К Э у PDF Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции Часть wikiiteachruimagesffКРЭволюцияpdf Похожие Контрольная работа По теме Основы учения об эволюции Часть К каждому заданию АА даны варианта ответа, из которых только один Вместе с контрольная работа на тему основы учения об эволюции часто ищут контрольная работа по теме основы учения об эволюции ответы класс тестовая работа основы учения об эволюции ответы класс контрольная работа по биологии класс эволюция контрольная работа по теме эволюция органического мира класс ответы обобщение по теме основы учения об эволюции тест по теме учение об эволюции органического мира класс тест по биологии класс эволюция с ответами итоговый тест по теме эволюционное учение класс ответы Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы
Его заслуга состоит в том, что он раскрыл главные движущие силы эволюции. Чарльз Дарвин — великий английский биолог, заложивший основы современной теории эволюции биологических видов. В процессе эволюции голосеменные растения появились после папоротникообразных. Наиля шарипова на Контрольная работа по теме Эволюция, 9 класс. Контрольная работа Эволюционное учение ВАРИАНТ 1 1. Выпишите номера верных …материал для этого процесса поставляет.. (3) Активность организмов, направленная на сохранение жизни и обеспечение существования потомства, называется. (4) Расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции называется.. Теория эволюции на современном этапе: проблематика и критика.. Лишь в последние десятилетия решение этих вопросов было поставлено на экспериментальную основу и ответ на многие из них получен в лаборатории. Современные проблемы эволюции контрольная. Направления эволюции контрольная. В некоторых случаях арогенез, ведущий к занятию новой адаптивной зоны, осуществляется не на основе усложнения, а путём упрощения организации морфофизиологической дегенерации регресса. Презентация на тему Основы учения об эволюции к уроку по биологии. Теория эволюции. Задание для самостоятельной работы Почему необходима популяционная генетика?Какие изменения генофонда позволяют делать вывод о происходящих… Работы моих учеников 15 Учение об эволюции (9 класс) Скачать с сервера (9.6Kb) Предлагаю 2 варианта теста. Основы учения об эволюции. Взаимодействия движущих сил эволюции стремления особей к самоусовершенствованию модификационной изменчивости деятельности человека. Антропология: эволюция и адаптация. Организация контрольноревизионной работы на муниципальных предприятиях. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа. Опыт государственного регулирования на Украине (контрольная… Контрольная работа по биологии для 11 класса на тему: quot;Эволюцияquot; состоит из двух вариантов, в каждом варианте по 15 заданий разного типа.
Quiz Evolution
1. Изображение показывает, какие эволюционные
концепция?
эмбриологическое сходство
различия между видами
рудиментарные структуры
гомологические структуры
2. Что из перечисленного НЕ является
компонент теории эволюции путем естественного отбора?
конкурс на еду и космос
различия между видами
наследование приобретенных характеристик
выживание и воспроизводство
3.Структура, которая, кажется, служит
не назначается цель в организме:
гомологичный
рудиментарный
дихотомический
окаменелые
4. В науке теории:
обоснованное предположение
известный факт
абсолютный и неизменный
лучшее объяснение набора данных или наблюдений
5. Группа мышей отделяется
образованием реки. Со временем северные мыши стали меньше и
белее, а южные — крупнее и коричневее.Это пример
из:
расхождение
гомология
гигантификация
промышленный меланизм
6. Лармарке «Наследие»
приобретенных характеристик », как Дарвин для _____
дивергенция родственных видов
гомологические структуры
эволюция путем естественного отбора
видообразование по общему происхождению
7. Любые варианты, которые могут помочь
организм, выживающий в окружающей среде, называется a (n):
адаптация
характеристика
конкурс
рудиментарная структура
8.Самое веское свидетельство перемен
за долгое время происходит от:
ДНК
окаменелости
исследования эмбрионов
прямое наблюдение за живыми видами
9. Породы собак, которые у нас есть сегодня
были разработаны через:
естественный отбор
искусственный отбор (селекция)
половой отбор
приобрел выбор
10. Зяблики на Галапагосских островах.
Острова были похожи по форме, за исключением вариаций клювов. Дарвин заметил
что эти варианты были полезны для:
привлечение помощника
защищая территорию
строительство гнезд
собирает еду
Оценка =
Правильных ответов:
Эволюция и мутации — предметный тест GRE: биология
Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или несколько ваших авторских прав, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.
Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.
Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.
Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:
Вы должны включить следующее:
Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно считаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.
Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:
Чарльз Кон
Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105
Или заполните форму ниже:
Генетика и эволюция — Высшая школа биологии
Если вы считаете, что контент, доступный через Веб-сайт (как определено в наших Условиях обслуживания), нарушает или несколько ваших авторских прав, сообщите нам, отправив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному ниже агенту.Если репетиторы университета предпримут действия в ответ на ан Уведомление о нарушении, оно предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, которая предоставила такой контент средствами самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.
Ваше Уведомление о нарушении прав может быть отправлено стороне, предоставившей доступ к контенту, или третьим лицам, таким как в качестве ChillingEffects.org.
Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатам), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или действие нарушает ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что контент находится на Веб-сайте или по ссылке с него нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к юристу.
Чтобы отправить уведомление, выполните следующие действия:
Вы должны включить следующее:
Физическая или электронная подпись правообладателя или лица, уполномоченного действовать от их имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробностей, чтобы позволить репетиторам университетских школ найти и точно идентифицировать этот контент; например нам требуется а ссылка на конкретный вопрос (а не только на название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Ваше заявление: (а) вы добросовестно считаете, что использование контента, который, по вашему мнению, нарушает ваши авторские права не разрешены законом, владельцем авторских прав или его агентом; (б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство, что вы либо владелец авторских прав, либо лицо, уполномоченное действовать от их имени.
Отправьте жалобу нашему уполномоченному агенту по адресу:
Чарльз Кон
Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
St. Louis, MO 63105
Или заполните форму ниже:
Как проверить эволюцию с помощью нулевой гипотезы
Вы бы предпочли посмотреть видео, чем читать? Вот видеоверсия этого сообщения:
В этом сообщении показано, как проверить эволюцию с помощью нулевой гипотезы с данными моделирования популяционной генетики.Эволюция — это изменение унаследованных черт популяции на протяжении поколений. Важно отметить, что эволюция происходит в популяциях, а не в индивидуумах. В этой деятельности конкретно рассматривается микроэволюция, которая исследует изменения частот аллелей за относительно короткие периоды времени, а не макроэволюция, которая включает видообразование и обычно происходит в течение длительных периодов времени.
Нулевая гипотеза утверждает, что между выборками нет значительной разницы.«Значительный» по сути означает, что заключение, вероятно, не случайно. Тем не менее, это не учебник по статистике, поэтому имейте в виду, что использование статистических терминов будет довольно простым. Этот пост в первую очередь предназначен для студентов и преподавателей AP Biology (и, возможно, APES) и, возможно, студентов-биологов начального уровня.
Для тестирования эволюции сравниваемые образцы представляют собой начальную и конечную частоты аллелей для определенного гена в течение заданного периода времени. Обратите внимание, что тестируется только один ген.Если частоты меняются со временем, значит, происходит эволюция. Если нет, значит, население находится в равновесии.
В этом контексте есть два возможных результата при проверке нулевой гипотезы; отклонение гипотезы и неспособность отвергнуть гипотезу. Если нулевая гипотеза отклоняется, вероятно, существует значительная разница между выборками. Это означает, что конечные частоты не совпадают с начальными частотами, поэтому эволюция происходила в течение периода времени. Если нулевая гипотеза не отвергается, то, вероятно, нет значительных различий между начальной и конечной частотами, поэтому эволюция для этого гена в этот период времени не произошла.
В этом примере мы будем использовать критерий хи-квадрат (также записываемый как хи-квадрат) в качестве статистического теста. Чтобы использовать нулевую гипотезу для проверки эволюции, наши ожидаемые значения (e) будут начальным числом аллелей, а наблюдаемые значения (o) будут конечными номерами аллелей.
Уравнение хи-квадратЧтобы получить некоторые выборочные данные, мы воспользуемся запуском моделирования популяционной генетики. У гена цвета в этой вымышленной популяции есть два аллеля; красный и синий. Есть три возможных фенотипа; красный и синий — гомозиготы, а гетерозиготы — пурпурный.Прочтите этот пост для получения дополнительной информации о моделировании популяционной генетики. Для этого пробного запуска конечная частота красного аллеля составляет 0,8, а синего аллеля — 0,2. Это числа, которые мы будем использовать для вычисления наблюдаемых значений для теста хи-квадрат.
Оба аллеля начинались с частоты 0,5. После 20 поколений красный аллель равен 0,8, а синий — 0,2.Если эволюция НЕ произошла (нулевая гипотеза), то окончательное количество красных и синих аллелей будет близко к начальному количеству красных и синих аллелей.Наши ожидаемые числа (e) основаны на начальной частоте. В этом случае начальная частота для красного аллеля была установлена на 0,5, поэтому частота для обоих аллелей равна 0,5.
Чтобы найти количество аллелей для ожидаемых значений, мы используем общее количество аллелей и конечную частоту. Размер популяции установлен в 10 особей, и у каждого из этих особей есть по две копии каждого гена. Таким образом, общее количество аллелей равно 20.
Общее количество аллелей в популяции 10Чтобы вычислить количество аллелей, умножьте частоту на общее количество аллелей.В этом случае ожидаемое значение (е) равно 10 как для красного, так и для синего аллелей. Чтобы получить наблюдаемые значения (o), умножьте конечные частоты на 20. Конечная частота для красного составляет 0,8, так что окончательное количество красных аллелей равно 16. Конечная частота для синего аллеля равна 0,2, так что окончательное число синих аллелей равно 4.
вычисление ожидаемого значения вычисление наблюдаемого значенияЗатем подставьте ожидаемое (e) и наблюдаемое (o) значения в уравнение хи-квадрат как для красного, так и для синего цвета.
Расчет хи-квадратНаше значение хи-квадрат для этого испытания равно 7.2. Это значение само по себе ничего не говорит нам, и именно здесь нам пригодится таблица критических значений. Чтобы найти критическое значение в таблице, нам нужно знать две части информации; степени свободы и p-значение.
Степени свободы — это количество категорий минус 1. У нас есть две категории, красная и синяя, поэтому у нас есть одна степень свободы. Значение p — это вероятность того, что результаты могут быть случайными. Можно многое сказать о p-значениях и их использовании в научных статистических тестах, но, поскольку это не руководство по статистике, я не буду вдаваться в подробности.
В этом контексте мы собираемся использовать p-значение 0,05, которое обычно используется в большинстве ситуаций, связанных с биологией в средней школе. Глядя на таблицу хи-квадрат, столбец с 1 степенью свободы и строка 0,05 p-значения дают нам критическое значение 3,84. Чтобы интерпретировать наши результаты, мы сравниваем наше значение хи-квадрат с критическим значением. Если значение хи-квадрат больше критического значения, нулевая гипотеза отклоняется, и мы заключаем, что существует разница между выборками.
Если значение хи-квадрат меньше или равно критическому значению, то мы не можем отклонить нулевую гипотезу и, вероятно, между нашими выборками нет разницы.
В нашем примере значение хи-квадрат составляет 7,2, а критическое значение — 3,83, поэтому нулевая гипотеза (что наблюдаемые и ожидаемые значения совпадают) отклоняется. На основании этого мы делаем вывод, что эволюция этого гена действительно произошла в исследованные временные рамки.
Давайте посмотрим на другой набор данных.На этот раз размер популяции был установлен равным 200, но остальные параметры остались такими же, как и раньше. Для этого прогона окончательная популяция аллелей составляет 0,495 для красного и 0,505 для синего. На этот раз у нас всего 400 аллелей в популяции. Вначале у нас снова было равное разделение, поэтому номера аллелей — 200 красных и 200 синих.
Пробный прогон моделирования популяционной генетики с популяцией 200Мы установили начальную частоту красного аллеля равной 0,5, поэтому номера аллелей — 200 красных и 200 синих.Поскольку мы проверяем нулевую гипотезу, что означает отсутствие каких-либо изменений с течением времени, наши ожидаемые значения будут равны 200. Поскольку мы проверяем нулевую гипотезу, что означает отсутствие изменений с течением времени, наши ожидаемые значения будет 200. Для красного аллеля наше наблюдаемое значение составляет 198, а для синего — 202.
Расчет ожидаемых и наблюдаемых значенийПодставьте эти значения в уравнение хи-квадрат, чтобы получить значение 0,04. Это меньше критического значения 3,84, поэтому мы не можем отвергнуть нулевую гипотезу.Это означает, что мы можем сделать вывод, что не было значительного изменения частот аллелей, и поэтому ген окраски в этой популяции, вероятно, находится в генетическом равновесии.
Расчет хи-квадратИмейте в виду, что этот подход проверяет только конечные частоты, поэтому он не обязательно учитывает колебания, происходящие в течение проверяемого периода времени. Кроме того, в этих примерах рассматривались только номера аллелей, но вы также могли попробовать использовать тест на фенотипы. Наконец, если вы используете это, чтобы проверить, могут ли определенные параметры привести к эволюции, помните, что одним из преимуществ моделирования является возможность относительно быстро запускать множество испытаний.Чем больше испытаний вы проведете, тем яснее вы получите представление о диапазоне возможных результатов.
Тест мощности концентрированных изменений для коррелированной эволюции
Тест концентрированных изменений (CCT) вычисляет вероятность того, что изменения двоичного символа случайным образом распределятся по ветвям кладограммы. Этот тест используется для проверки гипотез коррелированной эволюции, особенно в случаях, когда изменения состояния одного персонажа влияют на изменения состояния другого персонажа.Тест может быть чувствительным к добавлению ветвей, у которых отсутствует какой-либо интересующий признак (белые ветки). Чтобы изучить влияние доли белых ветвей и топологии дерева на вероятность CCT, мы провели имитационный анализ с использованием серии случайно сгенерированных деревьев из 100 таксонов в дополнение к почти идеально сбалансированным (симметричным) и полностью несбалансированным ( асимметричное) 100-таксоновое дерево. Используя две модели эволюции (только выигрыши или выигрыши и потери), мы случайным образом развили пары персонажей на этих деревьях, чтобы смоделировать случаи, когда (1) персонажи развиваются независимо (т.е., нет корреляции между признаками) или (2) все изменения зависимого признака происходят на ветвях, содержащих независимый признак (т. е. сильная корреляция между признаками). Это позволило оценить чувствительность CCT к ошибкам I и II типа соответственно. При моделировании CCT не оказался слишком чувствительным к включению белых ветвей (низкая вероятность ошибки типа I с обеими вероятностями CCT <0,05 и <0,01). Однако CCT была подвержена ошибкам типа II, когда доля белых ветвей была <20%.Тест также был чувствителен к форме дерева и был положительно коррелирован со статистикой I дисбаланса дерева Коллесса. Наконец, CCT по-разному реагировал на моделирование, в которых допускались только выигрыши, и те, в которых допускались как выигрыши, так и потери. Эти результаты показывают, что CCT вряд ли обнаружит корреляцию между символами, если такой корреляции не существует. Однако, когда признак можно получить, но не потерять, CCT консервативен и может не обнаружить истинных корреляций между признаками (повышенная ошибка типа II).Определение совокупности выборки (таксоны, включенные в сравнительный анализ) может сильно повлиять на вероятность совершения таких ошибок типа II. Мы предлагаем рекомендации по обходу этих ограничений.
Evolution — подготовка к тесту Каплана
Помните, что экзамен AP по биологии проверяет вас на глубину ваших знаний, а не только на вашу способность вспоминать факты. Хотя мы привели здесь краткие определения, вам нужно будет знать эти термины еще глубже для экзамена по биологии AP.
- Естественный отбор: Процесс, с помощью которого организмы, лучше всего адаптированные к окружающей среде, выживают и передают свои гены потомству; идея, изобретенная Чарльзом Дарвином
- Половой отбор: Отбор, основанный на конкуренции за партнеров, в связи с естественным отбором
- Избирательные недостатки: Признаки, неблагоприятные для выживания и / или спаривания
- Избирательные преимущества: Характеристики, необходимые для выживания и / или спаривания
- Генетический дрейф: Случайные эволюционные изменения в генетическом составе (обычно небольшой) популяции
- Поток генов: Процесс перемещения генов между популяциями в результате перемещения отдельных организмов
- Концепция биологического вида (BSC): Определение вида как естественно скрещивающейся популяции организмов, производящих жизнеспособное плодородное потомство
- Презиготические барьеры: Механизмы, препятствующие образованию зиготы, ведущей к репродуктивной изоляции
- Изоляция: Отделение некоторых членов популяции от остальной части их вида; предотвращает межпородное скрещивание и может привести к развитию нового вида
- Постзиготные барьеры: Механизмы, препятствующие развитию зиготы у фертильного взрослого потомства
- Гибрид: Потомство, гетерозиготное по одной или нескольким парам генов
- Географическая изоляция: Изоляция из-за географических факторов (например,г., острова географически изолированы)
- Аллопатрическое видообразование: Эволюция видов, происходящая в отдельных географических районах
- Географический барьер: Любая физическая особенность, которая предотвращает перекрытие экологических ниш различных организмов (не обязательно разных видов)
- Симпатрическое видообразование: Любая физическая особенность, которая предотвращает перекрытие экологических ниш различных организмов (не обязательно разных видов)
- Парапатрическое видообразование: Возникает при ограниченном межпородном скрещивании и незначительном генетическом обмене между двумя популяциями
- Вымирание: Исчезновение организма или вида
- Адаптивное излучение: Производство нескольких различных видов от одного предкового вида
Evolution in a Bottle · Границы для молодых умов
Аннотация
Эволюция — это процесс, который вызывает изменения в живых существах с течением времени, что позволяет им адаптироваться к различным средам.Эволюция создала огромное разнообразие живых существ на Земле. Используя бактерии, ученые исследуют, как работает эволюция, изучая бактериальную ДНК и ее мутации, которые являются основной причиной изменений ДНК, которые приводят к эволюции. Почему мы выбрали изучение бактерий? Ну, потому что они, вероятно, самые адаптированные организмы на Земле. Они могут выжить в самых разнообразных и экстремальных условиях, от подводных вулканов до мерзлых земель Аляски. Для проведения этого исследования бактерия под названием Escherichia coli была выбрана в качестве испытуемого в некоторых увлекательных экспериментах, которые мы опишем в этой статье.
Что такое эволюция?
На нашей планете есть микроскопические организмы, населяющие почти каждый уголок: бактерии. На Земле существует около миллиарда видов бактерий. В чем причина такого огромного разнообразия бактерий, населяющих нашу планету? Evolution — это ключ. Слово эволюция используется для описания изменений в организмах, происходящих на протяжении многих поколений. В 1831 году английский натуралист Чарльз Дарвин отправился в пятилетнее путешествие на британском исследовательском корабле H.РС. Бигль. Во время поездки Дарвин наблюдал интересные закономерности в распределении и характеристиках многих живых существ. Он отметил, что эти характеристики были изменениями, которые помогли организмам адаптироваться к окружающей среде, в которой они жили (рис. 1). Эта поездка помогла Дарвину разработать теорию эволюции, в которой он объяснил, как живые организмы меняют каждое поколение, приспосабливаясь к условиям окружающей среды, чтобы выжить [1].
- Рисунок 1 — Рейс H.РС. Бигль.
- (A) В 1831 году английский естествоиспытатель Чарльз Дарвин отправился в пятилетнее путешествие на британском исследовательском корабле H.M.S. Бигль. «Бигль» исследовал множество мест, обозначенных красными точками на карте. Наблюдения Дарвина за организмами в этих местах показали интересные закономерности в распределении и характеристиках многих организмов, таких как черепахи, зяблики, мидии, сумчатые крысы и утконос, что заставило Дарвина задуматься об адаптации. (B) Самым известным примером адаптации, обнаруженным Дарвином, было большое разнообразие клювов зяблика.Клювы разных зябликов, казалось, были созданы для того, чтобы есть определенную пищу, присутствующую в том месте, где они жили. Используя все свои наблюдения, Дарвин сформулировал теорию эволюции путем естественного отбора.
Как происходит эволюция?
Большой вопрос, возникший из теории Дарвина, заключался в том, как произошли наблюдаемые им изменения. Сегодня мы знаем, что эти изменения в конечном итоге вызваны мутациями . Мутации — это изменения в генах организма.Гены — это инструкции, которыми обладают все живые организмы. Каждый ген состоит из уникальной комбинации четырех молекул, называемых нуклеотидами : аденин, цитозин, гуанин и тимин. Порядок этих нуклеотидов, который называется генетической последовательностью, определяет функцию каждого гена. Сумма всех генов в организме называется геномом . Геном содержит информацию, кодирующую все характеристики организма, поэтому изменение одного или нескольких нуклеотидов гена (называемое генетическим изменением) может нарушить такие особенности организма, как цвет глаз, его рост или способ обработки пищи.Эта генетическая информация передается по наследству, то есть передается от одного поколения к другому.
Мутации в генах могут происходить спонтанно или в ответ на стрессовые факторы окружающей среды, но независимо от причины все мутации случайны [2]. Это означает, что генетические изменения могут происходить в любом месте генома организма. Накопление мутаций на протяжении поколений может быть полезным, вредным или не иметь никакого влияния на выживание. Дарвин суммировал все эти факты в простой концепции: естественный отбор [1].Естественный отбор — это процесс медленного накопления полезных мутаций в течение поколений, в результате чего организмы лучше адаптируются к окружающей среде. Менее адаптированные организмы будут иметь больше проблем с выживанием, чем организмы, мутации которых помогли им адаптироваться. Когда мутации вызывают значительные изменения в организме, они могут привести к развитию нового вида [1].
Бактерии отлично подходят для изучения эволюции
Классический способ продемонстрировать, что виды меняются с течением времени, — это летопись окаменелостей.Окаменелости показывают, как формировалась примитивная жизнь, и, если мы найдем достаточно окаменелостей, можно будет наблюдать, как организм эволюционировал с течением времени. Однако, если летопись окаменелостей неполна, невозможно увидеть все эти изменения или выяснить, как эволюционировал организм. Чтобы решить эту проблему, было бы легче непосредственно изучить эволюцию, изучив все генетические изменения, которые происходят в каждом поколении. Для этого исследователи должны сначала найти идеальный организм для изучения. Бактерии — очевидный выбор, потому что их легко культивировать в лаборатории, и они быстро размножаются. Escherichia coli — широко изученная бактерия, обитающая в пищеварительной системе человека и других теплокровных животных (рис. 2). Для сравнения: если бы мы хотели провести эволюционный эксперимент с людьми, нам нужно было бы ждать в среднем 26 лет, чтобы появилось новое поколение, в то время как E. coli порождает новое поколение за 20 минут — меньше времени, чем раньше. берет, чтобы получить пиццу! Кроме того, у E. coli небольшой геном, что упрощает и удешевляет изучение фактических изменений нуклеотидов, происходящих в каждом поколении (рис. 2).В следующих разделах мы опишем некоторые эксперименты, которые ученые провели с использованием E. coli , чтобы изучить процесс эволюции в лаборатории.
- Рисунок 2 — E. coli — полезный организм для эволюционных экспериментов.
- Есть несколько организмов, которые обычно используются учеными для проведения всевозможных экспериментов. Среди наиболее популярных — растение Arabidopsis thaliana , грызун Mus musculus и простой червь Caenorhabditis elegans .Однако для проведения экспериментов по эволюции ученым нужен организм с коротким временем воспроизводства и небольшим геномом. Бактерия E. coli размножается всего за 20 минут! Высокая скорость деления и небольшой геном делают его идеальным для этих экспериментов в лабораториях по всему миру. На этом рисунке вы можете увидеть скорость воспроизводства и размер генома (в п.н., что означает пары оснований) человека и других организмов, обычно используемых для научных экспериментов.
Как бактерии развиваются в ответ на сильный холод?
Изучая E. coli в лаборатории, одна группа ученых надеялась понять, как бактерии могут адаптироваться к сильному холоду. Чтобы изучить это, они разработали эксперимент, в котором E. coli подвергались воздействию сильного холода в течение длительных периодов времени. Эксперимент состоял из 150 циклов замораживания при -80 ° С в течение 22,5 ч, а затем оттаивания при комнатной температуре в течение 1,5 ч. Результат? Выживание E.coli увеличилась; они эволюционировали. Когда ученые изучали геном этих эволюционировавших бактерий, они обнаружили мутации, которые отключили ген, который играет роль в производстве кардиолипина, молекулы, которая делает внешнее покрытие бактериальной клетки прочным и жестким. Дальнейшие исследования показали, что отключение выработки кардиолипина помогло сохранить покрывающую жидкость и эластичность после замораживания, что увеличило выживаемость [3].
Самое амбициозное исследование эволюции
Самое грандиозное исследование эволюции провел ученый по имени Ричард Ленски.Ленски держал E. coli в специальной бутылке с жидкостью, называемой средой, содержащей ограниченное количество питательных веществ (рис. 3). В этой культуральной среде бактерии быстро росли, но так же быстро истощали питательные вещества. Затем бактерии вошли в состояние «голода», которое длилось 24 часа, после чего некоторые из этих голодных и подвергшихся стрессу бактерий были перенесены в другую бутылку со свежей средой, содержащей те же питательные вещества. Он повторял этот процесс снова и снова. В течение длительного периода времени стресс, испытываемый бактериями во время процесса, приводил к генерации мутаций и, как следствие, к эволюции бактериальной популяции.Ленски и его сотрудники начали этот долгосрочный эволюционный эксперимент ( LTEE ) в 1988 году, и он продолжается до сих пор [4]. Теперь, после более чем 74 000 поколений, произошло много интересного.
- Рисунок 3 — Долгосрочный эволюционный эксперимент (LTEE).
- LTEE был запущен в 1988 году. Для этого эксперимента ученые использовали метод, называемый последовательным переносом, что означает, что каждый день с 24 февраля 1988 года 1% флакона с культурой E. coli переносится в свежую питательную среду.Со временем появляются вредные и полезные мутации. Полезные мутации приводят к адаптации, которая помогает бактериям справляться с голодом, с которым ежедневно сталкивается население. Этот проект еще не закончился. Теперь, после более чем 74 000 поколений, было получено много знаний.
Удивительные открытия в LTEE
Одним из самых интересных наблюдений LTEE было заметное и устойчивое увеличение пригодности для в течение первых 5000 поколений (около 2 лет).Что это обозначает? Что ж, организмы с более высокой приспособленностью лучше приспособлены к окружающей среде и будут иметь тенденцию производить больше потомства по сравнению с их менее приспособленными конкурентами. Ленски заметил, что в течение первых двух лет эксперимента у некоторых бактерий возникли генетические изменения, позволившие этим бактериям адаптироваться к окружающей среде, становясь более приспособленными, пока они не стали преобладающими в популяции [4]. Некоторые бактерии настолько хорошо адаптировались к окружающей среде, что даже утратили определенные функции, которые больше не требовались в условиях эксперимента.Это похоже на то, что случилось с некоторыми животными после сотен или тысяч лет жизни в абсолютной темноте, например, в пещерах. У этих животных развилась адаптация, в результате которой глаза в конечном итоге были потеряны, поскольку глаза бесполезны в очень темных условиях.
Еще одно удивительное открытие LTEE заключалось в том, что в одном эксперименте эта хорошо адаптированная популяция E. coli была не единственной популяцией, но вторая меньшая популяция сосуществовала с ними, потому что у нее появилась способность использовать преимущества. ацетата, продукта жизнедеятельности преобладающего населения.Это похоже на отношения между львами и животными-падальщиками. Львы питаются затравленными животными, а останки, которые они оставляют, становятся пищей для других животных, таких как гиены или стервятники.
Как упоминалось ранее, организмы, которые развивают достаточно генетических и структурных изменений, могут стать новым видом. Мог ли этот процесс происходить в LTEE? E. coli обладают определенными характеристиками, которые делают их E. coli , а не другими видами бактерий. Среди этих характеристик — невозможность использовать вещество, называемое цитратом, в качестве источника пищи при наличии кислорода.Удивительно, но ученые заметили, что после 31 500 поколений (более 12 лет) одна популяция из E. coli начала использовать цитрат в качестве источника пищи [4]. Развитие способности использовать цитрат происходит исключительно редко! Как это было возможно? Что ж, E. coli обладает всеми необходимыми генами для потребления цитрата, но эти гены отключены и работают только в отсутствие кислорода. Когда ученые наблюдали за геномом эволюционировавших организмов, они поняли, что из-за определенных мутаций эти гены были включены, что позволило E.coli , чтобы использовать цитрат в качестве источника пищи. Итак, является ли этот потребитель цитрата новым видом Escherichia ? Что вы думаете?
Выводы
Все исследования эволюции научили нас, что жизнь находит путь. По этой причине бактериальные геномы могут удивительным образом адаптироваться, когда бактерии сталкиваются с неблагоприятными условиями окружающей среды. Этот процесс позволяет бактериям заселять новые места. E. coli стал модельным организмом для этих эволюционных исследований, потому что он легко растет, у него небольшой геном, и мы много о нем знаем.Данные, полученные в результате этих экспериментов, способствуют изучению важных эволюционных вопросов и позволят нам не только понять, но, возможно, даже направить эволюцию в будущем. Можете ли вы представить себе будущее, в котором можно будет узнать все гены, контролирующие физические характеристики и болезни организма? Возможно, мы не так уж далеки от этого, и когда это произойдет, мы сможем помочь организмам бороться с болезнями и, возможно, найти другие способы помочь организмам, включая человека, стать более приспособленными к окружающей их среде.
Глоссарий
Evolution : ↑ В биологии это изменение любого признака организма. Эти изменения происходят из-за мутаций на протяжении поколений.
Мутация : ↑ Изменения в нуклеотидной последовательности генов.
Ген : ↑ Определенный набор нуклеотидов. Порядок и тип этих нуклеотидов определяют функции гена.
Нуклеотид : ↑ Это четыре органические молекулы, называемые аденином, цитозином, гуанином и тимином, которые служат образующими единицами дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), основной биомолекулы всех форм жизни на Земле.
Геном : ↑ Все гены, которыми обладает организм.
Естественный отбор : ↑ Это процесс медленного накопления полезных мутаций из поколения в поколение, вызывающий вытеснение и, в конечном итоге, исчезновение менее приспособленных организмов.
LTEE : ↑ Это сокращение от «долгосрочного эволюционного эксперимента», которое относится к эволюционным экспериментам, проводимым в течение длительных периодов времени.
Пригодность : ↑ От того, насколько хорошо организм адаптирован к окружающей среде, зависит, сколько потомков у этого организма.
Заявление о конфликте интересов
Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Благодарности
Я благодарю Даниэля Э. Бустоса Диаса и Диану Э. Гарсиа Эрнандес за их внимательную помощь при рецензировании и корректуру на английском языке, которые повысили качество рукописи. Я также хочу поблагодарить Эрику Виридиана Крус Бонилья за ее поддержку в реализации цифр в этой статье.
Список литературы
[1] ↑ Дарвин К. Р. 1859. О происхождении видов посредством естественного отбора или сохранении благоприятных рас в борьбе за жизнь . Лондон: Джон Мюррей.
[2] ↑ Фостер П. Л. 2007. Стресс-индуцированный мутагенез у бактерий. Crit. Rev. Biochem. Мол. Биол. 42: 373–97. DOI: 10.1080 / 10409230701648494
[3] ↑ Sleight, S.C., Orlic, C., Schneider, D., and Lenski, R.E. 2008. Генетические основы эволюционной адаптации Escherichia coli к стрессовым циклам замораживания, оттаивания и роста. Генетика 180: 431–43. DOI: 10.1534 / genetics.