Контрольная работа по биологии 8: Итоговая контрольная работа по биологии. 8 класс за 1 полугодие — Контрольные, тесты… — Биология — Естественные науки — Методическая библиотека

Контрольна робота по биологии 8 класс

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс. Вариант 2. Часть А.  One комментарий on “Контрольные работы по биологии 8 класс”. аппазов эдем: 18 декабря, в дп. спасибо за доступную информацию для детей (удобно при выборе ответа), практически раскрыты все основные темы, сразу видно кропотливая работа педагога. Добавить комментарий Отменить ответ. Подготовка к ЕГЭ по биологии, помощь репетитора онлайн 8 класс.  Подготовка к ЕГЭ по биологии доставляет немало головной боли ученикам.

Этот предмет только кажется легким – на самом деле очень сложно запомнить все названия и термины, классы и подвиды. Одним из полезных упражнений, которое способно не только проверить уровень ваших знаний, но и помочь проконтролировать себя – это онлайн тесты по биологии.

Очень полезно проходить тесты время от времени, сверяться с ответами и заново повторять те темы, которые ты знаешь не так хорошо, как могло показаться сначала. Целью контрольной работы является определение уровня предметных достижений учащихся по биологии за курс 8-го класса, установление его соответствия требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся данного класса.

Документы, определяющие нормативно-правовую базу. — Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования по «Биологии». Условия проведения: работа рассчитана на учащихся общеобразовательных классов, изучивших курс биологии за 8-ой класс.

Структура проверочной работы: Работа состоит из трех частей и включает в себя 21 задание. Проверочная работа по биологии 8 класс по теме «Кровь». Кукарцева Светлана Владимировна. Биология, 8 класс, Тесты.  Контрольная работа «Человек и его здоровье».

Лапина Елена Владимировна. Биология, 8 класс, Тесты. 23 января docx. Рубежная контрольная работа по биологии. 8 класс. Вариант 1. Уровень А.

Выберите один верный ответ. 1.Бесцветные клетки крови, способные к амебоидному движению сквозь стенки сосудов.

Биология — 8 класс. Контрольная работа на тему «Кровь и кровеносная система». Цель и задачи: Определение уровня подготовленности учащихся по биологии 8 класс по теме: Кровь и кровеносная система. В проверочный тест включен учебный материал по биологии, который составлен на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по предмету «Биология» по разделу: «Биология.

Человек» На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. Все задания разделены по уровням сложности. Часть I (с 1 по 18) — задания базового уровня. Контрольные и практические работы. Дата: 23 мая в , Обновлено 6 ноября в Химия. 7 класс. 8 класс. 9 класс. Практычная работа 1.

10 класс. Контрольная работа «Химическая связь и строение вещества». Контрольная работа «Металлы». Контрольная работа «Неметаллы».  Брошюра «Контрольные работы и проверочные тестовые задания по химии для 10 – 11 классов».

Практическая работа «Решение расчетных задач». Практическая работа 2. Биология. 6 класс. Итоговая к онтрольная работа. 7 класс. Контрольная работа №1 «Вегетативные органы растений». Контрольная работа » Вегетативные органы цветковых растений». Контрольная работа №2 «Семенные растения». В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «Биологии» для 8 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте.

Тест: Мхи. Общая характеристика мхов. Биология 8 класс | Автор: Грек А.Ф. | ID: | Дата: Тест: Нервная система человека. Основные понятия темы. Биология 8 класс | Автор: Боронина Наталья Николаевна | ID: | Дата:

Похожее:

Административная контрольная работа по биологии (8 класс )

1 вариант.

Выбери один правильный ответ.

1.Что определяет цвет кожи человека?

а) толщина эпидермиса в) наличие потовых желез

б) наличие пигмента

2.Укажите правильный порядок расположения слоев кожи.

а) дерма, гиподерма, эпидермис. в) эпидермис, дерма, гиподерма

б) эпидермис, гиподерма, дерма.

3. Какой тканью образован эпидермис?

а) эпителиальной в) соединительной

б) мышечной

4.Какие функции выполняет нервная система?

а) обеспечивает постоянство внутренней среды, согласованную работу внутренних органов, связь с внешней средой

б) осуществляет связь организма с внешней средой

в) осуществляет согласованную работу внутренних органов

5. Чем образованна внутренняя часть спинного мозга?

а) серым веществом в) белым веществом

б) отростками нейронов

6.Чем образована центральная нервная система?

а) головным и спинным мозгом в) головным мозгом и узлами

б) спинным мозгом и нервами

7.Почему при повреждении продолговатого мозга наступает мгновенная смерть?

а) нарушается проводимость по центральной нервной системе

б) нарушается деятельность черепно-мозговых нервов

в) повреждаются жизненно важные центры дыхательной и сердечно-сосудистой системы, расположенные в продолговатом мозге

8.От чего зависит величина поверхности коры больших полушарий?

а) от веса головного мозга в) от объема головного мозга

б) от количества извилин и борозд

9.Вкакой доле больших полушарий расположена зрительная зона?

а) в теменной в) в височной

б) в затылочной

10.Где образуются гормоны?

а) в органах дыхательной системы в) в головном мозге

б) в железах внутренней секреции

11.Что характерно для болезни сахарный диабет

а) недостаточное количество сахара в крови

б) чрезмерное поступление инсулина в кровь

в) избыточное количество сахара в крови

12. Что наблюдается у детей при недостаточном образовании гормона роста?

а) разрастаются отдельные части тела

б) ненормально быстро увеличивается рост

в) очень замедляется рост

Выбери три правильных ответа

13. Какие железы относятся к эндокринной системе?

а) потовые г) щитовидная

б) гипофиз д) сальные

в) надпочечники е) слюнные

14.Какие отделы входят в состав заднего мозга?

а) промежуточный мозг г) большие полушария

б) средний мозг д) мозжечок

в) продолговатый мозг е) мост

Дай развернутый ответ.

15.Каково строение и функции кожи?

2вариант,

Выбери один правильный ответ.

1.Через какие органы удаляются продукты жизнедеятельности?

а) через легкие, кожу, железы внутренней секреции

б) через почки, легкие, кожу

в) через легкие и пищеварительную систему

2. Какое значение имеет окраска кожи для народов тропических стран?

а) отражает расовую принадлежность

б) защищает от проникновения ультрафиолетовых лучей

в) регулирует теплообмен

3.Какие образования находятся в дерме?

а) рецепторы, сальные железы, потовые железы, волосы

б) рецепторы, железы внутренней секреции, волосы

в) волосы, сальные и потовые железы, слюнные железы

4. Какие функции выполняет спинной мозг?

а) рефлекторную в) проводниковую

б) рефлекторную и проводниковую

5. Чем образована наружная часть спинного мозга?

а) серым веществом в) телами нейронов

б) белым веществом

6. Какие функции характерны для мозжечка?

а) обеспечивает выполнение точных и согласованных движений

б) регулирует тонус мышц

в) регулирует глотание, чихание, кашель

7.Какое влияние на деятельность органов оказывает симпатический отдел нервной системы?

а) усиливает и ускоряет в) ослабляет и замедляет

б) не оказывает действия

8. В какой доле коры больших полушарий расположена слуховая зона?

а) в теменной в) в височной

б) в затылочной

9. Какой гормон регулирует постоянство сахара в крови?

а) гормон роста в) инсулин

б) тироксин

10. Что характерно для желез внутренней секреции?

а) выделяют гормоны наружу в) выделяют гормоны в кровь

б) не выделяют гормонов

11.Где расположен гипофиз?

а) в спинном мозге в) в головном мозге

б) в коре головного мозга

12. Что наблюдается у детей при усиленном образовании гормона роста?

а) карликовость в) увеличение носа и языка

б) гигантизм

Выбери три правильных ответа

13. Какие железы относятся к железам внешней секреции?

а) потовые г) щитовидная

б) гипофиз д сальные

в) надпочечники е) слюнные

14.Каковы могут быть последствия нарушения работы гипофиза?

а) карликовость г) раннее половое созревание

б) микседема д) базедова болезнь

в) гигантизм е) акромегалия

Дай развернутый ответ.

15.Каково строение и функции автономной нервной системы?

Проверочная работа по биологии 8 класс по темам: «Обмен веществ», «Кожа», «Выделение»

Проверочная работа по биологии 8 класс

по темам: «Обмен веществ», «Кожа», «Выделение»

Вариант 1

Часть А Выберите один правильный ответ

1. Обмен веществ – это процесс:

А) потребления, превращения, использования, накопления и потери веществ и энергии,

Б) удаление из организма ненужных продуктов распада питательных веществ,

В) поступление в организм питательных веществ и удаление ненужных веществ из организма,

Г) поступление в организм питательных веществ.

2. Энергетический обмен — это процесс

А) Биосинтеза
Б) Удаления жидких продуктов распада
В) Теплорегуляции
Г) Окисления органических веществ клетки с осво­бождением энергии

3. Основным источником энергии в организме являются:

А) белки, Б) углеводы, В) жиры, Г) аминокислоты

4. Витамины – это:

А) органические вещества, регулирующие в обмен веществ

и нормальное течение жизнедеятельности,

Б) неорганические вещества поступающие с пищей,

В) минеральные элементы,

Г) органические вещества служащие источником энергии.

5. Витамины участвуют в ферментативных реакциях, потому что

А) Входят в состав ферментов
Б) Поступают с пищей
В) Являются катализаторами
Г) Образуются в организме человека

6. Гиподинамия способствует отложению жира в запас, так как

А) Расходуется мало энергии
Б) Развивается атеросклероз
В) Снижается устойчивость к инфекциям
Г) Происходит перестройка костей

7. Энергия, поступившая с пищей, расходуется на

А) Рост Б) Рост и дыхание В) Дыхание

Г) Рост, дыхание и другие процессы жизнедеятель­ности

8. Авитаминоз возникает при:

А) Избытке витаминов в пище
Б) Продолжительном пребывании на солнце
В) Отсутствии в пище витаминов
Г) Питании растительной пищей

9. После работы удается задержать дыхание на мень­шее время, чем в покое, потому что на дыхательный центр гуморально влияет накопленный во время ра­боты избыток

А) Кислорода Б) Углекислого газа В) Азота Г) Обновленного воздуха в легких

10. Вода при обмене веществ в клетке используется как

А) Энергетическое вещество, при окислении которого освобождается энергия
Б) Универсальный растворитель
В) Фермент — биологический катализатор
Г) Гормон, регулирующий работу органов

11. Кожа выполняет чувствительную функцию, так как в ней находятся:

А) рецепторы, Б) пигмент меланин, В) сальные железы, Г) потовые железы

12. Под влиянием ультрафиолетовых лучей в организме человека образуются:

А) витамин D,  Б) витамин А,    В) витамин В2,       Г) подкожная жировая клетчатка

13. В капсуле нефрона почек происходит:

А) образование вторичной мочи,

Б) фильтрация крови,

В) всасывание ненужных веществ,

Г) удаление непереваренных остатков пищи

14. Что попадает в почечную лоханку

А) Кровяная плазма

Б) Кровь из почечной артерии

В) Первичная моча

Г) Вторичная моча.

15. К органам выполняющим выделительные функции относятся:

А) кишечник, печень, почки,

Б) кровеносные сосуды, кожа, желудок,

В) кожа, легкие, почки,

Г) легкие, кишечник, печень

16. Обеззараживание ядовитых веществ, которые попадают в кровь из кишечника, происходит в:

А) Почках    Б) Печени    В) Мочевом пузыре       Г) Ворсинках кишечника

Часть В

1. Найти соответствие между витамином и продуктом питания, где содержание его максимально, записать соответствие «буква-цифра»:

А) витамин А                                                          1) черная смородина

Б) витамин С                                                          2) рыбий жир

В) витамин В                                                          3) гречневая крупа

Г) витамин D                                                          4) сливочное масло

Установите соответствие между особенностью строения и функцией кожи и ее слоем, запишите соответствие «буква-цифра»:

Решите задачу: Константин, защитник хоккейной команды, после вечерней тренировки решил поужинать в ресторане быстрого питания. Используя данные таблиц 1 и 2 , предложите Константину оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты во время тренировки, продолжавшейся  1 час 30 минут. При выборе учтите, что Константин обязательно закажет омлет с ветчиной.

Часть С

Почему присутствие в моче белка указывает на возможное заболевание почек? Какой этап в образовании мочи нарушен?

Проверочная работа по биологии 8 класс

по темам: «Обмен веществ», «Кожа», «Выделение»

Вариант 2

Часть А Выберите один правильный ответ

1. Обмен веществ — это процесс

А) Поступления веществ в организм
Б) Удаления из организма непереваренных остатков
В) Удаления жидких продуктов распада
Г) Потребления, превращения, использования, на­копления и потери веществ и энергии

2. Пластический обмен веществ характеризуется:

А) распадом веществ клетки с освобождением энергии,

Б) образованием веществ в клетке с накоплением энергии

В) всасывание веществ в кровь,

Г) перевариванием пищи.

3. Белки состоят из:

А) аминокислот, Б) углеводов, В) глицерина и жирных кислот, Г) жиров

4. Недостаток в организме человека витаминов той или иной группы называется:

А) авитаминоз, Б) гиповитаминоз, В) гипервитаминоз, Г) гипертрофия

5. Биологическими катализаторами в организме явля­ются

А) Гормоны Б) Ферменты В) Вода и минеральные соли Г) Желчь

6. Углеводы в клетках человеческого тела при биологи­ческом окислении распадаются на:

А) Молекулы глюкозы Б) Углекислый газ и воду
В) Воду, аммиак, углекислый газ Г) Аминокислоты

7. Вода при обмене веществ в клетке используется как

А) Энергетическое вещество, при окислении которого освобождается энергия
Б) Универсальный растворитель
В) Фермент — биологический катализатор
Г) Гормон, регулирующий работу органов

8.  В результате энергетического обмена происходит биологическое окисление

А) Минеральных веществ
Б) Органических веществ
В) Воды
Г) Витаминов

9. Если плохо проварить и прожарить мясо, то может возникнуть заболевание

А) Дизентерия
Б) Глистные заболевания
В) Гастрит
Г) Авитаминоз

10. О кожной чувствительности, говорит то, что кожа:

А) участвует в газообмене,

Б) удаляет жидкие продукты распада,

В) защищает от проникновения бактерий

Г) имеет большое количество рецепторов

11. Сальные железы:

А) охлаждают поверхность тела,

Б) уничтожают бактерии,

В) частично выполняют функцию почек,

Г) выделяют «смазку» — кожное сало

12 . При охлаждении:

А) кровеносные сосуды рефлекторно суживаются,

Б) кровеносные сосуды рефлекторно расширяются,

В) просвет сосудов остается неизменным,

Г) сосуды могут расширяться, а могут суживаться

13. Микроскопической единицей почки является:

А) нейрон,    Б) нефрон,     В) альвеола,     Г) почечная лоханка

14. Почки выполняют следующую функцию:

А) удаляют из организма лишний сахар,

Б) выводят из организма непереваренные вещества,

В) удаляют жидкие продукты распада,

Г) превращают глюкозу в гликоген

15. Потоотделение играет важную роль в терморегуляции, так как:

А) На образование пота затрачивается энергия

Б) Выделяющийся пот увлажняет кожу

В) Испарение с поверхности кожи обеспечивает большую потерю тепла

Г) Пот содержит значительное количество солей и вредных продуктов обмена веществ.

16. Какое происхождение имеют волосы и ногти?

А) Производные клеток эпидермиса кожи

Б) Производные собственно кожи

В) Имеют подкожное происхождение

Г) Ни один из ответов не верен

Часть В

1. Найдите соответствие между витамином и заболеванием, вызванным его гиповитаминозом, запишите соответствие «буква-цифра»:

А) витамин А                                                 1) рахит

Б) витамин С                                                 2) бери-бери

В) витамин В                                                 3) цинга

Г) витамин D                                                 4) куриная слепота

Установите соответствие между особенностью строения и функцией кожи и ее слоем, запишите соответствие «буква-цифра»:

Решите задачу: Александр, любитель катания на роликовых коньках, поехал на двухчасовую прогулку по улицам Нижнего Новгорода. После он решил перекусить в одном из ресторанов быстрого питания. Используя данные таблиц  1 и 2, предложите Александру оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков, чтобы компенсировать его энергозатраты на прогулке на роликовых коньках. При выборе учтите, что Александр обязательно закажет мороженое с шоколадным наполнителем.

Часть С

Почему присутствие в моче сахара указывает на возможное заболевание? Какой этап в образовании мочи нарушен?

ПРИЛОЖЕНИЯ

​​​​​​​ Таблица 1

Таблица 2

31 марта 2021 года с 18:10 до 19:00 часов Министерством образования Омской области совместно с ГТРК «Иртыш» в рамках радиопрограммы «Классный чат» будет организовано проведение областного родительского собрания «Профилактика и ранее выявление употребления несовершеннолетними наркотических, психотропных и иных одурманивающих веществ».

Прямая трансляция собрания будет доступна на YouTube https://www.youtube.com/channel/UCY1iPYg1z-df84azsYDtJXA/featured Читать далее →

22 марта в начальной школе прошел чемпионат «Семейные игры Cuboro».

В Чемпионате приняли участие 5 семейных команд. Обучающиеся и их родители  на каждом этапе выполняли задания с конструктором CUBORO. Задания обеспечивали развитие у школьников первоначальных технических навыков через конструкторские умения на основе «Cuboro», а также были направлены на пропедевтику инженерного образования.

Поздравляем победителей  и призеров чемпионата: Читать далее →

Уважаемые родители и обучающиеся
5-8 классов!

Вы можете ознакомиться с графиком проведения всероссийских проверочных работ в нашей школе.

Приглашаем Вас 17 марта 2021 года в 18:30 ч.
на родительское собрание.

Повестка: правила приема в 1 класс.

Место проведения: ул. Энтузиастов, 25 Б (здание начальной школы).

Просьба при себе  иметь маску и бахилы!

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского приглашает Вас принять участие в «Дне Абитуриента ОмГУ online», который состоится 17 марта 2021 г. (среда) в 18:00 ч. на платформе ВКонтакте https://vk.com/omgufmd.

Для регистрации нажмите на картинку.

В программе «Дня Абитуриента ОмГУ online»:

• 18:00 – видеообращение врио ректора ОмГУ к абитуриентам;
• 18:05 – презентация образовательных программ университета;
• 18:20 – информация о правилах приема в 2021 г. от приемной комиссии ОмГУ;
• 18:25 – ответы на вопросы абитуриентов Приемной комиссии;
• 18:40 – выступления деканов, презентации факультетов, ответы на вопросы в чате.

6 марта — День рождения ЮИД России.
ЮИДовцы нашей школы присоединились к Всероссийскому #челленджу #ЮИДМЫМОЛОДЫ , который проходил во всех регионах страны.
https://vk.com/wall-159881440_18349

В рамках конкурса «Самый спортивный класс» завершились соревнования по лыжным гонкам, в 3 возрастных группах определились победители и призёры.

5-6 классы:

• 1 место — 5 Г
• 2 место — 5 А
• 3 место — 5 Е

Читать далее →

ОГИБДД УМВД России по г. Омску на территориях 19 образовательных учреждений Советского АО была проведена профилактическая акция «Граффити на снегу!», которая направлена на сокращение детского дорожно-транспортного травматизма, закрепление детьми знаний правил дорожного движения. Участниками в пропаганде ПДД на улицах и дорогах среди сверстников являются школьные отряды ЮИД.

Наша школа также приняла участие в данной акции. Используя бутылки с красками, члены отряда ЮИД создавали яркие рисунки дорожных знаков и лозунги «Соблюдайте ПДД!»

В очаге аварийности — вблизи пересечения ул. Химиков и пр. Королева отрядом ЮИД нашей школы в составе экипажа ПДПС проведена профилактическая акция «Безопасный перекрёсток».

В ходе мероприятия проводились профилактические беседы с водителями о соблюдении правил проезда перекрёстков, пешеходных переходов, соблюдении скоростного режима, вручались информационные листовки и памятки.

Итоговая контрольная работа Биология 8 класс

Филиал муниципальное общеобразовательное базовое учреждение

«Сосновская средняя общеобразовательная школа №1» в с. Отъяссы

Сосновского района Тамбовской области

Конспект урока по биологии
в 8 классе

«Итоговая контрольная работа»

подготовила

учитель биологии

Лунькова Валентина Ивановна

с. Отъяссы

201

Итоговая контрольная работа по биологии. 8 класс.

I вариант

Инструкция для учащихся

Контрольная работа состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 45 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.

Желаю успеха!

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. .

Например, А1. а

А2. б

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1. Кровь относится к типу тканей:

А) соединительная

Б) нервная

В) эпителиальная

Г) мышечная

2.  К мышцам таза относятся

А) ягодичные

Б) икроножные

В) двуглавая

Г) портняжная

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

А) происходит газообмен

Б) образуется много слизи

В) имеются хрящевые полукольца

Г) воздух согревается и очищается

4. При артериальном кровотечении следует

А) наложить шину

Б) смазать рану иодом

В) наложить жгут

Г) приложить холодный компресс

5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют

А) нервные импульсы

Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь

В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал

Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути

6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет

А) крахмал

Б) жиры

В) белки

Г) белки, жиры и углеводы

7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:

А) С

Б) А

В) Д

Г) В

8. Сахарный диабет развивается при недостатке:

А) адреналина

Б) норадреналина

В) инсулина

Г) гормона роста

9.Серое вещество спинного мозга:

А) располагается внутри

Б) состоит из тел нейронов и их дендритов

В) состоит из нервных волокон

Г) располагается снаружи

10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга

А) продолговатый

Б) средний

В) мозжечок

Г) промежуточный

11. Анализатор состоит из:

А) рецепторов и проводящих путей

Б) проводящих путей и зоны коры

В) зоны коры и рецепторов

Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий

12. Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)

А) палочки

Б) колбочки

В) выход зрительного нерва

Г) сосудистая оболочка

13. В основании корня волос открываются

А) протоки сальных желез

Б) протоки потовых желез

В) нервные окончания

Г) протоки лимфатических капилляров

14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав

А) сока поджелудочной железы

Б) желудочного сока

В) желчи

Г) веществ, выделяемых печенью

15. К заболеваниям органа слуха относится

А) крапивница

Б) тугоухость

В) катаракта

Г) бельмо

Часть В

При выполнении заданий В запишите ответ так. Как указано в тексте задания.

1. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает у человека

Процесс пищеварения

1. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А) левый желудочек

Б) капилляры

В) правое предсердие

Г) артерии

Д) вены

Е) аорта

Часть С

Дайте развернутый ответ на вопрос.

1. Какова роль кожи в терморегуляции?

2. Каковы функции продолговатого мозга?

Инструкция для учащихся

Контрольная работа состоит из частей А, В, С. На выполнение отводится 45 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у Вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые Вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у Вас останется время.

Желаю успеха!

Часть А.

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ, запишите его в бланке ответов. .

Например, А1. а

А2. б 

Вариант 2.

Уровень А. Выберите один верный ответ.

1. Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:

А) мышечной

Б) нервной

В) соединительной

Г) эпителиальной

2. К мышцам живота относятся

А) прямая

Б) трехглавая

В) двуглавая

Г) дельтовидная

3. Голосовые связки у человека находятся в

А) гортани

Б) носоглотке

В) трахее

Г) ротовой полости

4. Большой круг кровообращения начинается из

А) правого предсердия

Б) правого желудочка

В) левого предсердия

Г) левого желудочка

5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в

А) осуществлении произвольных движений

Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых  раздражителей

В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов

Г) формировании звуков речи

6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:

А) к сердцу

Б) от сердца

В) с максимальной скоростью

Г) с максимальным давлением

7. Белки перевариваются

А) в ротовой полости

Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке

В) только в желудке

Г) только в двенадцатиперстной кишке

8. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) легкие

Б) мышцы

В) почки

Г) печень

9.Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

А) бром

Б) иод

В) водород

Г) железо

10.К центральной нервной системе относятся:

А) нервы

Б) головной мозг

В) нервные узлы

Г) нервные узлы

11.Зрительная зона располагается в доле:

А) лобной

Б) теменной

В) затылочной

Г) височной

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) среднем ухе

Б) слуховом проходе

В) улитке внутреннего уха

Г) полукружных каналах внутреннего уха

13. Функцией красного костного мозга является

А) кроветворение

Б) опора

В) защита

Г) транспорт

14. Соединение костей черепа
А- подвижное

Б- неподвижное

В- полуподвижное

15. Сколько у человека ребер?
А- 12 пар

Б- 14 пар

В- 10 пар

Г- 8 пар

Часть В

При выполнении заданий В запишите ответ так. Как указано в тексте задания.

1. Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика

2. Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры

      оптической системы глаза человека:

А) стекловидное тело

Б) зрачок

В) роговица

Г) хрусталик

Д) сетчатка

Часть С

Дайте развернутый ответ на вопрос.

1.В чем состоит барьерная функция печени?

2. Почему сердце работает всю жизнь, не утомляясь?

Используемая литература

1.Д.В. Колесов Р. Д. Маш И. Н. Беляев Биология Человек 8 класс Учебник для общеобразовательных учебных заведений Дрофа Москва 2010

2.В. В. Ксенофонтова,О.Г. Машанова, В. А. Евстафьев Анатомия Учебно-научный центр «Московский Лицей» Москва 1996

3. А. А Кириленко, С. И. колесников, Е. В.Дадсенко Биология 9 класс Подготовка к

ГИА -2011 Учебно-методическое пособие Легион Ростов –на Дону 2011

4 В. Н. Фросин В. И. Сивоглазов Человек 8 класс ЕГЭ: шаг за шагом Тематические тестовые задания Москва Дрофа 2011

5. В. С. Рохлов Биология ГИА Экспресс –диагностика 8 класс 44 диагностических варианта Москва Национальное образование 2011

Входная контрольная работа по биологии 8 класс Драгомилов МАШ

1.Дыхание – это:

      А — процесс поглощения кислорода и выделение углекислого газа

      Б – процесс окисления органических веществ с выделением энергии

      В – совокупность процессов А и Б

       Г – газообмен в легких

2. Газообмен – это:

        А – процесс поглощения кислорода

        Б – процесс выделения углекислого газа

         В – процесс поступления вдыхаемого воздуха в легкие

          Г – совокупность процессов обмена газами между организмом                        (клеткой) и средой путем диффузии

3. Углекислый газ образуется в:

         А – легких

         Б – клетках тела

         В – воздухоносных путях

         Г – эритроцитах

4. Гемоглобин – это:

         А – красный железосодержащий пигмент крови

         Б – форменный элемент крови

         В – белок, переносящий кислород

         Г – вещество, входящее в состав плазмы

5. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем выражается в том, что они:

          А – состоят из органов

          Б – обеспечивают газообмен в легких и тканях

          В – доставляют органам и тканям кислород

          Г – удаляют из клеток углекислый газ

 6. При вдохе:

          А – диафрагма не изменяется

           Б – мышцы диафрагмы расслабляются

          В – сокращаются мышцы брюшной стенки и туловища

           Г – сокращаются межреберные мышцы и мышцы диафрагмф

7. Дыхательный центр расположен в:

           А – продолговатый мозг

            Б – коре больших полушарий

            В – можзечке

            Г – спинном мозге

8. Возбудителем туберкулеза является:

             А – ВИЧ

             Б – палочка Коха

             В – сенная палочка

             Г – канцерогенные вещества

9. Табачный дым, отрицательно влияя на вегетативную нервную систему, нарушает работу:

              А – сердца и легких

              Б – желудка и кишечника

              В – кровеносных сосудов

              Г – органов зрения и слуха

10. Канцерогенным веществом табачного дыма является:

               А – углекислый газ

               Б – угарный газ

               В – бензопирен

               Г – сероводород

ответы

Биология Глава 8-9 Тестовые карточки

	Где автотрофы получают энергию для производства еды?
	Как живые существа используют ATIP?	Они используют АТФ для хранения энергии
	Как одна молекула АТФ образуется из одной молекулы АДФ?	Добавьте еще одну молекулу фосфата, чтобы сформировать ATP .
	Каким образом переход с АТОП на АДФ обеспечивает организм энергией ?:	Энергия высвобождается при изменении АТФ на АДФ
	Какими двумя способами клетки используют энергию, обеспечиваемую ATp?	Активный транспорт и движение внутри клетки.
	Какие организмы получают энергию от солнца? Как они называются?	Растения и некоторые другие виды организмов могут использовать световую энергию солнца для производства пищи. Автотрофы
	Какой тип организма получает энергию из других источников, кроме солнца? Как они называются?	Другие организмы, например животные, не могут напрямую использовать солнечную энергию.Они получают энергию из продуктов, которые потребляют Гетеротрофы
	Что такое АТФ? Что это значит?	аденозинтрифосфат (АТФ) одно из основных химических соединений, которые используют живые существа для хранения энергии.АТФ используется всеми типами клеток в качестве основного источника энергии. Он используется для активного транспорта (внутри и снаружи клетки) и движения в клетке. Клетки могут регенерировать АТФ из АДФ по мере необходимости, используя энергию углеводов, таких как глюкоза.
		фотосинтез процесс, с помощью которого растения и некоторые другие организмы используют световую энергию для запуска химических реакций, которые преобразуют воду и углекислый газ в кислород и высокоэнергетические углеводы, такие как сахар и крахмал
	Что открыл ван Гельмонт?	Вода жизненно важна для выживания.
	Что открыл Пристли?	Замечено, что свеча быстро перегорает в банке, но если в банку поместить растение, свеча горит дольше.
	Что открыл Ян Ингенхауз?	Зеленые части растений оживляют воздух, но только на солнце.CO2 питает растения.
	Что открыл де Соссюр?	Удаление СО2 производится растениями.Вода питает растения.
	Что такое уравнение фотосинтеза? ЧТО ТАКОЕ использование фотосинтеза?	6CO2 + 6h3O -> C2h22O6 + 6O2 Фотосинтез использует энергию солнечного света для преобразования воды и углекислого газа в кислород и высокоэнергетические сахара.
	Объясните, как световая энергия влияет на молекулу хлорофилла.	Хлорофилл поглощает солнечный свет, вырабатывая энергию и кислород. Они не впитывают зеленый цвет.
		хлорофилл основной пигмент растений и других фотосинтезирующих организмов; захватывает световую энергию
	Где происходят светозависимые реакции?	В фотосинтетических мембранах.
	Независимые от света реакции также известны как «что?»
	Энергоносители, что и что вырабатываются при светозависимых реакциях.
	В светозависимых реакциях выделяется газ.
	В ходе каких реакций образуются высокоэнергетические сахара?	светонезависимые реакции.
	Светонезависимые реакции имеют место в чем?
	Каким же образом фотосистема I и фотосистема II отличаются и похожи?	PI производит АТФ и НАДФН из АДФ, а nADP + / PII использует АТФ и НАДФН для производства высокоэнергетических сахаров.
	Что такое строма? Что такое гранум?	Строма — это пространство за пределами тилакоидных мембран.Гранум — это стопка тилакоидов.
	Где проходит цикл Кальвина?
		Когда солнечный свет возбуждает электроны в хлорофилле, электроны получают много энергии.Эти высокоэнергетические электроны требуют специального носителя. Когда НАДФ + принимает пару электронов высокой энергии, он становится НАДФН. Затем НАДФН может переносить высокоэнергетические электроны, образующиеся в результате поглощения света хлорофиллом, в химические реакции в других частях клетки. Эти высокоэнергетические электроны используются для создания таких молекул, как глюкоза .
	Что такое светозависимые реакции? Каков процесс?	Светозависимые реакции производят газообразный кислород и превращают АДФ и НАДФ + в энергоносители АТФ и НАДФН. Фотосинтез начинается, когда пигменты в фотосистеме II поглощают свет. Первая фотосистема в светозависимых реакциях называется фотосистемой II, потому что она была открыта после фотосистемы I. Энергия света поглощается электронами, увеличивая их энергетический уровень. Эти высокоэнергетические электроны передаются в цепь переноса электронов. Тилакоидная мембрана содержит систему, которая снабжает хлорофилл новыми электронами взамен утраченных. Эти новые электроны происходят из молекул воды (h3O).Ферменты на внутренней поверхности тилакоидной мембраны расщепляют каждую молекулу воды на 2 электрона, 2 иона H + и 1 атом кислорода. Два электрона заменяют высокоэнергетические электроны, которые хлорофилл потерял в цепи переноса электронов. В конечном итоге кислород выделяется в воздух в виде газообразного кислорода (O2). Ионы 2 H + высвобождаются внутри тилакоидной мембраны. Электроны с высокой энергией движутся по цепи переноса электронов от фотосистемы II к фотосистеме I. Энергия электронов используется молекулами в цепи переноса электронов для переноса ионов H + из стромы во внутренний тилакоид. Пигменты в фотосистеме Я использую энергию света для восстановления энергии электронов. Затем НАДФ + улавливает эти высокоэнергетические электроны на внешней поверхности тилакоидной мембраны, а также ион H + и становится НАДФН. В результате высвобождения ионов H + при расщеплении воды и переносе электронов внутренняя часть тилакоидной мембраны становится положительно заряженной, а внешняя — отрицательно заряженной. Разница в зарядах на мембране дает энергию для производства АТФ. Ионы H + не могут проходить через мембрану напрямую.Однако мембрана содержит белок, называемый АТФ-синтазой (sin-thays), который позволяет ионам H + проходить через нее. Когда ионы H + проходят через этот белок, белок вращается, как турбина, вращаемая водой на гидроэлектростанции. При вращении АТФ-синтаза связывает АДФ и фосфатную группу вместе с образованием АТФ.
	Что такое цикл Кальвина и каков его процесс?	Цикл Кальвина использует АТФ и НАДФН из светозависимых реакций для производства высокоэнергетических сахаров. Шесть молекул углекислого газа входят в круговорот из атмосферы. Молекулы углекислого газа объединяются с шестью молекулами 5-углерода. В результате получается двенадцать 3-углеродных молекул. Двенадцать 3-углеродных молекул затем превращаются в формы с более высокой энергией. Энергия для этого преобразования поступает от АТФ и высокоэнергетических электронов от НАДФН. Две из двенадцати 3-углеродных молекул превращаются в две одинаковые 3-углеродные молекулы. Эти 3-углеродные молекулы используются для образования различных 6-углеродных сахаров и других соединений.Оставшиеся десять 3-углеродных молекул превращаются обратно в шесть 5-углеродных молекул. Эти молекулы соединяются с шестью новыми молекулами углекислого газа, чтобы начать следующий цикл. Цикл Кальвина использует шесть молекул углекислого газа для производства одной молекулы сахара из 6 атомов углерода. По мере того как фотосинтез продолжается, цикл Кальвина работает стабильно, производя богатые энергией сахара и удаляя углекислый газ из атмосферы. Растение использует сахар для получения энергии и создания более сложных углеводов, таких как крахмал и целлюлоза, которые необходимы ему для роста и развития.Когда другие организмы поедают растения, они также могут использовать энергию, запасенную в углеводах.
	Как называется процесс, при котором молекулы пищи разрушаются в присутствии кислорода с выделением энергии?
	При гликолизе одна молекула чего распадается пополам?
	Где автотрофы получают энергию для производства еды?
	Как живые существа используют ATIP?	Они используют АТФ для хранения энергии
	Как одна молекула АТФ образуется из одной молекулы АДФ?	Добавьте еще одну молекулу фосфата, чтобы сформировать ATP .
	Каким образом переход с АТОП на АДФ обеспечивает организм энергией ?:	Энергия высвобождается при изменении АТФ на АДФ
	Какими двумя способами клетки используют энергию, обеспечиваемую ATp?	Активный транспорт и движение внутри клетки.
	Какие организмы получают энергию от солнца? Как они называются?	Растения и некоторые другие виды организмов могут использовать световую энергию солнца для производства пищи. Автотрофы
	Какой тип организма получает энергию из других источников, кроме солнца? Как они называются?	Другие организмы, например животные, не могут напрямую использовать солнечную энергию.Они получают энергию из продуктов, которые потребляют Гетеротрофы
	Что такое АТФ? Что это значит?	аденозинтрифосфат (АТФ) одно из основных химических соединений, которые используют живые существа для хранения энергии.АТФ используется всеми типами клеток в качестве основного источника энергии. Он используется для активного транспорта (внутри и снаружи клетки) и движения в клетке. Клетки могут регенерировать АТФ из АДФ по мере необходимости, используя энергию углеводов, таких как глюкоза.
		фотосинтез процесс, с помощью которого растения и некоторые другие организмы используют световую энергию для запуска химических реакций, которые преобразуют воду и углекислый газ в кислород и высокоэнергетические углеводы, такие как сахар и крахмал
	Что открыл ван Гельмонт?	Вода жизненно важна для выживания.
	Что открыл Пристли?	Замечено, что свеча быстро перегорает в банке, но если в банку поместить растение, свеча горит дольше.
	Что открыл Ян Ингенхауз?	Зеленые части растений оживляют воздух, но только на солнце.CO2 питает растения.
	Что открыл де Соссюр?	Удаление СО2 производится растениями.Вода питает растения.
	Что такое уравнение фотосинтеза? ЧТО ТАКОЕ использование фотосинтеза?	6CO2 + 6h3O -> C2h22O6 + 6O2 Фотосинтез использует энергию солнечного света для преобразования воды и углекислого газа в кислород и высокоэнергетические сахара.
	Объясните, как световая энергия влияет на молекулу хлорофилла.	Хлорофилл поглощает солнечный свет, вырабатывая энергию и кислород. Они не впитывают зеленый цвет.
	Процесс, при котором молекулы пищи расщепляются в присутствии кислорода для высвобождения энергии называется.
	Во время гликолиза одна молекула того, что составляет сломан пополам.
	Во время гликолиза НАД превращается в
	Гликолиз дает чистую прибыль в размере, равном количеству молекул АТФ для каждой реакции?
	Какие продукты спиртового брожения?	углекислый газ, спирт и молочная кислота.
	Что такое анаэробный процесс?	не требует кислорода.
	Как ферментация позволяет продолжать производство АТФ?	Ферментация также производит энергию в АТФ, но без кислорода.
		Калория — это количество энергии, необходимое для повышения температуры 1 грамма воды на 1 градус Цельсия.
		гликолиз Первый шаг в высвобождении энергии глюкозы, при котором молекула глюкозы разбивается на две молекулы пировиноградной кислоты в присутствии кислорода, за гликолизом следует цикл Кребса и цепь переноса электронов.
	Что такое клеточное дыхание?	Клеточное дыхание — это процесс высвобождения энергии за счет расщепления молекул пищи в присутствии кислорода
	Каковы 3 этапа клеточного дыхания?	гликолоз, цикл Кребса и транспортная цепь элктрона.
	Как происходит процесс гликолиза?	Несмотря на то, что гликолиз — это процесс высвобождения энергии, клетке необходимо немного энергии, чтобы все заработало.В начале пути расходуются 2 молекулы АТФ. Хотя клетка кладет на свой «счет» 2 молекулы АТФ, чтобы начать гликолиз, когда гликолиз завершен, было произведено 4 молекулы АТФ. Это дает клетке чистый прирост в 2 молекулы АТФ. Одна из реакций гликолиза удаляет 4 высокоэнергетических электрона и передает их электронному носителю, называемому NAD +, или никотинамидадениндинуклеотидом. Как и НАДФ + в фотосинтезе, каждый НАД + принимает пару высокоэнергетических электронов. Эта молекула, известная как НАДН, удерживает электроны до тех пор, пока они не будут переданы другим молекулам.Таким образом, НАД + помогает передавать энергию от глюкозы другим путям в клетке. Всего за несколько секунд все доступные молекулы НАД + в ячейке заполняются электронами. Без НАД + клетка не может поддерживать гликолиз, и производство АТФ прекращается.
	Опишите процесс брожения.	ферментация процесс, при котором клетки выделяют энергию в отсутствие кислорода За этим следует после гликолиза, если кислорода нет. Во время ферментации клетки превращают НАДН в НАД +, передавая высокоэнергетические электроны обратно пировиноградной кислоте.Это действие превращает НАДН обратно в электронный переносчик НАД +, позволяя гликолизу продолжать производить стабильную поставку АТФ. Поскольку брожение не требует кислорода, оно считается анаэробным. Термин анаэробный означает «не в воздухе». Двумя основными типами брожения являются спиртовое брожение и молочнокислое брожение. Алкогольное брожение производит углекислый газ, а также алкоголь. Поскольку этот тип ферментации производит молочную кислоту, он называется молочнокислым брожением .
	Как пировиноградная кислота используется в цикле Кребса?	Пировиноградная кислота распадается с образованием цитисовой кислоты.
	Как связаны гликолиз и клеточное дыхание?	Для полноценного клеточного дыхания пировиноградная кислота должна вырабатываться гликолизом.
	Что нужно для полноценного клеточного дыхания?	Кислород необходим для заключительных этапов клеточного дыхания.Поскольку пути клеточного дыхания требуют кислорода, они считаются аэробными.
	Опишите цикл Кребса.	Во время цикла Кребса пировиноградная кислота расщепляется на диоксид углерода в серии реакций извлечения энергии. пировиноградная кислота, образующаяся при гликолизе, попадает в митохондрии. Один атом углерода пировиноградной кислоты становится частью молекулы диоксида углерода, который в конечном итоге выбрасывается в воздух.Два из 3 атомов углерода присоединены к соединению, называемому коферментом А, с образованием ацетил-КоА. (Ацетильная часть ацетил-КоА состоит из 2 атомов углерода, 1 атома кислорода и 3 атомов водорода.) Ацетил-КоА затем добавляет 2-углеродную ацетильную группу к 4-углеродной молекуле, образуя 6-углеродную молекулу. называется лимонной кислотой. лимонная кислота расщепляется на молекулу из 4 атомов углерода, выделяется больше углекислого газа, а электроны передаются энергоносителям. Для каждого витка цикла образуется молекула, эквивалентная АТФ. Для каждого витка цикла 5 пар высокоэнергетических электронов захватываются 5 молекулами-носителями: 4 молекулами НАДН и 1 ФАДх3.FAD (флавинадениндинуклеотид) и FADh3 являются молекулами, подобными NAD + и NADH, соответственно. Что происходит с каждым из этих продуктов цикла Кребса? Во-первых, выделяемый углекислый газ является источником всего углекислого газа в вашем дыхании. Каждый раз, когда вы выдыхаете, вы удаляете углекислый газ, производимый циклом Кребса. Затем АТФ, производимый непосредственно в цикле Кребса, можно использовать для клеточной активности. Однако что делает клетка со всеми этими высокоэнергетическими электронами в таких носителях, как НАДН? В присутствии кислорода эти высокоэнергетические электроны могут быть использованы для генерации огромного количества АТФ.
	Что такое электронная транспортная цепь?	Цепь переноса электронов использует электроны высокой энергии из цикла Кребса для преобразования АДФ в АТФ. Электроны высоких энергий из NADH и FADh3 проходят в цепи переноса электронов и вдоль нее. У эукариот цепь переноса электронов состоит из ряда белков-переносчиков, которые расположены во внутренней мембране митохондрии. У прокариот такая же цепь находится в клеточной мембране. Электроны высокой энергии передаются от одного белка-носителя к другому. В конце цепи переноса электронов находится фермент, который объединяет электроны из электронной цепи с ионами водорода и кислородом с образованием воды. Кислород необходим для избавления от низкоэнергетических электронов и ионов водорода, отходов клеточного дыхания.Каждый раз, когда 2 высокоэнергетических электрона транспортируются вниз по цепи переноса электронов, их энергия используется для переноса ионов водорода (H +) через мембрану. Во время переноса электронов ионы H + накапливаются в межмембранном пространстве, делая его положительно заряженным. Другая сторона мембраны, из которой были взяты эти ионы H +, теперь заряжена отрицательно. Каждый раз, когда 2 высокоэнергетических электрона транспортируются вниз по цепи переноса электронов, их энергия используется для переноса ионов водорода (H +) через мембрану.Во время переноса электронов ионы H + накапливаются в межмембранном пространстве, делая его положительно заряженным. Другая сторона мембраны, из которой были взяты эти ионы H +, теперь заряжена отрицательно. Как клетка использует разницу зарядов, возникающую в результате переноса электронов? Внутренние мембраны митохондрий содержат белковые сферы, называемые АТФ-синтазами. Когда ионы H + уходят через каналы в эти белки, АТФ-синтазы вращаются. Каждый раз, когда он вращается, фермент захватывает низкоэнергетический АДФ и присоединяет фосфат, образуя высокоэнергетический АТФ.В среднем каждая пара высокоэнергетических электронов, которая движется вниз по цепи переноса электронов, обеспечивает достаточно энергии для преобразования 3 молекул АДФ в 3 молекулы АТФ.
	Сколько молекул АТФ производится во время клеточного дыхания?	Производство АТФ. Полный распад глюкозы в результате клеточного дыхания, включая гликолиз, приводит к производству 36 молекул АТФ.
	Сколько энергии вырабатывается посредством клеточного дыхания?	Насколько эффективен процесс клеточного дыхания? 36 молекул АТФ, которые производит клетка на глюкозу, составляют около 38 процентов от общей энергии глюкозы.Это может показаться не таким уж большим, но это означает, что клетка на самом деле более эффективна при использовании пищи, чем двигатель обычного автомобиля при сжигании бензина. Что происходит с оставшимися 62 процентами? Выделяется как тепло
	Сравните клеточное дыхание и фотосинтез.	Фотосинтез и клеточное дыхание — почти противоположные процессы. Ранее в этой главе химическая энергия углеводов сравнивалась с деньгами на сберегательном счете. Фотосинтез — это процесс «депонирования» энергии. Клеточное дыхание — это процесс, который «забирает» энергию.Уравнения фотосинтеза и клеточного дыхания противоположны друг другу. Фотосинтез удаляет углекислый газ из атмосферы, а клеточное дыхание возвращает его обратно. Фотосинтез выделяет кислород в атмосферу, а клеточное дыхание использует этот кислород для высвобождения энергии из пищи. Как видно из рисунка справа, продукты фотосинтеза аналогичны реагентам клеточного дыхания. Реагентами фотосинтеза являются продукты клеточного дыхания.Клеточное дыхание происходит у всех эукариот и некоторых прокариот. Однако фотосинтез происходит только у растений, водорослей и некоторых бактерий.

Практические тесты по биологии AP® | Альберт Ресорсиз

Если вы ищете исчерпывающий список лучших практических тестов AP® по биологии, мы собрали их здесь. В этом посте мы расскажем об истории курса и рассмотрим практические тесты AP® Biology, которые вы можете использовать для подготовки к экзаменам, чтобы получить 5.

Независимо от того, изучаете ли вы Блок 1 или Блок 8, для вас найдется набор практических вопросов AP® Biology.

Экзамен включает 60 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые составляют 50% вашей оценки, и 6 вопросов с бесплатными ответами, которые составляют вторую половину вашей оценки.

AP® Biology направлен на укрепление способностей учащихся демонстрировать основанное на запросах изучение основных понятий и использовать эти навыки для развития навыков рассуждения в научных целях.

Если вы ищете другие бесплатные ресурсы AP® Biology, посетите наш раздел блога, где вы найдете обзорные статьи, калькуляторы баллов и многое другое.

1. Объяснение концепции : Объясните биологические концепции, процессы и модели, представленные в письменной форме.
2. Визуальное представление : анализируйте визуальные представления биологических концепций и процессов.
3. Вопросы и методы : Определите научные вопросы и методы.
4. Представление и описание данных : Представление и описание данных.
5. Статистические тесты и анализ данных : Выполняйте статистические тесты и математические вычисления для анализа и интерпретации данных.
6. Аргументация : Развивайте и обосновывайте научные аргументы, используя доказательства.

В курсе четыре большие идеи:

• Большая идея 1: Эволюция — Процесс эволюции способствует разнообразию и единству жизни.
• Большая идея 2: Энергетика — Биологические системы используют энергию и молекулярные строительные блоки для роста, воспроизводства и поддержания динамического гомеостаза.
• Большая идея 3: Хранение и передача информации — Живые системы хранят, извлекают, передают и реагируют на информацию, необходимую для жизненных процессов.
• Большая идея 4: Взаимодействие систем — Биологические системы взаимодействуют, и эти системы и их взаимодействия проявляют сложные свойства.

Осознанность в учебе имеет решающее значение. Здесь мы разделили наш подготовительный курс по биологии AP® на отдельные блоки, чтобы вы могли определить, какие части теста составляют большую часть экзамена, и начать ориентироваться на свою практику.

Если вы никогда не использовали Albert, нажмите на разделы 2, 4 и 7, чтобы попробовать наши бесплатные практические вопросы AP® Biology с несколькими вариантами ответов.

Раздел 1: Химия жизни

• 8-11% экзамена
• 35+ AP® Практические вопросы по биологии
• Модуль 1 охватывает такие темы, как структура воды и водородных связей, элементы жизни, свойства и функции биологических макромолекул и нуклеиновых кислот

Модуль 2: Структура и функции ячейки

Блок 3: Сотовая энергетика

• 12–16% экзамена
• 50+ AP® Практические вопросы по биологии
• Раздел 3 углубляется в такие темы, как ферментные структуры и катализ, фотосинтез, клеточное дыхание и фитнес.

Раздел 4: Связь между ячейками и цикл ячейки

Раздел 5: Наследственность

• 8–11% экзамена
• 80+ AP® Практические вопросы по биологии
• Раздел 5 исследует такие темы, как мейоз и генетическое разнообразие, углубляясь в такие вещи, как менделевская генетика и неменделианская генетика.

Раздел 6: Экспрессия и регуляция гена

• 12–16% экзамена
• 110+ AP® Практические вопросы по биологии
• Раздел 6 еще немного углубляется в ДНК, охватывая транскрипцию и обработку РНК, трансляцию, то, как работают мутации, и биотехнологии.

Раздел 7: Естественный отбор

Раздел 8: Экология

• 10-15% экзамена
• 140+ Практические вопросы AP® по биологии
• Раздел 8 завершает AP® Biology с обзором общей картины: поток энергии через экосистемы, экология населения, экология сообщества и биоразнообразие — лишь некоторые из них. из затронутых тем.

Лаборатория биологических исследований AP®

• 150 практических вопросов AP® по биологии
• Эти практические вопросы служат дополнительным обзором после того, как вы выполнили 13 лабораторных исследований AP® по биологии в классе.
• Investigative Labs предоставляют студентам возможности для проведения опросов. Учащиеся проходят четыре уровня запроса:
  • Подтверждение: подтверждение принципа посредством действия, результаты которого известны заранее.
  • Структурированный запрос: изучение вопроса, поставленного учителем, в соответствии с установленной процедурой.
  • Управляемый запрос: оценка вопроса, поставленного учителем, с помощью процесса, разработанного учеником.
  • Открытый запрос: изучение связанных с темой вопросов, которые студенты формулируют и заполняют в соответствии с их собственной разработкой.

Вернуться к содержанию

Одна из лучших сторон использования Альберта для вашего обзора AP® Biology — это то, что каждый практический вопрос напрямую привязан к стандарту College Board, устойчивому пониманию или важным знаниям, которые оцениваются.

Мы отфильтровали наши практические вопросы AP® Bio с несколькими вариантами ответов, чтобы помочь вам начать работу:

Большая идея 1: эволюция

• EVO-1: Эволюция характеризуется изменением генетического состава популяции с течением времени и подтверждается множеством доказательств.
• EVO-2: Организмы связаны линиями происхождения от общего предка.
• EVO-3: Жизнь продолжает развиваться в меняющейся среде.

Большая идея 2: Энергетика

• ENE-1: Очень сложная организация живых систем требует постоянного ввода энергии и обмена макромолекулами.
• ENE-2: Клетки имеют мембраны, которые позволяют им создавать и поддерживать внутреннюю среду, отличную от внешней среды.
• ENE-3: Время и координация биологических механизмов, участвующих в росте, воспроизводстве и гомеостазе, зависят от организмов, реагирующих на сигналы окружающей среды.
• ENE-4: Сообщества и экосистемы меняются на основе взаимодействий между популяциями и нарушений окружающей среды.

Большая идея 3: Хранение и передача информации

• IST-1: Унаследованная информация обеспечивает непрерывность жизни.
• IST-2: Различия в экспрессии генов объясняют некоторые фенотипические различия между организмами.
• IST-3: Клетки взаимодействуют путем генерации, передачи, приема и реагирования на химические сигналы.
• IST-4: Обработка генетической информации несовершенна и является источником генетической изменчивости.
• IST-5: Передача информации приводит к изменениям внутри биологических систем и между ними.

Большая идея 4. Взаимодействие систем

• SYI-1: Живые системы организованы в иерархию взаимодействующих структурных уровней.
• SYI-2: Конкуренция и сотрудничество — важные аспекты биологических систем.
• SYI-3: Естественное разнообразие между компонентами биологических систем влияет на взаимодействие с окружающей средой.

Мы собрали единичные оценки по некоторым из наиболее важных тем, затронутых в AP® Bio. Используйте их после того, как завершите целевую практику, указанную выше.

Примечание. Для доступа к этим тестам вам потребуется подписка Albert.

После того, как вы завершите обзор своего подразделения, используйте эти полноформатные экзамены AP® по биологии для моделирования реального теста.Дайте себе 180 минут на их выполнение.

Примечание. Для доступа к этим тестам вам потребуется подписка Albert.

Вернуться к содержанию

College Board предоставляет обширную базу данных бесплатных вопросов и ответов по AP® Biology за прошлые годы. Вот некоторые FRQ за последние годы:

• 2019 AP® Biology Free-Response Вопросы и ответы: на этом экзамене оценивались способности учащихся работать с моделями и формировать прогнозы, прогнозировать изменения в популяциях и клетках, вычислять генетические вероятности, а также строить и интерпретировать кладограммы.
• 2018 AP® Biology Free-Response Вопросы и ответы: На этом экзамене студенты проверяли способность предсказывать эффекты естественного отбора и генетических манипуляций, моделировать сигнальные пути клеток, планировать эксперименты, прогнозировать результаты, описывать симбиотические отношения, менделевскую генетику и соединять клеточные структуры и функции.
• 2017 AP® Biology Free-Response Вопросы и ответы: Этот тест AP® Biology оценивал студентов по графическому отображению и интерпретации данных, описанию конкурентного преимущества, соотношению изменений в ДНК с изменениями белков и фенотипов, прогнозированию воздействия на изменения в экосистемах, выявлению причин и эффект, и прогнозирование роста населения.

Мы сделали два подробных бесплатных видео с ответами AP® Bio, которые помогут вам начать учебу:

У Альберта есть сотни практических вопросов AP® по биологии, бесплатные ответы и полные практические тесты, которые можно опробовать.

Биология 3058 Экзаменационные вопросы и ответы

Test 3 Chapter 8,9,10 | BIOL 1001 — ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

TERM 1 Гликолиз ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1 собирает химическую энергию, расщепляя глюкозу до пирувата.Катаболический путь, в ходе которого глюкоза из шести углеводов расщепляется на два трехуглеродных сахара, которые затем перестраиваются с помощью ступенчатого процесса, в результате которого образуются две молекулы пировиноградной кислоты, происходит в цитоплазме TERM 2 анаэробное ОПРЕДЕЛЕНИЕ 2 происходит без O2 TERM 3 два типа ферментации ОПРЕДЕЛЕНИЕ 3 1. спиртовое брожение2. молочнокислая ферментация ТЕРМ 4 мостиковая реакция ОПРЕДЕЛЕНИЕ 4 реакция, которая соединяет гликолиз с циклом Кребса. превращает пировиноградную кислоту в ацетил-КоА. ТЕРМ 5 Цикл Креба ОПРЕДЕЛЕНИЕ 5 происходит в матриксе митохондрий, самой внутренней части митохондрий.завершает расщепление глюкозы, начало гликолиза. TERM 6 система транспорта электронов ОПРЕДЕЛЕНИЕ 6, расположенная во внутренней митохондриальной мембране, принимает энергию в форме электронов от NADH и FADh3. TERM 7 хемиосмос. электронная транспортная цепь для производства эндергонического АТФ путем создания протонного градиента через мембрану. TERM 8 деление клетки ОПРЕДЕЛЕНИЕ 8 процесс, в котором генетическая информация клетки передается следующему поколению клеток — деление родительской клетки на 2 дочерних клетки TERM 9 интерфаза ОПРЕДЕЛЕНИЕ 9 период клеточного цикла, когда клетка не делится — 90% клеточного цикла — высокая метаболическая активность — хромосомы и органеллы дублируются Митоз ТЕРМИНА 10 ОПРЕДЕЛЕНИЕ 10 деление ядра — ДНК равномерно распределяется на 2 дочерних ядра Митоз ТЕРМИНА 21 ОПРЕДЕЛЕНИЕ 21 деление ядра ТЕРМИН 22 метафаза ОПРЕДЕЛЕНИЕ 22 хромосомы перемещаются и выравниваются на экваторе клетки TERM 23 анафаза ОПРЕДЕЛЕНИЕ 23 сестринские хроматиды делятся на отдельные дочерние хромосомы и движутся к противоположным полюсам.- движение хромосомы осуществляется за счет деполимеризации микротрубочек в кинетхоре (разрыве) — клетка начинает удлиняться, потому что полярные микротрубочки скользят мимо друг друга и раздвигают полюса ТЕЛОФАЗА TERM 24 ОПРЕДЕЛЕНИЕ 24 -дочерние хромосомы достигают полюсов-кинетохор микротрубочки исчезают — полярные микротрубочки удлиняются (выталкиваются на концы клеток), что способствует образованию борозды дробления — форма дочерних ядерных оболочек — хроматин начинает деконденсироваться ТЕРМИНА 25 мейоз II ОПРЕДЕЛЕНИЕ 25 разделяет сестринские хроматиды и помещает один хроматин в каждое дочернее ядро ​​TERM 26 хиазмы ОПРЕДЕЛЕНИЕ 26 области парных гомологичных хромосом, где хроматиды обменялись генетическим материалом из-за кроссинговера TERM 27, гена ОПРЕДЕЛЕНИЕ 27, единица ДНК, которая кодирует информацию, необходимую для производства белков, клеток и целых организмов, локус TERM 28 ОПРЕДЕЛЕНИЕ 28 расположение гена на хромосоме TERM 29 гомологичные хромосомы ОПРЕДЕЛЕНИЕ 29 c носите одни и те же типы генов для одних и тех же характеристик. TERM 30 аллелей. ОПРЕДЕЛЕНИЕ 30 альтернативных версий генов, обнаруженных в одном и том же генном локусе, образованных мутациями. TERM 31 гомозиготный. ОПРЕДЕЛЕНИЕ 31, если обе гомологичные хромосомы несут один и тот же аллель (форму гена) в данном гене. локус, организм является ______ TERM 32 гетерозиготным ОПРЕДЕЛЕНИЕ 32 если две гомологичные хромосомы несут разные аллели в данном локусе, организм является ____ TERM 33 Punnett sqaure method ОПРЕДЕЛЕНИЕ 33 предсказывает генотипы потомков и фенотипы из комбинации родительских гамет TERM 34 генотип ОПРЕДЕЛЕНИЕ из двух аллелей, принадлежащих индивидуальным самкам TERM 35 ОПРЕДЕЛЕНИЕ 35, имеют две X-хромосомы

Приложение SAT Biology для iPad, iPhone, Android, Windows 8

iTooch SAT 2 BiologyApp Store 4.4

Откройте для себя наше приложение SAT Biology

Экзамен по биологии SAT II, ​​также иногда называемый предметным тестом по биологии, состоит из двух частей с 80 вопросами с несколькими вариантами ответов. Часть 1 теста сдают все студенты. Эти 60 вопросов с несколькими вариантами ответов задаются каждому. Вторая часть теста и оставшиеся 20 вопросов относятся к вопросам молекулярной биологии или экологии. Студент может выбрать, какой раздел выбрать.

Это приложение SAT II Biology рассматривает материал, пройденный в тесте, в 50 главах, охватывающих 5 различных тем.Каждая глава предоставляет пользователю краткий обзор охваченного содержания. В эти главы включены материалы по клеточной и молекулярной биологии, классической генетике, экологии, эволюции и разнообразию, а также биологии организма. После каждого краткого обзора следует серия из не менее 30 вопросов. Пользователи найдут вопросы с множественным выбором, заполнением пробелов и текстом, а также подробные диаграммы, рисунки и графики, которые необходимо интерпретировать. Это приложение предназначено для старшеклассников, желающих сдать экзамен по биологии SAT II, ​​и следует руководящим принципам, установленным Советом колледжей.

Клеточная и молекулярная биология

1. Живые существа и клетки
2. Эукариоты и прокариоты
3. Клеточные органеллы
4. Биохимия
5. Гомеостаз
6. Ферменты
7. Организмы и энергия
8. Фотосинтез
9. Клеточное дыхание и ферментация
10. Подразделение клеток: Митоз
11. Репликация ДНК
12. Синтез белка

Классическая генетика

1. Половое размножение: мейоз
2. Половое размножение: сперматогенез и оогенез
3. Эксперименты Менделя
4. Результаты Менделя
5. Мутации

Биология организма

1. Разнообразие растений
2. Заводская функция
3. Функция животных
4. Питание и пищеварение
5. Система кровообращения
6. Система управления
7. Нервная система
8. Эндокринная система
9. Репродуктивная система
10. Поведение животных

Эволюция и разнообразие

1. Теории эволюции — Ламарк и Дарвин
2. Выживание сильнейших
3. Типы естественного отбора
4. Изменения во времени
5. Вид
6. Темпы эволюционных изменений
7. Летопись окаменелостей
8. Молекулярные часы
9. Разнообразие жизни — Часть 1
10. Разнообразие жизни — Часть 2

Экология

1. Взгляд внутрь экосистемы
2. Прирост населения
3. Наземные биомы
4. Водные биомы
5. Жизнь в сообществе
6. Поток энергии через экосистему I
7. Поток энергии через экосистему II
8. Круговорот питательных веществ
9. Наследие
10. Природные ресурсы
11. Влияние человека на экосистемы
12. Симбиотические отношения
13. Хищники и жертвы

Характеристики

Загруженные тысячами вопросов, приложения охватывают официальные образовательные программы и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Это приложение создает отличную игровую динамику и стимулы, так что пользователь всегда хочет развиваться дальше в приложении.

Приложения включают в себя доску и калькулятор, чтобы студенты могли писать и вычислять прямо на экране, не выходя из приложения.

Краткое содержание урока прилагается к каждой главе, чтобы подчеркнуть основные концепции, которые студенты должны знать, чтобы отвечать на вопросы.

Мгновенно переходите от одного экрана к другому. Перестаньте ждать загрузки информации с сервера: пропускная способность больше не является проблемой.

Приложения автоматически синхронизируются в фоновом режиме, чтобы загружать новые действия при наличии подключения к Интернету.

Познакомьтесь с учителями биологии SAT:

Джейн П. Гарднер

iTooch Biology SAT, соавтор, Джейн П. Гарднер имеет степень бакалавра наук Университета Нью-Гэмпшира, степень магистра геологии Технологического института Вирджинии и степень магистра среднего образования Массачусетского университета. Она преподавала в колледже и старшей школе, разрабатывая и преподавая учебные программы по биологии, экологии и химии.В 2000 году она оставила учебу, чтобы окунуться в мир издательского дела. С того времени, работая внештатным писателем, она написала учебники, документальную литературу, учебные программы, тесты и цифровые продукты для средней и старшей школы, а также для средней школы. Она является автором или соавтором нескольких книг и членом Национальной ассоциации научных писателей. Джейн живет в восточном Массачусетсе со своим мужем и двумя сыновьями. Она гребет в конкурентоспособной женской команде, любит посещать спортивные соревнования своих сыновей, читать и готовить.

Рэйчел Осер

iTooch Biology SAT, соавтор, Рэйчел Озер, преподавала естественные науки в течение восьми лет в различных государственных школах на восточном побережье США. У нее есть особая страсть к разработке учебных программ и разработке увлекательных уроков для студентов, чтобы они не теряли интерес к миру природы. Имея степень бакалавра психологии в Королевском колледже и степень магистра биологии в Университете Мэриленда, она также продолжает учебу, получив докторскую степень в области естественнонаучного образования в Университете Кертина.В настоящее время Рэйчел живет в Гонконге со своим мужем и тремя детьми и любит соприкасаться с природой в бетонных джунглях.

Наоми Холл

iTooch Biology SAT, редактор Наоми Холл, имеет степень бакалавра наук. в комплексном естественнонаучном образовании и степень доктора медицинских наук. в математике и технологическом образовании. За последние девять лет она преподавала различные курсы по естествознанию, математике и технологиям. Наоми страстно любит образование и любит видеть, как ученики преуспевают и преуспевают в ее классах.

Наоми выросла в Нью-Гэмпшире и прожила там всю свою жизнь.Она любит все времена года, но осень — ее любимое время. Ей нравится проводить время со своей семьей и играть со своими племянницами и племянниками. В свободное время Наоми любит бегать, рисовать, шить и играть на пианино и кларнете.

Вам также могут понравиться эти другие приложения SAT:

СБ

СБ

СБ

План получения степени по биологии с 8-12 сертификатом учителя естественных наук

(120 кредитных часов)

Требования к выпускному экзамену по специальности «Биология» и «Биология» с сертификацией в области естественных наук

Кандидаты на степень бакалавра наук в области биологии должны пройти основной полевой тест (MFT) по биологии, чтобы иметь право на выпуск.Центр тестирования проводит MFT по предварительной записи в течение года. Студент имеет право сдавать MFT после завершения всех необходимых кредитов по биологии или в течение семестра непосредственно перед выпуском (выпускники августа должны сдать экзамен в весеннем семестре непосредственно перед выпуском). С письменного разрешения заведующего кафедрой биологии вместо MFT может быть сдан другой национальный или государственный экзамен (например, MCAT, DAT, OAT, TExES); однако студент несет ответственность за оплату экзаменов.Оценка за экзамен не влияет на средний балл, но будет частью записи студента.

* Студенты должны быть допущены к программе подготовки преподавателей (EPP), чтобы записаться на любой курс обучения для старших классов или чтение 4320. Для получения дополнительной информации см. Стр. 150 или посетите веб-сайт педагогического колледжа.

** Необходимо пройти все курсы биологии до клинического обучения (студентов).

*** Требования по химии также могут быть выполнены в соответствии с правилами химии 1311/1111, 1312/1112, 3451, 3452 и 4331.Эти курсы также удовлетворяют требованиям для несовершеннолетних.

Практический тест SAT по биологии 8: DNA Technology_cracksat.net

1. Что из этого можно использовать для увеличения количества ДНК, доступной для анализа?

I. Клонирование плазмиды

II. Гель-электрофорез

II. ПЦР

A. Только II
B. I и II
C. I и III
D. II и III
E. I, II и III

2. Плазмида, содержащая нормальный аллель бета-глобина человека переваривается рестрикционными ферментами.Результаты показаны на дорожке 2 геля для электрофореза. Вторая плазмида, содержащая аллель бета-глобина, который приводит к серповидно-клеточной анемии, переваривается таким же образом и помещается на дорожку 3. Стандарт на дорожке 1 содержит фрагменты ДНК длиной 100 пар оснований (п.н.), 200 п.н. , и так далее.

Что из этого описывает результаты, показанные на геле?

A. Обе дорожки 1 и 2 содержат фрагменты длиной 100 п.н.
B. Только полоса 2 содержит фрагмент длиной 175 п.н.
С.Только дорожка 3 содержит фрагмент длиной 375 п.н.
D. Обе дорожки 2 и 3 содержат по два фрагмента одинакового размера.
E. Только дорожка 3 содержит фрагмент длиной 300 п.н.

3. Плазмида, содержащая нормальный аллель бета-глобина человека, переваривается рестрикционными ферментами. Результаты показаны на дорожке 2 геля для электрофореза. Вторая плазмида, содержащая аллель бета-глобина, который приводит к серповидно-клеточной анемии, переваривается таким же образом и помещается на дорожку 3. Стандарт на дорожке 1 содержит фрагменты ДНК длиной 100 пар оснований (п.н.), 200 п.н. , и так далее.

На основании представленных результатов, какой из них НАИЛУЧШИМ описывает мутацию, которая привела к аллелю серповидноклеточных клеток?

A. Он создал сайт, который распознается рестрикционным ферментом.
B. Удалили два сайта рестрикции, распознаваемых ферментом.
C. Он изменил сайт рестрикции, разрезанный рестрикционным ферментом.
D. Он вставил второй сайт рестрикции, специфичный для фермента.
E. Он вставил третий сайт рестрикции, специфичный для фермента.

4. Плазмида добавляется к бактериальным клеткам, которые затем распределяются по чашкам, содержащим питательную среду. Для отбора клеток, которые поглотили плазмиду, плазмида

A. должна содержать ауксотрофную мутацию, а среда должна содержать недостающее питательное вещество. Плазмида
B. должна содержать ген для продуцирования питательного вещества, а бактериальная хромосома должна содержать содержат ауксотрофную мутацию
C. Бактериальная хромосома должна содержать ген устойчивости к антибиотикам, а среда должна содержать антибиотик
D.плазмида должна содержать ген для производства антибиотика, а бактериальная хромосома должна содержать ген устойчивости к антибиотикам
E.