Контрольная работа по астрономии 10 класс: Контрольная работа по астрономии. 10 класс

Содержание

Проверочный итоговый тест по астрономии в 10 классе

Проверочный итоговый тест по астрономии в 10 классе

Вариант 1

1. Астрономия изучает

1) фотосинтез у растений
2) древнегреческую мифологию
3) небесные тела
4) рельеф земной поверхности

2. К зодиакальным созвездиям не относятся

1) Телец и Скорпион
2) Овен и Близнецы
3) Орион и Лира
4) Лев и Стрелец

3. Световой год — это

1) путь, проходимый Землёй за год
2) период обращения Земли вокруг Солнца
3) расстояние от Солнца до ближайшей звезды а Центавра
4) путь, проходимый светом за 1 год

4. Какое небесное тело имеет наибольшую плотность?

1) туманность Северная Америка
2) Меркурий
3) Солнце
4) нейтронная звезда

5. Что такое Плеяды?

1) шаровое звёздное скопление
2) газовая туманность
3) галактика
4) рассеянное звёздное скопление

Какие небесные тела не принадлежат Солнечной системе?

1) Солнце и Луна
2) комета Галлея и астероид Ида
3) Марс и Юпитер
4) Плеяды и нейтронная звезда

7. К внутренним планетам относятся

1) Меркурий и Венера
2) Марс и Сатурн
3) Юпитер и Уран
4) Нептун

8. Синодическим месяцем называют

1) период обращения Луны вокруг Земли
2) промежуток времени между восходом и заходом Луны
3) промежуток времени между двумя последовательными одинаковыми фазами Луны
4) промежуток времени между полнолунием и новолунием

9. Молодая Луна (от новолуния до наступления первой четверти) видна

1) утром
2) всю ночь
3) вечером
4) в полночь

10. Лунные затмения происходят только во время

1) новолуния
2) полнолуния
3) первой четверти
4) последней четверти

11. Сегодня произошло солнечное затмение. Когда можно ожидать ближайшее лунное затмение?

1) через неделю
2) через полгода
3) через две недели
4) через месяц

12. Какое утверждение не относится к планетам земной группы?

1) имеют небольшие размеры, массы и состоят из тяжёлых химических элементов
2) имеют большие плотности и медленно вращаются

3) имеют большие массы, плотные атмосферы и много спутников; состоят в основном из водорода и гелия
4) имеют мало спутников и расположены ближе к Солнцу

13. Телескоп не служит для

1) достижения большого увеличения
2) увеличения разрешающей способности
3) изучения элементарных частиц
4) наблюдений очень слабых объектов, не видимых невооружённым глазом

Вариант 2

1. Астрономия изучает

1) строение атомов
2) строение и эволюцию звёзд
3) историю Вавилонского царства
4) химические реакции

2. К зодиакальным созвездиям не относятся

1) Козерог и Водолей

2) Рыбы и Рак
3) Большая Медведица и Центавр
4) Весы и Дева

3. Что такое астрономическая единица?

1) расстояние, проходимое светом за год
2) расстояние между Землёй и Солнцем
3) радиус Земли
4) расстояние между Землёй и Луной

4. Плотность какого небесного тела наибольшая?

1) Солнце
2) пространство между галактиками
3) белый карлик
4) нейтронная звезда

5. Что представляет собой туманность Андромеды?

1) шаровое звёздное скопление
2) галактика
3) газовая туманность

4) рассеянное звёздное скопление

6. Какое из небесных тел принадлежит Солнечной системе?

1) туманность Андромеды
2) комета Галлея
3) Плеяды
4) нейтронная звезда

7. К внешним планетам относятся

1) Меркурий
2) Венера
3) Нептун и Уран
4) Земля

8. Сидерическим месяцем называют

9. Старая Луна (от последней четверти до новолуния) видна

1) утром
2) всю ночь
3) вечером
4) в полночь

10. Солнечные затмения происходят только во время

1) новолуния
2) полнолуния
3) первой четверти
4) последней четверти

11. Сегодня произошло лунное затмение. Когда можно ожидать ближайшее солнечное затмение?

1) через неделю
2) через полгода
3) через две недели
4) через месяц

12. Какое утверждение не относится к планетам-гигантам?

1) имеют большие массы, плотные атмосферы и много спутников, состоят в основном из водорода и гелия
2) имеют плотность, сравнимую с плотностью воды, быстро вращаются
3) имеют кольца и много спутников

4) имеют большие плотности и медленно вращаются

13. Почему астрономы запускают рентгеновские и гамма-телескопы за пределы земной атмосферы?

1) чтобы не мешало радиоактивное излучение Земли
2) чтобы не мешало излучение атмосферы
3) чтобы повысить качество изображения небесных тел в этих диапазонах излучения
4) потому что земная атмосфера не пропускает рентгеновское и гамма-излучения

Ответы на тренировочный тест по физике Вселенная 9 класс
Вариант 1
1-3
2-3
3-4
4-4
5-4
6-4
7-1
8-3
9-3
10-2
11-3
12-3
13-3
Вариант 2
1-2
2-3
3-2
4-4
5-2
6-2
7-3
8-1

9-1
10-1
11-3
12-4
13-4

Итоговая контрольная работа по астрономии(10-11 кл. )

Предмет: Астрономия.

Класс: 10 -11

Учитель: Елакова Галина Владимировна.

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г Канаш Чувашской Республики

Итоговая контрольная работа.

Проверка и оценка знаний – обязательное условие результативности учебного процесса. Тестовый тематический контроль может проводиться письменно или по группам с разным уровнем подготовки. Подобная проверка достаточно объективна, экономна по времени, обеспечивает индивидуальный подход. Кроме того, учащиеся могут использовать тесты для подготовки к зачетам и ВПР. Использование предлагаемой работы не исключает применения и других форм и методов проверки знаний и умений учащихся, как устный опрос, подготовка проектных работ, рефератов, эссе и т.д. Контрольная работа дается на весь урок.

Итоговая проверка проводится по теме, разделу, за полугодие. Основная функция контролирующая. Любая проверка носит обязательно и обучающую функцию, так как помогает повторить, закрепить, привести знания в систему. При проверке контрольного теста выявляют типичные ошибки и затруднения.

Достоинства: может охватывать большой объем материала. Недостаток: дают проверку окончательного результата, но не показывают ход решения.

Ориентирующая функция проверки ориентирует учителя на слабые и сильные стороны усвоения материала. Сам процесс проверки помогает учащимся выделить главное в изучаемом, а учителю определить степень усвоения этого главного.

Обучающая функция. Самая главная функция проверки. Проверка помогает уточнить и закрепить знания выполнения проверочных заданий. Способствует формированию знаний до более высокого уровня. Формирует умение самостоятельности и работы с книгами.

Контролирующая. Для контрольных работ и самостоятельных работ она является главной.

Диагностирующая. Устанавливает причины успехов и неудач учащихся. Проводятся специальные диагностирующие работы, которые определяют уровень усвоения знаний (их 4 уровня).

Развивающая функция. Проверка определяет способности у обучающегося распоряжаться объемом своих знаний и умением строить собственный алгоритм решения задач.

Воспитательная функция. Приучает учащихся к отчетности, дисциплинирует их, прививает чувство ответственности, необходимости систематических занятий.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2

ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Вариант I:

1. Горизонтальный параллакс Солнца равен 8,8″. На каком расстоянии от Земли (в астрономических единицах) находился Юпитер, когда его горизонтальный параллакс был 1,5″.

А. 51,49 а.е.

Б. 35,12 а.е.

В. 5,9 а.е.

2. Сравните угловые размеры Юпитера, наблюдаемого с Земли в противостоянии, и Венеры, наблюдаемой с Земли в нижнем соединении.

А. ρ_юпит≈45″; ρ_венеры≈ 57″.

Б. . ρ_юпит≈43″; ρ_венеры≈ 35″.

В. . ρ_юпит≈23″; ρ_венеры≈ 37″.

3. Планетарная туманность в созвездии Лиры имеет угловой диаметр 83″ и находится на расстоянии 660 пк. Каковы линейные размеры туманности в астрономических единицах?

А. ≈ 6,5 · 10⁴ а.е.

Б. ≈ 23,5 · 10³ а.е.

В. ≈ 5,5 · 10⁴ а.е.

4. Выразите в угловых минутах и секундах 6,25º.

А. 345′

Б. 375′

В. 175′

5. Видимый угловой диаметр шарового звездного скопления М13 в созвездии Геркулеса θ≈23΄, а расстояние до него r ≈ 2500 св. лет. Скопление содержит N = 10⁶ звезд. Оцените среднюю концентрацию звезд и расстояние между ними. Сравните с расстоянием до ближайшей к нам звезды (св. лет)³.

А. n = 0,4 (св. лет)^-3; 1,4 св. лет; в 4,5 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

Б. n = 20,34 (св. лет)^-3; 1,6 св. лет; в 4,9 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

В. n = 87,9 (св. лет)^-3; 1,4 св. лет; в 9,5 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

6. Что определяет скорость эволюции звезд?

А. Ее размеры, химический состав и скорость движения.

Б. Ее масса, плотность, давление.

В. Ее масса и связанная с ней интенсивность протекания термоядерных реакций.

7. Какой наибольшей высоты достигает Вега(δ =+38°47´ в Москве (φ= 55° 45´)?

А. 84°47´

Б. 37°38´

В.73°02´

8. Сравните причины свечения кометы и планеты. Можно ли заметить различия в спектрах этих тел? Дайте развернутый ответ.

Вариант II:

1. Чему равен горизонтальный параллакс Венеры в момент нижнего соединения? горизонтальный параллакс Солнца 8,8″, расстояние от Солнца до Венеры 0,7 а.е.

А. ≈ 66″

Б. ≈ 87″

В. ≈ 29″

2. Большая полуось Юпитера 5 а.е. Каков звездный период его обращения вокруг Солнца?

А. 11,5 года

Б. 78,3 года

В. 46,5 года

3. Параллакс звезды Процион 0,28″. Расстояние до звезды Бетельгейзе 652 св. года. Какая из этих звезд и во сколько раз находится дальше от нас?

А. Бетельгейзе примерно в 125 раз дальше Проциона.

Б. Бетельгейзе примерно в 56 раз ближе Проциона.

В. Бетельгейзе примерно в 56 раз дальше Проциона.

4. Через какой промежуток времени повторяются моменты максимальной удаленности Венеры от Земли, если ее звездный период равен 225 сут?

А. 225 сут.

Б. 587 сут.

В. 600 сут.

5. Звезда движется в пространстве со скоростью 50 км/с в сторону наблюдателя под углом 30˚ к лучу зрения. Чему равны модули лучевой и тангенциальной составляющих скорости звезды?

А. υ_т = 50 км/с; υ_r = 30 км/с.

Б. υ_т = 75 км/с; υ_r = 96 км/с.

В. υ_т = 25 км/с; υ_r = 43 км/с.

6. Как должна была бы вращаться вокруг оси Луна, чтобы одна ее половина всегда освещалась Солнцем?

А. Период вращения вокруг оси должен быть равен периоду обращения вокруг Солнца, т.е. 1 году.

Б. Период вращения вокруг оси должен быть больше периода обращения вокруг Солнца.

В. Период вращения вокруг оси должен быть меньше периода обращения вокруг Солнца.

7. Каково склонение звезды, если ее верхняя кульминация наблюдалась в Киеве(φ = 50°) на высоте 67°?

А. δ =+17°

Б. δ =+27°

В. δ =+73°

8. В чем проявляется влияние магнитных полей на движение и температуру солнечной плазмы? Дайте развернутый ответ.

Вариант III:

1. Чему равен угловой радиус Марса в противостоянии, если его линейный радиус 3400 км, а горизонтальный параллакс 18″?

А. ≈ 6,76″

Б. ≈ 9,6″

В. ≈ 45,5″

2. Звездный период обращения Юпитера вокруг Солнца составляет 12 лет. Каково среднее расстояние Юпитера до Солнца?

А. 5 а.е.

Б. 74 а.е.

В. 9,45 а.е.

3. Какова должна быть продолжительность звездного и синодического периодов обращения планеты в том случае, когда эти периоды равны?

А. 1,2 года

Б. 3 года

В. 2 года

4. Чему равен звездный период Юпитера, если его синодический период равен 400 сут.?

А.6,1 года

Б. 0.35 года

В.11,4 года

Решение задачи №4: Из уравнения синодического движения выражаем

T = S · T₃/S – T_3;T = 400 · 365 / 35 · 365 сут = 11,4 года.

5. Вычислите модуль и направление лучевой скорости звезды, если в ее спектре линия, соответствующая длине волны 5,5 · 10 ^{– 4}мм, смещена к фиолетовому концу на расстояние 5,5 · 10 ^{– 8}мм.

А. 30 км/с, звезда удаляется от нас.

Б. 30 км/с, звезда приближается к нам.

В. 10 км/с, звезда приближается к нам.

6. При каких процессах во Вселенной образуются тяжелые элементы?

А. При вспышках новых и сверхновых звезд.

Б. При столкновении планет с метеорами и метеоритами.

В. При очень высокой температуре.

7. Какова высота Проциона (δ = +5°) в верхней кульминации на широте φ =52°)?

А. h = 33°

Б. h = 137°

В. h = 43°

8. Вследствие чего в течение года происходит изменение прямого восхождения и склонения Солнца? Дайте развернутый ответ.

Вариант IV:

1. Определите линейный радиус Марса, если известно, что во время великого противостояния его угловой радиус составляет 12,5″, а горизонтальный параллакс равен 23.4″. (Радиус Земли принять равным 6400 км.)

А. ≈58720 км

Б. ≈3420 км

В. ≈39920 км

2. При каких условиях движение небесных тел будет происходить в точности по законам Кеплера?

А. В случае, если существуют лишь два взаимно притягивающихся тела.

Б. В случае, если существуют лишь два взаимно притягивающихся и отталкивающихся тел.

В. В случае, если существуют лишь несколько взаимно притягивающихся и отталкивающихся тел.

3. Через какое время повторяются противостояния малой планеты, если большая полуось ее орбиты равна 2 а.е.?

А. S = 4,54 года

Б. S = 1,56 года

В. S = 3,83 года

4. Через какой промежуток времени повторяется противостояния Марса, если звездный период его обращения вокруг Солнца равен 1,9 года?

А. 223 суток

Б. 117 суток

В.780 суток

5. Солнце вращается вокруг центра Галактики на расстоянии 8 кпк со скоростью 220 км/с. Чему равна масса Галактики внутри орбиты Солнца?

А. 91,4 · 10⁴⁷кг

Б. 18,67 · 10⁴⁴кг

В. 1,7 · 10⁴¹кг

6. Какие фундаментальные наблюдательные факты указывают на то, что во Вселенной происходит процесс эволюции?

А. Красное смещение и реликтовое излучение.

Б. Красное смещение.

В. Реликтовое излучение.

7. Где Солнце бывает в один и тот же день в полдень выше: в Киеве (φ₁ = 50°) или в Тбилиси (φ₂ = 42°)? Какова разность высот?

А. В Тбилиси выше, чем в Киеве, на 22°.

Б. В Киеве выше, чем в Тбилиси, на 92°.

В. В Тбилиси выше, чем в Киеве, на 8°.

8. В чем разница между свечением Солнца, планеты и кометы?

Ответы:

Вариант I: 1 — В; 2 — А; 3 — В; 4 — Б; 5 — А; 6 — В; 7 — В.

Вариант II: 1- В; 2 — А; 3 -В; 4-Б; 5- В; 6 — А; 7 — Б.

Вариант III: 1 — Б; 2- А; 3- В; 4 — В; 5 — Б; 6 — А; 7 — В.

Вариант IV: 1- Б; 2 — А; 3 — Б; 4 -В; 5- В; 6 — А; 7 — В.

Решения:

Вариант I:

Задача №1: Так как D₁ / D₂ = ρ₂ / ρ₁, отсюда D₁= 1 а.е. · 8,8″ / 1,5″ = 5,9 а.е.

Задача №2: При расчетах удобно принимать число секунд в радиане равным

(2 · 10⁵)», это число мало отличается от точного значения 206265″. Так как

ρ = 206265″· r /D, то для Юпитера ρ_{юпитера} = 1,4·10⁵км · (2 · 10⁵)» / 6,2· 10⁸км ≈45″. Для Венеры ρ_венеры = 206265″· r /D = = 1,2 ·10⁴км · (2 · 10⁵)» / 4,2· 10⁷км ≈ 57″.

Задача №3: Указанные в условии параметры связаны между собой простым соотношением:

1 пк = 206265 а.е., соответственно:

Задача №4: Градусы дуги: 1º — 60′; минута дуги: 1 — 60″; секунда дуги 1″. Значит: 6º это 360′, 0,25º это 15′, так как 1º = 60′ получаем 375′.

Задача №5: Линейный диаметр L = r · sin θ = 25 000 · 6,7 · 10^-3= 84 св. лет; объем

V = π(D)³/ 6 = 2,4 ·10⁶ 9св. лет), концентрация звезд

n = N/ V = 10⁶ / 2,4 · 10⁶ = 0,4 (св. лет)^-3; среднее расстояние между звездами

R ≈l / n^1/3=1,4 св. лет. Это расстояние в 4,5 раза меньше, чем расстояние до ближайшей звезды.

Задача №7: Если известна географическая широта, то можно вычислить высоту светила в верхней кульминации по формуле: h = 90° — φ + δ = 90° — 55°45´ + 38°47´ = 73°02´, т.е. в момент верхней кульминации Вега будет находиться над точкой юга на высоте 73°02´.

Задачи №8: Ядро кометы и пыль, находящаяся в голове и хвосте кометы, отражают солнечный свет. Газы, входящие в состав головы и хвоста, сами светятся за счет энергии, получаемой от Солнца. Планеты отражают солнечный свет. Так что в обоих спектрах будут наблюдаться линии поглощения, характерные для солнечного спектра. К этим линиям в спектре планеты добавляется линии поглощения газов, составляющих атмосферу планеты, а в спектре кометы – линии излучения газов, входящих в состав кометы.

Вариант II:

Задача №1: Расстояние от Земли до Венеры в момент нижнего соединения равно 0,3 а.е., так как D₁ / D₂ = ρ₂ / ρ₁, отсюда ρ₁ = D₂ · ρ₂ / D₁ = 1 а.е. · 8,8″/ 0,3 а.е. ≈ 29″.

Задача №2: По третьему закону Кеплера Т= √5³ года = 11,5 года.

Задача №3: Параллакс и расстояние связаны простым соотношением:

Далее находим отношение D₂ к D₁ и получаем, что Бетельгейзе примерно в 56 раз дальше Проциона.

Задача №4: Через промежуток времени, называемый синодическим периодом, повторяются все конфигурации планет, в том числе и данная – верхнее соединение: S = T· T₃/ T – T₃ = 363·225 / 140 сут. = 587 сут.

Задача №5: υ² = υ²_т + υ²_r ; υ²_r = υ²— = υ²_т; υ_т = υ sin α; υ_т = 50 км/с · ½ = 25 км/с;

υ²_r = (50 км/с)² — (25 км/с)²; υ_r = 43 км/с.

Задача №7: Склонение звезды δ = h — 90° + φ = 67° — 90° + 50° = +27°.

Задача №8: В пятнах вследствие воздействия магнитного поля происходит нарушение конвекции и вледствие этого понижение температуры плазмы. В протуберанцах наблюдается движение плазмы вдоль линий индукции магнитного поля. Сильное сжатие плазмы вызывается магнитным полем в районе вспышек, здесь температура значительно повышается.

Вариант III:

Задача №1: Решение: Так как ρ = p · r / R =18″ · 3400 км / 6400 км ≈ 9,6″.

Задача №2: Если принять расстояние т Земли от Солнца и период ее обращения за 1, то по третьему закону Кеплера а = ³√ 12² а.е.= 5 а.е.

Задача №3: 1/ S = 1/Т₁ – 1/ Т₂; откуда следует, что S = Т₂ = 2 года.

Задача №4: Из уравнения синодического движения выражаем

T = S · T₃/S – T_3;T = 400 · 365 / 35 · 365 сут = 11,4 года.

Задача №5: Из формулы для вычисления лучевой скорости υ_r= Δλ· с/λ₀ определим υ_r. Для определения υ_rнужно измерить сдвиг спектральной линии, т.е. сравнить положение данной линии в спектре звезды с положением этой линии в спектре неподвижного источника света. Лучевая скорость удаляющегося источника получается со знаком плюс, а приближающегося — со знаком минус.

Модуль υ_r= (5,5 · 10 ^{– 8}мм / 5,5 · 10 ^{– 4}мм) · 3 · 10⁵ км/с = 30 км/с; модуль υ_r= 30 км/с; так как линии смещены к фиолетовому концу, то звезда приближается к нам.

Задача №7: Если известна географическая широта, то можно вычислить высоту светила в верхней кульминации по формуле: h = 90° — φ + δ = 90° — 52° + 5° = 43°.

Задача №8: Изменение прямого восхождения происходит вследствие годичного обращения Земли, а склонения – вследствие наклона ее оси вращения.

Вариант IV:

Задача №1: Так как ρ = p · r / R, отсюда r =R·ρ / p = 6400 км · 12,5″/23,4″ ≈3420 км.

Задача №3: По третьему закону Кеплера Т = √2³ года = 2,8 года. Далее, используя формулу S = T· Tз / Т – Тз= 1,56 года.

Задача №4: Через промежуток времени, называемый синодическим периодом, повторяются все конфигурации планет, в том числе и данная – верхнее соединение:

S = T· T₃/ T – T_3. Из уравнения синодического движения выражаем:

S = 1,9 · 1/ 1,9 – 1 = 2,1 года = 780 суток.

Задача №5: Центростремительное ускорение, которое испытывает Солнце под действием притяжения массы Галактики: а = υ²_c/ r _c_;υ²_c – скорость Солнца, r _c – для Солнца;

а = GM_гал/ r²_c ; М_гал = υ²_c· r _c/ G; G = 6.67 · 10 ^{– 11}Н·м²/кг².

Масса Галактики:

М_гал = υ²_c· r _c/ G =( (2,2 ·10⁵м/с)²· 2,4 ·10²⁰м) / (6.67 · 10 ^{– 11}Н·м²/кг²) = 1,7 · 10⁴¹кг или

М_гал = 1,7 · 10⁴¹кг = 8 · 10¹⁰М_солнца

Задача №7: В полдень Солнце в Тбилиси выше, чем в Киеве, на 8°. Разность высот равна разности географических широт этих городов.

Задача №8: Солнце является источником излучения, планета отражает солнечный свет и дает инфракрасное тепловое излучение, а комета не только отражает свет, но и светится за счет флюоресценции, обусловленной воздействием солнечного излучения.

Литература:

1. Малахова Г.И.: Дидактический материал по астрономии: Пособие для учителя, / Г.И. Малахова, Е.К. Страут, — М.: Просвещение, 1989.- 96 с.

2. Орлов В.Ф.:«300 вопросов по астрономии», издательство «Просвещение», / В.Ф. Орлов — Москва, 1967.

3. Моше Д.: Астрономия: Кн. для учащихся. Пер. с англ. / Под ред. А.А. Гурштейна./ Д. Моше – М.: Просвещение, 1985. – 255 с.

4. Воронцов-Вильяминов Б.А. «Астрономия», / Б.А. Воронцов-Вильяминов, Е.К. Страут; Издательство «Дрофа».

5. Левитан Е.П., «Астрономия»: учеб. для 11 кл., общеобразоват. учреждений/ Е. П. Левитан: М.: «Просвещение»,1994. – 207 с.

6.Чаругин В.М. Астрономия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ В. М. Чурыгин. – М.: Просвещение, 2018. – 144с: ил. – (Сферы 1-11).

7. Задачи Московской астрономической олимпиады. 1997-2002. Под ред. О.С. Угольникова, В.В. Чичмаря – Москва, МИОО, 2002.

8. Задачи Московской астрономической олимпиады. 2003-2005. Под ред. О.С. Угольникова, В.В. Чичмаря – Москва, МИОО, 2005.

9. А.М. Романов. Занимательные вопросы по астрономии и не только – Москва, МЦНМО, 2005.

10. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. Авт.-сост. А.В. Засов и др. – Москва, Федеральное агентство по образованию, АПК и ППРО, 2005.

11. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии: содержание олимпиады и подготовка конкурсантов. Авт.-сост. О. С. Угольников – Москва, Федеральное агентство по образованию, АПК и ППРО, 2006 (в печати).

Ресурсы сети Интернет:

1. Официальный сайт всех Всероссийских олимпиад, созданный по инициативе Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию http://www.rusolymp.ru

2. Официальный сайт Всероссийской астрономической олимпиады http://lnfm1.sai.msu.ru/~olympiad

3. Сайт Астрономических олимпиад Санкт-Петербурга и Ленинградской области — задачи и решения http://school.astro.spbu.ru

4. МАЦ «Вега» (задачи районных туров астрономической олимпиады Московской области) http://infra.sai.msu.ru/vega/sections/10/index.htm

Контрольная работа по астрономи в 10 кл №1

Контрольная работа по астрономии по итогам 1 – го полугодия

1 вариант

1. Определите по звёздной карте экваториальные координаты следующих звёзд: 1) α Весов; 2) β Лиры.

2. В Одессе (φ = 46⁰ 30^Ι) верхняя кульминация звезды наблюдалась на высоте 27⁰ над точкой юга. Определите склонение этой звезды.

3. Чему равна большая полуось орбиты Урана, если звёздный период обращения этой планеты вокруг Солнца составляет 84 года?

2 вариант

1. Найдите на звёздной карте и назовите объекты, имеющие координаты: 1) α= 15ч 12 мин, δ= — 9⁰; 2) α= 3ч 40 мин, δ= + 48⁰

2. Определите склонение звезды, кульминация которой наблюдается в Москве (φ = 56⁰) на высоте 47⁰ над точкой юга.

3. Через какой промежуток времени повторяются противостояния Марса, если звёздный период его обращения вокруг Солнца равен 1,9 года?

————————————————————————————————————

Контрольная работа по астрономии по итогам 1 – го полугодия

3 вариант

1. Определите по звёздной карте экваториальные координаты следующих звёзд: 1) α Большой Медведицы; 2) γ Ориона.

2. В Одессе (φ = 46⁰ 30^Ι) в полдень Солнце наблюдалось на высоте 67⁰. Определите склонение Солнца.

3. Чему равен звёздный период обращения Венеры вокруг Солнца, если её верхние соединения с Солнцем повторяются через 1,6 года?

4 вариант

1. Найдите на звёздной карте и назовите объекты, имеющие координаты: 1) α= 19ч 48 мин, δ= + 8⁰; 2) α= 4ч 33 мин, δ= + 16⁰

2. Какова высота Проциона (δ = +5⁰) в верхней кульминации на широте φ = 52⁰?

3. Звёздный период обращения Юпитера вокруг Солнца составляет 12 лет. Каково среднее расстояние Юпитера до Солнца?

Проверочно-контрольный тест по астрономии

Проверочно-контрольный тест по теме «Предмет астрономии».

Пояснительная записка.

Тема	Предмет астрономии
Класс	10-11
Цель	Проверить уровень сформированности знаний основных понятий, законов и терминов; умений применять эти знания при объяснении и решении задач.
Время выполнения	30 мин.
Предмет	Астрономия (по учебнику -Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут АСТРОНОМИЯ 11 класс)
Спецификация теста	Проверочная работа проводится после изучения темы «Предмет астрономии». Тест содержит 15 заданий, благодаря которым проверяется уровень усвоения основных понятий и знаний, излагаемых в первых двух параграфах учебника. Контроль, закрепление, коррекция этого очень насыщенного материала требует разбора вопросов и упражнений, ориентированных, во-первых, на знание основных понятий и терминов, во-вторых, на оперативное владение ими. Часть вопросов связано с темой «Геометрическая оптика», Физика 11 класс.
Критерии оценивания	Вопросы №1-5 — по 1 баллу. В тесте используются задания с выбором ответа, причем из приведенных ответов только один является правильным. Вопрос № 6-10 балла, если оба ответа правильные, 1 балл, если допущена одна ошибка. Вопрос № 11 2 балла, если найдены все (3) правильные ответы 1 балл, если допущена одна ошибка.( 2 правильных ответа) 0 баллов -1 правильный ответ Вопрос №12 – 7 баллов максимально. Вопрос № 13-15 – 2 балла за правильное решение Итого: 28 баллов .

Рекомендуемые примерные оценки.

Выполнено	0 — 13	14 — 18	19- 24	24-28
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

1.Астрономия изучает:

а.движение, строение, происхождение и развитие небесных тел;

б.влияние расположения планет на судьбу человека:

в.декоративные растения с красивыми соцветиями-корзинками разнообразной окраски – астр.

2.Кто из ученых имеет работы по математике, физике и астрономии?

а.Г. Галилей

б.И. Ньютон

в.Н. Коперник

г.И. Кеплер

3.Кто в 2019 году получил нобелевскую премию по физике «За открытие экзопланеты на орбите солнцеподобной звезды»:

а.М. Майор и Д. Кело

б.Р.Вайс, Б Бэриш и К.Торн

в.С. Перлмуттер, Б Шмидт и А. Росс?

4.Для измерения горизонтальных координат небесных светил, в практике используют:

а.астролябию

б.гномон

в.транспортир

г.теодолит

5.Небесный экватор пересекает небесную сферу в двух точках:

а.север и юг

б.запад и восток

в.север и запад

г.восток и юг.

6.К каждой позиции первого столбца поберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Раздел астрономии	изучает
А.Небесная механика	а.физическое состояние и химический состав небесных тел и их систем, межзвездной и межгалактической сред и происходящие в них процессы
В. Астрофизика	б.физические свойства Вселенной в целом, выводы делаются на основе результатов исследования той ее части, которая доступна для наблюдения и изучения.
С.Космология	в.движение небесных тел Солнечной системы, включая кометы и искусственные спутники Земли в их общем гравитационном поле.

7.Установите соответствие между оптическими приборами и разновидностями изображений, которые они дают. К каждой позиции первого столбца подберите нужную позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОПТИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ

РАЗНОВИДНОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЙ

А) Плоское зеркало

Б) Телескоп

а.Прямое, мнимое

б.Перевёрнутое, действительное

в.Прямое, действительное

г.Перевёрнутое, мнимое

8.К каждой позиции первого столбца поберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Телескоп	Что используется в качестве объектива
А.рефракторный	а.линза
В.рефлекторный	б.призма.
	в.вогнутое зеркало
	г.плоское зеркало

9.К каждой позиции первого столбца поберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Телескоп	ход лучей
А.рефракторный	а
В.рефлекторный	б
С.менисковый	в .

10.К каждой позиции первого столбца поберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Характеристика телескопа	показывает
А.Проницающая сила	а.количество света, собираемый телескопом
В.Разрешающая способность	б.минимальная звездная величина небесных светил (звезд, туманностей, галактик), различимых с помощью данного телескопа
	в.минимальный угол между двумя звездами, видимыми раздельно
	г.во сколько раз угол, под которым виден объект при наблюдении в телескоп, больше, чем при наблюдении глазом

11Выберите все верные утверждения.

а.Наша Земля с Луной, все планеты со своими спутниками, кометы и малые планеты обращаются вокруг Солнца;

б.Невооруженным глазом на территории России можно увидеть 3 галактики;

в.Луна находится на расстоянии 450000км от Земли;

г.Урания — это муза покровительница науки Астрономия;

д.Навигация — это искусство прокладывать путь по наблюдениям за движением небесных светил;

12. Чтобы отыскать на небе светило, надо указать в какой стороне горизонта и как высоко над ним находится оно. С этой целью используется _________________ система координат: ________________ и___________________. Точка, находящаяся точно над головой наблюдателя, называется __________________ и обозначается точкой Z. Диаметрально противоположная точка _________________, обозначается Z’.Линия Z Z’ это __________________ линия. Плоскость, проходящая через точку наблюдения, перпендикулярно Z Z’, образует при пересечении со сферой окружность-

математический___________________.

а.небесная сфера

б.горизонтальная

в.надир

г.горизонт

д.зенит

е.высота

ж.отвесная

з.азимут

и.горизонт

к.экваториальная

л.склонение

13.Каково увеличение телескопа, если в качестве объектива используется линза с оптической силой 0,4 дптр, а в качестве окуляра –линза с оптической силой 10 дптр?

__________________________________________________________________

14.Почему астрономические обсерватории строят высоко в горах?

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

15.Во сколько раз больше света собирает телескоп -рефлектор (диаметр объектива 3 м) чем телескоп –рефрактор (диаметр -30 мм)?

_____________________________________________________________________

Ответы.

Вопрос	Ответ
	а
2	б
3	а
4	г
5	б
6	312
7	аб
8	ав
9	авб
10	бв
11	агд
12	бзедвжи ( бездвжи)
13	25 ; W= , где F1 F2 фокусные расстояния окуляра и объектива. D = 1/F
14	атмосферный слой тоньше на значительных высотах над уровнем моря; нет засветки от населённых пунктов; чем выше мы поднимаемся, тем больше ясной погоды; на больших высотах низкая влажность воздуха
15	100, количество света пропорционально площади объектива, т.е квадрату диаметра

Источники.

1. Методика преподавания астрономии в средней школе. Пособие для учителей. Б.А. Вельяминов, М.М. Дагаев, А.В. Засов, Е.К. Страут и др.М. «Просвещение», 1973, 254с.

2. Астрономия., Базовый уровень. 11 класс: учебник / Воронцов-Вельяминов Б.А, Страут Е.К М. Дрофа, 2018. — 228с.

3. 2. М. А. Кунаш. «Астрономия 11 класс» //Методическое пособие/М. Дрофа, 2018. — 224с.

4.Страут, Е. К. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страут «Астрономия. Базовый уровень.11 класс» / Е. К. Страут. — М. : Дрофа, 2013. — 29, [3] с.

5.. https://phys-ege.sdamgia.ru/test?theme=292

Проверочная работа по астрономии на тему «Практические основы астрономии» (10 класс).

Предмет: Астрономия.

Класс: 10

Учитель: Елакова Галина Владимировна.

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Канаш Чувашской Республики.

Проверочная работа предназначена для проверки знаний по теме «Практические основы астрономии». Проверочная работа рассчитана на 10 – 15 мин и содержит 5 вопросов, которые требуют знания материала 1 — 2 параграфов. Эти вопросы могут быть использованы также для устного фронтального опроса учащихся. Вопросы самостоятельной работы направлены на формирование умений, требуемых программой, а также на контроль за степенью их сформированности и уровнем знаний учащихся по основным вопросам курса астрономии.

Проверочная работа №1

Тема: «Практические основы астрономии».

Вопросы:

1.Что называется созвездием?

2. Как выглядят звезды при наблюдении в телескоп? Меняется ли их вид в зависимости от увеличения?

3. Какую роль играют наблюдения в астрономии?

4. Для чего используют телескопы при наблюдении звезд?

5. По своему линейному диаметру Солнце больше Луны примерно в 400 раз. Почему их видимые угловые диаметры почти равны?

6. С какой целью используется система горизонтальных координат – азимут и высота?

7. Что такое истинный или математический горизонт?

8. Что такое Зодиак?

9. Почему видимое перемещение звезд по небу в течение ночи происходит по дугам?

10. Почему в разное время года на небе появляются разные созвездия?

11. Как можно указать расположение светил друг относительно друга и относительно горизонта?

12. Какая координата характеризует положение светила относительно горизонта?

13. Почему происходит восход и заход светил?

14. Почему в бинокуляры и телескопы видно намного больше небесных объектов, чем мы видим невооруженным глазом?

15. Что такое увеличение телескопа?

16. Как можно определить увеличение телескопа?

17. Чем различаются оптические системы рефрактора, рефлектора и менискового телескопа?

18. Каково назначение объектива и окуляра в телескопе?

19. Какие два фактора наиболее важны при характеристике телескопа?

20. Перечислите три достоинства радиотелескопа.

21. Что называется склонением ?

22. Что такое прямое восхождение ?

23. Что такое небесный меридиан?

24. Почему Полярная звезда почти не меняет своего положения относительно горизонта?

25. Какой телескоп – рефлектор или рефрактор- вы используете для того, чтобы получить цветную фотографию звезд, избежав при этом хроматической аберрации? (Аберрация – это искажения изображения, создаваемые объективом. Хроматическая аберрация –недостаток всех линз. Когда свет звезд проходит через линзу, то она отклоняет синие световые волны сильнее всего, и те собираются в фокусе чуть ближе к объективу, чем красные световые волны).

Ответы:

1. Созвездиями называются определенные участки звездного неба, разделенные между собой строго установленными границами.

2. Нет. Вследствие большой удаленности звезды видны в телескоп как точки даже при большем возможном увеличении.

3. Такую же роль, как эксперименты в физике и других естественных науках.

4. Телескоп используют для того, чтобы собрать больше света и увидеть более слабые звезды.

5. Потому что Луна примерно в 400 раз ближе Солнца.

6. Чтобы отыскать на небе светило, надо указать, в какой стороне горизонта и как высоко над ним оно находится.

7. Плоскость, которая проходит через центр сферы перпендикулярно отвесной линии, образует при пересечении со сферой окружность – истинный или математический горизонт.

8. Пояс из 12 созвездий шириной примерно 16⸰, проходящий через все небо; его центральной линией является эклиптика.

9. Из-за вращения Земли вокруг своей оси.

10. Из-за обращения Земли вокруг Солнца.

11. В угловой мере.

12. Высота. Высота отсчитывается по окружности, проходящей через зенит и светило, и выражается длиной дуги этой окружности от горизонта до светила.

13. Вследствие вращения Земли.

14. Они собирают намного больше света по сравнению с невооруженным глазом (светосила пропорциональна площади объектива).

15. Увеличение телескопа – это отношение размера объектива, видимого в телескоп, к размеру тела, видимого невооруженным глазом. Телескоп увеличивает не линейный, а угловой диаметр объектов.

16. Увеличение телескопа можно определить следующим образом: увеличение = фокусное расстояние объектива/ фокусное расстояние окуляра.

17. В рефракторе свет собирается линзой, в рефлекторе – вогнутым зеркалом, в менисковом телескопе перед зеркалом ставится линза-мениск, которая исправляет, вносимые зеркалом.

18. Объектив собирает свет и строит изображение, которое рассматривается через окуляр.

19. Размер и качество объектива.

20. Обнаруживает радиоисточники; выявляет радиоисточники, скрытые за облаками межзвездной пыли в области Млечного Пути, которые недоступны для оптического видения; работает в облачную погоду и в дневное время суток; выявляет радиоисточники, которые нельзя в принципе увидеть глазом.

21. Угловые расстояния вверх и вниз от небесного экватора называются склонениями.

22. Угловое расстояние от нулевой точки на небесном экваторе (точки весеннего равноденствия), отсчитываемое в восточном направлении, называется прямым восхождением.

23. Большой круг, проходящий через зенит и точки севера и юга на горизонте данного наблюдателя, называется небесным меридианом.

24. Потому что она находится вблизи полюса мира.

25. 25. Рефлектор. Так как зеркало отражает все цвета звездного света в одну и ту же точку, фокальное изображение в телескопе-рефлекторе не имеет цветовой окраски.

В каждом варианте по 5 вопросов.

1 вариант: 1; 6; 11;16; 21.

2 вариант: 2; 7; 12; 17; 22.

3 вариант: 3; 8; 13; 18;23.

4 вариант: 4; 9;14; 19; 24.

5 вариант: 5; 10; 15;20; 25.

Критерии и нормы оценки за ответ:

Оценка «отлично» ставится, если обучающийся показал полный объем, высокий уровень и качество знаний по данным вопросам, владеет культурой общения и навыками научного изложения материала, устанавливает связь между теоретическими знаниями и способами практической деятельности: ясно, точно и логично отвечает на заданные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся логично и научно изложил материал, но недостаточно полно определяет практическую значимость теоретических знаний: не высказывает своей точки зрения по данному вопросу, не смог дать достаточно полного ответа на поставленные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся при раскрытии вопроса допустил содержательные ошибки, не соотнёс теоретические знания и собственную практическую деятельность, испытывает затруднения при ответе на большинство вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся показал слабые теоретические и практические знания, допустил грубые ошибки при раскрытии вопроса, не смог ответить на заданные вопросы.

Литература:

1. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник / Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут. – 5-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2018. – 238, [2] с.: ил., 8 л.

2.Чаругин В.М. Астрономия. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ В. М. Чаругин. – М.: Просвещение, 2018. -144 с.

3. Малахова Г. И., Страут Е. К. Дидактический материал по астрономии. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1989. -95 с.

4. Моше Дина. Астрономия: Кн. для учащихся. Пер. с англ./Под ред. А. А. Гурштейна. – М.: Просвещение, 1985. – 255 с.

Проверочная работа по астрономии на тему «Природа тел Солнечной системы» (10 класс).

Предмет: Астрономия.

Класс: 10

Учитель: Елакова Галина Владимировна.

Проверочная работа предназначена для проверки знаний по теме «Солнце и звезды». Проверочная работа рассчитана на 15 – 20 мин и содержит 6 вопросов, которые требуют знания материала 2 — 3 параграфов. Эти вопросы могут быть использованы также для устного фронтального опроса учащихся. Вопросы самостоятельной работы направлены на формирование умений, требуемых программой, а также на контроль за степенью их сформированности и уровнем знаний учащихся по основным вопросам курса астрономии.

Проверочная работа №4

Тема: «Природа тел Солнечной системы».

Вопросы:

1. Какие объекты входят в состав Солнечной системы.

2. Что из себя представляют планеты?

3. Какие тела называют малыми планетами или астероидами?

4. Что такое пояс Койпера?

5. Каков состав облака Оорта?

6. В каком направлении вращаются все планеты и астероиды вокруг Солнца?

7. Чему равен радиус планетной системы?

8. На основании каких данных можно считать, что все тела, которые в настоящее время составляют Солнечную систему, образовались примерно 4,5 – 5 млрд лет тому назад?

9. Перечислите три компонента, из которых состоят все тела Солнечной системы.

10. Что удерживает планеты на их орбитах вокруг Солнца?

11. Какая сила удерживает космические аппараты на их траекториях в процессе полета через Солнечную систему?

12. Чем обусловлены различия в плотности атмосфер планет?

13. Перечислите основные оболочки земного шара.

14. Чем объясняется наличие у Земли радиационного пояса? Какие частицы входят в его состав?

15. Какие явления, обусловленные наличием у Земли магнитного поля, наблюдаются в верхних слоях атмосферы?

16. Какую роль в жизни Земли играет ее атмосфера?

17. Чем объясняется отсутствие атмосферы у Луны?

18. Почему Луна выглядит ярче остальных светил ночного неба?

19. От чего зависит температура поверхности различных планет?

20. Каковы результаты исследования химического состава вещества Луны?

21. Чем объясняются значительные перепады температуры на лунной поверхности ото дня к ночи?

22. Каковы результаты изучения обратной стороны Луны?

23. Почему до того, как космические аппараты облетели Луну и сфотографировали ее обратную сторону, люди могли видеть лишь ее половину?

24. Каковы структура и физические свойства верхнего слоя лунной поверхности?

25. Каким образом можно судить о различии возраста кратеров, наблюдаемых на Луне?

26. Почему изменения на лунной поверхности происходят намного медленнее, чем на Земле?

27. Назовите три слоя Луны.

28. В какой фазе должна быть Луна, чтобы произошло солнечное затмение? Лунное затмение?

29. Что свидетельствует о совместном происхождении Луны и Земли?

30. Почему можно говорить о давнем прекращении лавовых излияний и вулканической активности на Луне?

Ответы:

1. В Солнечную систему входят восемь больших планет со своими спутниками, планеты-карлики, свыше 100 000 малых планет (астероидов), множество комет и метеорных тел (камней самых разнообразных размеров) и потоки мелкой пыли (метеорные рои).

2. Планеты представляют собой темные шарообразные тела, сопоставимые по размерам с Землей.

3. Астероиды – это небольшие твердые тела с размерами, не превышающими сотен километров, наиболее крупные имеют шарообразную форму, в большинстве своем — неправильной формы, которые движутся между орбитами Марса и Юпитера, образуя пояс астероидов.

4. За орбитой Нептуна (примерно 55 а.е.) находится пояс Койпера, состоящий из карликовых планет Плутона, Эриды, Макемаки, Церера, Хаумеды и др., а также большого числа более мелких планет.

5. Облако Оорта – это гипотетическое облако, состоящее из ледяных глыб и ядер комет, которое доходит вплоть до границы Солнечной системы. В настоящее время предполагается, что граница Солнечной системы находится на расстоянии свыше 100 000 а.е. от Солнца.

6. Все планеты и астероиды вращаются вокруг Солнца в направлении движения Земли, которое считается прямым. Они образуют планетную систему, являющуюся частью Солнечной системы.

7. Радиус планетной системы близок к 4,5 •10⁹ км – четырем с половиной миллиардам километров (30 а.е.) и определяется расстоянием от центра Солнца до Нептуна. До границы планетной системы луч света добирается около 4 ч.

8. Возраст наиболее древних пород, которые обнаружены в составе метеоритов, составляет примерно 4,5 млрд лет. Породы такой же древности обнаружены в доставленных на Землю образцах лунного грунта. Расчеты возраста Солнца дали близкую величину — 5 млрд лет. На основании этих данных можно считать возраст 4,5 – 5 млрд лет.

9. Три компонента: скальный, ледяной, летучий. Именно из этих трех компонентов в различных соотношениях и состоят все тела Солнечной системы.

10. Сложение прямолинейного движения по инерции и движения по направлению к Солнцу под действием силы солнечного притяжения.

11. Гравитация.

12. Массой планеты и температурой.

13. Основными оболочками земного шара являются атмосфера, гидросфера и литосфера.

14. Наличие магнитного поля. Здесь движутся протоны, ионы, электроны, обладающие самой высокой энергией.

15. Протоны, электроны и ионы, попадая из радиационного пояса в верхние слои атмосферы в районе полюсов, заставляют светиться ее основные составляющие – азот и кислород, вызывая полярные сияния.

16. Предохраняет все живое от губительного воздействия ультрафиолетовых и космических лучей, уменьшает суточные колебания температуры, обеспечивает дыхание и жизнедеятельность растительного и животного мира.

17. Из-за того что сила тяжести на поверхности Луны в 6 раз меньше, чем на поверхности Земли, молекулам газа гораздо легче покинуть Луну, так как для этого достаточно иметь скорость примерно 2,4 км/с, поэтому на Луне нет ни атмосферы, ни гидросферы, ни заметного магнитного поля.

18. Потому что Луна намного ближе к Земле, чем любое другое небесное тело.

19. От расстояния до Солнца, наличия у планеты атмосферы и собственных источников тепла.

20. По своему химическому составу лунные породы не столь разнообразны, как земные, в морских районах преобладают породы базальтового типа, в материковых – анортозитовые.

21. Отсутствием атмосферы, а также большой пористостью и малой теплопроводностью верхнего слоя Луны.

22. Завершен глобальный обзор Луны, установлено, что на Луне преобладает поверхность материкового типа.

23. Период вращения Луны вокруг оси равен периоду ее обращения вокруг Земли, так что она всегда обращена к Земле одной и той же стороной.

24. Структура пористая, прочность малая, в вакууме частицы, составляющие верхний слой, слипаются.

25. По степени разрушенности и последовательности формирования.

26. На Луне нет воздуха и воды, вызывающих эрозию земной поверхности. Также нет сравнимой с земной геологической активности. Основным источником эрозии лунной поверхности являются микрометеориты.

27. Кора, мантия и ядро.

28. В фазе новолуния, когда Земля, Луна и Солнце выстраиваются по одной прямой. В фазе полнолуния (лунное затмение), когда Солнце, Земля и Луна находятся точно на одной линии.

29. Определенный различными методами возраст пород, доставленных с Луны, близок к возрасту Земли, что свидетельствует об их совместном происхождении.

30. На лунной поверхности не было обнаружено более молодых пород. Около 3 млрд лет назад температура Луны значительно снизилась и вулканическая активность в больших масштабах прекратилась. С тех пор Луна практически не изменилась.

В каждом варианте по 6 вопросов.

1 вариант: 1; 6; 11;16; 21;26.

2 вариант: 2; 7; 12; 17; 22;27.

3 вариант: 3; 8; 13; 18;23;28.

4 вариант: 4; 9;14; 19; 24;29.

5 вариант: 5; 10; 15;20; 25;30.

Критерии и нормы оценки за ответ:

Литература:

4. Моше Дина. Астрономия: Кн. для учащихся. Пер. с англ./Под ред. А. А. Гурштейна. – М.: Просвещение, 1985. – 255 с.

ТЕСТ АСТРОНОМИИ / КОСМИЧЕСКОЙ НАУКИ — Скачать PDF бесплатно

1 Рождение Солнечной системы

ГЛАВА 3 1 РОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ РАЗДЕЛ Формирование солнечной системы ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВЫ ПРОЧИТАЕТЕ Прочитав этот раздел, вы сможете ответить на следующие вопросы: Что такое туманность? Как наша солнечная система

Дополнительная информация Расширяющаяся Вселенная
Звезды, галактики, чтение и изучение с гидом В этом разделе объясняется, как астрономы думают о формировании Вселенной и Солнечной системы.Используйте навыки целевого чтения По мере того, как вы читаете доказательства, подтверждающие
Дополнительная информация Космическое путешествие: пакет учителей
Космическое путешествие: пакет для учителей Составлен: Звездный театр государственного университета Морхеда с помощью Бетани Демосс. Содержание Содержание 1 Соответствующие стандарты 2 Словарь 4 Определение размеров
Дополнительная информация Знакомство с Солнечной системой
Введение в Солнечную систему Цели урока Опишите некоторые ранние идеи о нашей Солнечной системе.Назовите планеты и опишите их движение вокруг Солнца. Объясните, как образовалась Солнечная система. Введение
Дополнительная информация Первые открытия. Астероиды
Во-первых открытий Sloan Digital Sky Survey начал свою работу 8 июня 1998 г. С этого времени ученые SDSS усердно данные работы анализирующих и делать выводы. На этой странице описаны семь
Дополнительная информация 4 КАК ФОРМИРУЕТСЯ НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА 750L
4 КАК НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗУЕТСЯ 750L КАК НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАЛА ВНИМАНИЕ НА ПЛАНЕТЫ, ОБРАЩАЮЩИЕСЯ К НАШЕМУ СОЛНЦЕ Синтия Стокс Браун, адаптированная Newsela Планеты происходят из облаков газа и пыли, которые
Дополнительная информация Поиск информации
Имя Класс Дата Запрос Лабораторное зондирование для получения информации с использованием научных методов Информация о планетах в нашей солнечной системе была собрана путем наблюдений с Земли и с помощью зондов или научных инструментов,
Дополнительная информация Учебное пособие: Солнечная система
Учебное пособие: Солнечная система 1.Сколько планет в солнечной системе? 2. Каков правильный порядок всех планет в солнечной системе? 3. Где в Солнечной системе может находиться комета? 4.
Дополнительная информация Что такое цифровой обзор неба Sloan?
Что такое цифровой обзор неба Sloan? Проще говоря, Sloan Digital Sky Survey — самое масштабное астрономическое исследование, которое когда-либо проводилось. Съемка позволит детально отобразить одну четверть неба, определив
Дополнительная информация Учебный план СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
ПРОГРАММА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ Название курса Солнечная система: наука о Земле и космосе Описание курса Этот курс дает обзор того, что мы знаем о Солнечной системе: как она возникла и развивалась, ее
Дополнительная информация 4 КАК ОБРАЗОВАЛА НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА 890L
4 КАК НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАЛА 890L КАК НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗИЛАСЬ ВЗГЛЯД НА ПЛАНЕТЫ, ВРАЩАЮЩИЕСЯ НАШЕ СОЛНЦЕ Синтия Стокс Браун, адаптированная Newsela Планеты рождаются из облаков газа и пыли
Дополнительная информация Урок 6: Земля и Луна
Урок 6: Земля и Луна Задание по чтению Глава 7.1: Общая структура планеты Земля Глава 7.3: Более точные внутренние части Земли 7-2: Радиоактивное датирование Глава 7.5: Магнитосфера Земли Глава
Дополнительная информация Моделирование формирования галактики
Эволюция галактик — это исследование того, как формируются галактики и как они меняются со временем. Как и в случае с, мы не можем наблюдать эволюцию отдельной галактики, но мы можем наблюдать разные галактики на разных стадиях
Дополнительная информация СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — УПРАЖНЕНИЯ 1
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — УПРАЖНЕНИЯ 1 СОЛНЦЕ И СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА Назовите планеты в их порядке от Солнца.1 2 3 4 5 6 7 8 Пояс астероидов находится между и На какой планете больше всего лун? Примерно сколько?
Дополнительная информация Производство солнечной энергии
Производство солнечной энергии Теперь мы готовы ответить на очень важный вопрос: что заставляет солнце светить? Почему это такая важная тема в астрономии? Как люди, мы видим в видимой части
Дополнительная информация ГЛАВА 6 НАЗЕМНЫЕ ПЛАНЕТЫ
ГЛАВА 6 НАЗЕМНЫЕ ПЛАНЕТЫ МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР 1.Что из перечисленного НЕ является одним из четырех этапов развития планеты земной группы? 2. Та Земля, свидетельство того, что Земля дифференцировалась.
Дополнительная информация Так что же там вообще есть?
Так что же там вообще есть? Представьте, что вы, как Алиса в стране чудес, приняли волшебное зелье, которое заставляет вас расти все больше и больше. Вы становитесь настолько большим, что скоро станете гигантом. Вы едва можете заработать
Дополнительная информация Имя Дата Класса.правда
Упражнения 131 Падающее яблоко (стр. 233) 1 Опишите легенду об открытии Ньютоном того факта, что гравитация распространяется на всю Вселенную Согласно легенде, Ньютон увидел, как яблоко упало с дерева, и осознал
Дополнительная информация Лекция 14. Знакомство с Солнцем.
Лекция 14 Введение в Солнце ALMA обнаруживает планеты, образующиеся в протопланетном диске. Открытый вопрос: какую физику мы узнаем о Солнце? 1.Энергия — ядерная энергия — магнитная энергия 2. Излучение — континуум
Дополнительная информация Давным-давно люди смотрели
Supercool Space Tools! Автор Линда Херманс-Киллам Давным-давно люди смотрели в темное ночное небо и задавались вопросом о звездах, метеорах, кометах и планетах, которые они видели. Единственные инструменты, которые они должны были изучить
Дополнительная информация Размер и масштаб Вселенной
Размер и масштаб Вселенной (Руководство для учителя) Обзор: Вселенная очень и очень большая.Но человеку может быть довольно сложно понять, насколько он велик и как мы вписываемся в общую схему. Расстояния
Дополнительная информация РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ: Земля Солнце Луна
Считается, что Вселенная состоит из триллионов галактик. Наша галактика, Млечный Путь, состоит из миллиардов звезд. Одна из таких звезд — наше Солнце. Наша солнечная система состоит из Солнца в центре и всех
Дополнительная информация Формирование Солнечной системы
Формирование Солнечной системы Формирование Солнечной системы Вопрос: Как образовались наша Солнечная система и другие планетные системы? Сравнительная планетология помогла нам понять. Сравните различия и сходства
Дополнительная информация ИНФРАКРАСНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АСТРОНОМИИ
ИНФРАКРАСНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АСТРОНОМИИ Связь с образовательными стандартами Научные стандарты нового поколения: ОЖИДАНИЯ 4-PS3-2 MS-PS3-3 MS-PS4-2 MS-ETS1-2 HS-ESS1-2 HS-ETS1-3 Провести наблюдения
Дополнительная информация Деятельность: Многоволновое бинго
Активность: многоволновой фон: почти все, что мы знаем о далеких объектах во Вселенной, получено в результате изучения света, который излучается или отражается ими.Весь диапазон энергий
Дополнительная информация Информационный бюллетень Swarthmore College
93 Туман, облака и световое загрязнение ограничивают эффективность даже самых больших оптических телескопов на Земле. Астрономы, изучающие ультрафиолетовое или рентгеновское излучение звезд, были более ограничены, потому что
Дополнительная информация Моделирование расширяющейся Вселенной
H9 Моделирование деятельности расширяющейся Вселенной H9 Уровень оценки: 8 12 Источник: Это упражнение проводится Форумом Вселенной в Управлении космических наук НАСА вместе с их структурой и эволюцией
Дополнительная информация Солнце и солнечная энергия
I Солнце и солнечная энергия. Одна из самых важных сил, стоящих за глобальными изменениями на Земле, находится на расстоянии более 90 миллионов миль от планеты.Солнце — это изначальный источник энергии, движущей
. Дополнительная информация Глава 1 Наше место во Вселенной
Глава 1 Наше место во Вселенной. Программа 4: 18 июня, 30 июня, 10 июля, 21 июля. Комплексный финал — расписание проверки. Ссылка на веб-сайт на доске 1.1. Наш современный взгляд на Вселенную. Наши цели на
. Дополнительная информация Четверг, 23 мая 2013 г., утро
ЭТО НОВАЯ СПЕЦИФИКАЦИЯ H Четверг, 23 мая 2013 г. Утро GCSE ДВАДЦАТЬ ПЕРВЫЙ ВЕК НАУКА ФИЗИКА A A181 / 02 Модули P1 P2 P3 (высший уровень) * A137270613 * Кандидаты отвечают на вопросник.Калькулятор
Дополнительная информация Сертификат по астрономии и планетологии
Описание курса
Сертификат одностадийный, состоящий из 60 кредитов.
Этап 1 (60 кредитов)
Вы будете исследовать структуру, происхождение и эволюцию звезд, галактик и Вселенной, одновременно делая собственные наблюдения за небом.Вы также ответите на фундаментальные вопросы о Солнечной системе и ее формировании; включая то, как и почему зародилась жизнь на Земле, и поиск разумной жизни в других частях Вселенной.
Мы регулярно пересматриваем нашу учебную программу; поэтому квалификация, описанная на этой странице, включая ее доступность, ее структуру и доступные модули, со временем может измениться. Если мы внесем изменения в эту квалификацию, мы обновим эту страницу как можно скорее.После того как вы зарегистрируетесь или изучаете эту квалификацию, где это возможно, мы своевременно сообщим вам о любых предстоящих изменениях. Если вы хотите узнать больше об обстоятельствах, при которых Университет может вносить изменения в учебную программу, ознакомьтесь с нашим Академическим регламентом или свяжитесь с нами. Это описание последний раз обновлялось 17 марта 2020 г.
Доступность
Мы делаем все наши квалификации максимально доступными и предлагаем широкий спектр услуг для поддержки всех наших студентов.Сертификат астрономии и планетологии использует различные учебные материалы и включает следующие элементы:
обучающие онлайн-модули включают как печатные, так и электронные материалы. Ресурсы онлайн-обучения могут включать веб-сайты, аудио / видео клипы, а также интерактивные занятия, такие как онлайн-викторины
очные семинары и / или онлайн-уроки
с использованием математических и научных выражений, обозначений и связанных с ними методов
использование и / или создание диаграмм и / или снимков экрана
практическая работа
поиск внешних / сторонних материалов в Интернете
непрерывное и заключительное оценивание модуля в форме эссе, вопросов с краткими ответами и экзамена
с использованием обратной связи: непрерывная оценка предполагает получение подробных отзывов о вашей работе от вашего преподавателя и использование этих отзывов для повышения вашей успеваемости.
участие в обучении и оценке в рамках заранее определенного графика или расписания — во время учебы потребуется управление временем, и университет поможет вам развить эти навыки на протяжении всей вашей квалификации
для некоторых модулей может потребоваться использование специального программного обеспечения
Все квалификации требуют, чтобы вы завершили обучение и оценку в требуемые сроки и в соответствии с заранее установленными сроками.Поэтому вам нужно будет эффективно управлять своим временем во время учебы, и университет поможет вам развить этот навык на протяжении всей вашей степени. Информация об оценке будет доступна вам в начале каждого модуля.
Для получения более подробной информации см. Заявления о доступности для описания отдельных модулей. Если вы чувствуете, что вам может потребоваться дополнительная поддержка, посетите страницу поддержки инвалидов, чтобы узнать больше о том, что мы предлагаем.
Результаты обучения, преподавание и оценка
Эта квалификация развивает ваше обучение по четырем основным направлениям:
Знания и понимание
Когнитивные навыки
Практические и профессиональные навыки
Ключевые навыки
Уровень и глубина вашего обучения постепенно повышаются по мере прохождения вами квалификации.Вы будете всегда поддержаны уникальным стилем преподавания и оценивания ОУ, который включает в себя личного наставника, который будет направлять и комментировать вашу работу; тексты курсов высочайшего качества; ресурсы электронного обучения, такие как подкасты, интерактивные СМИ и онлайн-материалы; обучающие группы и форумы сообщества.
Прочтите подробные результаты обучения здесь
По завершении
По завершении этого курса бакалавриата мы вручим вам сертификат по астрономии и планетологии.
Признание в вашей стране
Если вы намереваетесь использовать свою квалификацию Открытого университета для поиска работы или дальнейшего обучения за пределами Великобритании, мы рекомендуем проверить, соответствует ли ваша предполагаемая квалификация местным требованиям для выбранной вами карьеры. Прочитал признание в моей стране.
Положения
Как студент Открытого университета, вы должны быть осведомлены о содержании положений, касающихся конкретных квалификаций, приведенных ниже, и академических положений, которые доступны на нашем веб-сайте Политики и Положений для студентов.
Требования к поступающим
Формальных требований для поступления для изучения этой квалификации нет. Тем не менее, этот модуль начинается на уровне OU 2 — важно, чтобы у вас были соответствующие навыки обучения, например, полученные на уровне OU уровня 1 или эквивалентном, прежде чем вы начнете. Изучив физику и математику на уровне A-level и / или Physics and space (SM123), вы значительно повысите свою готовность к получению этого сертификата.
Буклеты Готовы ли вы к S284? и Готовы ли вы к S283? поможет вам решить, есть ли у вас уже рекомендуемые базовые знания или опыт для начала квалификации или вам нужна дополнительная подготовка.
Сколько мне нужно времени?
Большинство наших студентов учатся неполный рабочий день, выполнив 60 кредитов в год .
Обычно это означает обучение 16–18 часов в неделю .
Навыки для развития карьеры
Помимо понимания астрономии и планетологии, этот сертификат поможет развить навыки научной грамотности и счета, поиска и интерпретации научных данных, а также использования компьютера для поиска и передачи информации. Он также обеспечивает прочную основу для получения диплома с отличием в соответствующей области.
Карьера
Специальные знания и понимание, которые вы приобретете, изучая этот сертификат, особенно применимы в таких областях, как исследования и расследования, анализ данных, общественная информация, научная журналистика и образование. На уровне средней школы не хватает естественных наук, поэтому могут быть стимулы для обучения в качестве учителя физики, химии или математики.
Аккредитация
Одобрено Королевским астрономическим обществом
Другие вакансии
Люди с научной квалификацией востребованы на рынке труда, особенно если они также имеют хорошие навыки межличностного общения и некоторый опыт работы.Логический, аргументированный подход, необходимый для изучения науки, актуален для широкого круга рабочих мест в финансовом, деловом и государственном секторах.
Изучение ваших возможностей
После того, как вы зарегистрируетесь у нас (и в течение трех лет после окончания учебы), вы получите полный доступ к нашей службе карьерного роста для получения широкого спектра информации и советов, включая онлайн-форумы, веб-сайт, моделирование собеседований, службу вакансий. а также возможность отправить электронное письмо или поговорить с консультантом по вопросам карьеры.Некоторые разделы веб-сайта службы занятости доступны для вас уже сейчас, в том числе помощь в поиске и подаче заявления на работу. Вы также можете прочитать более общую информацию о том, как обучение в OU помогает вашей карьере.
Тем временем, если вы хотите провести некоторое исследование по поводу этой квалификации и того, куда она может вас привести, мы составили список соответствующих названий должностей в качестве отправной точки (обратите внимание, что некоторые профессии могут потребовать дальнейшего изучения, обучения и / или стаж работы):
астроном
ассистент обсерватории
астрофизик
научный сотрудник
учитель естественных наук
метеоролог
геофизик
научный журналист
технический консультант
Управляющий планетарием
хранитель музея.
Условия испытаний 10 класса
Ресурс исследования
Исследовать
Искусство и гуманитарные науки
Бизнес
Инженерная технология
Иностранный язык
История
Математика
Наука
Социальная наука
Лучшие подкатегории
Высшая математика
Алгебра
Основы математики
Исчисление
Геометрия
Линейная алгебра
Предалгебра
Предварительный камень
Статистика и вероятность
Тригонометрия
другое →
Лучшие подкатегории
Астрономия
Астрофизика
Биология
Химия
Науки о Земле
Наука об окружающей среде
Наука о здоровье
Физика
другое →
Лучшие подкатегории
Антропология
Закон
Политология
Психология
Социология
другое →
Наблюдения Рона Куртуса в астрономии
SfC Home> Физические науки> Астрономия>
Рона Куртуса (от 10 августа 2018 г.)
На протяжении веков люди наблюдали движение Солнца в течение дня и поведение Луны и звезд ночью.Они задались вопросом, что вызвало такую активность.
В последнее время ученые и астрономы смогли изучить эти объекты в космосе, чтобы объяснить их движение. Проводя наблюдения в астрономии, вы можете испытать и узнать об этой науке.
Вопросы, которые могут у вас возникнуть:
Какие наблюдения за небом делали древние люди?
Какие изобретения помогли нашим современным наблюдениям?
Какие наблюдения вы можете сделать?
Этот урок ответит на эти вопросы.
Наблюдения древних людей
Древние люди изучали движение тел в небе. Солнце было для них очень важно, потому что оно было источником тепла, роста и даже способности определять время. Фактически, древние египтяне даже поклонялись Солнцу через своего бога Ра — бога солнца.
Солнце
Люди наблюдали, как Солнце вставало утром на востоке, ежедневно перемещалось по небу и заходило на западе.Сначала они не могли понять, как Солнце переходит с запада обратно на восток утром. Даже после того, как было установлено, что Земля круглая, люди все еще думали, что Солнце каким-то образом движется вокруг Земли.
Движение солнца каждый день устанавливает день как единицу времени. Позже изобретение солнечных часов позволило людям разбивать день на более мелкие единицы, называемые часами.
Древние люди также отмечали, как положение солнца менялось в зависимости от времени года. Зимой солнце находится ниже в небе, а летом — выше и более прямолинейно.Год также был установлен как единица времени, как цикл времен года. Изучая меняющееся положение солнца в разные сезоны, были изобретены календари, позволяющие более точно отслеживать части года.
(дополнительную информацию о Солнце и планетах см. В нашей Солнечной системе).
Луна
Люди также наблюдали, как Луна движется по небу. Они заметили, что он прошел через цикл различных форм. Цикл Луны составлял около 28 дней.
Древние люди никогда по-настоящему не задумывались о том, что такое Земля и как она связана с Луной, до тех пор, пока годы спустя не появились теории о том, что Земля круглая, что Земля вращается вокруг Солнца и что Луна движется вокруг Земли.
( Для получения дополнительной информации см. Характеристики Земли и Характеристики нашей Луны. )
Звезды
Люди наблюдали за звездами и наблюдали, как они выглядят в конфигурациях или созвездиях.Два примечательных созвездия — Орион и Большая Медведица. Было замечено, что большинство звезд вращается вокруг Полярной звезды. Полярную звезду можно найти, следуя за передним краем Большой Медведицы.
( Для получения дополнительной информации см. Характеристики Вселенной ).
Планеты
Некоторые «звезды», казалось, не вращались вокруг Полярной звезды. У них были свои пути, и их называли планетами. Древние люди заметили, что звезды, вращающиеся вокруг Полярной звезды, казалось, мерцают, а планеты — нет.Это был простой способ определить, что есть что.
Древние греки и римляне дали названия различным планетам. Однако мы в первую очередь используем латинский вариант названий. Самая яркая «звезда» в ночном небе — это планета Венера, названная в честь римской богини любви. Красная планета — Марс, названная в честь римского бога войны.
Одна вещь, которая поражала людей, наблюдающих за ночным небом, — падающие или падающие звезды. Считалось, что это звезды, упавшие с «крыши» в небе.
Взгляд древних людей на объекты в небе был взят строго из их наблюдений и изучения того, что они видели невооруженным глазом. Позже, когда начали использовать телескопы, их представления о Солнце, Луне, планетах и звездах изменились.
Изобретения помогают современным наблюдениям
Изобретение телескопа произвело колоссальные изменения в изучении неба. Около 1600 года Галилей использовал один из первых телескопов, чтобы засвидетельствовать кольца вокруг планеты Сатурн и луны вокруг Юпитера.
Огромные телескопы
Теперь астрономы могут ближе познакомиться с Луной, планетами и далекими звездами. Это позволяет им более точно измерять движение этих тел, так что они могут предсказать, где будут находиться объекты в будущем.
Огромные телескопы позволяют астрономам заглядывать в космос еще глубже. Были изобретены другие телескопы, которые измеряют радиоволны и рентгеновские лучи, исходящие от далеких галактик.
Спектрометр
Еще одним очень важным изобретением в изучении космических объектов стал спектрометр .Это устройство исследует различные цвета, из которых состоит свет далекой звезды. Каждый элемент излучает свое собственное распределение цвета, когда он излучает свет, например, во время горения или сильного тепла.
Распределение цветов, измеренное спектрометром, позволяет ученым определять химический состав далеких звезд. Если цвета кажутся смещенными, можно определить скорость звезды. Этот метод очень похож на доплеровский радар, используемый в прогнозировании погоды, чтобы определить движение шторма.
Поскольку распределение цветов, измеренное спектрометром, кажется смещенным в сторону красного цвета (так называемое «красное смещение»), это показатель того, что большинство звезд и галактик движутся наружу, от Земли, как если бы произошел взрыв. Это привело к теории «Большого взрыва» Вселенной.
Наблюдайте сами
Посмотрите в небо и сделайте несколько наблюдений. Почти все заметили луну, но вы будете удивлены количеством людей, которые просто не обращали внимания на звезды в ночном небе.Некоторые говорят, что живут в городе, поэтому звезды трудно увидеть, а другие просто недостаточно любопытны, чтобы заботиться об окружающем мире. Будьте любопытными и наблюдательными.
Я наблюдал в телескоп
Мой друг интересуется астрономией и имеет свой телескоп. Он позволил мне посмотреть на Сатурн, и я смог увидеть кольца вокруг планеты. Это было действительно потрясающе и испугало меня, увидев эту маленькую точку света в увеличенном масштабе и увидев кольца. Одно дело увидеть его фотографию, а другое — увидеть настоящую вещь.
Посмотрите в небо
Если у вас есть возможность, воспользуйтесь телескопом или биноклем, чтобы самостоятельно посмотреть на Луну, звезды и планеты. Посмотрите, сможете ли вы определить Марс, Венеру, фазы Луны и Большую Медведицу. Найдите Полярную звезду. Обратите внимание на движение звезд в разное время ночи. Следите за метеорами и Млечным путем.
Вы замечаете, как вещи меняются в разное время ночью, в разные ночи и в разное время года? Попытайтесь выяснить, почему это происходит.
Сводка
Изучение астрономии включает наблюдение за различными объектами в космосе. В основном это делается ночью, потому что свет от солнца преобладает над светом более тусклых планет и звезд.
Древние могли наблюдать только своими глазами, в то время как теперь у нас есть много инструментов, которые помогают нам в наших исследованиях, таких как телескоп и спектрометр.
Интересуйтесь вещами; Будьте наблюдательны, и вы преуспеете
Ресурсы и ссылки
Полномочия Рона Куртуса
Сайтов
Руководство по просмотру в бинокль для наблюдения за звездами
Space Weather — Новости о среде Земля-Солнце
Астрономические ресурсы
Книги
(Примечание: Школа чемпионов может получать комиссионные от покупки книг)
Книги по астрономии с самым высоким рейтингом
Вопросы и комментарии
Есть ли у вас какие-либо вопросы, комментарии или мнения по этой теме? Если это так, отправьте свой отзыв по электронной почте.Я постараюсь вернуться к вам как можно скорее.
Поделиться страницей
Нажмите кнопку, чтобы добавить эту страницу в закладки или поделиться ею через Twitter, Facebook, электронную почту или другие службы:
Студенты и исследователи
Веб-адрес этой страницы:
www.school-for-champions.com/astronomy/
Наблюдения.htm
Пожалуйста, включите его в качестве ссылки на свой веб-сайт или в качестве ссылки в своем отчете, документе или диссертации.
Авторские права © Ограничения
Где ты сейчас?
Школа чемпионов
Астрономия
Наблюдения в астрономии
Астрономия Магистр: Университет Сассекса
Модули
Очное и заочное обучение
Выберите, изучать этот курс полный или неполный рабочий день, в зависимости от вашей работы и личной жизни.
На очной форме обучения вы изучаете основные модули и варианты в осенний и весенний семестр. Вы работаете над проектом круглый год. В летнем семестре вы сосредоточены на экзаменах и проектной работе. Модули очного курса перечислены ниже.
На заочном отделении вы изучаете основные модули в осенний и весенний семестр первого года обучения. После экзаменов в летнем семестре вы начинаете работу над своим проектом. Проектная работа продолжается в течение второго года, когда вы также выбираете варианты.Для получения подробной информации о курсах неполного рабочего дня свяжитесь с нами по адресу [email protected]
Эти модули будут работать в 2020/21 учебном году. Мы также планируем предложить их в будущие учебные годы. Они могут стать недоступными из-за наличия персонала, спроса студентов или обновлений нашей учебной программы. Некоторые комбинации модулей могут оказаться невозможными из-за ограничений по расписанию. Мы обязательно сообщим нашим кандидатам о таких изменениях модулей при первой возможности.
Базовые модули
Базовые модули берут все студенты курса.Они дают вам прочную основу в выбранном предмете и готовят вас к изучению тем, которые вас интересуют больше всего.
Круглый год
Осеннее обучение
Весеннее обучение
Опции
Наряду с основными модулями вы можете выбрать варианты, которые позволят расширить свой кругозор и адаптировать курс к вашим интересам. Этот список дает вам представление о наших вариантах, которые находится под контролем и может изменяться, например, в ответ на отзывы студентов или последние исследования.
Хотя наша цель, чтобы учащиеся выбирали предпочтительные комбинации вариантов, это не может быть гарантировано и будет зависеть от графика. Параметры могут быть сгруппированы, и в этом случае учащиеся смогут выбрать определенное количество вариантов из набора, доступного в любой конкретной группе.
Осеннее обучение
Весеннее обучение
Магистратура
Ваш проект курируют преподаватели. Кураторы и темы распределяются по согласованию с вами в начале осеннего семестра.Часто проекты становятся основой исследовательских работ, которые позже публикуются в журналах.
Аспирантка из Сассекса Бекки Кеннеди рассказывает о своей магистратуре по астрономии

Astronomy — Wiki — Scioly.org
Эта статья посвящена астрономическому событию в целом. Для получения информации по темам за определенные годы см. Astronomy # Topics.
Астрономия
Мероприятие проводится в текущем сезоне.
Тип Науки о Земле
Категория Исследование
Последний вид 2021
Веб-сайт www .soinc .org / astronomy-c
1-й Средняя школа Нью-Трира
2-й Средняя школа Кармель
3-й Региональная средняя школа Актон-Боксборо
В программе Astronomy команды отвечают на вопросы по математике и физике, относящиеся к теме года. На 2021 год темой астрономии станет эволюция звезд и формирование звезд и галактик.Некоторые вопросы относятся к конкретным объектам в списке DSO за год.
Контрольные вопросы по астрономии часто основываются на значительном объеме базовых знаний, поэтому сбор информации по темам, косвенно связанным с правилами, может быть полезным.
До сезона 2004 года это мероприятие называлось Reach for the Stars . Несмотря на то, что оно носило то же название, что и событие Дивизиона B Reach for the Stars, области содержания для этих двух событий были похожи на то, как они есть сегодня.
Темы
Астрономия обычно ежегодно меняет разные темы.
Объекты глубокого неба
С точки зрения этого события, Deep Sky Objects (DSO) — это объекты, выбранные до года, которые так или иначе связаны с темой года. Обычно их около 16, и ожидается, что участники изучат характеристики, которые делают их уникальными и актуальными. Также необходима другая информация, включая, помимо прочего, созвездие, альтернативные названия, величину, тип звезды, классификацию звезд, прямое восхождение / склонение, индекс цвета и изображения.
Для DSO важно знать как можно больше, так как они почти всегда будут появляться на тестах. Некоторые тесты в конечном итоге почти полностью посвящены DSO и их характеристикам.
Списки DSO этого и прошлых лет см. В списке DSO .
Жизненный цикл звезды
Для получения информации о звездной эволюции, пожалуйста, посетите главную страницу звездной эволюции и главную страницу формирования звезд и планет.
Сверхновые
Для получения дополнительной информации о сверхновых, пожалуйста, см. Астрономия / Сверхновые типа Ia и Астрономия / Сверхновые типа II.
Сверхновая — это место, где звезда взрывается и, в зависимости от массы звезды, покидает нейтронную звезду или черную дыру.
Сверхновые звезды типа Ia
Сверхновые типа Ia вызваны не звездами большой массы, достигшими конца своей жизни, а белыми карликами, которые набирают слишком большую массу. Обычно они возникают в двойных системах, в которых белый карлик получает достаточно массы от своего компаньона, чтобы стать сверхновой. Этот предел составляет 1,4 массы Солнца. Когда белый карлик превышает этот предел, он взрывается сверхновой, которая значительно ярче, чем сверхновая типа II.Все сверхновые типа Ia имеют одинаковую яркость, и этот факт можно использовать для определения межгалактических расстояний.
Сверхновые типа II
A Сверхновая типа II — это звезда с массой не менее восьми солнечных масс не может объединить какие-либо элементы вместе для создания энергии. Это происходит при создании железа; никакая ядерная энергия не может быть получена из железа путем синтеза или деления. Когда это происходит, звезда разлетается на части. В этих сверхновых образуются тяжелые элементы — элементы с атомным номером больше 26.Если ядро звезды имеет массу от 1,4 до 3,2 массы Солнца, образуется нейтронная звезда . Нейтронные звезды невероятно плотны — нейтронная звезда диаметром около 12 км имеет ту же массу, что и Солнце. Некоторые нейтронные звезды вращаются достаточно быстро, чтобы испускать лучи излучения на магнитных полюсах; их называют пульсарами , поскольку лучи кажутся «пульсирующими» с постоянной скоростью. Однако, если ядро имеет массу больше 3,2 массы Солнца, образуется черная дыра . Они состоят из вырожденных элементарных частиц и имеют бесконечную плотность.Их гравитация настолько велика, что на определенном расстоянии, называемом горизонтом событий , даже свет не может ускользнуть. Отсюда они и получили название «черные дыры».
Звездная классификация
Звезды классифицируются по-разному. Здесь обсуждаются два наиболее распространенных метода.
Спектральный класс
Во-первых, звезды можно классифицировать по спектральному классу (буквы O, B, A, F, G, K и M, где O — самая горячая, а M — самая холодная). Каждый из этих классов обладает особыми свойствами, касающимися температуры и спектров.Распространенный мнемонический знак для спектральной классификации — «О, будь хорошей девочкой, поцелуй меня».
Свойства спектрального класса
Тип Температура (Кельвин) Цвет Водород
О 30 000-60 000 Синий слабый
B 10 000–30 000 Синий-Белый Средний
А 7 500–10 000 Белый Сильный
Ф 6 000–7 500 Белый Средний
г 5 000–6 000 желтый слабый
К 3 500–5 000 желто-оранжевый очень слабый
млн 2 000–3500 Красный очень слабый
.
Классификация Йеркса
Кроме того, звезды можно разделить на разные классы светимости. Это делается по системе классификации Йеркса:
Классификация Йеркса
Обозначение Определение
0 или 1a Hypergiant / Чрезвычайно яркий сверхгигант
1а Светящиеся сверхгиганты
1ab Промежуточные светящиеся сверхгиганты
1б Менее светящиеся сверхгиганты
II Яркие гиганты
III Гиганты
IV Субгиганты
В Основная последовательность
D Белые карлики
Диаграмма H-R
Диаграмма Герцшпрунга-Рассела связывает абсолютные величины и светимости звезд с их спектральными классами и температурами.Они особенно важны для понимания звездной эволюции. Хотя на некоторых диаграммах может быть указано больше характеристик, чем на других, включая характеристики, не перечисленные выше, например, цветовой индекс, все они в основном имеют одинаковую форму. Здесь будет дано основное введение в диаграмму и ее полезность.
Во-первых, диаграмма HR показывает ключевые взаимосвязи характеристик звезд. Первый и наиболее очевидный из них находится в главной последовательности , которая содержит все звезды, образующие полосу в середине диаграммы.Подавляющее большинство звезд попадают в эту полосу, включая Солнце. Кроме того, гиганты находятся в группе над главной последовательностью, а белые карлики имеют свой собственный конгломерат в нижней левой части диаграммы. Тот факт, что эти звезды занимают отдельные участки, показывает, как возраст звезды может изменить ее физические свойства.
Еще одно применение диаграммы H-R состоит в том, что она может предсказывать местоположение новой, ранее неизвестной звезды на основе определенных наблюдений. Например, предположим, что была открыта новая звезда с температурой 10 000 К, которая, как известно, является частью главной последовательности.Глядя на диаграмму, можно предсказать, что звезда будет иметь светимость от 100 до 1000 солнечных.
Оси диаграмм H-R соотносят светимость звезды (часто по отношению к Солнцу) с температурой звезды. Температуры могут быть представлены в градусах (Кельвина), через спектральный класс (буквы O, B, A, F, G, K и M) или в обоих.
Переменные звезды
Основная статья: Астрономия / Переменные звезды
Переменные звезды делятся на две категории: внутренние переменные и внешние переменные.
Звезды с собственными переменными
Эти переменные различаются по яркости из-за изменений свойств самой звезды. Например, пульсирующие переменные звезды расширяются и сжимаются, увеличивая свой радиус и изменяя свою светимость. Наиболее известные типы переменных звезд:
Переменные цефеиды — это звезды, которые лежат на полосе нестабильности и имеют фиксированное соотношение период-светимость. Это соотношение позволяет определять расстояния до объектов и галактик.Кроме того, переменные цефеиды пульсируют через k-механизм, где, если непрозрачность звезды увеличивается с температурой, больше тепла удерживается, что приводит к расширению звезды. Однако по мере расширения он становится более прозрачным, выделяя тепло и снова уменьшаясь в размерах.
RR Переменные Лиры — звезды, которые похожи на переменные цефеид, но старше и имеют более короткие периоды, чем цефеиды.
Переменные Миры — это асимптотические ветви красных гигантов с амплитудой светимости от 2 до 11 звездных величин.Прототипом звезды этого типа стал Омикрон Кита, также известный как Мира. Вся звезда расширяется и сжимается, вызывая колебания светимости.
Внешние переменные звезды
Внешние переменные звезды изменяют светимость в результате внешних изменений.
Вращающиеся переменные звезды различаются по яркости из-за своего вращения, что может привести к появлению солнечных пятен в поле зрения. Эти более темные области на звезде уменьшают светимость и, следовательно, имеют переменную светимость.
Затменные переменные звезды — это звезды, яркость которых различается из-за того, что наш обзор закрыт другим объектом. Точно так же, как астрономы могут обнаруживать мельчайшие различия в яркости транзитов экзопланет при транзитной фотометрии, они могут обнаруживать изменения яркости. По мере того как вторичная звезда движется вокруг главной, кажется, что яркость первичной звезды тускнеет, даже если сама звезда не претерпевает никаких изменений в своих свойствах.
Группы звезд
Астрономия также часто имеет дело с группами звезд, помимо самих звездных свойств.
Звездное население
Популяции звезд классифицируются по их металличности или количеству тяжелых металлов в звезде.
Население I имеет наибольшую концентрацию металлов, и большинство из них являются относительно новыми звездами, которые приняли металлы, изгнанные из других звезд. Солнце входит в эту группу, как и многие звезды во внешних границах нашей галактики. Они составляют большинство звезд в спиральных и неправильных галактиках. Рассеянные скопления, которые в основном расположены в спиральных рукавах галактики, содержат в основном звезды населения I.
Население II имеет некоторые тяжелые металлы, но не так много, как население I, поскольку они старше и не получали столько металлической пыли, сколько более новые звезды. К этому населению принадлежат звезды в шаровых скоплениях и около ядра нашей галактики. В галактиках меньшего размера также больше звезд. Звезды населения II также составляют большинство звезд в эллиптических галактиках. Также существует гипотетический
Население III , состоящее из самых первых звезд с небольшим содержанием металла или без него, так как их не существовало в начале Вселенной.Они просуществовали недолго, но помогли сформироваться металлам для более поздних популяций.
Галактики
Для получения дополнительной информации о галактиках см. Астрономия / Галактики и астрономия / Активные галактики.
Математика и вычисления
Печально известная часть мероприятия по астрономии — математическая часть. Из-за абстрактного характера некоторых понятий в мероприятии и того факта, что эти концепции вряд ли будут подробно рассмотрены в любом классе средней школы, математическая часть может быть для некоторых очень пугающей.Однако по своей сути математика не так уж и сложна, и трудность заключается в том, чтобы знать, как применять эти математические отношения, а не использовать их для вычисления чисел. Развитие более глубокого понимания математики и способность точно выполнять вычисления могут помочь команде астрономов превратиться из приличной на мероприятии в очень хорошей на мероприятии. Если вы привыкли к этим уравнениям, это также может помочь в более глубоком понимании определяющих отношений.
Что касается самого конкурса, математические вопросы могут отличаться.Некоторые из них будут простыми вопросами plug-and-play, тогда как другие потребуют более критического мышления, либо путем использования нескольких уравнений для получения ответа, либо использования предоставленных данных для определения взаимосвязи, либо других различных задач. В любом случае, в астрономической математике практика очень важна. К счастью, математика обычно не меняется из года в год так, как это делают DSO или общая основная тема, поэтому прошлые тесты — отличный ресурс для их изучения. Это особенно важно, поскольку в большинстве тестов математика оценивается как частичная.Это означает, что даже в случае неправильного ответа работа, демонстрирующая понимание концепции, все равно может приносить баллы.
Орбитальное движение
Значительная часть математики, используемой в астрономии, связана с орбитальным движением либо между планетой и звездой, либо между звездами в двойной системе.
Законы Кеплера
Законы Кеплера управляют орбитами спутников. Первоначально они были сформированы относительно движения планет вокруг Солнца, но они применимы и к другим эллиптическим орбитам.
Первый закон Кеплера
Первый закон гласит, что все орбиты планет имеют эллиптическую форму с Солнцем в одном фокусе. В терминах эллипсов фокусы — это две точки вдоль большой полуоси (a на схеме) эллипса, вокруг которого вращается планета. В любой момент времени сумма расстояний от планеты до обоих фокусов постоянна, что придает ей слегка сплющенную форму. В случае круга оба фокуса находятся в одной точке.Схема ниже иллюстрирует этот момент.
Второй закон Кеплера
Второй закон немного сложнее. Этот закон гласит, что планета отслеживает равные области за равное время . Поскольку спутник не отслеживает такую большую площадь, когда он находится ближе к Солнцу, он должен двигаться быстрее, чтобы этот закон выполнялся, поэтому этот закон в основном доказывает, что объекты перемещаются тем быстрее, чем ближе они к центральному объекту. Этот закон легче пояснить с помощью диаграммы.
Для доказательства этого закона требуется немного физики и расчетов. Это видео на YouTube дает очень четкое и прямое объяснение этого, которое можно понять даже без опыта в расчетах. 2} {2} \ right) [/ math], значение для изменения область относительно изменения времени ([math] {\ operatorname {d} \! A \ over \ operatorname {d} \! t} [/ math] для тех, кто знаком с производными).Это выражение зависит только от углового момента (который всегда сохраняется) и массы спутника, ни один из которых не меняется со временем. Следовательно, должен выполняться Второй закон Кеплера.
Третий закон Кеплера
Все эти законы важны для базовых знаний астрофизики, но Третий закон Кеплера является одним из наиболее важных для астрономического события. Согласно этому закону, квадрат периода спутника прямо пропорционален кубу длины его большой полуоси.3 [/ math]
ВАЖНО: Эта формула работает, только если используются правильные единицы, так что все отменяется. Если годы не являются периодом или AU не используется для длины большой полуоси, это, скорее всего, приведет к неправильному ответу.
См. Это видео на YouTube для подтверждения этого закона.
Двоичные системы
Орбитальные расчеты с участием планет часто предполагают, что положение массивного тела (например, Солнца) фиксировано и что менее массивный объект вращается вокруг центра масс массивного тела.Это приближение работает для большинства практических целей, когда отношение масс тел очень велико. Однако с технической точки зрения оба тела в двойной системе вращаются вокруг своего общего центра масс или барицентра. Например, в системе, состоящей только из Юпитера и Солнца, барицентр был бы расположен сразу за пределами Солнца (на самом деле он постоянно перемещается вокруг множества очень массивных планет). Разница гораздо более заметна, когда тела похожи по массе, такие как Плутон и Харон или две двойные звезды.
В оставшейся части этого раздела мы предположим, что два массивных тела изолированы друг от друга. Физика становится намного сложнее, если рассматривать более двух тел. Одна из самых важных вещей, на которую следует обратить внимание, — это то, что два тела вращаются по орбите в прямом противодействии друг другу с одинаковым периодом. Более массивное тело всегда находится ближе к центру масс, а менее массивный объект движется дальше по орбите от центра масс. Они связаны так, что для объекта с массой ma и расстоянием от центра масс ra и второго объекта с массой mb и расстоянием rb:
[math] \ frac {m_a} {m_b} = \ frac {r_b} {r_a} [/ math]
Поскольку период постоянен, объект должен пройти всю окружность за один период.2} [/ math]
Здесь M, m выражены в массах Солнца, a — в а.е., а p — в годах. Это работает только потому, что снова единицы взаимно компенсируются.
Определение расстояний
Большая часть астрономических мероприятий — это возможность определять расстояния до объектов в космосе от Земли. Часто вопрос дает определенную информацию, и участник должен интерпретировать и использовать эту информацию, чтобы определить расстояние, яркость или некоторые другие характеристики рассматриваемого объекта.
Цефеиды и лиры RR
График период-светимость
В этом разделе рассматривается использование цефеид и лиры RR для определения расстояний. Для получения информации об их физических свойствах см. Astronomy / Variable Stars
Цефеиды и RR Лиры — это два типа переменных звезд, которые особенно хороши для определения расстояний до галактик или других групп звезд, поскольку они имеют прямую корреляцию между светимостью и периодом. И у цефеид, и у RR Лиры чем больше период, тем выше светимость.Цефеиды обычно имеют периоды от 1 до 50 дней. Цефеиды типа I , или классические цефеиды, являются более яркими и новыми звездами популяции I (см. Раздел о звездном населении ниже для объяснения). Цефеиды типа II похожи на тип I с точки зрения взаимосвязи, но они меньше и тусклее звезды населения II. Их также называют звездами W Virginis .
RR Лиры отличаются от цефеид тем, что они старше и слабее цефеид.Звезды типа RR Лиры обычно имеют более короткие периоды, чем цефеиды — обычно менее суток. Их масса примерно в два раза меньше массы нашего Солнца, и они являются звездами населения II. Кроме того, светимость не увеличивается так сильно при изменении периода, поскольку большинство RR Лиры имеют абсолютные звездные величины, близкие к 0,75 . Поэтому они полезны только в нашей галактике и ближайшей к нам, Андромеде. Однако это делает их очень полезными при определении расстояния, потому что после того, как была обнаружена звезда типа RR Лиры, достаточно знать только видимую величину, чтобы включить ее в уравнение модуля расстояния и найти расстояние.RR Лиры были связаны с шаровыми скоплениями, поскольку большинство переменных звезд в шаровых скоплениях — это RR Лиры. Они названы в честь оригинальной RR Лиры в созвездии Лиры.
Эти переменные звезды полезны в расчетах, потому что, как только период найден, светимость может быть вычислена или определена с помощью графика светимости периода. Затем с помощью других формул также можно определить расстояние. Это дает им возможность использовать их в качестве «стандартных свечей» в галактиках, относительно близких к нашей в нашей Вселенной.NGC 4603, одна из перечисленных DSO, является самой далекой галактикой, от которой цефеиды были использованы для расчета расстояния в 108 миллионов световых лет от нас.
Уравнения расстояния
Диаграмма параллакса, показывающая, как видимое положение звезды А меняется с января по июль. За этот промежуток времени Земля проходит 2 а.е., поэтому половина общего изменения используется в качестве значения параллакса в угловых секундах. Это значение затем можно использовать для определения расстояния в парсеках с использованием 1 / параллакс.
Есть много уравнений, которые используются для определения расстояний до объектов в космосе.Некоторые из этих уравнений можно найти в листе формул астрономии.
Триангуляция / Параллакс
Триангуляция часто используется для определения расстояний. Этот метод основан на сдвигах параллакса, очевидных изменениях положения звезды при просмотре из разных мест. Параллакс звезды составляет половину углового смещения объекта, созданного за шесть месяцев, что соответствует расстоянию в 2 а.е. Другими словами, это угол, под которым звезда движется на 1 а.е.Параллакс уменьшается с увеличением расстояния. Уравнение для параллакса:
[math] D = \ frac {1} {p} [/ math]
Таким образом, парсек определяется как расстояние до звезды, параллакс которой равен одной угловой секунде. Параллакс полезен только для измерения звезд на расстоянии до 1000 парсеков, так как после этого параллакс настолько мал, что не является точным.
Закон Хаббла
Закон Хаббла использует тот факт, что объекты в космосе удаляются от нас, чтобы определить расстояние. Эдвин Хаббл обнаружил, что скорость падения пропорциональна расстоянию до объекта, и создал уравнение: [math] v = H_oD [/ math], где v — скорость разбегания, [math] H_o [/ math] — постоянная Хаббла, а D — расстояние.Точное значение постоянной Хаббла оспаривается, но большинство значений составляет около 70.
Значение v определяется по спектру объекта. Скорость рецессии — это красное смещение, умноженное на скорость света, и чтобы найти красное смещение, необходимо использовать спектр. Красное смещение — это то, насколько спектр смещается в красную сторону спектра из-за рецессии. Красное смещение, или Z, находится путем деления изменения длины волны спектра на длину волны, которую должен был иметь объект.
Модуль расстояния
Уравнение модуля расстояния также очень важно. Он связывает расстояние до объекта с разницей между видимой звездной величиной (м) и абсолютной звездной величиной (M). Эта разница известна как модуль расстояния .
[математика] 5 ~ (log_ {10} (d) -1) = m-M [/ math]
, где d выражено в парсеках, а m, M — кажущиеся и абсолютные величины соответственно.
Это уравнение можно записать разными способами, чтобы можно было найти разные значения, но основная цель формулы остается той же.Хороший способ попрактиковаться в использовании этого уравнения перед соревнованиями — это взять видимую величину и приблизительное расстояние до DSO и использовать их для определения абсолютной величины. Этот опыт сэкономит время, если эта концепция возникнет во время теста.
Законы о радиации
Законы излучения показывают взаимосвязь между температурой звезды, радиусом и светимостью. И закон Вина, и закон Стефана являются утверждениями пропорциональности, которые можно преобразовать в уравнения, введя константу пропорциональности.В этом случае математические вопросы обычно приближают звезду или другой светящийся объект к черному телу.
Закон Вина: Закон смещения Вина гласит, что длина волны, на которой черное тело испускает большую часть своего излучения, обратно пропорциональна температуре. В уравнениях
[математика] \ lambda_ {max} \ propto \ frac1T, \ quad \ lambda_ {max} = \ frac {b} {T} [/ math],
где [math] {\ lambda} _ {max} [/ math] — максимальный выход излучения от объекта, [math] T [/ math] — температура в Кельвинах, а [math] b = 2900 мкм. \ cdot K [/ math] известна как постоянная смещения Вина.{26} \ mathrm {W} [/ math].

Закон Планка: Закон Планка гласит, что более горячее черное тело излучает больше энергии на каждой частоте, чем более холодное черное тело. 2} [/ математика].2} [/ math].
Этот закон очень распространен в физике — он также применим к электростатической силе и интенсивности звуковой волны в газе.
Другая математика
Это неполный список, так как они представляют собой просто наиболее распространенные математические зависимости, которые появляются в тестах по астрономии. Краткое исследование покажет другие взаимосвязи, которые иногда могут проявляться в тесте по астрономии. Дополнительные уравнения астрономии см. В листе формул астрономии.
Конкурс
Соревнование обычно состоит из теста, который обычно представляет собой тест с карандашом и бумагой, но также может быть основан на PowerPoint или на станции.Каждый член команды может взять с собой ноутбук или папку. Желательно предоставить как можно больше информации, поскольку может быть охвачен широкий спектр материала. Организуйте эту информацию так, чтобы на нее можно было легко ссылаться во время экзамена. Большинство тестов по астрономии включают математические вычисления, поэтому важно иметь наготове калькулятор и таблицу формул.
Ноутбук или папка?
Вопрос об использовании портативных компьютеров или папок в качестве ресурсов долгие годы мучил олимпийцев по науке. В конце концов, все сводится к личным предпочтениям, и эксперименты с различными комбинациями ноутбуков или папок могут оказаться полезными.Вот список преимуществ и недостатков, который поможет лучше понять каждый тип ресурса.
Папка
Преимущества
Возможность снимать и вставлять предметы в кольца
Процесс организации подшивки помогает сохранить информацию
Предоставляет информацию на бумажном носителе
Умение делать заметки на бумажках
Недостатки
Более ограниченный объем хранения данных
Если переплет не используется часто, может быть трудно найти определенную информацию
На большие переплеты расходуется МНОГО бумаги и чернил, поэтому обновление и обслуживание дорогостоящего.
Ноутбук
Преимущества
Гораздо большая емкость для хранения данных
Легче носить
Наличие функций поиска / поиска
Обеспечивает свет при прохождении теста в планетарии
Дешевле (бесплатно) обновлять информацию и поддерживать заметки, так как печать не требуется
Нет ограничений на объем информации, доступной для использования
Недостатки
Нет бумажной копии информации (если не используются одна папка и один портативный компьютер)
Сложнее писать личные заметки
Батарея может разрядиться во время события
Полезные ресурсы
Примечания пользователя FuzzyLogic, из SSSS 2017.
Заметки пользователя Magikarpmaster629, из SSSS 2017.
Таблица формул для математической части астрономии для математической части
Список объектов глубокого неба
Reach for the Stars для некоторых примеров изображений
2015 Ресурсы SSSS:
Внешние ссылки
Хороший общий сайт по основам астрономии
Американская ассоциация наблюдателей переменных звезд
Изображения, полученные рентгеновской обсерваторией Чандра
НАСА Astronomy Picture of the Day
Астрономическая база данных SIMBAD для DSO
NASA Space Math предоставляет рабочие листы для широкого спектра математических задач по астрономии.
Список объектов Мессье, полезных для идентификации
Академия Хана — Космология и астрономия Легко усваиваемые видеоролики по основам астрономии
Вперед к краю Астрономический блог scioly.собственные AlphaTauri, syo_astro и foreverphysics от org.
No related posts.

Тип	Температура (Кельвин)	Цвет	Водород
О	30 000-60 000	Синий	слабый
B	10 000–30 000	Синий-Белый	Средний
А	7 500–10 000	Белый	Сильный
Ф	6 000–7 500	Белый	Средний
г	5 000–6 000	желтый	слабый
К	3 500–5 000	желто-оранжевый	очень слабый
млн	2 000–3500	Красный	очень слабый

Обозначение	Определение
0 или 1a	Hypergiant / Чрезвычайно яркий сверхгигант
1а	Светящиеся сверхгиганты
1ab	Промежуточные светящиеся сверхгиганты
1б	Менее светящиеся сверхгиганты
II	Яркие гиганты
III	Гиганты
IV	Субгиганты
В	Основная последовательность
D	Белые карлики

Контрольная работа по астрономии 10 класс: Контрольная работа по астрономии. 10 класс

Проверочный итоговый тест по астрономии в 10 классе

Итоговая контрольная работа по астрономии(10-11 кл.<img src='/800/600/https/fs.znanio.ru/methodology/images/12/fd/12fd01245aa3bdf0314b0c553677dc14cc632960.jpg' /> )

Контрольная работа по астрономи в 10 кл №1

Проверочно-контрольный тест по астрономии

Проверочная работа по астрономии на тему «Практические основы астрономии» (10 класс).

Проверочная работа по астрономии на тему «Природа тел Солнечной системы» (10 класс).

ТЕСТ АСТРОНОМИИ / КОСМИЧЕСКОЙ НАУКИ — Скачать PDF бесплатно

1 Рождение Солнечной системы

Расширяющаяся Вселенная

Космическое путешествие: пакет учителей

Знакомство с Солнечной системой

Первые открытия. Астероиды

4 КАК ФОРМИРУЕТСЯ НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА 750L

Поиск информации

Учебное пособие: Солнечная система

Что такое цифровой обзор неба Sloan?

Учебный план СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

4 КАК ОБРАЗОВАЛА НАША СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА 890L

Урок 6: Земля и Луна

Моделирование формирования галактики

СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — УПРАЖНЕНИЯ 1

Производство солнечной энергии

ГЛАВА 6 НАЗЕМНЫЕ ПЛАНЕТЫ

Так что же там вообще есть?

Имя Дата Класса.правда

Лекция 14. Знакомство с Солнцем.

Давным-давно люди смотрели

Размер и масштаб Вселенной

РУКОВОДСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ: Земля Солнце Луна

Формирование Солнечной системы

ИНФРАКРАСНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АСТРОНОМИИ

Деятельность: Многоволновое бинго

Информационный бюллетень Swarthmore College

Моделирование расширяющейся Вселенной

Солнце и солнечная энергия

Глава 1 Наше место во Вселенной

Четверг, 23 мая 2013 г., утро

Сертификат по астрономии и планетологии

Описание курса

Этап 1 (60 кредитов)

Доступность

Результаты обучения, преподавание и оценка

По завершении

Признание в вашей стране

Положения

Требования к поступающим

Сколько мне нужно времени?

Навыки для развития карьеры

Карьера

Аккредитация

Другие вакансии

Изучение ваших возможностей

Условия испытаний 10 класса

Лучшие подкатегории

Лучшие подкатегории

Лучшие подкатегории

Наблюдения Рона Куртуса в астрономии

Наблюдения древних людей

Солнце

Луна

Звезды

Планеты

Изобретения помогают современным наблюдениям

Огромные телескопы

Спектрометр

Наблюдайте сами

Я наблюдал в телескоп

Посмотрите в небо

Сводка

Ресурсы и ссылки

Сайтов

Книги

Вопросы и комментарии

Поделиться страницей

Студенты и исследователи

Где ты сейчас?

Наблюдения в астрономии

Астрономия Магистр: Университет Сассекса

Модули

Итоговая контрольная работа по астрономии(10-11 кл. )