Контрольная работа на тему трудовой стаж: Контрольная работа — Понятие и сущность трудового стажа по Трудовому кодексу Российской Федерации

Содержание

Реферат – Понятие, виды трудового стажа

Оглавление

Введение 3
1. Понятие, виды трудового (страхового) стажа 4
2. Страховой стаж: виды, история развития и современное значение. 5
3. Трудовой стаж: виды, история развития и современное значение. 8
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Введение

Одним из важнейших юридических фактов, с которым законодатель связывает возникновение большинства правоотношений в сфере социального обеспечения, является трудовой стаж. Его наличие существенно влияет на объем прав нетрудоспособных граждан в сфере социального обеспечения. Под трудовым стажем понимается суммарная продолжительность трудовой деятельности (работы, учебы) и иной общественно полезной деятельности, как оплачиваемой, так и не оплачиваемой. Трудовой стаж, как особая мера величины трудовой деятельности, имеет количественную и качественную характеристику.
В зависимости от качественной и количественной характеристик выделяют следующие виды трудового стажа:
а) общий трудовой;

б) специальный трудовой;
в) непрерывный трудовой;
г) страховой.
Целью настоящей работы является рассмотрение страхового стажа, его юридического значения.

1. Понятие, виды трудового (страхового) стажа

Общий трудовой стаж — это суммарная продолжительность трудовой деятельности (независимо от количества и продолжительности перерывов), общественно полезной деятельности, а также иных периодов времени, специально оговоренных законодателем. С учетом общего трудового стажа устанавливаются пенсия по старости, пенсия по инвалидности, пенсия по случаю потери кормильца. В некоторых случаях общий трудовой стаж является одним из дополнительных условий для назначения пенсии за выслугу лет, пенсии по старости на льготных основаниях [7].

Специальный трудовой стаж — это суммарная продолжительность трудовой деятельности (независимо от количества и продолжительности перерывов в ней) в определенных отраслях народного хозяйства, в определенных профессиях, должностях и в определенных местностях, а также некоторые виды общественно полезной деятельности.
В специальный трудовой стаж включаются очень ограниченные виды общественно полезной деятельности. Порядок включения периодов общественно полезной деятельности в специальный трудовой стаж устанавливается нормативными актами, предусматривающими порядок исчисления выслуги лет тем или иным категориям граждан.
Юридическое значение специального трудового стажа заключается в том, что он является основным юридическим фактом при определении права на пенсию по старости на льготных основаниях в связи с особыми условиями труда, а также в связи с работой на Крайнем Севере.
Непрерывный трудовой стаж — это продолжительность последней непрерывной работы на одном предприятии (в учреждении, организации) или на нескольких предприятиях при условии, что перерыв в трудовой деятельности не превысил установленных законодательством сроков.
Юридическое значение непрерывного трудового стажа заключается в том, что он является основным критерием при определении размера пособия по временной нетрудоспособности, т.е. продолжительность непрерывного трудового стажа влияет на размер пособия по временной нетрудоспособности [7].
Основное отличие непрерывного трудового стажа от общего и специального трудового стажа заключается в его содержании. В содержание непрерывного трудового стажа включается, как правило, только трудовая деятельность.
Под страховым стажем понимается суммарная продолжительность периодов трудовой деятельности застрахованного лица, в течение которых уплачивались страховые взносы в Пенсионный фонд Российской Федерации.

2. Страховой стаж: виды, история развития и современное значение.

Страховой стаж – суммарная продолжительность периодов трудовой деятельности застрахованного лица в течение его жизни, за которые уплачивались страховые взносы. Таким образом, содержание страхового стажа согласно значительно уже содержания общего трудового стажа: в него не включаются периоды трудовой деятельности (службы), когда работник не подлежал обязательному пенсионному страхованию (служба в вооружённых силах и органах внутренних дел, в том числе в милиции, обучение в профессиональных учебных заведениях, иные периоды общественно полезной деятельности и многие другие периоды). Не учитывается даже период временной нетрудоспособности во время работы, а также отпуска по беременности и родам, предоставляемого работающей женщине [6].

Тема 1. Трудовой стаж

1. Заполните таблицу:

№ п\п	Виды трудового стажа, их определение	Значение видов трудового стажа
	Общий трудовой стаж	это суммарная продолжительность трудовой и иной общественно полезной деятельности до 1 января 2002 года учитываемая в календарном периоде.
	Страховой стаж	это учитываемая при определении права на трудовую пенсию суммарная продолжительность периодов работы и (или) иной деятельности, в течение которых уплачивались страховые взносы в Пенсионный фонд, а также иных периодов, засчитываемых в страховой стаж.
	Специальный стаж	— Это стаж, который дает право на трудовую пенсию по старости на досрочных основаниях, т.е. с более раннего возраста. — это суммарная продолжительность работы (трудовой деятельности) на производствах, на работах, в определенных профессиях, в должностях с особыми условиями труда, связанных с тяжестью, вредностью, опасностью, интенсивностью, напряженностью, а также проживанием в регионах с неблагоприятными климатическими условиями, с которыми связывается право на досрочные трудовые пенсии.
	Стаж государственной службы	суммарная продолжительность периодов осуществления государственной службы и иной деятельности, учитываемая при определении права на пенсию федеральных государственных служащих и при исчислении размера этой пенсии.

Задачи

№ 1. Определить страховой стаж и общий трудовой стаж женщины, если:

С 01.09.70 по 26.06.73 – учеба в училище

С 01.08.73 по 15.09.82 – парикмахер

С 25.09.83 по 31.10.85 – не работала, была занята уходом за мужем- инвалидом 2 группы

С 01.11.85 по 25.12.95 – парикмахер в салоне красоты

С 01.01.96 по настоящее время – директор салона красоты

Представила свидетельства о рождении детей: 12.04.72 г и 10.11.82 г.р.

Решение:

Страховой стаж:39.05.00

12.04.72 по 31.07.73

01.08.73 по 15.09.82

10.11.82 по 10.05.84

01.11.85 по 25.12.95

01.01.96 по 01.04.113

25.35.408 – 82.37.447

447.37.82

408.35.25

39.02.57 + 3 дн. = 39.05.00

Общий трудовой стаж по п.3:25.03.11

01.08.73 по 15.09.82

01.11.85 по 25.12.95

01.01.96 по 31.12.101

03.20.254 – 71.33.278

278.33.71

254.20.03

24.13.68 + 3дн. = 25.03.11

Общий трудовой стаж по п.4: 31.03.25

01.09.70 – 26.06.73

27.06.73 – 31.07.73

01.08.73 – 15.09.82

10.11.82 – 31.10.85

10.11.85 – 2.12.95

01.01.96 – 31.12.101

41.46.479 – 159.56.509

509.56.156

479.46.41

30.10.118 = 30.13.28 = 31.01.28 + 57 = 31.03.25

№ 2. Определите страховой стаж и общий трудовой стаж Третьякова О.В., если:

с 01.09.73 по 15.06.76 – учеба в техникуме

с 16.09.76 по 16.09.78 – срочная военная служба

с 11.11.78 по 16.04.85 – повар в ресторане

с 03.08.86 по 17.02.87 – находился под стражей по подозрению в совершении преступления. Приговор был отменен.

С 15.03.87 по 19.01.93 – повар в ресторане

с 20.01.93 по н.в. – шеф-повар в ресторане

Решение:

Страховой стаж: 35.00.07

16.09.76 – 16.09.78

11.11.78 – 16.04.85

03.08.86 – 17.02.87

15.03.87 – 19.01.93

20.01.93 – 01.04.113

65.32.420 – 69.20.456

456.20.69

420.32.65

35.00.04 + 3дн. = 35.00.07

Общий трудовой стаж по п.3: 23.02.23

16.09.76 – 16.09.78

11.11.78 – 16.04.85

15.03.87 – 19.01.93

20.01.93 – 31.12.101

62.24.334 – 82.26.357

357.26.82

334.24.62

23.02.20 +3н.=23.02.23

Общий трудовой стаж по п.4: 29.07.19

01.09.73 – 15.06.76

16.09.76 – 16.09.78

11.11.78 – 16.04.85

03.08.86 – 17.02.87

15.03.87 – 19.01.93

20.01.93 – 31.12.101

88.66.741 – 164.47.772

772.47.164

741.66.88

29.05.76+3дн.=29.07.19

№ 3. Определите страховой стаж и общий трудовой стаж Голубкина М.А., если:

с 01.09.74 по 21.06.80 – учеба в институте

с 02.09.80 по 10.09.82 – срочная военная служба

с 01.11.82 по 18.04.84 – механик в автосервисе

с 19.04.84 по 14.05.88 – не работал, отбывал наказание за совершенное преступление

с 18.06.88 по 19.08.98 – механик в автосервисе

с 01.10.98 по 30.03.99 – получал пособие по безработице

с 01.04.99 по настоящее время – водитель такси.

Решение:

Страховой стаж: 28.01.28

02.09.80 – 10.09.82

01.11.82 – 18.04.84

18.06.88 – 19.08.98

01.10.98 – 30.03.99

01.04.99 – 01.04.113

23.40.447 – 78.28.476

476.28.78

447.40.23

28.00.55+3дн.=28.01.28

Общий трудовой стаж по п.3: 16.10.28

02.09.80 – 10.09.82

01.11.82 – 18.04.84

18.06.88 – 19.08.98

01.10.98 – 30.03.99

01.04.99 – 31.12.101

23.40.447 – 108.36.464

464.36.108

447.40.23

16.08.85 +3дн.=16.10.28

Общий трудовой стаж по п.4: 24.08.26

01.09.74 – 21.06.80

02.09.80 – 10.09.82

01.11.82 – 18.04.84

18.06.88 – 19.08.98

01.10.98 – 30.03.99

01.04.99 – 31.12.101

26.58.601 – 139.51.626

626.51.132

601.58.26

24.05.113+3дн.=24.08.26

№ 4. Определить все имеющиеся виды трудового стажа женщины, если:

С 01.09.60 по 26.06.63 – учеба в училище

С 01.08.63 по 15.09.72 – ткачиха на ткацкой фабрике

С 25.09.73 по 26.10.84 – работа по Списку № 2

С 01.11.84 по 25.12.95 – машинист подъемного крана на стройке

С 26.12.95 по 26.12.96 – не работала, находилась на инвалидности 3 группы от трудового увечья

С 01.01.97 по настоящее время – вахтер в школе.

Представила свидетельство о рождении ребенка 10.11.72 г.р.

Решение:

Страховой стаж: 48.05.27

01.08.63 – 15.09.72

10.11.72 – 24.09.73

25.09.73 – 26.10.84

01.11.84 – 25.12.95

01.01.97 – 01.04.113

38.40.389 – 91.44.437

437.44.91

389.40.38

48.04.53+4дн.=48.05.27

Общий трудовой стаж по п.3: 36.04.13

01.08.63 – 15.09.72

25.09.73 – 26.10.84

01.11.84 – 25.12.95

01.01.97 – 31.12.101

28.29.317 – 97.43.352

352.43.97

317.29.28

35.14.69+4дн.=36.04.13

Общий трудовой стаж по п.4: 40.02.16

01.09.60 – 26.06.63

01.08.63 – 15.09.72

10.11.72 – 24.09.73

25.09.73 – 26.10.84

01.11.84 – 25.12.95

01.01.97 – 31.12.101

39.49.449 – 147.58.448

448.58.147

449.49.39

39.09.108+54=39.09.162+4дн=40.02.16

Специальный стаж:

В текстильной промышленности: 31.04.12

01.08.63 – 15.09.72

25.09.73 – 26.10.84

01.11.84 – 25.12.95

27.28.220 – 66.31.251

251.31.66

220.28.27

31.03.39 + 3дн.=31.04.12

По списку №2: 11.01.02

84.10.26

73.09.25

11.01.01+1дн.=11.01.02

Женщина машинист-трактористка + список №2: 22.02.27

25.09.73 – 26.10.84

01.11.84 – 25.12.95

26.20.157 – 51.22.179

179.22.51

157.20.26

22.02.25+2дн=22.02.27

№ 5. Определите страховой стаж и общий трудовой стаж Кругловой С.И., если:

с 01.09.65 по 23.06.70 – учеба в училище

с 01.09.70 по 13.02.71 – пионервожатая в школе

с 14.02.71 по 25.03.78 – проживала с мужем-военнослужащим в военном городке. Представила справку командира воинской части об отсутствии работы за весь период проживания.

с 26.03.78 по 15.03.86 – воспитатель в детском доме

с 16.03.86 по 24.08.88 – старший воспитатель там же

с 25.08.88 по 23.01.04 – директор детского дома

Решение:

Страховой стаж: 31.03.11

01.09.70 – 13.02.71

14.02.71 — 25.03.78

26.03.78 — 15.03.86

16.03.86 — 24.08.88

25.08.88 — 23.01.104

82.25.393 – 89.16.425

425.16.89

393.25.82

31.03.07+4дн.=31.03.11

Общий трудовой стаж по п.3: 24.02.19

01.09.70 – 13.02.71

26.03.78 — 15.03.86

16.03.86 — 24.08.88

25.08.88 — 31.12.101

68.23.322 – 83.25.346

346.25.83

322.23.68

24.02.15+4дн.=24.02.19

Общий трудовой стаж по п.4: 36.01.22

01.09.65 – 23.06.70

01.09.70 – 13.02.71

14.02.71 – 25.03.78

26.03.78 — 15.03.86

16.03.86 — 24.08.88

25.08.88 — 31.12.101

83.34.458 – 131.34.494

494.34.131

458.34.83

36.00.48+4дн.= 36.01.22

№ 6. Определите все виды трудового стажа Степановой О.И., если:

С 01.09.65 по 26.06.68 – учеба в педагогическом училище

С 01.08.68 по 31.08.69 — воспитатель в детском саду в селе

С 01.09.69 по 20.06.76 – учитель начальных классов в школе в селе, в это же время с 01.09.70 по 23.06.75 заочно училась в пед. институте

С 01.08.76 по 29.08.92 – учитель начальных классов в школе в городе

С 30.08.92 по 17.07.04 – завуч в школе в городе.

Решение:

Страховой стаж: 35.10.08

01.08.68 — 31.08.69

01.09.69 — 20.06.76

01.08.76 — 29.08.92

30.08.92 — 17.07.104

33.33.305 – 97.29.341

341.29.97

305.33.33

35.08.64+4дн=35.10.08

Общий трудовой стаж по п.3: 33.03.22

01.08.68 — 31.08.69

01.09.69 — 20.06.76

01.08.76 — 29.08.92

30.08.92 – 31.12.101

33.33.305 –111.34.338

338.34.111

305.33.33

33.01.78+4дн.=33.03.22

Общий трудовой стаж по п.4: 36.01.17

01.09.65 – 26.06.68

01.08.68 — 31.08.69

01.09.69 — 20.06.76

01.09.76 – 29.08.92

30.08.92 – 31.12.101

34.42.370 – 137.40.406

406.40.137

370.42.34

35.10.103+4дн=36.01.17

Специальный стаж педагогической работы:

01.08.68 — 31.08.69

01.09.69 — 20.06.76

01.09.76 – 29.08.92

30.08.92 – 31.08.100

33.33.305 – 111.30.337

337.30.111

305.33.33

31.09.78+4дн=31.11.22

№ 7. Определите СС, ОТС и специальный стаж Росс М.П., если:

с 01.09.67 по 27.02.68 – учеба в училище

с 01.04.68 по 18.07.79 – артистка в театре кукол

с 20.04.81 по 23.03.86 – артистка травести

с 24.03.86 по настоящее время – артистка драматического театра

Кроме этого представила свидетельства о рождении детей: 14.01.71 г.р. и 21.02.79 г.р.

Решение:

Страховой стаж: 44.03.14

01.04.68 — 18.07.79

19.07.79 – 21.08.80

20.04.81 – 23.03.86

24.03.86 – 01.04.113

64.18.314 – 63.22.358

358.22.63

314.18.64

44.03.11+3дн=44.03.14

Общий трудовой стаж по п.3:32 года

01.04.68 — 18.07.79

20.04.81 – 23.03.86

24.03.86 – 31.12.101

45.11.235 – 72.22.266

266.22.72

235.11.45

31.11.27+3дн=32 года

Общий трудовой стаж по п.4: 34.02.26

01.09.67 – 27.02.68

01.04.68 — 18.07.79

19.07.79 – 21.08.80

20.04.81 – 23.03.86

24.03.86 – 31.12.101

65.27.381 – 118.28.415

415.28.118

381.27.65

34.01.53+3дн=34.02.26

Специальный стаж по травести:04.11.04

86.03.23

81.04.20

04.11.03+1=04.11.04

Специальный стаж артистки драмтеатра и театра кукол:43.03

01.04.68 — 18.07.79

20.04.81 – 23.03.86

24.03.86 – 01.04.113

45.11.235 – 42.14.278

278.14.42

235.11.45

43.02.27+3дн=43.03

№ 8. Определите СС, ОТС и специальный стаж Бероевой Т.Н., если:

с 01.09.67 по 14.06.70 – учеба в училище

с 20.04.73 по 25.07.79 – медсестра в поликлинике в селе

с 26.08.83 по 19.01.87 – медсестра в городской поликлинике

с 20.01.87 по 26.10.2009 – старшая медсестра в городской поликлинике

Кроме этого представила свидетельства о рождении детей:

03.04.72 г.р., 03.04.72 г.р. и 14.08.80 г.р.

Решение:

Страховой стаж: 34.11.23

03.04.72 – 19.04.73

20.04.73 – 25.07.79

14.08.80 – 14.02.82

26.08.83 – 19.01.87

20.01.87 – 26.10.109

83.25.395 – 103.24.430

430.24.103

395.25.83

34.11.20+3дн=34.11.23

Общий трудовой стаж по п.3: 24.07.12

20.04.73 – 25.07.79

26.08.83 – 19.01.87

20.01.87 – 31.12.101

66.13.243 – 75.20.267

267.20.75

243.13.66

24.07.09+3дн=24.07.12

Общий трудовой стаж по п.4: 31.10.01

01.09.67- 14.06.70

03.04.72 – 19.04.73

20.04.73 – 25.07.79

14.08.80 – 14.02.82

26.08.83 – 19.01.87

20.01.87 – 26.10.109

84.34.462 – 122.38.493

493.38.122

462.34.84

31.04.38+143дн=31.04.181=31.10.01

Специальный стаж:34 года

20.04.73 – 25.07.79

26.08.83 – 19.01.87

20.01.87 – 26.10.109

66.13.243 – 70.18.275

275.18.70

243.13.66

32.05.04+3дн=32.05.07

01.06.23

33.11.30=34 года

Льгота:

79.07.25

73.04.20

06.03.05

6:4=1 год 6 мес

3:4=90 дн:4=22 дн

5:4=1дн

1г 6 мес 23 дн

№ 9. Определите СС, ОТС и специальный стаж Максимовой И.И., если:

с 01.09.84 по 26.06.89 – учеба в институте

с 01.09.89 по 30.06.91 – врач — анестезиолог в отделении реанимации городской больнице

с 01.07.91 по 05.08.94 – врач-анестезиолог в отделении реанимации в больнице в поселке городского типа

с 18.09.95 по н.в. – заведующая реанимационным отделением в городской больнице (осуществляет врачебную деятельность)

Кроме этого представила 2 свидетельства о рождении детей:

09.12.92 г.р. и 20.08.94 г.р.

Решение:

Страховой стаж: 23.06.16

01.09.89 — 30.06.91

01.07.91 — 05.08.94

20.08.94 – 17.09.95

18.09.95 – 01.04.113

40.33.369 – 53.27.393

393.27.53

369.33.40

23.06.13+3дн=23.06.16

Общий трудовой стаж по п.3: 11.02.19

01.09.89 — 30.06.91

01.07.91 — 05.08.94

18.09.95 – 31.12.101

20.25.275 – 66.26.286

286.26.66

275.25.20

11.01.49+3дн=11.02.19

Общий трудовой стаж по п.4: 17.01.25

01.09.84 – 26.06.89

01.09.89 — 30.06.91

01.07.91 — 05.08.94

18.09.95 – 31.12.101

27.42.453 – 109.41.470

470.41.109

453.42.27

16.11.82+3дн=17.01.25

Специальный стаж:38.09.04

01.09.89 – 30.06.91

01.07.91 — 05.08.94

18.09.95 – 01.04.113

30.25.275 – 61.16.298

298.16.61

275.26.30

22.03.41 +3 дн=22.04.14дн

Льгота врач-анестезиолог:

22:2=11 лет

3:2=1г 6 мес

14:2=7 дн

12лет 6 мес 7 дн

Льгота в пос.гор типа:

94.08.05

91.07.01

03.01.04+1дн=03.01.05

09.08

03.10.13

3:4=9 мес

1:4=7 дней

4:4=1 день

Спец.стаж мед.работника всего:

22.04.14

12.06.07

03.10.13

37.20.34 = 37.21.04= 38.09.04

№ 10. Определите СС, ОТС и специальный стаж Кроль Е.А., если:

с 01.09.63 по 26.06.68 – учеба в институте

с 01.09.68 по 13.07.85 – учитель химии в общеобразовательной школе в городе

с 01.09.85 по 20.06.90 – учитель химии в школе в селе

с 01.09.90 по 01.07.95 – учитель химии в городе

с 01.08.95 по 21.10.07 – директор школы (без учебной нагрузки)

Решение:

Страховой стаж: 38.08.25

01.09.68 — 13.07.85

01.09.85 — 20.06.90

01.09.90 — 01.07.95

01.08.95 — 21.10.107

04.35.338 – 55.30.377

377.30.55

338.35.04

38.07.51+4дн=38.08.25

Общий трудовой стаж по п.3: 32.11.05

01.09.68 — 13.07.85

01.09.85 — 20.06.90

01.09.90 — 01.07.95

01.08.95 – 31.12.101

Тема 4 Трудовой стаж — Студопедия

Вопросы к теме:

1.Понятие и значение трудового стажа.

2.Виды трудового стажа.

3.Порядок исчисления стажа работы для назначения пенсий.

4.Подтверждение стажа работы для назначения пенсий.

1.Закон «О пенсионном обеспечении»

2.Закон «О профессиональном пенсионном страховании»

3.Закон «Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе гос. соц. страхования»

4.Постановление СМ «Положение о порядке подтверждения и исчисления стажа работы для назначения пенсий» от 13.11.2006

1.Понятие и значение трудового стажа:

Трудовой стаж – это исчисленное по установленным в законодательстве правилам время протекавшей в определенных законодательством общественных формах прошлой общественно полезной деятельности гражданина и других периодов, с которыми связано наступление определенных правовых последствий в социальном обеспечении.

Значение трудового стажа состоит в том, что трудовой стаж является одним из юридических фактов, с которым действующее законодательство по социальному страхованию связывает наступление того или иного вида социального обеспечения.

В законодательстве трудовой стаж закреплен в 2-х измерениях:

¨ количественном, т.е. общая продолжительность стажа;

¨ качественном, т.е. продолжительность зависит от характера трудовой деятельности (вредность, тяжесть условий труда).

2.Виды трудового стажа:

1.Общий трудовой стаж (стаж работы): в стаж работы засчитываются периоды работы, предпринимательской, творческой и иной деятельности при условии, что в течение этих периодов производилась уплата обязательных страховых взносов в соответствии с законодательством о государственном социальном страховании.

В соответствии со ст. 51 Закона «О пенсионном обеспечении» в стаж работы засчитываются также периоды:

а) военной службы в Вооруженных Силах Республики Беларусь, пограничных войсках, во внутренних войсках Министерства внутренних дел Республики Беларусь, в органах государственной безопасности, Службе безопасности Президента Республики Беларусь и иных воинских формированиях, создаваемых в соответствии с законодательством Республики Беларусь, службы в органах внутренних дел, органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям и органах финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь, а также службы в Вооруженных Силах, органах государственной безопасности и органах внутренних дел бывшего СССР;

б) получения пособия по временной нетрудоспособности лицами, подлежащими государственному социальному страхованию;

в) отпуска по уходу за ребенком и ухода за детьми до достижения ими возраста 3 лет, но не более 9 лет в общей сложности;

г) ухода за ребенком в возрасте до 18 лет, зараженным вирусом иммунодефицита человека или больным СПИДом;

д) ухода за инвалидом I группы или ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет, а также за престарелым, достигшим 80-летнего возраста, нуждающимся по заключению МРЭК или государственной организации здравоохранения в постоянном уходе, осуществляемого трудоспособным лицом;

е) нахождения на инвалидности I и II группы, связанной с исполнением обязанностей военной службы, службы в органах внутренних дел, органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям и органах финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь;

ж) обучения в дневной форме получения образования в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, повышение квалификации и переподготовку кадров, а также в аспирантуре, клинической ординатуре, докторантуре;

з) получения пособия по безработице, но не более 6 месяцев в общей сложности;

и) пребывания в местах лишения свободы сверх срока, назначенного при пересмотре дела;

к) содержания под стражей, отбывания наказания в виде ареста, лишения свободы и ссылки в случае необоснованного привлечения к уголовной ответственности и последующей реабилитации;

л) пребывания на спецпоселении граждан, достигших 12-летнего возраста, необоснованно высланных в период репрессий за пределы республики в административном порядке и впоследствии реабилитированных;

м) получения ежемесячного государственного пособия лицами в связи с временным отстранением их от должности по требованию органа, ведущего уголовный процесс, уголовное преследование против которых прекращено по основаниям, предусмотренным п. 1, 2, 8–10 ч. 1 ст. 29 и ч. 2 ст. 250 УПК, либо которые оправданы судом.

2. Специальный стаж – продолжительность работы с особыми условиями труда, дающей право на трудовую пенсию по возрасту за работу с особыми условиями труда или трудовую пенсию за выслугу лет в соответствии с Законом «О пенсионном обеспечении» (напр., работники, занятые полный рабочий день на подземных работах, на работах с особо вредными и особо тяжелыми условиями труда).

3. Профессиональный стаж – продолжительность работы с особыми условиями труда застрахованного лица, в течение которой за него уплачивались взносы на профессиональное пенсионное страхование (Закон «О профессиональном пенсионном страховании). Наличие профессионального стажа устанавливает право отдельным категориям граждан на досрочную или (и) дополнительную профессиональную пенсию.

4. Страховой стаж – суммарная продолжительность периодов деятельности застрахованного лица в течение его жизни, в течение которой уплачивались страховые взносы.

3.Порядок исчисления стажа работы для назначения пенсий:

Законодательством установлены различные порядки исчисления стажа работы:

¨ на общих основаниях – Закон «О пенсионном обеспечении»;

¨ на льготных основаниях:

а) военная служба в составе действующей армии в период боевых действий, в том числе при выполнении интернационального долга, – в порядке, установленном для исчисления сроков этой службы при назначении пенсий за выслугу лет военнослужащим;

б) работа лиц из числа вольнонаемного состава в воинских частях действующей армии в период боевых действий – в двойном размере;

в) работа в лепрозориях, противочумных и инфекционных учреждениях по лечению лиц, зараженных вирусом иммунодефицита человека или больных СПИДом, – в двойном размере;

г) время пребывания на спецпоселении граждан, достигших 12-летнего возраста, необоснованно высланных в период репрессий за пределы республики в административном порядке и впоследствии реабилитированных, – в двойном размере;

д) время содержания под стражей, отбывания наказания в виде ареста, лишения свободы и ссылки в случае необоснованного привлечения к уголовной ответственности и последующей реабилитации – в тройном размере.

¨ в особом порядке (напр, ст. 12 Закона «О пенсионном обеспечении»).

4.Подтверждение стажа работы для назначения пенсий:

Порядок подтверждения стажа работы регулируется Законом «О пенсионном обеспечении» (ст. 54) и положением «О порядке подтверждения и исчисления стажа работы для назначения пенсий», утвержденным Постановлением СМ.

Основным документом, подтверждающим стаж работы, является трудовая книжка. При ее отсутствии, а также в тех случаях, когда в трудовой книжке отсутствуют необходимые записи или содержатся неправильные записи о периодах работы, для подтверждения стажа работы принимаются справки, выданные на основании приказов, лицевых счетов, ведомости на выдачу заработной платы и иные документальные данные, содержащие сведения о периодах работы или справки об уплате страховых взносов в Фонд соц. защиты населения РБ.

Законодательством установлено следующие порядки подтверждения стажа работы:

¨ до 01.07.1998: периоды занятия индивидуальной предпринимательской деятельностью, работы в качестве членов крестьянских (фермерских) хозяйств, а также время работы лиц, подлежащих государственному социальному страхованию при условии уплаты страховых взносов подтверждаются справками о периоде уплаты обязательных страховых взносов в Фонд;

¨ с 01.07.1998 до 01.01.2003: подтверждается справкой о периоде уплаты страховых взносов и о сумме заработной платы, из которой эти взносы уплачены, выдаваемой работодателем;

¨ с 01.01.2003 на основании сведений индивидуального (персонифицированного) учета.

Суммарная запись о стаже работы, внесенная в трудовую книжку на основании документов 14 декабря 1962 г. или позднее, является доказательством стажа работы, если она содержит сведения о наименовании работодателя, периоде работы, должности (профессии) работника до поступления на работу, где была выдана трудовая книжка. Если эта запись внесена в трудовую книжку до 14 декабря 1962 г., то она принимается в подтверждение стажа работы независимо от того, содержатся ли в ней указанные сведения.

При отсутствии документов о работе и невозможности их получения в связи с прекращением деятельности работодателя или по другим причинам и отсутствии архивных данных периоды работы могут устанавливаться на основании показаний не менее двух свидетелей, знающих заявителя по совместной работе в организации или у индивидуального предпринимателя и располагающих документами о своей работе за все время, в отношении которого они свидетельствуют о работе заявителя.

Периоды работы устанавливаются по решению комиссии по назначении пенсий, образуемой районным (городским) исполнительным и распорядительным органом.

Решение выносится на основании показаний свидетелей, данных органу, осуществляющему пенсионное обеспечение, по месту назначения пенсии либо по месту жительства свидетеля.

Периоды работы по гражданско-правовым договорам, предметом которых является оказание услуг, выполнение работ и создание объектов интеллектуальной собственности, у юридических лиц и индивидуальных предпринимателей подтверждаются таким договором, оформленным в соответствии с законодательством, действовавшим на день возникновения соответствующих правоотношений, и справкой об уплате обязательных страховых взносов в Фонд, а за период с 1 июля 1998 г. до 1 января 2003 г. также справкой о сумме дохода, из которой эти взносы уплачены, выдаваемыми работодателем или районными (городскими) отделами Фонда.

Период получения пособия по безработице подтверждается трудовой книжкой или справками, выдаваемыми территориальными органами государственной службы занятости населения.

Время работы по ликвидации последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС в пределах 10-километровой зоны подтверждается справками работодателей, у которых сохраняются первичные документы об этой работе, а также справками архивных учреждений. В справке должны быть указаны период работы по ликвидации последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС, зона радиоактивного загрязнения, название населенных пунктов, в которых проходила работа, первичные документы, на основании которых выдана справка.

Период нахождения в отпуске по уходу за ребенком, но не более чем до достижения им возраста 3 лет, подтверждается справкой работодателя, выданной на основании приказов, лицевых счетов и иных документов, содержащих сведения о периоде указанного отпуска.

Периоды военной службы в Вооруженных Силах РБ, пограничных войсках РБ, во внутренних войсках МВД, в органах государственной безопасности, Службе безопасности Президента РБ и иных воинских формированиях, создаваемых в соответствии с законодательством РБ, службы в ОВД, органах и подразделениях по чрезвычайным ситуациям и органах финансовых расследований КГК РБ, а также службы в Вооруженных Силах, органах государственной безопасности и органах внутренних дел бывшего СССР подтверждаются военными билетами, справками военных комиссариатов, архивных учреждений, записями в трудовой книжке, внесенными на основании документов, и другими документами, содержащими сведения о периодах прохождения службы.

Период обучения по дневной форме в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, повышение квалификации и переподготовку кадров, а также в аспирантуре, клинической ординатуре, докторантуре подтверждается документом об образовании и (или) квалификации, а также иными документами, выданными на основании архивных данных и содержащими сведения о периодах обучения.

В качестве документа, подтверждающего период обучения, может быть принята также трудовая книжка, в которой запись об указанном периоде внесена на основании диплома, свидетельства (удостоверения), аттестата с указанием его номера и даты выдачи.

Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия №1 «Понятие трудового стажа и его виды. Трудовые пенсии по старости, инвалидности и потери кормильца»

Практические занятия
ПО ДИСЦИПЛИНЕ: ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
_________________________________________________

По направлению 40.03.01____Юриспруденция_________________

Группа 15Ю011в ______

Студент
__________

Тарба А.М.
Оценка работы

Дата

__________
«___» ___________

Преподаватель

______________

Пяткевич И.Н.

МОСКВА 2019
Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки по теме семинарского занятия №1 «Понятие трудового стажа и его виды. Трудовые пенсии по старости, инвалидности и потери кормильца» (выполняется после изучения тем №№ 1 -5)

1.Понятие, предмет, метод права социального обеспечения

Права социального обеспечения – это самостоятельная отрасль права, совокупность правовых норм, регулирующих пенсионные и некоторые др. отношения по материальному обеспечению и соц. обслуживанию нетрудоспособных членов общества, предоставлению им действующих льгот и преимуществ, а т/ж тесно связанные и ними процессуальные отношения по разрешению споров и процедурные отношения по установлению юр. фактов.

Предмет права социального обеспечения – это совокупность общ. отношений, урегулированных данной отраслью права:

— отношения по пенсионному обеспечению;

— по соц. обслуживанию;

— по выплате пособий;

— по бесплатному мед. обслуживанию;

— процессуальные отношения.

Метод права социального обеспечения – это способы и приемы правового воздействия на те отношения, которые составляют предмет. Это сочетание императивного и диспозитивного метода, при этом в большинстве случаев применятся императивный метод, который выражается в четком нормативно-правовом регулировании соц. помощи и обслуживании.

Признаки метода ПСО:

— сочетание централизованного и локального способов установления прав обязанностей субъектов;

— права и обязанности могут устанавливаться не только нормативным, но и договорным путем;

— все права и обязанности субъектов определены законом и не могут изменяться по соглашению сторон;

— характеризуется спецификой санкций, применяемых к правонарушителям и способы защиты нарушенного права.

2. Понятие трудового стажа и его классификация.

Трудовой стаж — это суммарная продолжительность не только трудовой, но и иной общественно полезной деятельности, причем ка

Трудовой стаж и трудовая книжка

Школа Жизни
Планирование жизни
Планирование пенсии
- - Пенсионное обеспечение в РоссииОсновы пенсионной грамотности: Все о формировании системы пенсионного обеспечения в России
  - Государственное пенсионное обеспечениеПенсии по государственному пенсионному обеспечению
    - - Государственная пенсияУроки: Кто имеет право, виды, размер, назначение, индексация
      - Государственная пенсия за выслугу летУроки: Условия назначения, подсчет стажа и размера, выплата государственной пенсии за выслугу лет
      - Государственная пенсия по старостиУроки: Кто имеет право, условия назначения и размеры государственной пенсии по старости
      - Государственная пенсия по инвалидностиУроки: Кто имеет право, условия назначения, размер пенсии и надбавки к пенсии по инвалидности
      - Государственная пенсия по потере кормильца Уроки: Кто имеет право, условия назначения и размер государственной пенсии по потере кормильца
      - Военная пенсияУроки: Пенсии военнослужащих МО, МВД…
      - Социальная пенсия Уроки: Кто имеет право, виды, размер, назначение, индексация…
      - Пенсия депутатов Пенсия членов Совета Федерации и депутатов Госдумы
      - Пенсионное обеспечение судей
  - Обязательное пенсионное страхованиеПенсии по обязательному пенсионному страхованию
    - - Что такое обязательное пенсионное страхованиеУроки: Законодательство об обязательном пенсионном страховании
      - Накопительная пенсияУроки: Кто имеет право, виды, размер, назначение, индексация…
      - Страховая пенсияУроки: Кто имеет право, виды, размер, назначение, индексация…
      - Страховой стажУроки: Понятие и виды страхового стажа. Особенностями исчисления и подтверждения страхового стажа
      - Страховые пенсии по старостиУроки: Порядок и сроки назначения, размер и выплаты страховой пенсии по старости
      - Страховые пенсии по инвалидностиУроки: Порядок и сроки назначения, размер и выплаты страховой пенсии по инвалидности
      - Страховые пенсии по потере кормильцаУроки: Порядок и сроки назначения, размер и выплаты страховой пенсии по потере кормильца
  - Негосударственное пенсионное обеспечение Пенсии по негосударственному пенсионному обеспечению
  - Назначение, оформление, выплата, доставка пенсииУроки: Как правильно оформить выплату пенсии, выбрать вид доставки пенсии
  - Словарь пенсионных терминовПенсионные термины, используемые в Школе Жизни
Планирование финансов
Социальное планирование

Заслуги или трудовой стаж — лучший критерий для продвижения по службе?

Большинство людей сказали бы, что продвижение по службе должно осуществляться на основе количества лет, которые они вложили в компанию, посвящая свое время и усилия ее созданию и развитию. Они, надеюсь, ждут годы за годами, ожидая повышения, а затем внезапно приходит новичок с лучшими степенями и квалификацией, демонстрирует свой уровень в течение нескольких лет и получает повышение. Это приводит к спорам о том, должны ли критериями продвижения по службе быть заслуги или трудовой стаж.

Пожилые люди, вечно работающие в организации, обладают огромным опытом в том, как лучше справляться с различными ситуациями, возникающими внутри. Однако им не хватает самоанализа в современном мире, что дает преимущество новичкам, которые хорошо осведомлены о технологических достижениях, которые могут помочь компании. Им не хватает опыта, который тоже нужен.

Карьерный рост и рост можно оценить на основании заслуг или опыта работы в организации.Пожилые люди, увольняющиеся с работы в поисках лучшей перспективы, становятся обычным явлением из-за критериев продвижения по службе, и новичков заставляют ждать в очереди, потому что опыт имеет значение.

Достоинства:

1. Здоровая конкуренция: Система продвижения по службе, основанная на заслугах, хороша для преобладания здоровой конкуренции. Каждого, включая пожилых людей и новичков, нужно оценивать исключительно на основании их результатов и достоинств. Таким образом, их поощряют продолжать работать лучше, вместо того, чтобы гордиться тем, что они старшие, и заставлять других делать свою часть работы.Когда вас продвигают по службе на основании ваших заслуг, вы постоянно стремитесь добиться большего успеха на каждом этапе.

2. Мотивировать всех: Критерий продвижения по службе, основанный на заслугах, дает возможность каждому иметь справедливые и равные шансы на продвижение по службе. Это поддерживает мотивацию каждого. На рабочем месте повышается продуктивность, поскольку каждый старается поддерживать свою производительность на одном уровне с другими. В системе продвижения по службе, основанной на выслуге лет, более достойные не приветствуются, поскольку знают, что продвижение по службе и карьерный рост можно будет получить только после многих лет работы в компании.

3. Беспристрастность: Оценка сотрудников на основе опыта была бы несправедливой. Некоторые из тех, у кого нет многолетнего опыта, могут работать лучше, чем те, кто делает ту же работу годами. Обновлять знания по подручной технологии — это полезно. Это то, чего в основном не хватает пожилым людям, которые работали полный рабочий день в компании, поскольку они не могли найти время, чтобы быть в курсе новых тенденций в работе. Это дает новым и более достойным сотрудникам преимущество над старшими, что делает их более достойными повышения.

4. Более амбициозный: Те, кто обладает большими достоинствами, обычно являются очень амбициозными сотрудниками, которые стремятся сохранить свой профиль на более высоком уровне. Во-первых, из-за нехватки опыта новичкам приходится начинать с самого низкого уровня, и оттуда они продолжают прилагать усилия, чтобы подняться на вершину или хотя бы на удовлетворительный уровень. Они продолжают осваивать новые навыки и посещать курсы, которые могут помочь. Все эти усилия направлены исключительно на развитие их карьеры с позитивным чувством, что они могут с нетерпением ждать продвижения по службе, когда будут работать усерднее.Они, безусловно, заслуживают награды, если они более достойны, чем старшие.

5. Хорошо для компании: Для роста и развития компании ей нужны сотрудники с большими заслугами, которые готовы работать усерднее и работать наравне со старшими, а не те, у кого есть опыт, но не так много готовности учиться и адаптироваться к новым технологиям. Успех организации зависит от того, насколько преданны и заслуживают уважения ее сотрудники. Когда вознаграждаются заслуги, а не традиционные критерии вознаграждения обладателей опыта, это приносит позитив в рабочую среду.Производительность увеличивается по мере роста конкуренции, и, следовательно, компания получает выгоду от поощрения заслуг на различных уровнях.

Стаж:

1. Опыт: С опытом приходят знания и мудрость. Пожилые люди гораздо лучше других понимают этническую принадлежность, взгляды и цели компании. Они пережили взлеты и падения компании и знали способы решения проблем, возникающих в различных ситуациях. Благодаря многолетнему опыту руководства командами для достижения высоких результатов, они обладают лучшими лидерскими качествами и больше заслуживают повышения, чтобы поддерживать их.

2. Плод их труда: Организация обязана своим сотрудникам за все новые высоты, которые она достигла с годами. Старшие сотрудники прилагают все усилия, чтобы вывести компанию на новый уровень, нанимая более достойных сотрудников, которые могут удвоить успех. Однако нельзя игнорировать тех, кто стоит за успехом организации. Они заслуживают награды за свою преданность делу и упорный труд, и что может быть лучше, чем повышение по службе?

3.Стабильность: Статистические данные подтверждают, что у старших сотрудников более стабильный послужной список, чем у новичков, которые вначале были высоко мотивированы, но раньше теряли интерес и настойчивость. Это одна из проблем нового поколения сотрудников. Они ищут быстрого успеха. Им не хватает терпения, и они гораздо быстрее меняют работу. За годы верности и честности по отношению к компании пожилые люди заслуживают уважения и продвижения по службе.

4.Избегание споров: В основном видно, что профсоюзы сотрудников предпочитают систему продвижения по службе на основе стажа. Это вызывает споры, когда новичка продвигают по службе, а достойного старшего сотрудника заставляют ждать. Известно, что фаворитизм и кумовство превалируют в большинстве компаний, где общение с нужным человеком приведет вас в любое место. Это вызывает недоверие в умах сотрудников, которые не уверены в том, что может происходить внутри.

Имеют значение и опыт, и заслуги. Однако критерии продвижения не должны упускать из виду ни один из этих факторов, что делает другой исключительно надежным для продвижения по службе.Если высокопоставленный сотрудник стабильно работает хорошо и поддерживает репутацию, которой можно поклясться, нет причин, по которым новичку следует отдавать предпочтение для повышения по службе, пока он остается в ожидании.

Когда новичок приходит с множеством достоинств, которые могут быть полезны для роста компании, это известный факт, что организация захочет доставить ему удовольствие. Если он лучше справляется со своей работой, чем пожилые люди, имеющие опыт, но меньшие заслуги, новичок должен получить повышение.

Возраст и стаж: понимание культурных различий

Понимание культурных различий

Вы бы предпочли иметь начальника 30 лет или начальника 70 лет? Компания Age UK провела исследование отношения к возрасту и трудовому стажу в 28 европейских странах, причем подавляющее большинство отдали предпочтение молодому начальнику.Рабочим во многих других частях света это может показаться странным, поскольку, по их мнению, у 70-летнего человека было бы больше знаний, больше мудрости и больше опыта. Но сегодня во многих странах почитают молодежь, а не возраст.

Отношение к возрасту и стажу во всем мире, конечно, более сложное, чем это. Хотя легко нарисовать розовую стереотипную картину, когда довольные старшие боссы в Китае делятся своей мудростью, а старейшины в Африке пользуются уважением своих младших коллег, эйджизм на рабочем месте действительно существует во всех культурах.

В Японии, например, высокопоставленный человек в компании по своей природе, скорее всего, старше, так как с годами они будут продвигаться вверх. Этот человек вызовет уважение. Но пожилой человек, желающий сменить карьеру, скорее всего, испытает эйджизм. Хотя сценарий «работа на всю жизнь» в Японии в настоящее время не так актуален, отношение к пожилым людям, которые ищут нового работодателя на продвинутой стадии своей карьеры, по-прежнему негативно укоренилось.

При работе в межкультурной среде важно понимать контекст, в котором разные культуры рассматривают возраст и трудовой стаж, даже если они кажутся довольно широкими обобщениями.

Неспособность учесть иерархию может означать катастрофу для молодого менеджера, катапультировавшегося в африканскую страну, чтобы управлять более старшей командой, или социальное унижение на деловом обеде в Китае для руководителя, который не изучил этикет.

В целом, культуры с высокой дистанцией власти, в том числе арабские, азиатские и многие африканские страны, ценят статус и старшинство, в то время как культуры с более низкой дистанцией власти, включая англо-американские культуры, Германию и Скандинавию, больше стремятся к компетенции и консультативный стиль.Здесь возраст менеджера или лица, принимающего решения, не рассматривается как важный.

В обществах, ориентированных на конфуцианство, старшинство — главный способ завоевания власти. Люди, обладающие властью, принимают решения, поэтому в Китае и Корее принятие решений, скорее всего, будет в руках менеджеров старшего возраста. Конфуцианство учит сыновней почтительности, уважению к пожилым людям, а отказ от своих старших родственников считается глубоко бесчестным. Это чувство уважения к пожилым людям проявляется и на рабочем месте.

В Греции тоже чтят и празднуют старость. Рабочий в Греции будет рассматривать старшего менеджера как опытного и проявить к нему больше уважения, чем рабочий в Великобритании. Фактически, в обзоре, опубликованном Age UK, в Греции «старость» считается началом в 68 лет, а в Великобритании — 59.

В Индии, хотя большая социальная мобильность означает, что у многих пожилых людей нет ближайших родственников, которые могли бы заботиться о них, общая культурная черта заключается в уважении к пожилым людям и, действительно, в том, чтобы видеть в них способных решать проблемы; в семейных спорах последнее слово остается за старейшими членами семьи.

Латиноамериканцы ценят трудовой стаж, потому что на рабочем месте стаж означает больше денег и больше преимуществ. Добавьте к этому латинскую тенденцию уважать семью и ее старейших членов, и вы получите культуру, которая, вообще говоря, проявляет уважение к пожилым работникам.

Между тем, большинство африканских культур ориентировано на прошлое и настоящее, а не на будущее, что является одной из причин уважения к пожилым и опытным людям. Слово «мзее» на суахили означает «старый», но в контексте уважения, а не «одна нога в могиле».Рабочие места слабо отражают иерархию племени или деревни, которую обычно возглавляет более мудрый и пожилой человек. Фактически, некоторые африканские культуры считают себя морально выше европейцев и американцев исключительно из-за уважения, которое они проявляют к своим пожилым людям; точка зрения, на которой стоит остановиться некоторое время.

Влияют ли культурные различия на продуктивность вашей организации? Наш инструмент межкультурного обучения используется 75% компаний из списка Fortune 500 для развития культурного интеллекта.Совершенно необходимо, чтобы различные организации поддерживали инклюзивную культуру, в которой культурная осведомленность и культурная чуткость имеют первостепенное значение. Свяжитесь с нами, чтобы получить дополнительную информацию о том, как мы можем помочь вашей организации преодолеть культурные различия и превратить разнообразие в ваше конкурентное преимущество.

Чтение IELTS — Вопросы с несколькими вариантами ответов — IELTS Jacky

Множественный выбор вопросы регулярно появляются как в академическом, так и в общем чтении IELTS. тесты.Их довольно просто выполнить, но их легко обмануть. выбор неправильного ответа.

информация и стратегия на этой странице помогут избежать распространенных ошибок и получить высокие оценки. Они также сэкономят ваше время на тесте.

Вот что включено:

Пояснение этого вопроса введите

Примеры из реальные контрольные работы

Пошаговые инструкции и типовой ответ

Цель этого типа вопросов — проверить, можете ли вы:

Поймите основную идею каждого параграфа

Найдите конкретную информацию

Используйте подробное чтение, чтобы различать несколько возможных ответы

Задача

Вы будете спросил:

1) Прочтите первая половина предложения, утверждение или вопрос по тексту.

2) Выберите наиболее подходящее окончание предложения, ответ или ответ на выбор из числа вариантов (обычно 4). Только один правильный, хотя могут показаться несколько правильный при первом чтении, так что будьте осторожны.

Вот пример как инструкции и вопросы будут изложены. Это часть вопроса, взятого из прошлого теста бумага.

Источник: IDP — Прошедшая контрольная работа

Ключевые наконечники

Сначала прочтите вопросы. Если сделаете это, вы узнаете, что ищете, когда прочитаете текст, сэкономит вам массу времени.

Ответы будут по порядку. Это очень полезно знать, что ответы идут по порядку в тексте, который не является случай со всеми типами вопросов. Это упрощает их поиск. Итак, если вы нашел ответ 1 в абзаце 1 и ответ 2 в абзаце 3, вы знаете, что ответ 3 не будет слишком длинным по тексту.

Читать подробнее. Для некоторых типов вопросов вы будете в основном просматривая и просматривая текст в поисках ответов. Вам понадобятся эти навыки здесь тоже, но с вопросами с несколькими вариантами ответов важны детали.

Часы для отвлекающих факторов. Имейте в виду, что разработчики тестов любят включать в ответ «отвлекающие факторы». варианты, чтобы попытаться поймать вас. Ярким примером являются уточняющие слова, такие как каждый, все, большинство, несколько. Это всего лишь маленькие слова, но они могут полностью изменить смысл предложения.

Например, Все , кто ел бутерброды с креветками на вечеринке заболели.

Большинство человек ели бутерброды с креветками на вечеринке заболели.

Не оставьте все пустые ответы. Если вы действительно не можете решить, какой ответ правильный, тогда угадайте. По крайней мере, вы угадаете правильно и получите отметку. Если вы не ответите, вопрос будет отмечен как «неправильный». экзаменатором.

Ложные ответы

Также полезно знать типы неправильных ответов. что может быть включено. Будьте внимательны к ответам, которые дают:

1) Практически верная информация. (Остерегайтесь отвлекающих факторов.)

2) Противоположная информация. (Их легко обмануть.)

3) Информация, которая включена в тот же абзац, что и истинный ответ, но не имеет отношение к вопросу.

4) Информация по вопросу, не включенная в текст.

Стратегия ответа на несколько запросов Вопросы на выбор

Я покажу вам, как применять эту стратегию в примере ниже, но сначала вам нужно понять это. Следуй этим шагам.

1) Прочтите вопросы

Внимательно прочтите вопросы. Не волнуйтесь, если есть слова, которых вы не понимаете. Если они появляются в тексте, вы может быть в состоянии проработать их в контексте.Кроме того, синонимы, которые вы понимаете, могут был использован.

Если в неправильном ответе появляются незнакомые слова варианты, они не имеют большого значения, хотя вам потребуется угадай их, чтобы исключить ответ.

2) Беглое прочтение текста

При первом чтении текста вы стремитесь понять только общее значение.

3) Определите ключевые слова

Вернуться к вопросам и подчеркните в них ключевые слова.Это поможет вам найти правильное расположение ответ в тексте. Я подчеркнул их в вопросе 1 ниже в качестве примера.

Это вопрос 1 из примера теста, над которым мы будем работать через минуту.

В тексте синонимы почти наверняка будут использоваться для некоторых из них, поэтому подумайте, что это может быть, когда вы выбираете ключевые слова.

4) Подумайте о значении

Другая ваша задача, глядя на Варианты ответа — попытаться выяснить разницу в их значениях.Двое могут быть очень похожими. Не тратьте на это слишком много времени, но если вы сделаете это, сэкономьте драгоценные минуты на следующем шаге.

5) Предскажите правильный ответ

Исходя из вашего общего понимания текст, вы можете сделать разумное предсказание правильного ответ на некоторые вопросы. Поставьте отметку рядом со своим предсказанием в карандаш. Возможно, вы не правы, но это поможет вам сузить круг вариантов.

6) Прочтите текст еще раз

Теперь перечитайте текст абзаца на время, особенно сканирование ключевых слов, которые вы определили и, вероятно, синонимы.Помните, что ответы будут по порядку, так что вы можете ожидать первый должен быть в параграфах 1 или 2.

В нашем образце тестовой работы первый В вопросе полезно сказано, что ответ находится в абзаце 1:

1 В первом абзаце автор предлагает, чтобы компании могли рассмотреть вопрос

Как только вы найдете раздел текст, содержащий ответ, прочтите подробно, чтобы полностью понять его. Теперь вернись и еще раз прочтите варианты ответов.

Обычно один или два варианта явно ошибаюсь.Вычеркните их, чтобы устранить, как только убедитесь, что они неверно.

Продолжайте изучать детали в оставшиеся ответы, пока вы не определите правильный.

Если один ответ выскакивает на вас как очевидно, правильно, перепроверьте, если экзаменатору удалось обманывая вас способом, который я предлагал в своих ключевых советах. Также стоит пройти через процесс устранения других ответов до окончательного решения просто быть конечно.

7) Выбор между одинаковыми ответами

Обычно получается два очень похожие варианты ответов, между которыми сложно выбрать.В этом случае, вам нужно изучить их еще более подробно, чтобы выявить разницу.

Сначала запишите их под другие, если они уже не отображаются на листе в таком виде.

Здесь Вот пара тактик, которые вы затем можете использовать для их сравнения:

Перефразируйте каждого по-своему слова.

Определите отвлекающие факторы, такие как квалификация слова, которые придают им разное значение.

Сравнить ключевые слова и синонимы между их и с вопросом.

8) Перейти на

Время будет всегда буду против тебя. Если вы действительно застряли с ответом, вам нужно сделайте обоснованное предположение, чтобы хотя бы написать что-нибудь на бумага для ответов. Если у вас есть два возможных ответа, у вас есть 50% шанс выбрать правильный.

Сделайте это и Продолжайте проходить тест.

Чем больше вы практикуете свой генерал навыки чтения и эта стратегия для ответов на вопросы с несколькими вариантами ответов, быстрее вы получите и тем легче они станут.

Используйте всю информацию, советы и стратегии на страницах в меню ниже.

Пример с ответами

Этот вопрос взят из прошлой работы по тесту IELTS Reading, взятой с официального сайта IELTS www.ielts.org. Отрывок — это лишь часть полного текста, использованного на экзамене. В реальном test, появилась более длинная версия, в которой было несколько разных типов вопросов установить на нем.

Прежде чем проверять ответы, вы можете попробовать ответить на них самостоятельно для практики.Когда вы выполните задание, прочтите мои заметки ниже о том, как я нашел ответы. В них есть еще много советов, которые помогут вам с вопросами с несколькими вариантами ответов.

тестов на понимание прочитанного — GrammarBank

Атмосфера Венеры

Данные космического корабля НАСА «Пионер» очевидно подтверждают теорию о том, что высокая температура поверхности Венеры вызвана парниковым эффектом атмосферы, вызванным в основном покровом из двуокиси углерода. Такой парниковый эффект создается, когда энергия в виде солнечного света легко проходит через атмосферу планеты, нагревает ее поверхность и преобразуется в тепловое излучение, которое затем удерживается атмосферой сверху вниз.У Венеры относительно тонкий такая же атмосфера, как у Земли, но атмосфера Венеры состоит более чем на девяносто процентов углекислого газа по сравнению с менее чем четырьмя процентами у Земли. Из-за более высокого процента углекислого газа атмосфера Венеры улавливает намного больше теплового излучения, чем атмосфера Земли. Таким образом, исследования Венеры считаются важными для понимания возможных неблагоприятных воздействий на сельское хозяйство Земли, которые могут возникнуть в результате длительного использования ископаемого топлива, которое увеличивает количество углекислого газа в атмосфере.

1. Согласно отрывку, данные исследования Венеры можно использовать для —-.

A) точно измерить количество углекислого газа в атмосфере
B) увеличить выброс углекислого газа в атмосферу
C) проверить эффективность космического корабля, отправленного НАСА на Венеру
D) предсказать будущие проблемы сельского хозяйства на Земле
E) определить топографию и характеристики поверхности Земли

2. Мы понимаем из отрывка, что атмосфера Венеры —-.

A) тоньше, чем атмосфера Земли
B) содержит намного больше углекислого газа, чем у Земли
C) задерживает меньше теплового излучения по сравнению с атмосферой Земли
D) блокирует опасные солнечные лучи
E) намного холоднее, чем атмосферы других планет в нашей солнечной системе

3. Из отрывка можно сделать вывод, что —-.

A) нет разницы между атмосферами Венеры и Земли
B) атмосфера Земли состоит в основном из углекислого газа
C) чем больше углекислого газа в атмосфере, тем теплее будет мир
D ) отсутствие атмосферы приводит к очень высокой температуре поверхности Венеры
E) На Венере когда-то был климат, благоприятный для жизни

Как работает мозг?

Теории о том, как работает мозг, остаются темой дебаты.Однако все согласны с тем, что гиппокамп часть мозга, несомненно, важна для памяти. Когда мы что-то переживаем, информация через наши органы чувств отправляется в гиппокамп, где находится обработанный. Ученые считают, что клетки мозга называются нейроны сначала преобразуют сенсорные стимулы, которые мы переживания в образы в нашей непосредственной памяти. Затем эти изображения отправляются в гиппокамп и временно хранится в кратковременной памяти. в информация о гиппокампе организована, и во время этот процесс, который является частью образа нашего опыта исчезнуть.Наконец, определенная информация затем переносится в долговременную память в разделе в лобная доля мозга, известная как кора больших полушарий. Ученые считают, что этот процесс может произойти, пока мы спит, но как именно информация переносится из одной области мозга в другую, является тайна.

4. Это чтение в основном касается —-.

A) как улучшить нашу память
B) почему часть информации в краткосрочной памяти исчезает
C) болезнь, которая приводит к серьезной потере памяти
D) как человеческий мозг обрабатывает и сохраняет информацию
E) важность нейронов в передаче сенсорных стимулов

5.По отрывку ученые —-.

A) знать, что информация отправляется из долговременной памяти в гиппокамп
B) выяснили, почему часть информации теряется в гиппокампе
C) не знаю точно, как информация передается из одной области мозг другому
D) согласен с тем, как работает мозг
E) все еще спорят, важен ли гиппокамп для памяти

6. В чтении указано, что —-.

A) мозг не считался очень сложным органом в прошлом
B) повреждение гиппокампа не вызывает потери памяти
C) вся информация, хранящаяся в краткосрочной перспективе, переносится в долговременную память
D) гиппокамп находится в лобной доле мозга
E) ученые согласны с тем, что гиппокамп важен для обработки информации

Люди с исключительными способностями

Вымышленные истории о людях, обладающих незаурядными способностями, всегда привлекали внимание людей.Одна из них — история Веры Петровой, которая способна воспринимать вещи разными участками кожи и сквозь твердые стены. Однажды она входит в его офис отца и кладет руки на дверь запертый сейф. Вдруг она спрашивает отца, почему он хранит там так много старых газет. Любопытный талант Веры обращает внимание на научно-исследовательский институт и ей дается серия испытаний специальной комиссией. Во время этих испытаний ей удается читать газету через непрозрачный экран, а затем она описывает цифры и цвета картины, спрятанной под ковром.В течение все эти тесты Вере завязаны глаза; и, действительно, кроме когда ей завязаны глаза, она не может воспринимать вещи с ее кожей. Также было обнаружено, что хотя она могла воспринимать вещи своими пальцами, эта способность прекратилась, как только ее руки стали влажными.

7. Как мы поняли из чтения, Вера Петрова —-.

A) может воспринимать вещи только пальцами
B) любопытный ребенок
C) не единственный вымышленный персонаж, обладающий экстраординарными способностями
D) не проходит большинство тестов специальной комиссии
E) воспринимает предметы только когда пальцы мокрые

8.В чтении указывается, что Вера Петрова теряет способность воспринимать предметы пальцами —-.

A) когда ее отец впервые замечает эту способность
B) когда ее просят прочитать газету через непрозрачный экран
C) после серии тестов
D) как только ее руки промокают
E) когда предмет спрятан под ковер

9. Согласно прочтению, —-.

A) Отец Веры Петровой спрашивает ее, почему она хранит старые газеты в запертом сейфе
B) НИИ не интересует талант Веры Петровой
C) Вера не может воспринимать предметы кожей, если ей не повязаны глаза
D) существует несколько научно-исследовательских институтов, которые исследуют таких людей, как Вера
E) специальную комиссию составляют люди, которые также могут воспринимать предметы своей кожей

Бермудский треугольник

Бермудский треугольник занимает тревожное и почти невероятное место в мировом каталоге необъяснимых загадок.Более сотни самолетов и корабли исчезли в этой области в воздухе с тех пор, как 1945 г., погибло более тысячи жизней, без единого тела или даже части обломков от были найдены исчезающие самолеты или корабли. Многие из соответствующих самолетов исчезли во время нормальная радиосвязь со своей базой до самого момент их исчезновения, а у других передавал самые необычные сообщения, подразумевая что они не могли заставить свои инструменты работать, что их компасы вращались, что небо было пожелтели и затуманились в ясный день, а океан, который рядом был спокойным, выглядел не так без дополнительных разъяснений в чем дело.

10. Из чтения можно сделать вывод, что —-.

A) обломки некоторых кораблей и самолетов были обнаружены в Бермудском треугольнике
B) количество инцидентов, связанных с потерянными судами, не больше, чем в любом другом регионе мира, по которому много путешествий
C) корабли. и самолеты не могли связаться с их базой из-за отсутствия оборудование.
D) погода в Бермудском треугольнике всегда штормовая
E) первое упоминание об исчезновениях в этом районе было сделано в 1945 году

11.В отрывке указано, что —-.

A) тысячи людей погибли в Бермудском треугольнике в 1945 г.
B) все исчезновения произошли в дневное время
C) загадка Бермудского треугольника была раскрыта в 1945 г.
D) большинство пропавших без вести самолетов могли контактировать с свою базу собственными спецсредствами до самого момента исчезновения
E) дно океана около Бермудских островов, очень неизведанное, является местом для многих странных явлений

12. В чтении главным образом рассматривается —-.

A) почему так много кораблей и самолетов исчезают в Бермудском треугольнике
B) таинственные исчезновения кораблей и самолетов в Бермудском треугольнике
C) местоположение Бермудского треугольника
D) частота исчезновений в Бермудском треугольнике
E) непредсказуемые погодные условия в Бермудском треугольнике

Оценка =

Правильные ответы:

Цитирование и перефразирование — The Writing Center — UW – Madison

Загрузить этот раздаточный материал PDF

Письменная работа колледжа часто включает в себя интеграцию информации из опубликованных источников в вашу собственную письменную работу, чтобы повысить доверие и авторитет — этот процесс важен для исследований и производства новых знаний.

Однако, опираясь на работы других, вы должны быть осторожны, чтобы не использовать плагиат : «украсть и выдать (идеи и слова другого человека) за свои собственные» или «представить как новую и оригинальную идею. или продукт, полученный из существующего источника »1. Университет Висконсина-Мэдисона очень серьезно относится к этому акту« интеллектуального ограбления »и считает его нарушением академической честности. Штрафы суровые.

Эти материалы помогут вам избежать плагиата, научив вас, как правильно интегрировать информацию из опубликованных источников в ваш собственный текст.

1. Энциклопедический словарь Мерриам Вебстер, 10-е изд. (Спрингфилд, Массачусетс: Merriam-Webster, 1993), 888.

Как избежать плагиата

Используя источники в своих статьях, вы можете избежать плагиата, зная, что необходимо документировать.

Конкретные слова и фразы

Если вы используете конкретное слово или слова автора, вы должны заключить эти слова в кавычки. и вы должны указать источник.

Информация и идеи

Даже если вы используете свои собственные слова, если вы получили информацию или идеи, которые вы представляете, из источника, вы должны задокументировать источник.

Информация : Если часть информации не является общеизвестной (см. Ниже), вам необходимо указать источник.

Идеи : Идеи автора могут включать не только сделанные тезисы и сделанные выводы, но, например, конкретный метод или теорию, расположение материала или перечень этапов процесса или характеристики заболевания. Если источник предоставил что-либо из этого, вы должны указать источник.

Общие знания?

Вам не нужно указывать источник материала, который считается общеизвестным:

Общие общие сведения — это фактическая информация, которая считается общедоступной, например даты рождения и смерти известных личностей, а также общепринятые даты военных, политических, литературных и других исторических событий.В целом фактическую информацию, содержащуюся в нескольких стандартных справочниках, обычно можно считать общедоступной.

Общие знания в конкретной области «общие» только в определенной области или специальности. Он может включать факты, теории или методы, знакомые читателям в данной области. Например, вам может не понадобиться цитировать ссылки на этапы развития Пиаже в статье для учебного класса или давать источник для вашего описания обычно используемого метода в отчете по биологии — но вы должны быть уверены, что эта информация настолько широко распространена. известно в этой области, что он будет передан вашим читателям.

Если есть сомнения, будьте осторожны и укажите источник. И в случае как общих, так и отраслевых общих знаний, если вы используете точные слова справочного источника, вы должны использовать кавычки и ссылаться на источник.

Перефразирование против цитирования — объяснение

Перефразировать или процитировать?

Как правило, использует прямые расценки только в том случае, если у вас есть веская причина. Большая часть вашей статьи должна быть написана вашими собственными словами. Кроме того, часто принято более подробно цитировать из источников, когда вы пишете гуманитарную статью, и резюмировать из источников, когда вы пишете по социальным или естественным наукам, но всегда есть исключения.

В литературной аналитической статье , например, вы захотите процитировать литературный текст, а не резюмировать, потому что часть вашей задачи в такой статье — анализировать конкретные слова и фразы, которые использует автор.

В научных статьях вы должны процитировать из источника

, чтобы показать, что авторитет поддерживает вашу точку зрения
представить позицию или аргумент для критики или комментария
включить особо трогательный или исторически значимый язык
, чтобы представить особенно хорошо сформулированный отрывок, значение которого было бы потеряно или изменено при перефразировании или резюмировании

Вы должны резюмировать или перефразировать , когда

то, что вы хотите от источника, — это идея , выраженная , и , а не конкретный язык , используемый для ее выражения
Вы можете выразить меньшим количеством слов, что является ключевым моментом источника

Как перефразировать источник

Общие советы

Читая отрывок, постарайтесь сначала понять его в целом, а не делать паузу, чтобы записать определенные идеи или фразы.
Будьте избирательны. Если ваше задание не состоит в формальном или «буквальном» перефразировании, вам обычно не нужно перефразировать весь отрывок; вместо этого выберите и обобщите материал, который поможет вам сформулировать точку зрения в своей статье.
Подумайте, какими были бы «ваши собственные слова», если бы вы рассказывали кому-то, кто не знаком с вашим предметом (вашей матери, вашему брату, другу), что сказано в первоисточнике.
Помните, что вы можете использовать прямые цитаты фраз из оригинала в своем пересказе, и что вам не нужно менять или заключать в кавычки общий язык.

Методы перефразирования

Отведите взгляд от источника и напишите.
Прочтите текст, который вы хотите перефразировать, несколько раз, пока не почувствуете, что понимаете его и можете использовать свои собственные слова, чтобы перефразировать его кому-нибудь еще. Затем отведите взгляд от оригинала и перепишите текст своими словами.
Делайте заметки.
Делать сокращенные записи; отложите заметки в сторону; затем перефразируйте заметки через день или около того, или когда будете набирать текст.

Если вы обнаружите, что не можете выполнить А или Б, это может означать, что вы не понимаете отрывок полностью или что вам нужно использовать более структурированный процесс, пока у вас не появится больше опыта в перефразировании.

Приведенный ниже метод — это не только способ перефразировать, но и способ понять сложный текст.

Перефразирование сложных текстов

Рассмотрим следующий отрывок из книги «Любовь и труд» (книга о материнстве в Лондоне с 1870 по 1918 год), в которой автор, Эллен Росс, выдвигает один из своих основных аргументов:

Любовь и труд утверждает, что выживание семьи было главной заботой матери подавляющего большинства населения Лондона, которое было бедным или рабочим; эмоциональное и интеллектуальное воспитание ее ребенка или детей и даже их реальный комфорт были отодвинуты на второй план.Чтобы мать должна была работать и организовывать домашнее хозяйство. (стр.9)
Измените структуру
Начните с другого места в отрывке и / или предложении (ах), основываясь на своем выборе, исходя из цели вашей статьи. Это, естественно, приведет к некоторым изменениям в формулировках. Некоторые места, которые вы могли бы начать в приведенном выше отрывке, это «Главное обвинение матери», «Среди. . . бедняк или рабочий класс »,« Работа и организация домашнего хозяйства »или« Эмоциональное и интеллектуальное воспитание.Или вы можете начать с одного из людей, о которых идет речь: «Матери», «Мать», «Дети», «Ребенок». Сосредоточение внимания на конкретных людях, а не на абстракциях, сделает ваш пересказ более читаемым. На этом этапе вы также можете разбивать длинные предложения, комбинировать короткие, расширять фразы для ясности или сокращать их для краткости, или вы можете сделать это на дополнительном этапе . В этом процессе вы естественным образом удалите одни слова и измените другие. Вот один из многих способов, которыми вы можете начать перефразировать вышеприведенный отрывок, изменив его структуру.В данном случае в центре внимания статьи влияние экономического положения на детей на рубеже веков, поэтому автор начинает с детей:
Дети из бедных семей на рубеже веков почти не получали эмоциональной или интеллектуальной поддержки от своих матерей, главной заботой которых было выживание семьи. Работа и организация домашнего хозяйства были тем, что определяло материнство. Наряду с этим даже элементарный комфорт детей был отодвинут на второй план (Росс, 1995).
Теперь вам удалось изменить структуру, но отрывок по-прежнему содержит много прямых цитат, поэтому вам нужно перейти ко второму шагу.
Измените слова
Используйте синонимы или фразу, которая выражает то же значение. Оставьте общий язык без изменений. Важно начать с изменения структуры, а не слов, но вы можете обнаружить, что, меняя слова, вы видите способы изменить структуру дальше. Окончательный пересказ может выглядеть так:
Согласно Россу (1993), дети из бедных семей на рубеже веков почти не получали материнской заботы в нашем понимании этого слова. Материнство определяется экономическим статусом, и среди бедных первоочередная задача матери заключается не в том, чтобы стимулировать умы своих детей или способствовать их эмоциональному росту, а в том, чтобы обеспечить пищу и кров для удовлетворения основных требований физического выживания.Учитывая масштабность этой задачи, дети были лишены даже «настоящего комфорта» (стр. 9), который мы ожидаем от матерей сегодня.

Возможно, вам придется повторить этот процесс несколько раз, чтобы создать удовлетворительный пересказ.

Удачные и неудачные пересказы

Перефразирование часто определяется как перевод отрывка автора «своими словами». Но каковы ваши собственные слова? Насколько ваш пересказ должен отличаться от оригинала?

Приведенные ниже абзацы представляют собой пример, показывающий отрывок в том виде, в котором он представлен в источнике, два перефразирования, которые следуют слишком близко к источнику, и законный пересказ.

Студент намеревался включить материал из исходного отрывка в раздел статьи о понятии «эксперты», в котором сравниваются функции экспертов и неспециалистов в нескольких профессиях.

Проход в первоисточнике

Медсестры интенсивной терапии работают по иерархии ролей. В этом отделении хирургии на открытом сердце медсестра-менеджер нанимает и увольняет медперсонал. Менеджер медсестры не заботится о пациентах напрямую, а следит за развитием необычных или длительных пациентов.В каждую смену медсестра берет на себя роль помощника медсестры. Этот человек наблюдает за почасовой работой отделения в целом, например, рассматривает ожидаемые поступления и выписки пациентов, проверяет, доступны ли койки для пациентов в операционной, и покрывает вызовы больных. Медсестры также берут на себя назначение пациента. Они самые опытные из всех штатных медсестер. У медсестры-клинициста есть отдельная должностная инструкция, и она обеспечивает качество ухода, ориентируя новый персонал, разрабатывая политику отделения и оказывая прямую поддержку там, где это необходимо, например, помощь в экстренных ситуациях.Специалист клинической медсестры в этом отделении в основном занимается формальным обучением по ориентации нового персонала. Медсестра-менеджер, медсестра-клиницист и клиническая медсестра-специалист являются назначенными экспертами. Они не берут на себя пациентов. Медсестра-консультант рассматривается как помощник по уходу и помощник для других лиц, осуществляющих уход. . . . У штатных медсестер есть иерархия старшинства. . . . К пациентам прикрепляются штатные медсестры, которые обеспечивают весь их уход. (Чейз, 1995, с. 156)

Слово в слово плагиат

У медсестер интенсивной терапии есть иерархия ролей.Медсестра-менеджер нанимает и увольняет медсестер. Он / она не заботится о пациентах напрямую, но наблюдает за необычными или длительными случаями. Каждую смену референтная медсестра следит за работой отделения в целом, например, следит за наличием коек в операционной, а также имеет назначение пациента. Медсестра-клиницист ориентирует новый персонал, разрабатывает политику и оказывает поддержку там, где это необходимо. Специалист клинической медсестры также ориентирует новых сотрудников, в основном путем формального обучения. Медсестра-менеджер, медсестра-клиницист и клиническая медсестра-специалист, как назначенные эксперты, не выполняют поручений пациента.Медсестра — это не только помощник по уходу, но и ресурс для других лиц, осуществляющих уход. Внутри штатных медсестер также существует иерархия старшинства. Их работа — предоставлять назначенным пациентам весь их уход.

Почему это плагиат

Обратите внимание, что автор не только «позаимствовал» материал Чейз (результаты ее исследования) без подтверждения, но также в значительной степени сохранил авторский метод выражения и структуру предложения. Фразы, выделенные красным, напрямую скопированы из источника или немного изменены по форме.

Даже если бы студент-писатель признал Чейза источником содержания, язык отрывка будет считаться плагиатом, потому что никакие кавычки не указывают на фразы, исходящие непосредственно от Чейза. И если бы все эти фразы были заключены в кавычки, этот абзац был бы настолько загроможден, что его нельзя было бы прочитать.

Парафраз в стиле пэчворк

Чейз (1995) описывает, как медсестры в отделении интенсивной терапии действуют в иерархии, в которой назначенные эксперты располагаются наверху, а младшие медсестры — внизу.Эксперты — менеджер медсестры, медсестра-клиницист и клиническая медсестра-специалист — не принимают непосредственного участия в уходе за пациентом. Напротив, штатные медсестры закреплены за пациентами и обеспечивают весь их уход. Внутри штатных медсестер существует иерархия старшинства, в которой самые старшие могут стать вспомогательными медсестрами: им назначают пациента, но они также служат ресурсом для других лиц, осуществляющих уход. У экспертов есть административные и обучающие задачи, такие как подбор и ориентация нового персонала, разработка политики подразделения и оказание практической поддержки там, где это необходимо.

Почему это плагиат

Этот пересказ представляет собой лоскутное одеяло, состоящее из кусочков на языке оригинала (выделено красным) и фрагментов слов студента-писателя, преобразованных в новый образец, но без заимствованных фрагментов в кавычках. Таким образом, даже несмотря на то, что автор подтверждает источник материала, подчеркнутые фразы ошибочно представлены как собственные слова студента.

Законный пересказ

В своем исследовании ролей медсестер в отделении интенсивной терапии Чейз (1995) также обнаружила иерархию, которая различает роли экспертов и других.Подобно тому, как описанные выше эксперты в области образования не обучают студентов напрямую, эксперты этого подразделения не занимаются непосредственно пациентами. Это роль штатных медсестер, у которых, как и у учителей, есть своя «иерархия старшинства» (с. 156). Роли экспертов включают в себя наем медсестер и наблюдение за уходом за особыми пациентами (менеджер медсестер), обучение и иную интеграцию нового персонала в отделение (клиническая медсестра-специалист и медсестра-клиницист), а также формирование политики (медсестра-клиницист).Промежуточное положение в иерархии занимает референтная медсестра, штатная медсестра с большим опытом, чем другие, которая берет на себя непосредственный уход за пациентами, как это делают другие штатные медсестры, но также берет на себя задачи по обеспечению бесперебойной работы всего учреждения.

Почему это хороший пересказ

Автор задокументировал материал и конкретный язык Чейза (путем прямой ссылки на автора и кавычек вокруг языка, взятого непосредственно из источника).Также обратите внимание, что автор изменил язык и структуру Чейза и добавил материал, чтобы соответствовать новому контексту и цели — представить отличительные функции экспертов и неспециалистов в нескольких профессиях.

Общий язык

Возможно, вы заметили, что ряд фраз из исходного отрывка встречается в правильном пересказе: интенсивная терапия, штатные медсестры, менеджер медсестры, клиническая медсестра-специалист, медсестра-клиницист, вспомогательная медсестра.

Если бы все эти фразы были выделены красным, пересказ был бы очень похож на пример с «лоскутным одеялом».Разница в том, что все фразы в законном перефразировании являются точными, экономичными и общепринятыми обозначениями, которые являются частью общего языка в медсестринской дисциплине (в слишком близких пересказах они красные только тогда, когда используются в более длинной заимствованной фразе. ).

В каждой дисциплине и в определенных жанрах (например, в отчете об эмпирическом исследовании) некоторые фразы настолько специализированы или условны, что вы не можете их перефразировать, кроме словесных и неуклюжих фраз, которые были бы менее знакомы (и, следовательно, менее читаемы) для окружающих. аудитория.

Когда вы повторяете такие фразы, вы не крадете уникальную формулировку отдельного писателя, а используете общий словарь, используемый сообществом ученых.

Некоторые примеры общего языка, которые не нужно ставить в кавычки

Условные обозначения: например, помощник врача, хроническая боль в пояснице
Предпочтительный язык без предвзятости: например, люди с ограниченными возможностями
Технические термины и фразы дисциплины или жанра : e.ж., дублирование, когнитивная сфера, материальная культура, сексуальные домогательства

Список литературы

Чейз, С. К. (1995). Социальный контекст клинической оценки интенсивной терапии. Сердце и легкие, 24, 154-162.

Как цитировать источник

Представляем цитату

Одна из ваших задач как писателя — направлять читателя по тексту. Не просто вставляйте цитаты в свою статью и не предоставляйте читателю устанавливать связи.

Встраивание цитаты в текст обычно включает два элемента:

A сигнализирует о приближении цитаты — обычно имя автора и / или ссылка на работу
Утверждение , которое указывает связь цитаты с вашим текстом

Часто и сигнал, и утверждение появляются в одном вводном операторе, как в примере ниже. Обратите внимание, как переходная фраза также служит для плавного соединения цитаты со вступительным утверждением.

Росс (1993) в своем исследовании бедных матерей и матерей из рабочего класса в Лондоне в период 1870-1918 [сигнал] поясняет, что экономический статус в значительной степени определил значение материнства [утверждение]. Среди этого населения [соединение]: «Мать должна была работать и организовывать домашнее хозяйство» (с. 9).

Сигнал также может идти после утверждения, опять же со связующим словом или фразой:

Болезни редко были обычным делом в девятнадцатом веке [утверждение].Как [связь] Росс замечает [сигнал]: «Материнское мышление о здоровье детей вращалось вокруг возможности нанесения ребенку увечий или смерти» (стр. 166).

Форматирование котировок

Прямая проза короткая

Включите короткие прямые цитаты из прозы в текст статьи и заключите их в двойные кавычки:

По словам Джонатана Кларка, «профессиональные дипломаты часто говорят, что попытки дипломатично думать о внешней политике — пустая трата времени.”

Длинные цитаты из прозы

Начинайте более длинные цитаты (например, в системе APA, 40 слов или более) на новой строке и сделайте отступ для всей цитаты (т.е. поместите в блочную форму), без кавычек в начале или в конце, как в цитируемом отрывке. со страницы «Успешные и неудачные пересказы».

Правила о минимальной длине цитат блока, количестве пробелов для отступа и о том, следует ли использовать расширенные цитаты с одним или двумя пробелами, в зависимости от различных систем документации; ознакомьтесь с инструкциями для системы, которую вы используете.

Цитата до 3-х стихотворных строк

Цитаты до 3 строк стихов должны быть включены в ваше предложение. Например:

В «Юлии Цезаре» Антоний начинает свою знаменитую речь словами «Друзья, римляне, соотечественники, дайте мне уши; / Я пришел похоронить Цезаря, а не хвалить его »(III.ii.75-76).

Обратите внимание, что для разделения строк используется косая черта (/) с пробелом с обеих сторон.

Цитата из более чем 3 стихотворных строк

Более 3 строк стихов должны быть с отступом.Как и в случае с любой расширенной (с отступом) цитатой, не используйте кавычки, если вам не нужно указывать цитату внутри цитаты.

Знаки препинания с кавычками

Ссылки в скобках

В коротких цитатах помещайте цитаты вне закрывающих кавычек, за которыми следует пунктуация предложения (точка, вопросительный знак, запятая, точка с запятой, двоеточие):

Менанд (2002) характеризует язык как «социальное оружие» (стр. 115).

С блочными цитатами ознакомьтесь с инструкциями по системе документации, которую вы используете.

Запятые и точки

Поместите в закрывающие кавычки, если не следует цитата в скобках:

Герцберг (2002) отмечает, что «трактовка Конституции как несовершенной — не новость», но из-за авторитета Даля его «отступничество заслуживает внимания» (стр. 85).

Точка с запятой и двоеточие

Поместите вне закрывающих кавычек (или после цитаты в скобках).

Вопросительные и восклицательные знаки

Поместите внутри закрывающих кавычек, если цитата представляет собой вопрос / восклицательный знак:

Menand (2001) признает, что H.Современное использование английского языка У. Фаулера — это «классика языка», но он спрашивает: «Это мертвая классика?» (стр.114).

[Обратите внимание, что за закрывающей круглой скобкой по-прежнему стоит точка.]

Поставьте за закрывающими кавычками, если все предложение, содержащее цитату, является вопросом или восклицательным знаком:

Сколько студентов на самом деле читают руководство, чтобы узнать, что имеется в виду под «академическими проступками»?

Предложение внутри предложения

Используйте одинарные кавычки для встроенного предложения:

Согласно Hertzberg (2002), Даль дает U.С. Конституция «плохие отметки в« демократической справедливости »и« поощрении консенсуса »(стр. 90).

[Фразы «демократическая справедливость» и «поощрение консенсуса» уже заключены в кавычки в предложении Даля.]

Об изменении котировок

Цитирование только части целого

Используйте многоточие (…), Чтобы указать на пропуск цитаты, но не в начале или конце, если не очевидно, что вы цитируете только часть целого.

Добавление пояснения, комментария или исправления

В цитатах используйте квадратные скобки [] (не скобки), чтобы добавить собственное уточнение, комментарий или исправление.

Используйте [sic] (что означает «так» или «так»), чтобы указать, что ошибка содержится в цитируемом вами источнике, а не в вашем собственном.

Дополнительная информация

Информация об обобщении и перефразировании источников

Словарь английского языка американского наследия (4-е изд.). (2000). Получено 7 января 2002 г. с сайта http://www.bartleby.com/61/
.
Базерман, К. (1995). Информированный писатель: Использование источников по дисциплинам (5-е изд.). Бостон: Хоутон Миффлин.
Леки, И. (1995). Академическое письмо: Изучение процессов и стратегий (2-е изд.) Нью-Йорк: St. Martin? S Press, стр. 185-211.

Leki описывает основной метод, представленный на C, стр. 4-5.

Spatt, B. (1999). Написание из источников (5-е изд.) Нью-Йорк: St. Martin? S Press, стр.98-119; 364-371.

Информация о специальных системах документации

В Центре письма есть раздаточные материалы, объясняющие, как использовать многие стандартные системы документации. Вы можете просмотреть нашу общую веб-страницу, посвященную системам документации, или просмотреть любую из следующих конкретных веб-страниц.

Если вы не уверены, какую систему документации использовать, спросите преподавателя курса, который назначил вашу работу.

Американская психологическая ассоциация (APA)
Ассоциация современного языка (MLA)
Chicago / Turabian (Система сносок или концевых сносок)
Американская ассоциация политических наук (APSA)
Совет научных редакторов (CBE)
Нумерованная ссылка

Вы также можете воспользоваться следующими руководствами:

Американская медицинская ассоциация, Руководство для авторов и редакторов
Совет научных редакторов, Руководство в стиле CBE
Чикагское руководство стиля
Справочник MLA для авторов исследовательских статей
Американской психологической ассоциации

а.	Продолжительный рабочий день ставит под угрозу ваше здоровье.	Т / Ф
г.	Врачи подвергаются наибольшему риску на работе из-за сопутствующих заболеваний.	Т / Ф
г.	Более половины профессиональных заболеваний вызвано переутомлением.	Т / Ф
г.	Сверхурочная работа увеличивает вероятность получения травмы в шесть раз.	Т / Ф
e.	Белые воротнички были самыми опасными.	Т / Ф
ф.	Катализатором несчастных случаев стала усталость от переутомления.	Т / Ф
г.	Длительные поездки на работу увеличивают вероятность заболевания.	Т / Ф
ч.	Работодатели приветствуют сокращение рабочей недели.	Т / Ф

а.	восприимчивый	смотрит в
г.	человек	выступает
г.	зондирование	незначительно
г.	требуя	терпеть
e.	сустейн	значение
ф.	несущественное	уязвимы
г.	по своей сути	от души
ч.	подшипник	налогообложение
и.	поддержали	фундаментально
Дж.	яростно	будничный

а.	делает рабочих более восприимчивыми	графики
г.	заключение комплексное	против работодателей
г.	зондирование	производственная травма
г.	требуя	по своей природе более рискованно, чем другие
e. No related posts. Posted in Контрольная Навигация по записям Previous Next Leave a Reply Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Рубрики Контрольная Разное Советы 2024 © Все права защищены. Карта сайта

Контрольная работа на тему трудовой стаж: Контрольная работа — Понятие и сущность трудового стажа по Трудовому кодексу Российской Федерации

Реферат – Понятие, виды трудового стажа

Тема 1. Трудовой стаж

Тема 4 Трудовой стаж — Студопедия

Трудовой стаж и трудовая книжка

Заслуги или трудовой стаж — лучший критерий для продвижения по службе?

Заслуги или трудовой стаж — лучший критерий для продвижения по службе?

Возраст и стаж: понимание культурных различий

Понимание культурных различий

Чтение IELTS — Вопросы с несколькими вариантами ответов — IELTS Jacky

Задача

Ключевые наконечники

Ложные ответы

Стратегия ответа на несколько запросов Вопросы на выбор

1) Прочтите вопросы

2) Беглое прочтение текста

3) Определите ключевые слова

4) Подумайте о значении

5) Предскажите правильный ответ

6) Прочтите текст еще раз

7) Выбор между одинаковыми ответами

8) Перейти на

Пример с ответами

тестов на понимание прочитанного — GrammarBank

Атмосфера Венеры

Как работает мозг?

Люди с исключительными способностями

Бермудский треугольник

Цитирование и перефразирование — The Writing Center — UW – Madison

Как избежать плагиата

Конкретные слова и фразы

Информация и идеи

Общие знания?

Перефразирование против цитирования — объяснение

Перефразировать или процитировать?

Как перефразировать источник

Общие советы

Методы перефразирования

Перефразирование сложных текстов

Удачные и неудачные пересказы

Проход в первоисточнике

Слово в слово плагиат

Почему это плагиат

Парафраз в стиле пэчворк

Почему это плагиат

Законный пересказ

Почему это хороший пересказ

Общий язык

Некоторые примеры общего языка, которые не нужно ставить в кавычки

Как цитировать источник

Представляем цитату

Форматирование котировок

Прямая проза короткая

Длинные цитаты из прозы

Цитата до 3-х стихотворных строк

Цитата из более чем 3 стихотворных строк

Знаки препинания с кавычками

Ссылки в скобках

Запятые и точки

Точка с запятой и двоеточие

Вопросительные и восклицательные знаки

Предложение внутри предложения

Об изменении котировок

Цитирование только части целого

Добавление пояснения, комментария или исправления

Дополнительная информация

Информация об обобщении и перефразировании источников

Информация о специальных системах документации

Последние новости План урока английского ESL по сверхурочной работе

WARM-UPS

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ / ПРОСЛУШИВАНИЕМ

Добавить комментарий Отменить ответ