Схема фонетического разбора. 2 класс.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР (звуко-буквенный)
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд . или безуд.
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн., если за согл. стоит буква Я,Ё, Е, Ю, И, Ь Например: пять [ п’ а т’] , мяч [ м’ а ч’] , Люся [ Л’ у с’а]
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 слога [й’ама]
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР (звуко-буквенный)
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд . или безуд.
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
1. СОГЛАСНЫЕ (согл.)
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн., если за согл. стоит буква Я,Ё, Е, Ю, И, Ь Например: пять [ п’ а т’] , мяч [ м’ а ч’] , Люся [ Л’ у с’а]
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 сл. (поставь ударение)
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
м — [м] — согл., звонк.непарн., тв. парн.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд . или безуд.
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
1. СОГЛАСНЫЕ (согл.)
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 слога [й’ама]
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
м — [м] — согл., звонк.непарн., тв. парн.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР (звуко-буквенный)
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
1.
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн., если за согл. стоит буква Я,Ё, Е, Ю, И, Ь Например: пять [ п’ а т’] , мяч [ м’ а ч’] , Люся [ Л’ у с’а]
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 сл. (поставь ударение)
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
м — [м] — согл., звонк.непарн., тв. парн.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР (звуко-буквенный)
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд . или безуд.
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
1. СОГЛАСНЫЕ (согл.)
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн., если за согл. стоит буква Я,Ё, Е, Ю, И, Ь Например: пять [ п’ а т’] , мяч [ м’ а ч’] , Люся [ Л’ у с’а]
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 слога [й’ама]
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
м — [м] — согл., звонк.непарн., тв. парн.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР (звуко-буквенный)
ЗВУКИ
1.ГЛАСНЫЕ (гл.) (а, о, у, э, ы,и)2. уд . или безуд.
ПОМНИ:
1.буквы е, ё, ю, я —
Один звук после согл. [ э, о, у, а]
Петя [ П’ э т’ а], брюки [ б р’ у к’ и]
2. буквы е, ё, ю, я —
2 звука после гласной
моя [ м а й’а ]
2 звука после ь, ъ
пьёт [ п’ й’ о т] , съёмка [с й’ о м к а]
2 звука в начале слова
ёлка [ й’ о л к а]
1. СОГЛАСНЫЕ (согл.)
2. ВСЕГДА пиши: звонк.парн., (Б, В, Г, Д, Ж, З)
звонк.непарн., (Л, М, Н, Р, Й’)
глух.парн., (П,Ф, К, Т, Ш, С)
глух.непарн., (Х, Ч’, Щ’, Ц)
3. ВСЕГДА пиши: мягк. непарн. (Ч‘, Щ’, Й’)
тв.непарн. (Ц)
или ДУМАЙ:
мягк.парн., если за согл. стоит буква Я,Ё, Е, Ю, И, Ь Например: пять [ п’ а т’] , мяч [ м’ а ч’] , Люся [ Л’ у с’а]
НО:
тв.парн. (Ж, Ш, + если за согл. стоит буква А, О, У, Э, Ы,Ъ
Например: парта [п а р т а], морж [м о р ш], лужа [л у ж а],
съел [ с й’э л]
ВСЕГДА пиши:
Й – [ й’] – cогл., звонк. непарн., мягк. непарн.
Ч — [ ч’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Щ — [ щ’] – cогл., глух. непарн., мягк. непарн.
Ж — [ ж ] – cогл., звонк. парн., тв. парн.
Ш — [ ш ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Ц — [ ц ] – cогл., глух. парн., тв. парн.
Пример: Я‘ма, я-ма – 2 сл. (поставь ударение)
Я — [й’] — согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
[а] — гл., уд.
м — [м] — согл., звонк.непарн., тв. парн.
а — [а] — гл., безуд.
3 б., 4 зв.
Методическая разработка (2 класс): карточки фонетика
МЕДВЕЖОНОК — … слога, гласных — …, согласных — …
М — [ ] — __________________________________________
Е — [ ] — __________________________________________
Д- [ ] — __________________________________________
В — [ ] — ___________________________________________
Е — [ ] — __________________________________________
Ж — [ ] — ___________________________________________
О — [ ] — __________________________________________
Н- [ ] — ___________________________________________
О- [ ] — ___________________________________________
К — [ ] – ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
ЯБЛОКО — … слога, гласных — …, согласных — …
Я — [ ] — __________________________________________
[ ] — __________________________________________
Б- [ ] — __________________________________________
Л — [ ] — ___________________________________________
О — [ ] — __________________________________________
К — [ ] — ___________________________________________
О — [ ] — __________________________________________
______________
Зв…, букв …
СОЛНЦЕ — … слога, гласных — …, согласных — …
С — [ ] — __________________________________________
О — [ ] — __________________________________________
Л- [ ] — __________________________________________
Н — [ ] — ___________________________________________
Ц — [ ] — __________________________________________
Е — [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
ЙОГУРТ — … слога, гласных — …, согласных — …
Й — [ ] — __________________________________________
О- [ ] — __________________________________________
Г- [ ] — __________________________________________
У — [ ] — ___________________________________________
Р — [ ] — __________________________________________
Т — [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
СНЕГОВИК — … слога, гласных — …, согласных — …
С — [ ] — __________________________________________
Н — [ ] — __________________________________________
Е- [ ] — __________________________________________
Г — [ ] — ___________________________________________
О — [ ] — __________________________________________
В — [ ] — ___________________________________________
И — [ ] — __________________________________________
К- [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
ЛОШАДКА — … слога, гласных — …, согласных — …
Л — [ ] — __________________________________________
О- [ ] — __________________________________________
Ш- [ ] — __________________________________________
А — [ ] — ___________________________________________
Д — [ ] — __________________________________________
К — [ ] — ___________________________________________
А — [ ] — __________________________________________
______________
Зв…, букв …
ЁЛОЧКА — … слога, гласных — …, согласных — …
Ё — [ ] — __________________________________________
[ ] — __________________________________________
Л- [ ] — __________________________________________
О — [ ] — ___________________________________________
Ч — [ ] — __________________________________________
К — [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
ПЛАТЬЕ — … слога, гласных — …, согласных — …
П — [ ] — __________________________________________
Л- [ ] — __________________________________________
А- [ ] — __________________________________________
Т — [ ] — ___________________________________________
Ь — [ ] — __________________________________________
Е — [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
ЧЕРЕПАХА — … слога, гласных — …, согласных — …
Ч — [ ] — __________________________________________
Е — [ ] — __________________________________________
Р- [ ] — __________________________________________
Е — [ ] — ___________________________________________
П — [ ] — __________________________________________
А — [ ] — ___________________________________________
Х — [ ] — __________________________________________
А- [ ] — ___________________________________________
______________
Зв…, букв …
СОБАКА — … слога, гласных — …, согласных — …
С — [ ] — __________________________________________
О- [ ] — __________________________________________
Б- [ ] — __________________________________________
А — [ ] — ___________________________________________
К — [ ] — ___________________________________________
А — [ ] — __________________________________________
______________
Зв…, букв …
Русский язык
Пр Произведи фонетический разбор слова БЕСЕДА — | Произведи фонетический разбор слова ГАЗЕТА – |
Б – [ ]- | Г – [ ]- |
Е – [ ]- | А –[ ]- |
С – [ ]- | З –[ ]- |
Е – [ ]- | Е –[ ]- |
Д – [ ]- | Т – [ ]- |
А – [ ]- | А –[ ]- |
б, зв. | б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова ДЕТИ- | Произведи фонетический разбор слова ОСЕНЬ |
Д – [ ]- | О – [ ]- |
Е – [ ]- | С – [ ]- |
Т – [ ]- | Е – [ ]- |
И – [ ]- | Н – [ ]- |
б, зв. | Ь – [ ]- |
б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова ПОЙДУ — | Произведи фонетический разбор слова ЗАЙКА — |
П – [ ]- | З – [ ]- |
О – [ ]- | А –[ ]- |
Й – [ ]- | Й –[ ]- |
Д – [ ]- | К –[ ]- |
У – [ ]- | А – [ ]- |
б, зв. | б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова МОЛОКО — | Произведи фонетический разбор слова ЗЕМЛЯ — |
М – [ ]- | З – [ ]- |
О – [ ]- | Е –[ ]- |
Л – [ ]- | М –[ ]- |
О – [ ]- | Л –[ ]- |
К – [ ]- | Я – [ ]- |
О – [ ]- | б, зв. |
б, зв. |
Русский язык
Пр Произведи фонетический разбор слова ЁЖИК — | Произведи фонетический разбор слова ЮЛА — |
Ё– [ ]- [ ]- | Ю – [ ]- [ ]- |
Ж –[ ]- | Л – [ ]- |
И – [ ]- | А – [ ]- |
К — [ ]- | б, зв. |
б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова ЯША — | Произведи фонетический разбор слова ЮРА |
Я – [ ]- [ ]- | Ю – [ ]- [ ]- |
Ш — [ ]- | Р – [ ]- |
А – [ ]- | А – [ ]- |
б, зв. | б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова | Произведи фонетический разбор слова |
ЯГОДА — | ЁЛКА — |
Я– [ ]- [ ]- | Ё – [ ]- [ ]- |
Г – [ ]- | Л –[ ]- |
О – [ ]- | К –[ ]- |
Д – [ ]- | К –[ ]- |
А – [ ]- | б, зв. |
б, зв. |
|
Пр Произведи фонетический разбор слова ЗАЯЦ — | Произведи фонетический разбор слова ЗМЕЯ — |
З – [ ]- | З – [ ]- |
А – [ ]- | М –[ ]- |
Я – [ ]- [ ]- | Е – [ ]- |
Ц – [ ]- | Я – [ ]- [ ]- |
б, зв. | б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова СЪЕЛ — | Произведи фонетический разбор слова ДОЖДЬ — |
С – [ ]- | Д – [ ]- |
Ъ – [ ]- | О – [ ]- |
Е – [ ]- [ ]- | Ж – [ ]- |
Л – [ ]- | Д – [ ]- |
б, зв. | Ь — [ ]- |
б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова ВЪЕХАЛ — | Произведи фонетический разбор слова ПОЁТ — |
В – [ ]- | П – [ ]- |
Ъ – [ ]- | О –[ ]- |
Е– [ ]- [ ]- | Ё – [ ]- [ ]- |
Х – [ ]- | Т – [ ]- |
А – [ ]- | б, зв. |
Л – [ ]- | |
б, зв. |
|
Пр Произведи фонетический разбор слова ОГОНЬ — | Произведи фонетический разбор слова СЕЛЬДЬ |
О – [ ]- | С – [ ]- |
Г – [ ]- | Е – [ ]- |
О – [ ]- | Л – [ ]- |
Н – [ ]- | Ь – [ ]- |
Ь — [ ]- | Д – [ ]- |
б, зв. | Ь — [ ]- |
б, зв. |
Пр Произведи фонетический разбор слова | Произведи фонетический разбор слова |
ЩУКА | КУРИЦА — |
Щ – [ ]- | К – [ ]- |
У – [ ]- | У– [ ]- |
К – [ ]- | Р –[ ]- |
А – [ ]- | И –[ ]- |
б, зв. | Ц — [ ]- |
А – [ ]- | |
б, зв. |
РАЗБОР ПО СОСТАВУ
БЕРЁЗКА | КОТИК | ПРИГОРОК |
ЗИМА | НОРКА | РАССВЕТ |
ПОСЛОВИЦА | ПОДОСИНОВИК | ТРАКТОРИСТЫ |
ЗАМОРОЗКИ | КОТЁНОК | ПОХОДНЫЙ |
СТОРОЖКА | ПОКРАСКА | ТРАВКА |
ЯДРЫШКО | ЛИМОННЫЙ | МОЛОДЫЕ |
ПАРОХОД | ДВОРИК | ВИНОГРАДНИК |
ЛЕДОХОД | ШУТНИК | РЫБОЛОВ |
ЛЕСОРУБ | ЗЕМЛЕМЕР | ГРИБОК |
ВОДОЛАЗ | САМОЛЁТ | КЛЮЧИК |
ТРАВКА | ЛИСЁНОК | АБРИКОСОВЫЙ |
БОЛЬНОЙ | СЛЕЗИНКА | ТРОПИНКА |
РЕЧУШКА | КИРПИЧНЫЙ | ВОЛЧИЩЕ |
СЕРЕНЬКИЙ | МУДРЕЦ | ДОШКОЛЬНИК |
Вставить букву Ж или Ш. Записать проверочные слова | Вставить букву Ж или Ш. Записать проверочные слова |
НО……КИ — | ТЕЛЕ …КА — |
ЛО…..КИ — | БУМА ….КА — |
МЫ…..КА — | ЗАЙЧИ ….КА — |
САПО….КИ — | ЛУКО ….КО — |
ЧА …..КА — | СНЕ…КИ — |
ДОРО …. КА — | ЛАДО …КА — |
БРО…..КА — | ШИ …КА — |
Вставить букву Я, А, И или Е Записать проверочные слова | Вставить букву Е или И, Я Записать проверочные слова |
Р ….БИНА — | ШМ …ЛИ — |
СКР …ПУЧИЙ — | С …НЯК — |
Ж…ЛОЙ — | СН…ГА — |
ПР… МАЯ — | Л …СТВА — |
Р …КА — | СКР … ПАЧ — |
СТ …НА — | Т … НИСТАЯ — |
ВЫП …Л — | ВЫГЛ …НЕТ — |
Вставить букву А или О. Записать проверочные слова | Вставить букву А или О. Записать проверочные слова |
Ж …ЛЕТЬ — | К … НЬКИ — |
К …ПЬЁ — | ….. ЗЁРА — |
С … РИЛ — | ВСХ …ДИЛ — |
СТ … ИТ — | Б … ЛЬНОЙ — |
Т … НУЛ — | ГЛ … ЗНОЙ — |
Ж …РА — | КР… САВИЦА — |
СТР .. НА — | Т … ПТАЛ — |
Вставить букву А или О Записать проверочные слова | Вставить букву А или О. Записать проверочные слова |
С…. ВА — | К …ЛЬЦА — |
Х… ЛМЫ — | Д …СКА — |
СКВ ….РЕЦ — | К … ТЫ — |
К …..РМУШКА — | Х …ЛОДНЫЙ — |
В … ДА — | М … ЗГИ — |
ГЛ …ЗА — | М …. РСКОЙ — |
ХОЛ …ДОК — | В …ЛНА — |
Найти в таблице названия
10 инструментов
К | У | С | А | Ч | К | И | М | Ц | П |
Н | В | А | О | Л | Р | К | О | Ъ | А |
О | Е | Г | М | Ь | Ш | И | Л | О | С |
Ж | А | И | Ц | С | В | Л | О | Р | С |
О | П | И | Л | А | П | Р | Т | Х | А |
В | М | Т | Ц | Я | Д | Ш | О | Ф | Т |
К | О | Т | В | Ё | Р | Т | К | А | И |
А | Э | Д | О | Ф | Е | Б | Ь | Т | Ж |
Ы | Б | Ж | У | Ц | Л | О | М | В | И |
Н | А | П | И | Л | Ь | Н | И | К | Ф |
Найти в таблице названия
10 фруктов
Б | А | Н | А | Н | Ш | Г | Л | Я | |
Л | З | Х | Б | Э | Ь | Р | И | М | Б |
У | К | Е | Р | Ю | Я | У | М | А | Л |
С | Ь | Т | И | Ъ | Г | Ш | О | Н | О |
П | А | Ч | К | В | У | А | Н | Д | К |
Е | Ы | Ъ | О | Б | Й | О | Е | А | О |
Р | В | Ю | С | Ь | Ф | Л | Э | Р | А |
С | С | А | П | Е | Л | Ь | С | И | Н |
И | М | Я | Ч | Б | Ь | Д | Ы | Н | Я |
К | И | В | И | М | С | Б | Ю | Ь | Т |
Вставь букву Д или Т. Запиши проверочные слова | Вставь букву Д или Т. Запиши проверочные слова |
ря … ком — | шу … ка — |
мину … ка — | лопа … ка — |
сла … ко — | зага … ка — |
сосе … ка- | гря … ка — |
дога … ка — | разве … ка — |
Вставь букву Д или Т. Запиши проверочные слова | Вставь букву З или С. Запиши проверочные слова |
насе … ка — | сколь …кий — |
сала … — | гла … ки — |
са … — | у… кий — |
де … ский — | гря … ь — |
отрос … ки — | вя … кий — |
Вставь букву З или С. Запиши проверочные слова | Вставь букву З или С. Запиши проверочные слова |
Ре … кий — | Бли … кий — |
Про ..ьба — | Поло … ка — |
Парово … — | Кара … ь — |
Ни … кий — | Гру … — |
Интере … — | Зама … ка — |
Вставь букву З или С. Запиши проверочные слова | Вставь букву З или С. Запиши проверочные слова |
Па … тбище — | Голо … — |
Подска … ка — | Вни … — |
Пару … — | Полю … — |
Пово … ка — | Не … ти — |
Ска … ка — | ГРУ … чик — |
Вставь букву Е, И или Я. Запиши проверочные слова | Вставь букву Е, И или Я. Запиши проверочные слова |
Л… нтяй — | Изв … вается — |
Ч … рпак — | Р … бинушка — |
Кл … ить — | Просл … зиться — |
Б … лизна – | Ст … белёк — |
Л … пить — | С … няк — |
Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему: Текущая контрольная работа
Текущая контрольная работа для третьеклассников.
1 вариант.
- Раздели слова на группы по количеству слогов.
Трава, стриж, мельник, теремок, ягода, строй, пень, земля, образец
1 слог:…..
2 слога:…..
3 слога:…..
- Выпиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки: место, плавучий, дочка, болтун, лилия, детвора.
- Охарактеризуй первый и последний звуки в слове грач.
- Выпиши слова с одинаковыми приставками.
Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.
- Обозначь все части слов.
апельсиновый, загородный, сахарница
- (дополнительное). Закончи предложения.
Малинник – место, где растёт … .
Свинарник – место, где живут … .
Коровник – место, где … .
Осинник – место, где … .
2 вариант.
- Раздели слова на группы по количеству слогов. Каждую группу дополни одним своим примером.
летняя, кайма, поймаю, северные, съездить, вьюга, въехали, русские,
переносить
- Выпиши слова, в которых есть только твёрдые согласные.
астры, плавучий, успевать, живот, дочка, болтун, детвора, наука, сияет
- Охарактеризуй второй и четвёртый звуки в слове грядка.
- Выпиши однокоренные слова. Обозначь корни.
боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать
- Обозначь все части слов.
молочный, безвольный, подводный
- (дополнительное). Объясни, как образовались слова, и закончи фразы.
Слово «подсвечник образовалось от слова…, потому чтоподсвечник – это… .
Слово «северяне» образовалось от слова …, потому что северяне – это те, кто… .
Слово «барабанщик» образовалось от слова …, потому что барабанщик – это тот, кто… .
Материал по русскому языку (3 класс) по теме: Контрольная работа 3 кл.
Текущая контрольная работа
I вариант
1. Раздели слова на слоги.
теремок, ягода, мельник, читать, стриж
2. Выпиши слова, в которых рядом
находятся звонкий и глухой согласные
звуки.
место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора
- Сделай фонетический разбор слова
клоун.
- Выпиши слова с одинаковыми
приставками,
добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, до мик, доучить
- Разбери по составу слово пылинка.
Текущая контрольная работа
II вариант
1.Раздели слова на слоги.
уважение, май, сосульки, змейка, лодочка
2.Выпиши слова, в которых рядом
находятся два глухих согласных звука.
место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет
- Сделай фонетический разбор слова
грязь.
- Выпиши однокоренные слова.
боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать
5. Разбери по составу слово крикун.
Текущая контрольная работа
III вариант
1.Раздели слова на слоги.
смейся, йод, сказка, семья, воробьи
2.Выпиши слова, в которых рядом находятся
два глас ных звука.
место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан
- Сделай фонетический разбор слова
ружьё.
4.Выпиши слова с одинаковыми по
значению и звуча нию суффиксами.
лётчик, ключик, переводчик, колокольчик, развед чик, заказчик
5.Разбери по составу слово
безоблачный.
Текущая контрольная работа
I вариант
1. Раздели слова на слоги.
теремок, ягода, мельник, читать, стриж
2. Выпиши слова, в которых рядом
находятся звонкий и глухой согласные
звуки.
место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора
- Сделай фонетический разбор слова
клоун.
- Выпиши слова с одинаковыми
приставками,
добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, до мик, доучить
- Разбери по составу слово пылинка.
Текущая контрольная работа
II вариант
1.Раздели слова на слоги.
уважение, май, сосульки, змейка, лодочка
2.Выпиши слова, в которых рядом
находятся два глухих согласных звука.
место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет
- Сделай фонетический разбор слова
грязь.
- Выпиши однокоренные слова.
боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать
5. Разбери по составу слово крикун.
Текущая контрольная работа
III вариант
1.Раздели слова на слоги.
смейся, йод, сказка, семья, воробьи
2.Выпиши слова, в которых рядом находятся
два глас ных звука.
место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан
- Сделай фонетический разбор слова
ружьё.
4.Выпиши слова с одинаковыми по
значению и звуча нию суффиксами.
лётчик, ключик, переводчик, колокольчик, развед чик, заказчик
5.Разбери по составу слово
безоблачный.
| Гласные звуки В русском алфавите всего 33 буквы. Гласные буквы: бывают ударными или безударными, образуют слоги. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Гласных звуков 6: [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. Йотированные гласные буквы (буквы, обозначающие два звука). Обозначают два звука, если стоят: * в начале слова (ёж, яблоко, юла) Буквы е, я, ю, ё обозначают один звук [э], [а], [у], [о] после согласного только под ударением. В безударном положении эти буквы после согласного Согласные звуки Согласных букв 21: н, м, л, р, й, б, в, г, д, ж з, п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ. Согласных звуков в русском языке – 36. Парные согласные звуки
Непарных глухих звуков – 5: [х], [х’] [ц], [ч’], [щ’]. Непарных звонких звуков – 9: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’]. Всегда твёрдые согласные звуки: [ж], [ш], [ц]. Всегда мягкие согласные звуки: [ч’], [щ’], [й’]. Непарные звонкие звуки [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] называются сонорными, что в переводе с латинского значит «звучные». ПРИМЕРЫ вода — [вада’] во — да’ вьюга — [вйу’га]
СХЕМЫ — ПОДСКАЗКИ
|
Тест по русскому языку (3 класс) по теме: Тесты по русскому языку «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу» 3 класс по программе «Начальная школа XXI века»
Тест «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»
I вариант
1. Отметь «х» все слова с ударным звуком [а]
1. поля
2. ссора
3. песенка
4. белизна
5. половина
2. Отметь «х» все слова, которые неправильно разделены на слоги.
1. я-ма
2. гво-здь
3. ра-ке-та
4. ма-й-ка
5. ли-лия
3. Отметь «х» все слова, которые начинаются с твёрдого непарного звука.
1. лапа
2. жаба
3. час
4. шар
5. щавель
4. Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.
1. гость
2. рот
3. грусть
4. гвоздь
5. сад
5. Отметь «х» все глухие согласные звуки.
1. [г]
2. [п]
3. [ф]
4. [н]
5. [ш]
6. Отметь «х» все гласные звуки.
1. [у]
2. [й’]
3. [л]
4. [а]
5. [ы]
7. Отметь «х» все слова, состоящие из трёх слогов.
1. синички
2. портфель
3. майка
4. яблоня
5. пальто
8. Отметь «х» правильную транскрипцию слова тюль.
1. [т’ ю л’]
2. [т’ у л’]
3. [т у л’]
4. [т ю л]
5. [т’ у л ь]
9. Отметь «х» все слова, однокоренные слову угроза.
1. грозовой
2. грозный
3. угрожать
4. угрозы
5. грозить
10. Отметь «х» все слова с приставкой на-.
1. насекомое
2. надумать
3. нарисовать
4. надломить
5. накрошить
11. Отметь «х» все слова с суффиксом –ок-.
1. теремок
2. урок
3. рынок
4. сынок
5. лесок
12. Отметь «х» все слова с нулевым окончанием.
1. зимний
2. радость
3. сторож
4. метро
5. голос
II вариант
1. Отметь «х» все слова с ударным звуком [а]
1. дядя
2. тина
3. перемена
4. тишина
5. равнина
2. Отметь «х» все слова, которые неправильно разделены на слоги.
1. о-сень
2. ча-й-ка
3. до-ждь
4. ма-ли-на
5. но-вая
3. Отметь «х» все слова, которые начинаются с твёрдого непарного звука.
1. цифра
2. мышь
3. часто
4. шарф
5. волос
4. Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.
1. весь
2. мороз
3. нос
4. князь
5. воз
5. Отметь «х» все глухие согласные звуки.
1. [ж]
2. [к]
3. [л]
4. [т]
5. [с]
6. Отметь «х» все гласные звуки.
1. [э]
2. [м]
3. [а]
4. [й’]
5. [и]
7. Отметь «х» все слова, состоящие из трёх слогов.
1. малина
2. солнце
3. каюта
4. лейка
5. кольцо
8. Отметь «х» правильную транскрипцию слова взять.
1. [в з’ я т’]
2. [в з’ а т’]
3. [в з а т’]
4. [в з я т]
5. [в з’а т ь]
9. Отметь «х» все слова, однокоренные слову нос.
1. переносица
2. носить
3. носовой (платок)
4. носик
5. носы
10. Отметь «х» все слова с приставкой за-.
1. зарыть
2. запеть
3. заноза
4. заросли
5. замочек
11. Отметь «х» все слова с суффиксом –ик-.
1. шарик
2. крик
3. домик
4. ножик
5. барабанщик
12. Отметь «х» все слова с нулевым окончанием.
1. медведь
2. гараж
3. тёплый
4. пальто
5. мороз
Контрольная работа по теме «Фонетика»
Контрольная работа по теме
«Фонетика. Графика. Орфоэпия».
Вариант I.
1. Произведите фонетический разбор слов ежик, маяк.
2. Затранскрибируйте предложение:
На поляне растет дуб.
3. Определите, в каком слове количество букв и звуков совпадает:
а. старается,
б. синяя,
в. прелестный,
г. стараться.
4. Сколько букв в русском алфавите?
А) 30 Б) 28 В) 31 Г) 33
5. Укажите слово, в котором все согласные звуки глухие.
А) небеса Б) тоска В) чулан Г) ферма
6. Укажите ряд, во всех словах которого буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
А)чёрный, фортепьяно, парашют В)якорь, маяк, объявление
Б) ёлка, жёлудь, семья Г) пояснить, юмор, мюсли
7. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.
А) юг Б) пахать В) подъезд Г) йод
8. Укажите слово, в котором есть звонкий согласный звук, не имеющий пары по глухости-звонкости.
А) точка Б) ходьба В) юнга Г) чтец
9. Отгадайте слово.
Звуки этого слова вы узнаете, взяв последний звук от слова зверь, второй звук от слова пятно, звук, который повторяется дважды в слове вокруг, и безударный гласный от слова свекла.
10. Дайте объяснение термину фонетика.
Контрольная работа по теме
«Фонетика. Графика. Орфоэпия».
Вариант II.
1. Произведите фонетический разбор слов юность, копье.
2. Затранскрибируйте предложение:
Лучи солнца осыпали блеском всю местность.
3. Определите, в каком слове букв больше, чем звуков:
а. егерь,
б. дюйм,
в. копье,
г. поручаться.
4. Определите, в каком слове все согласные звуки мягкие:
а. несешь,
б. железо,
в. счастье,
г. желе.
5.Укажите слово, в котором все согласные звуки звонкие.
А) бровь Б) яхта В) сжечь Г)война
6. Сколько гласных звуков в русском языке?
А) 10 Б) 6 В) 8 Г) 7
7. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слова молотьба.
А) [малад`ба] Б) [малатба] В) [малат`ба] Г) [молот`ба]
8. Укажите ряд, во всех словах которого буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
А)чёрный, фортепьяно, парашют В)якорь, маяк, объявление
Б) ёлка, жёлудь, семья Г) пояснить, юмор, мюсли
9. Отгадайте слово.
Звуки этого слова вы узнаете, взяв третий звук от слова редька, ударный гласный от слова позвонит, четвертый звук от слова съехал, четвертый звук от слова юмор.
10. Дайте объяснение термину фонетика.
Урок ____. Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
Цели: проверить знания, умения и навыки по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»; развивать навыки работы с тестами.
Планируемые результаты: владение навыками , умениями применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления, работать с тестами.
Ход урока
І.Организационный момент
ІІ. Работа по теме урока
Тестовая работа
Вариант 1
1. Произведите фонетический разбор слов ежик, маяк.
2. Затранскрибируйте предложение:
На поляне растет дуб.
3. Определите, в каком слове количество букв и звуков совпадает:
а. старается,
б. синяя,
в. прелестный,
г. стараться.
4. Сколько букв в русском алфавите?
А) 30 Б) 28 В) 31 Г) 33
5. Укажите слово, в котором все согласные звуки глухие.
А) небеса Б) тоска В) чулан Г) ферма
6. Укажите ряд, во всех словах которого буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
А)чёрный, фортепьяно, парашют В)якорь, маяк, объявление
Б) ёлка, жёлудь, семья Г) пояснить, юмор, мюсли
7. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.
А) юг Б) пахать В) подъезд Г) йод
8. Укажите слово, в котором есть звонкий согласный звук, не имеющий пары по глухости-звонкости.
А) точка Б) ходьба В) юнга Г) чтец
9. Отгадайте слово.
Звуки этого слова вы узнаете, взяв последний звук от слова зверь, второй звук от слова пятно, звук, который повторяется дважды в слове вокруг, и безударный гласный от слова свекла.
10. Дайте объяснение термину фонетика.
Вариант II.
1. Произведите фонетический разбор слов юность, копье.
2. Затранскрибируйте предложение:
Лучи солнца осыпали блеском всю местность.
3. Определите, в каком слове букв больше, чем звуков:
а. егерь,
б. дюйм,
в. копье,
г. поручаться.
4. Определите, в каком слове все согласные звуки мягкие:
а. несешь,
б. железо,
в. счастье,
г. желе.
5.Укажите слово, в котором все согласные звуки звонкие.
А) бровь Б) яхта В) сжечь Г)война
6. Сколько гласных звуков в русском языке?
А) 10 Б) 6 В) 8 Г) 7
7. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слова молотьба.
А) [малад`ба] Б) [малатба] В) [малат`ба] Г) [молот`ба]
8. Укажите ряд, во всех словах которого буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.
А)чёрный, фортепьяно, парашют В)якорь, маяк, объявление
Б) ёлка, жёлудь, семья Г) пояснить, юмор, мюсли
9. Отгадайте слово.
Звуки этого слова вы узнаете, взяв третий звук от слова редька, ударный гласный от слова позвонит, четвертый звук от слова съехал, четвертый звук от слова юмор.
10. Дайте объяснение термину фонетика.
III. Подведение итогов урока
— Какие задания вызвали у вас затруднения?
Домашнее задание
Модель фонетического анализаслов
Орфографии слово.
Определить количество фонем, составляющих слово, и дают их определение и орфографическое представление.
Определить аллофоны, с помощью которых фонемы реализуются в фонетической структура слова.
Делить слово на слоги.Определите их типы. Отметьте подчеркнутый слог.
Дайте акцентный рисунок слова и примеры слов одного и того же акцентный узор.
Модель фонетического анализа предложений
Определить коммуникативный тип предложения.
Показать синтагматическое деление предложения.
Lay все необходимые тонетические ударения отмечают в интонационных группах. Определите коммуникативные центры в интонационных группах в соответствии с к значению и модальности, выраженной в предложении.
Расшифровывать приговор. Определите случаи редукции и ассимиляции гласных.
Рисовать тонограмма предложения. Определите структуру каждого интонационная группа.
Подготовительные испытания Подготовительный тест 1
Слушать к словам и запишите их в транскрипции. Положить стресс-тон Метки.
Расшифровывать следующие слова.Нанесите ударные знаки.
язык гортань
альвеолярный ребристые голосовые связки
фронт гласный твердого неба
задний язычок
мускулистая округлая
Lay отметьте ударным тоном, расшифруйте и дайте тонограмму следующего:
Питер: Привет, Парень. Как поживаешь?
Г-н. Хант: Я в порядке, спасибо.
Питер: Очень что ж, спасибо тебе. Как ты, Сара?
Г-жа.Хант: Хорошо, спасибо.
Слушайте к разговору запишите высказывания и положите ударный тон Метки.
Тим: Последний имя?
Шейла: Морган.
Тим: Первый имя?
Шейла: Шейла.
Тим: Адрес?
Шейла: 34 года Rue Temple, Женева, Швейцария.
Подготовительный тест 2
Слушать к словам и запишите их в транскрипции. Положить стресс-тон Метки.
Расшифровывать следующие слова. Нанесите ударные знаки.
фонема произносится
речь звуковой монофтонг
артикуляционный дифтонг
мускулистый натяжной дифтонгоид
произношение узкое вариант
Lay отметьте ударным тоном, расшифруйте и дайте тонограмму следующего:
Питер: А ты швейцарец?
Шейла: Нет, Я английский.
Питер: Вот такси. Такси!
где Саймон и Джейн?
Г-жа. Хант: Вот они.
Питер: Хорошо. Отель Бердсли, пожалуйста.
Такси водитель: Да, сэр.
Слушайте к разговору запишите высказывания и положите ударный тон Метки.
Тим: Дата рождения?
Шейла: 2 мая 1950 года.
Тим: Место рождения?
Шейла: Эксетер, Давон.
Тим: Секс?
Шейла: Женщина.
Тим: Национальность?
Шейла: Британка.
.Методы фонематического анализа
Целью фонологического анализа является, во-первых, определение того, какие звуковые отличия являются фонематическими, а какие нефонематические, и, во-вторых, составить перечень фонем языка.
Как было сказано выше, у фонологии есть свои методы исследования. Семантический метод применяется для фонологического анализа как неизвестных языков, так и уже описанных языков. Метод основан на фонематическом правиле, согласно которому фонемы могут различать слова и морфемы, когда противопоставляются друг другу.Он заключается в систематической замене одного звука на другой, чтобы выяснить, в каких случаях, когда фонетический контекст остается прежним, такая замена приводит к изменению значения. Эта процедура называется тестом коммутации. Он заключается в нахождении минимальных пар слов и их грамматических форм. Например:
ручка -Ben
усиление — тростник
тен-ден
Минимальные пары полезны для установления фонем языка.Таким образом, фонема может выполнять свою отличительную функцию только в том случае, если она противопоставляется другой фонеме в том же положении. Такое противопоставление называется фонологическим. Рассмотрим классификацию фонологических противопоставлений, разработанную Н.С. Трубецкой. Он основан на количестве отличительных артикуляционных особенностей, лежащих в основе оппозиции.
1. Если противопоставление основано на единственном различии в артикуляции двух звуков речи, это единое фонологическое противопоставление, например.г. [p] — [t], как в [pen] — [ten]; двугубные или переднеязычные, все остальные функции такие же.
2. Если звуки в отличительной оппозиции имеют два различия в их артикуляции, это двойная оппозиция или сумма двух отдельных оппозиций, например [p] — [d], как в [pen] — [den], 1) двугубное или переднеязычное 2) voiceless-fortis vs. voiced-lenis
3. Если есть три артикуляционных различия, противопоставление является тройным или суммой трех отдельных противопоставлений, e.г. [p] — [ð], как в [pei] — [ðei]: 1) двугубное или переднеязычное, 2) окклюзионное против суживающего, 3) voiceless-fortis vs.
Американские дескриптивисты, наиболее рьяным представителем которых, пожалуй, является Зеллиг Харрис, объявляют метод распределения единственно научным. В то же время они объявляют семантический метод ненаучным, поскольку считают обращение к значению вне лингвистики. Дескриптивисты рассматривают фонематический анализ с точки зрения распределения.Они считают возможным обнаружить фонемы языка с помощью жесткого применения метода распределения. Это означает сгруппировать все звуки, произносимые носителями языка, в фонемы по законам фонематического и аллофонического распределения:
1. Аллофоны разных фонем встречаются в одном фонетическом контексте. В этом случае их распределение контрастно.
2. Аллофоны одной и той же фонемы никогда не встречаются в одном и том же фонетическом контексте. В этом случае их распределение является дополнительным.
Однако существует и третья возможность, а именно, что оба звука встречаются в языке, но говорящие непоследовательны в том, как они их используют, например -. В таких случаях мы должны воспринимать их как бесплатные варианты одной фонемы. Мы могли бы объяснить этот случай на основе социолингвистики. Таким образом, существует три типа распределения: контрастное, дополнительное и свободное варьирование.
:
.4. Методы фонетического анализа
Мы различаем субъективные, интроспективные методы фонетического исследования и объективные методы.
Самый старый, самый простой и самый Общедоступным методом является метод прямого наблюдения. Эта метод заключается в наблюдении за движениями и позициями собственного или органов речи других людей при произнесении различной речи звуки, а также при анализе собственных кинестетических ощущений при артикуляции звука речи при сравнении их с слуховые впечатления.
Объективные методы включают использование различных инструментальных методик (палатография, ларингоскопия, фотография, кинематография, рентгеновская фотография и кинематография и электромиография). Этот вид расследования вместе с прямым наблюдение широко используется в экспериментальной фонетике. Цель методы и субъективные методы дополняют, а не противоположны друг друга. В настоящее время мы можем использовать современный комплексный набор для исправления артикуляторные параметры речи — так называемый артикулограф.
Акустический фонетика приближается к изучению физики и инструментов, используемых в этом поле позволяет исследователю измерять и анализировать движение воздух в плане акустики. Обычно это означает введение микрофон в речевую цепочку, преобразуя движение воздуха в соответствующая электрическая активность и анализирующая (Ксень, это слово у Красы через «S», но, по-моему, тут «Z») результат с точки зрения частоты вибрации и амплитуда колебаний во времени.Спектры речи звуки исследуются с помощью аппарата, называемого звуковым спектрограф. Высота как составляющая интонации может быть исследована по интонографу.
В акустический аспект звуков речи исследуется не только с с помощью звукоанализирующих методов, а также с помощью синтезаторы речи.
Лекция 2
Регионально-стилистический разновидности английского произношения
Наброски
1.Устная и письменная речь
2. Классификация вариантов произношения в английском языке. Британский и Американский модели произношения
3. Виды и стили произношения
1. Устная и письменная речь
Мы не нужно говорить, чтобы использовать язык. Язык может быть написано, трансляция с магнитных лент и компакт-дисков, и произведенные компьютерами в ограниченном количестве способами. Тем не менее, речь остается основным способом кодирования и передачи людьми язык.Говорение и письмо различаются по происхождению и практике. Наши способность использовать язык так же стара, как и человечество. Он отражает биологический а также познавательный модификации, произошедшей в процессе эволюции нашего виды. Письмо — это символическое представление языка графические знаки. это сравнительно недавнее культурное развитие. Разговорный язык приобретен без конкретный формальное обучение, тогда как письму нужно учить и учить через преднамеренный усилие. Истоки письменного языка лежат в устной язык не наоборот..
В письменная форма языка обычно является общепринятым стандартом и это так же по всей стране. Но разговорный язык может отличаться от места положить. Такие различные языковые формы называются диалектами! Разновидности язык обусловлены языковыми сообществами от небольших групп до наций. Говоря о нациях, мы имеем в виду национальные варианты язык. По мнению А.Д. Швейцера, национальный язык является историческим категория развивается из условий экономической и политической концентрации, которые характеризует формирование нации.В случае с английским существует большое разнообразие в реализации языка и особенно с точки зрения произношение. Хотя каждый национальный вариант английского языка имеет значительную различия по произношению, лексике и грамматике; у них у всех много в общее, что дает нам основание говорить на одном и том же языке — английский язык.
Каждые национальная разновидность языка подразделяется на территориальную или региональную диалекты. Диалекты отличаются друг от друга различиями в произношении, грамматика и словарный запас.Когда мы говорим о разновидностях только в произношении, мы использовать в термин акцент. Таким образом, местные акценты могут иметь множество особенностей произношения. общие и сгруппированы по территориальным или зональным акцентам. За по определенным причинам один из диалектов становится стандартным языком нация и ее произношение или акцент — стандарт произношение.
Литературно-устная форма имеет национальный стандарт произношения. Стандарт можно определить как » общественно приемлемая разновидность языка, установленная кодифицированной нормой правильности »(К.Маканалай). Стандартное национальное произношение иногда называют «ортоэпической нормой». Некоторые фонетики однако предпочитаю термин «литературное произношение».
.Корреляция. Оценка навыков чтения (DRA) Анализ слов, 2-е издание, «Говорить по-своему». Исследование слова в действии Скачать PDF бесплатно
1 Оценка навыков чтения (DRA) Анализ слов 2-е издание, 2006 г. Изучение слов в действии, 2012 г., классы K 5
2 Введение В этом документе показано, как «Слова по-своему: изучение слов в действии 2012» сотрудничает с программой «Оценка навыков чтения» (DRA) 2-е издание 2006 г. Анализ слов.Ссылки на страницы корреляции относятся к «Словам на их пути: изучение слов в действии» для учителей (TRG). Примечание для учителей: общая цель в каждой задаче DRA2 была определена и соотнесена с соответствующими сортами в словах «Их путь». В некоторых случаях сорта «Слова на их пути» более конкретны. Возможно, вы захотите использовать более одной сортировки, чтобы закрепить набор навыков, прежде чем повторно оценивать успехи ребенка. Пожалуйста, обратитесь к соответствующему оглавлению слова «свой путь» в конце этого документа, чтобы определить согласованные сорта, которые наилучшим образом соответствуют индивидуальным потребностям вашего ученика.Для улучшения вашей реализации были добавлены дополнительные предложения по отработке навыков. 2
3 Задачи анализа слов DRA2 Задача 1 Различение рифмующихся слов в наборе Цель: определить картинку в наборе, которая рифмуется с первой картинкой Задача 2 Различение начальных звуков слова в картинке Цель: определить картинку в наборе, которая начинается с того же звук в качестве первого изображения Задача 3 Выделение начального звука слова (слуховое / устное) Цель: повторить данное слово и обеспечить начало слова Задача 4 Понимание слов, используемых для разговора о концепциях печатного языка I Цель: продемонстрировать понимание слов, используемых для разговора о концепциях печатного языка, таких как имя, имя, фамилия, буква и заглавная или заглавная буква Задача 5 Распознавание заглавных букв Задача: Распознать и назвать заглавные буквы в течение указанного времени (1 минута 30 секунд) Задача 6 Распознавание строчных букв Задача: распознать и назвать строчные буквы в течение указанного времени (1 минута 30 секунд) Задача 7 Понимание слов, используемых для разговора о печатном языке возрастные концепции II Задача: продемонстрировать понимание слов, используемых для разговора о концепциях печатного языка, таких как слово, буква, список, первое, последнее, начало, конец и звук. (Сортировка по рифмам) Сортировки 6-14 (Семейства слов) Новые ранние сорта 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сорта 1-5 (Начинающие возникающие ранние сорта 14-16, 19 -21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сорта 1-5 (Начинающие возникающие ранние сорта 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сортировка 35 (Концовка) Звуки) Сорта 1-5 (Начинающие Новые Ранние Сорта 17,18, 22, 23, 27, 28, 32, 33, 36, 37 (Распознавание букв) * Новые Ранние Сорта 17,18, 22, 23, 27, 28, 32, 33, 36, 37 (распознавание букв) * Новые ранние сорта 17,18, 22, 23, 27, 28, 32, 33, 36, 37 (распознавание букв) сортировки 14-16, 19-21, 24-26 , 29-31, 34 (Начальные звуки) Сортировка 35 (Конечные звуки) Сортировки 1-5 (Начальная дополнительная практика для решения умений Установить возникающую раннюю букву Na me Проверка правописания 3: Распознавание букв, стр.35, 72 Проверка правописания 1: Начальные согласные, стр. 80, 86 Emergent Early Letter Name * Сортировка, используя только заглавные буквы. Проверка орфографии 3: Распознавание букв, стр. 35, 72 Emergent Early Letter Name * Сортировка только строчными буквами. Проверка орфографии 3: Распознавание букв, стр. 35, 72 3
4 Задачи анализа слов DRA2 Задача 8 Сегментация предложений на слова Цель: использовать числовую линию для отображения количества слов в данном предложении Задача 9 Распознавание часто встречающихся слов I Задача: быстро прочитать вслух слова в каждом столбце в пределах указанного время (1 минута 30 секунд) Задача 10 Проверка правописания I Задача: Точно написать каждый компонент (1) двухбуквенных слов и (2) часто встречающихся слов с общими шаблонами правописания Задача 11 Определение и использование начальных звуков Задача: К (1 ) укажите фонему для каждой буквы и (2) укажите слово или имя, которое начинается с этой фонемы в течение указанного времени (4 минуты). Задача 12 Слияние фонем в слова (слуховое / устное). слово, а затем произнесите слово «Слова по-своему» Сорта 2012 г. Устранение проблем Набор навыков «Возникающий ранний» и * «Возникающий ранний» и * «Возникающий ранний» и * Сорта 1–5 (Начало возникновения, раннее S Орты 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сортировка 35 (Конечные звуки) Сорта 1-5 (Начальные сорта (согласные диграфы) Сортировки (короткие гласные) Сортировка 37 (согласные диграфы) Сортировки 1–9, 11–14, 21 (краткие и длинные гласные) Сортировка 10 (просмотр долгих гласных) Дополнительная практика для набора навыков * Выберите любую сортировку.В первый день предложите учащимся использовать числовую линию для подсчета количества слов в строке стихотворения или рассказа. Сорта 6–14, (семейства слов) * Создайте стену слов с помощью часто встречающихся слов. Появляющиеся ранние буквы Сортировки имен 14–16, 19–21, 24–26, 29–31, 34 (Начальные звуки) Виды 1–5 (Начало Сортировка (короткие гласные) * Создайте стену слов из часто встречающихся слов. Возникающие ранние буквы. Проверка орфографии 2: Начальные согласные, стр. 35, 70. Проверка орфографии 3: Смеси согласных и диграфы, стр. 81, 105 4
5 Задачи анализа слов DRA2 Задача 13 Создание слов, которые рифмуются (слуховые / устные) Задача: предоставить слово, которое рифмуется с каждым словом, данным учителем Задача 14 Сегментирование слов на начала и ритмы (слуховые / устные) данное слово, отделяя начало от времени Задание 15 Удаление приступов (слуховое / устное) Задача: (1) повторить слово, данное учителем, а затем (2) произнести то же слово без первого звука или звуков Задание 16 Проверка правописания II Задача: точно написать каждый компонент (1) трехбуквенных слов с короткими гласными и (2) часто встречающихся слов с общими схемами написания Задача 17 Распознавание часто встречающихся слов II Задача: быстро прочитать вслух слова в каждом столбце в заданное время (1 минута 30 секунд) Задача 18 Сегментирование слов на слоги I Задача: (1) произнести название изображенного объекта и (2) хлопнуть по слогам, повторяя слово снова Задача 19 Предоставление слов, начинающихся с одинакового звука (Слуховой / Устный) Объект Эффективный: Предложить слово, которое начинается с того же звука, что и слово, данное учителем. Задание 20 Удаление последних звуков (слуховых / устных) Задача: (1) повторить слово, данное учителем, и (2) затем сказать то же самое слово без последнего звука (ов) Слова по-своему 2012 Сортировки Адресация Набор навыков Новые Ранние Сортировки 7-13 (Сортировка по рифмам) Сорта 7-14 (Семейства слов) Сорта (Смешанные семейства гласных слов) Сорта 7-14 (Семейства слов) Сорта (Смешанные семейства гласных слов) Проверка орфографии 2: одинаковые семейства гласных слов, стр.80, 95 Проверка правописания 5: Краткие гласные слова, стр. 81, 125 сек. Проверка орфографии 1: Длинные и краткие гласные, стр. 135, 145 Возникающие ранние — производные отношения * Сортировки 12-17, (Слоги) * Возникающие ранние * Сорта 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) * Сортировки 1-5 (Начальная, возникающая, Ранняя сортировка, 35 (Конечные звуки) * Дополнительная практика для набора навыков Частотные слова * Сортировка в основном отражает двухсложные слова. Задание оценивает слова, состоящие из двух или пяти слогов. Emergent Early and * Попросите учащихся указать другие слова, начинающиеся с тех же звуков.Emergent Early * Во второй день также попросите учащихся сказать слово без последнего звука. 5
6 Задачи анализа слов DRA2 Задача 21 Сегментация слов на фонемы (слуховые / устные) Задача: сегментировать данное слово на фонемы Задача 22 Распознавание часто встречающихся слов III Задача: быстро прочитать вслух слова в каждом столбце с заданным временем (1 минута 30 секунд) Задача 23 Замена начала: рифмующиеся слова Цель: (1) сказать, чем похож каждый набор слов, и (2) прочитать вслух рифмующиеся слова в каждом наборе Задача 24 Подстановка финального звука Цель: (1) сказать насколько похож каждый набор слов, и (2) прочитать вслух слова в каждом наборе Задача 25 Сочетание и использование начальных согласных звуков Цель: (10 сочетать два-три согласных буквенных звука и (2) произнести слово или имя, которое начинается со смешения согласных в течение указанного времени (2 минуты 30 секунд) Задача 26 Определение слов с долгими и короткими гласными Цель: (1) определить, насколько слова похожи друг на друга в каждом наборе, (2) произнести длинные и короткие звуки обозначенный гласный, и (3) прочитать слова в наборе Слова ir Way 2012 Сортировки Адресация Набор навыков Новые Ранние Сорта 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сортировка 35 (Конечные звуки) Сорта (диграфы) Сортировки 1-5 (Начальные сорта (согласные) Диграфы) Сортировки (Смеси согласных) Сортировки (Краткие гласные) Сортировки 1-19, (Краткие и долгие гласные) Возникающие ранние — производные отношения * Сортировки 6-14 (Семейства слов) Сорта (Семейства слов) Возникающие Ранние Сорта 14-16, 19-21, 24-26, 29-31, 34 (Начальные звуки) Сортировки 1-5 (Начальные виды (короткие гласные) Сортировки (смеси согласных) Сортировать 38 (тройные r- смеси) Сортировки (короткие гласные) Сортировки (короткие гласные) ) Сортировка 1–14, 16–19, 21 (короткие и длинные гласные) Сортировка 15, 22 (долгие гласные) Сортировки (гласные) Дополнительная практика для набора навыков * Создание стены слов из часто встречающихся слов 6
7 Задачи анализа слов DRA2 Задача 27 Проверка правописания III Задача: Точное написание каждого компонента слов с (1) образцами гласных VCe, (2) преконсонантными носовыми, (3) начальными диграфами и (4) суффиксами Задача 28 Использование структурного анализа для определения значения слова: суффиксы I Задача: читать вслух и использовать каждое слово в предложении, чтобы продемонстрировать понимание слова Задача 29 Распознавание часто встречающихся слов IV Задача: быстро прочитать вслух слова в каждом столбце с указанным временем (1 минута 30 секунд) Задача 30 Подстановка римов Цель: прочитать шесть наборов слов с разными ритмами за указанный промежуток времени (2 минуты) Задача 31 Использование аналогий для декодирования слов Цель: использовать части знакомых слов для решения неизвестных слов Слова по-своему, 2012 Сортировки Адресная проверка набора навыков Проверка орфографии 3: Согласные сочетания и диграфы, стр.81, 105 Проверка орфографии 1: длинные и короткие гласные звуки, стр. 135, 145 Проверка орфографии 2: другие распространенные образцы долгих гласных, стр. 135, 157 Проверка орфографии 2: склонение окончаний, стр. 184, 196 Проверка правописания производных отношений 1 и 2: Суффиксы, стр. 245, 253, 262 s Сортировка 49 (сокращения) Сортировка 5-7 (добавление) Сортировка 8-10 (добавление) Сортировка (окончание) Сортировка 1-2 (составные слова) Сортировка (суффиксы) Производные отношения Сорта 2, 10-12, (Суффиксы) — Производные отношения * Сортировки (согласные диграфы) Сортировки (смешения) Сортировка 38 (тройное r- смешение) Сортировка 37 (согласные диграфы) Сортировки (согласные диграфы) Сортировки (смешения) Сортировка 24 (Начальные звуки) Сортировка 6–14, (Семейства слов) Сортировка 37 (Согласные диграфы) Сортировка 36 (Сортировка по тихому началу 38 (Тройные сочетания) Дополнительная практика для набора навыков обращения * Создание стены слов с использованием высокочастотных слов 7
8 Задачи анализа слов DRA2 Задача 32 Определение слов с образцами гласных Цель: (1) определить образец гласных в наборе слов, а затем (2) прочитать вслух слова Задача 33 Смешивание и использование начальных слогов Цели: К (1 ) смешайте группу букв, а затем (2) дайте слово, которое начинается с этих смешанных звуков и имеет смысл Задача 34 Сегментирование слов на слоги II Задача: (1) произнести слово, (2) хлопать по слогам, произнося слова и (3) указать, где разделить слово на слоги Задача 35 Использование структурного анализа для определения значения слова: суффиксы II Задача: прочитать вслух каждое слово и использовать его в предложении, чтобы продемонстрировать понимание слова Задача 36 Проверка правописания IV Задача: точно написать каждый компонент слов с (1) гласными с r-контролем, (2) суффиксами, (3) образцами гласных VCe, (4) ck как заключительными буквами и (5) открытым первым слогом. Задача 37 Использование структурных анализ для определения значения слова: приставки Цель: прочитать вслух каждое слово и расскажи, что это значит.Задание 38 Использование структурного анализа для определения значения слова: суффиксы III Задача: прочитать вслух каждое слово и использовать его в предложении, чтобы продемонстрировать понимание слова. Сортировка слов по их пути 2012 Сортировка Адресация Сортировка набора навыков 2, 4, 6, 8, 10 , 11-14, 15-19, 20, (образцы гласных) Сорта 5-6, 10, 12-16, (образцы гласных) Сорта 12-13, (образцы слогового соединения), сортировки 12-13, (образцы слогового соединения) Сортировка 14, 20-29, 31-35, (слоги) Сортировка (суффиксы) Проверка орфографии 1: короткие (CVC) и длинные (CVCe) гласные, стр.135, 145 Проверка орфографии 3: образцы гласных с влиянием r, стр. 135, 164) Проверка орфографии 7: префиксы и суффиксы, стр. 185, 238 Производные отношения Проверка орфографии 1: префиксы и суффиксы, стр. 245, 253 Проверка орфографии 2 : Дополнительные префиксы и суффиксы, стр. 245, 262 Сортировки (префиксы) Производные отношения Сорта 1, 17, 30, (префиксы) Сортировки 1-2 (составные слова) Сортировки 5-7 (Добавление) Сортировка 9-10 (Добавление ред. ) Сортировки 18, 19 (Окончания) Сортировки (Суффиксы) Производные отношения Сортировка 2 (Суффиксы) 8 Дополнительная практика для адресации набора навыков
9 DRA2 Задачи анализа слов Задача 39 Сегментирование слов на слоги III Задача: (1) произнести слово, (2) хлопать по слогам, произнося слово, и (3) сказать, где разделить это слово на слоги Задача 40 Проверка правописания V Задача: точно писать слова с (1) префиксами, (2) закрытыми первыми слогами, (3) суффиксами, (4) трехбуквенными начальными смесями, (5) дифтонгами и (6) длинными гласными образцами. Сортировка Адресация Набор навыков Сортировка 1-2 (составные слова) Сортировка 12-13, (Слоговые сочетания) Сортировка 17, (Слоги) Проверка орфографии 4: неоднозначные гласные, стр.135, 169 Проверка орфографии 5: Сложные кластеры согласных, стр. 135, 177 Проверка орфографии 2: Наклонные окончания, стр. 184, 196 Проверка орфографии 3: Открытые и закрытые слоги, стр. 185, 204 Проверка орфографии 7: Префиксы и суффиксы, стр. 185, 238 Производные отношения Проверка орфографии 1: Префиксы и суффиксы, стр. 245, 253 Проверка орфографии 2: Дополнительные префиксы и суффиксы, стр. 245, 262 Проверка орфографии 4: Ассимилированные префиксы, стр. 245, 283 Дополнительная практика для определения набора навыков 9
10 Содержание Этап Сортировка Название концепции Раннее появление Сортировка писем 1 Концепция Сортировка фруктов / не фруктов Сортировка 2 Концепция Сортировка животных / не животных 3 Концепция сортировки Формы Сортировка 4 Концепция сортировки Еда, одежда, игрушки Сортировка 5 Концепция сортировки Сортировка одежды 6 Концептуальная сортировка Сортировка еды 7 Рифмованная сортировка Нос, колени, волосы, Сортировка головы 8 Часы сортировки рифмов, Fly, Pan Sort 9 Ошибка сортировки рифмов, Швабра, Сортировка свеклы 10 Баночка для сортировки рифмов, Ящик, Колокольчик, сортировка винограда 11 пар сортировки рифм 12 пар рифмованной сортировки 2 сортировки 13 рифмующих цветов сортировки сортировка 14 начальных звуков b, m сортировка 15 начальных звуков r, s сортировка 16 начальных звуков b, m, r, s сортировка 17 распознавание букв Bb, Mm, Aa сортировка 18 распознавание букв Rr, Ss, Ee Сортировка 19 Начальных звуков t, g Сортировка 20 Начальных звуков n, p Сортировка 21 Начальных звуков t, g, n, p Сортировка 22 Распознавание букв Tt, Gg, Ee Сортировка 23 Распознавание букв Nn, Pp, Ii Сортировка 24 начальных звуков c, h Сортировка 25 звуков начала f, d Сортировка 26 звуков начала c, h, f, d Сортировка 27 Распознавание букв Cc, Hh, Ii Сортировка 28 Распознавание букв Ff, Dd, Aa Сортировка 29 Начальные звуки l, k Сортировка 30 Начальных звуков j, w, q Сортировка 31 Начальные звуки l, k, j, w Сортировка 32 Распознавание букв Ll, Kk, Oo Сортировка 33 Распознавание букв Jj, Ww, Qq Сортировка 34 Начальных звуков y, z, v Сортировка 35 Конечных звуков t, x Сортировка 36 Распознавание букв Yy, Zz, Vv Сортировка 37 Распознавание букв Tt, Xx, Uu Сортировка 38 орграфов s, h, sh Сортировка 39 орграфов c, h, ch Сортировать 40 орграфов h, sh, ch Сортировать 41 орграфов th, wh Сортировать 42 орграфа sh, ch, wh, th
11 Этап Сортировка Название концепции Сортировка 1 Начальные согласные b, m, r, s Сортировка 2 Начальных согласных t, g, n, p Сортировка 3 Начальных согласных c, h, f, d Сортировка 4 Начальных согласных l, k, j, w Сортировка 5 начальных согласных y, z, v Сортировка 6 семейств слов в, Сортировка 7 семейств слов ad, Сортировка 8 семейств слов ap, ag Сортировка 9 семейств слов ad, ap, ag Сортировка 10 семейств слов op, ot, og Сортировка 11 Семейства слов ip, ig, ill Сортировать 12 семейств слов ug, ut, un Сортировать 13 семейств слов и, например, en Сортировать 14 семейств слов ed, et, например, ell Сортировать 15 согласных диграфов ch, sh Сортировать 16 согласных диграфов th, wh Сортировка 17 согласных диграфов sh, ch, wh, th Сортировка 18 начальных согласных и их сочетаний s, t, st Сортировка 19 сочетаний согласных sp, sk, sm Сортировка 20 сочетаний согласных sc, sn, sw Сортировка 21 сочетаний согласных pl, sl, bl, fl Сортировка 22 сочетаний согласных cr, cl, fr, gl, gr Сортировка 23 сочетаний согласных pr, tr, dr, br Сортировка 24 начальных звуков k, wh, qu, tw Сортировка 25 семейств смешанных гласных слов at, ot, it Сортировка 26 смешанных Семейства гласных слов an, in, en, un S ort 27 семейств смешанных гласных слов ad, ed, ab, ob Сортировка 28 семейств смешанных гласных слов ap, ip, op, up Сортировка 29 семейств смешанных гласных слов ag, eg, ig, og, ug Сортировать 30 семейств смешанных гласных слов ill, ell , все Сортировка 31 семейства смешанных гласных слов ack, ick, ock, uck Сортировка 32 семейства смешанных гласных слов ash, ish, ush Сортировка 33 семейства смешанных гласных слов ang, ing, ong, ung Сортировка 34 семейства смешанных гласных слов ank, ink, unk Сортировать 35 коротких гласных a, o Сортировать 36 коротких гласных i, u Сортировать 37 коротких гласных e, i, o, u Сортировать 38 коротких a, i слов с начальными сочетаниями Сортировать 39 коротких e, o, u слов с началом сочетаний Сортировать 40 коротких Слова a, e, i с начальными диграфами Сортировка 41 Краткие гласные Слова с начальными сочетаниями Сортировка 42 Краткие гласные слова с конечными сочетаниями Сортировка 43 Краткие гласные слова с конечными диграфами Сортировка 44 Краткие гласные a, e, i, o, u Сортировка 45 Преконсонантные носовые ng, mp Сортировка 46 Преконсонантальные носовые ходы nt, nd, nk Сортировка 47 Сокращение и / или сортировка 48 Короткое замыкание и сортировка Сортировка 49 Сокращения 11
12 Этап Сортировка Название концепции в шаблоне слова Сортировка 1 Короткий и длинный a (изображения) Сортировка 2 Короткий a (CVC) и длинный a (CVCe) Сортировка 3 Короткий и длинный i (изображения) Сортировка 4 Короткий i (CVC) и длинный i (CVCe) Сортировка 5 Short o и Long o (Картинки) Сортировка 6 Short o (CVC) и Long o (CVCe) Сортировка 7 Short u и Long u (Картинки) Сортировка 8 Short u (CVC) и Long u (CVCe) Сортировка 9 Короткие и длинные e (изображения) Обзор коротких гласных (CVC) и долгих гласных (CVCe) Сортировка 10 паттернов Сортировка 11 Short a (CVC) и Long a (CVCe и CVVC-ai) Short a (CVC) и Long a (CVCe) , CVVC-ai и open Сортировка по 12 слогам — ay) Short o (CVC) и Long o (CVCe и CCCVoa) Сортировка 13 Short o (CVC) и Long o (CVCe, CVVCoa, CVV-ow) Сортировка 14 Long o (CVCe , CVVC-oa, CVV-ow, Sort 15 VCC) Sort 16 Short u (CVC) и Long u (CVCe и CVVC) Short u (CVC) и Long u (Open Syllable ew, Sort 17 ue) Sort 18 Short e ( CVC) и Long e (CVVC) Более короткий e (CVC и CVVC) и Long e Sort 19 (CVVC) Обзор шаблонов CVVC ai, oa, ee, Sort 20 ea Short i (CVC) и Long i (CVCe, VCC-igh, CV open Сортировка по 21 слогу y) Сортировка 22 Long i (CVCe, VCC-igh, CV с открытым слогом-y, icc) Сортировка 23 образца гласных с влиянием r ar, ir.or, ur Сортировать 24 образца гласных с влиянием r ar, are, air Сортировка 25 образцов гласных с влиянием r er, ear, eer Сортировка 26 образцов гласных с влиянием r ir, ire, ier или, ore, Сортировать 27 образцов гласных с влиянием r весло ur, ure, ur-e Сортировка 28 моделей гласных с влиянием r Reivew of ar, Schwa Plus r и Сортировать 29 или Sort 30 Diphthongs oi, oy Сортировать 31 гласный Digraph oo Сортировать 32 дифтонга ou, ow Сортировка 33 неоднозначных гласных aw, au wa, ai, Сортировка 34 неоднозначных гласных ou Сортировка 35 Конечных / k / звуков, написанных ck, ke, k 12
13 Сортировка 36 Молчаливых начинающихся согласных kn, wr, gn Сортировка 37 согласных диграфов Плюс r-blends и squ- Сортировка 38 Triple r-blends scr, str, spr Сортировка 39 Жесткая и мягкая c и g Сортировка 40 Окончаний слов dge, ge Сортировка 41 Окончания слов cd, ve, se Сортировать 42 Окончания слов tch, ch Сортировать 43 Длинные a Омофоны # 1 Сортировка 44 Длинные a Омофоны # 2 Сортировка 45 Короткие и длинные i Омофоны Сценическая Сортировка Концептуальные слоги и аффиксы Сортировка 1 составные слова Сортировка 2 более сложных Слова Сортировка 3 Окончания множественного числа es, s Сортировка 4 Необычных множественных чисел Сортировка 5 Добавление -ing к словам с шаблонами Vc и VCC Сортировка 6 Добавление -ing к словам с шаблонами Vce и VVC Сортировка 7 Обзор изменяемых окончаний Сортировка 8 Добавление -ed ( Двойное / без изменений) Сортировка 9 Добавление -ed (Double / e-Drop / Без изменений 0 Сортировка 10 Добавление -ed к словам с шаблонами VC, Vce, VVC и VCC Сортировка 11 необычных слов в прошедшем времени Сортировка 12 стыков слогов в VCV и Шаблоны VCCV Сортировать еще 13 слогов в шаблонах VCV и VCCV Сортировать 14 открытых и закрытых слогов в шаблонах VCV Сортировать 15 слогов Ju структура в шаблонах VCV и VVCV Сортировка 16-слоговых соединений в шаблонах VCCCV и VV Сортировка 17 открытых и закрытых слогов и измененных окончаний Сортировать 18 окончаний во множественном числе: окончательная сортировка 19 Добавление наклонных окончаний в слова с окончанием y Сортировать 20 длин Образцы в ударных слогах Сортировка 21 Образец долгого i в слогах с ударением Сортировка 22 Образца долгого o в акцентированных слогах Сортировка 23 Образца долгого u в ударных слогах Сортировка 24 Образца долгого и короткого e в ударных слогах Сортировка 25 Обзор образцов долгого гласного в ударных слогах Сортировка 26 неоднозначных Гласные oy / oi и ou / ow в слогах с ударением Сортировка 27 неоднозначных гласных au / aw / ai в слогах с ударением Сортировка 28 r-влияние a в слогах с ударением Сортировка 29 r-влияние o в слогах с ударением Сортировать 30 слов с w или / w / перед гласной Сортировка 31 / ~ r / Spelled er, ir, ur в первых слогах Сортировка 32 / ~ r / и r-влиятельные e Speller, ear, ere, eer в ударных слогах Sort 33 Безударный последний слог -le 13
14 безударных заключительных слогов / ~ l / По буквам le, el, il, Сортировка 34 al Сортировка по 35 безударным конечным слогам / ~ r / По буквам er, ar или Сортировка 36 Агентов и сравнений Заключительные слоги / ~ r / По буквам cher, ture, конечно, Сортировать 37 ure Безударный последний слог / ~ n / Spelled en, on, Сортировать 38 an, ain Безударные начальные слоги a, de, Сортировать 39 быть Сортировать 40 Начальный Жесткий и Мягкий c и g Сортировать 41 Конечный и Мягкий c и g Сортировать еще 42 слова с c и g Сортировать 43 / k / по буквам ck, ic, x Сортировка 44 / qw / и / k / по буквам qu Сортировка 45 слов с беззвучными согласными Сортировка 46 слов с gh и ph Сортировка 47 префиксов re, un Сортировка 48 Префиксов dis, mis, pre Сортировка 49 префиксов ex, non, in, fore Префиксы uni, bi, tri и др. Сортировка 50 чисел Сортировка 51 суффиксов y, ly, ily Сортировка 52 Сравнительные данные er, est Сортировка 53 суффиксов ness, ful, less Сортировка 54 омофонов Сортировка 55 омографов Этап Сортировка Концепция Производные отношения Сортировка 1 Префиксы до, до, после, после Сортировка 2 Обзор Суффиксы ness, full, less Сортировка 3 Добавление -ion (без изменения орфографии) Сортировка 4 A dding -ion и -ian (без изменения орфографии) Сортировка 5 Добавление -ion (с e-drop и изменением правописания) Сортировка 6 Добавление -ion (с предсказуемыми изменениями согласных) Сортировка 7 Чередование согласных: Тихая и звуковая Сортировка 8 Чередование гласных : Сортировка от длинного к короткому: Сортировка 9 чередований гласных: от длинных к коротким или / ~ / Сортировка 10 Добавление суффиксов: чередование гласных (с акцентом на безударный) Сортировка 11 Добавление суффикса -ity: чередование гласных (с / ~ / на краткое) Сортировка 12 Добавление суффиксов: Чередование гласных (с изменением правописания) Сортировка 13 Добавление суффикса -ation: Чередование гласных (с изменением правописания) Сортировка 14 Просмотр нескольких чередований Сортировка 15 греческих и латинских числовых префиксов mono, bi, tri Сортировка 16 греческих и латинских префиксов inter, sub, over Сортировка 17 Числовых префиксов quadr, tetra, quint, pent, dec Сортировка 18 Корней латинских слов spect, port Сортировка 19 Корней латинских слов dic, aud Сортировка 20 Корней латинских слов rupt, tract, mot Сортировка 21 Корни латинских слов ject, man, cred 14
15 Сортировка 22 Сортировка 23 Сортировка 24 Сортировка 25 Сортировка 26 Сортировка 27 Сортировка 28 Сортировка 29 Сортировка 30 Сортировка 31 Сортировка 32 Сортировка 33 Сортировка 34 Сортировка 35 Сортировка 36 Сортировка 37 Сортировка 38 Латинские слова Корни vid / vis, scrib / script Latin Word Roots jud , нога, грипп Греческие и латинские элементы crat / cracy, arch / archy Корни латинского слова spire, sist, знак Греческие и латинские элементы cap, ped, corp Корни греческих и латинских слов sect, vert / vers, образуют корни греческих и латинских слов onym , gen Греческие и латинские корни слов voice, ling, mem, Psy Префиксы intra, inter, intro Предсказуемые изменения правописания ceiv / cep, tain / ten, nounce / nunc Добавление суффиксов ent / ence, ant / ance # 1 Добавление суффиксов ent / ence , ant / ance # 2 Возможность добавления суффиксов, ible Возможность добавления суффиксов (с e-drop и без изменения орфографии) Ассимиляция префиксов: префиксы in, im, il, ir Ассимиляция префиксов: префиксы com, col, con Ассимиляция префиксов: префиксы ob , ex, ad, sub 15
.