Контрольная работа экономика по обществознанию 11 класс: Контрольная работа по обществознанию 11 класс по теме «Экономика»

Контрольная работа по обществознанию 11 класс по теме «Экономика»

Контрольная работа по теме: «Экономика» 1 вариант

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

 

 

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). 

 

3. Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны 

4. Установите соответствие между видами издержек и статьями затрат фирмы за краткосрочный период: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

СТАТЬИ ЗАТРАТ

 

ВИДЫ ИЗДЕРЖЕК

А) арендная плата за здание

Б) транспортные расходы

В) сдельная зарплата рабочих

Г) плата за электроэнергию

 

1) постоянные издержки

2) переменные издержки

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

 

 

 

 

5. В городке Z электроэнергию, отопление, подачу воды в дома жителей осуществляет только одна компания. Выберите из приведённого ниже списка характеристики данного рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) рынок средств производства 2) чистая конкуренция 3) местный рынок

4) рыночный дефицит 5) монополия 6) рынок услуг

6. 

На графике изображено изменение предложения роликовых коньков на потребительском рынке. Что из приведённого ниже могло вызвать сдвиг кривой предложения из положения S1 в положение S2? (На графике по вертикали — цена товара, по горизонтали — количество товара.)

 

1) сокращение количества фирм, производящих роликовые коньки

2) внедрение новых технологий производства роликовых коньков

3) рост цен на комплектующие изделия для роликовых коньков

4) рост тарифов на электроэнергию

5) снижение налогов на комплектующие изделия для роликовых коньков

7. Установите соответствие между организационно-правовыми формами предприятий и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 ПРИМЕРЫ

 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ

А) Преимущественное право в принятии решений имеют участники, несущие ответственность в объеме всего своего имущества по обязательствам предприятия.

Б) Прибыль и ликвидационный остаток предприятия распределяются в связи с трудовым участием.

В) Отдельные участники предприятия несут ответственность только в размере внесенных вкладов.

Г) Собственность предприятия складывается из паев участников, работающих на нем.

Д) Все участники предприятия обладают правом вето при принятии решений.

Е) Аптека находится в муниципальной собственности, обслуживает социально-незащищенные категории населения.

 

1) кооператив

2) полное товарищество

3) унитарное предприятие

4) товарищество на вере (коммандитное)

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

8. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

«Основная проблема для экономики — это согласование безграничных и постоянно растущих потребностей людей с ограниченными ___________ (А) для их удовлетворения.

Что такое потребности? Это понятие весьма многозначно и исторически изменчиво. Это ___________ (Б) того, без чего нельзя поддерживать не только жизнь человека, но и его развитие как личности и как члена общества. Человек своей хозяйственной деятельностью научился удовлетворять свои разнообразные потребности, производя товары и услуги, т. е. экономические блага. При этом количество и качество этих благ непрерывно растет и меняется под влиянием технического ___________ (В), расширения кругозора людей, моды, рекламы и т. д. Таким образом, потребности все время растут. А для того, чтобы их удовлетворить, нужны ___________ (Г). Те из них, которые удается вовлечь в производство экономических благ, называются факторами производства. Постепенно наука расширяла свои представления о факторах, необходимых для производства благ. Сначала считалось, что главный ресурс, главный фактор — это ___________ (Д), что только сельское хозяйство может произвести необходимые блага. Позднее, в качестве непременного фактора признали ___________ (Е) в любой сфере материального производства, а не только в сельском хозяйстве. С именем К. Маркса связано признание ___________ (Ж) как важнейшего фактора экономического развития.»

 Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. 

1) капитал

2) производство

3) возможности

4) ресурсы

5) прогресс

6) нехватка

7) информация

8) земля

9) труд

 

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами ответа.

A

Б

В

Г

Д

Е

Ж

 

 

 

 

 

 

 

9.  Какой смысл ученые вкладывают в понятие «издержки»? Привлекая знания курса, составьте два предложения, содержащие информацию об издержках.

Контрольная работа по теме: «Экономика» 2 вариант

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

 

НАПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИКИ

ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЙ

Фискальная

Регулирование государственного бюджета

…

Контроль за денежной массой

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). 

3. Найдите в приведенном списке характеристики, присущие любому налогу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Установите соответствие между видами статей в государственном бюджете и конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ПРИМЕРЫ

 

ВИДЫ СТАТЕЙ

А) акцизный сбор

Б) обслуживание госдолга

В) подоходный налог с граждан

Г) выплата жалования служащим

Д) процент по государственным облигациям

 

1) расходные статьи

2) доходные статьи

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

5. Найдите в приведенном списке виды безработицы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1) естественная 2) фрикционная 3) производственная 4) циклическая 5) структурная

6. На рисунке отражена ситуация на рынке строительных материалов: линия спроса D переместилась в новое положение  (Р — цена товара, Q — величина спроса товара).

 

Изменение спроса может быть вызвано прежде всего

 

1) ростом числа производителей строительных материалов

2) введением нового налога на производителей

3) совершенствованием технологии

4) ожиданием повышения цен на строительные материалы

5) с ростом доходов населения

7. Установите соответствие между положением, отражающим права или обязанности налогоплательщика, и соответствующей группой положений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ПОЛОЖЕНИЯ

 

ГРУППЫ ПОЛОЖЕНИЙ

А) выполнять законные требования налогового органа об устранении выявленных нарушений

Б) получать от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах

В) представлять налоговым органам и их должностным лицам документы, необходимые для исчисления и уплаты налогов

Г) уплачивать законно установленные налоги в бюджет и во внебюджетные фонды

Д) использовать при наличии оснований налоговые льготы

 

1) права налогоплательщика

2) обязанности налогоплательщика

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

 

«Заботы профессиональных союзов непосредственно связаны с ___________ (А) той работы, которой занимаются их члены. И всё же у всех профессиональных бъединений есть общие задачи.

Важнейшими из них являются улучшение ___________ (Б) и обеспечение его безопасности. Заботит их и предоставление ___________ (В) подросткам и женщинам (особенно беременным или имеющим малолетних детей). Постоянная забота профсоюзов — снижение ___________ (Г) работников на производстве или полу чение ими травм. Именно под давлением профсоюзов в большинстве цивилизованных стран мира сейчас приняты ___________ (Д) и нормы, регулирующие условия труда и обеспечивающие снижение производственного травматизма.

Но в мире экономики всё имеет свою цену. Такая деятельность профсоюзов приводит к реальному удорожанию труда для ___________ (Е).»

 

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. 

 

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите под каждой буквой номер выбранного вами слова.

A

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

9. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о рынке труда.

Ключ 1 вариант

1 — биржа труда|труда|трудовая

2-предприятие

3-14

4-1222

5-356

6-25|52

7-414123

8-3654891

9. 1) смысл понятия, например:

— издержки фирмы — денежная оценка затрат всех факторов, участвующих в производстве готовой продукции;

2) два предложения с информацией об издержках, опирающейся на знания курса, например:

— «Переменными издержками могут быть плата за сырье и материалы, зарплата рабочих, плата за электроэнергию, транспортные расходы»;

— «Прибыль фирмы зависит от соотношения выручки от реализации продукции и издержек».

Ключ 2 вариант

1-монетарная|денежно-кредитная

2-прямойналог

3-125

4-21211

5-245

6-45|54

7-21221

8-519386

9. 1) смысл понятия, например: рынок труда — совокупность экономических и юридических процедур,

позволяющих людям обменивать свои трудовые услуги на деньги и иные материальные блага;

  2) два предложения с информацией о рынке труда, опирающейся на знания курса, например:

 — «Рынок труда характеризуется мобильностью предлагаемых трудовых услуг».

— «Рынок труда отражает структуру общественного производства и общее состояние экономики региона и страны в целом».

Контрольная работа «Экономика» 11 класс.

Контрольная работа по экономике.

1.Назовите три экономических измерителя, которые характеризуют экономику страны.

2.Укажите типы экономических систем в каждом указанном случае.

1) Материальные ресурсы находятся в государственной собственности и распределяются правительством.

2) Координация действий фирм осуществляется на основе взаимодействия свободных частных производителей и потребителей.

3) Экономическая система, в которой традиции и обычаи определяют практику использования ограниченных ресурсов.

4) Многообразие форм собственности на средства производства.

5) Товарные отношения либо вообще отсутствуют, либо ориентированы на удовлетворение потребностей немногочисленного слоя элиты.

6) Правительство обязывает отдельных лиц и предприятия действовать в соответствии с централизованным экономическим планированием.

7) Что производить, определяет группа профессионалов-плановиков.

8) Договорные отношения между хозяйствующими субъектами.

9) Высокий уровень централизации функций руководства экономикой и применение директивных методов управления.

10) Ограниченное вмешательство государства в хозяйственную деятельность.

11) В основном производятся продукты сельского хозяйства, охоты, рыболовства.

3. Сформулируйте вопрос о предпринимательстве для тестового задания к следующему набору экономических терминов и сами его решите, указав правильный ответ.

А) рента;

Б) заработная плата;

В) прибыль;

Г) процент.

4. Из перечисленного ниже выберите позиции, относящиеся к факторам производства, и позиции, характеризующие факторные доходы. Некоторые из предложенных позиций останутся неиспользованными.

1) Экономический потенциал;

2) Зарплата;

3) Каптал;

4) Налоги;

5) Потребитель;

6) Земля;

7) Предпринимательские способности;

8) Дивидент;

9) Труд;

10) Рента;

11) Обмен;

12) Процент.

5. Вставьте недостающие понятия:

«Общая выручка» — «….» (1) = экономическая прибыль.

«Общая выручка» — «внешние издержки» = « …»(2)

«Бухгалтерские издержки» + «….» (3) = экономические издержки.

6. Вписать понятия:

— Средства, удовлетворяющие потребности – это …

— Долгосрочная тенденция увеличения реального ВВП – это …

Ответы.

1.ВВП, ВНП, национальный доход.

2.

1) КАС;

2) рыночная;

3) традиционная;

4) рыночная;

5) традиционная;

6) КАС;

7) КАС;

8) рыночная;

9) КАС;

10) рыночная;

11) традиционная.

3. Например:

Предпринимательству соответствует такой вид факторного дохода как … (ответ: в).

4. Факторы производства: 3 6 7 9

Факторные доходы: 2 8 10 12

5. (1) – экономические издержки

(2) – бухгалтерская прибыль

(3) – внутренние издержки

6. 1 – блага

2 – экономический рост

Тест по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольная работа по обществознанию в формате ЕГЭ (11 класс). Глава «Экономическая жизнь общества»

Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономическая жизнь общества». 11 класс.

Вариант 1.

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛЕ

 

НАПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИКИ	СУЩНОСТЬ ПОЛИТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
…	Защита интересов внутренних производителей от зарубежных конкурентов
Фритредерство	Открытие внутреннего рынка для иностранных компаний

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 

налог на собственность	прямой налог	подоходный налог
налог на прибыль фирм	налог на землю

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рынок». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 

1) спрос	2) директивное планирование	3) предложение
4) равновесная цена	5) потребитель	6) дефицит

4. Установите соответствие между видом банка и банковскими функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ФУНКЦИИ БАНКОВ		ВИДЫ БАНКОВ
А) денежная эмиссия Б) кредитование предприятий В) мобилизация свободных денежных средств населения Г) хранение золотовалютных резервов Д) расчетно-кассовое обслуживание клиентов		1) Банк России 2) коммерческие банки

5. На рисунке отражены изменения предложения петрушки и укропа на соответствующем рынке (линия предложения S переместилась в новое положение S1). (Р — цена товара, Q — количество товара.)

Это перемещение может быть связано, в первую очередь, с (со)

1) уменьшением цен на сельскохозяйственную технику                                      

2) снижением затрат на транспортные услуги

3) увеличением доходов производителей петрушки и укропа

4) повышением цен на минеральные удобрения

5) повышением налогов на сельхозпроизводителей

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «безработица»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах безработицы, и одно предложение, раскрывающее сущность одного из видов безработицы.

7. Укажите любые три источника финансирования бизнеса, каждый из которых проиллюстрировав примером.

8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Банковская система». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономическая жизнь общества». 11 класс.

Вариант 2.

1. Запишите словосочетание, пропущенное в схеме.

 

ВИД НАЛОГА	СУЩНОСТЬ
Акциз	Косвенный налог на продажу определённого вида товаров массового потребления.
…	Налог, взимаемый с владельца товара при пересечении границы (экспорте или импорте товара).

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 

инвестиционный фонд	коммерческий банк	кредитная организация
страховое общество	сберегательная касса

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «конкуренция». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 

1) монополия	2) монопсония	3) кооператив
4) олигополия	5) совершенная конкуренция	6) корпорация

4. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИЗНАКИ		ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
А) конкуренция производителей Б) централизованное распределение В) директивное ценообразование Г) свобода предпринимательства Д) саморегуляция спроса и предложения		1) рыночная 2) командная

5. На рисунке отражены изменения предложения спортивного оборудования на соответствующем рынке (линия предложения S переместилась в новое положение S1). (Р — цена товара, Q — количество товара.)

Это перемещение может быть связано, в первую очередь, с (со)                                

1) увеличением доходов произво дителей спортивного оборудо вания

2) увеличением цен на исходные комплектующие

3) уменьшением налога за аренду производственных мощностей

4) сокращение государственного субсидирования производителей спортинвентаря

5) снижением цен на транспортные услуги

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формировании предложения на рынке труда, и одно предложение, раскрывающее любую из особенностей спроса на рынке труда.

7. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три вида безработицы (сначала назовите вид безработицы, а затем приведите соответствующий пример).

8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство в рыночной экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Контрольная работа по обществознанию по теме «Экономическая жизнь общества». 11 класс.

Вариант 3.

1.Запишите слово, пропущенное в схеме:

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

 

совершенная конкуренция	совокупный спрос	рыночная экономика
равновесная цена	экономическая свобода

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют операции коммерческих банков. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1) эмиссия ценных бумаг	2) лицензирование банков	3) предоставление потребительских кредитов
4) открытие депозитных вкладов физических лиц	5) эмиссия денег	6) выдача ипотечных кредитов

4. Установите соответствие между типами экономического роста и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИМЕРЫ		ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
А) Чаепроизводящая фирма наняла дополнительное количество  женщин для сбора чайных листьев на своих плантациях Б) Нефтедобывающая компания начала освоение нового месторождения нефти, истощив старое В) Японская фирма модернизировала линию по сборке автомобилей Г) За счет использования инновационных технологий на предприятии существенно возросла производительность труда		1) экстенсивный 2) интенсивный

5. На рисунке отражено изменение спроса на джинсовую одежду на соответствующем рынке (линия спроса D переместилась в новое положение Dl). (P — цена товара, Q — количество товара.)

Это перемещение может быть связано со (с)

 

1) снижением доходов потребителей                            

2) модой на джинсовую одежду

3) мощной рекламной компанией о достоинствах и преимуществах

джинсовой одежды с привлечением известных актеров, спортсменов

4) повышением цен на энергоносители

5) увеличением таможенных пошлин на импортную одежду

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «инфляция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о причине(-ах) инфляции, и одно предложение, раскрывающее сущность любого вида инфляции.

7. Одним из направлений экономической политики государства выступает протекционизм. Приведите три конкретных примера проявления протекционизма в экономической политике.

8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Рынок труда». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Контрольная работа по разделу «Экономика» (11 класс)

Контрольная работа по разделу «Экономика», 11 класс

I вариант

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Фактор производства

Характеристика

Капитал

Денежные средства, знания, сооружения, оборудование, используемые при производстве товаров и услуг

_______

Используемые в процессе производства товаров и услуг физические и умственные способности людей

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) стагнация; 2) экономический цикл; 3) экономический кризис; 4) оживление экономики; 5) рецессия.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «налоговая политика».

1) доход, 2) ставка, 3) рынок, 4) платежи, 5) льготы, 6) конкуренция.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

4. Выберите верные суждения о факторах производства и факторных доходах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. К факторам производства относится организационно-правовая форма предприятия.

2. Доходом от капитала является рента.

3. Предпринимательская способность является одним из факторов производства.

4. Значение труда как фактора производства в современных условиях снижается.

5. Капитал как фактор производства включает машины и оборудование.

5. Установите соответствие между организационно-правовыми формами коммерческих предприятий и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признаки

Формы предприятий

А) получают доходы в виде дивидендов

1) полное товарищество

Б) отвечают за долги своим имуществом

2) унитарное предприятие

В) не имеют права собственности на закрепленное за ними имущество

3) акционерное общество

Г) несут риски в пределах стоимости своих вкладов

4) общество с ограниченной ответственностью

Д) имущество предприятия неделимо

6. Гражданин А. является владельцем дачи. Ежегодно он уплачивает налог на этот имущественный объект. Что еще, помимо налога на имущество, относится к прямым налогам? Выберите нужные позиции из приведенного ниже списка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. налог на наследство 3. личный подоходный налог 5. налог на прибыль

2. акцизный налог 4. таможенная пошлина 6. налог с продаж

7. Выберите верные суждения о субъектах банковской деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Коммерческие банки могут заниматься производством материальных ценностей.

2. Центральный банк может принимать депозиты и выдавать кредиты.

3. Центральный банк может устанавливать определенные финансовые нормативы, которые обязаны соблюдать все кредитные организации.

4. Коммерческие банки могут заниматься торговлей и страхованием имущества.

5. Коммерческие банки могут заниматься кредитованием предприятий, государства и населения.

8. Установите соответствие между мерами государственного регулирования экономики и его методами:

Меры

Методы государственного регулирования

А) государство оказывает влияние на экономику своей денежной политикой

1) финансово-экономические методы

Б) государство помогает товаропроизводителям, вводя таможенные пошлины

В) государство устанавливает правила экономического поведения для фирм- производителей

Г) государство способствует развитию производства, увеличивая или уменьшая размер налогов

2) правовые методы

Д) государство устанавливает условия заключения хозяйственных договоров, порядок регистрации фирм

9. Финансовый консультант объясняет своему клиенту отличия привилегированных акций от акций обыкновенных. Какие права, предоставляемые привилегированными акциями, должен осветить консультант? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Эти акции дают право на участие в управлении компанией.

2. Эти акции дают право на получение фиксированного дивиденда.

3. Размер дивиденда по этим акциям и ликвидационная стоимость определяются в твердой денежной сумме или в процентах к номинальной стоимости привилегированных акций.

4. Эти акции дают первоочередное право на получение части имущества фирмы в случае ее банкротства.

5. Источником выплат дивидендов по привилегированным акциям является чистая прибыль акционерного общества за текущий год.

6. Эти акции дают право на безусловный возврат их номинальной стоимости по истечении срока погашения.

10. На графике отражена ситуация на рынке парикмахерских услуг: линия предложения S переместилась в новое положение — S1 (Р — цена товара, Q — количество товара).

Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. расширение сети парикмахерских 4. использование новых средств по уходу за волосами

2. новые модные веяния в стилях причесок 5. изменение ставки подоходного налога

3. снижение налогов с предприятий малого бизнеса

11. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и со­от­вет­ству­ю­щи­ми им ви­да­ми без­ра­бо­ти­цы: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Примеры

Виды безработицы

А) в связи с из­ме­не­ни­ем спро­са на энер­го­ре­сур­сы мно­гие шахты за­кры­лись, а шахтёры оста­лись без ра­бо­ты

1) се­зон­ная

Б) вы­пуск­ни­ки твор­че­ских вузов ищут ра­бо­ту по спе­ци­аль­но­сти, не со­гла­ша­ясь ни на какую дру­гую

2) струк­тур­ная

В) пол­го­да жи­те­ли го­род­ка на мор­ском по­бе­ре­жье об­слу­жи­ва­ют ту­ри­стов, а в осталь­ное время боль­шин­ство из них не могут найти себе ра­бо­ту

3) фрик­ци­он­ная

Г) в служ­бе за­ня­то­сти без­ра­бот­ные от­ка­зы­ва­ют­ся от ра­бо­чих ва­кан­сий и про­сят по­до­брать ра­бо­ту ме­не­дже­ров

4) цик­ли­че­ская

Д) в связи с эко­но­ми­че­ским кри­зи­сом фирмы, про­из­во­дя­щие раз­лич­ные то­ва­ры и услу­ги, со­кра­ти­ли чис­лен­ность пер­со­на­ла

12. У гражданина А. есть собственная фирма. Какие факты позволяют сделать вывод о том, что организационно-правовая форма этой фирмы — акционерное общество? Запишите цифры, под которыми эти факты указаны.

1. фирма имеет в своем хозяйственном ведении обособленное имущество

2. фирма является промышленным предприятием

3. фирма имеет право заключать гражданско-правовые договоры с юридическими и физическими лицами

4. фирма проводит открытую подписку на выпускаемые ею ценные бумаги

5. фирма проводит свободную продажу выпускаемых ею ценных бумаг на условиях, установленных законом

6. физические и юридические лица, покупающие ценные бумаги фирмы, имеют право на получение части ее дохода

13. Выберите верные суждения о банковской системе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Структурным элементом банковской системы являются страховые компании.

2. Прием вкладов у населения относится к активным операциям коммерческого банка.

3. Центральный банк — хранитель золотовалютных запасов страны.

4. Крупные предприятия открывают свои депозитные счета в Центральном банке.

5. К пассивным операциям коммерческого банка относится получение кредитов от других банков.

14. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признаки

Типы экономических систем

А) конкуренция производителей

1) рыночная

Б) централизованное распределение

В) директивное ценообразование

2) командная

Г) свобода предпринимательства

Д) цикличность развития экономики

15. Правительству государства Т. удалось сократить дефицит государственного бюджета, уменьшив расходы на содержание государственного аппарата. Какие еще расходные статьи могут содержаться в государственном бюджете? Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. продажа государственных облигаций 4. выплата пенсий

2. акцизные сборы 5. взносы на социальное страхование

3. обслуживание госдолга 6. содержание армии

16. Выберите верные суждения об экономическом росте и развитии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Под экономическим ростом понимается увеличение количества денег в обороте.

2) Одним из показателей экономического роста являет­ся прирост валового внутреннего продукта.

3) С переходом к постиндустриальному обществу при­оритетным становится производство товаров, а не услуг.

4) Экстенсивный экономический рост достигается за счет развития техники.

5) Интенсивный экономический рост связан с подъемом производительности труда.

17. Выберите верные суждения об инфляции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Инфляция проявляется в снижении покупательной способности денег.

2. Различают микроинфляцию и гиперинфляцию.

3. Рост цен на ресурсы порождает инфляцию предложения.

4. Одна из причин инфляции — усиление конкуренции между производителями.

5. К последствиям инфляции относится рост реальной заработной платы работников.

18. Установите соответствие между видами издержек и конкретными примерами издержек: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры издержек

Виды издержек

А) расходы на сырье и материалы

1) постоянные

Б) плата за аренду помещения

В) расходы на коммунальные услуги

2) переменные

Г) расходы на зарплату сотрудников

Д) страховые выплаты

19. Надежде 40 лет, она — домохозяйка. Женщина поддерживает порядок в доме, заботится о муже, работающем на крупном предприятии. К каким категориям населения можно отнести Надежду?

Выберите из предложенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. трудоспособные 4. отчаявшиеся найти работу

2. частично занятые 5. временно безработные

3. не включаемые в численность рабочей силы 6. занятые

20. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Рыночная система хозяйствования, как и любая иная ______ (А), имеет свои достоинства и недостатки. Рыночная система способна обеспечивать быстрый и эффективный _____ (Б), в т.ч. путем предпринимательской активности населения. Рыночное хозяйство отличает высокая способность к эффективному распределению _____ (В), к быстрой разработке и широкому внедрению конкурентоспособных _____ (Г). В то же время рыночный механизм хозяйствования не обеспечивает полной _____ (Д) и стабильного уровня цен. Кроме того, он не создает материальных стимулов для производства тех _____ (Е), которые относятся к так называемым общественным благам».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. экономический рост 4. государственный бюджет 7. занятость населения

2. товары и услуги 5. экономическая система 8. социальная дифференциация

3. ресурсы 6. производственные технологии 9. безработица

Контрольная работа по разделу «Экономика», 11 класс

II вариант

1. Рыночная система хозяйствования  функционирует при обязательном условии

1) низкого уровня безработицы 3) внедрения достижений науки в производство

2) высокого потребительского спроса 4) частной собственности на средства производства

2. Открывающийся салон сотовой связи объявляет условия конкурса на вакантное место главного инженера. Это пример функционирования рынка

1) информации 2) труда 3) товаров и услуг 4) капитала

3. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?

А. Материальные потребности общества всегда превосходят имеющиеся возможности их удовлетворения.

Б. Проблема распределения ограниченных ресурсов – одна из основных проблем экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения 3) директивное планирование производства

2) централизованное установление цен 4) снабжение населения товарами

5. Что отличает товарное хозяйство от натурального?

1) используются орудия труда 3) продукция производится на продажу

2) увеличиваются расходы материалов на единицу продукции 4) существует разделение труда

6. Как дефицит государственного бюджета влияет на развитие экономики?

1)  сдерживает экономический рост 3)  усиливает социальное расслоение

2)  увеличивает размеры кредитования фирм 4)  ведет к снижению налогов

7. Государство в условиях командно-административной экономики

1) разрабатывает законы, ограничивающие деятельность монополий

2) законодательство закрепляет господство одной формы собственности

3) вводит льготное налогообложение малого бизнеса

4) предоставляет экономическую самостоятельность  производителям

8.  К фазам экономического цикла относится

1) дефляция 2) девальвация 3) дефолт 4) спад

9. Установленный государством налог в виде надбавки к цене на определенные товары – это

1) прямой налог 2) косвенный налог 3) государственная пошлина (сбор) 4) натуральный налог

10. Доход, получаемый собственником акций, называется

1) прибылью 2) капиталом 3) рентой 4) дивидендом

11. Верны ли следующие суждения о монополиях?

А. Возникновение в условиях рыночной экономики монополистических объединений устраняет конкуренцию.

Б. Цель антимонопольного законодательства – ограничить на рынке диктат монополий.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

12. Перепроизводство бытовой техники привело к снижению цен на нее. Этот пример иллюстрирует функционирование рынка

1) средств производства 2) труда 3) товаров 4) сырья и материалов

13. Государство воздействует на рыночную экономику

1) контролируя цены 3) директивно планируя производство

2) централизованно распределяя ресурсы 4) применяя антимонопольное законодательство

14. Условия конкуренции побуждают производителя

1)  повышать производительность труда

2)  использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

3)  устранять специализацию труда

4)  постоянно наращивать объемы производства

15. Основу традиционной экономической системы составляет

1) свободное распределение ресурсов 3) распределение ресурсов государством

2) директивное ценообразование 4) использование ресурсов в соответствии с обычаями

16.  К ценным бумагам относится

1) дивиденд 2) вексель 3) кредитная карта 4) купон

17. На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние пред­ло­же­ния ро­ли­ко­вых конь­ков на по­тре­би­тель­ском рынке. Что из при­ведённого ниже могло вы­звать сдвиг кри­вой пред­ло­же­ния из по­ло­же­ния S1 в по­ло­же­ние S2? (На гра­фи­ке P – цена то­ва­ра, Q – ко­ли­че­ство то­ва­ра).

1) со­кра­ще­ние ко­ли­че­ства фирм, про­из­во­дя­щих ро­ли­ко­вые конь­ки

2) внед­ре­ние новых тех­но­ло­гий про­из­вод­ства ро­ли­ко­вых конь­ков

3) рост цен на ком­плек­ту­ю­щие из­де­лия для ро­ли­ко­вых конь­ков

4) рост та­ри­фов на элек­тро­энер­гию

5) сни­же­ние на­ло­гов на про­из­во­ди­те­лей спорт­ин­вен­та­ря

18. Восполните пробел в приведенной выше схеме.

19. Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ОБЪЕКТЫ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

ВИДЫ РЫНКОВ

А)

бытовая техника

1)

рынок труда

Б)

иностранная валюта

2)

рынок капиталов

В)

услуги адвоката

3)

рынок товаров

Г)

муниципальные облигации

 

 

Д)

страхование жизни

 

 

20. Найдите в приведенном списке характеристики, присущие любому налогу.

1) обязательность уплаты 3) пропорциональность доходу 5) законодательное установление

2) безвозмездность 4) возвратный характер

21. Установите соответствие между термином и его определением

А) инфляция

Б) спрос

В) безработица

Г) конкуренция

1) соперничество между участниками экономической деятельности за наиболее выгодные условия купли-продажи на рынке

2) желание потребителя приобрести конкретный товар. подкрепленное способностью оплатить покупку

3) процесс обесценивания денег, который проявляется в форме роста цен на товары и услуги

4) социально-экономическая ситуация, при которой часть трудоспособного населения, желающая трудиться. не может найти работу

22. Найдите в приведенном списке характерные признаки рыночной экономики и укажите цифры, под которыми они указаны.

1) контроль со стороны государства над производством 4) преобладание государственной собственности

2) свободное ценообразование 5) централизованное планирование экономики

3) экономическая свобода производителей 6) разорение убыточных предприятий

23. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В современной экономике действует три главных _____________(1): производители экономического продукта, его потребители и _____________(2). Между ними происходит весьма интенсивный _________(3) товарами, услугами, денежными средствами, информацией. Государство обеспечивает определенную упорядоченность экономических процессов, их правовое _______________(4), защиту прав и интересов отдельных участников экономических отношений. В то же время государство выступает как весьма крупный ____________(5) товаров, услуг, информации. В то же время государство является __________(6), оно приобретает у производителей военную технику для армии, продукты питания для государственных запасов, компьютерную технику для государственных органов и учреждений».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

А) производитель Г) государство Ж) регулирования

Б) обмен Д) предложение З) спрос

В) объект Е) субъект И) потребитель

ОТВЕТЫ

1 вариант

2 вариант

Прямые

22. 236

3. 3

7. 2

11. 2

15. 4

19. 32123

23. ЕГБЖАИ

4. 1

8. 4

12. 3

16. 2

20. 125

Критерии оценивания:

1 вариант

36-33 – «5» 32-24 – «4» 23-16 – «3» 15-0 – «2»

2 вариант

27-25 – «5» 24-19 – «4» 18-14 – «3» 13-0 – «2»

Тест по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольное тестирование к урокам обществознания в 11 классе по темам: Экономика: наука и хозяйство» и «Экономический рост и развитие»

 

Автор: Лебедева Елена Васильевна

Место работы: МОБУ «Солнечная СОШ» Вышневолоцкого района Тверской области

Дата подготовки материала:2012 год

Название работы: «Контрольное тестирование к урокам обществознания в 11 классе по темам: Экономика: наука и хозяйство»  и  «Экономический рост и развитие»

 Тестирование составлено по учебнику:  «Обществознание 11 кл.» М,  «Просвещение» 2008 под ред. Л.Н.Боголюбова и др.

Тест №1   по теме «Экономика: наука и хозяйство» (параграф №1)

1.В понятии «экономика» необходимо различать:

а/двойное значение;

б/тройное значение;

в/одинарное значение.

2.Назовите имя древнегреческого автора, который впервые использовал слово «экономика»

а/Сократ;

б/Ксенофонт;

в/Перикл.

3.Макроэкономика-это часть экономической науки, которая:

а/исследует  экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами;

б/ исследует экономику как единое целое;

в/ исследует деятельность и влияние на национальную экономику  различных  хозяйствующих субъектов.

4. Мировая (международная) экономика

а) исследует  экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами;

б/ исследует экономику как единое целое;

в) исследует движение капиталов, обмен в области науки и техники.

5.ВНП определяется как сумма:

а/ сумма рыночных цен всех конечных продуктов, созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом;

б/сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведенных  в течение года на территории страны.

в/инфляции.

6.На какие две группы  можно разделить экономические величины и показатели:

а/переменные и постоянные;

б/объемные и качественные;

в/переменные и промышленные.

7.Как вырос ВВП России с 2001 по 2003 гг?

а/с 4 до 5%;

б/с 1 до 9 %;

в/с 5 до 7,2 %

8.Что мы получаем, разделив ВВП страны на количество граждан?

а/ВВП на душу населения;

б/уровень инфляции;

в/номинальный ВВП.

9.На основе каких показателей можно судить о росте ВВП?

а/реальном и номинальном ВВП;

б/уровне инфляции;

в/уровне жизни нации.

10/ На основе данных об объеме и динамике ВВП обычно судят об экономическом росте в стране. В этом случае пользуются:

а/реальным ВВП;

б/номинальным ВВП;

в/уровне инфляции.

11/Что является основным показателем уровня жизни нации:

а/ВНП;

б/ВВП;

в/национальный доход.

12/ Когда В России впервые стал использоваться показатель ВВП?

а/ с 1989 г.

б/ с 1988 г.

в/ с 1990 г.        

Ответы: 1-а,2-б,3-б,4-в,5-а,6-б,7-в,8-а,9-а,10-а,11-б,12-б.

————————————————————————————————————

Тест №2   по теме «Экономический рост и развитие» (параграф №2)

1.Какой уровень ВВП имеют в настоящее время развитые страны?

а/ 5-7 %;

б/ 2-3 %;

в/ 5-6%;

г/ 4-5%.

2.Какова цель экономического роста?

а/ улучшение жизни людей;

б/НТП;

в/ рациональное распределение ресурсов;

г/попеременное чередование подъемов и спадов в движении реального ВВП.

3.Экстенсивный рост-это:

а/увеличение ВВП за счет расширения масштабов использования ресурсов;

б/ увеличение ВВП за счет качественного улучшения факторов производства;

в/ рациональное распределение ресурсов;

г/кардинальные изменения в хозяйственной жизни страны.

4.Самым важным фактором интенсивного роста является:

а/ повышение квалификации работников;

б/НТП;

в/рациональное распределение ресурсов;

г/экономия на масштабе.

5.Что такое человеческий капитал?

а/ количество работников;

б/ВВП на душу населения;

в/ знания и умения людей;

г/ малопроизводительный труд.

6.Физический капитал-это

а/ оборудование и инструменты;

б/природные ресурсы;

в/ количество трудоспособного населения;

г/ малопроизводительный труд.

7.Что из перечисленного ниже является рецессией?

а/ полная занятость активного населения;

б/экономика топчется на месте;

в/постепенный рост производства;

г/экономический спад.

8.Годы, когда произошел самый продолжительный и разрушительный кризис 20 века:

а/1981-1982;

б/1929-1933;

в/1980-1986;

г/1928-1932.

9.Одна из экзогенных причин циклического развития:

а/монетарная политика правительства;

б/изменение соотношения совокупного предложения и совокупного спроса;

в/пятна на Солнце;

г/ депрессия.

10.Доля высокотехнологичной продукции в нашем экспорте(%):

а/5;

б/ 3;

в/2;

г/4.

11.Какое количество (%) населения развитых стран сегодня занимается сельским хозяйством?

а/1-2;

б/2-3;

в/ 4-5;

г/5-6.

12.Какой термин уместно применять для  бедных стран?

а/экономический цикл;

б/ экономическое развитие;

в/ экономический рост;

г/ НТП.

Ответы: 1-б,2-а,3-а,4-б,5-в,6-а,7-г.8-б,9-в,10-б.11-б,12-б.

Тест по обществознанию (11 класс) на тему: Контрольная работа «Экономическая сфера» 11 класс

Контрольная работа по теме «Экономическая сфера» (11 класс)

1. Выберите верные суждения о показателях экономического роста и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Одним из показателей экономического роста является численность трудоспособного населения страны.
2. Увеличение объема созданных за определенный период товаров и услуг свидетельствует об экономическом росте.
3. Общим количественным показателем экономического роста служат темпы прироста валового внутреннего продукта (ВВП).
4. Рост ВВП на душу населения свидетельствует о повышении благосостояния населения.
5. Увеличение номинального ВВП является одним из показателей экономического роста.

2. Установите соответствие между конкретными примерами и видами безработицы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ
А) ветеринар оставил работу по собственному желанию и ищет новую Б) шахтер уволен в связи с закрытием шахты и  переходом на новые источники энергии В) строитель уволен в связи с замораживанием стройки в условиях общего спада производства Г) выпускник вуза ищет работу Д) телефонистка была вынуждена уволиться с переходом к автоматической телефонной связи	структурная фрикционная циклическая

3. На графике изображено изменение спроса на мобильные устройства на потребительском рынке: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1, (На графике Р — цена товара; Q — количество товара.)

Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. обновление технологической базы создания мобильных устройств
2. появление на рынке новых усовершенствованных моделей мобильных
3. существенное снижение цен на использование стационарной телефонной связи
4. широкая пропаганда идей ограничения времени использования мобильных телефонов по медицинским показаниям
5. снижение доходов городского населения

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Процессу        (А) товаров на конкурентном рынке присущи свои законы. Одним из них является закон спроса, который гласит: чем выше_________________(Б) товара, тем меньшее его количество будет куплено потребителями. Снижение количества покупок данного товара происходит также вследствие насыщения________________(В) людей. Другим законом рынка является закон предложения. От уровня рыночных цен на товары зависит         (Г) и продавцов и фирм-производителей. При неудовлетворительных ценах или тенденции к их снижению потребуется сложная предпринимательская __________(Д) по экономии________________(Е), изменению технологий, корректировке объема выпуска товаров».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Список терминов:

1. ресурсы
2. обмен
3. спрос
4. налог
5. цена
6. дефицит
7. потребность
8. деятельность
9. доход

5. Страна Z с населением в 50 млн человек расположена в Юго-Восточной Азии. Какие черты позволяют судить о принадлежности этой страны к индустриальному обществу? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Женщины активно вовлекаются в процесс производства.
2. Рабочие составляют значительную часть населения.
3. В стране сложилось крупное машинное производство.
4. Компьютерные технологии используются во многих областях.
5. Государство имеет федеративное устройство.
6. Большинство семей имеют трех и более детей.

6. Выберите верные суждения об условиях возникновения рыночной экономики и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Регулярность обмена.
2. Переход к парламентской демократии.
3. Распространение научного мировоззрения.
4. Углубление общественного разделения труда.
5. Появление норм права.

7. Установите соответствие между видами статей бюджета и конкретным их выражением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КОНКРЕТНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ СТАТЕЙ БЮДЖЕТА	ВИДЫ СТАТЕЙ БЮДЖЕТА
А) акцизные сборы         Б) обслуживание государственного долга         В) личный подоходный налог Г) выплата пенсий Д) продажа государственных облигаций	1) расходные статьи 2) доходные статьи

8. Сергей решил открыть свое дело и обратился в банк за предоставлением кредита на приобретение материалов. Какие еще функции выполняют коммерческие банки? Выберите из приведенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. осуществление расчетов и платежей
2. предоставление страховых услуг
3. прием вкладов
4. регулирование денежного обращения
5. денежная эмиссия
6. поддержка курса национальной валюты

9. На графике отражено изменение спроса на цветные металлы на соответствующем рынке: линия спроса D переместилась в новое положение D1 (Р — цена товара, Q — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. экономический подъем в ряде стран
2. развитие машиностроения и химической промышленности
3. монополизация металлургической отрасли
4. усиление протекционизма в международной торговле
5. глобализация финансового рынка

10. Установите соответствие между типами рынков и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	ТИПЫ РЫНКОВ
А) контроль за ценой отсутствует         Б) представлено множество фирм В) производится уникальный продукт, не имеющий хороших заменителей Г) существуют препятствия для вступления в рынок Д) количество выпускаемой на рынок продукции контролируется	1) монопольный 2) конкурентный

11. На графике отражена ситуация на рынке загородной недвижимости: линия предложения S переместилась в новое положение — S1 (Р — цена товара, Q — количество товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. снижение налога на имущество
2. Появление высокопроизводительных технологий загородного домостроения
3. вступление экономики в фазу рецессии
4. повышение ставки ипотечного кредита
5. удешевление строительных материалов

12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рынок труда*? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об участниках рынка труда, и второе предложение, содержащее информацию о форме дохода, получаемого в результате использования труда как фактора производства.

13. Запишите слово, пропущенное в схеме:

14. Центральный банк принял решение о приостановке деятельности коммерческого банка «Прогресс» в связи с проводимыми последним рискованными финансовыми операциями. Какие еще функции выполняет Центральный банк? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. принимает вклады населения
2. осуществляет денежную эмиссию
3. выдает кредиты предприятиям
4. регулирует валютный курс
5. проводит расчетно-кассовые операции
6. кредитует банки

15. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков.

«Инфляция представляет собой устойчивую        (А) роста общего уровня цен. В зависимости от уровня инфляции выделяют умеренную инфляцию, галопирующую инфляцию, ________________(Б). Основной причиной инфляции экономисты считают увеличение__________(В).Именно высокие темпы ее роста с целью финансирования______________(Г) государственного бюджета, который возникает из-за того, что расходы_______________(Д) превышают его доходы, служат основной причиной высокой инфляции. Чем выше инфляции, тем более ее        (Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1. государство
2. общество
3. издержки
4. тенденция
5. развитие
6. денежная масса
7. ценные бумаги
8. дефицит
9. гиперинфляция

16. Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ	ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
	1) Командная экономика 2) Традиционная экономика

17. В государстве Z довольно высокий уровень безработицы. Какие категории населения могут быть отнесены к фрикционным безработным? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. уволившиеся по собственному желанию
2. нашедшие работу, но не приступившие к ней
3. уволенные в связи с падением спроса на их услуги
4. вновь появившиеся на рынке труда и имеющие требуемую квалификацию
5. уволенные в условиях общего спада производства в стране
6. занятые неполный рабочий день

18. В государстве Z существует рыночная экономическая система. Приведите три черты, присущие этой системе. Укажите один свойственный ей недостаток.

19. Запишите слово, пропущенное в таблице.

20. В приведенном ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).

Денежный капитал, природные ресурсы, профессиональные умения и навыки, факторы производства, физический капитал.

Ответы:

1	234
2	21321
3	345
4	257981
5	123
6	14
7	21212
8	13
9	12
10	22111
11	25
12	Рынок труда – это рынок, на котором под влиянием спроса устанавливается определённый уровень занятости. Одними из участников рынка труда выступают работодатели. Работники как участники рынка труда получают заработную плату.
13	обмен
14	246
15	496813
16	12121
17	124
18	Черты: частная собственность, свободное ценообразование, конкуренция Недостатки: безработица, социальное расслоение общества
19	труд
20	Факторы производства

Контрольная работа для 11 класса по обществознанию по теме: «Экономическая жизнь общества»

1 вариант 11 класс по теме «Экономическая жизнь общества» 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

1 вариант 11 класс по теме «Экономическая жизнь общества»  КЛЮЧИ

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Запишите слово, пропущенное в таблице. ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛЕ  Запишите словосочетание, пропущенное в таблице СИСТЕМА НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ  Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Налог на собственность, прямой налог, подоходный налог, налог на прибыль фирм, налог на землю. 5.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ни же ряда. Запишите это слово (словосочетание). Земля, трудовые ресурсы, фактор производства, капитал, информация. 6.В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание). Прибыль, доход, зарплата, процент, рента. 7.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «конкуренция». 1) монополия 2) монопсония 3) кооператив 4) олигополия 5) совершенная конкуренция 6) корпорация Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 8.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «безработица». 1) рынок труда 2) занятость 3) фондовая биржа 4) трудовые ресурсы 5) пособие 6) коммерческий банк Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 9.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются характеристикой затрат фирмы. 1) бухгалтерские 2) внешние 3) переменные 4) постоянные 5) технические 6) социальные 7) внутренние Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «деньги». 1) ликвидность 2) цена 3) товар 4) инфляция 5) специализация 6) натуральный обмен Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны 11.Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны 1) оплата услуг салона красоты 2) пособие по безработице 3) покупка «пиратского» издания 4) гонорар композитора 5) покупка корпоративных облигаций 12 Найдите в приведённом ниже списке функции центрального банка и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) эмиссия денег 2) кредитование населения и фирм 3) лицензирование коммерческих банков 4) увеличение размера налогов 5) контроль над объёмом денежной массы 13 Найдите в приведённом ниже списке механизмы осуществления государством монетарной (денежной) политики. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) поддержка и защита конкуренции 2) изменение учётной ставки рефинансирования 3) обеспечение защиты прав собственности 4) регулирование доходов населения 5) установление нормы банковского резерва 6) операции на рынке ценных бумаг 14 Выберите верные суждения о роли государства в экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В рыночной экономике государство устанавливает цены на все товары и услуги. 2) Государство в условиях рынка осуществляет централизованное планирование производства. 3) Государство удовлетворяет потребности в общественных товарах или общественных благах. 4) В рыночной экономике государство защищает интересы собственников. 5) Государственное вмешательство в экономику связано с несовершенствами рыночного механизма. 15 Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Экономическая политика государства, целью которой является защита отечественных производителей от иностранной конкуренции, называется либерализмом. 2) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм. 3) Мировым рынком называют совокупность рыночных отношений между странами на основе международного разделения труда. 4) Инструментами протекционизма являются таможенные тарифы и пошлины, квоты на ввоз определённых товаров. 5) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует расширению выбора потребителей. 16 Установите соответствие между примерами и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) имущественный налог Б) транспортный налог В) налог на добавленную стоимость Г) акцизный сбор Д) налог на добычу полезных ископаемых   1) прямые налоги 2) косвенные налоги Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:  17 Установите соответствие между характеристиками конкурентных рынков и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца ВИД КОНКУРЕНТНОГО РЫНКА А) Продавцы не могут осуществлять контроль над ценами. Б) Основная часть рынка контролируется несколькими крупными продавцами. В) Множество мелких фирм предлагает на рынке однородную продукцию. Г) Вхождение новых продавцов на рынок затруднено. Д) На рынке преобладают неценовые методы конкуренции.   1) чистая конкуренция 2) монополистическая конкуренция 3) олигополия Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:  2 вариант 11 класс по теме «Экономическая жизнь общества»  Запишите слово, пропущенное в таблице. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ Запишите слово, пропущенное в схеме. кризис депрессия оживление Запишите слово, пропущенное в таблице. характеристика Труд Использование в процессе производства товаров и услуг физических и умственных способностей людей … Денежные средства, здания, сооружения, оборудование, используемое при производстве товаров, услуг
4.Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Рынок сырья, рынок земли, рынок ресурсов, рынок труда, рынок оборудования
5.Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Рабочая сила, безработные, занятые, трудоспособное население, производители материальных благ.
6.найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Акция; ценная бумага; облигация; вексель; депозитный и сберегательный сертификат.
7.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рынок». 1) спрос 2) директивное планирование 3) предложение 4) равновесная цена 5) потребитель 6) дефицит Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
8. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «производитель». 1) фирма 2) предпринимательство 3) предложение 4) инвестиции 5) спрос 6) инфляция Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
9. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рыночная экономика». 1) конкуренция производителей 2) многообразие форм собственности 3) дефицит товаров 4) спрос 5) предложение 6) директивность Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «центральный банк». 1) эмиссия денег 2) лицензирование финансовых организаций 3) установление учётной ставки 4) принятие законов 5) открытие депозитов 6) обеспечение расчётов правительства Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
11 Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) оплата труда домохозяйки 2) покупка нового компьютера 3) подарок внуку от бабушки 4) пенсия шахтера 5) оплата коммунальных платежей
12 Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление фрикционной безработицы на рынке труда. Ответ запишите цифрами без пробелов. 1) Гражданка М., квалифицированный экономист, два года не работала, ухаживая за больной матерью, приступив к поискам работы, не смогла найти место по специальности, отказавшись пойти на работу курьером. 2) В связи с длительной рецессией, предприятие вынуждено было сократить около трети своего персонала, а часть сотрудников отпустить в бессрочный отпуск без сохранения содержания. 3) В связи с запретом на игорный бизнес, закрылись все городские казино и их персонал потерял работу, бывшим крупье необходимо перекввалифицироваться. 4) Врач-педиатр переехал по семейным обстоятельствам в другой город, пока он не смог найти работу по специальности и получает пособие по безработице. 5) В связи с экономическим спадом в стране потеряли рабочие места многие банковские и конторские служащие, «офисный планктон» 6) Бывший банковский юрист, имеющий опыт работы, ищет работу по своему профилю, предложенные ему вакансии его не устроили из-за слишком низкого жалования.
13 Найдите в списке ценные бумаги и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) привилегированные акции 2) квитанции 3) облигации 4) векселя 5) авторские договоры 6) трудовые книжки
14 выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Мировые цены на многие сырьевые товары директивно устанавливаются межгосударственными организациями. 2) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм. 3) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. 4) Мировой экономикой называют совокупность тех отраслей национальных экономик, которые непосредственно задействованы во внешнеэкономических отношениях. 5) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей может усилить зависимость экономики от импортных товаров, создать угрозу безопасности государства.
15 Выберите верные суждения о финансовых организациях в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Коммерческие банки осуществляют монопольную эмиссию национальной валюты. 2) Финансовые институты выступают посредниками между домохозяйствами и предприятиями. 3) Коммерческие банки осуществляют кредитование частных лиц и организаций. 4) Финансовые организации могут специализироваться на кредитовании продаж потребительских товаров. 5) Центральный банк занимается привлечением на счета сбережений домохозяйств и прибыли фирм.
16 Установите соответствие между конкретными примерами и видами статей в государственном бюджете: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР СТАТЬИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТЕ		ВИД СТАТЬИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТЕ
А) подоходный налог Б) обслуживание государственного долга В) социальные выплаты Г) поддержание обороноспособности страны Д) приватизация государственного имущества		1) доходная 2) расходная
Запишите слово, пропущенное в таблице. ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛЕ  Запишите словосочетание, пропущенное в таблице СИСТЕМА НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ  Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Налог на собственность, прямой налог, подоходный налог, налог на прибыль фирм, налог на землю. 5.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ни же ряда. Запишите это слово (словосочетание). Земля, трудовые ресурсы, фактор производства, капитал, информация. 6.В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание). Прибыль, доход, зарплата, процент, рента. 7.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «конкуренция». 1) монополия 2) монопсония 3) кооператив 4) олигополия 5) совершенная конкуренция 6) корпорация Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 8.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «безработица». 1) рынок труда 2) занятость 3) фондовая биржа 4) трудовые ресурсы 5) пособие 6) коммерческий банк Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 9.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются характеристикой затрат фирмы. 1) бухгалтерские 2) внешние 3) переменные 4) постоянные 5) технические 6) социальные 7) внутренние Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны. 10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «деньги». 1) ликвидность 2) цена 3) товар 4) инфляция 5) специализация 6) натуральный обмен Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны 11.Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны 1) оплата услуг салона красоты 2) пособие по безработице 3) покупка «пиратского» издания 4) гонорар композитора 5) покупка корпоративных облигаций 12 Найдите в приведённом ниже списке функции центрального банка и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) эмиссия денег 2) кредитование населения и фирм 3) лицензирование коммерческих банков 4) увеличение размера налогов 5) контроль над объёмом денежной массы 13 Найдите в приведённом ниже списке механизмы осуществления государством монетарной (денежной) политики. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) поддержка и защита конкуренции 2) изменение учётной ставки рефинансирования 3) обеспечение защиты прав собственности 4) регулирование доходов населения 5) установление нормы банковского резерва 6) операции на рынке ценных бумаг 14 Выберите верные суждения о роли государства в экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В рыночной экономике государство устанавливает цены на все товары и услуги. 2) Государство в условиях рынка осуществляет централизованное планирование производства. 3) Государство удовлетворяет потребности в общественных товарах или общественных благах. 4) В рыночной экономике государство защищает интересы собственников. 5) Государственное вмешательство в экономику связано с несовершенствами рыночного механизма. 15 Выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Экономическая политика государства, целью которой является защита отечественных производителей от иностранной конкуренции, называется либерализмом. 2) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм. 3) Мировым рынком называют совокупность рыночных отношений между странами на основе международного разделения труда. 4) Инструментами протекционизма являются таможенные тарифы и пошлины, квоты на ввоз определённых товаров. 5) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует расширению выбора потребителей. 16 Установите соответствие между примерами и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) имущественный налог Б) транспортный налог В) налог на добавленную стоимость Г) акцизный сбор Д) налог на добычу полезных ископаемых   1) прямые налоги 2) косвенные налоги Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:  17 Установите соответствие между характеристиками конкурентных рынков и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца ВИД КОНКУРЕНТНОГО РЫНКА А) Продавцы не могут осуществлять контроль над ценами. Б) Основная часть рынка контролируется несколькими крупными продавцами. В) Множество мелких фирм предлагает на рынке однородную продукцию. Г) Вхождение новых продавцов на рынок затруднено. Д) На рынке преобладают неценовые методы конкуренции.   1) чистая конкуренция 2) монополистическая конкуренция 3) олигополия Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:  2 вариант 11 класс по теме «Экономическая жизнь общества»  КЛЮЧИ Запишите слово, пропущенное в таблице. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ Запишите слово, пропущенное в схеме. кризис депрессия оживление подъем Запишите слово, пропущенное в таблице. характеристика Труд Использование в процессе производства товаров и услуг физических и умственных способностей людей …КАПИТАЛ Денежные средства, здания, сооружения, оборудование, используемое при производстве товаров, услуг
4.Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Рынок сырья, рынок земли, рынок ресурсов, рынок труда, рынок оборудования
5.Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Рабочая сила, безработные, занятые, трудоспособное население, производители материальных благ.
6.найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Акция; ценная бумага; облигация; вексель; депозитный и сберегательный сертификат.
7.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рынок». 1) спрос 2) директивное планирование 3) предложение 4) равновесная цена 5) потребитель 6) дефицит Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
8. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «производитель». 1) фирма 2) предпринимательство 3) предложение 4) инвестиции 5) спрос 6) инфляция Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
9. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «рыночная экономика». 1) конкуренция производителей 2) многообразие форм собственности 3) дефицит товаров 4) спрос 5) предложение 6) директивность Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «центральный банк». 1) эмиссия денег 2) лицензирование финансовых организаций 3) установление учётной ставки 4) принятие законов 5) открытие депозитов 6) обеспечение расчётов правительства Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
11 Найдите в приведенном списке операции, которые должны учитываться при подсчете ВВП, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) оплата труда домохозяйки 2) покупка нового компьютера 3) подарок внуку от бабушки 4) пенсия шахтера 5) оплата коммунальных платежей
12 Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление фрикционной безработицы на рынке труда. Ответ запишите цифрами без пробелов. 1) Гражданка М., квалифицированный экономист, два года не работала, ухаживая за больной матерью, приступив к поискам работы, не смогла найти место по специальности, отказавшись пойти на работу курьером. 2) В связи с длительной рецессией, предприятие вынуждено было сократить около трети своего персонала, а часть сотрудников отпустить в бессрочный отпуск без сохранения содержания. 3) В связи с запретом на игорный бизнес, закрылись все городские казино и их персонал потерял работу, бывшим крупье необходимо перекввалифицироваться. 4) Врач-педиатр переехал по семейным обстоятельствам в другой город, пока он не смог найти работу по специальности и получает пособие по безработице. 5) В связи с экономическим спадом в стране потеряли рабочие места многие банковские и конторские служащие, «офисный планктон» 6) Бывший банковский юрист, имеющий опыт работы, ищет работу по своему профилю, предложенные ему вакансии его не устроили из-за слишком низкого жалования.
13 Найдите в списке ценные бумаги и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) привилегированные акции 2) квитанции 3) облигации 4) векселя 5) авторские договоры 6) трудовые книжки
14 выберите верные суждения о мировой экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Мировые цены на многие сырьевые товары директивно устанавливаются межгосударственными организациями. 2) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует снижению доходов всех торгующих фирм. 3) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей способствует усилению конкуренции между участниками рынка. 4) Мировой экономикой называют совокупность тех отраслей национальных экономик, которые непосредственно задействованы во внешнеэкономических отношениях. 5) Открытие внутренних рынков для иностранных производителей может усилить зависимость экономики от импортных товаров, создать угрозу безопасности государства.
15 Выберите верные суждения о финансовых организациях в РФ и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Коммерческие банки осуществляют монопольную эмиссию национальной валюты. 2) Финансовые институты выступают посредниками между домохозяйствами и предприятиями. 3) Коммерческие банки осуществляют кредитование частных лиц и организаций. 4) Финансовые организации могут специализироваться на кредитовании продаж потребительских товаров. 5) Центральный банк занимается привлечением на счета сбережений домохозяйств и прибыли фирм.
16 Установите соответствие между конкретными примерами и видами статей в государственном бюджете: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР СТАТЬИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТЕ		ВИД СТАТЬИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ БЮДЖЕТЕ
А) подоходный налог Б) обслуживание государственного долга В) социальные выплаты Г) поддержание обороноспособности страны Д) приватизация государственного имущества		1) доходная 2) расходная

Учебный план социальных исследований на дому | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам
• Дошкольное
• Элементарный
• Средняя школа
• Старшие классы средней школы

• Объем и последовательность
• Языковые искусства
• Математика
• Наука
• Социальные исследования

• Факультативы
• Наука об окружающей среде
• Социология
• Психология
• Личные финансы
• Больше факультативов

.

17 научно доказанных способов лучше учиться в этом году

Хорошо это или плохо, но учеба — это часть студенческой жизни. Это также метод, требующий терпения, практики, проб и ошибок. Когда вы думаете о методах изучения, которые подходят вам, примите во внимание приведенные ниже советы. Вы можете найти методы, которые помогут вам получить максимальную отдачу от занятий в колледже (как увлекательные, так и не очень увлекательные).

Настройтесь на успех

Один из самых выгодных способов начать процесс обучения — это с самого начала настроить себя на успех.Учтите следующие советы.

Рекомендуемые колледжи

1. Уолденский университет

   Запросить информацию Более 45 лет Уолденский университет, аккредитованное учреждение, помогает работающим профессионалам достигать своих образовательных целей. Программы получения степени и сертификата Уолдена предназначены для того, чтобы помочь студентам изучить текущие рыночные тенденции, получить соответствующие навыки, которые можно сразу применить в реальном мире, и внести позитивные социальные изменения в свою жизнь и сообщества.
   

2. Международный университет Purdue University

   Информация о программе Основываясь на миссии Purdue по обеспечению более широкого доступа к доступному образованию мирового уровня, Purdue University Global предлагает полностью персонализированный онлайн-опыт, адаптированный для работающих взрослых.

3. Южный университет Нью-Гэмпшира

   Информация о программе Изучите более 200 онлайн-программ обучения в SNHU, ориентированных на карьеру, и воспользуйтесь одними из самых доступных в стране тарифов на обучение, одновременно получив степень в частном некоммерческом университете, аккредитованном NEASC
   

1.Придерживайтесь печати

Планшеты и другие средства электронного обучения удобны и портативны, но исследования показывают, что традиционные печатные материалы по-прежнему имеют преимущество в обучении. Некоторые исследователи утверждают, что использование интерактивных привычек, таких как прокрутка, щелчок и указание, улучшает академический опыт, но более 90% опрошенных студентов заявили, что они предпочитают печатную копию или печать цифровому устройству, когда дело доходит до учебы и школьной работы. Кроме того, преподаватель психологии обнаруживает, что студентам требовалось больше повторений для изучения нового материала, если они читали на экране компьютера, а не печатных материалов.

2. Слушайте музыку

В то время как некоторые эксперты утверждают, что способность концентрироваться во время тишины или прослушивания музыки во время учебы оставлена ​​на усмотрение человека, многие согласны с тем, что исполнение определенных типов музыки, таких как «малоизвестные композиторы 18 века», может помочь учащимся задействовать части своего мозга. которые помогают им обращать внимание и делать прогнозы. Не говоря уже о том, что прослушивание музыки может улучшить ваше настроение и изменить ваше отношение к учебе в целом.

3. Упражнение первое

Польза упражнений для мозга хорошо известна в областях здоровья, фитнеса и психологии. Исследования показывают, что наши умственные способности усиливаются даже после короткой тренировки, поскольку наши тела перекачивают кислород и питательные вещества в мозг. По словам доктора Дугласа Б. Маккига, вспотевание незадолго до того, как взломать книги, может сделать вас более внимательными, открытыми и способными изучать новую информацию во время учебной сессии после тренировки.

4. Расслабьтесь

Стресс мешает обучению. Исследователи Калифорнийского университета в Ирвине обнаружили, что стресс, длящийся всего несколько часов, может задействовать кортикотропин-высвобождающие гормоны, которые нарушают процесс создания и хранения воспоминаний. Перерывы в учебе на упражнения или несколько глубоких вдохов помогут вам в учебе, если они снизят уровень стресса.

Когда и где учиться

Хотя вы можете подумать, что занятия поздно вечером в учебе вредны, исследования показывают, что это не обязательно плохая идея.Кроме того, некоторые психологи даже поощряют студентов отказаться от повседневной жизни в колледже, особенно когда дело доходит до подготовки к промежуточным или выпускным экзаменам.

5. Учись, когда устаешь, и отдыхай!

Самая утомленная учеба может помочь вашему мозгу сохранять более высокую концентрацию новых навыков, таких как говорение на иностранном языке или игра на музыкальном инструменте. Для этого есть даже термин: обучение во сне. Поскольку процесс консолидации памяти лучше всего работает во время медленного сна, ваш мозг может получать как восстановление, так и реактивацию, в которой он нуждается, во время отдыха.Все это означает, что просмотр учебных материалов перед сном может помочь вашему мозгу учиться даже во сне.

6. Измените обстановку

Смена обстановки влияет на способность к обучению и концентрации. Психолог Роберт Бьорк предполагает, что простой переход в другую комнату для учебы (или шаг вперед и обучение на свежем воздухе) может повысить как вашу концентрацию, так и уровень удержания.

Методы исследования

Ученые десятилетиями исследуют сохранение информации и процесс обучения.Лучший способ найти для вас наиболее эффективный метод обучения — это протестировать различные советы, например, перечисленные ниже.

7. Преодолеть «кривую забвения»

Ученые начали изучать «кривую забывания» в 1885 году, но эта концепция остается полезной для сегодняшних исследовательских привычек. Суть «кривой забывания» такова: когда вы впервые слушаете лекцию или изучаете что-то новое, вы сохраняете до 80% того, что только что узнали, — если вы просматриваете материал в течение 24 часов.К счастью, этот эффект накапливается; так что через неделю вы можете сохранить 100% той же информации всего за пять минут просмотра. Как правило, психологи соглашаются, что этот тип интервального обучения — в отличие от «зубрежки» — лучший, и что студенты должны изучать ближе ко дню изучения материала, чем к дню теста.

8. Используйте Active Recall

Этот спорный метод обучения стал горячей темой в 2009 году, когда профессор психологии опубликовал статью, в которой студентам не рекомендуется читать и перечитывать учебники, что, как он утверждал, просто приводит студентов к мысли, что они знают материал лучше, чем они, поскольку он прямо перед ними.И наоборот, он предложил студентам использовать активное вспоминание: закрыть книгу и декламировать все, что они могут вспомнить до этого момента, чтобы практиковать долгосрочное запоминание.

9. Используйте систему Leitner

Названный в честь его создателя, немецкого ученого Себастьяна Лейтнера, этот метод обучения заставляет студентов усваивать, повторяя, материал, который они знают меньше всего. Система включает перемещение карточек с правильно отвеченными вопросами дальше по ряду ящиков и перемещение карточек с неправильно отвеченными обратно в первую коробку.Таким образом, карточки в первом блоке изучаются чаще всего, и интервал увеличивается по мере продвижения ученика по строке, заставляя ее снова и снова просматривать информацию, которую он не знает.

10. Пройдите практические тесты

Как и в случае с ACT, SAT или GMAT, воспользуйтесь преимуществами профессоров и преподавателей, которые делают старые экзамены доступными в качестве практических. Вы можете получить представление о стиле тестирования инструктора и ознакомиться с тем, как информация может быть представлена ​​в настоящий день тестирования.Исследование 2011 года показало, что студенты, которые тестировали себя с помощью практического теста после изучения материала, сохранили на 50% больше информации на неделю позже, чем их сверстники, которые не проходили практический тест.

11. Выполните подключения

Эксперты утверждают, что разница между «медленно обучающимися» и «быстро обучающимися» заключается в том, как они учатся; например, вместо запоминания «быстро обучающиеся» связывают идеи. Этот процесс, известный как контекстное обучение, требует от учащихся настраивать свои собственные методы обучения, таким образом устанавливая связи, которые вдохновляют всю информацию на то, чтобы встать на свои места и иметь смысл для них индивидуально.Некоторые учащиеся считают, что визуальная запись всей информации в одном месте (например, на листе бумаги или классной доске) может помочь нарисовать более полную картину и помочь их связям в процессе обучения.

12. Попробуйте метод записной книжки Фейнмана

Физик Роберт Фейнман создал этот организационно-ориентированный метод обучения, написав на титульном листе пустой тетради, записной книжки вещей, о которых я не знаю. Оттуда он разработал технику деконструкции и реконструкции идей, пытаясь понять даже самые сложные концепции.Чтобы использовать этот метод и научиться эффективно учиться, сначала определите, чему вы хотите научиться. Затем попробуйте объяснить это, как пятилетнему ребенку. Метод Фейнмана идеально подходит для использования аналогий для дальнейшей иллюстрации вашей концепции (например, дерево бонсай похоже на большое дерево, но меньше).

13. Возьмите на себя роль учителя

Исследования показывают, что учащиеся лучше запоминают и запоминают, когда они изучают новую информацию, ожидая, что им придется преподавать ее кому-то другому.В этом есть смысл, поскольку учителя обязаны не только изучать информацию для себя, но также организовывать ключевые элементы указанной информации, чтобы ясно объяснять ее другим. Исследования также показывают, что учащиеся более вовлечены и инстинктивно будут искать методы вспоминания и организации, когда ожидается, что они возьмут на себя роль «учителя». Это может быть особенно эффективно с такими предметами, как понимание прочитанного и естествознание, хотя часть магии включает в себя разработку того, как вы будете «преподавать» каждому предмету в каждом конкретном случае.

14. Думайте о своем мышлении

Метапознание, или мышление о мышлении, основывается на самосознании. Для этого учащиеся должны иметь возможность оценивать свой уровень навыков и место в учебе, а также контролировать свое эмоциональное благополучие в связи с потенциально стрессовой учебной деятельностью.

Чего не делать во время учебы

Хотя приведенные выше методы обучения являются стратегическими и целенаправленными, приведенные ниже советы напоминают нам, что мы можем «переборщить», когда дело касается обучения.

15. Не переусердствуйте

После того, как вы научились циклически просматривать карточки, не допустив ни единой ошибки, вы можете почувствовать удовлетворение и закончить это дело, или вы почувствуете заряд адреналина и захотите продолжить учебу. Когда вы подойдете к этой развилке дорог, имейте в виду, что резкое начало убывающей отдачи во время «переобучения». Имея ограниченное количество времени на изучение каждой темы, вам лучше перейти к чему-то другому.

16. Прекратить многозадачность

Многозадачность — это миф. Вы можете подумать, что убиваете двух зайцев одним выстрелом, например, написав текстовые сообщения во время учебы, но на самом деле у вас формируются плохие учебные привычки. По мнению исследователей, так называемая «многозадачность» увеличивает время учебы и в конечном итоге может навредить вашим оценкам.

17. Забудьте о «стилях обучения»

Исследователи и эксперты в области образования обсуждают концепцию стилей обучения, некоторые даже заходят так далеко, что заявляют, что их не существует.Наш вывод таков: несмотря на объем работы по этому вопросу, ученые не нашли «практически никаких доказательств» в поддержку концепции стилей обучения, хотя и оставили возможность для дальнейшего исследования в ближайшие годы. Мы рекомендуем вам не изо всех сил пытаться подогнать материал под определенный стиль, потому что это может не стоить времени или усилий.

Дополнительный совет: не сосредотачивайтесь на одной теме слишком долго

Если вы никогда не чувствовали себя «выгоренными» из-за многократного изучения страниц исторических заметок, тщательного изучения химических формул или практики музыкальных гамм, считайте, что вам повезло.Но знайте, что угроза реальна. Лучше всего варьировать свой материал, а не постоянно обнулять одну область. (Допустимо объединять связанные или похожие предметные области вместе; например, вместо того, чтобы просто запоминать словарный запас, также смешивайте чтение. Если вы занимаетесь математикой, объединяйте несколько концепций вместо одного.)

Последнее обновление: 19 мая 2020 г. .

Социальная работа | Будущие студенты

Признанная одной из самых прогрессивных и социально ответственных программ социальной работы в Канаде, наш бакалавр социальной работы (BSW) сочетает практический опыт с обучением в классе профессиональным методам и методам.

Социальная работа связана с социальной справедливостью и воздействием структурного неравенства, такого как бедность, безработица, дискриминация и угнетение. Он направлен на работу с отдельными людьми, семьями и сообществами, а также на политику, направленную на повышение их способности приносить позитивные социальные изменения, социальное развитие и социальную сплоченность.Работа в сфере социальной справедливости может осуществляться в различных условиях занятости, включая агентства по оказанию семейных услуг, агентства по оказанию помощи детям, больницы общего профиля и психиатрические больницы, школьные советы, исправительные учреждения, агентства социального обеспечения, а также федеральные и провинциальные департаменты.

Социальные работники также работают в местных и международных агентствах на уровне сообществ и в общественных организациях, чтобы участвовать в различных мероприятиях по организации и развитию сообществ, чтобы бороться с социальным неравенством и угнетением.

Школа социальной работы воспитывает интеллектуальное любопытство и исследовательский дух, делая упор на критические взгляды на социальную работу. В свете своей веры в социальную работу как в работу по социальной справедливости, Школа последовательно обучает прикладным практическим навыкам на протяжении всей учебной программы. Этот учебный план разработан в сотрудничестве с профессорами, студентами, полевыми инструкторами и представителями сообщества, чтобы гарантировать, что наша программа отвечает потребностям людей в их социальной среде.

Вы можете зарегистрироваться в программе социальной работы Йорка двумя способами:

• Программа прямого поступления принимает студентов на первый год обучения в университете. Чтобы подать заявку на участие в этой программе, вам не нужна степень. Это дневная программа с курсами, предлагаемыми в дневное и вечернее время, и ее прохождение занимает четыре года. В первый год вы сконцентрируетесь на курсах социальных, гуманитарных и естественных наук. В последний год вы должны пройти стажировку, дающую вам жизненно важный практический опыт, в условиях социальной службы.
• Программа последипломного образования требует, чтобы вы были зачислены в университет. Эта программа предлагает дневные и вечерние курсы, и на их прохождение может уйти как минимум два года. Программа постдипломного образования была разработана для выпускников университетов, практикующих социальную работу или желающих продолжить карьеру в сфере социальной работы. Вы познакомитесь с современными и социально значимыми проблемами , которые касаются многих методов и подходов, используемых профессиями социальной работы, а также примите участие в практическом опыте, который поместит вас в настоящую среду социальной работы.

Вы получите профессиональное образование в области социальной работы, которое характеризуется приверженностью правам человека и социальной справедливости. Специализированные инструкторы, которые опираются на сильную современную учебную программу и свой собственный практический опыт, дают вам возможность развивать свою собственную философию социальной работы и преподавать прикладные практические навыки на протяжении всей учебной программы. Вы закончите учебу, оснащенную для профессиональной практики в самых разных сферах социальной работы, от работы с отдельными лицами и семьями до практики в сообществе, политике, исследованиях и международных условиях.

Вопросы?

Свяжитесь с нами по адресу [email protected]

.

Экономика, Социальные исследования, Грузия. Стандарты деятельности. Экономика

1 Экономика Курс экономики дает студентам базовые знания в области экономики. Курс состоит из пяти разделов: фундаментальные концепции, микроэкономика, макроэкономика, международная экономика и личные финансы.В каждой области студенты знакомятся с основными концепциями и темами, касающимися этого аспекта экономики. Фундаментальные экономические концепции SSEF1 Студент объяснит, почему ограниченные производственные ресурсы и неограниченные потребности приводят к дефициту, альтернативным издержкам и компромиссам для отдельных лиц, предприятий и правительств. а. Определите дефицит как основное условие, которое существует, когда неограниченные потребности превышают ограниченные производственные ресурсы. б. Определите и приведите примеры производственных ресурсов (факторов производства) (e.g., земля (природная), труд (человеческий), капитал (капитальные блага), предпринимательство). c. Перечислите различные стратегии распределения ограниченных ресурсов. d. Определите альтернативные издержки как следующую лучшую альтернативу, от которой откажутся, когда отдельные лица, предприятия и правительства борются с дефицитом, делая выбор. SSEF2 Учащийся представит примеры того, как рациональное решение влечет за собой сравнение предельных выгод и предельных издержек действия. а. Проиллюстрируйте с помощью кривой производственных возможностей компромиссы между двумя вариантами.б. Объясните, что рациональные решения принимаются, когда предельные выгоды от действия равны или превышают предельные затраты. SSEF3 Студент объяснит, как специализация и добровольный обмен между покупателями и продавцами повышают удовлетворенность обеих сторон. а. Приведите примеры специализации частных лиц и предприятий. б. Объясните, что обе стороны получают выгоду в результате добровольного, не мошеннического обмена. SSEF4 Студент будет сравнивать и сопоставлять различные экономические системы и объяснять, как они отвечают на три основных экономических вопроса: что производить, как производить и для кого производить.а. Сравните командные, рыночные и смешанные экономические системы с точки зрения частной собственности, мотивации получения прибыли, суверенитета потребителей, конкуренции и государственного регулирования. б. Оцените, насколько хорошо каждый тип системы отвечает на три экономических вопроса и отвечает широким социальным и экономическим целям свободы, безопасности, справедливости, роста, эффективности и стабильности. SSEF5 Студент опишет роль правительства в рыночной экономике. а. Объясните, почему правительство предоставляет общественные товары и услуги, перераспределяет доход, защищает права собственности и устраняет рыночные сбои.б. Приведите примеры государственного регулирования и дерегулирования и их влияние на потребителей и производителей. Редакция 01.08.2012 Стр. 1 из 10

2 SSEF6 Студент объяснит, как на производительность, экономический рост и будущий уровень жизни влияют инвестиции в фабрики, оборудование, новые технологии, а также здоровье, образование и обучение людей. а. Определите продуктивность как отношение затрат к результатам.б. Приведите примеры инвестиций в оборудование и технологии и объясните их связь с экономическим ростом. c. Приведите примеры того, как инвестиции в образование могут привести к повышению уровня жизни. Микроэкономические концепции SSEMI1 Студент опишет, как домохозяйства, предприятия и правительства взаимозависимы и взаимодействуют посредством потоков товаров, услуг и денег. а. Проиллюстрируйте с помощью круговой блок-схемы товарный рынок; Ресурсный (факторный) рынок; реальный поток товаров и услуг между предприятиями, домашними хозяйствами и государством; и поток денег.б. Объясните роль денег как средства обмена. SSEMI2 Студент объяснит, как работают закон спроса, закон предложения, цены и прибыль для определения производства и распределения в рыночной экономике. а. Определите закон предложения и закон спроса. б. Опишите роль покупателей и продавцов в определении рыночной клиринговой цены. c. Покажите на графике, как спрос и предложение определяют равновесную цену и количество. d. Объясните, как цены служат стимулом в рыночной экономике. SSEMI3 Студент объяснит, как рынки, цены и конкуренция влияют на экономическое поведение.а. Определите и проиллюстрируйте на графике факторы, вызывающие изменения рыночного спроса и предложения. б. Объясните и проиллюстрируйте на графике, как минимальные цены создают излишки, а потолки цен создают дефицит. c. Определите ценовую эластичность спроса и предложения. SSEMI4 Студент объяснит организацию и роль бизнеса и проанализирует четыре типа рыночных структур в экономике США. а. Сравните и сопоставьте три формы организации бизнеса: единоличное владение, партнерство и корпорация.б. Объясните роль прибыли как стимула для предпринимателей. c. Определите основные характеристики монополии, олигополии, монополистической конкуренции и чистой конкуренции. Редакция от 01.08.2012 Стр. 2 из 10

3 Макроэкономические концепции SSEMA1 Студент продемонстрирует средства, с помощью которых измеряется экономическая активность. а. Объясните, что общие уровни дохода, занятости и цен определяются решениями о расходах и производстве домашних хозяйств, предприятий, правительства и чистым экспортом.б. Определите валовой внутренний продукт (ВВП), экономический рост, безработицу, индекс потребительских цен (ИПЦ), инфляцию, стагфляцию, а также совокупное предложение и совокупный спрос. c. Объясните, как рассчитываются экономический рост, инфляция и безработица. d. Определите структурную, циклическую и фрикционную безработицу. е. Определите этапы бизнес-цикла; включают пик, сокращение, спад, восстановление, расширение, а также спад и депрессию. f. Опишите разницу между государственным долгом и государственным дефицитом.SSEMA2 Студент объяснит роль и функции Федеральной резервной системы. а. Опишите организацию Федеральной резервной системы. б. Определите денежно-кредитную политику. c. Опишите, как Федеральная резервная система использует инструменты денежно-кредитной политики для обеспечения стабильности цен, полной занятости и экономического роста. SSEMA3 Студент объяснит, как правительство использует фискальную политику для обеспечения стабильности цен, полной занятости и экономического роста. а. Определите фискальную политику. б. Объяснять решения правительства о налогообложении и расходах.Международная экономика SSEIN1 Студент объяснит, почему люди, предприятия и правительства торгуют товарами и услугами. а. Определите и проведите различие между абсолютным преимуществом и сравнительным преимуществом. б. Объясните, что большая часть торговли происходит из-за сравнительных преимуществ при производстве товара или услуги. c. Объясните разницу между торговым балансом и платежным балансом. SSEIN2 Студент объяснит, почему страны иногда устанавливают торговые барьеры, а иногда выступают за свободную торговлю.а. Определите торговые барьеры как тарифы, квоты, эмбарго, стандарты и субсидии. б. Определите затраты и преимущества торговых барьеров с течением времени. c. Перечислите конкретные примеры торговых барьеров. d. Перечислите конкретные примеры торговых блоков, таких как ЕС, НАФТА и АСЕАН. е. Оцените аргументы за и против свободной торговли. SSEIN3 Студент объяснит, как изменения обменных курсов могут повлиять на покупательную способность людей в США и других странах. а. Определите обменный курс как цену валюты одной страны по отношению к валюте другой страны.б. Найдите информацию об обменных курсах. c. Интерпретируйте таблицы обменных курсов. d. Объясните, почему при изменении обменных курсов одни группы выигрывают, а другие проигрывают. Редакция от 01.08.2012 Стр. 3 из 10

4 Экономика личных финансов SSEPF1 Студент будет применять рациональные решения к личным расходам и выбору сбережений. а. Объясните: люди предсказуемо реагируют на положительные и отрицательные стимулы.б. Используйте рациональную модель принятия решений, чтобы выбрать один вариант вместо другого. c. Составьте план сбережений или финансовых вложений для будущей цели. SSEPF2 Студент объяснит, что банки и другие финансовые учреждения — это предприятия, которые направляют средства от вкладчиков инвесторам. а. Сравните услуги, предлагаемые разными финансовыми учреждениями. б. Объясните причины разницы между начисленными и полученными процентами. c. Приведите примеры прямой связи между риском и доходностью. d. Оценить различные варианты сбережений и инвестиций; включают акции, облигации и паевые инвестиционные фонды.SSEPF3 Студент объяснит, как изменения в денежно-кредитной и фискальной политике могут повлиять на индивидуальные расходы и выбор сбережений. а. Приведите примеры того, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции. б. Дайте определение прогрессивным, регрессивным и пропорциональным налогам. c. Объясните, как повышение налога с продаж влияет на разные группы доходов. SSEPF4 Студент оценит затраты и преимущества использования кредита. а. Перечислите факторы, влияющие на кредитоспособность. б. Сравните процентные ставки по кредитам и кредитным картам от разных учреждений.c. Объясните разницу между простой и сложной процентной ставкой. SSEPF5 Студент опишет, как страхование и другие стратегии управления рисками защищают от финансовых потерь. а. Перечислите различные виды страхования, такие как страхование автомобиля, здоровья, жизни, инвалидности и имущества. б. Объяснять затраты и выгоды, связанные с различными видами страхования; включают франшизы, премии, совместную ответственность и защиту активов. SSEPF6 Учащийся опишет, как определяется заработок рабочих на рынке.а. Определите навыки, необходимые для достижения успеха на рабочем месте. б. Объясните значение инвестиций в образование, обучение и развитие навыков. Редакция от 01.08.2012 Стр. 4 из 10

5 Матрицы навыков в области социальных исследований КАРТА И ГЛОБУС НАВЫКИ ЦЕЛЬ: Учащийся будет использовать карты для поиска информации по общественным наукам. I: указывает, когда навык вводится в стандарты и элементы как часть содержания D: указывает уровни обучения, на которых учитель должен развивать этот навык, используя соответствующий контент M: указывает уровень класса, на котором учащийся должен достичь мастерства, способность использовать навык во всех ситуациях A: указывает уровни обучения, на которых учащиеся будут продолжать применять и улучшать освоенные навыки. Навыки карты и глобуса K используют основные направления IMAAAAAAAA 2.использовать промежуточные направления IMAAAAAAA 3. использовать буквенно-цифровую систему координат для определения местоположения 4. сравнить и сопоставить категории природных, культурных и политических особенностей, найденных на картах 5. использовать масштаб карты от дюйма до дюйма для определения расстояния на карте 6. использовать ключ / легенда карты для получения информации, исторические, физические, политические, ресурсные, товарные и экономические карты 7. использовать карту для объяснения влияния географии на исторические и текущие события 8. делать выводы и делать обобщения на основе информации с карт 9.использовать широту и долготу для определения местоположения 10. использовать графические масштабы для определения расстояний на карте 11. сравнивать карты одного и того же места в разные моменты времени и с разных точек зрения, чтобы определить изменения, выявить тенденции и обобщить информацию о человеческой деятельности 12. сравнить карты с наборами данных (диаграммы, таблицы, графики) и / или показаниями, чтобы сделать выводы и сделать обобщения 9-12 IMAAAAAAIMAAAAAAIMAAA AAAIDMAAAAAIDMAAAAAIM AAAAAIDDDMAAIMAAAAIMA AAAIMAAAA Пересмотрено 08/01/2012 Стр. 5 из 10 9-12

6 НАВЫКИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ ЦЕЛЬ: Учащийся сможет находить, анализировать и синтезировать информацию, относящуюся к темам социальных наук, и применять эту информацию для решения проблем / принятия решений.I: указывает, когда навык вводится в стандарты и элементы как часть содержания D: указывает уровни обучения, на которых учитель должен развивать этот навык, используя соответствующий контент M: указывает уровень класса, на котором учащийся должен достичь мастерства, способность использовать навык во всех ситуациях A: указывает уровни обучения, на которых учащиеся будут продолжать применять и улучшать приобретенные навыки. Редакция 08/01/2012 Стр. 6 из 10

7 Уточнение: курсы социальных наук для 9–10 классов включают в себя стандарты чтения / письма 9–10 классов для грамотности по истории / обществознанию.Курсы по обществоведению оценивают оценки по стандартам чтения / письма для грамотности по истории / обществознанию. ЧТЕНИЕ СТАНДАРТОВ ГРАМОТНОСТИ В ИСТОРИИ / СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ (RH) 9–10 КЛАСС Ключевые идеи и подробности L9-10RHSS1: Приведите конкретные текстовые свидетельства для поддержки анализа первичных и вторичных источников, обращая внимание на такие особенности, как дата и происхождение информации. L9-10RHSS2: Определите центральные идеи или информацию первичного или вторичного источника; дайте точное описание того, как ключевые события или идеи развиваются по ходу текста.L9-10RHSS3: Детально проанализировать серию событий, описанных в тексте; определить, были ли более ранние события причиной более поздних или просто предшествовали им. Ремесло и структура L9-10RHSS4: Определите значение слов и фраз, используемых в тексте, включая словарь, описывающий политические, социальные или экономические аспекты истории / социальных наук. L9-10RHSS5: проанализировать, как текст использует структуру, чтобы выделить ключевые моменты или продвинуть объяснение или анализ. L9-10RHSS6: сравнить точку зрения двух или более авторов на то, как они относятся к одним и тем же или схожим темам, включая то, какие детали они включают и подчеркивают в своих аккаунтах.Интеграция знаний и идей L9-10RHSS7: объедините количественный или технический анализ (например, диаграммы, данные исследований) с качественным анализом в печатном или цифровом тексте. L9-10RHSS8: Оцените, в какой степени аргументация и доказательства в тексте поддерживают утверждения автора. L9-10RHSS9: Сравните и сопоставьте подходы к одной и той же теме в нескольких первичных и вторичных источниках. Диапазон чтения и уровень сложности текста L9-10RHSS10: к концу 10-го класса самостоятельно и на высоком уровне изучать и понимать тексты по истории / обществоведению в группе сложности текста 9-10 классов.Редакция от 01.08.2012, стр. 7 из 10

8 СТАНДАРТЫ ЗАПИСИ ГРАМОТНОСТИ В ИСТОРИИ / СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ, НАУКЕ И ТЕХНИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТАХ КЛАССЫ 9-10 (WHST) Типы текста и цели L9-10WHST1: Напишите аргументы, сосредоточенные на содержании конкретной дисциплины. а. Представьте точные претензии, отделите претензии от альтернативных или противоположных претензий и создайте организацию, которая устанавливает четкие отношения между претензиями, встречными претензиями, причинами и доказательствами.б. Справедливо разрабатывать претензии и встречные иски, предоставляя данные и доказательства по каждому, указывая при этом сильные и слабые стороны как претензий, так и встречных исков в соответствующей дисциплине форме и таким образом, чтобы предвосхитить уровень знаний и опасения аудитории. c. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы связать основные разделы текста, создать согласованность и прояснить отношения между претензиями и причинами, между причинами и доказательствами, а также между претензиями и встречными исками. d.Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон, соблюдая нормы и условности дисциплины, в которой они пишут. е. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов или поддерживает их. L9-10WHST2: Напишите информативные / пояснительные тексты, включая описание исторических событий, научных процедур / экспериментов или технических процессов. а. Представьте тему и систематизируйте идеи, концепции и информацию, чтобы установить важные связи и различия; включить форматирование (например,g., заголовки), графики (например, рисунки, таблицы) и мультимедиа, когда они полезны для облегчения понимания. б. Развивайте тему с помощью хорошо подобранных, актуальных и достаточных фактов, расширенных определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров, соответствующих знанию темы аудиторией. c. Используйте различные переходы и структуры предложений, чтобы связать основные разделы текста, создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями. d. Используйте точный язык и предметную лексику, чтобы управлять сложностью темы и передать стиль, соответствующий дисциплине и контексту, а также опыту вероятных читателей.е. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон, соблюдая нормы и условности дисциплины, в которой они пишут. f. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их (например, формулируя последствия или значимость темы). L9-10WHST3: (См. Примечание; не применимо как отдельное требование) Производство и распространение письменного текста L9-10WHST4: Создание четкого и связного письма, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.L9-10WHST5: Развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, что является наиболее важным для конкретной цели и аудитории. L9-10WHST6: Использовать технологии, включая Интернет, для производства, публикации и обновления индивидуальных или общих письменных продуктов, используя возможности технологии для связи с другой информацией и для гибкого и динамического отображения информации. Исследование для накопления и представления знаний L9-10WHST7: Проведение коротких, а также более длительных исследовательских проектов, чтобы ответить на вопрос (в том числе самостоятельно созданный вопрос) или решить проблему; при необходимости сузить или расширить область поиска; синтезировать несколько источников по предмету, демонстрируя понимание предмета исследования.L9-10WHST8: собирать релевантную информацию из множества авторитетных печатных и цифровых источников, эффективно используя расширенный поиск; оценивать полезность каждого источника при ответе на вопрос исследования; выборочно интегрировать информацию в текст, чтобы поддерживать поток идей, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования. L9-10WHST9: извлеките доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований. Диапазон написания L9-10WHST10: Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для размышлений и проверки) и более коротких временных рамок (одно заседание или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.Редакция от 01.08.2012, стр. 8 из 10

9 СТАНДАРТОВ ЧТЕНИЯ ДЛЯ ГРАМОТНОСТИ В ИСТОРИИ / СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ (RH) КЛАСС Ключевые идеи и детали L11-12RHSS1: цитируйте конкретные текстовые свидетельства в поддержку анализа первичных и вторичных источников, связывая идеи, полученные из конкретных деталей, с пониманием текста как все. L11-12RHSS2: определить основные идеи или информацию первичного или вторичного источника; предоставьте точное резюме, которое проясняет отношения между ключевыми деталями и идеями.L11-12RHSS3: Оцените различные объяснения действий или событий и определите, какое объяснение лучше всего соответствует текстовым свидетельствам, признавая, где текст оставляет вопросы неопределенными. Ремесло и структура L11-12RHSS4: определение значения слов и фраз, используемых в тексте, включая анализ того, как автор использует и уточняет значение ключевого термина в ходе текста (например, как Мэдисон определяет фракцию в Федералист № 10). L11-12RHSS5: подробно проанализируйте, как структурирован сложный первичный источник, включая то, как ключевые предложения, абзацы и большие части текста вносят вклад в целое.L11-12RHSS6: Оцените авторов, которые придерживаются различных точек зрения на одно и то же историческое событие или проблему, оценивая утверждения авторов, аргументы и доказательства. Интеграция знаний и идей L11-12RHSS7: объедините и оцените несколько источников информации, представленных в различных форматах и ​​средствах (например, визуально, количественно, а также в словах), чтобы обратиться к вопросу или решить проблему. L11-12RHSS8: оценивать предпосылки, утверждения и доказательства автора, подтверждая или оспаривая их другой информацией L11-12RHSS9: объединять информацию из различных источников, как первичных, так и вторичных, в согласованное понимание идеи или события, отмечая расхождения между источники.Диапазон чтения и уровень сложности текста L11-12RHSS10: к концу 12 класса самостоятельно и профессионально читать и понимать тексты по истории / обществознанию в классе сложности текста. Пересмотрено 08.01.2012 Страница 9 из 10

10 СТАНДАРТОВ НАПИСАНИЯ ГРАМОТНОСТИ В ИСТОРИИ / СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ, НАУКЕ И ТЕХНИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТАХ УРОВНИ (WHST) Типы текста и цели L11-12WHST1: Напишите аргументы, сосредоточенные на содержании конкретной дисциплины.а. Представьте точные обоснованные претензии, установите значимость претензий, отделите претензии от альтернативных или противоположных претензий и создайте организацию, которая логически упорядочивает претензии, встречные претензии, причины и доказательства . б. Разрабатывать претензии и встречные претензии справедливо и тщательно, предоставляя наиболее актуальные данные и доказательства для каждого, указывая при этом сильные и слабые стороны как претензий, так и встречных претензий в соответствующей дисциплине форме, которая предвосхищает уровень знаний аудитории и проблемы. , ценности и возможные предубеждения.c. Используйте слова, фразы и предложения, а также разнообразный синтаксис, чтобы связать основные разделы текста, создать связность и прояснить отношения между претензиями (ями) и причинами, между причинами и доказательствами, а также между претензиями и встречными исками. d. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон, соблюдая нормы и условности дисциплины, в которой они пишут. е. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов или поддерживает их. L11-12WHST2: Пишите информативные / пояснительные тексты, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах / экспериментах или технических процессах.а. Представьте тему и систематизируйте сложные идеи, концепции и информацию так, чтобы каждый новый элемент основывался на том, что предшествует ему, чтобы создать единое целое; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, рисунки, таблицы) и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания. б. Тщательно разработайте тему, выбрав наиболее важные и релевантные факты, расширенные определения, конкретные детали, цитаты или другую информацию и примеры, соответствующие знанию темы аудиторией.c. Используйте различные переходы и структуры предложений, чтобы связать основные разделы текста, создать связность и прояснить отношения между сложными идеями и концепциями. d. Используйте точный язык, предметную лексику и такие методы, как метафора, сравнение и аналогия, чтобы управлять сложностью темы; выражать осведомленную позицию в стиле, отвечающем дисциплине и контексту, а также опыту потенциальных читателей. е. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из предоставленной информации или объяснения и поддерживает их (например,g., формулируя последствия или значение темы). L11-12WHST3: (См. Примечание; не применимо как отдельное требование) Создание и распространение письменного текста L11-12WHST4: Создание четкого и связного письма, в котором разработка, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. L11-12WHST5: Развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, что является наиболее важным для конкретной цели и аудитории.L11-12WHST6: Использование технологий, включая Интернет, для производства, публикации и обновления индивидуальных или общих письменных продуктов в ответ на постоянную обратную связь, включая новые аргументы или информацию. Исследование для накопления и представления знаний L11-12WHST7: Проведение коротких, а также более длительных исследовательских проектов, чтобы ответить на вопрос (в том числе самостоятельно созданный вопрос) или решить проблему; при необходимости сузить или расширить область поиска; синтезировать несколько источников по предмету, демонстрируя понимание предмета исследования.L11-12WHST8: собирать релевантную информацию из множества авторитетных печатных и цифровых источников, эффективно используя расширенный поиск; оценить сильные и слабые стороны каждого источника с точки зрения конкретной задачи, цели и аудитории; выборочно интегрировать информацию в текст, чтобы поддерживать поток идей, избегая плагиата и чрезмерной зависимости от одного источника и следуя стандартному формату цитирования. L11-12WHST9: извлеките доказательства из информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.Диапазон написания L11-12WHST10: Регулярно пишите в расширенных временных рамках (время для размышлений и пересмотра) и более коротких временных рамках (одно заседание или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной. Редакция от 01.08.2012 Стр. 10 из 10

.

No related posts.