Контрольная работа 9 класс 1: Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы ДМ с ответами

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы ДМ с ответами

Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы с ответами и решением. Цитаты контрольных работ из учебного пособия: «Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Макарычев, Миндюк, Крайнева — М.: Просвещение». Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания. Нажмите на необходимую вам тему контрольной работы. В начале указана цитата (материал контрольной работы) из вышеуказанного учебного пособия. Затем представлены решения и ответы на задания контрольной. При постоянном использовании данных контрольных работ (в 4-х вариантах) рекомендуем КУПИТЬ книгу:  Алгебра. Дидактические материалы 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева — М.: Просвещение (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»). Вопросы и ответы представлены в учебных целях, а также для ознакомления и покупки учебного пособия.

---

Алгебра 9 класс (Макарычев)

Контрольные работы с ответами:

К-1.

Проверяемы темы: § 1. Функции и их свойства. § 2. Квадратный трёхчлен.

К-1 Вариант 1   К-1 Вариант 2   К-1 Вариант 3   К-1 Вариант 4

К-2. Темы: § 3. Квадратичная функция и её график. § 4. Степенная функция. Корень n-й степени.

К-2 Вариант 1   К-2 Вариант 2   К-2 Вариант 3   К-2 Вариант 4

К-3. Темы: § 5. Уравнения с одной переменной.

К-3 Вариант 1   К-3 Вариант 2   К-3 Вариант 3   К-3 Вариант 4

К-4. Темы: § 6. Неравенства с одной переменной.

К-4 Вариант 1   К-4 Вариант 2   К-4 Вариант 3   К-4 Вариант 4

К-5. Темы: § 7. Уравнения с двумя переменными и их системы. § 8. Неравенства с двумя переменными и их системы.

К-5 Вариант 1   К-5 Вариант 2   К-5 Вариант 3   К-5 Вариант 4

К-6. Темы: § 9. Арифметическая прогрессия.

К-6 Вариант 1   К-6 Вариант 2   К-6 Вариант 3   К-6 Вариант 4

К-7. Темы: § 10. Геометрическая прогрессия.

К-7 Вариант 1   К-7 Вариант 2   К-7 Вариант 3   К-7 Вариант 4

К-8. Темы: § 11. Элементы комбинаторики. § 12. Начальные сведения из теории вероятностей.

К-8 Вариант 1   К-8 Вариант 2   К-8 Вариант 3   К-8 Вариант 4

К-9. Итоговая контрольная работа за 9 класс.

К-9 Вариант 1   К-9 Вариант 2   К-9 Вариант 3   К-9 Вариант 4

 

---

Вы смотрели: Алгебра 9 Макарычев Контрольные работы с ответами и решением. Вернуться на страницу «Алгебра 9 класс».

Если Вы считаете, что какой-то пример решен неправильно обязательно напишите нам в поле для Комментариев (ниже) с указанием № контрольной работы, № варианта и № задачи.

Срезовая контрольная работа по алгебре в 9 классе за 1 четверть

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Базковская средняя общеобразовательная школа»

ст. Базковская,

Шолоховского района Ростовской области

Срезовая контрольная работа по алгебре в 9 классе за 1 четверть

к учебнику А.Г.Мордкович

выполнил:

учитель математики

Каргина Лидия Павловна

2013 год

Контрольная работа по алгебре для 9 класса.

Структура работы.

Работа состоит из двух частей.

Первая часть (А) направлена на проверку базовой подготовки учащихся. Эта часть работы содержит 6 заданий с выбором ответа или с кратким ответом.

Вторая часть (В) направлена на дифференцированную проверку повышенных уровней подготовки. Она содержит 2 задания из различных разделов курса, предусматривающих полную запись хода решения. На проведение работы отводится 45 минут Ответы к заданиям первой части учащиеся фиксируют непосредственно в бланке с заданиями, вторая часть выполняется на отдельных листах.

Критерии оценивания результатов выполнения работы

.

Для оценивания результатов выполнения работы применяются два количественных показателя: оценка и рейтинг – сумма баллов за верно выполненные задания. Рейтинг формируется путем подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение всех частей работы. За каждое верно выполненное задание первой части начисляется 1 балл. Во второй части для каждого задания указано число баллов, которые засчитываются в рейтинговую оценку ученика при его верном выполнении:

2 или 4 балла. Если при выполнении задания допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается балл, на единицу меньший указанного. Другие возможности не предусматриваются.

За первую часть работы можно максимально получить 6 баллов, за всю работу в целом – 12 баллов.

Схема перевода рейтинга в отметку показана в таблице:

Рейтинг

.

Вариант 1.

Ф.И. __________________________________ Класс __________________

Часть 1.

А1. Решите уравнение: х² – 8х + 12 = 0

А. -2; -6 Б. 2; 6 В. 1; 8 Г. Корней нет

А2. Упростите выражение: Ответ: ____________________

А3. Решите неравенство: -8 – х Ответ: ____________________

А4. Лодка за одно и то же время может проплыть 40 км по течению реки или 25 км против течения реки. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч. Обозначив собственную скорость лодки за х км/ч, можно составить уравнение:

А.

Б.В. Г.

А5. на каком рисунке показано множество решений системы неравенств

А6. Упростите

Ответ: __________________

Часть 2.

1.(2 балла) Решить систему уравнений

2. Найти область определения функции ( 4 балла) :..

Вариант 2.

Ф.И. __________________________________ Класс __________________

Часть 1.

А1. Решите уравнение: х

2 + 5х — 14 = 0

А. -7; 2 Б. -2; 7 В. 1; 4 Г. Корней нет

А2. Упростите выражение: Ответ: _____________________

А3. Решите неравенство: 3х – 1 ≥ 5х + 1. Ответ: ____________________

А4. Расстояние между пунктами А и В по реке равно 2 км. На путь из А в В и обратно моторная лодка затратила 0,5 часа. Какова собственная скорость лодки, если скорость течения реки равна 1 км/ч? Обозначив собственную скорость лодки за х км/ч можно составить уравнение:

А. Б. В. Г.

А5. на каком рисунке показано множество решений системы неравенств

А) В)

Б) Г)

А6

. Упростите

Ответ: __________________

Часть 2.

1. (2балла)Решить систему уравнений:

2.(4 балла) Найдите область определения функции:

а) у=

Ответы

4 — 6	7 — 10	11 – 12
Отметка	«3»	«4»	«5»
1 часть						2 часть
	1	2	3	4	5	6
В1	Б	2	х>-2; или (-2;+∞)	Б	Г	3 4в	(4;1) (7;-2)	[2;5].
В2	А	2	х≤-1 или (-∞;-1]	Г	Б	7а 6в2	(10;-7) (-3;6)

Контрольная работа 9 класс. 1 четверть. И.Н. Пономарева | Материал по биологии (9 класс):

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2019- 2020 учебный год. 9 класс.

Вариант I.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

 1. Молекула гликогена состоит из остатков:

А) сахарозы          В) фруктозы        С) галактозы          Д) рибозы                 Е) глюкозы

2.  В соответствии с принципов комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

А) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т           В) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

     Т-Ц-Ц-Г-У-Ц-Т-Т-У                 Г-А-А-Т-Ц-А-Г-Ц-Г

С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т             Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т                    Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т                        

     Ц-Т-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-Г                  У-Ц-Ц-Г-А-Ц-У-У-А                       Т-Ц-Ц-Г-А-Ц-Т-Т-А

3. Органоид, содержащий ферменты, способные расщеплять органические вещества

А) хлоропласт         В) лизосома            С) хромопласт            Д) гранула            Е) лейкопласт

4. Наука о клетке называется

А) цитология         В) анатомия            С) эмбриология            Д) гистология             Е) гигиена

5. Изучает законы наследственности и изменчивости

А) палеонтология         В) гистология           С) ботаника            Д) генетика           Е) гигиена

     6. Органоид клетки, в котором происходит синтез белка

 А) лизосома             В) ядро           С) рибосома         Д) комплекс Гольджи      Е) митохондрия

7. Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

А) ткань    В) клетка         С) организм       Д) орган           Е) система органов    

8. Определите моносахариды

А) крахмал, целлюлоза                                        Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза                           Е) клетчатка, рибоза

С) фруктоза, гликоген

9. В структуре РНК отсутствует

А) цитозин                  В) урацил               С) гуанин               Д) аденин              Е) тимин

10. Мономеры белка

А) моносахариды         В) нуклеотиды          С) спирты          Д) аминокислоты           Е) щелочи

11. Содержит в своем составе хлорофилл

А) вакуоль          В) хлоропласт            С) клеточный сок          Д) лейкопласт        Е) хромопласт

12. Покрывает клетку снаружи

А) цитоплазма              В) пора              С) оболочка                Д) ядро                Е) вакуоль  

13. Стадия фотосинтеза, при которой образуется глюкоза

А) анаэробная         В) световая           С) энергетическая            Д) темновая         Е) аэробная

14. Комплекс реакций, происходящих между организмом и внешней средой, называют

А) метаболизмом         С) катаболизмом

В) диссимиляцией        Д) ассимиляцией                             Е) анаболизмом

15. Процесс биосинтеза белка на рибосоме  — это

А) репликация         В) транскрипция      С) трансляция     Д) денатурация     Е) комплементарность

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

     16. Клетка имеет органоиды

А) ядро         В) рибосомы            С) гормон         Д) цитоплазму         Е) тироксин       F) инсулин

17. Хлоропласты имеют строение

А) граны                              

В) две мембраны                  

С) матрикс        

Д) кристы                            

Е) строма            

F) одну мембрану                

18. Существует три вида РНК

А)  иРНК       В) кРНК           С) рРНК                Д) лРНК          Е) сРНК               F) тРНК

С). Установите соответствие:

19. Соотнесите уровни (левая колонка) с соответствующими характеристиками  в правой колонке и зашифруйте ответы. 

Характеристика	Уровни
1) наиболее элементарный, характерный для жизни  уровень	А)  молекулярный
2) клетка – структурная и функциональная единица всех живых организмов	Б) клеточный
3) осуществляются простейшие эволюционные преобразования	В) популяционно — видовой
4) совокупность особей одного вида или группы, длительно обитающей на определенной территории
5) органоиды имеют характерное строение и выполняют определенные функции
6)  состоит из одинаковых молекулярных соединений

20.  Закончите предложения.

1.  Наука о живых организмах — …. .

2. Ввел термин клетка …

3.  Ядерные организмы называются … .

4.  Делится на гладкую и шероховатую  … … .

5.  Процесс переписывания наследственной информации с ДНК на иРНК называется  …

Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2019- 2020 учебный год. 9 класс.

Вариант II.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Количество хромосом в соматических клетках человека

А) 47                     В) 24               С) 23                    Д) 46                Е) 45

2. Транскрипция — этап

А) хемосинтеза       В) биосинтеза белка      С) фотосинтеза      Д) гликолиза        Е) синтеза АТФ

3. Совокупность наук о живой природе

А) биология         В) география          С)  геофизика            Д) экология            Е) этология                              

4. Органоид клетки, синтезирующей энергию

А) лизосома             В) ядро           С) рибосома         Д) комплекс Гольджи      Е) митохондрия

5. Наука о строении и форме организма и его органов

А) санитария           В) анатомия            С) физиология            Д) медицина              Е) гигиена

6. Наука о взаимоотношении живых организмов между собой и с окружающей средой — это

А) цитология           В) анатомия            С) экология        Д) медицина              Е) гистология  

7. Молекула ДНК выполняет функцию

А) синтез белков, жиров, углеводов    

В) синтез АТФ

С)  запасную                                          

Д)  транспортная  

Е) носителя наследственной информации

8. Химический элемент, входящий в состав в гемоглобина

А) калий        В) железо         С) марганец          Д) никель        Е) магний

9. Определите полисахариды

А) крахмал, целлюлоза           Д) лактоза, хитин

В) глюкоза, рибоза                           Е) сахароза, рибоза

С) фруктоза, сахароза

10. Неорганические вещества клетки

А) белки, жиры        С) жирные кислоты, глицерин

       В) углеводы, вода        Д) глюкоза, фосфат кальция                          Е) вода, соли

       11.  Открытие клетки связано с появлением

А) микроскопа        С) бинокля

В) зрительной трубы        Д) лупы                           Е) телескопа

12. Содержит органоиды клетки

А) ядро          В) митохондрии          С) рибосома           Д) цитоплазма         Е) клеточный центр

13. Совокупность реакций, обеспечивающих организм веществами и энергией

А) обмен веществ и энергии        С) круговорот веществ

В) фотосинтез        Д) дыхание                               Е) хемосинтез

14. Атмосфера пополняется кислородом за счет

А) фотосинтеза        С) извержения вулканов

В) дыхания        Д) гниения                                               Е) процессов горения

15. Процесс синтеза иРНК по матрице ДНК — это

А) репликация         В) транскрипция      С) трансляция     Д) денатурация     Е) комплементарность

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

 16. Ядро имеет

А)  ядерную оболочку                   В) цитоплазму                                 С) лизосомы        

Д) ядерный сок                               Е) митохондрии                               F) ядрышки

17. Митохондрии имеют строение

А) одну мембрану                 В) две мембраны                     С)  матрикс        

Д) граны                                 Е) кристы                                 F)  строма

18.  В состав ДНК входят

А) А, Т, Г, Ц            

 В) А, У, Г, Ц                                          

 С) дезоксирибоза

Д) рибоза                  

Е) три остатка фосфорной кислоты      

F) один остаток фосфорной кислоты

 Установите соответствие:

19. Установите соответствие между органоидами клетки (левая колонка) и  

их характеристиками в правой колонке и зашифруйте ответы. 

Характеристика	Органоиды клетки
1)  хранит наследственную информацию	А) ядро
2)  хлоропласты, хромопласты, лейкопласты	Б) эндоплазматическая сеть
3)  ядерный сок	В) пластиды
4) синтез и транспорт питательных веществ
5)  участвуют в фотосинтезе
6) гладкая и гранулярная (шероховатая)

    20. Закончите предложения:

1.  Вязкое полужидкое вещество, в котором располагаются органоиды клетки, называется …   .

2.  Структурная и функциональная единица всех живых организмов  …  .

3.  Безъядерные организмы называются ….  

4.  Сколько нуклеотидов кодирует одну аминокислоту  ….

5. Синтез полипептидной цепи на рибосоме называется … .

9 класс

Ответы:

№ вопроса	1 вариант	II вариант
1	Е	Д
2	Е	В
3	В	А
4	А	Е
5	Д	В
6	С	С
7	В	Е
8	В	В
9	Е	А
10	Д	Е
11	В	А
12	С	Д
13	Д	А
14	А	А
15	С	В
16	А, В, Д	А, Д, F
17	А, В, Е	В, С, Е
18	А, С, F	А, С, F
19	А – 1, 6 Б – 2, 5 В – 3, 4	А – 1, 3 Б – 4, 6 В – 2, 5
20	1 — биология 2 – Р. Гук 3 –  эукариоты 4 – эндоплазматическая сеть 5 – транскрипция	1 – цитоплазма 2 – клетка 3 –  прокариоты 4 –  три 5 —  трансляция

Физика 9 класс Контрольные работы (Перышкин)

Физика 9 класс Контрольные работы (Перышкин) + ОТВЕТЫ (все 4 варианта). Решения задач из учебного издания «Физика 9 класс: Дидактические материалы к учебнику Перышкина» (авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон). Данный комплект дидактических материалов входит в учебно-методическое обеспечение учебника известного педагога-физика А.В. Перышкина «Физика 9 кл.» Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания.

В начале указана цитата (материал контрольной работы) из вышеуказанного учебного пособия. Каждая цитата представлена в форме удобной для проверки знаний (на одной странице). Затем представлены ответы на оба варианта контрольной. При постоянном использовании данных контрольных работ лучше всего КУПИТЬ книгу: Марон, Марон: Физика. 9 класс. Дидактические материалы к учебнику А.В. Перышкина. ФГОС (переход по ссылке в интернет-магазин). Вопросы и ответы представлены в учебных целях, а также для ознакомления и покупки учебного издания.

Физика 9 класс

Контрольные работы (Перышкин)

КР–1. Прямолинейное равноускоренное движение

Контрольная работа № 1 КР-1 + Ответы

КР–2. Законы Ньютона

Контрольная работа № 2 КР-2 + Ответы

КР–3. Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли

Контрольная работа № 3 КР-3 + Ответы

КР–4. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии

Контрольная работа № 4 КР-4 + Ответы

КР–5. Механические колебания и волны

Контрольная работа № 5 КР-5 + Ответы

КР–6. Электромагнитное поле

Контрольная работа № 6 КР-6 + Ответы

 

---

Другие варианты контрольных работ по физике в 9 классе:

УМК Перышкин — Громцева.  Контрольные и самостоятельные работы по физике.

К любому УМК — Годова. Физика 9. Контрольные работы в новом формате (годовая)

 

---

Физика 9 класс Контрольные работы (Перышкин) + ОТВЕТЫ (все 4 варианта). Решения задач из учебного издания «Физика 9 класс: Дидактические материалы к учебнику Перышкина» (авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон). Данный комплект дидактических материалов входит в учебно-методическое обеспечение учебника известного педагога-физика А.В. Перышкина «Физика 8 кл.» Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания.

Вернуться на страницу «Физика 9 класс»

ОГЭ (ГИА) — 9 класс

С 18 по 21 мая в Ленинградской области для выпускников 9-х классов пройдут контрольные работы.

В 2021 году девятиклассники не сдают экзамены по учебным предметам по выбору. Вместо этого обучающиеся напишут контрольные работы по одному из предметов: физике, химии, биологии, литературе, географии, истории, обществознанию, иностранным языки (английский, французский, немецкий), информатика и ИКТ.

Даты проведения контрольных работ: 18 мая — биология, литература, информатика и информационно-коммуникационные технологии; 19 мая — физика, история; 20 мая — обществознание, химия; 21 мая — география, иностранные языки (английский, французский, немецкий). Резервные сроки не предусмотрены.

Каждый девятиклассник выбирает один учебный предмет. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды участвуют в контрольной работе по желанию.

Контрольные работы проводятся в образовательных организациях по месту обучения. Заявления с выбором учебного предмета поданы, пересмотреть решение можно до 30 апреля.

Варианты заданий контрольных работ будут соответствовать измерительным материалам основного государственного экзамена 2021 года. В Ленинградской области принято решение о сокращении заданий по ряду предметов: исключены задания устной части работы по иностранным языкам, экспериментальные задания по физике (№ 17) и химии (№ 24).

Первая часть контрольных работ (задания с кратким ответом) проверяется автоматизировано в специальной программе, вторая часть (задания с развернутым ответом) — региональными предметными комиссиями.

Отметка за контрольную работу выставляется по региональной шкале перевода баллов. Эта отметка не будет влиять на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации.

Контрольные работы начинаются в 10 часов утра. Продолжительность проведения составляет: по литературе  — 235 минут, по обществознанию, истории, биологии — 180 минут, по физике — 160 минут, по химии, географии, информатике — 150 минут, по иностранным языкам — 120 минут.

Государственная итоговая аттестация (9 класс)

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году

Минпросвещения и Рособрнадзор объявили о решениях, которые приняты в отношении порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году.

Для 9-классников досрочный период проведения государственной итоговой аттестации также отменен.

Аттестаты за 9 класс об основном общем образовании будут выданы на основании результатов государственной итоговой аттестации только по двум обязательным предметам: русскому языку и математике. В 2021 году выпускники 9 классов не будут сдавать на ОГЭ учебные предметы по выбору.

Для девятиклассников также будут проведены контрольные работы по одному учебному предмету по их выбору. Результаты этих контрольных не будут влиять на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации. Контрольные работы пройдут с 17 по 25 мая 2021 года. Конкретные даты определят региональные органы управления образованием, либо школы.

Государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по русскому языку и математике будет проведена в период с 24 по 28 мая 2021 года, резервные сроки проведения основного периода ГИА-9 придутся на начало июня 2021 года. Для девятиклассников, не сдавших экзамены в основной период, ГИА-9 по русскому языку и математике пройдет повторно в дополнительный сентябрьский период.

«Данные решения приняты в интересах здоровья и безопасности всех участников и организаторов экзаменов, чтобы снизить эпидемиологические риски и сделать проведение итоговой аттестации школьников в 2021 году максимально безопасным. При проведении экзаменов также будут применены все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности, которые успешно зарекомендовали себя на ЕГЭ в 2020 году и позволили предупредить новый всплеск заболеваемости после экзаменов», — прокомментировал изменения руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

«Мы понимаем, что для ребят, которые сдают ЕГЭ в 2021 году, это год непростой. В связи с принятыми мерами на фоне эпидемиологической ситуации, мы внесли изменения в правила сдачи экзаменов. Проведение итогового сочинения или изложения в этом учебном году запланировано на вторую декаду апреля. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования в формате ЕГЭ должна пройти с 31 мая по 2 июля, дополнительный период ЕГЭ – с 12 по 17 июля», – рассказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Уважаемые участники ГИА 2021 года!

По телефонам «горячей линии» участники ГИА, их родители, а также преподаватели, организаторы могут обращаться к специалистам Рособрнадзора, Министерства образования Московской области, Управления образования Дмитровского городского округа, школы с вопросами, касающимися разных аспектов ГИА: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др.

Вопросы можно задать по телефонам:

• МОУ Дмитровская СОШ №1 им. В. И. Кузнецова  8 (496) 227-95-52
• Управление образования Дмитровского городского округа 8(495)993-97-17
• Министерство образования Московской области  8 (498) 602-10-95; 8 (498) 602-11-42; 8 (498) 602-11-43

В целях организации подготовки обучающихся образовательных организаций к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году Министерство образования Московской области информирует:

На сайте ФИПИ (www.fipi.ru) в разделе «ОГЭ и ГВЭ-9», необходимо изучить следующие материалы:

 Внимание, учащиеся  9 классов!

Открыт новый бесплатный онлайн – сервис

«ОГЭ тестирование» http://online-ege.ru/ 

Сервис дает возможность готовиться к экзаменам по всем предметам (есть проверка заданий, разбор заданий, статистика Ваших результатов).

Регистрируйтесь и готовьтесь к ГИА самостоятельно!

 

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки совместно с ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» проводит видеоконсультации, посвященные изменениям в контрольных измерительных материалах единого государственного экзамена 2021 года.09.10.2020

Видеоконсультации пройдут в прямом эфире в официальном сообществе Рособрнадзора в социальной сети «Вконтакте» и канале Рособрнадзора на Youtube по следующим ссылкам:  ВК: https://vk.com/rosobrnadzor    Youtube: https://www.youtube.com/user/RosObrNadzor/

Распоряжение Министерства образования Московской области от 18.01.2021 № Р-7 «О проведении итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов на территории Московской области в феврале 2021 года»

В рубрике «ГИА-9» в подразделе «Итоговое собеседование» размещено распоряжение Министерства образования Московской области от 18.01.2021 №Р-7 «О проведении итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов на территории Московской области в феврале 2021 года».

 

 

 

 

 

 

Годовая контрольная работа по алгебре , 9 класс.

УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель МО математики_______________

МБОУ «Лицей №2» г. Михайловск

«___» ____________ 2021 г.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по алгебре 2020-2021 уч.год 9 класс

Разработала:

Бережнова Н.Н.

учитель математики

Пояснительная записка

ВИД КОНТРОЛЯ– тестовая работа

СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЯ:

Проверяются следующие темы:

Решение уравнений

Свойства степени с натуральным показателем

Решение неравенств

Точки на координатной прямой

Зависимость величин на графиках

Неравенство

Вычисления по формулам

Цель: контроль освоения обучающимися образовательной программы, уровня сформированности навыков по изученным темам.

Контрольная работа представлена в двух вариантах и содержит 7 заданий.

На выполнение работы отводится 40 минут.

Критерии оценивания

За верное выполнение каждого задания – 1 балл

Максимальное количество баллов –7.

Критерий отметки:

Отметка «5» ставится за 7 верно выполненных задания

Отметка «4» ставится за5- 6 верно выполненных задания

Отметка «3» ставится за 3-4 верно выполненных задания

Отметка «2» ставится за 0-2 верно выполненных заданий

Годовая контрольная работа за курс 9 класса по алгебре

1 вариант 1.Най­ди­те зна­че­ние вы­ражения 2. На ко­ор­ди­нат­ной пря­мой от­ме­че­ны точки A, B, C, D. Одна из них со­от­вет­ству­ет числу  Какая это точка? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) точка A 2) точка B 3) точка C 4) точка D 3. Решите урав­не­ние . Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания 4. Установите со­от­вет­ствие между гра­фи­ка­ми функ­ций и формулами, ко­то­рые их задают Графики  Формулы: 1)  2)  3)  4)  Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:  5. В фирме «Эх, прокачу!» сто­и­мость поездки на такси (в рублях) рас­счи­ты­ва­ет­ся по фор­му­ле , где  — дли­тель­ность поездки, вы­ра­жен­ная в ми­ну­тах . Поль­зу­ясь этой формулой, рас­счи­тай­те стоимость 8-минутной поездки. 6  . Ре­ше­ние ка­ко­го из дан­ных не­ра­венств изоб­ра­же­но на ри­сун­ке? 1)  2)  3)  4)  7. . В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 3 белых, 11 синих и 6 серых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчице. Найдите вероятность того, что к ней приедет белое такси.

2 вариант Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния   2. На ко­ор­ди­нат­ной пря­мой от­ме­че­ны точки A, B, C, D. Одна из точек, от­ме­чен­ных на ко­ор­ди­нат­ной пря­мой, со­от­вет­ству­ет числу   Какая это точка? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) точка A 2) точка B 3) точка C 4) точка D 3. Решите урав­не­ние . Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания. 4. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между гра­фи­ка­ми функ­ций и фор­му­ла­ми, ко­то­рые их за­да­ют.  Графики

 Формулы

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

5. В фирме «Эх, прокачу!» сто­и­мость поездки на такси (в рублях) рас­счи­ты­ва­ет­ся по фор­му­ле С= 120+ 12( t-6), где  — дли­тель­ность поездки, вы­ра­жен­ная в ми­ну­тах. Поль­зу­ясь этой формулой, рас­счи­тай­те стоимость 8-минутной поездки.

6.Ре­ше­ние ка­ко­го из дан­ных не­ра­венств изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

1)  2)  3)  4) 

7. В блюде 35 пирожков: 9 с мясом, 12 с яйцом и 14 с рыбой. Катя наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с рыбой

Что такое чистое помещение? Классификация чистых помещений, класс 1, 10, 100, 1000, 10000, 100000, стандарт ISO 14644, определение чистых помещений

В зависимости от классификации комнаты или функции, одежда для персонала может быть ограниченной, как лабораторные халаты и сетки для волос, или настолько обширной, как полностью закрытая в многослойных костюмах для кроликов с автономным дыхательным аппаратом.

Одежда для чистых помещений используется для предотвращения выхода веществ из тела пользователя и загрязнения окружающей среды.Сама одежда для чистых помещений не должна выделять частицы или волокна, чтобы предотвратить загрязнение окружающей среды персоналом. Этот тип заражения персонала может ухудшить характеристики продукции в полупроводниковой и фармацевтической промышленности и вызвать перекрестное заражение, например, между медицинским персоналом и пациентами в сфере здравоохранения.

Одежда для чистых помещений включает сапоги, туфли, фартуки, покрывала для бороды, шапочки с начесом, комбинезоны, маски для лица, платья / лабораторные халаты, халаты, перчатки и накидки для пальцев, сетки для волос, капюшоны, рукава и бахилы.Тип используемой одежды для чистых помещений должен соответствовать спецификациям чистого помещения и продукта. Для чистых помещений низкого уровня может потребоваться только специальная обувь с полностью гладкой подошвой, которая не оставляет следов в пыли или грязи. Однако низ обуви не должен создавать опасности поскользнуться, поскольку безопасность всегда важнее. Для входа в чистое помещение обычно требуется костюм для чистых помещений. В чистых помещениях класса 10 000 можно использовать простые халаты, головные уборы и ботинки. В чистых помещениях класса 10 требуются тщательные процедуры ношения халата с застегивающимся чехлом, ботинки, перчатки и полный респиратор.

Принципы воздушного потока для чистых помещений

Чистые помещения поддерживают воздух без твердых частиц за счет использования фильтров HEPA или ULPA, использующих принцип ламинарного или турбулентного потока воздуха. Ламинарные или однонаправленные системы воздушного потока направляют фильтрованный воздух постоянным потоком вниз. Системы ламинарного воздушного потока обычно используются на 100% площади потолка для поддержания постоянного однонаправленного потока. Критерии ламинарного потока обычно устанавливаются на переносных рабочих станциях (вытяжные шкафы LF) и требуются в чистых помещениях, классифицированных по стандартам ISO-1 — ISO-4.

Надлежащая конструкция чистого помещения охватывает всю систему распределения воздуха, включая условия для адекватного возврата воздуха на выходе. В помещениях с вертикальным потоком это означает использование низкотемпературных возвратов воздуха по периметру зоны. В приложениях с горизонтальным потоком требуется использование возвратного воздуха на границе технологического процесса ниже по потоку. Использование потолочных систем возврата воздуха противоречит правильной конструкции системы чистых помещений.

Классификация чистых помещений

Чистые помещения классифицируются по чистоте воздуха.В Федеральном стандарте 209 (от A до D) США количество частиц размером более 0,5 мкм измеряется в одном кубическом футе воздуха, и это количество используется для классификации чистого помещения. Эта метрическая номенклатура также принята в самой последней версии стандарта 209E. Федеральный стандарт 209Е используется внутри страны. Более новый стандарт — TC 209 Международной организации по стандартизации. Оба стандарта классифицируют чистые помещения по количеству частиц, обнаруженных в воздухе лаборатории. Стандарты классификации чистых помещений FS 209E и ISO 14644-1 требуют конкретных измерений количества частиц и расчетов для классификации уровня чистоты чистого помещения или чистой зоны.В Великобритании для классификации чистых помещений используется британский стандарт 5295. Этот стандарт скоро будет заменен BS EN ISO 14644-1.

Чистые помещения классифицируются по количеству и размеру частиц, допускаемых на единицу объема воздуха. Большие числа, такие как «класс 100» или «класс 1000», относятся к FED_STD-209E и обозначают количество частиц размером 0,5 мкм или более, разрешенное на кубический фут воздуха. Стандарт также допускает интерполяцию, поэтому можно описать, например, «класс 2000.«

Маленькие числа относятся к стандартам ISO 14644-1, которые определяют десятичный логарифм количества частиц размером 0,1 мкм или более, разрешенных на кубический метр воздуха. Так, например, чистое помещение класса 5 по ISO содержит не более 105 = 100 000 частиц на м³.

И FS 209E, и ISO 14644-1 предполагают логарифмическую взаимосвязь между размером частиц и концентрацией частиц. По этой причине не бывает нулевой концентрации частиц. Обычный комнатный воздух примерно соответствует классу 1 000 000 или ISO 9.

ISO 14644-1 Стандарты чистых помещений

BS 5295 Стандарты чистых помещений

Классификация и использование цепей классов 1, 2 и 3

Цепи классов 1, 2 и 3 классифицируются как цепи дистанционного управления, сигнализации и ограничения мощности в Национальном электрическом кодексе (NEC). NEC определяет такие цепи как часть системы проводки между стороной нагрузки устройства защиты от перегрузки по току (OCPD) или источником с ограничением мощности и всем подключенным оборудованием.

Эти схемы характеризуются своим использованием и ограничением электрической мощности, что отличает их от световых и силовых цепей. Эти схемы также классифицируются в соответствии с их соответствующими ограничениями по напряжению и мощности.

Цепи класса 1. NEC делит цепи класса 1 на два типа: цепи с ограничением мощности и цепи дистанционного управления и сигнализации. Цепи класса 1 с ограничением мощности ограничены до 30 В и 1000 ВА. Цепи дистанционного управления и сигнализации класса 1 ограничены до 600 В, но есть ограничения на выходную мощность источника.

Цепи с ограничением мощности класса 1 имеют ограничитель тока на источнике питания, который их питает. Этот ограничитель представляет собой OCPD, который ограничивает величину тока питания в цепи в случае перегрузки, короткого замыкания или замыкания на землю. Трансформатор или другой тип источника питания подает питание на цепи класса 1.

Как правило, цепи дистанционного управления и сигнализации Класса 1 должны соответствовать большинству тех же требований к проводке для силовых и световых цепей. Мы обычно используем схемы дистанционного управления класса 1 в контроллерах двигателей (которые управляют механическими процессами), лифтах, конвейерах и в оборудовании, управляемом из одного или нескольких удаленных мест.Цепи сигнализации класса 1 используются в системах вызова медсестер в больницах, электрических часах, системах банковской сигнализации и заводских системах вызова.

Проводники разных цепей. Цепи класса 1 могут занимать один и тот же кабель, корпус или кабельный канал независимо от того, являются ли отдельные цепи класса 1 переменным или постоянным током, при условии, что все проводники класса 1 изолированы для максимального напряжения любого проводника в кабеле, корпусе или дорожка качения. NEC позволяет цепям класса 1 и цепям питания занимать один и тот же кабель, корпус или кабельный канал в ситуациях, когда система питания оборудования функционально связана.

Одним из примеров является ситуация, когда проводники источника питания и проводники цепи управления проложены в одном кабелепроводе для управления и работы одного и того же оборудования, такого как контроллер двигателя.

Исключение 1 к п. 725-26 (b) поясняет, что вы можете смешивать эти цепи при установке в центрах управления, собранных на заводе или на месте. Исключение 2 из разд. 725-26 (b) позволяет смешивать подземные проводники в колодце, если вы соблюдаете все следующие условия: (1) проводники источника питания или цепи класса 1 находятся в кабеле в металлическом корпусе или кабеле типа UF; (2) проводники постоянно отделены от проводов источника питания сплошным прочно закрепленным непроводником, таким как гибкая трубка, в дополнение к изоляции на проводе; и (3) проводники надежно и эффективно отделены от проводов источника питания и надежно закреплены на стойках, изоляторах или других одобренных опорных средствах.

Требования к снижению номинальных характеристик. Если в кабельном канале находятся только проводники цепи класса 1, вы можете определить количество проводников в соответствии с положениями, изложенными в разд. 300-17. Коэффициенты снижения номинальных характеристик, приведенные в гл. 310-15 (b) (2) (a) и прилагаемая таблица применяются только в том случае, если такие проводники несут постоянные нагрузки, превышающие 10% допустимой токовой нагрузки каждого управляющего проводника, проложенного через систему дорожек качения.

Вы должны использовать разд. 300-17, чтобы определить количество проводов источника питания и проводов цепи класса 1, которые можно протянуть через кабельный канал [в соответствии с правилами разд.725-28 (a), (b) и (c)]. Коэффициенты снижения номинальных характеристик, указанные в Ст. 310, таблица 310-15 (b) (2) (a) применяется к: (1) всем проводникам, в которых проводники цепи класса 1 несут постоянную нагрузку, превышающую 10% допустимой токовой нагрузки каждого проводника, и где общее количество проводников четыре или больше; (2) Только проводники источника питания, если проводники цепи класса 1 не несут непрерывную нагрузку, превышающую 10% допустимой токовой нагрузки каждого проводника, и где количество проводов источника питания составляет четыре или более.

Если вы устанавливаете проводники цепи класса 1 в системах кабельных лотков, они должны соответствовать нормам и положениям разд. С 318-9 по 318-11 ст. 318.

Вы можете использовать проводники № 18 и № 16 для цепей класса 1, если они питают нагрузки, не превышающие допустимую нагрузку, указанную в гл. 402-5, и если вы устанавливаете их в кабельном канале, одобренном корпусе или указанном кабеле. Проводами больше №16 не разрешается обеспечивать нагрузку, превышающую значения амплитуды, указанные в разд.310-15. Гибкие шнуры должны соответствовать требованиям ст. 400.

Требуется, чтобы изоляция проводов для цепей класса 1 соответствовала напряжению 600 В. Проводники крупнее №16 должны соответствовать требованиям ст. 310. Жилы типоразмеров № 18 и 16 должны быть типа FFH-2, KF-2, KFF-2, PAF, PAFF, PF, PFF, PGF, PGFF, PTF, PTFF, RFH-2, RFHH-2, RFHH. -3, SF-2, SFF-2, TF, TFF, TFFN, TFN, ZF или ZFF. Однако вы можете использовать проводники с другими типами и толщиной изоляции, если они указаны для использования в цепи класса 1 [см. Гл.725-27 (а) и (b)].

Цепи класса 2 и 3. NEC определяет цепи класса 2 и класса 3, а в таблицах 11 (a) и (b) в главе 9 приведены ограничения мощности для источников питания: один для переменного тока и один для постоянного тока. Как правило, наиболее часто используется цепь класса 2 (работающая при 24 В с источником питания, имеющим прочную маркировку «Class 2» и не превышающим 100 ВА).

NEC определяет цепь класса 2 как часть системы электропроводки между стороной нагрузки источника питания класса 2 и подключенным оборудованием.Из-за ограничений мощности цепь класса 2 считается безопасной с точки зрения возгорания и обеспечивает приемлемую защиту от поражения электрическим током.

Кодекс определяет цепь класса 3 как часть системы электропроводки между стороной нагрузки источника питания класса 3 и подключенным оборудованием. Поскольку цепи класса 3 имеют более высокие уровни тока, чем цепи класса 2, в нем указываются дополнительные меры безопасности для защиты от поражения электрическим током, с которым вы можете столкнуться на стройплощадке.

Мощность для цепей класса 2 и класса 3 ограничена либо по своей природе (в которых не требуется защита от сверхтоков), либо за счет комбинации источника питания и защиты от сверхтока.

Максимальное напряжение цепи составляет 150 В переменного или постоянного тока для источника питания с ограничениями класса 2 и 100 В переменного или постоянного тока для источника питания с ограничениями класса 3. Максимальное напряжение цепи составляет 30 В переменного тока и 60 В постоянного тока для источника питания класса 2 с ограничением максимальной токовой защиты и 150 В переменного или постоянного тока для источника питания класса 3 с ограничением максимальной токовой защиты.

Например, термостаты системы отопления обычно относятся к системам класса 2, а большинство систем маленького звонка, зуммера и сигнализатора относятся к контурам класса 2. Класс 2 также включает небольшие телефонные системы внутренней связи, в которых батарея и цепь вызывного сигнала питают речевой канал.

Если цепь класса 2 проложена на расстоянии, где падение напряжения становится проблемой (из-за отсутствия напряжения, которое будет возбуждать оборудование), цепи класса 3 иногда используются для обеспечения необходимого напряжения и тока.Схема и аксессуары класса 3 могут быть разработаны для устранения проблемы чрезмерного падения напряжения.

Системы

класса 2 и 3 не требуют тех же методов подключения, что и системы питания, освещения и класса 1. Бывают случаи, когда 2-дюйм. между этими системами требуется разделение.

Технические характеристики | Городской дизайн и спецификации штата Айова

Текущая версия стандартных спецификаций SUDAS — издание 2021 года

Руководства SUDAS пересматриваются один раз в год, обычно в декабре.Когда Совет директоров SUDAS одобрит изменения в Стандартных спецификациях SUDAS, эти изменения можно будет найти на странице «Общие дополнительные спецификации». Предыдущие редакции Стандартных спецификаций SUDAS можно найти здесь.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть полный список данных о технических характеристиках SUDAS. Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл, содержащий все данные о спецификациях SUDAS.

Как использовать Руководство по техническим характеристикам

Руководство по стандартным спецификациям SUDAS написано подрядчику.Инженер предоставляет подрядчику конкретные требования через спецификации для завершения проекта. Эти стандартные спецификации были разработаны с участием инженеров и представителей строительной индустрии со всего штата. Первоначальное подразделение включает в себя конкретные требования к торгам, юридические требования, связанные с государственными контрактами в Айове, и контрактные требования, которые должны быть выполнены для успешного завершения проекта.

Руководство по спецификациям составлено в едином трехчастном формате.В первой части, общей, дается описание типа работ, а также конкретных требований проекта. В нем также указывается, какие виды работ включены в каждую позицию заявки и как каждая позиция будет оцениваться и оплачиваться.

Во второй части каждого раздела перечислено меню приемлемых продуктов, которые будут использоваться для выполнения проекта. Если инженер не указывает, какие продукты можно или нельзя использовать, подрядчик может выбрать из включенных продуктов для включения в проект.

Строительные требования включены в третью часть каждого раздела, называемого исполнением. Строительные работы адаптированы к конкретным используемым продуктам. Кроме того, цифры включены для дальнейшего пояснения требований к конструкции или продукту. Если требуются определенные процессы тестирования, они могут быть включены в требования к выполнению или в качестве отдельного раздела в рамках подразделения.

Перед составлением своих предложений подрядчикам очень важно проверить специальные положения для каждого контракта, а также любые дополнительные спецификации, которые могут иметь закупающий орган, которые изменяют стандартные спецификации.Эти документы заменяют стандартные спецификации и имеют преимущественную силу по мере выполнения работы.

Обязательно проверьте страницу «Общие дополнительные технические характеристики», чтобы узнать, одобрены ли какие-либо изменения в «Руководстве по техническим характеристикам» Советом директоров SUDAS.

Спецификации SUDAS также включены в электронную справочную библиотеку Iowa DOT.

Изменение руководств SUDAS

Если вам необходимо изменить руководства SUDAS в соответствии с требованиями вашей юрисдикции, пожалуйста, сначала прочтите этот документ.

5 быстрых советов по организации работы в классе для начинающих учителей

В первый год преподавания я допустил множество грубых ошибок, которые все еще заставляют меня съеживаться. Но я узнал. И справедливо сказать, что когда дело доходит до управления классом, большая часть того, что мы узнаем как новые учителя, является испытанием огнем. Также разумно прислушаться к советам тех, кто шел — и споткнулся — до вас. Если вы боретесь с дисциплиной, вот пять советов, которыми вы можете начать пользоваться прямо сейчас.

Советы по управлению классом для новых учителей

1.Используйте нормальный, естественный голос: Вы преподаете своим обычным голосом? Каждый учитель может помнить это с первого года в классе: проводя первые месяцы, разговаривая с громкостью выше нормы, пока однажды вы не потеряете голос.

Повышение голоса, чтобы привлечь внимание студентов — не лучший подход, и стресс, который это вызывает, и атмосфера, которую оно создает в комнате, просто не стоят того. Учащиеся будут отражать ваш уровень голоса, поэтому не используйте этот полукричный голос. Если мы хотим, чтобы дети разговаривали при нормальной, приятной громкости, мы должны поступать так же.

Вы также хотите дифференцировать свой тон. Если вы просите студентов убрать свои записные книжки и войти в свои группы, обязательно используйте декларативный, прозаичный тон. Если вы задаете вопрос о персонаже в рассказе или о вкладе Римской империи, используйте приглашающий разговорный тон.

2. Говорите только тогда, когда ученики молчат и готовы: Этот золотой самородок подарил мне 20-летний ветеран, когда я был на первом курсе.Она сказала мне, что я должен просто подождать, а затем подождать еще немного, пока все ученики не успокоятся.

Итак, я попробовал; Я боролся с искушением поговорить. Иногда я ждал намного дольше, чем я думал, что смогу продержаться. Медленно, но верно ученики давали друг другу сигналы: «Шшш, она пытается нам что-то сказать», «Давай, перестань говорить» и «Эй, ребята, тише». Они сделали всю работу за меня.

Мое терпение окупилось. Твой тоже. И ты будешь держать свой голос.

3.Используйте жесты руками и другое невербальное общение: Поднятие одной руки вверх и зрительный контакт с учениками — отличный способ успокоить класс и привлечь их внимание к вам. Студентам нужно время, чтобы привыкнуть к этому как к рутине, но это прекрасно работает. Пусть они поднимут руку вместе с вами, пока все не встанут. Тогда опустите свой и поговорите.

Выключить и включить свет один раз, чтобы привлечь внимание студентов, — это старое, но хорошее дело. Это также может быть что-то, что вы делаете регулярно, чтобы дать им знать, что у них есть три минуты, чтобы закончить задание или очистить и т. Д.

С младшими учениками попробуйте трижды хлопнуть в ладоши и научите детей дважды быстро хлопать в ладоши. Это веселый и активный способ привлечь их внимание и все взгляды на вас.

4. Решайте проблемы с поведением быстро — и разумно: Обязательно решайте проблему между вами и учеником или между двумя учениками как можно быстрее. Плохие чувства — с вашей стороны или со стороны учеников — могут так быстро превратиться из мухи слона в горы.

Чтобы разумно разрешить эти конфликты, вы и ученик должны отойти от других учеников, возможно, прямо на пороге классной комнаты.Если возможно, дождитесь окончания обучения, не прерывая урок. Задавайте наивные вопросы, например: «Чем могу вам помочь?» Не обвиняйте ни в чем ребенка. Ведите себя так, как будто вам все равно, даже если в этот момент вы испытываете противоположное чувство. Ученица обычно разоружается, потому что она может ожидать от вас злости и конфронтации.

Если во время обучения вам необходимо решить проблему плохого поведения, всегда используйте позитивный подход. Скажите: «Похоже, у вас есть вопрос», а не «Почему вы не работаете и разговариваете?»

Если учащиеся конфликтуют друг с другом, договоритесь о встрече с вами за обедом, после или до школы.Используйте нейтральный язык, выступая в качестве посредника, помогая им решить проблему мирным путем или, по крайней мере, достичь приемлемого перемирия.

5. Всегда имейте хорошо продуманный и увлекательный урок: Этот совет является самым важным из всех. Возможно, вы слышали, что если у вас нет плана для них, у них есть план для вас. Всегда выходит за рамки плана. Лучше не хватить времени, чем урока.

Из моего личного опыта и многочисленных наблюдений в классе я знаю одно: скучающие ученики — равные проблемы! Если урок плохо спланирован, учитель часто слишком много говорит и рассказывает, а учащиеся не хватает практического обучения и открытий.Все мы знаем, что увлекательные уроки требуют как серьезного ума, так и времени для планирования. И они, безусловно, того стоят — по многим причинам.

оральных противозачаточных таблеток — StatPearls

Непрерывное обучение

В настоящее время существует три типа оральных противозачаточных таблеток: комбинированные эстроген-прогестерон, только прогестерон и таблетки для непрерывного или длительного применения. Противозачаточные таблетки — это наиболее часто назначаемая форма контрацепции в США. Примерно 25% женщин в возрасте от 15 до 44 лет, которые в настоящее время используют противозачаточные средства, сообщили, что использовали таблетки в качестве метода выбора.Наиболее часто назначаемые таблетки — это комбинированные гормональные таблетки с эстрогеном и прогестероном. Прогестерон — это гормон, предотвращающий беременность, а эстрогеновый компонент контролирует менструальное кровотечение. Противозачаточные таблетки в основном используются для предотвращения беременности. Эффективность этой формы контроля над рождаемостью определяется как типичное и безупречное использование. В этом упражнении рассматриваются показания и противопоказания, фармакология и различные составы оральных контрацептивов, а также подчеркивается роль межпрофессиональной группы в обучении пациентов принципам контроля рождаемости.

Цели:

• Опишите механизм действия противозачаточных таблеток.

• Обобщите противопоказания к пероральной противозачаточной терапии.

• Изучите побочные эффекты оральных контрацептивов

• Объясните важность улучшения координации ухода между межпрофессиональной командой для обеспечения эффективной контрацепции с помощью оральных контрацептивов.

Заработайте кредиты на непрерывное образование (CME / CE) по этой теме.

Показания

В настоящее время существует три типа пероральных противозачаточных таблеток: комбинированные эстроген-прогестерон, только прогестерон и таблетки для длительного или длительного применения. Противозачаточные таблетки — это наиболее часто назначаемая форма контрацепции в США. Примерно 25% женщин в возрасте 15–44 лет, которые в настоящее время используют противозачаточные средства, сообщили, что использовали таблетки в качестве метода выбора. Наиболее часто назначаемые таблетки — это комбинированные гормональные таблетки с эстрогеном и прогестероном. Прогестерон — это гормон, предотвращающий беременность, а эстрогеновый компонент контролирует менструальное кровотечение.[1] Противозачаточные таблетки в основном используются для предотвращения беременности. Эффективность этой формы контроля над рождаемостью определяется как типичное и безупречное использование. Типичное использование, означающее, что метод не всегда может использоваться последовательно или правильно, приводит к тому, что 9 женщин из 100 не могут забеременеть в течение первого года использования этого метода. Идеальное использование, то есть метод используется постоянно и правильно каждый раз, менее чем одна женщина из 100 забеременеет в первый год использования.Из-за человеческой ошибки указанная частота неудач для комбинированных оральных контрацептивов составляет 9%. ОКР могут использоваться для лечения других состояний здоровья, в частности нарушений, связанных с менструальным циклом, таких как менструальная боль, нерегулярные менструации, миома, боль, связанная с эндометриозом, и мигрень, связанная с менструацией [2]. Использование комбинированных таблеток от прыщей официально одобрено FDA для конкретных брендов. Большинство женщин принимают ОКР для предотвращения беременности, но 14% использовали их по неконтрацептивным причинам.

Механизм действия

Прогестерон в первую очередь отвечает за предотвращение беременности. Основной механизм действия — предотвращение овуляции; они тормозят развитие фолликулов и предотвращают овуляцию. [1] Прогестагенная отрицательная обратная связь воздействует на гипоталамус, снижая частоту пульса гонадотропин-рилизинг-гормона. Это, в свою очередь, снижает секрецию фолликулостимулирующего гормона (ФСГ) и снижает секрецию лютеинизирующего гормона (ЛГ).Если фолликул не развивается, значит, уровень эстрадиола не повышается (фолликул вырабатывает эстрадиол). Отрицательная обратная связь с прогестагеном и отсутствие положительной обратной связи с эстрогеном в отношении секреции ЛГ останавливают всплеск ЛГ в середине цикла. При отсутствии развития фолликула и выброса ЛГ для высвобождения фолликула происходит предотвращение овуляции. Эстроген имеет некоторый эффект, подавляя развитие фолликулов из-за его отрицательной обратной связи с передней долей гипофиза, замедляя секрецию ФСГ; это просто не так заметно, как эффект прогестерона.Другой первичный механизм действия — способность прогестерона препятствовать проникновению сперматозоидов через шейку матки и верхние половые пути, делая слизистую шейки матки недружелюбной [1]. Атрофия эндометрия, вызванная прогестероном, должна препятствовать имплантации, но нет никаких доказательств того, что это происходит.

Администрация

Комбинированные оральные противозачаточные таблетки следует принимать ежедневно примерно в одно и то же время каждый день. Не принимайте их с интервалом более 24 часов, так как это может повлиять на эффективность.Когда вы начинаете принимать противозачаточные таблетки, вы не защищены от предотвращения беременности в первые 7 дней, и в этот период рекомендуется использовать альтернативный метод контроля рождаемости. Если вы пропустили таблетку, просто примите пропущенную таблетку, как только вспомните, а следующую таблетку в обычное время (принимая 2 таблетки в 1 день). Если вы пропустите 2 таблетки подряд в первую или вторую неделю, примите 2 таблетки в день, который вы помните, и 2 таблетки на следующий день, затем возобновите прием по 1 в день. Используйте другую форму контрацепции, пока не начнете новый цикл.В состав препаратов с расширенным циклом входят активные гормональные таблетки на каждый день в течение 3 месяцев, за которыми следует неделя плацебо. Этим можно манипулировать, и это составы, которые предполагают прием активных таблеток в течение 1 года, которые функционально останавливают все менструальные кровотечения; хотя наиболее частым осложнением удлиненного цикла является прорывное кровотечение. Таким образом можно использовать любой состав комбинированных оральных противозачаточных таблеток, но обычно с монофазными таблетками легче всего манипулировать.

Побочные эффекты

Большинство побочных эффектов ОКР слабо выражены и исчезают при продолжении приема или при переходе на другую форму таблеток.Наиболее частым побочным эффектом комбинированных пероральных противозачаточных таблеток является прорыв кровотечения. Женщины также будут жаловаться на тошноту, головные боли, спазмы в животе, болезненность груди и увеличение выделений из влагалища или снижение либидо. Избежать тошноты можно, если принимать лекарство на ночь перед сном. Большинство других последствий исчезнут со временем или переключением OCP на другой препарат.

Противопоказания

Существует несколько абсолютных и относительных противопоказаний к применению оральных контрацептивов.Женщинам с неконтролируемой артериальной гипертензией не следует начинать использование оральных контрацептивов до тех пор, пока их гипертензия не будет куплена; диабетики могут испытывать некоторую гипергликемию при инициировании ОК, но это проблемы, которые можно решить. Однако ОКП противопоказаны курильщикам старше 35 лет из-за значительного риска сердечно-сосудистых заболеваний и особенно тромбоэмболии глубоких вен. Риск венозной тромбоэмболии повышен среди пользователей ОК 3-9 / 10 000 женщин-лет по сравнению с лицами, не принимающими ОК, которые не беременны и не принимают гормоны (1-5 / 10 000 женщин-лет), риск еще выше у лиц старше 35 лет и курящих. .[3] Женщины с ВТЭ в анамнезе, известной ишемической болезнью сердца, мигренью с аурой, активным или в анамнезе раком груди или эндометрия и пороком сердца не должны использовать ОК, поскольку эти состояния представляют неприемлемый риск для здоровья. Для пациентки существует слишком много доступных альтернатив, чтобы предотвратить беременность и не увеличить риск для здоровья пациентки.

Мониторинг

Оральные противозачаточные таблетки предоставляют пациентам возможность предотвратить беременность. Если у пациента есть заболевания, которые повышают риск приема комбинированных ОК, существует множество альтернатив для предотвращения беременности.ОК — это выбор, сделанный пациентом и ее врачом после адекватного консультирования о рисках и преимуществах. Гормональные контрацептивы широко используются в неконтрацептивных целях, и их следует учитывать при консультировании пациентки по поводу возможных вариантов. Многие составы ОК могут обеспечить регулярность менструального цикла при лечении как меноррагии, так и дисменореи. Их можно использовать даже для того, чтобы вызвать аменорею из-за образа жизни. Сильные эпидемиологические данные подтверждают снижение риска рака эндометрия на 50% среди женщин, которые использовали комбинированные ОК, по сравнению с теми, кто никогда не использовал комбинированные ОК.Эффект сохраняется до 20 лет. Комбинированное использование ОК снижает риск рака яичников на 27%, чем больше продолжительность использования, тем больше снижение риска. Сообщалось также, что ОК снижают риск рака толстой кишки на 18%. Некоторые составы даже имеют показания для лечения угревой сыпи и гирсутизма. [4] [5]

Токсичность

Если пациент принимает слишком много пероральных противозачаточных таблеток за один раз, наиболее вероятными осложнениями будут сильные головные боли, тошнота или рвота.Не существует противоядия для лечения этого состояния, только лечение симптомов с помощью противорвотных и анальгетиков. Если у пациента есть другие факторы риска, значимые для повышенного риска венозной тромбоэмболии, можно рассмотреть возможность временного профилактического приема антикоагулянтов. Высокие дозы эстрогена и прогестерона (те же типы, что и при комбинированных ОК) являются даже вариантами лечения меноррагии, которая привела к тяжелой или симптоматической анемии. [6] [7] [8]

Улучшение результатов команды здравоохранения

Противозачаточные таблетки прописаны многими медицинскими работниками, включая практикующую медсестру, основного лечащего врача, акушера, терапевта и гинеколога.Однако важно сообщить пациенту о возможных побочных эффектах, а также о том факте, что эти таблетки не защищают от ЗППП. Таким образом, настоятельно рекомендуется использовать презерватив, особенно если партнер — незнакомец. Необходимо регулярное наблюдение за пациентом, чтобы убедиться, что у нее не развиваются серьезные побочные эффекты. [9] [10]

Дополнительное образование / Контрольные вопросы

Список литературы

1.

Baird DT, Glasier AF. Гормональная контрацепция.N Engl J Med. 1993 27 мая; 328 (21): 1543-9. [PubMed: 8479492]

2.

Магуайр К., Вестхофф К. Состояние гормональной контрацепции сегодня: признанные и появляющиеся неконтрацептивные преимущества для здоровья. Am J Obstet Gynecol. 2011 октябрь; 205 (4 доп.): S4-8. [PubMed: 21961824]

3.

Комитет по гинекологической практике. Мнение комитета ACOG № 540: Риск венозной тромбоэмболии среди пользователей пероральных противозачаточных таблеток, содержащих дроспиренон. Obstet Gynecol. 2012 ноябрь; 120 (5): 1239-42.[PubMed: 230]

4.

Шульман Л.П. Состояние гормональной контрацепции сегодня: преимущества и риски гормональных контрацептивов: комбинированных эстрогеновых и прогестиновых контрацептивов. Am J Obstet Gynecol. 2011 октябрь; 205 (4 доп.): S9-13. [PubMed: 21961825]

5.

Практический бюллетень ACOG № 110: использование гормональных контрацептивов в неконтрацептивных целях. Obstet Gynecol. 2010 Янв; 115 (1): 206-218. [PubMed: 20027071]

6.

Simmons KB, Haddad LB, Nanda K, Curtis KM.Лекарственное взаимодействие между антибиотиками, не являющимися рифамицином, и гормональной контрацепцией: систематический обзор. Am J Obstet Gynecol. 2018 Янв; 218 (1): 88-97.e14. [PubMed: 28694152]

7.

Weerasinghe M, Konradsen F, Eddleston M, Pearson M, Agampodi T., Storm F, Agampodi S. Передозировка оральных противозачаточных таблеток как средство преднамеренного самоотравления среди молодых женщин в Шри-Ланке. Ланка: соображения по планированию семьи. J Fam Plann Reprod Health Care. 2017 Апрель; 43 (2): 147-150. [PubMed: 27006385]

8.

Нанда К., Стюарт Г.С., Робинсон Дж., Грей А.Л., Теппер Н.К., Гаффилд М.Э. Лекарственное взаимодействие между гормональными контрацептивами и антиретровирусными препаратами. СПИД. 2017 24 апреля; 31 (7): 917-952. [Бесплатная статья PMC: PMC5378006] [PubMed: 28060009]

9.

McCarthy KJ, Gollub EL, Ralph L, van de Wijgert J, Jones HE. Гормональные контрацептивы и заражение инфекциями, передаваемыми половым путем: обновленный систематический обзор. Sex Transm Dis. 2019 Май; 46 (5): 290-296. [PubMed: 30628946]

10.

Теппер Н.К., Крашин Ю.В., Кертис К.М., Кокс С., Уайтман М.К. Обновление «Медицинских критериев приемлемости для использования противозачаточных средств в США», 2016 г .: Пересмотренные рекомендации по использованию гормональной контрацепции среди женщин с высоким риском заражения ВИЧ. MMWR Morb Mortal Wkly Rep.22 сентября 2017 г .; 66 (37): 990-994. [Бесплатная статья PMC: PMC5657782] [PubMed: 28934178]

Классификация чистых помещений и стандарты ISO | Котировки

W2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9IjZmNTBhMGY3NDljZWVkN2RiOWRmNjUzZmY1ZjBjZTEzIl0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0gW2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9ImMxMTI2MTEzZjAxMzY1MDFiZmRkMDc0NmYwMGJhYWU1Il0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0gW2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9Ijk0MjI1ZmZlNWM1ZTA2NmVlOWI4ZTEyZmI3NmYyNmExIl0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0g

American Cleanroom Systems — производитель полного спектра услуг, специализирующийся на быстром производстве и установке высококачественных чистых помещений для фармацевтических, медицинских и промышленных предприятий.

Наша команда может спроектировать, изготовить и установить сертифицированное чистое помещение всего за 4 недели на месте с минимальными простоями.

Запросите предложение и получите в течение 48 часов с момента подачи.

Посмотреть часто задаваемые вопросы о классификации чистых помещений

СТАНДАРТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ США 209E

1	35	7	3	1		ISO3
10	350	75	30	10		ISO4
100				100		ISO5
1000				1000	7	ISO6
10 000				10 000	70	ISO7
100 000				100 000	700	ISO8

ISO 14644-1 Стандарты чистых помещений

ISO 1	10	2
ISO 2	100	24	10	4
ISO 3	1 000	237	102	35	8		Класс 1
ISO 4	10 000	2,370	1,020	352	83		Класс 10
ISO 5	100 000	23,7000	102 000	3,520	8,320	293	Класс 100
ISO 6	1 000 000	237 000	102 000	35 200	8,320	2 930	Класс 1000
ISO 7				352 000	83 200	2 930	Класс 10,000
ISO 8				3,520,000	832 000	29 300	Класс 100000
ISO 9				35 200 000	8,320,000	293 000	Комнатный воздух

Воздухообмен за час / мин	500-600 / от 8 до 10	от 300 до 480/5 до 8	180/3	60/1	20/0.33
Степень охвата фильтра%	90–100	60–70	20–30	7–15	4–5
куб. Фут / мин на квадратный фут	85–90	36–65	18–32	9–16	4–8
Эффективность фильтра	99,9997% ULPA	99,997% HEPA	99,997% HEPA	99,997% HEPA	99,97% HEPA
Тип потолка	Решетка Т-образная алюминиевая	Решетка Т-образная алюминиевая	Решетка Т-образная алюминиевая	Обычная решетка с Т-образным стержнем	Обычная решетка с Т-образным стержнем
Светильник типа	Слеза капля или поток через	Отрывное устройство или приспособление для чистых помещений 2х4 дюйма	Светильник для чистых помещений 2’x4 ’	Светильник для чистых помещений 2’x4 ’	Стандартное крепление 2’x4 ’
Панель потолка	FRP, винил-рок или майлар	FRP, винил-рок или майлар	Виниловый камень или майлар	Виниловый камень или майлар	Виниловый камень или майлар
Стеновая система	Модульное или стандартное исполнение	Модульное или стандартное исполнение	Модульное или стандартное исполнение	Модульный или гипсокартон	Модульный или гипсокартон
Покрытие пола	Сварной листовой винил или эпоксидная смола	Сварной листовой винил или эпоксидная смола	Сварной лист винила или эпоксидной смолы	Листовой винил или ВКТ	Листовой винил или ВКТ
Основание настила	Бухта от 2 до 6 дюймов	Бухта или швеллер из алюминия	Ковш или алюминиевый канал основания	Ковш или алюминиевый канал основания	Бухта или швеллер из алюминия
Возврат воздуха	Фальшпол или возврат по центру	Низкая стенка на длинной оси	Низкая стенка по периметру	Низкостенный	Низкая стена или потолок

Почему American Cleanroom Systems®

Опытный: Эксперт по проектированию, производству, установке и сертификации модульных чистых помещений с 1976 года.Построено более 500 чистых помещений.

Качественная конструкция: Мы производим все наши компоненты самостоятельно. Установка выполняется нашей заводской командой на месте.

Довольных клиентов: Узнайте, почему клиенты выбрали American Cleanroom Systems и почему они возвращаются.

Часто задаваемые вопросы о классификации чистых помещений

Что такое чистое помещение?

Чистое помещение (или чистое помещение) — это помещение с фильтрацией HEPA для удаления частиц из воздуха.Чистые помещения используются для производства, где требуется высокий уровень чистоты и стерильности. Общие области применения — медицинские устройства, фармацевтика и производство полупроводников. FDA требует использования чистых помещений для создания заводов по производству GMP.

Для чего используются чистые помещения?

Чистые помещения используются для производства, где требуется высокий уровень чистоты и стерильности. Общие области применения — медицинские устройства, фармацевтика и производство полупроводников.В чистых помещениях используются фильтры HEPA для удаления частиц из воздуха.

Насколько чистое чистое помещение?

Очень чисто. В чистом помещении класса 100 содержится 100 частиц на кубический фут. Для сравнения, в вашем типичном офисном помещении содержится от 500 000 до 1 миллиона частиц на кубический фут. Чистые помещения бывают разных классов от 100 до 100 000.

Когда требуется чистое помещение?

Производство медицинских устройств и фармацевтических препаратов требует стерильных условий для производства своей продукции.Чистые помещения представляют собой стерильное сверхчистое производственное пространство, которое снижает вероятность попадания заражения в ваше лекарство. Производители полупроводников производят устройства со сверхмалыми сверхплотными элементами. Примерами являются компьютерные микросхемы для вашего мобильного телефона или ПК. Если бы загрязнения попали на чип во время производства, они бы не работали.

Что нужно и что нельзя делать в чистом помещении?

Do:

• Регулярно протирайте все поверхности для удаления загрязнений.
• Убедитесь, что двери всегда закрыты для поддержания положительного давления.
• У всех сотрудников всегда должны быть костюмы для чистых помещений поверх уличной одежды, чтобы предотвратить попадание загрязнений в чистое помещение.

Не звоните:

• Не ешьте и не пейте в чистом помещении.
• Не приносите грязное оборудование или материалы в чистое помещение — всегда протирайте их перед тем, как вносить.
• Не выключайте блоки фильтров вентилятора HEPA — после того, как вы снова включите их, пройдет несколько часов, прежде чем чистое помещение будет снова чистый.

Технические характеристики чистых помещений ISO

ISO 5 — это класс сверхчистых чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 3 520 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 250-300 воздухообменов через фильтр HEPA в час. Эквивалентным стандартом FED является класс 100 или 100 частиц на кубический фут. Обычно применяются в производстве полупроводников и в фармацевтических цехах розлива.

ISO 6 — это классификация очень чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 35 200 частиц> 0.5 микрон на кубический метр и 180 воздухообменов через фильтр HEPA в час. Эквивалентным стандартом FED является класс 1000 или 1000 частиц на кубический фут.

ISO 7 — это общепринятая классификация чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 352 000 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 60 воздухообменов, отфильтрованных HEPA, в час. Эквивалентным стандартом FED является класс 10.000 или 10000 частиц на кубический фут. Обычно применяются в аптеках USP800, в производстве электроники и медицинских устройств.

ISO 8 — это наименее чистая классификация чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 35, 200 000 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 20 воздухообменов с фильтром HEPA в час. Для сравнения, типичное офисное помещение будет в 5-10 раз грязнее. Эквивалентным стандартом FED является класс 100 000 или 100 000 частиц на кубический фут. Общие области применения включают экструзию пластика для медицинских устройств, производство электронных жидкостей и упаковку нутрицевтиков.

Характеристики защитной одежды повышенной видимости — Национальный информационный центр по безопасности рабочих зон

Некоторые документы доступны в формате PDF .Для их просмотра вам понадобится Adobe Reader.

Версия PDF [2,66 МБ]

2009

---

Содержание

---

Введение

Работа в местах с движением транспорта и рядом со строительной техникой может быть опасной, и безопасность имеет первостепенное значение. Целью данного практического руководства является повышение осведомленности о типах и характеристиках хорошо заметной защитной одежды для защиты рабочих с конечной целью снижения смертности и травм рабочих.

Это полевое руководство дает подрядчикам, полевому персоналу, инспекторам и инженерам рекомендации по выбору защитной одежды повышенной видимости. В этом руководстве описывается различная одежда и соответствующие ситуации, когда каждый тип одежды требуется или рекомендуется национальными стандартами / руководящими принципами. При выборе подходящей одежды вам также следует проверить требования штата и местные требования.

Американский национальный институт стандартов / Международная ассоциация защитного оборудования (ANSI / ISEA) обеспечивает промышленный стандарт ¹ на использование защитной одежды повышенной видимости.Эти стандарты определяют минимальные площади световозвращающего материала, расположение этого материала и особенности одежды. Издание 2003 г. «Руководства по унифицированным устройствам управления движением» , ² (MUTCD) представляет собой национальное руководство для всех государств и ссылается на стандарт ANSI / ISEA по использованию защитной одежды повышенной видимости.

«Все рабочие, подверженные риску движения по проезжей части или строительной техники, должны носить защитную одежду с высокой видимостью, соответствующую требованиям ISEA« Американский национальный стандарт защитной одежды с высокой видимостью »… и маркированные как стандартные характеристики ANSI 107-1999 для Воздействие риска 1, 2 или 3 класса.”- MUTCD 6D.03

Федеральное управление шоссейных дорог пошло еще дальше и подчеркнуло важность безопасной практики для рабочих, когда оно разработало Окончательное правило видимости рабочих в ноябре 2006 года. ³

«Все рабочие, находящиеся в полосе отвода (полосе отвода) федеральной автомагистрали, которые подвергаются движению (транспортные средства, использующие шоссе для передвижения) или строительной технике в рабочей зоне, должны носить одежду повышенной видимости защитная одежда.»- Окончательное правило видимости рабочих-23 CFR 634-Безопасность рабочих

[ Вернуться к началу ]

Что такое защитная одежда повышенной видимости?

В соответствии с Правилом видимости для рабочих, защитная одежда повышенной видимости определяется как « индивидуальная защитная защитная одежда, которая предназначена для обеспечения заметности. [чтобы быть легко видимой] как в дневное, так и в ночное время, и которая соответствует классу производительности 2. или 3 требования публикации ANSI / ISEA 107-2004, озаглавленной «Американский национальный стандарт на защитную одежду и головные уборы повышенной видимости.’” Хотя ANSI / ISEA 107-1999 был доступен для ссылки в разделах 6D.03 и 6E.02 MUTCD 2003 года, многие государства теперь ссылаются на 107-2004, поскольку это обновленная версия стандарта ANSI / ISEA.

Использование хорошо заметной защитной одежды позволяет автомобилистам и операторам оборудования четко видеть рабочих, снижая риск травм или смертельного исхода.

MUTCD 6D.03 требует, чтобы выбор одежды производился компетентным лицом, назначенным работодателем.

[ Вернуться к началу ]

Типы одежды

Одежда может состоять из трех частей: фонового материала, световозвращающего материала и материала с комбинированными характеристиками.Фон одежды — это основной материал флуоресцентного цвета, который должен быть хорошо виден. Световозвращающий материал — это полоса материала на одежде, предназначенная для отражения света обратно к источнику, когда свет падает на одежду. Материал с комбинированными характеристиками представляет собой комбинацию световозвращающего и флуоресцентного материала, который можно отнести к минимальным требованиям к площади для фонового материала. См. Рисунок ниже для примера каждого типа материала. Цвет фонового материала и материала с комбинированными характеристиками может быть флуоресцентным желто-зеленым или флуоресцентным оранжево-красным.

Существует пять различных типов одежды: эксплуатационный класс 1, эксплуатационный класс 2, эксплуатационный класс 3, эксплуатационный класс E и одежда для общественной безопасности. Только одежда класса производительности 2, одежда класса производительности 3 и комплекты одежды класса производительности 3 разрешены для рабочих (сотрудники службы общественной безопасности также могут носить одежду общественной безопасности) для ношения в пределах полосы отвода (ROW) от автомагистралей федеральной помощи.

Класс производительности 1

Одежда

Performance Class I неприемлема для ношения в пределах отвода в соответствии с окончательным правилом FHWA Worker Visibility, поскольку она обеспечивает минимальное количество необходимого материала, чтобы отличать пользователя от рабочей среды, что делает его менее заметным.Этот тип одежды имеет тенденцию гармонировать с рабочей средой, а не привлекать внимание к работникам. Минимальные технические характеристики для этого типа одежды:

• Справочный материал равен 217 дюймов ²
• Световозвращающий или комбинированный материал с фоновым материалом равен 155 дюймов. ²
• Материал с комбинированными характеристиками, используемый без фонового материала, равен 310 дюймов. ²

Примеры неприемлемой одежды

Класс производительности 2

Performance Class 2 обеспечивает превосходную видимость для пользователей за счет дополнительного покрытия туловища и более заметен, чем Performance Class 1.Этот тип одежды требуется как минимум для всех рабочих в полосе отвода федеральной трассы помощи, которые подвергаются воздействию дорожного движения или строительной техники в рабочей зоне. Минимальные технические характеристики для этого типа одежды:

• Справочный материал равен 755 дюймов ²
• Световозвращающий или комбинированный материал с фоновым материалом равен 201 дюйм. ²

Типичные факторы или характеристики для рабочих, носящих класс производительности 2

• Дневные мероприятия.
• Работа в бездорожье.
• Физический барьер между рабочим и трафиком.
• Дороги с пониженной скоростью.

Примеры трудовой деятельности, требующей одежды класса минимум 2

• Кошение.
• Инспекция.
• Техническое обслуживание.
• Установка дорожных указателей.
• Геодезия.
• Коммунальное хозяйство.
• Сборы за проезд.
• Реагирование на инцидент.
• Волонтерская работа (Adopt-a-Highway).
• Освещение в СМИ (управление инцидентами).

Примеры одежды класса 2

Одежда Michigan DOT Performance Class 2

Одежда класса 2 Washington DOT Performance

Класс производительности 3

Одежда

Performance Class 3 обеспечивает максимальную видимость рабочего как на сложном фоне, так и при выполнении полного диапазона движений тела. Этот тип одежды следует носить, когда условия включают в себя сильно загруженные участки, сложные смены полос движения или сложные рабочие зоны.Видимость одежды класса 3 улучшена по сравнению с классом производительности 2 за счет добавления фона и светоотражающих материалов на руки и / или ноги. Одежда класса производительности 3 должна иметь рукава или брюки. Минимальные технические характеристики для этого типа одежды:

• Справочный материал составляет 1240 дюймов ²
• Световозвращающий или комбинированный материал с фоновым материалом равен 310 дюймов. ²

Типичные факторы или характеристики для рабочих, носящих класс производительности 3

• Ночное время.
• Нет физического барьера.
• Работа на проезжей части.
• Дороги скоростные.
• Городские районы.
• Зоны высокой аварийности.

Пример одежды класса производительности 3

Примеры трудовой деятельности, требующей одежды класса минимум 3

• Пометка операций.
• Временная установка и удаление контроля трафика.
• Установка и снятие положительной защиты.
• Строительство.
• Реагирование на инциденты при чрезвычайных ситуациях, особенно в ночное время.
• Бригады аварийно-спасательных служб отправлены в ночное время.

Что такое ансамбль Performance Class 3?

Комбинация одежды Performance Class 2 и Performance Class E считается комплектом Performance Class 3. Ансамбль — это сочетание одежды; например, носить жилет Performance Class 2 в сочетании с брюками Performance Class E. Следовательно, ансамбль класса производительности 3 может состоять из одного из следующих:

1. Комбинация жилета Performance Class 2 и брюк Performance Class E.
2. Комбинация жилета Performance Class 2 и шорт Performance Class E.

Пример комплекта 3 класса производительности
(жилет класса 2 и брюки класса E)

Дизайн одежды класса производительности 3 позволяет работникам быть легко видимыми во всем диапазоне движений тела на расстоянии минимум ¼ мили (1,280 футов). Одежда класса производительности 3 обычно надевается, когда работники должны сосредоточить все свое внимание на своей работе, а не на дорожном движении.

Одежда класса E

Одежда

Performance Class E, которая имеет форму брюк с поясом или шорт, не предназначена для ношения без одежды Performance Class 2 или 3. ⁴ При ношении с одеждой эксплуатационного класса 2 или 3, общая классификация ансамбля будет классифицирована как ансамбль эксплуатационного класса 3. Технические характеристики этого типа одежды:

• Справочный материал равен 465 дюймам ²
• Световозвращающий или комбинированный материал с фоновым материалом составляет 108 дюймов. ²

Одежда для общественной безопасности

⁵

Это одежда, которую могут использовать пожарные службы, службы неотложной медицинской помощи (EMS) и сотрудники правоохранительных органов в случае возникновения ситуаций вблизи проезжей части и на дороге. Эти типы одежды предоставляют пользователю такие функции, как доступ к оборудованию, закрепленному на поясе, и / или отрывные плечи, чтобы жилет мог оторваться от тела, если владелец застрял. ANSI / ISEA 207-2006, «Американский национальный стандарт для хорошо заметных жилетов общественной безопасности», охватывает стандарты одежды для персонала общественной безопасности, работающего на проезжей части, например, пожарной службы, службы скорой помощи и сотрудников правоохранительных органов.Одежда для общественной безопасности предназначена для обеспечения видимости пользователя в опасных ситуациях при любом освещении днем ​​и при освещении фарами автомобиля в темноте. Этот тип одежды может включать в себя дополнительные функции, такие как карманы, панели, официальное удостоверение службы общественной безопасности (см. Рисунок) или функцию отрыва, чтобы сделать одежду более пригодной для использования на различных позициях общественной безопасности.

Минимальная площадь видимого материала составляет 450 кв. Дюймов для фонового материала и 201 кв. Дюйм для световозвращающего материала или материала с комбинированными характеристиками с фоновым материалом.Эта одежда обычно идентифицируется идентификационной панелью и / или отделкой жилета, которая окрашена в красный цвет для пожарных, синий для правоохранительных органов или зеленый для службы экстренной помощи. ⁶

[ Вернуться к началу ]

Как выбрать подходящий тип одежды

Есть несколько важных факторов, которые следует учитывать при окончательной оценке опасностей и безопасности, которые помогут вам определить наиболее подходящий тип одежды для вашей ситуации.В первую очередь следует учитывать национальные, государственные и местные стандарты и правила. Национальный стандарт гласит, что все рабочие, находящиеся в полосе отчуждения федеральной автомагистрали, которые подвергаются движению или строительному оборудованию, должны носить хорошо заметную защитную одежду, которая соответствует классу производительности 2 или 3 стандарта ANSI / ISEA 107. -2004. Ознакомьтесь со стандартами вашего штата и местными стандартами надлежащего использования одежды, поскольку они могут отличаться в зависимости от вашего региона. Если доступны государственные и местные стандарты, они будут иметь приоритет над федеральными стандартами, поскольку федеральные стандарты являются минимальными требованиями.

Ключом к выбору правильной одежды является рассмотрение, которое обеспечит оптимальную видимость с комфортом в дневное время, в условиях низкой освещенности и в ночное время в различных рабочих условиях. Еще одно важное соображение — это цвет одежды. Выбранный цвет должен контрастировать с рабочей средой, чтобы работника было хорошо видно. Одежда помогает идентифицировать владельца как личность и позволяет работнику выделиться в рабочей зоне. Еще один фактор, влияющий на видимость, — это погода.Рабочие и руководители должны знать об изменении погоды и выбирать подходящую одежду, чтобы рабочие были видны как в ясную погоду, так и в дождливую погоду.

Следующее соображение, которое необходимо принять во внимание, — это специфические характеристики площадки. Это будет включать такие факторы, как:

• Расстояние видимости или тормозного пути — позволяет транспортным средствам надлежащее время и расстояние, чтобы распознать рабочего.
• Ограниченные рабочие зоны с ограниченным буферным пространством, доступным во временной зоне управления движением.
• Близость к дорожному движению.
• Скорость и объем трафика.

Следующее, что нужно учитывать при выборе одежды, — это особые потребности работников. Эти потребности зависят от типа работы, которую выполняет рабочий, и от конкретных условий на объекте. При выборе подходящей одежды необходимо учитывать комфорт рабочего во время выполнения работы. Например, рабочий будет с трудом выполнять свои обязанности, если он будет носить жилет с длинными рукавами класса 3 во время асфальтирования в середине лета в жарком климате.

[ Вернуться к началу ]

Советы по обзору рабочей зоны

Выбирая подходящую защитную одежду с высокой видимостью, обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата и местными требованиями и соблюдайте их.

1. При выборе подходящей защитной одежды повышенной видимости обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата и местных властей и соблюдайте их.
2. Всегда надевайте хорошо заметную защитную одежду при работе в зоне движения транспорта, чтобы быть как можно более заметным.
3. MUTCD рекомендует одежду класса производительности 3 для ночной маркировки, даже если для работы в ночное время требуется подсветка станции маркировки.
4. Жилет Performance Class 2 в сочетании со световозвращающими брюками / шортами класса E считается комплектом Performance Class 3.
5. Регулярно проверяйте одежду, чтобы убедиться, что она 5. не потускнела, не порвана, не пачкалась, не испачкалась, не изношена или не испортилась. Ожидаемый срок службы одежды, которую носят ежедневно, составляет приблизительно 6 месяцев, хотя одежда, которую не носят ежедневно, может иметь полезный срок службы до 3 лет. (См. Брошюру Защитная одежда повышенной видимости в зонах дорожных работ — Когда моя хорошо заметная одежда больше не защищает меня и требует замены? Брошюру можно найти на сайте www.atssa.com).
6. Прочтите этикетку своей одежды, чтобы убедиться, что она отмечена соответствующим классом производительности ANSI / ISEA. ⁴

---

¹ Американский национальный институт стандартов / Международная ассоциация защитного оборудования, ANSI / ISEA 107-2004, «Американский национальный стандарт на защитную одежду и головные уборы повышенной видимости», Арлингтон, Вирджиния: 2004.

² Министерство транспорта США, Федеральное управление шоссейных дорог. Руководство по унифицированным устройствам управления движением , Washington, D.С .: 2003.

³ Свод федеральных правил, раздел 23, часть 634, Окончательное правило о видимости рабочих (FHWA-2005-23200).

⁴ ANSI / ISEA 107-2004.

⁵ ANSI / ISEA 207-2006 (2006). «Американский национальный стандарт защитной одежды и головных уборов с высокой видимостью».

⁶ ANSI / ISEA 207-2006 (2006). «Американский национальный стандарт для жилетов общественной безопасности повышенной видимости».

---

Разработано:

Американская ассоциация служб безопасности дорожного движения (ATSSA)
15 Riverside Parkway, Suite 100
Fredericksburg, VA 22406-1022
800-272-8772

Этот материал основан на работе, поддержанной Федеральной дорожной администрацией в рамках Соглашения о гранте №DTFH61-06-G-00004. «Любые мнения, выводы, выводы или рекомендации, выраженные в этой публикации, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения Федерального управления шоссейных дорог».

Особая благодарность Департаменту транспорта штата Мичиган, Департаменту транспорта Вашингтона и Рону Муру из Департамента пожарной охраны города Маккиннери за предоставленные фотографии для этого продукта.

Изменено: 09.07.2012

.