Контрольная работа 7 класс спотлайт: ГДЗ Test Booklet Spotlight 7 класс Ваулина Эванс

Содержание

Контрольная работа Spotlight 7 класс модуль 10

Контрольная работа №10 по теме «В здоровом теле- здоровый дух»

MODULAR TEST — 10

NAME ………………………………………….

DATE ……………………………………………

1.Listening. Listen to the conversation and complete the sentences.

1)Danny doesn’t have to ………………… any longer.

2)Mike had a terrible ……………….. yesterday.

3)Mary had a …………………..…. today.

4)Lucy had a problem with her ………………. at the weekend.

5)Lucy’s Dad has …………………………….

______\15

2.Complete the sentences with the words from the box below. One is extra.

ambulance doctor’s fever

exhausted stomachache ankle

1)If you break your leg, you should call for an …………………………….

2)If you have a high ……………….

, you should put a cold pack on your forehead.

3)Sally, don’t forget your …………………… appointment at 5 pm .

4)What’s up?-Oh, I’ve twisted my …………….

5)I feel so …………………. — You should lie down and get some rest.

_______\15

3.Choose the correct item.

1)I’ve cooked this cake myself\yourself\himself.

2)My Dad built our house myself\himself\ourselves.

3)You should plan your life myself\ourselves\yourself.

4)My grandparents grow vegetables yourselves\ourselves\themselves.

5)When my sister was making a pudding she burned myself\herself\yourself.

_______\20

4.Fill in the gaps with the correct words: APART\ OUT WITH\ BEHIND.

1)Have you fallen ……………. Mary? She didn’t talk to you this morning.

2)Our car is falling ……………. We should replace it soon.- Yes, it’s really old.

3)There’s something wrong with David. He’s falling

………………. with his work.

_______\15

5.Choose the correct response.

1) — Is it going to hurt, doctor?

a)What’s the matter?

b)You don’t look well.

c)Don’t worry.

2)- What’s wrong?

a)I don’t feel well.

b)Take a painkiller.

c)Hope, you feel better soon.

3) — How long will I feel like this?

a)Take it easy!

b)Why don’t you have a hot cup of tea?

c)You’ll be better in a couple of days.

_____\15

6. Read the text. Answer the questions.

Medicine in the past – treating headaches.

People have always had headaches. They are a common health problem that people have all over the world. In some cultures people use special herbs. For example, Native American Indians use plants which contain a chemical found in aspirins. But today, most people in the developed world take a tablet to treat a headache – aspirin, for example. In the past, however, people didn’t use to have tablets, so what did they use to do?

Many years ago, headaches were treated in all kinds of ways – and some of the treatments might be hard for us to believe in the twenty-first century! Thousands of years ago, for example, medicine men used to make holes in the heads of people with headaches, because they believed this would let the headache out. This may seem very cruel to us, but in those days people believed this treatment would make their headache go away.

In ancient Egypt, medicine men had a different way of treating headaches. They used to tie a ceramic crocodile, which was filled with herbs, to the head of the patient. The reasons for this are not clear to us today.

In the Middle Ages, there were no hospitals and only people who were rich could afford to go to doctors. But the people that did go to doctors were usually treated with leeches (пиявки) – small, black creatures that suck blood. They were put on the patient’s body near the place where the pain was. For people who had headaches, the leech was usually put on the neck.

These treatments were probably quite painful, and they may seem very strange to us now. Just imagine what dentists used tom do to people that had toothache!

1)What do Native American Indians use to treat a headache? …………………………………………

…………………………………………………….

2)Why did medicine men use to make holes in the heads of the people with headaches in the past?

…………………………………………………….

3)Which method did medicine men use in ancient Egypt? ……………………………………………..

……………………………………………………..

4)Who could afford to go to doctors in the Middle Ages? ………………………………………………

_____\20

TOTAL ………….\100

YOUR MARK …………..

Контрольная работа за 1-е полугодие 7 класс Spotlight 7

Контрольная работа по английскому языку. 7 класс

I полугодие

1. Complete the sentences using Present Simple or Present Continuous

Edward______________________________________ (visit/often) his mum.
She __________________________________(go) to school every day.
Look! The boy __________________________(dance).
Water _________________________________(not/boil) at 50°C.
They ___________________________________(watch) TV at the moment.
_____________________________________ (they/like) to fly by plane?
The train _________________________________(leave/usually) at 8 p.m.
He _____________________________________(play/often) volleyball.
_________________________________________ (your brother/skate) now?
Look! My mother _________________________(cook) a cake.

Exercise 2. Complete the sentences using Past Simple or Past Continuous

She _____________________ (visit) her grandmother at 9 o`clock 2 days ago.
My sister __________________________________ (do) her homework yesterday.
They ______________________(fly) a plane while I ________________(ride) a bus.
His father ____________________ (watch) TV last Monday.
Martin ____________________ (read) the magazine, ____________________(watch) TV and _____________________ (cook) breakfast yesterday.
I _______________________ (take) many pictures last year.
They ____________________(see) a dog when they ___________________ (look) at the tree.
When she ____________________(come) home, her mother____________________ (clean) the room.

Exercise 3. Write the sentences and translate them into Russian

I, travel, always, by train. ______________________________________________

__________________________________________________________________

Going ,she, at the moment,to , is,to, theatre ,the ________________________________

__________________________________________________________________

never, my grandmother, on foot, travels. _________________________________________

__________________________________________________________________

travelling, she, is, now, by car.

_________________________________________

__________________________________________________________________

Exercise 4. Translate the words from English into Russian

run after –
run out of –
run into –
look forward to –
give up –
look for –
go with –

Exercise 5. Complete the sentences using Future Simple:

I think I __________________ (take) the parrot to the vet . There’s something wrong with its wing.
Lisa ______________________ (not/make) a cake.
I hope I______________________ (have) a party next Saturday.
______________________ (Penny/go) to the cafe?
— It`s raining now.

OK. I ___________________________(not/go/for a walk).

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса по УМК «Spotlight»

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса Учебник: Spotlight-7

Name______________ Class_______ Date________ Mark___________________________(100)

1. Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music do her friends like?

1. Paul a. classical

2. Susan b. pop music

3. Pat c. jazz

4. Stephanie d. rap

5. Alan e. heavy metal music.

f. soul (5*4=20)

2. Choose the right option.

6. Brian is a very ……………… boy and the best student in his class.

a. intelligent b. glance c.pipe

7. I like beautiful……………… in our village.

a. public b. dictionary c. landscapes

8. John lives in the country because he likes the friendly and ………… people.

a. helpful b. heavy c. crowded

9. He can speak three ….: English, German and French.

a. languages b. knowledge c. nationality

10. The athlete broke the world …….……. for the 100 m race.

a. idea b. record c. advice

11. There’s аn …………… with Вrаd Pitt in today’s newspaper.

a. interview b. message c. weather

12. Swimming is not ………. in this river.

a. allowed b. polluted c. polite

13. Fаmоus people such as actors and sportsmen аrе …..…… fоr tееnаgеrs.

a. role models b. school assignments c. headphones

14. … they travel by bicycle every weekend.

a. To keep fit b. Figure skating c. Hardly sleep

15. I find ………….. the most stressful.

a. taking care with your parents b. getting enough sleep c. arguing with parents

16. The book is very …………

a. bored b. boring c. bore

17. 2004 was the year ………… the Olympic Games were held in Athens.

a. when b. who c. which

18. I prefer classical music because it is ……………than rock music.

a. relax b. more relaxing c. most relaxing

19. If you have a headache, you ………… take a pain killer

a. should b. has c. could

20. I did it ……….

a. myself b. herself c. itself

21. Have you ………… eaten candy floss?

a. ever b. always c. tomorrow

22. Is there …………. milk?

a. some b. many c. any

23. He is the ……….. boy in the class.

a. tallest b. tall c. taller

24. I bought a ………. blue dress.

a. Italian b. wooden c. nice

25. There is a ………….. of tea.

a. cup b. packet c. can

(20*1=10)

3. Underline the correct word.

This film is the ………. .film ever!

a. most successful b. more successful c. succesfullest

He is ……….at playing the violin than his brother.

a. better b. good c. best

Mary is ……….than Garth.

a. funniest b. funnier c. funny

That is the ……..film I’ve seen in ages!

a. worst b. badest c. worse

James is….. than Mike.

a. tallest b. taller c. tall (5*2=10)

Fill in the question tags.

We are running out of freshwater, ______?

a. aren’t we b. isn’t we c. are we

The world has got warmer, ___________ ?

a. hasn’t it b. has it c. hasn’t he

The oil killed many fish, ______________?

a. did it b. didn’t it c. don’t it

It is wrong to drop litter on the street, ____?

a. is it b. isn’t it c. it isn’t

You didn’t take those cans to the recycling bank, ___?

a. didn’t I b. do I c. did I (5*2= 10)

5. Put the verbs in brackets into the correct tense.

36. He usually …….(drink) coffee in mornings.

a. is drinking b. drinks

37. At the moment they………. (play) football.

a. is playing b. are playing

38. Jane …….(read) the newspaper when the phone rang.

a. read b. was reading

39. We ……..(move) house in 2000.

a. have been moving b. have moved

40. They ……just ………(plant) flowers.

a. have planted b. have been planting

(5*2=10)

6. Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.

41. Every Monday, Sally_______________________________(drive) her kids to football practice.

42. Shhh! Be quite! John______________________________________(sleep).

43. Jenny usually ________________________ __________(do) her homework in the evening.

44. She _______________________________ (be) always late for breakfast.

45. I ____________________________________________ (not/understand) what you are saying to me.

(5*4=15)

7. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F).

The National Sport of England

Football is the most рорulаr sport in England. ln fact, а lot of English people say it is their national sport.

English people have played football fоr а vеrу long time. Ноwеvеr, the game didn’t have аnу rеаl rulеs until the l9th сеntuгу. ln l815, Eton College created гulеs to make the gаmе less violent and lаtеr, in l848, Cambridge university made mаnу of the mоdеrn rulеs. Football quickly became as рорulаr as оthеr games such аs cricket.

Today, thеrе аrе thousands of fооtbаll clubs in England, and professional clubs, such as Аrsеnаl, Livеrрооl and Маnсhеstеr United аrе famous all оvеr the world.

Football has bесоmе раrt of the сulturаl life in England and hundreds of thousands of fans suрроrt thеir fаvоuritе teams in stadiums аrоund the country еvеrу weekend. Маnу English сhildrеn have football lessons at school. And famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen hаvе become rоlе models fоr а lot of these сhildrеn.

46.Football rules were created in the 19th century. ……

47. Arsenal is unknown football team. ……

48. The English like football. ……

49. Football fans often go to stadiums. ……

50. Cricket is one of popular game in England. (5*4=15)

ОТВЕТЫ для учителя

1	b
2	c
3	e
4	a
5	d
6	a
7	c
8	a
9	a
10	b
11	a
12	a
13	a
14	a
15	c
16	b
17	a
18	b
19	a
20	a
21	a
22	c
23	a
24	c
25	a
26	a
27	a
28	b
29	a
30	b
31	a
32	a
33	b
34	b
35	c
36	b
37	b
38	b
39	b
40	a
41	drives
42	is sleeping
43	does
44	is
45	do not/ don’t
46	T
47	F
48	T
49	T
50	T

Контрольная работа 7 класс по УМК «Spotlight»

Спецификация к административной контрольной работе

по английскому языку за I полугодие, 7 класс

№ задания	спецификация	кодификатор	кол-во баллов	всего
базовый уровень (часть I)
А1-А5	Чтение текста c выбором ответа True or false.	-умение находить нужную информацию в тексте	1 балл за каждый правильный ответ	5
Б1-Б12	Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple и Present Continuous; Past Simple и Past Continuous; Present Simple и Future Simple,	умение -узнавать и применять Present Simple, Present Continuous, Past Continuous, Past Simple, Future Simple, Conditional 0, I; — распознавать изученные лексические единицы и грамматические конструкции;	12	12
ВСЕГО: 17 б
Повышенный уровень (часть 2)
С	Чтение текста с полным пониманием прочитанного и установлением соответствия между заголовками.	умение: -понимать основное содержание текста — выделять основную мысль — устанавливать логическую последовательность	2 балла за каждый правильный ответ	10
ВСЕГО:10б

Система оценивания базового уровня:

14-17баллов – «5»

10-13баллов – «4»

7-9 баллов – «3»

или = 6баллов — «2»

Система оценивания повышенного уровня:

8-10баллов – «5»

Вариант 1.

ЧАСТЬ 1.

Reading

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. True or false?

Rita Nelson is fourteen, and she has changed her school because her parents moved to another town this summer. “Let me tell you about my new school. I’m having a great time. All pupils are very friendly, but it’s very different from my old school. I can tell you! First of all school starts at 8.00 here, a whole, hour before it did in that school. This morning I forgot about it and got to school ten minutes late, so the teacher put a note into my record-book. I was really angry! There are a lot of other differences in this school, of course. We have seven lessons here almost every day. What else? The school day is different, too. In my former school we finished school at 3.00, and then most pupils went home. Here we finish lessons at 3.30, and then most pupils go to sports practice. Well, they love sports here. I joined gymnastics and football clubs here. A lot of girls play football in this school. I had my first practice yesterday, and I feel tired today.

А1.Rita doesn’t like her new school.

А2.Today Rita came to school in time.

А3.Student don’t love sports in the new school.

А4.Many girls play football in the new school.

А5.Rita likes to go football very much .

Grammar.

Выберите правильный ответ в Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Simple, Future Simple Tense (условно-придаточные предложения I типа).

Б1. We are … on this paper this week.

а). works б).working с).work

Б2. Hot tea …help me.

а).is б).don’t с).doesn’t

Б3. She usually … fashionably.

а).dress б).is dressing с).dresses

Б4. Right now they … … cards.

а).are playing б).are plays с).don’t play

Б5.My sister… to the cinema at four o’clock yesterday.

а).go б).went с).was going

Б6.They…to the cinema when you met me.

a).go б).were going с). went

Б7.I …. my homework the whole evening yesterday.

a). do б).did с).was doing

Б8. My mother … the piano yesterday. She … a letter to my friend.

a).didn’t play , wrote б). played, write, с). was played, writing

Б9.If Peter….to my place, we… to play in the yard.

a). come, go б). comes, will go с).will come, will go

Б10.If Peter… to my place, I … TV.

a).doesn’t come, will watch б). don’t come, will watch с). doesn’t come, watches

Б11.If Frank’s parents….their holidays in summer, they… to the seaside.

a). have, go б). have, will go с). will have, will go

Б12.If they …their holidays in winter, they … at home.

a).have, stay б). have, will stay с).will have, will stay

ЧАСТЬ 2.

Reading

Прочитайте текст. Установите соответствие между заголовками A—F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

A. Activities after school B. Free time between lessons

C. School clothes D. School subjects

E. Homework F. School day begins

1. I get up at 7.30 and get dressed for school. I don`t live far from school, so I walk there with my friends, Brain and Gemma. On Mondays we all start the day with Assembly in the school hall at 8.50. The headteacher talks to us and gives us information about school events.

2. This year I`ve got nine subjects. We all study English, Maths and Science, and then we choose other subjects. My favourites are IT and Art&Design. Brain likes Spanish and Japanese. Gemma is brilliant at Maths, so she goes to an Advanced Math class.

3. We have 20 minutes for break in the morning and an hour for lunch. Some students bring sandwiches to school for lunch. But my friends and I always eat at the dining room where you can get a hot meal every day.

4.Lessons end at 4 o’clock, but on Mondays and Wednesdays I stay at school until 5o’ clock. I go to the photography club and the Athletics Club. There are lots of clubs and activities at our school. Brian belongs to the film society, Gemma plays in the school orchestra.

5.At the end of the day I always spend 2 or 3 hours on homework. We have lots of homework now. We’ve got exams in June, there’s lots work to do.

ОТВЕТЫ:

Вариант 1.

ЧАСТЬ 1.

Reading

А1.F А2.F А3.F А4.T А5.T

Grammar

Б1. б Б2. с Б3. с Б4. а Б5. с Б6. б

Б7. с Б8. а Б9. б Б10. а Б11. б Б12. б

ЧАСТЬ 2.

Reading

ОТВЕТЫ:

Вариант 2.

ЧАСТЬ 1.

Reading

А1.T А2.F А3.F А4.T А5.T

Grammar

Б1. а Б2. с Б3. б Б4. с Б5. б Б6. с

Б7. б Б8. а Б9. б Б 10.б Б11.а Б12.а

Часть 2.

Reading

Вариант 2.

ЧАСТЬ 1.

Reading

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. True or false?

At different times, thousands of people say that they have seen a large animal in the famous lake called Loch Ness in Scotland. For many centuries, people have tried to catch it. People who live there always talk about the mysterious animal in the lake, and many of them believe that it is still there today.

In 1933, John McGregor, a local businessman, saw that the lake began to bubble, and a huge animal with two humps came out of it. After that, scientists examined the lake with underwater equipment and tried to find out what kind of animal lived there. Of course, they haven’t found it yet, because the lake is so deep and so dark. Tourists from all over the world have visited Loch Ness, they hope to see the monster. They have even given it a nickname “Nessie”. Many people even show photos of the monster, but they are usually photos of the pictures of the monster. Scientists suppose that the Loch Ness monster is a dinosaur, which has survived since the Ice Age.

А1.For many centuries, people have tried to catch the Loch Ness monster.

А2.No one believes that the Loch Ness monster is still in the lake today.

А3.In 1956, John McGregor, a local businessman, saw that the lake began to bubble.

А4.The lake is very deep.

А5.Many people show photos of the monster.

Grammar

Выберите правильный ответ в Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Simple, Future Simple Tense (условно—придаточные предложения I типа).

Б1.They … for us near the door.

are waiting b).waits c). is waiting

Б2.Harry … television every day.

А). is watching b) watch c).watches

Б3.What … in the room now?

a) they are doing b) are they doing c). do they do

Б4.Ann … French at all.

a) isn’t speaking b). not speaks с).doesn’t speak

Б5.She…. from two till four yesterday.

a). cook б). was cooking с). cooked

Б6.I …at five o’clock yesterday

a). don’t read б).didn’t read с).wasn’t reading

Б7.Pete …flowers in the garden yesterday.

a). water б).watered с).is watered

Б8.Pete…flowers in the garden at five o’clock yesterday.

a). was watering б). water с). waters

Б9.When you …. my brother, you… him.

a). see, recognize б). see, will recognize с).sees, recognize

Б10.We…the matter, when the headmaster ….

a). discuss , arrive б). will discuss, arrives c ). Will discuss, arrive

Б11. If I … any help, I …my friend

a). need, will phone б).will need will phone с). need , phone

Б12.Let’s…, before it .,..raining.

a).go out , will start б). go out , start с).will go out, will start

ЧАСТЬ 2.

Reading

Прочитайте текст. Установите соответствие между заголовками A—F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

After dinner activities
Hobbies
At the weekend
Travelling to work
Their friends
Start of the day

1.If you stay with an English family, what will life be like? We will tell you about life at the Grants’flat in London. During the week, the day starts at about 7.15. They have breakfast in the kitchen. Tim and Penny Grant always have toast and coffee, but a lot of English people prefer tea. Charlie, Tim and Penny’s son, has orange juice and cereal.

2.Tim and Penny leave the flat at about 8 o’clock. They go to work on the tube. Charlie gets the bus to school. A lot of British people travel to work by car. The roads are usually very busy, especially during the ‘rush hour’ – in the morning and at the end of the day.

3.They usually have dinner together, but sometimes Penny works in the evening and sometimes Tim goes to the gym after work. They eat at about half past seven. After that Tim reads a paper, Charlie does his homework and Penny watches TV. They go to bed at about eleven.

4.At the weekend, Charlie and Tim sometimes go to a football match, and Tim always washes the car. Penny does the housework and Tim does the shopping at the supermarket near the flat. Sometimes they go to the cinema, or they go for a walk on Hampstead Heath.

5.Sometimes Tim and Penny’s friends come to the flat for a meal, or just to say ‘hello’. Penny often goes cycling at the weekend. Charlie spends a lot of time at his friend’s flat, and he often argues with his parents when he doesn’t help at home!

ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы

Ответы на контрольные работы по английскому языку. ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы. Key to tests. Ваулина, Дули, Подоляко: Английский язык 7 класс. Контрольные задания + ответы (ключи).

ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы

Spotlight 7 Тест 1 А. Ответы

А‑Подбери определения к словам/фразам. 1‑Е 2‑F 3‑В 4‑А 5‑С.

В‑Соедини слова, чтобы получились фразы. 6‑Е 7‑D 8‑В 9‑С 10‑А.

С‑Дополни предложения подходящими словами. 11‑peace 12‑crowded 13‑helpful 14‑heavy 15‑cost

D‑Вставь на место пропусков правильный предлог. 16‑over 17‑into 18‑of 19‑out 20‑after.

Е‑Поставь глаголы в скобках в простое настоящее или настоящее продолженное время. 21‑feed 22‑is thinking 23‑leaves/is leaving 24‑are going 25‑am studying 26‑starts 27‑leaves 28‑am cooking 29‑visits 30‑is writing.

F‑Используй подсказки, чтобы дать правильный совет, употребив при этом should или shouldn’t. 31‑You should keep it in your pencil case. 32‑You shouldn’t play outside. 33‑You should see a dentist. 34‑You shouldn’t worry so much. 35‑You should tell him tonight.

G‑Выбери правильный ответ. 36‑F 37‑В 38‑A 39‑D 40‑С.

H‑Прочитай текст и отметь предложения Т (верно) или F (неверно). 41‑F 42‑Т 43‑Т 44‑F 45‑Т 46‑F 47‑Т 48‑Т 49‑Т 50‑F

I‑Заполни пропуски 51‑bed 52‑garden 53‑high 54‑stranger 55‑sure.

Spotlight 7 Тест 1 В. Ответы

A‑Подбери определения к словам/фразам, 1‑С 2‑D 3‑Е 4‑А 5‑В.

B‑Соедини слова, чтобы получились фразы. 6‑D 7‑А 8‑Е 9‑С 10‑В

C‑Дополни предложения подходящими словами. 11‑crowded 12‑heavy 13‑peace 14‑cost 15‑helpful.

D‑Вставь на место пропусков правильный предлог. 16‑out 17‑of 18‑over 19‑after 20‑into.

Е‑Поставь глаголы в скобках в простое настоящее или настоящее продолженное время. 21‑visits 22‑are going 23‑is writing 26‑is thinking 27‑is studying 24‑feeds 25‑leaves 28‑leaves/is leaving 29‑starts 30‑am cooking.

F‑Используй подсказки, чтобы дать правильный совет, употребив при этом should или shouldn’t. 31‑You shouldn’t worry so much. 32‑You should take a painkiller. 33‑You should tell her tonight. 34‑You should wait wear a jacket. 35‑You shouldn’t stay up late.

G‑Выбери правильный ответ. 36‑В 37‑F 38‑А 39‑С 40‑D.

H‑Прочитай текст и отметь предложения Т (верно) или F (неверно). 41‑Т 42‑Т 43‑F 44‑F 45‑Т 46‑Т 47‑F 48‑F 49‑Т 50‑Т

I‑Заполни пропуски 51‑bed 52‑garden 53‑high 54‑stranger 55‑sure.

Spotlight 7 Тест 2 A. Ответы

А‑Подбери описания к типам рассказов. 1‑Е 2‑G 3‑F 4‑С 5‑В 6‑А.

В‑Вставь на место пропусков правильные слова. 7‑solve 8‑famous 9‑imagination 10‑glance 11‑intelligent 12‑cosy 13‑explore 14‑hide 15‑compass 16‑initials.

С‑Поставь глаголы в скобках в простое прошедшее время. 17‑wrote 18‑smoked 19‑caught 20‑Did Hercule Poirot live 21‑did Captain Nemo travel 22‑Did Dr Watson help 23‑created 24‑found 25‑was 26‑met.

D‑Подчеркни правильный вариант. 27‑as soon as 28‑went 29‑used to go 30‑when 31‑after 32‑then 33‑until.

E‑Выбери правильный ответ. 34‑А 35‑С 36‑F 37‑В 38‑Е.

F‑Прочитай текст и ответь на вопросы. 39‑They moved to the countryside. 40‑He felt confused and scared. 41‑No, he didn’t. 42‑He got lost in the same forest and he disappeared. 43‑He thought about the ghost of Philip.

G‑Расположи картинки в правильном порядке. 44‑4 45‑5 46‑3 47‑2 48‑6.

Spotlight 7 Тест 2 B. Ответы

А‑Подбери описания к типам рассказов. 1‑F 2‑B 3‑C 4‑A 5‑G 6‑E

В‑Вставь на место пропусков правильные слова. 7‑initials 8‑cosy 9‑compass 10‑solve 11‑glance 12‑hide 13‑famous 14‑explore 15‑imagination 16‑intelligent.

С‑Поставь глаголы в скобках в простое прошедшее время. 17‑met 18‑wrote 19‑created 20‑Did you help travel 21‑was 22‑smoked 23‑found 24‑caught 25‑did Axel and the professor travel 26‑Did Miss Marple live.

D‑Подчеркни правильный вариант. 27‑until 28‑after 29‑as soon as 30‑then 31‑went 32‑when 33‑used to go.

E‑Выбери правильный ответ. 34‑E 35‑A 36‑В 37‑С 38‑F.

F‑Прочитай текст и ответь на вопросы. 39‑They moved to the city. 40‑She felt confused and scared. 41‑No, she didn’t. 42‑She got lost in the same park and she disappeared. 43‑She thought about the ghost of Maria.

G‑Послушай, как Дэйв рассказывает его подруге Анне о романе, который он прочитал. Затем расположи картинки в правильном порядке. 44‑4 45‑5 46‑3 47‑2 48‑6.

Spotlight 7 Тест 3 A. Ответы

А‑Вставь на место пропусков правильные слова. 1‑curious 2‑determined 3‑patient 4‑athletic 5‑daring.

В‑Подчеркни правильный вариант. 6‑spiky 7‑tans 8‑well-built 9‑hair 10‑pigtails 11‑long 12‑moustache 13‑freckles 14‑shoulder-length 15‑curly.

С‑Заполни пропуски, используя правильное относительное местоимение или относительное наречие. 16‑who 17‑where 18‑why 19‑whose 20‑when.

D‑Дополни предложения, используя правильную форму глагола. 21‑boring 22‑disappointed 23‑interesting 24‑tired 25‑scared.

Е‑Расположи прилагательные в правильном порядке, чтобы дополнить фразы. 26‑nice middle-aged English 27‑interesting young Japanese 28‑famous well-built Russian 29‑easy-going tall French 30‑talented teenage Italian 31‑pretty intelligent German.

F‑Дополни предложения, используя слова back, away или up. 32‑up 33‑back 34‑away

G‑Расположи реплики диалога в правильном порядке. 35‑3 36‑4 37‑5 38‑2 39‑6.

H‑Прочитай данный текст и отметь утверждения Т (верно) или F (неверно). 40‑F 41‑Т 42‑F 43‑Т 44‑Т.

I‑Прослушай и выбери правильный ответ. 45‑а 46‑b 47‑с 48‑с 49‑b.

Spotlight 7 Тест 3 В. Ответы

A‑Вставь на место пропуска правильные слова 1‑patient 4‑athletic 2‑daring 3‑curious 5‑determined.

В‑Подчеркни правильный вариант. 6‑shoulder-length 7‑hair 8‑straight 9‑well-built 10‑freckles 11‑hair 12‑pigtails 13‑long 14‑moustache 15‑spiky.

С‑Заполни пропуски, используя правильное относительное местоимение или относительное наречие. 16‑why 17‑who 18‑where 19‑when 20‑whose.

D‑Пополни предложения, используя правильную форму глагола. 21‑tired 22‑bored 23‑scared 24‑interesting 25‑disappointed.

Е‑Расположи прилагательные в правильном порядке, чтобы дополнить фразы. 26‑funny tall British 27‑interesting young French 28‑nice young Italian 29‑talented teenage German 30‑strong well-built Greek 31‑caring short Russian.

F‑Дополни предложения, используя слова back, away или up. 32‑back 33‑up 34‑away.

G‑Расположи реплики диалога в правильном порядке. 35‑4 36‑6 37‑5 38‑3 39‑2

Н‑Прочитай данный текст и отметь утверждения Т (верно) или F (неверно). 42‑Т 40‑Т 41‑F 43‑F 44‑Т.

I‑Прослушай и выбери правильный ответ. 45‑а 46‑b 47‑с 48‑с 49‑b.

Spotlight 7 Тест 4А. Ответы

A‑Вставь на место пропуска правильные слова/фразы. 1‑news 2‑weather report 3‑interview 4‑Chat show 5‑Cartoon.

В‑Дополни предложения правильными словами. 6‑gossip 7‑music 8‑Horoscopes 9‑text messages 10‑fashion.

С‑Подчеркни правильное слово. 11‑bravely 12‑ran off 13‑surprised 14‑up 15‑excited 16‑report 17‑attractive 18‑advice 19‑break 20‑with.

D‑Поставь глаголы в скобках в прошедшее продолженное время. 21‑were planning 22‑was taking 23‑were working 24‑were you doing 25‑was playing.

Е‑Поставь глаголы в скобках в простое прошедшее или прошедшее продолженное время. 26‑was riding 27‑were you doing 28‑passed 29‑cooked 30‑was writing 31‑went 32‑found 33‑played 34‑was driving 35‑got dressed.

F‑Выбери правильный ответ. 36‑E 37‑D 38‑A 39‑B 40‑C

G‑Прочитай текст и ответь на вопросы. 41‑A group of sixteen-year-old students from the local high school. 42‑Over 500. 43‑It was sunny. 44‑10 miles 45‑The headmaster decided to make it part of the school’s yearly calendar./£2,346 was raised.

H‑Прослушай репортажи. О чём они? Пронумеруй их в том порядке, в котором они прозвучали. 46‑3 47‑4 48‑6 49‑5 50‑2

Spotlight 7 Тест 4 В. Ответы

A‑Вставь на место пропуска правильные слова/фразы. 1‑interview 2‑cartoon 3‑news 4‑weather report 5‑Chat show.

В‑Дополни предложения правильными словами. 6‑gossip 7‑music 8‑text messages 9‑fashion 10‑Horoscopes.

С‑Подчеркни правильный вариант. 11‑ran off 12‑surprised 13‑broke 14‑off 15‑bravely 16‑up 17‑report 18‑advice 19‑exciting 20‑attractive.

D‑Поставь глаголы в скобках в прошедшее продолженное время. 21‑were you doing 22‑was working 23‑was taking 24‑were planning 25‑were studying.

Е‑Поставь глаголы в скобках в простое прошедшее или прошедшее продолженное время. 26‑played 27‑was travelling 28‑got dressed 29‑was cooking 30‑was riding 31‑did 32‑went 33‑passed 34‑found 35‑were you doing.

F‑Выбери правильный ответ. 36‑С 37‑Е 38‑А 39‑В 40‑D

G‑Прочитай текст и ответь на вопросы. 41‑Help Hearts 42‑A group of nurses. 43‑Over 1,000 people. 44‑It was sunny. 45‑£5,000 was raised./The hospital administrators decided to make it part of the hospital’s yearly calendar.

H‑Прослушай репортажи. О чём они? Пронумеруй их в том порядке, в котором они прозвучали. 46‑3 47‑4 48‑6 49‑5 50‑2

Spotlight 7 Тест 5 А. Ответы

А‑Дополни слова. 1‑laptop 2‑button 4‑gadgets 5‑submarines. 3‑assignment

В‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 6‑E 7‑D 8‑B 9‑F 10‑A.

C‑Вставь на место пропусков правильные слова/фразы. 11‑button 12‑role model 13‑pocket money 14‑training 15‑Computer simulation.

D‑Подчеркни правильную форму глагола. 16‑’ll go 17‑going to 18‑will 19‑will 20‑’m going to.

Е‑Напиши правильную форму глаголов в скобках. 21‑do not/don’t study 22‑will/’ll buy 23‑run 24‑will/’ll have 25‑will not/won’t have to 26‑cook 27‑will/’ll invite 28‑is 29‑rains 30‑do not/don’t sleep.

F‑Выбери правильный ответ. 31‑D 32‑Е 33‑А 34‑F 35‑С.

G‑Прочитай данное эссе и выбери А, В или С, чтобы дополнить предложения. 36‑В 37‑А 38‑В 39‑С 40‑В.

Н‑Прослушай рекламу и допиши недостающую информацию. 41‑free 42‑computer 43‑five 44‑200 45‑24.99.

Spotlight 7 Тест 5 В. Ответы

A‑Дополни слова. 1‑submarines 2‑gadgets 3‑laptop 4‑button 5‑assignment.

B‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 6‑Е 7‑F 8‑D 9‑В 10‑А.

C‑Вставь на место пропусков правильные слова/фразы. 11‑pocket money 14‑training 12‑Computer simulation 15‑role model. 13‑button

D‑Подчеркни правильную форму глагола. 16‑will 19‑’m going to 17‑going to 20‑’ll. 18‑will

E‑Напиши правильную форму глаголов в скобках. 21‑will/’ll have 22‑will /’ll buy 23‑do not/don’t study 24‑will not/won’t have to 25‑do not/don’t sleep 26‑rains 27‑cook 28‑will/’ll go 29‑run 30‑will/’ll invite.

F‑Выбери правильный ответ. 31‑С 32‑Е 33‑F 34‑А 35‑D.

G‑Прочитай данное эссе и выбери А, В или С, чтобы дополнить предложения. 36‑А 37‑С 38‑А 39‑В 40‑С

Н‑Прослушай рекламу и допиши недостающую информацию. 41‑free 42‑computer 43‑five 44‑200 45‑24.99.

Промежуточный тест (модули 1-5). Spotlight 7 test book Ответы

A‑Выбери правильный вариант. 1‑В 2‑В 3‑А 4‑А 5‑С 6‑В 7‑В 8‑С 9‑В 10‑А 11‑А 12‑В 13‑С 14‑В 15‑А 16‑В 17‑В 18‑А 19‑С 20‑В 21‑А 22‑С 23‑А 24‑С 25‑С 26‑А 27‑В 28‑В 29‑С 30‑А 31‑С 32‑В 33‑В 34‑В 35‑А 36‑А 37‑А 38‑А 39‑С 40‑А 41‑В 42‑С 43‑С 44‑С 45‑В 46‑А 47‑В 48‑А 49‑С 50‑С 51‑В 52‑С 53‑С 54‑В 55‑А 56‑А 57‑А 58‑А 59‑А 60‑С 61‑А 62‑А 63‑В 64‑В 65‑А 66‑С 67‑А 68‑А 69‑С 70‑В 71‑В 72‑А 73‑C 74‑A 75‑B 76‑A 77‑А 78‑А 79‑В 80‑В.

Spotlight 7 Тест 6 A. Ответы

А‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 1‑D 4‑F 2‑С 5‑В. 3‑А

В‑Вставь на место пропусков правильные слова. 6‑fly 9‑explore 7‑see 10‑go 8‑shake hands 11‑eat.

С‑Подчеркни правильное слово. 12‑true 14‑irresponsible 13‑Greetings 15‑logical.

D‑Дополни предложения, используя слова back, round, across или out. 16‑across 17‑back 18‑out 19‑round.

E‑Вставь на место пропусков правильные слова. 20‑already 23‑just 21‑yet 24‑before. 22‑never

F‑Дополни предложения словами gone или been. 25‑been 28‑gone 26‑gone 29‑been. 27‑been

G‑Расположи слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Ты можешь делать все необходимые изменения. 30‑Has your teacher been to England? 31‑They have never ridden on a rollercoaster. 32‑My best friend has never been to Italy. 33‑Have you ever explored a haunted mansion? 34‑Has he ever visited The Great Wall of China? 35‑I have never flown in a helicopter.

H‑Выбери правильный ответ. 36‑F 39‑E 37‑G 40‑B 38‑A 41‑C

I‑Прочитай письмо и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 42‑А 43‑С 44‑А 45‑С 46‑А 47‑В.

J‑Послушай, как Фредди и Элли разговаривают о том, что они собираются делать в Лондоне. Какие занятия выбирает каждый из них? 48‑А 49‑D 50‑Е 51‑В 52‑F.

Spotlight 7 Тест 6 В. Ответы

А‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 1‑С 4‑В 2‑F 5‑А. 3‑D

В‑Вставь на место пропусков правильные слова. 6‑see 7‑explore 8‑fly 9‑shake hands 10‑eat 11‑go.

С‑Подчеркни правильное слово. 12‑logical 13‑true 14‑irresponsible 15‑Greetings.

D‑Дополни предложения, используя слова back, round, across или out. 16‑out 17‑back 18‑across 19‑round.

E‑Вставь на место пропусков правильные слова. 20‑just 21‑yet 22‑already 23‑before 24‑never.

F‑Дополни предложения словами gone или been. 25‑gone 26‑been 27‑been 28‑been 29‑gone.

G‑Расположи слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Ты можешь делать все необходимые изменения. 30‑Have you ever explored a haunted mansion? 31‑I have never flown in a helicopter. 32‑They have never ridden a horse. 33‑My teacher has never been to Paris. 34‑Has she ever visited the Louvre museum? 35‑Has your best friend been to Poland?

H‑Выбери правильный ответ. 36‑E 37‑F 38‑G 39‑В 40‑С 41‑A.

I‑Прочитай письмо и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 42‑В 43‑А 44‑А 45‑А 46‑С 47‑В.

J‑Послушай, как Фредди и Элли разговаривают о том, что они собираются делать в Лондоне‑Какие занятия выбирает каждый из них? 48‑А 49‑D 50‑Е 51‑В 52‑F.

Spotlight 7 Тест 7 А. Ответы

А‑Посмотри на постеры фильмов и запиши, к каким жанрам они относятся. 1‑romance 2‑science fiction 3‑animation/cartoon 4‑comedy 5‑fantasy.

B‑Вставь на место пропусков название подходящего жанра кино. 6‑thriller 7‑comedy 8‑science fiction 9‑animations/cartoons.

C‑Отметь буквой F слова, которые относятся к кино, и буквой М слова, относящиеся к музыке. 10‑F 11‑M 12‑F 13‑M 14‑F 15‑M 16‑M 17‑F.

D‑Подчеркни правильный вариант. 18‑more famous 19‑more relaxing 20‑more talented 21‑most successful.

E‑Заполни таблицу. 22‑tali 23‑(the) tallest 24‑more famous (than) 25‑(the) most famous 26‑talented 27‑more talented (than) 28‑more successful (than) 29‑(the) most successful.

F‑Дополни диалоги, используя прошедшее простое или настоящее совершенное время глаголов в скобках. 30‑I saw 31‑I loved 32‑Have you always liked 33‑I watched 34‑Have you ever seen 35‑I watched 36‑I thought 37‑I haven’t seen.

G‑Дополни предложения, используя слова always, ago, yet, for или since. 38‑since 39‑for 40‑ago 41‑yet.

Н‑Вставь на место пропусков слова in, into, off или on. 42‑into 43‑off 44‑on 45‑in.

I‑Прочитай данный отзыв о фильме и вставь на место пропусков недостающие слова. 46‑is 47‑in 48‑from 49‑about 50‑than 51‑since.

J‑Послушай, как Питер говорит с кем-то в кассе и отметь утверждения Т (верно) или F (неверно). 52‑T 53‑F 54‑T 55‑F 56‑F.

Spotlight 7 Тест 7 В. Ответы

А‑Посмотри на постеры фильмов и запиши, к каким жанрам они относятся. 1‑science fiction 2‑comedy 3‑fantasy 4‑romance 5‑animation/cartoon.

B‑Вставь на место пропусков название подходящего жанра кино. 6‑science fiction 8‑comedy 7‑animations/cartoons 9‑thriller.

C‑Отметь буквой F слова, которые относятся к кино, и буквой М слова, относящиеся к музыке. 10‑М 11‑М 12‑F 13‑М 14‑F 15‑F 16‑F 17‑М.

D‑Подчеркни правильный вариант. 18‑more famous 19‑more interesting 20‑more talented 21‑most successful.

E‑Заполни таблицу. 22‑funnier (than) 23‑(the) funniest 24‑famous 25‑(the) most famous 26‑talented 27‑more talented (than) 28‑more successful (than) 29‑(the) most successful.

F‑Дополни диалоги, используя прошедшее простое или настоящее совершенное время глаголов в скобках. 30‑I saw 31‑I have always loved 32‑I have never seen 33‑I loved 34‑Have you ever seen 35‑I watched 36‑I thought 37‑I haven’t seen.

G‑Дополни предложения, используя слова since, ago, yet, for или always. 38‑for 39‑yet 40‑since 41‑ago.

H‑Вставь на место пропусков слова in, into, off или on. 42‑into 43‑in 44‑on 45‑off.

I‑Прочитай данный отзыв о фильме и вставь на место пропусков недостающие слова. 46‑with 47‑about 48‑on 49‑was 50‑in 51‑the.

J‑Послушай, как Питер говорит с кем-то в кассе и отметь утверждения Т (верно) или F (неверно). 52‑Т 53‑F 54‑Т 55‑F 56‑F.

Spotlight 7 Тест 8 А. Ответы

А‑Вставь на место пропусков правильные слова. 1‑recycle 2‑fumes 3‑pollution 4‑rubbish 5‑rain 6‑trees 7‑clean out.

B‑Подбери к данным картинкам подходящие названия, используя фразы из предыдущего упражнения. 8‑toxic fumes 9‑recycle newspapers/cans 10‑collect rubbish 11‑acid rain 12‑clean out a pond 13‑air, water and soil pollution 14‑plant trees.

C‑Подчеркни правильный вариант. 15‑wipeout 16‑out 17‑poisons 18‑Solar 19‑join.

D‑Что Capa должна сделать сегодня, а что она не должна делать? 20‑Sarah doesn’t have to collect cans and newspapers today. 21‑Sarah has to take cans and newspapers to the recycling centre. 22‑Sarah has to apply to volunteer at the Eco-club. 23, Sarah doesn’t have to help clean the local pond.

E‑Дополни предложения, используя настоящее длительное совершенное время глаголов в скобках. 24‑has been studying 25‑have been working 26‑has been raining 27‑has been donating 28‑has been trying 29‑have been volunteering.

F‑Вставь на место пропусков разделительные вопросы. 30‑don’t they 31‑did she 32‑hasn’t she 33‑aren’t they 34‑can it.

G‑Выбери правильный ответ. 35‑E 36‑A 37‑D 38‑В 39‑С.

Н‑Прочитай статью и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 40‑A 41‑В 42‑В 43‑С 44‑В.

I‑Ты послушаешь, как представитель природоохранной организации разговаривает с человеком, который хочет сделать добровольное пожертвование‑Напиши недостающую информацию. 45‑20 46‑month 47‑Nathan Brown 48‑39 Apple Road 49‑Bank account.

Spotlight 7 Тест 8 В. Ответы

A‑Вставь на место пропусков правильные слова. 1‑fumes 2‑recycle 3‑clean out 4‑trees 5‑rain 6‑rubbish 7‑pollution.

B‑Подбери к данным картинкам подходящие названия, используя фразы из предыдущего упражнения. 8‑recycle newspapers/cans 9‑toxic fumes 10‑acid rain 11‑plant trees 12‑air, water and soil pollution 13‑collect rubbish 14‑clean out a pond.

C‑Подчеркни правильный вариант. 15‑reduce 16‑role 17‑Solar 18‑out 19‑join.

D‑Что Том должен сделать сегодня, а что он не должен делать? 20‑Tom has to clean out a pond with his dad today. 21‑Tom has to finish a school project on the environment with Jackie. 22‑Tom has to apply to volunteer at the zoo next week. 23‑Tom doesn’t have to collect newspapers today.

E‑Дополни предложения, используя настоящее длительное совершенное время глаголов в скобках. 24‑have been donating 25‑have been volunteering 26‑has been raining 27‑have been trying 28‑have been working 29‑has been destroying.

F‑Вставь на место пропусков разделительные вопросы. 30‑didn’t he 31‑hasn’t he 32‑aren’t they 33‑don’t they 34‑did he.

G‑Выбери правильный ответ. 35‑С 36‑Е 37‑D 38‑В 39‑А

H‑Прочитай статью и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 40‑С 41‑С 42‑А 43‑А 44‑С.

Spotlight 7 Тест 9 A. Ответы

А‑Используй слова/фразы, чтобы дополнить предложения. 1‑security guard 2‑cashier 3‑shop assistant 4‑cleaner.

В‑В каких магазинах продаётся то, что изображено на этих картинках? 5‑H 6‑С 7‑D 8‑Е 9‑В 10‑F 11‑G.

С‑Подчеркни правильный вариант. 12‑back 13‑jewellery 14‑optician’s 15‑electronics 16‑off.

D‑Распредели купленные вещи по правильным категориям. 17‑chicken, lamb chops 18‑yoghurt 19‑coffee, tea 20‑bread, cereal 21‑chocolate, crisps.

E‑Дополни предложения словами carton, box, jar, cup, glass или bottle. 22‑jar 23‑box 24‑bottle 25‑glass 26‑cup.

F‑Подчеркни правильный квантификатор. 27‑some 28‑much 29‑a lot of 30‑some 31‑any.

G‑Дополни предложения, используя настоящее совершенное или настоящее совершенное продолженное время. 32‑has been cooking 33‑has bought 34‑have been planning 35‑have known 36‑have been packing.

H‑Расположи реплики диалога в правильном порядке. 37‑4 38‑2 39‑6 40‑5 41‑3.

I‑Прочитай электронное письмо и ответь на вопросы. 42‑One week. 43‑Martin helped with the planning‑He also decorated the living room and did the shopping. 44‑Stationery shop. 45‑Clothes shop. 46‑Manager of a clothes shop.

J‑Послушай, как Тина и Джейк разговаривают о покупках в аэропорту на обратном пути из Парижа‑Кто купил эти товары? 47‑А 48‑В 49‑Е 50‑G 51‑F.

Spotlight 7 Тест 9 В. Ответы

А‑Используй слова/фразы, чтобы дополнить предложения. 1‑shop assistant 2‑cleaner 3‑security guard 4‑cashier.

В‑В каких магазинах продаётся то, что изображено на этих картинках? 5‑С 6‑В 7‑D 8‑F 9‑Е 10‑Н 11‑G.

C‑Подчеркни правильный вариант. 12‑off 13‑electronics 14‑chemist’s 15‑back 16‑teddy bear.

D‑Распредели купленные вещи по правильным категориям. 17‑chicken, lamb chops 18‑yoghurt 19‑chocolate, crisps 20‑bread, cereal 21‑tea, coffee.

E‑Дополни предложения словами jar, glass, bottle, cup, carton или box. 22‑bottle 23‑cup 24‑box 25‑jar 26‑glass.

F‑Подчеркни правильный квантификатор 27‑any 28‑some 29‑a lot of 30‑many 31‑much.

G‑Дополни предложения, используя настоящее совершенное или настоящее совершенное продолженное время. 32‑have bought 33‑has been planning 34‑has been cooking 35‑have been packing 36‑have known.

H‑Расположи реплики диалога в правильном порядке. 37‑6 38‑4 39‑3 40‑2 41‑5.

I‑Прочитай электронное письмо и ответь на вопросы. 42‑One week. 43‑Ann helped with the planning‑She also did the shopping and made a cake. 44‑Electronics shop. 45‑Clothes shop. 46‑Manager of a clothes shop.

Spotlight 7 Тест 10 А. Ответы

А‑Используй подсказки, чтобы дополнить фразы. 1‑sit 2‑throw 3‑move 4‑lose 5‑argue.

В‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 6‑F 7‑B 8‑A 9‑C 10‑D

С‑Вставь на место пропусков правильные слова. 11‑sore 12‑appointment 13‑flu 14‑hurt 15‑ache 16‑chip 17‑sprain.

D‑Подчеркни should или shouldn’t. 18‑shouldn’t 19‑should 20‑shouldn’t 21‑shouldn’t 22‑should 23‑should 24‑should 25‑shouldn’t 26‑should 27‑shouldn’t.

E‑Заполни пропуски словами apart, behind или out. 28‑out 29‑behind 30‑apart.

F‑Заполни пропуски правильными возвратными местоимениями. 31‑yourself 32‑myself 33‑ourselves 34‑himself 35‑itself 36‑herself/himself 37‑herself 38‑themselves 39‑herself 40‑ourselves.

G‑Выбери правильный ответ. 41‑В 42‑D 43‑Е 44‑А 45‑С.

Н‑Прочитай данный текст и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 46‑В 47‑А 48‑В 49‑В 50‑С

I‑Послушай рекламу нового лекарства и заполни пропуски недостающей информацией. 51‑stomach aches 52‑capsule 53‑health 54‑doctor 55‑two.

Spotlight 7 Тест 10 В. Ответы

A‑Используй подсказки, чтобы дополнить фразы. 1‑move 4‑throw 2‑argue 5‑lose. 3‑sit

B‑Подбери слова из колонки А к соответствующим словам из колонки В. 6‑С 7‑F 8‑В 9‑А 10‑D.

C‑Вставь на место пропусков правильные слова. 11‑ache 12‑hurt 13‑flu 14‑sore 15‑appointment 16‑sprain 17‑chip.

D‑Подчеркни правильный вариант. 18‑should 19‑shouldn’t 20‑should 21‑should 22‑shouldn’t 23‑should 24‑shouldn’t 25‑should 26‑shouldn’t 27‑shouldn’t.

E‑Заполни пропуски словами apart, behind или out. 28‑out 29‑apart 30‑behind.

F‑Заполни пропуски правильными возвратными местоимениями. 31‑himself 32‑ourselves 33‑myself 34‑themselves 35‑yourself 36‑itself 37‑himself 38‑herself 39‑herself/himself 40‑himself.

G‑Выбери правильный ответ. 41‑С 42‑D 43‑В 44‑А 45‑Е.

H‑Прочитай данный текст и выбери А, В или С, чтобы заполнить пропуски. 46‑А 47‑В 48‑С 49‑А 50‑В.

Итоговый тест (модули 1-10). Spotlight 7 test book Ответы

А‑Выбери правильный вариант. 1‑В 2‑А 3‑В 4‑А 5‑С 6‑В 7‑А 8‑В 9‑С 10‑А 11‑В 12‑А 13‑А 14‑В 15‑А 16‑С 17‑С 18‑А 19‑А 20‑С 21‑А 22‑В 23‑С 24‑А 25‑А

В‑Выбери правильный ответ. 26‑а 27‑а 28‑b 29‑а 30‑b

С‑Прочитай историю о двух друзьях и их поездке в детский лагерь. Отметь предложения Т (верно) и F (неверно). 31‑T 32‑T 33‑F 34‑T 35‑T 36‑F 37‑T 38‑T 39‑F 40‑F

D‑Напиши историю о путешествии, в котором ты недавно побывал(а) (около 80 слов). Используй историю из упр.С в качестве образца. Last summer two of my cousins, David and Linda, invited me to go sailing‑They are older than me and very good sailors, so my parents said I could go‑We planned to sail two hundred miles along the coast and then come back, so we would be away for a month‑I was looking forward to the trip very much‑Unfortunately the weather was so bad that for a whole week we were unable to leave harbour‑In the end, we decided to go home so i still do not know what it is like to sail the seas!

E‑Прослушай текст. Ответь на вопросы. 41‑Catholic priests 42‑University College (Dublin) 43‑Dublin 44‑1902 45‑teacher, journalist.

Ответы на контрольные работы по английскому языку. ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы. Key to tests. Английский язык тесты 7 класс + ответы (ключи).

Контрольная работа 7 класс Future Forms к учебнику Spotlight 7 | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по английскому языку (7 класс):

Future Forms test 7 form Module 5 Variant 1

Раскройте глаголы в скобках, используя Future Simple или Going to:

It ____________ probably (rain) tomorrow.
The sky is dark. It ____________ (rain).
I think your father __________ (take) me with you.
Look at that tree. It ______________ (fall ) down.
It’s Christmas morning and mum______________ (cook) a turkey.
I think, in future we ____________ study on the Internet.
I hope Mary _____________ (pass) her exam.
It’s getting dark. I _______________ (turn) on the light.
I’ve just met Ann. We ______________ (go) to the cinema next week.
Sorry, I am busy. I _____________ (call) you back.

1. A: Why are you turning on the television?

B: (I/watch) the news.

2. A: Oh, I’ve just realized. I haven’t got any money.

B: Haven’t you? Well, don’t worry. (I/lend) you some.

3. A: I’ve got a headache.

B: Have you? Wait there and (I/get) an aspirin for you.

4. A: Why are you filling that bucket with water?

B: (I/wash) the car.

5. A: I’ve decided to repaint this room.

B: Oh, have you? What colour (you/paint) it?

Put the verbs into the correct form (will, going to, simple present or present continous).

Hurry up! The conference (begin) in 20 minutes.
You can relax. The match ______________ (not/start) until four o’clock.
Paul __________ (to fly) to London on Monday morning.
Look at the clouds! It __________ (to rain) in a few minutes.
I haven’t made up my mind yet. But I think I ____(find) something nice in my mum’s wardrobe.

Complete the sentences with the proper form of the verb.

I will to have a shower when I_____________________(get)home.
I’ll stay here till he_____________________(come).
When I_____________________(be) in London, I will to visit the British Museum.
If I (to cough), I (to drink) hot milk with honey.
If mother (to buy) a cake, we (to have) a very nice tea part
If you (press) this button here, the light (go) on.
If you (to be) free, I (to come) to see you.
I (feel) very good the following day if I (have) enough sleep.
If people (not to drink), they (to die).
I_____________________(be) surprised if he comes.

Future Forms test 7 form Module 5 Variant 2

Раскройте глаголы в скобках, используя Future Simple или Going to:

I think they ____________________pass the exam.
„The bag is so heavy, I can’t carry it»- „I____________________help you».
I don’t want to go home by bus. I_________________ walk.
Do you think John ___________phone us tonight?
Take an umbrella with you. It _______________________ rain.
It’s Tom’s birthday tomorrow. We_________ give him a present.
I think he____________________ like his present.
„The tape recorder doesn’t work» I ______________repair it».
He has put on his coat. He ______________ (leave).
I am not sure they ____________ (visit) us soon.

1. A: Where are you going? Are you going shopping?

B: Yes, (I/buy) something for dinner.

2. A: I don’t know how to use this camera.

B: It’s quite easy. (I/show) you.

3. A: What would you like to eat?

B: (I/have) a sandwich, please.

4. A: Did you post that letter for me?

B: Oh, I’m sorry. I completely forgot. (I/do) it now.

5. A: The ceiling in this room doesn’t look very safe, does it?

B: No, it looks as if (it/fall) down.

Put the verbs into the correct form (will, going to, simple present or present continuous).

Here is the weather forecast. Tomorrow (be) dry and sunny.
Don’t worry. The shops ( to work) until 6 o’clock.
You’re carrying too much. I __________ (to open) the door for you.
I love London. I (probably / go) there next year.
What (wear / you) at the party tonight?

Complete the sentences with the proper form of the verb.

Julia will to live in our house while we____________________(be) away.
I can’t talk to you now. I_____________________(talk) to you when I have more time.
We’ll be late if you_____________________(not hurry)
If the weather___________ (be) nice tomorrow, we can go swimming.
If you (to eat) bad food, your health (to become) worse.
If Mary (to do) her homework well, her teacher (to praise) her.
If I (to be) thirsty, I always drink fresh water.
If you bring the temperature down, this water (turn) into ice.
If I (to have) a headache, my mother (to give) me some medicine.
If you (to be) busy, I (to leave) you alone.

Контрольная работа Spotlight 7. Module 1.

Test 7.1

Match the words.

1. fresh

2. constant

3. door

4. feeling

5. alarm

6 high rate of

7. beautiful

8. hustle and

a. system

b. unemployment

c. noise

d. landscapes

e. air

f. bustle

g. isolated

h. chain

2. Complete the sentences with the correct word.

• heavy • cost • helpful • crowded • peace

I love living in the city, but I don’t like the high ____of living.
My father hates driving in ______ traffic.
The streets in London very _______.
In the country you usually meet friendly and ______ people.
We go for a walk in the country, because we need some _____and quiet.

Fill in should or shouldn’t.

You _________. do your homework every day.
You ______________ speak with your friends during the lesson.
It’s very cold today. You ___________ wear a jacket.
You ______________ carry a lot of money with you.
You _______________ be careful in crowded places.

Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous.

He _____________ (feed) the cows every evening.
I _______________ (not / leave) late on Fridays.
She ____________ (write) an article about crime in big cities now.
He ____________ (not / visit) his uncle very often.
We _____________ (go) to the park this evening.
She usually ____________(go) to school with her friends.
Tom _____________(surf) the Net at the moment.
___________ (you / like) to play soccer?
Water __________ (not /boil) at 70 C.
___________ (he / work) now?

5. Fill in the correct preposition.

I ran ___ an old friend at the supermarket yesterday.
We ran _____ of milk, so I can buy it at the supermarket.
Keep your mobile phones switched _____ at night.
My brother and his friends hang _____ at the shopping centre on Saturdays
I saw two policemen running _____ a robber.

6. Translate the words (phrases)

1. date back, 2. fortress,3. bank of the river, 4.extinct volcano, 5.isles

6.страшное место, 7.шедевр, 8.уникальный замок, 9.средневековый, 10.популярно среди туристов

% PDF-1.7 % 2848 0 объект > эндобдж xref 2848 97 0000000016 00000 н. 0000004258 00000 п. 0000004494 00000 н. 0000004540 00000 н. 0000004577 00000 н. 0000007196 00000 н. 0000007405 00000 н. 0000007561 00000 п. 0000007716 00000 н. 0000007871 00000 п. 0000008025 00000 н. 0000008179 00000 н. 0000008333 00000 п. 0000008487 00000 н. 0000008641 00000 п. 0000008795 00000 н. 0000008949 00000 н. 0000009104 00000 п. 0000009258 00000 н. 0000009413 00000 п. 0000009567 00000 н. 0000009722 00000 н. 0000009876 00000 н. 0000010030 00000 п. 0000010184 00000 п. 0000010338 00000 п. 0000010492 00000 п. 0000010648 00000 п. 0000011224 00000 п. 0000011694 00000 п. 0000011957 00000 п. 0000011996 00000 п. 0000012111 00000 п. 0000012753 00000 п. 0000013004 00000 п. 0000015128 00000 п. 0000017496 00000 п. 0000019561 00000 п. 0000021746 00000 п. 0000022350 00000 п. 0000022607 00000 п. 0000023164 00000 п. 0000025400 00000 п. 0000025802 00000 п. 0000026053 00000 п. 0000026475 00000 п. 0000028620 00000 п. 0000028760 00000 п. 0000028895 00000 п. 0000028924 00000 п. 0000029505 00000 п. 0000029534 00000 п. 0000030083 00000 п. 0000031287 00000 п. 0000032937 00000 п. 0000064124 00000 п. 0000064200 00000 н. 0000091070 00000 п. 0000091146 00000 п. 0000091222 00000 п. 0000091298 00000 п. 0000118703 00000 н. 0000118779 00000 н. 0000119259 00000 н. 0000119335 00000 п. 0000119607 00000 н. 0000119683 00000 н. 0000141161 00000 н. 0000141237 00000 н. 0000141372 00000 н. 0000141448 00000 н. 0000141519 00000 н. 0000141595 00000 н. 0000141671 00000 н. 0000141747 00000 н. 0000145244 00000 н. 0000145320 00000 н. 0000145801 00000 н. 0000145877 00000 н. 0000146143 00000 п. 0000146219 00000 н. 0000170419 00000 п. 0000170495 00000 н. 0000170601 00000 п. 0000170677 00000 н. 0000170748 00000 н. 0000170824 00000 н. 0000173474 00000 н. RA} Ei5θ IP «Y nqN + u) j8: S; O {ٴ {www

Воскресенье В центре внимания: Джошуа Миллер — Edulastic Blog

Что вам нравится в работе в сфере образования? Что мотивирует тебя?

Мне нравится наблюдать, как мои ученики развивают особые моменты «AHA» в моем классе.Я преподаю в альтернативной школе, поэтому большинству учеников, которые приходят в нашу школу, не нравится математика. Они видят в этом много загруженной работы и рабочих листов. Как учитель, я стараюсь включать в свои уроки различные стратегии обучения (в основном практические), чтобы ученики могли видеть, трогать и слышать уроки с разных точек зрения.

Я хочу, чтобы мои ученики получали такое же удовольствие от изучения математики, как и я. Я хочу, чтобы мои ученики выработали стратегии критического мышления, которые помогут им лучше подготовиться к окружающему миру.Если ученики видят, что мне нравится математика, значит, они тоже получат удовольствие. Важно знать, какие темы интересуют ваших учеников, и находить способы поддерживать их активность и активность в классе. Моя мотивация — наблюдать, как мои ученики растут и взрослеют каждый год, когда они находятся в моем классе.

Почему вы стали учителем?

Я понял, что это моя карьера, когда мне было пять лет. В детстве я играл в школу с соседскими детьми, и им всегда это нравилось.Когда я учился в старшей школе, я хотел быть учителем истории. Математика вообще не была моим самым сильным предметом.

Когда я сдавал Pre-AP Algebra 2 в десятом классе, у меня был учитель, который действительно помог мне расти как ученику и действительно понимать математику. Ее звали Кэти Гор, и она была единственной в своем роде женщиной, которая любила своих учеников. Она побуждала меня мыслить нестандартно, и были времена, когда я хотел сдаться, потому что чувствовал, что никогда не пойму эту концепцию. Она продолжала толкать меня все больше и больше, пока не погасла лампочка.Она подтолкнула меня обучать студентов математике, и я проявлял к своим сверстникам такую же страсть, как она относилась ко мне. Когда я взял ее на предварительный расчет в младшем классе средней школы, она продолжала подталкивать меня, пока я не нашел свою любовь к математике. Я помню, на конференции родителей с учителями она сказала моему отцу, что мне нужно стать учителем математики, потому что она видела во мне огромный потенциал, помогающий другим добиваться успеха. Чем больше я размышлял об этом, тем больше понимал, что мне суждено стать учителем математики.

Я продолжал обучать студентов по всему сообществу и в 19 лет работал долгосрочным заместителем, преподавая математику в 8-м классе.Я придумал проекты, которые помогли другим осознать, что они могут изучать математику так же легко, как и я, если я продолжу проявлять к ним любовь и сострадание, которые показала мне миссис Гор. Именно тогда я понял, что мне суждено стать учителем. С тех пор я продолжал работать заместителем учителя в математических классах, пока не начал преподавать в 2011 году. Я ни за что не стал бы менять карьеру.

Какова ваша «эдуластическая история»?

С тех пор, как я начал использовать Edulastic в своем классе, мои ученики были более мотивированы выполнять свои классные задания.Я могу отслеживать их обучение, работать один на один с учащимися, испытывающими трудности, и помогать устранять любые заблуждения, которые есть у учащихся. Мои ученики заняты выполнением заданий и стараются помочь другим учащимся, испытывающим трудности, в моем классе. Студенты подходят к тарелке и направляют своих сверстников, когда я занят, чтобы помогать другим студентам.

Edulastic также помогает мне корректировать уроки, которые студенты почти освоили, чтобы они могли добиться успеха, когда я придумываю любое формирующее или итоговое оценивание.Будь то самостоятельные задания или групповая работа, учащиеся используют свои мини-доски и другие манипуляторы, чтобы показать, что они могут справиться с каждой оценкой.

Опишите свой эдуластический момент «ага».

Моим ученикам нравятся бумажные задания, но как только я принял Edulastic, мои ученики очень постарались, чтобы все их задания были выполнены. Всякий раз, когда они пропускают задание из-за отсутствия, они стараются убедиться, что выполнили задание, чтобы я мог видеть то, что они знают.Если я не могу помочь студентам, потому что помогаю кому-то другому, тогда другие студенты добровольно выступают в качестве наставников друг друга, чтобы они могли полностью понять урок или задание, пока я не смогу помочь.

Мои ученики работают вместе как одна команда и делают удивительные вещи, чтобы держать своих сверстников на одном уровне с остальными. Edulastic также не дает мне постоянно копировать документы без потери заданий. Мне повезло, что у меня есть эта программа, и моя школа скоро примет ее в следующем учебном году.

Каковы ваши цели преподавания / обучения в этом году?

Продолжать придумывать задачи для моих студентов, чтобы они могли определять ключевые слова, которые помогут им лучше подготовиться к стандартному тесту в конце года.

Кратко опишите свою философию преподавания!

Когда у вас есть сердце ребенка, у вас есть и его разум. Никогда не знаешь, какой творческий потенциал может раскрыть ученик, пока не узнаешь, что побуждает их учиться.Направляйте их, и они позволят другим следовать за ними.

Любимая мотивационная идея:

«Кем бы ты ни был, будь хорошим» — Эйб Линкольн

Советы для новых пользователей Edulastic:

1.) Будьте последовательны в использовании. Найдите сильные и слабые стороны своих учеников.

2.) Посмотрите вкладку отчетов. Это помогает мне найти, где я могу использовать стратегии вмешательства и обогащения, чтобы различать мои уроки и занятия.

3.) Сотрудничество с другими учителями, потому что они определенно могут использовать это в своем классе.Продемонстрируйте, как это приносит вам пользу и как вы можете ставить новые цели и достигать их в течение года.

The Spotlight

Регата 5-го класса на Реддс-Пруд.

Сегодняшний день наш последний центр внимания в учебном году. Для меня была счастливая честь сообщать вам новости нашей школы каждую неделю. Следующие несколько дней будут полны захватывающих вех в классах и всех «длится» учебного года, поэтому я обещаю, что моя камера будет под рукой.Следите за обновлениями в Facebook и Instagram.

Надеюсь, ваше лето будет наполнено интересными беседами, временем для отдыха с семьей и, конечно же, стопкой хороших книг для чтения ( см. Ниже ↓).

Ура!

Стефани Кертис

Директор по маркетингу и коммуникациям

ЛЕТНЕЕ ЧТЕНИЕ 2018

Сегодня был опубликован новый поэтапный список литературы для летнего чтения Tower! Нажмите ниже, чтобы просмотреть рекомендованные и / или обязательные задания по чтению для вашего ребенка.

Экзамены в седьмом и восьмом классах

6-8 ИЮНЯ

Учащиеся 7 и 8 классов будут сдавать экзамены в среду, четверг и пятницу. Увольнение учеников 7 и 8 классов в 12:30.Пожалуйста, напишите классному руководителю вашего ребенка, если он будет идти домой в любой из дней экзамена.

СОБРАНИЕ МОЛОДЫХ ВЫПУСКНИКОВ И БАРБЕКЮ | ПЕРЕНЕСЕН ИЗ-ЗА ДОЖДЯ
НОВАЯ ДАТА! 7 ИЮНЯ 2018 г., 18: 00–20: 00
Выпускники классов 2009-2017 гг. Приглашаются снова пообщаться с друзьями и учителями Tower на барбекю, организованном г-ном.Делеханти, руководитель школы, у себя дома. Мы надеемся, что каждый по-прежнему сможет присоединиться к нам, чтобы повеселиться, поесть и пообщаться.
Четверг, 7 июня, с 18:00 до 20:00.
RSVP не нужны, но приветствуются.

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОДХОДЯЩИХ ДЕВУШЕК!

Мы так гордимся ВСЕМИ нашими Fit Girls и невероятным сезоном, который завершился Run for the Fund 5k 3 июня.Спасибо семьям за вашу поддержку и участие. Отлично, Fit Girls!

Родители: напоминание о том, что девочки встретятся в этот четверг в 15:00 и выступят на общешкольном собрании в пятницу, 8 июня.

НАПОМИНАНИЕ РОДИТЕЛЯМ О ПОДРОБНЕЕ СЕДЬМОГО КЛАССА | ЗАПИСАТЬСЯ НА ИСПАНСКИЙ ИЛИ ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК ДО 8 ИЮНЯ 2018 ГОДА

Поднимающимся ученикам седьмого класса предлагается выбрать язык по своему выбору до 8 июня.Чтобы получить полную информацию, просмотрите письмо Райана Бакли родителям учеников 6-8 классов от 31 мая.

ЯРМАРКА ИЗМЕНЕНИЙ ПЯТОГО КЛАССА

8 июня 2018 г., 10: 00-11: 30

В качестве кульминации своего исследования Движения за гражданские права пятиклассники исследуют вопрос, который им глубоко небезразличен собеседование с профессионалами, которые работают над продвижением гражданских свобод и социальных изменений, и представят осуществимый план по внесению изменений.Их работы будут выставлены на ярмарке Changemakers ‘Fair в PAC. Приглашаем вас присоединиться к нам.

ВЕРХНЯЯ ШКОЛА ПОЛУФОРМАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ

8 июня 2018 г., 6: 30-8: 30 PM

Полу-формальный курс проводится в Центре исполнительских искусств.Учащимся 6-8 классов предлагается пообщаться и отпраздновать окончание учебного года. Родители могут сфотографироваться на площадке для танцев (Cornell Entrance). Профессиональный ди-джей, пицца, напитки и украшения оживят большую ночь! Сразу заметка: студенты не приводят гостя в соц.

Рекомендации по одежде на вечер: пиджаки и галстуки; платья, юбки или модные брюки. Помните, что это школьное мероприятие — учащиеся должны одеваться в соответствии со стандартами Tower.

НОЧЬ НАГРАЖДЕНИЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

11 июня 2018 г., 7: 00–21: 00

Ожидается, что на «Вечере наград» будут ученики 7 и 8 классов. Приглашаются к посещению учащиеся 6 класса.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ ШКОЛЫ | 12:30 ОТПУСК

12 июня 2018 г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К КЛАССУ 2018

12 июня 2018 г., 4: 00–18: 00 PM

Учащиеся 7 и 8 классов ожидается на заключительных упражнениях.Приглашаются к посещению учащиеся 6 класса.

ПЛОСКИЙ СТЕНЛИ!

В книге Джеффа Брауна «Плоский Стэнли» второклассника Стэнли Лэмбчопа раздавила доска объявлений. Из-за его удобного размера его отправляют в конверте в Калифорнию навестить кузена.

Второклассники из Башни создали своего собственного Стэнли, чтобы отправить его родственнику или другу, и когда Стэнли вернулись, мы услышали обо всех их приключениях, включая экскурсию в Историческое общество Коннектикута, поездку в полицейской машине с Полицейское управление Харвича, прекрасные виды на пляж Чатем-Лайтхаус, чтение клятвы верности в начальной школе Crest View в Боулдере, Колорадо, поход по тропе Red Rocks Trail в Боулдере, посадка на рейс в международном аэропорту Денвера, сплав на каноэ в штате Мэн, празднование дня рождения проводить время в средней школе Уэллсли.

ПЕРВЫЙ КЛАСС «ЕЖЕДНЕВНАЯ МИЛЯ»

Первоклассники участвовали в школьном проекте, который они называют «Ежедневная миля». Они проводят исследования мозга, чтобы увидеть, влияют ли ежедневные упражнения на их обучение и их способность освоиться с работой. Ученики могут ходить или бегать по полю 5 или 6 раз. Они вкладываются в свой проект и с нетерпением ждут возможности переехать, поболтать и вместе выйти на улицу.

В НАЛИЧИИ УТЕРЯННЫЕ И НАЙДЕННЫЕ ПРЕДМЕТЫ

Попросите своих детей просмотреть потерянные и найденные предметы, выставленные в вестибюле.

СПАСИБО
Успешный сезон приема был бы невозможен без команды преданных своему делу волонтеров, которые проводят туры и встречаются с потенциальными семьями.Мы благодарны Лорен Фогл Бойд, Кейт Брэкен, Бретте Картер, Валери Коэн, Дайан Гвин, Пейдж Гамильтон, Софии Джаррин-Томас, Эмили Лопес, Эрике Стелле, Алетее МакКормик и Робин Роберж.

Мы с нетерпением ждем 2018-19 учебного года с 35 новыми учениками и их семьями. пожалуйста, свяжитесь с Рейганом, если вы заинтересованы в том, чтобы стать послом по делам родителей в следующем году.

ГОДОВОЙ ФОНД | БОЛЬШЕ СЕМЕЙ ПРИСОЕДИНИЛИСЬ К ЕЖЕГОДНОМУ ФОНДУ РОДИТЕЛЬСКОЕ РАЗДАЧИ

Спасибо родителям 2-го класса, которые на этой неделе добились 100% участия родителей в Годовом фонде этого года.К этому классу теперь присоединяются те, кто на 100% успевает в классах Pre-K, K, 2, 6 и 7. Вот статус для других классов:

PK: 100%
K: 100%
1 класс: 91%
Оценка 2: 95%
Оценка 3: 94%

Оценка 4: 94%
Оценка 5: 91%
Оценка 6: 100%
Оценка 7: 100%
Оценка 8: 91%

Подарки Ежегодный фонд — это демонстрация поддержки преподавания, которое мы проводим, и обогащение обучения в классе для всех учащихся.Всего 6 подарков необходимо для достижения 100% участия во всех классах, что станет историческим первым достижением для Tower. Нажмите ниже, чтобы отдать сейчас, прежде чем эта возможность ускользнет. Спасибо.

Не забудьте воспользоваться кодом купона MOREFUN для особой экономии!

MR.ВЕСЕЛАЯ НЕДЕЛЯ НА ПОЛЕ | РАННИЙ ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ ДЛЯ СТУДЕНТОВ TOWER В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В КЛАССАХ K-4

18–22 июня, 8: 30–15: 00
Вашему ребенку нравятся американские горки, пляж, поездки на поезде, зоопарк и многое другое? Присоединяйтесь к нам на неделю, пока мы выезжаем из Марблхеда, чтобы повеселиться! 400 долларов за ребенка.

Полный школьный календарь доступен в Интернете.Пожалуйста, нажмите на ссылку ниже, чтобы получить к ней доступ.

6-8 июня Экзамены и 12:30 отчисление в 7 и 8 классы
7 июня 2-й класс Авторский чай
7 июня Барбекю для молодых выпускников

8 июня Ярмарка производителей перемен в 5-м классе

8 июня Старшая школа

11 июня Вечер награждения старших классов

12 июня Заключительный день школы, 12:30 увольнение

12 июня Заключительные упражнения для класса 2018 года, 16-18 часов

Спасибо библиотечному волонтеру и дедушке Тауэр Жан Лучано, которая каждую неделю добровольно выкладывает книги на полки, Красивая библиотека, которая выглядит как нельзя лучше, приглашает в библиотеку любителей книг всех возрастов.

Спасибо родителям, которые добровольно тратят свое время на приготовление здоровых закусок для студентов каждый день. Мы ценим ваше время и заботу.

Спасибо нашей команде Послов по приему, которые вносят свой энтузиазм в отношении Tower в каждую беседу, тур и день открытых дверей. Спасибо за то, что представляете наше сообщество семей и учащихся с блеском, теплотой и профессионализмом.

Спасибо семьям Арнольда, Роби, Мурнейна, Жюва, Коэна, Перрелла, Шепарда, Депьеро, Эфтимиу, Флаке, Краутера, Лидона и Милнера за то, что они обслужили наших соседей за столом моего брата на этой неделе.

Спасибо TSPA за вечеринку Grand Finale (фотографии веселья см. В нашей публикации на Facebook) и за дух, которым вы разделяете со всеми нами в течение всего года. Вперед, тигры!

Спасибо всем, кто поддерживает работу TSPA, участвуя в днях пиццы, волонтерством на общественных мероприятиях, работая в комитетах и в качестве родителей комнаты. Нам повезло, что у нас есть такие преданные родители!

THE TSPA
(АССОЦИАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ БАШНЯ)

ТАБЛИЦА МОЕГО БРАТА | 6 ИЮНЯ

Наша следующая возможность приготовить еду для наших соседей — завтра.Рецепт запеканки с фрикадельками прост в приготовлении, и это идеальный рецепт для членов семьи любого возраста. Рецепт доступен в Интернете, а большие сковороды можно забрать в вестибюле. Пожалуйста, запланируйте доставку еды в Тауэр к 7:45 6 июня.

НОВОСТИ РУКОВОДСТВА АССОЦИАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ БАШНЯ (TSPA)
Эрика Стелла, президент TSPA, рада приветствовать Бет Пибоди на должности вице-президента. Избранный президент TSPA на 2018-2019 учебный год.Большое спасибо им обоим за то, что они взяли на себя эти руководящие роли в сообществе Tower.

ВОЗМОЖНОСТИ ВОЛОНТЕРА TSPA
TSPA предлагает несколько возможностей волонтерства на 2018-2019 учебный год. Чтобы узнать или выразить свою заинтересованность в волонтерстве, свяжитесь с Эрикой Стелла.

Школьный магазин — необходимы два сопредседателя
PIN Лиасон — Представительство Tower в сети независимых школ для родителей (PIN)
Общественные мероприятия — необходимы добровольцы для планирования Дней духа и т. Д.
Комнаты родителей: Pre-K; 2 класс; 4 класс; Класс 7

ПОДКЛЮЧИТЬСЯ К БАШНЕ.

Здесь вы найдете обновления из классных комнат, новости о предстоящих событиях, праздновании достижений студентов и выпускников Tower, а также статьи об образовании.

НАЖМИТЕ ЗНАЧКИ, ЧТОБЫ БЫСТРО ПОЛУЧИТЬ.

СТАНДАРТНОЕ ЕЖЕГОДНОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ ОБ АСБЕСТЕ | ИЮНЬ 2018
В школьном здании Тауэра нет асбестосодержащих материалов.
Мы обязаны предоставлять ежегодное уведомление о наличии Плана управления асбестом . Копия нашего школьного плана доступна в школьном офисе в обычные часы учебы. Запросы относительно обращения с асбестосодержащими материалами следует направлять уполномоченному AHERA нашей школы декану Сиделлу, с которым можно связаться по телефону 781-631-5800 или по электронной почте.

Рабочий лист Modular Test 7 (Spotlight 7)

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

баллов Spring Test, выпущенных государством

Департамент образования Флориды опубликовал результаты весенних тестов на прошлой неделе.Практически во всех областях студенты Flagler Schools достигли или превысили средние показатели штата и продемонстрировали заметный рост по нескольким предметным областям.

«Я горжусь нашими учениками, учителями и персоналом за ту тяжелую работу, которую они вкладывают каждый год», — говорит Джеймс Тагер, суперинтендант школ Flagler. «Хотя эти баллы являются всего лишь снимком того, где находятся наши ученики, они показывают, что мы многого достигаем в наших школах, поскольку мы готовим наших детей к жизни после окончания средней школы».

Результаты были получены из: экзаменов по английскому языку (ELA) по стандартам Флориды для классов 3-10; Математика FSA для 3-8 классов; Алгебра I и геометрия FSA для всех студентов; Экзамены по гражданскому праву, биологии I и истории США в конце курса для всех студентов; Оценка естествознания в масштабе штата для 5 и 8 классов.

Вот некоторые из основных показателей нашего округа: (Процент с уровнем дохода 3 или выше по сравнению с прошлым годом. Совет штата по образованию оценивает это как «удовлетворительно» или «удовлетворительно»).

балла по английскому языку среди учащихся с 3 по 7 и 9 классов были выше, чем в прошлом году.
По сравнению с прошлым годом повысились
баллов по математике среди учащихся 3-х и 6-8-х классов.
EOC по гражданскому праву, геометрии, биологии I и истории США увеличились за последний год.

Рассматривая самые большие успехи среди наших школ:

Начальная школа Баннелла: математика в 6 классе выше на 15%
Belle Terre Elementary: 6 класс по английскому языку (английский), рост на 6%
Old Kings Elementary: 4 класс по английскому языку (ELA) на 11%
Rymfire Elementary: по математике для 3-го класса увеличение на 5%
Начальная школа Уодсворта: математика в 6 классе, увеличение на 10%
Средняя школа Бадди Тейлора: EOC по гражданским вопросам выросла на 12%
Средняя школа Indian Trails: математика в 7 классе выше на 16%
Средняя школа Флаглер-Палм-Кост: биология, 1 EOC, рост на 13%
Средняя школа Матансаса: уровень владения английским языком в 9 классе повысился на 5%

Дополнительную информацию о результатах тестов от школ Flagler можно найти по адресу: http: // www.fldoe.org/accountability/assessments/k-12-student-assessment/results/2019.stml

Почему социально-эмоциональное обучение внезапно оказалось в центре внимания

Взрослеть может быть непросто. Поскольку тело и мозг молодых людей быстро меняются, они также борются с новыми идеями и влияниями, которые будут определять то, кем они станут.

Сегодня детям может быть еще хуже, благодаря технологиям. Они проходят через свои неловкие этапы — подтяжки, плохие стрижки и первые влюбленные — в Instagram и Snapchat.И они пытаются подружиться, пока все уткнулись носами в телефоны.

Исследования показывают, что эти вещи берут свое. Опрос детей в возрасте от 13 до 17 лет, проведенный Исследовательским центром Pew в 2018 году, показал, что 7 из 10 подростков считают тревогу и депрессию серьезными проблемами для своих сверстников. Тот же опрос показал, что 6 из 10 детей испытывают давление, чтобы получить хорошие оценки, в то время как почти 3 из 10 чувствуют давление, чтобы они хорошо выглядели и соответствовали социальным условиям.

Десятки недавних исследований рассказывают аналогичную историю.Сегодняшние студенты отвлечены, они испытывают сильное давление и страдают от проблем с психическим здоровьем больше, чем когда-либо прежде.

Образовательное сообщество все больше вовлекается в эти вопросы, включая социальных работников, лицензированных терапевтов и другие службы психического здоровья, чтобы помочь учащимся, которые испытывают трудности. Они часто говорят об этом в контексте «заботы обо всем ребенке» или «обучения всего учащегося». Идея состоит в том, что для того, чтобы дети добивались успехов в учебе, необходимо удовлетворять и другие их потребности.Это включает их социальные и эмоциональные потребности.

За последние несколько лет такие термины, как «ребенок в целом» и «социально-эмоциональное обучение» стали модными словечками. Они фигурируют в повестках дня образовательных конференций и попадают в заголовки новостей. Но за модными словечками скрываются программы, часто возглавляемые и управляемые школами, которые учитывают все аспекты, необходимые ребенку, чтобы учиться и расти, даже если эти вещи выходят за рамки традиционных ролей школы.

Ранее в этом году на конференции SXSW EDU в Остине, штат Техас, EdSurge встретился с Кристиной Сиприано, директором по исследованиям Йельского центра эмоционального интеллекта и научным сотрудником Центра изучения детей Йельской школы медицины.Чиприано каждый день думает о социально-эмоциональном обучении и исследует его, поэтому она рассказала нам, что такое SEL, откуда он берется и как работает.

Послушайте обсуждение подкаста EdSurge On Air на этой неделе. Вы можете следить за подкастом в приложении Apple Podcast, Spotify, Stitcher, Google Play Music или везде, где вы слушаете. Или прочтите часть интервью ниже, слегка отредактированную для ясности.

EdSurge: Социально-эмоциональное обучение (SEL) стало, пожалуй, одной из самых горячих тем в образовании за последние пару лет.Для тех, кто еще не знаком с этой темой, не могли бы вы объяснить, что такое SEL и почему это важно?

Кристина Чиприано: Социально-эмоциональное обучение — это размышление о компетенциях, которые подчеркивают нашу способность быть доступными для обучения и доступными для преподавания. Мы используем несколько различных фреймворков. CASEL Five — одна из самых распространенных фреймворков в этой области. Это совместная работа для академического, социального и эмоционального обучения. Эти пять компетенций — это самосознание, самоуправление, социальная осведомленность, навыки взаимоотношений и ответственное принятие решений.

Когда мы думаем о социально-эмоциональном обучении, мы говорим о том, как социально-эмоциональные компетенции подчеркивают вашу способность учиться и вашу способность учить. Это навыки, которые всем людям и всем учащимся на протяжении всей жизни необходимо постоянно развивать и вкладывать свое время и энергию, чтобы иметь возможность вносить положительный вклад в свою жизнь и жизнь окружающих.

Это новая концепция? Почему кажется, что мы вдруг слышим о SEL?

Это определенно не новая концепция, и в литературе она используется уже более двух десятилетий.Тем не менее, в последнее время это стало гораздо более воздушной игрой, поскольку люди понимают, что независимо от того, называете ли вы это воспитанием персонажей, построением мира или разрешением конфликтов, все они имеют основы в рамках социально-эмоционального обучения и в этой исследовательской базе.

В нашем центре мы используем науку об эмоциональном интеллекте, чтобы подчеркнуть нашу концепцию социально-эмоционального обучения. Однако, в зависимости от того, с каким исследовательским учреждением вы разговариваете, вы увидите другие способы размышления и постановки проблемы.В конце концов, мы говорим о том, чтобы научить людей быть лучшими гражданами и вносить больший вклад в свое общество. Мы понимаем, что это 2019 год, и это важный навык, который нужен всем.

Каким образом SEL настраивает учащихся на успех, который напрямую связан с академическим обучением, а также нет?

Хорошим примером этого может быть размышление о способности ученика или взрослого управлять своими эмоциями или, как это называет CASEL, управлять собой.У всех нас есть разные триггеры стресса на протяжении всей жизни и разные эмоции, которые могут повлиять на способность нашего тела осмысленно обрабатывать мир. Если мы не можем регулировать или понижать регулирование в данной ситуации, мы не можем быть доступны для обработки информации о том, чему нас учат.

Спонсором подкаста на этой неделе является программа учебного дизайна и технологий государственного университета Emporia: разработанная для тех, кто заинтересован в создании динамической интерактивной учебной среды как в государственном, так и в частном секторах, степень магистра IDT от ESU может быть завершена быстро и полностью онлайн, подготовка преподавателей к новой эпохе среды обучения, основанной на технологиях.Узнайте больше здесь.

Итак, независимо от того, насколько фантастическим может быть ваш учитель или насколько невероятно эта научная программа привлекает и мотивирует вас, если у вас есть ученик, который имеет дело со стрессом или травмой или не может как бы преодолеть межличностное взаимодействие, которое у них было прямо перед тем, как они вошли в класс, или когда учитель сказал триггерное слово, например «популярная викторина», которое запустило их по спирали, они не смогут обработать динамический учебный план, который им предлагают.

Итак, социально-эмоциональное обучение действительно учит и нацелено на те наборы навыков и компетенций, которые подчеркивают вашу готовность учиться. В нашем случае и в нашей работе в центре мы сосредотачиваемся также на размышлениях о социально-эмоциональном обучении взрослых в комнате и педагогов как со-конструкторов знаний в этой среде.

Итак, если бы это был первый раз, когда кто-то когда-либо упоминал мне эту концепцию, возможно, у меня был бы вопрос: «Ну, это здорово, но это не похоже на то, чему вы можете научить.«Как вы обучаете таким вещам, как эмоциональная регуляция и навыки взаимоотношений?

Мой немедленный ответ таков: если вы не думаете, что можете их научить, значит, у вас установка на данность, а не установка на рост. Нам нужно быть всегда открытыми и доступными для обучения посредством нашего взаимодействия с окружающими. Способы, которыми мы обучаем этим дискретным навыкам, зависят от когнитивных способностей и развития учащегося, а также от того, как они собираются получить к ним наибольший доступ. Например, когда мы фокусируемся на регулировании эмоций, мы думаем о когнитивных способностях студентов к переоценке и их стратегиях разговора с самим собой.

Есть много разных способов управлять своими эмоциями в той или иной ситуации. Некоторым из нас, таким как я, вы можете захотеть попробовать себя в регулировании, но не все школы способствуют этому. Вы не можете просто встать и сделать это. Когда мы работали с учителями, мы обнаружили, что они хотят знать, как обучать этим навыкам, чтобы они могли сосредоточиться на том, как ученики будут переоценивать ситуацию, чтобы сделать ситуацию более позитивной, ориентированной на проблему, основанной на задачах — чтобы они задумались над ней. как что-то, что они могут решить, и как они разговаривают сами с собой.По-настоящему уловите суть их стратегий внутреннего диалога наиболее значимыми способами.

Это не означает, что вы проводите дополнительный урок каждую неделю по вторникам в 15:00. чтобы научить их переоценивать свои эмоции, а вы моделируете эти навыки таким образом, как вы взаимодействуете с этим учеником и с этим учеником до, во время и после ситуации, чтобы они постоянно видели и учились [это] .

Значит, дело не столько в обучении, сколько в том, чтобы назвать, решить и дать стратегии реагирования?

Я бы переосмыслил то, что вы там сказали.Я бы сказал, что это учит его. Это способность распознавать, понимать, маркировать, выражать и регулировать свои эмоции. На самом деле это аббревиатура, RULER, и есть наш подход в Йельском центре эмоционального интеллекта к обучению этим умениям. Выполнение этой схемы шагов и наличие подходящих для развития точек доступа для всех наших учеников — вот шлюз.

Каким был SEL, прежде чем он стал модным словом — до того, как он доминировал в панелях SXSW EDU?

Если вы оглянетесь назад, то увидите разговоры о воспитании характера, нравственном воспитании в школе, о том, как быть хорошим гражданином, программировании разрешения конфликтов — обо всех сферах, которые начинают нацеливаться на социально-эмоциональные обучающие компетенции.

Когда мы даже говорим о SEL как о более широкой области, есть расхождения — в зависимости от того, с каким исследователем, практиком или политиком вы говорите, — как они будут определять, какие компетенции входят в эту область и где лежат пределы набора навыков. Сейчас это более серьезный разговор в этой области.

Наряду с этим дискурс — это также разговор о том, как адекватно оценивать социально-эмоциональное обучение. Самый популярный вопрос, который мне задают регулярно: еженедельно я получаю электронное письмо от кого-то в мире, кто хочет знать, каков лучший результат SEL, каков лучший результат SEL.Я назначил звонок и получил хороший ответ о том, насколько хорошо вы не хотите оценивать SEL. Оценка SEL — совершенно неуместный способ думать об этом. Вы должны думать о том, какую социально-эмоциональную компетентность вы пытаетесь оценить, и каков наиболее значимый способ сделать это.

Это важно, потому что, если мы не сможем показать, что дети и взрослые учатся с использованием этих программ и имеют значимые результаты, то, к сожалению, это станет тем, что было, и люди переместят свое внимание через 10 на 20 лет до следующей большой вещи, которая появится в космосе.

Сообщество SEL срочно приступило к созданию этих точек данных и поиску такой среды оценивания, чтобы это не превратилось в разговор, как мы все, к сожалению, помним с политикой «Ни одного ребенка, оставленного без внимания», где стандартизированные оценки стали повествования и начал смещать акцент на то, как программирование предлагалось в классах, и создал культуру страха при сдаче тестов.

Кого оставит после себя SEL? Какие студенты просто не принимаются во внимание в таких программах?

Это собственно цель панели, которую я сегодня провожу в SXSW EDU с моими коллегами.Мы изучаем все ваши традиционно недостаточно обслуживаемые группы студентов и их неспособность получить доступ к текущим программам SEL. Мы говорим о детях с особыми трудностями в обучении и разных учениках, этнических и расовых меньшинствах, детях, которые обслуживаются в терапевтических учреждениях, альтернативных средах, исправительных учреждениях. Итак, настоящая широкая сеть «других» детей в истории и размышлений о том, как могут быть или не быть точки доступа для них на протяжении всего способа, которым в настоящее время структурированы наши программы.

Пример, который я могу вам привести, — это когда мы думаем о том, как мы обучаем некоторым хорошо известным стратегиям доступа и обучения социально-эмоциональным навыкам обучения, таким как принятие перспектив и принятие решений с использованием группового обсуждения. Если у вас есть ребенок с нарушением слуха, и вы убедитесь, что у него есть слуховые аппараты, есть переводчик или используется язык жестов, это только шаг в правильном направлении, потому что мы знаем, что когда в классе учащиеся разговаривают или когда происходит групповая работа, дети могут разговаривать друг с другом, и бывает трудно следовать социальным предложениям.Точно так же учащийся с расстройством аутистического спектра или эмоциональными расстройствами поведения может быть не в состоянии уловить эти социальные сигналы, которые являются движущей силой первоначального написания учебной программы. Критически важно найти способы придать гибкости сути программы, чтобы это был не только метод обучения, но и то, как они могут взаимодействовать с учебным содержанием.

К сожалению, на сегодняшний день существует немного примеров такого уровня полной инклюзивности в рамках основного направления программирования SEL.

Для школ, у которых нет ресурсов для создания преднамеренной, амбициозной программы SEL, какие вещи, которые могут делать преподаватели, требуют минимума времени и денег для улучшения социально-эмоциональной поддержки школы?

Сначала становится известно о том, о чем мы говорим, когда говорим о SEL. Я указываю людям на веб-сайт CASEL и множество ресурсов, которые доступны там через национальный фонд, чтобы иметь доступ к информации и базовым представлениям о структуре и компетенциях, а также о том, как реализовать программу в вашей школе.

Второй момент заключается в том, что для руководства важно инвестировать в социально-эмоциональное обучение как в нечто важное сверху вниз, а не только снизу вверх. Чтобы иметь учеников, которые повышают свои социально-эмоциональные компетенции, вам нужны учителя, которые чувствуют, что они готовы преподавать, а это означает, что вам нужно сосредоточиться на их психосоциальном здоровье и благополучии. Это означает, что вам нужно сосредоточиться на лидере, его психосоциальном здоровье и благополучии.

Когда лидеры не осознают важность этого, это просто становится еще одним делом, которое не приживается и не выдерживает, и это полная противоположность тому, что люди в области SEL хотят добиться с помощью социальных сетей. эмоциональное обучение.

Понимание вашего отчета о патологии: рак простаты

При проведении биопсии предстательной железы взятые образцы были изучены под микроскопом врачом-специалистом, имеющим многолетнюю подготовку, по имени патолог .Патологоанатом отправляет вашему врачу отчет с диагнозом для каждого взятого образца. Информация в этом отчете будет использоваться для управления вашим лечением. Следующие вопросы и ответы призваны помочь вам понять медицинский язык, который вы можете найти в отчете о патологии по результатам биопсии простаты.

Что означает, если в моем отчете о биопсии упоминается слово «ядро»?

Самым распространенным типом биопсии простаты является биопсия стержневой иглы. Для этой процедуры врач вводит тонкую полую иглу в предстательную железу.Когда игла вытаскивается, она удаляет небольшой цилиндр ткани предстательной железы, называемый стержнем . Это часто повторяется несколько раз для отбора проб из разных областей простаты.

В вашем отчете о патологии каждое ядро будет перечислено отдельно по номеру (или букве), присвоенному ему патологом, при этом каждому ядру (образцу биопсии) будет поставлен собственный диагноз. Если обнаруживается рак или какая-либо другая проблема, она часто встречается не во всех ядрах, поэтому вам нужно посмотреть диагнозы по всем ядрам, чтобы знать, что с вами происходит.

Что такое аденокарцинома?

Аденокарцинома — это тип рака, который развивается в клетках железы. Это наиболее распространенный тип рака предстательной железы.

Что такое оценка Глисона или оценка Глисона? Что означают числа в шкале Глисона, например 3 + 4 = 7 или 3 + 3 = 6?

Патологоанатомы оценивают рак простаты, используя числа от 1 до 5, в зависимости от того, насколько клетки раковой ткани выглядят как нормальная ткань предстательной железы под микроскопом.Это называется системой Глисона . Уровни 1 и 2 не часто используются для биопсии — большинство образцов биопсии имеют степень 3 или выше.

Если раковая ткань очень похожа на нормальную ткань предстательной железы, присваивается оценка 1.
Если раковые клетки и характер их роста выглядят очень ненормально, присваивается 5 баллов.
2–4 классы имеют промежуточные характеристики.

Поскольку при раке простаты часто встречаются области с разной степенью, оценка присваивается 2 областям, на которые приходится большая часть рака.Эти 2 балла складываются, чтобы получить балл Глисона (также называемый суммой Глисона ). Максимальный балл по шкале Глисона — 10.

Первый присвоенный номер — это степень, которая наиболее часто встречается при опухоли. Например, если оценка Глисона записана как 3 + 4 = 7, это означает, что большая часть опухоли относится к 3-й степени, а меньшая — к 4-й степени, и они добавляются для получения 7 баллов по шкале Глисона. в вашем отчете указаны баллы Глисона 7/10, Глисона 7 (3 + 4) или комбинированная оценка Глисона 7.

Если опухоль относится к одной и той же степени (например, степени 3), то оценка по Глисону указывается как 3 + 3 = 6.

Хотя чаще всего оценка Глисона основывается на двух областях, которые составляют большую часть рака, есть некоторые исключения, когда в основной выборке либо много высокозлокачественных опухолей, либо имеется 3 степени, включая рак высокой степени. В этих случаях способ определения шкалы Глисона изменяется, чтобы отразить агрессивный характер рака.

Чем выше показатель Глисона, тем больше вероятность того, что ваш рак будет расти и быстро распространяться.

Что значит иметь балл по Глисону 6, 7, 8 или 9–10?

Поскольку 1 и 2 степени не часто используются для биопсии, наименьшая оценка по шкале Глисона для рака, обнаруженного при биопсии простаты, составляет 6. Эти виды рака можно назвать хорошо дифференцированными или низкодифференцированными и, вероятно, будут менее агрессивными. ; то есть они имеют тенденцию медленно расти и распространяться.

Раковые образования с оценкой по шкале Глисона от 8 до 10 могут быть названы низкодифференцированными или высокодифференцированными .Эти виды рака, вероятно, будут расти и распространяться быстрее, хотя рак с оценкой 9-10 по шкале Глисона в два раза чаще растет и распространяется быстрее, чем рак с 8 баллами по шкале Глисона.

Ракам с оценкой 7 по шкале Глисона может быть присвоена либо оценка по Глисону 3 + 4 = 7, либо по шкале Глисона 4 + 3 = 7:

Опухоли по шкале Глисона 3 + 4 = 7 по-прежнему имеют хороший прогноз (прогноз), хотя и не так хорош, как опухоли с оценкой 6 по шкале Глисона.
Опухоль по шкале Глисона 4 + 3 = 7 с большей вероятностью будет расти и распространяться, чем опухоль 3 + 4 = 7, но не с такой вероятностью, как опухоль с оценкой 8 по шкале Глисона.

Что означает наличие разных образцов керна с разными оценками Глисона?

Ядра могут быть образцами из разных областей одной и той же опухоли или разных опухолей простаты. Поскольку степень может варьироваться в пределах одной и той же опухоли или между разными опухолями, разные образцы (ядра), взятые из вашей простаты, могут иметь разные баллы Глисона. Как правило, самый высокий (наибольшее число) балл по шкале Глисона будет использоваться вашим врачом для прогнозирования вашего прогноза и принятия решения о вариантах лечения.

Может ли оценка Глисона на моей биопсии действительно сказать, какова степень рака всей простаты?

Поскольку биопсия простаты — это образцы ткани из разных областей простаты, оценка по шкале Глисона при биопсии обычно отражает истинную степень вашего рака. Однако примерно в 1 из 5 случаев оценка биопсии ниже истинной, поскольку при биопсии не попадает в область рака более высокой степени (более агрессивная). Это может работать и в обратном направлении, когда истинная степень опухоли ниже, чем то, что видно на биопсии.

Насколько важна оценка Глисона?

Оценка Глисона очень важна для прогнозирования поведения рака простаты и определения лучших вариантов лечения. Тем не менее, другие факторы также важны, например:

Уровень ПСА в крови
Результаты ректального исследования
Результаты визуализационных тестов
Какая часть каждого ядра состоит из рака
Количество ядер, содержащих рак
Обнаружен ли рак с обеих сторон простаты
Распространился ли рак за пределы простаты

Что такое группы оценок?

Группы оценок

— это новый способ оценки рака простаты для решения некоторых проблем, связанных с системой оценок Глисона.

Как отмечалось выше, в настоящее время на практике самый низкий балл по шкале Глисона составляет 6, несмотря на теоретические оценки по шкале Глисона от 2 до 10. Это по понятным причинам заставляет некоторых пациентов думать, что их рак при биопсии находится в середине оценки. шкала. Это может усугубить их беспокойство по поводу своего диагноза и повысить вероятность того, что они почувствуют, что им нужно немедленно лечить.

Еще одна проблема с системой оценок Глисона состоит в том, что оценки Глисона часто делятся только на 3 группы (6, 7 и 8-10).Это неточно, так как оценка Глисона 7 состоит из двух баллов (3 + 4 = 7 и 4 + 3 = 7), причем последний имеет гораздо худший прогноз. Точно так же оценка по шкале Глисона 9 или 10 имеет худший прогноз, чем оценка по шкале Глисона 8.

Чтобы учесть эти различия, группы оценок варьируются от 1 (наиболее благоприятный) до 5 (наименее благоприятный):

Группа оценок 1 = Глисон 6 (или меньше)
Группа оценок 2 = Глисон 3 + 4 = 7
Группа оценок 3 = Глисон 4 + 3 = 7
Группа оценок 4 = Глисон 8
Группа оценок 5 = Глисон 9-10

Хотя в конечном итоге система групп оценок может заменить систему Глисона, в настоящее время эти две системы указываются бок о бок.

Что означает, если в моем отчете о биопсии упоминаются специальные тесты, такие как высокомолекулярный цитокератин (HMWCK), ck903, ck5 / 6, p63, p40, AMACR (рацемаза), 34BE12, коктейль PIN4 или ERG?

Это специальные тесты, которые патолог иногда использует для диагностики рака простаты. Не всем пациентам нужны эти тесты. Упоминание этих тестов в вашем отчете не влияет на точность вашего диагноза.

Что означает, если в моей биопсии упоминается периневральная инвазия?

Периневральная инвазия означает, что раковые клетки окружают или движутся вдоль нервного волокна в простате.Когда это обнаруживается при биопсии, это означает, что вероятность того, что рак распространился за пределы простаты, выше. Тем не менее периневральная инвазия не означает, что рак распространился, и другие факторы, такие как оценка Глисона и количество рака в ядрах, более важны. В некоторых случаях обнаружение периневральной инвазии может повлиять на лечение, поэтому, если в вашем отчете упоминается периневральная инвазия, вам следует обсудить это со своим врачом.

Что это значит, если в моем отчете о биопсии, помимо рака, также указывается интраэпителиальная неоплазия предстательной железы высокой степени или ПИН высокой степени?

Интраэпителиальная неоплазия предстательной железы высокой степени (ПИН высокой степени) является предраком предстательной железы.Это не важно для тех, кто уже болен раком простаты. В данном случае термин «высокозлокачественный» относится к ПИН, а не к раку, поэтому он не имеет никакого отношения к шкале Глисона или к тому, насколько агрессивен ваш рак.

Что это значит, если в моем отчете о биопсии, помимо рака, также упоминается острое воспаление (острый простатит) или хроническое воспаление (хронический простатит)?

Воспаление простаты называется простатитом . Большинство случаев простатита, о которых сообщается при биопсии, не вызваны инфекцией и не нуждаются в лечении.В некоторых случаях воспаление может повысить уровень ПСА, но оно не связано с раком простаты. Обнаружение простатита при биопсии человека с раком простаты не влияет на его прогноз или способ лечения рака.

Что означает, если в моем отчете о биопсии также упоминается атрофия, аденоз или атипичная аденоматозная гиперплазия?

Все эти термины относятся к доброкачественным (не раковым) вещам, которые патолог может увидеть под микроскопом, но которые иногда могут выглядеть как рак.

Атрофия — это термин, используемый для описания усыхания ткани простаты (когда это видно под микроскопом). Когда это поражает всю предстательную железу, это называется диффузной атрофией . Чаще всего это вызвано гормонами или лучевой терапией простаты. Когда атрофия поражает только определенные области простаты, это называется очаговой атрофией . Под микроскопом очаговая атрофия иногда может выглядеть как рак простаты.

Атипичная аденоматозная гиперплазия (которую иногда называют аденозом ) — еще одно доброкачественное заболевание, которое иногда можно увидеть при биопсии простаты.

Обнаружение любого из них не имеет значения, если также присутствует рак простаты.

Что означает, если в моем отчете о биопсии упоминается семенной пузырь?

Семенные пузырьки — это железы, расположенные сразу за простатой. Иногда во время биопсии берут часть семенного пузырька. Это не повод для беспокойства.

Что это значит, если, помимо рака, в моем отчете о биопсии также указаны атипичные железы, атипичная пролиферация малых ацинаров (ASAP), атипия желез или атипичная пролиферация желез?

Все эти термины означают, что патолог увидел под микроскопом что-то опасное для рака, но он или она не на 100% уверен, что рак присутствует.Обнаружение любого из них не имеет значения, если также присутствует рак простаты.

Что значит, если мой врач попросит сделать специальный молекулярный тест на моем биопсийном образце?

Эти тесты могут помочь предсказать прогноз (перспективы) рака простаты, и результаты следует обсудить с врачом. Результаты не влияют на ваш диагноз, хотя могут повлиять на варианты лечения.

.
No related posts.

Контрольная работа 7 класс спотлайт: ГДЗ Test Booklet Spotlight 7 класс Ваулина Эванс

Контрольная работа Spotlight 7 класс модуль 10

Контрольная работа за 1-е полугодие 7 класс Spotlight 7

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса по УМК «Spotlight»

Контрольная работа 7 класс по УМК «Spotlight»

ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы

ГДЗ Spotlight 7 tests Ответы

Контрольная работа 7 класс Future Forms к учебнику Spotlight 7 | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по английскому языку (7 класс):

Контрольная работа Spotlight 7. Module 1.

Воскресенье В центре внимания: Джошуа Миллер — Edulastic Blog

The Spotlight

Рабочий лист Modular Test 7 (Spotlight 7)

баллов Spring Test, выпущенных государством

Почему социально-эмоциональное обучение внезапно оказалось в центре внимания

Понимание вашего отчета о патологии: рак простаты

Что означает, если в моем отчете о биопсии упоминается слово «ядро»?

Что такое аденокарцинома?

Что такое оценка Глисона или оценка Глисона? Что означают числа в шкале Глисона, например 3 + 4 = 7 или 3 + 3 = 6?

Что значит иметь балл по Глисону 6, 7, 8 или 9–10?

Что означает наличие разных образцов керна с разными оценками Глисона?

Может ли оценка Глисона на моей биопсии действительно сказать, какова степень рака всей простаты?

Насколько важна оценка Глисона?

Что такое группы оценок?

Что означает, если в моей биопсии упоминается периневральная инвазия?

Что означает, если в моем отчете о биопсии также упоминается атрофия, аденоз или атипичная аденоматозная гиперплазия?

Что означает, если в моем отчете о биопсии упоминается семенной пузырь?

Что значит, если мой врач попросит сделать специальный молекулярный тест на моем биопсийном образце?

Добавить комментарий Отменить ответ