Контрольная работа 6 класс текст: Контрольная работа по русскому языку по теме «Текст и его особенности» 6 класс | Учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) на тему:

Содержание

«Итоговая контрольная работа по русскому языку» 6 класс

Итоговая контрольная работа по русскому языку

6 класс

1 вариант

Внимательно прослушай текст и напиши подробное изложение.

Время работы – 55 минут, проверь, сдай изложение.

II. Выполни задания теста: время работы 5 минут.

1. Определи стиль и тип речи в тексте

1)публицистический, описание

2) художественный, описание

3) художественный, повествование

4) научный, рассуждение

2. Какое высказывание является темой текста?

1) Неожиданная встреча с медведями

3) Медведица вела себя настороженно

2) Медведица строго воспитывала медвежат

4) Медведи были агрессивны

3.Выпиши эпитет из предложения 3 .

4. Укажи номер предложения с причастным оборотом.

5. Какой частью речи является слово одного.

6. Объясни значение слова врасплох.

7. Выпиши грамматическую основу предложения 7 .

III. Напиши сочинение по теме «Описание состояния окружающей среды (погода, уголок природы, помещение)»: время работы 30 минут.

2 вариант

Внимательно прослушай текст и напиши подробное изложение.

Время работы – 55 минут, проверь, сдай изложение.

II. Выполни задания теста: время работы 5 минут.

1. Определи стиль и тип речи в тексте

1) разговорный, описание

2) художественный, повествование

3) художественный, рассуждение

4) научный, описание

2. Какое высказывание является основной мыслью текста?

1) Встреча с медведями испугала автора

3) Оказывается, медведица – строгая воспитательница

2) Все медвежата не слушались свою мать

4) Автор специально следил за медведями

3.Выпиши сравнение из предложений первого абзаца .

4. Укажи номер предложения в котором есть

причастный и деепричастный оборот.

5. Какой частью речи является слово этого.

6. Объясни значение слова заскулил.

7. Выпиши грамматическую основу предложения 10 .

III. Напиши сочинение по теме «Отзыв о книге»: время работы 30 минут.

вариант

Внимательно прослушай текст и напиши подробное изложение.

Время работы – 55 минут, проверь, сдай изложение.

II. Выполни задания теста: время работы 5 минут.

1. Определи стиль и тип речи в тексте

1) разговорный, рассуждение

2) художественный, описание

3) публицистический, повествование

4) художественный, повествование

2. Какое высказывание является основной мыслью текста?

1) Автор любил охотиться.

3) Медведица позволяла своим детёнышам не слушаться её.

2) Все медвежата понимали свою мать сразу же.

4) Медведица – строгая мать.

3. Запиши синоним и антоним к слову бесшумно.

4. Укажи номер предложения, в котором есть 2 деепричастных оборота.

5. Какой частью речи является слово самой.

6. Как ты понимаешь выражение «в ожидании очереди получить ванну».

7. Выпиши грамматическую основу предложения 3 .

III. Напиши сочинение — рассуждение по теме «Зачем нужны орфографические правила»: время работы 30 минут.

вариант

I. Внимательно прослушай текст и напиши подробное изложение.

Время работы – 55 минут, проверь, сдай изложение.

II. Выполни задания теста: время работы 5 минут.

1. Определи стиль и тип речи в тексте

1) разговорный, повествование

2) художественный, повествование

3) публицистический, описание

4) художественный, рассуждение

2. Сформулируй и запиши тему и основную мысль текста?

3. Выпиши метафору из предложения 7.

4. Укажи номера предложений, в которых есть деепричастные обороты.

5. Какой частью речи является слово вскоре.

6. Объясни значение слова любопытный.

7. Выпиши грамматическую основу предложения 5 .

III. Напиши сочинение — рассуждение по теме «Характеристика литературного героя (по выбору учащегося)»: время работы 30 минут.

(1) Однажды у меня была встреча с семьей медведей. (2)Как-то летом среди дня я плыл на небольшой лодочке вниз по течению реки. (3)За одним из крутых поворотов я неожиданно увидел на песчаном берегу громадную, будто гора, медведицу с тремя совсем маленькими медвежатами. (4)Лодка двигалась бесшумно, поэтому удалось застать зверей врасплох.

(5)Медведица, держа одного из медвежат лапой за голову и погружая в воду, купала его. (6)Два других малыша смирно сидели тут же на берегу, у самой воды, наблюдая за купанием, в ожидании очереди получить ванну…

(7)Медведица вскоре заметила меня, зарычала, пригласила медвежат за собой и пошла в кусты. (8)После этого два медвежонка побежали за матерью, а третий, не послушавшийся матери, остался на берегу, рассматривая меня. (9)Мать грозно зарычала, призывая отставшего, но это не помогло; медвежонок только оглянулся на нее и продолжал сидеть на месте. (10)Медведица, рявкая, возвратилась на берег и ударила лапой любопытного детеныша. (11)Медвежонок, жалобно заскуливший, проворно побежал от воды впереди медведицы. (12) Все звери скрылись в кустах. 13. Я прошептал в изумлении: «А медведи – строгие родители!» (118 сл.)

Контрольная работа по русскому языку 6 класс. «Лексика»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 733

г. Москвы

Контрольная работа по русскому языку

6 класс

«Лексика»

Составила:

учитель русского языка и литературы

Афиногенова Ольга Николаевна

Москва 2013г.

Цель: проверить усвоение учащимися темы «Лексика»; умения определять лексическое значение слова, используя различные типы толковых словарей; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами.

Устаревшие слова

Задание 1. Прочитайте стихотворение, выпишите устаревшие слова, замените их современными.

Они во мне звучат едва-едва,

Старинные, забытые слова.

«Долонь», «десница», «выя», «рамена»,

Как некогда в былые времена.

Задание 2. Какое значение устаревшего слова определено неверно?

Очи – глаза
Перс – палец
Выя – шея
Десница – рот
Глаголет – говорит
Щёки – ланиты

Задание 3. «Четвёртое лишнее». Найдите устаревшее слово.

Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки.

Одежда: пальто, плащ, шубы, кафтан.

Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото.

Лицо: глаза, рот, чело, щёки.

Задание 4. Используя слова для справок, найди соответствия устаревшим слова. Заполни таблицу.

Ланиты

Слова для справок: утренняя заря, щека, старание(усердие), парикмахер, битва, сад, правая рука, плечи.

Задание 5. Укажите предложение, в котором есть историзм.

Русские толковые словари имеют многовековую историю.
На юноше надет праздничный кафтан.
Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.

Задание 6. Укажите предложение, в котором есть архаизм.

Леса стоят в жемчужном инее.
Шуми, шуми, послушное ветрило.
Принцесса отвернулась и заплакала.

Диалектные слова (диалектизмы)

Задание 1. Укажите верное утверждение.

Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию.
Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями той или иной местности.
Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.

Задание 2. Прочитайте стихотворение С. Есенина «В хате», выпишите диалектные слова, используя толковый словарь, объясните их значение.

Пахнет рыхлыми драчёнами;

У порога в дёжке квас,

Над печурками точёными

Тараканы лезут в паз …

… Мать с ухватами не сладится,

Нагибается низко,

Старый кот к махотке крадется

На парное молоко …

Задание 3. Прочитайте отрывок из русской народной сказки. Выпишите диалектные слова и соотнесите их со словами для справок.

Жила-была кыцанька. У неё было две манюшки. Она каждый день ходила на дровосек, мать-то их, и им пекла шанюшки. Говорила она манюшкам: «Как уйду дровцы сечь, так вы дверь держите крепче и сами не спите. Крепче замыкайтесь! Как Егибовна к вам будет подходить, так она вам будет петь толстым голосом, а я как буду подходить, так я вам буду петь тонким голосом. Как мне, так открывайте, а Егибовне не открывайте».

Слова для справок: кошечка, малыши, котята, ватрушки с творогом, за дровами, закрывать дверь, Баба-Яга, рубить дрова.

Задание 4. Найди диалектные слова в предложениях и обозначь их: диалектные – Д.

Мшары – это сухие болота. Казаки собирались в проулках и куренях. Мы проснулись очень рано от кочетиного крика. У нас такого человека называют ледащим, то есть ни на какую работу не годным. Мельник щеголял в кумачовой рубахе и новых пимах.

Заимствованные слова

Задание 1. Укажите заимствованное слово.

дерево
дёжка
верста
тетрадь

Задание 2. Подберите синонимы к заимствованным словам.

сувенир –
обелиск –
пейзаж –
декорация –

Задание 3. Прочтите предложения, подчеркните заимствованные слова.

При проверке были выявлены дефекты в изделиях.
Все работали с большим энтузиазмом.
Автострада поворачивает вправо.
Экскурсия не состоялась из-за плохой погоды.
Каждый абзац содержал много предложений.
Он показал мне свои натюрморты.

Задание 4. Пользуясь толковым словарём, объясните происхождение заимствованных слов.

Алфавит –
Портфель –
Парта –
Пенал –
Школа –

Задание 5.

Приведите примеры слов, в составе которых иноязычные корни:

Био (греч) – жизнь:
Аква (лат) – вода:
Терра (лат) – земля:
Фон (греч) – звук:

Новые слова (неологизмы)

Задание 1. Укажите предложение, в котором есть неологизм.

Вдоль берега плавали парусники.
Этот доклад я прочитал в интернете.
Еды было с гулькин нос.
По радио передали штормовое предупреждение.
Наш класс оснащён компьютерами последнего поколения.
Подводная лодка всплыла у самого берега.

Задание 2. Отметь строку, в которой все слова являются неологизмами.

Видеоигра, амбар, спутник, луноход.
Дискета, дисковод, дефолт, принтер.
Интернет, горничная, комбайн, радиотелефон.

Задание 3. Разгадай ребус, узнаешь слово, которое является неологизмом.

Жаргонные слова (жаргонизмы)

Задание 1. Укажите верное утверждение.

Жаргонизмы – это слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой.
Жаргонизмы – это слова, употребляемые жителями той или иной местности.
Жаргонизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности.

Задание 2. Объясните значение слова, используя слова для справок.

Тусовка –
Предки –
Прошвырнуться –
Шпора –
Возникать –
Потрясно –
Свистнуть –
Филонить –
Видак –
Врубиться –

Слова для справок: понять(уяснить), шпаргалка (подсказка), скандалить, видеомагнитофон, бездельничать, украсть, родители, превосходно, компания, прогуляться.

Задание 3. Прочитайте фрагмент пародии М. Розовского на сюжет сказки «Красная Шапочка», опубликованный в «Литературной газете». Подчеркните жаргонизмы, замените их общеупотребительными словами, спишите получившийся текст.

Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе в потрясной красной шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк – слабак и задохлик, и стала толковать ему про больную бабушку. «Слушай, детка, прими таблетку, – сказал Серый Волк. – Это всё не фонтан, пшено и не в жилу». «Отпад, – сказала Красная Шапочка. – Будь здоровчик».

Профессиональные слова (профессионализмы)

Задание 1. Укажите верное утверждение.

Профессионализмы – это слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию.
Профессионализмы – это слова, употребляемые жителями той или иной местности.
Профессионализмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии.
Профессионализмы – это слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой.
Профессионализмы – это слова, употребляемые жителями той или иной местности.

Задание 2. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.

Старый шкаф стоял на своём месте – в углу террасы
Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучают звуки речи.
Дом был деревянный.
Шкатулку принесли в комнату и осторожно вытерли пыль.
В сарае то стучал молоток, то визжала пила.
Эсплада – это широкая улица с аллеями.

Задание 3. Найди профессионализмы в предложениях и обозначь их: профессионализмы – П.

Сварщик часто использует сварочный трансформатор. Рабочие использовали трайлер на этом объекте. Горизонтали – это линии на географических картах.

Задание 4. Используя слова для справок, найди соответствия между предметами и профессиями. Заполни таблицу.

Художник

Слова для справок: мольберт, миксер, рубанок, аккорд, плац, руль, скальпель, глобус.

Задание 5. Разгадайте ребус, узнаете профессию, напишите по 2 профессионализма для каждой из них.

Ответы

Устаревшие слова

Задание 1.

Долонь – ладонь

Десница – правая рука

Выя – шея

Рамена – плечи

Задание 2. 4. Десница – рот

Задание 3. Ботфорты, кафтан, бирюльки, чело.

Задание 4.

Ланиты

Задание 5. 2

Задание 6. 2

Диалектные слова (диалектизмы)

Задание 1. 2

Задание 2.

Драчёна – кушанье из картофеля с молоком и яйцами.

Дёжка – деревянная кадка для теста.

Паз – узкая щель между кирпичами и досками.

Ухват – прихватка для чугунных горшков.

Махотка – крынка, горшок, кувшин для молока.

Задание 3.

Кыцанька – кошечка

Манюшки – малыши, котята

Ходила на дровосек – за дровами

Дровцы сечь – рубить дрова

Егибовна – Баба-Яга

Замыкайтесь – закрывать дверь

Задание 4.

Мшары (Д) – это сухие болота. Казаки (Д) собирались в проулках (Д) и куренях (Д). Мы проснулись очень рано от кочетиного (Д) крика. У нас такого человека называют ледащим (Д), то есть ни на какую работу не годным. Мельник щеголял в кумачовой рубахе и новых пимах (Д).

Заимствованные слова

Задание 1. 4. Тетрадь

Задание 2.

сувенир – подарок
обелиск – памятник
пейзаж – вид
декорация – украшение

Задание 3.

При проверке были выявлены дефекты в изделиях.
Все работали с большим энтузиазмом.
Автострада поворачивает вправо.
Экскурсия не состоялась из-за плохой погоды.
Каждый абзац содержал много предложений.
Он показал мне свои натюрморты.

Задание 4.

Алфавит (греч) – по названию двух первых букв греческого алфавита «алеф», «вита»
Портфель (фр) – порте (носить) и фель (лист). Сумка, в которой носят листы бумаги, тетради, книги.
Парта (фр) – apart (особо, в отдельности). Сиденья для одного ученика.
Пенал (лат) – пенна (коробочка). Специальная коробочка, в которой хранились перья для письма.
Школа (греч) – досуг. Место, где древние греки проводили свободное от занятий время, могли общаться, вести беседы.

Задание 5.

Био (греч) – жизнь: биология, биография, биолог.
Аква (лат) – вода: акваланг, акварель, аквариум.
Терра (лат) – земля: террариум, территория, терраса.
Фон (греч) – звук: фонетика, телефон, магнитофое.

Новые слова (неологизмы)

Задание 1. 2, 5

Задание 2. 2

Задание 3.

Монитор
Принтер
Клавиатура
Винчестер

Жаргонные слова (жаргонизмы)

Задание 1. 1

Задание 2.

Тусовка – компания
Предки – родители
Прошвырнуться – прогуляться
Шпора – шпаргалка (подсказка),
Возникать – скандалить
Потрясно – превосходно
Свистнуть – украсть
Филонить – бездельничать
Видак – видеомагнитофон
Врубиться – понять (уяснить)

Задание 3.

Всю дорогу, со страшной силой хиляя (шёл) по лесу, Серый Волк подклеивался (знакомился) к колоссальной (симпатичной) чувихе (девушке) в потрясной (хорошей) красной шапочке. Та сразу усекла (поняла), что Серый Волк – слабак и задохлик (неуверенный), и стала толкать (говорить) ему про больную бабушку. «Слушай, детка (девушка), прими таблетку (запомни), – сказал Серый Волк. – Это всё не фонтан, пшено и не в жилу (это всё неправда)». «Отпад (не верь), – сказала Красная Шапочка. – Будь здоровчик (желаю здоровья)».

Профессиональные слова (профессионализмы)

Задание 1. 3

Задание 2. 2, 5

Задание 3.

Сварщик часто использует сварочный трансформатор (П). Рабочие использовали трайлер (П) на этом объекте. Горизонтали (П) – это линии на географических картах.

Задание 4.

Художник

Задание 5.

Кондитер – миксер, сдоба.
Дворник – метла, скребок.
Космонавт – скафандр, космодром.
Журналист – репортаж, интервью.

Использованные материалы и интернет-ресурсы.

Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя/ Г.А. Богданова. – 6-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2001. – 171 с.
Дидактические материалы по русскому языку: 6 кл.: Кн. для учителя/ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, М.М. Стракевич. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 144 с.
Тесты по русскому языку. 6-й класс/ М.П. Книгина. – Саратов: Лицей, 2003. – 64 с.
Тесты по русскому языку: 6 класс/ Е.М. Сергеева – Издательство «Экзамен», 2009. – 141 с.

http://vremyazabav.ru

http://nsportal.ru


Баталия
Брадобрей
Денница
Десница
Рамена
Раченье
Вертоград

Шофёр
Хирург
Столяр
Музыкант
Учитель
Повар
Военный
щека
Баталия	битва
Брадобрей	парикмахер
Денница	утренняя заря
Десница	правая рука
Рамена	плечи
Раченье	старание (усердие)
Вертоград	сад
мольберт
Шофёр	руль
Хирург	скальпель
Столяр	рубанок
Музыкант	аккорд
Учитель	глобус
Повар	миксер
Военный	плац

Контрольная работа по русскому языку 6 класс (I полугодие)

6 КЛАСС

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (ДЕКАБРЬ)

I ВАРИАНТ

Часть А

А1. В каком ряду все слова пишутся с А:

а)разг…реться, пол…жить, выр…сти,прик…сновение;

б) предл…гать, выр…щенный, к…снуться, г…релый;

в) р…стительный, заг…р, к…сательная, предл…гать;

г) к…сание, водор…сли, заг…релый, предл…жение.

А2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки:

а) подытожить; в) растояние;

б) збить; г) расчетливый;

А3. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением:

а)выр…сли; в) м…ровой;

б) г…рделивый; г) сл…жить.

А4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется Ь:

а) зажеч…ся; д) богатыр…ский;

б) сен…тябрь; е) собач…им;

в) сер…га; ж) пристанищ…;

г) жгуч…; з) еш…те.

А5. В каком слове пишется ПРЕ-?

а) пр…чина; в) пр…клеить;

б) пр…одолеть; г) пр…годиться.

А6.В каком слове пишется Ё?

а) печ…нка; в) медвеж…нок;

б) крюч…к; г)луч…м.

А7.В каком слове пишется Е?

а)дружоч..к; в)кирпич..к;

б)ларч..к; г)ключ..к.

А8.В каком слове пишется Щ?

а)перепис…ик; в)груз…ик;

б)поме…ик; г)перебеж…ик.

А9. Укажите существительные м.р.:

а) такси; в) какао;

б) пони; г) шоссе.

А10. Укажите склоняемое существительное:

а) путь; в) тире;

б) кофе; г) МГУ.

А11. В каком предложении НЕ с существительными пишется раздельно?

а) Дружба крепка (не) лестью, а правдой и честью.

б) Ученье – красота, а (не) ученье – слепота.

в) С (не) правдой весь свет обойдёшь, а назад не воротишься.

А12. Какое существительное пишется слитно?

а) пол груши; в) пол ложки

б) пол яблока; г) пол Москвы.

А13. Укажите ошибку в образовании формы существительного.

а) нет гольфов; в) нет знамя;

б) нет помидоров; г) нет сапог.

А14.Укажите относительное прилагательное:

а) белый; в) волчий;

б) вчерашний; г) симпатичный.

А15. В каком ряду все прилагательные качественные:

а) деревянный, темный, медвежий;

б) легкий, мягкий, высокий;

в) городской, осенний, глиняный;

г) верблюжий, птичий, лисий.

А16. В каком слове пишется н?

а) ремесле…ый; в) ветре…ый;

б) станцио…ый; г) карма…ый.

А17. В каком предложении есть пунктуационные ошибки:

а) Сильвио крепко сжал мне руку, мы поцеловались.

б) Наташа снова опустила голову на подушку и закрыла глаза.

в) Серые тучи покрывали небо и холодный ветер дул с опустевших полей.

г) Смотрю ему вслед и думаю: «Зачем люди покоряют неприступные горы?»

А18. Найдите правильное утверждение о предложении:

На эту картину нанесены все приметы(1) сухая сосна (2) межевой столб(3) заросли(4) и муравьиная куча.

а) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3,4 нужны запятые;

б) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3 нужны запятые;

в) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3- запятые;

г) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3, 4- запятые;

А 19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложносочиненном предложении:

На уроках географии меня так итянет уехать на Север(1) а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы(2) разгадывать древние пергаменты… Почему я такой(3) что сам себя не могу понять?

а) 1

б) 1,2

в) 1, 3

г) 2,3

А20. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложноподчиненном предложении:

-Ну(1) как она тебе?.. Правда(2) хороша?

-Девчонка вроде меня(3) –ответила Ленка. Николай Николаевич сначала не понял(4) что она имела в виду.

а) 1,2

б) 1,3

в) 3,4

г) 4

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1- В5

1)Раннее утро над озером. 2)Прохладно и тихо. 3)На поверхности воды широкими зелёными блинами раскинулись листья кувшинок, или водяных лилий.

4)Но вот показалось солнце. 5)Его лучи упали на листья кувшинок. 6)И – чудо! – из воды вокруг, словно по команде, начали подниматься бутоны.

7) Поднимаясь, они медленно раскрываются. 8)Чем ярче светит солнце, тем больше они распускаются. 9) И вот уже озеро расцвело большими нежно – белыми цветами. 10)Они удивительно красивы. 11)Недаром кувшинку называют водяной красавицей.

12) Цветы кувшинки очень любят тепло. 13) Целый день они зорко следят за ходом солнца, поворачиваясь всегда за ним. 14)Но вот солнце начинает клониться к западу, посылая на землю всё меньше тепла. 15)И цветы лилии постепенно закрываются и одновременно медленно погружаются в воду, пока, наконец, совершенно не закроются под водой.

В1. Определите стиль текста.

В2. Определите тип речи.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

6 КЛАСС

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (ДЕКАБРЬ)

II ВАРИАНТ

Часть А

А1. В каком ряду все слова пишутся с А:

а) р…стительный, водор…сли, заг…релый, предл…жение;

б) предл…гать, выр…щенный, к…снуться, г…релый;

в) к…сание, заг…р, выр…сти, предл…гать;

г) разг…реться, пол…жить, к…сательная, прик…сновение.

А2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки:

а) безыдейный; в) безжалостный;

б) бесвкусный; г)доблесный.

А3. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением:

а) м…ролюбие; в) сож…леть;

б)р…стение; г)разб…рать;

А4. Укажите слова, в которых на месте пропуска не пишется Ь:

а)прос…ба; д)похож…;

б)декабр…ский; е)увлеч…ся;

в)рыбач…его; ж) намаж…те;

г)из- за туч…; з)увидиш…..

А5. В каком слове пишется ПРЕ-?

а)пр…образовать; в) пр…клеить;

б)пр…способить; г) пр…годиться.

А6.В каком слове пишется О?

а)доч…нька; в)мальч…нка;

б)беч..вка; г)с рощ…й.

А7.В каком слове пишется Е?

а)пароход…к; в)дожд..к;

б)гвозд…к; г)глоточ…к.

А8.В каком слове пишется Щ?

а)подсказ …ик; в)сы…ик;

б)разнос …ик; г)объзд…ик.

А9. Укажите существительные м.р.:

а) АЭС; в) ЭВМ;

б) ГУМ; г) ГЭС.

А10. Укажите несклоняемое существительное:

а)поэма; в)пальто;

б)тротуар; г)Дания.

А11. В каком предложении НЕ с существительными пишется раздельно?

а)Охота пуще (не) воли.

б) Его утомляет (не) ученье, а безделье.

в) (Не) удачи преследовали его.

г) (Не) брежность мешает в работе.

А12. Какое существительное пишется слитно?

а) пол мандарина; в) пол лимона;

б) пол арбуза; г) пол Европы.

А13. Укажите ошибку в образовании формы существительного.

а) нетвремя; в)нет апельсинов;

б)много солдат; г)много партизан.

А14. Укажите качественное прилагательное:

а) деревянный; в) волчий;

б) вчерашний; г) симпатичный.

А15. В каком ряду все прилагательные относительные:

а) деревянный, темный, медвежий;

б) легкий, мягкий, высокий;

в) городской, осенний, глиняный;

г) верблюжий, птичий, лисий .

А16. В каком слове пишется н?

а) комиссио…ый; в) шерстя…ой;

б) соломе…ый; г) балко…ый.

А17. В каком предложении есть пунктуационные ошибки:

а) Он вышел в отставку и написал обо всём русскому царю.

б) Графиня слабо улыбнулась и он протянул ей руку.

в) «Не видали маму?»- спросила девочка.

г) Шёл дождь, окна покрылись мелкими каплями.

А18. Найдите правильное утверждение о предложении:

Я ему говорю (1) (2) Ты не плачь(3) Егор (4) не надо(5).

а) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,5 – кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

б) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно тире, на месте цифр 2,5 – кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

в) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифр 2,5 нужны кавычки, на месте цифр 3,4 – запятые.

г) это предложение с прямой речью и обращением; на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифры 4 – запятая.

А19. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятых в сложносочиненном предложении:

Ну(1) улыбнись(2) улыбнись!.. Улыбка многое говорит о человеке(3) а ты замечательно улыбаешься!

Ленка застенчиво улыбнулась(4) и уголки её губ привычно поползли к ушам.

а) 1,4

б) 2,3

в) 3,4

г)4

Он должен схватиться с тиграми и львами(1) поразить их своим мечом(2) чтобы остаться в живых…Серые тучи покрывали небо(3)холодный ветер дул с опустевших полей

а)1

б) 1,2

в) 2,3

г) 2

Часть В.

Прочитайте текст и выполните задания В1- В5

1)По неизвестным причинам дельфины иногда сами выбрасываются на берег. 2)Они погибнут, если им не помогут люди.

3)Но помочь дельфинам трудно. 4)Они тяжелые, скользкие, сильно бьются. 5)Многие из них ослабевают так, что тонут, если их опустить в воду. 6)Но самое тяжелое препятствие для спасения дельфина – это дельфинья дружба. 7)Если вы станете относить их в воду по одному, то у вас ничего не выйдет. 8)Дельфин вернется и снова выбросится на мель, если услышит крики своих товарищей. 9)Он беззаветно бросится к ним на помощь. 10)Товарища в беде дельфин никогда не оставит.

В1. Определите стиль текста.

В2. Определите тип речи.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

ОТВЕТЫ К К/Р 6 класс (ДЕКАБРЬ)

	1 ВАРИАНТ	2 ВАРИАНТ
А1	в	в
А2	б,в	б,г
А3	б, в	а, в
А4	а,в,е,з	г,д
А5	б	а
А6	а	в
А7	а	г
А8	б	в
А9	б	б
А10	а	в
А11	а	б
А12	а	а
А13	в	а
А14	б	г
А15	б	в
А16	в	в
А17	в	б
А18	в	а
А19	а	в
А20	г	г
В1	Художественный	Художественный
В2	Описание	Повествование
В3	Называют	Препятствие- дружба

ПР-02 Русский 6 Ладыженская. Проверочная «Текст» + ОТВЕТЫ

Проверочная № 2 в 6 классе (УМК Ладыженская).

ПР-02 Русский 6 Ладыженская + ОТВЕТЫ. Входная проверочная работа по русскому языку с ответами. 6 класс. УМК Ладыженская и др. Ознакомительная версия для принятия решения о покупке пособия «Русский язык. Проверочные работы. 6 класс / Н. В. Егорова. — М. : Просвещение».

Проверочная работа «Текст». Вариант 1

1. Прочитайте текст

(Учитель читает сначала первые тексты обоих вариантов, затем определения Семейного кодекса РФ из обоих вариантов, потом статьи 54 и 57 Семейного кодекса РФ из обоих вариантов. Желательно заранее познакомить учеников с жанрами притчи и закона; до прочтения текстов обсудить вопрос: что такое семья?)

(1) Ж..вут в соседних домах две сем..и. (2) Одни всё время ссорят..ся а у других всегда мир и взаимопонимание. (3) Однажды, позавидовав сосе(д, т)ской семье, жена говорит мужу Сходи к соседям поем..три, что они делают, что у них всегда всё хор..шо.
(4) Пош..л спрятался и наблюда..т. (5) Видит, женщина моет полы. (6) Вдруг что-то её отвл..кло и она побежала на кухню. (7) В это время её муж заш..л в дом (не)заметил ведро с водой зац..пил его и вода разлилась.
(8) Тут пришла жена, извиняется перед мужем:
(9) — Прости, дорогой, я виновата.
(10) — Нет, это ты прости, я виноват.
(11) Услышал это сосед и пошёл домой. (12) Дома жена спрашивает:
(13) — Ну, что, посмотрел?
(14) — Да!
(15) — Ну что?
(16) — Всё понял! У нас все правы, а у них все виноваты.

(114 слов)

2. Выполните задания.

Перепишите предложения 1—7 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Определите и запишите тему текста.
Озаглавьте текст.
Определите и запишите основную мысль текста.
Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.
Напишите, какой вид речи используется в предложениях 9, 10, 13-16.
Определите и запишите тип речи текста.
Определите и запишите жанр текста.
* Укажите способ связи предложений 5 и 6.
* Определите и запишите ключевые слова текста.

3. Прочитайте текст и выполните задания.

Семейный кодекс РФ — главный законодательный акт государства, в котором изложены все положения по регулированию семейных отношений. Он создан с целью упорядочения, структурирования норм, отстаивания прав членов семьи, особенно самых уязвимых и нуждающихся в постоянной защите.
Значения некоторых терминов Семейного кодекса РФ. Регулирование — упорядочение, приведение в порядок. Структурирование — процесс создания структуры — взаиморасположения, строения, устройства. Административный — относящийся к системе управления, к исполнительной власти.

Статья 54 Семейного кодекса РФ

Ребёнком признаётся лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).
2. Каждый ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
Ребёнок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

Определите и запишите тему текста.
Определите и запишите основную мысль статьи 54 Семейного кодекса РФ.
Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.
Напишите, какой вид речи используется в тексте.
Определите и запишите тип речи текста.
Определите и запишите жанр текста.
* Укажите способ связи предложений в статье 54 Семейного кодекса РФ.
* Определите и запишите ключевые слова текста.

Проверочная работа «Текст». Вариант 2

1. Прочитайте текст.

(1) В одном селе жила большая семья — более ста человек насчитывала. (2) В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. (3) Никогда здесь не ссорились, не ругались. (4) Слух об этой семье дошёл до правителя страны. (5) И решил он проверить, правду ли говорят люди.
(6) Приехал владыка в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. (7) Хорошо детям спокойно старикам. (8) Зах..тел владыка узнать как добилась этого сем..я. (9) Приш..л он к старейшине и попр..-
сил поделиться секретом. (10) Старик взял лист бумаги что-то на нём нап..сал а потом вручил правителю.
(11) На бумаге было всего три слова: «Любовь, Терпение, Прощение».
(12) И это всё уд..вился правитель. (13) На что старик ответил Да! Это и есть основа ж..зни всякой хорошей сем..и. (14) И подумав, добавил И мира тоже…

(119 слов)

2. Выполните задания.

Перепишите предложения 7—14 текста, раскрывая скобки и вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Определите и запишите тему текста.
Озаглавьте текст.
Определите и запишите основную мысль текста.
Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.
Напишите, какой вид речи используется в предложениях 12—14.
Определите и запишите тип речи текста.
Определите и запишите жанр текста.
* Укажите способ связи предложений 1 и 2.
* Определите и запишите ключевые слова текста.

3. Прочитайте текст и выполните задания.

Главными объектами защиты закон провозглашает: семью, как исходную ячейку общества; материнство (отцовство) и детство, как самые незащищённые и уязвимые категории. Указанный закон — основной в сфере семейных отношений, никакие другие, принятые на территории страны, не могут ему противоречить.

Статья 57 Семейного кодекса РФ

Ребёнок вправе выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учёт мнения ребёнка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим кодексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребёнка, достигшего возраста десяти лет.

Определите и запишите тему текста.
Определите и запишите основную мысль статьи 57 Семейного кодекса РФ.
Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.
Напишите, какой вид речи используется в тексте.
Определите и запишите тип речи текста.
Определите и запишите жанр текста.
* Укажите способ связи предложений в статье 57 Семейного кодекса РФ.
* Определите и запишите ключевые слова текста.

ОТВЕТЫ на проверочную работу № 1

Вариант I • ОТВЕТЫ

(1) Живут в соседних домах две семьи. (2) Одни всё время ссорятся, а у других всегда мир и взаимопонимание. (3) Однажды, позавидовав соседской семье, жена говорит мужу: «Сходи к соседям, посмотри, что они делают, что у них всегда все хорошо».
(4) Пошёл, спрятался и наблюдает. (5) Видит, женщина моет полы.
(6) Вдруг что-то её отвлекло, и она побежала на кухню. (7) В это время её муж зашёл в дом, не заметил ведро с водой, зацепил его, и вода разлилась.
Тема: семейные отношения.
Заголовок: «Все правы или все виноваты?» (Или: «Все виноваты».)
Основная мысль: необходимо уступать друг другу.
Стиль речи: художественный.
Вид речи: диалогический.
Тип речи: повествование.
Жанр: притча.
Предложения связаны заменой существительного женщина местоимениями её и она.
Две семьи, ссорятся, мир, взаимопонимание, позавидовав, извиняется, прости, понял, все правы, все виноваты.
Тема: семейные отношения.
Основная мысль: каждый ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье.
Стиль речи: официально-деловой.
Вид речи: монологический.
Тип речи: рассуждение.
Жанр: закон.
Предложения связаны оправданным повторением одних и тех же слов: ребёнок, родители.
Семейный кодекс, главный законодательный акт, отстаивания прав членов семьи, восемнадцати лет, ребёнок, родителей, право жить и воспитываться в семье, развитие, уважение.

Вариант II • ОТВЕТЫ

(7) Хорошо детям, спокойно старикам. (8) Захотел владыка узнать, как добилась этого семья. (9) Пришёл он к старейшине и попросил поделиться секретом. (10) Старик взял лист бумаги, что-то на нём написал, а потом вручил правителю.
(11) На бумаге было всего три слова: «Любовь, Терпение, Прощение».
(12) «И это всё?» — удивился правитель. (13) На что старик ответил: «Да! Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи». (14) И подумав, добавил: «И мира тоже…»

Тема: семейные отношения.
Заголовок: «Основа мира». (Или: «Основы жизни в семье и мире».)
Основная мысль: любовь, терпение, прощение — основа жизни семьи и мира в целом.
Стиль речи: художественный.
Вид речи: диалогический.
Тип речи: повествование.
Жанр: притча.
Предложения связаны заменой существительного семья местоимением (в) ней.
Большая семья, атмосфера мира, согласия и взаимопонимания, правитель, решил проверить, хорошо детям, спокойно старикам, старейшина, Любовь, Терпение, Прощение, основа жизни хорошей семьи и мира.
Тема: семейные отношения.
Основная мысль: ребёнок вправе выражать своё мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы. (Или: учёт мнения ребёнка, достигшего возраста десяти лет, обязателен.)
Стиль речи: официально-деловой.
Вид речи: монологический.
Тип речи: рассуждение.
Жанр: закон.
Предложения связаны оправданным повторением одних и тех же слов: ребёнок, интересы, словосочетания достигшего возраста десяти лет.
Главные объекты защиты законом: семья, материнство (отцовство), детство; указанный закон — основной в сфере семейных отношений; ребёнок вправе выражать своё мнение; учёт мнения ребёнка, достигшего возраста десяти лет, обязателен.

Пояснительная записка

к проверочной работе 2 «Текст»

К первому тексту: за задания 2—8 выставляется по 1 баллу; за задания 9, 10 — от 2 до 3 баллов. Ко второму тексту: за задания 11—16 выставляется по 1 баллу; за задания 17, 18 — от 1 до 3 баллов (максимально — 25 баллов).

0 — 12 набранных баллов — отметка 2 по пятибалльной системе.
13 — 17 баллов — отметка 3.
18 — 21 балл — отметка 4.
22 — 25 баллов — отметка 5.

Вернуться к Списку проверочных работ по УМК Ладыженская и др.

Контрольная работа по русскому языку Текст 3 класс

Контрольная работа по русскому языку Текст 3 класс с ответами. Контрольная работа включает в себя 6 задний.

1. Покажи цифрами верный порядок предложений в тексте.

Кто-то очень давно поставил между деревьями маленькую скамейку.
Кора у них почернела и потрескалась.
Вот ребята и решили поставить новую: крепкую и большую.
Вместе с берёзами состарилась и скамейка.
На краю деревни растут старые берёзы.
Возвращаясь с поля, старики здесь отдыхали.

Выпиши пятое предложение, подчеркни в нем главные члены.

2. Определи по заголовку возможный тип текста. Заполни таблицу.

Заголовок	Тип текста
Почему бывает град?
Как мы встречали рассвет
Краски осеннего леса
Зимние забавы
Вот так кошка!

3. Прочитай текст.

Лес густо порос орешником, боярышником и бузиною. Рослые клёны, дубы и буки зелёным шатром накрывали чащу. У подножий деревьев росли пышные папоротники и лесные ягоды. Свет раннего солнца проникал сквозь листву тонкими золотыми нитями.

(По Ф. Зальтену. Перевод М. Тарловского)

Продолжи высказывание.

Это текст — ___________.

Отметь ✓ предложение, которое может быть продолжением текста.

Красиво в лесу зимой!
Берега реки покрыты редкими лесами.
В этом сказочном лесу и родился олененок Бемби.
Перелётные птицы собираются в дальний путь.

4. Восстанови порядок частей в тексте. Озаглавь рассказ.

Оля подняла ветки тополя, принесла домой и поставила в банку с водой.

В один из зимних дней был сильный снегопад. От тяжести снега ветки деревьев ломались и падали.

Через несколько недель ветки проснулись! На почках лопнула жёсткая кожура и появились нежные зелёные листочки. Они пахли свежестью. Это был запах скорой весны.

5. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

Наступила ос_нь. Пор_дела на б_рёзах л_ства. Не слышно птиц. Сир_тливо к_ч_ется на голом ств_ле скв_речник.

Вдруг прил_тели два скв_рца. Скв_рчиха ск_льзнула в домик. Скворец сел на веточку рядом и т_хонько запел… Вот песня кончилась.

Птицы прощались со своим домом. В_сной они опять прилетят сюда. А теперь скворцы отправляются в д_лёкий путь.

(По В. Бианки)

Выбери к тексту наиболее точный заголовок и запиши его на свободной строке перед текстом.

Песня скворца
Прощальная песня
Перед отлётом
Как скворцы пели песню

6. Допиши окончание текста из задания 5.

ОТВЕТЫ — Контрольная работа по русскому языку Текст 3 класс
1.
326514
Вместе с берёзами состарилась и скамейка.
2.
Рассуждение
Повествование
Оnисание
Повествование
Описание или повествование
3.
Это текст-описание.
В этом сказочном лесу и родился олененок Бемби.
4. 213
5. Прощальная песня

работа с текстом 5-6 класс

ЧТЕНИЕ.

5-й класс

Вариант 1 (Время выполнения: 10–15 минут)

Прочитай текст и выполни задание.

Thanksgiving is an American holiday. It has a long history. It is always on the fourth Thursday of November. People have a lot to do before the holiday. Peter and his family like this day very much. Peter’s father buys a big fat turkey. Mother cooks the turkey and a lot of other tasty things. Peter’s mum is good at cooking. Americans celebrate Thanksgiving with their families because it is a family holiday. Peter’s grandparents come to see them on this day. First they go to church and thank God. Then they have a traditional family dinner. They eat roast turkey with potatoes, pumpkin pie and ice-cream. Peter doesn’t like pumpkin pie but he likes chocolate ice-cream.

Найди каждому предложения (1–10) соответствующее продолжение (а–j). Занеси твои ответы в таблицу.

1. Thanksgiving is…
2. It is always on the…
3. Peter’s father buys…
4. Americans celebrate Thanksgiving with their families because…
5. They eat…
6. People have a lot to do…
7. Mother cooks…
8. Peter’s grandparents…
9. First…
10. Peter doesn’t like…

a) …before the holiday.
b) …an American holiday.
c) …they go to church and thank God.
d) …a big fat turkey.
e) …the turkey and a lot of other tasty things.
f) …a roast turkey with potatoes, pumpkin pie and ice-cream.
g) …it is a family holiday.
h) …pumpkin pie.
i) …come to see them on this day.
j) …fourth Thursday of November.

Key: 1. b; 2. j; 3. d; 4. g; 5. f; 6. a; 7. e; 8. i; 9. c; 10. h

Вариант 2 (Время выполнения: 5–10 минут)

Прочитай текст и выполни задание.

1. In Manchester they have built Europe’s most modern on-street transport system, the Metrolink. In 1993 they built a new international terminal at Manchester Airport.

2. For a long time, the Tower of London was a fortress, a palace and a prison. Many kings and queens lived there. It is the oldest building in London.

3. Buckingham Palace was built in 1763. It is the Queen’s official London home. Visitors can tour it and view 16 rooms there.

4. It is a very big city. More than 8 million people live there. There are a lot of houses, banks, shops, palaces and churches in it. It is the capital of England and Great Britain.

5. Edinburgh is the capital of Scotland. It is a great city. It has a long historic past. There you can see beautiful old castles and wonderful parks.

Занеси соответствующие цифры в таблицу.

Основная мысль текста	Номер текста
This text is about London
This text is about transport system
This text is about Queen’s home
This text is about a Scottish city
This text is about the oldest London building

Key:

Основная мысль текста	Номер текста
This text is about London	4
This text is about transport system	1
This text is about Queen’s home	3
This text is about a Scottish city	5
This text is about the oldest London building	2

Вариант 3 (Время выполнения: 5–10 минут)

Прочитай текст и выполни задание.

Fast Food

Fast food restaurants and cafes are very popular all over the world. But they aren’t like ordinary restaurants.
There are no waiters. You order your food at the counter and pay for it at the same time. You can get your food in a bag or a box or on a tray. You often eat with your fingers.
Drinks are all in paper or plastic cups. There are no saucers. You eat your meal, then you throw all the bags, boxes and cups away.
It’s easy. It’s cheap and it’s fast.

Отметь в таблице, о каком ресторане идет речь: обычном – ordinary (OR), или быстрого питания – fast food (FR).

		fast food (FR)	ordinary (OR)
1.	You eat with a knife and a fork
2.	You get your food at the counter.
3.	A waiter brings your food.
4.	You drink from a paper cup.
5.	You pay for your meal after eating.
6.	You get your hamburger in a bag or in a plastic box.
7.	You eat with your fingers.
8.	You drink from an ordinary cup.
9.	You throw away the bags and the boxes.
10.	You pay for your meal at the counter.

Key: OR – 1, 3, 5, 8, 10; FR – 2, 4, 6, 7, 9, 10

6-й класс

Вариант 1 (Время выполнения: 5–10 минут)

Прочитай текст и выполни задание.

Last week Ann was sitting at her desk, listening to the teacher. Suddenly she felt awful. She had a bad headache and felt very hot. When she got home she took her temperature. It was very high. Ann went to bed and fell asleep. When her mother came home, she called the doctor. He examined Ann and asked her a lot of questions. Then he said that it was the flu. He told Ann to take some medicine three times a day and to stay in bed for four or five days. When Ann’s father came home from work, he bought the medicine for her. It was not very pleasant to take it, but Ann followed the doctor’s advice. Two days later she felt better. She stayed in bed for four days. On the fifth day she was well again. On the sixth day she returned to school.

Расположи следующие предложения в соответствии с содержанием текста. Занеси твои варианты ответов в таблицу.

a. Two days later she felt better.
b. Ann’s temperature was very high.
c. Ann’s father bought the medicine for her.
d. She had a bad headache.
e. On the sixth day she returned to school.
f. The doctor examined Ann.
g. Ann was at the lesson.
h. Her mother came home.
i. Ann followed the doctor’s advice.
j. Ann felt very hot.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Key: 1. g; 2. d; 3. j; 4. b; 5. h; 6. f; 7. c; 8. i; 9. a; 10. e

Вариант 2 (Время выполнения: 5–10 минут)

Прочитай текст и выполни задания.

Christmas is a home and family celebration in Britain. Those who live away try to get back home. Christmas is the biggest holiday of the year.

As Christmas nears, everyone buys Christmas presents for friends and relatives. Christmas people try to give children everything they want.

Children count the weeks, then the days to Christmas.

On Christmas Eve, families and friends gather for the festivities. Housewives are busy preparing food, and children are sent to bed. They are told that if they don’t go to sleep, Father Christmas will not bring them any presents. Then, when they are asleep, the parents come into their bedrooms and leave the presents near their beds, or under the Christmas tree, or in a stocking hanging up somewhere in the room.

В каждом задании (1–5) обведи букву (a, b, c или d), соответствующую выбранному тобой варианту ответа. Заполни таблицу.

1. This text is about…

a) Christmas presents
b) Father Christmas
c) Christmas celebrations
d) the Christmas tree

2. When Christmas comes, the children are given presents…

a) at the Christmas table.
b) in the streets.
c) at schools.
d) at home.

3. Which sentence is wrong?

a) Christmas is a family holiday.
b) Presents are usually given at Christmas.
c) At Christmas, children usually don’t go to sleep.
d) Children find their presents near their beds, under the Christmas tree or in a stocking.

4. Choose a title.

a) British Children
b) British Christmas
c) Christmas parties
d) British Homes

5. Find the word which is not in the text.

a) Christmas
b) Presents
c) Easter
d) Eve

Key: 1. c; 2. d; 3. c; 4. b; 5. c

Вариант 3 (Время выполнения: 5–10 минут)

Прочитай предложения и расположи их в правильной последовательности, чтобы получился связанный рассказ.

a. The living-room is large.
b. The TV set is near the window.
c. Look at the picture of the living-room.
d. Ann’s flat is big.
e. There is a new TV set in the room.
f. There are three rooms in it.
g. There is a big window and a balcony in the room.
h. Ann likes watching TV in the evening.
i. They are a living-room, a bedroom and Ann’s room.
j. Ann lives in the centre of Moscow.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Key: 1. j; 2. d; 3. f; 4. i; 5. c; 6. a; 7. g; 8. e; 9. b; 10. h

Диктант. Русский язык 6 класс. ФГОС. 1 полугодие

Административная контрольная работа по русскому языку – диктант – в 6 классе
Цель: проверка ЗУН за 1 полугодие.
БЕЛЯК И КУНИЦА

Проходили по лесу лоси, нашумели.

Услыхал зайчишка-беляк, как шумят близко лоси, выскочил из-под елки, прижал уши к спине и помчался со всех заячьих быстрых ног куда глаза глядят, куда ноги несут.

Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит. Кажется ему, вот-вот догонят, затопчут его огромные лоси.

А на сосне злая куница сидит. Нацелилась куница, оскалила острые зубы, хочет прыгнуть вниз — поймать зайчишку.

Не видит зайчишка куницы. Прижал к спине уши, мчится со всех ног мимо сосны.

Нет, не поймать кунице быстрого зайчишку. Прыгнет с дерева, промахнется — и прости-прощай!

Далеко-далеко умчится от нее на своих быстрых ногах длинноухий заяц.
(По И. Соколову-Микитову) (103 слова)
Грамматическое задание

1 вариант	2 вариант сложнее
1. Синтаксический разбор предложения Бежит по лесу зайчишка и не оглядывается, ничего не видит.	1. Синтаксический разбор предложения Далеко-далеко умчится от нее на своих быстрых ногах длинноухий заяц.
Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж. 1 в. – 2-ой абзац.	2. Подчеркните существительные как члены предложения, определите их склонение, род, число и падеж. 2 в. – 5 и 6-ой абзацы
3. Подберите антоним к слову «шумят»	3. Подберите синоним к слову «мчится» и укажите фразеологизм.

Тесты, рабочие листы и задания для шестого класса (6 класс) для печати

Распечатайте наши рабочие листы и задания для шестого класса (6 класс) или проведите их в виде онлайн-тестов. В наших таблицах используются различные высококачественные изображения, некоторые из которых соответствуют Общим основным стандартам.

Рабочие листы с меткой доступны только подписчикам Help Teaching Pro. Станьте подписчиком, чтобы получить доступ к сотням таблиц, соответствующих стандартам.

Перейти к:

Искусство английского языка

Информационные рассказы и тексты
Литература — книги, рассказы
Жизненные навыки
Математика
Арифметика и числовые понятия
Функции и алгебраические понятия
Статистика и вероятность
Физическое воспитание
Общественные науки
Древняя и всемирная история
Рабочих листов и тестов 6 класс
** Версия 6 класса ** Уровень B
Темы, включенные в этот огромный пакет рабочих листов, такие же, как и в моей тетради с интерактивным чтением.Прокрутите вниз, чтобы увидеть список уроков и тем.
Эти рабочие листы идеально подходят для отработки навыков работы с информационным текстом, независимо от того, используете ли вы мои интерактивные записные книжки или нет!
Купите пакет дифференциации здесь.
Для каждого из 14 уроков есть практика из 20 пунктов, за которой следует оценка из 20 пунктов. Задания экзамена аналогичны по содержанию и формату заданиям на практике, поэтому ваши ученики готовы к каждому экзамену.
Большинство уроков состоит из двух или более страниц, поэтому я запускаю их вперед и назад и рекомендую вам делать то же самое, когда это возможно.
ОБНОВЛЕНИЕ: октябрь 2018: эти файлы теперь можно РЕДАКТИРОВАТЬ в MS Word, так что вы можете настраивать их по мере необходимости для своих учеников! Обратите внимание, что ваша способность редактировать эти документы зависит от вашего свободного владения MS Word. Мне очень жаль, что я не могу предложить техническую помощь по этой функции. Спасибо за понимание.
Этот ресурс наполнен контентом, специально разработанным для практики и оценки уроков из Информационного учебного пособия по интерактивному чтению.Чтобы эти печатные формы соответствовали уровню класса, я выпускаю три набора:
Набор 1 — классы 4–5 (уровень A)
Набор 2 — класс 6 (уровень B)
Набор 3 — классы 7–8 ( Уровень C)
Каждый набор включает уникальное содержание, что означает, что вопросы и отрывки для каждого пакета совершенно разные и выровнены. Если вы различаете классы чтения, я настоятельно рекомендую вам приобрести все 3 набора. Наборы 2 и 3 будут выпущены в течение следующих нескольких недель.Здесь можно приобрести все 3 набора.
Поскольку для каждого урока есть 3 набора и два аналогичных рабочих листа (одна практика и одна оценка), я включил эту информацию в нижний правый угол каждой страницы. Там либо текст «Практика», либо «Оценка», а затем уровень. Номер урока и тема всегда находятся вверху слева.
———————————————— —————
Вот что включено:
Урок 1: Основная идея и вспомогательные детали: Понимание терминов
Урок 2: Основная идея и вспомогательные детали: Организация и описание
Урок 3: Обобщение информационного текста
Урок 4: Цель автора (3-целевая версия, убеждать, информировать, развлечь)
Урок 5: Цель автора (5-целевая версия, убеждать, информировать, развлекать, объяснять, описывать)
Урок 6: Структуры нехудожественного текста (обзор)
Урок 7: Описание (углубленное изучение структуры этого документального текста)
Урок 8: Сравнение и контраст (углубленное изучение структуры этого документального текста)
Урок 9 : Порядок и последовательность (углубленное изучение структуры нехудожественного текста)
Урок 10: Проблема и решение (Углубленное изучение структуры этого документального текста)
Урок 11: Причина и следствие (углубленное изучение y структуры нехудожественного текста)
Урок 12: Основные и дополнительные источники
Урок 13: Особенности документального текста
Урок 14: Техники убеждения
—————— ——————————————
Образцы и образцы см. В файле предварительного просмотра. оглавление, чтобы увидеть, что все включено.
FAQ
Могут ли эти рабочие листы преподать мне уроки?
Нет. Эти печатные формы предназначены для использования после проведения урока, чтобы попрактиковаться, а затем оценить знания учащихся и понимание содержания или навыков. Информационная тетрадь для интерактивного чтения включает уроки по каждому навыку. Этот пакет включает в себя рабочие листы для каждого.
Потребуется ли мне найти истории и другие ресурсы для использования с этими печатными формами?
Нет! Они не требуют подготовки, что означает, что включены все отрывки и контент.Распечатайте и вперед!
Предназначены ли они для подготовки студентов к экзаменам Common Core, таким как PARCC или Smarter Balanced?
Нет. Они не предназначены для использования в качестве подготовки к тестам, а предназначены для повседневной практики и оценки.
Вы делаете наборы для других своих интерактивных ноутбуков?
Да. Литература и грамматика уже выпущены, а в следующем выйдет Writing!
Я обучаю студентов несколько лет. Могу я использовать эти печатные формы?
Да! Будет 3 набора (см. Выше), поэтому просто купите набор (-ы), соответствующий вашим оценкам.
Будете ли вы проводить практические занятия и оценивать бесплатные интерактивные уроки из записной книжки, такие как ирония и умозаключения?
Да. Оставайтесь в курсе!
* Предполагаемая дата выпуска, возможны изменения
Рабочие листы по математике для 6-х классов
Вашему ученику все еще нужно больше практики, чтобы подготовиться к тесту по математике в 6-м классе? В этом случае не волнуйтесь, потому что в этой статье мы подготовили исчерпывающие бесплатные и распечатываемые рабочие листы по математике для 6-го класса для вашего ученика.Щелкнув любую тему и загрузив рабочий лист, вы можете легко получить доступ к своей любимой теме по математике для 6-го класса.
ВАЖНО: УСЛОВИЯ АВТОРСКОГО ПРАВА: Эти рабочие листы предназначены для личного использования. Рабочие листы нельзя загружать в Интернет ни в какой форме, включая учебные / личные веб-сайты или сетевые диски. Вы можете скачать рабочие листы и распечатать их столько, сколько вам нужно. У вас есть разрешение на распространение печатных копий среди ваших учеников, учителей, репетиторов и друзей.
У вас НЕТ разрешения отправлять эти рабочие листы кому-либо каким-либо образом (по электронной почте, текстовым сообщениям или другими способами). Они ДОЛЖНЫ загрузить рабочие листы сами. Вы можете отправить адрес этой страницы своим ученикам, преподавателям, друзьям и т. Д.
Абсолютная лучшая книга
до 6-го класса по математике Тест
Концепции математического мышления GED
Основные понятия по математике для 6-го класса
Целые числа
Дроби и десятичные знаки
Вещественные и целые числа
Пропорции, соотношения и процент
Алгебраические выражения
Уравнения и неравенства
Экспоненты и радикалы
Геометрия и твердые фигуры
Статистика и вероятность
Упражнения по математике для 6-го класса
Дроби и десятичные знаки
Упрощение дробей
Сложение и вычитание дробей
Умножение и деление дробей
Добавление смешанных чисел
Вычесть смешанные числа
Умножение смешанных чисел
Деление смешанных чисел
Сравнение десятичных знаков
Округление десятичных знаков
Сложение и вычитание десятичных знаков
Умножение и деление десятичных знаков
Преобразование дробей, десятичных и смешанных чисел
Факторинговые номера
Наибольший общий делитель
Наименьший общий множитель
Вещественные и целые числа
Сложение и вычитание целых чисел
Умножение и деление целых чисел
Порядок целых чисел и чисел
Упорядочивание, порядок и сравнение целых чисел
Порядок операций
Смешанные целочисленные вычисления
Целые числа и абсолютное значение
Пропорции и соотношения
Соотношения записи
Коэффициенты упрощения
Создать пропорцию
Подобные рисунки
Проблемы с соотношением и ставками в словах
Смешанные целочисленные вычисления
процентов
Расчет процентов
Процент проблем
Наценка, скидка и налог
Алгебраические выражения
Выражения и переменные
Упрощение выражений переменных
Упрощение полиномиальных выражений
Переведите фразы в алгебраическое утверждение
Распределительная собственность
Оценка одной переменной
Оценка двух переменных
Объединение похожих терминов
Уравнения и неравенства
Одношаговые уравнения
Двухступенчатые уравнения
Многоступенчатые уравнения
Графическое изображение неравенств с одной переменной
Одноэтапные неравенства
Двухэтапные неравенства
Многоступенчатые неравенства
Экспоненты и радикалы
Свойство умножения экспонент
Свойство деления экспонент
Полномочия продуктов и коэффициентов
Статистика
Круговая диаграмма или круговая диаграмма
Вероятность проблем
Среднее (Среднее)
Геометрия
Теорема Пифагора
Площадь треугольников
Периметр полигонов
Площадь и окружность кругов
Площадь квадратов, прямоугольников и параллелограммов
Площадь трапеций
Цельные фигуры
Объем кубиков
Объем прямоугольных призм
Площадь поверхности кубиков
Площадь поверхности прямоугольной призмы
Объем цилиндра
Ищете лучший ресурс, который поможет вам успешно сдать тест по математике в шестом классе?
Лучшие книги
до 6-го класса по математике Тест
Реза — опытный преподаватель математики и специалист по подготовке к экзаменам, который занимается со студентами с 2008 года.Он помог многим студентам поднять результаты стандартизированных тестов и поступить в колледжи своей мечты. Он работает со студентами индивидуально и в группах, преподает как живые, так и онлайн-курсы по математике и математическую часть стандартизированных тестов. Он предоставляет индивидуальный индивидуальный план обучения и индивидуальное внимание, которое влияет на то, как учащиеся относятся к математике.
4 месяца назад
STAAR 6 класс Практический тест по чтению (примеры вопросов)
Вопросы 1–5 относятся к следующей статье:
Проблемы с тестами
(1) Лиза была хорошей ученицей.Она усердно училась, прилежно делала уроки и сдавала задания вовремя. Однако всякий раз, когда ей приходилось проходить тест, у Лизы возникали проблемы. Ее руки вспотели, а живот вздул. Она чувствовала головокружение, одышку и тошноту. В результате Лиза не могла сосредоточиться и всегда плохо сдавала тесты. Пострадали ее оценки и уровень уверенности.
(2) Проблема Лизы — обычная. Часто называемое тестовым беспокойством, оно включает любые необычные стрессовые симптомы, возникающие во время тестов.Симптомы могут быть как легкими, как легкая тошнота или головная боль, так и серьезными, как рвота или неконтролируемая дрожь. Ежегодно миллионы студентов сталкиваются с беспокойством о тексте, но немногие понимают, что это можно исправить, выполнив три простых шага.
(3) Первый шаг к снижению тревожности перед тестированием — это улучшение привычек в учебе. Правильная подготовка — важный шаг к преодолению тестового беспокойства. Важно установить регулярное время учебы, избегая «зубрежки» в последнюю минуту перед тестом. Усердные занятия днем или ночью перед экзаменом могут на самом деле усилить тревожность перед экзаменом у большинства студентов.Лучше всего ежедневно посвящать как минимум получасовому обзору материалов урока. Это может помочь встроить информацию в мозг, сделав ее более доступной во время тестирования.
(4) Использование игр и инструментов для запоминания — еще один способ улучшить учебу. Использование этих инструментов и игр может помочь учащимся лучше запоминать информацию. Это также делает обучение более увлекательным, снижая уровень стресса. Карточки с ключевыми моментами или идеями могут быть очень полезны при использовании в одиночку или с партнером по учебе.Мнемонические приемы — глупые высказывания, помогающие учащимся вспомнить сложные концепции — также являются полезными инструментами для снижения стресса и улучшения результатов тестирования. Примером мнемонического устройства является «Каждый хороший мальчик заслуживает фаджа», чтобы помочь студентам-музыкальным студентам запомнить названия нот для линий нотоносца скрипичного ключа (EGBDF).
(5) Второй шаг к снижению тревожности при тестировании — это использование техник релаксации. Первый метод релаксации, полезный при тестовой тревоге, — это визуализация. Это предполагает выбор любимого места или мероприятия.Когда появляются симптомы тестовой тревожности, учащиеся могут закрыть глаза и визуализировать себя в этом любимом месте или на этом любимом мероприятии. Ученики должны сосредоточиться на сенсорной информации — взглядах, звуках, запахах и т. Д. Это перефокусирует внимание мозга и снижает тревогу.
(6) Еще одна техника релаксации, которая хорошо работает при тестовой тревоге, — это глубокое дыхание. Когда организм находится в состоянии стресса, дыхание становится более поверхностным, что приводит к учащению пульса и повышению артериального давления.Осознанное глубокое дыхание помогает увеличить приток кислорода к телу, снижая частоту сердечных сокращений и артериальное давление. Чтобы сделать глубокое дыхание, просто втяните воздух через нос в течение пяти секунд, а затем выпустите воздух через рот, непрерывно выдыхая в течение пяти секунд. Упражнения на глубокое дыхание, выполняемые с открытыми или закрытыми глазами, снимают стресс и расслабляют тело.
(7) Третий шаг к снижению тестовой тревожности — это позитивный разговор с самим собой. Часто тестовая тревога является результатом или усугубляется недостатком веры в свои способности.Студенты могут преодолеть это с помощью позитивного разговора с самим собой и самоутверждения. Перед каждым тестом ученик должен повторять «Я могу это сделать» или какую-нибудь аналогичную положительную мантру снова и снова. Это можно сделать вслух или беззвучно; в любом случае, это создает позитивный настрой и мировоззрение, которые могут уменьшить беспокойство.
(8) Самоутверждение празднования успеха — последний ключ к преодолению страха перед тестами. Студенты должны поделиться своими победами на тестах с друзьями и близкими. Студенты также должны испытывать чувство гордости, когда они хорошо сдают экзамен.Каждый успех — это удар по препятствию тестовой тревожности. Как и во всем остальном, практика ведет к совершенству, а празднование успеха помогает ученику одержать победу над тревогой перед экзаменом.
(9) Тестовое беспокойство — это реальная проблема, а не воображаемая проблема или оправдание. Однако его можно преодолеть с помощью трех основных шагов. Во-первых, учащиеся должны использовать учебные инструменты и хорошие привычки для правильной подготовки. Во-вторых, учащиеся должны использовать методы релаксации, такие как визуализация и глубокое дыхание, чтобы снять стресс с тела.Наконец, учащиеся должны вести позитивный разговор с самим собой и праздновать успехи, чтобы создать атмосферу триумфа. Когда все три шага выполняются последовательно, тревога перед тестированием уйдет в прошлое.
1. Что такое тестовая тревога, согласно этой статье?
Наследственное психологическое заболевание
Необычные симптомы стресса, возникающие во время тестов
Аллергия на стресс, вызванная тестами
Головные боли и тошнота, возникающие после тестов
2.Что такое мнемонический прием?
Глупая поговорка, помогающая запомнить сложную концепцию
Инструмент, который увеличивает физическое расслабление во время теста
Старомодное устройство пыток, предполагающее повторное тестирование
Инструмент для выбора ответов на тестах
3 . Какой организационный образец используется в этой статье?
Перевернутая пирамида
Предложение и поддержка
Проблема и решение
Простое изложение
4.Какие две специфические техники релаксации обсуждаются в этой статье?
Массаж и глубокое дыхание
Визуализация и напряжение мышц
Медитация и массаж
Визуализация и глубокое дыхание
5. Каков общий тон этой статьи?
Развлекательный
Убедительный
Информативный
Вымышленный
Вопросы 6-10 относятся к следующей истории:
Правильное дело
Персонажи (в порядке появления) ДЖЕССИКА — девочка шестого класса, подруга Эми
ГРУППА ДРУЗЕЙ — группа девочек шестого класса
ЭМИ — девочка шестого класса, подруга Джессики
КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ — продавец в магазине, Эми и Джессика посещают
Сцена 1
(1) Джессика стоит с группой друзей на школьных ступенях.Группа болтает и смеется. Эми подходит со сцены справа.
(2) ЭМИ: Джессика! Джессика!
(3) ДЖЕССИКА: (отворачиваясь от друзей и делая шаг к Эми) Привет, Эми. Как дела?
(4) ЭМИ: Я иду в торговый центр и подумала, что вы, возможно, захотите прийти.
(5) ДЖЕССИКА: Почему я? Я думал, мы больше не друзья.
(6) ЭМИ: ( машет рукой и качает головой ) Этот старый бой? Древняя история. Итак … хочешь приехать или нет?
(7) ДЖЕССИКА: ( оглядывается на своих друзей ) Конечно.Я приду. Дай мне минутку.
(8) Джессика убегает и какое-то время разговаривает со своими друзьями, затем присоединяется к Эми. Эми и Джессика выходят из сцены направо.
Сцена 2
(9) Эми и Джессика смотрят на полку, полную помады в магазине косметики в торговом центре.
(10) ЭМИ: Посмотри на это, Джесс. Разве тебе не нравится этот цвет? ( Она берет тюбик с помадой. )
(11) ДЖЕССИКА: Это мило, но мне больше нравится этот.( Она берет другой тюбик с губной помадой. )
(12) Продавец входит со сцены слева.
(13) КЛЕРК ПРОДАЖ: ( заходит к девушкам ) Могу я помочь вам, дамы, что-нибудь найти?
(14) ЭМИ: О нет. Мы просто смотрим.
(15) ДЖЕССИКА: Тем не менее, спасибо.
(16) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: Хорошо. Дай мне знать, если тебе что-нибудь понадобится. ( Он / она покидает сцену направо. )
(17) ЭМИ: Итак, какой из них вы собираетесь получить?
(18) ДЖЕССИКА: ( смотрит в пол и качает головой ) Я не получаю.Они мне немного дорого обходятся. К тому же коплю на что-то особенное.
(19) ЭМИ: (смеется) Кто сказал что-нибудь о деньгах? ( Она сует свою любимую помаду в карман. ) Я не спрашивала, какую из них вы собираетесь купить. Я спросил, какой ты собираешься получить. Итак, что это будет?
(20) ДЖЕССИКА: Но-но-это воровство!
(21) ЭМИ: Посмотрите на все эти тюбики с помадой. Они никогда не пропустят пару.
(22) ДЖЕССИКА: ( нервно оглядывается ) Что, если продавец вернется и поймает нас?
(23) ЭМИ: Ты слишком беспокоишься.( Она берет два тюбика с губной помадой. ) А вам понравилась эта? Или это было? Неважно. Мы возьмем их обоих. ( Она сует их оба в карман. )
(24) ДЖЕССИКА: Эми! Это не верно. Мы не должны этого делать.
(25) ЭМИ: ( смотрит на Джессику, ) Ты вообще хочешь снова стать моим другом? Это точно не похоже на это.
(26) ДЖЕССИКА: Конечно, я хочу быть твоим другом. Это просто-
(27) ЭМИ: Тогда пошли. Пошли. ( Она начинает уходить, затем поворачивается и оглядывается.) Ты идешь?
(28) ДЖЕССИКА: Хорошо. ( Она следует за Эми. ) Но что, если сработает будильник?
(29) ЭМИ: За пару тюбиков помады? Не случится. А теперь иди за мной. И ради всего святого, не нервничай так сильно.
(30) Девушки выходят со сцены направо.
Сцена 3
(31) Джессика возвращается в магазин косметики справа от сцены. Она останавливается у полки с помадой и оглядывается. С левой стороны входит продавец.
(32) ДЖЕССИКА: Простите…
(33) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: ( останавливает ) Вам нужна была помощь?
(34) ДЖЕССИКА: Да. ( Она смотрит в пол. ) Моя подруга, которая только что была со мной, она … ну, вообще-то, она украла три тюбика помады. Я не согласен с этим. Итак, я хотел заплатить за них.
(35) КЛЕРК ПО ПРОДАЖАМ: Впечатляет. Я никогда раньше не видел такого. И дети все время берут что-нибудь из этого магазина. Что заставило вас вернуться?
(36) ДЖЕССИКА: ( пожимает плечами ) Не знаю.Думаю, это было правильным поступком.
6. Что Эми имеет в виду в пункте 6, когда называет свой бой с Джессикой «древней историей»?
Это произошло тысячи лет назад
Это произошло на уроке истории
Эми полностью забыла о битве
Они спорили о событиях в древней истории
7. В какой сцене находится кульминация этой пьесы ?
Сцена 1
Сцена 2
Сцена 3
Все вышеперечисленное
8.Какая сцена содержит развязку этой пьесы?
Сцена 1
Сцена 2
Сцена 3
Все вышеперечисленное
9. Какова основная тема этой пьесы?
Эми и Джессика — лучшие друзья
Правильное решение — всегда хорошее решение
Воровство — это нормально, если вас не поймают
Покупка косметики увеличивает давление со стороны сверстников
10. Что из следующее — лучшее изложение этой пьесы?
Джессика оставляет других своих друзей, чтобы снова подружиться с Эми, и они с Эми идут в торговый центр
Эми учит Джессику, как украсть помаду, чтобы ее не поймали, оказывая плохое влияние на Джессику
Джессика соглашается пойти к торговый центр с Эми, но когда Эми крадет помаду, Джессика возвращается, чтобы заплатить за нее
Джессика считает, что воровство — это неправильно, и она думает, что Эми плохо влияет, потому что она вор
Ключ к ответу на чтение 6-го класса
1.Ответ: B
B — лучший выбор, потому что он предлагает лучшее определение тестовой тревожности согласно статье. A, C и D — не лучший выбор, потому что они не дают точного определения тестовой тревожности согласно статье.
2. Ответ: A
A — лучший выбор, потому что это лучшее объяснение мнемонического устройства. B, C и D — не лучший выбор, потому что они не являются четкими и подходящими объяснениями мнемонических устройств.
3.Ответ: C
C — лучший выбор, потому что эта статья организована в формате «проблема и решение». A, B и D — не лучший выбор, потому что эта статья не организована в виде перевернутой пирамиды, предложений и поддержки или простого формата изложения.
4. Ответ: D
D — лучший выбор, потому что в статье упоминаются две специфические техники релаксации: визуализация и глубокое дыхание. A, B и C — не лучший выбор, потому что они не отражают двух конкретных методов релаксации, обсуждаемых в этой статье.
5. Ответ: C
C: лучший выбор, потому что общий тон этой статьи информативен. A, B и D — не лучший выбор, потому что тон статьи не является развлекательным, убедительным или вымышленным.
6. Ответ: C
C — лучший выбор, потому что фраза «древняя история» используется, чтобы сообщить, что Эми полностью забыла о битве. A, B и D — не лучший выбор, потому что пьеса не указывает на то, что битва была связана с историей или уроком истории, и явно не происходила тысячи лет назад.
7. Ответ: B
B — лучший выбор, потому что сцена 2 содержит кульминацию пьесы, когда Джессика должна решить, соглашаться с Эми или нет. A, C и D — не лучший выбор, потому что они не отражают сцену, содержащую кульминацию пьесы.
8. Ответ: C
C — лучший выбор, потому что сцена 3 содержит развязку пьесы, когда Джессика возвращается в магазин, чтобы поступить правильно. A, B и D — не лучший выбор, потому что они не отражают сцену, содержащую развязку.
9. Ответ: B
B — лучший выбор, потому что он лучше всего представляет основную тему пьесы. A, C и D — не лучший выбор, потому что они не точно отражают основную тему пьесы.
10.Ответ: C
C — лучший выбор, потому что это наиболее точное и полное изложение пьесы. A, B и D — не лучший выбор, потому что они не дают полного и точного описания пьесы.
Отрывки для элементарных занятий по чтению
| Переходы и уроки в начальной школе | | Отрывки и уроки в средней школе | | Отрывки из средней школы и уроки | | Как научить внимательно читать |
Элементарный
Одностраничные художественные чтения: ссылки на отрывки для печати с указанием развития навыков.Требуется Adobe Reader.
Одностраничные документальные материалы для чтения: ссылки на отрывки для печати с указанием развития навыков. Требуется Adobe Reader.
Из-за Винн-Дикси
Цель этого однодневного примера — дать учащимся возможность использовать привычки чтения и письма, которые они вырабатывают на регулярной основе, чтобы усвоить глубокие уроки из истории Кейт Дикилло. Внимательно прочитав и перечитав отрывок и сосредоточив свое чтение на серии вопросов и обсуждении текста, студенты определят, как и почему три главных героя стали друзьями.Предназначен для 3 класса. 12 страниц; требуется текстовый процессор.
«Рыбак и его жена», братья Гримм
Цель этого пятидневного примера — явное моделирование процесса поиска и интерпретации внутритекстовых связей. В этой последовательности уроков учитель задает аналитический фокусирующий вопрос, а затем помогает студентам собирать и интерпретировать доказательства из текста, чтобы прийти к более глубокому пониманию истории. Простая игра слов и художественные упражнения дают учащимся возможность практиковаться в внимательном изучении языка и выбора слов, а также в визуализации и записи их интерпретаций.Обсуждение и небольшое письменное упражнение помогают студентам обобщить то, что они узнали. Включает текст рассказа. Предназначен для 3 класса. 25 страниц; требуется текстовый процессор.
«Великий пожар» Джима Фри
Студенты будут исследовать исторический Великий пожар в Чикаго. Читая и перечитывая отрывок в сочетании с обсуждением его в классе, студенты будут исследовать исторические истины, связанные с бедностью, городским строительством и городскими службами, которые привели к катастрофе.В этом чтении учащиеся узнают об исторических катастрофах, но они могут не полностью понять причины или то, как человеческие действия, природа или даже удача повлияли на них, что делает историю плоской темой, которую нужно запоминать, а не исследовать. В сочетании с написанием отрывка и отзывами учителей учащиеся лучше поймут опасности, присущие городам, и роль правительства в смягчении этой опасности. Включает текст. Предназначен для 6 класса. 24 страницы; требуется текстовый процессор.
«Создание ученого» Ричарда Фейнмана
Студенты усвоят глубокие уроки из воспоминаний Ричарда Фейнмана о взаимодействиях с его отцом.Внимательно прочитав и перечитав отрывок и сосредоточив свое чтение на серии вопросов и обсуждении текста, студенты поймут, как и почему Фейнман начал смотреть на мир глазами ученого. В сочетании с написанием отрывка учащиеся узнают, сколько они могут узнать из мемуаров. Включает текст. Предназначен для 6 класса. 11 страниц; требуется текстовый процессор.
«Ветер» Джеймса Ривза
Юные студенты будут внимательно и критически читать, чтобы понять сложный художественный текст.Они ищут смысл в образном языке и богатой лексике стихотворения. Они учатся проверять выводы относительно конкретных деталей текста, делать трехмерные «заметки» и использовать эти заметки для более глубокого понимания смысла стихотворения. Обсуждение и небольшое письменное упражнение помогают студентам обобщить то, что они узнали. Разработан для К-2. Включает в себя текст и распечатанные раздаточные материалы для учащихся. 13 страниц; требуется текстовый процессор.
Тесты | Справка Blackboard
Пройти тест
Посмотреть подробности.На правой панели просмотрите всю информацию, необходимую для прохождения теста — дату сдачи, максимальное количество баллов, а также сведения о сроках и критериях, если их добавил преподаватель.
Введите или выберите ответы. Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов. Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, щелкните значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров.
Чтобы использовать клавиатуру для перехода к панели инструментов редактора, нажмите ALT + F10.На Mac нажмите Fn + ALT + F10. С помощью клавиш со стрелками выберите параметр, например нумерованный список.
Просмотр файлов. Ваш инструктор может прикрепить файлы, необходимые для прохождения теста.
Подробнее о просмотре вложенных файлов
Добавь в разговор. Если ваш инструктор включил беседы, выберите значок Открыть беседу в классе. Любой желающий может внести свой вклад в тестовую беседу, включая вашего инструктора.
Подробнее о разговорах
Добавьте дополнительный контент.В конце теста вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы, или добавить комментарии для преподавателя.
Подробнее о добавлении дополнительного содержания
Не готовы к отправке? Выберите «Сохранить и закрыть», чтобы сохранить работу и продолжить позже. Ваши ответы сохраняются на странице. Когда вы вернетесь, вы можете продолжить работу. Однако, если ваш инструктор установил ограничение по времени, тест будет автоматически отправлен, когда время истечет.
Отправьте свой тест. Законченный? Выберите Отправить, когда вы будете готовы, чтобы преподаватель оценил вашу работу.Вы можете сразу увидеть свой результат, если все вопросы поставлены автоматически. При отправке появляется панель с датой и временем отправки. Ваше сообщение помечается как Не оценено, если оно требует оценки преподавателем. Выберите любое место в разделе «Оценка» на панели «Сведения и информация», чтобы просмотреть свою заявку.
Если ваш инструктор разрешил несколько попыток, и вы отправляете попытку с истекшим сроком, она помечается как запоздавшая. Любые попытки, отправленные до установленного срока, не помечаются как опоздавшие.
Если ваш преподаватель разрешил одну попытку, вы не сможете редактировать свою работу после отправки.
Добавить дополнительный контент
В конце теста выберите «Добавить контент», чтобы открыть редактор. Вы можете добавить текст и файлы, подтверждающие ваши ответы. Ваш инструктор может попросить вас предоставить файл с источниками. Вы также можете добавить комментарии к тесту. Только ваш инструктор может просматривать добавляемый вами контент.
Вы можете использовать параметры редактора для форматирования текста, вставки изображений и прикрепления файлов.Перейдите по предыдущей ссылке, чтобы увидеть расширенное представление параметров редактора и подробные инструкции.
Если вы просматриваете редактор на меньшем экране, выберите значок плюса, чтобы просмотреть меню параметров. Вы найдете возможность прикрепить файл к вашему тесту.
Например, выберите «Вставить / редактировать локальные файлы», обозначенный значком скрепки. Найдите файл на своем компьютере. Окно состояния отображается, чтобы показать, как идет загрузка файла.
Insert из облачного хранилища. Вы можете мгновенно подключиться к нескольким веб-приложениям, в которых вы храните файлы, например к OneDrive ^® и Google Drive ™.Добавляемые вами файлы являются копиями. Если вы вносите изменения в файл в облачном хранилище, вам необходимо загрузить новую копию в своем курсе. Если ваш браузер позволяет, мультимедийные файлы, которые вы добавляете из облачного хранилища, отображаются во встроенном виде.
Количество слов в редакторе
По мере ввода в редакторе вопросов для сочинения и в области дополнительного содержимого счетчик слов отображается под редактором. После сохранения счетчик слов больше не отображается.
Эти позиции включены в подсчет слов:
Отдельные слова
Интернет-ссылки
Текст в маркированных или нумерованных списках, но сами маркеры или числа не включены
Надстрочный и подстрочный текст, не являющиеся частью другого слова
Эти элементы и элементы форматирования не влияют на количество слов:
Изображения, видео и вложения файлов
Математические формулы
Пробелы и строки
Альтернативный текст
Когда вы используете знаки препинания для добавления слов или цифр, это влияет на счетчик.Например, «Мы пошли … без тебя» считается как три слова. Слова или числа по обе стороны от знаков препинания считаются как одно слово.
Учебников для 6 классов | Бесплатные детские книги
В этом посте есть все наши бесплатные школьные учебники для 6 класса, идеально подходящие для использования в классе или на дому, наслаждайтесь!
Учебники английского языка и искусства 6 класс
Английский язык 6 класса, включая ELA, EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством
Учебники английского языка для 6 класса Индия *
NCERT / CBSE
Учебник английского языка для 6 класса, Жимолость и дополнительный ридер A Pact With the Sun для индийской национальной учебной программы Class 6, выпущенный как OER в CC-BY-NC.
Учебник по жимолости для 6-го класса — Загрузите zip-файл в формате pdf, главы
и учебники по искусству Фиджи *
Фиджи MEHA
Учебник английского языка для 6-го класса, созданный для национальной программы Фиджи 6-й класс.
Учебник английского для 6-го класса — скачать pdf
Учебник английского для 6-го класса читать онлайн — просмотреть в браузере
-й класс 6 Учебник по искусству — скачать pdf
Учебник по искусству для 6 класса читать онлайн — просмотр в браузере
* Примечание. Ресурсы ELA из стран, где английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным языком.
******
Математика 6 класс
Все рабочие тетради и учебники по математике для 6 класса
Коллекция рабочих тетрадей по математике для 6 класса OSBC
Открытые школы BC
Это собрание файлов PDF для повышения грамотности Учебники «Основы математики», уровень 4, 6 класс, в соответствии с лицензией Creative Commons, включают четыре книги, охватывающие «Чувство чисел», «Паттерны и отношения», «Геометрия» и «Статистика и вероятность». Все в формате PDF с целью предоставления качественных учебников в Интернете для поддержания высочайших стандартов обучения.
Учебник по ощущениям чисел для 6-го класса — http://media.openschool.bc.ca/osbcmedia/math/math5/etext/LF_MathL4_Number.pdf
Учебник по геометрии для 6-го класса — http://media.openschool.bc .ca / osbcmedia / math / math5 / etext / LF_MathL4_Geometry.pdf
Учебник по статистике и вероятности для 6 класса — http://media.openschool.bc.ca/osbcmedia/math/math5/etext/LF_MathL4_StatsProb.pdf
Patterns Учебник для 6 класса — http: //media.openschool.bc.ca / osbcmedia / math / math5 / etext / LF_MathL4_Patterns.pdf
Учебники по математике для 6-го класса Программа RSA
Составлено проектом Ukuqonda
Фонд образования Укувонда в сотрудничестве с Фондом Sasol Inzalo Foundation Южная Африка приносит нам все эти замечательные учебники по математике в творческом сообществе открытого образования, CC-BY-NC. Эти учебники основаны на национальной школьной программе Южной Африки и включают руководство для учителей.Ниже приведены их учебники математики для 6-го класса.
Укуконда Учебник математики для 6-го класса
Укуконда Учебник по математике для 6-го класса Руководство для учителей
Учебники математики для 6-х классов — Юта Учебный план
EN Проект составлен
EN Учебники математики высшего уровня охватывают программу обучения математике для 6-го класса (средней школы) в штате Юта. Он создан проектом открытых учебников Utah Education Network для вклада в открытое образование, они имеют лицензию CC-BY-NC.Книги доступны для загрузки в виде отдельных глав, по каждому предмету есть набор из трех книг, включая базовую книгу, охватывающую концепции, рабочую тетрадь для учащихся и руководство для учителей / родителей.
Математика для 6-х классов — Utah Education Network
Khan Academy 6-й класс онлайн-математика
Создано Khan Academy Maths
Это полный набор онлайн-уроков (видео, статьи и викторины) по математике 6-го класса . Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER для 6-го класса для улучшения образования.Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительных занятий:
Khan Academy 6 класс Уроки и тесты по математике онлайн
CK-12 класс 6 Онлайн-учебники по математике
Создано CK-12 Foundation
Это исчерпывающий набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 6-го класса. CK-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 6-го класса для улучшения образования.Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.
CK-12 Учебник математики для 6 класса и практические вопросы онлайн
******
Учебники естествознания 6 класс
Все учебники по естествознанию для 6 класса.
Программа естественных наук RSA для 6-го класса
Составлено Siyavula FHSST Project
Эти учебники для 4-го класса созданы Siyavula для содействия открытому образованию и основаны на учебной программе 6-го класса в Южной Африке.
Естественные науки 6A класс pdf
Естественные науки Руководство учителя 6A класса
Естественные науки 6B класс pdf
Естествознание 6A класс учителя
Естественные науки 6A и 6B класс — CC-BY
Естественные науки 6 класс Читать онлайн
Естественные науки для 6-х классов
Естественные науки для 6-х классов Учебный план штата Юта
Составлен в рамках проекта UEN
Этот учебник естественных наук для 6-х классов охватывает общеобразовательную программу для 6-го класса штата Юта.Контент получен от CK-12 Foundation, а книга была создана проектом открытых учебников Utah Education Network для вклада в открытое образование, они имеют лицензию CC-BY-NC.
CK-12 Онлайн-учебники для среднего класса Естественные науки
Создано CK-12 Foundation
Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по наукам о жизни , естественные науки и науки о Земле для средней школы.CK-12 предоставляет эти ресурсы для средней школы, 6, 7 и 8 классов, науки для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.
CK-12 Учебник по естествознанию для средней школы в Интернете
Учебник по физике для средней школы в Интернете
Учебник по естествознанию для средней школы в Интернете
*****
Другие учебники 6 класс
Все классы 6 учебников по обществознанию, географии, истории и другим предметам.
Мировая география для 6-го класса Программа обучения в Мичигане
Составлено Michigan Open Book Project
Этот учебник по мировой географии для 6-го класса был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган . Этот учебник всемирной географии основан на учебной программе по географии 6-го класса в штате Мичиган.
No related posts.

«Итоговая контрольная работа по русскому языку» 6 класс

Контрольная работа по русскому языку 6 класс. «Лексика»

Контрольная работа по русскому языку 6 класс (I полугодие)

ПР-02 Русский 6 Ладыженская. Проверочная «Текст» + ОТВЕТЫ

Проверочная № 2 в 6 классе (УМК Ладыженская).

Проверочная работа «Текст». Вариант 1

1. Прочитайте текст

2. Выполните задания.

3. Прочитайте текст и выполните задания.

Проверочная работа «Текст». Вариант 2

1. Прочитайте текст.

2. Выполните задания.

3. Прочитайте текст и выполните задания.

ОТВЕТЫ на проверочную работу № 1

Вариант I • ОТВЕТЫ

Вариант II • ОТВЕТЫ

Пояснительная записка

Контрольная работа по русскому языку Текст 3 класс

работа с текстом 5-6 класс

Диктант. Русский язык 6 класс. ФГОС. 1 полугодие

Тесты, рабочие листы и задания для шестого класса (6 класс) для печати

Искусство английского языка

Жизненные навыки

Математика

Физическое воспитание

Общественные науки

Рабочих листов и тестов 6 класс

Рабочие листы по математике для 6-х классов

Абсолютная лучшая книга

Концепции математического мышления GED

Основные понятия по математике для 6-го класса

Целые числа

Дроби и десятичные знаки

Вещественные и целые числа

Пропорции, соотношения и процент

Алгебраические выражения

Уравнения и неравенства

Экспоненты и радикалы

Геометрия и твердые фигуры

Статистика и вероятность

Вещественные и целые числа

Пропорции и соотношения

процентов

Алгебраические выражения

Уравнения и неравенства

Экспоненты и радикалы

Статистика

Геометрия

Цельные фигуры

Лучшие книги

STAAR 6 класс Практический тест по чтению (примеры вопросов)

Ключ к ответу на чтение 6-го класса

Отрывки для элементарных занятий по чтению

Элементарный

Тесты | Справка Blackboard

Пройти тест

Добавить дополнительный контент

Количество слов в редакторе

Учебников для 6 классов | Бесплатные детские книги

Учебники английского языка и искусства 6 класс

Учебники английского языка для 6 класса Индия *

Математика 6 класс

Коллекция рабочих тетрадей по математике для 6 класса OSBC

Учебники по математике для 6-го класса Программа RSA

Учебники математики для 6-х классов — Юта Учебный план

Khan Academy 6-й класс онлайн-математика

CK-12 класс 6 Онлайн-учебники по математике

Учебники естествознания 6 класс

Программа естественных наук RSA для 6-го класса

Естественные науки для 6-х классов Учебный план штата Юта

CK-12 Онлайн-учебники для среднего класса Естественные науки

Другие учебники 6 класс

Мировая география для 6-го класса Программа обучения в Мичигане

Добавить комментарий Отменить ответ