Контрольная работа 2 курс по технической механике: Методическая разработка: техническая механика задания для контрольных работ №1, №2

Содержание

Методическая разработка: техническая механика задания для контрольных работ №1, №2

3.3.4. Задания для контрольных работ №1, №2.

Контрольные задания для рубежного контроля состоят из теоретических вопросов и расчетно-графической работы №1 и №2.

Вопросы к контрольной работе №1.

Статика. Аксиома статики.
Связи. Типы связей.
Система сходящихся сил. Разложение сил.
Сложение сил.
Пара сил. Момент пары. Сложение пар.
Пространственная система сил. Параллелепипед сил.
Момент силы относительно оси. Равновесие пространственной системы сил.
Центр тяжести параллельных сил.
Центр тяжести тела, центр тяжести простейших фигур.
Кинематика. Движение точки.
Скорость точки. Ускорение точки.
Поступательное и вращательное движение твердого тела.
Линейные скорости и ускорение.
Динамика. Законы динамики.
Силы инерции. Уравновешивающий механизм.
Работа постоянной силы на прямолинейном участке сети.
Мощность.
Работа переменной силы на криволинейном участке пути. Сила тяжести.
Импульс силы. Количество движения.
Сопротивление материалов. Классификация нагрузок.
Напряжение. Метод сечений.
Растяжение и сжатие. Напряжение и деформация.
Закон Гука при растяжении и сжатии.
Продольные силы. Их эпюры.
Диаграмма растяжения низкоуглеродистой стали.

ЗАДАЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1. Для двухопорной балки, нагруженной сосредоточенными силами F1, F2 и парой сил с моментом М построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов по всей длине балки, указать участок чистого изгиба. Определить:

I) реакции опор балки;

II) размеры поперечного сечения балки в форме круга, приняв [σ]=160 МПа.

Данные своего варианта взять из табл. РГР № 2

а)	б)
Схемы к задаче РГР № 2

Таблица РГР № 2

М	кН·м		20	-25	30	-10	15	F1	F2
(a+b+c)	см		130	100	120	140	150	F1	F2
b, c		см	30	20	36	40	10	кН
№ варианта и данные к задаче			01	02	03	04	05	40	-10
			06	07	08	09	10	-20	42
			11	12	13	14	15	18	-25
			16	17	18	19	20	-30	16
			21	22	23	24	25	12	-45
			26	27	28	29	30	-25	28
			31	32	33	34	35	-10	-0,4

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1

Для двухопорной балки, нагруженной сосредоточенными силами F1, F2 и парой сил с моментом М определить:

I) реакции опор балки;

II) размеры поперечного сечения балки в форме круга, приняв [σ]=160 МПа.

ДАНО: F1 =15 кН; F2 =4 кН; М=2 кН∙м. НАЙТИ: RA, RВ; А.

РЕШЕНИЕ I:

1. Изобразим балку с действующими на нее нагрузками. Строим расчетную схему балки.

2. Составляем уравнения равновесия и определяем неизвестные реакции опор:

∑MA(Fk )=0, F2·AC+RBy·AB+M=0;

RBy=(F2·3-M)/4; RBy=(-4·3-2)/4=-14/4=-3,5 кН.

∑Fky=0, RAy+F1+F2+RBy=0, RAy=-F1-F2-RBy=-15-4+3,5=-15,5 кН.

3. Проверяем правильность найденных результатов:

∑MB(Fk )=-RAy·AB-F1·АB+M-F2·BD=15,5·4-15·4+2-4·1=0.

РЕШЕНИЕ II:

1. Делим балку на участки по характерным точкам: AC, CB, DB.

2. Определяем ординаты и строим эпюру Qy:

AC, сечение I-I, справа Qy1=RAy+F1=-15,5+15=-0,5 кН.

CВ, сечение II-II, справа Qy2=RAy+F1+F2=-15,5+15+4=-3,5 кН.

DВ, сечение III-III, слева, Qy3=0 кН.

3. Определяем ординаты и строим эпюру Мх:

AC, сечение I-I, справа, 0≤z1≤3 м, Мх1=RAy·z1+F1·z1,

при z1=0 Мх1=0; при z1=3 м Мх1=-15,5·3+15·3=-1,5 кН∙м.

CВ, сечение II-II, справа, 0≤z2≤1 м, Мх2=RAy·(3+z2)+F1·(3+z2)+F2·z2,

при z2=0 Мх2=-1,5 кН∙м; при z2=1 м Мх2=-15,5·4+15·4+4·1=2 кН∙м.

DB, сечение III-III, слева, 0≤z3≤1 м, Мх3=М=2 кН.

4. Проверяем правильность построения эпюр на участке AС:

dМх1/dz=d(RAy·z1+F1·z1)/dz=RAy+F1=Qy1=-0,5 кН.

5. Исходя из эпюры Мх: ⎢Мх max⎥=2,0 кН·м=2,0·106 Н·мм.

6. Определяем осевой момент сопротивления сечения:

Wx≥⎢Мх max⎥/[σ]≥2000000/160≥12500 мм3.

7. Находим диаметр поперечного сечения балки:

=50мм. Принимаем d=50 мм.

ОТВЕТ: RB=-3,5 кН; RA=-15,5 кН; d=50 мм.

Вопросы к контрольной работе №2.

Смятие.
Срез. Сдвиг.
Закон Гука при сдвиге.
Кручение.
Изгиб.
Конические зубчатые передачи. Схема, геометрические параметры, область применения, сила, действующая в зубьях.
Виды подшипников скольжения и качения. Маркировка, монтаж на вал, способ смазки.
Последовательность расчета конической зубчатой передачи. Область применения. Преимущества и недостатки.
Виды валов. Область применения, конструкция. Подбор диаметра вала.
Расчет вала косозубого цилиндрического редуктора на прочность и жесткость. Область применения валов, конструкция.
Виды подшипников качения в зависимости от нагрузки. Расчет на статическую грузоподъемность. Область применения, конструкция. Серии подшипников.
Классификация подшипников качения. Область их применения, материалы и методы изготовления.
Последовательность расчета цилиндрической передачи. Область применения передач. Преимущества и недостатки.
Подшипники качения. Достоинства и недостатки. Область применения.
Расчет ременной передачи. Типы ремней по ГОСТу. Область применения. Преимущества и недостатки.
Резьбовые соединения, типы резьбы. Область применения, достоинства и недостатки.
Последовательность расчета конических зубчатых колес. Область применения.
Цепные передачи. Силы, действующие в зацеплении, шаг цепей по ГОСТу.
Ременная передача, силы напряжения в ремнях. Область применения.
Цепная передача. Достоинства и недостатки. Геометрические соотношения, маркировки цепей.
Расчет осей на прочность и жесткость. Конструкция осей, материалы.
Усталосное разрушение. Требования, предъявляемые к конструкции деталей машин.
Червячная передача. Последовательность расчета. Область применения. Преимущества и недостатки.
Шпоночные соединения. Достоинства и недостатки. Расчет и подбор шпонок.
Шлицевые соединения. Типы шлиц и расчет шлицевых соединений.

ЗАДАЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2. Для стальной консольной балки построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов; подобрать из условия прочности необходимый размер двутавра (швеллера), приняв []=160МПа. Данные своего варианта взять из таблицы к ПЗ № 4

а)	б)
Схемы к задаче ПЗ № 4

Таблица ПЗ № 4

М, кН·м	20	-25	30	-10	15	F, кН
q, кН/м	1,2	-6	1,5	1,4	-9	F, кН
№ варианта и задачи	01	02	03	04	05	40
	06	07	08	09	10	-20
	11	12	13	14	15	18
	16	17	18	19	20	-30
	21	22	23	24	25	2,5
	26	27	28	29	30	-5,0
	31	32	33	34	35	32

Примечание. Профиль сечения балки:

для четных вариантов – двутавр; для нечетных – швеллер.

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №2

ЗАДАЧА 2. Жестко заделанная консольная балка АВ нагружена, как показано на рис. ПЗ №4. Построить эпюры Qy и Mx, подобрать сечение в форме двутавра.

ДАНО: F=20 кН; q=21 кН/м; М=28 кН∙м; [σ]=160 МПа.

НАЙТИ: Qy; Мх; Wх.

РЕШЕНИЕ:

1. Изобразим балку (см. рис. ПЗ №4, а).

2. Делим балку на участки по характерным точкам: ВС, СD, DA.

3. Определяем Qy на каждом участке и строим эпюру (см. рис. ПЗ № 4, б):

ВС, сечение I-I, слева, 0≤z1≤3 м Qy1=0.

СD, сечение II-II, слева, 0≤z2≤2 м; Qy2=F=20 кН.

DA, сечение III-III, слева, 0≤z3≤2 м, Qy3=F-q·z3,

при z3=0 Qy3=F=20 кН; при z3=2 м Qy3=F-q·2=20-21·2=20-42=-22 кН.

Qy3=0 при z3’=0,95 м.

4. Определяем Мх на каждом участке и строим эпюру (см. рис. ПЗ № 4, в):

ВС, сечение I-I, слева, 0≤z1≤3 м; Мх1=М=28 кН∙м.

СD, сечение II-II, слева, 02Мх2=М-Fz1,

при z2=0 Мх2=М=28 кН∙м; при z2=2 м Мх2=М-F·2=28-20·2=-12 кН·м.

DA, сечение III-III, слева, 0z3Мх3=М-F(z2+2)+qz2 /2,

при z2=0 Мх3=28-20·2=-12 кН·м;

при z2=2 м Мх3=28-20·4+21·22/2=-10 кН·м;

при z2=0,95 м Мх3=28-20·2,95+21·0,952 /2=-21,5 кН·м.

Исходя из эпюры Мх.: ⎢Мх max⎥=28 кН·м=28·106 Н·мм.

5. Определяем осевой момент сопротивления сечения:

Wx ≥⎢Мх max⎥/[σ]; Wx≥28000000/160≥175000 мм3≥175 см3.

По ГОСТ 8239-89 выбираем двутавр № 20 с Wх=184 см3.

ОТВЕТ: Wх=184 см3 ― двутавр № 20 по ГОСТ 8239-89

Ответы на задачи по технической механике

Рейтинг ↑ не забываем

Порядок действий при демонтаже кондиционеров (посмотреть)

Свод правил вентиляции и кондиционирования 2017 год (посмотреть)

Условные обозначения систем вентиляции и кондиционирования (посмотреть)

Требования к пожарной безопастности по вентиляции и кондиционированию (посмотреть).

Ответы на задачи по технической механике

Если Вы не нашли свой вариант ответа, обращайтесь перейдя по ссылке в группу ВК опубликовав Ваши задачи прям в ленту группы ,по возможности постараемся Вам помочь

Задача № 29 Найти реакцию опор

Ответ к задачи №29

Задача № 20 Натяжка троса

Ответ к задачи № 20

Задача №7 Найти реакцию опор

Ответ к задаче №7

Задача № 9 Распределение нагрузки

Ответ к задачи № 9

Задача № 11 Определить координаты центра тяжести сечения

Ответ к задачи № 11 С решением

Задача № 12 Найти реакцию опор

Ответ к задачи №12

Задача № 13 Решить графически

Ответ к задаче №13

Задача № 33 Решить графически

Ответ к задачи № 33

Задача № 33 Силы давящие на шар

Ответ к задачи № 33 Силы давящие на шар

Задача № Задача №21 Определить координат центра тяжести

Ответ к задаче № 21 Определить координат центра тяжести

Ответ № 21 /2 Определить координат центра тяжести 30А Ответ на координат центр тяжести № 21 -27

Задача № 20 Определить опорные реакции балки.Проверить правильность их определения

Ответ к задачи № 20 Определить опорные реакции балки.Проверить правильность их определения

Задача № 22 Задача № 22 найти R(a) и R(b)

Ответ к задачи Задача № 22 найти R(a) и R(b)

Задача Определить координаты центра тяжести сечения.Показать положение центра тяжести на чертеже

Ответ к задачи Определить координаты центра тяжести сечения.Показать положение центра тяжести на чертеже

Задача № 10 Найти реакцию опор

Ответ к задачи №10 Найти реакцию опор

Задача № 16 Определить опорные реакции балки.Проверить правильность их определения

Ответ к задачи № 16

Задача № 22 Определить опорные реакции балки. Проверить правильность их определения

Ответ к задачи № 22 Определить опорные реакции балки Проверить правильность их определения

Задача № 27 Определить опорные реакции балки Проверить правильность их определения

Ответ к задачи № 27 Определить опорные реакции балки Проверить правильность их определения

Задача № 26 Определить опорные реакции балки Проверить правильность их определения

Ответ к задачи № 26 Определить опорные реакции балки Проверить правильность их определения

Вариант 32 задача № 1Определить опорные реакции балки на двух опорах. Проверить правильность их определения

Ответ к варианту 32 задача №1Определить опорные реакции балки на двух опорах. Проверить правильность их определения

Вариант 32 задача №2 Определить координаты центра тяжести сечения Показать положение центра на чертеже

Ответ к варианту 32 №2 Определить координаты центра тяжести сечения Показать положение центра на чертеже

Решение к варианту 32 № 2

Вариант 24 задача № 2 Определить координаты центра тяжести сечения Показать положения центра тяжести на чертеже

Ответ к варианту 24 задача № 2 Определить координаты центра тяжести сечения

Задача Указать положение центра тяжести на рисунке, придерживаясь определенного масштаба

Ответ к задачи Указать положение центра тяжести на рисунке, придерживаясь определенного масштаба

Задача — Определить величину и направления реакцию связей

Ответ к задаче -Определить величину и направления реакций связей

Задача- Определить опорные реакции балки на 2-х опорах

Ответ к задачи Определить опорные реакции балки на 2-х опорах

Задача № 9 Найти центр тяжести

Ответ к задаче № 9 найти центр тяжести

Найти центр тяжести

Решение к задаче Найти центр тяжести

Задача № 7

Решение к задаче № 7

28 задача Определить положение координаты центра тяжести

Ответ к 28 задачи Определить положение координаты центра тяжести

Задача Найти центр тяжести

Ответ к задаче Найти центр тяжести

Задача № 16 Определить положение координаты центра тяжести
Ответ к задаче № 16 Определить положение координаты центра тяжести

Ответ к задаче № 16 Определить положение координаты центра тяжести
Задача №23 Определить кординаты центра тяжести сечения
Ответ к задаче № 23 Определить координаты центра тяжести сечения


Определить опорные реакции балки
Ответ к задаче Определить опорные реакции балки
Определить опорные реакции балки

Ответ к задаче Определить опорные реакции балки
Определить координат центр тяжести
Ответ к задаче определить координат центр тяжести

Задача №20 Найти центр тяжести
Ответ к Задаче №20 Найти центр тяжести

Задача: Определить опорные реакции балки на двух опорах. Проверить правильность их определения
Ответ к задаче: Определить опорные реакции балки на двух опорах. Проверить правильность их определения Задача Определить центр тяжести
Ответ к задаче — Определить центр тяжести

Задача — Подобрать сечение стержня подвески поддерживающего брус
Ответ к задаче Подобрать сечение стержня подвески поддерживающего брус Задача — Подобрать сечение стержня подвески поддерживающего брус Ответ к задаче — Подобрать сечение стержня подвески поддерживающего брус
Вариант № 2 Задание 1
Определить изгибающий момент в точке С . Построить эпюры поперечной силы и изгибающего момента

Вариант № 2 Задание 2
Ответ к Заданию № 2 рассчитать осевой момент инерции швеллера относительно оси Х
Задача № 3 Определить координаты центра тяжести
Ответ к задаче № 3

Задача 7

Ответ к задаче 7

Задача Проверить несущую способность балки
Ответ к задаче  Проверить несущую способность балки

Задача — Момент силы относительно точки

Ответ к задаче — Момент силы относительно точки

Задача — Понятие о внецентренном растяжении ( сжатии)
Ответ к задаче — Понятие о внецентренном растяжении ( сжатии)

Задание
Ответ к заданию для Натальи Добринской

Контрольная работа по дисциплине «Техническая механика» по разделу «Сопротивление материалов» для специальности 27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством

ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 1
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F₁=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10
5 МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 2
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F
1=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10⁵ МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 3
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F₁=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10⁵ МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 4
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F₁=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10⁵ МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 5
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F₁=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10⁵ МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ФЗ-УР-МК-09
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Техническая механика
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством
ВИД КОНТРОЛЯ:
Рубежный
ФОРМА КОНТРОЛЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ТЕМА КОНТРОЛЯ:
по разделу 2 «Сопротивление материалов»
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
Вариант 6
Задание 1 (10 баллов) Двухступенчатый стальной брус нагружен силами F₁=10кН, F₂=18кН, F₃=33кН. А₁=1,8 см², А₂=2,6см². Построить эпюры продольных сил и нормальных напряжений по длине бруса. Определить перемещение Δl свободного конца бруса, приняв Е=2×10⁵ МПа.
Задание 2 (10 баллов) Для стальной балки, жестко защемленной одним концом, построить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
F₁=14H, F₂=20H, M=40кНм
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1 Инструмент проверки: экспертная оценка по баллам.
1.1 Шкала оценки выполнения заданий 1,2
1.2 Инструкция по заполнению шкалы оценки
Баллы выставляются с учетом полноты выполнения критериального требования:
Полное соответствие – выставляется максимальный балл шкалы
Частичное соответствие – выставляется половина балла шкалы
Несоответствие – выставляется 0 баллов
1.3 Критерии оценки:
Максимальное количество баллов работы — 20
«5»- (18-20) баллов
«4»- (15-17) баллов
«3»- (12-14) баллов
2 Методы оценки: экспертная оценка ответа студента по критериям.
3 Требования к процедуре оценки:
3.1 Помещение: особых требований нет (учебная аудитория)
3.2 Оборудование: калькулятор
6.4 Нормы времени: 90 минут
4 Требования к кадровому обеспечению оценки:
Оценщик (эксперт): преподаватель технической механики.
Преподаватель ___________
«28» августа 2017 г.
Председатель ЦК
по специальности (27.02.02) ___________
«28» августа 2017 г.
Рабочая программа по УД «Техническая механика» (2 курс, СПО, спец. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта)
Анадырь 2019 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (углубленной подготовки).
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чукотского автономного округа «Чукотский многопрофильный колледж» (далее ГАПОУ ЧАО «ЧМК»).
Еремин Сергей Александрович, преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
Рассмотрена на заседании предметно-цикловой комиссии
математических и естественнонаучных дисциплин
Протокол № ____ от «____» _____ 20 г.
Председатель ________/Е.А. Глухарева/
Рекомендована Методическим советом ГАПОУ ЧАО «ЧМК»
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ мЕХаНика
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (углубленной подготовки).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
производить расчет на растяжение и сжатие на срез, смятие, кручение и изгиб;
выбирать детали и узлы на основе анализа их свойств для конкретного применения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел;
методики выполнения основных расчетов по теоретической механике, сопротивлению материалов и деталям машин;
основы проектирования деталей и сборочных единиц;
основы конструирования.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 195 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 130 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 65 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
лабораторные работы
0
практические занятия
50
контрольные работы
0
курсовая работа (проект)
0
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
65
в том числе:
подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентаций
составление сводных таблиц, словарей, тестов
выполнение расчетно-графический заданий
выполнение заданий по данной теме
28
9
20
8
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Раздел 1.
Теоретическая механика
Тема 1.1.
Статика
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия и аксиомы статики
2
2
2.
Плоская система сходящихся сил
2
2
3.
Пара сил
2
2
4.
Плоская система произвольно расположенных сил
2
2
5.
Трение
2
2
6.
Пространственная система сил
2
2
7.
Центр тяжести
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Статика»
10
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение расчетно-графического задания (РГЗ) «Определение реакций идеальных связей»
2
2.
Выполнение РГЗ «Определение реакций двухопорной балки»
2
3.
Выполнение РГЗ «Определение главных центральных моментов сложного сечения»
2
4.
Составление теста по теме «Статика»
2
5.
Подготовка доклада на тему «Архимед – основоположник статики»
4
Тема 1.2.
Кинематика
Содержание учебного материала
1.
Кинематика материальной точки
2
2
2.
Простейшие движения твердого тела
2
2
3.
Сложное движение материальной точки
2
2
4.
Плоскопараллельное движение твердого тела
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Кинематика»
6
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение РГЗ «Определение параметров вращательного движения тела»
2
2
Подготовка сообщения на тему «Вклад Леонардо да Винчи в развитие механики»
3
3.
Составление словаря по теме «Кинематика»
2
Тема 1.3.
Динамика
Содержание учебного материала
1.
Динамика материальной точки
2
2
2.
Работа и мощность
2
2
3.
Импульс и закон его изменения
2
2
4.
Потенциальная и кинетическая энергия
2
2
5.
Закон изменения кинетической энергии
2
2
6.
Динамика системы материальных точек
2
2
Лабораторные работы
0
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Динамика»
8
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Подготовка сообщения на тему «Силы инерции»
2
2.
Подготовка доклада на тему «Творцы теоретической механики»
4
3.
Выполнение РГЗ «Расчет потребной мощности электродвигателя для механической системы»
2
4.
Составление сводной таблицы по разделу «Теоретическая механика»
2
Раздел. 2
Сопротивление материалов
Тема 2.1.
Основные понятия и определения сопротивления материалов
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия и определения сопротивления материалов
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Подготовка доклада на тему «Галилео Галилей – основоположник учения о сопротивлении материалов»
4
Тема 2.2.
Простые деформации
Содержание учебного материала
1.
Растяжение-сжатие
2
2
2.
Геометрические характеристики плоских сечений
2
2
3.
Сдвиг
2
2
4.
Кручение
2
2
5.
Изгиб
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Простые деформации»
8
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение РГЗ «Расчет на прочность и жесткость при растяжении-сжатии»
2
2.
Выполнение РГЗ «Расчет на прочности и жесткость при кручении»
2
3.
Выполнение РГЗ «Расчет на прочность при изгибе»
2
Тема 2.3.
Сложное сопротивление
Содержание учебного материала
1.
Сочетание основных деформаций
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение РГЗ «Расчет бруса круглого сечения при сочетании основных деформаций»
2
Тема 2.4.
Прочность, жесткость, устойчивость
Содержание учебного материала
1.
Прочность и жесткость при динамических нагрузках
2
2
2.
Устойчивость сжатых стержней
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Прочность, жесткость, устойчивость»
4
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение РГЗ «Определение критической силы для центрально сжатых стержней»
2
2
Составление сводной таблицы по разделу «Сопротивление материалов»
1
Раздел. 3
Механика машин
Тема 3.1.
Основные понятия механики машин
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия механики машин
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2.
Передачи
Содержание учебного материала
1.
Общие сведения о передачах
2
2
2.
Фрикционные передачи
2
2
3.
Ременные передачи
2
2
4.
Зубчатые передачи
2
2
5.
Передача винт-гайка. Червячные передачи
2
2
6.
Цепные передачи
2
2
7.
Редуктор
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Передачи»
8
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Выполнение работы «Геометрический расчет передач»
2
2.
Выполнение работы «Усилие в передачах. Расчет на прочность»
2
3.
Создание презентации «Силы, действующие в зацеплении. Расчет зубьев на контактную усталость и изгиб»
4
4.
Выполнение работы «Расчет зубьев на конструктивную усталость и изгиб»
2
5.
Выполнение работы «Выбор основных параметров, расчетных коэффициентов и допускаемых напряжений»
2
Тема 3.3.
Валы, оси и их опоры
Содержание учебного материала
1.
Валы и оси
2
2
2.
Подшипники
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Валы, оси и их опоры»
4
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Создание презентации «Материалы деталей подшипников, смазка подшипников, критерии работоспособности и условные расчеты»
3
Тема 3.4.
Соединения
Содержание учебного материала
1.
Соединения разъемные
2
2
2.
Соединения неразъемные
2
2
3.
Муфты
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
1.
Решение задач по теме «Соединения»
2
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Составление сводной таблицы по разделу «Механика машин»
2
Тема 3.5.
Основы конструирования
Содержание учебного материала
1.
Основные принципы и правила конструирования
2
2
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Подготовка доклада на тему «Тенденции развития конструкций машин и механизмов»
4
ВСЕГО:
195
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета технической механики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
меловая трехчастная доска;
автоматизированное рабочее место преподавателя (АРМП), оборудованное персональным компьютером с лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода звуковой информации;
комплект учебно-наглядных пособий;
принтер.
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Ахметзянов, М. Х. Техническая механика (сопротивление материалов): учебник для СПО / М. Х. Ахметзянов, И. Б. Лазарев. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 300 с. – Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/
Дополнительные источники:
Вереина, Л.И. Техническая механика: учеб. для НПО; учеб. пособие для СПО/ Л. И. Вереина. – Москва: Academia, 2004. – 173 с.
Сетков, В. И. Сборник задач по технической механике: учебное пособие для студентов СПО/ В. И. Сетков. – Москва: Академия, 2003. – 224 с.
Яблонский, А.А. Курс теоретической механики: учеб. пособие для вузов, тех. спец./ А. А. Яблонский, В. М. Никифорова. – Санкт-Петербург: Лань, 2004. –768 с.
Интернет-источники:
1. http://www.elektronik-chel.ru/books/detali_mashin.html Электронные книги по деталям машин
2. http://proekt-service.com/detali_mashin._tehnicheskaya_mehani Учебное оборудование, учебные стенды, электронные плакаты, наглядные пособия для образовательных учебных заведений
3. http://www.teoretmeh.ru/ Электронный учебный курс для студентов очной и заочной форм обучения
4. http://www.ph5s.ru/book_teormex.html Книги по теоретической механике
5. http://www.studfiles.ru/dir/cat40/subj1306/file13432/view137045.html Учебное пособие по сопротивлению материалов
6. http://www.mathematic.of.by/Classical-mechanics.htm Теоретическая механика, сопротивление материалов. Решение задач
7.http://www.labstend.ru/site/index/uch_tech/index_ full.php?mode=full&id=379&id_cat=1544 Учебные наглядные пособия и презентации по теоретической механике
8. http://www.spbdk.ru/catalog/science/section-191/ Санкт-Петербургский дом книги
9. http://lib.mexmat.ru/books/81554 Гузенков П.Г. — Детали машин: учебное пособие
10. http://kursavik-dm.narod.ru/Download.htm Детали машин. Программы, курсовые проекты, чертежи
11. http://shop.ecnmx.ru/books/a-14372.html Учебник Аркуша А.И. Теоретическая механика и сопротивление материалов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
— производить расчет на растяжение и сжатие на срез, смятие, кручение и изгиб
— оценка выполнения практической работы
— оценка выполнения самостоятельной работы
— выбирать детали и узлы на основе анализа их свойств для конкретного применения
— оценка выполнения практической работы
— оценка выполнения самостоятельной работы
Знать:
— основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел
— оценка подготовленного доклада, сообщения
— оценка созданной презентации
— компьютерное тестирование
— срез знаний по теме
— методики выполнения основных расчетов по теоретической механике, сопротивлению материалов и деталям машин
— оценка подготовленного доклада, сообщения
— оценка созданной презентации
— компьютерное тестирование
— срез знаний по теме
— основы проектирования деталей и сборочных единиц
— оценка подготовленного доклада, сообщения
— оценка созданной презентации
— компьютерное тестирование
— срез знаний по теме
— основы конструирования
— оценка подготовленного доклада, сообщения
— оценка созданной презентации
— компьютерное тестирование
— срез знаний по теме
Разработчик:
ГАПОУ ЧАО «ЧМК» преподаватель С.А. Еремин
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Учебно-методическое пособие по теме: Методические разработки по Технической механике
Министерство образования и науки Республики Калмыкия
БПОУ РК «Элистинский политехнический колледж»
МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО
к выполнению лабораторной работы
по Технической механике
Тема: «Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»
Преподаватель Л.Э. Мальченко
г.Элиста
Настоящая методическая разработка предназначена для студентов вторых курсов специальностей 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)», 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов», 13.02.03 «Электрические станции, сети и системы», 20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях».
Настоящая разработка служит для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических умений по теме «Плоская система сходящихся сил» дисциплины «Техническая механика».
В результате выполнения работы студент должен:
иметь представление:
— о плоской системе сходящихся сил;
— о равнодействующей силе;
— о равновесии системы сил;
знать:
— условия равновесия системы сил;
уметь:
— определять равнодействующую системы сил.
Цель работы
Сравнение результатов расчётного и экспериментального определения модуля равнодействующей системы сходящихся сил.
Теоретическое обоснование
Если линии действия всех сил системы сходятся в одной точке, то это система сходящихся сил. Для любой системы сходящихся сил всегда можно найти одну силу, которая эквивалентна всей системе сил. Сила, которая эквивалентна системе сил, называется равнодействующей системы сил.
Вектор равнодействующей равен геометрической сумме векторов всех сил системы:
Многоугольник, который получается при сложении векторов сил системы называется силовым многоугольником (рис. 1). Вектор равнодействующей в силовом многоугольнике является замыкающей стороной и направлен от начала первого вектора к концу последнего вектора силы.





        O
Рис. 1. Силовой многоугольник
Модуль вектора равнодействующей можно определить через его проекции на координатные оси:
;
;
,
где: — проекции вектора равнодействующей на оси координат;
— проекции векторов сил системы на оси координат.
Угол между линией действия вектора равнодействующей и осью
определяется по формуле:
Порядок выполнения работы
Студент получает от преподавателя индивидуальное задание и заносит его в таблицу 1.
Таблица 1.
, Н
, Н
, Н
,град.
,град.
,град.
Где: , , — модули сил системы сходящихся сил;
        , , — углы между линиями действия сил и осью .
Составляется расчётная схема:





        O
Вычисляются проекции и модуль равнодействующей:
;
;
.
Вычисляется угол между линией действия вектора равнодействующей и осью :
.
Экспериментальное определение модуля равнодействующей и угла выполняется на опытной установке в следующей последовательности:
Подвижные каретки с блоками устанавливаются и закрепляются на диске опытной установки в соответствии с углами, записанными в таблице 1.
На нити, проходящие через блоки кареток, подвешиваются грузы, эквивалентные модулям сил, записанным в таблице 1.
Выбирается свободная каретка, к нити которой присоединяется динамометр. Путём перемещения каретки и натяжения нити через динамометр подбирается такое положение, когда остриё подвижной стойки установится точно в центре прозрачного экрана.
По показанию динамометра определяется модуль равнодействующей , а по шкале на диске опытной установки определяется угол .
Оценивается сходимость результатов расчёта и эксперимента по формулам:
;
.
Составляется и оформляется отчёт о лабораторной работе по форме, приведённой в Приложении.
Контрольные вопросы:
1.Какая система сил называется системой сходящихся сил?
2.Что мы называем равнодействующей силой системы сил?
3.Чему равен вектор равнодействующей силы?
4.Как строится силовой многоугольник и какое место в нём занимает вектор равнодействующей?
5.Чему равен вектор равнодействующей уравновешенной системы сходящихся сил?
6.Как выглядит геометрическое условие равновесия системы сходящихся сил?
7.Что мы называем проекцией вектора силы на координатную ось?
8.Как вычислить величину проекции вектора, зная модуль вектора и угол между ним и координатной осью?
9.Как вычисляется модуль вектора равнодействующей аналитически?
10.Как выглядит аналитическое условие равновесия системы сходящихся сил?
                Приложение 1
ОТЧЁТ
о выполнении лабораторной работы № 1
по «Технической механике» на тему:
«Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил»
Выполнил: студент группы ________ _______________________
Ф.И.О.
Проверил: преподаватель Мальченко Л.Э.
1. Цель работы – сравнение результатов расчётного и экспериментального определения модуля и линии действия равнодействующей плоской системы сходящихся сил.
2. Задание на работу.
Таблица 1
, н
        , н
        , н
,град.
,град.
,град.
5
4
7,5
20
50
140
где: , , — модули сил системы сходящихся сил;
        , , — углы между линиями действия сил и осью
3. Расчёт.
3.1.Расчётная схема согласно задания (таблица 1)





        О
3.1.Проекции и модуль равнодействующей:
3.2.Угол между линией действия равнодействующей и осью :
4.Результаты эксперимента:
=
=
5.Сходимость результатов расчёта и эксперимента:
Контрольная 6 заданий 📝 по технической механике студента заочника 1 курс
1. Сколько стоит помощь?
Цена, как известно, зависит от объёма, сложности и срочности. Особенностью «Всё сдал!» является то, что все заказчики работают со экспертами напрямую (без посредников). Поэтому цены в 2-3 раза ниже.
2. Каковы сроки?
Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.
3. Выполняете ли вы срочные заказы?
Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.
4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?
Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.
5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?
Да, конечно — оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.
6. Каким способом можно произвести оплату?
Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.
7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?
На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.
8. Какой у вас режим работы?
Мы принимаем заявки 7 дней в неделю, 24 часа в сутки.
Контрольная работа №1 по разделу «Теоретическая механика»
Тема 1.2. Плоская система сходящихся сил
Знать способы сложения двух сил и разложение силы на составляющие, геометрический и аналитический способы определения равнодействующей силы, условия равновесия плоской сходящейся системы сил.
Уметь определять равнодействующую системы сил, решать задачи на равновесие геометрическим и аналитическим способом, рационально выбирая координатные оси.
Расчетные формулы
Равнодействующая системы сил
где PΣx, PΣy — проекции равнодействующей на оси координат; Pkx, Pky — проекции векторов-сил системы на оси координат.
Где αΣх — угол равнодействующей с осьюОх.
Условие равновесия
Если плоская система сходящихся сил находится в равновесии, многоугольник сил должен быть замкнут.
Пример 1.Определение равнодействующей системы сил
Определить равнодействующую плоской системы сходящихся сил аналитическим и геометрическим способами (рис. П 1.1).
Дано: F1 = 10кН;F2 = 15кН;F3 = 12кН;F4 = 8кН;F5 = 8кН;
αl = 30˚; α2 = 60˚; α3= 120˚; α4 = 180˚; α5 = 300˚.
Решение
1. Определить равнодействующую аналитическим способом (рис. П 1.1а).
2. Определить равнодействующую графическим способом.

С помощью транспортира в масштабе 2 мм = 1 кН строим многоугольник сил (рис. П l.l 6). Измерением определяем модуль равнодействующей силы и угол наклона ее к оси Ох.
Результаты расчетов не должны отличаться более чем на 5 %:

Задание № 1
Определение равнодействующей плоской системы сходящихся сил аналитическим и геометрическим способами.
Задание. Используя схему рис. П. 1.1а, определить равнодействующую системы сил.
Параметр
Вариант
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
F1, кН
12
8
20
3
6
8
20
12
8
3
F2, кН
8
12
5
6
12
12
5
8
12
6
F3, кН
6
2
10
12
15
2
10
6
2
12
F4, кН
4
10
15
15
3
10
15
4
10
15
F5, кН
10
6
10
9
18
6
10
10
6
9
1,град
30
О
О
15
О
30
30
30
О
О
2,град
45
45
60
45
15
45
45
45
60
60
3,град
О
75
75
60
45
О
О
О
75
75
4,град
60
30
150
120
150
60
60
60
50
15
5,град
300
270
210
270
300
300
300
300
10
20
Параметр
Вариант
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
F1, кН
20
12
3
20
8
10
8
2
3
16
F2, кН
5
8
6
5
12
9
10
15
16
2
F3, кН
10
6
12
10
2
6
2
11
10
12
F4, кН
15
4
15
15
10
4
12
15
5
6
F5, кН
10
10
9
10
6
12
7
10
7
8
1,град
15
30
О
О
30
30
О
О
15
О
2,град
45
45
15
15
45
45
45
60
45
15
3,град
60
О
45
45
О
О
75
75
60
45
4,град
120
60
150
150
60
60
30
150
0
90
5,град
270
300
300
300
300
300
270
210
270
30
Параметр
Вариант
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
F1, кН
8
2
13
9
3
4
6
2
20
8
F2, кН
15
15
7
14
16
15
18
6
5
12
F3, кН
13
14
15
16
17
20
1
2
3
2
F4, кН
7
8
9
10
1
2
3
4
5
10
F5, кН
9
10
11
20
19
18
15
12
13
6
1,град
30
30
30
О
О
15
30
О
О
90
2,град
45
45
45
60
60
0
45
15
15
45
3,град
О
О
О
75
75
60
О
45
45
30
4,град
60
60
60
150
150
120
60
150
150
85
5,град
300
300
300
210
210
270
300
300
300
60
Пример 2. Решение задачи на равновесие аналитическим способом
Грузы подвешены на стержнях и канатах и находятся в равновесии. Определить реакции стержней АВ и СВ (рис. Пl.2).
Решение.
1. Определяем вероятные направления реакций (рис. П1.2а).
Мысленно убираем стержень АВ, при этом стержень С В опускается, следовательно, точка В отодвигается от стены: назначение стержня АВ — тянуть точку В к стене.
Если убрать стержень СВ, точка В опустится, следовательно, стержень С В поддерживает точку В снизу — реакция направлена вверх.
2. Освобождаем точку В от связи (рис. П1.2б).
3. Выберем направление осей координат, ось Ох совпадает с реакцией Rl.
4. Запишем уравнения равновесия точки В:
5. Из второго уравнения получаем:
Из первого уравнения получаем:
Вывод: стержень АВ растянут силой 28,07 кН, стержень СВ сжат силой 27,87 кН.
Примечание. Если при решении реакция связи окажется отрицательной, значит, вектор силы направлен в противоположную сторону.
В данном случае реакции направлены, верно.
Задание № 2
Условие равновесия плоской системы сходящихся сил в аналитической форме.
Задание.Определить реакции стержней АС и AD (рис. П l.3).

Параметры
Варианты.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
G, кН.
40
45
48
50
56
58
61
63
67
72
75
78
80
86
82
, град.
60
45
75
60
45
30
35
40
55
60
65
70
75
75
80
, град.
15
30
30
15
45
10
20
15
30
35
45
35
20
25
30
, град.
60
45
60
75
75
50
55
65
60
70
75
80
85
30
35
Параметры
Варианты.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
G, кН.
45
48
50
56
58
61
63
67
72
75
78
86
45
30
35
, град.
60
45
30
75
45
40
55
60
35
30
50
60
65
45
20
, град.
15
45
10
30
35
45
20
25
30
20
15
35
20
10
40
, град.
70
75
80
55
55
65
40
45
60
80
90
35
85
30
35
Тест для самоконтроля:
Темы 1.1, 1.2. Статика.
Плоская сходящаяся система сил.
Вопросы
Ответы
Код
1. Определить проекции равнодействующей на ось Ох при F1 = 10кН; F2 = 20кН; F3 = 30кН.
Rx = 4,99kH
1
Rx = 7,89kH
2
Rx = -3,18kH
3
Rx =6,55kH
4
2. Определить величину равнодействующей силы по ее известным проекциям: Rx = 15 кН; Ry= 8,66 кН.
23,66kH
1
17,32kH
2
9,50kH
3
8,50kH
4
3. Как направлен вектор равнодействующей системы сил, если известно, что Rx = -4кН; Ry= 12кН?
1
2
3
4
Вопросы
Ответы
Код
4. Груз находится в равновесии. Указать, какой из треугольников для шарнира В построен верно.
1
2
3
4
5. Груз F находится в равновесии. Указать, какая система уравнений
равновесия для точки В верна.
1
2
3
Верный ответ не приведен
4
Бесплатные практические тесты ASE (обновлено 2020)
Мгновенное обучение онлайн
Нажмите, чтобы сэкономить 50%
25. Что из перечисленного НЕ является распространенной причиной включения индикатора CHECK ENGINE на большинстве автомобилей?
.
Бесплатный онлайн-курс: Введение в инженерную механику от Coursera
Лучшие онлайн-курсы за все время (издание 2020 г.)
Посмотреть Закрыть Класс Центральный Курсы Субъектов
Компьютерная наука
Здоровье и медицина
Математика
Бизнес
Гуманитарные науки
Инженерное дело
Наука
Образование и обучение
Социальные науки
Художественный дизайн
Data Science
Программирование
Личное развитие
Все предметы
Просмотреть все предметы
Ежемесячные отчеты о курсе
Начиная с этого месяца
Новые онлайн-курсы
Самостоятельный темп
Самый популярный
Курсы от 900+ университетов
Меню
Компьютерная наука
Компьютерная наука
Искуственный интеллект
Алгоритмы и структуры данных
Интернет вещей
Информационные технологии
Кибер-безопасности
Компьютерная сеть
Машинное обучение
DevOps
Глубокое обучение
Блокчейн и криптовалюта
Квантовые вычисления
Посмотреть все компьютерные науки
Здоровье и медицина
Здоровье и медицина
Питание и благополучие
Болезни и расстройства
Здравоохранение
Здравоохранение
Уход
Анатомия
Ветеринарная наука
Посмотреть все Здоровье и медицина
Математика
Математика
Статистика и вероятность
Основы математики
Исчисление
Алгебра и геометрия
Посмотреть всю математику
Бизнес
Бизнес
Менеджмент и лидерство
Финансы
Предпринимательство
Развитие бизнеса
Маркетинг
Стратегический менеджмент
Специфическая отрасль
Бизнес-аналитика
Бухгалтерский учет
Отдел кадров
Управление проектом
Продажи
Дизайн-мышление
Реклама
Программное обеспечение для бизнеса
Посмотреть все Бизнес
Гуманитарные науки
Гуманитарные науки
История
Литература
Иностранный язык
Грамматика и письмо
Философия
Религия
ESL
Культура
Виды спорта
Журналистика
Этика
Лингвистика
Просмотреть все гуманитарные науки
Инженерное дело
Инженерное дело
Электротехника
Механическая инженерия
Гражданское строительство
Робототехника
Нанотехнологии
ГИС
Текстиль
Производство
BIM
CAD
Химическая инженерия
Посмотреть все разработки
Наука
Наука
Химия
Физика
Наука об окружающей среде
Астрономия
Биология
Квантовая механика
сельское хозяйство
Термодинамика
Материаловедение
Просмотреть все науки
Образование и обучение
Образование и обучение
K12
Высшее образование
STEM
Повышение квалификации учителей
Развитие курса
Онлайн-образование
Подготовка к тесту
Просмотреть все Образование и обучение
Социальные науки
Социальные науки
Социология
Экономика
Психология
Антропология
Политическая наука
Закон
Городское планирование
Права человека
Устойчивость
Публичная политика
Просмотреть все социальные науки
Художественный дизайн
Художественный дизайн
Музыка
Кино и театр
Цифровых средств массовой информации
Изобразительное искусство
Дизайн и творчество
Посмотреть все Искусство и дизайн
Data Science
Data Science
Биоинформатика
Большое количество данных
Сбор данных
Анализ данных
Визуализация данных
Просмотреть все Data Science
Программирование
Программирование
Мобильная разработка
.
Инженерная механика решила проблемы pdf — GE6253
Он состоит из решенных проблем, и перечисленное содержание будет вам полезно .. рад помочь u
Комментарии
Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.
Показать еще 5 комментариев.
Предварительный текст
Инженерная механика I Phongsaen PITAKWATCHARA Май Содержание Предисловие xiv 1 Введение в статику 1.1 Основные понятия. . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Скаляры и векторы.. . . . . . . . . . . . . 1.2.1 Представление векторов. . . . . . 1.2.2 Манипуляции с векторами. . . . . . . . . 1.2.3 Системы координат. . . . . . . . . . 1.2.4 Прямоугольная система координат 1.2.5 Прямоугольная система координат 1.3 Законы. . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Закон тяготения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Силовые системы 2.1 Обзор сил. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Прямоугольные системы координат.. . . . . . . 2.3 Сила, момент и пара. . . . . . . . . . . 2.4 Результаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 Прямоугольные системы координат. . . . . . . . 2.6 Сила, момент и пара. . . . . . . . . . . 2.6.1 Момент вокруг оси. . . . . . . . . . . . 2.6.2 пара. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.3 эквивалентная система. . . . . 2.7 Результаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7.1 Результаты применения систем спецназа. . . . . 2.7.2 Эквивалентность результата гаечного ключа 3 Равновесие 3.1. Введение . . . . . . . . . . . . . 3.2 Изоляция механической системы (FBD) 3.3 Условия равновесия. . . . 3.4 Условия равновесия. . . . Университет Чулалонгкорн. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 3 3 5 6 6 7 8. . . . . . . . . . . . 9 10 11 17 25 35 42 43 44 45 48 50 51. . . . 57 58 58 62 87 Phongsaen PITAKWATCHARA СОДЕРЖАНИЕ 9,3 9,4 9,5 9,6 9,7 9.2.1 Соотношения углового движения. . 9.2.2 Вращение вокруг фиксированной оси. Абсолютное движение. . . . . . . . . . . Относительная скорость. . . . . . . . . . . Мгновенный центр относительного ускорения при нулевой скорости. . . . . . . . . Движение относительно вращающихся осей.. 9.7.1 Относительная скорость. . . . . . . 9.7.2. Векторная дифференциация. . . . . 9.7.3 Относительное ускорение. . . . . Библиография Чулалонгкорнский университет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 309 313 326 338 343 359 359 361 362 379 Phongsaen PITAKWATCHARA Список рисунков 1.1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 2,10 2,11 2,12 2,13 2,14 2,15 2,16 2,17 2,18 2,19 2,20 Величина, направление, линия действия и точка приложения. . . вектора п. 5). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Закон параллелограмма и «Голова к хвосту» для сложения векторов стр. 6) Определение величины и направления. . . . . . . . . . результирующий вектор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Компоненты вектора по разным системам координат стр.6) прямоугольная система координат. . . . . . . . . . . . . . . . . . прямоугольная система координат. . . . . . . . . . . . . . . . . . третий закон. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Сила гравитации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Для твердого тела сила может перемещаться по линии, и эффект не изменяется. . . . . . . . . . . . . . . . Компоненты против ортогональной проекции вектора на ту же систему координат. . . . . . . . . . . . . . . Параллельное сложение сил.. . . . . . . . . . . . . . . . . Вектор плоской силы и его прямоугольные составляющие. . Пример 2.1 с. 29). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 2.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 2.2 с. 30). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 2.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 2.3 с. 32). . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 2.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример и решение 2.4 п. 36). . . . . . . . Пример 2.5 с. 37).. . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 2.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . Момент MA F относительно точки A. . . . . . . . . . . . Принцип момента. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Двумерная пара. . . . . . . . . . . . . . . . . Пара генерировала равную и противоположную пару сил. Пример и решение 2.6 п. 44). . . . . . . . Пример и решение 2.7. . . . . . . . . . . . . . . Пример 2.8 с. 47). . . . . . . . . . . . . . . . . Действия университета Чулалонгкорн.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 5 5 6 7 8 8 11 12 12 12 13 13 14 14 15 15 16 17 17 18 19 19 20 20 21 22 Phongsaen PITAKWATCHARA СПИСОК РИСУНКОВ 2,63 2,64 2,65 2,66 Пример Пример Пример Пример. . . . 53 54 55 55 3.1 3.2 Общее действие сил в двумерном анализе Стр.Общее действие сил в двухмерном анализе (продолжение) с. 112). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Примеры построения схемы свободного тела стр. 115). . . . . Пример 3.1 с. 118). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.1 (продолжение) с. 119). . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение примера 3.1 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . . Частные случаи равновесия в двух измерениях Стр.122). . . . член стр.122). . . . . . . . . . . . . . . . . . . член стр.123). . . . . . . . . . . . . . . . . . Альтернативные условия равновесия стр. 123). . . . . . . . Другой альтернативный вариант условий равновесия стр. 123). . . . . Двумерные ограничения и статическая определенность. . . . . . с. 125). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.2 с. 137). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.2. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . Пример 3.3 с. 139). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.3 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.4 с. 131). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.5 с. 140). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.5 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.6 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.7 с. 136). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.8 с. 144). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.8. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . Решение примера 3.8 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.9 с. 137). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение примера 3.9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 3.10 с. 141). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 3.10 (продолжение). . . . . . . . . . . . . . . . 59 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 3,10 3,11 3,12 3,13 3,14 3,15 3.16 3,17 3,18 3,19 3,20 3,21 3,22 3,23 3,24 3,25 3,26 3,27 3,28 3,29 3,30 3,31 3,32 3,33 3,34 3,35 3,36 и и и и vi раствор раствор раствор Чулалонгкорнский университет из 2,28 2,29 2,30 2,31 с. С. С. 95) 96) 94) 98). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 63 64 65 66 67 69 70 70 71 71 72 73 74 74 75 75 76 77 77 77 78 79 79 79 81 81 83 83 83 84 84 85 86 86 Phongsaen PITAKWATCHARA СПИСОК ЦИФР vii 3.37 Решение примера 3.10 (продолжение). . . . . . . . . . . . . 3.38 Общее действие сил в трехмерном анализе. . . с. 147). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.39 Частные случаи равновесия в трехмерном пространстве с. 148) 3.40 Трехмерные ограничения и статическая определенность. . с. 149). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.41 Пример 3.11 с. 151). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.42 Решение к примеру 3.11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.43 Пример 3.12 с. 154). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.44 Решение для примера 3.12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.45 Пример 3.13 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.46 Решение примера 3.13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.47 Пример 3.14 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.48 Решение примера 3.14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.49 Пример 3.15 с. 158). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.50 Решение для примера 3.15. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 3.51 Пример 3.16 с. 157). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.52 Решение примера 3.16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.53 Пример 3.17 с. 160). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.54 Решение для примера 3.17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.55 Пример 3.18 с. 162). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.56 Решение примера 3.18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.57 Пример 3.19 с. 161). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.58 Решение примера 3.19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.59 Пример 3.20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.60 Решение для примера 3.20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.61 Пример 3.21 с. 168). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.62 Решение примера 3.21. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.63 Пример 3.22 с. 168). . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.64 Решение для примера 3.22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 93 94 95 95 96 96 97 98 99 99 100 101 102 102 103 104 105 106 107 107 108 109 109 110 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 4,10 4,11 4,12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 115 117 118 119 119 121 121 123 123 125 126 Механизм трения стр. 341) Конус трения стр. 344). . . . . . . Пример 4.1 с. 346). . . . . . . Решение к примеру 4.1 с. 346). Пример 4.2 с. 346). . . . . . . Решение к примеру 4.2 с. 346). Пример 4.3 с. 347). . . . . . . Решение к примеру 4.3 с. 347). Пример 4.4 с. 348). . . . . . . Решение к примеру 4.4 с. 348). Пример 4.5 с. 349). . . . . . . Решение к примеру 4.5 с. 349). Университет Чулалонгкорн. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 88 90 Phongsaen PITAKWATCHARA СПИСОК ЦИФРОВ ix 5.27. Схема свободного тела бесконечно малой жидкости стр. 308). . 5.28 Плоская поверхность, погруженная в текучую среду с. . . . соответствующие координаты стр. 312). . . . . . . . . . . . . . 5.29 Распределение давления на плоской поверхности стр. 312) 5.30 Вид сбоку профиля распределения давления стр. 310). 5.31 Цилиндрическая поверхность постоянной ширины, погруженная в.текучая среда с. 311). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.32 Профиль распределения давления на. . . . . цилиндрическая поверхность с. 311). . . . . . . . . . . . . . . . 5.33 Схема свободного тела блока столба жидкости над. . . цилиндрическая поверхность с. 311). . . . . . . . . . . . . . . . 5.34 Понятие о силе плавучести с. 314). . . . . . . . . . . 5.35 Пример 5.9 с. 320). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.36 Решение примера 5.9. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 5.37 Пример 5.10 с. 328). . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.38 Решение для примера 5.10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.39 Пример 5.11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.40 Решение для примера 5.11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.41, пример 5.12 с. 329). . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.42 Решение примера 5.12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.43 Пример 5.13 с. 322). . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.44 Решение примера 5.13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.45 Пример 5.14 с. 324). . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.46 Решение для примера 5.14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.47, пример 5.15, с. 325). . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.48 Решение для примера 5.15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.49 Пример 5.16 с. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.50 Решение для примера 5.16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Несколько описаний положения частиц стр. 22). . . . . Прямолинейное движение, показывающее расстояние s и его изменение. . измеряется по прямой линии с. 22). . . . . . . . 7.3 Графики смещения, скорости и ускорения относительно времени и связанных с ними величин стр. 24). . . . . . . . . 7.4 Пример 7.1 с. 33). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.5 Решение примера 7.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 7.6 Пример 7.2 с. 30). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.7 Решение примера 7.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.8 Пример 7.3 с. 34). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9 Решение примера 7.3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.10 Пример 7.4 с. 32). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.11 Пример 7.5 с. 37). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.12 Пример 7.6 с. 35). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 7.1 7.2 Чулалонгкорнский университет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 161 162 163 164 165 167 168 169 169 170 171 171 172 173 174 175 175 176 177 178 179 179 179 180 186 188 190 193 194 195 195 197 197 199 200 201 Phongsaen PITAKWATCHARA СПИСОК ЦИФР x 7,13 Пример 7,7 стр. 36). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.14 Вектор положения, описывающий положение частицы стр. 40) 7.15 Вектор скорости всегда касается пути частицы.. . . . стр.40). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.16 Вектор ускорения всегда указывает в сторону области, содержащей. центр кривизны стр. 40). . . . . . . . . . . . . . . . . 7.17 Положение, скорость и ускорение, описанные в. . . . . . . . система координат с. 43). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.18 Профиль движения снаряда с вариациями. . . . . в скорости стр. 44). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.19 Пример 7.8 с. 50). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.20 Решение для примера 7.8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.21 Пример 7.9 с. 50). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.22 Решение примера 7.9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.23 Пример 7.10 с. 51). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.24 Пример 7.11 с. 54). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.25 Пример 7.12 с. 54). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.26 Пример 7.13 с. 53). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.27 Последовательные кадры координат, показывающие мгновенное. . . . центр кривизны стр. 55). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.28 Изменение и бесконечно малое вращение стр. 55). . . . . . 7.29 Бесконечно малое изменение скорости и взаимосвязь с. ускорение, представленное в системе координат стр. 55). . 7.30 Пример 7.14 с. 64). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.31 Пример 7.15 с. 65). . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 7.32 Решение для примера 7.15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.33 Пример 7.16 с. 62). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.34 Решение к примеру 7.16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.35 Пример 7.17 с. 66). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.36 Решение к примеру 7.17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.37 Пример 7.18 с. 67). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.38 система координат, прикрепленная к частице и.. . . . система координат с. 68). . . . . . . . . . . . . . . 7.39 Изменение er и бесконечно малое вращение стр. 68). . 7.40 Бесконечно малое изменение скорости и связи с. ускорение представлено в системе координат стр. 69). . 7.41, пример 7.20 с. 75). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.42 Решение примера 7.20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.43 Пример 7.21 с. 76). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.44 Решение примера 7.21. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.45 Пример 7.22 с. 76). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.46 Пример 7.23 с. 78). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.47 Пример 7.24 с. 79). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Университет Чулалонгкорн 202 203 204 205 206 207 209 210 211 211 213 214 216 217 218 219 221 223 224 225 225 227 227 229 231 232 233 234 234 236 236 237 239 240 Phongsaen PITAKWATCHARA СПИСОК ЦИФР XII 8,27 8,28 8,29 8,32 .34 8,35 8,36 8,37 8,38 8,39 8,40 8,41 8,42 8,43 8,44 8,45 8,46 8,47 8,48 Решение для примера 8.13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.14 с. 150). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.15 с. 150). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.16 с. 151). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Графики натяжения проволоки и нормальной силы, действующей на ползун. Пример 8.17 с. 153). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.18 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.19 с. 155). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.20 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.21 с. 156). . . . . . .. . . . . . . . . . Решение к примеру 8.21. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.22 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 8.23 с. 156). . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 8.23. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 286 287 288 288 290 290 291 292 292 294 295 296 297 299 299 301 301 303 303 304 304 9.1 9,2 9,3 9,4 9,5 9,6 9,7 9,8 9,9 9,10 9,11 9,12 9,13 9,14 9,15 9,16 9,17 9,18 9,19 9,20 Движение твердых тел по общей плоскости Стр. . . . . Вращательное движение твердого тела Стр. . . . . . . . Вращение вокруг фиксированной оси, если смотреть сверху, стр. 335). Вращение вокруг фиксированной оси в перспективе с. 335) Пример 9.1 с. 342). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 9.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.2 с. 343). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.3 с.345). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Применения прокатки без проскальзывания с. 345). . . . Пример 9.4 с. 346). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 9.4 с. 346). . . . . . . . . . . . . Пример 9.5 с. 350). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 9.5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.6 с. 340). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 9.6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.7 с. 342). . . . . .. . . . . . . . . . . . . Пример 9.8 с. 354). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Решение к примеру 9.8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.9 с. 355). . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример 9.10 с. 345). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 309 310 310 311 312 313 315 315 315 316 317 317 318 319 320 321 322 323 324 Чулалонгкорнский университет Фонгсаен PITAKWATCHARA СПИСОК ЦИФР 9.21 Пример 9.11 с. 355). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.22, пример 9.12 с. 355). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.23 Общее движение твердого тела: поступление и вращение стр. 356). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.24 Общее движение твердого тела: поступательное и. . . . скорость вращения стр. 357). . . . . . . . . . . . . . . 9.25 Распространение скорости между твердыми телами стр. 366). . 9.26 Пример 9.13 с. 359). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.27 Решение примера 9.13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.28 Пример 9.14 с. 362). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.29 Решение для примера 9.14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.30 Пример 9.15 с. 367). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.31 Решение к примеру 9.15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.32, пример 9.16 с. 368). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.33 Решение для примера 9.16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.34 Пример 9.17 с. 360). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.35 Решение примера 9.17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.36 Пример 9.18 с. 370). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.37 Решение примера 9.18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.38 Пример и решение 9.19 с. 370). . . . . . . . . 9.39, пример 9.20 с. 361). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.40 Решение примера 9.20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.41 Определение точки ICZV п. 371). . . . . . 9.42 Пример и решение 9.21 п. 368). . . . . . . . . 9.43 Пример 9.22 с. 380).. . . . . . . . . . . . . . . . 9.44 Решение для примера 9.22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.45 Пример 9.23 с. 380). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.46 Решение для примера 9.23. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.47 Пример и решение 9.24 п. 369). . . . . . . . . 9.48 Относительное ускорение между точками A и B стр. 381) 9.49 Диаграмма ускорения стр. 381). . . . . . . . . . . . . 9.50 Пример и решение 9.25 с. 379). . . . . . . . . 9.51 Пример 9.26 с. 381). .. . . . . . . . . . . . . . . 9.52 Решение для примера 9.26. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.53 Пример 9.27 с. 392). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.54 Решение для примера 9.27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.55 Пример 9.28 с. 393). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.56 Решение для примера 9.28. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.57 Пример 9.29 с. 382). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.58 Решение для примера 9.29. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.59 Пример 9.30 с. 394). . . . . . . . . . . . . . . . . 9.60 Решение для примера 9.30. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.61 Движение относительно вращающихся осей (рамка стр. 395). Университет Чулалонгкорн. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 326 327 327 328 330 330 331 331 332 334 334 335 335 336 336 337 337 338 339 341 341 342 343 344 344 345 347 349 349 351 351 353 353 355 356 358 358 359 Phongsaen PITAKWATCHARA Список таблиц 5.1 5.2 Таблица областей, их моменты, а центроиды на рис. 5.19. . . . . . 152 Таблица площадей, их моментов и центроидов рис. 5.21. . . . . . 153 Университет Чулалонгкорн Phongsaen PITAKWATCHARA Предисловие Этот документ является дополнением к презентации инженерной механики в PowerPoint. Он содержит объяснение материалов, рассматриваемых в классе.Кроме того, были включены избранные проблемы с решениями, чтобы проиллюстрировать применение связанных тем. Хотя он не претендует на замену учебникам, и на них основаны материалы и задачи. Вместо этого предполагается, что он помогает студентам делать заметки и повторять предмет. Хотя я приложил все усилия, чтобы подготовить и отредактировать документ, некоторые ошибки могли быть не обнаружены, а некоторые объяснения могут быть неясными. Поэтому я буду очень благодарен за любое уведомление или комментарий, которые помогут улучшить материалы.Наконец, я надеюсь, что студенты и читатели сочтут его полезным для учебы и карьеры. Университет Чулалонгкорн Апрель PPT Университет Чулалонгкорна Phongsaen PITAKWATCHARA 1.1 Основные концепции 1.1 2 Основные концепции В этом разделе мы примерно объясняем основные технические термины, которые будут использоваться на протяжении всего курса. Пространство — это область, занимаемая телами. Мы настраиваем систему координат, чтобы указать положение объекта, а его положение — ориентацию. Время — мера развития событий.Часто нас больше интересует изменение физических величин во времени, например v dr dt вместо самой временной переменной. Фиксированная сила — это мера попытки сдвинуть тело. Частица — это тело, размеры которого ничтожны. Эффект вращения несущественный, потому что это просто точка. Можно ли рассматривать тело как частицу или нет, зависит от относительных размеров в задаче и от того, насколько подробно описано интересующее нас решение. Жесткое тело — это тело, относительное движение которого между его частями незначительно по сравнению с грубым движением тела. тело.Например, движение слитка может быть проанализировано в предположении, что объект жесткий. Нежесткое тело — это тело, относительное движение между его частями существенно по сравнению с грубым движением тела. Знания механики деформируемого материала должны использоваться вместе с динамикой для определения абсолютного движения нежестких тел. Давайте рассмотрим несколько примеров, чтобы увидеть различие каждого термина. Если у нас есть объект, и мы рассматриваем очень маленькую субстанцию тела. Для дифференциального элементного анализа тела мелкое вещество можно рассматривать как частицу.Тем не менее, с веществом необходимо обращаться, поскольку связывающие объекты имеют молекулярные эффекты в организме. Или подумайте о самолете. Даже при его огромных размерах весь самолет можно смоделировать как точку при анализе скорости полета по маршруту. Но если вращательное движение корпуса самолета, такое как рыскание или качка, важно, то его размер имеет значение. Следующие два примера показывают, считается ли объект жестким или нежестким, в зависимости от того, насколько подробно мы хотим проанализировать проблему.Ферму можно рассматривать просто как твердое тело для предварительного проектирования ферменной конструкции. Но мы должны подумать об эластичности фермы, если мы должны выбрать материал для этой фермы. Жесткую связь робота можно рассматривать как твердое тело. Однако рычаги, рассматриваемые как единое целое, для формирования руки робота являются примером нежесткого тела. Обратите внимание, что инерция нежесткого тела непостоянна. Университет Чулалонгкорна Фонгсаен PITAKWATCHARA 1.2 Скаляры и векторы 1.2 3 Скаляры и векторы В этом разделе мы описываем скалярные и векторные величины.В частности, векторный член объясняется более подробно, поскольку он является фундаментальным для многих динамических переменных. Скаляры — это величины, которые можно полностью описать только величиной. Время, объем, плотность, скорость, энергия и масса — вот некоторые примеры. Векторы — это величины, для полного описания которых необходимы как величина, так и направление. Примеры: смещение, скорость, ускорение, сила, момент и импульс. Векторы можно разделить на 3 типа: свободный вектор, скользящий вектор и фиксированный вектор.Свободный вектор — это вектор, действие которого не ограничивается единственной линией в пространстве. То есть имеют значение только его величина и направление. Некоторые примеры — вектор смещения чистого поступательного твердого объекта или вектор пары твердого тела. Свободный вектор можно свободно перемещать и перемещать, пока сохраняются его направление и величина. Другими словами, его направление действия и цель применения не имеют значения. Скользящий вектор — это вектор, линия действия которого должна быть указана в дополнение к его величине и направлению.Внешняя сила или момент, действующий на твердое тело, подпадают под эту категорию. Следовательно, скользящий вектор может свободно скользить по фиксированной линии действия. Фиксированный вектор — это вектор, величина, направление, линия действия и точка приложения которого важны для анализа. Внешняя сила или момент, действующий на нежесткое тело, должны рассматриваться как фиксированный вектор из-за деформируемого воздействия объекта. 1.2.1 Представление векторов Существует множество обозначений для представления векторной величины, т.е.е. v или v. Если мы хотим указать только величину, можно использовать v. Имейте в виду, что полное представление вектора должно уметь определять его величину, направление, линию действия и точку приложения. См. Рис. 1.1. 1.2.2 Манипулирование векторами Существует несколько способов добавления двух векторных величин, которые включают множество процедур: v v1 v2. См. Рис. 1.2. Сначала у нас есть два произвольных вектора, v1 и v2. графический подход, который является наиболее яркой иллюстрацией, мы используем принцип трансмиссивности, чтобы перемещать каждый вектор вдоль его линии действия так, чтобы их происхождение Чулалонгкорн университет Phongsaen PITAKWATCHARA.
курсов для автомехаников | Курс автомеханика
Взгляд изнутри на классы автомобильного механика UTI
От электронных технологий автомобиля до диагностики и управления автомобилем — курсы, предлагаемые в программе UTI по автомобильным технологиям, призваны дать вам знания и практический опыт, необходимые для достижения успеха. автомобильный техник в современном мире. Каждый курс охватывает определенные аспекты автомобильной промышленности, чтобы предоставить вам основу, на которую вы можете опираться в своей карьере.
Продолжайте читать, чтобы узнать, что вы изучите в каждом автомобильном курсе UTI:
Ремонт и обслуживание автомобильных двигателей
Это один из первых предметов, которые студенты изучают, начиная свою программу для автомехаников. Учащиеся открывают для себя основы работы внутреннего двигателя транспортного средства и способы его ремонта, узнавая о различных компонентах, составляющих двигатель внутреннего сгорания. Будучи студентом UTI по автомобильной и / или дизельной программе, у вас будет возможность полностью разобрать двигатель, чтобы ознакомиться с тем, как каждая деталь работает вместе и вносит свой вклад во внутреннюю работу двигателя.
Вы также изучите все компоненты двигателя, начиная с компонентов клапанного механизма, типов прокладок и различных областей применения, как работает масляная система и как степень сжатия соотносится со скоростью, мощностью и крутящим моментом. Затем вы снова соберете двигатель. По завершении курса студенты будут понимать внутреннюю работу двигателя и, если произойдет сбой, что может вызвать этот отказ.
Ключевые выводы:

Научитесь использовать различные типы двигателей
Используйте ручной инструмент для сборки и разборки двигателя
Научитесь читать точные инструменты и использовать их для измерения различных компонентов
Научитесь читать и понять руководство по ремонту
Профессиональное письмо по обслуживанию автомобилей
В этом курсе вы изучите письменные и устные стандарты общения, типичные для профессиональной среды дилерских центров, в области обслуживания клиентов, методов опроса, эффективного понимания проблем клиентов, заполнения отчета, организации , а также навыки взаимодействия коллег и руководства.Вы познакомитесь с принципами работы консультантом по обслуживанию, включая конкретные методы опроса, необходимые для правильного ремонта автомобиля.
Вам также покажут, как составители услуг должны задавать вопросы клиенту, чтобы лучше понять проблему, как эффективно передавать информацию от клиента техническому специалисту и как менеджеры по обслуживанию никогда не должны диагностировать проблему в службе полоса дороги. Этот курс включает в себя различные имитационные сценарии, которые охватывают описания клиентов, работу отдела обслуживания и то, что происходит с документами по мере их прохождения через систему.
Ключевые выводы:
Узнайте о различных компьютерных программных системах, используемых для написания и отслеживания работ по обслуживанию в магазине
Узнайте, как правильно выполнить заказ на ремонт, как в качестве специалиста по обслуживанию, так и в качестве технического специалиста.
Узнать правильные процедуры выставления счетов
Изучите эффективные коммуникативные навыки для профессиональных дилерских центров
Автомобильные силовые агрегаты и трансмиссии
В этом курсе вы научитесь собирать и разбирать электронную автоматическую коробку передач.Вы будете диагностировать и обслуживать электронную автоматическую коробку передач с проблемами, связанными с неисправностями электронной системы управления, и выполнять диагностику внешней гидравлической системы с использованием надлежащего оборудования. Вы также узнаете, как жидкость течет внутри автоматической коробки передач.
Обучение проходит в практической среде, где у вас будет возможность собирать и разбирать механическую коробку передач, одновременно изучая внутреннюю работу нескольких передач и схем переключения. Вы также научитесь собирать и разбирать задние дифференциалы, приводные валы, заменять карданные шарниры, понимать углы трансмиссии и многое другое.
Ключевые выводы:
Используйте ручные инструменты для сборки и разборки трансмиссии
Научитесь использовать прецизионные инструменты для измерения различных компонентов
Используйте специальные инструменты и приспособления для автоматических трансмиссий
Научитесь пользоваться гидравлическим прессом
Обслуживание и ремонт рулевого управления и подвески
Слушатели этого курса учатся определять, диагностировать и безопасно обслуживать колеса и шины, системы и компоненты рулевого управления и подвески.Вы будете работать с регулировкой углов установки передних и задних колес и поймете, как все детали подвески должны работать вместе, чтобы обеспечить прямое движение автомобиля по дороге и нормальный износ шин. Стойки, шаровые опоры, наконечники рулевых тяг, зубчатая рейка и коробки передач рулевого управления — вот лишь некоторые из компонентов, которые будут рассмотрены в вашем курсе. Вы также узнаете основы монтажа и балансировки шин.
Основные выводы:

Научитесь пользоваться ручными инструментами для базовой сборки и разборки подвески
Используйте различные специальные инструменты, такие как инструменты для центровки, пружинные компрессоры и пресс для шаровых шарниров
Научитесь использовать центровку , шины и балансировочное оборудование
Тормозные системы автомобиля
В этом курсе вы научитесь диагностировать и обслуживать ступичные подшипники, вспомогательные тормозные системы, тормозные гидравлические системы, стояночные тормоза, тормозные электрические системы, антиблокировочную систему, антипробуксовочную систему. и системы контроля устойчивости.Вы узнаете о различных компонентах, используемых в гидравлических тормозных системах, включая сборку и разборку главного цилиндра, суппортов, сборку барабана и надлежащее удаление воздуха.
Тормозные системы с АБС есть на всех автомобилях, построенных сегодня, и есть несколько способов заставить их работать. По завершении этого курса вы получите представление о тормозных системах, используемых в транспортных средствах на дороге.
Ключевые выводы:
Научитесь диагностировать АБС и гидравлические системы
Используйте специальные инструменты для снятия и замены тормозных колодок и колодок
Изучите основы роторов и барабанов машинных тормозов
Используйте инструменты для сгибания и ремонта тормозные магистрали и фитинги
Научитесь использовать соответствующие инструменты для прокачки тормозов
Диагностируйте волны ABS с помощью осциллографа
Узнайте, как использовать диагностический прибор для диагностики неисправностей тормозов
Автомобильные электронные системы и технологии
Студенты в этом Конечно, изучите науку об электрических принципах и электричестве и как они связаны с автомобильными технологиями.Электричество в транспортном средстве невозможно увидеть, поэтому важно понимать, как оно протекает по цепи и что делает.
Вы изучите закон Ома и с этим пониманием научитесь использовать цифровой мультиметр для измерения напряжения, сопротивления и силы тока. В вашей курсовой работе также будет рассказано, как работают различные электрические компоненты, как читать электрические схемы, а также создавать и тестировать схемы. Вы также будете устранять неисправности на транспортных средствах и выполнять различные электрические тесты. Знания, полученные в ходе этого курса, будут использоваться на всех остальных курсах.
Ключевые выводы:
Научитесь пользоваться различными инструментами, включая мультиметры и осциллографы
Используйте диагностический сканер, который подключается к сети автомобиля, чтобы считывать и контролировать некоторые компоненты электрической системы
Узнайте, как понимать и диагностировать электрическую неисправность с помощью соответствующих инструментов.
Автомобильные системы климат-контроля и ремонт
В этом курсе у вас будет возможность узнать о правилах и нормах EPA.Вы узнаете о различных типах хладагентов и масел, имеющихся сегодня на рынке, и о том, как правильно с ними обращаться. Ваша курсовая работа также будет охватывать различные системы, используемые производителями автомобилей. Некоторые автомобили могут быть оборудованы системами с несколькими зонами, что означает, что водитель и пассажиры имеют собственные органы управления.
Кроме того, студенты узнают о потенциальных опасностях работы с хладагентом и высоким давлением в системе и о том, как их избежать. Вы поймете, как, когда хладагент течет, он переходит из газа в жидкость, чтобы правильно диагностировать.По завершении этого курса вы изучите технологические принципы автомобильного отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC) посредством диагностики и обслуживания систем и подсистем HVAC, систем хладагента и электронных систем климат-контроля.
Основные выводы:

Изучите электрическую систему HVAC и способы ее диагностики
Узнайте, как снимать и переустанавливать компоненты HVAC и диагностировать электрические и связанные с HVAC неисправности
Используйте основные ручные инструменты, A / C специальные инструменты и инструменты сканирования
Научитесь использовать хладагент для откачивания и заправки.
Roush Yates Регулировка эффективности выбросов

* Эти курсы не предлагаются в Техническом институте NASCAR.Если вы собираетесь посещать технический университет NASCAR, пожалуйста, ознакомьтесь с описанием курса в следующем разделе.
Мощность и производительность I
Студенты факультета «Мощность и производительность» Я получаю знания в области расчета степени сжатия, расчета диаметра / хода, согласования портов, понимания распределительного вала и многого другого. Уроки, извлеченные из этого курса, будут использованы для разборки двигателя V8, осмотра и измерения каждого компонента, повторной сборки и измерения времени вращающегося узла.
Студенты учатся пользоваться различными инструментами, включая основные ручные инструменты, базовые инструменты для сборки и разборки двигателя и прецизионные измерительные инструменты. В конце курса у студентов будет собранный V8, который они возьмут с собой в Power & Performance II.
Power & Performance II
Опираясь на материал, описанный в Power & Performance I, студенты этого курса получают знания о расходе топлива, времени зажигания, потоке выхлопных газов, дополнительных характеристиках двигателя, установке двигателя и работе на динамометрическом стенде .Студенты имеют возможность установить свой двигатель на подвижное шасси и установить карбюратор, зажигание и выхлопную систему.
После завершения и проверки вы впервые услышите, как ваш двигатель запустится. Затем вы привяжете свое шасси к динамометрическому стенду и сделаете полную тягу, чтобы увидеть, какую мощность и крутящий момент производит ваш двигатель. Затем вы снимете двигатель и вернете его в лабораторию Power & Performance I.
Вы также установите сильно модифицированный двигатель V8 на ваше шасси и установите его на стенде.Вы сравните номера вашего двигателя с модифицированным и добавите закись азота в модифицированный двигатель, чтобы увидеть, что произойдет с мощностью и крутящим моментом. Это практический курс, где у вас будет возможность увидеть, как ваш тяжелый труд оживает!
Юридическая настройка выбросов
В этом курсе вы научитесь использовать различные типы программного обеспечения для настройки и настраивать автомобили с наддувом, турбонаддувом и азотом на динамометрическом шасси.Для этого вы модифицируете автомобили, изменяя параметры в компьютере двигателя, пока автомобиль находится на динамометрическом стенде. После динамометрического прогона вы посмотрите на корректировку топливоподачи и угол зажигания, чтобы определить, бедный или богатый двигатель. Затем вы внесете изменения, чтобы получить максимальную мощность и крутящий момент, оставаясь при этом законными.
Основные выводы:

Узнайте о требованиях EPA к выбросам и вспомогательных принадлежностях для работы на вторичном рынке
Узнайте, как рассчитать правильный турбонагнетатель / нагнетатель для конкретного двигателя
Используйте программное обеспечение для настройки и анализатор 5 газов
Технический институт NASCAR

* Если вы посещаете Технический институт NASCAR, вы пройдете следующие курсы:

Двигатели I:
Студенты изучают методы сборки и разборки конкурентоспособного двигателя NASCAR .В этом курсе рассматриваются следующие темы: правила работы с двигателем, подготовка головки блока цилиндров, выбор и установка распределительного вала, узел вращения двигателя и работа в среде без дефектов.
Двигатели II:
Студенты учатся устанавливать дополнительное оборудование и тестируют конкурентоспособный двигатель NASCAR. Темы, затронутые в этом курсе, включают долголетие в день соревнований; топливная, охлаждающая, смазочная и выхлопная системы; проблемы с ограничительной пластиной; работа с динамометрами; и регулировки, которые можно сделать на трассе.
Техническое обслуживание гибридных транспортных средств
В этом курсе вы изучите теорию, диагностику и ремонт, необходимые для безопасного и эффективного обслуживания гибридных транспортных средств и систем на альтернативном топливе. Вы также узнаете, чем двигатель, трансмиссия, HVAC, тормоза и электрическая система гибридного автомобиля отличаются от обычного автомобиля. Используя сканер, вы будете наблюдать специфические данные гибрида для диагностики и устранения вызванных неисправностей.
.
No related posts.

Параметр	Вариант
Параметр	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
F1, кН	12	8	20	3	6	8	20	12	8	3
F2, кН	8	12	5	6	12	12	5	8	12	6
F3, кН	6	2	10	12	15	2	10	6	2	12
F4, кН	4	10	15	15	3	10	15	4	10	15
F5, кН	10	6	10	9	18	6	10	10	6	9
1,град	30	О	О	15	О	30	30	30	О	О
2,град	45	45	60	45	15	45	45	45	60	60
3,град	О	75	75	60	45	О	О	О	75	75
4,град	60	30	150	120	150	60	60	60	50	15
5,град	300	270	210	270	300	300	300	300	10	20

Параметры	Варианты.
Параметры	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
G, кН.	40	45	48	50	56	58	61	63	67	72	75	78	80	86	82
, град.	60	45	75	60	45	30	35	40	55	60	65	70	75	75	80
, град.	15	30	30	15	45	10	20	15	30	35	45	35	20	25	30
, град.	60	45	60	75	75	50	55	65	60	70	75	80	85	30	35

Вопросы	Ответы	Код
1. Определить проекции равнодействующей на ось Ох при F1 = 10кН; F2 = 20кН; F3 = 30кН.	Rx = 4,99kH	1
	Rx = 7,89kH	2
	Rx = -3,18kH	3
	Rx =6,55kH	4
2. Определить величину равнодействующей силы по ее известным проекциям: Rx = 15 кН; Ry= 8,66 кН.	23,66kH	1
	17,32kH	2
	9,50kH	3
	8,50kH	4
3. Как направлен вектор равнодействующей системы сил, если известно, что Rx = -4кН; Ry= 12кН?		1
		2
		3
		4

Контрольная работа 2 курс по технической механике: Методическая разработка: техническая механика задания для контрольных работ №1, №2

Методическая разработка: техническая механика задания для контрольных работ №1, №2

Ответы на задачи по технической механике

Ответы на задачи по технической механике

Рабочая программа по УД «Техническая механика» (2 курс, СПО, спец. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта)

Учебно-методическое пособие по теме: Методические разработки по Технической механике

Контрольная 6 заданий 📝 по технической механике студента заочника 1 курс

Контрольная работа №1 по разделу «Теоретическая механика»

Тема 1.2. Плоская система сходящихся сил

Бесплатные практические тесты ASE (обновлено 2020)

Бесплатный онлайн-курс: Введение в инженерную механику от Coursera

Лучшие онлайн-курсы за все время (издание 2020 г.)

Субъектов

Ежемесячные отчеты о курсе

Инженерная механика решила проблемы pdf — GE6253

курсов для автомехаников | Курс автомеханика

Взгляд изнутри на классы автомобильного механика UTI

Ремонт и обслуживание автомобильных двигателей

Профессиональное письмо по обслуживанию автомобилей

Автомобильные силовые агрегаты и трансмиссии

Обслуживание и ремонт рулевого управления и подвески

Тормозные системы автомобиля

Автомобильные электронные системы и технологии

Автомобильные системы климат-контроля и ремонт

Roush Yates Регулировка эффективности выбросов

Технический институт NASCAR

Техническое обслуживание гибридных транспортных средств

Добавить комментарий Отменить ответ