Проверочные, контрольные работы и тесты по литературному чтению 3 класс, программа Перспектива
Варианты проверочных и контрольных работ по литературному чтению за 3 класс по программе Перспектива, а также итоговая контрольная забота за год.
Тест по теме «Книги – мои друзья»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какая дата стояла в конце первой печатной книги?
а) 1 января 1554 года б) 1 марта 1964 года
в) 1 марта 1564 года г) 1 апреля 1564 года
2. Какую первую книгу напечатал Иван Фёдоров?
а) «Букварь» б) «Апостол»
в) «Азбуку» г) «Библию»
3. Из какой книги были помещены наставления в «Азбуку» Ивана Фёдорова?
а) из «Библии» б) из книг Владимира Мономаха
в) из «Апостола» г) из книг Ярослава Мудрого
4. Какой царь положил начало книгопечатанию на Руси?
а) Иван III б) Пётр I
в) Иван Васильевич (Грозный) г) Борис Годунов
5.
а) министр б) книгопечатник
в) помощник г) художник
6. Как заканчивается наставление Владимира Мономаха «Лжи остерегайся, …»?
а) от того душа погибает и тело
б) а чего не имеете, тому учитесь
в) не ленитесь ни на что хорошее
г) молодых чтите, как братьев
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Кто стал первопечатником на Руси?
а) Иван Фёдоров б) Иван Васильевич
в) монах Нестор г) Пётр Тимофеев
2. Какую самую главную книгу напечатал Иван Фёдоров?
а) «Букварь» б) «Апостол»
в) «Азбуку» г) «Библию»
3. Где по приказу Ивана Грозного был построен печатный двор?
а) в Кремле б) в районе Китай-города
в) на Варварке г) в Зарядье
4. Чем начиналась каждая часть в книге, которую напечатал Иван Фёдоров?
а) концовкой б) иллюстрацией
в) заставницей г) пословицей
5.
Отметь правильное значение слова ИНОЗЕМНЫЙ.
а) иностранный б) чужой
в) другой г) непохожий
6. Как заканчивается наставление Владимира Мономаха «Старых чтите, как отца, …»?
а) и доброе слово ему молвите
б) а чего не имеете, тому учитесь
в) не ленитесь ни на что хорошее
г) а молодых, как братьев
Ответы. 1 вариант: 1в 2в 3а 4в 5б 6а. 2вариант: 1а 2в 3 б 4в 5а 6г
Проверочная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела»
1. Произведения, которые вызывают у нас улыбку, смех, называются ________________________________________________________________________________________________________
2. Соотнесите жанры произведений и их авторов:
Н. Носов «Огурцы» пьеса
М. Зощенко «Не надо врать» стихотворение
В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано…» рассказ
Л.
Каминский «Сочинение» поучение
3. Впишите, кто является автором данного произведения:
«Через тридцать лет» ___________________________________________________
«Трудная задача» ______________________________________________________
«Где это видано, где это слыхано…» ______________________________________
4. Кем был В. И. Даль: поэт, писатель, собиратель народного творчества (подчеркни верный ответ)
6. Что мешало Феде Рыбкину решить трудную задачу? _____________________________________________________________________________________________________________________
7. Как называется произведение, в котором девочка притворялась больной? ___________________________________________________________________________________________________
8.
Отметьте, какой рассказ Л. Каминского «Сочинение»:
серьёзный;
развлекательный;
смешной;
шутливый
9. Почему в рассказе М. Зощенко «Не надо врать» папа, вместо того чтобы ругать мальчика за спрятанный за книжный шкаф дневник, подошёл и поцеловал Миньку? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Как звали главного героя рассказа Н. Носова «Огурцы»? ________________________________
Какой проступок совершили мальчики? _______________________________________________
Тест по теме «Жизнь дана на добрые дела»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
1. К какому жанру относится произведение Л.Каминского «Сочинение»?
а) быль б) рассказ
в) сказка г) басня
2.
Какое из произведений Н.Носова включено в раздел «Жизнь дана на добрые дела»?
а) «Фантазёры» б) «Мишкина каша»
в) «Живая шляпа» г) «Трудная задача»
3. Кто автор рассказа «Где это видано, где это слыхано…»?
а) М.Зощенко б) В.Драгунский
в) Л.Каминский г) Н.Носов
4. Почему Лёля из произведения М.Зощенко «Через тридцать лет» сказала, что проглотила бильярдный шарик?
а) хотела получить подарки
б) хотела пошутить
в) хотела, чтобы её любили
г) хотела напугать родителей
5. Отметь правильное значение слова САТИРИК.
а) автор произведений, в которых что-то высмеивается
б) иллюстратор
в) автор серьёзных произведений
г) художник
6. В каком произведении главная мысль может быть выражена пословицей «Правда, что шило в мешке – не утаишь»?
а) «Сочинение»
б) «Что побеждает?»
в) «Не надо врать»
г) «Трудная задача»
2 вариант
Ф.
И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. К какому жанру относится произведение М.Зощенко «Не надо врать»?
а) быль б) басня
в) сказка г) рассказ
2. Какое из произведений Н.Носова включено в раздел «Жизнь дана на добрые дела»?
а) «Огурцы» б) «Затейники»
в) «Живая шляпа» г) «Заплатка»
3. Кто автор рассказа «Сочинение»?
а) М.Зощенко б) В.Драгунский
в) Л.Каминский г) Н.Носов
4. Почему Н.Носов назвал свой рассказ «Трудная задача»?
а) хотел посмеяться над Федей
б) задача действительно была трудная
в) хотел намекнуть, почему задача оказалась трудной
г) хотел подсказать, что трудности нужно делить с друзьями
5. Отметь правильное значение слова НАЖДАК.
а) инструмент
б) минерал для чистки металлических изделий
в) грубый человек
г) чёрствый хлеб
6. В каком произведении главная мысль может быть выражена пословицей «На обмане далеко не уедешь»?
а) «Огурцы»
б) «Что важнее?»
в) «Где это видано, где это слыхано…»
г) «Через тридцать лет»
Ответы.
1 вариант: 1б 2г 3б 4в 5а 6в 2 вариант: 1г 2а 3в 4в 5б 6а
Тест по разделу «Волшебная сказка»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какая особенность отличает волшебную сказку от других видов сказок?
а) зачин б) необычные герои
в) троекратный повтор г) присказка
2. Что не является чудом в сказке «Иван-царевич и серый волк»?
а) Жар-птица б) живая и мёртвая вода
в) яблоня с золотыми яблоками г) Елена Прекрасная
3. Какое качество высмеивают русские народные сказки?
а) смелость б) доброту
в) жадность г) трудолюбие
4. В какой сказке говорится о ведьме, которая при помощи колдовства заняла место княгини?
а) «Иван-царевич и серый волк»
б) «Летучий корабль»
г) «Белая уточка»
5. Кто является отрицательным персонажем в сказке «Морозко»?
а) Морозко
б) падчерица
в) мачеха
г) старик
6.
В какой сказке главная мысль может быть выражена пословицей «Дерево держится корнями, а человек – друзьями»?
а) «Летучий корабль»
б) «По щучьему велению»
в) «Белая уточка»
г) «Морозко»
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какая особенность отличает волшебную сказку от других видов сказок?
а) устойчивые выражения б) концовка
в) чудеса г) зачин
2. Что не является чудом в сказке «Иван-царевич и серый волк»?
а) Жар-птица б) златогривый конь
в) Иван-царевич г) серый волк
3. Какое качество высмеивают русские народные сказки?
а) отвагу б) лень
в) отзывчивость г) трудолюбие
4. В какой сказке говорится о девушке, которую наградили за доброту и приветливость?
а) «Иван-царевич и серый волк»
б) «Морозко»
в) «По щучьему велению»
г) «Белая уточка»
5.
Кто является отрицательным персонажем в сказке «Летучий корабль»?
а) царь
б) дурень
в) старичок
г) Холодило
6. В какой сказке главная мысль может быть выражена пословицей «Кто добро творит, тому Бог отплатит»?
а) «Иван-царевич и серый волк»
б) «По щучьему велению»
в) «Белая уточка»
г) «Морозко»
Ответы. 1 вариант: 1б 2г 3в 4г 5в 6а 2 вариант: 1в 2в 3б 4б 5а 6б
Контрольная работа по разделу «Волшебная сказка» 3 класс конец 1 четверти
Вариант 1
Фамилия, имя ____________________________________________________
1. Вспомни, что такое фольклор. Подчеркни жанры, которые относятся к фольклору.
Скороговорка, рассказ, сказка, небылица, загадка, стихотворение, басня, считалка, пословица, потешка.
2. Какие сказки начинаются какими словами? Соедини стрелочками.
«Жили-были старик да старуха. У них было три сына.
»
«Жил-был царь Берендей, у него было три сына…»
«Живало-бывало — жил дед да с другою женой. У деда была дочка, и у бабы была дочка…»
«Жил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий дурачок…»
«Один князь женился на прекрасной княжне».
«Морозко» «Белая уточка» «Летучий корабль» «Иван царевич и Серый волк» «По щучьему веленью»
3. Из какой сказки отрывки?
«…синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до высокой крепости».
______________________________________________________________
«Белая береза вытянулась у него позади, а красная девица стала впереди» ______________________________________________________________
«Взял дурень с собой топор и отправился в лес. Ходил-ходил по лесу и высмотрел высокую сосну…» _____________________________________
4. Произведение «Белая уточка» — это ____________ .
Выбери нужный жанр и допиши на строчке: рассказ, басня, сказка, потешка, скороговорка.
5. Прочитай название сказок и вычеркни лишнюю.
«Морозко»
«Летучий корабль»
«Колобок»
«Сказка о царе Салтане…»
«Иван царевич и Серый волк»
6. Подчеркни пословицу, которая по твоему мнению, подходит к сказке «Летучий корабль»
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
7. Допиши предложение.
Сказку «Мойдодыр» написал К. И. Чуковский, а «По щучьему веленью» — ______________________________________________________________
8. Из каких сказок эти предметы и герои? Соедини стрелочками.
топор
собачка
златогривый конь
заморышек
Стреляло
щука
печка
царь Далмат
живая и мёртвая вода
«Иван царевич и серый волк» «По щучьему веленью» «Морозко» «Летучий корабль» «Белая уточка»
9.
Напиши по плану отзыв (аннотацию) на прочитанную дополнительно сказку.
Отзыв
1. Автор ______________________________________________________
2. Название ___________________________________________________
3. О чем эта сказка? _____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Кто из героев понравился и почему? _____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какой рисунок ты бы нарисовал(а) к сказке? ______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа по разделу «Волшебная сказка»
Вариант 2
Фамилия, имя ________________________________________________
1.
Каким словом можно дополнить предложение? Выбери и напиши правильный ответ.
Загадка, прибаутка, сказка, потешка, закличка — это произведения ___________________________________________________________ .
русских писателей; зарубежных писателей; фольклора.
2. Какие сказки заканчиваются какими словами? Соедини стрелкой.
«А Иван-царевич женился на Елене Прекрасной. И стали они жить-поживать да горя не знать».
«Заголосила старуха, да поздно».
«И стал он в том царстве жить, всякие дела вершить»
«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец»
«А ведьму привязали к лошадиному хвосту, мыкали по полю…и не осталось от ней ни следа, ни памяти»
«Белая уточка» «По щучьему веленью» «Иван-царевич и Серый волк» «Летучий корабль» «Морозко»
3. Из какой сказки отрывки?
«Объедало давай быков поедать — одного за другим. А хлебы так в рот и мечет каравай за караваем. Все возы опустели»
_____________________________________________________________
«Дубинка выскочила — и давай колотить.
Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь»
_____________________________________________________________
«Тотчас поймали сороку, подали ей два пузырька, велели в один набрать воды живой, в другой — говорящей. Сорока слетала, принесла воды»
______________________________________________________________
4. Произведение «Летучий корабль» — это __________________________ .
Выбери нужный жанр и допиши предложение: рассказ, басня, сказка, потешка, скороговорка.
5. Прочитай название сказок и вычеркни лишнюю:
«По щучьему веленью»
«Зимовье зверей»
«Аленький цветочек»
«Морозко»
«Репка»
6. Подчеркни пословицу, которая подходит к сказке «По щучьему веленью»
Порядок — душа всякого дела.
Как аукнется, так и откликнется.
Добра желаешь — добро и делай.
Ума палата, а ключ от неё потерян.
7. Допиши предложение.
«Сказку о золотой рыбке» написал А.
С. Пушкин, а сказку «Морозко» — _____________________________________________________________ .
8. Из каких сказок эти герои и предметы? Соедини стрелкой.
Скороход
царь Афон
бочка в море
Марья-царевна
падчерица
ведьма
Холодило
вода живая и говорящая
блины
«Иван-царевич и Серый волк» «Летучий корабль» «По щучьему веленью» «Морозко» «Белая уточка»
9. Напиши по плану отзыв (аннотацию) по дополнительно прочитанной сказке.
Отзыв
1. Автор __________________________________________________
2. Название _______________________________________________
3. О чем это произведение (тема) ____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Кого из героев ты хотел (а) бы нарисовать и почему?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Чем тебе понравилось произведение? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица правильных ответов.
Вариант 1
Вариант 2
1. Скороговорка, рассказ, сказка, небылица, загадка, стихотворение, басня, считалка, пословица, потешка.
Загадка, прибаутка, сказка, потешка, закличка — это произведения фольклора.
2. «Жили-были старик да старуха. У них было три сына…» («Летучий корабль»)
«Жил-был царь Берендей, у него было три сына…» («Иван-царевич и Серый волк»)
«Живало-бывало — жил дед да с другою женой. У деда была дочка, и у бабы была дочка…» («Морозко»)
«Жил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий дурачок…» («По щучьему веленью»)
«Один князь женился на прекрасной княжне» («Белая уточка»)
«А Иван-царевич женился на Елене Прекрасной И стали они жить-поживать да горя не знать». («Иван-царевич и Серый волк»)
«Заголосила старуха, да поздно». («Морозко»)
«И стал он в том царстве жить, всякие дела вершить» («Летучий корабль»)
«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец» («По щучьему веленью»)
«А ведьму привязали к лошадиному хвосту, мыкали по полю…и не осталось от ней ни следа, ни памяти» («Белая уточка»)
3. «…синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до высокой крепости».
(«Иван-царевич и Серый волк»)
«Белая береза вытянулась у него позади, а красная девица стала впереди» («Белая уточка»)
«Взял дурень с собой топор и отправился в лес. Ходил-ходил по лесу и высмотрел высокую сосну…» («Летучий корабль»)
«Объедало давай быков поедать — одного за другим. А хлебы так в рот и мечет каравай за караваем. Все возы опустели» («Летучий корабль»)
«Дубинка выскочила — и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь» («По щучьему веленью»)
«Тотчас поймали сороку, подали ей два пузырька, велели в один набрать воды живой, в другой — говорящей. Сорока слетала, принесла воды» («Белая уточка»)
4. Произведение «Белая уточка» — это сказка.
Произведение «Летучий корабль» — это сказка.
5. «Морозко»
«Летучий корабль»
«Колобок»
«Сказка о царе Салтане…»
«Иван царевич и Серый волк»
«По щучьему веленью»
«Зимовье зверей»
«Аленький цветочек»
«Морозко»
«Репка»
6.
1 Любишь кататься, люби и саночки возить.
Что посеешь, то и пожнешь.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
6. 2 Порядок — душа всякого дела.
Как аукнется, так и откликнется.
Добра желаешь — добро и делай.
Ума палата, а ключ от нее потерян.
7. Сказку «Мойдодыр» написал К. И. Чуковский, а «По щучьему веленью» — русский народ.
«Сказку о золотой рыбке» написал А.С. Пушкин, а сказку «Морозко» -русский народ.
8. «Иван царевич и Серый волк»: златогривый конь, царь Далмат, живая и мертвая вода, царь Афрон.
«Морозко»: собачка, блины, падчерица.
«Белая уточка»: заморышек, ведьма, вода живая и говорящая.
«Летучий корабль»: топор, Стреляло, дуб с желудями,Скороход, Холодило.
«По щучьему веленью»:щука, печка, бочка в море, Марья-царевна.
9. Отзыв о прочитанном дополнительно произведении можно оценивать отдельно от контрольной работы.
Контрольная работа по разделу «Волшебная сказка»
1.
Подпиши части композиции волшебной сказки.
(рисунки — кот Баюн, избушка на курьих ножках)
2. Напишите не меньше трёх признаков волшебной сказки.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие сказки начинаются такими словами? Соедините линиями.
«Жили – были старик да старуха. У них было три сына»
«Жил – был царь Берендей, у него было три сына…»
«Живало – бывало – жил дед да с другою женой: У деда была дочка, и у бабы была дочка…»
«Жил был старик. У него было три сына: двое умных, третий дурачок…»
«Один князь женился на прекрасной княжне»
«Морозко» «Белая уточка» «Летучий корабль» «Иван-царевич и Серый Волк» «По щучьему веленью»
4. Узнай и напиши название сказки по группе слов.
А) Дурень, старичок, Слухало, Скороход, царь.
_____________________________
Б) Иван, Елена Прекрасная, Жар-птица, царь Берендей. __________________________________________
5. Из каких сказок эти предметы и герои? Соедините линиями первый и третий столбцы со вторым.
Топор
Собачка
Златогривый конь
Заморышек
Стреляло
«Иван-царевич и Серый Волк»
«Морозко»
«Летучий корабль»
«Белая уточка»
«По щучьему веленью»
Царь Кусман
Щука
Печка
Живая и мёртвая вода
Мачеха
6. Определите зачины и концовки. Соедини линиями.
«Жили-были…».
«Стали они жить-поживать и добра наживать…».
«В некотором царстве, в некотором государстве…».
«Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…».
«За тридевять земель, в тридесятом государстве…».
Зачин Концовка
7. В какой сказке говориться о ведьме, которая при помощи колдовства заняла место княгини?
А) «Иван-царевич и Серый Волк»
Б) «Летучий корабль»
В) «По щучьему веленью»
Г) «Белая уточка»
8.
Кто является отрицательным персонажем в сказке «Морозко»?
А) Морозко Б) падчерица В) мачеха Г) старик
9. В какой сказке говорится о девушке, которую наградили за доброту и приветливость?
А) «Иван-царевич и Серый Волк»
Б) «Морозко»
В) «По щучьему веленью»
Г) «Белая уточка»
10. Кто является отрицательным персонажем в сказке «Летучий корабль»?
А) царь Б) дурень В) старичок Г) Холодило
Тест по теме «Люби всё живое»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Как ты думаешь, в какую книгу можно поместить произведение К.Паустовского «Барсучий нос»?
а) Русские народные сказки б) Стихи о природе
в) Рассказы о природе г) Авторские сказки
2. Узнай героя по описанию.
Крылья у него точно два перевёрнутых корыта, а из-под них другие крылышки лезут, разворачиваются: тоненькие, прозрачные, шире и длиннее верхних.
Стал он пыхтеть, надуваться: «Уф! Уф! Уф!» Будто мотор заводит.
а) Землемер б) Блошачок
в) Хрущ г) Кузнечик
3. В каком произведении раздел «Люби всё живое» можно встретить этих героев: Хрущ, Землемер, Жужелица?
а) О.Полонский. «Муравьиное царство»
б) В.Бианки. «Приключения Муравьишки»
в) Б.Заходер. «Вредный кот»
г) «Барсук»
4. Почему мальчик Вова из произведения Б.Заходера «Вредный кот» так и не выучил уроки?
а) ему мешал кот б) задания были трудными
в) он постоянно отвлекался г) он ждал Петю
5. В каком произведении действия героя можно охарактеризовать пословицей «Голодному не стать время разбирать»?
а) «Барсучий нос» б) «Приключения Муравьишки»
в) «Барсук» г) «Вредный кот»
6. В каком произведении говорится о жизни и повадках муравьёв?
а) «Приключения Муравьишки» б) «Барсучий нос»
в) «Барсук» г) «Муравьиное царство»
2 вариант
Ф.
И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Как ты думаешь, в какую книгу можно поместить произведение В.Бианки «Приключения Муравьишки»?
а) Русские народные сказки б) Стихи о природе
в) Рассказы о природе г) Авторские сказки
2. Узнай героя по описанию.
Зверя не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
а) барсук б) щенок
в) муравей г) кузнечик
3. В каком произведении раздел «Люби всё живое» можно встретить этих героев: Кузнечик, Листовёртка, Сенокосец?
а) О.Полонский. «Муравьиное царство»
б) К.Паустовский «Барсучий нос»
в) В.Бианки «Приключения Муравьишки»
г) В.Берестов «Кошкин щенок»
4. Почему кошка из произведения В.Берестова «Кошкин щенок» любила своего приёмного сына?
а) мамы всегда любят своих детей
б) щенок был очень красивый
в) кошка не понимала, что сын – щенок, а не котёнок
г) кошка плохо видела и не могла отличить щенка от котёнка
5.
В каком произведении действия героя можно охарактеризовать пословицей «У всякого Федорки свои отговорки»?
а) «Барсучий нос» б) «Приключения Муравьишки»
в) «Вредный кот» г) «Кошкин щенок»
6. В каком произведении рассказывается о жизни барсука?
а) «Муравьиное царство» б) «Песни бегемотов»
в) «Барсучий нос» г) «Барсук»
Ответы. 1 вариант: 1в 2в 3б 4в 5а 6г 2 вариант: 1г 2а 3в 4а 5в 6г
Тест №2 по разделу «Люби всё живое»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Чему не учат произведения из раздела «Люби всё живое»?
а) заботиться о животных б) наблюдать за жизнью животных
в) понимать животных г) обижать животных
2. Из какого произведения эти герои: Виталик, Серёжа, Мурзик, мама?
а) «Муравьиное царство» б) «Барсучий нос»
в) «Воробьишко» г) «Карасик»
3.
Найди лишний эпизод (часть) произведения «Воробьишко».
а) Разговор с мамой-воробьихой
б) На земле
в) Спасение
г) Спасение Мурзика
4. Узнай произведение по ключевым словам: ЖЕЛТОРОТЫЙ, ВЫСОВЫВАЛСЯ, ВЫВАЛИЛСЯ, ХРАБРАЯ, БЛАГОПОЛУЧНО.
а) «Серая Шейка» б) «Карасик»
в) «Воробьишко» г) «Вредный кот»
5. В каком произведении говорится о том, как уточка осталась зимовать на реке?
а) «Серая Шейка» б) «Воробьишко»
в) «Песни бегемотов» г) «Карасик»
6. В каком произведении главная мысль может быть выражена пословицей «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь»?
а) «Серая Шейка» б) «Карасик»
в) «Воробьишко» г) «Вредный кот»
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Чему не учат произведения из раздела «Люби всё живое»?
а) любить животных и заботиться о них
б) мучить и обижать животных
в) быть внимательным к животным
г) ухаживать за животными
2.
В каком произведении раздела «Люби всё живое» можно встретить этих героев: Пудик, мама, папа, кошка?
а) Д.Мамин-Сибиряк. «Серая Шейка»
б) К.Паустовский. «Барсучий нос»
в) М.Горький. «Воробьишко»
г) Н.Носов. «Карасик»
3. Найди лишний эпизод (часть) произведения «Барсучий нос».
а) Отлёт на юг б) Вечер на озере
в) Неожиданный гость г) Лекарство для барсука
4. Узнай произведение по ключевым словам: ОТЛЁТ, ЗАЯЦ, ЗИМА, ЛИСА, ОХОТНИК, ПОЛЫНЬЯ, ВОЖАКИ.
а) «Барсучий нос» б) «Серая Шейка»
в) «Воробьишко» г) «Муравьиное царство»
5. В каком произведении говорится о том, как мальчик хотел скрыть правду о своём животном от мамы?
а) «Карасик» б) «Воробьишко»
в) «Барсучий нос» г) «Серая Шейка»
6. В каком произведении главная мысль может быть выражена пословицей «Как вырастешь с мать, всё будешь знать»?
а) «Серая Шейка» б) «Карасик»
в) «Воробьишко» г) «Кошкин щенок»
Ответы.
1 вариант: 1г 2г 3г 4в 5а 6б 2 вариант: 1б 2в 3а 4б 5а 6в
Контрольная работа по разделу «Люби все живое»
Фамилия, имя _____________________________________________________
Задание 1. Как звали героя произведения М. Горького «Воробьишко»? Подчеркни.
Кузик. Лунтик. Пудик. Фунтик.
Задание 2. Среди данных заголовков подчеркни названия произведений, которые написал В. Бианки.
Кошкин щенок. Приключения муравьишки. Барсучий нос. Вредный кот.
Задание 3. Сколько героев в рассказе Н. Носова «Карасик»? Обведи кружком.
2; 3; 4; 5; 6; 7.
Задание 4. Среди произведений раздела есть тексты, которые помогли нам понять, что в природе все взаимосвязано. Подумай и напиши, какие это произведения (не забудь указать автора).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Приведи пример рассказа, в котором говорится о повадках животных. Можешь привести и свои примеры произведений.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Прочитай отрывок из произведения и подчеркни, к какому жанру относится это произведение.
«Скоро выпал и первый снег, а река все ещё не поддавалась холоду. Все, что замерзало по ночам, вода разбивала. Борьба шла не на живот, а на смерть. Всего опаснее были ясные, звёздные ночи, когда все затихало, и на реке не было волн. Река точно засыпала, и холод старался сковать её льдом сонную».
Жанры: рассказ, стихотворение, сказка, загадка, статья из энциклопедии.
Задание 7. Из какого произведения отрывок? Подчеркни.
«У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь напролёт, чтобы отгонять волков, — они тихо выли по дальним берегам озера.
Их беспокоил дым костра и весёлые человеческие крики».
В. Бианки. Приключения Муравьишки. Н. Носов. Карасик.
К. Паустовский. Барсучий нос. М. Горький. Воробьишко.
О. Полонский. Муравьиное царство. Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
Задание 8. Отзыв (на прочитанное произведение по разделу дополнительно или произведение к внеклассному чтению).
ОТЗЫВ
1) Автор ___________________________________________________________
Название произведения _________________________________________
Жанр произведения ____________________________________________
О чем этот текст ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кто из героев понравился и почему? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем тебе понравилось это произведение? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Правильные ответы
Задание 1 Пудик
Задание 2 «Приключения муравьишки»
Задание 3 «6»
Задание 4 В.
Бианки «Приключения муравьишки», О.Полонский «Муравьиное царство»
Задание 5 К. Паустовский «Барсучий нос» или свой вариант
Задание 6 сказка ( Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»)
Задание 7 К. Паустовский « Барсучий нос»
Тест по разделу «Картины русской природы»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Как называется литературный приём, когда один предмет сравнивается с другим?
а) эпитет б) метафора
в) сравнение г) олицетворение
2. Какое настроение создаёт стихотворение Н.Некрасова «Славная осень!..»?
а) восторженное б) грустное
в) весёлое г) тревожное
3. Какое стихотворение И.Бунина помещено в раздел «Картины русской природы»?
а) «Первый снег»
б) «Густой зелёный ельник у дороги»
в) «Листопад»
г) «Полевые цветы»
4.
С чем сравнивает поэт перекати-поле в стихотворении «Осень»?
а) с комом б) с шаром
в) с клубком г) с мячом
5. Какое из стихотворений об осени написал А.Фет?
а) «Славная осень!..» б) «Осень»
в) «Первый снег» г) «Листья»
6. Укажи строки из стихотворения К.Бальмонта.
а) «Его качелями она утешена, с его метелями крутится бешено».
б) «Не лучше ль за ними и нам улететь!»
в) «Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою…»
г) «Зимним холодом пахнуло на поля и на леса…»
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Как называется литературный приём, когда неживые предметы наделяются человеческими способностями и свойствами?
а) эпитет б) метафора
в) сравнение г) олицетворение
2. Какое настроение создаёт стихотворение А.Фета «Осень»?
а) восторженное б) грустное
в) весёлое г) тревожное
3.
Какое стихотворение Ф.Тютчева помещено в раздел «Картины русской природы»?
а) «Зима недаром злиться…»
б) «Чародейкою Зимою…»
в) «Есть в осени первоначальной…»
г) «Листья»
4. С чем сравнивает поэт листья в стихотворении «Славная осень!..»?
а) с ковром б) с платком
в) с покрывалом г) с одеялом
5. В каком стихотворении поэт рисует картину наступающей зимы?
а) «Славная осень!..» б) «Осень»
в) «Первый снег» г) «Снежинка»
6. Укажи строки из стихотворения Н.Некрасова.
а) «Его качелями она утешена, с его метелями крутится бешено».
б) «Не лучше ль за ними и нам улететь!»
в) «Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою…»
г) «Зимним холодом пахнуло на поля и на леса…»
Ответы. 1 вариант: 1в 2а 3а 4г 5б 6а 2 вариант: 1г 2б 3г 4а 5в 6в
Контрольная работа по разделу «Картины русской природы»
Фамилия, имя _____________________________________________________
Задание 1.
Соотнесите автора и название стихотворения.
Славная осень
Осень
Снежинка
Первый снег
В саду уже поселилась осень
Листья
К. Паустовский
Ф. Тютчев
И. Бунин
К. Бальмонт
Н. Некрасов
А.Фет
Задание 2. Найдите и и подчеркните сравнение
а) В саду уже поселилась осень…Горели тёмным пурпуром клёны, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке. Даже кое-где на берёзах в саду появились жёлтые пряди ,как первая седина у нестарого человека…
б) Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа…
Задание 3. Найди и подчеркни олицетворение
а) С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно…
б) Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли…
Задание 4. Найди и подчеркни эпитеты
Мгла эта светлела, делалась прозрачнее, сквозь нее уже были видны далекие и нежные страны золотых и розовых облаков.
Задание 5. Из какого произведения эти строки. Укажите название и автора.
а) В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
____________________________________________________________________
б) Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим,
Летите, летите!
Мы с вами летим!..
____________________________________________________________________
в) Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит; …
_________________________________________________________________
ОТЗЫВ
1) Автор ________________________________________________________________________
Название произведения _____________________________________________________
Жанр произведения _________________________________________________________
О чем этот текст ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чем тебе понравилось это произведение? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________ _______________________
(Ф.И.обучающегося) (Дата проведения)
Тест по теме «Великие русские писател. А.С.Пушкин»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. В каком году родился А.С.Пушкин?
а) в 1899 году б) в 1799 году
в) в 1977 году г) в 1877 году
2. Как звали няню А.С.Пушкина, которая рассказывала ему сказки?
а) Арина Родионовна б) Алина Родионовна
в) Арина Романовна г) Алёна Романовна
3. Укажи отрицательного персонажа из «Сказки о царе Салтане…» А.С.Пушкина.
а) князь Гвидон
б) царь Салтан
в) баба Бабариха
г) Царевна Лебедь
4. Какое качество высмеивает А.С.Пушкин в «Сказке о царе Салтане…»?
а) трудолюбие б) зависть
в) смелость г) отзывчивость
5. Укажи правильное толкование слова СВЕТЛИЦА.
а) свечка б) звёздочка
в) комната г) имя девочки
6. Какому герою «Сказки о царе Салтане…» подходит пословица «Сильнее всех побед – прощение»?
а) ткачиха
б) повариха
в) царица
г) баба Бабариха
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. В каком городе родился А.С.Пушкин?
а) в Петербурге б) в Париже
в) в Москве г) в Одессе
2. На каком языке с детства разговаривал А.С.Пушкин?
а) на русском б) на английском
в) на французском г) на немецком
3. Укажи положительного героя из сказки А.С.Пушкина.
а) ткачиха
б) князь Гвидон
в) баба Бабариха
г) повариха
4. Какое качество высмеивает А.С.Пушкин в «Сказке о царе Салтане…»?
а) лживость б) мужество
в) терпение г) доброту
5. Укажи правильное толкование слова ДЬЯК.
а) чиновник б) дед
в) дядя г) священник
6. Какому герою из «Сказки о царе Салтане…» подходит пословица «Завистливый по чужому счастью сохнет»?
а) царевна
б) повариха
в) царица
г) князь Гвидон
Ответы. 1 вариант: 1б 2а 3в 4б 5в 6в 2 вариант: 1в 2в 3б 4а 5а 6б
Обобщающий тест по разделу «Великие русские писатели»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какую басню не писал И.А.Крылов?
а) «Мартышка и Очки» б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица» г) «Муха и пчела»
2. К какому жанру относится произведение Л.Н.Толстого «Акула»?
а) рассказ б) басня
в) быль г) былина
3. В каком произведении Л.Н.Толстого говорится о дружбе животных?
а) «Лев и собачка»
б) «Лебеди»
в) «Волга и Вазуза»
г) «Как гуси Рим спасли»
4. Узнай героя по описанию.
Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.
а) капитан б) мальчик
в) артиллерист г) матрос
5. Определи, из какой басни эти строки: «А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь».
а) «Чиж и Голубь» б) «Слон и Моська»
в) «Ворона и Лисица» г) «Квартет»
6. В какой басне главная мысль может быть выражена пословицей «Над другим посмеялся, над собою поплачешь»?
а) «Ворона и Лисица»
б) «Чиж и Голубь»
в) «Стрекоза и Муравей»
г) «Зеркало и Обезьяна»
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какую басню не писал И.А.Крылов?
а) «Квартет» б) «Ромашка и Роза»
в) «Слон и Моська» г) «Стрекоза и Муравей»
2. К какому жанру относится произведение Л.Н.Толстого «Лев и собачка»?
а) рассказ б) басня
в) быль г) былина
3. В каком произведении Л.Н.Толстого говорится о трудном перелёте?
а) «Акула»
б) «Лебеди»
в) «Волга и Вазуза»
г) «Как гуси Рим спасли»
4. Узнай героя по описанию.
Он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
а) собачка б) лев
в) обезьяна г) акула
5. Определи, из какой басни эти строки: «Вот то-то мне и духу придаёт, что я, совсем без драки, могу попасть в большие забияки».
а) «Чиж и Голубь» б) «Слон и Моська»
в) «Ворона и Лисица» г) «Квартет»
6. В какой басне главная мысль может быть выражена пословицей «Всякое мастерство нелегко»?
а) «Ворона и Лисица»
б) «Чиж и Голубь»
в) «Квартет»
г) «Слон и Моська»
Ответы. 1 вариант: 1г 2а 3а 4в 5г 6б 2 вариант: 1б 2в 3б 4б 5б 6в
Тест по литературному чтению по разделу «Великие русские писатели» 3 класс, 3 четверть
1. Укажите признаки волшебной сказки в произведении А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».
Волшебные герои
Волшебные превращения
Волшебные предметы
2. Укажите особенности «Сказки о царе Салтане…».
Повторы событий
Испытания
Награда
3. Впишите в каждое предложение соответствующее слово, для того чтобы получилось верное высказывание.
• Басня — это короткая … (поучительная) история, которая бывает в … (стихах) или в … (прозе).
• Героями басни чаще всего выступают … (животные).
• В басне высмеиваются человеческие … (недостатки).
• Каждая басня содержит … (мораль).
4. Внесите изменения в план произведения Л. Н. Толстого «Акула» так, чтобы он соответствовал содержанию.
1) Раздался выстрел.
2) Плавание в открытом море.
3) Акула и мальчики.
4) Купальня в парусе.
5. Определите автора каждого фрагмента текста и запишите его фамилию в первую колонку таблицы.
Автор произведения
Строка произведения
«Отколе ни возьмись, навстречу Моська им».
«Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его слабели».
«Все теперь идут в палаты:
У ворот блистают латы,
И стоят в глазах царя
Тридцать три богатыря».
«Буря мглою небо кроет…»
«На корабле с нами было два мальчика».
«Вперёд чужой беде не смейся, Голубок».
Тест по теме «Литературная сказка»
1 вариант
Работу выполнил:_____________________________________
Дата:______________________
1) Как называется сборник сказок Д. Н. Мамина – Сибиряка?
А) « Аннушкины сказки»; Б) « Алёнушкины сказки»;
В) « Машенькины сказки»; Г) « Марьины сказки»;
2) Узнайте название сказки по опорным словам: трудолюбивая, заботливая, добрая, отзывчивая, самонадеянная, грубая.
А) « Алёнушкины сказки» ; Б) « Сказка про Воробья Воробеича…..» ;
В) « Винни – Пух» ; Г) « Мороз Иванович» ;
3) Из какого произведения эти строки: «Трубочист развернул свой узелок, положил на камень кусок ржаного хлеба, из которого состоял его обед……..»
А) « Алёнушкины сказки» ; Б) « Сказка про Воробья Воробеича…..» ;
В) « Винни – Пух» ; Г) « Мороз Иванович» ;
4) Найдите лишнее в определении Рукодельницы
А) отзывчивая; Б) трудолюбивая;
В) равнодушная; Г) заботливая;
5) Из перечисленных героев найдите двух из одной сказки : Ленивица, ткачиха, солдат, трубочист, волки, Винни – Пух, барабанщик, берёза.
А) Ленивица и Маугли; Б) трубочист и барабанщик;
В) Солдат и берёза; Г) Ткачиха и волки;
6) Что произошло в ответ?
Неожиданно без приглашения заявилась Свинья.
— А где моё место? – прохрюкала она ещё с порога.
А) показали место в саду; Б) указали место за столом;
В) вежливо сказали: « До свидания». Г) указали на дверь;
7) Как зовут Одоевского?
А) Владимир Фёдорович; Б) Всеволод Михайлович;
В) Владимир Иванович; Г) Владимир Михайлович;
8) Какую сказку написал Одоевский?
А) « Морозко»; Б) « Два Мороза»;
В) « Мороз Иванович»; Г) « Иван Морозович»;
9) К какому произведению можно отнести пословицу: «Упрямого ничем не убедишь»?
А) « Сказка о серебряном соколе»; Б) « Упрямый козлёнок»;
В) « Мороз Иванович»; Г) « Братья Маугли»;
10) Найдите предложения о народной сказки.
А) Эти сказки появились давным – давно.
Б) Долгое время их рассказывали устно и просто.
В) У неё нет автора.
Г) Эти сказки всегда оригинальны, индивидуальны, необычны.
11) О ком из писателей идёт речь в приведённом отрывке?
Его отец умер, когда мальчику было только десять лет. Болезненный и слабый с детства мальчик увлекался музыкой ( брал уроки игры на скрипке) и книгами. Он мечтал стать музыкантом или художником.
После трёх лет учёбы в семинарии он получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах местных сельских школ. Он очень дружил с ребятами и придумывал для них весёлые игры, развивающие мышление и фантазии.
А) Д. Н. Мамин – Сибиряк; Б) Дж. Родари;
В) В. Ф. Одоевский; Г) В. И. Даль;
Тест по теме «Литературная сказка»
2 вариант
Работу выполнил:_______________________________
Дата:______________________
1) Кто написал « Алёнушкины сказки»?
А) В. И. Даль; Б) Д. Н. Мамин – Сибиряк;
В) Б. Заходер; Г) В. Ф. Одоевский;
2) Найдите признаки литературной сказки
А) Их создаёт народ.
Б) Их сочиняют авторы.
В) В них нет героев – животных.
В) Сказки только старинные.
3) Из какой сказки приведённые строки?
В лесу было темно, а стало ещё темнее. Макушки высоких сосен гнулись от сильного ветра. И вдруг сверкнула ослепительная молния, а за ней грянул оглушительный гром. Не помня себя от страха, маленький козлёнок бросился на утёк.
А) « Винни – Пух»; Б) « Упрямый козлёнок»;
В) « Мороз Иванович»; Г) « Сказка про Воробья Воробеича…..»;
4) Узнайте произведение по опорным словам: служивший, сообразительный, смелый, волшебный предмет, заступник слабых.
А) « Волшебный барабан»; Б) « Братья Маугли»;
В) « Мороз Иванович»; Г) « Сказка про Воробья Воробеича…..»;
5) Найдите лишнее в определении Ленивицы.
А) самонадеянная; Б) добрая;
В) равнодушная; Г) неблагодарная;
6) Одна из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку. Найдите её.
А) «Сказка о серебряном соколе». Б) «Мороз Иванович».
В) «Винни – Пух». Г) « Упрямый козлёнок».
7) Как зовут Мамина – Сибиряка?
А) Дмитрий Наркисович; Б) Даниил Наркисович;
В) Дмитрий Николаевич; Г) Дмитрий Михайлович;
8) Рукодельница задала старику три вопроса. Найди « лишний».
А) про зелёную травку; Б) про колодец;
В) про снежинки зимой; Г) про стук в окошки зимой;
9) Об одном из героев прочитанных произведений можно сказать, что он упрямый, глупый, маленький.
А) волк; Б) Мороз Иванович;
В) козлёнок; Г) Маугли;
10) Вставьте в пословицу пропущенное слово.
……… и железо рвёт, и на лету птицу бьёт.
А) Мороз; Б) Хищник;
В) Охотник; Г) Вьюга;
11) В приведённом отрывке говорится об одном из писателей. Узнайте его.
К сказкам о природе примыкает целый цикл сказок этого писателя. Он написал их для своей тяжелобольной дочери. Впоследствии кому-то из друзей пришла в голову мысль издать их.
А) Д. Н. Мамин – Сибиряк; Б) В. Ф. Одоевский;
В) Б. Заходер; Г) В. Даль;
Тест №2 по разделу «Литературная сказка»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какого качества не было у Рукодельницы из сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»?
а) трудолюбие б) доброта
в) злость г) отзывчивость
2. Узнай сказку по зачину.
Было семь часов знойного вечера в Сионийских горах, когда Отец Волк проснулся после дневного отдыха…
а) Ю.Коваль. «Сказка о серебряном соколе»
б) Дж.Родари. «Волшебный барабан»
в) Р.Киплинг. «Братья Маугли»
г) Д.Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
3. Найди лишний эпизод (часть) сказки Дж.Родари «Волшебный барабан».
а) Солдат добыл три ящика с золотом и стал богатым.
б) Солдат помогал всем, кого встречал на своём пути.
в) Солдат прорезал в барабане дырочку и испортил его.
г) Солдат выпустил сокола из силков.
4. Узнай героя по описанию.
Рано вставала, сама, без нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась.
а) Снегурочка б) Рукодельница
в) девушка из берёзы г) бабушка
5. В каком произведении говорится о том, как волки приняли в стаю человеческого детёныша?
а) «Винни-Пух» б) «Девочка Снегурочка»
в) «Лунная сказка» г) «Братья Маугли»
6. В какой басне главная мысль может быть выражена пословицей «Не делай другому того, что себе не пожелаешь»?
а) «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
б) «Мороз Иванович»
в) «Братья Маугли»
г) «Винни-Пух»
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Каким качеством не обладала Ленивица из сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»?
а) трудолюбием б) завистью
в) жадностью г) ленью
2. Узнай сказку по зачину.
Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат…
а) Дж.Родари. «Волшебный барабан»
б) В.Одоевский. «Мороз Иванович»
в) В.Даль. «Девочка Снегурочка»
г) Д.Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
3. Найди лишний эпизод (часть) сказки Р.Киплинга «Братья Маугли».
а) Дружба Ерша Ершовича с Воробьём Воробеичем.
б) Незваный гость в пещере – шакал Табаки.
в) Человеческий детёныш – новый житель пещеры.
г) Решение, принятое на Скале Советов.
4. Узнай героя по описанию.
Был он очень беден, но настроение у него было прекрасное, ведь он возвращался домой, где не был долгие годы.
а) солдат б) старик
в) охотник г) трубочист Яша
5. В каком произведении говорится о сказочном герое из Англии?
а) «Винни-Пух» б) «Волшебный барабан»
в) «Лунная сказка» г) «Братья Маугли»
6. В какой басне главная мысль может быть выражена пословицей «По работе и награда»?
а) «Девочка Снегурочка»
б) «Мороз Иванович»
в) «Сказка о серебряном соколе»
г) «Лунная сказка»
Ответы. 1 вариант: 1в 2в 3г 4б 5г 6а 2 вариант: 1а 2в 3а 4а 5а 6б
Тест №3 по разделу «Литературная сказка»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Укажи отличительную черту литературных сказок.
а) троекратный повтор б) зачин
в) написана писателем г) чудеса
2. Из какого произведения эти герои: солдат, старушка, разбойники?
а) «Упрямый козлёнок»
б) «Волшебный барабан»
в) «Девочка Снегурочка»
г) «Сказка о серебряном соколе»
3. Укажи отрицательного персонажа из «Сказки о серебряном соколе».
а) солдат б) девушка
в) дедушка Николай г) нечистый
4. Узнай героя сказки С.Михалкова «Упрямый козлёнок» по его характерным чертам: маленький, глупый, упрямый, благодарный.
а) Козлёнок б) Пеликан
в) Волк г) Воробей
5. В каком произведении говорится о дружбе Зайца и Волка?
а) «Упрямый козлёнок» б) «Девочка Снегурочка»
в) «Лунная сказка» г) «Братья Маугли»
6. Какого героя из сказки Р.Киплинга «Братья Маугли» можно охарактеризовать пословицей «Где смелость, там победа»?
а) Шер-Хана б) Маугли
в) Табаки г) Ракшу
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Укажи отличительную черту литературных сказок.
а) обработана писателем б) устойчивые выражения
в) концовка г) чудеса
2. Из какого произведения эти герои: солдат, нечистый, берёза, дедушка Николай?
а) «Мороз Иванович»
б) «Волшебный барабан»
в) «Девочка Снегурочка»
г) «Сказка о серебряном соколе»
3. Укажи отрицательного персонажа из произведения Р.Киплинга «Братья Маугли».
а) Шер-Хан б) Багира
в) Балу г) Ракша
4. Узнай героя сказки С.Михалкова «Упрямый козлёнок» по его характерным чертам: умная, добрая, уважаемая, внимательная.
а) Коза б) Синичка
в) Цапля г) Кряква
5. В каком произведении говорится о том, как животные выручали из беды малыша?
а) «Винни-Пух» б) «Упрямый козлёнок»
в) «Лунная сказка» г) «Братья Маугли»
6. Какого героя произведения Р.Киплинга «Братья Маугли» можно охарактеризовать пословицей «Речи, как мёд, а дела, как полынь»?
а) Шер-Хан б) Маугли
в) Табаки г) Ракша
Ответы. 1 вариант: 1в 2б 3г 4а 5в 6г 2 вариант: 1а 2г 3а 4г 5б 6в
Тест по теме «Картины родной природы»
1 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какое стихотворение принадлежит перу А.Толстого?
а) «Одуванчик» б) «Колокольчики мои…»
в) «С добрым утром!» г) «Весна»
2. В какую книгу можно поместить произведение М.Пришвина «Золотой луг»?
а) рассказы о детях
б) стихи о природе
в) рассказы о природе
г) авторские сказки
3. Какое сочетание слов в стихотворении Ф.Тютчева «Весенняя гроза» является олицетворением?
а) поток бежит б) гром грохочет
в) перлы дождевые г) поток проворный
4. Какое настроение у стихотворения С.Есенина «Сыплет черёмуха снегом…»?
а) грустное б) восторженное
в) тревожное г) спокойное
5. В каком стихотворении главная тема – борьба зимы и весны?
а) «Весна» б) «Весенняя гроза»
в) «Сыплет черёмуха снегом…» г) «В небе тают облака…»
6. Как заканчивается пословица «Весна красна цветами, …»?
а) а к зиме отлетать
б) а осень — плодами
в) а весна своё скажет
г) а завтра кто знает
2 вариант
Ф.И. ________________________________________________________
ДАТА ___________________________
1. Какое стихотворение принадлежит перу Ф.Тютчева?
а) «В небе тают облака…» б) «Колокольчики мои…»
в) «Сыплет черёмуха снегом…» г) «Весна»
2. В какую книгу можно поместить произведение Г.Юдина «Поэты»?
а) рассказы о детях
б) стихи о природе
в) рассказы о природе
г) авторские сказки
3. Какое сочетание слов в стихотворении А.Майкова «Весна» является олицетворением?
а) спорить с царицею б) золотая колесница
в) отряд бабочек г) зима поползла
4. Какое настроение у стихотворения Саши Чёрного «Летом»?
а) радостное б) грустное
в) тревожное г) тоскливое
5. В каком стихотворении главная тема – летнее утро?
а) «Летом» б) «С добрым утром!»
в) «Колокольчики мои…» г) «В небе тают облака…»
6. Как заканчивается пословица «Ласточка день начинает, …»?
а) и к нам во двор
б) да не про нас
в) весна на дворе
г) а соловей кончает
Ответы. 1 вариант: 1б 2в 3а 4б 5а 6б 2 вариант: 1а 2г 3г 4а 5б 6г
Итоговая контрольная работа по литературному чтению 3 класс УМК «Перспектива»
Ф.И._____________________________________________________________
Прочитай текст, выполни задания к нему.
Как лягушка небывалой величины выпила всю воду в Центральной Австралии и что случилось потом
Очень давно это было. Пришли в страну жара и засуха. И не стало воды ни в одной реке, пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.
Перестали охотники гоняться за дичью и умирали вместе с животными.
Собрались те, кто ещё был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода в стране.
Оказывается её выпила лягушка небывалой величины.
И решили те, кто был ещё жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся вода вылилась из неё обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал перед ней кенгуру и танцевал на одной ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.
Тогда забрался маленький юркий червячок на её брюхо и начал щекотать её кончиком хвоста.
Долго крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и вода хлынула водопадом из её огромного рта.
И сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, и жизнь всего живого была спасена.
Вопросы и задания
Где происходит действие?
а) около засохшей реки
б) у высохшего главного водопоя
в) у высохшего ручья
Как бы вы озаглавили текст?
Определите жанр произведения.
а) повесть в) сказка
б) рассказ г) пьеса
Разделите текст на четыре части. Озаглавьте их.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Какими словами вы бы могли охарактеризовать лягушку?
Сформулируйте основную мысль текста.
_______________________________________________________________
Как вы понимаете выражение: «Единственной тенью была тень смерти».
Итоговая проверка читательских умений
Прочитай текст и выполни задания.
М.Пришвин
Медведь
(в сокращении)
Многие думают, будто пойти только в лес, где много медведей, и так они вот и набросятся, и съедят тебя, и останутся от козлика ножки да рожки. Такая это неправда!
Медведи, как и всякий зверь, ходят по лесу с великой осторожностью и, зачуяв человека, так удирают от него, что не только всего зверя, а не увидишь даже и мелькнувшего хвостика.
Однажды на севере мне указали место, где много медведей. Это место было в верховьях реки Коды, впадающей в Пинегу. Мне очень хотелось застать медведя за едой где-нибудь на полянке, или на рыбной ловле на берегу реки, или на отдыхе. Имея на всякий случай оружие, я старался ходить по лесу так же осторожно, как звери… Но самого медведя, сколько я ни ходил, встретить мне в тот раз так и не удалось.
Время пришло мне уезжать. Я направился к тому месту, где была у меня спрятана лодка и продовольствие. Вдруг вижу: большая еловая лапка передо мной дрогнула и закачалась сама.
«Зверушка какая-нибудь», — подумал я.
Забрав свои мешки, сел я в лодку и поплыл. А как раз против места, где я сел в лодку, на том берегу, очень крутом и высоком, в маленькой избушке жил один промысловый охотник. Через какой-нибудь час или два этот охотник поехал на своей лодке вниз по Коде, нагнал меня и застал в той избушке на полпути, где все останавливаются.
Он-то вот и рассказал мне, что со своего берега видел медведя, как он вымахнул из тайги как раз против того места, откуда я вышел к своей лодке. Тут-то вот я и вспомнил, как при полном безветрии закачались впереди меня еловые лапки.
Досадно мне стало на себя, что я подшумел медведя. Но охотник мне ещё рассказал, что медведь не только ускользнул от моего глаза, но ещё и надо мной посмеялся… Он, оказывается, очень недалеко от меня отбежал, спрятался за выворотень и оттуда, стоя на задних лапах, наблюдал меня: и как я вышел из леса, и как садился в лодку и поплыл. А после, когда я для него закрылся, влез на дерево и долго следил за мной, как я спускаюсь по Коде.
Досадно мне было, что медведь надо мной посмеялся. Но ещё досадней бывает, когда болтуны разные пугают детей лесными зверями и так представляют их, что покажись будто бы только в лес без оружия – и они оставят от тебя только рожки да ножки.
1. К какому жанру можно отнести это произведение?
а) рассказ б) басня
в) сказка г) былина
2. Закончи высказывание.
В тексте в основном говорится …
а) о повадках бурого медведя.
б) о том, как автор искал медведя в северных местах.
в) о том, как медведь обманул автора.
г) о том, как автор встретил медведя.
3. Закончи высказывание.
После чтения текста стало понятно, что …
а) медведь – осторожное животное.
б) медведь – животное с чувством юмора.
в) медведь – трусливое животное.
г) медведь – глупое животное.
4. Закончи высказывание.
Из текста понятно, что …
а) медведи любят обманывать человека.
б) рассказчик не знает повадок медведей.
в) медведей легко встретить в лесу.
г) медведи сразу нападают на человека.
5. Найди в тексте предложение. Впиши пропущенное слово.
__________________________ мне стало на себя, что я подшумел медведя…
6. Найди в тексте предложение. Допиши его.
Досадно мне было, что медведь надо мной _____________________________ .
7. Укажи, в каком порядке происходили события.
Охотник рассказал автору про медведя.
Автор удивляется, что про медведей говорят неправду.
Медведь наблюдал за автором.
Автор ищет в лесу медведя.
8. В тексте встретилось слово ВЫВОРОТЕНЬ, найди его верное толкование.
а) большой муравейник б) земляной холм
в) упавшее дерево г) корневище большого дерева, вывернутого из земли
9. Если ты захочешь узнать побольше об условиях обитания и повадках медведей, какую книгу ты возьмёшь в библиотеке?
а) Современный толковый словарь русского языка
б) Сказки о животных
в) Энциклопедию «Животный и растительный мир планеты Земля»
г) Рассказы о животных
10. Каким человеком представляется тебе автор этого произведения? Почему? Обоснуй свой ответ в виде текста из трёх-четырёх предложений.
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Правильные ответы: 1а, 2б, 3а, 4б, 5 досадно, 6 посмеялся, 7 — 4132, 8г, 9в
Контрольные работы по математике УМК «Перспектива»
1. Обведи номер ряда, в котором числа расположены в порядке возрастания.
1) 4680, 7560, 7650, 8320, 8380, 8460, 8640
2) 4680, 7650, 7560, 8320, 8380, 8460, 8640
3) 4680, 7560, 7650, 8320, 8380, 8640, 8460
2. Обведи номер числа, состоящего только из сотен и десятков
1) 424 2) 740 3) 805 4) 36
3. Обведи номер числа, которое состоит из 8 тыс. 9 с. и 2 ед.
1) 8920 2) 9802 3) 2089 4) 2908
4. Вычисли и обведи номер правильного ответа: 5800 + 70
1) 6150 2) 6500 3) 5780 4) 5870
5. Вычисли и обведи номер правильного ответа: 5400 — 250
1) 5190 2) 5150 3) 1900 4) 3990
6. Обведи номер верной записи, не вычисляя.
1) 7150 – 1790 7150 — 1780
2) 7150 – 1790 = 7150 — 1780
3) 7150 – 1790
4) сравнить, не вычисляя, нельзя
7. Обведи номер чисел, которые надо вставить вместо пропусков.
(… + …) · 7 = 55 + 36
1) 4 и 7 3) 4 и 8
2) 8 и 3 4) 4 и 9
8. Обведи номера числовых выражений, значение которых 32.
1) 80 : 5 3) 8 · 4
2) 96 : 3 4) 8 · 3
9. Обведи номера примеров, в которых частное равно 8, а остаток деления 3.
1) 33 : 4 2) 66 : 8
3) 44 : 5 4) 59 : 7
10. Переведи в сантиметры указанные величины, обведи номер правильной цепочки ответов.
6 м, 53 дм, 7 дм 2 см
1) 60 см, 530 см, 72 см
2) 600 см, 530 см, 72 см
3) 600 см, 530 см, 702 см
11. Реши задачу, обведи номер правильного ответа.
В 14 коробках 70 фломастеров. Сколько фломастеров в 8 таких коробках?
5 ф. 2) 30 ф. 3) 40 ф. 4) 84 ф.
12. Обведи номера примеров, в которых частное равно 7.
1) 4900 : 70 2) 28000 : 400 3) 56000 : 8000 4) 420 : 6
13. Во сколько раз 12 меньше 72? Обведи правильный ответ.
1) в 60 раз 2) в 6 раз 3) на 60 4) на 6
14. Найди периметр квадрата со стороной 6 см. Обведи правильный ответ.
1) 12 см 2) 36 см 3) 24 см 4) 24 см
2 вариант
1. Обведи номер ряда, в котором числа расположены в порядке возрастания.
1) 357, 654, 645, 729, 928, 953, 935
2) 935, 953, 928, 729, 654, 645, 357
3) 357, 645, 654, 729, 928, 935, 953
2. Обведи номер числа, состоящего только из сотен и десятков
1) 596 2) 604 3) 630 4) 85
3. Обведи номер числа, которое состоит из 5 с. и 3 ед.
1) 530 2) 503 3) 305 4) 350
4. Вычисли и обведи номер правильного ответа: 460 + 180
1) 568 2) 480 3) 630 4) 640
5. Вычисли и обведи номер правильного ответа: 630 — 240
1) 470 2) 410 3) 399 4) 390
6. Обведи номер верной записи, не вычисляя.
1) 917 – 269 917 — 268
2) 917 – 269 = 917 — 268
3) 917 – 269
4) сравнить, не вычисляя, нельзя
7. Обведи номер чисел, которые надо вставить вместо пропусков.
(… + …) · 6 = 24 + 48
1) 4 и 7 2) 8 и 3 3) 4 и 8 4) 4 и 9
8. Обведи номера числовых выражений, значение которых 21.
1) 90 : 6 2) 84 : 4 3) 6 · 4 4) 7 · 3
9. Обведи номера примеров, в которых частное равно 8.
1) 6400 : 80 2) 24000 : 300 3) 480 : 60 4) 5600 : 7
10. Переведи в сантиметры указанные величины, обведи номер правильной цепочки ответов.
4 м, 32 дм, 5 дм 6 см
1) 40 см, 320 см, 56 см
2) 400 см, 320 см, 56 см
3) 400 см, 320 см, 506 см
11. Реши задачу, обведи номер правильного ответа.
В 10 коробках 90 карандашей. Сколько карандашей в 7 таких коробках?
1) 9 к. 2) 63 к. 3) 900 к. 4) 107 к.
12. В первой книге 36 страниц, а во второй 19 страниц. На сколько страниц больше в первой книге, чем во второй? Обведи правильный ответ.
1) на 15 2) на 17 3) на 20 4) на 55
13. Найди периметр квадрата со стороной 5 см. Обведи правильный ответ.
1) 25 см 2) 30 см 3) 20 см 4) 21 см
14. Запиши решение задачи по действиям с пояснением и ответ.
Олег и Петя играют в шахматы. У Олега осталось 9 фигур, а у Пети на 4 фигуры больше, чем у Олега. Сколько всего фигур на шахматной доске?
Решение: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ответ: _______________________________________________________________________
ГДЗ по математике 3 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон Л.Г.
ГДЗ по математике 3 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон, Поникарова помогает детям справляться с практической частью предмета. Дисциплина считается важной и полезной. Она развивает интеллект, логическое и пространственное мышление. Умение производить простейшие расчеты пригодится каждому школьнику в дальнейшей жизни. То же касается навыков сравнения и обобщения информации, прогнозирования и выявления закономерностей. Также предмет делает учащихся более дисциплинированными, настойчивыми в достижении поставленной цели, целеустремленными. Программа этого года включает несколько больших тем.
- Порядок выполнения действий в сложных примерах.
- Решение уравнений.
- Единицы площади.
- Доли.
После изучения каждой темы по учебнику, дети приступают к выполнению практических заданий. Вначале примеры и задачи решаются в классе, где преподаватель объясняет нюансы вычислений. Затем ученикам даются домашние задания. Также регулярно проводятся проверки в виде самостоятельных работ. Сложности возникают у многих школьников. Дома им не всегда могут помочь родители, ведь не каждый взрослый способен быстро вникнуть в школьную программу, а на долгое изучение материала у мам и пап часто не хватает времени. В таких условиях незаменимым становится ГДЗ по математике 3 класс самостоятельные и контрольные работы Л.Г. Петерсон, Т.Ю. Поникарова. Онлайн пособие с верными ответами приходит на помощь и спасает от двоек даже тех, кому предмет дается с большим трудом.
Что можно найти в ГДЗ по математике 3 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон, Поникарова
Данное пособие содержит:
- решенные задачи;
- нахождение значений сложных выражений;
- построенные диаграммы;
- заполненные таблицы.
Поиск ответов ведется по номерам страниц. Просматривать информацию можно с любого гаджета, в том числе с телефона.
Пособие по математике 3 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон Л.Г., Поникарова Т.Ю. позволяет легко и быстро выполнять любые задания. Конечно, не стоит увлекаться автоматическим списыванием. Рекомендуется вдумываться в материал, анализировать его. Такой подход помогает разбираться в изучаемых темах, готовиться к предстоящим проверочным работам и ответам у доски. Отлично работает и метод самоконтроля, когда ученик пытается самостоятельно решить пример, а затем проверяет правильность по ГДЗ. Так, ошибки исправляются еще до сдачи тетради на проверку, а успеваемость поддерживается на высоком уровне.
Контрольные работы по окружающему миру 2 класс «Перспектива»
Проверочная работа №4
Пояснительная записка к проверочной работе № 4.
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов в разделе «Вселенная, время, календарь»
Проведение проверочной работы № 4 планируется после изучения тем «Погода», «Красные дни календаря», «Народный календарь» и «Экологический календарь».
Планируемые результаты изучения тем.
Метапредметные умения:
распределять обязанности для выполнения учебного задания в группе;
выполнять взаимопроверку учебного задания;
контролировать своё поведение во время игры со сверстниками, соблюдая определённые правила игры;
формировать собственное мнение;
строить понятные для партнёра высказывания.
Предметные умения:
оформлять наблюдения за погодой, используя условные знаки;
перечислять «красные дни календаря»;
соотносить данные народного и современного календарей;
рассказывать о «красных днях календаря»;
осознавать значение экологического календаря.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
определять по термометру температуру воздуха и записывать его показания;
вести «календарь наблюдений»;
называть «красные дни календаря»;
называть задачи экологии как науки.
Цель:
Определить результаты изучения тем «Погода», «Красные дни календаря», «Народный календарь» и «Экологический календарь».
Работа предлагается в двух вариантах: 1 вариант рассчитан на базовый уровень сложности, 2 вариант — на повышенный уровень сложности.
Проверочная работа № 4
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Погода», «Красные дни календаря», «Народный календарь», «Экологический календарь»
1 вариант (базовый уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
Отметь «Х» правильное определение.
Что такое погода? Погода — это…
⃝ — сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра
⃝ — температура воздуха
⃝ — снег, дождь, град
Отметь «Х» праздничные дни календаря.
⃝ — 14 июля
⃝ — 1 сентября
⃝ — 30 декабря
⃝ — 9 мая
⃝ — 6 августа
Дополни высказывание.
Дни, по которым в старину угадывали погоду на будущее, называют… ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что такое экология? Отметь верный ответ «Х».
⃝ — наука, которая изучает связи между неживой и живой природой, растениями и животными, природой и человеком
⃝ — наука о природе
⃝ — охрана природы
Как называются дни, посвящённые охране природы? Отметь верный ответ «Х».
⃝ — красные дни календаря
⃝ — экологические дни
⃝ — дни — погодоуказатели
Раздел «Вселенная, время, календарь»
Темы: «Погода», «Красные дни календаря», «Народный календарь», «Экологический календарь»
2 вариант (повышенный уровень сложности)
Ф. И. ученика_____________________________________________________
Что такое погода?
Погода – это …
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечисли праздничные дни календаря.
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что такое дни — погодоуказатели?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что такое экология?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как называются дни, посвящённые охране природы?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
К.Р по математике, 1 четверть, 3 класс, Перспектива — Контрольные работы 3 класс — Каталог файлов
Контрольная работа по математике,
3 класс, программа «Перспектива»
1 вариант
1. Реши задачу с помощью чертежа или краткой записи:
Для ремонта одной комнаты понадобилось 6 рулонов обоев по 12 м каждый, а для ремонта другой — 8 рулонов по 10 м каждый. Сколько всего метров обоев ушло на ремонт?
2. Найди значения выражений: 29 • 3 72 : 24
68 : 4 720 : 90
З. Продолжи ряды чисел:
394, 395, 396, …, …, …, … .
805, 804, 803, …, …, …, … .
4. Начерти прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см. Найди его периметр и площадь.
5. Вычисли: 120 • 6 + 30 • 7 930- 170 • 4
560 : 70 • 4 – 15 3 • (420 : 70) + 72 : 9
64 : 4 + 3 • 9 • 7 – 91 : (28 : 4) =
6*. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства:
76: 19 + 90: 18 + … = 8009
… — (12-7) • 40 = 4000
(12• 5- 560: 80) + …=7053
7*.3апиши решение и ответ.
На каждый костюм пришивали 8 пуговиц. В коробке 250 пуговиц. Для скольких
костюмов хватит этих пуговиц?
2 вариант
1. Реши задачу с помощью чертежа или краткой записи:
В соревнованиях по бегу участвовало 5 команд мальчиков по 14 человек в команде и 4 команды девочек по 12 человек в каждой команде. Сколько всего детей принимало участие в соревнованиях?
2. Найди значения выражений: 18 • 4 72 : 3
84 : 14 630 : 90
З. Продолжи ряды чисел:
905, 904, 903, …, …, …, … .
594, 595, 596, …, …, …, … .
4. Начерти прямоугольник со сторонами 9 см и 2 см. Найди его периметр и площадь.
5. Вычисли: 4 • (540 : 90) + 63 : 7 810-190 • 4
130 • 6 + 20• 7 720 : 80 • 3-19
(69 • 2 – 6• 8) : 5 + 170 • 3 : 10=
6*. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства:
64 : 16 + 54: 18 + … = 5007
… — (13 — 8) • 60 = 7000
(16 • 5-540: 90) + … = 3074
7*. Запиши решение и ответ.
Для сборки одной детали требуется 9 гаек. У рабочего 370 гаек. Сколько деталей может собрать рабочий, используя эти гайки?
Контрольные работы по математике для 2 класса за 3 четверть
Тексты контрольных работ по математике за второй класс, третья четверть к учебнику Моро УМК «Школа России» , учебнику Дорофеева «Перспектива».
Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 2 класс «Школа России»
1 вариант
1. Реши примеры в столбик и выполни проверку.
7+49 81-67 90-34
2. Реши задачу.
На одной грядке посеяли 20 семян моркови, а на другой 26 семян. Всего проросло 38 семян. Сколько семян не проросло?
3. Замени умножение сложением.
4 ∙ 6
4. Реши уравнения.
Х+30=67 х-67=30
5. Найди значение выражения m+34, если m=17, m=6.
6. Начерти квадрат со стороной 15 мм. Найди его периметр.
Итоговая контрольная работа по математике за 3 четверть 2 класс «Школа России»
2 вариант
1. Реши примеры в столбик и выполни проверку.
5+48 82-65 80-43
2. Реши задачу.
Оля сказала маме, что в среду она выучила 15 английских слов, а в четверг ещё 8 слов. К воскресенью она забыла 4 слова. Сколько слов запомнила Оля?
3. Замени умножение сложением.
3 ∙ 5
4. Реши уравнения.
59 +а=70 70-а=35
5. Найди значение выражения m+56, если m=16, m=9.
6. Начерти квадрат со стороной 25 мм. Найди его периметр.
Итоговая контрольная работа по математике 2 класс, за 3 четверть «Школа России»
1 вариант
1. Реши задачу:
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?
2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 3 = 9 ∙ 1 =
3. Сравни выражения:
15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 * 5 ∙ 72
7 ∙ 0 * 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9
23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9
4. Реши уравнения:
14 + х = 52 х – 28 = 34
5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
Итоговая контрольная работа по математике 2 класс, за 3 четверть «Школа России»
2 вариант
1. Реши задачу:
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?
2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 2 ∙ 2= 8 ∙ 1 =
3. Сравни выражения:
16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 * 6 ∙ 68
8 ∙ 0 * 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2
39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8
4. Реши уравнения:
12 + х = 71 х – 42 = 17
5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.
6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8, цифры, которых стоят в возрастающем порядке.
Контрольная работа по математике 2 класс 3 четверть УМК «Перспектива»
1. Реши задачу с краткой записью:
На первой парковке было 53 автомобиля, на второй на 19 больше, чем на первой, а на третьей на 5 меньше, чем на второй. Сколько автомобилей на третьей парковке?
2. Реши примеры, записав их в столбик:
53 + 32 45 + 16
68 – 25 90 – 31
3. Переведи величины:
6 дм = ….
4 дм 2 см = ….
70 см = ….
38 см = ….
4. Начерти незамкнутую ломаную АБСДЕ = 13см, если АБ = 4см, БС = 5 см, а длина СД и ДЕ одинакова. Найди длину последних двух звеньев. Реши числовые выражения:
69 – (44 – 5) 49 + 15 : 3
(45 – 29) : 4 50 : (78 – 68)
10 х (81 – 76) 9 х 2 + 34
(52 + 18) – 9 55 + 4 х 3
5. Реши уравнения:
70 – Х = 26 Х * 4 = 20
Контрольная работа по математике 2 класс 3 четверть УМК «Перспектива»
1 вариант
1. Задача.
К празднику купили 17 кг груш, а яблок-на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?
2. Реши примеры, записывая вычисления в столбик:
57+37= 86-35=
36+23= 80-56=
65+17= 88-81=
3. Реши уравнения:
64-х=41 30+х=67
4. Вставь пропущенные числа:
24+( _ — 86)=24 ( _ -6)+6=90
_+(8 — 8)=9 34+44- _+30=60
5. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
Контрольная работа по математике 2 класс 3 четверть УМК «Перспектива»
2 вариант
1. Задача.
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?
2. Реши примеры, записывая вычисления в столбик:
26+47= 87-25=
44+36= 70-27=
69+17= 44-41=
3. Реши уравнения:
х+40=62 х-17=33
4. Вставь пропущенные числа:
63+( _ — 72)=63 ( _ -5)+5=70
_+(9 — 9)=15 40+22- _+40=80
5. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см короче.
Бесплатный тест на личность Большой пятерки
1,269,464
ИСПЫТАНИЙ, ПРОВЕДЕННЫХ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 30 ДНЕЙ
Недавние обзоры
2 ноября 2020 г. — 22:30
от Диего
Хотя в моей оценке были противоречивые утверждения, это естественно и следовало ожидать. Трудно поверить в то, что любое безличное обследование, занимающее менее часа, могло бы точно предположить всю продолжительность жизни человека.Тем не менее, это был очень тщательный и хорошо аргументированный обзор различных аспектов моей личности, и я призываю тех, кто ищет такую оценку, попробовать эту.
8 ноября 2020 г. — 17:07
от Thammy
Действительно интересно. Легко оценить и содержит полезную информацию.
27 октября 2020 г. — 3:27
Лизбет
Удивительно.Подробно. В тему!
FAQ
В. Какие личностные качества измеряет тест Большой пятерки?
A. Тест личности «Большой пятерки» измеряет пять личностных факторов, которые, по мнению психологов, являются ключевыми для нашей личности. Пять факторов личности:
- Открытость — Насколько человек открыт новым идеям и опыту
- Добросовестность — Насколько целеустремленным, настойчивым и организованным является человек.
- Экстраверсия — Насколько человек заряжен внешним миром
- Доброжелательность — насколько человек ставит интересы и потребности других выше своих собственных
- Невротизм — Насколько человек чувствителен к стрессу и негативным эмоциональным триггерам
Модель личности Большой пятерки широко считается наиболее надежным с научной точки зрения способом описания личностных различий.Это основа большинства современных исследований личности.
Q. Как долго длится этот тест?
A. Тест состоит из 60 вопросов и занимает около 5-10 минут.
Q. Что я узнаю из своего отчета об испытании?
A. Сначала вы увидите краткий бесплатный отчет с основными результатами вашего личностного теста. Затем у вас есть возможность разблокировать полный отчет за небольшую плату. Чтобы увидеть, чего вы можете ожидать от полного отчета, ознакомьтесь с этим образцом отчета Большой пятерки.
В. Действительно ли этот тест личности бесплатный?
A. Вам не нужно покупать или регистрироваться, чтобы пройти этот тест и просмотреть обзор своих результатов. При желании вы можете приобрести более полный отчет за небольшую плату.
В. Является ли этот тест личности научным и / или точным?
A. Этот тест был тщательно исследован, чтобы гарантировать его достоверность и надежность. Он основан на психологических исследованиях ядра личности и наших собственных психометрических исследованиях.Ваши баллы показывают, как вы сравниваетесь с другими людьми в большой международной выборке по каждой из личностных черт Большой пятерки.
В. Могу ли я попросить моих сотрудников, команду или группу пройти тест Большой пятерки?
А. Безусловно. Наша платформа Pro разработана, чтобы упростить проведение личностного теста Большой пятерки для вашей команды или группы. Ознакомьтесь со скидкой для групп и узнайте, как быстро и легко настроить тестирование для своей группы на странице платформы Pro.
Q. В чем разница между Большой пятеркой, Five Factor и моделью личности OCEAN?
A. Большая пятерка, пять факторов и ОКЕАН — все это способы описания одной и той же теории личности. Множественные психологические исследования пришли к выводу, что различия между личностями людей можно разделить на пять широких категорий, называемых большой пятеркой или пятью факторами. Иногда их называют пятью широкими измерениями личности.
Двухточечная перспектива — Как использовать линейную перспективу
Что такое двухточечная перспектива?
Рисунок в двухточечной перспективе — это тип линейной перспективы. Линейная перспектива — это метод использования линий для создания иллюзии пространства на 2D-поверхности. Есть три типа линейной перспективы. В одноточечной перспективе используется одна точка схода, размещенная на линии горизонта. В двухточечной перспективе используются две точки, расположенные на линии горизонта. Трехточечная перспектива использует три точки схода.
Линейная перспектива — один из шести способов создать иллюзию пространства на двухмерной поверхности. Все формы линейной перспективы включают линию горизонта, точку (точки) схода и линии перспективы, которые удаляются или продвигаются к точке (точкам) схода. Каждая форма линейной перспективы названа по количеству точек схода, используемых на чертеже. Следовательно, двухточечная перспектива использует две точки схода.
В двух словах о двухточечной перспективе
Двухточечная перспектива начинается с определения линии горизонта.Эта линия теоретически представляет собой линию, отделяющую небо от земли. Однако во многих перспективных рисунках эта линия подразумевается и вместо этого представляет линию глаз или «линию взгляда» зрителя.
После того, как линия горизонта установлена, расставляются точки схода. Точка схода определяется как точка, размещенная на линии горизонта, где объекты начинают исчезать из-за расстояния. Хороший способ подумать о точке схода — представить себя стоящим на пляже.Если смотреть в обе стороны, можно бесконечно смотреть на пляж. В какой-то момент люди на пляже, удаляющиеся от вас, станут все меньше и меньше, пока полностью не исчезнут на линии горизонта.
В двухточечной перспективе две точки схода помещаются на линию горизонта. Эти две точки должны быть разнесены друг от друга, чтобы предотвратить искажение. Обе точки схода не обязательно должны находиться в пределах плоскости изображения, пока они находятся на линии горизонта, которая продолжается за пределами плоскости изображения в обоих направлениях.
Следующий шаг — нарисовать угол объекта. Чаще всего для рисования зданий или интерьеров используется двухточечная перспектива, поэтому эта линия может быть углом здания. Эта линия проводится между двумя точками схода и может пересекать линию горизонта.
Затем от каждого конца угла до каждой точки схода проводят отходящие линии. Эти линии называются ортогональными линиями. Любой набор параллельных линий, удаляющихся от зрителя, будет следовать по этим линиям к одной из точек схода.
Проведены параллельные вертикальные линии, указывающие, где заканчивается здание или форма. Чем ближе эти линии расположены в пространстве к точкам схода с обеих сторон, тем длиннее выглядит форма.
Когда форма размещается так, что она перекрывает горизонт, дополнительные линии не требуются для определения общей формы объекта. Однако важно отметить, что существуют дополнительные строки. Эти линии видны, когда объект находится над линией горизонта или под ней.
Ортогонали отходят от каждого конца формы и совпадают с противоположной точкой схода. Место пересечения определяет задний угол куба, нарисованный вертикальной линией.
Ниже линии горизонта
Для форм, расположенных ниже линии горизонта, шаги остаются прежними. Однако верх формы будет виден. Это означает, что верхняя часть формы будет определяться ортогональными линиями, которые проходят от каждого конца до противоположной точки схода.
Здесь снова некоторые линии не видны на готовом чертеже (красные линии). Важно отметить, что места пересечения этих линий определяют задний угол куба.
Над линией горизонта
Для форм, размещенных над линией горизонта, выполняются те же шаги. В этом случае нижняя часть формы теперь видна зрителю. Нижняя часть определяется продолжением линий от каждого конца куба до противоположной точки схода.
Как и в других примерах, дополнительные линии (красные линии) существуют, но не видны на готовом чертеже. По завершении все линии, которые больше не нужны, можно стереть, открывая иллюзию трехмерных форм в пространстве.
Добавление дополнительных сведений
К сцене можно добавить дополнительные детали, чтобы создать безграничные возможности. Вертикальные линии рисуются для обозначения кромок и углов, а ортогональные линии — для параллельных кромок, уходящих в пространство.
См. Также: Как нарисовать трехмерный лабиринт в двухточечной перспективе
Какой тип перспективы следует использовать?
Тип линейной перспективы, используемой художником, во многом зависит от точки зрения зрителя. Если вид большинства геометрических фигур в сцене «плоский», то перспектива с одной точкой может быть лучшим выбором. Если преобладают углы предметов, то двухточечная перспектива может быть лучшим решением. Если вид экстремальный, сверху или снизу, лучшим выбором может быть трехточечная перспектива.
Простая разбивка формы, расположенная на линии горизонта
Шаг первый: Определите линию горизонта и точки схода.
Шаг второй: нарисуйте угол объекта между точками схода.
Шаг третий: проведите линии от каждого конца угла до каждой точки схода.
Шаг четвертый: нарисуйте параллельные вертикальные линии, чтобы указать, где заканчивается объект.
Шаг пятый: Сотрите линии, которые вам больше не нужны, чтобы раскрыть вашу трехмерную форму.
% PDF-1.3 % 1 0 obj >>> endobj 2 0 obj > поток 2015-02-11T10: 08: 47Z2015-02-11T10: 08: 49Z2015-02-11T10: 08: 49ZAdobe InDesign CS6 (Macintosh) uuid: 415192cf-a336-294b-81ad-7ba4dd87d87cxmp.did: 59B80D5D23206811822ABD: 59B80D5D23206811822A pdf