Годовая контрольная по русскому языку. Контрольная по русскому

Контрольные работы по русскому языку

Входная контрольная работа по русскому языку 2 класс

Диктант

Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

На даче

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

(На доске выписаны слова из диктанта: есть, водятся.)

Грамматические задания:

В третьем предложение подчеркните гласные буквы.
Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Цель: проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Пушок

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматические задания:

В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.
Допишите одно-два предложения в конце текста.

Контрольный диктант по теме «Однозначные и многозначные слова»

Цель: проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Лес осенью

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматические задания:

Подчеркните основу и выпишите пары слов: вариант I – четвертое предложение; вариант II – пятое предложение.
В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…»

Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Планируемы результаты: учащиеся научатся находить в тексте слова с орфограммами и правильно писать слова с ними; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания:

Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
Напишите однокоренные слова к слову белка.
Напишите антонимы.

Тепло – …

Сытно – …

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Цель: проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно выбирать нужные буквы для записи слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Друзья

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку на куст. Бим принес мальчику палку.

infourok.ru

Контрольные работы, тесты по русскому языку

Объяснительная записка.

Учебно – практическое пособие представляет контрольные работы, тесты, разноуровневые задания по русскому языку для учащихся 2 класса.

В пособии представлены диктанты, тесты, индивидуальные разноуровневые задания по программе начальной школы, содержание которых соответствует требованиям государственных стандартов Республики Казахстан, основным темам учебника «Русский язык»

( Р.Т. Мендекинова, С.А. Никитина, Л.П. Якунина).

Контрольные работы, тесты, разноуровневые задания предназначены для определения уровня подготовки учащихся по русскому языку, для оценки уровня овладения госстандартами начального образования Р.К.

Контрольные работы рассчитаны на обязательный и возможный уровень.

Тесты распределены по темам. Тесты позволяют эффективно проводить контроль, проверять умение учащихся применять полученные знания на практике.

Как пользоваться тестами:

Тесты могут выполняться целиком, так и по его отдельным подтемам.
Их можно использовать для работы в классе и для индивидуальной работы

Разноуровневые самостоятельные работы составлены по уровням сложности. За основу берётся минимальный ученический уровень, предусмотренный программой государственного стандарта. Задания этого уровня обязаны выполнить все учащиеся. За правильное и своевременное выполнение заданий 1 – го уровня ставится оценка «удовлетворительно».Задания 2 – го уровня соответствует оценке «хорошо», задания 3 – го уровня оценке «отлично». При выполнении таких работ у учащихся формируются личностные качества, обеспечивающие успешность обучения, такие как: целеустремленность, работоспособность, самостоятельность, способность к самооценке, взаимооценке.

Критерии оценок за письменные контрольные работы по русскому языку.

Диктант

Оценка «5»- ставится за диктант, в котором нет ошибок и

исправлений, работа написана аккуратно.

Оценка «4» - ставится за диктант, в котором допущены

1-2 орфографических ошибки. Работа

выполнена чисто, но допущены небольшие

отклонения от норм каллиграфии.

Оценка «3» - ставится за диктант, в котором более 5

орфографических ошибок. Работа

написана неряшливо.

Оценка «2» - ставится за диктант, в котором более

5 орфографических ошибок .Работа

написана неряшлива.

Грамматические задания

Оценка «5» - безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка «4» - правильно выполнено 3 /4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено ½ заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее половины

заданий.

Работа № 1

Тема: Правописание букв а, у, и после шипящих.

Цель: Контроль и учёт знаний о правописании букв а, у,

и после шипящих.

Обязательный уровень.

Диктант В роще.

За нашим посёлком берёзовая роща. Мы часто ходим в рощу. Хорошо там летом. В кустах поют, свищут птицы. Стучат пёстрые дятлы. Трещат на берёзах сороки. (27)

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

1. Вставь пропущенную букву:

ч..шка, чиж…, щ…вель, уж..н, ш…шка,

ч…гун ч…до,

2. Разделить слова на слоги.

День, летний, ландыши. Лес, щавель, тишина.

* Составить и записать предложение:

Часто, в, рощу, дети, ходят. Пушистый, сегодня,

снег,

Возможный уровень

Диктант Урок.

Начался урок. На партах лежат тетради, ручки, карандаши. Ученики изучают русский язык. Учительница Клавдия Ивановна диктует трудные слова: чайная посуда, срочная работа. Девочки и мальчики пишут без ошибок. (29).

Слова для справок: диктует, без ошибок. Сообщить

двоеточие в 4-м предложении.

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

Выписать из текста слова, написание которых надо проверить.

2.Запишите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

* Составить мини- сочинение, используя слова:

В рощу, поют, чижи, душистые, ландыши,

стучат, дятлы, нашли, ёжика.

Работа №2.

Тема: Правописание заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях

Цель: контроль и учёт знаний о правописании заглавной буквы.

Обязательный уровень.

Диктант Друзья.

Моя подруга Зина Шилова живёт в деревне Дубки. У Зины есть красивая овчарка. Собаку зовут Лайка. У Юли Бойко – кошка Мурка. Собака Лайка и кошка Мурка живут мирно. Девочки любят животных.

(31).

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

1.Разделить для переноса:

дети, русский, теперь, коллекция,

ягода, день. яблоня, пять.

2.Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово.

ст*ловая, с*дил, моро*. Пл*довые, б*жал,

сугро*.

3.Запиши слово, в котором букв меньше, чем звуков.

* Сделать фонетический разбор:

ёлка Яша

Возможный уровень.

Диктант Река Тогузак.

Река Тогузак берёт начало на восточных склонах отрогов Южного Урала. Недалеко от села Берёзовское впадает в речку Уй, которая является левым притоком реки Тобол. Зимой река покрывается льдом. Весенний ледоход длится около недели. (33)

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

Напиши название городов, в котором живут эти жители.

2. лисаковцы- рудничане –

москвичи - астанчане –

3.Напиши полностью свою фамилию, имя, отчество.

4.Сделать фонетический разбор

Юра Яша

* Напиши название улицы, где ты живёшь и соседние

Работа №3.

Тема: Правописание безударных гласных в корне

слов, проверяемых ударением.

Цель: контроль и учёт знаний о правописании безударных гласных в корне, проверяемых ударением.

Обязательный уровень.

Диктант Зима.

Пришла зима. Посыпались с неба пушистые снежинки. Белым ковром легли они на поля, на холмы, на крыши домов. Засверкал на солнце лес. Теперь можно ходить на лыжах, бегать на коньках по льду. Настали весёлые деньки . Хорошо зимой! (37)

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

Разобрать по составу:

поля холмы

2. Над словами 2-го над словами 3-го

предложения поставить знак ударения.

3.Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.

В н*ре ж*вёт л*са . В л*су ж*вут др*зды.

* Найди лишнее слово.

Сады, трава, цветы, берёза.

Возможный уровень.

Диктант Утро.

Чудесное летнее утро. Дует тёплый летний ветерок. Тихо шумят ели и сосны. А вот встаёт яркое солнце. Блестит трава росой. Поют, щебечут птицы. Мы бежим к озеру. Вода в озере чистая. Белые кувшинки плавают в воде. Хорошо дышать свежим воздухом!.

Грамматические задания.

1-й вариант 2-й вариант

Изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

т*мно, д*жди. кр*чать, д*ма.

Разобрать по составу.

летнее ласковый

Найди лишнее слово.

Вода, водный, подводник, водить.

* Составить рассказ о зиме.

Работа №4.

Тема: Итоговая контрольная работа за 2-ю четверть.

Цель: Контроль и учёт знаний, полученных во 2 четверти.

Обязательный уровень.

Диктант Зимой.

Стоит декабрь на дворе. Трещат лютые морозы. Берёзки и липы стоят без листьев, голые. Только сосна да ель зелёные. Медведь залез в свою берлогу и спит.Белка в дупле ест грибки и орешки. Только волки по ночам воют от холода. (41).

Слова для справок: без листьев, берлога.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

Выделить корень в родственных словах:

Корм, кормушка, Море, моряк, морской,

подкормка, кормилец. приморский (берег).

Подбери проверочные слова и запиши их.

Зима - .., лесник - .., гнездо - .., сосна - .., холодные -.., стоят - .…

* Запиши 5 словарных слов.

Возможный уровень.

Диктант Помоги птицам.

Холодно и голодно птицам зимой. Без корма птички слабеют и замерзают. Многие погибают. Брось им пшена, привяжи кусочки сала. В столовую прилетят синички, снегири. Ведь птицы платят добром за добро. Это они спасают сады и огороды от вредителей. (43)

Слова для справок: добром за добро.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

Разбери по составу:

Дождливый , Глазной,

гнёздышко. скворушка.

2.Спиши слова, выделяя окончания.

Красивый, красивая, Вкусная, вкусное,

красивое. вкусный.

3. Образуй от корня дом снег

новые слова с помощью суффиксов, запиши их, выдели

суффикс.

* Спиши сочетания слов, дописывая прилагательные по смыслу слова.

… в тетради , … хлеб, … из города, … до дома.

Работа №5.

Тема: Имена существительные с шипящими на конце.

Цель: контроль и учёт знаний о правописании имён

существительных с шипящими на конце.

Обязательный уровень.

Диктант На рыбной ловле.

Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. Наступила ночь. Кругом стояла тишь.

Скоро мне попался ёрш, а у дяди на леске бился лещ. Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, только блеснул луч солнца, мы были на ногах. (38) Слова для справок: полночь, сделали.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

Записать имена существительные в единственном числе.

Малыши, врачи, мыши. Карандаши, ключи, вещи.

Сделать фонетический разбор:

ночь дочь

* Дописать существительное с шипящими на конце.

На дне оврага журчал Уже погас последний

холодный (…). (…) солнца.

Возможный уровень.

Диктант Чистота – залог здоровья.

Когда мы узнали, что пыль и грязь мешают здоровью, то стали всегда убирать свой класс. Санитары следят за чистотой, никто не сорит. Дежурные каждый день после уроков влажной тряпкой протирают каждую вещь в классе. У нас есть аптечка. Мы можем оказать первую помощь. (43)

Слова для справок: протирают.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

В тексте диктанта подчеркнуть имена существительные с шипящими на конце.
Записать 5 имён существительных с шипящими на конце слова.

* Составить и записать с данными словами рассказ на тему

На реке.

Работа №6.

Тема: Имя прилагательное.

Цель: контроль и учёт знаний об имени прилагательном.

Обязательный уровень.

Диктант Находка.

В зимнюю пору я отправился к знакомому леснику. Дорога вела узенькой извилистой тропинкой. Вдруг вдали под старой одинокой берёзой я увидел серую точку. Я ускорил шаги и увидел, что это был заяц. Я поспешил рассказать о своей находке. (39).

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

Разобрать по составу:

узенькой извилистой

Дописать окончание, определить род, число.

Ранн… утро, весен… солнце, гладк.. лёд, чист.. воздух, молод.. берёзка, широк.. река, лёгк.. снежинки, весел.. ребята

Сделать фонетический разбор:

утро река

* Составить рассказ «Помоги птицам»

Возможный уровень.

Диктант Скоро весна.

Проходит долгая зима. Потемнела белая пелена снега, почернели дороги. Вода показалась на улицах. На дворе –апрель.

Первыми прилетели грачи и заняли свои летние квартиры. Уже начали поправлять свои старые гнёзда, ломают для этого крепкими носами верхние сучья. (37).

Слова для справок: пелена.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Разобрать по составу:

прилетели верхние

2.Дописать окончание, определить род, число.

Долг.. зима , сильн… ветер, солнечн.. день, апрельск.. гроза, больш.. озеро, вкусн.. яблоко, звонк.. ручьи, красив.. кофта.

3.Сделать фонетический разбор:

грачи гроза

* Используя имена прилагательные опиши

белку лису

Работа №7.

Тема: Глагол.

Цель: контроль и учёт знаний о глаголе, как о части речи.

Обязательный уровень.

Диктант Март.

Наступил март. Снег почернел и пропитался водой. Дни стали тёплые и светлые. Весна подступала всё больше. Маленький Серёжа каждое утро лез к окну посмотреть грачей. Это были первые вестники с далёкого юга. Они летели и осматривали старые гнёзда. (39).

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Поставить знак ударения над словами

2-го предложения 3-го предложения.

2. Найти и подчеркнуть слова в тексте диктанта , обозначающие действия предмета.

3. Сделать фонетический разбор: коньки деньки

* Запиши по одному слову, которое всегда в единственном и во множественном числе.

Возможный уровень.

Диктант Весна наступила.

В воздухе уже запахло весной. Быстро тает снег. Шумно бегут весёлые ручейки. Уже появилась свежая молоденькая травка. Из дальних стран летят перелётные птицы. Лёд на реке потемнел. Вот теплее греет солнце. Весеннее половодье часто приносит людям много бед. (38).

Слова для справок: половодье.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Выписать из текста три словосочетания.

2. Вставь пропущенные буквы, определи число.

Л*тел, р*совал, б*жать. С*деть, м*лчит, *грает.

3.Сделать фонетический разбор:

весна трава

* Запиши несколько предложений на данную тему, подчеркни глаголы.

Учитель Врач

Работа №8.

Тема: Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть.

Цель: контроль и учёт знаний и умений, полученных в 3 четверти.

Обязательный уровень.

Диктант Байкал.

Скорый поезд подъезжал к Байкалу. Было раннее летнее утро. Дорога тянулась между сопок. Высокие горы окружали озеро. Широкие реки и речушки стекали с гор. Синее небо гляделось в воду. Далеко от берега качались лёгкие лодки. Рыбаки шли на утренний лов рыбы.(41)

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Выписать из текста имя прилагательное

с именем существительным, определить число, род.

В первом предложении В последнем предложении.

2. Выписать три глагола с безударными гласными в корне.

Подобрать проверочные слова.

3. Вставить окончания, подчеркнуть предлоги.

В мор… вода солён… У Лиды чист… учебник…

* .Составить словосочетания , изменить окончание.

На, ручка, стол. Рассказать, книга, о.

У, дом, дорога. Подойти, к, дом.

Возможный уровень.

Диктант « Боровое»

Эту местность называют казахстанской Швейцарией. Вся красота создана самой природой. Это место не уступает по красоте, по условиям отдыха и оздоровлению известным курортам. Здесь можно провести свой отпуск. В Боровом создан национальный природный парк. Можно надеяться, что леса, животные, птицы обрели надёжного защитника. (43).

Слова для справок: здесь

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Найти главные члены предложения. Указать части речи

В первом предложении Во 2-м предложении

2. Разобрать по составу: весенние, земля. Ранняя, животные.

3.Закончить предложение. Гуси летят---------. Журавли летят -----.

* Дать ответ (из 2-3-х предложений) на вопрос: «Почему подснежник так называют?»

Работа №9.

Тема: Синтаксис.

Цель: контроль и учёт знаний по изученной теме.

Обязательный уровень.

Диктант Друзья птиц.

Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42).

Слова для справок: чудесно, звонко, принесла.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Подчеркни главные члены предложения

во 2-м предложении в 3-м предложении

2.Вставь пропущенную букву, определи часть речи.

Выгл…нул (--) из-за тучи (--). Прибл…жался (--) к опушке (--).

3.При помощи суффиксов образуй новые слова.

лес, перо стар, рябина

* Найди лишнее слово:

Группа, суббота, осенний, Вьюга, хлопья, сучья,

коллекция, прорубь. подготовка, друзья.

Возможный уровень.

Диктант Медведь.

Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залёг на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.

Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу.(45).

Слова для справок: берлога, проснулся.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1. Разобрать по частям речи

2-е предложение Последнее предложение

2. Выпиши слова, которые требуют проверки при письме. Подбери к ним проверочные слова.

Хрупкий , свеж, зимующие. Стаи, гладкий, весенние

3.Составить и записать предложения с данными словами.

Село, дорога. Парк, тропинка.

Работа №10.

Тема: Итоговая контрольная работа за год.

Цель: контроль и учёт знаний полученных во втором классе.

Обязательный уровень.

Диктант В роще.

Самат и Диана пошли в рощу. Здесь дружно живут молоденькая рябина, стройная берёзка и старый широкий дуб.

На берёзе любуются чудесные серёжки. Вот набежал ветерок. Деревья зашелестели листьями. Так они разговаривают. Часто и маленькие птички ведут свой разговор. А когда наступила ночь, жизнь затихла. (46)

Слова для справок: зашелестели.

Грамматические задания:

Подчеркнуть главные члены предложения. Определить части речи.

В 3-м предложении В 5-м предложении.

2. Разделить слова для переноса:

Рассказ, листья. Русский, осенью.

3.Образуй от существительного имя прилагательное и глагол.

Крик Шум

*Составить мини-сочинение на тему «Каникулы»

Возможный уровень.

Диктант Урочище «Кривули»

Урочище «Кривули» - это памятник природы. Оно расположено в трёх километрах от села Михайловка по крутому левому берегу реки Тогузак. Его площадь пять гектаров. Вдоль берега реки растёт ольха, ивняки. В реке водятся окунь, щука, линь.

Сохраним этот удивительный памятник природы для будущих поколений! (4 3) Слова для справок: будущих поколений.

Грамматические задания:

1-й вариант 2-й вариант

1.Подчеркнуть слова , отвечающие на вопросы кто?, что делает?

В 4-м предложении В 5-м предложении

2. Подчеркнуть главные члены предложения в этих предложениях.

3. Разделить для переноса:

Коллекция, соловьи Жужжит, ручьи

* Составить мини- сочинение «Скоро лето»

Тест по теме «Фонетика»

Укажите слова, начинающиеся с гласной буквы. (4б)

а) яблоко б) малина в) смородина г) апельсин д) орех е) ежевика

2) Согласные звуки [ж],[ш], [ц] (1б)

а) всегда твёрдые б) всегда мягкие в) образуют пару

3) Укажи слова, в которых букв больше, чем звуков (3б)

а) голубь б) синица в) ястреб г) дятел д) снегирь е) ворона

4) Укажи слова, в которых букв столько же, сколько и звуков (3б)

а) капуста б) морковь в) огурец г) картофель д) помидор е) редька

5) В каком из этих слов все согласные обозначают твердый звук ?(1б)

а) деревня б) город в) улица

6) Укажи слова, в которых все гласные – показатели мягкости согласного (1б)

а) ученик б) люди в) ребята

7) Укажи слово, в котором гласная буква я обозначает один звук (1б)

а) заяц б) ягода в) семья г) объявление д) рябина

8) Укажи слова, в которых звуков больше, чем букв (3б)

а) друзья б) моя в) юбка г) ель д) ёжик е) дерево

9) Подчеркни слова, в которых все согласные глухие (1б)

а) собака б) кошка в) корова г) лошадь д) овца

10) Укажи слово, в котором допущены ошибки в звуковой записи слов (2б)

а) ружьё [ружйо] б) яблоко [аблоко] в) заяц [зайац] г) мороз [мороз]

11*) Первые буквы замени парными глухими согласными. Запиши слова (5б)

башня - ___, жалость - _____, злой - ___, бар - ___, Галина - _____.

12*) К каждому слову добавьте одну согласную букву, чтобы получилось новое слово (5б)

рубка - _______, усы - ______, роза - _____, шар - ____.

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» -19 б «4» - 18 - 16 б «3» - 15 - 13 б «2» - менее 12 б

Тест по теме «Слово. Перенос слов»

1) Укажи слово, которое состоит из двух слогов (3б)

а) обед б) машина в) лиса г) слон д) ёжик е) сорока

2) Подсчитай и запиши, сколько слогов в словах (5б)

а) карандаш ( ), язык ( ) , фамилия ( ), класс ( ), пальто ( ).

3) Продолжи предложение (1б)

Слова переносятся по _____________________________________

4) Раздели вертикальной чертой для переноса следующие слова. (7б)

мальчик, зайчик, воробей, Юлия, осина, русский, дождь

5) Укажи слова, которые нельзя переносить (3б)

а) зверь б) урок в) доска д) аллея е) друзья

6) Укажи слова, которые неверно разделены для переноса (4б)

а) пи – сьмо б) я – года в) семь – я г) чай –ка д) кас – са е) др – уг

7) Укажи слова, которые надо писать с заглавной буквы (5б)

а) дмитрий в) астана г) иванов е) балхаш

б) собака г) ромашка д) дружок ж) девочка

8) Укажи правильный вариант расположения слов по алфавиту (1б)

а) велосипед, ёлка, жираф, снег, лопата, цветы

б) велосипед, ёлка, снег, жираф, лопата, цветы

в) велосипед, ёлка, жираф, лопата, снег, цветы

9) Вставь пропущенные буквы (5б)

Ра__(с, сс) каз, (с, сс)__ра, гру __(п,пп) а , ка__(с,сс)а, оди__(н,нн)адцать.

10*) Запиши три слова, которые нельзя разделить для переноса(3б)

_____________________________________________________

11*) Запиши по два слова с двойными согласными .(6б)

рр - ______, __________. лл - _____, ______. мм - ____, ____.

12*) Напиши имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам ( 1 слово – 1б)

_____________________________________________________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 34 – 33 б «4» - 32 – 28 б «3» - 27 – 25 б «2» - менее 24 б

Тест по теме «Слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк - чн»

1) Выбери верное утверждение. (3б)

а) сочетания чк – чн пишется без мягкого знака

б) чю –щю шишется с буквой ю

в) жи – ши пишется с букой и

г) сочетания чьк – чьн пишутся с мягким знаком

д) ча – ща пишется с буквой а

2) Вставь пропущенные буквы. (6б)

Площ__дка, крич__т, ч__десный, щ__пальцы, маш__на, ж__дкий

3) Укажи слова в которых допущены ошибки. (5б)

а) кувшын в) щядить д) щука ж) чюткий

б) задача г) этажи е) чюдовище з) жыраф

4) Какое слово лишнее (2б)

а) девочка б) птенчик в) речной г) овощной д) тучка е) ночной

5) Укажи слова в которых допущены ошибки (3б)

а) речька б) бабочка в) молочьный г) собачка д) яичьница е) точно

6) Измени слова так, чтобы в них появилось сочетание чк (4б)

белка - _______, сердце - _______, собака - _______, свеча - ________.

7) Измени слова так, чтобы в них появилось сочетание чн (4б)

а) рука - _________, ночь - _______, река - _______, молоко - ______.

8) К словам из первого столбика подбери близкое по значению слово из второго столбика. Вставь пропущенные буквы ( 4б)

внимательный ч__десный

грязный грущ___

изумительный ч__мазый

скуч__ю ч__ткий

9*) Подбери подходящее по смыслу слово с сочетанием ЖИ - ШИ (4б)

цветные - _____, колючие - ____, летучие - ___, душистые - ____.

10*) Из данных слогов составь и записать несколько слов (1слово – 1б)

лы, ча, пру, ма, на, ща, кры, жи, ши.

_____________________________________________________

чай, ща, ник, ча, ро,ка, вель, встре,

_____________________________________________________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 30 - 31 б «4» - 29- 27 б «3» -26 – 24 б «2» - менее 23б

Тест по теме «Парная согласная в корне слова»

1) Закончи правило.(1б)

Чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы ___

2) Восстанови пары согласных по звонкости и глухости ( 1б)

в - ___, п - __, з - ___, т - __, ш - ___, г - ___.

3) Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания парного согласного в корне слова. (3б)

Гру… - грузило, погрузка, груза, грузить.

Уло…- ловушка, отлов, ловить, уловом.

Хо…ьба - походка, ход, ходить, обход.

4) Подбери и напиши проверочные слова. В скобках подчеркни ту букву, которую надо писать в слове. (8б)

Сторо…(ж,ш) ка---------------------, ло…ка (ж,ш) - ------------

ни… (з,с) кий-------------------------, гла… (з,с)ки ----------------

гри… (б,п) ки-------------------------, стол… (б,п) ----------------

шар…. (ф,в)---------------------------, морко… (ф,в)ка-----------

5) Подчеркни слова с парной согласной в корне слова (5б)

Стоит избушка на курьих ножках. Бабка за дедку, дедка за репку – вытянули репку.

6) Укажи слова с парной согласной «д» в корне слова. (5б)

а) сосе__ка в) гри__ки д) ни__ка ж) сла__кий

б) де__ский г) тетра__ка е) жи__кий з) селё__ка

7) Укажи лишнее слово. (1б)

а) грибной б) скворцы в) лёгкие д) дождливый

8*) Допиши предложения словами с противоположным значением. В скобках пиши проверочное слово. (3б)

Камень тяжёлый, а пух _______________ (_________________.

Река широкая, а ручей _______________ (_________________).

Тополь высокий, а шиповник _______________ (_______________).

9*) Исправь ошибки там , где они есть. (5б)

Верёфка, ножка, парат, облошка, замаска, пряжка, бесетка.

10*) Напиши однокоренные слова с парным согласным в середине слова. (5б)

Книжечка - ____________, загадать - ________________, погрузить - ______________, берёза -______________, коготки -_____________.

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 23 - 24 б «4» -22 - 20 б «3» - 19 - 18б «2» - менее 17б

Тест по теме «Безударная гласная в корне слова»

1) Вставь пропущенные слова.(1б)

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо изменить слово или подобрать ________________________________

так, чтобы безударный гласный стал __________________________.

2) Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания безударной гласной в корне слова дожди (1б)

Дождевик, дождинка, дождик, дождь, дождливый, дождит.

3) Вставь пропущенную букву. Среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.( 3б)

С___нева – синька, синеть, синяк, синий.

М__рской – моряк, морячок, море.

Н__чевать – ночной, ночка, ночлег, ночевка, ночь

4) Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово.(4б)

Л___сной - _________________, гр____бной - ___________,

Д___машний - ________________, пр___мая - ___________.

5) Укажи слова, в которых допущены ошибки. (5б)

а) катёнок б) бижать в) лежать г)паляна д) бальшой е)ленейка, ж) весёлый.

6) Укажи слова с безударной гласной в корне слова (3б)

а) сосна б) зверь в) чашка г) реки д) земля е) поле ж) поляна

7) Укажи слова с непроверяемыми гласными в корне слова (4б)

а) пенал б) дерево в) заяц г) капуста д) вода е) берёза ж) трава

8) Укажи слова с безударной гласной «о» (4б)

а) н*ра б) в*ренье в) н*сы г) в*лна д) гр*чи е) гл*за ж) хв*сты

9*) В каждой строчке слов укажи лишнее (2б)

а) д*чурка , бр*сок, з*мовка, к*рмушка, кр*винка

б) зм*я, вр*дители, т*нистый, в*рхушка, тр*пинка

10* ) К данным словам подбери однокоренные слова с указанным значением (4б)

а) белый – слово, обозначающее часть яйца ____________________

б) чёрный – слово, обозначающее название ягоды _______________

в) снег – слово, обозначающее название птицы _________________

г) свет – слово, обозначающее название насекомого _____________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 25-24 б «4» - 23-21 б «3» - 20 – 19 б «2» - менее 18б

Тест по теме «Разделительный твердый и мягкий знаки»

1) Разделительный твердый знак пишется (1б)

а) в корне слова перед гласными е,ё, ю,я.

б) после любых приставок

в) после приставок, которые оканчиваются на согласную перед

гласными е,ё,ю,я.

г) на конце слова

2) Разделительный мягкий знак пишется (1б)

а) на конце слова

б) после приставок

в) после согласных перед буквами е,ё,ю,я,и.

3) Укажи слова с разделительным мягким знаком. (4б)

а) сем…я в) огон… д) в…юга ж) обез…яна

б) от…езд г) с…ел е) суд…я з) читат…

4) Укажи слова с разделительным твердым знаком (4б)

а) крыл…я в) об…явление д) плат…е ж) кон…ки

б) с…ёмка г) сер…ёзный е) под…ём з) с..едобный

5) Укажи слова с разделительным мягким знаком (4б)

а) письмо в) пьют д) семья ж) сильный

б) бельё г) просьба е) кольцо з) ручьи

6) Укажи слова, которые нельзя переносить ( 2б)

а) съем б) коньки в) хлопья г) подъём д) воробьи е) изъян

7) Укажи неправильный перенос слова ( 4б)

а) листь – я в) объ – ятия д) ра - зъезд

б) съ - езд г) обе - зьяна е) де - ревья

8*) Запишите однокоренные слова с разделительным мягким знаком(5б)

Варить - __________, учить - ______________, сидеть - ___________, гулять - _____________, уметь - _____________.

9*) Подбери к данным словам противоположные слова (4б)

работа - ____________, болезнь - _____________, враги - __________, скука - _______________.

10*) Ответь на вопросы (4б)

Когда загораются звезды? ________Чем заставили комнату? _____

Чем покрыли стол? ______Когда улетают лебеди? _____________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 20-19 б «4» - 18-16 б «3» - 15-14 б «2» - менее 13б

Тест по теме «Корень слова»

1) Продолжи фразу. (1б)

Корнем слова называется_______________________ часть родственных слов.

2) Выбери правильный ответ и обведи его кружком (1б)

Однокоренными (родственными) называются слова

а) с похожим значением

б) сходные по смыслу и имеющие общую часть корень.

в) с похожим звучанием и общим смыслом.

3) В группе однокоренных слов подчеркни лишнее.(2б)

а) Вода, водичка, проводка, водяной, водный.

б) дорого, дорогой, дорога.

4) Подчеркни однокоренные (родственные ) слова, если они есть. (3б)

а) Кашель, каша, кашлять, кашляющий.

б) подосиновик, синица, осина.

в) краска, красить, украшать.

5) Вставь пропущенные буквы. Подчеркни однокоренные слова (10б)

Рыбаки нал__вили много рыбы. Ч__сть рыбы сдали на рыбный з__вод. А бабу__ка исп__кла рыбник – пиро__ с рыбой.

6) Укажи слова с нулевым окончанием (5б)

а) земля б) море в) пожар г) ученик д) корм е) запах ж) цветок з) мороз

7) Укажи слово, которое состоит из корня и окончания (1б)

а) травушка б) лиса в) лист г) подружка

8) В слове ПОЛЯНКА (1б)

а) корень ПОЛЯН б) корень ПОЛ в) корень ПОЛЯНК

9*) Придумай и напиши однокоренные слова с корнем (1 слово – 1б)

а) ЗИМА - ___________________________________________________

б) ЦВЕТ - ___________________________________________________

10*) Придумай и запиши однокоренные слова с указанным корнем (4б)

а) ВАР

- ягоды, сваренные в сахаре - _________________

- тот, кто готовит пищу - _____________________

б) ЧАС

- мастер по починке часов - ____________________

- солдат, стоящий на посту - ____________________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 24 - 23б «4» - 22 - 20 б «3» - 19 - 17 б «2» - менее 16 б

Тест по теме «Состав слова»

1) Укажи изменяемую часть слова, которая служит для связи слов в предложении (1б)

а) суффикс б) окончание в) приставка г) корень

2) Измени окончания в словах так, чтобы восстановить смысл предложения. (3б)

а) Я рублю топор дрова

Я рубл____ топор ____ дров____.

б) Митю ела каша.

Мит___ ел___ каш____.

в) На берег рекой стояла красивый дом.

3) Укажи часть слова, без которого слово не может существовать (1б)

а) суффикс б) окончание в) приставка г) корень

4) Укажи слова с суффиксом (3б)

а) крик б) повар в) звездочка г) посадка д) мячик

5) Укажи слово, которое состоит из приставки, корня, окончания (1б)

а) старик б) подруга в) морской д) наклейка

6) Укажи часть слова, которая служит для образования новых слов (1б)

а) суффикс б) окончание в) приставка г) корень

7) Укажи слова, в образовании которых использованы приставки (4б)

а) словарь б) пожар в) подставка г) забег д) посуда е) выдумка

8) Разбери эти слова по составу (6б)

Подруга, заморозки, забег, подставка, поездка, повар.

9) Укажи лишнее слово (1б)

а) поговорка б) покраска в) поляна г) поедка

10*) От данных слов образуй однокоренные слова при помощи приставок ( 1 слово – 1б)

а) писать - __________________________________________________

б) ходить - ___________________________________________________

11*) От данных слов образуй однокоренные слова при помощи суффиксов (1 слово – 1б)

а) гора - _____________________________________________________

б) корм - ____________________________________________________

12*) К каждому слову подбери однокоренные слова ( 1 слово – 1б)

а) трава - ____________________________________________________

б) лень - _____________________________________________________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 21 – 20 б «4» - 19 – 17 б «3» - 16 - 14 б «2» - менее 13 б

Тест по теме «Имя существительное»

1) Имя существительное обозначает (1б)

а) признак предмета б) действие предмета в) предмет

2) Подчеркни имена существительные. (4б)

Красный, отец, дерево, работал, учил, холодно, чашка, летит, пила

3) Укажи ряд слов, в котором все существительные имеют форму единственного числа (1б)

а) картина, дерево, малыш

б) тетради, карандаш, пенал

в) снегири, синицы, воробьи

4) Подчеркни одушевленные имена существительные (5б)

Заяц, ягода, ребята, ученик, ромашка, деревня, народ, ворона.

5) Определи число и род у имен существительных (4б)

Друг ( ), гнездо ( ), морковь ( ), котята ( ).

6) Вставь, где надо, мягкий знак (5б)

Доч__, лещ__, мяч__, лож__, мелоч__, печ___, ключ__, мыш___.

7) Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные (20б)

Ж__вёт в л__су белочка. Гн__здо у неё на с__сне в ду__ле. Она сушит яго__ки. Настала х__лодная з__ма. А белка в т__пле грызёт оре__ки.

8*) Какое слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, окончание (1б)

а) снежинка б) заморозки в) лесок г) земля д) подъезд

9*) Подчеркни лишнее слово (3б)

а) заячья , заяц, зайка, зайчонок

б) лес, лесная, лесник, лесок

в) мороз, морозит, морозец, заморозки

10*) К каждому существительному из левого столбика подбери близкое по значению существительное из правого столбика (5б)

вьюга приятель

друг родник

отчизна зной

источник метель

жара отечество

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 37-40 б «4» - 36 - 32 б «3» - 31 - 29 б «2» - менее 28б

Тест по теме «Имя прилагательное»

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы (1б)

а) какой? какая? какие? какое?

б) что? кто?

в) что делать? что сделать?

2. Имена прилагательные (1б)

а) изменяются по родам и числам

б) не изменяются по родам и числам

3. Имена прилагательные связаны в роде и числе (1б)

а) с именами существительными

б) с глаголами

в) не связаны ни с какой частью речи

4) Укажи имена прилагательные (1б)

а) весело б) веселье в) веселиться г) весёлый

5) Укажи имя прилагательное женского рода (1б)

а) липкий снег б) чистое небо в) пушистая кошка г) нужные вещи

6) Укажи имя прилагательное множественного числа.(1б)

а) лесные звери б) красивая лиса в) робкий заяц г) красивое дерево

7) Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена прилагательные.(12б)

В л__су ж__вёт б__льшой дят__л. Его называют л__сным доктором. Он лечит б__льные д__ревья. Он достает из-под к__ры вредных насекомых

8. Определи род и число у имен прилагательных ( 4 б)

Суровая ( ) зима, звездное ( ) небо, звериный ( ) след , верные ( ) друзья.

9* К данным именам существительным запиши подходящие по смыслу имена прилагательные (6б)

Белка ( какая?) ______________, _________________,_____________.

Яблоко (какое?) _____________, _________________, _____.

10*) Сравни предметы по одному признаку (6б)

по величине: Слон __________________, а заяц _________.

по цвету: мел___________________, а уголь _____________.

по вкусу: лимон _________________, а сахар ____________.

11*) К словам подбери однокоренные имена прилагательные(5б)

Веселье - _____________, лес - _____________, ночь - _____,

здоровье - ______________, свет - ___________________.

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 21 – 22 б «4» - 20 – 19 б «3» - 18 – 17 б «2» - мене16 б

Тест по теме «Глагол»

1. Глагол отвечает на вопросы (1б)

а) какой? какая? какое? какие?

б) что делать? что сделать?

в) что? кто?

2. Глагол – это (1б)

а) часть слова. б) часть речи в) член предложения

3. Глагол обозначает (1б)

а) предмет

б) действие предмета

в) признак предмета

4. Глаголы по числам (1б)

а) изменяются

б) не изменяются

5. Какое слово является глаголом (1б)

а) смех б) смешная в) смеяться

6. Определи число глаголов (6б)

Построили ( ), бегут ( ), пойдёт ( ), ела ( ), наступило ( ), летят ( ).

7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы. (15б)

Р__бята ж__вут в д__ревне. Мальч__ки сделали к__рмушку и повесили её на дер__во. К ним в сад ч__сто прил__тают с__ницы. Теперь им м__роз не страшен.

8*. К данным словам подбери однокоренные глаголы (4б)

Помощь - ___________________, бег - __________________,

корм - _____________________, плач - ___________________.

9* К данным существительным подбери глаголы подходящие по смыслу. (6б)

Солнце _________________, _________________, __________.

Цветы _________________, _________________, ___________.

10* Подбери противоположные по смыслу слова. (4б)

Радуется - __________________, пришёл - _______________,

Говорить - _________________, лежать - ________________.

Критерии оценок за обязательный уровень:

«5» - 25 – 26 баллов

«4» - 24 – 22 баллов

«3» - 21 – 20 баллов

«2» - менее 20 баллов

Тест по теме «Предложение»

1) Выбери верное утверждение (1б)

а) предложение – это набор букв и слогов

б) предложение – это группа слов, которые выражают

законченную мысль

в) предложение – это группа слов, которые не связаны между собой

по смыслу

2) Раздели текст на предложения. Укажи количество предложений ( 4б)

На пеньке сидел красивый рыжий зверёк у зверька был пушистый хвост это белочка она грызла еловую шишку

а) 5 предложений б) 4 предложения в) 3 предложения

3) Укажи предложение с подлежащим, выраженным существительным мужского рода единственного числа ( 1б)

а) Мальчик ночевал на озере.

б) Озеро заросло камышом

в) Звезды отражались в воде

4) Подчеркни двумя чертами сказуемое (3б)

Ласково пригревало весеннее солнышко. Тракторы легко тащили плуги. Плуги переворачивали черные пласты земли.

5) Поставь в конце каждого предложения нужный знак. (3б)

Вы видели лебедей ( ) Они плавают в пруду ( ) Какие красивые птицы ( )

6) Укажи предложение, в котором нет второстепенных членов предложения ( 1б)

а) Пришла весна

б) Вернулись из тёплых стран птицы

в) Весеннее солнце сильно печёт.

7) Подчеркни главные члены предложения. (3б)

Под деревьями звенят веселые ручейки. Смолой пахнут душистые почки. Солнце пригревало землю.

8*) Вставь подходящие по смыслу слова. Подчеркни главные члены предложения (3б)

Зазеленела ____________ на деревьях. На лесных полянах зацвели первые ___________. Звонко запели __________.

9*) Составь и запиши предложение по вопросам ( 2б)

а) какой? кто? что делает? ____________________________________

б) кто? с кем? что делали? куда? ______________________________

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 15 - 16 б «4» - 14 - 12 б «3» - 11 – 10 б «2» - менее 9 б

Итоговый тест

1) раздели текст на предложения. Подчеркни в каждом предложении главные члены предложения (6б)

Наступил май стоят тёплые деньки светит ласковое солнышко.

2) Укажи глаголы (2б)

а) хитрая б) пахнет в) малина г) работали д) синий е) лейка

3) Укажи слова, в которых допущены ошибки (4б)

а) мочалка б) рощя в) щука г) чюлок д) жывотное

е) душистый ж) малыши з) площядка и) чугун

4) Укажи слова, которые надо писать с заглавной буквы (6б)

а) деревня б) людмила в) тогузак г) барбос д) сералин

е) карабалык ж) животное з) кошка и) синица к)владимирович

5) Укажи имена существительные (2б)

а) летают б) сильная в) ученик г) нежная д) нарисовал е) город

6) Укажи слово, которое состоит из корня, суффикса, окончания (2б)

а) весенний б) погрузка в) дочка г) облако д) поезд

7) Укажи имена прилагательные ( 2б)

а) окунь б) плавать в) дружный г) доброта д) сладкий е) стучать

8) Подчеркни лишнее слово (2б)

а) водить, водица, водяной, вода.

б) гром, громадный, громкость, громких.

9) Укажи слова, в которых надо проверить согласную в корне (5б)

а) морковка в) зубчик д) комод ж) когти

б) пирожок г) глазок е) дудочка з) огород

10) Укажи слова с разделительным мягким знаком (4б)

а) крыл..я в) сер..ёзный д) кон..ки ж) друз..я

б) с..ёмка г) под..ём е) плат..е з) пал..то

11) Укажи слова с мягким знаком на конце слова (4б)

а) реч.. в) рож.. д) печ.. ж) глуш..

б) камыш.. г) гараж.. е) клещ.. з) мяч..

12) Определи род и число у имен существительных и имен прилагательных (4б)

красивое платье, большая комната, родной край, хорошие ученики

13*) Запиши к словам, слова противоположные по смыслу. Укажи часть речи (4б)

лень - .., веселиться -.., горячий - .., умный - ., приходить - ., день-...,

Критерии оценок за обязательный уровень

«5» - 43 – 42 б «4» - 41 - 37 б «3» - 36 - 34 б «2» - менее 33 б

Разноуровневые задания

Цель разноуровневых заданий : определить уровень знаний учащихся по изученной теме.

Тема: Предложение.

Карточка №1.

Обозначь начало предложений большой буквой.

Вот норка там мышка у норки кошка.

Спиши, исправь ошибки.

Катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят снеговика.

Составь и запиши из слов предложение.

Коза, у, Милка, жила, Юры.

Карточка №2.

Спиши предложения, обозначь в нём цифрой количество слов.

На крыльце сидит пушистый кот.

Тёплые лучи согрели котёнка.

Спиши, поставь нужный знак.

Вот и утро Таня и Алёнка идут в поле там работают люди.

Составь из слов предложение.

Дети, в, рощу, пошли.

Там, собирали, ягоды, и, грибы.

Тема: Деление слов на слоги.

Карточка.

Раздели на слоги.

Коты, насос, камыши.

Выпиши слова, которые нельзя разделить на слоги.

Вяз, ясень, сосна, ива, лось, крот.

Запиши слова в три столбика.

Май, букварь, азбука, галка, крот, тетерев.

Составь и запиши предложение со словом крот.

Тема: Ударение.

Карточка.

Спиши слова, поставь ударение. Подчеркни гласные буквы.

Кролик, щенок, курица, бычок, индюк.

2. Спиши. Вставь пропущенную букву.

Ёж*к, б*рсук, к*за, к*тёнок, к*суля.

3. Из букв составь слова.

а) ш к а о к

б) к л о в

в) х п у е т

г) а л и с

д) ц о в а

Тема: Понятие о звуках.

Карточка№1.

Списать. Вставить пропущенные гласные буквы.

Л—к, с—н, др—г, л—ст.

2. Запиши в первый столбик слова, начинающие с гласной буквы, во второй начинающие с согласной.

Ёжик, медведь, уж, заяц, жираф, ястреб.

--------------------------- ----------------------------

-------------------------- ----------------------------

Составить слова, используя данные буквы.

и, л, п, е, у, а, к, р.

Карточка №2.

Спиши. Подчеркни буквы, которыми различаются слова.

Ворона – ворота, речка – печка, сыр – сор, капля – цапля, коза – коса.

Спиши. Определи количество слогов, букв, звуков в слове.

Морковь (…сл,…б,…зв), ягода (…сл,…б,…зв), капуста (…сл,…б,….зв), картофель (…сл,…б,…зв.), яблоко (…сл,…б,…зв.).

Подбери и запиши слова, которые различаются одним звуком.

Игра – икра, пол - ……, галка - ……., майка - ……., удочка - ……., нора - …….

Тема: Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Карточка.

Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

Поём, сарай, Юля, злой, змея, ель, юнга.

2. В каких словах звук не соответствует букве?

Салют, петух, хвост, уха, юла.

3.Составь из слов предложения. Подчеркни слова, в которых букв меньше, чем звуков.

а) в, Юля, была, лесу.

б) ямки, и, я, моя, мама, копали.

Тема: Правописание букв и, а, у после шипящих.

Карточка №1.

Вставь пропущенные буквы.

Ш…шка, ч…до, щ…вель, ж… раф, ч…сы, щ…ка.

Составь из слогов слова и запиши их.

ма, ши, лы-------------- ча, гал,та--------------

жи, пру, на-------------- са, де, чу---------------

ши, ды, лан------------ жин, ка, сне -------------

Придумай и запиши по три слова с сочетаниями

Жи – ши ча – ща чу – щу

-------------- --------------- --------------------

-------------- ---------------- --------------------

Карточка №2.

Вставь пропущенные буквы.

Пруж…на, ош…бка, задач…, ч…до, щ…ка, пищ…

Допиши слоги ча, чу, ща, щу, жи, ши.

------вель, -----сы, вер------на, ------раф, -----гун, -----пальцы.

3. Исправь ошибки.

Дружыть, снежинка, чястый, защищать, лечю, малышы.

Тема: Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Карточка.

1. Выпиши слова с мягким знаком в середине слова. Подчеркни мягкие согласные буквы.

Лебедь, письмо, кольцо, тетрадь, конь, пальто, мальчик, морковь, альбом.

Спиши, вставь, где надо мягкий знак. Подчеркни мягкие согласные буквы.

Лошад(?)ка, ел(?)ник, пил(?)ка, мел(?)ница, школ(?)ник,

глаз(?)ки, бор(?)ба.

Запиши 5 слов с мягким знаком в середине слова. Подчеркни мягкие согласные буквы.

---------------------- ----------------------------

Тема: Разделительный мягкий знак.

Карточка.

Запиши в первый столбик слова с разделительным мягким знаком, а во второй , с мягким знаком показателем мягкости согласного.

Ручьи, льдины, письмо, обезьяна, морковь, вьюга, коньки, листья.

Разделительный Мягкий знак

мягкий знак показатель мягкости согласного

-------------------- -------------------------------

--------------------- --------------------------------

---------------------- --------------------------------

Измени слово по образцу.

Стул – стулья, лист - --------------, перо - -----------------,

крыло - ----------------, дерево - --------------, кол - ------.

Подбери и запиши 5 слов с разделительным мягким знаком.

---------------------------, ------------------------------------,

--------------------------, ------------------------------------.

---------------------------.

Карточка №2.

Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.

Больница, крыльцо, здоровье, веселье, тетрадь, друзья, перья, пальто, соловьи.

Вставь где надо пропущенную букву.

Хлоп…я, л…дина, реч…ка, осен…, жил…цы, девоч..ка, Ил…я, молоч..ко.

Составь из слов предложения.

а) сучьев, у, жильё, белки, из, листьев, и.

б) прыгает, деревьям, по, белочка.

Тема: Деление слов на слоги Перенос слов.

Запиши слова и раздели их для переноса.

Озеро, лось, Юлия, площадь, улица, зверь, огонь, муравей.

---------------------------------------------------------------------------

Составь из слов предложение ,запиши и раздели для переноса.

брат, на, работает, заводе, мой.

Запиши по три слова

Слова, которые нельзя Слова, которые можно

переносить переносить

--------------------------------- -------------------------------

Тема: Перенос слов с мягким знаком и буквой й.

Карточка.

Раздели слова для переноса.

Обезьяна ---------------------. льдины ---------------------,

ручейки ----------------------, зайчики ---------------------,

ручьи -------------------------, дежурный -------------------.

Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Конь, мой, мороз, ужи, осёл, птицы, язык, Олег, карандаш, пою, майка, лейка, улица.

Запиши в каждый столбик по пять слов. Раздели слова для переноса.

Слова с буквой й Слова с мягким знаком

в середине слова. в середине слова.

----------------------------------- ---------------------------------

------------------------------------ ---------------------------------

Тема: Перенос слов с двойными согласными.

Карточка.

Запиши и раздели слова для переноса.

Рассвет ------------------, пассажиры -----------------------,

Конница ----------------, аллея - ----------------,

Осенний - --------------, суббота ---------------------.

Напиши по образцу.

Лимон – лимон – ный сок,

конь - ----------------------------------- спорт,

цена - -----------------------------------подарок,

весна - --------------------------------- цветок,

осень - --------------------------------- листья,

коллектив - -------------------------- работа.

Определи границы предложения. Вставь пропущенные буквы.

Наш кла… дружный наши ребята любят читать ру…кие народные сказки в су…оту мы убираем свою кла…ную комнату.

Тема: Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Карточка

Спиши, подчеркни глухие согласные – одной чертой, звонкие согласные – двумя чертами.

Голубь, дрозд, чиж, лебедь, ястреб.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни глухие согласные – одной чертой, звонкие – двумя чертами.

Верблю*, лоша*ь, ко*, медве*ь, вол*, барсу*.

Запиши 5 слов с парной согласной на конце слова.

--------------------- -------------------------------

---------------------

Тема: Ударные и безударные гласные в словах.

Карточка №1.

1. Напиши проверочное слово.

Пятак - ------------------, беда - ---------------, мясной - ----,

Кричать - ----------------, листва - ----------------, нога - ------.

2.Вставить пропущенные буквы.

Стр…жи, зм…я, д…ждливый, к…тёнок, т…мнота, скр…пит, т…жёлый, пл..чо.

3. Исправь, где есть ошибки.

Рагатый, смотреть, виршина, глоза, зверёк, ленейка, питёрка, овца.

Карточка №2.

Вставь пропущенную букву, напиши проверочное слово.

З…мля - ----------------, тр…ва - ----------------------.

д…жди - ----------------, ш…ги -----------------------,

р..ка - ------------------ , м…сты - --------------------.

2. Составить слова. Поставить ударение и подчеркнуть безударную гласную.

ка, хуш, вер --------------------, ней, ли, ка-----------------------,

тро, ка, пин ---------------------, я, пря, ма, - -------------------.

3. Придумай и запиши 5 слов с безударной гласной.

--------------------------- ------------------------------------

-----------------------------

Тема: Фонетический разбор.

Карточка.

Сделай фонетический разбор.

Малина - ------------------------------

м ( )------------------------------------

а ( )------------------------------------

л ( ) ----------------------------------

и ( ) -----------------------------------

н ( ) -----------------------------------

а ( )-----------------------------------

-------------- букв, ----------------звуков.

2. Определи количество слогов, букв, звуков в слове.

\яблоко ---------слога,---------букв,-------------звуков,

молоко ---------слога,--------букв,--------------звуков,

медведь--------слога,----- --букв,--------------звуков,

семья ----------слога------- букв--------------звуков,

заяц-------------слога------ -букв--------------звуков.

3.Напиши по два слова в каждую строчку.

а) одинаковое количество букв и звуков: коза (4 б, 4 зв,)

---------------------------(---б,----зв.), --------------------(-----б,-----зв.),

б) количество букв больше, чем количество звуков: гусь (4б,3зв.)

---------------------------(…б,-----зв,),--------------------(…б,…зв,),

в) количество букв меньше, чем количество звуков: язык (4б, 5зв,)

---------------------------(…б,-------зв,),---------------------(…б,-----зв,).

Тема: Правописание большой буквы в фамилиях , именах, отчествах людей, кличках животных, географических названиях.

Карточка №1.

Спиши. Подчеркни имена, отчества, фамилии людей.

Александр Сергеевич Пушкин русский поэт.

Дедушку друга зовут Степан Петрович.

Спиши. Вставь пропущенную букву.

Мальчик (и,И,)лья (я,Я,)шин, учитель (п,П,)ётр (и, И,)льич, девочка (к,К,)атя (ш,Ш,)укшина, сосед (с,С,)емёнов (и,И,)горь (л,Л,)еонидович.

Напиши 3 имени, 3 отчества, 3 фамилии людей.

Имена------------------------------------------------------------------

Отчества---------------------------------------------------------------

Фамилии--------------------------------------------------------------

Карточка №2.

Соедини слова.

Город Заводская

Река Байкал

Деревня Рудный

Озеро Тобол

Улица Дубки

Напиши названия.

Страна-------------------------------------------------------------

Село----------------------------------------------------------------

Площадь----------------------------------------------------------

Улица---------------------------------------------------------------

Река-----------------------------------------------------------------

Исправь ошибки.

Мы живём в карабалыке. Наша школа находится на Улице Абая. Есть улица Гагарина, Ленина, заводская, Шевченко, космонавтов и другие. В Посёлке есть площадь мира.

Тема: Алфавит.

Карточка.

Запиши слова в алфавитном порядке.

Сосна, ель, берёза, осина, черёмуха.

-----------------------------------------------------------------------

Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в алфавитном

порядке.

М…шина, р…бята, к…р…ндаш, т…традь, уч…ник.

-----------------------------------------------------------------------

Напиши слова, которые начинаются на 2, 9, 15, 26, 31 буквы алфавита.

Тема: Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание.

Карточка№1.

Выдели корень в словах.

Детский, шиповник, снегирь, дом, цветник, парное, грибной.

Подчеркни однокоренные слова:

а) Домашний, дом, домбра, домовой.

б) Вода, водица, водяной, водить.

в) Седой, сиденье, седина, поседел.

3. Запиши однокоренные слова.

Полевой----------------------------------------------------------------

Снег---------------------------------------------------------------------

Золото------------------------------------------------------------------

Чистый-----------------------------------------------------------------

Карточка№2.

Спиши, выдели приставку в словах.

Полёт, находка, загрузка, подводный, заморозки, осмотр.

Образуй при помощи приставок слова с корнем:

вар-------------------------,-----------------------,-----------------

нёс-------------------------,-----------------------,-----------------

Придумай и запиши по три слова с данными приставками.

На--------------------------,-----------------------,-----------------

При------------------------,-----------------------,-----------------

За---------------------------,-----------------------,----------------

Карточка №3.

Выдели в словах суффикс.

Замазка, лиса, выпечка, запахи, звёздочка, погрузка.

При помощи суффиксов образуй и запиши однокоренные слова.

Слон-----------------------------------------------------------------

Гора------------------------------------------------------------------

Ёж--------------------------------------------------------------------

Лес--------------------------------------------------------------------

Придумай и запиши слово, которое состоит:

а) приставка, корень, суффикс, окончание

б) корень, суффикс----------------------------------------------

в) корень, суффикс, окончание.

Карточка №4.

Спиши , выдели окончание.

Ярко светит солнце. Дует тёплый ветерок. Ребята весело плещутся в реке. Миша играет с Жучкой.

Допиши загадку. В подчёркнутых словах обозначь окончание.

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он (….).

3. Составь из данных слов предложения. Выдели в подчёркнутых словах окончания.

Тихо, веял, тёплый, ветерок.

На, улице, хорошая, погода.

Тема: Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением.

Карточка.

Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочное слово.

З…мля -------------------, тр…ва -------------------------,

Д…жди - -----------------, с…ло - -------------------------,

Р…ка --------------------, м…сной -----------------------.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выдели корень в подчёркнутых словах.

Улетела злая в…юга,

Принесли т…пло гр…чи.

Побежали друг за другом

Беспокойные руч..и. (А. Усанова).

Придумай и запиши 5 слов с безударной гласной а в корне, проверяемой ударением.

Тема: Правописание согласных в корне слова.

Карточка.

Запиши пословицы. Вставь пропущенные буквы.

Снайпер бьёт ре…ко, да попадает ме…ко.

Где любо…ь да сове…, там и горя нет.

Подбери проверочные слова по образцу. Запиши их.

Луг – луга, колос – колосья,

сне… ------------------, пру… - --------------------,

поез - ------------------, лис - ----------------------,

голо - ------------------, бра - ----------------------.

Опиши какой-нибудь предмет по следующей схеме. Подчеркнуть звонкие согласные.
1. Что это за предмет?
2. Для чего употребляется?
3. Материал, из которого сделана вещь.
4. Из каких частей состоит?
5. Форма, размер, цвет.

Тема: Разделительный твёрдый знак.

Карточка.

Разбери по составу. Подчеркни орфограммы.

Съёмка, подъём, съел, подъехал, подъёмный.

Вставь где надо разделительный твёрдый знак.

Под…ём, об…учил, под…езд, под…плыть, об…яснил, за…шёл, с…бежал, с…едобный, вз…ерошенный.

Соедини слова первого столбика со словами из второго столбика.

Воробей съедобный

кран объявление

прочитать подъёмный

гриб взъерошенный

медведь разъярённый

Тема: Имена собственные.

Карточка.

Соедини слова первого столбика с подходящим словом из второго столбика.

Корова Сергеевна

Девочка Набережная

Улица Астана

Отчество Катюша

Город Зорька

Вставь названия предметов и имена собственные.

Яйца несёт-------------------------------------------------------

Читает сказку---------------------------------------------------

Громко лает------------------------------------------------------

Лечит людей-----------------------------------------------------

Я---------------------------------------------------------------------

3. Напиши по три слова в каждую строчку.

Имена-----------------------------------------------------------------

Клички---------------------------------------------------------------

Названия улиц-----------------------------------------------------

Названия городов-------------------------------------------------

Фамилии-------------------------------------------------------------

Тема: Имена существительные с шипящими на конце.

Карточка.

Напиши имена существительные в единственном числе.

Малыши - ----------------------, мыши - --------------------,

стрижи - ------------------------, мелочи - --------------------,

дочери - ------------------------, товарищи - ----------------,

Вставь где надо мягкий знак.

Мяч…, вещ…, печ…, овощ…, молодёж…, ключ…, реч…, борщ…

Запиши слова в два столбика.

Ковш…, дрож…, лож…, нож…, матч…, помощ…, ёрш…, глуш…,

М.р ж.р.

-------------------------------- ---------------------------------

-------------------------------- ----------------------------------

Тема: Понятие об имени прилагательном.

Карточка.

Подчеркни имена прилагательные.

Яблоко, сладкий, длинное, машина, пишет, маленькая, здоровье, спасать, красный.

Вставь пропущенные буквы. Определи часть речи.

Л…тучая (------------), в…ренье (---------),

с…лёный (---------),

с…сновая (--------), пл…щадка (----------),

г…лубка (----------).

Запиши к именам существительным подходящие по смыслу прилагательные.

Ребята (какие?)------------------------------------------------------

Заяц (какой?)---------------------------------------------------------

Солнце (какое?)-----------------------------------------------------

Книга (какая?)-------------------------------------------------------

Тема: Род имён прилагательных.

Карточка.

Определи род у имён прилагательных.

Лёгкая задача, старый дом, слабый голос, трудное задание, тёплое пальто, интересная игра.

2. Подчеркни в скобках слово, которое по смыслу подходит к имени прилагательному. Определи род у имён прилагательных.

Горячий (солнце, чай, вода), красное (роза, яблоко, закат), тёплая (погода, пальто, день), хорошее (книга, дело, спор), весёлая (история, рассказ, чудо).

3. Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определи род у имён прилагательных.

------------------пюре,---------------вода, ---------------хлеб,

-----------------молоко,------------сахар,---------------сосна.

Тема: Изменение имён прилагательных по числам.

Карточка.

Спиши предложение. Укажи число имени прилагательного.

Над головой у меня было высокое синее небо.

Нижняя полка в шкафу была заставлена книгами.

Вставь пропущенное слово. Определи число имени

прилагательного.

Весной цветёт --------------------------- ландыш.

В лесу бродит ----------------------------- волк.

----------------------- лучи солнца греют землю.

Напиши имена прилагательные в два столбика.

Л…сная, ни..кое, гла…кое, ги…кая, м…рская, гр…бное, ло…кая, с…сновое.

Тема: Глагол.

Карточка.

Спиши предложения. Подчеркни глаголы.

Некоторые птицы зимой зарываются в снег.

Серая куропатка не любит зарываться и летит ночевать в деревню.

Выпиши глаголы.

Игра, играет, снежный, выпал, снег, девочка, красивое, рисует, читает.

Образуй от глаголов имена существительные по образцу.

Знать – знание, сиять ------------------------, читать ---------------,

Уметь - -----------------.

Тема: Число глаголов.

Карточка.

Прочитай предложения. Найди глаголы. Определи число.

Над бумажным над листком

Машет кисточка хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет.

2. Отгадай загадку. Спиши её. Определи число глаголов.

Прилетели галки в поле

И уселись на снегу…

Стану я учиться в школе –

Разобраться в них смогу.

(Б---------ы).

3. Составь и запиши предложение. Подчеркни глаголы. Определи

число.

На, появилась, травка, зелёная, лужайках.

Тема: Предлог.

Карточка.

Выпиши из текста слова с предлогами. Предлоги подчеркни.

На берегу речки стоит ива. Она спустила ветки в воду. Под ветками притаилась щучка. Тёплый ветерок быстро бежит по веточкам.

Спиши предложения, раскрывая скобки. Выдели приставку в словах. Подчеркни предлоги.

(На) деревьях начали лопаться почки. (Из) них (вы)глядывают зелёные листочки.

Составить небольшой рассказ по вопросам. Подчеркни предлоги.
1. Какое время года наступило?
2. Какие изменения произошли в природе?
3. Что сделали ребята для птиц?
4. Что делают звери и птицы после зимы?

Тема: Синтаксис.

Карточка.

Определить главное и зависимое слово в предложении.

В зоопарке мы увидели много зверей и птиц.

2. Из данных слов образуй словосочетания. Запиши их. Определи главное слово.

Ясный, утро; дождливая вечер; красивый сирень.

3. С данными словосочетаниями составь и запиши предложение.

Горячий чай, весёлый мультфильм.

Тема: Предложение.

Карточка.

Разделить текст на предложения и в конце каждого предложения поставьте нужный знак.

За окном стих дождь последние капли бежали по стёклам из укрытия вышли утки

Спиши. Поставь знаки препинания в конце предложений. Укажи, какие это предложения.

Ива.

Возле речки у обрыва

Плачет ива, плачет ива

Может, ей кого-то жалко

Может, ей на солнце жарко

(И. Токмакова).

Тема: Главные члены предложения.

Карточка.

Спиши, подчеркни подлежащее и сказуемое.

С севера потянул слабый ветерок. Вдали раздавались раскаты грома.

2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены

предложения.

Старый за…ц сено кос…т, а лиса сгр…бает.

3. Составь по образцу предложения по вопросам. Подчеркни главные члены предложения. Обозначь, чем они выражены.

Кто? Что делает? Где?

сущ. Глагол

Белка прыгает по деревьям.

Медведь ------------------------ ------------------------

Волк ---------------------------- ------------------------

Заяц ----------------------------- ------------------------

Лиса ----------------------------- -------------------------

Тема: Многозначные слова.

Карточка.

Выпиши сначала однозначные слова, потом многозначные.

Стол, язык, ландыш, иголки.

Спиши словосочетания. Вставь пропущенные буквы, объясни значения многозначных слов.

Глухой ст…рик, глухой с…гласный.

Составь со словом ход три словосочетания с разными

значениями.

Тема: Синонимы.

Карточка.

Найди в тексте синонимы. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Розовеют сугробы

Под луч…ми зари,

Полыхают рябины,

И горят сн…гири.

(Я. Хелемский).

2. Выпиши синонимы из пословиц.

Пастух сторожит, а волк стережёт.

Не пускай козла караулить капусту.

3. В ряду синонимов выдели слово, в котором признак выражен сильнее.

Большой, громадный, небольшой.

Тема: Антонимы.

Карточка.

Отгадай загадку. Спиши. Подчеркни антонимы.

Я – антоним к слову «лето»,

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я…. .

Подбери антонимы к словам по образцу.

Счастье – горе.

Правда -------------------, тепло ------------------.

здоровый ----------------, низкий ----------------.

Подбери антонимы к слову острый. Составить с данными словами предложения и запиши их.

Тема: Повторение изученного во втором классе.

Карточка.

Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни звонкие согласные.

Тёмно-синее небо совершенно чисто; только п…дошвы сн…говых гор нач…ли од…ваться бело –лиловыми облаками.

Подбери к данным словам родственные с разными суффиксами.

Запиши.

Стол, склад, лес, рука, голова.

Распространи предложения второстепенными членами. Запиши их.

Веет (…) ветерок. Набухают (…) почки. Хлеборобы готовятся к (…) севу. Всё (…) оживает.

Список используемой литературы.

1. Е.А Нефедова О.В.Узорова Справочное пособие по русскому языку. 2 класс.Москва Премьера. 2001 г. Р.Т 2.

2. Мендекинова, С.А. Никитина, Л.П. Якунина Учебник русского языка для 2класса.

Алматы « Атамура» 2002 г.

3. М.Л. Закожурникова, Ф.Д. Костенко, Н.А. Матвеева Учебник русского языка для 2 класса,

Москва «Просвещение» 1991 г.

4. Т.Г. Рамзаева Учебник русского языка для 2 класса.

Москва «Просвещение» 1991 г.

5. И.О.Родина, Т.М. Пименовой Контрольные и проверочные работы по русскому языку 2 класс

Москва «Просвещение» 2002 г.

6. О.В. Узорова,Е.А. Нефедова Контрольные и проверочные работы по русскому языку 1-4 классы. Москва. «Премьера» 2001 г.

7. А.Н. Матвеева Контрольные работы в начальной

школе по русскому языку.

Москва. Издательский дом «Дрофа» 2000 г.

8.Т. Вахрушева Диктанты по русскому языку.

Москва, «АСТ, Пресс», 1998 г.

9. М.Р. Львов Правописание в начальных классах

Москва «Просвещение», 1990 г.

10. «Начальная школа» - приложение к газете «Первое сентября» 1999 г №7, №16.

Содержание.

Объяснительная записка 1-2

Диктант № 1 3

Диктант № 2 4

Диктант № 3 5-6

Итоговый диктант № 4 6 – 7

Диктант № 5 7 – 8

Диктант № 6 8 – 9

Диктант № 7 9 – 10

Итоговый диктант № 8 10 - 11

Диктант № 9 12 – 13

Итоговый диктант № 10 13 – 14

Тест по теме «Фонетика» 14 – 15

Тест по теме «Слово. Перенос слов» 15 – 16

Тест по теме «Слова с сочетаниями жи – ши,

ча – ща, чу – щу, чк - чн » 16 – 18

Тест по теме «Парная согласная в корне слова» 18 – 20

Тест по теме «Разделительный твердый и

мягкий знаки» 20 – 21

Тест по теме «Корень слова» 21 – 23

Тест по теме «Состав слова» 23 – 24

Тест по теме «Имя существительное» 24 – 25

Тест по теме «Имя прилагательное» 25 – 26

Тест по теме «Глагол» 26 – 27

Тест по теме «Предложение» 27 – 28

Итоговый тест 29 – 30

Разноуровневые задания по теме «Предложение» 30

Разноуровневые задания по теме «Деление

слов на слоги» 30 – 31

Разноуровневые задания по теме «Ударение» 31

Разноуровневые задания по теме «Понятие

о звуках» 31 – 32

Разноуровневые задания по теме «Двойная

роль букв е, ё, ю, я» 32

Разноуровневые задания по теме «Правописание

букв и, а, у после шипящих» 32 – 33

Разноуровневые задания по теме «Обозначение

мягкости согласных с помощью мягкого знака» 33

Разноуровневые задания по теме «Разделительный

мягкий знак» 34

Разноуровневые задания по теме «Деление слов на

слоги. Перенос слов» 34 – 35

Разноуровневые задания по теме «Перенос слов с

мягким знаком , с буквой й, двойными согласными» 35 – 36

Разноуровневые задания по теме «Парные звонкие и

глухие согласные» 36

Разноуровневые задания по теме «Ударные и

безударные гласные в словах» 36 – 37

Разноуровневые задания по теме «Фонетический

разбор слова» 37 – 38

Разноуровневые задания по теме «Имена

собственные» 38 – 39

Разноуровневые задания по теме «Алфавит» 39

Разноуровневые задания по теме «Состав слова» 39 – 40

Разноуровневые задания по теме «Безударная

гласная в корне слова» 40 – 41

Разноуровневые задания по теме «Парная

согласная в корне слова» 41

Разноуровневые задания по теме «Разделительный

твердый знак» 42

Разноуровневые задания по теме «Имя

существительное» 42 -43

Разноуровневые задания по теме «Имя

прилагательное» 43 – 44

Разноуровневые задания по теме «Глагол» 44 – 45

Разноуровневые задания по теме «Предлог» 45 – 46

Разноуровневые задания по теме «Предложение.

Главные члены предложения» 46 – 47

Разноуровневые задания по теме «Многозначные слова» 47

Разноуровневые задания по теме «Синонимы.

Антонимы» 47 -48

Разноуровневые задания по теме «Повторение» 48

Список используемой литературы 49

Содержание 50 -51

infourok.ru

Контрольные работы по русскому языку

Контрольная работа по русскому языку во 2 классе (УМК «ПНШ»)

1 четверть

Цель: проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Диктант

Совёнок

Ребята жили в лесной школе.

Мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле было гнездо совы. Ребята взяли из гнезда совёнка. Ночью сова прилетела к дому. Она села на берёзу под окном и кричала.

Миша и Коля выпустили совёнка.

Слова для справок: выпустили.

· Слова с подчеркнутыми орфограммами четко проговариваются

Грамматическое задание

1. Записать предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Показать стрелками словосочетания с указанием вопросов.

1 вариант:

Колючий ёжик готовится к спячке.

2 вариант:

Яркое солнце ушло за облака.

2. Выписать слова-названия предметов, указать их род, выделить окончание (если оно есть).

1 вариант:

метро, ясная, осень, дерево, гулять, горка, Толя, павлин

2 вариант:

Ваня, улитка, носорог, кино, яркий, думать, тетрадь, море

Контрольная работа по русскому языку во 2 классе (РО)

1 четверть

Цель работы: проверить у обучающихся умения и навыки, связанные с оформлением предложений на письме, написанием гласных после шипящих, сочетаниями чк, чн, с записью имен собственных.

Диктант

В парке

Был ясный день. Дети гуляли в парке у речки. Вот пушистые ёлочки и стройные сосны. Лёня и Яна ищут шишки. Миша и Юля сели под берёзку. Они слушают песню синички. Вася устроился с удочкой у речки. Он ловил щуку.

Грамматические задания

1. Обозначьте количество букв, звуков, слогов:

I вариант: огоньки, ёжик, якорь

II вариант: угольки, Яша, июль.

2. Продолжи предложение. Запиши его и подчеркни главные члены предложения.

I вариант: На лесной опушке…

II вариант: По голубому небу…

Контрольная работа по русскому языку в 3 классе (УМК «ПНШ»)

1 четверть

Цель работы: проанализировать, как идет закрепление материала по пройденным ранее темам (безударные гласные, мягкий знак – показатель мягкости согласного, звонкие и глухие согласные в конце и середине слова, правописание предлогов и приставок).

Диктант

Чьи это грядки?

На лесной полянке видны кучки рыхлой земли. Они похожи на маленькие грядки. На кучках торчат низкие берёзки и сосенки. Чьи это грядки? Кто их копает?

Вдруг земля поднялась холмом. Из-под неё показались широкие лапки с когтями. Наружу вылез крот. Вот кто рыхлит землю! Упадут в мягкую землю семена, и вырастут берёзки, сосны да липки. (49 слов)

Справка: слова с неизученными орфограммами проговариваются орфографически; предупредить о постановке запятых.

Слова для справок: из-под неё, семена.

Грамматические задания

1. Выписать ряды родственных слов. Выделить в словах корни.

1 вариант:

Летать, летний, пять, лето, пятачок, пятно, пятнистый, пятерка, пятнышко.

2 вариант:

Горит, горный, лев, гора, горелка, левый, горняк, налево, горка.

2. Подчеркни основу предложения и подпиши известные тебе части речи:

1 вариант: Осенняя трава на лугу пожелтела и завяла.

2 вариант: Певчие скворцы и жаворонки улетают на юг.

3. Выпиши слова, начинающиеся с согласного звука:

1 вариант: Портфель, Юлия, акула, ива, ель, воробей, йод.

2 вариант: Соловей, яркое, учитель, Илья, яма, стекло, йогурт.

Контрольная работа по русскому языку в 3 классе (РО)

1 четверть

Цель работы: проверить умение выделять в тексте повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения, в соответствии с этим ставить знаки препинания; проанализировать, как идёт закрепление материала по пройденным ранее темам (безударные гласные, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак, звонкие и глухие согласные в конце слова).

Диктант

Осень

Холодный осенний денёк. Стоит дождливая погода. Летнее тепло и жара позади. Мы гуляем по полям. Смолкло птичье пение. Изредка встречаются упавшие колоски. Вдали желтеет осенняя листва. Тяжело смотреть на увядающую природу.

В небесах летит журавлиный косяк. Он летит в тёплую страну. Весной птицы вернутся и выведут птенцов. Но впереди ещё морозная зима.

Слова для справок: изредка, позади, вернутся, впереди.

Грамматические задания

1. Выделить корни в словах:

1вариант: Пушистый, братик, погрузка, звёздочка.

2вариант: Берёзовый, ветерок, походка, вазочка.

2. Выписать из диктанта 3слова с безударной гласной в корне.

Подобрать и записать проверочные слова.

3.Подчеркнуть главные члены:

1вариант: в 7-м предложении.

2вариант: в 9-м предложении.

Контрольная работа по русскому языку в 4 классе (УМК «ПНШ»)

І четверть

Цель: проверить умение писать безударные гласные и парные согласные в корне, окончания прилагательных и существительных, правильно писать приставки, уровень сформированности умения распознавать однородные члены предложения.

Улетают журавли

В золотые осенние дни готовились к отлёту журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Вот стройные косяки потянулись в далёкие страны.

Над лесами, полями, городами высоко в небе летели журавли. В глухом лесу сделали остановку.

Ещё темно, а журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька.

Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Высоко взлетят журавли. С неба услышим мы их прощальные голоса. Впереди у них длинная дорога.

Грамматическое задание

1. Сделать разбор предложения по членам, указать части речи.

1 вариант – второе предложение

2 вариант – седьмое предложение

2. Найти в тексте два слова с проверяемой безударной гласной, выписать их вместе с проверочными словами. Подобрать ещё два слова на тоже правило, записать вместе с проверочным.

3. Выписать из текста слова, которые соответствуют схеме:

1 вариант – приставка, корень, окончание

2 вариант – корень, суффикс, окончание

· Придумать и записать своё слово с таким же составом.

Контрольная работа по русскому языку в 4 классе (РО)

І четверть

Цель работы:1)проверить уровень усвоения изученных правил орфографии и пунктуации:

· проверяемые и непроверяемые безударные гласные корня,

· парные и непроизносимые согласные, удвоенные согласные,

· гласные после шипящих, приставки и предлоги),

· постановка запятой в предложениях с однородными членами и сложных предложениях,

2) выявить уровень усвоения морфемного состава слов и качество освоения фонетического анализа.

Диктант

Стояла пора золотой осени. Я шёл берегом лесной речки. Лёгкий ветерок бродил по окрестности. Он подлетел к камышу, стал гнуть его. К берегу ветер подогнал группу листьев, и золотые монеты медленно поплыли по воде. В чаще тростника плавали дикие утки. Каждый год птицы прилетают сюда. Это их родина. Они выводят здесь своё потомство. Я быстро зашагал к деревне, а в моей корзине лежали рыжики, лисички, опята. (66 слов)

infourok.ru

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы

по русскому языку в форме ОГЭ

для учащихся 7-9 классов с ответами

(промежуточный контроль)

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 7 класса

Прочитайте текст и выполните задания 1-10.

1) В Крыму и на Кавказе у самого моря растут гордые и величественные кипарисы. 2) Если надрезать ствол его, можно увидеть широкие сочные кольца, свидетельствующие о привольной жизни дерева из года в год. 3)От красноватой раны потянет терпким запахом. 4) В нём можно почувствовать и лёгкий запах песка, наливающегося утренним солнцем, и тёплый аромат загорелых моряков, проспавших всю звёздную ночь на открытых кипарисовых палубах. 5) Многое может напомнить знающему человеку это дерево.6) А у нас в России в лесу можно встретить дальнего родственника южного красавца - можжевельник. 7) Это простой северный кустарник, покрытый дымчатыми голубыми ягодами. 8) С виду он неказист, короткие колючие иглы его совсем не похожи на мягкую праздничную хвою кипариса. 9) Но у простых людей этот кустарник вызывает самое тёплое внимание. 10) Хозяйки, промывая можжевеловыми мочалками кадушки, прежде чем солить в них грибы, хвалят можжевельник. 11) Местные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу.12) Сибирячки можжевеловым настоем умываются.

13) В отличие от изнеженного южного родственника, можжевельник забирается далеко на север, растёт вблизи вечных снегов. 14) А тончайшие годичные кольца говорят о многолетнем мужестве этого скромного кустарника. (По Ю.Кураеву)

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему можжевельник у простых людей вызывает самое теплое внимание»

1) Это простой северный кустарник, покрытый дымчатыми голубыми ягодами.

2) Можжевельник - дальний родственник кипарису.

3) Хозяйки, промывающие можжевеловыми мочалками кадушки, прежде чем солить в них грибы, хвалят можжевельник. Местные жители коптят на можжевеловом дыму мясо и рыбу. Сибирячки можжевеловым настоем умываются.

4) С виду он неказист, короткие колючие иглы его совсем не похожи на мягкую праздничную хвою кипариса.

2. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне. ____________________________

3. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом «В суффиксе ЕНН имен прилагательных пишется НН». ___________________________________

4. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. _____________________________

5. Из предложений 12-14 выпишите прилагательное в превосходной степени. ________________________________________________

6. Среди предложений 6-9 найдите простое предложение, осложненное причастным оборотом. Укажите номер этого предложения. _______________

7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при деепричастном обороте. ___________________

Хозяйки,(1) промывая можжевеловыми мочалками кадушки,(2) прежде чем солить в них грибы,(3) хвалят можжевельник.

8. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу. __________________

9. Из предложений 13-14 выпишите все предлоги._________________

10. Из предложения 4 выпишите действительное причастие прошедшего времени._________________________

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 8 класса

Прочитайте текст и выполните задания 1-11.

1) «Грибной пик», кажется, достиг своего апогея. 2) Тысячи любителей охоты едут в леса с лукошками, прочесывают не только близкие от железной дороги или шоссе рощи, но и забираются в самую глухомань, где в прошлые годы, бывало, никого не встретишь. 3) Ведь сейчас, по утверждению шутников, число грибников на один гриб невиданно выросло, так что на удачу можно рассчитывать, лишь отшагав добрый десяток километров.

4)У каждого грибника, наверное, есть свои «тайные» участки леса. 5)И как бывает иной раз досадно, когда доберется он до них и не узнает знакомого пейзажа. 6)Не то обидно, что кто-то опередил (лес щедрый, всех урожаем одарит), а оставил после себя осколки бутылки, целлофановые пакеты, обломанные деревья, кострища.

7)Каждому, наверное, известно, сколько делается в нашей стране для охраны природы. 8)Строятся сложнейшие и, кстати, дорогие очистные сооружения, высаживаются молодые леса на больших площадях, расселяются звери, в реки выпускаются миллионы мальков. 9)Но все эти добрые дела не достигнут максимального эффекта, если каждый не осознает, что и он — хранитель лесов, рек, полей. (По Л.Лебедеву)

1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему грибник, добравшись до «тайного» участка леса, не узнает знакомого пейзажа?»

1) «Грибной пик», кажется, достиг своего апогея.

2) Не то обидно, что кто-то опередил (лес щедрый, всех урожаем одарит), а оставил после себя осколки бутылки, целлофановые пакеты, обломанные деревья, кострища.

3) Кто-то опередил и собрал все гриб.

4) Нет правильного обоснования ответа.

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1) «Грибной пик», кажется, достиг своего апогея.

2) У каждого грибника, наверное, есть свои «тайные» участки леса.

3) Каждому, наверное, известно, сколько делается в нашей стране для охраны природы.

4) Не то обидно, что кто-то опередил (лес щедрый, всех урожаем одарит), а оставил после себя осколки бутылки, целлофановые пакеты, обломанные деревья, кострища.

3. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется последующим согласным ______________________________

4. Из предложений 4-5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.____________________________________________

5. Из предложений 2-4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано».______________________________________

6. Замените слово «апогей» из предложения 1 нейтральным синонимом. Запишите это слово. _____________________________

7. Замените словосочетание «хранитель лесов» (предложение 9), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. __________________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 4. ______________________

9. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. _____________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Каждому,(1) наверное,(2) известно,(3) сколько делается в нашей стране для охраны природы. Строятся сложнейшие и, (4)кстати,(5) дорогие очистные сооружения, (6)высаживаются молодые леса на больших площадях,(7) расселяются звери,(8)в реки выпускаются миллионы мальков.____________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой._____________________________________

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 9 класса

Прочитайте текст и выполните задания 1-13.

1)Едва вхожу, как ноги перестают меня держать. 2)Степа успевает подхватить и помогает сесть на стул. 3)Вот это неожиданность! 4)Не могу поверить, что девочка в инвалидном кресле – моя подруга Оленька, успешная, целеустремлённая, насмешливая, храбрая любительница путешествий и приключений!

5)В кресле скорчилась худенькая девочка. 6)Лицо перекошено, рот открыт, глаза блуждают.7)Возле её правой руки на подставке планшет. 8)Она крепко держит в узловатых пальцах стилос, привязанный для верности к запястью резинкой, и терпеливо тыкает в буквы.9)Завидев нас, престаёт работать стилосом, но лицо её ничего не выражает. 10)Такой же мутный блуждающий взгляд и страдальческая гримаса.

11)Я прилипла к стулу, не в силах пошевелиться и оторвать взгляд от Оленьки. 12)Как так может быть?! 13)Раньше я видела людей с детским церебральным параличом. 14)Они выглядели именно так. 15) Но мне и в голову бы не пришло, что внутри они такие же, как мы, что они способны так размышлять и чувствовать, как это делает она. 16)Мне всегда казалось, что такие больные не только физически, но и психически недоразвиты. 17)Не может быть, это не она!

18)На ватных ногах подхожу к инвалидному креслу.

- 19)Оленька, это я, Влада, - говорю севшим от волнения голосом. – 20)Верней, Василиса, так меня в жизни зовут. 21) Пришла сказать, что не бросила тебя. 22)Просто смарт в речке вымок. 23) Когда его починили, я сразу тебе написала. 24)Зря ты меня заблокировала. 25)Я волновалась, вот и приехала к тебе.

26)Глаза Оли ничего не выражают, только из раскрыто рта вырывается хрип. 27)Она быстро стучит стилосом по экрану. 28)Я читаю: «Уходи». (По Ю.Шаманской)

1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Василиса не могла поверить, что девочка в инвалидном кресле, её сетевая подруга, Оленька?»

1) В кресле скорчилась худенькая девочка.

2) Мне всегда казалось, что такие больные не только физически, но и психически недоразвиты.

3) Глаза Оли ничего не выражают, только из раскрыто рта вырывается хрип.

4) Завидев нас, престаёт работать стилосом, но лицо её ничего не выражает.

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

1) Такой же мутный блуждающий взгляд и страдальческая гримаса.

2) Завидев нас, престаёт работать стилосом, но лицо её ничего не выражает.

3) Раньше я видела людей с детским церебральным параличом.

4) В кресле скорчилась худенькая девочка.

3. Из предложений 11-15 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением «присоединение». __________________

4. Из предложений 3-6 выпишите слово, правописание которого определяется правилом «Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий». _________________________________________

5. Замените разговорное слово «прилипла» из предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. _____

6. Замените словосочетание «на ватных ногах», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.____________________________

7. Выпишите грамматическую основу предложения 2. __________________

8. Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. ________________

9. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении. _____________

- Оленька,(1) это я,(2) Влада,(3) - говорю севшим от волнения голосом. – Верней, (4)Василиса,(5) так меня в жизни зовут. Пришла сказать, что не бросила тебя.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой. ___________________________________

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

На ватных ногах подхожу к инвалидному креслу.

- Оленька,(1) это я, (2)Влада,(3) - говорю севшим от волнения голосом. – Верней, (4)Василиса,(5) так меня в жизни зовут. Пришла сказать, (6)что не бросила тебя. Просто смарт в речке вымок.____________________________

12.Среди предложений 13-17 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. __________________________________________

13. Среди предложений 4-7 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения. ___________________

ОТВЕТЫ

задания

7 класс

8 класс

9 класс

Растут

Утренним

Рассчитывать

Прилипла

Доберется

Перекрашено

Тончайшие

Невиданно

Прижалась

Вершина

На ногах из ваты

Лесной хранитель

Степа успевает подхватить, помогает сесть

Кустарник

Есть

В отличие, от, на, о.

Проспавших

1245

Аксак А.Н., учитель русского языка и литературы МКОУ Бряндинской СШ

infourok.ru

Контрольные работы по русскому языку - Русский язык - Учительский портал

РАЗРАБОТКИ

Страница 5

В категории разработок: 109

Фильтр по целевой аудитории

- Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Контрольная работа по русскому языку предназначена для проверки знаний учащихся 6 класса. Задания представлены в виде теста, работы с текстом. В процессе выполнения работы обучаемый самостоятельно выполняет индивидуальное задание. С помощью настоящей контрольной работы учителя-словесники могут эффективно, объективно и оперативно проверить усвоение теоретических знаний учащимися. Данные задания помогают при подготовке к ЕГЭ.

Целевая аудитория: для 6 класса

Контрольная работа по русскому языку предназначена для проверки знаний учащихся 6 класса, занимающихся по программе Львова С.И., Львов В.В. по теме "Имя числительное". Материал состоит из 15 контрольных вопросов, представляющих собой полезное упражнение, в процессе которого обучаемый самостоятельно выполняет индивидуальное задание. С помощью настоящей контрольной работы учителя-словесники могут эффективно, объективно и оперативно проверить усвоение теоретических знаний учащимися.

Целевая аудитория: для 6 класса

Контрольная работа составлена в виде тестов с выбором одного верного ответа. Задания подобраны так, что обеспечивают проверку усвоения учащимися всего учебного материала по данной теме и позволяют выявить пробелы в знаниях. Задания помогут проверить знание теоретического материала по русскому языку. Данные тесты можно использовать при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Целевая аудитория: для 8 класса

Контрольная работа предназначена для проверки знаний учащихся 6 класса по теме "Имя числительное" (в двух вариантах). Рассчитана на один урок.

Целевая аудитория: для 6 класса

Контрольную работу по теме: "Виды придаточных в СПП" можно использовать на уроках русского языка в 9 классе после изучения данной темы с целью проверки знаний учащихся. В работе 4 задания и 11 предложений для разбора. В конце имеются ответы.

Целевая аудитория: для 9 класса

Контрольный срез можно использовать как итоговый контроль по окончании изучения курса «русский язык» в 9 классе, для подготовки к аттестации по русскому языку, также можно использовать в качестве текущего контроля при повторении сложных предложений и при повторении изученных орфограмм.

Целевая аудитория: для 9 класса

Контрольная работа предназначена для тематического контроля. Состоит из двух частей. Первая часть - 15 тестовых заданий с пятью вариантами ответов, один из которых правильный. Вторая часть - текст (отрывок из рассказа Ф.Сологуба "Мечта на камнях"), к которому предлагается 10 заданий. К работе прилагается ключ (таблица правильных ответов).

Целевая аудитория: для 8 класса

Контрольная работа состоит из 20 тестовых заданий, к которым предлагается пять вариантов ответа, один из которых правильный. К контрольной работе прилагается ключ (таблица правильных ответов).

Целевая аудитория: для 7 класса

Контрольная работа представляет собой лист с печатным текстом (отрывок из романа "Сожжённая карта" Кобо Абэ в переводе В.Гривнина), заранее подготовленным для анализа учащимися. Предлагается, кроме орфографического и пунктуационного анализа, 4 варианта деятельности учащихся разной тематики и уровня сложности. К работе прилагается лист правильных ответов и краткие методические рекомендации. Работу можно использовать как в качестве контрольной, так и обучающей.

Целевая аудитория: для 9 класса

Контрольная работа содержит 15 тестовых заданий. Каждому заданию предлагается 5 вариантов ответа, правильными может быть несколько. К работе прилагается ключ (таблица с правильными ответами). Контрольная работа для тематического контроля рассчитана на 45 минут. Может использоваться для подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Целевая аудитория: для 9 класса

Конкурсы

Диплом и благодарность каждому участнику!

© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19Учредитель: Никитенко Евгений ИгоревичКонтакты: [email protected]

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

www.uchportal.ru

Годовая контрольная по русскому языку

Годовая контрольная работа по русскому языку 6 класс.

Вариант №1 Часть 1 Тест

А1. В каком ряду оба слова имеют чередующуюся безударную гласную корня?

1) выр…щенный, подр…стает 3) д…лина, изд…лека

2) предл…жение, сл…жный 4) зам…рать, пом…рить (друзей)

А2. В какой строке во всех словах пропущена буква И?

1) Пр_казать, пр_школьный, сверх_нтересный; 3) пр_украсить, без_сходный, соб_ру;

2) пр_город, без_нтерсный, подп_рать; 4) пр_терпевать, сверх_звестный, отд_рать..

А3. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Врач Ахметова прописала больному лекарство. 2) Наш Марат такой сластёна!

3) На сцене стоял большой черный рояль. 4) Наша директор выступила на совещании с докладом. .

А4. Определите синтаксическую роль числительного в предложении «В тысяча девятьсот сорок первом году началась Великая Отечественная война».

1) определение 2) дополнение 3) обстоятельство 4) не является членом предложения

А5 Укажи ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на месте пропусков пишется одна буква Н.

1) кожа…ый портфель, чугу…ая решетка; 3) полотня…ая скатерть, комари…ый писк

2) деревя…ый дом, румя…ый малыш; 4) стари…ая картина, тума…ая ночь.

А6 Укажи номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в словах вместо пропусков пишется НН.

На столе стояли солё(1)ые огурцы, реза(2)ая кусочками рыба и гусь, запечё(3)ый в духовке в серебря(4)ой кастрюле.

1) 1, 3; 2) 2, 3, 4; 3) 1, 2, 3, 4; 4) 2, 3.

А7 Укажи предложение с деепричастным оборотом.

1) Мы видели, как поднимаются птицы с поверхности озера.

2) Сделав вираж, самолет пикирует в облака.

3) Листки, сорванные ветром, вертелись в воздухе и медленно улетали вдаль.

4) Сосна, несомненно, одно из древнейших деревьев.

А8. В каком предложении перед союзом «И» нужно поставить запятую?

1) Набежал ветерок и поднял пыль по дороге.

2) Распустил глухарь веером хвост и защебетал свою песню.

3) Дождь прекратился и капельки его заблестели на солнце.

4) Я опустил ружьё и с наслаждением слушал глухариную песню.

А9. На месте, каких цифр в предложении нужны запятые? «Заросший ольхой (1) овраг (2) извиваясь(3) походил на длинный крылатый коридор(4) устланный толстым слоем(5) побуревших старых листьев».

1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 5 3) 1, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4

А10 В каком ряду допущена ошибка в употреблении числительных?

1) с двадцатью девятью машинами; 2) около семиста килограммов; 3) к тридцать шестому километру.

Часть 2

1) Ранняя златокудрая осень одевает деревья в яркие разноцветные одежды. 2) Листья берёзки, словно монисто цыганки, звенят на ветру. 3) Красавица белоствольная березка в лёгком изгибе устремила ввысь свои веточки, как кружева с золотыми монетками на концах, маня к себе перезвонами и переливами красок. 4) Рядом приуныли развесистые тополя. 5) На их корявых ветвях почти не осталось листьев. 6) Осень расстелила этот ярко-жёлтый пылающий ковёр на земле.

7) Красавцы клёны оделись в янтарный перламутр и яркий багрянец. 8) Их резные листья пылают, как жаркие языки пламени огромного костра. 9) Теплый ветерок изредка набегает лёгкой волной, отрывая от веток листья, и тихонько кружит их в воздухе. 10) Листья выстраиваются в весёлый хоровод, напоминающий искрящиеся звёздочки. 11) А в саду гроздья рябин горят в румяной листве.

Часть В

В1. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из второго абзаца.

Ответ____________________________________

В2. Определи морфологические признаки слова искрящиеся из предложения №10.

Ответ____________________________________

В3. Определи, какой частью речи является слово изредка в предложении №9.

Ответ____________________________________

В4. Какого спряжения глагол горят?

Ответ____________________________________

В5. Определи морфемный состав слова набегает.

Ответ____________________________________

В6. Запиши лексическое значение слова багрянец.

Ответ____________________________________

Часть С

1. Какой тип речи представлен в тексте?

Ответ____________________________________

2. Как можно озаглавить текст?

Ответ____________________________________

3. Какой художественный прием использован в предложении №8?

Ответ____________________________________

Часть 3

1 Прочитайте текст и выполните задание к нему.

Иван Сергеевич шел к другу. Была жара, и он обрадовался, увидев на улице киоск с соками. «Ну-ка дай мне пакетик яблочного», - обратился он к молодой продавщице. Девушка обиженно надула губы и молча обслужила его. «И что я такого обидного сказал?» - подумал Иван Сергеевич.

Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Почему надо быть вежливым?»

Почему обиделась продавщица? Напишите развернутый ответ: объясните, в чём состояла ошибка Ивана Сергеевича.

Годовая контрольная работа по русскому языку 6 класс.

Вариант №2 Часть 1 Тест

А1. В каком ряду оба слова имеют чередующуюся безударную гласную корня?

1) изл…жение, насл…ждение 3) посв…тить, просв…щение

2) р…стение, подр…сток 4) з…рница, заг…релый

А2. Определите синтаксическую роль числительного в предложении «Мы писали контрольную работу одиннадцатого апреля».

1) определение 2) дополнение 3) обстоятельство 4) не является членом предложения

А3. Найди ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на месте пропусков пишется одна буква Н.

1) огне…ый вихрь, юн…ые натуралисты; 3) лу…ый свет, письме…ый ответ;

2) лебеди…ая песня, авиацио…ый завод; 4) песча…ый берег, серебря…ое кольцо

А4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

На пустыре за садом валялись разбитые глиня(1)ые кувшины, жестя(2)ые банки, рва(3)ая обувь, полома(4)ая мебель, какие-то спиле(5)ые деревья.

1) 3, 4, 5; 2) 4, 5; 3) 1, 2, 3; 4) 1, 4, 5

А5. Укажи предложение с деепричастным оборотом.

1) Суровое, изрезанное морщинами лицо старика, было хмуро.

2) Листва, убитая морозом, текла с неподвижных веток.

3) Одолевая препятствия, он стремился к заветной цели.

4) Когда мы вернулись в лагерь, был поздний вечер.

А6 В каком предложении перед союзом «И» нужно поставить запятую?

1) На речке затрещали и двинулись льды.

2) Ночью заяц ходит по полям без страха и оставляет прямые следы.

3) Ребята сгребают в саду снег и разбрасывают его под деревьями.

4) Снежинки во двор прилетели и лужицы стонут во льду.

А7. В каком ряду оба слова пишутся с одной и той же буквой?

1) бе…помощный, ни…ввергнуть 3) не…гораемый, и…подтишка

2) пр…бежать, пр…одолеть 4) пр…творить (мечту), пр…чудливый

А8. На месте каких цифр в предложении нужны запятые? «Мы вышли в сад(1) уже успевший распуститься(2) и(3) никуда не торопясь(4) пошли по извивающейся(5) тропинке (6) между цветущими яблонями».

1) 2, 3, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 6 4) 2, 3, 4

А9 В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

Завуч Айдарова пригласила ученика Иванова в кабинет.
Наш Марсель такой книгоноша!

3) В клетке находился большой шимпанзе.

4) Молодая терапевт выступила на совещании с докладом.

А10 В каком ряду допущена ошибка в употреблении числительных?

1) у двадцати семи девочек; 2) от шестиста девяти; 3) с пятнадцатью килограммами

. Часть 2

1) Ранняя златокудрая осень одевает деревья в яркие разноцветные одежды. 2) Листья берёзки, словно монисто цыганки, звенят на ветру. 3) Красавица белоствольная березка в лёгком изгибе устремила ввысь свои веточки, как кружева с золотыми монетками на концах, маня к себе перезвонами и переливами красок. 4) Рядом приуныли развесистые тополя. 5) На их корявых ветвях почти не осталось листьев. 6) Осень расстелила ярко-жёлтый пылающий ковёр на земле.

7) Красавцы клёны оделись в янтарный перламутр и яркий багрянец. 8) Их резные листья напоминают жаркие языки пламени огромного костра. 9) Теплый ветерок изредка набегает лёгкой волной, отрывая от веток листья, и тихонько кружит их в воздухе. 10) Листья выстраиваются в весёлый хоровод, напоминающий искрящиеся звёздочки. 11) А в саду гроздья рябин горят в румяной листве.

Часть В

В1. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из первого абзаца.

Ответ____________________________________

В2. Определи морфологические признаки слова пылающий из предложения № 6.

Ответ____________________________________

В3. Определи, какой частью речи является слово ввысь в предложении № 3.

Ответ____________________________________

В4. Определи спряжение глагола звенят?

Ответ____________________________________

В5. Определи морфемный состав слова расстелила.

Ответ____________________________________

В6. Определи лексическое значение слова румяной (листве).

Ответ____________________________________

Часть С

1. Какой тип речи представлен в тексте?

Ответ____________________________________

2. Как можно озаглавить текст?

Ответ____________________________________

3. Какой художественный прием использован в предложении №2?

Ответ____________________________________

Часть 3

С3.1 Прочитайте текст и выполните задание к нему.

Мама много раз напоминала Пете, что со знакомыми людьми надо здороваться. Петя решил быть вежливым. И вот по дороге домой он встретил соседку, женщину лет пятидесяти. Петя приподнял свою кепочку и произнёс:

- Привет, Серафима Денисовна!

Но Серафима Денисовна лишь укоризненно покачала головой и, молча прошла мимо.

Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Почему надо быть вежливым?»Почему расстроилась соседка? Напишите развёрнутый ответ: объясните, в чём состояла ошибка Пети. В какой речевой ситуации такая формула приветствия была бы возможна?

Ключи к годовой контрольной работе по русскому языку в 6 классе.

Вариант №1 Вариант № 2

Часть 1 Часть 2

А1- 1 А1-4

А2- 1 А2-3

А3- 4 А3-4

А4- 1 А4-2

А5- 3 А5-3

А6- 4 А6-4

А7- 2 А7-3

А8- 3 А8-2

А9- 4 А9- 4

А10-2 А10-2

Часть 2

Часть В

В1 - 9

В2 - искрящиеся – прич., действ., наст.вр.

В3 - наречие

В4 -2 спр. (ударное окончание)

В5 - на-бег-а-ет

В6 - багровый цвет, темно-красный

Часть С

С1 -описание

С2 - Осень. Ранняя осень. Разноцветная осень

С3 -сравнение

Вариант №2 Часть2

Часть В

В1- 3

В2 - пылающий – прич., действ., наст. вр.

В3 - наречие

В4 - 2 спр.

В5 -рас-стел-и-л-а

В6 -красный, розовый

Часть С

С1 -описание

С2 - Осень. Ранняя осень. Разноцветная осень

С3 - сравнение

infourok.ru

Годовая контрольная по русскому языку. Контрольная по русскому

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы, тесты по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку - Русский язык - Учительский портал

Годовая контрольная по русскому языку

Смотрите также