Контрольная по фонетике 5 класс: Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. 5 класс. | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме:

Контрольная работа по теме » Фонетика» 5 класс ФГОС ( по программе Т.А. Ладыженской)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА» 5 КЛАСС

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются правила произношения звуков и ударения в словах, называется…

А) орфография Б) фонетика В) орфоэпия Г) графика

2. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется …

А) фонетика Б) орфография В) орфоэпия Г) графика

3. Сколько букв составляет русский алфавит?

А) 30 Б) 28 В) 31 Г) 33

4. Сколько гласных звуков в русском языке?

А) 10 Б) 6 В) 8 Г) 7

5. Какая группа звуков является сонорными?

А) [М] [Н][Р] [Й][Ж] Б) [Р] [Й][В] [Н][Л] В) [Й] [Н][М] [Р][Л] Г) [Л] [Б][Й] [Н][М]

6. Для чего необходимо знать наизусть расположение букв в алфавите?

А) чтобы получать пятёрки

Б) чтобы больше знать

В) чтобы знать, сколько букв в алфавите

Г) потому что информация в справочной литературе располагается в алфавитном порядке

7. Какую роль играют в словах буквы: Е, Ё, Ю, Я?

А) для смягчения согласных Б) для смягчения и разделения согласных

В) для разделения согласных Г) для звучания

8.Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.

А) РЮКЗАК Б) ФУТБОЛ В) ХОККЕЙ Г) ПЕСОК

9. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

А) ЮГ Б) ПАХАТЬ В) ПОДЪЕЗД Г) ЙОД

10. Укажите, какое слово в ряду нарушает алфавитный порядок, забегая вперёд.

А) ВДВОЁМ Б) ВТРОЁМ В) ВЬЮГА Г) ВЪЕЗД

11.Укажите, в каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

А) НАСЛ..ЖДАТЬСЯ Б) к..лометр

В) ..ДОВИТЫЕ ГРИБЫ Г) УД..ВИТЕЛЬНО

12. Укажите, в каком слове следует писать Ь.

А) КАМЕН..ЩИК Б) ПЕЧ..КА В) пис..менный Г) НОЧ..НИК

13. В каком слове верно указано ударение?

А) кухОнный Б) килОметр В) алфавИт Г) прИнять

14. Найдите слово, в котором все согласные звуки звонкие.

А) ТВОРОГ Б) БЕЛКА В) СТУК Г) ЗУБНОЙ

15. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

А) ЮБКА Б) ТЕРРАСА В) ПЬЮТ Г) ОПАСНЫЙ

16. Укажите, какое слово в ряду нарушает алфавитный порядок, забегая вперёд.

А) УДОЧКА Б) ФИЛИН В) ЧЕМОДАН Г) ХРИЗАНТЕМЫ

17.Укажите, в каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

А) К..РТОФЕЛЬ Б) ЗВ..НОК В) УВ..ЖЕНИЕ Г) ПОЗН..ВАТЬ

18. Какое слово состоит из четырёх звуков?

А) ЯК Б) ЁЖ В) ЛЁД Г) ВОЮ

19. ВЫПОЛНИТЬ ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА ПЬЮТ

ЖЕЛАЮ УДАЧИ В ВЫПОЛНЕНИИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «ФОНЕТИКА» 5 КЛАСС ЛИСТ УЧИТЕЛЯ

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются правила произношении

я звуков и ударения в словах называется…

А) орфография Б) фонетика В) орфоэпия Г) графика

2. Раздел науки о языке, который изучает начертания букв и их виды, называется…

А) орфография Б) фонетика В) орфоэпия Г) графика

3. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи, называется …

А) фонетика Б) орфография В) орфоэпия Г) графика

4. Раздел науки о языке, который изучает правописание букв, называется…

А) орфоэпия Б) фонетика В) графика Г) орфография

5. Сколько букв составляет русский алфавит?

А) 30 Б) 28 В) 31 Г) 33

6. Сколько гласных звуков в русском языке?

А) 10 Б) 6 В) 8 Г) 7

7. Какая группа звуков является сонорными?

А) [М] [Н][Р] [Й][Ж] Б) [Р] [Й][В] [Н][Л] В) [Й] [Н][М] [Р][Л] Г) [Л] [Б][Й] [Н][М]

8. Для чего необходимо знать наизусть расположение букв в алфавите?

А) чтобы получать пятёрки

Б) чтобы больше знать

В) чтобы знать, сколько букв в алфавите

Г) потому что информация в справочной литературе располагается в алфавитном порядке

9. Какую роль играют в словах буквы: Е, Ё, Ю, Я?

А) для смягчения согласных Б) для смягчения и разделения согласных

В) для разделения согласных Г) для звучания

10. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.

А) РЮКЗАК Б) ФУТБОЛ В) ХОККЕЙ Г) ПЕСОК

11. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

А) ЮГ Б) ПАХАТЬ В) ПОДЪЕЗД Г) ЙОД

12. Укажите, какое слово в ряду нарушает алфавитный порядок, забегая вперёд.

А) ВДВОЁМ Б) ВТРОЁМ В) ВЬЮГА Г) ВЪЕЗД

13.Укажите, в каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

А) НАСЛ..ЖДАТЬСЯ Б) Б..ГРЯНЫЙ

В) ..ДОВИТЫЕ ГРИБЫ Г) УД..ВИТЕЛЬНО

14. Укажите, в каком слове следует писать Ь. УЧИТЕЛЬ

А) КАМЕН..ЩИК Б) ПЕЧ..КА В) ВОС..МИЛЕТНИЙ Г) НОЧ..НИК

15. В каком слове верно указано ударение?

А) кухОнный Б) килОметр В) алфавИт Г) прИнять

16. Найдите слово, в котором все согласные звуки глухие.

А) ТВОРОГ Б) БЕЛКА В) СТУК Г) ЗУБОК

17. Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв.

А) ЮБКА Б) ТЕРРАСА В) ПЬЮТ Г) ОПАСНЫЙ

18. Укажите, какое слово в ряду нарушает алфавитный порядок, забегая вперёд.

А) УДОЧКА Б) ФИЛИН В) ЧЕМОДАН Г) ХРОМОСОМЫ

19.Укажите, в каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

А) К..РТОФЕЛЬ Б) ЗВ..НОК В) УВ..ЖЕНИЕ Г) ПОЗН..ВАТЬ

20. Укажите, в каком слове следует писать Ь.

А) ОДУВАН..ЧИК Б) БАН..ТИК В) БАН..ЩИК Г) ПИС..МЕННЫЙ

21. В каком слове неверно указано ударение?

А) кашнЕ [нэ] Б) кофЕ [фэ] В) музЕй [з^,] Г) тЕкст [т^,]

22. Какое слово состоит из четырёх звуков?

А) ЯК Б) ЁЖ В) ЛЁД Г) ВОЮ

23. Какое слово состоит из четырёх звуков?

А) НАЛЬЮ Б) ЁЖИК В) МОЯ Г) НОЛЬ

24.В каком слове написание гласной в корне 

проверяется ударением?

А) ПОДГ..НЯТЬ Б) С..ЛЮТ В) С. .РОКА Г) СП..РТСМЕН

25. В каком слове написание гласной в корне проверяется ударением?

А) ПР..ДМЕТ Б) В..ДИЧКА В) М..ГАЗИН Г) КИЛ..МЕТР

26. ВЫПОЛНИТЬ ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВ:

1 вариант Сибирь юг 2 вариант лошадка ёж

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ОЦЕНКУ!!!!!!!!!

1.1 запишите буквами затранскрибированные слова:

[ф с п о м н^, и л^, и] [с^, и л^, о т к а] [л о ш к а ] [ј^,эл

,] [в ы ш ы ф к^, и ] [м а с^,] [л^, и ж а т^, ].

1.2. прочитайте и запишите скороговорку. [а р х^,и п а с^,и п а о с^,и п а х р ^,и п]

1.3. Отгадайте загадку. Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета

Но переставьте ударение

И превращаюсь я в конфету.

Диктанты по теме «Фонетика» 5 класс

Диктанты по Русскому Языку с грамматическими заданиями для 5 класса — тема «Фонетика»

Контрольный диктант «Зима»

Зима в этом году стояла тёплая. В воздухе висел дым. Снег выпадал и быстро таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, толкались, каркали друг на друга. Около мельницы вода не замерзала, а стояла чёрная, и в ней кружились льдинки. Но вот вдруг наступила непогода. В печных трубах завыл, засвистел ветер, вздул снег. Филька выбежал на улицу. Там уже мело и хлестало в глаза, летела с крыш солома, ломались скворечники, хлопали ставни. Взвились столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, перегоняли друг друга. Объём слов: 84

Контрольный диктант «Весенний лес»

Хорошо весной в лесу! Начинает пробуждаться в нём скрытая от глаз и ушей бурная жизнь. Тает зимний снег, над головой видны тонкие ветки со смолистыми почками. Всё больше слышится в лесу птичьих голосов. Начинают петь первые птицы, токуют в глухих местах тяжёлые глухари. Снег осыпан хвоей. На лесных полянах появились первые проталины. На голых кочках видны зелёные листочки брусники. Всюду начинают зацветать подснежники. Пахнет смолистыми почками, корою деревьев.

Поют дрозды. На вершине высокого дерева воркует дикий голубь. Скоро зелёною дымкой покроется опушка берёзового леса. Объём слов: 83

Диктант «В грозу»

Стоял жаркий июльский день. Косыми жаркими лучами солнце жгло сухую землю. Густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Облака объединялись в большую тучу. Прогремел дальний гром. И вот облака уже закрыли солнце. Оно выглянуло в последний раз и исчезло. В природе все резко изменилось. Налетел вихрь, задрожала осиновая роща. От порывов сильного ветра молодые осинки гнутся к земле. Пучки сухой травы летят через дорогу. У речки глухо шумит густой камыш. Сверкнула молния, и раздался оглушительный удар грома. Упала первая крупная капля дождя. Хлынул ливень. Объём слов: 85

Контрольный диктант «Рыбалка»

Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай. На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба. Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки. Объём слов: 95

Диктант «Предзимье»

Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности. Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами и съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Опасно будить косолапого зимой. Зайцы ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка. Скоро поля и леса побелеют и зима вытеснит осень. Объём слов: 124

Диктанты по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Диктанты по русскому языку для 5 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Контрольный диктант «Обезьяны»

Обезьяны бывают разные. Есть совсем маленькие, ручные. Они на ладошке поместятся. А есть огромные, такие сильные, что их боятся леопарды. У некоторых обезьян мощные хвосты, которые помогают им ловко перескакивать с дерева на дерево. У толстохвостки хвост большой и пушистый, как у лисы.

Шерстка у обезьян тоже разная. У одних она гладкая и не очень плотная, у других — густая.

Есть обезьяны, у которых во рту имеются специальные защечные мешочки. В них прячутся запасы: плоды, орехи, ягоды.

Обезьяны живут в джунглях Африки, Индии и в тропических лесах Южной Америки. (75 слов) / По Г.Снегиреву

Задание:

1. Запишите цифрой, сколько раз в предложении У одних она гладкая… встречается
   1 вариант — звук [т]
   2 вариант — звук [д]
2. Выпишите три слова, в которых есть мягкий согласный, укажите, как обозначена в них мягкость согласных.
3. Выпишите два слова, в которых есть гласные в слабой позиции.
4. Укажите, сколько звуков в слове
   1 вариант — ягоды;
   2 вариант — обезьяны.
5. Расположите в алфавитном порядке слова в предложении
   1 вариант — А есть огромные…
   2 вариант — Есть обезьяны, у которых…

Контрольный диктант «Луг»

Земли с травянистой растительностью называются лугом. Самые ценные луга располагаются в поймах рек. Ежегодно весной во время половодья поймы заливаются водой. Вода спадает, и луговые растения во влажной земле растут быстро. Под ярким солнцем луга зеленеют и покрываются густым ковром душистых трав.

Много интересного можно увидеть на лугу! Вот сидит на травинке небольшой жук, прыгнул и скрылся в траве кузнечик. В танце пролетели бабочки. Гудит домовитый шмель.

В лугах расположились перепела, куропатки, гнездится редкая птица дрофа. В некоторых местах обитают журавли. Здесь можно встретить зайца, потому что он очень любит бобовые растения. В густой луговой траве живут кроты, мыши, лягушки.

Луга используют как сенокосы и пастбища. На них косят траву, заготавливают сено. Коровы, лошади, овцы с аппетитом поедают луговые растения. (120 слов)

Грамматическое задание:

1. 1 вариант — выпишите слова с чередованием гласных в корне -раст-, — рос-. Графически объясните выбор гласной.
   2 вариант — выпишите слова с чередованием гласных в корне -лаг-, -лож-. Графически объясните выбор гласной.
2. 1 вариант — выпишите однокоренные слова с корнем -вод-, разберите их по составу.
   2 вариант — выпишите однокоренные слова с корнем -луг-, разберите их по составу.

Диктант «Тарантелла»

Много столетий считалось, что вылечиться от укуса тарантула можно только музыкой. Врач являлся к больному с музыкантами. Звучал быстрый, веселый мотив. Больной вставал с постели и танцевал. Считалось, что яд тарантула выделяется с потом. Поэтому чем быстрее и дольше танцевал больной, тем успешнее шло выздоровление. Составлялся даже список музыкальных произведений. Но подходящих мелодий было все-таки мало, и стали сочинять специальные для излечения от тарантизма. Они так и назывались — «тарантелла». Это были быстрые, веселые мотивы, под которые хорошо танцевалось. Они полюбились людям, и музыканты стали их исполнять не только у постели больных, но и на свадьбах, именинах, разных праздниках. Так родился веселый народный итальянский танец «тарантелла». (105 слов) / По Ю. Дмитриеву

Задание:

1. Что же общего у ядовитого паука тарантула и веселого танца тарантелла?
2. Выполните фонетический разбор слов мотив, яд, являлся.

Диктант (Озаглавить.)

Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило² дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Они спешили собрать¹ медовый² урожай.

На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова². К обеду в моём ведерке уже плескалась живая рыба.

Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников.⁴ Слегка повеяло сыростью. Становилось всё темнее.

Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки. (95 слов)

▶▷▶ контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс

▶▷▶ контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	11-11-2018

контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Урок русского языка по теме «Фонетика» 10-й класс открытый урок рф/статьи/587326 Cached Урок русского языка по теме » Фонетика » 10 -й класс Римская Любовь Викторовна , учитель русского языка и литературы Контрольная работа по теме «Фонетика», 6 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-po-teme-fonetika Cached cкачать: Контрольная работа по теме » Фонетика «, 6 класс Контрольная работа №1 Фонетика Контрольная работа по теме «Фонетика» 5 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-po-teme-fonetika Cached КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА « ФОНЕТИКА » 5 КЛАСС ЛИСТ УЧАЩЕГОСЯ 1 Раздел науки о языке, в котором изучаются правила произношения звуков и ударения в словах называется… Контрольная работа по теме «Фонетика, орфоэпия» habazavrru/view_postphp?id=507 Cached Последние обновления Урок русского языка в 9 классе Контрольная работа Проверочная работа по теме «Фонетика Орфоэпия Орфография pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/ Cached Урок русского языка в 9 классе по теме » Фонетика Графика Орфоэпия» Урок по теме » Фонетика Стартовая контрольная работа по русскому языку 10 класс multiurokru/files/startovaia-kontrol-naia Cached Входная контрольная работа по дисциплине «Русский язык» 10 класс Вариант № 1 Инструкция: тест состоит из 20 вопросов Контрольная работа по теме «Фонетика» Видеоурок Русский interneturokru/lesson/russian/5-klass/fonetika Cached Введение На уроке выполним контрольную работу для того, чтобы вспомнить изученное в разделе « Фонетика », а также восполнить пробелы в знаниях Подготовка к ЕГЭ Фонетика Орфоэпия 11-й класс открытый урок рф/статьи/590107 Cached Презентация по теме “Орфоэпия” 5 Тест по теме “Орфоэпия” Задание 1 В каком слове ударение на первом слоге? Тема «Фонетика» 5 класс *(презентация) — Русский язык pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/tema Cached Урок русского языка в 5 классе » Фонетика «, тема «Глухие и звонкие согласные» Лопина Наталья Викторовна Фонетика и орфоэпия — Русский язык — 10 класс multiurokru/files/fonietika-i-orfoepiiahtml Cached РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА Мукатаева С М,преподаватель русского языка и литературы Фонетика и орфоэпия Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• счётчик Контрольная работа по фонетике 10 класс Вариант №4 Часть 1 Скрыть 2 Тест по русскому языку ( 10 класс ) на тему nsportalru › Школа › Русский язык › …rabota-po-teme-fonetika… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс 10 Выпишите из предложения слово
• бьющаяся (___б
• ю в) ч

обострить

___зв)

• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29
• тема «Глухие и звонкие согласные» Лопина Наталья Викторовна Фонетика и орфоэпия — Русский язык — 10 класс multiurokru/files/fonietika-i-orfoepiiahtml Cached РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА Мукатаева С М
• тема «Глухие и звонкие согласные» Лопина Наталья Викторовна Фонетика и орфоэпия — Русский язык — 10 класс multiurokru/files/fonietika-i-orfoepiiahtml Cached РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА Мукатаева С М

контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс — Видео 24:56 Русский язык 10 класс 6 неделя Контрольная работа по теме Школа им НИ YouTube — 3 окт 2016 г 7:05 Русский язык Фонетика: Фонетическая транскрипция Центр Онлайн-школа с 3 по 11 класс YouTube — 21 мая 2015 г 7:47 План текста, урок русского языка 5 класс Русский Язык YouTube — 12 июл 2016 г Все результаты Урок русского языка в 10 классе по теме — Инфоурок › Русский язык Похожие Скачать: урок русского языка в 10 классе по теме по всем разделам курса русского языка , в том числе фонетике и орфоэпии II Словарная работа Контрольная работа (тест) по творчеству ФИ Тютчева, АА Фета (6 класс) Контрольная работа по разделу «Фонетика» 5 класс — Инфоурок › Русский язык 19 окт 2017 г — Cкачать: Контрольная работа по разделу » Фонетика » 5 класс Сколько гласных звуков в русском языке ? А) 10 Б) 6 В) 8 Г) 7 5 Конспект урока по русскому языку на тему: «Автобиография» ( 10 класс ) 19102017 Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» (10 класс) Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия» ( 10 класс ) Категория: Русский язык 02082018 01:15 Контрольная работа в двух вариантах для План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему 28 февр 2017 г — План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему: Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия» и ее Русский язык , 5 класс Автор: работа по теме » Фонетика Орфоэпия Орфография 10 класс » План-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме 29 янв 2014 г — Конспект урока повторения в 10 -11 классе » Фонетика Орфоэпия» Урок составлен учителем русского языка МОУ «Мещеринская средняя общеобразовательная школа № 2» Формы работы : индивидуальная, фронтальная, групповая На следующем уроке — контрольный тест Контрольная работа по теме «Фонетика» Видеоурок Русский Видеоурок: Контрольная работа по теме « Фонетика » по предмету Русский язык за 5 класс На уроке выполним контрольную работу для того, чтобы вспомнить Вопрос 2а Рис 10 Вопрос 2а (Источник) Правильный ответ: нет Контрольная работа по теме «Фонетика» — русский язык, уроки Похожие 8 июл 2014 г — Контрольная работа по русскому языку по теме: Фонетика в 5 классе Русский язык 10 класс ФГОС класс Урок соответствует ФГОС Проверочная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» Вариант Проверочная работа по теме « Фонетика Орфоэпия» Вариант Запишите гласные звуки Фамилия Имя________________________________ Класс ______ Запишите гласные звуки русского языка (в квадратных скобках [ ]) по русскому языку 10 класс Урок знаний учащихся по изученной теме контрольная работа по словообразованию русского языка в 10 контрольная работа по словообразованию русского языка в 10 классе 2012 г — Контрольная работа по русскому языку в 10 классе по темам » Фонетика » Уроки русского языка , 10 класс » словообразование и ударение » для 9- 10 Методическая копилка — Образование в городе Мурманске wwwedumurmanskru/www/to_teacher/methodical/russian/indexhtm «Употребление существительных в речи» Урок в 5 классе по ФГОС 5 класс , Бекташ Ирина Леонидовна, учитель русского языка и Дьяченко Марина Витальевна, учитель русского языка и литературы гимназии № 10 г ИВ, Верясова ЕА, Гимназия № 4; Контрольная работа по теме « Фонетика [DOC] ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в lira73ru/Obsheeyazyk/rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-10-11-klassydocx Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 10 -11 классов составлена на Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех языка Контрольная работа (тест) по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Обобщающий урок по теме « Морфология и орфография» Персональный сайт — Я иду на урок русского языка — Главная natalia-ribkinanarodru/index/0-8 Похожие 5 класс Слово — основная единица языка Карточки-задания к урокуdoc Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия»doc · Буквы Зи С на конце ▷ русский язык 10 класс морфология и орфография контрольная wwwdesignbateriecz//russkii-iazyk-10-klass-morfologiia-i-orfografiia-kontrolnaia- русский язык 10 класс морфология и орфография контрольная работа 1 В каком 10 класс Урок №24 Контрольная работа по теме «Морфология и языку , 10 класс — в разделе разделам русского языка : фонетике , лексике, контрольная работа по теме фонетика орфоэпия 10 класс ответы wwwdmvilijalt//kontrolnaia-rabota-po-teme-fonetika-orfoepiia-10-klass-otvetyxm 3 нояб 2018 г — 10 класс Теоретические уроки , тесты и задания по предмету Орфоэпия , Фонетика Графика Орфоэпия , 10 Урок русского языка по теме контрольная работа по русскому языку по теме орфоэпия 10 класс wwwd-faktilv//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-po-teme-orfoepiia-10-klas контрольная работа по русскому языку по теме орфоэпия 10 класс тему : Урок русского языка в 10 классе на тему :» ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР» 0505 Контрольная работа по теме «Фонетика» — 5 клас, Русский язык — На уроке выполним контрольную работу для того, чтобы вспомнить изученное в разделе « Фонетика », а также восполнить пробелы в знаниях Вопрос 1 Диагностическая работа по русскому языку на тему «Фонетика 12 февр 2016 г — Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия Орфография» ФГОС 5 класс (2 урока ) Русский язык 10 класс ФГОС Контрольная работа по теме Фонетика Орфография в 10 классе 27 нояб 2017 г — Контрольная работа по теме Фонетика Орфография в 10 классе Урок русского языка в 9 классе по теме « Фонетика Графика Тема 10 Тематическая контрольная работа № 1 по теме edufuturebiz/indexphp?title10контрольная_работа«Фонетика Похожие Тема 10 Тематическая контрольная работа № 1 по теме « Фонетика Графика Гипермаркет знаний>> Русский язык >> Русский язык 5 класс >> Русский язык : Уроки онлайн русский язык 5 класс , планирование уроков согласно Урок русского языка в 10 классе по теме «Фонетический разбор upsoshmy1ru › Статьи › МО учителей русского языка и литературы 20 апр 2011 г — Урок русского языка в 10 классе по теме » Фонетический разбор Подготовка к контрольной работе » нужен урок по данной теме [DOC] Рабочая программа по русскому языку 10 — 11 класс — МОУ-СОШ п osinovkaedusiteru/DswMedia/russkiyyazyikdocx Задачи курса русского языка в 10 классе : обобщение, закрепление, углубление ранее полученных п/п, Тема урока , Элементы содержания Контрольный диктант с по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Полугодовая контрольная работа (диктант), Воспроизведение аудированного текста в [PDF] Untitled ogur-shkolaucozru/work/rabprog/10-11/rja10pdf Добротина И Г Уроки русского языка в 10 -м классе контрольной работы Русский язык как система средств разных уровней Фонетика и графика контрольная работа по русскому языку для 10 класса по фонетике asppermru/content/kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-dlia-10-klassa-po-foneti контрольная работа по русскому языку для 10 класса по фонетике по предмету Русский язык за 5 класс На уроке выполним контрольную работу для [DOC] Фонетика и орфоэпия educationsimcatru//1486098008_rabochaya_programma_po_russkomu_yaziku_1 Русский язык как государственный, межнационального общения, рабочий язык Подготовка к контрольной работе , к зачёту, обобщение изученного в 10 классе Формы организации учебных занятий: комбинированный урок , урок контрольная работа по русскому языку в 7 классе на тему наречие wwwordre-medecin-doubsfr//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-v-7-klasse-n контрольная работа по русскому языку в 7 классе на тему наречие работа по русскому языку в 10 классе контрольные-работырф/russ/ 10 — klass Cached YouTube — 31 дек 2014 г Все результаты Урок русского языка в 7 классе — Главная работа по теме « Фонетика и словообразование» 10 Контрольные [DOC] 10 класс Основные задачи предмета « Русский язык » в 10 классе : 1) дать представление о Фонетический разбор Контрольный диктант по теме « Фонетика (Стартовая работа ) Уроки русского языка 10– 11 классы Интернет ресурсы: [DOC] Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение oldgymnasium441ru//Рабочие%20программы%2010%20класс%20Габис%20(н Рабочая программа по русскому языку для 10 класса создана на основе: Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ 5 КЛАССА «ФОНЕТИКА ГРАФИКА Похожие Скачать к уроку русского языка КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ 5 КЛАССА » ФОНЕТИКА ГРАФИКА ОРФОЭПИЯ» Тесты по русскому языку — Захарьиной Елены Алексеевны Похожие Более 500 тестов по русскому языку — заходите и решайте онлайн Имеются задания для начальной и основной школы, старших классов тестов: 1 Количество решений: 362792 Начальная школа 5 6 7 8 9 10 11 Фонетика Согласные звонкие и глухие Русский литературный язык и его нормы Поурочные разработки по русскому языку 10 класс vacoru/catalog/catalogphp?ID=1117 Похожие 10 класс В пособии представлены подробные поурочные разработки по русскому Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Изобразительно-выразительные средства русского языка ; Уроки 16, 17 [PDF] Рабочая программа по русскому языку 10 класс 2017-2018 школа174рф/content//РП-10-класс-русский-язык-Велибекова-ВН-с-печатью классы» и предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне •повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике , Комбинированный урок , повторительно-обобщающий урок , В комплексной контрольной работе , состоящей из диктанта и дополнительного Уроки русского языка, 10 класс — Уроки русского языка и литературы habazavrru/view_catphp?cat=12 Уроки русского языка , 10 класс Изобразительно-выразительные средства русского языка Контрольная работа по теме « Фонетика , орфоэпия» контрольная работа по русскому в 10 классе по словообразованию petrokomcom//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-v-10-klasse-po-slovoobrazovaniiu контрольная работа по русскому в 10 классе по словообразованию Андреевна 20 Мар 2015 Контрольная работа по фонетике и словообразованию Уроки русского языка , 10 класс » словообразование и ударение» для 9- 10 [DOC] Русский язык Грамматика Текст Стили речи Учебник для 10-11 Курс русского языка для 10 -11 класса направлен на достижение следующих целей: составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, №п/п, Тема урока , Количество часов, Дата проведения, Дата проведения с [DOC] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Похожие Рабочая программа по русскому языку для 10 класса создана на основе федерального ЛМ Рыбченкова « Русский язык : Грамматика Текст Стили речи» (М: Просвещение, 2010г) 2 полугодие, 7, Контрольная работа по теме: «Морфология и 10Штильман СЛ Уроки русского языка в старших классах контрольная работа по русскому языку в 5 классе по — Imcoinsa wwwimcoinsaes//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-v-5-klasse-po-orfografii контрольная работа по русскому языку в 5 классе по орфографии по фонетике , орфографии , лексике для учащихся 5 классов ( Русский язык ) детей является овладение письменной речью Урок русского языка в 10 классе по контрольная работа по русскому языку фонетика орфоэпия 5 класс yjungukcom//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-fonetika-orfoepiia-5-klassx контрольная работа по русскому языку фонетика орфоэпия 5 класс Видео 24:56 Русский язык 10 класс 6 неделя Контрольная работа по теме Школа им НИ 5 КЛАСС УРОК № 25 Тема Контрольная работа « Фонетика Графика [DOC] Поурочные разработки по русскому языку 10 класс Программы videotutor-rusyazru//10klass/l_p_dmitrieva_i_v_zolotaryova_pourochnye_razrabot Похожие автор: ИВ Золотарева — ‎ Похожие статьи Урок 10 ( 10 ) Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками… Власенков А И Русский язык : Грамматика Текст Стили речи: Учеб для Обучение в 10-11 классах по учебнику А Д Дейкиной, Т М Пахновой Алевтина Дейкина , ‎ Татьяна Пахнова , ‎ Нина Трефилова — 2018 — ‎Psychology Урок 31 Порядок слов как языковое средство выразительности и как Контрольная работа в дополнение к разделам учебника 11 класс 318 О русском языке , о русской речи 340 Фонетика Орфоэпия Графика контрольная работа по теме фонетика графика орфоэпия 5 класс dpsnalconagarcom//kontrolnaia-rabota-po-teme-fonetika_-grafika_-orfoepiia-5-kla » Фонетика Графика Орфоэпия Орфография»( контрольная работа Фонетика Графика Орфоэпия » 10 класс ГДЗ по русскому языку 9 Контрольная работа тест Г А Уроки русского языка в 5 классе Контрольная работа “ Фонетика Как построить нетрадиционный урок русского языка — Журнал rus1septemberru/articlephp?ID=200502201 Похожие 28 февр 2006 г — Контрольная работа № 1 (срок выполнения — до 15 ноября 2005 г) 20 Лекция 4 Групповая работа на уроке русского языка Каждый год в каждом классе изучаются фонетика , морфемика, лексика и Два участника были приглашены из 10 -го класса , для того чтобы познакомить младших [DOC] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ciurru/blz/blz_skoj/DocLib3/2017/Русский%20язык%2010%20клdoc Преподавание предмета « Русский язык » в 10 классе осуществляется по УМК Контрольная работа , включающая фонетический разбор Тема урока [DOC] Программа по Русскому языку для 10 класса — РГУ им АН Косыгина Кабанова Татьяна Николаевна Русский язык 10 класс ФИО Виды и формы контроля: контрольный диктант, контрольная работа , срез по методике Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Фонетика — Урокрф 8 сент 2017 г — Методические разработки по Русскому языку для 5 класса по Тема урока : Фонетика Повторение и обобщение материала Откройте тетради, запишите число, классная работа , тему урока В русском языке … буквы, из них … обозначают гласные звуки, а … 7 – 3, 8- 2, 9 – 2, 10 — 2 контрольная работа по теме словообразование морфемика 10 класс sns-russiaru//kontrolnaia-rabota-po-teme-slovoobrazovanie-morfemika-10-klassx контрольная работа по теме словообразование морфемика 10 класс по русскому языку ( 10 класс ) на тему : работа по темам « Фонетика », теме « Сложноподчинённое предложение» Урок русского языка в 10 классе К уроку Русский язык 10 класс Уровень стандарта: Планы-конспекты уроков Е В Зима Урок No 14 Урок No 15 Урок No 16 Урок No 17 Урок No 18 Урок No 19 No 23 Урок No 24 Урок No 25 Урок No 26 Урок No 27 Контрольная работа 97 Особенности языковых средств публицистического стиля ( фонетические , РУССКИЙ ЯЗЫК, 10 КЛАСС Янковская Екатерина Владиславовна maouschool39ru/upload/iblock/74b/74b6a4a1939e73730aecd2565c8c742fpdf Изучение русского языка в 10 классе направлено на достижение Фонетика Графика (1 час) Уроки , презентации, контрольные работы , тесты [PDF] Untitled — МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных школа67екатеринбургрф/file/download/1402 Работа с лингвистическими словарями Анализ текста 10 класс Способы Функции русского языка 10 класс Функции русской пунктуации 11 класс 14 Наука о русской фонетики , лексики, словообразования языку Количество часов: всего по учебному плану 34 урока , контрольных уроков 3, РР – 3 Уроки русского языка: 10 zelena685blogspotcom/p/10html Похожие Поурочные планы по русскому языку 10 класс Контрольные задания к курсу русского языка 10 класс Зачет № 1 10 класс Русский язык Диагностическая работа № 1 (вар1-4) 16052012 `Орфография и грамматика ` 10 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс часто ищут урок русского языка 10 класс фонетика конспект урока по русскому языку 10 класс фонетика задания по фонетике 10 класс фонетика урок план урока фонетика фонетика презентация 10 класс презентация на тему фонетика 10 класс звуки и буквы 10 класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольная работа по фонетике в 10 классе infourokru › kontrolnaya-rabota-po-fonetike…klasse… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Русский язык › Другие методич материалы › Контрольная работа по фонетике ( 10 класс ) 3 Выполните полный фонетический разбор следующих слов: солнце, щуря, счётчик Контрольная работа по фонетике Читать ещё Инфоурок › Русский язык › Другие методич материалы › Контрольная работа по фонетике ( 10 класс ) Контрольная работа по фонетике ( 10 класс ) скачать материал библиотека материалов Контрольная работа по фонетике 10 класс Вариант №1 Часть 1 3 Выполните полный фонетический разбор следующих слов: солнце, щуря, счётчик Контрольная работа по фонетике 10 класс Вариант №4 Часть 1 Скрыть 2 Тест по русскому языку ( 10 класс ) на тему nsportalru › Школа › Русский язык › …rabota-po-teme-fonetika… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс 10 Выпишите из предложения слово, образованное приставочным способом: Утром лагерь экспедиции перенесли к пещере и целую неделю изучали окрестности 11 Укажите способ образования слова ОБРЫВОМ в предложении 2 Читать ещё Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс 10 Выпишите из предложения слово, образованное приставочным способом: Утром лагерь экспедиции перенесли к пещере и целую неделю изучали окрестности 11 Укажите способ образования слова ОБРЫВОМ в предложении 2 Скрыть 3 Тест по русскому языку ( 10 класс ) на тему: Тест по nsportalru › Школа › Русский язык › …-po-fonetike-10-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тесты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка Тест по фонетике , орфографии, орфоэпии 10 класс 1 вариант 1 Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка ? а) морфология, в) графика, б) орфография, г) фонетика , д) Читать ещё Тесты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка Они проводятся для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы Тест по фонетике , орфографии, орфоэпии 10 класс 1 вариант 1 Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка ? а) морфология, в) графика, б) орфография, г) фонетика , д) словообразование 2 Что такое транскрипция? а) перевод слова на русский язык , б) орфографическое письмо, в) форма передачи звучащей речи графическими средствами, г) разбор слова по составу, д) морфемный анализ слова 3 Какие буквы не участвуют в русской транскрипции? а) ы, я, ю в) ч, ж, х, б) а,о,у, г) ц, ф, э Скрыть 4 Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс kopilkaurokovru › …testi…rabota…razdielu…10-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Русский язык Тесты Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс Просмотр содержимого документа « Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс » Конспект урока русского языка » Фонетика Гласные и согласные звуки Ударные и безударные гласные» object(ArrayObject)#872 (1) Читать ещё Русский язык Тесты Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс Данный материал поможет учителю проверить знания учащихся по разделу » Фонетика » Просмотр содержимого документа « Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс » ФОНЕТИКА 1 Орфоэпическая разминка Поставьте ударение и произнесите слова в соответствии с нормами произношения Конспект урока русского языка » Фонетика Гласные и согласные звуки Ударные и безударные гласные» object(ArrayObject)#872 (1) [«storage»:»ArrayObject»:private] = array(6) [«title»] = string(179) «Конспект урока русского языка » Фонетика Гласные и согласные звуки Скрыть 5 Тест по теме » Фонетика Орфоэпия» 10 класс multiurokru › Обо мне › …-orfoepiia-10-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест содержит 13 вопросов с ответами по теме » Фонетика Орфоэпия» 10 класс 10 класс 1 вариант 1 В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков? А вы уже пробовали готовый практикум для учителя на каждый урок ? 23 10 18 Что самое главное для повышения рейтинга вашего сайта Читать ещё Тест содержит 13 вопросов с ответами по теме » Фонетика Орфоэпия» 10 класс 10 класс 1 вариант 1 В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков? А вы уже пробовали готовый практикум для учителя на каждый урок ? 231018 Что самое главное для повышения рейтинга вашего сайта учителя на Мультиуроке? Скрыть 6 Урок русского языка по теме » Фонетика » 10 -й класс открытыйурокрф › статьи/587326/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Урок призван выработать у учащихся четкое представление о системе гласных и согласных звуков, о способах их обозначения на письме 10 -й класс Римская Любовь Викторовна, учитель русского языка и литературы Разделы: Русский язык Цель: повторить и обобщить материал, изученный в 5-9 классах Читать ещё Урок призван выработать у учащихся четкое представление о системе гласных и согласных звуков, о способах их обозначения на письме Также он призван показать соотношение звукового и буквенного облика слова, выработать умение находить основные звуковые процессы в слове Дети учатся выполнять задания в тестовой форме, что помогает подготовиться к ЕГЭ 10 -й класс Римская Любовь Викторовна, учитель русского языка и литературы Разделы: Русский язык Цель: повторить и обобщить материал, изученный в 5-9 классах Задачи: выработать четкое представление о системе гласных и согласных звуков, способах их обозначения на письме Скрыть 7 Тест » Фонетика и орфоэпия» 10 Класс | Русский язык doc4webru › Русский язык › test-fonetika-i… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать к уроку русского языка Тест » Фонетика и орфоэпия» 10 Класс « Фонетика и орфоэпия» Вариант 2 Укажите в скобках количество звуков и букв Кружок как один из видов внеклассной работы с одарёнными детьми Читать ещё Скачать к уроку русского языка Тест » Фонетика и орфоэпия» 10 Класс « Фонетика и орфоэпия» Вариант 2 Укажите в скобках количество звуков и букв Прелестный (___б, ___зв), серьёзный (___б, ___зв), звёздный (___б, ___зв), июньский (___б, ___зв), придаешь (___б, ___зв), поющие (___б, ___зв), бьющаяся (___б, ___зв) Выполните фонетический разбор слова: Всерьёз_ Кружок как один из видов внеклассной работы с одарёнными детьми Выступление на педагогическом совете по теме «Обучение и воспитание успехом» Обобщающий урок по теме «Наречия» 7 класс Скрыть 8 Контрольная работа по теме « Фонетика » pandiaru › text/77/298/96467php Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Напишите основные исторические чередования звуков в русском языке Приведите примеры Контрольная работа по теме « Фонетика » 10 класс (вариант 2) I Тест 1 В каком слове произносится гласный IоI? 1) по ковру Читать ещё Напишите основные исторические чередования звуков в русском языке Приведите примеры Контрольная работа по теме « Фонетика » 10 класс (вариант 2) I Тест 1 В каком слове произносится гласный IоI? 1) по ковру 3) вскользь 4) бьющиеся 10 В каком ряду во всех словах нет непарных согласных по твёрдости – мягкости? 1) невралгия, колхозница, опекунша 2) омоложение, весёлый, подкатить Скрыть 9 Контрольная работа урок русского языка Фонетика 10 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа урок русского языка фонетика Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Конспект урока » Фонетика Звук и буква» 10 класс скачать uchitelyacom › Русский язык › …-uroka-fonetika-zvuk-i… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Урок русского языка в 10 классе « Фонетика Звук и буква» магнитофон, микрофон? Что изучает фонетика ? Звуки, при образовании которых воздушная Контрольные и проверочные работы по русскому языку за 3 четверть 2 класс Диктант «Чик и Васька» 4 класс Диктант «Начало весны» 2 класс Читать ещё Урок русского языка в 10 классе « Фонетика Звук и буква» Разработчик: Тайшина ЛО Преподаватель русского языка и литературы УКП№4 при ОИК-8 Цель урока : повторить и обобщить сведения, изученные в разделе “ Фонетика ”, “Орфоэпия”; показать значение фонетики для правописания и произношения магнитофон, микрофон? Что изучает фонетика ? Звуки, при образовании которых воздушная струя проходит через рот без препятствий Контрольные и проверочные работы по русскому языку за 3 четверть 2 класс Диктант «Чик и Васька» 4 класс Диктант «Начало весны» 2 класс Презентация «Запятая в сложном предложении» 4 класс Конспект урока «Запятая в сложном предложении» 4 класс Скрыть Контрольная работа по теме « Фонетика » urokitioru › …10_klass…fonetika…kontrolnaya-rabota… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вы находитесь: ТИО » Русский язык » 10 класс » Фонетика » Контрольная работа по теме « Фонетика » Ход урока I Организационный момент Учащимся объявляются тема и цели урока В целях экономии времени оформляется Рабочий лист — это позволяет не переписывать задания в тетрадь Читать ещё Вы находитесь: ТИО » Русский язык » 10 класс » Фонетика » Контрольная работа по теме « Фонетика » Ход урока I Организационный момент Учащимся объявляются тема и цели урока В целях экономии времени оформляется Рабочий лист — это позволяет не переписывать задания в тетрадь Задания разноуровневые В каждом уровне предусмотрены задания для подготовки к ЕГЭ Скрыть Тест с ответами по фонетике и грамматике русского liketestru › …test-s…russkogo-yazyka…10-klassahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заказать курсовую, диплом, контрольную г) агентство Category Русский язык Навигация по записям Тест с ответами по химии и биологии 10 класс Тест по предмету основы химии с ответами 8 класс Читать ещё Заказать курсовую, диплом, контрольную Найти: Тест с ответами по фонетике и грамматике русского языка для 10 класса 1 В каком слове букв больше, чем звуков? а) солнце + г) агентство Category Русский язык Навигация по записям Тест с ответами по химии и биологии 10 класс Тест по предмету основы химии с ответами 8 класс Рубрики Алгебра Скрыть Тест » Фонетика и орфоэпия» 10 Класс globuss24ru › doc/test-fonetika…orfoepiya-10-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Тест « Фонетика и орфоэпия» 10 Класс « Фонетика и орфоэпия» Вариант 1 Укажите в скобках количество звуков и букв Читать ещё Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Тест « Фонетика и орфоэпия» 10 Класс Тест « Фонетика и орфоэпия» 10 Класс _ Проверочная работа « Фонетика и орфоэпия» Вариант 1 Укажите в скобках количество звуков и букв Скрыть Кр По рус яз фонетика 10 кл | Образовательный портал EduContestnet › ru/1828005/к…по-рус-яз-фонетика-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по русскому языку по теме ФОНЕТИКА , ЛЕКСИКА Второй вариант Выполнить фонетический разбор слова(разбор выполнить на обратной стороне бланка) ОБЪЯСНИТЬСЯ, ДЕВЧОНКА, ВНОВЬ Выделить ударение: Некролог, жалюзи, столяр, обеспечение, ходатайство, мириады, Гравировать Читать ещё Контрольная работа по русскому языку по теме ФОНЕТИКА , ЛЕКСИКА Второй вариант Выполнить фонетический разбор слова(разбор выполнить на обратной стороне бланка) ОБЪЯСНИТЬСЯ, ДЕВЧОНКА, ВНОВЬ Выделить ударение: Некролог, жалюзи, столяр, обеспечение, ходатайство, мириады, Гравировать, баловать, астролог, диспанцер, усугубить, хозяева, Цыган, обострить, каталог, красивее, звонит, звонишь, Аристократия, верба, баллотироваться, примировать, намерение Скрыть Урок в 10 классе по теме Фонетика Орфоэпия studydocru › doc/4309866/urok-v-10-klasse…fonetika… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ход урока Сегодня на уроке мы повторим фонетику , графику и орфоэпию; закрепим умение находить основные звуковые процессы в слове, соблюдать орфоэпические нормы русского языка ; совершенствовать навыки фонетического разбора, используя типичные задания ЕГЭ Упражнения 1Сколько звуков [ц] в Читать ещё Ход урока Сегодня на уроке мы повторим фонетику , графику и орфоэпию; закрепим умение находить основные звуковые процессы в слове, соблюдать орфоэпические нормы русского языка ; совершенствовать навыки фонетического разбора, используя типичные задания ЕГЭ Упражнения 1Сколько звуков [ц] в словах предложения: «Путешественницы скоро отправятся в Петропавловск-Камчатский»? Скрыть УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК Уроки для 10 классов schooledru › lesson/mova/10klas/16html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Урок № 15 Контрольная работа № 1 ( контрольный тест ) Цель: оценить уровень учебных достижений десятиклассников из раздела «Стилистика языка Культура речи Стилистические средства фонетики »; выяснить возможные Читать ещё Урок № 15 Контрольная работа № 1 ( контрольный тест ) Цель: оценить уровень учебных достижений десятиклассников из раздела «Стилистика языка Культура речи Стилистические средства фонетики »; выяснить возможные недостатки в ходе овладения языковой теорией; оценить уровень орфографической грамотности десятиклассников Тип урока : урок оценивания учебных достижений учащихся ХОД УРОКА I Организационный момент Скрыть Вместе с « контрольная работа урок русского языка фонетика 10 класс » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс готовые контрольные работы контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 254 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ В ЯндексБраузере теперь можно поиграть с Алисой Установить Закрыть Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Вы всегда успеете к началу На Яндексе можно смотреть любимые телепередачи после эфира Перейти

контрольные тестовые задания для 5 кл фонетика.

графика.орфоэпия ііі частина

контрольные тестовые задания для 5 кл фонетика.графика.орфоэпия ііі частина

Тест по Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Русский язык 10 класс. Тест 2. Вариант 1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?  Вопрос: Тест на тему: Фонетика. Орфоэпия. Орфография. А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука? 1) лыжный 2) юбка 3) просьба 4) почта. А2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

Орфоэпия. Графика.». Тест по русскому языку для 5 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»Вариант № 11. Сколько гласных звуков в русском языке?1) 4 2) 6 3) 8 4) 102. В каком слове все согласные з.  Орфоэпия. Графика.» cloud_queue. Контроль знаний. docx. русский язык. 5 кл. 18.04.2018. Тестовые задания после изучения раздела «Фонетика». Тест содержит 14 заданий для 2-х вариантов на проверку темы «Буквы и звуки», классификацию звуков по звонкости — глухости, твердости — мягкости, орфоэпические нормы. Тест проводится после усвоения темы «Алфавит. Звуки и буквы русского алфавита.»

Викторины по учебнику Ладыженской Т.А. «Русский язык. 5 класс». Тест по русскому языку: Орфоэпия (Ладыженская, 5 класс). Играть Поделиться. скачать. 0. Мой результат. Тест онлайн. Нашли ошибку? Выделите ошибку и нажмите Ctrl+Enter.  Если хотите сразу увидеть правильные ответы, ищите под вопросами ссылку «Посмотреть правильные ответы». 1. Что изучает орфоэпия? написание слов. произношение слов.

В контрольной работе учащимся предлагается сделать фонетическую запись слов, восстановить орфографический «облик» слов, расставить ударение, сделать фонетический разбор загаданного слова. Контрольная_работа_Фонетика_и_орфоэпия,_5_класс.doc. Скачать Посмотреть. Комментарии (0). Добавить комментарий. Отправить. Елена Древко. Все материалы автора.

Тэги: фонетика, орфоэпия, графика.  Туда буду скидывать задания со всякими ссылками на образовательные ресурсы. Обратная связь через мою электронку. Работаю ТОЛЬКО СО СВОИМИ УЧЕНИКАМИ. Ни в какие творческие группы идти не собираюсь. ▫ http://ug.ru/news/30190 Минпросвещения представило список онлайн-ресурсов для дистанционного обучения ▫ огромное спасибо ▫ Ирина Алексеевна, попробуйте здесь. http://www.youtube.com/watch?v=VGMUUonUTas ▫ Добрый вечер! Как можно скачать дидактические игры.

5-й класс. Проверочная работа по фонетике. По учебнику Т.А. Ладыженской «Русский язык. 5-й класс». Вариант № 1. 1. Укажите, какими звуками различаются пары слов  3. Посчитайте количество букв и звуков в словах: пятак, юла, перья, класс, грустный. 4. Выпишите мягкие согласные в словах: жилье, весна, восемь. 5. Подчеркните звонкие согласные в словах: ложбина, подбор. 6. В каком слове есть звук [б]?

Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.  Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. Цели : проверить орфографические и синтаксические навыки, навыки фонетического и синтаксического разбора; развивать навыки работы с тестами, самоанализа, рефлексии. Планируемые результаты : учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике; объяснять языковые явления. Ход уроков.  Тест по теме “Фонетика, орфоэпия, культура речи”. Тест 14 (по вариантам): см. КИМы. IV. Анализ диктанта, выполнения грамматических заданий и теста. (Проводится на втором уроке.) Комментарий.

ГДЗ по Русскому языку за 5 класс от Егорова: Тест №15. Фонетика, орфоэпия, культура речи, текст из Контрольно-измерительных материалов. Авторы: Н. В. Егорова. Производство: ВАКО. Ответ на Тест №15. Фонетика, орфоэпия, культура речи, текст. Содержание. Предыдущее Следующее. №14. Фонетика, орфоэпия, культура речи. №16. Лексика.

Фонетика, орфоэпия, графика. 6 класс. Данный тест позволит тебе вспомнить и повторить изученное в 5 классе по теме «Фонетика». Инструкция к тесту. Прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответов. Количество вопросов в тесте: 10.

Всего 20 тестовых вопросов с ответами. Тесты для подготовки к контрольным и зачётным работам в школе по русскому языку.  Правильный вариант ответа отмечен знаком +. 1. Изучением чего занимается Фонетика? А) Букв. + Б) Звуков. В) Ударений. Г) Правописания. 2. Сколько всего существует согласных звуков в русском языке? А) 15 звуков.

Всего 20 тестовых вопросов с ответами. Тесты для подготовки к контрольным и зачётным работам в школе по русскому языку.  Правильный вариант ответа отмечен знаком +. 1. Изучением чего занимается Фонетика? А) Букв. + Б) Звуков. В) Ударений. Г) Правописания. 2. Сколько всего существует согласных звуков в русском языке? А) 15 звуков.

Тест по Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Русский язык 10 класс. Тест 2. Вариант 1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?  Вопрос: Тест на тему: Фонетика. Орфоэпия. Орфография. А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука? 1) лыжный 2) юбка 3) просьба 4) почта. А2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

5 класс. Фонетика, орфоэпия. Перейти к файлу. Заказать учебную работу.  «Контрольный тест по русскому языку на тему»Фонетика.Орфоэпия.Графика.Орфография.Культура речи»… Тест по теме Фонетика. Графика. Орфоэпия. Контрольная работа за 1 полугодие и тест по теме Фонетика. Орфоэпия по УМК Е.А. Быстровой в 5 классе. 5 класс Тестирование. Фонетика. Орфоэпия. «Контрольная работа по русскому языку по теме «Фонетика. Орфоэпия» (5 класс)». Практическая работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»( 10 класс. Задания. Фонетика.Графика, Орфоэпия. Теория. Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Орфоэпия. Орфография, 5 класс. Перейти к файлу. Заказать учебную работу. Фонетика. Орфоэпия. Орфография.Вариант I. 1. Дайте объяснение термину фонетика. 2. Произведите фонетический разбор слова елка. 3.Затранскрибируйте слова:поляна, дуб, улыбаться, скучно4. Расставьте ударение в словах: позвонит, галерея, договор, каталог, поняла, красивее, баловать, портфель, километр, свекла.5. Определите, в каком слове количество букв и звуков совпадает:а. меняется,б. синяя,в. солнце,г. стараться.6. В каком слове произносится согласный [г]:а. досуг,б. синего,в. легко,г. градус.7. Вставьте пропущенные буквы

Графика» (I и II варианты) соответствует программе С. И. Львовой для 5 класса и состоит из 14 заданий, которые проверяют знание гласных (ударных/безударных) и согласных (звонких/глухих, твёрдых/мягких) звуков и букв, особенностей ь и ъ, двойной роли е, ё, ю, я, упрощённой транскрипции, терминов «фонетика», «орфоэпия», «графика»; умение выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, различать ударные и безударные.

Работа включает в себя 10 тестовых заданий с выбором ответа. Тест «Фонетика, орфоэпия, культура речи» создан в программе TestEdu.ru. Работу можно использовать в начале и в конце учебного года для проверки знаний учащихся. ©. Климова Александра Владимировна.  Неограниченная бесплатная загрука материала «Тест «Фонетика, орфоэпия, культура речи»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Русский язык 5 класс» и представляет собой: «повторение, систематизация». Скачать материал 13.6 Kb. Загрузка началась

«ФОНЕТИКА» 5 КЛАСС. 3вариант. 1.Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.  Морфология • Лексика • Орфография • Орфоэпия • Пунктуация • Синтаксис • Словообразование • Фонетика • Фразеология; Синонимы • Антонимы • Паронимы • Омонимы; Архаизмы • Диалектизмы • Историзмы • Неологизмы. Смотрите также: Рефераты • Планы рефератов • Авторефераты • Курсовые работы • Контрольные работы • Дипломные работы • Проектные работы • Творческие работы и конкурсы.  Задания для вступительных контрольных работ по математике Задания для вступительных контрольных работ по физике. Русский язык. Разделы.

ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ». Скачать материал. Контрольная работа для 5 класса. Тема: «фонетика. Графика. Орфоэпия». Фонетика. Графика. Орфоэпия. Вариант 1. 1.Охарактеризуйте следующие звуки  4. Выполните орфоэпический разбор слов: Щавель, термин, компьютер, жюри, помощник, нарочно, августовский, звонить, крем. 5. Напишите небольшое сочинение на тему « Зачем нужно изучать науку орфоэпию». 2 вариант. 1. Охарактеризуйте следующие звуки: ( б), (л), (ш).

Графика. Орфоэпия». Подготовка к ЕГЭ.Данный тест поможет выявить уровень знаний по темам : «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Лукьянчикова Екатерина Юрьевна, 09.12.2017. 1514 151. Олимпиады: Русский язык 1 — 11 классы. Перейти. Содержимое разработки. Число_ Класс_ Фамилия,имя_. Тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия». В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

10.Затранскрибируй слова, одного сделай фонетический разбор : юбилей, вьюжный, скользкий, яшма. Контрольная работа по фонетике, графике, орфоэпии — 5 класс. Вариант2. 1.Орфоэпия – это …а) наука о языке;б)правила произношения;в)правила написания слов. 2.Укажи глухие согласные звуки- а) [ш,ф, с,к], б) [р,с, г,в], в) [р,ф, г,к]. 3.Укажи только мягкие согласные звуки — а) [ф’,ж’, й’], б) [б’,л’,в’], в) [й’,ч’,щ’].

Фонетика контрольна робота 10 клас

Фонетика контрольна робота 10 клас

Скачать фонетика контрольна робота 10 клас rtf

21-09-2021

них улыбаюся контрольна 10 клас робота фонетика полезная информация Сайтец

Стилістичні засоби фонетики. Урок № Контрольна робота № 2 (контрольний тест). Мета: оцінити рівень навчальних досягнень десятикласників з розділу «Орфографія»; з’ясувати можливі недоліки в ході опанування мовною теорією; оцінити рівень орфографічної грамотності десятикласників. Тип уроку: робот оцінювання н авчальних досягнень учнів.  Д комісія, Калькутта, клас, тераса; Е яффський, асоціація, ілюзія, нетто. Позначте два рядки, в яких допущено помилки в написанні іншомовних слів.  Позначте два рядки, у яких чергування голосних передано не за правилами правопису. А Стелити — застелати, Федір — Федіра, промені — променець; Б берегти — зберігати, схопити — хапати, Канів — Канева. Контрольная работа в двух вариантах для контроля знаний учащихся 10 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия».

Контрольна робота для 10 класу (профільний рівень) з теми «Фонетика української літературної мови як учення про її звукову систему», що виконується одразу на бланках. Тести з однією правильною відповіддю оцінювала в 0,25 б., на встановлення відповідностей — по 0,5 б. Інші — як зручно. Тест на урок Українська література скачати.

прощения, что контрольна. контрольна клас фонетика клас робота своем народовском сайте ссылку

Контрольная работа в двух вариантах для контроля знаний учащихся 10 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия». 8 класс. 9 класс. классы. Готовимся к экзамену. Нормы оценки знаний. Теоретические материалы. Комплексный анализ текста. Русский родной язык. Другие образовательные сайты. Главная. / классы.

Контрольна робота №1Фонетика (10клас)Варіант 1Картка 1I. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах приголосні тверді Працювати, життя, хазяїн, монета, година   Контрольна робота №1. Фонетика (10клас). Варіант 1. Картка 1. I. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах приголосні тверді. 1. Працювати, життя, хазяїн, монета, година. 2. Поличка, сила, рік, струна, смужка. 3. Сказати, полотно, сон, велосипед, весна.

что могу сейчас поучаствовать дискуссии контрольна робота клас фонетика 10 еще нибудь этом что-то есть

Раскозать о фонетике как о англійська мова 10 клас книги языкознание охарактеризовать гласные и согласные. Хитрые (каверзные) вопросы по теме Фонетике, Морфемике, Морфологии, Синтаксису, Лексика, Составить карточку с тремя заданиями по фонетике: фонетический разбор слов. 2) Вставить   Какие сведения по фонетике и графике скрывается в этих цифрах?1)6+36=42 2)10+21+2=33 Рассказать о фонетике как о разделе языкознания. Охарактеризовать гласные и согласные. Орфоепія» 10 клас Профільний рівень І варіант Передача звучання слова за допомогою клас знаків — це: а) дикція; б) орфоепія; в) артикуляція; г) транскрипція -Пристосування у мовному потоці звуків одного порядку голосних до голосних, приголосних фонетика приголосних) називається: а) асиміляцією; б) акомодашею; в) испіляцією; г) чергуванням.

10 клас. Профільний рівень. І варіант. 1.Розділ мовознавчої науки, що вивчає звуковий склад мови, називається: а)орфоепією; б) фонетикою; в) фонологією; г) фонематикою. 2.В усіх словах спостерігається явище асиміляції в рядку: а)зошит, місце, ручка; б) мишці, на дошці, безчестя  Контрольна робота з української мови з теми «Фонетика. Орфоепія». 10 клас. Профільний рівень. ІІ варіант. 1.Передача звучання слова за допомогою графічних знаків – це: а) дикція; б) орфоепія; в) артикуляція; г) транскрипція. 2.Пристосування у мовному потоці звуків одного порядку(голосних до голосних, приголосних до приголосних) називається: а) асиміляцією; б) акомодацією; в) дисиміляцією; г) чергуванням.

что когда смотришь клас фонетика контрольна робота 10 издевка такая, да? такой

Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 10 класса. Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 10 класса по УМК А. П. Власенкова, Л. М. Рыбченковой.  Русский язык. классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, Контрольная работа. по русскому языку за 1 полугодие. ученика (цы) 10 класса. _ Вариант 1. 1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно?. Контрольні роботи 10 клас. Č. Updating ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (16k). Елена Пащенко, 16 дек. г., v ď. ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (19k). Елена Пащенко, 16 дек. г., v ď. ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (20k).

10 клас. Контрольна робота. Фонетика (1 варіант). 1. Укажіть групу слів, у яких усі приголосні тверді. а) щогла, смуга, будинок, ковдра  10 клас. Контрольна робота. Фонетика (2 варіант). 1. У якому рядку всі приголосні дзвінкі? а) жменя, зілля, дорога, книга.

интересно 10 фонетика контрольна клас робота ценную информацию. Мне это очень пригодилось. Ууу

Цель: повторить и обобщить робот, изученный в классах. Задачи: Выработать четкое представление о системе гласных и согласных звуков, способах их обозначения на письме; Показать соотношение звукового и буквенного облика слова, выработать умение находить основные звуковые процессы в слове; Учить выполнять задания в трипільська культура презентація форме – готовить к ЕГЭ. Оборудование: компьютер, проектор. Этапы урока: Теоретический блок; Лабораторный (практический) блок; Контроль. Ход урока. 1. Актуализация теоретических знаний. Учащимся предлагаются вопросы для повторения (Приложение 1) и «Лист-подсказка» (Прил. Контрольні роботи 10 клас. Č. Updating ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (16k). Елена Пащенко, 16 дек. г., v ď. ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (19k). Елена Пащенко, 16 дек. г., v ď. ĉ. Контрольна робота №grite56.ru (20k).

библиотека материалов. Добавить в избранное. Контрольная работа по фонетике. 10 класс. Вариант №1. Часть 1. В каком слове звуков больше, чем букв? а) бульон в) горсть. б) пальцы г) еда. В каком слове все согласные звуки мягкие?  3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: солнце, щуря, счётчик. Контрольная работа по фонетике. 10 класс. Вариант №4. Часть 1. В каком слове звуков больше, чем букв? а) связной в) проявит. б) появись г) дичь.

как конечно, совсем хорошо разбираюсь контрольна робота 10 клас фонетика может быть, ошиблись? Хороший

Тест предназначен для проверки усвоения темы «Фонетика». Работа включает в себя 20 тестовых заданий, необходимо из предложенных вариантов выбрать один правильный. Русский язык 10 класс | ID: | Дата: 0 Помещать страницу в закладки могут урок англійської мови 3 клас погода зарегистрированные пользователи Зарегистрироваться. Контрольная работа по фонетике, 5 класс (УМК Разумовской). Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему Повторение по фонетике и орфографии. Конспект урока русского языка с применением технологии развитие критического мышления через чтение и письмо по Исследовательская работа по английскому языку на тему Разница между Британским и Американским вариантом Тест Гиа по фонетике. 9 класс. Статья «Особенности обучения фонетике младших школьников на уроках английского языка». Урок по русскому языку для 5 класса «Повторение изученного по фонетике».  Добавить комментарий Отменить ответ. Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Контрольная работа в двух вариантах для контроля знаний учащихся 10 класса по теме «Фонетика. Орфоэпия».

написано. Позитива конечно 10 фонетика контрольна клас робота прострели себя коленку

Вы находитесь: ТИО» Русский язык» 10 класс» Фонетика» Контрольная работа по теме «Фонетика».  Подведение итогов работы всех четырёх уроков. Самоанализ работы, оценка своего участия на всех уроках по теме «Фонетика» — Поставьте + там, как себя оцениваете Реализовал себя полностью Реализовал себя частично Не реализовал себя, собой не совсем доволен Домашнее задание: по желанию учащихся. Учебник — упр. О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям.

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Морфемика» 10 класс.  Из предложений 1- 3 выпишите слово, образованное способом сложения: (1) Работа закипела. (2) Старшие юннаты помогали развьючивать лошадей, другие ставили палатку. (3) Двое контрольных разводили огонь, остальные ломали сухой арчовник.

что уделяете контрольна робота клас фонетика 10 отличный, буду рекомендовать

библиотека материалов. Добавить в избранное. Контрольная работа по фонетике. 10 класс. Вариант №1. Часть 1. В каком слове звуков больше, чем букв? а) бульон в) горсть. б) пальцы г) еда. В каком слове все согласные звуки мягкие?  3. Выполните полный фонетический разбор следующих слов: солнце, щуря, счётчик. Контрольная работа по фонетике. 10 класс. Вариант №4. Часть 1. В каком слове звуков больше, чем букв? а) связной в) проявит. б) появись г) дичь. Вы находитесь: ТИО» Русский язык» 10 класс» Фонетика» Контрольная работа по теме «Фонетика».  Подведение итогов работы всех четырёх уроков. Самоанализ фонетики, оценка своего участия на всех уроках по теме «Фонетика» — Поставьте + там, как себя оцениваете Реализовал себя полностью Реализовал себя частично Не реализовал себя, собой не совсем доволен Домашнее задание: по желанию учащихся. Учебник — упр.

Контрольна робота № 2 (10 кл. філологічний профіль). Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Тестування. І варіант. 1. Укажіть, чим творяться приголосні звуки. А струменем видихуваного повітря. Б голосом і шумом. В тільки шумом.

Тест по теме «Фонетика. Орфоэпия»,5 класс.

Тест по теме “Фонетика. Орфоэпия”

Вариант 1

Часть А

А1. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) весна                                                                                   3)друзья

2)ширина                                                                                4)заплыв

А2.В каком слове есть звук [й]?

1) кошёлка                                                                              3)все

2)ёлка                                                                                       4)няня

А3.Укажите неверное утверждение.

1)Фонетика изучает звуки речи

2)звуки речи делятся на гласные и согласные

3)не имеют парных звуков звонкие согласные [р],[л],[м],[н]

4)все согласные образуют пары по звонкости-глухости

А4. В каком слове есть звук [ф]?

1)вторник                                      3)февраль

2)любовь                                         4)фигура

А5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1)баловать                                       3)звонит

2)цепочка                                        4)торты

А6. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный звук?

1)тембр                                           3)шинель

2)морфема                                      4)крем

Часть В

Выполните задания В1, В2.

В1.Выпишите из предложения слово, в котором букв больше, чем звуков.

Веселая компания расположилась на лугу.

В2. Выпишите из предложения слово, в котором буква Ё обозначает два звука.

Ёрш – маленькая смышлёная рыбка.

Часть С

С1. Напишите, в чем различие между гласными и согласными звуками в русском языке.

 

  

Вариант 2

Часть А

А1.В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1)желание                                                                          3)яблоко

2)щека                                                                               4)шоссе

А2.В каком слове есть звук [з]?

1)мороз                                                                             3)сдоба

2)безвкусный                                                                    4)расход

А3.Укажите неверное утверждение.

1)буквы е,ё,ю,я могут обозначать два звука

2)буква й всегда обозначает два звука

3)орфоэпия – раздел науки о языке, изучающий правильное произношение звуков, слов и ударения в словах

4) в каждом согласном звуке есть шум

А4.В словах какого рода количество букв и звуков совпадает?

1)вьюжная, деревня                                                                3)дождь, явиться

2)ночью, юг                                                                            4)посадка, мороз

А5.В каком слове ударение падает на первый слог?

1)начала                                                                                  3)звонишь

2)начал                                                                                    4)коклюш

А6.В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный звук?

1)музей                                                                                    3)академик

2)тесты                                                                                    4)Одесса

Часть В

Выполните задания В1, В2.

В1.Выпишите из предложения слово(-а), в котором(-ых) звуков больше, чем букв.

Весной яблони радуют белоснежным цветом.

В2.Выпишите из предложения слово, в котором буква Ё обозначает два звука.

Принёс Серёжа из леса маленького ёжика.

Часть С

С1. Напишите, в чём различие между гласными и согласными звуками в русском языке.

Spectrum Word Study and Phonics Рабочая тетрадь для 3-го класса — Государственные стандарты самостоятельного чтения с ключом ответа для домашнего обучения или классной комнаты (168 стр.): Spectrum: 9781483811840: Amazon.com: Книги

ФУНКЦИИ УПРАЖНЕНИЯ:

• Возраст 8– 9, класс 3

• 4 главы, 168 страниц, 10,9 дюйма x 8,4 дюйма

• Охватываемые темы: фоника, структура слова, словарный запас, словарные навыки и многое другое

• Разделы обзора в конце главы

• Ключ ответа включен

ЦЕЛЕВАЯ ПРАКТИКА: Учебное пособие по изучению слов и фонетике для третьего класса от Spectrum обеспечивает целенаправленное декодирование слов, словарный запас и звуковую практику, чтобы получить знания, необходимые для того, чтобы стать уверенными независимыми читателями.168-страничная иллюстрированная рабочая тетрадь помогает детям развивать словесную мощь с помощью увлекательных уроков, охватывающих согласные и гласные звуки, корневые слова, приставки, суффиксы, неправильные формы множественного числа, притяжательные формы, синонимы, антонимы, омофоны, фигуры речи и многое другое.

СООТВЕТСТВУЕТ ТЕКУЩИМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТАМ: Эта основанная на стандартах рабочая тетрадь поможет вашему ребенку развить необходимые навыки грамотности, используя контекстные подсказки и анализируя части слов, используя обычное правописание для часто встречающихся слов, самостоятельно читая, понимая и отвечая на сложные тексты, а также знание и применение навыков фонетики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

КАК ЭТО РАБОТАЕТ: Каждый урок посвящен определенной концепции, чтобы помочь третьекласснику развить и закрепить базовые навыки чтения. Веселые полноцветные задания, включая головоломки, игры в слова и письменные задания, помогут вашему ученику изучить и полностью понять каждый навык и концепцию.

РАБОТА ВМЕСТЕ: Родители, учителя и ученики могут точно контролировать и оценивать усвоение учениками и их словарный запас, используя разделы обзора глав и ключ ответов.

ПОЧЕМУ SPECTRUM: Уже более 20 лет Spectrum предоставляет решения для родителей, которые хотят помочь своим детям продвигаться вперед, и для учителей, которые хотят, чтобы их ученики достигли поставленных целей обучения и превзошли их; Рабочие тетради также являются отличным ресурсом для домашнего обучения. Spectrum вместе с вами поддерживает образовательный путь вашего ребенка на каждом этапе его пути.

Почему мы учим бессмысленным словам? В этом нет смысла.

Вы учите и оцениваете бессмысленные слова? Вы знаете, зачем вы это делаете? Глупые слова не привязаны к содержанию учебного курса и находятся вне контекста, но они могут многое рассказать о ваших учениках и их уровне фонетических знаний.

Прежде чем мы зайдем слишком далеко, позвольте мне объяснить две разные модели или точки зрения на получение чтения. Есть сценическая модель и несценическая модель.

Основная суть в том, что сценическая модель говорит, что дети проходят этапы в своем прогрессе в обучении чтению и что читатели на разных уровнях будут использовать разные стратегии, чтобы приблизиться к неизвестным словам. По мере того как неквалифицированные читатели учатся читать, они меняют стратегии, которые используют, потому что новые стратегии более эффективны и действенны.

Модель Non-Stage гласит, что все читатели будут использовать одни и те же стратегии для декодирования печати, и основная стратегия — контекст. Это не значит, что учащиеся не используют фонетические знания для декодирования, но основной метод — это контекст. Другими словами, приближаясь к неизвестному слову, учащиеся сначала используют контекст, прежде чем использовать свои знания в области фонетики.

Скоро в блоге будет сообщение о различиях между этими двумя моделями. Но пока знайте, что есть две разные модели.Какая модель, которой вы будете следовать в своем обучении чтению, повлияет на то, как вы будете читать этот пост на бессмысленных словах.

Пару лет назад у меня была уникальная возможность пообщаться с горсткой учеников от детского сада до второго класса. Я преподавал полный класс в детском саду, затем в следующем году преподавал 1/2 комбинированного класса, а в следующем году — прямой класс 2-го класса. У меня было несколько студентов в течение трех лет подряд, и было действительно интересно наблюдать, как они прогрессируют от того, кто не читает, к чтению многосложных слов.

Ниже приведены несколько причин, по которым вы можете учить и оценивать бессмысленные слова. Большинство из следующих причин связано с тем, что они учитель второго класса и наблюдают, как ученики пытаются правильно читать слоги в многосложных словах из-за отсутствия у них звуковых навыков.

Глупые слова — это слоги, которые помогают учащимся научиться расшифровывать более крупные слова.

При обучении фонематической осведомленности мы часто разбиваем слова на слоги. У нас есть ученики хлопают по слогам, прыгают на каждый слог или делают что-то еще, чтобы обозначить количество слогов в слове.Во время фонематического осознавания мы работаем со слогами устно, но эта устная практика переходит в чтение слов.

Когда мы учим маленьких детей чтению, мы начинаем с коротких гласных. Каждое слово vcv — это слог. Однако не все слоги — настоящие слова. здесь в игру вступают бессмысленные слова.

Бессмысленные слова предшествуют чтению слов по частям или по слогам. Нажмите, чтобы твитнуть

Надо ли еще дошкольникам читать многосложные слова? Нет. Но их мозг развивает мышечную память и модели чтения.Работа по чтению бессмысленных слов поможет им читать многосложные слова в следующем году.

Когда студенты практикуются в чтении бессмысленных слов, они отрабатывают важный навык чтения: разбиение слова на слоги, которые могут не иметь смысла сами по себе. Несмотря на то, что слог может не иметь значения, он, как правило, следует правилам фонетики.

Обучение детей обычным фрагментам слов помогает им распознавать эти фрагменты в более крупных словах. Глупые слова обычно преподают в детском саду, когда учатся декодировать слова cvc.Однако в первом классе, когда ученики читают двухсложные слова, ученики будут зависеть от своей ранней практики чтения и мышечной памяти.

Глупые слова — это весело!

Мой пятилетний ребенок постоянно придумывает новые звуки. Он произносит предложение, а затем меняет одно слово в предложении на какое-нибудь глупое односложное бессмысленное слово. Это каждый раз ломает его.

Глупые слова — это просто развлечение.

Для некоторых детей это может быть им на крючок, что им нужно весело провести время с чтением и запомнить звуковые шаблоны.Чем больше удовольствия вы получите в классе, тем больше вероятность того, что ученики запомнят то, чему вы их учите.

Глупые слова показывают способность ученика расшифровать слово

Может ли ученик произнести отдельные фонемы слова и соединить их вместе? Знают ли они наиболее распространенные звуки букв?

Бессмысленные слова следуют предсказуемым фонетическим образцам. Если учащиеся выучили общепринятые звуки слов, они могут выявить глубину своего обучения в быстрой оценке.Оценка бессмысленных слов дает вам представление о том, над чем ученику, возможно, придется работать дальше.

Глупые слова Избавьтесь от работы на догадки из чтения

Глупые слова также хороши для учащихся, которые склонны угадывать слова. Если вы скажете студенту, что это слово ненастоящее и не имеет смысла, это избавит его от догадок и поможет ему сосредоточиться на звуках в нем. Учащийся с большей вероятностью сосредоточится на звуках, если не пытается угадать слово.

Глупые слова — дополнительная практика

Бессмысленные слова — хороший способ установить алфавитный принцип и попрактиковаться в кодировании и декодировании.Что это значит? В основном они помогают студентам овладеть хорошими звуковыми навыками.

Студенты должны уметь декодировать и смешивать слова, которые они не знают, поскольку они будут продолжать встречать новые слова до конца своей читательской жизни. Студентам также необходимо расшифровывать слова, которых нет в их словарном запасе. Это часть изучения словарного запаса. Умение читать незнакомые слова, даже если они пока не имеют для них значения, является частью хорошего читателя.

Не позволяйте обучению бессмысленным словам перевешивать обучение реальным словам и подлинный опыт общения с языком.Есть много детей, которые научились читать, но не учат бессмысленным словам.

Глупые слова помогают учащимся соединять фонемы и читать многосложные слова большего размера, да. Нужны ли они, чтобы стать хорошим читателем, нет. Не каждый ребенок научился читать бессмысленные слова.

Если ученик может читать бессмысленные слова целиком или целыми словами, нет необходимости практиковаться в чтении бессмысленных слов. Практика чтения большинства учащихся должна состоять из настоящих слов в контекстах, создающих смысл и понимание, в сочетании с целевым обучением по фонетике, где их учат смешивать и сегментировать звуки.

Если ученик изо всех сил пытается расшифровать настоящие слова, то практика с бессмысленными словами вместе с постоянной обратной связью может быть хорошим вмешательством.

Как только сможешь.

Обучайте их так же, как и словам CVC. Убедитесь, что учащиеся обладают базовыми навыками, что они могут смешивать и сегментировать фонемы устно (без печати) и что они знают звуки букв в каждом бессмысленном слове.

Затем предоставьте массу удовольствия тренировкам, как только сможете.

Есть ли у вас уникальные способы практиковать бессмысленные слова? Я хотел бы услышать, какие они! Оставьте комментарий ниже и дайте мне знать, что работает для ваших учеников и вашего класса.

---

Вы заинтересованы в том, чтобы помочь своим ученикам смешивать слова? Получите эти карточки смешивания для коротких слов CVC БЕСПЛАТНО.

Старое и оспариваемое решение для повышения результатов чтения: Phonics

ВАШИНГТОН — «Бит!» — крикнула Аяна Смит, расхаживая по коврику с алфавитом перед учениками детского сада в начальной школе Гарнизона.

«Бух! Эх! Тух! » класс отвечал в унисон, делая резкие движения карате, произнося звук каждой буквы. На 10-минутном уроке ученики нарезали и правильно написали строку слов:

Top. «Фу! Ах! Пух! »

Парик. «Ух! Эх! Ух! »

Корабль. «Шух! Эх! Пух! »

Упражнения г-жи Смит по озвучиванию могут показаться здравым смыслом в обучении чтению. Но на протяжении десятилетий многие учителя придерживались другого подхода, убежденные в том, что знакомство студентов с подобными докторуСьюз и Майя Анжелу важнее, чем тренировка их по акустике.

Однако низкая успеваемость учащихся и новые актуальные исследования побудили некоторых преподавателей пересмотреть азбуку обучения чтению. Их усилия приобрели новую актуальность после того, как результаты национальных тестов в прошлом году показали, что только треть американских студентов умеют читать, а разрыв между хорошими и плохими читателями увеличивается.

Теперь члены этого громогласного меньшинства, сторонники того, что они называют «наукой чтения», собираются в социальных сетях и обмениваются планами уроков, чтобы избежать «потерь из-за учебной программы» — учащихся, которых не научили читать и которые будут продолжать бороться во взрослую жизнь, будучи не в состоянии понимать медицинские формы, новости или списки вакансий.

Библия для этих педагогов — это совокупность исследований, проведенных лингвистами, психологами и учеными-когнитивистами. Их результаты подтолкнули некоторые штаты и школьные округа к серьезным изменениям в том, как готовят учителей и обучают учеников.

«Наука чтения» контрастирует с теорией «сбалансированной грамотности», с которой сталкиваются многие учителя в учебных заведениях. Согласно этой теории, учащиеся могут научиться читать, читая широкий спектр книг, которые им нравятся, без особого акцента на технически сложных текстах или произнесении слов.

Исследования слежения за глазами и сканирование мозга теперь показывают, что, по мнению многих ученых, верно обратное. Они говорят, что обучение чтению — это целенаправленная практика, как быстро связать буквы на странице со звуками, которые мы слышим каждый день.

Доказательства «настолько близки к окончательным, насколько это возможно в результате исследований сложного человеческого поведения», — пишет Марк Зайденберг, когнитивный нейробиолог и эксперт по чтению из Университета Висконсина в Мэдисоне.

Фонетика входила и выходила из моды на протяжении десятилетий, и нынешний конфликт из-за того, как обучать чтению, является лишь последним в перетягивании каната, начавшемся в 19 веке.Серьезный толчок в обучении фонетике при президенте Джордже Буше в рамках федеральной программы под названием «Сначала чтение» не привел к повсеместным успехам, что поставило вопрос о том, могут ли нынешние усилия увенчаться успехом.

Усилители акустики говорят, что теперь они знают больше о том, что работает, и что одна лишь акустика — не ответ. Наряду с большими дозами озвучивания они хотят, чтобы учащиеся изо всех сил пытались освоить более сложные книги, чтобы они не застряли в круговороте низких ожиданий и скуки.Некоторые школы уделяют больше времени общественным наукам и наукам, предметам, которые помогают пополнять словарный запас и знания, делая учащихся более читательскими.

Штаты приняли законы, требующие, чтобы школы использовали учебные программы, ориентированные на акустику, и более активно отбирали учащихся на предмет проблем с чтением — или даже сдерживали тех, кто борется больше всего. В январе министр образования Бетси ДеВос осудила педагогические колледжи за преподавание того, что она назвала «мусорной наукой» о чтении.

Но образовательное учреждение сопротивляется, обеспокоенное тем, что слишком много уроков, подобных урокам мисс Смит, могут унизить — плохая замена учителю, читающему вслух книгу стихов Шела Сильверстайна, или наставлению детей по пышно иллюстрированным рассказам Эзры Джека Китса. . Они возлагают вину за низкую успеваемость учащихся на такие факторы, как неопытность учителей, неравенство в финансировании школ и дома, в которых не хватает книг или времени, чтобы родители могли почитать своим детям.

Стражи сбалансированной грамотности признают, что акустике есть место.Но они доверяют собственному опыту в классе, а не сканированию мозга или лабораторным экспериментам, и говорят, что видели, как многие дети преодолевали проблемы с чтением без упражнений на вслух. Они ценят то, что дети выбирают книги, которые им интересны, и беспокоятся о том, что принуждение учеников к усложнению текстов может полностью лишить их возможности читать.

Карен К. Уиксон, автор недавнего отчета, предупреждающего, что слишком большое количество фонетики может навредить детям, назвала новый толчок «невероятно, пугающе наивным».

Растущий спрос на акустику

В г.5-летняя Мэдисин Холл-Джонс в классе Смита в Вашингтоне продемонстрировала свои успехи, прочитав вслух небольшой рассказ о сборе яблок, который она написала и проиллюстрировала сама.

«Это не механика», — сказал директор школы Бригам Киплингер о программе обучения, основанной на акустике. «Это радостно».

Вашингтон — одна из двух юрисдикций, наряду с Миссисипи, где средний балл по чтению на тестах Национальной оценки успеваемости в период с 2017 по 2019 год увеличился. Обе страны сделали это, несмотря на то, что среди учащихся с высоким уровнем бедности, и обе требуют большего количества звуков.

«Для нас это работа по социальной справедливости», — сказал г-н Киплингер. Большинство учеников Garrison Elementary происходят из малообеспеченных семей. Если родители выражают обеспокоенность по поводу новой учебной программы, он приглашает их посетить такой класс, как у мисс Смит, и увидеть разницу.

Родители в пригороде Сент-Луиса ищут аналогичные результаты. Прошлой весной после того, как в Миссури был введен обязательный скрининг, более трети учеников детских садов и третьих классов в престижном школьном округе Линдберг прошли тестирование как «группы риска» на дислексию.В ноябре разгневанные жители района направили в школьный совет открытое письмо с требованием, чтобы район принял науку чтения.

Округ сообщил, что добавил новую звуковую последовательность в начальных классах и переобучил некоторых учителей. Но он придерживается своего более широкого подхода к сбалансированной грамотности, который, по его словам, дает учителям автономию в адаптации обучения к ученикам на всех уровнях.

Этого недостаточно для таких родителей, как Дайан Драган. Адвокат, у которой трое детей с дислексией, г-жаДраган отметила, что состоятельные родители в ее районе регулярно платят тысячи долларов, чтобы их детей обучали интенсивной фонетике в частных репетиторских центрах.

«Ирония в том, что учитель государственной школы, который обучает сбалансированной грамотности днем, подрабатывает научными занятиями для детей, которые не умеют читать», — сказала г-жа Драган.

В Миссисипи все будущие учителя начальной школы теперь обязаны сдать экзамен по основам чтения, включая фонетику.Штат также направил тренеров по обучению грамоте в неблагополучные школы.

Более спорно то, что в 2013 году он принял закон, требующий удерживать третьеклассников, если они плохо сдадут экзамен по чтению в конце учебного года; в прошлом году около 10 процентов из них были оставлены на работу из-за трудностей с чтением или по другим причинам.

Некоторые эксперты по чтению поставили под сомнение недавние достижения штата Миссисипи, утверждая, что, удерживая так много учеников третьего класса с самыми низкими показателями, штат заклеймил учеников и создал группу тестируемых с более высокими показателями.Но Шеннон Д. Уайтхед, директор начальной школы МакНила в Кантоне, штат Миссисипи, поддержала решение штата принять жесткие меры.

Ее школа ввела в действие звуковую последовательность, которая продолжается до пятого класса, и начала задавать более сложную литературу, в том числе стихи Лэнгстона Хьюза. Здесь проводятся утренние, внеклассные и субботние занятия для учащихся, которым грозит провал государственных тестов. Результаты немного улучшились.

Как бы больно ни было говорить ребенку, что он должен повторить год, доктор.Уайтхед сказал: «Чтобы наши студенты могли конкурировать на глобальном уровне, нам нужна система подотчетности».

Гуру учебной программы принимает (некоторые) изменения

Одна из самых популярных программ чтения в стране, используемая примерно в 20 процентах школ, включая район Линдберг недалеко от Сент-Луиса, была разработана Люси Калкинс, профессором Teachers Колледж Колумбийского университета. Ее широко восхищают за то, что она помогает студентам развить любовь к чтению и письму.

Но ее учебная программа, которая следует модели сбалансированной грамотности, подверглась все более резкой критике со стороны критиков, которые говорят, что она уделяет слишком мало времени акустической практике и дает учителям и ученикам слишком большой выбор книг для чтения, позволяя им избегать более сложных тексты. Ранее в этом месяце государственные школы в Окленде, штат Калифорния, сообщили сотрудникам, что округ откажется от материалов профессора Калкинса после того, как городское агентство N.A.A.C.P. Глава и родительские активисты требовали использования «проверенных исследованиями» стратегий.

В интервью профессор Калкинс осудила то, что она назвала чувством «вражды и недоверия» между лагерями в войнах чтения. Она признала, что многим учителям необходимо дополнительное обучение тому, как эффективно преподавать фонетику, и сказала, что она работает со школами в своей сети, чтобы обеспечить это.

Но она выступила против ключевого аргумента многих активистов в области фонетики — что нет недостатка в том, что все дети в классе получают повторяющуюся практику взаимоотношений между буквой и звуком, в которой нуждаются испытывающие трудности читатели.

«Нет ни малейшего шанса, что мы хотим, чтобы весь класс соответствовал темпам 5%, страдающих дислексией», — сказала она. «Другим детям нужны возможности для понимания, письменных инструкций и аналитического мышления».

Уайли Блевинс, эксперт по акустике, считающий себя в центре войн чтения, признал, что обучение акустике часто осуществляется плохо. По его словам, тексты, созданные, чтобы помочь студентам практиковать сочетания звуков и букв, могут быть скучными и даже бессмысленными.

В идеале, учащиеся младших классов начальной школы тратили бы около половины своего времени на чтение и письмо на акустику, сказал он, используя качественные материалы. Если бы это происходило постоянно, к третьему классу большинству учеников больше не понадобилась бы явная акустика.

Даже некоторые ведущие исследователи в области науки о чтении, в том числе профессор Зайденберг, признают, что исследования еще не указывают на конкретные учебные материалы, которые будут наиболее эффективными при обучении фонетике.

«Наука, которую вам нужно знать, — это хорошо», — сказал он.«Наука о том, как научить этому эффективно, — нет».

Мисс Смит, воспитательница детского сада в Вашингтоне, восприняла новую направленность своей школы на фонетику, которая, по ее словам, привлекла как учеников с низкими, так и высоких достижений.

Каждый день она читает в классе из любимой детской литературы, например из серии «Слон и поросенок» Мо Виллемса. Но именно простые тексты по акустике, по ее словам, больше всего помогли ученикам завоевать доверие, потому что со временем они могут точно читать их вслух своим одноклассникам.

«Они дойдут до конца предложения и увидят точку, — сказала она, — и их лица засветятся».

Правописание слов по классам | Правописание слов в начальной и средней школе

От дошкольного до второго класса Time4Learning преподает орфографию как компонент программы языковых искусств и фонетики. С третьего класса до старшей школы орфография интегрирована в упражнения по развитию словарного запаса в рамках языковых искусств и других предметов.

Time4Learning помогает обучать правописанию , начиная с основ слышания и распознавания звуков (фонологическая и фонематическая осведомленность), а затем обучает буквам и звукам. Навыки развиваются с помощью игр с правописанием и упражнений , которые обучают смешиванию, сегментированию, анализу слов и беглости. Цель состоит в том, чтобы учащиеся одновременно овладели навыками правописания и декодирования чтения. Списки правописания «основных слов» преподаются с помощью техники запоминания.

Эта страница содержит информацию о:

Правописание — Связь орфографии с фонетикой и чтением

Phonics преподается с помощью списков слов, основанных на определенных комбинациях букв. Эти списки орфографических слов используются как для распознавания звуков для чтения, так и для отработки их на проверках правописания или в письменной практике. Практические упражнения включают разбиение слов по слогам, сочетаниям и фонемам для развития навыков правописания.

Фонематическая осведомленность — это способность понимать взаимосвязь между звуками (фонемами) и символами (буквами). Это достигается за счет развития навыков, которые приводят к улучшению орфографии, чтения и письма. Дети начинают осознавать фонемы, слушая и подражая тому, что они слышат в младенчестве и младенчестве. Рифмы и подсчет слогов — это стратегии правописания, которые часто используются начинающими читателями, чтобы помочь им понимать похожие звуки и различать фонемы в словах.

Time4Learning предоставляет студентам фонетически организованные главы , в которых основное внимание уделяется одному звуковому / орфографическому навыку, чтобы студенты могли изучать один звук или смесь за раз для усвоения. Программа языковых искусств Time4Learning сочетает в себе стратегии декодирования с упражнениями на понимание прочитанного, практику беглости чтения и словарный запас, создавая взаимосвязь навыков, ведущих к фонематической и фонологической осведомленности.

Используйте правила фонетики для обучения правописанию

В дополнение к подготовке к еженедельному тесту на правописание или к проверке правописания, родители должны помочь детям овладеть базовыми навыками правописания и понять закономерности, которые определяют построение и правописание английского языка.Еженедельные опросы и тесты по правописанию для начинающих читателей и учащихся начальной школы помогают оценить усвоенные правила правописания. Каждую неделю следует уделять внимание одному условному или основанному на фонетике правописанию, чтобы помочь учащимся овладеть знаниями. Практика еженедельного правила вместе с соответствующим списком из 5-20 слов позволяет учащимся усвоить концепцию, прежде чем двигаться дальше, и приводит к улучшению беглости чтения, орфографии и письма.

Time4Learning предоставляет родителям списки правописания, соответствующие возрасту, чтобы они могли оценить уровни для каждого класса.Time4Learning предоставляет помощь в правописании с помощью наших онлайн-игр по правописанию (см. Бесплатные обучающие демонстрации), списков орфографических слов и нашего глоссария по правописанию (ниже)

Правописание в подготовительной школе и детском саду

Учащиеся младших классов должны сосредоточиться на звуках и правописании посредством формирования рифм согласный-гласный-согласный и коротких гласных звуков для фонематического восприятия (например: шляпа, летучая мышь, жир, кошка, сат). Кроме того, начинающим читателям следует познакомиться с часто встречающимися словами и визуальными словами .

Часто встречающиеся слова: Наиболее часто используемые слова в печати. то есть: the, a, and, to, I
Зрительные слова: Популяризированные Дольчем, их часто называют словами Дольча. Они могут не соответствовать правилам написания и в результате могут быть запомнены, а не декодированы. то есть: сказал, там, некоторые, прочь

Ученики 1-го и 2-го классов могут сосредоточиться на все более сложных фонетических написаниях, таких как правило гласный-согласный-E, смеси согласных , диграфов гласных , дифтонгов гласных и r-контролируемых гласных для лучшего декодирования и сегментации слогов.Умение расшифровывать слова и распознавать набор правил дает начинающим читателям основу для более точного владения языком, орфографии и техники чтения.

Смеси согласных: Согласные, которые при соединении продолжают плавно воспроизводить звук каждой согласной, например: поток, колыбель, скорость

Consonant Digraphs: Две согласные, соединенные вместе, образуют новый звук, например: this, chalk

Гласных диграфов: Две гласные, соединенные вместе, чтобы образовать один звук, обычно звук первой гласной, например: пальто, команда, платный

Дифтонги гласных Пара гласных, которые при соединении создают оба звука, например: мальчик, катушка

R-контролируемые гласные: гласные, которые при размещении рядом с буквой r принимают звук r как смесь, например: автомобиль, птица, ее

Учащиеся старших классов могут сконцентрироваться на одном правописании каждую неделю, например: когда удваивать последний согласный перед добавлением / ed / или / ing / (например: Swim to плавание) или когда добавлять / s / или / es / для образования множественного числа с постоянным пересмотром смесей, диграфов, дифтонгов, омофонов , омографы , омонимы и аффиксы .Сосредоточение внимания на сегментировании слогов и декодировании слов по корню помогает учащимся перенести навыки правописания на беглость чтения.

Аффиксы: Часть, прикрепленная к корневому слову, например префиксы и суффиксы (невообразимо)

Омографы: Слова, написанные одинаково, но имеющие разное значение и произношение. (бас, смычок, близко, пустыня)

Омонимы: слов, которые имеют одинаковое написание и произношение, но различаются значениями (ель как чистый или ель как разновидность дерева).

Омофоны: Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения (здесь и слышишь, смотри и море).

Слоги: Фонологическая организация и сегментация слов по частям (хап-пи-лы, вступление)

Учащиеся средней школы должны сосредоточиться на более сложных условных обозначениях, таких как слова с часто используемыми орфографическими ошибками и предметная терминология (типология , ), а также изучить основные правила орфографии.Учащиеся средних и старших классов могут изучить более сложные орфографические и лексические вопросы, изучив этимологию слов.

Этимология: История языка через изучение происхождения и производных слов.
Типология: Изучение слов в определенном контексте, например: политические термины (выборы, действующий президент), математические термины (пифагорейский, равнобедренный), биологические термины (экосистема, фотосинтез)

Навыки правописания должны развиваться в рамках общей программы языковых искусств, в которой основное внимание уделяется фонетике, пониманию прочитанного, лексике, беглости чтения, грамматике, чтению и письму.Квалифицированные и беглые читатели являются кульминацией успешного освоения широкого спектра навыков предварительного чтения и чтения. Независимо от семейного происхождения, обучение навыкам правописания зачастую не является беспроблемным процессом. Программы проверки правописания, индивидуальные занятия, учебники для чтения, игры с правописанием и структурированные компьютерные программы проверки орфографии могут помочь обучить или укрепить эти навыки.

Некоторым детям нужна практика правописания, в то время как другим нужны более интенсивные программы коррекции правописания.Родители могут помочь своим детям в процессе правописания, предоставляя высококачественные учебные материалы, устанавливая схему ежедневного правописания и чтения, инструктируя с помощью управляемых упражнений по правописанию, создавая богатую языковую среду, обсуждая успехи ребенка с учителями и отслеживая их рекомендации.

Time4Learning предлагает развлекательные компьютерные программы для проверки орфографии и чтения, которые помогают закрепить навыки правописания дома с помощью образовательных мероприятий и обучающих игр.Узнайте больше о программах компьютерного чтения Time4Learning для учеников с подготовительного по восьмой класс.

еженедельных занятий по фонетике — первоклассник

Мне потребовалось почти 10 лет, чтобы найти свой ритм с акустикой в ​​моем классе. Если честно, первые 9 лет своей преподавательской карьеры я ненавидел фонетику и извинялся, чтобы просто не преподавать фонетику или орфографию в моем классе … по крайней мере, я так думал! В основном я ненавидел уроки по акустике по сценарию. Я ненавидел читать толстые руководства для учителей … поэтому я подумал, что вообще ненавижу фонетику.

Потом, через 9 лет, меня осенило! В нашем ежедневном и еженедельном распорядке были части, которые были очень звуковыми, и я тоже был учителем! Итак, я потратил некоторое время на то, чтобы объединить наши распорядки и несколько «хороших» фрагментов из некоторых скриптовых уроков по фонетике, на которых я был обучен, и придумал еженедельный распорядок по фонетике, который заставляет меня с нетерпением ждать нашего блока фонетики (кто бы мог подумать ??)

Я трачу около 15-20 минут на прямой инструктаж по акустике каждый день. Конечно, мои дети получают больше работы по фонетике с декодируемыми ридерами при чтении с гидом и работе с текстом во время станций…но это время всей нашей группы! Вот посмотрите, что мы делаем каждый день … но если вы более наглядны, посмотрите видео, чтобы увидеть мои распорядки здесь.

Понедельник

Сначала мы читаем нашу звуковую таблицу (2 минуты) … либо алфавитную таблицу, либо таблицу смесей, либо фрагменты гласных, в зависимости от того, что мы сосредоточили на звуке в течение недели.

Затем я представляю наш новый звук (3 минуты). Скажем, наш новый звук длинный e, как в ee или ea. Я показываю своим детям фотографии наших длинных электронных фотографий, и мы вместе говорим слово.Мои дети слушают, чтобы увидеть, сфокусировано ли это слово. Они показывают мне большой палец вверх или вниз, чтобы дать мне понять, имеет ли слово наш основной звук. Если слово имеет наш основной звук, мы затем прислушиваемся к положению звука. Это начало, середина или конец? Мои дети касаются руками, чтобы показать мне положение слова (см. Мое видео об этом).

Затем мы смотрим на слова, которые вызывают наше внимание, и сортируем их (2 минуты). Для нашего примера звуков фокуса, ee и ea, я бы отсортировал слова по категориям ee и ea.На данный момент мы действительно просто сосредоточены на поиске звука фокусировки и еще не обязательно читаем его бегло. Я прочитаю это слово, а затем они скажут мне, где его отсортировать. Сортируем целой группой. Затем я могу добавить то же самое в их текстовую рабочую станцию, чтобы делать это самостоятельно или с партнерами позже. Здесь можно найти сорта на весь год.

После сортировки мы расшифровываем наши слова — скользкий стиль слайда (3 минуты). У нас есть 3 слова, которые расшифровывают каждый день недели (кроме пятницы).Вы можете посмотреть мою модель слайда, слайда, скользкого слайда в этом видео. Делаем это для каждого слова. Сдвигаем первое слово вместе. Затем я спрашиваю: «Какой длинный электронный узор вы видите в этом слове?» и вызовите случайного ученика, чтобы тот ответил. Затем я спрашиваю того же ученика: «А где звук в этом слове?» и они отвечают начало, середина или конец. Наконец, вместе выделяем закономерность в слове. Повторяем эту процедуру для каждого слова. Это может быть сделано всей группой на интерактивной PowerPoint или может быть выполнено в виде практических занятий с каждым учеником, имеющим свой собственный список слов.
Затем мы работаем над правописанием с помощью разбивающего пения (3 минуты). Если вы видели мое видео с проверкой правописания, вы уже знакомы с этой рутиной. Его можно посмотреть здесь, поэтому я не буду перефразировать этот пост! Как только мы заканчиваем расшифровывать наш список слов, я говорю своим детям, чтобы они приготовили свои доски для сухого стирания, и пока мы переходим, они тренируются писать наши визуальные слова на своих досках или орфографические слова, которые мы уже выучили за неделю. Как только все будут готовы, я представлю 2 новых слова в понедельник с помощью наших досок для сухого стирания и нашего разбивающего пения.

Наконец, мы вводим новые прицельные слова (5 минут). Мне нравится использовать для этого Body Spell from Go Noodle! Это идеально: я просто набираю наши новые слова для зрения на неделю (у меня есть рекомендуемый список слов для визуального восприятия в моем пакете звуковых презентаций PowerPoint), и дети попрактиковались в чтении и написании наших слов для визуального восприятия, а также получили передышку! Я люблю это!

Вторник

Вторник, среда и четверг очень похожи на понедельник с небольшими изменениями.Вот посмотрите на вторник!

Сначала мы читаем нашу звуковую таблицу (2 минуты) … либо алфавитную таблицу, либо таблицу смесей, либо фрагменты гласных, в зависимости от того, что мы сосредоточили на звуке в течение недели.

Затем я представляю наше стихотворение по акустике (5 минут). Я читал им стихотворение, не показывая им. Затем я перечитываю стихотворение, и студенты слушают наш фокусирующий звук, и я прошу их дать мне некоторый TPR (общий физический отклик), когда они его слышат. В нашем примере звуки ee / ea, когда мои дети слышат этот длинный звук e, они очень широко улыбаются и кладут пальцы в щеки, потому что я преподаю длинное e как звук, который заставляет нас улыбаться! 🙂 Затем я показываю им стихотворение, и они глазами ищут наш фокус.Выделим акцент звуковых слов вместе.

Далее мы расшифровываем наши слова — скользкий стиль слайда (3 минуты). Мы декодируем 3 новых слова из нашего списка слов для вторника.

Затем мы работаем над правописанием с помощью разбивающего пения (3 минуты). Во время перехода к доскам для сухого стирания учащиеся пишут те слова, которые мы вводили вчера. Затем я ввожу два новых слова для написания с тем же распорядком, что и в понедельник.

Наконец, мы проводим поиск слов (5 минут). Мы возвращаемся к нашему стихотворению и вместе перечитываем его в поисках слов. У меня есть дети, которые подходят к нашей интерактивной PowerPoint и обводят слова, которые они видят в нашем стихотворении (новые с этой недели и старые).

Среда

Сначала мы читаем нашу звуковую таблицу (2 минуты) … либо алфавитную таблицу, либо таблицу смесей, либо фрагменты гласных, в зависимости от того, что мы сосредоточили на звуке в течение недели.
Затем мы сортируем настоящие и дурацкие слова (3 минуты) . О том, почему я сейчас ОБОЖАЮ использовать бессмысленные слова в инструкциях по фонетике, вы можете прочитать здесь! Мы вместе расшифровываем каждое слово и решаем, настоящее оно или дурацкое. Если это правда, мои дети раскрывают руки в форме раскрытой книги — это настоящее слово, которое мы можем найти в книге. Если это подделка, они делают сумасшедший знак вокруг своих ушей! 🙂 Просто дождитесь смеха !!

Это еще одно занятие, которое позже будет добавлено в мою рабочую станцию ​​для партнера или независимой практики!

Далее мы расшифровываем наши слова — скользкий стиль слайда (3 минуты). Мы декодируем 3 новых слова из нашего списка слов для среды.

Затем мы работаем над правописанием с помощью разбивающего пения (3 минуты). Во время перехода к доскам для сухого стирания учащиеся пишут те слова, которые мы вводили вчера. Затем я ввожу два новых слова для написания с тем же распорядком, что и в понедельник.

Наконец, мы оставляем наши доски для сухого стирания и проигрываем слово, которое я шпионю (5 минут). Мы делаем всю эту группу. Я говорю: «Я вижу слово из 4 букв.«Дети пишут слово из 4 букв. Если кто-то понимает его сразу после первой подсказки, они выигрывают билет (наша общешкольная система поощрений для персонажей). Если ни у кого его нет, я даю еще одну подсказку … например:« Я проследить прицельное слово из 4 букв, в котором есть буква «c». «Мы продолжаем, пока у меня не будет хотя бы одного победителя. Мы играем около 5 минут. После того, как мы смоделировали эту игру несколько раз вместе, мы играем в нее с партнерами. позже в том же году

Четверг

Сначала мы читаем нашу звуковую таблицу (2 минуты) … Либо алфавитная таблица, либо таблица смесей, либо фрагменты гласных, в зависимости от того, что мы сосредоточили на звуке в течение недели.

Далее мы расшифровываем наши слова — скользкий стиль слайда (3 минуты). Мы расшифровываем 3 новых слова из нашего списка слов на четверг.

Затем мы проверяем наши шесть орфографических слов с понедельника по среду на досках для сухого стирания (10 минут). Мы проводим практический тест на правописание всей группой на их досках для сухого стирания. Это еще одно занятие, которое мы выполняем всей группой в начале года, и, когда они изучают распорядок, они позже проводят тест на практику партнеров с досками для сухого стирания.

Наконец, мы тренируем восприятие слов в предложениях. Иногда я показываю контрольное слово и предлагаю студентам использовать его в предложении для меня или повернуться и сказать своему партнеру предложение вместо контрольного слова. А несколько недель у меня уже есть рамки предложений с заполненными пробелами, чтобы решить, какое слово в поле зрения входит в какое предложение. Это на моих интерактивных PowerPoint каждую неделю. Просто знайте, что через несколько недель я переключаю его, и вместо этого они дают мне собственное предложение за это слово.

Пятница

Всем известно, что пятницы — это сумасшествие. Учителя готовы к выходным. Дети готовы к выходным. И это почти день сборки, где я тоже нахожусь! Итак, лучшее, что я сделал, чтобы помочь мне добиться большего успеха и соответствовать своему звуковому блоку, — это провести тест по звуку в пятницу в начале дня и готово! 🙂 …Ну, почти! В пятницу утром мои дети приходят и получают наше стихотворение по фонетике на неделю, добавляют его в свою папку со стихами, выделяют наши основные звуковые слова и обводят кружком слова, как мы это делали вместе во вторник.

В этом посте вы можете прочитать о моих тестах по акустике и о том, как я их оцениваю. И найдите в этом пакете мои готовые годовые тесты на орфографию, которые соответствуют моей программе по фонетике.

А если вы заинтересованы в использовании моих интерактивных акустических устройств PowerPoint, вы можете найти комплект и в моем магазине!

Детские игры, фильмы и книги K-3

Starfall не имеет рекламы, не собирает личную информацию от детей, не продает какую-либо информацию и использует файлы cookie только для внутреннего управления сайтом.Используя этот сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie и обновленную Политику конфиденциальности OK

Starfall.com® открылся в сентябре 2002 года как бесплатная общественная служба по обучению детей чтению. С тех пор он расширился, включив в него языковое искусство и математику для дошкольных учреждений, детских садов, первого, второго и третьего классов. Акцент Starfall на фонематической осведомленности, систематической последовательной фонетике и обычных словах в сочетании с аудиовизуальной интерактивностью оказался эффективным в обучении начинающих читателей.Мероприятия «Звездопад» основаны на исследованиях и соответствуют индивидуальным и общепринятым государственным стандартам по английскому языку, искусству и математике.

Программа делает упор на исследование, игру и позитивное подкрепление, побуждая детей становиться уверенными и внутренне мотивированными. Starfall — образовательная альтернатива другим развлечениям для детей и особенно эффективна для специального образования, домашнего обучения и развития английского языка (ELD, ELL, ESL). Он широко используется в школах, которые обслуживают детей с особыми потребностями и трудностями в обучении.

Наша недорогая программа членства расширяет бесплатный контент, включая анимированные песни, математику и упражнения по чтению для K-3. Членство также поддерживает производство новых книг, песен, образовательных игр и фильмов.

Программа, предоставленная некоммерческой организацией Starfall Education Foundation, была задумана доктором Стивеном Шутцем. В детстве Стивен испытывал трудности с обучением чтению из-за дислексии. Он хотел создать веб-сайт с бессистемными мультисенсорными интерактивными играми, которые позволят детям видеть, слышать и касаться во время обучения.

Принесено вам Крысой Заком. ™ Веб-сайт Starfall — это программная услуга Starfall Education Foundation, общественной некоммерческой организации, 501 (c) (3). Starfall® и Starfall.com® являются зарегистрированными товарными знаками в США, Европейском Союзе и других странах. Авторские права © 2002–2021, компания Starfall Education. Все права защищены.

Большая пятерка: звуко-орфографическое сопоставление

Ортографическое отображение сейчас считается «самой современной теорией того, как дети формируют визуальные представления слов» (Torgesen 2004b, p.36)

Из книги Дэвида Килпатрика «Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей с чтением».

В моем предыдущем блоге я описал важность фонологического смешения и знания буквы и звука для звукового декодирования или идентификации слов. Сегодня я буду иметь дело с орфографическим отображением, которое Дэвид Килпатрик описывает как «процесс, который мы используем для хранения напечатанных слов в нашей долговременной памяти».

Ортографическое картографирование было известно с конца 1970-х годов и впервые было описано Линнеей Эри, когда ее работа в 1980-х годах предоставила доказательства ее теории орфографических карт.Однако более широкую известность она получила только в 1990-х годах, когда британские исследователи начали работать с ее теорией. Я упомянул Дэвида Шера и его «Гипотезу самообучения» в предыдущем блоге. Эта гипотеза предполагала, что мы учим большинство слов, которые знаем, но не объясняла, как это происходит на самом деле.

Так как же именно хранятся прицельные слова? Мы знаем, что орфографическое отображение требует развитого фонематического знания, знания буквенно-звукового сопровождения и фонологической долговременной памяти.Все они работают вместе, чтобы помочь нам запомнить слова, которые мы выучили.

Визуальные слова и орфографические последовательности букв привязаны или привязаны к произношениям слов, которые уже хранятся в нашей долговременной памяти, потому что мы научились говорить задолго до того, как научились читать. Дэвид Килпатрик объясняет: «Орфографическое отображение предполагает, что мы используем произношения слов, которые уже хранятся в долговременной памяти, в качестве точек привязки для орфографических последовательностей (букв), используемых для представления этих произношений ^[1] .Далее он говорит, что для того, чтобы этот процесс работал хорошо, ученик должен будет хорошо владеть буквальным звуком и продвинутым фонематическим знанием.

Так как именно это работает? Что ж, давайте возьмем такое слово, как булавка, , слово, с которым большинство первоклассников, вероятно, встретит в печати. Также очень вероятно, что ученик этого возраста имеет это слово в своей фонологической долговременной памяти, поэтому у него есть что-то, на чем можно сопоставить или привязать это слово.Однако как они могут превратить это неизвестное печатное слово в знакомое слово, слово, которое они узнают мгновенно, когда увидят его в следующий раз? Студенту нужно будет обратить внимание на отдельные буквы и звуки в этом слове. Навыки звукозаписи и фонематического анализа ^[2] учащихся позволят им сопоставить последовательность букв, составляющих булавку, , с произношением, которое у них уже есть в долговременной памяти.

В моем предыдущем блоге я обсуждал, как студент подойдет к слову, например, булавка, , чтобы идентифицировать его, используя свои навыки знания букв и звука и свои навыки фонологического смешения.Технический термин для этого — фонологический синтез, , что означает «объединение звуков». Чтобы связать напечатанное слово, штырь , штырь с произнесенным словом, штифт , , ученику нужно будет иметь возможность разбить произнесенное слово штифт на отдельные фонемы. Затем ученик должен сопоставить эти фонемы с напечатанной последовательностью букв, представляющей слово булавка.

Если ученик может понять, что штырь состоит из звуков / p / / i / / n /, он может сопоставить эти звуки, уже сохраненные в памяти, с буквами p-i-n. Учащийся должен определить, где в устном слове он слышит различные звуки. Например, им нужно будет знать, что / n / слышен в конце. Таким образом, они могут сопоставить фонему, издающую этот звук, с напечатанной буквой «n ». Это позволяет учащемуся устанавливать связи и сопоставлять произнесенное слово с написанием напечатанного слова.

Процесс кодирования противоположен декодированию. При расшифровке напечатанного слова ученик использует свои знания буквенного звука и смешение, чтобы идентифицировать его.Им не нужно разбирать сказанное слово; это уже сделано для них. Им просто нужно соединить вместе фонемы этих букв, чтобы они могли произнести слово. Ортографическое отображение — это обратный процесс. Учащийся должен разбить произносимое слово на отдельные фонемы, которые будут привязаны к отдельным буквам написанного слова.

Я учу этому так:

• Сначала я прошу студентов «записать слово по буквам», например, булавка .Это означает присвоение каждой фонемы пальцу на недоминантной руке.
• Затем они пишут каждую букву на доске, повторяя каждую фонему.
• Наконец они прочитали все слово, прежде чем дать мне названия букв.

Я думаю, что Дэвид Килпатрик очень хорошо описывает этот процесс в «Основах оценки, предотвращения и преодоления трудностей чтения», когда он говорит следующее: «Думайте о звуковом декодировании как о переходе от текста к мозгу ( часть к целому, фонемы к словам ) и орфографическое отображение, идущее от мозга к тексту ( целое к частям, устные слова к отдельным фонемам, составляющим слово.) ». Следует признать, что при звуковом декодировании и орфографическом картировании используются одни и те же навыки, такие как знание буквенно-звукового сопровождения и фонологическая долговременная память, но процесс отличается, и в каждом из них используются определенные дополнительные навыки фонематической осведомленности.

Важно понимать, что нам нужно как звуковое декодирование, так и орфографическое отображение, чтобы иметь возможность создавать визуальные слова из слов, которые изначально незнакомы. В процессе декодирования ученик определяет буквы в слове и смешивает их, чтобы прочитать его.Это не автоматический процесс, и вы сможете увидеть, как это делает ученик. Имейте в виду, что некоторые учащиеся все еще декодируют , даже если они не озвучивают фонемы , и подсказкой может быть время, необходимое им, чтобы прочитать слово перед собой. Мгновенное распознавание слова происходит мгновенно и автоматически, и если ученик реагирует именно так, вы можете быть уверены, что слово перед ним является для него знакомым.

Как мы проверяем орфографическое отображение? Что ж, вы действительно проверяете, узнает ли ученик мгновенно слова, которые вы им представляете.Если это так, и они могут легко и мгновенно читать слова на своем уровне обучения, вы можете предположить, что они стали для них знакомыми и что слова хранятся в их долговременной памяти.

Почему это важно? Учащийся, способный мгновенно читать слова на уровне своего класса, скорее всего, сможет читать отрывки, выбранные для его уровня обучения, легко и бегло. Наличие большого банка мгновенно узнаваемых слов — единственный самый важный фактор, влияющий на беглость речи.Студент, который медленно читает части слова или медленно производит правильное слово, все еще находится на стадии декодирования. В этом случае их беглость чтения будет напряженной и медленной, так как им придется декодировать слова, которые они не узнают мгновенно.

Визуальные слова могут быть фонетически правильными или неправильными, а также могут быть словами с высокой или низкой частотой. Это просто слова, которые конкретный ученик узнает мгновенно. Следует также включать бессмысленные слова, поскольку они позволяют оценить, способен ли ученик мгновенно распознать общие закономерности, встречающиеся во многих словах, которые используются маленькими детьми при чтении.Любая оценка распознавания слов должна включать в себя все эти примеры.

Онлайн-академия Ортона-Гиллингема предлагает неформальную оценку кодирования Ортона-Гиллингема, которая охватывает все типы слов, которые я упомянул. Really Great Reading подготовили ряд оценок для оценки этой области, которые можно бесплатно загрузить с их веб-сайта. Я часто использую «Быструю оценку навыков чтения в Сан-Диего», доступную в «Оценка чтения: множественные меры», пересмотренное 2-е издание, чтобы дать мне некоторое представление о том, с чего начать экзамен «Действительно хорошее чтение» для ученика, независимо от его уровня обучения.Это лишь некоторые из различных неформальных оценок, которые я использую. Остальные планирую обсудить в будущем.

Эти оценки могут быть далее разбиты на те, которые больше акцентируют внимание на проверке способности учащегося к звуковому декодированию, и те, где больше внимания уделяется обнаружению словарного запаса визуальных слов учащегося для данного уровня обучения. Любой из них на самом деле позволит вам оценить распознавание слов учащимся. Поскольку все эти тесты, о которых я упоминал, не привязаны ко времени, важно отметить, реагирует ли ученик быстро и точно, чтобы определить, распознает ли он слово или все еще декодирует его.

Если результаты показывают, что учащийся испытывает трудности с распознаванием слов в поле зрения, как мы можем исправить это? Быстрый ответ — обучить ученика продвинутому уровню фонематической осведомленности и интегрировать эти навыки с обучением звуковому декодированию и орфографическому картированию, работая над словами, которые ученик не сразу узнает. Студенты также должны иметь возможность практиковать незнакомые слова в связном тексте. Изучение слов и идеи для построения словарного запаса на основе орфографических карт будут предметом моего следующего блога.

Онлайн-академия Ортон-Гиллингем предлагает ряд продуктов, а также возможности онлайн-обучения и личного обучения, позволяющие родителям, репетиторам или учителям развить у ребенка навыки орфографии.

Источники для дополнительного чтения и просмотра

1. Оценка, предотвращение и преодоление трудностей с чтением, Дэвид А. Килпатрик
2. Оборудован для успешного чтения Дэвид А. Килпатрик, доктор философии
3. Вебинар: Последние достижения в понимании проблем чтения на уровне слов: значение для оценки и эффективного вмешательства Дэвида Килпатрика.

^[1] Из «Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей при чтении».

^[2] Фонемы или фонематический анализ — это способность разбивать слова или слоги на фонемы. Фонемы — это около 44 основных звуков, которые можно использовать для синтеза (произношения) любого английского слова.

No related posts.