Физика 9 Итоговая контрольная работа
Итоговая контрольная по физике 9 класс.
(УМК любой, автор И.В. Годова) + ОТВЕТЫ
Физика 9 Итоговая контрольная — это годовая контрольная работа и ОТВЕТЫ к ней (цитаты) из пособия «Физика 9 класс. Контрольные работы в новом формате / И.В. Годова — М.: Интеллект-Центр», которое может использоваться с любым УМК по физике в 9 классе.
Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ). При постоянном использовании контрольных работ в 9 классе рекомендуем купить книгу (кликнув по ссылке на обложке). Материалы пособия также могут быть использованы в работе с восьмиклассниками, обучающимися по учебникам физики любого УМК .
Для увеличения изображения — нажмите на картинку !
Итоговая контрольная работа за 9 класс по физике
(2 варианта для печати на принтере)
ОТВЕТЫ на итоговую контрольную работу
по физике (4 варианта)
Итоговая контрольная работа по физике 9 класс
(4 варианта, текстовый вариант )
ВАРИАНТ 1
ЧАСТЬ А. Выберите один верный ответ
1. Грузовой автомобиль движется со скоростью 60 км/ч. Водитель видит, что относительно его машины легковой автомобиль пошел на обгон со скоростью 20 км/ч. Чему равна скорость легкового автомобиля относительно дороги?
1) 60 км/ч
2) 80 км/ч
3) 100 км/ч
4) 120 км/ч
2. На рисунке представлен график зависимости скорости от времени. Какой путь прошло тело за 8 с?
1) 96 м
2) 72 м
3) 48 м
4) 24 м
3. Пользуясь рисунком, в момент времени 10 с.
определите значение скорости тела
1) 4 м/с
2) 5 м/с
3) 6 м/с
4) 7 м/с
4. Тело упало с некоторой высоты с нулевой начальной скоростью и при ударе о землю тело имело скорость 40 м/с. Чему равно время падения? Сопротивлением воздуха пренебречь.
1) 0,25 с
2) 4 с
3) 40 с
4) 400 с
5. Лошадь тянет телегу. Сравните модули силы Fx действия лошади на телегу и F2 действия телеги на лошадь при равномерном движении телеги.
1) f > f2
2) F = F2
3) Fx < F2
4) Fx > F2
6. На рисунке представлен график зависимости силы упругости от удлинения пружины. Коэффициент жесткости пружины равен
1) 0,2 Н/м
2) 5 Н/м
3) 20 Н/м
4) 500 Н/м
7. На рисунках представлены графики изменения смещения колеблющихся тел от времени. Какой рисунок соответствует колебаниям с наибольшим периодом?
2) В 4) периоды всех колебаний одинаковы
ЧАСТЬ В
8. Установите соответствия физических величин из первого столбца таблицы с их формулами и единицами измерений во втором и третьем столбцах.
ВЕЛИЧИНА ФОРМУЛА. ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
Решите задачи.
9. При торможении автомобиль движется с ускорением 5 м/с2. На каком минимальном расстоянии от препятствия водитель должен начать торможение, если скорость автомобиля 20 м/с?
10. Чему равна сила натяжения троса, с помощью которого поднимают груз массой 500 кг с ускорением 2 м/с2, направленным вниз? Сопротивлением воздуха пренебречь.
ЧАСТЬ С
11. Решите задачу.
Хоккеист массой 70 кг, стоя на льду, бросает в горизонтальном направлении шайбу массой 0,3 кг со скоростью 10 м/с. На какое расстояние откатится хоккеист, если сила трения, действующая между ним и льдом равна 14 Н?
ВАРИАНТ 2
ЧАСТЬ А. Выберите один верный ответ
1. Грузовой автомобиль движется со скоростью 80 км/ч. Навстречу ему движется легковой автомобиль со скоростью 100 км/ч. Чему равна скорость легкового автомобиля относительно грузовика?
1) 120 км/ч
2) 160 км/ч
3) 180 км/ч
4) 200 км/ч
2. Используя график зависимости координаты тела от времени, определите координату тела в конце 10-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменится.
1) 5 м
2) 6 м
3) 7 м
4) 8 м
3. На рисунке представлен график зависимости ускорения от времени. Какую скорость имеет тело по истечении 8 с от начала движения?
1) 96 м/с
2) 72 м/с
3) 48 м/с
4) 24 м/с
4. Тело брошено вертикально вверх с поверхности земли с начальной скоростью 20 м/с и упало обратно на землю. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. Тело находилось в полете примерно
1) 2с
2) 4 с
3) 20 с
4) 40 с
5. Два ученика растягивают динамометр в противоположные стороны с силами 40 Н каждый. Каково показание динамометра в этом случае?
1) 0 Н
2) 40 Н
3) 80 Н
4) 20 Н
6. На рисунке представлен график зависимости силы трения от веса тела. Коэффициент трения равен
1) 0,1
2) 0,2
3) 10
4) 20
7. На рисунках представлены графики изменения смещения колеблющихся тел от времени. Какой рисунок соответствует колебаниям с наибольшей амплитудой?
ЧАСТЬ В
8. Установите соответствия физических величин из первого столбца таблицы с их формулами и единицами измерений во втором и третьем столбцах.
Решите задачи.
9. Тело свободно падает с высоты 80 м. Чему равна скорость тела у поверхности земли?
10. Космический корабль массой 1-106 кг поднимается с Земли вертикально вверх. Сила тяги равна 3-107 Н, сила тяжести равна М07 Н. С каким ускорением поднимается корабль?
ЧАСТЬ С
11. Решите задачу.
Шарик скользит по наклонному желобу, переходящему в вертикальную петлю радиусом 1 м. С какой высоты шарик должен начать движение, чтобы не оторваться в верхней точке петли?
ВАРИАНТ 3
ЧАСТЬ А Выберите один верный ответ
1. Грузовой автомобиль движется со скоростью 80 км/ч. Водитель видит, что ему навстречу движется легковой автомобиль с относительной скоростью 200 км/ч. Чему равна скорость легкового автомобиля относительно дороги?
1) 120 км/ч
2) 140 км/ч
3) 160 км/ч
4) 100 км/ч
2. На рисунке представлен график зависимости скорости от времени. Какой путь прошло тело за 5 с?
1) 30 м
2) 18 м
3) 15 м
4) 2 м
3. Пользуясь рисунком, определите значение скорости тела в момент времени 5 с, считая, что характер движения тела не изменится.
1) 22 м/с
2) 20 м/с
3) 12 м/с
4) 10 м/с
4. С высокого обрыва свободно падает камень. Какова его скорость через 3 с от начала падения?
1) 30 м/с
2) 10 м/с
3) 3 м/с
4) 2 м/с
5. Верно утверждение (-я):
Два тела взаимодействуют между собой. Силы взаимодействия:
A. приложены к разным телам Б. равны по модулю
B. противоположны по направлению Г. имеют одну и ту же природу
1) только А и Г
2) только Б и В
3) только А, Б и В
4) А, Б, В, и Г
6. На рисунке представлен график зависимости силы упругости от удлинения пружины. Коэффициент жесткости пружины равен
1) 0,2 Н/м
2) 8 Н/м
3) 80 Н/м
4) 200 Н/м
7. На рисунках представлены графики изменения смещения колеблющихся тел от времени. Какой рисунок соответствует колебаниям с наименьшим периодом?
ЧАСТЬ В
8. Установите соответствия физических величин из первого столбца таблицы с их формулами и единицами измерений во втором и третьем столбцах. ВЕЛИЧИНА. ФОРМУЛА. ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
Решите задачи.
9. Скорость автомобиля за 2 с при торможении уменьшилась с 30 м/с до 10 м/с. Определить расстояние, которое пройдет тело за это время.
10. Определите силу сопротивления движению, если вагонетка массой 1 т под действием силы тяги 700 Н приобрела ускорение 0,2 м/с2.
ЧАСТЬ С
11. Решите задачу.
Конькобежец, бросивший в горизонтальном направлении камень массой 2 кг со скоростью 15 м/с, откатился на 62,5 см. Определите массу человека, если сила трения, действующая на него равна 12 Н.
ВАРИАНТ 4
ЧАСТЬ А. Выберите один верный ответ
1. Грузовой автомобиль движется со скоростью 60 км/ч. Водитель видит, что легковой автомобиль, движущийся со скоростью 120 км/ч, пошел на обгон. Чему равна скорость легкового автомобиля относительно грузовика?
1) 60 км/ч
2) 80 км/ч
3) 120 км/ч
4) 180 км/ч
2. Используя график зависимости координаты тела от времени, определите координату тела в конце 8-ой секунды, считая, что характер движения тела не изменится.
1) 4 м
2) 6 м
3) 8 м
4) Юм
3. На рисунке представлен график зависимости ускорения от времени. Какую скорость имеет тело по истечении 6 с от начала движения?
1) 36 м/с
2) 18 м/с
3) 1 м/с
4) 2 м/с
4. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 20 м/с. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. Чему приблизительно равно время полеты до точки максимального подъема?
1) 0,5 с
2) 1 с
3) 1,5 с
4) 2 с
5. Каково соотношение между модулями сил Fx действия Солнца на Землю и F2 действия Земли на Солнце?
1) F, = F2
2) Fx < F2
3) Fx > F2
4 )Fx»F2
6. На рисунке представлен график зависимости силы трения от веса тела. Коэффициент трения равен
1)20
2)2
3) 0,5
4) 0,05
7. На рисунках представлены графики изменения смещения колеблющихся тел от времени. Какой рисунок соответствует колебаниям с наименьшей амплитудой?
2) Б 4) Г
ЧАСТЬ В
8. Установите соответствия физических величин из первого столбца таблицы с их формулами и единицами измерений во втором и третьем столбцах.
Решите задачи.
9. Тело брошено вертикально вверх с начальной скоростью 50 м/с. На какую высоту поднимется тело?
10. С какой силой нужно действовать на тело массой 5 кг, чтобы оно падало вертикально вниз с ускорением 15 м/с2?
ЧАСТЬ С
11. Решите задачу.
Камень, оторвавшись от скалы, падает с высоты 60 м и углубляется в песок на 10 см. Определите среднюю силу сопротивления песка, если масса камня 1 кг.
Вы смотрели статью «Физика 9 Итоговая контрольная» — это годовая контрольная работа и ОТВЕТЫ к ней (цитаты) из пособия «Физика 9 класс. Контрольные работы в новом формате / И.В. Годова — М.: Интеллект-Центр», которое может использоваться с любым УМК по физике в 9 классе.
Методическая разработка по физике (9 класс) на тему: Контрольные работы по физике 9 класс
Контрольная работа № 1
«Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение» 9 класс
1 вариант
1. Велосипедист, двигаясь равномерно, проезжает 20 м за 2 с. Какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 10 с?
2. Через 25 с после начала движения спидометр автомобиля показал скорость движения
36 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
3.Самолет для взлета должен приобрести скорость 240 км/ч. Какой должна быть длина взлетной полосы, если известно, что время разгона самолета равно 30 с?
4.Пуля, летящая со скоростью 400 м/с, ударяет в земляной вал и проникает в него на глубину s = 36 см. Определите, какое время она движется внутри вала.
5.Определите путь, пройденный катером, если он будет двигаться 10 с с постоянной скоростью 5 м/с, а затем 10 с с постоянным ускорением 0,5 м/с2.
Контрольная работа № 1
«Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение» 9 класс
2 вариант
1. Автомобиль, двигаясь равномерно, проехал 50 м за 2 с. Какой путь он проедет за 20 с, двигаясь с той же скоростью?
2. С каким ускорением должен затормозить автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, чтобы через 10 с остановиться?
3. Автомобиль, остановившись перед светофором, набирает затем скорость 54км/ч на пути 50 м. С каким ускорением он должен двигаться? Сколько времени будет длиться этот разбег?
4. Двигаясь из состояния покоя, мотоциклист проходит 1 км пути с ускорением 0,8 м/с2. Чему равно время разгона мотоциклиста и его скорость в конце этого пути?
5. Дистанцию 100 м спринтер преодолел за 10 с. Из них 2 с он потратил на разгон,
а остальное время двигался равномерно. Чему равна скорость равномерного движения спортсмена?
Контрольная работа №2 «Законы динамики» 9 класс 1 вариант
1. С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 50 т, если сила тяги двигателей 80 кН?
2. Чему равна сила, сообщающая телу массой 3 кг ускорение 0,4 м/с2 ?
3. Автомобиль массой 2 т, движущийся со скоростью 90 км/ч, останавливается через
3 секунды после нажатия водителем педали тормоза. Чему равен тормозной путь автомобиля? Каково его ускорение? Чему равна сила торможения?
4. Определите силу давления пассажиров общей массой 150 кг на пол кабины лифта:
а) при спуске с ускорением 0,6 м/с2 ; б) ) при подъеме с тем же ускорением : в) при равномерном движении.
5. Автомобиль массой 1,5 т через 20 с после начала движения развил скорость 90 км/ч. Определите силу тяги автомобиля, если коэффициент трения равен 0,02.
Контрольная работа №2 «Законы динамики» 9 класс 2 вариант
1. Вагонетка массой 200 кг движется с ускорением 0,2 м/с2 . Определите силу, сообщающую вагонетке это ускорение.
2. Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3 кг, если на него действует сила 12 Н?
3. На автомобиль массой 2 т действует сила трения 16 кН. Какова начальная скорость автомобиля, если его тормозной путь равен 50 м?
4. Тело массой 5 кг лежит на полу лифта. Определите силу давления тела на пол лифта:
а) при равномерном движении; б) при спуске с ускорением 2 м/с2 ; в) при подъеме с тем же по модулю ускорением.
5. Трамвай массой 20 т, отходя от остановки, на расстоянии 50 м развивает скорость 8 м/с. Определите силу тяги двигателей трамвая, если коэффициент трения равен 0,036.
Контрольная работа № 3 « Механические колебания и волны. Звук » 9 класс 1 вариант
1. По графику, приведенному на рисунке, найти амплитуду,
период и частоту колебаний. Написать уравнение
гармонических колебаний.
2. Определить период колебаний материальной точки,
совершившей 50 полных колебаний за 20 с. .
3. Найти массу груза, который на пружине жесткостью
250 Н/м делает 20 колебаний за 10 с.
4. Расстояние между ближайшими гребнями волн в море 6 м. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 2 м/с. Какова частота ударов волн о корпус лодки.
5. Один математический маятник имеет период колебаний 3 с, а другой – 4 с. Каков период колебаний математического маятника, длина которого равна сумме длин указанных маятников?
Контрольная работа № 3 « Механические колебания и волны. Звук » 9 класс 2 вариант
1. По графику, приведенному на рисунке, найти амплитуду,
период и частоту колебаний. Написать уравнение
гармонических колебаний.
2. Материальная точка за 1 мин совершила 300 колебаний.
Определить период колебаний и частоту.
3. Математический маятник длиной 99,5 см за одну минуту
совершал 30 полных колебаний. Определить период колебания
маятника и ускорение свободного падения в том месте,
где находится маятник.
4. Наблюдатель, находящийся на берегу озера, установил, что период колебания частиц воды равен 2 с, а расстояние между смежными гребнями волн 6 м. Определить скорость распространения этих волн.
5. Периоды колебаний двух математических маятников относятся как 2:3. Рассчитайте во сколько раз первый маятник длиннее второго.
Контрольная работа № 4 « Электромагнитное поле» 9 класс 1 вариант
1. Радиостанция ведет передачи на частоте 70 МГц. Чему равна длина волны?
2. Определите силу тока, проходящему по прямолинейному проводнику, находящемуся в однородном магнитном поле с индукцией 10 Тл, если на активную часть проводника длиной 20 см, действует сила 20 Н. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции.
3. Протон движется в однородном магнитном поле с индукцией 5 мТл со скоростью 10000 км/с, направленной перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на протон.
4. Сформулировать и решить задачу по рисунку
5. Электрон описывает в однородном магнитном поле окружность радиусом 4 мм. Скорость движения электрона равна 3,5∙106 м/с. Определите индукцию магнитного поля.
Контрольная работа № 4 « Электромагнитное поле» 9 класс 2 вариант
1. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 кГц?
2. В однородное магнитное поле, индукция которого 1,26 мТл, помещен проводник длиной 20 см перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, действующую на проводник, если сила тока в нем 50 А.
3. Электрон влетает в однородное магнитное поле с индукцией 0,5 Тл со скоростью 20000 км/с перпендикулярно линиям магнитной индукции. Определите силу, с которой магнитное поле действует на электрон
4. Сформулировать и решить задачу по рисунку
5. Электрон влетает в магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции со скоростью 107 м/с. Рассчитайте радиус кривизны траектории, по которой будет двигаться электрон, если индукция магнитного поля 5,6 мТл.
Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра,
использование энергии атомных ядер» 9 класс 1 вариант
1.В ядре атома меди 63 частицы, из них 29 протонов. Сколько нейтронов и электронов находится в этом атоме?
2. Какой изотоп образуется из 92239U после двух ß-распадов и одного α-распада?
3.При бомбардировке ядер железа нейтронами образуется ß-радиоактивный изотоп марганца с массовым числом 56. Напишите реакцию получения искусственного радиоактивного марганца и реакцию происходящего с ним ß-распада.
4. Найдите дефект масс и энергию связи ядра 37Li,
5. Найдите энергию, поглощенную или выделившуюся в результате реакций:
714N + 24Не → 817O + 11H 49Ве + 12Н → 510В + 01n
Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра,
использование энергии атомных ядер» 9 класс 1 вариант
1. В ядре атома свинца 207 частиц. Вокруг ядра обращается 82 электрона. Сколько нейтронов и протонов в ядре этого атома?
2. Во что превращается изотоп тория 23490 Th, ядра которого претерпевают три последовательных α-распада?
3. Ядро изотопа магния с массовым числом 25 подвергается бомбардировке протонами. Ядро какого элемента при этом образуется, если ядерная реакция сопровождается излучением α- частиц?
4. Найдите дефект масс и энергию связи ядра 1327Al.
5. Определить энергетический выход ядерной реакции
157N + 11Н → 126C + 24Не
Ответы:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
К – 1 1 вариант | 100 м | 0,4 м\с2 | 1020 м | 0,002 с | 125 м |
К – 1 2 вариант | 500 м | -1 м\с2 | 7 с | 50 с | 1,1 м\с |
К – 2 1 вариант | 1,6 м\с2 | 1,2 Н | -16600 Н | 1410 Н 1590 Н 1500 Н | 2175 Н |
К – 2 2 вариант | 40 Н | 4 м\с2 | 28 м\с | 50 Н 40 Н 60Н | 20 кН |
К – 3 1 вариант | 6см 0,25 с 4 Гц X(t)=0,06Sin8πt | 0,4 с | 1,6 кг | 0,3 Гц | 6,3 м |
К – 3 2 вариант | 15 см 4 с 0,25 Гц X(t)=0,15Cos0,5πt | 0,2 с 5 Гц | 9,8 м\с2 | 3 м\с | В 2,25 раза |
К – 4 1 вариант | 4 м | 10 А | 8·10-15Н | F к нам, Fвправо, Fвправо | 5·10-3Тл |
К – 4 2 вариант | 214 м | 1,2·10-2 Н | 1,6·10-2 Н | Северный полюс внизу, ток от нас, линии магнитной индукции к нам | 0,01 м |
К – 5 1 вариант | электронов-29 нейтронов-34 | уран(235) | 11Н | 0,0407 а.е.м. 37,91МэВ | Есв=1,2МэВ Есв=4,35МэВ |
К – 5 2 вариант | протонов-82 нейтронов-125 | Полоний(222) | 1122Na | 0,23524 а.е.м. 219,13МэВ | Есв=5,48МэВ |
Приложение 1. Контрольные работы.
Контрольная работа № 1
«Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение» .
Контрольная работа №2 «Законы динамики» .
Контрольная работа № 3 « Механические колебания и волны. Звук » .
Контрольная работа № 4 « Электромагнитное поле» .
Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра,
использование энергии атомных ядер» .
Методическая разработка по физике (9 класс): Контрольная работа № 1 по физике для 9 класса
Контрольная работа по физике № 1
по теме: Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона
Вариант 1
- С каким ускорением должен затормозить автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, чтобы через 10 с остановиться?
- За какое время велосипедист проедет 30 м, начиная движение с ускорением 0,75 м/с 2?
- Какую скорость приобретает троллейбус за 5 с, если он трогается с места с ускорением 1,2 м/с 2?
- С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолёт массой 50 т, если сила тяги двигателей 80 кН?
- .Чему равна сила, сообщающая телу массой 3 кг ускорение 0,4 м/с2?
- Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска скорость 36 км/ч, остановился через 40 с после окончания спуска. Определите силу сопротивления его движению.
Контрольная работа по физике № 1
по теме: Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона
Вариант 2
- Поезд подходит к станции со скоростью 36 км/ч и останавливается через минуту после начала торможения. С каким ускорением двигался поезд?
- Определите, какую скорость развивает мотоциклист за 15 с, двигаясь из состояния покоя с ускорением 1,3 м/с2?
- Какой должна быть длина взлетной полосы, если известно, что самолёт для взлёта должен приобрести скорость 240 км/ч, а время разгона самолёта равно примерно 30 с?
- .Вагонетка массой 200 кг движется с ускорением 0,2 м/с2. Определите силу, сообщающую вагонетке это ускорение.
- Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3 кг, если на него действует сила 12 Н?
- Порожний грузовой автомобиль массой 3 т начал движение с ускорением 0,2 м/с2. Какова масса этого автомобиля вместе с грузом, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,15м/с2?
Контрольная работа по физике № 1
по теме: Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона
Вариант 1
- С каким ускорением должен затормозить автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, чтобы через 10 с остановиться?
- За какое время велосипедист проедет 30 м, начиная движение с ускорением 0,75 м/с 2?
- Какую скорость приобретает троллейбус за 5 с, если он трогается с места с ускорением 1,2 м/с 2?
- С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолёт массой 50 т, если сила тяги двигателей 80 кН?
- .Чему равна сила, сообщающая телу массой 3 кг ускорение 0,4 м/с2?
- Лыжник массой 60 кг, имеющий в конце спуска скорость 36 км/ч, остановился через 40 с после окончания спуска. Определите силу сопротивления его движению.
Контрольная работа по физике № 1
по теме: Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона
Вариант 2
- Поезд подходит к станции со скоростью 36 км/ч и останавливается через минуту после начала торможения. С каким ускорением двигался поезд?
- Определите, какую скорость развивает мотоциклист за 15 с, двигаясь из состояния покоя с ускорением 1,3 м/с2?
- Какой должна быть длина взлетной полосы, если известно, что самолёт для взлёта должен приобрести скорость 240 км/ч, а время разгона самолёта равно примерно 30 с?
- .Вагонетка массой 200 кг движется с ускорением 0,2 м/с2. Определите силу, сообщающую вагонетке это ускорение.
- Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3 кг, если на него действует сила 12 Н?
- Порожний грузовой автомобиль массой 3 т начал движение с ускорением 0,2 м/с2. Какова масса этого автомобиля вместе с грузом, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,15м/с2?
Методическая разработка по физике (9 класс): годовая контрольная работа по физике 9 класс
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных измерительных материалов для проведения контрольного среза по физике в 9 классах
1.Назначение работы – итоговая аттестация обучающихся 9-х классов
2. Характеристика структуры и содержания контрольного среза
Работа по физике состоит из 19 заданий:
№ | Число заданий | Максимальный балл | Тип заданий |
1 | 19 | 23 | Задания с выбором ответа, развернутое решение задания части С |
3. Время выполнения работы – 40 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся и заполнение титульного листа бланка ответа.
4. Дополнительные материалы и оборудование
Непрограммируемый калькулятор.
5. Проверка выполненных работ осуществляется следующим способом:
— варианты ответов, указанные в бланке ответов, проверяют по «ключам»-правильным ответам;
1. каждое правильное выполненное задание А-части оценивается в 1 балл;
— каждое невыполненное задание (не выполнявшееся или выполненное с ошибкой) оценивается в 0 баллов;
— задание считается выполненным, если учащийся указал все правильные варианты ответов;
2. задание В-части оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа,
3. задание части — С оценивается в 3 балла, если приведено полное решение, включающее следующие элементы:
-верно записано краткое условие задачи,
-записаны уравнения и формулы,
-выполнены математические преобразования и расчеты, предоставлен ответ.
задание части — С оценивается в 2 балла,
— если правильно записаны формулы, проведены вычисления, и получен ответ, но допущена ошибка в записи краткого условия или переводе единиц в СИ.
-представлено правильное решение только в общем виде, без каких-либо числовых расчетов.
-записаны уравнения и формулы, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи выбранным способом, но в математических преобразованиях допущена ошибка.
задание части — С оценивается в 1 балл,
-записаны и использованы не все исходные формулы, необходимые для решения задачи.
-записаны все исходные формулы, но в одной из них допущена ошибка.
задание части — С оценивается в 0 балл,
-если все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1,2,3 балла.
Для выставления отметок за тестирование можно воспользоваться таблицей пересчета:
Число заданий в тесте – 19.
6.ШКАЛА
для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале
Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Число правильных ответов | менее 10 | 10 — 16 | 17-20 | 21-23 |
7. Литература:
1. Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие/О. Ф. Кабардин, С. И. Кабардина, В. А. Орлов.-8-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2008г.
2.Волков В.А. Тесты по физике: 7-9классы.- М.:ВАКО,2010.-224с.-(мастерская учителя физики).
Итоговый тест по физике. 9 класс. Вариант -1.
Часть-А
Инструкция по выполнению заданий№А1-16: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа, и запишите её в бланк ответов.
1.Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?
А. вагона.
Б. земли.
В. колеса вагона.
2. При равноускоренном движении скорость тела за 5 с изменилась от 10 м/с до 25 м/с. Определите ускорение тела.
А. 4 м/с2; Б. 2 м/с2; В. -2 м/с2; Г. 3 м/с2.
3. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: х=2+3t. Чему равны начальная координата и скорость тела?
А. xₒ=2, V=3 ; Б. xₒ=3, V=2; В. xₒ=3, V=3; Г. xₒ=2, V=2.
4. Тело движется по окружности. Укажите направление ускорения (рисунок 1).
А. ускорения – 4;
Б. ускорения – 1;
В. ускорения – 2;
Г. ускорения – 3.
5. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5м/с2. Какова масса тела ?
А. 2кг. Б. 0,5 кг.
В. 50 кг. Г. 100кг.
6. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?
А. 30Н Б. 3Н В. 0,3Н Г. 0Н
7. Какая из приведенных формул выражает второй закон Ньютона?
А. ; Б. ; В. ; Г. .
8. Как направлен импульс силы?
А. по ускорению.
Б. по скорости тела.
В. по силе.
Г. Среди ответов нет правильного.
9. Тележка массой 2 кг движущаяся со скоростью 3м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определите скорость обеих тележек после взаимодействия?
А. 1 м/с; Б. 0,5 м/с; В. 3 м/с; Г. 1,5 м/с.
10. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок 2) определите амплитуду колебаний.
А. 10 м;
Б. 6 м;
В. 4 м;
11. Камертон излучает звуковую волну длиной 0,5м. Какова частота колебаний камертона? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
А. 680Гц; Б. 170Гц; В. 17Гц; Г. 3400Гц.
12. Силовой характеристикой магнитного поля является:
А. магнитный поток; Б. сила, действующая на проводник с током;
В. вектор магнитной индукции.
13. Определите частоту электромагнитной волны длиной 3 м.
А. 10-8 Гц; Б. 10-7 Гц; В. 108 Гц; Г. 10-6 Гц.
14. Сколько протонов содержит атом углерода ?
А. 18
Б. 6
В. 12
15. Бетта- излучение- это:
А. поток квантов излучения; Б. поток ядер атома гелия
В. Поток электронов ;
16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
А. Перпендикулярно плоскости чертежа, от нас
Б. Перпендикулярно плоскости чертежа, к нам
В. Вертикально вверх, в плоскости чертежа
Г. Вертикально вниз, в плоскости чертежа
ЧАСТЬ-В
Инструкция по выполнению заданий№В1-В2: соотнесите написанное в столбцах
1 и 2.Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность
букв из столбца2,обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца1. Например:
№задания | Вариант ответа |
В1 | 243 |
В1. Установите соответствие между физическими открытиями и учеными
Открытие А) закон о передачи давления жидкостями и газами | Ученый 1) Паскаль |
В2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами
Прибор А) психрометр | Физические величины 1) давление |
ЧАСТЬ С:
задание с развернутым решением, умение решить задачу на применение
изученных тем, законов, физических величин.
С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
Итоговый тест по физике. 9 класс. Вариант -2.
Часть-А
Инструкция по выполнению заданий№А1-16: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа, и запишите её в бланк ответов.
- В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?
А. Движение автомобиля из одного города в другой.
Б. Движение конькобежца, выполняющего программу фигурного катания.
В. Движение поезда на мосту.
Г. Вращение детали, обрабатываемой на станке.
2. При равноускоренном движении скорость тела за 6 с изменилась от 6 м/с до 18 м/с. Определите ускорение тела.
А. 4 м/с2; Б. 2 м/с2; В. -2 м/с2; Г. 3 м/с2.
3. Из предложенных уравнений укажите уравнение равноускоренного движения.
А. x=2t; Б. x=2+2t; В. x=2+2t2; Г. x=2-2t.
4. Тело движется по окружности. Укажите направление скорости (рисунок 1).
А. Скорости – 1
Б. Скорости – 3
В. Скорости – 4
Г. Скорости –2
5. Как будет двигаться тело массой 4 кг, если равнодействующая всех сил, действующих на него равна 8 Н?
А. Равномерно прямолинейно. Б. Равномерно со скоростью 2 м/с.
В. Равноускоренно с ускорением 2 м/с2. Г. Равноускоренно с ускорением 0,5 м/с2.
6. Земля притягивает к себе тело массой 1,5 кг с силой:
А. 1,5 Н; Б. 15 Н; В. 0,15 Н; Г. 150 Н.
7. Какая из приведенных формул выражает закон всемирного тяготения?
А. ; Б. ; В. ; Г. .
8. Тело массой 2 кг движется со скоростью 5 м/с. Определите импульс тела. Как он направлен?
А. 5 кг∙м/с, импульс не имеет направления.
Б. 10 кг∙м/с, в сторону, противоположную направлению скорости тела.
В. 10 кг∙м/с, совпадает с направлением скорости тела.
Г. Среди ответов нет правильного.
9. Тело массой 3 кг движется со скоростью 7 м/с и сталкивается с покоящимся телом массой 4 кг. Определите скорость их совместного движения?
А. 1 м/с; Б. 7 м/с; В. 3 м/с; Г. 4 м/с.
10. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок2) Определите период колебаний.
А. 4 с;
Б. 6 с;
В. 8 с;
11. Чему равна длина звуковой волны, если ее частота 200 Гц? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
А. 1,7 м; Б. 0,6 м; В. 0,7 м; Г. 17 м.
12. Электрический ток создает вокруг себя:
А. Электрическое поле; Б. Магнитное поле;
13. Определите период электромагнитной волны длиной 3 м.
А. 10-8 с; Б. 10-7 с; В. 108 с; Г. 10-6 с.
14. Каков состав ядра натрия :зарядовое число-11, массовое число- 23?
А. протонов23, нейтронов 12;
Б. протонов12, нейтронов 11;;
В. протонов11, нейтронов 12;
15. Какие элементарные частицы находятся в ядре атома?
А. Протоны; Б. Протоны и нейтроны;
В. Электроны и протоны; Г. Электроны и нейтроны.
16. Какая сила действует на протон, движущийся как показано на рисунке 4, со стороны магнитного поля? Куда она направлена?
А. Сила Лоренца, направлена вверх;
Б. Сила Ампера, направлена вверх;
В. Сила Лоренца, направлена вниз;
Г. Сила Ампера, направлена вниз.
ЧАСТЬ-В
Инструкция по выполнению заданий№В1-В2: соотнесите написанное в столбцах
1 и 2.Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность
букв из столбца2,обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца1. Например:
№задания | Вариант ответа |
В1 | 243 |
В1. Установите соответствие между физическими величинами и
единицами измерения в СИ:
Физические величины А) скорость | Единицы измерения 1) Па |
5)км/ч
В2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами с помощью которых их можно измерить:
Прибор А) термометр | Физические величины 1) давление |
ЧАСТЬ С:
задание с развернутым решением, умение решить задачу на применение
изученных тем, законов, физических величин.
С1. Стальной осколок , падая с высоты 470м, нагрелся на 0,5 ºС в результате совершения работы сил сопротивления воздуха. Чему равна скорость осколка у поверхности земли?
Удельная теплоемкость стали 460Дж/кг ºС
Учебно-методический материал по физике (9 класс): Входной контроль по физике 9 класс
Входной контроль по физике 9 класс
1 вариант
1. При охлаждении столбика спирта в термометре
1) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
2) уменьшается объём каждой молекулы спирта
3) увеличивается объём каждой молекулы спирта
4) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
2. Какой вид теплопередачи происходит без переноса вещества?
А. Излучение.
Б. Конвекция.
Правильным является ответ
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
3. На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ при равномерном нагревании и последующем равномерном охлаждении вещества, первоначально находящегося в твёрдом состоянии.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Участок БВ графика соответствует процессу кипения вещества.
2) Участок ГД графика соответствует кристаллизации вещества.
3) В процессе перехода вещества из состояния, соответствующего точке Б, в состояние, соответствующее точке В, внутренняя энергия вещества увеличивается.
4) В состоянии, соответствующем точке Е на графике, вещество находится частично в жидком, частично в твёрдом состоянии.
5) В состоянии, соответствующем точке Ж на графике, вещество находится в жидком состоянии
4. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ | ФОРМУЛЫ |
А) удельная теплоёмкость вещества
Б) количество теплоты, необходимое для нагревания твёрдого вещества
B) удельная теплота парообразования | 1) 2) 3) 4) 5) |
5. Опоздавший на урок ученик, войдя в класс, увидел результат уже проведённой физической демонстрации: на столе были установлены два штатива с подвешенными к ним на шёлковых нитях лёгкими бумажными гильзами, которые располагались так, как показано на рисунке. Какой вывод можно сделать об электрических зарядах этих гильз, судя по их расположению друг относительно друга?
1) гильзы не заряжены
2) гильзы заряжены либо обе отрицательно, либо обе положительно
3) одна гильза не заряжена, а другая заряжена
4) гильзы заряжены разноимёнными зарядами
6. Имеется три резистора, изготовленных из различных материалов и имеющих различные размеры (см. рисунок).
Наименьшее электрическое сопротивление при комнатной температуре имеет(-ют) резистор(-ы)
1) 1
2) 2
3) 3
4) 1 и 2
7.
Два проводника, имеющие одинаковые сопротивления R1 = R2 = r, соединены параллельно. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым рассчитываются соответствующие величины. I1 и I2 — силы тока, U1 и U2 — напряжения на этих сопротивлениях.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ | ФОРМУЛЫ | |||
А) напряжение на участке цепи
Б) сила тока в общей цепи
B) общее сопротивление участка цепи | 1) 2) 3) 4) 5) | |||
А | Б | В | ||
8. Сколько спирта надо сжечь, чтобы нагреть воду массой 2 кг на 29 °С? Считать, что вся энергия, выделенная при сгорании спирта, идёт на нагревание воды. (Удельная теплота сгорания спирта 2,9·107Дж/кг, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг·°С)).
1) 4,2 г
2) 8,4 г
3) 4,2 кг
4) 8,4 кг
9. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим лучом и отражённым увеличили на 20°. Угол между зеркалом и отражённым лучом
1) увеличился на 10°
2) увеличился на 20°
3) уменьшился на 10°
4) уменьшился на 20°
10. Предмет находится на расстоянии 4F от собирающей линзы. Изображение предмета в линзе будет:
1) мнимым увеличенным
2) мнимым уменьшенным
3) действительным увеличенным
4) действительным уменьшенным
Выполните построение для данного случая.
2 вариант
1. При нагревании столбика спирта в термометре
1) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
2) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
3) увеличивается объём молекул спирта
4) уменьшается объём молекул спирта
2. Какой(-ие) из видов теплопередачи осуществляется(-ются) без переноса вещества?
1) излучение и теплопроводность
2) излучение и конвекция
3) только теплопроводность
4) только конвекция
3. На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ при непрерывном нагревании и последующем непрерывном охлаждении вещества, первоначально находящегося в твёрдом состоянии.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
1) Участок БВ графика соответствует процессу плавления вещества.
2) Участок ГД графика соответствует охлаждению вещества в твёрдом состоянии.
3) В процессе перехода вещества из состояния А в состояние Б внутренняя энергия вещества не изменяется.
4) В состоянии, соответствующем точке Е на графике, вещество находится целиком в жидком состоянии.
5) В процессе перехода вещества из состояния Д в состояние Ж внутренняя энергия вещества уменьшается.
А Б В | |||||||||||||||||||||||||||||
4. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
8. Сколько керосина надо сжечь, чтобы нагреть 3 кг воды на 46 °С? Считать, что вся энергия, выделенная при сгорании керосина, идёт на нагревание воды (удельную теплоту сгорания керосина принять равной ).
1) 12,6 г
2) 8,4 г
3) 4,6 г
9. Линза, фокусное расстояние которой F, даёт действительное увеличенное изображение предмета. На каком расстоянии от линзы находится предмет?
1) между F и 2F
2) большем 2F
3) меньше F
4) равном 2F
10. На рисунке изображены три предмета: А, Б и В. Изображение какого(-их) предмета(-ов) в тонкой собирающей линзе, фокусное расстояние которой F, будет уменьшенным, перевёрнутым и действительным? Выполнить построение для правильного варианта ответа.
1) только А
2) только Б
3) только В
4) всех трёх предметов
Физика 9 класс. Тесты, тренажеры, контрольные
Тесты и тренажеры по физике
Физика 9: Строение атома и ядра — 16 вопросов …
Физика 9: Строение ядра — 12 вопросов …
Физика 9: Строение атома — 12 вопросов …
Физика 9: Электромагнитное поле — 16 вопросов …
Физика 9: Электромагнитные колебания и волны — 12 вопросов …
Физика 9: Электромагнитная индукция — 12 вопросов …
Физика 9: Магнитное поле — 12 вопросов …
Физика 9: Механические колебания и волны — 16 вопросов …
Физика 9: Механические волны — 12 вопросов …
Физика 9: Механические колебания — 12 вопросов …
Физика 9: Законы взаимодействия и движения тел — 16 вопросов …
Физика 9: Закон сохранения энергии — 12 вопросов …
ОГЭ 2019 Физика Вариант 1 ФИПИ — 26 вопросов …
Физика 9: Закон всемирного тяготения — 14 вопросов …
Физика 9: Свободное падение — 13 вопросов …
Физика 9: Законы Ньютона — 14 вопросов …
Физика 9: Равноускоренное движение — 19 вопросов …
Физика 9: Равномерное движение — 19 вопросов …
Контрольные работы по физике 9 класс
УМК Перышкин — Марон. Дидактические материалы: контрольные работы
УМК Перышкин — Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике.
К любому УМК — Годова. Физика 9. Контрольные работы в новом формате (годовая)
Конспекты по ФИЗИКЕ
Физика 9 класс. Основные темы
Часть I. Законы движения и взаимодействия тел
Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Свободное падение. Движение тела брошенного вертикально вверх.
Криволинейное движение. Движение по окружности.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. Инерциальная система отсчета.
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Закон Всемирного тяготения.
Свободное падение. Невесомость.
Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.
Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.
Часть II. Механические колебания и волны. Звук
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.
Звук. Распространение звука. Скорость звука.
Высота и тембр звука. Громкость звука.
Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Часть III. Электромагнитное поле.
Однородное и неоднородное магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля.
Направление тока и направление его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока.
Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Получение переменного электрического тока.
Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Свет – электромагнитная волна. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Часть IV. Строение атома и атомного ядра
Радиоактивность. Альфа, бета и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.
Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.
Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.
Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.
Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.
Использование ядерной энергии.
Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний
по предмету «Физика 9 класс»:
Контрольно-измерительные материалы. Физика. 9 класс / Н.И.Зорин — М.: ВАКО, 2017 (КИМ)
Физика. 9 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. (2013, 128с.)
Физика 9 класс. Контрольные измерительные материалы. Бобошина С.Б. (2014, 96с.)
Перейти на Главную страницу сайта.
IGCSE Grade 9 Physics — Важные вопросы
В этой статье мы предлагаем вам важные вопросы IGCSE Grade 9 Physics. Чтобы ответить на эти вопросы, потребуется глубокое знание основных концепций физики. Вы должны знать ответы и концепции, лежащие в основе этих вопросов, чтобы хорошо работать в этом классе. Поскольку физика является основой карьеры во многих областях, таких как инженерия, компьютер, медицина и т. Д., Вы должны хорошо разбираться в ней.
IGCSE Grade 9 Physics — Важные вопросы
- (a) Учащийся меняет ток в лампе накаливания.Она измеряет ток и разность потенциалов (p.d.) на лампе.
Рис. 1.1 — это неполная принципиальная схема
Рис. 1.1
(i) На Рис. 1.1 завершите символы незавершенной схемы.
(ii) Одна пара показаний лампы показана в таблице
Рассчитайте сопротивление нити накала лампы для этих показаний.
сопротивление нити накала = ……………………………………………….Ω [3]
(iii) После многих часов использования нить накала лампы становится тоньше. Укажите влияние, если таковое имеется, на сопротивление лампы.
(b) (i) Завершите схему на рис. 1.2, чтобы показать батарею, подключенную к трем лампам, установленным параллельно.
Рис. 1.2
(ii) Опишите два преимущества подключения этих ламп параллельно с аккумулятором. ………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………… [2]
2.Три типа ионизирующего излучения — это альфа, бета и гамма.
(a) Проведите по одной прямой линии от каждого типа излучения до свойства этого излучения.
(б) Полоний-210 имеет нуклидное обозначение 210 84 Po .
Для одного нейтрального атома полония-210,
(i) определить количество протонов, ………………………………………………… [1]
(ii) определить количество нейтронов. ……………………………………………. [1]
(в) Рис.2.1 показана кривая распада полония-210.
Рис. 2.1Используйте график для определения периода полураспада полония-210.
период полураспада = ……………………………………… .. недель [2]
3. Учащийся использует стержневой магнит, чтобы отличить немаркированный магнит от железного стержня.
(a) Опишите, как ученик определяет, что является магнитом, а что — железным стержнем. ……………………………………………………………………………………………… .. ……………………………… ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………. [2] (b) Студент подвешивает железный стержень рядом с катушкой, как показано на рис. 3.1. Железный стержень может двигаться свободно.
Рис. 3.1
Опишите и объясните, что происходит, когда переключатель S замкнут. …………………………………………………………………………………………………… .. ………………………… ………………………………………………………………………… ..
(c) На Рис. 3.2 показан провод, проходящий через кусок карты.
Рис. 3.2
В проводе есть ток в направлении стрелки.
На рис. 3.3 изобразите рисунок силовых линий магнитного поля, возникающих из-за тока в проводе. Включите направление поля.
Рис. 3.34. На Рис. 4.1 показано помещение с обогревателем
Рис. 4.1
(a) Самая высокая температура в помещении — около потолка. Объяснить, почему. …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… .. [2]
(b) Потолок комнаты сделан из изоляционного материала, как показано на рис.4.2.
Рис. 4.2
Объясните, как это снижает передачу тепловой энергии через потолок. ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… [ 4]
5. Волны из разных областей электромагнитного спектра имеют разное применение. (а) Проведите по одной линии от каждого типа электромагнитной волны до ее использования.
(b) Много лет назад некоторые обувные магазины использовали рентгеновские аппараты для получения изображений ступней, как показано на рис. 5.1.
Рис. 5.1
Объясните риск для здоровья при использовании этих рентгеновских аппаратов. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… .. [2]
6. (a) Некоторые ученики хотят определить скорость звука в воздухе.Опишите метод, который они могли бы использовать. Включите измерения, которые они должны сделать. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………… .. [4]
(b) График на рис. 6.1 представляет звуковую волну.
Рис. 6.1
(i) Какое расстояние представляет собой амплитуду волны? Обведите свой ответ. [1]
AC AF BE DE CF
(ii) Какое расстояние представляет длину волны? Обведите свой ответ.[1] AC AF BE DE CF
(iii) Другая звуковая волна той же длины волны громче.
На рис. 8.1 нарисуйте эту волну. [2]
7. На рис. 7.1 показан генератор с волновым питанием. Он вырабатывает электричество за счет движения морских волн
Рис. 7.1
(a) Приведенные ниже предложения описывают, как работает волновой генератор.
A. Воздух проталкивается через турбину, заставляя ее вращаться.
B. Вода в камере поднимается и опускается.
C. Турбина вращает генератор.
D. Генератор вырабатывает электрическую энергию.
E. Волны движутся к камере.
Напишите буквы в полях ниже, чтобы расположить предложения в правильном порядке. Первый сделан для тебя.
(b) Больше электроэнергии необходимо вырабатывать из возобновляемых источников, а не за счет сжигания ископаемого топлива. Назовите три преимущества производства электроэнергии из возобновляемых источников, а не из ископаемого топлива.……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… .. [ 3]
8. На рис. 8.1 показаны качели. Качели находятся в горизонтальном положении, когда они не используются.
Рис.8.1
Маленький ребенок сидит на одном сиденье качелей. Это создает эффект поворота вокруг точки P. (а) Какое из этих слов означает поворотное действие силы? Отметьте одну клетку
(b) Укажите научное название точки P. …………………………………………………………………………………… ……………………………………….. [1]
(c) На другом конце качели сидит мальчик гораздо тяжелее, как показано на Рис. 8.2
Рис.8.2
Более тяжелый мальчик медленно движется по качели от конца B до точки P. Опишите и объясните, что происходит с качелями. …………………………………………………………………………………………………………………………… .. [ 4]
9. (a) На рис. 9.1 показано плоское зеркало, отражающее луч света
Рис.9.1
(i) Пунктирная линия проведена под прямым углом к зеркалу.
Укажите имя этой строки. ……………………………………………………………………………………………………………………… [1]
(ii) Укажите, какой угол w, x, y или z является углом отражения. ……………………………………………………………………………………………………………………… [1]
(b) На рис. 9.2 показан луч белого света, попадающий в полукруглый стеклянный блок. Луч света выходит из точки R и проходит вдоль плоской поверхности.
Рис.9.2
На экране можно увидеть спектр цветов между S и T.
(i) Укажите цвета в правильном порядке. Один был сделан для вас.
цвет на S — КРАСНЫЙ
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
цвет при Т …………………….
(ii) Угол луча изменен.
На рис. 9.3 завершите путь луча света. Поясните свой ответ.
Фиг.9,3
……………………………………………………………………………………………………………………… [ 3]
10 На рис. 10.1 показан воздушный шар возле окна в теплый солнечный день.
Рис. 10.1
На Рис. 10.2 показано, как объем баллона изменяется в течение дня.
Рис. 10.2
(a) Опишите, как объем изменяется в течение дня. ………………………………………………………………………………………………………………………….[1]
(b) Объясните, используя молекулы газа внутри воздушного шара, почему объем изменяется таким образом между 10:00 и 14:00. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. [3]
11. Трое учеников вместе идут из школы к мосту. Учащиеся вместе стоят на мосту три минуты, а затем по отдельности возвращаются в школу.
Графики дистанции-времени для студента A, студента B и студента C показаны на рис.11.1.
Рис. 11.1
(a) (i) Определите расстояние от школы до моста. расстояние = …………………………………………… м [1]
(ii) Рассчитайте среднюю скорость учеников, когда они идут к мосту. Дайте свой ответ в м / с.
средняя скорость = ………………………………………… м / с [4]
(b) Учащиеся возвращаются в школу с разной скоростью.Один ученик ходит медленно, один ученик ходит быстро, а другой ученик бежит. Укажите, какой студент бежит. Объясните, как это показано на графике.
студент ……………… ..
объяснение ……………………. [2]
12. Студент исследует объем и плотность. У ученика есть ящик, как показано на рис. 12.1, весы, правило и немного сухого песка.
(a) На Рис. 12.1 показаны внутренние размеры коробки.
Рис.12.1
Рассчитайте объем песка, необходимый для заполнения ящика
объем песка = ……………………………………………… см3 [1]
(b) Студент измеряет массу пустого ящика и заполненного песком.
Рассчитайте массу песка в ящике, используя ее результаты.
масса песка = ………………………………………………. g [1]
(c) Рассчитайте плотность песка.
плотность песка = ……………………………………… .. г / см 3 [3]
(d) Шахтер имеет мешок, содержащий смесь золотой пыли и песка. .Золото имеет плотность 19,3 г / см 3 .
Он нагревает смесь до плавления золота.
Предскажите, будет ли песок плавать на поверхности расплавленного золота. Поясните свой ответ. …………………………………………………………………………………………………………………………… .. [ 2]
Эти вопросы задает Вагупу г-н Ч. Н. Муралинатх. Г-н Муралинат — выпускник Института информационных технологий и лучший преподаватель физики и математики IGCSE. Если вам нужны ответы на эти вопросы или разъяснения по любой другой концепции, связанной с IGCSE Physics and Math, не стесняйтесь обращаться к нему.Чтобы связаться с г-ном Муралинатхом, щелкните здесь
Дополнительные вопросы от г-на Муралината
.РешенияNCERT для науки 9 класса в формате PDF на 2020-2021 гг.
Решения NCERT для класса 9 Science
| Class: 9 | Science — विज्ञान |
| Содержание: | Решения NCERT на хинди и английском Medium |
9th Science Solutions на английском и хинди
Бесплатные ссылки для загрузки решений Class 9 Science NCERT и UP Board Solutions в формате PDF приведены ниже.Все решения обновлены для новой академической сессии 2020-21 для UP Board, Delhi Board, MP Board, Gujrat Board, Uttarakhand Board и т. Д., Которые следуют NCERT Books 2020-2021 для своих заключительных экзаменов.
Решения NCERT для науки класса 9 на 2020-2021 годы
Основные положения науки класса 9 и решения NCERT
Глава 1. Материя в наших окрестностях
Наука класса 9 Глава 1 описывает физическую природу материи, например материя состоит из частиц и размера этих частиц.Это также объясняет характеристики частиц материи, как будто между ними есть пространство, они движутся с некоторой кинетической энергией и притягивают друг друга с определенной силой. Все мы знаем, что существует три состояния материи — твердое, жидкое и газообразное. В главе 1 по химии научного курса 9 класса мы рассмотрим свойства материи в различных состояниях. Изменение состояния под воздействием температуры, давления или других факторов также важно для экзаменов.
Глава 2.Вокруг нас чистая материя
Наука класса 9 Глава 2 объясняет все типы веществ, будь то чистые вещества или смесь двух или более чистых веществ. Однородные и неоднородные смеси и их свойства часто задаются на школьных экзаменах 9 класса естествознания. Здесь мы должны узнать, сколько существует типов растворов, как их приготовить и как определить концентрацию данного раствора. После этого мы также сможем понять, что такое суспензия и коллоид.Свойства суспензии и коллоида также имеют решающее значение с точки зрения экзаменов. Разделение компонентов смеси с использованием различных методов описано в конце этой главы. Мы можем применять эти способы в повседневной жизни, чтобы лучше понимать.
Глава 3. Атомы и молекулы
Наука класса 9 Глава 3 посвящена закону химического соединения, закону сохранения массы и закону постоянной пропорции. Здесь мы изучим, что атомы и молекулы являются фундаментальными строительными блоками всей материи.Что такое атом? Насколько они большие? Каковы древние или современные символы атомов? Этот тип вопросов является новым для девяти стандартных учеников. Атомная масса и их символы обычно начинаются с 9 класса и играют важную роль в старших классах. Мы должны тщательно понимать важные молекулы и их валентность, а также знать ионы — катион или анион. Написание формулы любого соединения с использованием метода крест-накрест является наиболее важной частью главы 3 химии научного класса 9.Вопросы, основанные на концепциях «Молекулярная масса» и «Молекулярность», также имеют решающее значение для школьных экзаменов или выпускных экзаменов.
Глава 4. Структура атома
Наука класса 9 Глава 4 основана на субатомных частицах, таких как протон — p, нейтрон — n и электрон — e. Он также объясняет различные этапы открытия структуры атомов и ее частей. Структура атома включает атомные модели Дж. Дж. Томсона, Резерфорда и Бора. Эксперимент Резерфорда, его наблюдение и выводы считаются важными темами главы 4 по химии в науке 9 класса.Здесь мы должны узнать о валентности, атомном числе, массовом числе и их соотношении друг с другом. Мы должны понимать разницу между изотопами и изобарами, чтобы устранить путаницу в следующих классах.
Глава 5. Фундаментальная единица жизни
Наука класса 9 Глава 5 является первой главой биологии в стандарте 9. В этой главе рассказывается, как Роберт Гук обнаружил клетку, используя кусок пробки. Клетки слишком малы, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом, но мы можем увидеть клетку в микроскоп, сделав временные насадки из кожуры лука.Здесь мы сможем узнать о клетках человеческого тела, таких как костные клетки, клетки крови, клетки гладких мышц, нервные клетки и т. Д. Структурная организация клетки, плазматическая мембрана и ее явления с изотоническими, гипотоническими и гипертоническими растворами. кратко описано в 9 классе в разделе «Биология» в главе 5. Мы должны знать о функции клеточной стенки, ядра и цитоплазмы в клетке. Полное описание Растительной клетки и Животной клетки с их компонентами, такими как Аппарат Гольджи, Лизосомы, Митохондрии, Пластиды, Вакуоли и деление клеток, является основной темой этой главы для изучения.
Глава 6. Ткани
Наука класса 9 В главе 6 рассказывается о тканях растений и животных. Растительные ткани включают объяснение о меристематической ткани — для роста растений и постоянной ткани — постоянной по форме, размеру и функции (простые и сложные постоянные ткани). Ткани животных охватывают темы, связанные с эпителиальной тканью (также известной как покровная или защитная ткань), соединительной тканью, мышечной тканью и нервной тканью. Нервные клетки или нейроны являются фундаментальными единицами нервной системы.Нервные ткани состоят из этих нейронов. Нейроны — самые длинные клетки человеческого тела. Отдельная нервная клетка может иметь длину до метра.
Глава 7. Разнообразие живых организмов
Класс 9 Наука В главе 7 объясняется систематическая классификация живых существ. Мы изучим здесь, что классификация форм жизни будет тесно связана с их эволюцией. Биологи Эрнст Геккель, Роберт Уиттакер и Карл Вёзе попытались разделить все живые организмы на названные царства.Согласно классификации, Уиттакер разделил все живые существа на пять царств: Монера, Протиста, Грибы, Плантаэ и Животное. Дальнейшая классификация осуществляется путем обозначения подгрупп типа или подразделения, класса, отряда, семейства, рода и вида. В главе 7 по науке класса 9 мы должны сравнить живое существо в том же царстве или в какое-то время с другим царством. В конце мы изучим Номенклатуру — систематическое именование живых организмов.
Глава 8. Движение
Наука класса 9 Глава 8 включает все термины, которые описывают движение объекта.Большинство сюжетов основаны на движении по прямой или равномерном движении. Во время изучения равномерного или неравномерного движения мы научимся определять среднюю скорость или скорость в течение определенного периода времени. Глава 8 Науки 9-го класса содержит множество численных задач по физике, соответствующих трем уравнениям движения. Мы должны понимать разницу между скоростью и скоростью, а также расстоянием и смещением. Графическое представление движения и вывод трех уравнений движения графическим методом часто задают на школьных экзаменах.Понятия равномерного кругового движения и его числовой основы также важны для экзаменов.
Глава 9. Сила и законы движения
Наука класса 9 Глава 9 начинается с сосредоточения внимания на уравновешенной и неуравновешенной силе. Позже сюда входит также влияние силы трения и инерции. Главный мотив изучения главы 9 Науки 9 класса — понять законы движения под действием силы. Здесь мы начнем с Первого закона движения и инерции тела. Позже Второй закон движения вместе с законом сохранения количества движения.Мы должны ответить на все интерактивные вопросы и упражнения, основанные на законах движения и импульса. В конце концов, есть много вопросов-рассуждений, основанных на Третьем законе движения, которые необходимо понять о законе действия-противодействия.
Глава 10. Гравитация
Наука класса 9 Глава 10 основана на концепциях гравитации, всеобщего закона гравитации и гравитации. Мы должны знать, что каждый объект притягивается другими объектами с переменным гравитационным притяжением в соответствии с тем, что гласит Закон гравитации.Связь между универсальной гравитационной постоянной G и гравитационным ускорением g также важна для заключительных экзаменов или классных тестов. В главе 10 «Науки 9 класса» также говорится о разнице между массой и весом с учетом значений g. Мы знаем, что G постоянна, но величина силы тяжести меняется в зависимости от радиуса Земли. Значение g максимально на полюсах и минимум на экваторе из-за эллиптической структуры Земли. Концепции плавучести, выталкивающей силы, давления и тяги, принцип плавучести Архимеда и относительная плотность являются темой для подготовки к экзамену.
Глава 11. Работа и энергия
Наука класса 9 Глава 11 объясняет, что Работа и Энергия — это одно и то же, только состояния меняются. Работа согласована с тем, чтобы отличаться от Энергии или Энергии, которую мы можем выполнять. Вопросы, основанные на постоянной силе и равномерных движениях, представлены как интерактивные вопросы. Механическая энергия в основном делится на два вида: кинетическая энергия и потенциальная энергия. Кинетическая энергия объекта обусловлена его движением, а потенциальная энергия — его текущим положением.Сумма потенциальной и кинетической энергии считается механической энергией. Другие формы энергии — это тепловая энергия, химическая энергия, электрическая энергия и световая энергия. Закон сохранения энергии, проделанная работа, мощность и коммерческая единица энергии — основные темы для численной практики. Соотношение между 1 единицей и джоулями важно для вывода, а также для численных задач.
Глава 12. Звук
Наука класса 9 Глава 12 посвящена производству и движению звука.Мы знаем, что звук распространяется с разной скоростью в разных материалах, но не распространяется в вакууме, поскольку для его перемещения требуется материальная среда. Характеристика звуковой волны или продольной волны и концепции сжатия и разрежения с частотой, амплитудой и скоростью важны для этого сегмента науки класса 9. Мы также должны знать об интенсивности, мягкости, громкости, низкой и высокой высоте звуковых волн. Большая часть числовых значений в главе 12 Науки 9 класса основана на скорости, длине волны и частоте.Отражение звука, включая концепцию эха, важны для концептуальных вопросов. В конце 12-й главы «Девятой физики» для практики даются концепции реверберации, инструментов, основанных на множественных отражениях звука, диапазона слуха, сонара и применения ультразвуковых волн.
Глава 13. Почему мы болеем?
Наука класса 9 Глава 13 посвящена здоровью и связанной с ним терминологии. Мы изучим, что такое Здоровье, каковы критерии для здорового человека или человека, свободного от болезней, и другие подобные запросы.Мы также постараемся узнать, каковы основные причины заболевания и в чем разница между острым и хроническим заболеванием. Многие заболевания могут быть инфекционными или неинфекционными. Средство распространения, предохранение от болезни, принцип лечения и излечения от болезни — вот концепции, которые необходимо понять.
Глава 14. Природные ресурсы
Наука класса 9 Глава 14 в основном сосредоточена на природных ресурсах, доступных на Земле. Темы для изучения: роль атмосферы в контроле климата, появление областей с низким и высоким давлением, направление, в котором будет течь воздух днем или ночью, причины дождя и способы загрязнения.Мы должны изучить доступность водных ресурсов и методы предотвращения загрязнения. В конце мы прочитаем о биохимических циклах, таких как водный цикл, азотный цикл, углеродный цикл, кислородный цикл и парниковый эффект.
Глава 15. Улучшение пищевых ресурсов
Класс 9 Наука Глава 15 основана на различных методах улучшения пищевых ресурсов. Повышение урожайности различных культур, таких как пшеница, рис, кукуруза, просо и др., И улучшение разнообразия сельскохозяйственных культур — это интересная тема для чтения.Управление растениеводством включает управление питательными веществами, такими как компост и верми-компост, сидераты и т. Д., Навоз и удобрения. Орошение, структура посевов, управление растениеводством, складские помещения, животноводство, животноводство, птицеводство, производство яиц и бройлеров, а также производство рыбы — вот основные направления.
Решения NCERT для науки класса 9 на хинди Средний
Вопросы практики MCQ в PDF
Решения NCERT для науки 9 класса на 2020-21 годы
Мы обновили все решения NCERT 2020 -21 для новой сессии в формате PDF.PDF-файлы, относящиеся ко всем главам, представлены на странице главы. Если вы столкнулись с проблемой загрузки этих страниц, свяжитесь с нами для получения помощи. Оффлайн-приложения NCERT Solutions 2020-2021 также основаны на последних книгах NCERT 2020-21. Загрузите эти приложения для автономного использования. Если вы скачали эти приложения один раз, в дальнейшем подключение к Интернету не потребуется.
Отзывы и предложения
Наряду с решениями каждой главы, в том же разделе заданий, также даются вопросы прошлых лет с решениями.В задания будут включены важные вопросы согласно последней программе NCERT Syllabus 2020-21 из популярных книг Лахмира Сингха и Манджита Каура, С. Чанда, фундаментальной книги Прадипа, Вместе с наукой, U-Like и других важных книг. Решения NCERT Books для UP Board также доступны на хинди и английском языке. Если вам нужны ответы на вопросы, относящиеся к какой-либо главе, загрузите их через Форум обсуждения, мы предоставим решения в течение 48 часов.
Важные вопросы по науке 9 класса
स्विमिंग पूल में गोताखोर पानी काट पाता है। इससे पदार्थ का कौन-सा गुण प्रेक्षित होता है?
जल के कणों के बीच दूरी अधिक होने कम होता है। इसलिए स्विमिंग पूल में गोताखोर पानी काट पाता है।
किसी भी पदार्थ की अवस्था परिवर्तन के दौरान तापमान स्थिर क्यों रहता है?
पदार्थ की अवस्था परिवर्तन के दौरान दी गयी ऊष्मा (गुप्त ऊष्मा), पदार्थ के कणों की बीच बन्धो को तोड़ने में खर्च होती है। इसीलिए अवस्था परिवर्तन के दौरान दी गयी ऊष्मा पदार्थ का तापमान बढ़ा पाती।
Опишите чистое вещество с помощью примера.
Чистая субстанция: Чистая субстанция состоит из одной материи или частиц и не может быть разделена на другой вид материи никаким физическим процессом. Чистые вещества всегда имеют одинаковый цвет, вкус и текстуру при заданной температуре и давлении. Например, чистая вода всегда бесцветна, без запаха и вкуса и кипит при 373 К при нормальном атмосферном давлении.
Перевести в моль: 12 г газообразного кислорода.
32 г газообразного кислорода = 1 моль
Каковы ограничения модели атома Резерфорда?
Согласно модели атома Резерфорда, электроны вращаются вокруг ядра по фиксированным орбитам. Но электрон, вращающийся по круговым орбитам, не будет стабильным, потому что во время вращения он будет испытывать ускорение. Из-за ускорения электроны теряют энергию в виде излучения и попадают в ядро. В таком случае атом будет крайне нестабильным и разрушится.
यदि किसी परमाणु में इलेक्ट्रॉनों की संख्या 8 है और प्रोटॉनों की संख्या भी 8 है तब, (a) परमाणु की परमाणु संख्या क्या है? (б) परमाणु का क्या आवेश है?
(а) हम जानते हैं कि, परमाणु संख्या = प्रोटॉनों की संख्याअतः, परमाणु की परमाणु संख्या = 8
अतः, परमाणु पर कोई आवेश नहीं है और परमाणु उदासीन है।
कोशिका की खोज किसने और कैसे की?
कोशिका की खोज सर्वप्रथम राबर्ट हुक ने की। उन्होंने 1665 में कॉर्क की पतली छीलन को अपने बनाए गए सूक्ष्मदर्शी में देखा जिसमें मधुमखी के छत्ते जैसे छोटी कोठरियाँ दिखायी दी जिन्हे उन्होंने (सेल) कोशिका नाम दिया।
लाइसोसोम को आत्मघाती थैली क्यों कहते हैं?
लाइसोसोम के अंदर अत्यंत शक्तिशाली पाचक रस कोशिका के अंदर प्रवेश करने वाले विषाक्त, विजातीय पदार्थो को तो नष्ट करते ही है, कोशिका के ठीक कार्य न करने वाले अंगको को करके उसे साफ करने करते कभी-कभी पूरी कोशिका ही बीमार हो जाती है और नहीं करती, तब पूरी कोशिका को लिए, लाइसोसोम फट जाते हैं और अपनी ही कोशिकाओं को पाचित कर देते हैं। इसलिए लाइसोसोम को कोशिका की आत्मघाती थैली भी कहते हैं।
बहुकोशिक जीवों में ऊतकों का क्या उपयोग है?
बहुकोशिक जीवों में ऊतक भोजन का पाचन, स्वसन, उत्सर्जन, परिसंचरण, गमन तथा जनन आदि कार्य करते हैं।
उस ऊतक का नाम बताएँ जो हमारे शरीर में गति के लिए उत्तरदायी है।
पेशी ऊतक शरीर को गति प्रदान करते है। पेशी ऊतक में एक विशेष प्रकार का प्रोटीन होता है जिसके एवं प्रसार के कारण गति होती है।
अपने चारों ओर फैले जीव रूपों की विभिन्नता के तीन उदाहरण दें।
में तीन प्रकार विभिन्ता प्रायः देखी जाती हैं:
: कुछ जीव जैसे बैक्टीरिया अतिसूक्ष्म है तो दूसरी ओर ह्वेल जैसे जीव मीटर लम्बे होते हैं।
जीवन काल: कुछ जीवों जैसे मच्छर का जीवन काल अति न्यून होता है जबकि कुछ पौधे सैकड़ों साल रहते है।
वर्गीकरण के विभिन्न पदानुक्रमों में किस समूह में सर्वाधिक समान लक्षण वाले सबसे कम जीवों को और किस समूह में सबसे ज्यादा संख्या जीवों को रखा जाएगा?
सर्वाधिक समान लक्षणों वालें सबसे कम संख्या वाले वर्ग को जाति (स्पसीज) कहते है क्योंकि वर्गीकरण निम्नतम स्तर पर है। जबकि सर्वाधिक संख्या वालें समूह की जगत कहते है क्योंकि वर्गीकरण उच्चतम स्तर पर है।
विस्थापन के लिए निम्न में कौन सही है? (а) यह शून्य नहीं हो सकता है। (б) इसका परिमाण वस्तु के द्वारा तय की गई दूरी से अधिक है।
(а) और (б) दोनों में से कोई भी सत्य नहीं है। क्योंकि यह शून्य हो सकता है तथा वस्तु के की गई दूरी से कम या बराबर होता है।
Почему рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой?
Когда автобус ускоряется и движется вперед, он переходит в состояние движения.Однако багаж, хранящийся на крыше, из-за своей инерции имеет тенденцию оставаться в состоянии покоя. Следовательно, при движении автобуса вперед багаж имеет тенденцию оставаться в исходном положении и в конечном итоге падает с крыши автобуса. Чтобы этого не произошло, рекомендуется привязать любой багаж, хранящийся на крыше автобуса, веревкой.
Гравитационная сила действует на все объекты пропорционально их массе. Почему же тогда тяжелый предмет не падает быстрее легкого?
Все объекты падают на землю с постоянным ускорением, называемым ускорением силы тяжести (при отсутствии сопротивления воздуха).Он постоянен и не зависит от массы объекта. Следовательно, тяжелые предметы не падают быстрее легких.
पानी की सतह पर रखने पर कोई वस्तु क्यों तैरती या डूबती है?
यदि वस्तु का घनत्व पानी के घनत्व से कम है या बराबर है तो वस्तु पानी पर रहेगी अन्यथा वस्तु पानी में डूब जाएगी।
या
यदि वस्तु का भार उसके द्वारा विस्थापित जल के भार से कम या बराबर है तो पानी में तैरेगी अन्यथा डूब जाएगी।
Лампочка загорается от батареи. Опишите изменения энергии, вовлеченные в процесс.
Аккумулятор преобразует химическую энергию в электрическую. Эта электрическая энергия в дальнейшем преобразуется в световую и тепловую энергию.
Человек 30 минут держит над головой пучок сена и устает. Он поработал или нет? Обосновать ответ.
Человек, держащий пучок сена, устает, потому что его мышечная энергия превращается в тепловую. Смещения нет вообще, поэтому работы у него не было. Выполненная работа = Сила × смещение.
मान लीजिए आप अपने मित्र के साथ चंद्रमा पर गए हुए है। क्या आप अपने मित्र द्वारा उत्पन्न ध्वनि को सुन पाएँगे?
ध्वनि तरंगों को चलने के लिए द्रव्यात्मक माध्यम (जैसे: लोहा, ताँबा, वायु आदि) की आवश्यकता होती है। चंद्रमा पर वायुमंडल नहीं है। इसलिए अपने मित्र द्वारा उत्पन्न ध्वनि को माध्यम के आभाव में हम नहीं सुन पाएँगे।
प्रतिरक्षीकरण क्या है?
एक बार रोग होने पर उसी रोग से प्रतिरक्षीकरण कहते हैं। इस प्रक्रिया में रोगाणुओं (कमजोर रोगाणुओं) को शरीर में प्रवेश कराया जाता है। जब रोगाणु प्रतिरक्षा तंत्र पर पहली बार रोगाणुओं के प्रति क्रिया करता है और विशिष्ट रूप से स्मरण कर लेता है। इस प्रकार जब वही रोगाणु या उससे मिलता — जुलता रोगाणु संपर्क में आता है तो पूरी शक्ति से उसे नष्ट कर देता है। इससे पहले संक्रमण की अपेक्षा दूसरा संक्रमण शीघ्र ही समाप्त हो जाता है।
वायुमंडल एक कंबल की तरह कैसे कार्य करता है?
वायु ताप का कुचालक होता है। अतः, दिन के समय वायुमंडल होने के कारण सूर्य से कुछ ही भाग पृथ्वी तक आ और रात के समय ऊष्मा में से रोकता है। इस प्रकार वायुमंडल, पृथ्वी के औसत तापमान को दिन और रात समय पुरे वर्ष लगभग नियत बनाए रखता है।
В чем преимущества междурядья и севооборота?
Как совмещение, так и севооборот играют важную роль в повышении урожайности сельскохозяйственных культур.Обработка культур помогает предотвратить распространение вредителей и болезней по полю. Это также увеличивает плодородие почвы, тогда как севооборот предотвращает истощение почвы, увеличивает плодородие почвы и снижает эрозию почвы. Оба эти метода уменьшают потребность в удобрениях. Это также помогает в борьбе с сорняками и контролирует рост патогенов и вредителей в сельскохозяйственных культурах.
.