Контрольная по экологии 3 класс: Тест по окружающему миру Что такое экология 3 класс

Содержание

Тесты по окружающему миру 3 класс | Тест по окружающему миру (3 класс) по теме:

Проверочные тесты по окружающему миру.

3 класс

Тест 1. Природа

А 1. Что относится к живой природе?

1) микробы

2) ручей

3) гора

4) снег

А 2. Что не относится к признакам живых организмов?

1) дыхание

2) рост

3) течение

4) питание

А 3. Какого царства живой природы не существует?

1) животные

2) цветы

3) бактерии

4) грибы

А 4. Как называется наука, изучающая живую природу?

1) астрономия

2) биология

3) экология

4) филология

В 1. Как называется прибор для изучения крошечных, не видимых глазом организмов?

1) телескоп

2) фоноскоп

3) ультразвук

4) микроскоп

В 2. Какое утверждение верно?

1) Природа не сможет существовать без человека.

2) Человек не сможет жить без природы.

3) реки относятся к живой природе.

4) Микробы – это неживая природа.

С 1. чем полезны бактерии?

1) помогают переваривать пищу

2) их добавляют в тесто

3) очищают воздух

4) делают из молока йогурт

Тест 2. Человек

А 1. Что отличает человека от других живых существ?

1) движение

2) рост

3) дыхание

4) разум

А 2. Какой орган у человека особенно развит по сравнению с другим организмом?

1) сердце

2) желудок

3) головной мозг

4) лёгкие

А 3. Что относится к внутреннему миру человека?

1) чувства

2) настроение

3) возраст

4) характер

А 4. Какие органы позволяют человеку воспринимать окружающий мир?

1) органы дыхания

2) органы чувств

3) органы пищеварения

4) органы кровообращения

В 1. Что помогает человеку накапливать свои знания о мире?

1) память

2) воображение

3) восприятие

4) внутренний мир

В 2. Что позволяет делать мышление?

1) запоминать

2) делать выводы

3) представлять

4) чувствовать

С 1. Что помогает человеку познавать окружающий мир?

1) восприятие

2) мышление

3) память

4) переживания

Тест 3. Общество

А 1. Что относится к характеристике семьи?

1) совместное хозяйство

2) свой язык

3) границы

4) государственные символы

А 2. Что относится к характеристике народа?

1) территория

2) национальный костюм

3) совместное хозяйство

4) столица

А 3. Что относится к характеристике страны?

1) государственные символы

2) жизнь под одной крышей

3) цвет кожи

4) национальные песни

А 4. Кто является главой государства в нашей стране?

1) император

2) король

3) президент

4) султан

В 1. Укажи резиденцию главы нашего государства.

1) Белый дом

2) Московский Кремль

3) Букингемский дворец

4) Эрмитаж

В. 2. Что общего имеют члены семьи?

1) отчество

2) имя

3) фамилию

4) возраст

С1. Что относится к символам государства?

1) танец

2) герб

3) язык

4) флаг

тест 4. Мир глазами эколога

А 1. Что такое окружающая среда?

1) неживая природа

2) живая природа

3) всё, что окружает живое существо

4) окружающий человека мир

А 2. Что изучает экология?

1) дом человека

2) живую природу

3) связи между организмами и окружающей их средой

4) окружающий мир

А 3. Что является окружающей средой для лягушки?

1) водоём, насекомые, Солнце

2) сосна, Солнце, воздух

3) луг, планктон, вода

4) океан, планктон, вода

А 4. Укажи культурное травянистое растение.

1) петрушка

2) одуванчик

3) крапива

4) лебеда

В 1. Укажи пример связи живой и неживой природы.

1) зайцы питаются растениями

2) для питания растениям нужен свет

3) белка ест семена ели

4) орёл – хищная птица

С 1. Что нарушили люди (текст на с. 22-23 учебника)?

1) связи между живой и неживой природой

2) связи между растениями и животными

3) связи между человеком и природой

4) связи между хищниками и растительноядными животными

Тест 5. Природа в опасности!

А 1. Почему исчезают многие виды животных?

1) не могут приспособиться к условиям обитания

2) их истребляют люди

3) их поедают другие животные

4) им не хватает корма

А 2. Какие действия взрослых помогают охране природы?

1) возделывание полей

2) строительство дорог

3) строительство очистных сооружений

4) строительство газопроводов

А 3. Как ты можешь помочь в охране лесов?

1) бороться с лесорубами

2) уничтожать гусениц

3) беречь книги

4) не ходить в лес

А 4. Как ты можешь в охране животных?

1) бороться с браконьерами

2) кормить животных

3) брать домой детёнышей животных

4) не ловить бабочек и жуков

В 1. Природа находится под строгой охраной в:

1) зоопарке

2) заповеднике

3) национальном парке

4) лесу

В 2. Природные музеи под открытым небом – это:

1) зоопарки

2) заповедники

3) национальные парки

4) дельфинарии

С 1. какие заповедники есть в нашей стране?

1) Остров Врангеля

2) Беловежская Пуща

3) Баргузинский

4) Астраханский

Тест 6. Разнообразие веществ

А 1. При приготовлении супа используют:

1) глюкозу

2) соду

3) соль

4) крахмал

А 2. Как называется виноградный сахар?

1) соль

2) крахмал

3) сода

4) глюкоза

А 3. С помощью йода можно определить:

1) крахмал

2) соль

3) соду

4) кислоту

А 4. Какое вещество на кухне может быть опасно?

1) сахар

2) крахмал

3) сода

4) кислота

В 1. Как называется наука, изучающая вещества?

1) биология

2) математика

3) химия

4) экология

В 2. Какое вещество используют только в разбавленном виде?

1) сахар

2) соду

3) крахмал

4) уксусную кислоту

Тест 7. Воздух и его охрана

А 1. Какого газа в воздухе больше всего?

1) кислорода

2) углекислого

3) азота

4) водорода

А 2. Какой газ выделяют при дыхании живые существа?

1) кислород

2) водород

3) азот

4) углекислый

А 3. Какое свойство воздуха указано неверно?

1) прозрачен

2) голубого цвета

3) не имеет запаха

4) бесцветен

А 4. Что происходит с воздухом при нагревании?

1) кипит

2) расширяется

3) сжимается

4) превращается в воду

В 1. Почему растения не вымерзают зимой под снегом?

1) воздух при нагревании расширяется

2) воздух при охлаждении сжимается

3) воздух плохо проводит тепло

4) воздух прозрачен

В 2. Как ты можешь помочь в охране воздуха?

1) жечь костры

2) меньше дышать

3) сажать растения

4) не открывать окна

С 1. Как используют то, что воздух плохо проводит тепло?

1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду

2) в помещениях ставят двойные рамы

3) молодые саженцы в садах укрывают снегом

4) душные помещения проветривают

Тест 8. Вода

А 1. Сколько воды в теле школьника, если его масса 30 кг?

1) 25 кг

2) 20 кг

3) 14 кг

4) 39 кг

А 2. Какое свойство воды указано неверно?

1) прозрачна

2) не имеет запаха

3) бесцветна

4) солёная на вкус

А 3. Как можно очистить загрязнённую воду?

1) нагревать

2) профильтровать

3) охладить

4) заморозить

А 4. Что происходит с водой при охлаждении?

1) ничего

2) расширяется

3) сжимается

4) мутнеет

В 1. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар?

1) вода прозрачная

2) вода – хороший растворитель

3) вода не имеет запаха

4) вода при нагревании расширяется

В 2. Какое вещество не растворяется в воде?

1) сахар

2) соль

3) глина

4) уксус

С 1. Для чего человек использует способность воды растворять многие вещества?

1) для мытья посуды

2) для приготовлении пищи

3) для охлаждения

4) для питья

Тест 9. Как разрушаются камни?

А 1. Почему лёд разрушает камни?

1) расширяясь, он давит на стенки трещин

2) он тяжёлый

3) он разъедает камни

4) камни разрушаются из-за таяния льда

А 2. Какие растения первыми поселяются на камнях?

1) травы

2) кусты

3) лишайники

4) деревья

А 3. Какая часть растения способствует разрушению камней?

1) цветок

2) листья

3) стебель

4) корень

А 4. Почему из-за изменения температуры камни разрушаются?

1) они трескаются при повышении температуры

2) от понижения температуры происходят камнепады

3) от перепадов температуры они то расширяются, то сжимаются

4) при понижении температуры образуется лёд

В 1. Во что превращаются разрушенные горные породы?

1) в песок и глину

2) в почву

3) в другие породы

4) в воду

С 1. Какие пословицы раскрывают свойства камней?

1) Камень не человек, а тот рушится.

2) Сердце не камень.

3) Ласковым словом и камень растопишь.

4) Как камень в воду канул.

Тест 10. Что такое почва?

А 1. Что такое почва?

1) верхний плодородный слой земли

2) слой земли на поверхности

3) слой земли, в который внесли удобрение

4) слой земли, в котором обитают животные

А 2. Что не входит в состав почвы?

1) песок

2) вода

3) дождевой червь

4) воздух

А 3. Если сухой комочек почвы бросить в воду, пойдут пузырьки. наличие чего в почве это доказывает?

1) воздуха

2) солей

3) песка

4) перегноя

А 4. Что растения не могут получить из почвы?

1) воду

2) кислород

3) соли

4) солнечный свет

В 1. Чем богата плодородная почва?

1) перегноем

2) песком

3) глиной

4) известью

В 2. Почему почву трудно восстановить?

1) её разрушают животные

2) она медленно образуется

3) камни долго разрушаются

4) растения впитывают много минеральных солей

С 1. Какие действия человека наносят вред почве?

1) хищническая вырубка леса

2) распахивание почвы на больших участках

3) возделывание одних и тех же растений на одном участке

4) снегозадержание

Тест 11. Солнце, растения и мы с вами

А 1. Докажи, что растения – живые существа.

1) они двигаются

2) они разумны

3) они дышат

4) они слышат

А 2. Что растения получают из почвы?

1) воду

2) сахар

3) крахмал

4) углекислый газ

А 3. какая часть растений «готовит» пищу?

1) корень

2) листья

3) цветы

4) стебель

А 4. Что необходимое для питания растений даёт им свет?

1) кислород

2) крахмал

3) воду

4) энергию

В 1. Какое утверждение верно?

1) Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

2) Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду.

3) Корни поглощают воду и выделяют углекислый газ.

4) Листья поглощают газ и выделяют крахмал.

В 2. Растения называют лёгкими планеты, так как они:

1) легче животных

2) дышат

3) выделяют кислород

4) очищают воздух

С 1. Что необходимо для образования в листьях растений питательных веществ?

1) кислород

2) вода

3) свет

4) углекислый газ

Тест 12. Охрана растений

А 1. Какое растение занесено в Красную книгу?

1) ятрышник

2) ромашка

3) подорожник

4) клевер

А 2. Почему подснежники стали редко встречаться в природе?

1) из-за загрязнения окружающей среды

2) их поедают растительноядные животные

3) их обрывают ради красивых цветов

4) их вытаптывают

А 3. Какое растение является лекарственным?

1) волчье лыко

2) ветреница

3) пижма

4) купальница

А 4. Из какого растения люди делают ткани?

1) из подорожника

2) из гречихи

3) из тысячелистника

4) из льна

В 1. Что не является причиной исчезновения растений?

1) хозяйственная деятельность людей

2) ухудшение экологической обстановки

3) из них собирают букеты

4) поедание дикими животными

В 2. Почему из-за вырубки хвойных лесов исчезают белки?

1) они боятся людей

2) изменяется их окружающая среда

Тест 13. Разнообразие животных

А 1. Какое животное относится к группе червей?

1) улитка

2) слизень

3) ящерица

4) пиявка

А 2. Какое животное относится к группе насекомых?

1) паук

2) дождевой червь

3) стрекоза

4) рак

А 3. Какое животное относится к группе пресмыкающихся?

1) крокодил

2) тритон

3) жаба

4) кальмар

А 4. Какое животное относится к группе млекопитающихся?

1) черепаха

2) крот

3) пингвин

4) акула

В 1. как называется группа животных, которые вскармливают детёнышей молоком?

1) земноводное

2) иглокожие

3) звери

4) рептилии

В 2. Какое животное не относится к иглокожим?

1) морская лилия

2) морская звезда

3) морской огурец

4) ёж

В 3. К какой группе животных относятся кит, дельфин и тюлень?

1) к рыбам

2) к земноводным

3)к зверям

4) к рептилиям

Тест 14. Невидимая сеть и невидимая пирамида

А 1. В основании экологической пирамиды находятся:

1) насекомые

2) хищники

3) растительноядные

4) растения

А 2. Кого больше в лесу?

1) мышей

2) желудей

3) сов

4) волков

А 3. Кто в пищевой сети напрямую связан с дубом?

1) волки

2) совы

3) змеи

4) белки

А 4. Кто в пищевой сети косвенно связан с елью?

1) сова

2) белка

3) клёст

4) поползень

В 1. Укажи верное определение пищевой сети.

1) переплетение цепей питания

2) цепь питания из нескольких животных

3) экологическая пирамида

4) несколько цепей питания

В 2. Какие животные входят в пищевую сеть с елью?

1) клест, белка

2) снегирь, лиса

3) кабан, мышь

4) комар, змея

С 1. Отгадай загадки. Кто из этих животных не находится в общей пищевой сети с другими?

1) Орешек взял и наутёк,

С большим хвостом пушной зверёк.

2) Под полом, полом

Шевелит хвостом.

3) Зимой спит,

Летом – ульи ворошит.

4) Днём спит, ночью летает – прохожих пугает.

Тест 15. Размножение и развитие животных

А 1. Какая группа животных развивается так: икринка – головастик – взрослая особь?

1) млекопитающие

2) пресмыкающиеся

3) птицы

4) земноводные

А 2. Какие животные рождают детёнышей:

1) рыбы

2) звери

3) земноводные

4) птицы

А 3. Детёныши каких животных развиваются из икры?

1) пресмыкающихся

2) млекопитающих

3) рыб

4) птиц

А 4. Какие животные откладывают яйца и насиживают их:

1) птицы

2) рыбы

3) млекопитающие

4) насекомые

В 1. Какие животные почти всегда заботятся о своём потомстве?

1) млекопитающие

2) пресмыкающиеся

3) рыбы

4) насекомые

В 2. Какое слово пропущено: яйцо – личинка – … – муха?

1) икринка

2) малёк

3) головастик

4) куколка

С 1. Какой пушистый зверёк кормит своих детёнышей молоком, нос у него похож на утиный, а потомство появляется из кожистых яиц?

1) утка

2) пингвин

3) крот

4) утконос

Тест 16. Великий круговорот жизни

А 1. Кто является организмами-производителями?

1) растения

2) бактерии

3) грибы

4) хищники

А 2. Кто относится к организмам-разрушителям?

1) растения

2) хищники

3) бактерии

4) животные

А 3. Кто относится к организмам-потребителям?

1) волки

2) совы

3) змеи

4) белки

А 4. Какое звено в круговороте жизни наиболее важно?

1) потребители

2) производители

3) разрушители

4) все звенья

В 1. Какова роль растений в круговороте жизни?

1) они потребляют углекислый газ

2) они выделяют кислород

3) они производят питательные вещества

4) они всасывают из почвы воду с минеральными солями

В 2. Какова роль бактерий в круговороте жизни?

1) они разрушают останки мёртвых животных и растений

2) они разрушают жилища человека

3) они истребляют растения

4) они вызывают болезни животных

С 1. Кто контролирует численность растительноядных животных?

1) человек

2) грибы

3) растения

4) хищники

Тест 17. Организм человека

А 1. Какой орган относится к системе пищеварения?

1) сердце

2) кишечник

3) желудок

4) пищевод

А 2. Какой орган относится к системе кровообращения?

1) почки

2) лёгкие

3) сердце

4) мозг

А 3. К какой системе органов относится мозг?

1) к пищеварительной

2) к кровеносной

3) к нервной

4) к органам дыхания

А 4. Какая система органов управляет деятельностью организма?

1) нервная

2) пищеварительная

3) кровеносная

4) органы дыхания

В 1. Что такое система органов?

1) органы, которые находятся в одной части тела

2) органы, выполняющие общую работу

3) весь организм человека

4) органы, которые работают хорошо

В 2. Как называется наука, изучающая строение тела человека?

1) ботаника

2) зоология

3) биология

4) анатомия

С 1. Какие органы относятся к одной системе?

1) головной мозг

2) сердце

3) спинной мозг

4) нервы

Тест 18. Надёжная защита организма

А 1. какой орган защищает внутренние части тела от повреждений, холода, бактерий?

1) скелет

2) живот

3) кожа

4) мышцы

А 2. Какую роль в работе кожи играет жир?

1) помогает переносить жару

2) помогает выполнять тяжёлую работу

3) делает кожу упругой

4) защищает кожу от ран

А 3. Какую роль играет выделение кожей пота?

1) охлаждает тело

2) загрязняет кожу

3) очищает кожу

4) смазывает кожу

А 4. Почему важно хотя бы раз в неделю мыть тело с мылом?

1) для приятного запаха

2) чтобы на коже не скапливались бактерии

3) чтобы кожа была сухой

4) чтобы быть красивым

В 1. какая травма не относится к повреждениям кожи?

1) перелом

2) порез

3) ожог

4) ушиб

В 2. Чего нельзя делать при обмораживании?

1) растирать обмороженное место варежкой

2) активно двигаться

3) отогревать обмороженное место водой

4) растирать обмороженное место снегом

С 1. Какие средства предназначены для ухода за кожей?

1) мыло

2) детский крем

3) зубная щётка

4) лосьон

Тест 19. Огонь, вода и газ

А 1. Как действовать при пожаре неправильно?

1) звонить в пожарную охрану

2) помогать выбраться младшим

3) дышать через мокрое полотенце

4) спрятаться в укромное место

А 2. Чего нельзя делать, если в доме прорвало трубу?

1) вызывать водопроводчика

2) перекрывать вентиль

3) устранять утечку самому

4) звонить родителям

А 3. Что нужно сразу сделать, если в квартире запахло газом?

1) убежать

2) зажечь спички

3) включит свет

4) открыть окна

А 4. Где должен лежать список телефонных номеров на случай опасности?

1) возле телефона

2) в портфеле

3) на кухне

4) в ящике стола

В 1. Какие твои действия могут стать причиной несчастья?

1) чтение книги

2) игра со спичками

3) принятие душа

4) разогрев пищи

С 1. Какие телефоны должны быть в твоей записной книжке на случай опасности?

1) пожарной охраны

2) аварийной газовой службы

3) друга

4) скорой помощи

Тест 20. Опасные места

А 1. Какое место в доме предназначено для игр?

1) балкон

2) подоконник

3) лифт

4) детская комната

А 2. Какое место на улице предназначено для детей?

1) стройплощадка

2) пустырь

3) спортплощадка

4) трансформаторная будка

А 3. Где детям нельзя играть зимой?

1) во дворе

2) на горке

3) на хоккейной площадке

4) на тонком льду

А 4. Какие места опасны в тёмное время суток?

1) пустырь и парк

2) двор

3) тротуар

4) магазин

В 1. Что делать, если остановилась кабина лифта?

1) постараться открыть дверь и выйти

2) попрыгать, чтобы кабина пришла в движение

3) нажимать по очереди разные кнопки

4) нажать кнопку «Вызов диспетчера»

В 2. Как себя вести, чтобы качели не стали опасными?

1) не подходить к ним близко

2) качаться по несколько человек

3) сильно раскачивать качели

4) прыгать с качелей

С 1. Какие места опасны из-за высоты?

1) балкон

2) подоконник

3) чердак и крыша

4) подвал

Тест 21. Полезные ископаемые

А 1. Что относится к полезным ископаемым?

1) почва

2) дождевой червь

3) железная руда

4) корень

А 2. Из какого полезного ископаемого делают бензин?

1) из гранита

2) из нефти

3) из известняка

4) из глины

А 3. Какое полезное ископаемое самое прочное?

1) глина

2) известняк

3) торф

4) гранит

А 4. Где добывают каменный уголь?

1) в шахте

2) в карьере

3) в скважине

4) в море

В 1. Что образуется при разрушении гранита?

1) известняк

2) каменный уголь

3) торф

4) песок

В 2. Какое полезное ископаемое называют камнем плодородия?

1) каменный уголь

2) торф

3) известняк

4) нефть

С 1. О чём идёт речь в тексте?

В нём часто встречаются раковины разнообразной формы и величины, потому что оно образовалось на дне морей и океанов из раковин и скелетов морских животных. Используют его в строительстве, а также как удобрение.

1) об известняке

2) о жемчуге

3) о торфе

4) о песке

Тест 22. Какая бывает промышленность?

А 1. Что даёт нам добывающая промышленность?

1) полезные ископаемые

2) мебель

3) лес

4) рыбу

А 2. Что производит электроэнергетика?

1) электрические приборы

2) электрическую энергию

3) электростанции

4) нефть

А 3. Что производит химическая промышленность?

1) машины

2) краски

3) военную тайну

4) продукты питания

А 4. Что производит лёгкая промышленность?

1) автомобили

2) лекарства

3) ткани

4) топливо

В 1. Что производит добывающая промышленность для химической?

1) энергию

2) продукты питания

3) станки

4) нефть

В 2. Где производят электроэнергию?

1) в карьерах

2) на шахтах

3) на электростанциях

4) на заводах

С 1. Какие отрасли промышленности участвуют в изготовлении кастрюль?

1) добывающая промышленность

2) пищевая промышленность

3) металлургия

4) машиностроение

Тест 23. Что такое деньги?

А 1. Какой способ обмена товарами является прямым?

1) обмен

2) бартер

3) купля-продажа

4) прокат

А 2. Какой способ обмена называют куплей-продажей?

1) прямой обмен

2) обмен через посредников

3) обмен, в котором участвуют деньги

4) бартер

А 3. Чем являются деньги?

1) особым товаром

2) ценой товара

3) купюрами

4) монетами

А 4. Где указан номинал монеты?

1) на оборотной стороне

2) на лицевой стороне

3) на ребре

4) на легенде

В 1. Как называется надпись на монете?

1) аверс

2) легенда

3) номинал

4) реверс

В 2. В какой стране денежной единицей является доллар?

1) в США

2) в России

3) во Франции

4) в Германии

С 1. Какие предметы служили деньгами в древности?

1) шкуры зверей

2) морские раковины

3) молоко

4) сушёная рыба

Тест 24. Семейный бюджет

А 1. Кто из членов семьи не пополняет семейный бюджет?

1) папа

2) дедушка

3) сын-школьник

4) мама

А 2. Почему родители могут отказать детям в покупке вещей?

1) эти расходы не были запланированы в бюджете

2) у них нет денег

3) им жалко тратить деньги

4) чтобы наказать детей

А 3. Что относится к доходам семьи?

1) покупка продуктов

2) ремонт обуви

3) покупка одежды

4) стипендия

А 4. Что относится к расходам семьи?

1) плата за отопление

2) пенсия бабушки

3) зарплата мамы

4) гонорар папы

В 1. Какие расходы трудно запланировать заранее?

1) плата за газ

2) покупку продуктов

3) покупку лекарств

4) покупку игрушек

В 2. Какой вид расходов является ежемесячным?

1) питание

2) поездка в отпуск

3) покупка пальто

4) посещение цирка

С 1. Кого в семье называют иждивенцем?

1) папу

2) маму

3) сына-школьника

4) дочь пяти лет

Тема 25. Наши ближайшие соседи

А 1. Какая страна не имеет с Россией общей границы?

1) Норвегия

2) Польша

3) Белоруссия

4) Франция

А 2. Какая страна является нашим морским соседом?

1) Китай

2) Казахстан

3) Япония

4) Украина

А 3. В какой стране самое многочисленное население?

1) в США

2) в Китае

3) в Монголии

4) в Польше

А 4. Какая самая северная страна граничит с Россией?

1) Норвегия

2) Азербайджан

3) Грузия

4) КНДР

В 1. Где проходит граница между Европой и Азией?

1) по Чёрному морю

2) по Уральским горам

3) между Чёрным и Каспийским морем

4) по Балтийскому морю

В 2. С каким морским соседом нас разделяет Берингов пролив?

1) с Японией

2) с Литвой

3) с США

4) с Грузией

С 1. какие страны находятся на территории Европы?

1) Литва

2) Польша

3) Финляндия

4) Япония

Тест 26. Что такое Бенилюкс?

А 1. Что такое Бенилюкс?

1) город

2) страна

3) столица

4) сокращённое название трёх стран

А 2. Какая достопримечательность есть в столице Бельгии?

1) каналы

2) Центральная площадь

3) дамба

4) старинные мельницы

А 3. Какими цветами славится Голландия?

1) тюльпанами

2) розами

3) астрами

4) лилиями

А 4. Какая страна имеет столицу с такими же названиями?

1) Бельгия

2) Нидерланды

3) Люксембург

4) Швеция

В 1. Что такое дамба?

1) велосипедная дорожка

2) канал вдоль улиц города

3) вал от затопления водой

4) узкая улочка

В.2 Какая страна почти наполовину расположена ниже уровня моря?

1) Голландия

2) Бельгия

3) Англия

4) Люксембург

С 1. Чем знаменита страна Нидерланды?

1) сыром

2) тюльпанами

3) казематами

4) каналами

Тест по окружающему миру Экологическая безопасность 3 класс

Тест по окружающему миру Экологическая безопасность 3 класс с ответами. Тест включает 10 заданий с выбором ответа.

1. Что не является источником загрязнения окружающей среды?

1) промышленные предприятия
2) растения
3) транспорт

2. На что влияют продукты, содержащие загрязняющие вещества?

1) на настроение человека
2) на здоровье человека
3) на аппетит человека

3. Укажи, что не загрязняет воздух.

1) продукты, выделяемые растениями в процессе фотосинтеза
2) курящий человек
3) выхлопные газы машин

4. Отметь вещество, которое добавляют в воду на станциях очистки.

1) бром
2) азот
3) хлор

5. Какой продукт не опасен для здоровья?

1) рыба, выловленная в грязной реке
2) съедобные грибы, собранные в лесу
3) немытые овощи, собранные в огороде

6. Назови водный транспорт, который не загрязняет воздух.

1) теплоход
2) пароход
3) лодка

7. Какой наземный транспорт не загрязняет воздух?

1) трамвай
2) автобус
3) грузовик

8. Где можно собирать грибы?

1) около автомобильных дорог
2) в лесу
3) около промышленных предприятий

9. Представь, что ты директор небольшого промышленного предприятия. Тебя предупредили, что деятельность предприятия наносит вред природе. Какие действия, как директор, ты должен предпринять?

1) поставить очистные сооружения
2) регулярно платить штраф
3) закрыть предприятие

10. Отвечая на вопросы проверочной работы, ученик должен был дописать определение: «Экологическая безопасность — это …». Какой вариант ответа ты предложишь выбрать ученику?

1) Первый вариант: Это защита человека от ядовитых растений.
2) Второй вариант: Это защита человека от опасных животных.
3) Третий вариант: Это защита человека от вредного действия загрязненной окружающей среды.

Ответы на тест по окружающему миру Экологическая безопасность 3 класс
1-2
2-2
3-1
4-3
5-2
6-3
7-1
8-2
9-1
10-3

контрольные тесты по экологии в 6 классе

Входящее тестирование по экологии растений

в 6 классе

1.Выберите правильное определение экологии. Экология — это:

а) наука, которая изучает условия жизни живых организмов в их обитании и их отношения между собой

б) наука о растениях

в) наука о природе

2.Твердая, или каменная, оболочка Земли называется:

а) литосфера

б) атмосфера

в) гидросфера

3. Жизнь зародилась:

а) в воде

б) на земле

в) в воздухе

4.Какое животное живет в переходной среде?

а) крот,

б) дельфин,

в) лягушка

5.Перегной — это:

а) почва

б) глина

в) гумус

6.Взаимовыгодные отношения называют:

а) мутуализм

б) паразитизм

в) нахлебничество

7. Между светолюбивыми растениями происходит в большей степени конкуренция:

а) за воду

б) место

в) свет

8.Совокупность живых организмов, населяющих определенную территорию суши или водоема, связанных между собой называют:

а) природное сообщество

б) лес

в) болото

9. Цепь питания -это:

а) пища животного

б) процесс принятия пищи

в) пищевые связи животного

10.Какая цепь питания правильная?

а) лось- ветки деревьев — волк

б) листья дуба- листовертка- иволга

в) лягушка- комар — нектар цветка — цапля

ключи: 1а, 2а,3а, 4в,5в,6а,7б,8а,9в,10б

критерии оценивания

9-10 правильных ответов -«5»

6-8 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИИ растений 6 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ

1. Что изучает экология растений?

а) взаимоотношения животных с окружающей средой

б) взаимосвязи растений с окружающей средой

в) взаимовыгодные отношения растений друг с другом.

2. Как растения защищаются от врагов?

а) прячутся и убегают

б) образуют ядовитые и сильно пахнущие вещества

в) становятся незаметными и теряют окраску.

3. Что такое фотосинтез?

а) воздушное питание растений

б) образование соцветий

в) водное питание растений.

4. Что такое экологическая группа растений?

а) растения, имеющие одинаковое название

б) растения, имеющие сходные приспособления к какому-либо из условий среды

в) растения, произрастающие на одной территории

5. Какие растения называют светолюбивыми?

а) растения, которые прячутся от света

б) растения, которые произрастают на хорошо освещенных местах

в) растения, которые растут в плохо освещенных местах

6. К теневыносливым растениям не относятся:

а) земляника лесная

б) ландыш майский

в)ель обыкновенная

г) береза повислая

7. Для чего промораживают семена растений?

а) чтобы приостановить рост

б) чтобы сохранить питательные вещества

в) повышает их всхожесть

8. Что задерживает тепло в атмосфере?

а) облака

б) водяные пары

в) солнце

г) углекислый газ

9. Что называют вегетативным периодом?

а) продолжительность периода активного роста растений

б) период созревания плодов

в) период состояния покоя

г) период сбора урожая

10. Чем опасен растениям перегрев?

а) растение переохлаждается

б) растение теряет воду

в) растение тянется к солнцу

г) растение отражается в лучах солнца

ключи : 1б, 2б, 3а,4б, 5б, 6 г, 7в, 8в, 9а, 10б

критерии оценивания

9-10 правильных ответов -«5»

6-8 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ

6 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ

1. Сколько воды содержится в клетках растений?

а) 55-60%

б) 70-75%

в) 85-90%

2. Какое значение имеет вода, находящаяся в вакуолях?

а) растворяет органические вещества

б) поддерживает внутренний запас растений

в) оберегает от врагов

3. Какие растения называют «эпифитами»?

а) растут в воде

б) растут на других растениях

в) растут только в домашних условиях

4. К водным растениям относится:

а) крапива

б) лопух паутинистый

в) ряска

5) Какие растения называют «эфемероидами»?

а) многолетние, раноцветущие

б) однолетние, раноцветущие

в) многолетние, поздноцветущие

6. Сколько живут растения «эфемеры»?

а) 3-4 недели

б) 2 месяца

в) 5 месяцев

7. Какое растение называют «растение колодца»?

а) крапива двудомная

б) хлопок

в) верблюжья колючка

8. Какие растения называют «секкулентами»?

а) сухие с колючками

б) сочные, с мясистыми листьями

в) сухие с листьями пластинами

9. Кислород необходим растениям:

а) для дыхания

б) воздушного питания

в) образования углекислого газа

10. Углекислый газ необходим растениям:

а) для дыхания

б) воздушного питания

в) образования кислорода

Ключи: 1в,2б,3б, 4в, 5 а, 6а, 7в, 8б, 9а, 10 б.

критерии оценивания

9-10 правильных ответов -«5»

6-8 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ 6 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ

1. Каким образом растения защищаются от похитителей нектара?

а) прячут свои цветки от насекомых

б) широко раскрывают свой венчик

в) выделяют липкое вещество

2. Какие растения называют «хищниками»?

а) которые поедают друг друга

б) которые ловят и поедают насекомых

в) которые не ловят и не поедают никого

3. Какое растение относится к эпифитам?

а) лишайники

б) полынь

в) дуб

4. Что такое сапротрофы?

а) грибы и бактерии, питающиеся отмершими растениями, остатками животных

б) питающиеся только живыми организмами

в) питаются только водой

5. Как называется сожительство гриба и корня?

а) проживание

б) микориза

в) кущение

6. Что такое грибница?

а) место, где растут только подберезовики

б) поверхностные части грибов

в) подземные тонкие белые нити грибов

7. Заболевание «фитофтороз» распространено на :

а) картофель, томаты

б капусту

в) землянику

8. Какое понятие не относится к листопаду?

а) главная примета осени

б) предохраняет деревья от иссушения зимой

в) защищает деревья от ветра

9. Когда у растений наступает глубокий покой?

а) в июне

б) в ноябре

в) в январе

10. Что такое фенологические фазы растений?

а) защита растений от бактерий

б) этапы сезонного развития растений

в) распространение растений на дальние расстояния

11. Что называют «Летописью природы»?

а) сообщество растений луга

б) многообразие водного мира

в) строение древесины, по которому определяют колебания погоды и климата.

12. Какое дерево не относится к самым долговечным деревьям?

а) береза

б) дуб

в) лиственница

13. Что такое почвенный запас семян?

а) жизнеспособные семена, покоящиеся в почве

б) жизнеспособные семена, находящиеся на поверхности почвы

в) семена, которые не могут прорасти.

ключи: 1в, 2б, 3а, 4а,5б,6в,7а,8б, 9б,10б,11в,12а,13а.

критерии оценивания

10-13 правильных ответов -«5»

6-9 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИИ растений

6 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ

1. Что называют растительным сообществом?

а) совокупность одного вида растений на однородном участке

б) совокупность растений разных видов на однородном участке

в) совокупность только берез и дубов

2. Что относится к искусственным растительным сообществам?

а) поле, где выращивают зерновые культуры

б) болото

в) степь

3. Почему в растительном сообществе возникают ярусы?

а) потому что проживает много видов разных размеров

б) потому что проживают растения одного вида

в) потому что их создает человек

4. Почему постепенно зарастают озера?

а) потому что их засоряет человек

б) потому что, отмирают части растений и образуется озерный ил и торф

в) потому что там растут одни деревья

5. Какие растения называются редкими?

а) которые редко посажены

б) которые редко цветут

в) которых мало для определенной территории

6. Что такое Красная книга?

а) книга с красными листами

б) книга, в которую вносят редкие и нуждающиеся в охране виды растений

в) книга, в которой размещены растения, имеющие красный раскрас цветков

7. Что такое заповедник?

а) территория, где не ограничен доступ посетителей

б) охраняемая территория с особо ценными видами животных и растений

в) территория, где человеку разрешено охотиться

8. Чего нельзя делать при сборе лекарственных растений?

а) собирать букеты

б) вырывать с корнями

в) складывать в мешок

9. На выставке охраняемых растений нельзя применять:

а) фотографии

б) рисунки

в) живые экземпляры

10. Что такое Национальный парк?

а) где живут только животные

б) место, куда запрещено приходить людям

в) охраняемое место природы и отдыха людей

ключи: 1б, 2а, 3а, 4б, 5в, 6б, 7б, 8б, 9в, 10в.

критерии оценивания

9-10 правильных ответов -«5»

6-8 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

Итоговая контрольная работа по экологии растений

6 класс

1. Что такое фотосинтез?

а) воздушное питание растений

б) образование соцветий

в) водное питание растений.

2. Для чего промораживают семена растений?

а) чтобы приостановить рост

б) чтобы сохранить питательные вещества

в) повышает их всхожесть

3. Что называют вегетативным периодом?

а) продолжительность периода активного роста растений

б) период созревания плодов

в) период состояния покоя

г) период сбора урожая

4. Какое значение имеет вода, находящаяся в вакуолях?

а) растворяет органические вещества

б) поддерживает внутренний запас растений

в) оберегает от врагов

5. Какие растения называют «эфемероидами»?

а) многолетние, раноцветущие

б) однолетние, раноцветущие

в) многолетние, поздноцветущие

6. Сколько живут растения «эфемеры»?

а) 3-4 недели

б) 2 месяца

в) 5 месяцев

7. Кислород необходим растениям:

а) для дыхания

б) воздушного питания

в) образования углекислого газа

8. Какое растение относится к эпифитам?

а) лишайники

б) полынь

в) дуб

9. Что такое сапротрофы?

а) грибы и бактерии, питающиеся отмершими растениями, остатками животных

б) питающиеся только живыми организмами

в) питаются только водой

10. Как называется сожительство гриба и корня?

а) проживание

б) микориза

в) кущение

ключи: 1а,2в,3а,4б,5а,6а,7а, 8а, 9 а, 10 б.

критерии оценивания

9-10 правильных ответов -«5»

6-8 правильных ответов -«4»

4-5 правильных ответов -«3»

0-3 правильных ответов -«2»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69082-kontrolnye-testy-po-jekologii-v-6-klasse

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА для 11 класса ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ПО ТЕМЕ «ЭКОЛОГИЯ»

контрольная работа за 3 четверть

по теме «Экология»

часть А. Тесты с выбором одного правильного ответа

1. К биотическим факторам относится:

а) газовый состав атмосферы;

б) температура;

в) соленость почвы;

г) ни один из перечисленных.

2. Экологический фактор, выходящий за пределы выносливости, называется:

а) стимулирующим;

б) ограничивающим;

в) абиотическим;

г) антропогенным;

3. Какой из факторов станет ограничивающим на больших океанических глубинах для бурых водорослей?

а) содержание кислорода;

б) количество углекислого газа;

в) освещенность;

г) температура воды.

4. Взаимодействие актинии и рака-отшельника называется:

а) симбиозом;

б) паразитизмом;

в) комменсализмом;

г) конкуренцией.

5. Конкуренция – это отношения между:

а) хищниками и жертвами;

б) видами со сходными потребностями;

в) паразитами и хозяевами;

г) живыми организмами и абиотическими факторами.

6. В результате взаимосвязи хищник-жертва:

а) происходит вымирание популяции жертвы;

б) снижается численность популяции жертвы;

в) резко увеличивается численность популяции хищника;

г) происходит экологическое разобщение видов.

7. Отношения паразита и хозяина состоят в том, что паразит:

а) не приносит вреда хозяину;

б) приносит хозяину пользу;

в) приносит вред, но обычно не приводит к гибели хозяина;

г) приводит к гибели хозяина.

8. Какой из приведенных примеров показывает конкуренцию организмов?

а) повилика, растущая на других растениях;

б) сурепка, растущая на пшеничном поле;

в) клубеньковые бактерии на корнях бобовых;

г) ни один из перечисленных.

9. Какой из видов взаимоотношений приводит к полному истреблению другого вида?

а) хищничество;

б) паразитизм;

в) конкуренция;

г) ни один из перечисленных.

10. В биогеоценоз входят:

а) только растения и окружающая среда;

б) только среда, в которой существуют организмы;

в) организмы и окружающая среда;

г) нет верного ответа.

11. Кто из перечисленных организмов является консументом в лесной экосистеме?

а) зайцы;

б) грибы;

в) бактерии;

г) растения.

12. Основная роль в минерализации органических остатков принадлежит:

а) редуцентам;

б) консументам;

в) продуцентам;

г) все ответы верны.

13. Основными поставщиками энергии в сосновом лесу являются:

а) бактерии;

б) сосны;

в) белки;

г) насекомые.

14. В каком направлении осуществляются пищевые и энергетические связи?

а) консументы → продуценты → редуценты;

б) редуценты → консументы → продуценты;

в) продуценты → консументы → редуценты;

г) продуценты →консументы ← редуценты.

15. Продуктивностью экосистемы называется:

а) ее суммарная биомасса;

б) прирост биомассы за единицу времени;

в) суммарная биомасса продуцентов;

г) суммарная биомасса консументов.

Часть Б. Тесты с выбором нескольких правильных ответов

1. Укажите примеры симбиотических отношений.

А) между березами и грибами-трутовиками.

Б) между носорогом и воловьими птицами.

В) между рыбами-прилипалами и акулами.

Г) между ежами и землеройками.

Д) между актинией и раком-отшельником.

Е) между синицами и мышами в одном лесу.

2. Почему агроценоз не является устойчивой экосистемой?

А) в нем нет пищевых цепей.

Б) в нем короткие пищевые цепи.

В) в нем отсутствуют редуценты.

Г) в нем отсутствуют консументы.

Д) в нем преобладают продуценты одного вида.

Е) в нем небольшое число видов.

Часть В. Установите соответствие

1. Разделите примеры факторов среды на абиотические и биотические.

Примеры

2. Установите соответствие между функцией организма и группой, к которой она относится.

Функция

4. Установите последовательность

1. Установите последовательность этапов смены сообществ.

А) смыкание крон березы и ее воздействие на среду обитания.

Б) образование заброшенной пашни.

В) вытеснение из травостоя светолюбивых растений теневыносливыми.

Г) ель догоняет в росте березу и включается в первый ярус.

Д) прорастание семян березы.

Факторы среды

А) химический состав воды.

Б) разнообразие планктона.

В) влажность, температура почвы.

Г)наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых.

Д) скорость течения воды.

Е) засоленность почвы.

1) абиотические факторы;

2) биотические факторы.

Группа организмов

А) автотрофные организмы.

Б) производят первичную органику в процессе фотосинтеза.

В) гетеротрофные организмы.

Г) обеспечивают аэробное дыхание.

Д) потребляют органические вещества в цепях питания и цепях разложения.

Е) усваивают энергию, заключенную в потребляемых питательных веществах.

1) продуценты;

2) консументы.

Контрольная работа по экологии «Организация и функционирование сообществ»

Контрольная работа по экологии

«Организация и функционирование сообществ», 10 класс

Вставьте пропущенные слова в следующих предложениях:

Основным каналом переноса энергии в сообществе является……. .

Смены сообществ, называемые ……….., являются закономерными процессами. Важнейшим показателем сообщества является его …….. Соотношение численности и биомассы организмов на разных трофических уровнях подчиняется правилу ……… . По положению относительно источника энергии организмы подразделяются на ………. и …………. .

Решите задачу:

Рассчитайте биомассу четвертого трофического уровня, если на первом она составляла 10 000 т.

Выберите правильный ответ:

А. Учение о биогеоценозе разработал:

1. В.И.Вернадский 2. В.Н.Сукачёв 3. Ф.Энгельс 4. К.Линней

Б. Стенобионтные виды часто называют:

1. индикаторы 2. средообразователи 3. Мутагены

В. Вещество, которое создается в процессе жизнедеятельности организмов, называется

1. живое 2. косное 3. биогенное 4. биокосное

Г. Вещество, образующееся без участия живых организмов, называется

1. живое 2. косное 3. биогенное 4. биокосное

Д. Функция живого вещества, отвечающая за обмен веществ и энергии, фотосинтез, называется

1. транспортная 2. газовая 3. концентрационная 4. окислительно-восстановительная

Е. Наиболее стабильной и равновесной сукцессией является

1. первичная 2. вторичная 3. Климаксная

Ж. Сообщество по-другому называют

1. биоценоз 2.экосистема 3. Экотоп

З. Этап в развитии биосферы, предполагающий разумное регулирование отношений человек-природа, называют

1. биосфера 2. Стратосфера 3. Ноосфера

4. Приведите пример пастбищной пищевой цепи.

Ответы:

Пищевая цепь, сукцессии, продуктивность, экологической пирамиды, автотрофов и гетеротрофов.
10 т (10 000 – 1000 – 100 – 10)
А2, Б1, В3, Г2, Д4, Е3, Ж1, З3.
От мертвого вещества через разлагателей.

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по окружающему миру 3 класс Тихомирова Экзамен

Изучение окружающего мира в третьем классе, как правило, не доставляет трудностей детям. Ведь на уроках они узнают много новой и полезной информации о предметах живой и неживой природы, о разных веществах, о растениях и животных, а также знакомятся с влиянием человека на все это. Но если с проектами, направленными на исследование, или лабораторными работами практически все справляются быстро – кто-то сам, а кто-то не без помощи родителей. То с написанием проверочных текущих и итоговых тестовых работ у многих возникает масса проблем. А все потому, что школьникам не всегда легко дается освоение того объема материалов, которые предполагает школьная программа. Плюс весомую роль играет ненадлежащее разъяснение материала учителем или пропущенные уроки. В таком случае подтянуть знания и хорошо подготовиться к любым контрольным работам можно при помощи гдз по окружающему миру контрольно-измерительные материалы (КИМ) за 3 класс Тихомирова – пособия, в котором поданы решения ко всем тестам, как текущим, так и итоговым за четверть и за год.

Кто активно применяет онлайн помощники в учебном процессе?

В целом сложность программы по окружающему миру в том, что данный предмет подразумевает постоянные проверки на усвоение и знание материала. Не редко регулярные проверочные работы негативно сказываются на спокойствии ребенка, что является основной причиной плохих результатов. Чтобы избежать этого, родителям достаточно позаниматься со своими детьми, применяя для проверки их ответов решебник к контрольно-измерительным материалам по окружающему миру для 3 класс автора Тихомировой, который также будет полезен:

учителям-предметникам младшей школы для подготовки и проверки самостоятельных и контрольных работ по разным темам;
третьеклассникам, которые проходят домашнее обучение и нуждаются в дополнительной проверке своих знаний;
школьникам любого возраста в качестве пособия с готовыми тренировочными заданиями для подготовки к срезам знаний за четверть, полугодие, год.

Какими достоинствами обладает сборник с ответами по окружающему миру к контрольно-измерительным материалам для 3 класса (автор Тихомирова)?

В первую очередь, это точные и проверенные ответы на все тестовые работы в количестве 57 штук к разным темам, среди которых: «Общество и человек», «Разнообразие растений», «Разнообразие животных», «Природа и наша безопасность», «Тела, вещества, частицы» и многие другие. Также решебник обладает массой других достоинств:

удобная навигация, благодаря чему можно быстро найти ответы на нужные тестовые вопросы;
в нем есть ответы не только на текущие проверочные тесты, но и на итоговые;
доступность в любое время суток;
возможность подсмотреть верный ответ только при наличии гаджета и подключения к интернет-сети;
соответствие темам современной школьной программы благодаря своевременному обновлению;
экономия времени, ведь теперь не нужно искать ответы на разные тематические вопросы в нескольких справочниках.

Применяя во время учебы пособия с еуроки ГДЗ в качестве дополнительной литературы, можно не только списать верные решения, но и в разы подтянуть уровень своих знаний. А это гарантия высоких баллов при написании проверочных работ в классе!

Всероссийская олимпиада в Москве | Задания и решения пригласительного школьного этапа

Предмет	Задания	Решения
Английский язык	4-5 классы + аудио 6-7 классы + аудио 8-10 классы + аудио	4-5 классы + текст + видеоразбор 6-7 классы + текст + видеоразбор 8-10 классы + текст + видеоразбор
Астрономия	4 класс 5-6 классы 7-8 классы 9-10 классы	4 класс + видеоразбор 5-6 классы + видеоразбор 7-8 классы + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Биология	4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
География	4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 3 части 7 класс + видеоразбор 3 части 8 класс + видеоразбор 3 части 9 класс + видеоразбор 2 части и 3 части 10 класс + видеоразбор 3 части
Информатика	4-5 классы 6-7 классы 8-10 классы	4-5 классы + архив с программами + видеоразбор 6-7 классы + архив с тестами и программами + видеоразбор 8-10 классы + архив с тестами + видеоразбор
Искусство (МХК)	6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Испанский язык	4-5 классы + аудио 6-7 классы + аудио 8-10 классы + аудио	4-5 классы + текст + видеоразбор 6-7 классы + текст + видеоразбор 8-10 классы + текст + видеоразбор
История	4-5 классы 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	4-5 классы + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Итальянский язык	4-6 классы 7-8 классы 9-10 классы	4-6 классы + видеоразбор 7-8 классы + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Китайский язык	4-5 классы + аудио 6-7 классы + аудио 8-10 классы + аудио	4-5 классы + текст + видеоразбор 6-7 классы + текст + видеоразбор 8-10 классы + текст + видеоразбор
Литература	4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Математика	3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	3 класс + видеоразбор 4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Немецкий язык	4-5 классы 6-7 классы 8-10 классы + аудио	4-5 классы + видеоразбор 6-7 классы + видеоразбор 8-10 классы + текст + видеоразбор
Обществознание	4-6 классы 7-8 классы 9-10 классы	4-6 классы + видеоразбор 7-8 классы + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Основы безопасности жизнедеятельности	4-5 классы 6-7 классы 8 класс 9-10 классы	4-5 классы + видеоразбор 6-7 классы + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Право	4-5 классы 6-7 классы 8 класс 9-10 классы	4-5 классы 6-7 классы 8 класс + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Русский язык	3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	3 класс + видеоразбор 4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Технология (культура дома, дизайн и технологии)	4 класс 5 класс 6 класс 7-8 классы 9-10 классы	4 класс 5 класс 6 класс 7-8 классы 9-10 классы
Технология (робототехника)	4-5 классы 6-7 классы 8-10 классы	4-5 классы + видеоразбор 6-7 классы + видеоразбор 8-10 классы + видеоразбор
Технология (техника, технологии и техническое творчество)	4 класс 5 класс 6 класс 7-8 классы 9-10 классы	4 класс + видеоразбор 5 класс + видеоразбор 6 класс + видеоразбор 7-8 классы + видеоразбор 9-10 классы + видеоразбор
Физика	6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	6 класс + видеоразбор 7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Физическая культура	4-5 классы 6-7 классы 8-10 классы	4-5 классы 6-7 классы 8-10 классы
Французский язык	4-5 классы + аудио 6-7 классы + аудио 8-10 классы + аудио	4-5 классы + текст + видеоразбор 6-7 классы + текст + видеоразбор 8-10 классы + текст + видеоразбор
Химия	7 класс 8 класс 9 класс 10 класс	7 класс + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор
Экология	4-5 классы 6-7 классы 8 класс 9-10 классы	4-5 классы 6-7 классы 8 класс 9-10 классы
Экономика	6-7 классы 8 класс 9 класс 10 класс	6-7 классы + видеоразбор 8 класс + видеоразбор 9 класс + видеоразбор 10 класс + видеоразбор

Степень бакалавра экологического менеджмента онлайн

Курсы по специальности

Всего необходимых кредитов: 120

Обязательные основные курсы

ENMT 301
БИОЛ 301
ENMT 303
ENMT 307
ENMT 321
ENMT 322
ENMT 340
ENMT 495
Любые курсы ENMT высшего уровня (9 кредитов): рекомендуется целенаправленное изучение токсикологии и контроля опасностей или устойчивости; см. вкладку «Градус фокусировки»

Связанные обязательные курсы

К общеобразовательным или факультативным требованиям может применяться следующее:

ХИМ 297
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ 115
СТАТ 200

Степень фокусировки

Выберите одну из этих рекомендуемых групп классов или комбинируйте их, чтобы соответствовать вашим карьерным целям и интересам.

Центр токсикологии и контроля опасностей

ENMT 306
ENMT 310
ENMT 380

Фокус на устойчивое развитие

ENMT 360
ENMT 365
ENMT 405

Последовательность	Курс	Выполненные требования
1	LIBS 150	Общее образование: исследования и компьютерная грамотность
2	ПАСЕ 111S	Общее образование: исследования и компьютерная грамотность
3	WRTG 111	Общее образование: Связь
4	СПЧ 100	Общее образование: Связь
5	ХИМ 297	Общее образование: биологические и физические науки; Майор
6	ENMT 301	Майор
7	WRTG 112	Общее образование: Связь
8	МАТЕМАТИЧЕСКАЯ 115	Общее образование: математика; Майор
9	IFSM 300	Общее образование: исследования и компьютерная грамотность
10	БИОЛ 301	Майор
11	HUMN 100	Общее образование: искусство и гуманитарные науки
12	БИОЛ 103	Общее образование: биологические и физические науки
13	BEHS 103	Общее образование: поведенческие и социальные науки
14	АРТ 334	Общее образование: искусство и гуманитарные науки
15	СТАТ 200	Майор
16	ЭКОН 103	Общее образование: поведенческие и социальные науки
17	ENMT 303	Майор
18	3-х кредитный факультатив	факультатив
19	ENMT 307	Майор
20	3-х кредитный факультатив	факультатив
21	ENMT 321	Майор
22	3-х кредитный факультатив	факультатив
23	ENMT 322	Майор
24	WRTG 393	Общее образование: Связь
25	3-х кредитный факультатив	факультатив
26	ENMT 640	Майор
27	3-х кредитный факультатив	факультатив
28	3-х кредитный факультатив	факультатив
29	Выберите курс, который соответствует вашей специализации: Устойчивое развитие: ENMT 360 Токсикология и контроль опасностей: ENMT 310	Майор
30	3-х кредитный факультатив	факультатив
31	3-х кредитный факультатив	факультатив
32	Выберите курс, который соответствует вашей специализации: Устойчивое развитие: ENMT 365 Токсикология и контроль опасностей: ENMT 380	Майор
33	3-х кредитный факультатив	факультатив
34	3-х кредитный факультатив	факультатив
35	Выберите курс, который соответствует вашей специализации: Устойчивое развитие: ENMT 405 Токсикология и контроль опасностей: ENMT 306	Майор
36	3-х кредитный факультатив	факультатив
37	3-х кредитный факультатив	факультатив
38	3-х кредитный факультатив	факультатив
39	3-х кредитный факультатив	факультатив
40	ENMT 495	Майор
41	1 кредит по выбору	факультатив

Обзор полигонов | SCDHEC

Свалка — это большая открытая площадка, специально предназначенная для захоронения отходов.Не все свалки одинаковы. Разные свалки принимают разные виды отходов, в том числе:

Промышленные отходы
Опасные отходы
Строительный мусор
Твердые бытовые отходы (ТБО), обычно определяемые как бытовой мусор или мусор.

Когда вы думаете о свалке, вы, вероятно, думаете о свалке, которая принимает ваш бытовой мусор или мусор. В Южной Каролине это известно как свалка класса 3.Жители Южной Каролины обычно производят около 4,2 миллиона тонн такого мусора / мусора в год. Из этого количества 70,5 процента (около 3 миллионов тонн) было захоронено на государственных полигонах 3 класса. Остальная часть — 29,5 процента (1229 100 тонн) ТБО штата была переработана.

Зачем нужны свалки?

Благодаря сокращению, повторному использованию и переработке отходов большая часть наших отходов направляется со свалок, но не все их количество. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! С этими отходами необходимо безопасно обращаться для защиты здоровья человека и окружающей среды.

Что такое ТБО?

В разных штатах разные определения, но ТБО обычно определяют как бытовой мусор или мусор. Сюда входят бумага, банки, бутылки и остатки еды. Свалки класса 3 предназначены для приема этих типов отходов, значительная часть которых подлежит переработке, наряду с другими конкретными видами отходов. В Южной Каролине свалки класса 3 не могут принимать опасные отходы, свинцово-кислотные (легковые и грузовые) аккумуляторы, дворовую обрезку, шины (целые), отработанное моторное масло и крупную бытовую технику.

Как обращаются с ТБО в Южной Каролине?

Обращение с отходами осуществляется двумя способами. Мы перерабатываем его или выбрасываем на свалку класса 3.

Сколько мусора вывозится на свалки 3 класса?

По данным Агентства по охране окружающей среды США (EPA), в 2010 году

американцев произвели около 250 миллионов тонн ТБО (последние имеющиеся данные). Из этого количества 54 процента или 136 миллионов тонн было захоронено на полигонах. Остальное было переработано или переработано в компост (34 процента или 85 миллионов тонн) или сожжено (12 процентов или около 29 миллионов тонн).

Сколько стоит размещение отходов на полигоне 3 класса?

Операторы полигонов взимают плату за тонну. Плата называется платой за чаевые и взимается с перевозчика мусора, который выгружает мусор из грузовика. Средняя плата за опрокидывание в Южной Каролине составляла 38 долларов за тонну, согласно «Годовому отчету S.C. по управлению твердыми отходами за 2018 финансовый год».

Как мы платим за утилизацию отходов?

Это зависит от обстоятельств. Многие люди платят за управление отходами, включая услуги по переработке, за счет налогов на собственность.Другие жители платят взносы в виде ежемесячных или годовых сборов, выставляемых местным правительством. Некоторым приходится напрямую платить перевозчикам мусора. Тем не менее, другие сдают свой мусор и вторсырье в пункты сдачи-приемки, которые, конечно же, финансируются местными органами власти за счет налогов или сборов.

Сколько существует свалок класса 3?

По данным EPA, по всей стране количество действующих свалок сократилось с почти 8000 в 1988 году до 1908 в 2010 году. В Южной Каролине в 2018 финансовом году действовало 27 разрешенных полигонов 3 класса.

Кому принадлежат свалки класса 3?

На национальном уровне около двух третей находятся в государственной собственности, а около одной трети — в частной. В Южной Каролине, согласно «Годовому отчету S.C. по управлению твердыми отходами за 2018 финансовый год», 12 предприятий находятся в государственной собственности, а 15 — в частной.

Какие законы или постановления должны соблюдаться на полигонах 3 класса?

Свалки

класса 3 — это хорошо спроектированные объекты, которые должны соответствовать строгим правилам EPA и S.C. Министерства здравоохранения и контроля окружающей среды (DHEC) в отношении их расположения, дизайна, эксплуатации и закрытия.В Южной Каролине все свалки класса 3 должны быть одобрены (получить разрешение) DHEC. Кроме того, местные постановления о зонировании и землепользовании могут ограничивать выбор полигона для захоронения отходов 3-го класса.

Почему на свалках 3 класса есть вкладыши?

Лайнеры

на свалках класса 3 спроектированы и размещены таким образом, чтобы предотвратить потенциальное загрязнение грунтовых вод. Опасные бытовые материалы, такие как чистящие средства, пестициды и другие отходы, могли бы загрязнить грунтовые воды, если бы вкладыши не были на месте.

Есть ли запах на свалках 3 класса?

Федеральные и государственные правила требуют, чтобы ТБО ежедневно покрывали почвой или другим типом покрытия для контроля или уменьшения запаха.Операторы полигонов также могут контролировать или уменьшать запахи, удаляя отходы только на небольшом рабочем забое (участке).

Кто выбирает места для свалки?

Если это общественная свалка, местное правительство выберет потенциальное место. Если это частная компания, она выберет потенциальное место и обратится к местному правительству. В обоих случаях у жителей будет возможность высказаться на публичных собраниях. После выбора потенциального участка местное правительство или частная компания обратятся в DHEC за разрешением.Чтобы получить разрешение, необходимо выполнить множество местных, государственных и федеральных требований, включая соблюдение всех требований местного зонирования, соответствие окружному плану управления твердыми отходами и соответствие критериям необходимости. Местные постановления о зонировании и землепользовании могут ограничивать выбор полигона для захоронения отходов 3 класса. Любые свалки, в том числе свалки класса 3, трудно найти просто потому, что население часто выступает против нового строительства. Люди помнят плохие практики прошлого и обеспокоены своим здоровьем и окружающей средой, а также стоимостью собственности, шумом, запахом и дорожным движением, если в их сообществе рассматривается вопрос о свалке.

Что происходит, когда закрываются свалки класса 3?

Во-первых, до того, как свалка класса 3 будет одобрена (при наличии разрешения от DHEC), владелец свалки должен иметь финансирование не только для надлежащего закрытия, но и для мониторинга и устранения любых экологических проблем, которые могут возникнуть. Когда свалка класса 3 закрывается, она закрывается слоем глины, пластиковым вкладышем и слоем почвы (снизу вверх от крышки). Шляпка засеяна для выращивания травы. Полигон 3 класса будет находиться под наблюдением в течение 30 лет.

Миф о биоразложении

Большинство из нас полагает, что когда мы что-то выбрасываем, это в конечном итоге разрушается или разлагается на свалке. Вы знаете, что-то вроде возврата к природе. Ну не обязательно. Это зависит от того, что было выброшено — и многого другого.

Одна из наиболее известных исследовательских работ по разложению, также называемая биоразложением, была проведена в рамках проекта по мусору в Университете Аризоны. Исследователи заминировали местные свалки, чтобы узнать о современной цивилизации.Среди их выводов — мусор не разлагается на свалках. Проект Garbage Project обнаружил, что свалки представляют собой гораздо более статичную структуру и что биоразложение занимает намного больше времени, чем считалось ранее. Для биоразложения необходимы воздух и вода. В нормальных условиях свалки — то есть когда мусор покрыт грязью, а свалка относительно сухая — единственный мусор, который действительно разлагается, — это определенные типы пищевых отходов и дворовых обрезков (запрещены на свалках класса 3 в Южной Каролине), и даже для этого требуется долго.Хот-доги и выпечка, закопанные еще 15 лет назад, все еще были узнаваемы. Обрезки травы все еще были зелеными. Газеты, которые долгое время считались легко разлагаемыми микроорганизмами, были найдены на свалках практически неповрежденными после того, как их хоронили на протяжении десятилетий.

Суть в следующем: выбросить что-то — это решение всей жизни во многих отношениях.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Определения в этом информационном бюллетене не являются официальным использованием терминов DHEC в нормативных целях. Конкретные юридические определения некоторых слов можно найти в различных законах и постановлениях Южной Каролины.

Сообщите об этом!

Помет … Неестественно

Вы когда-нибудь задумывались, что происходит со всем этим мусором на свалках? Это не просто свалка или огромная яма в земле для захоронения мусора; на самом деле в этом мусоре есть наука.

По данным Департамента здравоохранения и охраны окружающей среды Южного Кавказа (SCDHEC), в Южной Каролине имеется 23 полигона для захоронения твердых бытовых отходов (ТБО) класса 3. Что такое свалка 3 класса? Свалка Класса 3 — это объект, спроектированный с научной точки зрения, предназначенный для хранения и изоляции отходов от окружающей среды.Этот тип свалки предназначен для сбора бытового мусора и регулируется государственными и местными органами власти.

Тем не менее, Агентство по охране окружающей среды (EPA) установило минимальные критерии, которым должны соответствовать эти свалки. Некоторые материалы могут быть запрещены к вывозу на свалки твердых бытовых отходов. Такие предметы, как краски, чистящие средства, химикаты, моторное масло, батареи и пестициды, являются одними из распространенных предметов, запрещенных к хранению в ТБО. Тем не менее, некоторые бытовые приборы можно превратить в ТБО для утилизации.

EPA классифицировало различные типы свалок:

Санитарные свалки — свалки, на которых используется глиняный вкладыш для изоляции мусора от окружающей среды
Свалки твердых бытовых отходов (ТБО) — используется синтетический (пластиковый) вкладыш для изоляции мусора от окружающей среды
Свалки строительного мусора и сноса — состоит из мусора, образовавшегося во время строительства, ремонта и сноса зданий, дорог и мостов
Свалки промышленных отходов — неопасные твердые отходы, состоящие из неопасных отходов производства и другой промышленной деятельности

На схеме показана тщательно продуманная система построения нынешней свалки, от укладки нижних футеровок, сбора жидкостей до укупорки, когда она заполнена.

Up2U имеет значение — уменьшите количество мусора, попадающего на наши свалки. Вот как вы можете действовать:

Утилизируйте все, что можете, а остальное используйте повторно!
Сделайте компост из органических отходов — это полезно для почвы.
Утилизируйте масло и шины!
Сократите использование ПЛАСТИКА!

% PDF-1.5 % 993 0 объект> эндобдж xref 993 96 0000000016 00000 н. 0000003391 00000 н. 0000002262 00000 н. 0000003787 00000 н. 0000003915 00000 н. 0000004056 00000 н. 0000004416 00000 н. 0000004659 00000 н. 0000004804 00000 п. 0000004949 00000 н. 0000005095 00000 н. 0000005241 00000 н. 0000005386 00000 п. 0000005537 00000 н. 0000005682 00000 п. 0000005833 00000 н. 0000005979 00000 н. 0000006129 00000 н. 0000006275 00000 н. 0000006425 00000 н. 0000006571 00000 н. 0000006717 00000 н. 0000006863 00000 н. 0000007008 00000 н. 0000007154 00000 н. 0000007300 00000 н. 0000007446 00000 н. 0000007592 00000 н. 0000007738 00000 п. 0000007883 00000 н. 0000008029 00000 н. 0000008174 00000 н. 0000008320 00000 н. 0000008698 00000 п. 0000009091 00000 н. 0000009509 00000 н. 0000009732 00000 н. 0000009961 00000 н. 0000010039 00000 п. 0000010084 00000 п. 0000010331 00000 п. 0000010969 00000 п. 0000011386 00000 п. 0000011814 00000 п. 0000012205 00000 п. 0000012728 00000 п. 0000012969 00000 п. 0000013387 00000 п. 0000013796 00000 п. 0000014201 00000 п. 0000014716 00000 п. 0000014769 00000 п. 0000014822 00000 п. 0000014875 00000 п. 0000014928 00000 п. 0000014981 00000 п. 0000015034 00000 п. 0000015087 00000 п. 0000015140 00000 п. 0000015194 00000 п. 0000015248 00000 п. 0000015302 00000 п. 0000015356 00000 п. 0000015410 00000 п. 0000015464 00000 п. 0000015518 00000 п. 0000015572 00000 п. 0000015626 00000 п. 0000015680 00000 п. 0000015734 00000 п. 0000015788 00000 п. 0000015842 00000 п. 0000015896 00000 п. 0000015950 00000 п. 0000016004 00000 п. 0000016058 00000 п. 0000016118 00000 п. 0000016243 00000 п. 0000016420 00000 п. 0000016598 00000 п. 0000016740 00000 п. 0000016888 00000 п. 0000017032 00000 п. 0000017148 00000 п. 0000017372 00000 п. 0000017595 00000 п. 0000017732 00000 п. 0000017883 00000 п. 0000018006 00000 п. 0000018162 00000 п. 0000018324 00000 п. 0000018482 00000 п. 0000018638 00000 п. 0000018782 00000 п. 0000018926 00000 п. 0000003190 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 995 0 obj> поток x ڌ TMLA ~ ҭFhD5m) B «» l (j1ozh

xHc

Курсы экологической подготовки | Управление непрерывного профессионального образования Rutgers NJAES

Предложения предстоящих курсов:

Обучение NJDEP UST для операторов классов A и B
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ОНЛАЙН-КУРС, ДОСТУПНЫЙ В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ

Август 2021 г.

Этическая организация
24 августа 2021 г. (½ дня до полудня; одобрено для получения 3 баллов по этике NJ PE) ОНЛАЙН

Инспекции септических систем в Нью-Джерси
24 и 25 августа 2021 г. ОНЛАЙН

Сентябрь 2021 г.

Практический пример LSRP — новое поколение
1 и 2 сентября 2021 г. ОНЛАЙН

Нормативный тренинг по подземным резервуарам для хранения
13-19 сентября 2021 г. ОНЛАЙН

Управление водно-болотными угодьями штата Нью-Джерси для ЛСРП
22 и 23 сентября 2021 г. ОНЛАЙН

Как успешно подать заявку DLRP в электронном виде
28 и 29 сентября 2021 г. НОВИНКА! ОНЛАЙН

Октябрь 2021 г.

Эффективный отбор проб окружающей среды и сбор данных
18-24 октября 2021 г. (4 часа самостоятельного обучения) ОНЛАЙН

Строительство водно-болотных угодий: принципы, планирование и дизайн
19-22 октября 2021 г. ОНЛАЙН

Принципы проектирования и установки по снижению выбросов паров
27 и 28 октября 2021 г. ОНЛАЙН

Ноябрь 2021 г.

Геология, гидрогеология и химия
3 и 4 ноября 2021 г. ОНЛАЙН

ArcGIS: Введение
4, 11, 18 и 2 декабря 2021 г. ОНЛАЙН

Управление озером
10-12 ноября 2021 г. ОНЛАЙН

Декабрь 2021 г.

Экологическая оценка
1 и 2 декабря 2021 г. ОНЛАЙН

Январь 2022 г.

ArcGIS: редактирование и разработка данных
6, 13, 20 и 27 января 2022 г. ОНЛАЙН

Апрель 2022 г.

ArcGIS: Введение
7, 14, 21 и 28 апреля 2022 г. ОНЛАЙН

Проектирование, управление и обслуживание прудов
14 и 15 апреля 2022 г. ОНЛАЙН

курсов ECT — Технология контроля окружающей среды (HVACR) Технология контроля окружающей среды (HVACR)

Курсы ECT (Загрузить PDF)

План курса

Новые студенты должны зарегистрироваться на курс первого семестра.Студенты, продолжающие обучение, должны зарегистрироваться на курсы второго, третьего или четвертого семестра.

Загрузите план курса на четыре семестра для студентов ECT.

Физика в строительстве

(для летней программы старшей школы)

Номер курса: ECT 1
Единицы: 4
Класс: 3 часа лекции, 3 часа лабораторной работы
Рекомендуемая подготовка MATH 200B или 201 или 210D Не подлежит зачету для студентов, которые завершили или в настоящее время зачислены на PHYS 99.
Допускается зачисление: CSU
Описание: Принципы физики, относящиеся к технологиям контроля окружающей среды: термодинамика, преобразование электричества и энергии и свойства света; акцент на лабораторных применениях и безопасных методах работы с химическими веществами, электрическими устройствами и сжатыми газами. 0946.00
Зона AA / AS 1

Основы строительной науки

(для студентов BAS)

Номер курса: ECT 101
Количество единиц: 3

Класс: 3 часа лекции (GR)
Не подлежит зачету для студентов, которые завершили или в настоящее время зачислены на ECT 101.
Предварительное условие AT 201
Допускается зачисление: CSU
Описание: Принципы физики, относящиеся к внутренней среде здания и ее контролю Термодинамика, механика жидкости, циклы охлаждения, преобразование электричества и энергии и свойства света. Акцент будет сделан на основных принципах физики и их применении в строительстве и управлении окружающей средой. 0946.00

Учебная программа

Механические и электрические устройства

Номер курса: ECT 11
Единицы: 2
Класс: 1.5 часов лекции, 1,5 часа лаборатории
Условие: ECT 13
Приемлемо для кредита: CSU
Описание: Введение в основы электричества и электроники применительно к HVAC & R операциям: закон Ома, силовые и электрические приборы, основные электрические цепи переменного и постоянного тока, электрические и механические устройства, и электрические и электронные средства управления. 0946.00

Учебная программа

Чтение и интерпретация чертежей для ECT

Номер курса: ECT 12
Единицы: 1.5
Класс: 1,5 часа лекции
Условие: ECT 13
Допускается зачисление: CSU
Описание: Основные методы чтения и интерпретации типовых проектных документов, чертежей и спецификаций: Упор на интерпретацию механических и электрических чертежей, символов и сокращений HVAC. 0946.00

Учебная программа

Основы холодоснабжения

Номер курса: ECT 13
Единицы: 4
Класс: 3 часа лекции 3 часа лабораторные
Рекомендуемая подготовка: ECT 1
Допускается зачет: CSU
Описание: Принципы и процессы холодильных систем: Термодинамика, теплопередача, холодильный цикл, типы систем и трубопроводов, энергоэффективности, электрических и механических компонентов, инструментов и инструментов, пайки и пайки; методы заправки, восстановления и откачки хладагентов; Законы и правила EPA и безопасное обращение с хладагентами.0946.00

Учебная программа

Продвинутое охлаждение

Номер курса: ECT 14
Единицы: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Пререквизиты: ECT 13
Рекомендуемая подготовка: E / ET 202
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в более сложные и подробные методы обучения исследование и обслуживание компонентов холодильной системы: тепловые насосы, низкотемпературные методы размораживания, испарительные конденсаторы, регуляторы производительности, мультиплексные и многоступенчатые системы.0946.00

Учебная программа

Поиск и устранение неисправностей холодильного оборудования

Номер курса: ECT 15
Единицы: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Пререквизиты: ECT 14
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в методы поиска и устранения неисправностей в торговом холодильном оборудовании: электрические схемы, процедуры сервисной диагностики, техническое обслуживание, поиск и устранение неисправностей и ремонт, надлежащая зарядка, проверка на герметичность, методы эвакуации и восстановления, включая меры безопасности.0946.00

Учебная программа

Основы систем отопления, вентиляции и кондиционирования в жилых и легких коммерческих помещениях

Номер курса: ECT 16
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Необходимое условие: ECT 14
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в компоненты и функции отопления и кондиционирования воздуха для жилых и легких коммерческих помещений: Природный газ , газ пропан, нагнетание воздуха и гидронное оборудование; акцент на чтении электрических схем, последовательности операций, механических принципах работы, применении и процедурах безопасности.0946.00

Учебная программа

Жилой и легкий коммерческий

Устранение неисправностей систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Номер курса: ECT 17
Единицы: 1
Класс: 0,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Необходимое условие: ECT 16
Допускается зачет: CSU
Описание: Устранение неисправностей оборудования для отопления и кондиционирования воздуха: Компоненты и аксессуары и их связь с функциями отопления и кондиционирования жилых и легких коммерческих помещений; практическое руководство по электрическим схемам, последовательности работы, процедурам сервисной диагностики и обслуживания; особый упор на правила техники безопасности.0946.00

Учебная программа

Практика установки HVAC

Номер курса: ECT 18
Блоки: 1
Класс: 0,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Рекомендуемая подготовка: ECT 16
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в практическое применение систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха в жилых и легких коммерческих помещениях: надлежащие процедуры для определение размеров и установка электрических и механических устройств, оборудования HVAC, вентиляции, фильтрации, дымовых труб (гибкие, квадратные и жесткие воздуховоды).0946.00

Учебная программа

Психрометрия и расчет нагрузки

Номер курса: ECT 19
Единицы: 2
Класс: 2 часа лекции
Необходимое условие: ECT 22
Описание: Анализ физических свойств воздуха в холодильном оборудовании и кондиционировании воздуха: Использование надлежащих аналитических инструментов и ручного расчета нагрузки, а также программного обеспечения для расчет охлаждающей и тепловой нагрузок. 0946.00

Учебная программа

Введение в прямое цифровое управление

Номер курса: ECT 21
Единицы: 2
Класс: 1.5 часов лекции, 1,5 часа лабораторных работ
Пререквизиты: ECT 11
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в системы прямого цифрового управления и системы автоматизации зданий: основы электричества и электроники и обзор различных подходов к архитектуре системы, аппаратному и программному обеспечению, и системные компоненты. 0946.00

Учебная программа

Коммерческие системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Номер курса: ECT 22
Единицы: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1.5 часов лабораторная
Предварительное условие: ECT 16
Допускается зачисление: CSU
Описание: Введение в физические свойства, интерактивные компоненты и методы эксплуатации и управления коммерческими системами HVAC: термодинамические принципы давления, удельной теплоемкости, удельного объема, плотности и энтальпии ; гидравлические системы, включая котлы, чиллеры, градирни, водяные насосы, вентиляцию, фильтрацию, распределение воздуха, средства управления и приборы. 0946.00

Учебная программа

Проектирование систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Номер курса: ECT 23
Единицы: 2
Класс: 2 часа лекции
Пререквизиты: ECT 22 и 214
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в концепции и принципы проектирования коммерческих систем HVAC и систем управления: Все- воздушные системы, водные системы и воздушно-водяные системы.0946.00

Учебная программа

Поиск и устранение неисправностей в коммерческих системах отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Номер курса: ECT 24
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Пререквизиты: ECT 22
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в процедуры поиска и устранения неисправностей для коммерческих систем HVAC: Методы, используемые для ремонта, обслуживания и установка электрических и механических устройств, включая системы вентиляции, фильтрации, распределения воздуха, очистки воздуха и воды.0946.00

Учебная программа

Введение в ввод здания в эксплуатацию

Номер курса: ECT 25
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Необходимое условие: ECT 22
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в основы ввода в эксплуатацию, повторного ввода в эксплуатацию, ввода в эксплуатацию и механики и электрические системы зданий: обзор оборудования здания и систем управления зданием, а также процесс ввода в эксплуатацию, ввода в эксплуатацию и повторного ввода в эксплуатацию.0946.00

Учебная программа

Расширенный ввод в эксплуатацию здания

Номер курса: ECT 26
Блоки: 3
Класс: 2 часа лекции, 3 часа лабораторных работ
Пререквизиты: ECT 25
Необходимые условия: ECT 29
Допускается зачет: CSU
Описание: Расширенные процессы и приложения ввода в эксплуатацию здания, повторного ввода в эксплуатацию и ввод в эксплуатацию: концептуальное проектирование в процессе строительства, приемочные испытания, написание окончательных отчетов о вводе в эксплуатацию и обучение обслуживающего и эксплуатационного персонала здания.0946.00

Учебная программа

Расширенное прямое цифровое управление

Номер курса: ECT 27
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Пререквизиты: ECT 21
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в передовые концепции и работу элементов управления DDC: Устройства ввода и вывода, программирование стратегии и перевод последовательности рабочих документов для системы HVAC в операционную программу для системы DDC.0946.00

Учебная программа

Энергетический менеджмент и эффективность строительных систем

Номер курса: ECT 28
Блоки: 2
Класс: 2 часа лекции
Рекомендуемая подготовка: ECT 16
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в технические и экономические принципы работы электрических и механических устройств для принятия рентабельных решений и энергоэффективный выбор: использование программных инструментов для анализа энергопотребления, таких как Energy +, Cal Arch, DOE 2 и других.0946.00

Учебная программа

Анализ данных для мониторинга производительности

Номер курса: ECT 29
Единицы: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Предварительное условие: ECT 25
Необходимое условие: ECT 26
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в методы получения данных о производительности оборудования HVAC для улучшить операции и снизить потребление энергии: упор на сбор данных за счет использования портативных регистраторов данных и систем управления DDC; методы отслеживания тенденций и визуализации данных с помощью электронных баз данных и таблиц, таких как Microsoft Excel.0946.00

Учебная программа

Введение в аппаратное обеспечение DDC для систем автоматизации зданий

Номер курса: ECT 31
Единицы: 3
Класс: лекция 2,0 часа, лаборатория 3,0 часа
Пререквизиты: E / ET 202 и ECT 214
Не предоставляется зачет для студентов, которые завершили или в настоящее время зачислены на E / ET 31.
Допускается зачисление: CSU
Описание: Введение в основные операции микропроцессора / микроконтроллера: Аналоговые и цифровые, входные и выходные интерфейсы микропроцессора и микроконтроллера, а также некоторые простые программные процедуры управления технологическим процессом.Введение в программируемые логические контроллеры (ПК) 0946.00

Учебная программа

Проектирование систем управления

Номер курса: ECT 32
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Пререквизиты: ECT 21
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в практику документирования систем управления: схемы системы HVAC, таблицы ввода-вывода, сетевые схемы, логические схемы и др. Чертежи. Использование Microsoft Visio и Auto CAD, а также документирование последовательности операций управления.0946.00

Учебная программа

Сети систем управления для автоматизации зданий

Номер курса: ECT 33
Единицы: 3
Класс: 2,0 часа лекции, 3,0 часа лабораторной работы
Пререквизиты: E / ET 37 или ECT 37
Не открываются зачетные единицы для студентов, которые завершили или в настоящее время зачислены на E / ET 33.
Допускается зачисление: CSU
Описание: Введение в глобальные и локальные сети связи: акцент на проектировании, установке и устранении неисправностей для систем управления зданием с использованием систем прямого цифрового управления.0946.00

Учебная программа

Программы управления энергоэффективностью

Номер курса: ECT 34
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Допускается зачет: CSU
Описание: Методы и практики для разработки программ управления энергосбережением: Энергоэффективные рабочие последовательности для программирования, тестирования и устранения неисправностей ; оптимизация взаимодействия систем; использование показателей для управления последовательностями, диагностикой обнаружения неисправностей, а также методами измерения и проверки.0946.00

Учебная программа

Интеграция систем управления

Номер курса: ECT 35
Единицы: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Пререквизиты: ECT 27
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в практики интеграции систем управления: Общие открытые протоколы, такие как BACNET, Modbus и Lonworks. Использование платформ интеграции, таких как Tridium Niagara, трансляторы устройств FieldBus и интеграция беспроводных протоколов. Обзор стратегий интеграции целых систем здания.0946.00

Учебная программа

Энергетические вопросы, политики и коды

Номер курса: ECT 36
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Пререквизиты: ECT 25
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение в региональные и глобальные вопросы энергетики: секторы рынка энергоэффективности, влияние строительства использование энергии для обеспечения экологической, социальной и экономической устойчивости. Обзор национальных и региональных кодексов и политик, регулирующих энергоэффективность зданий.0946.00

Учебная программа

Введение в аппаратное и программное обеспечение ПК для инженеров-строителей

Номер курса: ECT 37
Единицы: 3
Класс: 2,0 часа лекции, 3,0 часа лабораторной работы
Не предоставляется зачет для студентов, которые завершили или в настоящее время зарегистрированы в E / ET 37.
Допускается зачет: CSU
Описание: Введение к компьютерному оборудованию и программному обеспечению: практические навыки работы с компьютером, включая компоненты и функции компьютера; основы работы с Windows и система файловой структуры; Excel, Vision и базы данных; Интернет-протоколы и основы кабельной разводки Ethernet.0946.00

Учебная программа

Измерение энергоэффективности зданий

(В настоящее время не предлагается)

Номер курса: ECT 38
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лаборатории
Рекомендуемая подготовка: ECT 28
Допускается зачетная оценка: CSU
Описание: Количественное исследование типичных вариантов энергосбережения в жилых домах: Введение в элементы из дерева для жилых домов каркасная конструкция; тестирование и оценка стратегий по оптимизации ограждающих конструкций и систем жилого дома; введение в программное обеспечение для анализа энергопотребления.0946.00

(В настоящее время не предлагается)

Энергоаудит и компьютерный анализ эффективности зданий

(В настоящее время не предлагается)

Номер курса: ECT 39
Блоки: 2
Класс: 1,5 часа лекции, 1,5 часа лабораторной работы
Рекомендуемая подготовка: ECT 28 и 38
Допускается зачетная оценка: CSU
Описание: Применение методов и процессов в жилищном энергетическом аудите: Процедуры полевого анализа ; инвентаризация государственных и коммунальных льгот для энергосбережения; использование программного обеспечения для проектирования ACCA Manual J, DOE2.2 и другое соответствующее программное обеспечение для компьютерного моделирования; результаты проверки и компьютерной модели с данными, собранными в лаборатории и на местах. 0946.00

(В настоящее время не предлагается)

Введение в сетевые системы управления

Номер курса: ECT 40
Блоки: 1
Класс: 1,0-часовая лекция
Пререквизиты: ECT 21
Допускается зачет: CSU
Описание: Установка и использование общих сетей цифровых систем управления: Практика установки некоторых стандартов , такие как MS / TP, ARCNET, LONWORKS, сети Ethernet и т. д.; преимущества каждого типа сети и диагностика общих сетевых проблем. 0946.00

Учебная программа

Энергоаудит коммерческих зданий

(В настоящее время не предлагается)

Номер курса: ECT 41
Количество единиц: 3

Класс: 2 часа лекции, 3 часа лаборатории (GR)

Приемлемо для кредита: CSU
Описание: Введение в энергоаудит коммерческих зданий для сохранения и реализации мер по энергоэффективности Учет и анализ энергии, КИП, экономика и принятие решений, аудит питания, вентиляции и кондиционирования воздуха, аудит освещения и электрических систем, Энергетический аудит коммунальных предприятий, национальные нормы и правила безопасности.0946.00

(В настоящее время не предлагается)

Избранные темы по охране окружающей среды
Control Technology

Номер курса: ECT 48GA-MZ
Блоки: .5-9

Класс: 0-9 часов лекция, 0-27 часов лаборатория (GR)

Допускается зачисление: CSU
См. Раздел «Избранные темы». 0946.00

Финансовое обоснование чистой энергии

Номер курса: ECT 203
Единицы: 2,5
Класс: 2 часа лекции, 1.5 часов лабораторная
Рекомендуемая подготовка: MATH 201, BUS 043B, BUS 219
Описание: Введение в финансовые принципы и политику в области энергоэффективности и возобновляемых источников энергии: программное обеспечение для финансового анализа для определения рентабельных проектов в области энергоэффективности и возобновляемых источников энергии; эффективные стратегии продаж и навыки презентации для инвестиций в энергоэффективность и возобновляемые источники энергии. 0946.00

Учебная программа

Механические и электрические коды

Номер курса: ECT 211
Единицы: 1.5
Класс: 1,5 часа лекции
Рекомендуемая подготовка: ECT 12
Описание: Введение в национальные, государственные и местные нормы и стандарты, которые регулируют проектирование, установку и эксплуатацию систем кондиционирования, отопления, вентиляции и охлаждения: процесс разработки кодекса и его принятие и соблюдение местными строительными властями. 0946.00

Учебная программа

Испытания, регулировка и балансировка систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Номер курса: ECT 212
Единицы: 2
Класс: 1.5 часов лекции, 1,5 часа лаборатории
Описание: Введение в теорию и практику, необходимые для правильного тестирования, настройки и балансировки систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха: воздушные и водяные системы, а также инструменты, используемые для правильной балансировки систем. 0946.00

Учебная программа

Качество воздуха в помещении и ограждающие конструкции

Номер курса: ECT 213 Блоки: 1
Класс: 1-часовая лекция
Рекомендуемая подготовка: ECT 22 Описание: Введение в создание стандартов качества воздуха в помещениях и процедур технического обслуживания, связанных с проблемами комфорта и здоровья, с которыми сталкиваются рабочие и менеджеры: ограждающие конструкции и процедуры тестирования для правильного обслуживания и ремонта систем отопления, охлаждения и вентиляции зданий.0946.00

Учебная программа

Техническая математика для ECT

Номер курса: ECT 214
Единицы: 3
Класс: 3 часа лекции
Рекомендуемая подготовка: Математика 201 или 210D или 200B
Описание: Отдельные темы по математике с конкретным применением в отрасли HVAC & R: десятичные и дроби, соотношения и пропорции , преобразование единиц измерения, площади и объемы, применение алгебраических уравнений в газовых законах и расчетах нагрузки, соответствующие тригонометрические функции и использование графиков для представления и анализа данных.0946.00

Учебная программа

Подготовка к сертификации BPI

Номер курса: ECT 215
Единицы: 2,5

Класс: 1,5 часа лекции, 3 часа лаборатории (GR или P / NP)
Описание: Подготовка к сертификации Института эксплуатационных характеристик зданий (BPI) Применение теории и практики науки о характеристиках зданий и энергоаудита в соответствии с национальными стандартами BPI 0946.00

Избранные темы в области охраны окружающей среды
Технологии управления

Номер курса: ECT 248GA-MZ
Блоки:.5-9

Класс: 0-9 часов лекция, 0-27 часов лаборатория (GR)

См. Раздел «Избранные темы». 0946.00

Опыт работы в технике контроля окружающей среды

Номер курса: COPED 466A
Блоки: 1-4

Часы по договоренности (GR) 0946.00

КОНТРОЛЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ: создание оптимальной среды чистых помещений

Медицинское оборудование и диагностическая промышленность Журнал | Указатель статей MDDI

Первоначально опубликовано в феврале 1996 г.

Роберт Дж.Пеллицци

Руководители производства в индустрии медицинского оборудования давно столкнулись с необходимостью определить подходящую производственную среду для данного продукта. Важно решить, требует ли продукт или процесс чистой производственной среды, в которой контролируются взвешенные в воздухе частицы, температура, влажность, характер воздушного потока и другие факторы. Помимо этого, руководители производства также должны определить, достаточно ли чистого рабочего места или нужно построить чистое помещение.

При принятии решения необходимо рассмотреть следующие вопросы: Обеспечивает ли чистое помещение дополнительные преимущества, которые оправдали бы затраты на его строительство и содержание? Каковы правила, касающиеся среды чистых помещений? Какие продукты или процессы диктуют необходимость в такой среде? В этой статье рассматриваются американские и зарубежные нормы и стандарты, которые учитывают потребность в чистом помещении или контролируемой среде. Хотя нормативные документы FDA по надлежащей производственной практике (GMP), стандарты систем качества Международной организации по стандартизации (ISO) 9000 и европейские нормативы (EN) содержат рекомендации по созданию и содержанию чистых помещений, ни в одном из них не указано, какие продукты или процессы требуют такой среды.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСТКА

Чистое помещение предназначено для того, чтобы производители могли контролировать загрязнение твердыми частицами, температуру и, при необходимости, влажность. Он контролирует попадание, образование и удержание частиц в помещении, защищая продукт или процесс от загрязняющих веществ, переносимых воздухом или людьми. Основное различие между чистыми помещениями и контролируемой средой заключается в том, что чистые помещения должны быть сертифицированы независимым агентством, таким как Институт наук об окружающей среде.При обсуждении чистых помещений термин под управлением означает разработку спецификации для определенного параметра, такого как качество воздуха, температура или влажность; отслеживаемый; — средство отслеживания контролируемого параметра на регулярной основе; и сертификация — это процедура проверки того, что процесс находится под контролем.

КОНТРОЛИРУЕМЫЕ СРЕДЫ

Напротив, контролируемая среда — это определенная рабочая область, которая в первую очередь контролирует одну или несколько физических, химических или биологических переменных.Хотя контролируемая среда похожа на чистую комнату в том, что она контролируется и контролируется, контролируемая среда не сертифицирована. Более того, на него не распространяются федеральные требования к чистым помещениям при строительстве и эксплуатации. ¹ Например, один производитель устройств во Флориде использует чистую зону класса M6.5 (100 000). Технически это только контролируемая среда, потому что она не соответствует требованиям к воздушному потоку, установленным в Федеральном стандарте (FS) 209E. Однако он регулярно контролируется на предмет концентрации частиц, и FS 209E требует, чтобы эта информация была доступна для инспекций или аудитов FDA.

После того, как была определена потребность в чистой окружающей среде, необходимо рассмотреть уровень чистоты. И чистые помещения, и контролируемая среда требуют регулярного обслуживания и очистки. Каждый требует пределов, которые диктуют соответствующие корректирующие действия, когда контролируемый параметр не соответствует установленным пределам. ^2,3

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

В правилах не указывается, какие параметры окружающей среды, продукта или объекта необходимо контролировать.Правила устанавливают только стандарты, которым должна соответствовать компания после того, как она решит производить продукт в такой среде. Использование контролируемой среды вместо чистого помещения часто означает значительную экономию затрат при первоначальном строительстве и при плановом периодическом обслуживании. Основная причина создания чистого помещения — это учет будущих экономических соображений. ⁴

К производственной среде применяются несколько нормативных требований, и многие источники содержат рекомендации по соблюдению стандартов, установленных в нормативных актах.⁵⁷ Раздел 820 Свода федеральных правил касается требований к медицинским устройствам; раздел 211 касается фармацевтических продуктов; и FDA опубликовало руководство, основанное на FS 209E. Стандарты ISO предоставляют спецификации для получения маркировки CE, а BS (британский стандарт) 5295 предоставляет стандарты для этой страны. Документация EN является добровольным стандартом, используемым в Европе. GMP и другие нормативные акты просто описывают набор критериев, которым должны соответствовать все продукты и процессы, а не само чистое помещение.Правила требуют, чтобы системы находились под контролем. Методы, необходимые для достижения контроля, не указаны.

Стандарты

ISO и правила GMP предоставляют руководство по установке параметров для управления процессами. Такой контроль позволяет компаниям производить продукцию неизменно хорошего качества. Большинство изменений в пересмотренном GMP затрагивают конструктивные соображения. Еще одна важная модификация, затрагивающая чистые помещения, — это изменение языка, чтобы оно соответствовало стандартам серии ISO 9000.

Несмотря на то, что многие правила и стандарты содержат рекомендации по проектированию и созданию контролируемых сред, ни один из них — GMP, ISO 9000 или документы EN — не требует наличия чистых помещений для определенных типов продуктов. Документы GMP и ISO требуют, чтобы все процессы находились под контролем, а определенные типы продукции производились в контролируемой среде. FDA не определяет, должна ли компания производить данный продукт в чистом помещении или в контролируемой среде. Однако для компании, которой требуется предварительное одобрение, процесс утверждения проще, если продукт производится в чистом помещении.Если компания не использует чистое помещение, FDA требует, чтобы оно проверило производственные процессы и окружающую среду.

Если бы все компании, производящие аналогичный продукт, делали это в чистом помещении Класса 10 000, то конкурент, подающий заявку на разрешение, вероятно, также должен был бы иметь чистое помещение. Практики других производителей часто устанавливают стандарты экологических и технологических характеристик. FDA рекомендует, чтобы, если чистое помещение не входит в планы компании, компания должна предоставить документацию, включая протоколы, подтверждающие валидацию объекта и процессов.

КАК ПРАВИЛА ПОДХОДЯТ ДЛЯ

Разделы 820.40 (здание) и 820.46 (условия окружающей среды) GMP, в частности, гласят: «Здания, в которых проводятся операции по производству, сборке, упаковке, упаковке, хранению, тестированию или маркировке, должны иметь подходящую конструкцию и содержать достаточно места для облегчить надлежащую очистку, техническое обслуживание и другие необходимые операции «. В пересмотренном GMP эти разделы были удалены, и теперь их темы рассматриваются в разделе 820.70 (производственный и технологический контроль):

(в) Экологический контроль. Каждый производитель должен установить и поддерживать требования к окружающей среде, которой подвергается продукт. Если условия окружающей среды могут отрицательно повлиять на пригодность устройства к использованию, эти условия окружающей среды должны контролироваться, а процедуры такого контроля должны быть установлены и поддерживаться в рабочем состоянии. Любая система экологического контроля должна периодически проверяться, чтобы убедиться, что система адекватна и функционирует должным образом.Результаты таких проверок должны быть задокументированы и проанализированы.

(ж) Здания . Здания должны быть подходящей конструкции и иметь достаточно места для выполнения необходимых операций, предотвращения путаницы и обеспечения упорядоченного обращения.

ИНОСТРАННЫЕ УКАЗАНИЯ

Раздел 3.1.1 британского стандарта BS 5295 гласит: «В идеале, здания должны быть специально спроектированы и построены, но независимо от того, построены ли они заново или модифицируются, следующие основные соображения: часть или все производство должно происходить в контролируемая зона или чистое помещение.. . «

Раздел 4.9.1 ISO 9001 (управление процессами, общее) гласит: [Производители] должны идентифицировать и планировать производственные и, где это применимо, процессы установки, которые напрямую влияют на качество, и гарантировать, что эти процессы выполняются в контролируемых условиях ». также говорится, что «контролируемые условия должны включать следующее: документированные рабочие инструкции, а также мониторинг и контроль подходящего процесса и продукции».

НИЖНЯЯ ЛИНИЯ

Окончательное решение о производстве в чистом помещении или контролируемой зоне принимается путем обеспечения соответствия процессов спецификациям, изложенным в письменных процедурах, с проведением аудитов для обеспечения безопасного и эффективного продукта.Выбранный тип производственной площади должен не только соответствовать этому основному требованию, но также учитывать будущее использование площади и эффективное использование имеющихся средств.

Многое написано о чистых помещениях: как их проектировать, строить, модернизировать, чистить, ремонтировать и контролировать. Однако очень мало написано об обстоятельствах, требующих наличия чистых помещений или контролируемой среды. Несколько простых шагов могут облегчить процесс принятия решения.

* Определите характеристики продукта и конечное использование, процессы и оборудование, необходимые для производства продукта.Внимательно изучите продукт и возможные неблагоприятные воздействия на него различных условий окружающей среды. Это особенно важно при производстве интегральных схем. Учитывайте влияние влажности. Содержит ли продукт металлы, подверженные воздействию влаги? Повлияет ли температура на твердость пластиковых или резиновых деталей? Могут ли загрязнители, передающиеся от человека, отрицательно повлиять на процесс? Требуется ли для оборудования специальная вентиляция или оно создает большое количество загрязнений?

* Решите, какой тип предприятия будет соответствовать экологическим требованиям к продукту, процессу и оборудованию.Важно проанализировать альтернативы чистому помещению. Например, для небольшой операции по упаковке может быть достаточно чистой рабочей станции или чистой рабочей зоны в производственной зоне. Также можно изолировать определенную часть оборудования, чтобы минимизировать уровень шума или загрязнения. Эти условия позволяют компании установить уровень контроля загрязнения без необходимости строительства чистого помещения. Для каждого параметра процесса должна быть письменная спецификация, пределы действий и план корректирующих действий на случай превышения пределов.

* Предоставить необходимую документацию. Официальная документация должна содержать подробные сведения о программах обучения, процессах и спецификациях продукта. Внимательно оцените правила.

Решение построить чистое помещение или управлять производственной средой часто подтверждается в следующих ситуациях:

* Бухгалтерия выделяет достаточно средств для строительства чистого помещения Класса 100 000. Затем компания должна обновиться, когда станет доступно больше денег.

* Технический отдел указывает, что чистое помещение или контролируемая среда уменьшили бы количество бракованной продукции.

* Основной конкурент продукта производится в чистом помещении.

* Технические публикации и отраслевые выставки указывают на новую тенденцию к определенному классу чистых помещений или к контролю определенного параметра для определенного типа процесса.

* Потенциальный или давний клиент запрашивает продукцию, созданную в чистом помещении или контролируемой среде.

* Отдел маркетинга может легче выйти на более крупный рынок, если компания сможет продемонстрировать высокотехнологичный имидж с использованием современного автоматизированного оборудования.

* Чистое помещение дает возможность участвовать в торгах на новые рабочие места.

Недавняя тенденция указывает на общий сдвиг в производстве медицинского оборудования от чистых помещений. Затраты на строительство чистых помещений, а также на их обслуживание и сертификацию чрезвычайно высоки. Средние затраты на строительство чистых помещений колеблются от примерно 260 долларов за квадратный фут для класса 100 000 до примерно 525 долларов за квадратный фут для класса 100. В дополнение к этим значительным начальным инвестициям обычные затраты на техническое обслуживание составляют около 75 долларов за квадратный фут.

Закон

Pat Law компании HepaTest, занимающейся строительством и сертификацией чистых помещений в Лонгвуде, Флорида, рекомендует программу жестких пределов параметров окружающей среды, план, который включает пределы действий и корректирующие действия при их превышении, а также программу мониторинга, которая включает полную документацию, как приемлемая альтернатива чистому помещению. Независимо от того, использует ли компания контролируемую среду или чистое помещение, самоаудит и аудит FDA должны включать данные, периодически собираемые для обеспечения контроля параметров.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ШАГИ

Если устранение загрязнения воздуха частицами имеет решающее значение для процесса или продукта, то чистое помещение, вероятно, является лучшим выбором. Класс M5.5 (10 000) удовлетворяет требованиям FDA в большинстве ситуаций. Этот уровень обеспечивает хорошую фоновую область, когда критические операции установлены в соответствии со стандартами чистоты чистыми зонами (например, рабочие станции с ламинарным потоком).

Когда чистый воздух желателен, но не критичен для продукта, чистое помещение не требуется, если формальные спецификации указаны как часть исключения для исследуемого устройства, 510 (k) или другого применения продукта.Требуется мониторинг всех параметров окружающей среды, необходимых для процесса, независимо от того, производится ли продукт в чистом помещении или в контролируемой среде. Научные испытания и валидация продукта и процессов, необходимых для его производства, могут исключить расходы на создание и содержание чистого помещения или контролируемой среды.

ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ

Несколько факторов помогают определить потребность в конкретном типе предприятия: тип продукта, процесса и оборудования, используемых для его производства, и вспомогательные концепции, такие как потенциальный бизнес, имидж или финансовые проблемы.Эмоции будут играть роль в процессе принятия решений. Промышленное эмпирическое правило гласит: «Чистые помещения должны быть на два порядка чище, чем нам действительно нужно».

Последняя редакция GMP отличает устройства по соображениям качества дизайна. Он также включает требования для устройств класса I. Такие устройства должны производиться в чистом помещении класса M6.5 (100 000) или выше. Операции по упаковке должны производиться в гораздо более чистой зоне, предпочтительно в зоне класса 100.

Производители, заинтересованные в контроле производственной среды или строительстве чистого помещения, должны исследовать природу процесса контроля или загрязнения и его связь с выходом продукции.Хотя никакая официальная декларация не определяет производственную среду, производители должны оценить возможную потребность в контролируемой среде для всех устройств Класса II и Класса III.

ССЫЛКИ

1. Шнайдер Р.К., Гербиг Ф.Т., Лемонс Р. и др. «Чистые помещения какого класса вам действительно нужны?» in Proceedings of Cleanrooms ’91 , Flemington, NJ, Witter Publishing, pp 101105, 1991.

2. Пеллицци Р.Дж., «Чистые помещения и контролируемая среда: что необходимо? Что рекомендуется?» in Proceedings of Medical Design & Manufacturing East , Санта-Моника, Калифорния, Canon Communications, стр. C1-1C1-4, 1994.

3. Hansz TE и Linamen DR, «Планирование, проектирование и строительство нового помещения для чистых помещений», в Proceedings of Medical Design & Manufacturing East , Санта-Моника, Калифорния, Canon Communications, стр. C2-1C2-32 , 1994.

4. Мэтьюз Р.А., «Край чистых помещений: нужно ли это вашей компании?» В издании Proceedings of Medical Design & Manufacturing East , Санта-Моника, Калифорния, Canon Communications, стр. C2-1C2-32, 1995.

5. Кодекс Федеральных правил , 21 CFR 820.

6. «Рабочий проект окончательного правила действующей надлежащей производственной практики (CGMP)», Документ 9ON-0172, Роквилл, Мэриленд, FDA, Центр устройств и радиологического здоровья, 1995.

7. Системы качества — Модель обеспечения качества при производстве и установке , ISO 9002, Женева, Швейцария, Международная организация по стандартизации, 1987.

Роберт Дж. Пеллицци — главный прораб в Cordis Corp. (Майами-Лейкс, Флорида).

Контрольная по экологии 3 класс: Тест по окружающему миру Что такое экология 3 класс

Тесты по окружающему миру 3 класс | Тест по окружающему миру (3 класс) по теме:

Тест по окружающему миру Экологическая безопасность 3 класс

контрольные тесты по экологии в 6 классе

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА для 11 класса ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ПО ТЕМЕ «ЭКОЛОГИЯ»

Контрольная работа по экологии «Организация и функционирование сообществ»

ГДЗ контрольно-измерительные материалы (ким) по окружающему миру 3 класс Тихомирова Экзамен

Кто активно применяет онлайн помощники в учебном процессе?

Какими достоинствами обладает сборник с ответами по окружающему миру к контрольно-измерительным материалам для 3 класса (автор Тихомирова)?

Всероссийская олимпиада в Москве | Задания и решения пригласительного школьного этапа

Степень бакалавра экологического менеджмента онлайн

Курсы по специальности

Всего необходимых кредитов: 120

Обязательные основные курсы

Связанные обязательные курсы

Степень фокусировки

Центр токсикологии и контроля опасностей

Фокус на устойчивое развитие

Рекомендуемая последовательность курсов

Обзор полигонов | SCDHEC

Зачем нужны свалки?

Что такое ТБО?

Как обращаются с ТБО в Южной Каролине?

Сколько мусора вывозится на свалки 3 класса?

Сколько стоит размещение отходов на полигоне 3 класса?

Как мы платим за утилизацию отходов?

Сколько существует свалок класса 3?

Кому принадлежат свалки класса 3?

Какие законы или постановления должны соблюдаться на полигонах 3 класса?

Почему на свалках 3 класса есть вкладыши?

Есть ли запах на свалках 3 класса?

Кто выбирает места для свалки?

Что происходит, когда закрываются свалки класса 3?

Миф о биоразложении

Помет … Неестественно

EPA классифицировало различные типы свалок:

Курсы экологической подготовки | Управление непрерывного профессионального образования Rutgers NJAES

курсов ECT — Технология контроля окружающей среды (HVACR) Технология контроля окружающей среды (HVACR)

Курсы ECT (Загрузить PDF)

План курса

Физика в строительстве

(для летней программы старшей школы)

(для студентов BAS)

Механические и электрические устройства

Чтение и интерпретация чертежей для ECT

Основы холодоснабжения

Продвинутое охлаждение

Поиск и устранение неисправностей холодильного оборудования

Основы систем отопления, вентиляции и кондиционирования в жилых и легких коммерческих помещениях

Жилой и легкий коммерческий

Практика установки HVAC

Психрометрия и расчет нагрузки

Введение в прямое цифровое управление

Коммерческие системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Проектирование систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Поиск и устранение неисправностей в коммерческих системах отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

Введение в ввод здания в эксплуатацию

Расширенный ввод в эксплуатацию здания

Расширенное прямое цифровое управление

Энергетический менеджмент и эффективность строительных систем

Анализ данных для мониторинга производительности

Введение в аппаратное обеспечение DDC для систем автоматизации зданий

Проектирование систем управления

Сети систем управления для автоматизации зданий

Программы управления энергоэффективностью

Интеграция систем управления

Энергетические вопросы, политики и коды

Введение в аппаратное и программное обеспечение ПК для инженеров-строителей

Измерение энергоэффективности зданий

(В настоящее время не предлагается)

(В настоящее время не предлагается)

Энергоаудит и компьютерный анализ эффективности зданий

(В настоящее время не предлагается)

(В настоящее время не предлагается)

Введение в сетевые системы управления

(В настоящее время не предлагается)

(В настоящее время не предлагается)

Финансовое обоснование чистой энергии

Механические и электрические коды

Испытания, регулировка и балансировка систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха