План-конспект урока по окружающему миру (3 класс): Контрольная работа по окружающему миру 1 четверть 3 класс
Контрольная работа по окружающему миру в 3 классе за 1 четверть
(УМК «Школа России»)
Вариант 1
1. Какого царства живой природы Не существует?
А) животные Б) цветы В) бактерии Г) растения
2. Что отличает человека от других живых существ?
А) движение Б) рост В) дыхание Г) разум
3. Кто является главой государства в нашей стране?
А) император Б) король В) президент Г) султан
4. Почему чай становиться сладким, если добавить туда сахар? Потому, что:
А) вода прозрачна
Б) вода не имеет запаха
В) вода – хороший растворитель
5. Что не относится к внутреннему миру человека?
А) чувства Б) рост В) характер Г) настроение
6. Что относится к живой природе?
1) ручей 2) скала 3) микробы 4) снег
7. Чем человек отличается от других животных?
1) человек сам добывает пищу 3) человек много двигается
2) человек – разумное существо 4) человек стареет
8. Какой признак относится к характеристике народа?
1) совместное хозяйство 3) Государственный гимн
2) территория 4) национальный костюм
9. Как называется наука, изучающая связи между организмами и окружающей их средой?
1) экология 3) химия
2) биология 4) астрономия
10. Какой предмет относится к естественным телам?
1) кирпич 2) дерево 3) вилка 4) карандаш
11. Какие бывают вещества?
1) мягкие 2) твёрдые 3) круглые 4) длинные
12. Какое свойство воздуха указано верно?
1) голубого цвета 3) прозрачен
2) имеет запах 4) хорошо проводит тепло
13. Какое свойство воды позволяет человеку пить сладкий чай?
1) вода прозрачна 3) вода сладкая на вкус
2) вода не имеет запаха 4) вода – хороший растворитель
14. Укажи состояние воды при температуры выше 0 С.
1) твёрдое 2) жидкое 3) газообразное 4) мягкое
15. Что не входит в состав почвы?
1) воздух 2) перегной 3) личинки жуков 4) вода
16. Закончи высказывание.
Водяной пар поднимается от земли вверх, охлаждается и превращается в капельки воды. Так образуется ….
А) тепло б) свет в) дождь г) звук
17. Укажи объект природы.
А) катер б) дерево в) маяк г) дельтаплан
18. Как называется смесь газов, которая состоит из азота, кислорода и углекислого газа?______________________________________________
19. Из чего состоят вещества?____________________________________
20. Как называется группа родственников живущих вместе?___________
21.Что такое почва?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22. Напиши свойства почвы?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа по окружающему миру в 3 классе за 1 четверть
(УМК «Школа России»)
Вариант 2
1. Что относится к природе?
1) доска 2) ромашка 3) забор 4) манная каша
2. Какой орган у человека развит лучше, чем у других животных?
1) сердце 3) желудок
2) лёгкие 4) головной мозг
3. Какой признак относится к характеристике страны?
1) государственные символы 3) цвет кожи
2) народные песни 4) родной язык
4. Что изучает экология?
1) живую природу 3) связи между организмами и окружающей их средой
2) неживую природу 4) окружающий мир
5. Какой предмет относится к искусственным телам?
1) планеты 2) дерево 3) камень 4) карандаш
6. Какие бывают вещества?
1) мягкие 2) острые 3) круглые 4) жидкие
7. Какое свойство воздуха указано неверно?
1) прозрачен 3) не имеет запаха
2) хорошо проводит тепло 4) бесцветен
8. Какое свойство воды человек использует для приготовления пищи?
1) вода прозрачна 3) вода – хороший растворитель
2) вода не имеет запаха 4) вода при нагревании расширяется
9. Укажи состояние воды при температуры +100 С.
1) твёрдое 2) жидкое 3) газообразное 4) мягкое
10. Что не входит в состав почвы?
1) дождевой червь 2) перегной 3) воздух 4) вода
11. Какого царства живой природы Не существует?
А) животные Б) цветы В) бактерии Г) растения
12. Что отличает человека от других живых существ?
А) движение Б) рост В) дыхание Г) разум
13. Кто является главой государства в нашей стране?
А) император Б) король В) президент Г) султан
14. Почему чай становиться сладким, если добавить туда сахар? Потому, что:
А) вода прозрачна
Б) вода не имеет запаха
В) вода – хороший растворитель
15. Что не относится к внутреннему миру человека?
А) чувства Б) рост В) характер Г) настроение
16.Закончи высказывание.
Водяной пар поднимается от земли вверх, охлаждается и превращается в капельки воды. Так образуется ….
А) тепло б) свет в) дождь г) звук
17.Укажи объект природы.
А) катер б) дерево в) маяк г) дельтаплан
18. Как называется смесь газов, которая состоит из азота, кислорода и углекислого газа? ____________________________________
19. Из чего состоят вещества?_______________________________
20. Как называется группа родственников живущих вместе?
_________________________________________________________
21. Что такое вода?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22. Напиши свойства воды:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть 3 класс
Ф.И.__________________________________________________________ 25.10
Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть 3 класс ВАРИАНТ 1
1.Какого газа в воздухе больше всего?А)кислорода;
Б)азота;
В)углекислого газа.
2.Какие вещества входят в состав воздуха?
А)водород, медь, цинк;
Б)кислород, азот, углекислый газ;
В)хлор, фтор, йод.
3.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
А)они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
Б)они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
В)они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
4.Как называется наука, которая изучает вещества?
А) анатомия;
Б)ботаника;
В)химия.
5.Что такое воображение-это
А)способность думать;
Б) способность представлять себе то, чего нет;
В) способность хранить информацию
6.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
лиса опята крот
земляника осёл кит
берёза боровик ель
7.Что относится к характеристике страны?
А)государственные символы;
Б)национальные песни;
В)цвет кожи.
8.Что влияет на плодородие почвы?
А)наличие в почве перегноя;
Б)наличие в почве воды;
В)наличие в почве песка и глины.
9.С помощью йода можно определить…
А)сахар;
Б)крахмал;
В)соду.
10.Что такое память-это….
А)способность думать;
Б) способность представлять себе то, чего нет;
В) способность хранить информацию.
11.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:
А)в заповедниках;
Б)на приусадебном участке;
В)на бульварах и в скверах
12.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?
А)вода, превращаясь в лёд, расширяется;
Б)вода, превращаясь в лёд, сжимается;
В)повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано
Ф.И.__________________________________________________________ 25.10
Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть. ВАРИАНТ 2
1.В какой строчке указаны только газообразные вещества?
А)вода, крахмал, соль, перец;
Б)кефир, ряженка, хлор, фтор;
В)азот, кислород, углекислый газ.
2.К живой природе относятся:
А)человек, животные, растения, грибы, микробы;
Б)Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
В)Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег
3.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
А)из-за пожаров и стихийных бедствий;
Б)з-за изменения климата на Земле;
В)из-за строительства городов, дорог, возделывания полей
4.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик опята крот
земляника олень кит
берёза боровик осина
5.Что такое воображение-это
А)способность думать;
Б) способность представлять себе то, чего нет;
В) способность хранить информацию
6.Что при нагревании происходит с воздухом?
А)превращается в облако;
Б)расширяется
В)превращается в пар.
.7 Как называется наука, которая изучает растения?
А) анатомия;
Б)ботаника;
В)экология.
8.В какой строчке указаны только вещества?
А)алюминий, железо, медь;
Б)алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
Г)кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
А)из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
Б)из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
В)из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
10.Подчеркните названия хвойных растений.
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
11.Назови жидкое вещество.
А)железо;
Б) нефть;
В)природный газ.
12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
А)вода с поверхности пола испарилась;
Б)вода впиталась в поверхность пола;
В)вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
Методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме: Тесты по окружающему миру 3 класс 1 четверть
Тесты по окружающему миру 3 класс, 1 четверть. Программа «Планета знаний»
Тест по теме «Ориентирование на местности»
1)Для чего нужен компас?
А) Для нахождения горизонта.
Б) Для определения сторон горизонта
В) Для определения линии горизонта
2) Куда должна указывать синяя стрелка компаса?
А) на юг
Б) на запад
В) на север
Г) на восток
3) Куда должна указывать красная стрелка компаса?
А) на восток
Б) на юг
В) на запад
Г) на север
4) Закончив работу с компасом, надо:
А) Положить компас в сумку.
Б) Положить компас в карман.
В) Закрепить компас предохранителем.
5)Кора деревьев грубее:
А) С южной стороны
Б) С северной стороны
В) С восточной стороны
Г) С западной стороны
6) Ветви деревьев длиннее и гуще:
А) С северной стороны
Б) С восточной стороны
В) С западной стороны
Г) С южной стороны
7) Трава вокруг деревьев зелёная и свежая:
А) С северной стороны
Б) С южной стороны
В) С западной стороны
Г) С восточной стороны
8) Муравьи строят муравейники:
А) С западной стороны деревьев.
Б) С северной стороны деревьев.
В) С южной стороны деревьев.
Г) С восточной стороны деревьев.
9) Если нет компаса и солнца на небе, то идти нужно:
А) К линии горизонта
Б) По ориентирам
В) В разные стороны
Тест по темам «Реки и озера зимой. Облака. Удивительные явления природы»
1)Рыбы и водные растения хорошо переносят зиму потому, что…
А) не боятся холода
Б) лёд защищает нижние слои воды от охлаждения
В) вода зимой тёплая
2)Летом на дне водоёма температура воды составляет:
А) + 20
Б) + 15
В) + 10
3) Зимой на дне водоёма температура воды составляет:
А) + 4
Б) +10
В) +1
4) Дождевая капля:
А) меньше, чем облачная
Б) больше, чем облачная
В) такая же, как облачная
5) Перистые облака образуются:
А) на высоте 15-20 км
Б) на высоте 10-12 км
В) на высоте 5-6 км
6) Кучевые облака образуются:
А) на высоте не выше 10 км
Б) на высоте 3-4 км
В) на высоте 15 км
7) Слоистые облака образуются:
А) на высоте 5-6 км
Б) на высоте 10 км
В) на высоте 1-2 км
8) Что такое роса?
А) это дождь
Б) это туман
В) капли воды на поверхности почвы и растений
9)Пар из чайника – это :
А) облачко тумана
Б) горячий пар
В) роса
10) Зимой в морозные туманные дни можно наблюдать:
А) росу
Б) изморозь и иней
В) дождь
Тест по теме «Воздух вокруг нас»
1)Мы не видим воздуха, потому что…
А) нас окружает пустота
Б) воздух прозрачен
В) воздух невидим
2) Сколько времени можно прожить без воздуха?
А) 1 час
Б) 2 часа
В) несколько минут
3) Атмосфера – это …
А) голубое небо
Б) мощный воздушный слой
В) ветер и облака
4) От чего защищает нас атмосфера?
А) от дождя и от ветра
Б) от обжигающих лучей солнца и космического холода
В) от грома и молнии
5) Почему погаснет свеча, накрытая банкой?
А) негде гореть огню
Б) в банке закончился углекислый газ
В) в банке закончился кислород
6) Какие газы пригодны для дыхания?
А) все газы
Б) природный газ
В) кислород
7) Больше всего в составе воздуха:
А) азота
Б) кислорода
В) углекислого газа
8) Лучи какого цвета отражают мелкие частицы воздуха?
А) белого
Б) голубого
В) серого
9) Если в воздухе много пыли и водяного пара, то…
А) он выглядит белёсым
Б) он выглядит голубым
В) он выглядит жёлтым
10) Если небо голубое, значит…
А) воздух влажный
Б) воздух чистый и сухой
В) воздух пыльный
Тест по теме «Охрана воздуха»
1)Вдыхаемый человеком воздух должен быть свободен от …
А) азота
Б) пыли и микробов
В) пыли, дыма и микробов
2) Санатории, дома отдыха строят:
А) в лесах
Б) в лесах, у водоемов, вдали от заводов
В) в городах
3) В одном кубическом см воздуха большого города содержится:
А) 500 пылинок
Б) 50000 пылинок
В) 5000 пылинок
4) В одном кубическом см горного воздуха содержится:
А) 400 пылинок
Б) 40000 пылинок
В) 40 пылинок
5) Наиболее явный признак загрязнения воздуха – это:
А) углекислый газ
Б) дым
В) азот
6) Дым состоит из:
А) из газов
Б) из частиц металлов
В) из частиц топлива и металлов, пепла, жира
7) При сгорании топлива вместе с дымом в атмосферу поступает:
А) углекислый газ
Б) кислород
В) азот
8) Избыток углекислого газа…
А) полезен для здоровья человека
Б) вреден для здоровья человека
В) не наносит вред здоровью
9) Особенно загрязняют воздух:
А) растения
Б) животные
В) выхлопные газы автомобилей
10) Для борьбы с пылью на улицах городов летом…
А) подметают
Б) поливают водой
В) сушат дороги
Тест по окружающему миру (3 класс) по теме: Тест по окружающему миру за 1 четверть 3 класс по УМК Школа России
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тест по окружающему миру 4 класс «Равнины и горы России»Тест по шаблону Иванова. В тесте пять заданий. Четыре задания с вариантами ответов, одно — на исправление ошибки (название горы нужно изменить). Изменения при закрытии документа не сохранять….
Тесты по математике для 1 класса по УМК «Школа России»Электронное тестирование по предмету…
Тест по окружающему миру 2 класс «Родная страна» («Школа России»)Использование теста возможно при работе с интерактивной доской, а также при дистанционном обуении….
компьютерный тест по окружающему миру, тема «Как устроен мир» («Школа России» 3 класс)компьютерный тест по окружающему миру, тема «Как устроен мир» («Школа России» 3 класс), выполненный в программе PowerPoint по шаблону Д. Иванова и памятка по его использованию…
Конспект урока по предмету Окружающий мир, 1 класс по программе «Школа России» А. А. Плешаков Окружающий мир 1 классУрок постороен в форме игры — спектакля. Информация наглядна и доступна….
Итоговый тест по окружающему миру 2 класс (по программе «Школа России»)Тест предназначен для проверки знаний учащихся в конце года ….
Проверочная работа в форме теста по окружающему миру 4 класс по теме » Леса России»Проверочная работа в форме теста по окружающему миру 4 класс по теме » Леса России» по программе «Школа России"…
Тест по окружающему миру (3 класс) на тему: Тест по окружающему миру 3 класс 1 полугодие
Тесты
по литературному чтению в 3-м классе
Тест №1. «Самое великое чудо на свете»
1. Закончи загадку: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот …»
А) самый умный;
Б) много знает;
В) расширяет свой кругозор.
2. Что не относится к рукописной книге.
А) переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями;
Б) расписная начальная буква каждого абзаца;
В) книга большая и тяжелая;
Г) книга напечатана в типографии.
3. Древние рукописные книги писали на
А) бумаге;
Б) пергаменте;
В) бересте;
Г) глиняных табличках.
4. Что такое летопись?
А) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
Б) сказки о Древней Руси;
В) былины;
Г) рассказы о жизни святых.
5. Рукописные книги писали
А) ученые;
Б) знатные и богатые люди;
В) учеными монахами;
Г) любой, кто умел писать.
6. Когда научились печатать книги?
А) в начале XV века;
Б) в середине XV века;
В) в конце XV века;
Г) в XX веке.
7. При каком царе напечатали первую книгу?
А) при Иване Калите;
Б) при Иване Красном;
В) при Иване Грозном;
Г) при Юрии Долгоруком.
8. Друкарь – это …
А) глупый человек;
Б) книгопечатник;
В) переписчик книг;
Г) мастеровой.
9. Как звали первопечатника?
А) Иван Калита;
Б) Иван Красный;
В) Иван Грозный;
Г) Иван Фёдоров.
10. Почему книга «самое великое чудо на свете»?
А) дорого стоит;
Б) редкость;
В) красочная;
Г) книга рассказывает нам о необычных случаях жизни, приключениях, исторических событиях, странах
Тест №2. «Устное народное творчество»
1. Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка; Б) поговорка; В) пестушка; Г) роман.
2. Определи зачин.
А) «жили-были…»
Б) «стали они жить-поживать…»
В) «я там был…»
Г) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»
3. Определи концовку сказки.
А) «за тридевять земель…»
Б) «я там был мёд-пиво пил…»
В) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»
Г) «жили-были»
4. Определи, к какому виду сказок относится сказка «Сивка-Бурка».
А) волшебная; Б) о животных; В) бытовая.
5. Что не является волшебным предметом в русской народной сказке?
А) шапка-невидимка; Б) игрушка-погремушка;
В) сапоги-скороходы; Г) скатерть-самобранка.
6. Что такое пословица?
А) это рифмованное предложение;
Б) повествовательное предложение;
В) маленькое народное произведение;
Г) словосочетание.
7. Найди продолжение пословицы: «Была бы охота – …»
А) будет ладиться работа;
Б) гуляй смело;
В) сам себя губит.
8. К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки: «Солнышко, покажись, Красное, нарядись!…»
А) песенки-заклички; Б) докучные сказки;
В) потешки; Г) скороговорки.
9. Кто из перечисленных художников не является иллюстратором к русским народным сказкам?
А) В. Васнецов; Б) И. Билибин; В) И. Айвазовский.
Тест №3. «Поэтическая тетрадь №1»
1. Кто автор строк:
«Мы ж, лёгкое племя,
Цветём и блестим
И краткое время
На сучьях гостим».
А) Ф.И. Тютчев; Б) А. А. Фет; В) И. С. Никитин; И. З. Суриков.
2. Кто автор строк:
«Весело текли вы,
Детские года!
Вас не омрачали
Горе и беда».
А) Ф.И. Тютчев; Б) А. А. Фет; В) И. С. Никитин; Г) И. З. Суриков.
3. Кто автор строк:
«Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы».
А) Ф.И. Тютчев; Б) А. А. Фет; В) И. С. Никитин; Г) И. З. Суриков.
4. Кто автор строк:
«Здравствуй, гостья зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям».
А) Ф.И. Тютчев; Б) А. А. Фет; В) И. С. Никитин; Г) И. З. Суриков.
5. Укажи, чьё имя Иван Захарович.
А) Тютчев Б) Фет В) Никитин Г) Суриков
6. Укажи, чьё имя Афанасий Афанасьевич.
А) Тютчев Б) Фет В) Никитин Г) Суриков
7. Укажи, чьё имя Фёдор Иванович.
А) Тютчев Б) Фет В) Никитин Г) Суриков
8. Укажи, чьё имя Иван Саввич.
А) Тютчев Б) Фет В) Никитин Г) Суриков
9. Как называются выразительные слова, которые помогают описать предмет, явление, людей, животных?
А) ритм Б) рифма В) сравнение Г) эпитет
Тест №4. «Великие русские писатели»
1. Укажи, чьё имя Александр Сергеевич.
А) Пушкин Б) Лермонтов В) Крылов Г) Толстой
2. Укажи, чьё имя Лев Николаевич.
А) Пушкин Б) Лермонтов В) Крылов Г) Толстой
3. Укажи, чьё имя Иван Андреевич.
А) Пушкин Б) Лермонтов В) Крылов Г) Толстой
4. Укажи, чьё имя Михаил Юрьевич.
А) Пушкин Б) Лермонтов В) Крылов Г) Толстой
5. Какой поэт родился, когда «… по всей России звонили колокола в честь рождения внучки императора Павла I. … и вошёл в жизнь празднично».
А) А. С. Пушкин Б) М. Ю. Лермонто В) И. А. Крылов Г) Ф. И. Тютчев
6. О каком писателе говорится: «… был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без помощи учителей овладел русским языком и математикой, учил французский и итальянский языки».
А) А. С. Пушкин Б) М. Ю. Лермонтов В) И. А. Крылов Г) А. А. Фет
7. Кто из поэтов, «когда был маленький, часто говорил в рифму»?
А) А. С. Пушкин Б) М. Ю. Лермонтов В) И. А. Крылов Г) И. З. Суриков
8. В каких жанрах говорится о недостатках людей не прямо, а иносказательно?
А) стихотворение Б) былина В) басня Г) сказка
9. Кто из писателей создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и чтению?
А) А. С. Пушкин Б) М. Ю. Лермонтов В) И. А. Крылов Г) Л. Н. Толстой
10. Кто из писателей «прожил совсем немного лет – двадцать семь»?
А) А. С. Пушкин Б) М. Ю. Лермонтов В) И. А. Крылов Г) Л. Н. Толстой
Тест №5. «Поэтическая тетрадь 2»
1. О каком писателе говорили современники: «Это был человек мягкий. Добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и совершенно простой, не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому»?
А) Н. А. Некрасове Б) К. Д. Бальмонте
В) И. А. Бунине Г) М. Ю. Лермонтове
2. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку?
А) «Славная осень! Здоровый, ядрёный…»
Б) «Не ветер бушует над бором»
В) «Дедушка Мазай и зайцы»
3. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Есть в полях моей родины скромные
Сёстры и братья заморских цветов…»
А) Н. А. Некрасов Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин Г) М. Ю. Лермонтов
4. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Там, где не достала, — лютик золотой,
Жёлтый одуванчик, — будет и седой…»
А) Н. А. Некрасов Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин Г) М. Ю. Лермонтов
5. Кому из поэтов принадлежат строчки:
«…Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?…»
А) Н. А. Некрасов Б) К. Д. Бальмонт
В) И. А. Бунин Г) М. Ю. Лермонтов
Тест №6. «Литературные сказки»
1. Кто сочиняет литературные сказки?
А) сочиняют авторы; Б) создаются народом
2. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Терпение и труд всё перетрут»?
А) храбрый заяц Б) лягушка
В) Рукодельница Г) Ленивица
3. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Смелый приступ – половина победы»
А) храбрый заяц Б) лягушка
В) Рукодельница Г) Ленивица
4. Кто является автором книги «Алёнушкины сказки»?
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский Г) Л. Н. Толстой
5. Назови автора сказки «Мороз Иванович»
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский Г) Л. Н. Толстой
6. Назови автора сказки «Лягушка-путешественница»
А) Д. Н. Мамин-Сибиряк Б) В. М. Гаршин
В) В. Ф. Одоевский Г) Л. Н. Толстой
7. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки Гаршина? Выбери правильный ответ:
А) лягушки не умеют летать;
Б) прутик, на котором держалась лягушка, оказался непрочным;
В) из-за хвастовства, зазнайства лягушки.
8. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я… я… я…»?
А) заяц Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница Г) Ленивица
9. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков…»?
А) заяц Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница Г) Ленивица
10. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Я заехала к вам посмотреть, как вы живёте… Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила»?
А) заяц Б) лягушка-путешественница
В) Рукодельница Г) Ленивица
Тест №7. «Были-небылицы»
1. Определи к какому виду относятся сказки из этого раздела.
А) народные сказки Б) авторские сказки
2. С кем из морских жителей вёл беседу Евсейка?
А) с огромной рыбой в сизо-серебряной чешуе;
Б) с морской звездой;
В) с морской черепахой;
Г) с раком отшельником.
3. Найдите морское животное, которого нет в сказке «Случай с Евсейкой»
А) краб Б) голотурия В) креветки Г) кит
4. Найди среди названий птиц, то слово, которое не встречалось в рассказе «Растрёпанный воробей»:
А) ворона Б) сорока В) воробей
5. Сколько лет было Наде в рассказе А. И. Куприна «Слон»?
А) 5 ; Б) 6; В) 7; Г) 8.
6. На каком этаже жила девочка Надя?
А) 1-ом ; Б) 2-ом; В) 3-ем; Г) 4-ом.
7. Какой формы был торт, который купили для слона?
А) круглый Б) овальный В) квадратный Г) прямоугольный
8. Укажи автора произведения.
«… Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. …»
А) М. Горький Б) К. Паустовский В) А. Куприн Г) В. Гаршин
9. Укажи автора произведения.
« — От маленькой радости смеются, — ответила мама, — а от большой – плачут. А теперь спи!»
А) М. Горький Б) К. Паустовский
В) А. Куприн Г) В. Гаршин
10. Укажи автора произведения.
«Ползёт, не торопясь, алая морская звезда, солидно ходят по камням усатые лангусты, боком-боком двигается краб;…»
А) М. Горький Б) К. Паустовский
В) А. Куприн Г) В. Гаршин
Тест №8. «Поэтическая тетрадь 1» (ч. 2)
1. Как ты думаешь, что общего в стихотворениях С. Черного, А. Блока, С. Есенина? Выбери правильный ответ.
А) много интересной информации;
Б) поэты любят Родину, природу;
В) стихи красиво написаны.
2. Кто автор стихотворения:
«Что ты тискаешь утёнка?
Он малыш, а ты – большой»?
А) С. Черный Б) А. Блок В) С. Есенин Г) К. Бальмонт
3. Кто автор стихотворения:
«Слоник, слоник, настоящий слон живой, –
Отчего ты всё качаешь головой?»
А) С. Черный Б) А. Блок В) С. Есенин Г) К. Бальмонт
4. Кто автор стихотворения:
«Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой…»?
А) С. Черный Б) А. Блок В) С. Есенин Г) К. Бальмонт
5. Кто автор стихотворения:
« Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила»?
А) С. Черный Б) А. Блок В) С. Есенин Г) К. Бальмонт
Тест №9. «Люби живое»
1. Что объединяет произведения этого раздела?
А) реальные события; Б) вымышленные события
2. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Ребята пускали по реке кораблики»?
А) «Листопадничек» Б) «Капалуха»
В) «Мышонок Пик» Г) «Наша Жучка»
3. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Как-то зимой, по снегу, я пошёл к Лидии за молоком и услышал, как в доме ругалась хозяйка»?
А) «Листопадничек» Б) «Малька провинилась»
В) «Про обезьянку» Г) «Наша Жучка»
4. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Осенью, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка»?
А) «Листопадничек» Б) «Капалуха»
В) «Мышонок Пик» Г) «Ещё про Мальку»
5. По опорным словам отгадайте название рассказа: ЯШКА, КАШТАН, ЮХИМЕНКО.
А) «Листопадничек» Б) «Малька провинилась»
В) «Про обезьянку» Г) «Наша Жучка»
6. По опорным словам отгадайте название рассказа: ЗАЙЧИК, БОБР, ВЫДРА.
А) «Листопадничек» Б) «Малька провинилась»
В) «Про обезьянку» Г) «Наша Жучка»
7. По опорным словам отгадайте название рассказа: МЫШЬ, РЕБЯТА, ЩУКА, ЧАЙКИ.
А) «Листопадничек» Б) «Капалуха»
В) «Мышонок Пик» Г) «Ещё про Мальку»
8. По опорным словам отгадайте название рассказа: СОБАКА, ХОЗЯЙКА, ЩЕНКИ.
А) «Листопадничек» Б) «Малька провинилась»
В) «Про обезьянку» Г) «Наша Жучка»
9. Кольцо из каких грибов называют «ведьмин круг»?
А) из мухоморов Б) из бледных поганок
В) из сыроежек Г) из опят
10. Любимое лакомство Яшки из рассказа Б. Житкова «Про обезьянку»
А) конфеты Б) мармелад
В) бананы Г) сахар
Тест №10. «Поэтическая тетрадь 2» (ч. 2)
1. Кто автор строк:
«В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет.
В тиши её голос стеклянный
Звучит, как вопрос и ответ»?
А) С. Я. Маршак Б) А. Л. Барто В) Е. А. Благинина Г) С. В. Михалков
2. Кто автор строк:
«Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет»?
А) С. Я. Маршак Б) А. Л. Барто В) Е. А. Благинина Г) С. В. Михалков
3. Кто автор строк:
«Мы сидим и смотрим в окна.
Тучи по небу летят.
На дворе собаки мокнут,
Даже лаять не хотят»?
А) С. Я. Маршак Б) А. Л. Барто В) Е. А. Благинина Г) С. В. Михалков
4. Кто автор строк:
«Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал»?
А) С. Я. Маршак Б) А. Л. Барто В) Е. А. Благинина Г) С. В. Михалков
5. В каком стихотворении есть такие строки:
«И звучат печально гаммы
В нашей комнате без мамы»?
А) «Гроза днём» Б) «Если» В) «Разлука» Г) «Кукушка»
6. В каком стихотворении есть такие строки:
«По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова всё молчит»?
А) «Гроза днём» Б) «Если» В) «Разлука» Г) «Кукушка»
7. В каком стихотворении есть такие строки:
«Чуть пахнет перегретой смолкой…
Лицо подставив ветерку,
Лежу, блаженствую под ёлкой
И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»?
А) «Гроза днём» Б) «Если» В) «Разлука» Г) «Кукушка»
Тест №11. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
1. Отгадай, из какого произведения эти предметы: КИСТИ, КРАСКИ, ДЕРЕВЯННЫЕ ДОЩЕЧКИ.
А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»
В) А. П. Платонов «Ещё мама»
Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»
2. Отгадай, из какого произведения эти предметы: СТАКАН С ЛОЖКОЙ.
А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»
В) А. П. Платонов «Ещё мама»
Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»
3. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ЦВЕТОК.
А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»
В) А. П. Платонов «Ещё мама»
Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»
4. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ХЛЕБ, ФОНАРЬ, УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ СТЕКЛО.
А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»
В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»
Г) Н. Н. Носов «Федина задача»
5. Отгадай, из какого произведения эти предметы: УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ, РАДИО.
А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»
В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»
Г) Н. Н. Носов «Федина задача»
6. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ИГРУШЕЧНЫЙ ТЕЛЕФОН.
А) Н. Н. Носов «Телефон»
Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»
В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»
Г) Н. Н. Носов «Федина задача»
7. Какого героя нет в рассказах Н. Н. Носова?
А) Федя Б) Мишка В) Гриша
8. О чём не упоминалось в задаче из рассказа Н. Н. Носова «Федина задача»?
А) рожь Б) пшеница В) мука
9. Кто не родственник в рассказе М. М. Зощенко «Великие путешественники»
А) Стёпка Б) Лёля В) Минька
10. Какое слово не синоним остальных слов?
А) тараторить Б) болтать В) путать
Тест №12. «По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»
1. Какой журнал не детский?
А) «Мурзилка» Б) «Крестьянка»
В) «Весёлые картинки» Г) «Трамвай»
2. В каком году был основан журнал «Мурзилка»
А) в 1922 Б) в 1923 В) в 1924 Г) в 1925
3. В каком году был издан журнал «Весёлые картинки»
А) в 1946 Б) в 1956 В) в 1966 Г) в 1976
4. Чем журнал отличается от книги?
А) есть картинки
Б) есть обложка
В) есть тексты с продолжением
5. Кто из писателей в юмористической форме рассказывал в своих произведениях, как не надо поступать?
А) Г. Остер Б) Р. Сеф
В) Ю. Ермолаев Г) Н. Носов
6. Его пьесы поставлены более чем в 30-ти театрах, среди них «Емелино счастье», «Две бабы-Яги»
А) Г. Остер Б) Р. Сеф В) Ю. Ермолаев Г) Н. Носов
7. Как расшифровывается название детского журнала «Чиж»?
А) читаем интересный журнал;
Б) чересчур интересный журнал;
В) чрезвычайно интересный журнал.
8. Какого животного символизирует Мурзилка?
А) щенка Б) котёнка В) медвежонка Г) волчонка
9. Какой журнал не относится к журналам 20-30-х годов XX века
А) «Русалочка» Б) «Мурзилка» В) «Чиж» Г) «Ёж»
10. Кому запрещает слушать, читать «Вредные советы» Г. Остер?
А) взрослым Б) послушным детям
В) непослушным детям Г) никому не запрещает
Тест №13. «Зарубежная литература»
1. Назови автора сказки «Гадкий утёнок».
А) Ш. Перро Б) Братья Гримм
В) В. Гауф Г) Г.-Х. Андерсен
2. К какому виду сказок относится сказка «Гадкий утёнок»?
А) о животных Б) волшебная В) бытовая
3. Какой птицы не было на птичьем дворе в сказке «Гадкий утёнок»?
А) индюк Б) петух В) перепел Г) селезень
4. Какая из птиц на птичьем дворе воображала «себя чуть не императором»?
А) индюк Б) петух В) перепел Г) селезень
5. В кого превратился гадкий утёнок?
А) в лебедя Б) голубя В) селезня Г) орла
6. Как называется жанр рассказов о Персее?
А) былины Б) миф В) сказка Г) легенда
7. Назови бога неба и грома в древнегреческой мифологии.
А) Аид Б) Апполон В) Зевс Г) Посейдон
8. Кто не является героем древнегреческой мифологии?
А) Геракл Б) Одиссей В) Персей Г) Паллант
9. Что обещал подарить Персей трусливому царю Полидекту7
А) диковинных рыб Б) сочных ягод
В) золотую корону Г) голову Медузы Горгоны
10. Кого по дороге домой освободил Персей от морского чудовища?
А) Андромеду Б) Афину В) Артемиду Г) Афродиту
Итоговый тес за 1 полугодие по окружающему миру 3 класс «Школа России»
Контрольная работа по окружающему миру в 3 классе
1 четверть
1. Общая характеристика работы.
Проверочная работа содержит 18 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.
Работа содержит две группы заданий:
первая группа —10 заданий — базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени;
вторая группа — 8 заданий — задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по окружающему миру.
Условные обозначения:
Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный.
Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ.
2. Цель итоговой работы по окружающему миру.
Основная цель и содержание итоговой работы определены с учетом целей изучения окружающего мира за 3 класс начальной школы, определенных в стандарте начального образования второго поколения.
3. Информационная характеристика работы
№
задания
Уровень сложности (Базовый, Повышенный)
Тип задания (ВО,КО,
РО)
Максимальный балл
оценивания
1
Б
ВО
1
2
Б
ВО
1
3
Б
ВО
1
4
Б
ВО
1
5
Б
ВО
1
6
Б
ВО
1
7
Б
ВО
1
8
Б
ВО
1
9
Б
ВО
1
10
Б
ВО
1
11
П
КО
2
12
П
КО
2
13
П
КО
2
14
П
КО
2
15
П
КО
2
16
П
КО
2
17
П
РО
3
18
П
РО
3
19
Не оценивается
Итого:
Б — 10
П — 5
ВО – 10
КО – 5
РО – 2
26 баллов
4. Содержание работы.
Итоговый тест по окружающему миру за 1 полугодие, 3 класс
1. Обведи нужную букву.
Водяной пар – эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
2. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
а) вода с поверхности пола испарилась;
б) вода впиталась в поверхность пола;
в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
3. Что такое почва? Обведи нужную букву.
а) это верхний слой земли;
б) это вещество черного или серого цвета;
в) это верхний плодородный слой земли.
4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.
а) наличие в почве перегноя;
б) наличие в почве воды;
в) наличие в почве песка и глины.
5.Как называется наука о растениях? Обведи нужную букву.
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
6. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.
б) мхи, грибы, водоросли, папоротники, цветковые и хвойные растения;
в) водоросли, цветковые и хвойные растения, мхи, папоротники.
7. Что нужно семени для прорастания? Обведи нужную букву.
а) перегной;
б) остатки растений и животных;
в) тепло, вода, воздух.
8. Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
9. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.
а) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, ракообразные, моллюски, растения, черви, паукообразные, иглокожие;
б) насекомые, земноводные, звери, моллюски, черви, пресмыкающиеся, птицы, иглокожие, ракообразные, рыбы, паукообразные;
в) моллюски, звери, иглокожие, паукообразные, грибы, микробы, ракообразные, птицы, черви, насекомые, земноводные, рыбы, пресмыкающиеся.
10. Какое слово пропущено? Обведи нужную букву.
Икринка – …. – взрослая рыба.
а) личинка;
б) малёк;
в) головастик.
11. Допиши предложение.
Животные, которые откладывают яйца и насиживают их, согревая их своим теплом, это — _____________________________________________________________________________
12. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его. Назови оставшуюся группу грибов.
Подберёзовик, лисичка, волнушка, опёнок, мухомор.
Это — ________________________________________.
Мухомор, бледная поганка, белый гриб, ложный опёнок.
Это — ________________________________________.
13. Допиши предложения.
Глаза – орган _____________________.
Кожа – орган _____________________.
Нос – орган _____________________.
14. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.
Животные, которые имеют мягкое тело, защищенное раковиной –
это ________________.
15. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
Взрослое растение с плодами и семенами;
Проросток с развивающимся стеблем и листочками;
Семя;
Взрослое растение с цветками;
Проросток с развивающимся корешком.
16. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
Облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако.
Это ____________________________________________
17. Представьте, что на Земле исчезло какое –нибудь из звеньев круговорота веществ. Опишите, что будет происходить, если исчезнут растения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Люди заметили, что там, где хищников не осталось, растительноядных животных – зайцев, кабанов, оленей, тетеревов – сначала становится больше, а потом всё меньше и меньше. Почему?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ключ к выполнению контрольной работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№ п/п
Задание
Правильный ответ
Баллы
Базовый уровень
(1 – 10 заданий)
10 баллов
Повышенный уровень
11
Допиши предложение.
Животные, которые откладывают яйца и насиживают их, согревая их своим теплом, это — ПТИЦЫ
12
Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его. Назови оставшуюся группу грибов
Подберёзовик, лисичка, волнушка, опёнок, мухомор.
Это – МУХОМОР
Мухомор, бледная поганка, белый гриб, ложный опёнок.
Это – БЕЛЫЙ ГРИБ
2
13
Допиши предложения.
Глаза – орган ЗРЕНИЯ
Кожа – орган ОСЯЗАНИЯ
Нос – орган ОБОНЯНИЯ
2
14
По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.
Животные, которые имеют мягкое тело, защищенное раковиной –
это РАКООБРАЗНЫЕ
Животные, тело которых покрыто перьями – это
2
15
Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
Взрослое растение с плодами и семенами;
Проросток с развивающимся стеблем и листочками;
Семя;
Взрослое растение с цветками;
Проросток с развивающимся корешком.
2
16
Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
Облако капелька воды поверхность океанов, морей, рек и суши испарение воды водяной пар облако.
Это- КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
2
17
Представьте, что на Земле исчезло какое –нибудь из звеньев круговорота веществ. Опишите, что будет происходить, если исчезнут растения.
Животные выделяют углекислый газ, который необходим растениям так же, как и вода, солнце и соли из почвы. Углекислый газ- это «одеяло» Земли. Если вдруг оно исчезнет из атмосферы, то это в первую очередь скажется на климате. На Земле станет холоднее, дожди будут выпадать редко. Животные участвуют в опылении многих растений, в распространении семян,
Растения .Если бы на Земле не росли растения, в воздухе совсем не был бы кислорода. А если нет кислорода , то животные и люди не смогли бы жить на Земле!.
Грибы .Без их разрушительной деятельности все остатки растений и животных превратились бы в мертвую массу, изменился бы газовый состав атмосферы, после чего жизнь и вовсе прекратилась бы.
3
18
Люди заметили, что там, где хищников не осталось, растительноядных животных – зайцев, кабанов, оленей, тетеревов – сначала становится больше, а потом всё меньше и меньше. Почему?
Хищники ловят в основном больных животных, а здоровых и сильных им трудно догнать, трудно одолеть. Там, где были уничтожены хищники, среди животных распространялись болезни, и много животных погибало. Хищники оказались санитарами природы.
Ученые установили также, что лисы, совы уничтожают множество грызунов, которые поедают на полях зерно. Подсчитано, что одна сова за лето спасает тонну зерна! Хищные звери и птицы взяты под охрану.
3
19
Не оценивается
Итого:26 баллов
Административная контрольная работа 3 класс , 1полугодие Школа России
Административная контрольная работа за 1 полугодие по окружающему миру 3 класс
ФИ ________________________________
1. Укажи природный объект.
1)манная каша
2)иголка
3)ромашка
4)забор
2. Установи соответствия
2. МхиБ. Простейшие водные растения не имеют настоящих корней, стеблей, листьев, цветков.
3.Папоротники
В. Растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами.
4.Хвойные растения
Г. Это растение легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев у него есть корни и стебли.
5. Цветковые растения
Д. У этих растений есть не только корни, стебли и листья, но и семена, которые расположены открыто на чешуйках шишек.
1
2
3
4
5
Ответ:
3. Заполни таблицу, распределив слова, обозначающие тела по столбцам.
Солнце, карандаш, птица, дом, растение, змея, снег, звезда, сковорода, асфальт, муха.
4. Восстанови цепь питания: лесная мышь, дуб, сова___________________________________________________________________
5. Распредели животных по особенностям их питания:
1. лось, 2. волк,3. щука, 4. кузнечик, 5. олень
6. Подпиши части растения
7. Распредели название грибов по какому-либо признаку (напиши название столбцов таблицы, распредели названия грибов в соответствующие столбцы)
Белый гриб, желчный гриб, опёнок осенний, ложноопёнок, бледная поганка, шампиньон
8.Напиши группу животных
________________________- раки, крабы, креветки
________________________-жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы
________________________-карась, окунь, щука, лещ
________________________-сова, воробей, синица, ворона
________________________-лягушка, жаба, тритон
9. Восстанови таблицу
Паук-волкПаук-бокоход
10. По перечисленным признакам определи группу растений. Допиши предложение.
Растения, которые имеют красивые длинные листья, корни и стебли, но у них нет цветков, плодов и семян – это _________________________.
11. Озаглавьте текст.
_________________________________
Старый пень стал похож на сказочный теремок. Поверхность старого пня вся в дырах, каждая из них — вход в коридорчик, который куда-то ведёт.
Вот из одного такого входа показались чьи-то усы, а затем наружу вылез жук. Это серый длинноусый дровосек.
Сбоку на коре, сидит большой жук-златка. Панцирь его действительно отливает золотом. Этот жук очень любит солнце.
А на другой, затенённой стороне пня высунул свои усики из-под коры лесной таракан!
В трещинке, под корой, скрывается многоножка-костянка. Сегодня она у пня в гостях и ночью покинет своё временное убежище.
Рыжие лесные муравьи быстро бегают по коре туда-сюда. В пне они не живут, но посещают его в поисках добычи каждый день. Старый лесной пень для многих лесных жителей — большой и высокий дворец. В нём есть «коридоры» и «комнаты», «этажи» и «подвалы». И все они заселены.
Так что никогда не ломай лесные пни, помни, что любой из них, особенно большой и старый, — это целый мир со своей удивительной и неповторимой жизнью.
12. Ответь на вопрос, используя текст
Почему нельзя ломать лесные пни? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Ответь на вопрос используя слова из текста
Какие живые существа населяют пень? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Какую отметку за эту работы ты поставишь себе сам? ____________
Ежедневный журнал уроков 1-го класса для 3-й четверти | SY 2019
Доброго времени суток коллеги-учителя. Мы вместе уже три года. У нас было много проблем в нашей любимой профессии, но мы добрались до нового учебного года вместе, поддерживая и делясь своими знаниями на благо друг друга. Мы всегда были рядом друг с другом, так как мечтали о гладком и продуктивном учебном году. Вместе мы выдержали вызовы. А теперь мы загрузили наш ежедневный журнал уроков 1-го класса за 3-ю четверть | SY 2019-2020 DLL
Спасибо всем нашим участникам, редакторам файлов и техническим волонтерам, которые самоотверженно и безоговорочно управляли содержимым нашего веб-сайта, а также нашими учетными записями в социальных сетях.Спасибо всем за вашу постоянную поддержку и коллективные идеи.
И теперь, когда мы отправляемся в новое путешествие с новыми учениками и новыми задачами, которые еще впереди, мы будем держаться вместе как одно целое — прочный Клуб учителей DepEd.
Ни один учитель не остался позади.
Вы найдете дневник уроков 1-го класса за 3-ю четверть | SY 2019-2020 ссылки для скачивания DLL внизу этой статьи. Если у вас есть время, пожалуйста, прочтите статью ниже, чтобы получить некоторую справочную информацию об учебной программе K-12 от Министерства образования.
3 rd Стандарты содержания четверти класса 1 и стандарты производительности
Аралинг Панлипунан
Очень важно, чтобы эта информация была заполнена информацией о письменных источниках информации и многих других впечатляющих материалах, которые накапливались в любой прекрасной форме… большой выбор накапагпапахаяг пагкилала и пагпапахалага на сарилинг пааралан
Искусство
Учащийся демонстрирует понимание форм, текстуры и отпечатков, которые можно повторять, чередовать и подчеркивать с помощью эстампа… Учащийся также создает отпечатки, которые показывают повторение, чередование и акцент, используя предметы из природы и найденные предметы дома и в школе
Edukasyon sa Pagpapakatao
Наипамамалас на удивление по всему миру, поиску масурин, капаяпанатили и калинисан в таханан и пааралан… Наисасабухай дин и на сауне, на молитве и на сауне pagpapahalaga ang karapatang tinatamasa… Naisasagawa nang с большим количеством килограммов и gawain nagpapanatili ng kalinisan, kaayusan and katahimikan sa loob ng tahanan at paaralan
Английский
Учащийся слушает рассказы / стихи и отмечает важные детали, относящиеся к персонажу, обстановке, событиям… Учащийся дает правильную последовательность трех событий, делает выводы о чувствах и чертах характера, определяет причину и / или следствие событий….Учащийся идентифицирует говорящего в рассказе или стихотворении, предсказывает возможное окончание прочитанного рассказа, связывает события рассказа со своим опытом, обсуждает, иллюстрирует, драматизирует конкретные события, определяет проблему и решение, пересказывает историю, которую слушал, использует / отвечает соответствующим образом на вежливые выражения…
Филиппинский
Наипамамал какой-либо какой-нибудь на карте, чтобы сделать карту и открыть карту… Наипамамал какой-то и какой-то и татас, ни кайсипан, ни каранасан и дамдамин… Науунагас, чтобы найти карту… Науунагана, чтобы найти карту… ибанг касанаян, чтобы получить и сделать памильяр и ди-памильяр на салите… Наипамамал свой камалайан на бахаги аклат и на известные символы и вика…
Здоровье
Учащийся понимает важность сохранения здоровой домашней среды….Учащийся последовательно демонстрирует здоровые практики для здоровой домашней обстановки.
Математика
Учащийся…
-демонстрирует понимание дробей ½ и 1/4….-Способен распознавать, представлять и сравнивать дроби ½ и 1/4 в различных формах и контекстах….-Демонстрирует… понимание 2-мерного и 3-мерного -мерные фигуры….-способен описывать, сравнивать и конструировать двухмерные и трехмерные объекты… -демонстрировать понимание непрерывных и повторяющихся паттернов и математических предложений….-Умеет применять знания о непрерывных и повторяющихся образцах и числовых предложениях в различных ситуациях.
Родной язык
Учащийся демонстрирует базовые коммуникативные навыки при разговоре на знакомые темы с использованием простых слов и вербальных и невербальных сигналов для понимания разговорной речи, демонстрирует понимание базовой лексики и языковых структур, процесса чтения, системы письма и ценит аспекты своей культуры.
Музыка
Обучаемый …
-демонстрирует понимание основных понятий тембра … -точно различает различные источники слышимых звуков и может воспроизводить различные тембры … -демонстрирует понимание основных концепций динамики …-творчески интерпретирует движения тела динамические уровни для улучшения поэзии, песнопений, драмы и музыкальных историй … -демонстрирует понимание основных концепций динамики …-творчески интерпретирует с помощью движений тела динамические уровни для улучшения поэзии, песнопений, драмы и музыкальных историй
Физическая культура
Обучаемый демонстрирует понимание качеств усилия при подготовке к занятиям физическими упражнениями….Обучаемый выполняет движения разного качества с координацией усилий.
Наука
Учащиеся используют свои чувства, чтобы находить и описывать внешние части своего тела; идентифицировать внешние части животных и растений; определять форму, цвет, текстуру, вкус и размер вещей вокруг них; описывать сходства и различия данных двух объектов; различать звуки, издаваемые животными, автомобилями и музыкальными инструментами; чтобы проиллюстрировать, как все движется; описывать погоду и что делать в разных ситуациях; использовать соответствующие термины или словарь для описания этих функций; собирать, сортировать, считать, рисовать, разбирать или делать что-то из вещей; придерживаться здоровых привычек (например,g., правильно мыть руки, выбирать питательную пищу) и меры безопасности
Мы в Клубе учителей DepEd постоянно загружаем дневник уроков 1-го класса за 3-й квартал | SY 2019-2020 DLL. По запросу, вот ссылки на файлы. Остальные файлы скоро будут загружены. Пожалуйста, проверяйте этот раздел время от времени.
Загрузите эти файлы бесплатно. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.
.GRADE 5 Презентации PowerPoint | 3 квартал
Скачайте сейчас свои презентации Powerpoint PPT 2020 за 3-й квартал 5 класса. Мы собрали все PPT за первый квартал, второй квартал, третий квартал и четвертый квартал. ДепЭд Тамбаян надеется на лучшее для всех наших коллег-учителей. Покажите нам свою поддержку, поставив лайк на нашей странице в Facebook. Присоединяйтесь к нашему растущему сообществу учителей!
Каковы преимущества использования Powerpoint Presentation ?
Microsoft PowerPoint — это программа для презентаций, которую многие люди используют в качестве наглядного пособия для своих презентаций.Есть четыре причины, по которым вы должны использовать powerpoint:
Visual Impact
Если сделать вашу презентацию более интересной с помощью мультимедиа, это поможет улучшить фокус аудитории. PowerPoint позволяет использовать изображения, аудио и видео для большего визуального воздействия.
Совместная работа
PowerPoint позволяет вам работать с другими людьми в режиме совместной работы. Несколько человек могут совместно работать над презентацией и участвовать в ней.
Обмен контентом
Поделитесь своей презентацией PowerPoint со всем миром. Предложите им просмотреть его в Интернете в удобное для них время. Вы можете загрузить свою презентацию на такие веб-сайты, как YouTube, со всем, что есть в вашей работе, включая все слайды, комментарии и переходы.
Гибкость
PowerPoint можно использовать различными эффективными способами для общения с вашей аудиторией. Слайды полностью настраиваются в соответствии с вашими потребностями.В зависимости от вашего подхода, вы можете захотеть иметь презентацию с большим количеством текста, изображений или их комбинацию.
Источник: smallbusiness.chrone.com
3-я четверть GRADE 5 PPT — PowerPoint Presentations
НЕДЕЛЯ 1
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 1: AP — СКАЧАТЬ 1 | 2
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — 3 квартал: Неделя 1: EPP– СКАЧАТЬ 1 | 2 | 3
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 1: ESP — СКАЧАТЬ 1 | 2
- POWERPOINT 5 УРОВНЯ — 3 квартал: 1 неделя: FILIPINO — ЗАГРУЗИТЬ
- POWERPOINT 5 уровня — 3 квартал: неделя 1: ЗДОРОВЬЕ — ЗАГРУЗИТЬ ЗДОРОВЬЕ — ЗАГРУЗИТЬ
- : Неделя 1: МАТЕМАТИКА — СКАЧАТЬ 1 | 2
НЕДЕЛЯ 2
- POWERPOINT 5 УРОВНЯ — Квартал 3: Неделя 2: АНГЛИЙСКИЙ — СКАЧАТЬ
- POWERPOINT 5 УРОВНЯ — Квартал 3: Неделя 2: EPP– ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 9 POWERPOINT Квартал 9 POWERPOINT 2: ESP — СКАЧАТЬ
- POWERPOINT УРОВНЯ 5 — Квартал 3: Неделя 2: FILIPINO — СКАЧАТЬ 1 | 2
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 2: НАУКА — ЗАГРУЗИТЬ
НЕДЕЛЯ 3
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 3: АРАЛИНГ ПАНЛИПУНАН — СКАЧАТЬ 1 | 2 | 3
- POWERPOINT 5 УРОВНЯ — Квартал 3: Неделя 3: АНГЛИЙСКИЙ — СКАЧАТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 3: EPP — ЗАГРУЗИТЬ 1 | 2
- POWERPOINT УРОВНЯ 5 — Квартал 3: Неделя 3: FILIPINO — ЗАГРУЗИТЬ
- POWERPOINT УРОВНЯ 5 — Квартал 3: Неделя 3: MATH — ЗАГРУЗИТЬ 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 3: PE — СКАЧАТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 3: НАУКА — ЗАГРУЗИТЬ 1 | 2 | 3
НЕДЕЛЯ 4
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 4: СКАЧАТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 4: АНГЛИЙСКИЙ — ЗАГРУЗИТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 4: Неделя POWERPOINT ESP– СКАЧАТЬ
- POWERPOINT 5 УРОВНЯ — Квартал 3: Неделя 4: MATH — СКАЧАТЬ 1 | 2 | 3 | 4
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: неделя 4: НАУКА — СКАЧАТЬ 1 | 2
НЕДЕЛЯ 5
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Четверть 3: Неделя 5: АНГЛИЙСКИЙ — СКАЧАТЬ 1 | 2
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 5: EPP– ЗАГРУЗИТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 5: FILIPINO — ЗАГРУЗИТЬ 3 КВАРТИРА
- : Неделя 5: МАТЕМАТИКА — ЗАГРУЗИТЬ
- УРОВЕНЬ 5 POWERPOINT — Квартал 3: Неделя 5: НАУКА — ЗАГРУЗИТЬ
ПРИМЕЧАНИЕ: Если у вас возникнут проблемы с загрузкой файла, сначала вы можете обновить страницу или, если необходимо, перезапустите браузер.Если вы по-прежнему не можете скачать файл, вы можете оставить комментарий ниже или написать нам напрямую на нашей странице в Facebook, @ depedtambayan.org
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Материалы, размещенные на этом сайте, предназначены только для образовательных целей. Если вы являетесь владельцем некоторых файлов, вы можете связаться с нами для распознавания или удаления.
Эта статья предоставлена вам Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе. За 499 песо в год, вы можете загрузить высококачественные учебные материалы для ваших учеников и учеников.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ
.
Ежедневный протокол уроков 1-го класса для 2-й четверти | SY 2019
Доброго времени суток коллеги-учителя. Мы вместе уже три года. У нас было много проблем в нашей любимой профессии, но мы добрались до нового учебного года вместе, поддерживая и делясь своими знаниями на благо друг друга. Мы всегда были рядом друг с другом, так как мечтали о гладком и продуктивном учебном году. Вместе мы выдержали вызовы. А теперь мы загрузили наш дневник уроков 2-й квартал 1 класса | SY 2019-2020 DLL
Спасибо всем нашим участникам, редакторам файлов и техническим волонтерам, которые самоотверженно и безоговорочно управляли содержимым нашего веб-сайта, а также нашими учетными записями в социальных сетях.Спасибо всем за вашу постоянную поддержку и коллективные идеи.
И теперь, когда мы отправляемся в новое путешествие с новыми учениками и новыми задачами, которые еще впереди, мы будем держаться вместе как одно целое — прочный Клуб учителей DepEd.
Ни один учитель не остался позади.
Вы найдете дневник уроков 1-го класса за 2-ю четверть | SY 2019-2020 ссылки для скачивания DLL внизу этой статьи. Если у вас есть время, пожалуйста, прочтите статью ниже, чтобы получить некоторую справочную информацию об учебной программе K-12 от Министерства образования.
Первый класс знаменует собой важную веху для маленьких детей, которые наконец-то почувствовали себя частью «большой» школы. Они могут впервые поесть в кафетерии или поиграть на улице во время перемены без непосредственного надзора своего учителя, что помогает первоклассникам чувствовать себя более независимыми. Первоклассники теперь должны использовать социальные навыки, полученные в дошкольных учреждениях и детских садах, более зрелыми способами. Но настоящая магия первого класса происходит, когда дети развивают способность понимать, что на самом деле означают буквы и цифры.Когда они будут готовы, они смогут «взламывать код» и читать слова.
Первый класс традиционно считается уровнем, на котором дети учатся читать. Не все дети становятся бегло читающими к концу первого класса, но большинство из них делают первые серьезные шаги к плавному чтению. Их материалы для чтения варьируются от простых стишков до школьных новостей, шаблонных рассказов и научно-популярных книг для начинающих. К концу года большинство из них будут читать книги по главам на уровне своего класса, а некоторые — даже на более продвинутом уровне.Первоклассники любят правдивые истории давних времен, хотя у них не очень развито чувство времени.
Учителя первого класса помогают детям прислушиваться к звукам в словах, записывать звуки, которые они слышат, и открывать для себя части письменной речи, такие как –at в слове «кошка», которые они затем могут использовать для определения слов «шляпа», «мат» и «сид».
Письмо, как и чтение, принимает различные формы в первом классе. Дети «придумывают» свои варианты написания, развивая свое понимание письменной речи.Писательская деятельность включает ведение дневника, написание творческих историй или документирование своей работы в других предметных областях. Учителя часто просят детей произносить слова, которые они пишут, чтобы представить звуки, которые издают буквы.
Социальные науки в первом классе создаются в конкретном мире семьи, школы и соседства. Первоклассники могут различать события, происходящие в прошлом, настоящем и будущем, хотя они не готовы сопоставить реальные значения с разными временными интервалами.Все события, произошедшие 20 и 100 лет назад, являются частью одного и того же «прошлого» периода времени для первоклассника, если только они не связаны с вещами, которые знакомы детям, например, «Это было, когда ваша бабушка была младенцем». ”
В социальном плане первоклассники гораздо более независимы и ответственны за свои действия, чем в детском саду. Поэтому важно знать, как соблюдать правила и заботиться о себе. Стать достаточно самодостаточным, чтобы ориентироваться в школьной рутине (например, самостоятельно найти класс или ванную комнату) — важная часть первого класса.
Что должны знать ученики 1-го класса — Учебная программа 1-го класса
Основное внимание в учебной программе 1 класса уделяется изучению алфавита и его роли в чтении. Студенты производили наиболее частые звуки для каждой согласной и выделяли и произносили начальные, средние гласные и заключительные звуки в словах согласный-гласный-согласный. Они объединили две или три фонемы в узнаваемые слова, читали часто встречающиеся слова на вид и читали тексты с целью и пониманием.Учащиеся использовали различные стратегии понимания прочитанного, в том числе использование изображений и контекста, чтобы делать прогнозы, пересказывать истории, отвечать и задавать вопросы и описывать связи между событиями, идеями и фрагментами информации в тексте. Они сравнивали и противопоставляли похожие истории и тексты, определили ключевые детали как в повествовательных, так и в информационных текстах и участвовали в групповом чтении. Студенты печатали буквы и слова, фонетически записывали начало слов и использовали часто встречающиеся глаголы и существительные, включая обычные существительные во множественном числе.Они составляли мнения, информативные / пояснительные тексты и повествования, используя комбинацию рисунка, диктовки и письма. Учащиеся также участвовали в совместных беседах со сверстниками и взрослыми на темы детских садов и учились соблюдать правила, например, слушать других и по очереди говорить на темы.
В рамках учебной программы 1-го класса учащиеся значительно и увлекательно расширяют свои знания в области языковых навыков, приобретая навыки, которые позволяют им читать и писать более независимо.К концу первого класса учащиеся должны научиться читать на уровне своего класса и иметь возможность точно и автоматически декодировать и распознавать все более сложные слова. Студенты увеличивают свой академический и тематический словарный запас, читая разнообразную литературу и информационные тексты. Учащиеся дополнительно развивают свои коммуникативные навыки в рамках учебной программы 1-го класса, когда они взаимодействуют со сверстниками и взрослыми в совместных беседах, которые предоставляют дополнительные возможности для выражения своих идей и опыта.
В рамках учебной программы 1 класса учащиеся учатся писать для различных целей, они применяют свои растущие знания языковых структур и условностей. Чтобы овладеть искусством английского языка учебной программы 1 класса, учащиеся должны отработать навыки декодирования. Для развития навыков понимания учащимся необходимо знакомство с разнообразной высококачественной литературой и информационными текстами.
В учебной программе 1-го класса чтение литературы делает упор на словесном взаимодействии между учеником и учителем с целью развития у ученика понимания литературы.Учащиеся используют ключевые детали, когда говорят или пишут о рассказе или книге, и подчеркивают их использование для описания персонажей, обстановки и основных событий. Стандарты английского языка для литературных ответов и анализа сосредоточены на способности учащихся определять и описывать начало, середину и конец рассказа, а также сюжет, обстановку и персонажей. Учебная программа 1-го класса продолжает это развитие структурной осведомленности, но идет дальше, предлагая учащимся продемонстрировать понимание основного сообщения или урока.Студенты также учатся различать типы текста: те, которые содержат информацию, и те, которые обращаются к чувствам и наводят на мысль. Учебная программа для 1 класса также установила новое ожидание, что учащиеся смогут сравнивать и противопоставлять приключения и переживания сюжетных персонажей. Это раннее введение в литературный анализ обеспечивает прочную основу критического мышления, которое студенты будут развивать на протяжении своей академической карьеры.
Стандарты искусства английского языкапредоставляют учащимся возможность изучить ключевые стратегии понимания прочитанного посредством моделирования учителем и обширной управляемой практики.Например, учащиеся связывают предыдущие знания с текстовой информацией, подтверждают прогнозы, идентифицируя вспомогательный текст, используют контекст для разрешения двусмысленности в значении слов и предложений и определяют текст, в котором используется последовательность или другой логический порядок. Студенты также учатся определять основную тему и пересказывать ключевые детали текста; сравнивать и противопоставлять два текста на одну и ту же тему; и описать связь между двумя людьми, событиями, идеями или фрагментами информации в тексте.
Мы в Клубе учителей DepEd постоянно загружаем ежедневный журнал уроков 1-го класса за 2-й квартал | SY 2019-2020 DLL.По запросу, вот ссылки на файлы. Остальные файлы скоро будут загружены. Пожалуйста, проверяйте этот раздел время от времени.
Загрузите эти файлы бесплатно. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.
.PPT — 1 квартал 2008 г. ЭТАЛОННАЯ КАРТА Презентация PowerPoint, скачать бесплатно
1 квартал 2008 г. КАРТА БЕНЧМАРК 1 августа — 28 сентября
Сегодня в науке 8/01/07 • Обзор контракта (срок 8 / 3) (10 баллов) • Безопасность • Правила класса • Лабораторные ожидания в лабораторной книге (10 баллов) • Необходимые материалы для лаборатории • Папка с 3 кольцами • Сборник сочинений — по правилам колледжа
Наука 8 / 2-3 / 07 • Место Лабораторная книга и контракт на вашем столе • Заполните страницу задания • 10 пунктов для контракта • 10 пунктов для лабораторных ожиданий • На первой странице вашего списка лабораторных книг: • Лабораторные ожидания № 1 — № 9 • Биопоэма (10 пунктов)
Наука 8 / 3-6 / 07 • Полное описание лабораторных требований в лабораторном журнале • Поместите подписанные (зеленые) документы с контрактом и лист заданий в папку с тремя кольцами • Представьте биопоэму
Формат презентации 5, 4, 3 , 2, 1, SHOWTIME, затем вы начинаете • Сегодня я представляю моя биопоэма.• Меня зовут __________. • Я… • Есть вопросы? (подождите 7 секунд) • Ответьте на любые вопросы. • СКАЖИТЕ, спасибо • Аудитория будет аплодировать (хлопать, хлопать, хлопать)
Обзор безопасности 8 / 6-7 / 07 • Завершите презентации BioPoem • В своей лабораторной книге заполните KWL по безопасности в научном классе и на открытом воздухе . (10 пунктов) • Перейдите на стр. xxx в тексте Holt Text и прочтите раздел о БЕЗОПАСНОСТИ
Наука 8/6/07 — 8/8/07 • Полные презентации биопоэмы (10 пунктов) • Работа над коллажем (20 пунктов) (срок сдачи 8/9/07 ) • На листе бумаги сделайте коллаж о том, что для вас наука.• На обратной стороне коллажа напишите или прикрепите 1 страницу с описанием вашего коллажа. • Завершите KWL по безопасности в классе естественных наук и на открытом воздухе. (10 баллов)
Наука 8/9/07 • Полный коллаж (20 баллов) (Срок сдачи 8/9/07) • Щелкните здесь, чтобы перейти к формальной рубрике • Проведите самооценку и оценку коллег и представьте ее классу. • Оцените KWL • Проведите самооценку и оценку коллег • Принесите мне лабораторную книгу с самооценкой и оценкой коллег для оценки учителем. • Прочтите главу 1 в Holt Text (Большая книга), стр.6-9 • Завершите просмотр раздела 1 стр. 9. (28 баллов) • Ответьте на все вопросы полными предложениями в своей лабораторной книге
Наука 8 / 10-13 / 07 • Полные презентации коллажей • Пройдите 1-е ежемесячное тестирование • Введение в науку о жизни (50 баллов) (5 баллов за каждый вопрос ) • Когда вы закончите тест, поднимите руку • Запишите результат в журнал заданий • Просмотрите вопросы, которые вы не ответили правильно. • Найдите ответы на вопросы, которые вы пропустили в главе 1. • Завершите обзор всех разделов в главе 1.
Формат презентации 5, 4, 3, 2, 1, ВРЕМЯ ВЫСТАВКИ, затем вы начинаете • Сегодня я представляю свой коллаж. • Меня зовут __________. • Мой коллаж представляет для меня науку, потому что… • Есть ли вопросы? (подождите 7 секунд) • Ответьте на любые вопросы. • СКАЖИТЕ, спасибо • Аудитория будет аплодировать (хлопать, хлопать, хлопать)
Наука 8/14/07 • Прочтите главу 1 и ежемесячное тестирование 1 перед тестированием: Введение в науку о жизни • Практикуйте этот тест и будьте готов к посттесту в четверг, 16 августа.
Наука 8/16/07 • ГИПЕРПРОСТРАНСТВО (электронный источник, видео) • Стандарт 2: Научный процесс: ПРИРОДА НАУКИ — Поймите, что наука, технология и общество взаимосвязаны • Учащийся: объясняет, как доказательства, найденные в большом количестве печатных и электронных источников (например, видео, программы баз данных, Интернет), могут быть использованы для разработки выводов. • В своей лабораторной книге перечислите и объясните (всего 6 баллов) • Три вещи, которые вы узнали из гиперпространства • Три вопроса, которые у вас остались после гиперпространства • Завершите любую незавершенную работу из главы 1 Обзоры разделов 1-4 (68 баллов) • После тестирования СЕГОДНЯ для оценки 1
Наука 8/21/07 • Обзор проекта EggHead (срок сдачи 30 августа 2007 г.) (всего 120 пунктов) • Сообщите мне ученого, которого вы будете исследовать.• Только 2 одинаковых ученого в классе • У всех членов команды должен быть другой ученый • Завершите любую незавершенную работу из раздела 1-4 главы 1 (68 пунктов) • В своей лабораторной книге заполните сегодняшние 3 и 3 (всего 6 пунктов) • Три вещи, которые вы изучено с помощью Hyperspace • Три вопроса, которые у вас еще остались от Hyperspace
Science 22.08.07 • Проект EggHead (срок сдачи 30.08.07) (всего 120 пунктов) • Если вы еще не сделали этого, дайте мне знать ученый вы будете исследовать. • Используйте ответы.com в качестве одного из ваших ресурсов • Завершите самооценку и оценку коллег для главы 1 Обзоры разделов 1–4 (68 баллов) • +2 балла за каждый вопрос, на который дан правильный ответ
Наука 8 / 24–24 / 07 (проверка оценок) • Положите лист заданий на стол и заполните его. При вызове поставьте оценки мистеру Когбиллу • Вас будут оценивать по следующим критериям; • Контракт 10 пунктов • Лабораторные ожидания 10 пунктов • Биопоэма 10 пунктов • Коллаж 20 пунктов • KWL 10 пунктов • Гиперпространство 12 пунктов • Глава. 1 п.1-4 изм. 68 баллов • Ежедневные записи в лабораторной книге 12 баллов • Ежемесячная оценка 1 50 баллов Всего: 202 баллов
Наука 8 / 27-28 / 07 • Полная проверка оценок • Сдать оценки, если вы этого не сделали • Внесите исправления в работу вы хотите улучшить свою оценку: • Пройдите 2-й итоговый тест для ежемесячной оценки 1 • Работа над EggHead (срок сдачи 30.08.07) (всего 120 баллов)
Science 8/29/07 • Если вы еще не сделали итак, пройдите 2-й пост-тест для ежемесячной оценки 1 • Работа над EggHead (срок сдачи 30 августа 2007 г.) (всего 120 баллов) • Внесите все исправления в прошлую работу, которые вы хотите улучшить.
Наука 8/30/07 • Положите EGGHEAD на свой стол (всего 120 баллов) • Представьте EGGHEAD своей команде • Заполните САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ и СОБСТВЕННУЮ оценку на розовых и желтых листах. • Сдавайте мне полные оцененные рубрики (розовые и желтые листы с рефератом «Вытащите желток»). • Если у вас нет яйцеголового перевернуть 1 страницу с вкладным листом, объясняя мне, почему у вас его нет (если эта страница не перевернута, вы потеряете 20 пунктов)
Формат презентации 5, 4, 3, 2, 1, SHOWTIME, затем вы начинаете • Сегодня я представляю свою EggHead.• Меня зовут __________. • Ученый, которого я выбрал, _________ • Обсудите, почему они известны • Обсудите, какой вклад они внесли в мир науки • Есть ли вопросы? (подождите 7 секунд) • Ответьте на любые вопросы. • СКАЖИТЕ, спасибо • Аудитория будет аплодировать (хлопать, хлопать, хлопать)
Наука 30.08.07 — 09.05.07 • EcoColumn: прочтите Mystery Object стр. 15 в небольшой книге и заполните черновик научного запись в лабораторной книге. • Название, проблема, гипотеза, вопросы (см. В разделе «Начало работы» на стр.15), Процедура, Наблюдения (включая таблицу) должны быть завершены сегодня. (12 баллов) • Каждая команда обсуждает, а затем все члены команды в конце урока сдадут по одному листу с записанными вопросами для начала и полученными ответами. (10 баллов)
Наука 9 / 04-05 / 07 • Пройдите ежемесячный тест № 2 Предварительный тест: «Живые существа». ваша лабораторная книга. Срок сдачи — 9 мая 2007 г. (12 баллов) • Каждая команда обсуждает, а затем все члены команды в конце урока сдадут по одному листу с записанными вопросами для начала и полученными ответами.(10 пунктов)
Наука 9/06/07 • Прочтите стр. 16-23 От бактерий к растениям Текст • Заполните раздел 1 Обзор стр. 23 (14 пунктов) • Запишите вопросы и ответы в лабораторную книгу • Завершите проверку Ваш прогресс стр.23 (10 баллов) • Это ваше первое наблюдение для загадочного объекта EcoColumn. • Начало лаборатории навыков стр. 24 (Управление переменными) • Это пример того, как могут выглядеть части вашего EcoColumn Write Up. • ПОСМОТРИТЕ ВНИМАТЕЛЬНО в ТАБЛИЦУ ДАННЫХ
Science 9 / 10-12 / 07 • Завершите ежемесячную сдачу экзамена № 2 Предварительный тест: живые существа • Представьте EggHeads • Начните лабораторию навыков стр.24 (Управление переменными) • Это пример того, как могут выглядеть части вашего EcoColumn Write Up. • ВНИМАТЕЛЬНО ПОСМОТРИТЕ ТАБЛИЦУ ДАННЫХ • Начните строительство EcoColumn • Посмотрите в папке на своем столе инструкции по сборке.
Science 9/13/07 • Пройдите ежемесячный тест № 2 по окончании теста • Распечатайте исправленный тест и отдайте его мне. • День библиотечных исследований • Решайте научные головоломки, твистеры и дразнилки: это живо !! Или это? • Запишите ответы в лабораторную тетрадь.
Наука 9/14/07 • ДЖУНГЛИ: • Напишите 3 и 3 в своей лабораторной книге • Нарисуйте Пищевую паутину джунглей (экология сообщества), которая представляет то, что вы видели на видео
ЕДА ВЕБ
Наука 9 / 17-19 / 07 • Настоящие EggHeads • Полная сеть продуктов питания Jungle (Community Ecology), которая представляет то, что вы видели в видео (10 пунктов) • Завершите строительство EcoColumn • Посмотрите в папку на вашем столе для сборки инструкции • Завершите любую незавершенную работу по главе 1.
Наука 20.09.07 • Подготовка к ботанической экскурсии Гавайского университета. • Раздаточный материал для обзора • Презентация для предварительного просмотра
Наука 9/9/07 • Сегодня проводится ботаническая экскурсия UH • Носите обувь с закрытым носком • Заполняйте раздаточный материал во время наблюдений на территории кампуса • Повторяйте рубрику по возвращении с поля поездка • Заполните разделы по математике, языку и обществознанию раздаточного материала «Экскурсия».
Science 9 / 24-25 / 07 (проверка успеваемости) • Положите свой лист заданий на стол и заполните его.При вызове поставьте оценки мистеру Когбиллу • Вас будут оценивать по следующим критериям; • Ежемесячный тест № 2, 50 пунктов • Таинственный объект EcoColumn, 20 пунктов • Ежедневные записи в лабораторной книге, 25 пунктов • Джунгли 3 и 3 и Food Web, 16 пунктов • Раздаточный материал для ботанических поездок, 100 пунктов • Форма для хлеба EcoColumn 20 пунктов • Pren. Холл, гл. 1 п. 1-4 изм. 40 баллов • Оценка коллег 12 баллов • Проект EggHead 100 баллов Всего: 383 баллов
Наука 9/26/07 • Сезонный лес: • В лабораторной книге — 3 и 3 (6 баллов) • В лабораторной книге — нарисуйте пищевую сеть с как минимум 5 организмов представлены сегодня.• Сделайте наблюдения EcoColumn для экспериментов с загадочными объектами и хлебными формами.
Наука 9/27/07 • Библиотека • Зайдите в MyAccess и найдите подсказку для написания ботанической экскурсии • Заполните эссе из 5 абзацев, описывающее важность производственной поездки и ее отношение к основным предметам, естествознанию, математике , Обществознание и языковое искусство. • Когда закончите, распечатайте и отдайте мне.
Science 9/28/07 • Сделайте наблюдения EcoColumn для экспериментов с таинственными предметами и хлебными формами.• Создайте таблицы количественных и качественных данных для обоих экспериментов в разделе наблюдений вашей научной статьи.
Наука 10/09/07 • С возвращением: мы находимся во втором квартале • Приложите эссе BFT к рабочему листу BFT (зеленый) и рубрике BFT (синий) • Сделайте наблюдения EcoColumn • Запишите количественные и качественные данные в ваших таблицах наблюдений • Полное ежемесячное предварительное тестирование • Клеточные процессы и энергия
Наука 10/10 и 11/07 • Обнаружение клеток • Откройте текст «Клетки и наследственность» на стр.16. • Прочтите стр. 16–44 и заполняйте обзоры разделов 1–4 в лабораторной книге по мере чтения каждого раздела.
Science 10/12/07 • Полная рубрика GLO для SLC • Полная рубрика CFA для SLC • Приглашенный докладчик из Корпуса морской пехоты США
Science 10/15/07 • Сдайте BFT Essay с BFT рабочий лист (зеленый) и рубрика BFT (синий) • Завершите обзоры разделов по обнаружению ячеек. • P1 • Полная рубрика GLO для SLC • Полная рубрика CFA для SLC • P6 • Полное ежемесячное предварительное тестирование