Контрольная действительные числа 10 класс: Контрольная работа по теме «Действительные числа», 10 класс — Контрольные, тесты… — Алгебра — Точные науки — Методическая библиотека

Контрольная работа №1 по теме Действительные числа, 10 класс

Тема: «Контрольная работа по теме «Действительные числа». Цель: контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме.
Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей урока. 3.Выполнение к/р по вариантам.
Вариант 1
1. Вычислите: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415; 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
2. Упростите выражение: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
3. Решите уравнение : 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
___________________________________________________________________________
4. Запишите бесконечную периодическую дробь 0,(43) в виде обыкновенной дроби.
5. Сократите дробь: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
6. Сравните числа: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415 13 EMBED Equation.DSMT4 1415и 1; 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
7*. Упростите выражение: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
Вариант 2
1. Вычислите: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
2. Упростите выражение: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
3. Решите уравнение: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
__________________________________________________________________________

4. Запишите бесконечную периодическую дробь 0,3(6) в виде обыкновенной дроби.
5. Сократите дробь: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415

6. Сравните числа: 13 EMBED Equation.DSMT4 1415 13 EMBED Equation.DSMT4 1415и 1; 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
7*. Упростите выражение : 13 EMBED Equation.DSMT4 1415
4.Подведение итогов урока.

Root EntryEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation Native3Equation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation Native

Приложенные файлы

Персональный сайт учителя математики

Дидактические материалы         11 класс Алгебра и начала анализа (авторы учебника А. Н.Колмогоров, А.М.Абрамов и др.) Тренажёр по теме: «Иррациональные неравенства» Алгебра и начала анализа (авторы учебника Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин и др.) Геометрия (авторы учебника Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др..)      10 класс    Алгебра и начала анализа (авторы учебника Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин и др.) Тренажёр по теме: «Преобразование степенных и иррациональных выражений» Тренажёр по теме: «Степенная фукция, её свойства и график» Тренажёр по теме: «Иррациональные неравенства»   Алгебра и начала анализа (авторы учебника А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов и др.) Самостоятельная работа по теме: «Радианная мера угла»      Геометрия (авторы учебника Л. С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др..) Контрольная работа по теме: «Параллельность прямых, прямой и плоскости»     9 класс   Алгебра (авторы учебника Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.) Контрольная работа по теме: «Квадратный трёхчлен и его корни» (в форме ЕГЭ) Контрольная работа по теме: «Квадратные уравнения» (в форме ЕГЭ) Контрольная работа по теме: «Квадратные неравенства» (в форме ЕГЭ) Контрольная работа за I полугодие (в форме ЕГЭ) Вариант 1 Контрольная работа за I полугодие (в форме ЕГЭ) Вариант 2 Контрольная работа за I полугодие (в форме ЕГЭ) Вариант 3 Контрольная работа за I полугодие (в форме ЕГЭ) Вариант 4 Геометрия (авторы учебника Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.)     8 класс   Алгебра (авторы учебника Ш. А.Алимов) Контрольная работа за I полугодие (в форме ЕГЭ) Геометрия (авторы учебника Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др..)      7 класс   Алгебра (авторы учебника Ш.А.Алимов) Алгебра (авторы учебника Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.)   Геометрия (авторы учебника Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др..)     6 класс        5 класс (авторы учебника Г.В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон) Мониторинг качества знаний по математике    11 класс Декабрь 2011 Мониторинговая работа по математике в формате ЕГЭ, 11 класс   Cентябрь 2011 Мониторинговая работа по математике в формате ЕГЭ, 11 класс       Школьные и городские олимпиады   «Силен не тот, кто победил другого,    а тот, кто победил себя»     Конфуций Городская олимпиада по математике, 5 класс, 2006 — 2007 учебный год     Уроки    5-й класс, авторы учебника Г. В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон        «Бог создал единицу,   а остальные числа   придумали люди»     Пифагор      Цели урока: — обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы; создать условия контроля (самоконтроля) усвоения знаний и умений; — способствовать формированию умений применять знания в новой ситуации, развитию математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти; — содействовать воспитанию интереса к математике, активности творчества. Оборудование: — таблички, — записи на доске, — учебник «Математика-5» (Г.В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон), — дидактические материалы по математике 5 класс (в тексте ДМ), — плакат «Интеллектуальный марафон» (Весь урок можно посмотреть если перейти по ссылке)

 

 

     

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа в формате теста за первое полугодие 10 класса

Всероссийский конкурс педагогического мастерства для школьных учителей «Контрольная работа в формате теста по математике»

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

в формате теста за I полугодие 10 класса

«Действительные числа. Степенная функция. Показательная функция»

УМК: «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс».

Авторы УМК: Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин и др.

Учитель: Франк М.В. – учитель математики ГБОУ РО «НШИ с ПЛП имени Четвёртой КВА».

Пояснения

к контрольной работе по алгебре и началам математического анализа в формате теста за I полугодие 10 класса

Структура контрольной работы в формате теста

Работа состоит из трёх частей и содержит 22 задания.

Часть I содержит 13 заданий базового уровня с выбором верного ответа.

Часть II содержит 5 заданий с развернутым ответом, соответствующих уровню возможностей и доступных учащимся, хорошо успевающим по математике.

Часть III содержит 4 задания повышенной сложности, соответствующих уровню возможностей, но доступных учащимся с высоким уровнем математической подготовки.

Порядок проведения работы

На выполнение контрольной работы даётся 2 урока.

Проводится работа в два этапа. При этом реализуется основной принцип итоговой аттестации: успешное выполнение заданий второй части работы не компенсирует отсутствие результата выполнения заданий первой части. Оценивание осуществляется способом «сложения».

На первом этапе (на первом уроке) в первый день в течение 35 мин учащиеся выполняют на бланках только первую часть работы. В оставшееся время после сдачи учащимися контрольных работ проводится проверка ответов и устанавливается, кто из школьников не преодолел «порог», позволяющий получить положительную отметку. Проводится анализ возможных причин затруднений школьников и допущенных ошибок.

На втором этапе (на втором уроке) во второй день в течение 40 минут учащиеся, не прошедшие «порог» в первый день, вновь пытаются это сделать, решая задания первой части (другой вариант). Остальные учащиеся выполняют задания второй и третьей части работы. При этом некоторые из них могут попытаться улучшить результат выполнения заданий первой части.

Оценивание

Полное правильное решение каждого из заданий части I (задания 1- 10) контрольной работы в формате теста оценивается 1 баллом задание 11 -13 оценивается 2 баллами. Полное правильное решение каждого из заданий части II (задания 14 – 18) оценивается 2 баллами. Полное правильное решение каждого из заданий части III (задание 19 – 20) оценивается 3 баллами, 21 задание — 4 баллами; 22 задание – 5 баллами.

Предполагается, что для получения положительной от

Конспект урока по Алгебре «Целые и рациональные числа» 10 класс

1

Устная работа:

Вычислите:

Вычислите:

Вычислите:

Вычислите:

2

Объяснение новой темы:

Множество натуральных чисел:

Числа, которые мы используем при счете предметов, называются натуральными. При сложении и умножении натуральных чисел всегда получаются натуральные числа. Однако разность и частное натуральных чисел не всегда являются натуральными числами.

Множество целых чисел

Дополним множество натуральных чисел, нулем и отрицательными числами(т.е. числами противоположными натуральным). Мы получим множество целых чисел. Надо заметить, что при сложении, вычитании, умножении целых чисел, всегда образуются целые числа. Однако частное двух целых чисел, не обязятельно будет целым числом.

Множество рациональных чисел

Введение рациональных чисел, то есть чисел вида , где – целое число, – натуральное число, дает возможность находить частное двух рациональных чисел при условии, что делитель не равен нулю. Каждое целое число также является рациональным, так как его можно представить в виде При выполнении четырех арифметических действий (кроме деления на нуль) над рациональными числами всегда получаются рациональные числа.

Конечные десятичные дроби

Если рациональное число можно представить в виде дроби – целое число, – натуральное число, то его можно записать в виде конечной десятичной дроби. Например, можно записать Например,

Бесконечные десятичные дроби

Существуют рациональные числа, которые нельзя записать в виде конечной десятичной дроби, например Если, например, попытаться записать число в виде десятичной дроби, разделив числитель на знаменатель, то получится бесконечная десятичная дробь Бесконечную деятичную дробь называют периодической, а повторяющуюся цифру 3 — ее периодом. Коротко записывают так: (ноль целых три десятых в периоде)

Бесконечная периодическая десятичная дробь.

Определение Периодическая дробь – это бесконечная десятичная дробь, у которой начиная с некоторого десятичного знака повторяется одна и та же цифра или несколько цифр – период дроби.

3

Решение ключевых задач.

Задача 1. Записать число в виде бесконечной десятичной дроби. Решение:

Задача 2. Представить бесконечную периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной. Решение: 1.Пусть Так как в записи этого числа до периода содержится только один десятичный знак, то, умножая на 10, получаем (1) 2)Период этой дроби состоит из двух цифр. Поэтому, умножая обе части последнего равенства на находим (2) 3)Вычитая из равенства (2) равенство (1), получаем

4

Решение тренировочных упражнений из учебника «Алгебра и начала анализа 10-11» на закрепление темы:

№1. Записать в виде десятичной дроби: Решение:

№2. Выполнить действия и записать результат в виде десятичной дроби:

№4. Вычислить:

2) 3) 4) 5)

2) 3) 4)

№5.Вычислить:

5

Самостоятельная работа

1 вариант

2 вариант

Закончите предложения таким образом, чтобы высказывание стало истинным

Натуральное число делится на 3 если, …….сумма цифр этого числа делится на 3

Натуральное число делится на 4 если, ……. две его последние цифры нули или число, кратное 4.

Натуральное число делится на 5 если, …….если число оканчивается на цифру ноль или цифру 5

Натуральное число делится на 9 если, ……. сумма цифр этого числа делится на 9

Каждое натуральное число можно записать в виде бесконечной периодической дроби с периодом….. ноль

Каждое целое число можно записать в виде бесконечной периодической дроби с периодом….. ноль

Представьте бесконечную периодическую десятичную дробь в виде десятичной

Решение: Так как в записи нашего числа до периода содержится только один десятичный знак, то, умножая на 10, получаем Период нашей дроби состоит из одной цифры. Поэтому, умножая обе части последнего равенства на находим …. Вычитая из равенства (2) равенство (1), получаем

Решение: Так как в записи нашего числа до периода содержится только один десятичный знак, то, умножая на 10, получаем Период нашей дроби состоит из одной цифры. Поэтому, умножая обе части последнего равенства на находим Вычитая из равенства (2) равенство (1), получаем

Контрольна математика 10 клас — bizline18.ru

Скачать контрольна математика 10 клас rtf

Решение задач по математике онлайн. Вход: Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по математике (алгебре) для класса. Книги и учебники > Алгебра класс.

Поиск книг на bizline18.ru Найти. Алгебра и математический анализ для 11 класса (углубленное изучение) — Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С. — г. Алгебра и начала анализа. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Колмогорова А.Н. — г. Контрольные работы по алгебре и геометрии для 10 класса.

Ознакомительные версии (цитаты) из учебных пособий. К большинству контрольных работ даны ответы и решения. Для получения полных версий контрольных работ указаны ссылки на покупку пособий в интернет-магазине. Алгебра 10 класс. Неограниченная бесплатная загрука материала «Самостоятельные и контрольные работы. Алгебра и начала анализа, 10 класс» доступна всем пользователям.

Разработка находится в разделе «Математика 10 класс» и представляет собой: «проверка знаний». Скачать материал Mb. Загрузка началась   Наталья Николаевна, спасибо за комплект самостоятельных и контрольных работ по курсу алгебры для 10 класса. Очень нужный и полезный материал. matematik1. А Контрольная работа №1. Действительные числа. Вариант 1. 1. Вычислите: ; 2. Упростите выражение.

3. Решите уравнение. 4. Запишите бесконечную периодическую дробь 0,(43) в виде обыкновенной. дроби.  А – 10 Контрольная работа № 2. Степенная функция. Вариант 1. 1. Найдите область определения функции. 2. Схематически изобразите график функции и перечислите её. основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции, сравните. Главная → Математика → 10 класс → Математика. Контрольные работы по математике для 10 класса. В этом разделе представлены контрольные работы по математике для 10 класса.

В мире математики.

А Контрольная работа №1. Действительные числа. Вариант 1. 1. Вычислите: ; 2. Упростите выражение. 3. Решите уравнение. 4. Запишите бесконечную периодическую дробь 0,(43) в виде обыкновенной. дроби.  А – 10 Контрольная работа № 2. Степенная функция. Вариант 1. 1. Найдите область определения функции. 2. Схематически изобразите график функции и перечислите её.

основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции, сравните. Контрольные работы по алгебре и геометрии для 10 класса. Ознакомительные версии (цитаты) из учебных пособий. К большинству контрольных работ даны ответы и решения.

Для получения полных версий контрольных работ указаны ссылки на покупку пособий в интернет-магазине. Алгебра 10 класс. классы»; Атанасян Л.С. и др. «Геометрия. Учебник для классов общеобразовательных учреждений». 1 вариант I часть Выполните задания и выберите Читать еще.  Контрольно-оценочные материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса (образовательная программа среднего общего образования).

Пояснительная записка. Назначение контрольно-оценочных материалов –.

doc, djvu, rtf, doc

Похожее:

Підмогильний презентація скачати

Русанівський історія української літературної мови

Вікторина із зарубіжної літератури 9 клас

Збірник диктантів 3 класс

Укр мова фонетичний розбір слова онлайн

Презентація про футбол на українській мові

6 класс математика мерзляк збірник тематичне оцінювання

Решебник к дидактическим материалам по алгебре для 10 класса Шабунина М.

И. ОНЛАЙН

Решения самостоятельных и контрольных работ по алгебре и началам математического анализа из дидактических материалов для 10 класса Шабунина М.И. — Рукопись. — 2014.
Настоящее пособие содержит решения самостоятельных и контрольных работ из сборника «Алгебра и начала математического анализа. Дидактические материалы. 10 класс : базовый уровень / [М. И. Шабунин, М. В. Ткачёва, Н. Е. Фёдорова, Р. Г. Газарян]. — М.: Просвещение, 2010.— 207 с.»
Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по алгебре.
Страницы решебника представлены в виде слайдов. Кликните на нужный слайд, чтобы прочитать содержание страницы. Как листать слайды — читайте на странице https://gdz.math-helper.net/kak-prosmatrivat-slaydyi/
Внимание! Рукопись не проверялась, возможны ошибки
Содержание
Материал для повторения курса алгебры 7—9 классов
Общие теоретические сведения
1. Квадратные уравнения
2. Квадратичная функция
3. Решение квадратных неравенств с помощью графика квадратичной функции
4. Метод интервалов
5. Уравнения и неравенства, содержащие неизвестное под знаком модуля
Глава I. Действительные числа
§ 1. Целые и рациональные числа
§ 2. Действительные числа
§ 3. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия
§ 4. Арифметический корень натуральной степени
§ 5. Степень с рациональным и действительным показателями
Контрольная работа № 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Глава II. Степенная функция
§ 6. Степенная функция, её свойства и график
§ 7. Взаимно обратные функции

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

§ 8. Равносильные уравнения и неравенства
§ 9. Иррациональные уравнения
§ 10. Иррациональные неравенства
Контрольная работа № 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Глава III. Показательная функция
§ 11. Показательная функция, её свойства и график
§ 12. Показательные уравнения
§ 13. Показательные неравенства
§ 14. Системы показательных уравнений и неравенств
Контрольная работа № 3

1 2 3 4 6 7 9 12 13 14 15 16 17 18 19

Глава IV. Логарифмическая функция
§ 15. Логарифмы
§ 16. Свойства логарифмов
§ 17. Десятичные и натуральные логарифмы. Формула перехода
§ 18. Логарифмическая функция, её свойства и график
§ 19. Логарифмические уравнения
§ 20. Логарифмические неравенства
Контрольная работа № 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Глава V. Тригонометрические формулы
§ 21. Радианная мера угла
§ 22. Поворот точки вокруг начала координат
§ 23. Определение синуса, косинуса и тангенса угла
§ 24. Знаки синуса, косинуса и тангенса
§ 25. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла
§ 26. Тригонометрические тождества

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

§ 27. Синус, косинус и тангенс углов а и -а
§ 28. Формулы сложения

§ 29. Синус, косинус и тангенс двойного угла
§ 30. Синус, косинус и тангенс половинного угла
§ 31. Формулы приведения
§ 32. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов
Контрольная работа № 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Глава VI. Тригонометрические уравнения
§ 33. Уравнение cos x = а
§ 34. Уравнение sin x = а
§ 35. Уравнение tg x = а

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

§ 36. Решение тригонометрических уравнений
§ 37*. Примеры решения простейших тригонометрических неравенств
Контрольная работа № 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

ВНИМАНИЕ! Все права на публикацию рукописей принадлежат сайту gdz.math-helper.ru. Копирование и распространение материалов запрещено!

▶▷▶ контрольная работа по алгебре 10 класс степень

▶▷▶ контрольная работа по алгебре 10 класс степень

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	20-01-2019

контрольная работа по алгебре 10 класс степень — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по теме «Степень с действительным nsportalru/shkola/algebra/library/2015/03/31/ Cached Учебно-методический материал по алгебре ( 10 класс ) на тему: Контрольная работа по теме » Степень с действительным показателем», 10 класс Контрольная работа 10 класс «Степень с действительным pedsovetsu/load/135- 1-0 -35772 Cached « Контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс на тему « Степень с действительным показателем» Автор: Мелихова Анна Геннадьевна, учитель математики Контрольная Работа По Алгебре 10 Класс Степень — Image Results More Контрольная Работа По Алгебре 10 Класс Степень images Контрольная работа по алгебре «Степень с натуральным pedsovetsu/load/136- 1-0 -51108 Cached Полный текст материала Контрольная работа по алгебре » Степень с натуральным показателем»; 7 класс смотрите в скачиваемом файле На странице приведен фрагмент Контрольная работа по алгебре 7 класс по теме «Степень с infourokru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-klass Cached › Тесты › Контрольная работа по алгебре 7 класс по теме » Степень с натуральным показателем и ее свойства» Контрольная работа по алгебре 7 класс по теме » Степень с натуральным показателем и Контрольная работа по теме:»Степень с натуральным показателем» nsportalru/shkola/algebra/library/2013/12/24/ Cached Контрольная работа по теме » Степень с действительным показателем», 10 класс Открытый урок по алгебре в 7 классе по теме » Степень с натуральным показателем» Контрольная работа по алгебре 8 класс Степень с целым infourokru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-klass Cached › Тесты › Контрольная работа по алгебре 8 класс Степень с целым показателем Степень с целым показателем Контрольная работа по алгебре 8 класс Проверочная работа по алгебре 10 класс Тема»Степень с pedportalnet/starshie-klassy/algebra/ Cached Проверочная работа по алгебре 10 класс Тема» Степень с действительным показателем» (Алгебра) Учебное пособие для учителей Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с mathematics-testscom/algebra-7-klass-novoe/ Cached Контрольные работы по алгебре для 7 класса, возведение в степень » Контрольная работа №6 (3 Контрольная работа № 4 по теме Степень с натуральным compendiumsu/mathematics/7klass_1/38html Cached Контрольная работа № 4 по теме Степень с натуральным показателем — ОДНОЧЛЕНЫ — СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ — Поурочные разработки по алгебре 7 класс — все, что необходимо для Контрольная работа по алгебре 10 класс по теме: «Степень с konspekty-zanyatijru/testy/kontrolnaya-rabota-po Cached Популярные записи Контрольная работа по математике 1 класс за i полугодие ФГОС Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 26,500 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 26
• 10 класс Контрольная работа 10 класс «Степень с действительным pedsovetsu/load/135- 1-0 -35772 Cached « Контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс на тему « Степень с действительным показателем» Автор: Мелихова Анна Геннадьевна
• 10 класс Открытый урок по алгебре в 7 классе по теме » Степень с натуральным показателем» Контрольная работа по алгебре 8 класс Степень с целым infourokru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-klass Cached › Тесты › Контрольная работа по алгебре 8 класс Степень с целым показателем Степень с целым показателем Контрольная работа по алгебре 8 класс Проверочная работа по алгебре 10 класс Тема»Степень с pedportalnet/starshie-klassy/algebra/ Cached Проверочная работа по алгебре 10 класс Тема» Степень с действительным показателем» (Алгебра) Учебное пособие для учителей Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с mathematics-testscom/algebra-7-klass-novoe/ Cached Контрольные работы по алгебре для 7 класса

контрольная работа по алгебре 10 класс степень — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Карты Ещё Покупки Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 795 000 (0,56 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Контрольная работа по теме: «Степень с действительным › Алгебра Сохраненная копия 1 дек 2018 г — Cкачать: Контрольная работа по теме: » Степень с и началам анализа на тему » Степень с действительным показателем» ( 10 класс ) Контрольная работа по алгебре и началам математического › Алгебра Сохраненная копия Похожие н-ой степени Степень с действительным показателем» материалов А 10 Контрольная работа №1 «Действительные числа» Вариант 1 1 Контрольная работа по математике за 5 класс 1 четверть 21102015; 1110 Картинки по запросу контрольная работа по алгебре 10 класс степень «ct»:3,»id»:»06vcKb0kGACrpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:433,»ou»:» «,»ow»:1261,»pt»:»ds02infourokru/uploads/ex/134a/000270c1-c06ec0b4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»UItBpTGEyMzpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQkOcwUBDDT5H577Od44aDgrOSQP3s85RkntKh3-oYTeS3Vc7Bi0X7x_nhe»,»tw»:262 «cl»:3,»cr»:3,»ct»:3,»id»:»zJuEFbfq1tgovM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:112,»oh»:2001,»ou»:» «,»ow»:2912,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/232/78579/1/hello_html»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»9_hPn5LWAVQq5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTl_OkrulJd04S6feNQtMndQypg1XpXBm1tFnCVg1GVw7B7UyZXpSbonPJh»,»tw»:131 «ct»:3,»id»:»aqYSNVZY1CH76M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:273,»ou»:» «,»ow»:1061,»pt»:»ds02infourokru/uploads/ex/134a/000270c1-c06ec0b4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»UItBpTGEyMzpZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTFZSVYhFbSe0UJcrmXlRHkhf_XMVy80YoumfHSZ71I79Wf8dM5XhHbgTE»,»tw»:350 «ct»:6,»id»:»nR1xu0K6_YJSnM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:382,»ou»:» «,»ow»:2048,»pt»:»ds02infourokru/uploads/ex/11cd/00014a4c-4db00710″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»JP2l61Y3GZnPuM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRdy6I2D4tk3jeOqIwvltGBrCbUYKNKa0O3VDJ2dESeilWSiuXd9ybpYUA»,»tw»:483 «cb»:12,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»yN9yGUpim-1qSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:561,»ou»:» «,»ow»:2048,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/232/78579/1/hello_html»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»9_hPn5LWAVQq5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTjWSBtEtDw-bVHHV5M4TgsPlXHtvIOf46MQ_LU4BhujvJO9tpqsidZBJeH»,»tw»:329 Другие картинки по запросу «контрольная работа по алгебре 10 класс степень» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы по алгебре и началам анализа 10 класс › Алгебра Сохраненная копия 1 нояб 2017 г — Контрольные работы по алгебре и началам анализа 10 класс Алимов Столичный учебный Контрольная работа № 1 по теме «Действительные числа» базовый Свойства степени с натуральным показателем Контрольная работа 10 класс «Степень с действительным pedsovetsu › › Математика, алгебра, геометрия › Оценка знаний учащихся Сохраненная копия Похожие 27 мар 2013 г — Методическая разработка « Контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс на тему « Степень с действительным Степень с действительным показателем | Контент-платформа Контрольная работа 10 класс « Степень с действительным показателем» Вариант 1 1 Вычислить: а) б) в) 2 Упростить: а) б) 3 Сравнить: Контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс Сохраненная копия 7 окт 2016 г — Итоговый контроль по теме « Степень с рациональным и действительным показателем» Работа содержит 2 варианта Учебно-методический материал по алгебре (10 класс) на тему Сохраненная копия 31 мар 2015 г — Контрольная работа по теме » Степень с действительным показателем», 10 класс Контрольные работы по алгебре и началам анализа, 10 класс wwwobrazbaseru//890-kontrolnye-raboty-po-algebre-i-nachalam-analiza-10-klass- Сохраненная копия Рейтинг: 3 — ‎5 голосов 13 февр 2015 г — КР №3 Степень с действительным показателем по Колягину КР №4 Степенная Tags: 10 класс , контрольная работа , Алгебра Курс: АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА 10, : Повторение Степень с Сохраненная копия Похожие АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА 10 Повторение Степень с рациональным показателем и её свойства Корень n-ой степени и его свойства Задание по теме » Степень с рациональным Входное тестирование по алгебре для 10 классов Контрольная работа по теме «Функции Уравнения Неравенства» Контрольная работа по алгебре 10 класс по теме: «Степень с konspekty-zanyatijru//kontrolnaya-rabota-po-algebre-10-klass-po-teme-stepen-s-de Сохраненная копия Контрольная работа по алгебре 10 класс по теме: « Степень с действительным показателем» Опубликовано в Тесты | Апрель 27th, 2017 [DOC] Степень с действительным показателем Сохраненная копия по алгебре и началам математического анализа Уровень Общая характеристика курса « Алгебра и начала математического анализа, 10 класс » Контрольная работа № 3 по теме « Степень с действительным показателем» Ответы MailRu: срочно нужно решить контрольную по алгебре,10 › Образование › Школы Сохраненная копия Похожие Вычислить: 1) 3 в степени -3 умножить на 81 в степени одна вторая минус 81 в степени одна четвёртая разделить на 3 в стеени -2 2Представьте в Контрольная работа по алгебре и началам анализа в форме теста Сохраненная копия 26 апр 2017 г — Методические разработки по Алгебре для 10 класса по УМК Контрольная работа по алгебре и началам анализа в форме теста за 1-ое полугодие Нажмите 41 Понятие степени с рациональным показателем Контрольная работа по теме «Степень с действительным Сохраненная копия Похожие Контрольная работа по теме » Степень с действительным показателем», 10 класс ( Алгебра ) Учебное пособие для учителей Контрольная работа по теме: «Степень с — Методистыру metodistyru/m//kontrolnaya_rabota_po_teme_stepen_s_deistvitelnym_pokazatelem Сохраненная копия Похожие 7 окт 2012 г — Контрольная работа содержит задания по теме: » Степень с Колягин ЮМ, Сидоров ЮВ, и другие « Алгебра и начала анализа» 10 – 11 кл по теме: » Степень с действительным показателем» ( 10 -11 класс ) [PDF] Алгебра и начала анализа 10-11 класс Базовый уровень school1iveduru/files/rp_al_10-11bpdf Сохраненная копия Похожие Алгебра Корни и степени Корень степени п 1 и его свойства Степень с Итоговую контрольную работу в 10 классе провести в форме теста, контрольная работа 11 класс степени и корни степенные функции immanuelenglishcom//kontrolnaia-rabota-11-klass-stepeni-i-korni_-stepennye-funk Сохраненная копия контрольная работа 11 класс степени и корни степенные функции функции , 11 класс , Алгебра Контрольная работа «Корни и степени » — Алгебра на учащихся 10 — 11 классов и реализуется на основе Контрольная работа №1 [PDF] По алгебре и началам математического анализа для 10 класса школа-синтезрф/userfls/ufiles/10%20класс%20Алгебра%20(база)pdf Сохраненная копия 21 нояб 2018 г — для 10 класса (базовый уровень) средней школы на 2018 — 2019 понижения степени Контрольная работа №2 «Определение [PDF] Алгебра профиль 11А ФМ — МАОУ СОШ №37 Тюмени school37-tmnru/wp-content/uploads/2018/01/Алгебра-профиль-11А-ФМpdf Сохраненная копия Повторение курса алгебры 10 класса 5 2 корня натуральной степени , степени с рациональным показателем, Контрольная работа № 1 по теме Портфолио — Сайт учителя математики Ронжиной Римы Равилевны ronzinasch58ufaru/indexphp/o-sebe/96-ronzhina-r-r/dlya-kolleg Сохраненная копия Самостоятельная работа » Степени и корни», 11 класс — скачать Тест » Свойства Административная контрольная работа , 10 класс , 1 четверть — скачать Контрольный срез по алгебре , 10 класс , декабрь — скачать Контрольная Домашняя контрольная работа по теме «Степень положительного kozhevnikovatvru/domashnyaya-kontrolnaya-rabota-po-teme-stepen-polozhitelnogo Сохраненная копия Похожие Контрольная работа №3 по теме « Степень положительного числа», алгебра , 10 класс , профильный уровень · 11 класс, ДКР №3 по теме «Применение [PDF] Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя cn36498tmwebru/rabota/metodicheskie/Алгебра%20профиль%2010%20класс Сохраненная копия « Алгебра и начала математического анализа, 10 -11 классы , авт Урок- контрольная работа Контрольная работа № 3« Степень с действи- программа 10 класс алгебра (база) 2018-2019docx — Рабочая Сохраненная копия Файл программа 10 класс алгебра (база) 2018-2019docx для материала по сформировать понятие степени с действительным показателем; научиться применять Контрольная работа № 1 по теме: «Действительные числа» ИТОГОВАЯ контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 Сохраненная копия ИТОГОВАЯ контрольная работа по алгебре и началам анализа 10 класс в форме ЕГЭ Работа рассчитана на два урока Оценка выставляется за любые Тестовые контрольные работы по алгебре и началам анализа, 10 открытыйурокрф/статьи/550638/ Сохраненная копия 21 июл 2009 г — Контрольная работа традиционно ассоциируется с Это первые контрольные работы в 10 классе в форме ЕГЭ, поэтому «Первообразная и интеграл»; «Обобщение понятия степени «; «Показательная функция [PDF] Алгебра и начала анализа, 10 класс stupenidvru/images/stories/10/алгебра_10_кл_ист-праоноpdf Сохраненная копия При организации повторения курса алгебры за 10 класс будет обращено внимание на Итоговое повторение завершается контрольной работой [DOC] Алгебра и начала анализа — Электронное образование в (21)do Сохраненная копия ( 10а класс – социально-экономического профиля) В тематическое планирование добавлена диагностическая работа МИОО в системе СтатГрад, Степень с рациональным показателем и ее свойства В В Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа для 10 – 11 классов Контрольная работа № 3 «Обобщение понятия степени» Сохраненная копия 8 янв 2018 г — Контрольная работа № 3 «Обобщение понятия степени » Учебник: Алгебра и начала математического анализа 10 -11 классы Учебник Итоговый КИМ по алгебре 10 класс — Уроки математики › Тест Сохраненная копия 1 авг 2017 г — Cкачать: Итоговый КИМ по алгебре 10 класс Итоговая контрольная работа по алгебре и началам понятие степень ; свойства [PDF] Тематическое планирование 10 класс (алгебра – 72 часа, 2 часа в school-12berdsk-eduru/sveden/files/cd532ba9-2f26-4af6-a107-5830595af7ffpdf Сохраненная копия Похожие 10 класс ( алгебра – 72 часа, 2 часа в неделю; геометрия – 72 часа, 2 часа в неделю) п/п Сроки, нед Самостоятельная работа по теме «Вычисление степени и Контрольная работа № 2 по теме «Степенная функция» Глава 3 КИМ по алгебре и началам анализа для 10 класса Учебник для начала анализа 10 класс », СМНикольский, МК Потапов, НН Решетников, АВ Шевкин, Контрольная работа №1 по теме: «Действительные числа Рациональные Контрольная работа № 3 « Степень положительного числа » Контрольная работа №2 по теме: «Степенная функция Степени и Сохраненная копия 24 нояб 2017 г — контрольная работа составлена на два варианта Степени и корни» Электронная тетрадь по алгебре 7 класс Математика 6 Контрольная работа «Корень степени n» 10 класс скачать uchitelyacom/algebra/52838-kontrolnaya-rabota-koren-stepeni-n-10-klasshtml Сохраненная копия Алгебра 10 класс , СМНикольский 1 вариант 1 вариант 2 вариант 3 вариант 3 вариант 4 вариант Ответы к контрольной работе Интернет- ресурсы: Алгебра и начала математического анализа, 10 класс | ШевкинRu wwwshevkinru/uchebniki/algebra-i-nachala-matematicheskogo-analiza-10-klass/ Сохраненная копия 22 мар 2017 г — 10 класс : учебник для общеобразовательных организаций: Контрольная работа № 1 (1) 3 Степень положительного числа (10) [DOC] Контрольная работа по алгебре и началам анализа agkptru//контрольная_работа_по_математике_для_заочников_1_курса_на_базе Сохраненная копия Похожие По дисциплине: Математика: алгебра , начала анализа, геометрия Контрольная работа составлена в 10 вариантах Корни, степени и логарифмы АГМордкович Алгебра и начала анализа, 10 -11 классы – Мнемозина 2011 [DOC] Входная контрольная работа 10 класс II вариант Часть I eduportal44ru/Ponaz_EDU/SSchool//КОС%20МА10,%2011%20входнойdocx Сохраненная копия 11 класс 1 Входная контрольная работа по курсу математики Алгебра 11 , Числа, корни и степени 111, Целые числа 112, Степень с натуральным [PDF] Промежуточная аттестация по математике 10 класс (базовый) 1 Сохраненная копия Промежуточная аттестация по математике 10 класс (базовый) 1 разделам: геометрия (планиметрия и стереометрия), алгебра , начала математического Вид: контрольная работа (промежуточная аттестация) 2 в степень Контрольная работа №2 по теме «Корень степени n» — Документ Сохраненная копия Контрольная работа № 2 по теме «Корень степени n» Вариант 2 10 Решите уравнение: а) б) в) г) Контрольная работа № 2 по теме «Корень Рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для 10 класса К10 Степень с целым показателем 1 часть — YouTube ▶ 8:59 11 мая 2016 г — Добавлено пользователем Решайся! Контрольная работа по теме » Степень с целым показателем» 6 класс функции — Duration: 12:48 Алгебра 9 класс 141,934 views · 12:48 Контрольная работа по теме:`Степени и корни` 10кл к уч Г К Сохраненная копия Рабочая программа по алгебре 10класс по учебнику ГКМуравина, Рабочая программа по математике 5 класс по учебнику ГКМуравину, Рабочая [PDF] 10 класс алгебра (базовый уровень) 59428s003edusiteru/sveden/files/4624dde4-5847-447a-820b-cad3a8c50c74pdf Сохраненная копия АГ Мордкович Алгебра и начала анализа 10 -11 класс Учебник – М: Мнемозина, формулы понижения степени — формулы 1 раз в четверть Тематика контрольных работ: Входная контрольная работа , «Числовые функции», Контрольная работа корень n, контрольная работа 2 вариант 3 10 esidaeu/en/component/k2/itemlist/user/244 Контрольная работа корень n-й степени вариант 1 — Контрольные, курсовые, рефераты по лучшим контрольная работа 2 вариант 3 10 класс алгебра Урок 19 Контрольная работа № 2 по теме — поурочные планы unimathru › › Глава II Степень с натуральным показателем и ее свойства Сохраненная копия Похожие Алгебра 10 класс по учебнику АГ Мордковича и др Поурочные Контрольная работа № 2 по теме Цели урока: Петя вычислил степень числа 10 с показателем , где четное число Его сестра Ответы к контрольной работе : Контрольная работа «Корень n-й степени» — АЛГЕБРА 10-11 школа-пифагорарф/publ/kontrolnye/algebra_10klass/rabota/87-1-0-2180 Сохраненная копия Контрольная работа «Корень n-й степени » 1; 2; 3; 4; 5 Категория: АЛГЕБРА 10 -11 КЛАССЫ | Добавил: admin (15122014) Просмотров: 8657 | Теги: Алгебра 10 класс Тема ‘Корни степени n и их свойства’ — Пройти Сохраненная копия тест по алгебре и началам анализа проверяет знания учащихся по теме: » Корень работе проверяются знания учащхся по литературе за курс 9 класса Контрольные работы алимов 10 Контрольная работа по алгебре Сохраненная копия Контрольные работы по алгебре и началам анализа 10 класс Алимов Контрольная работа № 1 по Свойства степени с натуральным показателем 3 РП алгебра 10 класс — Саха гимназия sakhagymnyaguoru/metodicheskie-obedineniya/mo/591-rp-algebra-10-klass Сохраненная копия 2 нояб 2016 г — Алгебра Корни и степени Корень степени п 1 и его свойства Итоговую контрольную работу в 10 классе провести в форме теста, Тематическое планирование по алгебре 10 класс (Колягин ЮМ) Сохраненная копия Похожие Тематическое планирование по алгебре 10 класс (Колягин ЮМ) Степень с действительным показателем 8 Урок обобщения и систематизации знаний по Контрольная работа № 1 по теме «Действительные числа» Глава II Алгебра — 7 класс Алгебра Тематическая контрольная работа Сохраненная копия Контрольная работа по теме «Свойства степени Одночлены» в двух вариантах с заданиями различного уровня сложности соответствует учебнику Вместе с контрольная работа по алгебре 10 класс степень часто ищут контрольная работа по алгебре 10 класс степень с действительным показателем контрольная работа по алгебре 10 класс ответы колягин контрольная работа по алгебре 10 класс алимов контрольная работа по алгебре 10 класс показательная функция ответы контрольная работа по алгебре 10 класс никольский контрольная работа по алгебре 10 класс степени и корни степень с действительным показателем 10 класс контрольная работа 10 класс степень с действительным показателем вариант 1 Навигация по страницам 1 2 3 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

CBSE Класс 10 Математические формулы для главы 1 Формулы вещественных чисел

Здесь представлены все формулы для CBSE Class 10 Maths Chapter 1 — Real Numbers, которые могут быть очень полезны для целей пересмотра во время экзамена.

Получите математические формулы 10 класса CBSE из главы 1 — Действительные числа. Вы получите все формулы в одном месте. Этот набор формул оказывается весьма полезным для подготовки к экзамену, экономя ваше время на отработку вопросов по действительным числам, чтобы вы могли набрать больше баллов на экзамене CBSE Class 10 Maths Board 2021-2022.

Проверьте все формулы ниже:

Натуральные числа	Весь номер	Целые числа
Числа начиная с 1 N = (1,2,3,4,5, ………)	Числа начиная с 0 W = (0,1,2,3,4,5, ………)	Все числа, включая положительные, отрицательные или нулевые, но не дроби. Z = (…… -4, -3, -2, -1,0,1,2,3,4,5 ..….) И так далее.

Рациональное число: Число, которое может быть выражено в форме p / q, где p и q — целые числа (q> 0).

Например: 4/5, 2/3 и т. Д.

Иррациональное число: Число, которое не может быть выражено в форме p / q, где p и q — целые числа (q> 0).

Например: √2, √3 и т. Д.

Действительные числа: Рациональные числа и иррациональные числа, взятые вместе, образуют набор действительных чисел.Набор действительных чисел обозначается R.

.

Также проверьте: CBSE Class 10 Maths Syllabus 2021-2022

Лемма Евклида о делении: Для заданных натуральных чисел a и b существуют целые числа q и r, удовлетворяющие условию a = bq + r, 0 ≤ r

Алгоритм деления Евклида: Это процесс последовательного применения леммы Евклида о делении несколько раз для получения HCF любых двух чисел.

Согласно этому, HCF любых двух натуральных чисел a и b при a> b получается следующим образом:

Шаг 1. Примените лемму о делении, чтобы найти q и r, где a = bq + r, 0 ≤ r

Шаг 2: Если r = 0, HCF равен b. Если r ≠ 0, применим лемму Евклида к b и r.

Шаг 3: Продолжайте процесс до тех пор, пока остаток не станет равен нулю. Делителем на этом этапе будет HCF (a, b). Также HCF (a, b) = HCF (b, r).

Основная теорема арифметики: Каждое составное число может быть выражено (разложено на множители) как произведение простых чисел, и эта факторизация уникальна, за исключением порядка, в котором встречаются простые множители.

CBSE Class 10 Вопросы для изучения математики для главы 1 (опубликовано CBSE)

CBSE Class 10 Maths Study Business Question Bank для главы 1 — Действительные числа доступен здесь.Этот банк вопросов очень полезен при подготовке к экзамену по математике 10 класса в 2021-2022 годах.

Центральное управление среднего образования представило вопросы для изучения конкретных ситуаций в программе экзамена 10 класса на 2021–2022 годы. В контрольных листах 10 класса CBSE экзамена совета директоров 2022 будут вопросы, основанные на тематическом исследовании. Таким образом, студенты должны ознакомиться с этими вопросами, чтобы успешно сдать экзамен.

Мы предоставили здесь вопросы из практики для урока 10 по математике, глава 1 — Действительные числа.Эти вопросы были опубликованы самим правлением CBSE. Студенты должны решить все эти вопросы одновременно с завершением главы — Действительные числа.

Вопросы из практики для класса 10 по математике Глава 1 — Действительные числа

Чтобы улучшить навыки чтения учащихся X класса, школа предлагает вам и двум вашим друзьям создать классную библиотеку. В классе X есть два раздела — A и B. В разделе A 32 ученика, а в разделе B.

1. Какое минимальное количество книг вы приобретете для библиотеки класса, чтобы их можно было равномерно распределить среди учащихся Секции A или Секции B?

а) 144

б) 128

в) 288

г) 272

Ответ: в) 288

2. Если произведение двух положительных целых чисел равно произведению их HCF и LCM истинно, тогда HCF (32, 36) будет

а) 2

б) 4

в) 6

г) 8

Ответ: б) 4

3.36 может быть выражено как произведение его простых чисел как

а) 2 ² × 3 ²

б) 2 ¹ × 3 ³

в) 2 ³ × 3 ¹

г) 2 ⁰ × 3 ⁰

Ответ: а) 2 ² × 3 ²

4. 7 × 11 × 13 × 15 + 15 — это

а) Простое число

б) Составное число

c) Ни простое, ни составное

d) Ничего из вышеперечисленного

Ответ: б) Составное число

5.Если p и q — положительные целые числа, такие что p = ab ² и q = a ² b, где a, b — простые числа, то НОК (p, q) равно

.

а) ab

б) а ² б ²

в) а ³ б ²

г) а ³ б ³

Ответ: б) а ² б ²

ПРИМЕР 2:

Организация образования проводит семинар, участниками которого будут преподаватели различных предметов.Количество участников, изучающих хинди, английский язык и математику, составляет 60, 84 и 108 человек соответственно.

1. В каждой комнате должно разместиться одинаковое количество участников, и все они будут изучать один и тот же предмет, следовательно, максимальное количество участников, которые могут разместиться в каждой комнате, составляет

а) 14

б) 12

в) 16

г) 18

Ответ: б) 12

2. Какое минимальное количество комнат необходимо во время мероприятия?

а) 11

б) 31

в) 41

г) 21

Ответ: г) 21

3.НОК 60, 84 и 108 — это

.

а) 3780

б) 3680

в) 4780

г) 4680

Ответ: а) 3780

4. Произведение HCF и LCM 60,84 и 108 составляет

а) 55360

б) 35360

в) 45500

г) 45360

Ответ: г) 45360

5. 108 может быть выражено как произведение своих простых чисел как

а) 2 ³ × 3 ²

б) 2 ³ × 3 ³

в) 2 ² × 3 ²

г) 2 ² × 3 ³

Ответ: г) 2 ² × 3 ³

ПРИМЕР 3:

В вашей школе проводится выставка математики, и один из ваших друзей создает модель факторного дерева.У него возникли трудности, и он просит вашей помощи в прохождении викторины для аудитории.

Обратите внимание на следующее дерево факторов и ответьте на следующий вопрос:

1. Каким будет значение x?

а) 15005

б) 13915

в) 56920

г) 17429

Ответ: б) 13915

2. Каким будет значение y?

а) 23

б) 22

в) 11

г) 19

Ответ: в) 11

3.Какое будет значение z?

а) 22

б) 23

в) 17

г) 19

Ответ: б) 23

4. Согласно основной теореме арифметики 13915 — это

а) Составное число

б) Простое число

c) Ни простое, ни составное

г) Четное число

Ответ: а) Составное число

5. Разложение 13915 на простые множители дает

.

а) 5 × 11 ³ × 13 ²

б) 5 × 11 ³ × 23 ²

в) 5 × 11 ² × 23

г) 5 × 11 ² × 13 ²

Ответ: в) 5 × 11 ² × 23

Также проверьте:

Вопросы для изучения примера CBSE для класса 10 по математике — все главы

Советы по точному решению вопросов на основе тематического исследования

CBSE Class 10 Maths Лучший и полный учебный материал на 2021-2022 годы

Внутренняя ошибка сервера

Дополнительная отладочная информация

URL: https: // www.khanacademy.org/math/in-in-grade-10-ncert/x573d8ce20721c073:real-numbers

Заголовки:

 {
    "host": "www.khanacademy.org",
    "x-forwarded-for": "176.59.123.25, 23.235.43.38, 157.52.75.23, 169.254.1.1",
    "x-forwarded-host": "www.khanacademy.org, www.khanacademy.org",
    "x-forwarded-proto": "https",
    "переадресовано": "for = \" 157.52.75.23 \ "; proto = https",
    "user-agent": "Mozilla / 5.0 (X11; Linux x86_64; rv: 33.0) Gecko / 20100101 Firefox / 33.0 ",
    "accept": "text / html, application / xhtml + xml, application / xml; q = 0.9, * / *; q = 0.8",
    "accept-language": "en-US, en; q = 0,5",
    "accept-charset": "windows-1251, utf-8; q = 0,7, *; q = 0,7",
    "content-type": "application / x-www-form-urlencoded; charset = UTF-8",
    "fastly-ssl": "1",
    "fastly-client-ip": "176.59.123.25",
    "x-forwarded-server": "cache-hhn4071-HHN, cache-mdw17334-MDW",
    "fastly-soc-x-request-id": "5fbdd3664d82a63d4f46feb167f826ec3a3ea2b79ac4ef70c77e66c3d4af4ba9",
    "x-fastly-tls": "1",
    "x-ka-deadline": "2021-07-27T20: 10: 47Z",
    "x-ka-bingo-id": "kaid_1842069412793639793600633",
    "x-ka-tmp-set-bingo-id-cookie": "! $ w1z2VzZpSqKIzSXvexGvfoZAAgxHMobPAp3dz6p9ZGI.~ qwx69l ~ 1 $ a2FpZF8xODQyMDY5NDEyNzkzNjM5NzkzNjAwNjMz ",
    "x-ka-use-render-gateway": "правда",
    "x-varnish": "248
5, 2260281559, 3264466265, 896274806",
    "x-timer": "S1627416057.039651, VS0, VS0",
    "x-fastly-country": "RU",
    "x-fastly-region": "SAR",
    "x-ka-curriculum": "",
    "x-ka-orig-url": "/ math / in-in-grade-10-ncert / x573d8ce20721c073: вещественные числа",
    "x-ka-orig-host": "www.khanacademy.org",
    "x-ka-is-e2e": "ложь",
    "x-ka-is-bot": "ложь",
    "x-ka-is-ios": "ложь",
    "x-ka-is-phone": "ложь",
    "x-ka-is-tablet": "ложь",
    "x-ka-is-unsupported-browser": "правда",
    "x-ka-browser": "Firefox",
    "x-ka-browser-os": "Linux",
    "x-ka-lang": "en",
    "x-ka-locale": "en",
    «х-ка-прокси-обновление-каал»: «0»,
    "x-ka-published-content-version": "cb5d8e0e7eed29851840229ce01fd2badc8ea834",
    "x-ka-static-version": "210727-1212-329aac660c5f",
    "x-ka-at-post-gateway-proxy-edge": "0",
    "fastly-client": "1",
    "Fastly-ФФ":!!!!! «LtsxTZVz3 / Qy + PjkowxBUBQDaDchBm1aPceAyytMsr4 = HHN кэш-hhn4071-HHN, ltsxTZVz3 / Qy + PjkowxBUBQDaDchBm1aPceAyytMsr4 = HHN кэш-hhn4038-HHN, ltsxTZVz3 / Qy + PjkowxBUBQDaDchBm1aPceAyytMsr4 = ОМП кэш-mdw17334- MDW, ltsxTZVz3 / qY + PjkowxBUBQDaDchBm1aPceAyytMsr4 =! MDW! Cache-mdw17323-MDW ",
    "cdn-loop": "Быстро, Быстро, Быстро, Быстро",
    "x-cloud-trace-context": "0a30ff3e43d63cc521914244ea971caa / 7638100251919501571; o = 3",
    "x-appengine-country": "США",
    "x-appengine-city": "kearny",
    "x-appengine-region": "nj",
    "x-appengine-citylatlong": "40.768434, -74.145421 ",
    "x-google-apps-metadata": "domain = gmail.com, host = www.khanacademy.org",
    "x-appengine-default-namespace": "gmail.com",
    "traceparent": "00-0a30ff3e43d63cc521914244ea971caa-69fffbb5f27bc903-03",
    "x-appengine-timeout-ms": "599999",
    "x-appengine-https": "включено",
    "x-appengine-user-ip": "157.52.75.23",
    "x-appengine-api-ticket": "ChBkOTRlZWZkMDQyNmQ2OTg0GhMIpsz9n4WE8gIVYRqgCh02Aw0A",
    "x-appengine-request-log-id": "6100ff65f900ff04b5e6d211800d0001737e6b68616e2d61636164656d772656e6465722d676174657761793a3231303730312d303730322d381436326364000",
    "x-appengine-default-version-hostname": "khan-academy.appspot.com "
} 

Стек шлюза рендеринга:

 https://cdn.kastatic.org/genwebpack/prod/en/chunk-map.09913c7c15fdf22a6ffa.js:4
    window ["kaJsonAssets"] ["chunkMap"] = {"chunks": {"1422": ["/ genwebpack / prod / en / 1422.9989c53c73eb628f5e3a.js"], "./ javascript / app-shell-package / app -entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / app-shell-package / app-entry.24fe5f031a506d2a8b8b.js "]," ./ javascript / app-shell-package / app-entry ~. / javascript / студенческий-пакет / студент-запись ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / app-shell-package / app-entry ~./javascript/student-package/student-entry.c0d0f7ae67f1c1f5cfe5.css","/genwebpack/prod/en/javascript/app-shell-package/app-entry~./javascript/student-package/student-entry.86ed5ed5 js "]," ./ javascript / badges-package / viewbadges-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / badges-package / viewbadges-entry.4195517f08e0ebddaf4a.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / badges-package / viewbadges-entry.4b5e5d420d7e189a0e0f.js "]," ./ javascript / devadmin-package / award-badge-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package / award-badge -Вход.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package / award-badge-entry.ae86b901bdb8f797df16.js "]," ./ javascript / devadmin-package / create-custom-badge-entry ": [ "/genwebpack/prod/en/javascript/devadmin-package/create-custom-badge-entry.27cd8706601b558ad57c.css","/genwebpack/prod/en/javascript/devadmin-package/create-custom-badge-entry16.9f5ae8 .js "]," ./ javascript / devadmin-package / download-csv-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package / download-csv-entry.22473b789d56c6ee737e.js "]," ./ javascript / devadmin-package / download-csv-entry ~. / javascript / devadmin-package / translation-linter-de ~ 7c7b793f ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package /download-csv-entry~./javascript/devadmin-package/translation-linter-de~7c7b793f.c88c5344428c6e9e48b7.css","/genwebpack/prod/en/javascript/devadmin-package/download-csv-entry~./ javascript / devadmin-package / translation-linter-de ~ 7c7b793f.7017266bcdc848240746.js "]," ./ javascript / devadmin-package / translation-linter-debugging-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin -пакет / перевод-линтер-отладка-запись.fadbcd477cadfb4562e5.js "]," ./ javascript / devadmin-package / update-custom-badge-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package / update-custom-badge-entry.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / devadmin-package / update-custom-badge-entry.8069f4c9a068b52ec276.js "]," ./ javascript / devpanel-package / abort-pipelines-entry ": [" / genwebpack /prod/en/javascript/devpanel-package/abort-pipelines-entry.6ab5862b9cc3329f3318.js" ],"./javascript/devpanel-package/content-analytics-oauth-entry":["/genwebpack/prod/en/ javascript / devpanel-package / content-analytics-oauth-entry.dfb95926e34ea7354d19.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / devpanel-package / content-analytics-oauth-entry.29f4296a91c33e6d061e.js "]," ./ javascript / devpanel-package / edit-learn-menu-entry " : ["/ genwebpack / prod / en / javascript / devpanel-package / edit-learn-menu-entry.b523c39ca899f47dd227.js"], "./ javascript / devpanel-package / email-preview-entry": ["/ genwebpack /prod/en/javascript/devpanel-package/email-preview-entry.9473911a47a0fadd4f43.js" ],"./javascript/devpanel-package/standard-mapping-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/ devpanel-пакет / стандартное отображение-запись.acc7781344410030db08.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / devpanel-package / standard-mapping-entry.103a08d99ae9f5dbb970.js "]," ./ javascript / devpanel-package / start-mapreduce-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / devpanel-package / start-mapreduce-entry.23e336e7576b76b879e5.js "]," ./ javascript / devpanel-package / test-emails-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript /devpanel-package/test-emails-entry.2b5b241365737f3b1dbf.js"pting,"./javascript/devpanel-package/thumbnails-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/devpanel-package/thumbnails-entry.b19bc319365d52df97fd.js "]," ./ javascript / обсуждение-пакет / mod-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / обсуждение-пакет / mod-entry.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / обсудить пакет / mod-entry.4b6a73a0594b32556dee.js "]," ./ javascript / обсуждение-пакет / модерация-журнал-запись ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / обсуждение-пакет / модерация -logs-entry.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / обсуждение-пакет / moderation-logs-entry.e388870b0b9099d849f9.js "],"./javascript/donate-package/recurring-donation-cancel-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/donate-package/recurring-donation-cancel-entry.fc66bf5e2742c821bbb3.js"pting,"./javascript/ editor-package / content-tags-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / editor-package / content-tags-entry.b410dd841acd270f6ef7.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / editor-package /content-tags-entry.fc284a26602307d56f8d.js"pting,"./javascript/moderator-flag-queue-package/flag-queue-shell-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/moderator-flag- очередь-пакет / флаг-очередь-запись-оболочки.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / moderator-flag-queue-package / flag-queue-shell-entry.952bd2b03a982e54877b.js "]," ./ javascript / offensive-terms-package / offensive- термины-запись ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / offensive-terms-package / offensive-terms-entry.27cd8706601b558ad57c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / offensive-terms-package / offensive -terms-entry.1dd9516eb7decbeac98f.js "]," ./ javascript / page-package / footer-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / page-package / footer-entry.f799643a543bc6381ff1.js "]," ./ javascript / page-package / header-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / page-package / header-entry.c1877d70a9e8bba60440.js "]," ./ javascript / page-template-package / infra-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / page-template-package / infra-entry.73edba9e872bff09def7.js "]," ./ javascript / perseus-admin-package / perseus -admin-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / perseus-admin-package / perseus-admin-entry.6029a120c88e8c80ce48.js "]," ./ javascript / perseus-all-package / perseus-item- запись ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / perseus-all-package / perseus-item-entry.1ec7a662eee73d289b93.js "]," ./ javascript / perseus-merged-editor-package / demo-perseus-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / perseus-merged-editor-package / demo-perseus-entry .c49d8988b22a47201d17.js "]," ./ javascript / referrals-package / ambassador-dashboard-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / referrals-package / ambassador-dashboard-entry.1142eefae471f3e4b51c.css "," /genwebpack/prod/en/javascript/referrals-package/ambassador-dashboard-entry.8214e4a1e3e066b1b59d.js"pting,"./javascript/sat-mission-package/sat-mission-entry":["/genwebpack/prod/ ru / javascript / сат-миссия-пакет / сат-миссия-запись.e4b01fb0119f574d802c.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / sat-mission-package / sat-mission-entry.d030916aeb2105a224b5.js "]," ./ javascript / scratchpads-package / code-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / code-entry.0bc1565e1ddd7e08bfaf.js "]," ./ javascript / scratchpads-package / exec-pjs-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads -package / exec-pjs-entry.821f55994e62be8390ab.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / exec-pjs-entry.49d90c08e013048d0042.js "]," ./ javascript / scratchpads-package / exec -sql-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / exec-sql-entry.821f55994e62be8390ab.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / exec-sql-entry.860c450a404ea42b406d.js "]," ./ javascript / scratchpads-package / exec-webpage-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / exec-webpage-entry.821f55994e62be8390ab.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / scratchpads-package / exec-webpage-entry.7eb2ea1802ab18b9c8f6.js "] ./javascript/shared-package/page-template-mini-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/shared-package/page-template-mini-entry.4ed1275e021c841e75a9.js "]," ./ javascript / student-package / student-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / student-package / student-entry.c1f3d6257c2c031839ac.js "]," ./ javascript / themesadmin- package / themes-admin-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / themesadmin-package / themes-admin-entry.b29d425eb22e28cee37f.css "," / genwebpack / prod / en / javascript / themesadmin-package / themes -admin-entry.4adb8834a3238a4c59a5.js "]," ./ javascript / themesadmin-package / themes-admin-entry ~. / javascript / translations-dashboard-package / tran ~ 59637777 ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / themesadmin-package / themes-admin-entry ~./javascript/translations-dashboard-package/tran~59637777.c548a84ee7b43e41db25.js"pting,"./javascript/translation-editor-package/all-videos-csv-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/ translation-editor-package / all-videos-csv-entry.2d2ea52b1e678c841668.js "]," ./ javascript / translation-editor-package / video-translation-table-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript /translation-editor-package/video-translation-table-entry.39a58caa9300173b5176.css","/genwebpack/prod/en/javascript/translation-editor-package/video-translation-table-entry.a05b4d132112b659de5d.js "]," ./ javascript / translations-dashboard-package / translations-dashboard-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / translations-dashboard-package / translations-dashboard-entry.6df4707257281fbc06fd "]," ./ javascript / translations-dashboard-package / video-subtitle-data-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / translations-dashboard-package / video-subtitle-data-entry.27cd8706601b558ad57c. css "," / genwebpack / prod / en / javascript / translations-dashboard-package / video-subtitle-data-entry.709bf28b0b0f6607d2a1.js "]," ./ javascript / tutorial-editor-package / video-editor-entry ": [" / genwebpack / prod / en / javascript / tutorial-editor-package / video-editor-entry.0366beec9659453015b1.js "] , "./ javascript / tutorial-scratchpad-package / scratchpad-page-entry": ["/ genwebpack / prod / en / javascript / tutorial-scratchpad-package / scratchpad-page-entry.8813a4be585fdfd31f51.js"], ". /javascript/video-package/video-lite-entry":["/genwebpack/prod/en/javascript/video-package/video-lite-entry.b0940d69f99a4dea9527.css","/genwebpack/prod/en/javascript/ видео-пакет / видео-лайт-запись.dd4d5932168f176b9d42.js "]," 01aM ": [" / genwebpack / prod / en / 01aM.1d9d19c570340c737987.js "]," 11Q0 ": [" / genwebpack / prod / en / 11Q0.3e315fabd9ejs ", 121js. ": [" / genwebpack / prod / en / 121j.bacfc5c38adb50f6286f.js "]," 12uO ": [" / genwebpack / prod / en / 12uO.91e99570d099742a3ec1.js "]," 13UF ": [" / genwebpack / prod /en/13UF.9473d3778b49ef7a241e.js"pting,"13Vt":["/genwebpack/prod/en/13Vt.d3411ecf001a8ab36736.js"pting,"13bK":["/genwebpack/prod/en/13bK5528.b93.s646e "]," 14DA ": [" / genwebpack / prod / en / 14DA.da5cbcdeefbb0a7d84c1.js "]," 14Lx ": [" / genwebpack / prod / en / 14Lx.273e2b17af450c3d728b.js "]," 14Rr ": [" / genwebpack / prod / en / 14Rr.ab707f6e6894e3f2cccb.js "]," 14en ": ["/genwebpack/prod/en/14en.dcfd114fdd70601111c3.js" visible,"15HC":["/genwebpack/prod/en/15HC.ebadd32b2c321fee54f9.js" ],"179z":["/genwebpack/prod/en /179z.b5128e8cda165a0ec39c.js" visible,"18dX":["/genwebpack/prod/en/18dX.f460494124cdf78c4c.js"pting,"193f":["/genwebpack/prod/en/193f2f.f499e499e , «19ml»: [«/ genwebpack / prod / en / 19ml.4b211e22f18c7ebb42de.js»], «1APQ»: [«/ genwebpack / prod / en / 1APQ.eec8190fcc17ac48b0fb.js "]," 1ARw ": [" / genwebpack / prod / en / 1ARw.3eca1037f6d89d2394b3.js "]," 1BNf ": [" / genwebpack / prod / en / 1BNf.b4876e56347ac ": [" / genwebpack / prod / en / 1Chp.f7695cc692680930606e.js "]," 1D9V ": [" / genwebpack / prod / en / 1D9V.60457ef4a8113076bc5b.js "]," 1DPW ": [" / genwebpack /en/1DPW.508f31a797ced88c0a95.js"pting,"1EIf":["/genwebpack/prod/en/1EIf.5227071b6d37dc34c0e1.js"pting,"1FEV":["/genwebpack/prod/en/1FEV.b4860119eeeee "]," 1FEVl ": [" / genwebpack / prod / en / 1FEVl.4b1642cff097530b651b.js "]," 1FEVlp ": [" / genwebpack / prod / en / 1FEVlp.cb437eb35527b6dd204c.js "]," 1FEVlpT ": [" / genwebpack / prod / en / 1FEVlpT.84b56956efa7dj53766f5 ", ["/genwebpack/prod/en/1FEVlpTz.9bb750d0dfadd4276f75.js" ],"1Fw7":["/genwebpack/prod/en/1Fw7.66697008bacf5993d70b.js" ],"1HtF":["/genwebpack/ /1HtF.1031be0e71e8584a95fd.js"pting,"1IOE":["/genwebpack/prod/en/1IOE.6de8fc1254c5a7c21125.js"pting,"1Ixv":["/genwebpack/prod/en/1Ixv.8a949bca30] , «1J5R»: [«/ genwebpack / prod / en / 1J5R.2d60190be3fa1a6c8f2e.js»], «1JT3»: [«/ genwebpack / prod / en / 1JT3.42337f0638f663c0eebe.css "," / genwebpack / prod / en / 1JT3.dee6925dc90ae3fed61b.js "]," 1Lqt ": [" / genwebpack / prod / en / 1Lqt.c4094c1aff934419e99bd.js "/ /prod/en/1MTk.42fb910 
05d3bda1.js"pting,"1O8e":["/genwebpack/prod/en/1O8e.3f2af64a07924c781314.js"pting,"1OqU":["/genwebpack/prod/en/1cfe33d10e .js "]," 1Ps6 ": [" / genwebpack / prod / en / 1Ps6.f46a64bc9ab2adaa8197.js "]," 1QYc ": [" / genwebpack / prod / en / 1QYc.4b60bdc6d13f70eef64f.cssbpack / "/ prod / en / 1QYc.af18a462a031f1362e81.js "]," 1RSY ": [" / genwebpack / prod / en / 1RSY.45c0dfe5e9b97645c8aa.js "]," 1RWy ": [" / genwebpack / prod / en / 1RWy.bd6fc9e
 
76ac6601.js "]," 1RlP ": [" / genwebpack / prod / en / 1RlP51ejsaf8] ": [" / genwebpack / prod / en / 1TNN.39c99cf3a1e844864b72.js "]," 1UP8 ": [" / genwebpack / prod / en / 1UP8.c01dcd1a0fc45277b351.js "]," 1Vc5 ": [/ prod / genwebpack /en/1Vc5.2913dbad71e1df7b9bbe.js"pting,"1VjB":["/genwebpack/prod/en/1VjB.37f9f7b5ee3a298e1519.js"pting,"1Vny":["/genwebpack/prod/en/1V998.c42a "]," 1Vpd ": [" / genwebpack / prod / en / 1Vpd.d12d3a66886b094106c6.js "]," 1W80 ": [" / genwebpack / prod / en / 1W80.ebbd1f9bfb2d400a8e7b.js "]," 1XtT ": [" / genwebpack / prod / en / 1XtT.c32447b3cbb22d763a9b. 1YsT "]," ["/genwebpack/prod/en/1YsT.a54ee4cadca65b22cdb1.js" visible,"1ZAq":["/genwebpack/prod/en/1ZAq.32d5b2da3a0e598ed212.js" ],"1ZoN":["/genwebpack/prod /1ZoN.e915c0c3169a2dadcf12.js"pting,"1a9J":["/genwebpack/prod/en/1a9J.fd6c90b96f9a53c577fe.js" ],"1aSa":["/genwebpack/prod/enfcj5sa186/ru/genwebpack/prod/enfc2a2sa622] , «1bEx»: [«/ genwebpack / prod / en / 1bEx.319c5bc3243003ae2412.js»], «1bJ6»: [«/ genwebpack / prod / en / 1bJ6.0bb24069af2659acc9ea.js "]," 1bOP ": [" / genwebpack / prod / en / 1bOP.7d5511f75e62dda397a1.css "," / genwebpack / prod / en / 1bOP.f776b1331b2abf53edf9.cRf "]," /prod/en/1cRf.096a56077677acf13dea.js"pting,"1cVY":["/genwebpack/prod/en/1cVY.043cd0432204abd203b4.js"pting,"1cnO":["/genwebpack/eeprod/en/1cnO.ua/ .js "]," 1d7P ": [" / genwebpack / prod / en / 1d7P.5443c7a61ea315e046af.js "]," 1dp5 ": [" / genwebpack / prod / en / 1dp5.3e7a4ebca042ef356b93.js "]," : ["/ genwebpack / prod / en / 1gvR.b34937048f551a263991.js"], "1h2K": ["/ genwebpack / prod / en / 1h2K.20c0be4d21fbbef47d09.js "]," 1iGa ": [" / genwebpack / prod / en / 1iGa.ef892abf71e31766b223.js "]," 1igT ": [" / genwebpack / prod / en / 1igT.7d5511f75acbda39, / /prod/en/1igT.a6c5699336a98ad1ff26.js"pting,"1jDv":["/genwebpack/prod/en/1jDv.1c1146cd8c69a5b3c848.js"pting,"1lam":["/genwebpack/prod/enbelam635.debe3 .js "]," 1nZL ": [" / genwebpack / prod / en / 1nZL.85f9596f5f32adee78ff.js "]," 1qGz ": [" / genwebpack / prod / en / 1qGz.3dc7b3ca3a4d7bab4570.jsIa "]," : ["/ genwebpack / prod / en / 1qIa.1737d15fbbb996a3f0eb.js"], "1r3U": ["/ genwebpack / prod / en / 1r3U.b22b6169be0b26bd56b3.js "]," 1rSG ": [" / genwebpack / prod / en / 1rSG.dd8baa13ccd7a17501be.js "]," 1u2V ": [" / genwebpack / prod / en / 1u2V.2fdaej5349e] ": [" / genwebpack / prod / en / 1u7f.02b68caeb5eadc62ef4e.js "]," 1urj ": [" / genwebpack / prod / en / 1urj.dac101297164640f41be.js "]," 1vK0 ": [" / genwebpack / prod /en/1vK0.0a792b3b3ae2ea4f437c.js"pting,"1vWt":["/genwebpack/prod/en/1vWt.8dc45a2f6e310bffb6ab.js" ],"1vry":["/genwebpack/prodc4/1j3bb137.e1 "]," 1w6N ": [" / genwebpack / prod / en / 1w6N.55deecf56d70a29f2e84.js »],« 1xMX »: [« / genwebpack / prod / en / 1xMX.27cd8706601b558ad57c.css »,« / genwebpack / prod / en / 1xMX.b2d8d8d99149f0916b31.js »],« 1yEKb »: [« / genwepack » /en/1yEK.5dd7f495086945962100.js"pting,"1yJd":["/genwebpack/prod/en/1yJd.530e1036af437c8d2c5b.js"pting,"1yZC":["/genwebpack/prod/en/1yZC9.2b28fd/en/1yZC9.2b28fd/en/1yZC9172b28f "]," 1yxG ": [" / genwebpack / prod / en / 1yxG.7bd09c5baa1f25e5f739.js "]," 1yxy ": [" / genwebpack / prod / en / 1yxy.6d357ddb8bfede1bbfef.js4 "]," 1z "/genwebpack/prod/en/1z4c.fa245a7e7d40bc15f825.js" visible,"20DU":["/genwebpack/prod/en/20DU.5caa525a67096309bf75.js "]," 20ED ": [" / genwebpack / prod / en / 20ED.296933246079a4995cbc.js "]," 21RN ": [" / genwebpack / prod / en / 21RN.c9c840ba3ef2f6189f] ": [" / genwebpack / prod / en / 22An.70d6953862ce3843e95e.js "]," 23Pc ": [" / genwebpack / prod / en / 23Pc.299f39805f594d7cc41b.js "]," 23SP ": [" / genwebpack / prod /en/23SP.c0292cf9fb34fe4f2b85.js"pting,"245j":["/genwebpack/prod/en/245j.5bdbc623b1ae2ea2dd87.js"????????????????????????????? " "]," 25kc ": [" / genwebpack / prod / en / 25kc.2db9fc5b251e86475afd.js "]," 26Fy ": [" / genwebpack / prod / en / 26Fy.ed660f890b235596c498.js "]," 279q ": [" / genwebpack / prod / en / 279q.2d0cefbcec71b1efe93e.js "]," 28I1 ": ["/genwebpack/prod/en/28I1.8cee21ce2a0c58c344ba.js" visible,"28nD":["/genwebpack/prod/en/28nD.5e1378a1398f089b8265.js" ],"28qU":["/genwebpack/prod/en /28qU.d42737415e0e9af5794a.js" visible,"29Lt":["/genwebpack/prod/en/29Lt.6af2014276d94f502820.js"pting,"29Wk":["/genwebpack/prod/en/29Wk.47dfd9667392a8. , "2B5d": ["/ genwebpack / prod / en / 2B5d.2087174186a35e6a150a.js"], "2Bu7": ["/ genwebpack / prod / en / 2Bu7.ec6b1c3684273d3cc274.js "]," 2CLP ": [" / genwebpack / prod / en / 2CLP.3dbeb44f7f9c60ab64b0.js "]," 2Cwm ": [" / genwebpack / prod / en / 2Cwm.78df1b8be] ": [" / genwebpack / prod / en / 2E0N.cc9ae0cc5b1e49215425.css "," / genwebpack / prod / en / 2E0N.1fdc338540d43a2a53b0.js "]," 2EQr ": [" / genwebpack3 prod57e / en / .js "]," 2GxB ": [" / genwebpack / prod / en / 2GxB.994555d9dedd7b712575.css "," / genwebpack / prod / en / 2GxB.fa7c83642ede2168872d.js "]," 2HCt ": [" / genweb. prod / en / 2HCt.804b2e3ba1a3c4c76a0e.js "]," 2HKw ": [" / genwebpack / prod / en / 2HKw.8adc9ea1fc87bd619377.css "," / genwebpack / prod / en / 2HKw.8eae231ec7b4c569b9e6.js "]," 2Ikv ": [" / genwebpack / prod / en / 2Ikv.3d56336070e04774aec ", 2Ikv.3d56336070e04774aec3. /prod/en/2J2c.009a42fca2d8cb4a86d1.js"pting,"2LhD":["/genwebpack/prod/en/2LhD.be5463afab88a036b3c9.js"pting,"2MOz":["/genwebpack/prod97d/en/2608/ru .js "]," 2MQA ": [" / genwebpack / prod / en / 2MQA.6d576bd01b454b4d2151.js "]," 2NU1 ": [" / genwebpack / prod / en / 2NU1.b9f1301bb0b55969a140.jsQy "]," : ["/ genwebpack / prod / en / 2OQy.d89234d2c5bdc56a0fad.js"], "2PSY": ["/ genwebpack / prod / en / 2PSY.8559e57a9f971d776d56.css "," / genwebpack / prod / en / 2PSY.3c74e7e997882c1c4c36.js "]," 2QK7 ": [" / genwebpack / prod / en / 2QK7.e2051ce4cf851c9ecefe.c .703195163649aaa19cf3.js "]," 2QW5 ": [" / genwebpack / prod / en / 2QW5.21c40ab5e511db226a08.js "]," 2SdV ": [" / genwebpack / prod / en / 2SdV0b471efb603c] 2Sin ": [" / genwebpack / prod / en / 2Sin.8ae3ec2940569b614452.js "]," 2Sqo ": [" / genwebpack / prod / en / 2Sqo.51eb42c82f6136632e8d.css "," / genwebpack / 2 prod / en / en / 91c9eac06692bc93cba8.js "]," 2TCQ ": [" / genwebpack / prod / en / 2TCQ.7d7f6778522105235465.js "]," 2U3C ": [" / genwebpack / prod / en / 2U3C.3aa5776b35ce206b2718.js "]," 2Xlo ": [" / genwebpack / prod / en / 2Xlo.e5fc51c08159276 /prod/en/2Xlo.31d6294666f7c507b835.js"pting,"2XmJ":["/genwebpack/prod/en/2XmJ.1ea8011db9c6b853e159.js" provided,"2aAA":["/genwebpack/prodA32.d6/2 .js "]," 2aia ": [" / genwebpack / prod / en / 2aia.a0c4dfe8683a022acc98.css "," / genwebpack / prod / en / 2aia.32fd64718bd9a617373e.js "]," 2cnnb ": [" / genweb. prod / en / 2cnn.18bbd829fd8b9e4c9378.js "]," 2dVQ ": [" / genwebpack / prod / en / 2dVQ.d0780c0960bab5a317fa.js "]," 2dyd ": [" / genwebpack / prod / en / 2dyd.dc7829da61c2e909e993.js "]," 2hbS ": [" / genwebpack / prod / en / 2hbS.27c.b353hsfac757. ": [" / genwebpack / prod / en / 2iHJ.dfa7fd1fdf3f1a1ac1c1.css "," / genwebpack / prod / en / 2iHJ.b26a3b4557ff47e962b9.js "]," 2iXX ": [" / genwebpack3f409xd / ena / .js "]," 2jSl ": [" / genwebpack / prod / en / 2jSl.b889147b6d8a52439fa9.js "]," 2lOt ": [" / genwebpack / prod / en / 2lOt.977a6f6bce8addc1f0ba.js "] : ["/ genwebpack / prod / en / 2mTh.3bd50b79fc792d7257ad.js"], "2nMR": ["/ genwebpack / prod / en / 2nMR.2558326fc96438a96989.js "]," 2pBl ": [" / genwebpack / prod / en / 2pBl.5658af67ac3d4a4b2542.js "]," 2pPD ": [" / genwebpack / prod / en / 2pPD.7d87b2b0d97] ": [" / genwebpack / prod / en / 2pZY.5e97991dd80386b7ae7e.js "]," 2pmO ": [" / genwebpack / prod / en / 2 pmO.71066510dab568c86a8a.js "]," 2prj ": [" / genwebpack / /en/2prj.c813ab7bb25e46305025.js"pting,"2r3T":["/genwebpack/prod/en/2r3T.53c12adef75d699e2c49.js"pting,"2rHT":["/genwebpack/prod/en/2rHT14.fa6e24e "]," 2rso ": [" / genwebpack / prod / en / 2rso.3425679bf76c759ac725.css "," / genwebpack / prod / en / 2rso.c8bbece91a1b64d6db2c.js "]," 2sHZ ": [" / genwebpack / prod / en / 2sHZ.884cc51c597cb14409cf.js "]," 2snAb ":pack [" / gen /en/2snA.515bbdaa864531e3bd7f.js"pting,"2tPH":["/genwebpack/prod/en/2tPH.c5e2ce45222b83b8ddf4.js"pting,"2teg":["/genwebpack/prod/enb73d67d672/prod/enb73d67d672/prod/enb73d676eg. "]," 2umt ": [" / genwebpack / prod / en / 2umt.1902da0a891a616b41e5.js "]," 2vOD ": [" / genwebpack / prod / en / 2vOD.2acc06e86f3ca4b66e02.js "]," 2xPq ": [ "/genwebpack/prod/en/2xPq.eb4a68ac9405662.css","/genwebpack/prod/en/2xPq.72bd2e6db0f75eff3b47.js "]," 2zjX ": [" / genwebpack / prod / en / 2zjX.46fe389e082719e06f09.js "]," 30RW ": [" / genwebpack / prod / en / 30RW.6c66b47epackace108 /prod/en/30RW.027de18a57ec67e2fac5.js"pting,"30wi":["/genwebpack/prod/en/30wi.ab91e9d4aee4fc08172d.js" ],"31jp":["/genwebpack/prod/8caf/31jp?hl=ru .js "]," 32q8 ": [" / genwebpack / prod / en / 32q8.9ddc8bdb6a296a791f1f.js "]," 35BT ": [" / genwebpack / prod / en / 35BT.60a298117f2a481f1a34.NK "] : ["/ genwebpack / prod / en / 35NK.76b2d0b4e431bfd6192e.js"], "379K": ["/ genwebpack / prod / en / 379K.58ddb2c684f87f37ca1e.js "]," 38d3 ": [" / genwebpack / prod / en / 38d3.1a8406adeba450217bc6.js "]," 39EU ": [" / genwebpack / prod / en / 39EU.fbfcc7b60epack. / genwebpack. / genwebpack50 / genwebpack50 / genwebpack / /prod/en/39EU.e2e8851dca936e35176a.js"pting,"39il":["/genwebpack/prod/en/39il.5206dd9fe83587b7fa00.js"pting,"3C1J":["/genwebpack/prod/en/3C128d62.8695 .js "]," 3Eux ": [" / genwebpack / prod / en / 3Eux.e6450186acb608d8b1e0.js "]," 3F8x ": [" / genwebpack / prod / en / 3F8x.dfa7fd1fdf3f1a1ac1c1.websspack "/" / prod / en / 3F8x.2b263931d6a42a78935d.js "]," 3FC7 ": [" / genwebpack / prod / en / 3FC7.0c596f0fd6e07f1b6d5a.js "]," 3G70 ": [" / genwebpack / prod / en / 3G70.6a1260f2f78aa648caa4.js "]," 3ITe ": [" / genwebpack / prod / en / 3ITe.cc15bd21732f] ": [" / genwebpack / prod / en / 3KTd.0beaba6615e7a596ed2c.js "]," 3LDP ": [" / genwebpack / prod / en / 3LDP.d1a42567eeff8bf26e38.js "]," 3LDf ": [" / genwebpack / prod /en/3LDf.80f16ef919850b5c8758.js"pting,"3NVp":["/genwebpack/prod/en/3NVp.3d62fad04d013acafcbe.js"pting,"3OQP":["/genwebpack/prod/en/3OQ40.doc "]," 3Pml ": [" / genwebpack / prod / en / 3Pml.9c8f4031e344ea3c15da.js "]," 3Qw5 ": [" / genwebpack / prod / en / 3Qw5.c60614a43c87b426133c.js "]," 3QwN ": [" / genwebpack / prod / en / 3QwN.13e16974c4f8307d7cce.js "]," 3Qw5.cce.js "]," ["/genwebpack/prod/en/3TWR.900fea25d14aae3498ad.js" visible,"3Tdt":["/genwebpack/prod/en/3Tdt.199f89001c32a562f0df.js" ],"3UBJ":["/genwebpack/prod/prod/prod/ /3UBJ.d3807dba1406886d0b41.js "]," 3VvZ ": [" / genwebpack / prod / en / 3VvZ.92647ec0a7beb8b2898d.css "," / genwebpack / prod / en / 3VvZ.8af5e8fa2b434s "/genwebpack/prod/en/3Wv8.563ad9c3daaca175dec7.js" visible,"3YJn":["/genwebpack/prod/en/3YJn.1a4686cc25351144f19a.js "]," 3YUn ": [" / genwebpack / prod / en / 3YUn.c7da7859bc4c0d74d44f.js "]," 3ZoY ": [" / genwebpack / prod / en / 3ZoY.39b62f471e ": [" / genwebpack / prod / en / 3aD5.3c8539616c61f6758c80.js "]," 3abC ": [" / genwebpack / prod / en / 3abC.1da9130fe256f1a3ccf4.js "]," 3ajf ": [" / genwebpack / prod /en/3ajf.acc7781344410030db08.css","/genwebpack/prod/en/3ajf.b02112ab9ed3c3a283a2.js" ],"3b3X":["/genwebpack/prod/en/3b3X.53bf95a8pack/en/3b3X.53bf95a8pack/en/3b3X.53bf95a8pack/ prod / en / 3b3X.d3e34e2c34656b6a6b0f.js "]," 3cLW ": [" / genwebpack / prod / en / 3cLW.5378e42d27e704e5aa17.js "]," 3cYY ": [" / genwebpack / prod / en / 3cYY.54e4c7002907c1d.js "]," 3eD4 ": [" / genwebpack / prod / en / 3eD4.0ecb13ccab601 /prod/en/3eD4.162605cd1529c8af6213.js"pting,"3glC":["/genwebpack/prod/en/3glC.8546e45112087708660a.js"pting,"3hAB":["/genwebpack/prod/en/3hABfae19ebd0bd08 .js "]," 3hdl ": [" / genwebpack / prod / en / 3hdl.c1195817ff80c73e443d.js "]," 3hyK ": [" / genwebpack / prod / en / 3hyK.968efe7b048d57dbf616.js "]," 3iU : ["/ genwebpack / prod / en / 3iUY.ad5bacacc76a1dd3bd88.js"], "3jb1": ["/ genwebpack / prod / en / 3jb1.dfa7fd1fdf3f1a1ac1c1.css »,« / genwebpack / prod / en / 3jb1.220dc7ebfdd5f97618d2.js »],« 3mAf »: [« / genwebpack / prod / en / 3mAf.a04d807865b54214abf »,« 3mAf.a04d807865b54214abf », /prod/en/3mlm.353cc12efdcfd7c6b22d.js" visible,"3nN3":["/genwebpack/prod/en/3nN3.0a3e91dc66154840ba46.js" provided,"3ncc":["/genwebpack/prod/enb53997.cc .js »],« 3nrI »: [« / genwebpack / prod / en / 3nrI.b15183ddec5d03f0e21f.js »],« 3oKi »: [« / genwebpack / prod / en / 3oKi.16f79f5bb7e5f8331c27.jsq »,« 3nrI.b15183ddec5d03f0e21f.js »],« 3oKi »: [« / genwebpack / prod / en / 3oKi.16f79f5bb7e5f8331c27.jsq » : ["/ genwebpack / prod / en / 3oXq.536decaac30a2311821e.js"], "3p5T": ["/ genwebpack / prod / en / 3p5T.c5ebd4197a3eae0f6f44.js "]," 3rQ3 ": [" / genwebpack / prod / en / 3rQ3.ba953a7b3eddb841fa06.js "]," 3rZX ": [" / genwebpack / prod / en / 3rZX.8d16sdedObd / en / 3rZX. ": [" / genwebpack / prod / en / 3sOJ.904c77b2fb8c0d6a9ff7.css "," / genwebpack / prod / en / 3sOJ.f90d421128dbc8839037.js "]," 3ssq ": [" / genwebpack378capdf / en / 3ssq. .js "]," 3st3 ": [" / genwebpack / prod / en / 3st3.c5cd7aa1ea98be7b165e.js "]," 3sws ": [" / genwebpack / prod / en / 3sws.383f18512b12a257f764.sy6 "]," 3st3.c5cd7aa1ea98be7b165e.js "]," 3sws ": [" / genwebpack / prod / en / 3sws.383f18512b12a257f764.sy6 "] : ["/ genwebpack / prod / en / 3sy6.4ec7555cd7d83faca579.js"], "3u3S": ["/ genwebpack / prod / en / 3u3S.eb2960025073a0ce7dc5.js "]," 3uMK ": [" / genwebpack / prod / en / 3uMK.38e5236cf5456dbc27c6.js "]," 3uPh ": [" / genwebpack / prod / en / 3uPh.6dbc708fb4d / en / 3uPh.608cBB4 /prod/en/3uPh.b5227a7a47e7990d7bdf.js"pting,"3uk6":["/genwebpack/prod/en/3uk6.aa5f872bf0d3c407a532.js" ],"3vlA":["/genweb7c03/prod9/prod .js »],« 3vwj »: [« / genwebpack / prod / en / 3vwj.ac0d179fc68ff61c0748.js »],« 3xIo »: [« / genwebpack / prod / en / 3xIo.94d8285196336d4e057d.js »] : ["/ genwebpack / prod / en / 3xU3.1d25439309bab97f1741.js"], "3ydI": ["/ genwebpack / prod / en / 3ydI.6d2c9020f7c235f889b1.js "]," 3ytn ": [" / genwebpack / prod / en / 3ytn.12abe4a3d2d6f2ba2f3a.js "]," 40pg ": [" / genwebpack / prod / en / 40pg.a499fX75304] ": [" / genwebpack / prod / en / 41RX.dadecc063389f79b8b11.js "]," 44fs ": [" / genwebpack / prod / en / 44fs.f8d20d392a38665185da.css "," / genwebpack / prod / en / 44273075s.272c .js "]," 46xH ": [" / genwebpack / prod / en / 46xH.dfa7fd1fdf3f1a1ac1c1.css "," / genwebpack / prod / en / 46xH.a43ffc171a03e1b8cda5.js "]," 48H7webpack ": [/ prod / en / 48H7.b47087b957cf27e759bc.js "]," 4AQu ": [" / genwebpack / prod / en / 4AQu.14f0b5311c45ce6389ba.js »],« 4BuB »: [« / genwebpack / prod / en / 4BuB.7fd7469c3e95eb890cf6.js »],« 4Cd2 »: [« / genwebpack / prod / en / 4Cd2.c8317d440c », ": [" / genwebpack / prod / en / 4D6H.9bdf25e01a2c7331d6a2.js "]," 4DFe ": [" / genwebpack / prod / en / 4DFe.14771e4ce88d77ea6bf8.js "]," 4F52 ": [/ prod / genwebpack /en/4F52.8acfcf2764d52d88a67f.js"pting,"4FHW":["/genwebpack/prod/en/4FHW.1d747ae424b9b6de70b4.js"pting,"4IdB":["/genwebpack/prod/f1cfdb.html) "]," 4La6 ": [" / genwebpack / prod / en / 4La6.4955e0ea6b9c1b67ba6f.js "]," 4Mab ": [" / genwebpack / prod / en / 4Mab.baeb670a08dbf0c01cfe.js "]," 4OKa ": [" / genwebpack / prod / en / 4OKa.cde450964f9d0a899fd2.js "]," ["/genwebpack/prod/en/4PFy.f0073ff4715b2f53f028.css","/genwebpack/prod/en/4PFy.440babb9e7d36c4c42cc.js" ],"4QgR":["/genwebpack/prod.46aj08e6gg06/prod. "]," 4RFn ": [" / genwebpack / prod / en / 4RFn.2fcf58e67b27f4987b71.js "]," 4Rn9 ": [" / genwebpack / prod / en / 4Rn9.4f819270f17ffb87f63e.js "], [4S76" "/genwebpack/prod/en/4S76.fbc6aa02007b95512943.js" visible,"4UbB":["/genwebpack/prod/en/4UbB.dbee57e18827a078a317.js »],« 4UzG »: [« / genwebpack / prod / en / 4UzG.16d44061ee5fddfa37f9.js »],« 4XuZ »: [« / genwebpack / prod / en / 4XuZ.11dcadbd13d66aa. /prod/en/4XuZ.e56ed13a7a744bc2431c.js"pting,"4Y7T":["/genwebpack/prod/en/4Y7T.4f3e1d3cd12f0357930a.js"pting,"4YZv":[Y6836) .js "]," 4Ywl ": [" / genwebpack / prod / en / 4Ywl.c20e64ce0c59d9678fd0.js "]," 4ZQ8 ": [" / genwebpack / prod / en / 4ZQ8.d09b86a3162708035410.js "]," 4Ywl.c20e64ce0c59d9678fd0.js "]," 4ZQ8 ": [" / genwebpack / prod / en / 4ZQ8.d09b86a3162708035410.js "] : ["/ genwebpack / prod / en / 4afB.632d1a992d9c14996b73.js"], "4ajK": ["/ genwebpack / prod / en / 4ajK.d58ac39a3725ab11116f.js "]," 4ay7 ": [" / genwebpack / prod / en / 4ay7.cfc91977c6ad7aed1a01.js "]," 4dK5 ": [" / genwebpack / prod / en / 4dK5.47c. ": [" / genwebpack / prod / en / 4ds7.fdb6a370125595ede375.js "]," 4eCT ": [" / genwebpack / prod / en / 4eCT.2b5107db64cafe193684.js "]," 4fxe ": [" / genwebpack / prod /en/4fxe.d6f72ddce5d2b400ea61.js"pting,"4gvK":["/genwebpack/prod/en/4gvK.5dd6bebd4ca93263881f.js" ],"4hOP":["/genwebpack/prod/en/16bdf.ua/ "]," 4hVx ": [" / genwebpack / prod / en / 4hVx.c88bd8df8e5a9cb68251.js "]," 4i41 ": [" / genwebpack / prod / en / 4i41.10bfc007f71fd45044f5.css "," / genwebpack / prod / en / 4i41.ec41d2b49ab3942fdec3.js "]," 4ieK ": [" / genwebpack / prod /en/4ieK.1ae1f2eada54dbc7b9a3.js"pting,"4jaK":["/genwebpack/prod/en/4jaK.16b613ee26f2cbd4f04f.js"pting,"4n2g":["/genwebpack/prod/en61/4c38n2g.ee "]," 4n3P ": [" / genwebpack / prod / en / 4n3P.72e9b656333a429df738.js "]," 4oB5 ": [" / genwebpack / prod / en / 4oB5.c35a42e8b43009ff5801.css "/ prod / genwebpack en / 4oB5.6ec7830e72501c54bec4.js "]," 4oUk ": [" / genwebpack / prod / en / 4oUk.4ad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

SyntaxError: недопустимый или неожиданный токен
    в новом скрипте (vm.js: 88: 7)
    в JSDOMSixteenEnvironment._runScript (/workspace/node_modules/render-gateway/dist/gateway/environments/jsdom-sixteen/jsdom-sixteen-environment.js:292:24)
    в JSDOMSixteenEnvironment.render (/workspace/node_modules/render-gateway/dist/gateway/environments/jsdom-sixteen/jsdom-sixteen-environment.js:191:16)
    в runMicrotasks ()
    в processTicksAndRejection (внутренний / процесс / task_queues.js: 97: 5)
    в async renderHandler (/ workspace / node_modules / render-gateway / dist / gateway / handlers / make-render-handler.js: 74: 9) 

Решения

класса 10 → Глава-1 Действительные числа HCF

Ex 1.1 Математика класса 10 Вопрос 1.
Используйте алгоритм деления Евклида, чтобы найти HCF для:
(i) 135 и 225
(ii) 196 и 38220
(iii) 867 и 255
Решение:

Пример 1.1 Математика класса 10, вопрос 2.
Покажите, что любое положительное нечетное целое имеет форму 6q + 1, или 6q + 3, или 6q + 5, где q — некоторое целое число.
Solution

Ex 1.1 Class 10 Maths Вопрос 3.
Армейский контингент из 616 человек должен маршировать за армейским отрядом из 32 человек на параде. Две группы должны маршировать в одинаковом количестве колонн. Каково максимальное количество колонн, в которых они могут маршировать?
Решение:

Пример 1.1 Математика класса 10 Вопрос 4.
Используйте лемму Евклида о делении, чтобы показать, что квадрат любого положительного целого числа имеет форму 3m или 3m + 1 для некоторого целого числа m.
Решение:

Пример 1.1 Математика класса 10, вопрос 5.
Используйте лемму Евклида о делении, чтобы показать, что куб любого положительного целого числа имеет форму 9m, 9m + 1 или 9m + 8.
Solution:

Вы также можете бесплатно загрузить PDF-файл с вещественными числами класса 10 NCERT Solutions или сохранить изображения решений и распечатать их, чтобы держать их под рукой при подготовке к экзамену.

Действительные числа Математика класса 10 Решения NCERT

Математика класса 10 Вещественные числа

Рациональные числа и иррациональные числа взяты вместе и образуют набор действительных чисел. Множество действительных чисел обозначается R. Таким образом, каждое действительное число является либо рациональным числом, либо иррациональным числом.В любом случае он имеет бесконечное десятичное представление. В случае рациональных чисел десятичное представление повторяется (включая повторяющиеся нули), а если десятичное представление не повторяется, это иррациональное число. Каждому действительному числу соответствует уникальная точка на числовой прямой «l», или мы можем сказать, что каждая точка на прямой «l» соответствует действительному числу (рациональному или иррациональному).

Из приведенного выше обсуждения мы можем заключить, что:
Каждому действительному числу соответствует уникальная точка на числовой прямой и, наоборот, каждой точке на числовой прямой соответствует действительное число.Таким образом, мы видим, что существует взаимно однозначное соответствие между действительными числами и точками на числовой прямой «l», поэтому числовая линия называется «действительной числовой линией».

Математика Решения NCERT для класса 10 Глава 1 Ex 1.2

Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1 Действительные числа Ex 1.2 являются частью решений NCERT для математики класса 10. Здесь мы дали математику NCERT Solutions Class 10 Chapter 1 Real Numbers Exercise 1.2

Ex 1.2 Математика класса 10 Вопрос 1.
Выразите каждое число как произведение его простых множителей:
(i) 140
(ii) 156
(iii) 3825
(iv) 5005
(v) 7429
Решение:

Пр. 1.2, математика, класс 10, вопрос 2.
Найдите LCM и HCF следующих пар целых чисел и убедитесь, что LCM x HCF = произведение двух чисел:
(i) 26 и 91
(ii) 510 и 92
(iii) 336 и 54
Решение:

Пр. 1.2, класс 10, математика, вопрос 3.
Найдите LCM и HCF следующих целых чисел, применив метод разложения на простые множители:
(i) 12, 15 и 21
(ii) 17, 23 и 29
(iii) 8, 9 и 25
Решение:

Ex 1.2. Математика для класса 10, вопрос 4:
Учитывая, что HCF (306, 657) = 9, найдите LCM (306, 657).

Пр. 1.2, класс 10, математика, вопрос 5.
Проверьте, может ли 6 ⁿ заканчиваться цифрой 0 для любого натурального числа n.

Пр. 1.2, класс 10 по математике, вопрос 6.
Объясните, почему 7 x 11 x 13 + 13 и 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 + 5 являются составными числами.

Пр. 1.2, класс 10, математика, вопрос 7.
Есть круговая дорожка вокруг спортивного поля. Соне требуется 18 минут, чтобы проехать один круг по полю, а Рави — 12 минут. Предположим, они оба начинаются в одной точке и в одно и то же время и движутся в одном направлении. Через сколько минут они снова встретятся в отправной точке?
Решение:

Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1 Действительные числа Пример 1.3

Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1 Реальные числа Пример 1.3 являются частью NCERT Solutions for Class 10 Maths. Здесь мы дали математику NCERT Solutions Class 10 Chapter 1 Real Numbers Exercise 1.3

Ex 1.3 Class 10 Maths Question 1.
Докажите, что √5 иррационально.
Решение:

Пр. 1.3, класс 10, математика, вопрос 2.
Покажите, что 3 + √5 иррационально.
Решение:

Пр. 1.3, класс 10, математика, вопрос 3.
Докажите, что следующее нерационально.

Решение:

Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1 Действительные числа Пример 1.4

Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1 Действительные числа Ex 1.4 являются частью решений NCERT для математики класса 10. Здесь мы дали математику NCERT Solutions Class 10 Chapter 1 Real Numbers Exercise 1.4

Ex 1.4 Class 10 Maths Question 1.
Фактически не выполняя деление в столбик, укажите, будут ли следующие рациональные числа иметь завершающее десятичное расширение или непрерывное повторение. десятичное разложение:

Ex 1.4 Class 10 Maths Question 2.
Запишите десятичные разложения тех рациональных чисел в вопросе 1, которые имеют завершающие десятичные разложения.

Пр. 1.4, класс 10, математика, вопрос 3.
Следующие действительные числа имеют десятичное представление, как указано ниже. В каждом случае решайте, рациональны они или нет. Если они рациональны и имеют форму, что вы можете сказать о простых множителях q?
(i) 43. 123456789
(ii) 0,120120012000120000…
(iii) 43.

Цвет по числовым уравнениям

Впускные трубы Audi

Проблемы баланса крутящего момента

Цветные рисунки по номерам: книжка-раскраска для взрослых с весельем, легко , и Расслабляющие раскраски (Раскраски по номерам для взрослых).Джейд Саммер | 20 августа 2020 г. Создавайте бесплатные рабочие листы для оценки выражений с переменными (предварительная алгебра / алгебра 1) или для 6-9 классов. Контролируйте количество операций в задачах, рабочую область, количество проблем, границы вокруг проблем и дополнительные инструкции.

Numpy пересечение

Уравнения Цвет по номерам Если вам нужны такие упомянутые книги уравнений цвета по номерам, в которых будет достаточно денег, приобретите у нас согласованный бестселлер в настоящее время от нескольких предпочитаемых авторов.Дополнение Цвет по номеру Детские рабочие листы по математике 1-й класс 2-й год Линейные уравнения Бесплатные репетиторы Образовательные веб-сайты Неравенство больше или равно 5-й Задачи с ответами Факторизация Задания по математике для 2-го класса Школьные рабочие листы Листы по математике для второго класса Листы по математике для 2 класса Листы по математике для 2-го класса Листы математики для 2-го класса класс для печати Задачи по математике для 2-го класса PDF Следуйте плану курса …

Решатель анаграмм дан слово

При первой компиляции, отлично, я получаю именно тот результат, который хочу: номер уравнения синий, а ссылка на уравнение красным Как я могу этого избежать и сделать так, чтобы мой номер уравнения, выделенный синим, не мешал эталонному цвету уравнения из гиперссылки?

Обобщенная геология коренных пород Рабочий лист штата Нью-Йорк

Легко находите цветовые коды HTML для своего веб-сайта, используя нашу палитру цветов, цветовую диаграмму и названия цветов HTML с шестнадцатеричными цветовыми кодами, значениями RGB и HSL.Самыми популярными являются цветовые коды Hex; трехбайтовые шестнадцатеричные числа (означающие, что они состоят из шести цифр), с каждым байтом или парой символов …

Инструмент для инъекций Mack mp8

Золотое сечение против атомного номера Одно из наиболее важных уравнений Используйте эту строку в качестве радиуса для нарисуйте дугу, определяющую высоту прямоугольника. Уравнение золотого прямоугольника. Калькулятор золотого прямоугольника рассчитает длину каждой стороны и площадь золотого прямоугольника, если вы укажете другую сторону.

Pymssql зашифрованное соединение

Здесь вы можете решать системы одновременных линейных уравнений с помощью калькулятора правил Крамера с комплексными числами онлайн бесплатно с очень подробным описанием. Чтобы найти i-е решение системы линейных уравнений с использованием правила Крамера, замените ‘ i-й столбец основной матрицы по вектору решения и … Исследуйте недостающие числа в уравнении с помощью этого практического увлекательного упражнения! С 8 различными математическими головоломками, разноцветными по цифрам, ваши ученики обязательно получат дополнительную математическую практику, необходимую им, чтобы соответствовать общему основному стандарту — 3.OA.4. Тип файла PDF (Acrobat) Файл документа Убедитесь, что у вас есть …

Драйвер чтения кадрового буфера Xilinx

Цвет по числовой системе уравнений Имя _____ Решите каждую систему уравнений и четко покажите всю работу в отведенном для этого месте. Затем раскрасьте соответствующую область на раскраске. Действия Джилл 2013 y = 3x y = x + 4 Red $ Yellow $ Red $ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3x! Y = 10 y = x + 4 2x + 3y = 8 3 2 y + x = 4 2x + 4y =! 6 x! 3y = 7 20 = 2x! Y x + y = 34 x + 2y = 7 3x! 2y =! 3 9 января 2016 · * Числовые слова — Прочтите числовые слова на каждом снеговике .Вырежьте и вставьте число, чтобы оно соответствовало (1-10) * Бросьте, сложите и раскрасьте по числовому слову — бросьте кубик и раскрасьте снеговика этим числовым словом. * Десять кадров (до и после) — Подсчитайте количество точек на каждом десяти кадре (1-18). Вырежьте и вставьте числа, которые идут до и после.

Эллинистическое искусство

УМНОЖЕНИЕ ЦВЕТ ПО НОМЕРУ Решите каждое уравнение и раскрасьте этот раздел в зависимости от продукта, используя ключ ниже: ЗЕЛЕНЫЙ = 6, 21, 32, 60 ЖЕЛТЫЙ = 14, 25, 45 ПУРПУРНЫЙ = 0, 12, 16, 36, 48 КРАСНЫЙ = 4, 40 БЕЛЫЙ = 8, 18, 22, 24 СИНИЙ = 9, 10, 20, 30 Когда индекс является четным числом (n = 2, 4 и т. Д.) этот метод может вводить посторонние решения, поэтому необходимо убедиться, что любые полученные ответы действительно работают. Этого можно достичь, вставив ответ (-а) обратно в исходное уравнение, чтобы увидеть, удовлетворяют ли полученные значения уравнению. Это также хорошо

Расположение датчика давления масла Cummins isc

Люди использовали соединения кобальта по крайней мере с 1400 г. до н.э. Компаунды использовались для окраски стекла и глазури в синий цвет. В 1735 году шведский химик Георг Брандт (1694-1768) проанализировал темно-синий пигмент, обнаруженный в медной руде.27 июля, 2016 · «Загадочные картинки» — это раскраска, которая позволяет детям разгадывать скрытые картинки, раскрашивая квадраты в сетке. Они следуют указаниям по цвету букв, чтобы раскрыть скрытое изображение. Большинство детей хотят разгадывать загадки, и мы используем это как мотивацию для ответов на математические задачи.

Gm 3.4. Порядок толкателей

рабочий лист ~ Письменные рабочие листы Детский рабочий лист Предварительный тест Pdf Рождественские математические раскраски «Клуб близнецов» Уравнения Формула Процентное слово 42 Рождественские математические раскраски Фото Вдохновение.Бесплатные рождественские раскраски по номерам. Бесплатные распечатать рождественские математические раскраски. Рождественский цвет по номеру. Рождественские раскраски по номерам. РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ШЕСТОГО 6-ГО КЛАССА — PDF. Рабочие листы по математике для детей шестого класса охватывают все темы шестого класса, такие как графики, данные, дроби, таблицы, вычитания, теорема Пифагора, алгебра, LCM, HCF, сложение, округление чисел, поиск «X» в дополнительных уравнениях, метрика

Погремушка для дизельных форсунок Common Rail

07 дек, 2015 · На этой странице вы можете прочитать или скачать цветные по второму шагу уравнения в формате PDF.Если вы не нашли ничего интересного для себя, воспользуйтесь нашей поисковой формой внизу ↓. Глава 3: Уравнения — Glencoe

Вопросы для собеседования с конечным автоматом

Я пытаюсь создать лист «раскраски по номерам» для математического класса, который будет строить снеговика на основе ответов на математические задачи. Я создал настраиваемое форматирование для цветов, которые будут выделены (со ссылкой на ключ ответа). Однако, когда ответ вводится в ключ, только одна из ячеек в примененном диапазоне будет окрашена.Квадратные уравнения 11-й класс — получите бесплатные учебные материалы для 11-го класса по математике и легко подготовьтесь к выпускным экзаменам, а также получите важные вопросы и решения в BYJU’S. Полиномиальное уравнение степени n имеет n корней. Квадратные уравнения Класс 11 Примеры.

Cisco ucs b200 m4 boot from san

29 сентября 2020 г. · Узнайте, какие команды LaTeX и элементы MathML можно использовать с Pages, Numbers и Keynote. 1. Чтобы упростить разработку формул, редактор формул по умолчанию находится в математическом режиме, поэтому нет необходимости добавлять команды математического режима к вашим уравнениям.2. Если предварительный просмотр пуст или отображается ошибка, проверьте уравнение, чтобы убедиться, что оно верное. 3.

Проводящий стержень длиной l перемещается с постоянной скоростью

Создайте градиент (постепенное изменение цвета) между 2 цветами RGB

Как настроить asic miner

Отображение 12 раскрасок, связанных с — One Step Equations Coloring Pages . Некоторые из названий страниц раскраски: Одношаговые уравнения, раскрашивающие учебные ресурсы, учителя платят учителям, Одношаговые уравнения, раскрашивающие учебные ресурсы, учителя платят учителям, 1 2-шаговое уравнение, головоломка Шерри, молодые учителя платят учителям, Решать одношаговые уравнения с большими значениями, старые, Двухшаговые уравнения каракули примечания… Уравнения, такие как x + 3 = 7, являются уравнениями первой степени, поскольку переменная имеет показатель степени 1. Члены слева от знака равенства составляют ложь, если любое число, кроме 4, подставлено для переменной. . Значение переменной, для которой уравнение верно (4 в этом примере), называется …

Заметки по математике для 8-го класса

Наши специалисты в данной области разрабатывают эти математические решения для NCERT класса 8 с особой тщательностью, используя пошаговые инструкции. пошаговая процедура для всех вопросов простым для понимания методом.Приведенные здесь математические задания NCERT Solutions Class 8 очень полезны для студентов.

View Notes — Go Math Grade 2 1.8 Plan of Lesson.docx from GENERAL ED 2ND GRADE at Ps 256. Грегори Кларк (Gregory Clarkes) План урока по математике для 2 класса Глава -1 Урок 1.8 Шаблоны подсчета CCLS в пределах 100 CCLS

Что такое математика для 8-го класса все о? В восьмом классе ученики делают несколько успехов в своих алгебраических рассуждениях, особенно в том, что касается линейных уравнений. Учащиеся расширяют свое понимание пропорциональных отношений, чтобы включить все линейные уравнения, и они рассматривают, как выглядит «решение», когда оно применяется к одному линейному уравнению, а также к системе линейных уравнений.

ПРИМЕЧАНИЯ Конгруэнтные фигуры имеют соответствующие части (углы и стороны), которые также совпадают. Есть несколько способов доказать, что числа совпадают … но сейчас мы сосредоточимся на том, чтобы просто идентифицировать их как совпадающие, а также идентифицировать их соответствующие (совпадающие) части. Q P Символ для сравнения A

8-й класс _____ понедельник,

Математические тесты для 7-го класса Сложение, вычитание, умножение и деление рациональных чисел. Решайте задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.Решение проблем, связанных с измерением угла, площадью, площадью поверхности и объемом. Тесты по математике для 8-х классов Определите иррациональные числа и аппроксимируйте их рациональными числами. Работайте с радикалами и целыми показателями.

Наши совершенно бесплатные практические тесты по математике для 8-х классов — идеальный способ улучшить свои навыки. Пройдите один из наших многочисленных практических тестов по математике для 8-х классов, чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы. В конце практического теста по математике в 8-м классе вы получите невероятно подробные результаты, которые помогут вам определить свои сильные и слабые стороны.

Дети ОБОЖАЮТ наши бесплатные онлайн-игры! Выполняйте задания, готовьте сладкие угощения и исследуйте, тренируя дроби, части речи и другие навыки третьего класса.

Бесплатные рабочие листы по математике для 8-х классов для учителей, родителей и детей. С легкостью загрузите и распечатайте наши рабочие листы по математике для 8-го класса. Щелкните бесплатный рабочий лист по математике для 8-го класса, который хотите распечатать или загрузить. Вы попадете на отдельную страницу рабочего листа. У вас будет два варианта.

Практическое руководство по внедрению школьного руководства CDC

Обновлено 20 июля 2021 г., вступает в силу 1 августа 2021 г.

Колорадо следует рекомендациям CDC для школ .Это руководство разработано, чтобы помочь школам ввести в действие и разъяснить рекомендации CDC.

Краткое содержание

Колорадо добилась огромных успехов в снижении передачи и смертности от COVID-19, включая достижение 70% -ной вакцинации среди взрослых в возрасте 18 лет и старше по всему штату. Кроме того, губернатор Полис прекратил чрезвычайную ситуацию в связи с бедствием, обозначив наш переход от кризиса к восстановлению. Тем не менее, невакцинированные Coloradans остаются уязвимыми для новых вариантов, особенно варианта Delta, который гораздо более заразен, чем предыдущие варианты, и имеет более серьезные последствия для здоровья молодых людей.

Поскольку многие учащиеся еще не прошли вакцинацию, а учащиеся младше 12 лет еще не имеют права на них, мы должны продолжать сохранять бдительность, принимать важные меры по смягчению последствий, которые могут снизить передачу COVID-19, и бороться со вспышками безопасным и продуманным образом. Департамент общественного здравоохранения и окружающей среды штата Колорадо (CDPHE) примет и доработает школьное руководство CDC, которое было выпущено 9 июля 2021 года. CDPHE предоставляет это практическое руководство для школ, родителей и учащихся о том, как использовать рекомендации CDC в нашем образовании. настройки.

Это руководство по внедрению руководства CDC направлено на борьбу с болезнями и минимизацию риска заражения в образовательных учреждениях. Но мы знаем, что благополучие студентов выходит далеко за рамки борьбы с болезнями. Школы, преподаватели, родители и ученики должны сбалансировать все потребности наших учеников, чтобы достичь хорошего самочувствия и создать продуктивную среду обучения. Помня об этом, штат разрешил истекать срок действия всех предписаний и предписаний по охране здоровья в школах штата и вместо этого принял руководящую модель, призванную дать возможность местному общественному здравоохранению и местным лидерам защищать свои сообщества, используя стратегии смягчения последствий, наиболее соответствующие местным условиям.В руководстве представлены практические инструменты для оценки рисков COVID-19 и минимизации этих рисков. Руководство не представляет собой общегосударственных требований, а вместо этого излагает основанные на фактах передовые методы, которые местные органы власти и школы должны применять вместе для управления следующей стадией пандемии.

Штат продолжает рекомендовать многоуровневый подход к профилактике COVID-19. Этот план передовых практик подробно описан в Плане «Снова в школу», включая вентиляцию, максимизацию активности на свежем воздухе, ношение масок, тестирование, интервалы, когорты, скрининг симптомов, очистку и дезинфекцию, а также мытье рук.Он также включает информацию для местных органов здравоохранения, школ и родителей о передаче инфекции в сообществе и многоуровневых мерах предосторожности.

Это руководство настоятельно рекомендует местным лидерам и руководителям школ применять многоуровневый подход к профилактике, как описано выше. Сообщества с более высокими показателями передачи и низкими показателями вакцинации должны продолжать принимать повышенные меры предосторожности в отношении COVID-19. Местное общественное здравоохранение по-прежнему имеет право обеспечивать выполнение местных постановлений в области общественного здравоохранения, которые могут включать карантинные требования.

Следующие критерии составляют более высокий риск:

• В сообществе уровень вакцинации среди лиц в возрасте от 12 лет и старше составляет менее 70%.
• В школе уровень вакцинации среди сотрудников и учащихся в возрасте от 12 лет и старше составляет менее 70%.
• Уровень передачи в сообществе превышает 35 случаев на 100 000 человек за семидневный период.

Когда в школах и / или их сообществах низкий уровень вакцинации и наблюдается высокий уровень передачи инфекции (определяется как 35 случаев на 100 000 человек в течение семи дней), местное агентство общественного здравоохранения должно сотрудничать со школами и школьными округами, чтобы ввести более строгие меры предосторожности. меры, такие как:

• Маскировка.
• Увеличенное физическое дистанцирование.
• Серийное тестирование на COVID-19.
• Отслеживание контактов.
• Целевой карантин.
• Ограничение деятельности с высоким риском.

Помимо сообществ, сталкивающихся с более высокими факторами риска, определенные группы студентов могут подвергаться более высокому риску COVID-19 из-за характера их деятельности. К более рискованным занятиям относятся занятия спортом в помещении, контактные виды спорта и другие виды деятельности, связанные с принудительным выдохом, такие как оркестр или музыка.В этих условиях повышенного риска местным органам здравоохранения и школьным округам следует рассмотреть меры предосторожности для предотвращения распространения COVID-19, такие как маскировка, серийное тестирование, отслеживание контактов, целевой карантин, распространение вакцины и образовательные мероприятия. В весеннем семестре 2021 года вспышки COVID 19 часто исходили от этих групп учащихся, а затем распространились на более широкое школьное сообщество, нарушив обучение.

Как и взрослые, студенты с сопутствующими заболеваниями, такими как ожирение, диабет, астма, синдром Дауна и болезни сердца, с большей вероятностью столкнутся с серьезными последствиями для здоровья, госпитализацией и смертью от COVID-19.Студентам и сотрудникам с такими основными заболеваниями настоятельно рекомендуется пройти вакцинацию. Если они не могут пройти вакцинацию, им следует продолжать применять многоуровневый подход для предотвращения COVID-19.

Независимо от показателей передачи инфекции и вакцинации, все учебные заведения должны создавать максимально безопасную среду для своих учащихся с помощью проверенных и проверенных мер по профилактике заболеваний. К ним относятся пропаганда мытья рук, обеспечение хорошей вентиляции, поощрение занятий на свежем воздухе, социальное дистанцирование и просьба к больным учащимся оставаться дома, следуя инструменту CDPHE «Вернуться к обучению».Кроме того, CDC продолжает рекомендовать ношение масок всем людям в возрасте от двух лет и старше, находящимся в помещениях и не прошедшим вакцинацию. Маскировка — особенно важная стратегия, когда сообщество подвергается более высокому риску передачи. Школы должны создавать благоприятную среду для родителей и учеников, которые предпочитают использовать маски, даже если они не требуются.

Вакцинация против COVID-19 в Колорадо не только является лучшей защитой от пандемии, но и предотвращает сбои в обучении в очной форме.Полностью вакцинированный персонал и учащиеся никогда не пропускают школу из-за карантина, а полностью вакцинированным сотрудникам и учащимся не рекомендуется носить маски, если они сами этого не пожелают. Вакцины от COVID-19 оказались очень успешными в снижении передачи, инфекций и смертности. В преддверии осени CDPHE надеется на партнерство со школами и районами, чтобы разместить у себя клиники вакцинации и усилить нашу защиту от этого вируса. Вакцины необходимы как студентам, так и воспитателям. Риск заражения COVID-19 у детей значительно снижается, если они живут в семье, где все подходящие люди полностью вакцинированы, даже если дети еще не имеют права на вакцинацию.Любая школа или школьный округ, заинтересованный в размещении клиники вакцинации, может заполнить онлайн-форму запроса на вакцинацию. В течение учебного года CDPHE будет отслеживать тенденции передачи, тяжести и эффективности вакцин, а также отзывы населения. Мы будем обновлять наши рекомендации и стратегии борьбы с болезнями по мере изменения ситуации с COVID-19, уделяя постоянное внимание важности личного обучения.

Как местное, так и государственное здравоохранение имеет законодательные, правовые и регулирующие полномочия по расследованию и контролю передачи заболеваний, включая изоляцию случаев и карантин близких контактов, закрытие общественных мест и запрет собраний для контроля распространения болезни.Установленные законом ссылки включают, но не ограничиваются ими, 25-1.5-102 (1), 25-1-506 (3) (b) (V), 25-1-122 (2), 25-1.5-101 (1) ( a), (h), (k) и (l), CRS. Регулирующий орган включает 6 CCR 1009-1, 6 CCR 1010-6 и 6 CCR 1010-7.

Это руководство применяется ко всем обстоятельствам, когда учитель или воспитатель заботится о нескольких детях вне обычного дома детей. Эти обстоятельства включают, но не ограничиваются:

• школ K-12, как государственных, так и частных.
• Лицензированные учреждения по уходу за детьми.
• Семейные детские учреждения на дому.
• Не требующие лицензии программы по уходу за детьми, такие как обучение навыкам и 72-часовые лагеря.
• Услуги по уходу за детьми на горнолыжных курортах и ​​в зданиях судов.
• «Стручки» и другие группы домашнего обучения / домашнего обучения.

Это руководство также применимо к внеклассным занятиям, в том числе спортивным, участники которых учатся в классах P-12. Дополнительное руководство по спорту можно найти на странице «Организованные виды спорта».

Особые рекомендации для ECE

Уход за детьми и дошкольные учреждения во многом отличаются от школ дошкольного образования. Конкретные объекты, учебная программа и режимы присмотра в детских учреждениях требуют внесения изменений в руководство, разработанное для учреждений K-12. Пожалуйста, обратите внимание на специальные рекомендации для учреждений дошкольного образования и детских садов в этом руководстве. В руководстве и инструментах термин «школы» включает школы K-12 и поставщиков услуг по уходу за детьми, включая поставщиков услуг на дому.

Жилые районы, включая ночлежки и групповые дома, обладают другими характеристиками передачи и способностями к изоляции и карантину по сравнению со школами K-12 и другими учреждениями по уходу за детьми. Эти настройки должны соответствовать инструкциям по вспышке, соответствующим их конкретным обстоятельствам.

Случай, связанный со вспышкой в ​​школе : случай среди учащихся, учителей или сотрудников, который соответствует определению вспышки. Заболевшие члены семьи или другие лица за пределами школы не должны считаться связанными со вспышкой.

Вспышка : Вспышки определены в определениях случаев и вспышек COVID-19 в Колорадо.

COVID-подобные симптомы : потеря вкуса или запаха, лихорадка (100,4 ° F или выше), озноб, новый или усиливающийся кашель, одышка или затрудненное дыхание, головная боль, боль в горле, боли в мышцах или теле, заложенность или насморк нос, утомляемость, тошнота или рвота, диарея. Предполагается, что человек заразен за два дня до появления симптомов и в течение 10 дней после появления симптомов.У детей, слишком маленьких или неспособных достоверно сообщить о своих симптомах, воспитатели и учителя должны следить за симптомами и другими соответствующими возрасту признаками заболевания, включая снижение аппетита или активности. Все пациенты с симптомами должны пройти клиническое обследование, включая анализы, как можно скорее после появления симптомов.

Изоляция : не ходить на работу, учебу и другие мероприятия дома, когда человек болен или у него диагностирован COVID-19. Изоляция длится не менее 10 дней (а именно десять периодов по 24 часа) после появления симптомов — и в течение 24 часов после отсутствия лихорадки без помощи жаропонижающих препаратов и если у человека наблюдается улучшение симптомов.Для людей, у которых не было симптомов, изоляция длится 10 дней со дня, когда у них был первый положительный результат теста. В редких случаях (например, если человек сильно заболел или имеет определенные проблемы со здоровьем) изоляция может длиться 20 дней. Эксперты в области общественного здравоохранения не рекомендуют повторное тестирование, чтобы решить, когда закончить период изоляции, за исключением редких случаев после консультации с поставщиком медицинских услуг. Найдите информацию о том, как изолировать.

Карантин : не ходить на работу, учебу и другие мероприятия дома после того, как человек находился в тесном контакте с кем-то с COVID-19.Найдите руководство о том, как поместить в карантин и как долго он длится. Человек не должен посещать работу, школу или внешкольные мероприятия, если он находится на карантине после заражения в школе. Если у человека развиваются симптомы COVID-19 во время карантина, ему следует начать изоляцию.

Тесный контакт : человек, который был достаточно близок к человеку с COVID-19 или симптомами COVID-19, чтобы подвергаться риску заболеть.

Диагностический тест на COVID-19 : тест, который обнаруживает текущую инфекцию COVID-19.Эти тесты включают ПЦР, экспресс-молекулярные тесты и тесты на антигены. Серологические тесты могут проверить доказательства перенесенной инфекции или вакцинации, но не могут достоверно сказать, есть ли у человека в настоящее время COVID-19, поэтому не считаются диагностическими тестами. Типы тестирования подробно описаны здесь: https://www.fda.gov/consumers/consumer-updates/coronavirus-disease-2019-testing-basics

Приоритет очного обучения

Мы должны поддерживать и отдавать приоритет непрерывному очному обучению во всех сообществах.Хотя мы должны сохранять бдительность, особенно когда речь идет о смертельных вариантах COVID-19, мы признаем, что случаев COVID-19 меньше, чем в начале пандемии, и дети в возрасте до 12 лет реже страдают тяжелым заболеванием, госпитализацией и т. Д. и смерть от COVID-19. Мы также знаем, что вакцинация — наша лучшая защита от COVID-19. Таким образом, Колорадо перейдет от стратегии реагирования на индивидуальные случаи к стратегии смягчения последствий передачи, в которой вместо помещения учащихся и сотрудников в карантин после индивидуального воздействия будет учитываться риск всего школьного сообщества, включая риск прерывания обучения.Поскольку очное обучение важно для процветания сообществ и учащихся, CDPHE рекомендует сократить количество случаев карантина в школах и детских учреждениях. В настоящее время сокращенный карантин в других настройках не рекомендуется.

Профилактические мероприятия

Штат продолжает рекомендовать многоуровневый подход к профилактике COVID-19. Эти передовые методы подробно описаны в Дорожной карте «Снова в школу» и включают вентиляцию, максимизацию мероприятий на свежем воздухе, политику отпусков по болезни, ношение масок, тестирование, интервалы, когортацию, скрининг симптомов, чистку и дезинфекцию, а также мытье рук.Эта политика будет по-прежнему иметь важное значение для предотвращения передачи всех болезней в школах.

Маска в маске

CDC рекомендует носить маски всем непривитым людям в возрасте от двух лет и старше в помещении. Штат рекомендует местным органам здравоохранения и школьным округам учитывать требования к маскам для непривитых лиц, особенно в условиях повышенного риска. Кроме того, даже если это не требуется местным общественным здравоохранением или школьным округом, невакцинированный и вакцинированный персонал и учащиеся могут носить маски.Школы и школьные округа должны обеспечить, чтобы каждый класс был благоприятной средой для учащихся и сотрудников, которые решили защитить себя таким образом.

Изоляция положительных случаев

Обеспечение того, чтобы больные оставались дома (а люди с диагнозом COVID-19 соблюдали требования изоляции), имеет решающее значение для предотвращения распространения COVID-19. В соответствии с законодательством штата, изоляция положительных случаев составляет , требуется , и это должно выполняться местными органами здравоохранения и школьными округами.

Мониторинг и связь

В то время как полностью вакцинированные люди не обязаны помещаться в карантин, если они контактируют с кем-то с COVID-19, все люди, подвергшиеся воздействию, должны следить за собой на предмет симптомов в течение 14 дней и проходить тестирование, если симптомы развиваются.

Мы по-прежнему рекомендуем предупреждать учащихся, сотрудников и родителей об известных воздействиях в классе, чтобы все люди были должным образом проинформированы, внимательно следили за симптомами и могли принять решение о повышении личных мер по смягчению последствий, если это необходимо, при жизни или работе с уязвимыми людьми (например,г. старшеклассник, который работает волонтером в доме престарелых или живет с родственником с ослабленным иммунитетом).

Карантин для повседневного воздействия в классе

Штат рекомендует округам, школам и отдельным лицам, отвечающим требованиям , перейти к любой из приведенных ниже метрик на стратегию контроля передачи, при этом карантин не требуется для обычных случаев заражения в классе. Крупные вспышки или важные циркулирующие варианты могут потребовать более строгих стратегий борьбы с заболеванием по усмотрению местного агентства общественного здравоохранения (LPHA).

Уездная служба защиты населения	Защита школьного сообщества	Средства индивидуальной защиты
Высокий уровень вакцинации населения против COVID-19 ИЛИ Низкая общинная передача	Высокие показатели вакцинации школьного сообщества от COVID-19 ≥70% сотрудников и студентов от 12 лет и старше, получивших хотя бы одну вакцинацию от COVID-19 ИЛИ Высокие показатели еженедельного скринингового тестирования школ ≥70% невакцинированного персонала и студентов, участвующих в еженедельных тестах	Полностью вакцинирован (через две недели после последней рекомендованной дозы вакцины) ИЛИ Ранее положительный результат за последние 90 дней ИЛИ Участие в еженедельных скрининговых тестах ИЛИ Обе стороны в маске во время воздействия *
Местные органы здравоохранения не должны требовать карантина для близких контактов при обычном воздействии в классе, если округ, школа или лицо, считающееся близким контактом, соблюдают любое из вышеперечисленных требований (* и больной человек использует маску)

Карантин в округах с низкой вакцинацией и высоким уровнем заболеваемости

Даже в округах с низким уровнем вакцинации или высоким уровнем заболеваемости, штат по усмотрению местных органов здравоохранения рекомендует несколько способов избежать карантина для снижения риска, типичного воздействия в классе.При выявлении случаев COVID-19 школы должны сотрудничать со своим местным агентством общественного здравоохранения для определения требований карантина.

Вакцинированные лица: Любой человек, полностью вакцинированный (по крайней мере, через две недели после последней дозы вакцины COVID-19), даже в условиях низкой вакцинации и высокого уровня заболевания, не должен помещаться в карантин в случае контакта с заболеванием. В школьных условиях полностью вакцинированные лица, которые подвергаются воздействию COVID-19 во время воздействия повышенного риска, должны отслеживать симптомы и проходить тестирование, если симптомы развиваются.

Уровень вакцинации на уровне школы: Если не менее 70% лиц в возрасте 12 лет и старше в школьном сообществе получили хотя бы одну дозу вакцины COVID-19, никто, включая невакцинированных лиц, не должен помещаться в карантин после типичное воздействие на случай в классе.

Еженедельное последовательное тестирование: Школы также могут проводить еженедельное последовательное тестирование в своих школах. Кроме того, учащихся всех возрастов, которые активно участвуют как минимум в еженедельных серийных тестах, не следует требовать помещать в карантин после типичного контакта с положительным случаем COVID-19 в классе.Школьные округа могут принять участие в бесплатной и добровольной программе серийного тестирования в масштабе штата. Если школа или школьный округ заинтересованы в участии в этой программе, свяжитесь с [email protected].

Если в школах есть не менее 70% невакцинированных учащихся и сотрудников, активно участвующих в серийном тестировании, не следует требовать от учащихся и сотрудников карантина после типичного заражения COVID-19 в классе.

Маскировка: Если школа поощряет использование масок невакцинированными учащимися и персоналом в помещении, и маски носили надлежащим образом через рот и нос как больной, так и контакт во время воздействия, контакт не должен требоваться для карантина после типичное помещение в классе.

Подверженность повышенному риску

Несколько ситуаций близкого контакта будут считаться подверженными более высокому риску COVID-19. Штат рекомендует местному общественному здравоохранению применять подход с повышенным риском к этим воздействиям повышенного риска, который должен включать карантин невакцинированных, подвергшихся воздействию людей. Эти воздействия представляют собой значительно более высокий риск, чем обычные занятия в классе. Примеры включают:

• Соревнования по легкой атлетике в закрытых помещениях или в высоком контакте.
• Оценка больных студентов или сотрудников.
• Выполнение процедуры образования аэрозоля.
• Уход за маленьким ребенком (кормление, удержание или подгузник).
• Взаимодействие между маленькими детьми, когда оставаться сидеть или физически дистанцироваться не соответствует возрасту.
• Действия с принудительным выдохом в помещении, например пение, упражнения или игра на духовых или духовых инструментах.

Это не исчерпывающий список, и органы общественного здравоохранения могут помочь с определением необходимости карантина после определенного воздействия.Школы должны обсудить эти более сложные случаи с местным агентством общественного здравоохранения.

Сотрудники и учащиеся, которые заразились COVID-19 вне школьного класса, в том числе в социальных условиях, занятиях спортом, на рабочем месте и в домашних условиях, скорее всего, будут подвергнуты карантину в соответствии с законодательными и регулирующими органами здравоохранения. Учащимся, участвующим в мероприятиях с высокой степенью риска (таких как спортивные соревнования в закрытых помещениях без масок), и лицам, подвергающимся более высокому риску тяжелой инфекции, будет настоятельно рекомендовано пройти вакцинацию для собственной защиты.

Лица с повышенным риском тяжелого заболевания

Люди должны обсудить свои личные факторы риска со своими поставщиками медицинских услуг. Лица, у которых определен повышенный риск тяжелого заболевания, должны пройти вакцинацию, как только они будут иметь право на вакцинацию, после консультации со своим врачом. Если эти люди не подходят для вакцинации или вакцинация не рекомендована с медицинской точки зрения, настоятельно рекомендуется серийное тестирование и маскировка в помещении.Школы могут учитывать требования к маскировке, улучшения вентиляции и другие защитные меры, когда они обслуживают или нанимают большое количество людей из группы высокого риска или уязвимых групп.

Положительные случаи и вспышки

Как описано выше, все положительные случаи будут , необходимыми , чтобы изолировать и оставаться дома для защиты других, в соответствии с законодательными и регулирующими органами общественного здравоохранения. После того, как в школе произойдет вспышка заболевания, поразившая несколько классов, руководство школы должно сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы определить, какие дополнительные стратегии смягчения могут потребоваться.Дополнительные стратегии смягчения последствий могут включать: маскировку в помещении, дистанцирование, тестирование и отслеживание контактов, а также карантин близких контактов.

Предостережение: Варианты, вызывающие озабоченность, распространяющиеся в сообществах, могут повлиять на стратегии, ориентированные на население.

Варианты COVID-19

CDC и CDPHE активно отслеживают влияние вариантов вируса COVID-19 на сообщества и отдельных людей. Штат внимательно изучает варианты, которые могут вызывать более тяжелое заболевание, могут быть более заразными или могут иметь больший потенциал для заражения тех, кто вакцинирован или недавно был инфицирован COVID-19.

Все варианты COVID-19 распространяются через выдыхаемые вирусные частицы, генерируемые больными людьми, и те же защитные меры, которые помогали обеспечивать безопасность учащихся в школах в течение прошлого года, останутся эффективными. Эти ключевые стратегии также помогают защитить студентов и сотрудников от других заболеваний, таких как грипп и RSV, и включают:

• Получите вакцину как можно скорее.
• Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
• Маскировка в помещении, если вы не полностью вакцинированы.
• Улучшение вентиляции в помещении.
• Соблюдайте правила гигиены рук и органов дыхания.
• Надлежащая уборка общих пространств и предметов.

Дополнительную информацию о вариантах COVID-19 можно получить в CDC.

Поощрение вакцинации в школах

Вакцины — наша лучшая защита от COVID-19.Школам рекомендуется рассказывать своим сообществам о безопасности и эффективности вакцин против COVID-19, а также о том, почему они так важны для нас, чтобы мы вернулись в наш любимый Колорадо.

Ресурсы для школ, чтобы рассказать своим сообществам о вакцине COVID-19

CDPHE разработал множество ресурсов по вакцинации для поддержки этих усилий и добавил информацию о вакцинах против COVID-19 в наш онлайн-модуль по обучению вакцинам.

CDPHE готов поддержать школы, которые хотят провести мероприятие по вакцинации для своих студентов, преподавателей и сотрудников.Для получения дополнительной информации или для запроса поддержки по мероприятиям см. Форму запроса на вакцинацию по событию.

Доступны дополнительные ресурсы, включая отзывы, темы для обсуждения, графику в социальных сетях и многое другое, чтобы помочь школам эффективно общаться со своими сообществами о безопасности и эффективности вакцин COVID-19:

У CDC и Американской академии педиатрии (AAP) есть дополнительные ресурсы о вакцинах от COVID-19:

https: //www.cdc.gov / вакцины / covid-19 / планирование / школьные клиники / how-schools-can-support.html

https://www.cdc.gov/vaccines/covid-19/health-systems-communication-toolkit.html#posters

https://services.aap.org/en/news-room/campaigns-and-toolkits/covid-19-vaccine-toolkit/

Проверка статуса вакцинации

Школы могут проверить вакцинационный статус своих учащихся с помощью Информационной системы иммунизации штата Колорадо (CIIS) без письменного согласия.Согласно FERPA, письменное согласие должно быть получено, если школа хочет ввести данные о вакцинации учащегося в CIIS. Закон не разрешает школам использовать CIIS для проверки статуса вакцинации сотрудников или персонала.

Приемлемое доказательство вакцинации против COVID-19

Приемлемое доказательство вакцинации от COVID-19 будет таким же, как и для всех других обязательных для школы вакцин. Учащийся может предоставить карту вакцинации, в которой указано имя поставщика, имя пациента, дата, тип вакцины и номер партии.Для учащихся, получивших вакцину в Колорадо, школа может проверить подтверждение вакцинации с помощью CIIS. Школам не требуется письменное согласие на поиск записей о вакцинации в CIIS. Студенты, получившие вакцинацию за пределами Колорадо, могут предоставить как свои карты вакцинации, так и / или записи IIS из штата, в котором они получили прививки.

Кроме того, CDPHE добавил вакцины от COVID-19 в раздел «Рекомендуемые вакцины» официального Свидетельства о вакцинации штата Колорадо, чтобы учащиеся могли лучше делиться записями о своих прививках со своей школой.

Клинические лаборатории и / или поставщики медицинских услуг обязаны сообщать в органы здравоохранения обо всех результатах тестов на COVID-19, как положительных, так и отрицательных. Если школьный персонал выполняет и интерпретирует экспресс-тестирование на месте, он функционирует как клиническая лаборатория и должен сообщать обо всех результатах. Школам и детским учреждениям также рекомендуется сообщать об отдельных случаях, о которых им стало известно, в местные органы здравоохранения, даже если тестирование проводилось в другом месте. Школы могут раскрыть эту информацию общественному здравоохранению без предварительного письменного согласия в соответствии с чрезвычайным исключением FERPA, касающимся здоровья или безопасности, поскольку человек с COVID-19 представляет собой потенциальную угрозу здоровью и безопасности других в школе.Это верно, даже если вспышки нет.

Служба общественного здравоохранения затем проводит собеседование с людьми, инфицированными COVID-19, и отслеживает контакты, чтобы определить, кто может быть близким контактом с заболевшим, и дает рекомендации по изоляции и карантину.

Школы и поставщики услуг по уходу за детьми обязаны сообщать обо всех вспышках в местное агентство общественного здравоохранения или CDPHE в течение четырех часов в соответствии с законом.

Школы и учреждения по уходу за детьми должны сообщать как о предполагаемых, так и о подтвержденных вспышках.

Школы и учреждения по уходу за детьми могут сообщить о вспышках болезни по:

• Заполните форму отчета о вспышке COVID-19 CDPHE и отправьте ее в местное агентство общественного здравоохранения (через веб-форму или отправив форму в формате PDF по электронной почте).
• Позвонить в местное агентство общественного здравоохранения.
• Звонок в CDPHE по телефону 303-692-2700.

Другие респираторные инфекции

COVID-19 распространяется по тем же механизмам, что и грипп, RSV и другие важные респираторные заболевания.Следовательно, те же стратегии, которые школы использовали для защиты учащихся и сотрудников от COVID-19, также замедляют распространение этих других заболеваний. К ним относятся:

• Получите вакцину как можно скорее.
• Поощрение студентов и сотрудников оставаться дома, когда они больны или потенциально заразны.
• Улучшение вентиляции в помещении.
• Ношение маски в помещении, если вы не полностью вакцинированы.
• Соблюдайте правила гигиены рук и органов дыхания.
• Уборка общих пространств и объектов надлежащим образом.

Кроме того, эти заболевания имеют много общих симптомов, и даже опытным медицинским работникам не всегда возможно отличить эти заболевания друг от друга только на основании симптомов. Таким образом, тестирование важно для любого человека с симптомами респираторной инфекции, чтобы помочь ему правильно реагировать на заболевание.

Оплата проезда и школьных каникул

Путешествие может подвергнуть людей повышенному риску заражения COVID-19, особенно тех, кто не прошел полную вакцинацию.Путешествие может включать в себя переполненные общественные транспортные средства и места, где может иметь место тесный контакт с большим количеством уникальных контактов с неизвестным прививочным статусом.

Во время путешествий рекомендуются те же многоуровневые стратегии смягчения последствий, которые используются в школах, особенно тем, кто еще не прошел полную вакцинацию. Маскировка рекомендуется для людей в возрасте двух лет и старше в людных помещениях и обязательна в общественном транспорте и в транспортных узлах по федеральному распоряжению.

Следует поощрять семьи и персонал пройти вакцинацию перед поездкой и использовать многоуровневые стратегии смягчения последствий, чтобы оставаться в безопасности.По возвращении студенты и персонал должны следить за симптомами и сдавать анализы, если симптомы развиваются.

Операционные школы во время COVID-19: рекомендации CDC

https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/s…

Часто задаваемые вопросы о школе и уходе за детьми Июль 2021 г.

https://drive.google.com/file/d/178k4FO_-iJilaTp7fw0aVCvanbzGuemb/view?usp=sharing

Повторное открытие CDE Набор инструментов

http: // www.cde.state.co.us/planning20-21/healthguidancebycovidphase — скоро появятся обновления!

Часто задаваемые вопросы о критически важных рабочих

https://drive.google.com/file/d/1mo8ThFri69P1Y4XEDGYoPjJTvvxrAILL/view

Федеральные законы и постановления, касающиеся COVID-19

https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/cdcresponse/laws-regulations.html

Инструмент для выявления симптомов в домашних условиях

https: // диск.google.com/file/d/1rM77eLlnivcOuoqv0zy0pXXtjnY-fREN/view

НОВИНКА! Устранение симптомов как школа

https://drive.google.com/file/d/1-qAUd4g8tYDZ4KKIlbCc_yG0wkEHjiXV/view?usp=sharing

Обновлено Вернуться к изучению
https://drive.