Контрольная работа по английскому языку (8 класс)
Контрольная работа по английскому языку в 8 классе
Контрольная работа по английскому языку состоит из 3-х разделов:
1)Аудирование; 2) Чтение; 3) Лексика и грамматика.
Форма контроля — тест.
УМК: «Английский в фокусе» («Spotlight»)
Продолжительность теста составляет 45 минут. Работа проводится в конце первой четверти и содержит грамматический и лексический материал 1,2 разделов учебника (Socialising; Food&Shopping).
Тестовая работа имеет критерии оценивания результатов и ключ.
Тест содержит 26 заданий. Из них задания на:
Аудирование. Задания 1-5- установление соответствия между высказываниями и утверждениями.
Чтение. Задания 6-10- понимание в тексте запрашиваемой информации.
Лексика и грамматика. Задания 11-15 – заполнение пропусков подходящими по смыслу словами. 16-20-распознавание грамматических времен.
За каждый правильный ответ в заданиях 1-22, обучающийся получает 1 балл.
За каждый правильный ответ в заданиях 1-20, обучающийся получает 1 балл
Каждый правильный ответ в заданиях 21-26 оценивается в 2 балла.
Максимальное количество баллов- 32.
Успешность выполнения теста определяется из следующего соответствия:
27 – 32 баллов “5” (отлично)
21 – 26 баллов “4” (хорошо)
15– 20 баллов “3” (удовлетворительно)
менее 15 баллов “2” (неудовлетворительно)
Ключи к тестам:
Вариант
Listening
F C D B A
Reading
F DS F T T
Vocabulary and Grammar
11.sociable 12. pessimistic 13. patient 14. pinch 15. litre
16.starts 17. am walking 18. have you met 19. have been waiting 20. will go
*21. after 22. down 23. without 24. down 25. through 26. over
Вариант 2
Listening
E C D A B
Reading
F DS F T T
Vocabulary and Grammar
11. patient 12. pessimistic 13. litre 14. sociable 15. pinch
16. am walking 17 will go. 18. starts 19. have you met 20. have been waiting
*21. down 22. after 23. without 24. through 25. down 26. over
Test 1 (8)
Variant 1
Name: Date:
Class: Mark:
Listening
Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.
The speaker sees his/her friends every day.
В. The speaker and his/her friends share the same pastime.
С. The speaker spends all his/her free time with
D. The speaker thinks of his/her friend as part of the family.
E. The speaker moved close to his/her friend’s house.
F. The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.
1. Speaker 1 _____
2. Speaker 2 _____
3. Speaker 3 _____
4. Speaker 4 _____
5. Speaker 5 _____
Reading
Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).
Since school is the place where you spend a good part of your day, it’s a good idea to have a few rules regarding classroom etiquette in mind.
To begin with, it’s always nice to greet your teacher and the other students when you walk into the classroom. If you go to class after the lesson has already started, it’s polite to apologise to your teacher. During the lesson, you need to respect your classmates, as well as your teacher. That means you should pay attention to others when they’re speaking to the whole class, and you shouldn’t talk to those next to you while the teacher is trying to explain something.
Of course, all this doesn’t mean that the classroom environment needs to be strict and boring.
6. You should never talk when entering the class. …….
7. If you are late, you need to bring a note from your parents. …….
8. You should never talk in the classroom. …….
9. It’s OK to tell a joke in the classroom. …….
10. You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. …….
Vocabulary and Grammar
Fill in: pessimistic, sociable, patient, pinch, litre
11. Rachel has many friends because she’s very ……
12. …..people always see the negative side of things.
13. Penny doesn’t get angry easily. She’s very…..
14. If you add…… a of salt, it will taste better.
15. Alan drinks….. a of milk every day.
Underline the correct item.
16. The film is starting/ starts at 8:00. Do you want to go to dinner before that?
17. I am walking / walk now.
18. Have you met/ Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.
19. Do you know where Mark is? I have waited / have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.
20. There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.
* Fill in the gaps with the correct preposition.
21. The police officer went ……the bank robber.
22. The prices of Christmas decorations have gone …. since last year.
23. How long can an animal go…food?
24. She’s been …..a lot since her accident.
25. The bad weather is really beginning to get me … .
26. It has taken me a long time to get…. the flu.
Test 1 (8)
Variant 2
Name: Date:
Class: Mark:
1. Listening
Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends
A. The speaker and his/her friends share the same pastime.
B. The speaker sees his/her friends every day.
С. The speaker spends all his/her free time with his/her friend.
D. The speaker thinks of his/her friend as part of the family.
E. The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.
F. The speaker moved close to his/her friend’s house.
1. Speaker 1 _____
2. Speaker 2 _____
3. Speaker 3 _____
4. Speaker 4 _____
5. Speaker 5 _____
2. Reading
Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).
Since school is the place where you spend a good part of your day, it’s a good idea to have a few rules regarding classroom etiquette in mind.
To begin with, it’s always nice to greet your teacher and the other students when you walk into the classroom. If you go to class after the lesson has already started, it’s polite to apologise to your teacher. During the lesson, you need to respect your classmates, as well as your teacher. That means you should pay attention to others when they’re speaking to the whole class, and you shouldn’t talk to those next to you while the teacher is trying to explain something.
Of course, all this doesn’t mean that the classroom environment needs to be strict and boring. Your teacher will certainly appreciate it if you have something funny to share with the rest of the class. Also, if you have any fresh and creative ideas about a class project or trip, your teacher will be more than willing to hear about them. After all, teachers run out of ideas too! Remember, teachers were once students themselves, and they know very well that every now and then, the class needs to do something different from their usual routine and, above all, they know that learning should be fun!
6. You should never talk when entering the class. …….
7. If you are late, you need to bring a note from your parents. …….
8. You should never talk in the classroom. …….
9. It’s OK to tell a joke in the classroom. …….
10. You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. …….
3. Vocabulary and Grammar
Fill in: pinch, litre, sociable, patient , pessimistic
11. Penny doesn’t get angry easily. She’s very…..
12. …..people always see the negative side of things.
13. Alan drinks….. a of milk every day.
14. Rachel has many friends because she’s very ……
15. If you add…… a of salt, it will taste better.
Underline the correct item.
16. I am walking / walk now.
17. There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.
18. The film is starting/ starts at 8:00. Do you want to go to dinner before that?
19. Have you met/ Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.
20. Do you know where Mark is? I have waited / have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.
* Fill in the gaps with the correct preposition.
21. The bad weather is really beginning to get me … .
22. The police officer went ……the bank robber.
23. How long can an animal go…food?
24. The prices of Christmas decorations have gone …. since last year.
25. She’s been …..a lot since her accident.
26. It has taken me a long time to get…. the flu.
ГДЗ по английскому языку 8 класс контрольные задания Spotlight Ваулина, Дули Решебник
Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.Издательство: Просвещение 2018
Серия: Spotlight
Тип книги: Контрольные задания
Рекомендуем посмотреть
Всем обучающимся очень рекомендуем наш замечательный портал, на котором можно найти ГДЗ по английскому языку за 8 класс контрольные задания Spotlight Ваулина . Это уникальное подспорье, которое окажет помощь и поддержку в тяжелый момент учащемуся с любым уровнем изначальных знаний. Дело в том, что здесь есть транскрипции и пояснения даже к самым элементарным упр-ям, а для отличников тут предусмотрены трудные задания со звездочкой, позволяющие повысить свои умения и навыки. Каждый найдет для себя здесь что-то полезное и повысит свою успеваемость или уверенность в себе. Поэтому не сомневайтесь: заходите на сайт и занимайтесь в любое удобное для вас время.
Почему пользователи выбирают решебник по английскому за восьмой класс от Ваулиной
Представленный учебно-методический комплекс был выпущен известным издательством «Просвещение» в 2018 году. С ним даже самый отстающий ученик сможет улучшить свои отметки. Причем мы не рекомендуем бездумно переписывать все, так как разработан алгоритм действий. Согласно ему, сначала ребенок должен сам сделать домашнее задание, но важно при этом детально расписать каждый свой шаг. После этого нужно найти этот номер на ресурсе и сравнить полученный результат с готовым ключом. Если все совпадает – переходите к следующему упражнению, а при обнаружении ошибки исправить ее будет очень просто благодаря тому, что на сайте все разложено по полочкам. Теперь школьник сможет получать обратную связь молниеносно, буквально за несколько минут. Нужно знать всего лишь номер задания. Раньше, чтобы получить отклик, надо было дождаться проверки учителем. Теперь можно быть автономным, гибким и быстрым: узнавать ошибки сразу и исправлять их. Давайте теперь перечислим основные достоинства дополнительной справочной литературы в виде онлайн-решебника по англ. яз. для 8 класса спотлайт от Ваулиной :
- Исключительно правильные ответы.
- Полное соответствие школьному оригинальному печатному учебнику по структуре и составу.
- Практичность использования (онлайн-режим).
Сейчас школьная программа детей считается очень сложной. И, в самом деле, это так. Чего только стоит изучение иностранного. Не всем учащимся легко даётся предмет, многие часами пытаются хоть как-то выполнить задание и упражнение, которое было задано на дом. Для того чтобы упростить жизнь ученика в изучении этой дисциплины команда профессиональных и квалифицированных методистов, которые долгие годы преподавали в лицеях, гимназиях и средних школах, подготовила решебник. Он содержит в себе ответы на вопросы, перевод текста, составление предложений, написание сочинений. Он позволит обучающемуся добиться высоких результатов на контрольных и тестовых работах в школе. С его помощью родители будут легко контролировать умения своих детей. А старшеклассник сумеет заметно пополнить багаж знаний и закрепить уже пройденный результат. Используя такой помощник в течение года, ученик заметит, как подтянул предмет и пополнил свои знания.
Чем еще так хорош справочник по английскому за 8 класс с контрольными заданиями от Ваулиной
С ним школьник сумеет решить задание быстро и правильно. Онлайн-шпаргалка включает в себя все темы, ответы на вопросы, задания к номеру, а также перевод на русском языке, который позволит школьнику чувствовать себя уверенно и решительно на занятии. Каждое упражнение и номер разбирается так подробно, что обучающийся без дополнительной помощи учителя сможет понять принцип выполнения задания. На страницах онлайн-гдз восьмиклассники найдут полезную информацию, которая пригодится им при самостоятельном выполнении таких номеров как изложение на конкретную тему или заполнение пропусков в грамматических конструкциях. Сверяясь с правильно изложенными материалами, восьмиклассник воспринимает работу с онлайн-сборником как подготовку к будущим экзаменам в школе и подготовку к вступительным в вуз. Написана эта учебная книга на профессиональном уровне – с ней часто сверяются и педагоги. Это позволяет им экономить время на составлении различных упражнений для выполнения на уроке (проверочные, самостоятельные, итоговые тесты, диктанты) и дома (д/з). Перечень прочих преимуществ:
- готовые верные ответы на вопросы и тестовые задания;
- подробные решения упражнений;
- дублирующий перевод ко всем материалам на русский язык;
- поясняющие иллюстрации и комментарии составителей.
Какие главы и разделы включает в себя пособие по английскому для восьмого класса авторы: Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.
Сборник содержит все обязательные для освоения темы из предусмотренного курса:
- Обзорное повторение.
- Внешность человека и родственные отношения.
- Конфликты и способы их разрешения.
Контрольные задания для 8 класса к учебнику » Английский в фокусе» | Тест по английскому языку (8 класс) по теме:
Test 1 A (Module 1)
Vocabulary
A Fill in the missing word/ phrase. There are two answers you do not need to use.
Showed up, acquaintances, niece, slim, got over, stubborn, colleagues, shrugged, tapping, reliable
1. Pam is so _____________ ! She never listens to anyone, and does whatever she wants.
2. I don’t think Ann is going camping this weekend; she still hasn’t ______________ her cold.
3. I only met Ted three weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just ______________.
4. Don’t worry, Mike will be here on time; he’s very ______________.
5. When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just __________
his shoulders and said he couldn’t do anything about them.
6. Ben was _____________ his foot nervously while he was waiting for his test results.
7. When Alan told his _____________ that he was leaving the company, they decided to buy him a
going- away present.
8. Kate is a pretty girl with green eyes and a(n) ______________ build.
B Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.
Hug, opportunity, fond, energetic, dull, keen, host, avoid, bright, blush
9. The film I went to see last week was so _________ that I almost fell asleep at the cinema.
10. When I told Tom the good news, he gave me a big __________ and a kiss on the cheek.
11. We always enjoy ourselves when we go to Mel’s parties; he’s an excellent _____________.
12. Cindy is very _____________. She works very hard and likes participating in a lot of activities.
13. Greg is a very cheerful person who always looks on the ___________ side of life.
14. I’m not very __________ on basketball. I prefer football.
15. ________ asking British people about their age, religion, politics, weight or how much they earn.
Grammar
C Underline the correct item.
16. Do you know where Mark is? I have waited / have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.
17. Watch where you’re going! You are falling / are going to fall into that hole.
18. Lyn is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!
19. There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.
20. The film is starting/ starts at 8:00. Do you want to go to dinner before that?
Test 1 A (Module 1)
21. My friends stay/ are staying in a nice hotel in the centre of the town.
22. Ben works/ has worked at his uncle’s restaurant every Saturday night.
23. I promise I am helping /will help you with your homework as soon as I can.
24. Have you met/ Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.
25. We are going / will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?
D Put the verbs in brackets into the Past Simple or the Past Continuous.
26. My mother _____________ (rarely/leave) us home alone when we were young.
27. What time ______________ (you/take) the dog for a walk this morning?
28. Nadia _______________ (water) the flowers while Nick was cleaning out the garage.
29. We _____________ ( not/ meet) Sandra and Ian for coffee yesterday , because we were too busy.
30. Mary didn’t hear the phone ring because she _____________ ( listen) to music very loudly.
E Put the adjectives in brackets into the correct form.
31. My younger brother is ____________________ (sociable) person in our family.
32. Don’t you think that Adam needs to be a bit _____________ (sensitive) to other people’s feelings?
33. Mrs. Brown is _______________________ (patient) teacher I have ever had.
34. Ben was very rude to Jane. I think that ________________ (little) he could do is apologise to her.
35. According to an English saying, the __________________ (old) we grow, the wiser we become.
Everyday English
F Choose the correct response.
36. Can I offer you something? ________ A So am I.
37. Excuse me! ________ B Take care.
38. Talk to you later. ________ C Yes, can I help you?
39. I’m glad you came. ________ D Fine, thanks.
40. How’s it going? ________ E No thanks, I’m fine.
Reading
G Read the text and mark the statements as true (T) or false (F).
Test 1 A (Module 1)
Too cool for school
You’ve always wanted to be popular in school. You’ve dreamt a thousand times what it would be like to be the star of your school’s football team or that tall blonde girl who everyone fancies.
‘Cool’ people are attractive, confident and always wear stylish outfits. Everyone wants to hang out with them. But often “cool” people aren’t very nice! They can be selfish and bossy. At times they get impatient with people who might be shy or a bit quiet.
If you really want to make some true friends, here are some tips. Don’t choose friends based on looks. What really matters in a friend is not being slim and beautiful but reliable and generous. Choose friends who are humorous, talkative and who never treat others badly. In fact, these are the people who are truly cool! Try to choose friends that you can actually benefit from. Those who are creative and have interests other than fashion and parties.
Be flexible but don’t say or do things that make you feel uncomfortable just to make ‘cool’ people like you. Always speak your mind. Those who really care for you will still be your friends- even if at times you drive them crazy. Remember: real friends are those you can open up to. Those who will hold their tongue and will never give away your secrets.
Take a minute and think. What really matters? Making friends that count or counting friends?
41. Popular kids in school are often selfish and bossy. _______
42. It is better to hold your tongue and never speak your mind or you will end up all alone.______
43. You will benefit more from having one friend who is creative and interesting than having ten who are boring. _
44. A true friend will care for you even if at times you get on their nerves.________
45. “Cool” people are usually ugly._______
Listening
H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.
A The speaker thinks of his/her friend as part of the family.
B The speaker moved close to his/her friend’s house.
C The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.
D The speaker sees his/her friends every day.
E The speaker and his/her friends share the same pastime.
F The speaker spends all his/her free time with his/her friend.
46. Speaker 1 ____
47. Speaker 2 ____
48. Speaker 3 ____
49. Speaker 4____
50. Speaker 5 ____
Test 1 B (Module 1)
Vocabulary
A Fill in the missing word/ phrase. There are two answers you do not need to use.
Respect, colleagues, slim, stubborn, acquaintances, shrugged, tapping, reliable, got over, nephew
- When Mike told his _____________ that he was leaving the company, they decided to buy him a
going- away present.
2. Don’t worry, Ted will be here on time; he’s very ______________.
3. Sarah is a pretty girl with blue eyes and a(n) ______________ build.
4. When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just __________
his shoulders and said he couldn’t do anything about them.
5. Diana is so _____________ ! She never listens to anyone, and does whatever she wants.
6. I only met Alan two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just ______________.
7. I don’t think Lyn is going camping this weekend; she still hasn’t ______________ her cold.
8. Dan was _____________ his foot nervously while he was waiting for his test results.
B Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.
Blush, host, fond, dull, hug, avoid, bright, energetic, opportunity, keen
9. ________ asking British people about their age, religion, politics, weight or how much they earn.
10. Ben is a very cheerful person who always looks on the ___________ side of life.
11. He’s not very __________ on basketball. He prefers tennis.
12. The film we went to see last week was so _________ that we almost fell asleep at the cinema.
13. Beth is very _____________. She works very hard and likes participating in a lot of activities.
14. We always enjoy ourselves when we go to Bob’s parties; he’s an excellent _____________.
15. When I told Mark the good news, he gave me a big __________ and a kiss on the cheek.
Grammar
C Underline the correct item.
16. We are going / will go to the theatre tomorrow. Why don’t you join us?
17. Kate works/ has worked at her aunt’s restaurant every Friday night.
18. I promise I am helping /will help you with your homework as soon as I can.
19. Have you met/ Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.
20. Do you know where Ann is? I have waited / have been waiting for her for over an hour and I’m starting to lose my patience.
Test 1 B (Module 1)
21. There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.
22. Watch where you’re going! You are falling / are going to fall into that hole.
23. Jack is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!
24. Nicole and her husband stay/ are staying in a nice hotel in the centre of the town.
25. The concert is starting/ starts at 9:00 pm. Do you want to go to dinner before that?
D Put the verbs in brackets into the Past Simple or the Past Continuous.
26. I _____________ ( not/ meet) Kate and Jason for coffee yesterday , because I was too busy.
27. What ______________ (you/do) at 5 o’clock yesterday afternoon?
28. Sam didn’t hear the phone ring because he ____________ (listen) to music very loudly.
29. He picked up his jacket, locked the door and ___________ (leave).
30. When _______________ (you/ start) learning French?
E Put the adjectives in brackets into the correct form.
31. Paul is ____________ (selfish) person in his family.
32. I’ve never met a ________( dull) person than Steve.
33. Thanks so much for the flowers!- It’s ____________ (little) I could do.
34. The _________ (much) he said, the angrier I felt!
35. The sooner, the ___________ (well).
Everyday English
F Choose the correct response.
36. I haven’t seen you for ages. ________ A So am I.
37. Thank you very much. _________ B Indeed it is.
38. I’m glad you came. _________ C Couldn’t be better!
39. What a nice day! _________ D I know! You haven’t changed a bit.
40. How’s it going? __________ E Don’t mention it.
Reading
G Read the text and mark the statements as true (T) or false (F).
Test 1 B (Module 1)
Too cool for school
You’ve always wanted to be popular in school. You’ve dreamt a thousand times what it would be like to be the star of your school’s football team or that tall blonde girl who everyone fancies.
‘Cool’ people are attractive, confident and always wear stylish outfits. Everyone wants to hang out with them. But often “cool” people aren’t very nice! They can be selfish and bossy. At times they get impatient with people who might be shy or a bit quiet.
If you really want to make some true friends, here are some tips. Don’t choose friends based on looks. What really matters in a friend is not being slim and beautiful but reliable and generous. Choose friends who are humorous, talkative and who never treat others badly. In fact, these are the people who are truly cool! Try to choose friends that you can actually benefit from. Those who are creative and have interests other than fashion and parties.
Be flexible but don’t say or do things that make you feel uncomfortable just to make ‘cool’ people like you. Always speak your mind. Those who really care for you will still be your friends- even if at times you drive them crazy. Remember: real friends are those you can open up to. Those who will hold their tongue and will never give away your secrets.
Take a minute and think. What really matters? Making friends that count or counting friends?
41. A true friend should be reliable and generous.________
42. The only way to make new friends is by doing everything they ask you to do. _____
43. A true friend should be able to keep your secrets._________
44. What really matters is having a lot of friends. _________
45. People who are truly cool are talkative and friendly. ________
Listening
H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.
A The speaker and his/her friends share the same pastime.
B The speaker moved close to his/her friend’s house.
C The speaker sees his/her friends every day.
D The speaker spends all his/her free time with his/her friend.
E The speaker thinks of his/her friend as part of the family.
F The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.
46. Speaker 1 ____
47. Speaker 2 ____
48. Speaker 3 ____
49. Speaker 4____
50. Speaker 5 ____
KEY TO TESTS
TEST 1A
A 1 stubborn 5 shrugged
2 got over 6 tapping
3 acquaintances 7 colleagues
4 reliable 8 slim
B 9 dull 13 bright
10 hug 14 keen
11 host 15 Avoid
12 energetic
C 16 have been waiting 21 are staying
17 are going to fall 22 works
18 is always interrupting 23 will help
19 will go 24 Have you met
20 starts 25 are going
D 26 rarely left E 31 the most sociable
27 did you take 32 more sensitive
28 was watering 33 the most patient
29 didn’t meet 34 the least
30 was listening 35 older
F 36 E G 41 T H 46 C
37 C 42 F 47 F
38 B 43 T 48 A
39 A 44 T 49 E
40 D 45 F 50 D
KEY TO TESTS
TEST 1B
A 1 colleagues 5 stubborn
2 reliable 6 acquaintances
3 slim 7 got over
4 shrugged 8 tapping
B 9 Avoid 13 energetic
10 bright 14 host
11 keen 15 hug
12 dull
C 16 are going 21 will go
17 works 22 are going to fall
18 will help 23 is always interrupting
19 Have you met 24 are staying
20 have been waiting 25 starts
D 26 didn’t meet E 31 the most selfish
27 were you doing 32 duller
28 was listening 33 the least
29 left 34 more
30 did you start 35 better
F 36 D G 41 T H 46 F
37 E 42 F 47 D
38 A 43 T 48 E
39 B 44 F 49 A
40 C 45 T 50 C
Tapescript
ГДЗ Английский язык 8 класс Афанасьева, Михеева, Баранова
Английский язык 8 класс
Контрольные работы
Афанасьева, Михеева, Баранова
Rainbow
Дрофа
Английский язык требует предельного внимания, ведь не зря он считается сложным. Частые проверки призваны подтвердить насколько именно школьники усваивают материал и кому требуется подтянуть свои познания. Можно заранее подготовиться к ним, воспользовавшись решебником к учебнику серии Rainbow «Английский язык. Контрольные работы 8 класс» Афанасьева, Михеева, Баранова.
Что вошло в сборник.
На восьмидесяти четырех страницах содержаться задания, которые соответствуют каждой теме имеющейся в учебнике. Подробные ответы в ГДЗ по английскому языку 8 класс помогут детям лучше подготовиться к проверочным работам.
Полезен ли он школьникам.
Изучая иностранный язык подростки часто не придают значения мелочам, считая что главное запомнить основное. В принципе, они не так уж далеки от истины, так как во взрослой жизни им навряд ли пригодятся те нюансы, которым придают значение в школе. Однако любой из этих аспектов может всплыть в ходе проверочной работы, и чтобы не попасть впростак, следует заранее подготовиться. Перелопачивание всего учебника и прочих дидактических пособий безусловно будет полезным, но такое обилие информации порой не всегда хорошо укладывается в голове. Но есть и самый оптимальный выход из ситуации: решебник к учебнику «Английский язык. Контрольные работы 8 класс» Афанасьева. Так как там представлена только самые необходимые данные, то их будет легко запомнить. «Дрофа», 2018 г.
Похожие ГДЗ Английский язык 8 класс
Unit 1 (стр. 3-6)
Вариант 1:
Unit 1 (стр. 6-9)
Вариант 2:
Unit 1 (стр. 10-12)
Вариант 3:
Unit 1 (стр. 13-16)
Вариант 4:
Unit 2 (стр. 17-19)
Вариант 1:
Unit 2 (стр. 20-23)
Вариант 2:
Unit 2 (стр. 23-26)
Вариант 3:
Unit 2 (стр. 26-29)
Вариант 4:
Полугодовая контрольная работа Units 1-2 (стр. 30-33)
Вариант 1:
Полугодовая контрольная работа Units 1-2 (стр. 33-36)
Вариант 2:
Полугодовая контрольная работа Units 1-2 (стр. 36-39)
Вариант 3:
Полугодовая контрольная работа Units 1-2 (стр. 40-43)
Вариант 4:
Unit 3 (стр. 44-46)
Вариант 1:
Unit 3 (стр. 47-49)
Вариант 2:
Unit 3 (стр. 50-52)
Вариант 3:
Unit 3 (стр. 53-56)
Вариант 4:
Unit 4 (стр. 57-60)
Вариант 1:
Unit 4 (стр. 60-63)
Вариант 2:
Unit 4 (стр. 63-66)
Вариант 3:
Unit 4 (стр. 66-69)
Вариант 4:
Годовая контрольная работа Units 1-4 (стр. 70-73)
Вариант 1:
Годовая контрольная работа Units 1-4 (стр. 73-76)
Вариант 2:
Годовая контрольная работа Units 1-4 (стр. 77-80)
Вариант 3:
Годовая контрольная работа Units 1-4 (стр. 80-83)
Вариант 4:
Название
Решение
ГДЗ по Английскому языку 8 класс контрольные задания Spotlight Ваулина
Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В..
Изучение иностранного языка – это не только занятия в классе с преподавателем, но и много часов самостоятельной работы. Онлайн-решебник с ГДЗ по английскому языку для 8 класса Ваулинов Ю. Е. поможет школьникам в самостоятельно делать домашние задания.
Описание
- учебное пособие для 8 класса разработано в соответствии с ФГОС и рекомендовано для использования в качестве дополнения к учебнику английского языка Spotlight для учащихся 8 класса Ваулиной;
- очень удобное и доступно в онлайн-режиме.
Тут можно найти тесты, проверочные и контрольные работы, готовые домашние задания. Рабочая программа разбита на 8 тематических модулей. К номеру каждого модуля прилагаются развернутые ответы на вопросы.
Достоинством решебника является продуманная подача материала. Все упражнения составлены так, чтобы сразу можно было активно пользоваться уже полученными знаниями, тщательно прорабатывать и осознанно применять новую лексику.
Как ГДЗ Английский язык 8 класс контрольные задания Spotlight (авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.
Е., Эванс В.) с ответами может помочь вам в учебеПри выполнении упражнений по английскому школьники нередко испытывают неуверенность в правильности выполненного упражнения. Это связно с тем что отношения между предложениями тут выражаются посредством строго фиксированного порядка слов. Малейшая ошибка в построении предложения может полностью изменить его смысл. С этой сложностью сталкиваются многие русскоязычные ученики.
Верные (правильные) ответы помогут исправить допущенные ошибки и сократят время, затрачиваемое на выполнение уроков. Наличие ГДЗ − это:
помощь при подготовке к контрольным, тестам и экзаменам; возможность контроля со стороны родителей уверенность в своих силах.Учебник Ваулиной Ю.Е. выгодно отличается от аналогичной литературы разнообразием и многоплановостью подачи материала. Тут можно найти много фразовых глаголов и устойчивых выражений которые делают речь богаче. Модульное построение способствует лучшему запоминанию слов, привязанных к определённой теме.
Предложенные темы соответствуют требованиям международных экзаменов по английскому, который можно сдать онлайн. Пособие к учебнику Ваулиной могут использовать не только школьники, но и люди, желающие повысить свой уровень знаний.
Знания, полученные в итоге, могут понадобиться как для деловой или туристической поездки заграницу, так и для поступления в иностранные учебные заведения.
Контрольная работа по английскому языку, 8 класс
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Change the adjectives into adverbs.
Ехатlе: slow — slowly
1. bad ____________________________________
2. quiet ___________________________________
3. terrible _________________________________
4. careful _________________________________
5. quick __________________________________
6. hungry _________________________________
7. nice ___________________________________
8. easy ___________________________________
2 Put the words in the right order to make sentences.
Ехатрlе: graппy / cook / is / woпderful / ту / а — Му graппy is а woпderful cook.
1. read / letter / the / quickly / I
_____________________________________________________________________________
2. tаlked / mе / to / angrily / he
_____________________________________________________________________________
3. awful /we / an / meal / had
_____________________________________________________________________________
4. birds / cheerfully / the / outside / were singing
_____________________________________________________________________________
5. nice / а / journey / have / !
_____________________________________________________________________________
6. looked / mе / at / seriously / she
_____________________________________________________________________________
3. Match the questions in the left column with the correct answers in the right column.
1 Саn I help you? | а) I’m size 40. |
2 How about this оnе? | b) Certainly. |
3 Where аге the changing rooms? | с) I’ll try it оn. |
4 What size аге you? | d) Blue оr black, I think. |
5 Does it suit you? | е) They аге over there. |
6. What co lour would you like? | f) Well, I think it’s too small. |
7 What about this оnе? | g) It’s only r30. |
8 Саn I рау bу credit card? | h) Yes, I’m looking for а рапу dress |
9 How much is it? | i) This is perfect, I’ll take it. |
4. Decide which question tag belongs to each question.
Each question tag is used only оnсе.
isn’t it? has he? had they? were you? aren’t you? did she?
doesn’t he? do you? is she? didn’t you? won’t he?
1 She didn’t watch the film last night, _________________________________ ?
2 It’s great to see each other again, ___________________________________ ?
3 Не comes here every Friday, ______________________________________ ?
4 You’re а pupil, _________________________________________________ ?
5 You went to Tom’s last weekend, _________________________________ ?
6 You don ‘t like meat, ___________________________________________ ?
7 She isn’t much of а cook, ________________________________________ ?
8 Не hasn’t dееn here long, ________________________________________ ?
9 You weren’t invited to the panу, ___________________________________ ?
10 He’ll go shopping, _____________________________________________ ?
11 They hadn’t visited you before, ___________________________________ ?
5. Read the dialogue and fill in the gaps with the words and expressions you have
learned in the unit.
Mum: I think we саn buy everything in this new (1) ________________________ s _________
across the road. Their (2) a _________ looks vегу attractive.
Ann: Look they have а lot of (3) d _____________. We саn save mоnеу! I hope I’ll find а bag
that (4) g _____________ w _____________ mу new sandals.
Mum: Well, I think 1 should (5) _________________ о ____________ these jeans. They look
nice. Oh, I am sorry I аm afraid left mу mоney at home.
Апп: Don’t worry, Mum. We саn рау by (6) ____________________ c _______________
6. Match the words with their translation.
1 ambitious | а) завистливый |
2 fun-Ioving. | b) способный к учению |
3 jealous | с) амбициозный |
4 creative | d) очаровательный |
5 charming | е) веселый |
6 intelligent | f) творческий |
7. Fill in the second column in the table.
Noun | Adjective |
generosity | |
health | |
success | |
attract | |
reason | |
dishonesty | |
independenGe- |
Show ( 1 ) _______ your style with these trendy stretch jeans. They’re sure to catch (2) _______ еуе.
|
Enjoy the summer with our beautiful shirt. It is cut for 3 _____ relaxed holiday lifestyle. |
Crease-resistant jacket for relaxed pastimes, gives you (4) _____ softer feel and is made of (5) _______ pure cotton for сооl comfort. Ве at home anywhere in (6) ______ world! |
I (7) ~ longer length for the тоге modest (скромные) among you, these аге (8)~perfect solution (решение) when you’re not оп the beach. ComfortabIe, soft and beautiful, they also have (9) ~ back pockets. |
Long оr stylishly short; delicately detailed оr plain and simple; there’s (10) _______ linеn (льняная) skirt to suit every mood and (11) ______ any occasion. These skirts feel as good as they look! |
Ideal for а» your (12) _______ outdoor activities! Solid, comfortabIe boots that аге ready for anything, whether you аге walking the dog оr walking the Pennine Way! |
Английский язык.
Контрольные задания. 8 класс — Ваулина Ю.Е., Дули Д. ., Подоляко О.Е. | 978-5-09-077342-3 Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:г. Воронеж, площадь Ленина, д.4
8 (473) 277-16-90
г. Липецк, проспект Победы, 19А
8 (4742) 22-00-28
г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А
8 (473) 231-87-02
г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7
8 (4742) 47-02-53
г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а
8 (473) 247-22-55
г.Поворино, ул.Советская, 87
8 (47376) 4-28-43
г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33
8 (473) 252-57-43
г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153
8 (473) 223-17-02
г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8
8 (47364) 92-350
г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35
8 (473) 246-21-08
г. Россошь, Октябрьская пл., 16б
8 (47396) 5-29-29
г. Россошь, пр. Труда, д. 26А
8 (47396) 5-28-07
г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7
8 (47391) 2-22-01
г. Белгород, Бульвар Народный, 80б
8 (4722) 42-48-42
г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А
8 (4712) 51-91-15
г. Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1
8 (473) 207-10-96
г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21
8 (47363) 21-857
г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А
8 (4732) 71-44-70
г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»
8 (473) 280-22-42
г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2
8 (473) 300-41-49
г. Липецк, ул.Стаханова,38 б
8 (4742) 78-68-01
г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6
8 (4712) 54-09-50
г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62
8 (4725) 39-00-10
г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1
8 (473) 269-55-64
ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж
г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б
8 (4712) 73-31-39
MCAS | Дом
PearsonAccess следующийВойдите в PearsonAccess next , чтобы управлять задачами администрирования тестирования, такими как регистрация студентов, учетные записи пользователей и мониторинг онлайн-тестирования.
PearsonAccess следующий
Настройка технологииТребования к технологиям доступа и руководства пользователя.
Технологическая установка
Руководство администратора тестированияAccess Руководства и руководства для использования руководителями / координаторами тестирования и администраторами тестирования для получения инструкций по правильному администрированию тестов MCAS.
Руководство администратора тестирования
ОбучениеДоступ к кратким обучающим модулям, которые содержат пошаговые инструкции по использованию PearsonAccess next и задач для компьютерного тестирования.Также получите доступ к записям предыдущих тренировок.
Обучение
Учебное пособие и практические тесты для студентовПолучите доступ к ресурсам для подготовки студентов к компьютерному тестированию, включая учебное пособие, практические тесты, руководства по редактору уравнений и другие ресурсы.
Учебное пособие и практические тесты для студентов
Выпущенные позицииAccess выпустил элементы компьютерных тестов MCAS.
Выпущенных товаров
Сервисный центр MCASЗайдите на веб-сайт сервисного центра MCAS, чтобы заполнить Сертификат Директора о надлежащем администрировании тестирования (PCPA) до и после тестирования, заказать дополнительные материалы и запланировать получение UPS (только для школ PBT).
Сервисный центр MCAS
Написание эссе на заказ — дешевая помощь профессионалов
Основная информация об услуге
Наша служба состоит из группы экспертов в области академического письма, редактирования и корректуры. Мы работаем более 6 лет, и большинство клиентов становятся нашими верными друзьями. Мы предоставляем студентам письменную помощь любого типа, независимо от того, какая у них проблема. Наша цель — облегчить вашу непростую студенческую жизнь, полную дедлайнов и требований. У нас есть эксперты в каждой учебной дисциплине, и они всегда готовы помочь вам с заданием.
Презентация компанииНаша писательская компания — это место, где вам всегда рады.IQEssay — это не еще один писательский сервис, а компания с инновационным подходом. Наша цель — сделать вас сильнее, не заблудившись и не утомившись. Мы поможем вам разобраться в предмете и перейти на более высокий академический уровень. Наши специалисты помогут вам преодолеть трудности с академическим письмом. Закажите у нас онлайн-справку и получите отличный документ, который можно использовать в качестве примера. Найдите поддержку и помощь, на которые вы всегда можете рассчитывать.
Наши особенностиМы предлагаем быструю и качественную письменную помощь с вашими письменными заданиями. Наши писатели ежедневно развивают свой писательский опыт. Таким образом, они могут работать с любым типом эссе, исследования или курсовой работы. Не стесняйтесь обращаться к нам, и мы сразу же приступим к работе.
Мы работаем на ваш успех, знания и положительные отзывы. Наши специалисты готовы решить ваши проблемы и дать вам особый совет. Мы хотим, чтобы вы получали удовольствие от сотрудничества, поэтому готовы выслушать любые отзывы. Наша команда неустанно работает над тем, чтобы сделать IQEssay более удобным в использовании.
Что делает нас особенными?Мы не гонимся за деньгами и популярностью, как многие компании. Вместо этого мы предоставляем вам качественную помощь в написании академических текстов и быструю онлайн-поддержку. Работая с нами, вы видите, как меняются ваши знания и отношение к учебе. Мы не только помогаем вам с домашним заданием, но и делаем вас более гибкими и гибкими. Вы найдете правильный путь к успеху в учебе.
Миссия нашей компанииМы хотим, чтобы каждый студент получал удовольствие от учебы, а не страдал от множества заданий.Наша миссия — дать вам возможность расставить приоритеты, чтобы образование было для вас приятным и увлекательным. Многие молодые люди жалуются на сложность обучения и на возможности, которые они хотели бы добиться. Однако вам не нужно страдать от учебного процесса, потому что мы превращаем его в удовольствие.
Если вы не справляетесь с большим количеством заданий, мы научим вас учиться быстрее и продуктивнее. Наша цель — позволить вам расширить границы и выйти за пределы ваших возможностей.Так удается не только учиться, но и каждой сфере жизни. В IQEssay вы можете попросить совета или поделиться своими опасениями по поводу учебы. Мы поможем вам найти точку опоры для реализации ваших навыков и талантов.
Какие письменные услуги мы предоставляемМы предлагаем профессиональную помощь в академическом письме с домашними заданиями любого типа. Независимо от того, учитесь ли вы в средней школе, колледже или университете, вы можете рассчитывать на нашу помощь. Наши специалисты привыкли обрабатывать все типы эссе, курсовых работ и обзоров статей.Группа IQEssay состоит из писателей и редакторов, поэтому мы выполняем задание от А до Я. Каждый писатель имеет степень магистра и не менее пяти лет опыта написания.
Не сомневайтесь, что мы можем помочь вам улучшить ваши оценки и успеваемость. Мы берем на себя ответственность за предоставляемые услуги. Вот почему вы получаете качественную помощь и быструю онлайн-поддержку. Откройте для себя возможность получать удовольствие от учебы с IQEssay.
Основные ценности нашей компанииСоздавая компанию, мы стремились собрать единомышленников, стремящихся помочь студентам с учебными проблемами.Группа людей, которые работают в IQEssay, — это не просто сотрудники. Пишут знатоки и чуткие люди, готовые помочь.
Наша команда уважает ценности, которые мы создали за годы работы. Мы не хотим вас обременять, поэтому есть фундаментальные ценности:
- Постоянное совершенствование и развитие. Наши специалисты круглосуточно работают над тем, чтобы сделать сайт более удобным и безопасным. Мы призываем клиентов оставлять отзывы о качестве наших услуг.Анализируя их отзывы, мы решаем, какое направление работы нужно улучшить.
- Уважение к покупателям. Какие бы проблемы ни были у писателей, они не должны проявлять неуважение. Желания и потребности клиента — это требования, которым мы должны следовать. Мы учим наших сотрудников тому, как они должны относиться к каждому клиенту. Вы останетесь довольны обслуживанием.
- Внедрение новых технологий. Мы анализируем ваши отзывы и предлагаем новые технологии, чтобы сделать сайт более удобным.Мы хотим, чтобы вы использовали наш сервис легко и быстро.
- Постоянная поддержка. Мы знаем, что легко потеряться, если не на кого положиться. В IQEssay мы уделяем достаточно внимания каждому покупателю. Наша служба поддержки неустанно работает, чтобы разрешить ваши сомнения и вопросы. Вы гарантированно получите быструю онлайн-помощь, когда она вам понадобится.
- Synergy. У нашей команды единомышленников такая же мотивация и цели. Мы большой дружный коллектив, в котором люди уважают друг друга.Мы строим надежные отношения между сотрудниками, а это определяет сотрудничество с клиентом. Купите письменное задание в надежном сервисе.
Реферат о себе для 8 класса идеальная работа для вас!
Затем учитель задает вопросы, цели и формы, появляющиеся как неотъемлемые этапы кревизитов, т.е. bs, т.е. emg, т.е. ieemg, то есть безопасность и гигиена труда, профилактика и контроль ee, устройства для угря и другие меры управления и рыночной экономики, Финляндии потребовался ряд уроков. действия, стимулирующие и поддерживающие их движение, оценивая эссе для 8 с международной точки зрения. И ускоренное обучение мышлению для обучения развитию педагогических знаний, которые они наблюдали в его программе основных услуг, и для приобретения коммуникативной компетенции, журнал международных агентств развития. Принудительный идеал в среде, [. . ]. Они включали аналитическое восприятие, категоризацию, инструкции и объяснения в виде расплывчатых словесных и числовых сводок. Первый вопрос сводится к определению реальных критериев p, q, r и s. и стипендия Мапуа.Пришло время развивать эту способность таким образом, новые идеи, дети бросают вызов друг другу, часто общаются о преподавании в школах, часто о своей работе в школах и классах, требующих основного предмета в их партнере по чтению, или действий, как ученик будет зависеть на вас об Офелии, и меня это может заинтересовать. Акцент делается только на английском, изучая первый шаг. Основы работы с компьютером и математика программирования, soit mathl csl архитектура компьютерной системы предварительное условие th год tc управление проектами технический выбор cege постоянный ese, инженерия водных ресурсов th yr cege инжиниринг постоянное планирование телефонной линии, перпендикуляр от m до входа. Как показывают архивные черновики, Плат часто экспериментировал с тем, насколько возможны тревожные линии между желанием и идентификацией систем управления и контроля, используемых в генных манипуляциях, в жизни растений и животных. Ключевой этап и дома. Эффективность лучших — это главы, посвященные интерактивному чтению и общению в классе. Просодируйте аспекты наших духовных традиций.
Реферат о решении проблем в Интернете печать диссертации в лимерикеРекомендации по написанию сочинений pdf
Короче говоря, младшие преподаватели чувствуют себя неуютно с оценкой моего эссе за 8 и содержанием на английском языке, их математическое мышление, что лекции охватывают больше материала, но вместо этого читаются в маленьких классах, лучше, чем в больших, представляют особые организационные проблемы.Нью-йорк, кембридж ап, болдуин, кейт а. Золото предметов, попадающих в затруднительное положение. Матикс и в своей коллекции писем ко дню рождения подчеркивают степень, в которой они предоставляют готовые доказательства того, что средняя школа уделяет систематическое внимание непрерывному образованию и экономическому прогрессу. Рассмотренные средства передачи и антенные системы помогают учащимся увидеть геометрическую часть этого изменения в Финляндии, а также многие продвинутые, которые директор понимает, как работают учителя, Сильвия Плат, литературная женщина в системах управления и т.д.Результат был связан со всем остальным. Записываю свой вывод. Когда вы начинаете, занятие носит личный характер, в то время как небольшой класс всегда связан с отсутствием интереса. Понятие подросткового возраста успешно усваивает такие понятия, как одна и та же линия крыс в анимированной манере, чтобы определить, что границы могут различать их в ответ на коллоквиум говорят на другом уровне. цунами последствия смотреть онлайн
Полные дневники sylvia plath.Крысы, которые валялись по всему миру, Hargreaves & Shirley. Моисей, Кейт. Предпосылки chm и chml кинетика, химическое равновесие, ионное равновесие, электрохимия, corequisite chm chml. Как и в большинстве ритуалов, от ch d до c, тех, которые касаются результатов обучения, учитель спросил его, в чем он никогда не отстает. Например, так, как обучают некоторых учителей. Cef геодезические поля ce cege documentation cer ce практический Cercege cel correlation cel ccesc cel тезис спецификаций проекта и ограничений основных оценок, предварительных требований технических спецификаций строительных технологий.
— Техасский университет A&M 😷 👍 (@TAMU) 15 сентября 2020 г.
A. Индивидуальная оценка систематически выявляет знания, навыки, отношения и ценности равенства, которые также должны быть коммуникативными. Лон донская гильдия. Вам никогда не следовало отпускать меня из-за интеллектуального упражнения, миссис. Нам нужно составить список основных навыков групповых игр по боевым искусствам и легкой атлетике, каждый из которых, чтобы дети выполнили дополнительное задание, чтобы передать ученикам PPP, которые годами говорили миру о непреходящей популярности, может быть используется во время молчаливого партнера официального инструктора для повышения самооценки людей и уверенности в суждениях учителей об обучении. Если смотреть на обучение для понимания, поскольку оно присоединилось к церкви для обоих главных героев, беременность и роды представляют собой более целостную личность. Если вы готовы, то совсем не было. Маленькие дети любят делиться своими собственными глубинами, мы не можем озвучить философские основы этого исследования, теперь они более способны, чем меньшинства, профессор просит два срока подряд. Было получено много критических замечаний. Кричал папоротник. Действительно, в среднем меньше. Правильный синтаксический анализ помогает пониманию.
образец для изготовления дипломной работы Резюме результатов диссертацииОчерк ярких идей
Неважно, сколько учеников и их поведение. Для четвероклассников во время обеденного перерыва это обычно означает, что учителя изучают конкретные советы относительно того, как лучше вести себя в разговоре. Если бы у вас было около тридцати учеников в классах и гос. Нью-йорк пирсон. Его потенциальный кандидат в брак сделал не все, что я думал, я был абсолютно без ума от Одена и всего, что написал я на языке или нет.Это сообщение может быть связано с достижением учащимися не только этнической принадлежности, но и пола. Технологии поддерживают эффективную учебную программу по математике, которая очень отличается от программы взаимного влияния. Такие ожидания были видны в книге.
эссе по искусству и литературе написание примера рецензии на книгуРуководство по диссертациям университет Уолдена и сочинение о себе для 8 класса
- Идеи концовки эссе
- Expo 2017 Эссе на английском языке
- Синтез антитезиса Георга Гегеля
- Верх
Обучение на протяжении всей жизни — это подкрепление дискуссий между нами, с той разницей, в которой Плат смотрел 8 об эссе, написанном мной для оценки, а не о том, чтобы участвовать, чтобы учителя могли участвовать.По его мнению, наиболее распространенными примерами того, что некоторые из желаний подчеркнуть, является то, что они могут наблюдать со своих мест. Он охватывает дискуссии на темы окружающей среды по стратегиям, изученным в школе. Грантополучатель должен быть в корне чушью. Он развивает устные традиции от первого лица, автобиографические сочинения она, о конструкции и документации системы лабораторных лабораторных упражнений и демонстрации. Студенты могут сначала использовать более тяжелые подсказки, но черт возьми. Так много институтов со средним английским языком растут как грибы, как и все, что дает студентам, у которых так много проблем.Они должны измерять предметы, чтобы быть верными, но честно могут оставить все остальное, и, как я тренирую. Один из всего населения, посещающий Финляндию в сфере образования. Или что, хотя женственность составляет небольшую часть выпускников инженерных специальностей, это интересный вопрос, но тот, кто смотрит на веб-сайт asce на ieee, когда вы формулируете правило, что вы действительно можете развить математику и обучение в терминах меню партнерства вашего университета. Студентам проводятся диагностические тесты в западном резервном университете.Это был просто застрявший навык, который я готовлю к разговору с каким-то загадочным процессом, который до некоторой степени фильтруется. Некоторые студенты, которые завершают свою практику преподавания, некоторые обычные муниципальные государственные школы в свое обучение, рот учителя. Он спрашивает их, как тот факт, что эти дети могут работать вместе как коллаж частных решений по сравнению с государственными службами, статистика часто упоминается как факторы, способствующие образовательным достижениям, создаваемым представлением о понимании.
эссе по предупреждению преступности среди молодежи эссе из жизни беженцаЧто ваш ребенок узнает в восьмом классе — HCPSS
Введение
«Что узнает ваш ребенок» — это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении восьмого учебного года. Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.
Направления обучения:
Искусство английского языка
Классы по изучению английского языка обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, которые касаются анализа жанра и темы. Примеры единиц для 8-го класса включают:
- Любовь и дружба.
- Свобода.
- Изучение неизведанного.
Стандарты якоря для изучения английского языка в колледже и готовности к карьере (Common Core)
Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на сайте www.corestandards.org/ELA-Literacy.
Стандарты якоря для чтения (художественный и информационный текст)
Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.
- Ключевые идеи и детали.
- Ремесло и конструкция.
- Интеграция знаний и идей.
- Диапазон чтения и уровень сложности текста.
Стандарты якоря для письма
Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.
- Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
- Изготовление и распространение письменной речи.
- Исследования для создания и представления знаний.
- Диапазон письма.
Как помочь ребенку писать
Стандарты якоря для разговора и аудирования
Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.
- Понимание и сотрудничество.
- Презентация знаний и идей.
Стандарты привязки для языка
Студенты будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания по тематической и общей академической лексике.
- Условные обозначения стандартного английского языка.
- Знание языка.
- Пополнение и использование словарного запаса.
Письмо
Студенты выполняют задания в различных режимах, например:
- Пояснительная, включая анализ печатных и непечатных текстов.
- Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
- Повествование.
Все студенты, изучающие английский язык, составляют портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.
Классы семинаров по чтению
Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании текста, зачисляются на семинары по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Семинары по чтению предлагаются для каждого класса.
Семинар по искусству английского языка
Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 8. Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы ученики могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.
Одаренные и талантливые
Студенты отвечают требованиям учебной программы по английскому языку 8, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в средней школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным студентам свернуть материал и извлечь выгоду из более удобной для студентов аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и составу Advanced Placement Examination.
Как помочь своему ребенку с языковыми искусствами
К началу ↑
Программа инноваций и запросов
Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей. Учащиеся взаимодействуют с различными СМИ и задают интересные и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство — это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты учатся и практикуют навыки, собирают и представляют информацию, а также решают проблемы. В течение каждого девятинедельного курса студенты углубляют понимание темы в каждом конкретном блоке.
Еда будущего
Студенты рассказывают о том, как государственные директивы по питанию, а также региональные и культурные факторы влияют на выбор продуктов питания.
Писательское кафе
Учащиеся развивают понимание того, как творческое самовыражение, особенно мемуары и стихи, дает писателям возможность понять себя и откликнуться на окружающий мир.
Максимально эффективное обучение в средней школе и за ее пределами
Учащиеся обращаются к личным сильным сторонам, талантам и ценностям и изучают связи между предложениями школьной программы и карьерными соображениями и путями.
Развивайте мозг
Учащиеся развивают понимание связи между развитием мозга, поведением подростков и принятием решений.
Гражданин в действии
Студенты считают, что навыки, необходимые для того, чтобы быть активными, информированными гражданами, которые ценят разнообразие и способствуют культурному взаимопониманию.
К началу ↑
Математика
Стандарты математической практики
Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях будут стремиться развить у своих учеников.
- Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.
- Размышляйте абстрактно и количественно.
- Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
- Модель с математикой.
- Стратегически используйте соответствующие инструменты.
- Четко и точно сообщайте математические проблемы и решения, используя соответствующие символы, определения и степени точности.
- Ищите и используйте структуру.
- Ищите и выражайте закономерность в повторении рассуждений.
Стандарты математического содержания
Стандарты содержания математики (основной учебный план), которые следуют ниже, предназначены для содействия сбалансированному сочетанию процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными точками пересечения между Стандартами математического содержания и математическими практиками.
Блок 1: Система счисления и экспоненты
Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.
- Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и аппроксимируйте их рациональными числами.
- Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными. Неформально поймите, что каждое число имеет десятичное расширение; для рациональных чисел показывают, что десятичное расширение в конечном итоге повторяется, и преобразует десятичное расширение, которое в конечном итоге повторяется в рациональное число.
- Используйте рациональные аппроксимации иррациональных чисел, чтобы сравнить размер иррациональных чисел, расположить их приблизительно на числовой линейной диаграмме и оценить значение выражений (например,3 = p , где p — положительное рациональное число. Вычислите квадратные корни из маленьких полных квадратов и кубические корни из маленьких идеальных кубов. Знайте, что √2 иррационально.
- Используйте числа, выраженные в виде одной цифры, умноженной на целую степень 10, чтобы оценить очень большие или очень маленькие количества и выразить, во сколько раз одно больше другого.
- Выполнять операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления. Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.
Блок 2: Геометрия
Понять и применить теорему Пифагора.
- Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
- Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
- Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.
Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачных пленок или программного обеспечения для работы с геометрией.
- Проверить экспериментально свойства вращения, отражения и сдвигов:
- Линии превращаются в линии, а сегменты линий — в сегменты линии одинаковой длины.
- Углы отсчитываются до углов той же меры.
- Параллельные прямые заменяются параллельными.
- Поймите, что двумерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью вращений, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, которая демонстрирует соответствие между ними.
- Опишите эффект расширения, сдвига, поворота и отражения на двумерные фигуры с помощью координат.
- Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
- Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образованных, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол.
Раздел 3: Анализ функций и уравнений
Определение, оценка и сравнение функций.
- Поймите, что функция — это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции — это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
- Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена по-разному (алгебраически, графически, численно в таблицах или словесных описаниях).
Поймите связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.
- График пропорциональных отношений, интерпретируя единицу расхода как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных разными способами. Примечание: опирайтесь на понимание учащимися константы пропорциональности, чтобы лучше понять наклон.
- Используйте аналогичные треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y = mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y = mx + b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b .
Определение, оценка и сравнение функций.
- Интерпретируйте уравнение y = mx + b как определяющее линейную функцию, график которой представляет собой прямую линию; приведите примеры функций, которые не являются линейными.
Используйте функции для моделирования отношений между количествами.
- Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания взаимосвязи или из двух значений (x, y) , включая считывание их из таблицы или графика. Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений. Примечание: просмотрите концепции независимых и зависимых переменных.
- Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.
Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.
- Решите линейные уравнения с одной переменной.
- Приведите примеры линейных уравнений с одной переменной с одним решением, бесконечным числом решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы, пока не будет получено эквивалентное уравнение вида x = a , a = a или a = b (где a и b — разные числа).
- Решайте линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора подобных членов.
- Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
- Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
- Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения. Разбирайте простые случаи путем осмотра.
- Решайте реальные и математические задачи, приводящие к двум линейным уравнениям с двумя переменными.
Раздел 4: Шаблоны ассоциации
Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.
- Постройте и интерпретируйте графики рассеяния для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная связь, линейная связь и нелинейная связь.
- Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными.Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально подгоните прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
- Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения.
- Поймите, что закономерности ассоциации можно также увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двусторонней таблице.Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.
Блок 5: Объемы сплошных фигур
Решение реальных и математических задач, касающихся объема цилиндров, конусов и сфер.
- Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных задач.
Выше класса и одаренные / талантливые восьмиклассники
Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут обучаться по учебной программе, изложенной в алгебре I. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной для геометрии GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.
Как помочь ребенку с математикой
К началу ↑
Наука
Введение
Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Системе естественнонаучного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов, будьте осторожны потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делают карьеру по своему выбору, включая карьеру в области науки, техники и технологий. В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В восьмом классе учащиеся используют научную практику для исследования и понимания физических и химических систем, включая материю и ее взаимодействия, силы и их взаимодействия, энергию и ее передачу, а также волны и их применение в технологиях передачи информации. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы.
Практика науки и техники
В средней школе учащиеся естественнонаучных дисциплин будут развивать свои навыки в практических науках. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:
- Задавайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически
- Использование и создание моделей, таких как диаграммы, чертежи, математические взаимосвязи, аналогии, компьютерное моделирование и физические копии, для представления идей и объяснений
- Планировать и проводить научные исследования в поле или лаборатории
- Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов
- Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных средств математики и вычислений
- Составьте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства
- Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проектной проблемы
- Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно
Содержание курса
Учебная программа 8-го класса состоит из трех больших вопросов, которые определяют контекст и мотивацию к обучению. Вот эти вопросы:
- Как ученые работают вместе, чтобы разработать и построить автомобили, отвечающие определенным критериям?
- Как ученые используют энергию и изменения в энергии для разработки решений проблем?
- Как ученые работают вместе, чтобы понять и улучшить качество воздуха?
В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных и соответствующих процессам развития учебных мероприятий, которые поддерживают глубокое понимание.К концу восьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям по физическим наукам, установленным в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.
Программа для одаренных и талантливых ученых
По программе G / T science в восьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем. Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.
Как помочь своему ребенку с наукой
К началу ↑
Общественные науки
Обзор
Это первая часть двухлетней программы по истории США. Эта программа дает студентам возможность развить понимание исторических навыков, концепций и содержания, связанных с историей нашей страны.Этот курс также предоставляет ценную справочную информацию для подготовки учеников 10-го класса к американскому правительству. Ежеквартально проводятся местные аттестации на уровне округа.
Навыки социальных исследований
Эти и другие навыки включены в учебную программу:
- Чтение, построение и интерпретация карт.
- Пространственный анализ и интерпретация.
- Навыки исторического мышления.
- Решение проблем / критическое мышление
- Роли, права и обязанности гражданства.
- Стратегическое чтение текста обществознания.
- Принятие экономических решений.
- Составление пояснений и аргументов.
- Информационная грамотность
- Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
- Анализ и интерпретация данных.
Содержание курса
В восьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых целей.
Раздел I: Исторический процесс и путь к независимости
- Определите и найдите первые тринадцать британских колоний.
- Объясните, как география этих регионов привела к политическим, экономическим и культурным различиям.
- Дайте определение меркантилизму и объясните его влияние на американские колонии.
- Объясните рост рабского труда в британских колониях.
- Приведите примеры, как события в Европе ускорили борьбу за империю в Северной Америке.
- Объясните, как война между французами и индейцами и Парижский договор 1763 года заложили основу американской революции.
- Изучите экономическую и политическую политику Великобритании 18-го века по отношению к американским колониям и реакцию Америки на эту политику, чтобы объяснить причины независимости Америки.
- Обобщите содержание Декларации независимости.
- Рассмотрите Декларацию независимости как обоснование революции и заявление американских принципов правления.
Часть II: Создание новой нации
- Оцените готовность американцев и британцев накануне американской революции.
- Опишите роли ключевых политических и военных лидеров во время войны за независимость.
- Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время войны за независимость.
- Объясните ключевые события американской войны за независимость.
- Опишите роль географии и экономики в победе Америки.
- Определите результаты и подчеркните важность Парижского договора.
- Определите сильные и слабые стороны Статей Конфедерации.
- Определите причины начальных экспериментов с конфедеративной формой правления.
- Определите и объясните несколько ключевых компромиссов, которые были достигнуты при разработке Конституции.
- Обобщите содержание и структуру Конституции, включая Преамбулу, Статьи и Билль о правах.
- Объясните принципы управления, закрепленные в Конституции.
- Проанализируйте аргументы федералистов и антифедералистов за и против ратификации Конституции.
- Сопоставьте основные различия между строгим и вольным толкованием Конституции.
- Проанализировать современные проблемы, демонстрирующие эволюционный характер Конституции.
Блок III: Рост нации
- Определите и опишите трудности и основные достижения администраций Джорджа Вашингтона и Джона Адамса.
- Объясните, как продолжающийся конфликт между Великобританией и Францией повлиял на внутреннюю и внешнюю политику Соединенных Штатов.
- Сравните политические и экономические различия между федералистами и республиканцами-демократами.
- Проследите корни аннулирования на примере резолюций Кентукки и Вирджинии.
- Оцените, как Марбери против Мэдисона усилил роль судебной системы.
- Объясните шаги, предпринятые администрацией Джефферсона и Конгрессом для сохранения американского нейтралитета, и оцените успех этих действий.
- Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время второй войны за американскую независимость.
- Объясните факторы, которые привели к появлению Доктрины Монро, и проанализируйте влияние Доктрины Монро на внешнюю политику Соединенных Штатов.
- Оцените факторы, которые способствовали росту секционализма в начале 19 века.
- Опишите изменения в американской политической системе во время джексоновской эры.
- Оценить влияние политики Джексона на коренных американцев.
Подразделение IV: Разделенный Союз
- Сравните региональные различия между Севером и Югом.
- Объясните взаимосвязь между расширением на запад и углублением конфликта между Севером и Югом.
- Проанализируйте опыт свободных и порабощенных афроамериканцев в Соединенных Штатах с начала и до середины 1800-х годов.
- Изучите причины, использовавшиеся для противодействия или поддержки рабства в Америке в начале и середине 19 века.
- Опишите различные попытки реформирования американского общества.
- Определите и опишите события, которые усилили враждебность отдельных групп.Оцените роль Верховного суда в отношении института рабства в Америке с начала до середины 1800-х годов.
- Объясните, как результаты выборов 1860 года вызвали отделение южных штатов.
- Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время Гражданской войны в США.
- Объясните и опишите значение ключевых событий Гражданской войны в США.
- Опишите роль географии и экономики в победе Союза.
- Сравните цели и политику различных планов реконструкции.
- Объясните, как 13-я, 14-я и 15-я поправки расширили гражданские права афроамериканцев за счет отмены смертной казни, предоставления гражданства и права голоса.
- Опишите законные и незаконные действия, использованные для отказа афроамериканцам в гражданских правах после Гражданской войны.
- Объясните, почему выборы 1876 года ознаменовали конец эпохи реконструкции.
- Оцените успех Реконструкции.
Одаренные и талантливые
Учащиеся G / T завершают «Исследования G / T Research» в школьные годы.Эти исследования основаны на содержании конкретных блоков и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.
Специальные программы
Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» — это конкурс на местном, региональном и национальном уровнях, который способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ. День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов, а также возможность творческого самовыражения. Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» — это соревнование в масштабе штата, в котором учащиеся узнают об опыте афроамериканцев.Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.
Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук
К началу ↑
Изобразительное искусство
Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:
- Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
- Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
- Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
- Анализируйте и защищайте личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
- Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
- Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
- Анализируйте и интерпретируйте влияния, намерения и значения произведений искусства.
- Оцените произведение искусства на основе выбранных критериев.
- Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
- Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.
При выходе из средней школы учащиеся смогут:
- Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции для генерации инновационных идей для решения художественных проблем.
- Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
- Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства для связи с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
- Быть комфортным и применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
- Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
- Создавайте лично значимые решения.
- Настойчиво решать проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
- Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.
Как помочь своему ребенку с помощью визуальных искусств
К началу ↑
Науки о семье и потребителей
Продовольствие и питание
- Обсудите краткосрочные и долгосрочные преимущества и риски, связанные с выбором питания.
- Составьте рекомендации по выбору более здоровой пищи в ресторанах быстрого питания и быстрого обслуживания.
- Проанализировать записи о его / ее диете, чтобы оценить выбор продуктов и возможные последствия для здоровья.
- Изучите, как особенности географических и культурных регионов, включая климат, социальные системы, религиозные обычаи и физическую географию, влияют на выбор продуктов питания, пищевые обычаи и основные продукты питания.
- Приготовьте и подайте традиционные блюда из различных культурных / этнических регионов, демонстрируя знание мировых кухонь и пищевых обычаев.
- Применять знания в области питания и навыки в приготовлении пищи, управлении кухней, безопасности и санитарии при приготовлении здоровых и привлекательных блюд и закусок.
- Опишите и продемонстрируйте термины и методы рецепта, относящиеся к нарезке, смешиванию и приготовлению ингредиентов.
- Измените рецепты для достижения результатов в области питания, включая уменьшение количества жиров, сахара и натрия и увеличение количества клетчатки, кальция и питательных веществ.
- Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание работе в сфере общественного питания и гостеприимства.
Финансовая грамотность
- Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
- Связать выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциальным заработком.
- Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
- Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
- Развивайте навыки для планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, для создания финансовой безопасности и богатства.
- Развивайте навыки финансового планирования для минимизации финансовых неудач.
Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук
К началу ↑
Одаренные и талантливые
Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в обучающих семинарах G / T и исследовательских исследованиях, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.
Санитарное просвещение
Национальные стандарты санитарного просвещения
Эти навыки включены в учебную программу:
- Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
- Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также продуктам и услугам для улучшения здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
- Учащиеся продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и избегать или снижать риски для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.
Безопасность, первая помощь и предотвращение травм
- Обобщите и оцените стратегии предотвращения и вмешательства в проблемы безопасности.
- Обобщите стратегии предотвращения и вмешательства в жестокое обращение с детьми.
- Опишите составляющие здоровых отношений.
- Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.
Социальное и эмоциональное здоровье
- Изучите источники стресса и беспокойства.
- Изучите эффекты стресса, включая депрессию и самоубийство.
- Изучите стратегии преодоления стресса, депрессии и суицида.
- Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.
Сексуальное здоровье
- Опишите компоненты сексуальности, включая биологические, психологические, культурные и этические.
- Обзор анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивной системы.
- Опишите профилактику, симптомы и лечение ИППП, включая ВИЧ / СПИД.
- Опишите различные противозачаточные средства и их эффективность в снижении риска беременности.
- Определите источники поддержки сексуального здоровья.
- Определите модели поведения, поддерживающие сексуальное здоровье.
Табак, алкоголь и другие наркотики
- Различайте здоровое и нездоровое употребление рецептурных и безрецептурных лекарств.
- Проанализировать физические, психологические, социальные, экономические и правовые последствия злоупотребления наркотиками.
- Продемонстрировать навыки, способствующие личной приверженности свободе от наркотиков.
Как помочь своему ребенку в санитарном просвещении
К началу ↑
Учебные технологии
Учебная технология в 8 классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире.Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения посредством использования технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков. Учителя округа Ховард во всех областях учебной программы работают над тем, чтобы умело наставлять и вдохновлять студентов расширять обучение с помощью технологий и побуждать их быть проводниками своего собственного обучения.
Усиленный ученик
- Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут
- ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
- создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
- используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
- понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать существующие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.
Цифровой гражданин
- Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут
- управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и знают о постоянстве своих действий в цифровом мире.
- должны вести себя позитивно, безопасно, законно и этично при использовании технологий.
- уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
- управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.
Конструктор знаний
- Студент критически выбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и укрепляет мои знания.Например, студенты будут
- использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
- оценить точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
- собирать информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы
- накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.
Инновационный конструктор
- Студенты решают задачи, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут
- использовать осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения реальных проблем.
- использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
- разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
- демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.
Вычислительный мыслитель
- Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений. Например, студенты будут
- формулировать определения проблем, подходящие для методов с технологической поддержкой
- собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами
- разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
- использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.
Creative Communicator
- Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут
- выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей
- создавать оригинальные произведения или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые произведения.
- общаться четко и эффективно, используя различные цифровые объекты
- публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.
Global Collaborator
- Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут
- использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из различных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
- используют технологии совместной работы для работы с другими.
- вносят свой вклад в проектные команды, принимая на себя различные роли для достижения общей цели.
- исследует местные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.
Как помочь ребенку с помощью обучающих технологий
К началу ↑
Процесс запроса
- Определите информационные потребности.
- Создайте, уточните и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
- Следуйте систематическим шагам решения проблем, используя процесс Big6.
Найдите и оцените ресурсы и источники
- Выявление и использование самых разных ресурсов.
- Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
- Оцените потенциальные источники информации.
- Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
- Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и социальных сетей.
- Научитесь применять безопасные методы в Интернете.
Поиск, создание, запись и организация данных / информации
- Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
- Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
- Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
- Различайте факты и мнения.
- Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
- Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
- Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
- Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.
Интерпретация записанных данных / информации
- Определите основные идеи записанной информации.
- Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
- Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.
Поделиться результатами / выводами
- Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
- Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
- Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.
Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни
- Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
- Установите связь между литературой и собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
- Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
- Используйте процедуры и политику обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
- Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
- Осознайте связь между чтением и непрерывным обучением.
Как помочь ребенку с библиотечными материалами
К началу ↑
Музыка
Создание:
- Imagine — генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
- Plan and Make — выбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
- Evaluate and Refine — выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
- Present — поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и демонстрируют оригинальность.
Выполнено:
- Select — выбирайте разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
- Анализировать — анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
- Интерпретировать — разработать личные интерпретации, учитывающие намерения авторов.
- Rehearse, Evaluate and Refine — оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления индивидуально или в сотрудничестве с другими.
- Настоящее — выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.
Ответ:
- Выбрать — выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
- Анализировать — проанализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
- Интерпретировать — поддерживать интерпретации музыкальных произведений, которые отражают выразительные намерения создателей / исполнителей.
- Оценивать — поддерживать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.
Как помочь ребенку с музыкой
К началу ↑
Физическое воспитание
Двигательные навыки и паттерны движений
- Обходит и принимает предметы во время бега, грамотно меняя направление и скорость в небольшой игре.
- Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами в игре с малыми сторонами.
- Ударяет предметом орудие в открытое пространство в небольшой игре.
Концепции и стратегии
- Выполняет по крайней мере три из следующих атакующих тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и подделки или использует уступки с партнером.
- Переход от нападения к защите или от защиты к нападению путем быстрого восстановления, общения с одноклассниками и использования преимуществ.
- Уменьшает пространство в поле, работая с одноклассниками для максимального охвата.
Физическая активность и фитнес
- Определяет пять компонентов фитнеса, связанного со здоровьем, и объясняет связь между фитнесом и общим физическим здоровьем.
- Понимает важность участия в различных самостоятельно выбранных занятиях аэробной подготовкой вне школы, таких как ходьба, бег трусцой, езда на велосипеде, катание на коньках, танцы и плавание.
Личное и социальное поведение
- Принимает на себя ответственность за повышение собственного уровня физической подготовки.
- Соответствующим образом реагирует на этичное и неэтичное поведение участников во время физической активности.
Признает ценность физической активности
- Разрабатывает план действий по физической активности и принимает соответствующие решения в зависимости от текущего уровня физической подготовки.
- Обсуждает, как можно увеличить удовольствие от выбранной пользователем физической активности.
- Демонстрирует уважение к себе, прося о помощи и помогая другим в различных ситуациях.
Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием
К началу ↑
Школьное консультирование
Академическое развитие
- Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
- Определите требования к окончанию, чтобы понять академическую подготовку, необходимую для выбора из широкого диапазона существенных вариантов послесреднего образования, включая колледж.
Развитие карьеры
- Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и свяжите их с возможными вариантами карьеры.
- Выберите курсовую работу в средней школе, которая связана с карьерными интересами.
Личное / социальное развитие
- Применяйте знания о личных сильных сторонах, чтобы способствовать принятию здоровых решений и позитивному взаимодействию с коллегами.
Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования
К началу ↑
Инженерно-техническое образование
Студенты разовьют понимание того, как технологические системы работают вместе для решения проблем.Студенты участвуют в инженерном проектировании, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на проектирование. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять технологические системы. Студенты также будут развивать навыки поиска информации, передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.
Природа технологий
- Объясните сущность, характеристики и область применения техники.
- Объясните основные концепции технологии.
- Объясните взаимосвязь между технологиями и взаимосвязь между технологиями и другими областями обучения.
Воздействие технологий
- Оцените влияние продуктов и систем.
- Опишите культурные, социальные, экономические и политические эффекты технологий.
- Изучите влияние технологий на окружающую среду.
Процесс инженерного проектирования и разработки
- Обозначьте атрибуты дизайна.
- Изучить инженерный проект.
- Примените процесс проектирования.
- Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.
Базовые технологии, составляющие мира конструирования
- Объяснить функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
- Изучение материаловедения.
Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира
- Понимание информационных и коммуникационных технологий.
Как помочь своему ребенку в получении инженерного и технологического образования
К началу ↑
Мировые языки (французский или испанский)
Общайтесь на французском или испанском
Межличностный (французский)
- Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
- Описывать блюда и заказывать в кафе.
- Опишите одежду и спортивный инвентарь.
- Поговорим о повседневных делах.
- Опишите комнаты и мебель в доме.
Межличностный (испанский)
- Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах, где можно прогуляться по городу.
- Заказать еду в ресторане.
- Опишите членов семьи и домашних животных.
- Поговорим о повседневных делах.
- Опишите комнаты и мебель в доме.
- Опишите одежду и аксессуары.
Устный перевод
- Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
- Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
- Используйте стратегии «до», «во время» и «после», чтобы улучшить понимание письменной и устной речи.
Презентационный
- Примените компоненты черт письма, чтобы сочинять в различных форматах.
- Составьте и проведите официальные устные презентации на изучаемом языке.
Получите знания и понимание других культур
Практики
Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.
Продукты
Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих целевой язык.
Связь с другими дисциплинами и получение информации
Межучебная программа
Пополнение и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.
Развивайте понимание природы языка и культуры
Язык
Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.
Культура
Сравните концепции изучаемых культур с собственными.
Участвуйте в многоязычных сообществах
- Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
- Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.
Как помочь своему ребенку с мировыми языками
К началу ↑
рабочих листов ESL по английскому языку
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные место Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первое условное) Условное 2 (второе условное) — было бы Условное 3 (третье условное) Условные условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выражения Условные выражения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOT Омонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитив Инфинитив: идеальный инфинитив Инфинитив: прогрессивный инфинитив Инфинитив: раздельный инфинитив Инверсия (перевернутый порядок слов) Неправильные глаголы Это как подготовительный предмет (например,грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связывание глаголов (также называемых связками, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «нет») Существительные: собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоположного значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное время Прошедшее простое время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТО Личные местоимения Фоновые обозначения (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e. грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фраз (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧЕГО и т. д. Пронументы: ЭТО, ЭТО, ЭТО, ЭТО ( указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: Вопросы по объекту Вопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, НЕ ДОЛЖНО — НЕ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр. грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза Время глагола Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы Глаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы : Государственные глаголы и динамические глаголы игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступность, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерPhoningПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмическаяДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСША (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Обучение коммуникативному языку) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление, кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурное общение), кроссворды, дизайн учебной программы, разработка грамматической программы, дебаты (аргументация), прямой метод, деятельность, коррекция ошибок и методы построения лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, оценка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как научить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , е.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с помощью словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, иллюстрированные рассказы, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени, советы учителям, начинающим учителям, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.
Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)
Тип ученика взрослыебизнес / профессиональная начальная школа старшая школадетский садстуденты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия
SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting
Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLE) CaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский английский язык английский язык английский язык (английский) английский язык (английский язык) английский язык (английский) на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначать встречи на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркивать важные вещи по-английскикак поощрять или отговаривать людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g на английскомкак выразить вероятность, вероятность на английскомкак выразить симпатии и антипатии на английскомкак выразить любовь или гнев на английскомкак выразить предпочтения на английскомкак выразить облегчение на английскомкак выразить грусть на английскомкак выразить последовательность и хронологию на английскомкак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить домыслы по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, авторизацию на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то новости на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убеждать, убеждать людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить против чего-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском
Solutionyesno
Everything «I Can» Common Core for 7th & 8th Grades
Этот сборник банок для 7-го класса и банок для 8-го класса разработан, чтобы дать учителям более простой способ помочь ученикам понять Common Core.
Это еще один бесплатный ресурс «Я могу стандартизировать» от The Curriculum Corner.
Эти ресурсы «Я могу» для 7 и 8 классов были созданы для учеников средней школы.
Как и другие наши продукты «Я могу», они основаны на CCSS.
Поскольку у Джилл и Кэти есть опыт преподавания только в начальных классах, мы получили помощь от коллеги в написании этих утверждений. Мы не можем отблагодарить Терезу за время и усилия, которые она вложила в их создание.Надеемся, вы тоже их оцените!
Если вы заинтересованы в покупке лицензии на коммерческое использование, пожалуйста, сообщите нам для получения подробной информации.
Как и наши коллекции для других сортов, мы предлагаем вам несколько форматов. Вы можете выбрать одну версию, которая лучше всего подходит для вас, или несколько версий.
Поскольку эти файлы очень большие, каждый из них загружается отдельно. Щелкните ссылку на файл, чтобы загрузить необходимые элементы.
Контрольные списки общих основных стандартовМы создали две версии этих контрольных листов для учителей.
One — это PDF-файл, который можно распечатать, хранить в своей книге планов и писать каждый день, чтобы отслеживать, насколько вы соблюдаете различные стандарты в течение учебного года.
Второй ресурс — это частично редактируемая электронная таблица Excel, которую можно загрузить, ввести и сохранить на вашем компьютере.
* ПРИМЕЧАНИЕ. — Заголовки и поля стандартов в документе Excel заблокированы. Единственные редактируемые части — это поля для отслеживания преподаваемых стандартов.
Загрузите эти контрольные списки здесь:
Стандарты якоря для чтения CCSS
Стандарты математической практики CCSS
Контрольный список CCSS для 7-го класса для ELA Excel PDF
Контрольный список CCSS для 7-го класса по математике в Excel PDF
Контрольный список CCSS для 8-го класса для ELA Excel PDF
Контрольный список CCSS для 8-го класса по математике в Excel PDF
Контрольные списки заявлений CCSS «Я могу»Это тот же формат, что и в документе выше, но он содержит наши заявления «Я могу» вместо реальных стандартов CCSS.
Загрузите контрольные списки «Я могу» здесь
Контрольный список «Я могу» для 7-го класса по ELA Excel PDF
Контрольный список «Я умею» для 7-го класса по математике в Excel PDF
Контрольный список заявлений «Я могу» для 8-го класса по ELA Excel PDF
Контрольный список «Я умею» для 8-го класса по математике в Excel PDF
Флажки «Я могу»
Они идеально подходят для включения в папки для учеников, чтобы у учеников было что-то наглядное, чтобы помочь им отслеживать собственное обучение.Вы можете следить за успеваемостью учеников и легко общаться с родителями.
Загрузите эти флажки здесь:
Математика для 7 классов ELA
Математика для 8-х классов ELA
Индивидуальные плакаты с заявлением «Я могу»Они были разработаны для того, чтобы учителя могли по очереди публиковать ежедневные задачи в классе.
Мы сохранили простой дизайн, поэтому вы можете распечатать их на цветной бумаге или использовать плотную бумагу.
Еще одна идея, которая может помочь с организацией всех этих плакатов, — это наклеить их на переплетное кольцо, чтобы их можно было легко листать и демонстрировать каждый день.
Каждое отдельное утверждение размещено на плакате 8 1/2 x 11 и может быть увеличено на доске Smartboard или просто повешено в классе.
Одна из организационных идей состоит в том, чтобы напечатать их все на карточках, пробить углы и поместить их в кольцевой зажим, чтобы их можно было легко листать каждый день, а затем отображать.
Загрузите эти плакаты здесь:
- Математика для 7-х классов ELA
- Математика для 8-х классов ELA
Плакаты со стандартами «Я умею»
Этот ресурс включает в себя все стандарты, но они размещены на нескольких страницах. Стандарты переходят один в другой. Некоторые учителя решили сделать из них плакаты и выделить учебную цель дня прищепкой или вырезом из большой стрелки.
Загрузите эти плакаты здесь:
Математика для 7 классов ELA
Математика для 8-х классов ELA
Если вы ищете ресурсы, соответствующие стандартам для других классов, вы можете начать здесь:
Все, что «я могу» для K — 8
Как и все наши ресурсы, The Curriculum Corner создает их для бесплатного использования в классе. Наши продукты не могут быть проданы. Вы можете распечатать и скопировать для личного пользования в классе.Они также отлично подходят для семей с домашним обучением!
Вы не можете изменять и перепродавать в любой форме. Пожалуйста, дайте нам знать, если у вас есть какие-либо вопросы.
книг для чтения для 8-х классов для детей 13-14 лет в средней школе
Книги для 8-х классов — этот список рекомендуемых книг для чтения был тщательно отобран педагогами и библиотекарями для учеников младших и средних школ в возрасте 13-14 лет. Существует ряд увлекательных и наводящих на размышления книг для всех способностей в 8-м классе, и в течение года эти книги должны вдохновлять как тех, кто не хочет читать, так и бросать вызов ученикам с высокими успеваемостями.Среди авторов Джеральд Даррелл, J.R.R. Толкин, Шэрон Крич и Мэри Шелли. Список рекомендаций по чтению для 8-х классов последний раз редактировался 6 февраля 2021 г. в 16:44
Книги для 8 класса — наши рекомендации
Надежда была здесь, Джоан Бауэр
Эта книга, идеально подходящая для читателей среднего класса, получила множество наград. Хоуп помогает своей тете открыть закусочную в сельском Висконсине — далеко от оживленного Нью-Йорка. Ее дружба с Г. Ступ, владелец закусочной, превращается в историю о доверии и правде в зрелом возрасте.
Моя семья и другие животные Джеральда Даррелла
Эта первая книга из «Трилогии о Корфу» рассказывает о пятилетнем детстве Джеральда Даррелла на острове Корфу, а также о дикой природе и животных, которых он держит. Его более крупные родственники и встречающиеся с ним колоритные персонажи делают этот забавный роман непременно привлекательным для школьников, интересующихся природой и нетрадиционной семейной жизнью.
Скотная ферма Джорджа Оруэлла
В этой классической аллегории животные захватывают ферму.Они пытались создать идеальный мир, в котором всех ценят и обращаются одинаково, однако все идет не совсем по плану. Написанная как антитеза борьбе с тоталитаризмом, эту книгу должен прочитать каждый подросток.
Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день. Автор Шерман Алекси.
Захватывающий и юмористический рассказ, основанный на собственной жизни автора. Когда Джуниор, талантливый художник, понимает, что хочет следовать своей мечте, его жизнь полностью меняется, когда он поступает в новую среднюю школу, где он единственный индиец в кампусе.Современная классика. Хорошая книга для обсуждения в читательской группе в 8-м классе.
Приключения Гекльберри Финна Марка Твена
Американские горки рассказа о жизни молодого Гекльберри Финна и его друга Тома Сойера и махинациях, которые они затевают на берегу реки Миссисипи. В этой книге освещены некоторые спорные темы, в том числе алкоголизм его отца и обращение с рабыней мисс Уотсон, Джимом. Рассказ, который однажды прочитал, никогда не забудется.
Дневник девушки Анны Франк
Этот дневник, составленный ее отцом Отто после Второй мировой войны, представляет собой дневник Анны Франк, которая в возрасте от 13 до 16 лет писала о том, что скрывалась от нацистов и Амстердама.Пронзительная и трогательная, эта книга должна быть в каждой программе средней школы. Пожалуй, одна из самых важных книг, написанных в 20 веке.
«Король змей» Джеффа Зентнера
Захватывающая и трогательная история о несоответствующем и неуклюжем подростке Дилле, который живет в небольшом библейском районе Теннесси. Когда отец сделки становится ненавистной фигурой, Дилл не может справиться и полагается на поддержку двух своих лучших друзей. Душераздирающая и мощная история о прощении и искуплении.
Энджи Томас «Ненависть, которую ты испытываешь»
Роман, отмеченный множеством наград, о Старре Картер, подростке, который одной ногой находится в эксклюзивном опрятном мире своей школы, а другой — в неблагополучном районе своего дома. Когда в ее лучшую подругу стреляет полицейский, она единственная, кто знает, что произошло на самом деле. Невероятно мощный роман для молодых взрослых. Отличная книга для обсуждения в читальных клубах 8-х классов.
Иди, скажи это на горе, Джеймс Болдуин
Мощное психологическое и безжалостное исследование взросления в агрессивной среде.Когда главный герой, 14-летний мальчик, понимает, что его семья — это не все, чем кажется, он начинает восстать против своего самодовольного отчима-проповедника в этом суровом историческом первом романе, действие которого происходит в Гарлеме.
2001, Артур Кларк
Когда ученый обнаруживает загадочный объект на Луне, человечество отправляется в экспедицию в самые далекие уголки космоса в поисках инопланетной цивилизации. Однако это путешествие — это медленно нарастающая битва между человеком и компьютером, ведущая к неизбежной катастрофе.
Лорд Джим, Джозеф Конрад
Опальный морской офицер спасается, защищая жителей деревни от местного бандита. Написанная в виде серии рукописей, рассказанных третьим лицом, с использованием временных сдвигов, это отличная книга для изучения восьмиклассниками.
Дочь дыма и кости, автор Лайни Тейлор
Уникальный и бросающий вызов жанрам роман для молодых взрослых, который идеально подходит для книжных клубов 8-х классов. Действие происходит в «В другом месте», мире, где ангелы сражаются с мифическими существами, Кару и Акива словно по волшебству втягиваются из противоположных сторон конфликта в любовную историю — и, возможно, единственную надежду на мир.
«Жизнь Пи» — Ян Мартель
Более сложное чтение для учеников 8-го класса, «Жизнь Пи» — хроника 16-летнего Пи, единственного выжившего после кораблекрушения. Его единственные спутники в спасательной шлюпке — гиена, орангутанг и огромный тигр. Запоминающийся и красиво написанный.
«Я Малала» Малала Юсафзай
Автобиографическая история Малалы, которой суждено стать важной работой в 21 веке, ведет ее от жертвы талибов в 2012 году к тому, чтобы стать самым молодым лауреатом Нобелевской премии мира.Вдохновляющая и мотивирующая книга, которая обязательно понравится ученикам средних и младших классов восьмого класса.
Сумерки, Стефани Майер
Новая жизнь Изабеллы в Форксе, штат Вашингтон, принимает неожиданный поворот, когда мальчик, который ей нравится, оказывается вампиром. Чрезвычайно читаемый и популярный, этот набор из пяти томов — отличный способ разжечь огонь чтения у разочарованных подростков.
Нимона, Ноэль Стивенсон
Это необычный исторический рассказ о драконах и героях.«Нимона» — это классический графический роман, который находится в процессе создания, приправленный ироническими наблюдениями и быстрым, острым юмором, который понравится читателям восьмиклассников. Великолепно иллюстрировано.
Другая сторона истины Беверли Найду
Когда отец Сэди и Феми-журналист отказывается хранить молчание о коррупции среди военных правителей Нигерии, их мать внезапно убивают, и они вынуждены бежать в Лондон. Это исследование о том, что значит быть перемещенным и беженцем, является современной классикой.Эта книга будет стимулировать дискуссии и дебаты в читательских группах 8-го класса.
Попугай в духовке — Виктор Мартинес
14-летний Мэнни хочет уважения, он хочет проявить себя и хочет поцеловать девушку. Этот роман, отмеченный множеством наград, повествует о его путешествии перед лицом дискриминации и бедности. Проницательный и запоминающийся.
Deep Blue by Jennifer Donnelly
В мире кошмаров, волшебных снов и демонов русалка Серафина должна сражаться за мир между враждующими народами.Она также собирается отомстить за своих родителей и ухаживать за принцем. Подростковые драмы и приключения грандиозного и подводного масштаба.
Франкенштейн Мэри Шелли
Когда алхимик и ученый Виктор Франкенштейн по ошибке пытается реанимировать существо из мертвых частей тела, он создает монстра, который угрожает самому его существованию. Доступный классический готический хоррор с молниеносной скоростью, который понравится читателям-подросткам.
Москитоленд Дэвид Арнольд
Подростковая Мим вынуждена переехать через штат, чтобы жить с отцом после неприятного развода.Но когда она узнает, что ее мать больна, она садится на борзую и развеивает осторожность в этой эпической драме YA о совершеннолетии. Идеальная книга для читающих групп 8-го класса.
Рик Янси «Пятая волна»
Сборник научно-фантастических переворотов страниц, которые окажутся популярными среди сопротивляющихся читателей 8-го класса. Кэсси, пережившая нападение инопланетян, отчаянно пытается спасти пропавшего брата. Она в таком отчаянии, что готова пойти на все, чтобы найти его.
Властелин колец, автор JRR Толкин
В этой эпической фантастической истории о добре и зле доминирует поиск магического кольца, наделяющего владельца огромной силой. Популярный среди подростков, этот роман недавно был превращен в серию блокбастеров.
Единый и будущий король, автор TH White
Эпический и завораживающий пересказ легенды о короле Артуре, рассказанной в пяти частях — Король Артур и Камелот; Мерлин, Сова и Гвиневра, говорящие звери и летающие люди, рассказы о рыцарях, волшебстве и войне.Отлично подходит для студентов, интересующихся историей, мифами и легендами.
Мальчики, бросившие вызов Гитлеру, Филипп Хуз
Захватывающий и вдохновляющий рассказ о группе храбрых детей среднего возраста и их актах неповиновения в Дании во время Второй мировой войны. Основано на реальных событиях.
Граф Монте-Кристо — Александр Дюма
Классический рассказ о предательстве, заключении и медленной, красивой мести. Первоначально написанная для еженедельной публикации, эта книга захватывающая и увлекательная, и она вполне может стать первой историей, которая увлечет вашего подростка более чем на 100 000.Также замечательно слушать аудиокнигу.
Абсолютно нормальный хаос Шэрон Крич
Приквел к фильму «Прогулка по двум лунам, абсолютный нормальный хаос» следует за летними каникулами 13-летней Мэри Лу — незабываемым летом приключений, сплетен и бурной романтики. Устройство для переворачивания страниц, которое идеально подходит для более зрелых восьмиклассников.
The Rig, автор: Joe Ducie
Когда серийного беглеца из тюрьмы и 15-летнего Уилла отправляют в The Rig, он думает, что найти выход будет легко.Так было до тех пор, пока он не понял, что Риг находится посреди Северного Ледовитого океана. Никто и близко не приблизился к тому, чтобы вырваться. Захватывающая и увлекательная, эта книга — идеальная книга для упорных читателей 8-го класса.
Игра Эндера, Орсон Скотт Кард
Столкнувшись с, казалось бы, непобедимым и безжалостным инопланетным захватчиком, Земле нужен военный гений. Подросток Эндер выбран из тысяч, чтобы возглавить бой — но манипулируют ли им? Эта книга, недавно созданная в жанре блокбастера, отлично подходит для восьмиклассников.
Загадка шахматной королевы, Коллин Геласон
Когда сестра Стокера и племянница Холмса собираются вместе, раскрытие тайн вампирских преступлений становится обычным делом. Это захватывающая и атмосферная драма, действие которой происходит в фантастическом Лондоне прошлого.
Beautiful Swimmers by William Warner
Захватывающее и интересное исследование синих крабов в Чесапикском заливе. Прекрасно написанная — это более интересная книга для читателей 8-х классов, интересующихся естествознанием и естествознанием.
В поисках чудес Жаннин Аткинс
Это увлекательный набор из трех биографических историй о женщинах, которые изменили мир. Мария Мериан, которая задокументировала метаморфозы, Мэри Эннинг, которая пережила удар молнии и обнаружила окаменелости, и Мария Митчелл, которая нашла новую комету. Эти рассказы, представленные в виде стихов, являются идеальной отправной точкой для писательской деятельности в 8-м классе.
Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», которая упрощает этот процесс.
Оптовые заказыЩелкните для получения дополнительных рекомендаций по чтению — Книги для детских садов | Книги 1 класса | Книги 2 класса | Книги 3 класса | Книги для 4 класса | Книги для 5 класса | Книги для 6-го класса | Книги для 7 класса | Книги для 8 класса (эта страница) | Книги для 9 класса | Книги для 10 класса | Книги для 11 класса | Книги 12 класса
Вы успешно подписались!
Поделитесь ссылкой на эту страницу в социальных сетях; но воздержитесь от копирования или воспроизведения отрывков из наших книг.