Контрольная 1 по физике 8 класс: Физика 8 Перышкин Контрольная работа 1 с ответами

Содержание

Физика 8 Перышкин Контрольная работа 1 с ответами

Физика 8 Перышкин Контрольная работа 1 «Расчет количества теплоты» с ответами (4 варианта). Решения задач из пособия «Физика 8 класс: Дидактические материалы » (авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон). Цитаты из пособия указаны в учебных целях. Ответы адресованы родителям.

Физика 8 класс (УМК Перышкин)
Контрольная работа № 1
Расчет количества теплоты

К-1. Вариант 1 (транскрипт заданий)

  1. Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали массой 200 г от 35 до 1235 °С?
  2. Сколько энергии выделилось при охлаждении куска меди массой 0,6 кг от 272 до 22 °С?
  3. Какое количество теплоты выделится при сжигании 3,5 кг торфа?
  4. Для нагревания 400 г свинца от 25 до 45 °С требуется количество теплоты 1120 Дж. Определите удельную теплоемкость свинца.
  5. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в алюминиевом чайнике массой 700 г вскипятить 2 кг воды? Начальная температура воды 20 °С.
  6. На сколько градусов нагреется 4 кг воды при сжигании 30 г каменного угля, если считать, что вся энергия, выделенная при сгорании угля, пойдет на нагревание воды?
  7. В воду с температурой 20 °С влили ртуть, масса которой равна массе воды. Определите начальную температуру ртути, если установившаяся температура стала 21 °С.
  8. Сколько граммов древесного угля надо сжечь в самоваре, емкость которого 5 л, чтобы нагреть в нем воду от 20 до 100 °С? Учесть, что только 25% выделяемой энергии расходуется на нагревание.
  9. Чтобы охладить до 60 °С 2 л воды, взятой при температуре 80 °С, в нее добавляют холодную воду, температура которой 10 °С. Сколько литров холодной воды требуется добавить?

К-1. Вариант 2 (транскрипт заданий)

  1. Какое количество теплоты требуется для нагревания кирпича массой 4 кг от 15 до 30 °С?
  2. Какое количество теплоты отдал окружающей среде кипяток массой 3 кг при остывании до 50 °С?
  3. Сколько энергии выделится при полном сгорании 4 т каменного угля?
  4. Воду какой массы можно нагреть от 0 до 60 °С, сообщив ей количество теплоты 500 кДж?
  5. Определите, какое количество теплоты потребуется для нагревания смеси из 300 г воды и 50 г спирта от 20 до 70 °С.
  6. Сколько граммов спирта потребуется, чтобы нагреть до кипения 3 кг воды, взятой при температуре 20 °С? Потерями тепла пренебречь.
  7. В воду массой 5 кг, взятую при температуре 7 °С, погрузили кусок железа, нагретый до 540 °С. Определите массу железа, если температура смеси стала равной 40 °С.
  8. В резервуаре нагревателя находится 800 г керосина. Сколько литров воды можно нагреть этим количеством керосина от 10 до 100 °С, если на нагревание расходуется 40% выделяемой энергии?
  9. Металлический цилиндр массой 200 г нагрели в кипящей воде до 100 °С и затем опустили в воду массой 400 г, имеющую температуру 22 °С. Через некоторое время температура воды и цилиндра стала равной 25 °С. Какова удельная теплоемкость металла, из которого сделан цилиндр?

К-1. Вариант 3 (транскрипт заданий)

  1. При обработке алюминиевой детали на станке температура ее повысилась от 20 до 420 °С. На сколько при этом изменилась внутренняя энергия детали, если ее масса 500 г?
  2. Какое количество теплоты выделится при охлаждении на 80 °С свинцовой детали массой 400 г?
  3. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 20 г водорода?
  4. На сколько градусов охладится 40 г льда, если он при этом отдает количество теплоты 500 Дж?
  5. Алюминиевая кастрюля массой 250 г вмещает 2 кг молока. Какое количество теплоты требуется для нагревания в этой кастрюле молока от 15 до 100 °С?
  6. Рассчитайте массу керосина, который потребуется сжечь для того, чтобы нагреть 10 кг воды от 10 до 80 °С, если считать, что вся энергия, выделенная при сгорании керосина, пойдет на нагрев воды.
  7. Определите, какая часть энергии (в %) расходуется на нагревание воды спиртовкой, если для нагревания 100 г воды от 20 до 90 °С сожгли 5 г спирта.
  8. Для ванны необходимо приготовить воду с температурой 36 °С. Из горячего крана смесителя идет вода при температуре 80 °С, а из холодного — при 8 °С. Сколько надо взять горячей воды, чтобы приготовить ванну, если для этого потребуется 196 кг холодной воды?
  9. Как изменится температура воды массой 880 г, если ей сообщить такое же количество теплоты, какое идет на нагревание алюминиевого цилиндра массой 2 кг на 200 °С?

К-1. Вариант 4 (транскрипт заданий)

  1. Какое количество теплоты выделяется при остывании 3 т чугуна на 100 °С?
  2. Какое количество теплоты необходимо для нагревания от 10 до 40 °С латунной гири массой 100 г?
  3. Определите количество теплоты, выделяющееся при сжигании 50 кг дров.
  4. Сколько граммов стали можно нагреть на 20 °С, сообщив ей количество теплоты 1500 Дж?
  5. В железный душевой бак, масса которого 60 кг, налили холодной колодезной воды массой 100 кг. Под действием солнечного излучения температура воды повысилась от 4 до 30 °С. Какое количество теплоты получили бак и вода?
  6. Воду какой массы можно нагреть от 30 °С до кипения, израсходовав 2 кг дров? Потерями тепла пренебречь.
  7. Сколько граммов керосина нужно сжечь, чтобы довести до кипения 4 л воды, если начальная температура воды 20 °С и 25% энергии затрачено непроизводительно?
  8. В стеклянный стакан массой 120 г, имеющий температуру 15 °С, налили 200 г воды, температура которой 100 °С. При какой температуре установится тепловое равновесие? Обменом энергии с окружающей средой пренебречь.
  9. В сосуде смешали воду с температурой 20 °С и воду с температурой 100 °С. Через некоторое время в сосуде установилась температура 40 °С. Рассчитайте отношение масс холодной и горячей воды.

 

ОТВЕТЫ на контрольную работу № 1:

В-1 В-2 В-3 В-4
1. 120 кДж
2. 60 кДж
3. 49 МДж
1. 52,8 Дж
2. 630 кДж
3.108 000 МДж
1. 184 кДж
2. 4480 Дж
3. 2,4 МДж
1. 162 МДж
2. 1200 Дж
3. 500 МДж
4. 140 Дж / кг • °С
5. 723,5 кДж
6. ≈ 48 °С
4. ≈ 2 кг
5. 69 250 Дж
6. ≈ 37 г
4. ≈ 6 °С
5. 682 550 Дж
6. ≈ 64 г
4. 150 г
5. 11637,6 кДж
6. ≈ 68 кг
7. ≈ 53,3 °С
8. ≈ 200 г
9. 0,8 л
7. ≈ 3 кг
8. ≈ 39 л
9. 336 Дж / кг • °С
7. ≈ 22%
8. 125 кг
9. 100 °С
7. ≈ 39 г
8. ≈ 91 °С
9. 3 : 1

Физика 8 Перышкин Контрольная работа 1

 

Вернуться к Списку контрольных работ по физике в 8 классе


Вы смотрели: Физика 8 Перышкин Контрольная работа 1 «Расчет количества теплоты» с ответами.

Решения задач из пособия «Физика 8 класс: Дидактические материалы » (авторы: А.Е. Марон, Е.А. Марон). Цитаты из пособия указаны в учебных целях.

Физика 8 класс. Тесты, тренажеры, контрольные работы

Тесты и тренажеры по физике

Физика 8: Тест за 4-ю четверть — 14 вопросов …

Физика 8. Световые явления — 14 вопросов …

Физика 8. Электромагнитные явления — 10 вопросов …

Физика 8: Тест за 3-ю четверть — 14 вопросов …

Физика 8. Электрическая мощность и работа — 14 вопросов …

Последовательное и параллельное соединение проводников — 14 вопросов …

Физика 8. Электрический ток — 14 вопросов …

Физика 8 класс: Электризация — 14 вопросов …

Физика 8: Тест за 2-ю четверть — 14 вопросов …

Физика 8: Тепловые двигатели — 14 вопросов …

Физика 8: Влажность воздуха — 14 вопросов …

Физика 8: Плавление и отвердевание — 8 вопросов …

Физика 8: Изменение агрегатных состояний вещества — 14 вопросов …

Физика 8: ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (20 вопросов) — 20 вопросов …

Физика 8: ИТОГОВЫЙ ТЕСТ (84 вопроса) — 84 вопроса …

Физика 8: Уравнение теплового баланса — 18 вопросов …

Физика 8: Количество теплоты.

Удельная теплоемкость — 18 вопросов …

Физика 8: Внутренняя энергия. Теплопередача — 14 вопросов …

Физика 8: Входной тест (повторение за 7 класс) — 18 вопросов …


 

Контрольные работы по физике

УМК ПерышкинКирик. Разноуровневые самост. и контрольные работы
УМК ПерышкинМарон. Контрольные и самостоятельные работы
УМК ПерышкинМарон. Физика 8. Дидактические материалы
УМК ПерышкинГромцева. Контрольные и самостоятельные работы

.

К любому УМК — Годова. Физика 8. Контрольные работы в новом формате (годовая)
К любому УМК — Контрольная работа «Тепловые явления»


 

Конспекты по ФИЗИКЕ

 

Электронные версии учебников и решебников

Онлайн-учебник: Физика 8 класс учебник. УМК Перышкин и др.

 

Физика 8 класс. Основные темы

Глава 1. Тепловые явления

§ 1. Тепловое движение. температура
§ 2. Внутренняя энергия
§ 3. Способы изменения внутренней энергии тела
§ 4. Теплопроводность
§ 5. Конвекция
§ 6. Излучение
§ 7. Количество теплоты. Единицы количества теплоты
§ 8. Удельная теплоёмкость
§ 9. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении
§ 10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
§ 11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
§ 12. Агрегатные состояния вещества
§ 13. Плавление и отвердевание кристаллических тел
§ 14. График плавления и отвердевания кристаллических тел
§ 15. Удельная теплота плавления
§ 16. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар
§ 17. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара
§ 18. Кипение
§ 19. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
§ 20. Удельная теплота парообразования и конденсации
§ 21. Работа газа и пара при расширении
§ 22. Двигатель внутреннего сгорания
§ 23. Паровая турбина
§ 24. КПД теплового двигателя

Глава 2. Электрические явления

§ 25. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел
§ 26. Электроскоп
§ 27. Электрическое поле
§ 28. Делимость электрического заряда. Электрон
§ 29. Строение атомов
§ 30. Объяснение электрических явлении
§ 31. Проводники, полупроводники и непроводники электричества
§ 32. Электрический ток. Источники электрического тока
§ 33. Электрическая цепь и её составные части
§ 34. Электрический ток в металлах
§ 35. Действия электрического тока
§ 36. Направление электрического тока
§ 37. Сила тока. Единицы силы тока
§ 38. Амперметр. Измерение силы тока
§ 39. Электрическое напряжение
§ 40. Единицы напряжения
§ 41. Вольтметр. Измерение напряжения
§ 42. Зависимость силы тока от напряжения
§ 43. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления
§ 44. Закон Ома для участка цепи
§ 45. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление
§ 46. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения
§ 47. Реостаты
§ 48. Последовательное соединение проводников
§ 49. Параллельное соединение проводников
§ 50. Работа электрического тока
§ 51. Мощность электрического тока
§ 52. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике
§ 53. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца
§ 54. Конденсатор
§ 55. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы
§ 56. Короткое замыкание. Предохранители

Глава 3. Электромагнитные явления

§ 57. Магнитное поле
§ 58. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии
§ 59. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение
§ 60. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов
§ 61. Магнитное поле земли
§ 62. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Глава 4. Световые явления

§ 63. Источники света. Распространение света
§ 64. Видимое движение светил
§ 65. Отражение света. Закон отражения света
§ 66. Плоское зеркало
§ 67. Преломление света. Закон преломления света
§ 68. Линзы. Оптическая сила линзы
§ 69. Изображения, даваемые линзой
§ 70. Глаз и зрение


 

Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний
по предмету «Физика 8 класс»:

Контрольно-измерительные материалы. Физика. 8 класс / Н.И.Зорин — М.: ВАКО, 2017 (КИМ)
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс к учебнику Перышкина А.В. — Громцева О.И. (2017, 128с.)
Контрольные работы в новом формате. Физика 8 класс. Годова И.В. (2011, 96с.)
Физика. 8 класс. Дидактические материалы. Марон А.Е., Марон Е.А. (2013, 128с.)
Физика 8 класс. Контрольные измерительные материалы. Бобошина С.Б. (2014, 96с.)
Физика. 8 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. Кирик Л.А. (2014, 208с.)


Перейти на Главную страницу сайта.

 

Контрольная работа по физике Тепловые явления 8 класс

Контрольная работа по физике Тепловые явления для учащихся 8 класса с ответами. Тест включает в себя 4 варианта, в каждом по 8 заданий.

1 вариант

1. Теплообмен путём конвекции может осуществляться

1) в газах, жидкостях и твёрдых телах
2) в газах и жидкостях
3) только в газах
4) только в жидкостях

2. Перед горячей штамповкой латунную болванку массой 3 кг нагрели от 15 до 75 °С. Какое количество теплоты получила болванка? Удельная теплоёмкость латуни 380 Дж/(кг · °С)

1) 47 кДж
2) 68,4 кДж
3) 760 кДж
4) 5700 кДж

3. Если при атмосферном давлении 100 кПа конденсирует­ся 200 г паров некоторого вещества при 100 °С, то в ок­ружающую среду передаётся количество теплоты, рав­ное 460 кДж. Удельная теплота парообразования этого вещества приблизительно равна

1) 2,1 · 108 Дж/кг
2) 2,1 · 107 Дж/кг
3) 2,3 · 106 Дж/кг
4) 2,3 · 104 Дж/кг

4. На рисунке представлен график зависимости темпера­туры нафталина от времени при нагревании и охлажде­нии. В начальный момент нафталин находился в твёр­дом состоянии. Какой участок графика соответствует процессу отвердевания нафталина?

1) 2-3
2) 3-4
3) 4-5
4) 5-6

5. С помощью психрометрической таблицы определите разницу в показаниях сухого и влажного термометра, если температура в помещении 20 °С, а относительная влажность воздуха 44 %.

1) 7 °С
2) 20 °С
3) 27 °С
4) 13 °С

6. Тепловая машина за цикл получает от нагревателя 50 Дж и совершает полезную работу, равную 100 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?

1) 200%
2) 67%
3) 50%
4) Такая машина невозможна

7. Установите соответствие между физическими величи­нами и формулами, по которым эти величины определяются. К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго.

Физическая величина

А) Количество теплоты, необходи­мое для кипения жидкости
Б) Удельная теплота сгорания топ­лива
В) Количество теплоты, выделяе­мое при охлаждении вещества

Формула

8. В калориметр с водой бросают кусочки тающего льда. В некоторый момент кусочки льда перестают таять. Пер­воначальная масса воды в сосуде 330 г, а в конце про­цесса масса воды увеличивается на 84 г. Какой была начальная температура воды в калориметре? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг · °С), удельная теплота плавления льда 330 кДж/кг.

2 вариант

1. На Земле в огромных масштабах осуществляется круго­ворот воздушных масс. Движение воздушных масс свя­зано преимущественно с

1) теплопроводностью и излучением
2) теплопроводностью
3) излучением
4) конвекцией

2. Перед горячей штамповкой латунную болванку массой 2 кг нагрели от 150 до 750 °С. Какое количество тепло­ты получила болванка? Удельная теплоёмкость латуни 380 Дж/(кг · °С)

1) 32 Дж
2) 456 кДж
3) 1050 кДж
4) 760 кДж

3. Сколько энергии необходимо для плавления куска же­леза массой 4 кг, взятого при температуре плавления? Удельная теплота плавления железа 27 кДж/кг.

1) 108 Дж
2) 108000 Дж
3) 6,75 Дж
4) 6750 Дж

4. На рисунке представлен график зависимости температуры эфира от времени при нагревании и охлаждении. В начальный момент эфир находился в жидком состоянии. Какой участок графика соответствует процессу кипения эфира?

1) 1-2
2) 1-2-3
3) 2-3
4) 3-4

5. Влажный термометр психрометра показывает темпера­туру 16 °С, а сухой 20 °С. Определите, пользуясь пси­хрометрической таблицей, относительную влажность воздуха.

1) 100%
2) 62%
3) 66%
4) 74%

6. Тепловой двигатель получает за цикл от нагревателя 200 Дж теплоты и отдаёт холодильнику 150 Дж. КПД двигателя равен

1) 25%
2) 33%
3) 67%
4) 75%

7. Установите соответствие между физическими величи­нами и формулами, по которым эти величины определяются. К каждой позиции первого столбца подберите соответ­ствующую позицию второго.

Физическая величина

А) Количество теплоты, необходи­мое для плавления кристалли­ческого тела
Б) Удельная теплоёмкость вещества
В) Количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива ­

Формула

8. Воду массой 500 г при температуре 95 °С налили в теплоизолированный сосуд, где находился твёрдый нафталин при температуре 80 °С. После установления теплового равновесия температура воды оказалась равна 80 °С, при этом весь нафталин перешёл в жидкое состояние. Пренебрегая потерями тепла, оцените, сколько граммов нафталина находилось в сосуде. Удельная теплоёмкость воды равна 4200 Дж/(кг · °С), удельная теплота плавления нафталина 150 кДж/кг, температура плавления нафталина 80 °С.

3 вариант

1. Благодаря какому виду теплопередачи (преимущественно) в летний день нагревается вода в водоёмах?

1) Конвекция
2) Теплопроводность
3) Излучение
4) Конвекция и излучение

2. Металлический брусок массой 400 г нагревают от 20 °С до 25 °С. Определите удельную теплоёмкость металла, если на нагревание затратили 760 Дж теплоты.

1) 0,38 Дж/(кг · °С)
2) 760 Дж/(кг · °С)
3) 380 Дж/(кг · °С)
4) 2000 Дж/(кг · °С)

3. Какое количество теплоты потребуется для плавления 40 г белого чугуна, нагретого до температуры плавления? Удельная теплота плавления белого чугуна 14 · 104 Дж/кг

1) 3,5 кДж
2) 5,6 кДж
3) 10 кДж
4) 18 кДж

4. На рисунке изображён гра­фик зависимости темпера­туры нафталина от времени при нагревании и охлажде­нии. В начальный момент времени нафталин находился в твёрдом состоянии. Какая из точек графика соответствует началу отвердевания нафталина?

1) 2
2) 4
3) 5
4) 6

5. Относительная влажность воздуха в помещении равна 60%. Разность в пок

Итоговый годовой тест по физике 8 класс

Итоговый годовой тест по физике 8 класс с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 8 заданий, в части В — 2 задания и в части С — 2 задания.

1 вариант

Часть А

A1. Внутреннюю энергию тела можно изменить только при теплопередаче. Верно ли это утверждение?

1) нет, внутреннюю энергию тела можно изменить только при совершении механической работы
2) да, абсолютно верно
3) нет, внутреннюю энергию тела изменить нельзя
4) нет, внутреннюю энергию тела можно изменить и при совершении механической работы, и при теп­лопередаче

А2. Как называют количество теплоты, которое требу­ется для изменения температуры вещества массой 1 кг на 1 °С?

1) удельная теплоемкость
2) удельная теплота сгорания
3) удельная теплота плавления
4) удельная теплота парообразования

А3. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 1 кг, чтобы нагреть ее с 10 °С до 60 °С? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг·°С)

1) 21 кДж
2) 42 кДж
3) 210 кДж
4) 420 кДж

А4. При кристаллизации воды выделилось 1650 кДж энер­гии. Какое количество льда получилось при этом? (Удель­ная теплота кристаллизации льда 330 кДж/кг)

1) 1,65 кг
2) 3,3 кг
3) 5 кг
4) 5,3 кг

А5. Двигатель внутреннего сгорания совершил полезную работу, равную 230 кДж, а энергия, выделившаяся при сгорании бензина, оказалась равной 920 кДж. Чему равен КПД двигателя?

1) 20%
2) 25%
3) 30%
4) 35%

А6. Кусок проволоки разрезали пополам и половинки сви­ли вместе. Как изменилось сопротивление проволоки?

1) не изменилось
2) уменьшилось в 2 раза
3) уменьшилось в 4 раза
4) увеличилось в 2 раза

А7. В лампочке карманного фонарика ток равен 0,2 А. Определите энергию, потребляемую лампочкой за 2 мин, если напряжение в ней равно 2,5 В.

1) 1 Дж
2) 6 Дж
3) 10 Дж
4) 60 Дж

А8. Какое изображение получается на фотопленке в фотоаппарате?

1) увеличенное, действительное, перевернутое
2) уменьшенное, действительное, перевернутое
3) увеличенное, мнимое, прямое
4) уменьшенное, мнимое, прямое

Часть В

B1. Установите соответствие между измерительными приборами и физическими величинами, которые с их помо­щью можно измерить.

А) амперметр
Б) вольтметр
В) омметр

1) напряжение
2) сопротивление
3) мощность
4) сила тока

В2. Какова сила тока в стальном проводнике длиной 12 м и сечением 4 мм2, на который подано напряжение 72 мВ? (Удельное сопротивление стали равно 0,12 Ом·мм2/м)

Часть С

C1. Куску льда массой 4 кг, имеющему температуру 0 °С, сообщили энергию 1480 кДж. Какая установится оконча­тельная температура?

С2. Сколько энергии потребуется для полного расплавле­ния и превращения в пар куска льда массой 4,5 кг и темпера­турой -10 °С? (Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг·°С, удельная теплота плавления льда 340 кДж/кг, удельная теплота парообразования воды 23 МДж/кг.)

2 вариант

Часть А

A1. Внутреннюю энергию тела можно изменить толь­ко при совершении механической работы. Верно ли это утверждение?

1) нет, внутреннюю энергию тела можно изменить только при теплопередаче
2) да, абсолютно верно
3) нет, внутреннюю энергию тела изменить нельзя
4) нет, внутреннюю энергию тела можно изменить и при совершении механической работы, и при теп­лопередаче

А2. Как называют количество теплоты, которое выделя­ется при полном сгорании топлива массой 1 кг?

1) удельная теплоемкость
2) удельная теплота сгорания
3) удельная теплота плавления
4) удельная теплота парообразования

А3. Чему равна масса нагретого медного шара, если он при остывании на 10 °С отдает в окружающую среду 7,6 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость меди 380 Дж/кг·°С)

1) 0,5 кг
2) 2 кг
3) 5 кг
4) 20 кг

А4. Чему равна удельная теплота сгорания керосина, если при сгорании 200 r керосина выделяется 9200 кДж теп­лоты?

1) 18 400 Дж/кг
2) 46 000 Дж/кг
3) 18 400 кДж/кг
4) 46 000 кДж/кг

А5. Во время какого из тактов двигатель внутреннего сгорания совершает полезную работу?

1) во время впуска
2) во время сжатия
3) во время рабочего хода
4) во время выпуска

А6. Как изменилось сопротивление проводника, если его длину и площадь поперечного сечения увеличили в 2 раза?

1) не изменилось
2) увеличилось в 2 раза
3) уменьшилось в 2 раза
4) уменьшилось в 4 раза

А7. Работа, совершенная током за 10 мин, составляет 15 кДж. Чему равна мощность тока?

1) 15 Вт
2) 25 Вт
3) 150 Вт
4) 250 Вт

А8. Какое изображение получается на сетчатке глаза человека?

1) увеличенное, действительное, перевернутое
2) уменьшенное, действительное, перевернутое
3) увеличенное, мнимое, прямое
4) уменьшенное, мнимое, прямое

Часть В

В1. Установите соответствие между техническими устройствами и физическими явлениями, лежащими в основе принципа их действия.

А) батарея водяного отопления
Б) паровая турбина
В) паровоз

1) совершение работы за счет внутренней энергии
2) работа пара при расширении
3) конвекция
4) излучение

В2. Какова сила тока в никелиновом проводнике длиной 12 м и сечением 4 мм2, на который подано напряжение 36 мВ? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом·мм2/м)

Часть С

C1. Сколько метров фехралевой проволоки диаметром 0,25 мм потребуется для намотки электродвигателя мощ­ностью 360 Вт, рассчитанного на напряжение 120 В?

С2. Сколько энергии потребуется для полного расплавле­ния и превращения в пар куска льда массой 2,5 кг, взято­го при температуре -20 °С? (Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг·°С, удельная теплота плавления льда 340 кДж/кг, удельная теплота парообразования воды 23 МДж/кг)

Ответы на итоговый годовой тест по физике 8 класс
1 вариант
А1-4
А2-1
А3-3
А4-3
А5-2
А6-3
А7-4
А8-2
В1. А4 Б1 В2
В2. 0,2 А
С1. 9,5 °С
С2. 107 МДж
2 вариант
А1-4
А2-2
А3-2
А4-4
А5-3
А6-1
А7-2
А8-2
В1. А3 Б2 В1
В2. 0,03 А
С1. 1,5 м
С2. 60 МДж

Контрольные работы по физике 8 класс

МБОУ «Головинская ОШ» Дифференцированные контрольные работы по физике 8 класс УМК Н.С.Пурышевой и Н.Е.Важеевской Составила  Елюшкин С. А.  учитель физики            I квалификационной  категории 2017 г. ФИЗИКА 8 класс Контрольная   работа   №1   по   теме:   «Механические   свойства   твердых   тел, жидкостей и газов». Цель работы: выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний и умений:    1. Владение основными понятиями и законами физики: ­Знание/понимание физических величин, характеризующих: давление жидкостей и газов, давление в жидкостях и газах; ­ физического понятия: выталкивающей силы; ­ физические явления: излучение, теплопроводность, конвекция.     2. Знание закона и практическое его использование: закон Паскаля, закон Архимеда.     3. Воспринимать, перерабатывать предъявлять учебную информацию: ­уметь читать график t(t,мин.), ­определять:   выталкивающую   силу,   действующую   на   тело;   атмосферное давление.     ИНСТРУКЦИЯ Срок проведения: в соответствии с тематическим планированием. Работа содержит по 2 варианта из 9­ти заданий разного уровня сложности: 1 уровень: 3 задания репродуктивного уровня; 2 уровень: 3 задания базового уровня сложности; 3 уровень: 3 задания повышенного уровня сложности. На выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удалось выполнить сразу, перейти к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. № Виды деятельности 1.  Воспроизведение знаний 2.  Применение   знаний   и   умений   в Номер заданий 1 ­ 3 1 ­ 3 знакомой ситуации 3. Применение   знаний   и   умений   в 1 ­ 3 измененной ситуации Число заданий Номер уровня 3 2 3 1 2 3 Критерий оценки: «3» ­ 3 выполненных задания из 1 уровня;                «4»­ 3 выполненных задания из 2 уровня;                                  «5» ­ 3 выполненных задания из 3 уровня.    Вариант I I.  1 Гусеничный трактор весом 45000Н имеет опорную площадь обеих гусениц II. III . 1,5м². Определите давление трактора на грунт. 2 В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3м поставили кран. Определите давление на кран, если плотность нефти равна 800кг/м³. 3.   Каков объём металлического шарика, если он выталкивается из воды с         силой 500Н? 1 Какое давление оказывает на снег лыжник массой 78 кг, если длина каждой лыжи 1,95 м, а ширина 8 см? 2 Вычислите давление и силу давления керосина на дно бака площадью 50 дм³, если высота столба керосина в баке 40 см, а плотность керосина 800 кг/м³. 3 Объём тела 400 см³, а его вес 4 Н. Утонет ли это тело в воде?  1 Какое  давление    производит  на  землю  мраморная  колонна  высотой 5  м? Плотность мрамора 2700 кг/м³. 2 Бак объёмом 1 м³, имеющий форму куба, заполнен нефтью. Чему равна сила давления нефти на дно бака? Плотность нефти равна 800кг/м³. 3 Может ли удержаться на воде человек массой 60 кг, пользуясь пробковым поясом, объём которого равен 68 дм³, а масса 9 кг? Плотность пробки равна 240кг/м³. Вариант II I.  1 Определите   силу,   действующую   на   поверхность   площадью   4   м²,   если произведенное ей давление равно 2 Па. 2.   Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м. II. III .       Определите  давление воды в море на этой глубине. Плотность морской        воды 1030 кг/м³.       3.  На тело объёмом 10 дм³ при полном погружении в жидкость действует              выталкивающая сила 80 Н. Какая это жидкость?  1 Электрические розетки прессуют из специальной массы, действуя на нее с силой 37,5 кН. Площадь розетки 0,0075м². Под каким давлением прессуют розетки ? 2 Какое   давление   производит   керосин   массой   400   кг,   на   дно   ёмкости, имеющей площадь дна 20 дм²? Плотность керосина 800 кг/м³. 3 Тело объёмом 4 дм³ имеет массу 4 кг. Утонет ли тело в бензине? Плотность бензина 710 кг/м³. 1 Рассчитайте высоту бетонной стены, производящей на фундамент давление 220 кПа. Плотность бетона равна 2200кг/м³. 2 В цилиндрический сосуд высотой 40 см налиты ртуть и вода. Определите давление,   которое   оказывают   жидкости   на   дно   сосуда,   если   их   объёмы равны. Плотность ртути равна 13600 кг/м³, воды ­ 1000 кг/м³. 3 Чему   равна   наименьшая   плотность   плоской   льдины   толщиной   40   см, способной удержать на воде человека массой 75 кг? Плотность льда равна 900кг/м³. ФИЗИКА 8  Контрольная работа №2 по теме: «Тепловые явления». Цель работы: выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний и умений:    1. Владение основными понятиями и законами физики: ­Знание/понимание физических величин, характеризующих: массу   тела,   плотность   вещества,   объём   тела,   температура,   удельная   теплоёмкость, удельная теплота сгорания, количество теплоты; ­ физического понятия: внутренняя   энергия,   количество   теплоты,   необходимое   для   нагревания   тела   или выделяемого им при охлаждении; энергия топлива; ­ физические явления: излучение, теплопроводность, конвекция.     2. Знание закона и практическое его использование: Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.     3. Воспринимать, перерабатывать предъявлять учебную информацию: ­уметь читать график t(t,мин.), ­определять: массу   тела,   температуры,   удельную   теплоемкость,   количество   теплоты,   удельную теплоту сгорания, энергию топлива.     ИНСТРУКЦИЯ Срок проведения: в соответствии с тематическим планированием. Работа содержит по 2 варианта из 9­ти заданий разного уровня сложности: 1 уровень: 3 задания репродуктивного уровня; 2 уровень: 3 задания базового уровня сложности; 3 уровень: 3 задания повышенного уровня сложности. На выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удалось выполнить сразу, перейти к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. № Виды деятельности Номер Число Номер 1.  Воспроизведение знаний 2.  Применение   знаний   и   умений   в заданий 1 ­ 3 1 ­ 3 знакомой ситуации 3. Применение   знаний   и   умений   в 1 ­ 3 заданий уровня 3 2 3 1 2 3 измененной ситуации Критерий оценки: «3» ­ 3 выполненных задания из 1 уровня;                «4»­ 3 выполненных задания из 2 уровня;                                  «5» ­ 3 выполненных задания из 3 уровня.    Вариант I I.        1. Какое количество теплоты требуется для нагревания стальной детали            массой 200 г от 35 до 1235°С? 2 Скорость энергии выделилось при охлаждении куска меди массой 0,6 кг от   272 до  22°С? 3 Какое количество теплоты выделится при сжигании 3,5 кг торфа? II.       1. Для нагревания 400 г свинца от 25 до 45°С требуется количество теплоты III . 1120 Дж. Определите удельную теплоемкость свинца.       2. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы в алюминиевом             чайнике  массой 700г вскипятить 2 кг воды? Начальная температура воды            20°С.        3. На сколько градусов нагреется 4 кг воды при сжигании 30 кг каменного           угля,  если считать, что вся энергия, выделенная при сгорании угля, пойдет             на   нагревание воды?        1. В воду с температурой 20°С влили ртуть, масса которой равна массе воды.            Определите начальную температуру ртути, если установившаяся            температура  стала 21°С.        2. Сколько граммов древесного угля нужно сжечь в самоваре, емкость             которого 5л,   чтобы нагреть в нем воду от 20 до 100°С? Учесть, что только            25% выделяемой   энергии расходуется на нагревание.       3. Чтобы охладить до 60°С 2л воды, взятой при температуре 80°С, в нее             добавляют  холодную воду, температура которой 10°С. Сколько литров            холодной воды   требуется добавить?  Вариант II I.  II.       1. Какое количество теплоты требуется для нагревания кирпича массой 4кг от          15 до 30°С? 3 Какое количество теплоты отдал окружающей среде кипяток массой 3кг при остывании до 50°С? 4 Сколько энергии выделится при сгорании 4т каменного угля?       1. Воду какой массы можно нагреть от 0 до 60°С, сообщив ей количество            теплоты  500 кДж?      2. Определите, какое количество теплоты потребуется для нагревания смеси из          300г  воды и 50г спирта от 20 до 70°С.      3. Сколько граммов спирта потребуется, чтобы нагреть до кипения 3кг воды,            взятой    при температуре 20°С? Потерями тепла пренебречь. III .      1. В воду массой 5 кг, взятую при температуре 7°С, погрузили кусок железа ,           нагретый до 540°С. Определите массу железа, если температура смеси стала           равной 40°С.      2. Для ванны необходимо приготовить воду с температурой 36°С. Из горячего           крана     смесителя идет вода с температурой 80°С, а из холодного ­ 8°С.            Сколько нужно  взять горячей воды, чтобы приготовить ванну, если            холодной потребуется 196 кг.       3. Как изменится температура воды массой 880г, если ей сообщить такое же           количество теплоты, какое идет на нагревание алюминиевого цилиндра           массой 2кг   на 200°С?  ФИЗИКА 8 класс  Контрольная работа №3 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества». Цель работы: выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний и умений: 1.Владение основными понятиями и законами физики: ­ Знание/понимание: физические величины: массу тела, плотность вещества, объём тела, температура, удельная теплоёмкость,  удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, количество теплоты; ­ физического понятия: внутренняя энергия, количество теплоты, необходимое: ­ для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении;  ­ для плавления и кристаллизации; ­ для парообразования и конденсации;  температура  плавления и кристаллизации; температура кипения; ­ физические явления: плавление и отвердевание кристаллических тел; испарение; кипение; парообразование и конденсация. 2. Знание закона и практическое его использование: Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. 3. Воспринимать, перерабатывать предъявлять учебную информацию: ­уметь читать  и строить график t(t,мин.), ­определять: ­массу тела, температуры, удельную теплоемкость, количество теплоты, удельную  теплоту плавления, удельную теплоту парообразования. ИНСТРУКЦИЯ Срок проведения: в соответствии с тематическим планированием. Работа содержит по 2 варианта из 9­ти заданий разного уровня сложности: 1 уровень: 3 задания репродуктивного уровня; 2 уровень: 3 задания базового уровня сложности; 3 уровень: 3 задания повышенного уровня сложности. На выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удалось выполнить сразу, перейти к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. № Виды деятельности Номер Число Номер 1.  Воспроизведение знаний 2.  Применение   знаний   и   умений   в заданий 1 ­ 3 1 ­ 3 знакомой ситуации 3. Применение   знаний   и   умений   в 1 ­ 3 заданий уровня 3 2 3 1 2 3 измененной ситуации Критерий оценки: «3» ­ 3 выполненных задания из 1 уровня;                «4»­ 3 выполненных задания из 2 уровня;                                  «5» ­ 3 выполненных задания из 3 уровня. Вариант I I.        1. Какая энергия потребуется для плавления стального цилиндра массой 4 кг, взятого при температуре плавления? 2. Рассчитайте количество теплоты, которое необходимо для обращения в пар  250 г воды, взятой при температуре 100°С. 3.   Какое количество теплоты выделится при кристаллизации 200 г        воды при температуре 0°С? II.       1. Рассчитайте энергию, выделяющуюся при охлаждении и            дальнейшей кристаллизации воды массой 2 кг. Начальная              температура воды 30°С. 2. Какое количество теплоты потребуется для нагревания и плавления 1 г  свинца, начальная температура которого 27°С? 3. Определите количество теплоты, необходимое для обращения в пар 8 кг  эфира, взятого при температуре 10°С.  III       1. Сколько килограммов стоградусного пара потребуется для  .            нагревания 80 л воды от 6 до 35°С?  2. В алюминиевом сосуде массой 500 г находится 200 г цинка при температуре  500°С. Какое количество теплоты выделится при охлаждении сосуда с  цинком до 20°С? 3. Определите количество теплоты, которое необходимо для нагревания и  дальнейшего обращения в пар 1 кг ртути, взятой при температуре 17°С. Вариант II I.        1. Определите, какое количество теплоты потребуется для плавления            200 г олова, имеющего температуру 232°С. 2. Воду массой 500 г, имеющую температуру 50°С, нагрели до 100°С и  обратили в пар. Сколько энергии пошло на весь процесс? 3. Какое количество теплоты выделится при кристаллизации и охлаждении 1,5  кг свинца до температуры 20°С?  II.       1. Какая энергия выделится при отвердевании 2,5 кг серебра, взятого            при температуре плавления, и его дальнейшем охлаждении до            160°С? 2. Какая энергия потребуется для плавления свинцового бруска массой 0,5 кг, взятого при температуре 27°С? 3. Какое количество теплоты необходимо для нагревания и обращения в пар 10 кг воды, имеющей начальную температуру 20°С?  III       1. Какая масса льда, взятого при температуре 0°С, расплавится, если  .           ему сообщить такое же количество теплоты, которое выделится            при конденсации стоградусного пара массой 8 кг? 2. Какое количество теплоты пошло на нагревание железной коробки и  плавление олова, если их начальная температура была 32°С? Масса коробки  300 г, а масса олова 100 г. 3. Сколько энергии необходимо затратить, чтобы 30 г спирта, взятого при  температуре 28°С, нагреть до кипения и обратить в пар?

Тепловые явления тесты с ответами по физике 8 класс

Тест по физике 8 класс на тему: «Тепловые явления»

1. Энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело, определяет его

— Кинетическую и кинетическую энергию

— Давление

— Тепловую энергию

+ Внутреннюю энергию

2. Как изменится внутренняя энергия если его в начале нагрели, а затем подняли вверх?

+ В начале увеличится, затем не изменится

— В начале уменьшится, затем увеличится

— Будет постоянно увеличиваться

— Не изменится

3. Какое из перечисленных явлений можно отнести к тепловым?

+ Горение костра

— Работа монитора компьютера

— Движение автомобиля по дороге

— Растворение краски в воде

4. Внутренняя энергия тела изменилась в результате теплопередачи если …

— его переместили относительно другого тела

— оно нагрелось после удара молотка

— оно упало с некоторой высоты

+ его положили в холодильник

5. В каком случае внутренняя энергия тела изменилась в процессе излучения

— Тело опустили в кипяток

+ Тело положили возле костра

— Тело бросили с некоторой высоты

— Тело положили в холодильник

6. Вид теплопередачи, при котором энергия передается холодному телу с помощью потока газа или жидкости, называется…

— парообразованием

— теплопередачей

+ конвекцией

— механической работой

7. К какому виду теплопередачи относится изменение внутренней энергии при нагреве шин автомобиля во время торможения?

— Излучение

+ Ни к какому

— Теплопроводность

— Конвекция

8. Изменение внутренней энергии происходит за счет теплопроводности, если

— энергия передается с помощью лучей

— тело нагревается потоком воздуха, нагретого нагревателем

+ тепло передается от более нагретого тела к мене нагретому при соприкосновении

— тела нагреваются во время трения одного о другое

9. Удельная теплоемкость цинка 400 Дж/кг*0С. Сколько энергии необходимо затратить, чтобы нагреть 1 кг цинка на 1 0С?

— 800 Дж

+ 400 Дж

— 200 Дж

— 0 Дж

тест 10. Тело нагревают два раза: первый на 15 0С, а второй на 45 0С. В каком случае и во сколько раз было ему передано большее количество теплоты?

— Во 2, в 3 раза

— В 1, в 3 раза

+ Во 2, в 2 раза

— В 1, в 2 раза

11. При сгорании 2 кг каменного угля выделилось 54 МДж энергии. Чему равна удельная теплота сгорания каменного угля?

+ 27 МДж/кг

— 27 МДж/кг*0С

— 54 МДж/кг

— 81 МДж/кг*0С

12. Тигель рассчитан на максимальную температуру нагрева 660 0С. Какой из металлов нельзя расплавить в этом тигле?

+ Серебро

— Олово

— Цинк

— Свинец

13. Процесс перехода вещества из газообразного состояния в жидкое называется….

— испарением

+ конденсацией

— диффузией

— кристаллизацией

14. Температура воды 50 0С. Какие тепловые процессы в этом случае возможны

— Кипение

— Плавление

— Кристаллизация

+ испарение

15. Какая физическая величина определяется с помощью психрометра?

— Давление

— Температура

— Абсолютная влажность

+ Относительная влажность

16. С помощью какой формулы определяют количество энергии, необходимое для того, чтобы жидкость расплавилась при температуре плавления?

— Q = сm (t2 — t1)

+ Q = λm

— Q = λ/m

— Q = Lm

17. Что показывает значение КПД тепловой машины равное 45%?

+ На совершение полезной работы идет 45% от энергии сгорания топлива

— На совершение полезной работы идет 55% от энергии сгорания топлива

— При полном сгорании топлива 45% энергии переходит во внутреннюю энергию двигателя

— Сгорает только 45% топлива.

18. Для нагревания на 1 0С какого из вещества одинаковой массы необходимо больше энергии?

— Лед

+ Вода

— Одинаковая для воды и льда

— Однозначный ответ дать невозможно

19. В каких единицах измеряется абсолютная влажность?

— Дж

— %

+ кг/м3

0С

тест-20. С помощью какой формулы определяют количество энергии, необходимое для того, чтобы вещество нагреть от начальной до конечной температуры?

+ Q = сm (t2 — t1)

— Q = λm

— с = Q/m (t2 — t1)

— Q = Lm

расчет моментов расчет крутящего момента решение задач механическое преимущество приложения равновесные шестерни рычаги балансирующие силы igcse / gcse 9-1 Physics revision notes

СИЛЫ 5. Расчет крутящих сил и моментов

от гаечных ключей до тачек и ситуаций равновесия

Редакция Доктора Брауна по физике Банкноты

Подходит для курсов GCSE / IGCSE Physics / Science или их эквивалент

Эта страница поможет вам ответить на такие вопросы, как как:

Что такое момент? Что такое механический преимущество? Как вы рассчитываете эффект поворота силы? Почему поворачивающие эффекты силы так важно? Где мы применяем преимущества поворачивающий эффект силы?

Субиндекс этой страницы

(а) An введение моментам и механическим силам вращения

(б) Несколько простых расчетов моментов

(в) Расчет моментов и балансирующая ситуация (равновесие)

(г) Более сложные вычисления моментов и равновесия

(д) Некоторые простые приложения поворачивающего воздействия сил с рычагами

(ж) Шестерни и винтик колеса — средство передачи вращательных воздействий

Смотрите также Масса — действие на нее силы тяжести — вес, (упоминание о проделанной работе, ГПД и круговом движении)


а) An i nпроизводство моментам и механическим силам вращения

Силы могут вызвать вращение объекта и эффект поворота силы называется момент .

Если равнодействующая сила действует на объект около фиксированной точки поворота (точка поворота , точка поворота ), это приведет к тому, что объект будет повернуть например поворот гайки гаечным ключом, использование отвертки, открытие двери фиксируется на петлях. Поворот можно также назвать точка опоры .

Эффект вращения или поворота, момент, легко имеет величину рассчитывается по формуле:

M = F x d , где M = момент силы ( Нм ), F = приложенная сила ( Нм )

и d ( м ) — это перпендикулярное расстояние от точки поворота до линии действия сила.

Вы получить максимальный момент, нажав / потянув ключ под прямым углом (при 90 o ) к линии (d) между точкой поворота и линией действия, где приложена сила.

Закручивание или откручивание гайки на болте

Это проиллюстрировано простой схемой гаечного ключа выше. Поворот сила F x d .

Точка поворота — центральная ось болт, на котором гайка поворачивается гаечным ключом.

Чтобы затянуть или ослабить гайку, используйте усилие, в лучшем случае, на 90 o к самому гаечному ключу.

Приложение силы под любым другим углом менее 90 o уменьшает d и тем самым уменьшает эффективный момент сила.

Вы определяете силу F по тому, насколько сильно вы толкать / тянуть конец гаечного ключа, но d — фиксированное расстояние для гаечный ключ.

Это одна из многих ситуаций, когда вы прикладывают силу для усиления воздействия мышц руки .

Размер момента увеличивается с увеличение расстояния d или приложенной силы F.

Чем длиннее гаечный ключ, тем больше d, следовательно, чем больше создаваемое усилие поворота — тем больше механическое преимущество рычажная система.

Еще по физике откручивания туго орех!

Гаечный ключ «ситуации» от A до D

Относительные комментарии к трем «моментным» ситуациям от A до C

Ситуация A

С более длинным гаечным ключом и сила, перпендикулярная (под углом 90 o ) к линии от точки приложения силы (конец «ручки») к точке поворота (центр гайки или болта), вы создаете максимальный момент (F x d).

Перпендикулярное расстояние d — это кратчайшее расстояние между шарнирами. и линия действия силы

Ситуация B

Если применить силу к любому другому угол, чем под углом 90 o к перпендикулярной линии расстояния (d), d всегда будет короче и, следовательно, меньший момент генерируется применяя ту же силу, что и в ситуации А.

Обратите внимание, что когда линия действия сила приложена к «спине» гаечного ключа, d равно нулю, а момент равно нулю.

Это показано синей силой стрелка в положении D .

Ситуации A и B и верховая езда велосипед

Вы получаете ситуацию B при нажатии педали a велосипед, когда ваша нога и педаль находятся в верхней или нижней части цикл кривошипа — точка поворота — ось кривошипа.Если вы нажмете вниз вы создаете минимальный момент — минимальную движущую силу вперед.

В верхней части «цикла педалирования», если направление силы вниз через кривошип, вращающая сила, момент, очень мал.

НО, педаль вверху цикл ‘, вы скоро научитесь толкать вперед , чтобы использовать максимальный момент и генерировать максимальную силы, чтобы вы имитировали ситуацию A, в которой вы генерируете силу под углом 90 o к поворотной оси и линии действия сила — максимальный момент = F x d на диаграмме выше .

Вы получаете максимальную силу передается, когда кривошип и педаль параллельны земле и вы прикладываете максимальную направленную вниз силу под углом 90 o к точка поворота (ось) и линия действия силы.

Ситуация C

С более коротким ключом, несмотря на приложение силы под углом 90 o (перпендикулярно), d меньше и вы не можете создать такой большой момент, как в ситуации А.

Итак, при той же приложенной силе момент меньше для гаечного ключа меньшей длины.

Центр масс и устойчивость отдельно стоящего объекта

Центр масс — одна точка в объекте, через который считается, что весь вес объекта действовать.

Его довольно легко представить, где он для правильной формы e.грамм. прямоугольный блок — показан в профиль в диаграмму ниже. Это совпадает с тем, что называют центром . гравитации ‘объекта.

Стоящий объект становится неустойчивым когда вертикальная линия, проходящая через его центр масс, выходит за пределы его база, которая эффективно действует как база — это происходит, если она наклоняется на одну кромку, создавая тем самым момент — усилие поворота .

В этих условиях вес объекта вызывает эффект поворота вокруг стержневой базы.

Идея иллюстрируется приведенная ниже диаграмма блока правильной формы, показанного в профиль и наклоненного под разными углами (но это может быть автобус за углом!).

1. Вертикальная линия от центра массы проходит прямо через центр основания блока.

Объект полностью устойчива — момент (вращающее усилие) не создается.

2. Вертикальная линия от центра массы все еще проходит через основание, но не через его центр, а блок неустойчив, поэтому он будет немного покачиваться из стороны в сторону и в конечном итоге устойчивое вертикальное положение как в 1.

Край блока, касающийся поверхность действует как точка поворота.

Вес блока создает момент против часовой стрелки (сила поворота), заставляющий блок снова упасть против часовой стрелки, но этого недостаточно, чтобы опрокинуть блок на его длинной стороне.

3. Вертикальная линия от центра массы проходит за пределы основания блока. Блок даже не будет колебаться, он очень нестабилен и может просто опрокинуться длинной стороной (чтобы стать стабильным!).

Опять край блока прикосновение к поверхности действует как точка поворота.

Опять же вес блока создает момент по часовой стрелке (вращающее усилие), заставляющий блок падать по часовой стрелке и достаточно, чтобы опрокинуть блок на его более длинную сторону.

Испытания на устойчивость по центр масс важны, например дорожные транспортные средства, такие как автобусы, безопасны проверено, чтобы увидеть максимально допустимый угол при наклоне без перевернуться в результате аварии.


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


(б) Несколько простых расчетов моментов

1 квартал

Рассчитайте момент, если сила 5.0 с.ш. прилагается к гаечному ключу длиной 15 см.

F = 5, d = 15/100 = 0,15 м

момент M = F x d = 5 x 0,15 = 0,75 Нм

2 квартал К двери прилагается сила 20 Н, создающая момент 5 Нм.

Рассчитайте расстояние в см от ось шарнира до точки на двери, к которой прикладывалась сила.

момент M = F x d, поэтому d = M / F = 5/20 = 0.25 м, следовательно d = 0,25 x 100 = 25 см

3 квартал Какое усилие необходимо приложить к гаечному ключу длиной 30 см, чтобы создать момент 6,0 Нм?

момент M = F x d, поэтому F = M / d , d = 30 см = 30/100 = 0,30 м

F = M / d = 6,0 / 0,30 = 20 Н

4 квартал —


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


(c) Расчет моментов и ситуация балансировки (равновесие)

Левая диаграмма иллюстрирует сбалансированную ситуацию (равновесие), когда линейка повернуты посередине, а два груза w1 и w2 расположены на расстояниях d1 и d2 от точки поворота.Помните, что вес = сила в ньютонах.

Гири висят вертикально, поэтому сила тяжести действующий перпендикулярно (под углом 90 o ) к линейке

Чтобы линейка находилась в идеальном горизонтальном положении две вращающие силы должны быть равны.

Здесь мы используем термины , момент по часовой стрелке и . против часовой стрелки момент для двух вращающих эффектов задействованных сил.

момент против часовой стрелки = w1 x d1 (левая сторона оси), Момент по часовой стрелке = w2 x d2 (правая сторона оси)

так, когда w1d1 = w2d2

линейка сбалансирована горизонтально , при равновесие, когда поворачивающие эффекты сил равны.

Эта ситуация соответствует принципу . моментов которые заявляет, что когда общая сумма против часовой стрелки моменты это равна общей сумме поворотов по часовой стрелке моменты система находится в равновесии и объект (система) НЕ превратится в . Когда система стабильна (нет движения) или сбалансирована, говорят, что она равновесие, поскольку все силы, действующие на систему, нейтрализуют друг друга.

Вы убедитесь в этом, если проведете простой эксперимент, балансируя правило на карандаше и положив по обе стороны небольшие гири до равновесия.

Точно так же, когда гайка болта затягивается, наступает момент, когда момент, когда вы применяете, уравновешивается противодействующим моментом болта и гайку, и гайку больше нельзя затянуть.

В середина качелей — это точка поворота.Если два человека равного веса сидеть по обеим сторонам, качели сбалансированы по горизонтали — моменты по часовой стрелке и против часовой стрелки равны. Если два человека отличаются вес, качели упадут на сторону самого тяжелого человека, потому что моменты по часовой стрелке и против часовой стрелки не равны.

Направление вращения, т.е. по часовой стрелке или против часовой стрелки, будет определились с относительными весами (силами) на каждом конце качелей.Один конец будет падать в направлении наибольшего момента

Пример использования принципа моменты — старинные кухонные весы

Луч весов должен быть горизонтальным. когда чаша и тарелка с грузами пусты (d1 = d2, w1 = w2).

Когда взвешиваемый объект помещается в блюдо, весы наклоняются против часовой стрелки вниз слева.

Затем вы добавляете веса, пока балка не станет снова горизонтально сбалансировать, таким образом давая вес материала, например, порошок в миске.

Примеры простых вычислений с использованием описанных выше ситуаций

Предскажите, что произойдет в следующих ситуациях с Q1 (a) по (c)

1 кг = 1000 г и 100 см = 1 м и для простота предположим г = 10 Н / кг (вес = масса x сила тяжести)

Q1 (a) Предположим, что d1 = 20 см, w1 = масса 25 г, d2 = 10 см, w2 = масса 50 г

но сбалансировано ли это?

момент против часовой стрелки = d1w1 = (20/100) x (10 х 25/1000) = 0.05 Нм

момент по часовой стрелке = d2w2 = (10/100) x (10 x 50/1000) = 0,05 Нм

В данном случае момент против часовой стрелки = момент по часовой стрелке, поэтому линейка сбалансирована по горизонтали.

однояйцевые близнецы на качелях уравновесятся !!

НО, применяя дополнительную попеременную силу поворота мышц, вы можете получить отличный весело !!!

Q1 (b) Предположим, что d1 равно 14 см, w1 = масса 52 г, d2 = 12 см, w2 = масса 60 г

но сбалансировано ли это?

момент против часовой стрелки = d1w1 = (14/100) x (10 х 52/1000) = 0.073 Нм

момент по часовой стрелке = d2w2 = (12/100) x (10 x 60/1000) = 0,072 Нм

В данном случае момент против часовой стрелки > момент по часовой стрелке, поэтому линейка будет вращаться против часовой стрелки .

Q1 (c) Предположим, что d1 составляет 2,5 м, w1 = масса 55 кг, d2 = 3,0 m, w2 = масса 50 кг

но сбалансировано ли это?

момент против часовой стрелки = d1w1 = 2,5 x (10 x 55) = 1375 Нм

момент по часовой стрелке = d2w2 = 3.0 х (10 х 50) = 1500 Нм

В данном случае момент по часовой стрелке> по часовой стрелке, поэтому линейка будет вращаться по часовой стрелке.


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


(г) Более сложные расчеты моментов и равновесия

2 квартал

Если w1 составляет 12,5 Н и 3,5 м от оси поворота точка, какой вес w2 требуется, если поставить на 2.5 м от оси до баланса луч?

момент против часовой стрелки = 12,5 x 3,5 = 43,75 Нм

момент по часовой стрелке = w2 x 2,5

Для баланса моменты должны быть равны так:

w2 x 2,5 = 43,75, поэтому w2 = 43,75 / 2,5 = 17,5 N


3 квартал

Балка равномерно размещена на точке поворота (точка опоры).

С одной стороны груз 10 Н размещается на расстоянии 2 м от точку поворота и груз 40 Н на расстоянии 4 м от точки поворота.

На каком расстоянии от точки поворота должен находиться центр силы тяжести 80 Н для идеальной балансировки балки горизонтально?

Принцип моментов гласит, что сумма моментов по часовой стрелке должны равняться сумме моментов против часовой стрелки достичь равновесия. Момент (Нм) = F (Н) x d (м)

Сумма моментов по часовой стрелке = (10 x 2) + (40 x {2 + 4}) = 20 + 240 = 260 Нм

Чтобы уравновесить это, момент против часовой стрелки должен = 240 Нм, 240 = 80 x d, d = 260/80 = 3.25

Следовательно, необходимо разместить груз 80 Н слева 3,25 м от точки поворота.


4 квартал Этот расчет — это то, что должны делать инженеры-строители и архитекторы. учитывать при строительстве «современных» зданий.

Алюминиевая балка 5,0 м подвешена на стальной трос от бетонной балки и длиной 3,0 м опирается на стальную опору.

Предполагая, что сила гравитационного поля равна 9.8 Н / кг, вычисляют Т , напряжение в ньютонах на опорной стальной трос.

Вес алюминиевой балки = 9,8 х 200 = 1960 Н.

момент = сила x перпендикулярное расстояние от поворотный момент.

Вы учитываете вес алюминиевой балки действовать через его центр масс на расстоянии 2,5 м с обоих концов, но на расстоянии 0,5 м от стальной стержень, который фактически является точкой поворота, на которой вы основываете свой момент расчеты.

Фактически такая же ситуация, как и тачка описана дальше вниз по странице!

момент против часовой стрелки = вес балки x расстояние от стальной опоры до центра масс алюминиевой балки = 1960 x 0,5 = 980 Нм

момент по часовой стрелке = натяжение стального троса x расстояние от стального троса до стальной опоры = T x 3,0

в состоянии равновесия, т.е.е. сбалансированный, по часовой стрелке момент = момент против часовой стрелки

, следовательно: T x 3,0 = 980, поэтому T = 980/3 = 327 N (3 SF)


5 квартал На диаграмме справа показаны направленные вниз силы (4000 Н и 6000 Н), действующие на бетонная балка, которая удерживается стеной на P — эффективно действовать в качестве точки поворота.

Другая вторая несущая стена должна быть возведен в X.

Рассчитайте силу F , что это 2-я стена должна быть способной выдержать, чтобы обеспечить конструктивную устойчивость. состояние сбалансированного равновесия.

Момент по часовой стрелке = 6000 x (40 + 20) = 360 000 N

Моменты против часовой стрелки = (4000 x 32) + (40 х F)

360 000 = 128 000 + (40 x F)

232 000 = 40F

F = 232 000/40 = 5800 Н


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


(е) Некоторые простые применения поворачивающих воздействий сил, включая рычаги

Многие из описанных ниже примеров включают рычаг , который является средством увеличения вращательного действия силы.

Вы нажимаете на один конец рычага, и вращение вокруг точки поворота может привести к тому, что другой конец поднимется с большей сила.

На схеме ниже показан принцип рычага, чтобы получить механическое преимущество — все дело в соотношении d1 / d2.

F — задействованная сила (Н) и d (м) — (кратчайшее) перпендикулярное расстояние от точки поворота до точки, в которой сила прикладывается ИЛИ генерируется.

F1 = приложенная входная сила, d1 = расстояние от оси до перпендикулярного приложения силы F1

F2 = выходное усилие, d2 = расстояние от оси до места, где перпендикулярно создается сила F2

В сбалансированном состоянии, т.е. непосредственно перед тем, как что-то ‘рычаги’ и заставили двигаться

входной момент = F1 x d1 = выходной момент = F2 x d2

Из F1 x d1 = F2 x d2 перестановка дает F2 = F1 x d1 / d2

Следовательно, сделав d1 намного больше, чем d2 вы можете произвести гораздо большую выходную силу по сравнению с исходным входом сила.

Вообще говоря, вы делаете расстояние d1 намного больше, чем расстояние d2 — вы можете увидеть это с помощью ножниц, подняв крышку с банки, и это очень похожая ситуация при использовании вилки для подъема на глубину извлечение твердых корней из почвы или перемещение тяжелого камня шестом.

Итак, рычаги очень полезны, потому что они значительно упростить подъем и перемещение предметов за счет уменьшения входной силы необходимо для выполнения задачи.

Пример рычага вопрос

Предположим, что для тяжелой крышки люка требуется усилие 160Н, чтобы открыть его.Представьте, что у вас повернут стальной стержень длиной 1 метр. на расстоянии 0,1 м (10 см) от конца, чтобы рычагом открыть тяжелую крышку люка.

Если надавить с силой 20 Н, Достаточно ли создаваемой вами восходящей силы, чтобы поднять крышку люка?

ссылаясь снова на диаграмму

входной момент = F1 x d1 = 20 x 0,9 = 18 Нм

выходной момент = F2 x d2 = F2 x 0,1 Нм

Поскольку F1 x d1 = F2 x d2

F2 = (F1 x d1) / d2 = 18/0.1 = 180 Н

В выходное усилие 180 Н превышает требуемое усилие 160 Н, поэтому крышка люка можно поднять.

Дырокол некоторого описания

Этот станок может пробивать отверстия в материале. Точка поворота (точка поворота) находится слева.

Мы можем проанализировать эту ситуацию с точки зрения поворачивающие силы.

Применение принципа моментов: F1 x d1 = F2 x d2

Преобразование уравнений дает: F1 = F2 x d2 / d1

Следовательно, сделав d2 «длинным» и d1 «коротким» вы значительно увеличиваете силу F1 по сравнению с F2.

Таким образом, вы можете легко пробивать отверстия в прочный материал, например лист металла.

Например, предположим, что d2 составляет 0,5 м (50 см). и d1 0,05 м (5 см)

F1 = F2 x 0.5 / 0,05, поэтому F1 = 10 x F2

Итак, сила, которую вы прикладываете вручную, умножается на 10 раз десять, неплохо за небольшое усилие!

Другими словами, чтобы получить в тот же момент.

Ножницы

Когда вы сжимаете руки-ножницы вместе, вы создаете мощное вращающее усилие. эффект близко к точке поворота.

F1 x d1 = F2 x d2, перестановка дает F2 = F1 х d1 / d2

Итак, сделав d1 >> d2, вы создадите много большее усилие F2, достаточное для резкого прорезания бумаги или карты.

Вот почему вы применяете лезвия ко всему вы режете как можно ближе к точке поворота.

Нельзя резать ножницами лезвия, где вы получаете небольшое механическое преимущество, т. е. без значительного увеличения силы вы подаете заявку.Это тот же принцип, что и для всей дыропробивной машины описано в пункте (а) выше.

Откидная крышка банки

Вы можете использовать отвертку с широким лезвием, чтобы крышка от банки с краской. Точка поворота — это край банки.

Длина отвертки до шкворня острие (d2) намного больше, чем острие отвертки за обод (d1).

F1 x d1 = F2 x d2, F1 = F2 x d2 / d1, поэтому, если d2 намного больше, чем d1, вы получаете большое увеличение силы, которую вы прилагаете (F2), чтобы придать гораздо большую поднимающую силу (F1), чтобы оторвать крышку.

Еще один пример того, что для получения в тот же момент, чтобы открыть банку.

Относительно длинная ручка гаечного ключа

Гаечные ключи

имеют длинные ручки для надежного эффект силы поворота.

Вообще говоря, чем крупнее должна быть гайка затянут, тем длиннее гаечный ключ.

Гаечные ключи

подробно обсуждались на начало страницы.

Винт пробковый

Радиус ручки намного больше чем буровой стержень. Большая разница в радиусе дает гораздо больший крутящий момент (эффект поворачивающей силы), чтобы просверлить пробку винной бутылки.

Отвертка

Аргумент для отвертки такой же, как и для штопора над. Чем больше диаметр ручки отвертки по сравнению с диаметр головки винта, тем больше усилие (крутящий момент) вы может применяться для вбивания шурупа в дерево.

Тачка

Ручки тачки расположены намного дальше от оси колеса, чем центр тяжести полной тачки. (показано желтая капля!).Ось колеса — это точка поворота, относительно которой вы рассчитываете вовлечены два момента.

F1 — масса загруженной тачки, действующей от его центр масс (центр тяжести).

F2 — сила, которую вы прикладываете для подъема загруженного тачка.

Вот два момента:

«Весовой» момент F1 x d1 — небольшой момент для управлять весом тачки.

(F1 действует вниз от центра масс / тяжести)

Однако «подъемный» момент равен F2 x d2, поэтому a требуется меньшая сила F2, действующая на большем перпендикулярном расстоянии d2, чтобы поднять тачку и ее груз.

F1 x d1 = F2 x d2, поэтому F2 = F1 x d1 / d2

Итак, F2 равно << F1

Величина подъемной силы F2 очень велика. меньше веса груза, поэтому вы можете поднимать тачку и перемещать ее вдоль. Еще один пример того, что нужно меньше сил, чтобы получить тот же момент для выполнения работа по подъему колесной тележки для ее перемещения.

Обратите внимание, что, поскольку Работа = сила x расстояние, вы можете думать об этом как о выполняющем работу против Гравитационное поле Земли.

В случае моментов подъема объектов вертикально , каждый момент = прирост в GPE = mgh ,

GPE = гравитационная потенциальная энергия (Дж), m = масса (кг), g = 9,8 Н / кг, h = высота подъема в м, и больше по GPE

см. Масса и влияние на него силы тяжести — вес, (упоминание о проделанной работе и GPE)

Решающий экспериментальный результат — шестилетняя внучка Ниам едва ли может поднимать тачка оторвана от земли (всего несколько см), но у бабушки Молли нет проблемы с подъемом тележки, чтобы ее переместить!

Загар в более раннем возрасте Ниам не так интересовался наукой!


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


(f) Шестерни и шестерни колеса — средство передачи силы вращения

Некоторые простые вычисления включены в конец раздела (f)

Зубчатые колеса круглые диски с зубьями и компоненты многих машин на транспорте и промышленность.

Они являются средством передачи вращательного эффекта сила от одной части к другой части механического устройства, например промышленный машина, автомобиль или велосипед.

Когда несколько из них соединены вместе (связаны в контакте через зубьев ), вращательное усилие может передаваться при установке в контакте друг с другом. Зубчатые колеса / шестерни при прямом контакте будут вращаться противоположные направления.

За счет блокировки одно зубчатое колесо может вращать другое в противоположное направление т.е. если одна шестерня вращается по часовой стрелке, шестерня колесо в контакте с ним будет вращаться против часовой стрелки, независимо от того, сколько передач колеса соединены между собой.

При использовании зубчатых колес разного размера, различающихся количеством зубьев, вы можете увеличить или уменьшить силу, создаваемую эффектом поворота шестерен.

От передаточного числа можно работать обороты одной шестерни относительно соседнего колеса e.грамм.

на схеме шестерня 1 имеет 12 зубья и шестерня 2 имеет 18 зубьев.

Если меньшее колесо 1 один оборот, колесо 2 оборота 2/3 трети оборота, соотношение зубьев 12/18 = 2/3 (0,66).

Если большее колесо делает два оборота один раз, колесо 1 оборачивается 1,5 оборота, передаточное число зубьев 18/12 = 3/2 = 1,5.

Соотношение зубьев дает вам передаточное число.

Сила, приложенная к меньшей шестерне создает небольшой момент

— меньшее расстояние от зубьев до оси оси точка.

Сила, приложенная к шестерне большего размера создает больший момент

— большее расстояние от зубьев до оси цапфы точка.

Поскольку момент = сила x расстояние, соотношение двух моментов ушей равно отношению радиусов шестерни что равняется соотношению зубьев.

Если вы передаете усилие от большего зубчатого колеса (шестерни с большим количеством зубьев) на меньшее зубчатое колесо (шестерня с меньшим количеством зубьев) вы уменьшаете на момент 2-го , поскольку вы уменьшили расстояние от приложенная сила к точке поворота оси.

Никакого механического преимущества не достигается — вы не увеличили выходное усилие меньшего зубчатого колеса.

Меньшее зубчатое колесо будет сделано для поворачивается быстрее, чем зубчатое колесо большего размера.

Это способ увеличения вращательного скорости в машинах.

Если у первого зубчатого колеса 20 зубьев и второе зубчатое колесо 5 зубьев, один оборот первого колеса вызывает колесо меньшего размера должно вращаться в 20/5 раз = в 4 раза больше — передаточное число 1: 4.

Если бы было наоборот и вы сначала повернул 2-е зубчатое колесо меньшего размера, один его оборот поверните большее зубчатое колесо на 1/4 (5/20) оборота — передаточное число 4 : 1, уменьшая скорость вращения.

Если вы передаете усилие от меньшего зубчатого колеса (шестерня колесо с меньшим количеством зубьев) на зубчатое колесо большего размера (зубчатое колесо с большим количеством зубьев) вы увеличивайте момент по мере увеличения расстояния от применяемого усилие на точку поворота оси.

Получено механическое преимущество — вы увеличили выходное усилие большего зубчатого колеса.

Используя набор блокирующих шестерен, становиться все больше и больше можно умножить момент первой малой передачи.

Чем больше зубчатое колесо, тем больше медленнее, чем меньший.

Это способ относительно маломощного машину можно заставить поднимать тяжелые грузы.

Если у первого зубчатого колеса 8 зубьев и второе колесо 56 зубьев, первое колесо нужно повернуть 56/8 = 7 раз чтобы полностью повернуть второе колесо.

Образцы шестерен (зубчатое колесо) заявки

Ручная дрель старого образца

Большое зубчатое колесо поворачивает меньшее зубчатое колесо с гораздо большей скорость со старомодной силой мускулов!

Усилие передается от одного зубчатого колеса к другому.

Так как большее зубчатое колесо с большим количеством зубьев приводит в движение меньшее зубчатое колесо колесо с меньшим количеством зубьев, на выходе получается высокая скорость вращения дрели.

Зубчатая передача в системах мельничных колес

Сложные машины, такие как старые мукомольные и текстильные фабрики, использование шестерни, чтобы использовать мощность, например, водяное колесо, чтобы передать силу для движения техника с необходимой скоростью и мощностью.

Медленно вращающееся водяное колесо, приводящее в движение систему зубчатых колес (a зубчатая передача ) может обеспечивать высокую скорость вращения для привода прядильной машины — важный механическая особенность в промышленной революции с 18 по 19 гг. век.

Часы

Часы используют шестерни для передачи потенциальную энергию пружины и двигайте руками в правильная скорость, чтобы указать правильное время.

Шестерни разных размеров необходимо управлять минутной и часовой стрелками.

Минутная стрелка должна идти в 60 раз быстрее, чем часовая стрелка, поэтому передаточные числа будут принимать это в учетную запись.

Шестерни на велосипеды

Шестерни (зубчатые колеса) используются в велосипеды для передачи усилия от педалирования передних передач на шестерни на задних колесах.

Шестерни не контактируют с друг с другом, но винтики соединены непрерывным цепным механизмом.

Сила вашей стопы, приложенная к педаль вращает первую передачу (переднюю шестерню) и через цепь заднюю шестерня (задняя шестерня) вращается в том же направлении по часовой стрелке.

Если зубцы одинакового размера (одинаковые количество зубьев), они оба вращаются с одинаковой скоростью.

Велосипеды часто имеют сложные зубчатые передачи. для эффективной передачи усилия, создаваемого педалью, на вождение заднее колесо.

Следующие две «упрощенные» диаграммы и примечания объясняют «физические» принципы, лежащие в основе переключения передач на велосипеде.

«Ускорение» — особенно под гору !!!

Помимо большего физического напряжения, чтобы ускориться при езде на велосипеде, вы переходите на более высокую снаряжение.

Вы делаете это, переключившись на меньшая задняя шестерня на заднем колесе, меньшая шестерня вращается быстрее, но с меньшей силой, например

Передняя шестерня имеет 12 зубьев (или cogs) и заднее зубчатое колесо 8 на схеме выше.

Соотношение 12/8 = 1,5, поэтому каждые когда вы нажимаете педаль на переднюю шестерню один раз, задняя шестерня и колесо повернули 1,5 раза — это предполагает зубья шестерен обоих зубчатые колеса одинакового размера, поэтому отношение радиусов зубчатых колес составляет 3: 2.

Изменение передаточного числа может достигать Соотношение 53 к 11 для быстрой езды, поэтому за один цикл педали заднее колесо почти вращается. в пять раз, но с таким передаточным числом можно потрудиться!

С тройной звездочкой на передняя передача и 10 передач на заднем колесе, у вас есть выбор 30 передаточных чисел для максимальной скорости на ровной или скоростной дороге или восхождение на самые крутые холмы.

‘Переход к крутому склону’

Помимо большего физического напряжения, чтобы подняться на крутой холм при езде на велосипеде, вы меняете на пониженную передачу.

Вы делаете это, переключившись на большая задняя шестерня на заднем колесе, большая шестерня вращается медленнее, но с большей силой, например

Передняя шестерня имеет 8 зубьев (или зубчатые колеса) и заднее зубчатое колесо 12 (соотношение 2/3) на схеме выше, поэтому один оборот передней передачи педалями дает только 2/3 поворот задней шестерни и заднего колеса.

Если соотношение передняя шестерня: задняя винтик был 1: 3, механическое преимущество — 3 — это предполагает передачу зубья обоих зубчатых колес одинакового размера, поэтому отношение радиусов зубчатые колеса — 1: 3.

Это означает входную силу производит выходную силу в 3 раза больше, но вы делаете много вращение педалей для создания непрерывной отдачи с силой, достаточной подняться на крутой холм.

Вопросы о шестерне

Q1 Зубчатая шестерня 25 в контакт со 2-й шестерней с 5 зубьями.

При повороте первого колеса дважды по часовой стрелке, в каком направлении вращается 2-е колесо и на сколько раз?

2-я шестерня должна вращаться против часовой стрелки — он должен вращаться в обратном направлении направление.

2-я шестерня повернется на 25/5 х 2 = 1 0 оборотов

Аргумент: 25 зубов Первая шестерня переместит 25 зубьев меньшей шестерни. поскольку 2-е меньшее колесо имеет только 5 зубьев, 25 зубьев большего шестерня будет перемещать его 5 раз за оборот, и это удваивается за два оборота 1-го большего колеса. Передаточное число 5: 1.

2 квартал —


НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс


Примечания к редакции Forces, индекс

СИЛЫ 1. Что такое контактные силы и бесконтактные силы ?, скалярные и векторные величины, диаграммы сил свободного тела

СИЛЫ 2. Масса и влияние на нее силы тяжести — вес (упоминание о проделанной работе и GPE)

СИЛЫ 3.Расчет равнодействующих сил с использованием вектора схемы и проделанные работы

СИЛЫ 4. Эластичность и энергия пружины

СИЛЫ 5. Поворачивающие силы и моменты — от гаечных ключей. в тачки и равновесные ситуации

СИЛЫ 6. Давление в жидких и гидравлических средах. системы

СИЛЫ 7. Давление и подъем в жидкостях, почему объекты плавают или тонут в жидкости? изменение атмосферного давления в зависимости от высота



Версия IGCSE заметки момент расчеты использование силы вращения KS4 физика научные заметки на расчет момента использование силы вращения Руководство по физике GCSE заметки по расчетам моментов использования вращающих сил для школ, колледжей, академий, учебных курсов, репетиторов изображений рисунки, диаграммы для расчета моментов, использование вращающих сил, научная редакция, примечания к моментные расчеты использование вращающих сил для пересмотра модулей физики примечания по темам физики для помощи в понимании моментные расчеты использование вращающих сил университетские курсы физики карьера в науке и физике вакансии в машиностроении технический лаборант стажировка инженер стажировка по физике США 8 класс 9 класс 10 AQA Примечания к пересмотру GCSE 9-1 по физике и расчетам моментов использование силы поворота GCSE примечания к расчетам моментов использования вращающих сил Edexcel GCSE 9-1 физика наука пересмотр примечания к расчет момента использование вращающих сил для OCR GCSE 9-1 21 век физика научные заметки по расчету моментов заставляет OCR GCSE 9-1 Шлюз физики примечания к пересмотру расчетов моментов использования вращающих усилий WJEC gcse science CCEA / CEA gcse science

НАЧАЛО СТРАНИЦЫ и субиндекс

Интернет-лабораторий для школ — Разработано Амритой Вишва Видьяпитам и Интернет-лабораторией CDAC

OLabs основан на идее, что лабораторные эксперименты можно обучать с помощью Интернета, более эффективно и с меньшими затратами.Лаборатории также могут быть доступны студентам, не имеющим доступа к физическим лабораториям или там, где оборудование недоступно из-за его дефицита или дороговизны. Это помогает им конкурировать с учениками в более оснащенных школах и преодолевать цифровой разрыв и географические расстояния. Доступ к экспериментам можно получить в любое время и в любом месте, преодолевая ограничения по времени, возникающие при доступе к физической лаборатории только на короткий период времени.

  • Характеристики включают в себя:
    • Контент согласован с программой NCERT / CBSE и State Board Syllabus.
    • Лаборатории физики, химии, биологии с 9 по 12 класс. Уроки английского языка и математики для 9 и 10 классов.
    • Интерактивное моделирование, анимация и лабораторные видео.
    • Концепции и понимание эксперимента.
    • Возможность проводить, записывать и изучать эксперименты — в любом месте, в любое время и индивидуально практиковаться во всех областях экспериментов.

«Оценка на основе обучения» с помощью OLabs упрощает оценку; процедурные и манипулятивные навыки эксперимента, концепции и понимание эксперимента, а также навыки отчетности и интерпретации студента.

Разработка OLabs включает изучение и использование математических методов для демонстрации различных сложных функций в различных областях науки. Лаборатории используют передовые технологии моделирования для создания реальных лабораторных сред. Исследовательский персонал проводит тщательное изучение и исследования для лучшего понимания экспериментальных процедур. Реальные лабораторные сценарии фиксируются посредством живой демонстрации эксперимента, чтобы усвоить информацию о процедурах и лабораторном оборудовании.Визуализация и разработка графических символов выполняется на основе реальных ситуаций и сравнивается с соответствующим реальным оборудованием. Симуляции становятся интерактивными с использованием различных инструментов разработки, что позволяет воссоздавать и моделировать реальную лабораторную среду.

OLabs размещены на сайте www.olabs.edu.in. Доступ к OLabs предоставляется школам бесплатно после регистрации.

Учителя

27 748

Школы

8 080

Отзывы о школах

Студенты могут получить доступ к лабораторным занятиям дома, а также ознакомиться с ~ Avijeet Sengupta, Mahaveer Public School, Jaipur.♣ Это хорошо для учащихся для визуального обучения. Также подходит для школ ~ Ракеш Кхандельвал, Школа Св. Марии, Аджмер. ♣ Хорошо иметь виртуальный опыт реальных лабораторных экспериментов ~ Бабу Лал Мали, Демонстрационная многоцелевая школа, Аджмер. ♣ Можно продемонстрировать многие практические занятия по биологии, которые не могут быть выполнены в лабораторных условиях. Студенты могут пересмотреть эксперименты в любое время ~ Атул Рати М.П.С., Аджмер. ♣ Это помогает учителю объяснять тему на примере или на практике ~ Сунил Кумават, Школа ВВС, Джодхпур.♣ Легко добраться ~ Сатакши Саксена, BVB Видьяшрам Пратап Нагар Джайпур. ♣ Олабс может помочь лучше понять концепции математики ~ Гурвиндер Каур, Индийская международная школа. ♣ Из-за пересмотра практических занятий, поскольку перенос в лабораторию всегда может быть невозможным ~ Гурвиндер Каур Индийская международная школа. ♣ Это очень полезно для учителей и учеников для плодотворных практических занятий ~ Академия Сурадж Чандра Саха Гариа (модель), Ассам. ♣ Онлайн-лаборатории предоставляют каждому учащемуся возможность понять каждую деталь, относящуюся к предмету, изучаемому им в школах.Это позволяет им глубже понять ~ Суджит Малакар, Школа Дхамма Дипа, Трипура.

Избранные модели

школ, зарегистрированных в Olabs

  1. Birla School Pilani, Раджастхан
  2. Кендрия Видьялая, Виджаянараянам, Тамил Наду
  3. Государственная школа Дели, Бидханагар Дургапур, Западная Бенгалия
  4. Центральная модельная школа, Западная Бенгалия
  5. Детская школа ВМС, Чанакьяпури, Нью-Дели
  6. Abhyasa International Residential School, Toopran
  7. Kendriya vidyalaya Fort William, Калькутта, Западная Бенгалия
  8. Woodlem Park School; Аджман
  9. К.V No-2, Джапатапур, Железнодорожное поселение, Харагпур, Западная Бенгалия
  10. Кендрия Видьялая Зиракпур, Пенджаб
  11. Кендрия Видьялая № 2 Райпур Чхаттисгарх
  12. Амрита Видьялаям Бангалор
  13. Школа S.G.K.C.H.S, Сусари, Дхар Мадхья-Прадеш
  14. Филиппинский университет — Себу (Лахуг, Себу, Филиппины)
  15. Nath Valley School, Аурангабад, Махараштра
  16. Кендрия Видьялая Качар, Ассам
  17. Школа Budding Buds, Тинсукиа, Ассам
  18. Намчи старшийSec School, Южный Сикким, Сикким
  19. Kendriya Vidyalaya No-1, AirForce Station, Джодхпур, Раджастан
  20. Jawahar Navoday Vidyalay, Hosangabad, Мадхья-Прадеш

Справка по физике: Константы

количество символ значение
ускорение свободного падения г 9.806 65 м / с 2
Возраст Вселенной т 0 15 (5) Гр
единица атомной массы, унифицированная u 931,494 32 (28) МэВ / c 2 =
1,660 540 2 (10) x 10 -27 кг
астрономическая единица а.е. 1.495 978706 6 (2) x 10 11 м
Постоянная Авогадро N A 6.022136 7 (36) x 10 23 моль -1
Магнетон Бора mu B 5,788 382 63 (52) x 10 -11 МэВ / Тл
Радиус Бора a oo 0,529 177 249 (24) x 10 -10 м
Постоянная Больцмана к 1,380 658 (12) x 10 -23 Дж / К =
8,617 385 (73) x 10 -5 эВ / К
плотность энергии космического фона rho гамма 4.647 7 x 10 -34 ( T / 2,726 K) 4 г / см 3 =
0,260 71 ( T / 2,726 K) 4 эВ / см 3
космический фон числовая плотность n гамма 410,89 ( T / 2,726 K) 3 см -3
Температура космического фона T 0 2,726 + — 0,005 K
критическая плотность Вселенной rho c 2.775366 27 x 10 11 h 0 2 M S Mpc -3 =
1,878 82 (24) x 10 -29 h 0 2 г / см 3 =
1.053 94 (13) x 10 -5 h 0 2 ГэВ / см 3
день, среднее звездное значение d сидерический 23 h 56 m 04 s .090 53
дейтрон ( 2 H) масса м г 1875.613 39 (57) МэВ / c 2
Масса Земли M E 5,973 70 (76) x 10 24 кг
Радиус Земли (экваториальный) R E 6.378 140 x 10 6 м
величина заряда электрона e 1,602 177 33 (49) x 10 -19 C =
4,803 206 8 (15) x 10 -10 esu
масса электрона м e 0.510 999 06 (15) МэВ / c 2 =
9,109 389 7 (54) x 10 -31 кг
радиус электрона, классический r e 2,817 940 92 (38) x 10 -15 м
электрон комптоновская длина волны лямбдабар e 3,861593 23 (35) x 10 -13 м
плотность энтропии / постоянная Больцмана с / к 2.892 4 ( T / 2,726 K) 3 см -3
постоянная тонкой структуры альфа 1 / 137,035 989 5 (61)
гравитационная постоянная G N 6,672 59 (85) x 10 -11 м 3 / (кг с 2 ) =
6,707 11 (86) x 10 -39 hc / (ГэВ / c 2 ) 2
Постоянная Хаббла H 0 100 h 0 км / (с Мпк) =
h 0 /9.778 13 Гр
Постоянная Хаббла, нормированная h 0 0,5 < h 0 <0,85
jansky Ян 10 -26 Вт / (м 2 Гц)
световых лет (не рекомендуется) св. Лет 0,306 6 … pc =
0,946 1 … x 10 16 м
Основание наперианового (натурального) логарифма e 2.718 281 828 459045 235
ядерный магнетон mu N 3,152 451 66 (28) x 10 -14 МэВ / Тл
парсек (а.е. / угл.сек) шт. 3,085 677 580 7 (4) x 10 16 м =
3,262 … ly
проницаемость свободного пространства mu 0 4 pi x 10 -7 НЕТ 2 =
12,566 370 614… x 10 -7 НЕТ 2
Диэлектрическая проницаемость свободного пространства эпсилон 0 8,854 187817 … x 10 -12 Ф / м
пи пи 3,141 592 653 589 793238
Постоянная Планка ч 6,626075 5 (40) x 10 -34 Дж с
Постоянная Планка, приведенная бар 1.054572 66 (63) x 10 -34 Дж с =
6,582 122 0 (20) x 10 -22 МэВ с
Планковская масса м -пол. 1,221 047 (79) x 10 19 ГэВ / c 2 =
2,176 71 (14) x 10 -8 кг
масса протона ( 1 H) м p 938,272 31 (28) МэВ / c 2 =
1,672 623 1 (10) x 10 -27 кг =
1.007276470 (12) u =
1836,152 701 (37) м e
энергия Ридберга h c R oo 13,605 698 1 (40) эВ
Радиус Солнца по Шварцшильду 2 G N M S / c 2 2.953 250 08 км
скорость света в вакууме с 299792458 м / с
Константа Стефана-Больцмана сигма 5.670 51 (19) x 10 -8 Вт / (м 2 K 4 )
константа сильной связи альфа с 0,118 (3)
Солнечное расстояние от ядра R o 8,0 (5) кпк
Светимость Солнца L S 3.846 x 10 26 W
Солнечная масса M S 1.988 92 (25) x 10 30 кг
Радиус Солнца (экваториальный) R S 6,96 x 10 8 м
Скорость солнца вокруг ядра Theta o 220 (20) км / с
Скорость Солнца относительно космического фона 369,5 + — 3,0 км / с
Поперечное сечение Томпсона сигма T 0.665 246 16 (18) сарай
Вт + — Масса бозона м Вт 80,33 (15) ГэВ / c 2
Постоянная закона смещения Вина б 2,897 756 (24) x 19) x 10 -3 м K
год, звездный (неподвижная звезда в неподвижную звезду, 1994) y сидерический 31 558 149,8 s
год, тропический (от равноденствия до равноденствия, 1994) г 31 556 925.2 с
Z 0 Масса бозона м Z 91,187 (7) ГэВ / c 2

Решения NCERT для класса 11 по физике в формате PDF для сессии 2020-21.

Класс 11 Физика Решения из учебника NCERT приведены ниже. Дополнительные учебные материалы, охватывающие всю программу, разделенную на 10 частей, помогут студентам пересмотреть весь курс. Блок 1 содержит материал, связанный с размерами и измерениями, Блок 2 охватывает кинематику, Блок 3 охватывает закон движения Ньютона, аналогично Блок 4 , Блок 5 , Блок 6 , Раздел 7 , Раздел 8 , Раздел 9 и Раздел 10 охватывает всю учебную программу.

ГЛАВА 1: ФИЗИЧЕСКИЙ МИР




ГЛАВА 2: ЕДИНИЦЫ И ИЗМЕРЕНИЯ



ГЛАВА 3: ДВИЖЕНИЕ ПО ПРЯМОЙ ЛИНИИ



ГЛАВА 4: ДВИЖЕНИЕ НА ПЛОСКОСТИ

8

8

8 ДВИЖЕНИЯ



ГЛАВА 6: РАБОТА, ЭНЕРГИЯ И МОЩНОСТЬ



ГЛАВА 7: СИСТЕМА ЧАСТИЦ И ВРАЩАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ




ГЛАВА 8: ГРАВИТАЦИЯ





ГЛАВА СОЕДИНЕНИЯ 9: ДВИЖЕНИЕ 9:

ГЛАВА 10: МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ




ГЛАВА 11: ТЕПЛОВЫЕ СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА


ГЛАВА 12: ТЕРМОДИНАМИКА



ГЛАВА 13: КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ


ЧАСТЬ

9002




ГЛАВА 14: ЧАСТЬ — II: ВОЛНЫ




ГЛАВА 15: ЛУЧЕВАЯ ОПТИКА И ОПТИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ (НОВИНКА С 2019 г.)

Работа «Физика» возникла от греческого слова fusis, что означает природа.Итак, в физике мы имеем дело с природой и природными явлениями. Мы понимаем природу только через изучение материи, энергии и их взаимодействия.

Механика и свойства материи, Тепло и термодинамика, Звук или акустика, Электричество и магнетизм, Современная физика, Биофизика, Астрофизика, Геофизика, Ядерная физика и т. Д.

1. Классическая механика: объясняет движение частиц, которые перемещаются с скорости намного меньше, чем у света.
2. Теория относительности: объясняет инвариантность в природе, а также движение частиц, которые движутся со скоростями, близкими к скорости света.
3. Термодинамика: это теория тепла, температуры и преобразования тепла в работу и наоборот. Это также объясняет поведение систем, содержащих очень большое количество частиц.
4. Электромагнетизм: это теория электричества, магнетизма и электромагнитного излучения, включая оптику.
5. Квантовая механика: объясняет поведение атомных и субатомных систем частиц.
Согласно Альберту Эйнштейну, наука — это не просто собрание законов, каталог несвязанных фактов.Это творение человеческого разума с его свободно изобретенными идеями и концепциями. Что касается современной физики, сказал он, реальность, созданная современной физикой, действительно далека от реальности первых дней.

Физика — фундаментальная наука. Зачем?

Одушевленное и неодушевленное — все объекты состоят из материи и энергии. Следовательно, любое исследование объекта — это в основном изучение какого-либо проявления материи и энергии. Материя и энергия являются предметом изучения физики, поэтому законы физики лежат в основе всех наук.Поэтому неудивительно, что некоторые прямые модификации законов физики, по-видимому, лежат в основе человеческого поведения. По этим причинам физика тесно связана со всеми науками и поэтому называется фундаментальной наукой.

Задайте вопросы, связанные с NIOS или Советом CBSE, и поделитесь своими знаниями с друзьями и другими пользователями через дискуссионный форум.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *