▶▷▶ контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение
▶▷▶ контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 08-11-2018 |
контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные 8 класс, по алгебре, Мордкович за 1, 2, 3, 4 четверти mathematics-testscom/algebra- 8 -klass/kontrolnye Cached Контрольная работа № 1 «Основные понятия и свойство алгебраической дроби», «Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми и разными знаменателями» Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович infourokru/kontrolnie-raboti-po-algebre-klass Cached Контрольная работа № 1 Сложение и вычитание алгебраических дробей Вариант 1 Контрольная работа № 1 Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с mathematics-testscom/algebra-7-klass-novoe/ Cached Мордкович АГ 8 КЛАСС Контрольные работы по алгебре для 7 класса, Контрольная работа Контрольная Работа По Алгебре 1 8 Класс Мордкович Решение — Image Results More Контрольная Работа По Алгебре 1 8 Класс Мордкович Решение images ГДЗ: Контрольные работы по алгебре 8 класс: Александрова ЛА yougdzcom/exesizephp?id=422 Cached ОПИСАНИЕ ГДЗ(готовое домашнее задание) Пособие содержит примерное тематическое планирование курса алгебры для 8 класса и контрольные работы в четырех вариантах по всем темам курса ГДЗ по алгебре 9 класс: Мордкович Решебник задачника gdzputinainfo/reshebniki/9-klass/algebra/ Cached Решебник по алгебре за 9 класс Мордокович – это практическое пособие, которое включает в себя решения и готовые ответы на все задачи курса алгебры 9 класса, основанного на учебнике Мордоковича АГ, Александровой ЛА Домашняя контрольная работа номер 1, номер 10, Вариант 1 vipgdzcom/ 8 -klass/algebra/mordkovich-zadachnik2/ Cached Назад к содержанию Решение на Домашняя контрольная работа номер 1 , номер 10, Вариант 1 из ГДЗ по алгебре за 8 класс : Мордкович АГ Домашняя контрольная работа номер 1 №1, Вариант 1 — ГДЗ по gdzputinainfo/reshebniki/ 8 -klass/algebra/ Cached Назад к содержанию Ответ на Домашняя контрольная работа номер 1 № 1 , Вариант 1 из ГДЗ по Алгебре 8 класс : Мордкович АГ Алгебра за 8-ой класс — МА Попов Контрольные и gdzwtf/grade/ 8 /subject/algebra/book/591 Cached ГДЗ → 8 -ой класс → Алгебра → МА Попов Контрольные и самостоятельные работы по алгебре 8 класс к учебнику АГ Мордкович Алгебра 8 -ой класс → ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник uchimorg/gdz/po-algebre- 8 -klass-mordkovich Cached ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник Тут можно абсолютно бесплатно использовать решебник (ГДЗ) для учебника по алгебре Мордкович за 8 -й класс ГДЗ решебник по алгебре 8 класс контрольные и самостоятельные gdzputinaco 8 класс Алгебра Онлайн ответы из решебника по алгебре за 8 класс авторов Попова МА, Мордкович АГ 2016 года издания Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Мишустина ТН 2015 ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ Задачник Базовый уровень контрольная работа / КР-4 / вариант 1 — 8 Авторы : Мордкович АГ
- презентации и конспекты итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс Итоговая контрольная работа представлена в виде теста на основе демонстрационных материалов ГИА Данная работа может быть использована и при проведении вводного диагностического контроля по алгебре в Контрольная работа по алгебре 8 класс по теме «Применение свойст квадратного корня» В разработке контрольная работа представлена в 6-ти вариантах 3-х уровней сложности Скрыть 10 ГДЗ 8 контрольная работа / КР-4 / вариант 1 алгебра GDZru › class-8/algebra/mordkovich-ch3/e:39-t:3-t… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробное решение контрольная работа 8 класса Базовый уровень
- 3
погружения в предмет и массы времени Дисциплина изобилует «подводными камнями»
издание: Л А Александрова (при участии Мордкович А Г) Нравится АГ Мардокович
- Вариант 1 из ГДЗ по алгебре за 8 класс : Мордкович АГ Домашняя контрольная работа номер 1 №1
- Мордкович за 1
- Вариант 1 — ГДЗ по gdzputinainfo/reshebniki/ 8 -klass/algebra/ Cached Назад к содержанию Ответ на Домашняя контрольная работа номер 1 № 1
контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение — Все результаты Контрольные работы по алгебре 8 класс Мордкович — математика Похожие 9 окт 2014 г — Контрольные работы по алгебре подобраны по пособию Александровой Л А для учащихся общеобразовательных школ ГДЗ Алгебра 8 класс ЛА Александрова, АГ Мордкович 2010 mydomashkaru/gdz/8-klass-algebra/la-aleksandrova-ag-mordkovichhtml Похожие Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений Конечно, решение для контрольной по алгебре за 8 класс можно найти и Контрольная работа №2 · Контрольная работа №1 · Контрольная работа №3 ГДЗ по алгебре 8 класс контрольные работы Александрова › Алгебра › 8 класс Похожие ГДЗ контрольные работы по алгебре 8 класс Александрова Мнемозина Замечательный педагог Александрова Лидия Александровна создала сборник КР к комплекту АГ Мордковича 8 класс ФГОС по алгебре Решения составлены квалифицированными педагогами, значит, по Контрольная работа № 1 Видео 3:44 Домашняя контрольная работа № 4 Вариант 1 Задание 1 ГДЗ Алгебра 8 класс YouTube — 2 апр 2017 г 3:28 Дкр №3 Вариант 1 Задание № 3 — Алгебра 8 класс (Мордкович) UrokiTV YouTube — 13 янв 2017 г 3:13 Домашняя контрольная работа № 1 Вариант 2 Задание 4 ГДЗ Алгебра 8 класс YouTube — 25 окт 2016 г Все результаты Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович — Инфоурок › Математика Похожие 11 авг 2016 г — Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 Вариант 1 Программа элективного курса по теме » Решение задач с параметрами Решебник к сборнику контрольных работ по алгебре для 8 класса 21 янв 2015 г — Решения контрольных работ по алгебре из сборника для 8 А Г Мордковича — 3-е изд, испр и доп Контрольная работа № 1 ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник — uchimorg ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович — онлайн решебник Домашняя контрольная работа № 1 §23 Графическое решение квадратных уравнений Контрольные работы по алгебре 8 класс к учебнику Мордковича АГ Похожие 30 дек 2014 г — Контрольные работы по алгебре 8 класс к учебнику Мордковича АГ Мордковича АГ Содержит следующие темы: Контрольная работа № 1 « Сумма и №5 « Решение квадратных уравнений по формуле», Кр Картинки по запросу контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение «cr»:3,»id»:»XjCjtCqmsC1mDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:87,»oh»:2657,»ou»:» «,»ow»:2782,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_54362d38d»,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»bwXzXoqKT0hYmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ9MfHqnQK9cu5Qf2lfy4IOrZkrtcLQg3zQAES0h28W75_dmhND8qqxdA»,»tw»:99 «cb»:3,»id»:»Q0lPo94O2j8J2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:114,»oh»:459,»ou»:» «,»ow»:900,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/1162/00025b51-f9d89d21″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»tLyXKF4XuhbGlM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQZ2fppNnR8FyKopCyg0820lum_lVrIwt20hB_PsUFAcYExTodVxB8kuLVb»,»tw»:176 «id»:»piA6_s_aDNpe3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:104,»oh»:2178,»ou»:» «,»ow»:2669,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_54362d38d»,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»bwXzXoqKT0hYmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ9i1mn6r5EYCS_sOr-EBH52ii_5dYjtzf9MJowKpFemlZEl8bIY0y_SVY»,»tw»:110 «id»:»I_DER7GCwC6XGM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:90,»oh»:2513,»ou»:» «,»ow»:2644,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_54362d38d»,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»bwXzXoqKT0hYmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRh2RdpyEkVcNiUnp-lCOKkXu1BYNDACSS-MPPc0STM5R-S8pSut1L1Xg»,»tw»:99 «cb»:9,»cr»:3,»id»:»JM1JbY—vcJe3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:366,»ou»:» «,»ow»:338,»pt»:»wwwmetod-kopilkaru/images/doc/20/14461/hello_htm»,»rh»:»metod-kopilkaru»,»rid»:»cOgYz-HGKwej5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRLPwdBBL69vbpqL2iwslHJvbDb58VkkdAZwDNnGby_yapwdgqEHyAM4Q»,»tw»:83 «cr»:3,»id»:»tAmhMGA7zWK5YM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:108,»oh»:2130,»ou»:» «,»ow»:2788,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_54362d38d»,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»bwXzXoqKT0hYmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8WlXDNZGGS78mNBECM5QQtJNU-MxTzDPCAVAQ93E_bd8WkrDGVQZVDw»,»tw»:118 Другие картинки по запросу «контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные 8 класс, по алгебре, Мордкович за 1, 2, 3, 4 четверти Рейтинг: 4 — 13 голосов 4 апр 2017 г — Контрольные работы по алгебре 8 класса ( 1 , 2, 3, 4 четверти) к учебнику Мордкович Графическое решение квадратных уравнений Контрольные работы по алгебре, 8 класс — Документ — Gigabazaru Контрольные работы по алгебре , 8 класс по алгебре для 8 класса , ориентированных на новые версии учебных комплектов АГ Мордковича и др Алгебра -8 Часть 1 Учебник; часть 2 Задачник Мнемозина, 2007 8 класс Контрольная работа № 1 и найдите его наибольшее целочисленное решение ГДЗ (решебник) Алгебра 8 класс Ю П Дудницын, Е Е Тульчинская › Моя Школа › ГДЗ › 8 класс › Алгебра Рейтинг: 5 — 3 голоса Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 7 · Контрольная работа № 8 В чем особенность ГДЗ по алгебре за 8 класс ЮП Дудницын проверить верность решения , но и понять принцип решения той или иной задачи ГДЗ по Алгебре за 8 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 8 класс › Алгебра › Мордкович АГ Издание «Решебник по Алгебре 8 класс » редакции Мордковича АГ поможет решить любую задачу, при этом Алгебра 8 класс контрольные работы Решебник к задачнику по алгебре 8 класс часть 2 Мордкович — ГДЗ › ГДЗ › 8 класс › Алгебра › Мордкович АГ Похожие Решения к задачнику для 8 класса , автора Мордкович АГ по алгебре с ГДЗ Контрольные работы алгебра 8 класс Александрова ЛА базовый уровень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Контрольные работы по алгебре 8 класс — Социальная сеть 20 мар 2012 г — Готовые контрольные работы для проверки знаний и умений учащихся по темам учебника 8 класс Мордкович Методическая разработка по алгебре ( 8 класс ) по теме: Контрольные Контрольная работа № 1 Алгебра Контрольные работы 8 класс (к учебнику Мордковича 122,00 ₽ — В наличии Купить книгу « Алгебра Контрольные работы курса алгебры для 8 класса и контрольные работы в четырех вариантах по всем количество томов, 1 Не найдено: решение Рабочая программа по алгебре для 8-го класса УМК под открытыйурокрф/статьи/590064/ Программа составлена для учителей, работающих в 8-м классе по УМК под в 8 классе МОУ ТОШИ № 1 является авторская программа АГ Мордковича запланирован по теме «Графическое решение квадратных уравнений» 14, Контрольная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание дробей», 610 Домашняя контрольная работа № 1 Вариант 1 3 — Рамблер/класс Ответы на вопрос – Домашняя контрольная работа № 1 8 класс алгебра Мордкович – читайте на Рамблер/класс у меня вот такое решение Контрольные работы по алгебре 8 класс Макарычев Решения и @topic=844htm Дидактические материалы по алгебре для 8 класса Решения и ответы к контрольным работам ВИ Жохов, ЮН Макарычев, НГ Миндюк —16-е изд Урок 99 Итоговая контрольная работа — Математика в школе unimathru › › Повторение Похожие Цели: проверить знания и умения учеников по курсу 8 -го класса Ход урока: 1 Организационный момент 2 Контрольная работа Вариант 1 ГДЗ по алгебре за 8 класс Мордкович, решебник задачника Готовое домашние задание (гдз, решебник) по алгебре 8 класс Часть 2 Задачник Авторы: Алгебра 8 класс Домашняя контрольная работа номер 1 Решебник от Путина по алгебре 8 класс Мордкович с полным решением Контрольные и самостоятельные работы по алгебре 8 класс К allengorg/d/math/math2005htm Скачать: Контрольные и самостоятельные работы по алгебре 8 класс К учебнику Мордковича АГ Попов МА (pdf) Графическое решение квадратных уравнений 26 К главе 4 Контрольная работа № 1 Основные понятия полугодовая контрольная работа по алгебре для 8 класса Похожие 8 дек 2016 г — по алгебре для обучающихся 8 класса по умк мордкович 4 варианта Срезовая контрольная (административная) работа по « Алгебре » 1 Знать алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями 2 Методы решения функциональных уравнений и неравенств [PDF] Итоговая контрольная работа по математике, 8 класс школа sch2191szmskobrru/files/%20контрольная%20для%208%20классаpdf Похожие Учебник: Алгебре 8 класс / ЮН Макарычев, НГ Миндюк, КН Нешков, СБ Правильное решение каждого из заданий 1 части контрольной работы ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ, Мордкович ТН 12 ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ, Мордкович ТН 12 упражнение ГДЗ по алгебре 8 Домашняя контрольная работа № 1 : Вариант 1 : 1 2 3 4 5 6 7 ГДЗ по Алгебра контрольные работы 7-9 класс Мордкович АГ yrokynet/gdz/gdz-algebra-kontrolnie-raboti-7-9-klass-mordkovich-8klass/ Похожие ГДЗ по Алгебра контрольные работы 7-9 класс Мордкович АГ Решебник Лучшие Класс: 8 класс Похожих решений не найдено Добавить задание [PDF] Тематическое планирование Алгебра 8 кл Мордкович — Средняя push-school15edumskoru/uploads/3000/2900/section/201032//8_algb_glbpdf ЛА Александрова Алгебра Самостоятельные работы 8 класс – М: направленных на обработку способов решения с целью контроля знаний и умений и Контрольные работы Дата по плану Дата фактическая I четверть 1 Алгебра 9 класс Мордкович А Г 2 часть задачник СистEМЫ РАЦИОНАЛьных НЕРАВЕНСТВ Является ли число 5 решением системы 22 1 > 3? б) Какое из чисел —3; 1 ,5; 4, 8 является решением системы рациональных неравенств Домашняя контрольная работа No 1 Алгебра 7 класс Мордкович Каждая глава заканчивается разделом «Домашняя контрольная работа » (в двух многочлены), который излагается в главах 1 — 8 учебника и задачника Тем самым решение задач пункта 1 Приложения в определенной степени Методика обучения математике: Учебное пособие для студентов высших Темербекова Альбина Алексеевна , Чугунова Ирина Владимировна , Байгонакова Галия Аманболдыновна — 2013 8 Методика обучения решению логарифмических уравнений и неравенств Звавич Л И Классы с углубленным изучением математики (10-11) / Л И Званич Математика для школьников – 2010 – No 1 – С 32-35 6 Мордкович А Г &S21COLORTERMS=0&S21STR= Контрольные работы по алгебре и Математика 5-9 классы: развернутое тематическое планирование Ким Н А — 2014 Линия И И Зубаревой, А Г Мордковича Ким Н А 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 Зачет по теме « Алгебра — ические дроби» 1 Кон- по обобщению пройденного материала 26– 27 Контрольная работа 1 2 Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе задан1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Функция Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 9 класс — Reshakru Решебник Happy English 9 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих Решебник по Алгебре за 9 класс ЮН Макарычев, НГ Миндюк, КИ Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) по Алгебре за 9 класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 ГДЗ от Путина — лучшие решебники 1 -4 классы Математика / Алгебра 1 -4 5 6 Если вам понравился наш сайт ГДЗ от Путина и он помог вам в проверки выполненной домашней работы , Методичка по математике 6 класс виленкин archiveis/w5Js5 Тесты для промежуточной аттестации 7- 8 класс Под ред Поурочные планы После тщательного анализа решения задач ребенок сможет блеснуть на классном занятии, а также выполнить любую контрольную работу К учебнику Мордковича А Учебное интерактивное пособие к учебнику Общая схема Решение контрольная работа / КР-3 / вариант 2 №3 по Алгебре :39-t:2-t:1-a:2 Подробное решение контрольная работа / КР-3 / вариант 2 3, онлайн учебник по ГДЗ (Решебник № 1 ) по алгебре 8 класс (Задачник) Мордкович А Решебник по Алгебре для 8 класса Мордкович АГ ГДЗ Задачник Похожие ГДЗ к контрольным работам по алгебре за 8 класс Александрова ЛА темах самостоятельно поможет ГДЗ по алгебре к учебнику Мордковича , Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (2) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg : Жалоба , Жалоба Вместе с контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение часто ищут контрольная работа по алгебре 8 класс мордкович с ответами итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс мордкович ответы контрольные работы по алгебре 8 класс мордкович скачать бесплатно итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс ответы контрольные работы по алгебре 8 класс александрова читать контрольная работа по алгебре 8 класс 1 четверть контрольные работы по алгебре 8 класс кузнецова ответы контрольная работа по алгебре 8 класс мерзляк Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по алгебре 8 класс контрольные работы Мордкович eurokiorg › …8_klass…po-algebre-8-klass-mordkovich… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контрольные работы по алгебре 8 класс Мордкович Мнемозина Изучение алгебры в 8 классе требует полной отдачи Помимо правильных ответов, издание (автор: А Мордкович ) содержит пошаговые инструкции к каждому решению Фактически это второй шанс для тех, кто не справился с темой на Читать ещё ГДЗ контрольные работы по алгебре 8 класс Мордкович Мнемозина Изучение алгебры в 8 классе требует полной отдачи, погружения в предмет и массы времени Дисциплина изобилует «подводными камнями», на которые неизменно наталкиваются те, кто допустил пробелы в усвоении предыдущего материала ГДЗ исключат сложности и помогут повысить результативность Помимо правильных ответов, издание (автор: А Мордкович ) содержит пошаговые инструкции к каждому решению Фактически это второй шанс для тех, кто не справился с темой на уроке и при выполнении домашних заданий Не получается задачка или пример? Скрыть 2 Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович infourokru › …algebre-klass…mordkovich-1154730html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Математика › Другие методич материалы › Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 Сложение и вычитание алгебраических дробей Читать ещё Инфоурок › Математика › Другие методич материалы › Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович Контрольные работы по алгебре 8 класс АГ Мордкович скачать материал библиотека материалов Контрольная работа № 1 Сложение и вычитание алгебраических дробей Вариант 1 Контрольная работа № 1 Сложение и вычитание алгебраических дробей Вариант 2 Контрольная работа № 2 Преобразование рациональных выражений Вариант 1 Контрольная работа № 2 Преобразование рациональных выражений Скрыть 3 Контрольные 8 класс , по алгебре , Мордкович за mathematics-testscom › algebra-8-klass…raboty/1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по алгебре для 8 класса по учебнику Мордковича Контрольные за 1 , 2, 3, 4 четверти Контрольная работа № 8 «Квадратные уравнения Теорема Виета Решение задач на составление квадратных уравнений» Вариант I 1 Решите уравнения а) $x^2 — 7x +10 = 0$; б) $3x^2 + 2x — 1 Читать ещё Контрольные работы по алгебре для 8 класса по учебнику Мордковича Контрольные за 1 , 2, 3, 4 четверти Контрольная работа № 8 «Квадратные уравнения Теорема Виета Решение задач на составление квадратных уравнений» Вариант I 1 Решите уравнения а) $x^2 — 7x +10 = 0$; б) $3x^2 + 2x — 1 = 0$; в) $2x^3 + x^2 — 2x — 1 =0$; г) $(x^2 + x)^2 — (x^2 + x) — 30 = 0$ 2 Составьте уравнение корни которого будут равны: а) 1 и 2; б) -3 и -5 3 Найдите значение q, если известно, что разность корней уравнения равна 7 $x^2 — x — q = 0$ 4 Найдите наименьшее значение выражения $2x^2 — 8 x + 12 = 0$ При каких x оно достигается? Скрыть 4 Контрольные работы по алгебре 8 класс Мордкович kopilkaurokovru › matematika…po…8-klass-mordkovich Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по алгебре подобраны по пособию Александровой Л А для учащихся общеобразовательных школ Все контрольные работы имеют единую сттруктуру 5 ГДЗ по алгебре для 8 класса Мордкович reshebacom › gdz/algebra/8-klass/mordkovich/kr1-1-8 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробное решение контрольные работы ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ Базовый уровень контрольные работы Задачник для учащихся 8 класса , авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН Читать ещё Подробное решение контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 8 по алгебре Задачник для учащихся 8 класса , авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН Базовый уровень 2015 ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ Базовый уровень контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 / 8 ГДЗ 8 класс Алгебра Мордкович 8 Подробное решение контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 8 по алгебре Задачник для учащихся 8 класса , авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН Базовый уровень 2015 показать содержание Гдз контрольные работы по Алгебре за 8 класс можно найти тут Гдз самостоятельные работы по Алгебре за 8 класс можно найти тут Скрыть 6 ГДЗ по алгебре для 8 класса Мордкович reshebacom › gdz/algebra/8-klass/mordkovich/kr1-1-1 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 8 класс Алгебра Мордкович Гдз контрольные работы по Алгебре за 8 класс можно найти тут Читать ещё ГДЗ 8 класс Алгебра Мордкович 1 Подробное решение контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 1 по алгебре Задачник для учащихся 8 класса , авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН Базовый уровень 2015 показать содержание Гдз контрольные работы по Алгебре за 8 класс можно найти тут Гдз самостоятельные работы по Алгебре за 8 класс можно найти тут Гдз дидактические материалы по Алгебре за 8 класс можно найти тут ← предыдущее Следующее → Учебник / контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 / 1 Решебник № 1 / контрольные работы / КР- 1 / вариант 1 / 1 Решебник №2 Скрыть 7 Контрольная работа по алгебре 1 8 класс Мордкович решение — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 8 Домашняя контрольная работа номер 1 № 1 , Вариант gdzputinainfo › Решебники › 8 класс › Алгебра › Мордкович › Вариант 1 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Домашняя контрольная работа номер 1 № 1 , Вариант 1 по учебнику Алгебра 8 класс Часть 2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / АГ Мордкович и др — 12-е издание Читать ещё ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Домашняя контрольная работа номер 1 № 1 , Вариант 1 по учебнику Алгебра 8 класс Часть 2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / АГ Мордкович и др — 12-е издание — Мнемозина, 2010-2013г ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Домашняя контрольная работа номер 1 № 1 , Вариант 1 по учебнику Алгебра 8 класс Часть 2 Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / АГ Мордкович и др — 12-е издание — Мнемозина, 2010-2013г Решение 1 Решение 3 Скрыть 9 Методическая разработка по алгебре ( 8 класс ) по теме nsportalru › Школа › Алгебра › …-po-algebre-8-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Готовые контрольные работы для проверки знаний и умений учащихся по темам учебника 8 класс Мордкович По теме: методические разработки, презентации и конспекты итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс Читать ещё Готовые контрольные работы для проверки знаний и умений учащихся по темам учебника 8 класс Мордкович По теме: методические разработки, презентации и конспекты итоговая контрольная работа по алгебре 8 класс Итоговая контрольная работа представлена в виде теста на основе демонстрационных материалов ГИА Данная работа может быть использована и при проведении вводного диагностического контроля по алгебре в Контрольная работа по алгебре 8 класс по теме «Применение свойст квадратного корня» В разработке контрольная работа представлена в 6-ти вариантах 3-х уровней сложности Скрыть 10 ГДЗ 8 контрольная работа / КР-4 / вариант 1 алгебра GDZru › class-8/algebra/mordkovich-ch3/e:39-t:3-t… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробное решение контрольная работа 8 класса Базовый уровень, авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ Задачник Базовый уровень контрольная работа Читать ещё Подробное решение контрольная работа / КР-4 / вариант 1 8 по алгебре Задачник для учащихся 8 класса Базовый уровень, авторов Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН 2015 ГДЗ по алгебре 8 класс Мордкович АГ Задачник Базовый уровень контрольная работа / КР-4 / вариант 1 — 8 Авторы : Мордкович АГ, Александрова ЛА, Тульчинская ЕЕ, Мишустина ТН Скрыть ГДЗ Контрольная работа № 1 Алгебра 8 класс MyDomashkaru › gdz/8-klass…la…ag-mordkovichhtml?… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа № 1 ЛА Александрова, АГ Мордкович 2010 — Алгебра , 8 класс АГ Мардокович, ТН Мишустина, ЕЕ Тульчинская 2003 Мордкович А Г, Мишустина Т Н, Тульчинская Е Е, 2003 Читать ещё Контрольная работа № 1 ЛА Александрова, АГ Мордкович 2010 — Алгебра , 8 класс Авторы, издание: Л А Александрова (при участии Мордкович А Г) Нравится АГ Мардокович, ТН Мишустина, ЕЕ Тульчинская 2003 Мордкович А Г, Мишустина Т Н, Тульчинская Е Е, 2003 АГ Мордкович , ТН Мишустина, ЕЕ Тульчинская 2002 АГ Мордкович , ТН Мишустина, ЕЕТульчинская — 4-е изд — М: Мнемозина, 2002г Скрыть Решение алгебры на заказ / fizmatservisnarodru fizmatservisnarodru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама также физики, экономики, сопромата, электротехники Гарантии, опыт 18+ Вместе с « контрольная работа по алгебре 1 8 класс мордкович решение » ищут: контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть школа россии фгос контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 5 класс 1 четверть мерзляк контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по геометрии 8 класс четырехугольники контрольная работа по алгебре 7 класс мерзляк контрольная работа по алгебре 8 класс мерзляк 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить
Контрольные работы. Алгебра, 8 класс (к УМК авторского коллектива Марзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.) | Учебно-методический материал по алгебре (8 класс) на тему:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике 5 класс (УМК авторы А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир)Представлена рабочая программа по математике для 5 класса по УМК авторов А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. Программа состоит из пояснительной записки, требованиям к результатам обуч…
Самостоятельные работы. Алгебра, 8 класс (к УМК авторского коллектива Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)Самостоятельные работы по некоторым темам алгебры 8 класса, обучающегося по УМК Мерзляка А.Г. Работы рассчитаны на разное время — от 5 минут и более — в зависимости от целей и подготовленности детей….
Контрольные работы. Геометрия, 8 класс (к УМК авторского коллектива Марзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.)Контрольные работы по геометрии для 8 класса, обучающегося по УМК Мордковича А.Г. и др. Работы отличаются от имеющихся в «Дидактических материалах» авторов УМК в той или иной степени: другим…
Рабочая программа по математике 5 класс к УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. ЯкирРабочая программа и КТП по математике 5 класс к УМК А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир…
Контрольные работы по геометрии 8 класса (к УМК А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир)Материал содержит тексты семи контрольных работ за весь курс геометрии 8 класса в двух вариантах….
Контрольные работы для 5 класса по учебнику А.Г Мерзляк, В. Б. Полонский, М.С. ЯкирКонтрольные составлены по балловой системе и содержат задание на нахождение верных утверждений. Такая форма контрольной работы готовит обучающихся к сдаче ОГЭ….
Контрольная работа по математике. 6 класс. Отношения и пропорции. УМК Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.Контрольная работа по теме «Отношения . Пропорции"…
Контрольные работы по алгебре, 8 класс
Контрольные работы по алгебре, 8 класс
В статье приведено по два варианта контрольных работ по алгебре для 8 класса, ориентированных на новые версии учебных комплектов А.Г.Мордковича и др. Алгебра-8 Часть 1. Учебник; часть 2. Задачник. Мнемозина, 2007.
8 класс
Контрольная работа № 1
1 вариант
При каких значениях переменной алгебраическая дробь
не имеет смысла?
Найдите значение выражения при .
Выполните действия:
а) в)
б) г)
_______________________________________________________________
Прогулочный теплоход по течению реки проплывает 12 км за такое же время, что и 10 км против течения. Найдите скорость течения реки, если собственная скорость теплохода 22 км/ч.
_______________________________________________________________
Докажите, что при всех допустимых значениях переменной значение выражения положительно.
2 вариант
При каких значениях переменной алгебраическая дробь
не имеет смысла?
Найдите значение выражения при
Выполните действия:
а) в)
б) г)
_______________________________________________________________
Туристы проплыли на лодке по озеру 18 км за такое же время, что и 15 км против течения реки. Найдите скорость лодки по озеру, если скорость течения реки 2 км/ч.
_______________________________________________________________
Докажите, что при всех допустимых значениях переменной значение выражения отрицательно.
Контрольная работа № 2
1 вариант
Выполните действия: а) б)
Вычислите
Решите уравнение
_______________________________________________________________
Упростите выражение
_______________________________________________________________
Из пункта и пункт , расстояние между которыми 4,5 км, вышел пешеход. Через 45 мин вслед за ним выехал велосипедист, скорость которого в 3 раза больше скорости пешехода. Найдите скорость пешехода, если в пункт они прибыли одновременно.
2 вариант
Выполните действия: а) б)
Вычислите
Решите уравнение
_______________________________________________________________
Упростите выражение
_______________________________________________________________
Из города в город , расстояние между которыми 200 км, выехал автобус. Через 1 ч 20 мин вслед за ним выехал автомобиль, скорость которого в 1,5 раза больше скорости автобуса. Найдите скорость автобуса, если в город они прибыли одновременно.
Контрольная работа № 3
1 вариант
Вычислите: а) б)
Постройте график функции . С помощью графика найдите:
а) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
б) координаты точки пересечения графика данной функции с прямой
Сократите дробь
_______________________________________________________________
Сравните значения выражений и , если
_______________________________________________________________
Докажите равенство
2 вариант
Вычислите: а) б)
Постройте график функции . С помощью графика найдите:
а) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
б) координаты точки пересечения графика данной функции с прямой
Сократите дробь
_______________________________________________________________
Сравните значения выражений и , если
_______________________________________________________________
Докажите равенство
Контрольная работа № 4
1 вариант
Постройте график функции . С помощью графика найдите:
а) значения функции при значении аргумента, равном
б) значения аргумента, если значение функции равно 2;
в) значения аргумента, при которых
г) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
Решите графически уравнение
Задайте формулой гиперболу , если известно, что она проходит через точку . Принадлежит ли графику заданной функции точка ?
_______________________________________________________________
Даны функции и , где , а . При каких значениях аргумента выполняется равенство ?
_______________________________________________________________
Найдите корни уравнения
2 вариант
Постройте график функции С помощью графика найдите:
а) значения функции при значении аргумента, равном
б) значения аргумента, если значение функции равно
в) значения аргумента, при которых
г) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке .
Решите графически уравнение
Задайте формулой гиперболу , если известно, что она проходит через точку . Принадлежит ли графику заданной функции точка ?
_______________________________________________________________
Даны функции и , где , а . При каких значениях аргумента выполняется равенство ?
_______________________________________________________________
Найдите корни уравнения
Контрольная работа № 5
1 вариант
Постройте график функции
Укажите область определения функции.
а) промежутки возрастания и убывания функции;
б) наименьшее значение функции;
в) при каких значениях .
Решите графически квадратное уравнение
_______________________________________________________________
Решите графически систему уравнений
_______________________________________________________________
Найдите значение параметра и напишите уравнение оси симметрии параболы, заданной формулой , если известно, что точка с координатами принадлежит графику данной функции.
2 вариант
Постройте график функции
Укажите множество значений функции.
Постройте график функции С помощью графика найдите:
а) промежутки возрастания и убывания функции;
б) наибольшее значение функции;
в) при каких значениях .
Решите графически квадратное уравнение
_______________________________________________________________
Решите графически систему уравнений
_______________________________________________________________
Найдите значение параметра и напишите уравнение оси симметрии параболы, заданной формулой , если известно, что точка с координатами (5; 0) принадлежит графику данной функции.
Контрольная работа № 6
1 вариант
Определите число корней квадратного уравнения:
а) б)
Решите уравнение:
а) б) в)
Одна сторона прямоугольника на 9 см больше другой. Найдите стороны прямоугольника, если его площадь равна 112 см.
_______________________________________________________________
Решите уравнение
_______________________________________________________________
При каком значении уравнение имеет один корень?
2 вариант
Определите число корней квадратного уравнения:
а) б)
Решите квадратное уравнение:
а) б) в)
Один катет прямоугольного треугольника на 5 см меньше другого. Найдите длину каждого катета, если площадь этого треугольника равна 42 см.
_______________________________________________________________
Решите уравнение
_______________________________________________________________
При каком значении уравнение имеет один корень?
Контрольная работа № 7
1 вариант
Сократите дробь
Решите уравнение: а) б)
Упростите выражение
_______________________________________________________________
Один из корней квадратного уравнения на 4 больше другого. Найдите корни уравнения и значение .
_______________________________________________________________
Из пункта в пункт , расстояние между которыми равно 240 км, одновременно выехали два автомобиля: «ГАЗ-53» и «Газель». Так как скорость автомобиля «Газель» на 20 км/ч больше скорости автомобиля «ГАЗ-53», то «Газель» прибыла в пункт на 1 ч раньше. Найдите скорость каждого автомобиля.
2 вариант
Сократите дробь
Решите уравнение: а) б)
Упростите выражение
_______________________________________________________________
Один из корней квадратного уравнения в 6 раз больше другого. Найдите корни уравнения и значение .
_______________________________________________________________
Автомобиль проехал 60 км по автостраде и 32 км по шоссе, затратив на весь путь 1 ч. Найдите скорость автомобиля на каждом участке пути, если по автостраде он двигался на 20 км/ч быстрее, чем по шоссе.
Контрольная
работа № 8
1 вариант
Решите неравенство: а) б)
Решите уравнение: а) б)
Найдите область определения выражения
_______________________________________________________________
Докажите, что функция возрастает.
_______________________________________________________________
При каких значениях параметра уравнение имеет два корня?
2 вариант
Решите неравенство: а) б)
Решите уравнение: а) б)
Найдите область определения выражения
_______________________________________________________________
Докажите, что функция убывает.
_______________________________________________________________
При каких значениях параметра уравнение не имеет корней?
Итоговая контрольная работа
1 вариант
Постройте график функции . Найдите:
а) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
б) промежутки возрастания и убывания функции.
Решите уравнение .
Решите неравенство .
и найдите его наибольшее целочисленное решение.
_______________________________________________________________
Совместное предприятие по изготовлению вычислительной техники должно было изготовить 180 компьютеров. Изготавливая в день на 3 компьютера больше, предприятие выполнило задание на 3 дня раньше срока. Сколько компьютеров изготавливало предприятие в один день?
_______________________________________________________________
Дана функция , где . Найдите , если .
2 вариант
Постройте график функции . Найдите:
а) наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
б) промежутки возрастания и убывания функции;
в) решения неравенства
Решите уравнение .
Решите неравенство .
и найдите его наименьшее целочисленное решение.
_______________________________________________________________
Электронный завод получил заказ на изготовление 300 новых электронных игр. Изготавливая в день на 10 игр больше запланированного, завод выполнил заказ на 1 день раньше срока. Сколько электронных игр в день изготавливал завод?
_______________________________________________________________
Дана функция , где . Найдите , если .
Другое исследование ставит под сомнение стремление государства к 8-му классу Алгебра
По настоянию штата, доля учащихся, изучающих алгебру в восьмом классе, за последнее десятилетие увеличилась на 60 процентов, что является значительным достижением. Но не было параллельного успеха в поощрении студентов продолжать изучать более сложные математические курсы. Конвейер к высшей математике увеличился, но вместе с ним увеличилась и утечка: процент студентов, оказавшихся на обочине.
И для учеников, которые в восьмом классе начали изучать алгебру, которую я не подготовил, государственная политика обернулась катастрофой: очень мало учеников, которые повторяют алгебру — примерно два или три раза — когда-либо сдали государственный экзамен.
Это основные моменты исследования, проведенного исследователем из Департамента образования Калифорнии и двумя профессорами образования из Калифорнийского университета в Дэвисе. Результаты привели их к предположению, что «другие направления математики (помимо алгебры в средней школе) могут вместо этого обеспечить учащимся более высокие успехи в математике в будущем».
«Что результаты тестов по стандартам Калифорнии говорят о движении к восьмиклассной алгебре для всех?» — опубликовано этим летом в журнале «Оценка образования и анализ политики», но предоставлено авторами, — безусловно, не первый, кто подвергает сомнению алгебру. универсальный подход.Но обширный анализ данных исследования предлагает новые идеи.
В исследовании участвовали три группы восьмиклассников (2003, 2005, 2008) от алгебры I до суммативной математики в 11 классе, ежегодно проверяя результаты стандартизированных тестов. (Щелкните для увеличения.)
Авторы Цзянь-Хуа Лян, консультант-исследователь Государственного департамента образования; Пол Хекман, заместитель декана педагогической школы Калифорнийского университета в Дэвисе; и Джамал Абеди, профессор педагогики Калифорнийского университета в Дэвисе, изучили результаты тестов по математике для трех групп восьмиклассников в 2003, 2005 и 2008 годах, а затем отслеживали курсы, которые они прошли, и оценки, которые они получили в 11 — классе (см. стол).
Он показал, что процент восьмиклассников, изучающих алгебру I, увеличился с 32 процентов в 2003 году до 51 процента в 2008 году. Несмотря на увеличение числа, уровень владения алгеброй CST также вырос с 39 процентов до 42 процентов. Итог: примерно на 45 000 учеников восьмого класса овладели алгеброй в 2008 году, чем в 2003 году. Одна из причин заключалась в том, что в качестве рычага для поощрения зачисления в алгебру штат начал отсчитывать баллы от школьных оценок API, если их ученики продолжали изучать общую математику. алгебры.
Цель против реальности
Калифорния требует только алгебры I, чтобы закончить среднюю школу, но надежда на раннем продвижении алгебры заключалась в том, что больше учеников продолжат изучать математику к окончанию средней школы. Калифорнийский университет и Калифорнийский государственный университет требуют как минимум трехлетнего изучения математики в средней школе через Алгебру II, хотя предварительное исчисление приветствуется.
В математическом конвейере всегда была утечка; однако к 2009 году количество студентов, изучающих геометрию и не только, резко сократилось.В 2004 году около 90 000 учеников изучали геометрию в девятом классе по сравнению со 152 000 учеников по алгебре в восьмом году назад. В 2009 году по геометрии изучали 128 000 студентов по сравнению с 248 000 по алгебре годом ранее, т.е. разница в 120 000 студентов.
Другими словами, в 2008 году на 45 000 восьмиклассников на уровень владения алгеброй I прошли тестирование по сравнению с пятью годами ранее. К тому времени, когда они перевалили за 11 или учеников, изучавших суммативную математику, это впечатляющее число сократилось вдвое: в 2011 году на 22 000 учащихся старших классов средней школы было лучше, чем пятью годами ранее.
«Похоже, что простое поощрение большего числа учеников к изучению алгебры в восьмом классе само по себе не приводит к значительному увеличению количества учеников, изучающих высшую математику в старших классах, и не приводит к значительному повышению успеваемости в тестах CST по высшей математике», — заключили авторы. «Такое поощрение студентов к посещению курсов, безусловно, необходимо, но этого недостаточно для осознания понимания учащимися и поощрения их мотивации продолжать изучать высшую математику.”
Второй, третий раз без очарования
В исследовании также сравнивались результаты по математике в девятом классе двух подгрупп восьмиклассников 2006 года. Одна группа состояла из меньшинства учеников, которым была назначена общая математика в восьмом классе и которые прошли тестирование на уровне мастерства или продвинутого уровня по этому CST. Другая группа состояла из учеников восьмого класса, которые не успели сдать экзамен по алгебре на уровне ниже среднего.
Около 37 процентов учеников восьмого класса, изучающих общую математику, впервые изучающих алгебру I в девятом классе, получили хорошие результаты по тесту CST.Никаких отличных коктейлей, но это более чем в два раза больше, чем у повторных студентов по алгебре. Только 15 процентов девятиклассников, изучающих алгебру I во второй раз, получили хорошие результаты.
Результаты теста CST не показывают, получили ли ученики общей математики дополнительный год хорошей подготовки к алгебре I или им следовало назначить алгебру I в восьмом классе. Но ясно одно: восьмиклассники, не готовые к алгебре, у меня редко получается во второй и третий раз. И они по-прежнему составляют большинство: 58 процентов восьмиклассников с тестом ниже уровня владения алгеброй CST в 2008 году.
Это скоро может измениться. В соответствии со стандартами Common Core, которые Калифорния приняла два года назад и начинает внедрять сейчас, алгебра рекомендуется для девятого класса, а предварительная алгебра преподается в восьмом классе.
Учащиеся, готовые к алгебре в восьмом классе, будут продолжать ее проходить, а компьютерные адаптивные тесты, которые планируется запустить в 2015 году, теоретически смогут лучше определять учащихся, готовых к алгебре. Философия математики Common Core заключается в том, чтобы уделять больше времени углубленному изучению основ математики, таких как дроби, вплоть до алгебры, чтобы учащиеся были концептуально готовы к алгебре и геометрии, начиная с девятого класса.
Авторы исследования не упоминают Common Core, но они предполагают, что учащимся может не хватать как интереса, так и концептуальной основы, чтобы преуспеть в высшей математике. «Среди учащихся, участвовавших в нашем исследовании, политика« алгебра для всех », похоже, не способствовала созданию более убедительного набора условий обучения в классе и в школе, которые улучшили понимание учащимися и усвоение критических знаний и навыков алгебры», — писали они. и добавил: «Педагогам, возможно, придется бросить вызов и отойти от слабых или отсутствующих условий обучения в классе, которые теперь, кажется, характеризуют школьное обучение учащихся математике, а именно крайнего внимания к процедурным знаниям.”
Пол Хекман сказал, что будет проведено дополнительное исследование, чтобы более подробно изучить, что необходимо для подготовки к алгебре, а также основные факторы, которые мотивируют студентов изучать математику.
Зеев Вурман, противник Common Core и отказа от преподавания алгебры в восьмом классе, отверг скрытую критику отсутствующей концептуальной основы калифорнийских стандартов в исследовании как предположение, не подкрепленное данными. Он сказал, что его авторы должны были включить количество семиклассников, изучающих алгебру — около 7 процентов — а затем перейти на более высокие курсы математики; если бы они сделали это, процент завершения был бы выше.Но Вурман, который помогал создавать стандарты государственной математики, оценил исследование в электронном письме как хорошо выполненное и интересное.
Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.
В 8-м классе отдельная алгебра — неравная алгебра для чернокожих учащихся
Алгебра считается воротами к высшей математике, и школьные округа по всей стране надеются разнообразить доступ к математике для подготовки к колледжу за счет увеличения числа учеников, изучающих алгебру к концу 8-го класса.Но название курса «Алгебра» не гарантирует, что чернокожие ученики получат равный доступ к математике, необходимой им для успешной учебы в старшей школе.
Исследование, опубликованное на этой неделе в журнале Educational Researcher, показало, что учителя изучают значительно меньше материала по алгебре в классах школ с преобладанием чернокожих, чем их сверстники в школах, которые в основном белые или не имеют расового большинства.
«Вы знаете, округа открыли доступ к алгебре для большего числа студентов, но вопрос в том, к чему они получают доступ?» сказала Каризма Мортон, доцент кафедры математического образования Университета Северного Техаса.Она написала исследование в соавторстве с Кэтрин Ригл-Крамб из Техасского университета в Остине.
Исследователи использовали данные исследования U.S. Trends in International Mathematics and Science Study, которое включало опрос учителей 8-х классов в 111 школах по всей стране об их педагогической практике. Учителя сообщали, сколько времени они потратили на изучение различных понятий на уроках алгебры в 8-м классе, от алгебры и более сложных понятий, таких как геометрия, до основ математики.
В школах, где чернокожие учащиеся составляли 60 или более процентов учащихся, учителя сообщали, что в среднем 72 процента учебного времени тратят на содержание, охватывающее алгебру или более сложные темы, по сравнению с 28 процентами учебного времени, потраченными на более базовые темы математики , такие как дроби, найденные Мортоном и Ригл-Крамбом.В отличие от этого школы, в которых большинство было белым, тратили 82 процента учебного времени на алгебру или более сложные концепции и на 10 процентных пунктов меньше времени на более базовые навыки. Школы с латиноамериканским большинством не показали значительных отличий в содержании курса алгебры от школ без расового большинства.
«Я не был удивлен … но результаты меня раздражали», — сказал Мортон. «Я чувствую, что особенно в сегодняшней обстановке мы должны быть очень сосредоточены на том, что происходит, и не предполагать, что открытие доступа гарантирует возможности для обучения.”
Доступ и возможности
В течение почти десяти лет штаты и округа настаивали на инициативах по включению более традиционно недопредставленных учеников по алгебре к концу 8-го класса в качестве средства расширения возможностей таких учеников до продвинутой математики в старшей школе и, в конечном итоге, до карьеры в науке. , технологии, инженерия и математика.
EdTrust, некоммерческая правозащитная группа в области образования, обнаружила, что на основании национальных данных о гражданских правах чернокожие учащиеся были недопредставлены в алгебре 8-х классов в 37 из 41 штата, по которым имелось достаточное количество данных в 2015–16 годах.Этот разрыв продолжался и в средней школе, где чернокожие ученики составляли 15 процентов старшеклассников, но 9 процентов поступили на любые курсы Advanced Placement, включая продвинутую математику, такую как математический анализ.
«На каждом из этих критических этапов чернокожие и латиноамериканские студенты были лишены возможности продвинутой курсовой работы», — сказала Кайла Патрик, аналитик по политике и анализу данных EdTrust до K-12, которая проводила исследование группы. «И что действительно важно, так это то, что каждая из возможностей открывает двери для следующей, поэтому они строятся друг на друге, как блоки.
Но текущие результаты Мортона могут помочь объяснить, почему некоторые громкие инициативы, такие как бывшее калифорнийское требование «алгебра для всех к 8-м классам», привели к неоднозначным результатам. Одно исследование, проведенное Цзянь-Хуа Ляном, консультантом по исследованиям и оценке в Департаменте образования Калифорнии, показало, что калифорнийские ученики, сдавшие алгебру в 8-м классе в этом штате, не обязательно с большей вероятностью пройдут и преуспеют на курсах продвинутой математики в старшей школе. и исследование 2015 года , отслеживающее инициативу Калифорнии по алгебре, показало, что более высокая посещаемость в средней школе была связана с падением успеваемости учащихся на экзамене штата по математике.
«Часто студенты, особенно студенты из малообеспеченных слоев населения, даже не осознают, что эти курсы на самом деле являются курсами для привратников», — сказал Мортон. «Может случиться так, что ученик школы с преобладанием чернокожих изучает не так много алгебры, но все равно получает« пятерку »и затем переходит в старшую школу.
«Итак, эти ученики оказываются в невыгодном положении, когда попадают в среднюю школу, потому что у них не так много алгебры за плечами. И угадайте, что происходит? Они поступают в среднюю школу, их могут записать на курс геометрии, но у них нет основы.И в конечном итоге они не видят таких же благоприятных результатов, как их коллеги, которые к этому готовы », — сказал Мортон. «Итак, да, [алгебра 8-го класса] может быть привратником, она может провести вас через дверь, но тогда вы можете не продолжать. … Ты проваливаешься сквозь трещины ».
Мортон и ее коллега контролировали типичные проблемы: школы с меньшими ресурсами для учебных материалов; учителя с меньшим знанием математики или не уверены в преподавании предмета; в класс приходят ученики, которые мало интересуются математикой или не успевают по математике.Но даже когда все эти факторы были под контролем, школы с преобладанием чернокожих по-прежнему изучали значительно меньше предметов по алгебре в 8-м классе, чем школы, где чернокожие или латиноамериканцы составляли меньшую долю учащихся.
«В конце концов, мы, учителя, берем на себя обязательство хорошо обучать всех детей. Это тревожный сигнал, что мы, возможно, делаем это не так хорошо, как думаем », — сказала она.
Мортон рекомендовал руководителям школ и округов помочь улучшить равенство курсов, собрав вместе учителей алгебры не только в школах, но и в округе или за его пределами, чтобы проанализировать различные разделы курсов и сравнить, сколько материала они изучают и насколько глубоко.
Роберт Берри III, профессор математического образования в Университете Вирджинии и бывший президент Национального совета учителей математики, сказал, что учителям необходимо более внимательно изучить то, что и как они представляют материал для различных групп учителей. студенты.
«Если учителя имеют право самостоятельно выделять определенные вещи на курсах, может ли это повлиять на виды задач, которые даются ученикам? Являются ли они чисто процедурными по своей природе, или у студентов есть задачи по решению проблем, рассуждению, обоснованию и более глубокому копанию », — сказал он.«Это может иметь такое же значение, как и контент».
Патрик из EdTrust сказал, что средние школы могут уменьшить некоторые пробелы в возможностях учащихся, автоматически зачисляя учащихся на математические курсы Advanced Placement, вместо того, чтобы требовать предварительных условий, но добавил, что преподаватели должны знать о потенциальных различиях в концепциях, с которыми учащиеся знакомятся, и предлагать их. репетиторство или другая поддержка для студентов, чтобы они преуспели на сложных курсах.
Фото: учительница алгебры средней школы Кросби Дженнифер Дезидерио работает с Линдоном Фредериком (справа) в ее классе в Уотербери, штат Коннектикут.в 2019 году. В школьном округе Уотербери преобладают черные и латиноамериканцы; Новое исследование предполагает, что в школах, где большинство учащихся являются чернокожими, поскольку некоторые из них находятся в школьном округе Уотербери, курсы алгебры 8-го класса охватывают меньше материала по алгебре, чем аналогичные классы в школах с преобладанием белого населения, что может поставить учащихся в невыгодное положение, когда они достигнут старшей школы. математические курсы. Источник фото: AP Photo / Jessica Hill
Протоколы ежегодного собрания MSERA 2019
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕХА УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО КЛАССА НА ВОСЬМОЙ КЛАССЕ STAAR ALGEBRA 1 EOC
Для восьмиклассников нет ничего необычного в изучении алгебры 1 (Clotfelter, Ladd, & Vigdor, 2015; Dougherty, Goodman, Hill, Litke, & Page, 2015; McEachin, Domina, & Penner, 2017; Rickles, Phillips, & Yamashiro, 2014; Snipes & Finkelstein, 2015), но многие студенты, даже получившие квалификационные баллы на стандартных экзаменах и установочных тестах, не сдают экзамены по алгебре 1 в конце курса (EOC) (Domina, McEachin, Penner, & Penner, 2015; Fong, Jaquet, & Finkelstein, 2014; Loveless, 2008).Неуспевающие студенты могут столкнуться с рядом негативных последствий, включая снижение среднего балла по успеваемости, потерю интереса к математике, снижение посещаемости математических курсов и снижение шансов поступления в ведущие университеты (Clotfelter et al., 2015; Domina, Penner, Penner, & Conley, 2014; Dougherty et al., 2015; Liang, et al., 2012; McKibben, 2009; Snipes & Finkelstein, 2015). Такие студенты могут повторно сдать алгебру 1 в следующем году, но вряд ли улучшат свои результаты на экзаменах по алгебре EOC (Liang, Heckman, & Abedi, 2012).Критерии размещения должны быть уточнены, чтобы лучше определять учащихся со средними достижениями, которые могут преуспеть в алгебре восьмого класса. Использование предварительных результатов стандартизированных тестов для определения распределения учащихся по алгебре восьмого класса может потерять примерно четверть учащихся, в то время как даже тесты по размещению, специально разработанные для оценки когнитивных показателей, показанных исследованиями для определения готовности к алгебре, могут по-прежнему давать более одной пятой баллов. учащиеся изучают алгебру в восьмом классе, прежде чем они будут готовы к успеху (Huang, Snipes, & Finkelstein, 2014).Loveless (2008) подсчитал, что ежегодно более 100 000 учеников неуместны в алгебре восьмых классов.
Добавление информации о личностных качествах, связанных с успеваемостью в математике, может улучшить предсказания успеха в алгебре среди учеников со средним уровнем успеваемости. Черты личности, представляющие интерес в этом исследовании, — математическая самоэффективность и академический локус контроля. Самоэффективность — это вера человека в свои способности выполнять какое-либо дело и связана с познанием, мотивацией, настойчивостью и обучением (Bandura, 1977, 1982, 1989, 1993).Математическая самоэффективность — это вера человека в свою способность изучать математику и решать математические задачи (Usher and Pajares, 2009) и положительно связана с математическими достижениями (Carpenter & Clayton, 2014; Cheema & Kitsantas, 2014; Galla et al. ., 2014; Sáinz & Eccles, 2012; Wood, Newman, & Harris, 2015). Локус контроля — это вера индивида в личный контроль (Роттер, 1966), а академический локус контроля — вера в то, что человек может контролировать результаты в академической сфере (Crandall, Katkovsky, & Crandall, 1965).Учащиеся с внутренним локусом контроля, как правило, получают более высокие результаты по математике, чем студенты с внешним локусом контроля (Kirkpatrick, Stant, Downes, & Gaither, 2008; Rubie-Davies et al., 2012; Valdés-Cuervo, Sánchez, И Valadez-Sierra, 2015). Целью данного исследования является решение проблемы выявления учащихся со средним уровнем успеваемости, которые, вероятно, преуспеют в алгебре восьмого класса, путем определения того, является ли самоэффективность математики, академический локус контроля и оценки академической успеваемости штата Техас за предыдущий год. Оценка готовности (STAAR) по математике предсказывает успехи в алгебре в восьмом классе, измеряемые по баллам на экзамене STAAR Algebra 1 EOC, более точно, чем только по математике STAAR за предыдущий год, среди учеников со средними достижениями.Участниками будут ученики восьмого класса по алгебре 1 школьного округа на юго-западе Техаса, чьи результаты по математике в предыдущем году по программе STAAR находятся на среднем уровне. В этом исследовании будет использоваться количественный, корреляционный дизайн с использованием оценок за предыдущий год по математике и алгебре 1 EOC STAAR, а также составные баллы по результатам исследования источников самоэффективности в математике (Usher & Pajares, 2009) и исследования ответственности за интеллектуальные достижения (Crandall, и др., 1965). Участники завершат как IAR, так и SSEM в своем классе алгебры в течение первого месяца учебного года.Анализ данных будет включать простую линейную регрессию, множественную регрессию, логистическую регрессию и полиномиальную логистическую регрессию.
Рекомендации
Бандура, А. (1977). Самоэффективность: к объединяющей теории изменения поведения. Психологический обзор, 84 (2), 191-215. DOI: 10.1037 / 0033-295X.84.2.191
Бандура, А. (1982). Механизм самоэффективности в человеческой деятельности. Американский психолог, 37 (2), 122. doi: 10.1037 / 0003-066X.37.2.122
Бандура, А.(1989). Регулирование когнитивных процессов через воспринимаемую самоэффективность. Психология развития, 25 (5), 729-735. DOI: 10.1037 / 0012-1649.25.5.729
Бандура, А. (1993). Воспринимаемая самоэффективность в когнитивном развитии и функционировании. Педагог, 28 (2), 117-148. DOI: 10.1207 / s15326985ep2802_3
Карпентер Д. М. и Клейтон Г. (2014). Измерение взаимосвязи между самоэффективностью и успеваемостью по математике среди учащихся средней школы первого поколения, обучающихся в колледже.Журнал исследований средних классов, 9 (2), 109-126. Получено с http://eds.a.ebscohost.com.ezproxy.lib.uwf.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=f50b5901-11e1-4fd4-8e56-612b44725f8f%40sessionmgr4001&vid=6&hid=4203
Cheema, J., & Kitsantas, A. (2014). Влияние дисциплинарного климата в классе на самоэффективность старшеклассников и успеваемость по математике: взгляд на гендерные и расово-этнические различия. Международный журнал естественнонаучного и математического образования, 12 (5), 1261-1279.DOI: 10.1007 / s10763-013-9454-4
Клотфелтер, К. Т., Лэдд, Х. Ф., и Вигдор, Дж. Л. (2015). Последствия ускорения доказательств по алгебре от районных политических инициатив. Журнал людских ресурсов, 50 (1), 159-188. Получено с https://www.nber.org/papers/w18161.pdf.
Крэндалл В. К., Катковский В. и Крэндалл В. Дж. (1965). Убеждения детей в их собственном контроле над подкреплением в ситуациях интеллектуально-академической успеваемости. Развитие ребенка, 91-109.Получено с http://eds.b.ebscohost.com.ezproxy.lib.uwf.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=7f4b953f-5950-4a83-8a87-b8f8c84d4254%40sessionmgr104
Домина, Т., МакИчин, А., Пеннер, А., и Пеннер, Э. (2015). Высоко стремясь и не достигая цели: универсальная программа Калифорнии по алгебре для восьмых классов. Оценка образования и анализ политики, 37 (3), 275-295. DOI: 10.3102 / 0162373714543685
Домина, Т., Пеннер, А., Пеннер, Э., и Конли, А. (2014). Алгебра для всех: инициатива Калифорнии по алгебре для восьмых классов как ограниченная учебная программа.Отчет Педагогического колледжа, 116 (8), 1-32. Получено с http://www.tcrecord.org.ezproxy.lib.uwf.edu/library. Идентификационный номер: 17511.
Догерти, С. М., Гудман, Дж. С., Хилл, Д. В., Литке, Э. Г., и Пейдж, Л. С. (2015). Ускоренное обучение математике в средней школе и равный доступ к алгебре в восьмом классе: данные системы государственных школ округа Уэйк. Оценка образования и анализ политики, 37 (1_suppl), 80S-101S. DOI: 10.3102 / 0162373715576076
Фонг А. Б., Жаке К. и Финкельштейн Н.(2014). Кто повторяет алгебру I и как первоначальные результаты связаны с улучшением при повторении курса? REL 2015-059. Региональная образовательная лаборатория Запад. Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED548534.pdf.
Галла, Б., Вуд, Дж., Цукаяма, Э., Хар, К., Чиу, А., и Лангер, Д. (2014). Продольный многоуровневый модельный анализ внутреннего и межличностного влияния активного взаимодействия и академической самоэффективности на академическую успеваемость. Журнал школьной психологии, 52 (3), 295-308.DOI: 10.1016 / j.jsp.2014.04.001
Хуанг, К. В., Снайпс, Дж., И Финкельштейн, Н. (2014). Использование данных оценки для размещения на курсах математики учащихся средних школ Калифорнии. REL 2014-040. Региональная образовательная лаборатория Запад. Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED546776.pdf.
Киркпатрик, М., Стэнт, К., Даунс, С., и Гейтер, Л. (2008). Воспринимаемый локус контроля и успеваемость: расширение применимости конструкции. Журнал развития студентов колледжа, 49 (5), 486-496.DOI: 10.1353 / csd.0.0032
Лян, Дж., Хекман, П., и Абеди, Дж. (2012). Что результаты тестов по стандартам Калифорнии говорят о движении к алгебре для всех в восьмом классе? Оценка образования и анализ политики, 34 (3), 328-343. DOI: 10.3102 / 0162373712443307
Loveless, T. (2008). Неуместный студент-математик: заблудился в алгебре в восьмом классе. Отчет Центра Брауна об американском образовании за 2008 год. Специальный выпуск. Институт Брукингса. Получено с http: // helmut.knaust.info/resource/200809_misplaced_student.pdf
МакИчин А., Домина Т. и Пеннер А. М. (2017). Понимание эффектов алгебры средней школы. https://www.rand.org/pubs/working_papers/WR1209.html
Маккиббен С. (2009). Следует ли всем восьмиклассникам изучать алгебру? Дайджест образования, 74 (7), 62-64. Получено с http://eds.a.ebscohost.com.ezproxy.lib.uwf.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=55a6e243-f32b-4af4-adc8-7bbfbe4f33a8%40sessionmgr4002&vid=8&hid=4203
Риклс, Дж., Филлипс, М., и Ямаширо, К. (2014). Влияние алгебры восьмого класса на прохождение курсов в средней школе и успеваемость по математике: свидетельства изменения практики в большом городском округе. Общество исследований эффективности образования. Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED562715.pdf.
Роттер, Дж. Б. (1966). Обобщенные ожидания для внутреннего и внешнего контроля над подкреплением. Психологические монографии: общие и прикладные, 80 (1), 1-28. DOI: 10,1037 / h0092976
Руби-Дэвис, К., Петерсон, Э., Гарретт, Л., Уотсон, П., Флинт, А., О’Нил, Х., и Дональд, Л. М. (2012). Этническая принадлежность как фактор убеждений студентов. Процедуры — социальные и поведенческие науки, 69. doi: 10.1016 / j.sbspro.2012.11.408
Сайнс, М., & Экклс, Дж. (2012). Самооценка компьютерных и математических способностей: гендерные последствия во времени и в исследованиях ИКТ. Журнал профессионального поведения. 80, 486-499. DOI: 10.1016 / j.jvb.2011.08.005
Снайпс Дж. И Финкельштейн Н. (2015).Открывая путь к поступлению в колледж: алгебра в нужное время. Краткое исследование. Региональная образовательная лаборатория Запад. Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED559739.pdf.
Usher, E., & Pajares, F. (2009). Источники самоэффективности в математике: исследование проверки. Современная педагогическая психология, 34, 89-101. DOI: 10.1016 / j.cedpsych.2008.09.002
Вальдес-Куэрво А., Санчес П. и Валадес-Сьерра М. (2015). Гендерные различия в самооценке, локусе контроля и ориентации на цели у мексиканских студентов с высокими достижениями.Gifted & Talent International, 30 (1/2), 19–24. DOI: 10.1080 / 15332276.2015.1137451
Вуд, Дж., Ньюман, К., и Харрис, Ф. (2015). Самоэффективность как детерминант академической интеграции: экзамен чернокожих мужчин-первокурсников в общественном колледже. Западный журнал черных исследований, 39 (1), 3-17. Получено с http://eds.a.ebscohost.com.ezproxy.lib.uwf.edu/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=55a6e243-f32b-4af4-adc8-7bbfbe4f33a8%40sessionmgr4002&vid=33&hid=4203
Дженнифер Джейкобсон
Университет Западной Флориды
Утечка в конвейере STEM: ранний ввод в алгебру
Хотя более 8000 округов предлагали доступ к алгебре I, почти в 90 процентах округов менее На курс была зачислена половина из 8 тыс. классников.Мы также видим различия в зачислении по штат с Миннесотой и Пенсильванией, например, выделение штатов с широким охватом. Учиться больше о том, как государства сосредотачиваются на алгебре I.
Мы знаем, что хорошее образование в области STEM — это путь к успешной карьере, и мы знаем, что потребность в STEM знания и навыки будут продолжать расти в будущем. [5] Изучение алгебры I до старшей школы, например, в 8 -м классе , может подготовить учащихся к сильный фундамент STEM-образования и откроет двери для различных вариантов колледжа и карьеры.
Данные, исследуемые в этой истории, подчеркивают как успехи, так и области, в которых необходимо совершенствоваться, поскольку руководители школ, учителя и родители по всей стране работают над обеспечением равного доступа к качественному образованию в области STEM для всех. студенты.
Сбор данных о гражданских правах
Данные, исследуемые в этой истории, взяты из Гражданских прав. Сбор данных (CRDC). С 1968 г.S. Департамент образования (ED) провел CRDC для собирать данные по ключевым вопросам образования и гражданских прав в государственных школах нашей страны. CRDC собирает разнообразная информация, включая набор студентов, образовательные программы и услуги, большая часть которых дезагрегированы по расе / этнической принадлежности, полу, ограниченному знанию английского языка и инвалидности. CRDC информирует общая стратегия Управления по гражданским правам по управлению и обеспечению соблюдения законов о гражданских правах за что он отвечает.CRDC собирает только данные из государственных школ и не включает данные из частных школы. Чтобы напрямую загрузить файлы данных CRDC, щелкните здесь (34 МБ).
Правила исключения данных
Данные, включенные в эту историю, могут незначительно отличаться от других опубликованных отчетов из-за определенных данных. решения. Для целей этого анализа школы с неполными или несовместимыми значениями данных были исключены следующим образом:
1.Менее 1% школ были исключены из всех анализов, поскольку они предоставили противоречивые данные для Набор по алгебре I в тот же класс.
2. Еще 6% школ, в которых обучались 8 тыс. классников, были исключены из всех учащихся. анализ из-за отсутствия данных о зачислении в класс 8 th или 8 th класс Алгебра I количество зачисленных превышает общий набор учащихся 8 -го класса .
3. Менее 10 школ были исключены из набора по результатам анализа урбанизации (местности) из-за отсутствия данные.
4. В школах с 8 -м учащимися -го класса записываются по алгебре I больше, чем в 8 -й класс . набор как для мужской, так и для женской подгруппы (1% школ, обслуживающих 8-хклассников) исключены из набора по полу анализ.
5. В школах с 8 -м учениками учащихся по алгебре I число учеников превышает 8 -й класс . набор по крайней мере для одной подгруппы расы / этнической принадлежности (16% школ, обслуживающих 8 th класс студенты) были исключены из набора анализом расы / этнической принадлежности.
Список литературы
[3] Нунан, Р.(2017). КОРЕНЬ вакансии: Обновление 2017. Вашингтон, округ Колумбия: Офис главного экономиста по экономике и статистике Администрация, Министерство торговли США.
[5] Нунан Р. (2017). КОРЕНЬ вакансии: Обновление 2017. Вашингтон, округ Колумбия: Офис главного экономиста по экономике и статистике Администрация, U.S. Министерство торговли.
с отличием, 7–8 классы | Государственные школы округа Фэйрфакс
Классы с отличием в средней школе открыты для всех учеников, стремящихся к академической строгости. Округ Фэрфакс предлагает открытую регистрацию в классах социальных наук, английского языка, естественных наук и математики с отличием.
Курсы для отличников FCPS, доступные для учащихся средних и старших классов, основаны на расширении программы обучения FCPS.Студенты могут самостоятельно выбрать один или несколько курсов для отличников в областях, соответствующих их академическим интересам или сильным сторонам. Расширения, основанные на модели параллельной учебной программы, добавляют глубину и сложность в процесс обучения учащихся. Чтобы узнать больше о модели параллельной учебной программы, обратитесь к книге Кэрол Энн Томлинсон «Параллельная учебная программа: дизайн для развития потенциала учащихся и создания проблем для продвинутых учащихся» (2009). Студенты курсов для отличников часто используют абстрактные подходы критического мышления в проектах, основанных на запросах, чтобы расширить и углубить понимание содержания.Курсы с отличием готовят студентов к будущему успеху на следующем этапе их академического пути.
В математике средней школы, курс с отличием ускоряет переход ученика к следующему классу. Чтобы узнать больше о конкретных курсах для отличников, ознакомьтесь с описанием отдельных курсов в нашем каталоге курсов FCPS.
Классы математики с отличием
Mathematics 7 Honors — это открытый набор для всех студентов. Этот курс является ускоренным учебным планом по математике, который требует от студентов усвоения содержания, оцениваемого на экзамене по математике 8 SOL.Учащимся, которые не завершили углубленный курс математики 6, может потребоваться поддержка и / или дополнительные усилия и учеба, чтобы добиться успеха. И по математике 7, и по математике 7 с отличием ученики готовятся к получению отличия по алгебре 1 или алгебре 1 в 8 классе.
Алгебра I с отличием — это открытый набор для всех учащихся 8-х классов; однако существуют особые требования для зачисления в 7-й класс по алгебре I с отличием:
- Успешное завершение учебной программы по углубленной математике для 6 класса или годовой программы ускоренной математики
- Оценка на уровне 91-го процентиля или выше по тесту Iowa Algebra Aptitude Test (IAAT)
- Получите балл продвинутого уровня (500 или выше) на экзамене по математике для 7 класса
| 1.Алгебра против тараканов. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Определите наклон линии, по которой ползают тараканы, чтобы уничтожить их. ПОДРОБНЕЕ | |
| 2. Уравнение линии: форма пересечения наклона. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Отрегулируйте ползунки на месте. Они контролируют наклон (м) и точку пересечения (b) линии. Соответственно изменится уравнение и линия.Вы также можете перетащить начало координат. ПОДРОБНЕЕ | |
| 3. Построение графиков линейных уравнений. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | На этапе 4 тренировки введите номер строки, соответствующей каждому уравнению. Обновите свое понимание, выполнив шаги 1–3. ПОДРОБНЕЕ | |
| 4. Тренировка неравенства. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Введите правильное выражение для каждого вопроса в поле.Если у вас возникнут проблемы, можно просмотреть предыдущие три шага, чтобы облегчить понимание. ПОДРОБНЕЕ | |
| 5. Проверка линейного уравнения. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Сможете ли вы найти ответы? Используйте поля множественного выбора или переключатели, чтобы выбрать свой ответ. ПОДРОБНЕЕ | |
| 6. Линейные уравнения с одной переменной. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Учебник по алгебре среднего уровня.Включая примеры линейных уравнений, инструменты и стратегии для решения линейных уравнений. Затем следует практические задачи, в которых вы будете решать переменную. Для каждой проблемы доступны ответы и обсуждения. ПОДРОБНЕЕ | |
| 7. Линейные функции и уравнения: форма пересечения наклона. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Интерактивный апплет, который поможет вам визуализировать, как изменение значений наклона m и точки пересечения оси y b повлияет на график уравнения y = mx + b.ПОДРОБНЕЕ | |
| 8. Формы баланса панорамирования. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Развивайте алгебраическое мышление, исследуя этот инструмент балансировки с использованием фигур неизвестного веса. Попробуйте найти вес каждой формы в одном из шести встроенных наборов или в случайном наборе. ПОДРОБНЕЕ | |
| 9. Наклон и пересечение по оси Y. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | На шаге 4 тренировки введите номер линии, которая соответствует наклону или пересечению по оси Y.Обновите свое понимание, выполнив шаги 1–3. ПОДРОБНЕЕ | |
| 10. Spy Guys Interactive — уравнения баланса. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Посмотрите видео и ответьте в разных местах. Урок 11. Видео доступно по этой ссылке. ПОДРОБНЕЕ | |
| 11. Учитель вышибалы. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Каждый пробел в уравнении обозначает номер учителя.Ударьте учителя числом, следующим в уравнении, щелкнув по нему. ПОДРОБНЕЕ | |
| 12. Самолет Coordiante. | ||
| Щелкните изображение, чтобы увеличить | Введите букву точки, которая соответствует каждой упорядоченной паре. Обновите свое понимание с помощью шагов 1–3. Шаг 4 включает тренировку. ПОДРОБНЕЕ | |