Как выполнить контрольную работу по информатике рекомендации: Методичка для контрольной работы по информатике

Тест

Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в новых видах проверки зна

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Информатика и ИКТ «

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности»

Варианты: 1 – 10

Контрольная практическая работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимость появления данных рекомендаций состоит в том, что учебный процесс, основанный на самостоятельном получении знаний, не обеспечен, в достаточной степени, методическими пособиями, позволяющими студенту-заочнику освоить необходимый материал.

Данное пособие предназначено для обучающихся 1 и 2 курса. Оно призвано помочь им организовать самостоятельную работу при изучении курса теоретических основ информатики и осуществить контроль над качеством усвоения основных вопросов.

Контрольная работа составлена по таким основным вопросам программы данной дисциплины, как «Аппаратное обеспечение компьютера», «Программное обеспечение компьютера», «Аппаратное обеспечение компьютера», «Файловая система».

Выполнению контрольной работы должно предшествовать изучение необходимого теоретического материала (литература указана в методических рекомендациях непосредственно к каждой теме).

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Контрольную работу выполняйте в отдельной тетради, разборчивым почерком, чернилами черного или синего цвета.

2. Текст каждого задания переписывайте полностью.

3. Не допускайте сокращения слов (за исключением общепринятых).

4. Рисунки, схемы выполняйте карандашом.

5. Контрольную практическую работу выполняют все варианты.

6. Практическую работу оформить в электронном виде с учётом всех требований.

Контрольная работа

Вариант 1

1. Построить схемы магистрально-модульного принципа организации ЭВМ.

2. Выбрать программы из списка и заполнить таблицу:

1. Microsoft Office Word

2. Антивирус Касперского

3. WinRAR

4. Google Chrome

5. Microsoft Office Excel

6. WordPad

7. Windows Movie Maker

8. Microsoft Office Access

9. Avast

10. KMPlayer

11. Microsoft Office PowerPoint

12. Adobe Photoshop

13. Symantec AntiVirus Pro 10 Rus

14. Opera

15. Microsoft Office Publisher

16. Avira AntiVir Premium

17. WinZIP

18. Microsoft Office FrontPage

19. Panda Global Protection

20. Paint

21. Mozilla Firefox

22. DVD X Player Pro

23. Internet Explorer

24. Adobe Illustrator

25. Nero

26. Norton AntiVirus

27. Windows Media Player

28. Блокнот

29. ESET NOD32 Smart Security

30. Microsoft Office Works

31. AVS DVD Player

32. CorelDRAW

33. Dr.Web

34. WinAmp

Группа программ

Название программы

Текстовые редакторы и процессоры

Графические редакторы и процессоры

Мультимедийные программы

Браузеры

Электронные таблицы

Антивирусные программы

Программы для записи CD и DVD

Плейеры

Программы для создания сайтов

Архиваторы

Базы данных

3. Составить сравнительную характеристику компьютерных вирусов.

Вариант 2

1. Построить схемы магистрально-модульного принципа организации ЭВМ.

2. Раскрыть тему «Программное управление компьютером и программная обработка данных».

3. Создайте структурную схему существующих на сегодняшний день вирусов.

Компьютерные вирусы

по способу заражения

…

по среде обитания

…

сетевые

«Червь»

Безвредные

Опасные

Вариант 3

1. Построить схемы магистрально-модульного принципа организации ЭВМ.

2. Раскрыть тему «Классификация программного обеспечения». Понятие «совместимость по программным продуктам».

3. Составить сравнительную характеристику антивирусных программ.

Вариант 4

1. Функциональная схема компьютера. Основные устройства компьютера, их назначение и взаимосвязь.

2. Назовите и характеризуйте основные категории программного обеспечения. В чём отличие прикладных программ от системных и инструментальных?

3. В чём суть процесса сжатия информации?

Вариант 5

1. Функциональная схема компьютера. Основные устройства компьютера, их назначение и взаимосвязь.

2. Программное управление работой компьютера. Программное обеспечение компьютера.

3. Укажите, какое программное обеспечение необходимо людям в следующих ситуациях (заполните таблицу):

Ситуация

Системное ПО

Прикладное ПО

Инструментальное ПО

Выпускной 11 класс готовит фотоальбом и собирает воспоминания о своей школьной жизни

Учитель пишет компьютерный тест по своему предмету

Школьник играет в компьютерную игру

Вариант 6

1. Каково назначение внешней памяти? Перечислите разновидности устройств внешней памяти.

2. Что такое файл? Как организована файловая система?

3. Укажите, какое программное обеспечение необходимо людям в следующих ситуациях (заполните таблицу):

Ситуация

Системное ПО

Прикладное ПО

Инструментальное ПО

Создатели нового мобильного телефона пробуют различные варианты дизайна

Учитель пишет компьютерный тест по своему предмету

Конструкторы исследуют модель новой подводной лодки

Вариант 7

1. В чём состоит принцип действия компьютеров? Заполните схему:

2. Что входит в системное программное обеспечение? В чём состоит назначение операционной системы?

3. В чём суть процесса сжатия информации?

Вариант 8

1. Что такое файл? Как организована файловая система?

2. Что такое компьютерные вирусы, в чём состоят их вредные действия? Какие существуют средства борьбы с компьютерными вирусами?

3. Выбрать программы из списка и заполнить таблицу:

1. Microsoft Office Word

2. WinRAR

3. Google Chrome

4. Microsoft Office Excel

5. WordPad

6. Windows Movie Maker

7. Microsoft Office Access

8. Avast

9. KMPlayer

10. Microsoft Office PowerPoint

11. Adobe Photoshop

12. Symantec AntiVirus Pro 10 Rus

13. Opera

14. Microsoft Office Publisher

15. Avira AntiVir Premium

16. WinZIP

17. Microsoft Office FrontPage

18. Panda Global Protection

19. Paint

20. Mozilla Firefox

21. DVD X Player Pro

22. Internet Explorer

23. Adobe Illustrator

24. Nero

25. Norton AntiVirus

26. Windows Media Player

27. Блокнот

28. ESET NOD32 Smart Security

29. Microsoft Office Works

30. AVS DVD Player

31. CorelDRAW

32. Dr.Web

33. WinAmp

34. Антивирус Касперского

Группа программ

Название программы

Текстовые редакторы и процессоры

Графические редакторы и процессоры

Мультимедийные программы

Браузеры

Электронные таблицы

Антивирусные программы

Программы для записи CD и DVD

Плейеры

Программы для создания сайтов

Архиваторы

Базы данных

Вариант 9

1. Что понимается под архитектурой компьютера? Какие характеристики компьютера определяются этим понятием?

2. В чём заключается принцип программного управления компьютером?

3. Укажите, какое программное обеспечение необходимо людям в следующих ситуациях (заполните таблицу):

Ситуация

Системное ПО

Прикладное ПО

Инструментальное ПО

Ландшафтные дизайнеры создают проект нового городского ландшафта

Профессиональный программист пишет компьютерную программу по заказу крупной фирмы

Учёные научно-исследовательского института расшифровывают записи, переданные марсоходом

Вариант 10

1. В чём состоит принцип действия компьютеров? Заполните схему:

2. Что входит в прикладное программное обеспечение? В чём состоит назначение табличных редакторов?

3. Составить сравнительную характеристику антивирусных программ.

КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. Создать документ Word для оформления классного уголка из 6 страниц с параметрами: левое поле 3 см., остальные 2 см.

1. На 1 странице с заголовком WordArt «Наш класс» вставить фото класса и рассказ о нём (не менее 60 слов, полуторный интервал, выравнивание по ширине, расстановка переносов – авто, отступ красной строки — 1 см, шрифт — Tahoma полужирный, 14 пт.).

2. На 2 странице с заголовком WordArt (в две строки) «Список класса. Поручения» разместить список учеников (не менее 15), поручения для каждого ученика в столбик и картинку по теме. Фамилии учеников выделить одним цветом, поручения – другим. Шрифт Bookman Old Style, полужирный курсив, 16 пт.

3. На 3 стр. общий заголовок WordArt «Наши дела в 4 четверти», подзаголовки – названия месяцев 4 четверти полужирным курсивом шрифтом Monotype Corsiva, 48 пт, под каждым названием месяца – маркированный список мероприятий (не менее 3-х) полужирным курсивом шрифтом Bookman Old Style 18 пт. Названия месяцев и дела – разным цветом.

4. На 4 стр. заголовок WordArt «Поздравляем наших весенних именинников» в 3 строки, под ним – картинка/фото на тему весны и список именинников с датами рождения (в столбик). Даты и ФИ именинников выделить разным цветом.

5. На 5 стр. заголовок WordArt «Расписание уроков», само расписание в 2 столбика, дни недели – подчеркнутым полужирным курсивом шрифтом Monotype Corsiva 24 пт, уроки для каждого дня – нумерованный список (каждый день – не менее 4-х уроков). В правом нижнем углу страницы – рисунок по теме.

6. На 6 стр. заголовок WordArt «График дежурства в классе», рядом – рисунок по теме, ниже – список дежурных (по 2 человека) и дата дежурства, например, 9.04. – 12.04. Шрифт — полужирный курсив Bookman Old Style 17 пт.

2. Создать документ альбомной ориентации из 3 стр. (все поля по 0,5 см) для размещения заголовка классного уголка «Классный уголок 4^а класса»: на 1 стр. слово «Классный», на 2 стр. – «уголок», на 3 стр. «4^а класса». Заголовки создать в WordArt. Каждый фрагмент заголовка – на всю страницу для дальнейшего предполагаемого склеивания между собой.

Общие требования:

• Сочетаемость цветов в оформлении уголка, общее количество основных цветов – не более 3-х, картинки и фото с достаточным разрешением без заметной пикселизации.

• Картинки и фото подбирать с учетом основных цветов уголка, размещать с обтеканием по контуру.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Под ред. Н.В. Макаровой. – 3-е изд., перераб. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 256 с.: ил.

2. Лесничая И.Г., Миссинг И.В., Романова Ю.Д., Шестаков В.И. Информатика и информационные технологии. Учебное пособие / Под ред. Романовой Ю. Д. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 544 с.

3. Макарова Н.В. Информатика 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям. – СПб.: Питер, 2006. – 298 с.

4. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 классы. – СПб.: Питер, 2007. – 347 с.

5. Макарова Н.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10 класс. Базовый уровень – СПб.: Питер, 2006.

6. Макарова Н.В. Информатика. 10-11 класс. – СПб.: Питер, 2004.

7. Основы информатики и вычислительной техники / М.В. Борисова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 362 с. (среднее профессиональное образование).

8. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. — М.: БИНОМ, 2007. – 259 с.

9. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учеб. для 10 – 11 классов / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 511 с.: ил.

10. Шауцукова Л.З. Информатика: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2004. – 563 с.

Материал по информатике и икт (9 класс) на тему: анализ контрольной работы по информатике

Спецификация

контрольно-измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации обучающихся 9 класса

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

2016-2017г.

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике выпускников 9 класса общеобразовательной организации.

2. Документы, определяющие содержание КИМ 

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования
• Программа школьного курса ИНФОРМАТИКИ и ИКТ 9 класс (автор Л.Л.Босова)

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ — содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ в 9 классе, объединенных в следующие тематические блоки: «Математические основы информатики», «Моделирование и формализация», «Основы алгоритмизации», «Начала программирования».

4. Структура КИМ

Работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня и 1 задание повышенного уровня сложности, среди которых задания с выбором варианта ответа. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырёх предложенных.

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня, в которых нужно представить свой ответ.

Таблица 1.

Распределение заданий по частям

5. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня сложности и 1 задание повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня сложности.

Предполагаемый результат выполнения заданий базового уровня сложности – 60–90%; заданий повышенного уровня – 40–60%.

Для оценки достижения 1 части используются задания с выбором ответа. Достижение 2 части проверяется с помощью заданий с краткими ответами.

6. Продолжительность промежуточной аттестации по информатике и ИКТ за курс 9 класса

На выполнение экзаменационной работы отводится 45 минут.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Все задания выполняются обучающимися без использования компьютеров и других технических средств. Вычислительная сложность заданий не требует использования калькуляторов, поэтому в целях обеспечения равенства всех участников промежуточной аттестации использование калькуляторов не разрешается.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания в работе в зависимости от их типа и уровня сложности оцениваются разным количеством баллов.

Выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, равно 7.

Выполнение каждого задания части 2 оценивается 2 баллами. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2, равно 6.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 13

Обобщенный план варианта КИМ

для промежуточной аттестации обучающихся 9 классов

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный.

Анализ контрольной работы по информатике в 9а классе за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работы учеников 9а класса

Анализ выполнения каждого задания

Анализ контрольной работы по информатике в 9а классе за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работа  учеников 9б

Анализ выполнения каждого задания

Анализ контрольной работы по информатике за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работы учеников  9в

Анализ выполнения каждого задания

Анализируя полученные результаты по ошибкам можно сделать вывод, что учащиеся неплохо справились со всеми заданиями, но имеются задачи, над которыми необходимо выполнить отработку решений:

• работа с системами счисления;
• логические высказывания и запросы на перебор данных.
• работа с алгоритмами.

Вывод:

1. Включить в планирование урока обязательное решение задач из КИМов ОГЭ в виде устной работы, индивидуальной и дифференцированной по теме «Системы счисления», «Вычислительные алгоритмы», «Логические высказывания».
2. Организовать повторение материала.
3. Отработать навык трассировки алгоритмов на циклы, массивы.
4. Активизировать работу обучающихся с ресурсами по подготовке к экзамену по информатике – онлайн – подготовка, тесты. Тщательно продумать формы контроля на уроке.  

Анализ контрольной работы по информатике

Анализ промежуточной контрольной работы по информатике

в 9,11 классах в МОУ «СОШ№ 6» в 2019-2020 учебном году

Цель проверки: уровень освоения стандарта по информатике учащимися 9,11 классов за 1 полугодие 2019-2020 учебного года.

Ф. И. О. учителя

Кол-во уч-ся

Выполняло рабо-ту

«5»

«4»

«3»

«2»

«н»

% обучен-ности

%

Качест-ва

Входной

контроль

%

обуч

% кач.

9а

Ханмухаметова Ж.Д

15

14

3

3

7

1

1

93

43

83

58

9б

Ханмухаметова Ж.Д

14

13

3

0

9

1

1

92

23

92

38

9в

Ханмухаметова Ж.Д

9

8

0

1

4

3

62,5

12,5

итого

11

Ханмухаметова Ж.Д

11

10

1

5

4

0

1

100

60

100

73

всего 9,11 кл.

Типичные ошибки (9 класс)

9а

9б

9в

(чел./%)

1

Оценивать объём памяти, необходимый для хранения

текстовых данных

2/14

6/46

2/25

2

Уметь декодировать кодовую последовательность

0/0

1/8

1/12,5

3

Определять истинность составного высказывания

4/28

2/15

2/25

4

Анализировать простейшие модели объектов

3/21

5/38

5/62,5

5

Анализировать простые алгоритмы для конкретного

исполнителя с фиксированным набором команд

3/21

5/38

3/37,5

6

Формально исполнять алгоритмы, записанные на языке программирования

7/50

3/23

4/50

7

Знать принципы адресации в сети Интернет

3/21

5/38

3/37,5

8

Понимать принципы поиска информации в Интернете

4/28

5/38

4/50

9

Умение анализировать информацию, представленную в виде схем

7/50

3/23

4/50

10

Записывать числа в различных системах счисления

2/14

2/15

1/12,5

— не приступили к выполнению:

1 задания

1

2/15

0/0

2 задания

0/0

0/0

0/0

3 задания

1

0/0

1/12,5

4 задания

0/0

2/15

1/12,5

5 задания

1

1/8

5/62,5

6 задания

0/0

3/23

2/25

7 задания

0/0

0/0

1/12,5

8 задания

0/0

3/23

2/25

9 задания

3/21

8/61

2/25

10 задания

5/36

8/61

6/75

Типичные ошибки (11 класс):

0/0

Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, таблицы)

0/0

Знания о файловой системе организации данных

1/10

Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы)

8/80

Умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором команд

0/0

Умение анализировать результат исполнения циклического алгоритма

1/10

Умение определять объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации.

0/0

— не приступили к выполнению:

1 задания

0/0

2 задания

5/50

3 задания

3/30

4 задания

0/0

5 задания

1/10

6 задания

0/0

7 задания

2/20

8 задания

2/20

Выводы:

Анализ статистических данных выполнения контрольной работы по информатике и ИКТ показал оптимальный уровень обученности и качества знаний в 9, 11 классах. Показатели обученности и качества в 9а классе выше, в 9 б классе ниже в сравнении с входным контролем 2019-2020 учебного года. Это связано с тем, что учитывались задания, выполненные с решением или комментарием и критериями оценивания. Обучающиеся 9-х не умеют оценивать объём памяти, необходимый для хранения текстовых данных, анализировать простейшие модели объектов, простые алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд и информацию, представленную в виде схем . Учащиеся больше всего допустили ошибки или не приступили к заданиям по темам: «Информационное моделирование», «Алгоритмы и исполнители», «Системы счисления». Это объясняется тем, что …

В 11 классе показатели обученности на том же уровне, качество ниже на 13% в сравнении с входным контролем.

Предложения:

1. Учителю информатики и ИКТ Ханмухаметовой Ж.Д. провести работу по восполнению пробелов в знаниях учащихся, не справившихся и справившихся слабо с заданиями контрольной работы.

2. Спланировать повторение по темам: в 9,11 классах: ««Информационное моделирование», «Алгоритмы и исполнители», «Системы счисления». «Файлы и файловая структура», с учётом допущенных ошибок в контрольной работе. Вести повторение изученного материала в соответствии с требованиями, предъявляемыми на ЕГЭ и ОГЭ. Отрабатывать с учащимися выполнение заданий, требующих логическое объяснение и применение полученных знаний в новых нестандартных ситуациях.

Вопрос слушался на заседании школьного методического объединения учителей математики и информатики « » декабря 2019 года

Директор МОУ «СОШ № 6» И.И. Яковлев

Зам. директора по УВР В.А. Герасимова

Руководитель МО Н.П. Роменская

С анализом по результатам входных контрольных работ ознакомлены:

Ханмухаметова Ж.Д.

Методические рекомендации по выполнению домашних контрольных работ.

 Итоговая семестровая контрольная работа (далее ИСКР) по дисциплине «Информатика» выполняется студентами в соответствии с учебным планом НФ МЭСИ и предусмотрена, если дисциплина читается 2 семестра.

Искр должна быть выполнена и сдана преподавателю икт до 10.12.2012 г.

ИСКР является формой текущей аттестации и одновременно формой обучения учащихся.

Задания для ИСКР и методические рекомендации по выполнению ИСКР разрабатываются преподавателем в соответствии с действующей учебной программой по дисциплине. Вариант контрольной работы определяется студентом в соответствии с указаниями, помещенными в данных методических рекомендациях.

Выполненная, согласно заданиям, ИСКР сдается студентом на проверку и рецензирование преподавателю ИКТ.

ИСКР по Информатике должна быть оформлена и сдана в соответствии со следующими требованиями:

1. Работа должна быть выполнена аккуратно, в соответствии с порядком, указанным в Вашем варианте.

2. Файлы-результаты должны быть представлены в электронном и печатном виде.

3. Электронные варианты выполненной ИСКР студент должен выложить на проверку преподавателю в Виртуальном Кампусе в рабочую область Информатика в раздел Работы студентов на проверку преподавателю. В имени файла должны присутствовать ФИО и № группы.

4. Печатный вариант выполненной ИСКР студент должен сдать преподавателю в папке (файлике). На распечатанном титульном листе студент должен указать дату выполнения и поставить свою подпись.

По результатам выполнения ИСКМ начисляется балл от 3 до 5 в соответствии с Положением о БРС по СПО МЭСИ. Балл за ИСКР влияет на балл за активность и является итоговой оценкой за семестр.

Не засчитывается и возвращается учащемуся на доработку с рецензией контрольная работа, если в ней задания выполнены менее, чем на 60% от общего объема заданий, если имеются грубые ошибки в решении  практических заданий и т.д.

Доработанный вариант незачтенной контрольной работы представляется на рецензирование вместе с прежним вариантом, при этом правильно выполненная часть задания не переписывается.

Контрольная работа, оформленная небрежно, а также выполненная по неправильно выбранному варианту, возвращается студенту без проверки с указанием причин возврата.

Работа, оформленная небрежно, рецензированию не подлежит и возвращается учащемуся для надлежащего оформления.

В случае выполнения работы по неправильно выбранному варианту студент должен выполнить работу согласно своему варианту задания.

После проверки, рецензия подписывается преподавателем с указанием даты ее написания.

Распределение вариантов контрольных работ

Номер варианта домашней контрольной работы определяется по первой букве фамилии студента. Соблюдение варианта является строго обязательным.

Аналитическая справка по итогам контрольных работ

Аналитическая справка

по итогам контрольных работ по информатике за 2 полугодие 2015/2016 учебный год.

Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся, полученных во время обучения программному материалу; мониторинг уровня усвоения школьниками базового учебного материала;

Среднюю степень затруднения вызывают: помощь учащимся в планировании работы по самовоспитанию и самообразованию; планирование работы по самообразованию и повышению пед.мастерства; использование разнообразных форм работы на уроке, в т.ч. нестандартных; обеспечение самостоятельной и активной работы учащихся в течение всего урока; использование новых пед.технологий; выявление типичных ошибок и затруднений школьников в учении; использование межпредметных связей; организация внеклассного чтения; работа по профориентации учащихся; использование разнообразных форм и методов воспитательной работы; выявление типичных причин неуспеваемости и уровня воспитанности учащихся; оценка эффективности работы по воспитанию школьников.

Результаты контрольных работ за второе полугодие

« 5»

на

« 4»

на

« 3»

на

« 2»

Успеваемость

%

Качество

знаний

%

5а

23

23

4

18

1

0

100

95

5б

24

22

5

9

8

0

100

63

7а

24

20

5

9

6

0

100

70

7б

22

22

9

11

2

0

100

90

8

24

23

5

9

7

2

91

60

9а

18

18

7

6

5

0

100

72

9б

18

13

8

2

8

0

100

76

10

10

8

4

3

1

0

100

87

11

17

17

9

7

1

0

100

94

Сопоставимый анализ

« 5»

на

« 4»

на

« 3»

на

« 2»

Усп-ть

%

КЗ

%

Кол-во уч.

Присутств.

на

«5»

на

«4»

на

«3»

на

«2»

У-ть,

%

К.

зн.,

%

5а

1) 24

23

1

12

9

2

97

64

23

23

4

18

1

0

100

95

2) 20

16

5

7

4

0

5б

1)19

15

3

7

5

0

100

68

24

22

5

9

8

0

100

63

2)20

19

9

4

6

0

7а

24

24

15

2

10

0

100

71

24

20

5

9

6

0

100

70

7б

24

23

11

11

1

0

100

95

22

22

9

11

2

0

100

90

8

1)23

18

7

9

2

0

100

77

24

23

5

9

7

2

91

60

2)23

18

5

7

6

0

9а

1)17

14

5

3

6

0

100

58

18

18

7

6

5

0

100

72

2)17

17

5

5

7

0

9б

1)18

16

5

3

3

5

100

39

18

13

8

2

8

0

100

76

2)18

17

2

3

12

0

10

10

10

4

5

1

0

100

90

10

8

4

3

1

0

100

87

11

17

16

5

10

1

0

100

94

17

17

9

7

1

0

100

94

В 7-х,8-х,9-х классах я провела итоговое тестирование по учебному курсу за 2015-2016 учебный год.

Форма контроля:компьютерный тест.

Учащимся 7-х классов в количестве 46 учеников из 42 по списку была предложена компьютерная тестовая работа из 20 вопросов по теме «Введение в операционную систему Windows. Текстовый процессор Microsoft Word». По результатам выполненной работы средний балл по параллели 7-х классов составил 4,14, успеваемость – 100%, качество –80%.

В 5 классе годовая контрольная работа за весь учебный курс 2015-2016 год.

Проверялись знания и умения:

• уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»;

• уметь структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности;

• знать основные понятия, изученные на уроках информатики;

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Участвовать в коллективном обсуждении.

Типичные ошибки: основных понятия, изученных на уроках.

Тема контрольной работы в 10 классе «Компьютер: аппаратное и программное обеспечение».

Типичные ошибки: системы счисления; формат целых чисел, формат вещественных чисел, плавающая запятая, фиксированная запятая, порядок, данные.

В 11 классе контрольная работа по темам «Базы данных и СУБД». Качество знаний по итогам контрольных работ за 2 полугодие в 9а, 9б классе по сравнению с 1 полугодием повысилось.

Типичные ошибки: какие модели используются в БД, запись БД, поле БД, основные типы полей БД, главный ключ БД, как организована многотабличная БД, схема БД, целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

Выводы:

Анализируя работы, 5-х-11-х классов по информатике наблюдаем, что с работой во всех классах обучающиеся справились на 100%, кроме 8 класса 91% успеваемости. Качество знаний на итоговом контроле выше других в 5а классе – 95%, в 11 классе — 94%. Ниже других качество знаний в 8 классе — 66%.

1. Не все учащиеся 5 класса подготовлены к изучению учебного материала, на уроках рассеяны, не внимательны и требуют постоянного контроля со стороны учителя.

2. Адаптация к условиям обучения в среднем звене школы проходит в пределах допустимой нормы.

Эти данные свидетельствуют о наличии случаев дезадаптации среди пятиклассников. При этом следует отметить, что в начале учебного года большая часть учащихся испытывает беспокойство и тревогу за будущее, что, в принципе, является нормой для переходного периода.

Результаты выходного контроля в 11 классе по сравнению с результатами входного контроля в 11 классе качество знаний осталось на том же уровне, успеваемость стабильная 100%.

Рекомендации:

Для ликвидации пробелов в знаниях учащихся необходимо организовать с ними индивидуальную работу. При подготовке учащихся к государственной аттестации необходимо обратить внимание на недостаточно хорошо усвоенные темы.

Я детально изучила итоги контрольных работ по информатике. В следующей четверти уделю больше внимания на повторение тех тем, где допущены ошибки.

В целях повышения качества знаний в 9б,8 классах наметить конкретные меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся по своим предметам, использовать в работе разно уровневые и дифференцированные задания, инновационные технологии, действенные формы и методы работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

Как изучать информатику? [Подробное пошаговое руководство]

Если вы хотите изучать информатику и только начинаете, у вас, вероятно, возникнет много вопросов. Какие языки программирования мне следует изучить? Достаточно ли выучить один или два языка программирования, чтобы получить хорошую работу в крупной технологической компании? Какие еще навыки мне нужны, если они есть?

При таком большом количестве информации начинающим программистам может быть трудно извлечь ценную информацию из мусора.

Я знаю, как это бывает, потому что я тоже там был.

Излишне говорить, что мне потребовалось много времени, чтобы найти ответы, которые мне были нужны. Но для вас это не должно быть так.

Я искал в Интернете, пытаясь найти качественную информацию, но хороший ресурс ONLY , который я нашел, был статьей, написанной Озаном Онаем и Майлсом Бирном из школы компьютерных наук Брэдфилда.

Итак, я решил написать статью, отражающую мое личное мнение и опыт.

Эта статья отражает мое личное мнение и информацию, которую я узнал из своего реального опыта. Он дает вам общее представление о том, как будет выглядеть ваша карьера в сфере CS, от начала до конца. Он говорит вам, какие навыки вы обязательно должны приобрести. Он даже позволяет вам знать, чего ожидать на каждом этапе пути.

Общий тезис этой статьи состоит в том, что инженеры-программисты проходят три различных этапа .

Я объясню вам, что именно представляют собой эти три фазы.После этого я точно скажу вам, какие навыки вам понадобятся для перехода от одного этапа к другому, чтобы вы могли получить от карьеры то, что хотите.

Три этапа инженера-программиста

Очень успешные инженеры-программисты проходят три последовательных этапа.

Я хотел бы отметить, что некоторые инженеры-программисты никогда не продвигаются дальше первой фазы, а другие не продвигаются дальше второй. Только очень успешные инженеры-программисты достигают третьей фазы.

Эти три этапа:

1- Кодировщик

2- Программист

3- Компьютерный ученый

Важно отметить, что эта классификация является моей собственной разработкой, основанной на моем личные переживания и наблюдения.

Позвольте мне объяснить каждый из этих этапов.

Первая фаза: кодировщик

Каждый инженер-программист начинает свою карьеру как программист.

Это может произойти в очень молодом возрасте.

Чтобы стать программистом, вам даже не нужно иметь высшее образование.

Итак, что такое кодер?

Кодировщик — это тот, кто знает, как говорить на машинном языке.

Когда задается конкретная проблема, кодировщик знает, как разбить эту проблему на инструкции, которые машина может понять, чтобы найти решение.

Вот в чем дело: если вы действительно испытываете трудности на этом этапе, вы можете подумать о другом карьерном пути. Фаза программирования — это буквально самый простой этап вашей карьеры в сфере CS.

Если у вас все получилось, поздравляем! Вы, , могли сделать успешную карьеру программиста .

К сожалению, многие инженеры-программисты остаются на этом этапе на протяжении всей своей карьеры.

Если вы просто программист, ваша зарплата не будет высокой, потому что ваши навыки легко заменить на .

И если вы останетесь просто кодером, ваши акции будут сильно ограничены.

На этом этапе вам даже не следует ожидать получения работы начального уровня в какой-либо из крупных технологических компаний.

Чтобы это произошло, вам нужно развиться хотя бы до следующей фазы.

Вы должны быть программистом .

Вторая фаза: программист

После того, как вы изучите основы как минимум двух языков программирования (предпочтительно одного статически типизированного и одного динамически типизированного), вы станете твердым кодировщиком .

Вопрос теперь в том, как продвинуть себя до статуса программиста ?

Программист — это, по сути, сложный кодер .

Написание кода, выполняющего работу, — это то, что делают кодеры, но написание эффективного кода , который выполняет эту работу, — это то, что делают программисты.

Вот список некоторых навыков, которыми вы должны обладать как программист:

1 — вы должны знать основы того, как любой код в конечном итоге превращается в то, что аппаратный чип может понять и выполнить.

2 — вы должны понимать, что любая система имеет ограниченные вычислительные, хранилища и сетевые ресурсы, и ваше программное обеспечение должно использовать эти ресурсы эффективно.

3 — вы должны знать, как использовать структуры данных и алгоритмы для написания эффективного кода.

4 — вы должны понимать, что делает код эффективным, а что нет.

5 — вы должны понимать, что качество важно и что тестирование вашего кода имеет решающее значение.

Теперь у меня для вас хорошие и плохие новости.

Плохие новости: Это еще не конец. Впереди еще долгий путь к карьере.

Хорошие новости: Есть много программистов, но не так много хороших программистов. Если вы действительно освоите этот этап, вы легко сможете получить работу в одной из крупных технологических компаний, таких как Google, Facebook, Amazon и другие. Фактически, большинство собеседований, проводимых в этих компаниях, проверяют, насколько хорош программист , а не насколько хорош программист .

Я написал подробную статью, в которой обсуждается все, что вам нужно знать о процессе собеседования по кодированию. Обязательно проверьте это, если вы находитесь на этом этапе своей карьеры.

Подавляющее большинство инженеров-программистов уходят на пенсию на этом этапе.

Третий этап: компьютерный ученый

Обучение не прекращается после овладения этапом программирования.

Собственно говоря, оно начинается здесь!

Когда вы находитесь на этапе обучения информатике, вы по сути архитектор, который думает о большой картине больше, чем о мельчайших деталях.

Вы хорошо разбираетесь в проектировании больших распределенных систем и знаете, как создавать масштабируемые системы, которые могут обрабатывать большие нагрузки и допускать отказы.

Ученый-компьютерщик также никогда не перестает учиться и всегда старается быть в курсе последних достижений в области технологий.

На этом уровне вы, скорее всего, будете отвечать за большие проекты и будете управлять командой (обычно состоящей из кодеров и серьезных программистов) для выполнения работы.

Вам также может потребоваться сотрудничество с другими командами.

Все это требует выдающихся социальных и лидерских навыков.

В оставшейся части этой статьи я рассмотрю технические навыки, необходимые для того, чтобы стать кодером, затем программистом и, наконец, программистом.

Приступим.

1- Программирование

Первый и единственный шаг к тому, чтобы стать кодировщиком, — это научиться программированию.

Это самый простой шаг в вашей карьере в CS, и он дает вам быстрый ответ о том, следует ли вам продолжать карьеру в CS.

Когда дело доходит до выбора языков программирования, я не хочу, чтобы вы беспокоились о том, какой язык программирования изучать.

На этом этапе важен не конкретный язык программирования, а концепции, которые вы будете изучать. Эти концепции верны практически для любого другого языка программирования.

Когда вы станете более опытным программистом, вы достигнете точки, когда изучение нового языка программирования займет не более недели, поэтому не тратьте время на поиск «идеального» языка программирования для начала, потому что : а) не существует и б) не имеет значения.

С учетом сказанного, я лично рекомендую вам начать со следующих двух языков. Я объясню причины своего выбора, но не стесняйтесь начинать с того, что вам удобнее всего.

Python

Я настоятельно рекомендую вам начать с Python

Почему?

Потому что Python — это язык, который очень легко выучить. Очень-очень просто!

Это язык очень высокого уровня, позволяющий писать реальные программы всего несколькими строками кода.

Итак, в короткие сроки вы сможете разрабатывать значимые проекты.

Если вы заинтересованы в изучении Python, ознакомьтесь с моим пошаговым руководством, которое я составил для вас, чтобы вы прошли путь от абсолютного новичка до профессионального Pythonista.

Эти функции Python чрезвычайно важны, особенно когда вы только начинаете.

Для изучения python я настоятельно рекомендую ускоренный курс Python. (убедитесь, что у вас есть более новое второе издание)

Я считаю его очень полезным для начинающих.

Мне также нравится, что эта книга основана на проектах, так что вам будет весело создавать вещи, пока вы учитесь программировать.

Шпаргалка по Python 3 для начинающих

Загрузите полную шпаргалку для начинающих с подробными примерами кода, которые охватывают все темы, которые вам необходимо изучить.

Java

Зачем нужен другой язык?

Причина, по которой я рекомендую изучить другой язык, особенно Java, заключается в том, что он научит вас некоторым концепциям программирования, которых даже нет в Python.

Например, Python — это язык с динамической типизацией, а Java — язык со статической типизацией. Если вы не знаете, что это значит, вы поймете это после изучения этих двух языков.

Комбинация Python и Java — очень хороший способ начать, потому что вместе они дают вам очень твердое представление о концепциях программирования, которые вам понадобятся практически на любом другом языке программирования.

Чтобы добавить к упомянутым выше преимуществам, и Python, и Java активно используются в промышленности.Таким образом, вы не только будете тратить свое время на изучение основ, которые проложат вам путь к дальнейшему прогрессу, но также будете изучать некоторые практические языки, которые очень удобны и пользуются большим спросом.

Я изучил Java из серии статей по Java Core много лет назад.

Предлагаются две отдельные книги. Один предназначен для основ Java, а другой — для расширенных функций Java.

Я бы рекомендовал пока не перегружать себя расширенными функциями. Сосредоточьтесь на основных принципах на этом этапе.

Поздравляем! Теперь ты программист!

2- Программный стек

OK. Таким образом, вы можете писать код, который может делать действительно классные вещи, но серьезно ли вы понимаете, что происходит?

Допустим, вы пишете очень простую программу, которая просто складывает два целых числа и выводит результат на экран.

В Python это будет выглядеть так:

  x = 5
у = 10
print (x + y)  

Я так понимаю, вы понимаете свой код.Вы понимаете, что компьютер, на котором выполняется ваш код, должен выводить 15.

Но действительно ли вы понимаете, что происходит под капотом?

Что означает присвоение переменных ( x = 5 ) на аппаратном уровне? Что такое x, на самом деле? Как цифра 5 представлена ​​в оборудовании? Как на самом деле происходит сложение? И как результат оказался на моем экране? !!

В конце концов, компьютер — это просто набор аппаратных микросхем и проводов.

Как компьютер действительно может понять ваш код? и выполнить его безупречно?

Дело в том, что ваш код — это лишь верхушка айсберга.Под вашим кодом есть много других слоев. Вместе они заставляют все работать так, как вы ожидаете.

Программист раскрывает эту магию.

На этом уровне вам необходимо твердое понимание всех уровней стека, начиная с вашего кода и заканчивая аппаратным уровнем.

«Элементы вычислительных систем» Ноама Нисана и Шимона Шоккена — однозначно мое главное предложение для книги, которая научит вас важной информации, необходимой для понимания каждого уровня стека.

Книга охватывает аппаратное обеспечение, компиляторы, компоновщики и операционные системы на самом базовом уровне, что делает ее очень удобной для начинающих.

Он проведет вас через этапы создания вашего первого языка программирования, создания для него компилятора и компоновщика, а затем создания операционной системы.

3- Алгоритмы и структуры данных

Теперь вы в очень хорошей форме, чтобы вернуться и снова начать программировать, но на этот раз с совершенно другим мышлением.

Потому что теперь вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО знаете, что происходит под капотом.

Вы понимаете, как оборудование в конечном итоге будет запускать ваш код.

Вы знаете, что у вас ограниченные аппаратные ресурсы, и вы понимаете важность эффективного использования доступных ресурсов.

Изучение алгоритмов и структур данных научит вас писать код таким образом, чтобы он был более эффективным, независимо от того, как вы определяете эффективность. это может быть скорость, использование ресурсов или и то, и другое.

Навыки, которым вы собираетесь овладеть на этом этапе, являются одними из основных отличий, которые отделяют обычных программистов от серьезных программистов.

Фактически, большинство крупных технологических компаний, таких как Google, Facebook и Amazon, во время собеседования уделяют много внимания вопросам структур данных.

Когда дело доходит до алгоритмов и структур данных, не так много споров о лучшей книге, посвященной этой теме.

Это однозначно Introduction to Algorithms (AKA CLRS).

Имейте в виду, что тема структур данных и алгоритмов не зависит от языка, поэтому не имеет значения, какой язык программирования вы используете.

Однако некоторые люди предпочитают читать книги, посвященные их предпочтительному языку.

Хоть это и не мой стиль, но вы можете найти много хороших книг о структурах данных для конкретных языков, например, для Java и для Python.

4- Сети

Очень редко ваш код будет работать на изолированном одиночном компьютере.

Самый полезный код взаимодействует с другими компьютерами в локальной сети или в Интернете.

Программистам необходимо иметь очень прочную основу для работы в компьютерных сетях.

Я наткнулся, на мой взгляд, на лучшую книгу по сетям, когда учился в старших классах. Это помогло мне преодолеть сухой учебник, который рекомендовал в то время мой профессор.

Компьютерные сети: подход сверху вниз, написанная Курозом и Россом, — это очень хорошо написанная и очень простая для понимания книга, в которой описаны все основы работы с сетями, которые вам необходимо знать.

Я все еще возвращаюсь к этой книге время от времени, если мне нужно что-то напомнить.

5- Операционные системы

Операционные системы играют важную роль в программном стеке.

Если вы следуете этому списку по порядку, к настоящему моменту вы должны иметь очень общее представление о роли операционной системы в стеке.

Но теперь пора глубже понять операционные системы.

«Концепции операционных систем» Авраама Зильбершаца — одна из лучших книг по этой теме.

Тем не менее, вам понадобятся некоторые базовые знания C, потому что большинство операционных систем написано на C.

Моя рекомендация, если вы не хотите быть разработчиком ядра, — не позволять себе зацикливаться на этом этапе.

Это очень плотная тема. Понимание всех деталей всех аспектов операционных систем требует очень много времени.

Знание основных фундаментальных концепций операционных систем поможет вам продолжить работу, но не увязнуть в деталях.

Еще один ресурс, который я настоятельно рекомендую, — это OSDev Wiki, особенно если вы хотите научиться создавать собственное ядро. Это довольно сложная задача, но подавляющее большинство разработчиков программного обеспечения сделать это не могут.

Посмотрите на это! Вы достигли статуса программиста!

6- Распределенные системы

Добро пожаловать в начало вашего статуса компьютерный ученый .

На этом уровне вы будете изучать новые навыки, одновременно улучшая навыки, полученные в качестве программиста .

Распределенные системы — это построение и архитектура программных систем, которые являются масштабируемыми и одновременно допускают сбои. Это требует, чтобы вы думали о более широкой картине, а не сосредотачивались на том, как создавать отдельные компоненты — это могут делать программисты и кодеры.

Например, подумайте о создании службы поисковой системы, такой как Google, для некоторых текстовых файлов, которые существуют только на вашем ноутбуке.

Эта служба будет прослушивать поисковые запросы, которые она получает по сети, искать их в файлах и отвечать результатами.

Это несложно. Любой программист с приличным знанием алгоритмов и структур данных может создать эффективную поисковую систему для небольшого количества файлов.

А теперь представьте, что все больше и больше людей интересуются вашим сервисом и начинают им пользоваться.

Теперь вы получаете миллионы и миллионы запросов в секунду.

Не только это, но и размер и количество файлов, которые вы просматриваете, начинают резко расти.

Что произойдет, если ваш портативный компьютер (на котором размещена служба поиска) выйдет из строя?

Вы просто проигнорируете миллионы получаемых запросов?

Распределенные системы — это создание армии компьютеров, которые работают вместе, чтобы сформировать конкретную задачу (в нашем примере — поисковая служба).

Он позволяет создавать масштабируемые системы, которые могут обрабатывать больше запросов или данных. В то же время он обеспечивает избыточность, которая будет полезна в случае выхода из строя одной (или нескольких) машин.

Теперь поговорим о ресурсах.

Безусловно, это сообщение в блоге — лучший ресурс, который я нашел по этой теме (отказ от ответственности: вам нужно будет прочитать некоторые академические статьи).

Если вы читатель учебников, то эта книга Мартина Клеппманна O’Reilly превосходна. Я бегло просмотрел его, и он охватывает большинство важных тем.

С учетом сказанного, распределенные системы — это область, в которой опыт имеет большое значение.

Так что изучайте теорию, но не забывайте о своих руках, работая над проектами распределенных систем.

7- Машинное обучение

Машинное обучение — это междисциплинарная область, которая охватывает информатику, математику и статистику.

В наши дни его используют везде! Netflix использует его для рекомендаций фильмов, Amazon использует его для своего механизма рекомендаций, а для Amazon Echo Vesty Waves использует его для автоматической классификации статей, и этот список можно продолжить.

Чтобы иметь возможность создавать такие типы программного обеспечения, вам нужно быть больше, чем просто серьезным программистом, потому что, как я уже упоминал, эта область требует очень прочной математической и статистической основы.

И № , изучив все о библиотеке Python Scikit-Learn (очень популярной библиотеке Python для машинного обучения), вы не станете специалистом по анализу данных или специалистом по машинному обучению. Вам все еще нужно понимать математические и статистические основы.

Существует два способа изучения машинного обучения: метод «сверху вниз», когда вы начинаете сначала с написания кода машинного обучения сразу (например, с помощью библиотеки Python Scikit-Learn) и понимаете математику позже, или нижний Подход вверх, когда вы сначала начинаете с математики, а затем переходите к кодированию.

Лично я предпочитаю второй метод просто потому, что он мне больше всего подходит. Несмотря на то, что начать труднее и занимает больше времени, прежде чем вы начнете писать код, как только вы поймете концепции, научиться пользоваться библиотекой машинного обучения будет проще простого.

С другой стороны, нисходящий подход имеет то преимущество, что позволяет быстро начать писать код машинного обучения.

Это мотивирует многих людей.

Обратной стороной нисходящего подхода является то, что вам будет намного сложнее понять, почему одни методы работают, а другие — нет, потому что сначала у вас не будет необходимой математической подготовки.

Курс Эндрю Нг на Coursera — очень хорошее место для начала.

Если у вас есть предварительные знания в области математики, вероятности и статистики, то «Введение в статистическое обучение» — очень хорошая книга для создания статистических и математических основ машинного обучения.

Однако не используйте эту книгу, если вы еще не сильны в линейной алгебре, вероятностях и базовой статистике, потому что вы не сможете ее понять.

Если вы хотите решать проблемы реального мира и зарабатывать на этом деньги, создайте команду, перейдите в Kaggle, решите проблему и заработайте немного денег.

И даже если вы не выиграете, вы узнаете 🙂

Вы сделали это! Теперь вы можете называть себя компьютерным ученым!

Избранные сообщения

Вы начинаете свою карьеру в области программирования?

Я предлагаю свой лучший контент для новичков в информационном бюллетене.

• Советы по Python для начинающих, среднего и продвинутого уровней.
• CS Советы и рекомендации по карьере.
• Специальные скидки на мои премиальные курсы при их запуске.

И многое другое…

Подпишитесь сейчас. Это бесплатно.

Что вы можете сделать со специализацией в области компьютерных наук?

Подумайте о том, что вы делаете каждый день: публикуете обновления статуса, загружаете песни, проверяете расписание занятий в Интернете …

Как вы думаете, было бы круто разработать технологии, которые улучшат работу этих устройств? Придумывать новые? Чтобы облегчить людям жизнь и работу? Тогда, возможно, информатика — правильный путь для вас!

Но сначала давайте проясним некоторые вещи. Компьютерные специалисты — это не те люди, которым вы звоните, когда ваш принтер перестает работать.И они не сидят весь день в темных кабинках, ни с кем не разговаривая.

«Что бы вы ни думали о компьютерных науках, вы ошибаетесь», — говорит Дайанна Сюй, заведующая кафедрой компьютерных наук колледжа Брин-Мор в Брин-Мор, штат Пенсильвания.

Итак … что это?

Ученые-информатики используют технологии для решения проблем. Они пишут программное обеспечение, которое заставляет компьютеры делать что-то новое или выполнять задачи более эффективно. Они создают приложения для мобильных устройств, разрабатывают веб-сайты и программное обеспечение.И вы можете найти их везде, от крупных технологических компаний и государственных учреждений до стартапов и некоммерческих организаций.

«Это больше, чем обычные вычисления», — говорит Лиз Бурд, проректор по обучению и преподаванию Университета Ньюкасла в Австралии. «Он создает инструменты, которые позволяют выполнять повседневные вычисления».

Связанный: Поиск колледжей со специальностями информатика

Одна из самых важных вещей, которые учатся в компьютерных науках, — это как логически осмыслить проблему и найти способ ее решения.Крис Стивенсон, исполнительный директор Ассоциации учителей информатики, добавляет, что хорошие специалисты по информатике также понимают командную работу и являются хорошими коммуникаторами. По ее словам, они постоянно работают с другими людьми, в том числе с теми, кто не имеет опыта работы с CS. «Неважно, насколько вы хороши, в какой-то момент вам придется объяснить кому-нибудь, как работает ваш продукт или что делает ваш код», — говорит Стивенсон.

Бобби Шнабель, декан факультета информатики и вычислений при Университете Индианы в Блумингтоне и председатель комитета по политике в области образования Ассоциации вычислительной техники, говорит, что некоторые студенты идут в информатику, потому что им нравится работать с компьютерами.Другие хотят решать проблемы с помощью техники. Какой бы ни была ваша страсть, степень CS — отличная основа для любой работы.

Яу Аноква, предприниматель

Анокве было девять лет, когда он впервые запрограммировал компьютер. Это был его отец, который преподавал журналистику в университете Батлера в Индианаполисе, и Анокве не разрешили прикасаться к нему, но он все равно сделал это, приняв участие в онлайн-конкурсе, чтобы выиграть более быстрый модем.

В старшей школе он начал бизнес по ремонту компьютеров для родителей своих одноклассников.В колледже он получил две степени: одну в области компьютерных наук Батлера и одну в области электротехники в Университете Индианы — Университете Пердью в Индианаполисе. Там Аноква начал думать, что люди могут использовать компьютеры, чтобы изменить мир к лучшему. В конце концов, компьютеры есть везде: на вашем столе, в кармане и внутри устройств, которыми вы пользуетесь каждый день. «Программное обеспечение — это очень мощный инструмент, — говорит он.

Во время учебы в аспирантуре Аноква шесть месяцев работал волонтером в одной из организаций общественного здравоохранения в Руанде, где помог внедрить систему электронных медицинских карт, которая сейчас используется по всей стране.Этот опыт вдохновил Anokwa на разработку Open Data Kit, платформы, которая заменяет бумажные формы на смартфоны и планшетные компьютеры. Его инструменты используются во всем мире. Наблюдатели за выборами используют его для отслеживания опросов в Египте, медицинские работники в Кении используют его для отслеживания усилий по борьбе с ВИЧ, а бразильцы используют его для измерения незаконных рубок в тропических лесах. Anokwa и партнер в конечном итоге основали компанию Nafundi, которая консультирует клиентов с помощью таких инструментов, как Open Data Kit.

«В наши дни изо дня в день я не занимаюсь программированием», — говорит Аноква.«Эти навыки у меня в голове. Все навыки, которые мне нужны сейчас, я усвоил за первые пару лет бакалавриата ».

Джои Браун, инженер-программист

Браун намеревался изучать философию, когда поступил в Университет Вашингтона и Ли в Лексингтоне, штат Вирджиния. Но он также любил возиться с компьютерами. Он взял уроки логики, затем уроки компьютерного программирования. Может показаться, что у этих двух испытуемых нет ничего общего, но Брауну нравилось, как они оба полагались на логическое мышление.«Это кажется очень простой корреляцией», — говорит он.

Летом после получения диплома по информатике он вернулся в свой родной город Мемфис, штат Теннесси, и устроился спасателем в загородный клуб. Через кого-то, с кем он встретился там, он нашел свою следующую работу, на которой он помогал другим компаниям находить новых сотрудников для их отделов информационных технологий.

Вне работы он присоединился к неформальным группам программистов. Так он познакомился с основателем сайта MyRepresentatives.Сайт позволяет людям, живущим в районе Мемфиса, узнать, кто их представляет в местных органах власти, правительствах штата и федеральном правительстве. Браун начал работать на сайте в качестве его ведущего разработчика. Это была неоплачиваемая, но ценная должность.

Он проработал в MyRepresentatives несколько месяцев, когда получил оплачиваемую работу в качестве инженера-программиста в Lindsey Software, компании, которая разрабатывает программы для агентств государственного жилья, где он работает сегодня.

Эйлин Линч, технический аналитик

Урок компьютерного программирования, который Линч посещал в старшей школе, был одним из ее любимых.«Мне понравилось знать пошаговую логику и понимать, как все работает», — говорит она. «Как это работает и как решить эту проблему?»

Она специализировалась в области компьютерных наук в колледже Святого Михаила в Колчестере, штат Вермонт, где узнала понемногу все о вычислениях: языки программирования, математические принципы, лежащие в основе технологий, управление веб-сайтом, способы решения проблем с помощью систем и многое другое. «Самая большая вещь, которую моя степень сделала для меня, — это то, что она дала мне идеальную основу для развития моей карьеры», — говорит Линч.«По моему опыту, это была общая степень. Техническая степень, но очень общая ».

Сейчас она технический аналитик в Esri, компании-разработчике программного обеспечения, которая использует сложную картографическую технологию, называемую географическими информационными системами (ГИС). Линч даже не знала, что такое ГИС до того, как присоединилась к Esri, но теперь она не может представить себе работу в какой-либо другой отрасли. Помимо прочего, программное обеспечение ее компании использовалось для составления карты ущерба, нанесенного ураганом «Сэнди» на Восточном побережье, и демонстрации того, куда федеральное правительство направило деньги на различные проекты.

Lynch разрабатывает приложения для компаний, использующих программное обеспечение Esri. В своей работе она помогает клиентам и вместе с коллегами разрабатывает и тестирует приложения. Ей нравится, что она каждый день делает разные вещи. «Каждые несколько месяцев что-то меняется, и я всегда в курсе того, что происходит в нашей области», — говорит она.

Рик Умали, веб-инженер

Умали может не играть в видеоигры весь день, но, поскольку его компания Turbine разрабатывает одни из самых популярных в мире ролевых онлайн-игр, ему иногда нужно играть, чтобы убедиться, что все работает правильно.

Turbine делает такие игры, как Dungeons and Dragons и The Lord of the Rings . Умали работает за кулисами, чтобы игры работали бесперебойно, следя за тем, чтобы пользователи могли входить в систему, когда они хотят играть, и чтобы список лучших игроков был актуальным. «Это очень энергичная и динамичная среда, — говорит он.

Умали окончила Политехнический институт Ренсселера в Трои, штат Нью-Йорк, в 1990 году со степенью в области компьютерных наук. С тех пор он несколько раз работал в индустрии программного обеспечения, управляя данными, чтобы люди могли получить к ним доступ, когда они им понадобятся.

Технологии сильно изменились с тех пор, как он учился в колледже, но Умали говорит, что, будучи специалистом по информатике, он научился вечным навыкам, таким как изучение и обработка информации. «Они научили нас принципам того, как разбивать проблему на части, которые можно решить», — говорит он. Затем он был готов узнать об инновациях в этой области, например о новых языках программирования.

В целом, Умали говорит, что изучение информатики может привести к классной работе в широком спектре отраслей. «Это такая широкая область, — говорит он.«Выберите то, что вам интересно, и просто примите это».

Связано: Специальности и потенциальные вакансии в области компьютерных наук

Что я могу делать со степенью в области информатики?

От разработчика игр до менеджера по ИТ и коммуникационным службам у вас будет целый ряд возможностей, открывающихся перед вами в качестве выпускника информатики

Варианты работы

Вакансии, непосредственно связанные с вашей степенью, включают:

• Аналитик приложений
• Разработчик приложений
• Аналитик кибербезопасности
• Аналитик данных
• Администратор базы данных
• Компьютерный аналитик
• Гейм-дизайнер
• Разработчик игр
• Менеджер информационных систем
• ИТ-консультант
• Разработчик программного обеспечения
• Системный аналитик
• UX-дизайнер
• Веб-дизайнер
• Веб-разработчик

Вакансии, где ваша степень будет полезна:

• Специалист по продажам ИТ
• ИТ-тренер
• Нанотехнолог
• Сетевой инженер
• Менеджер по цепочке поставок
• Исследователь в области телекоммуникаций
900 39

Помните, что многие работодатели принимают заявки от выпускников с любой степенью, поэтому не ограничивайте свое мышление вакансиями, перечисленными здесь.

Потратьте несколько минут, чтобы ответить на викторину о подборе вакансий и выяснить, какая карьера вам подойдет.

Попробуйте подобрать вакансию

Опыт работы

Ваш курс информатики может включать год работы в отрасли, что даст вам возможность развиваться. коммерческие навыки и создание сети контактов.

Если ваш курс не предлагает этого, ищите связанные с ИТ места работы, стажировки или возможности теневого копирования, рекламируемые через вашу службу карьеры или через такие компании, как Step и Year in Industry.

Полезно разработать личное портфолио из ваших собственных проектов, например, связанных с программированием, созданием веб-сайта или выполнением задач в сети в качестве модератора. Например, свидетельство вашей инициативы и способности исправлять ошибки, улучшать функциональность или создавать приложение поможет продемонстрировать ваши навыки и интерес к предмету.

Присоединение к университетскому клубу или обществу, которое дает вам возможность развивать свои компьютерные, веб-дизайнерские или мультимедийные навыки, также помогает при поступлении на работу в аспирантуру.

Найдите места для работы и узнайте больше об опыте работы и стажировках.

Типичные работодатели

Обычными работодателями являются ИТ-консультанты и поставщики ИТ-услуг. Однако, поскольку большинство предприятий полагаются на компьютеры для эффективного функционирования, есть также возможности в ИТ-отделах крупных организаций в таких секторах, как:

• аэрокосмическая и оборонная промышленность
• сельское хозяйство
• финансовые услуги
• здравоохранение
• производство
• общественное и третий секторы
• розничная торговля
• телекоммуникации.

Вы также можете найти возможности с рядом малых и средних предприятий (МСП).

Другой вариант — открыть собственный бизнес, предоставляя ИТ-услуги, такие как веб-дизайн и консультации.

Найдите информацию о работодателях в сфере информационных технологий и других сферах занятости.

Работодатели, нанимающие выпускников информатики сейчас

Разработчик программного обеспечения для Android

Data Analyst

• Grayce
• Различные местоположения
• Конкурентоспособная зарплата

Программа развития аналитиков данных

• Grayce
• Различная зарплата
09 Конкурентоспособная Просмотреть больше вакансий в сфере ИТ

Навыки для вашего резюме

Вычислительные степени сочетают теоретическое обучение и практические проекты, обучая вас предметным навыкам, в том числе:

• языков программирования
• архитектура и строительство оборудования
• проектирование и проектирование сетей
• разработка программного обеспечения
• мультимедийный дизайн
• программные средства и пакеты.

Вы узнаете, как определять, проектировать и конструировать компьютерные системы, оценивать и распознавать потенциальные риски и разрабатывать творческие решения.

Более общие навыки включают:

• командная работа и лидерство
• коммуникация
• решение проблем
• переговоры
• управление временем и организация
• написание отчетов
• умение считать
• коммерческая осведомленность.

Непрерывное профессиональное развитие (CPD) особенно важно, когда вы работаете с компьютерами, поскольку технологии и программное обеспечение развиваются такими быстрыми темпами.

Дальнейшее обучение

Вы можете продолжить учебу в аспирантуре, изучая предмет информатики более подробно в магистратуре или докторантуре. Дальнейшее обучение важно для карьеры в академическом сообществе и может быть полезно для ряда других профессий, например, для разработки новых технологий и продуктов. Вы также можете совместить работу с дальнейшим обучением в рамках Партнерства по передаче знаний (KTP).

Вы также можете получить квалификацию преподавателя, чтобы преподавать ИТ в средних школах.Узнайте больше о вариантах подготовки учителей.

Чтобы получить информацию о дальнейшем обучении и найти интересующий вас курс, см. Степени магистра и выполните поиск по курсам для аспирантов.

Чем занимаются выпускники информатики?

Две пятых выпускников, работающих в Великобритании, через шесть месяцев после выпуска работают программистами и специалистами по разработке программного обеспечения. Шесть из десяти лучших вакансий, занимаемых выпускниками, связаны с компьютерными науками и включают в себя специалиста по веб-дизайну и ИТ-операций.

9018 Прочее

Место назначения	Процент
Занятые	74,9
Дальнейшее обучение	10,4
	3

Направления для выпускников информатики91 16,3 работы, поступившей в Великобританию

Для получения подробной информации о том, чем выпускники компьютерных наук и ИТ делают через шесть месяцев после выпуска, см. Что делают выпускники?

Данные о направлениях для выпускников из Агентства статистики высшего образования.

Написано редакторами AGCAS

Февраль 2020

© Copyright AGCAS & Graduate Prospects Ltd · Заявление об отказе от ответственности

Вам также может понравиться…

опыт работы

Международные стажировки

• 10 Absolute
• места работы
Просмотреть вакансию

Выпускник

Выпускник технического инженера

Просмотреть вакансию

Схема выпускного

Аналитик инфраструктуры

Просмотреть вакансию .

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт

Тип работы	В процентах
Информационные технологии	68.9
Розничная торговля, общественное питание и бар	6,1
Бизнес, управление персоналом и финансы	5,9
Техники и другие специалисты	2,8
Прочие