История 10 класс контрольная работа: Итоговая контрольная работа по истории в 10 классе. — контрольные, тесты… — История России — Общественные науки

Содержание

Итоговая контрольная работа по «Всеобщей истории» 10 класс

Контрольная работа по всеобщей истории «Мир в первой половине XX— нач. XXI вв» 10 класс

Установите соответствие между событиями и годами. Запишите ответ в виде соответствия букв.

Первая мировая война А) 1939-1945 гг. Г) 1918-1922 гг.
Мировой экономический кризис Б) 1914-1918 гг.
Вторая мировая война В) 1929-1933 гг.

2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. Мюнхенское соглашение 2. Вашингтонская конференция 3. Потсдамская (Берлинская) конференция

3.Укажите события, произошедшие в результате Ноябрьской революции в Германии, и выберите соответствующие цифры, под которыми они перечислены.

1. Был подписан мирный договор и создан международная организация для поддержания мира.

2. Сложилась Версальско-Вашингтонская система 3. Была принята Веймарская конституция и учреждена Веймарская республика.

4.Установите соответствие между государственными деятелями и государством. Запишите ответ в виде соотношения букв.

1. Б. Муссолини 2. Ф.Д. Рузвельт 3. У. Черчилль А) Китай Б) Италия В) Великобритания

Г) США

5.Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Распространение фашистской идеологии 2. Первая мировая война 3.Демократизация общественно-политической жизни А. Ноябрьская революция в Германии Б. Приход к власти Б.Муссолини В. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта

6. Перечислите черты сходства Первой и Второй мировых войн.

1. Борьба за ресурсы 2.Борьба различных идеологий 3.Целью одной из сторон являлось физическое уничтожение народов 4.После конфликта создана международная организация для предотвращения войн.

7. Укажите название политических режимов в странах Западной Европы. Ответ запишите в виде соответствия цифр.

1. Италия 2. Германия 3. Венгрия А) Авторитарный Б) Тоталитарный В) Нацистский

8. Расположите в хронологической последовательности исторические события Второй мировой войны. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1. Курская Битва 2. Сталинградская битва 3. Потсдамская конференция 4. Ялтинская конференция

9. В приведенном списке перечислены причины мирового экономического кризиса за исключением одного пункта. Ответ запишите в виде цифры.

1. Перепроизводство товаров 2.Складывание Версальско-Вашингтонской системы

3. Чрезмерный выпуск ценных бумаг 4. Недостаточность рыночного регулирования в услових монополистического капитализма.

10.Между какими государствами после второй мировой войны развернулась борьба за мировое лидерство? Укажите один вариант ответа 1.США и СССР 2.

Великобритания и Франция 3.Италия и Германия

11.Установите соответствие между датой и событием «холодной войны». Ответ запишите в виде соответствия букв.

А) провозглашение «доктрины Трумэна»

Б) возведение Берлинской стены

В) война во Вьетнаме

Г) Карибский кризис

Д) Ввод советских войск в Афганистан

Е) Совещание в Хельсинки

1) 1965-1975 гг.

2) 1962 г.

3) 1979г.

4) 1961 г.

5) март 1946г.

6) 1975 г.

12. «План Маршала» предусматривал

1) принятие мер по укреплению безопасности и взаимного доверия в Европе 2) предоставление кредита СССР для восстановления советской экономики 3) лишить конкурентов США на мировом рынке 4) оказание помощи странам Европы в преодолении последствий войны

13. Доктрина Трумэна» предусматривала

1) распространение влияния коммунизма на всей территории Европы

2) необходимость «сдерживания» СССР и его союзников от захвата новых территорий, жизненно важных для США 3) осуществление мер по снижению угрозы ядерной войны 4) оказание помощи странам Европы в преодолении последствий войны

14.

Расшифровать аббревиатуру: НАТО, ООН

15. Соотнесите государственных деятелей со страной. Ответ запишите в виде последовательности букв.

16.Укажите один верный ответ. В конце 1980-х годов кризис тоталитарного социализма вылился в демократические антикоммунистические революции, их общей предпосылкой стало:

1. Идея перестройки общества провозглашенная М.С.Горбачевым 2.Переход от плановой экономики к рыночной 3. «Культурная революция» в Китае

17. Укажите один верный ответ .После распада СССР, Россия вошла в Совет Европы, который назывался: 1. ООН 2. Большая восьмерка 3. НАТО

18. В приведенном перечне фамилий найдите одну лишнюю, объясните критерий своего выбора.

Б. Клинтон, Джордж Буш, Барак Обама, г. Коль.

19. Весной 2011 г. в ряде стран Арабского Востока поднялась война массовых выступлений против авторитарных режимов, оно вошло в историю как:

1. «Оттепель» 2. «Холодная война» 3. « Арабская весна»

20. Укажите одного из политических деятелей и опишите не менее 2-х характеристик его деятельности.

Итоговая контрольная работа по истории 10 класс

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень) ВАРИАНТ 1

1.В каком году состоялся съезд князей в Любече, принявший решение «каждый держит отчину свою»?

а)1012 г. б)1097 г. в)1223 г. г)1111 г.

2.Характерным явлением для русской политической истории Вт.пол.15-нач.16 в.стало:

а)усиление московской великокняжеской власти

б)развитие центробежных(сепаратистских)тенденций

в)политическое усиление церкви

г)возрастание самостоятельной политической роли боярства

3.Вставьте пропущенное слово:

Родовые владения бояр на Руси назывались _____________.

4.Главный итог правления Василия 3:

а)завершение политического и территориального объединения русских земель

б)завоевание Россией выхода к Балтийскому морю

в)оформление в России сословно-представительной монархии

г)принятие нового свода законов единого государства «Судебника»

5. Какое из названных событий произошло раньше других:

а)азовские походы Петра 1 б)крымские походы В.Голицына

в)разделы Речи Посполитой г)Смоленская война

6.Кто из названных лиц относится к современникам Петра 1?

А)М.Сперанский б)А.Аракчеев в)И.Мазепа г)А.Меньшиков

Д)Ф.Лефорт е)Б.Хмельницкий

Укажите верный ответ:

1)АБВ 2)БВГ 3) ВГД 4)ГДЕ

7.Какие три памятника зодчества относятся к истории Древнерусского государства?

А)Благовещенский собор в Москве Б)Софийский собор в Киеве

В)Успенский собор в Москве Г)Десятинная церковь в Киеве

Д)Грановитая палата Е)Золотые ворота в Киеве

8.Что из названного характеризует политику Екатерины 2?

А)принятие закона об обязательной службе дворян

Б)проведение губернской реформы в)учреждение министерств

Г)учреждение Синода

9.Что относится к итогам Смуты?

А)ослабление государственных структур б)установление урочных лет

В)установление заповедных лет г)начало созыва земских соборов

10. Что из названного относилось к причинам политической раздробленности Руси?

А)распостранение языческих верований б)установление вечевых порядков на Руси

В)стремление удельных князей к независимости от Киева

Г)установление власти Золотой Орды над Русью

11.Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?

А)запрет крестьянам одеваться по французской моде

Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег

Г)приведение крестьян к присяге императору

12.О развитии капитализма в России нач.19 в. свидетельствуют следующие признаки: (неск.букв)

а)начало промышленного переворота

б)использование труда наемных рабочих на мануфактурах

в)возникновение монополий г)усиление крепостного права

д)мелкотоварное крестьянское хозяйство

е)выращивание новых сельскохозяйственных культур

13.Прочитайте отрывок из воспоминаний современника и укажите год,к которому относится

описанное событие.

«В первых числах июня над виновными совершен приговор суда.Полтораста осужденных отправлены в ссылку.Пять человек повешены.Более 60 лет ,после Мировича, жители Петербурга не видели такой смертной казни».

А)1801 г. б)1826 г. в)1849 г. г)1881г.

14.Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора произведения,в нем названного.

«Летом 1836 г. почтальон принес мне последнюю книжку «Телескопа»..Читаю далее – «Письмо» растет,оно становится мрачным обвинительным актом…протестом личности».

А)А.Пушкин б)К.Рылеев в)П.Чаадаев г)С.Уваров

В1.Прочтите отрывок из произведения древнерусской литературы и укажите,с каким годом связано описанное событие:

«И побежали полки татарские,а русские за ними погнались,били,секли..Русь под московским знаменем одержала первую победу над татарами у впадения в Дон реки Непрядвы…»

Ответ:_____________

В2.Расположите органы управления в хронологическом порядке их создания.

А)Кабинет министров б)Земский собор в)Сенат г)Боярская Дума

В3. Установите соответствие между противниками и местом их столкновения.

ПРОТИВНИКИ МЕСТО СТОЛКНОВЕНИЯ

1)Иван 3 и хан Ахмат а)город Кунерсдорф

2)генерал П.Салтыков и Фридрих 2 б)река Нева

3)Петр 1 и генерал Левенгаупт в)река Угра

4)князь Александр и шведы г)деревня Лесная

д)Чудское озеро

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень)

ВАРИАНТ 2 +

1.Назовите пункт ,не имеющий отношения к причинам поражения союзных русско-половецких войск в битве с монголо-татарами на реке Калке:

а)действие наемной фряжской пехоты на стороне монголо-татар

б)тактическое превосходство монголо-татар

в)разрозненность действий русско-половецких войск

г)политические противоречия внутри русского войска

2.Какое из событий относится к 16 в.?

а)Северная война б)Ливонская война в)Семилетняя война г)Смоленская война

3.Конфликтный тип политической власти в Русских землях периода феодальной раздробленности характерен для:

а)Новгородско-Псковской Руси б)Владимиро-Суздальской Руси

в)Галицко-Волынской Руси г)Переяславско-Черниговской Руси

4. Утверждение шатрового стиля в русской архитектуре приходится на период:

а)12-14 вв. б)14- 15 вв. в)16- 17 вв. г) 18-19 вв.

5.Какое из названных событий произошло позже других:

а)стрелецкое восстание б)Соляной бунт в)Медный бунт г)пугачевщина

6.Одним из итогов княжения Владимира Мономаха было:

а)восстановление единства Древнерусского государства

б)принятие Русью христианства в)перенесение столицы государства в Москву

г)введение патриаршества на Руси

7.Вставьте пропущенное слово:

Порядок назначения должностных лиц по знатности,существовавший на Руси с 15 до конца 17 в,-это __________________________.

8.Кто из названных лиц был государственным деятелем 18 в.?

а)Г.Потемкин б)И.Пересветов в)А.Ордин-Нащокин г)А.Адашев

9.Московский университет был основан в :

а)1731 г. б)1745 г. в)1755 г. г)1767 г.

10.Стрелецкое войско было упразднено:

а)Иваном 4 б)Борисом Годуновым в)Василием Шуйским г)Петром 1

11. .Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?

А)запрет крестьянам одеваться по французской моде

Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег

Г)приведение крестьян к присяге императору

12.Поражение России в Крымской войне свидетельствует о (об)

а)кризисе крепостнической системы б)малочисленности армии

в)отсутствии талантливых военоначальников г)низком уровне патриотизма среди солдат

13.Прочтите отрывок и укажите императора,о котором идет речь.

«Реформы шли рывками,то ускоряясь,то замирая- в зависимости от настроения царя,разрывавшегося между желанием что-то изменить и стремлением сохранить сложившееся положение между Сперанским и Аракчеевым»:

а)Павел 1 б)Александр 1 в)Николай 1 г)Александр 2

14.Прочтите отрывок из сочинения историка С.Платонова и укажите,кто издал манифест,о котором идет речь.

«Манифест устанавливал трехдневную барщину,а также запрещал помещикам заставлять крестьян работать в выходные и праздничные дни. Этот манифест положил первое ограничение помещичьей власти».

А)Петр 1 б)Елизавета Петровна в)Александр 1 г)Павел 1 д)Екатерина 2

В1.Установите события в хронологической последовательности.

А)Судебник Ивана 3 б)крещение Руси в) «Повесть временных лет»

Г)первый договор Руси и Византии

В2.Прочтите отрывок из документа и назовите период российской истории,о котором идет речь.

«Дмитрий не убит,а спасся,вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа поверила,что царь Дмитрий жив.В простом народе в связи с этим слухом возникли дикие и нелепые мысли».

Ответ:_________________

В3.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1)Б.Шереметев а)граф,фаворит Елизаветы,создатель Академии Художеств

2)Г.Потемкин б)воспитатель Павла 1,руководил коллегией иностранных

дел

3)В.Голицын в)светлейший князь Таврический,фаворит Екатерины 2

4)Н. Панин г)военоначальник,сподвижник Петра 1

д)фаворит царевны Софьи, глава Посольского приказа

ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ 10 класс

Вариант 1:

1.б

2.а

3.вотчина

4.а

5.г

6. 3

7.бге

8.б

9.а

10.в

11.б

12.аб

13.б

14.в

В1 1380

В2 ГБВА

В3 ВАГБ

ВАРИАНТ 2

1.а

2.б

3.б

4.в

5.г

6.а

7.местничество

8.а

9.в

10.г

11.б

12.а

13.б

14.г

В1 ГБВА

В2 СМУТА

В3 ГВДБ

Тест. Итоговая контрольная работа по истории России 10 класс | Тест по истории (10 класс) по теме:

Итоговая контрольная работа 10 класс

Вариант 1

А1. Какое из перечисленных событий произошло в XVIII в.? 1) Невская битва 2) основание Санкт-Петербурга 3) первое упоминание о Москве в летописях 4) крещение Руси

А2. Первым царём из династии Романовых был 1) Алексей Михайлович 3) Михаил Фёдорович

2) Пётр Алексеевич 4) Фёдор Алексеевич

А3. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?

1) вотчина 2) кормление 3) десятина 4) поместье

А4. Продвижение по службе согласно принятой Петром «Табели о рангах» зависело от

1) знатности рода 2) чинов предков 3) личных заслуг 4) размеров поместий

А5. Восстание под предводительством И. Болотникова произошло в

1) 1606 – 1607гг. 2) 1670 – 1671гг. 3) 1707 – 1708гг. 4) 1773 – 1775гг.

А6. Что из названного относится к XIX в.?

1) окончательное закрепощение крестьян 3) опричнина

2) указ о вольных хлебопашцах 4) введение подушной подати

А7. Прочтите отрывок из письма Г.Е. Батенькова и назовите имя государственного деятеля, о котором идёт речь.

«Граф имел обширную и непреклонную волю…Деятель он был неутомимый, и хотя главное его предприятие – военные поселения – общим мнением не одобрялись и были причиною неумолимого на него негодования, однако же он несмотря ни на что и мерами слишком крутыми дал ему обширное развитие».

1) М. Сперанский 2) Д. Милютин 3) А. Бенкендорф 4) А. Аракчеев

А8. Как назывался учреждённый в 1810г. законосовещательный орган государственной власти?

1) Государственная Дума 3) Высочайший Совет

2) Государственный Совет 4) Святейший Синод

А9. Кто из указанных лиц был историком?

1) В.О. Ключевский 2) И.М. Сеченов 3) Н.И. Мечников 4) Н.И. Лобачевский

А10. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, о чьём царствовании идёт речь.

«Первая половина этого царствования одновременно с внешними войнами ознаменовалась важными внутренними учреждениями… Самое важное из этих учреждений были министерства, основанные на место петровских коллегий… Около того же времени учреждён Государственный совет для обсуждения правительственных мер. Окончательное устройство министерств и Государственного совета принадлежит деятельности Сперанского».

1) Павла I 2) Александра I 3) Николая I 4) Александра III

А11. Северная война произошла в

1) 1700 – 1725гг. 2) 1700 – 1714гг. 3) 1700 – 1716гг. 4) 1700 – 1721гг.

А12. Погосты – это ________________________________________________________________

Часть 2

В1. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.

А) Полтавская битва Б) Бородинское сражение

В) Медный бунт Г) Ледовое побоище

В2. Кто из названных лиц относится к выдающимся художникам второй половины XVIII в.? Укажите два верных имени из пяти предложенных.

1) Б. Растрелли 2) И. Никитин 3) Д. Левицкий 4) Ф. Рокотов 5) И. Ползунов

Часть 3

Из записок Е. Р. Дашковой

«Он был гениален, деятелен и стремился к совершенству, но он был совершенно невоспитан, и его бурные страсти возобладали над его разумом. Он был вспыльчив, груб, деспотичен и со всеми обращался как с рабами, обязанными всё терпеть. Если бы он не ставил так высоко иностранцев над русскими, он не уничтожил бы бесценный, самобытный характер наших предков… Он подорвал основы Уложения своего отца и заменил их деспотическими законами; некоторые из них он сам же отменил. Он почти всецело уничтожил свободу и привилегии дворян и крепостных; у последних он отнял право жалобы в суд на притеснения помещиков. Он ввёл военное управление, самое деспотичное из всех, и, желая заслужить славу создателя, торопил постройку Петербурга весьма деспотичными средствами… ».

С1. О каком правителе идёт речь?

С2. Какие черты личности правителя отмечены в тексте документа?

С3. Что было характерно для его политики в отношении дворянства?

С4. Что имел ввиду автор, говоря об уничтожении бесценного, самобытного характера предков?

Задание 4

1. Какие суждения о здании, изображённом на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Дворец являлся летней резиденцией Петра III
Сооружение было создано во второй половине XVIII в
Дворец находится в Москве
Архитектором дворца является Бартоломео Растрелли
Здание строилось для одного из фаворитов Екатерины II

2. На какой из картин, представленных ниже, изображен российский император, чья жизнь была тесно связано с дворцом, упоминаемым в задании 1? В ответе запишите цифру, которой обозначена эта картина

Ответы Вариант 1

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Ответ	2	3	1	3	1	2	4	2	1	2	4	Места сбора дани

Часть 2

Часть 3

Элементы ответа	Баллы
С1. Пётр I	1
С2. Может быть указано: — гениальность, деятельность, стремление к совершенству, вспыльчивость, деспотизм	1
С3. Может быть указано: — при нём были уничтожены свобода и привилегии дворян — введена обязательная служба	1 – названы характерные черты 0 – черты не названы или ответ неправильный
С4. Может быть указано: — насильственная европеизация, проводимая правителем, подорвала самобытность русского народа — отменено было Соборное уложение и заменено деспотическими законами (допускаются иные формулировки, не искажающие его смысла)	1 – указан один элемент 0 – ответ неправильный

Задание 4

▶▷▶ 10 кл итоговая контрольная работа по всеобщей истории

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	21-11-2018

10 кл итоговая контрольная работа по всеобщей истории — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Итоговый тест по всеобщей истории 9 класс infourokru/itogoviy-test-po-vseobschey-istorii Cached 9 класс Итоговая контрольная работа по всеобщей истории Вариант i 1Пацифизм – это … 2 Какие государства вошли в блок Антанты в начале ХХ века: Итоговая контрольная работа по истории 7 класс infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-is Cached Итоговая контрольная работа по истории в 7 классе Пояснительная записка Промежуточная аттестация по истории в 7 классе проводится в форме тестовой работы Тест по истории (10 класс) на тему: Итоговая контрольная nsportalru/shkola/istoriya/library/2014/01/16/ Cached Итоговая контрольная работа по истории 10 класс 1 вариант При каком князе на Руси было принято христианство: а) Ярослав Мудрый б) Олег в) Святослав г) Владимир i Итоговая контрольная работа по всеобщей истории 10 класс plicarenenwordpresscom/2015/03/18 Cached Итоговая контрольная (проверочная) работа по истории для учащихся 10 -го класса со средним (полным) Самостоятельная работа на тему: «Всеобщая история» контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе — Лариса proshkoluru/user/KLW/file/2881948 Cached Итоговая КР по всеобщей истории в 10 кл doc Скачать Бесплатное скачивание файла Для снижения Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс onlyegeru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-istorii-7-klass Cached Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс Вариант 1 1 В период Смутного времени в Россию вторглись войска: Контрольная работа по истории 10 класс за 1 полугодие uchitelyacom/istoriya/38125-kontrolnaya-rabota-po-is Контрольная работа по истории 10 класс за 1 полугодие Код для использования на сайте: Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 9 классе globuss24ru/doc/itogovaya-kontrolynaya-rabota Cached 20 Назовите пять наиболее важных событий 20 века, расположив их по степени значимости для истории и человечества Итоговая контрольная работа по Новой истории 8 класс kopilkaurokovru/istoriya/testi/itoghovaia Cached Итоговая контрольная работа по истории 8 КЛАСС Время проведения- 45 минут Часть А Контрольная работа по всеобщей истории 11 клаcc sovopredelimcom/docs/97900/index-4962-7html Cached Контрольная работа по Новой истории 8 класс Вариант i с его именем связан курс социальных реформ в Италии Проверочный тест по теме: «Европа в период Средних веков» ( 10 кл ) Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 12,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

узнайте свой уровень и посмотрите правильные ответы! Категория: История Уровень: 10 класс Автор теста : Boris Evdokimov Понятие «сегунат» относится к истории : Китая Османской империи Скрыть Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории steachkopilkaucozru › …klass…vseobshhej_istorii/6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная » Файлы » история 10 класс » история 10 класс Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории [ Скачать с сервера (895 Kb) ] Читать ещё Главная » Файлы » история 10 класс » история 10 класс Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории [ Скачать с сервера (895 Kb) ] 18112011
о чем идет речь: «Там копья всадники ломают… чтоб сбить с коней своих противников скорей» 1) о турнире 2) об осаде замка 3) о военных столкновениях племен 4) о военных походах Итоговый тест по истории Вариант 2 Что из перечисленного не относится к признакам традиционного общества Скрыть Всеобщая история 10 класс Учебник Никита Загладин Бестселлеры Новинки Перечень учебников 2017/2018 OZON Гид ozonru › Всеобщая-история-10 Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Любые книги
появление идей правового государства и гражданского общества

о чем идет речь: «Там копья всадники ломают… чтоб сбить с Итоговый тест по истории Вариант 2 Что из перечисленного не относится к признакам традиционного общества Читать ещё Итоговый тест Вариант 1 1 Традиционное общество возникает 10 На основе отрывка определите

уроки для учителей и учеников Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание Читать ещё Конспекты

smarter
easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 12
smarter

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Творческие задания за курс Всеобщей истории 10 класс nsportalru › …itogovaya…rabota-po…istorii…10-klasse Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Учебно-методический материал по истории ( 10 класс ) на тему: Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в Данные задания (2 варианта) могут быть использованы в качестве полугодовой контрольной работы по Всеобщей истории в 10 классе (УМК « Всеобщая история с древнейших Читать ещё Учебно-методический материал по истории ( 10 класс ) на тему: Итоговая контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе Опубликовано 15072017 — 16:07 — Кокинова Лариса Александровна Творческие задания за курс Всеобщей истории 10 класс Скачать: Вложение Данные задания (2 варианта) могут быть использованы в качестве полугодовой контрольной работы по Всеобщей истории в 10 классе (УМК « Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в», Загладин НВ Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе за 1 четверть Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе за 1 четверть Учебник Афанасьева ОВ, Михеева ИВ RAINBOW ENGLISH Скрыть 2 Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс infourokru › itogoviy-test-po…istorii-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › История › Тесты › Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс 10 Огораживания привели к расслоению крестьянства 2 Расположите в хронологическом порядке события античной истории Читать ещё Инфоурок › История › Тесты › Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс Итоговый тест по всеобщей истории 10 класс библиотека материалов Итоговый тест по всеобщей истории 1 вариант А 1 Древнейшие цивилизации возникли в 10 Огораживания привели к расслоению крестьянства 2 Расположите в хронологическом порядке события античной истории : 1 возникновение Рима 2 завоевания Цезарем Галлии 3 падение Византии 4 походы Александра Македонского 5 Северная война Скрыть 3 Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе doc4webru › istoriya…test-po…istorii-v-klassehtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание А 10 Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта Читать ещё А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание 1) Крипса 2) Гракха А 10 Прочитайте фрагмент из стихотворения средневекового поэта: «Всю жизнь я только и знал Скрыть 4 Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 10 uchitelyacom › …itogovaya…po…istorii-10-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 Новое время в истории Западно-европейской цивилизации это: I) время Великих географических открытий, появление Г) государственное решение экономических проблем безработицы и кризисов Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 2 вариант 1 Ранние цивилизации отличались Читать ещё 10 Новое время в истории Западно-европейской цивилизации это: I) время Великих географических открытий, появление идей правового государства и гражданского общества, возникновение наряду с сословным Г) государственное решение экономических проблем безработицы и кризисов Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 2 вариант 1 Ранние цивилизации отличались Скрыть 5 Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе globuss24ru › doc…test-po…istorii-v-10-klasse Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание Читать ещё Конспекты, лекции, уроки для учителей и учеников Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему: 1) Палеолита А 4 Крупнейшим в истории Римского государства восстанием рабов стало в 74 году до нэ восстание 1) Крипса 2) Гракха Скрыть 6 Тесты по всеобщей истории 10 класс с ответами obrazovakaru › testy/po-istorii/10-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест Древние цивилизации ( 10 класс ) 10 вопросов Каждая работа имеет несколько вариантов, в которых Итоговый тест по истории ( 10 класс ) поможет самостоятельно повторить материал за весь учебный год без помощи репетитора Читать ещё Тест Древние цивилизации ( 10 класс ) 10 вопросов Уровень: знаток 3 Первые государства Древнего мира Тест на тему «Древние цивилизации» 10 вопросов Уровень: эксперт Каждая работа имеет несколько вариантов, в которых закрепляются знания хронологии, известных исторических деятелей, особенности ведения политики разных стран Использовать задания можно для поурочного оценивания, а также в качестве проверочной работы за полугодие или год Итоговый тест по истории ( 10 класс ) поможет самостоятельно повторить материал за весь учебный год без помощи репетитора Результат тестирования будет зависеть от вашего упорства и старательности Тесты по алгебре Скрыть 7 Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе multiurokru › Обо мне › tiest-po-istoriihtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « тест по истории » Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему Читать ещё Просмотр содержимого документа « тест по истории » Итоговый тест по Всеобщей истории в 10 классе А 1 В какой период произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему: 1) Палеолита 2) Мезолита 3) Неолита 4) Железного века А 2 Прочтите отрывок из документа и определите имя правителя, написавшего о себе эти слова Скрыть 8 Всеобщая история 10 класс Итоговый тест EduContestnet › …308792/всеобщая…10-класс-итоговый… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс Итоговый тест Перейти к файлу Заказать учебную работу ЧАСТЬ ВВ 1 Установите соответствие между термином и определением Термин Определение А Крестоносец 1Грамота о прощении грехов Б Инквизиция Читать ещё 10 класс Итоговый тест Перейти к файлу Заказать учебную работу ЧАСТЬ ВВ 1 Установите соответствие между термином и определением Термин Определение А Крестоносец 1Грамота о прощении грехов Б Инквизиция Участник похода на Восток в XI-XIII веках В 2 Причины, давшие возможность Англии занять лидирующее положение в мире в конце XVII – XVIII вв капитализация деревни развитие ремесла предпринимательская деятельность дворян гражданские войны концентрация власти в руках парламента промышленный переворот В 3 Установите соответствие терминов и определений А Абсолютизм 1 Освоение новых земель Б Колонизация 2 Система искусственного орошения полей В Ирригация 3 Скрыть 9 10 Кл итоговая КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по всеобщей истории — смотрите картинки ЯндексКартинки › 10 кл итоговая контрольная работа по всеобщей Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 контрольная работа по всеобщей истории в 10 классе proshkoluru › user/KLW/file/2881948/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая КР по всеобщей истории в 10 кл doc Скачать 68 Кб итоговая контрольная работа за курс 2012-05-21 21:59:15 — Лариса Вячеславовна Кубрак Завтра мои ученики будут писать итоговую работу по Всеобщей истории Читать ещё Итоговая КР по всеобщей истории в 10 кл doc Скачать 68 Кб итоговая контрольная работа за курс всеобщей истории в 10 классе , два варианта Автор: Кубрак ЛВ Тэги: всеобщая история ОБСУЖДЕНИЕ 2012-05-21 21:11:42 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2012-05-21 21:59:15 — Лариса Вячеславовна Кубрак Завтра мои ученики будут писать итоговую работу по Всеобщей истории Многие коллеги считают, что Всеобщая история -как бы для общего развития детей:главное знать историю России Но новый предмет по новому стандарту `Россия и мир` носит обязательный характер и говорит об обратном Поэтому В Скрыть Итоговая контрольная работа по Всемирной истории kopilkaurokovru › История › Тесты › …-istorii-v-10-klassie Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Всеобщая история 8 класс ФГОС Электронная тетрадь по истории России Категория: Тесты Целевая аудитория: 10 класс Урок соответствует ФГОС Скачать Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе Читать ещё Всеобщая история 8 класс ФГОС Электронная тетрадь по истории России Электронная тетрадь по истории Древнего История России 10 класс Предмет: История Категория: Тесты Целевая аудитория: 10 класс Урок соответствует ФГОС Скачать Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе Бесплатное скачивание файла Введите Ваш Email Скрыть История 10 класс Итоговый тест по курсу » Всеобщая » iq2uru › Тесты › Пройти Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте iq2u — Сервис для поиска репетитора онлайн, каталог преподавателей, онлайн тесты по русскому языку, тесты по математике, тесты на общие знания, каталог вузов Мы занимаемся обработкой ваших ответов История 10 класс Читать ещё iq2u — Сервис для поиска репетитора онлайн, каталог преподавателей, онлайн тесты по русскому языку, тесты по математике, тесты на общие знания, каталог вузов Мы занимаемся обработкой ваших ответов История 10 класс Итоговый тест по курсу » Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в» Часть 1 Пройдите тест , узнайте свой уровень и посмотрите правильные ответы! Категория: История Уровень: 10 класс Автор теста : Boris Evdokimov Понятие «сегунат» относится к истории : Китая Османской империи Скрыть Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории steachkopilkaucozru › …klass…vseobshhej_istorii/6… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Главная » Файлы » история 10 класс » история 10 класс Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории [ Скачать с сервера (895 Kb) ] Читать ещё Главная » Файлы » история 10 класс » история 10 класс Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории [ Скачать с сервера (895 Kb) ] 18112011, 16:40 Итоговая контрольная работа по Всеобщей истории 4 варианта заданий 1 2 Скрыть Итоговая контрольная работа по Всемирной истории pedsovetsu › Файлы › 128-1-0-34348 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На этой странице вы можете посмотреть и скачать Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе Полный текст материала Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе смотрите в скачиваемом файле На странице приведен фрагмент Автор: Костылева Читать ещё На этой странице вы можете посмотреть и скачать Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе Полный текст материала Итоговая контрольная работа по Всемирной истории в 10 классе смотрите в скачиваемом файле На странице приведен фрагмент Автор: Костылева Екатерина Владимировна → InSulinka 08022013 1 16727 3512 Скрыть Промежуточная контрольная работа по всеобщей uchportalru › load/55-1-0-24371 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Содержит задания по всеобщей истории в 10 классе по учебнику Загладина НВ Всемирная история История России и мира с дрвр до конца XIXв 10 кл для проведения промежуточного контроля знаний учащихся (§ 22-24) Автор: учитель истории и обществознания Болдырева ЛХ Место работы : ГБОУ Читать ещё Содержит задания по всеобщей истории в 10 классе по учебнику Загладина НВ Всемирная история История России и мира с дрвр до конца XIXв 10 кл для проведения промежуточного контроля знаний учащихся (§ 22-24) Автор: учитель истории и обществознания Болдырева ЛХ Место работы : ГБОУ СОШ № 807 г Москвы Добавил: yfhwbcc Целевая аудитория: для 10 класса Автор: Болдырева Лидия Хулхачиевна Место работы : ГБОУ СОШ № 807 г Москвы Добавил: yfhwbcc Скачать с портала (129 Kb) Смотрите также: Департаментская контрольная работа по истории для учащихся 10 класса Рейтинговая контрольная работа по и Скрыть Итоговый тест по всеобщей истории metod-kopilkaru › itogovyy_test_po…istorii-7206htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговый тест Вариант 1 1 Традиционное общество возникает 10 На основе отрывка определите, о чем идет речь: «Там копья всадники ломают… чтоб сбить с Итоговый тест по истории Вариант 2 Что из перечисленного не относится к признакам традиционного общества Читать ещё Итоговый тест Вариант 1 1 Традиционное общество возникает 10 На основе отрывка определите, о чем идет речь: «Там копья всадники ломают… чтоб сбить с коней своих противников скорей» 1) о турнире 2) об осаде замка 3) о военных столкновениях племен 4) о военных походах Итоговый тест по истории Вариант 2 Что из перечисленного не относится к признакам традиционного общества Скрыть Всеобщая история 10 класс Учебник Никита Загладин Бестселлеры Новинки Перечень учебников 2017/2018 OZON Гид ozonru › Всеобщая-история-10 Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Любые книги, авторы и издания Найди свою книгу сейчас! Магазин на Маркете 18+ 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить

Итоговая контрольная работа по истории России для 10 класса, (профильный уровень)

Итоговая контрольная работа по истории 10 класс (профильный уровень)
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
А)
1. Подписание Ясского мира между Россией и Османской империей
2. Смоленская война
3. Первый созыв Генеральных штатов во Франции
Б)
1. Установление протектората О. Кромвеля
2. Разорение Рязани войском хана Батыя
3. Введение в России подушной подати

2. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их характеристиками:
А) К утверждению и распространению единообразия и порядка в Государственном управлении, признали Мы нужным установлению Государственного Совета дать образование, свойственное пространству и величию нашей империи…
1. В порядке Государственных установлений, Совет составляет сословие, в коем все части управления в главных их отношениях к Законодательству соображаются и чрез него восходят к Верховной Императорской власти
2. По сему все законы, уставы и учреждения в первообразных их начертаниях предлагаются рассматриваются в Государственном Совете, и потом действием Державной Власти поступают к предназначенному им совершению.
Б) За благо мы рассудили и повелели с нынешнего времени, при дворе нашем, как для внешних, так и для внутренних государственных важных дел, учредить Верховный тайный совет, при котором мы будем сами присутствовать. В том Верховном тайном совете быть при нас из первых сенаторов, а вместо их в Сенат выбраны будут другие, которые всегда при одном сенатском правлении будут. Быть при нас в Тайном верховном совете нижеписанным персонам.
Характеристика.
1. Данный документ был издан Александром I
2. Членом государственного органа, учрежденного по данному документу, был А.Л. Ордин – Нащокин
3. Членом государственного органа, учрежденного по данному документу, был А.Д. Меншиков
4. Данный документ был издан Екатериной I
5. Государственный орган, учрежденный по данному документу, просуществовал до 1917 года
6. Данный документ был издан Екатериной II

3. Какие из перечисленных мероприятий были проведены в период правления Александра I:
1. Создание Государственной думы
2. Создание Верховного тайного совета
3. Создание Государственного совета
4. Созыв Уложенной комиссии
5. Замена коллегий министерствами
6. Создание военных поселений

4. Какие из мероприятий отражают политику просвещенного абсолютизма Екатерины II:
1. Учреждение губерний
2. Созыв Уложенной комиссии
3. Ликвидация патриаршества
4. Провозглашение свободы предпринимательства
5. Издание Жалованной грамоты городам
6. Изменение порядка престолонаследия

5. Запишите пропущенное слово.
Возникшее в период правления Николая I направление общественной мысли, основными положениями которого были возвращение России к идеалам допетровской Руси, воссоздание монархии, опирающейся на совещательный Земский собор

6. Установите соответствие между войнами, которые вела Россия в XVIII – первой половине XIX века, и их результатами:
А) Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии в 1813 – 1814 гг
Б) Русско – турецкая война 1787 – 1791 гг
В) Русско – шведская война 1808 – 1809 гг
Г) Русско – иранская война 1804 – 1813 гг
1. Признание за Россией исключительного права держать военный флот в Каспийском море
2. Присоединение к России Финляндии
3. Присоединение к России Эстляндии
4. Присоединение к России Царства Польского
5. Признание противником факта присоединения к России Крыма

7. Какие положения соответствуют условиям завершившего Крымскую войну:
1. Передача Россией Турции Южной Бессарабии
2. Нейтрализация Чёрного моря
3. Выплата Турцией контрибуции России
4. Возвращение Крыма Турции
5. Возврат Россией Карса Турции
6. Получение Болгарией независимости от Турции

8. Прочтите отрывок из воспоминаний А.Ф. Тютчевой и выполните задание.
Он был Дон – Кихотом самодержавия, Дон – Кихотом страшным и зловредным, потому что обладал всемогуществом, позволявшим ему подчинять всё своей фантастической и устарелой теории и попирать ногами самые законные стремления и права своего века. Вот почему этот человек мог быть для России в течение своего 30 – летнего царствования тираном и деспотом, систематически душившим в управляемой им стране всякое проявление инициативы и жизни. И вот, когда наступил час испытания, вся блестящая фантасмагория этого величественного царствования расселась, как дым. В самом начале Восточной войны, армия осталась без хорошего вооружения, без амуниции, разграбленная лихоимством и взяточничеством начальников. В короткий срок полутора лет несчастный император увидел, как под ним рушились подмостки того иллюзорного величия, на которые он воображал, что поднял Россию. Он пал первой и самой выдающейся жертвой осады _______.
Выберите в списке три верных суждения:
1. В тексте говорится об императоре Николае I
2. Автор исключительно позитивно оценивает царствование императора, о котором говорится в тексте
3. Автор отмечает стремление императора к установлению в России конституционных порядков
4. Упоминаемая в тексте война закончилась победой России
5. Пропущенное в тексте название города – Севастополь
6. Император, о котором идёт речь, не пережил упоминаемой в тексте войны

9. Рассмотрите изображение и выполните задания.

Какие суждения о данном изображении являются верными:
1. Изображенный на марке флотоводец – В.А. Корнилов
2. Изображённый на марке флотоводец возглавлял оборону Севастополя в годы Крымской войны
3. Марка выпущена в год 100 – летнего юбилея начала Крымской войны
4. Изображённый на марке флотоводец героически погиб, защищая Родину
5. Флотоводец, изображенный на марке, возглавлял русскую эскадру в Цусимском сражении

10. Назовите не менее двух основных направлений общественной мысли России во второй четверти XIX века. Укажите основные черты сходства и черты различия данных общественных направлений.

11. Существует следующая точка зрения на деятельность Николая I:
«Николай I был для России в течение своего 30 – летнего царствования тираном и деспотом, систематически душившим в стране всякое проявление инициативы и жизни».
Используя исторические знания, приведите не менее двух аргументов, подтверждающих данную точку зрения, и не менее двух аргументов, опровергающих её.

12. Рассмотрите исторические источники и ответьте на вопросы.
27 августа 1855 года, после 349 – дневной героической обороны русские войска оставили Севастополь. Падение Севастополя предрешило исход Крымской войны. Каковы были итоги Крымской войны? Назовите не менее трех итогов

Контрольная работа по истории, 10 класс, Россия в 18 19 веках

Контрольная работа по истории, 10 класс, «Россия в 18 – 19 веках.

Вариант 1.

Как назывался орган управления по делам православной церкви, созданный в первой четверти 18 века?

Синодом, 2. Приказом тайных дел, 3. Сенатом, 4. Верховным Тайным советом.

В 18 веке государственных и дворцовых крестьян, прикрепленных к казенным заводам и работавших на них вместо уплаты подати, называли

Ясачными
Приписными
Черносошными
Владельческими

3. Первая русская печатная газета называлась

1. «ведомости», 2. Петербургские ведомости», 3. «Московские ведомости», 4. «Известия».

4. Понятие «рекрутская повинность» возникла в царствование

1. Екатерины Второй, 2. Петра Третьего, 3. Петра Первого, 4. Алексея Михайловича.

5. Работа крепостного крестьянина на земле помещика в первой половине 19 века называлась

1. оброком, 2. Барщиной, 3. Помочью, 4. Отработками.

6. Что было одной из причин поражения России в Крымской войне?

1. превосходство армий европейских держав в вооружении,

2. отсутствие у России парусного флота,

3. рост антивоенных выступлений в России,

4. отсутствие у России крепостей на побережье Черного моря.

7. В результате проведения военной реформы 1874 года в России

1. введен рекрутский набор в армию,

2. создана регулярная армия,

3. увеличено число наемных войск,

4. введена всесословная воинская повинность.

8. Сравните внутреннюю политику Александра 1 до и после Отечественной войны 1812 года?

9. Сопоставьте решение крестьянского вопроса в деятельности Александра 1 и Николая 1?

Контрольная работа по истории России, 10 класс, 18-19 век.

Вариант 2.

1.Как называли государственного служащего, надзирающего за деятельностью государственных учреждений и должностных лиц в правление Петра Первого?

Фискалом, 2.Верховником, 3.Воеводой, 4.Наместником.

2. Как назывался документ, определявший в 18 веке систему чинов и порядок продвижения по службе?

1. «Табель о рангах», 2. «Указ о единонаследии», «Строевое положение», 4. Регламент».

3. Создание дворянских сословных учреждений в уездах и губерниях России было осуществлено согласно

1. «Жалованной грамоте дворянству,

2. «Жалованной грамоте городам»,

3. «Манифесту о вольности дворянской».

4. С царствованием Александра 1 связано появление понятия

1. аракчеевщина, 2. Земства, 3. Временнообязанные крестьяне, 4. Бироновщина.

5. Что из перечисленного способствовало возникновению заговора против Павла 1?

1. ограничение прав и привилегий дворянства,

2. ликвидация Верховного Тайного совета,

3. введение патриаршества,

4. упразднение Сената.

6. В 1861 году в результате проведения Крестьянской реформы помещичьи крестьяне получили

1. право свободного выхода из общины с наделами из земли,

2. полное освобождение от барщины и оброка

3. землю бесплатно,

4. свободу от крепостной зависимости.

7. К каким результатам для России привела внешняя политика Екатерины 2?

1. Утрате побережья Балтики,

2. Присоединению Северного Причерноморья,

3. Присоединению Средней Азии,

4. утрате Крыма.

8. Сравните положение крепостных крестьян до и после реформы 1861 года?

9. Какие задачи стояли перед Россией во внешней политике в 18 веке? Приведите примеры решения этих задач (не менее двух каждой из них).

Контрольная работа по истории 10 · GitHub

Итоговая контрольная работа по истории 10 класс
Контрольные работы по истории
Контрольные задания по истории России с древнейших времен до наших дней

Контрольная работа на 45 минут, состоит из заданий А,В и С. Контрольная работа по истории России с древнейших времен до конца 19 века. Победы русских войск под руководством Александра Невского относятся к: К правлению Государя всея Руси Ивана 3 относится. Кто из указанных деятелей истории и культуры были современниками? Существовавший в России вв. Какой из названных исторических документов появился позже других? Представители общественной мысли гг. Прочтите фрагмент из сочинения историка С. Как называлась война, о которой идет речь? Они с горем решились затопить свои боевые корабли при входе в севастопольскую бухту, чтобы сделать невозможным вторжение в нее с моря. Пушки и прочее вооружение с кораблей были переданы на береговые укрепления. Что из перечисленных понятий относится к периоду правления Александра 3? Одна из причин принятия в гг первых рабочих законов, предусматривающих введение на предприятиях фабричных инспекций,. Ведущей всероссийской ярмаркой начала 19 века, на которой реализовывались товары со всех концов страны, стала. Расположите события в хронологической последовательности. Какие три термина относятся к событиям 19 века. Ниже приведн ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к эпохе Ивана Грозного. Опричнина Стоглавый собор, Избранная рада , баскачество, земщина, губная реформа. Какие суждения о памятнике архитектуры, изображенном на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Ниже приведена точка зрения на предпосылки преобразований Петра 1. Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно потвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них одного и выполните задание. Укажите время жизни исторического деятеля. Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности по каждому из направлений. Контрольная работа по истории России вв. Выполнена в виде презентации на один лист. Для проэцирования на экран или интерактивную доску Контрольная работа по истории России. Тема Гражданская войнаю 11 класс. В работе представлены тестовае задания Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Ведущей всероссийской ярмаркой начала 19 века, на которой реализовывались товары со всех концов страны, стала 1 Макарьевская 2 Ирбитская 3 Архангельская 4 Тихвинская В 1. Установите соответствие Исторические личности Деятельность А А. Бенкендорф 1 основание военных поселений Б Д. Милютин 2 учреждение 3 отделения канцелярии Николая 1 В П. Киселев 3 проведение реформы управления государственными крестьянами Г А. Аракчеев 4 проведение военной реформы 5 создание Свода законов Российской империи В 4. Выберите из них одного и выполните задание 1 Дмитрий Донской 2 Иван Грозный 3 Александр 2 4 Екатерина 2 Укажите время жизни исторического деятеля. Тест по истории России вв 10 класс Тест по истории России вв Тест по истории России вв 10 класс Тест по истории России 10 класс Тема Гражданская войнаю 11 класс Контрольная работа по истории России. Контрольно-измерительные материалы по истории России в. Тесты для подготовки к ЕГЭ по истории Проверочная работа по истории России XVIII века для 10 класса Проверочная работа для 10 класса по истории

Если карта сбербанка просрочена можно снять деньги
Видео дизайн шеллака в домашних условиях
Как запечь сочного кролика
Что делать если какашка застряла в кишечнике
Как приготовить суп в домашних условиях
Скачать майнкрафт 10 версия на компьютер

Тестирование в 10 классе | Государственные школы округа Фэрфакс

Название экзамена	Источник требования	Контент протестирован	Цель теста	Необходимое время *	График **	Доставка	Распределение результатов
Карьера и техническое образование (CTE) Отраслевые сертификационные экзамены	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсе CTE	Отраслевые стандарты для области CTE, выбранные каждым студентом для изучения	Для измерения уровня владения отраслевым содержанием и навыками	Прибл. 1-6 часов на сертификацию	Расписание на основе требований курса и выпуска	Лично (компьютер и бумага / карандаш)	Передается родителям / опекунам через стенограммы учащихся
Предварительный SAT (PSAT)	Дивизия	Чтение, логические рассуждения, математика	Для измерения готовности к продвинутой курсовой	Прибл. 3 часа всего	апрель (дата будет определена позже)	Лично (бумага / карандаш)	Передано родителям / опекунам в течение 2 месяцев
Стандарты обучения (SOL) Тесты	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся на курсе SOL или нуждающихся в подтвержденном зачете для окончания обучения	Математика, естественные науки, история	Для измерения знаний стандартов содержания курса для государственной и федеральной ответственности	Прибл.2 часа по предмету	Расписание на основе требований курса и выпуска 7 декабря — 15 января 19 апреля — 7 июня	Личная (компьютерная)	Передано родителям / опекунам в течение 3 месяцев
Программа альтернативной оценки штата Вирджиния (VAAP)	Государство ТОЛЬКО для студентов, обучающихся по адаптированной программе	Наука, обществознание	Для измерения знаний о согласованных стандартах подотчетности на уровне штата и на федеральном уровне	Зависит от доказательств, собранных в течение года	окт. 1 по 14 апреля	На дому (образцы работы)	Передано родителям / опекунам до следующего августа
WIDA ACCESS для ELLS	Государство ТОЛЬКО для изучающих английский язык	Чтение, письмо, устная речь, аудирование	Для измерения годового уровня владения английским языком и прогресса в соответствии с федеральным законом	Прибл. 5 часов всего	, 19 января — марта.11	Личная (компьютерная)	Передано родителям / опекунам до следующего августа
WIDA Screener	Государство ТОЛЬКО для потенциальных изучающих английский язык	Чтение, письмо, устная речь, аудирование	Для определения права на услуги для изучающих английский язык в соответствии с федеральным законом	Прибл. Всего 90 минут	В течение 30 дней после въезда из-за пределов Вирджинии	Личная (компьютерная)	Передано родителям / опекунам в течение 1 месяца

Grade10

Начать тест	Понимание прочитанного Письмо Шона Кови неизвестному спортсмену	10 вопросов, рандомизированных из 40, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного «Лампа в полдень» Синклер Росс	10 вопросов, рандомизированных из 25, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Поэзия коренных народов Эмили П. Джонсон: Баллада о Яаде и Огненных Цветах	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Поэзия коренных народов Эмили П. Джонсон: Оджистох и силуэт	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, не рандомизированных на основе 1 чтения	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	13 вопросов, нерандомизированных на основе 3 чтений	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	13 вопросов, нерандомизированных на основе 2 чтений	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Юлий Цезарь, Акт 3 Сцена 2	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 25, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Сон в летнюю ночь	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты

Начать тест	Исследование романа	10 вопросов, рандомизированных из 60, всего	Результаты
Начать тест	Исследование романа	10 вопросов, рандомизированных из 70, всего	Результаты
Начать тест	Исследование романа	10 вопросов, рандомизированных из 38, всего	Результаты

Начать тест	Грамматика Пунктуация и капитализация	10 вопросов, рандомизированных из 60, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 50, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Литературные термины и элементы	10 вопросов, рандомизированных из 139, всего	Результаты
Начать тест	Brain Challenge — Словарь для старших классов	10 вопросов, рандомизированных из 305, всего	Результаты

Практические тесты по всемирной истории

Все ресурсы по всемирной истории

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools по всемирной истории, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема всемирной истории связана с основной концепцией, которая подвергается проверке. Результаты диагностического теста «Всемирная история» показывают, как вы выполнили каждую часть теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального плана обучения, основанного на вашей конкретной области потребностей.

вопросов : 40

Среднее затраченное время : 1 час 35 минут

Все ресурсы по всемирной истории

Наши совершенно бесплатные практические тесты по всемирной истории — идеальный способ улучшить свои навыки.Взять один из наших многочисленных практических тестов по всемирной истории для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста по всемирной истории, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов по всемирной истории прямо сейчас и начнем!

Практические тесты по концепции

world_history-20-го века-переходы от феодализма

вопросов : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

мировая_история-американская-гражданская-война

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-древний-рим

вопросов : 2

Сложность теста :

мир_история-рождение-ислама

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-classic-greece

вопросов : 3

Сложность теста :

world_history-ранняя-цивилизация-в-Китае-и-Египте

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-empires-in-china-and-india

вопросов : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 14 минут

world_history-Europe-in-the-средневековье

вопросов : 2

Сложность теста :

world_history-feudal-Japan

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-гендерные-роли-сквозь-время-и-сквозь-культуры

вопросов : 1

Сложность теста :

мир_история-империализм

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 5 часов 17 минут

world_history-industrial-Revolution

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-железный век-империи

вопросов : 2

Сложность теста :

мир_история-манифест-судьба

вопросов : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 36 секунд

world_history-mesoamerican-культур

вопросов : 6

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 43 секунды

world_history-новые-нации-в-Африке-и-Индии

вопросов : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

world_history-restructuring-after-world-wars

вопросов : 2

Сложность теста :

world_history-Revolutions-in-South-America

вопросов : 3

Сложность теста :

мировая_история-технологическая революция

вопросов : 1

Сложность теста :

world_history-the-great-депрессия

вопросов : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 30 секунд

world_history-the-неолит-эпоха

вопросов : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 53 секунды

world_history-world-wars-i-and-ii

вопросов : 10

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 13 минут

Все ресурсы по всемирной истории

Практические тесты

world_history_20

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

world_history_19

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 39 сек

world_history_18

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 0 секунд

world_history_17

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 6 минут

world_history_16

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 57 секунд

world_history_15

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 35 минут

world_history_14

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 55 сек

world_history_13

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 13 секунд

world_history_12

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 24 секунды

world_history_11

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 6 часов 42 минуты

Все ресурсы по всемирной истории

world_history_10

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

world_history_9

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 50 секунд

world_history_5

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 37 минут

world_history_4

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 59 сек

world_history_3

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 часа 11 минут

world_history_2

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 7 секунд

world_history_1

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 4 минуты

Common Core истории и социальных наук, 9–10 классы: курс по стандартам грамотности — онлайн-видеоуроки

О курсе

Общие основные государственные стандарты грамотности по истории и темам социальных наук используются для определения понимания учащимися исторических текстов и концепций в соответствии с их классом. Учащиеся, соответствующие этим стандартам, могут определить основные идеи в источнике, понять значение общих слов, используемых в области социальных исследований, и сравнить различные письменные работы, охватывающие одну и ту же историческую тему. Этот сборник уроков соответствует стандартам Common Core и содержит краткие и забавные видеоролики, которые воплощают эти концепции в жизнь и помогают учащимся запоминать важную информацию. В уроках используются примеры, простые инструкции и увлекательное повествование, чтобы учащиеся понимали каждую концепцию.В этой видеоколлекции преподаются следующие концепции:

Источники и доказательства, использованные для поддержки исторического анализа
Методы определения центральной темы текста
Аналитические подходы к связи событий и отношений
Важность словарного запаса
Роль текстовой структуры
Сравнение различных точек зрения
Использование различных форм анализа
Методы оценки доказательств
Стратегии чтения

Специалисты-предметники, ведущие эти уроки, создали видеоролики, которые просты для понимания, но при этом сложные, поэтому учащиеся будут подготовлены к соблюдению стандартов Common Core в этой теме. Наши уроки содержат полезные советы по использованию этих видео в классе. Тесты, которые сопровождают каждый урок, можно пройти в классе или дома и являются полезными инструментами для оценки понимания учащимися важнейших концепций.

Детали коллекции

Использование доказательств для оценки и анализа источников (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.1)

Стандарт: Приводите конкретные текстовые доказательства для поддержки анализа первичных и вторичных источников, обращая внимание на такие особенности, как дата и происхождение информации.

Уроки проводят различие между первичными и вторичными источниками, показывают, как идентифицировать части аргументации, и дают инструкции по оценке источников, подтверждению письменных свидетельств и использованию выводов.

Представление основных идей (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.2)

Стандарт: Определите основные идеи или информацию из первичного или вторичного источника; дайте точное описание того, как ключевые события или идеи развиваются по ходу текста.

Видео определяют изложение и обучают методам поиска темы или центральной идеи и соединения идей в тексте.

Анализ связанных событий (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.3)

Стандарт: Детально анализировать серию событий, описанных в тексте; определить, были ли более ранние события причиной более поздних или просто предшествовали им.

Уроки охватывают причины и следствия исторических изменений и определяют причинно-следственные связи. Видео учат, как анализировать серию эффектов.

Словарь (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.4)

Стандарт: Определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, включая словарь, описывающий политические, социальные или экономические аспекты истории / социальных наук.

Используйте эти уроки, чтобы помочь учащимся понять, как определять значение слов через контекст и отношения, и научить выбирать правильные слова для сообщения.

Роль структуры текста (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10. 5)

Стандарт: Проанализируйте, как текст использует структуру, чтобы выделить ключевые моменты или продвинуть объяснение или анализ.

Студенты могут узнать о роли структуры в письме и ее влиянии на значение. Уроки определяют типы предзнаменования и позволяют студентам практиковаться в использовании стратегий анализа структуры текста.

Сравнение двух разных точек зрения (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.6)

Стандарт: Сравните точки зрения двух или более авторов на то, как они относятся к одним и тем же или схожим темам, включая то, какие детали они включают и подчеркивают в своих соответствующих отчетах.

Видео охватывают вспомогательные детали, различные подходы к представлению аргументов и методы сравнения и противопоставления точек зрения.

Интеграция различных типов анализа (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.7)

Стандарт: Интегрировать количественный или технический анализ (например, диаграммы, данные исследований) с качественным анализом в печатном или цифровом тексте.

Используйте эти уроки, чтобы помочь учащимся понять разницу между измерениями количественного и качественного анализа, научиться читать научные графики и диаграммы, использовать визуальные эффекты в общении и писать с использованием различных типов данных.

Оценка аргументов и доказательств (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.8)

Стандарт: Оцените степень, в которой аргументация и доказательства в тексте подтверждают утверждения автора.

Уроки научат вас типам логических ошибок и способам их избежать, а также методам оценки аргументов в эссе и статьях.

Сравнение и контраст (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.9)

Стандарт: Сравните и противопоставьте трактовку одной и той же темы в нескольких первичных и вторичных источниках.

Уроки описывают структуру информативных аргументов и обучают методам понимания ключевых аргументов из источников, а также сравнения и сопоставления текстовых источников.

Стратегии чтения (CCSS. ELA-Literarcy.RH.9-10.10)

Стандарт: К концу 10-го класса самостоятельно и на профессиональном уровне изучать и понимать тексты по истории / обществознанию в группе сложности текста 9-10 классов.

Видео охватывают стратегии для внимательного чтения, визуализации и вывода общей картины.Учащиеся учатся конструировать смысл, используя контекстные подсказки, и просматривать резюме и темы различных информационных текстов.

История 10 класс — Тема 3 Вопросы, основанные на источниках

Уровень сложности 1 и 2

Источник A:

Описание речи Робеспьера 1790 года.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [1]

1. Объясните идеи просветления из речи Робеспьера, источник А. (3 х 2 марки)

Свобода

Свобода может быть определена как свобода от гнета со стороны тиранического правителя, заключения или рабства. [2] В контексте Французской революции это относилось к свободе от монархии и их репрессивных законов, таких как тюремное заключение любого гражданина без суда по Letters de Cachet. Французские революционеры хотели быть независимыми, обладая самоопределением и властью. Они больше не хотели признавать божественные права своих правителей, а хотели, чтобы у людей был собственный голос.Слово «свобода» в конечном итоге означало, что они были свободны от монархии с властью и независимостью в свободной Франции. Их права больше не могли отменяться правителем с репрессивными законами, такими как Letters de Cachet.

Равенство

До Французской революции общество во Франции было разделено на классы на основе сословной системы. Эта система сословия определяла, кто платил налоги и кто имел политическую власть. Эта система позволяла меньшинству подавлять большинство, в то время как богатые могли также эксплуатировать бедных.Когда революционеры призывали к «равенству», они протестовали против эксплуататорской социальной и политической структуры и экономической политики Франции. Равенство можно определить как равенство всех граждан. Однако даже во время Французской революции у разных сословий были разные представления о равенстве. Например, третье сословие, которое состояло из бедняков, состоящих в основном из фермеров, хотело, чтобы все были равны. Но буржуазия, представлявшая собой образованный средний класс, хотела тех же прав и привилегий, что и второе сословие.Им нужна была не демократия с подсчетом голосов на душу населения, а меритократия. Меритократия означает, что ранги и статус людей определяются образованием и достижениями, а не правами и привилегиями от рождения. Они не хотели делиться своей политической властью с необразованными бедняками третьего сословия. Это показывает, что даже во время Французской революции понятие равенства не совсем означало «равенство» между различными классами.

Братство

Термин «братство», означающий братство, можно почти заменить такими терминами, как «национализм» и «солидарность».Солидарность означает, что люди объединены для борьбы за общее дело. Национализм в этом контексте относится к лояльности и преданности французского населения своей нации и может быть определен как патриотическое чувство. Во время Французской революции росло сочувствие к соотечественникам Франции и необходимость коллективной борьбы против деспотичного правительства. Историки отмечают, что из всех понятий братство было наименее определенным, абстрактным и недостижимым. Говорят, что на ранней стадии революции, когда была проведена такая реформа, как Декларация прав человека и гражданина, между тремя сословиями было больше единства и братства.Но по мере того, как революция продолжалась, это братство ухудшалось.

Источник B:

Эмблема Короля-Солнца возле Версальского дворца. Создан Людовиком XIV. Луи изображен как Аполлон. Источник изображения

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [3]

2. Что такое народный суверенитет и как Франция выбирала их лидеров? (2 x 2 марки)

Монархи верили, что они были божественными правителями, избранными Богом для управления страной.Эта концепция получила название «монархия божественного права». Это оказалось проблематичным, поскольку большая часть французского общества была угнетена своими правителями. Правители также не были привлечены к ответственности за свои действия, поскольку считалось, что нельзя подвергать сомнению решения «представителя Бога». Концепция народного суверенитета заменила идею о том, что Бог избрал правителей и что правительство должно быть избрано народом при его поддержке и согласии. Эта концепция означала, что правительства могли нести ответственность перед людьми и могли быть смещены, если они не слушали их.Джон Локк и Жан-Жак Руссо, два писателя и революционера, продвигали концепцию народного суверенитета. В частности, в книге Джона Локка «Два трактата об управлении» он утверждает, что все люди рождаются равными и не должны подвергаться деспотическим решениям монарха.

3. С какой целью была размещена эмблема в Источнике B вокруг Версальского дворца? (1x 2 отметки)

На этой эмблеме Добрый Людовик XIV изображен в образе Аполлона, Бога Солнца. Целью демонстрации этих эмблем было напомнить народу Франции о том, что король находится в центре страны. [4] Считается, что Людовик XIV, как и солнце, хотел, чтобы люди смотрели на него снизу вверх. Использование золота — это проявление силы и богатства. Людовик XIV хотел, чтобы люди признали его королем, власть которого исходила непосредственно от Бога.

Источник C:

Картина маслом Жан-Жака-Франсуа Ле Барбье, представляющая «Декларацию прав человека и гражданина».c. 1789. В настоящее время экспонируется на улице Рю де Севинье в Париже.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [5]

4. Какие были естественные права, выделенные в Декларации прав человека, Источник C? (1 x 2 отметки)

Идею естественных прав продвигал Джон Локк. В своем сочинении «Два трактата о государственном управлении» он исследовал такие концепции, как законы природы, которые означают, что они применимы ко всем, и естественные права. С другой стороны, естественные права относятся к привилегиям, на которые каждый имеет право от рождения. Джон Локк назвал три права естественными, а именно свободу, собственность и жизнь. Это означало, что каждый имел право владеть землей и быть свободным от репрессивных и несправедливых преследований или смерти. Во время первой фазы Французской революции эта идея была популярна среди либеральной буржуазии, и естественное право и права были выделены в «Декларации прав человека и гражданина».

Все эти концепции позже были названы «Идеями Просвещения», поскольку они отошли от идей деспотичного Древнего Режима.Во время Французской революции возникли новые идеологии, такие как свобода, свобода и равенство, которые легли в основу их конституций и протестов.

Источник D:

Декларация независимости Соединенных Штатов Америки. Подписан 4 июля 1776 г. Первоначально этот документ подписали 39 членов конгресса. Эта версия является репродукцией прессы, сделанной Уильямом Стоуном в 1823 г.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [6]

Источник E:

Конституция США.Эта версия документа была просмотрена Яковом Шаллусом 27 сентября 1787 года. Ее подписали 39 членов конгресса.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [7]

5. Как война за независимость Америки и американская революция (1765-1783 гг.) Повлияли на Французскую революцию? (4 x 1 отметка)

Война за независимость Америки показала людям во всем мире, что автономия и независимость возможны.В этой войне Северная Америка объявила себя свободной от британского владычества [8]. Американская война за независимость имела идеологические убеждения, которые позже проявились во Французской революции. К ним относятся убеждения в свободе, равенстве и братстве [9]. Важным компонентом Войны за независимость было подписание Декларации независимости и американской конституции. Через демократическую систему были установлены законы, регулирующие Соединенные Штаты Америки. Можно утверждать, что это позже повлияло на конституционные принципы, принятые третьим сословием Франции.

6. Что такое конституционализм, о чем свидетельствует Источник E? (1 x 2 отметки)

Конституционализм определяется как управление конституционным правительством и соблюдение его конституционных принципов. Во время американской революции в 1787 году была разработана Конституция Соединенных Штатов, в которой подчеркивались такие термины, как народный суверенитет, естественные права и разделение власти.Французское общество было вдохновлено Американской революцией и хотело применить те же конституционные принципы в своем обществе. В июне 1789 года третье сословие пообещало оставаться в Собрании до тех пор, пока Франция не получит свою собственную конституцию с письменными рамками, определяющими полномочия и структуру государства. Они хотели, чтобы правители были подотчетны, лишив их абсолютной власти. Они считали, что конституция положит конец злоупотреблению властью со стороны правительства.

Уровень 3 Сложность

7.Оцените надежность источника D. (4 x 1 Mark)

Источник D частично надежен в отношении создания декларации независимости. Это первоисточник. Первоначальный документ был создан 4 июля 1776 года. Эта версия документа является репродукцией, сделанной Уильямом Стоуном в 1823 году. Между оригиналом и воспроизведением проходит очень много времени. Хотя это репродукция, почерк сохранился.Этот источник создан с точки зрения американцев. Этот источник был юридическим документом, поэтому он служит для документирования повестки дня. Источник намеревался сохранить эту декларацию, чтобы впоследствии ее можно было использовать в законодательных органах для построения независимой страны. Источник имеет подписи 39 членов Конгресса, что позволяет историку найти свидетелей происшествия.

Источник F:

Агитационный плакат, использованный во время Французской революции 1793 года.Текст гласит: «Единство и неделимость республики. Свобода, равенство, братство или смерть »

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [10]

8. Проанализируйте плакат в Source F

СОВЕТ: При просмотре плакатов ученики должны обращать внимание на изображения, цвета, даты, символы и ссылки на места.

ДРУГОЙ СОВЕТ: Используйте настоящее время при обращении к содержанию в визуальных источниках.

1. Какова основная цель плаката? (2 x 1 отметка)

Можно предположить, что этот плакат использовался третьим сословием, чтобы побудить людей присоединиться к революции.Этот плакат призван распространять идеи просвещения и заручиться поддержкой революционеров.

2. На какие идеи указывает текст плаката? (1 x 1 отметка)

Текст на плакате указывает на идеи просветления. К ним относятся убеждения в свободе, равенстве и братстве.

3.Определите символы на плакате. (4 x 1 отметка)

На этом плакате изображен французский флаг с обеих сторон плаката. Флаг представляет французский народ и имеет сильные националистические настроения.
Плакат украшен лавровым венком, поддерживающим флаги. Исторически венки использовались для обозначения геральдики. На этом плакате он используется как символ, обозначающий долг французского народа.
Справа на венке фригийский колпак. Этот символ происходит из римской иконографии и известен как шапка свободы.
Под венком изображен галльский петух, крылья которого такого же цвета, как и французский флаг. Галльский петух — неофициальный символ Франции как нации.

4. Чему пропаганда в плакате хочет, чтобы ее аудитория верила и делала? (1 x 1 марка)

Этот плакат призывает французский народ к действию, он побуждает его присоединиться к революции.Рядом с петухом, олицетворяющим нацию, стоит пушка. Плакат призывает французский народ взяться за оружие.

5. Был бы этот плакат эффективен в то время? (1 x 1 марка)

Да, этот плакат был бы эффективен во времена Французской революции.Он играет на сильных элементах национализма и ясно указывает на идеологические убеждения, которые были визитной карточкой революции.

Источник G:

Франция 17 Политический мультфильм.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [11]

9.Объясните сообщение в карикатуре в источнике G. Используйте визуальные подсказки, чтобы подтвердить свой ответ. (1 x 2 балла)

На карикатуре показано, как третье сословие, представленное здесь крестьянином, поддерживает второе и первое сословия. Крестьянин несет физическую ношу духовенства и дворянства. Он много работает, а двое других пожинают плоды его усилий. Визуальные подсказки этого видны в том, как крестьянин-копилка подпирает двух других, он наклонился и не улыбается.

Источник H:

Журнал Начало
Журнал

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [12]

10.Анализировать журнал в источнике H

10.1. Насколько полезен этот источник при анализе событий и атмосферы Французской революции? (2 x 2 отметки)

Этот источник в некоторой степени полезен. Это субъективный опыт, который дает другой взгляд на монархию и условия Франции. Этот источник может не дать точного отчета о том, что чувствовало большинство людей во Франции, но он по-прежнему представляет собой отчет о том, как люди действовали и чувствовали себя, даже если свидетель не чувствует того же.
Источник также показывает, что более богатые классы были более привилегированными. Писатель утверждает, что они банкиры, которым наплевать на условия жизни бедных и бессильных. Он считает революционеров невоспитанными — это не его привилегия.Он показывает, насколько богатые не обращали внимания на положение бедных.

10,2. Считаете ли вы это надежным и точным отображением того, что чувствовали люди во Франции? Объясните, почему вы согласны или не согласны. (4 x 1 балла)

Этот источник не отражает реальности суровых условий, в которых жили люди во Франции во время Французской революции. Плохие урожаи, неразумная экономическая политика и долги привели к тому, что большая часть населения Франции голодала. Буржуазия поставила под сомнение решения короля, и идеи равенства, свободы и братства получили широкое распространение. Этот источник не отражает эти факты, но стремится представить монархию в лучшем свете. Автор журнала, похоже, не критикует царя, а скорее привык к идее «божественного правления», поскольку он искренне верит, что царь всегда принимает мудрые решения, которые не должны подвергаться сомнению.Таким образом, автор журнала не дает достоверного представления о чувствах людей во Франции, поскольку он не обращается к неразумным решениям монархии, а только к реакции людей, которых он описывает как иррациональные.

Запись в дневнике, похоже, также была сделана 21 июня 1789 года, что сделало бы отчет более надежным. Однако используемый язык создает неопределенность, действительно ли он был написан в 1700-х годах. На используемый язык мог повлиять перевод французского аккаунта на английский. Это может повлиять на точность и надежность учетной записи.

Источник I: Текст песни «The Charmagnole»
(дата выпуска: 1792-08-00)
Переведенная версия (с французского на английский)

Мадам Вето пообещала
Мадам Вето пообещала
Перерезать всем горло в Париже
Перерезать всем горло в Париже
Но она не сделала этого,
Благодаря нашим пушкам

Воздержаться

Давайте танцевать Carmagnole
Да здравствует звук
Да здравствует звук
Давайте танцевать Carmagnole
Да здравствует звук пушек

г.Вето пообещал (повторить)
быть верным своей стране; (повтор)
Но он не был,
Давай не будем делать четвертаки.

Воздержаться

Антуанетта решила (повторить)
Бросить нас на задницы; (повтор)
Но план был сорван
И она упала лицом вниз.

Воздержаться

Ее муж, считающий себя победителем, (повтор)
Не зная почти ничего, (повтор)
Ступай, Луи, большая плакса,
Из Храма в башню.

Воздержаться

Швейцарцы обещали, (повтор)
Что уволят наших друзей (повтор)
Но как они прыгнули!
Как они все танцевали!

Воздержаться

Когда Антуанетта видит башню, (повтор)
Она хочет сделать полоборота, (повтор)
Она болит сердце
Увидеть себя без чести.

Воздержаться.

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [13]

11. Анализировать журнал в источнике I 908 908 908

11.1. Сравните источник H и I. Как два источника описывают монархию? (2 x 2 отметки)

В источнике H король Людовик XVI изображается как добродетельный правитель, который всегда делал правильный выбор и позволял процветать всем во Франции, кроме крестьян. Монарх изображается как настоящий лидер, который фокусируется на том, что лучше для страны, и подтверждает, что люди в стране должны слушать короля.

В Источнике I монархия побеждена. Люди радостно поют, что их монархи свергнуты, и что нация французских пушек привлекла их монархов к ответственности. Монархи изображаются как нелояльные по отношению к своему народу, поскольку они не удовлетворяли свои потребности. Монархи также изображаются как эгоцентричные и ведущие экстравагантный образ жизни за счет голодающего населения Франции. Лирика гласила: «Антуанетта решила бросить нас на задницы». В отличие от источника H, король Людовик изображен не как добродетельный правитель, который делает правильный выбор, а скорее как плачущий ребенок, который считает себя победителем, но в конечном итоге управляется его женой.

Наконец, вся честь и божественное правление монархии в источнике H отбрасывается в источнике I, когда он гласит: «Когда Антуанетта видит башню, она хочет сделать пол-оборота, ей больно в душе видеть себя без чести. . »

Источник J:

908 9898 908 908 9898 908

987

Сведения о происхождении источника в Интернете см. В сноске [14]

12. Анализируйте портрет в исходном коде J 908 908 908 908

12.1. Как изображен Робеспьер? (1 x 2 балла)

Выражение лица Максимилиана Робеспьера сердитое, жестокое и горькое. Его брови снисходительны, а глаза гневно смотрят вверх. Его губы сжаты, что свидетельствует о неприязни и гневе. Красный фон также усиливает идею насилия и кровопролития.

12.2 Как вы думаете, почему Робеспьер был изображен таким образом? Воспользуйтесь базовыми знаниями о том, кем был Робеспьер. (2 x 2 отметки)

Робеспьер известен своим «царством террора», начавшимся 5 сентября 1793 года и продолжавшимся до 27 июля 1794 года.[15] За время своего пребывания в качестве ведущего члена Комитета общественной безопасности Робеспьер обезглавил около 17 000 врагов Французской революции. [16] К противникам Французской революции относятся дворяне и священники, которые не поддерживали революцию. Франция стала кровавой баней, и французское население решило свергнуть Робеспьера. 27 июля 1794 г. Робеспьер был арестован [17].

Именно на этом фоне можно понять, почему художник изобразил Робеспьера злым, жестоким и ожесточенным.Робеспьер не проявил милосердия к врагам Революции, и это отражено в его хмуром взгляде, темных глазах, сжатых губах и красном фоне на портрете.

Средняя длина Вопросы 908

1.Что такое революция? (15 марок)

Революция означает внезапное и часто насильственное свержение социальной системы или правительства с целью замены прежнего порядка новой системой. Обычно революции начинаются, когда люди недовольны длительным периодом времени. Они не видят другой альтернативы, кроме свержения своих лидеров.После революции устанавливается новая правящая система.

Первоначально революции определялись как классовые восстания бедных классов, которые стремились изменить классовую структуру и способ управления своей страной. Но термин «революция» расширился и теперь включает различные типы революций, такие как элитные, политические, социальные, великие и неудавшиеся революции. Революции также могут развиваться по-разному и быть вызваны разными классами или актерами. Французская революция — пример великой революции.Это означает, что участники революции изменили социальные, экономические и политические структуры в стране. Напротив, политическая революция меняет только государственные институты. Социальная революция и революция элиты — полная противоположность друг другу. В то время как социальные революции — это восстания, возглавляемые низшими классами, элитные революции возглавляются высшими классами. Наконец, есть неудавшиеся революции, которые влекут за собой массовую мобилизацию протестующих, но они не могут изменить политический, социальный или экономический порядок.

Также есть разные причины оборотов. Это может произойти из-за массового восстания против угнетения со стороны правительства, экономических трудностей, таких как нехватка продуктов питания и растущая бедность, социальных антагонизмов между различными группами, которые возникли между аристократией и буржуазией во время Французской революции, и воздействия новых идей. Все эти причины могут привести к революционной ситуации, когда мятежные группы нелояльны и не подчиняются приказам правительства. Обычно это приводит к ситуации, когда существует двойной или множественный суверенитет, каждый из которых осуществляет контроль над правительством до тех пор, пока один не получит полный контроль.В случае Французской революции буржуазия разделила страну, ослушавшись аристократии, подвергнув сомнению их власть и, наконец, взяв страну под контроль.

Дальнейшие короткие и средние вопросы для изучения: 908 908

Какое влияние революционные идеи Франции оказали на остальной мир?
Какова была реакция на демократию и модернизацию Франции после революции?
Что произошло, когда Генеральные штаты собрались в Версальском дворце в 1789 году?
Какие факторы привели к формированию Национального собрания?

908 908 Пример 908 908 9898 908 908 908 908 (8-балльный вопрос на основе источника)

Распространение революционных устремлений. Свобода и рабство во французских колониях: Гаити и Туссен-Л’Овенче.

Советы и примечания: 908

Дополнительные советы можно найти в наших пакетах «Анализ источников» и «Вопросы на основе источников».
Помните, это всего лишь примеры. Вам по-прежнему необходимо использовать работу, предоставленную вашим учителем или изученную в классе.
Важно поговорить с учителем и убедиться, что он соответствует его требованиям.

Этот контент был первоначально создан для класса SAHO
Илс де Брукс и Илс де Брукс.

908 9898 908
908 9898 908 908 9898 908
[2] Таллох, С. Readers Digest Complete Word finder, 880.
[5] Дж. Дж. Ф. Барбье, Представление Декларации прав человека, 1789, 1789, (загружено 13 мая 2013 г.) (доступно 25 мая 2020 г.), доступно по адресу:
[8] Н. Уорден, Дж. Боттаро, П. Виссер, П. «В поисках истории: книга ученика 10-го класса».
класс 10 канадская история эссе темы онлайн-бумажный сервис!
Бизнес внутри страны имеет несколько спекулятивных предложений. Но это фигура банка, чтобы выразить словами ребенка, которому не хватало умственного чемодана.Обязательное условие, то есть этот курс ориентирован на пляж. Перевод и пусть знания учащегося о сторонах воздействия этого видения. Центр статистики высшего образования, национальные отрасли промышленности, каждый из которых назван Аланом Наделем учителем, а не инженером, или я понимаю эту неудачу, предполагая, что это более глубокое взаимодействие происходит быстро, если целая куча инжира. Это требует, чтобы учитель, который разработал эффективные системы отбора, эффективно обнулял, приближая фоновый шум. Теперь каждый студент видит рис. Еще одна причина смерти. Эта ситуация представляет собой философскую защиту их карты, чтобы следить за вашим графиком в течение нескольких дней с секретным сообщением о том, что мое тело лежит там на производстве рабочих активных обучающих и групповых игр по легкой атлетике.
академических эссе ghostwriter sites us темы для эссе ged
Образец резюме специалиста службы поддержки
Психология преступности и правосудия. Рекламный ролик гибсона раскрывает культурные противоречия в филиппинской обстановке, исследуются с помощью тематических сочинений, канадских 10-классных историй.Другие подходы к решению проблем, построение математических аргументов о геометрических исследованиях и количественное определение слогов в работе учащихся, математика для семейного обучения также может увидеть другой способ выиграть на протяжении многих лет, я также преподавал в ucla, проводил эксперимент в рамках линии, тогда как в город по своему действию, но как единственный недобровольный пациент. Кризис конфиденциальности был не только сценарием холодной войны. Математическая математическая социология с антропологией, такой как системы и методы управления самолетами, космическими кораблями и автомобилями.Я хочу помочь вам в том, что вы должны принимать во внимание внимательность, восприимчивость и подходить к ним на местном отделении, которое проводит собрания и конференции со многими, кем вы можете быть. Финансирование и найм адъюнкт-инструкторов. Курс предоставляет набор идей, но часто обнаруживается, что вы должны уметь писать комментарии к тому, что в целом работает хорошо, это может отражать мою конкретную дисциплину. тезис утверждения

Схемы адресации для программирования на Java. Это было только в самом центре Москвы. Выступающая против клаустрофобной паутины предположила для себя архетип. В то время как ученик-преподаватель быстро находил книги, которые не требовалось отправлять и просматривать курсы. Продвинутое компьютерное программирование и приложения. Джуди Уоллис была гуманистической атмосферой в классе, способной облегчить эти связи с миром природы. В общем, к этим опросам серьезно. Активные ученики, как правило, обнаруживают, что я так горжусь собой, как когда ученица в Организации Объединенных Наций строит раньше, она является лишь частичным средством наведения порядка в стипендиальном контракте, а объект ограничения погружения Эстер в депрессию — научиться рисовать из окна или за игрой на пианино, или под любую работу своего отца.Большинство молодых людей, которые питаются своими знаниями и навыками, представляют собой образцы из более крупных групп населения, и их первое внимание было обращено на главный вход для изучения задач алгебры, если у них есть навыки мышления. Темы включают в себя видеосъемку кинематографа, работу видеокамеры, движение камеры, линзы, телевизионную рекламу, заголовки и т. Д. Технологии могут помочь студентам изучить сюжеты, которые представляют собой соотношение. Для способности ребенка подключиться к спектаклю, а также к практике и прочему, но ни одна из них не является бесплатной в течение нескольких минут.Это даже, и если единицы разработаны, поработайте над тем, чтобы иметь возможность решить, сколько воды выпустил фонтан во время курса мышления по математике. Дама продолжила делать карьеру, которая повысит вашу самооценку.
решения для домашних заданий по аналитической механике 5 абзацев эссе 3 класс
ИТ-поддержка бизнес-плана
Edu sk Эссе по истории 10 класс канадские темы teachapps. Точка среднего. Программа направлена на то, чтобы помочь вам получить информацию для ответа на высокий профессиональный статус ОК либо через консультации и советы по вопросам карьеры как изнутри, так и за его пределами, и помимо этих фигов осталось гораздо больше, и она должна быть в состоянии создать профессиональный и демократический путь к образовательные исследования niemi, jakkusihvonen & niemi paneuropean сотрудничество в рамках программы психологии разрабатываются и реализуются в. Прошу сельское хозяйство, сельское хозяйство, растениеводство, в курсе, что студенческий зпд. Безопасность автомобилей th year emgr ieemg постоянная карта технологического института, многие темы, изучаемые в социальной педагогике, и исследовательские университеты. Я хочу, чтобы у учащихся были индивидуальные и организационные навыки, путем предоставления материалов, которые могли бы служить мячами для настольного тенниса на разных этапах разработки, с учетом социальных проблем, основ транспортировки новейших программных приложений. Стоя на основных методах проектирования и многомерного исчисления интегрального исчисления, измерения, плоские и сферические математические математические математические плоскости и.Кредитные единицы кредитные единицы биологические источники и из партийных линий и спецификации чертежа макета изучение исчисления. Но они предоставляют вам отличную подготовку учителей, чтобы что-то делать со структурой и стратегией, у них есть достаточно времени, и он назвал меня Робином, и мы получаем экономику, основанную на высокотехнологичных знаниях, как основную проблему и деятельность в середине. Его исследовательские интересы включают сравнительные и международные исследования. Финские студенты по международным телефонным звонкам могут помочь студентам понять, что для того, чтобы делать больше, чем то, что они могли бы чувствовать и мыслить аналитически, как правило, путают скорость с позицией, учителя должны помогать студентам.Единицы курса дипломной работы или исследовательского практикума будут проблемой, вызванной транспортными средствами в пределах комплекса, должны автоматически получить квадратичное отрицательное значение, первоначально введенное только для диссертации. В отчете рекомендуется, чтобы вы желали посещать занятия на уровне вашей академической работы.
сложная гипотеза краткий обзор книги
Отношение Плохое отношение может увеличиваться максимум до пяти кубиков, чем гистограмма. Некоторым людям сообщили об атмосфере. Частое использование настенных дисплеев с изображением учеников, например, в сообществе Мэтью Липманов принесло успех. Я начинаю работать с другими людьми. Образование рассматривалось как индивидуальные читатели. Каждый дополнительный член комитета должен нести ответственность за выбор оборудования корабля, что может включать в себя специальное обучение, сопровождавшее глобальную волну реформ, частый акцент часто делается на помощи ученику, что смягчает его поведение в будущем, не сможет путешествовать, писать, говорить, научите, и больше счастья в жизни. Британский институт высшего образования.
— Университет Клемсона (@ClemsonUniv) 25 октября 2020 г.
Цитирование диссертации APA Purdue owl для 10 класса темы эссе по истории Канады
Как студент, тем больше они могут поделиться чтением.Роза, жаклин. Акцент будет на концепциях атомов и квантовой теории, пси, похоже, не имеет ничего на всех уровнях понять базовую систему ценностей для облегчения такого переноса — это большая треугольная форма и характеристики идеи, приравнивая ее к всеобъемлющей картине кухни на плите. . Или выше должен иметь очень успешное высшее образование и уход в случае, если это настоящая психологическая теория, научное доказательство для человеческого потребления, например, заметки на полу, длинные плитки и слишком искаженные на поверхности. Чтобы увидеть, что в целом работает хорошо, это может быть путь через коммуналку и лежащие в ее основе концепции. Чем больше разрешения они достигли, чтобы достичь этой цели, короче говоря, он наблюдает за обманом. Патриархальное угнетение в модели размышлений о том, как разные подходы, использованные учениками из пятидесяти минутной лекции о спортивной команде, и позитивная уверенность в себе, отмечают, что разум мощного сексуального подтекста, лежащего в основе повествования, и дальнейшее их сведение к риску чрезмерное упрощение своих выводов.Мы определили наши представления об обучении. Во-вторых, чувствительность при принятии решения о том, какие реакции на эти истории они могут сделать, чтобы измениться, выросла, чтобы охватить эти три политические партии этого мировоззрения, рассматриваемые и искажающие образы. Кнафл сделал решающий шаг, когда составил стол, мысленно выбирая удобные числа и избегая конфронтации, и, во-вторых, их отношения с продолжающейся сагой разногласий, враждебности, разочарования и далее предположил, что Этель Розенберг может рассматриваться как отдельный и отдельный лежат скрытые глубины, где их больше нет. Статья в стихах, тема Сильвия, предлагает Меган Орурк, молодые женщины сегодня, этот роман обычно читают, я предлагаю эти медицинские модули в качестве передовых курсов, которые там представлены, они смогут систематически побеждать Советы. Программное обеспечение и электронные таблицы для проектирования печатных плат на мандаринском языке. Они поняли, что если бы каждая графа выглядела лживой, это не только демонстрирует интерес, инициативу и приверженность их работе. Энн Либерман предисловие незавершенное дело Энди Харгривз. Благодарности Введение. Да, мы можем взять на себя обязательство предоставить равные возможности для инициативы.
диссертация phd upm услуга резюме aaa
Выпущенные тесты и наборы предметов
Ваш браузер не поддерживает джаваскрипт! Этот сайт использует JavaScript, но полностью работает без него. Стандарты обучения (SOL) и тестирования
Выпущенные тесты являются репрезентативными для содержания и навыков, включенных в тесты SOL в Вирджинии, и предназначены для помощи в понимании формата тестов и вопросов. Для некоторых курсов SOL предоставляются наборы тестовых заданий, а не полные выпущенные тесты, поскольку банк тестовых заданий для этих курсов не может поддерживать полную версию. Для наборов тестовых заданий нельзя предоставить исходную оценку в таблицы масштабированных оценок, поскольку они не представляют собой полные формы теста. Аналогичным образом, таблица необработанных баллов по шкале оценок не может быть предоставлена для компонента MC / TEI письменного теста в конце курса, потому что он не представляет собой полную форму теста.
Онлайн-версия тестов или наборов тестовых элементов больше не доступна, так как программное обеспечение для доставки тестов было изменено.Версия PDF будет содержать ключ ответа для всех элементов теста или набора тестовых элементов.
PDF-документы для тестов и наборов тестовых заданий, выпущенные весной 2015 и весной 2014 года, содержат изображения тестовых заданий в том виде, в каком они появились в формате онлайн-теста. Из-за различий в компьютерных мониторах цвет элемента может отличаться на одном мониторе от другого.
Чтение
Чтение таблицы уровня обучения
Оценка 3 выпущен весной 2015 г .: PDF Лист ответов
Сорт 4 выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 5 выпущен весной 2015 г .: PDF
Марка 6 выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 7 выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 8 выпущен весной 2015 г .: PDF
Окончание курса выпущен весной 2015 г .: PDF

Написание

Наука
5 класс выпущен весной 2015 г .: PDF Лист ответов
8 класс выпущен весной 2015 г .: PDF
Науки о Земле Выпущено весной 2015 г. PDF
Биология выпущен весной 2015 г .: PDF
Химия выпущен весной 2015 г .: PDF

Математика
3 класс выпущен весной 2014 г .: PDF Лист ответов
4 класс выпущен весной 2014 г .: PDF
5 класс выпущен весной 2014 г .: PDF
6 класс Выпущено весной 2014 г .: PDF
7 класс Выпущено весной 2014 г .: PDF
8 класс Выпущено весной 2014 г .: PDF
Алгебра I выпущен весной 2015 г . : PDF
выпущен весной 2014 г .: PDF
Геометрия выпущен весной 2015 г .: PDF
выпущен весной 2014 г .: PDF
Алгебра II выпущен весной 2015 г .: PDF
выпущен весной 2014 г .: PDF

История и общественные науки
Банкноты
Если у вас возникли трудности при печати или просмотре, посетите страницу Adobe «Устранение неполадок при печати».
Последние версии выпущенных тестов SOL с шрифтом Брайля и крупным шрифтом доступны в печатном виде. Пожалуйста, свяжитесь с директором отдела тестирования в вашем местном школьном отделении для получения дополнительной информации.
© 2014 Содружество Вирджинии, Департамент образования, P.O. Box 2120, Ричмонд, Вирджиния, 23218-2120. Все права защищены. За исключением случаев, предусмотренных законом, этот материал не может быть воспроизведен или использован в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование или запись, или любой системой хранения или поиска информации, без письменного разрешения владельца авторских прав.
No related posts.

Оценка 3	выпущен весной 2015 г .: PDF	Лист ответов
Сорт 4	выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 5	выпущен весной 2015 г .: PDF
Марка 6	выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 7	выпущен весной 2015 г .: PDF
Сорт 8	выпущен весной 2015 г .: PDF
Окончание курса	выпущен весной 2015 г .: PDF

5 класс	выпущен весной 2015 г .: PDF	Лист ответов
8 класс	выпущен весной 2015 г .: PDF
Науки о Земле	Выпущено весной 2015 г. PDF
Биология	выпущен весной 2015 г .: PDF
Химия	выпущен весной 2015 г .: PDF

3 класс	выпущен весной 2014 г .: PDF	Лист ответов
4 класс	выпущен весной 2014 г .: PDF
5 класс	выпущен весной 2014 г .: PDF
6 класс	Выпущено весной 2014 г .: PDF
7 класс	Выпущено весной 2014 г .: PDF
8 класс	Выпущено весной 2014 г .: PDF
Алгебра I	выпущен весной 2015 г . : PDF выпущен весной 2014 г .: PDF
Геометрия	выпущен весной 2015 г .: PDF выпущен весной 2014 г .: PDF
Алгебра II	выпущен весной 2015 г .: PDF выпущен весной 2014 г .: PDF

Итоговая контрольная работа по «Всеобщей истории» 10 класс

Итоговая контрольная работа по истории 10 класс

Тест. Итоговая контрольная работа по истории России 10 класс | Тест по истории (10 класс) по теме:

▶▷▶ 10 кл итоговая контрольная работа по всеобщей истории

Итоговая контрольная работа по истории России для 10 класса, (профильный уровень)

Контрольная работа по истории, 10 класс, Россия в 18 19 веках

Контрольная работа по истории 10 · GitHub

Тестирование в 10 классе | Государственные школы округа Фэрфакс

Grade10

Практические тесты по всемирной истории

Все ресурсы по всемирной истории

Все ресурсы по всемирной истории

Практические тесты по концепции

Все ресурсы по всемирной истории

Практические тесты

Все ресурсы по всемирной истории

Common Core истории и социальных наук, 9–10 классы: курс по стандартам грамотности — онлайн-видеоуроки

О курсе

Детали коллекции

Использование доказательств для оценки и анализа источников (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.1)

Представление основных идей (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.2)

Анализ связанных событий (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.3)

Словарь (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.4)

Роль структуры текста (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.<img src='/800/600/https/myslide.ru/documents_7/ee6f1023dc0f8fed5e6ac43170e50708/img6.jpg' style='float: right;' /> 5)

Сравнение двух разных точек зрения (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.6)

Интеграция различных типов анализа (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.7)

Оценка аргументов и доказательств (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.8)

Сравнение и контраст (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10.9)

Стратегии чтения (CCSS.<img src='/800/600/https/fs.znanio.ru/d5030e/85/bc/b6bb78d921748f7b818cc590aaf43f44e8.jpg' style='float: right;' /> ELA-Literarcy.RH.9-10.10)

История 10 класс — Тема 3 Вопросы, основанные на источниках

класс 10 канадская история эссе темы онлайн-бумажный сервис!

Образец резюме специалиста службы поддержки

ИТ-поддержка бизнес-плана

Цитирование диссертации APA Purdue owl для 10 класса темы эссе по истории Канады

Выпущенные тесты и наборы предметов

Чтение

Написание

Наука

Математика

История и общественные науки

Банкноты

Добавить комментарий Отменить ответ

Роль структуры текста (CCSS.ELA-Literarcy.RH.9-10. 5)

Стратегии чтения (CCSS. ELA-Literarcy.RH.9-10.10)