Интегрированная контрольная работа 3 класс: Комплексная интегрированная контрольная работа, 3 класс

Комплексная интегрированная контрольная работа, 3 класс

Самое высокое животное на Земле.

Самое высокое и длинношее животное на планете –

жираф. Он обитает в африканской саванне по соседству с

буйволами, зебрами и антилопами, которые питаются зеленой

растительностью. Местные племена считают жирафов

священными животными.

Жираф  действительно гигантское животное. Рост

жирафов может достигать 5 метров, а вес 930 кг. Жирафы относятся к травоядным животным. Они используют свои длинные шеи, чтобы поесть прямо с деревьев. Их любимая пища листья акации, также они едят ветки других видов деревьев, иногда цветы, стручки, фрукты. Кроме необычного строения тела добывать пищу ему помогает длинный и очень чувствительный язык. Так, что жираф умудряется срывать листья даже с колючих деревьев, нисколечко не уколовшись.

У жирафа, как и у многих животных, семь позвонков, а из-за того, что они у него длинные его шея негибкая и напоминает ствол. Чтобы попить воды, ему приходится очень низко наклоняться, широко расставив ноги. Правда, в этот момент жираф подвергается опасности, любой хищник может напасть на него сзади. Но нападают на жирафа очень редко и то, только лев. Всё потому, что другие хищники, такие как гепард или леопард, знают какой серьезный жираф боец и как умело он орудует головой, удар которой можно сравнить только с кувалдой. А еще он ужасно лягается и редко остается наедине, — пока один пьет, другие стоят на страже. Правда, при первых признаках опасности жираф предпочитает спасаться бегством. Хотя жирафы, на первый взгляд, кажутся не слишком быстрыми, и даже немного громоздкими, на самом деле они довольно гибкие. При угрозе их скорость достигает 50 км/ч.

Беззащитным является новорожденный жирафёнок. Уже спустя 20 минут после рождения он начинает ходить. Малыши гораздо меньше взрослых особей, а потому  могут стать легкой добычей для хищников. Поэтому, когда жирафёнок появляется на свет, его с мамой обступает все стадо, создавая замкнутый круг. Трогательной традицией в их семействе является приветствие с маленьким жирафом: всё стадо здоровается с ним, прикасаясь носом к носу.

В последние годы количество жирафов резко снижается. В природе существует около 100 тыс. жирафов. Уменьшение количества жирафов происходит из-за загрязнения среды их обитания, а также они становятся добычей охотников.

(334 слова)

Фамилия, имя ____________________________________________________ Школа ___________________________________Класс__________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задание 1 (литературное чтение, русский язык)

Найди в тексте предложение, которое отвечает на вопрос: «Почему уменьшается количество жирафов?» Спиши его. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2 (литературное чтение)

Составь план текста. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3 (литературное чтение)

Из какой книги мог быть взят этот текст? Отметь свой ответ.

Сказки и легенды народов мира.

Энциклопедия.

Рассказы о знаменитых людях.

Толковый словарь.

Задание 4 (литературное чтение)

Что входит в рацион питания жирафа? Подчеркни.

Зебры, антилопы, листья и ветки, черепахи, цветы, яйца, насекомые, фрукты.

Задание 5 (русский язык)

Найди во втором абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова.

Орфограмму подчеркни. Допиши по одному своему слову на каждую орфограмму

Задание 6 (русский язык)

Найди во втором абзаце сложное слово. Разбери его по составу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7 (русский язык)

Выпиши из текста 3 слова с удвоенной согласной. Графически объясни их правописание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8 (русский язык)

Из четвёртого абзаца выпиши 1 слово, в котором звуков больше, чем букв

_________________ ______ букв и ______ звуков

и 1 слово, в котором букв больше, чем звуков

_________________ ______ букв и ______ звуков

Задание 9 (математика)

Выпиши из текста 4 многозначных числа. Увеличь каждое из них в 100 раз. Подчеркни класс тысяч. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10 (математика)

Масса самого крупного жирафа в 4 раза меньше массы слона. Какова масса слона? Вырази массу слона в тоннах и килограммах.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11 (математика)

Испуганный жираф помчался от хищника со скоростью 36 км/ч. На каком расстоянии от водопоя будет жираф через 10 мин? Подчеркни правильный ответ.

а) 36 км б) 360 км в) 6 км г) 100 м

Задание 12 (математика)

Количество жирафов в Африке около 100 тысяч, слонов – около 600 тысяч, гепардов – около 12 тыс. Рассмотри рисунок. Круг разделён на части.

Закрась синим цветом ту часть круга, которая показывает количество жирафов, зелёным – слонов, жёлтым – гепардов

Задание 13 (окружающий ммр)

Запиши всех животных, перечисленных в тексте, в соответствующие графы таблицы. Допиши в каждый столбик ещё двух животных.

Задание 14 (окружающий мир)

Некоторые особенности в строении тела помогают жирафу выжить в природе. Соедините стрелками особенность организма жирафа и для чего это нужно.

Длинная шея Сопротивляться хищникам

Длинный чувствительный язык Срывать листья с высоких деревьев

Способность развивать высокую скорость Спасаться от хищников

Небольшая, но сильная голова Срывать листья с колючих деревьев

Задание 15 (окружающий мир)

Приведи пример, как любое другое животное приспосабливается к жизни в природе. Можешь воспользоваться справочной литературой.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 16 (окружающий мир)

Прочитай описание места обитания жирафов – африканской саванны. Подчеркни название природной зоны, на которую зона саванн очень похожа.

В экваториальном поясе Африки огромную площадь занимают саванны. Это равнины, покрытые травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками. В сезон дождей саванна покрывается высокой травой, которая с наступлением засушливого периода желтеет и выгорает. Обитателям приходится приспосабливаться к высокой температуре воздуха в один сезон, и малому количеству осадков в сухой сезон.

Зона ледяных пустынь, тундра, лесотундра, лесная зона, зона степей, пустыни.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Задание 17 (русский язык)

Определи лексическое значение слова «громоздкий». Подбери синонимы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 18 (литературное чтение)

Пользуясь дополнительной литературой, попробуй узнать, почему африканские племена считают жирафов священными животными (работа в паре)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 19 (математика)

Пользуясь данными из текста, придумай свою задачу о жирафе, которая будет решаться в два действия.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцени свою задачу. Это задача про жирафа? Сколько в ней действий? Имеет ли она решение? Может быть, ты хочешь что-то изменить? Если хочешь, запиши окончательный вариант

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 20 (окружающий мир)

На контурной карте обведи материк, на котором обитают жирафы. Запиши, какие океаны его омывают.

__________________________________________________________________

Используемая литература:

1. Планируемые результаты начального общего образования. Под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой М., Просвещение, 2011

2. О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева Мои достижения. Итоговые комплексные работы (3 класс) М., Просвещение, 2011

3. chudo-udo.com/poch

ПЛАН КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ

Литературное чтение.

Виды речевой и читательской деятельности

Демонстрировать понимание прочитанного, отвечая на вопросы по содержанию

базовый

РО

2

2.

Использовать простейшие приёмы анализа различны видов текстов для составления простого плана

Литературное чтение.

Виды речевой и читательской деятельности

Осознанно воспринимать содержание различных видов текстов, определяя главную мысль и последовательность событий

базовый

РО

2

3.

Выявлять специфику различных видов текстов

Литературное чтение.

Виды речевой и читательской деятельности

Осознанно воспринимать содержание различных видов текстов, выявлять и специфику

базовый

ВО

2

4.

Выделять информацию из текстов разных видов

Литературное чтение.

Виды речевой и читательской деятельности

Демонстрировать понимание прочитанного, находить в тексте конкретные сведения

базовый

ВО

2

5.

Видеть и выделять в словах изученные орфограммы, подбирать слова с изученными орфограммами.

Русский язык. Орфография и пунктуация

Применять правила правописания (в объёме содержания курса: правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне, парной и непроизносимой согласной, разделительным Ь, правописание приставок)

базовый

РО

2

6.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Русский язык. Состав слова (морфемика)

Выделять части слова

базовый

КО

2

7.

Устанавливать причинно-следственные связи

Русский язык. Состав слова (морфемика)

Выделять части слова, объясняя тем самым его правописание

базовый

КО

2

8.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Русский язык. Фонетика и графика

Различать буквы и звуки, определять в словах их количество.

базовый

КО

2

9.

Владеть общим приёмом решения задач, использовать алгоритм

Математика.

Числа и величины. Арифметические действия

Выполнять действия с многозначными числами (умножение на 100)

базовый

РО

2

10.

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Математика.

Работа с текстовыми задачами

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

базовый

РО

2

11.

Анализировать ответ задачи с точки зрения его реальности

Математика.

Работа с текстовыми задачами

Оценивать реальность ответа на вопрос задачи

базовый

КО

1

12.

Преобразовывать информацию из текстовой в схематичную.

Математика.

Работа с данными

Соотносить данные и переводить информацию в знаковую модель.

базовый

КО

1

13.

Использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, проводить классификацию по заданным критериям

Окружающий мир. Человек и природа

Различать (узнавать) изученные объекты живой природы (хищных и травоядных животных)

базовый

РО

2

14.

Устанавливать причинно-следственные связи

Окружающий мир. Человек и природа

Обнаруживать простейшие взаимосвязи

базовый

ВО

2

15.

Использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации

Окружающий мир. Человек и природа

Обнаруживать простейшие взаимосвязи

базовый

РО

1

16.

Устанавливать аналогии, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Окружающий мир. Человек и природа

Сравнивать природные объекты (природные зоны), выявляя и сравнивая их существенные признаки

базовый

ВО

1

17.

Осуществлять смысловое чтение, анализировать информацию, представленную в неявном виде, использовать свой словарный запас

Русский язык. Лексика

Определять значение слова по тексту, подбирать синонимы

повышенный

РО

2

18.

Осуществлять поиск необходимой информации в справочной литературе, передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию, участвовать в диалоге, интерпретировать и обобщать информацию

Литературное чтение.

Виды речевой и читательской деятельности

Осознанно воспринимать при чтении содержание различных видов текстов, определять главную мысль, ориентироваться в справочном тексте, обобщать и систематизировать

повышенный

РО

2

19.

Осуществлять синтез, как составление целого из частей; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

Математика.

Работа с текстовыми задачами

Устанавливать зависимость между величинами, видеть их взаимосвязь, составлять текстовые задачи

повышенный

РО

2

20.

Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде и интерпретировать их на готовой модели

Окружающий мир. Человек и природа

Использовать готовые модели (карта) для выявления ареала проживания, находить на карте географические объекты

базовый

РО

2

Инструкция по проверке

Макс.

балл

Основная часть

1

Уменьшение количества жирафов происходит из-за загрязнения среды их обитания, а также они становятся добычей охотников.

0-предложение выбрано неверно

1-предложение выбрано верно, но списано с ошибками

2- предложение выписано верно без ошибок и искажений

2

2

Примерный план: 1. Место обитание жирафов

2. Пища и способ питания

3. Способы защиты от хищников

4. Жирафы-малыши

5. Почему уменьшается количество жирафов

0-план не составлен либо в названии большинства частей не отражена главная мысль абзаца

1-не менее 3х частей озаглавлены в соответствии с их основным содержанием

2-план составлен верно, все части озаглавлены в соответствии с главной мыслью

2

3

Энциклопедии

0-ответ не выбран, либо выбран неверно

1-наряду с верным ответом отмечен неверный

2-ответ выбран верно

2

4

Листья и ветки, цветы, фрукты

0-ответ не выбран, либо наряду с верными выбраны неверные ответы

1-выбраны только верные ответы, но не все

3-выбраны все верные ответы

2

5

Например

Парные согл.: ветки, лёгкий

Безударные гласн.: деревьев, пчела

Непроизносимые согл.: гигантское, солнце

Правописание приставок: поесть, пробежать

Разделительный Ь: листья, стулья

0-задание не выполнено, либо в большинстве случаев выполнено неверно

1-не менее, чем в 3х случаях слова выписаны верно, свои слова добавлены частично

2-слова выписаны верно, добавлены свои слова

2

6

Травоядным

0-слово не выписано, либо выписано неверно

1-слово выписано верно, но есть ошибки в разборе по составу

2-слово выписано и разобрано по составу верно

2

7

Например

Длинные, расставив, беззащитные

0-задание не выполнено, либо выписано только одно слово; выписаны все слова, но нет объяснения

1- выписано 2-3 слова, но есть ошибки в объяснении

2-слова выписаны и графически верно объяснены

2

8

Например

Рождения-8 букв, 9 звуков

Ходить-6 букв, 5 звуков

0-задание не выполнено, либо выбраны неверные слова

1-задание выполнено верно частично

2-задание выполнено верно

2

9

930, 50, 20, 100000

930*100=93000

50*100=5000

20*100=2000

100000*100=10. 000.000

0-задание не выполнено, либо выписано только одно число

1-выписано верно 2-3 числа и с ними произведены верные вычисления

2-задание выполнено правильно полностью

2

10

930*4=9720 (кг)=9т 720 кг

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-вычисления произведены верно, ошибки в переводе

2-задание полностью выполнено верно

2

11

6 км

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-задание выполнено верно

1

12

Больший сегмент закрашен зелёным, средний – синим, малый — жёлтым

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-задание выполнено верно

1

13

Растительноядные: жирафы, буйволы, зебры, антилопы, слоны, олени

Хищники: львы, гепарды, леопарды, волки, рыси

0-задание не выполнено, либо выписаны не все животные из текста и своих не добавлено

1-задание выполнено частично

2-задание выполнено правильно полностью

2

14

Длинная шея – срывать листья с высоких деревьев.

Длинный язык – срывать листья с колючих деревьев.

Способность развивать высокую скорость – спасаться от хищников.

Небольшая, но сильная голова – сопротивляться хищникам.

0-задание не выполнено, либо установлено менее 2х правильных соответствий

1-установлено 2 правильны соответствия

2-задание выполнено правильно полностью

2

15

Например рассказать об изменении окраса и густоты шерсти с наступлением зимы, о поведении в преддверии зимы и в её течение; приспособления, позволяющие ориентироваться в ночное время суток и т.д

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-приведён правильный пример

1

16

Зона степей

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-задание выполнено верно

1

Дополнительная часть

17

Например громоздкий – очень большой малоподвижный объект. Синонимы: большой, неуклюжий…

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-есть попытка объяснить смысл слова и подобрать синонимы, частично правильно

2-дано внятное объяснение слова и подобрано не менее 2х синонимов

2

18

Например

К белым жирафам африканцы относятся почтительно, они свято верят, что в белых жирафов переселяются духи со снежных вершин Килиманджаро, а с духами надо ладить.

0-задание не выполнено

1-есть попытка объяснить, опираясь на данные из справочной литературы либо какие-то известные факты, частично правильно

2-дано правильное объяснение

2

19

Например

Жираф-мама весит 700 кг, а новорожденный жирафёнок – в 14 раз меньше. Сколько весят вместе мама и детёныш?

700/14=50 (кг)

700+50=750 (кг)

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-задание выполнено частично верно

2-задание выполнено верно и при необходимости скорректировано

2

20

Африка

Атлантический и Индийский океаны

0-задание не выполнено, либо выполнено неверно

1-задание выполнено частично верно

2-задание выполнено верно полностью

2

Интегрированная контрольная работа для 3 класса | Тест (3 класс) по теме:

Интегрированная

контрольная работа

для 3 класса

Выполнила:учитель начальных классов

Рябухина Светлана Николаевна

Инструкция  

Интегрированная контрольная работа состоит из 5 частей: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир и технология.

В каждой части предложено 5 заданий. Каждое четвертое и пятое задание повышенной трудности либо творческого характера.

Внимательно читайте все задания теста и указания по их выполнению. Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте  время, переходите к следующему.      Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились. Сразу записывайте свои ответы на специально отведенных листах в тесте или пометь любой меткой правильный ответ.

     Прочитай внимательно текст.

 Стоит в горах около одного из аулов камень – большой, причудливый, похож на пастуха со стадом. Откуда он взялся?

Об этом рассказывают старики.

Жил – был в этом ауле когда-то очень   давно богатый хозяин-горец. Было у него около 100 баранов. Только скуп был богач, никого к себе в гости не звал, никого никогда куском баранины не угостил.

Жители аула знали его и не ходили в его дом. Но однажды постучался в его дверь незнакомый путник.

— Я иду издалека, — сказал он,- здешних мест и людей не знаю, не покормишь ли ты меня и не дашь ли у тебя переночевать?

Неприятно это было скупому хозяину, однако он впустил нежданного гостя и усадил его за стол. Но пожалел он зарезать для незнакомца овцу: пошёл во двор, зарезал собаку и её мясом накормил гостя.

Съел гость предложенное угощение, лег спать, а утром дальше в путь собрался. Поблагодарил хозяина за гостеприимство и долго-долго ему в глаза поглядел.

Ушёл гость.

— Ну, пора и на пастбище, — сказал хозяин. И вышел с овцами в горы.

Но не успел он и ста шагов по тропинке пройти, как вдруг чувствует – не идут у него ноги, не шевелятся руки. Испугался он, попробовал побежать, через камень перепрыгнуть, не может он двигаться, будто замирает его тело понемногу. И не прошло пяти минут, как застыл жадный богач возле своего стада. Превратился в камень. Окаменели  и его овцы.

Так и стоит с тех пор возле аула камень-пастух с овцами.

— Помни: гость – дорогой человек, для него нужно самую лучшую овцу зарезать, — говорят в Дагестане.

(Н. Колпакова.  Под  ласковым солнцем.  Сказки,  песни, предания, загадки, пословицы народов СССР)

Литературное чтение

Цель: проверить умение различать жанры художественной литературы.

1. К какому литературному жанру относится текст:

а) былина;

б) рассказ;

в) сказка;

г) повесть-сказка;

Цель: умение выбирать наиболее подходящее заглавие из данных.

2.Выбери из предложенных заглавий то, которое отражает основную мысль текста:

            а) Незваный гость.

            б) Жадный хозяин.

            в) Незнакомый путник.

            г) Дорогой человек.

Цель: умение собственно оценить характер героя.

3.Какие качества характера присущи хозяину – горцу? Проведи линии. Подчеркни то качество характера, которое бы ты хотел воспитать в себе.

Лень

Жадность

Трусость

Гостеприимство                                     Хозяин — горец

Злость

Доброта

Честность

Цель:  умение делить текст на части, составлять устный рассказ по плану.

4.Составь план, по которому можно рассказать данный текст.

План

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Цель: выявить знания о типах сказок.

5. Какие бывают сказки? Допиши в схему нужные слова.

Русский язык

1.Подчеркнуть слово, в котором звуков больше, чем букв.

а) камень;

б) богач;

      в) съел;

      г) хозяин.

Найди в тексте одно слово, которое состоит только из твердых согласных , и одно только из мягких согласных

Запиши: ____________________   _______________________

Цель: умение видеть в словах опасные места, изученные орфограммы, выделять из группы слов лишнее, умении объяснить почему оно лишнее .

1. Исправь ошибки, допущенные в некоторых словах, подчеркни лишнее слово. Объясни, по какому признаку ты его выделил.

Пожалел, сабака, угащение, побежать, трапинка, однажды.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Цель: умение подбирать однокоренные слова.

3.Продолжи группу родственных слов.

Гость, угощение,…   __________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: умение ставить вопросы к словам в предложении.

4.Определи, какой вопрос нужно поставить к слову. Запиши его в скобках.

Но (                  ?  )  однажды  (                        ?) постучался в его  (                         ?) дверь (                        ?) незнакомый (                  ?) путник.

Цель: проверить умение составлять небольшой текст на заданную тему.

5. Напиши (4-5 предложений), а как бы ты поступил на месте хозяина.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

Цель: умение решать текстовые задачи в косвенной форме; подбирать вопрос к предложенному выражению.

1. Реши задачу:

В стаде было 60 овец, это на 20 овец больше, чем в прошлом году. Сколько овец всего в стаде?

Решение:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой вопрос к задаче нужно задать, чтобы она решалась так:

1. 60 – 20 = 40 (ов )
2. 60 – 40 = 20 (ов.)

Цель: проверить умение вычислять периметр прямоугольника.

2. У хозяина – горца длина пастбища 30м, а ширина на 10 м меньше. Найди периметр пастбища.

Решение:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: проверить навык сложения и вычитания в пределах 100; табличное умножение и деление.

3. Найди значение выражений. Отгадаешь слово, узнаешь, какое слово является ключевым в тексте про жадного хозяина.

(р)    7*2

(и)    18:6

(е)    5*7

(в)    64:8

(с)    66-22

(о)    32:8

(м)   60:10

(г)   22+19

(п)   54+14

(т)   3*8

Цель: проверить уровень развития логического мышления.

4. Покажи стрелками, сколько овец достанется каждому волку, когда отара овец останется без присмотра. Изобрази хотя бы 3 способа.

Волки                                                                               Овцы

           

       

                       

           

       

           

       

Цель: проверить  сформированность  вычислительных навыков, мыслить логически, сравнивать числа.

5. Угадай, какие цифры прячутся под буквами А и В

  В9

+                 А=

  2А

  А5            В=

Сравни Аи В.

Во сколько раз одно число больше другого? Запиши решение.

___________________________________________________

Окружающий мир

Цель: умение отличать предметы живой и неживой природы.

1. Найти в тексте слова, называющие предметы живой и неживой природы. Расположите их в 2 группы.

Живая природа                                                    Неживая природа

_________________________                              _________________________

_________________________                              _________________________

_________________________                              _________________________

_________________________                              _________________________

_________________________                              _________________________

Цель: умение выбирать все то, что относится к особенностям горной системы.

2.Что характерно для гор? Выбери правильный ответ.

а) рыхлые горные породы;

б) болота;

в) крутые склоны;

г) бурные реки;

д) поля;

е) города.

Цель : проверить знания о животных, обитающих в горной местности.

3.В данной группе животных подчеркни тех, кто живет в горах.

Козел винторогий, лось, гриф, лиса, тур дагестанский, снежный барс.

Допиши 2-3 животных, которых ты знаешь       ___________________________

Цель: проверить умение восстанавливать взаимосвязь обитателей экологической системы.

4.Заполни пищевую цепочку.

             

Цель: проверить знания об охране исчезающих видов животного мира; умение объяснять необходимость бережного отношения к животным.

5.Многие животные горных систем занесены в « Красную книгу». Это и сурки, и козерог  сибирский , и леопарды. Что может защитить их от исчезновения? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Технология ( изобразительная деятельность)

Цель: умение определять основу композиции.

1.Тебе предстоит изобразить картину « Весна в горах». Какой жанр живописи ты выберешь?

а) портрет;

б) натюрморт;

в) пейзаж.

Цель: умение выбирать художественно — графические инструменты для работы.

2. Какие художественно – графические инструменты тебе понадобятся, чтобы изобразить пейзаж во всей красе?

а) цветные карандаши

б) фломастеры;

в) краски и кисти.

Цель: проверить умение работать с акварелью.

3.Какую технику работы с акварелью будешь использовать при написании пейзажа?

а) «набрызг»;

б) заливка «по – мокрому»;

в) отмывка.

Цель: выявить умение передавать настроение с помощью цвета, тона.

4.Если ты помнишь, что колорит – это система соотношений цветовых тонов и их оттенков. Определи , какое время года соответствует данному тону (цвету).

а) ____________________     бело — голубой;

б) ____________________     плотно-зеленый;

в)_____________________    легкий, прозрачно — голубой, сиреневый;

г)_____________________    золотистый, багряный.

Цель: проверить сформированность  умения осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.

5.Расставь номера в том порядке, в каком ты будешь писать пейзаж.

___  Прописать горы более тонкой кистью по контуру, обвести деревья.

___  Сделать набросок карандашом.

___  Затонировать фон акварелью в 2 -3 цвета. Дать ему высохнуть, перевести                        

        в  рисунок.                                                                                                                                                              

___  Более тонкой кистью обвести горы, уточнить детали.

Ключи к тестам (заданиям)

Литературное чтение

1.  В)сказка;
2.  Б) Жадный хозяин.
3.  Жадность, злость.

План

1.Богатый хозяин — горец не любил звать в гости, никогда никого не угощал.

2.Однажды постучался в его дверь незнакомый путник.

3.Угостил гостя мясом собаки.

4. Благодарность путника за гостеприимство и дальше в путь собрался.

5.Хозяин с овцами на пастбище.

6.Окаменел горец и его овцы.

5.Какие бывают сказки ? Допиши в схему нужные слова.

Русский язык

          1.г) хозяин (6б,7зв.).

          Например: из твердых согласных – пастух, из мягких согласных – людей.

2.Собака, угощение, тропинка.

Лишнее слово – угощение — состоит из 5 слогов, остальные слова из 3-х слогов.

3.Гость, угощение, гостить, гостинчик, гостевая.

4. Но  (когда?)  однажды  (что сделал?)   постучался в его ( что?) дверь ( какой?) незнакомый  ( кто?)  путник.

5. Ученик высказывает свое мнение.

Математика

1.

1) 60 – 20 = 40 (ов.) – в прошлом году.

2) 60 + 40 = 100 (ов.) – всего в отаре.

 На сколько больше ( меньше) овец было в этом году ( прошлом году), чем…?

2.

30. – 10 =20 (м) – ширина

           Р = 30 *2 + 20*20 =100 (м)

           3.

(р)  7*2=14

(и)  18:6 =3

(е)  5*7 = 35

(в)  64:8 =8

(с)  66 – 22 = 46

(о)  32:8 = 4

(м)  60:10 = 6

(г)   22 + 19 = 41

(п)  54 + 14 = 68

(т)  3*8 = 24

41	4	44	24	35	68	14	3	3	6	44	24	8	4
г	о	с	т	е	п	р	и	и	м	с	т	в	о

4.

1)    1 волк – 2 овцы

       1 волк – 2 овцы

       1 волк – 3 овцы

1. волк – 1 овца

       1 волк – 2 овцы

2)Каждому волку по 2 овцы

3)    1 волк  —  3 овцы

       1 волк – 3 овцы

       1 волк – 1 овца

       1 волк – 1 овца

       1 волк – 2 овцы

5.

   А=6

   В=3

   6:3 =2 (р.)

Окружающий мир

1.

Живая природа: собака, овца, хозяин, путник, старики, скот.

Неживая природа: горы, камень.

2.в) крутые склоны;

  (г) бурные реки.

3.Подчеркнуть: козёл, гриф, тур, барс.

   Дописать: орел, баран.

4.

5. Заповедники, зоопарки.

Технология ( изобразительная деятельность)

1. в) пейзаж.
2. в) краски и кисти.
3. б) заливка « по – мокрому».

а)  зима  бело – голубой;

б) лето плотно –зеленый;

в) весна легкий, прозрачно – голубой, сиреневый;

г) осень золотистый, багряный.

5.        

3. Прописать горы более тонкой кистью по контуру, обвести деревья.

1. Сделать набросок карандашом
2.  Затонировать фон акварелью в 2 – 3 цвета. Дать ему высохнуть, перевести в рисунок.

4 Более тонкой кистью обвести горы, уточнить детали.

                                          Урок математики в 4 классе

Тип урока: «Открытие» нового знания

Тема урока: Деление и дроби.

Цель урока :

                  1. Сформировать представление о черте дроби как знака деления;                                                                                                                           способность  к записи частного двух натуральных чисел с помощью дроби; выявить взаимосвязь между чертой дроби и знаком деления;

           2.Развивать навык рефлексии, формировать действия контроля, оценки, целеполагания, планирования;

 3.Воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе

Оборудование: 1. Оценочные листы

                           2. Карточки с математическими понятиями

                 3. Лист А4 ( 2 шт)

Ход урока

1. Организационный момент

Психологическая установка на работу: — Улыбнемся друг другу. Сядьте поудобней, закройте глаза, опустите голову на грудь (под тихую музыку) повторяйте за мной:

Деятельность учителя                              Деятельность учащихся

                                                                                       Дети повторяют за учителем.

— Я в школе на уроке.

— Сейчас я начну учиться.

— Я радуюсь этом ( пауза

— Внимание моё растет

— Я как разведчик все замечу

 — Память моя крепка

 — Голова мыслит ясно (пауза)

— Я очень хочу учиться.

— Я готов к работе.

— Работаю!

 

II .Самоопределение к деятельности.

.

Из предложенных  девизов выберите тот, который вам больше всего подходит по настроению, духу.

Н-р: Математике учиться – всегда пригодится! Без муки нет и науки. Начиная дело, о конце размышляй!

III. Актуализация знаний и постановка проблемы

1- Сегодня у нас урок «  открытие нового знания».

— Выберите из 2-х оценочных листов тот, который нужен будет  на таком уроке.

— Не забывайте на каждом этапе оценить свою деятельность.

.

 Прочитайте 1 этап урока

На 1 этапе я предлагаю вам ответить на мои вопросы:

1. Что такое дробь?

2. Что такое натуральное число?

3. С помощью каких чисел записывают дробь?
4. Что показывает знаменатель дроби?
5. Что показывает числитель дроби?

6. Придумайте дроби, числитель которых равен 4

7. Придумайте дроби, в которых знаменатель больше числителя на 6.

8.Назови дроби  в порядке убывания,, , .

 -Почему именно так расположили?

                                                                  

Оценочный лист. (Дети выбирают этот).

1.Что я знаю и что  умею.

2.Не так всё просто!

3.Цель  тема урока.

4.Построение нового способа действия.

5. Закреплю со всеми.

6.Я сам!

7.Подведу итог.

Что я знаю и что умею.

Дробью называют одну или несколько равных долей целого

Это целое число от 1 до бесконечности.

Дробь записывают с помощью натуральных чисел. Знаменатель показывает, на сколько равных частей делят целое.

Числитель показывает, сколько таких частей взято.

, , . . .

,, . . .

,, ,

 

         Что означает знаменатель дроби , числитель дроби

8. С какими арифметическими действиями связано нахождение дроби числа?

— Всегда ли можно выполнить умножение на множестве натуральных чисел?

         — А  деление?

— Молодцы! Отметьте в оценочном листе, как вы работали на 1 этапе.

IV.Физминутка

V. Постановка проблемы

Решите задачу:

1. Четверо медвежат нашли 3 шоколадки и решили их разделить поровну. Как это можно сделать? (Дети работают в группах.  Каждая группа получает по 3 листа прямоугольной формы).
2. Фиксация разных позиций

VI.Постановка учебной задачи

Чем больше числитель, тем больше дробь.

Знаменатель показывает, что целое разделено на 10 равных частей. Числитель (3) показывает сколько частей взято.

С умножением и делением

Да, всегда

Нет, не умеем делить меньшее число на большее.

                 

Представитель из каждой группы показывает на листках, как можно это сделать: разделить каждый листок пополам) на 4 равных прямоугольника

— Задачу на какое арифметическое действие вы решали?

— Почему же вы не смогли выполнить деление?

— А в жизни встречаются задачи, где нужно узнать результат деления натуральных чисел, которые не делятся? Приведите примеры.

VII.Целеполагание

— Какую же цель поставит каждый из вас?

— Среди каких бы чисел вы бы предложили искать значение таких частных?

VIII. Тема урока

Тогда какая тема нашего урока?

IX.«Открытие» нового знания

— Сколько было шоколадок? (пишу на доске 3)

— На сколько частей нужно разделить каждую шоколадку?

-Почему?(Запись на доске: 3:4)

— Откройте учебник на стр1 №1

-Раскрасьте части шоколадок, которые получат медвежата, соответственно в красный, синий, желтый и зеленый цвета.

— По сколько частей шоколадки получит каждый медвежонок?

-А сколько всего шоколадок?

-Так сколько всего кусочков шоколадки получит каждый медвежонок?

-Допишем равенство на доске:

                3 : 4 =

— Что вы замечаете – как связаны между

— Я буду учиться находить значение частного натуральных числе, когда они не делятся.

Деление и дроби

3

На 4

потому что было 4 медвежонка

Дети раскрашивают части шоколадки (прямоугольников)

3

По  

Делимое –числитель

собой компоненты деления и дроби? ( учитель прикрепляет карточки)

3 : 4 =

— А с чем соотносится черта дроби?

————— = : ( на доске)

_- Переведите эту запись на буквенное выражение

— Попробуйте сформулировать правило деления m одинаковых предметов на n равных частей.

X.Физминутка

XI.Первичное закрепление

1. СТР.1 №2,3,4 – устно
2. №5

— Составим алгоритм объяснения:

Выполним 1 столбик с комментированием используя алгоритм

№6

-Составим обратный алгоритм первому. Выполняем 1 столбик с комментированием .

Делитель- знаменатель

Черта дроби соотносится со знаком деления

  m : n =

Дети пытаются сами сформулировать правило, если не получается, то читают его в учебнике.    

№2 а) ,  б), в) .

1. Составляю частное.
2. Делимое пишу в числителе
3. Делитель пишу в знаменателе
4. Получаю дробь.

3. : 10 = ; 1 : 89 = ; 8 : 74=

№6

= 4 : 21;  = 5 : 17;= 1:52

2. Самостоятельная работа

№5 (2-й столбик)

№6 (2й столбик)

Проверка:

На обратной стороне доски – ответы

3. Повторение

— Предлагаю вам выбрать со стр.2 -3 любое понравившееся задание.

4. Итог урока

— Что нового узнали?

-Что было самым трудным?

5. Домашнее задание

1. Стр.7 №3
2. Придумать задачу по этой теме ( пример с медвежатами).

Дети на выбор выполняют задания. (Проверяют по эталону учителя)

Дети работают самостоятельно, проверяют по алгоритму.

Комплексная интегрированная работа для 3 класса «Слон»

Комплексная контрольная работа для 3 класса

Мы подходили на пароходе к Индии. Я сменился с вахты, устал, думал, как там будет. Вот утром открою глаза и индусы вокруг. И слоны! Главное – слонов мне хотелось посмотреть. Всё не верилось, что они там запросто ходят.

Наутро затопали на палубе, загудели. Есть ничего не хотел. Только отпустите скорей на берег! Выскочили вдвоем с приятелем в порт. Пошли по дороге. Порядочно уже прошли. Смотрим – навстречу слон. С ним четверо ребят бегут по дороге. Слон нас увидел и остановился. Нам жутковато стало: взрослых при нём никого нет, ребята одни. А кто его знает, что у него на уме?

Слон прошёл мимо нас; смотрим, сворачивает с дороги в кусты. Кусты плотные, колючие. А он через них, как через бурьян перелез. Потом слон вышел на дорогу. Мы за ним.

Так мы за слоном пришли к дому. Слон отворил хоботом калиточку и осторожно просунулся во двор. Потом пошёл к дереву, опёрся боком и ну тереться. Дерево здоровое – прямо ходуном ходит. Это он чешется так, как свинья об забор. Почесался, набрал пыли в хобот и как дунет! Это он прочищает, чтобы не заводилось ничего в складках: вся кожа у него твёрдая, как подошва, а в складках – потоньше, а в южных странах всяких насекомых кусачих масса!

Ведь смотрите какой: об столбики в сарае не чешется, чтобы не развалить, а чесаться ходит к дереву. Какой всё-таки умный!

Потом мы ходили купаться на реку. Слон вошёл в воду, набрал со дна песка с водой в хобот и поливает себя. Здорово так – только брызги летят! Набрал в хобот воды и вдруг как повернёт на мальчишек и одному прямо как дунет струёй – тот так и сел. Всем было весело!

Задания для комплексной контрольной работы

1. Прочитай текст и озаглавь его.

Ответ:_______________________________________________

2. В какой сборник ты поместишь это произведение? Обведи правильный ответ.

А) в сборник сказок;

Б) в сборник рассказов;

В) в сборник басен.

3. Найди в тексте с какой целью герой отправился на берег. Запиши это предложение.

Ответ:_______________________________________________

4. В каком абзаце говорится, что слон умный. Обведи правильный ответ.

1) 1-й; 2) 2-й; 3) 3-й; 4) 4-й; 5) 5-й

5. Запиши название произведений, где персонажем является упомянутое в тексте животное.

Ответ: _______________________________________________

_____________________________________________________

6. Спиши третье предложение четвёртого абзаца и подчеркни в нём грамматическую основу. Укажи, какими частями речи выражены главные и второстепенные члены предложения.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________

7. Найди слово, в котором второй звук – мягкий согласный. Обведи номер ответа.

А) слон; Б) свинья; В) пыль; Г) дерево.

8. Найди в четвёртом абзаце текста по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы

9. Выбери схему, которая соответствует слову калиточка. Обведи правильный ответ.

10. Ответь на вопрос: «Почему автор называет слона умным?»

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. В какой природной зоне обитают слоны?

Ответ:______________________________________________________________________________________________________

12. В какой части света расположена Индия? Отметь правильный ответ.

А) В Европе; Б) В Африке; В) В Азии; Г) В Америке.

13. Соотнеси (соедини линией) названия животных и группы, к которым они относятся:

слон земноводные

черепаха птицы

лягушка звери

скворец пресмыкающиеся

14. К какой группе животных по способу питания можно отнести слона. Отметь правильный ответ.

А) хищник; Б) всеядный; В) растительноядный;

Г) насекомоядный.

15. Найди в тексте и запиши, как слон заботится о чистоте своей кожи.

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Какой из предметов весит примерно столько же, сколько слон. Обведи правильный ответ.

А) лиса; б) овца; в) бегемот; г) арбуз.

17. Для приготовления еды слону привезли 12 мешков с рисом и 6 мешков с пшеном. Сколько килограммов крупы привезли в зоопарк, если мешок с рисом весит 10 кг, а мешок с пшеном – 15 кг?

Напиши условие задачи.

____________________________________________________________________________________________________________

С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи. Обведи номер правильного ответа.

1. (12 + 6) * 10 * 15;

2. 10 * 12 + 15 * 6;

3. 15 * 6 + 12 * 10;

4. 15 * 12 + 10 * 6.

18. С какой скоростью может двигаться слон? Отметь правильный ответ.

А) 7 км/ч; Б) 60 км/ч; В) 300 км/ч.

19. Двор, где живёт слон, имеет форму квадрата со стороной 6 м. Длина шага человека 50 см. За сколько шагов хозяин слона обойдёт вокруг двора?

Ответ:_______________________________________________

20. Масса слона 6 700 кг, а льва 200кг. Рысь весит в 100 раз меньше, чем слон и лев вместе. С помощью какого выражения можно узнать массу рыси? Обведи номер правильного ответа.

1. 6 700 + 200 – 100;

2. 6 700 + 200 : 10;

3. ( 6 700 + 200 ) * 100;

4. ( 6 700 + 200 ) : 100.

Спецификация комплексной контрольной работы

Цель и содержание

Одним из планируемых результатов обучения в начальной школе является способность учащихся к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

— комплекса знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковой и информационной системе;

— умений учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;

— обобщённых способов деятельности;

— комплексных умений.

В связи с этим целью комплексной контрольной работы является оценка уровня сформированности учебной компетентности учащихся начальной школы, т.е. их способность работать с информацией, представленной в различных формах ( текстов, таблиц, диаграмм, графиков и т.д.) и решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе сформированности предметных знаний и умений. Комплексная работа оценивает сформированность отдельных универсальных учебных способов действий: познавательной, коммуникативной и регулятивной на межпредметной основе.

Структура и характеристика заданий

Комплексная контрольная работа содержит 20 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности. Работа содержит две группы заданий.

Первая группа – базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени.

Вторая группа – задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи, в которых нет явного указания на способ выполнения, а учащийся сам выбирает этот способ из набора известных ему.

В работу входят задания по чтению, русскому языку, окружающему миру, математике.

Все задания работы отвечают следующим требованиям:

1. Задания строятся на основе системы знаний, представлений и умений, заложенных в содержание предмета и отражённых в планируемых результатах;

2. Во всех заданиях предполагается некоторая учебная или практическая ситуация, в рамках которой формулируется вопрос задачи;

3. В работу включены задания, в которых не нужно проводить громоздкие вычисления.

В работе используются 4 типа ответов:

1. Задания с выбором ответа, к каждому из заданий предлагаются варианты ответов, из которых только один правильный;

2. Задания с кратким ответом, требующие определения последовательности, выписывания слов, записи ответа в несколько слов;

3. Задания с развёрнутым ответом, в которых необходимо либо записать несколько групп слов, либо написать небольшой текст;

4. Задания на установление соответствия, в котором нужно сравнивать объекты, устанавливать закономерность описываемых в задании явлений, делать выводы.

В плане работы дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.

Условные обозначения:

Уровень сложности: Б – базовый, П – повышенный.

Тип задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ, РО – развёрнутый ответ; УС – установление соответствия.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотолической шкале:

1 балл – указан только верный ответ;

0 баллов – указан неверный ответ или несколько ответов.

Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается по следующей шкале:

2 балла – приведён полный верный ответ;

1 балл – приведён частично верный ответ;

0 баллов – приведён неверный ответ.

Работа содержит 4 группы заданий:

1 группа ( № 1 – 5) – задания, относящиеся к литературному чтению. Они проверяют уровень сформированности читательской компетентности учащихся, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

2 группа (№ 6 – 10) – задания, относящиеся к русскому языку и направленные на изучение сформированности филологических умений.

3 группа ( № 11 – 15) – задания, относящиеся к окружающему миру. Они проверяют овладение такими умениями как умение наблюдать, правила поведения в мире природы, правила здорового образа жизни.

4 группа ( № 16 – 20) – задания, относящиеся к математике и проверяют умение применять полученные знания для решения разнообразных задач средствами математики.

План комплексной контрольной работы

В плане работы дается информация о каждом задании работы, раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения и максимальный балл.

№

Максимальный балл за выполненную работу – 28 б. (за задания базового уровня сложности 12 баллов, повышенного уровня сложности – 16 баллов). Если учащийся за выполнение всей работы получает 8 баллов и меньше, то он имеет недостаточную предметную подготовку для решения учебно-познавательных задач. Если учащийся получает от 9 до 16 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, школьник способен применять знания для решения учебно-познавательных задач. При получении более 16 баллов, учащиеся демонстрируют способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Инструкция по проверке

№ задания

9 20 28 37 45 54 63 73 82 96 97 105 116 126 135 143 153 164 175 187 198 201 210 221 222 232 244 255 265 272
(С. Михалков)
Пример слова с данной орфограммой
Проверяемые безударные гласные в корне слова
Парные согласные
Удвоенные согласные
Раздел содержания	Объект оценивания	Уровень сложности	Тип задания	Время выполнения	Максим. балл
1.	Виды речевой и читательской деятельности.	Осознанно воспринимать (при чтении про себя) содержание текста, выделять его специфику, определять главную мысль, озаглавливать текст.	Б	КО	6 минут	1 балл
2.	Литературоведческая пропедевтика.	Определять жанр литературного произведения	Б	ВО	1 минута	1 балл
3.	Виды речевой и читательской деятельности.	Находить в тексте слова автора	Б	РО	1 минута	1 балл
4.	Творческая деятельность.	Находить в тексте слова автора	Б	ВО	1 минута	1 балл
5.	Литературоведческая пропедевтика.	Объединять произведения по разным основаниям (жанру, тематике, автору)	П	УС	3 минуты	2 балла
6.	Синтаксис. Морфология.	Находить главные члены предложения, определять принадлежность слова к определённой части речи.	П	УС	3 минуты	2 балла
7.	Фонетика.	Различать твердые и мягкие согласные звуки.	Б	ВО	1 минута	1 балл
8.	Орфография и пунктуация.	Находить слова с определённой орфограммой.	П	КО	3 минуты	2 балла
9.	Состав слова. Морфемика.	Из предложенного списка подобрать слова с однозначно выделяемыми морфемами к заданной схеме состава слова.	Б	ВО	2 минуты	1 балл
10.	Развитие речи.	Составить небольшой текст на определённую тему, аргументировать его.	П	РО	3 минуты	2 балла
11.	Человек и природа.	Различать характерные свойства изученных объектов и явлений.	Б	КО	2 минуты	1 балл
12.	Человек и природа.	Указывать характерные свойства изученных объектов и явлений.	Б	ВО	2 минуты	1 балл
13.	Человек и природа.	Соотносить характерные свойства изученных объектов и явлений.	Б	УС	2 минуты	1 балл
14.	Человек и природа.	Обнаруживать взаимосвязь в живой природе.	П	ВО	2 минуты	2 балла
15.	Человек и природа.	Использование текста с целью поиска и извлечения познавательной информации.	П	РО	3 минуты	2 балла
16.	Числа и величины.	Сравнивать величины, группировать числа по самостоятельно установленному признаку.	Б	ВО	1 минута	1 балл
17.	Работа с текстовыми задачами.	Оценивать правильность хода решения задачи.	П	РО	3 минуты	2 балла
18.	Работа с текстовыми задачами.	Анализировать ответ сточки зрения его реальности.	Б	ВО	2 минуты	1 балл
19.	Геометрические величины.	Использование представления о длине, периметре и площади для решения задач.	П	КО	3 минуты	2 балла
20.	Арифметические действия.	Составление числового выражения.	Б	ВО	1 минута	1 балл
Ответы
1.	Возможные варианты: Слон. Про слона.
2.	В сборник рассказов.
3.	Герой хотел посмотреть слонов.
4.	5
5.	«Розовый слон», «Слон и Моська», «Девочка и слон».
6.	Слон – подлежащее, имя сущ., отворил, просунулся – однородные сказуемые, глаголы, хоботом, калиточку, двор – имена сущ., и – союз, осторожно – наречие, во – предлог.
7.	Свинья.
8.	Слоном, дереву. Складках, подошва, Масса.
9.	2
10.	Потому что слон не об столбике в сарае чешется, а ходит к дереву, чтобы не развалить сарай.
11.	Саванны и редколесья.
12.	В Азии.
13.	Слон – звери, черепаха, лягушка – земноводные, скворец – птицы.
14.	В
15.	Набирает пыль в хобот и дует, чтобы ничего не заводилось в складочках.
16.	В.
17.	10 * 12 + 15 * 6
18.	А
19.	48 шагов
20.	4

Интегрированная контрольная работа для 3 класса (сентябрь)

Интегрированная контрольная работа для 3 класса (сентябрь)

Вот кто-то громко зашуршал в кустах. Ёж проснулся — значит, день кончается. Расправил иголки, потянулся и пошёл топать, шуршать прошлогодними листьями, искать червячков, жучков, личинок, гусениц. Роется в лесной подстилке, вынюхивает. Вдруг зафыркал, ощетинился иглами – значит, почувствовал что-то подозрительное. Иголки – надёжная защита.

Да это мама – ежиха! Вон за ней колючими шариками катятся ежата! Им всё интересно, всё надо обнюхать, многому научиться, а к осени они станут взрослыми, самостоятельными ежами.

Вопросы и задания к тексту

I. Чтение.

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

2. В какое время суток просыпается ёж?

___________________________________________________________________________________________________________________

3. Продолжи предложение.

Иголки — _________________________________________________

4. К какому жанру относится этот текст? Отметь галочкой или обведи в овал верный ответ:

а) сказка;

б) рассказ;

в) научно-популярная статья.

5. Какими станут ежата весной?

____________________________________________________________________________________________________________________

6. Выбери заголовок к тексту.

7. Где можно встретить этот отрывок? Отметь галочкой или обведи в овал верный ответ:

а) в сборнике сказок;

б) в детской энциклопедии;

в)в пособии по уходу за ежами.

II. Русский язык

1. Обозначь части речи в предложении.

Роется в лесной подстилке, вынюхивает.

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

Роется — _______________________________________

в — ________________________________________

лесной — _________________________________________

подстилке — _______________________________________

вынюхивает — _____________________________________

2. Выпиши из текста три слова с проверяемой безударной гласной. Рядом напиши проверочное слово.

1)_______________________________________________________

2)_______________________________________________________

3)_______________________________________________________

3.  ___________________________________________________

∩  ____________________________________________________

1. Выпиши из текста 2 слова с приставкой за:

_______________________________________________________

1. Найди и выпиши из текста слова, которые нельзя перенести.

_______________________________________________________

Критерии оценки выполнения заданий

№	Проверяемые умения	Кол-во баллов
	Читательская компетенция, Чтение и понимание прочитанного текста.
1.	Техника и навыки чтения. Скорость чтения текста «про себя» Темп чтения составляет более 65 с/мин.	4
	Темп чтения составляет от 55-64 с/мин.	3
	Темп чтения составляет от 45-54 с/мин.	2
	Темп чтения составляет от 35-44 с/мин.	1
	Темп чтения составляет ниже 34 с/мин.	0
2.	Информационная компетенция. Умение найти в тексте информацию и грамотно её записать.	2
3.	Информационная и коммуникативная компетенция. Умение грамотно продолжить предложение, используя информацию текста.	2
4.	Коммуникативная компетенция. Умение определить жанр текста.	1
5.	Информационная и коммуникативная компетенция. Умение использовать информацию текста для построения вопроса.	3
6-7	Информационная и коммуникативная компетенция. Умение находить и обобщать информацию для правильного ответа.	3 3
	Всего баллов:	18
	Русский язык
1.	Умение обозначать части речи в предложении.	5
2.	Умение находить в тексте слова с проверяемой безударной гласной в корне и подбирать к ним проверочные слова.	2
.3-	Умение определять количество звуков и количество букв в слове.	2
4.	Умение находить в тексте заданный абзац и предложение, дифференцировать мягкие согласные.	3
5.	Умение находить и разбирать слова по составу.	1
6.	Умение находить и правильно оформлять на письме приставку. приставку.	1
7.	Умение правильно переносить слова.	1
	Всего баллов:	15

Шкала оценок

Чтение

Баллы	Отметка
17-18	5
14-16	4
10-13	3
Менее 10	2

Русский язык

Баллы	Отметка
14-15	5
10-13	4
8-9	3
Менее 8	2

Работу выполнила:

учитель начальных классов

МОУ Переволокская сош

Винниченко И.М.

5

▶▷▶ интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие

▶▷▶ интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие

интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download комплексные работы 3 класс 1 полугодие — Boomleru wwwboomleru/комплексные-работы- 3 Cached Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 классХарактеристика заданий комплексной проверочной работыИтоговая контрольная работа за 1 полугодие по математике в 3 классе по программе ПНШ Итоговая контрольная работа по математике для 3 класса за mathematics-testscom/matematika- 3 -klass-new/ Cached Итоговые контрольные работы по математике для 3 класса по учебнику Моро МИ Проверочные работы за 1 полугодие и за весь учебный год Итоговая контрольная работа по русскому языку за полугодие 3 infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая тестовая контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие для 3 класса , к учебно — методическому комплекту «Перспектива» Интегрированная Контрольная Работа Для 3 Класса За 1 Полугодие — Image Results More Интегрированная Контрольная Работа Для 3 Класса За 1 Полугодие images Комплексная интегрированная контрольная работа для 3-го класса открытыйурокрф/статьи/634318 Cached Комплексная интегрированная контрольная работа для 3 -го класса Максимович Лариса Викторовна , учитель начальных классов Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Контрольная работа по математике за 1 полугодие , 3 класс Гоппе Наталья Сергеевна 30 Мар 2015 Интегрированная контрольная работа для 2 класса (второе wwwuchmetru/library/material/143880 Cached Учебно-методический портал УчМет предлагает ознакомиться с материалом « Интегрированная контрольная работа для 2 класса (второе полугодие )», автор: Елена Матыкина 3 класс Интегрированная контрольная работа multiurokru/files/ 3 -klass-intieghrirovannaia Cached Интегрированная контрольная работа для 3 класса (сентябрь) Интегрированная контрольная работа 2 класс Комплексная контрольная работа за 1 полугодие (3 класс С(К)О videourokinet/razrabotki/kompleksnaya Cached Комплексная контрольная работа составлена для детей 3 класса , обучающихся по Комплексная контрольная работа за 2 полугодие — Русский язык pedportalnet/nachalnye-klassy/russkiy-yazyk/ Cached Комплексная интегрированная контрольная работа для 3 класса 2 полугодие по системе ЛВ Занкова Берестовая Любовь Ивановна Итоговая комплексная контрольная работа 2 класс 1 полугодие wwwmetod-kopilkaru/itogovaya_kompleksnaya Cached Комплексная работа за 1 полугодие 2014-2015 учг 2 класс Фамилия, имя _____ Поющая у проруби Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 38,100 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие — Все результаты Интегрированная контрольная работа для 3 класса 7 июл 2013 г — Интегрированная контрольная работа для 3 класса Вон за ней колючими шариками катятся ежата! 1 Начни читать текст По сигналу учителя поставь палочку Проверяются знания на конец 1 полугодия Интегрированная контрольная работа для 3 класса 13 дек 2011 г — Это работа на основе научного текста Проверяются знания на конец 1 полугодия Комплексная проверочная работа для 3 класса «Беркут» 14 апр 2014 г — Комплексная работа для 3 класса «Беркут» Комплексная контрольная работа за 1 полугодие 2013 – 2014 учгод Интегрированная проверочная работа по русскому языку и математике для учащихся 2 класса Комплексная интегрированная контрольная работа для 3 класса 25 нояб 2012 г — Комплексная интегрированная контрольная работа для 3 класса по итогам года Наумова Сколько листов бумаги использовано на это в 1 романе и в 3000 романах Проверяются знания на конец 1 полугодия 3 класс Интегрированная контрольная работа — Мультиурок 2 янв 2015 г — Интегрированная контрольная работа проводится в 3 классе в конце I полугодия : содержит задания трёх уровней сложности Комплексная работа за I полугодие 1 ) снегири 2) птица 3) грудка 4) хвост 5) огород Контрольные работы по предметам в 3 классе по программе › Начальные классы Похожие 2365 КБ Входная интегрированная контрольная работа для 3 класса docx 3645 КБ Комплексная проверочная работа в 3 классе за 1 полугодие docx Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года 1 Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года): текст 5 Задание 6 Ответь на вопросы Если нужно, перечитай текст Вопрос 1 Не найдено: полугодие Комплексная работа 3 класс Похожие 10 янв 2015 г — Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, Слон за один раз выпивает 180 литров воды В день Проверочные работы для 3 класса | Авторская платформа Pandia Проверочные работы для 1 класса · Проверочные работы для 2 класса Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к Образцы контрольно-измерительных материалов — МБОУ «Сош 30chornyar-schooledusiteru/p152aa1html Похожие Интегрированная проверочная работа на конец 1 класса Комплексная проверочная работа 1 полугодие · Контрольные работы за 1 полугодие Итоговая комплексная работа 3 класс II полугодие — начальные Похожие 14 окт 2014 г — Контрольная работа составлена на основе единого текста, Итоговая комплексная работа для 3 класса (2 полугодие ) Задание 1 Персональный сайт — контрольные работы за первое полугодие lubovgangalaucozru/index/kontrolnye_raboty_za_pervoe_polugodie/0-85 Похожие Проверочная работа за 3 четверть в 1 классе Итоговая Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года): текст Как меня в лесу застала гроза 2 класс Контрольная работа по математике за 1 полугодие 2 класс Оценка знаний учащихся — Начальные классы — Сообщество pedsovetsu › › Начальные классы › Оценка знаний учащихся Итоговая комплексная контрольная работа для 3 класса Оценочные листы за 1 полугодие 1 класса УМК «Гармония» (ФГОС) в 3 классе ( за сентябрь) Интегрированная контрольная работа (литературное чтение, русский язык, Комплексная контрольная работа за 1 полугодие (3 класс С(К)О VII Похожие 18 мар 2015 г — Работа содержит текст с иллюстрациями и 20 заданий к нему Содержание работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной Интегрированная контрольная работа 4 класс за 1 полугодие Интегрированная контрольная работа 4 класс за 1 полугодие школа россии Спиширу 3 класс русский язык а в полякова 1 часть Encuentra este Pin y [PDF] Untitled educationsimcatru//1454317382_polojenie_o_sisteme_ocen_nach_shkoli_na_sayt Критериальность, основанная на сформулированных в ФГОС НОО требованиях к контрольная работа 1 (3четв) 1 1 1 Всего по русскому языку 2 8 10 11 2 класс 3 класс 4 класс Интегрированные контрольные работы 1 1 1 Учащимся 1 -ых и 2-ых ( 1 полугодие ) классов отметки не выставляются, Оценочные материалы wwwshig-sosh4ru/obychenie/oczenochnye-materialyhtml для 2 класса (конец года) · Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года) Контрольная работа по биологии за 1 полугодие 8 класс Интегрированная контрольная работа для обучающихся 3 класса Интегрированная комплексная проверочная работа ( 3 класс конец года) Данный комбинированный тест за 3 класс начальной школы состоит из научно Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 2 балла ( в Не найдено: полугодие Контрольные работы для начальной школы — Начальная школа Мониторинговая работа предназначена для проверки знаний учеников 1 класса Состоит Тест по русскому языку на тему «Глагол» для 3 класса Носят интегрированный характер, тк дают возможность проверить все группы Интегрированная контрольная работа в 1-4 (специальном) — Урокрф 5 окт 2016 г — Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 2, 4, 3 класса Учебно-дидактические материалы по Математике, Русскому языку для 2, 4, 3 класса по УМК 8 вид Часы у нас на руке, в кармане на длинной цепочке Математический диктант за 1 полугодие 5 класс Интегрированная контрольная работа для 2 класса (второе › › Литературное чтение › 2 класс 22 июл 2012 г — МОУ «СОШ № 3 г Жирновска» Тема « Интегрированная контрольная работа » 2 класс (второе для учащихся начальной школы 2 класс (второе полугодие ) Заяц-беляк Уменьши каждое число на 1 ед … Поиск по записям52 — Стена | ВКонтакте Контрольный диктант2 класс 1 полугодие Контрольная работа по математике во 2 классе за 1 полугодие Интегрированная проверочная работа Интегрированная контрольная работа 2 класс 1 полугодие — Pinterest Интегрированная контрольная работа 2 класс 1 полугодие VogueAlgebra Dioramas 1 DioramaEn Vogue Информатика 3 класс стр 37 ответы Open Комплексные контрольные работы в соответствии с ФГОС dou98ru/indexphp?option=com_contentview=articleid11 Проведение комплексной письменной контрольной работы полезно еще и потому, что КОМПЛЕКСНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ в 3 классе Интегрированная комплексная работа на конец года в 4 классе контрольные работы по русскому языку за 1 полугодие 2 класс фгос theafreepboxpl//kontrolnye-raboty-po-russkomu-iazyku-za-1-polugodie-2-klass-f контрольные работы по русскому языку за 1 полугодие 2 класс фгос 3 класс , 2 четверть Контрольная работа по математике за 1 полугодие (» Школа работы к учебни Интегрированная контрольная работа для 2 класса Интегрированная контрольная работа 3 класс карандаш 27 дек 2016 г — Итоговый тест по технологии за полугодие для 3 класса Для Окружающий мир31 Итоговая комплексная контрольная работа за год 1 контрольная работа по математике 1 класс по занкову за 3 18 сент 2018 г — контрольная работа по математике 1 класс по занкову за 3 четверть ФГОС ) за 3 чтению, математике ) Интегрированная контрольная работа по по математике за 1 полугодие 1 класса , дальнейшую коррекцию [DOC] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение grnnoschnet/Kapralova/polozhenie_o_sisteme_ocenok-formakh_i_porjadke_prodocx 1 Общие положения 11 Настоящее положение определяет основы в конце 1 – го полугодия и за год ( 1 , 2, 3 классы ), итоговая – в конце 4 класса Оценка за интегрированную контрольную работу фиксируется учителем и [DOC] контрольная работа ,%20формах%20и%2 Настоящее положение разработано на основании п 3 ст15 Закона РФ «Об серия уроков по теме, четверть, полугодие , год) в виде стартового, текущего, рубежного, Количество обязательных проектов в каждом классе — 1 Оценка за интегрированную контрольную работу фиксируется учителем в Книга: «Контрольные работы 2-е полугодие Система Л В › › Сборники учебных материалов для начальной школы обложка книги Комплексные интегрированные контрольные работы 1 класс ФГОС 2 рец в 2-х частях Литературное чтение 2 класс Учебник в 2 -х частях Часть 2 3 рец Марина Умнова — Русский язык, чтение, работа с информацией 4 класс Рецензии и отзывы на книгу Контрольные работы интегрированная контрольная работа за I полугодие в 3 классе 4stupeniru/stady/konspekt_3_mir/938-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota-zahtml Интегрированная контрольная работа за I полугодие в 3 классе 1 Расшифруй запись, расположив ответы в порядке убывания, и ты узнаешь, как [DOC] Всего по русскому языку edumariru//Положение%20о%20промежуточной%20аттестации%20обучающи Текущая аттестация обучающихся 1 -2-х классов в течение учебного года осуществляется Текущая аттестация обучающихся 3 -9-х классов осуществляется по четвертям с Отметки обучающихся за четверть ( полугодие ), год должны быть и русскому языку и одна интегрированная контрольная работа контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 2 класс heurakbesutceklablogcom/1-2-a143984394 контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 2 класс школа россии за 1 полугодие » Школа России » 3 класс 1 ) 2 ) 3) 4) 10) Подчеркни буквы, контрольная работа за 2 класс Интегрированная Контрольная работа по Интегрированная контрольная работа 3 класс — seegusi’s diary seegusihatenadiarycom/entry/2014/10/23/190738 Похожие 23 окт 2014 г — Интегрированная контрольная работа 1 класс Барсучата 28 дек Интегрированная контрольная работа за i полугодие в 3 классе Интегрированная работа за 2 класс — Математика — Педпортал документ · Интегрированная работа для 1 класса за первое полугодие документ · Контрольная работа за 2 полугодие Окружающий мир 3 класс Математика за первое полугодие 2 класс пнш — Математика за 9 мар 2015 г — Начерти один отрезок длиной 3 см, второй отрезок на 4… Контрольная работа по математике 2 класс 1 полугодие интегрированная проверочная контрольная работа по математике 2 класса полугодие пнш и [DOC] Годовые стандартизированные контрольные работы по s15001edu35ru//Положение%20о%20системе%20оценок%20ФГОС%20%20Н Похожие Раз в полугодие 3 Умение проводить рефлексивный анализ достижений и трудностей Отметка за интегрированную контрольную работу со 2 класса Оценочный лист разрабатывается и предъявляется родителям на 1 [DOC] положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной tvoyashkola10ru/img/Polocsenie_ob_ozenkah_NOdoc Оценка за интегрированную контрольную работу фиксируется учителем в Виды контрольных работ 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 1 полугодие 2 Картинки по запросу интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие «crea»:»Евгений»,»id»:»TgZ4ut5gIu7LMM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:298,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98707025-14267″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»YmKhcNbRlU2BjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQtXOnY1lfrBv4zdg9Bv86uqBRHcdIdzBs3d_8Kjj8UE4ybtiLcV-lpIPY»,»tw»:193 «cb»:3,»cl»:21,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»RlL-v5CCbpVH-M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:126,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ipinimgcom/originals/b6/96/f2/b696f2ae6717f486d9″,»rh»:»pinterestes»,»rid»:»1qqH0nP4Q91gXM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSxVKaMUiSnYWQRVAwf7M2oPuIIw39QTGFGkpFZ3P_HH0ui2AdUcFKFLQ»,»tw»:126 «cl»:3,»id»:»r2C1Yisllful3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:565,»ou»:» «,»ow»:770,»pt»:»ds02infourokru/uploads/ex/001d/00020f74-ed169e09″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»Xlw8c3pBUY5I4M»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRFtFa1S9VAoy_g2hb6I2rMOpF-8GQeztJ7Cn-oRErPZOb9XkMWcO_sJ3k»,»tw»:123 «cb»:18,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»ZNrZdoA2vYOBGM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/6a/2c/6a2cdf709bd86b3″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»ooOSvmlyKpVy2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:103,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSNHBqfecnXasslCRvzoQI0mP3qIB1h2Paj2ixmr523X_FDzUulTsPrzL8″,»tw»:73 «cb»:9,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:12,»id»:»u2L3W-e1OOuSZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/18/f2/18f2f86d53f6856″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»ooOSvmlyKpVy2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQrfomWZN2hl3r31EPIvqX2Zaq9QVWc5C07SY2bNlJ8FvUvWRY8GwLYyQ»,»tw»:71 «cb»:9,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»ahzF8KkdhleBpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:163,»pt»:»znanioru/static/files/cache/61/4d/614dce991eda647″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»ooOSvmlyKpVy2M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTWPxZJTAjcREBSA_vFOA5v-t3kL3-EZiVfS8msbFCxmWc2qcxaPtkopg»,»tw»:70 Другие картинки по запросу «интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Т Г Рамзаевой Кувашова Н Г — 2014 — ‎Education 3 класс » для четырехлетней начальной школы II полугодие Кувашова Н Г За это время миллионы учащихся, родителей, учителей и людей самых разных ДОУ», «Методическая работа в ДОУ», «Дошкольное воспитание», «В помощь Пособия для преподавателей 1 –4 классов: поурочные планы и Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику С В Иванова [и Привалова С А — 2014 II полугодие Привалова С А За это время миллионы учащихся, родителей, учителей и людей самых ДОУ», «Методическая работа вДОУ», « Дошкольное воспитание», «В помощь психологу ДОУ», «Дошкольник», « Дошкольное воспитание» Пособия для преподавателей 1 –4 классов : поурочные планы и Литературное чтение 3 класс: поурочные планы по учебнику Р Н Лободина Н В — 2014 — ‎Education II полугодие Лободина Н В За это время миллионы учащихся, родителей, учителей и людей самых ДОУ», «Методическая работа в ДОУ», « Дошкольное воспитание», «В помощь психологу ДОУ», «Дошкольник», « Дошкольное воспитание» Пособия для преподавателей 1 –4 классов : поурочные планы и 2 класс умк начальная школа xxi века контрольная работа по Работа за первое полугодие Интегрированная контрольная работа 1 класс Проверочная работа Тесты по познанию мира за 1 полугодие 3 класса Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (48) Показать скрытые результаты Вместе с интегрированная контрольная работа для 3 класса за 1 полугодие часто ищут интегрированная контрольная работа 3 класс фгос комплексная контрольная работа 3 класс школа россии итоговая комплексная работа 3 класс фгос с ответами комплексная работа 3 класс 2 четверть комплексная работа 3 класс 3 четверть комплексная работа 3 класс 2017 комплексная работа по математике 3 класс комплексная работа 3 класс с баллами Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

▶▷▶ комплексная контрольная работа по русскому 3 класс

▶▷▶ комплексная контрольная работа по русскому 3 класс

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	03-12-2018

комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3 КЛАСС globuss24ru/doc/itogova-kompleksna-kontrolyuna Cached Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту Комплексная контрольная работа 1 класс infourokru/kompleksnaya-kontrolnaya-rabota Cached По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый, ниже базового) Комплексная итоговая контрольная работа Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе УМК nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/03/ Cached Методическая разработка по математике ( 3 класс ) по теме: Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе УМК «Перспективная начальная школа» Комплексная Контрольная Работа По Русскому 3 Класс — Image Results More Комплексная Контрольная Работа По Русскому 3 Класс images Комплексная контрольная работа 9 класс multiurokru/files/komplieksnaia-kontrol-naia Cached Она содержит 3 блока заданий по математике, русскому языку и обществознанию Комплексная контрольная работа 9 класс Итоговая работа 3 класс — multiurokru multiurokru/files/itoghovaia-rabota- 3 -klasshtml Cached Итоговая проверочная работа ( комплексная ) 3 класс по УМК «Планета знаний» 2015-2016 учебный год комплексные работы 3 класс ответы — Boomleru wwwboomleru/комплексные-работы-3 Cached КОМПЛЕКСНая контрольная работа , 3 КЛАСС Инструкция по выполнению работы Для работы тебе нужно иметь ручку и карандашВ задании № 2 основной части теста тебе потребуется выбрать один Материал по математике (3 класс) по теме: Комплексная nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/06/ Cached Комплексная контрольная работа для учащихся З класса, включает в себя задания по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, соответствует современным требованиям Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония videourokinet/razrabotki/komplieksnaia-kontrol Cached Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2 easyenru/load/nachalnykh/itogovye_kontrolnye Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2) доступна всем пользователям Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс В-ii 1 а) Спиши текст, вставляя пропущенные орфограммы По утрам ещё бывают лё…ие заморо…ки Тоненький лёд покрывает лужи Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 27,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• на платформе Учиру
• Ивушкин!» 3 Проверочная работа по теме «Текст Предложение Словосочетание» 6 Проверочная работа по теме «Части речи» 10 Комплексная работа 3 класс | I I Русский язык metod-kopilkaru › kompleksnaya_rabota_3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Интегрированная контрольная работа по чтению
• широкий и лёгкий хвост помогает белке совершать большие и красивые прыжки с дерева на дерево Наш милый зверек может устремиться с вершины высокоБелка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Читать ещё Белка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому

на ушах кисточки Длинный

математике

• окружающему миру Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2 easyenru/load/nachalnykh/itogovye_kontrolnye Cached Неограниченная бесплатная загрука материала Комплексная контрольная работа для 3 класса (вариант 2) доступна всем пользователям Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс В-ii 1 а) Спиши текст
• базовый
• русскому языку

комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — Все результаты Итоговая комплексная работа 3 класс (5 вариантов) 24 янв 2015 г — Итоговая комплексная работа 3 класс (5 вариантов) Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру Представлена итоговая контрольная работа в которой проверяются знания Итоговая комплексная контрольная работа 3 класс 27 февр 2014 г — Данная комплексная работа составлена в соответствии с ФГОС В работе содержится текст и два варианта заданий Итоговая комплексная работа, 3 класс — Урокрф 13 мая 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 3 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Русскому языку, Итоговая комплексная работа 3 класс Фамилия, имя (полностью) Комплексная контрольная работа для 3 класса — PDF — DocPlayerru Комплексная контрольная работа для 3 класса Мы подходили на В работу входят задания по чтению, русскому языку, окружающему миру, математике ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ИТОГОВЫЕ КОМПЛЕКСНЫЕ РАБОТЫ 3 класс Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония 1 апр 2018 г — Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Комплексная контрольная работа за 1 полугодие (3 класс С(К)О VII Похожие Комплексная контрольная работа за 1 полугодие ( 3 класс С(К)О VII вида) курса математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира Комплексная контрольная работа составлена для детей 3 класса, Комплексная работа для учащихся 3 класса (1 четверть) — Инфоурок › Начальные классы 22 янв 2017 г — Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Комплексная работа Конспект урока по русскому языку «Контрольное списывание» ( 3 класс ) Итоговая комплексная контрольная работа 3 класс УМК — Инфоурок › Начальные классы Похожие Скачать: итоговая комплексная контрольная работа 3 класс умк Русский язык 3 7 Находит в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Чтение 2 3 КЛАСС — КОМПЛЕКСНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В мудрый-гномрф/load/kompleksnye_kontrolnye_raboty_vshkole/3_klass/134 20 февр 2017 г — КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА В 3 КЛАССЕ Это задания по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру 3 Комплексная контрольная работа 3 класс, Митрофанова Инесса 28 февр 2014 г — Комплексная контрольная работа для 3 класс проводится в Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому Итоговая комплексная контрольная работа для 3 класса — Оценка pedsovetsu › › Начальные классы › Оценка знаний учащихся Похожие 31 мар 2013 г — Итоговая комплексная контрольная работа для 3 класса выборочное чтение Русский язык, морфология, Русский язык 3 класс (20) Итоговая комплексная работа 3 класс II полугодие — начальные Похожие 14 окт 2014 г — Итоговая комплексная работа для 3 класса (2 полугодие) Комплексная итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 ▷ комплексная контрольная работа 3 класс гармония 3 четверть wwwzstelceu//kompleksnaia-kontrolnaia-rabota-3-klass-garmoniia-3-chetvertxml 8 нояб 2018 г — комплексная контрольная работа 3 класс гармония 3 четверть работа за первое полугодие, 3 класс , УМК » Гармония » ( русский язык, Комплексные итоговые работы — Сайт учителя начальных классов vasjaginaonufredusiteru/p34aa1html Похожие В комплексной контрольной работе используются разнообразные по форме русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др Оценочный лист для анализа комплексной итоговой работы в 3 классе Книга: «Комплексная проверочная работа 3 класс ФГОС › › Русский язык › Русский язык 3 класс Узорова, Нефедова — Русский язык 3 класс Контрольные работы 48 проверочных работ Русский язык 3 класс Контрольные работы 48 проверочных Комплексная работа 3 класс Похожие 10 янв 2015 г — Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Русский язык математика 3 класс итоговые проверочные работы › › Контрольные работы по математике 3 класс математика 3 класс итоговые проверочные работы итоговая комплексная работа на Купить контрольные работы авт Полистать Русский язык Купить книгу Русский язык Математика 3 класс Итоговые Книга Русский язык Математика 3 класс Итоговые проверочные работы Итоговая комплексная работа автора Желтовская ЛЯ, Нефедова МГ, Картинки по запросу комплексная контрольная работа по русскому 3 класс «crea»:»Евгений»,»id»:»TgZ4ut5gIu7LMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:298,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98707025-14267″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»YmKhcNbRlU2BjM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQtXOnY1lfrBv4zdg9Bv86uqBRHcdIdzBs3d_8Kjj8UE4ybtiLcV-lpIPY»,»tw»:193 «id»:»FI_86s50ettdyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/489953/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»JLtLLxfQZQwcSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRzVslu-gFA4UHXGVxUUi7ENu8njwqBNAkKacQzp4En4tVSRJvNKHEPhiM»,»tw»:67 «id»:»AzKHn_UqplPW1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:338,»ou»:» «,»ow»:463,»pt»:»arhivurokovru/kopilka/uploads/user_file_543d0b9b2″,»rh»:»kopilkaurokovru»,»rid»:»sh0V6MDcLudIzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ7e7CVTvQPtSuI4jWmkbQ0Dwt2wDdNBYVAwjZRdI8XbjAOTeZHqq2akyOS»,»tw»:130 «id»:»7rRGzvKtOh9hyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:481,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/250/254850/1/hello_htm»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»QMfoBHWu2VMFPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ8wGzPHB2WDvHsL8GF3mAVCnWaz-EHdr2ufK9DUbeg8K8tvxlXzi-CHbg»,»tw»:130 «cr»:3,»id»:»LEkHHrB1Jru8mM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:131,»oh»:361,»ou»:» «,»ow»:517,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/250/254850/1/hello_htm»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»QMfoBHWu2VMFPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Инфоурок»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTWnaXK0r9YMUEERC9MmHLBwvOOsaddMhRyEKYRH-S9cULuAh2EjtXMQG2W»,»tw»:131 Другие картинки по запросу «комплексная контрольная работа по русскому 3 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Комплексная проверочная работа 3 класс Рабочая тетрадь ФГОС Входит в УМК : Русский язык 3 класс Кибирева ЛВ, Клейнфельд ОА, Комплексная проверочная работа для 3 класса подготовлена на основе Итоговая комплексная работа на основе единого текста 3 класс Похожие Рейтинг: 8,9/10 — ‎18 голосов 3 класс : Русский язык Чтение и Тетрадь для итоговой комплексной работы на основе единого текста является составной частью Новые тесты Комплексные контрольные работы в соответствии с ФГОС wwwdou98ru/indexphp?option=com_content&view=article Проведение комплексной письменной контрольной работы полезно еще и к которому дается ряд заданий по русскому языку и чтению, математике, КОМПЛЕКСНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ в 3 классе Персональный сайт — контрольные работы за первое полугодие lubovgangalaucozru/index/kontrolnye_raboty_za_pervoe_polugodie/0-85 Похожие Спецификация итоговой контрольной работы по русскому языку 1 класс 2 класс 3 класс Задачи 3 класс 3 класс комплексные работы Комплексная Комплексные итоговые работы 3 класс – купить по цене: 261 руб › › Начальная школа › Предметы Рейтинг: 5 — ‎44 403 отзыва — ‎261,00 ₽ — ‎В наличии В пособии представлены примерные комплексные итоговые работы для 3 класса, достижений каждого ученика по русскому языку, литературному чтению, 3 класс Самостоятельные, контрольные , проверочные работы (ИКР) итоговые комплексные работы — МОУ «Гиблицкая средняя mou-giblschoolnarodru/index/itogovye_kompleksnye_raboty_ikr/0-246 Похожие Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения основного содержания учебных программ по Демо-версия -2017 3 класс * * * [DOC] Промежуточная аттестация 2017-2018 wwwshkola6hmru/storage/app/uploads/public//5abccc388ea37253103343docx 1 класс, Русский язык, Май, Комплексная контрольная работа 2 класс, Русский язык, Диктант с грамматическим заданием 3 класс , Русский язык Комплексная контрольная работа за 3 класс — Разное — Педпортал Похожие Комплексная контрольная работа за 3 класс (Разное) Учебное пособие для учителей итоговая комплексная контрольная работа 3 класс — Глобус24 мир ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3 КЛАСС Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, Л Я Желтовская, Итоговые проверочные работы Русский язык › Учебная литература › Л Я Желтовская Похожие Рейтинг: 4,7 — ‎3 голоса 7 дек 2014 г — Русский язык Математика Итоговая комплексная работа 3 класс , Л Я Желтовской в pdf или читать онлайн! ➤ Оставляйте и читайте Итоговая комплексная работа 1 класс 5 вариантов — Контрольные 14 июн 2014 г — Методическая разработка Итоговая комплексная работа 1 класс 5 Категория: Контрольные работы для начальной школы Это задания по чтению, русскому языку, математике, 0 3 le2075 • 16:58, 04062016 Комплексная контрольная работа — Сайт Максимовой Ирины Похожие Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др) Оценочный лист для анализа комплексной итоговой работы в 3 классе Персональный сайт — Комплексные работы zaxarovaveraucoznet/index/kompleksnye_raboty/0-90 В комплексной контрольной работе используются разнообразные по русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др) Комплексная контрольная 3 класс Комплексная интегрированная Комплексная контрольная работа за 3 класс Комплексная работа для 3 класса В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс ▶ 6:57 19 июн 2016 г — Добавлено пользователем Max Fedorov Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс вариант 1http׃⁄⁄goo gl⁄4eWzsO Max Fedorov Loading Unsubscribe from Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе по новым wwwmamapapa-arhru/publ/3_klass/itogovajarabota3_klasse/105-1-0-3297 Похожие 3 класс » Русский язык 3 класс » Итоговая комплексная контрольная работа в 3 классе по новым ФГОСам Самые сильные из царства животных Итоговые проверочные работы Русский язык Математика Итоговая Любовь Желтовская , ‎ Ольга Журавлева , ‎ Маргарита Нефедова — 2018 — ‎Mathematics мира завоевала золотую медаль (62 слова) ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Фамилия Имя Класс Дата Итоговый контрольный дикт Ант Тренировочные комплексные работы Русский язык Окружающий мир Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids комплексные работы , 3 -й класс » — это базовые контрольные вопросы по всем предметам, изучаемым в третьем классе (математике, русскому языку, Комплексные контрольные работы в начальной школе с методическими Анна Игнатьева , ‎ Зоя Кокарева , ‎ Любовь Секретарева — 2018 — ‎Study Aids итоговая 1 2 3 4 Метапредметные результаты ( комплексная работа на 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс Русский язык Литературное Все комплексные работы Стартовый и итоговый контроль с ответами 3 Ольга Узорова , ‎ Елена Нефедова — 2017 — ‎Study Aids комплексные работы , 3 -й класс » — это базовые контрольные вопросы по всем предметам, изучаемым в третьем классе (математике, русскому языку, Русский язык Обучение грамоте Слова и предложения Рабочая тетрадь Антонина Евдокимова , ‎ Марина Кузнецова — 2017 — ‎Study Aids Пособие содержит обучающие комплексные работы , созданные на 3 класс », авторы Л Я Желтовская, ОБ Калинина; «Литературное чтение Комплексные итоговые работы 2 класс Болотова Е А , ‎ Воронцова Т А — 2014 Структура комплексной работы Каждая комплексная работа состоит из года постепенно увеличивается) и тестовых заданий почтению, русскому языку и Единого государственного экзамена в старшей школе: А1 – В2 – тесты в шкале в соответствии с 3 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ СПОСОБИЕМ Русский язык Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля к Любовь Желтовская , ‎ Ольга Калинина — 2017 — ‎Study Aids 3 класс » Оно дополняет комплект по русскому языку для 3 класса, включающий работы , тренинговые тетради, обучающие комплексные работы Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Т Г Рамзаевой Кувашова Н Г — 2014 — ‎Education » Русский язык 3 класс » для четырехлетней начальной школы Русский язык 1–4 кл Самостоятельные, контрольные , проверочные работы 142 с Решебник (ГДЗ) по русскому языку за 7 класс › ГДЗ › 7 класс › Русский язык Похожие В сборниках содержатся готовые ответы, которые позволят без дополнительных факультативных уроков успешно подготовиться к контрольной работе ГДЗ по русскому языку 6 класс Баранов, Ладыженская Часть 1, 2 › Русский › 6 класс Похожие Решебник по русскому языку за 6 класс авторы Баранов, Ладыженская 2 · 3 · 4 · 5 · 6 · Все Обществознание 5 · 6 · 7 · 8 · 9 · Все Русский Планомерная работа не только в классе , но и над домашкой — вот ключ к Комплексный анализ текста (КАТ) Малюшкин Сфера Тесты по русскому языку 6 класс Киргизия — Википедия Похожие Кирги́зия или Кирги́зская Респу́блика (в стране официально употребляются названия Так в Киргизии вместо традиционного русского названия страны Ош В пути с севера на юг дорога проходит через тоннель (3240 м; длина 3 км) под 23 ботанических, 2 комплексных и 12 охотничьих (зоологических), ГЛАВНАЯ — Департамент образования Администрации г Саров Похожие Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и Веселую музыку, улыбки, смех, интересные мастер- классы , сладкий стол и С 25 ноября по 3 декабря 2018 года в Республике Беларусь состоялась дом», «Чтобы тело и душа были молоды», « Работа , которую мы выбираем», ReadRate Книги: новинки, рейтинги и отзывы Сейчас читаю Планирую прочесть Прочитана Никогда столько не смеялся! 3 книга День «Д» 6 июня 1944 г Величайшее сражение Второй мировой Чувашский государственный университет имени ИН Ульянова wwwchuvsuru/ Похожие Комплексная безопасность Международная летняя школа по русскому языку для иностранных граждан 3 декабря в Чувашском госуниверситете прошла конференция «Проблемы приняли участие в работе V Общероссийского форума «Россия студенческая» Более 500 example- class ,#example-id ГДЗ по русскому языку за 9 класс, решебник и ответы онлайн › ГДЗ › 9 класс › Русский язык ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 9 класс , решебник и ответы онлайн на GDZRU Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с комплексная контрольная работа по русскому 3 класс часто ищут комплексная работа 3 класс школа россии итоговая комплексная работа 3 класс 2018 комплексная работа 3 класс 2018 год итоговая комплексная работа 3 класс 2017 комплексная работа 3 класс белка итоговая комплексная работа 3 класс фгос с ответами комплексная работа 3 класс 2017 год комплексная контрольная работа 3 класс фгос школа россии 2017 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва Контрольные по русскому в 3 классе ! / educationyandexru Задания по русскому Задания по математике Преимущества Регистрация educationyandexru › яндекс-учебник Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Более 5000 заданий с учётом ФГОС для 2-4 классов Зарегистрируйтесь прямо сейчас! 1 Комплексная проверочная работа по русскому языку infourokru › materialhtml?mid=92777 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Комплексная контрольная работа по русскому языку за 3 класс по программе «Начальная школа 21 века» Работа соответствует требования ФГОС Даннная конторольная работа может быть использования в конце учебного года, в блоке «Развитие речи» с целью пров Читать ещё Комплексная контрольная работа по русскому языку за 3 класс по программе «Начальная школа 21 века» Работа соответствует требования ФГОС Даннная конторольная работа может быть использования в конце учебного года, в блоке «Развитие речи» с целью проверки полученных знаний в третьем классе Контрольная работа затрагивает такие разделы как «Фонетика», «Синтаксис», «Лексика», «Морфология», «Пунктуация» Работа отличается разнообразием заданий на выполнение работы отводится 1 акдемический час(45 минут) Скрыть 2 Материал по русскому языку ( 3 класс ) на тему nsportalru › Начальная школа › Русский язык › …/kompleksnaya-rabota3… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Прочти текст Белку легко узнать Летом она рыжая, зимой серая, брюшко белое, на ушах кисточки Длинный, широкий и лёгкий хвост помогает белке совершать большие и красивые прыжки с дерева на дерево Наш милый зверек может устремиться с вершины высокоБелка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Читать ещё Белка Комплексная проверочная работа 3 класс Прочти текст Белку легко узнать Комплексная проверочная работа за 1 полугодие 3 класс Характеристика заданий комплексной проверочной работы Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому, что оно позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на други Проверочная работа ( комплексная ) 3 класс Комплексная проверочная работа разравотана в соответствии с ФГОС Проверочная работа ( комплексная ) 3 класс Комплексная проверочная работа разравотана в соответствии с ФГОС Скрыть 3 Тест по русскому языку ( 3 класс ) на тему: Комплексная nsportalru › Начальная школа › Русский язык › …-rabota-po-russkomu Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Читать ещё Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группыПервая группа — задания , позволяющие прове Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группы Первая группа — задания , позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету Вторая группа (помечены звездочкой) — задания повышенного уровня сложности За каждое выполненное задание первой группы ученик получает один балл Скрыть 4 Комплексная контрольная работа за 3 класс урокрф › …kompleksnaya_kontrolnaya_rabota…3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная работа для 3 класса Дневные бабочки класса УМК «Школа России» Проверочные работы по русскому языку по разделам Контрольная работа по математике (входная) 3 класс Контрольные работы по математике для 3 класса , (1-4 четверть) Итоговые контрольные и проверочные Читать ещё Комплексная работа для 3 класса Дневные бабочки Крапивница – одна из самых известных бабочек класса УМК «Школа России» Проверочные работы по русскому языку по разделам Контрольная работа по математике (входная) 3 класс Контрольные работы по математике для 3 класса , (1-4 четверть) Итоговые контрольные и проверочные работы по русскому языку ( 3 класс ) Итоговый контроль по математике 3 класс Олимпиада по окружающему миру 3-4 класс Комплексная работа по английскому языку (1-4 классы) Вариант 1 Авторы по теме Скрыть 5 Итоговая работа 3 класс | Проверочная работа multiurokru › Обо мне › …-rabota-3-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая комплексная работа 3 класс О пособии Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической проверочная работа ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Вариант 1 Читать ещё Итоговая комплексная работа 3 класс О пособии Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебно-методической системе «Планета знаний» в 3 классе В соответствии с требованиями нового стандарта для начальной школы (ФГОС) пособие включает не только материалы итоговых проверочных работ , но и характеристику проверяемых предметных и метапредметных умений, критерии оценивания выполнения каждого задания в баллах и процентах Пособие содержит материалы для проведения итоговой проверочной работы по русскому языку и диктанта (учебник « Русский язык проверочная работа ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 класс Вариант 1 Скрыть 6 Комплексная контрольная работа по русскому 3 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › комплексная контрольная работа по русскому 3 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Персональный сайт — Комплексные работы 3 класс zaxarovaveraucoznet › index/kompleksnye…3_klass/0… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольный сбор обучающихся будет проходить 30 августа в 10 часов во всех образовательных школах Ребята,17 апреля пишем 1 часть ВПР по русскому языку Тренировочные задания для подготовки к ВПР расположены в разделе «Готовимся к ВПР» 11:50 veravera4 Ребята, на платформе Учиру, с 12 по Читать ещё Контрольный сбор обучающихся будет проходить 30 августа в 10 часов во всех образовательных школах 05:38 ахрип Ребята,17 апреля пишем 1 часть ВПР по русскому языку Тренировочные задания для подготовки к ВПР расположены в разделе «Готовимся к ВПР» 11:50 veravera4 Ребята, на платформе Учиру, с 12 по 25 марта, проходит пробный тур онлайн-олимпиады по русскому языку «Заврики» 18:08 veravera4 Скрыть 8 Комплексная итоговая контрольная работа по prodlenkaorg › …312472-kompleksnaja…kontrolnaja…po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная итоговая работа по русскому языку 3 класс docx Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Читать ещё Комплексная итоговая работа по русскому языку 3 класс docx Рейтинг Оценить Комплексная итоговая контрольная работа состоит из 16 заданий , различающихся по содержанию, типу и уровню сложности Эти задания можно разделить на 2 группы Первая группа — задания , позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету Вторая группа (помечены звездочкой) — задания повышенного уровня сложности За каждое выполненное задание первой группы ученик получает один балл Скрыть 9 Контрольные работы по русскому языку 3 класс (2) school-teacherspbru › …umk…38…po-russkomu…3-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольное списывание «Счастливо, Ивушкин!» 3 Проверочная работа по теме «Текст Предложение Словосочетание» 6 Проверочная работа по теме «Части речи» 10 Комплексная работа 3 класс | I I Русский язык metod-kopilkaru › kompleksnaya_rabota_3_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Михайловна МАОУ СОШ № 92 г Тюмени Данная работа проверяет способность определять жанр Читать ещё Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Автор: Мальцева Галина Михайловна МАОУ СОШ № 92 г Тюмени Данная работа проверяет способность определять жанр литературного произведения, осмысленность прочитанного, умение находить слова на заданную орфограмму, находить необходимую информацию для решения поставленной задачи Скрыть Комплексная контрольная работа 3 класс УМК Гармония videourokinet › Разработки › …naia-rabota-3-klass-umk… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Содержимое разработки Комплексная контрольная работа Прочитай текст Олень Читать ещё Комплексная контрольная работа Содержит задания по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру Содержимое разработки Комплексная контрольная работа Прочитай текст Олень Олень – красивое животное с огромными рогами Водится он в лесах, гористых местностях, на равнинах, в полупустынях Летом олени страдают от жары поэтому, чтобы немного остыть, они забираются в реку или озеро Зимой от холода оленей спасает густая шерсть Скрыть Вместе с « комплексная контрольная работа по русскому 3 класс » ищут: комплексная контрольная работа 1 класс комплексная контрольная работа 4 класс комплексная контрольная работа 1 класс фгос школа россии 2018 комплексная контрольная работа 3 класс 1 четверть комплексная контрольная работа 5 класс фгос за год с ответами 2017 год комплексная контрольная работа 5 класс комплексная контрольная работа 2 класс 1 полугодие комплексная контрольная работа 3 класс комплексная контрольная работа 3 класс 1 полугодие фгос школа россии комплексная контрольная работа 2 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Скачать

▶▷▶▷ комплексная интегрированная контрольная работа

▶▷▶▷ комплексная интегрированная контрольная работа

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	15-03-2019

комплексная интегрированная контрольная работа — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Интегрированная контрольная работа pershinairinaru/kkr/2klass/2_klass_kompleksnaya_rabota Комплексная контрольная работа 2 класс Задание 5 1) Выпиши выделенное предложение, подчеркни главные члены предложения Интегрированная контрольная работа 2 класс studfilesnet/preview/5772454 Cached Интегрированная контрольная работа 2 класс Прочитай текст В таёжных лесах на зелёных полянках можно встретить маленьких зверьков, оживляющих лесную глушь и тишину Комплексная Интегрированная Контрольная Работа — Image Results More Комплексная Интегрированная Контрольная Работа images Комплексная контрольная работа для 1 класса по ФГОС infourokru/kompleksnaya-kontrolnaya-rabota-dlya Cached Комплексная контрольная работа 1 КЛАСС 1 вариант Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами интересная работа Комплексная Контрольная Работа Фгос 2 Класс Хорек — citizenbook citizenbookweeblycom/blog/kompleksnaya Cached Комплексная итоговая контрольная работа для 2 – го класса «Божья коровка, улети на небко, там твои детки кушают конфетки Комплексная интегрированная контрольная работа 1 класс nsportalru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/ Cached Комплексная интегрированная контрольная работа для 1 класса (конец года) В работе проверяются УУД по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру Комплексная работа 3 класс wwwmetod-kopilkaru/kompleksnaya_rabota_3_klass Cached Комплексная работа 3 класс Скачать материал Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру в 3 классе Интегрированная Контрольная Работа 2 Класс Фгос — pdflow pdflowweeblycom/blog/integrirovannaya-kontrolnaya Cached Итоговая комплексная контрольная работа для 2 класса художественного текста для 2 класса на начало года с учетом требований ФГОС, Итоговая комплексная интегрированная работа 2 класс по Комплексная итоговая контрольная работа — 2 класс 234gucozcom/publ/kontrolnye_raboty/kompleksnaja Cached Комплексная итоговая контрольная работа — 2 класс Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года): текст Комплексная контрольная работа для 2 класса globuss24ru/doc/kompleksnaya-kontrolynaya Cached Комплексная контрольная работа для 2 класса (УМК «Гармония») Бобренок Весной снег быстро растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку Комплексная интегрированная контрольная работа, 3 класс infourokru/kompleksnaya-integrirovannaya Cached cкачать: Комплексная интегрированная контрольная работа , 3 класс Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 14,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• На этой странице вы можете посмотреть и скачать Комплексная интегрированная контрольная работа по ра
• ссказу И. Тургенева quot;Воробейquot;; 4 класс УМК quot;Школа Россииquot; quot;Педсоветquot; — открытое образовательное сообщество. Фестиваль сетевых сообществ; форумы, доклады, консультационные лини
• ытое образовательное сообщество. Фестиваль сетевых сообществ; форумы, доклады, консультационные линии. Интегрированные контрольные работы 2 класс. Папка apos;3 классapos; — Елена Геннадиевна Родионова. Комплексный анализ текста. Контрольное чтение. Интегрированная работа для 3 класса (сентябрь) Ежи. 3 класс ФГОС Комплексная итоговая работа quot;Картошкаquot; Комплексная контрольная работа `Жаба ага` Самая большая змея – анаконда Кукушка (ненецкая сказка) В ГОСТЯХ У АКУЛЫ Самые сильные из царства животных Заяц-беляк. Прилет птиц. Комплексная контрольная работа на основе единого текста для 1 класса УМК quot;Школа Россииquot; По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый уровень, ниже базового). Серия: Контрольно-измерительные материалы. Пособие содержит обширный набор интегрированных тестов за курс начальной школы, разработанных с учетом ФГОС. Каждый тест состоит из научно-познавательного текста и сформулированных на его основе комплексных… Купить книгу «Контрольные работы по системе Занкова. 1-4 класс. 1-е полугодие. ФГОС» (Яковлева С.Г.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз… Комплексная (интегрированная) контрольная работа проводится в конце учебного года и проверяет уровень сформированности у обучающихся универсальных учебных действий. Основной формой оценки метапредметных результатов является интегрированная (комплексная) контрольная работа. Контроль и оценка метапредметных результатов предусматривают выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.

доклады

базовый уровень

• созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
• вода поднялась и затопила бобровую хатку Комплексная интегрированная контрольная работа
• русскому языку

На этой странице вы можете посмотреть и скачать Комплексная интегрированная контрольная работа по рассказу И. Тургенева quot;Воробейquot;; 4 класс УМК quot;Школа Россииquot; quot;Педсоветquot; — открытое образовательное сообщество. Фестиваль сетевых сообществ; форумы, доклады, консультационные линии. Интегрированные контрольные работы 2 класс. Папка apos;3 классapos; — Елена Геннадиевна Родионова. Комплексный анализ текста. Контрольное чтение. Интегрированная работа для 3 класса (сентябрь) Ежи. 3 класс ФГОС Комплексная итоговая работа quot;Картошкаquot; Комплексная контрольная работа `Жаба ага` Самая большая змея – анаконда Кукушка (ненецкая сказка) В ГОСТЯХ У АКУЛЫ Самые сильные из царства животных Заяц-беляк. Прилет птиц. Комплексная контрольная работа на основе единого текста для 1 класса УМК quot;Школа Россииquot; По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (повышенный уровень, базовый уровень, ниже базового). Серия: Контрольно-измерительные материалы. Пособие содержит обширный набор интегрированных тестов за курс начальной школы, разработанных с учетом ФГОС. Каждый тест состоит из научно-познавательного текста и сформулированных на его основе комплексных… Купить книгу «Контрольные работы по системе Занкова. 1-4 класс. 1-е полугодие. ФГОС» (Яковлева С.Г.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз… Комплексная (интегрированная) контрольная работа проводится в конце учебного года и проверяет уровень сформированности у обучающихся универсальных учебных действий. Основной формой оценки метапредметных результатов является интегрированная (комплексная) контрольная работа. Контроль и оценка метапредметных результатов предусматривают выявление индивидуальной динамики учебных достижений обучающихся.

Hitachi анонсирует решение Solution Linkage Integrated Grade Control на CONEXPO-CON / AGG

Чтобы загрузить изображения в высоком разрешении, прокрутите страницу вниз.

Посетители выставки CONEXPO-CON / AGG в Лас-Вегасе на этой неделе получат ознакомительную версию Hitachi Solution Linkage Integrated Grade Control с Topcon — новой экскаваторной технологии, разработанной в сотрудничестве с Topcon, которая позволяет оператору устанавливать уклон и удерживать его. Новая интегрированная технология повышает эффективность, а также снижает ежедневные эксплуатационные расходы.

«Благодаря системе Solution Linkage Integrated Grade Control с Topcon наши клиенты объединят плавную гидравлику и короткое время цикла экскаваторов Hitachi с передовыми технологиями в одном пакете», — сказал Джонни Спендлов, менеджер по маркетингу продукции, экскаваторы Hitachi Construction Machinery — Americas. «Эта технология предназначена для экономии времени и повышения квалификации хороших операторов. Мы с нетерпением ждем возможности повысить эффективность работы наших клиентов. Grade Control — это действительно будущее экскаваторной промышленности.”

Предварительный просмотр новой опции контроля уклона представлен на ZX350LC-6 на стенде Hitachi № N12525. В будущем он будет предлагаться на дополнительных строительных экскаваторах Hitachi Dash-6.

Благодаря системе Hitachi Solution Linkage с интегрированной системой контроля уклона с Topcon машина управляет стрелой и ковшом, пока оператор управляет рукоятью. Это особенно полезно, так как снижает необходимость в многократных проходах для получения правильного уклона. Аналогичным образом, менее опытные операторы могут более эффективно достигать правильного уклона, в то время как члены бригады, которым раньше приходилось проверять оценку, теперь могут быть назначены в другое место на рабочем месте.

Новая технология также снижает потребность в стойках уклона, снижая при этом вероятность чрезмерного выемки грунта за счет предотвращения копания машины за заданную поверхность или высоту. Благодаря предотвращению чрезмерного копания операторы могут быстрее завершать работу, снижать затраты на материалы и также экономить на топливе.

Hitachi Solution Linkage Интегрированный контроль уклона с Topcon готов к работе благодаря установке и калибровке на заводе. Новая система также полностью поддерживается дилерами Hitachi.Интеграция с машинами помогает обеспечить защиту ключевых компонентов, таких как датчики и ремни безопасности, что увеличивает время безотказной работы.

У клиентов будет два варианта — 2D Grade Control или 3D Grade Control. 2D Grade Control контролирует высоту режущей кромки относительно эталона, в то время как 3D Grade Control с глобальной навигационной спутниковой системой (GNSS) контролирует положение и высоту по отношению к глобальному ориентиру. Решения 2D Grade Control также могут быть обновлены до 3D-решений через дилеров Hitachi.Системные данные из обоих вариантов работают с ZXLink ™ для анализа, поэтому можно отслеживать состояние машины, чтобы проекты не сбрасывались.

Hitachi Solution Linkage Интегрированный контроль уклона с Topcon будет доступен в США и Канаде.

Стенд компании Hitachi CONEXPO-CON / AGG расположен в Северном зале на стенде № N12525. Помимо предварительного просмотра новой системы контроля уклона, посетители стенда могут также поближе познакомиться с экскаваторами Hitachi, встретиться с мировыми экспертами по продукции и многое другое.

Для получения дополнительной информации посетите www.HitachiConstruction.com/conexpo2020-media.

Щелкните, чтобы загрузить изображение с высоким разрешением Hitachi Solution Linkage Integrated Grade Control с Topcon.

Щелкните, чтобы загрузить изображение с высоким разрешением Hitachi Solution Linkage Integrated Grade Control с Topcon.

Щелкните, чтобы загрузить в высоком разрешении изображение временной базовой станции Topcon, которая помогает точно определить местонахождение рабочей площадки и увеличивает точность GNSS с нескольких метров до дюймов.

Щелкните, чтобы загрузить изображение с высоким разрешением Solution Linkage Integrated Grade Control, которое помогает повысить производительность.

Щелкните, чтобы загрузить изображение с высоким разрешением Solution Linkage Integrated Grade Control.

John Deere представляет 333G со встроенной системой контроля уклона

Новый компактный гусеничный погрузчик 333G SmartGrade помогает операторам выполнять работу

ЛАС-ВЕГАС (10 марта 2020 г.) — John Deere опирается на свой лидирующий в отрасли ассортимент OEM-продуктов для точного управления уклонами, интегрируя SmartGrade ™, свою запатентованную технологию контроля уклона, в компактный гусеничный погрузчик 333G.Внедрение SmartGrade — это первый случай, когда полностью интегрированная технология контроля уклона будет доступна на компактном оборудовании.

Компактный гусеничный погрузчик SmartGrade 333G расширит возможности клиентов, занимающихся обустройством участков, строительством дорог, ландшафтным дизайном, строительством жилых и коммерческих зданий, позволяя им выполнять новые задачи и выполнять более крупные работы, требующие точности. Используя новейшую технологию контроля уклона, машина SmartGrade 333G уравновешивает правила игры с контакторами, работающими с более крупными автопарками.Компактный гусеничный погрузчик SmartGrade 333G повысит производительность, помогая автоматически выполнять задачи профилирования быстрее с меньшим количеством проходов и меньшим количеством доработок по сравнению с работой без технологии контроля уклона. Более того, операторы могут воспользоваться преимуществами использования универсального, более транспортабельного оборудования, в котором система контроля уклона полностью интегрирована в конструкции и программное обеспечение машины, обеспечивая точное профилирование, устраняя при этом уязвимые мачты и тросы.

Помимо внедрения технологии SmartGrade на 333G, операторы также получат выгоду от запуска DozerMode, революционного решения для управления, которое позволяет системе управления джойстиком EH работать как гусеничный бульдозер — одним нажатием кнопки.

DozerMode удобен при работе с оборудованным машиной, разработанным и изготовленным John Deere шестипозиционным навесным бульдозерным отвалом, который может как резать горизонт, так и разбрасывать материалы, сокращая потребность в навесном оборудовании и время настройки. Отвал точно настроен для удовлетворения требований к производительности компактного гусеничного погрузчика и не требует переключения инструментов между другим навесным оборудованием. Это также увеличивает универсальность машины за счет точной и автоматической резки или отделки легких материалов в ограниченном пространстве.В сочетании с технологией SmartGrade отвал уменьшает количество действий оператора, что в конечном итоге снижает утомляемость оператора.

«На рынке, который с каждым днем ​​становится все более конкурентным, важно, чтобы мы предоставляли нашим клиентам передовое оборудование», — сказал Грегг Зупанчич, менеджер по маркетингу продукции с бортовым поворотом и компактные гусеничные погрузчики, John Deere Construction and Forestry. «Интеграция нашей инновационной технологии SmartGrade в компактный гусеничный погрузчик 333G предоставляет нашим клиентам решение, которое можно транспортировать, можно разместить в ограниченном пространстве и, в конечном итоге, снизить затраты на рабочую силу.”

Операторы

, которые хотят максимально эффективно использовать свой компактный гусеничный погрузчик SmartGrade 333G, могут положиться на своих дилеров мирового класса John Deere, которые обеспечат непревзойденную поддержку как погрузчика, так и системы SmartGrade.

Посетители выставки CONEXPO / CON-AGG 2020 в Лас-Вегасе могут узнать больше о компактном гусеничном погрузчике SmartGrade 333G, посетив стенд John Deere № N12525. Для получения дополнительной информации посетите www.JohnDeere.com/Vegas2020.

3 Опыт интегрированного образования в области STEM: обзор исследований | Интеграция STEM в K-12 образование: состояние, перспективы и повестка дня для исследований

Калабрезе Бартон, А., и Э. Тан. 2010a. Мы будем гореть: свобода действий, идентичность и обучение в программе зеленой энергии. Журнал обучающих наук 19 (2): 187–229.

Calabrese Barton, A., and E. Tan. 2010b. Новая зеленая крыша: активизм, наука и озеленение сообщества. Журнал канадского журнала науки, математики и технологического образования 10 (3): 207–222.

Калабрезе Бартон, А., Х. Канг, Э. Тан, Т. О’Нил и К. Бреклин. 2012. Создание будущего в науке: отслеживание идентичности девочек средней школы во времени и пространстве.Американский журнал исследований в области образования 50 (1): 37–75.

Карлоне, Х. Б., Дж. Хаун-Франк и А. Уэбб. 2011. Оценка справедливости за пределами результатов, основанных на знаниях и навыках: сравнительная этнография двух классных комнат четвертого класса, основанных на реформе естественных наук. Журнал исследований в области преподавания естественных наук 48 (5): 459–485.

Чи Б. и Дж. З. Снег. 2010. Исследование проекта (PE): итоговый отчет ретроспективной оценки программы за 10 лет, представлен в Фонд Нойса. Доступно на www.projectexploration.org / about-us / публикации / 10 лет (последнее посещение — 21 января 2014 г.).

Крисмонд, Д. 2001. Изучение и использование научных идей при выполнении задач по исследованию и изменению дизайна: исследование наивных, новичков и опытных дизайнеров, выполняющих ограниченную и ограниченную проектную работу. Журнал исследований в области преподавания естественных наук 38 (7): 791–820. DOI: 10.1002 / tea.1032.

Крисмонд Д. и Р. Адамс. 2012. Информированная матрица преподавания и обучения дизайну. Журнал инженерного образования 101 (4): 738–797.

Черняк, К.М., В. Б. Weber, A. Sandmann и J. Ahern. 1999. Обзор литературы по интеграции науки и математики. Школьные науки и математика 99 (8): 421–430.

Дикс, А.С., и П. Сенгупта. 2012. Изучение естественного отбора в 4-м классе с помощью многоагентных вычислительных моделей. Исследования в области естественно-научного образования 43 (3): 921–953.

ДиСесса, А. 2000. Изменение взглядов. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Fortus, D., R.C. Дершимер, Дж. Крайчик, Р. В. Маркс и Р. Мамлок-Нааман.2005. Наука, основанная на дизайне, и решение реальных проблем. Международный журнал естественнонаучного образования 27 (7): 855–879.

Fortus, D., R.C. Дершимер, Дж. Крайчик, Р. В. Маркс и Р. Мамлок-Нааман. 2004. Наука, основанная на дизайне, и обучение студентов. Журнал исследований в области преподавания естественных наук 41 (10): 1081.

Hartzler, D.S.2000. Метаанализ исследований, проведенных по интегрированным программам обучения, и их влияние на успеваемость учащихся. Под ред. Диссертация, Университет Индианы, Блумингтон.

Hedges, L.V., J.A. Шиманский, Г. Вудворт. 1989. Практическое руководство по современным методам метаанализа. Вашингтон: Национальная ассоциация учителей естественных наук.

Хиди С. и М. Эйнли. 2008. Интерес и саморегулирование: отношения между двумя переменными, которые влияют на обучение. В Д. Х. Шунк и Б. Дж. Циммерман (ред.), Мотивация и саморегулируемое обучение: теория, исследования и применение (стр. 77–109). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Хиди, С., и К.А. Реннингер. 2006. Четырехэтапная модель развития интереса. Психолог-педагог 41 (2): 111–127.

High, K., J. Thomas, and A. Redmond. Август 2010 г. Расширение естественных и математических дисциплин в средней школе: Измерение эффекта от нескольких инженерных проектов. Документ, представленный на саммите P-12 по исследованиям в области инженерного и дизайнерского образования, Сисайд, штат Орегон.

Комплексный экспериментальный и аналитический подход к визуализации химического состояния железа в глиомах головного мозга с использованием спектроскопии поглощения рентгеновских лучей вблизи краевой структуры

.2011 12 августа; 699 (2): 153-60. DOI: 10.1016 / j.aca.2011.05.044. Epub 2011 2 июня.

Принадлежности Расширять

Принадлежность

• ¹ AGH Университет науки и технологий, факультет физики и прикладной информатики, Краков, Польша[email protected]

Элемент в буфере обмена

Magdalena Szczerbowska-Boruchowska et al. Анальный Чим Акта. 2011 .

Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

.2011 12 августа; 699 (2): 153-60. DOI: 10.1016 / j.aca.2011.05.044. Epub 2011 2 июня.

Принадлежность

• ¹ AGH Университет науки и технологий, факультет физики и прикладной информатики, Краков, Польша[email protected]

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Спектроскопия структуры ближнего края рентгеновского поглощения используется для опухолевых тканей человека с целью исследования распределения и химического состояния железа.Образцы, использованные в этом исследовании, были получены во время операции из глиом головного мозга разных типов и различной степени злокачественности, а также от контрольной группы. Представлен комплексный экспериментальный и аналитический подход к топографическому и количественному анализу тонких лиофилизированных криосрезов. Полные XANES-спектры на K-крае поглощения Fe показывают присутствие обеих химических форм Fe в анализируемых точках тканей. Основная цель работы — визуализация химического состояния Fe в участках тканей.Топографический анализ состава Fe в тканях, исследованных с помощью метода XANES, указывает на наличие микроструктур, в которых преобладает Fe (2+), а также микроструктур с высоким содержанием окисленной формы Fe. Количественный анализ показывает, что для всех случаев содержание окисленной формы Fe значительно выше по сравнению с Fe (2+). Самый высокий уровень Fe (3+) обнаружен в контрольном образце, а самый низкий — в глиоме высшей степени злокачественности.Содержание Fe (2+) или Fe (3+) повышено в глиомах низкой степени злокачественности по сравнению с злокачественными опухолями высокой степени злокачественности.

Copyright © 2011 Elsevier B.V. Все права защищены.

Типы публикаций

• Поддержка исследований, за пределами США. Правительство

Условия MeSH

• Новообразования головного мозга / химия *
• Новообразования / патологии головного мозга
• Рентгеновская абсорбционная спектроскопия / методы *

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат: AMA APA ГНД NLM

Computer Integrated Machining — Faculty

* Эта должность будет поддерживать программы двойного зачисления в кампусах средних школ в округе Рокингем.Часть рабочей нагрузки будет включать учебные курсы в кампусе средней школы.

Преподаватели, работающие полный рабочий день, — это профессиональные дипломированные преподаватели, которые несут основную ответственность за обеспечение качественного обучения на кредитных или некредитных курсах в своей области знаний для всех студентов Rockingham Community College (RCC). Преподаватели несут ответственность за предоставление опыта обучения в главном кампусе и за его пределами. Преподаватели несут ответственность за планирование, организацию, продвижение и преподавание соответствующих курсов, включая интерактивные и гибридные, но не ограничиваются ими.Ожидается, что преподаватели будут выполнять все обязанности, связанные с обучением, своевременно и в соответствии с миссией, политикой и процедурами Колледжа, системы общественных колледжей Северной Каролины и с соответствующими аккредитационными организациями, где это применимо. Преподаватели также несут ответственность за академическое консультирование, последующие вспомогательные услуги, набор и выполнение других заданных обязанностей.

Под руководством заведующего кафедрой прикладных технологий профессорско-преподавательский состав будет обучать студентов приобретать навыки, знания и модели поведения, а также поддерживать их успешное вступление на рабочее место.Эта должность преподавателя будет выступать в качестве предметного эксперта [SME] и обеспечивать руководство для координации и развития курсов и программ по механической обработке, консультировать и регистрировать студентов, работать в комитетах колледжей и выступать в качестве консультанта для отдела прикладных технологий.

Учебная программа и инструкции

• Развитие вместе с другими преподавателями программы и соответствующей администрацией компетенций на уровне программы, которые определяют ожидаемые результаты обучения студентов.

• Поддержка профессорско-преподавательского состава в разработке программ курса, в которых изложены четкие и соответствующие результаты обучения и ожидания учащихся, отражающие компетенции программы.

• Сопровождение преподавателей в использовании описания курса, изложенного в объединенной библиотеке курсов системы общественных колледжей Северной Каролины, при разработке или оценке результатов обучения студентов.

• Обеспечение лидерства в разработке соответствующих оценок установленных результатов обучения для всех курсов, преподаваемых в программе.

• Отчетность об успехах учащихся в усвоении установленных результатов обучения на основе выявленных и утвержденных оценок.

• Внедрение и обеспечение эффективного обучения, которое демонстрирует соответствующие знания в его / ее специализированной области в соответствии с передовой литературой.

• Преподавание соответствующей учебной нагрузки в соответствии с политикой, изложенной в Справочнике для преподавателей.

• Демонстрация эффективного использования педагогических методов для соответствия различным стилям обучения студентов и / или руководство инструкторами делать то же самое.

• Поддержание соответствующих стандартов в классе, которые включают эффективное управление учениками в классе и управление классными и лабораторными помещениями и / или руководство инструкторами делать то же самое.

• Заказ учебников, учебных материалов и принадлежностей по мере необходимости для обучения в соответствии с установленными процедурами.

• Разработка и рекомендация расписания занятий совместно с другими кафедрами и подразделениями колледжа и представление соответствующему заведующему кафедрой и декану.

• Обеспечение соответствия установленным критериям эффективности системы общественных колледжей Северной Каролины, национальным критериям и т. Д. Для соответствующей учебной программы, как предписано Системой общественных колледжей Северной Каролины и аккредитующими организациями.

• Предоставление своевременных и точных отчетов, включая отчеты о 10%, отчеты об оценках и другие необходимые отчеты, связанные с обучением.

• Рекомендация дополнительного преподавателя соответствующему заведующему кафедрой для преподавания курсов в соответствии с назначенной программой.

Разработка программы

• Изучение и рекомендации для утверждения членов консультативного комитета программы для администрации в соответствии с установленной политикой и процедурой.

• Взаимодействие с консультативным комитетом программы для определения современных практик, процедур и оборудования, связанных с поддержанием актуальной учебной программы, которая будет оценена и необходима работодателям в районе обслуживания Rockingham Community College. .

• Мониторинг профессиональных источников информации для определения тенденций и инноваций в своей области, которые можно интегрировать в учебную программу.

Поддержка развития студентов

• Поддержание установленного рабочего времени в соответствии с требованиями, изложенными в Справочнике факультета.

• Быть доступным для студентов на регулярной основе для внеклассной поддержки на курсах, которые ему или ей поручено обучать и / или руководить инструкторами, чтобы они делали то же самое.

• Набор студентов для участия в соответствующей программе и других программах в Rockingham Community College.

• Работа в качестве научного консультанта для студентов с обязанностями по консультированию по назначенной программе в отношении требований курса, ожиданий и стандартов завершения.

• Участие в регистрационных и ознакомительных сессиях колледжа по назначению.

• Ведение файлов студентов на факультете в соответствии с требованиями аккредитационного агентства и государственной и / или местной политики.

• Направление студентов в отдел развития студентов для получения рекомендаций, консультаций и ресурсной помощи в соответствии с предписанными процедурами по мере необходимости.

• Координация стратегии удержания с преподавателями соответствующей программы, другими кафедрами, директорами, координаторами программ, соответствующей администрацией и персоналом службы поддержки студентов для максимального удержания студентов.

• Оказание помощи в трудоустройстве выпускникам или студентам в рамках назначенной программы.

• Предоставление помощи и информации для последующих отчетов студентов и демографических данных в соответствии с требованиями государственной или местной политики и / или отчетов.

• Спонсирование и поддержка мероприятий по обогащению программ, особенно студенческих организаций.

Поддержка административных / бизнес-услуг

• Рекомендовать ведомственный бюджет для назначенной им программы соответствующему заведующему отделом и декану.

• Разработка тендерных спецификаций на учебное оборудование, материалы и принадлежности для назначенной программы.

• Мониторинг расходов департамента, чтобы убедиться, что они не выходят за рамки финансовых ресурсов, выделенных на программу.

• Соблюдение политик и процедур системы налогового управления, установленных для муниципального колледжа Рокингема.

• Отвечает за обслуживание оборудования, инвентаризацию, заказ учебных материалов

Институциональная поддержка

• Работать минимум 38 часов в неделю в соответствии с политикой, изложенной в Справочнике для преподавателей.

• Помощь во внедрении и обеспечении соблюдения всех официальных политик и процедур Rockingham Community College.

• Оценка всех преподавателей, назначенных на его или ее программу, в соответствии с политикой и процедурами оценки преподавателей, изложенными в Справочнике для факультетов.

• Посещение собраний, конференций, семинаров, брифингов и тренингов, призванных ускорить работу колледжа.

• Посещение внеклассных мероприятий, таких как выпускной, сбор средств на кампус и т. Д.которые продвигают студенческую жизнь.

• Работа в местных, государственных, региональных и / или национальных комитетах по запросу и / или с одобрения администрации.

• Работа в комитетах колледжа, назначенных для ускорения работы колледжа и участие в процессе принятия решений в колледже.

• Стремление продемонстрировать личное и профессиональное отношение, которое положительно отражается на индивидуальном и общественном восприятии местного колледжа.

• Участие в деятельности Комиссии южной ассоциации колледжей и школ по планам повышения качества в колледжах по мере необходимости.

Поддержка по связям с общественностью

• Поддержание эффективных внутривузовских отношений с членами Попечительского совета, руководящим составом президента, административным персоналом, преподавательским составом и вспомогательным персоналом колледжа.

• Обеспечение соответствующей поддержки связи с Системой общественных колледжей Северной Каролины и другими связанными сторонами.

• Содействие развитию муниципального колледжа Рокингема среди населения местного, государственного, регионального и национального уровня.

• Участие в муниципальном колледже Рокингема, системе муниципальных колледжей Северной Каролины и других авторизованных программах профессионального развития по запросу.

• Получение местных, региональных, региональных или национальных сертификатов, подтверждающих соответствие своей работы признанным стандартам в его или ее области.

Дополнительные обязанности

• Выполнение других обязанностей, назначенных соответствующим заведующим кафедрой, деканом, вице-президентом по академическим вопросам и / или президентом Rockingham Community College.

• Колледж оставляет за собой право изменять обязанности, ответственность, условия, рабочее время и название должности по мере необходимости.

Руководство по борьбе с вредителями / Программа IPM UC в масштабе штата (UC IPM)

Успешная борьба с сорняками при производстве риса в Калифорнии основана на сочетании культурных и химических методов борьбы, включая профилактику, подготовку земли, севооборот, обработку почвы, управление удобрениями, управление водными ресурсами и правильное использование гербицидов. Устойчивость к гербицидам — ​​растущая проблема, которая значительно усложнила борьбу с сорняками. Компоненты комплексной программы борьбы с сорняками для конкретного поля определяются присутствующими видами сорняков и их уровнями заражения, устойчивостью сорняков к гербицидам, системой управления водными ресурсами и способностью чередоваться с другими культурами или паром.

Профилактика

Профилактика — важная часть борьбы с рисовыми сорняками. Используйте сертифицированные семена, очищайте сельскохозяйственный инвентарь при переходе с поля на поле и устраняйте рисовые сорняки, растущие на дамбах и обочинах дорог.

Планировка земли

Высокие и низкие участки и крутые склоны в затопленном бассейне делают невозможным достижение постоянной глубины воды, что приводит к неравномерному росту сорняков и рисовых растений.Выравнивание до более пологих склонов и устранение неровностей в каждом бассейне значительно улучшают борьбу с сорняками. Лазерное нивелирование — отличный инструмент для этой цели из-за его высокой точности и точности. Глобальная система позиционирования (GPS) — это новая технология, позволяющая создавать карты полей в трех измерениях, что делает выравнивание земель еще проще и точнее, чем лазерное.

На выбор сорта поля и расстояния между дамбами влияет несколько факторов. Чтобы создать желаемый сорт для оптимального контроля над сорняками и роста риса, допускайте отклонения не более чем на 2–3 дюйма между мелкими и глубокими участками бассейна и максимальной глубиной 5 дюймов.Этого можно добиться, установив уклон между дамбами не более 0,25 фута. Хотя поля с почти нулевыми оценками могут улучшить борьбу с сорняками и укоренение рисовых насаждений, их труднее осушить при внесении послевсходовых гербицидов.

Севооборот

На полях, которые могут быть засеяны другими культурами, используйте севооборот, чтобы значительно сократить количество и виды сорняков, с которыми нельзя избирательно бороться с помощью гербицидов и методов возделывания риса.Следует учитывать севооборотные культуры, включая томаты, сафлор или зерновые культуры. Незатопленные условия, разложение семенного фонда и альтернативные гербициды, которые можно использовать в этих севооборотах, — все это способствует сокращению заражения риса сорняками в будущем.

На полях с сильным заражением многолетними сорняками с клубнями, корневищами или крупными подвоями (такими как рогоз, водоросли, наконечники стрел Грегга, камыш или колючий) рассмотрите возможность севооборота с сухим паром без риса. Вспахайте рисовое поле на глубину от 8 до 12 дюймов в течение сезона пара, чтобы обнажить подземные стебли рогоза и наконечника стрел Грегга, клубни речного камыша и зимние почки американского водоросля; это может уменьшить количество этих многолетних сорняков, если весной будет достигнуто достаточное высыхание почвы и репродуктивных частей растений.Вспашка на глубину от 8 до 12 дюймов в сочетании с севооборотом на неорошаемые культуры (например, сафлор) еще больше улучшает усыхание почвы. Избегайте переноса стеблей, клубней и почек на поля с помощью почвообрабатывающего оборудования.

На полях, пригодных только для выращивания риса, измените методы управления водными ресурсами, чтобы помочь контролировать виды сорняков, устойчивые к гербицидам, обычно используемым при производстве риса. Например, раз в год затапливайте поле, а в следующий год используйте методы сухого посева или несвежего семенного ложа в сочетании с неселективными предпосевными гербицидами.

Обработка почвы

С появлением заделки рисовой соломы и зимних паводков цели обработки почвы изменились. Поскольку почва более влажная в течение более длительных периодов времени, невозможно использовать обработку осенью для обнажения и обезвоживания корневищ, клубней и клубнелуковиц многолетних сорняков, если только особенно сильно зараженное поле не предназначено для сухой обработки почвы. Заделка соломы мокрым прикатыванием, особенно дисковое копирование и вспашка осенью, также способствует внесению семян сорняков в почву.Это защищает семена сорняков от нападения птиц и мелких млекопитающих. Исключением является зяблевая или весенняя вспашка на глубину от 6 до 8 дюймов, которая закапывает семена сорняков ниже зоны прорастания и может существенно снизить количество сорняков, а также силу всходов. Хотя закопанные семена сорняков в конечном итоге теряют силу и способность к прорастанию, некоторые виды выживают в течение длительного времени и могут быть вынесены на поверхность в результате последующих операций по обработке почвы.

Весенняя обработка почвы уничтожает всходы сорняков, проросшие до подготовки семенного ложа.Однако, если весенние температуры не были теплыми, прорастет лишь небольшой процент от общего банка семян. Тем не менее, важно уничтожить эти сорняки, обработав сухие посевы и дав почве просохнуть перед затоплением. Обработка влажных почв может привести только к пересадке проростков сорняков, которые становятся серьезными конкурентами посеянному позже рису и с которыми очень трудно бороться с помощью гербицидов.

Обработайте посевное ложе риса тяжелым гребневым катком, чтобы получить равномерное гофрированное посевное ложе, которое защитит молодые саженцы риса от ветра и сноса волн.Хотя тяжелые катки обеспечивают более однородное семенное ложе, они могут выводить влагу на поверхность влажных почв, тем самым ускоряя раннее укоренение сорняков. Если рисовый каток не используется, убедитесь, что последнее посевное ложе не содержит крупных комков. Большие комья, обнаженные над водой, являются убежищем для прорастания и появления травяных сорняков, которые позже станут слишком большими, чтобы их можно было контролировать с помощью гербицидов. Используйте планировочную технику для устранения возвышенностей перед прикатыванием или другими методами подготовки семенного ложа; это поможет уменьшить размер комков.

Обработка удобрений

Внесите в почву азотные и фосфорные удобрения на глубину от 2 до 4 дюймов, чтобы увеличить их доступность для растущих растений риса, снизить их доступность для проростков сорняков, которые прорастают вблизи поверхности почвы, и предотвратить потери азота. Затопленные водные водоросли, такие как южная наяд (Najas guadalupensis) , chara (Chara sp.), И водоросли растут более интенсивно и могут хорошо прижиться, когда на поверхности почвы остаются высокие уровни азота и фосфора.Избегайте внесения азота или фосфора в воду до того, как рисовый полог покроет поверхность поля, так как это также способствует быстрому росту сорняков.

Тройной суперфосфат (TSP), наносимый на поверхность, тип кальций-фосфатных удобрений, может увеличить количество осоки и широколистных сорняков, в том числе осоки зонтичной, утиного салата с синими цветками, красного стебля, камыша рисового поля, водяного гипса и калифорнийской стрелы. Сам по себе кальций может стимулировать прорастание осоки зонтичной мелколистной, но не влияет на прорастание камыша рисового, тогда как фосфор не влияет на стимуляцию прорастания осоки зонтичной мелколистной или прорастания камыша рисового.Поэтому при внесении фосфата кальция подумайте о внесении предпосадочных обработок в профиль почвы, чтобы уменьшить всхожесть некоторых (в основном мелкосеменных) рисовых сорняков.

Управление водными ресурсами

Управление водными ресурсами — важнейший культурный фактор для успешной борьбы со многими важными рисовыми сорняками. Слишком глубокая вода может помешать установлению насаждений или привести к разливу воды; Слишком мелкая вода может обнажить поверхность почвы и позволить семенам сорняков прорасти.Во время длительных периодов удержания воды начните с относительно глубокой воды и дайте ей опуститься на желаемую глубину (5 дюймов), а не начинайте с этого уровня и добавляйте воду по мере необходимости.

Практика управления водными ресурсами является неотъемлемой частью любой программы борьбы с рисовыми сорняками и сильно влияет на эффективность многих гербицидов. В прошлом поля непрерывно затоплялись на глубине от 4 до 8 дюймов для подавления сорняков (например, травы и мелкой цветковой осоки), а в воду вносились гербициды.Однако, поскольку у сорняков выработалась устойчивость ко многим гербицидам, вводимым в воду, возникла необходимость в использовании более активных для листвы или контактных гербицидов, которые требуют осушения полей в начале сезона, чтобы гербициды адекватно покрывали проростки сорняков. Затем эти поля необходимо быстро повторно залить, чтобы предотвратить новый прилив семян сорняков.

Управление водными ресурсами и применение гербицидов

Внедрение гербицидов для внекорневой обработки риса потребовало регулирования глубины воды в связи с внесением гербицидов.Обычно используемые режимы управления водными ресурсами в Калифорнии включают отложенное точечное наводнение (или просто точечное наводнение), метод Лезерса и постоянное наводнение.

Точечный затоп

Осушите поле через 2–4 недели после посева, чтобы облегчить раннее внесение гербицидов для листвы. Воду можно перекрыть и дать стечь, а не стечь. После применения гербицида поля повторно замачиваются до 4-6 дюймов и обслуживаются. Другой вариант этой практики — снизить уровень воды на ранней стадии кущения риса, чтобы подвергнуть сорняки воздействию гербицидов для листовой обработки.Быстрое удаление воды в это время и замена после распыления важны для хорошей борьбы с сорняками. Продолжительный период дренажа способствует росту сорняков; отсроченное повторное заливание снижает эффективность гербицида.

Метод кожи

Осушите поле быстро и полностью сразу после посева. Затем оставьте воду с поля, пока рисовый корешок не проникнет в почву и не закрепит саженец. Поля оставляют осушенными на 3-5 дней, в зависимости от температуры и роста корней, а затем быстро перезагружают после того, как семена риса закрепятся в почве.Этот метод обычно используется для ускорения укоренения риса и там, где в начале сезона вызванные ветром волны имеют тенденцию смещать и перемещать прорастающие семена риса. Такой ранний дренаж может активировать прорастание нескольких видов сорняков одновременно.

Постоянное наводнение

Глубина воды от 4 до 5 дюймов устанавливается как можно скорее после посева и поддерживается до конца сезона для поддержания устойчивого давления на сорняки и оптимизации роста риса.

Влияние глубины воды на сорняки

Чрезвычайно мелкая вода (до 2 дюймов) способствует росту всех рисовых сорняков и, кроме того, может способствовать росту сорняков, обычно встречающихся только в других однолетних культурах.Периодический дренаж, особенно в начале сезона, может позволить проросткам сорняков прижиться, которые не пережили бы продолжительное наводнение. Воздействие на почву воздуха в результате осушения увеличивает диффузию кислорода в почвенный профиль, особенно если почве позволяют высохнуть. Повышение концентрации кислорода инициирует прорастание семян сорняков и способствует укоренению и росту большинства сорняков. Постоянное наводнение ограничивает проникновение света и диффузию кислорода в почву, тем самым уменьшая прорастание и рост сорняков.

Травы

Водяная трава (Echinochloa spp.), Также известная как скотный двор, является наиболее серьезным сорняком риса в Калифорнии, который постоянно затапливается. Он разнообразен по форме, и на рисовых полях Калифорнии встречаются три различных вида: наземный скотный дворик, ранний водоросль и поздний водоросль.

Наземный скотный дворик является наиболее распространенным и легко поддается борьбе с паводковыми водами. Фактически, калифорнийская система полива риса была создана для борьбы с этим видом.Сохранение воды на глубине 4 дюйма (10 см) по-прежнему обеспечивает хороший контроль.

Ранние и поздние водоросли прорастут через 4-дюймовую глубину воды, поэтому для борьбы с ними требуется более глубокое затопление (7 дюймов). («Ранний» и «поздний» относятся к времени цветения. Ранний водяной лист цветет примерно через 40 дней после наводнения, значительно опережая рис. Поздний водяной лист цветет примерно через 90 дней после наводнения, что примерно в то же время или примерно в то же время, что и ранние сорта риса.) Как ранний, так и поздний водоросли имеют больший размер посевов, чем типичный скотный двор, и более успешны в прорастании через непрерывные паводковые воды.

Осушение полей способствует прорастанию водорослей. Воздействие воздуха на почву, достаточное для того, чтобы дать возможность вторичному развитию корней у проростков водяной травы (3-5 дней), значительно снижает эффективность используемых в настоящее время гербицидов водяной травы. Очень сильное заражение водяных трав может потребовать севооборота на другую культуру.

Спранглетоп (Leptochloa spp.) Обычно не прорастает и появляется на глубине более 4 дюймов воды. Однако, если поле осушается, семена ветвистых верхушек быстро прорастают, и последующий рост растений практически не контролируется при повторном заливании.

Широколиственные сорняки и осока.

Широколиственные сорняки и осоки различаются по своей реакции на глубину воды и гораздо менее подвержены затоплению, чем травянистые сорняки. Кроме того, некоторые широколиственные сорняки и осоки благоприятны при очень малой глубине воды или осушении полей. Эти сорняки обычно появляются раньше, чем травы, и имеют более широкий возрастной диапазон на осушенных полях. Отсутствие единообразного прорастания и развития семян сорняков может снизить эффективность широколистных гербицидов и время применения этих гербицидов для оптимальной борьбы с сорняками.Тем не менее, короткие периоды засухи могут сделать рис более конкурентоспособным по сравнению с камышом на рисовых полях, поэтому используйте эти временные периоды засухи в качестве инструмента для подавления камыша на рисовых полях.

Мониторинг

Мониторинг и точное определение видов сорняков необходимы для выбора наилучшей программы борьбы с сорняками. Мониторинг особенно важен, потому что гербициды, используемые для выращивания риса, являются селективными и контролируют несколько видов сорняков на поле. Кроме того, там, где существует устойчивость к сорнякам, мониторинг имеет решающее значение для принятия правильных управленческих решений.

Ведите записи о своем мониторинге, чтобы помочь выбрать гербицид, комбинацию гербицидов или последовательность гербицидов. Чтобы помочь в идентификации сорняков, обратитесь к цветным фотографиям сорняков, связанным с разделом ОБЩИЕ И НАУЧНЫЕ НАЗВАНИЯ СОРНЯК.

Существует два основных периода мониторинга сорняков риса: (1) от затопления до 45 дней после посева и (2) между зарождением метелки и колошением.

• Первый период мониторинга определяет потребности в борьбе с сорняками на текущий сезон.
  • Монитор каждые 3-4 дня после затопления в течение 21 дня и один раз в неделю после этого, пока не закончится послевсходовый гербицидный период (примерно через 45 дней после посева).
  • Идентифицировать и зарегистрировать виды сорняков и их распределение по каждому бассейну, а также стадию роста рисовых растений, чтобы можно было выбрать и применить соответствующий гербицид в подходящее время. Период времени от 21 до 45 дней после посева особенно важен для мониторинга и обработки сорняков, проявляющих устойчивость к гербицидам, до того, как они перейдут в посевной материал.
• Во время второго периода мониторинга зафиксируйте виды сорняков, которые ускользнули от контроля, и их распространение на поле. Эта информация важна для того, чтобы знать, каких сорняков ожидать в следующем году. Также обратите внимание на виды, которые кажутся устойчивыми к гербицидам; это поможет реализовать стратегии, предотвращающие дальнейшее распространение устойчивых сорняков. Однако неспособность достичь ожидаемых уровней борьбы с сорняками обычно не означает наличие сопротивления.

Для получения дополнительной информации об индикаторах устойчивости к гербицидам, а также о других причинах неэффективности гербицидов, см. Раздел «УСТОЙЧИВОСТЬ К ГЕРБИЦИДАМ» ниже.

Гербициды

С началом повсеместной устойчивости сорняков было зарегистрировано много новых гербицидов. Большинство недавно зарегистрированных гербицидов ограничены в спектре борьбы с сорняками. Хотя они могут применяться отдельно для борьбы с сорняками, они чаще используются в комбинации или в последовательности с другим гербицидом. Чтобы выбрать наиболее эффективный гербицид для конкретной ситуации, следует учитывать несколько характеристик гербицида.Эти характеристики гербицидов, которые в настоящее время зарегистрированы для использования на рисовых полях Калифорнии, приведены в таблице ниже:

Сводка характеристик рисовых гербицидов

Общее название (Пример торгового наименования)	Листовая активность 1	Применяется в воде 2	Индекс транслокации 3	Временное окно 4	Остаток (дни) 5	Принцип действия 6	Устойчивость к сорнякам 7
бенсульфурон (Лондон)	да	да *	4	0–5 фунтов стерлингов	35–40	2	да
бензобициклон / галосульфурон (Butte)	да	да	4	0–4 LSR	30	27/2	см. Комментарий 8
биспирибак (Полк)	да	№	4	5 лср – мт	0	2	да
карфентразон (Акула)	да	да *	2	2–5 фунтов стерлингов	5–8	14	№
кломазон (Cerano)	№	да	6	0–1 lsr	5 (вода)	13	ограничено
цигалофоп-бутил (Клинчер)	да	№	4	2 лср – мт	0	1	да
галосульфурон (Sandea, Halomax)	да	да *	4	0–5 фунтов стерлингов	30	2	да
ортосульфамурон (Strada)	да	да *	4	2–4 лср	12–24	2	да
пендиметалин (Проул)	№	№	0	0 или 4–6 фунтов стерлингов	5 (вода) 20 (сухой грунт)	3	№
пеноксулам (Гранит)	да	да	4	2 лср – мт	0	2	да
пропанил (Штамм, СуперВэм)	да	№	3	3 лср – мт	0	7	да
пропанил / галосульфурон (RiceEdge)	да	№	3	1–3 лср	0–30	7/2	да
тиобенкарб (Отменить)	да	да *	3	2–3 лср	20–25	8	да
тиобенкарб (Болеро)	№	да	3	2 LSR	20–25	8	да
тиобенкарб / имазосульфурон (MVP лиги)	№	да	3	1-2 лср	20–25	8/2	да
триклопир (Трибуна)	да	№	8	5 лср – мт	0	4	№

1	Листовая активность. Гербициды, которые необходимо непосредственно распылять на растение, чтобы быть эффективными, считаются активными для листвы и часто требуют осушения полей перед нанесением, чтобы сорняки были в достаточной степени подвержены воздействию распыления.
2	Применяется в воде. Гербициды в виде гранул (например, Bolero Ultramax) активны через почву и не требуют осушения поля. Гербициды, отмеченные звездочкой (*), разработаны как спрей для контакта с листвой, но также адсорбируются почвой при распылении в воду, так что растения также проникают через корни.
3	Индекс транслокации. Индекс транслокации позволяет определить, насколько гербицид перемещается внутри растения: числа выше 7 указывают на высокую подвижность, числа ниже 4 означают незначительное перемещение. Этот индекс важен для управления водными ресурсами при применении гербицидов. Например, если гербицид, применяемый для внекорневой обработки, перемещается в растение, может не потребоваться полное осушение поля. Если он используется в сочетании с гербицидом для листвы, который не перемещается (т.е., контактный гербицид), борьба с сорняками будет нарушена из-за того, что поле не будет полностью осушено, чтобы обнажить сорняки.
4	Окно времени. Время внесения важно для минимизации травм риса и оптимизации борьбы с сорняками. Сроки указаны относительно развития урожая риса: lsr = листовая стадия риса и mt = середина кущения. Поскольку некоторые гербициды также работают лучше всего, когда они привязаны к стадии развития сорняков, временное окно может быть еще больше сокращено.
5	Остаточная активность. Остаточная активность — это продолжительность времени, в течение которого гербицид остается активным в почве и обычно определяется степенью адсорбции почвы и скоростью разложения гербицида. Остаточная активность важна для гербицидов, которые вносятся в начале сезона, потому что она помогает предотвратить повторное заражение за счет последующего прорастания нового потока сорняков до того, как рисовый полог станет достаточно большим, чтобы их затенить.
6	Режим действия. Сорняки устойчивы к способу действия, который их убивает, а не к гербициду как таковому; следовательно, как только сорняки станут устойчивыми к определенному способу действия, все другие гербициды с аналогичными механизмами действия, вероятно, не смогут контролировать сорняк. Чтобы различать механизмы действия гербицидов, перечислены номера групп, присвоенные Американским научным сообществом по изучению сорняков (WSSA). Сорняки с одинаковым номером группы действуют одинаково.Хотя сорняки могут проявлять множественную устойчивость (устойчивость во многих группах), числа способов действия полезны при планировании смесей или последовательностей гербицидов. Для получения дополнительной информации см. Американское общество по изучению сорняков.
7	Устойчивость к сорнякам. В областях, где была выявлена ​​устойчивость к гербицидам, критически важно реализовать стратегии управления устойчивостью к гербицидам, описанные ниже.
8	Устойчивость к бензобициклону не подтверждена, но есть устойчивость к галосульфурону.

Устойчивость к гербицидам

Устойчивость к гербицидам — ​​это способность определенных биотипов одного вида сорняков выживать после обработки гербицидами, которые обычно убивали бы их. Устойчивые к гербицидам биотипы присутствуют в популяции видов сорняков как часть нормальной генетической изменчивости. Повторное использование одного и того же гербицида или гербицидов с одним и тем же механизмом действия приведет к отбору устойчивых к гербицидам биотипов. Кроме того, один и тот же сорняк может быть устойчивым к более чем одному типу гербицидов.

Факторы, способствующие развитию устойчивости к гербицидам

Помимо чрезмерной зависимости от химического контроля и многократного последовательного использования одного и того же механизма действия, устойчивость к гербицидам способствует

• монокультура непрерывного производства риса,
• сорняков, дающих много семян с низким уровнем покоя и непродолжительным долголетием,
• гербицид, обладающий высокой эффективностью в отношении определенных видов сорняков, и
• гербицид с пролонгированной остаточной активностью.

Определение устойчивости к гербицидам

Устойчивость к сорнякам может возникнуть, если мониторинг показывает любой из следующих

• после обработки здоровые на вид растения присутствуют вместе с мертвыми растениями того же вида,
• один вид, который обычно контролируется гербицидом, плохо контролируется, но другие соседние восприимчивые виды хорошо контролируются,
• со временем было замечено постепенное снижение контроля над видами, которые ранее хорошо контролировались тем же гербицидом и нормой,
• отдельных участков целевого сорняка устойчиво выживают после обработки данным гербицидом или гербицидами (побеги), а устойчивость к тем же видам сорняков и гербицидам возникает на соседних полях.

Устойчивость должна быть окончательно подтверждена специальным тестом. Неспособность бороться с сорняками может быть вызвана несколькими факторами, помимо сопротивления; к ним относятся

• неисправное опрыскивание,
• неправильная доза или время,
• неблагоприятных условий окружающей среды,
• сорняки слишком крупные,
• последующее прорастание сорняков после обработки,
• плотных заражений и
• плохое покрытие.

Также имейте в виду, что сорняки, не указанные на этикетке, могут переносить гербицид, но не являются устойчивыми биотипами.

Типы устойчивости к сорнякам

В Калифорнии существует два типа устойчивости к сорнякам:

1) Устойчивость к целевому участку относится к устойчивости к группе 2 — ингибиторам ALS, таким как пеноксулам (гранит), сульфонилмочевина (Londax) и биспирибак (полк) — и группе 7 — пропанилу (Stam или Super Wham) — режим -действие гербицидов.Он может развиться, когда мутации происходят в одном или нескольких сайтах. Наиболее частая мутация сайта приводит к устойчивости к сульфонилмочевине (Londax). Если есть устойчивость к Londax, существует большая вероятность перекрестной устойчивости к другим сульфонилмочевинам и триазолопиримидинам, таким как пеноксулам (гранит). Если мутация происходит в другом сайте, она может вызвать устойчивость к пиримидинилтиобензоатам, таким как биспирибак (полк), но не к сульфонилмочевинам или триазолопиримидинам. Наконец, если мутация происходит в третьем сайте, устойчивость будет ко всем классам ингибиторов БАС.

Поскольку фактический сайт, где произошла мутация, вероятно, не будет известен, при выборе гербицида невозможно узнать, какие модели перекрестной устойчивости могут присутствовать в устойчивой популяции. В этих ситуациях выберите гербицид с другим механизмом действия или, если другого выбора нет, используйте ингибитор ALS в смеси или в последовательности с гербицидом с другим механизмом действия, который активен на целевых сорняках.

2) Повышенная устойчивость к метаболической деградации — второй наиболее распространенный механизм устойчивости к гербицидам риса; поражает в первую очередь биотипы проса и водяных злаков.Гербициды с известной повышенной устойчивостью к метаболической деградации включают: механизм действия, группа 1 — ингибиторы АССазы: цигалофоп-бутил (Clincher) -; группа 2 — ингибиторы БАС: пеноксулам (гранит), сульфонилмочевина (Лондакс) и биспирибак (полка); группа 8 — ингибиторы липидов: тиобенкарб (Аболиш, Болеро) -; и группа 13 — ингибитор пигмента: кломазон (Cerano) -. Примечание : ингибиторы БАС 2-й группы проявляют как сайт-мишень, так и повышенную метаболическую резистентность.

Barnyardgrass уже обладает способностью усваивать большинство гербицидов риса, но очень медленно, поэтому сорняк уничтожается до того, как он сможет вывести гербицид из токсинов.Однако при непрерывном использовании, особенно при низких дозах, вы можете выбрать биотипы, которые обладают повышенной способностью детоксикации гербицида. Однако баковые смеси могут повлиять на способность сорняков усваивать гербицид. Например, смешивая тиобенкарб (Abolish) с биспирибаком (Regiment), тиобенкарб ингибирует метаболизирующий фермент биспирибака в раннем водоросле и не дает сорнякам метаболизировать биспирибак, так что сорняк погибает, но фитотоксичность биспирибака для риса не увеличивается.

Управление сопротивлением

Используйте меры для предотвращения прорастания устойчивых сорняков в семена и управляйте сорняками, которые проявили устойчивость, чтобы предотвратить их распространение. Ниже описаны некоторые культурные приемы, которые подавляют рост сорняков и уменьшают унос семян сорняков. Наиболее важно использовать гербициды с разными номерами групп по способу действия в качестве альтернативы, в сочетании или в последовательном применении с гербицидом, к которому была выработана устойчивость.

Другие методы управления, которые помогают управлять устойчивостью к гербицидам, включают: методику заделывания черствого посевного ложа; чередующиеся системы создания стендов; поле для наблюдения за сорняками, не прошедшими обработку, и борьбу с ними вместе с поздними промывками; использование сертифицированных семян; и поддержание подавляющей глубины воды. В случае сомнений предположите сопротивление и используйте соответствующие стратегии управления сопротивлением.

Для получения дополнительной информации об устойчивости к гербицидам в зависимости от способа действия см. Калифорнийскую диаграмму чувствительности к гербицидам рисовых сорняков на сайте UC Rice Online.

Культурные обычаи

К агротехнике, подавляющему рост сорняков и уменьшающему унос семян сорняков, относятся:

1. Выполняйте парение и затопление поля летом для прорастания водных сорняков (подавляйте эти сорняки механически или используйте неселективные гербициды).
2. Перейдите к другой культуре, чтобы уменьшить скопление семян сорняков в почве.
3. Подавите рост сорняков, используя как можно больше из следующих методов:
   • выровняйте поля, чтобы избежать неровностей,
   • использовать ветровые заслонки для предотвращения сноса рассады,
   • обработать и высушить посевное ложе на глубину от 3 до 4 дюймов для уничтожения всходов сорняков,
   • бороздка или складка почвы поперек преобладающего направления ветра,
   • затопить поля как можно быстрее,
   • поддерживает глубину затопления от 4 до 5 дюймов; более глубокая вода (от 6 до 7 дюймов) подавляет определенные сорняки и может быть полезна для борьбы с ними, и
   • не допускать слива до конца сезона.
4. Если устойчивость к гербицидам возникла, избегайте перемещения устойчивых семян с одного поля на другое в воде или на почвообрабатывающем и уборочном оборудовании. Чтобы избежать этого
   • очистить оборудование перед тем, как покинуть поле с известными устойчивыми сорняками,
   • обрабатывать, сажать или собирать урожай на этих полях в последнюю очередь,
   • задерживают воду на поле для предотвращения распространения устойчивых семян сорняков, а
   • использует методы управления водными ресурсами, которые наилучшим образом дополняют альтернативные гербициды, используемые для борьбы с устойчивыми сорняками.

Использование гербицидов

По возможности избегайте использования гербицидов, к которым сорняки стали устойчивыми, на полях, которые известны своей устойчивостью. Используйте гербициды с разными номерами групп по способу действия (наряду с культурными практиками, описанными выше) в комбинациях или последовательностях с указанной скоростью и на правильных этапах. Не используйте только ингибиторы АССазы группы 1: цигалофоп-бутил (клинчер) или ингибиторы АЛС группы 2: пеноксулам (гранит), сульфонилмочевину (Лондакс), биспирибак (полк), ортосульфамурон (Страда) и галосульфурон (Сандеа) или неоднократно в одном и том же сезоне.

Для успешного управления устойчивостью к гербицидам эффективная баковая смесь или последовательная программа (в течение одного сезона, а также в течение нескольких сельскохозяйственных лет) будет включать:

• гербицидов с разными номерами групп механизма действия и
• гербицидов с номерами групп механизма действия 4, 7 и 14 [т.е. 4 = триклопир (Триклопир), 7 = пропанил (Stam, SuperWham) и 14 = карфентразон (Shark)], которые не обладают повышенной устойчивостью к метаболической деградации.

Комбинации гербицидов

Смеси для резервуаров могут использоваться, когда два или более гербицидов совместимы, и передовые методы управления их применением, такие как время и глубина воды, одинаковы. Комбинации баковых смесей снижают стоимость внесения и часто снижают дозировку одного или нескольких гербицидов. Целью комбинаций является расширение спектра борьбы с сорняками, так что каждый гербицид в смеси будет контролировать сорняки, не контролируемые другим.Воспользуйтесь таблицей «УСТОЙЧИВОСТЬ СОРНЯКОВ К КОНТРОЛЮ ГЕРБИЦИДАМ», чтобы увидеть спектр сорняков, контролируемый некоторыми распространенными гербицидами, используемыми для выращивания риса в Калифорнии.

Поскольку почти все баковые смеси, используемые в Калифорнии, имеют проблемы с устойчивыми видами сорняков, необходимо точно идентифицировать виды сорняков и наличие устойчивости к гербицидам среди сорняков. Если в поле есть подозрение на устойчивость к просачивающимся травам или водорослям, избегайте баковых смесей гербицидов с номерами группы действия 1, 2, 8 и 13 (1 = цихалофоп [клинчер]; 2 = пеноксулам [гранит], бенсульфурон [Londax], биспирибак [полк], галосульфурон [Sandea]; 8 = тиобенкарб [Abolish, Bolero] и 13 = кломаксон [Cerano]).

Последовательности гербицидов

Для достижения хорошей борьбы с сорняками широкого спектра действия большинство гербицидов необходимо использовать последовательно, а не в баковых смесях из-за различий в гербицидах в отношении сроков, управления водными ресурсами, антагонизма, транслокации и других факторов. Другой очень важный аспект последовательностей гербицидов — защита от роста устойчивости сорняков с помощью гербицидов с различными механизмами действия. Например, последовательность цихалофопа, кломаксона, пеноксулама или биспирибака, за которой следует пропанил, обычно контролирует водоросль, устойчивую к первому гербициду.Воспользуйтесь таблицей «УСТОЙЧИВОСТЬ СОРНЯКОВ К КОНТРОЛЮ ГЕРБИЦИДАМ», чтобы увидеть спектр сорняков, контролируемый некоторыми распространенными гербицидами, используемыми для выращивания риса в Калифорнии.

Руководство UC IPM по борьбе с вредителями: рис
Публикация ANR UC 3465

К. Аль-Хатиб, Науки о растениях, Калифорнийский университет в Дэвисе

J.W. Eckert (заслуженный), Plant Sciences, Калифорнийский университет в Дэвисе

А. Фишер, Plant Sciences, Калифорнийский университет в Дэвисе

Текст обновлен: 19.06

Информация о системе

PTC | FRA

Обзор

Positive Train Control (PTC) — это система управления поездом на базе процессора / связи, предназначенная для предотвращения аварий с поездами.PTC может быть добровольно разработана и внедрена на железной дороге в соответствии с требованиями Раздела 49 Свод федеральных нормативных актов (CFR), часть 236, подраздел H — Стандарты для систем обработки сигналов и управления поездом; или может быть предусмотрено Законом о повышении безопасности на железных дорогах 2008 года, разработанным и внедренным железной дорогой в соответствии с требованиями 49 CFR Part 236, Subpart I — Positive Train Control Systems.

С ограниченными исключениями и исключениями, как описано в потенциально доступной части I, PTC требуется установить и внедрить на магистральных линиях железных дорог класса I (т.e. линии с годовым объемом более 5 миллионов брутто-тонн), по которым перевозятся любые ядовитые или токсичные при вдыхании (PIH / TIH) опасные материалы; а также на любых основных железнодорожных линиях, по которым выполняются регулярные пассажирские междугородние или пригородные перевозки. В настоящее время предполагается, что это составит около 60 000 миль пути и будет включать около 20 000 локомотивов.

Технология

PTC способна автоматически контролировать скорость и движение поездов, если машинист поезда не принимает соответствующих мер в текущих условиях.Например, PTC может принудительно остановить поезд до того, как он пройдет сигнал, отображающий индикацию остановки, или перед тем, как разойтись на переключателе с неправильно выстроенной выровнкой, тем самым предотвращая потенциальное столкновение. Системы PTC, которые должны соответствовать требованиям Подчасти I, должны надежно и функционально предотвращать:

• Столкновения поездов поездов;
• сход с рельсов при превышении скорости;
• Вторжение в установленную рабочую зону; и
• Перемещение через главный сетевой выключатель в неправильном положении.
• Другие функции применимы в рамках требований в зависимости от конкретных условий.

Системы PTC должны также обеспечивать возможность взаимодействия таким образом, чтобы позволить оборудованным локомотивам, пересекающим территории, оборудованные PTC, других железных дорог, связываться с системой PTC этой железной дороги и реагировать на нее, включая непрерывное движение через границы собственности.

Типы систем PTC в США

ACSES (Advanced Civil Speed ​​Enforcement System): система на основе транспондеров, используемая в Северо-восточном коридоре Amtrak, первоначально введенная в использование в Северо-восточном коридоре в соответствии с особыми требованиями Приказа особой применимости.(Тип одобрен и сертифицирован FRA.)

ACSES II: Последняя версия Advanced Civil Speed ​​Enforcement System и действует как жизненно важная надстройка над системой автоматического управления поездом (ATC), состоящей из системы сигнализации кабины (CSS) и системы контроля скорости (SCS). (Тип одобрен и сертифицирован FRA.)

• Сертификат типа ACSES II здесь
• Внедрение SEPTA, Варианты 1,2 и 3 Сертификат типа здесь
• Сертификат типа ASES II здесь
• ACSES II (Non-ATC) Сертификат типа здесь

CBTC (Управление поездом на основе связи): Жизненно важная автономная система положительного управления поездом (PTC), как определено в 49 Своде федеральных правил (CFR), часть 236, подраздел I, раздел 236.1015 (е) (3). CBTC заменяет существующий метод управления движением, запрашивая переопределение системы придорожных сигналов для отображения мигающего зеленого или мигающего желтого (если зеленый аспект не горит) аспекта сигнала. (Тип одобрен и сертифицирован FRA.)

ETMS (Электронная система управления поездом): система на основе GPS и связи, ранее развернутая BNSF Railway, первоначально введенная в использование в соответствии с особыми требованиями 49 CFR Part 236, Subpart H. (Тип одобрен и сертифицирован FRA для ограниченного использования. .)

I-ETMS (ранее называвшаяся Vital Electronic Train Management System): готовая к развертыванию система на основе GPS и связи. Эту систему предпочитают компании CSX Transportation, Norfolk Southern Railway, Union Pacific Railroad и BNSF Railway. Различные пассажирские / пригородные и другие железные дороги принимают его для обеспечения совместимости и взаимодействия. (Тип одобрен FRA.)

• Сертификат типа I-ETMS здесь

ITCS (инкрементальная система управления поездом): система на основе GPS и связи, используемая Amtrak на линии в Мичигане, разрешенная для пассажирских поездов со скоростью до 110 миль в час, первоначально введенная в действие в соответствии с особыми требованиями одобренного FRA отказа. .Сертификация ITCS через запрос Amtrak на ускоренный процесс сертификации ожидает успешного решения нескольких остающихся проблем до утверждения FRA для сертификации.

E-ATC (Улучшенное автоматическое управление поездом): система, которая использует базовую систему автоматического управления поездом (ATC) в сочетании с другими «расширенными» функциями или системами для достижения основных требуемых функций PTC. Эти системы часто интегрируются с базовыми сигнальными системами кабины (CSS) и централизованными системами управления движением (CTC), в дополнение к другим усовершенствованиям системы сигнализации или управления поездом, которые железная дорога выбирает для выполнения всех требований PTC.

• Сертификат типа E-ATC здесь

I-ITCS (Interoperable Incremental Train Control System): критичная для безопасности система наложения, как определено в 49 CFR Part 236, Subpart I, Section 236.10 15 (e), которая должна использоваться в сочетании с существующим методом работы ( Система управления движением). Функциональная совместимость I-ITCS достигается за счет включения тех же возможностей, что и интероперабельная электронная система управления поездом (I-ETMS). (Тип одобрен FRA.)

• Сертификат типа I-ITCS здесь

Система SafeNet: Система положительного управления поездом (PTC) компании Argenia Railway Technologies (система SafeNet) — это неосновная оверлейная система PTC, как определено в 49 CFR § 236.1015 (е) (1). Система SafeNet разработана для поддержки Нэшвилльской и Восточной железной дороги (NERR) и ее методов работы. Система SafeNet будет использоваться в сочетании с существующим методом работы, централизованным управлением движением (CTC), который взаимодействует с существующими сигнальными системами, придорожными устройствами и системами диспетчеризации служебных поездов Computer-Aided Dispatch (CAD) через несколько каналов связи. (Тип одобрен FRA.)

• Сертификат типа SafeNet здесь

Sentinel System: Накладываемая система положительного контроля поездов (PTC), как определено в Разделе 49 Свода федеральных правил (CFR), часть 236, подраздел I, раздел 236.l 015 (e) (1) (ii). Эта система CBTC накладывается на существующий метод работы и обеспечивает соблюдение ограничений на передвижение, максимальных разрешенных скоростей, постоянных и временных ограничений скорости, а также въезд в рабочие зоны проезжей части путем принудительной остановки.