Готовая контрольная работа 8 класс: Алгебра 8 Макарычев КР-8 Вариант 1

ГДЗ по Алгебре 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова

Авторы: А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова.

В восьмом классе ученики изучают математику, которая теперь разделяется на два больших раздела: алгебра и геометрия. Поможет с изучением обеих точных наук ГДЗ по алгебре за 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько.

Алгебра и геометрия в 8 классе

В уроки по дисциплинам входят темы, которые требуют усердной подготовки. Теперь учащимся восьмых классов рекомендуется больше времени уделять подготовке домашних заданий. Для подготовки к контрольной или проверочной работе и контролю домашней работы лучше всего пользоваться новейшим пособием с готовыми ответами «ГДЗ по алгебре и геометрии 8 класс Самостоятельные и контрольные работы Ершова Илекса».

Что содержит пособие ГДЗ по алгебре за 8 класс ср и кр, геометрия Ершова

Сборник для учебы по алгебре и геометрии за 8 класс имеет в составе готовые решения ко всем тестам, самостоятельным и контрольным работам, которые наиболее важны для школьного курса. Занимаясь по ГДЗ, восьмиклассник повторяет все пройденные темы. Пособие помогает подробно разобраться в заданиях. Ведь опираясь на готовый ответ, ученик отслеживает ход верного решения, и решения, сделанного им самим. Благодаря анализу выполненных заданий, предложенный курсом материал усваивается легче и быстрее. Содержание

ГДЗ по алгебре за 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия авторы: А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова представляет собой следующее:

• тетрадь-конспект и подборка контрольных и самостоятельных работ с ответами;
• справочные данные в виде определений, теорем и аксиом из школьного курса;
• подготовленные ответы помогут проверить правильность выполненных упражнений и заданий;
• имеются решения к работам, представленным в шести вариантах трех уровней сложности;
• много нестандартных заданий, в т.ч. по геометрии;
• страницы ГДЗ представлены как слайды.

Дидактические материалы, которые есть в издании рекомендуются для того, чтобы качественно организовать самостоятельную работу школьника.

Решебник и его особенности

ГДЗ по алгебре и геометрии – это отличное пособие, которое полноценно разбирает все упражнения и задания. Также сборник является дополнительным учебником для подготовки к ЕГЭ. Сборник – лучший помощник в подготовке к любой внезапной проверочной работе!

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

Автор: Басенко Н.М.

Методическая копилка — Биология

Тест для оценки уровня знаний для обучающихся по программе Пасечника В.В (учебник 8 кл. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.) в формате ЕГЭ проводится по окончании курса обучения в 8 классе. Тестовая работа состоит из трёх частей: задания с выбором ответов –часть А (20 заданий), задания с кратким ответом – часть В (5 заданий) и задания с развернутым ответом – часть С (3 задания). Время выполнения – 90 минут.

Автор работы: Басенко Н.М.– учитель биологии.

При составлении тестов использовалась следующая литература:

1. Биология. 8-11 классы. Человек и его здоровье. Подготовка к ЕГЭ и ГИА-9. Тематические тесты, тренировочные задания: учебно-методическое пособие/ КириленкоА.А. – Ростов н/Д: Легион, 2013
2. ГИА – 2014: Экзамен в новой форме: Биология: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов( и др.) – Москва: АСТ: Астрель, 2014. ФИПИ.
3. Дидактический материал по анатомии, физиологии и гигиене. Пособие для учителей биологии и учащихся./ авторы: Никишов А.И., Рохлов В.С.- Москва. «РАУБ» 1995.
4.  

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

Вариант 1

Часть А.

А1. Наука, изучающая процессы жизнедеятельности в живых организмах:

а) анатомия   б) генетика в) физиология г) психология

А2. Выберите черты сходства между человеком и млекопитающими:

а) наличие ушной раковины   б) прямохождение в) мозговой отдел черепа преобладает над лицевым г) речь как средство общения

А3. О какой клеточной структуре идет речь: передает информацию дочерним клеткам с помощью хромосом при делении:

а) митохондрии б) лизосома в) ядро   г) клеточный центр

А4. Опорно-двигательная система состоит из:

а) костей и мышц б) мышц и сухожилий в) мышц г) костей

А5. Кровь относиться к тканям:

а) нервным б) мышечным в) соединительным г) эпителиальным

А6. Какую функцию выполняют тромбоциты:

а) переносят кислород б) уничтожают микробы в) вырабатывают антитела г) участвуют в свертывании крови

А7. При артериальном кровотечении кровь

а) ярко-алого цвета, вытекает пульсирующей струей б) вишневого цвета, вытекает ровной струей в) ярко-алого цвета, вытекает ровно, без толчков г) вишневого цвета, вытекает пульсирующей струей

А8. Заболевание дыхательной системы, не передающее воздушно-капельным путем:

а) туберкулез   б) ангина в) кессонная болезнь г) грипп

А9. В пищеварительном тракте белки расщепляются до

а) аминокислот б) нуклеотидов в) глюкозы г) глицерина

А10)Гипофункция гипофиза:

а) карликовость б) базедова болезнь   в) гипогликемия     г) микседема

А11. Структурной и функциональной единицей почки является

а) корковое вещество б) почечная лоханка в) мозговое вещество г) нефрон

А12. Нервная система не выполняет функцию:

а) транспорт питательных веществ   б) нервная регуляция   в) связь организма с внешней средой Г) согласованная деятельность органов

А13. Повреждение чувствительных нервов в пальцах рук приводит к тому, что человек

а) не сможет произвольно двигать пальцами б) не сможет сжать кисть в кулак

в) не ощутит прикосновения холодного предмета г) не сможет удерживать предмет рукой

А14. За координацию движений отвечает

а) мозжечок   б) продолговатый мозг        в) промежуточный мозг      г) средний мозг

А15. Какая часть органа зрения выполняет следующую функцию: преломляет и фокусирует лучи света, обладает аккомодацией?

а) сетчатка   б) зрачок   в) стекловидное тело   г) хрусталик

А16. Барабанная перепонка находится

а) на границе между средним и внутренним ухом б) между наковальней и стремечком

в) между улиткой и вестибулярным аппаратом г) на границе между наружним и средним ухом

А17. Выберите причины, мешающие засыпанию:

а) режим дня б) привычная обстановка   в) чувство голода   г) усталость

А18. Выделение слюны при попадании пищи в рот – это пример

а) условного рефлекса б) безусловного рефлекса в) элементарной рассудочной деятельности в) торможения

А19. Каким образом нельзя заразиться СПИДом:

а) воздушно-капельным   б) при переливании крови   в) при кормлении материнским молоком   г) половым способом

А20. Желчь поступает в

а) 12-перстную кишку          б) желудок     в) пищевод    г) слепую кишку

Часть В.

В1. Определите систематическое положение человека как биологического вида, расположив таксоны в правильной последовательности, начиная с типа.

А) Человек Б) Человек разумный В) Плацентарные Г) Млекопитающие Д) Люди

Е) Позвоночные Ж) Хордовые З) Приматы

В2. Выберите три правильных ответа из шести предложенных

Эритроциты – клетки крови

1) шаровидной формы 2) дисковидной формы 3) многоядерные 4) содержащие гемоглобин 5) живущие в среднем до 100-120 суток 6) участвующие в свертывании крови

В3.Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

Установите последовательность этапов пищеварения.

А) механическая обработка пищи в ротовой полости

Б) расщепление углеводов под действием ферментов слюны

В) смешивание пищи с желудочным соком

Г) расщепление углеводов, белков и жиров до элементарных органических соединений

Д) удаление не переваренных остатков пищи из организма

Е) всасывание питательных веществ в кровь и лимфу

В4. Установите соответствие между органами и их местоположением. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

 

ОРГАНЫ А) печень Б) сердце В) двенадцатиперстная кишка Г) пищевод Д) лёгкие Е) трахея

МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ грудная полость брюшная полость

 

А	Б	В	Г	Д	Е

 

В5. Установите соответствие между органами и их местоположением. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ОСОБЕННОСТИ А) полость, заполненная воздухом, в которой находятся слуховые косточки Б) улавливает и проводят звуки В) уменьшает амплитуду и увеличивает силу звука в 20 раз Г) расположено в височной кости, состоит из преддверия, улитки и полукружных каналов Д) полость, заполненная жидкостью Е)представлено ушной раковиной, слуховым каналом и барабанной перепонкой

ОТДЕЛЫ ОРГАНА СЛУХА наружное ухо среднее ухо внутреннее ухо

Часть С.

С1. У человека «заложило» уши. Что нужно предпринять и почему?

С2. Объясните, почему при понижении температуры человек дрожит и его кожа становится «гусиной».

 

С3. Сердце человека находится в околосердечной сумке. Это плотнотканное образование. Стенки сумки выделяют жидкость, увлажняющую сердце. Какую роль она играет?

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

Вариант 2

Часть А.

А1 Наука о создании условий, благоприятных для сохранения человеком здоровья, о правильной организации его труда и отдыха:

а) экология   б) гигиена   в) эмбриология   г) цитология

А2. Выберите черты различия между человеком и млекопитающими:

а) нижняя челюсть с выступающим подбородком б) деление зубов в) ушная раковина г) вскармливание детенышей молоком

А3. Какую функцию выполняет клеточная мембрана:

а) участвует в делении клеток б) синтез белка

в) обмен веществами между клетками и межклеточным веществом г) самоочищение клетки

А4. Стенки внутренних органов состоят из мышечной ткани:

       а) скелетной   б) гладкой    в) сердечной     в) поперечнополосатой

А5. Передняя прозрачная часть белочной оболочки (склеры) – это:

а) радужка б) стекловидное тело в) глазница г) роговица

А6. У взрослого человека зубов

а) 12                б) 24               в) 32               г) 46

А7. Главным органом выделительной системы является(ются)

а) мочевой пузырь б)почки            в) мочевыделительный канал г) мочеточники

А8. Слуховые косточки в среднем ухе – это

а) стремечко и молоточек    б) наковальня и стремечко 

в) барабанная перепонка, молоточек и наковальня        

г) молоточек, наковальня и стремечко

А9. Нервные клетки называют:

а) аксоны   б) нейроны в) дендриты   г)синапсы

А10. Координация произвольных движений, сохранение положения тела в пространстве, регуляция мышечного тонуса и равновесия – это функции:

а) переднего мозга   б) продолговатого

в) мозжечка         г) среднего мозга

А11. Способность сердца сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в нем самом:

а) раздражимость б) сердечный цикл   в) автоматия   г) кровоснабжение

А12. Внутреннюю среду организма образуют:

а) кровь и лимфа б) тканевая жидкость и кровь в) лимфа и тканевая жидкость

г) тканевая жидкость, кровь и лимфа

А13. Газообмен происходит в :

а) гортани б) носоглотке в) легких г) бронхах

А14. Биологические катализаторы, под действием которых происходит расщепление пищи, — это:

а) витамины б) гормоны в) ферменты г) субстраты

А15. Отсутствие какого витамина в организме вызывает цингу:

а) А   б) В₁   в) С     г) D

А16. Как называется резервуар в почке, в котором собирается моча?

а) мочевой пузырь б) почечная лоханка в) почечная чашка г) мочеточник

А17. Сахарный диабет развивается при недостаточной выработке гормона:

а) инсулина б) роста в) норадреналина г) адреналина

А18. Сок поджелудочной железы выделяется в

а) двенадцатиперстную кишку       б) желудок

в) пищевод                г) кишечник

А19. Вестибулярный аппарат расположен в

а) внутреннем ухе     б) наружном ухе        в) слуховой трубе     г) среднем ухе

А20. Зрительная зона расположена в …. доле больших полушарий.

А) височной              б) затылочной           в) лобной       г) теменной

 

Часть В

В1. Установите последовательность расположения костей в скелете верхней конечности, начиная с фаланг пальцев

А) фаланги пальцев   Б) плечевая кость В) лучевая кость Г) запястье Д) локтевая кость

Е) пястье

В2. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

К мочевыделительной системе относятся:

1) печень 2) почки 3) селезенка 4) мочеточники

5) мочевой пузырь 6) поджелудочная железа

В3. Установите соответствие

Особенности пищеварения

А) происходит механическая переработка пищи                         1) ротовая полость

Б) происходит неполное расщепление белков                            2) желудок

В) происходит неполное расщепление углеводов                      

Г) пищевой комок превращается в полужидкую кашицу

Д) ферменты активны в слабощелочной среде

Е) ферменты активны в кислой среде

А	Б	В	Г	Д	Е

В4. Выберите три правильных ответа из шести предложенных

Лейкоциты – клетки крови, которые

1. защищают организм от болезнетворных микроорганизмов
2. переносят кислород
3. имеют ядро
4. образуются в красном костном мозге
5. образуются в желтом костном мозге
6. участвуют в свертывании крови

В5. Установите соответствие между видами рефлексов и их особенностями. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

ОСОБЕННОСТИ А) являются общевидовыми Б) имеются только у определенных особей вида В) непостоянные Г) стойкие, в течение жизни не изменяются Д) передаются по наследству Е) приобретаются в течении жизни

ВИДЫ РЕФЛЕКСОВ безусловные условные

 

Часть С

С1. Объясните, почему снижение содержания гемоглобина в крови (анемия) вызывает слабость и головокружение.

С2. Каковы функции кожи человека? Укажите не менее 4-х функций.

С3. Почему желудочно-кишечные инфекции называют «болезнями грязных рук»? Какова их профилактика?

 

Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс

Вариант 3

Часть А.

А1. Какая наука изучает внешнее и внутреннее строение организма человека и его особенности: рост, вес, пропорции тела?

а) анатомия   б) валеология в) гигиена   г) физиология

А2. К людям современного типа относят

а) австралопитека   б) кроманьонца   в) неандертальца   г) питекантропа

А3. Подвижно между собой соединены ….. кости

а) большая и малая берцовые   б) бедренная и тазовая

в) локтевая и лучевая     г) теменные и височные

А4. Центральная нервная система образована

а) головным и спинным мозгом     б) нейронами и отростками

в) нервами и нервными узлами     г) спинно-мозговыми и черепно-мозговыми нервами

А5. После какого перенесенного заболевания вырабатывается стойкий иммунитет

а) ангины       б) бронхита    в) ветрянки    г) гриппа

А6. Кровь НЕ транспортирует

а) гормоны       б) питательные вещества     в) продукты обмена     г) ферменты

А7. Большой круг кровообращения заканчивается в

а) левом желудочке     б) левом предсердии   в) правом желудочке г) правом предсердии

А8. Дыхательный орган, имеющий вид воронки, в слизистой оболочке которого расположены рецепторы, реагирующие на твердые, жидкие и газообразные вещества, — это

а) бронхи     б) глотка       в) гортань     г) трахея

А9. Основными органами выделения являются

а) легкие         б) мочеточники         в) потовые железы   г) почки

А10. В результате реабсорбции ( обратного всасывания) образуется

а) вторичная моча     б) лимфа       в) первичная моча     г) тканевая жидкость

А11. К оптической системе глаз НЕ относится

а) ресничное тело   б) роговица     в) стекловидное тело   г) хрусталик

А12. Фактор, который в большей степени влияет на здоровье человека, — это

а) медико-социальная помощь   б) наследственность   в) образ жизни  

г)окружающая среда

А13. Иногда уставший за день ребёнок вдруг начинает прыгать, смеяться, капризничать, так как у него в коре головного мозга развивается ….. торможение.

а) внешнее     б) запредельное     в) постоянное   г) условное

А14. Отдел пищеварительной системы, в котором происходит полостное и пристеночное пищеварение, — это

а) желудок б) 12-перстная кишка в) толстый кишечник   г) тонкий кишечник

А15. Вестибулярный аппарат расположен в (во):

а) внутреннем ухе б) наружном ухе в) слуховой трубе г) среднем ухе

А16. У человека мужские половые клетки образуются в

а) предстательной железе б) семенниках  

В) семенных пузырьках г) семявыводящих протоках

А17. Недостаток двигательной активности – это

а) гипогликемия б) гиподинамия в) гипокинезия   г) гипоксия

А18. К «заболеванию грязных рук» относится:

а) грипп   б) дизентерия в) СПИД   г) стенокардия

А19. Для профилактики гельминтозов необходимо

а) избегать контактов с больными             б) соблюдать режим питания

в) тщательно мыть овощи и фрукты         

г) употреблять в пищу консервированные продукты

А20. Органом голосообразования является

а) бронх          б) гортань      в) трахея         г) глотка

Часть В

В1. Установите последовательность действий при оказании первой помощи при потери сознания.

1) приподнять ноги

2) положить пострадавшего на спину

3) надавить указательным пальцем в точку у перегородки носа

4) расстегнуть ворот одежды, ослабить ремень

5) вызвать «Скорую помощь»  

6) к носу поднести ватку, смоченную нашатырным спиртом

В2. Укажите особенности, характерные для артерий. Выберите три верных ответа из шести предложенных.

1) стенки толстые 2) скорость движения минимальная

3) суммарная площадь поперечного сечения небольшая

4) давление крови низкое 5) стенки однослойные

6) давление крови высокое

В3. Установите соответствие между клетками крови и их особенностями

Особенности	Клетки крови
А) имеют непостоянную форму Б) вырабатывают антитела В) кровяные пластинки округлой или овальной формы Г) ядро отсутствует Д) участвуют в свертывании крови Е) способности к фагоцитозу	1) лейкоциты 2) тромбоциты

В4. Выберите три верных ответа из шести предложенных.

Безусловными являются рефлексы.

1. врожденные
2. проявляющиеся в ответ на строго определенные внешние раздражители
3. частично или полностью исчезающие со временем
4. приобретенные в процессе жизни
5. постоянные и не затухающие в течение жизни
6. для образования которых необходимы два раздражителя

В5.Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

К мочевыделительной системе относятся:

1) печень 2) почки 3) селезенка 4) мочеточники

5) мочевой пузырь 6) поджелудочная железа

 

Часть С

С1. Что необходимо делать с целью профилактики заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем?

С2. Если в пробирку с кровью человека, перенесшего дифтерию, добавить микробов дифтерии, то они погибнут, а если их добавить в кровь человека, не болевшего этой болезнью, этого не случится. Почему?

С3. Каковы функции кровеносной системы человека? Укажите не менее 4-х функций.

Контрольные работы по географии 8 класс Итоговая контрольная работа

Контрольные работы по географии 8 класс

Итоговая контрольная работа по географии 8 класс

Вариант подготовила Шарифуллина Камиля

Вариант 1

Часть А

1) Какой мыс является крайней северной материковой точкой?

1. Флигели; 2) Челюскин; 3) Дежнева; 4) Канин Нос.

2. В каких горах расположена крайняя южная точка России?

1. Кавказа; 2) Алтая; 3) Сихотэ-Алинь; 4) Памир.

3. С каким государством Россия имеет самую длинную сухопутную границу?

1. с Китаем; 2) с Казахстаном; 3) с Украиной; 4) с Финляндией.

4. С каким государством Россия имеет морскую границу?

1. со Швецией; 2) с Японией; 3) с Польшей; 4) с Арменией.

5. Какой полуостров находится на Балтийском щите?

1. Камчатка; 2) Кольский; 3) Ямал; 4) Таймыр.

6. Какая вершина является наиболее высокой?

1. Казбек; 2) Белуха; 3) Эльбрус; 4) Народная.

7. Какой климат характерен для Русской равнины?

1. умеренно континентальный; 2) континентальный; 3) резко континентальный; 4) муссонный.

Б1-Закончите предложение: Восстановление почв и ландшафтов на месте добычи полезных ископаемых называется……

Б2-Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в хронологическом порядке начиная с самого раннего. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов А) палеогеновый Б) меловой В) каменноугольный

С1-Опишите основные экологические проблемы России.

Ответы — Вариант 1:

1-2

2-1

3-2

4-2

5-2

6-3

7-1

Б1-рекультивация.

Б2-ВАБ,

С1-Экология России характеризуется большим количеством различных экологических проблем. Многие из них достались России в наследство от Советского Союза, где хозяйствование зачастую приводило к загрязнению окружающей среды, особенно в тяжелой промышленности и добыче полезных ископаемых. В то время часто власти считали озабоченность экологическими проблемами несущественной и ненужной. В результате, по некоторым оценкам, около 40% территории России к концу 1990-х гг. испытывали на себе серьезные экологические проблемы, такие, как обезлесение, радиоактивное загрязнение, загрязнение воздуха и воды. По официальным данным, на 15% территории Российской Федерации, где проживает примерно 60% населения, качество окружающей среды является неудовлетворительным.

 

Вариант 2

Часть А

1) Какой мыс является крайней восточной материковой точкой России?

1)Челюскин; 2) Дежнева; 3) Ратманова; 4) Флигели.

2) Через какой пролив проходит морская граница между Россией и Японией?

1) Берингов; 2) Кунаширский; 3) Вилькицкого; 4) Карские Ворота.

3) С каким из государств Россия имеет сухопутную границу?

1) с Латвией; 2) с Молдавией; 3) с Туркменией; 4) с Германией.

4) С каким из государств Россия имеет самую короткую границу?

1) с Грузией; 2) с Азербайджаном; 3) с КНДР; 4) с Латвией.

5) Какие горы являются наиболее древними?

1) Кавказские; 2) Уральские; 3) хребты Забайкалья и Прибайкалья; 4) Сихотэ-Алинь.

6) Какой полуостров относится к наиболее подвижным районам России?

1) Таймыр; 2) Чукотка; 3) Кольский; 4) Камчатка.

7) Какие горы являются наиболее высокими?

1)Уральские; 2) Алтай; 3) Сихотэ-Алинь; 4) Саяны.

Б1- Закончите предложение: Как называется совокупность мероприятий, направленных на повышение плодородия почв……

Б2- Туристические фирмы различных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. Слоган региона

А) Посетив летом наш регион, ты своими глазами сможешь полюбоваться таким природным явлением, как белые ночи.

Б) Побывав в регионе, ты увидишь дельту одной из крупных рек Европы, полюбуешься цветением лотоса.

1.Краснодарский край

2.Калининградская область

3.Ленинградская область

4.Астраханская область

С1-Укажите основные цели и задачи современной географии как науки

Ответы — Вариант 2 

1-2

2-2

3-1

4-3

5-3

6-4

7-2

Б1-мелиорация

Б2-А4,Б2,

С1-Современная география — это сложная разветвленная система, или “семья” наук — естественных (физико-географических) и общественных (экономико-географических), связанных общим происхождением и общими целями. Одна из важнейших задач современной географии — изучение процессов взаимодействия природы и общества в целях научного обоснования рационального использования природных ресурсов и сохранения благоприятных условий для жизни человека на нашей планете.

Контрольная работа по физике Электрический ток 8 класс

Контрольная работа по физике Электрический ток 8 класс с ответами. Контрольная работа представлена в 4 вариантах, в каждом варианте по 6 заданий.

Вариант 1

1. Какое напряжение нужно приложить к проводнику сопротивлением 0,25 Ом, чтобы сила тока в проводнике была 30 А?

2. Определите сопротивление нихромовой проволоки длиной 40 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм².

3. Определите общее сопротивление и силу тока в цепи (рис. 115).

4. Определите сопротивление алюминиевой проволоки длиной 150 см, если площадь ее поперечного сечения 0,1 мм². Каково напряжение на концах этой проволоки при силе тока 0,5 А?

5. Определите общее сопротивление цепи (рис. 116).

6. Определите сопротивление лампы и напряжение на каждом проводнике (рис. 117), если показания приборов 0,5 А и 30 В.

Вариант 2

1. Напряжение в сети 220 В. Найдите силу тока в спирали электроплитки, имеющей сопротивление 44 Ом.

2. При устройстве молниеотвода применен стальной провод с площадью поперечного сечения 35 мм² и длиной 20 м. Найдите сопротивление этого провода.

3. Определите общее сопротивление и силу тока в цепи (рис. 118).

4. Сварочный аппарат присоединяют в сеть медными проводами длиной 100 м и площадью поперечного сечения 50 мм². Определите напряжение на проводах, если сила тока в них 125 А.

5. Определите общее сопротивление цепи (рис. 119).

6. Определите силу тока в лампочке и ее сопротивление (рис. 120).

Вариант 3

1. Определите напряжение на концах проводника сопротивлением 20 Ом, если сила тока в проводнике 0,4 А.

2. Сколько метров никелинового провода площадью поперечного сечения 0,1 мм² потребуется для изготовления реостата с максимальным сопротивлением 180 Ом?

3. Определите общее сопротивление и силу тока в цепи, если цепь находится под напряжением 2,4 В (рис. 121).

4. Определите сопротивление никелиновой проволоки длиной 4 м и площадью поперечного сечения 2 мм². Какова сила тока в этой проволоке при напряжении на ее концах 2 В?

5. Определите общее сопротивление цепи (рис. 122).

6. Вычислите напряжение на зажимах спиралей двух электрических печей сопротивлением 10 Ом и 20 Ом, соединенных параллельно, если сила тока в неразветвленной части цепи равна 33 А. Определите силу тока в спиралях каждой печи.

Вариант 4

1. Определите удельное сопротивление проводника, если его длина 0,6 м, площадь поперечного сечения 0,4 мм², а сопротивление 0,6 Ом.

2. При электросварке при напряжении 30 В сила тока в дуге достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?

3. Определите показание амперметра и значение сопротивления R₂ (рис. 123).

4. Кипятильник включен в сеть с напряжением 220 В. Чему равна сила тока в спирали электрокипятильника, если она сделана из нихромовой проволоки длиной 5 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм²?

5. Определите общее сопротивление цепи (рис. 124).

6. Три проводника сопротивлением 2 Ом, 2 Ом и 4 Ом соединены параллельно. Определите силу тока в каждом проводнике, если в неразветвленной части цепи сила тока равна 12 А. Каково напряжение на концах каждого проводника?

Ответы на контрольную работу по физике Электрический ток 8 класс
Вариант 1
1. 7,5 В
2. 88 Ом
3. 10 Ом, 2,6 А
4. 0,42 Ом, 0,21 В
5. 30 Ом
6. 20 Ом, 12,5 В, 10 В, 7,5 В
Вариант 2
1. 5 А
2. 0,086 Ом
3. 20 Ом, 1 А
4. 4,25 В
5. 10 Ом
6. 0,5 А, 16 Ом
Вариант 3
1. 8 В
2. 45 м
3. 2 Ом, 1,2 А
4. 0,8 Ом, 2,5 А
5. 6 Ом
6. 220 В, 22 А, 11 А
Вариант 4
1. 0,4 ^Ом⋅мм2/_м
2. 0,2 Ом
3. 2 А, 2 Ом
4. 4 А
5. 30 Ом
6. 4,8 А, 4,8 А, 2,4 А, 9,6 В

Глазков Ю.А. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре для 8 класса (к учебнику Ю.Н. Макарычева и др.) ОНЛАЙН

Глазков Ю.А. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре: 8 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и др.; под ред. С.А. Теляковского «Алгебра. 8 класс» / Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. — М., 2012.— 143, [1] с.
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие является необходимым дополнением к школьному учебнику Ю.Н. Макарычева и др. «Алгебра. 8 класс» (издательство «Просвещение»), рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников.
Сборник содержит тексты 28 самостоятельных и 9 контрольных работ для формирования знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренных программой курса алгебры 8 класса, и текущего контроля результатов обучения. Каждый текст самостоятельной и контрольной работы представлен в 4 равной трудности вариантах. В сборник включены также ответы к заданиям, рекомендации по подсчету баллов и выставлению отметок.
Планируемое время выполнения каждой самостоятельной работы — 30 минут, каждой контрольной работы — 40 минут. Регулярное выполнение самостоятельных и контрольных работ поможет школьникам освоить программный материал и получать своевременно информацию о полноте его усвоения учителям.
Книга адресована учителям математики 8 класса и школьникам.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие…………………………………………………………..5
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ Самостоятельная работа 1.
Рациональные выражения………………………………………………..7
Самостоятельная работа 2. Основное свойство дроби……………………..10
Самостоятельная работа 3. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями… 15
Самостоятельная работа 4. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями……19
Самостоятельная работа 5. Умножение дробей. Возведение дроби в степень………….22
Самостоятельная работа 6. Деление дробей…………………………………….26
Самостоятельная работа 7. Преобразование рациональных выражений………………..30
Самостоятельная работа 8. Функция у = k/x и ее график……………………33
Самостоятельная работа 9. Действительные числа………………………………37
Самостоятельная работа 10. Квадратные корни. Арифметический квадратный корень……40
Самостоятельная работа 11. Уравнение х2 = а ………………………………..42
Самостоятельная работа 12. Нахождение приближенных значений
квадратного корня. Функция у = Vх и ее график……………………………….45
Самостоятельная работа 13. Свойства арифметического квадратного корня………….47
Самостоятельная работа 14. Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня……………50
Самостоятельная работа 15. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни ..52
Самостоятельная работа 16. Квадратное уравнение и его корни……………………55
Самостоятельная работа 17. Решение квадратных уравнений по формуле……………..58
Самостоятельная работа 18. Решение задач с помощью квадратных уравнений…………61
Самостоятельная работа 19. Теорема Виета…………………………………….64
Самостоятельная работа 20. Решение дробных рациональных уравнений………………66
Самостоятельная работа 21. Решение задач с помощью рациональных уравнений. Графический способ решения уравнений……………..70
Самостоятельная работа 22. Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств……..74
Самостоятельная работа 23. Сложение и умножение числовых неравенств………………77
Самостоятельная работа 24. Числовые промежутки…………………………………79
Самостоятельная работа 25. Решение неравенств с одной переменной…………………83
Самостоятельная работа 26. Решение неравенств с одной переменной и их систем……….86
Самостоятельная работа 27. Статистические характеристики…………………………88
Самостоятельная работа 28. Итоговая……………………………………………94
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Контрольная работа № 1.
Рациональные дроби и их свойства. Сумма и разность дробей…..98
Контрольная работа № 2. Произведение и частное дробей……………………………102
Контрольная работа № 3. Действительные числа. Арифметический квадратный корень … 106
Контрольная работа № 4. Свойства арифметического квадратного корня. Применение свойств арифметического квадратного корня……..109
Контрольная работа № 5. Квадратное уравнение и его корни. Формула корней квадратного уравнения……………………………112
Контрольная работа № 6. Дробные рациональные уравнения……………………………115
Контрольная работа № 7. Числовые неравенства и их свойства………………………..119
Контрольная работа № 8. Решение неравенств с одной переменной и их систем…………..122
Контрольная работа № 9. Итоговая……………………………………………….126
ОТВЕТЫ
Ответы к самостоятельным работам………………………………….134
Ответы к контрольным работам……………………………………….141

Колледж многоуровневого профессионального образования

Спасибо Вам за то, что нашли время познакомиться с сайтом Колледжа многоуровневого профессионального образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации.

Образование является фундаментом современной экономики, основанной на знаниях – экономики постиндустриального, информационного общества. Оно не просто готовит специалистов под конкретные рабочие места и не просто расширяет профессиональный и культурный кругозор человека. Сегодня образование – важнейшее средство и ресурс становления креативной личности, способной и готовой к жизни в глобальном поликультурном обществе.

Поэтому, стратегической задачей колледжа является переход на новую ступень интеграции образования, инновационной деятельности, реализация эффективных механизмов (моделей) взаимодействия с предприятиями и организациями промышленного комплекса с целью гарантированной подготовки специалистов, обеспечивающих освоение новой конкурентоспособной высокотехнологичной продукции. Тем более, когда специалисту необходимо постоянно повышать свою квалификацию, чтобы быть адекватным требованиям рынка, наш колледж является первым шагом в цикле непрерывного многоуровневого профессионального образования, разработанным Российской Академией народного хозяйства и государственной службы.

Обучение в Колледже многоуровневого профессионального образования гарантирует овладение интересной профессией, является залогом успешной самореализации, достижения жизненных целей и обретения высокой личной конкурентоспособности. Мы уверены, что полученное образование – не самоцель, это возможность в дальнейшем использовать полученные знания на протяжении всего жизненного пути, успешно выстраивая свою профессиональную траекторию, добиваясь побед и свершений в карьерном росте. Будущее нашей страны должно быть светлым и прекрасным. Сделать его таковым могут только умелые, профессионально подготовленные, преданные своей Отчизне молодые люди. Именно таких людей мы готовим в стенах нашего учебного заведения.

Мы ждем у себя в колледже всех, кто мечтает скорее реализоваться, получить профессию, стать по-настоящему взрослым человеком. Приходите к нам, и Вы не разочаруетесь в сделанном Вами выборе.

С уважением, Директор Колледжа многоуровневого профессионального образования РАНХиГС при Президенте РФ

Гриненко Сергей Алексеевич

Эдуард Бояков: Ксения Собчак — единственная, кого можно пригласить после Бузовой

Интервью художественного руководителя МХАТ им. Горького Эдуарда Боякова Сергею Мардану в эфире Радио «Комсомольская правда»

С. Мардан:

— Всем здравствуйте. Я – Сергей Мардан. Сегодня мы общаемся с художественным руководителем МХАТ им. Горького Эдуардом Бояковым. Здравствуйте, Эдуард.

Э. Бояков:

— Привет.

С. Мардан:

— Надеюсь, мы обойдемся без всяких комплиментов, и попробуем обсудить те вопросы, которые людей по-настоящему интересуют, когда они с себя снимают маску интеллигентов, обладателей диплома о высшем образовании и пр. Начнем с пандемии. Целый год театры находились в совершенно ненормальной, на мой взгляд, ситуации, когда их ограничили 50% посещения. Я пытаюсь себе представить наполовину пустой зал, что должен при этом испытывать артист на сцене, насколько это его выводит из себя.

Э. Бояков:

— Прекрасный вопрос, очень важный. С радостью на него отвечу. Три вещи хочу сказать. Во-первых, это, конечно, катастрофа, это стресс. Второе. В нашем случае этот стресс преодолевается с помощью великолепнейшей архитектуры нашего зала. Видишь ли, он настолько уютен, притом, что это самый большой театральный зал в центре Москвы, тем не менее, он спроектирован как некая коробочка, и здесь есть ярусы. Поэтому 50% в нашем зале это совершенно другая картинка, нежели 50% в зале, где, например, рассадка, как в ДК.

С. Мардан:

— Я представляю себе партер МХАТа и представляю, что он наполовину пустой.

Э. Бояков:

— Нет ограничений, 50% вообще. Поэтому здесь можно хитрить, не нарушая.

С. Мардан:

— То есть, как все в России, все обернулось чистой воды профанацией?

Э. Бояков:

— Нет никакой профанации. Мы соблюдаем эти правила.

С. Мардан:

— В партере через человека сидели люди?

Э. Бояков:

— Конечно. Но некоторые люди покупают по 3 билета, и они сидят вместе, рядом. Потом идет дырочка и потом два. И получается, это больше, чем 50%.

С. Мардан:

— По поводу ограничений, которые вводились на уровне власти, я понимаю. А люди вообще ходили в театр или боялись? Проблема была с реализацией?

Э. Бояков:

— Вот это третье. Это самый главный момент и важнейшее событие, которое произошло для меня в нашем театре. Стресс, в котором театр оказывается, любой стресс… Я не хочу сейчас сравнивать ситуацию, в которой мы оказались, со страшной ситуацией блокадного Ленинграда, где исполнялась известная симфония Шостаковича, и Мравинский дирижировал, и в театрах события происходили, но, тем не менее, даже такой относительно небольшой стресс заставляет всё по-новому пересобирать. И нашему театру, как это ни парадоксально звучит, этот стресс понадобился. Мы собрались, мы почувствовали что-то совершенно новое, что-то, выбивающее театр из привычной такой колеи. Но мне как худруку, как программисту это нужно было. Этот стресс помог нам в чем-то, безусловно, я совершенно точно в этом убежден.

С. Мардан:

— А люди боялись в театр ходить или нет?

Э. Бояков:

— Нет.

С. Мардан:

— То есть кто ходил, тот и ходил?

Э. Бояков:

— Нет. Пошли два потока. Кто-то боялся, кто-то на волне вот этой новой рекламной политики, на волне наших серьезных деклараций такого содержательного, смыслового свойства манифестов проявил интерес. И возникла абсолютно новая ситуация в зале. Я боюсь сейчас в какой-то пафос впасть, но я, правда, чувствовал, слышал по акустике аплодисментов то, что люди перестали хлопать за то, что их порадовали, за то, что их повеселили.

С. Мардан:

— А за что они хлопают?

Э. Бояков:

— Они начали проявлять солидарность. Особенно это чувствовалось в самые тяжелые моменты пандемии. Понимаешь, поход в театр превратился для людей в поступок.

С. Мардан:

— В декларацию независимости.

Э. Бояков:

— Не просто независимости, а еще и в декларацию: вам, ребята, тяжело, мы вас поддерживаем, мы рискуем, но мы вас поддерживаем. Потому что если мы не придем в театр, вас вообще на фиг закроют.

С. Мардан:

— По поводу рисков. Болел кто-нибудь в труппе?

Э. Бояков:

— Конечно. Как и все.

С. Мардан:

— Сколько людей болело?

Э. Бояков:

— Бог миловал, никаких таких страшных эпидемий не было.

С. Мардан:

— Вы потеряли кого-нибудь?

Э. Бояков:

— Да, мы потеряли, но это было хроническое заболевание.

С. Мардан:

— Ну, как это, собственно, и описывается, и объясняется.

Э. Бояков:

— Ну да. Это было серьезное хроническое заболевание.

С. Мардан:

— А «корона» просто триггером стала.

Э. Бояков:

— Да.

С. Мардан:

— То есть в основном труппа жива-здорова и все в строю.

Э. Бояков:

— В основном – да.

С. Мардан:

— По поводу деклараций, смыслов и новой рекламной политики. Мы об этом тоже поговорим, но начнем с самого важного на самом деле – конечно же, с появления во МХАТе Ольги Бузовой.

С. Мардан:

— Это важное и для вас, и для нас.

С. Мардан:

— Я понимаю. Я от лица простого русского народа и говорю сейчас.

Э. Бояков:

— Мы это прекрасно осознаём.

С. Мардан:

— Настолько взорвать это болото, заросшее ряской, это нужно было иметь смелость. Не страшно было бросить упаковку дрожжей в этот нужник под названием российская культура?

Э. Бояков:

— Не страшно. Во-первых, искусство не должно бояться скандалов. И это совершенно не означает, что я сейчас говорю, что искусство существует ради скандала, ради хайпа. Ничего подобного. Некоторые люди увидели даже в моих репликах такую ошибочную позицию. Ничего подобного. Скандал – это то, что может сопровождать искусство. Есть огромное количество примеров, когда выход романа или фильма сразу автора этого произведения закидывал наверх, у него был бешеный успех, и есть огромное количество примеров, когда был грандиозный провал, когда были дикие скандалы.

И этому скандалу… Даже если трактовать это как скандал, хотя это никакой не скандал, это другое. Нужно учитывать, что благодаря этому «скандалу» сотни тысяч людей узнали, где находится МХАТ им. Горького. Давайте осознаем этот факт. Это жлобы, это нЕлюди, это овцы, раз они не знали, где МХАТ им. Горького? Да, не знали. Социология показывает. Реально люди не знали. Они ходили по бульварам, они выходили на Пушкинской площади из метро, проходили мимо этого здания и знали, где расположен ТАСС, и знали, где расположен магазин «Армения», потому что на том и на другом написано: магазин «Армения», ресторан «Пушкин». А проходя мимо этого невероятного саркофага, все шутили по поводу того, что это саркофаг, это крематорий. Притом, что возникновение этого театра точно так же сопровождалось грандиозным скандалом в 70-х годах, о котором мало кто сейчас знает, когда часть архитектурного и культурного сообщества считало это здание шедевром… Я убежден, что это шедевр, я знаю, что это здание будет во всех учебниках архитектуры второй половины ХХ века. Это грандиозный пример рождения этой модернистской, постмодернисткой… Не было слова «постмодернизм», а факт произошел. Это величайший архитектор, один из главных того времени – Кубасов. А часть людей считали, что это ужасное здание. Но и те и другие, кстати, сейчас, в XXI веке, уже перестали распознавать это здание.

В Москве есть такие загадочные здания. Знаешь, на углу Столешникова и Дмитровки есть невероятное здание Государственного архива. Я всегда ходил и думал: о боже, какая это красота. Это какой-то такой мейерхольдовский конструктивизм, какие-то братья Веснины или это Брежнев, или что это такое. Все специалисты знают, что это памятник, но люди не понимают, что это такое. Потому что это закрытая какая-то штука. Таких примеров много.

Благодаря Бузовой вот это произошло. И слава богу. И спасибо дорогой коллеге, спасибо дорогой Бузовой, которая отлично сработала, она выполнила свою задачу, миссию.

С. Мардан:

— Давай сразу проясним. Она будет в новом сезоне играть?

Э. Бояков:

— Конечно.

С. Мардан:

— Слава богу. Я совершенно серьезно говорю.

Э. Бояков:

— Мы будем играть этот спектакль. В этом спектакле у нее нет замены. Она, может быть, будет, кстати, эта замена. То есть это театр…

С. Мардан:

— А на подмену кого можно было бы взять, как ты думаешь?

Э. Бояков:

— Знаешь, театр это такая интересная вещь, что не стоит дублировать приемы. Очень часто я, делая составы… Вот, например, ты видел спектакль «Лавр». И у нас в роли Иннокентия, старца, выходит прекрасный, блестящий наш артист Михаил Сиворин. Это артист нашей труппы. И он делает все на высшем уровне. Он молодой, сухой, он выглядит, как старец такой. Но я надеюсь, что мы доделаем нашу работу с Андреем Бледным, солистом «25/17», и он выйдет в этой роли православного старца. Я уверен, что он спектакль не испортит, но это будет совершенно другое. Поэтому вряд ли я после Бузовой буду звать…

С. Мардан:

— Ну, предположим. Мне просто интересно.

Э. Бояков:

— Да нет, ты пошути, а я засмеюсь.

С. Мардан:

— Ну, не знаю. Я бы пригласил Ксению Собчак, например.

Э. Бояков:

— Прекрасно.

С. Мардан:

— Вообще идеально, мне кажется.

Э. Бояков:

— Да, это было бы идеально. Это был бы концептуальный ход.

С. Мардан:

— Она бы еще могла и доплатить. Ей можно было бы не платить актерские. Отличный пиар. Она все время в конкуренции с Бузовой. И Бузова-то круче в два раза.

Э. Бояков:

— Ну, в чем-то Бузова круче, а в чем-то Собчак, безусловно, является такой прародительницей, что ли.

С. Мардан:

— Вот этого жанра.

Э. Бояков:

— Конечно, этого жанра, этого самого «Дома-2». Об этом можно много говорить. Конечно, Бузова во многих вещах идет вслед за Собчак, соглашается она с этим или не соглашается. Она может отрицать, они могут ненавидеть друг друга, они могут любить друг друга, мне до этого нет никакого дела. Я-то, должен признаться, не видел в своей жизни ни одного сюжета «Дома-2», клянусь тебе, продолжительностью более 15 или 20 секунд. Я включал эту картинку, я знаю, что это такое, я знаю феномен, я знаю важность. Я не ненавижу этих людей, я не считаю их быдлом. Мне просто невозможно это видеть. Я включаю, сканирую, понимаю, разбираюсь, анализирую и перехожу к другим вещам. Для того чтобы понять «Дом-2», надо смотреть не «Дом-2», надо читать Бодрийяра, других прекрасных философов. Или хотя бы смотреть немецкие, голландские, американские ток-шоу, которые были прообразом, которые были импортированы с Запада и насаживались на нашу почву. Люблю я это? Нет.

С. Мардан:

— А, собственно, почему нет?

Э. Бояков:

— Потому что это убивает русскую культуру. Ненавижу я этих людей, осуждаю? Конечно, нет. Это наша реальность. Я много чего не люблю. Я не люблю мобильные телефоны, но я ими пользуюсь.

С. Мардан:

— А если дальше двигаться по этому пути деланья театра актуальным, интересным, хотя бы известным для гигантских масс людей, которые вообще с театром незнакомы… Если, допустим, переосмысливать классические пьесы, которыми МХАТ всегда славился, в какую-нибудь новую форму, идея, которая мне пришла в голову, допустим, поставить Михаила Шатрова, забытого сейчас. Или какую-нибудь его пьесу переложить, чтобы вместо Ленина там был Навальный. Такое возможно или нет?

Э. Бояков:

— Конечно, возможно. Во-первых, я об этом думаю. Во-вторых, пока не очень это интересно, потому что слишком близко, и стёб выйдет на первый план. Даже если мы будем ставить искренне, серьезно, с сочувствуем, сопереживанием таких драматургов, как Гельман, Шатров, я боюсь, что близость этого времени и неизменное наше высокомерие, стёб по отношению к этим героям все-таки вылезут на первый план. Что, безусловно, не означает нашего внимания, это то, что мы с Захаром Прилепиным обсуждаем в последнее время много, интереса к драматургии и к литературе 20-х и 30-х годов. Вот там много интересного.

С. Мардан:

— Это было сто лет назад. Насчет актуальности – с большой натяжкой…

Э. Бояков:

— Неужели ты думаешь, что Леонов менее актуален, чем Шатров? Для молодой публики…

С. Мардан:

— Я Шатрова к примеру привел. Публика вообще не знает фамилии ни одного драматурга.

Э. Бояков:

— Да, ни того, ни другого.

С. Мардан:

— Я имел в виду некий сюжет. Шатров в конце 80-х годов стал театральной звездой и сделал театр актуальным, потому что вытащил на сцену Владимира Ильича Ленина в каком-то новом прочтении, новом видении.

Э. Бояков:

— Да, Калягин играл эту роль.

С. Мардан:

— Я и говорю, что та же самая бессмысленная «Диктатура совести», которую сейчас никто не будет смотреть, если вместо Владимира Ильича Ленина там Алексей Анатольевич Навальный выходит и толкает какую-то речь, а в финальной сцене его под руки уводят псы режима, это же успех какой был бы. Я понимаю, что для федерального театра вряд ли, конечно, но интересно было бы вот такой сюжет разбирать?

Э. Бояков:

— Нет, так неинтересно. Интересно создание художественной ткани. Делая спектакль о Сталине, мы все-таки пытаемся почувствовать его душу, его тонкие процессы, те вещи на ментальном, духовном, эмоциональном уровне, которые привели к этой удивительной, невероятной, для кого-то великой, а для кого-то зловещей роли в советской истории. Мы занимаемся душой. Театр занимается духом.

С. Мардан:

— А Сталина выбрали по какому критерию? Потому что это такая неоднозначная трагическая фигура.

Э. Бояков:

— Потому что это величайший политик, это настоящий герой. Не в смысле восторженного отношения к нему, а в смысле драматургии. Это человек, который определил судьбу России, так же как определил судьбу России и Петр I, Алексей Михайлович, устроивший раскол, Александр III, развернув Россию… Даже нет, я думаю, Александр III меньше, чем Сталин. Во всяком случае, то, что Ленин, Сталин, Петр I, Алексей Михайлович и Иван Грозный – это одинаково великие фигуры, это безусловно. Так что о Навальном невозможно… Вот о Горбачеве можно. Я, к сожалению, не смотрел, но обязательно посмотрю спектакль Театра наций с Мироновым в роли Горбачева. Вот Горбачев – это эпическая фигура, это эпос. Для кого-то это трагедия, для кого-то это счастье. Для меня скорее первое, но, тем не менее, это эпическая фигура. И, конечно, о нем нужно делать спектакль.

С. Мардан:

— А соображение хайпа в данном случае включается? Неважно, выбираешь ли ты сюжет про Сталина или про Горбачева. Сталин, безусловно, круче. Учитывая, что театр находится в культурном поле, в котором принято Сталина ненавидеть как абсолютное зло…

Э. Бояков:

— Но это же глупость. Мы же понимаем, насколько это глупо. И насколько это результат всех этих западных политтехнологий. В XVI веке все это работало, в XVII, XVIII, XIX веках это все работало на уровне лексики, когда Ивану Грозному… По-русски – Иван Грозный, по-английски — Ivan The Terrible. Просто ужасный. Ну, о чем говорить? Это маркируется человек, который разворачивал Россию в сторону от западных влияний, которые начали появляться. 1551 год – Стоглавый собор принимает решение, декларацию о том, что, ребята, не берите эту моду, перестаньте креститься тремя перстами, вы не вздумайте. Он посылает сигнал псковским, новгородским и киевским ребятам: алё, вы там поосторожнее. Это за 100 лет до раскола.

И вот когда погружаешься… А мы сейчас думаем о спектакле с невероятно важным для МХАТа названием – «Царь Федор Иоаннович». Это первый спектакль, это спектакль, с которого начался МХАТ. Это спектакль огромного успеха, который, кстати, вполне сравним с успехом чеховской «Чайки». Просто советской интеллигенции очень удобно было Чехова взять и начинать так любить, он такой милый, такой драматический, такой ностальгический, такой депрессивненький, такой оправдывающий все эти интеллигентские мерзости. Этим трем сестрам мы все так сочувствуем, а Наташу мы, конечно, осуждаем, потому что она жлобиха какая-то, лимитчица, приехавшая в Москву, а мы такие несчастные, каждый из нас что-то делает, кого-то любит, кого-то недолюбливает, никто не имеет детей и пр.

Нет, я очень люблю Чехова, но история его возвеличивания, история деланья культа из него, история вот этого резонанса, с которым мы попали вместе с Западом, потому что Чехов такой же культовый. Это точно так же, как мы все мечтали о таких же джинсах на животике с кубиками у Высоцкого с его «Мерседесами» и его, типа, западной такой джинсовой блатничковой модой, точно так любили и Чехова. И мы с этим совпадали. А параллельно были другие процессы, параллельно есть другая Россия. Она и сейчас есть, вот эта Россия другая, она была во времена раскола, она была во времена XIX века и во времена Чехова. Это Россия более глубокая, более хтоническая, менее официальная, но она решает судьбу этой земли. И приходит время, когда она делает, например, события типа революции 1917 года. Как бы мы сюда не зашли сейчас вместе с нашими театральными экзерсисами и вместе с нашей культурной политикой, которая на самом деле скорее заключается в отсутствии оной.

С. Мардан:

— У нас нет культурной политики?

Э. Бояков:

— У нас нет культурной политики. Это трагедия.

С. Мардан:

— Я предлагаю поговорить про культурную политику. Тем более что как-то новостей после ухода Мединского почти что никаких нет со стороны Минкульта, новый министр сидит тихонечко, и первую скрипку играют какие-то совершенно нелепые персонажи типа Общественного комитета. Вот эта немного нашумевшая инициатива о том, что нужно ввести обязательно цензуру в театрах. И в ряду обоснований, почему ее надо ввести, упомянули достаточно старый спектакль в «Современнике», там же упоминается и МХАТ, упоминается уже подзабытый «Гоголь-центр», который не продлил контракт с Серебренниковым. Не странно ли тебе…

Э. Бояков:

— Ну, ты воспроизводишь все эти западные либеральные ярлыки. Тут речь не о цензуре.

С. Мардан:

— Там сформулировано было о необходимости введения цензур. И проверить соответствие репертуарной политики театров национальным интересам России.

Э. Бояков:

— Путин выступил с доктриной, которая посвящена безопасности. В этом документе сказано о культурном суверенитете, о необходимости сохранения традиционных ценностей. Про цензуру там не говорится. Там говорится о том, что государство должно заботиться. И в этом отношении я, конечно, за цензуру.

С. Мардан:

— Какого рода? Как она должна работать, кто ее должен…

Э. Бояков:

— Не репрессивную. Которая должна очень четко работать в двух направлениях. Во-первых, всегда была, есть и будет цензура, которая режет все, что касается содомитов… То есть очевидных вещей, которые попадают под законы не Министерства культуры, а то, что есть. Если президент говорит, что семья это союз мужчины и женщины, не надо делать спектакли, где проповедуется другое. Не надо. Точка. В этом отношении я за цензуру. Это цензура такая, регуляторская, что ли.

Есть цензура, которая очень условно является цензурой (может быть, и словечко должно быть какое-то другое, более глубокое, более точное), которая связана с государственным заказом. И президент в своем документе говорит об этом. Надо поддерживать те спектакли, те фильмы, те инициативы, которые борются с той технологией, которую мы наблюдаем, мы пользователи, мы попадаем под это влияние. Мы знаем, что Запад так работает. Это та самая мягкая сила. Еще раз повторяю, это было и в XVII, и в XVIII, и в XIX веке. Это всегда было. Это было во времена Льва Толстого, когда с помощью величайшего писателя расшатывалась эта церковь, разрушалась наша церковь. Когда это было жизненно необходимо Западу, который устраивал невероятную пиар-кампанию. Почитай книгу «Пророк бесчестия» совершенно потрясающего автора, священника. Или просто документы почитай, статистику тиражей Льва Толстого в тот момент, когда выходил роман «Воскресение». Одновременно во всех странах миллионными тиражами, с невероятной кампанией. Это была кампания против корневой России. Это факт. Сейчас эта война продолжается. Я не хочу, я боюсь, что ты и слушатели будете меня воспринимать как какого-то оголтелого мракобеса. А с другой стороны, наплевать.

С. Мардан:

— Нет, неплохо быть мракобесом как охранителем. Вот что напрягает даже меня, мракобеса и пропагандиста.

Э. Бояков:

— Да. И это охранительство необходимо. Я еще раз повторяю, госзаказ, государственная политика, поддержка реальных художественных инициатив, поддержка талантливых людей, которые не снимают бездарные, ужасные фильмы про Крым.

С. Мардан:

— Но ведь снимаются бездарные и ужасные фильмы про «Крым».

Э. Бояков:

— Придумайте тогда действительно конкурентную культурную среду.

С. Мардан:

— Как? 25 лет это не работает, не заработало и не заработает.

Э. Бояков:

— Не заработает, потому что талантливых художников не призывают. Потому что Oxxxymiron, Моргенштерн – талантливые люди? Безусловно. А нам, охранителям, нечем ответить. А эти люди разрушают российскую государственность, разрушают русский культурный код. Но я уважаю их, они талантливые. Я их уважаю как ремесленников. Я их не уважаю как художников.

С. Мардан:

— Для того чтобы эту тему с цензурой попытаться закрыть или, скажем так, не тратить на нее слишком много времени (не будет все равно никакой цензуры). Представь себе прикладную ситуацию. Если цензором работает Бояков, как цензором работал Тютчев или Островский, я представляю себе эту цензуру, я не беспокоюсь в принципе за нее. Но ведь в цензоры пойдут белоглазые упыри. Реальные упыри.

Э. Бояков:

— Почему?

С. Мардан:

— Потому что в России всегда так.

Э. Бояков:

— Если Островский пошел в цензоры, и не только Островский, но, извини меня, если Пушкин согласился на предложение Николая стать его доверенным лицом, скажем так (даже не просто доверенным лицом, а служить у него)… Ты же помнишь, что сказал Николай.«Давай я буду твоим цензором», — сказал он Пушкину. Пушкин был неимоверно счастлив. Я не говорю про того же Сталина, который читал 400 страниц в день текстов и был тем самым цензором и Пастернака, и Булгакова, и Платонова, и Мандельштама, и Ахматовой, и т.д. Плохо или хорошо, но это факт. И это был высокого уровня цензор.

С. Мардан:

— Слушай, очевидно, что Путин ничьим цензором сегодня не будет. И даже ближайшее окружение Путина, им тоже не до этого.

Э. Бояков:

— На моменте «ближайшее окружение» надо поставить точку, остановиться и подумать об этом. И сказать очевидную вещь. Если эти функции не появятся, то мы потеряем Россию. Я не боюсь этих громких заявлений. Мы перестанем существовать как государство. Никакое вооружение, никакие новые даже экономические победы, никакое Сколково, никакие технопарки, никакой Хуснуллин, никакие транспортные артерии, ничего не спасет Россию, кроме культурного суверенитета. Мы его в настоящее время теряем. Это счастье, что мы сохранили свои границы. Я как человек, который родился в Дагестане, знаю, что сделал Путин. Я родился там, буквально в двух шагах от Хасавюрта, в 20 километрах от Хасавюрта, от Кизляра и т.д. Я понимаю, что если бы эта кампания не началась с приходом Путина, то я не знаю, что было бы. Ну, границы России точно были бы другие, значительно ближе к Москве. Но, к счастью, он этот ужас предотвратил. Потом была мюнхенская речь, потом был Крым. То есть это великие события. И слава богу, что у нас есть такой президент.

Но сейчас повестка другая. Повестка заключается уже не просто в сохранении границ, хотя и они рухнут, если мы ничего не сделаем. У нас в Крыму прекрасная дорога новая, у нас прекрасный мост, может быть, не самый лучший в мире, но хороший, крутой мост. У нас в Крыму даже отели есть, которые премию взяли как лучшие отели в мире по рейтингу. У нас великая архитектура Севастополя и т.д., у нас там парады, красоты неимоверной корабли идут. И дальше что? Ты можешь назвать хоть один культурный проект в Крыму, хоть одно событие, хоть один фестиваль? Я не буду называть молодежные фестивали, на которые зовут выступать Шнура.

С. Мардан:

— А в этом есть необходимость? Зачем усложнять логистику, зачем людей приглашать ехать в Крым, если фестиваль проще провести в какой-нибудь Костроме или Перми?

Э. Бояков:

— Потому что фестиваль в курортных местах, где невероятная природа, на всяких Лазурных берегах и пр., это всегда хорошо. В Авиньоне есть дворец Папы Римского. Важно, что Канны – это не только кинофестиваль, но это шикарные пляжи, набережные и т.д. И поэтому Крым, конечно, имея вот эту невероятную значимость для культурного русского кода, это место, где Русь крестили, это место, где Гражданская война заканчивалась (как к ней ни относиться) и т.д. То есть это святая земля. И на этой святой земле нет культурных символических событий.

С. Мардан:

— Ты практически ответил и на мой вопрос по поводу того, кто же будет цензорами. И в принципе ты сам ответил на свой риторический вопрос, почему там ничего нет. Потому что посмотри, кто продолжает управлять Крымом, на биографии этих людей, и задай вопрос: а что-то может измениться?

Э. Бояков:

— Ну, мы же привыкли уповать на царя-батюшку. И часто это словосочетание «уповать на царя-батюшку» используется в плохом каком-то смысле. Но на самом деле, может быть, и не в плохом. Может быть, Путин и начнет обращать на это внимание. Я не знаю. В свое время я много слышал историй из первых уст. Я не специалист в цифровой экономике, в дигитализации, но я слышал истории про прекрасные преобразования в голове нашего президента, когда он вдруг почувствовал, что интернет и цифра, дигитализация, оказывается, это круто, это необходимо. До этого он, типа, вообще не рубил в смартфонах и пользовался кнопочной Nokia, типа, а потом ему кто-то рассказал, он поверил и как человек талантливый очень быстро в это погрузился, и наша цифровая экономика получила какой-то импульс. Я слышал эти истории. Может быть, и с культурой это произойдет.

С. Мардан:

— Коль ты так многословно рассказал про Путина, меня не покидал следующий вопрос. Я глядел на всю эту историю, связанную с таким условным противостоянием между Бояковым и надзирающими органами, проверка прошла и т.д. Год назад ты был в этой студии, мы разговаривали, ты выступал за поправки к Конституции, как мало кто на самом деле из известных людей, из деятелей культуры, сжег все возможные мосты. Хотя ты их сжег еще в 14-м году, порвав, так сказать, со своим либеральным прошлым. А в прошлом году ты как бы зафиксировал, сделал контрольный выстрел в голову условной либеральной тусовки. В общем, ты такой настоящий певец путинского режима от культуры, главный, наверное.

Э. Бояков:

— Нет. Я, наоборот, говорю, что не никакой…

С. Мардан:

— Вопрос у меня возник.

Э. Бояков:

— Я певец государственности.

С. Мардан:

— После всего этого тебя начинают как руководителя МХАТа мочить со всей дури – с проверками, телевизионными шоу, вытаскиванием опять Дорониной, ее письма.

Э. Бояков:

— Сергей, дорогой, нам же не 16 и не 18 лет, чтобы расстраиваться. Мы же немножечко знаем историю. Ну, чему удивляться? Это обычный совершенно сюжет. Присягая государству, я, конечно, готов, что найдутся КГБшники, милиционеры, гаишники или еще кто-то, кто испугается того, что слишком много Бояков или Бояков с Прилепиным. Это же обычный сюжет. Мы начали с чего? Со скандала про Бузову. Я сказал, что это самая обычная ситуация. Есть героизм, есть великие фильмы, которые сразу признаются великими. А есть премьера «Весны священной» Стравинского в Париже, которая сопровождается таким скандалом, до которого МХАТу очень далеко, чтобы публика несколько раз прерывала представления, улюлюкала и чуть ли не морды друг другу била. Это парижская публика, это театр Шатле, но при этом это ужасный скандал. А у Вагнера какие были скандалы и т.д. Это совершенно обычно.

Также совершенно нормально, когда человеку, который лоялен к идее государственности… Я сейчас говорю не про президента, хотя я его доверенное лицо на последних выборах, и я этим дорожу, я горжусь этим, это совершенно нормально. Но то, что я критикую отсутствие культурной политики, я не перестану это делать, это моя совесть так мне говорит. Это совершенно нормально.

И совершенно нормально, когда какие-то башни начинают воевать между собой. Это наша история. И обычно в истории России как раз свои своих-то и мочили. И Булгакова мочили свои, Пастернака мочили свои. Пастернака мочили не белогвардейцы, никто его не отравил, Бунин не заказал цианистого калия. Пастернака, который писал… Что, теперь какие-то либералы-идиоты, если они так скажут (я надеюсь, что не все они идиоты), что это неискренность, он специально писал стихи, восхваляющие Сталина, Мандельштам… Мандельштам кричал, он хотел быть с государством, он искал этой возможности, он хотел быть с социализмом, он верил в социализм. А потом его Сталин репрессировал. Это нормальный сюжет. Художник всегда должен быть готовым.

С. Мардан:

— То есть ты готов, что тебя репрессируют?

Э. Бояков:

— Да ради бога. Господи, мне 57 лет, я готов ко всему.

С. Мардан:

— То есть пожил уже?

Э. Бояков:

— Я абсолютно готов ко всему. Я не боялся этого ни в 90-е годы, когда занимался нефтью и был совсем рядом с самыми первыми перестроечными моментами. Нашу сделку утверждал Авен, бывший министром внешнеэкономической деятельности (сейчас, кажется, нет даже такой позиции).

С. Мардан:

— Давно уже нет.

Э. Бояков:

— А тогда я ездил в это здание МИД и узнал, что это не только МИД, но это еще и Министерство внешнеэкономической деятельности. И тогда я был к этому готов, и когда я «Золотую маску» придумывал, замкнув на себе ненависть всего позднесоветского и раннероссийского театрального истеблишмента. И дрался с ними чуть ли не в одиночестве. Да и сейчас, в общем-то…

С. Мардан:

— А ты сейчас чувствуешь одиночество? Тебя эта культурная клоака вся ненавидит или есть какая-то группа сторонников?

Э. Бояков:

— Понимаешь, это какая-то наша проблема. Мы тихие. Но когда я так говорю, я не себя имею в виду, а тех, кого я очень сильно, глубоко уважаю. Вот Захар Прилепин не тихий. Но есть люди, которые, к сожалению, не привыкли… Боятся солидарности. Потому что либералы могут в стаи собираться, особенно когда речь идет о том, что кого-то надо замочить. А мы, патриоты, не можем, и мы начинаем друг с другом воевать. И в этом отношении есть очень много людей, которые завидуют нашим успехам, из такого патриотического позднесоветского лагеря. У них был кусочек какой-то, они кричали про то, что евреи, капиталисты, педерасты и американцы всё захватили. И у них была монополия на эти крики. Им даже давали чуть-чуть каких-то грантиков, чтобы они продолжали это кричать, притом, что это были какие-то мизерные крошки. А здесь возникает МХАТ, главный театр, вот он стоит, такой огромный, здесь Прилепин, Донбасс, Бояков. Я-то и на Донбасс ездил, и буду ездить. С гастролями нам не разрешат ездить – в отпуск буду, брать за свой счет буду и ездить.

С. Мардан:

— По поводу групповой солидарности.

Э. Бояков:

— Групповой солидарности нет.

С. Мардан:

— Этот последний такой попсовый сюжет с этим странным письмом Дорониной, которое в администрацию президента передавал, так сказать, однопартиец, соратник Захара Прилепина товарищ Миронов.

Э. Бояков:

— Это анекдот какой-то.

С. Мардан:

— Это что же за солидарность такая партийная? Или это из области: другу заточку в почку?

Э. Бояков:

— Я не знаю. Для меня это анекдот. Это смешно, но я об этом не рассуждаю. Когда я говорю про отсутствие солидарности, я, конечно, имею в виду больших художников.

С. Мардан:

— А Прилепин что говорит по этому поводу?

Э. Бояков:

— Смеется. Ну, не смеется. Улыбается. У нас с Прилепиным есть договор, мы политику не обсуждаем. Он знает мое отношение к этому, такое очень осторожное, очень настороженное. Но, тем не менее, я согласился, когда они позвали меня стать доверенным лицом партии. Я был на самом первом мероприятии в Музее истории (бывшем Музее революции), когда они объявляли о создании движения тогда еще «За правду». Я искренне желаю Захару успехов. Я верю в него. Я не могу сказать, что я верю в партию, но я ему верю, он пассионарий, он искренний человек. Я знаю, что он искренний человек. Это мужчина, которого я уважаю. Поэтому я надеюсь, что он не совершит ошибок, и надеюсь, что у него получится. Он рискует дико, конечно, я переживаю за него. Не знаю, что с этой политикой получится, и не хочется об этом говорить.

А то, что мы общаемся про Леонова и Есенина, который будет у нас в новом сезоне, это факт, это произойдет совсем скоро. То, что мы делаем фестиваль «Традиция», который 21 августа в подмосковной усадьбе Захарово пройдет…

С. Мардан:

— Он точно состоится или нет, учитывая ограничения какие-то?

Э. Бояков:

— Да, он состоится. Он очень усеченный, маленький. Да, у него много ограничений.

С. Мардан:

— Расскажи. Людям имеет смысл туда ехать?

Э. Бояков:

— Безусловно. Суперфестиваль.

С. Мардан:

— А какие ограничения будут?

Э. Бояков:

— Ограничения обычные – маски и все. Но это нормально, мы все привыкли к этому, и ничего страшного. Были проблемы с бюджетом. Нам очень срезали, Минкульт ничего не дал и т.д.

С. Мардан:

— Почему не дали? Это в продолжение всей этой истории…

Э. Бояков:

— Без комментариев. Это очень грустно и это показатель как раз отсутствия этой самой культурной политики. Я бы об этом говорил полчаса, если бы не о своем фестивале, я бы возмущался, конечно. Потому что кого, если не фестиваль «Традиция», поддерживать? Но сейчас без комментариев.

Тем не менее, возникла невероятная ситуация, очень русская. Действительно, когда жареный петух клюет куда-то (не знаю, в темечко или в задницу), что-то происходит с русским человеком. Так же как и с пандемией. Когда мы оказались в этом стрессе, театр не просто выжил, а театр получил новый творческий скачок, театр куда-то взлетел, это точно произошло. Так же и на этом фестивале. Возникли люди, возникли отношения, когда мы десятки писем получили от артистов о том, что нельзя терять фестиваль, это лучший фестиваль, на котором мы были, на котором мы выступали, и мы готовы выступать бесплатно, просто за логистику – довезите нас и поставьте нормально звук. И даже со звуком начало то же самое происходить. Там протоиерей Андрей Ткачев с одной стороны, с другой стороны – Елена Терентьева. Это оперная примадонна, одна из лучших наших певиц, участвующая в спектакле «Красный Моцарт», например, которая как никто поет, с одной стороны, Исаака Дунаевского, а с другой стороны, может рассказать и спеть про русскую тему в русской оперной классике. Это Бородин, Глинка, Даргомыжский, Мусоргский, Глазунов, Римский-Корсаков и т.д., до Стравинского, до Прокофьева и дальше. Это ведь великая традиция, и о ней тоже люди очень мало знают. Она будет петь, она будет рассказывать об этой музыке.

Потрясающие поэты Мария Ватутина и Юлия Белохвостова будут рассказывать о своей родине. Алиса Тен, невероятный музыкант, удивительный, интереснейший, переосмысливающий, такой очень хипстерский, если говорить про стилистику, интересный переосмысливающий куртуазную музыку XVII века. Я недавно видел ее в прекрасных перфомансах то ли в Эрмитаже, то ли в Русском музее в Питере. Она даже в аудиогиды включена. И она выступает, совмещая эту французскую куртуазную романтическую музыкальную традицию с русским языком.

Казацкие песни в исполнении Виктора Сорокина, невероятный оркестр Росгвардии. У них реально очень крутой оркестр.

С. Мардан:

— Да, я знаю.

Э. Бояков:

— Сергей Старостин. Кадрили, хороводы, детские мастер-классы с вырезанием свежей свирели. Свирель нового урожая будет представлена на фестивале «Традиция». О том, когда нужно эту веточку срезать, будет рассказано и родителям, и детям. И плюс Захар Прилепин, выступающий вместе с Олегом Шишкиным, Павлом Зарифуллиным и Германом Садуллаевым в невероятном перфомансе «Беловодье-2077». Это будет такое хулиганство в их стиле, моделирующее не киберпанк, а солярпанк, как они говорят – как будет выглядеть Россия в 2077 году. Весело, по-нашему, мракобесно-патриотическому и…

С. Мардан:

— …посконно-квасному.

Э. Бояков:

— Да. И с капустой в бороде, но не ограничиваясь капустой в бороде, а не забывая про прекрасную поэзию, про французскую музыку XVII века, про тонкие, глубокие, эстетские традиции, которыми наполнена наша программа.

С. Мардан:

— А где будет проходить фестиваль?

Э. Бояков:

— Усадьба Захарово. Это Одинцовский район, Белорусский вокзал, 50 минут на электричке. Пять минут от электрички, потрясающая поляна. Захарово. Это потрясающее место, это место, где Пушкин инициирован был как ребенок, как мальчик, как подросток. Это место, где он проводил каждое лето с 6 до 11 лет, до отъезда в Царское Село, в Петербург. Это место, где он научился разговаривать по-русски. Он приехал к своей бабушке Марии Алексеевне, не зная ни слова по-русски. Это место, где он встретился с Ариной Родионовной. Это место, где он услышал первый раз русские песни. Это место, где он научился плавать. Это невероятно, и даже мистика, символика в этом во всем.

С. Мардан:

— Поскольку я на этом фестивале был, и не один раз, у меня всегда главный вопрос. Фуд-корты, еда, развлечения для семей…

Э. Бояков:

— Это святое. На первых фестивалях мы слышали какие-то замечания и пожелания в эту сторону. В последние два года нас очень благодарят. Действительно, там невероятные угощения, начиная с шашлыка, заканчивая потрясающими всякими кухнями. Очень много вкусностей – и пирогов, и еды, и отдельно фуд-корт. Конечно, отдельная поляна, для того чтобы можно было и с детьми погулять, порезвиться.

С. Мардан:

— Я так понимаю, что и в этом… Ну, прошлый год я не беру, это первый такой большой Open air, который будет.

Э. Бояков:

— Да.

С. Мардан:

— А как разрешили-то? То есть нашлись правильные люди, которые не побоялись разрешить?

Э. Бояков:

— Знаешь, у нас не будет большого Open air. Дело в том, что мы все равно прогнозируем количество, измеряемое не десятками тысяч…

С. Мардан:

— Это понятно.

Э. Бояков:

— Поэтому тех проблем, которые у фестиваля «Нашествие» или у фестиваля «Дикая Мята», у нас нет.

С. Мардан:

— Это не тот формат просто. Чтобы люди понимали, если кто-то боится, что народ столпился перед сценой, трутся друг о друга…

Э. Бояков:

— Нет, этого не будет. Эти площадки позволяют соблюдать дистанцию. Конечно, на Open air, на настоящем музыкальном фестивале, если это рейв или рок-фестиваль типа «Нашествия», конечно, люди обязаны там быть близко. У нас этого нет, потому что травка, расстояние, например, на главной музыкальной площадке достаточное, там социальная дистанция будет соблюдаться.

С. Мардан:

— Слава богу. Главное, чтобы была хорошая погода. Я надеюсь, никаких ни ураганов, ни дождей не будет, все пройдет хорошо.

Э. Бояков:

— 21 августа.

С. Мардан:

— Друзья, я всем рекомендую как старый товарищ, как старый участник и как не старый еще отец. Для детей, для семей это оптимальное место. Это то, что для меня объясняет, почему это «Традиция». Потому что «Традиция» — это место, куда можно пойти с семьей – женой, детьми, родителями. А на «Русский Вудсток» можно пойти только с пьяными друзьями.

Эдуард, спасибо тебе большое, что приехал, рассказал. Будем ждать, рассказывай новости, рассказывай про новые спектакли.

Э. Бояков:

— С радостью. Приходи на наши спектакли. Приглашаю наших зрителей. У нас потрясающий сезон. Мы 30 августа объявим, собираем журналистов. Скоро объявим о наших планах, они очень большие.

С. Мардан:

— Отлично. Спасибо.

Государственный научный экзамен штата Нью-Йорк

Кто сдает этот тест?

Учащиеся четвертого класса и большинство учащихся восьмого класса сдают экзамен штата по естественным наукам, чтобы определить, насколько хорошо они усвоили стандарты обучения штата Нью-Йорк.

Учащиеся седьмого класса, которые выполнили все материалы основной учебной программы по естественным наукам среднего уровня и которые рассматриваются для помещения в ускоренный курс естественных наук в восьмом классе, также могут пройти тест.Если ученики сдают тест в седьмом классе, они больше не будут его сдавать в восьмом классе. Директора школ могут по своему усмотрению потребовать или отказаться от сдачи экзамена по естествознанию восьмого класса для учащихся восьмого класса ускоренного обучения, которые будут сдавать экзамен Риджентс по естественным наукам в конце учебного года.

Учащиеся четвертого и восьмого классов, изучающие английский язык, должны сдать государственный экзамен по естественным наукам. Экзамены доступны на арабском, бенгали, китайском (традиционный и упрощенный), гаитянском креольском, корейском, русском или испанском языках.Если тесты недоступны на родном языке учащегося, тест может быть переведен устно. Учащиеся с ограниченными возможностями могут сдавать альтернативные экзамены штата Нью-Йорк (NYSAA) вместо общего теста штата, если это указано в их индивидуальном плане обучения (IEP).

Когда проводится этот тест?

Тест состоит из двух частей: письменный экзамен и лабораторный экзамен. В 2021-22 учебном году лабораторный экзамен будет проводиться с 24 мая по 3 июня.Даты проведения письменного экзамена — 6 июня, экзамены по макияжу — 7-8 июня.

Что на тесте?

«Оценка в науке» просит студентов продемонстрировать научные знания и применить научные концепции, сформулировать гипотезы, сделать прогнозы или использовать другие методы научного исследования. Письменный экзамен 4-го класса является бессрочным и состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, коротких и длинных открытых вопросов. Примечателен письменный экзамен в 8-м классе.У учеников 8-х классов есть два часа на выполнение письменного теста. Оценки также включают в себя часовой лабораторный экзамен, в ходе которого студенты проверяют навыки с использованием практического оборудования и материалов для ответа на конкретные вопросы.

Как оценивается тест?

Экзамены выставляются в школе лицензированными учителями. Школам дано указание, что ни один учитель не должен выставлять баллы на экзаменах своих учеников.

Как сообщаются результаты?

Количество правильных ответов, которые ученик дает на тесте, конвертируется в «шкалу баллов» ученика.Оценки по шкале делятся на четыре уровня эффективности. Школы раздают каждому родителю результаты тестирования в индивидуальных отчетах учащихся (ISR). ISR включают в себя балл по шкале учащегося, уровень успеваемости и информацию о его или ее сильных и слабых сторонах в различных проверенных областях навыков.

Полное покрытие всех математических понятий для 8-го класса + 2 практических теста по математике для 8-го класса

САМАЯ ЛУЧШАЯ книга, которая поможет вашему ученику сдать тест по математике для 8-го класса!

Комплексная практика по математике для 8-х классов 2021-2022, в которой отражены руководящие принципы национальной учебной программы на 2021-2022 годы, является ценным учебным ресурсом для учащихся 8-х классов, которым требуется дополнительная практика по математике, чтобы повысить свои оценки по математике в 8-м классе.

Лучшая рабочая тетрадь по математике для 8-х классов!

Комплексная практика по математике для 8-х классов 2021-2022 гг. , которая отражает руководящие принципы национальной учебной программы на 2021-2022 гг., Является ценным учебным ресурсом для учащихся 8-х классов, которым требуется дополнительная практика по математике, чтобы повысить свои оценки по математике в 8-м классе.По завершении этой тетради у вас будет прочный фундамент и достаточная практика, чтобы успешно сдать тест по математике для 8-го класса. Эта всеобъемлющая тетрадь — ваш билет к с более высокими баллами по математике 8-го класса.

В обновленной версии этого уникального учебного пособия представлены обширные упражнения, математические задачи, образцы вопросов для 8-го класса и викторины с ответами и подробными решениями, которые помогут вам отточить свои математические навыки, преодолеть тревогу перед экзаменом, повысить вашу уверенность в себе и сделать все возможное, чтобы успешно сдать экзамен по математике в 8-м классе в день экзамена.

Комплексное практическое пособие по математике для 8-го класса 2021 — 2022 гг. включает множество интересных и уникальных функций, которые помогут вам улучшить результаты тестов, в том числе:

— Содержимое на 100% соответствует национальным стандартам

— Полный охват всех понятий и тем по математике для 8-го класса

— Более 2500 дополнительных практических вопросов по математике для 8-го класса как в формате с несколькими вариантами ответов, так и в формате сетки с ответами, сгруппированными по темам, чтобы вы могли сосредоточиться на своих слабых местах

— Обильные упражнения по развитию математических навыков, которые помогут ученикам подойти к различным типам вопросов, которые могут быть им незнакомы

— 2 полных практических теста с подробными ответами

Этот учебник по математике для 8-го класса и другие учебники по математике, не требующие усилий, используются тысячами учеников каждый год, чтобы помочь им проанализировать основные области содержания, освежить знания в математике, выявить свои сильные и слабые стороны и достичь наилучших результатов в 8-м классе. Тест по математике.

Посетите сайт www.EffortlessMath.com для онлайн-практики по математике

CAT Prep Pack: Grade 8 — Скачать PDF

Обзор продукта
Этот загружаемый и пригодный для печати пакет CAT Prep Pack от AE предназначен для предоставления преподавателям дополнительных ресурсов, которые помогут в подготовке учащихся к Калифорнийскому тесту достижений (CAT). Подготовительные пакеты включают в себя рабочие листы учащихся, которые соответствуют каждому разделу CAT и дают учащимся возможность освежить в памяти тип и объем вопросов, с которыми они столкнутся во время теста.Ключи с ответами предоставляются с каждым Prep Pack, чтобы преподаватель мог оценить заполненные рабочие листы и определить возможности для сосредоточения перед тестированием.

В дополнение к рабочим листам и ключам ответов каждый Prep Pack содержит руководство по тестированию, в котором излагаются разделы теста и подробно описывается объем каждого тестового блока. Эта информация позволит преподавателям обсудить с учащимися концепции, с которыми они столкнутся во время теста. Другая информация в этом руководстве описывает особенности оценки CAT и советы по повышению эффективности процесса тестирования.Руководство по тестированию призвано стать дополнительным инструментом, доступным преподавателям для предоставления студентам наилучшего опыта тестирования.

Подробнее о продукте
Prep Packs — это цифровые загрузки в формате PDF, которые можно распечатать после покупки. Этот подготовительный пакет включает:
· Рабочие листы: 16 страниц
· Ключ ответа: 16 страниц
· Руководство по тестированию: 6 страниц

Подробности для заказа
Уровни классов CAT Prep Pack разработаны в соответствии с определениями классов CAT.Если вы покупаете Prep Pack для ученика, который будет проходить CAT 8-го класса, Prep Pack для 8-го класса подойдет. Как и в случае с нашими тестами на успеваемость в Калифорнии, при заказе теста для тестирования в конце класса вы должны заказать тест с указанием уровня класса, который ваш ученик будет в следующий раз вводить. Например, ученик, заканчивающий 5-й класс, должен заказать тест для 6-го класса, указав, что он поступает в 6-й класс. Будьте уверены, что это не приведет к тому, что студенты будут проходить тестирование по материалу, выходящему за рамки допустимого, но обеспечит надлежащее нормирование при оценке результатов теста.

Лицензирование и копирование рабочих листов
Все содержимое Prep Pack разработано и защищено авторским правом Academic Excellence. При покупке Prep Pack разрешено использование материалов несколькими учащимися следующим образом:
· Семьи, обучающиеся на дому, могут повторно использовать Prep Pack для всех учеников в своей семье.
· Кооперативы, учебные заведения, частные и государственные школы могут повторно использовать Prep Pack для всех учащихся в данном классе.
· Учебные центры могут повторно использовать Prep Pack для групп из десяти студентов.

Если у вас есть какие-либо вопросы по лицензированию или разрешенному использованию Prep Packs, отправьте электронное письмо по адресу [email protected].

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске используется слишком много выражений И / ИЛИ. В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна.Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие варианты поиска представлены ниже.

1. История штата Мэн и Интернет-ресурсы

   Мэн История и Интернет-ресурсы … Использование наборов первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Мэн исторического общества , Мэн Государственный архив ,… Мэн Государственные служащие Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

2. Летняя программа общественного питания (SFSP)

   … по этой ссылке и следуйте указаниям http: // www.fns.usda. gov / лето Летняя служба питания… для всех детей в возрасте 18 лет и младше в утвержденных SFSP пунктах в районах со значительной концентрацией малообеспеченных… заказывайте те, которые работают лучше всего. Пожалуйста, напишите на Adriane.ackroyd @ maine . gov с предложениями по летнему маркетингу…

3. Государственные служащие, гражданские деятели и гражданский дискурс

   … Государственные чиновники Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и… NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … Со студентами ») Презентация Что значит — быть грамотным в новостях (под руководством Джона Сильвы — директора…

4. Гражданские студенты и голос студентов

   … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Maine Технический центр / Веб-страница Дэйва Бордмана … Со студентами ») Презентация Что значит Быть грамотным в новостях (под руководством Джона Сильвы, директора… с государственными служащими , штат Мэн, ) Talking Civics и Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Talking Civics и…

5. Пенсия учителя

   … перевод взносов работодателя Пожалуйста, обратитесь к Законам о пенсионной системе штата Мэн : Заголовок 5 -… — https: // www. мэн . gov / doe / сайтов / maine . gov . doe / файлов / встроенных — файлов / FY20_RFL_prelimED279_Present27Feb2019. pdf …

6. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

   … Часы работы во вторник, 24 августа. Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или обратитесь к координатору региональной программы по ссылке. … Здесь: https: // www. мэн . gov / doe / сайтов / maine . gov . doe / файлов / встроенных — файлов / Grants4ME% 20Access% 20v4. pdf . Для…

7. Годовая финансовая отчетность на конец года

   … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 23 августа 2019 г. … Заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

8. Годовая финансовая отчетность на конец года

   … Требования Загрузите следующие файлов в NEO Financial до 30 августа. Фактические… заявки в перенесенном статусе считаются полученными Мэн DOE .

9. Интернет-руководство

   … Видеоурок Новичок Файлы , Ссылки и якоря Узнайте, как прикрепить…

10. Создание файлов загрузки

    Создание загрузки файлов …

Образец теста для восьмых классов — SelectivePrep

Информация

Добро пожаловать на демонстрацию примеров вопросов!

Просто так! Каждая викторина занимает всего несколько минут.

Инструкции : внимательно прочтите вопросы. Не стесняйтесь использовать блокнот, чтобы выработать свои ответы. Когда вы думаете, что знаете ответ, нажмите соответствующую кнопку. Затем нажмите кнопку « Проверить ответ и следующий вопрос ». Вам будет предоставлено подробное объяснение того, как вы могли решить проблему. На этом этапе вы можете перейти к следующему вопросу.

В конце викторины вам будет выставлен окончательный результат из 100 баллов.

Просто для удовольствия!
Потратьте несколько минут на выполнение этой викторины из 10 вопросов, чтобы увидеть, насколько хорошо вы подготовлены.

Вы уже проходили викторину раньше. Следовательно, вы не можете запустить его снова.

Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.

Вы должны пройти следующую викторину, чтобы начать эту викторину:

0 из 10 вопросов ответил правильно

Ваше время:

Истекло время

Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)

• Надеюсь, вам понравилось проходить эту викторину.Не стесняйтесь вернуться в любое время.

Подготовка по математике PARCC к 8-му классу 2020-2021: наиболее полный обзор и окончательное руководство по математическому тесту PARCC для 8-го класса (мягкая обложка)

15,99 долл. США

Обычно отправляется в течение 1-5 дней

Описание

---

Идеальная книга, которая поможет вашему ученику подготовиться к тесту PARCC по математике
Успешно используется тысячами тестируемых PARCC

PARCC Grade 8 Math Prep 2020 — 2021 , который отражает руководящие принципы тестирования на 2020-2021 годы, предназначен для подготовки испытуемых к успешной сдаче теста PARCC Grade 8 по математике.Эта всеобъемлющая книга PARCC по математике для 8-го класса с сотнями примеров, обилием примеров вопросов по математике PARCC для 8-го класса и двумя полноформатными и реалистичными математическими тестами PARCC для 8-го класса — все, что вам когда-либо понадобится, чтобы полностью подготовиться к PARCC по математике для 8-го класса. Это поможет вам выучить все необходимое, чтобы успешно сдать математический раздел теста PARCC Grade 8.

Уникальная учебная программа по математике, не требующая усилий, позволяет подробно изучить математическую часть экзамена, помогая овладеть математическими навыками, которые учащиеся считают наиболее проблемными.Эта книга для подготовки по математике PARCC к 8-му классу содержит наиболее часто встречающиеся примеры вопросов, которые, скорее всего, появятся в разделе математики 8-го класса PARCC.

На страницах этого всеобъемлющего учебника PARCC по математике для 8-го класса учащиеся могут изучить основные математические операции в структурированный образ с полной учебной программой, которая поможет им понять основные математические навыки. Он также имеет множество интересных функций, в том числе:

• Контент, на 100% соответствующий тесту PARCC для 8-го класса 2020 года
• Написано инструкторами по математике PARCC 8-го класса и экспертами по тестированию
• Полный охват всех концепций и тем по математике PARCC для 8-го класса, которые вы будут протестированы
• Более 2500 дополнительных практических вопросов по математике для 8-го класса PARCC в форматах с несколькими вариантами ответов и в виде сетки с ответами, сгруппированными по темам, чтобы вы могли сосредоточиться на своих слабых местах подходить к различным типам вопросов, которые могут быть им незнакомы
• Упражнения по различным темам PARCC по математике для 8-го класса, таким как целые числа, проценты, уравнения, полиномы, показатели и радикалы
• 2 полных практических теста (с новыми типами вопросов) с подробными ответами

PARCC Grade 8 Math Prep 2020-2021 — невероятно полезный ресурс для тех, кто хочет просмотреть все темы, которые рассматриваются в тесте PARCC Grade 8.Он эффективно и действенно подкрепляет результаты обучения с помощью интересных вопросов и многократной практики, помогая вам быстро овладеть математическими навыками.

Рекомендовано экспертами по подготовке к тестированию

Посетите www.EffortlessMath.com для онлайн-математической практики

Souza, Jason / Grade 8

8-й класс Страница

Домашнее задание, объявления, уроки и ссылки

8

Книга -> Имя пользователя: mvmspanther Пароль: panthers1

---

Пн 2/2 — В классе: завершите обзор главы 4.(# 17 — 27) на странице 166. Группа прочитала 5.1

Домашнее задание — прочтите 5.2 и AYP .

Вт 2/3 и Ср 4/4 — В классе: посмотрите LEWIS DOT STRUCTURES (9:41). Деятельность — Модели Бора. Пакет / действие Start Periodic Table Basics. Домашнее задание — Прочтите 5.3 и продолжите AYP

Чт 05.02. — В классе: Посмотрите ХИМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ (8:56). Завершите упражнение по основам периодической таблицы. Домашнее задание — Прочтите 5.4 и продолжите AYP

*** Сдайте ВСЕ 1: 1 формы iPAD (3) и страховые чеки до четверга 2/12.

Пт 2/6 — В классе: Начало главы 5 Обзор: (# 1-25) на страницах 205-206 И (# 1-8) на странице 207. Для получения полного кредита каждый ответ должен быть написано «автономным» полным предложением. Проверка по Главе 5 должна быть проведена не позднее пятницы, 13 февраля. К вашему сведению — ваш следующий крупный тест TEST запланирован на пятницу, 27 февраля. Он будет охватывать главы 4 и 5! Планируйте соответственно.

Пн 2/9 — Рубрика «Раздать и просмотреть» для проекта обмена подарочных коробок Element Valentine.Используйте iPad / компьютеры для исследования назначенного элемента. Пожалуйста, используйте эти три веб-сайта для своего исследования:

Домашнее задание — Начало строительства подарочной коробки и AYP

Вт 2/10 и Среда 2/11 — Завершите исследование проекта обмена подарочными коробками Element. Домашнее задание — Продолжить строительство подарочной коробки и AYP

Чт 12.02. — Проект обмена подарочной коробки Element. Домашнее задание — AYP

• Было много просьб изменить некоторые из наших ДОЛЖНЫХ ДАТ !!!!!! — Итак, поехали… Обзор Главы 5 (Обзор Главы 5: (# 1-25) на страницах 205-206 И (# 1-8) на странице 207. Для полной достоверности каждый ответ должен быть написан в виде «отдельного» полного предложения. .) теперь должен быть сдан в понедельник, 23 февраля !! Ваш контрольно-пропускной пункт AYP, который должен быть сдан завтра, СЕЙЧАС СДАЕТСЯ к среде 2/18. Надеюсь, это поможет.

Пт 13.02. — Обмен подарочной коробки Element. Домашнее задание — AYP

---

Понедельник, 26 января — В классе: Полный рабочий день на коврике Менделеева. Домашнее задание — AYP! Проверьте эти сроки!

Вт 27.01 и Среда 28.01 — В классе: Finish P.T. Поместите Mat & Skittlium Lab. Домашнее задание — AYP.

Чт 29.01, — Введение в радиоактивный распад (стр. 160 в книге). Поймите, как читать ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ.

Фильм: Радиационный рай. Домашнее задание — AYP.

Пт, 30 января — В классе: Обзор главы 4 (№1–16) на страницах 165 и 166; в мини-группах с досками.Завершить фильм «Радиационный рай». Домашнее задание — AYP

---

Ср, 21.01 — рабочий день AYP.

Чт, 22.01 — В классе: Группа читает 4.2. Начните работу над циновкой для таблицы Менделеева. Домашнее задание: AYP

Пт, 23 января — В классе: ПОСМОТРЕТЬ ЭТО ВИДЕО. (10:11) LAB — Изотопы Skittles. Домашнее задание: AYP

---

Пн 1/12 — В классе: Объявление iPAD.История теории атома СЛАЙД-ШОУ. Начните работу над сборником рассказов по детской теории атома. Домашнее задание : Прочтите / просмотрите главу 4; И поработайте над своим Детским Атомным сборником рассказов. ОЦЕНКА РУБРИК

Вт 13.01 и Среда 14.01 — Второй день работы над сборником рассказов в атомной энергетике. Домашнее задание : Ваш сборник рассказов И обратитесь к странице AYP.

Чт, 15 января — Третий день работы над сборником рассказов по атомной энергии ( СЛЕДУЕТ В КОНЦЕ УРОКА! )

Пт 16 января — Сборники рассказов по атомной энергии.

---

Пн 1/5 — С возвращением! Секс Эд. Пишите до сегодняшнего дня! В классе мы создадим и исследуем AYP №2.

Вт 1/6 и Среда 1/7 — Исследование атомной теории. Щелкните ЗДЕСЬ для графического органайзера. Домашнее задание — Продолжить исследование предложения AYP №2.

Чт, 1/8 — Продолжение исследований по теории атома. Домашнее задание Продолжить исследование предложения AYP # 2 И Прочтите главу 4, раздел 1 — Введение в атомы (стр.124 — 130)

Пт, 1/9 — Смотрите ИСТОРИЮ АТОМА (9:09) в классе. Обсудите сборник рассказов Atomic СОСТОЯНИЕ РУБРИКА. Помните, что ваша целевая аудитория — дети начальной школы. Ваша книга нуждается в увлекательном сюжете и теме, которые могут быть связаны с « детей ». Homework — Finish Atomic Theory Graphic Organizer — распечатайте и сдайте к понедельнику 1/12! Кроме того, ваши три предложения AYP # 2 должны быть поданы в понедельник 1/12

---

SEX ED ( Homework требует подписи родителя для полного кредита!)

1. Понедельник 1/12 — Основные правила. Друзья и сверстники. HW — Синие и зеленые листы

2. Вт / Среда 12/2 и 12/3 — Закончите друзья и сверстники, начните романтические отношения / свидания.

3. Четверг 12/4 — Завершение романа / свиданий. HW — Purple «Romance Assignment»

4. Пятница, 5 декабря — Мисс Дивайн по анатомии / физиологии. HW — Синий пакет анатомии

5. Понедельник 8 декабря — Мисс Дивайн на STIS (STDS)

6. Вт / Среда 9 декабря и 12/10 — Песня о науке о любви. (3:30) Добро пожаловать. Группа Прочтите главу 4. Активность красного / зеленого света. Нет письменного домашнего задания . Активно готовьтесь к тесту Sex Ed (16 и 17 декабря)! УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ.

7. Четверг, 11 декабря — Школа закрыта в связи с STORM .

8. Пятница 12.12 — TBD

9. Понедельник, 15 декабря. — Закончить разделенный по полу материал « testable » и просмотреть в классе с помощью мини-досок. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ.

10. Вт / Среда 16.12 и 17.12 — SEX ED TEST (100 баллов) Закрытые примечания: 25 MC, 20 T / F, 2 Draw & Label

11. Четверг 18 декабря, – Г-жа Девайн по вопросам контроля рождаемости и безопасного секса

12. Пятница, 19 декабря – Г-жа Девайн по вопросам секса и сексуальности. Домашнее задание — Напишите / напечатайте хотя бы один абзац в ответ на один из вопросов, которые передала мисс Девайн. То, что вы напишете, будет использоваться в классе , а не , поэтому бросьте вызов себе и будьте честны. Я соберу ваши ответы, когда мы вернемся в понедельник, 5 января 2015 года! Поздравляю! Вы добрались до конца Sex ED. Наслаждайтесь отпуском.

---

Пн 17.11 — Финиш AYP. Практика расчетов по газовым законам.

Вт 18.11 и Среда 19.11 — Обзорная сессия в классе для ТЕСТА.HW — Изучай свой ТЕСТ!

Чт 20.11 — ТЕСТ! Охват глав 2 и 3. (100 баллов) 50 вопросов — Scantron; Только Open Study Guides. Калькулятора нет. Это будет частью вашего семестра 1-го класса.

Пт 21.11 — Специальный урок «Наука благодарения». ТЕРМИН 1 заканчивается!

---

Пн 11/10 — AYP. К вашему сведению — Xtra Credit должен быть оплачен в понедельник, 17 ноября! Вы должны получить разрешение на свой XC перед тем, как сдать его.

Вт 11/11 — Нет школы в честь Дня ветерана.

Чт 13.11 — AYP. Домашнее задание — Покажите родителям уведомление SEX ED (зеленая форма). Этот блок начинается 1 декабря. Зеленая форма — это форма отказа, и ее нужно возвращать только в том случае, если вы отказываетесь от участия и имеете альтернативное назначение.

Пт 14.11 — AYP. У вас будет тест по главе 2/3 в четверг, 20 ноября! (100 баллов) (Открытые заметки — только учебные пособия).1 семестр заканчивается в пятницу, 21 ноября!

---

Пн, 3 ноября — В классе мы составим кроссворд из 15 терминов, используя ключевые термины из глав 2 и 3. Оставшееся время для работы с AYP. Введение в дополнительный кредит. Щелкните XC PROPOSAL, чтобы распечатать дополнительную форму кредита с информацией. Дополнительный кредит необходимо оплатить до 17 ноября (понедельник) . Домашнее задание = AYP, AYP, AYP! К среде, 5 ноября, я проверю ваш шаблон исследования AYP на предмет ДАННЫХ, АНАЛИЗА И ВЫВОДОВ.

Вт, 4 ноября и среда, 5 ноября — В классе: посмотрите ЭТО ВИДЕО.(9:02) TBD. Домашнее задание = AYP, AYP, AYP! К среде, 5 ноября, я проверю ваш шаблон исследования AYP на предмет ДАННЫХ, АНАЛИЗА И ВЫВОДОВ.

Чт 06.11 — шприц LAB. Домашнее задание = AYP, AYP, AYP!

Пт, 07.11 — Шаблон исследования AYP и срок сдачи! Первый раунд докладчиков:

• Период 3 = Майло, Алексис, Натали, Дара, Эндрю и Хадиджа
• Период 4 = Кэти, Савви, Василий, Лола и Майя
• Период 5 = Зои, Тилман, Элли Б., Тесса, Лиллиан Роуз и Эмили

---

Пн, 27 октября — В классе: капли в лаборатории Пенни и лаборатории испарения.HW — AYP & Прочтите 3.1 в учебнике.

Вт 28.10 и Среда 29.10 — В классе: Завершить две последние лабораторные работы. HW — Прочтите 3.2 в учебнике.

Чт 30.10 — Контрольно-пропускной пункт AYP (крючок, материалы и процедура). Прочтите 3.3 в учебнике. Начните главу 3 Учебное пособие.

Пт 31.10 — Хэллоуин-урок (химия / физика).

---

* На этой неделе вы должны прочитать 2.2 «Изменения в материи» и 2.3 «Энергия и материя».

Вт 21.10 и Среда 22.10 — Глава 1 Исправления при тестировании. Виды энергетической деятельности.

Чт 23.10 — Modern Marvels «Chrome» Видео. HW — AYP!

Предстоящие контрольные точки AYP:

• 10/30 (четверг) — Я проверю, будут ли заполнены ваш КРЮЧОК, МАТЕРИАЛЫ И ПРОЦЕДУРА в вашем шаблоне исследования, которым вы поделились со мной.
• 05/11 (среда) — Я проверю, указаны ли ваши ДАННЫЕ, АНАЛИЗ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ в вашем шаблоне исследования.
• 7/11 (пятница) — Наш первый день презентаций.

Пт, 24 октября — Учебное пособие по главе 2: (№ 1-22) на страницах 81-82 и (№1-8) на странице 83 до понедельника 27 октября.

---

* На этой неделе вы должны прочитать 2.1 «Описание материи».

Понедельник, 13 октября — Отчет о текущем событии Нобелевской премии (45 баллов). Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы увидеть рубрику. Этот отчет должен быть сдан 21.10 (22.10). Напомним, что вы можете использовать NPR, BBC или NY Times, чтобы помочь с вашим отчетом.HW — Продолжайте работу над отчетом о AYP и Нобелевской премии (текущие события).

Вт 14.10 и среда 15.10 — Отчет о текущем событии Нобелевской премии (45 баллов). Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы увидеть рубрику. Этот отчет должен быть сдан 21.10 (22.10). HW — Продолжайте работу над отчетом о AYP и Нобелевской премии (текущие события).

Четверг, 16 октября — Тестовые исправления (Глава 1) в классе. Разделение смешанного упражнения в классе. В классе мы посмотрим ЭТО ВИДЕО (11:07) о физических и химических изменениях. HW — Продолжить работу над отчетом о AYP и Нобелевской премии (текущие события).

Пятница, 17 октября — Лаборатория химии в мешке / мероприятие. HW — Продолжайте работу над отчетом о AYP и Нобелевской премии (текущие события).

---

Пн 06.10 — ТЕСТ по первой главе — (50 вопросов с несколькими вариантами ответов, стоимость 100 баллов).

Вт, 7 октября и среда, 8 октября — « Нобелевская премия » Исследование в библиотеке (Brain POP). Вот ваш ШАБЛОН ТАБЛИЦЫ БЛАГОДАРНОГО ПРИЗА. Сделайте копию, озаглавьте и заполните.Когда закончите, распечатайте и сдайте к пятнице 10.10. На следующей неделе вы будете использовать свою электронную таблицу, чтобы написать отчет о текущих событиях (Expository Writing).

Чт, 09.10, — Посмотрите фильм PBS 1997 KABOOM (56:42) в классе. Делайте заметки к фильму, подлежащие оплате в конце периода.

Пт 10/10 — Библиография для AYP №1 ОБЯЗАТЕЛЬНО! Плотность LAB.

---

Пн 29.09 — ПЛОТНОСТЬ видео. (6:03) AYP Предложения до сегодняшнего дня! Исследование AYP с помощью айпадов.MVDT POP Quiz где-нибудь на этой неделе …

Вт 9/30 и Ср 01/10 — Rainbow Volume LAB. Завершить лабораторию для HW.

FYI — ТЕСТ по первой главе в следующий понедельник, 6 октября! Закрытые заметки!

Для подготовки вы можете использовать учебное пособие и практические задачи на страницах 48-51.

Глава первая ТЕСТ в следующий понедельник, 6 октября!

Пт 10/3 — БИБЛИОТЕКА для исследований AYP и easybib.

---

Пн 22.09 — A.Ю.П. день исследования.

Вт 23.09 и Среда 24.09 — Объем и температура лаборатории.

Пт 26.09 — LAB — Volume

FYI — Когда-нибудь на следующей неделе (29.09 — 03.10) у вас будет M.V.D.T. КОНТРОЛЬНЫЙ ОПРОС.

Не забывайте, что ваши предложения AY должны быть представлены в понедельник, 29 сентября (подписано родителем).

В понедельник, 6 октября, вы пройдете тест по первой главе.

---

Вт, 16 сентября и среда, 17 сентября — Finish Paper Planes LAB. Уважаемые родители, примите, пожалуйста, ЭТО ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ!

Четверг 18 сентября — Введение в проект Assign Yourself (AY). AY Overiview. Горящая свеча LAB.

Пятница 19 сентября — Назначьте себе рабочий день проекта. Срок записи в лабораторию Paper Planes. Опрос родителей ОБЯЗАТЕЛЬНО!

---

8 сентября — 12 сентября

I.Деятельность лабораторного оборудования и метрические данные (без HW)

III. TBA & Metric Me.

IV. Finish Metric Me ( DUE! ) 100 баллов!

---

2 сентября — 5 сентября

ПРОЧИТАТЬ Страницы 2-43 Глава 1 «Введение в физику».

No related posts.