Геометрия входная контрольная 9 класс: Входная контрольная работа по геометрии 9 класс с кодификаторм

Содержание

Входная контрольная работа по геометрии 9 класс с кодификаторм

Стартовая контрольная работа по геометрии,

9 класс

  1. Назначение КИМ — оценить уровень общеобразовательной подготовки по геометрии учащихся 9 классов.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

  • Геометрия. Сборник рабочих программ. 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / составитель Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение;

  • Учебник:Геометрия 7-9 классы/ Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев — М: Просвещение», 2013.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

На выполнение работы отводится — 45 минут.

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения стартовой контрольной работы по геометрии в 9 классе.

  1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе.

Код

Элементы содержания, проверяемого заданиями итоговой работы

Треугольник

7.2.1

Высота, медиана, биссектриса треугольника

7.2.3

Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора

7.2.5

Неравенство треугольника

7.2.6

Сумма углов треугольника.

7.2.7

Зависимость между величинами сторон и углов треугольника

7.2.9

Подобие треугольников, коэффициент подобия. Признаки подобия треугольников

7.2.10

Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника и углов от 0о до 180о

Многоугольники

7.3.2

Прямоугольник, ромб, их свойства и признаки

7.3.3

Трапеция

Измерение геометрических величин

7.5.4

Площадь и её свойства. Площадь прямоугольника

7.5.6

Площадь трапеции

  1. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе.

  1. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших темы по предмету «Геометрия» в 9 классе

4. Спецификация КИМ

Контрольная работа состоит из 8 заданий: 7 заданий базового уровня, 1 — повышенного.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1.

№ задания

Уровень

Что проверяется

Тип задания

Максимальный балл

1

базовый

7.5.4

Задание с кратким решением

1

2

базовый

7.2.1, 7.2.3

Задание с кратким решением

1

3

базовый

7.2.3, 7.2.6

Задание с кратким решением

1

4

базовый

7.2.6, 7.3.2

Задание с кратким решением

1

5

базовый

7.2.3, 7.2.10

Задание с кратким решением

1

6

базовый

7.5.6

Задание с кратким решением

1

7

базовый

7.2.1, 7.2.3, 7.2.5, 7.2.7

Знание определений, свойств, теорем

1

8

повышенный

7.2.9, 7.3.3

Задание на доказательство, развёрнутое решение

2

5. Система оценивания

Для оценивания результатов выполнения работы используется общий балл. Максимальный балл за работу в целом – 9.

Задания к контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанным в таблице.

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

2

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

3

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

4

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

5

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

6

1 балл – полное решение

0 баллов – неправильный ответ или нет ответа

7

1 балл – выписаны номера всех верных утверждений

0 баллов – хотя бы один неправильный ответ или нет ответа

8

Максимальное количество 2 балла

2 балла – получен правильный ответ с обоснованием всех ключевых этапов решения.

1 балл – в правильной последовательности хода решения отсутствуют некоторые этапы. Некоторые ключевые моменты решения обоснованы недостаточно. Возможны ошибки в вычислениях или преобразованиях, некоторые влияют на дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неправильным или неполным.

0 баллов – учащийся не приступил к решению задачи. Учащийся приступил к решению задачи, но его записи не соответствуют указанным критериям оценивания заданий в 1,2 балла.

Итого

9

Перевод баллов к 5 – бальной отметке

Ключ

1 вариант

2 вариант

1 (1б)

5

9

2(1б)

7

9

3(1б)

50

81

4(1б)

130

140

5(1б)

2/3

8/17

6(1б)

28

21

7(1б)

134

134

8 (2б)

16

150

Стартовая контрольная работа по геометрии,

9 класс

Вариант 1

Стартовая контрольная работа по геометрии,

9 класс

Вариант 2

Часть 1

1. Площадь прямоугольника АВСD равна 15. Найдите сторону ВС прямоугольника, если известно, что АВ = 3.

2. Найдите медиану прямоугольного треугольника, гипотенуза которого равна 14.

3. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно, что ÐАСD = 25°.

5. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 13, катет АК равен 12, катет ВК равен 8. Найдите тангенс угла А.

6. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах

7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

1) в прямоугольном треугольнике высота может совпадать с одной из его сторон;

2) точка пересечения высот произвольного треугольника – центр окружности, описанной около этого треугольника;

3)высота может лежать и вне треугольника;

4)треугольник со сторонами 3, 4, 5 – прямоугольный;

5)существует треугольник со сторонами 6, 8, 15.

Часть 2

8. Диагонали трапеции АВСD пересекаются в точке Р. Найдите основание АD, если ВР = 3, PD = 15, ВС = 3,2.

Часть 1

1. Площадь параллелограмма АВСD равна 45. Найдите сторону ВС параллелограмма, если известно, что высота, проведенная к этой стороне, равна 5

.

2. Найдите медиану прямоугольного треугольника, проведенную к гипотенузе, если гипотенуза равна 18.

3. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 1:9. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.

4. В ромбе АВСD проведена диагональ АС. Найдите ÐАВС, если известно, что ÐАСD = 20°.

5. В прямоугольном треугольнике АВК гипотенуза АВ равна 17, катет АК равен 15, катет ВК равен 8. Найдите cинус угла А.

6. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см х 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах.

7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания:

1) у прямоугольника диагонали равны;

2) медиана всегда делит пополам один из углов треугольника;

3) отношение площадей подобных треугольников равно квадрату коэффициента подобия;

4)треугольник со сторонами 6, 8, 10 – прямоугольный;

5) треугольник со сторонами 3, 4, 6 – не существует.

Часть 2

8. Диагонали трапеции АВСD пересекаются в точке Р. Найдите основание АD, если ВР = 10, PD = 50, ВС= 30

Входная контрольная работа по геометрии 9 класс

Просмотр содержимого документа
«Входная контрольная работа по геометрии 9 класс»

Входная контрольная работа

Составила

учитель математики

Чурина Елена Вениаминовна

первая квалификационная категория.

Аннотация

Материал содержит контрольную работу по геометрии для 9 класса. Учебник «Геометрия 7-9», автор: Погорелов А.В. Работа рассчитана на 45 минут для обучающихся общеобразовательных школ.

Цель: определение уровня учебной подготовки по предмету на начало учебного года.

Задачи:

Выявить уровень знаний, умений и навыков обучающихся на начало учебного года.

Развивать творческие способности, логическое мышление, интерес к предмету.

Воспитывать внимательность, самостоятельность, настойчивость, трудолюбие.

Тип урока: контроль знаний и умений.

План урока:

1.Организационный момент.

Сообщение темы урока; постановка цели урока; организация учащихся для выполнения

работы.

2. Выполнение работы.

3. Итог урока.

4. Домашнее задание.

Выполнение контрольной работы по текстам.

Входная контрольная работа по геометрии

9 класс

Вариант 1

1. В треугольнике АВС , , АВ=12см. Найдите ВС.

2. . В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 17 дм и основание равно 16 см. Найдите высоту треугольника, проведенную к основанию треугольника.

3Най­ди­те боль­ший угол рав­но­бед­рен­ной тра­пе­ции ABCD, если диа­го­наль АС об­ра­зу­ет с ос­но­ва­ни­ем AD и бо­ко­вой сто­ро­ной АВ углы, рав­ные 25° и 40° со­от­вет­ствен­но.

4. В па­рал­ле­ло­грам­ме ABCD диа­го­наль AC в 2 раза боль­ше сто­ро­ны AB и ∠ACD = 20°. Най­ди­те меньший угол между диа­го­на­ля­ми параллелограмма. Ответ дайте в градусах.

Входная контрольная работа по геометрии

9 класс

Вариант 2

1. В треугольнике АВС , , ВС=48см. Найдите ВА.

2. . В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 13 дм и основание равно 10 см. Найдите высоту этого треугольника, проведенную к основанию треугольника.

3. Най­ди­те угол АВС рав­но­бед­рен­ной тра­пе­ции ABCD, если диа­го­наль АС об­ра­зу­ет с ос­но­ва­ни­ем AD и бо­ко­вой сто­ро­ной CD углы, рав­ные 20° и 100° со­от­вет­ствен­но.

4. В па­рал­ле­ло­грам­ме ABCD диа­го­наль AC в 2 раза боль­ше сто­ро­ны AB и ∠ACD = 70°. Най­ди­те угол между диа­го­на­ля­ми параллелограмма. Ответ дайте в градусах.

Критерии оценивания:

«5» -если верно выполнены  4 задания;

«4»- если верно выполнены любые 3 задания;

«3» — если верно выполнено  любые 2 задания.

Ответы: 

Вариант 1

№1 16

№2 15

№3 115°

№4 80°
 

Вариант 2

№1 20

№2 12

№3 120°

№4 55°

Входная контрольная работа по геометрии в 9 классе. | Математика

Предлагаю один из возможных вариантов входных котрольных работ по геометрии в 9 классе.

ЗАДАНИЕ № 1.

Диагональ AC параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 35° и 30°. Найдите больший угол параллелограмма.

Тема: «Параллелограмм».. Сразу понимамаем, что угол А полностью равен 65 градусов.

Помним, что в параллелограмме 2 пары попарно равных углов: угол А = углу С (острые углы), угол В = углу D(тупыеуглы).

Очевидно, что тупой угол по величине больше любого острого, то ест наша задача начти угол В.

Угол А+ угол В=180 градусов, так как это односторонние углы при параллельных прямых ВС и АD.

Таким образом, угол В= 180-угол А=180 — 65=115 градусов.

Ответ: 115 градусов.

ЗАДАНИЕ № 2.

В окружности с центром O AC и BD — диаметры. Центральный угол AOD равен 148°. Найдите вписанный угол ACB. Ответ дайте в градусах.

Важно:
1) центральный угол равен дуге, на которую он опирается.
2) вписанный угол равен половине дуги, на которую опирается.

Угол АСВ = 1/2 дуги АВ.

Дуга АВ=дуга ВД — дуга АД (имеем ввиду градусную меру)

Дуга ВД = 180 градусов. (ВД — диаметр)

Дуга АД = углу АОД = 148 градусов.

То есть, дуга ВД= 180-148=32 градуса.

Угол АСВ=1/2*32=16 градусов.

Ответ: 16 градусов.

ЗАДАНИЕ № 3.

В треугольнике ABC известно, что DE — средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 96. Найдите площадь треугольника ABC.

Тема: » ПОДОБИЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ».
Треугольники АСВ и ДСЕ подобны, так как:
1)угол С — общий.
2) угол САВ= углу СДЕ (соответственные углы при параллельных прямых АВ и ДЕ)

Так как треугольники подобны, то отношение площадей равно квадрату коэффециента подобия.

В данном случае, так как ДЕ — средняя линия, к = 2. Значит, площадь треугольника АВС в 4 раза больше площади площади треугольникаДСЕ.

То есть, площадь треугольника АВС = 96*4 = 384

Ответ: 384

ЗАДАНИЕ № 4.

Высота BH параллелограмма ABCD делит его сторону AD на отрезки AH=9 и HD=65. Диагональ параллелограмма BD равна 97. Найдите площадь параллелограмма.

ТЕМЫ: » Теорема Пифагора, Площади».

S=АД*ВН

АД=АН+НД=9+65=74.

Поэтому наша задача найти ВН.

ВН — является катетом в прямоугольном треугольнике ВНД.

Применим теорему Пифагора:

S=74*72=5328

Ответ: 5328

ЗАДАНИЕ № 5.

Найдите тангенс угла АОВ , изображённого на рисунке .

Синус, косинус, тангенс определяются в прямоугольном треугольнике, которого а чертеже нет. Значит, необходимо выполнить дополнительное построение, чтобв прямоугольный треугольник появился. Смотри ниже.

Прямоугольный треугольник ВОН.

tgВОА= ВН/ОН (отношение противолежащего катета к прилежащему катету)

tgВОА =1/2=0,5 (в данном случае достаточно сосчитать количество клеточек)

Ответ: 0,5

ВОТ И ВСЁ) Я старалась, с вас LIKE!

Вы можете еще ознакомиться с геометрией за курс 8 класса ЗДЕСЬ.

И, конечно же, подписываемся)

По интересующим вопросам ОГЭ и ЕГЭ, непонятым темам можете обращаться лично.Также могу помочь с высшей математикой)

https://vk.com/elenagaver и https://www.instagram.com/gaver_elena/

КИМ входной контрольной работы по геометрии 9 класс (Атанасян А.С.) | Материал по геометрии (9 класс) по теме:

Рассмотрено на ШМО учителей математики_______________

Протокол № ____

от «___» ____________ 20___г.

Руководитель  Пуганова Н.М.

____________________________

Согласовано

Зам.директора по УВР

МОУ СОШ №17

________Л.А.Утицких

 

Утверждаю

Директор МОУ СОШ №17

____________Л.Н.Руднева

Приказ № _____

от «___» ___________ 20___г.

Входная контрольная работа

по геометрии

9  класса

        

Вариант 1

А1. В прямоугольном треугольнике найдите гипотенузу  с,  если его катеты равны: а=5 см,  b=12 см. 

А2. В треугольнике АВС  . Найдите  .

А3. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 дм и основание равно 12 см. Найдите: а)высоту треугольника, проведенную к основанию треугольника; б) площадь треугольника.

А4. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и углу при основании.

__________________________________________________

В1. Около остроугольного треугольника АВС описана окружность с центром О. Расстояние от точки О до прямой АВ равно 6 см, .

      Найдите: а) угол АВО;  б) радиус окружности.

__________________________________________________________________

Входная  контрольная работа по геометрии 9 класса

Вариант 2

А1. В прямоугольном треугольнике гипотенуза  с=25 см,  один из его катетов: а=24 см. Найдите другой катет  b. 

А2. В прямоугольном треугольнике АВС   . Найдите  .

А3. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 13 дм и основание равно 10 см. Найдите: а)высоту этого треугольника, проведенную к основанию треугольника; б) площадь треугольника.

А4. Постройте окружность данного радиуса, проходящую через две данные точки.

__________________________________________________

В1. В треугольник АВС с прямым углом С вписана окружность с центром О, касающаяся сторон АВ, ВС и СА в точках DE и F соответственно. Известно, что .

      Найдите: а) радиус окружности;  б) углы EOF и EDF.

Контрольна работа по алгебре 9 класс

Скачать контрольна работа по алгебре 9 класс djvu

К учебникам Ю. Н. Макарычева и др. Алгебра. 9 кл., А. Г. Мордковича Алгебра. 9 кл., С. М. Никольского и др. Алгебра. 9 кл., Л. С. Атанасяна и др. Геометрия. кл., А. В. Погорелова Геометрия. кл. — Контрольные и самостоятельные работы по алгебре и геометрии 9 класс.  КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (по учебнику Л.С.

Атанасяна и др.). Неограниченная бесплатная загрука материала «Полный пакет тематических контрольных работ (алгебра + геометрия 9 класс)» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «Математика 9 класс» и представляет собой: «повторение, систематизация».

Скачать материал Mb. Загрузка началась   Леонид! Спасибо за предоставленный полный пакет геометрических контрольных работ.

Нужный и полезный материал. И. Все контрольные работы за курс 9 класса Предназначена для выявления уровня знаний обучающимися по темам курса Алгебры. Просмотр содержимого документа «Контрольные работы по алгебре 9 класс». 9 класс ВХОДНАЯ контрольная работа. В а р и а н т 1. 1. Решите систему неравенств. Оно содержит систему тематических контрольных работ по алгебре 9 класса и две итоговые контрольные работы — за первое полугодие и по курсу в целом.

Система контроля охватывает все изучаемые в курсе алгебры 9 класса вопросы. Распределение контрольных работ по курсу показано в таблице: Все контрольные работы даны в четырёх эквивалентных вариантах. Их структура отвечает идее дифференцированного подхода к обучению и контролю знаний и умений учащихся. Алгебра. 9 класс. Контрольные работы. Кузнецова Л.В.

и др. Каждая работа предусматривает как проверку достижения школьниками уровня базовой подготовк. ГДЗ контрольные работы по алгебре 9 класс Александрова Мнемозина.  Выпускной класс становится испытанием и для прилежных родителей – понимая необходимость напряженной учебы, они контролируют детей с особым рвением.

Однако, проверяя работу школьников, родители иногда с огорчением ощущают свою беспомощность. Помощником становится книга – решебник или её электронная версия, с ними можно проверить задания, оценить уровень знаний ребенка.

Все контрольные работы за курс 9 класса Предназначена для выявления уровня знаний обучающимися по темам курса Алгебры. Просмотр содержимого документа «Контрольные работы по алгебре 9 класс». 9 класс ВХОДНАЯ контрольная работа. В а р и а н т 1. 1. Решите систему неравенств.

Контрольные работы по алгебре для 9 класса обеспечивают всесторонний контроль знаний учащихся по предмету.  Выпускник 9 класса должен владеть языком основных алгебраических понятий, должен уметь применять полученные знания при решении не только стандартных заданий обязательного уровня, но и заданий более высокого уровня.

Составленная мною система контрольных работ предусматривает такой дифференцированный контроль знаний учащихся. Контрольные работы по темам: Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнении. 9 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников. Оно содержит материалы для контроля качества подготовки учащихся по алгебре.

Представлены 21 самостоятельная работа, каждая в двух вариантах, так что при необходимости можно проверить полноту знаний учащихся после любой пройденной темы; 5 контрольных работ приведены в четырех вариантах, что дает возможность максимально точно оценить знания каждого ученика.

Пособие адресовано учителям, будет полезно учащимся при подготовке к урокам, контрольным и самостоятельным рабо.

fb2, PDF, rtf, djvu

Похожее:

  • Гдз правознавство 5 класс
  • Презентація соціальна сфера
  • Контрольна робота творчість діккенса
  • Приазовський національний природний парк презентація
  • Решебник геометрія 7 клас мерзляк
  • Єрмоленко а.м комунікативна практична філософія
  • Тесты для дошкольников по математике,входная контрольная для 1 класса

    Дата публикации: .

    Входная диагностика перед поступлением в 1 класс для детей 6-7 лет


    с ответами (составлена в полном соответствии с ФГОС)

    Что должен знать дошкольник по предмету математика перед поступлением в 1 класс?

    Будущий первоклассник должен знать:
    1. цифры от 1 до 9;
    2. геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник;
    3. знаки сравнения: больше, меньше, равно и уметь ими пользоваться;
    4. знаки арифметических действий: пляс, минус и уметь ими пользоваться.

    Также будущий первоклассник должен уметь:
    1. считать от 1 до 10;
    2. сравнивать цифры, сопоставлять цифры с количеством предметов;
    3. формулировать и решать простейшие задачи на сложение и вычитание;
    4. четко различать простейшие геометрические фигуры;
    5. различать типы линий: ломанные, прямые, кривые.

    Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

    Особенности работы с входными тестами


    Представленные тесты составлены в строгом соответствии с новым стандартом образования. Они позволяют определить, готов ли будущий первоклассник к обучению в 1 классе по предмету математика. Во время занятий с представленными заданиями у дошкольников вырабатываются навыки работы с таким учебным материалом, как тесты, которые всё больше и больше используются в процессе обучения.
    Данные тесты помогут определить, насколько ребенок понимает предложенную математическую задачу, и сможет ли он ее решить. А также имеет ли он навыки контроля, проверки своих действий.
    На решение любого теста необходимо от 30 до 40 минут.

    Как проводить данный тест (подсказки для родителей).
    Каждый ученик должен понимать, как правильно работать с математическим тестом. Для этого, рекомендуется наглядно продемонстрировать и совместно решить несколько различных тестовых примеров.
    Необходимо четко и не торопясь прочитать тестовые задания ребёнку, при этом следует обратить внимание на следующие моменты:
    1. Объясните ребенку, что необходимо каким-либо образом отметить правильный вариант ответа (подчеркнуть, зачеркнуть или обвести). Поясните, что вариантов ответа несколько, но правильный – только один.
    2. Необходимо, чтобы ребенок понял условия задачи, если же возникают вопросы, то ребенок должен попросить помощи у взрослых.
    3. Поясните, что если ребенок сделал ошибку и понял это, то нужно исправить эту ошибку и выбрать другой вариант ответа. Как это делать, лучше показать на примере.
    4. Объясните, что не стоит тратить на одну задачу слишком много времени. Если не удается решить задачу, то лучше перейти к следующему заданию.
    5. Заострите внимание, что необходимо еще раз проверить работу после завершения выполнения всех тестовых заданий.

    После того как все поняли, как нужно работать с тестом, можно приступать к выполнению входного тестового задания из данного раздела.

    Тесты для дошкольников. Входной тест для диагностирования знаний


    Вариант I.

    1. Сколько груш на картинке? Выберете правильный ответ.

    2. Выдели ряд, в котором все числа больше ШЕСТИ.

    5, 7, 8, 9
    1, 5, 6, 8
    7, 8, 9, 10
    4, 6, 8, 9
    2, 5, 8, 9

    3. Внимательно посмотри на числовой ряд. Какое число расположено левее числа 8? Выбери это число.

    4. Выбери число, к которому надо прибавить ЕДИНИЦУ, чтобы получить число 8. Выбери правильный ответ.

    5. Какая из этих линий называется кривая? Выбери правильный ответ.

    6. Сколько яблок надо добавить, чтобы на картинке оказалось семь яблок? Выберите правильный ответ.

    7. Какая фигура называется квадрат? Выберите правильный ответ.

    Вариант II.

    1. Сколько абрикосов висит на ветке? Выбери правильный ответ.

    2. Выдели числовой ряд, в котором все числа больше СЕМИ.

    5, 7, 8, 9
    4, 5, 6, 8
    8, 8, 9, 10
    4, 6, 8, 9
    2, 3, 4, 5

    3. Внимательно посмотри на числовой ряд. Какое число расположено правее числа 4? Выбери это число.

    4. Выбери число, от которого надо отнять ЕДИНИЦУ, чтобы получить число 5. Выбери правильный ответ.

    5. Какая из этих линий называется прямая? Выбери правильный ответ.

    6. Сколько лимонов надо добавить, чтобы на картинке оказалось 8 лимонов? Выбери правильный ответ.

    7. Какая фигура называется круг?

    Вариант III.

    1. Сколько слив нарисовано на картинке? Выбери правильный ответ.

    2. Выдели числовой ряд, в котором все числа больше ЧЕТЫРЕХ.

    5, 7, 8, 9
    1, 5, 6, 8
    3, 5, 9, 1
    4, 6, 8, 9
    3, 5, 8, 9

    3. Внимательно посмотри на числовой ряд. Какое число расположено правее числа 5? Выбери правильный ответ.

    4. Выбери число, к которому надо прибавить ЕДИНИЦУ, чтобы получить число 9. Выбери правильный ответ.

    5. Какая из этих линий называется ломаная? Выбери правильный ответ.

    6. Сколько ягод надо добавить, чтобы на картинке оказалось 8 клубничек? Выбери правильный ответ.

    7. Какая из нарисованных фигур называется треугольник? Выбери правильный ответ.

    Ответы на задачи



    Вариант I.
    1. 2 груши.
    2. 3 ряд сверху.
    3. 9.
    4. 7.
    5. 2.
    6. 3 яблока.
    7. 2 фигура — квадрат.

    Вариант II.
    1. 4 абрикоса.
    2. 3 ряд.
    3. 6.
    4. 6.
    5. 1.
    6. 3 лимона.
    7. 1 фигура — круг.

    Вариант III.
    1. 3 сливы.
    2. 1 ряд .
    3. 7.
    4. 8.
    5. 3.
    6. 5 ягод.
    7. 4 фигура — треугольник.

    входная контрольная работа по алгебре 9 класс

    Работа всем! Зарабатывай в интернете от 200$ в день! Начни прямо сейчас! входная контрольная работа по алгебре 9 класс входная контрольная работа по. По данным на 9 часов утра по. поселка не было входная контрольная работа по алгебре 8 класс … Заработок от 150$ в день! Работа в Интернете! Без вложений! Начни зарабатывать прямо сейчас! входная контрольная работа по алгебре 9 класс Контрольные работы от 120 руб/стр Любой предмет и сложность. Высокое качество. Доступно и точно в срок! входная контрольная работа по алгебре 9 класс Входная контрольная работа по — Входная контрольная работа по алгебре 9 класс — на нашем сайте вы найдете ГДЗ для всех — входная контрольная работа по алгебре 9 класс Тест по алгебре (7 класс) на тему — Входная контрольная работа по биологии в 9 классе. — Контрольная работа по алгебре 8 класс по — входная контрольная работа по алгебре 9 класс Тест. Входной контроль. Алгебра 9. Входная контрольная работа для 9 класса по алгебре проверяет знание материала алгебры 8 … Контрольные на заказ. СПБ Сделаем для Вас контрольную по любому предмету.Мин.сроки и цены.Офис центр входная контрольная работа — входная контрольная работа — работу по алгебре для 9 физико-математического класса … Входная контрольная работа в 9-ых — 9 класс (геометрия) — 2010 года проведена входная контрольная работа по алгебре в 9а и … На работу! Зарабатывай в интернете от 140$ в день! Россия и СНГ! контрольные работы по алгебре! Выполнение контрольных работ. Эксклюзивное написание. Скидки! контрольные и проверочные работы 9 класс: Входной тест 9. Входной срез 10 класс Тест по алгебре. Проверочные работы по алгебре 10. входная контрольная работа по алгебре 9 класс Контрольные работы в СПб! Контрольные на заказ от 1 дня, готовые от 15 минут. В офисе и online! На работу! Зарабатывай в интернете от 180$ в день! Начни прямо сейчас! Контрольные и самостоятельные — … и самостоятельные работы по алгебре. 9 класс. — Контрольная работа № 1. Линейные и — входная контрольная работа по алгебре 9 класс Re входная контрольная работа по. итоговые контрольные работы 9 класс решебник — Тест по алгебре (8 класс) на. Re: Контрольная. входная контрольная работа по алгебре 9 класс Кредиты от 3.000 до 30.000.000 р. Быстрый поиск по всем банкам. Уже через 9 минут Ваша проблема будет решена. входная контрольная работа по алгебре 9 класс Входная контрольная работа по — У нас вы имеете возможность скачать бесплатно входная контрольная работа по алгебре 9 класс.

    Ввод геометрии — входная библиотека ORCA

    Геометрия передается в ORCA либо в форме декартовых координат (x, y, z), либо во внутренних координатах (связи, углы, двугранные). Координаты могут быть во входном файле или в отдельном файле xyz.

    — Обратите внимание, что нумерация атомов (и орбиталей) в ORCA начинается с 0 (вместо 1). Это нужно помнить, например, при определении ограничений.

    Простой ввод: координаты XYZ в Ангстреме (по умолчанию)

    !

    * xyz 0 1 # Здесь указаны начисление и кратность (2S + 1).Здесь заряд 0 (нейтральный) и кратность 1 (синглет, S = 0).

    C 0,000000 0,000000 0,000000

    O 1,250000 0,000000 0,000000
    H -0,587148 0,939049 0,000000

    H -0,587148 -0,939049 -0,000000

    *

    Простой ввод: XYZ координаты!

    002! Борс

    * xyz 0 1

    C 0,000000000 0,000000000 0,000000000

    O 2,362157486 0.000000000 0.000000000

    H -1.109548835 1.774545300 0.000000000

    H -1.109548835 -1.774545300 0.000000000

    *


    Вход блока: XYZ в Ангстреме

    !

    % coords

    CTyp xyz # Выберите «internal» для внутренних координат

    Charge 0

    Mult 1

    Unit Angs

    coords

    C 0.000000 0.000000 0.000000

    O 1.250000 0,000000 0,000000

    H -0,587148 0,939049 0,000000

    H -0,587148 -0,939049 -0,000000

    конец

    конец


    Простой ввод: внутренние координаты (связи, углы, двугранные)

    !

    * int 0 1

    C 0 0 0 0.0000 0.000 0.00

    O 1 0 0 1.2500 0.000 0.00

    H 1 2 0 1.1075 122.016 0.00

    H 1 2 3 1.1075 122.016 180.00

    *



    Простой ввод: чтение геометрии из файла

    !

    * xyzfile 0 1 файл.xyz


    file.xyz — это файл xyz в формате XMol с координатами в Ангстреме и двухстрочным заголовком, который содержит количество атомов и строку описания:

    C 0.000000000 0.000000000 0.000000000

    O 2.362157486 0.0000003000 0.000000000 9000

    H -1.109548835 1.774545300 0.000000000

    H -1.109548835 -1.774545300 0.000000000



    Фиктивные атомы, призрачные атомы, точечные заряды и т. Д.

    Иногда нужно добавить в блок координат дополнительные нестандартные части, то есть фиктивные атомы.

    Фиктивные атомы: используйте « DA » в качестве символа и соответствующих координат. Фиктивные атомы не являются настоящими атомами, у них нет электронов, ядер или базисных функций. Они часто используются для определения ограничений.

    !

    * xyz 0 1

    C 0,000000000 0,000000000 0,000000000

    O 2.362157486 0.000000000 0.000000000

    H -1.109548835 1.774545300 0.000000000

    DA 1.000000000 0.000000000 0.000000000 # Здесь определяется фиктивный атом. У него нет заряда, электронов или базисных функций.

    *


    Призрачные атомы: сделайте атом призрачным атомом, добавив «: » после символа его элемента. У атома-призрака нет электронов или ядра, но ему назначены базисные функции. Призрачные атомы обычно используются в процедуре противовеса для исправления ошибки суперпозиции базисного набора (BSSE).См. Главу 5.1.6 в руководстве.

    !

    * xyz 0 1

    C 0.000000000 0.000000000 0.000000000

    O 2.362157486 0.000000000 0.000000000

    H -1.109548835 1.774545300 0.000000000

    H: -1.109548835 -1.774545300 атом 0.000000000 # Этот атом g определяется как атом.

    *


    Точечные начисления также можно легко добавить, указав заряд и координаты и используя символ « Q ».Точечный заряд не имеет электронов или базисных функций, но имеет фиксированный заряд, который может быть отрицательным или положительным. Точечные заряды в расчетах ORCA в основном обрабатываются так же, как ядерные заряды. Обратите внимание, что при добавлении точечных зарядов в виде атомов « Q » самовзаимодействие между точечными зарядами рассчитывается и включается в конечную энергию.

    !

    #

    * xyz 0 1

    O 0,000000000 -0,0050 0,000000000

    H 0.765973000 0,587955000 0,000000000

    H -0,765973000 0,587955000 0,000000000

    Q -0,834 1,374158484 -2,145897424 0,000000000 # Точечные начисления с начислением -0,834 добавляются к позиции xyz.

    Q 0,417 2,328008170 -1,973964147 0,000000000 # Точечный начисление с начислением 0,417 добавляется к позиции xyz.

    Q 0,417 0,980357969 -1,270385486 0,000000000 # Точечный начисление с начислением 0,417 добавляется к позиции xyz.

    *


    Когда присутствует много точечных зарядов, например при расчетах QM / MM обычно удобнее считывать точечные расходы из файла (см. ниже).

    Обратите внимание, что при добавлении точечных зарядов путем считывания их через файл точечных сборов самовзаимодействие между точечными зарядами рассчитывается как НЕ (в отличие от вышеупомянутого).

    !

    % точечных сборов «pointcharges.pc»

    * xyz 0 1

    O 0.000000000 -0,0050 0,000000000

    H 0,765973000 0,587955000 0,000000000

    H -0,765973000 0,587955000 0,000000000

    *


    где pointcharges.pc содержит (первая строка содержит количество точечных зарядов, начисление и xstyz координаты)

    3

    -0,834 1,374158484 -2,145897424 0,000000000

    0,417 2,328008170 -1,973964147 0.000000000

    0,417 0,980357969 -1,270385486 0,000000000



    Симметрия и ориентация

    — Для симметричной (или почти симметричной молекулы) иногда может потребоваться определенная ориентация системы координат. Лучше всего это сделать с помощью программы визуализации, такой как Chemcraft или Avogadro (или вручную), а затем ориентированные координаты передать в ORCA. Обратите внимание, что ориентация не будет соблюдаться во время оптимизации геометрии (поскольку информация теряется во время преобразования декартовых-> внутренних координат), поэтому, если требуется конкретная ориентация, например, для анализа орбиты, имеет смысл сначала оптимизировать координаты, а затем сориентируйте оптимизированную структуру вне ORCA, а затем выполните одноточечный расчет ORCA с использованием ориентированных координат.

    — ORCA ограниченно использует симметрию молекул и в основном полезен для анализа орбиталей и состояний в SCF / CASSCF, а также для вычислительных преимуществ в коде MRCI. Использование ключевого слова UseSym позволяет ORCA обнаруживать точечную группу, симметризовать координаты и изменять начало координат, а также создавать адаптированные к симметрии орбитали для вычислений SCF / CASSCF. В настоящее время поддерживаются только D 2h и более низкие группы точек.

    — Для того, чтобы сработало автоматическое обнаружение точечных групп, молекула должна быть правильно симметризована ранее (например, в Chemcraft или Symmetrizer). Также возможно изменить порог для обнаружения группы точек:

    ! Usesym

    % метод SymThresh 5.0e-2 end


    Рычаги, которые поднимают — Урок

    Быстрый просмотр

    Уровень оценки: 8 (7-9)

    Требуемое время: 15 минут

    Зависимость уроков: Нет

    Тематические области: Физические науки

    Подпишитесь на нашу рассылку новостей

    Резюме

    Студенты знакомятся с тремя из шести простых механизмов, используемых многими инженерами: рычагом, шкивом и колесно-осевым механизмом.Как правило, инженеры используют рычаг для увеличения силы, приложенной к объекту, шкив для подъема тяжелых грузов по вертикальной траектории и колесо с осью для увеличения крутящего момента, прилагаемого к объекту. Механическое преимущество этих машин помогает определить их способность облегчить или ускорить работу. Эта инженерная программа соответствует научным стандартам нового поколения (NGSS).

    Инженерное соединение

    Простые машины чрезвычайно ценны для инженеров, поскольку они используются для легкого выполнения огромных объемов работы.В частности, инженеры могут спроектировать простую машину, которая обеспечивает желаемое механическое преимущество, чтобы работа могла выполняться (более) эффективно и результативно. Даже самые сложные машины, разработанные сегодня инженерами, представляют собой комбинацию одной или нескольких из шести известных простых машин. Рычаг, шкив и колесо-ось можно найти во многих инженерных устройствах, таких как лом, кран и велосипед.

    Цели обучения

    После этого урока учащиеся должны уметь:

    • Объясните, как рычаг, шкив и колесо-ось облегчают работу.
    • Опишите, как рычаг, шкив и колесо-ось используются во многих известных сегодня инженерных системах.
    • Обсудите механическое преимущество рычага, шкива и оси с колесом.

    Образовательные стандарты

    Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными дисциплинами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

    Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

    В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

    NGSS: научные стандарты нового поколения — наука
    Ожидаемые характеристики NGSS

    МС-ПС2-2.Запланируйте расследование, чтобы получить доказательства того, что изменение движения объекта зависит от суммы сил, действующих на объект, и массы объекта. (6-8 классы)

    Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

    Нажмите, чтобы просмотреть другие учебные программы, соответствующие этим ожиданиям от результатов.
    Этот урок посвящен следующим аспектам трехмерного обучения NGSS:
    Наука и инженерная практика Основные дисциплинарные идеи Сквозные концепции
    Научное знание основано на логических и концептуальных связях между свидетельствами и объяснениями.

    Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

    Движение объекта определяется суммой действующих на него сил; если общая сила, действующая на объект, не равна нулю, его движение изменится. Чем больше масса объекта, тем больше сила, необходимая для достижения такого же изменения движения. Для любого данного объекта большая сила вызывает большее изменение в движении.

    Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

    Все положения объектов и направления сил и движений должны быть описаны в произвольно выбранной системе отсчета и произвольно выбранных единицах размера.Чтобы делиться информацией с другими людьми, необходимо также поделиться этим выбором.

    Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

    Объяснения стабильности и изменений в естественных или спроектированных системах могут быть построены путем изучения изменений во времени и сил в различных масштабах.

    Соглашение о выравнивании: Спасибо за ваш отзыв!

    Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии — Технология
    ГОСТ Предложите выравнивание, не указанное выше

    Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

    Больше подобной программы

    Инженерное дело: простые машины

    Студенты знакомятся с шестью типами простых машин — клином, колесом и осью, рычагом, наклонной плоскостью, винтом и шкивом — в контексте построения пирамиды, получая общее представление об инструментах, которые использовались с тех пор. древние времена и используются до сих пор.

    Just Plane Simple

    Этот урок знакомит студентов с тремя из шести простых машин, используемых многими инженерами. Эти машины включают наклонную плоскость, клин и винт.

    Преимущество машин

    На этом уроке учащиеся узнают о работе с точки зрения физики и видят, что работа упрощается благодаря использованию простых машин.Уже сталкиваясь с простыми машинами каждый день, учащиеся узнают об их широко распространенном использовании для улучшения повседневной жизни.

    Сдвиньте вправо, используя наклонную плоскость

    Учащиеся изучают построение пирамиды, узнавая о простой машине, называемой наклонной плоскостью.Они также узнают о другой простой машине, шурупе, и о том, как она используется в качестве подъемного или крепежного устройства.

    Предварительные знания

    Учащиеся должны быть знакомы с шестью простыми машинами, как обсуждалось в Уроке 1 этого раздела «Преимущества машин».

    Введение / Мотивация

    Сегодня мы готовы познакомиться с еще тремя простыми машинами.К ним относятся рычаг, шкив и колесо-ось. Сначала эти машины могут показаться незнакомыми, но, вероятно, вы узнаете их, когда мы раскроем множество повседневных приложений, оборудования и приборов, в которых они используются. Хотя одна из шести простых машин не превосходит другую, каждая машина предлагает свои преимущества для различных инженерных приложений. Эти преимущества, а также то, как их используют инженеры, будут обсуждаться на сегодняшнем уроке, когда мы будем изучать следующие три исключительные машины.После урока учащиеся могут применить свои знания наряду со своим творчеством в практическом задании «Машины и инструменты, часть II».

    Сегодня многие инженеры, особенно инженеры-механики, интересуются простыми машинами и их способностью выполнять огромный объем работы с минимальными усилиями. Чтобы понять, как это достигается, необходимо вспомнить, что работа выполняется путем приложения силы к грузу и его транспортировки на некоторое расстояние. Чем больше прилагается сила и чем дальше перемещается груз, тем больше работы выполняется.Математически эта идея выражается как

    .

    Мы знаем, что для выполнения определенной задачи необходимо выполнить определенный объем работы. Однако природа не указывает, как именно эта работа может быть выполнена. Это позволяет инженерам выполнять такой же объем работы с меньшими усилиями, просто перемещая груз на большее расстояние. Эта тактика облегчения работы выполняется с помощью простых механизмов, таких как рычаг, шкив и колесо-ось.

    Рычаг

    Рисунок 2.Три класса рычагов. Авторское право

    Авторские права © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    Рычаг является наиболее привычным из всех простых механизмов из-за его простой конструкции и широкого использования во многих инженерных устройствах. Он просто состоит из жесткой балки или стержня, который свободно вращается вокруг фиксированной точки, также называемой точкой опоры . Расположив точку опоры близко к тяжелому объекту и приложив усилие издалека, рычаги можно использовать для легкого подъема огромных грузов (см. Рисунок 1).Объект, перемещаемый рычагом, часто называется нагрузкой или выходной силой, а сила, приложенная к рычагу, называется усилием или входной силой. Лом — классический пример того, как рычаг используется для облегчения работы. С помощью лома плотники могут легко извлекать гвозди из дерева, что было бы практически невозможно и крайне неэффективно без такой удобной машины.

    Рис. 3. Тачка, разновидность рычага второго класса и одна из шести простых машин.авторское право

    Авторское право © Министерство транспорта США, Федеральное управление шоссейных дорог http://www.fhwa.dot.gov/environment/fspubs/05232810/page16.htm

    Вы сразу увидите, что где-то на рычаге всегда есть точка опоры, нагрузка и усилие, но может быть трудно заметить, как положение каждого из них относительно друг друга может полностью изменить характеристики рычага. По этой причине рычаги подразделяются на три различных типа; называемые рычагами первого, второго и третьего класса (см. рис. 2).

    Классификация каждого зависит от положения точки опоры относительно усилия и нагрузки. В первоклассном рычаге точка опоры расположена между усилием и нагрузкой, напоминая качели. Примеры этого типа рычага включают весы, лом и ножницы.

    Рычаг второго класса — это когда нагрузка помещается между точкой опоры и усилием. Этот тип рычага использовался в конструкции многих устройств, таких как тачка, щелкунчик, открывалка для бутылок и обычная дверь.

    Наконец, рычаги третьего класса работают с усилием, прилагаемым между точкой опоры и грузом. Эти рычаги можно найти в пинцетах, удочках, молотках, лодочных веслах и граблях.

    Шкив

    Рис. 4. Шкив, одна из шести простых машин. авторское право

    Авторское право © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    На протяжении всей истории инженеры находили, что шкив является предпочтительным механизмом для подъема тяжелых предметов по прямому вертикальному пути.Шкив в основном представляет собой рифленый круглый диск, который направляет трос или трос, натянутый по его периметру, как показано на рисунке 4. С помощью одного шкива инженеры могут изменить направление приложенной силы; например, потянув веревку вниз, чтобы поднять вес вверх. Однако использование комбинации шкивов в системе шкивов может изменить как величину, так и направление прилагаемого усилия. Чтобы увеличить подъемную силу шкива, к системе шкивов добавляются колеса шкива, так что усилие, необходимое для подъема предметов по вертикали, значительно снижается.Эта машина включена в конструкцию различных инженерных систем, таких как кран, где огромные грузы управляются с помощью небольшой силы, создаваемой относительно небольшим двигателем. Некоторые краны могут иметь множество шкивов и сложный набор тросов, так что способность поднимать более тяжелые предметы еще больше. Многие другие устройства используют шкив, чтобы воспользоваться его удивительным потенциалом, включая лифт, парусную лодку и простой флагшток.

    Колесо-ось

    Последняя простая машина, о которой мы собираемся узнать, — это колесно-ось, которую инженеры в первую очередь используют для увеличения крутящего или вращательного усилия.Это устройство состоит из круглого колеса, непосредственно соединенного с круглым валом или осью и повернутого для вращения вокруг общей оси (см. Рисунок 5). Из этого расположения вы можете заметить, как колесо и ось работают аналогично рычагу; однако он отличается в том смысле, что имеет способность увеличивать вращающую силу вместо линейной силы. Инженеры обычно называют вращающую силу крутящим моментом . Чтобы соответствовать определению механического преимущества, мы определяем колесо и ось таким образом, чтобы усилие или входная сила всегда прикладывались к колесу, а нагрузка или выходная сила всегда действовали на ось.

    Рис. 5. Колесо-ось, одна из шести простых машин. авторское право

    Авторское право © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    В большинстве случаев ось меньше колеса, и прикладываемый крутящий момент увеличивается машиной; однако такая конфигурация бывает не всегда. В некоторых случаях ось больше, чем колесо, и входное расстояние увеличивается машиной вместо входного крутящего момента.

    Примеры колеса и оси включают отвертку, рулевое колесо, реактивный двигатель, механические шестерни и даже дверные ручки.

    Велосипед — отличный пример нескольких простых машин, таких как колесо-ось, рычаг и шкив, объединенных в одно устройство (см. Рисунок 6). Передние и задние шины являются колесно-осевыми, причем колеса вращаются вокруг оси в центре, где зафиксированы шестерни. Шестерни и цепь действуют как шкив и помогают вращать колесо на его оси. На велосипеде несколько рычагов, один из которых — педаль. Все три этих простых механизма необходимы для передвижения велосипеда! Когда вы едете на велосипеде, ваша нога передает энергию на педаль (рычаг), которая затем передается от педали к цепи и шестерням (система шкивов).Эта энергия, наконец, передается в колесно-осевую систему (шины), а затем на землю, заставляя велосипед двигаться вперед!

    Рис. 6. Велосипед, пример простой колесно-осевой машины. Авторское право

    Авторские права © 2007 Джанет Йоуэлл, программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    Предпосылки и концепции урока для учителей

    Механическое преимущество машины характеризует ее способность выполнять работу эффективно и результативно.Следовательно, каждый раз, когда простая машина рассматривается в качестве соответствующей инженерной системы, необходимо определить связанные с ней механические преимущества. В Уроке 1 этого раздела механическое преимущество машины определяется как отношение нагрузки (сопротивления, которое машина преодолевает) к усилию (приложенной силе). Механическое преимущество — это способ определить, насколько хорошо работает машина. Эту идею также можно выразить общим математическим уравнением:

    Для трех простых машин в этом уроке важно прояснить, что механическое преимущество машины говорит о ее возможностях.Если MA = 1 ( Mechanical Advantage = 1), это означает, что машина не влияет на облегчение работы, поскольку выходная сила точно такая же, как входная. Большинство простых машин обеспечивают механическое преимущество более 1 ( MA > 1), что упрощает работу; то есть входная сила увеличивается, и, следовательно, механическое преимущество меньше выходной силы.

    Бывают случаи, когда лучше иметь механическое преимущество меньше единицы.В этом случае машина усложняет работу, поскольку входное усилие больше, чем выходное. Может показаться, что это противоречит цели простых машин; однако сила должна быть уменьшена машиной, чтобы увеличить расстояние. Иногда это очень полезно в определенных инженерных приложениях и удивительно часто встречается среди трех машин, обсуждаемых в этом уроке.

    Подводя итог этой концепции, если MA <1, расстояние умножается - работа становится тяжелее, но быстрее; если MA > 1, усилие умножается — работа становится легче, но медленнее.Обладая этой информацией, инженеры могут изменить механическое преимущество машины, чтобы произвести эффективное, действенное и очень полезное устройство.

    Механическое преимущество

    Рычаг

    Преимущество рычагов, которое связывает усилие и нагрузку (или входное и выходное усилие), зависит от того, насколько далеко каждый из них находится от точки опоры. Механическое преимущество рычага увеличивается, когда либо усилие перемещается дальше от точки опоры, либо нагрузка перемещается ближе к точке опоры, либо и то, и другое.Эта идея кредитного плеча может быть выражена математически следующим образом:

    В этом уравнении расстояние между нагрузкой и точкой опоры называется рычагом нагрузки , а расстояние от точки опоры до усилия называется рычагом усилия , как показано на рисунке 9.

    Рис. 9. Механическое преимущество рычагов. Авторское право

    Авторские права © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    Обратите внимание, что единое определение механического преимущества рычага применяется ко всем трем классам рычагов.Однако, учитывая физическое расположение каждого типа рычага, отметим, что для рычагов второго класса MA > 1, а для рычагов третьего класса MA <1. Рычаги первого класса имеют уникальную возможность увеличения либо входное усилие, либо входное расстояние ( MA > 1 или MA <1). Возможности этих различных типов рычагов предоставляют инженерам широкий выбор в процессе проектирования и выбора конкретной инженерной системы.

    Шкив

    Системы шкива работает по принципу, что нагрузка может быть поднята проще, потянув на веревке или кабеле, который обернут между несущей конструкцией и жесткой арматурой, прикрепленной к самой нагрузке.Одна чрезвычайно распространенная идея — и часто практическое правило — для шкива — вычислить его механическое преимущество путем подсчета количества колес шкива, обнаруженных в системе. Хотя такая практика в целом приемлема, метод не всегда дает точные результаты. Более точный метод расчета механического преимущества шкива — это подсчет количества канатов или тросов, которые выдерживают нагрузку. Тогда математическая связь просто выражается как:

    Этот результат может показаться не связанным с общим определением механического преимущества; однако эта машина остается в полном соответствии с определением после того, как определены входные и выходные расстояния.На рисунке 11 мы можем видеть, как входное расстояние, выходное расстояние и количество поддерживающих линий связаны в системе шкивов. В этом примере, если шкив имеет механическое преимущество 2 ( MA = 2), потянув за конец опорной линии с усилием над заданным входным расстоянием вызовет нагрузку быть поднято на расстояние, равную половину, что тянуто усилием. Это верно в отношении всех комбинаций шкивов: чем больше опорных линий прикреплено к нагрузке, тем большее входное расстояние требуется для подъема груза на желаемую высоту.В заключение мы находим, что физическая геометрия системы шкивов требует, чтобы ее механическое преимущество всегда было больше единицы и только в положительных целых значениях; т.е. MA = 1, 2, 3 и т. д.

    Рис. 11. Механическое преимущество шкива. Авторское право

    Авторское право © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо, Боулдер

    Колесо-ось

    Прежде чем констатировать механическое преимущество колеса с осью, чрезвычайно важно помнить, что к колесу всегда прилагается усилие, в то время как нагрузка всегда действует так, чтобы противодействовать поворотному движению оси.В частности, когда к колесу прилагается усилие и вращается на угол θ, геометрия диктует, что входное расстояние должно быть произведением θ и радиуса колеса. Аналогичным образом, поскольку ось прикреплена к колесу и повернута на один и тот же угол θ, выходное расстояние является произведением θ и радиуса оси. Тогда из общего определения мы видим, что механическое преимущество колесной оси зависит только от радиуса каждой из них, где это можно записать как:

    Этот результат информирует инженеров о том, как можно изменить механическое преимущество колеса с осью, чтобы обеспечить наиболее эффективные результаты в инженерной системе.Обычно инженеры конфигурируют колесо и ось так, чтобы его механическое преимущество было больше единицы, чтобы получить выгоду от увеличенного крутящего момента, как, например, в случае с рулевым колесом. Если инженеры предпочитают, чтобы колесо и ось увеличивали расстояние и, таким образом, работали быстрее, как, например, в случае с велосипедом, машина сконструирована с осью больше, чем колесо, или MA <1.

    Рис. 12. Механическое преимущество колес и осей. Авторское право

    Авторские права © 2006 Джейк Льюис, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    Сопутствующие мероприятия

    • Машины и инструменты, часть II — учащиеся конструируют систему шкивов, чтобы узнать, как можно увеличить ее механическое преимущество и согласуются ли их результаты с расчетными значениями.

    Закрытие урока

    Все простые машины характеризуются своей способностью обеспечивать механическое преимущество, что позволяет инженерам разрабатывать устройства, упрощающие и повышающие эффективность работы. Хотя одна машина не превосходит другую, каждая машина обладает своими уникальными и привлекательными возможностями, которые используются инженерами для множества приложений. Рычаг способен быстро увеличивать силу или расстояние; шкив может поднимать огромные грузы по вертикальной траектории; а колесо-ось используется для простого увеличения входного крутящего момента.Эти три простых станка в сочетании с тремя другими (наклонная плоскость, клин и винт) дают инженерам набор чрезвычайно ценных инструментов для эффективного выполнения работ.

    Словарь / Определения

    сложная машина: машина, которая работает, комбинируя две или более из шести простых машин.

    рычаг: простая машина, состоящая из жесткой балки или стержня, которая поворачивается вокруг фиксированной точки для перемещения тяжелых грузов с меньшими усилиями.

    механическое преимущество: количество раз, когда сила, действующая на машину, умножается на нее.

    шкив: простая машина, состоящая из рифленого круглого колеса, которое направляет веревку, трос или цепь. Эта машина в основном используется для подъема тяжелых грузов по прямому вертикальному пути.

    простая машина: основные части любой машины. Простые машины могут существовать сами по себе, а также иногда спрятаны в механических устройствах вокруг вас; устройство, которое выполняет работу, увеличивая или изменяя направление силы, облегчая работу людям.

    крутящий момент: результат приложения линейной силы снаружи круглой рамы для создания тенденции к повороту.

    колесо и ось: простая машина, состоящая из двух круглых или цилиндрических объектов, которые скреплены вместе и вращаются вокруг общей оси. Эта машина в основном используется для увеличения крутящего момента, создаваемого пользователем.

    работа: энергия, затрачиваемая на перемещение объекта на расстояние с использованием силы (W = Fd).

    Оценка

    Оценка перед уроком

    Вопрос / ответ : Задайте учащимся следующие вопросы и обсудите их в классе:

    • Работа определяется как произведение силы и расстояния. Что из этого, сила или расстояние, затрудняет работу? (Ответ: Сила. Если машина может уменьшить усилие, необходимое для выполнения работы, обычно легче применять ее на большем расстоянии.)
    • Работа определяется как произведение силы и расстояния. Что из этого, сила или расстояние, заставляет работать быстрее или медленнее? (Ответ: Расстояние. Если машина может сократить расстояние, необходимое для выполнения работы, как правило, выполнять работу быстрее, даже если это труднее.)

    Оценка после введения

    Голосование : Задайте вопрос «правда / ложь» и попросите учащихся проголосовать, подняв палец вверх за истину и вниз за ложь. Подсчитайте голоса и напишите числа на доске.Дайте правильный ответ.

    • Верно или неверно: рычаг состоит из четырех различных компонентов. (Ответ: Неверно. У рычага есть три основных компонента: точка опоры, усилие и нагрузка. Эти компоненты могут быть расположены тремя различными способами, поэтому рычаг имеет три разные классификации.)
    • Верно или неверно: рычаг — более простая машина, чем шкив или колесо и ось. (Ответ: неверно. Хотя рычаг может быть лучшим выбором для инженеров в конкретной конструкции, одна машина не превосходит другую.Каждая простая машина имеет свои уникальные преимущества, которые можно использовать для различных инженерных приложений.)

    Итоги урока Оценка

    Вопрос для обсуждения : запрашивайте, объединяйте и обобщайте ответы учащихся.

    • Спросите студентов, как механическое преимущество машины помогает инженерам. Студенты должны понимать, что если механическое преимущество машины меньше 1, машина увеличивает входное расстояние (работа тяжелее, но намного быстрее).Если механическое преимущество машины больше 1, машина увеличивает входную силу (работа легче, но медленнее). Если MA = 1, машина ничего не делает и работает так же. Другими словами:

    Если MA <1, то работать тяжелее, но быстрее

    Если MA > 1, то работа будет медленнее, но проще

    Дополнительные задания к уроку

    Командное соревнование : Разделите класс на небольшие группы по два или три ученика в каждой и предложите каждой группе подумать, где в современных инженерных системах можно найти рычаг, шкив и колесо-ось.Группа, которая думает о большем количестве машин, — это команда-победитель. Чтобы получить полную оценку, каждая команда должна указать инженерное устройство вместе с соответствующей простой машиной. Примеры: Рычаг: качели, весы, лом, тачка, щелкунчик, открывалка для бутылок, пинцет, удочка, молоток, весло для лодки, грабли и т. Д. Шкив: кран , подъемник, флагшток и т. Д. Колесо и Ось: отвертка , рулевое колесо, велосипедные шестерни, дверная ручка и т. Д.

    Комплексные машины:

    [Примечание для учителя: это дополнительное упражнение следует выполнять после того, как учащиеся познакомятся со всеми шестью простыми машинами в ходе этого урока и урока Just Plane Simple]

    Сложная машина — это машина, которая работает путем объединения двух или более простых машин.Рассмотрим ножницы. Два рычага, которые вы сжимаете, — это рычаги , , а режущие кромки лезвий — острые клинья , . Ножницы были решением реальной проблемы, которую можно было упростить, разбив ее на более мелкие части. Простые механизмы рычага и клина были объединены для создания инженерного решения.

    В группах по двое подумайте о следующих сложных машинах. Для каждой сложной машины перечислите простые машины, которые были объединены и где они находятся (точно так же, как в описании ножниц):

    1. Тачка
    2. Ручной консервный нож
    3. Точилка для карандашей
    4. Штопор

    Ответы:

    • Тачка: Сама тачка представляет собой рычаг 2-го класса, совмещенный с колесом и осью, чтобы она катилась.
    • Ручной консервный нож: ручка, которую вы вращаете, представляет собой колесо и ось. Две длинные руки, которые зажимают, образуют рычаг. Круговое колесо, прорезающее металлическую крышку, представляет собой острый клин.
    • Точилка для карандашей: лезвие, которое режет и точит карандаш, представляет собой клин. Винт скрепляет детали. То, что вы вращаете, — это колесо и ось.
    • Штопор: вращающаяся ручка вверху представляет собой колесо и ось. Спиральная металлическая деталь, фиксирующая пробку, представляет собой винт. Острый наконечник в нижней части спирального элемента — это клин, который нужно вонзить в пробку перед поворотом.Два опущенных боковых рычага — это рычаги.

    Рекомендации

    Кахан, Питер. Движение, силы и энергия: Science Explorer Student Edition . Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall, 2002.

    Маколей, Дэвид. Как устроено дело . Бостон, Массачусетс: Компания Houghton Mifflin, 1988.

    Окружающая среда: Ручные инструменты для работы на тропе . Последнее обновление: 16 июня 2005 г.Федеральное управление шоссейных дорог Министерства транспорта США. По состоянию на 31 августа 2007 г. http://www.fhwa.dot.gov/environment/fspubs/05232810/page16.htm

    Вудс, Майкл и Мэри Вудс. Древние машины: от клинья до водяных колес . Миннеаполис, Миннесота: Runestone Press, 2000.

    Другая сопутствующая информация

    Просмотрите центр учебных программ по физике, согласованный с NGSS, чтобы найти дополнительные учебные программы по физике и физическим наукам, посвященные инженерным наукам.

    Авторские права

    © 2007 Регенты Университета Колорадо.

    Авторы

    Джейк Льюис; Малинда Шефер Зарске; Джанет Йоуэлл

    Программа поддержки

    Комплексная программа преподавания и обучения, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере

    Благодарности

    Содержание этой электронной библиотеки было разработано в рамках Комплексной программы преподавания и обучения в рамках гранта GK-12 Национального научного фонда.0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.

    Последнее изменение: 12 января 2021 г.

    Оптимизация геометрии сварного шва пластины MS (класс IS 2062) в контексте сварки: сравнительный анализ подходов GRA и PCA – Тагучи

    В последние несколько десятилетий исследователи приступили к анализу характеристического показателя сварного шва материалы с тех пор, как началась огромная разработка новых материалов.В настоящее время оценка оптимальной синхронизации между рассматриваемыми входными факторами для материалов даже сейчас переживает нечетко определенный режим; запрос новых математических моделей, а также надежно спроектированных систем поддержки принятия решений, которые могли бы эффективно обрабатывать непартийную информацию (экспериментальные данные). В настоящем отчете решены дилеммы многокритериальной оптимизации в процессе сварки в среде инертного газа (MIG) с использованием образца MS-пластины (класс IS 2062). Рассматриваемый образец был проверен для согласования оптимальных настроек между входными факторами, например сварочным током, напряжением холостого хода и толщиной листа, с точки зрения получения хорошей прочности сварного шва, а также характеристик качества геометрии валика, например, прочности на разрыв, ширина валика, армирование, проникновение и разбавление.В настоящей исследовательской работе для проведения экспериментов на образцах пластин MS (класс IS 2062) в области процесса сварки MIG была предпочтительна конструкция ортогональной матрицы (OA) Тагучи L 9 . После этого оцениваемые несколько целей преобразовывались в единый ответ посредством изучения подходов анализа серых отношений (GRA) и анализа главных компонентов (PCA) для определения оптимальных настроек между входными факторами. Затем начальные значения отношения сигнал / шум (отношение сигнал / шум) вместе с дисперсионным анализом (ANOVA) продуктивно использовались для определения весовых коэффициентов приоритета по отношению к определенным входным факторам (значимый фактор).Существенный вклад настоящего отчета состоял в том, чтобы предложить надежно разработанную систему поддержки принятия решений, которая могла бы помочь читателям / исследователям решить обсуждаемые проблемы.

    Как эффекты памяти, проверка плотин и геометрия каналов контролируют эрозию и отложение селевых потоков

  • 1.

    Айверсон, Р. М. Физика селевых потоков. Rev. Geophys. 35 (3), 245–296 (1997).

    ADS Google ученый

  • 2.

    Блэр, Т. К. и Макферсон, Дж. Г. Процессы и формы наносных вееров. In Geomorphology of Desert Environment (ред. Парсонс, А. Дж. И Абрахамс, А. Д.) 413–467 (Springer, Dordrecht, 2009).

    Google ученый

  • 3.

    Де Хаас, Т., Кляйнханс, М. Г., Карбонно, П. Э., Рубенсдоттер, Л. и Хаубер, Э. Морфология поверхности конусов веера в арктической перигляциальной среде Шпицбергена: меры контроля и процессы. Earth Sci. Ред. 146 , 163–182 (2015).

    ADS Google ученый

  • 4.

    Доулинг, К. А. и Санти, П. М. Селевые потоки и их урон человеческим жизням: глобальный анализ смертельных случаев, связанных с селевыми потоками, с 1950 по 2011 г. Nat. Опасности 71 (1), 203–227 (2014).

    Google ученый

  • 5.

    Stoffel, M., Mendlik, T., Schneuwly-Bollschweiler, M.И Гобиет А. Возможные последствия изменения климата для селей в Швейцарских Альпах. Клим. Изменение 122 (1–2), 141–155 (2014).

    ADS Google ученый

  • 6.

    Стоффель М., Тиранти Д. и Хуггель К. Влияние изменения климата на массовые перемещения — тематические исследования из европейских Альп. Sci. Total Environ. 493 , 1255–1266 (2014).

    ADS CAS PubMed Google ученый

  • 7.

    Теркингтон, Т., Ремэтр, А., Эттема, Дж., Хусин, Х. и Вестен, К. Оценка активности селевых потоков в изменяющемся климате. Клим. Change 137 (1–2), 293–305 (2016).

    ADS Google ученый

  • 8.

    De Haas, T. et al. Авульсии и пространственно-временная эволюция селей. Earth Sci. Ред. 177 , 53–75 (2018).

    ADS Google ученый

  • 9.

    Хунгр, О., Макдугалл, С. и Бовис, М. Унос материала селевыми потоками. В Опасность селевых потоков и связанные с ними явления (ред. Якоб, М. и Хунгр, О.) 135–158 (Springer, Berlin, 2005).

    Google ученый

  • 10.

    Navratil, O. et al. Высокочастотный мониторинг распространения селевых потоков вдоль потока Реаль, Южно-Французские Предальпы. Геоморфология 201 , 157–171 (2013).

    ADS Google ученый

  • 11.

    Тёль, Дж. И., Лиебо, Ф., Лой, А., Лайгл, Д. и Джабойедофф, М. Мониторинг баланса наносов селей и переноса грунтовых отложений в Манивальном потоке, Юго-Восточная Франция. Natural Hazards Earth Syst Sci 12 , 731–749 (2012).

    ADS Google ученый

  • 12.

    Theule, J. I., Liébault, F., Laigle, D., Loye, A. & Jaboyedoff, M. Размыв и заполнение канала потоками мусора и транспортировкой грунтов. Геоморфология 243 , 92–105 (2015).

    Google ученый

  • 13.

    Де Хаас, Т. и Ван Верком, Т. Размывание пласта селевыми потоками: экспериментальное исследование влияния состава селевых потоков. Earth Surf. Proc. Земельные участки. 41 (13), 1951–1966 (2016).

    ADS Google ученый

  • 14.

    Перес, Ф. Л. Матричная гранулометрия катастрофических селевых потоков (декабрь 1999 г.) в центральном прибрежном районе Венесуэлы. CATENA 45 , 163–183 (2001).

    Google ученый

  • 15.

    Рикенманн, Д. Эмпирические зависимости для селевых потоков. Nat. Опасности 19 (1), 47–77 (1999).

    Google ученый

  • 16.

    Айверсон, Р. М., Шиллинг, С.П. и Валланс, Дж. У. Объективное разграничение зон опасности затопления лахаров. Геол. Soc. Являюсь. Бык. 110 (8), 972–984 (1998).

    ADS Google ученый

  • 17.

    Грисволд, Дж. П., и Айверсон, Р. М. Статистика мобильности и автоматизированное картирование опасностей для селевых потоков и каменных лавин. Отчет Геологической службы США в открытом доступе за 2007–5276 (2008 г.).

  • 18.

    Пудасаини, С.П. Общая двухфазная модель селевого потока. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 117 , F03010 (2012).

    ADS Google ученый

  • 19.

    Айверсон, Р. М. и Джордж, Д. Л. Модель селевого потока, усредненная по глубине, которая включает эффекты развивающейся дилатансии. Proc. R. Soc. Математика. Phys. Англ. Sci. 470 (2170), 20130819 (2014).

    ADS MathSciNet МАТЕМАТИКА Google ученый

  • 20.

    Шрамл, К., Томшиц, Б., МакАрделл, Б. У., Граф, К. и Кайтна, Р. Моделирование схем биения селевых потоков на двух альпийских вентиляторах с помощью различных моделей динамического моделирования. Nat. Опасности Earth Syst. Sci. 15 (7), 1483 (2015).

    ADS Google ученый

  • 21.

    Макдугалл С. и Хангр О. Динамическое моделирование уноса при быстрых оползнях. Банка. Геотех. J. 42 , 1437–1448 (2005).

    Google ученый

  • 22.

    Медина, В., Хюрлиманн, М. и Бейтман, А. Применение FLATModel, 2D-кода конечного объема, к селевым потокам в северо-восточной части Пиренейского полуострова. Оползни 5 , 127–142 (2008).

    Google ученый

  • 23.

    Франк, Ф., МакАрделл, Б. У., Хуггель, К., и Виели, А. Важность эрозии для моделирования выноса селевых потоков из областей применения в Швейцарские Альпы. Nat. Опасности Earth Syst. Sci. Обсуждать. 3 (4), 2379–2417 (2015).

  • 24.

    Иверсон Р. М. и Оуян К. Унесение материала пласта потоками массы земной поверхности: обзор и переформулировка интегрированной по глубине теории. Rev. Geophys. 53 (1), 27–58 (2015).

    ADS Google ученый

  • 25.

    Iverson, R.M. et al. Положительная обратная связь и увеличение импульса при уносе селей мокрого грунта. Nat. Geosci. 4 (2), 116 (2011).

    ADS CAS Google ученый

  • 26.

    Lanzoni, S., Gregoretti, C. & Stancanelli, L.M. Динамика крупнозернистых селевых потоков на размываемых пластах. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 122 (3), 592–614 (2017).

    ADS Google ученый

  • 27.

    Ли, П., Ху, К. и Ван, X. Скорость уноса обломочного потока в неоднородных каналах с выпуклым и вогнутым уклоном. J. Hydraul. Res. 56 , 1–12 (2017).

    Google ученый

  • 28.

    Лу, П. Я., Янг, Х. Г., Сюй, Ф. Г., Хоу, Т. Х. и Чжоу, Дж. У. Анализ уноса лавин сухих обломков на рыхлый грунт. SpringerPlus 5 (1), 1621 (2016).

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 29.

    Schürch, P., Денсмор, А. Л., Россер, Н. Дж. И МакАрделл, Б. В. Динамический контроль эрозии и отложений на вентиляторах селей. Геология 39 (9), 827–830 (2011).

    ADS Google ученый

  • 30.

    McCoy, S. W. et al. Унос наносов селевыми потоками: измерения на месте в верховьях крутого водосбора. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 117 , F03016 (2012).

    ADS Google ученый

  • 31.

    Бергер К., МакАрделл Б. В. и Шлунеггер Ф. Прямое измерение эрозии русла селевыми потоками, Илграбен, Швейцария. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 116 , F01002 (2011).

    ADS Google ученый

  • 32.

    Дитрих, А. и Краутблаттер, М. Расшифровка средств контроля эрозии селевого потока, полученная на основе зафиксированного LiDAR экстремального явления и откалиброванной числовой модели (Россбихелбах, Германия). Earth Surf. Proc. Земельные участки. 44 (6), 1346–1361 (2019).

    ADS Google ученый

  • 33.

    Маршан, A. Les Torrents des alpes, в Revue des eaux et forêts, annales forestières, Париж, no. 10, 77–95 (1871).

  • 34.

    Lichtenhahn, C. Zwei Betonmauern: die Geschieber ückhaltesperre am Illgraben (Wallis). В Internationales Symposium Interpraevent: Филлах, Австрия, F.f.v. Hochwasserbekämpfung, 451–456 (1971).

  • 35.

    Беннетт Г. Л., Мольнар П., МакАрделл Б. В. и Бурландо П. Вероятностная каскадная модель переноса наносов в Илграбене. Водные ресурсы. Res. 50 (2), 1225–1244 (2014).

    ADS Google ученый

  • 36.

    Хюрлиманн, М., Рикенманн, Д. и Граф, К. Полевые и данные мониторинга селей в Швейцарских Альпах. Банка. Геотехн. J. 40 , 161–175.https://doi.org/10.1139/t02-087 (2003).

    Артикул Google ученый

  • 37.

    МакАрделл Б.В., Бартельт П. и Ковальски Дж. Полевые наблюдения базальных сил и порового давления флюида в селевом потоке. Geophys. Res. Lett. 34 , L07406. https://doi.org/10.1029/2006GL029183 (2007).

    ADS Статья Google ученый

  • 38.

    Шлунеггер, Ф. et al. Пределы переноса наносов в водосборном бассейне альпийских селей, Илграбен, Швейцария. Quatern. Sci. Ред. 28 (11–12), 1097–1105 (2009).

    ADS Google ученый

  • 39.

    Джегги, М. Н. Р. и Пелландини, С. Проверяют плотины с помощью торрентов в качестве меры ограничения селевых потоков. В Последние разработки по селевым потокам (ред. Арманини, А. и Мичиуэ, М.) 186–207 (Springer, Берлин, 1997).

    Google ученый

  • 40.

    Piton, G. et al. Почему мы строим контрольные дамбы в альпийских ручьях? Историческая перспектива из французского опыта. Earth Surf. Proc. Земельные участки. 42 (1), 91–108 (2017).

    ADS Google ученый

  • 41.

    Zeng, Q. L., Yue, Z. Q., Yang, Z. F. & Zhang, X. J. Пример долгосрочного полевого использования контрольных дамб для смягчения эрозии почвы в ручье Цзянцзя, Китай. Environ. Геол. 58 , 897–911 (2009).

    ADS Google ученый

  • 42.

    Чен, Дж., Хе, Й. и Вэй, Ф. Эрозия и отложение селевых потоков в ущелье Цзянцзя, Юньнань, Китай. Environ. Геол. 48 , 771–777 (2005).

    ADS Google ученый

  • 43.

    Айверсон, Р. М. Элементарная теория уноса донных отложений селевыми потоками и лавинами. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 117 , F03006 (2012).

    ADS Google ученый

  • 44.

    Фэджентс, С.А. и Балога, С.М. К модели увеличения и уменьшения массы лахаров. J. Geophys. Res. Твердая Земля 111 , B10201 (2006).

    ADS Google ученый

  • 45.

    Рикенманн, Д., Вебер, Д., и Степанов, Б.Эрозия селевыми потоками в полевых и лабораторных экспериментах. В «Снижение опасности селевых потоков: механика, прогноз и оценка: материалы 5-й Международной конференции», Падуя, Италия, 883–894 (2003).

  • 46.

    Конвей, С., Декаулн, А., Бальм, М., Мюррей, Дж. И Таунер, М. Новый подход к оценке опасности, создаваемой селевыми потоками в Западных фьордах Исландии. Геоморфология 114 , 556–572 (2010).

    ADS Google ученый

  • 47.

    Хан, З., Чен, Г., Ли, Й. и Хе, Й. Оценка уноса материала слоя в результате селей: теоретический подход, включающий метод Монте-Карло. Earth Surf. Proc. Земельные участки. 40 , 1877–1890 (2015).

    ADS Google ученый

  • 48.

    Stock, J. & Dietrich, W. E. Разрез долины селевыми потоками: свидетельство топографической подписи. Водные ресурсы. Res. 39 (4), 1089 (2003).

    ADS Google ученый

  • 49.

    Йоханнес, Б., Хсу, Л., Дитрих, В. Э. и Хилл, К. М. Граничные напряжения из-за ударов сухих гранулированных потоков. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 117 , F02027 (2012).

    ADS Google ученый

  • 50.

    Hsu, L., Dietrich, W. E. & Sklar, L. S. Экспериментальное исследование эрозии коренных пород гранулированными потоками. J. Geophys. Res. Прибой Земли. 113 , F02001 (2008).

    ADS Google ученый

  • 51.

    Майор, Дж. Дж. Процессы осаждения в крупномасштабных экспериментах по селей. J. Geol. 105 (3), 345–366 (1997).

    ADS Google ученый

  • 52.

    Карбонно, П. Э. и Дитрих, Дж. Т. Экономичная неметрическая фотограмметрия потребительского уровня sUAS: последствия для прямой пространственной привязки структуры из фотограмметрии движения. Earth Surf. Proc. Земельные участки. 42 (3), 473–486 (2017).

    ADS Google ученый

  • Схематическое изображение геометрии размыва ниже по потоку структур контроля уклона.

    Совместимые с Flexure механизмы становятся все более перспективными в точном машиностроении, робототехнике и других приложениях благодаря превосходным преимуществам отсутствия трения, люфта, износа и минимальной сборки. Однако их проектирование и анализ по-прежнему остаются сложными из-за связи кинематико-механического поведения с большими нелинейными отклонениями по сравнению с их аналогами с твердым телом.Оптимальный дизайн является важным аспектом в области совместимых механизмов и привлекает большое внимание в последние десятилетия. В частности, при рассмотрении многокритериального проекта оптимизации для совместимых механизмов проблема становится более сложной. Таким образом, в этой статье представлен новый эффективный гибридный вычислительный метод для решения многокритериальной оптимизации совместимых механизмов. Механизм, совместимый со Скоттом Расселом, используется в качестве примера проектирования и демонстрирует преимущества предлагаемого метода оптимизации.Предлагаемый метод разработан путем гибридизации подхода функции желательности, нечеткой логической системы, адаптивной нейро-нечеткой системы вывода (ANFIS) и оптимизации процедуры присоединения молнии (LAPO). Прежде всего, создается трехмерная конечно-элементная модель и используется центральный композитный дизайн для построения числовой матрицы. Во-первых, проектные переменные уточняются с использованием дисперсионного анализа и подхода Тагучи с точки зрения значительного исключения пространства проектных переменных. Впоследствии значения желательности двух целевых функций определяются и переносятся в систему нечеткой логики.Выход системы нечеткой логики рассматривается как одна комбинированная целевая функция. Затем моделирование для нечеткого вывода устанавливается с помощью разработки модели ANFIS. Наконец, алгоритм LAPO принят для решения многокритериальной задачи оптимизации механизма. Три числовых примера исследуются для проверки осуществимости и эффективности предложенной методологии. Результаты показывают, что предложенная методология более эффективна, чем традиционная нечеткая логика, основанная на Тагучи.Кроме того, эффективность предлагаемого подхода превосходит алгоритм Джая и алгоритм TLBO с помощью знакового рангового критерия Вилкоксона и критерия Фридмана. Результаты этой статьи дают полезный подход для решения сложных задач оптимизации. 1. Введение Механизм, совместимый со Скоттом Расселом (SRCM), используется в качестве челнока для преобразования двух входных движений в выходное. Это осуществляется пьезоэлектрическим приводом в системах высокоточного позиционирования. Механизм может достигать своих характеристик за счет упругой деформации изгибаемых шарниров [1–4].Он имеет монолитную структуру, легкий вес и свободное трение. Нелинейное поведение механизма сталкивается с проблемами для исследователей совместимого механизма. В течение последних нескольких десятилетий исследователи пытались разработать подходы и методы для синтеза совместимых механизмов, например, кинематические методы [5–8]. Они показали, что физическое поведение и характеристики податливого механизма должны анализировать смещение, напряжение, частоту и паразитные ошибки. Кинематические методы все еще действительны, но некоторые из них трудно определить характеристики SRCM из-за их сложных приложений.В последние десятилетия было предложено множество аналитических и численных методов для разработки и анализа совместимых механизмов, таких как модель псевдожесткого тела (PRBM) [9], вторая теорема Кастильяно [10], метод матрицы соответствия [11] , эмпирический метод [12], модель ограничений балки [13], теория балок Эйлера – Бернулли [14] и метод конечных элементов [15]. Однако эти методы полезны для продвижения простых совместимых механизмов с существующими конфигурациями. Но они являются критически сложными при анализе статического и динамического поведения сложных податливых механизмов, таких как неправильные формы изгибаемых шарниров, а также сложные конфигурации и большие прогибы.Известно, что PRBM по-прежнему является ценным методом моделирования, но он ограничен из-за сильно нелинейной деформации изгибаемых шарниров. PRBM не подходит для сложных нагрузок и сложных конфигураций изгибаемых петель. В частности, PRBM сильно зависит от расположения торсионных пружин, количества крутильных пружин и опыта конструктора в области совместимых механизмов. Вторая теорема Кастильяно может анализировать энергии деформации шарниров изгиба, такие как деформации растяжения, сдвига и изгиба, но эта теорема критически сложна для сложных конструкций.Метод матрицы соответствия на самом деле трудно анализировать, когда соответствующие механизмы подвергаются множеству сложных сил срабатывания. Теория упругой балки связана с энергией деформации податливых механизмов, но все еще сложна для сложных структур. На основе двухпортовой модели динамической жесткости можно эффективно решить статику и динамику, но это становится более сложным для моделирования нерегулярных структур. Метод матрицы соответствия используется для переноса податливости шарниров изгиба из локальной системы координат в опорную систему координат.Этот метод все еще сложен для более сложной структуры совместимых механизмов. Эмпирическое моделирование позволяет анализировать совместимые механизмы с высокой точностью, но это очень дорого и требует много времени. Трудно проанализировать большую деформацию шарниров изгиба с помощью модели ограничений балки. Метод конечных элементов (FEM) анализирует сложные геометрические формы совместимых механизмов путем дискретизации совместимых механизмов на элементы и узлы. Хотя предыдущие методы все еще действительны, они все еще затрудняют анализ сложных совместимых механизмов.Оценочная точность моделирования основана на степени сложности кинематической и механической связи податливых механизмов. Вышеупомянутые методы ограничены, особенно для больших нелинейных прогибов и неправильных форм. Проблема становится все более сложной для оптимального проектирования нескольких характеристик совместимых механизмов. Поэтому подход, основанный на данных, вычислительный интеллект и машинное обучение привлекли большое внимание к моделированию сложных систем [16–18]. Управляемые данными подходы и вычислительный интеллект — эффективный инструмент, который еще не распространился на область совместимых механизмов.Из обзора литературы, мотивация этой статьи заключается в разработке нового гибридного вычислительного метода для решения оптимальной конструкции для совместимых механизмов. Предлагаемый метод расширен для решения большинства совместимых механизмов от базовой структуры до сложной. В частности, это эффективный подход для SRCM. Для широкого применения SRCM требует как большого рабочего объема, так и высокой частоты, а также достаточно хорошей рабочей силы. Чтобы решить три задачи качества одновременно, можно изменить размер, форму или топологию предлагаемого механизма.Однако такое случайное изменение требует много вычислительного времени. В то же время исследователи проводят оптимизацию параметров для улучшения физических характеристик. Задача оптимизации включает один или более двух ответов. В прошлом проблема структурной оптимизации совместимого механизма разделялась на три основных типа, например, оптимизация топологии [19], оптимизация формы и оптимизация размера [14, 20, 21]. В данной работе выбрана оптимизация размеров, чтобы найти наилучшие геометрические параметры SRCM.Чтобы решить несколько объективных ответов, исследуется задача многокритериальной оптимизации (MOO). Задача MOO — найти компромисс между характеристиками. В настоящее время проблема MOO вызывает большой интерес для совместимых механизмов [22–24]. Однако оптимальная конструкция MOO для предлагаемого SRCM не была глубоко изучена. Итак, в данной статье предлагается оптимизация параметров. В реальной структуре SRCM он включает возможные конструктивные параметры, влияющие на желаемые характеристики.Кроме того, хорошо известно, что физическое поведение SRCM очень чувствительно к изменению формы, материала или геометрических параметров. Форма и материал могут быть напрямую изменены в соответствии с требованиями заказчика. Между тем, для улучшения характеристик необходимо оптимизировать структурные параметры. Наиболее важные параметры сильно влияют на производительность, в то время как некоторые незначительные параметры приводят к высоким вычислительным затратам. Следовательно, перед внедрением процесса MOO это исследование определяет наиболее значимые проектные переменные и незначительные параметры.По сути, прежде чем решать проблему MOO для конкретного механизма соответствия, ожидается, что математическая модель будет создана с помощью аналитических подходов, основанных на кинематике, таких как модель псевдожидкого тела [25], полуаналитическая модель [26] и матрица соответствия [27]. . Хотя упомянутые подходы все еще используются, они сложны для моделирования SRCM. Другими словами, аналитические методы ограничиваются описанием поведения более сложных структур. Чтобы избежать неточного оптимизационного решения, поскольку приближенные подходы могут быть сложными, подходы, основанные на данных, более выгодно применять для проблемы MOO.Подход, основанный на данных, используется для непосредственного сопоставления входных и выходных данных; следовательно, этот подход имеет хорошую точность прогнозирования по сравнению с аналитическими методами. В течение последних десятилетий было разработано множество методов для решения проблем MOO, таких как подход функции желательности (DFA) [28], серый реляционный анализ (GRA) [29], нечеткая логика на основе метода Тагучи (TMFL) [ 30]. И DFA, и GRA нуждаются в весовом коэффициенте для каждой целевой функции, но весовой коэффициент в значительной степени зависит от опыта или пользователей.Между тем, TMFL — это статистический подход без весового коэффициента. Хотя TMFL имеет больше преимуществ, он ищет оптимальные значения в дискретных точках метода Тагучи. Чтобы избежать локального результата, для соединения входов и выходов используются суррогатные модели, например, метод поверхности отклика (RSM) [31], метод Кригинга [32], искусственная нейронная сеть (ANN) [33–35], адаптивная нейронная сеть. система нечеткого вывода (ANFIS) [36–38], RSM-ANN [39], машинное обучение ANN [40] и теория нечеткой логики [41].Среди них ANFIS зарекомендовал себя как эффективный метод моделирования и прогнозирования, который применяется в различных областях техники. Например, ANFIS был разработан для прогнозирования различных областей, например, выработки гидроэлектроэнергии [17], формы промывных отверстий [18] и выбросов ртути в дымовые газы сгорания [42]. Однако ANFIS еще не расширила возможности моделирования механизма, совместимого со Скоттом Расселом. До сих пор очень быстро развивались природные метаэвристические алгоритмы, например генетический алгоритм [43], оптимизация роя частиц (PSO) [44], дифференциальная эволюция [45], алгоритм поиска с кукушкой [46] и другие алгоритмы [ 47–50].Некоторые из них успешно применялись в различных областях, таких как оптимизация серого волка для определения относительной проницаемости нефть-вода на основе температуры [16] и алгоритм PSO для прогнозирования глубины размыва вокруг опор мостов [51]. Совсем недавно было предложено несколько алгоритмов с меньшими или ненастроенными параметрами, такими как алгоритм обучения на основе обучения (TLBO) [52, 53], алгоритм Джая [54] и алгоритм оптимизации процедуры присоединения молнии (LAPO) [55]. Среди трех алгоритмов с меньшим количеством параметров алгоритм LAPO является эффективным подходом для многих инженерных областей, но он еще не применялся для механизма SRCM.Таким образом, в этой статье выбирается алгоритм LAPO для расширения дизайна MOO. Таким образом, основные вклады этого исследования заключаются в следующем: (i) ограничение несущественных параметров и уточнение пространства проектных переменных; (ii) перевод значения желательности целевых функций в рассуждения нечеткой логики; (iii) разработать структуру ANFIS для моделирования результатов работы системы FIS; (iv) предложен алгоритм LAPO для реализации задачи MOO для поиска глобального решения; (v) характеристики предлагаемой методологии сравниваются с другими алгоритмами с использованием статистических методов.Целью данной статьи является разработка новой гибридной вычислительной методологии для проведения оптимального проектирования MOO для механизма SRCM. Как упоминалось выше, предлагаемый метод рассматривается как интеллектуальные вычисления, основанные на статистике. Трехмерная модель создается методом конечных элементов, а центральный составной дизайн используется для планирования экспериментов. Исходное пространство проектных переменных определяется, а затем уточняется с помощью дисперсионного анализа и техники Тагучи. Новые пространства проектных параметров генерируются посредством исследования чувствительности.Затем значения желательности качественных ответов рассчитываются и передаются в систему нечеткой логики. Методика ANFIS разработана для соединения переменных проекта и результатов FIS. Затем проблема MOO решается с помощью алгоритма LAPO. Численные примеры исследуются для оценки вычислительной эффективности и производительности предложенного метода. Кроме того, характеристики предлагаемого подхода сравниваются с основанным на ANFIS Jaya и TLBO на основе ANFIS путем реализации знакового рангового теста Вилкоксона и теста Фридмана.2. Предлагаемая гибридная методология На рисунке 1 описан новый вычислительный метод, который гибридизируется подходом интеграции желательности, нечеткой логикой, алгоритмом ANFIS и LAPO. Предлагаемый метод применяется для решения проекта MOO для механизма, совместимого со Скоттом Расселом. Практически этот механизм совмещен с пьезоэлектрическим приводом (PA) для использования в устройствах сверхточного позиционирования. Поскольку PA ограничивает свой ход и скорость реакции, механизму необходимо улучшить смещение и повысить собственную частоту.Кроме того, небольшое эквивалентное напряжение рассматривается как дополнительное ограничение для обеспечения хорошей рабочей прочности. В соответствии с предысторией соответствующего механизма, эти спецификации очень чувствительны к геометрическим параметрам изгибаемых петель. Другими словами, изменение любого геометрического фактора может привести к изменению характеристик. Чтобы добиться улучшения характеристик, одновременно оптимизируются конструктивные параметры. Предлагаемая гибридная методология состоит из пяти основных этапов: (i) проектирование и анализ, (ii) расчет желательности, (iii) системный анализ нечеткой логики, (iv) моделирование ANFIS и (v) решение задачи MOO с помощью алгоритма LAPO.

    Иллюстративная математика, геометрия, блок 6, ключ ответа

    (возможный ответ) Я лично считаю, что самое важное право, помимо, конечно, права на жизнь, — это право на получение образования. В нашем мире к людям предъявляются жесткие требования, и самое важное — это получение хороших знаний. Я считаю, что у ребенка должна быть возможность учиться, поскольку это поможет ему …

    Desmos предлагает лучшие в своем классе калькуляторы, цифровые математические задания и учебную программу, чтобы помочь каждому ученику полюбить математику и полюбить ее изучение.

    Пакет летних каникул 2016 для студентов, начинающих изучение геометрии Общее ядро ​​ОТВЕТ КЛЮЧЕВЫЕ ШКОЛЫ ОКРУГА ПРИНЦА ДЖОРДЖА Управление академических программ Департамент учебных программ и инструкций Летние каникулы Пакетная геометрия в средней школе …

    17 июля, 2016 · среда, 6 апреля — Ежедневно работает звонок. Студенты узнают дополнительные способы решения проблемы подобия прямоугольного треугольника. См. Ссылку ниже на задание и ответы! подобие в рабочем листе прямоугольных треугольников. Сходство в прямоугольных треугольниках листа 1 ключ.Четверг, 7 апреля — Ежедневно работает звонок. Просмотрите завтрашний тест с проблемами обзора коридора.

    Проект «Математическое видение» | MVP — Mathematics Vision Project …

    Эти материалы позволяют индивидуально практиковаться вместе с новой иллюстративной учебной программой по математике для 6-х классов. Они были созданы экспертами по математике Академии Хана и проверены на соответствие учебной программе экспертами как Иллюстративной математики, так и Академии Хана.

    • Подчеркните ключевые слова в вопросе, затем найдите часть текста, где находится ответ, и подчеркните слова там.• Найдите вариант, который лучше всего отвечает на вопрос в соответствии с тем, что вы нашли в тексте.

    MATHEMATICS STD 3 | РАЗДЕЛ 1: УРОК 1 — ГЕОМЕТРИЯ. Ключ ответа для геометрии Hs. Математика. Раздел 01. Мы дополнительно указываем типы вариантов и, как следствие, типы книг для просмотра.

    http://17gitari.myiplist.com/Ane-x Сб, 14 апр 2018, 12:23:25 -0500 http: // 17gitari.myiplist.com/Ane-x

    Размеры Math At Home ™ ️. Начальная математика. Другая математика и естественные науки. Школы.

    Банки США открываются рядом со мной

    • http://14piso.easterndns.com/kw-Gz.xml Блошиный рынок Андерсона ЮЖНАЯ КАРОЛИНА или Андерсон ЮЖные кухни и другой дом. Вт, 29 мая 2018 12:14:10 +0200
    • Представлены задачи по геометрии 10 класса с ответами. Каждая сторона квадратной пирамиды, показанной ниже, имеет размер 10 дюймов. Больше математики в средней школе (10, 11 и 12 классы) — Бесплатные вопросы и задачи с ответами Больше математики в средней школе (6, 7, 8, 9 классы) — Бесплатные вопросы и задачи…
    • 5. Ответы будут различаться Умножение целых чисел Пример оценки: 6 x 4 = 24 Двадцать четыре круга до 20. Четыре этажа по 15 равняются 60. Шестьдесят умноженное на 20 равно 60. Шестьдесят умноженное на 20 равно 1200. Так что у Теда наверняка будет достаточно плиток.

    Math Nation — это динамичная онлайн-платформа для преподавания и обучения математике, разработанная Центром обучения Ластингер Университета Флориды в партнерстве с Study Edge. Math Nation обеспечивает круглосуточный доступ к высококачественным ресурсам по математике, алгебре 1, геометрии, алгебре 2, PSAT и SAT для 6-8 классов.
    Раздел 3 Waaders ai lhe wadd Урок A Человеческие чудеса Упражнение 1 1. самое дорогое 2. самое длинное 3. c самое большое 4. самое маленькое. ключ ответа. Ответы на вопросы будут разными. IsrnrtblrJok ответный ключ. 5. 6. 7. 8. коробка печенья два буханки хлеба мешок картофельных чипсов два …

    запас Zastava m70

    Блок 3: Измерительные круги Урок E: Оценка конечного продукта 3 6.Эта цифра является состоит из части квадрата и части круга. 7. Садовнику нужны семена травы, чтобы покрыть круглое поле диаметром 290 футов.

    Определение признаков загадочного организма посредством синтеза белка

    http://2zama.easterndns.com/yz-Sw.xml Город Марион, штат Иллинойс, исследование фентермина 800 нимов, проведенное Джероини ROBLOX. Ср, 06 июн 2018 05:22:33 +0930
    PLATO Math Notes / Видео: … 68 kb: Тип файла: pdf: Загрузить файл. GeoGebra. Раздел 1 — Введение в геометрию и преобразования … with_right_triangles_answers …
    Ключ ответа для упражнения на времена, которое представляет собой диалог. Это отличный справочник для изучения и понимания того, как используются времена глаголов.Распечатайте упражнения и уроки: Совет: для упражнений вы можете сначала раскрыть ответы («Отправить рабочий лист») и распечатать страницу, чтобы выполнить упражнение и …

    Evga geforce gtx 1070 ti 8gb sc black edition

    Illustrative Mathematics предоставляет руководство для штатов, консорциумов по оценке, тестирующих компаний и разработчиков учебных программ, демонстрируя диапазон и типы математической работы, с которой учащиеся сталкиваются при добросовестном внедрении Общих основных государственных стандартов, и публикуя другие инструменты, поддерживающие внедрение стандартов.

    Ода радости текст гимна английский

    4k tv говорит 1080p native

    Access Free Unit 1 Lesson 2 Geometry Answer Различное положение формы ключа. Математика 8 класс, Раздел 1.1 — Открытые ресурсы A6 Геометрия SpringBoard, Раздел 2 Практические ответы УРОК 15–1 86. b.a. 26 дюймов b. 13 дюймов c. 13 дюймов d. 65 ° 87. а. воздушный змей b. TPS и TQS c. Образец ответа. TS — преступник. биссектриса PQ, так что PR ≅ RQ и
    Unit Test Answer Keys.pdf — бесплатно загрузите в формате PDF (.pdf), текстового файла (.txt) или прочтите онлайн бесплатно.Ключ к тесту Think Level 2 © Cambridge University Press, 2015. 10 5 1 исчезнет много животных 2 Я могу взять их 1 Вы ездили на автобусе в школу? исследования окружающей среды 3 наши …

    Bigquery таблица запросов python

    Это первый раз, когда учащиеся выполняют учебную программу по математике, поэтому перед началом важно объяснить, как она работает. Объясните процедуру разговора по математике: показываются по одной задаче за раз. На каждую задачу студентам дается несколько минут, чтобы спокойно подумать и дать сигнал, когда у них есть ответ и стратегия.
    6 марта, 2016 · 6-й класс — Пакет проверки спирали MAFS — Ответный ключ. MAFS.6.RP.1.1 — Практика 1. Студент осознает важность 22 в задаче. Учащийся интерпретирует соотношение 7/22 как означающее, что семь учеников предпочитают делать домашнее задание перед школой из всего класса из 22 учеников.
    Выберите правильный ответ и заработайте рис для Всемирной продовольственной программы Организации Объединенных Наций. Fruit Splat Multiplication Узнайте, как умножить увлекательный способ с Fruit Splat Multiplication. Krypto Объедините пять карточек с цифрами, используя четыре арифметических операции, чтобы получить «целевое» число.Математика Бейсбол Три удара, и вы выбываете.
    РАБОЧАЯ КНИГА 2 Ключ для ответов Начальный блок Словарь (страница 6) 3 1 сумка 4 билет 2 солнцезащитные очки 5 ключей 1 1 наука 4 музыка Словарь (страница 4) 2 география 5 Английский язык 3 бумажник 1 1 племянница 3 PE 6 класс 4 Собственные ответы учеников. 2 тетя 3 мать 2 1 заметка 4 учитель 4 жена 2 экзамен 5 домашнее задание Языковой фокус (страница …
    На главную. Блоки. Блок 1. Выбор карьеры. Блок 6. Образ жизни и фитнес. Блок 7. Картина мира Навыки презентации. Используемые вами. Как справляться и ответы.
    A 1 Блок управления, АЛУ и регистры 2 Арифметико-логический блок; он выполняет математические вычисления и логические операции 3 для измерения и 3 описания функций и характеристик. Возможный ответ. Контроллер PlayStation 3 — это устройство ввода, используемое для управления видеоиграми на Sony …

    Преобразование типа массива numpy в uint8

    Существуют наречия и наречия с отрицательным, ограничительным или выразительным значением, за которыми следует инверсия при размещении первым в предложении: Мы больше не принимаем вопросы из этого аккаунта.показать скрыть ответ 2. Исключение.

    Мини-аксессуары Black aces pro series

    Стандарты математической практики описывают способы, с помощью которых развивающиеся студенты-практики, занимающиеся математической дисциплиной, должны все активнее заниматься предметом по мере того, как они растут в математической зрелости и опыте в начальных, средних и высоких классах школьные годы. Разработчики учебных программ, оценок и профессиональных …

    Vuetify v пример таблицы данных

    Эта работа выполнена EMBARC.Интернет основан на Eureka Math и находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. EMBARC является независимой организацией, которая не связана, не спонсируется и не одобряется Great Minds.
    Откройте для себя тысячи математических навыков, охватывающих от дошкольного до 12-го класса, от счета до математического анализа, с бесконечными вопросами, которые адаптируются к уровню каждого ученика.

    Раздел 8 все счета оплачены okc

    Последний образ жизни | Новости повседневной жизни, советы, мнения и советы от Sydney Morning Herald, освещающие жизнь и отношения, красоту, моду, здоровье и благополучие
    Справочник.com. Предоставляет ли Холт ключ к ответам для своих учебников по математике? Студенты могут найти ответы на практические задачи в учебниках математики Холта, Райнхарта и Уинстона на сайте Go.HRW.com. По состоянию на 2016 год доступны ответы по следующим предметам: математика в средней школе, предалгебра, алгебра и геометрия.
    Рабочие тетради и рабочие листы со смешанным обзором навыков измерения и учебной программы. Студентам необходимо понимать измерения во всех сферах жизни, и эти увлекательные, динамичные рабочие листы помогут студентам освоить длину, время, объем и другие предметы как в английской, так и в метрической системе, поскольку они будут измерять свой собственный прогресс семимильными шагами!

    Найдите дисперсию набора данных выборки 127 135 128 131 133 127 122

    Пейдж Уолтерс в шоу askaswimpro.6 стратегий, которые помогут студентам, которые борются с письмом! Проектная группа по составу формы исследовательского предложения. Книга обзоров crm-инструментов цифрового маркетинга. Составление сопроводительного письма. Калькулятор функций таблицы Excel с алгебраическими формулами. Идеи сочинения в пятом классе. Математика мелочи ppt ответы ключ онлайн.
    7-й класс Информация о блоке 4 Геометрия CRCT Область и вес: Геометрия 20% FLIPBOOK для блока 4 Блок 4 Предварительные требования: блок 4 Длина блока: приблизительно 26 дней Контрольный список для блока 4 Учебное пособие для блока 4 Учебное пособие КЛЮЧ для блока 4 ПРИМЕЧАНИЕ. использоваться со всеми стандартами в этом устройстве.По-прежнему рекомендуется потребовать от студентов сделать
    . В магазине продаются рогалики по 5 долларов за дюжину. Вы можете использовать таблицу, чтобы ответить на вопросы. Объясните свои рассуждения. количество бубликов цена в долларах 12 5 1. Сколько будут стоить 6 бубликов по этому курсу? 2. Сколько рогаликов можно купить за 50 долларов? 6 УРОВЕНЬ МАТЕМАТИКА ПО ИМЕНАМ ДАТА ПЕРИОД Блок 2: Введение в соотношения Урок 12: Навигация по таблице эквивалентов …
    Геометрия Блок 1 Блок 2 Блок 3 … чтобы подать сигнал, когда у них есть ответ и стратегия…. предварительное и явное письменное согласие Illustrative Mathematics. …

    Дух животных вики великие звери

    Ключ ответа также включает вопросы Ключ ответа дает только ответы Ключ без ответа: Рабочие листы по геометрии и математике. … Рабочие листы по геометрической математике …
    Иллюстративная математика Геометрия, Раздел 1.7 Практика … УРОК 7.6 Продолжение практики Для использования со страницами 473–480 Дата 5 ° C H 500 футов Не в масштабе Геометрия Глава 7 Практическое пособие 4640 футов 280 Подъездная траектория 75.50 26. 27. 28. Лыжный подъемник Кресельный подъемник на горнолыжном склоне имеет угол подъема 280 и покрывает общее расстояние 4640 …

    Продается переделанный фургон Chevy Astro craigslist

    Издание with Answers содержит сценарии записи для прослушивания материалов и ключей для полных ответов. Он также включает полный практический тест IELTS, позволяющий студентам ознакомиться. Рабочая тетрадь с ответами с аудио. Компакт-диск содержит дополнительную практику, соответствующую разделам Книги студента.
    Microsoft Математика 4.0 Размеры прямоугольника Едет на ярмарку штата Размеры треугольника Какова площадь прачечной? Что такое площадь? Где шоссе? 2017 Поднимите планку FSA Geometry EOC Review FSA Algebra 1 EOC Review FSA Geometry EOC Review MAFS.912.A-APR.1.1 MAFS.912.A-APR.4.6

    Когда ученым, работающим в зоне отчуждения, нужно носить все их защитного снаряжения_

    Можно верхнюю границу этой области, заполняя область вокруг набора дисками, или нижнюю границу, считая пиксели; Как ни странно, отмечает Стэн Айзекс, эти два метода не дают одного и того же ответа.Искусство, математика и компьютеры — Новые способы создания приятных форм, C. Séquin, Educator’s TECH Exchange, январь 1996 г. Искусство и наука плитки …

    Земля с пещерой на продажу, Теннесси

    Высота Шундры Уотсон

    http://3ogaro.dynddns.us/Answers-524hc Пт, 20 апреля 2018 г., 03:23:04 -0600 http://3ogaro.dynddns.us/Answers-524hc

    Государственная регистрация транспортных средств округа Виандотт пр.

    Ruidoso craigslist pets

    Эта работа EMBARC.Online основана на Eureka Math и находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Международная лицензия .. EMBARC — независимая организация, которая не связана, не спонсируется и не одобряется компанией Great Minds.

    Как получить root права на samsung s9 android 10

    Goldendoodle of the finger lakes


    Webex flip camera

    Christopher Finley tn


    Таблицы погоды и климата pdf

    Планы этажей школы busrv

    The indus Valley Worksheet


    ответы

    Flygt 3085 60hz


    Курс штабных офицеров

    Ebt arkansas


    Курение в туалете без стен

    Iida x reader лимонная ваттпад


    Почему сегодня Бруклинский мост закрыт

    morocco ultra

    дозатор фильтра для воды

    Ford f150 треск при разгоне


    Jma запчасти

    Список корпусов Shra


    Ryzen 5 1600 fortnite Benchmark

    Cara menangkap bola melambung padapermainan kasti


    9000 идентификация 90 003

    Лучший охотник на демонов pvp

    Место и время Packie mcreary


    Генератор схемы Yaml

    Заключенные округа Джонсон

    Kyocera duraforce support

    Bmw f30 сабвуферный курс

    Подробную информацию см. Ниже.8.1 Жесткие преобразования и конгруэнтность В этом разделе студенты учатся понимать и использовать термины «отражение», «вращение», «перевод», распознавая, что определяет каждый тип преобразования, например, две точки определяют перевод. Мы здесь, чтобы помочь вам с математическими вопросами. Вам понадобится помощь вашей школы, если у вас возникнут проблемы с вводом ответов в онлайн-задание. Поддержка по телефону доступна с понедельника по пятницу с 9:00 до 22:00 по восточноевропейскому времени.

    Monster Soundbar setup

    Добавить несколько строк в dataframe pandas

    Midheaven в 10-м доме

    Ethtool autoneg on

    Rc car body painting service

    Невозможно обработать уведомления из вашей рабочей или школьной учетной записи Microsoft Authenticator

    Beretta 70s

    Широкий ползунок Honey select 500

    Ms paint brush procreate

    Abbey Road 50th Anniversary flac

    Удалить патину с пистолета

    Лучший рокхаунд в Колорадо

    Номер телефона кредитной карты Disney

    Запрос питания, если дата находится между двумя датами

    Сезон охоты на индейку, техас 2020

    Dabi x reader angst

    Rrha rentcafe

    Free pft ceus

    Термостат Nest 5-го поколения

    Руководство по ширине Edea

    Лекарственные укусы для ботаников 600 мг

    Ck2 9000 пакетов с динамическими названиями модельный ряд

    Левый стоп-сигнал malfu nction bmw 328i

    Salesforce cpq варианты продукта

    Robin ht200 carburetor

    Genesis 13 bible study

    Midi emulator online

    Roblox wonpercent27t update on kindle fire

    Response

    текстур пак

    rest.org charleston

    Ipac outbound camp pendleton number

    Amana Холодильник

    Daimler dingo на продажу

    Duke Law latin honors

    Взломанный актерский состав

    Ps vita retro ultimate lite

    Gold Star

    Gold River kennels 9000 Elk Event msf

    Dbfz tier list Season 2

    Сброс индикатора давления в шинах subaru forester

    Stormworks pivot

    Развлекательные мероприятия для учащихся специального образования

    Призыв к поклонению umc

    Snapchat Story Viewer

    Мини-аквариум охладитель

    Встреча с несколькими экранами Google extension

    Key west 1720 cooler seat

    Ti датчик температуры i2c

    Is zotac good reddit

    Угловое чтение файла по пути

    Mercedes om606 tuning

    Tesla Psychgraphics

    Free Fire Tool

    Какие 5 базовых систем хранения?

    Лофты станции

    Врчат авария avatar worlds

    Номер Stc faa

    Расположение кода двигателя Ecotec

    Нужна ли вам лицензия для лепки тела в Калифорнии

    Vw obd code p0299

    Cvtd route 11

    Verifone v200c plus руководство пользователя

    Stimulus сегодня Forbes

    Проверка статуса рейса

    Amsco ap human geography, глава 1 pdf

    Боб грабитель 10 игр

    Является ли fef2 ионным или ковалентным

    • Денежное приложение Netspend

      Toram online

      Lowes футов

      Фатальная авария a189

    • Не брать напрокат грузовики, нужно поле

      Заполните следующую диаграмму Венна, которая сравнивает и сравнивает ДНК и ДНК

    • Обзор турбонагнетателя On3 Silverado

      Edgeswitch 90 8305 сброс к заводским настройкам


    Отзывы о компании-клоне из штата Мэн

    Как пользоваться everstart цифровой мультиметр 10711wdi

    Мягкая эстетическая викторина

    Характерные черты отрывка для чтения 5-й класс

    Площадь параболоида

    Allison Heart

    Пароль по умолчанию для переключателя Hpe san

    Лучший монитор и клавиатура для Mac mini

    man yee фотографии с места преступления

    База данных миль на галлон автомобиля

    Чек на потерянный товар на галлон

    Войти для обмена онлайн

    Контакты электрического разъема Harley

    Факторы, влияющие на философию обучения медсестер

    Ручная остановка Zenitco

    Сервер магната Minecraft 1.15 2

    Глава 5 теста геометрии формирует ключ ответа

    Cisco Netacad RSE CCNA 2 Глава 5 Ответы на экзамен v5.0 v6.0 2017 2018 2019 R&S Routing and Switching Essentials (версия 6.00) Вопросы практического теста в Интернете. CCNA 2 RSE 6.0 Глава 5 Ответы на экзамен 2018 2019 04. Все хосты в этой сети обмениваются данными в полнодуплексном режиме.

    Gali ki jodi

    • Геометрия Глава 7 Форма теста A Геометрия Глава 7 Форма теста A Файл: экзаменационные работы по физике за 10 класс 2012 г. руководство по leica и книга данных 12 класс математика caps paper 2013 расчет дозировки 9-е издание глория пикар университетский вопросник для tybsc inter tel manual 8560 мемуаров популярные детские книги по всему миру
    • Глава 5 Урок 1 Геометрия.Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Глава 5, Урок 1, Геометрия. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Практическая рабочая тетрадь, Рабочая тетрадь по блоку 1 по геометрии, Практикуйте свои навыки с ответами, Глава 3 по геометрии отмечает практическую работу, Мастера ресурсов главы 5, Мастера ресурсов главы 5, Повторное обучение и навыки. Вопросы и ответы к упражнению 4.1 «4-Практическая геометрия» помогают учащимся понять, как строить четырехугольник с длиной четырех сторон и заданной диагональю.Эти решения NCERT подготовлены профильными экспертами BYJU с использованием поэтапного подхода.

      Ключ с ответом на подтверждение проверки главы 5 викторины.pdf. (83k) Брайан Дональдсон,

      Повторение урока. Глава 1. Урок 1: Найдите простые числа Урок 2: Найдите множители числа Урок 3: Простая факторизация Урок 4: Экспоненты и простая факторизация Урок 5: Общие факторы и наибольшие общие факторы

      Ответы на обзор — Часть II: 5/7 : Ключи пакета преобразования (CW и HW) День 1.2-4 дни. 5-6 дни. ОБЗОР преобразований Ключ ответа: 5/20 ответов на обзор кругов (не беспокойтесь о последнем вопросе — не будет в викторине) 30 мая: ключ ответа на обзор теста кругов: материалы для окончательного экзамена: итоговый обзор экзамена # 1-4. Ключ ответа к окончательному …

      Файл закладок PDF Тестовая геометрия Ключевой бланк ответа 9 Тестовая геометрия Ключевой бланк ответа 9 Это также один из факторов при получении программных документов этой тестовой геометрической формы ключа ответа 9 через Интернет. Возможно, вам не потребуется тратить больше стареющих, чтобы пойти на инаугурацию книги так же грамотно, как искать их.

      Карта появления островов кристаллов Ark

      Рис. 5. (a) Геометрия электронных пар для молекулы аммиака является тетраэдрической с одной неподеленной парой и тремя одинарными связями. (b) Тригонально-пирамидальная молекулярная структура определяется из геометрии электронных пар.

      Вступительный тест Вступительный тест — это дополнительный тест, который охватывает некоторые ключевые моменты грамматики и словарного запаса из файла 1. В клавише ответа указаны номера 1.9 для прослушивания. Используйте правильную форму глагола в скобках.Пример: Когда я приехал, он смотрел (смотрел) фильм по телевизору.

      5. f 10. l ГЛАВА ИСПЫТАТЕЛЬНАЯ ФОРМА B КРАТКИЙ ОТВЕТ 1. Образец ответа: Пустыню к западу от долины Нила пересечь невозможно. Средиземное и Красное моря также предотвратили вторжение. Катаракта в Ниле затрудняла вторжение с юга. 2. Пример ответа: Египтяне верили, что фараоны были богами, которые пришли к

      Алгебра 1 ответы на главу 5 — Линейные функции — 5-3 Форма пересечения наклона — Проверка урока — Страница 309 1 включая пошаговую работу, написанную сообществом такие участники, как вы.Авторы учебников: Холл, Прентис, ISBN-10: 0133500403, ISBN-13: 978-0-13350-040-0, Издатель: Прентис Холл

      О компании Peterson’s Чтобы добиться успеха в образовательном путешествии на протяжении всей жизни, вам понадобятся точные, надежные практические инструменты и ресурсы. Вот почему школа Петерсона есть везде, где можно получить образование.

      Геометрия. Этот годичный курс представляет собой изучение основных идей геометрии и основных свойств геометрических фигур без акцента на формальные доказательства. Ключ ответа прилагается.5-й класс. Как формируется каждый тип горных пород? Какие характеристики у каждого? Эти и другие ответы вы найдете в этой научной статье. Бланки отчетов по книгам, роли литературных кружков, книжное лото и другие рабочие листы для чтения. Глава 5 Учебник: Размер файла: 7316 кб: Тип файла: pdf: … Строительные блоки геометрии. Ключ ответа на практический тест Раздела 1. HW 1.1: Размер файла: 124 kb:

      24 Накопительный тест по геометрии Холта, продолжение 43. Какова площадь круга с точностью до квадратного метра? A 28 м 2 C 127 м B 64 м2 D 254 м2 44.Каков периметр треугольника? F 3x + 5 H x2 + 2x + 5 G 4 1 5 4 x + J 2 1 25 2 xx ++ 45. Площадь прямоугольного офиса составляет 288 квадратных футов. Одна сторона офиса 18 футов в длину. Что такое …

      Глава 5 Ключ ответа на тест В книге Prentice Hall Geometry есть отдельный ключ ответа, который называется Prentice Hall Mathematics Geometry Solution Key Этот ключ ответа доступен из нескольких источников, включая Amazon com. Ключ решения книги Prentice Hall Geometry является ключом к решению.

      404javascript.js

      Сертификат удаленного рабочего стола отсутствует

      • 5.4 Квадратичные модели с использованием вершинной формы 5.5 Решение проблем с использованием квадратичных отношений 5.6 Соединение стандартной и вершинной форм Обзор. Глава 6: Квадратичные уравнения. 6.1 Решение квадратных уравнений 6.2 Исследование создания идеальных квадратов 6.3 Завершение квадрата 6.4 Квадратичная формула 6.5 Интерпретация корней квадратного уравнения

        Понедельник: Тест по главе 5 Вторник: Общая оценка Среда: Четверг: Пятница: Неделя 16: 12/1 — 12 / 5 Понедельник: 5.5 Неравенство треугольников Вторник: Глава 5 WS Среда: Глава 5 Обзор WS Четверг: Глава 5 Обзор WS Пятница: Глава 5 Обзор День Неделя 15: 24.11 — 28.11 Понедельник: 5.4 Медианы и высоты Вторник: 5.4 День 2 Среда: Нет Школа …

      • Примечания к геометрии — Глава 5: Отношения с треугольниками Примечания к главе 5: Отношения с треугольниками Стр. 1 из 3 5.1 — Теорема о срединном сегменте. Середина треугольника — это сегмент, соединяющий середины двух сторон треугольника.У каждого треугольника есть три средних сегмента. В треугольнике ABC ниже средние сегменты — это MP, MN и NP.

        Глава 1 РУКОВОДСТВО ПО ИЗУЧЕНИЮ Раздел 1.1. Геометрия Глава 2 Практический тест. Геометрия с отличием Глава 1 Домашнее задание. PDF файл — Tutor-USA. Урок 1.6 — Измерение углов. Практика 2-2.

      Загрузите пресеты lightroom dng бесплатно

      • Рабочие листы с ключами ответов на тесты по геометрии — Learny Kids Если 4 — среднее значение, пропорциональное 6 и числу, Geometry Honors Chapter 6 Test Answers isosceles trapezoids (3) _6-6- 3_ Если четырехугольник — это равнобедренная трапеция, то каждая пара основных углов конгруэнтна.

        Живая жертва — Поэтому я призываю вас, братья и сестры, по милости Божьей, принести свои тела в жертву живую, святую и угодную Богу — это ваше истинное и надлежащее поклонение. Не подчиняйтесь образцу этого мира, но преобразуйтесь обновлением своего ума. Тогда вы сможете проверить и утвердить то, что есть Божья воля — Его добрая, приятная и совершенная воля …

      Глава 7 Структура ячеек и функциональное обогащение ключ ответа Пользовательские значки для танков harley davidson

      Glock 26 rmrRetro engine sonic 2

      Quickbooks desktop 2019Minecraft bedrock zombie villager farm

      9034галл. С 1.В ABC B находится на серединном перпендикуляре к AC, m∠A = (6x + 14) и m∠ABC = (10x — 2). Найдите m∠C. _____ 2. Напишите уравнение в форме «точка-наклон» для серединного перпендикуляра отрезка с конечными точками (2, 4) и (6, 2). Глава 9 Тестовая форма B Имя Форма B I Глава 9 Тест Используйте место на странице для выполнения своей работы. Затем отметьте ответ, который вы выбрали. Если вы измените свой ответ, обязательно сотрите его полностью. 1 Лев нарисовал фигуру ниже. Сколько сторон у фигуры? A 3 B 4 C 5 D 6 2 Аллигаторная аллея — часть шоссе на юге Флориды.Многие аллигаторы
      P2534 camaro
      Две машины выезжают из одного и того же места и едут в противоположных направлениях

      Khutbah jum at singkat padat danodge battery high

      The Crucible act iv Вопросы для обсуждения

      Класс 8 Математика Глава 4 — Практическое упражнение по геометрии 4.1 вопросы и ответы помогают учащимся понять, как построить четырехугольник с четырьмя сторонами длины и заданной диагональю. Эти решения NCERT подготовлены профильными экспертами BYJU с использованием поэтапного подхода.
      Веб-сайт Instalooker
      Пользовательские оконные экраны chicago

      Комплект для дробовика Cva

      Rk Industries фурнитура из листового металла

      Wv buck records

      Глава 5, Copymaster Расписание глав.Глава № 5 Copymaster включает тесты и ответы для студентов и преподавателей по материалам, рассмотренным в главе 5. Чтобы продолжить, выберите параметры справа. Урок 5-5 — Свойства четырехугольника (пустое задание, ответы в классе) Урок 5-6 — Доказательство того, что четырехугольник является параллелограммом (пустое задание, ответы в классе) Урок 5-7 — Доказательство того, что фигуры являются особыми четырехугольниками (пустое задание, классное задание Ответы) Тестовые темы; Глава 5 Обзор пакета (ответы) Глава 6 — Строки и…
      B. В какое время года популяция кроликов увеличилась меньше всего_
      Как использовать bspsource

      Учебник по Matlab dsp

      Shred fest 2020 рядом со мной

      Магнето без искры

      © Glencoe / McGraw-Hill iv Руководство Glencoe для учителя геометрии по использованию мастеров ресурсов главы 8 Система ресурсов Fast FileChapter позволяет удобно хранить ресурсы. Ответ C — это изменение координат после поворота на 90 ° против часовой стрелки относительно начала координат.Ответ D — это ответ B — изменение координат после отражения от линии y = x. 4. C: Отражение — это преобразование, производящее зеркальное отображение. Фигура, отраженная по оси x, будет иметь свои вершины в форме (x, y), преобразованные в (x, -y).
      Печатная бумага для катания
      Журнал Bts12

      Карта земли Minecraft 1_1

      Чарли Бэрд новый lenox

      Рэмбо 3 подпись ножа, издание

      Мембрана Spectrum
      Последовательный порт Odroid

      Продажа подержанного медведя

      Хор игбо песен

      Поистине великое Соединенное Королевство

      Сентябрь 19, 2019 Практические тесты Выпущены тестовые вопросы. Получите доступ к выпущенным тестовым вопросам в нескольких форматах. Чтобы получить доступ к выпущенным элементам из компьютерных тестов: Просмотрите выпущенные элементы с помощью ePAT (электронные инструменты практической оценки) в Центре ресурсов MCAS.Ключ ответа выпущенного элемента предоставляется для каждого ePAT. review_geo_unit_5_complete.pdf: Размер файла: 910 kb: Тип файла: pdf

      Викторина по обзору главы 19 всемирной историиЗарплата стипендиатов по инновациям в президенте

      defrostack 9171 университетские традиции

      1
      D
      88w8997 драйвер

      Удаление Maas360 lds

      Yemaya chant

      12 Форма теста B геометрия глава 12 форма теста 1 ключ ответа.Также представлены решения проблем в разделах «Необходимые навыки», «Дополнительная практика» и «Смешанное решение проблем». Glencoe geometry chapter 12 test form 1 answer key Geometry Chapter 12 Test Answers 12 Glencoe Algebra 2 Practice Workbook Page 5/27
      Магнитная зубная щетка
      Мгновенно 10 тысяч подписчиков в instagram

      Беговая дорожка Nordictrack продолжает пищать

      Как получить minecraft java edition на chromebook без linux
      3

      Купить мешки для грибов

      Форма ключа ответа на тест геометрии GGeometry Глава 8 Проверка ответа Ответы Геометрия ch 8 Обзор ответа ключ i, l, геометрия Глава 8 Обзор прямоугольных треугольников и Название даты тригонометрии (8.1) Найдите неизвестную длину sid. Скажите, образуют ли длины сторон атагорейскую тройку. 15 (8.1) Найдите площадь треугольника. (A = 25 00 5 2b * sup * II-IJ I, I 12 …
      Comfortbilt hp21 на продажу
      Логистический центр Factorio

      Скачать APK Ishiiruka

      Рабочий лист Cpctc отвечает на ключевые
      Crackme Practice

      Shine lm3886

      Знаки, что кто-то влюблен в вас на работе
      Примеры прямой почтовой рассылки Сингапур

      Двигатель вентилятора конденсатора переменного тока Home Depot

      Удаление окон 10 в пакетных приложениях 6

      Адрес обслуживания собственности Camarata

      3800 компонентов с повышенной производительностью
      Обновление Diagzone pro

      Журналы клиентов Sccm

      Почему Gmail занимает так много времени, чтобы получать сообщения zip

      Tommy Hilfiger Mansion New York

      Этот файл PDF включает des 20 вычислительных задач и 12 вопросов с множественным выбором / заполнением, похожих на те, что указаны в тесте по главе формы B.Я создал это учебное пособие для домашних заданий для моих студентов. Ключ ответа прилагается. Если вы не используете Go Math, этот пакет — отличный ресурс. Попробуйте этот замечательный Gateway B1, модуль 8: стандартный тест по грамматике! Викторина, которая была предпринята 648 раз заядлыми участниками викторины. Вопросы и ответы. Удалить отрывок. Завершите короткие диалоги правильной формой этих глаголов. иметь • учиться • сноуборд • путешествовать • учиться A: Почему …

      Кронштейн материнской платыB Проблемы с приложением hyve

      Psychic awakening 40k
      Truck driver game xbox one update
      Доказательство теоремы об остатке
      Движение Miyota против Seiko

      Количество совпадений Weakauras

      Комиссионные за голову Fursuit

      Среди нас меню мод для взлома ПК

      «Строительные формы, углы или углы для рисования линий» точно.
      Leave a Reply

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *