География контрольные задания петрусюк ответы: Сборник заданий для самостоятельной работы по дисциплине география

Содержание

Петрусюк, Ольга Александровна — География : для профессий и специальностей социально-экономического профиля : контрольные задания : [учебное пособие]

Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.

Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Сборник тестовых заданий по учебной дисциплине «География»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональноЕ

образовательное учреждение

«Прасковейский АГРО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ техникум»

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии

агрономических дисциплин

Протокол №__от________20___

Председатель __________ Л.В.Костарнова

СБОРНИК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

по учебной дисциплине География

автор: Федорова В.С.

Прасковея, 2019г.

Сборник тестовых заданий по географии рассчитан на проведение проверочных работ студентов по всем темам учебной дисциплины.

Сборник поможет преподавателю повысить эффективность проведения занятия посредством использования тестирования.

Разработчик:

Федорова Виктория Сергеевна — преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ

География населения мира

Вариант 1

Вариант 2

1.4

Мировое хозяйство

Вариант 1

Вариант 2

РАЗДЕЛ 2 РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

2.1

Регионы мира

Вариант 1

Вариант 2

2.2

Россия в современном мире

Вариант 1

Вариант 2

2.3

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Вариант 1

Вариант 2

КЛЮЧ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

РАЗДЕЛ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тестовые задания к теме 1.1 Политическое устройство мира

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1.Государство, занимающее первое место в мире по размерам территории:

а. Австралия в. Россия

б. Канада г. Китай

2.Наибольшую площадь территории имеет:

а. Андорра в. Ватикан

б. Мальта г. Польша

3. Страна с численностью населения свыше 1 млрд. человек:

а. США в. Индия

б. Индонезия г. Египет

4. Государство, территория которого омывается водами трех океанов:

а. Норвегия в. Словакия

б. Австралия г. Россия

5. Государства, не имеющие выхода к морскому побережью:

а. Казахстан, Узбекистан, Киргизия

б. Пакистан, Бангладеш, Таиланд

в. ЮАР, Ангола, Сомали

6. Республиканскую форму правления имеет:

а. Испания в. Япония

б. Бельгия г. Бразилия

7. К конституционным монархиям относится:

а. Бруней в. Швеция

б. Катар г. Кувейт

8. К парламентским республикам относится:

а. США в. Египет

б. Швейцария г. Мексика

9. Страна с федеративным типом государственного устройства:

а. Франция в. Германия

б. Китай г. Испания

10. Государства, состоящие из административно-территориальных единиц, которые напрямую подчиняются центральным органам власти и не пользуются самоуправлением, называются:

а. Теократические государства

б. Федеративные государства

в. Конституционные монархии

г. Унитарные государства

Тестовые задания к теме 1.1 Политическое устройство мира

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1. Крупнейшее государство по площади территории в Америке:

а. США в. Бразилия

б. Канада г. Гватемала

2. Наименьшую площадь территории имеет:

а. ФРГ в. Испания

б. Франция г. Монако

3. Страна с численностью населения свыше 1 млрд. человек:

а. Россия в. Китай

б. Япония г. Канада

4. Государство Латинской Америки, омываемое водами Тихого океана:

а. Бразилия в. Куба

б. Канада г. Чили

5. Европейское государство, не имеющее выхода к морскому побережью:

а. Литва в. Венгрия

б. Португалия г. Испания

6. Монархическую форму правления имеет:

а. Индия в. Ирак

б. Таиланд г. Израиль

7. Государства, состоящие из политических территориальных единиц, которые, как правило, обладают значительным внутренним самоуправлением, называются:

а. Демократические государства в. Президентские республики

б. Федеративные государства г. Конституционные монархии

8. К абсолютным монархиям относится:

а. Великобритания в. Норвегия

б. Нидерланды г. Саудовская Аравия

9. К президентским республикам относится:

а.Россия в. Германия

б. Италия г. Индия

10. Страна с унитарным типом государственного устройства:

а. Бельгия в. Канада

б. Россия г. Монголия

Тестовые задания к теме 1.2. География мировых природных ресурсов

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

Часть А

1. Примером исчерпаемых возобновимых природных ресурсов является:

а. Полиметаллические руды в. Морская вода

б. Ядерная энергия г. Лесные ресурсы

2. Какое утверждение об обеспеченности природными ресурсами является верным?

а. Обрабатываемые земли занимают 70% мирового земельного фонда

б. Ресурсы пресной воды составляют 40% общего объема гидросферы

в. Пахотные земли в основном распределены в лесных, лесостепных и степных зонах

г. В мире существует около 6 тысяч угольных бассейнов

3. В «оловянный пояс» входят государства:

а. Алжир, Египет в. Замбия, Зимбабве

б. Таиланд, Малайзия г. Ирак, Кувейт

4. Наиболее эффективным путем преодоления дефицита воды является:

а. Рациональное использование водных ресурсов

б. Опреснение вод Мирового океана

в. Транспортировка айсбергов

г. Сокращение потребления воды населением

5. Охране природы способствует:

а. Широкое развитие транспорта на электрической тяге

б. Создание каскадов ГЭС на реках

в. Перевод ТЭС с газа на уголь

г. Развитие интенсивного земледелия в зоне влажных экваториальных лесов

6. Охране гидросферы способствует:

а. Ограничение использования минеральных удобрений

б. Орошение полей

в. Осушение болот

г. Создание искусственных каналов

7. Засоление почв характерно для природной зоны:

а. Пустынь и полупустынь в. Тундр

б. Тайги г. Влажных тропических лесов

8. Примером рационального природопользования является:

а. Перевозка нефтепродуктов на морских судах

б. Рекультивация земель в районах добычи угля

в. Захоронение ядерных отходов на полигонах

г. Создание водохранилищ на равнинных реках

9. Площади обрабатываемых земель преобладают в странах:

а. Северной Африки в. Австралии

б. Южной Азии г. Латинской Америки

10. Какое утверждение о природопользовании верно?

а. Сплав древесины по рекам является самым экологически чистым способом ее транспортировки

б. Утилизация отходов относится к природосберегающим технологиям

в. В заповедниках охраняют только животных

г. Строительство водохранилищ на реках не оказывает никакого отрицательного воздействия на природу

Часть В

Выберите несколько правильных ответов

1. Установите соответствие между видами природных ресурсов и природными ресурсами, к которым они относятся:

Вид природных ресурсов Природные ресурсы

а. Исчерпаемые невозобновимые 1. солнечная энергия

б. Неисчерпаемые 2. пресная вода

в. Исчерпаемые возобновимые 3. уран

2. Какие три природных ресурса относятся к неисчерпаемым?

а. Климатические

б. Энергия течения

в .Энергия ветра

г. Почвенные

д. Лесные

3. Расположите регионы по мере увеличения их доли в мировых общегеологических запасах природного газа:

а. Америка

б. Зарубежная Европа

в. Зарубежная Азия

г. Африка

4. Выберите из перечисленных стран три страны, являющиеся лидерами по доказанным запасам нефти:

а. Саудовская Аравия

б. Венесуэла

в. Польша

г. Кувейт

д. ЮАР

е. Австралия

5. Какие три страны являются лидерами в мире по размерам площади пашни

а. США г. Мексика

б. Нигер д. Россия

в. Индия е. Аргентина

Тестовые задания к теме 1.2. География мировых природных ресурсов

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

Часть А

1. Примером исчерпаемых возобновимых природных ресурсов является:

а. Бурый уголь в. Лесные ресурсы

б. Ядерная энергетика г. Морская вода

2. Какое утверждение об обеспеченности природными ресурсами стран мира является верным?

а. Китай обладает крупнейшими запасами каменного угля

б. На территории Саудовской Аравии расположены крупнейшие месторождения бокситов

в. Реки стран Южной Европы обладают гидроэнергетическим потенциалом

г. Мексика является лидером по заготовке промышленного леса

3. Основным районом добычи фосфоритов среди перечисленных является:

а. Индия, о.Мадагаскар в. Аргентина, Австралия

б. О.Науру, Марокко г. Суринам, Венесуэла

4. Особо охраняемыми территориями, полностью изъятыми их хозяйственного использования, где ведутся систематические научные наблюдения, являются

а. Национальные парки в. Заказники

б. Заповедники г. Памятники природы

5. Подтопление и заболачивание земель чаще всего происходит:

а. При открытой добыче полезных ископаемых

б. В результате вырубки лесов

в. При создании водохранилищ

г. В результате неправильной обработки почв

6. Засоление почвы в основном вызвано:

а. Неправильной вспашкой в. Осушением болот

б. Неправильным орошением г. Нарушением севооборота

7. Основным источником загрязнения океана является:

а. Отходы рыбопереработки в. Нефтетранспорт

б. Бытовой мусор г. Добыча морских животных

8. Площади пастбищ преобладают в:

а. Северной Африке в. Австралии

б. Южной Азии г. Западной Европе

9. Высокую долю обеспеченности лесами на душу населения имеет:

а. Габон в. Китай

б. Индия г. Италия

10. Примером рационального природопользования является:

а. Перевод автомобильного транспорта на газ

б. Осушение болот

в. Создание замкнутых циклов на производствах

г.Сооружение высоких труб на предприятиях

Часть В

Выберите несколько правильных ответов

Установите соответствие между видами природных ресурсов и природными ресурсами, к которым они относятся:

Вид природных ресурсов Природные ресурсы

а. Исчерпаемые невозобновимые 1. геотермальная энергия

б. Неисчерпаемые 2. рыбные

в. Исчерпаемые возобновимые 3. апатиты

2. Расположите земли по мере уменьшения их доли в площадях мирового земельного фонда:

а. Пашня, сады в. Луга, пастбища

б. Малопродуктивные земли г.Леса

3. Выберите из перечисленных стран три страны, являющиеся лидерами по общегеологическим запасам угля:

а. Индонезия г. Венесуэла

б. Ливия д. Китай

в. США е. Австралия

4. Расставьте регионы мира по уменьшению доли в мировых запасах нефти:

а. Северная Америка в. Зарубежная Азия

б. Латинская Америка г. Австралия и Океания

5. Расставьте регионы мира по уменьшению доли в мировых ресурсах пресной воды:

а. Европа в. Африка

б. Азия г. Южная Америка

Тестовые задания к теме 1.3. География населения мира

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

Часть А

1.Укажите примерную численность населения Земного шара: а. 3.5 млрд. человек в. 4.5-5 млрд. человек

б. 5.1-6.0 млрд. человек г. 7 млрд. человек

2.Укажите абсолютный ежегодный прирост населения Земли:

а. 20-30 млн. человек в. 80-100млн. человек

б. 50-70млн. человек г. 120-130млн. человек

3.Укажите группу, в которую входят только государства с населением более 100 млн. человек:

а. России. Эфиопия, Нигерия, Индия

б. Вьетнам, Италия, Франция, Германия

в. Бразилия, Япония, Пакистан, Нигерия

г. Бангладеш, Пакистан, Украина, Австралия

4. Укажите в предложенном списке стран Европы крупнейшую по численности населения страну:

а. Испания в. Швеция

б. Венгрии г. Дания

5. Укажите в предложенном списке стран Америки крупнейшую по численности населения страну:

а. Колумбия в. Канада

б. Аргентина г. Мексика

6. Укажите, на каком из перечисленных материков 1/5 часть населения живет на высоте более 1000 м над уровнем моря: а. Африка в. Австралия

б. Северная Америка г. Евразия

7. Укажите группу, в которой все страны имеют низкую плотность населения:

а. Оман, Парагвай, Бельгия в. США, Япония, Германия б. Вьетнам, Лаос, Камбоджа г. Россия, Ливия, Монголия

8. Укажите, между какими расами метисы являются промежуточной группой:

а. между европеоидной и негроидной

б. между европеоидной и монголоидной

в. между европеоидной и австралоидной

г. между негроидной и монголоидной

9. Укажите страну по имеющимся в ней национальным меньшинствам: курды, азербайджанцы, арабы, белуджи:

а. Ирак г. Индия

б. Иран д. Саудовская Аравия

в. Турция е. Пакистан

10 Укажите регион, в котором наиболее интенсивно происходило (и происходит в настоящее время) смешение рас:

а. Зарубежная Азия г. Африка

б. Зарубежная Европа д. Австралия и Океания

в. Америка е. СНГ

Часть В

Выберите несколько правильных ответов

1.Укажите в предложенном списке страны, численность населения которых превышает 100 млн. человек:

а. Китай в. Индия

б. Мексика г. Бангладеш

2. Укажите три самые крупные по населению страны Африки:

а. Алжир е. Чад

б. Эфиопия ж. Марокко

в. Заир з. Ботсвана

г. ЮАР и. Египет

д. Нигерия к. Танзания

3. Укажите верные утверждения:

а. Плотность населения в Азии почти в 4 раза превышает среднюю плотность населения Земли

б. Плотность населения в Африке примерно в 2 раза ниже, чем в среднем по миру

в. Плотность населения в Европе составляет около 70 чел. на 1км2;

г. Плотность населения в Австралии и Океании больше, чем в Южной Америке

4. Укажите верные утверждения:

а. В восточном полушарии сосредоточено больше населения, чем в западном

б. В северном полушарии население меньше, чем в южном

в. Большинство жителей Земли расселено на высоте до 2000 м над уровнем моря

г. Средняя плотность населения на Земле — около 20 человек на 1км2

5. В следующем списке стран Европы укажите пять стран с примерно одинаковой численностью населения:

а. Франция е. Дания

б. Италия ж. Бельгия

в. Норвегия з. Чехия

г. Венгрия и. Словакия

д. Болгария к. Португалия

Тестовые задания к теме 1.3. География населения мира

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

Часть А

1. Укажите страну с самым высоким в Европе естественным приростом населения:

а. Греция в. Болгария

б. Албания г. Португалия

2.Укажите страну, в которой доля пожилых людей выше, чем доля детей:

а. Кения в. Кувейт

б. Германия г. Индия

3. Укажите страну, в которой доля детей составляет менее четверти населения, а доля пожилых людей значительно выше, чем в среднем по миру:

а. Бразилия г. Индия

б. Мексика д. Кувейт

в. Болгария е. Кения

4. Укажите азиатское государство, выделяющееся самым высоким уровнем смертности:

а. Япония г. Афганистан

б. Индия д. Кувейт

в. Иран е. Республика Корея

5. Укажите регион, в котором доля детей в 9 раз выше, чем доля пожилых людей:

а. Зарубежная Азия г. Латинская Америка

б. Зарубежная Европа д. Северная Америка

в. Африка е. Австралия и Океания

6. Укажите регион, в котором наиболее высока доля людей в трудоспособном возрасте (от 15 до 59 лет):

а. Зарубежная Азия г. Латинская Америка

б. Зарубежная Европа д. Северная Америка

в. СНГ е. Австралия и Океания

7. В мире на каждые 1000 женщин приходится примерно (укажите правильный вариант):

а. 990 мужчин в. 1010 мужчин

б. 1001 мужчина г. 1100 мужчин

8. В настоящее время по миру в целом (укажите правильный вариант):

а. рождаемость составляет около 35 %о, смертность — около 20 %о

б. рождаемость составляет около 25 %о, смертность — около 10 %о

в. рождаемость составляет около 20 %о, смертность — около 15 %о

г. рождаемость составляет около 15 %о, смертность — около 10 %о

9.Укажите примерную численность населения Земного шара: а. 3.5 млрд. человек в. 4.5-5 млрд. человек

б. 5.1-6.0 млрд. человек г. 7 млрд. человек

10.Укажите группу, в которую входят только государства с населением более 100 млн. человек:

а. России. Эфиопия, Нигерия, Индия

б. Вьетнам, Италия, Франция, Германия

в. Бразилия, Япония, Пакистан, Нигерия

г. Бангладеш, Пакистан, Украина, Австралия

Часть В

Выберите несколько правильных ответов

1. Укажите ошибки в перечне стран, в которых преобладают мужчины:

а. Парагвай е. Болгария

б. Мексика ж. Ирландия

в. Перу з. Филиппины

г. Китай к. Япония

д. Египет л. Монголия.

2. Укажите верные утверждения:

а. Соотношение мужчин и женщин в мире определяется значительным перевесом численности женщин над численностью мужчин в Индии и Китае

б. В целом по миру численность женщин значительно больше, чем численность мужчин

в. В развитых странах, как правило, численно преобладают женщины

г. Мальчиков рождается больше, чем девочек, но к 15-летнему возрасту соотношение полов выравнивается, а в старших возрастах обычно преобладают женщины

3. Укажите верные утверждения:

а. В развивающихся странах дети составляют 40-45% населения

б. В развивающихся странах доля трудоспособного населения составляет 70-80%;

в. В развивающихся странах доля детей в 4-5 раз выше доли пожилых людей

г. В развитых странах доля пожилых людей выше средней

4. Среди регионов мира укажите два с максимальной долей пожилых людей:

а. Зарубежная Европа г. Северная Америка

б. Зарубежная Азия д. Латинская Америка

в. Африка е. Австралия и Океания

5. Среди регионов мира укажите два с максимальной долей детей

а. Зарубежная Европа; г. Северная Америка;

б. Зарубежная Азия; д. Латинская Америка;

в. Африка; е. Австралия и Океания.

Тестовые задания к теме 1.4 Мировое хозяйство

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1.Отраслевым международным объединением является:

а. Ассоциация стран Юго – Восточной Азии ( АСЕАН )

б. Европейский союз ( ЕС )

в. Организация стран –экспортёров нефти ( ОПЕК )

г. Латиноамериканская ассоциация интеграции ( ЛАИ )

2. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами:

а. экспорта нефти в. атомной энергетики

б. развития черной металлургии г. угольной промышленности

3. К концу XX века в мире уменьшилось влияние на размещение промышленности фактора:

а. сырьевого в. экологического

б. транспортного г. энергетического

4. Больше всего электроэнергии на душу населения производится в

а. Норвегии в. Россия

б. США г.Китай

5. В энергобалансе какого государства, вырабатывается больше всего электроэнергии на АЭС:

а. Италия в. Франция

б. Германия г. Россия

6. Выплавка стали, с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в:

а. Японии и Южной Корее в. Бельгии и Италии

б. США и Китае г. Чехии и Швеции

7. Выплавка стали с использованием преимущественного привозного сырья и топлива производится в :

а. Японии и Италии в. Германии и Бразилии

б. Китае и России г. Украине и США

8. Интенсивное молочное скотоводство характерно для:

а. Австралии в. Мексики

б. Индии г. Финляндии

9. Крупнейшими районами овцеводства являются:

а. саванна и полупустыни территории Австралии

б. прерии Северной Америки

в. пустынные территории Африки

г. пампа и горы Латинской Америки

10. Рисосеяние – ведущая отрасль растениеводства в :

а. Турции и Греции в. Болгарии и Венгрии

б. Испании и Португалии г. Китае и Индии

Тестовые задания к теме 1.4 Мировое хозяйство

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1. Какая из перечисленных стран входит в число мировых лидеров по выращиванию сахарной свеклы?

а. Финляндия в. Египет

б. Франция г.Индонезия

2. В какой из перечисленных стран в структуре производства электроэнергии преобладают ТЭС?

а. Саудовская Аравия в.Швейцария

б. Бразилия г. Норвегия

3. Основной груз, перевозимый мировым морским транспортом :

а. машины и оборудование в. руды чёрных и цветных металлов

б. нефть г. зерно

4. Какая из перечисленных стран является наиболее крупным экспортёром автомобилей?

а. Италия в. Норвегия

б. Швеция г. Япония

5. Крупнейшим экспортером какао в мире является:

а. Мексика в. Египет

б. Кот- д Ивуар г. ЮАР

6. Международный туризм — главный источник получения конвертируемой валюты в (на) :

а. Канаде в.Австралии

б. Кипре г. Иране

7. Какой груз основным, который перевозят мировым морским транспортом?

а. машины и оборудование в. руды чёрных и цветных металлов
б. нефть г. зерно

8. Какая из перечисленных стран является наиболее крупным экспортёром автомобилей?

а. Италия в. Норвегия
б. Швеция г. Япония

9. Как называется вывоз из страны товаров для их продажи в других странах ?

а. иммиграцией в. импортом
б. экспортом г. эмиграцией

10. Какие районы являются крупнейшими для овцеводства?
а. саванна и полупустыни территории Австралии
б. прерии Северной Америки
в. пустынные территории Африки
г. пампа и горы Латинской Америки

РАЗДЕЛ 2 РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тестовые задания к теме 2.1 Регионы мира

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1. Страны какого субрегиона зарубежной Европы экспортируют бумагу, целлюлозу, пиломатериалы?

а. Западная Европа в. Северная Европа

б. Восточная Европа г. Южная Европа

2. Выберите вариант, в котором верно указана языковая группа и религия населения Норвегии:

а. германская группа, православие

б. романская группа, ислам

в. финская группа, протестантизм

г. германская группа, протестантизм

д. славянская группа, католицизм

3. Какой тип воспроизводства населения характерен для большинства стран

Зарубежной Азии?

а. II б. I в. переходный

4. Самая протяжённая страна региона

а. Индонезия б. Монголия в. Турция

5.Самая крупная по территории страна Африки?

а. Судан б. Мали в. Нигерия

6. Верно ли утверждение?

«Африка — самая отсталая часть всего развивающегося мира»

а. да б. нет

7. Перу — крупнейший город и «экономическая столица» Бразилии?

а. да б. нет

8. Выберите верное утверждение.

а. Большая часть негритянского населения проживает на Западе США

б.Численность населения США равна численности населения Франции и Великобритании вместе взятых

в. Быстрее всего растет население таких штатов, как Техас, Калифорния и Флорида

г. Современная американская нация — это результат этнического смешения европейских переселенцев и индейцев

д. Резкое преобладание мужского населения США над женским отмечается в возрастной группе 50 – 55 лет

9. Выберите вариант, в котором верно указаны государства, с которыми граничат США, и природные рубежи, по которым эти границы проходят:

а. Мексика — река Рио-Гранде

б. Куба — озеро Гурон

в. Канада — Большое Соленое озеро

г. Россия — пролив Босфор

д. Дания — Гренландское море

10. Главным источником питания рек Австралии являются:

а. подземные воды, снег в. дождевое и подземные воды

б. снег, лёд г. смешанное питание

Тестовые задания к теме 2.1 Регионы мира

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1. Страны какого субрегиона зарубежной Европы экспор — тируют цитрусовые, вина, оливковое масло?

а. Западная Европа в. Северная Европа

б. Восточная Европа г. Южная Европа

2. Выберите старопромышленный район зарубежной Европы:

а. Рур г. Большой Париж

б. Северное море д. Роттердам

в. Португалия

3. Самое экологически чистое государство Зарубежной Азии?

а. Сингапур б. Индия в. Сычуань

4. Основная зерновая культура Японии?

а. рис б. какао в. пшеница

5. Столица Египта:

а. Алжир в. Панама

б. Каир г.Харарэ

6. «Африка — регион самой высокой рождаемости и самой высокой смертности в мире»:

а. да б. нет

7. Действительно ли Панама занимает 1 место в мире по тоннажу морского флота?

а. да б. нет

8. Какой макрорайон США занимает 1-е место в стране по добыче нефти и газа, угля, фосфоритов, по мощности электростанций и нефтехимических комбинатов?

а. Северо-Восток в. Юг

б. Средний Запад г. Запад

9. Какая из указанных характеристик относится к Северному промышленному поясу США?

а. главная отрасль специализации — нефтепереработка и нефтехимия

б. доля в промышленном производстве США — 50%

в. специализируется на выпуске трудоемкой и энергоемкой продукции

г. преобладают новейшие наукоемкие отрасли

д. сформировался на побережье Мексиканского залива

10. Большая часть Австралии находится в….

а. экваториальном поясе в. субэкваториальном поясе

б. умеренном поясе г. тропическом поясе

Тестовые задания к теме 2.2 «Россия в современном мире»

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1. Как называется населённый пункт, численность которого превышает 12 тыс. жителей?

а. Город

б. Посёлок городского типа

в. Хутор

2 Россия является мировым лидером по запасам:

а. алмазов в. природного газа

б. марганцевых руд г. свинца

3. Полное название нашей страны:
а. Совет федерации в. Российская Федерация
б. СНГ г. СССР

4. Глава нашего государства:
а. депутат в. монарх
б. премьер-министр г. президент

5. Город, не входящий в «Золотое кольцо» России:
а. Суздаль в. Ярославль
б. Углич г. Уфа

6. Россию омывают воды:
а. Атлантического океана
б. Индийского и Атлантического океана
в. Атлантического, Тихого и Северного ледовитого океана

7. Порт на Черном море, город-герой:
а. Новороссийск в. Ярославль
б. Пятигорск г. Суздаль

8. Столица России:
а. Санкт-Петербург в. Москва
б. Новгород г. Орел

9. Что из перечисленного не является государственными символами
а. гимн в. флаг
б. герб г. столица

10. Одними из достопримечательностей Москвы являются:

а. Усадьба «Ясная поляна» Л. Н. Толстого
б. Музей деревянного зодчества
в. Царь-колокол, Царь-пушка

Тестовые задания к теме 2.2 «Россия в современном мире»

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1. К самым крупным рекам России относятся?

а. Печора, Кама, Урал, Дон

б. Волга, Енисей, Обь, Лена

в. Днепр, Нева, Индигирка, Ока

2. Горы Саяны расположены вдоль границы России с:

а. Монголией в.Китаем

б. Казахстаном г. КНДР

3.Материк, на котором расположена наша страна:
а. Северная Америка б. Евразия в. Австралия

4. Город на Дальнем Востоке, который также известен как «морские ворота» России:
а. Челябинск в. Архангельск
б. Якутск г. Владивосток

5. Цвет, который не присутствует на Российском флаге:
а. зеленый в. синий
б. красный г. белый

6. Самое глубокое озеро, которое расположено на территории России:
а. Каспийское б.Чудское в. Байкал

7. Функцией Государственной Думы является:
а. развитие хозяйства в. принятие законов
б. управление г. подписание документов

8. Название главного документа, который защищает права человека:
а. конституция России
б. Всеобщая Декларация прав человека
в. Красная книга

9. Знаменитым музеем в Москве является:
а. Лувр б. Третьяковская галерея в. Эрмитаж

10. Сколько часовых поясов существует на территории России:
а. 9 б. 7 в.11

Тестовые задания к теме 2.3 «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества»

Вариант 1

Выберите один правильный ответ

1.Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

а. Сегодня существует угроза выживания человечества как биологического вида.

б. В целях выживания человечество должно ограничить рост потребления.

1. верно только а 3. верны оба суждения

2. верно только б 4. оба суждения неверны

2.Какой из признаков характеризует демографические проблемы стран «третьего мира»?

а. высокая детская смертность в. низкая рождаемость

б. высокая продолжительность жизни г. распад семейных ценностей

3.В современном мире к глобальным можно отнести проблему:

а. создание общеевропейского парламента в. религиозных конфликтов

б. развитие мировой торговли г. сырьевую

4.К глобальным экологическим проблемам относится:

а. угроза глобального терроризма;

б. уменьшение площади пресных водоемов на планете

в. проблема крайней бедности в некоторых регионах планеты;

г. угроза войны с применением ядерного оружия (проблема войны и мира).

5.Верны ли следующие суждения о причинах возникновения глобальных проблем современности?

а. Причина возникновения и углубления глобальных проблем заключается в колоссальном развитии производительных сил

общества, в результате которого техногенная нагрузка на Землю резко возросла.

б. Причина возникновения глобальных проблем состоит в том, что человек оказался недостаточно разумен, чтобы вовремя

предусмотреть пагубные последствия технического влияния.

1. верно только а 3. верны оба суждения

2. верно только б 4. оба суждения неверны.

Тестовые задания к теме 2.3 «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества»

Вариант 2

Выберите один правильный ответ

1.Глобальные проблемы современности характеризует признак:

а. охватывают отдельные регионы мира

б. возникают из-за усиления антропогенной нагрузки на природу

в. возникают из-за повышения эффективности образования

г. приводят к стиранию всех различий между нациями

2.Глобальная проблема ресурсов (сырьевая проблема) состоит в:

а. нехватке сырья в развивающихся странах (или: неодинаковое наличие природных ресурсов в регионах планеты; или: истощение ресурсов)

б. нерегулируемости международных цен на сырье

в.создании транснациональных корпораций по добыче сырья

г. диспропорции между ростом потребления и возможностями производства

3.К глобальным демографическим проблемам относится:

а. неравный доступ к ограниченным природным ресурсам;

б. загрязнение природной среды отходами деятельности человека

в. крайняя перенаселенность стран «третьего мира» (ряда регионов планеты)

г. сокращение биологического разнообразия

4.К глобальным демографическим проблемам человечества относится:

а. рост числа неграмотных в мире

б. увеличение числа безработных в странах Запада

в. усиление влияния СМИ на общественное мнение

г.увеличение доли пожилых людей в структуре населения (старение населения планеты)

5.Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

а. Все глобальные проблемы тесно взаимосвязаны.

б. Экономическая и политическая глобализация является одной из характеристик современного мира.

1. верно только а 3. верны оба суждения

2.верно только б 4. оба суждения неверны

КЛЮЧ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

Вариант 1

Вариант 2

№ вопроса

Вариант 1

Вариант 2

Тема 1.2. География мировых природных ресурсов

Тема 1.3. География населения мира

№ вопроса

Вариант 1

Вариант 2

№ вопроса

Вариант 1

Вариант 2

Часть А

Часть В

а-3, б-1, в-2

а,в,г

б,е,к

а, б, в

б, г, в, а

б,д,и

в,г

б, г, а, в

в, д, е

б,в

а,г

а, б, г

в, б, а, г

а,в

а,г

г, б, в, а

б, г, а, в

г,д,ж,з,к

в,д

Тема 2.1. Регионы мира

Тема 2.2. Россия в современном мире

№ вопроса

Вариант1

Вариант 2

№ вопроса

Вариант1

Вариант 2

Тема 2.3. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

№ вопроса

Вариант1

Вариант 2

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.
Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Сайт Общедоступной мульти язычной универсальной интернет-энциклопедии [Электронный ресурс] www.wikipedia.org.
Сайт «Гербы городов Российской Федерации» [Электронный ресурс]www.simvolika.rsl.ru

1. Баранчиков, Е. В. География для профессий и специальностей соц.-экономического профиля [Текст]: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.В. Баранчиков.

Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Департамент образования и науки Кемеровской области

ГБОУ СПО ©Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы
обслуживанияª

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УПР

_____________ Ю.В. Сметанникова

2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ГЕОГРАФ
ИЯ

Уровень образования:
среднее общее образование

Специальность:
21.02.05 Земельно
—
имущественные отношения

2014г.

Рабочая программа составлена на основе государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по
географии

(базовый уровень) и примерной программы учебной дисциплины
география для профессий среднего профессионального образования
и
специальностей среднего профессионального образования (Петрова Н.Н.,
2008).

Программу разработала преподаватель географии
Ушакова Дарья
Алексеевна

Подпись_________________

Дата ©____ª__________20__г.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на заседании методического
объединения преподавателей естественно
—
математических дисциплин

«___» ________ 2014 г., протокол
№

__.

Председатель МО ____________Е.В. Репникова

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на 20__ / 20___ учебный год.

протокол
№

__ заседания МО от «____»____________20___ г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. приложение __).

Председатель МО __________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на 20__ / 20___ учебный год.

протокол
№

__ заседания М
О от «____»____________20___ г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. приложение __).

Председатель МО __________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на 20__ / 20___ учебный год.

протокол
№

__ заседания МО от «____»____________20
___ г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. приложение __).

Председатель МО __________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на 20__ / 20___ учебный год.

протокол
№

__ заседания МО от «____»____________20___ г.

В программу внесены

дополнения и изменения (см. приложение __).

Председатель МО __________________

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………….……………………………4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ГЕОГРАФИЯ)………………….8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(ГЕОГРАФИЯ)..……………………………1
0

СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….…..15

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО ЗАЧЕТА……………………………………………………..16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины
география

для
образовательного учреждения среднего профессионального образования
обеспечивает необходимый базовый уровень среднего общего образования
по
географии

при подготовке квалифицированных специалистов.

Рабочая программа составлена на основе государственного

стандарта
среднего (полного) общего образования и Примерной программы учебной
дисциплины
география

для профессий среднего профессионального
образования и специальностей среднего профессионального образования
(Петрова Н.Н., 2008).

Рабочая программа предна
значена для обучения географии на базе
основного общего образования.

Цели обучения:



освоение системы географических знаний

о целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,
географических аспектов глобальных проблем человечества и путях
их решения, методах изучения географического пространства
,
разнообразии его объектов и процессов;



овладение умениями
сочетать глобальный, региональный и
локальный подходы для описания и анализа природных, социально
—
экономических, геоэкологических процессов и явлений;



развитие
познавательных интересов, интеллекту
альных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;



воспитание
патриотизма, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;



использование

в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации;



нахождение и применение

географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформац
ионные системы и
ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально
—
экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической си
туации в России, других странах и регионах
мира, тенденций их возмож
ного развития;



понимание

ге
ографической специфики крупных регионов и стран
мира в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций,
простого общения.

В соответствии с рабочим учебным планом география изучается на
первом курсе. Общий объем обязательной аудиторной учебной нагрузки
составляет
40

часов.

По содержанию предлагаемый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание дисциплины включает
8

раздел
ов. В программе выделены
следующие разделы: ©Введение
.
Источники географической информацииª,
©Политическая карта мираª, ©География населения мираª, ©География
мировых природных ресурсовª, ©География мирового хозяйстваª, ©Регионы
и страны мираª, ©Россия в с
овременном миреª, ©Географические аспекты
современных глобальных проблем человечестваª. В каждом из разделов
выделены темы, подлежащие освоению.

Программа содержит материал, включающий систему комплексных
социально
—
ориентированных знаний о размещени
и населения и хозяйства,
особенностях, динамике и территориальных следствиях главных
экологических, социально
—
экономических и иных процессов, протекающих в
географическом пространстве, о проблемах взаимодействия общества и
природы, адаптации человека к гео
графическим условиям проживания,
географических подходах к развитию территорий.

Содержание программы ориентируется, прежде всего, на развитие
географических умений и навыков, общей культуры и мировоззрения
обучающихся, решение воспитательных и развивающих
задач общего
образования, социализации личности.

При изучении материала преимущественно используются словесные
методы обучения, которые включают рассказ, беседу, микролекции в
сочетании с демонстрацией.Для успешного усвоения знаний, приобретения
обучающими
ся практических навыков, опыта самостоятельной деятельности
в содержание обучения включено выполнение практических и творческих
работ, рефератов.

Программа призвана сформировать у обучающихся целостное
представление о современном мире, месте России в
этом мире, развить у них
познавательный интерес к другим народам и странам, а также сформировать
знания о системности и многообразии форм территориальной организации
современного географического пространства, углубить представления о
географии мира; на осн
ове типологического подхода дать представления о
географии различных стран и их роли в современном мировом хозяйстве.

Программа обладает рядом особенностей:

‬

предполагает разнообразную самостоятельную, творческую и
познавательную деятельность обучающихся;

‬

акцентируется внимание на технологических особенностях ряда
отраслей и производств мирового хозяйства;

‬

увеличен объем содержания по географии России;

‬

проблемы географии мирового хозяйства показаны на примерах не
только зарубежных стран, но и России;

‬

типология стран учитывает особенности их социально
—
экономического
развития.

Практико
—
ориентированные задания, выполнение творческих заданий и
подготовка рефератов является неотъемлемой частью учебного процесса.

Отбор содержания производился на основе ре
ализации следующих
принципов: практическая направленность обучения, формирование знаний,
которые обеспечат обучающимся успешную адаптацию к социальной
реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских
ролей.

Данная программа по географи
и завершает формирование у
обучающихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие гео
графических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов.

Программой предусмотрены следующие виды контроля:

текущий

контроль в форме устных и письменных опросов;

промежуточный контроль
вформе письменных опросов по разделам
программы;

итоговы
й

контроль в форме

дифференцированного

зачета.

Итоговая отметка по окончании изучения дисциплины выставляется на
основании оценки за
диф.

зачет с учетом оценок текущего и промежуточных
контролей.

В результате изучения учебной дисциплины ©Географияª на базов
ом
уровне обучающийся должен:

знать/понимать:



основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;



особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные
сочетания; численность и
ди
намику населения мира, отдельных регионов и стран, их
этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни
населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;



географические аспекты отраслевой

и территориальной структуры
мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия
по уровню социаль
но
—
экономического развития, специализации в
системе международного географического разделе
ния труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;



особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда;

уметь:



определять и сравнивать
по разным источникам
информации гео
—
графические тенденции развития природных, социально
—
экономических
и геоэкологических объектов, процессов и явлений;



оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран и
регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации
и
территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;



применять
разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально
—
экономиче
скими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием разнообразных факторов;



составлять
комплексную географическую характеристику регионов и
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, моде
—
ли,
отражающие географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия;



сопоставлять
географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:



для

выявления и объяснения географических аспектов различных теку
—
щих событий и ситуаций;



нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших со
циально
—
экономических
со
бытий международной жизни, геополитической и геоэкономической
си
туации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возмож
ного развития;



понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобал
изации, стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных
видов человеческого общения.



понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий
и профессиональной деятельности, в основе которых
лежат знания по
данному предмету

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Г
ЕОГРАФИЯ

Шифр
раздела,
темы

Наименование разделов и тем

Количество часов

максимальной
учебной нагрузки

самостоятельной
работы

обязательной аудиторной
нагрузки

всего

в том числе

практических
работ

контрольных
работ

Курс первый

Раздел
1

Введение.

1.1

Задачи географии. Методы географических
исследований.

1.2

Географические карты. Статистические
материалы и другие способы и формы
получения географической информации

Раздел
2

Политическая карта мира.

2.1

Современная политическая карта мира.

2.2

Типология стран мира.

Раздел
3

География населения мира.

3.1

Численность, воспроизводство и
миграции
населения мира.

3,5

1,5

3.2

Половой, возрастной, национальный и
религиозный состав.

3,5

0,5

Раздел
4

География природных мировых
ресурсов.

4.1

Природные ресурсы Земли, их виды.

1,5

0,5

4.2

Ресурсообеспеченность стран
мира.
Природно
—
ресурсный потенциал разных
территорий.

1,5

Раздел
5

География мирового хозяйства.

0,5

5.1

Понятие и структура мирового хозяйства.

5.2

География важнейших отраслей
промышленности.

5.3

Международное географическое разделение
труда. Международная специализация.
Контроль знаний.

0,5

Раздел
6

Регионы и страны мира.

0,5

6.1

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный потенциал,
население, хозяйство,
проблемы
современного социально
—
экономического
развития стран Европы.

6.2

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный потенциал,
население, хозяйство, проблемы
2

современного социально
—
экономического
развития стран Азии.

6.3

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный потенциал,
население, хозяйство, проблемы
современного социально
—
экономического
развития стран Африки.

6.4

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный
потенциал,
население, хозяйство, проблемы
современного социально
—
экономического
развития стран Северной Америки.

6.5

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный потенциал,
население, хозяйство, проблемы
современного
социально
—
экономического
развития стран Латинской Америки.

6.6

Географическое положение, история
освоения, природно
—
ресурсный потенциал,
население, хозяйство, проблемы
современного социально
—
экономического
развития Австралии и стран Океании.
Контроль знаний

0,5

Раздел
7

Россия в современном мире.

7.1

Географическое, геополитическое и
геоэкономическое положение России.

5,5

2,5

7.2

Роль России в мировом хозяйстве и
международном географическом
разделении труда

3,5

1,5

Раздел
8

Географические аспекты глобальных
проблем человечества.

8.1

Понятие о глобальных проблемах.

2,5

0
,5

8.2

Географические аспекты глобальных
проблем. Роль географии в решении
глобальных проблем человечества.

2,5

0,5

Зачет.

ИТОГО

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Введение
.
Источники географической информации

География как наука

(
I
).

Традиционные и новые методы
географических исследований, виды географической информации, ее роль и
использование в жизни людей (
I
). Геоинформационные системы
(
I
).
Географическая карта
‬

особый источник информации о действительности
(I). Статистические мате
риалы (I). Другие способы и формы получения
географической информации: использование космических снимков,
моделирование (I). Геоинформационные системы как средство получения,
обработки и представления пространственно
—
координированных
географических данных
(I).

Демонстрации

Виды географических карт, виды диаграмм, таблицы со
статистическими материалами.

Самостоятельная работа

Работа с конспектами.

Составление кроссворда.

Раздел
2
. Политическая карта мира

Страны на современной политической карте мира
(
II
)
. Их
группировка по площади территории, по численности населения
(
II
)
.
Примеры стран
(
I
)
.

Экономическая типология стран мира по ВВП
(
II
)
. Примеры стран
(
I
)
.
Социальные показатели состояния развития стран мира
(
II
)
. Доходы на
душу населения в ст
ранах разных типов
(
II
)
. Примеры стран
(
I
)
.
Государственное устройство стран мира
(
II
)
.

Демонстрации

Политическая карта мира, плакат ©Социальное и экономическое
развитие стран мираª, плакат ©Государственное устройство странª.

Самостоятельная работа

Работа с политической картой мира, номенклатура

Составление конспектов по теме ©Формы правления и
административно
—
территориальное устройство стран мираª.

Практическая работа.

Выделение на карте и характеристика политико
—
географического
положения
стран

Раздел
3
. География населения мира

Численность и динамика населения мира, крупных ре
гионов и стран
(
II
)
. Воспроизводство и миграции населения, их типы и виды
(
II
)
. Состав и
структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая,
религиозная,
по уровню образования)

(
II
)
.
География религий мира.
Основные очаги
этнических и кон
фессиональных конфликтов
.
Основные направления и типы
миграций в мире.

Демографическая политика в разных регионах и странах
мира
(
II
)
. Географические аспекты ка
чества жизни населения
(
I
)
.

Культурные традиции разных народов, их связь с природно
—
историческими факторами
(
I
)
.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных
странах и регионах мира
(
I
)
. Понятие о качестве трудовых ресурсов
(
I
)
.

Расселение населения
(
II
)
. Специфика городских и сельских поселений
(
II
)
. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира
(
II
)
.
Экологические проблемы больших городов
(
I
)
.

Демонстрации

Политическая карта мира, карта ©Народы мираª, карта ©Чел
овеческие
расыª, карты в атласе: ©Рождаемость населенияª, ©Смертность населенияª,
©Естественный прирост населенияª, ©Состав населения по полуª,
©Плотность населенияª, ©Уровень урбанизацииª, диаграммы и графики по
темам.

Самостоятельная работа

Написание сообщения: ©Особенности демографической политики в
разных странах и регионах мираª
, составление кроссворда

Практическая работа.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и
регионах.

Составление классификацион
ных таблиц стран с различным национальным
или религиозным составом

Раздел
4
. География мировых природных ресурсов

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем
(
I
)
.
Природные ресурсы Земли, их виды
(
II
)
. Ресурсообеспеченность
(
I
)
.
Природно
—
ресурсный потенциал разных территорий
(
II
)
. Территориальные
сочетания природных ресурсов
(
II
)
. География природных ресурсов Земли
(
II
)
. Основные типы природопользования

(
II
)
.

Экологические ресурсы территории
(
I
)
. Источники загрязнения
окружающей

среды
(
I
)
. Геоэкологические проблемы регионов различных
типов природопользования

(
I
)
. Пути сохранения качества окружающей среды
(
I
)
.

Демонстрации

Карты в атласе: ©Минеральные ресурсыª, ©Земельные ресурсыª,
©Агроклиматические ресурсыª, ©Водные ресурсыª,
©Ресурсы мирового
океанаª, диаграммы ресурсообеспеченности.

Самостоятельная работа

Работа с конспектами.

Заполнение таблицы.

Практическая работа.

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами
природных ресурсов.

Раздел 5
. География
мирового хозяйства

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура (
II
).
География важнейших отраслей, их технологические особенности и факторы
размещения (
II
). Международное географическое разделение труда (
II
).

Международная специализация и

кооперирование
‬

интеграционные
зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (
II
). От
расли
международной специализации стран и регионов мира; определяю
щие их
факторы (
II
).
Мировая торговля и туризм. Основные международные
магистрали и транспортн
ые узлы.

Внешние экономические связи
‬

научно
—
технические, производст
—
венное сотрудничество, создание свободных экономических зон (
II
).
Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы (
II
).
Международная торговля
‬

основные направления и структура

(
II
). Главные
центры мировой торговли (
I
).
География мировых валютно
—
финансовых
отношений.

Демонстрации

Карты в атласе: ©Политическая карта мираª, ©Энергетикаª, ©Черная
металлургияª, ©Цветная металлургияª, ©Машиностроение и
металлообработкаª, ©Химическая
промышленностьª, ©Текстильная
промышленностьª, ©Сельское хозяйствоª, ©Транспортª, ©Международные
торгово
—
финансовые связиª, диаграммы круговые и столбчатые по темам.

Самостоятельная работа

Написание рефератов по темам (по выбору):

—
Территориальная структура хозяйства на примере стран разных типов.

—
Географическая ©модельª современного мирового хозяйства.

—
Традиционные и новые формы внешних экономических связей.

Составление
конспекта ©
Этапы становления и развития мирового
хозяйства
ª

Практические работы.

Выделение на картах основных промышленных районов мира

Составление экономико
—

географической характеристики отраслей
промышленности мира

Определение основных направлений
международной торговли;
факторов, определяющих международную специализацию стран и
регионов мира.

Раздел
6
. Регионы и страны мира

Различия стран современного мира по размерам территории,
численности населения, особенностям населения, особенностям
географического положения (
II
).Типы стран(
II
). Экономически развитые и
развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы;
страны переселенческого типа; клю
чевые страны; страны внешне
—
ориентированного развития; новые индуст
риальные стр
аны и др. группы)(
II
).

Географическое положение, история открытия и освоения, природно
—
ресурсный потенциал, население, хозяйство, проблемы современного
13

социально
—
экономического развития на примере стран Европы, Азии,
Африки, Северной и Латинской Америки, А
встралии (
I
).

Демонстрации

Политическая карта мира, карты в атласе: ©Зарубежная Европаª,
©Зарубежная Азияª, ©Африкаª, ©Северная Америкаª, ©Латинская Америкаª,
©Австралияª.

Самостоятельная работа

Работа с конспектами.

Написание сообщени
й
:
©Высокоразвитые страны Европыª,
©Особенности
географии населения и хозяйства

Австралии и

стран Океан
ииª

Практические работы.

Выделение на карте главных промышленных районов Европы

Выделение на карте главных сельскохозяйственных районов Азии

Выделение на карте главных нефте
—
и газодобывающих районов Африки.

Сравнение ЭГП стран Северной и Латинской
Америки

Составление картосхемы районов загрязнения природной среды в
США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения
экологических проблем

Раздел
7
. Россия в современном мире

Россия на политической карте мира (
II
). Изменение
географического,
геополитического и геоэкономического положения России (
II
).
Характеристика современного этапа развития хозяйства (
II
).

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом
разделении труда (
II
).

Участие России в международной торговле

и других формах внешних
экономических связей (
II
).
Географические аспекты важнейших социально
—
экономических проблем России.

Участие разных регионов России в географическом разделении труда
(
II
). География отраслей международной специализации России (
II
).

Демонстрации

Политическая карта мира, административная карта России.

Самостоятельная работа

Работа с учебником.

Ответы на вопросы.

Написание реферата ©Россия в системе международных финансово
—
экономических и политических отношенийª.

Практические
работы
.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой
промышленной и сельскохозяйственной продукции.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и
геоэкономического положения России.

Раздел
8
. Географические аспекты
современных глобальных проблем
человечества

Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и
настоящем (
II
). Сырьевая, демографическая, продовольственная,
экологическая проблемы
—

как особо приоритетные, пути их решения (
II
).
Про
блема п
реодоления отсталости развивающихся стран (
II
). Геоэкология
‬

фокус глобальных проблем человечества (
II
). Общие и специфические
экологические проблемы разных регионов Земли (
II
).

Роль географии в решении глобальных проблем человечества (
I
).

Демонстрации

Карта в атласе: ©Экологические проблемы мираª.

Самостоятельная работа

Составление плана
‬

конспекта по теме: ©Глобальные проблемы
человечестваª.

Практическая работа.

Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества

СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1.
Баранчиков
,

Е. В. География для профессий и специальностей соц.
—
экономического профиля

[Текст]
: учебник для образоват. учреждений
нач. и
сред. проф. образования
/

Е.В. Баранчиков.
‬

М.:
©Академияª, 2012
.

2. Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира
[Текст]: учебник 10 кл. / В.П. Максаковский.
‬

М., 2010.

Дополнительная литература

1. Баранчиков, Е.А. География [Текст]: учебник для студ. образоват.
учреждений СПО / Е.А
. Баранчиков, С.А. Горохов, А.Е. Козаренко и др.
‬

М.,
2005.

2. Большая школьная энциклопедия [Текст]: учеб.пособие Том 1.
‬

М.,
2007.

3. Гладкий, Ю.Н. Глобальная география [Текст]: учеб.пособие 11 кл. /
Ю.Н. Гладкий.
‬

М., 2005.

4. Кузнецов, А.П. География. Население и хозяйство мира [Текст]:
учеб.пособие 10 кл. / А.П. Кузнецов.
‬

М., 2005.

5. Лазаревич, К.С. Справочник школьника. География [Текст]:
учеб.пособие для 6
‬
10 кл. / К.С. Лазаревич, Ю.Н. Лазаревич.
‬

М., 1997.

6. Майорова, Т.С. География для поступающих в ВУЗы и подготовки к
ЕГЭ [Текст]: учеб.пособие / Т.С. Майорова.
‬

М.: АСТ, 2010.

7. Новенко, Д.В. Справочник школьника. География [Текст]:
учеб.пособие для 5
—
11 кл. / Д.В. Новенко.
‬

М.: АСТ, 2009.

8. Петрова, Н.Н. География. Современный мир [Текст]: учебник для
студентов учреждений среднего профессионального образования / Н.Н.
Петрова.
‬

М., 2008.

9. Петрова, Н.Н. География мира [Текст]: экспериментальное учебное
пособие / Н.Н. Петрова. М.: ИРПО; Академия, 2008.

10. Петрова, Н.Н. ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в вопросах
и ответах [Текст]: учеб.пособ
ие / Н.Н. Петрова.
‬

М., 2007.

11. Плисецкий, Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок
[Текст]: учеб.пособие ч. 1 и ч. 2. / Е.Л. Плисецкий.
‬

М., 2005.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГ
О ЗАЧЕТА

Политическая карта мира: этапы формирования,
классификация и
типология стран мира
.

Политическое устройство мира. Формы правления, формы
административно
—
территориального устройства.

Характеристика мировых природных ресурсов.

Ресурсообеспеченность и природопользование. Типы и примеры
природопользования
.

Население мира. Численность, воспроизводство, миграции, расселение.

Качество населения. Демографическая политика.

Структура населения: половой, возрастной, национальный и
религиозный состав.

Понятие мирового хозяйства. Структура мирового хозяйства.

Характеристика отраслей промышленности. Старые и новые отрасли
промышленности.

10.

Понятие о международном географическом разделении труда.
Международные экономические интеграции.

11.

Общая характеристика Зарубежной Европы.

12.

Общая характеристика Зарубежной Азии.

13.

Характеристика США.

14.

Характеристика Канады.

15.

Общая характеристика Африки.

16.

Общая характеристика Латинской Америки.

17.

Общая характеристика Австралии и стран Океании.

18.

Характеристика России. Положение России в современном мире.

19.

Глобальные проблемы человече
ства. Пути решения глобальных
проблем.

20.

Ха
рактеристика любого государства

(по выбору студента)
.

Учебные материалы пользователя | Педагогическое интернет-сообщество УчПортфолио.ру

Татьяна Образцова — просмотр учебных материалов

На этой странице вы можете просмотреть учебные материалы пользователя.

У пользователя 140 учебных материалов.

Представлены контрольно-измерительные материалы в форме тестов, 1 курс ПОУ, профессия: Повар, кондитер, география. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. М.: Изд. центр «Академия», 2013. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для учреждений начального и среднего профессионального образования. М.: Изд. центр «Академия», 2013.

Представлена презентация к бинарному уроку-конкурсу, 1 курс ПОУ, профессия: Повар, кондитер, информатика, кулинария. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и информационные системы. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008. – 336 с., Анфимова Н.А., Татарская Л.Л. Кулинария. Учебник для нач. проф. образования;– М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Представлена рабочая программа, 1 курс ПОУ, Повар, кондитер, география. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 304 с.

Представлен календарно-тематический план по учебной дисциплине «География», профессия «Повар, кондитер», 1 курс ПОУ. Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 304 с. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования — М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 240 с. Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования — М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 144 с.

Представлено документационное сопровождение региональной олимпиады по информатике и ИКТ (положение, протоколы, задания), студенты ПОУ, информатика. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред. проф. образования – М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 352 с. 5. Гейн А.Г. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2003. – 255 с.: ил. – ISBN.

Представлен план-конспект урока по направлению гражданско-патриотического воспитания, 2 курс ПОУ, информатика. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования – М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 240 с.

Представлена разработка предметной недели (положение, задания к конкурсам, олимпиаде с ответами), 1,2 курсы ПОУ, информатика, Малев В.В., Малева А.А. Внеклассная работа по информатике: Учебно-методическое пособие для студентов физико-математического факультета: в 2-х ч. – Воронеж: ВГПУ, 2002. – С.187. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и информационные системы. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008. – 336 с.

Презентация к уроку «Устройство компьютера», 2 курс ПОУ, информатика, Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.1: Основы информатики и информационных технологий. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008. – 320 с.

Представлена методическая разработка внеклассного мероприятия по информатике для обучающихся 1, 2 курсов ПОУ НПО. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.1: Основы информатики и информационных технологий. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008. – 320 с. Малев В.В., Малева А.А. Внеклассная работа по информатике: Учебно-методическое пособие для студентов физико-математического факультета: в 2-х ч. – Воронеж: ВГПУ, 2002. – С.187

Представлена презентация к уроку, 2 курс, НПО, профессия Повар, кондитер, информатика, Шафрин Ю.А. Информационные технологии: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «ГЕОГРАФИЯ»

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Коркинский горно-строительный техникум»

Утверждено на методическом совете техникума

Протокол № от

«___»._________.20___ г.

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине «ГЕОГРАФИЯ»

основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО: 38.02.04 «КОММЕРЦИЯ»

2018

Рассмотрено и утверждено Согласовано

на заседании ЦК зам директора

Протокол №_____от ____ по УР_______/____________/

Председатель ЦК Методическая

служба_____/ ______________/ /_________/ ____________ /

Разработчики: Нерух Н.В.- преподаватель ГБПОУ «КГСТ»

Эксперты:

(место работы) (занимаемая должность) инициалы, фамилия

__________________________________________________________________

(место работы) (занимаемая должность) инициалы, фамилия

Содержание

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

1.1. Область применения 4

1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины 7

1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации
по итогам усвоения учебной дисциплины 7

1.2.2. Формы промежуточной аттестации по УД 7

2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов
дополнительной литературы 9

3. Комплект для оценки умений и усвоенных знаний 10

3.1. Задания для проведения дифференцированного зачета 10

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Тест_1 10

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Тест_2 14

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначен для проверки результатов освоения умений и усвоения знаний, освоивших программу учебной дисциплины ОУД б.10 «География» по направлению подготовки специальности 38.02.04 «КОММЕРЦИЯ»

Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:

1. Формирование элементов общих компетенций (ОК):

	Результат	Показатели оценки	Средства проверки (№, № заданий, место, условия их выполнения)
ОК.1	Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Проявление интереса к профессии в процессе учебной деятельности.	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий Приложение А, Б
ОК.2	Организовывает собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи; Рациональность планирования и организации собственной деятельности.	Оценка письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.3	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	Объективная оценка ситуации в соответствии с поставленной задачей. Самостоятельное принятие оптимальных решений в стандартных и нестандартных ситуациях.	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.4	Осуществляет поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Получение дополнительной информации для расширения кругозора в профессиональной деятельности и личностного развития.	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.5	Использует информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Обоснованность выбора и оптимальность поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Тестирование, практические занятия, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.6	Работает в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Владение профессиональной лексикой, этическими нормами поведения, приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения. Корректность взаимодействия и эффективность общения с обучающимися в группе, с преподавателем.	Оценка устного и письменного ответа, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.7	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Оптимальный выбор методов и способов решения профессиональных задач. Объективная оценка своей деятельности по решению профессиональных задач.	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
ОК.10	Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь.	Способен ясно, логически верно и аргументированно строить свою письменную и устную речь. Может не просто «воспроизводить» полученную ранее информацию, но и путем логических рассуждений самостоятельно делать определенные выводы, ясно их излагать и аргументировать.	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б

2. Освоение умений и усвоение знаний

Освоенные умения, усвоенные знания	Показатели оценки результата	Средства проверки (№, № заданий, место, условия их выполнения)
−−владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;	Анализирует, сопоставляет, проверяет, проводит соответствие, рассказывает, понимает, приводит примеры, аналогии, исследует основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований	тестирование, оценивание устного и письменного ответов, практических занятий, самостоятельная работа Приложение А, Б
−владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;	Анализирует, сопоставляет, проверяет, проводит соответствие, рассказывает, понимает географические аспекты природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; географическую специфику отдельных стран и регионов	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, защита рефератов, самостоятельной работы Приложение А, Б
−− сформированность системы комплексных социально-ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения на-селения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;	Анализирует, сопоставляет, проверяет, проводит соответствие, рассказывает, понимает особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, защита рефератов, выполнение самостоятельных работ. Приложение А, Б
-владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;	наблюдает, приводит, понимает, анализирует, выводит, показывает комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; показывает отражающие изменения в результате природных и антропогенных воздействий	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;	находить и применяь географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать правильные оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития	Оценка работы с контурной картой
владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;	Делать, приводить, понимать, анализировать, выводить приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, защита рефератов, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
−− владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;	Использование разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б
−− сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.	Выделять глобальные проблемы человечества, приводить примеры проявления сырьевой, энер- гетической, демографической, продовольственной и эко- логической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения	Оценка устного и письменного ответа тестирование, практических занятий, творческих заданий, выполнение самостоятельных работ Приложение А, Б

1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

1.2.1. Организация текущего контроля.

В качестве форм и методов текущего контроля студентов используются семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, практические работы, творческие задания

1.2.2Формой промежуточной аттестации является дифференцированный зачет. Зачет проводится в виде выполнения тестового задания.

Таблица 3

Учебная дисциплина	Формы промежуточной аттестации
1	2
ОУД б.10 «География»	Дифференцированный зачет

Критерии оценки работы

Объекты оценки	Критерии оценки результата	Отметка о выполнении
Знания и умения	Правильность ответов на вопросы
		Отлично
		Хорошо
		Удовлетворительно
		Неудовлетворительно

Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час.45 мин

2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литература

Для студентов

Баранчиков Е.В. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф.образования. — М., 2017.

Петрусюк О. А. География. Дидактические материалы: учебное пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017.

Петрусюк О. А. География. Контрольные задания: учебное пособие студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017.

Петрусюк О. А., Баранчиков Е. В. География. Практикум: учебное пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2017.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987.

Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.

Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д. Володихина. — М., 2003.

Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). — М., 2004.

Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. — М., 2001.

Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.

Интернет-ресурсы

www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).

www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).

www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

3.Задания для проведения дифференцированного зачёта

Приложение 1

ВАРИАНТ 1

Приведите примеры карт:

а) по охвату территории

б) тематические

2.Укажите группу, в которой содержатся только верные утверждени в парах «страна — столица этой страны» :

1)Украина — Минск, Словения — Братислава, Германия — Бонн;

2)Бразилия — Сан-Паулу, Египет — Каир, Ирак — Багдад;

3)Индия — Дели, Австралия — Сидней, Румыния — Бухарест;

4)Испания — Мадрид, Португалия — Лиссабон, Мьянма — Янгон.

3.Укажите в предложенном списке столицы, расположенные на морских побережьях :

1)Стокгольм, 6) Кейптаун,

2)Тирана, 7) Абуджа,

3)Барселона, 8) Абиджан,

4)Лиссабон, 9) Пекин,

5)Луанда, 10) Сантьяго.

4,Укажите в предложенном списке страну, входящую в «большую восьмерку» :

1)Испания, 3) Нидерланды,

2)Италия, 4) Швеция.

5.Укажите в предложенном списке стран «ключевую» развивающую страну

1)Китай, 3) Аргентина,

2)Индонезия, 4) Мексика.

6.Укажите в предложенном списке стран новую индустриальную страну

1)Китай, 3) Республика Корея,

2)Индия, 4) Корейская Народно-Демократическая республик

7.Укажите в предложенном списке городов столицы стран, именуемых «азиатскими тиграми (или драконами)

1)Дели, 5) Сеул,

2)Янгон, 6) Сингапур,

3)Мехико, 7) Эр-Рияд,

4)Буэнос-Айрес, 8) Каир.

8.Укажите в предложенном списке государств страну с республиканской формой государственного правления

1)Великобритания, 3) Финляндия,

2)Испания, 4) Швеция.

9.Укажите в предложенном списке государств страну с монархической формой правления

1)Ирак, 3) Иордания,

2)Иран, 4) Йемен.

10.Укажите и предложенном списке стран государство с унитарной формой административно-территориального устройства :

1)Бельгия, 3) Австрия,

2)Швейцария, 4) Нидерланды.

11. Определите, к какому виду относятся перечисленные природные ресурсы:

1. Биологические а) неисчерпаемые

2. Водные б) возобновимые

3. Климатические в) невозобновимые

4. Лесные

5. Минеральные

6. Почвенные

7. Рекреационные

8. Энергия ветра

9. Энергия Солнца

12.К ключевым странам развивающегося мира относятся:

1) Бразилия;

2) Аргентина;

3) Мексика;

4) Индия.

13.Примером отраслевой организацией в мире является:

1) НАТО;

2) ООН;

3) ОПЕК;

4) ЕС.

Задание14. Распределите перечисленные страны мира по соответствующим группам:

Бангладеш, Индия, Россия, Эстония, Бразилия, США, Эфиопия, Китай, Австрия, ОАЭ, Руанда, Япония, Республика Корея, Кувейт, Саудовская Аравия, Австралия, Израиль, Украина.

Группы:

1.Страны большой «восьмерки»____________________________________

2.Ключевые страны______________________________________________

3.Наименее развитые страны______________________________________

4.Нефтеэкспортеры______________________________________________

5.НИС_________________________________________________________

6.Экономически развитые страны__________________________________

7.Страны с переходной экономикой________________________________

8.Страны СНГ__________________________________________________

15. Найдите ошибку среди самых больших стран мира (по территории):

1) Россия

2) Канада

3) Китай

4) США

5) Австралия

16.Найдите ошибку:

а) Россия-Москва

б) Польша-Варшава

в) Германия-Бонн

г) Канада — Торонто

д) США — Нью-Йорк

17.Приведите примеры стран (1) по приведенным ниже религиям.

Православное христианство__________________________

Иудаизм______________________

Синтоизм__________________________

Католицизм_______________________

Протестантизм_______________________

Индуизм___________________________

Ислам________________________

18. Наибольшая часть населения стран Восточной Европы относится к языковой группе

1) германской

2) славянской

3) балтийской

4) романской

19. Города: Лос-Анджелес, Лондон, Шанхай и Сеул объединяет общая черта

1) являются крупными портами

2) являются крупнейшими городами-миллионерами

3) расположены в бассейне Тихого океана

4) являются столицами

20. Выберите три страны, в которых столицы не являются крупнейшими по населению городами.

1) Канада 4) Франция

2) Италия 5)США

3) Австралия 6) Великобритания

21 Используя приведённые в таблице данные для стран А и Б, определите страну, в которой доля лиц пожилого возраста в возрастной структуре населения выше. Укажите две причины более высокой доли пожилых людей в населении этой страны.

Демографические показатели стран А и Б.

Показатели	Страна А	Страна Б
Общая численность населения, млн чел.	19,8	38,8
Численность населения в возрасте до 15 лет, млн. чел.	4,0	10,4
Численность населения в возрасте от 15 до 65 лет, млн чел.	13,2	24,6
Численность населения в возрасте старше 65 лет, млн чел.	2,6	3,8
Рождаемость, ‰	12,6	17,5
Смертность, ‰	7,3	7,5
Сальдо миграций (на 1 000 жителей)	+ 4,0	+ 0,6
Ожидаемая продолжительность жизни, лет	80,1	75,5

22.Что такое демографический взрыв:

1) пугающее перенаселение земли

2) резкое снижение смертности

3) резкое увеличение рождаемости при высокой смертности

4) резкое снижение рождаемости при низкой смертности

5) резкое увеличение прироста населения

23.В первой фазе демографического перехода, т.е. высокая рождаемость и высокая смертность, находятся страны:

1) Латинской Америки

2) Азии

3) всей Африки

4) центральной части Африки

5) на данный момент таких стран нет

24.Наиболее распространенными языками мира являются (в порядке убывания количества носителей):

1) китайский, английский, русский, испанский

2) английский, китайский, испанский, русский

3) китайский, английский, испанский, русский

4) китайский, испанский, английский, русский

5) китайский, испанский, русский, английский

25.Наиболее распространенная из нижеперечисленных религия — это:

1) буддизм

2) индуизм

3) конфуцианство

4) синтоизм

5) иудаизм

26. В каком полушарии проживает меньше всего людей:

a) в Восточном

б) в Западном

в) в Северном

г) в Южном

27.Укажите верные утверждения:

1) В восточном полушарии сосредоточено больше населения, чем в западном;

2) В северном полушарии население меньше, чем в южном;

3) Большинство жителей Земли расселено на высоте до 2000 м над уровнем моря;

4) Средняя плотность населения на Земле — около 20 человек на 1км2. 2

28 .Укажите примерную численность населения Земного шара: 1) 3.5 млрд. человек; 3) 4.5-5 млрд. человек;

2)5.1-6.0 млрд. человек; 4) 7 млрд. человек.

29.Укажите верные утверждения:

1) Соотношение мужчин и женщин в мире определяется значительным перевесом численности женщин над численностью мужчин в Индии и Китае;

2) В целом по миру численность женщин значительно больше, чем численность мужчин;

3) В развитых странах, как правило, численно преобладают женщины;

4) Мальчиков рождается больше, чем девочек, но к 15-летнему возрасту соотношение полов выравнивается, а в старших возрастах обычно преобладают женщины

30.Укажите страну, в которой доля пожилых людей выше, чем доля детей:

1) Кения; 3) Кувейт;

2) Германия; 4) Индия.

31.Укажите верные утверждения:

1) Около половины государств мира многонациональные;

2) США — самая многонациональная страна мира;

3) Индия – многонациональное государство;

4) Наиболее распространенный в мире язык – английский

32. Наиболее высокий уровень образования имеют жители стран…

1 США, Бразилия, Канада 2 Великобритания, Германия, Франция

3 Китай, Индия, Япония 4 Испания, Италия

Приложение 2

ВАРИАНТ 2

1.Какое из определений понятия «демография» верно?

а) наука о жизни и экономической деятельности людей;

б) наука о закономерностях воспроизводства населения;

в) наука о населении;

г) наука о миграциях.

2.Для какого типа воспроизводства населения характерны низкая смертность, превышающая низкую рождаемость, сокращение численности населении?

а) для демографического взрыва;

б) для нулевого прироста;

в) для второго типа воспроизводства;

г) для демографического кризиса, или «демографической зимы».

3.. Для какой страны характерен «перевес» женщин в общей численности населения?

а) США;

б) Китай;

в) Индия;

г) Зимбабве.

4. Какие религии преобладают в следующих регионах и странах:

1. Европа а) христианство

2. Северная Америка б) ислам

3. Африка в) буддизм

4. Китай г) иудаизм

5. Австралия д) конфуцианство, даосизм

6. Бразилия е) индуизм

7. Юго-Западная Азия ж) местные традиционные верования

Не забудьте, что в одной стране, регионе могут исповедоваться разные религии.

5. Сформулируйте понятие «Демографический взрыв»»____________________________ __________________________________________________________________

6. Среди перечисленных народов России подчеркните те, которые относятся к алтайской языковой семье:

Ханты и манси, татары, чуваши, башкиры, коми, калмыки, буряты, чукчи

7.Выбрать 10 самых многочисленных городов в мире.

Бомбей, Вашингтон, Дели, Джакарта, Калькутта, Лондон, Лагос, Лос-Анджелес, Мехико, Москва, Нью-Йорк, Париж, Пекин, Сан-Франциско, Сан-Паулу, София, Токио, Чикаго, Шанхай, Тяньцзинь

8.Женщины преобладают в населении:

а) Европы

б) Китая

в) России

г) Индии

9. Подчеркните страны, обладающие значительными запасами нефти.

Аргентина, Ирак, Россия, Австралия, Израиль, Саудовская Аравия, Боливия, ЮАР, Великобритания, Алжир, Бангладеш, Шри – Ланка.

10.Подчеркните страны, обладающие значительными лесными ресурсами.

Россия, США, Чили, Австралия, Бельгия, Финляндия, Канада, Армения, Норвегия, Саудовская Аравия, Нигер, Суринам, Япония.

11.Укажите в списке стран государства с числом жителей более 100 млн человек в каждом

I) Иран, 6) Япония,

2) Бангладеш, 7) Россия,

3) Пакистан, 8) Нигерия,

4) Вьетнам, 9) Германия,

5) Индонезия, 10) Мексика.

12. Из всех видов минерального топлива лучше всего человечество обеспечено:

а) бурым углем в) каменным углем

б) газом г) нефтью

13.Странами-лидерами по мировым запасам являются:

1. угля

а) Австралия б) Китай в) Россия г) США

2. нефти

а) Ирак в) Кувейт

б) Иран г) Саудовская Аравия

3. газа

а) Иран б) Катар в) Россия г) ОАЭ

14.Первые два места по вылову рыбы в мире занимают:

США и Россия.
Россия и Япония.
Япония и Китай.
Китай и США.

15. К культурно-историческим достопримечательностям относятся

1) памятники истории, археологии, архитектуры, искусства

2) памятники истории, купально-пляжные местности, горнолыжные базы

3) памятники археологии, архитектуры, базы отдыха

4) горнолыжные базы, базы отдыха, памятники истории

16. Научно-техническая революция – это..

А) коренной переворот в производстве, основанный на применении совершенно новых технологий;

Б) коренной переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении техники в главную вспомогательную силу общества;

В) коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества.

17.Что не является характерной чертой НТР?

1) использование угля и нефти в качестве главных источников энергии

2) универсальность, всеохватность;

3) чрезвычайное ускорение преобразований

4) изменение роли человека в производстве

5) использование её достижений в военных целях.

18.Приведите примеры стран (по 2) на виды с/х продукции.

1.Пшеница_____________________

2.Рис__________________________

3.Сахарная свекла_____________________________

4. Хлопок____________________________________

5.Картофель__________________________________

6.Кофе______________________________

7.Сахарный тростник_____________________________

8.Оливки_____________________________

19. Одним из самых «молодых», по времени образования, центром Мирового хозяйства является:

1) Индия

2) Канада

3) новые индустриальные страны Азии

4) Россия

20. Определите страны или регионы с преобладанием индустриальной структуры экономики:

а) Восточная Европа в) Китай

б) Канада г) Южная Азия

21. Столица Канады:

1)Квебек

2)Онтарио

3)Оттава

22.Какое государство Азии после II мировой войны оказалось разделенным на два?

1. Япония 2. Корея

3. Чехословакия 4. Германия

23.Образование многонациональных государств объясняется в первую очередь:

1. Историей населения и освоения территории

2. Экономическим развитием государства

3. Наличием больших городов

4. Внутренними миграциями населения

24 Специализацией Японии в мировом хозяйстве является:

1. Тяжелое машиностроение, военная техника

2. Роботостроение, электротехника

4. Сельскохозяйственное машиностроение

3. Выращивание чая, риса, хлопка, джута

25. Какие особенности характеризуют географическое пространство Азии?

1. Самый маленький по территории регион мира.

2. Самый большой по площади регион мира.

3. Разнообразие благоприятных природных условий, не препятствовавших освоению

Территории, но способствовавший развитию интеграционных связей.

4. Разнообразие сложных природных условий, способствовавшее приобретению опыта

в борьбе за выживание и формированию специфических типов хозяйства.

5. Широкий выход к морям как положительный фактор, способствующий жизни и

деятельности людей.

6. Самая большая численность населения.

7. Высокоурбанизированный регион

8. Разнообразие и богатейший природно-ресурсный потенциал.

9. Родина трёх мировых религий.

26.Высокий уровень экономического и социального развития страны характеризуется в первую очередь:

Численностью населения
ВВП на душу населения
Плотностью населения
Ценами на газеты и журналы

27.Наиболее «голодным» регионом мира является:

Африка
Азия
Океания
Латинская Америка

28.Географическое разделение труда определяется:

Специализацией стран и регионов на производстве определенной продукции
Только географическим положением
Типом страны
Обменом товарами и услугами между странами

29.Какие государства исчезли с политической карты Европы:

а/. Австрия; б/. ГДР; в/. Чехословакия; г/. Венгрия.

30.Объясните. Почему Великобритания и Франция привлекают иностранных рабочих не только из европейских стран, но и из других регионов мира. В то время, как Германия ограничивается в основном рабочими Европы?

а/. немецкий язык менее распространён в мире, чем английский и французский, это затрудняет проживание иностранных рабочих в Германии;

б/. в Великобритании и Франции более благоприятные условия для проживания рабочих;

в/. в Великобритании и Франции больше платят за работу.

31.Какая из стран по производству автомобилей уступает только Японии и США?

а/. Великобритания; б/. Франция; в/. Италия; г/. Германия.

32.К конституционным монархиям относятся страны:

а) Франция, Китай, Ирак;

б) Япония, Норвегия, Великобритания;

в) Италия, Индия, Канада;

г) Армения, Латвия, Египет.

Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с процентом выполнения задания/

2. Критерии оценки работы

Объекты оценки	Критерии оценки результата	Отметка о выполнении
Знания и умения	Правильность ответов на вопросы
		Отлично
		Хорошо
		Удовлетворительно
		Неудовлетворительно

3. Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час.45 мин

Баранчиков справочные материалы по экономической географии. География населения и хозяйства Африки

В учебнике представлен материал по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большое количество систематизированного статистического материала, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Взаимодействие общества и географической среды.
История развития человеческого общества наглядно показывает. что отправной точкой на всех этапах развития цивилизации являются природные ресурсы. XXI век с его научными и техническими достижениями не освободил человечество от необходимости постоянно изымать из окружающей среды большие объемы ресурсов. Наоборот, современное производство нуждается в значительно большем количестве природных ресурсов, чем раньше. Начинают использоваться все новые и новые их виды. Природные ресурсы — категория историческая. По мере развития общества его возможности и потребности изменяются. Например. при первобытнообщинном строе важнейшее значение имели биологические ресурсы (промысловые животные и рыба), а в современную эпоху — энергетические ресурсы (нефть, природный газ, уголь и др.) и металлорудное сырье (руды черных, цветных, в том числе редких и рассеянных металлов).

С течением времени человек все сильнее и глубже воздействовал на окружающие природные ландшафты. Вначале это было выжигание лесов, травянистого покрова степей и саванн. Позже леса вырубались для освобождения пространства под сельскохозяйственные угодья, строительство населенных пунктов и промышленных объектов. Параллельно с этими процессами шло загрязнение окружающей природы, формирование антропогенных, измененных ландшафтов. Такие ландшафты существовали уже в глубокой древности, например орошаемые земли Древнего Египта и Месопотамии.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1. Политическое устройство мира
1.1. Политическая карта мира
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития
Глава 2. Природные ресурсы мира
2.1. Взаимодействие общества и географической среды
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения
Глава 3. Население мира
3.1. Численность и воспроизводство населения
3.2. Размещение и расселение населения
3.3. Состав населения
Глава 4. Мировое хозяйство
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития
4.2. Современные особенности развития мировой экономики
Глава 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира
5.1.1. Топливная промышленность
5.1.2. Электроэнергетика
5.2. Металлургия мира
5.2.1. Черная металлургия
5.2.2. Цветная металлургия
5.3. Машиностроение мира
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира
5.4.1. Химическая промышленность
5.4.2. Лесная промышленность
5.4.3. Легкая промышленность
5.5. Сельское хозяйство мира
5.5.1. Растениеводство
5.5.2. Животноводство
5.6. Транспорт мира
Глава 6. Глобальные проблемы человечества
6.1. Проблема разоружения и сохранения мира
6.2. Экологическая проблема
6.3. Продовольственная проблема
6.4. Демографическая проблема
6.5. Энергетическая и сырьевая проблемы
Раздел II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы
7.1. Германия
7.2. Великобритания
Глава 8.Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии
8.1. Япония
8.2. Китай
8.3. Индия
8.4. Юго-Восточная Азия
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива
Глава 9. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки
9.1. Северная Африка
9.2. Тропическая Африка
9.3. Южно-Африканская Республика
Глава 10. Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки
10.1. Соединенные Штаты Америки
Глава 11. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки
11.1. Бразилия
11.2. Мексика
11.3. Вест-Индия
Глава 12. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании
12.1. Австралия
12.2. Океания
Заключение
Список литературы
Тестовые задания для контроля знаний
Ответы на тестовые задания.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., 2012 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Учебник разработан с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования, а также профиля профессионального образования. Изложены основные направления политического, экономического и социального устройства современного мира и его дифференциации по регионам и странам. Представлены широкие межпредметные связи географии с другими учебными дисциплинами. Учебник является составной частью учебно-методического комплекта, включающего также практикум, дидактические материалы, контрольные задания и методические рекомендации. Для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности среднего профессионального образования.

Политическая карта мира.
Страна в ее государственных границах является объектом изучения политической географии. Это особая часть экономической и социальной географии, занимающаяся изучением территориальной расстановки политических сил, систем, обусловленных социально-экономическими, политическими, историческими, этнокультурными, природными факторами, закономерностями и тенденциями. Процесс формирования политической карты шел на протяжении всей истории развития человеческого общества. Государства изменяли свои границы, теряли или приобретали независимость, совершенствовали формы государственного правления и устройства. Эти тенденции учитываются и при характеристике современной политической карты мира.

Современная политическая карта мира — итог нескольких тысячелетий развития. Основными этапами формирования политической карты мира являются следующие:
древний (до V в. н.э., точнее до 410 г. н.э., когда вестготы захватили и разграбили Рим). Крупнейшими государствами, существовавшими в это время, были Древний Египет и Месопотамия (возникли в IV тысячелетии до н.э.), Древняя Греция и Индия (III тысячелетие до н.э.), Китай (II тысячелетие до н.э.) и Древний Рим (V — III вв. до н.э.). Господствующей общественно-политической системой в тот период было рабовладение;
средневековый (V-XV вв., точнее, до 1492 г., когда X.Колумб открыл Америку, и 1498 г., когда Васко да Гама достиг берегов Индии). Для этого этапа характерно существование таких государств, как королевства Португалия, Испания и Англия, Франкская, Священная Римская и Византийская империи, Киевская Русь, Арабский халифат, Делийский султанат, Монгольская империя и др. Чрезвычайно важную роль начинает играть религия, устанавливаются феодальные общественно-политические отношения.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., 2016 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

11-е изд. — М.: 2012 — 480 с.

Формат: pdf (2012, 480с.)

Размер: 9 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Формат: pdf (2010, 480с.)

Размер: 111 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Оглавление
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1. Политическое устройство мира 5
1.1. Политическая карта мира 5
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 13
Глава 2. Природные ресурсы мира 23
2.1. Взаимодействие общества и географической среды 23
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения 26
Глава 3. Население мира 48
3.1. Численность и воспроизводство населения.48
3.2. Размещение и расселение населения 57
3.3. Состав населения 68
Глава 4. Мировое хозяйство. 86
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития 86
4.2. Современные особенности развития мировой экономики 91
Глава 5. Характеристика отраслей мирового хозяйства 105
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира 105
5.1.1. Топливная промышленность 108
5.1.2. Электроэнергетика 127
5.2. Металлургия мира 134
5.2.1. Черная металлургия 134
5.2.2. Цветная металлургия 143
5.3. Машиностроение мира 154
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира 166
5.4.1. Химическая промышленность 166
5.4.2. Лесная промышленность 173
5.4.3. Легкая промышленность 180
5.5. Сельское хозяйство мира 187
5.5.1. Растениеводство 191
5.5.2. Животноводство 204
5.6. Транспорт мира 214
Глава 6. Глобальные проблемы человечества 235
6.1. Проблема разоружения и сохранения мира 235
6.2. Экологическая проблема 237
6.3. Продовольственная проблема 241
6.4. Демографическая проблема 245
6.5. Энергетическая и сырьевая проблемы 246
РАЗДЕЛ II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7. Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы 250
7.1. Германия 269
7.2. Великобритания 277
Глава 8.Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии 286
8.1. Япония 295
8.2. Китай 309
8.3. Индия 318
8.4. Юго-Восточная Азия 331
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива 344
Глава 9. Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки 354
9.1. Северная Африка 368
9.2. Тропическая Африка 369
9.3. Южно-Африканская Республика 370
Глава 10. Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки 373
10.1. Соединенные Штаты Америки 380
Глава 11. Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки 401
11.1. Бразилия 415
112. Мексика 420
11.3. Вест-Индия 423
Глава 12. Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании 429
12.1. Австралия 429
12.2. Океания 437
Заключение 443
Список литературы 444
Тестовые задания для контроля знаний.445
Ответы на тестовые задания 474

Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., Петрусюк О.А., Смирнова М.С.
Учебник. — 7-е изд., стер. — М.: Академия, 2010. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование).В учебнике представлен материал по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большое количество систематизированного статистического материала, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания.
Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.Оглавление.
Предисловие.
Общая экономическая и социальная география мира.
Политическое устройство мира.
Политическая карта мира.
Типология стран по уровню социально-экономического развития.
Природные ресурсы мира.
Взаимодействие общества и географической среды.
Природные ресурсы: виды и особенности размещения.
Население мира.
Численность и воспроизводство населения.
Размещение и расселение населения.
Состав населения.
Мировое хозяйство.
Мировая экономика. Этапы становления и развития.
Современные особенности развития мировой экономики.
Характеристика отраслей мирового хозяйства.
Топливная промышленность и электроэнергетика мира.
Топливная промышленность.
Электроэнергетика.
Металлургия мира.
Черная металлургия.
Цветная металлургия.
Машиностроение мира.
Химическая, лесная и легкая промышленность мира.
Химическая промышленность.
Лесная промышленность.
Легкая промышленность.
Сельское хозяйство мира.
Растениеводство.
Животноводство.
Транспорт мира.
Глобальные проблемы человечества.
Проблема разоружения и сохранения мира.
Экологическая проблема.
Продовольственная проблема.
Демографическая проблема.
Энергетическая и сырьевая проблемы.
Региональная экономическая и социальная география мира.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы.
Германия.
Великобритания.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии.
Япония.
Китай.
Индия.
Юго-Восточная Азия.
Нефтедобывающие страны Персидского залива.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.
Северная Африка.
Тропическая Африка.
Южно-Африканская Республика.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Северной Америки.
Соединенные Штаты Америки.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки.
Бразилия.
Мексика.
Вест-Индия.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Австралии и Океании.
Австралия.
Океания.
Заключение.
Список литературы.
Тестовые задания для контроля знаний.
Ответы на тестовые задания.

Гдз по географии среднее профессиональное образование бара

Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., Петрусюк О.А., Смирнова М.С.
Учебник. — 7-е изд., Стер. — М .: Академия, 2010. — 480 с. — (Среднее профессиональное образование). В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большое количество систематизированного статистического материала, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания.
Для учащихся образовательных учреждений среднего профессионального образования. Содержание.
Предисловие.
Общая экономическая и социальная география мира.
Политическое устройство мира.
Политическая карта мира.
Типология стран по уровню социально-экономического развития.
Природные ресурсы мира.
Взаимодействие общества и географической среды.
Природные ресурсы: виды и особенности размещения.
Население мира.
Численность и воспроизводство населения.
Размещение и расселение населения.
Состав населения.
Мировая экономика.
Мировая экономика. Этапы становления и развития.
Современные особенности развития мировой экономики.
Характеристика отраслей мировой экономики.
Топливная промышленность и электроэнергетика мира.
Топливная промышленность.
Энергетика.
Металлургия мира.
Черная металлургия.
Цветная металлургия.
Машиностроение мира.
Химическая, лесная и легкая промышленность мира.
Химическая промышленность.
Лесная промышленность.
Легкая промышленность.
Сельское хозяйство мира.
Растениеводство.
Животноводство.
Транспорт мира.
Глобальные проблемы человечества.
Проблема разоружения и сохранения мира.
Экологическая проблема.
Продовольственная проблема.
Демографическая проблема.
Энергетические и сырьевые проблемы.
Региональная экономическая и социальная география мира.
общая характеристика населения и экономики стран заморской Европы.
Германия.
Великобритания.
Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии.
Япония.
Китай.
Индия.
Юго-Восточная Азия.
Нефтедобывающие страны Персидского залива.
Общая характеристика населения и экономики стран Африки.
Северная Африка.
Тропическая Африка.
Южно-Африканская Республика.
Общая характеристика населения и экономики стран Северной Америки.
Соединенные Штаты Америки.
Общая характеристика населения и экономики стран Латинской Америки.
Бразилия.
Мексика.
Вест-Индия.
Общая характеристика населения и экономики стран Австралии и Океании.
Австралия.
Океания.
Заключение.
Библиография.
Тестовые задания для контроля знаний.
Ответы на тестовые задания.

Тесты по географии. 10 класс. К учебнику В.П. Максаковский. — Баранчиков Е.В. 3-е изд., Стер. — М .: Экспертиза, 2011 — 96 с. Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второе поколение).В пособие включены тесты по курсу «Экономическая и социальная география мира» для 10 классов учебных заведений. Предложенные тесты помогут организовать тематический и итоговый контроль знаний учащихся на уроке, а также подготовиться к ЕГЭ по географии. Пособие предназначено для учителей географии, работающих по учебнику В.П. Максаковский «География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс », а также может быть полезен учащимся при подготовке к экзамену.

Формат: pdf / zip
Размер: 2,3 МБ

СОДЕРЖАНИЕ
ЧАСТЬ I
Общая характеристика мира 5
Тема 1. Современная политическая карта мира 6
Разнообразие стран в современном мире 6
Типология стран современного мира. Группировки стран 12
Политическая система стран мира 17
Тема 2. География мировых природных ресурсов 20
Тема 3.География населения мира 27
Численность и естественное движение населения 27
Человеческие ресурсы 32
Расовый, этнический и религиозный состав населения мира 36
Распределение населения мира и урбанизация 40
Уровень и качество жизни населения мира 45
Тема 4. Научно-техническая революция и мировая экономика 48
Тема 5. География отраслей мировой экономики 50
Мировая промышленность 50
Мировое сельское хозяйство 57
Мировой транспорт 63
Внешнеэкономические связи 67
Тема 6.Глобальные проблемы человечества 69
ЧАСТЬ II
Региональные характеристики мира 71
Особенности природы, населения и экономики регионов мира 72
Особенности природы, населения и экономики стран мира 75
Территориальная структура экономика стран мира 83
88 отзывов

Внимание: о неработающих ссылках на скачивание мы сообщаем администратору через комментарий под текущей страницей, либо через контакты выше!

Итак, подведем итоги сегодняшнего дня: вы всегда можете бесплатно скачать с нашего сайта любой доступный материал… Если вы не нашли планету ГДЗ на нашем сайте, то материал, готовое домашнее задание, билеты на экзамены, контрольные или реферат. Есть несколько вариантов решения этого вопроса: 1. вернитесь на главную страницу planet gdz, выберите категорию, которая вам больше всего подходит. 2. использовать умный поиск, но это возможно с текущей страницы в правом углу сайта. В ведущем тексте введите поисковую фразу. 3. Если после описанных выше процедур вы все еще не нашли нужный вам материал, то у нас будет большая просьба сообщить нашему администратору, что вы хотели бы найти на нашем портале planet gdz.А в ближайшее время наш администратор найдет материал, который вы не запрашивали, и опубликует его на сайте, если не будут нарушены авторские права! Внимание: если вы уважаемый пользователь, скрывающий нарушение авторских прав, сообщите об этом администратору с минимальным подтверждением прав. Удачи всем в учебе и окончании учебного заведения на отлично!

Бесплатная программа Stdu Viewer для чтения PDF, DJVU, fb2, epub и других форматов вы можете здесь или вверху сайта в разделе: программы для чтения файлов, книг, gds.

В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большой систематизированный статистический материал, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания. Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Взаимодействие общества и географической среды.
История развития человеческого общества наглядно показывает.что отправной точкой на всех этапах развития цивилизации являются природные ресурсы. XXI век с его достижениями науки и техники не избавил человечество от необходимости постоянно вывозить из окружающей среды большие объемы ресурсов. Напротив, современное производство требует значительно больше природных ресурсов, чем раньше. Начинают использоваться все новые и новые их виды. Природные ресурсы — это историческая категория. По мере развития общества меняются его возможности и потребности.Например. в период первобытнообщинного строя первостепенное значение имели биологические ресурсы (дичь и рыба), а в современную эпоху — энергетические ресурсы (нефть, природный газ, уголь и т. д.) и сырье из металлических руд (черные, цветные, включая редкие и рассеянные металлы) …

Со временем люди все больше и больше влияли на окружающие природные ландшафты. Вначале это было выжигание лесов, травяного покрова степей и саванн. Позже леса были вырублены, чтобы освободить место для сельскохозяйственных угодий, строительства поселков и промышленных объектов.Параллельно с этими процессами происходило загрязнение окружающей природы, формирование антропогенных, измененных ландшафтов. Такие пейзажи существовали уже в древности, например, орошаемые земли Древнего Египта и Месопотамии.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1. Политическое устройство мира
1.1. Политическая карта мира
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития
Глава 2. Природные ресурсы мира
2.1. Взаимодействие общества и географической среды
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения
Глава 3. Население мира
3.1. Численность и воспроизводство населения
3.2. Размещение и расселение населения
3.3. Состав населения
Глава 4. Мировая экономика
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития
4.2. Современные особенности развития мировой экономики
Глава 5. Характеристика отраслей мировой экономики
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира
5.1.1. Топливная промышленность
5.1.2. Энергетика
5.2. Металлургия мира
5.2.1. Черная металлургия
5.2.2. Цветная металлургия
5.3. Машиностроение мира
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира
5.4.1. Химическая промышленность
5.4.2. Лесная промышленность
5.4.3. Легкая промышленность
5.5. Мировое сельское хозяйство
5.5.1. Растениеводство
5.5.2. Животноводство
5.6. Транспорт мира
Глава 6. Глобальные проблемы человечества
6.1. Проблема разоружения и миротворчества
6.2. Экологическая проблема
6.3. Продовольственная проблема
6.4. Демографическая проблема
6.5. Энергетические и сырьевые проблемы
Раздел II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7.Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Европы
7.1. Германия
7.2. Великобритания
Глава 8 Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии
8.1. Япония
8.2. Китай
8.3. Индия
8.4. Юго-Восточная Азия
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива
Глава 9. Общая характеристика населения и экономики стран Африки
9.1. Северная Африка
9.2. Тропическая Африка
9.3. ЮАР
Глава 10. Общая характеристика населения и экономики Северной Америки
10.1. Соединенные Штаты Америки
Глава 11. Общая характеристика населения и экономики стран Латинской Америки
11.1. Бразилия
11.2. Мексика
11.3. Вест-Индия
Глава 12. Общая характеристика населения и экономики Австралии и Океании
12.1. Австралия
12.2. Океания
Заключение
Библиография
Тестовые задания для контроля знаний
Ответы на тестовые задания.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, Баранчиков Е.В., Горохов С.А., Козаренко А.Е., 2012 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

11-е изд. — М .: 2012 — 480 с.

В учебнике представлены материалы по экономической и социальной географии мира. Для более глубокого изложения политических, экономических и социальных процессов мирового развития авторы использовали большой систематизированный статистический материал, а для его лучшего усвоения — контрольные вопросы и практические задания.Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Формат: pdf (2012, 480 с.)

Размер: 9 Мб

Watch, скачать: drive.google

Формат: pdf (2010, 480с.)

Размер: 111 Мб

Watch, скачать: drive.google

Содержание
Предисловие 3
РАЗДЕЛ I
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 1.Политическое устройство мира 5
1.1. Политическая карта мира 5
1.2. Типология стран по уровню социально-экономического развития 13
Глава 2. Природные ресурсы мира 23
2.1. Взаимодействие общества и географической среды 23
2.2. Природные ресурсы: виды и особенности размещения 26
Глава 3. Население мира 48
3.1. Размер и воспроизводство населения. 48
3.2. Размещение и расселение населения 57
3.3. Состав населения 68
Глава 4. Мировая экономика. 86
4.1. Мировая экономика. Этапы становления и развития 86
4.2. Современные особенности развития мировой экономики 91
Глава 5. Характеристика отраслей мировой экономики 105
5.1. Топливная промышленность и электроэнергетика мира 105
5.1.1. Топливная промышленность 108
5.1.2. Электроэнергия 127
5.2. Металлургия мира 134
5.2.1.Черная металлургия 134
5.2.2. Цветная металлургия 143
5.3. Машиностроение мира 154
5.4. Химическая, лесная и легкая промышленность мира 166
5.4.1. Химическая промышленность 166
5.4.2. Лесная промышленность 173
5.4.3. Легкая промышленность 180
5.5. Мировое сельское хозяйство 187
5.5.1. Урожай 191
5.5.2. Животноводство 204
5.6. Мировой транспорт 214
Глава 6. Глобальные проблемы человечества 235
6.1. Проблема разоружения и миротворчества 235
6.2. Экологическая проблема 237
6.3. Продовольственная проблема 241
6.4. Демографическая проблема 245
6.5. Энергетические и сырьевые проблемы 246
РАЗДЕЛ II
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
Глава 7. Общая характеристика населения и экономики стран зарубежной Европы 250
7.1. Германия 269
7.2. Великобритания 277
Глава 8. Общая характеристика населения и экономики стран Зарубежной Азии 286
8.1. Япония 295
8.2. Китай 309
8.3. Индия 318
8.4. Юго-Восточная Азия 331
8.5. Нефтедобывающие страны Персидского залива 344
Глава 9. Общая характеристика населения и экономики стран Африки 354
9.1. Северная Африка 368
9.2. Тропическая Африка 369
9.3. ЮАР 370
Глава 10. Общая характеристика населения и экономики Северной Америки 373
10.1. Соединенные Штаты Америки 380
Глава 11.Общая характеристика населения и экономики Латинской Америки 401
11.1. Бразилия 415
112. Мексика 420
11.3. Вест-Индия 423
Глава 12. Общая характеристика населения и экономики Австралии и Океании 429
12.1. Австралия 429
12.2. Океания 437
Заключение 443
Список литературы 444
Тестовые задания для контроля знаний. 445
Ответы на вопросы теста 474

видео вопросов — Mt.St. Helens

GEOG 2152G: География опасностей

Видео: Mt.Сент-Хеленс — воскрес из мертвых

1. Что сделали ученые для наблюдения за вулканом после того, как они поняли, что

потенциальная активность в его кратере? Что они узнали из этого?

— Ученые установили камеру с интервальной съемкой на близлежащем хребте и за несколько дней заметили

купол, поднимающийся в кратере, выходящую и остывающую лаву

— За несколько месяцев он увеличился в размерах

2. Какое растение были ли ученые удивлены, обнаружив на равнине пемзу? Как удалось вырастить

в такой негостеприимной местности?

— Они нашли растение под названием степная петля, которое обычно росло высоко на склонах горы.St. Helens

— Растение было в полном цвету, оно могло расти благодаря своей особой корневой структуре, которую

обеспечивает собственное удобрение, позволяя ему расти в негостеприимной местности

3. Как появились бактерии в Spirit Lake сделать там жизнь невозможной? Почему открытие

фитопланктона в озере было таким важным?

— Бактерии быстро потребляли кислород, делая жизнь невозможной для дыхательных организмов

— Через 3 года после извержения были обнаружены микроскопические растения и фитопланктон, занесенные

птицами или унесенные ветром … растения создают кислород

— планктон в озере вырос

4.Как суслики помогают стимулировать рост растений на пемзовой равнине? Как лось

способствует увеличению количества животных в той же местности?

— Гоферы поднимают почву из-под пепла, выживают, поедая петлицы, суслики обогащают пемзу

и обогащают новую почву и помогают растениям распространяться использовать как ступеньки

для заселения наземных жилищ

5.Что вызывало на сейсмографе слабые сигналы, которые ученые назвали

«барабанными боями»? Почему в 2007 году на горе прекратилась сейсмическая активность?

— Новый узор, невиданный ранее

рельеф и минералы. б) Альпийский складной

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Рельефы и полезные ископаемые Африки Урок географии, 7 класс Автор: Ольга В.Головань, учитель географии МОО «Лицей № 8 города Буденновска Буденновского района»

Цели и задачи: Формирование у учащихся представлений о тектоническом строении, рельефе и полезных ископаемых Африки — их составе, строении, местонахождении. . Продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, работать с географическими картами и сравнивать их.

Повтор пройденного материала. Какова площадь Африки? (Второй в мире) В скольких полушариях находится Африка? (В четыре) Что такое Альмади? (Мыс) Какой мыс является самой южной точкой Африки? (Игла) Какой континент ближе всего к Африке? (Евразия) Какой пролив отделяет Африку от Европы? (Гибралтар) Северный мыс Африки.Almadi m. Гибралтарский пролив (Бен-Секка) Бен-Секка м.

Повтор пройденного материала. Укажите имя путешественника. Этот португальский мореплаватель открыл морской путь в Индию, обогнул Южную Африку, прошел вдоль восточного побережья материка, пересек Индийский океан и достиг берегов Индостана. Васко да Гама

Повтор пройденного материала. Как зовут известного исследователя? Он пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези, обнаружил на ней большой красивый водопад, который назвал Викторией.Кто руководил экспедицией, которая с 1926 по 1927 гг. Собрала 6000 образцов культурных растений Африки? Дэвид Ливингстон Николай Иванович Вавилов

Анализ карты: «Строение земной коры». На скольких литосферных плитах находится Африка? Есть ли участки столкновения с другими тарелками? Если да, то где и какие процессы происходят при столкновении? Как называется плита и площадка, на которой находится материк? Сколько лет горам на материке? В каком направлении и с какой скоростью движется пластина? (Африканская плита, Африканская плита) (На одной литосферной плите) (Африканская и Евразийская плиты сталкиваются.) (Древние горы: мыс и Дракониан; молодые горы: Атлас) (плита движется на северо-восток)

Сравнение тектонических и физических карт. Что такое облегчение? Как вы видите зависимость форм рельефа от строения континентальной коры? Вспомните изученные формы рельефа. (Набор неровностей земной поверхности, различающихся по размеру, происхождению и возрасту, называется рельефом) (Равнины расположены на платформах, а горы — в областях складчатости.)

Восточноафриканский разлом Какие формы рельефа преобладают в Африке ? В чем причины разнообразия рельефа? В Восточной Африке находится крупнейший разлом земной коры на суше.Он тянется вдоль Красного моря через Эфиопское нагорье до устья реки Замбези. Подумайте, с чем связано его образование?

Рельеф Где молодые горы? Как их зовут? Могли ли молодые горы образоваться в центре Сахары? Где низины? Как вы видите зависимость форм рельефа от строения континентальной коры?

РЕЛЬЕФ Равнины покрывают большую часть Африки. По преобладающим высотам материк можно разделить на Низкую Африку и Высокую Африку.Определите преобладающие высоты Нижней и Высокой Африки по карте.

Работа с физической картой Африки. п / п Название формы рельефа Название высшей точки Абсолютная высота точки, м 1 Тубкал 4165 2 Ахагарское нагорье Тахат 3 Эфиопское нагорье 4 5895 5 Дарфурское плато 6 Тибестиское нагорье 3415 На физической карте Африки введите недостающие данные в Таблица.

Атласские горы На северо-западе материка находятся Атласские горы, северные молодые хребты которых расположены на стыке двух литосферных плит.

toubkal Самая высокая вершина Атласа — гора Тубкал (4165 м), излюбленное место отдыха поклонников горнолыжного туризма.

Вулкан Килиманджаро Килиманджаро — один из крупнейших потухших вулканов в мире, самая высокая гора в Африке.

Эфиопское нагорье Эфиопское нагорье — это огромный горный массив с цепями высоких гор и множеством отдельных потухших вулканов.

Драконовы горы Драконовы горы напоминают уступ, один склон которого пологий, а другой крутой, а крутой склон вдвое короче пологого.

МИНЕРАЛЫ. Какая часть Африки богата рудными минералами магматического происхождения, а какая — минералами осадочного происхождения? В чем причина различий в расположении месторождений полезных ископаемых разного происхождения?

заключение Минералы осадочного происхождения соответствуют равнинам, а это северная, западная и центральная части континента. Минеральные ресурсы магматического происхождения соответствуют горному рельефу, а это восточная и юго-восточная части континента.Следовательно, существует определенная связь между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми, а именно: платформам соответствуют равнины и месторождения осадочных минералов. Минеральные ресурсы магматического происхождения находятся на равнинах, где кристаллический фундамент платформы приближается к поверхности земли, а также вдоль линии разлома земной коры. Складчатые области соответствуют горам и минералам магматического происхождения. Осадочные минералы встречаются в горах, образование которых проходило на месте древнего моря.

Тест 1. Расположен на стыке двух литосферных плит 1) Драконовы горы; 2) Капские горы; 3) Атласские горы; 2. Высшая точка Африки 1) вулкан Килиманджаро; 2) вулкан Кения; 3) вулкан Камерун. 3. В Северной Африке и на побережье Гвинейского залива обнаружены огромные запасы 1) медных руд; 2) бриллианты; 3) масло. 4. Высокогорье на востоке Африки 1) Ахаггар; 2) эфиопский; 3) Тибести. 5. Горы на юго-востоке Африки 1) Драконовы горы; 2) Капские горы; 3) Атласские горы; 1.3; 2.1; 3.3; 4.2; 5.1.

Домашнее задание §25. Нарисуйте на контурной карте крупные рельефы и месторождения полезных ископаемых.

Список использованных источников Библиотека электронных наглядных пособий «География 6-10 классы» Никитин Н.А. Развитие урока по географии. 7-й класс. — М .: «ВАКО», 2005 http://ru.wikipedia.org http://www.tonnel.ru/?l\u003dgzl&uid http://geography7.wdfiles.com/local—files/surface-of -africa / Tizi% 27n% 27Toubkal.jpg http://geography7.wikidot.com/surface-of-africa http: //sergeydolya.livejournal.com / 354124.html http://commons.wikimedia.org/wiki/ Файл: Toubkal_7.

W_31.05231N.jpg? Уселанг = ru http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/47/Ethiopian_highlands_01_mod.jpg/640px-Ethiopian_highlands_01_mod.jpg?uselang\u003den

ПОЛУЧЕНИЕ МИНЕРАЛЬНЫХ МИН, ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА

ОСОБЕННОСТИ СБОРКИ

Рельеф — это совокупность форм земной поверхности, различных по форме, размеру, происхождению, возрасту и истории развития. Рельеф влияет на формирование климата, от него зависит характер и направление течения рек, с ним связаны особенности распространения флоры и фауны.Рельеф влияет как на образ жизни человека, так и на его хозяйственную деятельность … Крупные формы рельефа России. Рельеф нашей страны очень разнообразен: высокие горы соседствуют с обширными равнинами. Самая высокая точка страны (и Европы) — гора Эльбрус на Кавказе достигает высоты 5642 м над уровнем моря, а Прикаспийская низменность расположена на 28 м ниже этого уровня. Преобладают территории с равнинным рельефом, занимающие более половины площади страны. Среди равнин России — одна из крупнейших равнин земного шара (Восточно-Европейская) Русская и обширная Западно-Сибирская.Их разделяют низкие Уральские горы. Юг европейской части России занят молодыми Кавказскими горами, а восток — обширными горными странами … От Западно-Сибирской равнины их отделяет Средне-Сибирское плоскогорье с густой сетью речных долин. К востоку от Лены расположены горные системы Северо-Восточной Сибири: Верхоянский хребет и хребет Черского. На юге азиатской части России расположены Алтай, Саяны, Салаирский хребет, Кузнецкий Алатау и хребты Байкала и Забайкалья, а также Становой хребет, Витимское плато, Становое, Патомское и Алданское нагорья.Вдоль побережья Тихого океана с юга на север тянутся средневысотные хребты Сихотэ-Алиня, Буреинского, Джугджура, а на севере их сменяют высокогорья: Колымское, Чукотское, Корякское. На Камчатке расположены высокие горные хребты с вулканическими вершинами.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

1) рельеф России очень разнообразен: представлены обширные равнины, плато, высокие и средние горы;

2) преобладают равнинные территории;

3) территория, особенно это касается азиатской части страны, имеет общую депрессию к северу, о чем свидетельствует направление течения большинства крупных рек;

4) горные сооружения обрамляют обширные равнины, при этом основная часть гор сосредоточена на юге Сибири, северо-востоке и востоке страны.

Строение земной коры. Наиболее крупные черты рельефа страны определяются особенностями геологического строения и тектонических структур. Территория России, как и вся Евразия, образовалась в результате постепенного сближения и столкновения отдельных крупных литосферных плит. Структура литосферных плит неоднородна. В их пределах есть относительно устойчивые участки — платформы и подвижные складные ремни. Расположение наиболее крупных форм рельефа — равнин и гор — зависит от строения литосферных плит.Площади с равнинным рельефом приурочены к платформам — устойчивым участкам земной коры, где процессы складчатости давно закончились. Самые древние из платформ — Восточно-Европейская и Сибирская. В основании платформ лежит прочный фундамент, сложенный магматическими и сильно метаморфизованными породами докембрийского возраста (граниты, гнейсы, кварциты, кристаллические сланцы). Фундамент обычно прикрыт покровом из горизонтально залегающих осадочных пород, и только на Сибирской платформе (Среднесибирское плато) значительные площади занимают вулканические породы — сибирские ловушки.Выходы из фундамента, сложенного кристаллическими породами, на поверхность называются щитами. В нашей стране известны Балтийский щит на Русской платформе и Алданский щит на Сибирской платформе. Горные районы характеризуются более сложным геологическим строением. Горы образуются в наиболее подвижных частях земной коры, где в результате тектонических процессов породы смяты в складки, прорванные разломами и разломами. Эти тектонические структуры возникли в разное время — в эпоху палеозойской, мезозойской и кайнозойской складчатости — в краевых частях литосферных плит при столкновении друг с другом.Иногда складчатые пояса встречаются во внутренних частях литосферной плиты (Уральский хребет). Это указывает на то, что когда-то существовала граница из двух пластин, которые впоследствии превратились в единую пластину большего размера. Самые молодые горы в нашей стране находятся на Дальнем Востоке (Курильские острова и Камчатка). Они являются частью обширного Тихоокеанского вулканического пояса, или, как его еще называют, «Тихоокеанского огненного кольца». Они отличаются значительной сейсмичностью, частыми сильными землетрясениями, наличием действующих вулканов.

ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ

Разнообразие современного рельефа является результатом длительного геологического освоения и воздействия современных рельефообразующих факторов, включая (в том числе) деятельность человека. Геология изучает строение и историю развития Земли. Геологическая история Земли начинается с образования земной коры. Самые старые породы указывают на то, что возраст литосферы составляет более 3,5 миллиардов лет. Временной интервал, соответствующий крупнейшему этапу развития земной коры и органического мира, принято называть геологической эпохой.Вся история Земли делится на 5 эпох: архейская (древнейшая), протерозойская (эпоха ранней жизни), палеозойская (эпоха древней жизни), мезозойская (эпоха средней жизни), кайнозойская (эпоха новой жизни). Эпохи подразделяются на геологические периоды, чаще всего названные по местам, где были впервые обнаружены соответствующие месторождения. Геологическая хронология или геохронология — это раздел геологии, изучающий возраст, продолжительность и последовательность образования горных пород, составляющих земную кору. Время их образования можно определить по характеру и последовательности залегания горных пород.Если слоистость пород не нарушена дроблением, складками, разрывами, то каждый слой моложе того, на котором он залегает, а самый верхний слой образовался позже всех лежащих ниже. Кроме того, относительный возраст горных пород можно определить по останкам вымерших организмов, живших в тот или иной геологический период. Только в 20 веке научились довольно точно определять абсолютный возраст горных пород. Для этих целей используется процесс распада радиоактивных элементов, содержащихся в породе.В геохронологической таблице содержится информация о последовательной смене эпох и периодов развития Земли и их продолжительности. Иногда в таблице указываются наиболее важные геологические события, этапы развития жизни, а также наиболее типичные минералы для данного периода и т. Д. Принцип построения таблицы — от самых древних этапов развития Земли до современная, следовательно, геохронологию следует изучать снизу вверх. Используя таблицу, вы можете получить информацию о продолжительности и геологических событиях в разные эпохи и периоды развития Земли.Геологические карты содержат подробную информацию о том, какие породы встречаются в определенных регионах земного шара, какие минералы находятся в их недрах и т. Д.

РАЗРАБОТКА ФОРМ ПОМОЩИ

Как и все остальные составляющие природы, рельеф постоянно меняется. Современные рельефообразующие процессы можно разделить на две группы: внутренние (эндогенные), вызванные движениями земной коры (их называют неотектоническими, или недавними), и внешние (экзогенные). Новейшие тектонические движения земной коры могут проявляться как в горах, так и на плоских платформенных участках.Новейшие поднятия происходят на Кавказе, амплитуда движений достигает нескольких сантиметров в год. Экзогенные процессы связаны в первую очередь с деятельностью проточных вод, в первую очередь рек и ледников, а также с особенностями климатических условий. Таков, например, рельеф, создаваемый процессами вечной мерзлоты.

Древнее оледенение на территории России. В четвертичный период из-за изменения климатических условий во многих регионах Земли возникло несколько ледяных щитов.Самым крупным из них был Днепр. Центрами оледенения Евразии были горы Скандинавии, Полярный Урал, плато Путорана на севере Среднесибирского плато и гора Вырранга на полуострове Таймыр. Отсюда ледник перекинулся на прилегающие территории.

Когда ледник переместился на юг, поверхность Земли сильно изменилась. Вместе со льдом двигались камни (валуны) и рыхлые отложения (песок, глина, щебень). Ледник сгладил скалы, оставив на них глубокие царапины.В южных регионах с более теплым климатом ледник растаял, отложив принесенный с собой материал. Рыхлые глинисто-валунные ледниковые отложения называются моренами. Моренный холмисто-грядовый рельеф преобладает на Валдайском и Смоленско-Московском нагорьях Русской равнины. Во время таяния ледника образовались огромные массы воды, которые переносили и откладывали песчаный материал. Поверхность постепенно выравнивали. Так образовались водно-ледниковые равнины по краям ледника. В северных регионах талые ледниковые воды заполнили углубленные ледником впадины в твердых кристаллических породах.Возникли многочисленные озера, особенно на северо-западе Русской равнины.

Активность проточной воды. Поверхность суши постоянно подвергается воздействию проточных вод — рек, грунтовых вод, временных водотоков, связанных с осадками. Активность проточных вод особенно усиливается в районах со значительными уклонами и большим количеством осадков. Поэтому во многих горных районах преобладает водно-эрозионный рельеф. Текущие воды не только рассекают поверхность, создавая ущелья, овраги, котловины, но и откладывают продукты разрушения в долинах рек, в предгорьях и на пологих горных склонах.

Ветровая активность. Там, где мало осадков, ветер играет ведущую роль в изменении рельефа. Рельеф Прикаспийской низменности — яркое тому подтверждение.

Человеческая деятельность. Даже академик В. И. Вернадский отмечал, что добыча полезных ископаемых превратила человека в серьезный рельефообразующий фактор. Так, при открытом способе добычи образуются карьеры, карьеры. Люди строят каналы, дамбы, железнодорожные тоннели, перемещая при этом огромные массы земли. Все это приводит к ускорению рельефообразующих процессов, часто сопровождающихся оползнями и оползнями, затоплением больших площадей плодородных земель и т. Д.

Природные явления, происходящие в литосфере и приносящие людям большие бедствия, — это землетрясения и извержения вулканов, а также лавины, оползни, лавины, сели и грязевые потоки.

МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Недра нашей страны богаты различными полезными ископаемыми. Минеральные ресурсы — это минеральные образования земной коры, которые можно эффективно использовать в сфере материального производства. Скопления полезных ископаемых образуют месторождения, причем с большими ареалами распространения — провинции, бассейны.

Практически все месторождения ископаемого топлива заключены в мощных рыхлых отложениях осадочного чехла древних платформ. Они образовались из отложений органического вещества, долгое время накапливавшегося на дне мелких морских заливов, в озерах или болотах. Среди них наибольшее значение имеют нефть и природный газ с севера Западной Сибири, Волго-Уральского бассейна. Менее богаты отложения равнин Северного Кавказа и острова Сахалин.

В палеозойских и мезозойских отложениях платформенных областей встречаются залежи каменного и бурого угля.Угольные месторождения в европейской части России расположены в Воркутинской области, в восточной части Донецкого бассейна. Бурый уголь добывают в Подмосковье. В Сибири давно разрабатываются угольные месторождения Кузнецкого бассейна (Кузбасса). Их добывают открытым и подземным способами. Но особенно велики запасы угля в Тунгусском, Ленском, Канско-Ачинском и других бассейнах, расположенных в малонаселенных регионах России. В стране очень значительные запасы торфа и горючего сланца.

Месторождения рудных минералов часто связаны с теми участками платформ, где фундамент или более молодые включения кристаллических пород подходят близко к поверхности. Среди них месторождения железных руд Курской магнитной аномалии, Кольского полуострова, Алданского щита, Ангаро-Питского и Ангаро-Илимского районов, а также никелевых руд Кольского полуострова и полиметаллических руд в окрестностях Норильска.

Но особенно богаты горные районы рудами цветных и редких металлов: меди (Урал, Забайкалье), свинца и цинка (Алтай, Приморский край, Северный Кавказ), олова (Восточная Сибирь и Дальний Восток), сырья для производство алюминия — бокситы и нефелин (Северный Урал, Красноярский край).Месторождения золота расположены в Восточной Сибири, Якутии, на севере Дальнего Востока. Самое крупное месторождение платины находится на Урале.

Из неметаллических полезных ископаемых важное значение имеют месторождения алмазов в вулканических породах Западной Якутии, апатиты на Кольском полуострове, калийные соли в Поволжье, Кировской области и на западном склоне Урала. В недрах России есть месторождения графита (Урал, Восточная Сибирь, Дальний Восток), каменной соли (Урал), поваренной соли (Поволжье), слюды (Восточная Сибирь), а также различного сырья для добычи полезных ископаемых. строительные материалы — граниты, доломиты, известняки, гравий, высококачественные глины и др.

Все эти полезные ископаемые составляют минерально-сырьевую базу нашей страны. Полезные ископаемые страны характеризуются следующими особенностями:

1) размер запаса;

2) крайне неравномерное размещение;

3) различия в условиях эксплуатации;

4) возможность частичной компенсации истощенных месторождений полезных ископаемых за счет разведки и разработки новых месторождений.

Однако следует помнить, что минералы, накопленные за всю историю развития Земли, невозобновляемы, когда они истощаются.Извлечение огромных масс веществ из недр земли не проходит бесследно. В результате деятельности человека образуются антропогенные формы рельефа — карьеры, отвалы, обширные пустоты в земной коре и т. Д. Добыча строительных материалов, таких как песок, гравий, известняк, также приводит к образованию карьеров, которые обезображивают пейзаж, нарушающий естественное течение природных процессов. Восстановление земель, нарушенных горными работами, осуществляется по следующим направлениям: использование почв, срезанных при вскрышных работах, выравнивание поверхности засыпкой оврагов, рекультивация отвалов; создание лесных санитарно-защитных зон.

КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ РОССИИ

Влияние географического положения на климат. Большая протяженность России с севера на юг определяет положение страны в разных климатических поясах, определяет разное количество солнечного тепла, получаемого той или иной территорией. Излучение тепла и света от солнца называется солнечным излучением. Радиация измеряется количеством тепла и выражается в калориях в единицу времени на единицу поверхности земли (кал / см2).Количество солнечной радиации, которую получает земная поверхность, зависит от географической широты места (именно она определяет угол падения солнечных лучей), от состояния атмосферы, а также от характера подстилающей поверхности. .

Наибольшее количество солнечной радиации выходит на поверхность в южных регионах нашей страны, поэтому именно там наблюдаются самые высокие температуры воздуха. Но не все солнечные лучи достигают поверхности земли.Часть излучения поглощается атмосферой, часть рассеивается и отражается облаками и пылью, содержащейся в воздухе. Общее количество солнечной энергии, достигающей поверхности Земли, называется общей радиацией.

Циркуляция воздуха. Движение воздушных масс по поверхности Земли приводит к переносу тепла и влаги из одного региона в другой. Арктические, умеренные и тропические воздушные массы перемещаются по территории России. В основном это континентальный воздух. Поскольку в умеренных широтах, где расположена большая часть нашей страны, преобладает западный перенос воздушных масс, Атлантический океан имеет гораздо большее влияние на климат, чем Тихий океан.

Страниц: 12следующих →

1. На основании анализа карт и атласа и текста пункта 12 учебника продолжить заполнение таблицы.

Назовите, анализируя карты атласа: 1) самые древние и 2) самые молодые части земной коры на территории нашей страны.

Укажите, какие формы им соответствуют.

а) Восточно-Европейская и Сибирская платформа

Формы рельефа:

равнины (Восточноевропейские)

нагорье (Среднерусское)

низменность (Окско-Донская)

плато (Путорака)

древние хребты (Енисейский)

б) Альпийский складной

Формы рельефа:

гряды (Срединный)

гор (Кавказ)

На основании анализа геохронологической таблицы учебника (с.258-259), укажите, в какой период времени мы живем.

Кайнозойская эра, четвертичный (антропогенный) период

На контурной карте (рис. 2) подпишите названия самых больших равнин и самых высоких гор нашей страны. Объяснять закономерности размещения различных форм рельефа на территории России.

Распределение основных форм рельефа зависит от геологической истории формирования территории.

Например, самые большие равнины: Восточно-Европейские, Среднесибирские плато расположены на древних платформах, Уральские горы — древние, сильно разрушенные горы, а Кавказские горы — молодые и высокие.

5. Под влиянием каких процессов формировался рельеф нашей страны?

Внутренние процессы (неотектонические движения земной коры, вулканизм, землетрясения). Внешние процессы (деятельность морей, проточных вод, ледников, ветра).

Какие процессы влияют на формирование рельефа в настоящее время? Опиши их. Какие из них типичны для вашего района?

Выветривание (процесс разрушения и изменения горных пород в условиях земной поверхности под влиянием механических и химических воздействий атмосферы, грунтовых и поверхностных вод и организмов), карст (явления и процессы, происходящие в горных породах, растворенные природными водами — карстовые формы рельефа: пещеры, впадины, воронки), деятельность человека (впадины, овраги, каналы, насыпи).

Используя рисунок 23 учебника, определите, какие ледниковые формы рельефа встречаются в нашей стране. Они в вашем районе?

Морены, «Бараньи лбы», озера ледниковой распашки, Кама, Озы, пойменные равнины, коренные кристаллические и осадочные породы.

На контурной карте (рис. 2) обозначьте границы древнего оледенения России, используя атлас и карту учебника (рис. 22).

9. По полученным данным построить диаграмму «Самые высокие горы России» (рис.3). Сравните их высоту с самыми высокими горами Евразии и Северной Америки.

Эльбрус (Кавказ) — 5642 м.
2. Ки Хилл (Камчатка) — 4750 м.
3. Белуха (Алтай) — 4506 м.
4. Мунку-Сардык (Саяны) — 3491 м.
5. Победа (хребет Черского) — 3147 м.
6. Джомолугма (Евразия) — 8849 м.
7. Мак-Кинли (Север.

Америка) — 6194м.

Какие современные процессы образуют выброс, сопровождающийся значительными разрушениями.

Вулканические процессы, землетрясения

11. Какими природными явлениями славится Камчатка?

Сейсмическая активность, а также гейзеры.

Приходят только самые отчаянные люди. Самая высокая гора России — Эльбрус.

Это касается и самой высокой точки России — 5642 метра. К тому же Эльбрус — самая высокая точка Европы. Вулкан Эльбрус расположен на Кавказе, на границе Карачаево-Черкесии и Кабардино-Балкарской Республики.Местные жители называют эту гору «Минги Тау» или «Бесконечная гора мудрости и сознания». Ученые считают, что когда-то Эльбрус был вулканом, а тысячи лет назад он умер, а затем покрылся ледниками.

В древности пики напоминали распределение серных и хлористых газов в некоторых районах на восточных склонах Эльбруса, а также минеральные источники, в том числе термальные источники. Впервые вершина была покорена в 1829 году. Тогда это была группа смертных во главе с генералом Г.А. Эмануэль. В наше время покорить самую высокую гору России стало довольно модно.

На склонах вершины нет тропы. Помимо прочего, Эльбрус — один из самых популярных горнолыжных курортов России.

Основной состав горных пород Эльбруса — гранит, гнейс, вулканический диабаз и туф.

На хребте находится гора, с которой главный Кавказский хребет соединяет хребет Хотутау. Высота Эльбруса от поверхности земли 3.5 тысяч метров. Фактически он покрыт ледниками, которых всего 77, их площадь составляет 144,5 квадратных километра. Морены на поверхности без ледников. Причем большинство склонов наклонные, но с 4000 метров средний уклон становится 35 градусов.

На северных и западных склонах, каменистые отвесные участки до 700 метров. Все ледники прорезаны трещинами, а в нижней части прорезаны части льда. Противоположные склоны, восточный и южный, более пологие. Участки ниже 3,5 тысяч метров представляют собой каменистые ямы.Даже летом они часто бывают покрыты снегом. Природные и климатические факторы, кроме высоких континентальных, например, в Гималаях или Тибете, могут вызвать гипоксию высокой степени.

Арктические ледовые условия на таких поверхностях, как склоны и горные вершины, сопровождаются постоянной потребностью в восхождении, поэтому требуйте достаточно высокой интенсивности духовной и физической силы, которая постоянно подвергает опасности опасности, требуя первоклассных методов владения для их устранения. Эльбрус с двумя кратерами, вершинами около миллиона лет назад.Он покрыт снегом и льдом, что во многом определяет погоду и климат в этом районе.

Ученые утверждают, что необычный рельеф не был рассчитан за одну ночь. Как можно

ее еще называют двухуровневой горой, возникшей в результате сложных и длительных геологических процессов. Сначала после вспышки на западе появился пик, а, начиная с востока, он начал расти на месте бокового кратера пика.

Эльбрус — довольно современный вулкан, находящийся в фазе относительной релаксации.За последнее тысячелетие не было никаких вспышек, но эксперты говорят, что это не признак того, что Эльбрус завершил свою вулканическую активность. При общей видимости
крыша магматического очага находилась на глубине 6-7 километров от поверхности.

По геологическим данным установлено, что вулкан все еще, как говорится, находится в растущей индустрии разработки. Следует отметить, что горные вершины представляют собой два независимых вулкана, выросших на довольно старом вулканическом основании.

Восточный конус высотой 5621 м довольно молодой и поддерживает вулкан правильной формы с четким кратером ракообразных.

Что ж, западный конус, который составляет 5642 метра, намного старше и уже сильно изменен, почти треть его вершины разрушена вертикальной ошибкой. Стоит отметить, что расстояние между вершинами составляет полтора километра. Огромный снежный покров Эльбруса образует десятки ледников. Текущие из них течения слились и вызвали в регионе три реки.

Это Кубань, Малка и Баксан. Слава Эльбруса, самой высокой и красивой горы Кавказа, восходит к древним временам. До нашего времени о вершине писал Геродот. А у людей на Ближнем Востоке и на Кавказе есть много песен и легенд об Эльбрусе. Вдохновленные вдохновенными строками не только многие бразильские поэты, но и Александр Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов.

Хроники истории Эльбруса впервые упоминаются персидским ученым Шерифом Аль-Дейсом в его «Книге Победы», когда знаменитый полководец Тамерлан, прославившийся в Азии, молился.

Это было во время его военной кампании в Приде. Однако в историографический период много упоминаний о Эльбрусе.

Например, античный герой Прометей был привязан к одной из горных скал, чтобы стрелять в людей. Знаменитые аргонавты отправились к Гомеру Гомеру на Кавказ, на Эльбрус, к золотому руну.

Из-за своего символического значения эта гора стала ареной и ареной многих кровопролитных сражений во время Великой войны. Так, в августе 1942 года немецкий горный участок под названием «Эдельвейс» на западной вершине Эльбруса разместил знамена с тевтонской символикой.Через полгода в результате вывода немецких солдат на Запад дивизия Эдельвейс оказалась в ловушке на вершине горы, где была уничтожена советскими горными ружьями.

Флаги были заброшены, и на них установили советские флаги.

Впервые на вершину горы спустился человек в 1829 году.

первооткрывателем был кабардинец по имени Килар Хаширов, руководивший экспедицией Российской академии наук.Итак, первым, кто выиграл две кульминации, стал балканский охотник и пастух Ахия Сотаев. За свою долгую жизнь человек девять раз побывал во многих горах.

Он впервые поднялся на нее в возрасте сорока с небольшим, последнее восхождение — в 1909 году, а тогда охотнику исполнился двадцать один год. С тех пор Эльбрус посетило много людей, гора стала невероятно популярной, и для этого постоянно проводятся массовые спортивные соревнования. Но не убедительно.

Самая высокая гора России просто не дала.Ежегодный Эльбрус уносит около десяти жизней.

Каковы особенности рельефа страны Мадагаскар (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Минеральные ресурсы страны Мадагаскар.

Ответы:

По особенностям рельефа Мадагаскар делится на три параллельные полосы, протянувшиеся с севера на юг.

Узкая полоса низменностей четко очерчена вдоль всего восточного побережья. К югу от Туамасины тянется почти непрерывная цепь лагун, соединенных Пангаланским каналом.На западе прибрежная низменность шире, переход ее в горы менее выражен.

Между этими низинами находится расчлененная возвышенность. Самая высокая точка находится на севере — гора Марумукутру (2876 м), но самая большая возвышенная часть нагорья — это массив Анкаратра, расположенный к юго-западу от Антананариву, где гора Циатазавуна достигает 2643 м.

Средняя высота высокогорья от 1200 до 1500 м. К северо-востоку от Антананариву находится озеро. Алаутра, самый большой в высокогорье.Восточная окраина нагорья в целом приближается к берегу и поднимается намного выше западной; он резко спускается к прибрежной низменности.

Гряды водораздела нагорья тянутся параллельно восточному побережью, а на западе часто ориентированы с северо-запада на юго-восток. На участке от Тауланару до Туамасины восточный берег сильно выровнен. На литорали расчлененные коралловые рифы обеспечивают некоторую защиту для судоходства. Дальше на север, между Туамасиной и заливом Антунгила, находится единственный остров у восточного побережья, Нуси-Бураджа (Сент-Мари).

На крайнем севере находится глубокая и хорошо защищенная гавань Анчеранана, главной военно-морской базы страны. Западный берег расчленен, северная его треть глубоко изрезана заливами. Мадагаскар богат подводными порогами. Все длинные реки текут на запад, и их устья обычно перекрыты песчаными отмелями. Крупнейшие реки, текущие на запад, — Суфия, Махадзамба, Бецибука, Махавави, Манамбулу, Цирибихина, Мангуки и Унилахи.

Махадзанга — главный порт на западном побережье и Туамасина на востоке, а также главный порт страны.Канал Пангалан, соединяющий лагуны восточного побережья, обеспечивает проход небольших горок на 480 км. Климат Мадагаскара преимущественно тропический.

В низинах среднемесячные температуры колеблются от 20-26 ° до 30 ° C, в Центральном нагорье от 13 ° до 20 ° C.Поскольку преобладают юго-восточные ветры, больше осадков выпадает на восточном побережье и восточных склонах гор. чем в западных водосборах на западе острова.

Только на крайнем юго-западе климат близок к полузасушливому субэкваториальному.В год выпадает всего 250 мм осадков. В ряде населенных пунктов восточного побережья среднегодовое количество осадков превышает 2500 мм. В центральной части высокогорья выпадает 1000–1500 мм в год (в Антанариву — 1400 мм), а в западной части — 500–600 мм. В горах летом (с ноября по апрель) обычно жарко и влажно, а зимой соответственно прохладно и сухо.

Иногда бывают заморозки и град, но никогда не бывает снега. Восточное побережье попадает в зону циклонов, но западные низины защищены горами от их воздействия.

«Недра России»

Эльканова Людмила Хазбиевна
Должность: учитель географии
Учебное заведение: МКОУ основная общеобразовательная школа села Рамоново
Населенный пункт: Северная Осетия — Алания, Алагирский район, пос. Рамоново
Название материала: Краткое содержание урока
Тема: «Недра России»
Дата публикации: 26.02.2016
Раздел: Среднее образование

Муниципальное государственное образовательное учреждение начальное

Средняя школа села

Рамоново
Конспект урока по географии на тему:
«Недропользование России»
Подготовила учитель географии первой квалификационной категории Эльканова Л.Х. Февраль 2016

Тема: Недропользование в России.

цель
: сформировать у студентов понимание взаимосвязи между горными породами и минералами с геологической историей, глубинным строением и рельефом; познакомить студентов с особенностями образования минералов складчатых областей и платформ; определить проблемы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.

Оборудование
: физические и тектонические карты России, коллекция горных пород и полезных ископаемых, таблица «Полезные ископаемые и их использование в народном хозяйстве», интерактивная доска.
План урока:

Организация времени.

Повтор изучаемого материала.
а. Посмотрите на геохронологическую таблицу, когда возникли молодые складчатые горы на Урале и на Алтае.

г. Что с ними случилось в мезозое? c. Когда возродились эти горы? d. Как внутренние силы влияют на рельеф? е. Какова роль внешних сил в формировании рельефа? f. Как человек меняет рельеф?
3.

Освоение нового материала.

Минералы складчатых областей.

Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Определенные закономерности прослеживаются в их распространении по территории. Руды образовывались в основном из магмы и выделившихся из нее горячих водных растворов. Магма поднималась из недр Земли по разломам и застывала в массе горных пород на разной глубине. Обычно внедрение магмы происходило в периоды активных тектонических движений, поэтому рудные минералы связаны со складчатыми областями и горами.

На платформенных равнинах они приурочены к нижнему ярусу — складчатому основанию. У разных металлов разные температуры плавления (затвердевания). Следовательно, состав рудных скоплений также зависит от температуры магмы, проникшей в слои породы. Промышленное значение имеют крупные скопления руд.

Они называются
депозитами.
Группы близко расположенных залежей одного и того же минерала называются
бассейнами
минералом.

Богатство руд (содержание в них металла), их запасы и глубина залегания в разных месторождениях не одинаковы. В молодых горах многие отложения находятся под слоем смятых осадочных пород, и их трудно обнаружить. По мере разрушения гор скопления рудных минералов постепенно обнажаются и появляются у поверхности земли.

Здесь их легче найти и дешевле добыть. К древним складчатым областям
приурочены месторождения железа (Западный Саян) и полиметаллических руд (Восточное Забайкалье), золота (высокогорья Северного Забайкалья), ртути (Алтай) и др.

Урал особенно богат различными рудными полезными ископаемыми, драгоценными и полудрагоценными камнями. Есть месторождения железа и меди, хрома и никеля, платины и золота.

В горах Северо-Восточной Сибири и Дальнего Востока есть месторождения олова и вольфрама, золота, на Кавказе — полиметаллических руд.
Минеральные платформы.
На платформах рудные месторождения приурочены к щитам или к тем частям плит, где толщина осадочного чехла невелика, а фундамент приближается к поверхности.Здесь есть бассейны железных руд: Курская магнитная аномалия (КМА), месторождения Южной Якутии (Алданский щит).

На Кольском полуострове есть месторождения апатита — важнейшего сырья для производства фосфорных удобрений. Однако для платформ наиболее характерны окаменелости осадочного происхождения, сконцентрированные в породах платформенного чехла. В основном это неметаллические полезные ископаемые. Ведущую роль среди них играют ископаемые виды топлива: газ, нефть, уголь, горючие сланцы.
Они образовались из остатков растений и животных, скопившихся в прибрежных частях мелководных морей и в условиях озерно-заболоченных земель.

Эти обильные органические остатки могли накапливаться только в достаточно влажных и теплых условиях, благоприятных для пышного развития растительности. Крупнейшие угольные бассейны России: Тунгусский, Ленский и Южно-Якутский — в Средней Сибири, Кузнецкий и Канско-Ачинский — в окраинных частях гор Южной Сибири, Печора и Подмосковный — на Русской равнине.

Месторождения нефти и газа сосредоточены в уральской части Русской равнины у побережья Баренцева моря, в Предкавказье. Но самые большие запасы нефти находятся в глубине центральной части Западной Сибири (Самотлор и др.), Газа — в ее северных районах (Уренгой, Ямбург и др.). В жарких засушливых условиях соль накапливалась в мелководных морях и прибрежных лагунах.

На Урале, в Каспийском регионе и в южной части Западной Сибири их большие месторождения.
Меры по сохранению полезных ископаемых.
Минеральные ресурсы — важнейшее природное богатство страны,
минеральных ресурсов.
Обеспечивают развитие черной и цветной металлургии, топливно-химической промышленности и др. Полезные ископаемые
исчерпаемые
невозобновляемые природные ресурсы.

Чем больше их добывают, тем меньше остается для будущих поколений. И хотя Россия занимает одно из первых мест в мире по доказанным запасам важнейших полезных ископаемых (газа, нефти, угля, железной руды, апатитов и др.)) при добыче полезных ископаемых необходимо позаботиться о том, чтобы они расходовались максимально экономно.

Это достигается несколькими способами. Во-первых, снижение потерь полезных ископаемых при их добыче и переработке, более полное извлечение всех полезных компонентов, содержащихся в руде, и комплексное использование минеральных ресурсов. Например, на Норильском горно-металлургическом комбинате из руды добываются не только основные компоненты — медь, никель, кобальт, но и более десятка попутных элементов.

Во-вторых, за счет улучшения использования полезных ископаемых. В-третьих, поиск новых месторождений. Десятки тысяч геологов занимаются разведкой полезных ископаемых.

В современных условиях при поисках полезных ископаемых, авиация, вездеходы используются новейшие буровые установки, космические снимки и чувствительные приборы.
4.

Закрепление изученного материала.
 Определить на тектонической карте, какие рудные месторождения особенно характерны для областей палеозойской складчатости.

 Руды каких металлов характерны для области мезозойской складчатости?  Найдите все угольные бассейны и нефтяные месторождения на тектонической карте.
5.

Краткое содержание урока.
Минеральные ресурсы — важнейшее минеральное богатство нашей страны. Россия, например, занимает первое место в мире по запасам и добыче природного газа. Несмотря на необычайное разнообразие и огромные запасы, полезные ископаемые практически не возобновляемы и относятся к исчерпаемым минеральным ресурсам.

Следовательно, основная задача при разработке месторождений — их более комплексное использование.

Домашнее задание: пересказ §,
подготовка к уроку — тесту по теме «Рельеф и недра»
Проверьте себя.

Недропользование..тст

Это интересно. Бриллианты

Добыча алмазов (слайд 1)

(слайд 2)
Алмазы добывают в экстремальных условиях: на дне океана, в руслах рек, в африканских тропиках, саваннах, пустынях и даже за Полярным кругом.

До XIX века в мире были известны только три источника алмазов: Индия, Борнео и Бразилия. С тех пор алмазы были обнаружены более чем в 35 странах, 25 из которых добываются сегодня. Однако около 80% мирового алмазного сырья хорошего качества поступает только из шести стран — России, Ботсваны, Южной Африки, Намибии и Анголы.

Алмазы распределены на Земле неравномерно. Наибольшая их концентрация наблюдается за Полярным кругом, в африканской Сахаре, в некоторых странах Латинской Америки, а также в Индии, Австралии и на Дальнем Востоке.Как правило, месторождения алмазов сосредоточены на компактной территории, на которой ведется добыча алмазов. Долгое время алмазы находили только в россыпях рек: в Индии и Бразилии их смывали с речных песков, часто при промывании золотоносного аллювия.

Кирка и лопата служили основными инструментами для добычи породы, которую затем обогащали с помощью ручных лотков для промывки золота. Породы, в которых образовались алмазы, неизвестны.

Открытие кимберлитовых трубок во второй половине 19 века способствовало развитию совершенно новых методов добычи и добычи алмазов.Первые трубы в районе Кимберли были добыты многочисленными старателями, у которых были собственные канатные дороги внутри труб для транспортировки камня. С увеличением глубины горных работ дальнейшее освоение отдельных участков стало более трудоемким и опасным.

Единственным выходом из созданных
положений была унификация для централизации технологических процессов добычи алмазов. Так, в 1888 году для разработки всех пяти трубок в регионе (Kimberley, De Beers, Bultfontein, Dutoitspen, Wesselton) была образована единая компания — De Beers Consolidated Mines.С момента открытия алмазных месторождений в Южной Африке до конца 19 века велась добыча открытым способом.

Когда карьеры на трубах достигли такой глубины, что их дальнейшая разработка стала опасной и экономически невыгодной, кимберлитовые трубки стали разрабатывать комбинированным способом: верхняя часть (на экономически целесообразную глубину) была открыта, а более глубокие горизонты — открыты. под землей.

По сравнению с открытым способом добыча кимберлитовых трубок более сложна.В настоящее время подземные рудники работают на трубках De Beers, Bulfontein, Dutoitspen, Wesselton, Koffiefontein, Premier, Finsch (все расположены в ЮАР), на трубках «Мир» и «Интернациональный» в России.

После открытия в 1902 году крупного первичного месторождения алмазов — кимберлитовой трубки Премьер — наступил полувековой перерыв, когда в мире практически не было найдено ни одной кимберлитовой трубки с промышленным содержанием алмазов.

В то же время первая половина 20 века ознаменовалась открытием многочисленных россыпных месторождений, расположенных в основном в Африке.Крупнейшими из них были прибрежно-морские россыпи Намибии и Намакваленда, аллювиальные отложения в Южной Африке (Лихтенбург), Анголе, Заире, Сьерра-Леоне, Гвинее и др. Некоторые из них уже истощены, а значительная часть разрабатывается на настоящее время.

В Намибии обнаружены самые высокие в мире концентрации алмазов ювелирного качества, которые иногда ограничиваются отдельными ловушками — благоприятными зонами для их концентрации. Местом, где алмазы можно было собирать вручную, была долина Идаталь недалеко от города Помона.Здесь под действием ветровой эрозии раздробленная масса пустой породы была унесена вглубь пустыни, а алмазы сохранились на голой поверхности Земли.

Эти самые богатые месторождения в мире остаются единственными в своем роде. Наряду с богатыми месторождениями алмазов на побережье Намибии, крупнейшие подводные месторождения разведаны в прибрежной полосе вдоль побережья Юго-Западной Африки. Морские месторождения на шельфе разрабатываются водолазами, которые захватывают гравий всасывающими шлангами и переносят его на судно.Первоисточники морских алмазов, а также прибрежные месторождения еще не установлены.

(слайд 3)
Добыча алмазов широко распространена во многих частях мира. Лидирующие позиции в добыче алмазов постоянно меняются из страны в страну. По итогам 2007-2008 годов Россия занимает первое место по объемам производства. В настоящее время промышленная добыча алмазов в России осуществляется в трех регионах: Республике Саха (Якутия), Пермской области и Архангельской области.Россия занимает первое место в мире по доказанным запасам алмазов.

(слайд 4)
Первый алмаз на территории России был найден 4 июля 1829 года на Урале в Адольфовском ущелье Кростовоздвиженских золотых приисков, расположенных недалеко от Бисертского завода в Пермской губернии. Владелец рудника граф Полье так описал это событие: «Алмаз нашел 14-летний крепостной мальчик из села Павел Попов, который в связи с наградой за обнаружение любопытных камней. , хотел отнести свою находку смотрителю.

За бриллиант в полкарата Павел получил свободу. Всем горнякам был дан строгий приказ усиленно искать «прозрачные камешки». Вскоре еще два сверкающих кристалла — первые алмазы России — хранились в сейфе, где хранились вымытое золото и первый алмаз. В это же время через Урал проезжал известный немецкий географ и естествоиспытатель Александр Гумбольдт.

Управляющий рудником попросил Гумбольдта доставить в Петербург и передать его жене
царю изящную малахитовую шкатулку.В нем был обнаружен один из трех первых алмазов в России.
(слайд 5)

(слайд 6)
За первые 50 лет было найдено около 100 алмазов, самый крупный из которых весил менее 2 карат. Всего до 1917 года при промывке золотоносных песков в различных регионах Урала было найдено не более 250 алмазов, но почти все они были редкими по красоте и прозрачности — настоящие ювелирные алмазы.

Самый крупный из них весил 25 карат.В 1937 году начались масштабные поиски на западном склоне Среднего Урала, в результате чего на обширных территориях были обнаружены россыпи алмазов.

Однако россыпи оказались бедными алмазоносностью и небольшими запасами драгоценных камней. Первичные месторождения алмазов на Урале пока не открыты.
(слайд 7)
На территории Архангельской области открыто два месторождения алмазов: им.

М.В. Ломоносова в конце 70-х и им.В.Гриб в 1996 году. Кимберлитовые трубки этих месторождений, а также тела слабых и неалмазоносных кимберлитов, пикритов, оливиновых мелилититов и щелочных базальтоидов (около 70 трубок и даек), обнаруженные в этом районе, образуют Архангельскую алмазоносную провинцию. (AAP), одна из крупнейших провинций мира.

(слайды 8-17)

Литература
1. Алексеев А.И. География России: природа и население: Учебник для 8 класса. М .: Дрофа, 2009. 2.Алексеев А.И. Методическое пособие по курсу «География: население и экономика России»: Учебное пособие для учителя. М .: Просвещение, 2000. 3. Раковская Е.М. География: природа России: Учебник для 8 класса.

М .: Просвещение, 2002. 4. Энциклопедия: Физико-экономическая география России. М .: Аванта-Плюс, 2000. 5. Петрусюк О.А., Смирнова М.С. Сборник вопросов и заданий по географии. М .: Новая школа, 1994. 6. Сухов В.П. Методическое пособие по физической географии СССР.М .: Просвещение, 1989.

7. Вагнер Б. Б. 100 великих чудес природы. М .: «Вече», 2010.

В раздел образования

Геологическое строение и полезные ископаемые России, крупные формы рельефа. Геологическое строение, развитие форм рельефа. Минеральные ресурсы, месторождения рудных полезных ископаемых. Влияние географического положения на климат. Типы климата России.

Нажав на кнопку «Скачать архив», вы бесплатно скачаете нужный вам файл.
Перед загрузкой этого файла запомните те хорошие рефераты, контрольные, курсовые, дипломные работы, статьи и другие документы, которые невостребованы на вашем компьютере.

Это ваша работа, она должна участвовать в развитии общества и приносить пользу людям. Найдите эти работы и отправьте их в базу знаний.
Мы и все студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в учебе и работе, будем Вам очень благодарны.

Чтобы скачать архив с документом, в поле ниже введите пятизначное число и нажмите кнопку «Скачать архив»

Рельеф и геологическое строение России

Особенности рельефа, тектонического строения и истории развития горных систем.

Связь минералов с геологическим строением и тектоникой. Важнейшие события четвертичного периода и их отражение в современном рельефе, криогенная морфоскульптура.

аннотация, добавлен 21.04.2010

Физико-географические характеристики Альп

Географическое положение, формирование и орография Альп.

Характеристика строения и рельефа гор, геологического строения и полезных ископаемых, типов ландшафтов.Факторы, влияющие на строение и структуру Альп, влияние климата на рельеф.

курсовая работа, добавлен 09.09.2013

Средняя Сибирь.

Географическое положение

Расположение, климат и рельеф, типы почв, растительность, животный мир, водные ресурсы, полезные ископаемые Средней Сибири. Характерные черты природы, отличающие ее от других регионов России. Геологическое строение и история формирования территории.

статья, добавлена 25.09.2013

Промышленность Чили

Чили как демократическое государство.

Географическое положение штата на юго-западе Южной Америки. Дворец Ла Манеда как достопримечательность Сантьяго. Природные условия и ресурсы Чили: геологическое строение и полезные ископаемые; климат.

аннотация, добавлен 06.05.2009

География Испании

Особенности географического положения и исторического развития Испании.

Географическое положение, территория и границы Испании. Геологическое строение, формирование современного рельефа и полезных ископаемых.Особо охраняемые природные территории Испания.

курсовая работа, добавлен 10.11.2013

Комплексная характеристика Амазонской низменности

Географическое положение, геологическое строение, рельеф.

Климат. Внутренние воды. Растительный покров и животный мир. Природные ресурсы. Минеральные ресурсы … Агроклиматические ресурсы. Водные и земельные ресурсы.

курсовая работа, добавлен 28.04.2005

Население Турции.

Города. Географическое положение. Рельеф. Климат.

Водные ресурсы. Геологическое строение и полезные ископаемые. Природа. Мир животных. Почвы. Язык.

аннотация, добавлен 10.03.2004

Природные ресурсы Амазонки

Географическое положение территории Амазонки. Геологическое строение. Климатические факторы. Общие черты рельефа Южной Америки. Растительный покров и животный мир. Основные этапы становления природы. Ископаемые и агроклиматические ресурсы.

курсовая работа, добавлен 07.03.2014

Туристско-краеведческая характеристика Республики Северная Осетия

Республика Северная Осетия как субъект Российской Федерации: геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, климатические и гидрологические условия.

Почвенный покров, анализ животного и растительного мира, населения. Туристические ресурсы, охраняемые территории.

курсовая работа, добавлен 10.05.2010

Кавказская горная страна

Географическое положение, границы и особенности природы Кавказа. История изучения природы и становления Кавказа. Геологическое строение, рельеф, климат Кавказа, природные ресурсы и месторождения цветных металлов.

Австралия — уникальный островной континент.

Большую часть территории Австралии облюбовали огромные пустыни и низменности. Жилая зона расположена в основном вдоль побережья океана.

Формы рельефа Австралии — это в основном низменные равнины. 95% австралийского континента находится на высоте менее 600 метров над уровнем моря.

1) Западная часть континента Западно-Австралийское плато со средней высотой 400-500 метров и приподнятыми краями. На севере — массив Кимберли, достигающий в высоту 936 метров.На востоке находится хребет Масгрейв (его самая высокая точка — гора Вудрафф 1440 метров) и хребет Макдоннелл (самая высокая точка — гора Зил: 1510 метров). На западе находится хребет песчаника Хамерсли с преимущественно плоскими вершинами. Его высота достигает 1226 метров. На юго-западе находится хребет Дарглинг, высота которого составляет 582 метра над уровнем моря.

2) Центр Австралии занят Центральная низменность около озера Эйр. По большей части он имеет высоту не более 100 метров.

В юго-западной части находится горный хребет Флиндерси-Маунт. Самая низкая точка на континенте находится в районе озера Эйр. Это примерно на 12 метров ниже уровня моря.

3)
Восточная Австралия занимает хребет Большой водораздел — это невысокие горы герцинской складчатости. Его восточный склон прилично изрезанный и крутой, западный пологий.

Гряда имеет среднюю высоту, преимущественно плоские вершины, а также так называемые холмы, переходящие в холмистые предгорья.

Самая высокая точка в Австралии:
Самая высокая точка Австралии находится в австралийских Альпах — гора Костюшко. Высота его пика достигает 2230 м над уровнем моря.

Самыми известными пустынями в Австралии являются : Грейт-Сэнди и Грейт-Виктория.

Восточнее Виктории находится полупустыня Большой Артезианский бассейн.

Австралия — единственный материк, на котором отсутствуют действующие вулканы и современное оледенение.

История формирования австралийского рельефа и его виды

Рельеф Австралии с докембрийских времен практически не претерпел изменений и тектонических движений.

В течение очень долгого времени он подвергался кумулятивному процессу переноса, а также дрейфу (ветер, вода, лед, а также регулярное действие силы тяжести) продуктов дробления усилиями горных пород в слабые. лежачие области. Там они скопились. Это называется вычетом

. При денудации на уступах фундамента образовался пенеплен — просторные равнины с островными горами.В зоне прогиба центра континента, а также в синеклизах и мезокайнозое из-за интенсивного накопления наносов сформировались крупные аккумулятивно-озерные и пластовые равнины. В местах наибольшего погружения платформы находятся Аллювиально-озерные равнины Центральной котловины. Пластинчатые равнины в более высоких регионах образуются на склонах синеклиз и седловых перешей между ними, а также в северо-западной и южной частях Западно-Австралийского нагорья.

Рельеф и климат

На востоке материка находится система Большого Водораздельного хребта. На его восточных склонах выпадает значительное количество осадков, приносимых пассатами. Перейдя через хребты и спустившись на хорошо прогретые внутренние равнины континента, они нагреваются, а затем удаляются от точки насыщения, что делает невозможным выпадение осадков. Это одна из основных причин засухи в Австралии. — самый засушливый континент Земли.Лишь треть континента получает достаточное или избыточное количество влаги.

Рельеф и полезные ископаемые Австралии

Материковая часть Австралии очень богата разнообразными полезными ископаемыми. Это позволяет Австралии быть одной из крупнейших сырьевых держав планеты .

Австралийская платформа на западе страны имеет богатые месторождения золота недалеко от городов Кулгарди, Вилуна, Калгурли и Норсман. Меньшие месторождения этого драгоценного металла находятся по всему континенту.

В Западном Квинсленде и других частях материка имеются месторождения значительных запасов полиметаллических и урановых руд , а также бокситов … Месторождения последних разведаны на полуострове Арнем-Ленд (местное месторождение — называется Gov) и Cape York (с месторождением Waipa). Запасы бокситов разведаны у хребта Дарлинг на месторождении Джаррадейл.

В западной Австралии, в протерозойском осадочном чехле, находится хребет Хамерсли, где имеются серьезные месторождения железа — гора Ньюман, гора Голдсворт и другие.Также имеются запасы железной руды на месторождениях Iron Nob и Inh. Железная руда также добывается в штате Южная Австралия недалеко от хребта Мидлбэк.

Большое месторождение Брокен-Хилл разрабатывается в пустыне на западе Нового Южного Уэльса полиметаллических руд, свинца, цинка, меди и серебра … Рядом с месторождением Маунт-Айза (Квинсленд) находится крупный центр, где цветные металлы, добываются медь, свинец и цинк. Месторождения медной руды также разведаны в Теннант-Крик (Северная территория), а также в других частях континента.

Австралия имеет серьезные месторождения хрома в штатах Квинсленд, Виктория, Западная Австралия (месторождения Гингин, Донгара и Мандарра).

Угольные месторождения , расположенные в восточной части страны, в верхнепалеозойских и более поздних формациях.

Даже на территории материка в осадочных отложениях разного возраста месторождений нефти и газа … Они находятся на побережье Виктории, в Большом Артезианском бассейне, Западной Австралии и в прогибе Амади.

В рельефе Африки преобладают равнины и плато высотой от 200 до 1000 м. Средняя высота континента — 660 м (второе место после Азии). Менее 10% поверхности занимают низменности, более 20% — горные районы. Самая высокая точка Африки — вулкан Килиманджаро (5895 м), самая низкая — впадина озера Ассаль (153 м ниже уровня моря). Окраины материка в большей степени приподняты по сравнению с внутренними районами. В то же время поверхность Африки однообразна.Важной особенностью рельефа Африки является его условное разделение на высокий и низкий. Элементы горного рельефа сосредоточены на востоке и юге материка (Высокая Африка), где средние высоты составляют 1000-2000 м. На севере и западе материка (Низкая Африка) преобладают высоты до 1000 м.

Практически весь континент представляет собой древнюю Афро-Аравийскую платформу, которая является частью континента Гондвана, основание которой было сформировано в период архея и протерозоя.Древние складчатые конструкции, составляющие основу платформы, развивались в течение длительного периода, сотни миллионов лет назад. Теперь их корни составляют основу континента, который в различных своих частях испытывал подъемы и опускания. Осадочные породы накапливались в зонах проседания. Кое-где в земной коре образовывались разломы, по которым магма изливалась на поверхность.

Современный рельеф северной и южной частей материка существенно отличается.На севере больше зон проседания, неоднократно затопляемых морями. Разрушенные древние складчатые конструкции были покрыты осадочными породами. На этих пластинах

Образовалось

плоских равнины. Древние кристаллические породы выходят на поверхность земли только на северном побережье Гвинейского залива, в центре Сахары и вдоль Красного моря. В них преобладает рельеф высокогорья и плато.

В Восточной и Южной Африке плато и возвышенности на кристаллических щитах занимают большую часть территории.В мезозое и кайнозое произошли грандиозные движения континентальной коры. Особенно активны они были в его восточной части, где образовалась крупнейшая система разломов на планете. В Африке он простирается от Суэцкого залива через Красное море, Эфиопское нагорье и Восточно-Африканское нагорье до нижнего течения реки Замбези. По трещинам происходили вертикальные и горизонтальные движения крупных блоков земной коры. Образовались поднятия — пригорки и просадки — грабены.Горстка рельефа соответствует глыбовым хребтам Восточно-Африканского плато с плоскими вершинами и крутыми склонами. Во многих грабенах образовались узкие и глубокие озера. Разломы сопровождались вулканической активностью. Горстки также распространены в Южной Африке. Вулканическая активность продолжается и сегодня. Есть действующие вулканы вдоль перекатов в Восточной Африке и на побережье Гвинейского залива (например, Камерун).

На крайнем северо-западе и юге материка к древней платформе, соединяющей подвижные складчатые пояса — Атласские горы на северо-западе и Капские горы — на юге.Складчатые движения в Капских горах завершились во время герцинского горообразования, в Атласских горах — во время альпийского.

Африка богата разнообразными полезными ископаемыми, наличие которых обусловлено геологическим строением. Таким образом, преобладание магматических и метаморфических минералов на материке является результатом распространения древних интрузий, залегающих близко к поверхности.

В южной части материка находятся самые магматические месторождения полезных ископаемых.Мировое значение имеют запасы меди (Замбия), золота (ЮАР), урана (ЮАР, Намибия).

Осадочные минералы накопились в депрессиях, характерных для Нижней Африки. Поэтому нефтяные месторождения расположены в Северной и Западной Африке. Помимо нефти, есть месторождения природного газа и фосфоритов. Африка богата другими неметаллическими полезными ископаемыми, в первую очередь алмазами. Особенно много их в ЮАР. Западная Африка богата алюминиевыми и марганцевыми рудами (осадочного происхождения).

Восточная Африка относительно бедна полезными ископаемыми.

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайда используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации. Если вам интересна эта работа, скачайте полную версию.

Цели:

1.Создать условия для знакомства студентов с природой Африки.

2. Сформировать представление о тектоническом строении, рельефе и минералах материка — их составе, происхождении.

3. Продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными географическими картами.

4. Формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний, развивать память, умение систематизировать изученный материал.

Планируемые результаты:

Субъект

1. Назван и показан континент Африка;

2. Поговорим о рельефе и полезных ископаемых Африки.

Личный

1. Осознавать ценность географических знаний как важнейшего компонента научной картины мира; 2. Работа в команде; выносить суждения, подтверждая их фактами.

Метасубъект

1. Организовать свою деятельность, определить ее цели и задачи.

2. Проводить самостоятельный поиск, анализ, подбор информации, взаимодействовать друг с другом и иметь базовые практические навыки работы с учебником, атласом, контурной картой.

Универсальные учебные мероприятия:

нормативный : принять и сформулировать образовательную задачу.
когнитивный : анализируйте, сравнивайте, классифицируйте и обобщайте факты и явления, выявляйте причины и следствия простых явлений.
коммуникативный : способность общаться и взаимодействовать друг с другом.

Оборудование: карта «Строение земной коры», физическая карта Африки, карта полушарий, атласы, ИКТ.

На занятиях

I. Введение

1. Организация класса

2. Тема последнего урока

II. Проверка знаний.

Два ученика у доски готовятся показать географические особенности материка с помощью карточек.

Первый студент:

Самый большой полуостров в Африке.
Залив на западе материка.
Море, омывающее северо-восточное побережье Африки.
Пролив (самый длинный), на востоке материка.
Теплое течение на западе материка.
Самая северная точка материка.
Океан на востоке материка

Второй студент:

Пролив, отделяющий Африку от Европы.
Холодное течение на востоке материка.
Группа островов на северо-западе материка.
Море, омывающее северные берега Африки.
Самый большой остров на востоке материка.
Самая крайняя южная точка материка.
Канал, соединяющий Средиземное и Красное моря.

Устно у доски:

1. Расскажите о географическом положении африканского континента.

а) Какова роль русских путешественников в изучении Африки.

2. Покажите крайние точки материка и сделайте вывод о размерах территории.

а) Какой вклад внес Д. Ливингстон в изучение Африки?

III. Изучение нового материала.

1. Общая характеристика рельефа Африки.

а) форма рельефа

б) характеристика высот

в) строение земной коры в пределах континента.

2. Характеристика равнины

а) Восточноафриканское плато.

3. Характеристика гор

а) Эфиопское нагорье

б) Атласские горы

c) Мыс, Драконовы горы

г) Восточноафриканские разломы.

4. Минералы

а) руда

б) неметаллический

IV. Анкеровка. Работаем по контурной карте.

V. Домашнее задание: № араграф 25, работа над контурной картой (подписать названия вулканов на материке).

Абстракция

В тетрадь запишите тему урока «Рельеф и полезные ископаемые Африки» (слайд 1).

Перед нами стоят три задачи:

1. Написание общей характеристики рельефа Африки.

2. Рассмотрите особенности равнин и гор.

3. Познакомьтесь с полезными ископаемыми материка (слайд 2).

I. a) Откройте атлас, физическую карту Африки (слайд 3).

Какие формы рельефа характерны для материка?

Вывод: на материке большая часть равнин (они расположены на севере и западе материка), меньшая часть — горы (на востоке и юге материка) (слайд 4).

б) На карте опишите высоты континента (назовите преобладающие высоты, максимум, минимум) (слайд 5).

Преобладает до 1000 м., Макс. 5985 г. — Гора Килиманджаро, возвышается над равниной, на вершине покрыта снежной шапкой, гора стала настоящим символом страны Танзания (слайд 6), мин. — -155 м., Уровень озера Ассаль (слайд 7). Подпишите на контурной карте.

Вывод: преобладают высоты до 1000 метров, колебания высот значительны.

в) открыть атлас — карту «Строение земной коры» (слайд 8).

Как прошло формирование рельефа?

Условными знаками назовите самый древний участок земной коры (Афро-Аравийская платформа). Области древней складчатости характерны для северной и южной частей континента. Область древней складчатости характерна для северо-запада материка. Область новой складчатости характерна для крайней северо-западной части.

В очень далекие времена большая часть Африки была частью огромного древнего континента Гондвана, который простирался через южное полушарие. Основание Африки сложено кристаллическими породами, гранитами, гнейсами, они выступают на поверхность в древних горах и плато (слайд 9).

Заключение: рельеф на материке формировался многие миллионы лет и продолжает формироваться в настоящее время.

Таким образом, мы решили первую задачу, дали общую характеристику рельефа Африки, заметили, что преобладают равнины, так как в основании лежит Афро-Аравийская платформа — устойчивый, выровненный участок земной коры.

Перейдем к характеристикам равнин и гор.

В северной и западной частях материка больше низин и впадин, огромные площади покрыты осадочными породами. Помимо континентальных отложений, широко развиты морские месторождения, поскольку значительная часть северной и западной Африки долгое время была занята морем (слайд 10).

Восточноафриканское плато расположено в восточной части Центральной Африки, между Эфиопским нагорьем на севере и северной оконечностью озера Ньяса на юге (слайд 11).Подпишите на контурной карте. Высота от 500 до 1500 метров. Плато состоит из отдельных хребтов, долин, ущелий. На плато находятся истоки крупнейших рек Африки: Нила, Конго, Замбези.

Эфиопское нагорье расположено на северо-востоке Африки, сильно возвышается над окружающими равнинами и имеет среднюю высоту 2000–3000 метров. Высокогорье иногда называют «Крышей Африки». Самая высокая точка — гора Рас Дашен (4623 м.), Четвертая по высоте на материке (слайд 12).Подпишите на контурной карте.

На северо-западе материка находится складчатая область — Атласские горы (слайд 13). Их северные хребты — единственная область новой складчатости на материке, образовавшаяся одновременно с Гималаями и Альпами. Самая высокая точка — гора Тубкал (4165 м) (слайд 14). Подпишите на контурной карте.

Низкие и плоские Кейп-горы расположены на крайнем юге Африки. Они состоят из нескольких параллельных хребтов, протяженностью 800 км. Самая высокая точка — гора Компасберг (2502 м.) (Слайд 15). Подпишите на контурной карте.

На юго-востоке материка расположен скальный массив — Драконовы горы, высшая точка — гора Ткабана-Нтленяна (3482 м) (слайд 16). Пещеры Драконовых гор известны своими наскальными изображениями (слайд 17). Еще одна достопримечательность гор — второй по высоте водопад в мире Тугела (947 м.). Сказочное название горы имеет несколько версий своего происхождения. Один из них — якобы местные жители еще в 19 веке видели огромную ящерицу с хвостом и крыльями дракона (слайд 18).Подпишите на контурной карте.

Полоса разломов земной коры тянется вдоль восточной окраины на 4000 км. Это полоса восточноафриканских перекатов. Он проходит вдоль Красного моря, через Эфиопское нагорье и Восточноафриканское нагорье (слайд 19). На контурной карте сначала нарисуйте карандашом линию разломов, а затем подпишите.

Вывод: в Африке восточная и южная части материка выше западной и северной.

4. Познакомимся с полезными ископаемыми материка (слайд 20).

Африка богата различными полезными ископаемыми.

Откройте атлас — физическую карту Африки.

Какие две группы минералов по происхождению? (рудные и неметаллические) (слайд 21).
Чем приурочены месторождения неметаллических полезных ископаемых? (они приурочены к осадочным породам).
Какие неметаллические минералы встречаются в Африке?

В осадочных породах Северной и Западной Африки обнаружены большие запасы нефти, природного газа и угля.

Нанести на контурную карту месторождения неметаллических полезных ископаемых.

К чему приурочены месторождения рудных полезных ископаемых?

(они приурочены к горным районам или тем территориям, где фундамент платформы выходит на поверхность).

Рудные минералы в основном встречаются в восточной и южной частях Африки.

Нарисуйте залежи руды на контурной карте.

IV. Анкеровка (слайд 22).

1. Какие формы рельефа характерны для материка?

2.Почему на материке преобладают равнины?

3. Почему северная и западная части материка покрыты не только континентальными, но и морскими отложениями?

4. Какие части Африки самые возвышенные?

В конце урока проведите тест (слайд 23).

Тест.

Вариант 1

1. Какова площадь Африки среди других континентов?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

2.Африка:

1) Название государства 2) Часть света 3) Материк

3. Какие формы помощи преобладают в Африке?

1) Горы 2) Низины 3) Равнины

1) Тубкаль 2) volc. Камерун 3) volc. Килимаджаро 4) Атлас

5. Самая южная точка Африки:

1) Мыс Агульяс 2) Мыс Рас Хафун 3) Мыс Галинас 4) Мыс Байрон

Вариант 2

1. Африка омывается океанами:

1) Тихий 2) Атлантический 3) Арктический 4) Индийский

2.Площадь материковой части Африки —

1) 54 млн кв. Км 2) 30,3 млн кв. Км 3) 24,2 млн кв. Км

3. Самая высокая точка Африки — вулкан -____________

Расположен по адресу — ______________

4. Самая западная точка материка:

1) Мыс Агульяс 2) Мыс Алмади 3) Мыс Бровард 4) Мыс Рас-Хафун

5. Знаменитый путешественник, пересекший Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези, открыл водопад Виктория.

1) Вавилов Н.И. 2) Васко да Гама 3) Д. Ливингстон 4) Юнкер В.В.

Передаем работу соседу, проверяем, ставим оценки.

V. Домашнее задание : пункт 25, подписать вулканы на материке на контурной карте (слайд 24)

Содержание. # 4492 Логические головоломки по географии Hawker Brownlow Education

1 неделя.Неделя 2. Неделя 3

Неделя 1 1. В каком городе США проживает самое большое население? 2. Где находится Аахен? 3. Что такое столица Флориды? 4. Какой самый длинный горный хребет в Испании? 5. Какие страны граничат с Эквадором? Неделя 2 1. What

Дополнительная информация Несколько фактов об Антарктиде
Несколько фактов об Антарктиде Антарктида — это континент, окружающий Южный полюс, самую южную точку на дне Земли.Антарктида — это континент, потому что это земля, покрытая
Дополнительная информация Регион под любым другим названием …
Регион под любым другим названием …. Государственные школы Джанет Холл Бетани, Бетани, Оклахома [email protected] ОБЗОР: Часто верно, что место может быть отнесено к более чем одному региону,
Дополнительная информация Генри Хадсон, Келли Хэшуэй
До самолетов люди путешествовали на лодках.А доставка товаров из одного места в другое занимала много времени, особенно когда судам приходилось плавать вокруг континентов. В начале 1600-х годов европейские торговые компании
Дополнительная информация География влияет на климат.
КЛЮЧЕВАЯ КОНЦЕПЦИЯ Климат — это долгосрочная погодная картина. ДО того, как вы узнали, что энергия Солнца неравномерно нагревает поверхность Земли Температура атмосферы меняется с высотой Океаны влияют на поток ветра СЕЙЧАС, вы
Дополнительная информация Гибкие облачные сервисы для конкуренции
Технический документ Поставщикам услуг нужны гибкие облачные сервисы, чтобы конкурировать с корпоративными клиентами, требующими гибкие облачные решения Когда впервые появилась концепция облачных сервисов, было много
Дополнительная информация Пять тем географии
Пять тем географии Изучение географии всего мира — огромная задача.Вы можете облегчить эту задачу, используя пять тем географии: местоположение, регионы, место, движение и человеческая среда
Дополнительная информация ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ЦЕНТР ГЛОБАЛЬНЫХ ДАННЫХ 2013
ОТЧЕТ ПО ПЕРЕПИСИ 2013: Глобальные инвестиции в центры обработки данных 2013 ГЛОБАЛЬНЫЕ ИНВЕСТИЦИИ В ЦЕНТРЫ ДАННЫХ 2013 2013 — Устойчивый рост инвестиций в центры обработки данных во всем мире Во всем мире индустрия центров обработки данных продолжает поддерживать уровень
Дополнительная информация O4W1602APP780 Диплом WSET онлайн
O4W1602APP780 Онлайн-экзамены на получение диплома WSET К вашему курсу прилагаются следующие экзамены: Раздел 2 23 января 2016 г. Учебные дни 2 3 апреля 2016 г. Раздел 1 (Пример из практики) 14 июня 2016 г. 10:30 11:45 утра
Дополнительная информация Паломничество Мансы Мусы седьмой класс
Соединение стандартов Огайо: Географический ориентир A Определите на карте расположение основных физических и человеческих особенностей каждого континента.Показатель 2 На карте обозначьте места, связанные с историческими событиями
Дополнительная информация Облачные сервисы для Microsoft
Успех вашего бизнеса зависит от вашей способности адаптироваться к динамичной рыночной среде, где глобализация и экономическое давление меняют ландшафт. Чтобы оставаться конкурентоспособными, ваша организация
Дополнительная информация Введение в географию
Класс старшей школы: 1 Урок: 1 Рекомендуемая продолжительность: 3 дня Введение в урок Краткое содержание: Цель этого урока — познакомить учащихся с географией и географической терминологией, научить учащихся примерно
Дополнительная информация Я.Развитие мировой торговли
I. Изменения в мировой торговле В 2011 году стоимость мирового товарного экспорта увеличилась на 20 процентов, а экспорт коммерческих услуг — на 11 процентов. Ключевые события 2011 года: снимок Trade
Дополнительная информация Глава 1. Имя: Класс: Дата: Соответствие
Имя: Класс: Дата: Ch.1 Соответствие Сопоставьте каждый элемент с правильным утверждением, приведенным ниже.а. технология e. демократия б. диффузия f. расширенная семья c. экспорт g. взаимозависимость d. климат 1. товары, отправленные на рынки
Дополнительная информация Старение обществ ОЭСР
ISBN 978-92-64-04661-0 Тенденции, влияющие на образование ОЭСР 2008 Глава 1 Старение в обществах ОЭСР МЕНЬШЕ ДЕТЕЙ, ЖИВУЩИХ ДЛИННЕ МЕНЯЕТСЯ ВОЗРАСТНАЯ СТРУКТУРА Понятие стареющих обществ охватывает основной набор тенденций
Дополнительная информация Семинар по готовности к облаку
Глобализация и экономическое давление меняют бизнес-ландшафт, увеличивая необходимость ускорения вывода новых продуктов и услуг на рынок при одновременном снижении затрат.К тому же у многих
Дополнительная информация Угол Солнца в полдень = 90 Зенитный угол
Полдень Угол Солнца Рабочий лист Имя Имя Дата Подсолнечная точка (широта, на которой солнце находится над головой в полдень) Равноденствие 22 марта 0 Равноденствие 22 сентября 0 Солнцестояние 22 июня 23,5 Северное солнцестояние 22 декабря
Дополнительная информация Экспорт британского телевидения, 2014/2015 финансовый год
Экспорт британского телевидения, 2014/2015 финансовый год Стр. 1 из 5 Ежегодное исследование британского телевизионного экспорта подчеркивает популярность британских программ за рубежом, собирая данные о доходах, относящихся к международной деятельности
Дополнительная информация Интересные викторины вопросы и ответы
Какие четыре направления на компасе? север, восток, юг, запад В какой ноябрьский праздник мы благодарим за то, что имеем? День Благодарения Что было первым: Декларация независимости или
Дополнительная информация Решения для IP-трейдинга
Во многих зрелых финансовых организациях функции мидл-офиса и бэк-офиса уже взаимодействуют посредством высококачественного, хорошо интегрированного голосового и видеотрафика.С другой стороны, их торговые площадки по-прежнему работают
Дополнительная информация Профильный лист по географии мира
Тет / учебный материал Название: McDougal Littell World Geography, eedition Online (электронное) Рейтинг Раздел I WG.1 WG.2 WG.3 WG.4 WG.5 WG.6 WG.7 WG.8 WG.9 WG.10 WG .11 WG.12 Раздел II. Дополнительные критерии:
Дополнительная информация Консультационные услуги по готовности к облаку
Консалтинговые услуги по обеспечению готовности к облаку Глобализация и экономическое давление меняют бизнес-ландшафт, увеличивая необходимость ускорения вывода на рынок новых продуктов и услуг при сохранении
Дополнительная информация Всемирная история 2007-2008 гг.
Краткое описание курса Всемирная история 2007-2008 гг. Программа AP была запущена в 1955 году Советом колледжа с целью составления стандартных экзаменов на успеваемость, которые позволили бы высоко мотивированным ученикам старших классов
Дополнительная информация Поддерживаемые способы оплаты
Поддерживаемые способы оплаты по всему миру На мировом рынке платежей кредитные карты являются наиболее популярным способом оплаты.
No related posts.

География контрольные задания петрусюк ответы: Сборник заданий для самостоятельной работы по дисциплине география

Петрусюк, Ольга Александровна — География : для профессий и специальностей социально-экономического профиля : контрольные задания : [учебное пособие]

Поиск по определенным полям

Логически операторы

Тип поиска

Поиск по синонимам

Группировка

Приблизительный поиск слова

Поиск в интервале

Сборник тестовых заданий по учебной дисциплине «География»

Учебные материалы пользователя | Педагогическое интернет-сообщество УчПортфолио.ру

Татьяна Образцова — просмотр учебных материалов

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «ГЕОГРАФИЯ»

Баранчиков справочные материалы по экономической географии. География населения и хозяйства Африки

Гдз по географии среднее профессиональное образование бара

видео вопросов — Mt.St. Helens

рельеф и минералы. б) Альпийский складной

Подписи к слайдам:

Ответы:

«Недра России»

История формирования австралийского рельефа и его виды

Рельеф и климат

Рельеф и полезные ископаемые Австралии

Содержание. # 4492 Логические головоломки по географии Hawker Brownlow Education

1 неделя.Неделя 2. Неделя 3

Несколько фактов об Антарктиде

Регион под любым другим названием …

Генри Хадсон, Келли Хэшуэй

География влияет на климат.

Гибкие облачные сервисы для конкуренции

Пять тем географии

ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ЦЕНТР ГЛОБАЛЬНЫХ ДАННЫХ 2013

O4W1602APP780 Диплом WSET онлайн

Паломничество Мансы Мусы седьмой класс

Облачные сервисы для Microsoft

Введение в географию

Я.Развитие мировой торговли

Глава 1. Имя: Класс: Дата: Соответствие

Старение обществ ОЭСР

Семинар по готовности к облаку

Угол Солнца в полдень = 90 Зенитный угол

Экспорт британского телевидения, 2014/2015 финансовый год

Интересные викторины вопросы и ответы

Решения для IP-трейдинга

Профильный лист по географии мира

Консультационные услуги по готовности к облаку

Всемирная история 2007-2008 гг.

Поддерживаемые способы оплаты

Добавить комментарий Отменить ответ