Контрольная работа по теме «Фразеология». 6 класс.
Контрольная работа по теме «Фразеология». 6 класс.
Вариант — 1.
Продолжить:
Фразеологизмы – это…
Записать, что обозначают данные фразеологизмы. С двумя из них составить предложения и подчеркнуть фразеологизмы как члены предложения.
А) филькина грамота;
Б) кожа да кости;
В) кровь с молоком;
Г) упасть в грязь лицом.
Закончить фразеологизмы:
Без задних …
Брать себя в …
Бросать слова на …
За тридевять …
Днём с огнём не….
Вывести на чистую …
Делать из мухи …
Держать язык за …
Ждать у моря …
Зарубить себе на …
Замени фразеологизмы одним словом:
А) ходить на голове-
Б) как снег на голову-
В) как воды в рот набрал-
Г) кусать локти-
Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
А) бить баклуши,
Б) положа руку на сердце,
В) сложа руки
Г) не покладая рук
Д) море по колено
Какой фразеологический оборот должен закончить предложение?
Ему и слова возразить нельзя, он сразу …
А) выходит из себя;
Б) садится в калошу;
В) смотрит сквозь пальцы.
Заменить выделенные слова фразеологизмами:
Вася быстро бежит по коридору. Оля обманывает младшего брата. Мальчик весь день
Обозначить в тексте фразеологизмы, подчеркните их.
Моя школа находится очень близко к дому — рукой подать. Зайдя в школу, сразу увидишь Петьку, бегущего сломя голову. В классе меня ждет лучшая подруга Таня — мы с ней не разлей вода. А вот наша учительница. Она всегда делает из мухи слона. Со мной за одной партой сидит Тема — как всегда бьет баклуши. Как всегда опоздала Оля. У нее очень много родственников. В основном они для нее седьмая вода в киселе.
В нашей школе много интересных людей. Я люблю свою школу.
Выполнить синтаксический разбор предложения.
Родители вырастили сына, теперь он живёт самостоятельно.
Ответы. К контрольной работе по теме «Фразеология». 6 класс.
Вариант — 1.
Продолжить: Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.
Записать, что обозначают данные фразеологизмы. С двумя из них составить предложения и подчеркнуть фразеологизмы как члены предложения.
А) Филькина грамота — так называют документ, не имеющий значения или составленный безграмотно;
Б) кожа да кости — предельно исхудавший, измождённый;
В) кровь с молоком — означает здорового человека с румянцем на щеках;
Г) упасть в грязь лицом — опозориться, осрамиться.
Закончить фразеологизмы:
Без задних …….. ног
Брать себя в … руки
Бросать слова на … ветер
За тридевять … земель
Днём с огнём не…. не сыщешь
Вывести на чистую … воду
Делать из мухи … слона
Держать язык за … зубами
Ждать у моря … погоды
Зарубить себе на … носу
Замени фразеологизмы одним словом:
А) ходить на голове — бурно шалить, проказничать; делать что хочется
Б) как снег на голову — совершенно неожиданно, внезапно
В) как воды в рот набрал — молчит
Г) кусать локти — очень сильно сожалеть, сокрушаться о непоправимом, упущенном
Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
А) бить баклуши,
Б) положа руку на сердце,
В) сложа руки
Г) не покладая рук
Д) море по колено Ответ Г) не покладая рук
Какой фразеологический оборот должен закончить предложение?
Ему и слова возразить нельзя, он сразу … А) ( выходит из себя).
А) выходит из себя;
Б) садится в калошу;
В) смотрит сквозь пальцы.
Заменить выделенные слова фразеологизмами:
Вася быстро( сломя голову) бежит по коридору. Оля обманывает (водит за нос, обводит вокруг пальца) младшего брата. Мальчик весь день бездельничает (бьет баклуши). Родители вырастили (подняли на ноги) сына, теперь он живёт самостоятельно.
Обозначить в тексте фразеологизмы как члены предложения.
Моя школа находится очень близко к дому — рукой подать. Зайдя в школу, сразу увидишь Петьку, бегущего сломя голову
В нашей школе много интересных людей. Я люблю свою школу.
Выполнить синтаксический разбор предложения.
Родители вырастили сына, теперь он живёт самостоятельно.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФРАЗЕОЛОГИЯ». 6 КЛАСС.
Вариант 1.
1.Что изучает фразеология?
а) способы образования слов б) словосочетания и предложения
в) устойчивые сочетания слов г) части слов
2. По происхождению фразеологизмы являются:
а) распространёнными б) нераспространёнными
в) собственно русскими и заимствованными г) общеупотребительными
3. Откуда заимствован фразеологизм манна небесная?
а) из сказок б) из басен
в) из Библии г) из мифов
4. В каком словаре даны значения фразеологизмов?
а) в орфографическом б) этимологическом
5.
Укажите значение фразеологизма кожа да кости:
а) толстый б) худой
в) красивый г) мокрый
6.Укажите значение фразеологизма куры не клюют:
а) мало б) много
в) медленно г) быстро
7.Подберите фразеологизм к слову скромный:
а) мастер на все руки б) тише воды, ниже травы
в) опустить руки г) у чёрта на куличках
8. Замените фразеологизмы синонимами:
от корки до корки
за тридевять земель
бить баклуши
С одним из фразеологизмов составьте предложение, запишите его.
9.Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами:
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.
Для справок: засучив рукава, скрепя сердце, бил баклуши, повесив голову, спустя рукава.
10. Какой фразеологизм имеет значение
а) (Оказаться) между двух огней;
б) сидеть между двух стульев;
в) гоняться за двумя зайцами;
г) убить двух зайцев.
11. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
а) бить баклуши, б) положа руку на сердце,
в) сложа руки г) не покладая рук
12. Какой фразеологический оборот должен закончить предложение?
Ему и слова возразить нельзя, он сразу …
а) выходит из себя; б) садится в калошу;
в) смотрит сквозь пальцы.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ФРАЗЕОЛОГИЯ». 6 КЛАСС.
Вариант 2.
а) способы образования слов б) словосочетания и предложения
в) устойчивые сочетания слов г) части слов
2.
По происхождению фразеологизмы являются:
а) распространёнными б) нераспространёнными
в) собственно русскими и заимствованными г) общеупотребительными
3. Откуда заимствован фразеологизм прокрустово ложе?
а) из сказок б) из басен
в) из Библии г) из мифов
4. В каком словаре даны значения фразеологизмов?
а) в орфографическом б) этимологическом
в) во фразеологическом г) в словообразовательном
5. Укажите значение фразеологизма в час по чайной ложке:
а) быстро б) медленно
в) много г) мало
6. Укажите значение фразеологизма рукой подать:
а) далеко б) близко
в) медленно г) мало
7. Подберите фразеологизм к слову быстро:
а) во все лопатки б) непочатый край
в) ноль внимания г) точно снег на голову
8. Замените фразеологизмы синонимами:
водить за нос
засучив рукава
сломя голову
С одним из фразеологизмов составьте предложение, запишите его.
9.Перепишите, заменив выделенные слова фразеологическими оборотами:
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.
Для справок: засучив рукава, скрепя сердце, бил баклуши, повесив голову, спустя рукава.
10. Этот фразеологизм означает то, что открывает дорогу кому-либо вперед, предоставляет право, возможность полезного существования.
а) вывести на чистую воду;
б) родиться в сорочке;
в) путёвка в жизнь.
11. Найдите фразеологизм, антонимичный фразеологизму «положа руку на сердце»:
а) Играть на руку;
б) Засучив рукава;
в) Кривить душой;
г) Через пень колоду.
12. Подберите синонимы к фразеологизмам (1-2 примера): а) валять дурака — …….
б) не покладая рук
Контрольная работа по теме «Фразеология».6 класс | Тест по русскому языку (6 класс) на тему:
Контрольная работа по теме «Фразеология». 6 класс.
Вариант -1.
1. Продолжить:
Фразеологизмы – это…
- Заменить фразеологические обороты словами – синонимами.
Рукой подать –
Повесить нос –
Во все лопатки –
Мастер на все руки –
- Закончить фразеологизмы:
Днём с огнём не …
Брать себя в …
Дать руку на…
Ни рыба ни …
- Составить предложения с фразеологизмами:
От горшка два вершка; на краю земли
- Заменить выделенные слова фразеологизмами:
Вася быстро бежит по коридору. Оля обманывает младшего брата. Мальчик весь день бездельничает. Родители вырастили сына, теперь он живёт самостоятельно.
- Выполнить синтаксический разбор предложения.
Объяснить значение фразеологизма.
Объяснить значение фразеологизма.Сегодня на уроке все работали засучив рукава.
- Значение какого фразеологизма определено неверно:
Как снег на голову – неожиданно
Зарубить на носу – запомнить
Во весь дух – медленно
Держать язык за зубами – молчать
8. Объяснить значение фразеологизма, составить с ним предложение:
Гоняться за двумя зайцами
9. Подобрать фразеологизм к слову СКРОМНЫЙ:
Мастер на все руки
Тише воды, ниже травы
Опустить руки
10. Обозначить в тексте фразеологизмы как члены предложения.
Моя школа находится очень близко к дому — рукой подать. Зайдя в школу, сразу увидишь Петьку, бегущего сломя голову. В классе меня ждет лучшая подруга Таня — мы с ней не разлей вода. А вот наша учительница. Она всегда делает из мухи слона. Со мной за одной партой сидит Тема — как всегда бьет баклуши. Как всегда опоздала Оля. У нее очень много родственников.
В основном они для нее седьмая вода в киселе.
В нашей школе много интересных людей. Я люблю свою школу.
Контрольная работа по теме «Фразеология». 6 класс.
Вариант – 2.
- Продолжить:
Устойчивые сочетания слов — …
- Заменить фразеологические обороты словами – синонимами.
В час по чайной ложке –
Кривить душой –
Себе на уме –
Куры не клюют –
- Закончить фразеологизмы:
Ни свет ни …
Кожа да …
Красный как …
Бросать слова на …
- Составить предложения с фразеологизмами:
Зуб на зуб не попадает; за тридевять земель
5. Заменить выделенные слова фразеологизмами:
Петя на уроке труда работал плохо. Мой старший брат зазнаётся. Ученик прочёл книгу до конца. Ребята трудились, не отдыхая, до самого вечера.
6. Выполнить синтаксический разбор предложения. Объяснить значение фразеологизма.
Мой брат голову потерял от счастья.
7. Значение какого фразеологизма определено неверно:
Стреляный воробей – опытный
С гулькин нос – много
Яблоку негде упасть – тесно
Как рыба в воде — хорошо
8.Объяснить значение фразеологизма, составить с ним предложение:
У черта на куличках
9.Подобрать фразеологизм к слову БЫСТРО:
Во все лопатки
Ноль внимания
В калошу сел
10.Обозначить в тексте фразеологизмы как члены предложения.
Моя школа находится очень близко к дому — рукой подать. Зайдя в школу, сразу увидишь Петьку, бегущего сломя голову. В классе меня ждет лучшая подруга Таня — мы с ней не разлей вода. А вот наша учительница. Она всегда делает из мухи слона. Со мной за одной партой сидит Тема — как всегда бьет баклуши. Как всегда опоздала Оля. У нее очень много родственников. В основном они для нее седьмая вода в киселе.
В нашей школе много интересных людей.
Я люблю свою школу.
Контрольная работа по фразеологии 6 класс
Контрольная работа по «Фразеологии» в 6 классе 1 вариант 1.Записать, что обозначают данные фразеологизмы. С двумя из них составить предложения и подчеркнуть фразеологизмы как члены предложения. В двух шагах, хоть пруд пруди, как снег на голову, взять себя в руки, морочить голову. 2. Закончить фразеологизмы: Без задних … Брать себя в … Бросать слова на … Взять голыми … За тридевять … Днём с огнём не … |
3. Замени фразеологизмы одним словом:
1. ходить на голове-
2. как снег на голову-
3.как воды в рот набрал-
4. кусать локти-
4. Какой фразеологизм имеет значение «достигать сразу двух целей»?
А) (Оказаться) между двух огней;
Б) сидеть между двух стульев;
В) гоняться за двумя зайцами;
Г) убить двух зайцев.
5. Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
А) бить баклуши, Б) положа руку на сердце,
В) сложа руки Г) не покладая рук Д) море по колено
6. Какой фразеологический оборот должен закончить предложение?
Ему и слова возразить нельзя, он сразу …
А) выходит из себя; Б) садится в калошу;
В) смотрит сквозь пальцы.
7. В каком предложении встречается фразеологизм?
А) Кузьмич заткнул за пояс рукавицы и вышел из избы
Б) С еловой ветки мне на голову упал снег
В) В чистой воде озера хорошо было рыбам
Г) Везде мы искали ключи, но они как в воду канули
8. В каком предложении есть синонимы?
А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников
Б) Дерево ценят по плодам, а человека – по делам.
В) В каждой бочке меда есть ложка дегтя.
Г) Яблоки не кислые, а сладкие.
9. Как называются слова, объединенные в данные группы слов?
Начало – конец Холод – жара Свет – тьма
10.
Объясните значения фразеологических оборотов:
Кожа да кости – На всех парусах – Рукой подать –
Не покладая рук – Чуть свет –
ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 11 – 18
(1) На поляне с брусничным ковром стоял медвежонок он был один и делал что-то странное. (2) То вдруг взмахивал головой, а лапишками и носом тыкался в землю, то явно что-то ловил и никак не мог поймать.
(3) Долго он перекатывался, хватал, кусал, сердился, бегал сломя голову по поляне. (4) А я все смотрел и никак ничего не мог разобрать.
(5) И вдруг понял: медвежонок ловил свою тень! (6) Он видел, что рядом шевелится что-то темное, бросался туда и скалил зубы. (7) Этот дурень не мог еще сообразить, что тень – это тень и что поймать ее нельзя.
(8) Пошагал медвежонок прочь, а тень за ним. (9) Вот это да!
11. Определи тему текста.
12. Определите стиль и тип речи.
1) разговорный, повествование
2) научный, рассуждение
3) художественный, повествование с элементами рассуждения
4) художественный, описание
13.
Укажи номер предложения с однородными членами
1) 3
2) 5
3) 8
4) 9
14. Укажи номер предложения с пунктуационной ошибкой
15. Из предложений 1-3 выпишите фразеологизм (фразеологизмы)
16. Из предложений 5-7 выпишите слово с яркой стилистической окраской.
17. Подберите синоним к слову сообразить из предложения 7.
Дайте развернутый ответ на вопрос 24
18. Что такое фразеологизмы? Расскажите о роли фразеологизмов в речи. Приведите примеры.
Контрольная работа по русскому языку. Лексика и фразеология. 6 класс. Ответы — Русский язык 6 класс — 6 класс
1. Определите значение слова РУКАВ.2. Выпишите из словаря три устаревших слова, три диалектных слова, три заимствованных слова.
3. Спишите предложения, заменив выделенные слова синонимами так, чтобы получился текст.
Поднялся сильный ветер и, и началась метель. С каждым новым порывом ветра метель усиливалась, и вот поднялась настоящая метель.
Проходило время, ветер не стихал, а только усиливался. Вместе с ветром усиливалась и метель, превращаясь в настоящую метель. 4. Подберите антонимы к прилагательным:
1) свежий хлеб
2) свежий журнал
3) свежий ветер
5. Спишите. Закончите пословицы и поговорки подходящими по смыслу словами. Подчеркни антонимы.
1) Говорит бело, а думает …
2) Кто много говорит, тот мало …
3) Ученье – свет, а неученье – …
6. Составьте пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический оборот:
1. Метко
2. Неожиданно
3. Тесно
4. Темно
5. Опытный
А. Как снег на голову
Б. Держать язык за зубами
В. Намять бока
Г. Хоть глаз выколи
Д. Не в бровь, а в глаз
Е. Яблоку негде упасть
Ж. Возносить до небес
З. Стреляный воробей
И. Водить вокруг пальца
К. Рассеиваться как дым
7. В каком примере выделенное слово имеет прямое значение?
1) мягкий свет
2) мягкий знак
3) мягкий мох
4) мягкий климат
8.
Укажите группу слов, в которой правильно приведены синонимы к слову «смелость».
1) отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость
2) отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный
3) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие
4) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость
9. В каком ряду верно указаны синонимы к фразеологизму?
1) кот наплакал – вредно, глупо
2) с горем пополам – еле-еле, кое-как
3) поставить крест – креститься, унижать
4) водить за нос – заглушить, мешать
10. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.
1) стреляный воробей – опытный
2) обводить вокруг пальца – обманывать
3) с гулькин нос – много
4) яблоку негде упасть – тесно
Дополнительное задание:
11. Объясните значение фразеологизмов:
1) Готов сквозь землю провалиться
2) Язык без костей
3) Волосы встали дыбом
12. Назовите фразеологизмы, имеющие в своём составе наименования частей человеческого тела:
Глаза.
Нос.
Ответы.
6. 1Д,2А,3Е,4Г,5З
7. 3
8. 3
9. 2
10. 3
11. 1) неловкость, стыд 2) много говорит 3) испуг, ужас
12. Глаза — мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, смотреть чужими глазами, как бельмо в глазу…
Нос — задирать нос, вешать нос, водить за нос, зарубить на носу, клевать носом, держать нос по ветру, не показывать носа…
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»
Часть 1
1. Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:
А) Лексикология – это раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.
Б) Лексическое значение слова – это то, что оно обозначает.
В) Лексика – это словарный запас одного человека.
Г) Основная единица лексикологии – слово.
2. В каком словаре можно уточнить значение слова?
А) орфографическом В) этимологическом
Б) орфоэпическом Г) толковом
3. Какое слово имеет значение «честный, соответствующий правилам поведения»?
А) внимательный Б) преданный В) чувствительный Г) порядочный
4. Какое слово является однозначным?
А) изморозь Б) ручка В) кисть Г) трубить
5. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?
А) золотое кольцо Б) тёмная ночь В) серебряные волосы Г) идет по дороге
6. В каком предложении есть метафора?
А) Завтра мы поедем на экскурсию. Б) В саду пожелтели листья.
В) В саду горит костёр рябины красной. Г) В этом году уродилось много яблок.
7. Из предложения Лениво дышит полдень мглистый (Ф.
Тютчев) выпишите слово, которое имеет переносное значение.
8. Укажите ответ, в котором выделенные слова являются омонимами:
А) В зоопарке мы увидели гиппопотама. – Бегемоты водятся в Африке.
Б) В небе мы увидели косяк журавлей. – Петя больно ударился о косяк двери.
В) Хорошо, когда среди жаркого дня польёт дождь. – Плохо, когда слякоть под ногами
Г) Красивые стройные ели росли в зоопарке. – Самая большая ель была установлена на площади.
9. В каком предложении есть антонимы?
А) Рана заживает, а рубец остаётся. Б) Пришлось долго, терпеливо ждать.
В) Метель метёт, и вьюга плачет. Г) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.
10. В каком предложении есть синонимы? Выпишите их.
А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников. Б) Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.
В) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя. Г) Яблоки не кислые, а сладкие.
11. Укажите ВЕРНОЕ суждение:
А) Слова конь и лошадь являются антонимами. Б) Слова конь и лошадь являются синонимами.
В) Слова конь и лошадь являются омонимами. Г) Слова плохой и хороший являются синонимами.
12. Выпишите из предложения слово – синоним к слову БЫСТРО. Ранним утром я бодро шёл по широкой дороге.
13. Запишите антоним к слову ШИРОКОЙ. Ранним утром я бодро шёл по широкой дороге.
Часть 2
Найдите верный ответ:
ДИАЛЕКТНЫЕ СЛОВА — ЭТО:
А) словарный запас языка;
Б) слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии;
В) слова, употребляемые только жителями той или иной местности;
Г) новые слова, возникшие в языке;
Д) слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.
2. Какое из устаревших слов является архаизмом?
А) крепостник Б) перст В) кольчуга Г) конка
3. Какое слово является неологизмом?
А) колхоз Б) челобитная В) спутник Г) файл
4. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)?
А) В летний борщ хорошо добавить свекольную ботву.
Б) По сторонам дороги мелькали хаты с соломенными крышами.
В) Рисунки акварелью передают тончайшие оттенки света.
Г) В марте в лесу появились первые проталины.
5. В каком словосочетании есть профессионализм?
А) лисий след Б) кухонный нож В) корабельный кок Г) морская вода
6. Какой фразеологизм имеет значение «разглашать внутренние раздоры»?
А) мерить на свой аршин В) выносить сор из избы
Б) мутить воду Г) пускать пыль в глаза
7. Какое из устаревших слов является историзмом?
А) чело Б) ветрило В) очи Г) армяк
8. В каком предложении встречается фразеологизм?
А) Кузьмич заткнул за пояс рукавицы и вышел из избы
Б) С еловой ветки мне на голову упал снег
В) В чистой воде озера хорошо было рыбам
Г) Везде мы искали ключи, но они как в воду канули
9.
В каком предложении есть синонимы?
А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников
Б) Дерево ценят по плодам, а человека – по делам.
В) В каждой бочке меда есть ложка дегтя.
Г) Яблоки не кислые, а сладкие.
10. Как называются слова, объединенные в данные группы слов?
Начало – конец Холод – жара Свет – тьма
11. Объясните значения фразеологических оборотов:
Кожа да кости – На всех парусах – Рукой подать –
Не покладая рук – Чуть свет –
12. Составьте и запишите два предложения, в одном из которых слово ХРУСТАЛЬНЫЙ было бы употреблено в прямом, в другом – в переносном значении.
Часть 3
1. Озаглавьте текст. Спишите. Вставьте пропущенные буквы (объясните свой выбор), недостающие знаки препинания. В выделенных предложениях подчеркните грамматические основы.
Ураган усилива…тся. Хлещ…т дождь. К…ча..тся старый, толстый кедр.
Ураган навалива…тся на дерево давит грудью к…чает покорную в…ршину л…мает суч…я.
Жутко см…треть, как старый кедр поднима…т к…рнями землю, как все труднее ему д…ржат…ся.
А ветер ревет ещё пуще. Еще напор урагана, его последний безудержный порыв – и у кедра надл…милась воля. В глубине земных пластов лопнули корни 4. Кедр к…чнулся пыта…тся найти опору. Но ветер бе…пощаден и многовековой кедр …дался. Он вздрогнул от корней до в…ршины и, отбросив кверху, словно руки, суч…я, старик, к…залось, прощался с жизнью, с миром.
2.Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова многовековой.
3. Выполните разбор предложения (4).
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология» 6 класс.
Контрольная работа по теме «Лексика» 6 класс.
1 вариант.
1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?
а) острый нож б)пламя костра в)пустые разговоры г)правильный ответ
2.
Подберите к словам один или несколько синонимов. Запишите по образцу.
Образец: Поразить- удивить, ошеломить.
Сиять- Покорный-
Идти- Храбрость-
Отвечать- Родина-
3. Подбери к выделенному слову в словосочетании антоним. Запиши парами.
Добрый взгляд-
Гладкая поверхность-
Одаренный человек-
4. Соотнеси понятия и примеры, запиши в виде цифро-буквенного шифра.Например, 1-а, 2-в и т.д.
1. камбуз, кубрик,палуба, каюта а) Профессионализмы
2. Облом! Круто! Ухайдакать. б) Устаревшие слова
3. Куток, баз, стежка, казюля в) Неологизмы
4. Прайс-лист, брифинг, браузер г) Диалектизмы
5. Аршин, лапотник, верста, барыши. д) Жаргонизмы
5. Замени фразеологизмы одним словом:
1. бежать во все лопатки-
2. намылить шею-
3. обвести вокруг пальца-
4. кануть в воду-
6* (дополнительное)Вспомните и запишите фразеологизмы, имеющие в своем составе название животного или птицы.
7.Перепиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни разборы.
Воробей-часовой.
Для в..робьев нет лучше места, чем песчаная д..ро..ка в нашем садике.
М..л..дые в..р..бышки бе..заботно чирикают купаются в песке прыгают по д..ро..ке а старый в..р..бей усядется на самую высокую ветку акации и зорко смотрит во все ст..р..ны. В это время другие воробьи тор..пливо таскают гусениц и кормят св..их д..тенышей.
В..р..бей-стор..ж невозмутим, он не бросится даже на самую ж..рную гусеницу.4 Примерный ч..совой может в любую с..кунду поднять тревогу.В одну м..нуту все смолкнет. Только ч..совой сидит на в..ршине. Он закр..чал но не пошев..лился. Он увидел врага и сл..дит за ним.
Контрольная работа по теме «Лексика» 6 класс.
2 вариант.
1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?
а) черный кофе б) сгорать от любопытства в)слушать радио г)говорящий попугай
2.
Подберите к словам один или несколько синонимов. Запишите по образцу.
Образец: Поразить- удивить, ошеломить.
смеяться- удобный-
танцевать- дом-
есть- враг-
3. Подбери к выделенному слову в словосочетании антоним. Запиши парами.
Аккуратно выглядеть-
Ответить вежливо—
Молодой человек-
4. Соотнеси понятия и примеры, запиши в виде цифро-буквенного шифра. Например, 1-а, 2-в и т.д.
1. клево, хлам, муть, крутяк а) Профессионализмы
2.лясы, лузгать, кафтан,приказчик б) Устаревшие слова
3. кочет, замолаживать, голбец в) Неологизмы
4. ресивер, бренд, скриншот г) Диалектизмы
5. негатив, объектив, проявитель д) Жаргонизмы
5. Замени фразеологизмы одним словом:
1. ходить на голове-
2. как снег на голову-
3.как воды в рот набрал-
4. кусать локти-
6* (дополнительное)Вспомните и запишите фразеологизмы, имеющие в своем составе название частей лица или тела человека.
7.Перепиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни разборы.
Воробей-часовой.
Для в..робьев нет лучше места, чем песчаная д..ро..ка в нашем садике.
М..л..дые в..р..бышки бе..заботно чирикают купаются в песке прыгают по д..ро..ке а старый в..р..бей усядется на самую высокую ветку акации и зорко смотрит во все ст..р..ны. В это время другие воробьи тор..пливо таскают гусениц и кормят св..их д..тенышей.
В..р..бей-стор..ж невозмутим, он не бросится даже на самую ж..рную гусеницу.4 Примерный ч..совой может в любую с..кунду поднять тревогу.В одну м..нуту все смолкнет. Только ч..совой сидит на в..ршине. Он закр..чал но не пошев..лился. Он увидел врага и сл..дит за ним.
6 класс Английский набор «Progressing with Courage»
English 6 состоит из 132 уроков, разделенных на 11 глав. Первые две главы посвящены пониманию типов и структуры предложений.
Главы 3-6 и 8-10 посвящены 8 частям речи. В главе 7 рассказывается о заглавных буквах и пунктуации. В главе 11 рассматриваются разные уроки по словарю, библейским справочникам, синонимам, антонимам, омонимам и семействам слов. По всей книге вкраплено 32 устных и письменных урока сочинения.В курс встроен постоянный обзор.
Буклет из 82 рабочих листов предлагает дополнительную практику. Листы могут быть скопированы по мере необходимости при преподавании этого курса английского языка. В пособии уменьшенные копии текста ученика, с ключами ответов рядом с упражнениями. Для рабочих листов и тестов ответы показаны в цвете на воспроизведенных страницах ученика. Дается руководство по представлению урока учащимся. Перечислены конкретные моменты, которые нужно преподавать, а также дальнейшие инструкции и информация для учителя.
Содержание
(жирным шрифтом выделены уроки письменного сочинения и устного английского языка.)
Глава 1 — Понимание предложений — Изучение историй и указаний
- 1.
- 2. Предикат приговора
- 3. Предмет приговора
- 4. Написание рассказа о проблеме
- 5. Подробнее о субъектах и предикатах
- 6. Предложения и оговорки
- 7.Четыре типа предложений
- 8. Написание набора направлений
- 9. Обзор главы 1
Глава 2 — Работа с предложениями — Понятие параграфов
- 10. Диаграмма скелетов предложений
- 11. Составные субъекты и предикаты
- 12. Простые и сложные предложения
- 13. Структура абзаца
- 14. Как избежать ошибок приработки
- 15. Порядок слов в предложениях
- 16. Единство и последовательность в пункте
- 17.Подробнее о Coherence
- 18. Глава 2 Обзор
Глава 3 — Работа с существительными — Развитие абзацев
- 19. Распознавание существительных
- 20. Существительные собственные
- 21. Развитие абзацев с помощью деталей
- 22.
- 23. Существительные с неправильными формами множественного числа
- 24. Разработка абзацев с помощью примеров и иллюстраций
- 25. Еще существительные множественного числа
- 26. Притяжательные существительные
- 27.Разработка абзацев путем сравнения или контраста
- 28. Обзор главы 3
Глава 4 — Работа с глаголами — Наброски
- 29. Глаголы
- 30. Основные части правильных глаголов
- 31. Основные части неправильных глаголов
- 32. Времена простых глаголов
- 33. Образец контура
- 34. Настоящее совершенное время
- 35. Прошедшее совершенное время
- 36. Перфект будущего будущего
- 37.Предложение и тематические очерки
- 38. Переходные глаголы и прямые объекты
- 39. Непереходные глаголы действия
- 40. Переходные глаголы и косвенные объекты
- 41.
- 42. Связывающий глагол Быть и именительный падеж предиката
- 43. Глаголы-связки и прилагательные-предикаты
- 44. Связывание глаголов или глаголов действия?
- 45. Отчет о устной книге
- 46. Обзор главы 4
Глава 5 — Правильное использование глаголов — Написание отчетов
- 47.Использование Lay и Lie
- 48. Использование Raise и Rise
- 49. Использование Set и Sit
- 50. Делаем заметки для отчета
- 51. Использование Let и Leave
- 52. Другие неприятные глаголы
- 53. Организация заметок
- 54. Согласование подлежащих и глаголов
- 55. Активный и пассивный голос
- 56. Написание отчета: первый вариант
- 57.Написание отчета: второй вариант
- 58. Подробнее об активном и пассивном голосе
- 59.
Глава 6. Работа с местоимениями — Написание букв
- 60. Личные местоимения
- 61. Местоимения в именительном падеже
- 62. Местоимения в объективном падеже
- 63. Написание дружеского письма
- 64. Правильное использование местоимений
- 65. Притяжательные местоимения и указательные местоимения
- 66.Неопределенные местоимения
- 67. Написание делового письма
- 68. Вопросительные местоимения
- 69. Относительные местоимения и относительные придаточные предложения
- 70. Правильное использование относительных местоимений
- 71. Вежливость и ясность по телефону
- 72. Обзор главы 6
Глава 7. Использование правильных заглавных букв и знаков препинания — Написание рассказов
- 73. Использование прописных букв
- 74. Использование собственных существительных и прилагательных с заглавной буквы
- 75.
- 76. Конечная пунктуация
- 77. Прямые предложения
- 78. Прямые и косвенные котировки
- 79. Диалог в рассказе
- 80. Разделенные предложения
- 81. Запятые в серии
.- 82. Написание рассказа: первый черновик
- 83. Запятые, заменяющие слова
- 84. Попрактикуйтесь с запятыми
- 85. Написание рассказа: второй черновик
- 86. Апострофы
- 87. Дефисы, двоеточия и точки с запятой
- 88.Глава 7 Обзор
Глава 8 — Работа с прилагательными — Написание описаний
- 89. Прилагательные
- 90. Предикатные прилагательные
- 91. Схема прилагательных и употребление прилагательных
- 92. Свежие прилагательные
- 93. Написание описаний: наблюдение пятью чувствами
- 94. Формы сравнения прилагательных
- 95. Предложные фразы как прилагательные
- 96. Написание описаний: использование сравнений
- 97.
- 98. Схема прилагательных
- 99. Обзор главы 8
Глава 9 — Работа с наречиями — Изучение поэзии
- 100. Поэзия
- 101. Наречия
- 102. Наречия степени
- 103. Диаграмма наречий степени
- 104. Ритм в поэзии
- 105. Формы сравнения наречий
- 106. Использование Хорошо , Хорошо и минус
- 107.Предложные фразы как наречия
- 108. Рифма в поэзии
- 109. Отличительные особенности наречий и прилагательных
- 110. Приговоры наречий
- 111. Схема наречий
- 112. Особый язык поэзии
- 113. Простые, сложные и сложные предложения
- 114. Обзор главы 9
Глава 10 — Использование предлогов, союзов и междометий — Устное общение
- 115. Предлоги
- 116.Правильное использование предлогов
- 117. Знакомство
- 118. Координационные союзы
- 119.
.- 120. Как избежать неправильных фраз и предложений
- 121. Вежливость в разговоре
- 122. Междометия
- 123. Обзор частей речи
- 124. Глава 10 Обзор
Глава 11 — Изучение слов — Использование различных предложений
- 125. Использование словаря
- 126.Орфография и значения в словаре
- 127. Использование библейского соответствия и библейского словаря
- 128. Разнообразие предложений в абзацах
- 129. Синонимы, антонимы и омонимы
- 130. Семейства слов
- 131. Глава 11 Обзор
Предложения и фрагменты
Существительные с правильными формами множественного числа
Формирование контура композиции
Обзор главы 5
Три части рассказа
Прилагательные предложения
Подчиненные союзыРабочие листы
Глава 1
- 1. Предложения и фрагменты (Урок 1)
- 2. Предикат приговора (Урок 2)
- 3. Предмет приговора (Урок 3)
- 4.Подробнее о предметах и предикатах (Урок 5)
- 5. Предложения и оговорки (Урок 6)
- 6. Четыре типа предложений (Урок 7)
Глава 2
- 7.
- 8. Сложные предметы и предикаты (Урок 11)
- 9. Сложные приговоры (Урок 12)
- 10. Как избежать повторных ошибок (Урок 14)
- 11. Порядок слов в предложениях (Урок 15)
- 12. Единство и последовательность в абзаце (Урок 17)
Глава 3
- 13.Узнавание существительных (Урок 19)
- 14. Существительные собственные (Урок 20)
- 15. Подробности в абзацах (Урок 21)
- 16. Примеры и иллюстрации в абзацах (Урок 24)
- 17. Существительные множественного числа (Урок 25)
- 18. Притяжательные существительные (Урок 26)
Глава 4
- 19. Глаголы (Урок 29)
- 20. Основные части глаголов (Урок 31)
- 21. Другие основные части (Урок 31)
- 22. Времена глаголов (Урок 36)
- 23.Построение диаграмм прямых и косвенных объектов (Урок 40)
- 24. План (Урок 41)
- 25.
- 26. Обзор схем (Урок 44)
Глава 5
- 27. Лежать — лежать, подниматься — вставать и ставить — сидеть (Урок 49)
- 28. Давай — уходи (Урок 51)
- 29. Беспокойные глаголы (Урок 52)
.- 30. Согласование подлежащего и глагола (Урок 54)
- 31. Активный и пассивный залог (Урок 58)
Глава 6
- 32.Дружественные письма (Урок 63)
- 33. Правильное использование местоимений (Урок 64)
- 34. Практика использования местоимений (Урок 64)
- 35. Практика с местоимениями (Урок 65)
- 36. Притяжательное, указательное и неопределенное местоимения (Урок 66)
- 37. Деловые письма (Урок 67)
.- 38. Притяжательные, демонстративные, неопределенные и вопросительные местоимения (Урок 68)
- 39. Относительные местоимения (Урок 69)
.- 40. Использование относительных местоимений (Урок 70)
Глава 7
- 41.
- 42. Больше заглавных букв (Урок 74)
- 43. Заглавные буквы в именах собственных и прилагательных собственных (Урок 74)
- 44. Пунктуация в конце (Урок 76)
- 45. Прямые и косвенные котировки (Урок 78)
- 46. Использование диалога в рассказах (Урок 79)
- 47. Больше практики с прямыми котировками (Урок 80)
- 48. Использование запятых в предложениях (Урок 83)
- 49. Попрактикуйтесь с запятыми (Урок 84)
- 50.Апострофы (Урок 86)
- 51. Дефисы, двоеточия и точки с запятой (Урок 87)
Глава 8
- 52. Прилагательные (Урок 89)
- 53. Предикатные прилагательные (Урок 90)
.- 54. Диаграммы прилагательных и использование аппозитивных прилагательных (Урок 91)
- 55. Оригинальные, свежие прилагательные (Урок 92)
- 56. Формы сравнения прилагательных (Урок 94)
- 57. Предложные фразы как прилагательные (Урок 95)
- 58.
- 59. Прилагательные придаточные (Урок 97)
- 60. Схема прилагательных (Урок 98)
Глава 9
- 61. Наречия (Урок 101)
- 62. Наречия степени (Урок 102)
.- 63. Построение наречий степени (Урок 103)
- 64. Ритм в поэзии (Урок 104)
.- 65. Формы сравнения наречий (Урок 105)
- 66. Хорошие, хорошие и отрицательные слова (Урок 106)
- 67.Предложные фразы как наречия (Урок 107)
- 68. Рифма в стихах (Урок 108)
.- 69. Различение наречий и прилагательных (Урок 109)
- 70. Предложения наречий (Урок 111)
.- 71. Простые, сложные и сложные предложения (Урок 113)
Глава 10
- 72. Предлоги (Урок 115)
.- 73. Правильное употребление предлогов (Урок 116)
- 74. Координация союзов (Урок 118)
- 75. Подчиненные союзы (Урок 119)
- 76.Как избежать неправильных фраз и предложений (Урок 120)
- 77.
.- 78. Повторение частей речи (Урок 123)
Глава 11
- 79. Словарная практика (Урок 125)
- 80. Больше словарной практики (Урок 126)
- 81. Разнообразие предложений в абзацах (Урок 128)
- 82. Синонимы, антонимы и омонимы (Урок 129)
Построение скелетов предложений (Урок 10)
Диаграмма предикатного именительного падежа и предикатного прилагательного (Урок 43)
Использование заглавных букв (Урок 73)
Точные слова в описаниях (Урок 96)
Междометия (Урок 122)Сдача экзамена по общественным наукам 6 класса в Огайо
Эта книга продается только наборами по 10 штук.Цена составляет 129,50 долларов за набор из десяти штук.
Чтобы просмотреть образец главы, щелкните здесь!
Книга организована по разделам, охватывающим все четыре проверенных направления — история, география, правительство и экономика, — которые будут проверяться.
★ Подробные резюме содержания в каждой главе предоставляют наиболее важную информацию, которую студенты должны знать для каждого Заявления о содержании.
★ В этой книге представлены все основные навыки социальных наук, требуемые по новой учебной программе.
★ Для каждого направления предварительный тест позволяет узнать, что ваши ученики уже знают. Затем модульный тест позволяет оценить, что ваши ученики
узнали к концу блока.
★ Каждая страница в книге перфорирована, что позволяет учащимся легко удалять страницы, чтобы передать или обменяться с другими учащимися в классе.
★ Книга основана на принципах «Как люди учатся» Национального исследовательского совета , методиках «Работающего классного обучения» Роберта Марцано и на стратегиях обучения грамотности в области содержания в «Инструментах для обучения грамотности по содержанию» Джанет Аллен .Короче говоря, каждая глава предназначена для того, чтобы помочь вашим ученикам показать себя на экзамене наилучшим образом.
————————————————- ————
Недавнее свидетельство:
26 ноября 2015 г.
Уважаемый г-н Стюарт Циммер, издательство Jarrett Publishing Company,
Я хотел бы выразить свою искреннюю признательность и восхищение недавно опубликованным вашей компанией справочником «Как пройти тест по общественным наукам для 6-го класса в Огайо».
Справочное руководство стало прекрасным дополнением к моим ресурсам в классе социальных наук.
Для начала я нашел справочное руководство простым в навигации и визуально привлекательным для моих шестиклассников. С каждым стандартом содержания, указанным в начале раздела, и целями учащихся, представленными перед презентацией информации и заданий, учащиеся осознавали очень специфические концентрации содержания. Кроме того, мероприятия были актуальными и увлекательными для всех уровней учащихся.Я использовал справочные материалы в качестве дополнения к своим разделам по общественным наукам. Студенты смогли получить информацию из наших подразделений и применить ее для успешного выполнения заданий в соответствии с вашими справочными материалами. Некоторые из моих любимых занятий включали учебные карточки и тематические исследования. Учебные карточки позволяли студентам постоянно просматривать термины из прошлых разделов. Благодаря увлекательным повествованиям и разнообразным точкам зрения тематические исследования открыли множество потрясающих дискуссий в классе.
Совсем недавно мы получили краткий обзор прошлогодних оценок AIR по социальным исследованиям наших бывших шестиклассников.Наши шестиклассники, изучающие общественные науки, набрали на 25% больше, чем средний балл шестого класса по стране. Хотя наша команда по социальным исследованиям в шестом классе усердно работала с различными ресурсами для подготовки к экзамену AIR, ваше справочное пособие определенно сыграло роль в том, чтобы помочь нашим ученикам достичь своих потрясающих результатов.
Я продолжаю использовать ваше справочное руководство в качестве дополнения к своим блокам контента в качестве инструмента подготовки к экзамену AIR по социальным исследованиям. Я бы порекомендовал ваше справочное руководство любому учителю или администратору.
С уважением,
Миссис Гейл Хорнинг
Средняя школа Стэнтона, шестой класс, общественные науки
Kent City Schools
Кент, Огайо
————————————————- —
Чтобы увидеть, как работает эта книга, давайте рассмотрим каждую из специальных обучающих функций этой книги:
СОДЕРЖАНИЕ
Каждая глава начинается с определения одного из протестированных стандартов социальных исследований, также известных как «Заявления о содержании».
Эти Заявления о содержании определяют то, что Департамент образования штата Огайо хочет, чтобы учащиеся знали.
КЛЮЧЕВЫЕ ИМЕНА, СЛОВА И ФРАЗЫ
Очень важно, чтобы ваши ученики уметь распознавать специализированную лексику социальных наук. В этом разделе главы указаны ключевые имена, слова и фразы, которые им необходимо знать.
ЧЕГО ВЫ ОЖИДАЕТЕ ДОСТИЖЕНИЯ
Здесь учащиеся увидят список навыков, которые они должны будут реализовать после завершения главы.
ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
В разделе «Основные идеи» каждой главы учащиеся найдут удобный для учащихся текст, чтобы показать им то, что им нужно знать.
УЧЕБНЫЕ КАРТОЧКИ
В каждой главе студенты найдут серию учебных карточек. Эти карточки определяют наиболее важную информацию о содержании главы. Эти учебные карточки должны быть заполнены самими студентами, что в дальнейшем поможет им усвоить эту информацию.
На оборотной стороне каждой карточки есть напечатанная подсказка.Студентам предлагается вырезать эти учебные карточки и использовать их для учебы и практики. Когда учащиеся просматривают эти карточки, они смогут взглянуть на подсказку, чтобы проверить свои воспоминания.
СОДЕРЖИМОЕ СЛОВАРЬ
Эти специальные разделы лексики области содержания основаны на новаторской работе Джанет Аллен, Инструменты для обучения грамотности содержания . В этих разделах представлены различные упражнения для ознакомления студентов с ключевой лексикой, содержащейся в утверждениях содержания социальных исследований, включая концептуальные лестницы, модели Frayer, концептуальные круги и упражнения по категоризации.
НАВЫКИ
В некоторых вопросах Теста по обществоведению для 6 класса учащимся будет предложено интерпретировать данные. Поэтому знание того, как интерпретировать различные типы данных, имеет решающее значение для ваших учеников, чтобы они могли наилучшим образом выполнить тест.
В этой книге учащиеся найдут специальные разделы «Развитие навыков», в которых основное внимание уделяется тому, как читать, понимать и интерпретировать различные данные. Эти типы данных включают диаграммы, таблицы, графики, изображения и иллюстрации.
ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ, ОСНОВАННЫЕ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Первой частью нового итогового экзамена по общественным наукам для 6-го класса в Огайо будет оценка успеваемости, или PBA. Это будут набранные вручную графические ответы и построенные элементы оценки ответов. В каждой главе этой книги есть раздел, посвященный ответам на вопросы с построенными и графическими ответами типа PBA. Каждый из вопросов в книге отражает то, что студенты найдут, когда они пройдут настоящий тест.Хотя это печатная книга, а не компьютерная программа, упражнения, на которые отвечают учащиеся, аналогичны вопросам теста.
ВОПРОСЫ ОЦЕНКИ НА КОНЕЦ ГОДА
Второй частью нового итогового теста будет автоматическая оценка в конце года, или «EOY».
Типы вопросов, найденные в тесте EOY, будут состоять из вопросов с кратким ответом, графического ответа и вопросов с несколькими вариантами ответов. Ваши ученики найдут множество вопросов такого типа в каждой главе этой книги.Эти вопросы точно отражают то, что находится на самом тесте. По мере того, как ваши ученики становятся более опытными в ответах на различные вопросы PBA и EOY, они приобретут уверенность в своих способностях успешно пройти тест.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ УСТАНОВКИ
Каждый раздел в этой книге — география, история, правительство и экономика — начинается с предварительного теста. Исследования в области образования показывают, что практика с тестами разного масштаба и интенсивности может углубить обучение учащихся. Сдача теста — это тройной умственный процесс: обдумывание искомой информации; сознательно доводя это до ума; и, наконец, его хранение.Вновь сохраненная память будет встроена во множество дополнительных ассоциаций, чтобы учащимся было легче вспомнить, когда они сталкиваются с аналогичным вопросом в тесте.
ИСПЫТАНИЯ УСТАНОВКИ
Каждый из четырех модулей завершается всесторонним тестированием материала, исследованного в этом модуле. Это побуждает ваших учеников проводить тщательный анализ каждого раздела. Узнав больше о различных типах тестовых вопросов, которые могут появиться в тесте, учащиеся получат большую уверенность в приближении к стандартизированному тесту.Кроме того, во многие вопросы по всей книге включены цитаты, данные и выдержки из более объемных документов.
ОЦЕНКА ПОЛНОЙ ПРАКТИКИ, ОСНОВАННОЙ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Все ожидают, что новый тест по обществоведению для 6-х классов будет сложным. Вы можете помочь своим шестиклассникам проявить себя наилучшим образом, предоставив им обширную практику с форматом теста и путем тщательного изучения содержания курса. Наш последний практический тест даст им возможность попрактиковаться на протяжении всего курса.Вопросы типа PBA в этом выпускном экзамене имеют такой же уровень и сложность, что и вопросы, которые студенты найдут в ходе фактического оценивания.
Экзамен оценивается в 20 баллов, из них 4 — по истории и государственному управлению, 10 — по географии и 6 — по экономике.
Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 6-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий. Используйте контекст (например,g., общее значение предложения или абзаца; положение слова или функция в предложении) как ключ к разгадке значения слова или фразы. Используйте общие, соответствующие степени греческие или латинские аффиксы и корни как подсказки к значению слова (например, аудитория, слух, слышимость) .Консультироваться со справочными материалами (например, словарями, глоссариями, тезаурусами), как печатными, так и цифровыми, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или его часть речи. Проверить предварительное определение значения слова или его части. фраза (e.g., проверяя предполагаемое значение в контексте или в словаре).
Знакомство с истоками языка: изучение новой лексики:Узнайте о трех корнях из древних латинских и греческих языков — Per, Seque и Mis — и попрактикуйтесь в использовании двенадцати современных слов, связанных с этими корнями, чтобы пополнить свой словарный запас в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Корень проблемы: изучение нового словаря: Изучите пять корней из древних латинских и греческих языков — frag , фракт , cret , syn и sym — и попрактикуйтесь в использовании двенадцати современных слов, связанных с этими корнями, чтобы пополнить свой словарный запас в этом интерактивном руководстве.
.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Знай свои корни: изучение новой лексики:Выучите 3 латинских корня ( Am , Ab и Ad ) и 12 новых слов, содержащих эти корни. В этом интерактивном руководстве вы найдете интересные языковые связи и, надеюсь, добавите новые слова в свой словарный запас!
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Овладение словарным запасом: Выучите 12 новых словарных слов, определите их части речи, синонимы и антонимы и используйте их в контексте с помощью этого интерактивного руководства.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Время революции: использование контекстных подсказок:Используйте контекстные подсказки, чтобы определить значение незнакомых слов в информационном тексте о Войне за независимость в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Словарный запас: Изучите 12 новых терминов из академической лексики, используя синонимы, антонимы, части речи и контекстные подсказки в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Словарь в действии:Изучите 12 новых терминов из академической лексики, используя синонимы, антонимы, части речи и контекстные подсказки в этом интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Устранение корней: изучение нового словаря: Выучите 3 греческих и латинских корня (Spect, path и omni) и 12 современных слов, имеющих эти корни.
В этом интерактивном руководстве вы попрактикуетесь в использовании этих слов и, надеюсь, добавите их в свой словарный запас!
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Тестов по фразеологизму русского языка. Фразеология. Ключ к тесту по фразеологии
1. Что изучает словарный запас?
А) история слова;
Б) части речи и их формы;
C) правила написания слов;
Г) звуковая сторона слова;
D) слова и их значения.
2. В каких случаях все прилагательные употребляются в прямом значении?
А) золотые руки, железный характер, заячья душа, лисья нора;
Б) глухая деревня, жаркие споры, железная логика, прямой человек;
В) мертвая улица, жаркая битва, железная воля, прямой вопрос;
Г) глухой старик, жаркий день, железная дорога, прямая;
Г) каменный домик, медвежий сервиз, серебряный баллончик, стеклянная ваза.
3. Обозначьте ряд многозначных слов:
А) съедобный, усталость;
Б) смех, шезлонг;
Б) стрельба, перо;
D) компьютер, ландыш;
D) самолет, обсуждение.
4. В каком ряду все слова являются синонимами?
А) время, период, эра, эра;
Б) лингвист, историк, литературовед;
C) фрукты, овощи, вишня;
Г) сосна, тополь, ясень;
Г) тарелка, вилка, ложка.
5. Укажите группу слов, являющихся омонимами:
А) метель, метель;
Б) письменный стол, обеденный стол;
В) капитанская рубка, рубка;
D) ручка чемодана, ручка младенца;
E) прошиваем иголкой, иголкой ёжика.
6. Какой антоним фразеологии «сквозь рукава»:
А) бей оленя
Б) руку на сердце
В) скрестив руки
Г) без устали,
Г) море по колено.
7. Укажите слова, не являющиеся синонимами:
А) эффектный, эффектный;
Б) подать, подать;
Б) фарш, фарс;
Г) командировка, командировка;
D) подпись, роспись.
8. Определите, в каком варианте профессиональных слов:
А) учитель, наставник, учитель;
Б) Отечество, Родина, Родина;
Б) метель, метель, метель;
D) аккорд, вокализация, станковый;
Г) овощи, ягоды, фрукты.
9. Какое словосочетание является синонимом фразеологизма «молчи»?
А) как смотрел в воду;
Б) набрать воду во рту;
C) достать из воды насухо;
D) как рыба в воде;
D) не проливайте воду.
10. Определите, в какой версии даны неологизмы:
А) бартер, литье, номинал;
Б) псалтырь, комната света, кафтан;
В) курица, сова, тутовый шелкопряд;
D) выслушав, не сердитесь;
D) кардиолог, инфаркт, супермаркет.
11. Определите, в каком варианте приводятся часто употребляемые слова:
А) правая рука, работа, слеза;
Б) акварель, гуашь, палитра;
Б) что-то, вылезай, иди;
D) нижеподписавшийся, горелка, в значительной степени;
Г) кирпич, свекла, иди.
12. Определите, в какой версии даны заимствования:
А) место, история, тетрадь;
Б) берег, город, молоко;
C) настоятель, атака, присяжные;
Г) пальма, корова, дочка,
Г) поле, береза, соседка.
13. Укажите стилистически нейтральную фразеологию:
А) закадычный друг;
Б) во веки веков;
C) вступить в брак;
D) держи слово;
D) протереть очки.
14. Выберите вариант, в котором определение является эпитетом:
А) бродяга-ветер;
Б) звездная ночь;
В) шляпа розовая;
Г) кольцо серебряное;
D) старый мудрец.
15. В каком предложении это слово употреблено в переносном смысле?
А) На стенах висели два пейзажа хорошей кистью.
B) Желтые листья медленно падали на землю.
C) Утром залив был заполнен плавучим льдом.
D) Огромные скалы на берегу создавали великолепную картину.
E) Яркое солнце быстро съело тонкий лед.
Ответы, вариант 1
1 d
2 g
3 v
4 A
5 v
6 g
7 V
8 g
9 B
10 A
11 D
12 v
13 g
14 A
15 D
Словарь.
Фразеология.
Вариант 2
1. Определите значение слова РУКАВ.
Сильная роза ветров и метель . С каждым новым порывом ветра метель усиливалась, и вот теперь настоящая метель поднялась. Время шло, ветер не утихал, а только усиливался. Вместе с ветром усилились и метель превратилась в настоящую метель .
1) свежий хлеб 2) свежие бревна 3) свежий ветер
1) Он говорит по-белому, но думает … 2) Мало того, кто много говорит … 3) Учиться легко, а невежество …
6. В каком примере выделенное слово имеет прямое значение?
1) мягкий светлый 2) мягкий знак 3) мягкий мох 4) мягкий климат
7. Укажите группу слов, в которой правильно даны синонимы к слову «мужество».
1) отвага, отвага, отвага, бесстрашие, гордость
2) отважный, отважный, отважный, бесстрашный
3) отвага, отвага, отвага, бесстрашие
4) отвага, отвага, отвага, бесстрашие, гордость
8.
В каких сериях правильно указаны синонимы фразеологизма?
1) кот заплакал — вредно, глупо
2) с горем пополам — еле, как-то
3) крест поставить — креститься, унизить
4) водить за нос — заглушать, мешать
9.Определите, где неверно указано значение фразеологии.
1) выстрел воробья — опытный 2) обвести вокруг пальца — обмануть
3) с гулькин носом — много 4) яблоку негде упасть — близко
:
1) Готов провалиться под землю 2) Язык без костей 3) Волосы встали дыбом
Глаза. Нос.
Тест по русскому языку. 10 класс.
Словарь.Фразеология.
Вариант 3
1. Определите значение слова ЗАЙЦ.
2. Запишите предложения, заменив выделенные слова синонимами, чтобы получился текст. У нас большой двор. В детстве он казался большим , но теперь я вырос — то, что казалось большим, стало простым большим , а то, что казалось большим , стало обычным.
3. Выберите антонимы для прилагательных:
1) легкий вопрос 2) легкий рюкзак 3) легкий персонаж
4. Списать. Заканчивайте пословицы и поговорки соответствующими словами. Подчеркните антонимы.
1) Хорошая слава лежит, а тонкая … 2) Малый бизнес лучше большого … 3) Где умное горе, там и дурак …
5. Составляйте пары, выбирая фразеологическую фразу, подходящую по смыслу:
6.Какие пары слов не являются антонимами?
1) мрачный — смешной 2) великан — карлик 3) робкий — храбрый 4) скромный — хитрый
7. В каких сериях правильно указаны антонимы фразеологизма?
1) под рукой — быстро, хорошо 2) глотать язык — вредно, тихо
3) под видом — громко, открыто 4) вавилонское столпотворение — суета, бардак
8. Обозначьте фразеологизм со значением «большое количество чего-либо.«
1) между двумя огнями
2) ни два, ни полтора
3) как звезды в небе
4) лежачий собственный груз
9.
В каком ряду обоих предложений находятся фразеологические фразы?
1) Гости не приехали ни днем, ни ночью. Они не давали нам покоя ни днем, ни ночью.
2) За едой младенец прикусил язык и заплакал. Он чуть не соскользнул, но вовремя прикусил язык.
3) Он смотрел вдаль во все глаза.Маша открыла кукле глаза.
4) Подружки мыли кости с друзьями. Для этого намылил голову кому надо.
10. Объясните значение фразеологизмов :
1) Семь пятниц в неделю 2) Фома неверующий 3) Тихее воды, ниже травы
11. Какие фразеологизмы, имеющие в своем составе названия частей человеческого тела:
Зав.Ноги.
Ответов. Вариант 2, 3
I вариант | II вариант | |
1) неловкость, стыд 2) много говорит 3) страх, ужас | 1) меняет свои решения 2) неверный 3) кроткий, безобидный, незаметный |
11-2 вариант
Глаза — мозолистые глаза, хлопающие по глазам, пускающие пыль в глаза, не моргните, даже если глаз выколот, смотрите чужими глазами, как бельмо на глазу.
..
Нос — поднимать нос, вешать нос, водить носом, отрезать нос, клевать нос, держать нос на ветру, не показывать нос …
11 — 3 вариант
Голова — человек с головой, морочащий голову, поворачивающий голову, теряющий голову, не взорвавший голову, из больной головы в здоровую …
Ноги — ноги убрать, встать с левой ноги, упасть с ног, запутаться под стопой, одна нога здесь — другая здесь, не чувствуй запах ног под ногами…
Хотите, чтобы работа с компьютером была удобнее?
Если книга Excel содержит так много листов, что их имена не помещаются в нижней части листа, переключаться между листами затруднительно. Конечно, вы можете использовать кнопки перехода между листами или список листов, который появляется при щелчке правой кнопкой мыши на кнопках перехода (активный лист отмечен галочкой). Но мы можем использовать другой способ переключения между листами — добавление оглавления в книгу.
Читать новые статьи
Если вы учитель, то вам, конечно, интересно: какие книги нужно читать, чтобы работа приносила радость и удовлетворение? Несомненно, сейчас в Интернете можно найти много информации по этому поводу.
Но в таком разнообразии разобраться очень сложно. Понадобится много времени, чтобы понять, какие книги действительно станут вашими помощниками. Из этой статьи вы узнаете, какие книги следует читать каждому учителю.
Наглядность материала мотивирует младших школьников решать образовательную задачу и поддерживает интерес к предмету. Поэтому одним из самых эффективных методов обучения является использование карточек. Карточки можно использовать при обучении любому предмету, в том числе в кружковой деятельности, а также во внеклассных занятиях.Например, те же карточки с овощами и фруктами подходят для обучения счету на уроках математики и для изучения темы диких и садовых растений на уроках мира.
1. Какой из следующих знаков не относится к старославянству?
1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];
2) основы добро, добро, зло;
3) сочетание гласных;
4) консоли тележка, нижняя, выносная.
2.
Какое из вышеперечисленных слов является старославянским?
1) Браслет;
3. Выпишите диалектное слово из предложения.
Мы спрятались от деда в маленькой балке, покрытой полынью и кружками.
4. Выпишите жаргонное слово из текста.
Я поправляюсь с каждым днем. Изучаю, учусь, учусь … Так интенсивно я ни разу не поколебался.
5. Определите тип выделенного слова по объему.
Перед полетом Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
6. Определите тип выделенного слова по объему.
Анисим взял косу, прошелся по ней штангой. … Посмотрел кошениль — с утра хорошо помахал.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
7. Определите тип выделенного слова по объему.
«Что случилось?» — «Острый лейкоз .
Вчера сделали повторный анализ».
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?
1) История;
2) архаизмы.
9. Определите тип устаревшего слова.
Волга под рукой, а вот Волга бурлаки не ходили.
1) Архаизм;
2) историзм.
10. Определите тип устаревшего слова.
Людей в доме чистота, лепет А в нашем доме — теснота, духота.
1) Архаизм;
2) историзм.
11. Определите тип устаревшего слова.
Крив был поэтом Гнедича, аранжировщиком, слепым Гомером, Бочком с одной моделью похож и ее перевод.(А.С.Пушкин)
1) Архаизм;
2) историзм.
12. Определите тип устаревшего слова.
Я с нетерпением наблюдал, как она кладет сыр передо мной с фиаско вина.
(А. Майков)
1) Архаизм;
2) историзм.
13. Запишите историзм (в той же форме, что и слово, использованное в предложении).
Тредяковский открывает сундук, вынимает из кота монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)
14. Определите, что позволяет отнести выбранное слово к устаревшему.
ну действительно комиссию мне с тобой … … потому что ты как ребенок: дай, да, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
15. Определите, по какой причине выбранное слово можно отнести к категории устаревших.
Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные замки… … (А. Пушкин)
1) Одна из морфем слова устарела;
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выделенное слово.
Однажды я был в стране
Куда пропала частица нет.
Я осмотрелся с по восприятию:
Какая застрявшая позиция!
(С.Бондаренко)
17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова ниспослать?
1) Суффикс инфинитива — т;
2) префикс шек;
3) лексическое значение слова.
18. Устаревшее слово , полное соответствует современному плену . Какой исторический процесс связан с этими словами?
1) Старославянское слово было вытеснено русским;
2) исконно русское слово было вытеснено старославянским.
19. Запишите неологизм:
Социализм умирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ понимания реальности не заменил его.
20. Запишите неологизм:
Невольно вы возвращаетесь к феномену академика Сахарова, который нес в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического кругозора и опыта гражданской толерантности.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Ответ | 3 | 2 | балка | качнул | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| № | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Ответ | 1 | 1 | кошек | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | менталитет | харизма |
Родственный тест
«Основные лексические единицы
(синонимы, антонимы, омонимы)»
1.
Найдите лишнее слово в синонимичной серии:
1) сложность;
2) степень тяжести;
3) осложнение;
4) сцепка;
5) загвоздка.
2. Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:
1) раздражает,
2) раздражает,
3) навязчивый,
4) дотошный,
5) без навязчивых идей,
6) надоедливый.
3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .
1) Низкая;
2) крутой;
3) нежный;
4) чистый;
5) размытые;
6) песчаный.
4. Найдите синонимы выделенному слову: наклонный прицел.
1) Холодная
2) тяжелая;
3) недоверчивый;
4) теплый;
6) подозрительно.
5. Выберите доминанту синонимичного ряда:
1) думать;
2) думать;
3) думать;
4) кумеку;
5) думаю;
6) думать.
6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.
1) Абсолютные синонимы;
7. Определите тип синонимов: лгать — колебаться — лгать.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоционально выразительной окраской.
8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоционально выразительной окраской.
9. Выберите антоним выделенного слова: easy task .
1) Тяжеловес;
2) массивный;
3) сложный;
4) лишний вес;
5) математический;
6) решено.
10. Выберите антоним выделенного слова: мягкий хлеб .
1) ароматный;
2) рожь;
3) вчера;
4) несвежий;
5) вкусно;
6) свежий.
11. Определите тип антонимов.
Выстрелил в кран но попал в воробья .
1) Языковые антонимы;
2) контекстные антонимы.
12. Выберите слова, у которых есть омонимы.
1) Лента шелковая ;
2) оплатить таксой ;
3) важные событие;
4) убить динамик;
4) плавать для буев;
13.Определите тип омонимов.
« фунтов, сахара и фунтов, фунтов стерлингов» (название статьи).
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) омоформы;
4) омографы.
14. Определите тип омонимов.
Вы — лебеди белые накормили
Черную гирю выкинули коса ….
Я рядом плавала; согласились кормили;
Закатный луч был странным коса
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) омоформы;
4) омографы.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ | 2 | 4 | 2, 4 | 3, 6 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2, 4, 5 | 1 | 3 |
Тест по теме
«Паронимы и парономасы»
1.
Выберите конец предложения.
Паронимия отличается от парономазии тем, что …
1) … паронимы имеют одинаковое звучание, и парономасы имеют одинаковое звучание;
2) … парономасы — родственные слова, а паронимы имеют разные корни;
3) … паронимы родственные, а парономасы имеют разные корни;
4) … паронимы имеют одинаковое звучание, и парономасы имеют похожее звучание.
2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.
Обожаю книги Воронина … Может, поэтому он схватил свою книгу в дальнем путешествии, напоминающем о своей родине в далеких странах. (С. Борзенко)
1) Паронимия;
2) парономазия.
3. Выпишите слово с паронимом из предложения.
Кузнечики щебечут, над лугом стоит невыносимая жара. (В. Песков)
4. Выпишите слово с паронимом из предложения.
В маленьком городке не звонят по номерам, а спрашивают у телефониста.
(Г. Бакланов)
5. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Во всех пушкинских программах Яхонтова фигурировал образ Пушкина, самый ____ и самый надежный из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)
1) Поэтический;
2) поэтический.
6. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.
7. Определите, какое слово вы хотите вставить на место пробела в предложении .
Студент Марса, который был преподавателем семинарии, не дал ему [Пирогову] пропуск, глупо и глухо подмигнул его рассказу, в то время как другие смеялись и радовались этой ____ презентации. (Ю. Немецкий)
1) Подарок;
2) подарок;
3) бесплатно.
8. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Несмотря на рассветный час, народу было много .
.. Какая-то ____ часть двинулась на шаг к заставе . (Ю. Трифонов)
1) Лошадь;
2) конный спорт.
9. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)
1) духовное;
2) ментальный.
10. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающие не исправили финансовые дела большинства санаториев Сочи.
1) Одинокий;
2) одиночный.
11. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, с помощью ____, что птицы держатся в воздухе или, как сказано в Коране, «летают под небосводом».» (Л. Климович)
1) баннер;
2) знак.
12. Определите, какое слово вы хотите вставить в предложение на месте прохода.
И природа, и вечные сюжеты — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для _____ характера и внутреннего мира человека автор мастерски описывает действия героев и их окружение.
1) Дисплей;
2) показания;
3) показания.
13. Определите, какое слово следует вставить в предложение на месте пропуска.
Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.
1) Скрытый;
2) скрытный.
14. Определите, какое слово следует вставить в предложение на месте пропуска.
Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Это ___ всегда держало чиновников в напряжении.
1) Фактор;
15. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Фотограф произвел различные ___ операции с фотоматериалами.
1) мошенник;
2) мошеннический.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Ответ | 3 | 1 | невыносимо | подписчиков | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Тест по теме «Фразеологизмы»
1.
Выпишите фразеологизм.
У нее есть своя лошадь и новенький шараб, купленный этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла еще одну дачу — особняк с большим садом и перенесла туда свою городскую среду, есть две горничные, кучер. (А. Чехов)
2. Запишите фразеологизм.
Он стоял в раздумье, сонно глядя на дверь, в которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а затем, не раздумывая, взяла ее за скобу и, захлопнув крючок, долго-долго провела за этой дверью. (И. Бунин)
3. Запишите фразеологизм.
Сердце беспокойного старика тревожно билось; он прошел по своим пустым комнатам и прислушался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но как она в окно стучит … то двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)
4. Запишите фразеологизм.
Около полудня с северной стороны поднялось черное облако с взъерошенными краями, и ветер стал очень сильным.
Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)
5. Выпишите фразеологизм.
Надо знать, что русский народ даже в самые трудные и трудные времена своей истории никогда не ломал шляпы перед вражеским захватчиком, но … взял вилки навоза и разбил ему брюхо. (А. Н. Толстой)
6. Подбирайте фразеологизмы со значением «хвалить».
1) Подарите сердечко;
2) вознестись на небеса;
3) вспомнить добрым словом;
4) наклеить этикетки.
7. Подбирайте фразеологизмы со значением «обмануть».
1) Бросьте слова на ветер;
2) водите за нос;
3) сбить с больной головы на здоровую;
4) обведите вокруг пальца;
5) посмотрите сквозь пальцы.
8. Выберите фразеологизмы со значением «холостой».«
1) Танцуй под дудку;
2) бить пряжку;
3) ходить на задних лапах;
4) празднуют ленивого;
5) лежать на плите.
9. Выбрать фразеологизм со значением «бесплатно».
1) Собственная голова;
2) ноль без палки;
3) неделя без года;
4) сторона выпечки;
5) музейная редкость.
10. Определите значение фразеологии набейте руку.
1) Чтобы отомстить за оскорбление;
2) делать что-либо в состоянии гнева, гнева;
3) получить опыт, сноровку, ловкость;
4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.
11. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено неверно .
1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу вне зависимости от того, нравится ли она вам.
2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.
3) Будь под мухой — будь в дурацком положении.
4) Пусть петух — переломив при пении высокую ноту, издаст писклявый звук.
12. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено , справа .
1) Потереть очки — льстить, преувеличивать, хвалить кого-то.
2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.
3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.
4) Поднять до щита — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.
13. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено , неверно .
1) Прокрустово ложе — мера, с помощью которой стремятся насильно уместить то, что для нее не подходит.
2) Лыка не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном мужчине.
3) Дым ладана — кого-то преувеличенно хвалить, льстить.
4) Рожденный в рубашке — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.
14. Определите, какой член предложения является выделенным фразеологизмом.
«Сына нет темная лошадка, — с аранжировкой, сообщает Михайлов. «У нее все хорошо.» (В.
Маканин)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов. (Н. Лесков)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.
Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые брюки, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутой бритвой. (В. Тендряков)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Вот с жиром и бушуют человек: то душат, то травят, а Федька — его убивают поросятами.
(М.Зощенко)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Там, между полями, змея дорогу свернула и побежала в лес, дорога на землю обетованную на Петербург. (И. Гончаров)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
«У вас умелых пальцев! — ему скажут.«Вы могли бы знать, как жить! .. » (В. Шукшин)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Кто держится на собственных ногах живет своим умом тот не променяет свой характер на дешевизну; он не топится в вине; он не идет по жизненному пути — у этого человека свое отдельное место в жизни и на земле.
(В. Астафьев)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
А.Г. НАРУШЕВИЧ,
г. Таганрог
1. Какой из следующих знаков не относится к старославянству?
1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];
2) основы добро, добро, зло;
3) сочетание гласных;
4) консоли тележка, нижняя, выносная.
2. Какое из вышеперечисленных слов является старославянским?
1) Браслет;
3. Выпишите диалектное слово из предложения.
Мы спрятались от деда в маленькой балке, покрытой полынью и кружками.
4. Выпишите жаргонное слово из текста.
Я поправляюсь с каждым днем. Изучаю, учусь, учусь … Так интенсивно я ни разу не поколебался.
5. Определите тип выделенного слова по объему.
Перед полетом Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
6. Определите тип выделенного слова по объему.
Анисим взял косу, прошелся по ней штангой. … Посмотрел кошениль — с утра хорошо помахал.
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
7. Определите тип выделенного слова по объему.
«Что случилось?» — «Острый лейкоз . Вчера сделали повторный анализ».
1) Срок;
2) профессионализм;
3) диалектика;
4) жаргон.
8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?
1) История;
2) архаизмы.
9. Определите тип устаревшего слова.
Волга под рукой, а вот Волга бурлаки не ходили.
1) Архаизм;
2) историзм.
10. Определите тип устаревшего слова.
Людей в доме чистота, лепет А в нашем доме — теснота, духота.
1) Архаизм;
2) историзм.
11. Определите тип устаревшего слова.
Крив был поэтом Гнедича, аранжировщиком, слепым Гомером, Бочком с одной моделью похож и ее перевод.(А.С.Пушкин)
1) Архаизм;
2) историзм.
12. Определите тип устаревшего слова.
Я с нетерпением наблюдал, как она кладет сыр передо мной с фиаско вина. (А. Майков)
1) Архаизм;
2) историзм.
13. Запишите историзм (в той же форме, что и слово, использованное в предложении).
Тредяковский открывает сундук, вынимает из кота монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)
14. Определите, что позволяет отнести выбранное слово к устаревшему.
ну действительно комиссию мне с тобой … … потому что ты как ребенок: дай, да, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
15. Определите, по какой причине выбранное слово можно отнести к категории устаревших.
Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные замки… … (А. Пушкин)
1) Одна из морфем слова устарела;
2) значение слова устарело;
3) все слово устарело.
16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выделенное слово.
Однажды я был в стране
Куда пропала частица нет.
Я осмотрелся с по восприятию:
Какая застрявшая позиция!
(С.Бондаренко)
17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова ниспослать?
1) Суффикс инфинитива — т;
2) префикс шек;
3) лексическое значение слова.
18. Устаревшее слово , полное соответствует современному плену .
Какой исторический процесс связан с этими словами?
1) Старославянское слово было вытеснено русским;
2) исконно русское слово было вытеснено старославянским.
19. Запишите неологизм:
Социализм умирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ понимания реальности не заменил его.
20. Запишите неологизм:
Невольно вы возвращаетесь к феномену академика Сахарова, который нес в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического кругозора и опыта гражданской толерантности.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Ответ | 3 | 2 | балка | качнул | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 |
| № | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Ответ | 1 | 1 | кошек | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | менталитет | харизма |
Родственный тест
«Основные лексические единицы
(синонимы, антонимы, омонимы)»
1.
Найдите лишнее слово в синонимичной серии:
1) сложность;
2) степень тяжести;
3) осложнение;
4) сцепка;
5) загвоздка.
2. Найдите лишнее слово в синонимическом ряду:
1) раздражает,
2) раздражает,
3) навязчивый,
4) дотошный,
5) без навязчивых идей,
6) надоедливый.
3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .
1) Низкая;
2) крутой;
3) нежный;
4) чистый;
5) размытые;
6) песчаный.
4. Найдите синонимы выделенному слову: наклонный прицел.
1) Холодная
2) тяжелая;
3) недоверчивый;
4) теплый;
6) подозрительно.
5. Выберите доминанту синонимичного ряда:
1) думать;
2) думать;
3) думать;
4) кумеку;
5) думаю;
6) думать.
6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.
1) Абсолютные синонимы;
7. Определите тип синонимов: лгать — колебаться — лгать.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоционально выразительной окраской.
8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.
1) Абсолютные синонимы;
2) различаются смысловыми оттенками;
3) отличаются эмоционально выразительной окраской.
9. Выберите антоним выделенного слова: easy task .
1) Тяжеловес;
2) массивный;
3) сложный;
4) лишний вес;
5) математический;
6) решено.
10. Выберите антоним выделенного слова: мягкий хлеб .
1) ароматный;
2) рожь;
3) вчера;
4) несвежий;
5) вкусно;
6) свежий.
11. Определите тип антонимов.
Выстрелил в кран но попал в воробья .
1) Языковые антонимы;
2) контекстные антонимы.
12. Выберите слова, у которых есть омонимы.
1) Лента шелковая ;
2) оплатить таксой ;
3) важные событие;
4) убить динамик;
4) плавать для буев;
13.Определите тип омонимов.
« фунтов, сахара и фунтов, фунтов стерлингов» (название статьи).
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) омоформы;
4) омографы.
14. Определите тип омонимов.
Вы — лебеди белые накормили
Черную гирю выкинули коса ….
Я рядом плавала; согласились кормили;
Закатный луч был странным коса
1) Лексические омонимы;
2) омофоны;
3) омоформы;
4) омографы.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| Ответ | 2 | 4 | 2, 4 | 3, 6 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2, 4, 5 | 1 | 3 |
Тест по теме
«Паронимы и парономасы»
1.
Выберите конец предложения.
Паронимия отличается от парономазии тем, что …
1) … паронимы имеют одинаковое звучание, и парономасы имеют одинаковое звучание;
2) … парономасы — родственные слова, а паронимы имеют разные корни;
3) … паронимы родственные, а парономасы имеют разные корни;
4) … паронимы имеют одинаковое звучание, и парономасы имеют похожее звучание.
2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.
Обожаю книги Воронина … Может, поэтому он схватил свою книгу в дальнем путешествии, напоминающем о своей родине в далеких странах. (С. Борзенко)
1) Паронимия;
2) парономазия.
3. Выпишите слово с паронимом из предложения.
Кузнечики щебечут, над лугом стоит невыносимая жара. (В. Песков)
4. Выпишите слово с паронимом из предложения.
В маленьком городке не звонят по номерам, а спрашивают у телефониста.
(Г. Бакланов)
5. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Во всех пушкинских программах Яхонтова фигурировал образ Пушкина, самый ____ и самый надежный из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)
1) Поэтический;
2) поэтический.
6. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.
7. Определите, какое слово вы хотите вставить на место пробела в предложении .
Студент Марса, который был преподавателем семинарии, не дал ему [Пирогову] пропуск, глупо и глухо подмигнул его рассказу, в то время как другие смеялись и радовались этой ____ презентации. (Ю. Немецкий)
1) Подарок;
2) подарок;
3) бесплатно.
8. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Несмотря на рассветный час, народу было много .
.. Какая-то ____ часть двинулась на шаг к заставе . (Ю. Трифонов)
1) Лошадь;
2) конный спорт.
9. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)
1) духовное;
2) ментальный.
10. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающие не исправили финансовые дела большинства санаториев Сочи.
1) Одинокий;
2) одиночный.
11. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, с помощью ____, что птицы держатся в воздухе или, как сказано в Коране, «летают под небосводом».» (Л. Климович)
1) баннер;
2) знак.
12. Определите, какое слово вы хотите вставить в предложение на месте прохода.
И природа, и вечные сюжеты — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для _____ характера и внутреннего мира человека автор мастерски описывает действия героев и их окружение.
1) Дисплей;
2) показания;
3) показания.
13. Определите, какое слово следует вставить в предложение на месте пропуска.
Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.
1) Скрытый;
2) скрытный.
14. Определите, какое слово следует вставить в предложение на месте пропуска.
Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Это ___ всегда держало чиновников в напряжении.
1) Фактор;
15. Определите, какое слово вы хотите вставить на место прохода в предложении.
Фотограф произвел различные ___ операции с фотоматериалами.
1) мошенник;
2) мошеннический.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Ответ | 3 | 1 | невыносимо | подписчиков | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Тест по теме «Фразеологизмы»
1.
Выпишите фразеологизм.
У нее есть своя лошадь и новенький шараб, купленный этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла еще одну дачу — особняк с большим садом и перенесла туда свою городскую среду, есть две горничные, кучер. (А. Чехов)
2. Запишите фразеологизм.
Он стоял в раздумье, сонно глядя на дверь, в которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а затем, не раздумывая, взяла ее за скобу и, захлопнув крючок, долго-долго провела за этой дверью. (И. Бунин)
3. Запишите фразеологизм.
Сердце беспокойного старика тревожно билось; он прошел по своим пустым комнатам и прислушался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но как она в окно стучит … то двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)
4. Запишите фразеологизм.
Около полудня с северной стороны поднялось черное облако с взъерошенными краями, и ветер стал очень сильным.
Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)
5. Выпишите фразеологизм.
Надо знать, что русский народ даже в самые трудные и трудные времена своей истории никогда не ломал шляпы перед вражеским захватчиком, но … взял вилки навоза и разбил ему брюхо. (А. Н. Толстой)
6. Подбирайте фразеологизмы со значением «хвалить».
1) Подарите сердечко;
2) вознестись на небеса;
3) вспомнить добрым словом;
4) наклеить этикетки.
7. Подбирайте фразеологизмы со значением «обмануть».
1) Бросьте слова на ветер;
2) водите за нос;
3) сбить с больной головы на здоровую;
4) обведите вокруг пальца;
5) посмотрите сквозь пальцы.
8. Выберите фразеологизмы со значением «холостой».«
1) Танцуй под дудку;
2) бить пряжку;
3) ходить на задних лапах;
4) празднуют ленивого;
5) лежать на плите.
9. Выбрать фразеологизм со значением «бесплатно».
1) Собственная голова;
2) ноль без палки;
3) неделя без года;
4) сторона выпечки;
5) музейная редкость.
10. Определите значение фразеологии набейте руку.
1) Чтобы отомстить за оскорбление;
2) делать что-либо в состоянии гнева, гнева;
3) получить опыт, сноровку, ловкость;
4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.
11. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено неверно .
1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу вне зависимости от того, нравится ли она вам.
2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.
3) Будь под мухой — будь в дурацком положении.
4) Пусть петух — переломив при пении высокую ноту, издаст писклявый звук.
12. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено , справа .
1) Потереть очки — льстить, преувеличивать, хвалить кого-то.
2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.
3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.
4) Поднять до щита — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.
13. Укажите количество фразеологизмов, значение которых определено , неверно .
1) Прокрустово ложе — мера, с помощью которой стремятся насильно уместить то, что для нее не подходит.
2) Лыка не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном мужчине.
3) Дым ладана — кого-то преувеличенно хвалить, льстить.
4) Рожденный в рубашке — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.
14. Определите, какой член предложения является выделенным фразеологизмом.
«Сына нет темная лошадка, — с аранжировкой, сообщает Михайлов. «У нее все хорошо.» (В.
Маканин)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.
Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов. (Н. Лесков)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.
Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые брюки, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутой бритвой. (В. Тендряков)
1) Тема;
2) сказуемое;
3) определение;
4) сложение;
5) обстоятельства.
17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Вот с жиром и бушуют человек: то душат, то травят, а Федька — его убивают поросятами.
(М.Зощенко)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Там, между полями, змея дорогу свернула и побежала в лес, дорога на землю обетованную на Петербург. (И. Гончаров)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
«У вас умелых пальцев! — ему скажут.«Вы могли бы знать, как жить! .. » (В. Шукшин)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.
Кто держится на собственных ногах живет своим умом тот не променяет свой характер на дешевизну; он не топится в вине; он не идет по жизненному пути — у этого человека свое отдельное место в жизни и на земле.
(В. Астафьев)
1) Нейтральный;
2) книга;
3) разговорный;
4) разговорный.
А.Г. НАРУШЕВИЧ,
г. Таганрог
Экзамен по теме «Фразеология» , 6 класс
Заменить выделенные фразы на фразеологизмы.
а) Встали рано и отправился в путь.
б) Ученик прочитал книгу дважды от начала до конца .
дюйм) « Запомните плотно : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец своему сыну.
г) Сын очень часто баловался, а мать на это не обращала внимания .
д) Давно надо было этим делом заниматься, но как-то не было времени .
е) Ж / д вокзал находится очень близко отсюда.
г) Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро , чтобы рассказать сестре новости.
ч) Сережа и Толя всегда все вместе делают, их невозможно развести
Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их.
Объясните их значение.
а) обведите вокруг носа
б) даже глаз вырвите
в) не в горшке
Составьте пары, подобрав фразеологическую фразу, подходящую к слову:
В каких сериях правильно указаны синонимы фразеологизма?
а) кот заплакал — вредно, глупо
б) с горем пополам — еле-еле, как-то
в) крест поставить — креститься, унизить
г) водить за нос — заглушить, мешать
Определить, где неверно указано значение фразеологии.
а) отстрелянный воробей — опытный
б) обвести вокруг пальца — чит
в) с гулькин носом — много
г) яблоку некуда упасть — близко
Объясните значение фразеологизмы :
а) Готов провалиться под землю
б) Язык без костей
в) Волосы встали дыбом
В каком порядке правильно указаны антонимы фразеологизму?
а) рукой подать — быстро, хорошо
б) глотать язык — вредно, тихо
в) на шум — громко, открыто
г) вавилонское столпотворение — суета, беспорядок
Указать фразеологизм что означает «большое количество чего-то.
«
а) между двумя огнями
б) ни два, ни полтора
в) как звезды в небе
г) лежать мертвым грузом
В какой строке обоих предложений находятся фразеологические фразы?
а) Гости не приехали ни днем, ни ночью. Они не давали нам покоя ни днем, ни ночью.
б) За едой ребенок прикусил язык и заплакал. Он чуть не соскользнул, но вовремя прикусил язык.
в) Он смотрел вдаль во все глаза.Маша открыла кукле глаза.
г) Друзья мыли кости с друзьями. Для этого намылил голову кому надо.
Продолжите определение правильным ответом.
Фразеология — это отрасль науки о языке, изучающая …………………………………………………………
………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ..
Укажите вариант, при котором интерпретация фразеологии неверна:
а) человек с головой — умный
б) озадачивающий — больно думать о чем-то
в) горячая голова — вспыльчивый
г) полностью победить — победить
д) ) садовая голова — много думать о себе
Значение фразеологии «Взять под контроль»:
а) настойчиво искать что-то
б) брать лидерство, управлять чем-то
в) добиваться чего-то криком, проклятиями
г) действовать обманным путем
г) делать заметку, отмечать что-то
Указать фразеологизм :
а) держать палку
б) работать без года в течение недели
в) работать с начала зимы
г) упал с балкона
д) проглотил кусок хлеба
Ключ к Тест по фразеологии
(для учащихся 6 класса)
1.
(8 баллов)
а) ни свет, ни рассвет; б) от корки до корки; в) Заруби на носу; г) закрыла глаза; д) руки не доходят; д) протянуть руку; г) со всеми ногами; з) не проливать воду.
2. (6 баллов)
а) круг палец — накрутка; б) хоть глаз выкололи -темный; в) нет у него табличка — неудобная
3. 1-д; 2-а; 3-й; 4-й; 5-й (5 баллов)
4. b (1 балл)
5.в (1 балл)
6. а) стыдно; б) разговорчивый; в) напуган. (3 балла)
7. in (1 балл)
8. in (1 балл)
9. g (1 балл)
10. неделимые слова (фразеологизмы) (2 балла)
11. d (1 балл)
12. b (1 балл)
13. b (1 балл)
Критерии оценки
Максимальное количество баллов : 32 балла
Гдз в России Испытания Селезнева 8.
Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 7 класса. Наборы учебных тестов сгруппированы по разделам учебника М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс »:« Повторение в начале года »,« Словарь и фразеология »,« Словообразование и правописание »,« Морфология и правописание »,« Повторение в конце года ».Первый тест в каждом разделе направлен на отработку навыков и умений, приобретенных в 6-м классе. Ниже представлены тесты по темам 7-го курса; Обобщающий тест содержит задания, предназначенные для повторения всего раздела. Пособие позволяет как проверить знания семиклассников, так и улучшить практические навыки, связанные с анализом различных языковых явлений. Издание предназначено для школьников, учителей, родителей. На все тесты даны ответы.
Примеры.
Какая пара слов является фразой?
1) настиг соперника
2) гром и молния
3) возле стола
4) колючий ёжик
В каком предложении нет обстоятельств?
1) В Древней Руси высоко ценились книги.
2) Державин Гавриил Романович родился в 1743 году.
3) Интересен сюжет баллады.
4) Однажды холодной зимой я ушел из леса …
В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
1) Не покидай меня, дорогой крестный!
2) Все было знакомо, избушка, садик, дорожки.
3) Луна взошла и осветила лес своим мягким светом.
4) «Где мой друг? — спросил Олег.
Содержание
Предисловие 5
ПОВТОРИТЬ В НАЧАЛЕ ГОДА
Словосочетание, предложение, текст; пунктуация 6
Словарь, фразеология, культура речи 12
Фонетика, правописание 16
Словообразование и правописание; морфемный и деривационный анализ 20
Морфология и орфография 24
Обобщение повторения 28
ЧАСТЬ
Общение как часть речи.Правописание падежных окончаний причастий 35
Причастная фраза 41
Действительные и пассивные причастия. Гласные в суффиксах действительных и пассивных причастий 47
Гласных перед H в полных и кратких пассивных причастиях.
Одна и две буквы H в суффиксах полных и кратких пассивных причастий и глагольных прилагательных. Буквы E и Y
после шипящих причастий прошедшего времени в суффиксах 51
Не с причастиями. Морфологический анализ причастия 57
Заключительное причастие 63
УЧАСТИЕ
Глагольное причастие как часть речи.Виды причастий. Культура речи 71
Долевой оборот. Без причастий 77
Итоговое испытание на тему «Причастие» 83
Ответов 91.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Тесты по русскому языку, 7 класс, часть 1, Селезнева Е.В., 2014 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России.
Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 6 класса. Наборы учебных тестов сгруппированы по разделам учебника Т.А. Ладыженская и другие. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и правописание», «Морфология и правописание», «Повторение в конце года». Первый тест в каждом разделе направлен на отработку навыков и умений, приобретенных в 5-м классе.Ниже представлены тесты по темам 6-го курса; Обобщающий тест содержит задания, предназначенные для повторения всего раздела. Пособие позволяет проверить как знания шестиклассников, так и улучшить практические навыки, связанные с анализом различных языковых явлений. Издание предназначено для школьников, учителей, родителей. На все тесты даны ответы.
Примеры.
В каком ряду все слова содержат только твердые согласные?
1) закладка, руководство, дизайн
2) вовлечение, неожиданность, возможность
3) пас, шоколад, шорты
4) качество, образец, программа
Что такое морфема?
1) независимая часть речи
2) наименее значимая часть слова
3) неизменяемая часть слова
4) корень слова
Какие слова имеют два префикса?
1) предпосылка, предсказание, предвзятость
2) предрассветное, настоящее, преувеличение
3) предыдущее, предшествующее, предвидение
4) пред-юбилейное, предположение, предсказание
Содержание
ПОВТОР В НАЧАЛЕ ГОДА
Фонетика и ортоэзия 5
Морфема и словообразование 10
Морфология и орфография 15
Культура речи 15
Синтаксис 21
Обобщающее повторение в начале года 27
СЛОВАРЬ.ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Обзор того, что было изучено в 5 классе 34
Профессионализм, диалектизм, устаревшие слова, заимствованные слова, фразеологизмы 40
ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ И ПРОПИСАНИЕ
Обзор того, что было изучено в 5 классе 46
Чередование гласных в корень слова. Буквы Ы до И после префиксов. Префиксы PRE- и PRI-. Соединительное О и Е в составных словах 51
Основные способы образования слов в русском языке 57
Обобщающее повторение на тему «Словообразование и правописание» 63
МОРФОЛОГИЯ И ПЛАНПИСАНИЕ
Существительное
Обзор изученного в 5 классе 69
Разнообразные и не склоняющиеся существительные.Родовые существительные 75
Не с существительными 81
Буквы Ч и Щ в суффиксе -CHIK (-SHIK). Гласные в суффиксах существительных -EK и -IK 88
Гласные OE после шипящих существительных в суффиксах 94
Обобщенное повторение на тему «Существительное» 100
Ответы 106.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать :
Скачать книгу Тесты по русскому языку, 6 класс, часть 1, Селезнева Е.В., 2014 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.
Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России.
2-е изд., Перераб. И доп. — М .: 2014. — 1 часть — 96с., 2 часть — 96с.
Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение). Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 7 класса. Наборы учебных тестов сгруппированы по разделам учебника М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс »:« Повторение в начале года »,« Словарь и фразеология »,« Словообразование и правописание »,« Морфология и правописание »,« Повторение в конце года ».Первый тест в каждом разделе направлен на отработку навыков и умений, приобретенных в 6-м классе. Ниже представлены тесты по темам 7-го курса; Обобщающий тест содержит задания, предназначенные для повторения всего раздела. Пособие позволяет как проверить знания семиклассников, так и улучшить практические навыки, связанные с анализом различных языковых явлений. Издание предназначено для школьников, учителей, родителей. На все тесты даны ответы.
Часть 1.
Формат: pdf
Размер: 871 Кб
Часы, скачать: drive.google
Часть 2.
Формат: pdf
Размер: 892 Кб
Watch, скачать: drive.google
ЧАСТЬ 1.
Предисловие 5
ПОВТОРИТЬ В НАЧАЛЕ ГОДА
Словосочетание, предложение, текст; пунктуация 6
Словарь, фразеология, культура речи 12
Фонетика, правописание 16
Словообразование и правописание; морфемный и деривационный анализ 20
Морфология и орфография 24
Обобщение повторения 28
ЧАСТЬ
Общение как часть речи.Правописание падежных окончаний причастий 35
Причастная фраза 41
Действительные и пассивные причастия. Гласные в суффиксах действительных и пассивных причастий 47
Гласных перед H в полных и кратких пассивных причастиях.
Одна и две буквы H в суффиксах полных и кратких пассивных причастий и глагольных прилагательных. Буквы E и E
после пассивного причастия прошедшего времени шипят в суффиксах 51
Не с причастиями. Морфологический анализ причастия 57
Причастие Заключительный тест 63
УЧАСТИЕ
Глагольное причастие как часть речи.Виды причастий. Культура речи 71
Долевой оборот. Без причастий 77
Итоговое испытание по теме «Причастие» 83
91 ответ
ЧАСТЬ 2.
Предисловие 4
НАЧАЛО
Наречие как часть речи. Семантические группы наречий 5
Сравнение наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями. Культура речи 9
Правописание наречий 13
Итоговый тест по теме «Наречие» 17
Статусная категория 24
ПРЕТЕКСТ
Предлог как часть речи.Использование предлогов 28
Орфография предлогов 32
Итоговый тест по теме «Предлог» 38
UNION
Union как часть речи. Письменные и подчиненные союзы 45
Орфография и пунктуация союзов 50
Итоговый тест по теме «Союз» 57
ЧАСТИЦА
Частица как часть речи. Разряды частиц 65
Правописание частиц 70
Заключительный тест по теме «Частица» 74
Заключительный тест для программы 7-го класса 80
90 ответов
В новом Федеральном государственном общеобразовательном стандарте (ФГОС) сформулированы основные требования как к процессу обучения за себя и за его результаты.Большое внимание ФГОС уделяет, в частности, мониторингу и оценке результатов обучения. Деятельность учителя должна быть направлена на формирование у студентов различных компетенций, при этом должна проверяться степень сформированности каждой из компетенций.
Современная педагогика считает тестирование одним из наиболее объективных и удобных методов контроля. В этом плане данное руководство кажется очень актуальным и своевременным.
Пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 7 класса, сгруппированные по разделам учебника М.Баранова Т. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и другие. «Русский язык. 7 класс »:« Повторение в начале года »,« Лексика и фразеология »,« Словообразование и правописание »,« Морфология и правописание »,« Повторение в конце года ».
Первый тест по каждому разделу направлена на проверку и отработку навыков и умений, приобретенных в ходе курса B. Ниже представлены контрольные задания для курса 7 класса и общий тест на повторение всего раздела.
Каждый вариант (а их по две по каждой теме) состоит из частей A, B, C.
Часть A содержит задачи с выбором ответов, часть B содержит задачи с коротким ответом. Задания части C включают небольшой письменный ответ на вопрос, связанный с пониманием текста, а также определение темы, идеи текста и выбор заголовка.
Пособие позволяет не только проверить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и улучшить практические навыки, связанные с анализом различных языковых явлений, а также постепенно подготовить семиклассников к решению тестовых заданий, которые являются основы государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена по русскому языку.
Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение). Предлагаемое учебное пособие содержит тестовые задания по русскому языку для 6 класса. Наборы учебных тестов сгруппированы по разделам учебника Т.А. Ладыженская и другие. «Русский язык. 6 класс»: «Повторение в начале года», «Лексика и фразеология», «Словообразование и правописание», «Морфология и правописание», «Повторение в конце года». Первый тест в каждом разделе направлен на отработку навыков и умений, приобретенных в 5-м классе.Ниже представлены тесты по темам 6-го курса; Обобщающий тест содержит задания, предназначенные для повторения всего раздела. Пособие позволяет проверить как знания шестиклассников, так и улучшить практические навыки, связанные с анализом различных языковых явлений. Издание предназначено для школьников, учителей, родителей. На все тесты даны ответы.
Примеры.
В каком ряду все слова содержат только твердые согласные?
1) закладка, руководство, дизайн
2) вовлечение, неожиданность, возможность
3) пас, шоколад, шорты
4) качество, образец, программа
Что такое морфема?
1) независимая часть речи
2) наименее значимая часть слова
3) неизменяемая часть слова
4) корень слова
Какие слова имеют два префикса?
1) предпосылка, предсказание, предвзятость
2) предрассветное, настоящее, преувеличение
3) предыдущее, предшествующее, предвидение
4) пред-юбилейное, предположение, предсказание
Содержание
ПОВТОР В НАЧАЛЕ ГОДА
Фонетика и ортоэзия 5
Морфема и словообразование 10
Морфология и орфография 15
Культура речи 15
Синтаксис 21
Обобщающее повторение в начале года 27
СЛОВАРЬ.ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Обзор того, что было изучено в 5 классе 34
Профессионализм, диалектизм, устаревшие слова, заимствованные слова, фразеологизмы 40
ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ И ПРОПИСАНИЕ
Обзор того, что было изучено в 5 классе 46
Чередование гласных в корень слова. Буквы Ы до И после префиксов. Префиксы PRE- и PRI-. Соединительное О и Е в составных словах 51
Основные способы образования слов в русском языке 57
Обобщающее повторение на тему «Словообразование и правописание» 63
МОРФОЛОГИЯ И ПЛАНПИСАНИЕ
Существительное
Обзор изученного в 5 классе 69
Разнообразные и не склоняющиеся существительные.Родовые существительные 75
Не с существительными 81
Буквы Ч и Щ в суффиксе -CHIK (-SHIK). Гласные в суффиксах существительных -EK и -IK 88
Гласные O-E после шипящих существительных в суффиксах 94
Обобщенное повторение на тему «Существительное» 100
Ответы 106.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Тесты по русскому языку, 6 класс, часть 1, Селезнева Е.В., 2014 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.
Скачать pdf
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей сниженной цене с доставкой по всей России.
Толкование рабочего листа графики, клавиша ответа
Ярлык рукописного ввода на трекпаде Mac
Посещение Tdcj отменено
SC.8.N.1.1: Определите проблему из учебной программы восьмого класса, используя соответствующие справочные материалы для поддержки научного понимания, планирования и проведения научных исследований различных типов, таких как систематические наблюдения или эксперименты, идентифицируют переменные, собирают и систематизируют данные, интерпретируют данные в диаграммах, таблицах и графиках, анализируют информацию, делают прогнозы и защищают… Рабочие листы. Вы взаимодействуете с Maple через один или несколько листов. Этот документ представляет собой рабочий лист (или был создан на его основе, если вы читаете его в Интернете). На листах может быть текст, смешанный с командами Maple. Командные строки выделяются шрифтом и знаком> (подсказка) в начале строки. Рабочий лист также может быть …
Электрическая мотальная машина Boye
Интерпретация графики — Таксономия. Ответьте верно или неверно на следующие утверждения. Используйте график, чтобы определить ответы.1. _____ Собаки относятся к отряду Felidae. 2. _____ Лисица принадлежит к типу членистоногих. 3. _____ Змеи принадлежат к типу Reptilia. 4. _____ Львы относятся к классу млекопитающих 5.
Зона морозостойких цитрусовых деревьев 7
2 часа назад · Это означает, что учащиеся смогут ответить только на вопрос № 6 задания. Рабочий лист расчетов плотности 1 ответы Media Publishing eBook, ePub, Kindle PDF View ID 440464987 17 апреля 2020 г. Автор: John Creasey проблемы работа ответ ключевая глава 1 практика работа преобразование единиц измерения и расчетов.Рабочий лист «Интерпретация графики». Рабочий лист «Ключевые навыки». Рабочий лист «Научные навыки». 21 D 22 A 23 B 24 B 25 D 26 D 27 A 28 A 29 B 30 C. Ответы на практические задачи. 34 B 35 C 36 B 37 C 38 D 39 C 40 A 41 D 42 A 43 C 44 A. Интерпретация графиков Используйте рисунок ниже, чтобы ответить на вопросы 12–13. 8 Интерпретация графического ключа ответа — pkit.goaband.it Интерпретация графики — таксономия КЛЮЧ ОТВЕТА Ответьте ВЕРНО или ЛОЖНО на следующие утверждения: 1.
Игра умножения многочленов pdf
Интерпретация графиков расстояния-времени с помощью компьютера A5.Категория: Математика. В этом ресурсе студенты интерпретируют линейные и нелинейные графики расстояния-времени с помощью компьютерной программы Traffic. Эта программа предоставляет простой, но эффективный способ помочь учащимся визуализировать графики расстояние-время, исходя из первых принципов. 8 мая 2013 г. · Название: Microsoft Word — Глава 15 SR Key.docx Автор: Криста Муньос Дата создания: 05.05.2013 12:18:36
ПродаетсяSavage 110 high country 280 ai
Урок — интерпретация графиков Ключ к ответу на листе 2 3.На приведенном ниже графике показана взаимосвязь между средними показателями учащихся по результатам викторин за семестр и их итоговыми оценками за экзамен. иметь немного более крутой наклон или иметь больший угол a. Какая независимая переменная для этого графика? Независимая переменная — это среднее значение викторины. б.
Stl mugshots 63088
Подкрепление: Эти рабочие листы предоставляют дополнительный ресурс для обзора концепций главы. Для каждого раздела или урока главы имеется один рабочий лист. Рабочие листы для подкрепления предназначены в первую очередь для научного содержания, а не для лексики, хотя знание лексики помогает понять содержание.Об этой викторине и рабочем листе. Графика часто используется в убедительных и функциональных текстах. … Тип графика, который может включать масштаб и ключ … Интерпретировать примеры графиков и оценить …
Калькулятор несущих стеновых балок
Сегодня я представлю весь процесс анализа данных, чтобы ответить на ваши сомнения и ключ в том, чтобы тренировать «умение», используемое нашими инструментами. Рабочие листы и мероприятия. Со 2-го по 4-й классы. Найдено несколько предложений. Скачайте бесплатно наши электронные книги по анализу биологических данных для ответов на ключевые вопросы и узнайте больше об анализе ключевых ответов на биологические данные.Дайте учащимся ограниченное время, чтобы использовать Ключ для интерпретации карт 1–6 и составить предложения, если они могут. Попросите студентов не записывать предложения. Количество времени, которое вы им дадите, будет зависеть от уровня класса. С учащимися более низкого уровня вы можете изучить словарь в Ключе и убедиться, что они его понимают.
Opencore discord
Поиск слов на ESL и другие действия, которые сопровождают эти рабочие листы, делают его одним из самых простых, но наиболее эффективных способов обучения английской лексике и грамматике.Учителя всегда должны использовать эти замечательные учебные ресурсы ESL. Вы можете бесплатно загрузить эти рабочие листы для использования в … Используйте этот ключ для ответов на Рабочие листы с рецептами увеличения 1 и 2. Помогите студентам написать эссе из пяти абзацев с помощью графического органайзера. Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к вашему …
Гидравлический двигатель Trw
В этом модуле мы сосредоточимся на измерении и интерпретации видового разнообразия в сообществах с прицелом на понимание факторов, которые влияют на биоразнообразие сообществ.Часть I. Для начала сформируйте группы по 3 человека. Обсудите и запишите ответы на следующие вопросы (индивидуальные ответы должны быть предоставлены вместе с вашей лабораторией … Ключ ответа — Бесплатная загрузка в виде файла PDF (.pdf), текстового файла (.txt) или бесплатного чтения в Интернете. 1. Ответы могут включать в себя разработку новых методов энергосбережения, таких как новые типы изоляции; развитие источников энергии, отличных от ископаемого топлива, таких как биодизель; и …
Behr grey без подтекста
Basic Math Видео и рабочие листы…. Тогда посетите нашу информационную страницу, чтобы получить ответы на другие вопросы. И ознакомьтесь с образцами наших материалов для печати.
Обновление программного обеспечения Zurich zr 15
Рабочий лист 1 Код ответа: Тон автора. Доля. Доска объявлений. Правильный ответ — Б. Незнакомец отчаянно нуждается в тепле. Мы знаем это, потому что он засыпан снегом и просит о благотворительности, что мы можем только предположить, потому что ему холодно. Обзор главы рабочего листа навыков ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ ТЕРМИНОВ Дата класса Завершите каждое из следующих предложений, выбирая правильный термин из банка слов.массовая скорость касания. 2. Ньютон веса чистой силы трения скорости силы тяжести противодействует движению между поверхностями, которые являются единицей силы. задерживается объединением сил. 4.
Лучшие единицы антилопы Вайоминга 2020
Упражнение по чтению информации с гистограммы о футбольных результатах, чтобы ответить на вопросы на листе. Интерпретация гистограммы Упражнение по добавлению недостающей информации в гистограмму. Рабочий лист 2. Ключевые ответы 2. Представьте простые и частые наречия.Рабочий лист 6. Ключевые ответы 6. Сравнительные прилагательные.
Resolveurl последняя версия
A (n) ____ Отчет показывает ответ, который нашел Solver, какие ограничения были на месте и какие значения в таблице Solver обработал для решения проблемы в рамках этих ограничений. ответ Дроби Рабочие листы Оценка 3. Преобразование неправильных дробей в смешанные дроби 1.gif 790 × 1022 пикселей. Спасены Математикой Саламандрами. 122.
Похороны доктора себи
Бесплатные школьные задания по математике для 6 классов, организованные по классам и темам.Наши бесплатные рабочие листы по математике охватывают весь спектр математических навыков в начальной школе, начиная с чисел и счета до дробей, десятичных знаков, задач со словами и т. Д. Рабочие листы данных Высококачественные ресурсы для печати, которые помогают учащимся отображать данные, а также читать и интерпретировать данные из: Гистограмм Пирог диаграммы Пиктограммы Столбчатые диаграммы Отображение данных в столбчатой диаграмме Прочтите данные, представленные в виде таблиц.