Физика 7 класс итоговая контрольная: Итоговая контрольная работа по физике за курс 7 класса

Итоговая контрольная работа по физике за курс 7 класса

Вариант 1.

Часть А:

 

1. Сохранение объёма и формы – характерное свойство:

         А. всех тел в природе;     Б. твёрдых и жидких тел;    В. жидких тел;     
        Г. твёрдых тел;                         Д. жидких и газообразных тел.

2.  Чтобы определить скорость равномерного движения тела, нужно:

   А. путь, пройденный телом, разделить на время движения;

    Б. время движения умножить на величину пройденного пути;      В. от времени движения отнять величину пройденного пути;   Г.  пройденный путь умножить на два и затем разделить на время движения;   Д. квадрат пройденного пути разделить на квадрат времени движения.

3.    Сила Архимеда, выталкивающая целиком погружённое в жидкость тело, равна:

    А. произведению плотности жидкости на объём жидкости;

   Б.  разности плотностей тела и жидкости, умноженной на объём тела;    В.  сумме плотностей тела и жидкости, умноженной на половину объёма тела;    Г.  весу жидкости в объёме этого тела;   Д.  весу тела в этой жидкости.

4.   За 15 мин гусеничный трактор проехал 1500 м. Двигаясь с той же скоростью, за
1 ч 15 минут трактор пройдёт путь:

          А. 11,5 км;

          Б. 7,5 км;              В.  15 км;           Г.  6 км;              Д.  9 км.

5.  Сосуд в форме прямоугольного параллелепипеда заполнен мукой. Масса муки
24 кг. Размеры сосуда 50×40×30 см. Плотность муки равна:

        А. 600кг/м³;      Б.  0,25 г/см

3;        В.  500 кг/м³;       Г. 400 кг/м³;       Д. 0,3 г/см³.

6.   От одной пристани по течению и против течения одновременно с одинаковыми относительно воды скоростями вышли два катера. Скорость течения реки 7,2 км/ч, скорость катеров – в три раза больше. Разность путей, пройденных катерами за 4 часа движения, равна:

       А. 57,6 км;

        Б. 72 км;                В. 28,8 км;             Г. 36 км;           Д. 14,4 км.

7.   Площадь соприкосновения одного колеса железнодорожного вагона с рельсом
10 см². Давление на рельсы четырёхосевого вагона массой 120 т равно:

    А.  30000 кПа;    Б. 15000 кПа;    В. 300000 кПа;    Г.

150000 кПа;   Д. 120000 кПа.

8.   Из неподвижной лодки на берег озера со скоростью 6 м/с прыгнул мальчик. Масса мальчика 40 кг. Лодка за 3 с равномерно проплыла по озеру 6 м. Масса лодки равна:

                А. 120 кг;          Б. 80 кг;           В. 60 кг;           Г.  40 кг;             Д. 20 кг.

9.

   В вертикальном сосуде находятся вода и нефть. Плотность нефти ρ_Н=0,8 г/см³, плотность воды ρ_в=1 г/см³. Масса нефти в 2 раза больше массы воды. Общая высота жидкости 56 см. Давление жидкости на дно сосуда равно:

              А.  4800 Па;       Б.  5600 Па;      В.  1400 Па;     Г.  4480 Па;       Д.  2800 Па.

10.   Масса мраморной плиты равна 540 кг (плотность мрамора ρ₁=2,7 г/см³, плотность воды ρ₂=1 г/см³). Для удержания плиты в воде нужно приложить силу, равную:

             А. 5,4 кН;             Б. 4,4 кН;             В. 6,4 кН;      Г.  3,4 кН;         Д.  2,7 кН.

11.

   При подъёме тела массой 120 кг по наклонной плоскости длиной 5 м и высотой
3 м динамометр показывал действующую силу 800 Н. Величина КПД плоскости равна:

             А. 60 %;                Б.  67%;                В. 70 %;        Г.  80 %;            Д. 90 %.

12.   На одном конце рычага предохранительного клапана парового котла висит груз массой m=12 кг (см. рис.). Длина плеча АО=80 см, ОВ=16 см. Площадь сечения клапана 10 см

2. Клапан начнёт срабатывать при давлении:

        А. 0,72 МПа;  Б. 0,6 МПа; В. 0,4 МПа;
        Г. 0,9 МПа;               Д. 0,8 МПа.

 

 

Часть Б:

 

1.    Автомобиль проехал половину пути со скоростью v ₁=60 км/ч. Оставшуюся часть пути он половину времени ехал со скоростью v₂=15 км/ч, а последний участок – со скоростью v₃=45 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
2.    Вал массой 80 кг лежит на двух опорах, расстояние между которыми АВ=1 м (см. рис.) и выступает за опору на 0,6 м. Посредине между опорами на вал насажен маховик массой 240 кг, а на выступающем конце – шкив массой 30 кг. Определите силы давления на опоры.
3.    В сосуд с водой вставлена трубка с площадью поперечного сечения S=2 см². В трубку налили m=72 г масла, плотность которого ρ₁=0,9 г/см
   3. Найдите разность уровней масла и воды, приняв плотность воды ρ₂=1 г/см³.
4.    В сосуд налили ртуть, а сверху неё масло. Шар в сосуде плавает так, что половина его объёма погружена в ртуть, а остальная часть – в масло. Определите плотность вещества шара ρ. Плотность ртути ρ₁=13,6 г/см³, масла – ρ₂=0,8 г/см³.

 

Итоговая контрольная работа 7 класс

Итоговая контрольная работа по физике 7 класса

1 вариант

1. Укажите, что относится к понятию «физическое тело»:

1) вода

2) автобус

3) метр

4) свет

2. К световым явлениям относится

1) таяние снега

2) громкая музыка

3) рассвет

4) полёт комара

3. Какой из перечисленных приборов вы бы взяли для измерения температуры воды?

1) рулетка

2) мензурка

3) термометр

4) спидометр

4. Если положить огурец в соленую воду, то через некоторое время он станет соленым. Выберите явление, которое обязательно придется использовать при объяснении этого процесса:

1) диффузия

2) растворение

3) нагревание

5. Скорость равномерного прямолинейного движения определяется по формуле

1)

2)

3) St

4) v·t

6. Масса измеряется в

1) ньютонах

2) килограммах

3) джоулях

4) метрах

7. Плотность тела массой 10кг и объёмом 2 м³ равна

1) 10 кг/м³

2) 4 кг/м³

3) 20 кг/м³

4) 5 кг/м³

8. Сила тяжести — это сила

1) с которой тело притягивается к Земле

2) с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес

3) с которой тело действует на другое тело, вызывающее деформацию

4) возникающая при соприкосновении поверхностей двух тел и препятствующая перемещению относительно друг друга

9. Вагоны тянут два тепловоза силой 250 Н и 110Н. Чему равна сила, действующая на состав?

1) 1400Н

2) 360Н

3) 140Н

4) 500Н

10. Сила F₃ — это

1) сила тяжести

2) сила трения

3) сила упругости

4) вес тела

11. Гусеничный трактор весом 60000 Н имеет опорную площадь обеих гусениц 3 м². Определите давление трактора на грунт.

1) 2000 Па

2) 6000 Па

3) 180000 Па

4) 20000Па

12. Укажите сосуд, в котором на дно оказывается самое большое давление.

1) А

2) В

3) С

4) D  

13. Одинаково ли давление жидкости в левом и правом сосуде?

1) Да, давление жидкости в обоих сосудах одинаково

2) Нет, давление жидкости в 1  сосуде больше, чем во 2

3) Нет, давление жидкости во 2 сосуде больше, чем в 1

14. Три тела одинакового объема погрузили в одну и ту же жидкость. Первое тело железное, второе — алюминиевое третье — деревянное. Верным является утверждение:

1) большая Архимедова сила действует на тело № 1

2) большая Архимедова сила действует на тело № 2

3) большая Архимедова сила действует на тело № 3

4) на все тела действует одинаковая Архимедова сила

15. Давление бруска наименьшее

1) в случае 1

2) в случае 2

3) в случае 3

4) во всех случаях одинаково

16. Мощность, развиваемая человеком при подъёме по лестнице в течение 20с при совершаемой работе 1000Дж, равна

1) 20 кВт

2) 40 Вт

3) 50 Вт

4) 500 Вт

17. Единица измерения работы в СИ — это

1) килограмм (кг)

2) ньютон (Н)

3) паскаль (Па)

4) джоуль (Дж)

5) ватт (Вт)

18. Рычаг находится в равновесии. Плечи рычага равны 0,1 м и 0,3 м. Сила, действующая на короткое плечо, равна 3 Н. Сила, действующая на длинное плечо-

1) 1 Н

2) 6 Н

3) 9 Н

4) 12 Н

19. Тело, поднятое над столом  обладает энергией-

1) потенциальной

2) кинетической

3) потенциальной кинетической

20. Скорость движения машины 36 км/ч. В единицах системы СИ составляет

1) 20м/с

2) 600м/с

3) 10м/с

4) 30м/с

Итоговая контрольная работа по физике 7 класса

2 вариант

1. Укажите, что относится к понятию «вещество»:

1) вода

2) автобус

3) метр

4) свет

2. К звуковым явлениям относится

1) таяние снега

2) раскаты грома

3) рассвет

4) полёт птицы

3. Какой из перечисленных приборов вы бы взяли для измерения длины парты?

1) рулетка

2) мензурка

3) термометр

4) спидометр

4. Засолка овощей происходит

1) быстрее в холодном рассоле

2) быстрее в горячем рассоле

3) одновременно и в горячем и в холодном рассоле

5. Путь, пройденный телом при  равномерном прямолинейном  движении, определяется по формуле

1)

2)

3) St

4) v·t

6. Для измерения массы тела используют

1) термометр

2) весы

3) секундомер

4) рулетку

7. Масса тела объёмом 5 м³ и плотностью 100 кг/м³ равна

1) 20 кг

2) 105 кг

3) 500 кг

4) 95 кг

8. Вес тела — это сила,

1) с которой тело притягивается к Земле

2) с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес

3) с которой тело действует на другое тело, вызывающее деформацию

4) возникающая при соприкосновении поверхностей двух тел и препятствующая перемещению относительно друг друга

9. Земля притягивает к себе тело массой 5 кг с силой, приблизительно равной

1) 5Н

2) 5 кг

3) 50 Н

4) 20 Н

10. Сила F₂ – это

1) сила тяжести

2) сила трения

3) сила упругости

4) вес тела   

11. Барометр показывает нормальное атмосферное давление. Чему оно равно?

1) 1013 гПа

2) 1000гПа

3) 760 гПа

4) 750 мм рт. ст.

12. Человек в морской воде (плотность 1030 кг/м³) на глубине 3м испытывает приблизительно давление :

1) 309 Па

2) 30900 Па

3) 3060 Па

4) 309000 Па

13. Тело тонет, если

1) сила тяжести равна силе Архимеда

2) сила тяжести больше силы Архимеда

3) сила тяжести меньше силы Архимеда

14. В сосуде с водой находятся два шарика: 1-парафиновый и 2-стеклянный. Укажите расположение шариков в воде. (плотность воды 1000кг/м³, парафина 900кг/м³, стекла 2500кг/м³.)

1) А

2) В

3) С

4) D

15. Давление бруска наибольшее

1) в случае 1

2) в случае 2

3) в случае 3

4) во всех случаях одинаково

16. Работа, совершаемая человеком при подъёме груза весом 6Н на высоту 2 метра, равна

1) 3 Дж

2) 8 Дж

3) 12 Дж

4) 4 Дж

17. Единица измерения мощности в СИ — это

1) килограмм (кг)

2) ватт (Вт)

3) паскаль (Па)

4) джоуль (Дж)

5) ньютон (Н)

18. Рычаг находится в равновесии. Сила, действующие на рычаг, равны 3 Н и 5 Н. Плечо, на которое действует большая сила, равно 0,3 м. Меньшее плечо равно

1) 0,6м

2) 0,5м

3) 0,4м

4) 2м

19. Пружина заведённых часов, обладает энергией-

1) потенциальной

2) кинетической

3) потенциальной и  кинетической

20. Скорость движения машины 108 км/ч. В единицах системы СИ составляет

1) 20м/с

2) 600м/с

3) 10м/с

4) 30м/с

1. Распределение заданий по основным темам курса физики

№

п./п

Тема

Количество

Заданий

Уровень сложности

1-й

2-й

3-й

1

Физика–наука о природе

4

4

—

—

2

Движение

2

1

1

—

3

Масса и сила

5

3

2

—

4

Давление

5

1

2

2

5

Работа, мощность, энергия

4

2

1

1

Итого

20

11

6

3

2. Таблица распределения заданий в итоговом тесте по уровням сложности

№

задания

в тесте

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

№ темы

1

1

1

1

2

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

5

5

5

5

2

уровень сложности

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

2

1

3

3

2

1

3

1

1

3.Ответы к итоговому тесту за 7 класс:

№

задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

№

ответа

(1 вар)

2

3

3

1

1

2

4

1

2

1

4

3

2

4

3

3

4

1

1

3

№

Ответа

(2 вар)

1

2

1

2

4

2

3

2

3

2

1

2

2

2

2

3

2

2

1

4

4. Шкала для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале:

Итоговая контрольная работа по физике 7 класс

Итоговая контрольная работа по физике 7 класс по учебнику А.В.Пёрышкин

Вариант 1 часть А

1. Какое из перечисленных явлений не является физическим?

а) гниение соломы в) электрический ток

б) нагревание воды г) движение автомобиля

2. Вещество не имеет собственной формы и объёма в … состоянии.

а) газообразном в) твёрдом

б) жидком г) замороженном

3. Выразите 10 мл в см³, дм³, м³.

а) 10 см³; 1 дм³ ; 0,01 м³

б) 10 см³ ; 0,01 дм³ ; 0,00001 м³

в) 100 см³ ; 1000 дм³ ; 10000 м³

г) 100 см³ ; 0,01 дм³ ; 0,1 м³

4. В течение 30 с поезд двигался со скоростью 20 м/с. Какой путь прошёл поезд?

а) 6 км б) 0,06 км в) 600 м г) 2160м

5. Тело, выпущенное из рук, падает на землю. Какая сила вызывает падение?

а) тяжести б) трения в) упругости г) вес тела

6. Какова масса айсберга длиной 40м, шириной 15 м, толщиной 3м?

( плотность льда 900 кг/м³)

а) 2000 т в) 1200 т

б) 1800 т г) 1620 т

7. Какое из приведённых значений может выражать силу?

а) 800 кг/м³ в) 2 кг

б) 50 см г) 30 мН

8. Пружина при действии силы в 20 Н растянулась на 20 см. Какова жёсткость пружины?

а) 1 Н/м б) 4 Н/м в) 9 Н/м г) 100 Н/м

9. Насос за 10 минут выкачивает воду объёмом 5 м³. Глубина колодца 6м. Какова мощность двигателя насоса?

а) 50 кВт в) 0,5 кВт

б) 5 кВт г) 3 кВт

10. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой 2 кг на высоту 2 м, затрачивая 1600Дж. Вычислите КПД блока.

а) 95% в) 88%

б) 90% г) 75%

11. Между молекулами в веществе существует…

а) притяжение в) не существует ни притяжения, ни отталкивания

б) отталкивание г) притяжение и отталкивание

12. Ящик весом 0,96 кН имеет площадь опоры 0,2 м². Вычислите давление ящика.

а) 4800 Па в) 13500 Па

б) 135 Па г) 480 Па

13. Кусок алюминия массой 0,5 кг погрузили в керосин. Чему равна величина Архимедовой силы? ( плотность керосина 800 кг/м³; плотность алюминия 2700 кг/м³)

а) 5Н в) 3,5 Н

б) 1,5 Н г) 0 Н

14. Перечислены летательные аппараты, применяемые в воздухоплавании. Какой назван ошибочно?

а) аэростат б) стратостат в) дирижабль г) самолёт

15. Каково условие плавания тел?

а) F_a mg в) mg = 0

б) F_a mg г) F_a = mg

Часть В

1. Длина одной бактерии 0,5 мкм. Сколько таких бактерий уложилось бы вплотную на длине 1 см.

2.Трактор за первые 5 мин проехал путь 600 м. Какой путь он пройдёт за 0,5 часа, двигаясь с той же скоростью.

3.Сколько потребуется железнодорожных цистерн для перевозки 1000 т нефти, если вместимость каждой 50 м³ ( плотность нефти 800 кг/м³)?

Часть С.

1. Муха летит со скорость 18 км/ч. Выразите эту скорость в см/с; м/с. Последнюю изобразите графически (стрелкой), полагая, что муха летит с востока на запад

( масштаб: 1м/с – 0,5 см).

2. За каждые 15 вздохов, которые делает человек в 1 мин, в его лёгкие поступает воздух объёмом 600 см³. вычислите объём и массу воздуха, проходящего через лёгкие человека за 1 час ( плотность воздуха 1,29 кг/м³).

3. Толщина льда такова, что лёд выдерживает давление 90кПа. Пройдёт ли по этому льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м².

4. Почему в жидкостных барометрах используют ртуть, а не воду?

Вариант 2 часть А.

1.Выбери верное соответствие физической величины и единицы измерения:

а) длина, секунда (с)

б) время, метр (м)

в) объём, кубический метр (м³)

г) температура, миллиметр (мм).

2. Какое из приведённых ниже физических явлений не относится к тепловым

а) кипение воды в) горение свечи

б) таяние льда г) ледоход

3. Какое из приведённых значений может выражать объём жидкости?

а) 300 мл в) 60 с

б) 100 дм г) 3 км

4. Поезд длиной 240 м, двигаясь равномерно, прошёл мост длиной 360 м со скоростью 5 м/с. Сколько времени двигался поезд по мосту?

а) 1 мин б) 48 с в) 72 с г) 2 мин

5. Если на тело не действуют другие тела ,то оно…

а) находится в покое

б) движется

в) движется с изменяющейся скоростью

г) находится в покое или движется равномерно прямолинейно

6. Сколько кг содержат 0,75 т

а) 0,75 кг б) 7,5 кг в) 75 кг г) 750 кг

7. Вес имеет единицу измерения…

а) массы в) скорости

б) силы г) плотности

8. Рыболовная леска жёсткостью 0,5 кН/м при поднятии вверх рыбы массой 200 г удлиняется на…

а) 4 см б) 0,4 м в) 4мм г) 0,4 см

9. Какую работу совершает конькобежец на дистанции 1 км, преодолевая силу трения 5Н

а) 200 Дж в) 5000 Дж

б) 500 Дж г) -5000 Дж

10. Насос за 10 минут выкачивает воду объёмом 5м³. Глубина колодца 6 м. Какова мощность двигателя насоса.

а) 50 кВт в) 0,5 кВт

б) 5 кВт г) 3 кВт

11. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой 2 кг, затрачивая работу 1600 Дж. Вычислите КПД блока.

а) 95% в) 88%

б) 90% г) 75%

12. Эйфелева башня в Париже опирается на грунт площадью 450м² и оказывает давление 200 кПа. Определите вес башни.

а) 1000 Н в) 90000кН

б) 200 кПа г) 1000 т

13. На какой глубине давление воды в море составляет 412 кПа? ( плотность морской воды 1030 кг/м³)

а) 30 м в) 50 м

б) 40 м г) 100 м

14. Чему равна архимедова сила в воде тела объёмом 50 см³?

а) 50 Н б) 0,5 Н в) 5 кН г) 5 Па

15. В каком состоянии может находиться ртуть?

а) жидком б) твёрдом в) газообразном г) во всех трёх состояниях

Часть В

1.Какой длины будет полоса, состоящая из кусочков площадью 1 см², вырезанных из листа площадью 1м²?

1. Масса пустого сосуда равна 560 г. Когда его целиком заполнили бензином, его масса стала равна 3,4 кг. Какова вместимость сосуда?

1. Определите массу телевизионной башни в Москве, если площадь её фундамента 1940 м², а давление 162 кПа.

Часть С.

1.Определите грузоподъёмность резиновой лодки водоизмещением 600 Н, если её масса 54 кг.

2. В топливный бак вместимостью 100 л налито горючее плотностью 0,85 г/см³. Определите массу горючего в баке. Какой путь проедет автомобиль после заправки горючим, если 10 кг топлива хватает на 100 км?

3.Плавающее тело вытесняет керосин объёмом 120 см³. Какой объём воды будет вытеснять это тело? ( плотность керосина 800 кг/м³; плотность воды 1000 кг/м³).

1. На концах рычага действуют силы 2 и 18 Н. Длина рычага 1м. Где находится точка опоры, если рычаг в равновесии.

Итоговая контрольная работа по физике 7 класс | Тест по физике (7 класс) на тему:

Итоговая контрольная работа по физике в 7 классе.

Вариант 1.

Часть1

             

1. Что из перечисленного относится к физическим явлениям?

А — молекула     Б — плавление     В — километр        Г —  золото

2. Что из перечисленного является физической величиной?

А — секунда         Б —  сила        В — ватт          Г – джоуль

3. Что является единицей массы в Международной системе единиц?

А — килограмм      Б — ватт       В — ньютон        Г – джоуль

4. При измерении длины карандаша линейкой с ценой деления 1 см ученик определил, что искомая длина лежит между штрихами с цифрами 14 и 15. Как правильно записать результат измерения?

А —  14±1 см       Б —  14±2 см        В —  15±1 см         Г —  15±0,5 см

5. Определи объем тела, погруженного в мензурку (см. рисунок ).

А – 100 см3.                        Б – 70 см3.                        В – 180 см3.

6. Мельчайшие частицы, из которых состоят различные вещества, называются …

А – атомами.                         Б – молекулами.

7.При охлаждении объем тела …

А – уменьшается.                Б – увеличивается.

8.Процесс диффузии происходит …

А – только в жидкостях и газах.

Б – только в жидкостях и твердых телах.

В – в газах, жидкостях и твердых телах.

9.Как расположены молекулы газа?

А – Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу.

Б – Не расходятся на большие расстояния.

В – Расположены в определенном порядке.

10.Как называют линию, которую описывает тело при своем движении?

А – Прямая линия.        Б – Пройденный путь.                В – Траектория.

11.Велосипедист за 20 минут проехал 6 км. С какой скоростью двигался велосипедист?

А – 30 м/с.        Б – 5 м/с.                                В – 0,5 м/с.

12.Колба вмещает 272 г ртути. Определите объем колбы. Плотность ртути 13,6 г/см3.

        А – 40 см3.                Б – 60 см3.                В – 20 см3.

13.Сосуд наполнен водой. В каком случае из сосуда больше выльется воды: при погружении

         1 кг меди или 1 кг алюминия?

        А – При погружении алюминия.

        Б – При погружении меди.

        В – Выльется одинаковое количество воды.

14.Чему примерно равна сила тяжести, действующая на мяч массой 0,5 кг?

А – 5 Н.        Б – 0,5 Н.                                В – 50 Н.

15.Сила тяги стартующей вертикально вверх ракеты равна 400 кН, а сила тяжести, действующей на ракету, 100 кН. Определите равнодействующую этих сил.

А – 400 кН.        Б – 500 кН.                                В – 300 кН.

16.В гололедицу тротуары посыпают песком, при этом сила трения подошв обуви о лед …

А – уменьшается.        Б – увеличивается.                В – не изменяется.

17.В каком положении брусок оказывает наибольшее давление на опору?

А – В положении 1.        Б – В положении 2.                В – В положении 3.

                         

18.Станок весом 12000 Н имеет площадь опоры 2,5 м2. Определите давление станка на фундамент.

А – 48 Па.        Б – 25000 Па.                                В – 4800 Па.

19.При увеличении объема газа его давление … при условии, что масса и температура газа остаются неизменными.

А – увеличивается.        Б – не изменяется.                В – уменьшается.

20.Какое давление производит столб ртути высотой 76 см?

А – ≈ 101 кПа.        Б – ≈ 10,1 кПа.                                В – ≈ 1013 кПа.

21.На какое из двух одинаковых тел действует меньшая архимедова сила?

А – На тело 1.        Б – На тело 2.                                В – На оба тела одинаковая.

                                           

22.Если сила тяжести, действующая на прогруженное в жидкость тело, больше архимедовой силы, то тело …

А – тонет.          Б – всплывает.       В – находится в равновесии внутри жидкости.

23.В какой жидкости будет плавать кусок парафина?

А – В бензине.        Б – В керосине.                                В – В воде.

24.Укажите, в каком из перечисленных случаев совершается механическая работа.

А – На столе стоит гиря.        Б – На пружине висит гиря.        В – Трактор тянет прицеп.

25.Определите работу, совершаемую при поднятии груза весом 4 Н на высоту 4 м.

А – 16 Дж.        Б – 1 Дж.                        В – 8 Дж.

26.Велосипедист за 10 с совершил работу 800 Дж. Чему равна мощность велосипедиста?

А – 80 Вт.        Б – 40 Вт.                        В – 8000 Вт.

Часть 2

27. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: « С крыши высотного здания падает сосулька определённой массы, как при этом будет изменяться её скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».  

Физические величины                                                                       Характер изменения

А) скорость                                                                                       1) увеличится

Б) кинетическая энергия                                                                 2) уменьшится

В) потенциальная энергия                                                              3) не изменится

28.Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физическая величина	Единица величины
масса вес плотность	А. Ньютон (1Н) Б. килограмм (1кг) В. килограмм на метр в кубе  (1 кг/м3)

29. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физические открытия	Имена ученых
закон о передаче давления жидкостями и газами закон всемирного тяготения опыт, объясняющий равенство атмосферного давления давлению столба ртути в трубке	А. И.Ньютон Б. Э.Торричелли В. Б.Паскаль

Часть 3

30.  Малый поршень гидравлического пресса под действием силы 500 Н опустился на 15 см. При этом большой поршень поднялся на  5 см. Какая сила действует на большой поршень? 

31.  Определите среднюю мощность насоса, который подаёт 4,5 м3 воды на высоту 5м за 5 минут.

Итоговая контрольная работа по физике в 7 классе.

Вариант 2.

Часть 1

1. Что из причисленного относится к физическим явлениям?

А —  телеграф          Б —  инерция        В —  воздух          Г —  метр

2. Что из перечисленного является физической величиной?

А —  время          Б —  молния         В —  железо       Г —  ватт

3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц (СИ)?

А —  килограмм               Б —  ньютон          В —  ватт         Г —  джоуль

4. Измерьте с помощью миллиметровой линейки длину учебника «Физика 7» и запишите результат с учётом погрешности. Как будет выглядеть ответ?

А — 21,60±0,05 см         Б —  21,6±0,1 см          В — 216±1 мм          Г —  21,6±0,5 см

5. Определите объем тела погруженного в воду.

А – 150 мл.        

Б – 200 мл.

В – 250 мл.

Г – 300 мл.

6. Все молекулы одного и того же вещества …

А – не отличаются друг от друга.

Б – отличаются друг от друга.

7. Как зависит процесс диффузии от температуры?

А – Процесс диффузии замедляется с ростом температуры.

Б – Процесс диффузии ускоряется с ростом температуры.

В – Процесс диффузии не зависит от изменения температуры.

8.Как расположены молекулы твердого тела?

        А – Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

        Б – Не расходятся на большие расстояния.

        В – Расположены в определенном порядке.

9.В каком состоянии может находиться  ртуть?

        А – Только в жидком.

        Б – В жидком, твердом и газообразном.

        В – Только в твердом.

10.Относительно каких тел пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?

        А – Земля.                Б – Вагон.                В – Колеса вагона.

11.Какой путь проехал мотоциклист за 2 часа двигаясь со скоростью 60 км/ч?

А – 30 км.                Б – 120 км.                В – 100 км.

                             

12.В баке вместимостью 0,2 м3 содержится нефть массой 160 кг. Какова плотность нефти?

А – 32 кг/м3.                Б – 800 кг/м3.                В – 200 кг/м3.

13.Две одинаковые бочки наполнены горючим: одна – керосином, другая – бензином. Масса какого горючего больше?

        А – Керосина.        Б – Бензина.                В – Масса одинакова.

14.В каком случае на рис. 3 изображена сила тяжести, а каком вес тела?

        А – В первом случае сила тяжести, во втором вес тела.

        Б – В первом вес тела, во втором сила тяжести.

        В – И в первом и во втором случае сила тяжести.

        Г – И в первом и во втором случае вес тела.

                                   

15.Какую массу имеет тело весом 120 Н (g =10 Н/кг) ?

А – 120 кг.                        Б – 12 кг.                        В – 60 кг.

16.Сила, возникающая в результате деформации тела и направленная в сторону, противоположную перемещению частиц тела, называется …

А – силой упругости.        Б – весом тела.                В – силой тяжести.

17.При смазке трущихся поверхностей сила трения …

А – не изменяется.                Б – увеличивается.                В – уменьшается.

18.Вырази в паскалях давление 10 кПа.

А – 10000 Па.                        Б – 100 Па.                        В – 1000 Па.

19.Режущие и колющиеся инструменты затачивают для того, чтобы … давление, так как чем … площадь опоры, тем … давление.

А – увеличить; больше; меньше.

Б – уменьшить; больше; больше.

В – увеличить; меньше; больше.

20.При уменьшении объема газа его давление … при условии, что масса и температура газа останется неизменным.

А – увеличивается.                Б – уменьшается.                В – не изменяется.

21.Как изменится давление на тело с увеличением глубины погружения в жидкость?

А – Увеличится.                Б – Уменьшится.                В – Не изменится.

22.Если сила тяжести, действующая на погруженное в жидкость тело, меньше архимедовой силы, то тело…

А – всплывает.        Б – тонет.        В – находится в равновесии внутри жидкости.

23.В какой жидкости  не утонет лед?

А – В воде.                Б – В нефти.                В – В спирте.

24.В каком из перечисленных случаев совершается механическая работа?

А – Вода давит на стенку сосуда.

Б – Мальчик поднимается вверх по лестнице.

В – Кирпич лежит на земле.

25.Вычислите работу, произведенную силой 0,02 кН, если расстояние, пройденное телом по направлению действия этой силы, равно 20 м.

А – 20 Дж.                Б – 10 Дж.                В – 400 Дж.

26.Определите работу, совершаемую двигателем мощностью 400 Вт за 30 с?

А – 15000 Дж.                Б – 1200 Дж.                В – 12000 Дж.

Часть 2

27. Установите соответствие между физическими величинами, анализируя следующую ситуацию: «Мальчик бросает вертикально вверх мяч, как при этом будет изменяться его скорость, кинетическая энергия и потенциальная энергия относительно земли? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало».  

Физические величины                                                                       Характер изменения

А) скорость                                                                                       1) увеличится

Б) кинетическая энергия                                                                2) уменьшится

В) потенциальная энергия                                                             3) не изменится

28. Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физическая величина	Единица величины
скорость давление мощность	А. Ватт (1Вт) Б. метр на секунду (1м/с) В. Паскаль (1 Па)

29. Установите соответствие между научными открытиями и именами ученых, которым эти открытия принадлежат.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физические открытия	Имена ученых
опыт, объясняющий равенство атмосферного давления давлению столба ртути в трубке закон о передаче давления жидкостями и газами закон всемирного тяготения	А. И.Ньютон Б. Э.Торричелли В. Б.Паскаль

Часть 3

30.  Давление в гидропрессе 400 кПа. На меньший поршень действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 400 см2. Определите площадь меньшего поршня и силу на большем.

31. Мощность электродвигателя 0,5 кВт. Какую работу он может совершить за 5 минут?

Итоговая контрольная работа по физике, 7 класс

Итоговая контрольная работа по физике, 7 класс.

1. На чем основан принцип измерения физических величин?

А) на применении измерительных приборов;

Б) на сравнении измеряемой величины с эталонным значением;

В) на умении пользоваться измерительными приборами;

Г) на умении определять цену деления прибора.

2. Поезд длиной 200 м выезжает на мост длиной 400 м. Скорость поезда равна 36 км/ч. Определите время движения поезда по мосту.

А) 1 мин; Б) 40 с; В) 2 мин; Г) 90 с.

3. Масса одного кубика равна 800 г. Как изменилась масса кубика, если его ребро уменьшилось в 2 раза?

А) уменьшилась в 2 раза; Б) уменьшилась в 4 раза;

В) уменьшилась в 8 раз; Г) уменьшилась в 16 раз.

4. Плотность вещества равна 0,002 г/мм³. Чему равна эта плотность в кг/м³?

А) 20 кг/м³; Б) 2000 кг/м³;

В) 2 кг/м³; Г) 200 кг/м³.

5. Тело выезжает на шероховатый участок, и на него начинает действовать сила трения в 10 Н. Пойдя 6 м, тело останавливается. Чему равна работа силы трения?

А) 60 Дж; Б) -60 Дж; В) 30 Дж; Г) -90 Дж.

6. Автомобиль, развивая мощность 60 кВт, движется равномерно со скоростью 90 км/ч. Чему равна сила тяги двигателя?

А) 2,4 кН; Б) 5400 Н; В) 1200 Н; Г) 6700 Н.

7. На рисунке показан рычаг, к которому в точке А приложена сила F₁= 4 Н. Какую силу F₂ нужно приложить к точке В, чтобы рычаг находился в равновесии?

А) 4 Н;

Б) 2 Н;

В) 6 Н;

Г) 8 Н.

8. Какой простой механизм изображен на рисунке?

А) подвижный блок;

Б) ворот;

В) рычаг;

Г) неподвижный блок.

9. КПД наклонной плоскости равен 42%. При поднятии по ней груза совершили работу в 400 Дж. Чему равна полезная работа в этом процессе?

А) 160 Дж; Б) 1000 Дж; В) 400 Дж; Г) 200 Дж.

10. Диаметр молекул равен 2·10^-7 см. Какое количество молекул нужно уложить в ряд, чтобы длина цепочки была 1 мм?

А) 5000; В) 500000;

Б) 50000; Г) 500.

11. Масса автомобиля «Жигули» равна 900 кг, а площадь соприкосновения шины с дорогой равна 225 см². Какое давление оказывает автомобиль на дорогу?

А) 1000 Па; В) 100 Па;

Б) 10000 Па; Г) 100000 Па.

12. В цилиндрический сосуд налили воду до высоты 40 см. До какой высоты нужно налить в другой такой же сосуд керосин, чтобы давление на дно было таким же, как и в первом сосуде? Плотность воды 1 г/см³, керосина – 0,8 г/см³.

А) 50 см; Б) 30 см; В) 60 см; Г) 45 см.

13. Гидравлический пресс имеет поршни с площадью S₁= 200 см² и S₂= 1500 см². На меньший поршень действует сила 100 Н. Какая сила возникает на большом поршне?

А) 500 Н; В) 1000 Н;

Б) 750 Н; Г) 800 Н.

14. В сосуд с водой положили три шарика одинаковой массы: сосновый, алюминиевый и железный. На какой из шариков действует самая большая и самая маленькая сила Архимеда? ρ₁= 400 кг/м³, ρ₂= 2700 кг/м³, ρ₃= 7800 кг/м³.

А) F_A1= min, F_A3 = max; В) F_A2 = min, F_A3 = max;

Б) F_A3 = min, F_A2 = max; Г) F_A3 = min, F_A1 = max.

15. Пробку массой 100 г опустили на поверхность керосина. Чему равна сила Архимеда, действующая на пробку? ρ_П = 200 кг/м³, ρ_К = 800 кг/м³.

А) 1 Н; Б) 2 Н; В) 3 Н; Г) 4 Н.

16. У плавающей льдины над водой находится объем 2 м³. Чему равна масса всей льдины? Плотность воды 1000 кг/м³, льда 900 кг/м³.

А) 20000 кг; В) 10000 кг;

Б) 18000 кг; Г) 30000 кг.

17. В сосуде с водой плавает кусок льда. Как изменится уровень воды в сосуде, если лед растает?

А) уменьшится; В) не изменится;

Б) увеличится; Г) зависит от формы сосуда.

18. Подъемная сила шара, заполненного гелием, равна 600 Н. Чему равен объем шара, если плотность гелия 0,2 кг/м³, плотность воздуха 1,3 кг/м³.

А) 5 м³; Б) 30 м³; В) 50 м³; Г) 60 м³.

Итоговая контрольная работа по физике. 7 класс

Просмотр содержимого документа
«Итоговая контрольная работа по физике. 7 класс»

Итоговая контрольная работа по физике в 7 класс

Вариант I.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

1. Вещества в каком состоянии могут сохранять свой объем неизменным, но легко менять форму?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.

1. Автомобиль за 10 мин прошел путь 12км 600м. Какова скорость автомобиля?

Ответ: ______________м/с

1. Каким явлением можно объяснить фразу: «Не вписался в поворот»?

А. Диффузией; Б. Инертностью; В. Скоростью; Г. Инерцией.

1. Мальчик массой 48кг держит на вытянутой вверх руке кирпич массой 5,2кг. Каков вес мальчика вместе с кирпичом?

2. Ответ: ______________Н

3. В соревнованиях по перетягиванию каната участвуют четверо мальчиков. Влево тянут канат двое мальчиков с силами 530Н и 540Н соответственно, а вправо – двое мальчиков с силами 560Н и 520Н соответственно. В какую сторону и какой результирующей силой перетянется канат?

А. Вправо, силой 10Н; Б. Влево, силой 10Н; В. Влево, силой 20Н; Г. Победит дружба.

1. При действии на опору силой 20Н давление на нее оказывается в 200Па. Во сколько раз изменится давление, если на опору действовать с силой 40Н?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 10 раз; Г. Не изменится.

1. При поднятии груза весом 260Н с помощью подвижного блока на веревку действовали с силой 136Н. Каков вес блока?

А. 128 Н; Б. 26 кг; В. 64 Н; Г. 6 Н.

Часть 2. (Решите задачи)

1. Определите вес дубового бруса размерами 1м х 40см х 25см. Плотность дуба 400 кг/м³.

2. Какое давление действует на батискаф, погруженный в морскую пучину на глубину 1542м?

Итоговая контрольная работа по физике в 7 класс

Вариант II.

Часть 1. (Выберите верный вариант ответа)

1. Вещества в каком состоянии могут легко менять свою форму и объем?

А. В твердом; Б. В жидком; В. В газообразном; Г. Такого состояния нет.

1. Автомобиль за 5 мин прошел путь 6км 600м. Какова скорость автомобиля?

А. 19 м/с; Б. 20 м/с; В. 21 м/с; Г. 22 м/с.

1. Каким явлением можно объяснить фразу: «Вода в реке становилась мутной»?

А. Диффузией; Б. Инертностью; В. Скоростью; Г. Инерцией.

1. Мотоцикл «ИжП5» имеет массу 195кг. Каким станет его вес, если на него сядет человек массой 80кг?

А. 275 кг; Б. 1150 Н; В. 2750 Н; Г. Среди ответов А-В нет верного.

1. Два человека несут бревно весом 800Н. С какой силой бревно давит на каждого их них?

А. 800Н; Б. 400Н; В. 1600Н; Г. Ну, им не тяжело!

1. При действии на опору силой 20Н давление на нее оказывается в 200Па. Во сколько раз изменится давление, если площадь опоры уменьшить в два раза?

А. Увеличится в 2 раза; Б. Уменьшится в 2 раза; В. Увеличится в 10 раз; Г. Не изменится.

1. При поднятии груза весом 140Н с помощью подвижного блока на веревку действовали с силой 76Н. Каков вес блока?

А. 128 Н; Б. 26 кг; В. 64 Н; Г. 6 Н.

Часть 2. (Решите задачи)

1. Определите вес воды в бассейне размерами 25м х 4м х 2м. Плотность воды 1000 кг/м³.

2. Какое давление оказывает на пол стол массой 32кг, если площадь ножки стола всего 10см²?

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по физике 7 класс.

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по физике 7 класс.

Учитель физики Обухов Д.Н.

Пояснительная записка.

1.Назначение диагностической работы

Определить уровень освоения учащимися программы по физике для 7 класса полугодие

Определить соответствие уровня знаний, умения и навыков требованиям к уровню подготовки учеников 7 класса.

2. Подходы к отбору содержания, разработке КИМ

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, — для 5-9 классов ФГОС ООО

— Программа основного общего образования по физике 7 класс под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., по учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» 2017.

3. Проверяемые элементы содержания контрольной работы

№	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые умения
	Первоначальные сведения о строении вещества	Знание и понимание смысла физических понятий: физическое явление, физический закон, вещество; умение определять цену деления измерительного прибора и его погрешность; измерять физические величины.
	Механическое движение, плотность вещества, взаимодействие тел	Знание смысла физических понятий молекула, атом; умение описывать или объяснять физическое явление диффузия.
	Силы в природе	Знание смысла физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, взаимодействие. Умение объяснять равномерное, прямолинейное движение. Знание зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Умение выражать результаты измерений и расчѐтов в единицах Международной системы. — умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности (при решении задач) и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств
	Давление. Единицы давления.	Знать понятие давление, единицы давления.

4.Форма контрольной работы: тестирование

5. Спецификация теста

№ задания	Контролируемые элементы знаний	Кол-во баллов за правильный ответ
А1	Единицы измерения СИ.	1
А2	Масса.	1
А3	Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.	1
А4	Диффузия.	1
А5	Механическое движение.	1
А6	Скорость. Единицы измерения.	1
А7	Прямолинейное равномерное движение.	1
А8	Формула плотности.	1
А9	Плотность вещества.	1
А10	Решение задачи на плотность.	1
А11	Вес тела. Сила тяжести. Явление тяготения.	1
А12	Масса тела	1
А13	Сила упругости .Скорость.	1
В1	Вычисление пути по формуле.	2
В2	Зависимость массы тела от объема.	2
Итого 15		17

Распределение заданий по частям работы.

№	Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип задания
1	Часть А	13	13	С выбором ответа, с решением
2	Часть В	2	4	На соответствие

Распределение заданий по уровням сложности

№ п/п	Уровни	№ заданий	Количество заданий	% от общего количества
1	Базовый	А-1 — А-13	13	87 %
2	Повышенный	В-1-В2	2	13%

6. Время выполнения работы

Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

— для заданий части А – 1минута, — для заданий части В – 2 минуты,

Общая продолжительность работы составляет 20 минут.

7. Дополнительные материалы и оборудование

— линейка;

— карандаш.

8. Норма оценивания

Верное выполнение каждого задания части А оценивается 1 баллом.

За правильное выполнение заданий В-1, В-2, максимально  4 балла (по 2 балла за каждое правильно выполненное задание, по 1 баллу, если в ответе допущена 1 ошибка).

Количество баллов	0-7 баллов	8 – 11 баллов 70%- 50%	12-15 баллов 75% -85%	16- 17 баллов 90 % -100%
Отметка	2	3	4	5
Уровень достижений	низкий	базовый	повышенный	высокий

Ключ к тесту по физике за 1 полугодие в 7 классе

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

В1

В2

Вариант 1

г

д

г

в

в

а

в

в

а

б

в

в

б

3600м

0,7кг

Вариант 2

в

в

а

г

б

б

б

а

в

г

в

в

б

900м

0,4м3

Вариант 1

А1. Что является основной единицей времени в Международной системе?

А. Сутки; Б. Минута; В. Часы; Г. Секунда; Д. Год.

А 2. Сколько миллиграммов в одном грамме?

А. 10; Б. 100; В. 1000; Г. 0.01; Д. 0,001.

А 3. Выберите верное утверждение:

А. только твердые тела состоят из молекул;

Б. только жидкости состоят из молекул;

В. Только газы состоят из молекул;

Г. Все тела состоят из молекул.

А 4.Есть ли отличия между молекулами холодной и горячей воды?

А. Молекулы холодной воды больше, чем молекулы горячей воды;

Б. Молекулы холодной воды меньше, чем молекулы горячей воды;

В. Молекулы одинаковы.

А 5. Изменение положения тела относительно других тел с течением времени называют:

А. Пройденным путем;

Б. Траекторией;

В. Механическим движением.

А 6. Земля вращается вокруг Солнца со скоростью 108000км/ч. Выразите эту скорость в м/с.

А. 30000м/с; Б. 1800000м/с; В. 108м/с; Г. 180м/с; Д. 30м/с.

А 7. Поезд движется со скоростью 60км/ч. Какое расстояния он пройдет за 1,5ч?

А. 120км; Б. 80км; В. 90 км; Г. 150 км.

А 8.Какое из приведенных ниже выражений используется для вычисления плотности тела?

А. ρ*V; Б. m/ρ; В. m/V; Г. V/m.

А 9. Плотность бетона 2200кг/м³. Это означает, что:

А. 2200кг/м³ бетона имеют объем 1м³;

Б. 2200кг/м³ бетона имеют объем 2200м³;

В. 1 кг бетона имеет объем 2200кг/м³ .

А 10. Цистерна вместимостью 20 м³ наполнена керосином, масса которого 16000 кг. Вычислите плотность.

А. 320000 кг/м³; Б. 800 кг/м³; В. 0,05 кг/м³; Г. 320 кг/м³.

А 11. Весом тела называют силу, с которой:

А. тело притягивается к Земле;

Б. тело действует на другое тело, вызывающее деформацию;

В. Тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

А 12. Масса тела измеряется в…

А. Ньютонах;

Б. м³;

В. килограммах.

А 13. Сила упругости возникает в результате…

А. нагревания тела;

Б. деформации тела;

В. Перемещения тела.

В1. Трактор за первые 5мин проехал 600м. Какой путь он проедет за 0,5ч, двигаясь с той же скоростью?

В2. Какова масса мёда (ρ=1400 кг/м³), если он заполняет банку вместимостью 0,5л?

Вариант 2

А1. Что является основной единицей длины в Международной системе?

А. Сантиметр; Б. Дециметр; В. Метр; 4. Километр.

А2. Сколько граммов в одном килограмме?

А. 10г; Б. 100г; В. 1000г; Г. 10000г.

А3. Что такое диффузия?

А. Явление проникновения молекул одного вещества между промежутками молекулами другого;

Б. явление, при котором вещества смешиваются друг с другом.

А4. Отличаются ли молекулы водяного пара от молекул льда?

А. отличаются формой;

Б. молекулы пара больше молекул льда;

В. молекулы пара меньше молекул льда;

Г. Не отличаются

А5. Что называют пройденным путем?

А. расстояние между начальным и конечным положениями тела;

Б. длину траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени.

А6. Велосипедист за 10 мин проехал 3 км. С какой скоростью двигался велосипедист?

А. 30м/с; Б. 5 м/с; В. 0,5 м/с; Г. 3м/с; Д. 50 м/с.

А7. Как называют явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел?

А. Механическим движением;

Б. Инерцией;

В. Диффузией.

А8 Плотность льда 900 кг/м³. Это означает, что:

А. в объеме 1м³ содержится лед массой 900кг;

Б. Лед массой 1 кг занимает объем 900 м³;

В. Лед массой 900 кг занимает объем 900 м³.

А9 Какое из приведенных ниже выражений используется для вычисления плотности тела?

А. ρ*V; Б. m/ρ; В. m/V; Г. V/m.

А10. В бутылке объемом 0,5 м³ содержится спирт массой 400кг. Какова плотность спирта?

А. 200 кг/м³; Б. 1250 кг/м³; В. 0,8 кг/м³; Г. 800 кг/м³; Д. 20 кг/м³.

А11. Камень падает на Землю вследствие того, что на него действует:

А. Вес тела;

Б. Сила упругости;

В. Сила тяжести.

А12. Сила измеряется в…

А. метрах;

Б. килограммах;

В. Ньютонах.

А13. Скорость тела изменяется в результате…

А. нагревания;

Б. взаимодействия с другим телом;

В. изменения формы тела.

В1. Велосипедист за первые 10мин проехал 300м. Какой путь он проедет за 0,5ч, двигаясь с той же скоростью?

В2. Чему равен объем шара, заполненного азотом ρ= 1,250 кг/м³, если его масса 0,5 кг?

открытых учебников | Сиявула

Математика

Наука

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • класс 7A

      • Марка 7Б

      • Класс 7 (вместе A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 7А

      • Граад 7Б

      • Граад 7 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • класс 8A

      • марка 8Б

      • Оценка 8 (вместе A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 8А

      • Граад 8Б

      • Граад 8 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • Марка 9А

      • Марка 9Б

      • Оценка 9 (вместе A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 9А

      • Граад 9Б

      • Граад 9 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • класс 4A

      • класс 4Б

      • Класс 4 (вместе A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 4А

      • Граад 4Б

      • Граад 4 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • Марка 5А

      • Марка 5Б

      • Оценка 5 (комбинированные A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 5А

      • Граад 5Б

      • Граад 5 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

• • Читать онлайн

  • Учебники

    • Английский

      • класс 6А

      • класс 6Б

      • Класс 6 (вместе A и B)

    • Африкаанс

      • Граад 6А

      • Граад 6Б

      • Граад 6 (A en B saam)

  • Пособия для учителя

Наша книга лицензионная

Эти книги не просто бесплатные, они также имеют открытую лицензию! Один и тот же контент, но разные версии (брендированные или нет) имеют разные лицензии, как объяснено:

CC-BY-ND (фирменные версии)

Вам разрешается и поощряется свободное копирование этих версий.Вы можете делать ксерокопии, распечатывать и распространять их сколько угодно раз. Вы можете скачать их на свой мобильный телефон, iPad, ПК или флешку. Вы можете записать их на компакт-диск, отправить по электронной почте или загрузить на свой веб-сайт. Единственным ограничением является то, что вы не можете адаптировать или изменять эти версии учебников, их содержание или обложки, поскольку они содержат соответствующие бренды Siyavula, спонсорские логотипы и одобрены Департаментом базового образования. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution-NoDerivs 3.0 Непортированный.

Узнайте больше о спонсорстве и партнерстве с другими, которые сделали возможным выпуск каждого из открытых учебников.

CC-BY (версии без бренда)

Эти небрендированные версии одного и того же контента доступны для вас, чтобы вы могли делиться ими, адаптировать, трансформировать, модифицировать или дополнять их любым способом, с единственным требованием — дать соответствующую оценку Siyavula. Для получения дополнительной информации посетите Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Учебник по физике

Ранее в этом уроке было дано пять словарных определений температуры.Их было:

• Степень жара или холода тела или окружающей среды.
• Мера тепла или холода предмета или вещества по отношению к некоторому стандартному значению.
• Мера средней кинетической энергии частиц в образце вещества, выраженная в единицах или градусах, обозначенных на стандартной шкале.
• Мера способности вещества или, в более общем смысле, любой физической системы передавать тепловую энергию другой физической системе.
• Любая из различных стандартизированных числовых мер этой способности, например шкала Кельвина, Фаренгейта и Цельсия.

Как уже упоминалось, первые два пункта имеют довольно очевидное значение. Третий пункт — тема предыдущей страницы этого урока. Пятым пунктом было определение, с которого мы начали, когда обсуждали температуру и работу термометров; это была тема второй страницы этого урока. Это оставляет нам четвертый пункт — определение температуры с точки зрения способности вещества передавать тепло другому веществу.Эта часть Урока 1 посвящена пониманию того, как относительная температура двух объектов влияет на направление передачи тепла между двумя объектами.

Что такое тепло?

Представьте себе очень горячую кружку кофе на столешнице вашей кухни. В целях обсуждения мы скажем, что чашка кофе имеет температуру 80 ° C, а окружающая среда (столешница, воздух на кухне и т. Д.) Имеет температуру 26 ° C.Как вы думаете, что произойдет в этой ситуации? Я подозреваю, что вы знаете, что чашка кофе со временем будет постепенно остывать. При температуре 80 ° C кофе пить не посмеет. Даже кофейная кружка будет слишком горячей, чтобы ее можно было дотронуть. Но со временем и кофейная кружка, и кофе остынут. Скоро он будет пригоден для питья. А если устоять перед соблазном выпить кофе, то со временем он достигнет комнатной температуры. Кофе охлаждается от 80 ° C до примерно 26 ° C. Так что же происходит с течением времени, чтобы кофе остыл? Ответом на этот вопрос может быть как макроскопических , так и твердых частиц в природе.

На макроскопическом уровне мы бы сказали, что кофе и кружка передают тепло окружающей среде. Эта передача тепла происходит от горячего кофе и горячей кружки к окружающему воздуху. Тот факт, что кофе снижает температуру, является признаком того, что средняя кинетическая энергия его частиц уменьшается. Кофе теряет энергию. Кружка тоже понижает температуру; средняя кинетическая энергия его частиц также уменьшается.Кружка тоже теряет энергию. Энергия, теряемая кофе и кружкой, передается в более холодную среду. Мы называем эту передачу энергии от кофе и кружки окружающему воздуху и столешнице теплом. В этом смысле тепло — это просто передача энергии от горячего объекта к более холодному.

Теперь давайте рассмотрим другой сценарий — банку с холодным напитком, установленную на той же кухонной стойке. В целях обсуждения мы скажем, что крышка и банка, в которой она содержится, имеют температуру 5 ° C и что окружающая среда (столешница, воздух на кухне и т. Д.)) имеет температуру 26 ° C. Что произойдет с холодной банкой с попой со временем? Еще раз, я подозреваю, что вы знаете ответ. И холодная закуска, и контейнер нагреются до комнатной температуры. Но что заставляет эти объекты, температура которых ниже комнатной, повышать свою температуру? Ускользает ли холод от шипучки и ее контейнера? Нет! Не существует таких вещей, как , ускользающий от холода или , протекающий, . Скорее, наше объяснение очень похоже на объяснение, используемое для объяснения того, почему кофе остывает.Есть теплообмен.

Со временем температура крышки и контейнера повышается. Температура повышается с 5 ° C до почти 26 ° C. Это повышение температуры является признаком того, что средняя кинетическая энергия частиц внутри хлопка и контейнера увеличивается. Чтобы частицы внутри хлопка и контейнера увеличили свою кинетическую энергию, они должны откуда-то получать энергию. Но откуда? Энергия передается из окружающей среды (столешница, воздух на кухне и т. Д.) в виде тепла. Как и в случае с охлаждающей кофейной кружкой, энергия передается от объектов с более высокой температурой к объекту с более низкой температурой. Еще раз, это известно как тепло — передача энергии от объекта с более высокой температурой к объекту с более низкой температурой.

Другое определение температуры

Оба этих сценария можно резюмировать двумя простыми утверждениями. Объект снижает свою температуру, выделяя энергию в виде тепла в окружающую среду.И объект увеличивает свою температуру, получая энергию в виде тепла от окружающей среды. И , разогревающий , и , охлаждающий объектов, работают одинаково — за счет передачи тепла от объекта с более высокой температурой к объекту с более низкой температурой. Итак, теперь мы можем осмысленно переформулировать определение температуры. Температура — это мера способности вещества или, в более общем смысле, любой физической системы передавать тепловую энергию другой физической системе.Чем выше температура объекта, тем больше у него тенденция к передаче тепла. Чем ниже температура объекта, тем больше у него тенденция оказаться на принимающей стороне теплопередачи.

Но, возможно, вы спрашивали: что происходит с температурой окружающей среды? Повышается ли температура столешницы и воздуха на кухне, когда кружка и кофе остывают? Уменьшается ли температура на столешнице и в воздухе на кухне, когда банка с крышкой нагревается? Ответ: да! Доказательство? Просто прикоснитесь к столешнице — она ​​должна быть прохладнее или теплее, чем до того, как кофейная кружка или баночка были помещены на столешницу.А как насчет воздуха на кухне? Теперь представить убедительное доказательство этого немного сложнее. Тот факт, что объем воздуха в комнате такой большой и энергия быстро рассеивается от поверхности кружки, означает, что изменение температуры воздуха на кухне будет аномально небольшим. На самом деле это будет , пренебрежимо мало . Прежде чем произойдет заметное изменение температуры, должно быть намного больше теплопередачи.

Тепловое равновесие

При обсуждении охлаждения кофейной кружки столешница и воздух на кухне упоминались как , окружение .В подобных дискуссиях по физике часто используется ментальная структура системы и окружения . Кофейная кружка (и кофе) будут рассматриваться как система , а все остальное во вселенной будет рассматриваться как , окружающая среда . Чтобы не усложнять задачу, мы часто сужаем диапазон окружения от остальной вселенной до тех объектов, которые непосредственно окружают систему. Такой подход к анализу ситуации с точки зрения системы и окружения настолько полезен, что мы будем применять этот подход до конца этой главы и следующей.

А теперь представим третью ситуацию. Предположим, что небольшая металлическая чашка с горячей водой помещена в большую чашку из пенополистирола с холодной водой. Предположим, что температура горячей воды изначально составляет 70 ° C, а температура холодной воды во внешней чашке изначально составляет 5 ° C. Предположим, что обе чашки оснащены термометрами (или датчиками температуры), которые измеряют температуру воды в каждой чашке с течением времени. Как вы думаете, что произойдет? Прежде чем читать дальше, подумайте над вопросом и дайте какой-нибудь ответ.Когда холодная вода нагревается, а горячая — остывает, их температура будет одинаковой или другой? Будет ли холодная вода нагреваться до более низкой температуры, чем температура, до которой остывает горячая вода? Или по мере потепления и похолодания их температуры будут пересекать друг друга ?

К счастью, это эксперимент, который можно провести, и на самом деле он проводился много раз. График ниже является типичным представлением результатов.

Как видно из графика, горячая вода остыла примерно до 30 ° C, а холодная вода нагрелась примерно до той же температуры. Тепло передается от высокотемпературного объекта (внутренняя емкость с горячей водой) к низкотемпературному объекту (внешняя емкость с холодной водой). Если мы обозначим внутреннюю чашу с горячей водой как , систему , то мы можем сказать, что существует поток тепла от системы к окружающей среде .Пока существует разница температур между системой и окружающей средой, между ними существует тепловой поток. Поначалу тепловой поток более быстрый, о чем свидетельствует более крутой наклон линий. Со временем разница температур между системой и окружающей средой уменьшается, а скорость теплопередачи снижается. Это обозначается более пологим наклоном двух линий. (Подробная информация о скорости теплопередачи будет обсуждаться позже в этом уроке.) В конце концов, система и окружающая среда достигают одинаковой температуры, и теплопередача прекращается.Говорят, что именно в этот момент два объекта достигли теплового равновесия.

Нулевой закон термодинамики

В нашей главе об электрических цепях мы узнали, что разница в электрическом потенциале между двумя местоположениями вызывает поток заряда по проводящему пути между этими местоположениями. Пока сохраняется разность электрических потенциалов, будет существовать поток заряда. Теперь в этой главе мы узнаем аналогичный принцип, связанный с потоком тепла.Разница температур между двумя местоположениями вызовет поток тепла по (теплопроводящему) пути между этими двумя местоположениями. Пока сохраняется разница температур, будет происходить поток тепла. Этот поток тепла продолжается до тех пор, пока два объекта не достигнут одинаковой температуры. Когда их температуры становятся равными, считается, что они находятся в тепловом равновесии, и поток тепла больше не происходит.

Этот принцип иногда называют нулевым законом термодинамики.Этот принцип был формализован в виде закона после того, как первый, второй и третий законы термодинамики были уже открыты . Но поскольку закон казался более фундаментальным, чем три ранее открытых, он был назван «нулевой закон » . Все объекты подчиняются этому закону — стремлению к тепловому равновесию. Это ежедневный вызов для тех, кто хочет контролировать температуру своего тела, еды, напитков и своего дома. Мы используем лед и изоляцию, чтобы наши холодные напитки оставались холодными, и мы используем изоляцию и непрерывные импульсы микроволновой энергии, чтобы наши горячие напитки оставались горячими.Мы оборудуем наши автомобили, наши дома и офисные здания кондиционерами и вентиляторами, чтобы они оставались прохладными в теплые летние месяцы. И мы оборудуем эти же автомобили и здания печами и обогревателями, чтобы согревать их в холодные зимние месяцы. Всякий раз, когда температура какой-либо из этих систем отличается от температуры окружающей среды и не является полностью изолированной от окружающей среды (идеальная ситуация), тепло будет течь. Этот тепловой поток будет продолжаться до тех пор, пока система и окружающая среда не достигнут одинаковых температур.Поскольку эти системы имеют значительно меньший объем, чем окружающие, будут более заметные и существенные изменения температуры этих систем.

Теория калорийности

Ученые давно задумались о природе тепла. В середине 19 века наиболее распространенным понятием тепла было то, что оно ассоциировалось с жидкостью, известной как калорийность. Известный химик Антуан Лавуазье рассуждал, что существует две формы калорийности — та, которая скрыта или хранится в горючих материалах, и другая, которую можно ощутить и наблюдать при изменении температуры.Для Лавуазье и его последователей сжигание топлива привело к выделению этого скрытого тепла в окружающую среду, где, как было замечено, это вызвало изменение температуры окружающей среды. Для Лавуазье и его последователей жар всегда присутствовал — либо в скрытой, либо в ощутимой форме. Если в горячем чайнике вода остыла до комнатной температуры, это объяснялось перетеканием калорий из горячей воды в окружающую среду.

Согласно теории теплоты, тепла составило материальных единиц по своей природе.Это была физическая субстанция. Было штук, штук. Как и все вещи в мире Лавуазье, калорийность была консервированной. Подобно нашему современному взгляду на тепло, взгляд калориста заключался в том, что если калорийность выделялась одним объектом, то она была получена другим объектом. Общее количество калорий никогда не менялось; он просто переносился с одного объекта на другой и трансформировался из одного типа (скрытого) в другой (осмысленный). Но в отличие от нашего современного взгляда на тепло, калорийность была реальной физической субстанцией — жидкостью, которая могла течь от одного объекта к другому.И в отличие от наших современных взглядов, тепло всегда присутствовало в той или иной форме. Наконец, с современной точки зрения, тепло присутствует только при передаче энергии. Бессмысленно говорить о том, что тепло все еще существует, когда два объекта пришли в тепловое равновесие. Тепло — это не что-то, что содержится в объекте; скорее это что-то переданное между объектами. Когда передача прекращается, тепла больше не существует.

Падение теории калорийности

Хотя всегда существовали альтернативы теории калорийности, она была наиболее распространенной до середины 19 века.Одним из первых вызовов теории калорийности стал англо-американский ученый Бенджамин Томпсон (он же граф Рамфорд). Томпсон был одним из первых ученых, которым поручили расточить стволы пушек для британского правительства. Томпсон был поражен высокими температурами, достигаемыми пушками, и стружкой, которая проливалась из пушек во время процесса бурения. В одном эксперименте он погрузил пушку в резервуар с водой во время процесса бурения и заметил, что тепло, выделяемое в процессе бурения, способно вскипятить окружающую воду в течение нескольких часов.Томпсон продемонстрировал, что это тепловыделение происходило в отсутствие каких-либо химических или физических изменений в составе пушки. Он объяснил возникновение тепла трением между пушкой и буровым инструментом и утверждал, что это не могло быть результатом перетекания жидкости в воду. В 1798 году Томпсон опубликовал статью, в которой оспаривалось мнение о том, что тепло — это сохраняемая жидкость. Он выступал за с механической точки зрения на тепло, предполагая, что его происхождение связано с движением атомов, а не с переносом жидкости.

Английский физик Джеймс Прескотт Джоуль продолжил то, на чем остановился Томпсон, нанес несколько роковых ударов по теории калорийности посредством серии экспериментов. Джоуль, в честь которого теперь названа стандартная метрическая единица измерения энергии, провел эксперименты, в которых он экспериментально связал количество механической работы с количеством тепла, передаваемого механической системой. В одном эксперименте Джоуль позволил падающим весам вращать гребное колесо, которое было погружено в резервуар с водой.Справа изображен чертеж аппарата (из Викимедиа; общественное достояние). Падающие грузы действовали на гребное колесо, которое, в свою очередь, нагревало воду. Джоуль измерял как количество выполненной механической работы, так и количество тепла, полученного водой. Подобные эксперименты, демонстрирующие, что тепло может генерироваться электрическим током, нанесли еще один удар по мысли о том, что тепло — это жидкость, которая содержится в веществах и всегда сохраняется.

Как мы подробно узнаем в следующей главе, объекты обладают внутренней энергией.В химических реакциях часть этой энергии может выделяться в окружающую среду в виде тепла. Однако эта внутренняя энергия не является материальной субстанцией или жидкостью, содержащейся в объекте. Это просто потенциальная энергия, хранящаяся в связях, которые удерживают частицы внутри объекта вместе. Тепло или тепловая энергия — это форма, которой эта энергия обладает, когда она передается между системами и окружающей средой . В тепле нет ничего материального. Это не консервируемая субстанция и не жидкость.Тепло — это форма энергии, которая может передаваться от одного объекта к другому или даже создаваться за счет потери других форм энергии.

Итак, температура — это мера способности вещества или, в более общем смысле, любой физической системы передавать тепловую энергию другой физической системе. Если два объекта — или система и ее окружение — имеют разную температуру, то у них разная способность передавать тепло. Со временем будет перетекать энергия от более горячего объекта к более холодному.Этот поток энергии называется теплом. Тепловой поток заставляет более горячий объект остывать, а более холодный — нагреваться. Поток тепла будет продолжаться, пока они не достигнут той же температуры. В этот момент два объекта установили тепловое равновесие друг с другом.

В следующей части этого урока мы исследуем механизм теплопередачи. Мы рассмотрим различные методы, с помощью которых тепло может передаваться от объекта к объекту или даже от одного места внутри объекта к другому.Мы узнаем, что макроскопическое можно объяснить с точки зрения микроскопического.

Проверьте свое понимание

1. Для каждого из следующих обозначений системы и окружающей среды укажите направление теплового потока: от системы к окружающей среде или от окружающей среды к системе.

	Система	Окрестности	Dir’n of Heat Transfer
а.	Гостиная (T = 78 ° F)	Наружный воздух (Т = 94 ° F)
г.	Гостиная (Т = 78 ° F)	Чердак (Т = 120 ° F)
г.	Чердак (Т = 120 ° F)	Наружный воздух (Т = 94 ° F)

2. Учитель химии утверждает, что теплосодержание конкретного вещества составляет 246 кДж / моль. Учитель химии утверждает, что вещество содержит тепло? Объясните, что подразумевается под этим утверждением.

3.Объясните, почему высококачественные термосы имеют вакуумную подкладку, которая является основным компонентом их изоляционных свойств.

7 класс Викторина по физике

7 класс. Рекламное объявление. Средняя точность 0%. Редактировать. Хотя вы не сможете проводить испытания на уровнях, эквивалентных тем, с которыми вы можете столкнуться в космосе, вы можете проводить испытания с более низкими и более безопасными уровнями радиации в лаборатории или у себя дома. Вы знали многие ответы на викторину по естествознанию для 7-го класса.Действия. Седьмой класс (7 класс) Вопросы по физике для ваших настраиваемых печатных тестов и рабочих листов. Просмотрите этот тест на Quizizz. Пройдите онлайн-тест и по пути узнайте несколько забавных фактов о физике. 2 года назад. Студенты, учителя и рок-звезды — все приходят сюда, чтобы творить и учиться. 156 раз. способ учиться без партнера по учебе :). Чтобы принять участие в турнире, вы должны быть участником группы. Это онлайн-викторина под названием «Практический тест по физике в 7-м классе». Вам нужно набрать 100%, чтобы набрать 20 доступных очков.Упругий потенциал. Отношение одной вещи к другой по размеру, количеству, e…, Сравнение двух величин путем деления, Отношение, которое сравнивает две величины, измеренные в разных единицах…, Скорость, при которой вторая величина в сравнении — единица u…, внимательно смотреть на что-либо, уделяя внимание его частям, частям информации, которые поддерживают или рассказывают больше о главном…, Центральная идея или послание работы, понимание, которое она предлагает i…, придает форму и защищает клетку; находится только в растительных клетках, внешнем слое, который поддерживает и защищает клетку; контролирует, что…, хранит пищу, воду и отходы для ячейки, центра управления ячейкой; содержит ДНК, относится к внешней стороне круга (ключевые слова: вращение колеса…, прил.пользователя deepasneha385_23726. Наука седьмого класса миссис Далтон. Образцы документов ICSE бесплатно в формате PDF для класса 7 по физике были предоставлены Веданту здесь. Вопросы с множественным выбором (MCQ) для CBSE Class 7 по всем предметам Topperlearning. Ваша игра должна быть опубликована для сохранения результатов! Выберите аудиторию — или себя — и она окажется в их очереди на воспроизведение. Редактировать. ФИЗИКА-ЛЕГКИЙ КЛАСС 7 ТЯГА. Практический тест по физике в 7-м классе учиться, пройдя тест; Онлайн-викторина для изучения практического теста по физике 7-го класса; Ваши навыки и ранг.Кроме того, второй блок физики посвящен изучению механики и шести простых машин. Редактировать. 0 раз. Physics Grade 7 Pdf Physics Grade 7 Pdf — Отображение 8 основных рабочих листов, найденных для этой концепции .. Существует много типов излучения. угол, размер которого больше 0 °, но меньше 90 °, два угла, которые имеют общую вершину и общую сторону, математическая фраза, включающая по крайней мере одну переменную и некоторые…, совокупность точек на одной плоскости, равноудаленной от точки… , переменная, не зависящая от экспериментатора; chang…, базовая единица измерения расстояния или длины в метрической системе; эквивалент…, утверждение, которое описывает наблюдаемое явление в природе…, объяснение наблюдений или событий, основанное на знании…, 1.Если вы пересматриваете Key Stage 3 Science, эти бесплатные викторины с самооценкой идеально подходят! Эта викторина по физике основана на вопросах с несколькими вариантами ответов для всех конкурсных экзаменов и викторины по естествознанию. Как масса влияет на движение объекта? Выбирайте из 500 различных наборов карточек по физике для 7-го класса в Quizlet. Гравитационно потенциальная энергия. Какой тип энергии хранится в заводной игрушке? 16 минут назад. Задания. Классные ожидания. Первый блок вопросов касается двойной науки. Мы собираемся поговорить о физике, которая удерживает самолеты в воздухе и делает бейсбол такой захватывающей игрой для просмотра.Попробуйте эту удивительную викторину: MCQ по физике! Объект или точка, от которой определяется движение, называется…. Найдите подробные видеоответы с ответами на вопросы по физике 7-го класса, которые преподают опытные учителя. Играли 0 раз. Начать! ПРАКТИЧЕСКАЯ КНИГА ФИЗИЧЕСКИХ ТЕСТОВ В этом практическом пособии содержится одна реальная полноразмерная стратегия прохождения теста GRE Physics Test. Ознакомьтесь со структурой теста, инструкциями по тестированию и процедурами ответов. Сравните результаты вашего практического теста с результатами тех, кто прошел тест с 20 баллами.Примером упругой потенциальной энергии является энергия: A сжатой пружины B растянутой резинки C обоих вышеперечисленных: 8. Масса = Чем больше масса объекта, тем сложнее его ускорить, замедлить вниз или измените направление. Тесты по физике для 3-го, 4-го, 5-го и средней школы проводятся регулярно и без особого интереса или заботы, прил. deepasneha385_23726. теория взглядов Также изучите более 316 похожих викторин в этой категории. Эта онлайн-викторина называется «Практический тест по физике для 7-го класса».Навигация. Ускорение = (изменение _______) / (время, затраченное на это изменение) & nbsp смещение. Высокая температура. 7-й класс. Существует ряд вопросов по таким темам, как энергия, движение, трение, магниты, сила, гравитация и свет. Physics Grade 7 — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. Приветствие — это способ рассказать людям об игре. Пройдите тест ниже и узнайте просто… Стрелки на этой диаграмме представляют величину сил, действующих на неподвижный теннисный мяч. Календарь занятий.Попробуйте и проверьте ответы внизу страницы. 16 минут назад. (Может подойти парень по имени Альберт). Просмотрите нашу библиотеку готовых печатных листов с различными заданиями и викторинами…… Редактировать. 0. Сообщите нам о любых ошибках или ошибках. Как сила влияет на движение объекта? 67% средняя точность. Выпуклые зеркала производят только. Эти MCQ чрезвычайно важны для всех студентов CBSE, чтобы получить более высокие оценки. ICSE Class 7 Physics Получите образцы работ, учебную программу, решения для учебников, заметки о пересмотре, тестовые задания, вопросы за предыдущий год и видео-лекции онлайн для ICSE Class 7 Physics on TopperLearning.Получите доступ к бесплатным обучающим видео и сделайте обучение увлекательным с помощью LIDO Learning. ICSE, сокращенно от индийского аттестата о среднем образовании, — это экзамен, проводимый Советом по экзаменам на получение аттестата индийской школы, частным советом по школьному образованию в Индии. Если вы думаете, что готовы принять вызов, посмотрите, как вы его успеваете, в викторине для 8-го класса. результат, полученный путем деления одной величины на другую. Об этой викторине: Все вопросы в этой викторине основаны на информации, которую можно найти на сайте Physics:… Спешите? Все вопросы задаются в первую очередь по теме, а не по бумаге.Сегодняшний рейтинг — 0. Готовы применить свои знания? 2 года назад. Сегодняшние очки. Существует широкий спектр простых общих вопросов по физике, которые идеально подходят для вас. PurposeGames позволяет создавать игры и играть в них. & nbsp сила. Докажите это! Вопросы, касающиеся работы и энергии. Если вы видите это сообщение, это означает, что у нас возникли проблемы с загрузкой внешних ресурсов на нашем веб-сайте. Вопросы на пересмотр KS3 Physics — викторины с легким доступом. количество, на которое различаются суммы; остаток остался после s….7. Общее количество баллов. Сопоставьте дроби, проценты и десятичные дроби, Практический тест по физике 7-го класса, Практический тест по физике 7-го класса, Бесплатная онлайн-викторина Практический тест по физике 7-го класса, Практический тест 7-го класса Практический тест по физике. Изучайте физику в 7-м классе с бесплатными интерактивными карточками. Проверка правописания для 7-го класса с использованием правописания слов 7-го класса и правописания пчелиных слов для 7-го класса | Тест на понимание прочитанного в 7-м классе для улучшения понимания прочитанного на английском языке | Аудитория для школьников и изучающих английский язык как иностранный, викторины и уроки 7 класс — Галерея физики; Ресурсы; В седьмом классе изучение акустики (звук), оптики (свет), термодинамики (тепло) и электричества продолжает работу, выполненную в шестом классе.Наука и технологии Физика Вопросы и ответы. Ааронлиттлфилд. 7 класс. Просмотрите все инструменты обучения. Поиск по сайту. теория представления: 7> 13 лет: Силы: Школьная викторина по физике Узнайте больше о силах, гравитации и ускорении. Мы собираемся расспросить вас о том, что вас беспокоило — или, может быть, о том, что вы любили — в средней или старшей школе. Изучайте науку, тестируйте физику движения в 7-м классе с бесплатными интерактивными карточками. Просмотрите этот тест на Quizizz. И будет несколько вопросов о самых известных физиках всех времен..…, Physics Pre-Comp, Study Guide Definitions (7th class 2021), набор процедур для исследования научного вопроса, Измерения, которые представляют собой описания без цифр. 0. Вам нужно набрать 100%, чтобы набрать 20 доступных очков. Выбирайте из 500 различных наборов обучающих карточек для 7-го класса по физике движения в Quizlet. 2. Викторина по физике. Все права защищены. ФИЗИКА-ЛЕГКИЙ КЛАСС 7 ТЯГА. ПРОЕКТ рецензии на физику в 7-м классе. Сохранять. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: название 12-го кроссворда по физике, тест на урок физики для 7-го класса, набор образцов карандашей по математике gr7, контрольные работы 7-го класса в Кембридже, физика для первого класса, учебная программа по физике для 9 и 10 классов, название 10-го кроссворда по физике , Рабочая сила и энергия.Для веб-квеста или практики распечатайте копию этого опроса на странице печати веб-квеста Physics: Force. Вторые шесть недель. теория представления: 7> 13 лет: Физика Теери: Стабильность и моменты :: Школьная викторина по физике Все: Все возрасты: Стабильность и моменты: Школьная викторина по физике Изучение равновесия, равнодействующих сил и моментов сил. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: тест для 7-го класса по физике, программа по физике и химии для 8-го класса 2015 2016, Эта практическая книга содержит тест по физике, Концертные записи учителя по физике и работы учащихся, план урока, что такое физика, Physics 01 01 intro и название единиц, Шестой класс по физике, M step 7 класс естествознания.Сохранять. Вопросы и ответы по физике Проверьте свое понимание с помощью практических задач и пошаговых решений. Вы в седьмом классе и думаете, что у вас есть все необходимое, чтобы пройти этот практический тест по естествознанию? Полный охват вопросов по физике для учебной программы 2018 г. Рабочие листы сил и движения. викторина, которая была предпринята 1871 раз заядлыми участниками викторины. Пройдите нашу викторину по физике и узнайте, сколько у вас базовых знаний по ряду интересных тем по физике. Первый закон Ньютона (также известный как Закон инерции) заключается в том, что для возникновения движения… © 2006–2021 PurposeGames.число, на которое нужно разделить другое число. Как вы думаете, вы достаточно умны, чтобы сдать экзамен по физике в восьмом классе? Энергия мяча, летящего по воздуху, равна: A только кинетическая энергия, B как кинетическая, так и потенциальная энергия C в основном звуковая и тепловая энергия: 9. Наиболее распространенной системой отсчета является … изменение положения относительно системы координат ссылка называется …, расстояние, которое объект проходит за заданный промежуток времени, равно. Примите вызов и по пути узнайте несколько интересных фактов о физике и мелочах.Попробуйте! Сила = Чем больше сила на объект, тем быстрее он будет двигаться. грубо и шумно по-веселому; резвый. Изучение того, как мы можем защитить себя и свое оборудование, является важной частью освоения космоса. Добавьте… Вы сдали викторину по естественным наукам в 7-м классе, но вам еще предстоит научиться, чтобы пройти этот класс… Энн Каттинг, Getty Images Хорошая работа! 7 класс Естественные науки — Руководство по тесту по физике Ответы 1. 0. Один из нас! Проверьте свои знания о физике в нашей веселой викторине по физике.Электронная почта миссис Далтон. Игровые очки. 0. Если вы находитесь за веб-фильтром, убедитесь, что домены * .kastatic.org и * .kasandbox.org разблокированы. Физика определяется Мерриам-Вебстер как «наука, которая имеет дело с материей и энергией и их взаимодействием». пользователя aaronlittlefield. имеющий или кажущийся бесконечным; продолжая очень l…, прил. ПРОЕКТ рецензии на физику в 7-м классе. число, которое нужно разделить на другое число. Физика. Местоположение, с которым вы можете сравнить другие местоположения, называется. Физика — очень интересный предмет, и он помогает нам понять, как работает большинство вещей вокруг нас.Движение: школьная викторина по физике Узнайте о скорости, скорости и ускорении. Все дополнительные вопросы, которые вам понадобятся для сдачи отдельных GCSE по физике, находятся в разделах Triple science «Physics GCSE». Что будет…

Цветовой код маркера Stabilo Highlighter, Лев Y Géminis 2020, Установка дульного тормоза Silencerco Asr, Может ли ара сломать кости, Обзор Graco Glider Lx, Адрес Управления образования округа Туларе, Эммануэль Цейссон Возраст, Les Mills Dvd, Темный шоколад Lily’s Intense, Где живут Kissing Bugs, Ysl Beauty Uk, Звезда Адхара Произношение, Фархат Сладости Отзывы, Руководство Nzxt Kraken X31, Эпилятор Braun Silk-épil 3,

IB Решено: Заметки, репетиторство и оценивание за 7 класс

IB Физика во всем мире считается одним из самых сложных курсов физики в средней школе.За два года работы над концептуально сложным содержанием, бесчисленными прошлыми работами, которые нужно обдумать, и экзаменаторами, стремящимися проверить границы ваших знаний, высокий балл в вашем IA по физике имеет важное значение для достижения высоких оценок и может снять огромное давление с вашего финального экзамена. Экзамены. В этом руководстве я расскажу вам, как я добился идеального результата в режиме 24/24 на моем физическом IA, охватывая выбор тем, исследования и максимизацию оценок по каждому критерию.

Выбор темы

Вопреки тому, что некоторые могут вам сказать, чрезмерная изобретательность и чрезмерное творчество в выборе темы НЕ принесут вам высокие оценки в вашем физическом IA.Фактически, выбор темы, выходящей за рамки ваших возможностей, средств или оборудования, может принести в жертву оценки в компонентах исследования, анализа и оценки (в сумме 18/24 ваших оценок, или 75% ). IB ищет эффективную методологию для достижения вашей цели и подробный анализ ваших результатов, оба из которых будут рассмотрены позже. При поиске темы я рекомендую поискать предписанные практические занятия на курсах физики на уровне университета / колледжа, другие высоко оцененные IA по физике (доступные на IB Solved) или интересные эксперименты, которые вы видели в Интернете.Это дает множество преимуществ — во-первых, это дает вам знать, что эксперимент может быть проведен с материалами уровня средней школы / бакалавриата. Во-вторых, он может служить руководством для построения эффективной методологии.

Главный вывод — не будьте слишком оригинальны в выборе тем. Сделайте что-нибудь испытанное и проверенное

Критерий A: Личное участие (2 балла)

Это относительно второстепенный аспект вашего внутреннего аудита, однако он по-прежнему составляет почти 10% вашей оценки (2/24).Согласно тематическим отчетам IB, личное участие лучше всего демонстрируется на основе вашей методологии, обширности сбора данных и детализации вашего анализа. НЕ помещайте в начало вашего IA раздел под названием «Личное участие», а НЕ — не составляйте сложную историю о том, почему вас якобы интересует эта тема. Небольшое введение с подробным описанием подлинного интереса и мыслительного процесса, приведшего к вашей идее эксперимента, прекрасно, однако оно не должно длиться более нескольких строк.

Главный вывод. Не называйте раздел «Личное участие» и не выдумывайте историю, вместо этого будьте честны и кратко изложите свои аргументы при выборе темы.

Критерий B: Исследование (6 баллов)

Чтобы получить полную оценку в этой области, я рекомендую написать небольшую аннотацию в начале вашего IA (первое, что читает маркер), детализируя независимую и зависимую переменную , краткий обзор методологии и ваших результатов. Хотя написание результатов на первой странице может показаться странным, научный отчет — это не детектив! Ваш маркер не ждет, чтобы его удивили результаты в конце, они предпочитают, чтобы все было изложено им в начале, чтобы они могли легко следить за вашим отчетом.Аннотация должна быть не длиннее одного абзаца из 3-4 строк.

Далее ваше знакомство. Это место, где можно изложить любые личные детали взаимодействия, а также линию мысли, которая приведет вас к выбору этой темы. В конце введения вы должны сформулировать полностью сфокусированный исследовательский вопрос, обычно в формате: «Какая связь между ( независимая переменная ) и ( зависимая переменная )».

После введения следует исходная информация.Здесь вы строите с нуля — определяйте все законы физики, силы, уравнения и теории, имеющие отношение к вашему IA. Вы можете ссылаться на внешние источники для материалов, выходящих за рамки вашего IA. В конце должна быть ваша гипотеза , которая должна логически вытекать из ваших фоновых исследований.

Далее идет раздел вашей методологии. Основные элементы в методологии включают: список оборудования с указанием длины, массы или размеров оборудования; точная методология, в которой подробно описывается все, что вы делали в своем ИА; фотография вашей экспериментальной установки; помеченная научная диаграмма вашей экспериментальной установки; идентификация переменных, включая зависимые, независимые и контролируемые переменные; и таблица контролируемых переменных, в которой перечислены переменные, их причины и способы управления.

Главный вывод: Основные элементы для исследования включают аннотацию, введение, формулировку исследовательского вопроса, справочную информацию, гипотезу и методологию .

Критерий C: Анализ (6 баллов)

Это, пожалуй, самый важный элемент вашего внутреннего аудита. Важно иметь достаточно данных для проведения эффективного анализа — у вас должно быть не менее трех испытаний (в идеале пять или более) для каждого приращения независимой переменной, с как минимум пятью (в идеале семью или более) различными приращениями ваша независимая переменная. Конечно, вам не нужно показывать все это, если это займет слишком много места в вашем IA. В этом случае покажите результаты нескольких проб и анализа с разными приращениями и четко укажите, что этот процесс был повторен для других результатов. В то время как схема оценки указывает на необходимость как качественного, так и количественного анализа, ИА по физике должна быть более ориентирована на количественный анализ, с качественным обсуждением, ограниченным объяснением любых корректировок, которые необходимо внести в ваш анализ, или неожиданных результатов.

Также помните о точности, с которой должны быть записаны данные. Обычно это определяется конфигурацией вашего оборудования. Вы также должны учитывать человеческую ошибку — если вы безошибочно процитируете результат секундомера с точностью до миллисекунды, вы почти наверняка получите штрафные баллы. Вот здесь-то и появляется анализ неопределенности.

Тщательный анализ неопределенности может быть различием между 4 и 6 по этому критерию. Следует обсудить почти все источники неопределенности, даже если они окажутся незначительными в ваших расчетах (которые вы можете указать в своем отчете).Экзаменаторам будет приятно, если вы запомните это, поскольку это указывает на точное понимание каждого аспекта вашего эксперимента. Особенно полезно иметь в виду распространение неопределенностей и их правила для значащих цифр неопределенностей, которые можно найти в начале любого учебника физики IB. Опять же, если недостаточно места для отображения всех расчетов распространения, покажите пример расчета и укажите, что тот же метод использовался для других областей. Неопределенности всегда следует указывать на графиках как планки ошибок, даже если они незначительны (напишите «неопределенности указаны на графике, но пренебрежимо малы»), и следует провести линии наилучшего и наихудшего соответствия.

Я решил изложить свое заключение после обсуждения и оценки, однако это личное предпочтение, и разные учителя предписывают разные структуры. Где бы он ни был размещен, заключение должно быть кратким изложением, ответом на ваш исследовательский вопрос, а также подтверждением или отклонением вашей гипотезы. Например: «Данные предполагают, что существует положительное / отрицательное пропорциональное / степенное отношение между независимой переменной и зависимой переменной , что поддерживает / противоречит исходной теории, которая послужила основой для моей гипотезы.”

Главный вывод: ваш анализ должен содержать достаточно данных, тщательное рассмотрение и обсуждение происхождения и распространения всех неопределенностей, а также должен сопровождаться кратким заключением в ответ на ваш исследовательский вопрос.

Критерий D: Оценка (6 баллов)

Ваша оценочная оценка тесно связана с вашей оценкой за анализ. Если вы обсуждали происхождение и распространение неопределенностей в ходе анализа результатов, вы уже получите высокие баллы в этой области.Чтобы закончить и получить максимальные оценки, вам следует повторить источники ошибок и провести различие между случайной ошибкой и систематической ошибкой с признанием того, как каждую из них можно устранить или свести к минимуму посредством методологической адаптации или увеличения количества испытаний. Более продвинутые студенты могут захотеть обсудить распределение ошибок и то, следует ли оно приблизительно нормальному распределению, или если оно смещено к центру или к одному из хвостов, однако это было бы необязательным расширением, а не необходимостью.

Вам также следует обсудить достоверность вашего эксперимента, которая определяется тем, насколько хорошо вы контролировали свои переменные. Другими словами, вам нужно показать, что любые изменения в вашей зависимой переменной были вызваны исключительно изменениями в независимой переменной, укрепляя причинную связь между ними. Также следует включить обсуждение точности, однако оно должно быть намного короче, чем обсуждение достоверности.

После этого вам следует обсудить любые возможные изменения или расширения вашей методологии.Они не должны быть слишком амбициозными (использование мощного микроскопа для измерения расстояния, пройденного снарядом), а должны быть информированы о том, что вы считаете проблематичным или трудным при проведении ВА. Не делайте вид, что с первого раза все было идеально — это определенно не для меня, и редко бывает. Лучше обсудите трудности, которые у вас были, и то, что вы будете делать, чтобы их преодолеть в будущем. Они часто связаны с вашими источниками ошибок и поэтому должны быть разделены на улучшения, направленные на случайные или систематические источники ошибок.

Главный вывод: еще раз помните об ошибках и неопределенностях, исследуйте достоверность и точность ваших результатов и стремитесь к реалистичным улучшениям, связанным с вашими источниками случайных и систематических ошибок .

Критерий E: Коммуникация (4 балла)

Хотя этот критерий оценивается всего в 4 балла, ясный и легко читаемый IA позволит вашим экзаменаторам более легко увидеть тщательность вашего исследования, анализа и оценки. Четкая структура (описанная в предыдущих разделах) является обязательной, хотя есть несколько разных указателей, которые я бы посоветовал:

• Реферат особенно важен для экзаменаторов при оценке этого критерия.

• Напишите исследовательский вопрос по вашему исследованию в заголовке каждой страницы, чтобы экзаменатор не забыл и должен был вернуться назад.

• Добавьте цвета в графики и таблицы — сделайте отчет визуально привлекательным для чтения.

• Каждый новый раздел начинается с новой страницы.

• Обозначьте каждый из ваших рисунков / таблиц / диаграмм номером и укажите этот номер в своем обсуждении.

• Используйте разные цвета для наиболее подходящей и худшей линии, чтобы их можно было легко различить.

• Не превышайте ограничение на количество слов на страницу.

Дайте свой IA людям с физическим образованием (ваш учитель, бывшие студенты, репетиторы) и людям, не имеющим ни малейшего представления о физике, возможно, вашей семье или друзьям. Если каждый может следить за ходом вашего ИА, даже если он не понимает физику, то вы на пути к 4/4 по критерию Коммуникации.

И все! Если у вас есть какие-либо вопросы о стратегиях, обсуждаемых в этом сообщении в блоге, или о любых других наших продуктах и ​​услугах, не стесняйтесь обращаться к admin @ ibsolved.com.

Автор: Николас Теста (45/45) — Дукс Троицкой гимназии и старший наставник IB Solved.

Чтобы приобрести 24/24 Physics IA , который вдохновил это руководство, перейдите по ссылке ниже:

https://www.ibsolved.com/ib-grade7-notes-and-assessments/physics-internal-assessment- 24/24.

Достоверность, надежность и точность в физических экспериментах

Введение в валидность, надежность и точность экспериментов

Практические экзамены предназначены для проверки ваших практических навыков: насколько хорошо вы можете разрабатывать и проводить эксперимент и анализировать результаты, а также ваше понимание цели эксперимента и его ограничений.

Одним из аспектов этого является надежность , достоверность и точность эксперимента. Итак, что означают эти термины и как они влияют друг на друга?

В этой статье мы обсуждаем:

Что такое эксперимент?

Эксперимент — это набор измерений, которые анализируются для проверки связи или взаимосвязи между разными объектами. Измерения обычно анализируются в отчете об эксперименте, который изложен в ясном формате, чтобы помочь читателю понять различные аспекты эксперимента, такие как цель, используемое оборудование и метод, полученные результаты, как они были проанализированы и что выводы можно сделать.

При написании метода эксперимента вы должны убедиться, что каждый шаг метода включает надежность, точность или достоверность.

Срок действия

Что такое срок действия?

Действительность относится к экспериментальному методу и насколько он подходит для достижения цели эксперимента:

• «Подходит ли мой эксперимент?» или
• «Проверяет ли он то, что предназначено для проверки?» или
• «Я действительно измеряю то, что пытаюсь измерить?»

Несколько аспектов эксперимента могут способствовать достоверности: оборудование, экспериментальный метод и анализ результатов.

Хотя это может показаться очевидным, необходимо использовать соответствующее оборудование. Оборудование должно быть пригодным для проведения эксперимента и проведения необходимых измерений.

В конечном итоге эксперимент проверяет связь между причиной и следствием: как изменение X влияет на Y. Чтобы решить эту проблему, вы должны изменить только X и посмотреть, что произойдет с Y. Если вы разрешите другие изменения одновременно, вы не сможете сделайте верный вывод о том, как X повлиял на Y, поскольку на Y могли повлиять и другие изменения.

Правильный способ описать это в терминах независимых, зависимых и управляющих переменных. Независимая переменная в эксперименте — это та, которую вы установили (X). Зависимая переменная — это та, которую вы измеряете (Y, потому что она зависит от X). Все другие переменные называются управляющими переменными, и они должны оставаться постоянными, чтобы они не влияли на зависимую переменную. Это часть экспериментального метода.

Как повысить достоверность?

Метод (включая анализ) может содержать некоторые допущения, которые необходимо выполнить, например.грамм. возможно, что-то было упрощено, или используемое уравнение является приближением. Экспериментальный метод должен гарантировать выполнение всех предположений, в противном случае вы в конечном итоге воспользуетесь неприемлемым методом или анализом, и результат будет недействительным. Возможно, вы сможете определить неверные измерения и исключить их из анализа.

Если ваш эксперимент недействителен, то результат не имеет смысла, потому что оборудование, метод или анализ не подходили для достижения цели.

Пример из Модуля 6 «Электромагнетизм» представляет собой эксперимент с трансформаторами, использующий уравнение трансформатора: \ (\ frac {N_p} {N_s} = \ frac {Vp} {Vs} \).

• Это уравнение предполагает отсутствие утечки магнитного потока, поэтому необходимо использовать подходящее оборудование, такое как ферромагнитный сердечник.
• Если это предположение не выполняется, эксперимент считается недействительным.

Надежность

Что такое надежность?

Надежность заключается в том, насколько близки друг к другу повторяющиеся измерения.Вы можете оценить надежность измерения или всего эксперимента.

Как вам повысить надежность?

Измерение считается надежным, если вы повторяете его и получаете один и тот же или похожий ответ снова и снова, а эксперимент считается надежным, если он дает тот же результат при повторении всего эксперимента.

Как проверить надежность?

Вы можете проверить надежность путем повторения . Чем больше похожих повторных измерений, тем надежнее результаты.Однако одно лишь повторение не делает ваши измерения надежными, а просто позволяет проверить, являются ли они надежными.

Повышение надежности — это другое дело, чем ее тестирование. Надежность единичных измерений повышается не за счет повторения , а за счет дизайна эксперимента. Реализация метода, уменьшающего количество случайных ошибок, повысит надежность. Однако весь результат эксперимента можно улучшить путем повторения и анализа, так как это может уменьшить влияние случайных ошибок.

Сводная информация о надежности

В таблице ниже представлены сводные данные о надежности.

	Надежность единичных измерений	Надежность окончательного результата всего эксперимента
Определение	Повторяющиеся одиночные измерения дают те же значения.	Повторение всего эксперимента дает тот же окончательный результат.
Как улучшить	Экспериментальным методом, e.грамм. исправить контрольные переменные, выбор оборудования.	Повысьте надежность отдельных измерений и / или увеличьте количество повторений каждого измерения и используйте усреднение, например линия наилучшего соответствия.
Как проверить	Повторите отдельные измерения и посмотрите на разницу значений.	Повторите весь эксперимент и посмотрите на разницу в окончательных результатах.

Чтобы узнать больше о случайных ошибках, прочтите руководство по физике, часть 3: систематические и случайные ошибки.

Влияние достоверности на надежность эксперимента

На надежность может влиять достоверность эксперимента.

Если эксперимент недействителен из-за использования неподходящего метода, результат все равно может быть надежным, он просто не будет соответствовать цели эксперимента.

Однако, если эксперимент недействителен, потому что контрольные переменные непостоянны, они могут непредсказуемо влиять на измерения, делая результат ненадежным.

Точность

Что такое точность?

Точность определить намного проще: точность эксперимента — это насколько конечный результат близок к правильному или принятому значению. Чем он ближе, тем точнее эксперимент.

Как повысить точность?

Точность можно повысить экспериментальным методом, если каждое отдельное измерение будет более точным, например за счет выбора оборудования. Применение метода, уменьшающего систематические ошибки, повысит точность.

Точность — это не точность!

Обратите внимание, что точность — это отдельный аспект, который напрямую не связан с точностью. Под точностью понимается максимальное разрешение или количество значащих цифр в измерении. Например, часы имеют точность 1 с, а секундомер — 0,01 с. Точность измерения не зависит от точности.

Как вы проверяете точность?

Вы можете проверить точность своих результатов:

• сравнив измерение со значением, ожидаемым из теории для отдельных измерений
• сравнив окончательный экспериментальный результат с принятым значением для всего результата эксперимента

Сводка точности

В таблице ниже приведены сводные данные о точности.

	Точность единичного измерения	Точность результата всего эксперимента
Определение	Насколько близко результат измерения к теоретическому значению.	Насколько близок окончательный экспериментальный результат к принятому значению.
Как улучшить	Уменьшите систематическую ошибку путем калибровки оборудования.	Повышение точности индивидуальных измерений.
Как проверить	Сравните измерение с теоретическим значением.	Сравните окончательный экспериментальный результат с принятым значением.

Чтобы узнать больше о систематических ошибках, прочтите руководство по физике, часть 3: систематические и случайные ошибки.

Связь между надежностью и точностью

Какая связь между надежностью и точностью?

Надежность и точность — это отдельные аспекты эксперимента, и отношения между ними иногда неправильно понимают.

Рассмотрим следующую таблицу:

	Надежный	Ненадежный
Точный	Всегда правильный ответ.	В среднем правильный ответ, но ответы варьируются от повторения.
Неточно	Все время один и тот же неправильный ответ.	В целом ответ неправильный, ответы варьируются от повторения.

Результат может быть надежным и неточным, если вы все время получаете один и тот же неправильный ответ (например, ваш друг всегда опаздывает на 10 минут), а также он может быть точным и ненадежным (например, ваш друг более или менее на время, но иногда рано, иногда поздно).

Результат может быть надежным и неточным.

Мы можем использовать стрельбу по цели в качестве примера, чтобы еще больше прояснить наше понимание надежности и точности:

Изображение: надежность и точность

Таким образом, возможны все комбинации:

• точный и надежный
• точный и ненадежный
• неточный и надежный
• неточный и ненадежный

Как можно повысить точность и надежность?

Можно предпринять некоторые шаги для повышения точности и надежности.Например, если вы используете более качественное оборудование, ваши измерения могут быть более надежными и точными.

Если измерения легче выполнить, то у вас больше шансов получить один и тот же результат при каждом повторении.

Рассмотрим, например, эксперимент, в котором вы должны измерить короткий период времени (около 1-2 с).

• Если вы рассчитываете время вручную, время вашей реакции приведет к ошибке в измерении.
• Вы можете сделать измерения более надежными, используя световые ворота и компьютер.
• Вы также можете изменить план эксперимента так, чтобы вам нужно было измерить более длительный период времени. Любая сделанная вами ошибка составляет меньшую часть измерения, и вы с большей вероятностью будете каждый раз получать правильное измерение (то есть один и тот же результат).

Однако в конечном итоге нельзя делать общие выводы о надежности по точности и наоборот. Причина в том, что на них влияют различные типы экспериментальных ошибок, как упоминалось выше:

• точность зависит от систематической ошибки , а надежность
• зависит от случайных ошибок .

Получите фору со следующего практического экзамена по физике

Получите глубокие знания и понимание всего модуля во время школьных каникул всего за 9 дней. Узнайте больше о 9-дневном праздничном ускоренном курсе физики.

© Matrix Education и www.matrix.edu.au, 2021. Несанкционированное использование и / или копирование этого материала без явного письменного разрешения автора и / или владельца этого сайта строго запрещено.Выдержки и ссылки могут быть использованы при условии, что Matrix Education и www.matrix.edu.au полностью и четко указали на исходное содержание с соответствующим конкретным указанием.

Физика звука — Научная выставка проектов и экспериментов

Демонстрация эффекта Доплера: определение скорости объекта со звуком [ E ]

---

Исследование снижения децибел при прохождении звука через обычные материалы [ E ]

---

Эффективность активного шумоподавления — частоты и расстояния.[ E ]

---

Влияние закисления океана на акустические свойства воды. [ E ]

---

Узнайте о звуке и слухе с помощью децибелметра, чтобы сравнить уровни шума в разных условиях и местах. [ E ]

---

Продемонстрировать возможность определения местоположения источника звука путем одновременного измерения мощности шума в разных местах. [ E ]

---

Узнайте, влияет ли частота звуковой волны на скорость этой звуковой волны. [ E ]

---

Затухание восьми разных звуковых частот на расстоянии через четыре разных материала [ E ]

---

Продемонстрируйте с помощью колпака, что материальная среда, такая как воздух, необходима для передачи звуковых волн.[ E ]

---

Какие обычные материалы наиболее эффективны для звукоизоляции? [ P ]

---

Как звук влияет на кинетическую энергию [ E ]

---

Определите, какие гласные имеют больше всего гармоник [ P ]

---

Определите соотношение между давлением воздуха и звуковыми децибелами. [ E ]

---

---

Легкое обнаружение бегуна на красный свет с помощью звука [ E ]

---

Определите, какой музыкальный инструмент имеет самый чистый звук, с помощью визуального анализа оцифрованных звуковых волн.[ E ]

---

Насколько точно животные могут определить направление с помощью эхолокации? [ E ]

---

Проверка затухания звука в разных газах [ E ]

---

Проверьте, влияет ли плотность газа на амплитуду звука в сосуде. [ E ]

---

Определите соотношение между давлением воздуха и децибелами звука. [ E ]

---

Измерение частот звука из стеклянных кубков [ E ]

---

Влияние конструкции звукового барьера на ослабление шума шоссе [ P ]

---

Сравните звукопоглощение акустических пен [ P ]

---

Как использование различных материалов влияет на низкие частоты динамика [ P ]

---

Исследовать эффект Доплера для звука [ E ]

---

Измерьте скорость звука [ E ]

---

Определите, будет ли звук распространяться быстрее при разной солености воды.[ E ]

---

Действительно ли акустическая плитка блокирует звук? [ E ]

---

Исследовать стоячие волны [ E ]

---

Physics of Music Science Fair Проекты и эксперименты
Музыкальное приборостроение и строительство Научная ярмарка Проекты и эксперименты

---

CBP Квалификационное пособие специалиста по сельскому хозяйству

Просмотрите приведенные ниже квалификационные требования и предоставьте необходимую информацию в своем резюме / заявлении и предоставьте копии всех стенограмм (неофициальные допустимо).Ваш уровень обучения будет основан на информации в вашем резюме и представленных стенограммах.

Базовое требование (все кандидаты должны соответствовать): Вы должны успешно получить степень бакалавра или более высокую степень в аккредитованном колледже или университете, который включал основную область обучения, указанную ниже, ИЛИ если вы не получили четырехлетнюю степень, вы должен иметь 24 семестровых кредита по биологии, сельскому хозяйству, управлению природными ресурсами, химии или смежным дисциплинам в аккредитованном колледже или университете ПЛЮС соответствующий опыт или дополнительное образование.

Соответствующие направления обучения / специальности колледжа: Сельское хозяйство, агрономия, зоотехника, биологическая наука, биология, ботаника, клеточная биология, химия, растениеводство, экология, энтомология, управление ресурсами окружающей среды, рыболовство, наука о продуктах питания, лесное хозяйство, геология , садоводство, микробиология, микология, управление природными ресурсами, нематология, борьба с вредителями, физика, патология растений, физиология растений, наука о растениях, почвоведение или наука о сорняках и зоология.

На какой уровень обучения мне следует поступить? — Нажмите на квалификационные требования для каждого уровня обучения ниже!

Основные требования и квалификация AGS для 5-го класса:

Если вы отвечаете одному (1) из трех (3) нижеприведенных вариантов, вы отвечаете основным требованиям AGS и квалификационным требованиям для 5-го класса.

Вариант 1: бакалавриат — степень бакалавра или полный четырехлетний курс обучения (не менее 120 семестровых кредитов) в аккредитованном колледже или университете, ведущий к получению степени бакалавра, включающей специализацию в определенной области обучения (24 семестра) часов), перечисленных выше в разделе «Основные требования».

Вариант 2: Незавершенное бакалавриат — Получит степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете по основной области обучения (24 семестровых часа), указанной выше в разделе «Основные требования», в течение 9 месяцев с даты закрытия объявление и стенограммы должны показать, что вы приближаетесь к выпуску в течение 9 месяцев с даты закрытия объявления.

Вариант 3: Сочетание высшего образования и опыта Завершено не менее 24 семестровых часов по биологическим наукам, сельскому хозяйству, управлению природными ресурсами, химии или смежным дисциплинам в аккредитованном колледже или университете И опыт работы, который влечет за собой выполнение основных обязанностей в

1. Принятие на себя ответственности, принятие обоснованных решений и сохранение самообладания в стрессовых ситуациях
2. Изучение правил, методов и приемов обеспечения соблюдения посредством аудиторных занятий и инструктажей на рабочем месте
3. Ведение журналов и сбор фактической информации путем опроса, наблюдения и изучения документов или записей

Примечание: Сумма образования и опыта будет рассчитана с использованием вашего резюме и официальных / неофициальных стенограмм, представленных вместе с вашим заявлением.Чтобы определить, соответствует ли вам комбинация, вы должны разделить месяцы специализированного опыта на 48. Затем разделите количество часов в семестре бакалавриата на 120 (или 180 для четверти часа), и полученное значение должно быть не менее 100%.

---

Квалификация AGS для уровня 7:

Все кандидаты должны соответствовать основным требованиям И соответствовать одному (1) из пяти (5) нижеприведенных вариантов для получения квалификации 7 уровня.

Вариант 1: Специализированный опыт Один (1) год специализированного опыта работы на полную ставку, который предполагает выполнение основных обязанностей в:

• Эффективное взаимодействие с отдельными лицами или группами людей вежливым и тактичным образом в связи с вопросами сельского хозяйства
• Изучение информации для отчетов и предоставление информации другим, быстрый анализ информации и принятие быстрых решений
• Принятие быстрых и надлежащих мер по обеспечению соблюдения правил при досмотре судов, транспортных средств, самолетов и / или багажа на наличие ограниченных растительных материалов, вредителей или болезней
• Проверка и анализ пассажирских или товарных документов для оценки сельскохозяйственного риска их въезда в США

Вариант 2: Высшее образование Один (1) полный год обучения на уровне последипломного образования в области обучения, указанной выше .

Вариант 3: Высшая академическая успеваемость (SAA) Присвоенная степень бакалавра аккредитованного колледжа или университета, получившая высшую академическую успеваемость, о чем свидетельствует положение в классе, средний балл или членство в обществе.

Вариант 4: В ожидании получения высшего образования или образования SAA В ожидании завершения одного (1) полного года обучения в аспирантуре ИЛИ в ожидании степени бакалавра с высшими академическими достижениями аккредитованного колледжа или университета в области обучения, указанной выше, в течение 9 месяцев даты закрытия этого объявления.

Для получения дополнительной информации о том, как получить квалификацию с использованием Superior Academic Achievement (SAA), перейдите по адресу: http://www.opm.gov/qualifications/policy/ApplicationOfStds-04.asp

Вариант 5: Сочетание опыта и диплома Образование Специализированный опыт работы, описанный в Варианте 1 И высшее образование, полученное в аккредитованном колледже или университете в указанной выше области обучения.

Примечание: Сумма образования и опыта будет рассчитана с использованием вашего резюме и официальных или неофициальных стенограмм, представленных вместе с вашим заявлением.Чтобы определить, соответствуете ли вы специальному опыту работы и высшему образованию, вы должны разделить месяцы квалификационного специализированного опыта на 12; затем разделите количество часов в семестре выпускника на 36 (или 54 для четверть часа выпускника) и на два. проценты должны составлять не менее 100%. В вашем заявлении должны быть указаны стенограммы, подтверждающие, что вы соответствуете требованиям к образованию.

Примечание: Один (1) год обучения в аспирантуре — это количество зачетных часов, определенное вашей школой и представляющее один (1) год курсовой работы на уровне магистратуры.Если эта информация недоступна, 18 часов семестра или 27 часов четверти считаются эквивалентными одному (1) году обучения в аспирантуре.

---

Квалификация AGS для уровня 9:

Все кандидаты должны соответствовать основным требованиям И соответствовать одному (1) из четырех (4) нижеприведенных вариантов квалификации 9 уровня.

Вариант 1: Специализированный опыт Один (1) год специализированного опыта работы на полную ставку, который предполагает выполнение основных обязанностей в:

• Планирование, координация и выполнение инспекционных заданий
• Расследование нарушений
• Сбор данных, журналов и подготовка отчеты о проделанной работе и инспекционных операциях
• Координация и помощь в проведении школьных мероприятий или мероприятий для СМИ
• Планирование, проведение и контроль таких процедур, как дезинфекция, стерилизация и дезактивация

Вариант 2: Высшее образование Степень магистра аккредитованный колледж или университет в области обучения, указанной выше.

Вариант 3: Ожидается высшее образование Ожидается получение степени магистра в аккредитованном колледже или университете в области обучения, указанной выше, в течение 9 месяцев с даты закрытия этого объявления.

Вариант 4: Сочетание опыта и последипломного образования Специализированный опыт работы, описанный в Варианте 1, И постепенное последующее образование более высокого уровня, ведущее к получению степени магистра в области обучения, указанной выше, в аккредитованном колледже или университете.

Пример формата резюме для КАЖДОЙ вакансии:
Место работы
Должность:
От (мм / дд)	Кому (мм / дд / гг):
Часов в неделю:	Заработная плата:
Обязанности: Приведите конкретные примеры ваших обязанностей, достижений и / или связанных навыков, касающихся трех (3) перечисленные выше элементы.

90 Количество завершенных четвертьчасов

Образец формата резюме для КАЖДОЙ школы, которую посещали, и количество полученных кредитов (прикрепите стенограммы):
Название (а) колледжа	Количество завершенных семестров	Полученная степень	Месяц / год Награда

ПРИМЕЧАНИЕ.