Бунин 11 класс контрольная работа: Тесты и контрольные — Литература — Гуманитарные науки — Методическая библиотека

Самостоятельная работа по литературе «Творчество И.А. Бунина»

1. Укажите, какая проблема не поставлена автором в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?

— проблема жизни и смерти;

— человек и цивилизация;

— проблема смысла жизни;

— проблема отцов и детей.

«Холодная осень». Какие строки рассказа взволновали вас больше всего? Почему у героев нет имён? Какой интонацией проникнут рассказ? Каким вы представляете парк в ту холодную осеннюю ночь, о которой рассказывает героиня, и окна дома, которые светят “совсем особенно, по-осеннему”? Какой смысл придаёт рассказу звучащее в нём стихотворение Фета? Какие культурные ассоциации оно вызывает? Как рассказывается об исторических событиях, повлиявших на жизнь героев, и о реакции людей на них?

Почему героиня называет слово “убили” странным словом? Для чего автор рассказывает о дочери племянника героини? Какой вы представляете себе эту девушку, а какой — героиню? К каким мирам они принадлежат? Почему рассказ назван «Холодная осень»? Какое авторское чувство звучит в финале? Героиня говорит, что не переживёт смерти своего жениха: сбывается ли это?

«Господин из Сан-Франциско».

1. Каковы главные интересы в жизни гос­подина из Сан-Франциско, которая умести­лась между двумя поездками на пароходе «Ат­лантида»? 

2. Почему один и тот же мир «зол» для гос­подина из Сан-Франциско и «прекрасен» для лодочника Лоренцо и двух абрупцских горцев? 3.Как антитеза помогает автору выразить главную мысль рассказа?

3. Какая сцена является кульминацией рассказа И. А. Бунина

«Господин из Сан-Франциско»?

4. Чем символичен образ господина из Сан-Франциско — человека без имени, без истории, без цели?

 Вопросы и задания к рассказу И. Бунина «Легкое дыхание»

1. Почему новелла называется «Легкое дыхание»? О каком легком дыхании здесь рассказывается? Кому оно принадлежит? О каком «этом дыхании» идет речь в финале новеллы? Кому оно принадлежит? Почему это дыхание «снова рассеялось в мире»? Неужели оно куда-то из мира исчезало? Если исчезало, то куда, и почему вернулось??

3. Воспроизведите последовательность всех основных событий произведения. Наверное, вы заметили, что их хронология автором нарушается. Попробуйте теперь записать все выделенные события в хронологической последовательности. Сравните свою реконструкцию событий с авторским вариантом их развертывания. Как вы думаете, зачем (с какой целью) автор рассказывает историю о жизни и смерти Оли Мещерской столь необычно? Почему он отказывается от более естественного и привычного на первый взгляд хода повествования? Кстати, какое событие является самым главным и для автора, и для героини, и для читателя?

4. Внимательно перечитайте первые пять абзацев новеллы. Проследите за изменением позиции повествователя. Чья точка зрения передается в его словах? Кто в начале новеллы смотрит на могилу, крест, фотографию Оли Мещерской, всматривается в ее глаза? А чья точка зрения изображена в пятом абзаце? Попробуйте обосновать свои предположения анализом текста. Почему именно с этой (а не с другой) точки зрения ведется повествование?

5. Вы, должно быть, уже заметили, что автору важно не вообще рассказать о своей героине, а как-то по-особенному. Именно от соотношения точек зрения, которыми он манипулирует (т.е. от особенностей композиции всего произведения), зависит художественный смысл «Легкого дыхания». Перечислите все основные точки зрения, освещающие жизнь героини. Кому они принадлежат? Зачем автору понадобилось в одном небольшом произведении соотносить друг с другом такое количество различных точек зрения?

6. Какую роль в рассказе играет время (календарное, природное, биографическое)?

7. Пользуясь перечнем основных событий в новелле, попытайтесь определить движение времени повествования из настоящего (на могиле) к восстановлению прошлого (гимназической жизни Оли) и далее. Почему время у Бунина, с одной стороны, как бы остановлено (на могиле), а с другой — движется неравномерно и даже в разных направлениях (установите, в каких именно)? Можно ли утверждать, что автор в этом произведении говорит о «легкости» как об освобождении, во-первых, от привычного хода времени вообще и, во-вторых, от традиционного читательского интереса, который обычно выражается в вопросах типа «Что будет дальше?» и «Чем все закончится?»? Обоснуйте свою точку зрения.

8. Зачем автор обрывает событийные связи: не рассказывает, к чему привело покушение гимназиста Шеншина на самоубийство, чем кончился прерванный рассказчиком на драматической ноте разговор Оли с начальницей, что стало с арестованным убийцей Оли, как развивались отношения Оли и ее родителей с их другом и ее совратителем Малютиным?

9. С какими открытыми местами действия связаны пейзажи рассказа? Как жизнь Оли Мещерской «вписывается» в эти пейзажи?

10. Какие закрытые места действия образуют интерьеры? Как жизнь Оли Мещерской «вписывается» в эти интерьеры? Назовите портреты и портретные детали, которые вы встретили в этом произведении. Какова их роль? Почему повествователь столь большое внимание уделяет портретным характеристикам героини? Как эти характеристики связаны с пейзажами новеллы? Найдите в пейзажах, интерьерах и портретах новеллы мотивы воздуха // ветра // дыхания. Какое значение придает им автор?

Весь материал — в документе.

Контрольная работа по творчеству А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна, А.А. Блока, С.А. Есенина. 8 класс

Контрольная работа
по творчеству А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна,
А.А. Блока, С.А. Есенина.
1 вариант 2 вариант
1.Кто из героев рассуждает: «…когда любишь, то нужно исходить от высшего…» ? а) Алмазов,
б) Алёхин,
в) герой-любовник.
1.О ком из героинь сказано «она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти веселым лицом»?
а) Анна Алексеевна,
б) Вера Алмазова,
в) любовница героя, жена офицера.
2.Назовите автора и произведение
В Москве шли холодные дожди, похоже было на то, что лето уже прошло и не вернется, было грязно, сумрачно, улицы мокро и черно блестели … 2.Назовите автора и произведение
И оба, муж и жена, старались, чтобы я побольше ел и пил; по некоторым мелочам, по тому, например, как оба они вместе варили кофе, и по тому, как они понимали друг друга с полуслов, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.
3.Композиция какого из произведений «рассказ в рассказе» 3.Дайте определение новеллы
4. Дайте определение сюжета 4. Дайте определение фабулы
5.Дайте определение лирического цикла. Приведите пример. 5.Дайте название стилистической фигуре, состоящей в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое: горькая радость; звонкая тишина; красноречивое молчание. Приведите пример из стихотворения А. Блока «Россия».
6.Определите средства выразительности
а) Разбойная краса
б) Над скудной глиной желтого обрыва
Грустят стога
в) уже мятеж вздымает паруса
г) и невозможное возможно 6.Определите средства выразительности
а) колокол луны скатился ниже
б) слышен прялки ровный разговор
в)начало высоких и мятежных дней
г)И когда наутро тучей черной
Двинулась орда,
Был в щите твой лик нерукотворный
Светел навсегда.
7.Почему С. Есенин обратился к теме истории в драматической поэме «Пугачев»? 7.Почему А.Блок обратился к теме истории в стихах «На поле Куликовом»?
8. Напишите сочинение-рассуждение «В чем современное звучание стихотворения А. Блока «Россия»?

Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького, А.А. Блока, С.А. Есенина (в 8 классе)

Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова,
И.А. Бунина, М. Горького, А.А. Блока, С.А. Есенина (в 8 классе)
1. Каков тип композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала».
а) рассказ в рассказе
б) повествование от первого лица
в) последовательное авторское изложение событий
2. С каким чувством описывает рассказчик сцену бала?
а) отчуждение в) восторг
б) возмущение г) пренебрежение
3. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа?
а) важность судьбы героя после бала
б) особое значение сцены расправы с солдатом
в) важность утра, следующего за балом
4. Почему полковник, внимательный и чуткий во время бала, ока​зался жестоким и бессердечным по отношению к солдату?
а) автор показывает двуличие героя
б) на балу надел «маску» добропорядочности
в) добросовестно, не рассуждая, выполняет свои служебные обязанности
г) искренне верит в необходимость жестокой расправы
5. С помощью какой художественной детали Л. Н. Толстой дока​зывает искренность чувства полковника к дочери?

а) замшевая перчатка
б) белые усы и бакенбарды
в) блестящие глаза и радостная улыбка
г) «домодельные» сапоги
6. Что можно сказать о жизненной позиции главного героя?
а) утверждает идею Л.Н. Толстого «непротивления злу на​силием»
б) утверждает мысль автора о необходимости сопричастности человека к бедам других людей
в) идея о необходимости «изменения жизненных условий» для «изменения взглядов человека»
А. П. Чехов «О любви».
Мы провожали Анну Алексеевну большой толпой. Когда она уже простилась с мужем и детьми и до третьего звонка оставалось одно мгновение, я вбежал к ней в купе, чтобы положить на полку одну из ее корзинок, которую она едва не забыла; и нужно было проститься. Когда тут, в купе, взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял ее, она прижалась лицом к моей груди, и слезы потекли из глаз; целуя ее лицо, плечи, руки, мокрые от слез, – о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви, и со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.
Я поцеловал в последний раз, пожал руку, и мы расстались – навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, – оно было пусто, – и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком…
7. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
1) роман; 2) повесть; 3) быль; 4) рассказ.
8. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование; 2) завершает повествование;
3) является кульминацией любовного сюжета; 4) является одним из этапов развития сюжета.
9. Главной темой данного фрагмента является:
1) тема несостоявшейся любви; 2) тема долга;
3) тема крестьянского труда; 4) тема добра и зла.
10. Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»?
1) повествование от 1-го лица; 2) повествование от 3-го лица;
3) рассказ в рассказе; 4) форму монолога.
11. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»).
12. Из абзаца, начинающегося со слов: «Мы провожали…» выпишите слово, которое объясняет, что утратили герои в силу своих предрассудков.
13. В абзаце, начинающемся со слов: «Я поцеловал…» найдите словосочетание, которое свидетельствует о том, что любовь героев обречена.
И. А. Бунин «Кавказ»
Ночи были теплы и непроглядны, в черной тьме плыли, мерцали, светили топазовым светом огненные мухи, стеклянными колокольчиками звенели древесные лягушки. Когда глаз привыкал к темноте, выступали вверху звезды и гребни гор, над деревней вырисовывались деревья, которых мы не замечали днем. И всю ночь слышался оттуда, из духана, глухой стук в барабан и горловой, заунывный, безнадежно-счастливый вопль как будто все одной и той же бесконечной песни.
Недалеко от нас, в прибрежном овраге, спускавшемся из лесу к морю, быстро прыгала по каменистому ложу мелкая, прозрачная речка. Как чудесно дробился, кипел ее блеск в тот таинственный час, когда из-за гор и лесов, точно какое-то дивное существо, пристально смотрела поздняя луна!
Иногда по ночам надвигались с гор страшные тучи, шла злобная буря, в шумной гробовой черноте лесов то и дело разверзались волшебные зеленые бездны и раскалывались в небесных высотах допотопные удары грома. Тогда в лесах просыпались и мяукали орлята, ревел барс, тявкали чекалки… Раз к нашему освещенному окну сбежалась целая стая их, – они всегда сбегаются в такие ночи к жилью, – мы открыли окно и смотрели на них сверху, а они стояли под блестящим ливнем и тявкали, просились к нам… Она радостно плакала, глядя на них.
14. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
1) рассказ; 2) повесть; 3) быль; 4) история.
15. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование; 2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета; 4) является одним из этапов развития сюжета.
16. Главной темой данного фрагмента является:
1) тема сострадания; 2) тема беззаботности;
3) тема труда; 4) тема природы, сопереживающей человеку.
17. Из абзаца, начинающегося со слов: «Ночи были…» выпишите слово, с помощью которого горцы обозначают ресторан, трактир.
18. В абзаце, начинающемся со слов: «Иногда по ночам…» найдите слово, с помощью которого характеризуются чувства героини.
19. Что характеризует М.Горький в рассказе «Челкаш» словами «целая поэма жестокой иронии»:
а) образ Челкаша б) образ моря в) образ гавани
20. Кого первым из главных героев выводит на сцену писатель:
а) Семеныча б) Гаврилу в) Гришку
21. Кому соответствует данная характеристика «Он был бос, в старых, вытертых плисовых штанах, без шапки, в грязной ситцевой рубахе, с разорванным воротом…»:
а) Гавриле б) Гришке в) Семенычу22. Каково социальное происхождение Челкаша:
а) вор б) бродяга (бомж) в) крестьянин
23. Какую страсть увидел Челкаш в Гавриле:
а) к свободе б) к деньгам в) подчиняться «хозяину»
24. Кто из героев рассказа «смотрел на сиявшее, искаженное восторгом жадности лицо и чувствовал, что…он никогда не будет таким жадным, низким, не помнящим себя»:
а) Гаврила б) Григорий в) Мишка
25. Кто из писателей после Октябрьской революции эмигрировал за границу?
а)А.Блок, б)И.Бунин, в) А.Чехов.
26. Кто автор рассказов « Лапти», «Косцы», « Антоновские яблоки»?
а)С. Есенин, б)А. Блок, в)И.Бунин.
27. Как называется патриотический цикл из 5 стихотворений А.Блока?
А)«Россия», б) «На поле Куликовом», в) « Стихи о прекрасной даме»
28. Какое художественное средство использует А.Блок в поэтических строчках: «Река раскинулась…», «…грустит лениво…»
а) олицетворение, б) метафора, в) эпитет
29. Определите художественные средства выразительности, с помощью которых С.Есенин создаёт образ природы:
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
а)эпитеты, б)метафора, в)метафорическое сравнение
30. Какой жанр литературы был наиболее близок С.Есенину и А.Блоку?
а) Стихи, б)рассказ, в)роман.
31. Кто из писателей был удостоен Нобелевской премии в области литературы?
а)И.Бунин, б)А.Чехов, в)А.Блок.
32. Кто из писателей, находясь в эмиграции, очень тосковал по родине, жил воспоминаниями об утерянном прошлом?
а)А.Блок, б) И.Бунин, в)Чехов
33. Кто автор строк: «И вечный бой! Покой нам только снится…»
а)С.Есенин, б)А.Блок, в)И.Бунин
34. К какому жанру относится произведение С. Есенина «Пугачев»?
а)повесть, б)поэма, в) стихотворение.
35. Запишите термин, которым обозначается художественное опре​деление в тексте: «горючий белый камень», «поганая орда», «светлый стяг».

По страницам рассказов И. А. Бунина  | СахОУНБ

30 июля 2018 года Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о праздновании 150-летия со дня рождения писателя Ивана Бунина.

Юбилей писателя отмечается в 2020 году. В указе подчёркивается, что Бунин внёс выдающийся вклад в отечественную и мировую культуру. Глава государства поручил Правительству РФ образовать оргкомитет по подготовке и проведению памятных мероприятий.

Иван Алексеевич Бунин родился 10 (22) октября 1870 года в Воронеже в старинной обедневшей дворянской семье. Детство будущего писателя прошло в фамильном имении – на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии, куда Бунины переехали в 1874 г. В 1881 г. был зачислен в первый класс Елецкой гимназии, но курса не закончил, исключённый в 1886 г. за неявку с каникул и неуплату за обучение. Возвращаться из Ельца И. А. Бунину пришлось уже на новое место – в усадьбу Озерки того же Елецкого уезда, куда вся семья переехала весной 1883 г., спасаясь от разорения продажей земли в Бутырках. Дальнейшее образование он получал дома под руководством старшего брата Юлия Алексеевича Бунина (1857–1921), сосланного народника-чернопередельца, навсегда оставшегося одним из самых близких для И. А. Бунина людей.

В конце 1886 – начале 1887 гг. написал роман «Увлечение» – первую часть поэмы «Петр Рогачев» (не опубликован), но дебютировал в печати стихотворением «Над могилой Надсона», напечатанным в газете «Родина» 22 февраля 1887 г. В течение года в той же «Родине» появились и другие стихотворения Бунина – «Деревенский нищий» (17 мая) и другие, а также рассказы «Два странника» (28 сентября) и «Нефедка» (20 декабря).

В начале 1889 г. молодой писатель покидает родительский дом и начинает самостоятельную жизнь. Сначала он, вслед за братом Юлием, отправился в Харьков, но осенью того же года принял предложение о сотрудничестве в газете «Орловский вестник» и поселился в Орле. В «Вестнике» И. А. Бунин «был всем, чем придётся, – и корректором, и передовиком, и театральным критиком», жил исключительно литературным трудом, еле сводя концы с концами. В 1891 г. как приложение к «Орловскому вестнику» вышла первая книга Бунина – «Стихотворения 1887–1891 гг.». К орловскому периоду относится и первое сильное и мучительное чувство – любовь к Варваре Владимировне Пащенко, согласившейся в конце лета 1892 г. переехать с И. А. Буниным в Полтаву, где в то время Юлий Бунин служил в земской городской управе. Молодая пара также устроилась на работу в управу, а в газете «Полтавские губернские ведомости» публиковались многочисленные очерки Бунина, написанные по заказу земства.

Литературная подёнщина угнетала писателя, стихотворения и рассказы которого в 1892–1894 гг. стали уже появляться на страницах таких солидных столичных журналов, как «Русское богатство», «Северный вестник», «Вестник Европы».

В начале 1895 г., после разрыва с В.В. Пащенко, он оставляет службу и уезжает в Петербург, а затем в Москву.

В 1896 г. приложением к «Орловскому вестнику» был опубликован сделанный Буниным перевод на русский язык поэмы Г. Лонгфелло «Песнь о Гайавате», открывший несомненный талант переводчика и до настоящего времени оставшийся непревзойдённым по верности оригиналу и красоте стиха. В 1897 г. в Петербурге вышел сборник «“На край света” и другие рассказы», а в 1898 г. в Москве – книга стихов «Под открытым небом». В духовной биографии Бунина важны сближение в эти годы с участниками «сред» писателя Н. Д. Телешова  и особенно встреча в конце 1895 г. и начало дружбы с А. П. Чеховым. Преклонение перед личностью и талантом Чехова Бунин пронёс через всю свою жизнь, посвятив ему свою последнюю книгу (неоконченная рукопись «О Чехове» была опубликована в Нью-Йорке в 1955 г., уже после смерти автора).

В начале 1901 г. в московском издательстве «Скорпион» вышел поэтический сборник «Листопад» – итог недолгого сотрудничества Бунина с символистами, принесший автору в 1903 г. наряду с переводом «Песни о Гайавате» Пушкинскую премию Российской академии наук.

Знакомство в 1899 г. с Максимом Горьким привело И. А. Бунина в начале 1900-х гг. к сотрудничеству издательстве «Знание». В «Сборниках Товарищества “Знание”» печатались его рассказы и стихотворения, а в 1902–1909 гг. в издательстве «Знание» выходит пятью отдельными ненумерованными томами первое собрание сочинений И. А. Бунина (том шестой увидел свет уже благодаря издательству «Общественная польза» в 1910 г.).

Рост литературной известности принёс И. А. Бунину и относительную материальную обеспеченность, что позволило ему осуществить давнишнюю мечту – отправиться в путешествие за границу. В 1900–1904 гг. писатель посетил Германию, Францию, Швейцарию, Италию. Впечатления от поездки в Константинополь в 1903 г. легли в основу рассказа «Тень птицы» (1908 г.), с которого в творчестве Бунина начинается ряд блестящих путевых очерков, собранных впоследствии в одноимённый цикл (сборник «Тень птицы» вышел в Париже в 1931 г.).

В ноябре 1906 г. в московском доме Б. К. Зайцева Бунин познакомился с Верой Николаевной Муромцевой (1881–1961), ставшей спутницей писателя до конца его жизни, и весной 1907 г. влюблённые отправляются в своё «первое дальнее странствие» – в Египет, Сирию и Палестину.

Осенью 1909 г. Академия наук присудила И. А. Бунину вторую Пушкинскую премию и избрала его почётным академиком, но подлинную и широкую известность принесла ему повесть «Деревня», опубликованная в 1910 г. В начале 1910-х гг. Бунин с женой по-прежнему много путешествуют, посещают Францию, Алжир и Капри, Египет и Цейлон. В декабре 1911 г. на Капри писатель закончил автобиографическую повесть «Суходол», которая, будучи напечатана в «Вестнике Европы» в апреле 1912 г., имела огромный успех у читателей и критики. 27–29 октября того же года вся русская общественность торжественно отмечала 25-летие литературной деятельности И. А. Бунина, а в 1915 г. в петербургском издательстве А. Ф. Маркса вышло его полное собрание сочинений в шести томах. В 1912–1914 гг. Бунин принимал ближайшее участие в работе «Книгоиздательства писателей в Москве», и сборники его произведений выходили в этом издательстве один за другим – «Иоанн Рыдалец: рассказы и стихи 1912–1913 гг.» (1913 г.), «Чаша жизни: рассказы 1913–1914 гг.» (1915 г.), «Господин из Сан-Франциско: произведения 1915–1916 гг.» (1916 г.).

Октябрьскую революцию 1917 года И. А. Бунин не принял решительно и категорически, и в мае 1918 г. вместе с женой уехал из Москвы в Одессу, а в конце января 1920 г. Бунины навсегда покинули Советскую Россию, отплыв через Константинополь в Париж. Памятником настроений И. А. Бунина революционного времени остался дневник «Окаянные дни», опубликованный в эмиграции.

С Францией связана вся последующая жизнь писателя. Большую часть года с 1922 г. по 1945 г. Бунины проводили в г. Грас, неподалеку от Ниццы. В эмиграции вышел всего один собственно поэтический сборник Бунина – «Избранные стихи» (Париж, 1929 г.), но написаны десять новых книг прозы, среди которых «Роза Иерихона», опубликованная в Берлине в 1924 г., «Митина любовь» – в Париже в 1925 г., «Солнечный удар» – там же, в 1927 г. В 1927 – 1933 гг. Бунин работал над своим самым крупным произведением – романом «Жизнь Арсеньева» (впервые опубликован в Париже в 1930 г.; первое полное издание вышло в Нью-Йорке в 1952 г.). В 1933 г. писателю присуждена Нобелевская премия «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».

Годы Второй мировой войны Бунины провели в Грасе, некоторое время находившемся под немецкой оккупацией. Написанные в 1940-е гг. рассказы составили книгу «Темные аллеи», впервые изданную в Нью-Йорке в 1943 г. (первое полное издание вышло в свет в Париже в 1946 г.). Уже в конце 1930-х гг. отношение И. А. Бунина к Советской стране становится более терпимым, а после победы СССР над фашистской Германией – и безусловно доброжелательным, однако вернуться на родину писатель так никогда и не смог.

В последние годы жизни И. А. Бунин опубликовал свои «Воспоминания» (Париж, 1950 г.), работал над уже упоминавшейся книгой о Чехове и постоянно вносил поправки в уже изданные свои сочинения, немилосердно их сокращая. В «Литературном завещании» он просил впредь печатать свои произведения только в последней авторской редакции, которая легла в основу его 12-томного собрания сочинений, изданного берлинским издательством «Петрополис» в 1934–1939 гг.

Умер И. А. Бунин 8 ноября 1953 года в Париже, был похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

Представляем Виртуальный путеводитель «По страницам рассказов И. А. Бунина», который охватывает наиболее значимые интернет-ресурсы, посвящённые трём рассказам великого писателя.

Путеводитель состоит из нескольких разделов. Путешествуя по ним, вы попадаете на полные тексты произведений, литературно-критические статьи, аудиозаписи. Разделы расположены в логической последовательности.

Надеемся, что предложенный Виртуальный путеводитель будет полезен школьникам, студентам, а также всем тем, кто интересуется жизнью и творчеством великого русского писателя.

Урок 2. «бунина надо читать, читать самому…», — к.паустовский — Литература — 11 класс

Литература

11 класс

урок № 2

«Бунина надо читать, читать самому…» К. Паустовский

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

1. Осмысление произведений И. А. Бунина, понимания индивидуальности писателя.

2. Особенности лирики и прозы Бунина на примере анализа языковых, художественных средств;

3. Интерпретация лирического и художественного текста, углубление эстетического переживания событий текста;

4. Биография И. А. Бунина, основные факты и значимые события.

Тезаурус

Лирический герой – образ поэта (его лирическое «Я»), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении.

Метафора – переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.

Композиция – расположение, чередование, соотношение и взаимосвязь частей литературного произведения, служащее наиболее полному воплощению замысла художника.

Цикл – группа стихотворений, посвящённых одному лицу, объединённых общей мыслью и темой.

Эпитет — определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается преимущественно именем прилагательным, а также наречием («нежно смотреть»), именем существительным («веселья шум»), числительным («первая любовь»), глаголом («желание забыться»).

Сравнение – это художественный приём (троп) при котором образ создаётся посредством сравнения одного объекта с другим.

Олицетворение – стилистический приём, состоящий в том, что неодушевлённому предмету, отвлечённому понятию приписываются качества или действия, присущие человеку.

Антитеза — это приём контраста, противопоставления явлений и понятий. Как правило, антитеза основывается на употреблении антонимов.

Градация — расположение слов и выражений по возрастающей или убывающей значимости.

Оксюморон, или оксиморон — сочетание противоположных по значению слов Нелогичность соединения слов приковывает внимание читателя, усиливает выразительность образа. Например: «седая юность» (А. Герцен), «радостная печаль» (В. Короленко), «сладкая грусть» (А. Куприн), «ненавидящая любовь» (М. Шолохов)

Синтаксический параллелизм — приём, заключающийся в сходном построении смежных предложений прозаического текста стихотворных строк или строф.

Лексический повтор — намеренное повторение в тексте одного и того же слова. Как правило, с помощью этого приёма в тексте выделяется ключевое слово, на значение которого нужно обратить внимание читателя.

Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение — специальные приёмы, которые используются для усиления выразительности речи. Риторический вопрос может выражать вопросительное содержание, но задаётся не с целью дать или получить на него ответ, а для эмоционального воздействия на читателя. Риторические восклицания усиливают в тексте выражение чувств, а риторическое обращение направлено не к реальному собеседнику, а к предмету художественного изображения.

Перифраз – описательный оборот, применяемый для замены фразы, чтобы избежать повтора, придать повествованию большую выразительность, указать на характерные признаки того, что заменено.

Инверсия – нарушение последовательности речи, придающее фразе новый выразительный оттенок.

Анафора – повтор созвучий или одинаковых слов в начале стихотворной строки или прозаической фразы.

Эпифора – повтор слова или группы слов в конце стихотворных строк или прозаических фраз.

Звукопись – подбор звуков в стихотворной речи. Различают аллитерацию (повтор одинаковых согласных звуков) и ассонанс (повтор одинаковых гласных звуков).

Список литературы

Основная литература:

1. Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 2016. С. 157-164

2. И. А. Бунин. Собрание сочинений в 6 томах. М.: Художественная литература, 1987.

Дополнительная литература:

1. В. И. Сахаров, С. А. Зинин. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях.Ч.2. 9-е издание. М.: Русское слово, 2012. С. 3-32

2. А. Г. Кутузов, А. К. Киселев и другие. В мире литературы. 10 класс. М.: Дрофа, 2006

3. Русская литература с древнейших времен до середины XIX века. М.: Мир книги, 2007. С. 334-340

4. Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1974. 509 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

«Всю жизнь Бунин ждал счастья, писал о человеческом счастье, искал путей к нему. Он нашёл его в своей поэзии, прозе, в любви к жизни и своей родине и сказал великие слова о том, что счастье дано только знающим…» – так писал в своих воспоминаниях Константин Паустовский.

Иван Бунин родился в 1880 году в Воронеже в дворянской семье. Семья жила для своего положения достаточно скромно. Благодаря гувернёру, который занимался с Иваном грамотой, он полюбил чтение и иностранные языки. Ещё до учебы в гимназии Бунин неплохо освоил латынь и английский язык. Среди первых книг, прочитанных им самостоятельно, была гомеровская «Одиссея». В 11 лет Бунин поступил в Елецкую мужскую гимназию. Но через несколько лет бросил учёбу и за его образование взялся старший брат Юлий.

В 15 лет Александр пишет роман «Увлечение», но напечатать его не берётся ни одна редакция. Спустя год Бунин пишет стихотворение-эпитафию «Над могилой Надсона», которое печатают в журнале «Родина». Через несколько месяцев в этом же журнале выходит стихотворение «Деревенский нищий». Для Бунина это старт большой литературной карьеры, но до признания ещё далеко.

В столицах писатель достаточно быстро входит в высшие литературные круги: он знакомится с Бальмонтом, Толстым, Чеховым, Брюсовым, Куприным, Горьким, Андреевым. Бунин становится членом литературного кружка «Среда». Однако положительных отзывов от критиков нет. Один из рецензентов пишет: «Стих господина Бунина гладок и правилен, но ведь кто же нынче пишет не гладкими стихами?».

Определённое признание приходит к Бунину в 1901 году, после выхода поэтического сборника «Листопад», выпущенного символистским издательством «Скорпион». За этот сборник писатель получает Пушкинскую премию. Одно из стихотворений этого периода – «Эпитафия».

Я девушкой, невестой умерла.

Он говорил, что я была прекрасна,

Но о любви я лишь мечтала страстно, —

Я краткими надеждами жила…

Тема смерти играет заметную роль в бунинской лирике. Вот и в этом стихотворении повествование идёт от лица умершей девушки. Стихотворение «Эпитафия» взаимосвязано с рассказом «Лёгкое дыхание», которое Бунин напишет спустя 14 лет в 1916 году. Можно предположить, что лирическая героиня стихотворения и героиня рассказа Оля Мещерская – одно лицо. Рассказ «Лёгкое дыхание» считается жемчужиной творческого наследия Бунина. В нём так лаконично и ярко запечатлён образ главной героини, так трепетно передано чувство прекрасного, несмотря на трагическую её судьбу. В 1909 году Иван Бунин повторно удостоен Пушкинской премии. На этот раз поэт делит её с Александром Куприным. Революцию 1917 года писатель встречает в Москве. Дневник, который он ведёт с 1918 по 1920 годы становится основой для книги «Окаянные дни». Это один из значимых документов переломного времени. В революции Бунин слышит «какофонию бунта». В 1918 году он вместе с женой навсегда покидает Россию. Главной темой в творчестве писателя становится борьба двух начал: жизни и смерти. Противопоставление смерти писатель видит в любви. Эта тема ярко звучит в стихотворении «Свет незакатный».

Там, в полях, на погосте,

В роще старых берёз,

Не могилы, не кости —

Царство радостных грёз.

Летний ветер мотает

Зелень длинных ветвей —

И ко мне долетает

Свет улыбки твоей…

По убеждению Бунина, любовь – это прекрасные мгновения, озаряющие жизнь человека. Стихотворение пронизано ностальгией о прошедшей любви.

В стихотворении автор филигранно использует эпитеты и метафоры, а риторические вопросы создают ощущение потерянности. Несмотря на то, что в стихотворении много слов о радости и счастье, ощущение тоски и потерянности не исчезает на протяжении всего текста.

В теме любви Бунин раскрывается как человек удивительного таланта, тонкий психолог, умеющий передать состояние души, раненной любовью. Он не избегает сложных, откровенных тем, изображая в своих рассказах самые интимные переживания.

В первые годы в эмиграции Иван Бунин пишет мало, но его книги издаются в Париже, Берлине, Праге. Из произведений напрочь уходит социальный посыл — писатель погружается в мир дореволюционной России, который с каждым годом всё больше превращается в мираж.

В 1933-м году писатель получает Нобелевскую премию по литературе. К этому событию по-разному относятся и в среде русской эмиграции, и в Советском Союзе. Марина Цветаева, например решительно не согласна с выбором нобелевского комитета. Она считает, что Горький или Мережковский в гораздо большей степени заслуживают награды: «Горький — эпоха, а Бунин — конец эпохи» — пишет она.

Во время Второй Мировой войны писатель заканчивает свой знаменитый цикл «Тёмные аллеи». Книга вызывает много споров. Одни называют рассказы лучшими произведениями о любви в русской литературе, другие ругают Бунина за излишний эротизм в тексте.

Главная отличительная особенность всего творчества писателя — это универсальность. Его наследие живо и каждый новый читатель находит в его произведениях нечто необычное, ранее неизведанное. Прав был Паустовский, утверждая, что «Бунина надо читать, читать самому».

Теоретический материал для самостоятельного изучения

1. Множественный выбор.

При написании стихотворения «Одиночество» И. А. Бунин использует два размера. Какие? Укажите все варианты ответов.

И ветер, и дождик, и мгла
Над холодной пустыней воды.
Здесь жизнь до весны умерла,
До весны опустели сады.
Я на даче один. Мне темно
За мольбертом, и дует в окно.

Вчера ты была у меня,
Но тебе уж тоскливо со мной.
Под вечер ненастного дня
Ты мне стала казаться женой…
Что ж, прощай! Как-нибудь до весны
Проживу и один — без жены…

Сегодня идут без конца
Те же тучи — гряда за грядой.
Твой след под дождём у крыльца
Расплылся, налился водой.
И мне больно глядеть одному
В предвечернюю серую тьму.

Мне крикнуть хотелось вослед:
«Воротись, я сроднился с тобой!»
Но для женщины прошлого нет:
Разлюбила — и стал ей чужой.
Что ж! Камин затоплю, буду пить…
Хорошо бы собаку купить.

Выпадающий список:

Ямб;

Хорей;

Дактиль;

Анапест;

Амфибрахий.

Правильный ответ: амфибрахий, анапест.

Подсказка:

«И ветер, и дождик, и мгла» – трёхсложный размер с ударением на втором слоге, первый и третий слоги в стопе – безударные.

«Над холодной пустыней воды» – трёхсложный размер с ударением на последнем, третьем слоге, а первый и второй слоги – безударные.

2. Установление соответствий между элементами двух множеств

Соотнесите имя женщины – возлюбленной И. А. Бунина – и год знакомства с ней.

В. Н. Муромцева

В. В. Пащенко

А. Н. Цакни

Г. Н. Кузнецова

Правильный ответ:

В. Н. Муромцева 1906 г.

В. В. Пащенко 1891 г.

А. Н. Цакни 1898 г.

Г. Н. Кузнецова 1926 г.

Варвара Владимировна Пащенко – первая гражданская жена И. Бунина, дочь елецкого вpача, pаботала корректором в издательстве «Орловский вестник». В 1891 году она вышла замуж за И. Бунина, но бpак их не был узаконен, жили они, не венчаясь, отец и мать не хотели выдавать дочь за нищего поэта. Юношеский pоман Бунина составил сюжетную основу пятой книги «Жизни Аpсеньева», выходившей отдельно под названием «Лика».

Анна Николаевна Цакни – вторая жена поэта, дочь одесского грека, издателя и редактора «Южного обозрения» Николая Цакни. Их венчание состоялось 23 сентября 1898 года. В августе 1900-го родился сын Коленька, но в возрасте 5 лет он умирает от менингита. Анна после смерти сына замкнулась, не хотела жить. Потом пришла в себя, но долго не давала развода И. Бунину.

Вера Николаевна Муромцева – третья жена поэта. Они познакомились в 1906 г. на литературном вечере. Родители девушки были против их отношений. Вера училась на последнем курсе, писала диплом. Но она выбрала любовь. В апреле 1907 Вера и Иван вместе отправились в путешествие, на этот раз на Восток. Для всех они стали мужем и женой. Но обвенчались только в 1922 г. во Франции. Верная и преданная Вера Николаевна была рядом до самой его смерти.

Галина Кузнецова – любовница И. Бунина. Писатель познакомился с ней, когда ему было пятьдесят шесть лет, а ей не исполнилось и тридцати. Обоих захватило настоящее серьёзное чувство. Для Бунина Галина стала глотком свежего воздуха. Оба были уверены, что этот солнечный удар продлиться вечно. Но уже через два года Галина начала тяготиться своей несвободой и тиранической любовью Бунина. Он часто ревновал её без причины, чувствовал, что она отдаляется от него, и устраивал шумные сцены и скандалы, совершенно не боясь огласки. Присуждение Бунину Нобелевской премии принесло долгожданное признание и деньги, однако именно этот год положил начало конца любви великого писателя и Галины Кузнецовой. Кузнецова стала скрытной, начала избегать Бунина. А вскоре и вовсе уехала в Германию вслед за певицей М. Степун. Бунин очень тяжело переживал это расставание. Он так и не смог понять и простить Кузнецову.

Тест по творчеству И.А.Бунина 11 класс

Краткая биография Ивана Алексеевича Бунина 4 класс

Детство

Бунин Иван Алексеевич родился 10 или 22 октября 1870 года в городе Воронеж. Чуть позже он и его родители переезжают в усадьбу Орловской губернии.

Свои детство он проводит в усадьбе, посреди природы.

Не окончив гимназию в городе Елец (1886), последующее образование Бунин получает от брата Юлия, который на отлично закончил университет.

Творческая деятельность

Первые произведения Ивана Алексеевича были изданы в 1888 году, а первый сборник его стихотворений с аналогичным названием был издан в 1889 году. Благодаря этому сборнику к Бунину приходит слава. Вскоре, в 1898 году в собрании «Под открытым небом» публикуются его стихотворения, а позже, в 1901 году, в собрании «Листопад».

Позже Бунин удостаивается звания академика в Академии наук города Санкт-Петербург (1909), после чего уезжает из России, будучи противником революции.

Жизнь за рубежом и смерть

За рубежом Бунин не оставляет свою творческую деятельность и пишет произведения, которые в дальнейшем будут обречены на успех. Именно тогда он пишет одно из самых известных произведений «Жизнь Арсеньева». За него писатель получает Нобелевскую премию.

Последний труд Бунина – литературный образ Чехова так и не был завершен.

Скончался Иван Бунин в столице Франции – в городе Париж и был похоронен там же.

4 класс для детей, 11 класс

Творчество Бунина

1890 -е–1900-е – время напряженной работы и бурного роста популярности Бунина. Выходят книга « На край света и другие рассказы» (1897) и стихотворный сборник «Под открытым небом» (1898). Самостоятельно выучив английский язык, Бунин переводит и издает в 1896 поэму американского писателя Г. Лонгфелло «

Песнь о Гайавате». Эта работа сразу была оценена как одна из лучших в русской переводческой традиции, и за нее в 1903 Российская академия наук присуждает Бунину Пушкинскую премию. А уже в 1902–1909 издательство «Знание» выпускает его первое собрание сочинений в 5 томах.

Рис. 5. И.А. и В.Н. Бунины ()

В ноябре 1906 Бунин знакомится с В.Н. Муромцевой (1881–1961), ставшей его женой, самым близким человеком, а после смерти мужа – его биографом, издателем и комментатором. Весной 1907 Бунин с супругой отправляются в первое «заветное странствие» – в Египет, Сирию, Палестину, стремясь найти «освобождение от времени, от земного тления… в этих погибших царствах Востока и Юга, в области мертвых, забытых стран, их руин и некрополей». ( Записи 1907). Впечатления от путешествий разных лет сложились в книгу «Тень птицы»

(Париж, 1931).

К этому времени в сознании читателей и критиков Бунин – один из первых писателей России. В 1909 ему присуждается вторая Пушкинская премия и его избирают почетным академиком Российской академии наук.

Хотя его популярность у массового читателя начала XX в. никак не могла соперничать со славой Л. Андреева или М. Горького, в первой половине 1910-х Бунин среди литературной элиты завоевывает репутацию едва ли не ведущего современного прозаика: в 1910 выходит повесть «Деревня»,

в 1912 – сборник «Суходол»: повести и рассказы 1911–1912,

в 1913 – книга «Иоанн Рыдалец»: рассказы и стихи 1912–1913,

в 1916 – «Господин из Сан-Франциско»: произведения 1915–1916.

Эти книги – безусловные шедевры дореволюционной прозы Бунина. И уже в 1915 издательство А.Ф. Маркса выпустило второе собрание сочинений писателя – в 6 томах.

Темы произведений Бунина – темы времени, памяти и забвения, пространства.

Все герои пытаются понять жизнь, есть высокая тоска, которая не дает им затеряться. Они понимают, что все нуждается в осмыслении.

Критики упрекает Бунин в том, что он пишет ни о чем, нет идеи рассказа, к чему все эти наблюдения. Самый близкий для Бунина в данный момент писатель – это Чехов.

Детство и юность И.А. Бунина

Родился 10 (22) 1870 октября в Воронеже в старинной, обедневшей дворянской семье. «Род этот, – писал Бунин в «Автобиографической заметке»(1915), – дал замечательную женщину начала прошлого века, поэтессу А.П. Бунину, и поэта В.А. Жуковского (незаконного сына А.И. Бунина). Отец будущего писателя, сумасбродный помещик Орловской и Тульской губерний, разорившийся из-за пристрастия к вину и картам, в юности участвовал в Крымской войне 1853–1856 и там встречался с Л. Толстым. Мать, глубоко религиозная и обладавшая грустной поэтической душой, происходила, по семейным преданиям, из княжеского рода.

Когда Бунину едва минуло три года, семья была вынуждена переехать из Воронежа в Елецкий уезд. Среди первых детских впечатлений – рассказы матери, дворовых, странников, стихия фольклорной сказки, песни и легенды, живая плоть исконной русской речи, кровная связь с природой и среднерусским ландшафтом и, наконец, самое пронзительное – смерть младшей сестренки, пробившая пока неосознанную брешь в доселе ясном и неомраченном восприятии широкой жизни вокруг. Из этих впечатлений вырастают все основные темы будущего творчества.

В 1881 Бунин поступил в первый класс Елецкой гимназии. Отчислен был в 1886 за неявку с каникул. Дальнейшая судьба во многом отмечена двумя важными обстоятельствами: будучи дворянином, он не получил даже гимназического образования, а после ухода из-под родительского крова никогда не имел собственного дома и провел всю жизнь в отелях, чужих домах и съемных квартирах.

Годы жизни в Ельце – мыканье по углам полунищего дворянина, уверенного в своей исключительности. Но именно Ельцу будущая проза Бунина обязана знанием мещанского быта, гнетущей, но и своеобразной поэзией русского захолустья.

Бунин ведет дневники, куда записывает свои наблюдения. Для Бунина является впечатление. Писатель пытается зафиксировать все то, что создает образ (форму, цвет, запах, размер) Для Бунина очень важно найти точное единственное слово, которое передает этот цвет, эту форму и т.п. Он не терпел приблизительности.

Поэзия Бунина точна, серьезна, была отмечена Пушкинскими премиями.

Рис. 1. Портрет молодого Бунина ()

Особое влияние на становление личности Бунина оказал его старший брат Юлий, народник-публицист. Под его руководством Бунин изучил гимназическую программу. В 1889 переезжает к брату в Харьков и попадает в народническую среду, которую потом саркастически описал в романе «Жизнь Арсеньева»

(1927–1933). В том же году Бунин принимает предложение поступить на службу в газету «Орловский вестник» и знакомится в редакции с корректором Варварой Пащенко.

Первые стихи начал писать 7–8 лет, подражая Пушкину и Лермонтову. Печатный дебют Бунина-поэта состоялся в 1887, когда столичная газета «Родина» опубликовала его стихотворение «Над могилой Надсона». В 1891 выходит первая поэтическая книга: Стихотворения 1887–1891 гг., – довольно слабая, от нее писатель впоследствии открещивался. Там царят «надсоновские» темы и интонации: «гражданская скорбь», сетования «измученного тяготами поэта» на увязающую «без борьбы и труда» жизнь. Однако уже в этих стихах «надсоновское» соседствует с иным – «фетовским», с воспеванием «чистой красоты» одухотворенного пейзажа.

Рис. 2. И.А. Бунин .1893 г. ()

С толстовским наследием прозу Бунина связывал вопрос о родстве человека с природой, влечение к вечным загадкам существования, к человеку перед лицом смерти, интерес к древнему Востоку и его философии, картины страстей, яркая чувственная стихия и пластичность словесного живописания. От Чехова проза Бунина унаследовала лаконичность письма, умение различить драматическое в мелком и будничном, максимальную смысловую насыщенность по видимости незначительной образной детали, которая может стать намеком не только на характер, но и на судьбу героя.

Архив вопросов бесплатного физиотерапевтического экзамена

1.

Если магнитно-резонансное изображение (МРТ) правильно определяет 95% пациентов как положительных на разрыв передней крестообразной связки, то МРТ будет:

1. Чувствительный
2. Специфический
3. Значительный
4. Стабильный

Правильный Ответ:

1. Это правильный ответ. Чувствительный тест правильно определит истинные положительные результаты. При высокой чувствительности отрицательный тест, вероятно, будет означать, что вы можете исключить это состояние, потому что положительные результаты настолько надежны.
2. Специфичность — это процент идентифицированных истинно негативов. С высокой специфичностью положительный тест будет править при заболевании, потому что отрицательные результаты очень надежны.
3. Статистически значимый означает, что результат, скорее всего, НЕ является случайным.
4. «Стабильный» означает, что результат не меняется.

2.

У 20-летнего футболиста выявлено растяжение связок правой боковой лодыжки степени II при обследовании. Каковы характеристики растяжения связок голеностопного сустава II степени?

1. Частичный разрыв комплекса боковой связки с легкой нестабильностью сустава, умеренным внутрикапсулярным отеком и болезненностью, а также некоторой потерей ROM и функции сустава
2. Полный разрыв передней таранно-малоберцовой связки, пяточно-малоберцовой связки и капсулы с механической нестабильностью сустава ; сильная внутри- / экстракапсулярная опухоль, экхимоз, болезненность и неспособность переносить вес.
3. Растяжение комплекса боковой связки без макроскопического разрыва или нестабильности сустава, небольшого отека или болезненности
4. Частичный разрыв синдесмоза, вызывающий общую опухоль и болезненность по всему комплексу голеностопного сустава; неспособность переносить тяжесть, тяжелые экхимозы и расширение пазухи.

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Это описание бокового растяжения связок голеностопного сустава II степени.
2. Описывает тяжелое боковое растяжение связок голеностопного сустава III степени.
3. Описывает легкое боковое растяжение связок голеностопного сустава I степени.
4. Здесь описывается «высокое» растяжение связок голеностопного сустава или синдром синдесмоза.

3.

Мужчина 11 лет поступил в физиотерапевтическую клинику с признаками гипертонуса, связанного с церебральным параличом. У мальчика значительное укорочение левой грудино-ключично-сосцевидной мышцы, в результате чего справа образовалась сильная кривошея. Это привело к образованию пролежней на его правом ухе из-за контакта с подголовником инвалидной коляски.САМЫЙ подходящий курс действий:

1. Начать курс упражнений на диапазон движений с активной поддержкой, уделяя особое внимание верхним конечностям и создавая домашнюю программу для улучшения диапазона активных движений плеч.
2. Сообщите семье пациента, что ребенок не должен находиться в инвалидной коляске, чтобы предотвратить образование пролежней и уменьшить боль, связанную с кривошеей.
3. Проинформируйте основного лечащего врача о ребенке и попросите его / ее заказать пероральный рецепт баклофена, поскольку у ребенка выработалась толерантность к текущей дозировке.
4. Начните курс пассивной растяжки диапазона движений, сосредоточив внимание на шее, и проинструктируйте семью пациента о правильном положении и регулировке кресла-коляски, чтобы снизить вероятность будущих язв.

Правильный ответ:

1. Это вариант дистрактора, который не лечит кривошея или язвы уха. Хотя упражнения на диапазон движений плеч могут не причинить вреда или вызвать проблемы, они определенно не решат эту проблему.
2. Это решит проблему изъязвления, но когда физиотерапевт переводит пациента на постельный режим? Это НЕ САМЫЙ подходящий образ действий.
3. Увеличение дозы баклофена может быть частью решения, но с этим препаратом есть несколько проблем. Если у пациента достаточно сильного воздействия, чтобы развиться изъязвление из-за положения, он, вероятно, не сможет переносить пероральный баклофен (ему придется вводить его интратекально). Кроме того, прием Баклофена обычно не вызывает толерантности к препарату, требующему более высоких доз.
4. Это САМЫЙ правильный ответ. Он просто описывает курс действий, который фокусируется на лечении гипертонических мышц шеи, но также учитывает положение и просвещение семьи / пациента.

4.

Пациенту с инсультом, поражающим правую среднюю мозговую артерию, трудно ходить, особенно по неровной поверхности. Что из следующего описывает НАИБОЛЕЕ подходящее начальное лечение для улучшения способности пациента ходить по неровным поверхностям?

1. Поместите одноточечную трость в левую руку пациента и научите его использовать схему походки.
2. Поместите одноточечную трость в правую руку пациента и научите его использовать пошаговую схему походки.
3. Наденьте на пациента 4-х колесный ходунок и проинструктируйте его использовать 4-точечную схему походки.
4. Наденьте на пациента подмышечные костыли и проинструктируйте его использовать 4-точечную схему походки.

Правильный ответ:?

1. Ответ правильный, за исключением положения руки. При инсульте в правой СМА поражается левая сторона пациента, и трость должна находиться в правой руке.
2. Это правильный ответ. Вопрос указывает на то, что пациент испытывает трудности с неровными поверхностями, подразумевая, что даже поверхности не так сложны.Таким образом, наиболее правильным начальным лечением будет использование SPC с раскачивающейся походкой.
3. Этот ответ отвлекает. Вы не можете использовать 4-колесный ходунок для создания 4-точечного шаблона походки.
4. Возможны подмышечные костыли; тем не менее, 4-точечная модель походки обычно используется для людей с очень низкой переносимостью передвижений и не будет идеальной для пересечения неровной местности. Кроме того, это не указано, но у пациентов с инсультом часто поражаются как нижняя, так и верхняя конечности, что затрудняет использование подмышечных костылей.

5.

Физиотерапевт осматривает 66-летнюю женщину, у которой в анамнезе была тяжелая травма головы в результате автомобильной аварии. Пациент испытывает трудности с быстрым чередованием движений при проведении неврологического обследования. НАИЛУЧШИЙ термин для описания этого конкретного нарушения:

1. Атаксия
2. Дисметрия
3. Дизартрия
4. Дисдиадококинезия

Ответ:

1. Атаксия — это глобальный термин, включающий неточность движений и разложение.Хотя это включает в себя многие формы двигательных нарушений, это слишком общее понятие, чтобы описывать трудности с быстрым чередованием движений.
2. Дисметрия определяется как снижение способности определять расстояние и дальность действия.
3. Дизартрия определяется как нарушение моторики мышц, участвующих в речи и дыхании.
4. Это правильный ответ. По определению, дисдиадохокинезия — это нарушение, в частности, связанное с быстрыми чередующимися движениями, такими как быстрая пронация и супинирование рук.

6.

Женщина 79 лет обратилась в амбулаторную реабилитационную службу через 6 недель после CVA с правой гемиплегией. Она жалуется на боль в правом плече при функциональных движениях верхних конечностей и сильную боль в плече при выполнении упражнений на подвижность кровати, таких как перекатывание и бег. При осмотре наблюдается смещение головки плечевой кости снизу. Что из следующего было бы НАИБОЛЕЕ подходящим для ее состояния?

1. Чрескожная электрическая стимуляция нервов (TENS)
2. Функциональная электрическая стимуляция (FES)
3. Коротковолновая диатермия (SWD)
4. Стимуляция интерференционным током (IFC)

Правильный ответ:?

1. TENS — это мощный метод лечения боли у многих людей.Эта женщина действительно жалуется на боль, но также упоминается нарушение смещения головки плечевой кости вниз. TENS мало повлияют на это смещение.
2. FES — правильный ответ. Использование FES для поднятия плеча устранит смещение и, в идеале, устранит источник боли.
3. SWD — это метод обезболивания, который используется нечасто.
4. IFC — это еще одна форма TENS, которая мало помогает при смещении головки плечевой кости.

7.

Мужчина 30 лет поступил на амбулаторную реабилитацию с онемением и покалыванием в 4-м и 5-м пальцах левой руки, что соответствует симптомам защемления нерва. При дополнительном осмотре отмечается, что у пациента нормальная чувствительность на тыльной стороне кисти с локтевой стороны. Где НАИБОЛЕЕ вероятный источник защемления нерва?

1. Канал Гийона
2. Канал Гийона
3. Тоннель Кубит
4. 1-е ребро

Правильный ответ:

1. Канал Гийона — правильный ответ.Локтевой нерв обеспечивает сенсорную иннервацию 4-го и 5-го пальцев, сужая ответ до кубитального туннеля или канала Гийона. Локтевой нерв имеет дорсальную кожную ветвь, которая иннервирует тыльную сторону кисти. Поскольку спинные ощущения не нарушены, нерв должен быть зажат в канале Гийона.
2. Срединный нерв проходит через запястный канал и не иннервирует 4-й и 5-й пальцы.
3. Захват в кубитальном туннеле обычно не оставляет ощущения на тыльной стороне кисти с локтевой стороны.
4. Синдром грудного выхода будет иметь ущемление в 1-м ребре, но потеря чувствительности будет происходить аналогично защемлению в кубитальном туннеле.

8.

Мужчина 45 лет поступил в ожоговое отделение с ожогами частичной толщины на всей правой руке, левой руке, передней части головы и передней части груди. Примерно какой процент его тела сгорел?

1. 31,5%
2. 36%
3. 40,5%
4. 45%

Ответ:

Этот вопрос требует знания правила девяток: вся правая рука = 9%, вся левая рука = 9%, передняя часть головы = 4.5%, передняя часть груди = 18%. Итого = 40,5%, правильный ответ 3.

9.

Пациент, перенесший вертебро-базилярное сердечно-сосудистое заболевание, испытывает трудности с приведением и опусканием глаз в стационарное отделение реабилитации. Какой черепной нерв является НАИБОЛЕЕ вероятной причиной этого нарушения?

1. CN I
2. CN II
3. CN III
4. CN IV

Ответ:

Тестирование черепных нервов на предмет движений глаз выполняется с использованием шаблона «H» для оценки движений слежения.Затруднение приведения и давления на глаз указывает на поражение трохлеарного нерва (CN IV).

10.

Пациент мужского пола, 59 лет, проходит обследование на предмет боли в левом плече. Пациент сообщает, что его боль в плече тесно связана с активностью, в том числе стрессом на работе. Пациент сообщает, что в худшем случае боль распространяется в его шею, и он чувствует одышку, которая утихает с отдыхом. Какое вмешательство было бы НАИБОЛЕЕ подходящим?

1. Начните упражнения с пассивным диапазоном движений в пределах безболезненного диапазона движений.
2. Отложите лечение и направьте пациента к своему врачу для дальнейшего обследования.
3. Примените модальности к плечу и проинструктируйте пациента об изменении активности.
4. Начните с упражнений на вращающей манжете с уменьшенным диапазоном движений и проинструктируйте пациента об изменении активности.

Правильный ответ:

1. PROM — отличное средство для лечения боли в плечах, но у пациента появляются признаки и симптомы, соответствующие сердечному дистрессу, а не мышечно-скелетной боли.
2. Это наиболее подходящее начальное действие. У пациента есть признаки сердечной недостаточности, которые могут усугубиться при физической активности.
3. Это неуместно, учитывая приведенную выше информацию.
4. Боль исходит не от вращательной манжеты, поэтому это плохой выбор.

11.

Пациент 35 лет с полной травмой спинного мозга Т5 работает лежа на спине, чтобы сесть на коврик, когда он внезапно покраснел и жалуется на учащенное сердцебиение.При осмотре его артериальное давление составляет 180/100, и у него сильно болит голова. Наиболее подходящий ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ курс действий:

1. Положите пациента на спину и сообщите об этом лечащему врачу.
2. Сядьте и сообщите об этом лечащему врачу.
3. Позвольте пациенту дольше отдыхать между подходами.
4. Начните выполнять упражнения по укреплению кора для поддержания внутрибрюшного давления.

Правильный ответ:

1. Это неверно, потому что помещение пациента в положение лежа на спине усугубит вегетативную дисрефлексию.
2. Это правильный ответ. Усаживая пациента, вы снижаете кровяное давление в голове и смягчаете последствия дисрефлексии.
3. Это неверно, учитывая, что вегетативная дисрефлексия является опасным для жизни состоянием
4. Также неверно.

12.

Пациентка 21 года жалуется на боль и скованность в шее, которые постепенно усиливаются за последние две недели. При осмотре у пациента отмечается левосторонняя боль со сгибанием влево с вращением влево и боль в левом переходе C5-6.Гипомобильность также отмечается при скольжении C6 вправо. Какой из следующих методов будет наиболее подходящим для уменьшения боли?

1. Техника закрытия среднегрудного отдела позвоночника.
2. Закрытие при разгибании для C5-C6
3. Закрытие при сгибании для C5-C6.
4. Сгибание / раскрытие в средней части грудного отдела позвоночника

Ответ:

1. Шейный отдел позвоночника «закрывается» при боковом сгибании и ипсилатеральном вращении (т.е.е. «Закрытый» с левой SB и левой гнилью.). Манипуляции с грудным отделом позвоночника при боли в шее — распространенная стратегия лечения, однако конкретные проблемы, отмеченные в вопросе, требуют большего, чем просто неспецифические манипуляции с t-образным позвоночником.
2. Это правильный ответ. Гипомобильность отмечается в точке C6 со скольжением справа и болью при левом SB и ротации.
3. Это было бы лечение, если бы боль была справа при левом SB и ротации. (Трудность «раскрытия» правого фасеточного сустава С5-6.
4. См. №1. Не самая подходящая манипуляция, однако ее можно использовать в качестве дополнения к # 2.

13.

Женщина 22 лет обратилась в клинику с основной жалобой на боль в колене после скручивания во время игры в футбол 5 дней назад. Колено пациента значительно опухло, и он не может ни прыгать, ни бегать. Какой специальный тест НАИБОЛЕЕ подходит для диагностики травмы?

1. Тест Лахмана
2. Тест заднего выдвижного ящика
3. Активный тест Лахмана
4. Тест рекурвии внешнего вращения

Правильный ответ:

1. Это наиболее правильный ответ.Подавляющее большинство травм футболисток приходится на ACL, особенно в результате бега / скручивания и отека. Кроме того, тест Лахмана хорошо подтверждается многочисленными исследованиями.
2. PCL — проблема с травмами скручивания, но не в такой степени, как ACL.
3. Активный тест Лахмана не дал такого подтверждения, как простой ванильный тест Лахмана.
4. Хороший тест, но не САМЫЙ подходящий.

14.

Гериатрический пациент с «ходячей» пневмонией и недавними падениями в анамнезе получает физиотерапию для общего укрепления.На какую часть лечения этого человека БОЛЬШЕ повлияло состояние легких?

1. Пониженная выносливость / толерантность к активности
2. Невозможность участвовать в занятиях на выносливость
3. Пониженные дыхательные объемы
4. Пониженное насыщение кислородом при умеренной активности

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Наличие «ходячей» пневмонии и падений в анамнезе указывает на то, что снижение толерантности к активности / выносливости, вероятно, больше всего замедлит терапию.
2. Это связано с номером 1, но лечение пациента будет сосредоточено на упражнениях на легкую выносливость. Пациент сможет участвовать несколько.
3. Уменьшение дыхательного объема будет частью проблемы, но его можно отслеживать и контролировать с помощью инструктора.
4. Это относится к номеру 3, но не будет САМЫМ пораженным участком, потому что этому пациенту будет трудно выполнять большую часть активности средней интенсивности.

15.

Больная жалуется на слабость в правом бедре во время ходьбы.При осмотре вы замечаете, что у пациента значительно опущено левое бедро, а в середине — правая нога. НАИБОЛЕЕ подходящим лечением для этого нарушения будет:

1. Отведение левой ноги стоя.
2. Отведение правой ноги стоя.
3. Сгибание левой ноги стоя.
4. Сгибание правой ноги стоя.

Правильный ответ:

1. Это наиболее правильный ответ. Пациент демонстрирует походку Тренделебурга со слабостью отводящих мышц правого бедра.Уловка (и это очень верно в клиническом мире) заключается в том, что, стоя на задействованном бедре и отводя противоположное, вы нагружаете правое бедро (замкнутая цепь) больше, чем левое бедро (открытая цепь). Таким образом, вы БОЛЕЕ эффективнее укрепляете мышцы, отводящие правое бедро, используя упражнение с замкнутой цепью.
2. Хорошо, но это действие с открытой цепью для отводящих правое бедро не так уместно, как действие с замкнутой цепью.
3. Не имеет прямого отношения к обесценению.
4. То же, что (3).

16.

Больной поступил в клинику с признаками вялости и легкого головокружения. Артериальное давление в состоянии покоя пациента составляет 100/70. Что из следующего НАИБОЛЕЕ может вызвать это снижение артериального давления?

1. Лизиноприл
2. Преднизон
3. Сертралин
4. Метформин

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Лизиноприл является ингибитором АПФ и используется в основном для лечения гипертонии.
2. Он используется для лечения воспалительных заболеваний и обычно не связан со снижением артериального давления.
3. Сертралин лечит депрессию и обычно не вызывает снижение артериального давления.
4. Метформин контролирует уровень сахара в крови при диабете II типа и обычно не связан со снижением артериального давления.

17.

Пациент обратился в клинику с болью в правом плече и жалуется на затруднение подъема над головой, особенно при сгибании плеча 60-120 градусов.Какой специальный тест был бы САМЫМ информативным для этого набора симптомов?

1. Neer Test
2. Empty Can Test
3. Crossover Test
4. Push Off Test

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Тест Нира — это тест на субакромиальный удар, обычно связанный с болезненной дугой.
2. Тест пустой банки позволяет оценить патологию надостной мышцы.
3. Тест кроссовера проверяет патологию суставов переменного тока
4. Тест отталкивания оценивает силу и целостность подлопаточной мышцы, одной из мышц вращающей манжеты.

18.

Пациент находится в стационаре реабилитационного отделения для полной замены коленного сустава. При рассмотрении случая вы отмечаете, что у пациента диагностирована инфекция метициллин-резистентного золотистого стафилококка (MRSA), и он находится в изоляторе. Какое НАИБОЛЕЕ правильное действие следует предпринять для предотвращения заражения?

1. Наденьте халат, маску, перчатки и респиратор перед входом в комнату, затем вымойте руки.
2. Ограничьте сеансы терапии до менее 15 минут и ограничьте контакт во время лечения.
3. Наденьте перчатки при контакте с пациентом и вымойте руки после.
4. Вымойте руки до и после контакта с пациентом, но не прикасайтесь к пациенту.

Правильный ответ:

1. Это самая консервативная из мер предосторожности, которая используется для защиты от капель, особенно маски. MRSA требует контактных мер предосторожности.
2. Это не подходит.
3. Мытье рук и перчатки — САМЫЕ подходящие. Если вы ожидаете продолжительного контакта, надевание халата также будет уместным в качестве меры предосторожности при контакте.
4. Это не подходит.

19.

В клинику обратилась женщина 32 лет с жалобами на боль в левом плече. Симптомы пациента включают боль при досягаемости и ограниченное движение во всех плоскостях. За последний месяц симптомы пациента постепенно ухудшались. Какое будет НАИБОЛЕЕ эффективное начальное лечение?

1. Направьте пациента к своему лечащему врачу для внутрикапсулярных инъекций кортикостероидов.
2. Начните мягкие прогрессивные упражнения на растяжку с упором на увеличение активного диапазона движений.
3. Выполните упражнения по укреплению вращательной манжеты плеча, уделяя особое внимание внешнему вращению.
4. Проинструктируйте пациента о упражнениях с маятником Кодмана и приложите влажный теплый компресс.

Правильный ответ:

1. Хотя инъекции кортикостероидов могут быть полезными для достижения краткосрочных результатов, мало доказательств их долгосрочного эффекта.
2. Это наиболее правильный ответ. В эффективной программе лечения адгезивного капсулита в качестве основного лечения должно использоваться мягкое постепенное растяжение.
3. Это не подходит, учитывая симптомы спаечного капсулита.
4. Это не подходит.

20.

При лечении пациента для кардиологической реабилитации физиотерапевт полагается на шкалу Borg RPE. Рейтинг Borg по шкале воспринимаемой нагрузки (RPE) САМЫЙ репрезентативен для какого типа шкалы данных?

1. Номинал
2. Порядковый номер
3. Кардинал
4. Маргинальный

Правильный ответ:

1. Номинальные шкалы используются для обозначения категорий, которые не выше или ниже (например: раса, пол и т. Д.)
2. Порядковые шкалы используются для представления данных, которые сравнительно выше или ниже других данных. Это самый правильный ответ.
3. Кардинальные шкалы используются при абсолютном нуле и являются количественными. Возраст и вес — хорошие тому примеры.
4. Не связано.

21.

Физиотерапевт пытается определить, какой специальный тест использовать для обследования, и исследует статистические значения каждого из них. Какой САМЫЙ важный статистический атрибут должен иметь специальный тест для эффективного ограничения ошибок типа I?

1. Чувствительность
2. Специфичность
3. Отношение положительного правдоподобия
4. Отношение отрицательного правдоподобия

Правильный ответ:

1. Высокая чувствительность эффективно ограничивает ошибки типа II (ложноотрицательные).По сути, высокая чувствительность указывает на то, что если тест отрицательный, вы можете эффективно исключить условие с очень небольшим количеством ложноотрицательных результатов.
2. Высокая специфичность эффективно ограничивает ошибки типа I (ложные срабатывания). Высокая специфичность указывает на то, что если тест положительный, вы можете эффективно управлять этим состоянием с очень небольшим количеством ложных срабатываний.
3. Положительные отношения правдоподобия указывают на вероятность того, что положительный тест является точным. Это действительно относится к ошибкам типа I, однако расчет для создания LR + использует исходную чувствительность и специфичность и используется для сравнения одного теста с другим с точки зрения вероятности точных положительных результатов.
4. Отрицательные отношения правдоподобия указывают на вероятность того, что отрицательный тест является точным. Это относится к ошибкам типа II и рассчитывается аналогично положительным отношениям правдоподобия.

22.

Физиотерапевт осматривает 50-летнего пациента с обычно опухшей правой ногой. Пациент не сообщает о травмах ноги и описывает отек как постепенно увеличивающийся в течение последних 12 месяцев. Припухлость без ямок, в основном ниже колена.Нога не красная и не горячая, и пациент указывает, что его нога просто «тяжелая». Какая НАИБОЛЕЕ вероятная причина опухоли?

1. Системная инфекция
2. Хроническое воспаление
3. Застойная сердечная недостаточность
4. Лимфедема

Правильный ответ:

1. Отек от системной инфекции не будет коварным в течение 12 месяцев (таким образом, острым) и будет связан с покраснением и жар.
2. Отек от хронического воспаления, вероятно, будет связан с каким-либо типом травмы или боли и не является САМОЙ подходящей реакцией.
3. Застойная сердечная недостаточность может вызвать отек, но чаще она носит язвенный характер и носит более общий характер.
4. Лимфедема — правильный ответ. Это состояние обычно связано с «тяжестью», которая появляется постепенно и обычно сопровождается отеком без ямок.

23.

Физиотерапевт осматривает пациента с болью, которая распространяется через его нижние конечности. Пациент сильно опускает стопу при ходьбе и жалуется на онемение и покалывание, распространяющиеся от большого пальца ноги до колена вдоль передней части ноги.Какая НАИБОЛЕЕ вероятная патология лежит в основе этих симптомов?

1. ущемление седалищного нерва
2. воспаление глубокого малоберцового нерва
3. ущемление большеберцового нерва
4. ущемление корешка L5 нерва

Ответ:

1. защемление седалищного нерва может вызвать симптомы, дающие иррадиирующие вниз. При этом состоянии свисание стопы не является обычным явлением.
2. Воспаление глубокого малоберцового нерва может привести к опущению стопы, однако глубокий малоберцовый нерв иннервирует только небольшую часть тыльной стороны стопы, что исключает этот выбор.
3. ущемление большеберцового нерва может повлиять на заднюю часть ноги и простирается до пятки. Потеря моторики будет присутствовать в подошвенных сгибателях.
4. Это правильный ответ. Слабость передней большеберцовой мышцы и потеря чувствительности вдоль передней части ноги ниже колена являются наиболее частыми признаками ущемления нервного корешка L5.

24.

Пациент страдает болью в правой ноге и проявляет покраснение и припухлость стопы и лодыжки дистальнее колена, появившиеся за последние 3 дня.Пациент не сообщает о травмах и жалуется на сильную боль в мускулатуре икр. Какое НАИБОЛЕЕ подходящее начальное лечение?

1. Обратитесь к врачу для дальнейшего обследования.
2. Поднимите нижнюю конечность и примените ледяной массаж.
3. Проинструктируйте пациента по упражнениям на диапазон движений и начните выполнять программу домашних упражнений.
4. Выполните ручную мобилизацию мягких тканей с помощью инструмента для уменьшения отека.

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ.Симптомы ТГВ включают покраснение и отек в сочетании с сильной болью. Перед началом лечения следует исключить подозрение на ТГВ.
2. Хотя это может помочь облегчить некоторые симптомы, применение пакета со льдом на возвышении не является САМЫМ подходящим начальным лечением.
3. Опять же, это может помочь при отеке, но это не САМОЕ подходящее лечение.
4. Это может сместить ТГВ, который может перемещаться и вызвать тромбоэмболию легочной артерии. Это противопоказано до тех пор, пока ультразвуковая диагностика не исключит ТГВ.

25.

Пациенту с муковисцидозом проводится постуральный дренаж и перкуссия средней доли правого легкого. Какое положение НАИБОЛЕЕ подходящее для пациента?

1. Лежа на спине на клине, левое плечо приподнято на подушках, голова ниже таза.
2. Лежа на спине на клине, правое плечо приподнято на подушках, голова ниже таза.
3. Лежа на животе, правое плечо приподнято на подушках, голова находится в одной плоскости с тазом.
4. Лежит лежа, левое плечо приподнято на подушках, голова находится в одной плоскости с тазом.

Правильный ответ:

1. Это положение дренажа левой язычной доли.
2. Это правильное положение, наиболее подходящее для правой средней доли.
3. Это позиция дренажа правой задней нижней доли.
4. Это позиция дренажа левой задней нижней доли.

26.

Пациент проходит обследование у физиотерапевта по поводу диабетической язвы, которая проникает в подкожно-жировую клетчатку, распространяется в подкожно-жировую клетчатку и фасцию, но без гангрены или остеомиелита. Физиотерапевт хочет задокументировать тяжесть язвы. Какое наиболее подходящее объективное измерение раны?

1. Измерьте глубину и форму язвы и отнесите ее к язве 2 степени по Системе классификации степени язвы Вагнера.
2. Измерьте глубину и форму язвы и классифицируйте ее как язву 3 степени по Системе классификации язвы Вагнера.
3. Измерьте глубину и форму язвы и отнесите ее к язве 4 степени по Системе классификации язвы Вагнера.
4. Измерьте глубину и форму язвы и отнесите ее к язве 5 степени по Системе классификации степени язвы Вагнера.

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ.Как физиотерапевт, вы всегда должны задокументировать глубину и форму язвы. 2 степень по шкале Вагнера определяется как глубокая язва, проникающая в подкожную клетчатку, но без гангрены. Шкала Вагнера обычно используется для классификации диабетических язв.
2. Степень 3 определяется как рана, проникающая в кость и сухожилие с наличием остеомиелита.
3. Степень 4 определяется как рана с небольшим (размером в 1 знак) размером гангрены.
4. Степень 5 определяется как рана с большим количеством гангрены, указывающая на необходимость ампутации пораженной конечности.

27.

Физиотерапевт осматривает пациента с изъязвлением на нижней конечности. При осмотре нога явно опухшая и красная. Какая из следующих групп симптомов НАИБОЛЕЕ соответствует этому типу язвы?

1. Изъязвление на боковой стороне ноги, без пульса, прохладное и болезненное.
2. Изъязвление на медиальной стороне голени со стойким побледнением, безболезненное.
3. Изъязвление на костных выступах, с не блеском покраснения по периметру раны и розового цвета.
4. Изъязвление на костном выступе, начавшееся в виде небольшой царапины или волдыря несколько месяцев назад, с сопутствующим диагнозом диабетическая невропатия.

Правильный ответ:

1. Это наиболее частые симптомы язв артериальной недостаточности.
2. Это правильный ответ. Язвы с венозной недостаточностью обычно менее болезненны, чем язвы артерий.
3. Это симптомы, общие для пролежней.
4. Эти симптомы соответствуют диабетической язве.

28.

Физиотерапевт выполняет нагрузочный тест на беговой дорожке с использованием протокола Брюса. Во время этапа 3 теста высота зубца P увеличивается, а сегмент S-T начинает значительно подниматься вверх. Каков НАИБОЛЕЕ подходящий курс действий?

1. Остановите тест и направьте пациента к врачу.
2. Опустите платформу обратно на этап 2 и проследите за улучшением электрокардиографических показателей.
3. Продолжить тест без каких-либо изменений, отслеживая симптомы сердечной недостаточности.
4. Прекратите тест и наблюдайте за жизненными показателями пациента в течение 10 минут.

Правильный ответ:

1. Протокол Брюса для теста с физической нагрузкой предполагает использование монитора ЭКГ с 12 отведениями для оценки степени нагрузки на сердце. Вы бы остановили тест, если бы была элевация или депрессия ST или признаки ряда других ЭКГ-признаков (см. Http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1123032/). Зубец P увеличивается и Повышение ST — нормальная реакция на стресс-тест.
2. Это не подходит для протокола Брюса.
3. Это правильный ответ. Оба эти признака являются нормальной реакцией на стресс-тест.
4. Если пациент попросил остановиться, это было бы подходящим действием. Поскольку это не упоминается в вопросе, это НЕ самый подходящий способ действий.

29.

Пациент проходит курс кардиологической реабилитации, и его частота сердечных сокращений составляет 110 во время упражнений средней интенсивности. Пациент получил 16 баллов по шкале Borg RPE.Какой класс сердечных препаратов НАИБОЛЕЕ вероятен?

1. Бета-блокаторы
2. Ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента (АПФ)
3. Блокаторы кальциевых каналов
4. Блокаторы рецепторов ангиотензина II

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Бета-блокаторы воздействуют на бета-адренорецепторы, уменьшая симпатические реакции на стресс, в первую очередь частоту сердечных сокращений. Шкала Борга должна представлять частоту пульса, деленную на 10.Таким образом, наблюдается несоответствие частоты сердечных сокращений и нагрузки, что указывает на притупление сердечного ритма.
2. Ингибиторы АПФ блокируют ангиотензин-превращающий фермент для предотвращения сужения сосудов во время симпатических реакций на стресс, в первую очередь на кровяное давление.
3. Блокаторы кальциевых каналов воздействуют на сердечную мускулатуру, уменьшая силу сокращения, а также уменьшая сосудосуживающие гладкие мышцы в артериях. Первичная реакция — снижение артериального давления.
4. Блокаторы рецепторов ангиотензина II не препятствуют преобразованию ангиотензина I в ангиотензин II; скорее, они блокируют рецепторы ангиотензина II и обладают действием, аналогичным ингибиторам АПФ.

30.

12-летний спортсмен-мужчина проходит обследование у физиотерапевта. Пациент сообщает о боли при беге и острой боли над сухожилием надколенника, особенно над бугорком большеберцовой кости. Какое из следующих расстройств НАИБОЛЕЕ вероятно присутствует?

1. Болезнь Легга-Кальве-Пертеса
2. Chondromalacia patellae
3. Болезнь Осгуда-Шлаттера
4. Песерин бурсит

Правильный ответ:

1. Болезнь Легга-Кальве-Пертеса характеризуется потерей кровоснабжения к головке бедренной кости и последующей отмиранием кости.Причина часто неизвестна и обычно возникает у мальчиков в возрасте от 4 до 10 лет.
2. Хондромаляция надколенника характеризуется потерей хряща или повреждением подколенной чашечки. Это проявляется болью при движении колена, но не болезненным бугорком большеберцовой кости.
3. Это правильный ответ. Болезнь Осгуда-Шлаттера характеризуется болезненной шишкой над бугорком большеберцовой кости и болью при занятиях спортом. Это чаще всего встречается у маленьких детей, которые очень активно занимаются спортом, особенно у мальчиков.
4. Pes anserine bursitis характеризуется болью в области прикрепления портняжной, тонкой и полусухожильной мышц, которая расположена медиальнее бугорка большеберцовой кости на 3-4 см.

31.

Пациент восстанавливается после перелома большеберцовой кости, и ему только что было приказано прекратить использование прогулочных ботинок. Пациент демонстрирует чрезмерную пронацию и жалуется на боль и нестабильность в голеностопном суставе при ходьбе. Что из перечисленного является НАИБОЛЕЕ подходящим лечением?

1. Начните программу стоя на одной ноге и переходите к эксцентрическому укреплению икр, если это допустимо.
2. Начните с упражнений с открытой цепью и переходите к укреплению голеностопного сустава с закрытой цепью, если это допустимо.
3. Начните с упражнений с закрытой цепью и переходите к укреплению голеностопного сустава с открытой цепью, если это допустимо.
4. Начните программу укрепления мышц, в первую очередь задействуя мышцы, выпирающие голеностопный сустав, с постепенным прогрессированием.

Правильный ответ:

1. Это хороший ответ, но не САМЫЙ правильный.
2. Это правильный ответ. Постепенное укрепление голеностопного сустава будет САМЫМ подходящим лечением.
3. Этот ответ обратный и не самый подходящий.
4. Это может быть частью программы, но не является наиболее подходящим лечением слабости голеностопного сустава после прекращения программы ходьбы.

32.

Пациент сообщает о боли в области передней поверхности пяточной кости, распространяющейся в сторону головки 2-й плюсневой кости. Пациент испытывает наибольшую боль при первом вставании после пробуждения, которая постепенно уменьшается в течение дня. Пациент недавно начал программу ходьбы.Какое из следующих расстройств НАИБОЛЕЕ вероятно присутствует?

1. Медиальное отклонение 1-й плюсневой кости
2. Метатарзалгия
3. Синдром тарзального канала
4. Подошвенный фасциит

Правильный ответ:

1. Бурсит или медицинское отклонение 1-й плюсневой кости проявляется болью над медиальной частью головка 1-й плюсневой кости.
2. Метатарзалгия — это боль, локализующаяся под подушечкой стопы, обычно под головкой первой плюсневой кости.
3. Синдром тарзального канала проявляется онемением и болью в первых 3 пальцах стопы вследствие сдавления большеберцового нерва.
4. Подошвенный фасциит обычно сопровождается болью в передней части пяточной кости и усилением симптомов с первых шагов дня, которые постепенно уменьшаются. Это правильный ответ.

33.

Физиотерапевт осматривает пациента с болью в спине. Пациент сообщает, что у него боль, которая неуклонно усиливалась в течение последних 2 месяцев и является постоянной и непрекращающейся.Боль распространяется в обе нижние конечности. Пациент также ощущает выраженную слабость во всей правой нижней конечности. Какое НАИБОЛЕЕ подходящее начальное лечение?

1. Прекратите лечение и направьте пациента к терапевту для дальнейшего обследования.
2. Начните программу укрепления кора, уделяя особое внимание тренировке поперечной мышцы живота и переходя к долгосрочной программе стабилизации.
3. Проинструктируйте пациента о соответствующих упражнениях для нижних конечностей для улучшения силы ног, уделяя особое внимание правой ноге.
4. Инициируйте растяжение грушевидной мышцы, если это допустимо, и проинструктируйте пациента о методах самомобилизации для улучшения подвижности в поясничном отделе позвоночника.

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ. Постоянная боль вне зависимости от положения тела — ключевой показатель рака позвоночника.
2. Подходит для людей с недостаточной прочностью корпуса и признаками гипермобильности в поясничном отделе позвоночника.
3. Это подходит для признаков слабости.
4. Это подходит для признаков синдрома грушевидной мышцы.

34.

Проработав несколько часов механиком, пациент описывает острую боль в локтевом суставе над точкой начала сухожилия общего разгибателя разгибателей запястья. Боль облегчается отдыхом. Какое из следующих расстройств НАИБОЛЕЕ вероятно присутствует?

1. Медиальный эпикондилит
2. Боковой эпикондилит
3. Анконий тендинит
4. Локтевой бурсит

Правильный ответ:

1. Медиальный эпикондилит проявляется болью в локтевом сгибателе медиального сустава.
2. Это правильный ответ. Боль обычно распространяется над сухожилиями разгибателей, особенно в месте прикрепления латерального надмыщелка. Повторяющиеся движения, связанные с механической работой, также являются одной из частых причин бокового эпикондилита (теннисного локтя).
3. Анконий помогает в разгибании локтя и может сопровождаться болью в области локтевого отростка.
4. Бурсит локтевого отростка проявляется болью и припухлостью над отростком локтевого отростка.

35.

Больной ревматоидный артрит, боль в пальцах. На 2-м пальце имеется согнутый пястно-фаланговый сустав, гиперэкстенсивный проксимальный межфаланговый сустав и согнутый дистальный межфаланговый сустав. Что из следующего является НАИБОЛЕЕ точным описанием позиции?

1. Деформация шеи лебедя
2. Деформация бутоньерки
3. Деформация пальца молотка
4. Синдром Де Кервена

Правильный ответ:

1. Это правильный ответ.
2. Деформация бутоньерки прямо противоположна «лебединой шее»
3. Молотковый палец включает просто сгибание DIP-сустава.
4. Синдром Де Кервена — это тендовагинит короткого разгибателя большого пальца и длинного отводящего большого пальца, когда они проходят под фасциальным влагалищем, покрывающим два сухожилия.

36.

Физиотерапевт осматривает пациента и определяет, что у него положительный тест на активное сжатие (тест О’Брайена). Какая из следующих патологий НАИБОЛЕЕ проявляется?

1. Разрыв ротаторной манжеты
2. Тендинит двуглавой мышцы
3. Разрыв верхней губы
4. Растяжение акромиально-ключичного сустава

Правильный ответ:

1. Разрыв RTC определяется такими тестами, как тест на опущенную руку, знак отставания внешнего вращения, живот пресс-тест.
2. На это указывают тесты, такие как Тест Ергасона.
3. Это правильный ответ. Тест О’Брайена свидетельствует о слезах SLAP.
4. Растяжение суставов переменного тока определяется тестами, аналогичными перекрестному тесту.

37.

При изучении рентгеновских снимков поясницы пациента физиотерапевт замечает, что позвонок L5 смещен кпереди на крестце примерно на 50% тела позвонка. Как это НАИБОЛЕЕ повлияет на физиотерапию, если пациента лечат от боли в пояснице?

1. Сделайте акцент на укреплении корпуса, особенно в нейтральном позвоночнике
2. Начните прогрессивное укрепление ягодичных и четырехугольных мышц для поддержки пояснично-тазовой фасции
3. Избегайте упражнений на разгибание, особенно стоя
4. Добавьте прогрессивную внешнюю косую тренировку, если это допустимо, чтобы помочь правильному выравниванию позвоночника

Правильный ответ:

1. Это важное соображение, но не САМОЕ важное из возможных.
2. Хорошее рассмотрение, но не САМЫЙ важный из возможных вариантов.
3. Это правильный ответ. Упражнения на растяжку усугубят любую боль от этого спондилолистеза.
4. Хорошее рассмотрение, но не САМЫЙ важный из вариантов, очень похоже на №1.

38.

Физиотерапевт лечит пациента с болью в шейке матки. Пациент сообщает, что боль возникает при большинстве движений, и он чувствует себя «скованным» при активном диапазоне движений.Каков НАИБОЛЕЕ подходящий курс действий?

1. Обратитесь к терапевту для дальнейшего обследования.
2. Инициировать выпуклую манипуляцию в грудном отделе позвоночника.
3. Обучить пациента упражнениям по стабилизации шейного отдела позвоночника и разработать программу упражнений в домашних условиях.
4. Начните выполнение упражнений для верхних конечностей, чтобы улучшить диапазон движений лопатки и шейки матки и добиться желаемого прогресса.

Правильный ответ:

1. Это не подходит, поскольку в вопросе не упоминаются красные флажки.
2. Это наиболее подходящее действие.Растущее количество литературы предполагает, что при гипомобильности шеи манипуляции с толчками в грудном отделе позвоночника могут обеспечить краткосрочное улучшение у пациентов с механической болью в шее.
3. Шейный отдел позвоночника негибкий и требует большей подвижности, не обязательно большей стабилизации, хотя постуральные упражнения также могут принести пользу пациенту. Из представленных вариантов это НЕ САМЫЙ подходящий.
4. Это не самое подходящее начальное действие.

39.

Пациенту только что была проведена полная замена тазобедренного сустава из заднего хирургического доступа. Каких из следующих комбинаций движений бедром НАИБОЛЕЕ важно избегать?

1. Разгибание, медиальная ротация и отведение.
2. Разгибание, внешнее вращение и приведение.
3. Сгибание, медиальное вращение и приведение.
4. Сгибание, внешнее вращение и отведение

Правильный ответ:

Самый правильный ответ — 3-сгибание, медиальное вращение и приведение. Это стандартные меры предосторожности во избежание вывиха при THA с использованием заднего хирургического доступа.

40.

Пациент, получивший резкую травму всей левой половины спинного мозга на уровне Т8, осматривается физиотерапевтом. Какое из следующих поражений будет САМОЕ заметным на ипсилатеральной нижней конечности?

1. Потеря болевых ощущений и температуры
2. Потеря подвижности и легкого прикосновения
3. Потеря контроля над периферическими гладкими мышцами
4. Потеря координации и точности.

Правильный ответ:

1. Это будет потеряно на противоположной нижней конечности из-за перекрещивания этих сенсорных афферентных волокон.
2. Это правильный ответ. Эти пути пересекаются в стволе головного мозга.
3. Это совершенно неверно, поскольку гладкие мышцы артерий полностью зависят от адренергических рецепторов.
4. Это может быть вызвано травмой на уровне мозжечка.

Тест на знание содержания Mr.Сан. Электронный образовательный ресурс «Тест на творчество И.А. Бунина»

Предварительный просмотр:

Test. И.А. Бунин

Вариант 1

1. лет жизни И.А. Бунин

1. 1860 — 1904
2. 1865–1921
3. 1870–1953
4. 1899–1960

2. Родители Бунина владели имением в:

1. Тульской губернии
2. Орловской губернии
3. Смоленской губернии
4. Ярославской губернии

3.Как назывался сборник стихов И.А. Бунина, за что получил Пушкинскую премию?

1. «Звездопад»
2. «Водопад»
3. «Список Fall»
4. «Снегопад»

4. Что такое знаменитый поэт Xi века. Был родственником Бунина?

5. Какую задачу не поставил Бунин в рассказе «Мистер из Сан-Франциско»?

1. Проблема жизни и смерти
2. Человек и цивилизация
3. Проблема — смысл жизни
4. Проблема отцов и детей

6.Как И.А. Бунин принял октябрьский переворот 1917 года?

1. Принято
2. Осталось безразличным
3. Отказано, до конца России рассмотрено
4. В замешательстве

7. Нобелевскую премию по разделу «Литература» получил И.А. Бунин

1. за рассказ «Солнечный удар»
2. за рассказ «Мистер Сан-Франциско»
3. за роман «Жизнь Арсеньева»
4. за цикл рассказов «Темные аллеи»

1. А.Фет.
2. Тютчев Ф.
3. Толстой К.
4. Гарев Н.

9. Узнай историю И. Бунина по портрету героя.

1. «Что-то монгольское было в его желтоватом лице с подстриженной серебряной мушкой, в его больших зубах, старой слоновой кости, сильной лысине, блестящих золотых пломбах. ____________________________________________________________

2.« … Она ничего не боялась — ни чернильных пятен на пальцах, ни накрашенного лица, ни высыпания волос, ни дрожи в коленях при падении колена.Без ее забот и усилий, и так или иначе, все это пришло к ней, все, что так отличало ее … — грация, элегантность, ловкость, ясный блеск глаз. ______________________________________

3. «Платье на нем прямое, рябь, туфли дешевые; Икры и колени полные, девичья, круглая голова с небольшим скосом вокруг так красиво запрокинута …»

_____________________________________________________________________________

4. «… темноволосый… Чернобровая и … Другая красивая женщина не любит пожилую цыганку … »__________________________________________________________

10. Какая литературная область относится к творчеству И. Бунина?

1. Романтизм
2. Символизм
3. Сентиментализм
4. реализм

11. И.А. Бунин Боронев

1. В Александро-Невской Лавре
2. На Новодевичьем кладбище
3. На кладбище Сен-Женевьев-де-Буа
4. На Смоленском кладбище

12.Какие средства выразительности использованы в отрывке?

«Ночное голубое небо черное в тихо плывущих облаках, везде белое, а возле высокой луны голубое. Смотрим внимательно — облака не плывут — плывет луна, а рядом с ней вместе с ней льется золотая слеза звезды. : луна плавно переходит к высоте, не имеющей дна, и уносит с собой все выше и выше звезды ».

1) олицетворение 2) метафора 3) гипербола 4) эпителит 5) ряды однородных членов

6) Сравнение

Тест.И.А. Бунин

Вариант 2.

1. О социальном происхождении И.А. Бунина

1. Нарочанг
2. Дворянин
3. Купец
4. Тисненый

2. Какие писатели не были современниками И.А. Бунин?

1. Л.Н. Толстой
2. А.И. Куприн
3. Н.В. Гоголь
4. А.П. Чехов

3. Для чего произведение, перевод И.А. Бунина на русский, писатель получил Пушкинскую премию?

1. «Одиссея»
2. «Илиада»
3. «Песнь Гайявате»
4. «Декамерон»

4.Автобиографический Роман И.А. Бунина называется

1. «Митина Любовь»
2. «ЖИЗНЬ АРСЕНЕВА»
3. «В Париже»
4. «Деревня»

5. Какой вид композиции И.А. Бунин использует в рассказе «Мистер из Сан-Франциско»?

1. Зеркало
2. Обрамление
3. Кольцо
4. Согласованное

6. Как назывался пароход, на котором путешествовал г-н Сан-Франциско?

___________________________________________________________________________________

7.Нобелевская премия И.А. Бунин получил в

1. 1925.
2. 1930.
3. 1933.
4. 1935.

8. Стихи, о которых поэт упоминается в повести «Холодная осень»: «Какая холодная осень! Надень шаль и капюшон …»?

1. Тютчев Ф.
2. Толстой А.
3. А. Фет.
4. Н. Гарев

9. Узнайте историю И.А. Бунин по цитате.

«Низко желтое солнце светило на пустые поля, конь плавно хлопал по лужам.Он смотрел на шипящие подковы, шевелил черными бровями и думал: «Да, груша на себе. Да, конечно лучшие минуты». _______________________________________________________________________

«… ручки стульев, Мы были коньяком и ликерами, они плыли в волнах пряного дыма, в танцевальном зале все сияло и заливало светом, теплом и радостью, пары то кружились в вальсе, то наклонялись в танго… «

____________________________________________________________________________________

«Сначала ее брат был ее братом, бедным и ничем не примечательным, она связала свою душу с ним, с его будущим, которое почему-то казалось блестящим. Когда его убили под Мукденом, она убедила себя, что она идеологична. рабочий ». ________________________________________________________________________________

« От такого закрытия сад вышел практически полностью голый, залитый мокрыми листьями и какой-то крошкой, мы смирились.Но как же красиво, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощального праздника осени! «_________________________________________________________________________________

10. В 1920 году И.А. Бунин эмигрировал по адресу:

1. Англия
2. Германия
3. Франция
4. Америка

11. Какая история не принадлежит И.А. Бунин?

1. «Кавказ»
2. «Митина Любовь»
3. «Изумруд»
4. «Дама с собачкой»

12.Какие средства выразительности использованы в отрывке?

«Я вспоминаю раннее, свежее, тихое утро … Я вспоминаю Большой, весь золотой, обнюханный и бороздчатый сад, вспоминаю кленовую аллею, тонкий аромат фальшивой листвы и запах антоновских яблок, запах меда и Осенняя свежесть. Воздух такой чистый, совсем нет места, по саду раздаются голоса и скрежет телеги ». 1) синтаксический параллелизм 2) сравнение 3) метафора 4) эпитет 5) лексический повтор 6) ряды слов однородные элементы

Вариант 1

1.Место и время действия

а) Тверь; осень

б) Петербург; зима

в) Москва; зима

г) Тверской; зима

2. Ей было

а) красивый, легкомысленный, загадочный, привязанный к нему

б) простой, разговорчивый, привлекательный, любил его

в) загадочными, непонятными для него были странные отношения с ним

а) радовалась каждому часу, проведенному рядом с ней, очень красива, с живым хорошим характером, склонна к болтливости

б) насыщенный, мутный, много выкуренный, красивый; был счастлив что любил

4.Описание ее квартиры

а) две комнаты на 5 этаже, просторные, хорошо меблированные; Широкий диван, дорогое пианино

б) трехкомнатный, богато меблированный, рояль, диван, дорогой тремор

в) три комнаты, шикарная кровать, кресла, обивка дорогой тканью

5. Ее слабости

б) яркая одежда, туфли на каблуках, головные уборы, дорогой мех

в) хорошая одежда, бархат, шелк, дорогой мех

б) были богаты, здоровы, молоды, хороши сами по себе

в) бурная жизнь всегда была вместе, хорошо друг друга понимали

7.Познакомился

а) В театр познакомили друга героя

б) лекции Андрея Белого в декабре

а) в Новодевичьем монастыре

б) в Марфо Мариинский Резидент

в) в Тверском монастыре

9. Решила героиня

а) в Москву не возвращаться, уйти в монастырь

б) расстаться с любимым человеком на год

в) выйти за него замуж

а) неожиданная встреча героев в Марфо-Мариинском монастыре в 14 году

б) встреча в Новодевичьем монастыре 17 на Новый год

в) смерть героини

Тест на знание содержания рассказа Буниной И.А. «Чистый понедельник»

Опция — 2.

1. Место и время действия

а) Москва; зима

б) Тверской; осень

в) Тверской; зима

г) Петербург; зима

а) насыщенный, блеклый, много выкуренный, красивый; был счастлив что любил

б) радовалась каждому часу, проведенному рядом с ней, очень красива, с живым добрым характером, склонна к болтливости

в) со сложным характером, но веселым, добрым; любил ее, скромный

3.Ей было

а) простой, разговорчивый, привлекательный, любил его

б) загадочные, непонятные для него, странные отношения с ним

в) красивый, легкомысленный, загадочный, привязанный к нему

4. Ее слабости

а) конфеты, книги, статуэтки, дорогая одежда

б) хорошая одежда, бархат, шелк, дорогой мех

в) яркая одежда, туфли на каблуках, головные уборы, дорогой мех

5. Описание квартиры

а) трехкомнатный, богато меблированный, рояль, диван, дорогой тремор

б) три комнаты, шикарная кровать, кресла, обивка дорогой тканью

в) две комнаты на 5 этаже, просторные, хорошо меблированные; Широкий диван, дорогое пианино

6.Познакомился

а) читает лекции Андрея Белого в декабре

б) в театре познакомили друга героя

января.

в) от знакомых на приеме в честь актера Качалова

а) богатые, здоровые, молодые, красивые, любящие друг друга

б) вели разгульный образ жизни, всегда были вместе, хорошо понимали друг друга

в) были богаты, здоровы, молоды, хороши сами по себе

8. Герои пошли накануне net Monday

а) в Тверском монастыре

б) в Новодевичий монастырь

в) в Marfo Mariinsky Resident

9.Героиня решила

а) расстаться с любимым на год

б) в Москву не возвращаться, уйти в монастырь

в) выйти за него замуж

10. Работа заканчивается

а) смерть героини

б) неожиданная встреча героев в Марфо-Мариинском в Новом году

в) встречи в Новодевичьем монастыре 17 числа в Новый год

Опция — 2.

a) в течение трех лет с женой в Чикаго по делу

б) на 2 года с женой и дочерью в Европе для развлечения в конце ноября

c) с женой и дочерью на Капри на время отпуска ради развлечения летом

2.Г-н Сан-Франциско

3. Пароход назывался

а) «Титаник»

б) «Америка»

в) «Атлантис»

4. Портретные особенности господина

.

а) бледный старик; вертикально поставленный; животом; балдоват; блестящие золотые печати

б) высокий, государственный человек; с окрашенными волосами; с серебряными усами; здоровые зубы; с гордо посаженной головой

в) сухой; низкий; желтоватое лицо; с серебряными усами; с золотыми пломбами; Сильная лысина

а) был среди этой блестящей толпы богатый, длинноволосый, среднего роста; был известный французский композитор; Была нарядная парочка из ньюливуда, у которой оказались любители даже черного дерева с выпуклыми глазами

.

б) среди этой блестящей толпы был богатый, бритый, длинный; был известный испанский писатель; там была элегантная влюбленная пара, нанятая для игры в любовь за хорошие деньги; Наследный принц азиатского государства

а) поставить самую красивую и умелую горничную; Метротель осмелился поговорить с мистеромСан-Франциско, как бы не то, что нет и не может быть никаких сомнений в правильности желаний мистера Сан-Франциско и что все будет выполнено ровно

б) выделены лучшие квартиры; старался угодить любым капризам, и мистер Сан-Франциско остался очень доволен, дал щедрые чаевые

в) оказал всяческое уважение, но при этом сморщил губы в ухмылке, как бы говоря: «Мы тебя знаем, богатый!»

а) лежал в своей комнате под пышным балдахином; Вокруг него суетились сотрудники гостиницы; Жена и дочь вытирают слезы б) лежат одни в комнате; С потолка сияла яркая хрустальная люстра; Лицо покрывала смертельная бледность, губы были очарованы; Я ждал двери к прислуге

в) лежа на дешевой железной кровати; под грубыми одеялами; С потолка светил один рог; Уважение к нему окончательно утрачено

Тест на знание содержания повести Бунина «Мистер.из Сан-Франциско »

Вариант 1

1. Мистер Сан-Франциско управлял

а) с женой и дочерью на Капри на время отпуска ради развлечения летом

б) в течение трех лет с женой в Чикаго по делу

в) на 2 года с женой и дочерью в Европу на развлечения в конце ноября

2. Г-н Сан-Франциско

а) был богат; ему 58 лет, но он только начал жить

б) 40 лет; богатые; Постоянно путешествовал

в) 45-50 лет; не очень богатый; до поездки прожил, не отказавшись

3.Пароход назывался

.

а) «Титаник»

б) «Атлантис»

в) «Америка»

4. Портретные особенности господина

.

а) высокий, государственный человек; с окрашенными волосами; с серебряными усами; здоровые зубы; с гордо посаженной головой

б) сухой; низкий; желтоватое лицо; с серебряными усами; с золотыми пломбами; Сильная лысина

в) бледный старик; вертикально поставленный; животом; балдоват; блестящие золотые печати

5.Описание паблика на пароход

а) среди этой блестящей толпы был богатый, бритый, длинный; был известный испанский писатель; там была элегантная влюбленная пара, нанятая для игры в любовь за хорошие деньги; Наследный принц азиатского государства

б) был среди этой блестящей толпы богатый, длинноволосый, среднего роста; был известный французский композитор; Была нарядная парочка из ньюливуда, у которой оказались любители даже черного дерева с выпуклыми глазами

.

в) был среди этой блестящей толпы миллиардер, вообще повешенный, был знаменитый испанский принц; там была элегантная пара, влюбленная в мужа и жену, но нанятых за хорошие деньги для роли любовников

6.Отношение к мистеру из Сан-Франциско в отеле на острове Капри

а) выделены лучшие квартиры; старался угодить любым капризам, и мистер Сан-Франциско остался очень доволен, дал щедрые чаевые

б) оказал всяческое уважение, но при этом сморщил губы в ухмылке, как бы говоря: «Мы тебя знаем, богатый!»

в) поставить самую красивую и умелую горничную; Метротел осмелился мистеру Сан-Франциско, как бы не то, что нет и не может быть никаких сомнений в правильности желаний мистера Сан-Франциско.Сан-Франциско и что все будет выполнено ровно

.

7. Смерть г-на Сан-Франциско

а) лежа на дешевой железной кровати; под грубыми одеялами; С потолка светил один рог; Уважение к нему окончательно утрачено

б) лежал в своей комнате под пышным балдахином; Вокруг него суетились сотрудники гостиницы; Жена и дочь вытирают слезы в) лежат одни в комнате; С потолка сияла яркая хрустальная люстра; Лицо покрывала смертельная бледность, губы были очарованы; За дверью ждал слуга.

Вариант 1

1. Начало работы

а) с описанием гимназии, в которой училась Оля Мещерская

б) с портретом героини

в) с описанием кладбища и могилы

г) с рассуждением о легком дыхании

г) с дневниковой записью

б) богатая, красивая, гуляющая, ветреная, ее младшие классы любили ее

в) игривая, отлично, в старших классах ее любили

а) ненавидел, бросил

б) очень любимый ученик

c) прокомментировал поведение

4.Оля умерла

г.

а) ее застрелил казачий офицер

б) она отравила

в) случайно

5. На могиле Оли М. прогулки

а) Малютин Алексей Михайлович

б) крутая леди Оли

в) Казачий офицер

г) никто не приходит

Дополнительное задание

Как вы понимаете название рассказа?

Тест на знание содержания рассказа Буниной И.А.«Легкое дыхание»

Опция — 2.

1. Работа заканчивается

а) описание гимназии где Оля Мещерская

б) портрет героини

в) описание кладбища и могилы

г) рассуждения о легком дыхании

г) дневниковая запись

2. Характеристика Оля Мещерская:

а) богатая, красивая, скромная, безупречная

б) игривая, отлично, в старших классах ее любили

c) богатая, красивая, гуляющая, ветреная, ее младшие классы любили ее

г) хорошенькая, двадцатилетняя, скромная, богатая

3.Отношение начальника к Оле М.

а) прокомментировал поведение

б) ненавидел, бросил

в) очень любимый ученик

4. Оля умерла

а) она отравила

б) ее переставил казачий офицер

в) случайно

5. На могиле Оли М. прогулки

а) Малютин Алексей Михайлович

б) Казачий офицер

в) никто не приходит

г) крутая леди оли

Дополнительное задание

Какой композит использует Бунин?

Творчество I.А. Бунина

1. Годы жизни Бунина

А) 1860-1904 б) 1870-1953 в) 1899-1960

2. Социальное положение Бунина:

А) купец б) раздатчик в) дворянин

3. Чего нет в творчестве Бунина?

А) тема жизни и смерти б) тема любви в) тема свободы

4. К какому направлению относится творчество Бунина?

А) символизм б) романтизм в) реализм

5. Как Бунин относился к революции?

А) был безразличен б) отвергнут и возмущен в) с восторгом

6.В 1920 году Бунин эмигрировал

А) во Францию ​​б) в Германию в) в Америку

7. Какой литературный жанр преобладал в творчестве И. Бунина?

а) рассказ; б) роман; в) эссе; г) Новелла.

8. Как зовут автобиографического Романа Бунина?

А) «В Париже» б) «Жизнь Арсеньева» в) «Митина любовь»

9. Какова основная тема цикла рассказов «Темные аллеи»?

А) смысл жизни б) свобода в) любовь

10. Нобелевская премия была получена Буниным:

А) в 1925 году за рассказ «Солнечный удар»

б) в 1933 году За роман «Жизнь» Арсеньева »

С) в 1938 г. за цикл рассказов« Темные переулки »

11.Как Бунин относится к любви?

А) любовь — тайна, которую невозможно постичь

Б) любовь — трагедия, деструктивная личность

В) любовь — испытание, делающее сильнее

12. Кого из героев И.А. Бунина я въехал в старый мир два года с женой и дочерью, единственное развлечение »?

а) мышьяк семенной; б) г-н Сан-Франциско; в) Малютин; г) Корнет Елагин.

13. В чем основная идея рассказа И. Бунина «Мистер Кузнецов».из Сан-Франциско »?

а) описание путешествия богатого американского туриста через Атлантику в Европу;

б) разоблачение революции в России;

в) философское понимание человеческого существования в целом;

г ) восприятие американцами Советской России.

14. Назовите корабль, на котором происходит большая часть действия рассказа «Мистер. из Сан-Франциско ».

А)« Титаник »б)« Британия »в)« Атлантида »г)« Паллада »

15.Здесь страна, в которой происходит действие повести «Мистер Сан-Франциско»

А) Италия б) Франция в) Испания г) Англия

Письменный ответ

Как раскрывается тема любви в произведениях И. Бунина ?

Источники:

Хотите лучше иметь компьютер?

Бейджи

сейчас активно используются не только в учреждениях для сотрудников и на семинарах, но и в школе: есть первоклассники бади, дежурные баджи и т. Д. В этой статье мы расскажем, как сделать и распечатать бейджи для любых целей. .А также предоставьте шаблон значка стандартного размера. К статье прилагается видеоурок.

Читать новые статьи

Если вы учитель, то конечно задаетесь вопросом: какие книги нужно читать, чтобы работа приносила радость и удовлетворение? Нет никаких сомнений в том, что сейчас в Интернете можно найти море информации по этому вопросу. Но в таком разнообразии разобраться очень сложно. А выяснить, какие книги действительно станут вашими помощниками, потребуется много времени.Из этой статьи вы узнаете, какие книги следует читать каждому учителю.

Ясность материала мотивирует младших школьников к решению учебной задачи и поддерживает интерес к предмету. Поэтому одним из самых эффективных методов обучения является использование карточек. Карточки можно использовать при изучении любого предмета, в том числе в кружковой деятельности, и во внеклассной работе. Например, одинаковые карточки с овощами и фруктами подходят для изучения счета на уроках математики, а также для изучения темы диких и садовых растений на уроках окружающего мира.

4. »Солнечный удар»

6. Здесь название корабля, на котором больше всего происходит действие рассказа «Мистер. Сан-Франциско ».

1.« Титаник »

2.« Британия »

3.« Атлантида »

4. «Паллада»

7. Укажите страну, в которой происходит история «Мистера из Сан-Франциско»

1.ITalia

2.Пранс

3.Foundation

4.Glia

8. Имя главного героя рассказа
1. Лоренцо
2. Г-н Сан-Франциско
3. Ллойд
4. Тибериус

9.Состров, на котором умер главный герой
1. Капри.
2. Крит
3. Куба
4. Курильские острова

1. Жизнь и смерть

2. Проблема человека и цивилизации

3. Проблема в смысле жизни

4.Беды отцов и детей

2. Проблема русских

3. Проблема «Золотой молодежи»

4. Проблема искусства

12. Куда делись рассказчик и его возлюбленные?

1. На лекциях Андрей Белый

2. В летнем саду

3. В большом театре

4. В церкви

13. Напротив какой церкви находился дом, в котором снималась квартира героини?

1.Храм Христа Спасителя г.

2. Новодевичий монастырь

3. Марта Мариинский житель

4. Архангельский собор

14. В чем заключалась явная слабость героини?

Вкусная еда, деликатесы

Философские и литургические книги

Рестораны и театры

Хорошая одежда, бархат, шелк, дорогой мех

15. Чем заканчивается история?

1.Башня уходит в монастырь, и молодому человеку тяжело ее испытать г.

2. Скаке женится на своей возлюбленной

3. Сухой умирает от преждевременных родов

4. Герои уезжают во Францию ​​

16. Имя героини повести «Солнечный удар»

1. Vera

2.olga

3.Tackyana

4. Она безымянная

17. Какой была главная героиня?

1.Высокая и статичная красота

2. Регулярная маленькая женщина

3. Золотая девочка, о красоте которой все еще мечтали, но обещали быть выдающейся

4. Женщина без гражданства в преклонном возрасте

18. В каком офицерском звании был главный герой рассказа?

1. Игрок

2. Ядро

3. Стабс-капитан

4. Фрейтор

. 18. Что подсказал главный герой?

1.От steamot

2. Присоединяйтесь к

3. Перемешайте в другую пароварку

4. Сходите в ресторан

19. Что готов парень на любое чудо, чтобы вернуть «прекрасную незнакомку»?

1. Обратиться в наследство

2. Сумы

3. Будьте на грани света

4. Переделано из службы

20. Почему герой не отправляет в телеграмму любимую женщину?

1.Забыл ее адрес

2. Он решил не писать ей

3. Он не знает ее имени и фамилии

4. Ему некогда

21. Героиня рассказа Оля Мещерская

1. «Темные переулки»

2. «Светлое дыхание»

3. «Чистый понедельник»

4. «Антоновские яблоки»

22. Из описания, с чего начинается этот рассказ Бунина?

1.С описанием могилы главной героини г.

2. С описанием дома главного героя

3. С описанием осенней природы

4 с описанием главного героя

23. Кто выгуливал Олю пятнадцать лет?

1. Прозрачный

2. Мой любимый

3. Красавица

4. Crazen

24. Как казачий офицер объяснил, почему он стрелял в Ольгу Мещерскую?

1.Она посадила его, говоря о женитьбе, а потом сказала, что все это только издевательство над ним.

2. При этом она изменила ему, хотя он любил всем сердцем.

3. Что она бросила его в тот день и ушла, не сказав ни слова.

4. Она шантажировала его.

25. Кто посещает могилу девушки в конце рассказа?

1. Все Олс

2. Классная дама Ол.

3. Сеть ол.

4. Офицер

26. Имя главной героини «Темных переулков»?

1. Надежда

2. Катерина

3. Любовь

4. Мария

27. Как зовут военного?

1. Николай Алексеевич

2. Алексей Николаевич

3.Николай Петрович

4.Петре Николаевич

28. Кто хозяйка постоялого двора, в котором останавливается главный герой?

1.Его застежка его отец

2 Будьте любовью, с которой он не видел тридцать пять лет

3. Над бывшей гувернанткой

4. Соседка

29. Кем была Надежда тридцать пять лет назад?

1. Возвратная

2. Гимназия

3. Управляющий

4. Дочь хозяина постоялого двора

30. На кого надеется Николай Алексеевич, выходя из постоялого двора?

1.Эта молодая девушка, которая когда-то любила

2. Деревенский постоялый двор

3. Жена и мать его детей

4. Не думает о героине

31. Что символизируют антоновские яблоки в одноименном рассказе И.А. Бунин?

Основа благосостояния дворянства

Символ уходящей знати

Символ жизни

Символ родового гнезда

32. Какое календарное время описывает И.А. Бунин в повести «Антоновские яблоки»?

33. Как называется деревня, о которой вспоминает автор в рассказе «Антоновские яблоки»?

1. Highlinks

2. ВЫБОРЫ

3.Сокино

4. Антоновка

34. Как зовут тётю-рассказчика, о которой он вспоминает?

1.Анна Ивановна

2. Анна Герасимовна

3.Андресса Потаповна

4. Аполлинарий Карповна

35. Кто стал заправляться в деревне после смерти обеспокоенного рассказчика?

1.Цресити

2.Ih давние родственники

3. Мелкопомские дворяне

4. Наемный менеджер

Банк тестов для новых перспектив Microsoft Project 2010 Вводное 1-е издание Рэйчел Бихеллер Бунин

Описание

Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный
Новый взгляд на Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин
Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин 1-е
Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин 1-й банк тестов
Банк тестов для новых перспектив Microsoft Project 2010 Вводное 1-е издание Рэйчел Бихеллер Бунин Скачать

*** ВЫ ПОКУПАЕТЕ тестовый банк ***

Название: Новые перспективы Microsoft Project 2010: Введение
Автор: Рэйчел Бихеллер Бунин
Издание: 1-е

Тип: Тестовый банк

— очень высока вероятность, что вы увидите очень похожий, если не совсем точный, вопрос в тесте!

–

—
Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами.Наш ответ самый быстрый. На все вопросы всегда будет дан ответ в течение 6 часов, большую часть времени в течение 30 минут

Мы тоже сталкивались с подобными трудностями, когда были студентами, и мы понимаем, что вы чувствуете.
Но теперь, с новыми перспективами в Microsoft Project 2010: вводный 1-й банк тестов, вы сможете

* Спрогнозируйте тип вопросов, которые появятся в вашем экзамене.
* Уменьшает нервотрепку и стресс вашей студенческой жизни.
* Улучшайте учебу и получайте более высокие оценки!
* Подготовьтесь к экзаменационным вопросам.
* Может сэкономить ваше время и помочь вам понять материал.

Это качество услуг, которые мы предоставляем, и мы надеемся стать вашим помощником.
Test Bank является точным.

Купите сейчас ниже, и СКАЧАТЬ ССЫЛКУ БУДЕТ НЕМЕДЛЕННО после оплаты!

Приготовьтесь узнать о своих новых перспективах в Microsoft Project 2010: вводный 1-й банк тестов в следующий момент.

Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите получить образец главы перед покупкой, свяжитесь с нами по адресу [электронная почта защищена]

Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный
Новый взгляд на Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин
Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин 1-е
Новые перспективы Microsoft Project 2010: вводный Рэйчел Бихеллер Бунин 1-й банк тестов
Банк тестов для новых перспектив Microsoft Project 2010 Вводное 1-е издание Рэйчел Бихеллер Бунин Скачать

Надежное и быстрое обслуживание всего за 6 долларов.99

Вы устали писать статьи, которые начинают думать о дефенестрации вашего профессора? Расслабьтесь, это просто шутка! Однако даже шутка связана с нитью правды, и правда в том, что бесконечные задания постоянно донимают вас и не дают уснуть всю ночь напролет.

«Писать свои работы невыносимо!» — думаете вы и в какой-то мере правы! Но что, если мы скажем вам, что знаем волшебное место, где профессионалы могут так идеально писать ваши эссе, что будут выполнены даже самые изысканные требования профессоров? Вы уже догадались, что речь идет о WritePaperFor.мне — самый восхитительный, облегчающий и разрушительный сервис написания нестандартной бумаги!

Мы не собираемся отказываться от нашего желания видеть вас нашим постоянным клиентом. В результате мы не занимаемся спортом, а постоянно улучшаем наши услуги; мы тщательно отбираем писателей, которые всегда без ума от своих предметов и дисциплин, и никогда не успокаиваемся, если у вас нет идеальных работ. Все ваши желания становятся нашим незыблемым правилом!

Почему я должен попросить вас написать мне бумагу?

Несмотря на очевидное и даже естественное сопротивление идее написания статьи в принципе, которое может возникнуть у любого студента, вы также можете спросить себя: «Зачем мне нужно, чтобы вы помогали мне писать мою работу?» Ответ на этот вопрос лежит в спектре ваших рутинных действий.Неудивительно, что учеба — это всего лишь часть нашей жизни, и у всех нас есть много других дел, которыми нужно заниматься каждый день.

Когда вы пишете эссе или другую академическую статью, вы просто делаете одно из множества вещей, с которыми сталкиваетесь ежедневно или еженедельно. Эта часть вашей жизни требует много энергии и времени, но как найти время для других вещей, таких как развлечения, работа, занятия спортом, помощь родственникам, времяпрепровождение с друзьями?

Люди — существа социальные, и для нас типично много делать вместе или нанимать профессионалов, которые точно знают, что и как делать.Вот почему мы просим врачей, электриков или сантехников помочь нам. Они специалисты. Кто пишет вам сочинения лучше, чем вы? Верно, люди, которые занимаются своей профессией каждый день. Мы являемся экспертами в академическом письме, направленном на удовлетворение всех ваших потребностей, связанных с образованием.

Вы просто нанимаете профессионала для написания статьи, как вы обычно делаете в других ситуациях. Наша команда писателей знает все о написании вашей статьи и справится с заданиями любой сложности и академического уровня.Хорошо проработанные и профессионально написанные документы — это то, что мы делаем для наших клиентов, и мы всегда делаем свою работу профессионально, чтобы вы могли расслабиться и в полной мере насладиться своей жизнью.

«Если вы напишете за меня мои документы, какие еще преимущества я могу получить?» У нас есть много вещей, которые мы можем предложить, и мы гордимся тем, что каждый день улучшаем наши услуги, чтобы сделать их более удобными для вас.

Неоспоримые преимущества нашей службы написания нестандартной бумаги

Помимо бумаги, написанной в соответствии с высочайшими стандартами, мы предлагаем широкий спектр дополнительных преимуществ, которые сделают вашу жизнь проще и ярче.Давайте посмотрим на них поближе.

Круглосуточная поддержка. Наша служба написания бумаг работает круглосуточно, чтобы помочь вам со всеми текущими проблемами. Наша дружелюбная команда поддержки доступна, когда они вам понадобятся, даже если сейчас посреди ночи. Они с радостью проведут вас и ответят на все ваши вопросы о том, как заказать документы по индивидуальному заказу, или проконсультируют вас по текущим вопросам. Не стесняйтесь делиться с ними своими переживаниями и получать понятные ответы.

Высокое качество. «Вы напишете для меня мою работу, отвечающую всем требованиям?» Этот вопрос часто задают многие студенты, и мы всегда отвечаем утвердительно. Наша главная цель — предоставить идеально написанный документ, отвечающий высоким стандартам письма. Мы не отдыхаем, если вы не удовлетворены нашей работой. Если вы нанимаете бумажного писателя онлайн, мы гарантируем, что вы получите 100% оригинальные и качественные задания без плагиата.

Полная анонимность. Мы ценим вашу конфиденциальность и используем современные системы шифрования, чтобы защитить вас в Интернете.Мы не собираем никаких личных или платежных данных и обеспечиваем всем нашим клиентам 100% анонимность. «Можете ли вы написать для меня газету, чтобы я остался анонимным?» Конечно, можем! Мы здесь, чтобы помочь вам, а не создавать проблемы.

Быстрая доставка. Мы полностью понимаем, насколько строгими могут быть сроки, когда дело доходит до написания статьи. Даже если ваша газета должна быть сдана завтра утром, вы всегда можете положиться на нас. Наши писатели безоговорочно соблюдают все установленные сроки. Это железное правило! Предлагаемый ассортимент широк — от 6 часов до 2 недель.Какой из них выбрать, зависит только от вас. Со своей стороны мы гарантируем, что наши авторы доставят ваш заказ в срок.

Бесплатные редакции. Наша миссия — довести вашу бумагу до совершенства. Вот почему мы предлагаем вам бесплатные редакции, чтобы все было идеально и в соответствии с вашими потребностями. Не стесняйтесь просить исправления, если есть что-то, что вы хотели бы изменить. Вот как работает наша служба написания бумаг.

Гарантия возврата денег. Вы можете получить 100% возврат средств, если полностью недовольны проделанной работой.Тем не менее, мы полностью уверены в профессионализме и авторитете наших писателей, которые предлагают вам твердую верность нашим гарантиям.

Вразумительные объяснения. «Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью и дать пояснения?» Этот вопрос возникает время от времени. Естественно, мы хотим, чтобы вы были полностью готовы к предстоящей битве со своим профессором. Если вам нужно восполнить пробелы в ваших знаниях, вы всегда можете попросить разъяснений по вашей статье.Более того, заказав услугу «напишите мою статью для меня», вы всегда можете обратиться за помощью к нашим агентам службы поддержки. Они будут рады предоставить вам необходимую информацию и вразумительные объяснения.

Быстрые и ориентированные на клиента решения. «Можно ли сделать мою газету за меня, чтобы я совсем не беспокоился об этом?» Конечно, это так! Мы предлагаем комплексные решения всех ваших академических проблем, определяя проблемы, определяя их причины, выбирая подходящие альтернативы и решая их.Вы можете заниматься любимыми делами, а мы берем на себя текущие дела. Вы всегда можете положиться на нас, когда речь идет о написании эссе онлайн и индивидуальном подходе к каждому случаю.

Кто напишет мою статью, когда я ее закажу?

Еще одно важное преимущество нашего сервиса — это наши писатели. Возможно, вы спросили себя: «Я хотел бы заплатить кому-то, кто напишет для меня статью, но кто будет работать над ней?» После того, как вы закажете статью, наши менеджеры выберут лучшего автора в соответствии с вашими требованиями.Вы получите писателя, который является настоящим экспертом в интересующей вас теме, и это всегда достигается благодаря нашей тщательной процедуре отбора.

Каждый претендент проходит сложную процедуру тестирования, чтобы стать одним из наших постоянных писателей. Прежде всего, они должны предоставить свои учетные данные. Это важно, потому что мы хотим быть уверены, что наши потенциальные писатели имеют достаточный опыт. Следующим шагом является прохождение ряда тестов, связанных с грамматикой и предметом или дисциплиной.Каждый автор статей в Интернете передает их, чтобы доказать свою компетентность в выбранной области знаний.

Еще один шаг включает написание образца, подтверждающего способность последовательно исследовать и писать. Более того, мы всегда стремимся нанимать только преданных писателей. Когда вы просите нас написать ваше эссе или другие академические работы, вы можете быть уверены, что они всегда делают все возможное, чтобы предоставить вам хорошо структурированные и правильно написанные статьи высокого качества.

Заключительный аккорд связан с особенностями написания академической статьи.Это означает, что каждый писатель готов правильно цитировать, использовать разные стили и т. Д., Поэтому вам вообще не нужно беспокоиться о форматировании.

«Могут ли они написать для меня идеальную статью?» Мы отвечаем утвердительно, потому что отбираем для наших клиентов только лучших писателей. Примерно 11% всех поступающих сдают весь набор тестов и готовы вам помочь. Все писатели получают достойную зарплату за свою работу и имеют высокую мотивацию для достижения наилучших результатов.

Мы находимся в сети 24/7, чтобы вы могли следить за процессом написания документов и связываться с нами, когда вам это нужно.Не забывайте, что ваше удовлетворение — наш приоритет. Наши писатели полностью сосредоточены на вашем заказе, когда дело доходит до процедуры «напиши мою статью». Наши менеджеры незамедлительно отправят всю информацию вашему автору, если потребуются какие-либо исправления.

Пора писать мою статью! Что мне делать?

«Я готов заплатить, чтобы написать за меня статью! С чего мне начать? »Наша команда слышит эти слова каждый день. Мы действительно верим, что каждый студент должен быть счастлив. Поэтому предлагаем вам ознакомиться с простыми шагами, чтобы сделать процесс еще более удобным.

• Заполните понятную форму заказа, расположенную на главной странице нашего сайта. Если вам нужна помощь, свяжитесь с нашей службой поддержки.
• Предоставьте необходимую информацию, такую ​​как тема, предмет или дисциплина, формат статьи, ваш академический уровень и т. Д.
• Выберите крайний срок, и мы строго его соблюдаем.
• Оплатите полную стоимость. Укажите предпочтительный способ оплаты. Полная сумма будет зачислена на ваш счет на нашем сайте.Деньги будут переведены вашему автору, если вы утвердите статью.
• Если у вас есть дополнительные материалы, предоставленные вашим профессором, или вы можете просто помочь в написании статьи, приложите их тоже. Они помогут назначенному писателю оправдать ожидания вашего профессора.

Каждая статья, которую мы можем написать для вас, тщательно исследована, хорошо структурирована и последовательна. Взгляните на некоторые типы работ, с которыми мы можем вам помочь:

• Эссе
• Диссертации
• Исследовательские работы
• Тематические исследования
• Курсовые работы
• Тезисы
• Обзоры
• Курсовые работы
• Бизнес-планы и т. Д.

«Я хочу, чтобы вы написали для меня статью, не разрушая мою репутацию. Можете ли вы пообещать сделать это? »Или« Можете ли вы написать для меня мою статью быстро и дешево? »Часто возникают вопросы, и мы гордимся тем, что эти варианты включены в список. Ваша безопасность и анонимность являются частью нашего общего приоритета, который заключается в том, чтобы вы были полностью удовлетворены всеми предлагаемыми услугами.

Более того, наша ценовая политика является гибкой и позволяет вам выбрать варианты, полностью соответствующие вашим потребностям, по доступным ценам.Вы останетесь довольны результатом и количеством денег, потраченных на ваш заказ. Все остальное наши менеджеры и писатели сделают по самым высоким стандартам.

Не сомневайтесь и наймите писателя для работы над вашей статьей прямо сейчас!

Мы считаем, что студенты знают, что для них лучше, и если вы считаете, что пора «написать мою работу прямо сейчас», мы поможем вам с этим справиться. «Вы без колебаний напишете мою статью?» Конечно, сделаем. В нашем сервисе есть все необходимые условия для выполнения заданий независимо от их сложности, академического уровня или количества страниц.Мы выбираем писателя, который имеет большой опыт и обширные знания по вашей теме.

Наша услуга «напиши мои документы для меня» предлагает широкий спектр дополнительных функций, которые сделают процесс заказа еще более приятным и удобным. В отличие от множества других услуг, мы бесплатно предоставляем форматирование, библиографию, поправки и титульный лист.

«Когда вы пишете для меня мою статью, могу ли я контролировать процесс?» Естественно, вы можете. Мы понимаем, что вы можете быть уверены, как все идет.Кроме того, могут возникнуть ситуации, когда потребуется внести коррективы. Мы считаем, что такой хороший инструмент может пригодиться. Назначенный писатель будет строго следовать вашим требованиям и требованиям вашего профессора, чтобы убедиться, что ваша статья идеальна.

«Можно ли написать эссе с нуля?» Мы не занимаемся только корректурой или редактированием. Наша цель — полностью нести на себе бремя письма. Когда возникает этот или подобные вопросы, мы всегда заверяем наших клиентов, что наши писатели могут делать все, что им нужно.Помимо написания с нуля, редактирования и корректуры, наши специалисты могут легко справиться с решением любых проблем и даже со сложными задачами по программному обеспечению.

Наша услуга «напиши мне бумагу» хороша для всех, кто хочет поручить написание бумаги профессионалам и сэкономить драгоценное время, которое они могут потратить на другой, более практичный способ. Мы хотим, чтобы вы были счастливы, и даем прекрасную возможность раз и навсегда забыть о бесконечных и скучных заданиях. Вы ничего не пропустите, если ваши статьи станут предметом заботы наших профессиональных писателей.

Не тратьте драгоценное время на просмотр других сервисов. Мы предоставляем вам все необходимое, пока вы наслаждаетесь тем, что вам действительно нравится. «Тогда напишите мою статью! Сделайте мою работу для меня прямо сейчас! »Если вы готовы воскликнуть эти слова с восторгом, мы приветствуем вас в нашей гавани, месте, где студенты проводят время безмятежно и никогда не беспокоятся о бумагах! Пришла ваша очередь повеселиться, а наша миссия — вовремя доставить вам лучшие документы!

Вопросы, которые задают наши клиенты

• Может ли кто-нибудь написать за меня мою статью?

Да, можем.У нас есть писатели, готовые справиться с бумагами любой сложности. Просто свяжитесь с нашими специалистами, и мы поможем вам.

• Кому я могу заплатить, чтобы написать за меня статью?

Мы поможем вам выбрать писателя в соответствии с вашими потребностями. Как только вы возьмете на работу нашего специалиста, ваши оценки значительно улучшатся.

• Могу ли я заплатить кому-нибудь, кто напишет за меня статью?

Да, можно. У нас есть из чего выбирать. У нас работают только высококвалифицированные специалисты с большим опытом написания научных статей.

• Какой сайт напишет за меня статью?

WritePaperFor.me — это именно тот сайт, который вам нужен. Мы предлагаем широкий спектр услуг для удовлетворения всех ваших потребностей. Просто разместите заказ и предоставьте инструкции, и мы напишем для вас идеальный документ.

• Безопасно ли пользоваться вашей услугой по написанию бумаги?

Наш сервис полностью безопасен и анонимен. Мы не храним ваши личные данные и платежные данные и используем новейшие системы шифрования для вашей защиты.

No related posts.