Биология 10 класс вводная контрольная работа: Входная контрольная по биологии в 10 классе

Входная контрольная по биологии в 10 классе

Входная административная контрольная работа в 10 классе по биологии

Ф.И. учащегося _______________________________________________________________

1 вариант

К каждому из заданий А 1 – А10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный, номер этого ответа запишите.

А 1. Как называются две одинаковые по размерам и форме хромосомы, образующие пары?

А) гомозиготными Б) гомологичными

В) гетерологичные Г) аллельные

А 2. Образование новых видов в природе происходит в результате

А) Регулярных сезонных изменений в природе

Б) Возрастных физиологических изменений особей

В) Природоохранной деятельности человека

Г) Взаимодействующих движущих сил (факторов) эволюции

А 3. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки

А) Гистология Б) Эмбриология

В) Экология Г) Цитология

А 4. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов в отличие от объектов неживой природы?

А) Рост Б) Движение

В) Ритмичность Г) Раздражимость

А 5. К болезням цивилизации относится

А) столбняк Б) аллергия

В) грипп Г) чума

А 6.Какой организм из причисленных активно участвует в фильтрации воды

А) кальмар Б) дождевой червь

В) печёночный сосальщик Г) мидии

А 7. Какая цепь питания составлена правильно

А) кузнечик————-растение——лягушка———змея———-хищная птица

Б) растение—— кузнечик———— лягушка———змея———-хищная птица

В) лягушка——-растение——кузнечик——-хищная птица—— змея

Г) кузнечик——-змея— хищная птица ——-лягушка——— растение

А 8. Какой фактор приводит к уменьшению содержания углекислого газа в атмосфере

А) парниковый эффект Б) сгорание топлива

В) фотосинтез Г) вырубка лесов

А 9. Как называется процесс слияния двух гамет?

А) почкование Б) дробление

В) оплодотворение Г) онтогенез

А10. К освобождению энергии в организме приводит

А) Образование органических веществ

Б) Диффузия веществ через мембраны клеток

В) Окисление органических веществ в клетках тела

Г) Разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина

При выполнении заданий В 1. – В 2. Запишите номера трех правильных ответов

В 1. Какие утверждения относятся к половому размножению?:

1.в основе лежит митоз

2.размножение почкованием, фрагментами тела

3.дочерние особи несут разные признаки обоих родителей

4.дочерние особи идентичны материнской

5. размножение яйцеклетками и сперматозоидами

6.в основе лежит мейоз

В 2. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: что происходит при фотосинтезе?

  1. Поглощается кислород

  2. Выделяется углекислый газ

  3. Поглощается углекислый газ

  4. Выделяется кислород

  5. Органические вещества образуются

  6. Органические вещества расходуются

С 1. Прочтите текст и найдите в тексте предложения, в котором содержаться биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте правильно.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ

( 1) Наследственность – это способность организма сохранять и передавать свои признаки и особенности развития из поколения в поколение. (2) Передача наследственных признаков у организма, происходит только при половом размножении. (3) Носителями наследственной информации у большинства организмов служат молекулы ДНК, сосредоточенные в хромосомах. (4) Материальной основой наследственности, определяющей развитие признака, является ген – участок молекулы ДНК. (5) Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генофондом организма. (6) Все полученные по наследству гены обязательно проявятся у организма

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Входная административная контрольная работа в 10 классе по биологии

Ф.И. учащегося _______________________________________________________________

2 вариант

К каждому из заданий А 1 – А10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный, номер этого ответа запишите.

А 1. Организмы, способные сами синтезировать органические вещества из неорганических, называются

А) Анаэробами Б) Автотрофами

В) Аэробами Г) Гетеротрофами

А 2. Покровительственная окраска заключается в том, что:

А) Окраска животных яркая и сочетается с их ядовитостью или неприятным запахом

Б) Окраска животного сливается с окраской окружающего фона

В) Тело покрыто пятнами неправильной формы и полосами

Г) Спинная сторона тела окрашена темнее брюшной.

А 3. В результате оплодотворения образуется

А) зигота Б) бластула

В) гамета Г) спора

А 4. Описание разнообразия всех организмов, их распределение по таксонам и выявление родственных связей, :

А) селекция Б) мутагенез

В) систематика Г) классификация

А 5. Оболочка Земли, где встречаются живые организмы или продукты жизнедеятельности

А) атмосфера Б) литосфера

В) гидросфера Г) биосфера

А 6. К болезням цивилизации относится

А) вирусные инфекции Б) бактериальные инфекции

В) гельминтозы Г) психологические расстройство

А 7. Основной эволюционирующей единицей в царстве животных является:

А) Семейство Б) Популяция

В) Класс Г) Особь

А 8. Отличием живых систем от неживых можно считать:

А) Использование живыми системами энергии на поддержание своего роста и развития

Б) Различия в химических элементах, из которых состоят системы

В) Способность к движению

Г) Способность к увеличению массы

А 9. К биотическим факторам воздействия среды на организм относится:

А) Загрязнение атмосферы промышленными выбросами

Б) Похолодание

В) Вытаптывание травы в парках

Г) Затенение растений нижнего яруса растениями верхнего яруса

А10.Органические вещества при фотосинтезе образуются из:

А) Белков и углеводов

Б) Кислорода и углекислого газа

В) Углекислого газа и воды

Г) Кислорода и водорода

При выполнении заданий В 1. – В 2. Запишите номера трех правильных ответов

В 1. Какие утверждения относятся к бесполому размножению?:

  1. в основе лежит митоз

  2. размножение почкованием, фрагментами тела

  3. дочерние особи несут разные признаки обоих родителей

  4. дочерние особи идентичны материнской

  5. размножение яйцеклетками и сперматозоидами

  6. в основе лежит мейоз

В 2. Выберите признаки, отличающие клетку животного от бактериальной клетки

  1. Наследственный материал содержится в ядре клетки

  2. Образуют споры

  3. Наличие цитоплазмы

  4. Есть клеточная стенка

  5. Есть рибосомы

  6. Наличие цитоплазматической мембраны

Выполните задание — дайте развёрнутый ответ

С 1. Какие последствия для биосферы имело возникновение фотосинтеза?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы 1 вариант

А1-б; А2-г; А3-г; А4-г; А5 -б; А6 -г; А7 -б; А8-в; А9-в; А10-в.

В.1. –35,6; В 2. – 345.

С 1.

  1. В предложении (2): -Передача наследственных признаков у организма происходит при бесполом и половом размножении

  2. В предложении (5): — Совокупность всех наследственных признаков – генов организма, полученных от обоих родителей, называют генотипом организма

  3. В предложении (6): — не все полученные по наследству признаки обязательно проявляются у организма.

Ответы 2 вариант

А1-б; А2-б; А3-а; А4-в; А5 -г; А6 -г; А7 -б; А8-а; А9-г; А10-а.

В 1. –124; В 2. — 124

С 1.

Критерии оценок: За каждый правильный ответ в части А – 1 балл, в части В – 2 балла, если допущена неточность в ответе (не хватает одного варианта или один вариант лишний) то засчитывается 1 балл. При верном ответе на часть С – 3 балла.

Максимально количество баллов – 17 баллов

Критерии оценок:

14 – 17 баллов – «5»

10 – 13 баллов – «4»

6 – 9 баллов – «3»

0 – 5 баллов – «2»

Стартовая контрольная работа по биологии, 10 класс


 

Стартовая контрольная работа по биологии 10 класс

Пояснительная записка

Данная контрольная работа охватывает основные содержательные линии курса биологии за 9 класс. Задания контрольной работы различаются по форме и уровню трудности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий контрольной работы предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, сравнение, объяснение, аргументация и др.

Характеристика структуры и содержание контрольной работы

Контрольная работа состоит из трех частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

Часть 1 содержит задания с выбором ответа;

Часть 2 содержит задания на множественный выбор , установление соответствия и установления последовательности процессов.

.

Часть работы

Тип заданий

Количество заданий

Часть 1

Задания с выбором ответа

14

Часть 2

Задания с кратким ответом

3


 

К каждому из заданий с выбором ответа Части 1 работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

В заданиях на множественный выбор Части 2 работы ответ дается в виде набора цифр или букв, записанных без пробелов.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

Система оценивания выполнения заданий и контрольной работы в целом. Правильно выполненная работа оценивается 20 баллами.

Каждое правильно выполненное задание Части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: указан номер неправильного ответа; указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; номер ответа не указан.

Правильно выполненное задание Части 2 оценивается в 2 балла (2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок).

Норма оценки

Всего 20 баллов

94 — 100% (19-20 баллов)-«5»

75-93% (14-18 баллов) – «4»

51-74% (10-13 баллов) – «3»

0-50 % (0-9 баллов) – «2»

Спецификация

Задание в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Максимальный балл

Время

1

А1

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности

Б

1

1,5

2

А2

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

Б

1

1,5

3

А3

Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы

Б

1

1,5

4

А4

Царство Растения

Б

1

1,5

5

А5

Царство Животные

Б

1

1,5

6

А6

Царство Животные

Б

1

1,5

7

А7

Сходство человека и животных и отличия

Б

1

1,5

8

А8

Процессы жизнедеятельности организма человека

Б

1

1,5

9

А9

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма

Б

1

1,5

10

А10

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма

Б

1

1,5

11

А11

Опора и движение

Б

1

1,5

12

А12

Влияние экологических факторов на организмы

Б

1

1,5

13

А13

Экосистемная организация живой природы

Б

1

1,5

14

А14

Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи

Б

1

1,5

Часть 2

15

В1

Умение проводить множественный выбор

П

2

8

16

В2

Умение устанавливать соответствие

П

2

8

17

В3

Умение определять последовательность биологических процессов, явлений.

П

2

8

Ответы

Часть 1

4

1

4

1

1

1

2

4

4

3

2

4

1

3

    Часть 2

    В 1. 234

    В 2. 211122

    В 3. БАГВД


     

    Стартовая контрольная работа по биологии для 10 класса. Фамилия, имя ученика _______________________________________________________

    Общий балл _________20___________ 

    п/п

    Макс. кол-во баллов

    Задание

    Максимальное количество баллов за работу – 20

    Ответ

    Балл за работу

    1.

    1

    А1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки?

    1. Гистология 2. Эмбриология 3. Экология 4. Цитология

     

     

    2.

    1

    А2. Возбудитель СПИДа – это

    Вирус 2. Бактерия 3. Одноклеточный гриб 4. Простейшее

       

       

      3.

      1

      А3. Как называют организмы , которым для жизнедеятельности необходим свободный кислород?

      Автотрофами 2. Анаэробами 3.Гетеротрофами 4. Аэробами

         

         

        4.

        1

        А4. Какие растения состоят из сходных по строению клеток, не образующих тканей?

        Водоросли 2. Плауны 3. Папоротники 4. Мхи

           

           

          5.

          1

          А5. Жабы , в отличие от лягушек, могут жить вдали от водоёма. Чем это можно объяснить?

          Они размножаются на суше

          У них лучше развиты лёгкие и более сухая кожа

          У них короткие задние конечности и длинные передние

          Они питаются наземными беспозвоночными животными

             

             

             

            6.

            1

            А6. Каких из древних животных считают предками земноводных?

            Стегоцефалов 2. Ихтиозавров 3.Археоптериксов 4. Латимерий

               

               

              7.

              1

              А7. Социальная природа человека проявляется в

              Приспособленности к прямохождению

              Речевой деятельности

              Наличие гортани с голосовыми связками

              Образовании условных рефлексов

                 

                 

                8.

                1

                А8. Желчь , вырабатываемая печенью, по желчным протокам поступает в

                Пищевод 2. Желудок 3.Толстую кишку 4.Тонкую кишку

                   

                   

                  9.

                  1

                  А9. Эритроциты могут переносить кислород и углекислый газ, так как они содержат

                  Воду и минеральные соли

                  Антитела

                  Фибриноген

                  Гемоглобин

                     

                     

                    10.

                    1

                    А10. Длительное повышение содержания глюкозы в крови свидетельствует о нарушении обмена

                    Белкового 2. Жирового 3. Углеводного 4. Минерального

                       

                       

                      11

                      1

                      А11. Неподвижно соединены между собой кости

                      Плечевая и локтевая 2. Теменная и височная 3. Бедренная и большая берцовая 4.Грудина и рёбра

                           

                        12

                        1

                        А12. Какие биотические связи существуют между раком-отшельником и актинией?

                        Паразит-хозяин

                        Хищник-жертва

                        Конкурентные

                        Взаимовыгодные

                             

                          13

                          1

                          А13. Главным фактором , ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу, является недостаток

                          Света 2. Воды 3. Тепла 4.Минеральных солей

                               

                            14

                            1

                            А14. Большинство бактерий и некоторые грибы в круговороте веществ, выполняют роль

                            Производителей органического вещества

                            Потребителей органического вещества

                            Разрушителей органического вещества

                            Концентратов органического вещества

                                 

                              15

                              2

                              Выберите три правильных ответа

                              В 1. В чём проявляется сходство покрытосеменных и голосеменных растений?

                              Характеризуется многообразием видов

                              Имеют хорошо развитые вегетативные органы

                              Способны образовывать обширные леса

                              Размножаются семенами

                              Опыляются насекомыми и птицами

                              Образуют сочные и сухие семена

                                   

                                16

                                2

                                В 2. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого он характерен.

                                Признак Царство

                                Растения

                                Животные

                                  А. Растут в течение всей жизни

                                  Б. Активно перемещаются в пространстве

                                  В. Питаются готовыми органическими

                                  веществами

                                  Г. Образуют органические вещества

                                  в процессе фотосинтеза

                                  Д. Имеют органы чувств

                                  Е. Являются основным источником

                                  кислорода на Земле

                                  А

                                  Б

                                  В

                                  Г

                                  Д

                                  Е

                                             


                                   


                                   

                                  17

                                  2

                                  В 3. Установить последовательность передачи вещества и энергии в пищевой цепи.

                                  А. Насекомое

                                  Б. Растение

                                  Цапля

                                    Г. Лягушка

                                    Д. Орёл


                                     


                                     


                                     


                                     

                                    Итого


                                     


                                     

                                    Четвертная контрольная работа по биологии. 1 четверть 2015- 2016 учебный год 10 класс ЕМН

                                    Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2015- 2016 учебный год 10 класс ЕМН

                                    Вариант I.

                                    А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

                                    1. Наиболее распространенными в живых организмах элементами являются:

                                    А) C, O, S, N В) H, C, O, N С) O, P, S, C Д) N, P, S, O Е) N, P, S, C

                                    2. Органическое вещество, являющееся источником энергии и метаболитической воды в клетке, — это

                                    А) белок В) крахмал С) жир Д) нуклеиновая кислота Е) углевод

                                    3. Каталитическую функцию в организме выполняют

                                    А) витамины В) нуклеиновые кислоты С) белки Д) углеводы Е) жиры

                                    4. Наука о клетке называется

                                    А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

                                    5. В соответствии с принципов комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

                                    А) А-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т В) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

                                    Т-Ц-Г-А-Ц-Т-Т-А Г-А-А-Т-Ц-А-Г-Ц-Г

                                    С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

                                    Ц-Т-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-Г У-Ц-Ц-Г-А-Ц-У-У-А Т-А-Ц-Г-А-Т-Т-Т-А

                                    6. Термин «углевод» впервые ввел

                                    А) Р.Гук В) А.Левенгук С) Ч.Дарвин Д) К.Шмидт Е) К Бэр

                                    7. Основной полисахарид растений

                                    А) гликоген В) крахмал С) целлюлоза Д) хитин Е) муреин

                                    8. При расщеплении 1 г высвобождается 38,9 кДж энергии

                                    А) белка В) крахмала С) жира Д) нуклеиновой кислоты Е) углевода

                                    9. Мономерами белков являются

                                    А) аминокислоты В) глюкоза С) глицерин и жирные кислоты Д) нуклеотиды Е) липаза

                                    10 . Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

                                    А) ткань В) клетка С) организм Д) орган Е) система органов

                                    11. Молекула ДНК выполняет функцию

                                    А) синтез белков, жиров, углеводов

                                    В) синтез АТФ

                                    С) запасную

                                    Д) транспортная

                                    Е) носителя наследственной информации

                                    12. Химический элемент, входящий в состав хлорофилла

                                    А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

                                    13. Определите полисахариды

                                    А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

                                    В) глюкоза, рибоза Е) сахароза, рибоза

                                    С) фруктоза, сахароза

                                    14. Дж.Уотсон и Ф.Крик расшифровали молекулу

                                    А) рРНК В) АТФ С) ДНК Д) иРНК Е) тРНК

                                    15. Наружный слой клетки

                                    А) оболочка В) вакуоль С) хлоропласт Д) ядро Е) цитоплазма

                                    В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

                                    16. Сходство клеток животных и бактерий состоит в том, что они имеют

                                    А) оформленное ядро В) цитоплазму С) митохондрии

                                    Д) гликокаликс Е) плазматическую мембрану F) рибосомы

                                    17. К дисахаридам относятся

                                    А) мальтоза В) галактоза С) сахароза Д) лактоза Е) глюкоза F) гликоген

                                    18. Что включает молекула АТФ?

                                    А) три остатка фосфорной кислоты В) дезоксирибозу С) аденин Д) рибозу Е) цитозин F) аминокислоту

                                    19. Установите соответствие между чертами строения и функцией и органоидом, для которого они характерны.

                                    СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ

                                    ОРГАНОИДЫ

                                    1) 2 цепи

                                    А) ДНК

                                    2) 1 цепь

                                    Б) РНК

                                    3) А, Т, Г, Ц

                                    4) дезоксирибоза

                                    5) рибоза

                                    6) А, У, Г, Ц

                                    20. Закончите предложения:

                                    1. Структурная и функциональная единица всех живых организмов … .

                                    2. Безъядерные организмы называются … .

                                    3. В верхней части тубуса находится … .

                                    4. Вещества делятся на гидрофильные и гидрофобные по отношению к … .

                                    5. РНК и ДНК относятся к … … .

                                    Контрольная работа по биологии за 1 четверть 2015- 2016 учебный год 10 класс ЕМН

                                    Вариант II.

                                    А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

                                    1. Выберите группу химических элементов, содержание которых в клетке составляет в

                                    сумме 98%, —

                                    А) H, O, N, P В) H, O, S, P С) H, C, O, N Д) C, H, K, Fe Е) Н, С, К, Р

                                    2. У микроскопа, увеличивающего в 300 раз, на объективе указано 20, а на окуляре

                                    А) 280 В) 600 С) 30 Д) 15 Е) 150

                                    3. К прокариотам относятся

                                    А) бактерии В) простейшие С) растения Д) вирусы Е) животные

                                    4. Молекула гликогена состоит из остатков:

                                    А) сахарозы В) фруктозы С) галактозы Д) рибозы Е) глюкозы

                                    5. В соответствии с принципов комплементарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

                                    А) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т В) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

                                    Т-Ц-Ц-Г-У-Ц-Т-Т-У Г-А-А-Т-Ц-А-Г-Ц-Г

                                    С) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Д) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т Е) А-Г-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т

                                    Ц-Т-Т-А-Г-Т-Ц-Ц-Г У-Ц-Ц-Г-А-Ц-У-У-А Т-Ц-Ц-Г-А-Ц-Т-Т-А

                                    6. Содержится в больших количествах в соке плодов, в меде, сахарной свекле

                                    А) глюкоза В) фруктоза С) крахмал Д) лактоза Е) галактоза

                                    7. Органические вещества, обеспечивающее все процессы жизнедеятельности клетки, — это

                                    А) углеводы В) белки С) жиры Д) нуклеиновые кислоты Е) аминокислоты

                                    8. Мономерами жиров являются

                                    А) аминокислоты В) глюкоза С) глицерин и жирные кислоты Д) нуклеотиды Е) липаза

                                    9. Наука о клетке называется

                                    А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

                                    10. Определите моносахариды

                                    А) крахмал, целлюлоза Д) лактоза, хитин

                                    В) глюкоза, рибоза Е) клетчатка, рибоза

                                    С) фруктоза, гликоген

                                    11. В структуре РНК отсутствует

                                    А) цитозин В) урацил С) гуанин Д) аденин Е) тимин

                                    12. Химический элемент, входящий в состав в гемоглобина

                                    А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

                                    13. Неорганические вещества клетки

                                    А) белки, жиры С) жирные кислоты, глицерин

                                    В) углеводы, вода Д) глюкоза, фосфат кальция Е) вода, соли

                                    14. ДНК – макромолекула, мономерами которой является

                                    А) дезоксирибонуклеотид С) нуклеотид

                                    В) рибонуклеотид Д) аминокислота Е) глюкоза

                                    15. К прокариотам относятся

                                    А) растения В) цианобактерии С) вирусы Д) грибы Е) животные

                                    В). Выберите три правильных ответа из шести предложенных

                                    16. Существует три вида РНК

                                    А) кРНК В) иРНК С) рРНК Д) лРНК Е) тРНК F) сРНК

                                    17. К моносаридам относятся

                                    А) глюкоза В) сахароза С) фруктоза Д) галактоза Е) хитин F) гликоген

                                    18. Молекула ДНК

                                    А) полимер, мономером которого является нуклеотид Д) полимер, мономером которого является аминокислота

                                    В) двуцепочный полимер Е) одноцепочный полимер С) регулярный полимер F) входит в состав хромосом

                                    19. Установите соответствие между характеристикой органических веществ и их видами

                                    СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ

                                    ОРГАНОИДЫ

                                    1) состоят из аминокислот

                                    А) Углеводы

                                    2) состоят из глюкозы

                                    Б) Белки

                                    3) выполняют ферментативную функцию

                                    4) при расщеплении 1 г освобождается 17,6 кДж

                                    5) запасающие вещества организма

                                    6) выполняют транспортную функцию

                                    20. Закончите предложения.

                                    1.  Наука о живых организмах — …. .

                                    2. Ввел термин клетка …

                                    3. Ядерные организмы называются … .

                                    4. Аденин комплементарен … .

                                    5. Транспортную функцию в организме животных выполняет …

                                    10 класс

                                    Ответы:

                                    вопроса

                                    1 вариант

                                    2 вариант

                                    1

                                    В

                                    С

                                    2

                                    С

                                    Д

                                    3

                                    С

                                    А

                                    4

                                    А

                                    Е

                                    5

                                    А

                                    Е

                                    6

                                    Д

                                    В

                                    7

                                    В

                                    А

                                    8

                                    С

                                    С

                                    9

                                    А

                                    А

                                    10

                                    В

                                    В

                                    11

                                    Е

                                    Е

                                    12

                                    Е

                                    В

                                    13

                                    А

                                    Е

                                    14

                                    С

                                    А

                                    15

                                    А

                                    В

                                    16

                                    В, Е, F

                                    В С Е

                                    17

                                    А, С, Д

                                    А, С, Д

                                    18

                                    А, С, Д

                                    А, В, F

                                    19

                                    А – 1, 3,4

                                    Б – 2, 5, 6

                                    А – 1, 4, 5

                                    Б – 2, 3, 6

                                    20

                                    1 – клетка

                                    2 – прокариоты

                                    3 – окуляр

                                    4 – воде

                                    5 – нуклеиновые кислоты

                                    1 — биология

                                    2 – Р.Гук

                                    3 – эукариоты

                                    4 – тимин

                                    5 — гемоглобин

                                    Контрольная работа по биологии по теме «Цитология»; 10 класс — Оценка знаний учащихся — Биология и экология

                                    Контрольная работа по биологии для 10 класса по теме «Цитология» проверяет знания обучающихся на расширенном и повышенном уровнях. Работа состоит из 2 заданий: 1 задание (на соответствие) проверяет знание обучающимися функций клеточных структур, 2 задание (найти и исправить биологическую ошибку в суждениях) проверяет знание строения клеточных структур, вирусов и бактерий. К контрольной работе даны ответы, составлена спецификация и кодификация.

                                    10 класс. Цитология. Контрольная работа.
                                    1 вариант.
                                    1. Какую функцию выполняют эти клеточные структуры.
                                    1). Митохондрия                                    а. фотосинтез
                                    2). Лизосома                                           б. транспорт веществ внутри клетки по специальным каналам.
                                    3). Хлоропласт                                       в. Синтез АТФ.
                                    4). Эндоплазматическая сеть                г. переваривание старых ненужных частей клетки.
                                    5). Аппарат Гольджи                             д. синтез белков.
                                    6). Рибосома                                           е. синтез жиров и углеводов, их упаковка в пузырьки.
                                    7). Клеточная стенка                              ж. избирательный транспорт веществ в клетку.
                                    8). Биологическая мембрана                 з. защищает клетку от механических повреждений.

                                    2. Выпишите предложения, содержащие биологические ошибки, в исправленном виде.
                                    1). Клеточный центр состоит из двух хроматид.
                                    2). Наружная мембрана митохондрии имеет выросты, которые называются кристы.
                                    3). В строме хлоропласта имеется собственная кольцевая молекула ДНК.
                                    4). Жгутик состоит из 5 микротрубочек.
                                    5). Лейкопласты – бесцветные пластиды.
                                    6). Клеточная мембрана состоит из двух слоёв белков.
                                    7). Рибосомы состоят из ДНК и белков.
                                    8). Клетка животных имеет оболочку, которая называется клеточная стенка.
                                    9). Запасающим веществом у растений является жир и гликоген.
                                    10). Пластиды встречаются только в клетках растений.
                                    11). Шарообразные бактерии называются кокки.
                                    12). Кисломолочные бактерии используются для изготовления вина.
                                    13). К прокариотам относятся грибы.
                                    14). Вирусы – неклеточные формы жизни.
                                    15). Вирусы вызывают следующие заболевания: чума, грипп, герпес, бешенство, оспа.

                                    10 класс. Цитология. Контрольная работа.
                                    2 вариант.

                                    1. Какую функцию выполняют эти клеточные структуры.
                                    1). Хлоропласт                                        а. избирательный транспорт веществ в клетку.
                                    2). Лизосома                                           б. транспорт веществ внутри клетки по специальным каналам.
                                    3). Митохондрия                                    в. Синтез АТФ.
                                    4). Эндоплазматическая сеть                г. Осуществляет внутриклеточное переваривание пищи.
                                    5). Аппарат Гольджи                             д. образует веретено деления во время деления клетки.
                                    6). Клеточный центр                              е. накопление веществ и их упаковка в пузырьки.
                                    7). Клеточная стенка                              ж. фотосинтез.
                                    8). Биологическая мембрана                 з. защищает клетку от механических повреждений.

                                    2. Выпишите предложения, содержащие биологические ошибки, в исправленном виде.
                                    1). Клеточный центр состоит из двух центромер.
                                    2). Внутренняя мембрана хлоропластов имеет выросты, которые называются кристы.
                                    3). В матриксе митохондрии имеется собственная кольцевая молекула ДНК.
                                    4). Хромосомы состоят из ДНК и белка гистона.
                                    5). Хромопласты – пластиды зелёного цвета.
                                    6). Клеточная мембрана состоит из двух слоёв жиров.
                                    7). Рибосомы состоят из двух субъединиц.
                                    8). Клеточная стенка грибов состоит из нескольких слоёв крахмала.
                                    9). Запасающим веществом у грибов является жир и гликоген.
                                    10). Клеточный центр встречается только в клетках растений.
                                    11). Шарообразные бактерии называются бациллы.
                                    12). Бактерии используются для изготовления лекарства стрептомицина.
                                    13). К прокариотам относятся вирусы.
                                    14). Вирусы имеют клеточную стенку.
                                    15). Вирусы вызывают следующие заболевания: холера, ящур, герпес, бешенство, оспа.

                                    10 класс. Цитология. Контрольная работа.
                                    3 вариант.

                                    1. Какую функцию выполняют эти клеточные структуры.
                                    1). Митохондрия                                   а. защищает клетку от механических повреждений.
                                    2). Клеточный центр                             б. транспорт веществ внутри клетки по специальным каналам.
                                    3). Хромопласты                                   в. синтез белков.
                                    4). Эндоплазматическая сеть               г. Участвует в делении клетки.
                                    5). Аппарат Гольджи                            д. синтез АТФ.
                                    6). Рибосома                                          е. придаёт яркую красную, жёлтую окраску цветам.
                                    7). Клеточная стенка                            ж. избирательный транспорт веществ в клетку.
                                    8). Биологическая мембрана               з. образует лизосомы.

                                    2. Выпишите предложения, содержащие биологические ошибки, в исправленном виде.
                                    1). Клеточный центр состоит из двух хромосом.
                                    2). Внутренняя мембрана митохондрии имеет выросты, которые называются тилакоиды.
                                    3). В строме хлоропласта имеются собственные рибосомы.
                                    4). Ядрышко – место синтеза РНК.
                                    5). Хлоропласты содержат пигменты зелёного цвета, которые называются каротин.
                                    6). Клеточная мембрана состоит из белков, гликокаликса и двух слоёв фосфолипидов.
                                    7). На мембранах гладкой эндоплазматической сети располагаются рибосомы.
                                    8). Клеточная стенка грибов состоит из целлюлозы.
                                    9). Запасающим веществом у животных является жир и хитин.
                                    10). Пластиды встречаются только в клетках бактерий.
                                    11). Палочковидные бактерии называются вибрионы.
                                    12). Бактерии образуют такие полезные ископаемые, как нефть, природный газ, сера.
                                    13). Эукариоты – организмы, клетки которых имеют ядро.
                                    14). Бактериофаг – бактерия, паразитирующая на бактерии.
                                    15). Бактерии вызывают следующие заболевания: чума, грипп, дифтерия, туберкулёз, бруцеллёз.

                                    10 класс. Цитология. Контрольная работа.
                                    4 вариант
                                    .
                                    1. Какую функцию выполняют эти клеточные структуры.
                                    1). Центриоли                                        а. осуществляют внутриклеточное пищеварение.
                                    2). Лизосома                                           б. синтез РНК.
                                    3). Лейкопласт                                       в. защищают клетку от механических повреждений.
                                    4). Эндоплазматическая сеть               г. накапливает крахмал.
                                    5). Комплекс Гольджи                         д. транспорт веществ внутри клетки по специальным каналам.
                                    6). Ядрышко                                          е. синтез жиров и углеводов, их упаковка в пузырьки.
                                    7). Клеточная стенка                            ж. избирательный транспорт веществ в клетку.
                                    8). Биологическая мембрана               з. образуют веретено деления.

                                    2. Выпишите предложения, содержащие биологические ошибки, в исправленном виде.
                                    1). Центриоли состоят из микротрубочек.
                                    2). Внутренняя мембрана митохондрии имеет выросты, которые называются граны.
                                    3). В матриксе хлоропласта имеется собственная кольцевая молекула ДНК.
                                    4). В основании жгутика находится базальное тельце.
                                    5). Лизосома содержит пищеварительные ферменты.
                                    6). Митохондрии могут самостоятельно делиться.
                                    7). Ядро окружено клеточной стенкой.
                                    8). Клеточная стенка у грибов состоит из глюкозы.
                                    9). Запасающим веществом у растений является целлюлоза.
                                    10). Вакуоли встречаются только у грибов.
                                    11). Шарообразные бактерии называются спириллы.
                                    12). Наследственная информация у бактерий хранится в кольцевой молекуле РНК.
                                    13). К эукариотам относятся грибы, растения и бактерии.
                                    14). Вирусы имеют ядро с хромосомами.
                                    15). Вирусы вызывают следующие заболевания: СПИД, грипп, герпес, бешенство, оспа.

                                    Ответы к контрольной работе по биологии по теме «Цитология» в 10 кл. прилагаются.

                                    Спецификация контрольной работы по биологии для 10 класса.

                                    Назначение КИМ.
                                    Целью проведения контрольной работы является выявление уровня успешности обучения биологии в 10 классе по теме «Цитология», а также уровня сформированности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных), влияющих на дальнейшее успешное обучение в школе и сдачу ЕГЭ.
                                    Работа позволяет оценить достижения планируемых результатов по теме «Цитология», «Бактерии», «Вирусы».

                                    Документы, определяющие содержание КИМ.
                                    Содержание работы соответствует ФГОС, планируемым результатам примерных программ по биологии (авторы И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов) и учебнику (Биология. Общая биология. 10 класс. / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова. — М.: Дрофа, 2016.). Контрольная работа проверяет знания обучающихся на расширенном и профильном уровне.

                                    Структура мониторинговой работы.
                                    Работа состоит из 2 блоков различных заданий и рассчитана на 40 минут. Она включает в себя задания базового и повышенного уровней сложности. Уровень сложности заданий соответствует возрастным особенностям обучающихся десятого класса.
                                    Работа проверяет уровень владения такими приёмами мыслительной деятельности, как проведение анализа, обобщение, формулировка выводов, а также применение общеучебных умений (понимание терминологии, характеристика клеточных структур, вирусов, бактерий).
                                    Задание 1 на умение определять функции клеточных структур.
                                    Задание 2 на умение оценивать правильность биологических суждений и исправлять ошибки в этих суждениях.
                                    Задание 1 обеспечивают проверку планируемых результатов на базовом уровне, задание 2 – на повышенном уровне.

                                    Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.
                                    За каждый правильный ответ в 1 задании по 1 баллу, т. е. за задание 1 всего 8 баллов. За каждый правильный ответ (нашел и исправил ошибку) во 2 задании по 1 баллу, т. е. за задание 2 всего 10 баллов. Максимальное число баллов за выполнение всей работы 18. Исходя из этого:
                                    Оценка «5» = 18 – 16 баллов
                                                   «4» = 15 – 12 баллов
                                                   «3» = 11 – 8 баллов.
                                                   «2» = менее 8 баллов.


                                    Полный текст материала Контрольная работа по биологии по теме «Цитология»; 10 класс смотрите в скачиваемом файле.
                                    На странице приведен фрагмент.

                                    Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
                                    стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
                                    и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

                                    Есть мнение?
                                    Оставьте комментарий

                                    Оставить комментарий

                                    Контрольная работа по биологии 10 класс “Молекулярный уровень” 👍

                                    Контрольная работа по биологии 10 класс

                                    Составитель: Артемьева Катерина Алексеевна, учитель биологии МАОУ “СОШ № 10” г. Стерлитамак

                                    I семестр

                                    Часть А.

                                    1. Укажите вещество, которое не входит в состав нуклеотидов:

                                    А) сахар Б) аминокислота В) азотистое основание Г) остаток фосфорной кислоты

                                    2. Какой углевод выполняет запасающую функцию в растительных клетках?

                                    А) крахмал Б) глюкоза В) гликоген Г) целлюлоза

                                    3.Что представляют собой соединения, образованные из жирных кислот и многоатомного спирта глицерина?

                                    А) А)липиды Б) белки В) углеводы Г) нуклеотиды

                                    4. Какое азотистое основание не входит в состав нуклеотидов РНК?

                                    А) гуанин Б) цитозин В) тимин Г) урацил

                                    5.Сколько типов аминокислот являются мономерами белка?

                                    А) 4 Б) 20 В) 60 Г) более 100

                                    6. Что такое первичная структура белка?

                                    А) регулярная укладка звеньев белковой молекулы за счет образования между ними водородных связей

                                    Б) последовательность аминокислот в полипептидной цепи

                                    В) трехмерная пространственная конфигурация белковой молекулы, образованная за счет ковалентных связей и гидрофобных взаимодействий

                                    Г) объединение

                                    нескольких полипептидных цепей в агрегат

                                    7. Из каких мономеров состоят нуклеиновые кислоты?

                                    А) из нуклеотидов Б) из моносахаридов В) из аминокислот Г) из фосфолипидов

                                    8. Какое азотистое основание входит в состав АТФ?

                                    А) тимин Б) урацил В) гуанин Г) аденин

                                    9. Какое вещество является мономером гликогена?

                                    А) нуклеотид Б) глюкоза В) аминокислота Г) фосфолипид

                                    10. Что такое вторичная структура белка?

                                    А) глобула Б) линейная последовательность аминокислот В) спираль Г) несколько глобул

                                    11. Какой из химических элементов одновременно входит в состав костной ткани и нуклеиновых кислот?

                                    А) калий Б) фосфор В) кальций Г) цинк

                                    12. Клетки какого организма наиболее богаты углеводами?

                                    А) клетки мышц человека Б) клетки клубня картофеля

                                    В) клетки кожицы лука Г) подкожная клетчатка медведя

                                    13. В каком отделе пищеварительной системы начинается расщепление углеводов?

                                    А) в желудке Б) в тонком кишечнике В) в полости рта Г) в двенадцатиперстной кишке

                                    14. Изменяемыми частями аминокислот является:

                                    А) аминогруппа и карбоксильная группа Б) радикал В) карбоксильная группа Г) радикал и карбоксильная группа

                                    15. Молекулы белков отличаются друг от друга:

                                    А) последовательностью чередования аминокислот Б) количеством аминокислот в молекуле

                                    В) формой третичной структуры Г) всеми указанными особенностями

                                    16. В процессе биохимических реакций ферменты:

                                    А) ускоряют реакции и сами при этом не изменяются

                                    Б) ускоряют реакции и изменяются в результате реакции

                                    В) замедляют химические реакции, не изменяясь

                                    Г) замедляют химические реакции, изменяясь

                                    17 . Для лечения тяжелых форм сахарного диабета больным необходимо вводить:

                                    А) гемоглобин Б) инсулин В) антитела Г) гликоген

                                    Часть В 1. Установите соответствие между особенностями и молекулами сложных органических веществ, для которых они характерны.

                                    ОСОБЕННОСТИ

                                    МОЛЕКУЛЫ

                                    A)полимер, который состоит из двух спирально закрученных цепочек

                                    Б) полимер, который состоит из одной линей­ной цепочки

                                    B)в состав нуклеотидов входят азотистые основания – аденин, тимин, гуанин и цитозин
                                    Г) в состав нуклеотидов входят азотистые основания – аденин, урацил, гуанин и цитозин
                                    Д) в состав нуклеотида входит пентоза-рибоза
                                    Е ) В состав нуклеотида входит пентоза-дезоксирибоза

                                    1 )РНК

                                    2) ДНК

                                    В2. К биополимерам относятся…
                                    1)белки 2)минеральные соли 3)полисахариды 4)вода 5)нуклеиновые кислоты 6)полиэтилен

                                    В 3. Какие функции в клетке выполняют углеводы? 1) энергетическую 2)каталитическую 3)запасающую 4)гормональную 5)строительную 6)транспортную

                                    Часть С Если цепь ДНК содержит 28% нуклеотида А, то чему должно равняться количество нуклеотида Г?

                                    Ответы:

                                    1 – Б

                                    2 – В

                                    3 – А

                                    4 – В

                                    5- Б

                                    6 – Б

                                    7 – А

                                    8 – Г

                                    9 – Б

                                    10 – Б

                                    11 – Б

                                    12 – Б

                                    13 – В

                                    14 – Б

                                    15 – Г

                                    16 – А

                                    17 – Б

                                    1 – БГД

                                    2 – АВЕ

                                    С1. 22%

                                    Демонстрационный вариант итоговой работы по БИОЛОГИИ. 10 класс (углублённый уровень)

                                    1 Демонстрационный вариант итоговой работы по БИОЛОГИИ 10 класс (углублённый уровень) Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по биологии отводится 90 минут. Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 37 заданий. Часть 1 содержит 29 заданий (1 29). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер нового ответа. Часть 2 содержит четыре задания (30 33), на которые надо дать краткий ответ в виде последовательности цифр. Ответы на эти задания запишите в работе в отведённом для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Часть 3 содержит четыре задания с развёрнутым ответом (34 37). Задания выполняются на отдельном листе. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха! АНО «Учебно-издательский центр «Интерактивная линия»». 1

                                    2 Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (1 29) обведите кружком номер правильного ответа в работе Минимальным уровнем организации жизни, на котором проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществ, энергии, информации, является 1) биосферный 2) клеточный 3) организменный 4) молекулярный С помощью метода меченых атомов в клетке изучают 1) форму органоидов 2) плотность клеточных структур 3) относительные размеры хромосом 4) процессы жизнедеятельности Что из перечисленного можно увидеть только с помощью электронного микроскопа с разрешающей способностью х10 7 м? 1) ионы Nа + и Сl 2) молекулы АТФ 3) молекулы ДНК 4) молекулы воды В основе какого из перечисленных процессов, протекающих в клетке, лежат гидрофильно-гидрофобные свойства фосфолипидов? 1) аккумуляция энергии 2) образование плазматической мембраны 3) регуляция процессов анаболизма 4) образование водородных связей Вторичная структура белка представляет собой 1) последовательность аминокислот 2) последовательность нуклеотидов 3) двойную спираль 4) α-спираль 2

                                    3 6 7 В образце ДНК позвоночного животного содержится 0,22 мг/моль дезоксирибозы и 0,03 мг/моль гуанина. Сколько в образце аденина? 1) 0,03 мг/моль 2) 0,19 мг/моль 3) 0,08 мг/моль 4) 0,16 мг/моль Пероксисомы отличаются от лизосом тем, что 1) содержат фермент каталазу 2) встречаются только в растительных клетках 3) имеют мембранное строение 4) связаны с другими органоидами клетки 8 Изучите график, отражающий зависимость скорости химической реакции в клетках животного организма от температуры. (По оси х отложена температура организма (в о С), а по оси у относительная скорость химической реакции (в усл. ед.).) У какого из перечисленных животных скорость биохимических реакций будет максимальной, если температура окружающей среды, в которой находится организм, составляет 0 о С? 1) лягушка 2) ящерица 3) лисица 4) сом 3

                                    4 9 На рисунке изображена модель калориметрической камеры. В какой из перечисленных клеточных структур протекает процесс, аналогичный протекающему в данном аппарате? 1) ЭПС 2) митохондрия 3) лизосома 4) комплекс Гольджи Свободный кислород, выделяемый в атмосферу в процессе фотосинтеза, является побочным продуктом процесса 1) фотолиза воды 2) образования АТФ из АДФ 3) восстановления СО 2 до глюкозы 4) превращения НАДФ + в НАДФ Н Что из перечисленного происходит в ходе анаэробного этапа энергетического обмена? 1) молочная кислота окисляется до СО 2 и Н 2 О 2) полимеры расщепляются до мономеров 3) молекула глюкозы расщепляется до двух молекул ПВК 4) ПВК окисляется до СО 2 и Н 2 О 12 В процессе митоза наиболее существенные изменения претерпевают(-ет) 1) митохондрии 2) рибосомы 3) хромосомы 4) плазматическая мембрана 4

                                    5 Хромосома, видимая в световой микроскоп на стадии метафазы или поздней профазы митоза, состоит из 1) одной сильно спирализованной молекулы ДНК 2) двух спирализованных молекул ДНК 3) деспирализованных молекул ДНК и белка 4) двух хроматид, связанных между собой первичной перетяжкой Число хромосом и молекул ДНК в телофазе II мейоза равно 1) 1n1c 2) 2n2c 3) 2n4c 4) 1n2c В чём из перечисленного заключается биологическое значение мейоза? 1) Увеличивается число хромосом при делении надвое. 2) Увеличивается число клеток в организме. 3) Обеспечивается точная передача наследственной информации. 4) Предотвращается удвоение числа хромосом в новых поколениях. Одной и той же аминокислоте соответствует антикодон ГАЦ на транспортной РНК и триплет в гене на ДНК 1) ТАГ 2) ГАЦ 3) ЦГУ 4) ГТЦ Что из перечисленного происходит в цикле развития высших растений после освобождения спор от оболочек при наступлении благоприятных условий? 1) делятся путем митоза, и образуются мужские и женские гаметы 2) делятся путем мейоза, и образуются споры второго поколения 3) сливаются попарно, и из них развивается новый организм 4) многократно делятся путём митоза, и в результате формируется новый организм Сущность двойного оплодотворения у покрытосеменных растений заключается в 1) прорастании пыльцевых зерен 2) образовании большого количества сперматозоидов 3) слиянии мужских гамет с яйцеклеткой и центральной клеткой 4) образовании неподвижных мужских половых клеток 5

                                    6 Чем из перечисленного отличается развитие животных с неполным превращением от их развития с полным превращением? 1) способность впадать в анабиоз на стадии личинки 2) совершенствование органов и систем органов 3) исчезновение одних органов и развитием других 4) способность добывать пищу на стадии куколки Анализирующее скрещивание проводят в целях 1) определения жизнеспособных особей 2) получения гомозиготных линий 3) определения генотипа особи с рецессивным признаком 4) установления группы сцепления Определите соотношение фенотипов у гибридов F 1 при скрещивании двух гетерозиготных растений душистого горошка с листовой пластинкой средней ширины (промежуточное наследование признака). 1) 100% средних 2) 50% узких : 50% широких 3) 25% широких : 75% средних 4) 25% широких : 50% средних : 25% узких Какой из перечисленных наборов хромосом содержат соматические клетки мужчины? 1) 44 аутосом + ХУ 2) 22 аутосом + Х, 22 аутосом + Х 3) 22 аутосом + Х, 22 аутосом + У 4) 44 аутосомы + ХХ Одно из положений хромосомной теории наследственности 1) гены локализованы в хромосомах 2) нуклеоид образован кольцевой молекулой ДНК 3) при неполном доминировании при моногибридном скрещивании в первом поколении проявляется признак, нехарактерный для родителей 4) во втором поколении гибридов при дигибридном скрещивании наблюдается расщепление по каждой паре признаков Частота кроссинговера между генами А и В составляет 8%, между генами В и С 11% между генами А и С 23%. Каков вероятный порядок расположения генов в хромосоме, если известно, что они сцеплены? 1) А С В 2) А В С 3) В С А 4) С В А 6

                                    7 25 Группа крови контролируется серией множественных аллелей одного из генов: i0, IA, IB. Три аллели формируют шесть генотипов: i0 i0 первая; IA IA или IA i0 вторая; IB IB или IB i0 третья; IA IB четвёртая группа крови. Какова вероятность рождения ребенка с IV группой крови в семье, где отец имеет II группу крови, а мать III? Оба родителя гетерозиготны по группам крови. 1) 0% 2) 25% 3) 50% 4) 75% 26 Болезнь Дауна связана с появлением у человека лишней хромосомы в 21-й паре, поэтому подобное изменение относят к 1) комбинативной изменчивости 2) хромосомным перестройкам 3) геномным мутациям 4) модификационной изменчивости 27 Вариационный ряд изменчивости признака позволяет определить 1) причины появления признака 2) условия формирования признака 3) частоту встречаемости признака 4) влияние внешней среды на признак 7

                                    8 28 Рассмотрите рисунок с примерами хромосомных мутаций. Под какой буквой на нём обозначена хромосомная перестройка делеция? 1) А 2) Б 3) В 4) Г 29 Как называют направление биотехнологии, в котором используются трансгенные микроорганизмы для получения антибиотиков и витаминов? 1) микробиологический синтез 2) клеточная инженерия 3) генная инженерия 4) биохимический синтез 8

                                    9 Часть 2 При выполнении заданий с кратким ответом (30 33) запишите ответ так, как указано в тексте задания. 30 Выберите три верных ответа из шести. Опыты Т.Х. Моргана по изучению наследования признаков показали, что 1) каждый ген определяет развитие нескольких признаков 2) в одной хромосоме находится много генов 3) гены митохондрий и пластид кодируют признаки 4) количество групп совместно наследуемых признаков равно количеству пар хромосом 5) неаллельные гены в одной паре гомологичных хромосом наследуются совместно 6) проявление признака зависит от интенсивности действия фактора Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ: 31 Установите соответствие между примером и характером превращения энергии. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР ПРЕВРАЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ A) сокращение миофибрилл 1) химическая энергия механическая работа Б) секреция эндокринных желёз 2) химическая энергия осмотическая работа В) кишечное всасывание питательных веществ в клетки ворсинок тонкого кишечника Г) движение ионов из клетки во внешнюю среду и обратно Д) передвижение лейкоцитов в плазме крови и межклеточном пространстве Е) вращение жгутика бактерии в жидкой среде Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами таблицы. Ответ: А Б В Г Д 9

                                    10 32 В какой последовательности следует выполнять работу с фиксированным микропрепаратом эукариотической клетки? В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) зарисуйте микропрепарат, сделайте обозначения 2) с помощью револьвера переведите микроскоп на большее увеличение и с помощью микровинта настройте оптическую систему микроскопа до чёткого изображения клетки 3) зажмите препарат лапками-держателями 4) положите микропрепарат на предметный столик 5) глядя в окуляр, настройте свет 6) при малом увеличении с помощью макровинта медленно приближайте тубус микроскопа к микропрепарату, пока не увидите чёткое изображение клетки Ответ: 33 Установите последовательность этапов развития бесхвостых земноводных. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) У личинки исчезает хвост. 2) Личинка имеет лёгкие, сердце, состоящее из трёх камер, второй круг кровообращения. 3) Из икринок вылупляются личинки. 4) У личинки появляются парные конечности. 5) Личинка имеет жабры, боковую линию; её кровеносная система состоит из двухкамерного сердца и одного круга кровообращения. Ответ: 10

                                    11 Часть 3 Для записи ответов на задания этой части (34 37) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (31, 32 и т. д.), затем полный развёрнутый ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво. 34 Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. 1. У мхов, папоротников и других растений образуются споры. 2. Размножение спорами один из способов полового размножения. 3. Споры это специализированные клетки, которые часто имеют защитные оболочки, предохраняющие их от неблагоприятных воздействий среды. 4. Споры образуются в результате митоза. 5. При благоприятных условиях спора многократно делится путём мейоза, и таким образом формируется новый организм. 35 В процессе гликолиза образовалось 128 молекул пировиноградной кислоты (ПВК). Какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образуется при полном окислении глюкозы в клетках эукариот? Ответ поясните. 36 Какие формы бесполого размножения встречаются в природе у растений и животных? Приведите не менее четырёх примеров. 37 Потомство томатов, полученное от скрещивания гетерозиготных томатов по гену А и гомозиготных по гену В с рецессивными дигомозиготными растениями, скрестили между собой (ген А круглая форма плодов; а грушевидная; В красная окраска плодов; b жёлтая). Гены формы плодов и окраски находятся в различных парах гомологичных хромосом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства в F 1 и F 2, их соотношение по фенотипу в каждом поколении. 11

                                    12 Система оценивания итоговой работы по биологии Часть 1 задания Ответ задания Ответ Часть 2 задания Ответ

                                    13 Часть 3 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 34 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. 1. У мхов, папоротников и др. растений образуются споры. 2. Размножение спорами это один из способов полового размножения. 3. Споры это специализированные клетки, которые часто имеют защитные оболочки, предохраняющие от неблагоприятных воздействий среды. 4. Споры образуются в результате митоза. 5. При благоприятных условиях спора многократно делится путем мейоза, и таким образом формируется новый организм. Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: Ошибки допущены в предложениях: 1. 2 размножение спорами один из способов бесполого размножения; 2. 4 споры у растений образуются в результате мейоза; 3. 5 спора многократно делится путём митоза В ответе указаны и исправлены все три ошибки. Ответ не 3 содержит неверной информации. В ответе указаны две-три ошибки, но исправлены только 2. 2 За неправильно названные и исправленные ошибки баллы не снижаются В ответе указаны одна три ошибки, но исправлена только одна. 1 За неправильно названные и исправленные ошибки баллы не снижаются Ответ неправильный: ошибки определены и исправлены неверно, 0 ИЛИ Указаны одна три ошибки, но не исправлена ни одна из них. ИЛИ Ответ неправильный Максимальный балл 3 13

                                    14 35 В процессе гликолиза образовалось 128 молекул пировиноградной кислоты (ПВК). Какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образуется при полном окислении глюкозы в клетках эукариот? Ответ поясните. Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1. В процессе расщепления одной молекулы глюкозы образуется две молекулы пировиноградной кислоты (ПВК), а при образовании 128 молекул ПВК окислилось 74 молекулы глюкозы (128 : 2). 2. При полном окислении одной молекулы глюкозы синтезируется 38 молекул АТФ. 3. Количество молекул АТФ, образованное при полном окислении глюкозы: 38 х 74 = 2812 Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 3 биологических ошибок Ответ включает два из названных выше элементов и не содержит 2 биологических ошибок, ИЛИ ответ включает три названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки Ответ включает один из названных выше элементов и не 1 содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает два из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 14

                                    15 36 Какие формы бесполого размножения встречаются в природе у растений и животных? Приведите не менее четырех примеров. Содержание верного ответа и указания к оцениванию Балл (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Элементы ответа: 1. простое деление клетки (митоз), у одноклеточных животных; 2. спорообразование происходит с помощью специализированных клеток, характерно для водорослей, мхов, папоротникообразных; 3. у высших растений происходит вегетативное размножение; новый организм развивается из группы клеток; характерно для папоротников, покрытосеменных и др.; 4. почкование отделение от родительской особи небольшого участка тела, который развивается в новый организм; характерно для кишечнополостных Ответ включает все названные выше элементы, не содержит 3 биологических ошибок Ответ включает два-три из названных выше элементов и не 2 содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает три-четыре из названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит 1 биологических ошибок, ИЛИ ответ включает два-три из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 15

                                    16 37 Потомство томатов, полученное от скрещивания гетерозиготных томатов по гену А и гомозиготных по гену В с рецессивными дигомозиготными растениями скрестили между собой. Ген А круглая форма плодов, а грушевидная, В красная окраска плодов, b желтая). Гены формы плодов и окраски находятся в различных парах гомологичных хромосом. Составьте схему реш

                                    Курсы для магистрантов биотехнологии

                                    Вот список обязательных и предварительно утвержденных элективных курсов. Хотя наши программа будет принимать курсы из списка для выполнения требований степени, это делает не означает, что вы автоматически получаете право на их получение. Проконсультируйтесь с профессором и отдел, предлагающий курсы, чтобы убедиться, что вы соответствуете предварительным требованиям изложенные ими. Наличие курсов и время являются ориентировочными и будут обновляться по мере поступления информации.Всегда проверяйте Справочник классов для официальный список фактического времени и места размещения.

                                    N.B. Курс не пройден для P / F или R кредит может быть засчитан в академический Требования программы.

                                    Утверждено Факультативы по программе (минимум 15 баллов)
                                    Факультативная категория А обозначена зеленым треугольником. (►). Факультативная категория B обозначается розовый квадрат (■).

                                    Не менее 2 из 5 выбранных факультативов должны соответствовать категории A (►).

                                    v

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GU4034

                                    3

                                    МВт

                                    4: 10-5: 25

                                    Биотехнология. Д. Кальдерон и Л. Часин
                                    Обязательное условие: генетика или молекулярная биология. Методы, используемые в настоящее время исследовать и управлять функцией генов. Темы включают характеристику биохимическая активность генных продуктов in vitro и в гетерологичных клетках, и исследование функции генов в модельных генетических организмах и у людей. Особое внимание уделяется изучению генетических заболеваний человека.

                                    v

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GU4300

                                    3

                                    МВт
                                    2: 40-3: 55

                                    Наркотики и болезнь. Л. Ямасаки
                                    Пререквизиты: четыре семестра биологии с прочным основанием в области молекулярной биологии. и клеточная биология. Знакомит студентов с текущим пониманием болезни человека, новые терапевтические подходы и процесс разработки лекарств. Выбранные темы будут затронуты, чтобы дать студентам почувствовать область биотехнологии в науке о здоровье. Этот курс также направлен на укрепление навыки учащихся в понимании литературы и критическом мышлении.

                                    Сп

                                    БИОЛ
                                    GU4305

                                    3

                                    Вт
                                    2: 10-4

                                    Семинар в биотехнологии. Л. Ямасаки
                                    Предварительные требования: BIOL W4300 или разрешение инструктора. Еженедельный семинар и дискуссионный курс с упором на самые последние разработки в области биотехнологии. Профессионалы фармацевтические, биотехнологические и смежные отрасли будут приглашены на присутствовать и вести обсуждения.

                                    v

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GU4260

                                    3

                                    Т
                                    12: 30-3: 30

                                    Протеомика Лаборатория. Л. Коричневый

                                    Этот курс имеет дело с протеомом: экспрессируемый белковый комплемент клетки, матрица, ткань, орган или организм. Изучение протеома (протеомики) широко применимо к исследованиям в области наук о жизни и приобретает все большее значение в академические, государственные и промышленные исследования за счет расширения воздействия достижений в геномике. Эти методы применяются к основным исследования, поисковые исследования рака и других заболеваний, открытие лекарств и многие другие темы.Методы экстракции белка, двумерный гель будут рассмотрены электрофорез и масс-спектрометрия. Акцент будет на владение практическими методами масс-спектрометрии MALDI-TOF и базы данных поиск идентификации белков, разделенных гель-электрофорезом, как а также справочные руководства и упражнения, охватывающие другие техники, используемые в описательная и сравнительная протеомика. Открыт для студентов магистратуры в Программа биотехнологии (баллы могут быть засчитаны в соответствии с требованиями лаборатории по этой программе), Ph.D. и старшие студенты бакалавриата с опытом в генетике или молекулярной биологии. Студентам должно быть комфортно с базовыми биотехнологические лабораторные методы, а также заинтересованность в выполнении вычислительная работа в среде Windows.

                                    Вс

                                    БИОЛ
                                    S4515

                                    6

                                    MTWR
                                    10-3

                                    Лето Интенсивная лаборатория биотехнологии. л. Ямасаки
                                    Интенсивные лабораторные занятия, где студенты встречаются 4 дня в неделю в течение восьми недель в летнем семестре участие в экспериментальном проектировании, стендовых работах и ​​данных анализ. Оценки зависят от участия в лаборатории, отчетов и практические экзамены. Класс начинается сразу после весенних выпускных экзаменов. открыто студентам магистратуры и Postbac Biotechnology. Этот курс предлагается летом. Учащиеся из других школ или программ могут зарегистрируйтесь, если есть свободное место.

                                    в

                                    F
                                    Sp

                                    БИОТ
                                    GR5500

                                    GR5501

                                    3-6

                                    Под наблюдением Исследование. Л. Ямасаки
                                    Студенты проводят исследования, связанные с биотехнологией, при спонсорской поддержке наставник в университете или за его пределами. Кредиты, полученные за этот курс может использоваться для выполнения лабораторных требований для получения степени. Студенты могут работать над серьезной исследовательской проблемой, связанной с их профессиональные потребности. Студент и наставник определяют характер и объем этого независимого исследования.В некоторых лабораториях студент может быть назначен на работу с докторантом, аспирантом или старшим сотрудником лаборатории, которую, в свою очередь, курирует наставник. Наставник отвечает за наставничество и оценку успеваемости студента и производительность. сеть сайт

                                    Вс

                                    БИОЛ
                                    S4502
                                    S4503

                                    3-6

                                    Под наблюдением Исследование. Л. Ямасаки
                                    Студенты проводят исследования, связанные с биотехнологией, при спонсорской поддержке наставник в университете или за его пределами. Кредиты, полученные за этот курс может использоваться для выполнения лабораторных требований для получения степени. Студенты могут работать над серьезной исследовательской проблемой, связанной с их профессиональные потребности. Студент и наставник определяют характер и объем этого независимого исследования.В некоторых лабораториях студент может быть назначен на работу с докторантом, аспирантом или старшим сотрудником лаборатории, которую, в свою очередь, курирует наставник. Наставник отвечает за наставничество и оценку успеваемости студентов и производительность. сеть сайт

                                    Ф.

                                    Вс

                                    BMEN
                                    E6500

                                    4

                                    MWF
                                    1: 10-5: 25

                                    Ткань и Лаборатория молекулярной инженерии. К. Джейкобс
                                    Требования: Биология BIOL C2005 и BIOL C2006 или разрешение инструктора. Практический эксперимент в молекулярных и клеточных методах, в том числе изготовление живых инженерных тканей. Покрывает стерильную технику, посев клеток млекопитающих, микроскопия, базовое субклонирование и гель-электрофорез, создание засеянных клетками каркасов и эффекты механической нагрузки на метаболизм живых клеток или тканей.

                                    Sp

                                    APMA
                                    E4001

                                    3

                                    TR
                                    1: 10-2: 25

                                    Принципы прикладной математики. А. Сагив
                                    Обзор конечномерных векторных пространств и теории элементарных матриц. Линейные преобразования, изменение базиса, собственных подпространств. Матричное представление линейных операторов и диагонализация. Приложения к разностным уравнениям, марковским процессам, обыкновенным дифференциальным уравнениям, и устойчивость нелинейных динамических систем. Внутренние пространства продукта, операторы проектирования, ортогональные базисы, ортогонализация Грама-Шмидта. Метод наименьших квадратов, псевдообратные, разложение по сингулярным числам.Сопряженные операторы, эрмитовы и унитарные операторы, альтернативная теорема Фредгольма. Ряд Фурье и разложения по собственным функциям. Введение в теорию распределения и интегральное преобразование Фурье. Функции Грина. Приложение к дифференциальным уравнениям с частными производными.

                                    СП

                                    БИОЛ

                                    GU4001

                                    3

                                    м

                                    1: 10-4: 00

                                    Продвинутый Генетический анализ. М. Чалфи

                                    Пререквизиты: Для студентов: Вступительный Генетика (W3031) и разрешение инструктора. Этот курс семинара обеспечивает детальное представление областей классической и молекулярная генетика для продвинутых студентов и начинающих аспирантов ученики. Темы включают генетику передачи, усиление и потерю функции. мутации, генетическая избыточность, супрессоры, энхансеры, эпистаз, экспрессия паттерны с использованием транспозонов и анализ генома.Курс представляет собой смесь лекции, студенческие презентации, обсуждения на семинарах и чтения оригинальная литература. Студентам, желающим пройти курс, необходимо иметь взял Genetics W3031 или его аналог и получил разрешение инструктора. Набор ограничен 25 студентами.

                                    v

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GU4004

                                    4

                                    TR
                                    10: 10-11: 25

                                    Сотовая связь и молекулярная нейробиология. С. Файрштайн
                                    Чтение: часы по договоренности. Обязательное условие: один год биологии и курс физики настоятельно рекомендуется. An введение в клеточные и молекулярные аспекты функции нервных клеток. Темы включают клеточную биологию и биохимию нервных клеток, ионных и молекулярные основы электрических сигналов, синаптической передачи и ее модуляция и сенсорные рецепторы. Чтение подчеркивает чтение из первичная литература.

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GR4011

                                    3

                                    ф
                                    9-11

                                    Нейронная Система — контуры в мозгу. Р. Юсте
                                    В этом курсе будут рассмотрены текущие знания о вычислениях, выполняемых различные микросхемы в ЦНС млекопитающих. Охватываемые уровни анализа курсом будет охватывать поведение каналов, синаптическую физиологию, дендритные интеграция, нейроанатомия и исследования схем.

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    G4013

                                    3

                                    Вт
                                    4: 10-6

                                    Продвинутый Семинар по нейробиологии. Дж. Ян
                                    Сенсорные системы открывают окно в мозг. Из основных событий преобразование сигналов в организацию рецептивных полей и обработку более высокого порядка, чувства используют механизмы, общие для всех нейронных систем. Этот семинар подчеркивает общие принципы сигнализации и общие нейробиологические мотивы, типичные для сенсорных систем. Полученные результаты возникающие из биофизических, молекулярных, физиологических и вычислительных подходы рассматриваются с использованием как современной литературы, так и классических документы в этой области.

                                    Предварительные требования: один год вводной биологии и W3004 / W4004 «Клеточные и молекулярные Нейробиология »(или эквивалент). Студенты будут читать и обсуждать классические а также современные исследовательские работы по возбудимости мембран, ионной каналы и переносчики, синаптическая передача и пластичность, а также сенсорная рецепторы. Основное внимание будет уделено интеллектуальному творчеству, концептуальным открытиям. и технический прогресс. Основная цель этого курса — помочь студентам стать критическим читателем и мыслителем.

                                    v

                                    Ф.

                                    БИОЛ
                                    GU4022

                                    3

                                    TR
                                    1: 10-2: 25

                                    Развитие Биология. А. Хейклен
                                    Предварительные требования: BIOL C2005-C2006 или эквивалент. Введение в биология развития, подчеркивающая молекулярные механизмы, контролирующие развитие. Темы включают определение пола, импринтинг, Х-хромосому. инактивация, гаметогенез, стволовые клетки, клонирование, оплодотворение, таблетки, раннее развитие и старение.

                                    Сп

                                    БИОЛ
                                    GU4035

                                    3

                                    Т
                                    2: 10-4: 00

                                    Семинар в эпигенетике.С. Цзя
                                    Это комбинированный курс лекций / семинаров, предназначенный для продвинутых студенты и аспиранты. Основное внимание уделяется пониманию механизмы, лежащие в основе эпигенетических явлений: он наследственное наследование генетических состояний без изменения последовательности ДНК. Эпигенетические механизмы играют важную роль в нормальном развитии животных. и онкогенез. Это область интенсивных научных исследований и курс будет сосредоточен на последних достижениях в понимании этих явлений.В в каждом классе студенты представят и подробно обсудят последние работы и справочный материал по каждой отдельной теме, за которым следует вводная лекция по теме следующих недель. Этот курс будет подчеркивать критический анализ научной литературы и помогать студентам понимать, как определять важные биологические проблемы и как их решать их экспериментально. Пререквизиты: генетика или молекулярная биология и разрешение инструктора.

                                    Вс

                                    БИОЛ
                                    GU4041

                                    3

                                    TBD

                                    Ячейка Биология.E. Barnhart
                                    Необходимые условия: один год биологии, обычно BIOL C2005-C2006 или аналогичный. Рекомендуемый препарат или ядро Реквизиты: органическая химия и элементарная физика. Введение в клетку биология, подчеркивающая отношения клеточной структуры к физиологии, биохимия и наследственность, а также экспериментальные и наблюдательные основы текущие виды ячейки.

                                    Вс

                                    БИОЛ

                                    GU4075

                                    3

                                    TBD

                                    Биология в физических крайностях. Сахин О.

                                    Предварительные требования: По одному году на биологию и физику или с разрешения инструктора. Этот это комбинированный курс лекций / семинаров, предназначенный для аспирантов и продвинутые студенты. Курс будет охватывать ряд случаев, когда биологические системы используют преимущества физических явлений вопреки интуиции. и удивительные способы выполнения своих функций. В каждом из этих случаев мы обсудим различные физические механизмы в действии.Мы ограничим наши обсуждение простых, качественных аргументов. Мы также обсудим экспериментальные методы, позволяющие изучать эти биологические системы. В общем и целом, курс познакомит студентов с широким спектром задействованных физических понятий в биологических процессах.

                                    v

                                    Ф

                                    400+ курсов биологии [2020] | Учиться онлайн бесплатно

                                    Демистификация стратегии SEO-контента: Coursera, MasterClass и edX

                                    Посмотреть близко Класс Центральный Курсы
                                    Субъекты
                                    • Информационные технологии

                                    • Здоровье и медицина

                                    • Математика

                                    • Бизнес

                                    • Гуманитарные науки

                                    • Инженерное дело

                                    • Наука

                                    • Образование и обучение

                                    • Социальные науки

                                    • Художественный дизайн

                                    • Data Science

                                    • Программирование

                                    • Личное развитие

                                    • Все предметы
                                    Просмотреть все предметы
                                    Ежемесячные отчеты о курсе
                                    • Начиная с этого месяца
                                    • Новые онлайн-курсы
                                    • Самостоятельный темп
                                    • Самый популярный
                                    Курсы от 900+ университетов

                                    Меню

                                    • Информационные технологии

                                      Информационные технологии

                                      • Искусственный интеллект
                                      • Алгоритмы и структуры данных
                                      • Интернет вещей
                                      • Информационные технологии
                                      • Кибер-безопасности
                                      • Компьютерная сеть
                                      • Машинное обучение
                                      • DevOps
                                      • Глубокое обучение
                                      • Блокчейн и криптовалюта
                                      • Квантовые вычисления
                                      • Посмотреть все компьютерные науки
                                    • Здоровье и медицина

                                      Здоровье и медицина

                                      • Питание и благополучие
                                      • Болезни и расстройства
                                      • Здравоохранение
                                      • Здравоохранение
                                      • Уход
                                      • Анатомия
                                      • Ветеринарная наука
                                      • Посмотреть все Здоровье и медицина
                                    • Математика

                                      Математика

                                      • Статистика и вероятность
                                      • Основы математики
                                      • Исчисление
                                      • Алгебра и геометрия
                                      • Посмотреть всю математику
                                    • Бизнес

                                    Объединенный школьный округ Ганадо БИОЛОГИЯ / УРОВЕНЬ 10

                                    1 Объединенный школьный округ Ганадо БИОЛОГИЯ / УРОВЕНЬ 10-го УЧАСТНИКА РУКОВОДСТВА SY: Сроки и ресурсы 1-й квартал Неделя 1 Ресурсы Power Point Рабочие листы AZ Стандарт готовности к колледжу и карьере Строка 1: Концепция процесса расследования № 3: Анализ, выводы и уточнения Оценка план эксперимента, анализ данных для объяснения результатов и предложения дальнейших исследований.ЗП 1: Интерпретируйте данные, которые показывают различные возможные отношения между переменными. Существенный вопрос (матрица HESS): различия между наблюдением и выводом? различия между контрольными, независимыми и зависимыми переменными? научные методы, которые биолог использует для исследования? Почему важны метрическая система и СИ? Цель обучения Сравните наблюдение и вывод. Опишите и дифференцируйте контрольные, независимые и зависимые переменные. Определите научные методы, которые будут использоваться в биологических исследованиях. Опишите важность метрической системы и единицы СИ.Словарь (содержание / академический) Вывод наблюдения Научный метод Гипотеза Контрольная группа Экспериментальная группа Независимая переменная Зависимая переменная Постоянные данные Метрическая система Единица СИ Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Страница 1

                                    2 неделя 2 Ресурсы Power Point Рабочие листы Неделя 3 Рабочие листы Resource Power Point Строка 2: История и природа науки Концепция 1: История науки как человеческая деятельность Определите индивидуальный, культурный и технологический вклад в научное знание.P.O. 1. Опишите, как человеческое любопытство и потребности повлияли на науку, повлияв на качество жизни во всем мире. Концепция 2: Природа научного знания. Поймите, как наука — это процесс генерирования знаний. P.O. 1: Определите требования к действительному научному объяснению (теории), в том числе, чтобы оно было: — логичным — подлежащим рецензированию общественностью — соблюдением правил доказательства. Концепция 3: Взаимозависимость организмов. P.O. 2: Опишите, как на организмы влияет определенная комбинация биотических и абиотических факторов в окружающей среде.Что такое биология? Каковы возможные преимущества изучения биологии? характеристики живых существ? характеристики научного исследования? разница между наукой и лженаукой? Почему важна научная грамотность? разница между абиотическими и биотическими факторами? взаимодействия между уровнями. Определить биологию. Описать возможные преимущества изучения биологии. Определите характеристики живых существ. Опишите характеристики научного исследования. Сравните науку и лженауку.Опишите важность научной грамотности. Сравните биотические и абиотические факторы. Опишите взаимодействия между уровнями биологических сообществ. Сравните среду обитания и нишу. Биология Организм Организация Рост Развитие Размножение Вид Стимул Реакция Гомеостаз Адаптация Наука Правовая этика Экология Биосфера Биотический фактор Абиотический фактор Население Биологическое сообщество Экосистема Биом Ганадо РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРОВ (Биология / 10-й класс) Page 2

                                    3 биологические сообщества? разница между средой обитания организма и его нишей? Ниша среды обитания Хищничество Симбиотический мутуализм Комменсализм Паразитизм Неделя 4 Рабочие листы Power Point Концепция 3: Взаимозависимость организмов.P.O. 1: Определите отношения между организмами, популяциями, сообществами, экосистемами и биомами. Концепция 5: Материя, энергия и организация в живых системах. P.O. 4: Изобразите диаграмму потока энергии в экосистеме через пищевую цепь P.O. 3: Схема биохимических циклов в экосистеме. производители и потребители в экосистеме? Как энергия течет через экосистему? Что такое пищевые цепи, трофическая сеть и модели экологических пирамид? Как питательные вещества перемещаются через биотические и абиотические части экосистемы? Почему питательные вещества важны для живых организмов? Определите производителя и потребителя. Опишите, как энергия проходит через экосистему. Определите пищевую цепочку и пищевую сеть.Сравните пищевую цепочку и пищевую сеть. Опишите модели экологических пирамид. Опишите, как питательные вещества перемещаются через биотические и абиотические части экосистемы. Объясните важность питательных веществ для живых организмов. Опишите различные биогеохимические циклы. Автотроф Гетеротроф Травоядное животное Всеядное животное Детритивное животное Трофический уровень Пищевая цепь Пищевая сеть Биомасса Вещество Питательные вещества Биохимические циклы Фиксация азота денитрификация Ganado РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ АЗОТОМ (Биология / 10-й класс) Page 3

                                    4 биогеохимических цикла питательных веществ и в чем они похожи? График и ресурсы Неделя 5 Рабочие листы Power Point, Аризона, стандартная концепция готовности к колледжу и карьере 3: Взаимозависимость организмов.P.O. 3: Схема биогеохимических циклов в экосистеме. Существенный вопрос (матрица HESS) Как неблагоприятные абиотические и биотические факторы влияют на виды? Как пределы толерантности влияют на распространение организмов? стадии первичной и вторичной сукцессии? Как широта связана с тремя основными климатическими зонами? основные абиотические факторы, определяющие местоположение цели обучения. Опишите, как неблагоприятные абиотические и биотические факторы влияют на виды. Объясните, как пределы толерантности влияют на распространение организмов.Определите различные стадии первичной и вторичной сукцессии. Сравните первичную и вторичную сукцессии. Опишите, как широта соотносится с тремя основными климатическими зонами. Определите основные биотические факторы, определяющие местонахождение наземного биома. Различение наземных биомов на основе словаря (содержания / академических знаний). Сообщество Ограничивающий фактор Допуск Экологическая сукцессия Первичная сукцессия Климакс-сообщество Вторичная сукцессия Погода Широта Климат Тундра Боральный лес Умеренный лес Лесистая местность Пастбища Пустыня Тропическая саванна Ганадо РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРАМИ США (Биология / 10-й класс) Стр. 4

                                    5 неделя 6 неделя 7 Рабочие листы Resource Power Point Концепция Resource Power Point 3: Взаимозависимость организмов P.О. 2: Опишите, как на организмы влияет определенная комбинация биотических и абиотических факторов в окружающей среде. Концепция 3: Взаимозависимость организмов наземного биома? Как наземные биомы различаются по климатическим и биотическим факторам? основные абиотические факторы, определяющие водные экосистемы? Что такое переходные водные экосистемы и почему они важны? зоны морских экосистем? характеристики популяций и как они распределены? различия между климатом, не зависящим от плотности, и биотическими факторами.Определите основные факторы, определяющие водные экосистемы. Опишите переходные водные экосистемы. Объясните важность переходных водных экосистем. Определите зоны морских экосистем. Опишите характеристики популяции и мотыги, которые они распространяют. Сравните не зависящие от плотности и зависящие от плотности ограничивающие факторы. Тропический сезонный лес Тропический дождевой лес Осадки Прибрежная зона Лимнетическая зона Планктон Профундальная зона Водно-болотные угодья Устье Приливная зона Фотическая зона Афотическая зона Бентическая зона Абиссальная зона Население Плотность населения Дисперсия Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Страница 5

                                    6 Рабочие листы P .О. 3: Оценить, как размер и скорость роста населения определяются уровнем рождаемости, смертности, иммиграции, эмиграции и емкостью окружающей среды. и ограничивающие факторы, зависящие от плотности? сходства между различными моделями, используемыми для количественной оценки роста населения? Как емкость влияет на репродуктивную способность? Какие аспекты влияют на рост населения? тенденции роста населения? возрастные структуры репрезентативных нерастущих, медленно растущих и быстрорастущих стран? Опишите сходство между различными моделями, используемыми для количественной оценки роста населения.Определите грузоподъемность. Опишите, как емкость влияет на репродуктивную способность. Определите аспекты, влияющие на рост населения. Опишите тенденции роста населения. Определите возрастные структуры, которые представляют нерастущие, медленно растущие и быстрорастущие страны. Предскажите последствия продолжающегося роста населения. Фактор, не зависящий от плотности Фактор, зависящий от плотности Темпы роста населения Эмиграция Иммиграция Несущая способность Демография Демографический переход Нулевой рост населения Возрастная структура Ganado РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРАМИ США (Биология / 10-й класс) Page 6

                                    7 Какими могут быть последствия продолжающегося роста населения? Ganado USD-PACING РУКОВОДСТВО (Биология / 10-й класс) Стр. 7

                                    8 неделя 8 Рабочие листы Power Point Строка 3: Наука в личных и социальных перспективах Концепция 1: Изменения в окружающей среде P.O.5: Оценить эффективность природоохранных практик и методов сохранения для качества окружающей среды и биоразнообразия. три типа биоразнообразия? Почему так важно биоразнообразие? прямые и косвенные ценности биоразнообразия? угрозы биоразнообразию? Чем текущая скорость вымирания отличается от фоновой скорости вымирания? Как сокращение одного вида влияет на всю экосистему? Определите три типа биоразнообразия. Объясните важность биоразнообразия в экосистеме.Сравните прямую и косвенную ценность биоразнообразия. Опишите различные угрозы биоразнообразию. Объясните, чем текущая скорость вымирания отличается от фоновой скорости вымирания. Опишите, как сокращение одного вида влияет на всю экосистему. Вымирание Биоразнообразие Генетическое разнообразие Разнообразие видов Экосистемное разнообразие Фон вымирание Массовое вымирание Природные ресурсы Чрезмерная эксплуатация Фрагментация среды обитания Краевой эффект Биологическое усиление Эвтрофикация Интродуцированные виды Неделя 9 Рабочие листы Power Point Строка 3: Наука в личных и социальных перспективах Концепция 1: Изменения в окружающей среде P.O.5: Оценить эффективность сохранения двух классов природных ресурсов? Используемые методы Определите два класса природных ресурсов. Возобновляемые ресурсы Невозобновляемые ресурсы Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 8

                                    9 методов и методов сохранения качества окружающей среды и биоразнообразия. сохранить биоразнообразие? два метода восстановления биоразнообразия? Опишите методы, используемые для сохранения биоразнообразия. Назовите и опишите два метода, используемых для восстановления биоразнообразия.Устойчивое использование Эндемическая биоремедиация Биологическая аугментация Ganado РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРАМИ США (Биология / 10-й класс) Стр. 9

                                    10 График и ресурсы 2-й квартал Неделя 1 Ресурс Power Point Презентация Рабочие листы Неделя 2 AZ Стандарт готовности к колледжу и карьере Направление 5: Концепция физической науки 1: Структура и свойства вещества PO 6: Опишите особенности и компоненты атома. Направление 5: Физическая наука. Концепция 1: Структура и свойства материи. Существенный вопрос (матрица HESS) Что такое атомы? Как изображены частицы, из которых состоят атомы? сходство между ковалентными и ионными связями? Как описывает силы Ван-дер-Ваальса? части химической реакции? Как изменения энергии могут быть связаны с химическими реакциями? важность ферментов в живых организмах? Как структура учебной цели определяет атом. Опишите, как изображены частицы, из которых состоят атомы.Сравните ковалентные и ионные связи. Опишите силы Ван-дер-Ваальса. Определите части химической реакции. Объясните, как изменение энергии может быть связано с химическими реакциями. Опишите важность ферментов в живых организмах. Словарь (содержание / академический) Ядро атома Протон Нейтрон Электронный элемент Изотоп Соединение Ковалентная связь Молекула Ион Ионная связь Сила Ван-дер-Ваальса Химическая реакция Реагент Продукт Энергия активации Катализатор Ферментный субстрат Активный центр Полярная молекула Водородная связь Смесь Ganado USD-PACING GUIDE (Biology / 10 th Оценка) Page 10

                                    11 Рабочие листы Resource Power Point Неделя 3 Рабочие листы Resource Power Point Стр.О. 1: Опишите вещества на основе их физических свойств. P.O. 2: описывать вещества на основе их химических свойств. Концепция 1: Камера P.O. 1: Опишите роль энергии в росте, развитии и восстановлении клеток. P.O. 2. Сравните форму и функцию прокариотических и эукариотических клеток и их клеточных компонентов. вода делает его хорошим растворителем? сходства и различия между решениями и суспензиями? различия между кислотами и основаниями? роль углерода в живых организмах? четыре основных семейства биологических макромолекул? Как достижения в области микроскопии связаны с открытиями о клетках? сходства и различия между составными оптическими микроскопами. Опишите структуру воды, которая делает ее хорошим растворителем.Сравните раствор и суспензию. Сравните и опишите кислоты и основания. Определите углерод. Объясните важность углерода для живых организмов. Определите четыре основных семейства биологических макромолекул. Сравните биотические и абиотические факторы. Опишите взаимодействия между уровнями биологических сообществ. Сравните среду обитания и нишу. Раствор Растворитель Растворитель Кислота Основание ph буфер макромолекула полимер липидный белок аминокислота нуклеиновая кислота нуклеотид Клетка Теория клеток Плазменная мембрана Органелла Эукариотическая клетка Ядро Прокариотическая клетка Микроскоп Световой микроскоп Электронный микроскоп Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Страница 11

                                    12 недель 4 Таблицы ресурсов Power Point Концепция 1: Ячейка P.О. 2: Сравните форму и функцию прокариотических и эукариотических клеток и их клеточных компонентов. а электронные микроскопы? принципы клеточной теории? различия между прокариотической клеткой и эукариотической клеткой? Как функционирует плазматическая мембрана клетки? роль белков, углеводов и холестерина в плазматической мембране? структуры типичной эукариотической клетки и каковы их функции? сходства и различия между растительными и животными клетками? Опишите функцию плазматической мембраны.Опишите роль белков, углеводов и холестерина в плазматической мембране. Определите части и функции типичной эукариотической клетки. Сравните клетки растений и животных. Селективная проницаемость Фосфолипидный бислой Транспортный белок Жидкая мозаичная модель Цитоплазма Цитоскелет Рибосомы Ядрышко Эндоплазматический ретикулум Аппарат Гольджи Вакуоль Лизосома Центриоли Митохондрия Хлоропласт Клеточная стенка Ресничный жгутик Ganado 9000 долларов США / неделя 9000 долларов США в неделю 6 Рабочих листов Resource Power Point Концепция 1: Ячейка P.О. 4: Проанализировать механизмы транспорта материалов внутрь и из клеток: — Пассивный транспорт — Активный транспорт P.O. 1: Опишите роль энергии в росте, развитии и восстановлении клеток. Концепция 5: Материя, энергия и организация в живых системах П.О. 1. Сравнить процессы фотосинтеза и клеточные процессы диффузии, облегченной диффузии и активного транспорта? влияние гипотонического, гипертонического или изотонического раствора на клетку? Как крупные частицы попадают в клетки и выходят из них? два закона термодинамики? разница между анаболическим путем и катаболическим путем? Как АТФ работает в клетке? две фазы фотосинтеза? Опишите процессы диффузии, облегченной диффузии и активного транспорта.Продемонстрировать действие на клетку гипотонического, гипертонического и изотонического раствора. Опишите, как крупные частицы входят в клетки и выходят из них. Определите два закона термодинамики. Сравните анаболический путь и катаболический путь. Объясните важность АТФ для клетки. Определите две фазы фотосинтеза. Диффузия Динамическое равновесие Облегченная диффузия Осмос Изотонический раствор Гипотонический раствор Гипертонический раствор Активный транспорт Эндоцитоз Экзоцитоз Энергия Термодинамика Метаболизм Фотосинтез Клеточное дыхание Аденозинтрифосфат (АТФ) Тилакоид Гранум Строма Пигмент NADP Ganado 13000 $ 9000 Grade Grade Неделя 7 Resource Power Point Worksheets дыхание с точки зрения потока энергии, реагентов и продуктов.Концепция 1: Камера P.O. 1: Опишите роль энергии в росте, развитии и восстановлении клеток. функция хлоропласта при световых реакциях? Как можно описать и изобразить электронный транспорт? стадии клеточного дыхания? роль переносчиков электронов на каждом этапе клеточного дыхания? сходство между алкогольной и молочной ферментацией? Почему клетки относительно маленькие? первичные этапы клеточного цикла? Объясните функцию хлоропласта при легких реакциях.Опишите, как переносится электрон. Определите различные стадии клеточного дыхания. Опишите роль переносчиков электронов на каждой стадии клеточного дыхания. Сравните спиртовую ферментацию и молочную ферментацию. Объясните, почему клетки относительно маленькие. Опишите основные этапы клеточного цикла. Определите этапы интерфазы. Цикл Кальвина Рубиско Анаэробный процесс Аэробное дыхание Аэробный процесс Гликолиз Цикл Кребса ферментация Клеточный цикл Интерфазный митоз Цитокинез Хромосома Хроматин Профаза Сестринская хроматида Ганадо РУКОВОДСТВО ПО УПРАЖНЕНИЮ (Биология / 10-й класс) Страница 14

                                    15 неделя 8 Ресурсы Power Point Концепция 2: Основы наследственности П.О. 4: Опишите, как мейоз и оплодотворение поддерживают стадии интерфазы генетической изменчивости? события каждой стадии митоза? процесс цитокинеза? роль циклиновых белков в контроле клеточного цикла? роль апоптоза? два типа стволовых клеток и каковы их потенциальные применения? Как происходит уменьшение числа хромосом во время мейоза? стадии мейоза? Важность мейоза в Опишите события каждой стадии митоза. Определите цитокинез. Опишите процесс цитокинеза. Определите роль белков циклина в контроле клеточного цикла.Определение апоптоза. Опишите два типа стволовых клеток и их использование. Опишите, как происходит уменьшение числа хромосом во время мейоза. Определите стадии мейоза. Объясните важность мейоза в обеспечении генетической изменчивости. Опишите значение аппарата центромерного веретена Метафаза Анафаза Телофаза Циклин Циклинзависимая киназа Рак Канцероген Апоптоз Ген стволовой клетки Гомологичная хромосома Гамета Гаплоидное оплодотворение Диплоидный мейоз Скрещивание через генетику Аллель Ганадо 9000-й год, ресурс 9000-й год. Рабочие листы Power Point Концепция 2: Молекулярные основы наследственности P.О. 4: Опишите, как мейоз и оплодотворение поддерживают генетические вариации, обеспечивая генетические вариации? значение экспериментов Менделя для изучения генетики? закон сегрегации и закон независимого ассортимента? возможное потомство от скрещивания с использованием квадрата Пеннета? Как процесс мейоза вызывает генетическую рекомбинацию? Как можно использовать сцепление генов для создания карт хромосом? Эксперименты Менделя по изучению генетики. Определите закон сегрегации и закон независимого ассортимента. Определите и опишите квадрат Пеннета. Опишите, как процесс мейоза производит генетическую рекомбинацию.Объясните, как сцепление генов можно использовать для создания карт хромосом. Объясните важность полиплоидии в сельском хозяйстве. Доминантный рецессивный гомозиготный гетерозиготный генотип Фенотип Закон сегрегации Гибридный закон независимого ассортимента Генетическая рекомбинация Полиплоидия Ganado USD-PACING РУКОВОДСТВО (Биология / 10-й класс) Page 16

                                    17 Интернет-ресурсы Веб-сайт научного проекта ПРОЕКТ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Почему полиплоид важен для данной области сельское хозяйство? Что такое исследования? разные части научного исследования? Проведите исследование о научном проекте.Сформулируйте мой собственный эксперимент. Это зависит от конкретного исследования Срок и ресурсы 3-й квартал Неделя 1 Ресурсы Power Point Рабочие листы AZ Стандарт готовности колледжа и карьеры Концепция 2: Молекулярные основы наследственности P.O. 2: Опишите молекулярные основы наследственности вирусов и живых существ, включая репликацию ДНК и синтез белка. Существенный вопрос (матрица HESS) Как можно анализировать генетические паттерны для определения доминантных или рецессивных паттернов наследования? Каковы примеры доминантных и рецессивных расстройств? Как можно построить родословную человека. Цель обучения Опишите генетический образец, который определяет доминантный или рецессивный характер наследования.Назовите примеры доминантных и рецессивных расстройств. Объясните, как строить родословные людей на основе генетических вариаций. Опишите различные сложные модели наследования. Объясните, как можно анализировать модели наследования, связанные с полом. Словарь (содержание / академический) Родословная носителя Неполное доминирование Кодоминирование Множественные аллели Эпистаз Половая хромосома Аутосома Связанный с полом признак Полигенный признак Ганадо РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРАМИ США (Биология / 10-й класс) Страница 17

                                    18 неделя 2 Рабочие листы Power Point Концепция 2: Молекулярный Основы наследственности П.О. 3: Объясните, как происходит генотипическое разнообразие и приводит к фенотипическому разнообразию. из генетической информации? различия между различными сложными моделями наследования? Как можно анализировать модели наследования, связанные с полом? Как среда может влиять на фенотип организма? Как кариотипы используются для изучения генетических нарушений? роль теломер? Как нерасхождение связано с синдромом Дауна и другими аномальными числами хромосом? преимущества и определение кариотипов, и это важно при изучении генетических нарушений.Опишите теломеры. Свяжите нерасхождение с синдромом Дауна и другими аномальными числами хромосом. Объясните преимущества и риски диагностического тестирования плода. Определите эксперименты, которые привели к открытию ДНК Кариотип, нерасхождение теломер, двойная спираль, нуклеосома Ganado USD-PACING РУКОВОДСТВО (Биология / 10-й класс) Page 18

                                    19 Неделя 3 Рабочие листы Power Point Концепция 2: Молекулярные основы наследственности P.O. 1. Проанализируйте взаимосвязь между нуклеиновыми кислотами (ДНК, РНК), генами и хромосомами P.О. 2: Опишите молекулярные основы наследственности вирусов и живых существ, включая репликацию ДНК и синтез белка. риски диагностического тестирования плода? Какие эксперименты привели к открытию ДНК как генетического материала? основная структура ДНК? базовая структура хромосом эукариот? роль ферментов в репликации ДНК? Как по-разному синтезируются ведущие и отстающие нити? Как сравнивается репликация ДНК у эукариот и прокариот? Каким образом матричная РНК, рибосомная РНК и транспортная РНК выступают в качестве генетического материала.Опишите основную структуру ДНК. Определите основную структуру хромосом эукариот. Опишите роль ферментов в репликации ДНК. Объясните, как по-разному синтезируются ведущие и отстающие нити. Сравните репликацию ДНК эукариотов и прокариот. Объясните, как mrna, rrna и trna участвуют в транскрипции и трансляции генов. Полуконсервативная репликация ДНК-полимераза Фрагмент Окадзаки РНК-мессенджер РНК РНК-переносчик РНК Транскрипция РНК-полимераза Интрон Экзон-кодон Трансляция Ganado USD-PACING РУКОВОДСТВО (Биология / 10-й класс) Стр. 19

                                    20 неделя 4 Рабочие таблицы Power Point Концепция 2: Молекулярная основа Наследственность П.О. 1: Проанализировать отношения между нуклеиновыми кислотами (ДНК, РНК), генами и хромосомами. P.O. 3: Объясните, как происходит генотипическая изменчивость и приводит к фенотипическому разнообразию. участвует в транскрипции и трансляции генов? роль РНК-полимеразы в синтезе информационной РНК? Как код ДНК транслируется в информационную РНК и используется для синтеза белка? Как бактерии могут регулировать свои гены двумя типами оперонов? Как эукариоты регулируют транскрипцию генов? различные виды мутаций? Как используется селективное разведение. Опишите роль РНК-полимеразы в синтезе мРНК? Объясните, как код ДНК транслируется в мРНК и используется для синтеза белка.Опишите, как бактерии регулируют свои гены с помощью двух типов оперонов. Опишите, как эукариоты регулируют транскрипцию генов. Определите различные типы мутаций. Объясните, как селекционное разведение использовалось для получения организмов с желаемыми признаками. Сравните инбридинг и гибридизацию. Генная регуляция Мутация оперона Мутаген Селективное разведение Тест инбридинга кросс Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 20

                                    21 для получения организмов с желаемыми признаками? В чем сходство и различие между инбридингом и гибридизацией? Как перекрестный тест на квадрат Пеннета помогает оценить генотипы организмов? Объясните, как перекрестный тест Пеннета помогает оценить генотипы организмов.Неделя 5 Resource Power Point, презентация концепции рабочего листа 2: Молекулярные основы наследственности P.O. 3: Объясните, как происходит генотипическая изменчивость и приводит к фенотипическому разнообразию. различные инструменты и процессы, используемые в генной инженерии? Как генная инженерия манипулирует рекомбинантной ДНК? сходства между селекцией и генной инженерией? Опишите различные инструменты и процессы, используемые в генной инженерии. Объясните, как генная инженерия управляет рекомбинантной ДНК. Сравнить селекционное разведение и генную инженерию? Объясните, как генная инженерия и биотехнология могут быть использованы для улучшения жизни человека.Генная инженерия Фермент рестрикции генома Гель-электрофорез Рекомбинантная ДНК Плазмида ДНК-лигаза Трансформация Клонирование Полимеразная цепная реакция Трансгенный организм Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 21

                                    22 Как можно использовать генную инженерию и биотехнологию для улучшения жизни человека? Неделя 6 Неделя 7 Презентация Resource Power Point Рабочий лист Resource Power Point Представление рабочего листа Концепция 2: Молекулярные основы наследственности P.О. 3: Объясните, как происходит генотипическая изменчивость и приводит к фенотипическому разнообразию. Концепция 4: Биологическая эволюция П.О. 3: Опишите, как продолжающееся действие естественного отбора лежит в основе способности популяции адаптироваться к изменениям в окружающей среде и приводит к биоразнообразию и возникновению новых видов. компоненты генома человека? Как судебные эксперты используют дактилоскопию ДНК? Как можно использовать информацию из генома человека для лечения болезней человека? Как соотносятся характеристики растений и зеленых водорослей? приспособления растений к наземным условиям? важность сосудистой ткани для жизни растений на суше? чередование Идентифицировать компоненты генома человека.Объясните, как судебные эксперты используют снятие отпечатков пальцев ДНК. Опишите, как информацию из генома человека можно использовать для лечения болезней человека. Сравните характеристики растений и зеленых водорослей. Определите приспособления растений к наземной среде. Объясните важность сосудистой ткани для жизни растений на суше. Опишите чередование ДНК-фингерпринтинга Биоинформатика ДНК-микроматрица Полиморфизм одного нуклеотида Гаплотип Фармакогеномика Генная терапия Геномика протеомика Сосудистая ткань устья сосудистые растения семена несосудистых растений Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 22

                                    23 Неделя 8 Ресурс Power Point Концепция рабочего листа 4: Биологическая эволюция P.О. 3: Опишите, как продолжающееся действие естественного отбора лежит в основе способности популяции приспосабливаться к изменениям в окружающей среде и приводит к биоразнообразию и возникновению новых видов, поколений растений? Каковы подразделения растительного мира? основные типы растительных клеток? основные типы тканей растений? различия между функциями растительных клеток и тканей? поколения растений. Определите подразделения растительного мира. Опишите различные типы растительных клеток. Определите основные типы тканей растений.Сравните функции растительных клеток и тканей. Клетка паренхимы Клетка колленхимы Клетка склеренхимы Меристема Сосудистый камбий Пробковый камбий Эпидермис Защитная клетка Ксилема сосудистый элемент Трахеида Флоэма Элемент ситовой трубки Сопутствующая клетка Наземная ткань Неделя 9 Презентация Resource Power Point Рабочий лист Концепция 4: Биологическая эволюция P.O. 3. Опишите, как продолжающееся действие естественного отбора лежит в основе способности популяции адаптироваться к изменениям в окружающей среде и ведет к биоразнообразию и возникновению новых видов. Как структуры корней, стеблей и листьев связаны с их функциями? Как соотносятся структуры и функции корней, стеблей и листьев? Опишите, как структуры корней, стеблей и листьев связаны с их функциями.Объясните, как сравниваются структуры и функции корней, корневой покров Cortex Endodermis Pericycle Petiole Palisade mesophyll Губчатый мезофилл транспирация Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 23

                                    24 стебли и листья. График и ресурсы 4-й квартал Неделя 1 Рабочие листы презентации Power Point Ресурсы Неделя 2 Рабочие листы Power Point AZ Стандартная концепция готовности к колледжу и карьере 4: Биологическая эволюция Понимать научные принципы и процессы, участвующие в биологической эволюции.P.O. 1: Определите компоненты естественного отбора, которые могут привести к видообразованию. Концепция 4: Биологическая эволюция. Понять научные принципы и процессы, участвующие в биологической эволюции. P.O. 1. Определите компоненты естественного отбора, которые могут быть решены. Основной вопрос (матрица HESS) Что такое эволюция? три геологические теории? Кто такой Чарльз Дарвин? Как он приходит к своей идее об изменении видов? Как открытия Дарвина поддержали историю древней Земли? разница между искусственным отбором и естественным отбором? Цель обучения Я смогу: изучить ранние представления об эволюции.Определите три геологические теории, которые повлияли на научные дискуссии об эволюции. Опишите, как Дарвин пришел к своей идее об изменении видов. Осознайте, как открытия Дарвина подтвердили теорию древней Земли Лайеля. Сравните искусственный отбор с естественным отбором. Изучите факторы, которые Дарвин учел в словаре (содержание / академический) Эволюция Виды Ископаемые катастрофы Постепенность Униформизм Вариация Адаптация Искусственный отбор Наследственность Естественный отбор Популяция Фитнес Биогеография Ganado РУКОВОДСТВО ПО УПРАВЛЕНИЮ ДОЛЛАРАМИ США (Биология / 10-й класс) Страница 24

                                    25 Неделя 3 Ресурсы Мощность Привести ли Рабочие листы к видообразованию по четырем принципам естественного отбора? Как основные источники влияют на свидетельства эволюции? различные типы свидетельств, подтверждающих эволюцию? Концепция 4: Биологическая эволюция Понимать научные принципы и процессы, вовлеченные в биологическую эволюцию.P.O. 2: Объясните, как генотипические и фенотипические вариации могут привести к адаптации, которая влияет на успех организма в окружающей среде. важность эволюции? значение генетической изменчивости в популяции? Как естественный отбор влияет на распределение признаков в популяции? Как поток генов, генетический дрейф и половой отбор могут привести к эволюции популяции? формируя его теорию естественного отбора. Обобщите четыре принципа естественного отбора. Определите основные источники свидетельств эволюции.Изучите набор особенностей, раскрывающих историю вида. Обобщите различные типы свидетельств, подтверждающих эволюцию. Признайте важность эволюции для объединения всех разделов биологических исследований. Опишите значение генетической изменчивости в популяции. Определите источники генетической изменчивости. Опишите, как естественный отбор влияет на распределение признаков в популяции. Объясните три способа, которыми естественный отбор может изменить распределение признака в популяции. Гомологическая структура Аналогичная структура Рудиментарная структура Палеонтология Генофонд Частота аллелей Микроэволюция Направленный отбор Стабилизирующий отбор Разрушающий отбор Поток генов Генетический дрейф Эффект узкого места Эффект основателя Половой отбор Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 25

                                    26 Объясните, как поток генов, генетический дрейф и половой отбор могут привести к эволюции популяции.Неделя 4 Рабочие листы Power Point Концепция 4: Биологическая эволюция Поймите научные принципы и процессы, участвующие в биологической эволюции. P.O. 3: Опишите, как продолжающееся действие естественного отбора лежит в основе способности населения адаптироваться к изменениям в окружающей среде и приводит к биоразнообразию и возникновению новых видов. Что такое равновесие Харди-Вайнберга? условие и прогностическая ценность уравнения Харди-Вайнберга? Как изоляция популяций может привести к видообразованию? разные типы и скорости эволюции? Что такое вымирание? разные типы и темпы исчезновения? Определите условия, определяющие равновесие Харди-Вайнберга.Объясните прогностическую ценность уравнения Харди-Вайнберга. Объясните, как изоляция популяций может привести к видообразованию. Опишите, как популяции могут стать изолированными. Опишите различные типы и скорости эволюции. Сравните разные типы и скорости исчезновения. Равновесие Харди-Вайнберга Репродуктивная изоляция Видообразование Поведенческая изоляция Географическая изоляция Временная изоляция Конвергентная эволюция Дивергентная эволюция Коэволюция Вымирание Прерывистое равновесие Адаптивное излучение Хронология и ресурсы Аризона Готовность к колледжу и карьере Стандартный основной вопрос (матрица HESS) Учебная цель Словарь (содержание / академические знания) Ganado USD-PACING ПУТЕВОДИТЕЛЬ (Биология / 10-й класс) Стр. 26

                                    27 неделя 5 Рабочие таблицы Resource Power Point Неделя 6 Рабочие таблицы Resource Power Point Концепция 4: Биологическая эволюция Поймите научные принципы и процессы, участвующие в биологической эволюции.P.O. 5. Проанализируйте, как закономерности в летописи окаменелостей, ядерной химии, геологии, молекулярной биологии и географическом распределении подтверждают теорию органической эволюции посредством естественного отбора на протяжении миллиардов лет и, как следствие, современного биоразнообразия. Концепция 4: Биологическая эволюция Понимать научные принципы и процессы, вовлеченные в биологическую эволюцию. P.O. 4. Предсказать, как изменение фактора окружающей среды может повлиять на количество и разнообразие видов в экосистеме.Что такое ископаемое? Как могут образовываться окаменелости? разница между методами относительного и абсолютного датирования? Что такое геологическая шкала времени? состояние Земли миллиарды лет назад? разные гипотезы возникновения жизни на Земле? Что такое теория эндосимбиоза? Как вы свяжете увеличение биоразнообразия с половым воспроизводством? ключевые события палеозоя. Опишите способы образования окаменелостей. Определите использование методов относительного и абсолютного датирования. Признать роль окаменелостей-указателей в определении возраста горных пород.Определите основные интервалы геологической шкалы времени. Опишите условия на Земле миллиарды лет назад. Обобщите основные гипотезы возникновения жизни на Земле. Осознайте роль микробов в формировании жизни на Земле. Обобщите теорию эндосимбиоза. Свяжите увеличение биоразнообразия с половым воспроизводством. Обобщите ключевые события палеозойской, мезозойской и кайнозойской эпох. Определите, как меняются условия окружающей среды. Относительное датирование. Радиометрическое датирование. Индекс полураспада изотопа ископаемое. Геологическая шкала времени. Эпоха Период Эпоха. Туманность. Рибозим. Cyanobacteria endosymbiosi. Палеозой. Кембрийский взрыв. Мезозой.

                                    28 неделя 7 Рабочие листы Power Point Концепция 4: Биологическая эволюция Поймите научные принципы и процессы, вовлеченные в биологическую эволюцию.P.O. 6. Проанализируйте, используя систему биологической классификации, степень родства между различными видами. Мезозойская и кайнозойская эры? Как изменения условий окружающей среды влияют на эволюцию и радиацию групп животных? события и силы, сформировавшие эволюцию человека? Кто такой Карол Линней? система научного наименования, разработанная Линнеем? Что такое кладистика? Как молекулярные доказательства выявляют родство видов? два типа молекулярных часов? 3 домена в древе жизни? повлияла на эволюцию и радиацию групп животных.Изучите эволюционные отношения между людьми и другими приматами. Узнавайте имена и относительный возраст вымерших гоминидов. Обобщите события и силы, которые сформировали эволюцию человека. Изучите научную систему именования, разработанную Линнеем. Определите ограничения системы Линнея. Опишите классификацию по кладистике. Обобщите, как молекулярные доказательства показывают родство видов. Опишите два типа молекулярных часов: митохондриальную ДНК и рибосомную РНК. Опишите классификацию как незавершенную работу.Определите три домена в дереве таксономии Таксон Биномиальная номенклатура Род Филогения Кладистика Кладограмма Производный признак Молекулярные часы Митохондриальная ДНК Рибосомная РНК Бактерии Archaea Eukarya Ganado USD-PACING GUIDE (Биология / 10-й класс) Page 28

                                    29 life as а Эукария? Неделя 8 Рабочие листы Power Point Концепция 4: Биологическая эволюция Поймите научные принципы и процессы, вовлеченные в биологическую эволюцию.P.O. 6. Проанализируйте, используя систему биологической классификации, степень родства между различными видами. Как животные составляют разнообразное царство? характеристики животных? уникальные планы тела животных филы? Как генетика раскрывает эволюционную историю животных? Опишите, как животные составляют разнообразное царство. Определите определяющие характеристики животных. Опишите уникальное строение тела животного типа. Опишите критерии, использованные для группировки животных. Объясните, как генетика раскрывает историю эволюции животных.Коллаген Homeotic Homeobox Позвоночные Беспозвоночные Тип Двусторонняя симметрия Радиальная симметрия Протостом Deuterostome Ganado РУКОВОДСТВО ПО USD-PACING (Биология / 10-й класс) Страница 29

                                    Тест 10-го класса по биологии Скачать бесплатно для Windows

                                    Тест 10 по биологии

                                    в Software Informer

                                    Инструмент для понимания динамики микроскопического и молекулярного мира.

                                    Essential Cell Biology Interactive Media … студенты, чтобы проверить себя в

                                    2 KGI 85 Открытый источник

                                    SBW — это простая платформа для взаимодействия приложений.

                                    Еще тест по биологии для 10-го класса

                                    Введение в экзамен 10 класса по биологии

                                    Леки и Леки 6 Коммерческий

                                    Этот продукт обеспечивает визуальный подход к редактированию и помогает студентам.

                                    6 Программное обеспечение Hirtle 81 год Условно-бесплатное ПО

                                    Создавайте экранные, бумажные или Интернет-тесты на основе случайно выбранных вопросов.

                                    Практический тест бесплатно 11 Бесплатное ПО

                                    Готовит вас к сдаче теста MCAT, предлагая 60 вопросов.

                                    SiQiSoft 7 Условно-бесплатное ПО

                                    Standardized Test System — это специализированная система для стандартизированного тестирования.Он предоставляет множество функций ….

                                    REA, Inc. Коммерческий

                                    Поможет вам сосредоточиться на темах и типах вопросов, которые сейчас вызывают у вас проблемы.

                                    Программное обеспечение Smart Kids 25 Коммерческий

                                    Используйте свои навыки решения проблем 6-го класса, спасая землю в этой игре.

                                    2 Savi Publications 25 Коммерческий

                                    Это программа, которая содержит информацию, относящуюся к изучению биологии.

                                    1 Kyocera 16 Проприетарный

                                    Распечатайте, оцените и проанализируйте результаты теста с множественным выбором.

                                    Дополнительные заголовки, содержащие тест 10 степени по биологии

                                    1 Эдурите 9 Коммерческий

                                    С помощью ICSE Class 9 Biology ваш ребенок может узнать интересные вещи о биологии.

                                    9 Обучающая компания 263 Коммерческий

                                    Reader Rabbit Grade 2.0.10.0 — обучающая игра для 2-го. классные дети.

                                    1 ATI Research, Inc. 9 Бесплатное ПО

                                    ATI RADEON 9700 Bacteria Screen Saver Заставка для любителей биологии.

                                    40 Lynnon Corporation 575 Условно-бесплатное ПО

                                    DNAMAN — это универсальный программный пакет для приложений молекулярной биологии.

                                    5 XiaLab 330 Бесплатное ПО

                                    Это приложение для обширного анализа данных в области молекулярной биологии и эволюции.

                                    1 AnalystSoft 7

                                    BioStat — удобное статистическое программное обеспечение, ориентированное на биологию и медицину.

                                    2 Мескитовый проект 316 Бесплатное ПО

                                    Это модульная система для эволюционного анализа биологии.

                                    Кристоф Майер 4 Бесплатное ПО

                                    Phobos интегрирован в следующие инструменты анализа молекулярной биологии.

                                    PT.Центринова Солуси Эдукаси 4

                                    PT. Центринова Солуси Эдукаси 5

                                    PT. Центринова Солуси Эдукаси 5

                                    .
                                    Leave a Reply

                                    Добавить комментарий

                                    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *