Английский язык 6 класс контрольные задания: Spotlight 6 test book Ответы на Контрольные работы. Английский язык


Spotlight 6 test book Ответы на Контрольные работы. Английский язык

Контрольные работы по английскому языку. 6 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы. Key to tests. Контроль знаний (тесты) по английскому языку в 6 классе и ответы (ключи).

Spotlight 6 test book Ответы


ОТВЕТЫ на контрольные работы по английскому языку в 6 классе из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты из пособия указаны в учебных целях. При постоянном использовании контрольных работ по английскому языку в 6 классе рекомендуем купить книгу: Ваулина, Дули, Подоляко: Английский язык. 6 класс. Контрольные задания. Сборник контрольных заданий включает контрольные работы, которые выполняются по завершении обучения над каждым модулем, а также промежуточные тесты.


Spotlight 6 класс. Test 1A. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 1А

Spotlight 6 класс. Test 1B. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 1В


Spotlight 6 класс. Test 2A. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 2А

Spotlight 6 класс. Test 2B. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 2В


Spotlight 6 класс. Test 3А. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 3А

Spotlight 6 класс. Test 3B. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 3B


Spotlight 6 класс. Test 4A. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 4А

Spotlight 6 класс. Test 4B. Задания и Ответы

Перейти к заданиям и ответам Теста 4B


Spotlight 6 класс. Test 5A. Ответы

A).  1 costumes.   2 gardening.   3 fireworks.   4 special dish.   5 flowers.   6 decorations.   7 phone.    8 dusting.   9 homework.   10 cake.

B).  11 do.   12 do.   13 do.   14 making.   15 making.

C).  16 В.   17 A.   18 C.   19 A.   20 В.

D).  21 is.   22 are.   23 am.    24 Are.   25 Is.

E).  26 are.   28 is.   sitting.   30 are having.   27 have.   29 is holding

F).  31 What is she wearing?   32 Susan is not watching a film.   33 Are you enjoying your holiday?   34 Cynthia is not playing the drums today.   35 Why are they not eating the sandwiches?

G).  36 C.   37 В.   38 A.   39 E.   40 D.

H).  41 A.   party hat.   42 Orange juice.   43 Sandwiches.   44 Happy music.   45 In the kitchen.

I).  46 b.   47 a.  48 b.   49 c.   50 b


Spotlight 6 класс. Test 5B. Ответы

A).  1 decorations.   6 costumes.   2 phone.   7 gardening.   3 dusting.   8 fireworks.   4 homework.   9 tea.   5 cake.   10 flowers.

B).  11 make.   13 do.   15 doing.   12 makes.   14 doing.

C).  16 C.   17 В.   18 A.   19 В.    20 A.

D).  21 are.   22 is.   23 are.   24 Is.   25 Are.

E).  26 are.   28 is.   sitting.   30 are having.   27 looks.   29 are smiling.

F).  31 What are they wearing?   32 Susan is not playing the guitar today.   33 Why is he not eating the sandwiches?   34 Brian is not watching TV.   35 Are they enjoying their holiday?

G).  36 C.   37 В.   38 A.   39 E.   40 D.

H).  41 A party hat.    43 Sandwiches.   42 Having a great time./Laughing with her friends   44 Happy music.     45 In the kitchen.

I).  46 b.   47 a.   48 b.   49 c.   50 b

ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы

Spotlight 6 класс. Mid Test. Ответы (MODULES 1-5)

1 C.   7 В.   13 А.   19 С.   25 С.
2 C.   8 В.   14 С.   20 С.   26 В.
3 C.   9 В.   15 В.   21 С.   27 А.
4 C.   10 С.   16 С.   22 В.   28 А.
5 В.   11 А.   17 В.   23 А.   29 В.
6 C.   12 А.   18 В.   24 В.   30 С.

31 B.   32 А.   33 А.   34 B.   35 B.   36 DS.   37 F.   38 Т.    39 Т.   40 F.

D).  Suggested Answer Hi Pat,
It was nice to hear from you. My perfect day is Saturday. It’s my favourite day of the week.

In the morning, I wake up at 9 o’clock and I have a small breakfast. Then, I put on my trainers and go cycling in my neighbourhood. At noon, we always go out for lunch at my favourite restaurant. They have excellent pizza, so I usually order that. In the afternoon, I meet my friends at the tennis court and we play for hours. I love tennis!
In the evening, I do some homework and then I play on my Playstation. After that, I usually watch a DVD with my family.
I love Saturdays because it’s the only night of the week that I get to go to bed late.
Anyways that’s all for now. Write soon.

E).  41 False.   43 True.   45 True.   42 True.   44 False.


Spotlight 6 класс. Test 6A. Ответы

А.   1 chess.   3 cycling.   5 darts.   2 dominoes.   4 fishing.

B).  6 player.   9 footballer.    7 cyclist.   10 artist.   8 director.   11 painter.

C).  12 meet.   15 drama.   18 boring.   13 weekend.   16 jigsaw.   19 literature.   14 board.   17 once.

D).  20 E.   21 C.   22 В.   23 D.   24 A.

Е).   25 are playing.   28 go.   26 meets.   29 is learning.   27 is not having.

F).  30 likes.   32 is running.   34 is having.   31 loves.   33 am looking.   35 plays.

G).  36 F.   37 D.   38 A.   39 E.   40 В.   41 C.

H).  42 The basketball team.   43 He goes to computer club.   44 On Fridays.   45 Chess.   46 His family.   47 The shopping.

I). 48 c.   49 a.   50 b.   51 c.   52 c.


Spotlight 6 класс. Test 6B. Ответы.  

A).  1 cycling.   3 marbles.   5 fishing.   2 billiards.   4 scrabble.

B).  6 player.   9 footballer.   7 artist.   10 painter.   8 director.   11 cyclist.

C).  12 drama.   15 board.   18 once.   13 meet.   16 literature.   19 boring.   14 jigsaw.   17 weekend.

D).  20 C.    21 E.   22 В.   23 A.   24 D.

E).  25 go.   27 is not having.    29 meets.    26 is learning.    28 are playing.

F).  30 plays.    32 likes.   34 is running.   31 loves.   33 am looking.   35 is having.

G).  36 D.   37 C.   38 E.   39 A.   40 В.   41 F.

H).  42 The swimming team.   45 Scrabble.   43 She goes to music club.   46 Her family.   44 On Thursdays.   47 Windsurfing.

I). 48 c.   49 a.   50 b.   51 c.   52 c.


Spotlight 6 класс. Test 7A. Ответы

A).  1 introduce.   5 naughty.   9 knock.   2 ghost.   6 ruined.   10 rush.   3 weekly.   7 puzzled.   4 mines.   8 worried.

B).  11 E.   12 A.   13 В.   14 F.   15 C.

C).  16 saloon.   18 post office.   20 hotel.   17 restaurant.   19 school.

D).  21 heard.   25 drank.   29 ate.   22 saw.   26 made.   30 went.   23 gave.   27 left.   24 said.   28 kept.

E).  31 found.   35 said.   39 read.   32 spent.   36 met.   40 jumped.   33 decided.   37 heard.

   34 knocked.   38 died.

F).  41 D.   42 A.   43 E.   44 В.   45 F.

G).  46 В.   48 C.   50 C.   52 A.   54 A.   47 A.   49 В.   51 В.   53 В.   55 C.

H).  56 A.   57 A.   58 В.   59 A.   60 A.


Spotlight 6 класс. Test 7B. Ответы

A).  1 ghost.   5 ruined.   9 knock.   2 puzzled.   6 weekly.   10 mines.   3 introduce.   7 rush.   4 naughty.   8 worried.

B).  11 C.   12 A.   13 E.   14 F.   15 D.

C).  16 hotel.   18 restaurant.   20 school.   17 post office.   19 saloon.

D).  21 drank.   25 heard.   29 made.   22 saw.   26 came.   30 was.   23 went.   27 read.   24 found.   28 gave.

E).  31 walked.   35 did not sing.   39 paid.   32 died.   36 said.   40 didn’t do.   33 spent.   37 shouted.   34 decided.   38 met.

F).  41 A.   42 D.   43 F.   44 В.   45 E.

G).  46 В.   48 C.   50 В.   52 C.   54 В.   47 В.   49 C.   51 A.   53 В.   55 C.

H).  56 A.   57 A.   58 В.   59 A.   60 A.

ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы

Spotlight 6 класс. Test 8A. Ответы

A).  1 cottage.   5 restaurant.   9 library.   2 gallery.   6 palace.   10 pool.   3 store.   7 tent.   4 zoo.   8 sports.

B).  11 A.   12 В.   13 C.   14 A.   15 A.

C).  16 watch a film.    19 see fish.    17 exercise.    20 see a play.    18 find a book.

D).  21 must.   23 can’t.   25 must.   22 mustn’t.   24 must.

E).  26 younger.   29 most intelligent.   27 youngest.   30 best.   28 more intelligent.

F).  31 He has to do the washing up.  32 They have to wake up early.   33 We don’t have to wear a uniform.   34 You needn’t make your bed.   35 She doesn’t have to clean the flat.

G).  36 C.   37 A.   38 E.   39 В.   40 D.

H).  41 A cottage.   44 The cottage.    42 The cottage.    45 The cottage.    43 The flat.

I). 46 100,000.    48 $18 50 must.     47 penguins.   49 6 pm.


Spotlight 6 класс. Test 8B. Ответы

A).  1 palace.   5 pool.   9 zoo.   2 tent.   6 cottage.   10 restaurant.

   3 sports.   7 gallery.   4 library.   8 store.

B).  11 C.   12 В.   13 A.   14 C.   15 A.

C).  16 have a picnic.   19 watch football.  17 see works of art.   20 buy things.  18 have a snack.

D).  21 can’t.   23 must.   25 mustn’t.   22 mustn’t.   24 must.

E).  26 older.   28 faster.   30 best.   27 oldest.   29 fastest.

F).  31 I have to wear a uniform.   32 You needn’t do the washing up.   33 They have to keep the house clean.   34 We don’t have to wake up early.   35 She has to make her bed.

G).  36 C.   37E.   38 A.   39 В.   40 D.

H).  41 A.   flat.   44 The cottage.   42 The cottage.   45 The cottage.   43 The flat.

I).  46 100,000.   48 $18 50 must.   47 penguins.   49 6 pm.

ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы

Spotlight 6 класс. Test 9A. Ответы

A).  1 sugar.   3 eggs.   5 ice cream.   2 onions.   4 potatoes.   6 coffee.

B).  7 carton.   10 bar.   13 jar.   8 loaf.   11 kilo.   14 bottle.   9 bag.    12 piece.

C).  15 boil.   17 bake.   19 Mix.   16 stir.   18 fry.   20 peel.

D).  21 some.   23 any.   25 some.   22 some.   24 any.   26 any.

E).  27 much.   29 much.   31 much.   28 many.   30 many.   32 many.

F).  33 is.    36 am making.   34 am planning.    37 hates.   35 loves.    38 am preparing.

G).  39 could I have.   42 Here you are.   40 Do you want.   43 anything to drink.   41 Are you ready.

H).  44 T.   45 F.   46 F.   47 F.   48 T.

I).   49 В.   50 G.   51 D.   52 E.   53 C.


Spotlight 6 класс. Test 9B. Ответы

A).  1 carrots.   3 meat.   5 milk.   2 yogurt.   4 tomatoes.   6 apples.

B).  7 juice.   10 chocolate.   13 jam.   8 bread.   11 bananas.   14 oil.   9 sugar.   12 cake.

C).  15 Melt.   17 peel.   19 boil.   16 Mix.   18 fry.   20 stir.

D).  21 any.   23 any.   25 any.   22 some.   24 some.   26 any.

E).  27 much.   29 many.   31 much.   28 much.   30 many.    32 much.

F).  33 is.   36 am making.   34 am planning.   37 hates.   35 loves.   38 am preparing.

G).  39 anything to drink.   42 Are you ready.   40 do you want.   43 could I have.   41 Here you are.

H).  44 T.   45 T.   46 F.   47 T.   48 F.

I).   49 В.   50 G.   51 D.   52 E.   53 C.

ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы

Spotlight 6 класс. Test 10A. Ответы

A).  1 sweater.   4 shorts.   2 raincoat.   5 trainers.   3 scarf.

B).  6 post.   10 fly.   14 spend.   7 buy.   11 go.   15 have.   8 attend.   12 visit.   9 taste.   13 stay.

C).  16 C.   17 A.   18 В.   19 C.   20 В.

D).  21 so.   23 so.   25 so.   22 because.   24 because.

E).  26 is going to snow.   29 is going to change.   27 is going to learn.   30 will go.   28 are travelling.

F).  31 Are you going to wash the dishes?   32 John is visiting the museum tomorrow.   33 I am going to buy a new dictionary next week.   34 They are going to move house soon.    35 She is flying to Russia tomorrow.

G).  36 C.   37 A.   38 E.   39 D.   40 В

H).  41 She/Janice is going to go to Sochi in June.   42 They/Janice’s family are going to fly.   43 They/Janice’s family are going to stay in the Zhemchuzhina Hotel.   44 She/Janice is going to see some films.   45 She/Janice is going to send Brian a postcard.

I).  46 fourteen.   48 two.   50 Malta.   47 six.   49 Sicily.


Spotlight 6 класс. Test 10B. Ответы

A).  1 T-shirt.   3 gloves.   5 boots.   2 dress.   4 skirt.

B).  6 go.   10 have.   14 taste.   7 visit.   11 post.   15 fly.   8 stay.   12 buy.   9 spend.   13 attend.

C).  16 C.   17 A.   18 A.   19 A.   20 В.

D).  21 because.   23 because.   25 so.   22 so.    24 because.

E).  26 are going.   29 is going to rain.  27 is going to study 30 will get.  28 are going to have

F).  31 She is going to buy a new computer next week.   32 We are going to move house next week.    33 Are you going to wash the bike?   34 Brian is flying to Mexico tomorrow.   35 She is going shopping this afternoon.

G).  36 D.   37 E.   38 A.   39 В.   40 C.

H).  41 He/Brian is going to go to Sochi in June.   42 They/Brian’s family are going to fly.   43 They/Brian’s family are going to stay at the Almira Hotel.   44 He/Brian is going to go fishing with his father.   45 They/Brian’s family are going to eat in the colourful street cafes and restaurants.

I).  46 fourteen.   48 two.   50 Malta.  47 six.   49 Sicily


Spotlight 6 класс. Exit test. Ответы (MODULES 1-10)

A).  1 C.   7 В.   13 В.   19 С.   25 С.
2 C.   8 A.   14 В.   20 А.   26 С.
3 В.   9 В.   15 А.   21 С.   27 А.
4 C.   10 В.   16 С.   22 А.   28 С.
5 A.   11 В.   17 С.   23 В.   29 В.
6 В.   12 В.   18 С.   24 А.   30 В.
B).  31 A.   32 А.   33 А.   34 А.   35 B.
C).  36 DS.   37 F.   38 Т.   39 DS.   40 F.

D).  Suggested Answer Dear Sharon,
I’m really looking forward to the weekend, too. My cousins are coming to visit, so I want to do a lot of things with them.
On Saturday morning, we’re going to go to the zoo. They love animals and I’m sure they’re going to enjoy it. Then, we are going to have a picnic in the park. We are going to play football and ride our bicycles around the paths. In the afternoon, we are going to go to the cinema and see the new James Bond film. At night, some friends are going to come over and we’re going to play video games all night!
On Sunday, I want to take them to the beach. I hope the weather is good. We want to spend the whole day there swimming and making sandcastles. Write and tell me what happened. Love,

E).  41 D.   42 A.   43 E.   44 В.   45 C.



Контрольные работы по английскому языку. 6 класс Spotlight с ответами. ГДЗ Spotlight 6 test book Ответы. Контроль (тесты) по английскому языку и ответы (ключи). Из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение.

Вернуться на страницу «Английский язык 6 класс».


Spotlight 6 Test 3A (Module 3) ОТВЕТЫ

Spotlight 6 Test 3A (Module 3) ОТВЕТЫ

Spotlight 6 Test 3A (Module 3) + KEY to test (Английский язык 6 класс: Спотлайт Тест 3A Модуль 3 + Ответы) — цитаты Теста № 3 А с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты использованы в учебных целях.

Часть 1. Только ОТВЕТЫ

A).   1 G.   2 A.   3 F.   4 E.   5 В.   6 C.   7 D.   8 I.
В).   9 plane.    10 handgrip.    11 bike.    12 car.    13 road.    14 boat.    15 lights.     16 left.     17 Watch.    18 kerb.
C).   19 look.  20 talk.   21 push.   22 wave.  23 walk.   24 wear.
D).    25 В.   26 A.   27 C.   28 C.   29 В.   30 В.
E).   31 can.   32 can.   33 can.   34 can’t.    35 can’t.
F).   36 can’t.   37 can’t.   38 can.   39 can.
G).   40 A.   41 F.   42 В.   43 D.   44 E
H).   45 Twelve.   46 The guitar and the piano.    47 Sail a boat.     48 Susan.    49 Drive a car.
I).   50 C.   51 C.   52 A.   53 В.   54 В.


Часть 2. Задания и Ответы


        A Match the words.
1 parking ……. G zone
2 traffic ……. A warden
3 yellow ……. F lines
4 zebra ……. E crossing
5 racing ……. В driver
6 seat ……. C belt
7 bike ……. D lanes
8 door ……. I handles

       В Fill in the correct word.
9 That man is a pilot. He can fly a …. • plane
10 Use the…… • handgrip…….when there are no free seats on the bus.
11 My little sister can’t ride a………. • bike.
12 His brother is very young. He can’t drive a ………• car.
13 Don’t run from the pavement onto the …….. • road.
14 Can your father sail a….. • boat……?
15 Always stop at the traffic ….. • lights……. when they’re red.
16 Turn….. • left…..into Green street.
17 There’s a car coming…… • watch…….out!
18 Stand on the pavement, near the….. • kerb……..

       C Complete with the correct verb.

Road Safety Instructions
• When on the street, 19)… • look… both ways before crossing.
• When on the bus, don’t 20)… • talk…. to the driver.
• When you enter the bus, don’t 21)…. • push.… others.
• When on the bus, don’t 22)…. • wave… out of the window.
• When going to school, 23)… • walk….. on the pavement.
• When you ride your bike, 24)… • wear … a bicycle helmet.


        D Choose the correct item.
25 Be careful when you cross the street …………  foot.
A in    В on    C by
26 When you travel ………. a bus, don’t annoy others.
A on    В from   C at
27 Always wear a seat belt when you travel ………. a car.
A at    В on    C in
28 It’s safe to travel …… train.
A in    В on   C by
29 It isn’t dangerous to travel …… plane.
A on    В by   C in
30 The library isn’t far so I go ……. . bike.
A in    В by    C on

         E Complete with can or can’t.
31 They….can……draw.
32 She…. can……cook.
33 He…. can…..use a computer.
34 I …… can’t ……. ride a motorbike.
35 She …… can’t…….fly a kite.

         F Underline the correct item.
36 You can/can’t drive here.
37 You can/can’t go straight here.
38 You can/can’t drive at 30 mph.
39 You can/can’t park here.

Everyday English

           G Choose the correct response.
40 Is it far? …. A Not really.
 41 Do you know where the bank is? …. F Yes, it’s next to the chemist’s.
 42 Do I turn right at the traffic lights? … В No, you turn left.
 43 Thank you very much. …. D Don’t mention it.
 44 Is there a cafe around here? …. E Yes. There is a nice one on Beech Street.

         H Read the text and answer the questions.
My name is Fran and I’m ten years old. My best friend is Susan and she’s twelve years old. Susan is very smart and can do a lot of things. Susan can play the guitar and the piano. She is very good at sport. She can swim very well and she can sail a boat. I can’t swim very well and I can’t sail a boat. Susan cooks lunch for herself and her little brother every day. I can’t cook because my mum says I’m too young. There is one thing that Susan and I can’t do. We can’t drive a car!
45 How old is Fran’s best friend? Twelve.
46 What can Susan play? The guitar and the piano.
47 What sport can’t Fran do? Sail a boat.
48 Who cooks lunch every day? Susan.
49 What can’t Susan and Fran do? Drive a car.

          I Listen to two people talking about the town where they live and circle the correct answer A, В or C.
50 Martha knows the location of the
A bank.    В supermarket.    C post office.
51 The supermarket is on
A Maple Avenue.   В Beech Drive.   C Birch Drive.
52 Martha has got
  A three children.   В four little girls.   C two little boys.
53 The town has got
A one park.    В two parks.    C four parks.
54 It is
A morning.   В afternoon.   C night.


Вы смотрели: Spotlight 6 Test 3A (Module 3) + KEY to test (Английский язык 6 класс: Спотлайт Тест 3A Модуль 3 + Ответы) — цитаты Теста № 3 А с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты использованы в учебных целях.

Вернуться на страницу Spotlight 6 Test booklet (Оглавление)

Перейти на страницу «Английский язык 6 класс».

Spotlight 6 Test 2B (Module 2) ОТВЕТЫ

Spotlight 6 Test 2B (Module 2) ОТВЕТЫ

Spotlight 6 Test 2B (Module 2) + KEY to test (Английский язык 6 класс: Спотлайт Тест 2B Модуль 2 + Ответы) — цитаты Теста № 2 В с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты использованы в учебных целях.

Часть 1. Только ОТВЕТЫ

A).   1 sink     2 fridge     3 bathtub      4 cooker       5 bed.
В).   6 There’s a sink in the bathroom.    7  There’s a fridge in the kitchen.     8  There’s a bathtub in the bathroom.     9  There’s a cooker in the kitchen.    10   There’s a bed in the bedroom.
C).  11  first.          12   half past one.       13   twelve o’clock.      14   twentieth.      15  quarter to eleven.      16  quarter past five.    17   twelfth.
D).   18 at.     19 in.     20 in.     21 on.     22 at.
E).   23 any.     24 any.     25 an.     26 a.     27 some.
F).   28 В.   29 В.   30 A.   31 В.   32 A.   33 В.
G).   34 D.   35 C.   36 A.   37 В.   38 F.   39 E.
H).   40 F.   41 T.   42 F.   43 F.   44 T.   45 T.
I).   46 c.   47 a.   48 a.   49 b.   50 b.


Часть 2. Задания и Ответы


A Write as in the example.

1 sink      3 bathtub         5 bed       2 fridge          4 cooker

 В Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example.

6 There’s a sink in the bathroom.
7 There’s a fridge in the kitchen.
8 There’s a bathtub in the bathroom.
9 There’s a cooker in the kitchen.
10 There’s a bed in the bedroom.

 C Write the words as in the example.

11 first            12 half past one
13 twelve o’clock           14 twentieth
15 quarter to eleven         16 quarter past five         17 twelfth

 D Complete the sentences with at, on or in.

18 I see my family …at… the weekend.
19 Dad wakes up at 8 o’clock ..in… the morning.
20 Sally’s birthday is …in… December.
21 Sam and Tony play basketball …on… Mondays.
22 They go to bed …at… 9:30 pm.


 E Underline the correct item.

23 There aren’t any/a chairs in the dining room.
24 There aren’t some/any paintings on the wall.
25 There’s an/a armchair opposite the coffee table.
26 There is a/an fridge in the kitchen.
27 There are any/some cushions on the sofa.

F Choose the correct item.

28 Michael sits ………the computer all day.    A in     В in front of
29 I put the flowers …….. a vase.      A opposite     В in
30 “Where’s the newspaper?” “It’s …….. the table.”     A on   В behind
31 Julie sits ……. Kate in class. They are good friends.      A on    В next to
32 “Where’s the dog?” “He’s …… the table.”     A under     В between
33 Our house is ……… the bank and the toy shop.    A under    В between

Everyday English

G Match the questions to the responses.

34 When’s your birthday? D It’s on 21st March.
35 What’s the date today? C It’s 19th October.
36 What’s the time please? A A quarter past one.
37 What’s your favourite day of the week? В Saturday!
38 Where do you want the lamp? F On the coffee table, please.
39 How old are you? G It’s Bob’s. E I’m thirteen.


H Read the email and mark the sentences T (true) or F (false).

 Hi, Diana!
 How are you? My new neighbourhood is great. There are lots of shops and cafes. There’s a toy shop right opposite my house! My Mum is very happy because there is a supermarket and a chemist’s on our street. There is also a library next to the supermarket. I go there to read books every weekend.
 It is really nice here. Why don’t you come and stay with me during the school holidays?
 Love, Emma

40 The email is from Diana. ___ F
41 Emma likes her new neighbourhood. ___ T
42 There are not many shops. ___ F
43 There is a sports shop near her house. ___ F
44 There’s a library in the neighbourhood. ___ T
45 Diana can stay at Emma’s house. ___ T

 I Listen and for questions 46-50 tick the correct box.

46 c       47 a      48 a      49 b      50 b


Вы смотрели: Spotlight 6 Test 2B (Module 2) + KEY to test (Английский язык 6 класс: Спотлайт Тест 2B Модуль 2 + Ответы) — цитаты Теста № 2 В с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение. Цитаты использованы в учебных целях.

Вернуться на страницу Spotlight 6 Test booklet (Оглавление)

Перейти на страницу «Английский язык 6 класс».

Грамматика английского языка. 6 класс. Проверочные работы к учебнику Spotlight 6. Барашкова Е.А.










В пособие включены проверочные задания для контроля усвоения грамматического материала шестого класса. Проверка проводится в конце каждой четверти. Каждая работа имеет четыре варианта.
Дома учащиеся готовятся к проверочной работе, просматривая все четыре варианта. На уроке преподаватель сообщает, какой именно вариант следует сделать. Учащиеся выполняют задания, вырезают страницу из книжки и сдают её на проверку. Мы намеренно не дали ключи к заданиям. Тем, кто систематически делал упражнения из СБОРНИКА, выполнить предлагаемые работы не составит труда.

Пример из учебника

Если при подготовке всё же возникнут сложности, то прочитать соответствующее правило и найти ответ можно в КНИГЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Номер соответствующего параграфа указан рядом с каждым заданием. Проверочные работы можно использовать и в дидактических целях.


Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

ГДЗ по английскому языку 6 класс контрольные задания Spotlight Ваулина, Дули Решебник

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика

ГДЗ по английскому языку за 6 класс, решебник и ответы онлайн

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Технология
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык

разговорных занятий для языковых классов

Когда дело доходит до разговорной речи в классе, я стараюсь делать упор на реальную ситуацию, подлинные занятия и значимые задачи, чтобы способствовать общению. Чтобы развить этот продуктивный навык, студентам нужна интенсивная и постоянная практика.

Но в отличие от других макро-навыков, таких как аудирование, чтение и письмо, включая обучение лексике, труднее придумать разговорные упражнения, которые были бы достаточно интересными, чтобы мотивировать учащихся изучать язык.Иногда требуется немного творчества от учителя.

Итак, в ответ на вопросы, которые я получал от читателей моего блога, я перечислил некоторые разговорные упражнения, которые я использую на моем уроке английского, включая некоторые загружаемые PowerPoint, которые помогут вам начать работу. Эти выступления в классе можно выполнять различными способами, например, индивидуально, в паре или в группе.


Разговорная деятельность в классе

Секретный зомби

Это веселая беседа, в которой, хотя они разговаривают парами, участвует весь класс!

Сценарий таков, что мир атаковал вирус, и все превращаются в зомби! Вирус заразен — он поражает всех, кого касается, — и учащиеся должны добраться до безопасной зоны, пока не стало слишком поздно!

Во-первых, приготовьте полоски бумаги с буквами Z или H, которые обозначают зомби или человека; затем позвольте учащимся выбрать свою роль. Они не должны никому об этом знать.

Студенты ходят по классу, задавая вопросы и отвечая на них. После того, как они спросят и ответят, они обменяются рукопожатием. Зомби заразит другого ученика, тайно поцарапав внутреннюю часть его рук.

Если ученик пожмет руки 5 людям, не заразившись, он / она войдет в безопасную зону, и люди выиграют игру! В противном случае зомби захватят мир! Это, безусловно, одно из тех разговорных занятий, от которых студенты будут получать удовольствие!

Думающие шляпы

Это речевое упражнение основано на системе, разработанной Эдвардом де Боно с использованием ESL twist .По сути, 6 мыслящих шляп — это инструмент для группового обсуждения и индивидуального мышления с использованием 6 цветных шляп. Как и в идее де Боно, каждый цвет представляет собой образ мышления, который позволяет учащимся расширить свои взгляды на конкретную вещь или проблему. Мне нравится это задание на устную речь, потому что оно помогает студентам мыслить логически и лучше говорить.

Приколите меня! 6 мыслящих шляп Стратегия письма и устной речи

Вы можете увидеть созданный мной PowerPoint с инструкциями по выполнению этого разговорного задания.Чтобы каждый участник участвовал во время обсуждения и презентации, вы также можете использовать ролевые карты, включенные на страницу ресурсов для участников.

Тип деятельности: Индивидуальная, Парная, Групповая

Не могли бы вы

Эта беседа посвящена предпочтениям учащихся. Учащимся задают вопрос, который начинается с «Вы бы предпочли…», за которым следуют два одинаково хороших или одинаково плохих варианта. Например, «Вы бы предпочли быть красивой, но бедной или менее привлекательной (некрасивой), но богатой?» Ответ «ни один» или «оба» противоречит правилам, поэтому учащиеся должны выбрать 1 и обосновать свой ответ.Иногда ответы студентов расстраивают вас! Одна студентка сказала, что предпочла бы быть богатой, но некрасивой, потому что, если она богата, она сможет позволить себе пластическую операцию!

Как и другие разговорные задания, «Скорее ты» будет успешным, если вопросы будут соответствовать возрасту и уровню владения языком. Из-за проблем с хранением файлов я могу загрузить только пробную копию. Тем не менее, вы можете найти больше вопросов здесь и использовать созданный мной шаблон, чтобы увидеть, как он выглядит.

Тип деятельности: Индивидуальная, Пара

TED Эд Риддлз

Здесь используются видео-подсказки, такие как видео-загадки от TED Ed.Это головоломки, представленные в профессионально анимированном видео, которые зацепляют студентов и удерживают их в нашей разговорной деятельности! Каждая загадка разделена на две части — задачу и ответ. Я показываю ученикам первую часть, ставлю видео на паузу и убеждаюсь, что они понимают каждую деталь загадки. Я даю им мини-доску и даю время обсудить проблему в своей группе и найти возможные решения. Когда время истекает, я прошу каждую группу обсудить свой ответ перед всем классом.

На YouTube можно найти множество загадок TED Ed, но для начала вы можете проверить мои любимые загадки «Шляпа и мост».

Тип деятельности: Группа

Отсутствующие диалоги

Это упражнение в форме разговора, в котором вы объединяете своих учеников в пары, чтобы практиковать диалог, отображаемый на экране. Просто покажите слайд и попросите учащихся прочитать вслух. После двух раундов вы начнете удалять слова в диалоге и заменять их пробелами. Делайте это последовательно, пока весь диалог не станет просто серией пробелов.

Вы уловили идею, верно? Вы также можете увидеть эти 3 примера диалога для начинающих в PowerPoint, после чего вы можете продолжить и создать свои собственные отсутствующие диалоги на основе ваших уроков! Эта устная тренировка абсолютно эффективна!

Тип деятельности: пара

Последовательность изображений

В этом упражнении по рассказыванию историй учащиеся должны расположить по порядку серию картинок. Они раскрашивают картинки и пишут описательные слова, используя прилагательные, наречия и выражения времени и последовательности.Когда они заканчивают, они идут перед классом, чтобы рассказать свою историю.

Выполняя последовательность изображений перед речевой деятельностью, учащиеся могут эффективно систематизировать информацию и идеи, тем самым улучшая необходимые навыки, такие как рассуждение и умозаключения.

Вы можете скачать образцы на странице ресурсов.


Вы всегда хотели оценить разговорные способности своих учеников, но у вас нет времени на это в классе? Тогда FlipGrid для вас! Это задание является своего рода домашним заданием, если у учащихся есть доступ к компьютерам дома.

FlipGrid — это платформа для обсуждения видео, где вы можете (1) создать сетку для своего класса; и (2) добавить тему, чтобы вызвать обсуждение . Студенты могут отвечать короткими видеороликами (до 1 минуты 30 секунд) без создания учетной записи, если у них есть код для доступа к вашей теме.

FlipGrid позволяет создавать неограниченное количество тем / обсуждений и неограниченное количество загрузок видео для всех ваших разговорных действий и задач!

Тип деятельности: Физическое лицо



Ну, все знают, что такое скороговорка! Это набор слов или звуков, которые обычно повторяются и которые трудно произнести быстро и правильно. Я использую скороговорки как одно из наших разговорных упражнений, чтобы развить у моих учеников произношение и акцент; а иногда просто ради удовольствия. Я часто заставляю своих учеников запоминать это и прошу их произносить это вслух в классе в группе и в парах.

Вы можете скачать эту скороговорку PowerPoint, которую я создал.

Тип деятельности: пара, группа

Информационный пробел

В этом упражнении вы создадите две разные версии диалога и раздадите версию A ученику A и версию B ученику B.Идея заключается в том, что все предложения раздела B, отсутствующие в версии A, появляются в версии B; наоборот.


Версия A

Студент A: Как ты сегодня?

Студент Б: _____________________!

Версия B

Студент A: ____________________?

Студент B: Я в порядке, спасибо!

Во время устного задания студенты должны читать вслух, а также слушать и записывать предложения из работы другого студента. Однако вы должны убедиться, что учащиеся действительно разговаривают, а не просто делятся и копируют диалоги друг друга.

Тип деятельности: пара

Разговорные карточки

Если вы не хотите, чтобы все ваши дети разговаривали одновременно, тогда карточки разговоров — просто ответ! В этой разговорной игре у вас будет не более 10 человек, которые будут говорить перед классом за раунд. Я обычно использую это упражнение, когда преподаю положительный / отрицательный вопрос или предложение, но я думаю, что вы можете адаптировать его к своему уроку.

Для выполнения этого разговорного задания вам необходимо подготовить карточки, в которых есть вступительное предложение или вопрос, например «Что вы делали в прошлые выходные?» или «Любишь смотреть мультфильмы?» и так далее.

  • Чтобы начать игру, раздайте по одной карточке 5 студентам и дайте им пройти впереди.
  • Скажите остальному классу, чтобы они закрыли глаза или опустили голову.
  • Выбранные вами 5 студентов незаметно положат свои карточки на парты других студентов, а затем вернутся вперед.
  • Скажите классу открыть глаза.
  • Попросите одного за другим ученика, у которого есть карточка на столе, встать перед студентом, который, по их мнению, дал им карточку, и прочитайте вслух написанное на ней подсказку.
  • (Вы можете изменить эту последнюю часть в соответствии с вашими подсказками). Если карточка не соответствует тому, кто ее дал, этот человек даст отрицательный ответ на вопрос или утверждение, а другой ученик вернется к своему столу .
  • Если карта соответствует этому человеку, человек скажет положительный ответ, и два человека поменяются местами.

Тип игры: Пара

Говорящие карты

Приколите меня! Говорящие карты: разговорная активность

Кстати о картах. Я также использую традиционные игральные карты для разговора. Подойдет обычный размер, но мне нравится использовать гигантскую версию, которую я купил за 2 доллара в магазине канцелярских товаров. Обычно я делаю группы по четыре человека и позволяю каждому выбрать по одной карте. Каждый костюм (форма) представляет собой тему, например, студенты, получившие «сердце», будут говорить о любви, а студенты, получившие «бриллиант», будут говорить о деньгах и так далее.Вы можете назначить любую тему для каждого костюма по своему желанию.

Тип деятельности: Группа


Я видел это занятие на Pinterest и подумал, что мне тоже интересно заниматься в моем классе! Чтобы выполнить эту игру, дайте каждой группе их блоки Jenga и играйте так, как положено: складывайте блоки по три, пока они не построят башню высотой 18 блоков. Они по очереди собирают 1 блок с любого уровня, пока башня не рухнет. Просто напишите вопрос на изучаемом языке и попросите учащихся ответить, пока они вытаскивают блоки.Вы также можете написать глаголы и местоимения на каждом блоке и адаптировать игру к любому времени, над которым вы работаете.

Тип деятельности: Группа


Другие распространенные разговорные действия, которыми я занимаюсь на уроках английского

Вот и все для творчества, я считаю, что не всегда нужно изобретать велосипед. Ниже приведены некоторые общие действия, которые мы также не должны игнорировать.

Обсуждения или мозговой штурм

В группах студенты обмениваются идеями, задают вопросы или находят решение проблемы или проблемы, которые вы им даете.Чтобы обсуждения работали хорошо, рекомендуется назначить каждому участнику определенную роль, такую ​​как лидер , хронометрист, регистратор, претендент и т. Д.

Ролевые игры

Студенты притворяются, что они находятся в другой социальной среде, принимая на себя другую социальную роль. Чтобы ролевые игры были успешными, важно, чтобы учащиеся понимали свою роль и контекст ситуации . Например, ученики могут быть официантами и покупателями в ролевой игре «В ресторане» и так далее.


Студенты могут брать интервью у иностранцев на определенную тему, чтобы разрешить им использовать язык вне класса . Другой способ сделать это — предоставить возможность поговорить с некоторыми экспертами по Skype и попросить студентов заранее подготовить свои вопросы.


Дебаты не обязательно должны быть серьезными и официальными. По моему опыту, у студентов ESL нет желания проводить обширные исследования по теме, а затем обсуждать ее позже.Я модифицирую дискуссию , чтобы сделать ее легкой и не утомительной, например, я провожу 30 секунд Debate , где группирую класс на два: за против против. Я вспоминаю интересные, а иногда и забавные высказывания вроде «Сода должна быть запрещена» или «Студентам не следует смотреть телевизор». Каждый студент-представитель от каждой группы будет выдавать свой стенд по 30 секунд за раунд.

Представление класса или отчет

Есть много способов делать отчеты в классе. Студенты могут сделать презентацию о проекте , или вы можете предоставить каждому студенту возможность преподавать класс по любой теме, которая его / ее интересует.Я делал это задание раньше, где каждый день один ученик говорил 5 минут перед тем, как я начал урок. Мой коллега назвал это задание « ученика тоже могут научить!»

Производственная деятельность

Некоторое время назад я писал о том, как использую упражнения для успеваемости в классе. Это действия, к которым ученики должны подготовиться, прежде чем выступать перед аудиторией.

Вы в Pinterest? Прикрепите этот пост!

Что бы вы к этому добавили? Дайте нам знать об этом в комментариях!

[facebook_comment url = ”http: // englishteaching101.ru / classroom-Speaking-Activities / ”width =” 100% ”number =” 50 ″ color = ”light”]

Шесть типов заданий для TBL | TeachingEnglish | British Council

В этой статье мы рассмотрим различные типы заданий и увидим, какие из них чаще всего используются в учебниках. Я также предлагаю способы их корректировки, чтобы они стимулировали больше возможностей для смыслового взаимодействия и побуждали учащихся давать более длинные ответы. Наконец, я показываю, как можно разработать классифицированный набор задач по теме.

Определение действий, подобных задачам
В моей первой статье «Критерии определения задач для TBL» мы рассмотрели шесть вопросов, которые дали нам критерии, которые помогут нам идентифицировать задачи и «преобразовать» потенциальные действия, подобные задачам, в задачи.Итак, теперь мы можем определить действия в учебном блоке, которые могут стать задачами и сформировать основу цикла задач с помощью;

  • Предварительные мероприятия,
  • Задача — Планирование — Отчетный цикл,
  • Действия, выполняемые после задания, как показано в упражнении «Планирование вечеринки».

Однако задачи обычно имеют различную маскировку. Некоторые учебники содержат довольно много заданий, но очень немногие используют слово «задача» для их описания. Они часто подпадают под заголовки разделов, например: Говорите! Слушать вызов; Подумайте… затем сравните идеи; Принять решение; С напарником… В группах… Ваша очередь… Вопросы и ответы… Обсуди … Расскажи своему партнеру … Написание … Чтение или даже по грамматике или словарю …

Например, в учебнике для начинающих «Total English» задание: «Кто ваша любимая икона 20 века? Расскажите своему партнеру об этом человеке. »Находится в конце раздела грамматики« был / были », который следует за чтением.

Есть несколько способов превратить это в более полезную задачу — как показано в разделе «Критерии определения задач для TBL», и вы также можете создать градуированный набор задач вокруг этой темы, как показано ниже.

Три типа задач
Действия, подобные приведенным ниже, обычно могут стать эффективными задачами:

Составление списка и / или мозговой штурм
Вы можете перечислить людей, места, вещи, действия, причины, повседневные проблемы, действия в различных обстоятельствах и т. Д.


  • (1) В парах составьте список из четырех или пяти человек, которые были известны в 20 веке, и укажите хотя бы одну причину для включения каждого человека; Можете ли вы вспомнить самый загруженный день вашего партнера?
  • (2) Самостоятельно составьте список всего, что он / она сделал.Затем посоветуйтесь со своим партнером. Вы что-то забыли?

Упорядочивание и сортировка
Это может быть последовательность, ранжирование или классификация.


  • (3) Попарно просмотрите свой список известных людей. Какие люди, скорее всего, останутся популярными и станут иконами 20-го века? Расположите их от самых популярных до наименее популярных и будьте готовы оправдать свой заказ другой паре.
  • (4) Посмотрите на четыре картинки.Они перепутаны. Работать в парах. Поместите четыре картинки в последовательность, чтобы они рассказывали историю. Приготовьтесь рассказать свою историю другой паре.

Вы можете сопоставить подписи / тексты / записанные отрывки к изображениям; короткие заметки или заголовки к более длинным текстам, например новости.


  • (5) Прочтите тексты — каждый об известном человеке, но имя человека не названо — и посмотрите фотографии. Сопоставьте каждый текст с фото. Затем поговорите со своим партнером и расскажите, как вы смогли сопоставить их.Приготовьтесь рассказать классу, как вы это сделали.
  • (6) Прочтите четыре заголовка от A до D. Сопоставьте два фрагмента информации (данные в 1-8 ниже) с каждым заголовком. Объясните партнеру, как вы это сделали. Какие подсказки вы нашли? Вы оба использовали одни и те же ключи?

Есть ли у вас в учебниках подобные задания? Иногда в учебниках в начале разделов используются действия по составлению списков, упорядочиванию и сопоставлению, чтобы ввести или исправить полезные слова и фразы для подготовки к основным темам.Результаты обычно ясны (например, заполненный список, набор согласованной информации). Но хотя они дают ценную информацию о соответствующем тематическом языке в форме чтения текстов или записей, они редко стимулируют активное взаимодействие учащихся в их нынешнем виде.

Стимулирование большего взаимодействия
Все примеры, которые я привел выше, основаны на упражнениях из реальных учебников, но в каждом случае я добавил еще один или два шага, чтобы стимулировать дополнительное использование языка, ориентированного на значения.

  • В 1 и 3 учащихся просят объяснить причины или обосновать свое решение
  • На этапах 2, 5 и 6 они выполняют задания индивидуально, а затем объясняют своему партнеру, как они их выполняли
  • На этапах 3, 4 и 5 их просят подготовиться к объяснению, как они выполнили задание, или рассказать свою историю другой паре или всему классу.

Еще три типа задач

Сравнение: поиск сходств и различий
Задачи сравнения могут быть основаны на двух очень похожих текстах или изображениях (классический пример — «Найди отличия»), местах или событиях и т. Д., В которых учащиеся имеют опыт.Учащиеся также могут сравнивать свою собственную работу с работой другого учащегося, другой пары или группы.


  • Сравните свой список возможных икон 20-го века со списком вашего партнера. Были ли у вас общие люди? Расскажите друг другу, почему вы выбрали их. Сколько причин вы оба придумали? Наконец, объедините два списка, но оставьте их до пяти человек.
  • Расскажите свою картинную историю другой паре и послушайте их. Сравните истории — составьте список основных сходств и различий.

К настоящему времени вы заметили, что многие из этих задач имеют те же темы, что и в предыдущих задачах. Можно создать «набор задач» по одной и той же теме, каждая из которых вытекает из предыдущей. Это отличный способ укрепить уверенность учащихся — как только они ознакомятся с базовым словарным запасом по теме, они смогут выполнять ряд действий, перерабатывая язык темы и используя его для различных целей в ряде задач.

Решение проблем
Учебники часто содержат задания, основанные на общих проблемах — загрязнении, отношениях, шумных соседях и так далее.Но иногда задачи по решению проблем решаются слишком быстро — учащиеся соглашаются с первым решением, которое приходит в голову, используя минимальный язык, например «Шумные соседи? Хорошо — так что звоните в полицию. Инструкции по решению проблемы дорожного движения в центре города в приведенном ниже примере включают шесть или семь способов создания более насыщенного взаимодействия. Какие из этих способов вы могли бы использовать на своих занятиях?


  • Представьте себе центр города, где слишком много движения. По двое придумайте три альтернативных решения этой проблемы.Перечислите преимущества и недостатки каждой альтернативы. Затем решите, какая альтернатива будет самой дешевой, самой инновационной, самой экологически чистой. Сообщите о своих решениях другой паре / группе / классу и обсудите с ними, какое решение лучше всего предложить местному правительству.

Более сложные задачи, такие как сравнение и решение проблем, иногда включают процессы, обнаруженные в более простых задачах, например, перечисление — см. Предыдущие примеры.Вышеупомянутая задача — решение проблемы — включает в себя перечисление и довольно много сравнений и оценок.

Обмен личным опытом и рассказывание историй
Мероприятия, на которых учащихся просят рассказать о своем личном опыте и рассказать истории, имеют большое значение, поскольку они дают учащимся возможность говорить дольше и более продолжительно. И это то, что мы часто делаем в реальной жизни. Однако, как мы видели в упражнении «Бабушки и дедушки» в разделе «Критерии определения задач для TBL», инструкции для занятий, в которых учащимся предлагается рассказывать о вещах из своей личной жизни, часто довольно расплывчаты и открыты.Чтобы стимулировать более широкое взаимодействие, нам обычно нужно добавить четкую цель, сделать инструкции более точными и указать четкие точки завершения. См. «Критерии определения задач для TBL», в которых приводится несколько способов корректировки подобных действий.

На данный момент мы определили и прокомментировали шесть типов задач, которые иногда встречаются в учебниках или которые могут быть адаптированы из подобных задач. Мы увидели, что вокруг одной темы можно построить набор задач. Мы рассмотрели способы стимулирования более широкого взаимодействия учащихся и предоставления дополнительных возможностей для подлинного использования языка, ориентированного на значения, и максимизации ответов учащихся.

Другие виды деятельности, такие как викторины, анкеты и проекты, также могут способствовать полноценному взаимодействию, если они настроены таким образом, чтобы обеспечить максимальное участие учащихся. Задания также могут быть основаны на чтении и прослушивании текстов. Три примера таких уроков по задачам, как эти, вы можете скачать по адресу http://www.willis-elt.co.uk/taskbased.html


В моей следующей статье я покажу, как мы можем использовать материал учебников, чтобы помочь структурировать последовательность задач, включая действия перед выполнением задачи, цикл задач, ведущий к языковому фокусу и формированию целенаправленной работы.

Задачи в этой статье основаны на действиях из:

  • Face2face Ниже среднего Крис Редстоун и Джилли Каннингем (Cambridge University Press, 2005)
  • Total English Starter Джонатан Бигрейв (Пирсон Лонгман 2007)

Дополнительная литература
Дополнительные сведения о типах задач см. В главах 4 и 5 документа Проведение обучения на основе задач Дэйв Уиллис и Джейн Уиллис (Oxford University Press, 2006)

Автор Джейн Уиллис, консультант, писатель, Великобритания

Следующая статья > От предварительных заданий и целевых заданий к языковому фокусу и грамматике

Задания для итогового оценивания за 1 семестр, 6 класс

Дата: _______________

Учащийся ФИО: _________________________________________

Образцы вопросов и оценка схема

Задачи на итоги Оценка на срок 1


Задача. Послушайте разговор с Беном и Кэти дважды.

CD3. Скрипт 1. И расшифровка для задание на прослушивание можно найти после отметки схема.

Выберите правильный вариант для завершения предложений

  1. Бен… [1]

  1. не исследование

  2. учится и делает колодец

  3. учится, но не занимается колодец

  4. не идет в школа

  1. Бен обычно исследования… [1]

  1. в библиотека

  2. в дом

  3. у своего друга дом

  4. в парк

  1. Там на столе Бена являются… [1]

  1. бумаг, книг и ручки

  2. карандашей, книг и ручки

  3. пенал и ручки

  4. тетрадей и ноутбук

Заполните пробелы ОДНОЙ Только СЛОВО.

  1. Кэти: У тебя много перерывы. Я всегда ___________ на тридцать минут. Тогда у меня есть перерыв на пять минут. [1]

  2. Бен: У меня никогда не было ____________. Иногда я занимаюсь по два-три часа. [1]

Всего [5]


Задача. Затем заполните приговоры. Используйте некоторые слова в коробка.


Евровидение — большая музыка конкуренция.Группы и певцы пишут новые песни для конкуренция. Затем они включают свою музыку в телепрограмме. люди дома смотрят программу и говорят, хорошие ли группы или плохой. Многие группы очень хороши.

человек из разных страны играют музыку на Евровидении, а есть британцы, испанцы, Немецкие, итальянские, греческие и польские певцы. Многие люди используют свои языки, но некоторые люди предпочитают петь на английском. Евровидение очень популярно во всем мире. Конкурс проводится за Европейские страны, но люди в США, Австралии и Японии тоже смотрю Евровидение по ТВ!

больших книги Италия Китай хорошее

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *