Анализ входной контрольной работы по английскому языку: Анализ входных контрольных работ по английскому языку 3-9 классы

Содержание

Анализ входных контрольных работ по английскому языку 3-9 классы

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 3 А классе

Дата проведения: 22.09.2016

Всего учащихся: 13

Выполнили работу: 13

Контрольная работа состояла из 3 заданий:

1 задание – соотнести вопрос с ответом

2 задание – задания по знанию личных форм глагола to be 

3 задание – задание по грамматике употребление притяжательных местоимений.

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

13

13

3

10

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении предложений, недостаточное знание грамматического материала

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников; повторный контроль грамматического материала по темам «Употребление форм глагола to be» .

Усилить контроль оценивания домашнего задания.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

23.08%

Степень обученности (СОУ) —

42.46%

Средний балл —

3.23

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 4 «Б» классе

Дата проведения: 21.09.2016

Всего учащихся: 20

Выполнили работу: 20

Контрольная работа состояла из 3 заданий:

1 задание – выбрать правильный ответ в соответствии с прочитанным текстом.

2 задание – задание по работе с лексикой: выбрать лишнее слово в каждой строчке

3 задание – задание по грамматике употребление времени  Present Simple и употребление слов many, much с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

20

20

3

6

11

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении текста, незнание лексики по темам «Виды спорта», «Числительные», «Дни недели» и грамматического материала «Present Simple».

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников; повторный контроль лексики по темам «Виды спорта», «Числительные», «Дни недели»; тренировка употребления глаголов в Present Simple; усилить контроль оценивания домашнего задания.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

45%

Степень обученности (СОУ) —

54%

Средний балл —

3.6

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 5 классе

Дата проведения: 23.09.2016

Всего учащихся: 15

Выполнили работу: 13

Контрольная работа состояла из 3 заданий:

1 задание – выбрать правильный ответ в соответствии с прочитанным текстом.

2 задание – задание по работе с лексикой: выбрать лишнее слово в каждой строчке.

3 задание – перевод словосочетаний; задание направлено на грамматический материал по темам «Простое настоящее время», «Простое будущее время», «Простое прошедшее время»

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

15

13

4

9

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении текста, недостаточное знание лексики по темам «Моя семья», «Школьные предметы», «Животные». Недостаточно усвоены грамматические темы «Простое будущее время» и «Простое прошедшее время»

Причины: частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть и т. д.)

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий; повторный контроль лексики по темам «Моя семья», «Школьные предметы», «Животные». Применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; тренировка составления вопросительных предложений; усилить контроль оценивания домашнего задания.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

30.77%

Степень обученности (СОУ) —

44.62%

Средний балл —

3.3

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 6 классе

Дата проведения: 21.09.2016

Всего учащихся: 13

Выполнили работу: 13

Контрольная работа состояла из 3 заданий:

1 задание – задание по работе с лексикой: расставить представленные слова, в соответствии с содержанием текста.

2 задание – расставить фразы в правильном порядке, чтобы получился диалог.

3 задание – выбрать правильный вариант перевода предложений; задание направлено на грамматический материал по теме основных форм глагола.

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

13

13

1

5

7

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении текста, недостаточное знание лексики по теме «My hobby». Недостаточно усвоена грамматическая тема основных форм глагола.

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; повторный контроль лексики по теме «My hobby». Применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; тренировка составления предложений с различными формами глагола; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

46.15%

Степень обученности (СОУ) —

51.69%

Средний балл —

3.54

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 7 А классе

Дата проведения: 22.09.2016

Всего учащихся: 18

Выполнили работу: 18

Контрольная работа состояла из 3 заданий:

1 задание – задание по работе с лексикой: ознакомиться с короткими текстами по теме «Holidays in Great Britain» и расставить название праздников, в соответствии с содержанием текстов.

2 задание – перевести представленные слова и словосочетания, расставить их в соответствии с содержанием текста.

3 задание – выбрать правильный вариант употребления глаголов.

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

18

18

4

7

7

Типичные ошибки: невнимательность при переводе словосочетаний. Недостаточно усвоена грамматическая тема основных форм глагола, «Сравнительная и превосходная степень прилагательных»

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок. Применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; тренировка составления предложений с различными формами глагола; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

61.11%

Степень обученности (СОУ) —

61.11%

Средний балл —

3.83

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 9 А классе

Дата проведения: 20.09.2016

Всего учащихся: 20

Выполнили работу: 18

Контрольная работа состояла из 4 заданий:

1 задание – задание по работе с лексикой: дополнить формы составных прилагательных.

2 задание — задание направлено на грамматический материал по теме «Future Tense»

3 задание – задание направлено на грамматический материал по теме «Сравнительная и превосходная степень прилагательных»

4 задание –  задание в разделе «Чтение» проверяло умение самостоятельно читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Ученикам предлагалось установить соответствие между 7 высказываниями, в которых были даны по 2 предложения, одно было правильным,  а другое не соответствовало содержанию текста. 

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

20

18

4

9

5

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении текста. Недостаточно усвоена грамматическая тема форм глагола в будущем времени, «Сравнительная и превосходная степень прилагательных»

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок. Продолжить работу по развитию навыков чтения с основным содержанием текста, учить отделять главное от второстепенного и игнорировать избыточную информацию. Следует организовывать регулярную работу с текстами разных  форматов  и жанров. Необходимо научить школьников отбирать материал, достаточный для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами. Усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

72.22%

Степень обученности (СОУ) —

64.22%

Средний балл —

3.94

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 9 Б классе

Дата проведения: 20.09.2016

Всего учащихся: 21

Выполнили работу: 20

Контрольная работа состояла из 4 заданий:

1 задание – задание по работе с лексикой: дополнить формы составных прилагательных.

2 задание — задание направлено на грамматический материал по теме «Future Tense»

3 задание – задание направлено на грамматический материал по теме «Сравнительная и превосходная степень прилагательных»

4 задание –  задание в разделе «Чтение» проверяло умение самостоятельно читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Ученикам предлагалось установить соответствие между 7 высказываниями, в которых были даны по 2 предложения, одно было правильным,  а другое не соответствовало содержанию текста. 

Итоги контрольной работы

Оценки

5

4

3

2

21

20

1

7

12

Типичные ошибки: невнимательность при прочтении текста. Недостаточно усвоена грамматическая тема форм глагола в будущем времени.

План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок. Продолжить работу по развитию навыков чтения с основным содержанием текста, учить отделять главное от второстепенного и игнорировать избыточную информацию. Следует организовывать регулярную работу с текстами разных  форматов  и жанров. Необходимо научить школьников отбирать материал, достаточный для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами. Усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

40%

Степень обученности (СОУ) —

49%

Средний балл —

3.45

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 10 классе

Дата проведения: 23.09.2016

Всего учащихся: 12

Выполнили работу: 10

Контрольная работа состояла из 2 заданий:

1 задание – соотнести текст с заголовками на понимание основного его содержания.

2 задание — преобразовать слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.

Оценки

5

4

3

2

12

10

7

3

Типичные ошибки: не сформировано умение выделять основную идею текста и выполнять задания к нему.

План коррекционной работы: обратить внимание на решение учебно-познавательных задач на уроке. Развивать навыки перевода у учащихся. Повторить условные предложения, соответствующие маловероятному и нереальному условию, а также вспомнить нужные временные формы модальных глаголов и герундия.

Результат:

Успеваемость — 

100%

Качество знаний —

100%

Степень обученности (СОУ) —

89.2%

Средний балл —

4.7

Анализ результатов входного контроля ЗУН по английскому языку в области грамматики показал, что учащиеся недостаточно хорошо усвоили материал и многие грамматические аспекты забыли, после длительного перерыва в изучении предмета нуждаются в более глубоком повторении. Самой сложной грамматической темой остаются Времена глаголов.

Анализ входного контроля по иностранному языку

Министерство образования и науки

Республики Бурятия 

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение 

«Республиканский межотраслевой техникум» 

 

 

 

 

 

Анализ входного контроля 

 

 

Дисциплина: Иностранный язык

Группа 210 «Сварщик»

Преподаватель: Вставская Т. Н. 

 

НОВОИЛЬИНСК

2020

Пояснительная записка

Нижеприведенные задания предназначены для проведения входного мониторинга студентов  I курсов, окончивших 9 классы общеобразовательных учреждений.

Задания охватывают различные грамматические темы, изучение которых предусмотрено школьной программой. Результат выполненной работы с большим количеством ошибок оценивается как неудовлетворительный и указывает на необходимость повторить и закрепить данный грамматический материал.

Цель проведения:

  • проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по общеобразовательным предметам и получить стартовую информацию для наблюдения динамики качества обучения;

  • оценить готовность к учебному году;

  • наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

Форма проведения: письменная работа

Анализ входного контроля по предмету: иностранный язык

Результаты проведенной работы: 

Группа: 210 «Сварщик»

Дата проведения: 11 сентября  2020-2021 учебного года

Количество присутствующих на входном контроле -25, из них выполнили работу на: 

«отлично»     —  1

«хорошо»      —  5

«удовлетворительно»     —  10

«неудовлетворительно»   —  9

Средний бал: 2.9

Задание 1. I. Вставьте правильную форму глагола «to be»:

1. She … a student. 2. They … French. 3. It… a car. 4. Arm… from the USA. 5. They … from Canada.

II. Вставьте нужное местоимение:

1. … is a teacher. 2. … are good friends. 3. …. is a table. 4. … am a student. 5. … is a young man.

III. Составьте вопросы.

1. Mark is my neighbor . 2. Ann is from Russia. 3. They are good students. 4. We are happy.5. Tom is French.

IV. Вставьте притяжательные местоимения:

1. Mr. and Mrs. Brown have two children. Both … children are boys. 2. Miss Smith is a teacher. … students are German. 3. We are French. … friends are English. 4. You are in Bristol but… family is in New York. 5. My daughter has a dog. … nose is long.

Задание 2. Написать о себе (ABOUT ME) поанглийски. Автобиография

Задание 3. Прочитайте текст и затем выполните задание:

The first stamp in the world was an English stamp. It was made in 1840 to pay the postage on letters going to different parts of the country.

Stamps are always interesting because they have pictures on them of the countries they came from; pictures of animals and birds living in jungles or on far-away islands; and pictures showing people dressed in their national costumes.

A stamp collection is not only a good textbook of history and geography. It is also a source of information on many other subjects.

Sometimes there are mistakes on stamps. For example, the St. Kitts and Nevis stamp, issued in 1903, showed Christopher Columbus looking through a telescope, an instrument which was unknown in his day. On a German stamp, issued in 1956 in commemoration of the composer Schumann, the music printed on the stamp was not written by Schumann. The people knowing music well saw this mistake at once.

Определите, верны ли следующие предложения. 

Выберите T, если утверждение верно и F, если неверно:

1).The first stamp in the world was made in the USA. T F

2).The first stamp appeared in the 19-century. T F

3).A telescope was already known in the time of Columbus. T F

4).In 1956 a stamp in commemoration of Shubert was made. T F

Задание 4. Match the pairs of words                        

1. to spend time

2. daughter

3. to travel

4. to enter the university

5. to look forward

6. father

7. to clean up

a) отец                                  

b)  наводить порядок

c) дочь

d) путешествовать

e) поступать в университет

f) проводить время

g) ждать с нетерпением

Анализ проведенного входного контроля

По результатам входного контроля можно сделать следующие выводы:

Наиболее успешно справились с заданиями 16 студентов из 25.

Средний бал у студентов группы 210 «Сварщик» – 2, 9.

Лишь 6 студентов смогли выполнить работу достаточно хорошо и 10 студентов показать объем знаний на оценку «3». Остальные 9 человек вообще не смогли выполнить задания.

Низкий балл в группе объясняется тем, что не все студенты изучали английский язык в школе. У остальных имеются большие пробелы в грамматике, произношении, применении форм глаголов.

В связи с этим, считаю необходимым:

1. ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

2.готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал

3. регулярно и систематически опрашивать обучающихся, комментировать оценку, полученную на уроке, отмечая как успешность выполненных действий, так и недостатки ответа, чтобы повысить у обучающегося мотивацию и заинтересованность в качественном выполнении заданий.

   

 

Анализ входного контроля по иностранному языку

Министерство образования и науки

Республики Бурятия 

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение 

«Республиканский межотраслевой техникум» 

 

 

 

 

 

Анализ входного контроля 

 

 

Дисциплина: Иностранный язык

Группа 514 «Продавец, контролер-кассир»

Преподаватель: Вставская Т. Н. 

 НОВОИЛЬИНСК

2020

Пояснительная записка

Нижеприведенные задания предназначены для проведения входного мониторинга студентов  I курсов, окончивших 9 классы общеобразовательных учреждений.

Задания охватывают различные грамматические темы, изучение которых предусмотрено школьной программой. Результат выполненной работы с большим количеством ошибок оценивается как неудовлетворительный и указывает на необходимость повторить и закрепить данный грамматический материал.

Цель проведения:

  • проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по общеобразовательным предметам и получить стартовую информацию для наблюдения динамики качества обучения;

  • оценить готовность к учебному году;

  • наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

Форма проведения: письменная работа, тест

Анализ входного контроля по предмету: иностранный язык

Результаты проведенной работы: 

Группа: 514 «Продавец, контролер-кассир»

Дата проведения: 7 сентября 2020-2021 учебного года

Количество присутствующих на входном контроле -20, из них выполнили работу на: 

«отлично»     —  0 

«хорошо»      —  4 

«удовлетворительно»     —  11

«неудовлетворительно»   —  5 

Средний бал: 2.9

Задание 1. Test.

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:

Mrs. Green _____ a teacher of English.

  1. am

  2. is

  3. are

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:

There _____ a window and a door in this room.

  1. is

  2. are

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:

They _____ in Sochi in summer.

  1. was

  2. were

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:

How many children _____ there in the room?

  1. was

  2. were

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:

They _____ in Moscow tomorrow.

  1. are

  2. were

  3. was

  4. will be

  1. Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:

I _____ sure he _____ here in five minutes.

  1. am, will be

  2. am, is

  3. is, am

  4. will be, am

  1. Choose the correct form of the verb “to have” in the Present Indefinite Tense:

We don’t _____ enough money to buy a new car.

  1. have

  2. has

  1. Choose the correct form of the noun:

The _____ and forks were in the drawer.

  1. knifes

  2. knives

  1. Choose the correct form of the noun:

Many _____ like ice-cream.

  1. people

  2. peoples

  1. Choose the right words to fill in the blanks:

February is the _____ month of the year.

  1. third

  2. fifth

  3. second

Задание 2. Написать о себе (ABOUT ME) по-английски. Автобиография

Задание 3. Прочитайте текст и затем выполните задание:

The first stamp in the world was an English stamp. It was made in 1840 to pay the postage on letters going to different parts of the country.

Stamps are always interesting because they have pictures on them of the countries they came from; pictures of animals and birds living in jungles or on far-away islands; and pictures showing people dressed in their national costumes.

A stamp collection is not only a good textbook of history and geography. It is also a source of information on many other subjects.

Sometimes there are mistakes on stamps. For example, the St. Kitts and Nevis stamp, issued in 1903, showed Christopher Columbus looking through a telescope, an instrument which was unknown in his day. On a German stamp, issued in 1956 in commemoration of the composer Schumann, the music printed on the stamp was not written by Schumann. The people knowing music well saw this mistake at once.

Определите, верны ли следующие предложения. 

Выберите T, если утверждение верно и F, если неверно:

1).The first stamp in the world was made in the USA. T F

2).The first stamp appeared in the 19-century. T F

3).A telescope was already known in the time of Columbus. T F

4).In 1956 a stamp in commemoration of Shubert was made. T F

Задание 4. Match the pairs of words                        

1. to spend time

2. daughter

3. to travel

4. to enter the university

5. to look forward

6. father

7. to clean up

a) отец                                  

b)  наводить порядок

c) дочь

d) путешествовать

e) поступать в университет

f) проводить время

g) ждать с нетерпением

Анализ проведенного входного контроля

По результатам входного контроля можно сделать следующие выводы:

Наиболее успешно справились с заданиями 15 студентов из 20.

Средний бал у студентов группы 514 «Продавец, контролер-кассир» составил – 2, 9.

Не все обучающиеся справились с заданиями базового уровня, т. к. некоторые не изучали английский язык. Лишь 4 студента смогли выполнить работу достаточно хорошо и 11 студентов показать объем знаний на оценку «3». Остальные 5 человек вообще не смогли выполнить ни одно задание из 4 в полном объеме.

Таким образом, знания у обучающихся слабые, обрывочные, несистематизированные. Крайне низкий коэффициент усвоения материала по английскому языку за курс общеобразовательной школы.

   

 

Анализ входных контрольных работ | Материал по английскому языку:

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 3 классе

Цель: оценка состояния образованности учащихся 3 класса по английскому языку за прошлый учебный год

Дата проведения: 24 сентября 2018 года

Учитель: Эрхеева И.В.

Количество учащихся — 14. Выполнили работу — 12.

Справились на: «5» — 0

                            «4» — 4

                            «3» — 6

                             «2» — 2

СОУ — 42,3%

Качество знаний – 33,3%

Средний балл — 3,2

Анализ допущенных ошибок по кодификатору контрольной работы

Ф. И. учащихся

Грамматика КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

  % ввыполнения

Перевод

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

  % ввыполнения

Лексика

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

% выполнения

Всего баллов

Итоговая оценка

выводы

1. Бадмаева Суранзан

4

57%

5

71%

13

87%

22

4

Закрепить знания по грамматике. Лексические знания хорошие.

2. Бадмаева Аяна

0

0%

6

86%

15

100%

21

4

Лексические знания отличные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

3. Эрхеева Адиса

0

0%

5

71%

15

100%

21

4

Лексические знания отличные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

4. Цыденова Ирина

3

43%

5

71%

14

93%

22

4

Закрепить знания по грамматике. Лексические знания хорошие.

5. Тубанова Дайана

0

0%

5

71%

8

53%

13

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

6. Дамбаева Алина

0

0%

5

71%

9

60%

14

3

Лексические знания хорошие. Знания по грамматике неудовлетворительные.

7. Бальжанов Батор

1

14%

5

71%

6

40%

12

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

8. Гомбоев Аюша

0

0%

5

71%

7

47%

12

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

9. Жапов Андрей

1

14%

5

71%

6

40%

12

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

10. Жапов Анчик

0

0%

5

71%

7

47%

12

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

11. Чернинов Агван

0

0%

3

43%

6

40%

9

2

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

12. Цыренов Этигэл

0

0%

3

43%

6

40%

9

2

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 4 классе

Цель: оценка состояния образованности учащихся 4 класса по английскому языку за прошлый учебный год

Дата проведения: 24 сентября 2018 года

Учитель: Эрхеева И.В.

Количество учащихся — 10. Выполнили работу — 10.

Справились на: «5» — 0

                            «4» — 4

                            «3» — 3

                             «2» — 3

СОУ — 41,8%

Качество знаний — 40%

Средний балл — 3,1

Анализ допущенных ошибок по кодификатору контрольной работы

Ф.И. учащихся

Грамматика КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

  % ввыполнения

Перевод

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

  % ввыполнения

Лексика

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

% выполнения

Всего баллов

Итоговая оценка

выводы

1. Дараева Тэмулэн

4

57%

5

71%

13

87%

22

4

Закрепить знания по грамматике. Лексические знания хорошие.

2. Цыренжапов Баян

0

0%

6

86%

15

100%

21

4

Лексические знания отличные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

3. Цыренова Сарана

0

0%

5

71%

15

100%

21

4

Лексические знания отличные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

4. Будаев Заян

3

43%

5

71%

14

93%

22

4

Закрепить знания по грамматике. Лексические знания хорошие.

5. Бадмаева Суржана

0

0%

5

71%

8

53%

13

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

6. Ринчинова Ринчима

0

0%

5

71%

9

60%

14

3

Лексические знания хорошие. Знания по грамматике неудовлетворительные.

7. Дамбаев Амгалан

1

14%

5

71%

6

40%

12

3

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

8. Цыденов Аламжи

0

0%

3

43%

7

47%

10

2

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

9. Дармаев Найдан

1

14%

3

43%

6

40%

10

2

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

10. Бадмаев Надмит

0

0%

0

0%

7

47%

7

2

Лексические знания удовлетворительные. Знания по грамматике неудовлетворительные.

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 5 классе

Цель: оценка состояния образованности учащихся 5 класса по английскому языку за прошлый учебный год

Дата проведения: 25 сентября 2018 года

Учитель: Эрхеева И.В.

Количество учащихся — 5. Выполнили работу — 4.

Справились на: «5» — 0

                            «4» — 0

                            «3» — 4

                             «2» — 0

СОУ — 36%

Качество знаний — 0%

Средний балл — 3

Анализ допущенных ошибок по кодификатору контрольной работы

Ф.И. учащихся

Лексика

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

  % ввыполнения

Грамматика (1)

КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

  % ввыполнения

Грамматика (2)

КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

% выполнения

Грамматика (3)

КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

% выполнения

Всего баллов

Итоговая оценка

выводы

1. Доржиева Даша

3

50%

4

100%

2

33%

4

50%

13

3

Знания по лексике удовлетворительные. Закрепить знания по теме «Множественное число существительных». Тему «Степени сравнения прилагательных» усвоила отлично.

2. Тубанова Эржена

3

50%

4

100%

2

33%

3

38%

12

3

Знания по лексике удовлетворительные. Закрепить знания по теме «Множественное число существительных». Тему «Степени сравнения прилагательных» усвоила отлично.

3. Чернинов Аюр

3

50%

2

50%

5

83%

1

13%

11

3

Знания по лексике удовлетворительные. Закрепить знания по теме «Множественное число существительных», степени сравнения прилагательных.

4. Эрдынеев Эрдэни

5

83%

2

50%

3

50%

4

50%

22

3

Знания по лексике хорошие. Закрепить знания по теме «Множественное число существительных», степени сравнения прилагательных.

Анализ входных контрольных работ по английскому языку в 6 классе

Цель: оценка состояния образованности учащихся 6 класса по английскому языку за прошлый учебный год

Дата проведения: 24 сентября 2018 года

Учитель: Эрхеева И.В.

Количество учащихся — 13. Выполнили работу — 13.

Справились на: «5» — 0

                            «4» — 2

                            «3» — 9

                             «2» — 2

СОУ — 37,5%

Качество знаний — 15,3%

Средний балл — 3

Анализ допущенных ошибок по кодификатору контрольной работы

Ф.И. учащихся

Грамматика КЭС — 5.2.4.

КПУ — 2.3.4.

  % ввыполнения

Грамматика

КЭС — 5.2.1.

КПУ — 2.3.1.

  % ввыполнения

Лексика

КЭС — 5.3.1.

КПУ — 2.4.1.

% выполнения

Всего баллов

Итоговая оценка

выводы

1. Батуева Людмила

20

80%

2

40%

5

100%

27

4

Знания по лексике отличные. Закрепить глагол «to be».

2. Цыренжапова Сарана

22

88%

5

100%

3

100%

30

4

Знания по лексике отличные. Закрепить глагол «to be».

3. Жигмитова Арюна

12

48%

3

60%

1

20%

16

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике неудовлетворительные.

4. Бадмаев Амар

12

48%

1

20%

4

80%

17

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике хорошие.

5. Будаев Элбэг

11

44%

1

20%

4

80%

16

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике хорошие.

6. Бадмаев Содном

18

72%

3

60%

4

80%

25

3

Знания по лексике отличные. Закрепить глагол «to be».

7. Цырендоржиева Янжима

13

52%

3

60%

5

100%

21

3

Знания по лексике отличные. Закрепить глагол «to be».

8. Цыденов Амгалан

12

48%

3

60%

2

40%

17

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике неудовлетворительные.

9. Цыренжапов Руслан

11

44%

4

80%

4

80%

19

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике хорошие.

10. Цыденова Арюна

11

44%

3

60%

4

80%

18

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике хорошие.

11. Цыренова Вика

13

52%

1

20%

2

40%

16

3

Путается в использовании глагола «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике неудовлетворительные.

12. Бадмаев Номин

7

28%

1

20%

3

60%

11

2

Плохо усвоил материал по теме глагол «to be». Закрепить данный материал. Знания по лексике удовлетворительные.

13. Бальжанов Мэргэн

10

40%

1

20%

Справка по результатам входных контрольных срезов среди 9-х классов в формате ОГЭ проведенных учителями английского языка

Методическое объединение английского языка

Справка

по результатам входных контрольных срезов среди 9-х классов в формате ОГЭ

 проведенных учителями английского языка

 за 2014-2015 учебный год

Дата проведения: 22.09-26.09.2014 г.

Всего-69

В срезах принимали участие -62 учащихся.

21 учащихся написали работы на «хорошо», 36 учащихся получили оценку «удовлетворительно». 5 учащихся не справились с работой.

СОУ составило 54%.

Ребята показали слабый уровень.

У 5х учащихся вызвали затруднения следующие моменты: небогатый словарный запас, т.е. незнание лексики, невнимательности при одном из самых трудных видов речевой деятельности – аудировании, т.е. восприятии речи на слух.

Справка

 по результатам входных контрольных срезов

по английскому языку

в 2014-2015 учебном году

В написании входных контрольных срезах участвовали -62учащихся.

Количество «5» — 0

Количество «4» — 21

Количество «3» — 36

Количество «2» — 5

Качество успеваемости- 91.9 %

Качество знаний-33.8%

Средний балл-3.2

Анализ результатов входного контрольного среза по английскому языку показал, что учащиеся слабо справились с работой.

Типичные ошибки и проблемы:

Аудирование и чтение

Неумение выделять ключевые слова в тексте;

Неумение игнорировать ненужную информацию.

Грамматика и лексика

Незнание форм неправильных глаголов;

Неправильное употребление неличных форм глаголов.

                Письмо

Ошибки в оформлении и организации текста;

Несоблюдение требуемого объема;

Подмена одного жанра другим;

Отход от темы;

Лексико-грамматические и орфографические ошибки.

Выводы

Анализировать с учащимися работы, выполненные ими в формате ОГЭ по всем видам речевой деятельности и аспектам языка.

Пользоваться критериями ОГЭ на уроках.

Чаще проводить репетиционные экзамены/тестирование в формате ОГЭ.

 

    Методическое объединение английского языка

    Справка

    по результатам промежуточных контрольных срезов среди 9-х классов в формате ОГЭ,

     проведенных учителями английского языка

     за 2014-2015 учебный год

    Дата проведения: 15.12-17.12.2014 г.

    Всего-69 учащихся

    В срезах принимали участие -67 учащихся.

    27 учащихся написали работы на «отлично» и «хорошо», 37 учащихся получили оценку «удовлетворительно». 3 ребенка не справились с работой.

     СОУ составило 40.2%.

    Ребята показали недостаточный уровень.

    У 3х учащихся вызвали затруднения следующие моменты: небогатый словарный запас, т.е. незнание лексики, невнимательности при одном из самых трудных видов речевой деятельности – аудировании, т.е. восприятии речи на слух.


     

    Справка

     по результатам промежуточных контрольных срезов

    по английскому языку

    в 2014-2015 учебном году

    В написании входных контрольных срезах участвовали — 67учащихся.

    Количество «5» — 6

    Количество «4» — 21

    Количество «3» — 37

    Количество «2» — 3

    Качество успеваемости-95.5%

    Качество знаний-40.2%

    Средний балл-3.4


     

    Результаты срезов знаний показали, что многие учащиеся владеют навыками подготовленной устной диалогической речи, навыками письма, хорошо понимают прочитанный текст и справляются с заданиями к тексту.

    Типичные ошибки и проблемы

    Аудирование и чтение

    Неумение выделять ключевые слова в тексте;

    Неумение игнорировать ненужную информацию.

    Грамматика и лексика

    Придаточные предложения;

    Неправильное употребление неличных форм глаголов.

                    Письмо

    Несоблюдение требуемого объема;

    Лексико-грамматические и орфографические ошибки.

    Выводы

    1.Анализировать с учащимися работы, выполненные ими в формате ОГЭ по всем видам речевой деятельности и аспектам языка.

    2.Усилить работу со слабоуспевающими учащимися;.

    3.Чаще проводить репетиционные экзамены/тестирование в формате ОГЭ.

     

    Методическое объединение английского языка

    Справка

    по результатам входного контрольного среза в 11 классе в формате ЕГЭ,

     проведенных учителями английского языка

     за 2014-2015 учебный год

     

    Дата проведения: 22.09-26.09.2014 г.

    Всего-24

    В срезах принимали участие 21 учащихся.

    6 учащихся написали работы на «отлично» и «хорошо», 10 учащихся получили оценку «удовлетворительно».

     Успеваемость составила- 70.8%.

    Ребята показали недостаточный уровень.

    У 4х учащихся вызвали затруднения следующие моменты: небогатый словарный запас, т.е. незнание лексики, невнимательности при одном из самых трудных видов речевой деятельности – аудировании, т.е. восприятии речи на слух.

    Справка

     по результатам входных контрольных срезов

    по английскому языку

    в 2014-2015 учебном году

    В написании входных контрольных срезах участвовали -21учащихся.

    Количество «5» — 2

    Количество «4» — 5

    Количество «3» — 10

    Количество «2» — 4

    Учебная деятельность

    Предмет Английский язык 11 класс

    Параметры уч. деятельности

    2014-2015 уч.г.

    Успеваемость

    70.8%

    Качество знаний

    33.3%

    Средний балл

    3.2

    Анализ результатов входного контрольного среза в формате ЕГЭ по английскому языку показал, что учащиеся в целом достаточно успешно справились с экзаменационной работой.

    Типичные ошибки и проблемы

    Аудирование и чтение

    Неумение выделять ключевые слова в тексте;

    Неумение игнорировать ненужную информацию.

    Грамматика и лексика

    Незнание форм неправильных глаголов;

    Подмена причастия 1 причастием 2 или наоборот;

    Неправильное употребление неличных форм глаголов.

                    Письмо

    Ошибки в оформлении и организации текста;

    Несоблюдение требуемого объема;

    Отход от темы;

    Лексико-грамматические и орфографические ошибки.

    Выводы

    1.Анализировать с учащимися работы, выполненные ими в формате ЕГЭ по всем видам речевой деятельности и аспектам языка.

    2.Пользоваться критериями ЕГЭ на уроках.

    3.Чаще проводить репетиционные экзамены/тестирование в формате ЕГЭ.

    Особенно необходимо больше внимания уделять выполнению лексико-грамматического теста и написанию сочинения. В связи с этим, учителям отрабатывать с учащимися лексико-грамматические навыки, выполняя различные упражнения, а также отрабатывать письменные навыки.
    Учителя МО обсудили методическую работу по подготовке учащихся к ЕГЭ. Систематически проводить консультации для учащихся, уделять большое внимание заданиям различных уровней сложности, учителям проводить работу по заполнению бланков.

    Методическое объединение английского языка

    Справка

    по результатам промежуточного контрольного среза в 11 классе в формате ОГЭ,

     проведенных учителями английского языка

     за 2014-2015 учебный год

    Дата проведения: 15.12-17.12.2014 г.

    Всего -24 учащихся

    В срезах принимали участие 23 учащихся.


     

    Более половины (16 человек) написали работы на «отлично» и «хорошо», 7 учащихся получили оценку «удовлетворительно». 1 учащийся отсутствовал по болезни.

     СОУ составило 69.5%.

    Ребята показали допустимый уровень.

    У 2х учащихся вызвали затруднения следующие моменты: небогатый словарный запас, т.е. незнание лексики, невнимательности при одном из самых трудных видов речевой деятельности – аудировании, т.е. восприятии речи на слух.
     

    Справка

     по результатам промежуточных контрольных срезов

    по английскому языку

    в 2014-2015 учебном году

    В написании входных контрольных срезах участвовали -23учащихся.

    Количество «5» — 4

    Количество «4» — 12

    Количество «3» — 7

    Количество «2» — 0

    Учебная деятельность

    Предмет Английский язык 11 класс

    Параметры уч. деятельности

    2014-2015 уч.г.

    Успеваемость

    100%

    Качество знаний

    69.5%

    Средний балл

    3.8


     

    Анализ результатов промежуточного среза в формате ЕГЭ по английскому языку показал, что учащиеся в целом справились с экзаменационной работой.

    Типичные ошибки и проблемы

    Аудирование и чтение

    Неумение игнорировать ненужную информацию.

    Грамматика и лексика

    Подмена причастия 1 причастием 2 или наоборот;

    Неправильное употребление неличных форм глаголов.

     

    Письмо

    Несоблюдение требуемого объема;

    Подмена одного жанра другим;

    Лексико-грамматические и орфографические ошибки.

    Выводы

    1.Анализировать с учащимися работы, выполненные ими в формате ЕГЭ по всем видам речевой деятельности и аспектам языка.

    2.Пользоваться критериями ЕГЭ на уроках.

    Учителя МО ознакомились с демоверсиями по английскому языку. Учителям еще раз обратить внимание на выполнение заданий различных уровней сложности. Особенно необходимо больше внимания уделять выполнению лексико-грамматического теста и написанию сочинения. Систематически проводить консультации для учащихся, уделять большое внимание заданиям различных уровней сложности, проводить работу по заполнению бланков.

    Анализ контрольной работы — английский язык, прочее

    Примерный план составления анализа контрольных работ.

    Просмотр содержимого документа
    «Анализ контрольной работы»

    АНАЛИЗ контрольной работы по английскому языку I четверть

    проведенной в 5 «Б» классе « 26» октября 2017г.

    Учитель: Кряжевских Юлия Игоревна

    Цель работы: проверить знания, умения и навыки учащихся в рамках темы «Проведение досуга, Достопримечательности русских городов».

    Проверяемые элементы знаний: сформированность лексико-грамматических и фонетических навыков.

    Для перевода балла в отметки используется следующая шкала:

    менее 60%

    60-79%

    80-93%

    94-100%

    «2»

    «3»

    «4»

    «5»

    Таким образом: от 15-16 б – «5»

    от 12-14 б – «4»

    от 8-11б – «3»

    от 0-7б – «2»

    Форма контроля: Тест

    Результаты работы:

    Класс

    Кол-во

    чел. в

    классе

    Кол-во

    писавших

    работу

    «5»

    %

    «4»

    %

    «3»

    %

    «2»

    %

    %

    усп-ти

    %

    кач-ва

    14

    14

    3

    21%

    8

    57%

    1

    7%

    2

    14%

    86%

    78%

    Поэлементный анализ:

    Достоинства работы: Характер тестов для проверки фонетических, лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

    Типичные ошибки: Незнание лексики по теме и грамматического материала. Неумение выделять главную мысль из текста.

    Причины допущенных ошибок: невнимательность. Слабый контроль выполнения домашних заданий со стороны родителей и как следствие систематическое невыполнение домашнего задания.

    Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): Работа над ошибками, провести дополнительные консультации; читать больше текстов на английском языке.

    Повторный контроль (форма, сроки): ______тест, декабрь 2017__________________________________

    Выводы: включать в содержание уроков задания, в которых было наибольшее количество ошибок, усилить работу по повторению и обобщению, давать на прочтение больше текстов, провести консультации для слабоуспевающих школьников.

    Дата предоставления справки: _________________

    PhD курс английского языка, прием, оплата, право на участие, вступительные экзамены, программа, зарплата и рабочие места 2020

    Квалификация PhD по английскому языку присваивается ученым-исследователям после завершения исследования, диссертации и соответствующей курсовой работы на английском языке. Ученые-исследователи, продолжающие получать докторскую степень по английскому языку, изучают различные способы анализа текстов, исследуют литературу до глубины души. Студенты проходят педагогическое обучение.

    Колледжи делают упор на диалоговом характере чтения, обучения и письма по предмету английского языка.Пройдя курс PhD по английскому языку, ученого-исследователя ждут академические и интеллектуальные приключения.

    Предупреждение: NTA проведет CSIR UGC NET 2020 после июля 2020 года в связи с продолжающейся изоляцией из-за пандемии COVID 19.

    Продолжительность программ PhD English составляет до 5 лет. Это зависит от университета, предлагающего курс. Во время курса студенты будут изучать различные теории, тексты в различных формах, диалектах и ​​сектах английского языка.

    Курс присуждает докторантуру студенту после завершения диссертации. Некоторые университеты предлагают кредиты за свою работу. Такие кредиты необходимо заполнять каждый год, чтобы иметь право продолжить работу.

    PhD Английский язык: основные моменты

    • Полная форма: Доктор философии на английском языке
    • Продолжительность: От 3 до 6 лет.
    • PhD Английский Право на участие : степень магистра + кандидаты должны пройти вступительный тест, проводимый соответствующим университетом.
    • Процесс приема : Входы.
    • Лучшие вступительные экзамены: CSIR UGC NET, UGC-NET, GATE, SET
    • PhD Английский Колледжи: Университет Христа, Университет Шив Надар SNU, Университет Чхатрапати Шаху Джи Махарадж CSJMU, Университет Northcap NCU, Центральный Университет Раджастана CURAJ
    • PhD Английский Стоимость: INR 50 000 — 5 LPA
    • PhD English Зарплата: INR от 4 до 8 LPA
    • PhD English Работа: Старший менеджер по исследованиям и развитию, доцент, руководитель отдел образования, исследователь философии / литературы, политический советник и т. д.

    Чтобы иметь право на прохождение курса PhD по английскому языку, студент должен иметь степень магистра. M.A. на английском языке или M.Phil. необходимо заполнить, прежде чем можно будет поступить в докторантуру. по-английски. На экзаменах они должны набрать не менее 50% оценок. Некоторые университеты и колледжи также открывают заявки на работу в области исследования английского языка. Такие должности обычно называются научными сотрудниками. Это может быть еще одним способом начать обучение на курсе PhD по английскому языку. Некоторые университеты проводят вступительные экзамены на степень доктора философии.

    В следующей таблице представлена ​​информация о лучших университетах , которые предоставляют докторскую степень по английскому языку.Мы также представляем информацию, касающуюся поступления, оплаты и размещения, а также вступительных экзаменов, которые считаются действительными для конкретного университета.

    The Northap Университет NCU, Гургаон
    uniRank Название колледжа Процесс приема Средние годовые сборы Среднее предложение о размещении
    31 Christ University , Бангалор Вступительный экзамен на базе университета
    CSIR NET
    GATE
    30000 индийских рупий 3,75000 индийских рупий
    53 Университет Шив Надар SNU, Greater Noida Письменный тест + интервью ИЛИ
    CSIR NET
    GATE
    INR 1 INR 7,00,000
    57 Университет Чхатрапати Шаху Джи Махарадж CSJMU, Канпур На основании заслуг INR 18,000 INR 4,00,000
    231 60% баллов на специализированных курсах магистратуры с va крышка CSIR NET 85000 индийских рупий 6,25000 индийских рупий
    302 Центральный университет Раджастана CURAJ, Аджмер На основании заслуг, отборочное собеседование INR 18000 INR 4 50,000

    Стоимость курса PhD английского языка варьируется в зависимости от университетов Индии.Плата за обучение в Университете Мумбаи составляет 2500 индийских рупий в год. Студенты должны заплатить 10 000 индийских рупий за подачу синопсиса. Таким образом, в общей сложности для получения докторской степени по английскому языку через Университета Мумбаи студент обойдется от 20 000 до 30 000 индийских рупий. В то время как некоторые другие институты и университеты взимают плату до 1,20 000 индийских рупий за курс.

    Объем работы по исследованиям и разработкам в области английского языка значительно увеличивается с получением степени доктора философии по английскому языку. Таким образом, будущие перспективы получения докторской степени по английскому языку заключаются в улучшении языка и помощи обществу в целом в сокращении жаргона и понимании сложности языка.В основном основное внимание будет уделено карьере писателя, коммуникативным навыкам и расшифровке сложностей старинной литературы.

    Журналистика и средства массовой информации — это постоянно растущий сектор, который пользуется большим спросом на докторов наук по английскому языку. Начать карьеру можно с должности помощника редактора крупных издательств. Рекламные агентства, стать копирайтером рекламного агентства или сотрудником по связям с общественностью — одни из лучших позиций для начала карьеры после завершения курса PhD по английскому языку.

    Еще одна увлекательная карьера, но для ее роста потребуется время, это стать автором собственных книг. Публикация собственных книг по учебным предметам также является хорошим вариантом карьеры.

    Стартовая зарплата студентов, получающих докторскую степень по английскому языку, в среднем составляет около 31 500 индийских рупий в месяц. Более высокая часть заработной платы может доходить до 55 000 индийских рупий в месяц, а самая низкая — около 25 000 индийских рупий в месяц.

    Комиссия по университетским грантам создала комплексную программу, которая ведет к получению степени доктора английского языка.Существует общий вступительный тест на интегрированную программу M.Phil — PhD по английскому языку. Студент должен будет получить 50% баллов на проведенном экзамене. В этом курсе M.Phil будет продолжаться 6 месяцев вместо 1 года. Затем подходящие студенты продолжат обучение в докторантуре, а остальные продолжат обучение по курсу M.Phil и снова появятся на вступительных экзаменах.

    Процесс приема на степень PhD по английскому языку

    Процесс приема в PhD по английскому языку

    Основным критерием отбора для поступления на курсы PhD по английскому языку является завершение курса уровня магистра.Это может быть магистр искусств или магистр философии. Студенты, пришедшие на выпускные экзамены, также могут подать заявку на вступительный экзамен. Такие студенты должны подготовиться к вступительным экзаменам, таким как GATE , CSIR-NET или тестам на соответствие государственному уровню (SLET).

    Важно помнить, что баллы на этих экзаменах являются обязательным требованием для поступления.

    Также следует помнить, что баллы SLET актуальны только для штата. Но результаты экзаменов GATE и CSIR-NET действительны во всех индийских университетах.Оценка GATE принимается только некоторыми индийскими университетами, а оценка CSIR-NET принимается всеми индийскими университетами.

    Процесс приема на курс PhD английского языка в Индии обычно несложный.

    Шаги для подачи заявки на курс:

    • Полный курс магистра искусств на английском языке или M.Phil.
    • Явиться на вступительные экзамены для сдачи вступительных экзаменов в докторантуру, если этого требуют университет и колледж.
    • Право на прохождение Всеиндийского национального теста на право чтения лекторов, если этого требует соответствующий университет и колледж.
    • Заполните формы приема, поданные соответствующим университетом.
    • Приложите соответствующие документы, марки и сертификаты.
    • Введите данные квоты резервирования, если таковые имеются.
    • Приходите на прием в соответствии с инструкциями университета.
    PhD Английский язык: Право на участие
    • Кандидат должен пройти 10 + 2 + 3 + 2 непрерывного обучения.
    • Для поступления на программу PhD по английскому языку минимальное право на участие — наличие степени магистра английского языка.
    • Квалификация магистра может быть Магистр искусств английского языка (MA English) или Магистр философии (M.Phil.).
    • Студенты, которые завершили курсы или сдают экзамены последнего года обучения, имеют право подать заявление на поступление в докторантуру по английскому языку.
    • Некоторым университетам может потребоваться несколько лет практики или работы, прежде чем можно будет подать заявку на поступление на курсы PhD.
    Вступительные экзамены по английскому языку для получения степени доктора философии

    Учащийся с отличными заслугами может получить зачисление в аспирантуру английского языка несколькими способами.

    • GATE : Экзамен на уровень выпускника — это экзамен национального уровня. Проводится ежегодно. Экзамен проводится онлайн. Продолжительность экзамена — 3 часа. На экзамене 65 вопросов на 100 баллов. Оценка экзамена действительна в течение 3 лет. Некоторые университеты считают его действительным баллом для поступления в докторантуру. на курсах английского языка. Университет Христа упомянул, что если кандидат явился на то же самое, ему не нужно было бы появляться на вступительных экзаменах в университет.
    • CSIR-NET : Национальный вступительный тест Совета по научным и промышленным исследованиям (CSIR-NET) открывает канал для младших научных сотрудников или преподавателей и доцентов. Кандидат наук. в английском прием также осуществляется аналогичным образом.

    Помимо вышеуказанных вступительных экзаменов, экзамены университетского уровня также проводятся соответствующими университетами. Некоторые университеты проводят прием на основе заслуг.

    Важные даты вступительных экзаменов

    Экзамены Проводящий орган Критерии отбора Дата экзамена
    GATE 2021 Национальный координационный совет — GATE Соответствующее образование магистра завершено явка на выпускной экзамен 1-я неделя февраля 2021 года
    CSIR-NET Национальное агентство по тестированию NTA Получил соответствующее магистерское образование или явился на выпускной экзамен июль 2020 (предварительно)
    Тест на соответствие штату SET Индивидуально университетами штатов Получил соответствующее магистерское образование или явился на выпускной экзамен Решается каждым штатом индивидуально

    Как подготовиться к вступительным экзаменам по английскому языку?

    • Вступительные испытания на курсы PhD по английскому языку обычно проходят по шаблону Multiple Choice Questions — MCQ. CSIR-NET содержит 120 вопросов в 3 секциях. Всего за экзамен можно получить 200 баллов. Также есть отрицательные оценки. Экзамен проводится на английском и хинди языках.
    • Вопросы MCQ основаны на различных предметах, относящихся к потоку. Экзамены имеют отрицательную оценку, поэтому хороший балл можно получить только после правильного ответа на вопросы.
    • Что следует помнить при сдаче экзаменов: вопросы, которые задаются на экзаменах, не являются однозначными.Они могут быть непростыми. Таким образом, очень важно прочитать вопрос дважды или трижды, прежде чем отвечать на него. Очень важно быть в курсе знаний предмета. Есть большое количество вопросов, основанных на текущих обновленных знаниях и информации.
    • Подтвердите даты обследований и связанные с ними проблемы. Приемные карты, приемные раунды, дата вступительных экзаменов и время представления отчетов важно принять к сведению.
    • И самое главное, в день экзамена сохраняйте спокойствие.Оставайтесь на связи и не беспокойтесь об экзамене.
    Как поступить в лучший колледж с докторской степенью английского языка?

    Зачисление в английские колледжи с высшей степенью доктора философии в Индии — это несложный процесс.

    • Поддерживайте хорошие показатели успеваемости во время обучения на степень магистра английского языка или доктора философии. курсы.
    • Приходите на экзамены, такие как GATE, NET и специальные университетские экзамены.
    • Сохраняйте знания по общеобразовательным предметам, английской прозе и поэзии.
    • Следите за прошлогодними отметками на вступительных экзаменах.
    • В течение последнего года обучения в магистратуре посвятите целый год подготовке к экзаменам на степень PhD по английскому языку.
    • Попробуйте дать пробные тесты, документы доступны в Интернете или в библиотеке вашего колледжа.
    • Краткий список колледжей, в которые вы хотели бы поступить. Имейте в виду, что не во всех штатах есть лучшие колледжи с докторской степенью по английскому языку. Таким образом, будьте готовы к переезду.
    • Помните о своей будущей цели.Докторская степень по английскому языку, полученная в разных колледжах, после получения докторской степени даст разные возможности.
    • Поскольку вам предстоит потратить до 5 лет на докторскую степень по английскому языку, следите за дополнительными курсами, которые можно пройти параллельно, чтобы расширить возможности вашей карьеры.

    PhD Английский язык: о чем это?

    PhD Английский язык: о чем это?

    • Курс PhD English — это высшая квалификация, которую можно получить в области английского языка.
    • Курс PhD English помогает получить должности высокого уровня, где английский является основным языком.Кандидат, завершивший этот курс, получает работу на постах редактора, автора, редактора-копировщика и более высоких должностях, где задействовано творчество.
    • Студенты, которые проходят другие курсы, связанные с кинокритиками, редактированием кинофильмов и т. Д., Могут получить более ответственную работу в отрасли.
    • Хотя начало карьеры может быть похоже на начало карьеры у студентов после бакалавриата и магистратуры, вертикальный рост карьеры происходит быстрее.
    • Редактирование контента, авторство, редактирование кинофильмов и работа старшими редакторами и руководителем отдела по английскому языку — вот некоторые из ролей, которые важны после прохождения курса PhD по английскому языку.

    Основные моменты курса PhD по английскому языку

    В таблице ниже представлены основные сведения о курсе PhD по английскому языку. Узнайте о праве на участие, стоимости обучения, средней заработной плате и лучших рекрутинговых компаниях для кандидатов, завершающих курсы PhD по английскому языку.

    Уровень курса Докторантура
    Полная форма Доктор философии на английском языке
    Продолжительность От 3 до 5 лет
    Тип экзамена 15 49 Годовой, Субъективный Право на участие M.A. на английском языке или M.Phil. на английском языке
    Процесс приема На основе прямого собеседования с отобранными кандидатами.
    Стоимость курса От 2000 индийских рупий до 1,25 лакха в год
    Средняя зарплата рупий от 4 до 8 лакхов
    Лучшие рекрутинговые компании HCL, IBM, TATA Consultancy, Adobe, компании KPMG, HP , Lenovo, Indiatimes, Hindustan Times, Zee News, CNN, IBN7, Университет Дели
    Должности Ассистент редактора крупных издательств, копирайтер рекламного агентства, сотрудник по связям с общественностью, автор

    Зачем изучать английский ?

    Почему стоит изучать докторскую степень по английскому языку?

    • PhD Английский — это высшая квалификация в английском языке.Курс разработан таким образом, что создает универсальный стандарт в изучении английского языка.
    • Курс охватывает историческое использование английского языка, анализ текущих знаний английского языка, актуальных для текущих социальных и экономических целей страны.
    • Курс включает педагогические роли, такие как преподаватель, контент-менеджер, технические писатели, литературные и кинокритики.
    • В то же время курсы PhD по английскому языку создают замечательный подход к учебному обучению.
    • Студенты, которые поступают на этот курс, должны зарегистрироваться для дипломной работы. Существует множество исследований и разработок в области использования английского языка и ссылок на старые произведения в английской прозе и поэзии.

    PhD English и PhD английская литература

    Сравнение курсов PhD английского

    • PhD English и PhD английская литература

    PhD английская литература — это нишевый курс, который предлагают только несколько университетов и колледжи в Индии.PhD английский доступен в большинстве университетов.

    В таблице ниже приводится сравнение обоих курсов.

    Параметры PhD Английский язык PhD Английский литература
    Полная форма Доктор философии на английском языке Доктор философии в английской литературе
    Домен Английский язык все приложения, такие как литература, фильмография, вещательные СМИ Только английская литература
    Тип степени Докторантура Докторантура
    Процесс приема На основе вступительных экзаменов и прямых собеседований Прямое собеседование с отобранными кандидатами
    Курс INR от 2,000 до 5 лаков INR от 12,000 до 1,25,000
    Средняя начальная заработная плата INR от 4 до 8 лаков в год INR от 5 до 8 лаков в год
    Лучшие кадровые компании HCL, IBM, TATA Consultancy, Adobe, KPMG компании, HP, Lenovo, Indiatimes, Hindustan Times, Zee News, CNN, IBN7, Университет Дели Adobe, Penguin Random House, Hachette India, Balaji Motion Pictures, Reliance Big Entertainment

    Источник: веб-сайты колледжа

    PhD Лучшие колледжи английского языка

    PhD Лучшие колледжи английского языка

    В таблице ниже представлен список лучших колледжей в Индии , в которые можно поступить на получение степени доктора английского языка.Подробная информация об оплате, процессе приема, аккредитации и местонахождении этих колледжей:

    4 4 INR 1,41000 INR Банастхали Видьяпитх
    Институты Расположение Аккредитация Годовые сборы
    Колледж Лойола Ченнаи NAAC INR
    Christ University College Bangalore NAAC, UGC INR 35,000
    Chandigarh University College Chandigarh AICTE, AIU, NAAC149 INR

    0, AIU, NAAC 149 Президентский колледж

    Ченнаи AICTE, NAAC INR 5,000
    Университетский колледж NIMS Джайпур AICTE, AIU, BCI, PCI, UGC
    Джайпур NA AC, UGC 1,44,500
    Президентский университетский колледж Калькутта NAAC, UGC INR 14,500
    Калинский институт промышленных технологий (KIIT) BIC , BCI, DCI, INC, MCI INR 75000
    Индийский технологический институт (IIT) Kanpur UGC INR 64,050
    Индийский технологический институт (IIT) Бхуванешвар AICTE INR 31 568
    PhD Сравнение английского колледжа

    В таблице ниже приводится сравнение между колледжем Лойола и президентским колледжем Ченнаи.Оба они предоставляют курсы английского для докторантов.

    Узнайте разницу между ними в ключевых областях.

    Параметры Колледж Лойола Президентский колледж
    Обзор Колледж Лойола был основан в 1925 году и получил автономный статус с 1978 года. Этот колледж предлагает курсы UG, PG и докторантуру в области искусств, наук и Торговля. Президентский колледж был основан в 1840 году. Он предлагает курсы повышения квалификации, степень магистра и докторские степени в области искусства, науки и торговли.
    Рейтинг NIRF 06 05
    Местоположение Ченнаи Ченнаи
    Средние сборы 6000 рупий в год Пакетные ставки 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 3 50 000 индийских рупий 4 00 000 индийских рупий
    Лучшие рекрутинговые компании Amazon, GenMedic, IBS, Stratagem Solutions TCS, Infosys, Adobe

    Источник: веб-сайты колледжа

    Программа PhD English

    3 PhD English Syllabus

    Курс PhD английского языка посвящен глубокому самоанализу и социальной осведомленности.Хотя названия предметов могут меняться от университета к университету, аспиранты учатся в следующих областях.

    В таблице ниже представлена ​​подробная программа курса PhD английского языка. Учебный план представляет собой исчерпывающую презентацию. Отдельные университеты могут добавлять дополнительные разделы, если это необходимо.

    Статья I: Методология исследования (теория)
    Исследование: сущность и функции Типы литературных исследований
    Ошибки, свидетельства и истина Исследование текстов и поиск авторитетного текста
    Проблемы авторства Поиск истоков
    Обзор литературы: необходимость, методы и использование Дизайн исследования
    Выбор и ограничение темы Создание заметок
    Развитие целей и теории (значение — Важность — Типы — Источники — Характеристики — Формы — Трудности при разработке-тестировании). Сбор данных: процесс, источники, виды и инструменты
    Данные: классификация, табулирование, представление и анализ Предлагаемые предложения и рекомендации
    Как написать диссертацию / диссертацию? Что такое исследовательская работа? Как написать исследовательскую статью?
    Навыки документации Аббревиатуры из Руководства MLA для авторов исследовательских работ (шестое издание).
    Ученый и критик: Профессия
    Практическая работа
    Подготовка исследовательского предложения в первый семестр. Подготовка как минимум двух исследовательских работ по одной за каждый семестр.
    Научитесь использовать библиотеки и онлайн-источники для поиска. Студенты посетят Британскую библиотеку, INFLIBNET и как минимум две университетские библиотеки и подготовят проект.
    Работа II: английский язык и литература (теория)
    Часть A Язык ELT: введение (история, место, положение, проблемы, перспективы и будущее)
    Изучение языка и изучение языка Аудирование
    Разговорная речь Чтение
    Письмо Коммуникативное обучение языку
    Компьютерное обучение языку Английский для академических целей
    Английский для специальных целей Деловой английский Общение : Деловое письмо, Написание отчета, Электронная коммуникация
    Основные концепции языкового тестирования и оценки Учебная литература
    Документ III Перевод: Теория
    Часть A Теория перевода Перевод: Введение.
    Природа, значение и функция. Принципы соответствия
    Теории перевода Искусство перевода
    Виды, процесс, проблемы и препятствия интерпретации Время: время, настроение и аспект
    Понятия и представления Идиома: от одной культуры к другой
    Перенос, свободный рендеринг и преобразование Перевод и транслитерация
    Машинный перевод Перевод литературных, религиозных и научных текстов
    Индийская литература в английском переводе Теория перевода: An Индийская перспектива
    Часть B: Книги в переводе: Патель, Панналал: Выносливость: забавная сага (Манви Ни Бхавай) пер.Проф. В. Ю. Кантак, Sahitya Akademi Publications.
    Тагор, Рабиндранат: Гитанджали, пер. Уильям Радич, Пингвин. Беккет, Сэмюэл: В ожидании Годо, Фабера и Фабера.
    Ганди, М.К .: Мои эксперименты с истиной (Satya na Prayogo) пер. Махадевбхай Десаи, Navjivan Press.
    Практическая работа
    Устный перевод не менее 30 страниц с английского на L1 или наоборот. Студенты научатся использовать компьютеры для перевода.
    Перевод как минимум двух устных речей с английского языка на L1 и наоборот. Аудио компакт-диск и запись будут использоваться для того же.
    Статья IV: Диссертация
    Ученый-исследователь должен будет написать диссертацию по теме, которая будет выбрана после консультации с преподавателями. Ученый-исследователь может выбрать перевод книги, содержащей не менее 100 страниц из L1, на английский язык или наоборот, по согласованию с преподавателями.Исследователь опишет, подготовит и расскажет о проблемах, проблемах, договоренностях и т. Д., С которыми сталкивается при расшифровке работы в дальнейшем.
    Гош, Амитав: Линии теней, Mariner Books, 2005 Литература без границ
    Бхагат, Четан: Одна ночь в колл-центре, Рупа, 2005. Шекспир, Уильям: Гамлет, Пингвин.
    Практическая работа
    Ориентация на компьютер Использование программного обеспечения для изучения языков для улучшения LSRW.
    Компьютерное обучение и преподавание языков.

    Первый год начинается с методологии исследования, которая представляет собой теоретический подход к предмету. Далее студент должен подготовить свое исследовательское предложение для получения степени доктора философии. Они также сосредоточатся на выборных предметах на уровне 500 и будут участвовать в семинарах по педагогике.

    В последующие годы основное внимание уделяется передовым теориям. Ожидается, что студенты будут заниматься независимыми исследованиями, одновременно оказывая материально-техническую помощь своим профессорам с курсами UG.

    PhD English Рекомендуемые книги

    Ниже приводится список индийских авторов в английской литературе:

    4 Untou
    Название книги Автор
    Malgudi Days RK Narayan
    Мулк Радж Ананд
    Поезд в Пакистан Хушвант Сингх
    Комната на крыше Раскин Бонд

    Ниже приводится список международных авторов в английской литературе:

    Copperfield
    Название книги Автор
    Трагическая история Гамлета Уильям Шекспир
    Гордость и предубеждение Джейн Остин
    Песни невинности и опыта Уильям Блейк Уильям Блейк
    Чарльз Диккенс

    PhD English Перспективы работы и варианты карьеры

    PhD English Перспективы работы и варианты карьеры

    Вакансии, доступные после завершения PhD English, связаны с учебными заведениями и творческими секторами.

    Будучи первыми местами изучения английского языка, школы и колледжи являются первоочередными важными областями, где ученые с докторской степенью по английскому языку могут подавать заявки на работу. Они могут начать с помощников учителей и затем стать руководителями отделов.

    Те обладатели докторской степени, которые имеют сертификаты в области кинематографии или вещания, могут работать в сфере творчества в качестве критиков. Критики подобны модераторам контента.

    Критики также могут быть в издательствах, которые будут проверять и модерировать книги перед окончательной публикацией.

    Профили вакансий по английскому языку с докторской степенью

    В следующей таблице приведены типы профилей вакансий, которые могут быть получены учеными-исследователями, получившими докторскую степень по английскому языку. На этом этапе важно помнить, что получение степени доктора философии начинается с номинального уровня или даже с начального уровня. Только после нескольких лет опыта работы кандидат получает право на более высокие должности. Но обычно это происходит быстрее, чем у выпускников и аспирантов с квалификацией магистра.

    Ниже приводится таблица, в которой показаны некоторые профили вакансий после завершения докторской степени по английскому языку.

    Профиль работы Описание работы Средняя годовая зарплата
    Заведующий кафедрой Английский язык Заведующий кафедрой английского языка заботится о преподавателях кафедры. Они присматривают за преподавателями кафедры и повышают стандарты обучения студентов. 12,94,509 индийских рупий
    Кинокритик Критик оценивает качество кинофильма.Это могут быть фильмы, печатные и телерадиовещания. 4,65 378 INR
    Составитель контента Эта должность популярна среди веб-сайтов, основанных на содержании. Потребность в экспертах в этой области растет и становится популярной. INR 5,00 849
    Копировальный редактор Эта должность популярна в издательствах. Лицо, назначенное на должность, должно вычитывать и составлять отчеты без ошибок. 6,19,322 INR
    Технический писатель Технический писатель создает и составляет корреспонденцию для программирования, науки и литературы. 8,12 993 INR

    Следующий график дает представление о заработной плате различных профилей должностей и среднегодовой заработной плате, предлагаемой для них.

    Источник: Salary Expert

    Доктор философии обладает исключительными аналитическими и наблюдательными способностями. Такие навыки абсолютно необходимы для развития языка, улучшения его использования в разных регионах. Это также помогает создавать людей, которые будут сосредоточены на улучшении социального продукта сообщества.

    Вот некоторые частные компании, которые привлекают ученых с докторской степенью:

    • HCL
    • TATA Consultancy
    • Indiatimes
    • Zee News
    • Eros Entertainment

    Даже государственный сектор ищет ученых высокой квалификации.

    Они требуются государственным компаниям, например:

    • Doordarshan
    • Бюро информации для прессы
    • Информационно-пропагандистское бюро
    • Отдел публикаций
    • Офис регистратора газет Индии
    • Центральный совет сертификации фильмов
    • Films Division
    • Дирекция кинофестивалей
    • Центр электронного мониторинга СМИ (EMMC)
    PhD English Future Scope

    Будущее PhD English очень светлое.Хотя английский язык является страной с преобладанием хинди, он используется почти во всех возможных секторах и сферах. Работа в качестве критика, написание книг, критик романов и фильмов — это текущие аспекты карьеры в Индии.

    Технические писатели и дипломированные переводчики сегодня необходимы во всех отраслях промышленности.

    PhD English FAQs

    FAQs

    Ques. Каковы возможности PhD по английскому языку?

    Отв. После получения докторской степени по английскому языку открывается широкий спектр возможностей.Возможности карьеры в области написания литературы, преподавания, авторства и связей с общественностью открываются для общения с людьми.

    Вопрос. Стоит ли писать докторскую степень по английскому языку?

    Отв. Если значение «ценность» — это квалификация, то определенно доктор наук имеет наивысшую ценность для изучения английского языка. Если стоит искать варианты карьеры, то значение может быть другим. Ученый-исследователь начинает как помощник редактора или может начать как сотрудник по информации.Теперь даже аспиранты будут занимать эти должности, и зарплата может не сильно отличаться от зарплаты аспирантов.

    Но если кандидат наук растет в своей карьере, принимает различные вызовы, тогда дальнейший рост и польза от доктора наук видны.

    Вопрос. Есть ли международные возможности для кандидатов с докторской степенью по английскому языку?

    Отв. Кандидаты с докторской степенью по английскому языку будут иметь много возможностей. Хотя все изучают английский язык, есть только несколько работ, которые сделаны на английском языке.Но англоязычные страны предоставят много возможностей для ученых, изучающих английский язык с докторской степенью. Когда мы говорим о международных возможностях, это означает поехать за границу для работы в иностранной компании или также может означать работу из Индии в международной компании.

    Вопрос. Могу ли я поступить в докторантуру? после завершения бакалавриата?

    Отв. В Индии докторскую степень можно получить только после получения степени магистра по соответствующему предмету. Таким образом, необходима степень магистра с упором на английскую литературу.

    Вопрос. Доступен ли вариант двойного диплома?

    Отв. Комиссия университетских грантов создала интегрированный курс с M.Phil-PhD. В этом курсе M.Phil. укорачивается на 6 месяцев. Студент должен сдать вступительный экзамен после 6 месяцев обучения. Те, кто наберет 55% на экзамене, смогут продолжить обучение в докторантуре, а остальные продолжат обучение в магистратуре.

    Вопрос. Что лучше для карьеры; Б.A., M.A., M.Phil или PhD English?

    Отв. Индия — многоязычная страна, национальным языком которой является хинди. Языковое образование считается самым важным. Аспирант со степенью бакалавра искусств. квалификация позволяет получить работу на различных функциональных уровнях. Они могут занимать должности в сфере связей с общественностью или даже преподавать в начальной школе. Делая M.A. или M.Phil. открывает возможности для карьерного роста на уровне среднего и профессионального курсов. Когда студент поступает в докторантуру, перед ним открываются различные возможности в исследованиях, развитии и развитии языка.Таким образом, докторская степень не обязательно поможет на государственных должностях. Уровни заработной платы магистров и докторантов практически сопоставимы. Но если аспирант стремится сделать карьеру в англоязычных странах, то это определенно будет достойно.

    Вопрос. Какие темы исследований актуальны для PhD English?

    Отв. Вот некоторые из исследовательских тем, которые можно найти:

    1. Истоки английского языка
    2. Ранний современный английский — влияние промышленной революции
    3. Проблемы изучения английского как второго языка
    4. Выдающиеся авторы и авторы английской литературы
    5. Политические, экономические и социологические эффекты английской литературы в нашей повседневной жизни.

    Вопрос. Какова жизнь после получения докторской степени по английскому языку?

    Отв. Докторант получает квалификацию доктора философии. Докторант считается лучшим знатоком английского языка. Работа в Индии доступна в издательствах и колледжах. Работа за пределами Индии имеет более широкие возможности. Докторская степень — это высшая образовательная квалификация, присуждаемая успешным студентам.

    Вопрос. Как проходит процесс регистрации на курсы PhD в различных университетах?

    Отв. Хотя в каждом университете есть свои правила приема, они регулируются UGC. UGC изложил требования для квалификации магистров и вступительных испытаний, которые необходимо провести. Некоторые университеты также рассматривают балл NET при поступлении на докторскую степень на английском языке. Курс имеет определенную структуру учебной программы на срок от 3 до 5 лет. Это включает академическую часть, исследования и разработки дипломной части и учебной части.

    Вопрос. Что такое работа критиков в производственной сфере?

    Отв. Критик — это лицо, ответственное за оценку и оценку кинофильмов. Критика необходима для печатных и радиовещательных СМИ. Доктор философии по английскому языку, освещающий киноведение, освещение новостей и кинематографию с 4-летним сертификатом, может работать в определенных ролях с высокой шкалой заработной платы.

    к.э.н. (Английский): 3214 ответов на вопросы

    ФУНКЦИИ И ВИДЫ ТЕСТОВ

    СИНТА АМАЛИЯ 100221404360

    WINARSIH 100221404945

    ФУНКЦИИ И ВИДЫ ИСПЫТАНИЙ

    Функции тестов: для выяснения того, что у студентов на уме, через их выступления

    Виды испытаний

    1. 1. По целям
      1. а. Тесты на языковые навыки

    Он предназначен для измерения способности или общей способности изучать иностранный язык и конечного успеха в этом начинании. Этот тест основан на общей концепции способностей, структур и преобразований. Этот тест проводится, чтобы определить, насколько быстро и легко учащийся выучит язык на языковом курсе или программе языковой подготовки.

    Цель: предсказать успех человека в изучении иностранного языка

    Материалы: должны основываться на концепции общеязыковой способности

    Ориентация: будущее / прогноз

    Пример: Тест на знание современного языка (MLAT)

    Батарея Pimsleur Language Aptitude (PLAB)

    1. Проверка квалификации

    Этот тест для оценивает текущий статус учеников для будущих выступлений.Материал должен повлиять на будущий материал. Традиционно состоит из: стандартизированного задания с несколькими вариантами ответов по грамматике, лексике, пониманию прочитанного и восприятию на слух

    Цель: проверить глобальную компетенцию в языке — он проверяет общие способности, независимо от какой-либо подготовки, которую они ранее имели на языке

    Материалы: грамматика, словарный запас, понимание прочитанного, понимание на слух

    Ориентация: будущее

    Пример: TOEIC -> профессия, сфера деятельности

    TOEFL -> ориентировано на академическое обучение

    1. г. Контрольные работы

    Этот тест выявляет способности учащихся, чтобы мы могли принять решение поставить их на нужный уровень. Обычно он включает в себя выборку материала, который должен быть охвачен различными курсами учебной программы. Успеваемость учащегося по тесту должна указывать на момент, когда учащийся сочтет материал не слишком легким или слишком сложным. Распределительные тесты бывают разных видов: оценивают понимание и производство, ответы через письменные и устные выступления, множественный выбор и форматы заполнения пробелов.

    Цель: поместить ученика на определенный уровень / раздел языковой программы или школы

    Материалы: необходимые материалы, необходимые для данной позиции

    Ориентация: будущее, прогноз

    Пример: SNMPTN, вступительные тесты, тест на знание английского как второго языка (ESLPT) в Государственном университете Сан-Франциско.

    1. г. Диагностические тесты

    Такие тесты предлагают учителю перечень возможностей, которые он может использовать при обнаружении трудностей. Этот тест должен выявить информацию о том, что студентам нужно работать в будущем; поэтому тест обычно предлагает более подробную информацию об учащемся по подкатегориям.

    Цель: ~ знать базовое поведение / поведение при поступлении (для разработки: учебных материалов, стратегий обучения и использования управления классом)

    ~ знать сильные и слабые стороны учащихся

    ~ выбрать правильные материалы

    ~ для разработки правильных стратегий

    ~, чтобы помочь ученикам эффективно и результативно достигать поставленных целей

    Материалы: множественный выбор, короткие ответы

    Ориентация: будущее

    Пример: предварительное испытание

    1. e. Тесты достижений

    Тесты на успеваемость относятся к итоговым, потому что они проводятся в конце модуля / срока обучения. Он анализирует степень усвоения учащимися языка, которому уже учили. Тесты успеваемости должны быть ограничены конкретным материалом, рассматриваемым в учебной программе в определенные временные рамки.

    Цель: определить, были ли достигнуты цели курса с помощью навыков, приобретенных к концу периода обучения

    Материалы: стандартные компетенции и базовые компетенции, которые должны быть достигнуты студентами

    Ориентация: прошлое

    Пример: UAN

    1. 2. На основе ответа
      1. а. Субъективные тесты

    Это тест, в котором способности или успеваемость учащихся оцениваются на основе мнения и суждения экзаменатора.

    Пример: эссе и короткие ответы

    Тип испытания

    преимуществ

    недостатки

    Очерк Может использоваться для измерения когнитивных навыков более высокого порядка.Легко писать вопросы. Респонденту сложно угадать правильный ответ. Требуется время на администрирование и оценку. Трудно определить надежные критерии для выставления оценок. В течение одного периода тестирования можно выбрать только ограниченный диапазон контента.
    Краткий ответ Многие можно вводить за короткий промежуток времени. Относительно эффективно забивать. В меру легко писать предметы. Трудно определить обоснованные критерии правильных ответов.Ограничено вопросами, на которые можно ответить или ответить в нескольких словах.

    • Пункты субъективного теста чаще называют заданиями построенного ответа (CR). Они требуют от экзаменуемых создавать свои собственные ответы, а не выбирать ответ из списка вариантов (Американская ассоциация исследований в области образования, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по измерениям в образовании, 1999). Никакая отдельная формулировка (или набор действий) не может считаться единственно правильным ответом, и за ответ можно получить полную или частичную оценку.Ответы должны быть субъективно оценены экспертами по содержанию. Термин построенный элемент ответа может относиться к заданию эссе или оценке эффективности. Эксперты по измерениям традиционно различают два варианта этих субъективных типов вопросов: элемент ограниченного ответа и элемент расширенного ответа.

    Запрещенные ответы . На вопросы с ограниченным ответом испытуемые дают краткие ответы, обычно не более чем из нескольких слов или предложений, на достаточно структурированные вопросы.Примером из естественных наук в седьмом классе может быть: Почему в декабре в северном полушарии световой день меньше, чем в июле?

    Вопросы расширенного ответа . Пункты расширенного ответа требуют длинных ответов, которые имеют большое значение при подсчете баллов. В идеале эти предметы сосредоточены на основных концепциях блока контента и требуют мышления более высокого уровня. Обычно экзаменуемые должны организовать несколько идей и предоставить вспомогательную информацию по основным моментам при выработке ответов. Примером такого элемента из литературы для 12-го класса может быть: Название романа Стейнбека, Зима нашего недовольства , является первой строкой пьесы Шекспира, Ричард III .Прочитав обе работы, объясните, почему вы считаете, что это название уместно. Подтвердите свои рассуждения, сравнив главных героев, сюжеты и использование символики в этих двух произведениях.

    1. б. Объективные тесты

    Это тест, в котором способности или успеваемость учащихся измеряются с использованием определенного набора ответов, что означает, что есть только два возможных ответа: правильный или неправильный. Таким образом, оценка соответствует правильным ответам.

    Пример: множественный выбор, истина или ложь, соответствие

    Стебель

    Множественный выбор ключа

    Альтернативы

    Дистракторы

    Тип испытаний преимущества недостатки
    Верно или неверно Многие элементы можно администрировать за относительно короткое время.В меру легко писать и легко забивать. Ограничивается в первую очередь проверкой знаний информации. Легко правильно угадать по многим предметам, даже если материал еще не освоен.
    Множественный выбор Может использоваться для оценки широкого спектра контента за короткий период. Умело написанные задания можно измерить когнитивными навыками более высокого порядка. Можно быстро набрать очки. Написание хороших статей требует больших затрат времени и усилий. Можно оценить когнитивные навыки более высокого порядка, но большинство заданий оценивают только знания.Некоторые правильные ответы можно угадать.
    Соответствие Пункты можно писать быстро. Можно оценить широкий спектр контента. Подсчет очков можно сделать эффективно. Трудно оценить когнитивные навыки высшего порядка.

    С точки зрения тестирования: широко известное как умное решение

    Тест дает указание на ответы, а не на компетенцию.

    Тест, предназначенный для исследовательских целей

    e.грамм. тест на говорение> связь между поеданием фрикаделек и беглостью речи.

    • Объективный тест — это тест, в котором есть правильные или неправильные ответы и который может быть оценен объективно. Его можно сравнить с субъективным тестом, который оценивается путем выражения мнения, обычно основанного на согласованных критериях. Объективные тесты популярны, потому что их легко подготовить и сдать, быстро поставить отметку и дать поддающийся количественной оценке и конкретный результат.
    • Например: Истинные или ложные вопросы, основанные на тексте, могут использоваться в объективном тесте.
    • В классе совместная оценка объективных тестов в классе — полезный способ их дальнейшего использования, поскольку это дает учащимся возможность обсудить ответы, попытаться обосновать свой выбор, помочь друг другу и т. Д.

    Нравится:

    Нравится Загрузка …

    Связанные

    Руководство по тестам на знание английского языка

    Иностранные студенты, поступающие на программы, преподаваемые на английском языке, должны предоставить подтверждение своего знания английского языка в рамках своей заявки.Это гарантирует, что у них есть необходимые навыки английского языка, чтобы понимать академическое письмо, писать научные тексты и эффективно общаться со своим руководителем. Вот обзор четырех наиболее распространенных тестов на знание английского языка: TOEFL, IELTS, CAE и CPE.

    TOEFL

    Тест на знание английского как иностранного (TOEFL), вероятно, является самым известным и наиболее часто используемым тестом на знание английского языка. Наряду с IELTS, это один из двух тестов, которые обычно принимаются американскими университетами.TOEFL был разработан специально для проверки знания английского языка, используемого в колледже или университете.

    Длина

    Четыре часа

    Формат

    В настоящее время существует два формата: интернет-тест (iBT) и новый бумажный тест, который заменяет старый бумажный тест, который больше не проводится. Интернет-тест полностью проводится на компьютере, в том числе и разговорная часть теста. Ответы записываются и оцениваются оценщиками.

    Разделы

    Понимание прочитанного, понимание на слух, разговорная речь и письменное выражение

    Подсчет очков

    Каждый раздел оценивается в 30 баллов из максимального количества баллов 120. Баллы действительны в течение двух лет.

    Обычно требуемый балл

    Многие университеты требуют баллов в диапазоне от 90 до 100, что эквивалентно В2 на уровнях владения Общеевропейскими рамками (CEF). Некоторые университеты также требуют минимального балла по каждому разделу в дополнение к минимальному общему баллу.

    Цена

    Стоимость теста зависит от местоположения, но в среднем 200 долларов США.

    Где

    Вы можете зарегистрироваться для сдачи TOEFL в ближайшем центре тестирования.

    Как часто

    Тест проводится в установленные сроки более 50 раз в год.

    IELTS-Academic Version

    Международная система тестирования английского языка (IELTS) широко признана университетами и работодателями по всему миру.Существует две версии теста: академическая и общеобразовательная. В то время как университеты требуют академической версии, общая учебная версия используется некоторыми государственными органами для получения разрешений на работу и иммиграции.

    Длина

    Три часа

    Формат

    В отличие от TOEFL, разговорная часть IELTS проводится лично с экзаменатором. В IELTS также есть более разнообразные форматы вопросов с сочетанием множественного выбора, маркировки диаграмм, сопоставления, короткого ответа и завершения предложения.

    Разделы

    Аудирование (40 минут), чтение (60 минут), письмо (60 минут) и устная речь (11-14 минут)

    Подсчет очков

    Оценки варьируются от 1 до 9, включая половину очков. Результаты предоставляются в течение 13 дней после сдачи теста и действительны в течение двух лет.

    Обычно требуемый балл

    Многие университеты требуют баллов в диапазоне 6-7, что эквивалентно B2 / C1 на уровнях владения CEF.

    Цена

    $ 240 долларов США

    Где

    Вы можете зарегистрироваться для прохождения теста в местном центре тестирования.

    Как часто

    Центры тестирования обычно предлагают IELTS два раза в месяц по выходным.

    CAE

    Кембриджские экзамены не так распространены во всем мире, как TOEFL или IELTS, однако они часто требуются для поступления в университеты Великобритании. Кембриджский сертификат Advanced English (CAE) лучше всего подходит для тех, кто уже уверенно владеет английским языком.Как следует из названия, это продвинутый тест, принимаемый в качестве подтверждения уровня владения английским языком C1 (соответствует 7-8 баллам по IELTS или 110-120 по TOEFL).

    Длина

    Четыре часа

    Формат

    Тест можно провести лично или на компьютере, хотя не все центры тестирования предлагают обе версии. Вопросы представляют собой сочетание множественного выбора, заполнения пробелов и сопоставления. Разговорный тест проводится лично с другим участником теста и двумя экзаменаторами.Один экзаменатор проводит тест, а другой оценивает вас и другого тестируемого.

    Разделы

    Чтение и использование английского языка (90 минут), письмо (90 минут), аудирование (40 минут), устная речь (15 минут)

    Подсчет очков

    Участники теста могут получить оценку (от низшей к высшей) B2, C, B или A. C — это самый низкий проходной балл, и те, кто набрал B или A, получат сертификат C1 Advanced. Срок действия этого сертификата и баллов не истекает.

    Обычно требуемый балл

    В большинстве университетов для поступления требуется оценка B или выше.

    Цена

    CAE стоит около 150 евро.

    Где

    Вы можете пройти CAE в ближайшем центре тестирования. Как бумажный, так и компьютерный тест можно проводить ежемесячно.

    Как часто

    Этот тест можно сдавать ежемесячно.

    CPE

    Кембриджский сертификат о знании английского языка является наиболее продвинутым из этих четырех экзаменов.Как и CAE, этот экзамен часто используется при поступлении в университеты Великобритании. Он проверяет знание английского языка на уровне C2 (эквивалент 8,5-9 баллов по IELTS и выше максимального балла TOEFL).

    Длина

    Четыре часа

    Формат

    Тест можно провести лично или на компьютере, хотя не все центры тестирования предлагают обе версии. Вопросы представляют собой сочетание множественного выбора, заполнения пробелов и сопоставления. Разговорный тест проводится лично с другим участником теста и двумя экзаменаторами.Один экзаменатор проводит тест, а другой оценивает вас и другого тестируемого.

    Разделы

    Чтение и использование английского языка (90 минут), письмо (90 минут), аудирование (40 минут) и устная речь (16 минут)

    Подсчет очков

    Участники тестирования могут получить оценку (от низшей к высшей) C1, C, B или A. C — это самый низкий проходной балл, и те, кто набрал B или A, получат сертификат C2 Proficiency. Срок действия этого сертификата и баллов не истекает.

    Обычно требуемый балл

    В большинстве университетов для поступления требуется оценка C или выше.

    Цена

    CPE стоит около 150 евро.

    Где

    Вы можете зарегистрироваться и пройти тест в ближайшем центре тестирования.

    Как часто

    Этот тест предлагается только два раза в год, в июне и декабре.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *