Анализ контрольных работ
Анализ контрольной работы по математике
за 3 четверть 2017-2018 уч. год
4 класс ___
В классе – ___ человека
Выполняли работу – ___ человек – ___ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
ошибки на «*» ____________________________
ошибки на «:» ____________________________
решили задачу без ошибок- _______________________
ошибки вычислительные — ____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
решили уравнение без ошибок _____________________________
ошибки в вычислении ________________________
в выборе арифм. действия ___________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки ________________________
Выполнили дополнительную часть без ошибок __________
Допустили ошибки_________________________
Не приступили к доп. части______________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ контрольной работы по математике
за 2 четверть 2018-2019 уч. год
1 класс ___
В классе – ___ человека
Выполняли работу – ___ человек – ___ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
ошибки на «+» ____________________________
ошибки на «-» ____________________________
решили задачу без ошибок- _______________________
ошибка в схеме — ____________________________
ошибки вычислительные — ____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
решили задачу без ошибок- _______________________
ошибка в схеме — ____________________________
ошибки вычислительные — ____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
Дополнительная часть
Выполнили дополнительную часть без ошибок __________
Допустили ошибки_________________________
Не приступили к доп. части______________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ контрольной работы по математике
за 3 четверть 2018-2019 уч. год
1 класс ___
В классе – ___ человека
Выполняли работу – ___ человек – ___ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки _______________________________
выполнили без ошибок — _______________________
ошибки на «+» ____________________________
ошибки на «-» ____________________________
решили задачу без ошибок- _______________________
ошибки вычислительные — ____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили без ошибок _____________________________
ошибки в измерениях ________________________
ошибки в вычислении ___________________________
не доделали ____________________________________
Выполнили дополнительную часть без ошибок __________
Допустили ошибки_________________________
Не приступили к доп. части______________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ контрольной работы по математике
за 2 полугодие 2018-2019 уч. год
1 класс ___
В классе – ___ человека
Выполняли работу – ___ человек – ___ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «+» _________________________
допустили ошибки «-« _______________________
выполнили без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили сравнение без ошибок- _______________________
допустили ошибки — ____________________
выполнили без ошибок _____________________________
ошибки в чертеже ________________________
ошибки в вычислении ___________________________
не доделали ____________________________________
Выполнили дополнительную часть без ошибок __________
Допустили ошибки_________________________
Не приступили к доп. части______________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ входной контрольной работы по математике
2020-2021 уч. год
2 класс ___
В классе – _____ человека
Выполняли работу – _____ человек – _____ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «+» _________________________
допустили ошибки «-» _______________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили сравнение без ошибок- _______________________
допустили ошибки — ____________________
выполнили без ошибок _____________________________
ошибки в чертеже ________________________
ошибки в вычислении ___________________________
не доделали ____________________________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ контрольной работы по математике
за 1 четверть 2019-2020 уч. год
2 класс ___
В классе – _____ человека
Выполняли работу – _____ человек – _____ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «+» _________________________
допустили ошибки «-« _______________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
вычислили периметр верно______________________
допустили ошибки_______________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили сравнение без ошибок- _______________________
допустили ошибки — ____________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ контрольной работы по математике
за 3 четверть 2019-2020 уч. год
2 класс ___
В классе – _____ человека
Выполняли работу – _____ человек – _____ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «*» _________________________
допустили ошибки «:» _______________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
вычислили периметр и площадь верно___________________
допустили ошибки на Р_______________________
допустили ошибки на S______________________
допустили ошибки см или кв.см._____________
выполнили без ошибок- _______________________
допустили ошибки — ____________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Итоговая годовая контрольная работа по математике.
Вычисли
4 * 5 4 * 7 6 * 5 9 * 4 | 32 : 4 25 : 5 24 : 4 40 : 10 |
Реши, записывая вычисления столбиком:
34 +38 46 + 33 | 87 – 56 46 — 17 | 51 – 34 29 + 56 |
Реши задачу:
Коле 7 лет. Сестра на 3 года моложе Коли. А старший брат в 3 раза старше сестры. Сколько лет старшему брату?
Определи порядок действий (расставь сверху) и вычисли:
54 – 17 + 26=
5 * (27 – 18) =
24 : 4 + 5 * 6 =
Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 5 см. Найди его площадь и периметр.
Анализ годовой контрольной работы по математике
2019- 2020 уч.год
2 ____ класс
В классе – _____ человека
Выполняли работу – _____ человек – _____ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «*» _________________________
допустили ошибки «:» _______________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «+» _________________________
допустили ошибки « — » _______________________
ошибка в записи столбиком___________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «в порядке действий__________________
вычислительные ошибки _______________________
вычислили периметр и площадь верно___________________
допустили ошибки на Р_______________________
допустили ошибки на S______________________
допустили ошибки см или кв.см._____________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Анализ входной контрольной работы по математике
2020-2021 уч. год
3 класс ___
В классе – _____ человека
Выполняли работу – _____ человек – _____ %
На «5» — ______________
На «4» — ______________
На «3» — ______________
На «2» — ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
выполнили без ошибок — _______________________
допустили ошибки «*» _________________________
допустили ошибки «:» _______________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
решили задачу без ошибок — _______________________
ошибки вычислительные_____________________
в выборе арифм. действия — ___________________
в записи ответа — ____________________________
выполнили верно ____________________
допустили ошибки _______________________
Дополнительная часть
Выполнили без ошибок _____________________
Допустили ошибки ________________________
Не приступили ___________________________
Успеваемость ___________________________
Качество _______________________________
СОУ ___________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436135-analiz-kontrolnyh-rabot
Анализ контрольных работ в начальной школе
СПРАВКА
Анализ административных контрольных работ за 2 четверть по русскому языку и математике а начальной школе
Цели проверки: контроль уровня обученности по русскому языку и математике.
Кто проводил: заместитель директора по УВР
Вид контроля: тематический
Методы контроля: изучение и анализ школьной документации.
Кто с ней ознакомлен под роспись, с кем еще обсуждались результаты: учителя – предметники.
Обсуждены на ШМО.
Выводы:
1. В соответствии с планом внутришкольного контроля проведены контрольные работы по математике, алгебре и русскому языку во 2-х -11-х классах.
2. Выбор содержания контрольных работ осуществлялся на основании требований программы, стандарта по предметам учебного плана.
3. Результаты контрольных работ в начальной школе.
Русский язык
Класс | ФИ учителя | Кол-во по списку | Кол-во писавших | Отметки | % качества | % успеваемости | |||
5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Математика
Класс | ФИ учителя | Кол-во по списку | Кол-во писавших | Отметки | % качества | % успеваемости | |||
5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В контрольных работах приняли участие 130 обучающихся по русскому языку и 130 обучающихся по математике. Результаты контрольных работ по математике и русскому языку в начальной школе показали, что 14% обучающихся начальной школы не освоили программный материал по русскому языку, 11% — по математике. Средний процент качества в начальной школе по результатам контрольных работ по русскому языку составил 59%. 21 обучающийся выполнил контрольную работу по русскому языку полностью и без ошибок. Распространёнными ошибками по русскому языку являются: пропуск, замена и вставка букв (24 обучающихся), безударные гласные, проверяемые ударением (52 обучающихся), непроизносимые согласные (11 обучающихся). Средний процент качества в начальной школе по результатам контрольных работ по математике составил 62%. 20 обучающийся написал контрольную работу по математике без ошибок. Распространенными ошибками, допущенными в работе являются: ошибки в ходе рассуждения при решении задач (28 обучающихся), вычислительные ошибки при решении задач (27 обучающихся), вычислительные ошибки на сложение (16 обучающихся), вычислительные ошибки на вычитание (18 обучающихся), табличное умножение (10 обучающихся), внетабличное умножение (34 обучающихся), внетабличное деление (36 обучающихся), ошибки при решении уравнений на деление (6 обучающихся), ошибки при решении уравнений на сложение (8 обучающихся), ошибки при решении уравнений на вычитание (8 обучающихся).
Рекомендации:
1. Учителям усилить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся; устранить пробелы в знаниях обучающихся, по темах, в которых были допущены ошибки; развивать устную и письменную речь обучающихся через систему упражнений; использовать учебно – научные тексты для устной и письменной работы.
2. Учителям проанализировать ошибки, допущенные в работе, включать материал, вызывающий затруднения в план уроков; обратить внимание на отработку устных и письменных вычислительных навыков; разнообразить формы проведения устного счета; развивать умение решать задачи разного вида; систематически вести работу над формированием логического мышления в процессе анализа задач.
3. Учителям усовершенствовать подход к оценке знаний обучающихся, подбору контрольно-измерительных материалов при проведении текущего контроля знаний.
4. Учителям продолжить работу по формированию навыков самопроверки, самоконтроля и самооценки.
5. Учителя особое внимание уделить обучающимся с низким уровнем учебной мотивации, разработать систему индивидуальных заданий для устранения пробелов в знаниях.
6. Довести до сведения родителей результаты контрольных работ.
Заместитель директора по УВР
СПРАВКА по результатам контрольных работ по русскому языку за 1 четверть 2020 – 2021 учебного года (5-11 классы) — ГБОУ «Гимназия Назрановского района» с.п. Али-юрт
СПРАВКА
по результатам контрольных работ по русскому языку
за 1 четверть 2020 – 2021 учебного года (5-11 классы)
от 28.10.2020 г.
Тема: Анализ контрольной работы за 1 четверть.
Объект: обучающиеся 5-11 классов.
Цель: получить объективную информацию о состоянии знаний, умений и навыков обучающихся за 1 четверть.
Задачи: провести диагностику:
— выполнения учебной программы по русскому языку;
-определить общий % успеваемости и % качества по результатам контрольных работ по русскому языку
-выявить темы, которые были плохо усвоены;
-определить причины недостаточного усвоения тем;
-разработать индивидуальные маршруты для каждого обучающегося по русскому языку
Основание проведения контроля: план работы ВШК.
Форма проведения: функционально-должностной контроль.
Способы сбора информации: проведение контрольных работ по русскому языку.
Методы проведения: анализ результатов контрольных работ по русскому языку.
Сроки проведения: 28-30 октября 2020 года.
Вопросы, рассматриваемые в ходе контроля: анализ результатов контрольных работ по русскому языку.
12 – 20 октября 2020 года проводилась контрольная работа за 1 четверть, которая включала в себя задания, позволяющие отследить уровень усвоения базовых знаний за 1 четверть. Контрольные работы были составлены с учётом изученного за прошедший период учебного материала и программы, по которой обучаются школьники.
По итогам проведения контрольной работы были получены следующие результаты.
Всего приняли участие 418 обучающихся 5-11 классов.
Показатели по школе: успеваемость — 83 % качество- 48 %
Проведённый анализ показал следующие результаты:
|
5кл |
6кл |
7кл |
8кл |
9кл |
10кл |
11кл |
|
|
кол-во обуч. выполнили работу |
87 |
87 |
92 |
48 |
62 |
26 |
22 |
|
«5» |
2 |
5 |
4 |
4 |
3 |
5 |
3 |
|
«4» |
26 |
22 |
30 |
20 |
25 |
9 |
8 |
|
«3» |
27 |
31 |
36 |
9 |
20 |
7 |
9 |
|
«2» |
29 |
29 |
22 |
15 |
12 |
5 |
2 |
Сравнительный анализ результатов контрольных работ на начало учебного года и конец 1 четверти 2019-2020 уч. года
|
класс |
Конец четверти |
Начало четверти |
изменения |
|||
|
|
Качество
|
успеваемость |
качество |
успеваемость |
качество |
успеваемость |
|
5 |
48 |
78 |
32 |
67 |
+16 |
+12 |
|
6 |
44 |
82 |
30 |
67 |
+14 |
+15 |
|
7 |
37 |
76 |
29 |
72 |
+8 |
+4 |
|
8 |
60 |
83 |
40 |
68 |
+20 |
+15 |
|
9 |
46 |
82 |
33 |
78 |
+13 |
+4 |
|
10 |
54 |
91 |
53 |
80 |
+1 |
+11 |
|
11 |
47 |
89 |
19 |
80 |
+28 |
+9 |
Показатель качества знаний на начало и конец 1 четверти 2020-2021 учебного года
Допустили ошибки в правописании и в постановке знаков препинания:
— проверяемых безударных гласных
— непроверяемых безударных гласных
— чередующихся гласных в корне
— приставок на -З и -С
— проверяемых согласных .
— правописание кратких прилагательных на шипящую
— И,А,У после шипящих
— Н- НН в суффиксах причастий и прилагательных
— правописание частицы НЕ со всеми частями речи
— запятые при однородных членах
Допустили ошибки в грамматическом задании
Выводы:
1.Успеваемость по предмету в сравнении с вводным контролем повысилась на 9% качество знаний повысилось на 28%.
Причины допущенных ошибок:
— недостаточное время уделяется повторению сложных для усвоения тем;
— неумение обучающихся видеть орфограммы, подбирать проверочные слова;
— неумение самостоятельно использовать изученные правила;
— кратковременная и ослабленная память у некоторых детей;
— низкий уровень знаний отдельных учащихся.
Из анализа ошибок видно, что с 5 по 9 классы преобладают ошибки на орфограммы в корнях слов, также учащиеся допускают большое количество ошибок при различных разборах, а также ошибки на лексические и синтаксические нормы. При составлении индивидуальных маршрутов, по итогам контрольных работ учителям-предметникам рекомендовано проводить групповые консультации по данным темам, ежедневно проводить на уроках индивидуальную работу для ликвидации пробелов в знаниях.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Преподавателям – предметникам:
а) проанализировать результаты контрольной работы за 1 четверть;
б) не допускать нестабильности качества знаний;
в) не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания согласно критериям оценок;
г) при выборе форм и методов работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого обучающегося.
2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний обучающихся:
а) учителям русского языка:
— продумать формы и методы работы по формированию и развитию навыков правописания;
— использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и грамматических ошибок;
— использовать тренировочные задания.
Предложения:
Применять в работе технологии индивидуального и личностно-ориентированного обучения.
Разработать систему работы по тематическому повторению учебного материала по темам, в которых прослеживается пробелы ЗУН обучающихся.
С учетом результатов контрольной работы скорректировать группы «Риск», разработать для нее индивидуальные маршрутные листы для ликвидации пробелов ЗУН обучающихся
— обеспечить возможность получать в необходимом объеме помощь психолога и консультации учителя-предметника.
АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО — АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ (продолжение) — Математика. 2 класс. II семестр — конспекты уроков — План урока — Конспект урока — Планы уроков
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ (продолжение)
Урок 131. АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
Цель: проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу над ними; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление, память; воспитывать аккуратность.
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
— Сегодня на уроке мы проведем работу над ошибками, допущенными в контрольной работе, повторим и закрепим изученный материал.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Общая характеристика результатов выполнения контрольной работы
2. Анализ ошибок, выполнение соответствующих задач
IV. КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
1. Работа по учебнику (с. 151)
Задача 1019. Самостоятельная работа
Во время проверки учащиеся читают выписанные примеры и объясняют способ вычисления.
Задача 1020
Во время повторения условия один ученик записывает краткое условие задачи. После этого ученики с помощью учителя составляют блок-схему рассуждений.
Более сильные ученики, воспользовавшись блок-схемой, самостоятельно записывают ее решение в тетради.
Остальные ученики вместе с учителем рассматривают блок-схему и определяют действия.
Задача 1021. Комментируемое решение круговых примеров Учитель обращает внимание на то, каким образом выполняются вычисления.
Задача 1022
Ученики «цепочкой» читают выражения и вычисляют их значения.
Задача 1023
1) Коллективное составление задач.
2) Самостоятельное решение задачи.
2. Физкультминутка
V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
1. Работа над задачами
1) 6 учеников собрали гербарий, по 8 листочков каждый, а 2 ученика — по 10 листочков каждый. Сколько всего листьев собрали для гербария дети?
2) У Саши 4 монеты по 10 к. Маша имеет в 5 раз меньше денег, чем Саша. Сколько копеек у Маши? Какие монеты могут быть у Маши?
2. Вычисление значений выражений
3. Геометрический материал
— Начертите два отрезка: первый длиной 8 см, а длина второго составляет одну четвертую часть длины первого.
4. Офтальмологическая пауза
5. Решение логических задач
1) Расставьте знаки математических действий и скобки так, чтобы равенство было правильным (возможны несколько вариантов).
(99 — 9) : 9 ∙ (9 + 9 : 9) = 100
(9 + 9 ∙ 9) : 9 ∙ (9 : 9 + 9) = 100
(9 ∙ 9 + 9) : 9 ∙ (9 : 9 + 9) = 100
2) В маленьких бунгало на берегу моря жили трое котят: Белое, Черное и Рыжее. В бунгало № 1 и № 2 жил не черный котенок. Белый котенок жил не в бунгало № 1. В каком бунгало жил каждый котенок?
| № 1 | № 2 | № 3 |
Белое | — | + | — |
Черное | — | — | + |
Рыжие | + | — | — |
3) На сковороде помещается 2 кусочка душистого хлеба. Чтобы поджарить кусочек хлеба с одной стороны требуется 1 минута. Как поджарить за 3 минуты 3 кусочка с обеих сторон?
| 1а | 1б | 2а | 2б | 3а | 3б |
1 мин | + |
| + |
|
|
|
2 мин |
| + |
|
| + |
|
3 мин |
|
|
| + |
| + |
4) На полке стоят два песочные часы, рассчитанные на 3 и 7 мин. Яйцо нужно положить в кипяток на 4 минуты. Как можно это сделать с помощью данных песочных часов? (Перевернуть одновременно оба часы, когда 3 мин закончатся, положить в кипяток яйца. Когда пройдут 7 мин, яйца достать.)
5) Из 25 учеников класса 17 изучают английский язык, а 15 — французский, причем каждый ученик класса изучает один из этих языков. Сколько детей изучают оба этих языка?
Решение иллюстрируется схемой, в которой левый круг обозначает детей, изучающих английский язык, а правый — изучающих французский. В пересечении кругов — дети, изучающие оба языка.
Схема заполняется во время решения задачи.
1) Сколько учеников не изучают французский язык (изучают только английский)? (25 — 15 = 10 (рис. а).)
2) Сколько учеников не изучают английский язык (изучают только французский)? (25 — 17 = 8 (рис. б).)
3) Сколько учеников изучают только один язык (французский или английский)? (10 + 8 = 18)
4) Сколько учеников изучают оба языка? (25 — 18 = 7 (рис. в).)
Ответ: 7.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 151, задания 1024; 1025.
Учебный предмет | Проверяемые умения и учебный материал | УУД | количество человек | % выполненного задания | количество человек | % невыполненного задания | ||||
Основная часть | ||||||||||
1. | Биология, методы изучения . | Наличие первоначальных представлений о методах изучения природных объектов– рассмотрение биологических процессов в развитии; – объяснять мир с точки зрения биологии. | Регулятивные, Познавательные | 28 | 92,5% | 2 | 7,14% | |||
2 | Биология природные объекты | Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов. | Регулятивные, Познавательные | 18 | 64,2% | 4 | 13,3% | |||
3 | Биология, природные объекты | Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. | Регулятивные | 25 | 92,5% | 9 | 32,1% | Кол-во уч-ся | Выполняло работу | |
5 | 4 | 3 | 2 | % Качества2четв. | % качества 1четв. | % обучен ности 2четв. | % обучен-ности 1четв. | |||
5а | 16 | 15 | 1 | 9 | 6 | 0 | 62,5 | 56,25 | 100 | 93,7 |
5б | 14 | 13 | 1 | 6 | 5 | 0 | 60 | 50 | 100 | 100 |
30 | 28 | 2 | 15 | 11 | 0 | 61,25 | 53,1 | 100 | 96,85 | отличный результат | хороший результат | удовлетворительный результат |
15 баллов | 14 баллов | 13 баллов | 12 баллов | 11 баллов | 10 баллов | 9 баллов | 8 баллов | 7 баллов | 6 баллов | |
количество человек | 2 | 0 | 0 | 4 | 9 | 6 | 10 | 1 | 9 | 5 |
соотношение в % | 7,14% | 0% | 0% | 0% | 0% | 24,1% | 35,7% | 3,3% | 32,1% | 17,8% |
Анализ контрольной работы по физике
Анализ итоговой контрольной работы по физике в 7 классе за 2019-2020 учебный год.Дата проведения: 25.05.2020
Цель проведения:
выявить уровень усвоения знаний по физике, предусмотренных программой;
определить уровень готовности учащихся к последующему обучению.
Классы: 7 «а», 7 «б», 7 «в»
Характеристика структуры и содержания контрольной работыВсего 12 заданий. Работа состоит из двух частей, А и В. Часть А содержит семь заданий, часть В – пять заданий.
При выполнении заданий из части А учащиеся должны продемонстрировать базовую физическую компетентность. В работе проверяется владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (физических понятий, их свойств, и пр.). Все задания с выбором ответов.
Часть В направлена на проверку владения материалом на более высоком уровне (умение решать физические задачи).
Распределение заданий по разделам курса, типам заданий и уровням сложности.
№ задания | Уровень сложности | Название раздела содержания |
1 | А1 | Что изучает физика |
2 | А2 | Вещество и тело |
3 | А3 | Виды движения |
4 | А4 | Скорость |
5 | А5 | Определи показания динамометра |
6 | А6 | Архимедова сила |
7 | А7 | КПД рычага |
8 | В1 | Цена деления шкалы |
9 | В2 | Преобразование миллиметров в другие меры длины |
10 | В3 | Выражение массы в тоннах |
11 | В4 | Условия совершения механической работы |
12 | В5 | Кинетическая энергия велосипедиста |
Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяется такой количественный показатель, как общий балл.
Система формирования общего балла.Число баллов | 0-6 | 7-14 | 15-19 | 20-23 |
Оценка в баллах | 2 | 3 | 4 | 5 |
Результаты выполнения работы
Класс | Кол-во уч-ся в классе | Кол-во уч-ся выполняло работу | 5 | 4 | 3 | 2 | Качество % | Успеваемость % |
7 А | 18 | 14 | 1 | 7 | 6 | 0 | 57 | 100 |
7 Б | 17 | 14 | 7 | 1 | 6 | 0 | 50 | 100 |
7 В | 17 | 14 | 5 | 5 | 4 | 0 | 71 | 100 |
Итого | 52 | 42 | 13 | 13 | 19 | 0 | 61 | 100 |
Ошибки допущенные в заданиях
Задание | 7А | 7 Б | 7 В | Итого |
А1. Что изучает физика | 3 | 2 | 0 | 5 |
А2 . Вещество и тело | 2 | 1 | 2 | 5 |
А3. Виды движения | 10 | 6 | 7 | 23 |
А4. Скорость | 6 | 2 | 3 | 11 |
А5. Определи показания динамометра | 0 | 0 | 0 | 0 |
А6. Архимедова сила | 5 | 10 | 2 | 17 |
А7. КПД рычага | 3 | 7 | 2 | 12 |
В1. Цена деления шкалы | 5 | 5 | 6 | 16 |
В2. Преобразование миллиметров в другие меры длины | 3 | 3 | 2 | 6 |
В3. Выражение массы в тоннах | 5 | 4 | 3 | 12 |
В4. Условия совершения механической работы | 4 | 4 | 6 | 14 |
В5. Кинетическая энергия велосипедиста | 1 | 5 | 3 | 8 |
Не выполнили работу 7 «А» класс: Алексеева Кира, Гуляева Айыына, Егорова Айталыына, Томская Екатерина.
Не выполнили работу 7 «Б» класс: Гуляева Нарыйаана, Мандаров Владислав, Прокопьев Сандал.
Не выполнили работу 7 «В» класс: Васильев Валериан, Иннокентьев Анатолий, Семенов Антон.
Над чем работать:
1) Решение задач на уравнение виды движения.
2) Определение скорости различных тел.
3) Определение Архимедовой силы.
4) Определение цены деления прибора.
5) Выражение единиц измерения в систему СИ
6) Решение задач на уравнение кинетической энергии.
Выводы и предложения:
1) Развивать навыки самостоятельной работы при изучении физики.
2) Обучать учащихся системе работы с текстом учебника, выполнения домашних заданий.
3) Изучить возможные причины неуспеваемости отстающих и в меру сил нейтрализовать их.
4) Организовать постоянный контроль за учебной работой отстающих учеников.
5) Индивидуализировать домашние задания с учетом возможностей ученика и его наклонностей.
6) Необходимо обратить внимание на типичные ошибки (математические вычисление, перевод в единицы СИ, единицы измерения.
▶▷▶ шаблоны анализа контрольной работы по математике
▶▷▶ шаблоны анализа контрольной работы по математике| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 30-12-2018 |
шаблоны анализа контрольной работы по математике — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Таблица «Анализ результатов контрольных работ по математике pedsovetsu/load/1235-1-0-49047 Cached Шаблон-анализатор по математике для 2 класса позволяет учителю проанализировать шаблон анализа контрольных работ — countculesto1986’s diary countculesto1986hatenablogcom/entry/2017/06/12/065008 Cached Схема анализа контрольной работы по математике в 3классе за iii четверть 2010-2011 учебный год 1Школа № ____ класс 3 Шаблоны-анализаторы — Всем учителям — Сообщество взаимопомощи pedsovetsu/analizatory Cached Готовые шаблоны -анализаторы для школ и ДОУ Шаблоны -анализаторы — это таблицы Excel, созданные для автоматического составления тех или иных отчетов, анализов Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel easyenru/load/metodika/programmy/shablon Cached По кнопке ниже вы можете скачать Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel) категории Компьютерные программы бесплатно Шаблоны анализа контрольных работ — Методическая копилка для wwwmamapapa-arhru/publ/metodicheskaja_kopilka_dlja Cached Шаблоны анализа контрольных работ Анализ контрольных работ по русскому языку в ______классе Автор учебника: ЛМ Зеленина, ТЕ Хохлова Шаблон для анализа контрольных работ multiurokru/files/shablon-dlia-analiza-kontrol Cached Шаблоны для анализа контрольных работ Таблица для анализа контрольных работ Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel) Схема анализа контрольных работ по русскому языку в 4 классе infourokru/shema_analiza_kontrolnyh_rabot_po Cached контрольной работы по русскому языку в 4 классе Учитель: Пименова ТН № п/п Контрольные параметры 4 класс К-во % 1 Количество учащихся, писавших работу 2 Выполнили всю работу без ошибок 3 анализ итоговой контрольной работы по математике 8 класс adorishopru/id-7476html Cached Образец анализа контрольной работы по математике — Окунитесь в мир информации Образец анализа контрольной работы по математике Али-юрт В 6 классах допущены ошибки на применение правил Анализ контрольной работы по предмету — Полезные статьи easyenru/load/metodika/stati/analiz_kontrolnoj Cached Программа анализа контрольной работы учителя-предметника поможет быстро и наглядно построить сравнительный отчет за четверть или полугодие Анализ контрольных работ в начальной школе wwwmenobrru/article/65278-qqq-17-m5-analiz Cached Анализ контрольной работы по математике в начальной школе начинается с введения определенных данных Скачайте пример анализа контрольной работы по математике в начальной школе Скачать в Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 7,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- вам необходимо авторизоваться Скрыть 6 Шаблон анализа контрольной работы по математике uchitelyacom › Математика › …-analiza-kontrolnoy… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Анализ контрольной работы по предмету математика в ___ классе Похожие материалы 17-07-2017
- педагог ставит – 1- в столбик в соответствии с тем параметром проверки
- не четверть
параллели
написавших контрольную работу на «2»
- smarter
- анализов Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel easyenru/load/metodika/programmy/shablon Cached По кнопке ниже вы можете скачать Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel) категории Компьютерные программы бесплатно Шаблоны анализа контрольных работ — Методическая копилка для wwwmamapapa-arhru/publ/metodicheskaja_kopilka_dlja Cached Шаблоны анализа контрольных работ Анализ контрольных работ по русскому языку в ______классе Автор учебника: ЛМ Зеленина
- созданные для автоматического составления тех или иных отчетов
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Учебно-методический материал по теме: Шаблоны nsportalru › Начальная школа › Материалы МО › …/shablony-analiza… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Предварительный просмотр: Анализ контрольных работ по русскому языку в _классе Анализ контрольных работ по математике в _ классе Автор учебника: Моро ММ, Бантова МА и др Читать ещё Предварительный просмотр: Анализ контрольных работ по русскому языку в _классе Автор учебника: ЛМ Зеленина, ТЕ Хохлова Учитель: _ Контролируемый элемент Дата Кол – во уч – ся выполняющих работу Вся работа без ошибок Анализ контрольных работ по математике в _ классе Автор учебника: Моро ММ, Бантова МА и др Учитель: _ Контролируемый элемент Дата Писали работу Вся работа без ошибок Задачи: Ошибки по содержанию Вычислительные ошибки Выражения Скрыть 2 Шаблон анализа контрольной работы учителя (Excel) easyenru › load/metodika…analiza_kontrolnoj_raboty… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Анализ контрольной работы , выполненный в программе Excel значительно облегчает работу учителя-предметника при подготовке анализа контрольной работы для администрации Шаблон анализа позволяет производить подсчет Читать ещё Анализ контрольной работы , выполненный в программе Excel значительно облегчает работу учителя-предметника при подготовке анализа контрольной работы для администрации Шаблон анализа позволяет производить подсчет % качества, % успеваемости, степен Ольга Михайловна, какие у Вас прелестюшки-зверюшки в презентации! Уверена, ребят Презентация по теме qu Татьяна Анатольевна, большое спасибо за помощь в работе ! Всего Вам доброго! Викторина «Новый год у Наталья Николаевна, большое спасибо за викторину к новогоднему празднику! Презентация по теме qu Ольга Викторовна, благодарю за интерес к моей работе ! Всего Вам доброго! ОНЛАЙН Скрыть 3 Анализ контрольной работы ( шаблон ) infourokru › analiz-kontrolnoy-raboti-shablon… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Анализ контрольной работы ( шаблон ) библиотека материалов Анализ результатов выполнения контрольной работы Статистические данные Читать ещё Анализ контрольной работы ( шаблон ) библиотека материалов Анализ результатов выполнения контрольной работы Статистические данные Всего учащихся в классе – ____, Писали контрольную работу (всего) _ «5» – _ «4» – _ Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп образование Скрыть 4 Универсальный шаблон -анализатор Анализ — Pedsovetsu pedsovetsu › Файлы › Шаблоны-анализаторы Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Шаблон Анализ и динамика административных контрольных работ по МАТЕМАТИКЕ по параллели позволяет учителю проанализировать результаты входной административной контрольной работы , административной Читать ещё Шаблон Анализ и динамика административных контрольных работ по МАТЕМАТИКЕ по параллели позволяет учителю проанализировать результаты входной административной контрольной работы , административной контрольной работы за первое полугодие и итоговой административной контрольной работы параллели 4-х классов (до 8 классов в параллели) и создать по ним сводную ведомость (ведомости для всех классов и ведомости для каждого класса отдельно) Инструкция по заполнению: Скачиваем с сайта Pedsovetsu шаблон -анализатор результатов контрольных работ : Скрыть 5 Шаблон анализа контрольных работ по математике prodlenkaorg › metodicheskie-razrabotki…analiza…po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте План работы ШМО учителей начальных классов Шаблон анализа контрольных работ по математике и русскому языку После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал Читать ещё План работы ШМО учителей начальных классов Шаблон анализа контрольных работ по математике и русскому языку (автоматизированный) План работы МО классных руководителей начальных классов Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем) Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал У вас недостаточно прав для добавления комментариев Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться Скрыть 6 Шаблон анализа контрольной работы по математике uchitelyacom › Математика › …-analiza-kontrolnoy… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Анализ контрольной работы по предмету математика в ___ классе Похожие материалы 17-07-2017, 12:48 Схема анализа контрольной работы по русскому языку Читать ещё Анализ контрольной работы по предмету математика в ___ классе Период: _____ четверть 20___-20___ учебного года Дата: _ По списку:____ уч Выполняли:_ уч Количество учащ Похожие материалы 17-07-2017, 12:48 Схема анализа контрольной работы по русскому языку 27-07-2015, 03:55 Вариант контрольной работы (в форме ОГЭ) для проведения промежуточной 19-09-2018, 08:56 Анализ полугодовой контрольной работы по математике в 11 классах 5-05-2018, 12:56 Анализ итоговой контрольной работы за 1 полугодие по математике в 4 1-07-2015, 06:48 Анализ контрольной работы по математике 2 класс УМК «Перспективная 25-09-2018, 12:36 Скрыть 7 Шаблон анализа контрольной работы по математике multiurokru › files/shablon-analiza…noi-raboty-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Шаблон выполнен в программе Exsell , с помощью которого можно отследить рйтинги системы знаний по предмету,чтобы в дальнейшем продумать работу по повышению качества знаний учащихся Шаблон может использоваться учителями математики по всем классам, для Читать ещё Шаблон выполнен в программе Exsell , с помощью которого можно отследить рйтинги системы знаний по предмету,чтобы в дальнейшем продумать работу по повышению качества знаний учащихся Шаблон может использоваться учителями математики по всем классам, для отчета работы на заседаниях МОДля этого нужно внести фамилии учащихся,класс,проставить отметки по полученной работе , проставить темы заданий контрольной работы Скрыть Шаблоны Анализа контрольной работы по математике — смотрите картинки ЯндексКартинки › шаблоны анализа контрольной работы по математике Ещё картинки 8 Электронный анализ результатов контрольной работы uchportalru › load/131-1-0-33181 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Электронный анализ контрольной работы — шаблон для анализа результатов контрольной работы Спасибо большое за представленную работу Для сведения результатов по контрольным — это незаменимая вещь! Читать ещё Электронный анализ контрольной работы — шаблон для анализа результатов контрольной работы Целевая аудитория: для завучей Автор: Лобанов Алексей Александрович Место работы : МБОУ «СОШ №11» г Ангарск Добавил: Алекс7689 Скачать с портала (239 Mb) Смотрите также Спасибо большое за представленную работу Для сведения результатов по контрольным — это незаменимая вещь! Только я бы немного под себя отредактировала, если вы не против, можно узнать пароль для снятия защиты листа? При введении названия предмета и четверти, на другом листе (там, где полагается вводить описание причин и усвоенные темы) автоматически не приписывается не предмет, не четверть, не год Скрыть 9 Анализ контрольных работ по математике kairakovoucozru › analiz_kontr_rabotdoc Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Анализ грамматического задания контрольных работ по русскому языку в классе Автор учебника: Учитель Словарный диктант 1 раз в 2 недели Математика Контрольная работа 6 12 13 13 Контрольный устный счет — 7 9 9 Читать ещё Анализ грамматического задания контрольных работ по русскому языку в классе Автор учебника: Учитель: № Дата Контролируемый элемент 1 Кол-во уч-ся, вы полн работу Словарный диктант 1 раз в 2 недели Математика Контрольная работа 6 12 13 13 Контрольный устный счет — 7 9 9 Примерное количество контрольных работ по русскому языку и математике по четвертям Предмет класс Виды работ I II III IV год Русский язык 1 изложение — — — — — Скрыть doc Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск шаблон анализа кр в формате ОГЭdocx — Анализ znanioru › media…kontrolnoj_raboty_po_matematike_v… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Анализ контрольной работы по математике в формате ОГЭ (9класс) Анализ тренировочной работы по математике в формате ОГЭ учащихся 9х классов МАОУ СОШ №_ ЦЕЛЬ: оценить уровень общеобразовательной подготовки по Читать ещё Анализ контрольной работы по математике в формате ОГЭ (9класс) Файл: шаблон анализа кр в формате ОГЭdocx — Анализ контрольной работы по математике в формате ОГЭ (9класс) Все файлы публикации шаблон анализа кр в формате ОГЭdocx Анализ тренировочной работы по математике в формате ОГЭ учащихся 9х классов МАОУ СОШ №_ ЦЕЛЬ: оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике выпускников основной школы общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации Скрыть Шаблоны анализа контрольных работ — Материалы мо pedportalnet › Младшая школа › Материалы мо › shablony-analiza… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Эти шаблоны помогут учителю быстро составить отчет о проведенных контрольных работах в классе Читать ещё Эти шаблоны помогут учителю быстро составить отчет о проведенных контрольных работах в классе Автор: Примаченко Татьяна Васильевна Похожие материалы Тип Название материала Автор Опубликован Скрыть Анализ контрольной работы по математике урокрф › library…kontrolnoj_raboti_po_matematike… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте — сравнительный анализ итогов данной контрольной работы с общей успеваемостью и качеством знаний обучающихся по этому предмету и другим предметам класса, параллели, муниципалитета, региона Читать ещё — сравнительный анализ итогов данной контрольной работы с общей успеваемостью и качеством знаний обучающихся по этому предмету и другим предметам класса, параллели, муниципалитета, региона Данная работа выполнена учащимися лучше, чем работа 21102017 г (качество – 38% успеваемость – 95%) Скрыть Форма для анализа срезовых и контрольных работ metodistedu54ru › node/30407 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Хочу предложить форму анализа срезовых, мониторинговых, контрольных работ которую применяем в своей школе Анализ контроьных и срезовых работ по математике Опубликовано Адова Елена в 27 Январь, 2010 — 23:12 Читать ещё Хочу предложить форму анализа срезовых, мониторинговых, контрольных работ которую применяем в своей школе Прикрепленный файл Размер Анализ контроьных и срезовых работ по математике Опубликовано Адова Елена в 27 Январь, 2010 — 23:12 Ольга, спасибо большое за форму Мне,как завучу очень полезна такая форма Войдите на сайт для отправки комментариев Форма анализа контрольных и Опубликовано Козлякина Татьяна в 20 Январь, 2010 — 11:41 Форма анализа контрольных и срезовых работ удобна для учителя Мы еще используем общую успеваемость и качественную успеваемость Также сравниваем результаты работы с другими значимыми письменными работами или оценками за четверть Скрыть Анализ контрольной работы по математике metod-kopilkaru › …kontrolnoy_raboty_po_matematike… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте План работы по итогам контрольной работы : включить в содержание последующих уроков те задания , при выполнении которых было допущено наиболее количество ошибок, недостаточно прочно усвоенные темы Читать ещё План работы по итогам контрольной работы : включить в содержание последующих уроков те задания , при выполнении которых было допущено наиболее количество ошибок, недостаточно прочно усвоенные темы Провести индивидуальную работу по повторению пройденного материала с учениками, написавших контрольную работу на «2», «3» Выводы: данная работа помогла выявить пробелы в темах, изученных в 6 классе, что способствовало скорректировать на уроках повторение № п/п Скрыть Электронная форма анализа контрольных работ plotnikovaucozru › load/zamestitelju…po…analiza…1… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1 Название работы – диктант по русскому языку; контрольная работа по математике , списывание и тд Анализируя работы детей, педагог ставит – 1- в столбик в соответствии с тем параметром проверки, где Спасибо за шаблон ! Читать ещё 1 Название работы – диктант по русскому языку; контрольная работа по математике , списывание и тд 2 Указывает дату проведения работы , класс, ФИО 3 Вносит в таблицу фамилии, имена всех обучающихся 4 ФИ тех, кто отсутствовал 5 Указывает параметры проверки II Анализируя работы детей, педагог ставит – 1- в столбик в соответствии с тем параметром проверки, где допущена ошибка И выставляет отметку ( по русскому языку за диктант можно выставлять две отметки) У отсутствующего ученика в столбика «Отметка» ставит букву «О» Спасибо за шаблон ! 0 2 marck-svetlana (19062013 18:03) Скрыть Вместе с « шаблоны анализа контрольной работы по математике » ищут: шаблоны анализаторы для завуча шаблоны анализаторы для начальной школы шаблоны анализаторы шаблоны анализаторы контрольных работ по математике шаблоны анализа контрольных работ в начальной школе шаблоны анализа контрольных работ в начальной школе по фгос шаблоны анализаторы впр шаблоны анализаторы огэ по математике шаблоны анализа урока по фгос шаблоны анализаторы для начальной школы скачать бесплатно 1 2 3 4 5 дальше Браузер Предложит замену неверному адресу сайта 0+ Установить Включить
Все о фортепиано 2 класса (RCM и ABRSM)
В сегодняшнем видео мы обсудим фортепиано 2-го класса, RCM, а также ABRSM 2-го класса. Это две основные системы оценок, экзаменов и уровней в фортепианном мире.
Итак, мы собираемся поговорить о различных экзаменационных категориях фортепиано 2 класса: категориях песен, требуемой технике, а также тестах на слух и зрение. Ниже приведена ссылка на бесплатную онлайн-программу, в которой есть все это, но более подробно.
Учебная программа по фортепиано RCM (PDF, все оценки — перейдите к 2-й степени)
Учебная программа ABRSM для 2-го класса
Учебная программа по популярному выбору RCM (PDF)
ФОРТЕПИАНО 2 КЛАССА: ОБЗОР
Класс фортепиано 2 обычно соответствует четвертому году обучения игре на фортепиано в детстве (часто второму году обучения игре на фортепиано во взрослом возрасте, в зависимости от того, насколько усердно вы работаете).
1 и 2 классы имеют много общего — они оба относятся к позднему начальному уровню (3-й класс — это начальный средний уровень) и обучают развитию схожих навыков, только 2-й класс немного сложнее.
(Если вас интересует версия этого видео для RCM класса 1, просто перейдите по ссылке. Я тоже сделал версию ABRSM).
Как и 1 класс, фортепиано 2-го класса — это развитие самостоятельности рук, а также музыкальной чувствительности — передача сцены или эмоции через музыку. Здесь также можно найти больше педалей.
Одна вещь, которую я делаю со своими учениками во 2-м классе, — это изучаю более широкий диапазон жанров, от барокко до латинских стилей. В 1-м классе все сводится к решению новых задач, но ко 2-му классу необходимо закрепить основы — делать заметки по всему нотному стану и более сложные ритмические модели.Этот фундамент оставляет больше свободы для жанрового исследования.
Пьесы
Для экзаменов RCM 2 класса необходимо подготовить четыре части — список A, B, C и изучить. Для ABRSM степени 2 необходимо подготовить только 3 детали: A, B и C.
Список А
Список A очень похож на RCM и ABRSM, и возможны короткие барочные и классические пьесы таких парней, как Гендель и Моцарт.
Эти пьесы, на мой взгляд, самые сложные — во-первых, поскольку они довольно старые, стиль немного чужд нам, современным музыкантам.Они требуют точности игры, и обе руки обычно делают совершенно разные вещи, что способствует независимости рук.
Как я уже упоминал в версии этого видео для 1-й степени, лучшее решение «скучной» проблемы, связанной с материалами из Списка А, — это изучить их. Да, название «Менуэт в соль G» не такое захватывающее, как «Светлячки», но если вы понятия не имеете, что такое менуэт или кто такой Моцарт, то оно на 0% захватывающее. Узнайте о периоде барокко. Узнайте о старых танцевальных стилях и известных композиторах, написавших их.Это интересный материал, который может быть большим мотиватором.
Список Б
Далее, список Б. В RCM они современны и охватывают все, от эпохи романтизма до 21 -го века. В этом разделе вы найдете ребят вроде Бартока, давно умершего, до композиторов, которые еще живы и здоровы, таких как Кристофер Нортон. Стили варьируются безмерно, и выбор огромен (вероятно, где-то около 100 песен для RCM), так что вы гарантированно найдете что-то для себя.
Список Б для 1-го и 2-го классов всегда, всегда, всегда является любимой категорией моих учеников. Здесь живет вся «забавная штука».
ABRSM List B аналогичны, за исключением того, что ваши варианты — 6 штук вместо ~ 100.
Это также, как правило, произведения с высочайшими требованиями к выразительности, такие как красивое педалирование, динамика и фразировка. Может показаться, что из-за их современности они проще, но предстоит еще многое проработать.
Список C
Элементы списка C — это места, где RCM и ABRSM немного расходятся.В RCM пьесы Списка C являются «изобретениями», пьесами, в которых правая и левая рука выполняют своего рода имитацию (в отличие от аккордов / мелодии). Это довольно сложно, но это отличные и важные ворота для более сложных произведений в стиле барокко, таких как изобретения Баха (начиная с 7 класса).
В ABRSM список C больше похож на исследования RCM. Диапазон жанров огромен, и пьесы предназначены для развития определенного навыка или техники.
Этюд / этюд
RCM требует, чтобы вы выучили четвертое произведение, которое называется этюдами или этюдами.Как и в ABRSM list C, это песни, разработанные вокруг определенной технической концепции, например, легкие стаккато, работа с квинтами, хроматическими гаммами и тому подобное. Они могут быть старыми или новыми, необычно звучащими или более традиционно похожими на песни.
Поп-песни
Пятая и дополнительная категория фортепиано 2 класса — это эстрадные произведения. Я не хочу опускать эту категорию! Также есть популярная программа для RCM, на которую я ссылался в начале этого поста. Обычно, если вы сдаете экзамен, у вас есть возможность заменить исследование поп-песней.Вы можете сыграть поп-песню либо для вашего уровня, либо для уровня сразу выше (например, для 3-го уровня).
Вы можете подумать, что это такая поп-песня, как «Let it Be», поэтому играть ее должно быть легче, чем эти другие пьесы. Это зависит. Некоторые из этих поп-песен на самом деле имеют очень сложные ритмы и почти всегда длиннее (2–3 страницы вместо 1). Но в то же время им очень интересно учиться.
Техника: RCM
Итак, начнем с техники RCM. По сути, это усиленная версия 1-го класса.Есть пара новых клавиш, с которыми нужно бороться (Bb / Gm), и они должны быть немного быстрее. Здесь же мы видим введение мелодической гаммы минор, о которой мы поговорим в ближайшем будущем. Это немного безумие.
RCM, класс 2, методика
Есть еще одна формула, с которой нужно бороться: люди склонны либо любить их, либо ненавидеть. Они вроде как Scales Gone Wild. Мне они нравятся, но есть некоторая кривая обучения.
Техника: ABRSM
В ABRSM есть пара новых гамм (например, противоположное движение E), а также во всей красе представлен мелодический минор.Формулы не видно, но ABRSM запускает арпеджио в этом году. Мы рассмотрим их в видео о методике ABRSM.
ABRSM Grade 2 Technique
(Методика ABRSM Grade 2)Чтение с листа
Наконец, у нас есть проверка слуха и чтение с листа. Чтение с листа включает в себя чтение фрагмента песни на пианино, а также чтение ритма для хлопка — и то, и другое будет проще — чтение с листа обычно понижается на один или два уровня.
Итак, пример чтения с листа, который вы должны будете выполнять для фортепиано во 2 классе, имеет длину около 4 тактов и не складывает руки вместе.
Тесты ушей
Тесты на слух между RCM и ABRSM немного отличаются.
RCM
Для RCM вы должны будете хлопнуть в ладоши мелодию, которую играет экзаменатор, услышать разницу между мажорным и минорным аккордом, несколько интервалов (мажор / мин 3 rd , perfect 5 th ) и сыграть верните короткую мелодию, которую играет экзаменатор. Это не слишком сложно, в нем около пяти заметок, и экзаменатор говорит вам, с какой ноты она начинает.
ABRSM
Для ABRSM вам также нужно будет вернуть мелодию в ладоши в дополнение к «отпеванию», когда вы повторяете мелодию, которую играет экзаменатор.Она также дважды сыграет что-то, что имеет небольшое изменение высоты звука во второй раз, и вам нужно будет точно определить, где произошло это изменение. Вам также нужно будет уметь анализировать на слух, когда она играет короткую пьесу и задает вам вопросы о таких вещах, как динамика.
Как маркируются тесты
Наконец, давайте поговорим о процентах, начиная с RCM.
Процент маркировки 2 степени RCM
Песни (Список A, B, C): 56%
-список b стоит больше всего, 18%, где другие песни стоят 16%
-дополнительные 6% начисляются за память (2% на песню )
Техника (весы и прочее, а также исследование): 24%
— вся техника стоит 12%, а исследование — 12%
Тесты на уши : 10%
Чтение с листа: 10%
Прошел: 60%
Теперь давайте посмотрим на проценты для ABRSM.
Композиции (Список A, B, C): по 30 баллов (всего 90 или 60%)
— каждая песня стоит 20% от общей оценки
Техника: 21 балл (14%)
Взгляд Чтение : 21 балл (14%)
Проверка слуха: 18 баллов (12%)
Всего оценок: 150
Для сдачи необходимо 100 баллов (66%)
ПОДРОБНЕЕ О ПРОГРАММЕ
В программе есть большой список всех произведений, которые вы можете сыграть на уровне 2 класса в каждой категории (список A, список B и т. Д.).Обязательно проверьте это — если хотите, вы можете купить книги RCM / ABRSM 2-го класса, так как в них есть хорошая, разнообразная коллекция частей, и тогда нет никаких догадок — вы знаете, что все части будут правильными уровень.
Другой путь — получить книги, в которых есть пьесы для 2-го класса — в этих книгах часто есть песни разных уровней, а не только для 2-го класса. Это хороший путь, если вы хотите получить более интересную коллекцию книг для фортепиано или если вы хотите разнообразить занятия, помимо тех, которые представлены в книгах для 2-го класса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В следующем видео я расскажу о своих любимых книгах для 2-го класса и о причинах, так что следите за обновлениями.
Надеюсь, это предоставило вам некоторую общую информацию о фортепиано 2-го класса через RCM и ABRSM — в следующих видеороликах мы также обсудим, чего ожидать от экзамена, если вы решите пойти по этому пути, а также хорошие книги, которые я упомянул. выше.
Если у вас есть какие-либо вопросы о фортепиано 2 класса или о вещах, которые вы хотели бы, чтобы я обсуждал в видео, оставьте комментарий ниже! Мне всегда нравятся ваши отзывы, и я хочу помочь вам, чем могу.
xo,
Аллизия
Книги для фортепиано 2 класс
Книги для фортепиано 2 класс RCM
| заглянуть внутрь | Праздничная серия: Фортепианный репертуар 2 2015 Издание . Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Праздничная серия. Барокко, Классика, Романтика, 20 и 21 век. Методическая книга и онлайн-аудио. 40 страниц.Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.C5R02). |
| заглянуть внутрь | Celebration Series: Piano Etudes 2 2015 Edition . Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Праздничная серия. Методическая книга и онлайн-аудио. 20 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.C5S02). |
| заглянуть внутрь | Технические требования к фортепиано 2-го уровня Издание 2015 года .Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Техника. Технические требования к фортепиано. Книга. 16 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.TRP02). |
| заглянуть внутрь | Тесты на зрение и слух на четыре звезды, уровень 2 Составили Борис Берлин и Эндрю Марков. Отредактированный Лаурой Бошамп-Уильямсон. Это издание: издание 2015 года.Тренировка уха. Четыре звезды по зрению и тестам на слух. Книга и онлайн-аудио. 48 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.4S02). |
| заглянуть внутрь | Образцы слуховых тестов, классы 1-3 Новое издание 2011 г. . Образцы слуховых тестов (ОБРС). Образование. Методическая книга. 44 страницы. Опубликовано ABRSM (Ассоциированный совет Королевских музыкальных школ) (PE.9781848492516). |
Какой подход лучше?
Для многих учащихся во всем мире конец учебного года связан с экзаменами с высокими ставками. Они часто используются для отбора или аттестации студентов по мере их перехода с одного уровня системы образования на следующий (или для приема на работу). Обычно экзамены также играют важную роль в обеспечении справедливости, ограничивая влияние патронажа и открывая доступ к возможностям получения образования для учащихся из относительно неблагополучных семей.В связи с тем, что из-за коронавируса закрываются школы и запрещаются групповые собрания, для экзаменов, которые готовятся к сдаче учащиеся, вводятся многие решения и меры. Есть три основных альтернативных подхода.
Экзамены отменены
Норвегия отменила все письменные экзамены для учащихся 10-х классов (последний год) младших классов средней школы и для учащихся всех трех классов средней школы. Ожидается, что последствия отмены не будут значительными, поскольку экзамены засчитываются для 20 процентов итоговой оценки, а участие в курсах составляет 80 процентов.В штате Уттар-Прадеш в Индии учащиеся 1-8 классов будут переведены в следующий класс без сдачи экзаменов. В Соединенных Штатах SAT часто используется при приеме в университеты и проводится лично в школах. 2 мая 2020 года SAT был отменен, а тест 6 июня пересматривается. Поэтому многие университеты США корректируют свои критерии приема, чтобы сделать такие тесты необязательными. Аналогичным образом, экзамены на получение степени международного бакалавриата не будут проводиться, и вместо этого студенты будут награждены дипломом или сертификатом курса «на основе курсовой работы студента и установленного опыта оценки, строгости и контроля качества, уже встроенных в программы.”
Обследование отложено
Для учащихся, планирующих сдавать экзамен на аттестат зрелости в Западной Африке (WASSCE) в мае и июне 2020 года, экзамен был приостановлен в их странах и будет пересмотрен после улучшения ситуации со здоровьем. Карибский экзаменационный совет (CXC), который охватывает 16 стран и территорий Вест-Индии, перенес экзамены в среднюю школу с мая и июня на июль 2020 года. Хотя Чешская Республика ввела подготовку к выпускным экзаменам на телевидении, есть сейчас дискуссии о переносе экзаменов.Гонконг отложил экзамен на получение диплома о среднем образовании (DSE) на месяц (до 24 апреля 2020 г.). В Ирландии обсуждается возможность отложить на несколько месяцев выпускной сертификат (заключительный экзамен для получения высшего образования, который используется для отбора для дальнейшего обучения и трудоустройства), который первоначально планировался на июнь 2020 года, а также отложить начало следующего учебного года в высших учебных заведениях. Точно так же в Индии были отложены экзамены для поступления в высшие учебные заведения, и правительство работает над пересмотром расписания экзаменов, а также над корректировкой академического календаря.В Китае вступительные экзамены в университет ГаоКао, которые сдают почти 10 миллионов студентов в год, откладываются на один месяц до 7 и 8 июля 2020 года. В Колумбии государственные экзамены были отложены, так как изучаются варианты переноса.
Экзамены продолжаются в измененном формате
Некоторые обследования продолжаются. В Соединенном Королевстве студенты шестого курса медицинских школ впервые сдали онлайн-экзамены. У студентов было три часа, чтобы ответить на 150 вопросов, поэтому, хотя экзамен проводился в формате «открытой книги», по-видимому, было невозможно успешно выполнить поиск информации в Интернете, не имея достаточных знаний по предмету.Экзамены Advanced Placement (AP), которые измеряют уровень владения учащимися содержания и навыков по конкретному предмету и используются для получения кредита колледжа в Соединенных Штатах, будут проводиться онлайн в этом году в формате бесплатного ответа, с предоставлением ресурсов для студентов и администраторы онлайн. Экзамены CXC для средней школы в странах Карибского бассейна, как ожидается, будут реализованы в модифицированном онлайн- и офлайн-форматах, с оценками с несколькими вариантами ответов, а также оценками на уровне школы для определения итоговых оценок.
В Германии выпускные экзамены в средней школе будут проводиться в соответствии со строгими правилами гигиены и дистанционным управлением.В зависимости от конкретного штата экзамены уже состоялись, отложены на несколько недель или будут проводиться по расписанию.
Какой подход правильный?
Это зависит от обстоятельств. Как правило, экзамены используются для принятия решений об успехах отдельного учащегося в системе образования, включая распределение возможностей для получения образования. Чтобы экзамены были справедливыми для всех студентов, они должны быть стандартизированы — такие факторы, как содержание и формат экзаменационных работ и заданий, условия проведения, доступ к ресурсам и любым вспомогательным материалам, а также анализ результатов должны быть одинаковыми (или эквивалент) для всех студентов.Наряду с обоснованностью и надежностью важно поддерживать справедливость, поскольку решения относительно будущего учащихся принимаются на основе их результатов. Таким образом, такие органы, как экзаменационные советы, комиссии и министерства образования, должны будут ответить на несколько ключевых вопросов, прежде чем принимать решение о дальнейших действиях, в том числе:
- Если экзамены отменяются или переносятся на более поздний срок для принятия важных решений, на каком основании будут приниматься решения о выделении ограниченных ресурсов, таких как университетские помещения или стипендии, и как можно сохранить прозрачность и справедливость?
- Если экзамены перейдут в онлайн-формат, как можно обеспечить справедливый доступ для всех студентов? Какие положения будут гарантировать, что учащиеся из отдаленных или сельских районов, люди с ограниченными возможностями и те, у кого нет (или не имеет доступа к Интернету, компьютерам или планшетам), смогут сдать экзамен? Как группа экзаменов будет обеспечивать поддержание безопасности теста и какие механизмы предотвратят манипуляции с тестами или утечку элементов? Наконец, как студенты из разных социально-экономических слоев могут подготовиться к новому формату / сдаче экзаменов на справедливой и справедливой основе, учитывая нарушение обучения в классе?
- Если экзамены заменены оценками, выставленными учителем (или «экспертом»), какие ресурсы необходимо предоставить учителям, чтобы обеспечить точную и справедливую оценку и эффективное информирование о том, что студенты знают и могут делать, особенно в контексте дистанционного обучения?
В условиях быстро меняющихся обстоятельств и неопределенной продолжительности сбоев пока не ясно, какой подход является правильным, и вполне вероятно, что в ближайшие месяцы выяснится, что различные подходы лучше всего подходят для конкретных экзаменационных систем.Понимание должно преобладать в тех случаях, когда ученики и их родители беспокоятся не только о своем будущем, но и о своей жизни. Луч надежды можно увидеть в Корее, где COVID-19, кажется, сдерживается лучше, чем в большинстве стран, и где студенты продолжают учиться и готовиться к вступительным экзаменам в университеты в ноябре 2020 года. Надеемся, что в ближайшие недели и месяцы, как социальный Политика дистанцирования и гибкие системы здравоохранения делают успехи в борьбе с чрезвычайной ситуацией в области здравоохранения, студенты во всем мире могут возобновить беспокойство о том, как хорошо сдать экзамены — в любом формате и в каком бы то ни было формате, — а не о здоровье своих близких и о том, будут ли экзамены они так усердно учились для того, чтобы вообще состояться.
Информация предоставлена по состоянию на 31 марта 2020 г. и может не отражать последние обновления, поскольку решения об экзаменах меняются.
Classroom Test Analysis
Эта программа анализирует данные, состоящие из одного или нескольких результатов тестов. Он может взвешивать элементы по-разному (например, 2 балла для элемента №1, 3 балла для элемента №2 и т. Д.) И принимает положительные, отрицательные и десятичные дроби.ОБЩИЙ результат состоит из трех частей: сводной статистики, распределения частоты тестов и списка оценок учащихся.Можно распечатать любую или все три части вывода. Первая часть состоит из сводки следующей статистики теста: количество элементов теста, среднее значение, медиана, стандартное отклонение, надежность Кудера-Ричардсона 21 (KR-21), стандартная ошибка измерения, возможное и полученное низкое и высокие баллы, и количество баллов. Только те оценки, которые попадают в диапазон, указанный пользователем, включаются в анализ, так что у пользователя есть возможность игнорировать определенные оценки.Пустые и недействительные баллы (те, которые выходят за пределы указанного диапазона) подсчитываются, но исключаются из анализа. (См. Описание программы ITEM ANALYSIS для определения упомянутых выше статистических терминов.)
Вторая часть итоговых выходных данных отображает распределение тестовой частоты. Необработанные оценки упорядочены от высокого к низкому, с соответствующим стандартным баллом, процентильным рангом, процентом людей в общей протестированной группе, которые получили данный балл, частотой и совокупной частотой.Прилагаемая гистограмма отображает частоту получения баллов при каждом значении баллов. (См. Описание статистических терминов, упомянутых выше в программе ITEM ANALYSIS.)
Первые две части анализа TOTAL TEST могут обрабатываться в целом, то есть для всего класса или группы данных. Его также можно обрабатывать по группам, например по разделам классов. Сводную статистику теста и частотное распределение можно обработать для получения от одного до десяти результатов теста на ВСЕГО программу. Исходные и / или стандартные баллы можно суммировать, при желании применяя веса к каждому баллу; новая сводка тестовой статистики и частотное распределение будет произведено для суммированных баллов.Поскольку разные экзамены обычно имеют неодинаковые стандартные отклонения и разное количество заданий на каждом экзамене, исходные баллы нельзя сравнивать напрямую между экзаменами. Когда необработанные баллы суммируются для определения окончательного распределения баллов и оценок, экзамены с большими стандартными отклонениями всегда будут иметь наибольший вес при определении окончательного распределения баллов. Поскольку стандартные баллы сопоставимы по экзаменам, настоятельно рекомендуется суммировать стандартные баллы, а не исходные баллы или процентные баллы.
Третья часть ИТОГО — это список студентов, отсортированный в алфавитном порядке или по номерам студентов. Необработанный балл, стандартный балл и процентильный ранг для каждого теста и, необязательно, для суммированных исходных и / или стандартных баллов представлены для каждого учащегося. Если оценки основаны на распределении экзаменационных баллов, распределении суммарных первичных баллов или стандартном суммированном распределении баллов или определяются путем присвоения определенной доле класса различных буквенных оценок, то присвоенные оценки могут быть распечатаны в списке индивидуальных оценок. .Однако этот метод выставления оценок не рекомендуется. Обратитесь к Ebel & Frisbie (1986) или проконсультируйтесь с сотрудниками отдела измерения и оценки, если вы заинтересованы в изучении действующей практики выставления оценок.
Список литературы
Эбель Р.Л. и Фрисби Д.А. (1986). Основы образовательной оценки (4-е изд.). Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл, Инк.Гронлунд, Н.Э., и Линн, Р.Л. (1990). Измерение и оценка в обучении (6-е изд.).Нью-Йорк: Макмиллан.
2 класс, естественные науки
Обзор курса Курс естественных наук для 2-го класса изучает животный и растительный мир, погоду, воду и физику, а также технологии и астрономию. Увлекательные эксперименты и примеры перед камерой помогают учащимся глубже понять представленные концепции. Темы курса включают:
- Растения и животные
- Пищевые цепи и жизненные циклы
- Ресурсы Земли
- Погода и времена года
- Материя, энергия, силы, движение и звук
- Космос и технологии
Этот курс разработан Международной академией наук.Выучить больше
Объем и последовательность Блок 1 — Заводы В этом модуле обсуждаются части растений, потребность растений в воде, как выглядят и работают разные семена, растения, у которых есть цветы, и растения, которых нет, адаптации растений для лесов, прерий, пустынь и болот, а также то, как можно использовать части растений. вырастить полноценное растение. Блок 2 — Животные Этот модуль охватывает животных с позвоночником, включая млекопитающих, рептилий, земноводных, птиц и рыб, а также животных без позвоночника.Показаны и описаны живые насекомые, представлена классификация. Блок 3 — Цепочки питания и жизненные циклы В этом разделе обсуждается концепция производителей и потребителей, пищевых цепочек на лугах и в океанах, как растения и животные помогают друг другу и как дрожжи заставляют хлеб расти. Также объясняются жизненные циклы на примерах бабочек-монархов, американского малиновки, красноногой черепахи и бобовых растений. Блок 4 — Ресурсы Земли В этом модуле обсуждаются природные ресурсы, такие как камни, почва и растения.Он исследует, как меняется Земля и как люди могут защитить Землю. Он также охватывает окаменелости, динозавров и эрозию. Раздел 5 — Погода и времена года В этом разделе обсуждаются различные виды погоды, включая четыре сезона, грозы, торнадо и ураганы, а также необычные погодные явления и круговорот воды. Блок 6 — Дело В этом разделе обсуждаются свойства и состояния материи, то, как материя изменяется, может смешиваться и разделяться, как температура может изменять материю и как протекают химические реакции. Блок 7 — Энергия В этом модуле обсуждается солнечная энергия, тепловая энергия, энергия света и т. Д., А также то, как можно изменить свет, а также тени и электричество. Раздел 8 — Силы, движение и звук В этом разделе обсуждаются сила, движение и работа, гравитация, простые машины, магниты и звук. Блок 9 — Помещение Этот блок обсуждает Солнце, то, как вращение Земли создает день и ночь, как меняются времена года, Луну и планеты в нашей солнечной системе. Также освещены звезды, созвездия, падающие звезды, космические камни и исследование космоса. Блок 10 — Технология В этом разделе обсуждается, что такое технология и как она может помочь нам в области транспорта, здравоохранения, связи, метеорологии, робототехники и энергетики.
Praxis: для испытуемых: принципы обучения и преподавания (PLT): классы K – 6
Для просмотра материалов по другой теме используйте следующее поле со списком.
—Выберите тест Праксиса по названию — — — — — — — — — — -Основные академические навыки преподавателей: математика (5732) Основные академические навыки преподавателей: математика (5733) Основные академические навыки преподавателей: чтение ( 5712) Основные академические навыки преподавателей: чтение (5713) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5722) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5723) — — — — — — — — — — — Сельское хозяйство (5701) Алгебра I ( 5162) Искусство: содержание и анализ (5135) Искусство: знание содержания (5134) Аудиология (5342) Аудиология (5343) Биология: знание содержания (5235) Знание шрифта Брайля (0633) Бизнес-образование: знание содержания (5101) Химия: знание содержания ( 5245) Китайский (мандаринский диалект): мировой язык (5665) Гражданское образование: знание содержания (5087) Коммуникация и грамотность: чтение (5714) Общение и грамотность: письмо (5724) Информатика (5652) Оценка детей младшего возраста (5026; субтесты 5027 и 5028) Оценка начального образования (5006; субтесты 5007 и 5008) Дошкольное образование (5025) Науки о Земле и космосе: предметные знания (5571) Экономика (5911) Образование детей младшего возраста (5024) Образовательное лидерство: администрация и надзор (5412) Начальное образование: пакет — математика, обществознание и естественные науки (5901) Начальное образование: предметные знания ( 5018) Начальное образование: содержание знаний для преподавания (7811) Начальное образование: учебная программа, обучение и оценка (5017) Начальное образование: несколько предметов (5001) Искусство английского языка: содержание и анализ (5039) Искусство английского языка: знание содержания (5038 ) Английский для носителей других языков (5362) Науки о семье и потребителе (5122) Французский: Мировой язык (5174) Фундаментальные предметы: Знание содержания (5511) Общие науки: Знание содержания (5435) География (5921) Геометрия (5163) Немецкий: Мировой язык (5183) Образование для одаренных детей (5358) Государство / Политология (5931) Здоровье и физическое воспитание: предметные знания (5857) Медицинское просвещение (5551) Междисциплинарное дошкольное образование (5023) Япония se: Мировой язык (5661) Журналистика (5224) Латинский (5601) Специалист по библиотечным СМИ (5311) Маркетинговое образование (5561) Математика (5165) Математика: знание содержания (5161) Средняя школа: знание содержания (5146) Искусство английского языка в средней школе (5047) Математика в средней школе (5164) Математика в средней школе (5169) Наука в средней школе (5440) Наука в средней школе (5442) Социальные науки в средней школе (5089) Музыка: содержание и обучение (5114) Музыка: знание содержания (5113) Музыка : Инструментальные и общие знания (5115) Музыка: вокал и общие знания (5116) PA 4-8 классы Основная оценка (5152) PA 4-8 классы Основная оценка: педагогика (5153) PA 4-8 классы Основная оценка: искусство английского языка и социальные науки (5154) PA 4-8 классы Математика и естественные науки (5155) PA 4-8 классы Концентрация предмета: английский язык (5156) PA 4-8 классы Концентрация предмета: математика (5158) PA 4-8 классы Концентрация предмета : Естественные науки (5159) PA 4-8 классы Концентрация на предметах: Общественные науки (5157) Физические науки Образование: содержание и дизайн (5095) Физическое воспитание: содержание знаний (5091) Физические науки (5485) Физика: содержание знаний (5265) Дошкольное образование (5531) Принципы обучения и преподавания: дошкольное образование (5621) Принципы обучения и Преподавание: классы K-6 (5622) Принципы обучения и преподавания: 5–9 классы (5623) Принципы обучения и преподавания: 7–12 классы (5624) Принципы обучения и преподавания: Консультант профессиональной школы PreK – 12 (5625) (5421) Психология (5391) Чтение для педагогов Вирджинии: начальное и специальное образование (5306) Чтение для педагогов Вирджинии: специалист по чтению (5304) Специалист по чтению (5301) Специалист по чтению (5302) Школьный психолог (5402) Социальные исследования: содержание и интерпретация (5086) Социальные исследования: контентные знания (5081) Социология (5952) Испанский: мировой язык (5195) Специальный редактор: основные знания и приложения (5354) Специальный редактор: базовые знания и умеренные и умеренные приложения (5543) Специальный редактор: основные знания и от серьезного до глубокого d Приложения (5545) Специальное издание: Дошкольное / раннее детство (5691) Специальное издание: Обучение глухих и слабослышащих учащихся (5272) Специальное издание: Обучение речи студентов с языковыми нарушениями (5881) Специальное издание: Обучение студентов с нарушением слуха Behav.Расстройства / Эмот. Нарушения (5372) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями обучаемости (5383) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями интеллекта (5322) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями зрения (5282) Речевая коммуникация: знание содержания (5221) Речь- Языковая патология (5331) Обучение чтению (5204) Обучение чтению: элементарное (5205) Обучение чтению: начальное образование (5203) Обучение чтению: K – 12 (5206) Техническое образование (5051) Театр (5641) История мира и США: знание содержания (5941) Педагогика мировых языков (5841)Принципы обучения и преподавания (PLT): классы K – 6 (5622)
Видео о подготовке к экзамену
Наши ознакомительные видеоролики с тестами содержат важную информацию, которую вы должны знать, когда будете готовиться к тесту.Чтобы узнать, чего ожидать в день теста, как пройти через тест Praxis ® и многое другое, посетите видео библиотеку.
Подготовка к экзамену по цене
Интерактивный практический тест
Принципы обучения и преподавания (PLT): классы K – 6
Используйте этот интерактивный практический тест, чтобы подготовиться к Принципам обучения и преподавания (PLT): тест для классов K – 6 (5622). Этот полноценный практический тест позволяет вам попрактиковаться в ответах на один набор аутентичных тестовых вопросов в среде, имитирующей компьютерный тест.Практический тест рассчитан так же, как и настоящий тест, и позволяет вам легко переходить от вопроса к вопросу, чтобы смоделировать то, что вы испытаете в день теста. После прохождения практического теста вы также можете увидеть правильные ответы, пояснения к каждому правильному ответу и свои результаты по категориям контента.Примечание. Для этого названия теста доступны три версии: Форма 1, Форма 2 и Форма 3. Каждая форма интерактивного практического теста состоит из одного набора практических вопросов.Каждый раз, когда вы проходите пробный тест (Форма 1, Форма 2 или Форма 3), одни и те же вопросы будут появляться в одном и том же порядке. Повторная покупка или повторная покупка одной и той же формы не дает вам других практических вопросов и не меняет порядок их доставки.
Государственные требования — Выберите — Показать AllAlabamaAlaskaAmerican SamoaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingACSLPAASHACSHBCDODEANASP
NYSTCE Multi-Subject — Учителя раннего детства (2-й класс при рождении) (211/212/245): Практический и учебный курс — Видеоуроки в Интернете
Об этом многопредметном NYSTCE — Учителя раннего детства 2) Руководство к экзамену
Цель этого курса — помочь вам подготовиться к сертификационным экзаменам для учителей штата Нью-Йорк. Многопредметный экзамен NYSTCE: учителя дошкольного возраста (при рождении — 2-й класс).Используйте наши уроки, чтобы улучшить свое понимание тем, которые преподают детям младшего возраста, и некоторых стратегий, используемых для этого. Для вашего удобства уроки сгруппированы в тематические главы, охватывающие стратегии обучения лексике, языковую обработку и фонетику, фонематическую осведомленность и беглость речи и многое другое!
Ознакомьтесь с нашими материалами для подготовки к экзаменам NYSTCE! У нас есть курсы NYSTCE, чтобы научить вас нужным материалам, исчерпывающие учебные пособия NYSTCE, которые помогут вам учиться, практические тесты NYSTCE для проверки ваших знаний и информационные ресурсы NYSTCE, которые помогут вам быстрее освоить логистику тестирования.
NYSTCE Multi-Subject — Учителя дошкольного образования (второй класс при рождении) Информация о курсе
Этот курс разработан, чтобы подготовить вас к экзамену NYSTCE по нескольким предметам — Учителя дошкольного образования (2-й класс), охватывающему все темы, указанные в официальных тестовых материалах, предоставленных Pearson Education, Inc. Наши профессиональные инструкторы создали это комплексный курс, который поможет вам достичь этих целей. Некоторые из тем, затронутых в этом курсе, перечислены ниже:
Часть первая — Грамотность и искусство английского языка
- Покажите знание жанров детской литературы и информационных текстов
- Анализировать и оценивать различные стили письма, распознавая характеристики и ключевые элементы
- Применять методики обучения, способствующие развитию языка и словарного запаса
- Выберите подходящий текстовый материал для обучения грамоте
- Предоставлять квалифицированные инструкции для поддержки чтения, письма, аудирования и разговорной речи
- Интегрировать концепции из различных текстов для поддержки инструкций
- Применять понимание факторов, влияющих на развитие чтения, аудирования, письма и разговорной речи, при планировании обучения
- Анализируйте данные учащихся из нескольких источников и применяйте педагогические знания для создания соответствующих инструкций
Часть вторая — Математика
- Использовать десятичную систему и применять знания о разрядах и свойствах операций для обоснования алгоритмов
- Интерпретировать арифметические действия с помощью свойств и операций
- Используйте рациональные числа для решения реальных проблем
- Показать связи между числами, операциями и алгебраическим мышлением
- Моделирование и решение задач с использованием алгебраических уравнений, выражений и функций
- Анализируйте и решайте проблемы, используя соотношение и пропорциональную причину
- Понимание связи между делением и умножением, а также между соотношениями и коэффициентами
- Используйте концепции измерения
- Продемонстрировать понимание углов, периметра, площади, площади поверхности и объема
- Интерпретация данных и выводы из распределений данных
- Делайте выводы, используя вероятность и статистику
- Примените понимание того, как дети учатся, к математическим инструкциям
- Используйте различные стратегии, ведущие к математической беглости
- Дифференциальное математическое обучение с использованием оценки индивидуальных данных учащихся
Часть третья — Искусство и наука
- Использование научных исследований и исследований в области физических наук, биологии и технологий
- Признать междисциплинарные отношения между математикой, наукой, техникой и другими
- Обсудить основные исторические, экономические и политические события, а также влияние географии, общества и культуры штата Нью-Йорк, США и мира.
- Определить концепции человеческого развития и взаимодействия
- Опишите роли, права и обязанности граждан США
- Обсудить культурные последствия, концепции и произведения изобразительного искусства, музыкального искусства, драмы и танца.
- Содействовать личному благополучию, межличностному общению и здоровью и безопасности в сообществе
- Развивать жизненные навыки и упражнения по физической подготовке на основе концепций и практик физического воспитания
- Понимать семейные и межличностные отношения, поскольку они связаны с развитием ребенка и уходом за ним
- Управление личными ресурсами посредством применения экономических навыков потребителей
- Объясните, как искать и сохранять работу, как практиковать поведение и обязанности на рабочем месте и как развивать навыки для выбранной карьеры
NYSTCE Multi-Subject — Teachers of Early Childhood (Birth-Grade 2) Course Format
Этот курс состоит из 343 уроков в 42 главах, охватывающих концепции, которые вам необходимо знать для успешной сдачи экзамена NYSTCE CST по многим предметам: учителя дошкольного возраста.Убедитесь, что вы готовы к экзамену, ответив на вопросы в наших тестах на уроках и тестах по главам, чтобы определить области, которые требуют дополнительной работы.
NYSTCE Multi-Subject — Teachers of Early Childhood (Birth-Grade 2) Exam Information
- Количество вопросов : 122 вопроса (41 в первой части, 41 во второй части и 40 в третьей части)
- Тип вопроса : 120 вопросов с выбранным ответом и два вопроса с сконструированным ответом (40 вопросов с выбранным ответом и один вопрос с сконструированным ответом в первой части; 40 вопросов с выбранным ответом и один вопрос с сконструированным ответом во второй части; 40 выбранных вопросов) -ответите на вопросы в третьей части)
- Ограничение по времени : пять часов 30 минут для всех трех частей
- Стоимость экзамена : 179 долларов за все три части (65 долларов — первая часть, 65 долларов — вторая часть, 49 долларов — третья часть)
NYSTCE Multi-Subject — Учителя дошкольного образования (2-й класс при рождении)
Часть первая: грамотность и английский язык
| Концепция экзамена | Процент экзамена по теме | Количество вопросов по теме |
|---|---|---|
| Знание грамотности и языковых навыков | 30% | 17 |
| Обучение основам грамотности | 17 | |
| Обучение английскому языку | 10% | 6 |
| Анализ, синтез и применение (построенный ответ) | 30% | 1 |
Часть вторая: математика
| Концепция экзамена | Процент экзаменов по теме | Количество вопросов по теме |
|---|---|---|
| Количество и операции | 20% | 10 |
| Операции и алгебраическое мышление | ||
| Измерение, геометрия и данные | 20% | 10 |
| Инструкция по математике | 10% | 5 |
| Анализ, синтез и применение (построенный ответ) | 20% | 20% |
Часть третья: Искусство и наука
| Концепция экзамена | Процент экзамена по теме | Количество вопросов по теме | ||
|---|---|---|---|---|
| Наука и технологии | 40% | 16 | ||
| Социальные исследования | 40% | 16 Изобразительное искусство, здоровье и фитнес, семья и наука о потребителе, развитие карьеры | 20% | 8 |
Регистрация и подготовка к многопредметной программе NYSTCE — Учителя дошкольного образования (2-й класс при рождении)
Вам нужно будет зарегистрироваться для сдачи этого экзамена на веб-сайте NYSTCE.Во-первых, вы должны создать учетную запись в NYSTCE. Когда вы зарегистрируетесь, вам будет предоставлена возможность сдавать части экзамена одновременно или по отдельности. Экзамен можно сдавать в центрах тестирования по всей стране и предлагается круглый год. Если вам нужно отказаться от сеанса тестирования, вы можете сделать это не позднее, чем за 24 часа до запланированного приема.
Подготовьтесь к экзамену NYSTCE CST Multi-Subject: Teachers of Early Childhood, изучив наши короткие уроки, доступные через компьютер или мобильное устройство.Затем пройдите следующий экзамен, чтобы проверить свое понимание материала. Кроме того, эти короткие оценки можно распечатать и использовать в качестве полезных рабочих листов для учебных пособий. По завершении каждой главы проверьте свои знания с помощью практического экзамена.
Для получения дополнительной информации о регистрации и подготовке к экзамену NYSTCE CST Multi-Subject: Teachers of Early Childhood (Birth-Grade 2), ознакомьтесь с нашими информационными ресурсами NYSTCE.
Сертификационный экзамен учителей штата Нью-Йорк (NYSTCE CST) Multi-Subject: Teachers of Early Childhood является зарегистрированным товарным знаком Pearson Education, Inc., который не связан с Study.com.
Rockschool Popular Music Theory 2 класс
Buy Your Book
Rockschool’s Theory Guidebook Debut — Grade 5 — идеальное введение в теорию музыки для музыкантов, композиторов, студентов и учителей, предназначенное для использования с теоретическими экзаменами Rockschool в качестве учебного и учебного пособия , или как отдельные руководства.
ПОСЕТИТЬ МАГАЗИН
РУКОВОДСТВО
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Рабочая тетрадь по теории Rockschool для 2-го класса — идеальная подготовка к экзамену для 2-го класса, содержащая примеры вопросов и полный образец работы.В классе 2 вы будете проверены на сложение нот и пауз, применение знаний о гамме, различных обозначений инструментов и диапазонов высоты звука инструмента среди других концепций.
Обратите внимание: учебные пособия по популярной теории музыки доступны только в печатном виде. Вы можете купить копию у местного продавца или в Music Room & Amazon
.Теория цифровой популярной музыки
Мы много работали над тем, чтобы наши экзамены по теории популярной музыки были доступны в Интернете, и мы рады сообщить, что теперь можно продолжить музыкальный прогресс, не выходя из собственного дома.
Содержание экзаменов остается в основном неизменным, а интерактивный редактор нот означает, что вы и ваши ученики сможете сдать экзамен просто и доступно.
Здесь вы можете узнать больше о том, как работают наши экзамены по теории популярной цифровой музыки, в том числе о том, как подать заявку на индивидуальный экзамен или организовать день частного экзамена, а также загрузить полный список часто задаваемых вопросов ниже.
Теория цифровой популярной музыки: часто задаваемые вопросы
Во время экзамена по теории музыки вы должны будете выполнить некоторые задания, связанные с написанием нот.Они заполняются с помощью программного обеспечения под названием « Flat », которое встроено в систему онлайн-экзаменов. Загрузите приведенное ниже руководство, чтобы узнать, как получить доступ к программному обеспечению и некоторые примеры задач, которые помогут вам попрактиковаться перед экзаменом.
Руководство по нотам для экзаменов по теории популярной музыки Digital Rockschool
Теория цифровой популярной музыки
Мы упорно трудились, чтобы сделать наши экзамены по теории популярной музыки доступными в Интернете, и мы рады сообщить, что теперь можно продолжить музыкальный прогресс, не выходя из собственного дома. .
Содержание экзаменов остается в основном неизменным, а интерактивный редактор нот означает, что экзамен для вас и ваших студентов будет простым и доступным.
Здесь вы можете узнать больше о том, как работают наши экзамены по теории популярной цифровой музыки, в том числе о том, как подать заявку на индивидуальный экзамен или организовать день частного экзамена, а также загрузить полный список часто задаваемых вопросов ниже.
Теория цифровой популярной музыки: часто задаваемые вопросы
Дополнительная информация
Все экзамены по теории популярной музыки в Rockschool оцениваются по 100-балльной шкале.
Классификационные лентыКлассификационные группы для оцениваемых экзаменов по теории популярной музыки следующие:
Успешно: 60% –74%
Достоинства: 75% –89%
Отличие: 90% и выше
Обратите внимание: Кандидатам необходимо будет сдать 40% от по каждому разделу экзамена, чтобы сдать общий балл. Он распределяется следующим образом:
- Нотация (20%) — для прохождения этого раздела необходимо набрать 8 баллов
- Popular Music Harmony (25%) — для прохождения этого раздела необходимо набрать 10 баллов
- Band Knowledge (25%) — вам нужно получить 10 баллов, чтобы пройти этот раздел
- Band Analysis (30%) — для прохождения этого раздела необходимо набрать 12 баллов
Результаты обучения и критерии оценки
Результаты обученияОбучающийся:
1 Понимание нотной записи
2 Понимание элементов гармонии популярной музыки
3 Понимание инструментальных компонентов и нот
4 Уметь определять нотную запись, гармонию и инструментальные характеристики в мультиинструментальной партитуре
Обучающийся может:
1.1 Определение нот до одной ноты и клавиш до одного диеза в басовом и скрипичном ключе
1.2 Определение целых, половинных, четвертных и восьмых ритмов и пауз в 4/4 или 3/4 тактовых размерах с использованием низких, высоких и низких частот. ударные ключи
1.3 Определение элементов нотного станка
2.1 Определение и точное воспроизведение основных гамм и связанных интервалов
2.2 Определение и точное воспроизведение простых триадных аккордов
3.1 Определение частей музыкальных инструментов
3.2 Определение высоты звука, ритма, инструментальных голосов и техники внутри инструмента. Специальная нотная запись
4.1 Определение высоты звука, тональности, тактовых размеров и ритмов в мультиинструментальной партитуре из двух частей
4.2 Точно завершите мульти-инструментальную партитуру из двух частей
Все экзамены по теории популярной музыки содержат вспомогательный материал:
- Рабочие тетради с оценками (дебют — 8 класс) — сюда входит образец работы
- Путеводители — разделены на два уровня; Дебют — 5 и 6–8 классы
Цель экзаменов по теории популярной музыки — предоставить музыкантам возможность получить аккредитованную квалификацию в области теории исполнения в контексте популярной музыки.Квалификация будет доступна всем, кто интересуется теоретической стороной музыкального исполнения, но в первую очередь предназначена для музыкантов, играющих на гитаре, басу, барабанах, клавишных / фортепиано или поющих. Помимо индивидуальных инструментальных знаний, основное внимание уделяется взаимодействию между группами и тому, как инструменты в группе работают вместе. В 6-8 классах, с акцентом на прежние инструменты, эти знания будут расширены и будут включать в себя секции медных духовых (труба, тромбон и саксофон) и струнных (скрипка, альт и виолончель).
Дебютный экзамен предназначен как для музыкантов, которые только начинают изучать основы игры на своих инструментах, так и для учащихся, у которых могут быть особые образовательные потребности
. Ожидается, что большинство из них будут юными учениками на ранних этапах обучения, но этот принцип применим к ученикам любого возраста в начале их музыкальной карьеры.
Прогресс
Эти квалификации предназначены для прямого перехода к более высоким уровням обучения.Это может быть экзамен на аттестат зрелости или соответствующая квалификация, например, пакет Music Practitioner, предлагаемый Rockschool.
Квалификационная структура
Оценочные экзамены по популярной музыке представляют собой единый блок квалификаций, в котором кандидатам предлагается выполнить следующие неподготовленные элементы в письменной форме: нотная запись; гармония популярной музыки; знание группы; полосовой анализ. Базовые знания, которые составляют основу экзаменационных вопросов, изложены в данном Руководстве по программе.В Рабочих тетрадях представлены примеры типов вопросов, встречающихся на экзаменах.
Методология оценки
Основополагающая философия оценивания заключается в том, что учащиеся должны получать зачетные оценки за положительные достижения, и что всех следует поощрять к полному раскрытию своего потенциала в каждом аспекте квалификации. Rockschool ожидает, что большинство учащихся сдают любую из квалификационных экзаменов после периода обучения под руководством учителя. Однако спецификации каждой квалификации устанавливаются, чтобы позволить учащимся проводить независимое обучение, если они того пожелают.Rockschool предлагает помощь и поддержку в виде рекомендаций и примеров для тестирования тем учащимся, которые могут не иметь доступа к учителю, или в дополнение к работе, которую учитель устанавливает для учащегося. Вся оценка этих квалификаций является внешней и проводится членами организации
«Ожидания знаний, навыков и понимания».Система оценочных экзаменов основана на принципе «прогрессивного мастерства»: каждый шаг в экзаменационной цепочке демонстрирует обучение, прогресс и навыки поэтапно.Успешное обучение характеризуется владением основами нотной записи и теоретическим представлением музыкального исполнения, требуемого в каждом классе. Учащиеся смогут выполнить набор письменных теоретических заданий по музыке (сложность и разнообразие которых определяется тем, какая квалификация проводится), что позволит им продемонстрировать свое понимание практических элементов музыкального исполнения и способа их представления. в письменной форме. Эти основанные на знаниях и аналитические навыки создают прочную платформу для дальнейшего практического и художественного развития учащегося.
Экзамены по популярной музыке с оценкой«разбиты» на следующие категории: сдано, заслуги, отличия или без классификации. Показатели оценки следующие:
- Успешно: проходная оценка присуждается, если кандидат выполнил работу в соответствии с требуемым стандартом в рамках экзамена. Они продемонстрируют базовое понимание нотной записи и гармонии и их применение в контексте музыкального исполнения.
- Заслуги: оценка присуждается, если кандидат в рамках экзамена выполнил работу на хорошем уровне.Они продемонстрируют хорошее понимание нотной записи и гармонии, а также их применение в контексте музыкального исполнения.
- Знак отличия: оценка с отличием присуждается, если кандидат выполнил на экзамене работу на отличном уровне. Они продемонстрируют отличное понимание нотной записи и гармонии, а также их применение в контексте музыкального исполнения.
- Без классификации: неклассифицированная оценка присуждается, если кандидат выполнил работу, которая не соответствует задачам, содержащимся в квалификации.Они не продемонстрируют базового понимания нотной записи и гармонии и их применения в контексте музыкального исполнения.
Результаты и сертификация
Кандидаты будут проинформированы о своих предварительных результатах не позднее, чем через четыре недели после завершения экзамена. Все сертификаты будут выданы после официального завершения всех процессов обеспечения качества.
ЭкзаменЭкзамены по теории популярной музыки с оценкой «Дебют» — 8 класс и состоят из следующих элементов:
- Нотация (20%): все вопросы в этом разделе относятся к нотной записи
- Гармония популярной музыки (25%): все вопросы в этом разделе относятся к гармонии музыки
- Знание оркестра (25%): этот раздел состоит из двух частей, каждая из которых охватывает диапазон инструментов:
Часть 1: Идентификация
Часть 2: Обозначения и методы
- Анализ полос (30%): в этом разделе вопросы будут включать определение нотной записи, гармонии и стилистических характеристик гитары, баса, ударных, клавиш и вокала в мульти-инструментальном контексте.