Контрольная работа по математике (УМК «Школа России») 1 четверть для 3 класса | Материал по математике (3 класс) на тему:
Вариант 1
1. Решите задачу:
Бабушка купила 6 рулонов ткани. В каждой из них по 8 метров. Сколько всего ткани купила бабушка?
2. Решите задачу:
В вазе было 3 розовых и 5 красных гвоздик. После того, как поставили в вазу несколько гвоздик, их стало 25. Сколько гвоздик поставили в вазу?
3. Расставьте порядок действий и найдите значения выражений:
68 — ( 55 — 20 ) ꞉5 = ( 66 — 58 ) ·4 + 41=
4. Решите уравнение:
x + 45 = 89
5. Вычисли столбиком:
86 – 35 = 33 — 19=
36 + 23 = 80 – 56 =
98 – 27 = 85 — 59=
6. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его периметр.
7. Сравните длины:
4 дм. 5 см … 45 см | 3 дм … 31 см | |
5 дм. | 1 дм 8 см … 2 см |
3 см … 35 смВариант 2
1. Решите задачу:
Бабушка принесла из магазина 15 печений и разделила их между 3 внуками поровну? Сколько печений досталось каждому?
2. Решите задачу:
На стоянке было 38 машин. После того, как несколько машин уехали, на стоянке осталось 7 мотоциклов и 3 мотороллера. Сколько машин уехали со стоянки?
3. Расставьте порядок действий и найдите значения выражений:
82 — (18 + 9 ) : 3 = 3· ( 40 – 38) + 18 =
4. Решите уравнение:
84 — х=52
5. Вычисли столбиком:
26 + 47 = 62 — 16=
44 + 36 = 70 – 27 =
69 + 17 = 78 + 9=
6. Начертите прямоугольник со сторонами 7 см и 2 см. Найдите его периметр
7. Сравните длины:
3 дм. 6 см … 35 см | 2 дм 6 см . | |
2 дм. 3 см … 25 см | 2 см … 20 мм |
.. 26 см
|
|
(издательство
«Просвещение»).
И. Моро и др. (издательство
«Просвещение»).
И. Моро и др. (издательство
«Просвещение»).Контрольная работа по математике, 3 класс, 1 четверть
Контрольная работа по математике, 3 класс, 1 четверть
Вариант I
1.
Решите задачу:
Бабушка купила 6 рулонов ткани. В каждой из них по 8 метров. Сколько всего ткани купила бабушка?
2. Решите задачу:
У мамы 3 детей. Она принесла из магазина 18 конфет и поровну разделила их между детьми. Сколько конфет получил каждый ребёнок?
3. Решите уравнения:
x + 45 = 89 86 — y = 38
4. Решите примеры:
7 * 3 = | 4 * 8 = | 18 : 6 = | 8 : 4 = |
5 * 8 = | 12 : 6 = | 27 : 9 = | 21 : 7 = |
5. Найдите значение, представленных выражений:
1) 72 — ( 34 + 20 ) : 3 = 2) 48 + ( 30 — 18 ) * 4 =
6. Решите задачу:
В
гости к Коле пришли 5 друзей. Каждый из
них принёс по 3 конфеты.
Вариант II
1. Решите задачу:
В детском саду всего 8 комнат. В каждой комнате по 5 столов. Сколько всего столов в детском саду?
2. Решите задачу:
Бабушка принесла из магазина 15 печений и разделила их между 3 внуками поровну? Сколько печений досталось каждому?
3. Решите уравнения:
x + 42 = 96 81 — y = 33
4. Решите примеры:
9 * 3 = | 6 * 7 = | 18 : 3 = | 4 * 8 = |
21 : 3 = | 25 : 5 = | 12 : 4 = | 28 : 2 = |
5. Найдите значения, представленных выражений:
1) 82
— ( 12 + 49 ) : 3 =
2) 18 + ( 40 — 28 ) * 3 =
6. Решите задачу:
В
классе 14 учеников.
За неделю каждому
поставили по 4 оценки. Сколько всего
поставили оценок?
Контрольная работа по математике, 3 класс, 2 четверть
Вариант I
1. Решите задачу:
В саду 6 кустов смородины, а малины на 12 больше. Во сколько раз малины больше чем смородины?
2. Найдите значения выражений:
45 : 9 + 23 — 8 = ( 18 + 9 — 13 ) : 7=
3. Нарисован прямоугольник. Чему равны его периметр и площадь если стороны равны 8 см и 6 см?
4. Решите уравнения:
1) x *
4 = 24 2) y : 6 =
5
3) 8 * z = 15
4) 27 : y = 9
5. Сравните длины:
4 дм. 5 см … 45 см | 3 дм … 31 см | 3 см … 31 мм |
5 дм. 3 см … 35 см | 1 дм 8 см … 2 см | 5 см … 2 дм |
6.
Решите задачу:
В понедельник, среду и в пятницу проходят занятия по плаванию. Сколько занятий всего пройдет за 7 недель?
Вариант II
1. Решите задачу:
Во дворе всего 4 утки, а гусей на 8 больше. Во сколько раз гусей больше чем уток?
2. Найдите значения выражений:
48 : 3 + 22 — 8 = ( 23 + 9 — 11 ) : 3 =
3. Найдите периметр и площадь прямоугольника, если его стороны равны 9 см и 4 см.
4. Решите уравнения:
1) x *
6 = 24 2) y : 6 =
3
3) 2 * x = 18
4) 27 : y = 9
5. Сравните длины:
3 дм. 6 см … 35 см | 2 дм 6 см … 26 см | 6 см 3 мм … 65 мм |
2 дм. 3 см … 25 см | 2 см … 20 мм | 5 см … 5 дм |
6.
Решите задачу:
В
группе рисования 6 учеников. У каждого
из них по 7 карандашей. Сколько всего
карандашей во всей группе?
Контрольная работа по математике, 3 класс, 3 четверть
Вариант I
1. Решите следующие примеры:
20 * 4 — 5 * 7 = | 49 : 7 + 15 * 4 = |
14 * 3 — 18 : 3 = | 12 * 8 — 91 : 7 = |
48 * 2 — 56 : 8 = | 12 — 8 + 36 : 4 = |
2. Решите задачу:
В классе 15 учеников. У каждого из них по 8 учебников. Сколько учебников всего в классе?
3. Решите задачу:
В коробке 6 упаковок шоколада. Всего привезли 48 шоколадок. Сколько шоколадок в одной упаковке?
4. Решите примеры:
3 * 0= | 6 : 1= |
21 * 1 = | 13 * 0= |
14 : 1 = | 0 : 6 = |
5.
Решите задачу:
В библиотеку привезли 56 книг по информатике и 72 книги по математике. Книги привезли в упаковках по 8 книг в каждой. Сколько всего упаковок привезли?
6. Решите уравнения:
X * 16 = 64 | 49 : Y = 7 | 24 : X = 8 | Y * 9 = 27 |
7. Задачи по геометрии:
1. Начерти 3 отрезка. Первый равен 5 см. Второй на 3 см короче. А третий в 3 раза длиннее чем второй.
2. Найди прямые, тупые и острые углы на рисунке. Напиши их.
3. Найди периметр и площадь прямоугольника.
Вариант II
1. Решите следующие примеры:
18 * 4 — 35 : 7 = | 48 : 6 + 15 * 3 = |
15 * 3 — 18 : 6 = | 6 * 7 — 42 : 7 = |
9 * 5 — 24 : 8 = | 34 — 8 + 30 : 2 = |
2.
Решите задачу:
Портной шьет в день 18 рукавиц. Сколько рукавиц он сошьет за 7 дней?
3. Решите задачу:
Рабочий за 8 дней работы сделал 72 детали. Сколько детали он делал каждый день?
4. Решите примеры:
0 * 6 = | 18 : 1= |
9 * 1 = | 31 * 0= |
14 : 1 = | 0 : 8 = |
5. Решите задачу:
В школьную столовую привезли 8 ящиков сахара и 6 ящиков крупы. Сколько всего кг привезли сахара и крупы, если в ящик помещается 7 кг?
6. Решите уравнения:
X * 18 = 90 | 72 : Y = 8 | 28 : X = 7 | Y * 9 = 54 |
7. Задачи по геометрии:
1.
Начерти 3 отрезка. Первый равен 3 см.
Второй на 3 см длиннее. А третий в 2 раза
короче чем второй.
2. Найди прямые, тупые и острые углы на рисунке. Напиши их.
3. Найди периметр и площадь прямоугольника.
Вариант III
1. Решите следующие примеры:
23 * 2 — 5 * 17 = | 40 : 8 + 15 * 4= |
14 * 3 — 32 : 4 = | 10 * 7 — 63 : 3 = |
28 * 3 — 50 : 5 = | 12 — 8 + 36 : 6 = |
2. Решите задачу:
Машина перевозит за один рейс 17 тонн груза. Сколько тонн груза она перевезет за 8 дней работы?
3. Решите задачу:
8 ребят собрали 72 кг макулатуры. Сколько кг собрал каждый?
4. Решите примеры:
9 * 0= | 12 : 1= |
10 * 1 = | 15 * 0= |
3 : 1 = | 0 : 5 = |
5.
Решите задачу:
В рулоне было 67 метров ткани. На 3 платья уходит 12 метров ткани. Сколько метров ткани останется в рулоне, если сшить 15 платьев?
6. Решите уравнения:
X * 18 = 54 | 55 : Y = 11 | 42 : X = 7 | Y * 9 = 36 |
7. Задачи по геометрии:
1. Начерти 3 отрезка. Первый равен 6 см. Второй на 4 см длиннее. А третий в 2 раза короче чем второй.
2. Найди прямые, тупые и острые углы на рисунке. Напиши их.
3. Найди периметр и площадь прямоугольника.
Контрольная работа по математике, 3 класс, 4 четверть
Вариант I
1. Решите примеры:
12*8= | 81:3= |
5*16= | 72:4= |
14*3= | 84:7= |
18*4= | 39:3= |
2.
Решите примеры столбиком:
328-289= | 425:5= |
846-567= | 639:3= |
723+190= | 234*3= |
349+586= | 184*4= |
3. Решите задачу:
В
магазин привезли 248 коробок яблочного
сока и 583 коробок апельсинового. Из них
385 больших размеров а остальные маленького
размера. Сколько всего маленьких упаковок
привезли?
4. Решите уравнения:
5*х=85
у:13=7
а-329=567
5. Найдите значения выражений:
23*8-360:8+46=
16*4+392:7-39=
6. Решите задачу:
Продовольственный
магазин открыт с 8 утра до 18 часов вечера.
Аптека открыта с 10 утра до 21 вечера. А
парикмахерская открыта с 11 утра до 19
вечера. В какое время все три открыты?
Вариант II
1.
Решите примеры:
13*7= | 72:6= |
4*14= | 85:5= |
12*5= | 81:9 |
18*3= | 48:6= |
2. Решите примеры столбиком:
678-529= | 765:5= |
720-397= | 369:3= |
384+190= | 227*3= |
639+144= | 194*4= |
3. Решите задачу:
На рынок завезли 248 бумажных пакетов и 583 пластиковых пакетов. Среди них 435 пакетов больших. Сколько всего маленьких пакетов завезли?
4. Решите уравнения:
7*х=84
у:12=8
а-399=278
5.
Найдите значения выражений:
13*9-448:8+38=
16*4+369:9-45=
6. Решите задачу:
Школа
работает с 8.00 утра до 16.00 вечера. Кафе
работает с 11.00 утра до 20.00 вечера.
Библиотека работает с 12.00 до 18.00. В какое
время все три работают?
Отличник: Литературное чтение
Тамара Александровна Круглова ,
заведующая лаборатории педагогики и методики начального образования МИОО
ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ
2 класс
Услужливый
Устал Лось бродить по лесу и захотел отдохнуть. Прилёг на поляну и попросил Зайца:
– Разбуди меня через полчасика!
Засуетился Заяц: ведь сам Лось попросил его.
– Спи-спи! Разбужу! – пообещал он.
Лось потянулся и закрыл глаза.
– Может, тебе сена подстелить? – предложил Заяц.
Притащил стог сена и давай его Лосю под бок пихать.
– Спасибо, не надо! – сквозь сон сказал Лось.
– Может, тебе перед сном напиться принести? Я мигом сбегаю!
– Да нет, не надо… я спать хочу…
– Спи-спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо расскажу?
Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплёлся прочь.
– Куда же ты? – удивился Заяц. – Ведь ещё и двадцати минут не прошло!
(103 слова)
(С. Михалков)
Вопросы и задания
1. О чем Лось попросил Зайца?
2. Как Заяц хотел услужить Лосю?
3. Почему Лось поплёлся, зевая, прочь?
3 класс
Две мыши
Пришла важная мышь из города к простой мыши. Простая мышь жила в поле и дала своей гостье, что было, гороха и пшеницы. Важная мышь погрызла и сказала:
– Оттого ты и худа, что житьё твоё бедное. Приходи ко мне, посмотри, как мы живём.
Вот пришла простая мышь в гости. Дождались под полом ночи. Люди поели и ушли. Важная мышь вывела из щели свою гостью в горницу, и обе влезли на стол. Простая мышь никогда не видала такой еды и не знала, за что взяться.
Она сказала:
– Твоя правда: наше житьё плохое. Я перейду тоже в город жить.
Только она сказала это, затрясся стол, и в дверь вошёл человек
со свечкой и стал ловить мышей.
– Нет, – говорит полевая мышь, – моё житьё в поле лучше. Хоть у меня сладкой еды и нет, да зато я и страха такого не знаю.
(137 слов)
(Л. Толстой)
Вопросы и задания
1. Чем угощала простая мышь важную?
2. Почему простая мышь решила перейти жить в город?
3. Где осталась жить простая мышь и почему?
4 класс
Кто хозяин?
Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.
Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.
– Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его!
– Нет, моя, – сердился Ваня, – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!
Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.
– Моя! Моя! – кричали оба.
Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:
– Спасайся!
Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.
– Чья собака? – сердито закричал он.
– Моя, – сказал Коля.
Ваня молчал.
(152 слова)
(В. Осеева)
Вопросы и задания
1. Из-за чего ссорились мальчики?
2. Кто напал на Жука в лесу?
3. Чем закончился спор?
ПРОВЕРКА УРОВНЯ НАЧИТАННОСТИ
4 класс
1. Перечисли жанры (3–4), которые можно включить в раздел устного народного творчества.
2.
Почему ряд жанров устного народного творчества называют малыми фольклорными жанрами?
3. Приведи пример малого фольклорного жанра особенно запомнившегося тебе.
4. Распредели с помощью цифр имена былинных героев в порядке старшинства:
А) Илья Муромец;
Б) Святогор-богатырь;
В) Алёша Попович;
Г) Добрыня Никитыч.
5. Какой из сыновей в волшебных русских сказках выходит с честью из любых испытаний?
А) Младший;
Б) средний;
В) старший.
6. Назови имена традиционных героев (2–3) русских волшебных сказок.
7. Запиши названия (1–2) сказок с участием животных, где слабые, объединившись, побеждают сильных, злых.
8. Кого из перечисленных авторов мы называем великим русским баснописцем?
А) С.В. Михалков;
Б) И.А. Крылов;
В) Л.Н. Толстой;
Г) Жан де Лафонтен.
9. Запиши название басни, которая тебе особенно запомнилась.
10. Перечисли фамилии поэтов (2–3), чьи произведения о зиме ты читал.
11. В какой из сборников ты поместишь В. Бианки?
А) Повести;
Б) рассказы;
В) сказки-несказки.
12. Назови автора, который написал Гимн России и стихи о дяде Стёпе.
13. К чьим советам при выборе книг ты особенно прислушиваешься?
14. Книги по какой тематике ты любишь больше читать и почему?А) Товарищей;
Б) учителя;
В) библиотекаря;
Г) родителей.
ПРОВЕРКА ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
2 класс
Дедушка
Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несёт ложку ко рту и суп расплёскивает.
Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки.
Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски.
У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.
– Что ты делаешь, дитятко? – спросила мать.
– Коробочку, – отвечает дитя. – Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить.
Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить.
Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят.
Уважай старика: сам будешь стар.
(161 слово)
(К.Д. Ушинский)
Прочитай текст «Дедушка» К.Д. Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. Определи персонажей басни.
А) Дедушка, сын, невестка, внук;
Б) старик, невестка, внук;
В) дедушка, сын, внук.
2. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.
А) Ненужный, использованный;
Б) слабый, немощный от старости;
В) плохой, скверный.
3. Восстанови с помощью цифр последовательность описания автором немощи дедушки.
А) Плохо он видел;
Б) руки и ноги у него дрожали от старости;
В) плохо слышал.
4. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?
А) Они не хотели общаться с отцом;
Б) отец стал неаккуратно есть;
В) отец стал их обижать.
5. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?
А) Любовь к детям;
Б) любовь к престарелым родителям;
В) умение уважать старость.
6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль басни.
А) Любишь кататься – люби и саночки возить.
Б) Сделав худо, не жди добра.
В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.
7. Перечитай диалог дитятка с матерью. Подумай, почему отец и мать переглянулись и покраснели?
8. Почему родители дитятка перестали старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить?
9. Выпиши мораль басни.
10. Определи жизненные правила по отношению к старикам в твоей семье.
Правильные ответы к заданиям
А | Б | В | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | 1 | 3 | 2 |
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | Стало стыдно | ||
8 | Чтобы в старости с ними так не поступили | ||
9 | Последние два предложения | ||
10 | |||
ПРОВЕРКА ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ
Ф. | Выполнили всю работу без ошибок | Допустили ошибки в заданиях | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
И.учащихся3 класс
Долг
Принес Ваня в класс коллекцию марок.
– Хорошая коллекция! – одобрил Петя и тут же сказал: – Знаешь что, у тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. Я попрошу у отца денег, куплю других марок и верну тебе.
– Бери, конечно! – согласился Ваня.
Но отец не дал Пете денег, а сам купил ему коллекцию. Пете стало жаль своих марок.
– Я тебе потом отдам, – сказал он Ване.
– Да не надо! Мне эти марки совсем не нужны! Вот давай лучше в пёрышки сыграем!
Стали играть.
Не повезло Пете – проиграл он десять перьев. Насупился.
– Кругом я у тебя в долгу!
– Какой это долг, – говорит Ваня, – я с тобой в шутку играл.
Посмотрел Петя на товарища исподлобья: нос у Вани толстый, по лицу веснушки рассыпались, глаза какие-то круглые…
«И чего это я с ним дружу? – подумал Петя. – Только долги набираю». И стал он от товарища бегать, с другими мальчиками дружить, и у самого какая-то обида на Ваню.
Ляжет он спать и мечтает:
«Накоплю ещё марок и всю коллекцию ему отдам, и перья отдам, вместо десяти перьев – пятнадцать…»
А Ваня о Петиных долгах и не думает, удивляется он: что это такое с товарищем случилось?
Подходит как-то к нему и спрашивает:
– За что косишься на меня, Петя?
Не выдержал Петя. Покраснел весь, наговорил товарищу грубостей:
– Ты думаешь, ты один честный? А другие нечестные! Ты думаешь, мне твои марки нужны? Или перьев я не видел?
Попятился Ваня от товарища, обидно ему стало, хотел он что-то сказать и не смог.
Выпросил Петя у мамы денег, купил перьев, схватил свою коллекцию и бежит к Ване.
– Получай все долги сполна! – Сам радостный, глаза блестят. – Ничего за мной не пропало!
– Нет, пропало! – говорит Ваня. – И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда!
(282 слова)
(Э. Шим)
Прочитай текст «Долг» Э. Шима. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. Определи основных героев произведения.
А) Ваня, Петя;
Б) Ваня, Петя, отец Пети;
В) Ваня, Петя, отец Пети, мать Пети.
2. Где, в каком месте происходит начало событий, описываемых в тексте?
А) Во дворе;
Б) в классе;
В) в парке.
3. Какие обязательства взял на себя Петя, забирая у Вани одинаковые марки? Восстанови последовательность его обещаний.
А) «Потом верну»;
Б) «Дам взамен марки из своей коллекции»;
В) «Куплю другие марки и верну тебе».
4. Почему Петя не отдал Ване марки, купленные ему отцом?
А) Стало жаль своих марок;
Б) не разрешил отдать коллекцию отец;
В) не хотел обидеть друга.
5. Кто первым из мальчиков употребил слово долг (в долгу)?
6. Какое значение вкладывает Петя в слово долг?
А) То, что взято с условием возврата;
Б) то, что отдано с условием возврата;
В) обязанность перед кем-либо.
7. Какое значение вкладывает Ваня в слово коситься?
А) Становиться косым;
Б) смотреть искоса, сбоку;
В) относиться недружелюбно.
8. Почему Ваня на грубости Пети не смог ответить?
А) Обидно ему стало;
Б) стало жалко Петю;
В) не смог найти нужных слов.
9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.
А) Ванино недоумение.
Б) Петю гложет совесть.
В) Долги растут.
Г) Конец дружбы.
Д) Марки взаймы.
10. О какой пропаже говорит Ваня?
11. Выпиши главную мысль рассказа.
12. Какие, на твой взгляд, человеческие качества помогают сохранить дружбу?
13. Кто из мальчиков у тебя вызвал симпатию и почему?
Правильные ответы к заданиям
А | Б | В | Г | Д | |
1 | + | ||||
2 | + | ||||
3 | + | ||||
4 | + | ||||
5 | Петя | ||||
6 | + | ||||
7 | + | ||||
8 | + | ||||
9 | 4 | 3 | 2 | 5 | 1 |
10 | О пропаже дружбы | ||||
11 | Последнее предложение | ||||
12 | |||||
13 | |||||
4 класс
Суд Соломона
Молодой царь Соломон услышал однажды во сне неведомый голос.
«Проси, что дать тебе? – сказал ему этот голос. – Ты должен решить свою судьбу. Хочешь ли прославиться на земле военными подвигами? Хочешь ли приобрести много золота и сделаться первым богачом? Или покорить себе все народы? Или прожить долгую-долгую жизнь?.. Выбирай – и сбудется, что ты захочешь!»
Задумался Соломон и, подумав, ответил: «Не прошу я себе ни воинской славы, ни богатства, ни долголетия. Не хочу и власти над всеми людьми. Одного я хочу: стать мудрым. Пусть сердце моё будет разумным, а разум добрым, чтобы я мог различать добро и зло и быть справедливым судьёй».
И сказал ему голос:
«Да будет так».
И стал Соломон мудрейшим среди людей. И оттого что он был мудрецом, сделался он и могущественным властителем, и приобрёл несметные богатства, и покорились все народы, и прославился он на весь мир.
По всей земле шла молва о его великом уме и справедливости.
И люди приходили к нему, чтобы он рассудил их споры и тяжбы.
Однажды пришли к нему две женщины и принесли ребёнка, которому ещё не было и месяца от роду.
И сказала одна женщина:
– Царь! Мы жили обе в одном доме, спали в одной комнате. У меня родился сын, у неё тоже. Во всём доме мы были одни, и никого с нами не было. Ночью сын этой женщины умер, и она украдкой положила его ко мне в постель, а моего сына взяла к себе. Утром я проснулась и вижу возле себя её мёртвого ребёнка.
Но тут другая женщина стала кричать:
– Неправда! Это мой сын живой, а твой мёртвый!
Соломон сказал:
– Подайте мне меч!
Когда принесли царю острый меч, Соломон приказал воину, стоявшему рядом:
– Возьми ребёнка и рассеки его надвое. И отдай одну половину одной женщине, а другую половину другой.
Первая женщина испугалась и закричала:
– Не убивайте его, не убивайте! Молю тебя, царь, не вели убивать его! Лучше отдай моего сына этой женщине – лишь бы он остался в живых!
А другая сказала:
– Справедливо решение твоё, о мудрейший! Пусть не достанется этот ребёнок ни ей, ни мне!
Тогда Соломон удержал руку воина и сказал:
– Отдайте ребёнка той, которая пожалела его: она и есть его мать!
И ребёнка отдали матери, и она прижала его к сердцу.
А обманщицу с позором прогнали прочь.
Так рассудил Соломон, мудрый и справедливый.
(356 слов)
(Пересказала В. Смирнова)
Прочитай библейскую легенду «Суд Соломона» в пересказе В. Смирновой. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. В какое время происходят события, описанные в тексте?
А) В очень далёкие времена;
Б) в наше время;
В) в недалёком прошлом.
2. Кому сделал предложение во сне неведомый голос?
А) Мудрому властителю;
Б) прославленному воину;
В) молодому царю.
3. Какое значение вкладывает голос в слово судьба?
А) Выбор жизненного пути;
Б) предсказание будущего;
В) знание прошлого.
4. Какие соблазны предлагал Соломону неведомый голос? Восстанови их последовательность с помощью цифр.
А) Прожить долгую-долгую жизнь;
Б) прославиться на земле военными подвигами;
В) покорить себе все народы;
Г) приобрести много золота и сделаться первым богачом.
5. Что попросил Соломон у неведомого голоса?
6. Какое значение вкладывает царь Соломон в слова мудрый человек?
А) Одарённый большим умом;
Б) обладающий большим жизненным опытом;
В) с разумным сердцем и добрым разумом.
7. Для чего, с какой целью царь Соломон попросил мудрости?
А) Быть могущественным властелином;
Б) быть справедливым судьёй;
В) прославиться на весь мир.
8. Зачем, с какой целью приходили к царю люди?
А) Подивиться его великим умом;
Б) восхититься его справедливостью;
В) рассудить их споры и тяжбы.
9. Определи в тексте начало притчи (6 слов), прославившей в веках мудрость Соломона.
10. С какой целью в притче царь отдал приказ воину рассечь ребёнка надвое?
А) Определить мать ребёнка;
Б) поделить ребёнка поровну;
В) наказать женщин.
11.
Почему Соломон приказал отдать ребёнка первой женщине?
12. Какими, на твой взгляд, качествами должна обладать настоящая мать?
13. Что должен, по мнению Соломона, различать справедливый судья?
14. Объясни значение выражения соломоново решение.Правильные ответы к заданиям
А | Б | В | Г | |
1 | + | |||
2 | + | |||
3 | + | |||
4 | 4 | 1 | 3 | 2 |
5 | Мудрости | |||
6 | + | |||
7 | + | |||
8 | + | |||
9 | Однажды пришли к нему две женщины | |||
10 | + | |||
11 | Она пожалела ребёнка | |||
12 | ||||
13 | Добро и зло | |||
14 | Мудрое решение | |||
Контрольные работы за 1 четверть 3 класс
При написании Контрольные работы за 1 четверть 3 класс использовались материалы из книги: Е.
А. Нефедова, О. В. Узорова. «500 контрольных диктантов по русскому языку. 1–4 классы»
Контрольные работы за 1 четверть 3 класс
Как спасаются насекомые
На поляне царит оживленье. Вдруг неожиданно появился враг. Как спасаются насекомые? Мухи и бабочки улетают. Пчёлы и осы могут зажужжать и ужалить. Кузнечики делают длинные прыжки. Большинство клопов и божьих коровок похитрее. Они вооружились химией. Запах от клопов ужасный. А божьи коровки ядовитую жидкость выделяют.
(50 слов) (по В. Алексееву)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по одному слову:
а) с сочетанием ЖИ – ШИ; имя собственное;
б) с парной согласной в слабой позиции;
в) с безударной гласной, проверяемой ударением;
г) с удвоенной согласной; с разделительным Ь. - В последнем предложении подчеркнуть слово, в котором звуков больше, чем букв.
- Написать два слова с удвоенной согласной КК.
Щенок Кутька
Щенка поместили в передней.
В углу положили старое Мишино пальто и покрыли ковриком. Постелька вышла мягкая и тёплая. По нашей просьбе мама сделала маленькую ватную подушку. Но щенок на подушке укладывал свои задние лапы. Возле постели стояла мисочка. Щенка прозвали Кутькой. Кормили его ребята яблоками и конфетами. Щенок жирел и толстел.
(53 слова) (по И. Дик)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по одному слову:
а) с Ь – показателем мягкости;
б) с парной согласной в слабой позиции;
в) с безударной гласной, проверяемой ударением. - Выписать из диктанта имена собственные и разделить их на слоги для переноса.
- Написать по одному слову с сочетаниями ШИ, ЧУ, ЧА.
Ящерицы
В Мексике живёт удивительная ящерица. У неё всего две ноги. Живёт она под землёй. В Австралии обитает колючая ящерица. Есть ящерица шипохвост. Своим колючим хвостом она бьёт врага. Ещё одну ящерицу называют летающим дракончиком. Она с лёгкостью перелетает с дерева на дерево.
В этом ей помогают складки кожи между рёбер. Ящерица расправляет складки и скользит по воздуху.
(58 слов) (по Н. Сладкову)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по два слова с парной согласной в слабой позиции и проверяемой безударной гласной в корне. Написать проверочные слова.
- Разделить на слоги для переноса слова: ОБИТАЕТ, БЬЁТ, ЯЩЕРИЦА.
- Написать два слова с удвоенной согласной СС.
Бельчата
Принесли мне юннаты выпавших из гнезда слепых бельчат. Знакомство с ними началось с соски и молока. Скоро у малышей открылись глазки. Надо бельчатам когти укреплять? Стали детки обои обдирать. Надо зубки точить? Малыши с аппетитом отгрызли углы у мебели. С раннего утра масса забот. Сервиз на пол сбросили. Не нужен он в беличьем хозяйстве! Назвал я их Цок и Цока.
(61 слово) (по В. Алексееву)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта три слова с парными согласными в слабой позиции. Написать проверочные слова.
- Написать по одному слову с согласной П так, чтобы с помощью этой согласной получились слова с орфограммой: а) удвоенная согласная, б) парная согласная в слабой позиции.
- Написать два слова с удвоенной согласной ЖЖ.
Чьи это грядки?
На лесной полянке всюду видны кучки рыхлой земли. Они очень похожи на маленькие грядки. На кучках торчат берёзки ростом со спичку. Рядом крошечные сосенки с тремя зелёными иголочками. Чьи это грядки? Кто их копает?
Вот зашевелилась трава. Вдруг земля поднялась холмом. Из-под земли показались широкие лапки с когтями. Потом появился мокрый нос. Наружу вылез крот. Вот кто рыхлит землю! Упадут в земельку семена. Вырастут берёзки, сосны да липки.
(71 слово) (по Э. Шиму)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта три слова с парными согласными в слабой позиции. Написать проверочные слова.
- Написать по одному слову с согласной Б так, чтобы с помощью этой согласной получились слова с орфограммой: а) удвоенная согласная; б) парная согласная в слабой позиции.
- Написать по одному слову с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ.
Душистые цветы
К душистым цветам часто прилетают насекомые. Они садятся на цветок и пьют сладкую жидкость. Эта жидкость – вкусный нектар. По вечерам запах у цветов очень сильный. А у жимолости вечером появились новые цветы. Тут их и навещают ночные бабочки. Яблоню пчёлы посещают под вечер. В это время у нее больше нектара. Многие насекомые пьют нектар по ночам. Чаще они ищут цветы со сладким запахом. Эти цветы легче найти в темноте.
(70 слов)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по одному слову: а) с Ь – показателем мягкости; б) с парной согласной в слабой позиции; в) с безударной гласной, проверяемой ударением; г) с разделительным Ь.
- Написать по одному слову с согласной Ж так, чтобы с помощью этой согласной получились слова с орфограммой: а) удвоенная согласная; б) парная согласная в слабой позиции.
- Написать по одному названию: ГОРОД …, РЕКА …, УЛИЦА …
Навигация по записям
ГДЗ по Математике 3 класс Контрольные работы Козлова
Авторы: Козлова С.
А., Рубин А.Г..
Устранить пробелы в знаниях и тщательно подготовиться к итоговым работам можно, если воспользоваться специальными учебными пособиями. Они были разработаны квалифицированными педагогами-предметниками и соответствуют федеральным образовательным стандартам. Одним из ярких примеров является сборник с ГДЗ по математике 3 класс контрольные работы Козлова. Эта книга раз и навсегда избавит третьеклассников от проблем с написанием проверочных работ на уроках математики.
С каждым годом учебная программа значительно усложняется. Это касается не только средних и старших классов, но отражается и на начальной школе. Современный конкурентный мир требует отличной подготовки специалистов, поэтому образовательная система стремится дать максимум знаний своим подопечным для успешного поступления в высшие учебные заведения и взрослой жизни в целом.
Учеба с ГДЗ по математике к контрольным работам для 3 класса Козловой
Сейчас программа по математике уже в начальной школе включает в себя такие сложные понятия, как основы теории вероятности.
Легко справиться с материалом далеко не всем ученикам становится под силу. И даже если во время уроков и выполнения домашней работы не возникает никаких проблем, их практически не удается избежать на контрольных работах. Здесь приходится вспоминать весь изученный в четверти или году материал, чтобы правильно выполнить соответствующее задание. А с этим у младших школьников часто возникают проблемы.
Одноименное пособие содержит материалы девяти контрольных работ по математике для третьего класса в четырех вариантах. Их выполнение позволяет отточить необходимые навыки решения типовых примеров и задач и уверенно справиться с любой контрольной работой в классе. Пособие содержит:
- готовые правильные ответы на все эти задания;
- подробный разбор и описание логики решения;
- рекомендации авторов по грамотному оформлению согласно ФГОС.
Сборник станет верным помощником для учащихся, способным легко и эффективно заменить любого репетитора:
- дает возможность проверить собственные ответы;
- позволяет проанализировать ход решения;
- позволяет оперативно исправить ошибки, и закрепить материал;
- учит правильному оформлению решения.
Решебник по математике для контрольных работ за 3 класс (авторы: Козлова С. А., Рубин А. Г.) станет отличной находкой и для родителей. Благодаря сборнику ГДЗ, они смогут в любое время контролировать учебный процесс ребенка, давать ему дополнительные задания на закрепление результата, а также прийти на помощь в затруднительной ситуации.
▶▷▶ контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова
▶▷▶ контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 08-11-2018 |
контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku Cached Следующая контрольная работа по английскому языку для 3 -го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Контрольная работа по английскому языку для 8 класса toibandihatenablogcom/entry/2017/05/20/013900 Cached По теме Косвенная речь 8класс к УМК Биболетова М З Данная Контрольная работа по английскому языку для 8 классов Входная контрольная работа по английскому языку для 3 класса infourokru/vhodnaya_kontrolnaya_rabota_po Cached Контрольная работа по английскому языку по теме:»Множественное число существительных» для учащихся 2 класса (УМК Биболетова МЗ) Контрольная Работа По Английскому Для 3 Класса Биболетова — Image Results More Контрольная Работа По Английскому Для 3 Класса Биболетова images Входная контрольная работа по английскому языку 3 класс kopilkaurokovru/angliiskiyYazik/testi/vkhodnaia Cached Входная контрольная работа по английскому языку 3 класс Входная контрольная работа по английскому языку предназначенна для учащихся 3 класса Контрольная работа по английскому языку для 9 класса по УМК infourokru/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu Cached Контрольная работа по иностранному языку ( английскому ) для 9 класса по УМК Биболетова МЗ Раздел 3 Контрольная работа по английскому языку 3 класс (УМК multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа разработана для 3 класса (1 четверть) Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по английскому языку 3 класс (УМК Биболетова МЗ)» Контрольная работа по английскому языку за 1 четверть (3 kopilkaurokovru/angliiskiyYazik/testi/ Cached Данная печатная контрольная работа предназначена для учащихся 3 класса (УМК МЗ Биболетова ) по итогам первой четверти тестовые контрольные работы 3 класс биболетова — Boomleru wwwboomleru/тестовые-контрольные Cached Контрольная работа по английскому языку для 3 класса к УМК Английский с удовольствием Enjoy English- 3 (МЗ Биболетова , ОА Денисенко, НН Трубанева) ответы на контрольные работы 3 четверть по английскому 6 wwwboomleru/ Cached Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Контрольная работа по английскому языку 6 класс 3 четверть ( Биболетова ) Рабочая программа по английскому языку 3 класс Биболетова multiurokru/files/rabochaia-proghramma-po Cached рабочая программа по учебнику английского языка «Enjoy English» для 3 класса на 2016-2017 год Рабочая программа по английскому языку 3 класс Биболетова Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
are) a) My name Dick b) I a teacher c) His shirt grey d) The pigs fat e) We funny and brave 2 Напиши словами: 3 мыши
3
- smarter
- easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31
- easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31
контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова — Все результаты Итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс › Иностранные языки 12 окт 2016 г — Cкачать: Итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс Биболетова 3 класс УМК Enjoy English Контрольная работа за 4 четверть › Иностранные языки 2 июн 2015 г — Контрольная работа за IV четверть ( 3 класс по УМК Enjoy English ) 1 вариант Задание 1: Переведи слова на русский язык и запиши: Итоговая контрольная работа в 3 классе (УМК Биболетова МЗ) 12 июн 2015 г — В данном файле представлен материал для итоговой контрольной работы по английскому языку в 3 классе Работа включает 6 Годовая контрольная работа 3 класс (Биболетова) 21 мая 2015 г — Тест по английскому языку на тему: Годовая контрольная работа 3 класс ( Биболетова ) Абаимова Алина Олеговна Опубликовано Тест по английскому языку на тему: Контрольная работа 3 класс 3 Контрольная работа 3 класс 3 четверть (УМК Enjoy English 3 Биболетова М З ) Опубликовано 13012017 — 17:28 — Чернов Евгений Васильевич Данная Проверочная работа по английскому языку, 3 класс УМК 15 февр 2016 г — Тест по иностранному языку ( 3 класс ) на тему: Проверочная работа по английскому языку, 3 класс УМК Биболетова МЗ быть использована для подготовки учащихся к итоговой контрольной работе за год Контрольная работа по английскому языку к УМК МЗБиболетовой 24 июл 2017 г — Контрольная работа по английскому языку к УМК МЗ Биболетовой для 3 класса , 1 четверть 3 класс биболетова, 3 четверть — Мультиурок 11 мар 2015 г — контрольная работа разработа по учебнику английский язык, биболетова Задания расположены так, что учащиеся могут выполнять их Контрольная работа по английскому языку 3 класс к учебнику Похожие Скачать к уроку английского языка Контрольная работа по английскому языку 3 класс к учебнику Биболетовой Контрольная работа по английскому языку за 1 четверть (3 класс Похожие 20 нояб 2015 г — Данная печатная контрольная работа предназначена для учащихся 3 класса (УМК МЗ Биболетова ) по итогам первой четверти Контрольная работа по английскому языку за курс 3 класса — Урокрф 25 сент 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 3 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Контрольная работа за 1 полугодие 3 класс — английский язык, тесты Похожие 15 дек 2014 г — Контрольная работа для учащихся 3 класса , обучающихся по учебнику МЗ Биболетовой «Enjoy English » за 1 полугодие В контрольной Контрольная работа 3 класс III четверть (по УМК Биболетова МЗ Похожие 21 апр 2015 г — Контрольная работа за III четверть ( 3 класс )Задание 1: Переведи Контрольная работа по английскому языку для 7 класса за II, III Учебно-методическое пособие «Английский язык Контрольные extspbru › Публикации в журнале › Начальная школа Иностранные языки Похожие Рейтинг: 4 — 230 голосов 16 мая 2013 г — Контрольные работы для 2-4 классов » к УМК МЗ Бибол для 2-4 классов » к УМК МЗ Биболетовой , ОА Денисенко, НН Трубаневой «Enjoy English » Контрольная работа по английскому языку V-1 3 Ann’s cat is ______ 4 Tim’s cat ________skip 5 Nick has got ______ rabbits 7 Найди Контрольная работа по английскому языку за II полугодие 3 класс 9 июн 2015 г — Контрольная работа по английскому языку за II полугодие 3 класс , учебник Enjoy English , МЗ Биболетова , ОА Денисенко, НН Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku-dlya-3-go-klassa/ Похожие 18 мая 2015 г — Следующая контрольная работа по английскому языку для 3 -го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Грамматика Видео 5:42 Unit 3 Lesson 50 Part 1 Задание №3 — Английский язык «Enjoy UrokiTV YouTube — 26 февр 2016 г 5:25 Unit 1 Lesson 4 Домашнее задание — Английский язык «Enjoy UrokiTV YouTube — 1 сент 2015 г 2:10 Unit 3 Lesson 50 Part 1 Задание №4 — Английский язык «Enjoy UrokiTV YouTube — 26 февр 2016 г Все результаты Enjoy English Английский с удовольствием 3 класс Биболетова М 3 класс Часть 1 К учебнику МЗ Биболетовой «Enjoy English 3 класс » тесты по чтению и аудированию, а также тематические контрольные работы Картинки по запросу контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова «id»:»9LBHwJj35-_NaM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:196,»ou»:» «,»ow»:332,»pt»:»ds01infourokru/uploads/ex/1182/000086b1-d838dde4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»xSVpAewPYmcjTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRWhoCiLI1HhI5qxtjp_xuh4wkI4zi7kLgTOrJAT7T-nG2xbB9n-pLDly4W»,»tw»:152 «id»:»VGwDsebI1cll3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:194,»ou»:» «,»ow»:457,»pt»:»ds01infourokru/uploads/ex/1182/000086b1-d838dde4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»xSVpAewPYmcjTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQGi_JS6tQzxl9BaV3fLEsF_Da3r5y7lhIXMlvFGhhN0MTYHoVmlrSQW5Q»,»tw»:212 «id»:»kAcbD27KvG9YrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:147,»ou»:» «,»ow»:395,»pt»:»ds01infourokru/uploads/ex/1182/000086b1-d838dde4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»xSVpAewPYmcjTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQUKZ7JlKk9y—nTyOyr67sXuUXf9h4IsNtf7gz2CtMbr_no0jWF8nyaotC»,»tw»:242 «id»:»af4ubaRmPq_cWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:206,»ou»:» «,»ow»:393,»pt»:»ds01infourokru/uploads/ex/1182/000086b1-d838dde4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»xSVpAewPYmcjTM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ7aFLb0MigFQ6Wpd_Cb6USveh5mcfbWDn1Nx0pMY0U0yNwB9_5tB3Bl37e»,»tw»:172 «cb»:9,»ct»:6,»id»:»L8O_gk3g6U817M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:194,»ou»:» «,»ow»:259,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/4/0/7/407040c69adecb4f1be»,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»G6QSgSHnHDo1-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQNU2bG_LQMgK8H_FBdlUjiNsitPh3WxXFhz-N95pPM3emWTLrjGO9pxg»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ГДЗ по английскому языку за 3 класс рабочая тетрадь с — GDZru › ГДЗ › 3 класс › Английский язык › рабочая тетрадь Биболетова с контрольными работами Enjoy English по английскому языку 3 класс Английский язык 3 класс проверочные работы к учебнику Биболетовой Рабочая тетрадь Биболетова — ГДЗ(готовое домашнее задание) 3 Рабочая тетрадь Биболетова — ГДЗ(готовое домашнее задание) 3 класс «Английский язык 3 класс Контрольно-измерительные материалы Интересные рецензии пользователей на книгу Английский язык 3 класс тесты по чтению и аудированию, а также тематические контрольные работы Биболетова , Трубанева: Рабочая программа курса английского языка к ГДЗ по английскому языку Enjoy English 3 класс Биболетова ГДЗ к учебнику 3 класса по английскому языку Биболетовой МЗ ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь Биболетова › Английский › 3 класс Похожие Решебник по английскому языку за 3 класс авторы Биболетова , Денисенко, Трубанева издательство Титул [DOC] Промежуточная аттестация по английскому языку 3 класс — МБОУ www74444s009edusiteru//promejutochnayaattestaciyaangliyskiy3klassdocx ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА 2015 – 2016 учебный КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ 1 Назначение работы Проверочные работы : к учебнику МЗ Биболетовой и др “EnjoyEnglish 3 ГДЗ Биболетова М З 3 класс «Enjoy English» — Изучение english-globeru/indexphp?option=com_content&task=view&id=2651 Похожие Домашняя работа >> ГДЗ по английскому 3 класс >> Биболетова Название: Enjoy English 3 класс Авторы: Биболетова М З, Денисенко О А, Годовая контрольная работа по английскому языку 5 класс Годовая контрольная работа по английскому языку 5 класс биболетова He lives far from school The teacher play the piano and the pupils sing a cheerful Домашняя работа по английскому языку за 3 класс к рабочей › › ГДЗ › По предметам Домашняя работа по английскому языку за 3 класс к рабочей тетради и Купить Биболетова Мерем Забатовна «Enjoy English Купить Бунеева Екатерина Валерьевна «Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 [DOC] Английский язык» 2014-2015 Похожие График контрольных работ по английскому языку на 2014-2015 учебный « Английский язык» к УМК М З Биболетовой (Обнинск: Титул) 2013 год, 2510 14 Контрольная работа №2 за вторую четверть в 3 классе на 2014-2015 Контрольные работы — Повседневная работа учителя — Форум учителей › › Повседневная работа учителя 15 дек 2012 г — 25 сообщений — 13 авторов Контрольная работа для 3 класса УМК Enjoy English (2 варианта)rar Нет ли у кого-нибудь контрольной для 4 класса по Биболетовой Английский язык Enjoy English 2-4 классы Рабочая программа Мерем Биболетова , Наталия Трубанева — 2018 — Foreign Language Study Авторы: М З Биболетова , О А Денисенко, Н Н Трубанева; Английский язык : материалы по английскому языку ( контрольные работы , тесты и пр) 3 Решебник (ГДЗ) по английскому языку за 7 класс › ГДЗ › 7 класс › Английский язык Похожие Английский язык 7 класс рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English авторы: МЗ Биболетова , ЕЕ Бабушис · Английский язык 7 класс Английский язык 3 класс: поурочные планы по УМК М З Биболетовой, Макиенко Е И — 2014 — Education по УМК М З Биболетовой , О А Денисенко, Н Н Трубаневой «Enjoy English » Макиенко Пособия для преподавателей 1–4 классов : поурочные планы и «Олимпиадные задания», « Контрольные и самостоятельные работы », Онлайн Решебник ГДЗ Happy English 9 класс — Reshakru Решебник Happy English 9 класс — ваш единственный помощник! Решебник содержит в себе ответы на все задания из учебника и даже из рабочих ГДЗ по математике, 5 класс, Зубарева, Мордкович — uchimorg ГДЗ по математике, 5 класс , Зубарева, Мордкович Введите номер задания: Домашние контрольные работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Английский язык Программа 5–9 классы Мария Вербицкая — 2018 — Study Aids 1 Пособия для учителя по английскому языку для 5–9 классов серии « Forward» материалы по английскому языку ( контрольные работы , тесты) 6 Английский язык Enjoy English 7 класс Мерем Биболетова , Наталия Трубанева — 2018 — Foreign Language Study Мерем Биболетова , Наталия Трубанева 3 I prefer to do written exercises It takes less than an hour to do them 4 день учить новые слова, читать книги на обоих языках, учить наизусть стихи, писать контрольные работы Английский язык — Школьные Знанияcom Похожие Придумайте пожалуйста на английском языке приступление в трёх предложениях, в Past Simple То есть не 3 преступления 3 строчками, а 1 Контрольная работа по английскому языку 3 класс (Enjoy English 17 нояб 2011 г — Методическая разработка Контрольная работа по английскому языку 3 класс (Enjoy English , Биболетова МЗ) Unit 4 по предмету Решебник rainbow по Английскому языку за 6 класс Афанасьева О Данное пособие содержит решебник (ГДЗ) rainbow по Английскому языку за 6 ГДЗ к контрольным работам Rainbow по английскому языку за 6 класс Cловарные слова 9 класс, список школьных словарных слов для 9 slovatextologiaru/class/9/?q=659&cl=9 Похожие Перечень словарных слов для 9 класса по русскому языку и их правописание онлайн в словаре русских словарных слов на сайте Textologiaru Методическая копилка — презентации, планы-конспекты уроков Похожие Все документы ВидеоурокиПрезентацииКонспектыТестыПланирования Другое Сортировать по классу: Все классы 1 класс2 класс 3 класс 4 класс5 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова часто ищут итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс биболетова тесты по английскому языку 3 класс биболетова с ответами итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс с ответами итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс 4 четверть годовая контрольная работа по английскому языку 3 класс биболетова итоговая контрольная работа по английскому языку 3 класс кузовлев итоговая контрольная 3 класс английский тест по английскому языку 3 класс 1 четверть Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольные работы по учебнику МЗ Биболетовой infourokru › kontrolnie-raboti-po…enoy…1134116html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Контрольные работы по учебнику МЗ Биболетовой Контрольная работа № 3 1) Прочитай письмо и выполни задания 12 October Похожие материалы «Олимпиада по английскому для 4 класса » 27062016 262 Читать ещё Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Контрольные работы по учебнику МЗ Биболетовой «Enjoy English » 3 класс Контрольные работы по учебнику МЗ Биболетовой «Enjoy English » 3 класс скачать материал библиотека материалов Дата: _ 3 класс 1 четверть Фамилия: _ Класс: _ Контрольная работа № 1 IВпиши слова в таблицу (corn, doctor, dark, girl, her, bird, morning, park, farm) [ a Контрольная работа № 3 1) Прочитай письмо и выполни задания 12 October Похожие материалы «Олимпиада по английскому для 4 класса» 27062016 262 Скрыть 2 Входная контрольная работа по английскому языку для infourokru › …po_angliyskomu…3_klassa…biboletova_m… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Входная контрольная работа по английскому языку для 3 класса (УМК Биболетова МЗ) Читать ещё Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Входная контрольная работа по английскому языку для 3 класса (УМК Биболетова МЗ) Входная контрольная работа по английскому языку для 3 класса (УМК Биболетова МЗ) скачать материал библиотека материалов Входная контрольная работа по английскому языку I variant Class_ Date_ Скрыть 3 Контрольная работа к учебнику Биболетовой 3 класс nsportalru › …angliiskiy…kontrolnaya-rabota-3-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Главные вкладки Тест по английскому языку на тему: Годовая контрольная работа 3 класс ( Биболетова ) Предварительный просмотр: Годовая контрольная работа 3 класс Употреби нужную форму глагола «to be » (am, is, are) Читать ещё Главные вкладки Тест по английскому языку на тему: Годовая контрольная работа 3 класс ( Биболетова ) Опубликовано 21052015 — 23:15 — Абаимова Алина Олеговна Контрольная работа к учебнику Биболетовой 3 класс Скачать: Вложение Размер godovaya_kr_3_klassdoc 33 КБ Предварительный просмотр: Годовая контрольная работа 3 класс Употреби нужную форму глагола «to be » (am, is, are) a) My name Dick b) I a teacher c) His shirt grey d) The pigs fat e) We funny and brave 2 Напиши словами: 3 мыши, 7 детей, 32 зуба Скрыть 4 Контрольная работа по английскому языку 3 класс multiurokru › Обо мне › …-iazyku-3-klass-umk… Перевести Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цель:контроль знаний обучающихся по теме «Еда»; контроль лексико-грамматических навыков Контрольная работа разработана для 3 класса (1 четверть) 5 Контрольная работа по английскому языку 3 класс doc4webru › Английский язык › …-rabota-po-angliyskomu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс контрольная работа 1 вариант 1 Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное, числительное? 4 pig (girls) – поросёнок девочек 5 pen (Bill) – ручка Билла 3 класс Контрольная работа 2 вариант 1 Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное Читать ещё 3 класс контрольная работа 1 вариант 1 Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное, числительное? 1 sing 2 swim 3film 4 Ann 5 ten 4 pig (girls) – поросёнок девочек 5 pen (Bill) – ручка Билла 3 класс Контрольная работа 2 вариант 1 Какая это часть речи: существительное, глагол, прилагательное, числительное? Скрыть 6 Контрольная работа по английском языку для 3 класса kopilkaurokovru › Английский язык › …-dlia-3-klassa-po-umk-m… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по английскому языку предназначена для контроля усвоения материала учащимися 3 класса , обучающимися по УМК » Английский с удовольствием» МЗ Биболетовой за 2 четверть Работа составлена на основе всего пройденного и закреплённого материала по разделу 2 за 2 четверть Читать ещё Контрольная работа по английскому языку предназначена для контроля усвоения материала учащимися 3 класса , обучающимися по УМК » Английский с удовольствием» МЗ Биболетовой за 2 четверть Работа составлена на основе всего пройденного и закреплённого материала по разделу 2 за 2 четверть учебного года Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по английском языку для 3 класса по УМК МЗ Биболетовой » Контрольная работа за 2 четверть 3 класс 1Переведи на английский язык 18 конфет _ 15 морковок _ 12 лимонов _ 7 орехов _ 25 ручек _ 14 апельсинов_ Скрыть 7 Контрольная работа по английскому языку, 3 класс урокрф › library/kontrolnaya_rabota_po_anglijskomu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 3 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Английскому языку для 3 класса по УМК «Enjoy English » М З Биболетовой 8 Контрольная работа по Английскому для 3 класса Биболетова — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по английскому для 3 класса Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Контрольные работы по английскому 3 класс скачать uchitelyacom › Английский язык › …raboty-po-angliyskomu-3… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Входная контрольная 3 класс Вариант 1 1 Впиши строчные буквы, соответствующие приведённым Контрольная 6 класс Вариант 1 1 Вставь пропущенные буквы, переведи на русский язык Читать ещё Входная контрольная 3 класс Вариант 1 1 Впиши строчные буквы, соответствующие приведённым прописным буквам F____ a ___ r ____ I ____ D ___ e ____ K ___ t ____ u ____ Контрольная 6 класс Вариант 1 1 Вставь пропущенные буквы, переведи на русский язык fr_ _nd — _ to s _ _ k — _ kit_ _en — _ to c _ _ k — _ s_ bject — _ to t _ _ ch — _ g _ me — _ to ph _ ne Скрыть 10 Контрольная работа по английскому языку 3 класс uchportalru › load/99-1-0-21652 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цель работы : проверка умений учащихся правильно употреблять множественное число существительных, притяжательный УМК: 1) учебник Биболетовой МЗ, Денисенко ОА «Enjoy English » 3 класс 2)рабочая тетрадь к данному учебнику 3) Читать ещё Цель работы : проверка умений учащихся правильно употреблять множественное число существительных, притяжательный падеж имени существительных, предлоги on/ in, проверка правильности постановки слов в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях с оборотами there is/there are УМК: 1) учебник Биболетовой МЗ, Денисенко ОА «Enjoy English » 3 класс 2)рабочая тетрадь к данному учебнику 3)диск «Enjoy English » 3 класс Автор: Шавлова Ирина Алексеевна Место работы : МОУ Миасская СОШ №1 Добавил: irina_76 Скачать с портала (169 Kb) Смотрите также: Презентация к уроку английского языка Скрыть Контрольная работа по английскому языку 1 четверть InfoUrokinet › kontrolnaya…angliyskomu…biboletova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте «Мы считаем» — Контрольные работы за 1,2,3,4 четверти для 3 класса по Кузовлева — Тест по англ яз 3 класс — Контрольные работы по английскому языку в 3 классе — КР Биболетова 3 класс Читать ещё «Мы считаем» — Контрольные работы за 1,2,3,4 четверти для 3 класса по Кузовлева — Тест по англ яз 3 класс — Контрольные работы по английскому языку в 3 классе — КР Биболетова 3 класс — Тест по английскому языку в 3 классе — Тест для олимпиады по английскому языку для 3 класса — Контрольная работа по английскому языку № 1 ( 3 класс ) — Тест по французскому языку 2- 3 класс Связаться с нами Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2017 Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет Все права принадлежат авторам материалов По вопросам работы сайта обраща Скрыть Вместе с « контрольная работа по английскому для 3 класса биболетова » ищут: английский язык итоговая контрольная работа по английскому языку 4 класс с ответами готовые контрольные работы по английскому языку итоговая контрольная работа по английскому языку 4 класс биболетова английский язык 4 класс рабочая тетрадь входная контрольная работа по английскому языку 8 класс spotlight итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс афанасьева контрольная работа по математике контрольные работы по английскому языку 4 класс 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить
Избранные учителями стратегии управления классом, которые работают Ниже приведены некоторые проверенные и верные стратегии управления классом , которые работают на большинстве классов.
Они, как правило, являются одними из любимых стратегий управления классом учителей, поскольку они не требуют больших усилий для реализации и являются основой хороших отношений со студентами.
Безусловно, лучший инструмент управления классом — это способность строить доверительные отношения со студентами. Эти отношения будут иметь большое значение для управления классом и являются самым важным, на что нужно потратить время и усилия.
Тем не менее, существует несколько стратегий управления классом, которые широко используются в начальных классах. На протяжении многих лет я использовал их вариации, некоторые чаще, чем другие, в зависимости от уровня обучения.
Имейте в виду, что волшебного инструмента не существует. Некоторые инструменты будут работать лучше, чем другие, в зависимости от вашего класса и стиля преподавания. Вы также можете обнаружить, что сочетание этих инструментов — билет для ваших студентов. Или, что после некоторого использования он просто не работает для вас.
Это нормально — исследовать, найти то, что работает, и перестать делать то, что не работает. Навыки преподавателя в классе и его репертуар со временем развиваются, с каждым годом становясь все сильнее и сильнее.
Вот несколько моих любимых стратегий управления классом, к которым я возвращаюсь из года в год:
Музыка для переходов и очистки
Музыка предоставляет учащимся ограничение по времени и громкости при переходе от одного занятия к другому. Песня имеет фиксированный предел с концом, который после того, как выучил, дает студентам предсказуемость.Учащиеся начинают разбираться в музыке и осознают, сколько времени у них осталось на выполнение задания.
В детском саду я использовал песню на счет 100, которая длилась пару минут. Когда играла музыка, ученики знали, что они прибрались и к концу песни уже вышли на ковер. После того, как распорядок был установлен, ученики знали, что делать. В качестве дополнительного преимущества студенты слышали числа до 100 каждый раз, когда играли, и начали усваивать схемы счета.
Я сохранил копию песни на компакт-диске в проигрывателе компакт-дисков и просто нажимал кнопку воспроизведения по мере необходимости.Когда iPhone стал более популярным, я оставил его на телефоне, просто подключил телефон к динамикам и нажал кнопку воспроизведения.
Я слышал, что учителя используют разную музыку для разных переходов в течение дня. Хотя я использую только одну песню, я вижу, как использование песни для разных переходов может быть полезным, в зависимости от перехода и количества необходимого времени. В этом случае сохраните список воспроизведения на телефоне или старом iPod. Переименуйте песни для определенного перехода и отсортируйте их по времени суток, в которое вы их используете.Это поможет сделать воспроизведение песен удобным и легким.
Silent Wait Time
Знаете, когда вы привлекли внимание своего класса, и у вас есть один или два детишка, которые продолжают болтать со своим соседом? Некоторые дети просто не слышат вас, как будто не слышат физически.
У них нет проблем со слухом, но есть проблемы с избирательным слушанием. У моих собственных детей это есть.
Если серьезно, то я искренне верю, что есть ученики, которые не замечают простых нюансов в классе, например, когда весь класс успокаивается, а они все еще говорят.Или, когда все убирают, но все еще заняты делом. Некоторым из этого осознания нужно научить и разъяснить. Один из способов сделать это — задать время ожидания без звука.
Время тихого ожидания говорит о нескольких вещах. Во-первых, он сообщает, что то, что вы говорите, важно и что вам нужно, чтобы все студенты слушали. Если вы говорите через студентов, это говорит о том, что им не нужно вас слушать.
Точно так же время ожидания в тишине говорит о необходимости уважения.Он сообщает, что вы несете ответственность и не собираетесь допустить, чтобы нарушение продолжалось. Точно так же вы хотите быть уверены, что во время разговора учащиеся получают то, что им нужно. Чтобы создать атмосферу взаимного уважения, каждый должен чувствовать, что его слышат, а другие слушают.
Похвалите за позитивное поведение
Похвалите позитивное поведение в классе. Чем моложе ученики, тем лучше и быстрее работает эта стратегия управления классом, но она работает для всех возрастных уровней.
Есть два способа реализовать это. Во-первых, если вы заметили, что ученик делает что-то неправильное, найдите ученика, который демонстрирует желаемое поведение, и похвалите ученика, который делает это правильно. Это подчеркивает желаемое поведение и поднимает его над негативным поведением.
Другой способ реализовать эту концепцию — выявить тех учащихся, которые действительно нуждаются в положительной похвале. Кажется, что они всегда нажимают на ваши кнопки и делают неправильные вещи .Целенаправленно хвалите мелочи, которые они делают правильно. Делайте это незаметно, но делайте это часто. Могу поспорить, что эти дети постоянно отрицательно взаимодействуют с ними в течение дня. Небольшая постоянная положительная похвала, которую вы им дадите, будет иметь большое значение.
Похвалить за позитивное поведение — одна из самых сложных задач для меня. Я склонен скорее раздражаться из-за отрицательного поведения, чем радоваться положительному поведению. Несколько лет назад я, наконец, составил список всего, чем меня раздражали ученики (в первые недели учебы).Я превратил список, содержащий то, что меня раздражало, в список желаемого поведения студентов. Этот документ стал ключевым для меня и студентов в том году, поскольку я старался замечать больше хороших вещей, которые делали студенты, чем негативного поведения. Мы использовали этот документ при постановке целей поведения и при постановке целей SMART.
Медленно считать
Хотя музыка отлично подходит для переходов, важно научить учащихся понимать ваш голос, особенно когда вы не в классе.Отсчет от 10 до 5 — отличный способ для учащихся сосредоточиться и успокоиться.
Я использую эту стратегию со своими мальчиками дома. По какой-то причине они не слышат, как я указываю направление, но когда я начинаю считать, они слышат числа.
Не понимаю, почему это так хорошо работает. Может быть, это разница между числами и словами.
При использовании этой стратегии в классе вначале я наложил некоторые негативные последствия, например, помолчал на минуту и т. Д. После того, как я проделал это один или два раза, ученики знали распорядок и, как правило, молчали, когда я достиг 0.Какие бы последствия вы ни навязывали, убедитесь, что они соответствуют поведению, которое вы пытаетесь предотвратить.
Еще одна вещь, для которой полезен устный обратный отсчет, — это давать указания. Вы можете удлинить «секунды» и указать направление между каждым числом. Обратный отсчет помогает ученикам понять, что им нужно слушать, а указания им подсказывают, что им нужно делать.
Экономика в классе
Система экономии в классе немного сложнее в реализации, но она отлично сработала для моих второклассников, которые учились тратить деньги.Для меня это стало математической инструкцией. Мне никогда не приходилось официально учить денежную единицу, потому что мы тренировались считать деньги каждую неделю во время нашего урока в магазине.
Внедрение системы экономии в классе может выглядеть по-разному в каждом классе. Общая идея состоит в том, что вы награждаете студентов за позитивное поведение какой-то системой (деньги, баллы, шарики, наклейки, звезды и т. Д.) И даете им возможность что-то купить (предмет или неденежное вознаграждение). По сути, все, что связывает материальную награду с поведением, является своего рода системой экономики, будь то очки на доске или шарики в банке.Я реализую эту экономию в классе индивидуально, но вы можете использовать ту же концепцию для небольших групп или всего класса.
В нашем классе я использовал фальшивые денежные монеты, которые поставлялись с нашей математической программой. Я говорю студентам, что, когда раздаю монеты, я не обращаю внимания на их ценность. Я просто беру пригоршню монет, кладу их в карман и, пока студенты работают, хожу по комнате, раздавая монеты.
Раз в неделю мы открываем наш «магазин», и студенты могут покупать вещи.Я начал со случайных игрушек из разных мест, таких как Oriental Trading Company.
Я перешел на комбинацию неденежных вознаграждений
и мешок с игрушками. Каждую неделю я позволяю студентам выбирать, что они хотят. Некоторым ученикам действительно нравятся неденежные награды, в то время как другие тяготеют к игрушкам.
В этом сообщении блога объясняются некоторые математические аспекты нашей системы экономии в классе.
Уголок успокаивающего
Название может принимать разные формы. Кто-то называет это успокаивающим уголком, кто-то уютным, а кто-то местом прощания.Как бы вы это ни называли, это место в классе, где учащиеся могут быть «одни», чтобы переориентировать, сосредоточиться и снова присоединиться к классу. Это не карательное место, а место, наполненное успокаивающими образами и место комфорта для студентов, которым нужно немного отдохнуть вдали от всей группы.
Для младших школьников хорошо подойдет мешочек, в то время как старшие ученики могут предпочесть письменный стол или выбрать одно из двух. Независимо от формата, это постоянное выделенное место в классе, где учащиеся знают, что они могут спокойно успокоиться и, когда они будут готовы, снова присоединиться к классу.
Некоторые учителя устанавливают ограничение по времени на успокаивающую зону, а некоторые учителя позволяют ученикам самостоятельно регулировать свое время в этой зоне. Поиграйте с обеими стратегиями и посмотрите, что вам подходит. Обсудите с отдельными учащимися, которые чаще всего используют эту область. Я обнаружил, что некоторые ученики действительно хорошо знают, когда они могут снова присоединиться к классу. Другим нужны напоминания и чекины чаще.
Целью этого раздела является развитие самосознания и саморегуляции, чтобы учащиеся могли больше узнать о своем теле и уме.Когда у студентов есть возможность сказать вам, что им нужно побыть наедине, вы знаете, что это сработало. Это означает, что ребенок начинает осознавать свои собственные способности к определенным занятиям в классе.
Вот отличная запись в блоге о вещах, которые нужно иметь в вашем успокаивающем месте.
Учите языку общения
Пару лет назад это было для меня новым. Да, я всегда учил «извините» и «мне не нравится, когда».
. . «Предложение началось студентам, но я начал замечать, что студентам нужно больше.Им нужно было больше языка, чтобы говорить о своих чувствах, и им нужно было больше языка, чтобы понять и выразить то, что происходило в конкретных ситуациях.
Я начал обращать внимание на то, что происходило в нашем классе, и учил студентов очень специфическому языку, который соответствовал определенным ситуациям. Например, в нашем классе была пара учеников, которые в основном издевались над другими учениками, но это не было откровенным издевательством, это были более тонкие унижения. Книги Джулии Кук прекрасно подходят для обучения студентов тому, как они ладят в классе, поэтому я построил несколько языковых рамок вокруг того, как помочь студентам выразить свои чувства, свои мысли и то, что они хотят, используя книги в качестве основы для тема.
Вы можете узнать больше об этом в этом сообщении блога о создании персонажа.
Ваш администратор и ваша команда
Хороший администратор на вес золота.
Серьезно. Если у вас был опыт работы с кем-то для решения проблем в классе или школе, кто действительно слушает и обдумывает решения, кто хорошо работает с родителями и учителями, кто хорошо общается, то вы знаете, что никогда не хотите отпускать этого человека .
Если вы не являетесь хорошим администратором, начните полагаться на свою команду и учителей вокруг вас.Хотя ваша команда, отвечающая за уровень вашего класса, лучше всех, иногда это невозможно, поэтому расширяйте охват. Найдите от одного до трех учителей на сайте вашей школы, где вы можете ослабить бдительность, задать вопросы, узнать мнение и узнать, кто на вашей стороне (и на стороне детей). Независимо от того, сколько времени вы преподаете, важно иметь вокруг себя систему поддержки.
Физические инструменты
Вот несколько физических инструментов и программ, которые я использовал на протяжении многих лет. Я использовал их время от времени, некоторые более последовательно, чем другие.Да, они работают, но я не думаю, что вам обязательно нужно покупать вещи или устанавливать совершенно новые системы, если то, что у вас есть, работает нормально.
Приведенные ниже ссылки являются партнерскими ссылками (политика раскрытия информации).
Этот визуальный таймер был полезен, чтобы помочь учащимся увидеть, сколько времени осталось на выполнение определенного действия. Многим детям сложно отсчитывать время и понимать, что пора остановиться, когда какое-то действие закончено, или даже не зная, сколько времени им нужно потратить. Визуальный таймер помогает им перейти к саморегулированию в это время и предотвратить некоторые срывы.
Class Dojo — это приложение для компьютера и телефона, в котором вы можете записывать поведение конкретных учеников. Мне он понравился с самого начала, когда он только вышел. Через некоторое время я обнаружил, что это слишком громоздко и утомительно. Это хороший инструмент, но его нужно использовать.
Таблица индивидуального поведения в классе — это бесплатный ресурс на моем сайте. Что мне нравится в нем, так это то, что он отвечает потребностям отдельных студентов и побуждает их перейти от чего-то строго регулируемого к независимости.
Другие сообщения в блоге со стратегиями управления классом
Если вы ищете немного больше о стратегиях для реализации в своем классе, взгляните на некоторые из этих публикаций:
Диаграммы поведения — когда, почему и как использовать Речь идет об использовании индивидуальной диаграммы поведения со студентом. Включена бесплатная редактируемая диаграмма, которую я использовал со своими учениками.
Набор инструментов «4 стратегии для вашего поведения» — это гостевой пост в блоге, в котором вы найдете еще несколько идей по управлению классом.
«6 способов привлечь учащихся» покажет вам, как пригласить учащихся к участию в обсуждении дизайна своего класса.
Хотите копию диаграммы индивидуального поведения, которую я использую один на один со студентами? Взгляните на это сообщение в блоге для получения дополнительной информации: Диаграммы поведения — когда, почему и как их использовать. Щелкните здесь, чтобы получить копию редактируемой диаграммы поведения или изображение ниже.
Возможно, вас заинтересует. . .
Everything CCSS «Я могу» для K — 8 классов
Наши стандарты I Can Common Core сэкономят вам время и деньги, поскольку вы работаете над включением стандартов в свою учебную программу.
Это еще один бесплатный ресурс для учителей от The Curriculum Corner.
Вы найдете ссылки на наши заявления FREE I Can Common Core ниже в этом посте. Это самый последний набор наших утверждений.
Как первые авторы утверждений I Can Common Core, мы сочли важным переписать наши утверждения так, чтобы они вращались между уровнями обучения.
Мы хотели сделать наши утверждения набором, который мог бы быть принят всей школой.
Мы чувствовали, что единообразие языка и прогресс в соблюдении стандартов были очень важны для обновления нашего контента.
Узнайте об истории и изменениях, которые мы внесли в наши заявления на протяжении многих лет.
Почему мы написали наши общие основные утверждения I Can
Когда стандарты Common Core были впервые выпущены, мы обнаружили, что они не очень удобны для учителей.
В результате было трудно быстро взглянуть на стандарты и интегрировать их в планирование.
Кроме того, ученикам было еще труднее понять ожидания.
Мы чувствовали, что существует потребность в системе, которая упростила бы для студентов использование стандартов в качестве руководства для планирования.
В результате мы создали наш первый набор стандартов I Can Common Core.
Мы обнаружили, что они могут быть полезны учащимся, изучающим английский язык, а также очень полезны для родителей. Родителям может быть трудно поддерживать своих детей, если они не понимают цели.
Как наши общие основные утверждения I Can изменились по сравнению с исходным
Нас часто спрашивают, почему мы изменили наши первоначальные утверждения Common Core «Я могу».
Это изменение произошло по двум причинам.
- Во-первых, были внесены значительные изменения в первый опубликованный набор стандартов CCSS. Из-за этого мы почувствовали, что наши ресурсы нуждаются в обновлении. Старая версия наших стандартов теперь не содержит правильных стандартов.
- Во-вторых, потратив время на просмотр нашего первого набора утверждений «Я могу», мы почувствовали, что их можно переформулировать, чтобы улучшить спираль между уровнями обучения.Надеемся, вы найдете эти новые ресурсы полезными!
Старая версия наших стандартов теперь не содержит правильных стандартов.Наряду с обновлением наших стандартов I Can Common Core мы также работали над включением более широкого диапазона материалов в каждый набор классов. Мы знаем, что у учителей разные потребности, когда дело доходит до того, как вы отслеживаете и демонстрируете стандарты в своем классе.
В настоящее время мы не планируем добавлять в эту коллекцию или вносить изменения. Однако это решение основано на текущих потребностях класса.
Если вы видите пробел в наших ресурсах или потребность в чем-то новом, отправьте нам сообщение, чтобы сообщить нам об этом.Если есть много запросов на конкретный ресурс, возможно, мы захотим добавить элемент в наш список создания.
Продолжайте читать ниже, чтобы перейти к ресурсам I Can Common Core, доступным для каждого уровня обучения.
В каждом посте вы найдете самые разные ресурсы. Мы работали над включением ряда, чтобы вы могли найти предметы, которые вам нужны для вашего класса.
Также доступны наши утверждения I Can Common Core, переведенные на испанский язык для многих уровней обучения.
В каждом классе вы найдете контрольные списки, плакаты, флажки для учащихся, отдельные утверждения и многое другое!
Здесь вы найдете утверждения I Can Common Core.
Щелкните название каждого уровня, чтобы перейти к ресурсу:
Детский сад
Первый класс
Второй класс
Третий класс
Четвертый класс
Пятый класс
Шестой класс
7 и 8 классы Все, что «я умею»
УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Эти утверждения I Can Common Core предназначены для личного использования в классе.
Вы можете распечатать и поделиться с семьями или показать в своих классах. Вы можете добавить в папки данных или обратно в школьные пакеты. Поскольку наша цель — предоставить бесплатные ресурсы для учителей, вы НЕ МОЖЕТЕ перепродавать или использовать для создания материалов на Teachers Pay Teachers или на других сайтах.
Это нарушение наших авторских прав. Вы НЕ МОЖЕТЕ размещать прямую ссылку на PDF-файлы на своем сайте.
Пожалуйста, не стесняйтесь ссылаться на этот пост или на отдельные посты об уровне обучения.
Нам нравится видеть, как наши материалы используются! Отправьте нам фотографии того, как вы использовали наши заявления «Я могу».
Отслеживание роста учащихся с помощью контрольных списков I Can Common Core
Ищете папки с данными об учениках, которые помогут отслеживать успеваемость учеников?
Обязательно возьмите нашу бесплатную редактируемую папку данных об учащихся: Отслеживание данных учащихся
Эта папка включает в себя ряд ресурсов и может стать идеальным местом для хранения ваших контрольных списков «Я могу» для отдельных учащихся.
Ищете стандарты науки и социальных исследований?
Нас часто спрашивают о будущем создании заявлений I Can Common Core для науки и социальных исследований.Поскольку в настоящее время в рамках Common Core отсутствуют стандарты науки и социальных исследований, мы не планируем создавать эти заявления.
Мы не исключаем создания стандартов I Can с использованием научных стандартов следующего поколения, это просто еще не тот проект, которым мы занимались. Создание отчетов «Я могу» — это огромный проект, и добавление его в наше расписание будет основано на запросах и потребностях. Если это то, что вы ищете, отправьте нам сообщение, чтобы мы знали, насколько велика потребность.
19 Стратегии управления большими и малыми классами
В год, когда я начал преподавать английский язык с 7 по 12 классы в Миннеаполисе, Принс запустил свою песню о городских руинах «Sign o’ the Times ». Эта песня была подходящим музыкальным фоном для жизни моих учеников, большинство из которых жили в бедности и ежедневно бросали мне вызов.
Этот год также предоставил мне возможность подвергнуться нападению с камнем, двумя стульями, ножом Рэмбо, слабым ударом семиклассницы и десятками творческих ругательств.К счастью, порядок в классе улучшился, когда я узнал, что успешное управление классом зависит от добросовестного выполнения нескольких больших стратегий и множества маленьких.
Большие стратегии: фундаментальные принципы управления классом
1. Следуйте первому шагу гипноза: Первая техника индукции гипнотизера часто включает в себя направление субъектов сосредоточиться на том, что они уже делают. «Почувствуйте, как устают глаза» — хорошее начало, потому что все глаза постоянно устают, но мы не замечаем этого, пока кто-то не укажет на это.
Учителя, как гипнотизеры, могут выстроить серию запросов, попросив учеников сделать то, что большинство из них уже делают, затем дождаться 100-процентного соответствия и, наконец, издать еще одну директиву и т. Д. Учителям лучше сказать: «Направьте глаза ко мне »и дождитесь согласия, вместо того, чтобы говорить:« Перестань говорить, развернись, откройте страницу 237, возьмите карандаш и начните свой лист с «Геологической рамкой» ».
2. Сведите свои последствия к минимуму: Если правило нарушено, назначьте минимально возможные последствия и посмотрите, поможет ли это выполнить.Не используйте слишком быстро большие последствия.
3. Соответствующая учебная программа — это стратегия управления классом: Для некоторых студентов, будучи выброшенными из комнаты за обратную беседу, социальные издержки ниже, чем показаться глупым перед сверстниками. Назначение соответственно сложной работы (что часто означает дифференциацию) устраняет этот риск.
4. Репетируйте переходы: Большинство сбоев происходит до звонка звонка и между занятиями. «Безмолвие 30» было моим сигналом для всех студентов, чтобы они очистили свои парты и сели молча в течение получаса.Награда за класс происходила после успешного выполнения 30 переходов. Моим детям нравилось, как посетители, ставшие свидетелями рутины, от удивления роняли челюсти.
5. Предвидеть проблемы и проявлять творческий подход: В начале одного года мои ученики среднего класса бросались в класс, как Мел Гибсон и тысяча шотландских воинов.
Чтобы решить эту проблему, я попросил своих детей выстроиться в очередь перед моей дверью, прижав левую руку к стене и оставив расстояние в 30 см между ними и человеком перед ними.
Чтобы попасть в класс, каждый ребенок должен был ответить либо на вопрос, связанный с содержанием, либо на случайный глупый вопрос, например: «Какое оружие вы бы использовали для сражения с Акваменом?» Тупые вопросы развлекали очередь. После ответа ученикам было предложено сесть в тишине, как лунный свет, и следовать инструкциям на доске. Студенты, говорящие или нарушающие какую-либо часть протокола, были отправлены в конец очереди.
6. Делайте положительные телефонные звонки домой и отправляйте письма: Раньше я отправлял домой положительную записку опекунам каждого ученика и прилагал магнит (100 долларов стоили около 9 долларов.00), чтобы разместить его на холодильнике. Я также оставлял бесплатные голосовые сообщения. Таким образом, родители и дети видели во мне союзника.
Мелочи: быстрые меры, поддерживающие управление классом
1. Покажите ученикам, что хорошее поведение окупается: В конце тяжелых уроков я ежедневно раздавал два лотерейных билета — один за успеваемость, а другой за хорошее поведение. Написав свои имена на билетах, дети бросили их в банку. В пятницу я наугад нарисовал имена двух студентов — оба получили шоколадные батончики.
2. Никогда не наказывайте весь класс: Даже когда вам кажется, что весь класс ведет себя плохо, всегда есть дети, следующие указаниям. Наказание класса как группы только провоцирует дальнейшее сопротивление.
3. Формируйте предвкушение, связанное с контентом: В начале урока скажите: «Позже сегодня я скажу вам …
- Как вылечить холеру ». (Чистая вода имеет решающее значение.)
- Что общего у большинства супергениев.(Они прожигают прислужников.)
- Как истребители X-Wing в Star Wars нарушают физику Ньютона ». (Бластеры и форсажеры не издают звуков в космосе.)
(Бластеры и форсажеры не издают звуков в космосе.)Цель состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся вашей повесткой дня вместо того, чтобы они вели себя плохо.
4. Измените тон: Чтобы прервать группу агрессивных жалобщиков, я включил Катрину и Волны на моем проигрывателе компакт-дисков. Когда возникла первая жалоба на ворчание, я поднял ладонь и сыграл: «Я хожу на солнышке, уууу / И разве это не хорошо!» Все засмеялись.Другой ребенок начал ныть, пока я снова не нажал кнопку воспроизведения. Больше смеется. После этого жалобы возникали редко.
5. Найдите вещи, которые стоит ценить: Вместо того, чтобы начинать занятия, готовые к конфликту, заставьте себя искать вещи, которые доставят вам удовольствие: что Серена знает все о хип-хопе Детройта или что ваш термос Intelligentsia Coffee заполнен на три четверти.
6. Увеличьте свой энтузиазм: Нет недостатка в том, чтобы быть на 20 процентов более энтузиазмом.
7.Используйте свои слова: Студенты иногда упускают из виду очевидное. Скажите: «В этом классе я рад, что преподаю».
8. Не потворствуй: Никогда не побуждать учеников удовлетворять свои эмоциональные потребности — важная граница для взрослых. И один из парадоксов жизни заключается в том, что люди, которые никогда не зацикливаются на том, что их обожают, часто становятся их получателями.
9. Прости: Когда учеников выгоняют из класса английского для девятого класса Кэти Райли, она всегда говорит им, что все прощено и что следующий день будет для них новым началом.Когда студент совершает уголовное преступление, он видит мисс Райли, сидящую на галерее зала суда. Это все, что ему нужно знать.
10. Предоставьте учащимся выбор: «Вы хотите выполнить это задание в классе или в качестве теста на дом?» «Должен ли этот проект быть групповой или независимой?» Выбор увеличивает заинтересованность студентов.
11. Публично объявите цели руководства классом: Скажите: «Вчера во время работы шум был в восемь. Давай сегодня выстрелим на пятерку «.
12.Установите распорядок: Если у вас хаотичный класс, делайте вещи предсказуемыми. Также: опубликуйте расписание на день.
13. Говорите правду, когда что-то идет не так: Если учащиеся запутались и заблудились, не пренебрегайте этим. А когда вы отправляете ученика из класса, скажите: «Это меня расстраивает и расстраивает, но давайте вернем наш мозг к третьей математической задаче».
СТАНДАРТЫ НАУКИ СЛЕДУЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ: Упорядочено по темам | Стандарты науки следующего поколения: для штатов, по штатам
ОЖИДАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Учащиеся, демонстрирующие понимание, могут:
HS-ESS3-1.Постройте объяснение, основанное на доказательствах того, как наличие природных ресурсов, возникновение стихийных бедствий и изменения климата повлияли на деятельность человека.
[ Разъяснение : Примеры ключевых природных ресурсов включают доступ к пресной воде (например, реки, озера и грунтовые воды), регионы плодородных почв, такие как дельты рек, и высокие концентрации полезных ископаемых и ископаемого топлива. Примерами стихийных бедствий могут быть внутренние процессы (такие как извержения вулканов и землетрясения), поверхностные процессы (такие как цунами, массовое истощение и эрозия почвы) и суровые погодные условия (например, ураганы, наводнения и засухи).Примеры результатов изменений климата, которые могут повлиять на популяции или вызвать массовые миграции, включают изменения уровня моря, региональные модели температуры и осадков, а также типы сельскохозяйственных культур и скота, которые можно выращивать.]
HS-ESS3-2. Оцените конкурирующие проектные решения для разработки, управления и использования энергии и минеральных ресурсов на основе соотношения затрат и выгод. * [ Пояснение : упор делается на сохранение, переработку и повторное использование ресурсов (таких как минералы и металлы), где возможно и по минимизации воздействия там, где его нет.
Примеры включают разработку передовых методов использования сельскохозяйственных земель, добычи полезных ископаемых (угля, битуминозных песков и горючих сланцев) и перекачки (нефти и природного газа). Научные знания указывают на то, что может происходить в естественных системах, а не на то, что должно происходить.]
HS-ESS3-3. Создайте компьютерное моделирование, чтобы проиллюстрировать взаимосвязь между управлением природными ресурсами, устойчивостью человеческого населения и биоразнообразием. [ Пояснительное заявление : Примеры факторов, влияющих на управление природными ресурсами, включают затраты на добычу ресурсов и управление отходами, потребление на душу населения и разработку новых технологий.Примеры факторов, влияющих на устойчивость человека, включают эффективность сельского хозяйства, уровни сохранения и городское планирование.] [ Граница оценки : оценка для компьютерного моделирования ограничивается использованием предоставленных многопараметрических программ или построением упрощенных расчетов в виде электронных таблиц.
]
HS-ESS3-4. Оценить или усовершенствовать технологическое решение, которое снижает воздействие деятельности человека на природные системы. * [ Пояснительное заявление : Примеры данных о воздействии деятельности человека могут включать количество и типы выбрасываемых загрязнителей, изменения в биомассе и видовое разнообразие, или изменения площадей в землепользовании (например, для городского развития, сельского хозяйства и животноводства или открытых горных работ).Примеры ограничения будущих воздействий могут варьироваться от местных усилий (таких как сокращение, повторное использование и переработка ресурсов) до крупномасштабных проектных решений геоинженерии (таких как изменение глобальной температуры путем внесения значительных изменений в атмосферу или океан).]
HS-ESS3-6. Используйте вычислительное представление, чтобы проиллюстрировать взаимосвязи между системами Земли и то, как эти отношения изменяются в результате деятельности человека.
* [ Уточняющее заявление : Примерами рассматриваемых систем Земли являются гидросфера, атмосфера, криосфера, геосфера и / или или биосфера.Примером далеко идущих последствий деятельности человека является то, как увеличение содержания углекислого газа в атмосфере приводит к увеличению фотосинтетической биомассы на суше и увеличению закисления океана, что в результате оказывает влияние на здоровье морских организмов и морское население.] [ Граница оценки : Оценка не включает текущие вычислительные представления, но ограничивается использованием опубликованных результатов научных вычислительных моделей.]
* Это ожидаемое значение производительности объединяет традиционные научные материалы с инженерными разработками через практическую или дисциплинарную основную идею.
| Наука и инженерная практика | Основные дисциплинарные идеи | Сквозные концепции |
|---|---|---|
| Использование математики и вычислительного мышления Математическое и вычислительное мышление в 9–12 лет основано на опыте школьников до 8 лет и переходит к использованию алгебраического мышления и анализа, ряда линейных и нелинейных функций, включая тригонометрические функции, экспоненты и логарифмы, а также вычислительные инструменты для статистического анализа для анализа, представления и моделирования данных.  Простые вычислительные модели создаются и используются на основе математических моделей основных предположений. | ESS2.D: Погода и климат
| Причина и следствие
|
(HS-ESS3-6)Учебный план и инструкции / Математика 2-5 Поддержка enVision и учебные материалы
Часто задаваемые вопросы — Часто задаваемые вопросы о наших учебных материалах по математике для K-5
Ресурсы для семейных игр / Ресурсы для академической родительской группы учителей (APTT)Второй класс — 1.OA.2: плавно складывать и вычитать в пределах 20, используя умственные стратегии. 2 К концу 2 класса выучите наизусть все суммы двух однозначных чисел.
Третий класс — 3.OA.7: плавно умножайте и делите в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, каждый знает, что 40 ÷ 5 = 8) или свойства операций. К концу 3 класса выучить по памяти все произведения двух однозначных чисел.
NBT.2: плавно складывайте и вычитайте в пределах 1000, используя стратегии и алгоритмы, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием.
Четвертый класс — 4.OA.4: Найдите все пары факторов для целого числа в диапазоне 1–100. Помните, что целое число является кратным каждому из его факторов. Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 кратным заданной однозначной цифре.
4.NBT.4: плавно складывайте и вычитайте многозначное целое число, используя стандартный алгоритм
Пятый класс — 5.NBT.5: плавно умножайте многозначные целые числа, используя стандартный алгоритм.
Чтобы увидеть, как каждая из этих игр уровня прогрессирует от Pre-K до 6-го класса, нажмите здесьВеб-сайт школьного округа округа Уошу может содержать ссылки, ведущие к ресурсам, видео и т. Д., Которые расположены на серверах, которые не обслуживаются и не контролируются округом. Округ не несет ответственности за содержание любых таких веб-сайтов, на которые есть ссылки, или за доступность таких веб-сайтов.
целей по свободному владению языком для третьего класса | Упражнения для повышения уровня владения языком для 3-го класса
Читайте ребенку вслух каждый деньВашему ребенку нужен образец свободного чтения. Они начинают развивать свою беглость, когда слышат, как вы меняете свое выражение на протяжении всей истории, и с легкостью читают. Расскажите им, как вы повышаете голос в конце вопросительного предложения ( «Вы любите есть брокколи?» ) или как вы меняете свой голос для разных персонажей ( «Этот персонаж действительно боится, поэтому я собираюсь заставить мой голос дрожал, когда я читаю его слова.) После демонстрации попросите их соответствовать вашему выражению лица и скорости.
Читайте книги на правильном уровне Любой ценой мы должны не дать детям почувствовать разочарование при попытке читать. Это означает, что им нужно найти книгу, которую они смогут с комфортом читать и которая не вызовет особых трудностей.
Это означает, что они могут спокойно читать 90% слов, которые видят.
Когда дети начинают активно читать, они все еще читают слово за словом и быстрее расшифровывают, но все еще не знают, как превратить свой голос в рассказ, который приятно слышать.Скажите ребенку, что вы собираетесь много работать, чтобы избавиться от привычки «читать с роботом». Продемонстрируйте, как робот прочитает предложение из любимой книги. Теперь попросите их прочитать предложение и спросите, как они могут улучшить его звучание. Самое полезное, что вы можете сделать для своего ребенка, — это определить, где ему нужна помощь, и помочь исправить это. ( «Я заметил, что когда в конце предложения стоит точка, вы забываете остановиться перед тем, как начать следующее предложение. Давайте попробуем это вместе и сделаем паузу, когда мы увидим точку, чтобы мы могли услышать, как должно заканчиваться предложение .”)
Повторяйте предложение, пока оно не будет звучать ТОЛЬКО правильно: Исследования показали, что, как только дети демонстрируют способность декодировать (озвучивать) слова, они должны практиковаться в перечитывании предложений, чтобы их выражение «звучало как разговор» и заставляло предложение оживать.
Выберите из книги предложение, которое находится на уровне чтения вашего ребенка, и попросите его прочитать его вслух. Если они пропустят слово или произнесут неправильно, предложите им прочитать предложение еще раз. Прочтите еще раз в третий раз.Это занятие менее чем за пять минут покажет вашему ребенку, что у него есть сила и контроль над тем, как звучит история!
Хор читатьХор — это когда вы и ваш ребенок читаете одновременно, как певцы поют в хоре! Выберите абзац в рассказе и позвольте ребенку попрактиковаться в свободном чтении вместе с вами.
Чтение эхаЧитая книгу своему ребенку, попросите его повторить предложение из рассказа после того, как вы его прочтете.Позвольте им попрактиковаться в естественном звучании голоса и изменении тона в конце предложения. Если персонаж в рассказе говорит, смоделируйте, как он говорит, а затем попросите ребенка повторить за вами.
Повторяйте стихотворение снова и снова Пусть ваш ребенок перечитывает свое любимое стихотворение каждую ночь.
Повторное чтение любимых стихов вашего ребенка поможет ему контролировать свой голос, темп и выражение. Даже спустя 40 лет картина Шела Сильверстайна Where the Sidewalk Ends по-прежнему восхищает и увлекает детей.
Сделайте домашний «читательский театр». Используя любую книгу с картинками или главой, предложите ребенку прочитать ее, как если бы это был спектакль, разыгрывая каждую страницу из рассказа. Позвольте им сделать вид, будто они используют микрофон, как если бы они были на сцене или как если бы они были актерами в кино.
Слушайте аудиокнигу и следите за нейЗахватите внимание вашего ребенка, послушав, как автор многозначительно читает рассказ.Если у вашего ребенка есть книга глав, найдите аудиоверсию, чтобы они могли слышать, как ее читают.
Попросите ребенка рассказать вам, почему ему нравится слушать «рассказчика» (человека, который использует выражения и читает так, как они говорят), а не «робота» (медленно читает слово за словом).
NC Kids Digital Library (бесплатно, требуется номер библиотечного билета)
Электронные книги, аудиокниги, потоковое видео и материалы для чтения. Эта коллекция была специально разработана для молодежи от дошкольного до четвертого класса и включает иллюстрированные книги, молодежную художественную литературу, молодежную документальную литературу и многое другое.
Libby от Overdrive (бесплатное приложение для iPhone и iPad, Google Play или Windows Mobile)
Это приложение можно использовать на телефоне или планшете для доступа к цифровой библиотеке NC Kids.
Влияние программы дошкольного образования штата Теннесси на успеваемость и поведение детей до третьего класса
Основные моменты
- •
Это исследование Добровольной программы дошкольного образования штата Теннесси (VPK) является первым рандомизированным контрольным испытанием детских дошкольных учреждений штата. программа.
- •
Положительные эффекты успеваемости в конце pre-k изменились и начали отдавать предпочтение детям контрольной группы в 2-х -х и 3-х -х классах.
- •
Участники ВПК имели больше дисциплинарных нарушений и трудоустройства на 3 -й класс, чем дети контрольной группы.
- •
Не было обнаружено влияния VPK на посещаемость или удержание в более поздних классах.
- •
Эти результаты имеют политическое значение для расширения дошкольного образования и поддержки его преимуществ в более поздних классах.
Abstract
В этом отчете представлены результаты рандомизированного исследования государственной программы дошкольного образования. Дети из малообеспеченных семей ( N = 2990), подавшие заявку на участие в программах с избыточной подпиской, были случайным образом распределены для получения предложений о зачислении или оставались в списке ожидания. Данные от дошкольного до третьего класса были получены из государственных документов об образовании; дополнительные данные были собраны для подгруппы детей с согласия родителей ( N = 1076).
В конце pre-k участники pre-k в согласованной подвыборке показали лучшие результаты, чем дети из контрольной группы, по ряду тестов достижений, причем дети, для которых английский язык не является родным, и дети, набравшие самые низкие баллы на исходном уровне, показали наибольшие успехи.В течение года в детском саду и после этого контрольные дети догнали участников дошкольного образования на этих тестах и в целом превзошли их. Аналогичные результаты были получены при тестировании государственных достижений 3-го класса для полной рандомизированной выборки — участники pre-k не показали таких же хороших результатов, как и дети из контрольной группы. Оценки поведения в классе учителями не благоприятствовали ни одной из групп в целом, хотя некоторые негативные эффекты лечения наблюдались в 1-м и 2-м классе. Для мальчиков и чернокожих детей наблюдались разные положительные эффекты pre-k по некоторым рейтингам и посещаемости.У учеников Pre-k были более низкие показатели удержания в детском саду, которые не сохранялись, и более высокий уровень нарушений школьных правил в более поздних классах.