10 класс контрольные работы по географии максаковский: Тест по географии (10, 11 класс) на тему: Тесты по географии к учебнику В.П. Максаковского 10-11 класс

Итоговая контрольная работа по географии. 10 класс- к учебнику В.П. Максаковского

Итоговая контрольная работа по географии. 10 класс- к учебнику В.П. Максаковского

(Составила :учитель географии МБОУ Хороменской СОШ Климовского района Брянской области)

I часть.

Тест.

1.Территориальная структура хозяйства стран Азии,Африки и Латинской Америки в первую очередь определяется:

а) историческими факторами открытия и колонизации территорий

б) речной системой

в)характером рельефа

г)климатическими особенностями

2.Первое место в мире по добыче нефти занимает:

а) Саудовская Аравия в)США

б) Россия г) Иран

3. Организация ОПЕК объединяет:

а) страны Востока в)производителей с/х продукции

б)страны Азии г)экспортеров нефти

4.Районы нового освоения:

а) богаты природными ресурсами

б) имеют выход к морю

в) занимают удобное положение географическое

г) находятся на перекрестке транспортных путей международного значения

5.Первое место в мире по добыче газа занимает:

а)США в) Россия

б)Алжир г) Саудовская Аравия

6.Страны- экспортеры бытовой техники:

А) Япония, США, Китай, Республика Корея

Б)Россия, Украина, Венгрия, Румыния

7.Рис производится главным образом в государствах:

А)Азии в)Латинской Америки

Б)Европы г)США и Канады

8.Ведущее место в мировой торговле занимают:

а) развивающие страны в )СНГ

б )страны Западной Европы г) США и Канада

9. Столица- порт наиболее характерна:

а) для развивающих стран в)для островных государств

б)для крупных морских держав г)для бывших колоний

10.Родина кукурузы:

а) США в)Европа

б) Мексика г)Австралия

11.Основной сбор пшеницы приходится:

А)США, Канада, Австралия, Россия, Казахстан, Украина В)Латинская Америка

Б) Юго-Восточная Азия Г)Австралия и Новая Зеландия

12 .В какой стране почти 100% электроэнергии вырабатывается на ГЭС:

а) в России в) в Канаде

б) в США г)в Норвегии

13.Главные центры международного туризма находятся:

а)в Азии в)в Северной Америке

б) в США г)в Африке

II часть

А) Дополнить предложения:

1.Яркими примерами стран-обладательниц «дешёвых флагов» могут служить …………..

2.На процессы рождаемости, смертности и естественного прироста решающее воздействие оказывают

………………..условия жизни людей.

3.Зерновые культуры занимают……………..всей обрабатываемой площади, среди них особо выделяются………………….

Б) Верны ли следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ:

1.Япония является крупнейшим среди экономически развитых стран Запада производителем стали;

2.Общая протяженность мировой железнодорожной сети растет очень быстро;

3.В экспорте Австралии преобладают машины и оборудование;

4.Запасы пресной воды на земле составляют лишь 10% всех водных ресурсов планеты

III часть.

1.Что общего у следующих стран: США, ФРГ, Франции, Великобритании, Японии?

2.Чем различаются страны мира по формам правления и административно-территориального устройства?

3.Дайте определение терминов: суверенное государство , ресурсообеспеченность, урбанизация, воспроизводство, мировое хозяйство, новейшая отрасль, свободная экономическая зона.

Контрольно-измерительные материалы по географии 10 класс

Приложение

Контрольно-измерительные материалы

по географии

10 класс

2018-2019

График контрольных работ 10 класс

Глава

Дата

план

факт

1

Повторительно — обобщающий урок по теме: «Политическая карта мира» №1.

25.10

2.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Население мира» № 2.

31.01

3

Повторительно-обобщающий урок по теме «Промышленность и сельское хозяйство мира. Транспорт» № 3.

23.05

Итого -3

Повторительно — обобщающий урок по теме:

«Политическая карта мира» №1.

Цели: обобщить пройденный материал; оценить знания и умения по теме «Современная политическая карта мира».

Система оценивания. Проверочная работа состоит из 3-х частей.

Часть А состоит из 10 заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов.

Часть В включает 3 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.

Часть С включает 2 задания, выполняя которые, нужно записать ответы, требующие логического мышления. Система оценивания:

Верное выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В и С на обобщение и применение знаний — двумя баллами. Максимальное количество 20 баллов.

Оценка

Баллы, полученные за выполнение работы.

«5»

19-20

«4»

16-18

«3»

10-15

«2»

Менее 10

1 вариант.

Часть А.

1. В настоящее время общее количество стран в мире составляет:

1. 1. 1. около 150; 2) более 200; 3) менее 50; 4) примерно 100.

2. В мировую десятку по показателю площади территории входят:

1. 1. 1. Бразилия и Китай; 2) ЮАР и Саудовская Аравия; 3) Китай и Мексика; 4) США и Иран.

3. В Азии находятся:

1. 1. 1. Непал и Габон; 2) Габон и Шри-Ланка; 3) Шри-Ланка и Йемен; 4) Йемен и Албания.

4. Омываются водами сразу двух океанов:

1) Швейцария. Монголия, Парагвай; 2) Финляндия, Грузия, Италия;

1. 1. 3. Египет, Колумбия, Таиланд; 4) Китай, Бразилия, Индия.

5. В Азии к группе экономически развитых стран (кроме Японии и Израиля) относится:

1) Тайвань, Южная Корея, Сингапур. 2) Саудовская Аравия, ОАЭ, Кувейт;

1. 1. 3. Пакистан, Йемен, Камбоджа; 4) Филиппины, Турция, Малайзия.

6. Наибольшее количество беднейших стран мира находится в:

1. 1. 1. Азии; 2) Латинской Америке; 3)Африке; 4)Океании.

7) К группе стран «переселенческого капитализма» относятся:

1. 1. 1. Австралия, Израиль; 2)Египет, ЮАР; 3) Мексика, Канада; 4)Турция, Япония.

8) Странами – членами европейского союза, не имеющими выхода к морю, являются:

1)Финляндия, Швейцария; 2) Швейцария и Австрия;

1. 1. 3. Австрия, Люксембург; 4) Люксембург и Португалия.

9) Странами НАТО являются:

1) Португалия, Турция, Норвегия; 2) Канада, Саудовская Аравия, Ирландия;

1. 1. 3. Швеция, Мексика, Япония; 4) Нидерланды, Италия, Польша.

10) Больше всего стран в мире насчитывается:

1)унитарных республик; 2) федеративных республик,

1. 1. 3. унитарных монархий, 4) федеративных монархий.

Часть В.

1. Установите соответствие: Страна — Регион

1) Вьетнам а) Зарубежная Европа;

2) Боливия б) Африка;

3) Австрия в) Латинская Америка;

4)Камерун г) Зарубежная Азия;

д) Австралия и Океания.

2. Установите соответствие: Страна — Столица

1) Судан а) Джорджтаун

2) Новая Зеландия б) Сантьяго

3) Чили в) Джакарта

4)Индонезия г) Веллингтон

д) Хартум.

3. Установите соответствие: Страна – форма правления.

1) Германия а) Республика , унитарное

2) Испания б) Республика , федеративное

3) Оман в)Конституционная монархия, унитарное 4)Израиль г) Абсолютная монархия , унитарное

д) Теократичеая монархия , унитарное.

Часть С.

1) Дайте определения следующим терминам:

Монархия –

Суверенное государство —

2) О чем идет речь:

1) Организация Североатлантического договора –

2) Часть политической географии, выражающая государственную политику по отношению к границам страны и ее взаимодействию с другими соседними странами – составной частью политической географии является —

2 вариант.

Часть А.

1. В мировую десятку по численности населения входят:

1. 1. 1. Пакистан, Индонезия; 2) Аргентина,США; 3) Канада, Индия, 4) Япония, Австралия

2. Меньше всего в мире насчитывается:

1)унитарных республик; 2) федеративных республик,

3)унитарных монархий, 4) федеративных монархий

3. В Африке находятся:

1) Гвинея и Гватемала; 2) Гватемала и Папуа-Новая Гинея;

1. 1. 3. Папуа – Новая Гвинея и Мали; 4) Мали и Малави.

4. Островными странами являются:

1) Индонезия и Доминиканская Республика; 2) Дания и Шри-Ланка;

1. 1. 3. Исландия и Греция; 4) Кипр и Республика Корея.

5. В Европе к группе экономически развитых стран не относятся:

1) Румыния и Украина; 2) Норвегия и Австрия;

1. 1. 3. Испания и Швейцария; 4) Люксембург и Ирландия.

6. К ключевым развивающимся странам мира относят:

1) Саудовская Аравия, Ливия, ОАЭ; 2) Аргентина, Турция, Алжир

3)Мексика, Индия, Бразилия; 4)Индонезия, Таиланд, Малайзия.

7) Странами – членами «Большой семерки» являются:

1. Канада, Германия; 2)Италия, Китай; 3) США, Австралия; 4)Испания, Великобритания.

8) Странами – членами ОПЭК являются:

1)Россия, Мексика, Норвегия 2) Мексика, Норвегия, Венесуэла;

1. 1. 3. Норвегия, Венесуэла, Алжир. 4) Венесуэла, Алжир, Иран.

9) Странами с монархической формой правления являются:

1) Испания, Франция, Индонезия; 2) Аргентина, Бразилия, Мексика;

1. 1. 3. Нидерланды, Швеция, ОАЭ 4) Италия, Таиланд, Дания

10) В настоящее время абсолютные монархии сохранились:

1)только в Европе; 2) только в Азии

1. 1. 3. только в Европе, Азии, Африке 4) в Европе, Азии, Африке, Америке.

Часть В.

1. Установите соответствие: Регион- Страна

1) Латинская Америка; а) Ирландия

2) Зарубежная Европа; б) Танзания

3)Африка; в) Пакистан

4)Зарубежная Азия; г) Венесуэла;

д) Новая Зеландия

2. Установите соответствие: Столица — страна

1) Любляна а) Колумбия

2) Киншаса б) ОАЭ

3)Санта- Фе- де- Бога в) Словения

4)Абу-Даби г) Испания

д) Демократическая Республика Конго

3. Установите соответствие: Страна – форма правления.

1) Россия а) Республика, унитарное

2) Дания б) Республика , федеративное

3) Саудовская Аравия в) Конституционная монархия , унитарное

4. Чили г) Абсолютная монархия , унитарное

д) Теократическая монархия , унитарное

Часть С.

1. Дайте определения следующим терминам: 1) республика — 2) ВВП-

2. О чем идет речь:

1) Группировка нефтеэкспортирующих стран —

1. 1. 2. Положение страны по отношению к политическим союзникам и противникам, очагам разного рода конфликтов и др. —

Вариант 1.

1. 2

2. 1

3. 3

4. 3

5. 1

6. 3

7. 1

8. 3

9. 1

10. 1

Часть В.

1. 1г

2в

3а

4б

2. 1д

2г

3б

4в

3. 1б

2в

3г

4а

Часть С.

2. 1- НАТО

2- геополитика

Вариант 2.

1. 1

2. 4.

3. 4.

4. 1.

5. 1

6. 3

7. 1

8. 4

9. 3

10. 3

Часть В.

1 1г

2а

3б

4в

2. 1в

2д

3а

4б

3. 1б

2а(г)

3 д

4в

Часть С.

2. 1- ОПЭК

2- ПГП

Используемые источники:

1. Баранчиков по географии: к учебнику «География. Экономическая и социальная география мира» 10 класс – 3-е издание, стереотип – М.: Издательство «Экзамен», 2011

2. Жижина разработки по географии: 10 класс. – М.: ВА

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Население мира» № 2.

Цели: обобщить пройденный материал; оценить знания и умения по теме «Население мира».

Проверочная работа состоит из 3-х частей.

Часть I состоит из 9 заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов.

Часть II включает 2 задания с кратким ответом.

Часть III включает 3 задания, выполняя которые, нужно записать ответы.

Часть IV включает 2 задания — определение терминов.

Система оценивания:

Верное выполнение заданий базового уровня части I оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части II на обобщение и применение знаний — двумя баллами. Оценка задания высокого уровня части III и IV проводится путем сопоставления работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное количество 28 баллов.

Оценка

Баллы, полученные за выполнение работы.

«5»

26-28

«4»

19-25

«3»

14-18

«2»

Менее 14

ВАРИАНТ 1.

I. Выполните тест:

1. Закончите фразу: «Ислам исповедует большинство жителей…»

А. Мьянмы; Б. Индонезии; В. Италии; Г. ЮАР; Д. Израиля.

2. Назовите первые по численности страны регионов:

А. Северной Америки; Б. Южной Америки;

В. Африки; Г. Азии; Д. Европы.

3. Выберите страну с максимальным уровнем рождаемости:

А. Китай; Б. Афганистан; В. Турция; Г. Монголия; Д. Казахстан.

4. Выберите все городские агломерации с численностью более 10млн.:

А. Сан-Паулу; Б. Лагос; В. Вашингтон; Г. Нью-Йорк; Д. Стамбул;

5. Выберите страну Латинской Америки, на территории которой расположена самая крупная городская агломерация:

А. Аргентина; Б. Мексика; В. Уругвай;

Г. Бразилия; Д. Чили; Е. Перу.

6. В какой стране исповедуют ислам:

А. Япония; Б. Филиппины; В. Бангладеш;

Г. Вьетнам; Д. Непал.

7. Выберите народ, который живёт на площади более двух стран и не имеет своего государства:

А. бенгальцы; Б. французы; В. бухарцы; Д. курды.

8. Выберите страну, в которой подавляющая часть населения живёт вдоль её границ:

А. США; Б. Китай; В. Франция;

Г. Канада; Д. Египет; Е. Россия.

9. Выберите страну с максимальной долей городского населения:

А. Китай; Б. Кувейт; В. Конго;

Г. Казахстан; Д. Кения.

II. Ответьте на вопросы:

1. Почему в развивающихся странах упорно сохраняется высокая рождаемость?

2.Какую демографическую политику порекомендовали бы вы среднеразвитой стране с немногочисленным населением и значительными резервами пригодных для обработки земель?

III. Выполните задания:

Задание 1. Заполните приведенную ниже таблицу примерами трех-пяти стран каждой из следующих градаций плотности населения:

Плотность населения на 1 км2

Примеры стран

1. Свыше 200

2. От 100 до 200

3. От 50 до 100

4. Менее 10

Задание 2. Население свыше 100 млн. человек имеют следующие десять стран мира:

1) Бангладеш; 2) Бразилия; 3) Индия; 4) Индонезия; 5) Китай; 6) Нигерия; 7) Пакистан; 8) Россия; 9) США; 10) Япония.

Расставьте эти страны в порядке уменьшения численности населения.

Задание 3. Из приведенного ниже перечня стран выпишите страны, относящиеся к 1 и II типам воспроизводства населения: 1) Австрия; 2) Индия; 3) Иордания; 4) Италия; 5) Мозамбик; 6) Судан; 7) Таджикистан; 8) Уганда; 9) Филиппины; 10) Эстония.

Страны I типа: Страны II типа:

Укажите, какие из них относятся к экономически развитым и какие к развивающимся странам.

IV. Дайте определения следующим понятиям:

урбанизации, субурбанизация..

ВАРИАНТ 2.

I. Выполните тест:

1. Главной причиной быстрого увеличения численности населения Земли является:

А. резкое увеличение рождаемости Б. снижение смертности

2. Наиболее высокие величины рождаемости и смертности свойственны странам:

А. Африки В. Зарубежной Европы

Б. Зарубежной Азии Г. Латинской Америки

3. Демографический взрыв в настоящее время свойственен:

А. всем странам мира Б. в основном развитым странам

В. в основном развивающимся странам

4. Мужское население преобладает:

А. в России и Иране В. в Канаде и Германии

Б. в Иране и Кувейте

5. Основной показатель уровня урбанизации — это:

А. количество крупных городов Б. соотношение городского и сельского населения

В. наличие городских агломераций Г. присутствие городов — миллионеров

6. Распределите страны мира по мере возрастания доли городского населения:

А. США Б. Индия В. Кувейт Г. Чад

7. Наиболее многонациональной страной мира является:

А. Россия Б. Япония В. Индия Г. Канада

8. В подавляющем большинстве стран мира естественный прирост населения:

А. отрицательный Б. равен нулю В. положительный

9. Для населения каких из указанных стран характерен первый тип воспроизводства населения:

А. Индия В. Великобритания

Б. Бразилия Г. Индонезия

II. Ответьте на вопросы:

1. Каким образом миграции влияют на численность и размещение населения?

2. Какую демографическую политику вы бы порекомендовали правительству страны с низким уровнем развития, высокой плотностью населения, ограниченными землями под пашню?

III. Выполните задания:

Задание 1. Заполните приведенную ниже таблицу примерами трех-пяти стран каждой из следующих градаций плотности населения:

Плотность населения на 1 км2

Примеры стран

1. Свыше 200

2. От 100 до 200

3. От 50 до 100

4. Менее 10

Задание 2. Население свыше 100 млн. человек имеют следующие десять стран мира:

1) Бангладеш; 2) Бразилия; 3) Индия; 4 ) Индонезия; 5) Китай; 6) Нигерия; 7) Пакистан; 8) Россия; 9) США; 1 0) Япония.

Расставьте эти страны в порядке уменьшения численности населения.

Подсчитайте долю этой первой десятки в общей численности населения Земли.

Задание 3. Из приведенного ниже перечня стран выпишите страны, относящиеся к 1 и II типам воспроизводства населения: 1) Австрия; 2) Индия; 3) Иордания; 4) Италия; 5) Мозамбик; 6) Судан; 7) Таджикистан; 8) Уганда; 9) Филиппины; 10) Эстония.

Страны I типа: Страны II типа:

Укажите, какие из них относятся к экономически развитым и какие к развивающимся странам.

IV. Дайте определения следующим понятиям: миграция, демографическая зима.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Промышленность и сельское хозяйство мира. Транспорт» № 3.

Цели: обобщить пройденный материал; оценить знания и умения по теме «Промышленность и сельское хозяйство мира. Транспорт».

Проверочная работа состоит из 3-х частей.

Часть I (вопросы № 1-19) состоит из 19 заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов.

Часть II (вопрос №20) включает 3 задания с кратким ответом.

Система оценивания:

Верное выполнение заданий базового уровня части I оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части II на обобщение и применение знаний — 1 баллом. Максимальное количество 22 баллов.

Оценка

Баллы, полученные за выполнение работы.

«5»

22

«4»

18-21

«3»

12-17

«2»

Менее 11

I вариант

1. Ключевыми словами определения понятия «мировое хозяйство» являются:

1. а) группы стран;

2. б) качественный переворот;

3. в) наука — производительная сила;

4. г) обмен продукцией и услугами;

5. д) система хозяйств;

6. е) согласованная политика;

7. ж) экономические отношения.

2. Важнейшим фактором, определившим размещение промышленных предприятий на севере и западе Канады, на Аляске в США, на севере Австралии, является фактор:

3. а) наукоемкости;

4. б) природно-ресурсный;

5. в) транспортный;

6. г) трудовых ресурсов.

7. Ключевыми словами определения понятия «научно-техническая революция» являются:

8. а) группы стран;

9. б) качественный переворот;

10. в) наука — производительная сила;

11. г) обмен продукцией и услугами;

12. д) определенные виды продукции и услуг;

13. е) система хозяйств;

14. ж) согласованная политика;

15. з) экономические отношения.

16. Выберите вариант, в котором правильно указано соотношение между основными отраслями электроэнергетики в мире:

17. а) ТЭС — 55%, ГЭС — 30%, АЭС — 15%;

18. б) ТЭС — 40%, ГЭС — 40%, АЭС — 20%;

19. в) ТЭС — 63%, ГЭС — 20%, АЭС — 17%;

20. г) АЭС — 40%, ГЭС — 35%, ТЭС — 25%.

21. Какие страны одновременно входят в тройки крупнейших производителей нефти и газа?

22. а) США; б) Россия; в) Саудовская Аравия; г) Китай; д) Канада.

23. По каким параметрам каменный уголь уступает нефти?

24. а) ресурсообеспеченность;

25. б) теплота сгорания;

26. в) себестоимость добычи;

27. г) удобство транспортировки;

28. д) разнообразие способов использования.

29. Современными тенденциями развития черной металлургии являются:

30. а) ориентация на привозное сырье;

31. б) развитие сети гигантских металлургических комбинатов;

32. в) рост производства стали в развивающихся странах;

33. г) создание мини-заводов, приближенных к потребителям металла;

34. д) рост производства стали и чугуна в развитых странах.

35. Единственной развивающейся страной, входящей в число мировых лидеров в цветной металлургии, является:

36. а) Бразилия; б) Мексика; в) Япония; г) Чили.

37. «Отверточное» производство — это:

1. производство инструментов на небольших предприятиях;

2. производство электроинструментов в специальных цехах на крупных машиностроительных заводах;

3. производство телевизоров и другой техники из деталей, произведенных в других странах;

4. разборка на запасные части техники иностранного производства.

39. Доля машиностроения в мировом промышленном производстве составляет:

40. а) 25%; 6) 35%; в) 50%; г) 60%.

41. Ведущими странами и регионами по заготовке древесины в южном лесном
    поясе являются (выберите наиболее полный ответ):

42. а) Бразилия;

43. б) Бразилия и Юго-Восточная Азия;

44. в) Бразилия и Юго-Восточная Азия, Заир;

45. г) Бразилия, Юго-Восточная Азия, Заир и Австралия.

46. Мировым лидером в производстве продукции основных отраслей лесной промышленности является:

47. а) Канада; б) Китай; в) Бразилия; г) США.

48. Быстрое развитие многих отраслей химической промышленности в развивающихся странах связано с:

1. увеличением добычи нефти и других видов химического сырья в этих странах;

2. выводом в них «грязных» химических производств из развитых стран;

3. общим подъемом экономики, происходящим в этих странах;

4. ростом престижа этих отраслей.

49. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

51. Международное географическое разделение труда пришло на смену территориальному

53. 2

54. Экономическая интеграция представляет собой тесное сближение национальных хозяйств стран

56. 3

57. Аграрные страны выходят на мировой рынок с продукцией сельского хозяйства

59. 4

60. К районам нового освоения относятся: Северное море, Северная Корея, Север Канады

62. 5

63. Самолетостроение — новейшая отрасль промышленности

65. 6

66. Металлургия обеспечивает хозяйство стран черными металлами: сталью, чугуном и ферросплавами

68. 7

69. Основным исходным сырьем для получения черных металлов являются железная руда, марганец, коксующиеся угли и руды легирующих металлов

71. 8

72. Металлургия относится к группе «грязных» производств, поэтому предприятия этой отрасли выводятся из развитых стран — в развивающиеся

74. Расставьте в правильном порядке страны — лидеры по производству стали:

75. Германия_____, США_____, Япония_____, Китай______, Россия_____.

76. 16. Выделите две страны, лидирующие по выращиванию хлопчатника:

77. 1) США и Пакистан 2) Китай и Индия 3) Индия и Египет 4) Египет и США

79. 17.Выделите группу стран, лидирующих в мире по выращиванию картофеля:

80. 1) Канада, США и Мексика 2) Германия, Франция и Великобритания 3) Испания, Италия и Греция 4) Россия, Польша и Китай

82. 18 .Страна, лидирующая в мире по поголовью свиней:

83. 1)

19. Выделите страну, в которой «зеленая революция» оказалась наиболее результативной:

1) Эфиопия 2) Мексика 3) Саудовская Аравия 4) Нигерия

20.Теоретические вопросы:

а) Почему Япония на протяжении длительного времени занимает одно из первых мест в мире по производству стали?

б) Почему в легкой промышленности так велика роль развивающихся стран?

в) Какое воздействие оказала НТР на «разделение труда» между отдельными видами транспорта? Приведите примеры.

II вариант

1. Отрасли международной специализации — это:

а) отрасль, в которой занято наибольшая часть работающего населения;

б) отрасли, дающие наибольшее количество продукции, используемой в стране;

в) отрасль, значительная доля продукции которой поступает на экспорт;

г) отрасль, выпускающая наиболее дорогую и престижную продукцию, используемую населением страны.

2. В каждой паре отраслей отметьте ту, которая играет в эпоху НТР более важную роль в хозяйстве:

а) энергетика — легкая промышленность;

б) станкостроение — тракторостроение;

в) основная химия — химия полимеров;

г) угольная промышленность — газовая промышленность.

3. Роль транспортного фактора и фактора трудовых ресурсов в размещении производства в эпоху НТР:

4. а) увеличилась; б) осталась неизменной; в) уменьшилась.

5. Какие отрасли в современной промышленности развиваются наиболее быстрыми темпами?

6. а) автомобилестроение;

7. б) металлургия;

8. в) микробиологическая промышленность;

9. г) нефтехимия;

10. д) роботостроение;

11. е) судостроение.

12. Выберите вариант, в котором правильно перечислены крупнейшие производители нефти:

13. а) Саудовская Аравия, Россия, Иран, Венесуэла, Германия;

14. б) Саудовская Аравия, Россия, Иран, Норвегия, Венесуэла;

15. в) Саудовская Аравия, Россия, Индия, Норвегия, Венесуэла;

16. г) Саудовская Аравия, Россия, США, Великобритания, Венесуэла.

17. Мировым лидером по производству одновременно чугуна и стали является:

18. а) США; б) Китай; в) Россия; г) Республика Корея.

19. Какие слова верно характеризуют черную металлургию?

20. а) экологически грязная отрасль;

21. б) отрасль, дающая дорогую престижную продукцию;

22. в) наукоемкая отрасль;

23. г) отрасль, требующая большого количества природного сырья.

24. Появление в области черной металлургии новых лидеров из числа развивающихся стран связано с:

1. огромной потребностью в продукции черной металлургии, прежде всего стали, в развивающихся странах;

2. высокой доходности предприятий отрасли, делающей их строительство очень выгодным вложением средств;

3. высокой наукоемкостью отрасли;

4. экологическими проблемами отрасли, возникающими в условиях
   жесткого природоохранного законодательства;

5. истощением запасов руды и угля в развитых странах.

25. Какое из утверждений верно?

1. Лидерами в морском невоенном судостроении являются Республика Корея и Япония.

2. США занимают первое место в мире по выпуску автомобилей.

26. а) правильно первое утверждение;

27. б) правильно второе утверждение;

28. в) верны оба утверждения;

29. г) оба утверждения ошибочны.

30. На продукции лесной и деревообрабатывающей промышленности специализируются страны (выберите наиболее полный ответ):

31. а) Канада;

32. б) Канада и Россия;

33. в) Канада, Россия, Германия;

34. г) Канада, Россия, Германия, Бразилия.

35. Мировым лидером в производстве минеральных удобрений является:

36. а) США; б) Китай; в) Япония; г) Германия.

37. Мировым лидером в производстве хлопчатобумажных и шерстяных тканей является:

38. а) Индия; б) Италия; в) Китай; г) США.

39. Четыре основных региона машиностроительного производства — это:

40. Северная Америка, Восточная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, Австралия;

1. Северная Америка, Западная и Центральная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, Южная Америка;

2. Сев. Америка, Западная и Центральная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, Австралия;

3. Сев. Америка, Западная и Центральная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, страны СНГ.

41. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

42. 1

43. Развитие мировой экономики приводит к глобализации хозяйственной жизни

44. 2

45. Отрасль, производящая продукцию, большая часть которой идет на экспорт, называется отраслью международной специализации страны

47. 3

48. Хозяйственная специализация стран возможна только в сфере материального производства

50. 4

51. Авангардную тройку отраслей образуют машиностроение, энергетика и химическая промышленность

53. 5

54. В эпоху НТР животноводство играет большую роль, чем земледелие

56. 6

57. Современная научно-техническая революция началась в 40-е гг. XX в. и изменила все стороны жизни человеческого общества

59. 7

60. Все металлургические районы мира относятся к числу старопромышленных

62. 8

63. Основная продукция предприятий черной металлургии — сталь, цветной металлургии — алюминий, медь, цинк и свинец

65. Впишите место, которое занимает страна (регион) в производстве автомобилей:

66. США _____; Япония______; Германия_____; Россия_____.

67. Какой из вариантов соответствия страны и ее специализации является ошибочным?

    1

    69. Япония

    70. морское судостроение

    71. 2

    72. Республика Корея

    73. авиастроение

    74. 3

    75. Германия

    76. автомобилестроение

    77. 4

    78. США

    79. автомобилестроение

    80. 5

    81. Китай

    82. бытовая техника

    83. 6

    84. США

    85. авиастроение

68. Выделите страну, в которой «зеленая революция» оказалась наиболее результативной: 1) Эфиопия 2) Мексика 3) Саудовская Аравия 4) Нигерия

69. Отметьте, какая страна мира занимает первое место по сбору маслин: 1) США 2) Германия 3) Япония 4) Италия 9. Страна, лидирующая в мире по поголовью крупного рогатого скота и буйволов: 1) США 2) Китай 3) Индия 4) Бразилия

70. Установите соответствие между техническими куль турами и главными регионами их выращивания.

71. Культуры: Регионы:

72. 1) чай А. Латинская Америка

Контрольно-измерительные материалы по географии 10 класс

Контрольно-измерительные материалы по географии для 10 класса

(образовательная программа основного общего образования)

Кодификатор

Код раздела (ФИПИ)	Код элемента	Элементы содержания, проверяемые в ходе экзамена
6	Общая характеристика мира Современная политическая карта мира
	6.1	Многообразие стран мира. Основные типы стран
	6.2	Современная политическая карта мира
	6.3	Столицы и крупные города
5	Природа и человек в современном мире
	5.1	Мировые природные ресурсы
	5.2	Загрязнение и охрана окружающей среды
	5.3	Географическое ресурсоведение и геоэкология
3	Население мира
	3.1.	Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара.
	3.2	География религий мира
	3.3	Половозрастной состав населения
	3.4	Городское и сельское население мира
	3.5	Миграции. Основные направления и типы миграций в мире
	3.6	Структура занятости населения
4	Мировое хозяйство
	4.1	Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственных сфер.
	4.2	Ведущие страны экспортеры основных видов промышленной продукции.
	4.3	Ведущие страны экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции.
	4.4	Интеграционные, отраслевые и региональные союзы.

Код раздела (ФИПИ)	Код контролируемого требования (умения)	Требования (умения) проверяемые заданиями экзаменационной работы
1	1.1.	Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий
	1.2.1	Знать численность и динамику населения мира
	1.2.2	Знать основные направления миграций
	1.3.1	Знать и понимать географические особенности отраслевой структуры хозяйства
	1.3.2	Знать специализацию стран в системе международного географического разделения труда
	1.4	Знать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека
2	2.1	Уметь выделять, объяснять, описывать существенные признаки географических объектов и явлений
	2.2.1	Уметь находить в разных источниках информацию необходимую для изучения географических объектов.
	2.2.2	Уметь анализировать информацию необходимую для изучения географических объектов и явлений.
	2.3	Уметь определять на карте местоположение географического объекта
	2.4.1	Уметь оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения
	2.4.2	Уметь оценивать демографическую ситуацию стран и отдельных регионов мира
	2.4.3	Уметь оценивать уровни урбанизации отдельных территорий
	2.5	Уметь объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

3	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
	3.1	Чтения карт различного содержания
	3.2	Анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития

Спецификация

контрольных измерительных материалов

по предмету «География»

для проведения процедур контроля и оценки качества

образования на уровне основного общего

образования

(10 класс)

1.Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «География»

2.Документы, определяющие содержание работы

Содержание диагностической работы определяется на основе:

1. Федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1089 от 05.03. 2004г.).

2. Рабочей программы по географии 10-11 классы. Авт/сост. Болотникова Н.В. – М., Планета, 2010-120с.

3.Содержание и структура работы. Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора

Концептуальные подходы к формированию КИМ для 10 класса по географии определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п.2 нормативными документами.

Работа проверяет картографическую компетентность обучающихся (анализ карт различного содержания). О степени сформированности общегеографических компетенций говорят умения и навыки обучающихся, связанные с пониманием основного понятийного аппарата курса, применение полученных знаний в решении практико-ориентированных географических задач (объяснять значение понятий, работать с статистическим материалом, решать задачи на определении видов миграции, естественные прирост, читать графики)). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности.

4.Структура КИМ

Диагностическая работа по географии для 10 класса состоит из 18 заданий.

В диагностическую работу по географии включены задания открытого типа, требующие краткого или развернутого ответа обучающегося; задания закрытого типа, требующие один вариант ответа, последовательность цифр; задание на соответствие.

Распределение заданий диагностической работы по основным содержательным разделам учебного предмета «География» представлено в таблице.

Содержательные разделы	Максимальный балл
Современная политическая карта мира	3

Природа и человек в современном мире	3
Население мира	11
Мировое хозяйство	4
Итого	21

5.Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора представлено в таблице.

Код проверяемых результатов	Число заданий в варианте
1.1	5
1.2.1, 1.2.2	2
1.3.1. 1.3.2	3
1.4	2
2.1	6
2.2.1, 2.2.2	7
2.3	2
2.4.1. 2.4.2, 2.4.3	3
2.5	2
3.1	8
3.2	2

6. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности показано в таблице.

Задания диагностической работы проверяет усвоение обучающимися учебного материала на базовом и повышенном уровне сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	15	15
Повышенный	3	6
Итого	18	21

7. Система оценивания выполненных заданий

Задания 1-8, 10,11,13,14-17: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.

Задания 9,12,18: за полный правильный ответ на каждое задание ставится 2 балла; за неполный правильный ответ – 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ -0 баллов.

Шкала перевода итоговых баллов в пятибалльную оценку

Количество баллов	Менее 8 баллов	13-8	14-17	18-21
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

8.Условия проведения работы

Работа проводится в 10 классе в конце учебного года. На выполнение диагностической работы отводится 42 минут

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося, атлас

9. Обобщенный план работы

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Коды проверяемых элементов содержания по кодификатору	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин)
1,3	Многообразие стран мира. Основные типы стран	6.1, 6.3	базовый	2	4
2	Современная политическая карта мира	6.2	базовый	1	2
4	Мировые природные ресурсы	5.1	базовый	1	2
5	Загрязнение и охрана окружающей среды	5.2	базовый	1	2
6	Географическое ресурсоведение и геоэкология	5.3	базовый	1	2
7	Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара.	3.1	базовый	1	2
8	География религий мира	3.2	базовый	1	2
9	Половозрастной состав населения	3.3	повышенный	2	4
10, 11	Городское и сельское население мира	3.4	базовый	2	4
13	Миграции. Основные направления и типы миграций в мире	3.5	базовый	1	2
12,18	Структура занятости населения	3.6	повышенный	4	8
14	Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственных сфер.	4.1	базовый	1	2
15	Ведущие страны экспортеры основных видов промышленной продукции.	4.2	базовый	1	2
16	Ведущие страны экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции	4.3	базовый	1	2
17	Интеграционные, отраслевые и региональные союзы	4.4	базовый	1	2
Всего заданий -18; из них по типу заданий: задания с кратким ответом- 14; задания с развернутым ответом — 2; задание на соответствие-2 по уровню сложности- Б-15, П-3 Максимальный первичный балл- 21 Общее время выполнения работы – 42 мин.

Контрольная работа

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из 18 заданий6 с открытым ответом -14 заданий; соотнести -2 задания; с закрытым ответом -2 задания

На выполнение работы отводится 42 минуты

Работа выполняется с помощью атласа за 10 класс.

1. Установите со­от­вет­ствие между стра­ной и столицей. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, со­от­вет­ству­ю­щие выбранным ответам

СТРАНА		СТОЛИЦА
A) Афганистан Б) Пор­ту­га­лия B) Вьетнам		1) Кабул 2) Ханой 3) Лиссабон 4) Багдад

2. Город Арлит имеет географические координаты 1844́ с.ш. 7°23́ в.д. Определите на территории какого государства находится этот город.

3.Определите, какие утверждения верные.

1. В республиках и конституционных монархиях законодательная власть принадлежит парламенту, а исполнительная –правительству.

2.Верховная власть в монархиях передается по наследству.

3. Республик в мире меньше, чем монархий.

4. Среди монархий современного мира преобладают империи.

4.Расположите стра­ны в по­ряд­ке увеличения по­ка­за­те­ля ресурсобеспеченности. Ука­жи­те ответ в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти буквенных обо­зна­че­ний выбранных эле­мен­тов без пробелов.

Страна	Ресурсы пресной воды, тыс куб. км	Численность населения, млн чел.
А) Китай	2830	1331,1
Б) Боливия	622	9,9
В) Конго	832	3.7

5.Какие из сле­ду­ю­щих вы­ска­зы­ва­ний верны? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Одной из ос­нов­ных при­чин гло­баль­но­го по­теп­ле­ния кли­ма­та счи­та­ет­ся уве­ли­че­ние в ат­мо­сфе­ре ко­ли­че­ства азота.

2) Примером ра­ци­о­наль­но­го при­ро­до­поль­зо­ва­ния яв­ля­ет­ся со­зда­ние тер­ри­ко­нов вб­ли­зи шахт.

3) Уплотненная почва ухуд­ша­ет усло­вия вод­но­ми­не­раль­но­го пи­та­ния дерева, что от­ра­жа­ет­ся на его росте.

4) Солнечная элек­тро­оэнер­ге­ти­ка — один из самых эко­ло­ги­че­ски чи­стых видов про­из­вод­ства электроэнергии.

5) Распашка склонов препятствует развитию водной эрозии почв.

6. Какие из следующих высказываний верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Производство стройматериалов из отходов металлургической промышленности является примером рационального природопользования.

2) Мелиорация земель является одной из основных причин сокращения продуктивных сельскохозяйственных угодий.

3) Использование попутного нефтяного газа в качестве сырья для химии полимеров является примером нерационального природопользования.

4) Введение ограничений на строительство новых АЭС способствует сокращению выбросов углекислого газа в атмосферу.

5) Использование отходов животноводческих хозяйств для получения биотоплива является примером рационального природопользования.

7. Какие три из обо­зна­чен­ных на карте тер­ри­то­рий рас­по­ло­же­ны в на­и­ме­нее гу­сто­на­се­лен­ных ре­ги­о­нах мира? За­пи­ши­те в ответ цифры в порядке возрастания, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти территории.

 

 

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 6) 6

8. В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют буддизм?

 1) Алжир 2) Индонезия 3) Монголия 4) Колумбия

9. Проанализируйте при­ве­ден­ные в таб­ли­це дан­ные и объясните, почему, из трех при­ве­ден­ных в таб­ли­це стран, в Ал­жи­ре наи­мень­шие по­ка­за­те­ли смерт­но­сти и доли лиц стар­ше 65 лет в воз­раст­ной струк­ту­ре населения?

 

Демографические по­ка­за­те­ли не­ко­то­рых стран в 2010 г.

 

10.Выберите три высказывания, в которых говорится о процессе урбанизации.

1)  Крупные города образуют зону притяжения, формируя городские агломерации из множества близко расположенных городов и поселков.     2)  Предгорья Северного Кавказа – один из наиболее густозаселенных районов России с густой сетью крупных сельских поселений.     3)  В России формируется мегалополис вдоль оси Москва – Владимир –Нижний Новгород.     4)  В Канаде 2/3 населения живет в южной 150-километровой зоне, протянувшейся вдоль границы с США.     5)  Наиболее высокая доля городского населения в России характерна для Мурманской области.     6)  В конце ХХ в. за пределами своих стран постоянно или временно работали 35 – 40 млн. человек.

11. В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая?

1)  Швеция 2) Турция 3) Пакистан 4) Нигерия

12.Используя данные таблицы, приведённой ниже, сравните доли сельскохозяйственного населения (людей, занятых в сельском хозяйстве, и членов их семей, находящихся на их иждивении) в общей численности населения и доли сельского хозяйства в ВВП Замбии и Мексики. Сделайте вывод о том, в какой из этих стран сельское хозяйство играет большую роль в экономике. Для обоснования своего ответа запишите необходимые числовые данные или вычисления.

13. В каких из вы­ска­зы­ва­ний со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция о ми­гра­ци­ях населения? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) В на­сто­я­щее время го­род­ской образ жизни яв­ля­ет­ся доминирующим, при­чем в эко­но­ми­че­ски раз­ви­тых стра­нах он рас­про­стра­нил­ся и в сель­скую местность.

2) В 2012 г. в тер­ри­то­ри­аль­ных ор­га­нах ФМС Рос­сии ста­тус вы­нуж­ден­но­го переселенца, или бе­жен­ца по­лу­чи­ли 2554 человека.

3) Численность на­се­ле­ния быст­ро уве­ли­чи­ва­ет­ся в тех странах, где наи­бо­лее высок по­ка­за­тель есте­ствен­но­го прироста.

4) В на­ча­ле XXI в. чис­лен­ность ино­стран­ных рабочих, при­бы­ва­ю­щих в За­пад­ную Европу, зна­чи­тель­но уменьшилась.

14. В какой из перечисленных стран большая часть экономически активного населения занята в непроизводственной сфере?

1) Германия 2) Лаос 3) Судан 4) Эфиопия

15 Выберите в приведенном списке три страны, являющиеся крупнейшими в мире производителями стали. Запишите ответ в виде последовательности цифр без пропусков и знаков препинания.

 1) Австралия 2) Республика Конго 3) Китай 4) США 5) Финляндия 6) Япония

16. Какое соответствие «отрасль животноводства — страна, специализирующаяся на этой отрасли» является верным?

 1) молочное скотоводство — Монголия

2) овцеводство — Финляндия

3) свиноводство — Турция

4) мясное скотоводство — Аргентина

17. Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?

 1) Аргентина 2) Бразилия 3) Венесуэла 4) Мексика

18. Установите со­от­вет­ствие между стра­ной и диаграммой, от­ра­жа­ю­щей рас­пре­де­ле­ние её эко­но­ми­че­ски ак­тив­но­го на­се­ле­ния по сек­то­рам экономики: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

 

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам

Контрольно-измерительные материалы по географии – УчМет

I вариант

ЧАСТЬ 1

А1. Укажите название страны, расположенной в сейсмической зоне.

1)Япония 3)Австралия

2)Вьетнам 4)Танзания

А2. Какое из перечисленных государств расположено в Африке?

1)Парагвай 3)Камерун

2)Таиланд 4)Ливан

А3. Какое из перечисленных государств по форме правления является республикой?

1)Малайзия 3)Япония

2)Таиланд 4)Филиппины

А4. Какая страна относится к странам с федеративным устройством?

1)Германия 3)Франция

2)Китай 4)Япония

А5. Какая страна относится к новым индустриальным странам?

1)Китай 3)Малайзия

2)Алжир 4)Япония

А6. Численность населения земного шара более

1)6 млрд. чел. 3) 8 млрд. чел.

2) 10 млрд. чел. 4) 15 млрд. чел

А7. Африканская страна с наибольшей численностью населения – это

1)Гана 3)Нигер

2)Нигерия 4)Конго

А8. В какой из стран большинство населения исповедует буддизм?

1)Турция 3)Казахстан

2)Индия 4)Монголия

А9. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения?

1)Китай 3)Нигерия

2)Индия 4)Австралия

А10. В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наибольший?

1)Непал 3)Бельгия

2)Албания 4)Свазиленд

А11. Какой из перечисленных видов природных ресурсов является неисчерпаемым?

1)солнечная энергия 3)уголь и торф

2)почвенные ресурсы 4)нефть и газ

А12. Укажите вещество, играющее наиболее существенную роль в возникновении кислотных дождей.

1)фреон 3)метан

2)сернистый газ 4)углекислый газ

А13. В результате антропогенной деятельности в ХХ веке значительно увеличилась площадь

1)саванн 3)степей

2)пустынь 4)тундры

А14. Какая страна наиболее богата лесными ресурсами?

1)Франция 3)Китай

2)Канада 4)Австралия

А15. Выберите государство, расположенное в Южной Америке:

1) Гвиана 3) Эритрея

2) Гватемала 4) Бутан

А16. Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?

1) Германия, Польша; 3) Афганистан, Узбекистан;

2) Армения, Молдавия; 4) Финляндия, Норвегия.

А17. Какой буквой на фрагменте карты Азии обозначена Монголия?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

А18. Какое из перечисленных государств по форме правления является республикой?

1) Швеция; 3) Норвегия;

2) Монако; 4) Финляндия.

А19. Какая из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?

1) Норвегия; 3) Канада;

2) Саудовская Аравия; 4) Казахстан.

А20. Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост населения?

1) Индия 3) Мали

2) Китай 4) Франция

А21. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?

1) Бангладеш 3) Монголия

2) Казахстан 4) Австралия

А22. В какой из перечисленных стран наиболее велика доля горожан в общей численности населения?

1) Индонезия 3) Монголия

2) Бельгия 4) Турция

А23. Представленная половозрастная пирамида в общем виде отражает демографическую ситуацию в:

1) Швейцарии, Италии, Латвии; 3) Мексике, Франции, Великобритании;

2) Афганистане, Индии, Нигерии; 4) Индонезии, Австралии, Польше.

А24. В какой из перечисленных стран буддизм – религия большинства верующего населения?

1) Турция 3) Австралия

2) Камбоджа 4) Тунис

А25. Основные производители натурального каучука в мире:

1) Малайзия, Индонезия, Таиланд; 3) Бразилия, Лаос, Таиланд;

2) Вьетнам, Филиппины, Мадагаскар; 4) Венесуэла, Бразилия, Малайзия.

А26. Самым высоким в мире гидроэнергопотенциалом обладает:

1) Индия; 3) Китай;

2) Россия; 4) США.

А27. Основные потребители российской нефти и газа:

1) Германия, Италия, Франция; 3) Казахстан, Чехия, Болгария;

2) Белоруссия и Украина; 4) Румыния, Польша, Венгрия.

А28. Главной причиной разрушения озонового слоя в атмосфере является:

1) бытовое использование фреонов; 3) выделение газов из мантии;

2) промышленное использование фреонов; 4) увеличение количества теплоэлектростанций.

А29. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым невозобновимым?

1. лес; 3) солнечная энергия;

2. руды металлов; 4) энергия ветра.

ЧАСТЬ 2

В1. Установите соответствие между страной и ее столицей

А)Сомали	1)Могадишо
Б)Ливия	2)Хартум
В)Египет	3)Каир
	4)Триполи

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

В2. Определите страну по ее краткому описанию.

Эта европейская страна с федеративным устройством относится к группе высокоразвитых стран, не имеет морских границ. Ее столицу называют городом вальсов и парков. В разное время здесь жили такое композиторы, как Моцарт, Бетховен, Штраус, Кальман и др. Страна знаменита своими горнолыжными курортами.

Ответ:___________________________.

В3. Расположите страны в порядке убывания в них рождаемости (на 1 тыс. жителей).

А) Бразилия В) Австралия

Б) Эфиопия Г) Россия

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

В4. Установите соответствие между страной и её столицей.

СТРАНА СТОЛИЦА

А) Болгария 1) София

Б) Румыния 2) Братислава

В) Венгрия 3) Бухарест

4) Будапешт

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

В5. Определите страну по её краткому описанию.

Эта африканская страна арабского мира относится к числу крупных стран в своём регионе. Она расположена в области пустынного климата, но имеет развитое сельское хозяйство. Хлопок – важная статья её экспорта. Она обладает разнообразными минеральными ресурсами, включая нефть, но не является членом ОПЕК. Разнообразные рекреационные ресурсы, уникальные памятники древней цивилизации и тёплое море сделали её популярной у туристов всего мира.

Ответ: _______________________ .

В6. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на 1 тыс.

жителей).

А) Венгрия В) Аргентина

Б) Саудовская Аравия Г) Канада

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

В7. Установите соответствие между рекой и её расположением на карте, обозначенным цифрой.

РЕКА РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ

А) Муррей 1) 1

Б) Миссури 2) 2

В) Меконг 3) 3

4) 4

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

В8. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните обеспеченность стран лесными ресурсами. Расположите страны в порядке уменьшения показателя ресурсообеспеченности.

	Страна	Размеры лесной площади, млн га	Численность населения, млн чел.
А)	Австралия	145,0	21
Б)	Канада	494,0	33
В)	Перу	84,8	28

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

Рабочая программа по географии 10 класс авт. Максаковский, 2020 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: ГЕОГРАФИЯ

Уровень: базовый основного общего образования

Учитель: Товмасян Елена Вельмаровна

10 класс

2019/2020 учебный год

2019год

Раздел 1. Результаты обучения географии

Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной  личности, обладающей системой современных мировоззренческой взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие  личностные результаты обучения географии:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2)  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

3) Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли

4) Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере

5) Осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,  участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и экономических особенностей

6) Развитие морального сознания и компетентности в решении нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

7)  Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности

8) Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах

9)  Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования

10)  Осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи

11)  Развитие эмоционально – ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9)  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

11)  формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

1)  формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человекам, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

3) формирование представлений Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем на разных материках и в отдельных странах;

4)  овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

5)  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6)  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

Источники географической информации

Выпускник научится:

• использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

• анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

• находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

• определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

• выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

• составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

• представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

• читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

• строить простые планы местности;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Знать и понимать:

— основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

— особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

— географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

— особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

2. Уметь:

— определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

— оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

— применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

— составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

— сопоставлять географические карты различной тематики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

— нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, в других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

— понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Раздел 2. Содержание рабочей программы

10 класс (2ч. в неделю)

Введение. (2часа)                                                                                  

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.

Раздел I. Современная политическая карта мира. (3 часа)

Тема 1: Современная политическая карта мира. (3 часа)

Многообразие стран современного мира. Государственный строй мира. Международные отношения. Политическая география.

Раздел II. География мировых природных ресурсов. Природа и человек в современном мире  (6часов)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Раздел III.  География населения мира. (6 часов)

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Раздел IV.   НТР и мировое хозяйство. (2 часа)

Понятие о НТР, её характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил.

Раздел V.  География отраслей мирового хозяйства. (13 часов)

География важнейших отраслей: топливно-энергетическая промышленность, электроэнергетика, горнодобывающая, металлургическая, машиностроение, химическая, лесная и деревообрабатывающая, легкая. География сельского хозяйства и рыболовства. География транспорта.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические,  производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Раздел II. Региональная характеристика мира.(30 часов)

Тема 2: Зарубежная Европа. (6 часов)

Общая  характеристика Зарубежной Европы. Население и хозяйство. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Великобритания, Италия, Франция, Германия- ведущие страны мира.

Тема 3: Зарубежная Азия. (6 часов)

Общая характеристика Зарубежной Азии. Население и хозяйство. Китай, Япония, Индия. Австралийский Союз.

Тема 4: Африка. (4 часа)

Общая характеристика региона «Африка». Население и хозяйство стран Африканского региона. Субрегионы Северной и Тропической Африки.

Тема 5: Северная Америка. (4 часа)

Общая характеристика США. Макрорегионы США. Население и хозяйство США. Канада.

Тема 6: Латинская Америка. (5 часов)

Общая характеристика региона «Латинская Америка». Население и хозяйство Латинской Америки. Бразилия.

Тема 7: Австралия и Океания. (1 час)

Комплексная характеристика региона.

Тема 8. Россия в современном мире.(4 часа)

Россия на карте мира и в системе международных отношений. Геополитическое положение России. ПРП страны. Население России. Количественные и качественные характеристики  населения. Место России в мировом хозяйстве.

Часть 3. Глобальные проблемы человечества (4 часа)

Тема 1: Глобальные проблемы человечества. (4 часа)

Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема мира и разоружения. Продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы. Проблема здоровья людей. Проблема использования Мирового океана. Освоение космоса. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.

Заключение. Мир в XXI веке. (1 час)

Обобщение и систематизация знаний, умений, практических навыков по курсу «География мира».

                                     Оценочные практические работы

1. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

2. Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.

3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).

4. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

5. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

6. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.

7.   Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

8.  Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

9.  Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

10.   Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

11.   Составление характеристики Канады.

Раздел 3. Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Практические работы

Контрольные работы, зачеты

10 класс

Введение

2

Часть 1. Общая характеристика мира

32

1

Современная политическая карта мира

3

2

2

Природа и человек в современном мире

6

3

География населения мира

6

1

1

4

Научно-техническая революция и мировое хозяйство

2

2

5

География отраслей мирового хозяйства

13

2

1

Часть 2. Региональная характеристика мира

30

6

Зарубежная Европа

6

1

1

7

Зарубежная Азия, Австралия

7

2

1

8

Африка

4

9

Северная Америка

4

2

10

Латинская Америка

5

11

Россия в современном мире.

4

Часть 3. Глобальные проблемы человечества

(обобщение знаний)

4

12

Глобальные проблемы человечества

4

ВСЕГО

68

11

4

Тест по географии (10 класс) на тему: Контрольная работа по географии для 10 класса.

Контрольная работа по географии для 10 класса.1 Вариант.

1.Для какой страны характерна следующая структура хозяйства- сфера услуг составляет около 60 %, промышленность 35 %,сельское хозяйство -15%?

1.Италия     2.Конго   3.Вьетнам     4.Венесуэла.

2.А.Великобритания является монархией и входит в состав ЕС.

Б.Норвегия не является монархией и не входит в состав ЕС.

А. Верны оба утверждения;  Б.Верно только а.;  В.верно только б;  Г.Оба неверны.

3. Автомобилестроение является отраслью специализации для:

1.Австралии  2.Вьетнама  3.Италии   4.Канады.

4. Рисосеяние является отраслью специализации сельского хозяйства для:

1.Канады   2.Мексики    3.Китая     4.Лаоса.

5. 1 тип воспроизводства преобладает в : 1.Анголе   2.Нигерии .      3.Мали      4.Канаде.

6.К юго-западной Азии относятся : 1.Египет   2.Лаос    3.Ирак    4.Кувейт    5.Монголия.

7.Почему в Великобритании развито судостроение? Дайте развёрнутый ответ.

8.К исчерпаемым  невозобновимым ресурсам относятся:  1.Уголь   2.Вода   3.Почва   4.Нефть

9.Не  имеет выхода к мировому океану:  1.Чили    2.Перу    3.Боливия     4.Аргентина

10.Активно добывает нефть на шельфе Северного моря :

1.Венгрия   2.Великобритания    3.Италия    4.Молдова.

11.Опасность опустынивания угрожает :  1.Украине   2.Алжиру   3.Канаде    4.Ливии.

12.В каких странах и почему можно собирать 2-3 урожая в год? Дайте развёрнутый ответ.

13.К романской группе народов  принадлежат :  1.русские    2.египтяне   3.французы    4.албанцы.

14.Расположите страны по мере увеличения в них плотности населения:

1.Австралия    2.Индия     3.Испания

15.Крупные центры чёрной металлургии расположены в:

 1.Португалии   2.Алжире     3.Франции     4.Вьетнаме.     Объясните почему?

16.Узнайте страну по её описанию:

Эта страна расположена в южном полушарии и имеет выход к Атлантическому океану.  Её территория сильно вытянута в меридианальном направлении и поэтому располагается в трёх климатических поясах: тропическом, субтропическом и умеренном. Вдоль её побережья проходит холодное океаническое течение. Одно из главных богатств страны- плодородные почвы субтропических степей. Эта природная зона называется здесь –пампа.

 

17.На крайнем юго-западе Европы расположена:  1.Италия   2.Швеция   3.Португалия   4.Польша.

18.На полуострове Индокитай расположена страна :  1.Венесуэла    2.Танзания    3.Вьетнам     4.Индия

19.В каком из следующих утверждений содержится информация о миграции в России.

1.В 2008 году естественный прирост населения в России по отдельным регионам был положительным.

2.В последнее время увеличился приток населения в Центральную Россию из стран СНГ.

3.Городское население РФ в 210 году составляло 73 % от общего числа россиян.

4.В последнее время продолжительность жизни в России продолжает сокращаться.

20.Одной из причин  глобальных изменений климата считается повышение содержания в атмосфере :

1.водорода  2.кислорода    3.азота     4.углекислого газа

21.Какие отрасли промышленности и почему являются ведущими для Китая.

22.Какие отрасли хозяйства и почему являются ведущими для  Венесуэлы.

23.Назовите два главных пути развития сельского хозяйства мира.

Для каких стран и почему они характерны?

Контрольная работа по географии для 10 класса.2 Вариант.

1.Для какой страны характерна следующая структура хозяйства- сфера услуг составляет около 30 %, промышленность 45 %, сельское хозяйство -25%?

1.Австралия     2.Конго   3.Вьетнам     4.Германия.

2.А.Великобритания является монархией и входит в состав ЕС.

Б.Германия не является монархией и входит в состав ЕС.

А. Верны оба утверждения; Б.Верно только а.; В.верно только б; Г.Оба неверны.

3. Бумажная  промышленность является отраслью специализации для:

1.Австралии  2.Вьетнама  3.Италии   4.Канады.

4. Культивирование чая  является отраслью специализации сельского хозяйства для:

1.Канады   2.Мексики    3.Индии  4.Лаоса.

5.2 тип воспроизводства преобладает в : 1.Анголе     2.Нигерии .      3.Германии     4.Канаде.

6.К юго-восточной  Азии относятся:  1.Египет   2.Лаос  3.Ирак   4.Кувейт   5.Вьетнам.

7.Почему в Италии развито автомобилестроение? Дайте развёрнутый ответ.

8.К неисчерпаемым  ресурсам относятся:  1.Уголь  2.Вода   3.Почва   4.Нефть

9.Не  имеет выхода к мировому океану:  1.Монголия   2.Лаос   3.Вьетнам   4.Аргентина

10.Вольфрамо-оловянный пояс проходит через:  1.Венгрию   2.Малайзию    3.Ирак  4.Белорусь.

11.Опасность опустынивания угрожает : 1.Египту   2.Ливии   3.Конго   4.Швеции.

12.В каких странах и почему можно собирать 2-3 урожая в год? Дайте развёрнутый ответ.

13.К  славянской группе народов  принадлежат :  1.евреи   2.египтяне  3.французы   4.сербы.

14.Расположите страны по мере уменьшения в них плотности населения:

1.Австралия    2.Индия     3.Испания

15.Крупные центры цветной металлургии расположены в:

 1.Чили    2.Конго     3.Швеции     4.Венесуэле.     Объясните почему?

16.Узнайте страну по её описанию:

 Это одна из самых больших по величине территории стран мира. Она расположена в северном полушарии. Её берега омывают воды трёх океанов. Самую западную часть страны занимают горы. Она исключительно богата лесными ресурсами, пушниной, запасами пресной воды, различными полезными ископаемыми. Имеет сухопутную границу только с одним  государством. Столица не самый большой город.

17.На крайнем северо-западе Европы расположена:  1.Италия  2.Швеция   3.Португалия  4.Польша.

18.На полуострове Индокитай расположена страна : 1.Лаос  2.Танзания  3.Аргентина   4.Индия

19.В каком из следующих утверждений содержится информация об урбанизации в России.

1.В 2008 году естественный прирост населения в России по отдельным регионам был положительным.

2.В последнее время увеличился приток населения в Центральную Россию из стран СНГ.

3.Городское население РФ в 2010 году составляло 73 % от общего числа россиян.

4.В последнее время происходит отток населения из северных регионов страны.

20.Одной из причин  глобальных изменений климата считается повышение содержания в атмосфере :

1.углекислого газа    2.кислорода    3.азота     4.водорода

21.Какие отрасли промышленности и почему являются ведущими для Японии.

22.Какие отрасли хозяйства и почему являются ведущими для Ирака.

23.Укажите  два главных пути развития НТР? В чём заключаются их особенности.

Тест по географии (10 класс) на тему: Итоговый тест по географии. 10 класс

Тест  по географии (итоговый контроль)

10 класс

 Вариант 1

1. Выделите ответ, в котором верно указаны три крупнейшие по численности населения страны мира:

а) Россия, Китай, США;     в)  Китай, Индия, США;

б)  Индия, Россия, ФРГ;     г)  Китай, Бразилия, Канада.

2.       Какое примерно количество стран в современном мире?

              а)    100                    в)    152

              б)    230                    г)     270

3. Какая из стран не входит в «большую восьмерку»?

              а)    США;                           в)    Канада;

              б)    Бразилия;                    г)    Италия.

4.       Укажите государство республику:

              а)    Япония;                     в)    Германия;

                     б)    Дания;                       г)     Испания.

5.       Какая из перечисленных стран не является страной «переселенческого капитализма»:

              а)    Австралия;                в)    ЮАР;

              б)    Израиль;                    г)    Аргентина;

6.       Новыми индустриальными странами являются:

              а)    Китай, Монголия, Таиланд;                                в)    Мексика, ЮАР, Индия;

              б)    Республика Корея, Сингапур, Тайвань;             г)    Египет, Бруней, Вьетнам.

7.       Страна, имеющая только морские границы:

              а)    Афганистан;                   в)   Турция;

              б)    Куба;                               г)   Италия.

8.       Федеративным  государством не является:

              а)    США;                    в)    Индия;

              б)    Россия;                  г)    Япония.

9.        Наибольшую протяженность с севера на юг имеет:

              а)    Перу;                     в)    Венесуэла;

              б)    Чили;                     г)    Боливия.            

10.    Назовите столицу Канады:

                     а)  Монреаль;              в) Торонто;

                     б)  Оттава;                   г) Виннипег.

11.    Главной «горячей точкой» мира является:

              а)    Европа;                          в)    Ближний Восток;

              б)    Южная Америка;         г)     Австралия.

12.    Какая из стран выделяется по добыче железной руды:  

              а) Бразилия;                         в) Германия;

              б) Великобритания;            г) Япония.

13.    Какая из стран относится к крупнейшим экспортерам зерна?

              а) Австрия;                         в) Канада;

              б) Монголия;                      г) все три страны.

14.    Какой регион занимает первое место по развитию туризма?

              а)  Западная Европа;           в) Австралия;

              б) Северная Америка;         г) Латинская Америка.

15. Какая из перечисленных стран «лишняя» в списке членов ОПЕК:

             а) Алжир;                            в) Куба;

                    б) Саудовская Аравия;      г) Венесуэла.

16.  Нефтеэкспортирующие  страны расположены в районе:

              а)  Персидского залива;           в) Балтийского моря;

              б) Аравийского моря;              г) Бенгальского залива.

17.  Установите соответствие между страной и её столицей:

                   1. Мексика                      А) София

                   2. Египет                         Б) Рим

                   3. Италия                        В) Мехико

                   4. Болгария                     Г) Каир

 

18.  Соотношение между величиной запасов и размерами использования природных ресурсов называется________________________________

 

19. Показатель, характеризующий стоимость всей продукции,  выпущенной на территории данной страны за год                             (в долларах США) называется _____________________________

 

20. Период времени, в течении которого происходит качественный скачок в развитии науки и техники, коренным образом преобразующий производительные силы общества это ____________________________________

 

 

Тест  по географии (итоговый контроль)

10 класс

Вариант 2

1. Выделите ответ, в котором верно указаны три крупнейшие по площади  страны мира:

а) Россия, Канада, Китай;     в)  Китай, Индия, США;

б)  Индия, Китай, ФРГ;         г)  Австралия, Бразилия, Канада.

3.       Какое примерно количество стран в современном мире?

              а)    150                    в)    170

              б)    280                    г)     230

3. Какая из стран не входит в «большую восьмерку»?

              а)    Аргентина;                 в)    Канада;

              б)    Япония;                      г)    Италия.

4.       Укажите государство монархию:

        а)    Россия;                       в)    Польша;

              б)    Франция;                    г)    Великобритания.

5.       Какая из перечисленных стран не является страной СНГ?

        а)    Россия;                         в)    Латвия;

              б)    Белоруссия;                 г)    Казахстан.

6.       Новыми индустриальными странами являются:

              а)    Китай, Монголия, Таиланд;                                в)    Мексика, ЮАР, Индия;

              б)    Республика Корея, Сингапур, Тайвань;             г)    Египет, Бруней, Вьетнам.

7.       Выберите страну, имеющую выход к морю:

              а)    Афганистан;                  в)   Норвегия;

              б)    Монголия;                     г)   Непал.

8.       Унитарным  государством  является:

              а)    США;                     в)    Индия;

              б)    Россия;                  г)    Япония.

9.        Укажите самую северную столицу стран  мира:

              а)    Вашингтон;          в)    Лондон;

              б)    Рейкьявик;           г)     Мадрид.            

10.    Назовите столицу США:

                     а)  Нью-Йорк;                в) Чикаго;

                     б)  Вашингтон;              г) Лос-Анджелес.

11.    Главной «горячей точкой» мира является:

              а)    Европа;                      в)    Ближний Восток;

              б)    Южная Америка;     г)     Австралия.

12.    Какая из стран не входит в южный лесной пояс?  

              а) Бразилия;                    в) Канада;

              б) Нигерия;                      г) Индонезия.

13.    Какая из стран относится к крупнейшим экспортерам риса?

              а) Франция;                  в) Канада;

              б) Китай;                      г) все три страны.

14.    В наибольшей мере отдыхающих и туристов привлекает страна:

              а)  Конго;                        в) Исландия;

              б)  Франция;                   г) Польша.

15. Какая из перечисленных стран «лишняя» в списке членов НАФТА:

              а) Мексика;                  в) Канада;

              б) США;                       г) Бразилия.

16.  Нефтеэкспортирующие  страны расположены в районе:

              а)  Черного моря;                     в) Персидского залива;

              б) Финского залива;                г) Бенгальского залива.

17.  Установите соответствие между страной и её столицей:

                   1.  Япония                        А) Мадрид

                   2.  Польша                       Б) Афины

                   3.  Испания                      В) Варшава

                   4.  Греция                         Г) Токио

 

18. Совокупность национальных хозяйств всех стран  мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями называется ___________________________________

 

19.    Показатель социально-экономического развития государства ___________________________________

20.    Часть земного шара, находящаяся под суверенитетом  определенной страны называется ________________________

 

 

Ключ к тестам по географии – 10  класс (итоговый контроль)

 

 

Вариант 1	Вариант 2
1 —  в	1 – а
2 – б	2 – г
3 – б	3 – а
4 – в	4 – г
5 – г	5 – в
6 – б	6 – б
7 – б	7 – в
8 – г	8 – г
9 – б	9 – б
10 – б	10 – б
11 – в	11 – в
12 – а	12 – в
13 – в	13 – б
14 – а	14 – б
15 – в	15 – г
16 – а	16 – в
17.    1-В, 2 – Г, 3-Б, 4 – А	17.      1- Г, 2 – В, 3-А, 4 — Б
18.   Ресурсообеспеченность	18.  Мировое хозяйство
19.   ВВП	19.  ВВП
20.   НТР	20. Территория государства

 

 

10 класс География | Образ мышления Изучите

класс по географии | Образ мышления учиться

1. География
2. 10 класс География

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

Редакция видео

.Задания

для класса 10 по географии PDF Скачать

Вышеупомянутые задания NCERT CBSE и KVS для класса 10 по географии помогут вам повысить свои оценки за счет прояснения концепций географии и улучшения навыков решения данных и решения ситуаций. Эти рабочие листы и буклеты с вопросами по географии CBSE NCERT для класса 10 были разработаны опытными преподавателями сайта StudiesToday.com для учащихся 10 класса.

Преимущества Заданий CBSE NCERT для класса 10 по географии

a) Задания по географии NCERT CBSE KVS для класса 10 помогут детям укрепить свои представления и улучшить оценки на тестах и ​​экзаменах.

b) Эти распечатанные задания для 10 класса географии помогут улучшить навыки анализа и решения сложных задач.

c) Ежедневная практика различных тестовых заданий по различным предметам поможет развить твердое понимание каждой темы, которое вы будете помнить до даты экзамена

d) Вы также сможете правильно пересмотреть все главы по географии и сэкономить время во время ваши классные тесты и экзамены.

Бесплатные задания для печати в формате PDF CBSE Class 10 Geography разрабатываются школьными учителями в StudiesToday.com. Мы предоставляем самые эксклюзивные базы данных бесплатных печатных заданий в соответствии со стандартами CBSE NCERT и KVS. Все рабочие листы были тщательно разработаны для всех типов студентов, вы можете загрузить в формате PDF CBSE Class 10 Geography Chapter мудрых вопросов и использовать их для дальнейшего изучения. Внимательно ознакомьтесь с учебной программой по географии 10 класса и загрузите задания по каждой изучаемых вами темах. Это очень поможет в выявлении всех ошибок в вашем понимании темы.Выполняйте хотя бы одно задание по географии 10 класса CBSE в день, чтобы вы могли получить более высокие баллы на экзамене.

Не забудьте щелкнуть поля ниже, чтобы загрузить последние образцы документов CBSE, решенные по географии класса 10, вопросы заданий за прошлый год (предыдущий год / 10 лет), задания для печати в формате pdf, последние бесплатные книги NCERT и решения NCERT для класса 10 по географии на основе Программа CBSE и книги, выпущенные NCERT. Учебные материалы для 10 класса по географии подготовлены опытными учителями ведущих школ Индии и доступны для бесплатного скачивания в формате pdf

.

Notes for Class 10 Geography PDF Download

Важность географии 10-го класса Примечания к изменениям и концепции

Создание примечаний к изменениям для Class 10 поможет вам интерпретировать все, что вы читаете, своими словами, чтобы лучше понять концепции Class 10. Были времена, когда ученики 10-х классов читали всю страницу безучастно, даже не понимая ни единого слова, но если вы сделаете заметок для стандартных 10 экзаменов , тогда ваш мозг попытается выжать смысл из каждого написанного вами предложения, что очень много. полезно для студентов.В примечаниях к редакции всегда фиксируется вся информация, которую вы узнали. Эти заметки во время экзамена будут действовать как готовые рекомендации для рассмотрения. Этот метод не только помогает сэкономить энергию и время студентов во время экзамена 10 класса, но также помогает им вспомнить все, что они изучали, за меньшее время. Заметки о пересмотре для класса 10 также помогли ученикам запомнить то, что они изучали, потому что они могли прочитать каждое предложение строка за строкой и подготовить заметки.

Преимущества Заметки для 10 класса по географии

a) Поможет вам своевременно пересмотреть все важные концепции перед школьными экзаменами 10 класса

b) Краткие заметки по каждой главе, данной в последнем классе 10 книги по географии помогут выучить и повторить все основные концепции прямо у дверей экзаменационного зала.

c) Примечания, предоставленные Studiestoday.com, были подготовлены специально для студентов, сдающих экзамен Class 10 2020, чтобы они могли получить лучший результат на предстоящем экзамене Class 10

d) Вы почувствуете себя комфортно, что вы пересмотрели все важные темы География , и вам не придется носить с собой всю книгу на экзамене

д) Загрузите все заметки в формате PDF для Класс 10 География и будьте уверены, что вы охватили все

Приведенные выше примечания помогут вам преуспеть на экзаменах .Перед экзаменами вы всегда должны пересматривать концепции и примечания по географии 10 класса, они помогут вам подвести итоги по всем важным темам, и вы сможете получить более высокие оценки. Вы также можете щелкнуть ниже, чтобы загрузить решенные последние образцы работ, контрольные работы за прошлый год (за последние 10 лет) в формате pdf для печати, имитирующие онлайн-тесты, последние книги класса 10, основанные на учебной программе и руководящих принципах, выпущенных CBSE NCERT KVS. Учебный материал подготовлен опытными преподавателями ведущих школ и институтов Индии и доступен для бесплатного скачивания в формате pdf.

.

Старшая средняя школа | География

Викторины делают обучение увлекательным! Нет более быстрого способа изучить географию в старших классах средней школы — 11 и 12 классы

По мере того, как вы будете изучать географию, вы узнаете больше о «болтах и ​​болтах» того, как люди управляют миром.

Что мы делаем с возобновляемыми и невозобновляемыми ресурсами? Как остановить массовую миграцию? А что насчет лесов? Как на самом деле работает успешная экосистема? Все это и многое другое будет преподавать в старших классах средней школы.

Мы сами нашли несколько географических фактов, чтобы поделиться с вами — и вы, вероятно, не сталкивались с ними раньше.

• Самое длинное географическое название находится в Таиланде и состоит из 163 букв. Вы готовы? Крунг тхеп маха накорн аморн ратана косинмахинтар айуттхай амаха дилок пхоп ноппа ратраджатхани буриром удом раджанивесмахасат харн аморн пхимарн аватарн сатхит саккаттия вишанукампрасит.
• Второе по длине географическое название — Taumatawhakatangihangak oauauotamateaturipukaka pikimaungahoronukupokaiwhe nua kitanatahu — холм в Новой Зеландии.Это фраза маори, которая переводится как «место, где Таматеа, человек с большими коленями, который скользил, взбирался и глотал горы, известный как пожиратель земли, играл на флейте со своим любимым человеком.
• Самое длинное название деревни в мире можно найти в Уэльсе, Великобритания. Это — Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwyll llantysiliogogogoch.
• Самое короткое название места — Å, что означает река, расположено в Норвегии и Швеции.
• Китай граничит с большим количеством стран, чем с любой другой.Страны: Индия, Пакистан, Афганистан, Таджикистан, Кыргызстан, Казахстан, Монголия, Россия, Северная Корея, Вьетнам, Лаос, Мьянма, Бутан и Непал.
• В пустыне Сахара есть город под названием Тидикельт в Алжире, в котором не было ни капли дождя в течение десяти лет.
• Сохраняя сухую тему, самое засушливое место на Земле находится в долинах Антарктики недалеко от острова Росс. Два миллиона лет здесь не было дождей.

Вот и все.Теперь вы можете проверить своих учителей географии, спросив, знают ли они, какое у них самое длинное имя. Когда они начинают что-то бормотать или менять тему, вы можете удивить и впечатлить их своими знаниями. Конечно, вы можете запомнить имя наизусть через пару месяцев. Оно того стоит? Еще бы!

.

No related posts.