10 класс контрольная работа углеводороды: Контрольная работа 10 класс по теме «Углеводороды»

Содержание

Контрольная работа 10 класс по теме «Углеводороды»

Контрольная работа по теме «Углеводороды»

Вариант 1.

Задание №1

Определите в алкенах состояние гибридизации атомов углерода и длину связи С – С :

1) sp; 0,120 нм 2) sp³, 0,154 нм 3) sp²; 0,134 нм 4) sp²; 0,140 нм

Задание №2

Из приведённого перечня выберите вещества, которые соответствуют указанным в таблице классам/группам органических соединений. Запишите в таблицу номера, под которыми указаны эти соединения.

Предельный углеводород

Ароматический углеводород

Задания №3

В молекуле бутина-2 между вторым и третьим атомами углерода

1) 2- и 2-связи 2) 1- и 1—связь

3) 1- и 2-связи 4) 2- и 1—связь

Задание №4

В предложенные схемы химических реакций впишите структурные формулы пропущенных веществ, выбрав их из приведённого выше перечня, и расставьте коэффициенты.

Задание №5

Сумма коэффициентов в уравнении химической реакции полного сгорания пропана равна:

1) 9 2) 13 3) 17 4) 21

Задание №6

Изомером пентина-1 является

1) пентен-1

2) циклопентан

3) пентадиен-1,3

4) дивинил

Задание №7

При неполном гидрировании гексина (в молекуле исходного вещества разрывается только одна -связь) образуется углеводород химическая формула которого:

1) 2) 3) 4)

Задание №8

Укажите количество (моль) водорода, который необходимо затратить на полное гидрирование 3 моль этина:

1) 6 2) 7 3) 8 4) 9

Задание №9

Выберите верные утверждения относительно бензола:

Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания

Задание №10

Для реакции

укажите верные утверждения:

а — реакция присоединения

б — реакция замещения

в — продукт реакции — метилбензол

г — продукт реакции — циклогексан

1) а, в
2) а, г
3) б, г

4) б, в

Задание №11

Дана схема превращений

где Х и Y соответственно:

1)
2)
3)
4)

Задание №12

Пропен взаимодействует с каждым веществом в ряду:

1)
2)
3)
4)

Задание №13

Пропан взаимодействует с

Задание №14

Объём (н.у.) оксида углерода(IV), образовавшегося при сжигании 40 л (н.у.) этана в избытке кислорода, равен 100 л

80 л

50 л

140 л

Задание №15

Установите молекулярную формулу углеводорода массовая доля углерода, в котором 88,89%. Плотность углеводорода по водороду равна 27.

Задание №16

При полном сгорании углеводорода образовалось 4,32 г воды и 5,376 л СО₂ (н.у.). Относительная плотность углеводорода по азоту равна 4. Установите его молекулярную формулу.

Контрольная работа по теме «Углеводороды»

Вариант 2.

Задание №1

Определите в алканах состояние гибридизации атомов углерода и длину связи С – С :

1) sp; 0,120 нм 2) sp³, 0,154 нм 3) sp²; 0,134 нм 4) sp²; 0,140 нм

Задание №2

Алкадиен

Алкин

Задания №3

В молекуле бутена-1 между первым и вторым атомами углерода

1) 2- и 2-связи 2) 1- и 2-связи

3) 2- и З-связи 4) 1- и 1-связь

Задание №4

Задание №5

Сумма коэффициентов в уравнении химической реакции полного сгорания бутена равна:

1) 15 2) 10 3) 7 4) 13

Задание №6

Изомером пентена-2 является

1) пентин-2

2) пентен-1

3) 2-метилпентен-2

4) метилциклопентан

Задание №7

При неполном гидрировании пентина (в молекуле исходного вещества разрывается только одна л-связь) образуется углеводород, химическая формула которого

1) 2) 3) 4)

Задание №8

Укажите количество (моль) брома, который необходимо затратить на реакцию с 2 моль бутадиена-1,3:

1) 6 2) 10 3) 4 4) 8

Задание №9

Выберите верные утверждения относительно бензола:

Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания

Задание №10

Для реакции

укажите верные утверждения:

а — реакция присоединения

б — реакция замещения

в — органический продукт реакции — нитробензол

г — органический продукт реакции — анилин

1) б, г
2) б, в
3) а, в
4) а, г

Задание №11

Дана схема превращений

где Х и Y соответственно:

1)
2)
3)
4)

Задание № 12

Ацетилен реагирует с каждым веществом в ряду:

1)
2)
3)
4)

Задание №13

Раствор перманганата калия обесцвечивается каждым из двух веществ: пентан и бутен-1

бензол и циклобутан

гексен-2 и пентадиен-1,3

бутин-2 и метан

Задание №14

Объём (н.у.) кислорода, необходимый для сжигании 50 л (н.у.) пропана, равен 100 л

250 л

200 л

150 л

Задание №15

Установите молекулярную формулу углеводорода массовая доля углерода, в котором 83,3%. Плотность углеводорода по воздуху равна 2,48.

Задание №16

При полном сгорании углеводорода образовалось 14,4 г воды и 30,8г углекислого газа. Относительная плотность углеводорода по кислороду равна 3,125. Установите его молекулярную формулу.

Контрольная работа по химии:Углеводороды, 10 класс. (Габриелян)

Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 1.
Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.
Общая формула алкенов: А. Cnh3n. Б. Cnh3n+1. В. Cnh3n +2. Г. Cnh3n- 2.
Углеводород состава С6Н6 относится к классу: А. алконов. Б. Алкенов. В. Алкинов. Г. Аренов.
Вещества, формулы которых СН2= СН2 и СН2= СН- СН3, являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом Г. Веществами разных классов.
Название углеводорода, формула которого СН≡С- СН2- СН3: А. Пропин. Б. Бутин-2. В. Бутен-2. Г. Бутин-1.
Химическая связь между атомами углерода в молекуле этилена: А. Одинарная. Б. Двойная. В. Полуторная. Г. Тройная.
Вещество, для которого неосуществима реакция замещения: А. Метан. Б. Этан. В. Бензол. Г. Этен.
Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. С2Н6 и О2. Б. С2Н4 и СН4. В. СН4 и НCl. Г. С3Н8 и Н2. Pt. t +HCl
Веществом Х в цепочке превращений: С3Н8 → СН2= СН- СН3 → Х, является:
А. 1,2- Дихлорэтан. Б. 2,2- Дихлорпропан. В. 2- Хлорпропан. Г. 1- Хлорпропан.
9. Природный источник углеводородов, основным компонентом которого является метан: А.Нефть. Б. Природный газ. В. Попутный нефтяной газ. Г. Каменный уголь
10.Сырье для получения натурального каучука: А.Картофель. Б.Млечный сок дерева гевеи. В. Продукты переработки нефти. Г. Продукты переработки каменного угля.
Часть Б. Задания со свободным ответом.
11.В лаборатории для определения качества бензина в исследуемый образец помещают кусочек металлического натрия. С какой целью это делается и какие примеси в бензине обнаруживаются этим способом?

12.Для вещества, формула которого СН2=СН-СН2 –СН2 –СН3, напишите формулы одного гомолога и одного изомера. Назовите все вещества.
13.Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: карбид кальция → ацетилен → бензол.
Часть С.
Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:
метан→ ацетилен→ бензол→ хлорбензол
Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 2.
Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.
1.Общая формула алкинов: А. Cnh3n. Б. Cnh3n+1. В. Cnh3n +2. Г. Cnh3n- 2.
2.Название углеводорода, формула которого СН3 –СН –СН3
СН3
По систематической номенклатуре: А. Пропан. Б.2-Метилпропан. В. Бутан. Г.2-Метилбутан.
3.Метан и ацетилен являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом. Г. Веществами разных классов.
4.Ацетилен отличается от этилена: А. Качественным составом молекул. Б. Характерным типом химических реакций. В. Продуктами полного сгорания. Г. Количественным составом молекул.
5.Химическая связь между атомами углерода в молекуле этана: А. Одинарная. Б. Полуторная. В. Двойная. Г. Тройная.
6.Вещество, для которого нехарактерны реакции присоединения: А. Этилен. Б. Ацетилен. В. Этан. Г. Пропен.
7.Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. СН4 и НCl. Б. С3Н8 и Cl2. B. С6Н6 и h3О. Б. С2Н6 и Н2.
8.Вещество, из которого в лаборатории можно получить этилен: А. Этан. Б. Этанол. В. Метан. Г. Метанол.
9.Процесс расщепления молекул углеводородов с большим числом атомов углерода: А. Гидрирование. Б. Ректификация. В. Крекинг. Г. Риформинг.
10. Вещество, не являющееся продуктом переработки метана в промышленности: А. Технический углерод (сажа). Б. Метанол. В. Этанол. Г. Ацетилен.
Часть Б. Задания со свободным ответом.
11. Опишите какие негативные экологические последствия могут быть связаны с транспортировкой и переработкой нефти.
12. Для вещества, формула которого СН3 –СН –СН2– СН3
СН3
Напишите формулы одного изомера и одного гомолога. Назовите все вещества.
13. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:
этанол→ этилен→ полиэтилен
Часть С.
Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:
Карбид кальция→ ацетилен→ бензол→ нитробензол

Контрольная работа по теме «Углеводороды». Вариант 3.
Часть А. Тестовые задания с выбором ответа
1.Общая формула Аренов: А.Сn Н2n+2 Б. Сn Н2n В. Сn Н2n-2 Г. Сn Н2n-6.
2.Название углеводорода, формула которого СН3 –С≡С-СН3, по систематической номенклатуре: А. Пропан. Б. Бутин-1. В. Пропин. Г. Бутин-2.
3.Этилен и пропен являются: А. Гомологами. Б. Изомерами. В. Одним и тем же веществом. Г. Веществами разных классов.
4.Гомологом пропана является: А. Бензол. Б. Пропен. В. Метан. Г. Пропин.
5.Свойство, характерное для бензола: А. Хорошая растворимость в воде. Б. Тяжелее воды. В. Не имеет запаха. Г. Не обесцвечивает бромную воду.
6.Вещество, для которого характерна реакция гидрирования: А. Пропан. Б. Этилен. В. Этан. Г. Бутан.
7.Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом: А. С6Н2 и h3О. Б. С2Н6 и Н2O B. С2Н2 и Н2O Г. С3Н8 и Н2O.
8.Вещество Х в цепочке превращений ацетилен →Х→ поливинилхлорид: А. Бензол. Б. Винилхлорид. В. Дихлорэтан. Г. Этен.
9.Класс углеводородов, на долю которых в природном газе приходится более 95% по объему: А. Аланы. Б. Алкины. В. Алкены. Г. Арены.
10.Технологический процесс, используемый для повышения октанового числа бензина: А. Крекинг. Б. Ректификация. В. Риформинг. Г. Все ответы верны.
Часть Б. Задания со свободным ответом
11. В состав природной нефти в качестве примесей входят вода и минеральные соли. Опишите последовательность ваших действий по очистке нефти от данных примесей в лабораторных условиях.
12. Для вещества, формула которого СН3 –СН –СН=СН2
СН3
напишите формулы одного изомера и одного гомолога. Назовите все вещества.
13. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:
ацетилен→ бензол→ нитробензол
Часть С.
Осуществите цепочку превращений, охарактеризуйте реакции данной цепочки:
этан→ этилен →ацетилен →хлорэтен (винилхлорид) → поливинилхлорид

Контрольная работа по теме: Углеводороды. 10 класс (профильный уровень)

Контрольная работа № 2 по теме: Углеводороды
10 класс (профиль)
Вариант 1
А1. Общая формула гомологического ряда аренов1)Сnh3n +2 2) Cnh3n-2 3)CnHn 4) Cnh3n-6
А2. Назовите вещество, формула которого: Ch4—CH—CH —Ch3 —CH—Ch4
│ │ │
Ch4 Ch4 Ch4
1) 2,4,5 – триметилгексан 2) 2,3,5 – триметилгексан 3) 2,4 –диметилгептан 4) октан
А3. Какой из приведенных углеводородов относится к тому же гомологическому ряду, что и бутин-1:
1) бутан 2) бутин-2 3) пентин-1 4) бутадиен-1,3
А4. Вещества, имеющие формулы: СН3 — СН ═ СН — СН2 — СН3 и
СН3 — С ═ СН — СН3
│
СН3
1) являются гомологами 2)являются структурными изомерами 3)являются изомерами положения кратной связи 4) не являются ни гомологами, ни изомерами
А5. Какие реакции характерны для веществ, соответствующих общей формуле Cnh3n-2
1) замещения 2) присоединения 3)дегидрирования 4) дегидратации
Приведите пример реакции данного типа
А6. В каком случае продуктом приведенных реакций является хлорбензол:
свет свет FeCl3 Ni
1)С6Н6 + CI2 → 2)С6Н14 + 3CI2 → 3)С6Н6 + CI2 → 4)С6Н12 + CI2 →
Допишите уравнение реакции соответствующее условию задания
А7. К какому атому углерода присоединится бром в результате реакции:
1 2 3 4
СН2 ═ СН— СН2 — СН3 + НBr →
1)к первому 2)ко второму 3)к третьему 4) к четвертому
А8. Для алканов характерна изомерия:
геометрическая 3) углеродного скелета
положение функциональной группы 4) положение двойной связи
Приведите пример веществ изомеров согласно условию задания
А9. Характеристики: sp3-гибридизация; валентный угол 109,280; длина углерод – углеродной связи 0,154 нм соответствуют классу углеводородов с общей формулой:
1)Сnh3n +2 2) Cnh3n-2 3)CnHn-6 4) Cnh3
В1. Установите соответствие между типом химической реакции и уравнением реакции:
1) С2Н2 + 2Н2 → А) присоединения
2) С2Н6 + CI2 → Б) замещения
3) С2Н4 +Br2 → В) разложения
4) СН2 ═ СН — СН3 + HF →
Запишите уравнения реакции для данного задания
В2. Установите соответствие между названием органического соединения и его структурной формулой: СН3 СН3 │
1) толуол А) СН3 — С— СН2 — СН3
│
2) пропин-2 СН3

3) 2,2 –диметилбутан Б) С6Н5СН3

4) пропен В) СН3 — С ≡ С—СН2 —СН3

5) пентин- 2 Г) СН2 ═ СН — СН3

6) бензол
В3.Метан образуется при:
гидролизе карбида кальция 2) гидролизе карбида алюминия 3)гидрировании этилена 4)прокаливании ацетата натрия с гидроксидом натрия 5) разложении бензола 6) дегидратации этилового спирта
Напишите уравнения реакций данного задания

С1. Осуществить цепочку превращений:
t0 C 3C 2h3O C акт., t0 С2Н4 KMnO4, Н2SO4
CaCO3 → CaO → Х1 → Х2 → Х3 → Х4 → Х5 → п-хлорбензойная кислота
Укажите типы реакций, дайте названия всем веществам
С2. При сжигании 10,5 г газообразного органического вещества выделилось 33 г углекислого газа и 13,5 г воды. Плотность вещества по аргону 1,05. В ходе исследования химических свойств этого вещества установлено, что при его взаимодействии с бензолом в присутствии хлорида алюминия образуется углеводород, который используется для получения фенола и ацетона.
На основании данных условия задания:
1) произведите необходимые вычисления;
2) установите молекулярную формулу исходного органического вещества;
3) составьте структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок
связи атомов в его молекуле;
4) напишите уравнение реакции этого вещества с бензолом в при сутствии хлорида алюминия.
Контрольная работа №2 по теме: Углеводороды
Вариант 2
А1. Состав молекул углеводородов соответствует общей формуле Cnh3n +2. К какому классу веществ могут относиться эти углеводороды:
1)алкены 2) алкины 3)алканы 4)арены
А2. Назовите вещество, формула которого:

СН3
\
CH—CH═ Ch3
⁄
СН3
1) 2 – метилбутен-3 2) 1,1 – диметилпропен-2 3) 3,3 –диметилпропен-1 4) 3- метилбутен-1
А3. Вещества, имеющие формулы: СН3 — С ≡ С— СН2 — СН3 и НС≡ С — СН2 — СН2 — СН3
1) являются гомологами 2) являются структурными изомерами 3)являются изомерами положения кратной связи 4) не являются ни гомологами, ни изомерами
А4. Укажите ту пару веществ, которая включает названия гомологов 3- метилпентен-1:
1) 2- метилпентен-1; 4- метилпентен-1 2)2- метилбутен-1; 3- метилпентен-2
3) 3- метилгексен-1; 3- метилбутен-1 4)3- метилпропен-1; 2- метилпентен-2
А5. К какому атому углерода присоединится хлор в результате реакции:
1 2 3 4
НС ≡ С — СН2— СН3 + НCI →
1) к первому 2) ко второму 3)к третьему 4)к четвертому
А6. Какие реакции характерны для веществ, соответствующих общей формуле Cnh3n+2
1)замещения 2)присоединения 3)дегидратации 4) полимеризации
Приведите пример реакции данного типа
А7. В каком случае продуктом приведенных реакций является циклогексан
катал. С актив. катал. катал.
1)С6Н6 + 3Н2 → 2) 3С2Н2 → 3) С7Н8 + 3Н2 4) С6Н12 + Н2 →
Допишите уравнение реакции соответствующее условию задания
А8. Для алкинов характерна изомерия
1) геометрическая 3) углеродного скелета
2) положение функциональной группы 4) положение двойной связи
Приведите пример веществ изомеров согласно условию задания
А9. Характеристики: sp2-гибридизация; валентный угол 1200; длина углерод – углеродной связи 0,134 нм соответствуют классу углеводородов с общей формулой:
1)Сnh3n +2 2) Cnh3n-2 3)CnHn-6 4) Cnh3n
В1. Установите соответствие между названием органического соединения и его структурной формулой:

1) пентадиен-1,3 А) СН2═ СН— СН ═ СН— СН3
2)2,3,4-триметилгексан Б) С6Н6
3) бензол В) СН3 — С ≡ С — СН3
4) бутин-2 Г) Н 3С —СН — СН— СН— СН2— СН3
│ │ │
5)пентен-1 СН3 СН3 СН3 6)3,4,5-триметилгексан
В2. Установите соответствие между типом химической реакции и уравнением реакции:

1) С3Н8 + CI2 → А) присоединения
2) С2Н6 → Б) замещения
3) С2Н2 +2Br2 → В) разложения
4) СН2 ═ СН — СН ═ СН2 + Br2→
Запишите уравнения реакции для данного задания
В3. Бутадиен -1,3 получают:
1) реакцией согласно правилу Зайцева 2) реакцией согласно правилу Марковникова 3) реакцией Лебедева 4) реакцией Кучерова 5) дегидрированием бутана 6)гидрированием одного моля бутина -1
Напишите уравнения реакций данного задания
С1. Осуществить цепочку превращений:
h3O 15000 C акт., t0 Ch4Cl KMnO4, Н2SO4
Al4C3 → Х1 → Х2 → Х3 → Х4 → Х5 → п-нитробензойная кислота
Укажите типы реакций, дайте названия всем веществам

С2. При сжигании 2,8 г газообразного органического вещества имеющего разветвлённую цепь углеродных атомов, выделилось 4,48 л (н. у.) углекислого газа и 3,6 г воды. Плотность вещества по воздуху 1,931. В ходе исследования химических свойств этого вещества установлено, что при его взаимодействии с бромоводородом образуется третичное моногалогенпроизводное.
На основании данных условия задания:
1) произведите необходимые вычисления;
2) установите молекулярную формулу исходного органического вещества;
3) составьте структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок
связи атомов в его молекуле;
4) напишите уравнение реакции этого вещества с бромоводородом.
Контрольная работа № 2 по теме: Углеводороды
Вариант 3
А1.Гомологическому ряду алкинов соответствует общая формула:
1)Сnh3n +2 2)Cnh3n-2 3)Cnh3n 4)Cnh3n-6
А2. Назовите вещество, формула которого:
Ch4—C ≡ C —Ch3
│
Ch4
1) 1 – метилбутин-2 2) 4 – метилбутин-2 3) пентин-2 4) пентин-3
А3. Выберите среди предложенных формул гомолог пентадиена-1,3:
1)СН ≡ С — СН2—СН2 —СН2 —СН3
2)СН2 ═ СН — СН ═ СН2
3)СН2 ═ СН — СН2— СН ═ СН2
4)Гомолога нет
А4. Вещества, имеющие формулы: СН2 ═ СН —СН3 и СН3— С≡ СН
1) являются гомологами 2) являются структурным изомерами 3)не являются ни гомологами, ни изомерами
4) являются изомерами положения кратной связи
А5. Какие реакции характерны для веществ, соответствующих общей формуле Cnh3n
1)замещения 2)присоединения 3)дегидратации 4) восстановления
А6. В каком случае продуктом приведенных реакций является бромбензол?
свет
1) С6Н6 + Br2 →
свет
2)С7Н8 + Br2 →
катал.
3)С6Н6 + Br2 →
4)С6Н12 + Br2 →
Напишите соответствующее уравнение реакции
А7. К какому атому углерода присоединится хлор в результате реакции:
1 2 3 4
СН3 — С ═ СН — СН3 + НCI →
│
СН3
1) к первому 2)ко второму 3) к третьему 4)к четвертому
А8. Для алкенов характерна изомерия
1) геометрическая 3) положение двух двойных связей
2) положение функциональной группы 4) положение тройной связи
Приведите примеры веществ изомеров согласно этого задания
А9. Характеристики: sp-гибридизация; валентный угол 1800; длина углерод – углеродной связи 0,120 нм соответствуют классу углеводородов с общей формулой:
1)Сnh3n +2 2) Cnh3n-2 3)CnHn-6 4) Cnh3n-6
В1. Установите соответствие между типом химической реакции и уравнением реакции:

1) С3Н6 + Н2О → А) присоединения

2) С2Н6 + Br2 → Б) замещения
t 3) СН4 → В) разложения

4) СН2 ═ С — СН═ СН2 + h3 →
│
СН3
Запишите уравнения реакций согласно заданияВ2. Установите соответствие между названием органического соединения и его структурной формулой:
1) изобутан А) СН2 ═ СН — СН═ СН2

2) 3 –метилпентин-1 Б) СН3 — СН — СН3
│
3)гексен-3 СН3
4) бутадиен-1,3 В) СН ≡ С— СН—СН2 —СН3
│
5) 2- метилбутан СН3
6) гептен-3 Г) СН3—СН2—СН═ СН—СН2 — СН2— СН3
В3. Бензол образуется при:
пиролизе метана 2) термическом разложении полиэтилена 3) разложении гексана при нагревании с катализатором 4) восстановлении толуола 5) перегонки нефти 6) тримеризации ацетилена
Запишите все уравнения реакций
С1. Осуществить цепочку превращений:
NaOH, t0 Cl2, свет бензол Сl2, FeCl3 KMnO4, Н2SO4
Ch4COONa → Х1 → Х2 → Х3 → Х4 → Х5
Укажите типы реакций, дайте названия всем веществам
С2. При сжигании 21,0 г органического вещества выделилось 33,6 л (н.у.) углекислого газа и 27 г воды. Плотность вещества по аргону 1,05. В ходе исследования химических свойств этого вещества установлено, что при его взаимодействии с водным раствором перманганата калия образуется бурый осадок.
На основании данных условия задания:
1) произведите необходимые вычисления;
2) установите молекулярную формулу исходного органического вещества;
3) составьте структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок
связи атомов в его молекуле;
4) напишите уравнение реакции этого вещества с водным раствором перманганата калия.

▶▷▶ контрольная работа по химии на тему углеводороды

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	25-12-2018

контрольная работа по химии на тему углеводороды — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по химии на тему «Углеводороды» (10 класс wwwinfourokinet/kontrolnaya-rabota-po-himii-na Cached Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Укажите общую формулу алкинов Контрольная работа по теме «Углеводороды» 10 класс nsportalru/shkola/khimiya/library/2013/12/06/ Cached МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА ПО ХИМИИ ПО ТЕМЕ » УГЛЕВОДОРОДЫ » 10 КЛАСС(базовый уровень) Урок проводят с целью проверки и обобщения знаний учащихся по теме » Углеводороды » Контрольная Работа По Химии На Тему Углеводороды — Image Results More Контрольная Работа По Химии На Тему Углеводороды images контрольная работа по химии 10 класс углеводороды kontrolnayarabotapohimiiru/item/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по химии » Углеводороды » (10 класс) Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «ИнфоурокНайдите подходящий для Вас курс Контрольная работа № 1 по химии по теме «Углеводороды» (10 класс) infourokru/kontrolnaya-rabota-po-himii-po-teme Cached Контрольная работа по химии , по теме » Углеводороды » для учащихся 10 класса Данная контрольная работа составлена к учебнику ОСГабриеляна, для учащихся, изучающих химию на базовом уровне Контрольная работа по химии на тему «Предельные углеводороды infourokru/kontrolnaya-rabota-po-himii-na-temu Cached Контрольная работа 1 Предельные углеводороды Вариант 1 Часть 1 (3 балла)Элемент который обязательно входит в состав органических соединений: Контрольная работа по химии на тему «Углеводороды» videourokinet/razrabotki/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа включает классы алканы, циклоалканы, алкены, диены, алкины и арены, состоит из 9 тестовых вопросов и одной задачи Контрольная работа в 10 классе по теме УГЛЕВОДОРОДЫ wwwmetod-kopilkaru/kontrolnaya_rabota_v_10 Cached Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа За задание 1 балл Укажите общую формулу аренов 1) C n H 2n +2 2) C n H 2n 3) C n H 2n—2 4) C n H 2n -6 Разноуровневые контрольные работы по химии на тему compeduru/publication/raznourovnevye-kontrolnye Cached Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » 10 класс Первый уровень Вариант 1 Контрольная работа по химии Алканы 10 класс testschoolru/2017/08/12/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа состоит из 3 вариантов в каждом по 6 заданий Контрольная работа по химии Алканы с ответами для учащихся 10 класса Тест по химии (10 класс) на тему: Контрольная работа по химии nsportalru/shkola/khimiya/library/2015/01/30/ Cached Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 15,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

записав или уравнение реакции; или определение Назовите вещества по систематическ Скрыть 5 Разноуровневые контрольные работы по химии на compeduru › …po-khimii-na-temu-uglevodorodyhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Определите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » Найдите молекулярную формулу углеводорода Сохранить у себя: Разноуровневые контрольные работы по химии на тему : » Углеводороды » Скачать разработку Похожие файлы Читать ещё Определите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » 10 класс Первый уровень Найдите молекулярную формулу углеводорода Сохранить у себя: Разноуровневые контрольные работы по химии на тему : » Углеводороды » Скачать разработку Похожие файлы Скрыть 6 Контрольная работа по теме : « Углеводороды » урокрф › …kontrolnaya_rabota_po_teme_uglevodorodi… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для педагога дополнительного образования
состоит из 9 тестовых вопросов и одной задачи Конспект урока по химии «Спирты» Углеводороды и их природные источники Читать ещё Контрольная работа включает классы алканы
состоит из 9 тестовых вопросов и одной задачи Воробьева Елена Николаевна 10012016 Конспект урока по химии «Спирты» Углеводороды и их природные источники Подготовка к ЕГЭ по химии Рабочая программа по химии 10 класс Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт Распродажа видеоуроков! Электронная тетрадь по химии 10 класс ФГОС 2090 руб Химия 10 класс ФГОС 2380 руб Электронная тетрадь по химии 9 класс ФГОС 2090 руб Химия 8 класс 2150 руб Смотреть все комплекты Скидка 60% на все курсы ПК и ППК! Исследовательская деятельность учащихся 1600 руб Скрыть 4 Контрольная работа » Углеводороды » 10-й класс открытыйурокрф › статьи/615054/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Задания к этой контрольной работе составлены по типу и на основе заданий ЕГЭ прошлых лет и сборника тестов Контрольная работа № 1: “ Углеводороды ” Задания к контрольной работе : Для вопросов 1-7 выберите вариант ответа Читать ещё Задания к этой контрольной работе составлены по типу и на основе заданий ЕГЭ прошлых лет и сборника тестов “ Химия 10-11” [3]

построение таблиц истинности Контрольная работа содержит задания 24 варианта по 2 задания Есть ответы МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА « ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАЧЁТНОЙ ( КОНТРОЛЬНОЙ ) РАБОТЫ по дисциплине ОП 07

текста учебника “ Химия 10 класс” Рудзитис ГЕ

циклоалканы
для учащихся
диены

контрольная работа по химии на тему углеводороды — Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Карты Ещё Покупки Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 456 000 (0,38 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Контрольная работа на тему «Углеводороды» — Социальная сеть Сохраненная копия 8 янв 2014 г — Контрольная работа по учебной дисциплине » Химия » , для 2 курса по теме » Углеводороды » Контрольная работа в 10 классе по теме УГЛЕВОДОРОДЫ Сохраненная копия Похожие 7 янв 2015 г — Контрольная работа по теме « Углеводороды » Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений: 6 баллов Контрольная работа по химии на тему «Углеводороды» — Инфоурок › Химия Сохраненная копия 11 февр 2018 г — Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором одного правильного ответа 1Укажите Контрольная работа по химии по теме «Углеводороды и их › Химия Сохраненная копия 22 апр 2018 г — Cкачать: Контрольная работа по химии по теме » Углеводороды и их производные» Контрольная работа по химии по теме «Углеводороды» 10 класс › Химия Сохраненная копия 7 авг 2017 г — Контрольная работа по химии по теме » Углеводороды » 10 класс библиотека материалов Рейтинг материала: 2,3 (голосов: 3) Контрольная работа по химии по теме «Углеводороды» — Инфоурок › Химия Сохраненная копия Cкачать: Контрольная работа по химии по теме » Углеводороды » Картинки по запросу контрольная работа по химии на тему углеводороды «crea»:»Компьютер»,»id»:»QrpzayY3FAwC6M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:375,»ou»:» «,»ow»:529,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2016/01/98726152-14527″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»fX0eQ2OINK01GM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSAqHj9tc6oWs9-zsKpgQaoShhm2wNW2lwBGmDG-1lpDjYNOVuche_5Dw»,»tw»:127 «cl»:3,»cr»:6,»id»:»myjHrN4qqUIq7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:411,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/10ed/0012d59c-34a44cc9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»ahmSEvy8eUx8-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRt89n4HNs6PlEBzsJTWrpWd7Up25ecDVy8BF-ss6V6fQA-B9DpDZOcxRw»,»tw»:77 «cl»:3,»id»:»GfHDNJDZNvt95M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:491,»ou»:» «,»ow»:395,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/10ed/0012d59c-34a44cc9″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»ahmSEvy8eUx8-M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS2TzT61vUGBZd7lqij3PMA1bid2Q58coiQCqKgHJklz9pdLTLz7msjpw»,»tw»:75 «cl»:12,»id»:»TdQvlV-VZdBZBM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:90,»oh»:800,»ou»:» «,»ow»:800,»pt»:»otvetimgsmailru/download/213241978_21bf39b1bc0ef»,»rh»:»otvetmailru»,»rid»:»odInyI-XOawxIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Ответы — MailRu»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQHrmjqFmM5wJ2xMOIP8tM3bhTdfl4sBA_h-N312kymL6p4ZuI-CQnr5Vg»,»tw»:90 «cb»:18,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»HF9qe9H6QqPkfM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:77,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/08/f9/08f91133f340802″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»YMXIi77WYlZ1zM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:109,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRetAfFMGGo8FpCwevX7ciJNOIjpSSXpXDeA3hj7ZqCRsDMFh0mY-F0Xg»,»tw»:77 «cb»:6,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»z5sAz8Eeff5ytM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/e8/9e/e89ef89a8aab124″,»rh»:»znanioru»,»rid»:»CZsuf3pySXoV7M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTmTctsgJBLfwllVj0UEtyyfaHZUePuLfftoddCBP2QfXepQ-3aQY9NvQ»,»tw»:70 «cb»:6,»cl»:12,»cr»:6,»ct»:6,»id»:»dyK7nJdZDehXDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:708,»ou»:» «,»ow»:500,»pt»:»znanioru/static/files/cache/f6/1d/f61d63087424a2f»,»rh»:»znanioru»,»rid»:»CZsuf3pySXoV7M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Знанио»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRFXanC4uqeEBNKMR1YwzUBKa_NAqGXLxVRQjHfUKmZf7nBiCa26g-awQ»,»tw»:71 Другие картинки по запросу «контрольная работа по химии на тему углеводороды» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольная работа по химии по теме «Углеводороды» (10 класс) Сохраненная копия 25 нояб 2018 г — Вариант контрольной работы по теме » Углеводороды » в 10 классе Работа составлена для обучающихся, которые слабо усваивают Контрольная работа по теме «Углеводороды» (10 класс, базовый Сохраненная копия Похожие 8 дек 2015 г — Контрольная работа по теме » Углеводороды » (10 класс, базовый структурные формулы углеводородов , уравнения химических контрольная работа по химии 10 класс по теме «Углеводороды Сохраненная копия контрольная работа по химии 10 класс по теме » Углеводороды » — в разделе Контроль знаний, по направлениям Химия , Методические и учебные Ответы@MailRu: Контрольная работа по теме «Углеводороды» › Образование › Школы Сохраненная копия Похожие 4 ответа 24 дек 2011 г — лол данил иванов Ученик (105) 1 год назад · Допешите уравнения химических реакций рас ставьте каэффициенты Похожие вопросы Контрольная работа «Углеводороды» 10-й класс открытыйурокрф/статьи/615054/ Сохраненная копия Контрольная работа состоит из 7 заданий с выбором ответа и 1 задачи Медведева Елена Леонидовна, учитель химии привести дополнительную информацию по теме вопроса – структурную формулу/название вещества Контрольная работа по химии на тему «Углеводороды» — Видеоуроки Сохраненная копия Похожие 10 янв 2016 г — Контрольная работа включает классы алканы, циклоалканы, алкены, диены, алкины и арены, состоит из 9 тестовых вопросов и одной Разноуровневые контрольные работы по химии на тему — Компэду Сохраненная копия 3 нояб 2017 г — составлена контрольная полугодовая по химии за 10 класс на тему : Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » 10 класс Билеты к зачету по теме: «Углеводороды» — Урокрф Сохраненная копия 30 апр 2018 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника, методиста для 10, 11 класса Учебно-дидактические материалы по Химии для 10, 11 класса по Контрольная работа по теме «Сложные вещества» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «УГЛЕВОДОРОДЫ Сохраненная копия КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ « УГЛЕВОДОРОДЫ » — УГЛЕВОДОРОДЫ — Настольная книга учителя химии 10 класс — поурочные разработки Проверочная и контрольная работы по теме: «Углеводороды» в uchkopilkaru//3512-proverochnaya-i-kontrolnaya-raboty-po-teme-uglevodorody- Сохраненная копия Похожие 20 февр 2014 г — В этом разделе категории » Химия » опубликованы контрольные и Проверочная работа по теме : « Углеводороды » Вариант 1 1 Контрольная работа по теме quot — Продлёнка Сохраненная копия 15 нояб 2015 г — Контрольная работа по разделу » Углеводороды » курса органической химии ( 10 класс, базовый уровень) Работа состоит из 3-х частей, Контрольная работа по теме «Углеводороды — Первый uchiucozru › Статьи › По предмету › Учителю химии Сохраненная копия Похожие Контрольная работа по теме « Углеводороды » Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений: 6 баллов Ch5 → Ch4Cl Итоговая контрольная работа по химии на тему углеводороды viconthetnarodru/page_226html итоговая контрольная работа по химии на тему углеводороды поиск работы в г волгограде курсовая работа смешенная краевая задача для уравнения Вариант контрольной работы по теме «Углеводороды и их diva106blogspotcom//Variant-kontrolnoj-raboty-po-teme-Uglevodorody-i-ih-prir Сохраненная копия Мы закончили изучение одной из важных тем курса органической химии : Вам предстоит написать контрольную работу по данной теме (1 урок = 40 Вопросы для подготовки к контрольной работе по теме Сохраненная копия Документ — При сжигании 4,4г углеводорода получили 13,2г углекислого газа и 7,2г воды Относительная плотность этого вещества по воздуху 1,52 10 класс Химия Тематическая контрольная работа Углеводороды Контрольная работа по теме : Углеводороды скачать для интерактивной доски [PDF] Химия 10 класс Контрольная работа №1 (10 класс (2)pdf Сохраненная копия Похожие Химия 10 класс Контрольная работа №1 (10 класс) « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа 1 (2 балла) Общая Контрольная работа по теме «Углеводороды» | Образовательный Сохраненная копия Похожие 5 дек 2016 г — Предмет: химия , класс: 10 (базовый уровень) УМК: программа Контрольная работа № 1 по теме : « Углеводороды » Вариант № 1 Подготовка к контрольной работе по теме «Углеводороды» | Химия iighjghblogspotcom/2013/12/blog-post_11html Сохраненная копия Похожие 11 дек 2013 г — Подготовка к контрольной работе по теме » Углеводороды » Задание 1 Для вещества Гексен-2 составьте структурные формулы двух Контрольная работа по теме: Углеводороды 10 класс Сохраненная копия 27 нояб 2017 г — Контрольная работа по теме : Углеводороды 10 классОрганическая химия Перейти к К О Н Т Р О Л Ь Н А Я Р А Б О Т А № 2 по теме : Химия 10 класс Контрольная работа по теме «Углеводороды «uglevodorody Сохраненная копия Химия 10 класс Контрольная работа по теме « Углеводороды » Базовый уровень Тестовое задание 1Вещества с общей формулой СnН2n+2 относятся Контрольная работа по химии по теме Углеводороды, 10 класс wwwdmg-brighttimecom//proverochnaya-rabota-po-himii-10-klass-uglevodixml Сохраненная копия Проверочная и контрольная работы по теме : « Углеводороды » в Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый Контрольная работа к Контрольная работа по теме углеводороды Вариант 2 — Школьные › 5 — 9 классы › Химия Сохраненная копия 14 дек 2018 г — 5 — 9 классы · Химия ; 17 баллов Контрольная работа по теме углеводороды Вариант 2 2 Формулы непредельных углеводородов Проверочная работа по теме: «Углеводороды» предназначена для obrazbaseru//951-proverochnaya-rabota-po-teme-uglevodorody-prednaznachena-d Сохраненная копия Похожие 23 февр 2015 г — Проверочная работа по теме : » Углеводороды » предназначена для 10 класса Рейтинг: 0 / Tags: 10 класс, контрольная работа , Химия контрольная работа природные источники углеводородов 10 класс profcareerru//kontrolnaia-rabota-prirodnye-istochniki-uglevodorodov-10-klassxml Сохраненная копия контрольная работа по теме общая химия 11 класс по 10 Углеводороды и к уроку химии » Углеводороды Контрольные задания по теме «Природные Приблизительный вариант контрольной работы по теме likechemistryru/?page_id=931 Сохраненная копия ЛЮБИТЕЛЯМ ХИМИИ Поиск вариант контрольной работы по теме : “ Углеводороды ” Если Вам интересна химия , то Вы попали по адресу! Контрольная работа по химии для 10 класса по теме pedmirru/viewdocphp?id=111587 Сохраненная копия 5 июн 2017 г — Ануфриева Елена Николаевна — Контрольная работа по химии для для проведения контроля знаний по теме Углеводороды а также Контрольная работа в 10-м классе по теме «Углеводороды» : Химия poznanie21ru/current/chemistry/583278655php Сохраненная копия Контрольная работа представлена тремя вариантами по 11 заданий (по аналогии с заданиями ЕГЭ – уровни А–С), проводится в тестовой форме, Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды» oktabrinablogspotcom/2017/12/blog-posthtml Сохраненная копия 9 дек 2017 г — Итоговая контрольная работа по теме » Углеводороды » Здравствуйте, коллеги! Предлагаю вам четыре варианта итоговой контрольной Подготовка к контрольной работе по теме «Углеводороды»; 10 класс pedsovetsu › Файлы для скачивания › Химия › Презентации Сохраненная копия Похожие 23 апр 2012 г — ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ « Углеводороды » 10 класс Автор: Ким НВ Учитель химии МБОУ «СОШ № 6» г Контрольная работа углеводороды | ВКонтакте Сохраненная копия Похожие 7 01 — Контрольная работа по теме « Углеводороды » 11 08 — Методическая разработка Контрольная работа к уроку химии » Углеводороды » 10 класс 24 Контрольная работа №2 по теме «Углеводороды» Сохраненная копия 24 Контрольная работа №2 по теме » Углеводороды » Текст урока Конспект Автор(ы): Хакимова З С Скачать: Химия 10кл — Конспектdocx КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ, 10 класс Контрольная работа 1 Сохраненная копия 2 Контрольная работа 2 по теме « Углеводороды » I вариант 1 Итоговая контрольная работа по курсу органической химии ВАРИАНТ1 Часть А ( с Контрольная работа 2 по теме углеводороды ответы wwwmediavalletevereit/indexphp/it/component/k2/itemlist/user/2476 Сохраненная копия Контрольная работа 2 по теме углеводороды ответы — Закажи напрямую: контрольная работа химии 10 класс углеводороды габриелян, эссе история, Контрольная работа по химии по теме Углеводороды — БОТАН › Учителю › Химия 27 нояб 2016 г — 10 класс Контрольная работа №2 « Углеводороды » Вариант №1 1 Приведите общую формулу углеводородов гомологического ряда Итоговая контрольная работа по теме «Углеводороды» 10 класс Сохраненная копия Похожие Итоговая контрольная работа по теме » Углеводороды » 10 класс (Разное) по массовым долям химических элементов и относительной плотности Тестовая контрольная работа по химии по теме «Углеводороды Сохраненная копия Тестовая контрольная работа по химии по теме » Углеводороды » (Разное) Учебное пособие для учителей контрольная тестовая работа по органической химии для 10 Сохраненная копия Похожие контрольная тестовая работа по органической химии для 10 класса по теме » Углеводороды » (Разное) Учебное пособие для учителей Углеводороды контрольная работа Контрольная работа по теме Сохраненная копия Контрольная работа в 10 классе по теме УГЛЕВОДОРОДЫ Контрольная Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений: 6 Решебник по химии за 10 класс к дидактическому материалу Сохраненная копия Тема III Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) Работа 6 Итоговая работа по теме III Вариант 3 Начните вводить часть условия Тест по теме «Углеводороды» для подготовки к контрольной alximikiblogspotcom/2017/11/10html Сохраненная копия 22 нояб 2017 г — «Кто не понимает ничего, кроме химии , тот и ее понимает недостаточно Для подготовки к контрольной работе по теме » Углеводороды » Ярлыки: 10 класс, 10 класс_ТЕСТЫ, контрольная работа , подготовка Презентация на тему: «Углеводороды Курсовая работа учителя wwwmysharedru/slide/550172/ Сохраненная копия Презентация по предмету » Химия» на тему : » Углеводороды Курсовая работа учителя химии 493 школы Кировского района Гунич Светланы Борисовны» Методические особенности изучения темы «Непредельные Сохраненная копия Методика преподавания темы «Непредельные углеводороды » в Тестовый контроль знаний в школьном курсе химии по теме : » Углеводороды » с экологическим содержанием контрольная работа , добавлен 16102010 6 Вместе с контрольная работа по химии на тему углеводороды часто ищут контрольная работа по теме углеводороды 11 класс контрольная работа по химии 10 класс углеводороды ответы габриелян контрольная работа по химии 10 класс углеводороды профильный уровень контрольная работа 2 углеводороды базовый уровень контрольная работа по теме углеводороды и их природные источники ответы контрольная работа по химии 10 класс углеводороды 4 варианта с ответами тест по теме углеводороды 10 класс ответы контроль усвоения химических знаний по теме углеводороды Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Методическая разработка по теме : Контрольная работа nsportalru › …kontrolnaya-rabota…temu-uglevodorody Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольная работа по теме « Углеводороды » Контрольная работа на тему : Проектирование логических схем, построение таблиц истинности Контрольная работа содержит задания 24 варианта по 2 задания Есть ответы Читать ещё Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа Контрольная работа на тему : Проектирование логических схем, построение таблиц истинности Контрольная работа содержит задания 24 варианта по 2 задания Есть ответы МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА « ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАЧЁТНОЙ ( КОНТРОЛЬНОЙ ) РАБОТЫ по дисциплине ОП 07, 08 Контрольно -измерительные приборы и автоматика» на 2013/2014 учебный год для студентов (обучающихся) — 2 курса, по профессии 13100302 Оператор по ремонту скважин Скрыть 2 Контрольная работа по химии » Углеводороды » (10 класс) infourokru › kontrolnaya-rabota…himii-uglevodorodi… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа (Объемная доля кислорода в воздухе составляет 21%) 4 балла Контрольная работа по теме « Углеводороды » Читать ещё Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Тестовые задания с выбором ответа (Объемная доля кислорода в воздухе составляет 21%) 4 балла Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 2 Часть А Тестовые задания с выбором ответа Скрыть 3 Контрольная работа по химии на тему » Углеводороды » videourokinet › …po-khimii…temu-uglevodorodyhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа включает классы алканы, циклоалканы, алкены, диены, алкины и арены, состоит из 9 тестовых вопросов и одной задачи Конспект урока по химии «Спирты» Углеводороды и их природные источники Читать ещё Контрольная работа включает классы алканы, циклоалканы, алкены, диены, алкины и арены, состоит из 9 тестовых вопросов и одной задачи Воробьева Елена Николаевна 10012016 Конспект урока по химии «Спирты» Углеводороды и их природные источники Подготовка к ЕГЭ по химии Рабочая программа по химии 10 класс Комментарии 0 Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт Распродажа видеоуроков! Электронная тетрадь по химии 10 класс ФГОС 2090 руб Химия 10 класс ФГОС 2380 руб Электронная тетрадь по химии 9 класс ФГОС 2090 руб Химия 8 класс 2150 руб Смотреть все комплекты Скидка 60% на все курсы ПК и ППК! Исследовательская деятельность учащихся 1600 руб Скрыть 4 Контрольная работа » Углеводороды » 10-й класс открытыйурокрф › статьи/615054/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Задания к этой контрольной работе составлены по типу и на основе заданий ЕГЭ прошлых лет и сборника тестов Контрольная работа № 1: “ Углеводороды ” Задания к контрольной работе : Для вопросов 1-7 выберите вариант ответа Читать ещё Задания к этой контрольной работе составлены по типу и на основе заданий ЕГЭ прошлых лет и сборника тестов “ Химия 10-11” [3], текста учебника “ Химия 10 класс” Рудзитис ГЕ, Фельдман ФГ [2] Задачи – из сборника [1] Варианты 2-6 и ответы к ним приведены в Приложении Контрольная работа № 1: “ Углеводороды ” Задания к контрольной работе : Для вопросов 1-7 выберите вариант ответа (верный — только один ответ из четырех) Каждый правильный ответ: 1 балл, максимально 7 баллов Для вопросов 5-7 объясните выбор ответа, записав или уравнение реакции; или определение Назовите вещества по систематическ Скрыть 5 Разноуровневые контрольные работы по химии на compeduru › …po-khimii-na-temu-uglevodorodyhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Определите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » Найдите молекулярную формулу углеводорода Сохранить у себя: Разноуровневые контрольные работы по химии на тему : » Углеводороды » Скачать разработку Похожие файлы Читать ещё Определите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа за 1 полугодие « Углеводороды » 10 класс Первый уровень Найдите молекулярную формулу углеводорода Сохранить у себя: Разноуровневые контрольные работы по химии на тему : » Углеводороды » Скачать разработку Похожие файлы Скрыть 6 Контрольная работа по теме : « Углеводороды » урокрф › …kontrolnaya_rabota_po_teme_uglevodorodi… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для педагога дополнительного образования, учителя-предметника, методиста для 10 класса по ФГОС Напишите их структурные формулы Контрольная работа по теме : « Углеводороды » 10 класс Вариант 2 Читать ещё Контрольные / проверочные работы для педагога дополнительного образования, учителя-предметника, методиста для 10 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Химии для 10 класса по УМК любой Напишите их структурные формулы Контрольная работа по теме : « Углеводороды » 10 класс Вариант 2 Скрыть 7 Контрольная работа » Углеводороды » — Химия 10 класс easyenru › load…kontrolnaja_rabota…uglevodorody…359 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа к уроку химии в 10 классе по теме : » Углеводороды » Цель: проконтролировать уровень усвоения учащимися знаний и умений по теме : « Углеводороды » 1Общая формула классов углеводородов Читать ещё Итоговая контрольная работа к уроку химии в 10 классе по теме : » Углеводороды » Цель: проконтролировать уровень усвоения учащимися знаний и умений по теме : « Углеводороды » 1Общая формула классов углеводородов 2Номенклатура 3Гомологи и изомеры 4Химические реакции данных классов 5Генетическая связь между классами 6Основные области применения 7Задача на нахождение формулы Скрыть 8 Контрольная работа по химии на тему Углеводороды — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по химии на тему углеводороды Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Контрольная работа по теме » Углеводороды » — химия kopilkaurokovru › Химия › Тесты › …_po_teme_uglevodorody Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа по химии 10 класс Углеводороды базовый уровень Контрольная работа Углеводороды Вариант 1 Часть АТестовые задания с выбором ответа Читать ещё Итоговая контрольная работа по химии 10 класс Углеводороды базовый уровень Контрольная работа Углеводороды Вариант 1 Часть АТестовые задания с выбором ответа 1(2 балла) Общая формула Сn Н2n+2 соответствует: А алканам Б алкенам В алкинам Г аренам 2(2 б) Укажите количество структурных изомеров для соединения СН3-СН=СН-СН3 (данную формулу не считать) А 2 б 3 в4 г 5 Скрыть 10 Контрольная работа по химии на тему ‘ Углеводороды botanabiz › prepod/himiya/oqyx6inshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Укажите общую формулу алкинов Составьте уравнение реакции дегидрирования этого вещества Контрольная работа по теме « Углеводороды » Читать ещё Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 1 Часть А Укажите общую формулу алкинов А) Cnh3n +2 Б) Cnh3n В) Cnh3n-2 Г) Cnh3n — 6 Укажите к какому классу относится углеводород с формулой СН3 — СН2 — СН3 А) алкан Б) алкен В) алкин Г) арен 3 Укажите название изомера для вещества, формула которого СН3 — СН2 — СН = СН — СН3 Составьте уравнение реакции дегидрирования этого вещества Контрольная работа по теме « Углеводороды » Вариант 2 Часть А 1 Укажите общую формулу алканов А) Cnh3n + 2 Б) Cnh3n В) Cnh3n-2 Г) Cnh3n — 6 Укажите к какому классу относится углеводород с формулой СН3 — С ≡ СН А) алкан Б) арен В) алкен Г) алкин Скрыть Контрольная работа по химии 10 класс Углеводороды gigabazaru › doc/6733html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Выведите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа по химии 10 класс Контрольная работа по химии ( 9 класс) ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА Вариант 4 ЧАСТЬ для сгорания 2 л этана: А 2 л Б 4 л В 5 л Г 10 л (2 балла) Этилен не взаимодействует с веществом Контрольная работа по Читать ещё Выведите молекулярную формулу углеводорода Контрольная работа по химии 10 класс Углеводороды Вариант 2 Контрольная работа по химии ( 9 класс) ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА Вариант 4 ЧАСТЬ для сгорания 2 л этана: А 2 л Б 4 л В 5 л Г 10 л (2 балла) Этилен не взаимодействует с веществом Контрольная работа по теме « Углеводороды » Скрыть Автор24 – для студентов author24expert › Для-Студентов Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Автор24 — мы помогаем студентам с 2012 года Подбор материала онлайн Регистрация! Контактная информация +7 (800) 100-03-20 пн-пт 10:00-20:00 Вместе с « контрольная работа по химии на тему углеводороды » ищут: контрольная работа по химии на тему углеводороды 10 класс с ответами контрольная работа по химии на тему углеводороды 10 класс контрольная работа по химии на тему углеводороды 10 класс базовый уровень контрольная работа по химии на тему углеводороды вариант 1 контрольная работа по химии на тему углеводороды 11 класс контрольная работа по химии 10 класс на тему углеводороды 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 130 млн результатов 492 показа в месяц Дать объявление Показать все Регистрация Войти Войдите через соцcеть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать ещё раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Слушает и выполняет голосовые команды 0+ Скачать

Контрольная работа по теме: «Углеводороды», 10 класс

Категория: Химия.

Контрольная работа по теме: «Углеводороды», 10 класс

1-а вариант.

Задание 1.

Тестовые вопросы с одним вариантом ответа:

1. Бутадиен-1,3 и бутин-1 являются изомерами

1)углеродного скелета 2)межклассовыми 3)геометрическими 4)положения кратных связей

2. Для алканов характерны реакции:

1)полимеризации 2)присоединения 3)замещения 4)обмена

3. Как пропан, так и пропен взаимодействует:

1)с водородом 2)с хлороводородом 3)с кислородом 4)с раствором перманганата калия

4. Хлорэтан нельзя получить взаимодействием:

1)хлороводорода и этанола 2)хлора и этилена 3)хлороводорода и этилена 4)хлора и этана

5. Взаимодействие этилена и воды относят к реакциям:

1)гидролиза 2)гидратации 3)гидрирования 4)дегидратации

6. Верны ли следующие суждения о природных источниках углеводородов:

А)Наиболее ценная фракция перегонки нефти – керосин

Б)Нефть – это смесь только предельных углеводородов

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

Тестовые вопросы с несколькими правильными вариантами ответа

7. Этилен можно получить в результате реакции:

1)дегидрирования этана 2)дегидратации этанола

3)дегидрохлорирования хлорэтана 4) гидролиза карбида кальция

5)окисления ацетальдегида 6)пиролиза метана

8. Бромную воду обесцвечивает каждое из веществ:

1)бензол и толуол 2)этан и этилен 3)бутадиен-1,3 и пропин-2 4)ацетилен и метан

Задание на установление соответствия

9. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой отвечающего ему гомологического ряда

Название соединения

Общая формула ряда

А)бутадиен-1,3

Б)пентен-2

В)2-метилбутан

Г)метилбензол

1)С_nН₂_n

2) С_nН₂_n_-2

3) С_nН₂_n_-6

4) С_nН₂_n₊₂

5) С_nН₂_n_-4

Задание 2.

Назвать соединение, записать общую формулу отвечающего ему гомологического ряда; два его гомолога и составить все возможные изомеры. Дать названия всем веществам.

Задание 3.

Составить уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

1)ацетилен →хлорэтен →поливинилхлорид

2)бромэтан →бутан →бутен-1

Задание 4.

Решить задачу: Установите молекулярную формулу диена, относительная плотность паров которого по воздуху равна 1,38.

Дополнительное задание.

При взаимодействии 6 г алкана с бромом образовалось21,8 г монобромпроизводного. Определите молекулярную формулу алкана.

2 вариант.

Задание 1.

Тестовые вопросы с одним вариантом ответа:

1. Структурным изомером н-пентана является

1)2-метилпентан 2)2,2-диметилбутан 3)2-метилбутан 4)3-метилпентан

2. Продуктом разложения метана не может быть:

1)сажа 2)водород 3)ацетилен 4)этан

3. Пропен не взаимодействует:

1)с водородом 2)с азотом 3)с хлороводородом 4)с водой

4. При взаимодействии пропена с хлороводородом образуется:

1)2-хлорпропан 2)1-хлорпропан 3)1-хлорпропен 4)2-хлорпропен

5. Получение ацетилена из метана относят к реакциям:

1)замещения 2)полимеризации 3)присоединения 4)разложения

6. Верны ли следующие суждения о распознавании углеводородов:

А)Ацетилен и этилен распознают с помощью бромной воды

Б)Метан и этилен распознают с помощью раствора перманганата калия

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

7. Вещество, образующее с воздухом взрывоопасные смеси:

1)бензол 2)мазут 3)метан 4) азот

Тестовые вопросы с несколькими правильными вариантами ответа

8. Для пропана возможны реакции:

1)гидрирования 2)гидрогалогенирования

3)нитрования 4) галогенирования

5)полимеризации 6)дегидрирования

Задание на установление соответствия

9. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой отвечающего ему гомологического ряда

Название соединения

Общая формула ряда

А)бутин-1

Б)3-метилпентен-2

В)2-метилгексан

Г)орто-диметилбензол

1)С_nН₂_n

2) С_nН₂_n_-2

3) С_nН₂_n_-6

4) С_nН₂_n₊₂

5) С_nН₂_n_-4

Задание 2.

Задание 3.

Составить уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

1)метан →ацетилен →этаналь (уксусный альдегид)

2)этан →этилен →ацетилен →бензол

Задание 4.

Решить задачу: Пары монобромалкана в 61,5 раз тяжелее водорода. Установить молекулярную формулу.

Дополнительное задание.

3-а вариант.

Задание 1.

Тестовые вопросы с одним вариантом ответа:

1. Гомологами являются

1)циклопропан и пропен 2)этилен и ацетилен 3)метан и н-бутан 4)н-бутан и 2-метил пропан

2. В виде цис– транс-изомеров может существовать:

1)пентен-1 2)пропен 3)этен 4)пентен-2

3. Этан при комнатной температуре взаимодействует:

1)с калием 2)с хлором при облучении 3)с водой 4)с раствором перманганата калия

4. Для алкенов не характерны реакции:

1)полимеризации 2)присоединения 3)замещения 4)горения

5. Для осуществления реакций по схеме:этиловый спирт →этилен →полиэтилен необходимо провести реакции:

1)дегидрирования, полимеризации 2)дегидратации, полимеризации

3)гидратации, полимеризации 4)полимеризации,дегидратации

6. Раствором перманганата калия нельзя распознать:

1)бензол и толуол 2)ацетилен и этилен 3)метан и пропин 4)бутадиен-1,3 и бутан

7. Верны ли следующие суждения о переработке нефти:

А)В основе перегонки нефти лежат химические явления

Б)При крекинге нефти происходят химические явления

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

Тестовые вопросы с несколькими правильными вариантами ответа

8. Этилен можно получить в результате реакции:

1)дегидрирования этана 2)дегидратации этанола

3)дегидрохлорирования хлорэтана 4) гидролиза карбида кальция

5)окисления ацетальдегида 6)пиролиза метана

Задание на установление соответствия

9. Установите соответствие между названием соединения и соответствующим ему классом углеводородов

Название соединения

Класс углеводородов

А)пентан

Б)пентен-1

В)циклопентан

Г)пентин-2

1)предельные, циклоалканы

2) непредельные, алкадиены

3) непредельные, алкены

4) ароматические, арены

5) непредельные, алкины

6)предельные, алканы

Задание 2.

Задание 3.

Составить уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

1)ацетилен →бензол →хлорбензол 2)2-бромпропан →пропен →полипропилен

Задание 4. Решить задачу: При полном сгорании углеводорода образовалось 27 г воды и 33,6 л углекислого газа (н. у. ). Относительная плотность углеводорода по аргону равна 1,05. Определить молекулярную формулу углеводорода.

Дополнительное задание.

При взаимодействии одного и того же количества алкена с различными галогеноводородами образуется соответственно 18. 3 г хлорпроизводного и 27,2 бромпроизводного. Определите молекулярную формулу алкена.

1-б вариант.

Задание 1.

Тестовые вопросы с одним вариантом ответа:

1. Пентадиен-1,3 и пентадиен-2,3 являются изомерами

1)углеродного скелета 2)межклассовыми 3)геометрическими 4)положения кратных связей

2. Для алкенов характерны реакции:

1)полимеризации 2)присоединения 3)замещения 4)обмена

3. При взаимодействии ацетилена с водой образуется:

1)этанол 2)уксусный альдегид 3)уксусная кислота 4)этиленгликоль

4. Бромэтан нельзя получить взаимодействием:

1)бромоводорода и этанола 2)брома и этилена 3)бромоводорода и этилена 4)брома и этана

5. Взаимодействие этилена и водорода относят к реакциям:

1)гидролиза 2)гидратации 3)гидрирования 4)дегидратации

6. Верны ли следующие суждения о природных источниках углеводородов:

А)Нефть имеет постоянную температуру кипения

Б)Нефть – это смесь углеводородов, имеющих только линейное строение

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

Тестовые вопросы с несколькими правильными вариантами ответа

7. Ацетилен можно получить в результате реакции:

1)дегидрирования этена 2)дегидратации этанола

3)дегидрохлорирования хлорэтана 4) гидролиза карбида кальция

5)окисления ацетальдегида 6)пиролиза метана

8. Бромную воду обесцвечивает каждое из веществ:

1)бензол и толуол 2)этан и этилен 3)бутадиен-1,3 и пропин-2 4)ацетилен и метан

Задание на установление соответствия

9. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой отвечающего ему гомологического ряда

Название соединения

Общая формула ряда

А)бутин-1

Б)орто-диэтилбензол

В)2 -метил,3-этил пентан

Г)пропадиен

1)С_nН₂_n

2) С_nН₂_n_-2

3) С_nН₂_n_-6

4) С_nН₂_n₊₂

5) С_nН₂_n_-4

Задание 2.

Задание 3.

Составить уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

1)ацетилен →хлорэтен →поливинилхлорид

2)2-бромпропан →гексан →2-метилпентан

Задание 4.

Решить задачу: Монобромалкан содержит 65,04% брома. Установить молекулярную формулу.

Дополнительное задание.

3-б вариант.

Задание 1.

Тестовые вопросы с одним вариантом ответа:

1. Гомологами являются

1)циклобутан и пропен 2)пропилен и ацетилен 3)этан и н-бутан 4)н-пентан и 2-метил бутан

2. В схеме превращений метан→ Х →бензол веществом Х является:

1)этилен 2)углерод 3)ацетилен 4)циклогексан

3. С водородом реагирует каждое из веществ ряда:

1)бензол, этан, пропан_{2)бутадиен-1,3, метан, этилен}

3) пропен, ацетилен, н-бутан 4)пропадиен, бутен-1,пентин-1

4. Для алканов характерны реакции:

1)полимеризации 2)присоединения 3)замещения 4)тримеризации

5. Для осуществления реакций по схеме: ацетилен→бензол→ хлорбензол необходимо провести реакции:

1)разложения, замещения 2)замещения, замещения

3)тримеризации, присоединения 4)тримеризации, замещения

6. Раствором перманганата калия нельзя распознать:

1)бензол и метилбензол 2)ацетилен и пропилен 3)этан и пропен 4)бутадиен-1,2 и бутан

7. Верны ли следующие суждения о переработке нефти:

А)В основе перегонки нефти лежат физические явления

Б)При крекинге нефти происходят химические явления

1)верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны

Тестовые вопросы с несколькими правильными вариантами ответа

8. В соответствии с правилом Марковникова протекает реакция:

1)гидратации бутена-1 2)гидрирования пропена 3)гидратация ацетилена

4) гидробромирования бутена-2 5)гидрохлорирования пропена 6)гидратации пропина

Задание на установление соответствия

9. Установите соответствие между названием соединения и соответствующим ему классом углеводородов

Название соединения

Класс углеводородов

А)пентадиен-1,3

Б)бутин-1

В)1,4-диметилбензол

Г)2,2-диметил 3-этил гептан

1)предельные, циклоалканы

2) непредельные, алкадиены

3) непредельные, алкены

4) ароматические, арены

5) непредельные, алкины

6)предельные, алканы

Задание 2.

Задание 3.

Составить уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения:

1)этиловый спирт →этилен →1,2-дибромэтан 2)2-хлорпропан →пропен →полипропилен

Задание 4. Решить задачу: При полном сгорании углеводорода образовалось 8,96 л (н. у. ) углекислого газа и 5,4г воды. Молярная масса углеводорода в 27 раз больше молярной массы водорода. Определить молекулярную формулу углеводорода.

Дополнительное задание.

О. П. Кириллова, МБОУ СОШ № 11, г. Струнино, Александровский район, Владимирская область

Тест Алкины (10 класс) с ответами по теме

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 14 часов назад.
Вопрос 1 из 10
Вещество, соответствующее формуле C_nH_2n-2
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить
Вопрос 2 из 10
Верно ли утверждение:
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 3 из 10
C аммиачным раствором оксида серебра взаимодействует
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 4 из 10
При взаимодействии бутина-1 с водой образуется
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 5 из 10
Напишите уравнения реакций по схеме C₃H₆ → C₃H₆Cl₂ → x → C₃H₆O → C₃H₈O Вещество х называется
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 6 из 10
Объем воздуха, необходимый для сжигания 6 л ацетилена (объемная доля кислорода в воздухе 20%)
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 7 из 10
Верно ли утверждение: Реакция Кучерова проходит в кислой среде в присутствии солей ртути?
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 8 из 10
Алкины являются структурными изомерами
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 9 из 10
Для получения ацетилена в лаборатории используют
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Вопрос 10 из 10
Наибольшее количество водорода присоединяет 1 моль
Правильный ответ
Неправильный ответ
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Максим Резвицкий
9/10
Андрей Шульгин
8/10
Галина Демина
10/10
Алексей Буряченко
8/10
Сауле Ахметжанова
5/10
ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим
Когда приходится много заниматься самостоятельно, очень трудно осмыслить, насколько высок уровень обученности, но только не тогда, когда у вас есть тест «Алкины» (10 класс) с ответами. Эта разработка наших экспертов позволит старшеклассникам повторить весь изученный материал, систематизировать его и проверить свои знания, получив объективную оценку.
Тест на тему «Алкины» содержит десять заданий с выбором правильного ответа. Это задачи, формулы реакций, теоретический материал. С его помощью можно подготовиться как к контрольной работе в школе, так и к экзамену. А решить тест можно на сайте в режиме онлайн.
Рейтинг теста
Средняя оценка: 3.6. Всего получено оценок: 1598.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Химия. Поурочные разработки. 10 класс (базовый уровень). Методическое пособие
Методическое пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования. Пособие содержит разработки уроков к УМК «Химия. Базовый уровень. 10 класс» В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, В. И. Теренина, А. А. Дроздова, В. В. Лунина.
Пособие позволит учителю-предметнику, в первую очередь с небольшим педагогическим опытом, организовать на уроке деятельность учащихся, направленную на достижение образовательных результатов, используя различные средства обучения.
Пособие адресовано учителям химии, кроме того, оно может быть использовано в учебном процессе для химико-методической подготовки студентов, а также в системе повышения квалификации педагогов.
СОДЕРЖАНИЕ
Урок 1. Методы научного познания
Урок 2. Предмет и значение органической химии
Урок 3. Структурная теория органических соединений
Урок 4. Изомерия
Урок 5. Основные классы органических соединений
Урок 6. Предельные углеводороды
Урок 7. Этиленовые углеводороды
Урок 8. Алкадиены и каучуки
Урок 9. Ацетиленовые углеводороды
Урок 10. Ароматические углеводороды
Урок 11. Решение задач по теме «Углеводороды»
Урок 12. Обобщающее повторение по теме «Углеводороды»
Урок 13. Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды»
Урок 14. Спирты
Урок 15. Химические свойства спиртов
Урок 16. Многоатомные спирты
Урок 17. Фенол
Урок 18. Альдегиды и кетоны
Урок 19. Карбоновые кислоты
Урок 20. Химические свойства и применение карбоновых кислот
Урок 21. Сложные эфиры
Урок 22. Жиры
Урок 23. Углеводы. Глюкоза
Урок 24. Сахароза
Урок 25. Полисахариды
Урок 26. Амины
Урок 27. Аминокислоты
Урок 28. Белки
Урок 29. Генетическая связь между классами органических соединений
Урок 30. Контрольная работа № 2 по теме «Кислороди азотсодержащие органические вещества»
Урок 31. Полимеры
Урок 32. Полимерные материалы
Урок 33. Практическая работа № 1 «Распознавание пластмасс»
Урок 34. Практическая работа № 2 «Распознавание волокон»
Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.
Настройка вашего браузера для приема файлов cookie
Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:
В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки вашего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.
Почему этому сайту требуются файлы cookie?
Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.
Что сохраняется в файле cookie?
Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.
Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.
Анаэробный бактериальный метаболизм углеводородов | FEMS Microbiology Reviews
Способность некоторых бактерий метаболизировать углеводороды в отсутствие молекулярного кислорода была впервые обнаружена только около десяти лет назад. С тех пор количество углеводородных соединений, которые, как было показано, катаболизируются анаэробно чистыми культурами бактерий, неуклонно растет. В этом обзоре обобщены современные знания о бактериальных изолятах, способных к анаэробной минерализации углеводородов, а также о биохимии и молекулярной биологии ферментов, участвующих в катаболических путях некоторых из этих субстратов.Некоторые алкилбензолы, алканы или алкены анаэробно используются в качестве субстратов несколькими видами бактерий, восстанавливающих денитрификацию, восстановление трехвалентного железа и сульфат. Другой группой анаэробных бактерий, разлагающих углеводороды, являются «восстановители протонов», которые зависят от синтрофных ассоциаций с метаногенами. Для двух алкилбензолов, толуола и этилбензола, подробности биохимических путей, участвующих в анаэробной минерализации, известны. Эти углеводороды первоначально подвергаются воздействию новых, ранее неизвестных реакций и далее окисляются до бензоил-КоА, обычного промежуточного продукта в анаэробном катаболизме многих ароматических соединений.Разложение толуола инициируется необычной реакцией присоединения метильной группы толуола к двойной связи фумарата с образованием бензилсукцината. Фермент, катализирующий этот первый этап, охарактеризован как на биохимическом, так и на молекулярном уровне. Это уникальный тип глицил-радикального фермента, семейство ферментов, ранее представленное только пируват-формиатлиазами и анаэробными рибонуклеотидредуктазами. Основываясь на природе бензилсукцинатсинтазы как радикального фермента, предлагается гипотетический механизм реакции присоединения толуола к фумарату.Дальнейший катаболизм бензилсукцината до бензоил-КоА и сукцинил-КоА, по-видимому, происходит через реакции модифицированного пути β-окисления. Этилбензол сначала окисляется у метиленового углерода до 1-фенилэтанола, а затем до ацетофенона, который затем карбоксилируется до 3-оксофенилпропионата и превращается в бензоил-КоА и ацетил-КоА. Анаэробная минерализация алканов включает кислородно-независимое окисление до жирных кислот с последующим β-окислением. В одном штамме алкан-минерализующей сульфатредуцирующей бактерии активация, по-видимому, происходит за счет удлинения цепи, возможно, путем добавления C ₁ -группы к концевой метильной группе алкана.Наконец, обсуждаются аспекты, связанные с регуляцией и экологической значимостью анаэробных катаболических путей углеводородов.
© 1999 Федерация европейских микробиологических обществ.
Воздействие углеводородов на рабочем месте родителей и риск острого лимфолейкоза у потомства
Реферат
Было высказано предположение, что воздействие углеводородов на родителей увеличивает риск лейкемии у детей. Однако доказательства не совсем согласуются.В очень немногих исследованиях потенциальные профессиональные риски родителей оценивались по временным окнам. Группа «Детский онколог» недавно завершила крупномасштабное исследование «случай-контроль», включившее 1842 случая острого лимфоцитарного лейкоза (ОЛЛ) и 1986 контрольных больных. В исследовании изучалась связь самооценки профессионального воздействия различных углеводородов среди родителей с риском ОЛЛ в детском возрасте в зависимости от временного окна воздействия, иммунофенотипа ОЛЛ и возраста на момент постановки диагноза. Мы обнаружили, что воздействие растворителей на мать [отношение шансов (OR), 1.8; 95% доверительный интервал (ДИ) 1,3–2,5] и краски или разбавители (ОШ, 1,6; 95% ДИ, 1,2–2,2) в период до зачатия (ОШ, 1,6; 95% ДИ, 1,1–2,3) и во время беременности ( OR, 1,7; 95% ДИ, 1,2–2,3) и пластикам в послеродовой период (OR, 2,2; 95% ДИ, 1,0–4,7) были связаны с повышенным риском ОЛЛ в детском возрасте. Также была обнаружена положительная связь между ОЛЛ и воздействием пластических материалов на отца в период до зачатия (ОШ, 1,4; 95% ДИ, 1,0–1,9). Риск ОЛЛ, связанный с воздействием углеводородов на родителей, не сильно варьировался в зависимости от иммунофенотипа ОЛЛ.Эти результаты предполагают, что влияние производственного воздействия углеводородов на потомство может зависеть от типа углеводорода и времени воздействия.
Введение
В 1974 году Фабия и Туи (1) впервые сообщили, что отцовская занятость профессиями, связанными с углеводородами, была связана с повышенным риском детской лейкемии и других видов рака. Впоследствии в ряде исследований была обнаружена связь между лейкемией у детей и воздействием бензола на отца (2). ; хлорированные или неуказанные растворители (3 , 4) ; краска, метилэтилкетон, смазочно-охлаждающие масла (3) , а также пары пластика и смолы (5) ; воздействие бензола, бензина и растворителей на мать (6 , 7) .Сообщалось также о повышенном риске лейкемии среди детей, чьи отцы работали механиками автомобилей, грузовиков или самолетов (8) или водители автомобилей (9) . Однако другие исследования не обнаружили положительной связи между отцовскими (6 , 7 , 10, 11, 12, 13) или материнское воздействие (3) к углеводородам.
Подверженность родителей профессиональным опасностям может способствовать повышению риска рака у потомства за счет ряда механизмов. К ним относятся канцерогенное или мутагенное повреждение половых клеток матери или отца до беременности, развивающегося плода в результате трансплацентарной передачи во время беременности и / или непосредственно детям в послеродовой период из-за зараженного грудного молока или загрязнения окружающей среды от родителей. рабочая одежда или дыхание.Все, кроме нескольких исследований (2 , 3 , 6) однако, не удалось оценить роль родительского профессионального воздействия по временным окнам воздействия, вероятно, из-за небольшого размера выборки (4 , 8 , 10) и / или информация об ограниченном воздействии, например, , исследования, основанные на свидетельстве о смерти или рождении или суррогатном интервью (1 , 7 , 9 , 13) . Учитывая низкий уровень распространенности большинства профессиональных воздействий и высокую корреляцию между этими воздействиями в периоды до зачатия, беременности и после беременности, потребуется исследование с большим размером выборки и исчерпывающим профессиональным анамнезом для оценки влияния профессиональных воздействий родителей на риск. лейкемии у их потомства в зависимости от конкретных временных окон воздействия.
CCG4 недавно завершила крупномасштабное комплексное исследование случай-контроль, в которое вошли 1842 пациента с ОЛЛ в детском возрасте и 1986 г. в контрольной группе, что дало нам уникальную возможность провести углубленную оценку связи между родительским профессиональным воздействием и риском ОЛЛ в детском возрасте. . Мы представляем здесь результаты самоотчетов родителей о профессиональном воздействии различных углеводородов и риске ОЛЛ среди потомства.
Объекты и методы
Детали этого исследования случай-контроль были представлены в другом месте (14) .Вкратце, подходящие случаи в этом исследовании включали всех детей в возрасте до 15 лет, которым был впервые поставлен диагноз ОЛЛ в период с 1 января 1989 г. по 15 июня 1993 г. членом CCG или аффилированным учреждением (протокол CCG E-15). Дополнительные критерии отбора включали наличие телефона по месту жительства дела и доступность биологической матери, которая должна была говорить по-английски, для собеседования. В течение периода исследования 2458 ВСЕХ случаев были диагностированы учреждениями CCG, и 2081 имели право на участие в этом исследовании.Телефонное интервью с матерью было проведено для 1914 случаев (92%). Среди 167 респондентов было 41 (2%) отказ врача, 70 (3,4%) отказ родителей, 18 (0,9%) отказ от последующего наблюдения после первого контакта и 38 (1,8%) других причин.
Во время постановки диагноза образец костного мозга был отправлен в назначенную справочную лабораторию CCG для иммунофенотипирования. Из 1842 ВСЕХ случаев, для которых был доступен подобранный контроль (подробности см. В параграфе ниже), ранний пре-B-клеточный лейкоз (48.5%) был наиболее распространенным подтипом, за ним следуют пре-B-клеточная (12,6%) и Т-клеточная лейкемия (9,9%). Был зарегистрирован 231 случай B-клеточного лейкоза (12,5%), у которых не было достаточной информации, чтобы его можно было классифицировать как ранний пре-B или пре-B-клеточный тип. Препараты костного мозга были недоступны для иммунофенотипирования в 302 случаях ОЛЛ (16,4%).
Контрольные группы были отобраны случайным образом с использованием процедуры случайного набора цифр, описанной ранее (15) , и индивидуально сопоставлены со случаями по возрасту (в пределах 25% возраста случая на момент постановки диагноза для случаев в возрасте до 8 лет и в пределах или равных 2 годам для случаев в возрасте от 8 до 14 лет), расы (белый, черный, или другое), а также телефонный код города и АТС.В некоторых ситуациях, когда точное совпадение не могло быть достигнуто после набора 300 случайных чисел, было реализовано ослабление соответствия возрасту и расе. Как и в случае со случаями, в доме контроля должен был быть телефон, а биологическая мать должна была присутствовать на собеседовании и говорить по-английски. В общей сложности было выявлено 2597 подходящих контрольных групп, и интервью матери было проведено для 1987 субъектов (76,5%). Один контроль был исключен, потому что соответствующий случай позже был признан непригодным для исследования.Основной причиной неучастия в контроле был отказ родителей ( n = 457; 17,6%). Остальные были связаны с потерей наблюдения ( n = 17; 0,7%) и другими причинами ( n = 136; 5,2%). Для 72 (3,8%) опрошенных случаев подобранный контроль не обнаружен. После исключения этих несовпадающих случаев и контролей для статистического анализа осталось в общей сложности 1842 пары случай-контроль (1704 набора совпадений 1: 1, 132 набора совпадений 1: 2 и 6 наборов совпадений 1: 3). Во время выбора контроля были ситуации, когда первый соответствующий критериям контроль не был сразу доступен для интервью, что требовало определения следующего приемлемого контроля.Некоторые из «первых контролей» впоследствии были успешно опрошены, что привело к множеству подобранных контролей для каждого случая.
Данные были собраны путем независимых телефонных интервью с матерями и, по возможности, отцами заболевших и контрольных лиц с использованием структурированных анкет. Анкета матери включала информацию, касающуюся демографии, материнской истории болезни, использования лекарств, рода занятий, личных привычек, воздействия домашних хозяйств до и во время индексной беременности и родов, репродуктивного и семейного медицинского анамнеза, а также истории болезни, использования лекарств, и подверженность опасностям окружающей среды ( e.грамм. , пестициды и инсектициды) индексного ребенка. В анкете отца основное внимание уделялось использованию лекарств, личным привычкам, воздействию в семье, профессиональному анамнезу и семейному анамнезу. Анкета отца была заполнена для 1801 из 2081 подходящих случаев (86,5%) и 1813 из 2597 подходящих контролей (69,8%), в результате чего было получено 1618 сопоставленных наборов. Из этих согласованных наборов прямые интервью с отцами были получены в 83,4% случаев и 67,7% контрольных. Остальные интервью были выполнены матерями как суррогатными матерями отцов.Основными причинами отсутствия ответов среди заболевших отцов были: отсутствие респондента (4,1%), отказ родителей (4,3%), отказ врача (2,0%) и другие причины (2,2%). Отсутствие ответов у контрольных отцов было вызвано в основном отказом родителей (19,1%) и другими причинами (6,4%).
Была собрана подробная информация о роде занятий и профессиональном воздействии. Список контактов был включен в руководство по интервью, которое было отправлено респондентам до интервью. Родителей сначала спрашивали о должности, отрасли, обязанностях, дате начала и окончания для всех должностей, которые отец занимал более 6 месяцев с 18 лет, а мать — для всех должностей, занимаемых не менее 6 месяцев в год. период от 2 лет до индексной беременности до даты постановки диагноза случаев лейкемии (или контрольной даты для контрольной группы).Затем во время интервью родителей спросили о конкретных воздействиях, , то есть , растворителях, обезжиривателях или чистящих средствах (, например, , четыреххлористый углерод, трихлорэтилен, бензол, толуол, ксилол и другие), пластиковых материалах (, например, , поливинилхлорид , полистирол, полиэтилен, полиуретан и др.), краски, пигменты или разбавители (аэрозольные краски, печатные краски, лаки, скипидар и др.), а также продукты из нефти или угля ( например, , уголь, охлаждающие и смазочно-охлаждающие масла и др. ) (см. таблицы 2 <$ REFLINK> и 4 <$ REFLINK> для других конкретных химических веществ, включенных в исследование).Если родители когда-либо подвергались воздействию, запрашивалась совокупная продолжительность воздействия во время соответствующей работы. Самостоятельные сообщения о воздействии, которые не были в списке, были классифицированы в те же категории воздействия промышленным гигиенистом без знания статуса случай-контроль.
Затем информация о воздействии
была связана с датой начала и окончания соответствующей работы, чтобы определить время воздействия, связанное с конкретными интересующими окнами (, например, , до зачатия, беременности и послеродового периода).Оценивалась продолжительность воздействия в каждом конкретном временном окне. Продолжительность воздействия была классифицирована с использованием среднего времени воздействия контрольной группы в качестве точки отсечения.
Воздействие как отдельных химических веществ, так и сгруппированных химических веществ анализировалось по временным окнам, а также по возрасту на момент постановки диагноза и иммунофенотипу ОЛЛ. OR, как приблизительные значения относительного риска, использовались для измерения связи между родительским профессиональным воздействием и риском ОЛЛ. Модели условной (для матери) и безусловной (для отца) логистической регрессии использовались в анализе данных для получения OR и 95% CI с поправкой на возможные искажающие факторы.Тесты на наличие тенденций проводились путем обработки категориальных переменных (отсутствие воздействия, воздействие меньше среднего и воздействие больше среднего) как непрерывные переменные в логистической модели.
Результаты
Как типично для ОЛЛ, среди заболевших было немного больше мальчиков (55,3%), и случаи заболевания были преимущественно в возрасте от 2 до 5 лет (55,4%; Таблица 1 <$ REFLINK> ). Контрольные группы хорошо соответствовали случаям по полу ( P = 0,50) и возрасту ( P = 0.07). Кроме того, по сравнению со случаями контрольные группы чаще были белыми и происходили из семьи с более высоким родительским образованием и семейным доходом (Таблица 1) <$ REFLINK> .
Таблица 1
Демографические характеристики случаев и контроля
Таблица 2 <$ REFLINK> представляет связь воздействия углеводородов на материнскую профессию (когда-либо против никогда) с риском детской лейкемии. Матери ВСЕХ случаев чаще сообщали о контакте с любыми перечисленными растворителями, красками или разбавителями в период до зачатия (ИЛИ, 1.8; 95% ДИ 1,3–2,5 и ОШ 1,6; 95% ДИ 1,2–2,2 соответственно) и во время индексной беременности (ОШ 1,6; 95% ДИ 1,1–2,3 и ОШ 1,7; 95% ДИ 1,2–2,3). Когда были исследованы конкретные воздействия, средство для удаления краски, разбавитель для краски и нераспыленные краски были связаны со значительно повышенным риском ОЛЛ для обоих периодов и скипидара только во время беременности. Воздействие метилэтилкетона, бензола, толуола или нафты не было положительно связано с риском. Большинство других индивидуальных растворителей, за исключением категории возможных органических растворителей, были связаны с повышенным, но не статистически значимым риском.Воздействие пластических материалов в период до зачатия и при индексной беременности было связано с нестатистически значимым повышением OR 2,1 (95% ДИ, 0,9–4,9) и 2,4 (95% ДИ, 0,9–6,2).
Таблица 2
Связь детского ОЛЛ с любыми по сравнению с Отсутствие профессионального воздействия определенных углеводородов на мать
Не было обнаружено значительных различий между случаями и контролем в отношении воздействия на мать растворителей (OR, 1,1; 95% CI, 0,8–1,4) и красок или разбавителей (OR, 1.1; 95% ДИ 0,8–1,5) в послеродовой период. Однако статистически значимый повышенный риск ОЛЛ был связан с воздействием пластических материалов на мать в послеродовой период (OR 2,2; 95% ДИ 1,0–4,7), при этом отдельные пластиковые материалы были связаны с повышенным, но статистически незначимым риском. Не было обнаружено статистически значимой положительной связи между риском ОЛЛ в детстве и воздействием масел или других продуктов, связанных с углеводородами, на мать в течение какого-либо временного окна.
Наблюдалась низкая корреляция между группами воздействия в пределах одного временного окна (коэффициенты корреляции варьировались от 0,11 до 0,27). Когда все классы углеводородов были включены в регрессионную модель, описанный выше паттерн ассоциации не изменился (данные не показаны). Однако корреляция одного и того же воздействия в разные временные окна была высокой (коэффициенты корреляции варьировались от 0,82 до 0,92 для воздействий до зачатия и во время беременности, от 0,49 до 0.68 для воздействия до зачатия и послеродового воздействия и от 0,58 до 0,74 для воздействия во время беременности и послеродового периода). Эта высокая корреляция, особенно для воздействия пластмасс на мать (коэффициент корреляции составлял 0,92 и 0,74, соответственно, для беременности до воздействия до зачатия и послеродового воздействия), поставила под угрозу нашу способность разделить эффект воздействия на мать в разные временные окна. Когда воздействие в течение всех трех временных окон (до зачатия, во время беременности и после родов) было проанализировано в регрессионной модели, было обнаружено, что статистически значимый риск ОЛЛ связан с воздействием растворителей на мать (OR, 1.6; 95% ДИ 0,8–3,2) и нефти или угольных продуктов (ОШ 1,9; 95% ДИ 0,7–5,3) в период до зачатия. Воздействие на мать красок или разбавителей во время беременности (OR, 1,6; 95% CI, 0,8–3,2) и пластических материалов (OR, 1,9; 95% CI, 0,7-5,3) в послеродовой период было связано с повышенным, но статистически незначимым риск.
Связь с продолжительностью воздействия на мать в соответствующие временные окна показана в таблице 3 <$ REFLINK> . Средние интервалы воздействия среди контрольной группы были использованы для категоризации продолжительности воздействия.Не наблюдалось линейной зависимости доза-ответ для воздействий до зачатия, во время беременности или в послеродовой период. Связь между ОЛЛ в детском возрасте и воздействием на мать растворителей, красок или разбавителей в период до зачатия и индексной беременности, а также с пластиковыми материалами в послеродовой период была статистически значимой только тогда, когда продолжительность воздействия была короткой (равной или ниже медианы). Воздействие этих веществ в течение более длительного периода (больше медианы) не было связано с более высоким и значительным риском.
Таблица 3
Связь ОЛЛ в детстве с профессиональным воздействием углеводородов на мать по продолжительности воздействия
Таблица 4 <$ REFLINK> представляет связь сообщаемого отцовского воздействия углеводородов и риска детской лейкемии. Поскольку женщины могут не знать, какие химические вещества используются на рабочем месте их супруга, субъекты с суррогатным интервью для отцовских анкет были исключены из этого анализа. Модель безусловной логистической регрессии вместо модели условной логистики применялась в анализах, чтобы максимизировать количество субъектов, включенных в анализ, с корректировкой двух основных переменных соответствия: возраста и пола ребенка.По сравнению с контрольными отцами, больше отцов сообщили о контакте с пластиковыми материалами в период до зачатия (OR, 1,4; 95% CI, 1,0–1,9). Все отдельные материалы для этой категории воздействия были связаны с повышенным риском (поливинилхлорид: OR, 1,4; полистирол: OR, 2,4; полиэтилен: OR, 1,7; и полиуретан: OR, 1,4), но только точечная оценка для полистирола достигла статистической значение. Связь между риском ОЛЛ и воздействием пластических материалов на отца во время беременности была аналогична той, которая наблюдалась в период до зачатия (OR, 1.3; 95% ДИ 0,9–2,0), но это не было статистически значимым. Отцовское воздействие растворителей, красок или разбавителей, нефти или угля и других углеводородов в течение любого временного окна не было связано с повышенным риском ОЛЛ в детстве.
Таблица 4
Связь детского ОЛЛ с любыми по сравнению с Отсутствие профессионального воздействия на отца определенных углеводородов
При изучении продолжительности воздействия выяснилось, что влияние отцовского воздействия пластических материалов в период до зачатия на ОЛЛ в детстве слегка увеличивалось с увеличением продолжительности воздействия (тест на линейную тенденцию, P = 0.05; Таблица 5 <$ REFLINK> ). Не наблюдалось тенденции экспонирования пластиковых материалов в другие временные окна или других воздействий для любых временных окон.
Таблица 5
Связь детского ОЛЛ с профессиональным воздействием углеводородов на отца по продолжительности воздействия
Чтобы оценить возможное влияние нарушения статуса соответствия в этих анализах, был проведен дополнительный анализ с использованием условной логистической модели. Точечные оценки связи между воздействием углеводородов на отца и риском ОЛЛ в детстве в целом оставались неизменными, хотя доверительные интервалы были намного шире из-за уменьшения размеров выборки за счет исключения несравненных случаев и отцов из контрольной группы.
Как и в случае воздействия на мать, наблюдалась низкая корреляция между воздействием на отца различных типов углеводородов в пределах одного окна воздействия (коэффициент корреляции варьировался от 0,12 до 0,38), но высокая корреляция для одного и того же типа углеводородов в разных окнах воздействия ( коэффициент корреляции варьировал от 0,51 до 0,81). Дальнейшие анализы, включая либо все типы углеводородов в пределах временного окна экспозиции, либо экспозицию во всех временных окнах, последовательно показали, что воздействие пластмасс в период до зачатия было единственным отцовским воздействием, связанным с повышенным риском ОЛЛ в детском возрасте.
Была изучена связь между риском ОЛЛ и комбинированным профессиональным воздействием на родителей. Было замечено, что, по сравнению с тем, что ни один из родителей не подвергался воздействию, воздействие на мать растворителей, красок или разбавителей во время до зачатия и беременности и других углеводородов только во время беременности было связано с повышенным риском ОЛЛ в детском возрасте (данные не показаны). Мы не наблюдали, что воздействие вещества на обоих родителей было связано с более высоким риском ОЛЛ, чем воздействие на одного родителя, за возможным исключением пластмассовых материалов.Для этого воздействия ни один ребенок из контрольной группы не подвергался воздействию обоих родителей, но в семи случаях оба родителя подверглись воздействию (четыре — до зачатия, два — во время беременности и четыре — в послеродовой период). Следует отметить, что комбинированный анализ был основан на очень небольшом количестве подвергнутых воздействию субъектов из-за низкой согласованности между профессиональным воздействием отцов и матери (коэффициенты корреляции варьировались от 0,02 до 0,06 для растворителей, от 0,04 до 0,07 для пластиковых материалов, от 0,05 до 0,09 для красок). , и 0.07 до 0,12 для нефти или угля).
Наконец, мы проанализировали данные по возрасту постановки диагноза и иммунофенотипу случаев. Повышенный риск ОЛЛ, связанный с воздействием красок или разбавителей на мать, был в основном ограничен детьми младше 6 лет; OR для детей <2, 2–5 и> 5 лет составляли 1,9, 1,8 и 1,2 для воздействия до зачатия и 2,1, 1,9 и 1,2 для воздействия во время беременности. Связь риска ОЛЛ с воздействием растворителей на мать была более выражена среди детей старше 5 лет.ОШ для детей младше 2, 2–5 и старше 5 лет составляли 1,3, 1,6, 2,3 и 1,0, 1,3, 2,3, соответственно, для воздействия растворителей в период до зачатия и беременности. Аналогичная картина наблюдалась в отношении воздействия пластических материалов на матери в послеродовой период; ОШ составляло 1,4 и 3,1 для детей в возрасте до 5 и старше 5 лет. Не наблюдалось четкой возрастной ассоциации для ВСЕХ рисков и отцовского воздействия. Мы не обнаружили, что связь между воздействием углеводородов на производстве у родителей и риском ОЛЛ в детском возрасте сильно варьировалась в зависимости от иммунофенотипа ОЛЛ.
Обсуждение
Связь между родительским профессиональным воздействием и риском рака у детей была темой по крайней мере четырех обзоров (16, 17, 18, 19) поскольку воздействие углеводородов на отца было впервые связано с риском детского рака в 1974 г. Повышенный риск лейкемии у детей, связанный с воздействием растворителей на отца (2, 3, 4) ; краска, метилэтилкетон, смазочно-охлаждающие масла (3) ; и пары пластика и смолы (5) сообщалось, но в других исследованиях не было выявлено риска, связанного с отцовским воздействием углеводородов (6 , 7 , 10, 11, 12, 13) .Профессиональное воздействие на мать изучено не так хорошо. Сообщалось о положительной связи между риском детской лейкемии и воздействием бензола, бензина и растворителей на мать во время беременности (6 , 7) .
Наше исследование — одно из немногих эпидемиологических исследований, в котором собрана подробная информация о воздействии на родителей в период до зачатия, беременности и в послеродовой период. Это, наряду с большим размером выборки и доступностью данных по иммунофенотипу, предоставило нам уникальную возможность оценить связь между родительским профессиональным воздействием и риском ОЛЛ не только по этим временным окнам, но и по возрасту на момент постановки диагноза и иммунофенотипу. ВСЕ.Мы обнаружили, что самооценка отцовского контакта с пластиковыми материалами в период до зачатия была связана с риском ОЛЛ в любом возрасте. Воздействие на мать растворителей, красок или разбавителей в период до зачатия или во время беременности, а также пластмассовых материалов в послеродовой период было связано с повышенным риском ОЛЛ в детском возрасте. Повышенный риск, связанный с воздействием красок или разбавителей на мать, был в основном ограничен детьми с диагнозом 5 лет или младше, а связь с растворителями и пластиковыми материалами была более выражена среди детей старше 5 лет на момент постановки диагноза.Мы не обнаружили каких-либо серьезных различий при стратификации анализов по иммунофенотипу.
Имеется достаточно доказательств того, что хлорированные растворители, например, , четыреххлористый углерод, трихлорэтилен и перхлорэтилен, могут вызывать рак, включая лейкемию и лимфому у лабораторных животных (20 , 21) . Однако канцерогенное действие хлорированных растворителей на человека не подтверждено документально (20). , 21) . Связь отцовского воздействия этих веществ ранее была связана с повышенным риском лейкемии (3). и опухоли головного мозга (22) .В отличие от этих более ранних исследований, мы не обнаружили, что воздействие хлорированных растворителей на отца связано с риском ОЛЛ. Напротив, воздействие на мать хлорированных растворителей (, например, , четыреххлористый углерод, трихлорэтилен и другие неуказанные хлорированные растворители, но не перхлорэтилен) в перинатальном периоде было связано с повышенным, хотя и не статистически значимым, риском ОЛЛ у детей. Воздействие на матери красок и разбавителей, материалов, которые часто содержат растворители, имеет аналогичную связь с ОЛЛ в детском возрасте, хотя некоторые другие компоненты этих химических веществ также могут быть канцерогенными для человека (21). .Однако мы не обнаружили, что аэрозольные краски, которые могут приводить к более высокому воздействию, чем другие типы красок, были связаны с более высокими OR, чем нераспыляемые краски. Van Steense-Moll et al. (6) также обнаружили, что воздействие красок на матери во время беременности связано с повышенным риском ОЛЛ в детском возрасте. Lowengart et al. (3) сообщили, что только отцовское воздействие краски во время беременности было связано с риском, но это исследование включало очень мало работающих матерей.
Неясно, как риск родительского профессионального воздействия передается потомству, хотя были предложены такие механизмы, как прямое воздействие родительских половых клеток и / или трансплацентарное воздействие на плод, а также воздействие через грудное молоко или загрязненную одежду. (17) . Известно, что растворители жирорастворимы, и некоторые хлорированные растворители были обнаружены в грудном молоке (3). . Однако воздействие через грудное молоко маловероятно, поскольку в нашем исследовании грудное вскармливание было обратно связано с риском ОЛЛ (23). .Дополнительная поправка на грудное вскармливание в нашем исследовании также не повлияла на результаты. Генотоксический эффект на зародышевые клетки и / или трансплацентарная канцерогенность, скорее всего, являются основными механизмами и требуют дальнейшего изучения.
Хотя очень мало доказательств связи пластмассовых материалов с риском рака, известно, что при производстве пластмассовых материалов используются некоторые канцерогены для человека, такие как винилхлорид (24). . В нашем исследовании было обнаружено, что повышенный риск ОЛЛ связан с воздействием пластических материалов на мать (значимо только в послеродовой период) и со стороны отца (в перинатальный период).Оба родителя семи ВСЕХ случаев, но не контрольных, сообщили о контакте с пластиковыми материалами. Изучение трудовых стажировок этих родителей подтвердило их занятость в производстве пластмасс.
Примечательно, что большинство оценок риска, полученных в этом исследовании, были умеренными. Некоторые результаты могут быть результатом множественных сравнений, учитывая большой объем полученной информации и большое количество статистических анализов, проведенных в этом исследовании. Оценка риска могла быть занижена из-за некоторых ограничений исследования:
( a ) Информация для этого исследования воздействия поступила в основном от респондентов, изучавших список конкретных веществ, хотя респонденты могли добровольно предлагать другие воздействия.Нередко респонденты не знают или не могут вспомнить конкретные вещества, воздействию которых они подвергались (25) . Было показано, что обследования с использованием широких категорий воздействий (, например, , масла) могут повысить чувствительность, но снизить специфичность, тогда как использование более конкретных классификаций (, например, , бензол) увеличивает специфичность, но снижает чувствительность (26). . Мы включили как общие, так и индивидуальные категории воздействия в наш опрос и анализ и сфокусировали нашу интерпретацию результатов на согласованности связи между конкретными окнами и соответствующими группами, а не только на точечных оценках и статистической значимости.
( b ) Мы собрали информацию только о продолжительности воздействия, но не об уровне или интенсивности воздействия. Таким образом, субъекты с низким, нечастым воздействием были сгруппированы с объектами с высоким, часто облучением, что могло привести к смещению оценок риска в сторону нуля. Последнее может иметь особое влияние на оценку риска длительного воздействия, поскольку субъекты, подвергавшиеся воздействию высоких концентраций токсичных материалов с высокой частотой, могут с большей вероятностью бросить работу в течение короткого периода времени, в то время как те, кто имеет работу в течение длительного периода времени. более длительный период может иметь меньшее воздействие.Это может объяснить, почему риск ОЛЛ не увеличивался с продолжительностью большинства родительских воздействий.
( c ) В некоторых случаях информация о воздействии, предоставленная родителями, которая не была в предыдущем списке, не всегда была достаточно конкретной, чтобы гарантировать правильную категоризацию. Таким образом, воздействие было отнесено к наиболее вероятной категории. Результатом этой процедуры будет смещение наблюдаемых рисков к нулю.
( d ) Прямые отцовские интервью не были доступны для значительного числа участников исследования.Более раннее исследование показало, что уровень участия положительно коррелирует с социально-экономическим статусом (27). . Следовательно, потенциальные ошибки, возникающие в результате избирательного участия, скорее всего, приведут к недооценке риска.
Как и во всех исследованиях, использующих схему «случай-контроль», всегда вызывает беспокойство дифференциальный отзыв или систематическая ошибка в отчетности. Однако при изучении родов занятий родителей и риска умственной отсталости у детей не было обнаружено различий между воздействием, о котором сообщили пациенты и родители из контрольной группы (28). .В нашем исследовании ВСЕ риски, связанные с воздействием углеводородов на родителей, варьировались в зависимости от временного окна воздействия, и связь, по-видимому, определялась природой химических веществ. Например, воздействие на мать растворителей, красок и разбавителей (жирорастворимых, высоколетучих веществ, способных проникать через плаценту) было связано с повышенным риском ОЛЛ в перинатальном периоде, тогда как воздействие на мать те же химические вещества в послеродовой период не имели отношения к риску.Напротив, воздействие на мать пластиковых материалов, которые с меньшей вероятностью могут проникнуть через плаценту, не было связано с риском ОЛЛ в перинатальном периоде, но было связано с повышенным риском послеродового периода. Эти привязанные ко времени ассоциации усиливают достоверность наших результатов и выступают против смещения дифференциальных воспоминаний.
Таким образом, это исследование показало, что профессиональное воздействие углеводородов на родителей, в основном на матери, было связано с повышенным риском ОЛЛ у детей.Такая ассоциация определялась временем воздействия конкретного типа углеводорода. Важно отметить, что эффект воздействия углеводородов на родителей, если он будет подтвержден, может объяснить лишь небольшую часть ОЛЛ в детском возрасте из-за низкого уровня воздействия. Тем не менее, беременным женщинам следует рекомендовать избегать воздействия углеводородов в максимально возможной степени, учитывая их потенциальное влияние на исход беременности и здоровье детей.
Таблица A1
Приложение
Участвующие главные исследователи — Детская онкологическая группа
Таблица A1A
Продолжение приложения
Сноски
Расходы на публикацию этой статьи были частично покрыты за счет оплаты страницы.Таким образом, данная статья должна быть помечена как реклама в соответствии с 18 U.S.C. Раздел 1734 исключительно для указания этого факта.
↵1 Исследователи, организации и номера грантов, участвующих в детской онкологической группе, указаны в <$ REFLINK> . Грантовая поддержка поступила от Отделения лечения рака Национального института рака (грант CA 48051), NIH, Департамент здравоохранения и социальных служб.
№2 Нынешний адрес: кафедра педиатрии медицинского факультета Университета Южной Каролины, Колумбия, Южная Каролина.
№3 Кому следует обращаться с запросами на перепечатку, в Детской онкологической группе, P.O. Box 60012, Аркадия, Калифорния 91066-6012.
↵4 Используемые сокращения: CCG, Детская онкологическая группа; ОЛЛ, острый лимфолейкоз; ИЛИ — отношение шансов; ДИ, доверительный интервал.
Принята 8 июля 1999 г.
Принята 3 февраля 1999 г.
Редакция получена 25 мая 1999 г.
Ссылки
↵
Фабиа Дж., Чыонг Д. Т. Род занятий отца во время рождения детей, умирающих от злокачественных заболеваний. Br. J. Prev. Soc. Med., 28 : 98-100, 1974.
↵
МакКинни П. А., Александр Ф. Э., Картрайт Р. А., Паркер Л. Межрегиональное эпидемиологическое исследование детского рака: исследование методом случай-контроль этиологических факторов лейкемии и лимфомы.Arch. Дис. Чайлд., 62 : 279-287, 1987.
↵
Ловенгарт Р. А., Петерс Дж. М., Чичони К., Бакли Дж., Бернштейн Л., Престон-Мартин С., Раппапорт Э. Лейкемия у детей и воздействие на родителей на рабочем месте и в домашних условиях. J. Natl. Онкологический институт, 79 : 39-46, 1987.
↵
Кокко П., Рапалло М., Таргетта Р., Биддау П. Ф., Фадда Д. Анализ факторов риска в кластере ОЛЛ детского возраста.Arch. Environ. Здравоохранение, 51 : 242-244, 1996.
↵
Kaatsch P., Kaletsch U., Krummenauer F., Meinert R., Miesner A., Jaaf G., Michaelis J. Исследование случай-контроль детской лейкемии в Нижней Саксонии, Германия. Клин. Педиатр., 208 : 179-185, 1996.
↵
Ван Стенс-Молл Х. А., Валкенбург Х. А., Ван Занен Г. Э. Детский лейкоз и родительское занятие. Являюсь.J. Epidemiol., 121 : 216-224, 1985.
↵
Шу X. О., Гао Ю. Т., Бринтон Л. А., Линет М. С., Ту Дж. Т., Чжэн В., Фраумени Дж. Ф., мл. Популяционное исследование детской лейкемии в Шанхае. Cancer (Phila.), 62 : 635-644, 1988.
.
↵
Вианна Н. Дж., Ковашнай Б., Полан А., Джу К. Младенческий лейкоз и воздействие выхлопных газов автомобилей на отца.J. Occup. Med., 26 : 679-682, 1984.
↵
Хемминки К., Салониеми И., Салонен Т., Партанен Т., Вайнио Х. Детский рак и род занятий по отцовской линии в Финляндии. J. Epidemiol. Commun. Здравоохранение, 35 : 11-15, 1981.
↵
Голд Э., Динер М. Д., Шкло М. Родительские занятия и рак у детей. J. Occup. Мед., 24 : 578-584, 1982.
↵
Фейнгольд Л., Савит Д. А., Джон Э. М. Использование матрицы воздействия на работу для оценки родов занятий и рака у детей. Контроль причин рака, 3 : 161-169, 1992.
↵
Олсен Дж. Х., де Нулли Б. П., Шульген Г., Йенсен О. М. Родительская занятость во время зачатия и риск рака у потомства. Евро. J. Cancer, 27 : 958-965, 1991.
.
↵
Шоу Г., Лейви Р., Джексон Р., Остин Д. Ассоциация детской лейкемии с возрастом матери, порядком рождения и родом занятий отцов. Являюсь. J. Epidemiol., 119 : 788-795, 1984.
↵
Shu, XO, Potter, JD, Severson, R., Han, DH, Kersey, J., Neglia, JP, Trigg, M., and Robison, LL. Диагностический рентген и риск острого лимфобластного лейкоза у детей: эффект in utero Воздействие больше не обнаруживается. Рак (Phila.), В печати, 1999.
↵
Робисон Л.Л., Дейгл А. Э. Контрольный отбор с использованием случайного набора цифр для случаев детского рака. Являюсь. J. Epidemiol., 12 : 164-166, 1984.
↵
Arundel S. E., Kinnier-Wilson L. M. Родительские занятия и рак: обзор литературы. J. Epidemiol. Commun. Здоровье, 40 : 30-36, 1986.
↵
Савиц Д. А., Чен Дж. Родительское занятие и детский рак: обзор эпидемиологических исследований.Environ. Health Perspect., 88 : 325-337, 1990.
.
↵
О’Лири Л.М. Родительские профессиональные воздействия и риск рака у детей: обзор. Являюсь. J. Ind. Med., 20 : 17-35, 1991.
↵
Кольт Дж. С., Блэр А. Родительские профессиональные воздействия и риск рака у детей. Environ. Health Perspect., 106 (Suppl. 3) : 909-925, 1998.
↵
МАИР.Химчистка, некоторые хлорированные растворители и другие промышленные химикаты. In: Монографии МАИР по оценке канцерогенных рисков для человека, Vol. 63. Лион, Франция: МАИР, 1995.
.
↵
МАИР. Некоторые органические растворители, мономеры смол и родственные соединения, пигменты и профессиональные воздействия при производстве красок и покраске. In: Монографии МАИР по оценке канцерогенных рисков для человека, Vo. 47. Лион, Франция: МАИР, 1989.
↵
Питерс Дж., Престон-Мартин С., Ю. М. С. Опухоли головного мозга у детей и профессиональные воздействия на родителей. Science (Вашингтон, округ Колумбия), 213 : 235-237, 1981.
↵
Шу, X. О., Линет, М. С., Стейнбух, М., Вен, В. К., Бакли, Дж. Д., Неглия, Дж. П., Поттер, Дж. Д., Риман, Г. Х. и Робисон, Л. Л. Кормление грудью и риск острого лейкоза у детей. J. Natl. Институт рака, в печати, 1999.
↵
МАИР. Некоторые мономеры, пластмассы и синтетические эластомеры, акролеин. Монографии МАИР по оценке канцерогенных рисков для человека, Vol. 19. Лион, Франция: МАИР, 1979.
.
↵
Caparaz A., Rice C., Graumlich S., Radike M., Morawetz J. Разработка и экспериментальная оценка программы обучения по охране труда и технике безопасности для литейных рабочих. Прил. Ок. Environ. Hyg., 5 : 595-603, 1990.
↵
Иоффе М.Достоверность данных о воздействии, полученных из структурированного вопросника. Являюсь. J. Epidemiol, 135 : 564-570, 1992.
↵
Мертенс А. К., Робисон Л. Л. Оценка участия родителей в исследовании детской лейкемии методом случай-контроль. Педиатр. Перинат. Epidemiol., 11 : 240-246, 1997.
↵
Ролевельд Н., Кимени Л., Шаттенберг Г., Пер П. Информационная предвзятость в тематическом исследовании умственной отсталости и родительской деятельности: коллеги как двойные респонденты.Эпидемиология, 1 : 292-297, 1990.
Загрязнение автотранспортными средствами | Агентство по контролю за загрязнением окружающей среды Миннесоты
Выбор личного транспорта оказывает огромное влияние на качество воздуха. То, что мы водим и как мы водим, влияет на окружающую среду. Автомобили выделяют более половины всех выбросов угарного газа и углеводородов в Миннесоте. Эти выбросы, включая микроскопические частицы, могут способствовать проблемам с дыханием и сердцем, а также повышенному риску рака.
Агентство по контролю за загрязнением окружающей среды Миннесоты работает с Агентством по охране окружающей среды, чтобы обеспечить соблюдение стандартов качества воздуха и уменьшить загрязнение от автотранспорта. MPCA продвигает технологии, топливо и привычки вождения, которые сокращают выбросы и расход топлива для потребителей и операторов автопарка.
Как уменьшить загрязнение воздуха легковыми и грузовыми автомобилями
От ходьбы до работы до совместного использования машины — есть много способов уменьшить воздействие.Откройте для себя свой стиль поездок. Поскольку большая часть загрязнения от автомобилей и грузовиков происходит из-за сжигания топлива, вы можете уменьшить загрязнение из этих источников, сжигая меньше топлива, сжигая более чистое топливо и сжигая более чистое топливо.
Меньше сжигания топлива
В следующий раз, когда вы покупаете автомобиль, купите наиболее экономичный автомобиль, который соответствует вашим средним ежедневным потребностям, предпочтительно тот, который рассчитан на 32 миль на галлон или более. Арендуйте или одолжите более крупный автомобиль или прицеп для случайного крупногабаритного груза: GreenerCars.com
Если у вас несколько автомобилей, используйте наиболее экономичный из возможных: Министерство энергетики США, сайт по экономии топлива
Используйте общественный транспорт и автомобиль или фургон как можно чаще. Делая это три раза в неделю, вы можете снизить расход топлива до 50%.
Велосипед или прогулка, чтобы полностью избежать расхода топлива.
Удаленная работа (работа из дома по телефону или через Интернет), чтобы сократить время вождения: Среднезападный институт дистанционного обучения (MITE)
Сведите к минимуму вождение, работая и играя ближе к дому.
Планируйте дела, чтобы избежать ненужного вождения.
Постепенно ускоряйтесь — при плавном запуске расходуется меньше топлива
Очиститель горючего топлива
Следите за тем, чтобы ваш автомобиль был в хорошем состоянии, а шины накачивались должным образом, чтобы снизить выбросы выхлопных газов.
Объедините поручения в одну поездку — автомобили меньше загрязняют окружающую среду, когда они прогреты.
Избегайте холостого хода — выхлопные газы на холостом ходу содержат больше загрязняющих веществ, чем работающие выхлопные газы.
Если вы покупаете новый автомобиль, ищите автомобиль с низким уровнем выбросов или LEV (см. Наклейку под капотом): GreenerCars.com
Топливо для очистителя горения
Бензин с низким содержанием серы (доступен в городах-побратимах) снижает количество загрязняющих веществ на 10-15%
Топливо этанол 85% (E85) может использоваться в транспортных средствах с гибким топливом.
Другие альтернативные виды топлива для транспорта, такие как природный газ или биодизель, наиболее практичны для автопарков.
Дополнительная информация и помощь
Для получения дополнительной информации о загрязнении автомобильным транспортом обращайтесь к Марку Зульцбаху по телефону 651-757-2770.
Соответствующую информацию можно найти на следующих веб-страницах:
Следующие ниже информационные бюллетени предоставляют информацию о загрязнении автомобильным транспортом и способах контроля и сокращения этого загрязнения.
CPFD Software Победитель премии 2020 года в области переработки углеводородов
Hydrocarbon Processing, ведущее техническое издание в секторе переработки и сбыта, объявило Barracuda Virtual Reactor от CPFD Software победителем конкурса Best Software Technology в 2020 году.Программа наград отмечает ведущие инновации в сегменте переработки и сбыта энергии, а также выдающийся личный вклад в отрасль. Компания CPFD Software благодарна за получение награды HP Awards. Награды охватывают 15 ключевых категорий в отрасли переработки углеводородов. Победители были объявлены на церемонии награждения онлайн-трансляций 1 октября 2020 года.
«Я хотел бы поблагодарить Hydrocarbon Processing за эту награду, а также поблагодарить наших клиентов за то, что они стали широко использовать эту технологию.”- Раджат Баруа, президент и генеральный директор, CPFD Software
”Приятно слышать истории успеха наших клиентов, использующих программное обеспечение и услуги Barracuda Virtual Reactor. Технология CPFD стала мировым стандартом для решения проблем регенератора FCC, таких как дожигание, выбросы, эрозия, циркуляция катализатора и потери катализатора, а также быстрое расширение области применения на другие компоненты FCCU (стояки, отпарные колонны, стояки и т. Д.) И развертывание для других нефтехимических процессов идет по той же траектории успеха.Это признание консультативным советом Hydrocarbon Processing — действительно большая честь ». — Питер Блазер, вице-президент, CPFD Software
Мы хотели бы поблагодарить всех наших клиентов, партнеров и сотрудников, так как эта номинация была бы невозможна без вашей поддержки. Мы также благодарны Siemens и Sinopec SRIPT за спонсирование наград в этом году.
Было подано более 100 номинаций из более чем десятка стран. Полный список категорий и победителей включает:
1.Лучшая технология AR / VR / AI — Mimic Field 3D ™, Emerson
2. Лучшая технология мониторинга активов — IIoT Plant Asset Management Solution (PAM), Yokogawa
3. Технология лучших катализаторов — Fourtune ™, BASF
4. Лучшая технология цифрового двойника — Petro-Sim®, Yokogawa
5. Лучший вклад в области здравоохранения, безопасности или окружающей среды — Проект «Мастерство операций», AVEVA
6. Лучшая технология приборостроения — AVEVA Real-Time Crude, AVEVA
7.Лучшая технология моделирования — Aspen HYSYS, Aspen Technology
8. Лучшая технология природного газа — Анализатор непрерывного действия газа Rosemount ™, Emerson
9. Лучшая нефтехимическая технология — Не содержащие серы моющие средства для смазочных материалов, Eni
10. Лучшее управление технологическим процессом / Технология автоматизации — Bedrock OSA® + Flow, Bedrock Automation
11. Лучшая технология оптимизации процесса / завода — Управление работой, Sphera
12. Лучшая технология нефтепереработки — Indmax FCC Technology, Lummus Technology
13.Лучшая программная технология — Barracuda Virtual Reactor, программное обеспечение CPFD
14. Самый многообещающий инженер — Эндрю Беккер, Бернс и МакДоннелл
15. Жизненные достижения — Джо Джентри, Sulzer GTC Technology.
Прочтите полный пресс-релиз HP Awards ниже.
Пресс-релиз
CPFD Software получает награду «Лучшая программная технология» на церемонии вручения наград HP Awards 2020
1 октября 2020 г. — В четверг собралась глобальная аудитория профессионалов нефтегазовой отрасли в сфере переработки и сбыта продукции, чтобы узнать и отметить победителей конкурса 2020 HP Awards .Награды направлены на признание и награждение лучших инноваций и новаторов в области переработки углеводородов.
лауреатов получили награды в 15 категориях, 13 из которых относятся к последним технологическим достижениям в отрасли переработки углеводородов, и награды двух человек — на виртуальном мероприятии, которое транслируется в прямом эфире. Эти инновации позволяют операторам нефтепереработки, нефтехимии и газопереработки / СПГ оптимизировать свои операции и повысить безопасность, эффективность, прибыльность и устойчивость.
В категории «Лучшая программная технология» этого года компания CPFD Software победила за технологию Barracuda Virtual Reactor®.Barracuda Virtual Reactor® — это программный пакет для инженерных разработок, основанный на физике, способный прогнозировать поведение всех жидкостей, твердых частиц, термических и химических реакций внутри реактора с псевдоожиженным слоем, чтобы максимизировать его производительность и надежность.
Награда HP Awards 2020 была щедро спонсирована компанией Siemens в качестве поддерживающего спонсора и Sinopec SRIPT в качестве спонсора регистрации.
Hydrocarbon Processing , ведущий отраслевой журнал нефтегазовой отрасли, посвященный переработке углеводородов, имеет более 100 000 посетителей во всем мире.Gulf Energy Information публикует «Переработку углеводородов» более 98 лет. Дополнительную информацию о программе HP Awards можно найти на сайте www.HydrocarbonProcessing.com/Awards.
О компании CPFD, LLC
CPFD Software являются экспертами в области моделирования жидких частиц, и их продукт, Barracuda Virtual Reactor, обеспечивает моделирование динамики частиц и жидких сред для инженерного проектирования и оптимизации промышленных систем и компонентов с псевдоожиженным слоем. Решения для моделирования Virtual Reactor ™ предоставляются по всему миру через лицензирование программного обеспечения, поддержку приложений и инженерные услуги.
Посетите нашу страницу ресурсов FCC для получения дополнительной информации об участии CPFD в приложениях для нефтепереработки.
Silent Spring — I | The New Yorker
Когда-то в самом сердце Америки был город, где вся жизнь, казалось, находилась в гармонии с окружающей средой. Город лежал посреди шахматной доски процветающих ферм, с зерновыми полями и склонами садов, где белые облака цветов плыли над зеленой землей. Осенью дуб, клен и береза создают яркий цвет, который вспыхивает и мерцает на фоне сосен.Затем на холмах лаяли лисы, а олени переходили поля, наполовину скрытые в утреннем тумане. Вдоль дорог лавр, калина и ольха, большие папоротники и полевые цветы радовали глаз путешественника большую часть года. Даже зимой обочины дороги были прекрасными местами, куда приходили бесчисленные птицы, чтобы питаться ягодами и семенами засохших сорняков, поднимающихся над снегом. На самом деле сельская местность славилась обилием и разнообразием птиц, и когда весной и осенью хлынул поток мигрантов, люди приезжали издалека, чтобы наблюдать за ними.Другие люди приходили к ручьям с рыбой, которые чистым и холодным потоком текли с холмов и содержали тенистые лужи, где лежала форель. Так было с тех времен, много лет назад, когда первые поселенцы строили свои дома, затопляли колодцы и строили сараи.
Затем, однажды весной, странная болезнь расползлась по местности, и все начало меняться. Какое-то злое заклинание осело на общину; таинственные болезни охватили стада кур, а крупный рогатый скот и овцы заболели и умирали. Повсюду была тень смерти.Фермеры рассказали, что в их семьях много болезней. В городе врачей все больше и больше озадачивали новые болезни, появлявшиеся у их пациентов. Было несколько внезапных и необъяснимых смертей, причем не только среди взрослых, но и среди детей, которые были поражены во время игры и умрут в течение нескольких часов. И была странная тишина. Например, птицы — куда они делись? Многие люди, сбитые с толку и встревоженные, говорили о них.Пункты кормления на задних дворах были заброшены. Те немногие птицы, которых можно было увидеть где-нибудь, были умирающими; они сильно дрожали и не могли летать. Это была весна без голосов. Утром, которое когда-то пульсировало утренним хором малиновок, кошачьих птиц, голубей, сойок, крапивников и множества других птичьих голосов, теперь не было ни звука; только тишина стояла над полями, лесами и болотами. На фермах куры насиживали, но птенцов не выводили. Фермеры жаловались, что они не могут разводить свиней; пометы были небольшими, и детеныши прожили всего несколько дней.Яблони цвели, но среди цветов не жужжали пчелы, так что опыления не было и плодов не было. Обочины дороги были покрыты коричневой иссохшей растительностью и тоже были тихими, пустынными всем живыми существами. Даже ручьи были безжизненными. Рыболовы к ним больше не ходили, потому что вся рыба погибла. В желобах под карнизами и между черепицей на крышах можно было увидеть несколько пятен белого гранулированного порошка; Несколькими неделями ранее этот порошок рассыпался, как снег, на крыши и лужайки, поля и ручьи.Ни колдовство, ни действия врага не уничтожили жизнь в этом пораженном мире. Люди сделали это сами.
Этого города на самом деле не существует; Я не знаю ни одного сообщества, которое пережило бы все несчастья, которые я описываю. Тем не менее, каждое из них на самом деле произошло где-то в мире, и многие сообщества уже пострадали от значительного их числа. Мрачный призрак подкрался к нам почти незаметно, и скоро у моего воображаемого города могут появиться тысячи реальных аналогов. Что заглушает голоса весны в бесчисленных городах Америки? Я попытаюсь объяснить.
История жизни на Земле — это история взаимодействия живых существ и их окружения. В подавляющем большинстве случаев физическая форма и привычки земной растительности и ее животного мира формировались и управлялись окружающей средой. На протяжении всего земного времени противоположный эффект, при котором жизнь изменяет свое окружение, был относительно небольшим. Только в момент времени, представленный двадцатым веком, один вид — человек — приобрел значительную силу, чтобы изменить природу своего мира, и только в течение последних двадцати пяти лет эта сила достигла такого размаха, что он ставит под угрозу всю землю и ее жизнь.Самым тревожным из всех нападений человека на окружающую среду является загрязнение воздуха, земли, рек и морей опасными и даже смертоносными материалами. Это загрязнение быстро стало почти повсеместным и по большей части необратимо; цепь зла, которую он инициирует не только в мире, который должен поддерживать жизнь, но и в живых тканях, по большей части необратима. Широко известно, что радиация во многом изменила саму природу мира, саму природу его жизни; стронций 90, выбрасываемый в воздух в результате ядерных взрывов, попадает на землю под дождем или оседает вниз в виде осадков, оседает в почве, попадает в выращиваемую там траву, кукурузу или пшеницу и со временем оседает в костях человек, который останется там до самой смерти.Менее известно, что многие химические вещества, созданные человеком, действуют примерно так же, как радиация; они долго лежат в почве и проникают в живые организмы, переходя от одного к другому. Или они могут таинственным образом путешествовать по подземным потокам, появляясь, чтобы объединиться через алхимию воздуха и солнечного света в новые формы, которые убивают растительность, заболевают скот и причиняют неизвестный вред тем, кто пьет из некогда чистых источников. Как сказал Альберт Швейцер: «Человек с трудом может распознать дьяволов, созданных им самим.«Потребовались сотни миллионов лет, чтобы создать жизнь, которая сейчас населяет Землю, — эоны времени, в течение которых эта развивающаяся, эволюционирующая и диверсифицирующая жизнь достигла состояния адаптации к своему окружению. Безусловно, среда, строго формирующая и направляющая жизнь, которую она поддерживала, содержала враждебные элементы. Некоторые камни испускали опасную радиацию; даже в солнечном свете, из которого вся жизнь черпает свою энергию, были коротковолновые излучения, способные нанести вред. Но с учетом времени — времени не в годах, а в тысячелетиях — жизнь скорректировалась, и баланс был достигнут.Время было важным ингредиентом. Сейчас в современном мире некогда. Скорость, с которой создаются новые опасности, отражает стремительный и беспечный темп человека, а не намеренный темп природы. Радиация больше не является просто фоновым излучением горных пород, бомбардировкой космическими лучами, ультрафиолетом Солнца, существовавшим до того, как на Земле появилась жизнь; Радиация теперь также является неестественным порождением вмешательства человека в атом. Химические вещества, с которыми жизнь должна приспосабливаться, — это уже не просто кальций, кремнезем, медь и остальные минералы, вымытые из скал и уносимые реками в море; они также являются синтетическими творениями изобретательного ума человека, созданными в его лабораториях и не имеющими аналогов в природе.Чтобы приспособиться к этим химическим веществам, потребуется время в масштабах природы; для этого потребуются не только годы жизни человека, но и жизнь поколений. И даже это было бы бесполезно, потому что новые химические вещества поступают бесконечным потоком; почти пятьсот ежегодно находят практическое применение только в Соединенных Штатах. Цифра ошеломляет, и ее значение нелегко понять: пятьсот новых химических веществ, к которым человеческий организм и все другие живые существа должны каким-то образом приспосабливаться каждый год, — химические вещества, полностью выходящие за пределы биологического опыта.
Среди новых химикатов много, которые используются в войне человека с природой. За последние полтора десятилетия было создано около шестисот основных химических веществ с целью уничтожения насекомых, сорняков, грызунов и других организмов, которые на современном языке называют «вредителями». В форме спреев, пыли и аэрозолей эти базовые химические вещества предлагаются для продажи под несколькими тысячами различных торговых марок — весьма ошеломляющий набор ядов, сбивающий с толку даже химика, способного убить каждое насекомое, «хорошее» », А также« плохой », чтобы успокоить пение птиц и остановить прыгающую рыбу в ручьях, покрыть листья ядом и остаться в почве.Может оказаться невозможным нанести такой шквал опасных ядов на поверхность земли, не сделав ее непригодной для жизни. Действительно, термин «биоцид» был бы более уместным, чем «инсектицид» — тем более, что весь процесс распыления ядов на землю, кажется, был захвачен бесконечной спиралью. С конца 1940-х годов, когда ДДТ начал широко использоваться, идет процесс эскалации, в котором должно быть обнаружено все больше токсичных химикатов.Это произошло потому, что насекомые, триумфально отстаивая дарвиновский принцип выживания наиболее приспособленных, последовательно развили суперрасы, невосприимчивые к конкретному используемому инсектициду, и, следовательно, всегда приходилось вырабатывать более смертоносную, а затем и более смертоносную. чем это. Случалось также, что насекомые-разрушители часто подвергаются «вспышке» или возрождению после опрыскивания, причем в большем количестве, чем раньше. В химической войне никогда не выиграть, и все живое попадает под ее перекрестный огонь.
Наряду с возможностью вымирания человечества в результате ядерной войны, центральной проблемой нашего времени является загрязнение всей окружающей человека среды веществами с невероятным потенциалом вреда — веществами, которые накапливаются в тканях растений и животных и даже проникают внутрь. половые клетки, чтобы разрушить или изменить сам материал наследственности, от которого зависит форма будущего.Некоторые потенциальные архитекторы нашего будущего смотрят в будущее, когда мы сможем изменить зародышевую плазму человека с помощью дизайна. Но мы можем легко изменить это сейчас по неосторожности, так как многие химические вещества, такие как радиация, вызывают мутации генов. Забавно думать, что человек может определить свое будущее с помощью такой, казалось бы, тривиальной вещи, как выбор спрея от насекомых. Результаты, конечно, не будут очевидны через десятилетия или столетия. Всем этим рисковали — ради чего? Будущие историки вполне могут быть поражены нашим искаженным чувством меры.Как могут разумные существа стремиться контролировать несколько нежелательных видов сорняков и насекомых методом, который несет угрозу болезни и смерти даже для их собственного вида?
Проблема, попытка решения которой привела к такой череде катастроф, сопровождает наш современный образ жизни. Задолго до появления человека на Земле населяли насекомые — группа необычайно разнообразных и легко приспосабливаемых существ. С момента появления человека небольшой процент из более чем полумиллиона видов насекомых вступил в конфликт с человеческим благосостоянием, главным образом по двум причинам: как конкуренты за пищевые ресурсы и как переносчики человеческих болезней.Насекомые-переносчики болезней становятся важными там, где люди тесно связаны друг с другом, особенно в условиях плохой санитарии, например, во время стихийных бедствий или войн, или в ситуациях крайней нищеты и лишений. Что касается насекомых, которые конкурируют с человеком за пищу, они становятся важными с интенсификацией сельского хозяйства — выделением огромных площадей для выращивания одной культуры. Такая система создает основу для резкого увеличения популяций конкретных насекомых. При выращивании одной культуры не используются принципы, по которым работает природа; это сельское хозяйство, каким его мог бы представить инженер.Природа внесла в ландшафт большое разнообразие, но человек проявил страсть к его упрощению. Таким образом, он отменяет встроенные системы сдержек и противовесов, с помощью которых природа удерживает различные виды в определенных пределах. Одним из важных естественных препятствий является ограничение количества подходящих местообитаний для каждого вида. Очевидно, что насекомое, живущее на пшенице, может увеличить свою популяцию до гораздо более высоких уровней на ферме, посвященной исключительно пшенице, чем на ферме, где пшеница смешивается с культурами, к которым насекомое не приспособлено.Во всех таких обстоятельствах необходим и правильный контроль над насекомыми. Но в случае с обоими типами насекомых — переносчиками болезней и пожирающими урожай — отрезвляющим фактом является то, что массовый химический контроль имел лишь ограниченный успех и даже угрожает ухудшить те самые условия, которые он призван ограничить.
Другой аспект проблемы насекомых — это тот, который необходимо рассматривать на фоне геологической и человеческой истории — распространение тысяч различных видов организмов из их родных домов на новые территории.Эта всемирная миграция была изучена и графически описана британским экологом Чарльзом Элтоном в его недавней книге «Экология вторжений животных и растений». В меловой период, около ста миллионов лет назад, наводнения морей создали множество островов на континентах, и живые существа оказались заключенными в том, что Элтон называет «колоссальными отдельными заповедниками». Там, изолированные от других себе подобных, они вывели большое количество новых видов. Когда около пятнадцати миллионов лет назад некоторые из массивов суши снова соединились, эти виды начали расселяться на новые территории — движение, которое не только все еще продолжается, но и сейчас получает значительную помощь от человека.Импорт растений является основным фактором современного распространения видов, поскольку животные почти всегда умирали вместе с растениями — карантин был сравнительно недавним и никогда не полностью эффективным нововведением. Само правительство Соединенных Штатов импортировало около двухсот тысяч видов или разновидностей растений со всего мира. Почти половина из ста восьмидесяти с лишним основных насекомых-врагов растений в Соединенных Штатах — это случайный импорт из-за границы, и большинство из них приехали на растения в качестве автостопщиков.На новой территории, вне досягаемости естественных врагов, которые сдерживали ее численность на ее родной земле, вторгшиеся растения или животные могут значительно увеличить свою численность. Реально говоря, может показаться, что нашествия насекомых, как естественные, так и зависящие от помощи человека, будут продолжаться бесконечно. По словам доктора Элтона, мы сталкиваемся с «жизненно важной потребностью не только в поиске новых технологических средств подавления этого растения или этого животного», но и в получении базовых знаний о популяциях животных и их отношениях с окружающей средой. будет «способствовать выравниванию баланса и уменьшать взрывную силу вспышек болезней и новых вторжений».«Большая часть необходимых знаний теперь доступна, но мы не используем их. Не впали ли мы в загипнотизированное состояние, которое заставляет нас принимать как неизбежное то, что является неполноценным или вредным, как если бы мы потеряли волю или видение требовать того, что хорошо? Такое мышление, по словам американского эколога Пола Шепарда, «идеализирует жизнь, только голова которой находится над водой, на несколько дюймов выше пределов терпимости к разложению ее собственной окружающей среды», и он продолжает спрашивать: «Почему мы должны терпеть диету из слабых ядов, дом в безвкусной обстановке, круг знакомых, которые не совсем наши враги, шум двигателей с достаточным облегчением, чтобы предотвратить безумие? Кто захочет жить в мире, который не совсем фатален? »
И все же такой мир давит на нас.Впервые в истории практически каждый человек от рождения до смерти подвергается контакту с опасными химическими веществами. Менее чем за два десятилетия их использования ДДТ и другие синтетические пестициды были тщательно распределены по всему миру, кроме нескольких. Они были извлечены из многих крупных речных систем и даже из потоков подземных вод, невидимых сквозь землю. Они были обнаружены в почве, в которую их вносили дюжину лет назад. Они поселились в телах рыб, птиц, рептилий, домашних и диких животных до такой степени, что теперь ученым, проводящим эксперименты на животных, почти невозможно получить субъектов, свободных от такого заражения.Они были обнаружены у рыб в отдаленных горных озерах, у земляных червей, роющих землю, в яйцах птиц и у самого человека. Эти химические вещества сейчас хранятся в телах подавляющего большинства людей, независимо от их возраста. Они встречаются в материнском молоке и, вероятно, в тканях будущего ребенка.
Все это произошло из-за стремительного роста индустрии по производству синтетических химикатов с инсектицидными свойствами. Эта отрасль — дитя Второй мировой войны.В ходе разработки боевых отравляющих веществ некоторые химические вещества, созданные в лаборатории, оказались смертельными для насекомых. Открытие не было случайным; насекомые широко использовались для проверки химикатов как смертельных агентов. Созданные человеком — изобретательными лабораторными манипуляциями с молекулами, включающими замену атомов или изменение их расположения, — новые инсектициды резко отличаются от более простых довоенных. Они были получены из природных минералов и растительных продуктов: соединений мышьяка, меди, свинца, марганца, цинка и других минералов; пиретрум, из засушенных цветов хризантем; сульфат никотина из некоторых родственников табака; и ротенон из зернобобовых растений Ост-Индии.Что отличает новые синтетические инсектициды, так это их огромная биологическая активность. Они могут войти в самые жизненно важные процессы тела и изменить их зловещим и часто смертельным образом. Тем не менее, каждый год к списку добавляются новые химические вещества, и для них придумываются новые применения. Производство синтетических пестицидов в Соединенных Штатах выросло с 124 259 000 фунтов в 1947 году до 637 666 000 фунтов в 1960 году — более чем пятикратное увеличение. В 1960 году оптовая стоимость этих продуктов превышала четверть миллиарда долларов.Но в планах и надеждах отрасли это огромное производство — только начало. A Who ’ s Who пестицидов, таким образом, беспокоят всех нас. Если мы собираемся жить так тесно с этими химическими веществами — есть и пить их, проникая в самый мозг наших костей, — нам лучше кое-что узнать об их силе.
The Who ’ s Who , безусловно, будет включать некоторые пестициды, которые использовались до Второй мировой войны.Главный из них — мышьяк, который до сих пор является основным ингредиентом различных средств борьбы с сорняками и насекомыми. Мышьяк — это минерал, широко встречающийся в составе руд различных металлов и, в очень небольших количествах, в вулканах, море и родниковой воде. Его отношение к человеку разнообразно и исторически. Поскольку многие из его соединений безвкусны, он был излюбленным средством убийств задолго до времен Борджиа. Это также был первый признанный элементарный канцероген (или вызывающее рак вещество), обнаруженный в дымовой саже и связанный с раком почти два столетия назад английским врачом.Зарегистрированы эпидемии хронического отравления мышьяком, охватывающие все население в течение длительного периода времени. Окружающая среда, загрязненная мышьяком, также вызывает болезни и смерть среди лошадей, коров, коз, свиней, оленей, рыб и пчел, но спреи с мышьяком и пыль все еще широко применяются. В хлопковой стране на юге Соединенных Штатов, в которой опрыскивают мышьяком, пчеловодство как отрасль почти вымерло. Фермеры, долгое время использующие мышьяковую пыль, страдали от хронического отравления; домашний скот был отравлен опрыскивателями сельскохозяйственных культур или средствами для уничтожения сорняков, содержащими мышьяк.«Вряд ли это возможно. . . обращаться с мышьяками с большим пренебрежением к общему здоровью, чем то, что практикуется в нашей стране в последние годы », — сказал д-р В. К. Хупер из Национального института рака, авторитетного специалиста по раку окружающей среды. «Любой, кто наблюдал за работой тряпок и распылителей мышьяковых инсектицидов, наверняка был впечатлен почти высочайшей небрежностью, с которой распределяются эти ядовитые вещества».
Подавляющее большинство современных инсектицидов относятся к одной из двух больших групп химических веществ.Одна группа, представленная ДДТ, состоит из хлорированных углеводородов. Другой состоит из органических фосфатов и представлен достаточно знакомыми малатионом и паратионом. У всех есть одна общая черта: они построены на основе атомов углерода, которые также являются незаменимыми строительными блоками жизни, и поэтому обе группы классифицируются как «органические». Углерод — это элемент, атомы которого обладают почти бесконечной способностью объединяться друг с другом в цепочки, кольца и различные другие конфигурации, а также связываться с атомами других веществ.Действительно, невероятное разнообразие живых существ, от бактерий до китов, во многом связано с этой емкостью углерода. В основе сложной белковой молекулы лежит атом углерода, а также молекул жира, углеводов, ферментов и витаминов. То же самое и с огромным количеством неживых вещей, потому что углерод не обязательно является символом жизни. Некоторые органические соединения представляют собой комбинации углерода и водорода. Самый простой из них — метан, или болотный газ, который образуется в природе в результате бактериального разложения органических веществ под водой.Смешанный с воздухом в определенных пропорциях, он становится страшным рупором угольных шахт. Структура метана очень проста — один атом углерода, к которому присоединены четыре атома водорода. Химики обнаружили, что можно отделить один или все атомы водорода и заменить другие элементы. Например, уберите три атома водорода и замените атомы хлора, и мы получим анестетик хлороформ. Замените атомы хлора на все атомы водорода, и в результате получится четыреххлористый углерод, известная очищающая жидкость.Эти изменения, произошедшие с основной молекулой метана, в самых простых возможных терминах иллюстрируют, что такое хлорированный углеводород. Они мало намекают на сложность химического мира углеводородов или на манипуляции, с помощью которых химик-органик создает свои бесконечно разнообразные материалы. Вместо молекулы метана с одним атомом углерода он может работать с молекулами углеводорода, состоящими из множества атомов углерода, расположенных в кольца или цепочки, и с боковыми цепями или разветвлениями, любые из которых могут удерживаться химическими связями, а не просто атомы водорода или хлора, а также широкий спектр химических групп.Путем незначительных, казалось бы, изменений преображается весь характер вещества.
2 Принципа биоремедиации | Биовосстановление in situ: когда это работает?
биоремедиация. В общем, наименее биоразлагаемые загрязнители — это те, которые имеют самую сильную тенденцию к сорбции.
В таблице загрязняющие вещества сгруппированы по пяти классам: нефтяные углеводороды и производные, галогенированные алифатические соединения, галогенированные ароматические соединения, нитроароматические соединения и металлы.Ниже каждый класс обсуждается более подробно.
Нефтяные углеводороды и производные
Нефтяные углеводороды и их производные — это природные химические вещества, которые люди использовали для самых разных целей, от заправки двигателей до производства химикатов. Типичными типами нефтяных углеводородов и производных, перечисленных в Таблице 2-1, являются бензин, мазут, полициклические ароматические углеводороды (ПАУ), креозот, простые эфиры, спирты, кетоны и сложные эфиры.Каждый из этих химикатов имеет широкий спектр промышленного применения. Например, ПАУ выделяются при переработке сырой нефти и при производстве нефтепродуктов, таких как пластмассы. Креозот используется в консервантах для древесины. Эфиры, сложные эфиры и кетоны являются компонентами химических веществ, от парфюмерии до анестетиков, красок и лаков до инсектицидов.
Бензин, мазут, спирты, кетоны и сложные эфиры были успешно подвергнуты биоремедиации на загрязненных участках с помощью установленных процедур биоремедиации.В частности, бензин был в центре значительных исследований по биоразложению и биоремедиации. Компоненты бензина, бензол, толуол, этилбензол и ксилол (вместе известные как BTEX), относительно легко поддаются биологическому восстановлению по нескольким причинам:
Они относительно растворимы по сравнению с другими распространенными загрязнителями и другими компонентами бензина.
Они могут служить первичным донором электронов для многих бактерий, широко распространенных в природе.
Они быстро разлагаются по сравнению с другими загрязнителями, указанными в таблице 2-1.
Бактерии, разлагающие BTEX, легко размножаются при наличии кислорода.
Во многих случаях эфирные связи демонстрируют значительную химическую стабильность и, следовательно, противостоят микробной атаке. Высокомолекулярные соединения, такие как креозоты и некоторые ПАУ, также медленно метаболизируются — отчасти из-за их структурной сложности, низкой растворимости и сильных сорбционных характеристик.
No related posts.

10 класс контрольная работа углеводороды: Контрольная работа 10 класс по теме «Углеводороды»

Контрольная работа 10 класс по теме «Углеводороды»

Контрольная работа по химии:Углеводороды, 10 класс. (Габриелян)

Контрольная работа по теме: Углеводороды. 10 класс (профильный уровень)

▶▷▶ контрольная работа по химии на тему углеводороды

текста учебника “ Химия 10 класс” Рудзитис ГЕ

Контрольная работа по теме: «Углеводороды», 10 класс

Тест Алкины (10 класс) с ответами по теме

Рейтинг теста

Химия. Поурочные разработки. 10 класс (базовый уровень). Методическое пособие

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Что сохраняется в файле cookie?

Анаэробный бактериальный метаболизм углеводородов | FEMS Microbiology Reviews

Воздействие углеводородов на рабочем месте родителей и риск острого лимфолейкоза у потомства

Реферат

Введение

Объекты и методы

Результаты

Обсуждение

Сноски

Ссылки

Загрязнение автотранспортными средствами | Агентство по контролю за загрязнением окружающей среды Миннесоты

Как уменьшить загрязнение воздуха легковыми и грузовыми автомобилями

Меньше сжигания топлива

Очиститель горючего топлива

Топливо для очистителя горения

Дополнительная информация и помощь

CPFD Software Победитель премии 2020 года в области переработки углеводородов

Пресс-релиз

Silent Spring — I | The New Yorker

2 Принципа биоремедиации | Биовосстановление in situ: когда это работает?

Добавить комментарий Отменить ответ