1 четверть 4 класс контрольная: Контрольная работа за 1 четверть 4 класс по программе «Школа России» | Методическая разработка по математике (4 класс) по теме:

Диктанты 4 класс 1 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 1 четверти 4 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России. Объём диктанта для 4 класса 1 четверть – 55 — 75 слов.

Входной диктант «Осенняя пора»

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.Объём слов: 62

Входной диктант «Поздняя осень»

На дворе октябрь.

Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжёлые светлые кочаны лежат в корзинах. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками. На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево её усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки. Объём слов: 53

Входной диктант «Чудесный сад»

У нас в стране есть чудесный сад. В этом саду на черемухе висят крупные вишни. На рябине зреют сладкие ягоды, а на яблоньке растут груши. Эти чудесные деревья вырастил наш русский ученый Мичурин. Студенты и опытные садоводы учились у Мичурина. Теперь всюду в нашей стране выращивают чудесные сады. Осенью и летом собирают богатый урожай ягод и фруктов. Объём слов: 57

Контрольный диктант «Осень»

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нити паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики. Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных озёрах чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз оголились.Объём слов: 70

Контрольный диктант «Клюква»

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу. В начале апреля отправились дети на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропку. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками. Объём слов: 80

Контрольный диктант «Трусиха»

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусиха. А Андрюша умел только плакать. Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились

врассыпную, только Андрюша остался на улице. Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала. Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл. Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась. Объём слов: 83

Диктант «Конец августа»

Лето кончалось, наступала осень. В зеленой листве берез появились желтые пряди. Грачи и ласточки сбились в огромные стаи. Грачи разгуливали по лугу, добывали разных жучков и червячков. Ласточки носились над лугом, над речкой, охотились за мошками и комарами. В воскресенье денек выдался теплый, но пасмурный. На траве, на дорожках в лесу лежали опавшие листья. Грибов в лесу было много. Весело выглядывали из травы подосиновики, белянки и чернушки.

На полянке я увидел два белых гриба. Ножки были толстые, крепкие. Я набрал лукошко , а мой друг насобирал лисичек целую корзинку. Объём слов: 89

Диктант «Золотой дождь»

Шумит в лесу золотой дождь. Все лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми. Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки жёлтыми и бордовыми листочками украсились. Грибы под листиками спрятались. Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру, запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело и быстро кружит ветер яркое и пёстрое лесное золото. Объём слов: 69

Диктант «Зайчик»

Зайчик родился летом, у него сразу были открыты глаза. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда не бегать, а сама ушла за кормом. Малыша кормила родная мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень. Объём слов: 78

Диктант «Улетают журавли»

В осенние дни готовились к отлёту журавли. Они покружили над рекой, над родным болотом. Высоко в небе летели журавли. В глухом лесу на краю озера остановились птицы на отдых. Тёмным и мрачным стоит в эту пору лес. Ещё темно, а чуткие журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька. Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Всё засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной! Объём слов: 66

Диктант «Удивительный случай»

Лес переливался весёлыми звёздами росы. Раздавались птичьи голоса. Во мху таились крепкие молодые боровички. По веткам сосны прыгала молодая белочка. Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опасность, мигом очутилась она на высокой берёзе.

Лисица сторожила за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гибкой берёзовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасительной сосны, а упала на лисью спину. Лиса ужасно испугалась и бросилась бежать. Объём слов: 80

Диктант «Последняя песня»

Давно ушёл с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели. Лес утих, приготовился к предзимью, к густым дождям. Последнюю песню в лесу всегда поёт лось. Большой и мудрый житель тайги выходит на край мохового болотца. Долго слушает, а потом запрокидывает тяжёлые рога, поднимает голову и трубит в осеннюю чистоту неба. Молчат и лес, и ветер, и вода в озере. Трубный звук долго гудит под огнём берёз. Лес слушает свою последнюю песню, верит трубной клятве перед зимним ненастьем. Объём слов: 82

Диктант «Бобрёнок»

Снег весной растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку. Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась ещё выше, и бобрята расплылись в разные стороны.

Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть. Я заметил его, вытащил из воды и принёс домой. За печкой он почистился, высушился, потом нашёл веник, уселся на задние лапки и стал его грызть. Утром стружки валялись по всему полу, а у стола ножка стала тоненькой. Это бобрёнок постарался! Вода в реке спала, и я выпустил зверька. Объём слов: 83

Диктант «Осень»

Ранняя осень. красив и печален русский лес в эти чудные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнем клены. Медленно летят с берез легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберезовики, подосиновики, рыжики. Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковер листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Еще зеленый стоит дуб, но вершины берез уже оголились. Объём слов: 69

Диктант «Родина моя»

Нет ни одной страны краше нашей России. Горькая и трудная судьба её. Много пережил русский народ от иноземных захватчиков: шведов, поляков, немцев. Но всегда находились люди, которые поднимали народ на освобождение от цепей рабства. Это Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Суворов и Кутузов. Под их предводительством люди спасали не только свою Родину, но и народы Европы. Объём слов: 57

Диктант «Рябина»

Около нашего дома растёт рябинка. Это деревце нарядно выглядит в любое время года. Весной рябина цветёт. Её мелкие цветочки собраны в большие кисти, словно в букеты. Летом рябинка одета в пышное платье из ажурных листьев и маленьких бусинок созревающих ягод. Осенью красавица наряжается в яркий сарафан из золотой парчи и украшает себя искусным ожерельем спелых ягод. Тяжёлые гроздья этих чудо-ягод зима укроет мохнатыми шапками, а на рябинке заблестит шубка из сверкающего инея. Объём слов: 73

Диктант «Эльбрус»

Эльбрус — высочайший пик Европы. Это древний спящий вулкан. У горы две вершины: Восточная и Западная.

Круглый год они покрыты вечными льдами и снегами. Могучие ледники Эльбруса дают начало бурным рекам. Пробивая себе путь через каменистые ущелья, с вышины горных склонов несут свои воды Кубань и притоки реки Терек. Во все времена народы, жившие у подножия Эльбруса, слагали о славной и могучей горе-исполине песни и легенды. Величием и красотой «двуглавого колосса» восхищались русские поэты Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов. Объём слов: 81

Диктант «Засуха»

Лето в этом году выдалось жарким и засушливым. На знойном небе нет ни облачка. Дождей давно не было. Над полями и лугами сильные ветры кружат едкую пыль. Земля растрескалась. Цветы и травы пожухли, начали желтеть. Листочки на деревьях поникли, ветки ломаются от жары. Природа ждёт дождя. Вот на горизонте появилась туча и быстро стала приближаться. Грянул гром, и по земле застучали первые долгожданные капли дождя. Он усиливается и льёт стеной. Всё живое жадно впитывает живительную влагу. Объём слов: 76

Диктант «Весна»

Идёт весна. Повсюду тает серый снег, по улицам бегут весёлые ручьи, появляются первые проталины, кое-где пробивается молодая зелёная травка. Оживились воробьи. Они купаются в струйках холодной воды, чистят пёрышки. Шустрые птички собирают сухие травинки, веточки, шерстинки, бумажки, соломинки. Всё это они несут в неприметный уголок, складывают в кучу. Так получается воробьиное гнездо. Совсем скоро в уютном тёплом гнёздышке появятся пёстрые яички. Объём слов: 61

Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть школа россии фгос моро

М.И МОРО 

Скачиваем бесплатные контрольные работы по математиеке в четвертом классе за вторую четверть школа России  по стандарту ФГОС  Моро  2019 — 2020 год

 

 

 

 

9 вариантов ( контрольных) проверочных работ за вторую четверть ЧЕТВЕРТЫЙ класс фгос

(СКАЧАТЬ) — № 1 (3 работы в двух вариантах)

(СКАЧАТЬ) — № 2 ( контрольные по темам в 4 классе 2 четверть

(СКАЧАТЬ) — № 3 ( контрольные ппо уровням по два варианта  + ОВЗ )

(СКАЧАТЬ) — № 4  (3 контрольные работы задачи) 

(СКАЧАТЬ) — № 5 (одна контрольная)

(СКАЧАТЬ) — № 6 (кон. раб. по темам) 

(СКАЧАТЬ) — № 7 (за 1 полугодие 2 четверть) 

(СКАЧАТЬ) — № 7  (3 контрольных по карточкам)

(СКАЧАТЬ) — № 7  (3 контрольных по вариантам с ОТВЕТАМИ)

(СКАЧАТЬ) — № 7  (одна контрольная по вариантам)

---

 Все девять контрольных работ соответсвует Федеральному государственному образовательному стандарту. Проверочные созданы в помощь учителям четвертого класса по математике во 2 четверти.

---

Леуварден — голландский город у побережья Северного моря в провинции Фрисландия. В мире Леуварден известен, прежде всего, по одному очень престижному событию. Это день домино.

История

Согласно историческим документам, город развивался в этой области примерно с 10-го века. Есть также свидетельства поселений племен здесь на 800 лет раньше, но это подтверждают только несколько раскопок, которые не указывают на развитую цивилизацию. Леуварден получил права города в 1435 году. Бурное развитие было связано прежде всего с расположением вдоль побережья так называемого Средиземного моря. На самом деле это были очень широкие заводи устья реки, которые со временем соединились в другом месте с бассейном Северного моря, создав судоходный канал. Такие условия благоприятствовали развитию торговли, которая переживала лучшие и худшие периоды, в зависимости от степени заиления канала.

Архитектура

Центр города богат старыми зданиями, с очаровательным старым городом, окруженным живописными каналами. Многочисленные памятники напоминают нам о времени, когда Леуварден был резиденцией аристократической семьи Нассау. Стоит осмотреть Олдеховскую башню 16-го века, церквь Якобийнеркерк 15-го века, ул. Bonifatiuskerk с 19-го века, историческую ратушу с 1713 года. Есть также несколько музеев и интересный зоопарк Agua Friesland, зоопарк, в котором живут в основном животные, связанные с водной средой.

Достопримечательности

Город Леуварден славится несколькими интересными вещами. Прежде всего, каждый год проводится День Домино. Удивительное зрелище, во время которого разрушаются конструкции, сделанные из домино, которые ранее были созданы группой людей из многих стран. Особой достопримечательностью является подъемный мост, который был установлен в городе для облегчения передвижения по городским каналам. Огромный гидравлический рычаг поднимает часть дороги, как перышко на ветру. Конструкция получила название «Летающий мост».

День Домино

День домино проводится в Леувардене каждый год в ноябре. Это, безусловно, глобальное событие, в котором принимают участие игроки из многих стран. Событие сводится к тому, чтобы создать и сломать чрезвычайно большие конструкции из домино, часто обогащенные различными интересными техническими решениями. Шоу обогащено дополнительными заданиями для участников и артистическими выступлениями.

 

 

 

Частная школа и детский сад «Академия»

Частная школа и детский сад «Академия»

«АКАДЕМИЯ» – ЭТО

Прием заявок

В «Академии» открыт набор учеников в 7,9,10 классы на 2021-2022 учебный год.

Ответим на все ваши вопросы

Расскажем о нашей образовательной программе, расписании и подходах к обучению.
Вы сможете лично познакомиться с руководством и нашими преподавателями
и задать все волнующие вопросы.

Узнать подробнее о школе

Образовательная программа

Система образования в «Академии» опирается на классические образцы российской школы, а также современные технологии личностно-ориентированного образования. Главная задача образовательной программы – позволить раскрыться индивидуальным способностям детей, помочь им вырасти самостоятельными и уверенными в себе личностями. Такая система образования позволяет избежать перегрузки и создать комфортный процесс обучения. При этом ученики “Академии” получают полный объем знаний в соответствии с государственным стандартом общего образования.

В начальной школе обучение по программе «Перспектива» обеспечивает доступность знаний, качественное усвоение материала и всестороннее развитие личности школьника с учетом его возрастных особенностей и интересов.

Помимо обязательной школьной программы наши ученики получают усиленную подготовку по математике и иностранным языкам. Школа предлагает каждому ученику образование на максимальном (творческом) уровне и обеспечивает его усвоение на уровне, не ниже государственного стандарта. Каждый ребенок в соответствии со своими способностями и интересами выбирает конечный уровень знаний по своему возможному максимуму. Изучение математики в старших классах ведется по учебникам серии «МГУ—школе». Школьникам, увлеченным математическими науками, мы предлагаем интенсивный процесс обучения.

В процессе обучения все ученики проходят подготовку к выпускным экзаменам и участвуют в городских и всероссийских олимпиадах и конкурсах.

• Среди наград учеников «Академии» — призовые места в международном конкурсе по языкознанию, в районных и городских олимпиадах по русскому языку, математике, информатике.


• По результатам всероссийского тестирования по математике «Кенгуру – выпускникам» для учеников 4 и 9 классов, средний балл учеников «Академии» на 10 и 25 процентов выше общероссийского.


• Ежегодное участие наших учеников в математических олимпиадах стало своего рода соревнованием в области математических знаний, идей и методов, выходящих за рамки школьной программы. Благодаря высокому уровню подготовки многие ученики «Академии» поступают в Физико-математический лицей №239.

В «Академии» работают действительно «самые-самые» – не просто профессиональные педагоги, но неравнодушные и талантливые люди. Наши учителя имеют опыт работы в лучших школах, активно участвуют в научных конференциях и вносят вклад в развитие своих предметов.

«Академия» — школа полного дня, где дети получают качественное образование и развивают творческие и интеллектуальные способности на дополнительных кружках и секциях.

Если вы хотите, чтобы ребенок получил диплом уважаемой петербургской школы, но посещать очные занятия нет возможности, «Академия» приглашает учеников 3-8 классов на дистанционное обучение. В комфортном формате дети смогут полностью пройти российскую школьную программу, получить качественное образование и российский аттестат.

Школа предоставляет электронные учебные пособия и контрольные задания для последующей проверки. Помимо этого, проводится аттестация в формате Skype-собеседования с учителем 1 раз в четверть или 1 раз в год в зависимости от выбранного плана обучения.

С целью дифференциации образования обучение старшеклассников возможно по индивидуальным образовательным маршрутам с учетом способностей, интересов и потребностей детей.

«Академия» уделяет внимание всестороннему развитию личности каждого ребенка – его творческого потенциала, вариативного мышления, возможностей самовыражения, поэтому предлагает большой выбор дополнительных активностей – в творческих, спортивных, интеллектуальных кружках.

Кроме того, возможно дистанционное обучение в школе по индивидуальным учебным планам и индивидуальная подготовка к ЕГЭ с учителями «Академии».

Узнать подробнее о дистанционном обучении и курсах ЕГЭ

Иностранные языки

Английским языком дети занимаются с первого класса школы, а при желании могут начать изучение английского на специальных занятиях для дошкольников.

Каждую весну наши воспитанники сдают экзамены в общепринятом международном формате – YLET (Young Learners English Tests). Это так называемые кембриджские тесты для детей 7-12 лет. Тесты объективно оценивают способности ребенка, помогают ему не бояться международных экзаменов в дальнейшем, а также мотивируют продолжать изучать иностранный язык. 

Следующий этап – это кембриджские экзамены на знание общего курса английского языка. Знания подтверждаются официальными международными сертификатами, которые ученики получают по результатам сдачи экзаменов.

Помимо обязательных занятий, ученики могут углубленно заниматься английским на факультативах. В «Академии» организована возможность приезда носителей английского языка — студентов из Англии, Америки или Австралии, с которыми ребята могут практиковаться в своих знаниях.

Углубленное изучение английского языка будет неоспоримым преимуществом при поступлении в ВУЗ и при устройстве на работу, поможет заложить необходимую базу для развития навыков при изучении других языков.

Немецкий язык дети изучают с 3-го класса до 7-го класса включительно, далее по желанию. После обязательной программы ученики сдают международный экзамен в Goethe-Institut и получают сертификат, подтверждающий уровень языковой квалификации. В дальнейшем изучение немецкого языка продолжается в рамках факультатива.

Знание немецкого языка поможет свободно себя чувствовать в немецкоговорящих странах Европы, а при устройстве на работу в представительства крупнейших немецких компаний станет неоспоримым преимуществом.

Итальянский язык дети изучают дополнительно – в рамках факультативного кружка с 5-го класса. Занятия проводятся до двух раз в неделю по графику, который подбирается индивидуально. Обучение позволяет детям освоить правила грамматики и разговорный итальянский язык в непринужденной атмосфере.

---

День в «Академии»

Каждый учебный день в «Академии» – это удобное расписание занятий, дополнительные активности, прогулки и 5-разовое питание.

Режим работы школы – с 08.00 до 20.00 с понедельника по пятницу.

9.30	Завтрак
10. 00	Начало занятий
12.00	Второй завтрак
12.10	Прогулка
12.40	Продолжение занятий
14.10	Обед
14.30	Продолжение занятий
15.05	Прогулка
16.00	Секции и кружки, домашние задания
16.45	Полдник
18.30	Ужин

9.10	Начало занятий
13.10	Обед
13.30	Продолжение занятий
15.00	Прогулка
15. 30	Продолжение занятий
16.30	Прогулка
16.40	Секции и кружки, домашние задания
18.30	Ужин

9.10	Начало занятий
13.10	Обед
13.30	Продолжение занятий
15.00	Прогулка
15.30	Продолжение занятий
16.30	Прогулка
16.40	Секции и кружки, домашние задания
18.30	Ужин

Программа развития

Студии дополнительного
образования

• Занимательная физика: занятия по физике, механике и конструированию
• Три языка: изучаем английский, немецкий и итальянский
• Шахматный клуб: индивидуальные и групповые занятия
• Эстрадно-джазовый вокал: постановка голоса, обучение техникам пения
• Студия фотографии: разнообразные техники и портфолио на выходе
• Танцевальная студия Dance Mix: изучение танцевальных направлений, постановка номеров

Дополнительные занятия
для дошкольников

• Комплексные занятия «Малышок»: творческий, общеобразовательный и музыкально-физкультурный блоки
• Студия рисования «Изображули»: нестандартные техники рисования
• Уроки игры на фортепиано «Нескучные нотки»: для собирающихся поступать и уже обучающихся в музыкальной школе
• Развивающие занятия «Знай-ка»: математика, азбука, письмо и многое другое
• Английский клуб: занятия с полным погружением в языковую среду

Из жизни школы

Летний лагерь

Мы открыли набор ребят 7-12 лет в летний лагерь при школе «Академия»

Летняя программа подразумевает посещение лагеря неделями.

Каждая неделя — тематическая.

Темы ближайших недель:

15.06-18.06	«Цивилизация»
Увлекательная неделя по мотивам игры Civilazation. Ребята попробуют себя в разных ролях героев древних и современных Цивилизаций. В течение 5 дней участники лагеря строят и развивают собственную Цивилизацию, учатся работать в команде, развиваются физически и творчески. Подробнее
21.06-25.06	«В ритме Африки»
Наши отважные путешественники изучат традиции и обычаи Африки. Станцуют настоящий африканский танец, смогут научиться попадать точно в цель копьями и покорять высоту. Конечно же, научатся строить африканские жилища и готовить традиционные блюда, создадут духа дракона. А в финале путешественники окажутся на большом и ярком фестивале! Подробнее
28. 06-02.07	«Тайна Андромеды»
Наши космонавты путешествуют в открытом космосе и отправляются на помощь по сигналу SOS. Путешественники пройдут сложный, полный приключения квест, исследуют все планеты на своем пути, познакомятся с космическими жителями. Юных космонавтов ждут необычные мастер-классы, знакомство с космосом, НЛО, спортивная подготовка для настоящих космонавтов. Покорим космос и спасем бедствующих! Подробнее
05.07-09.07	«Следствие ведут Колобки»
Мы откроем собственное сыскное агентство и будем расследовать похищение редчайшего розово-полосатого слона! Поучаствуем в интеллектуальной викторине, постараемся научиться креативно мыслить, решать логические задачи. И, конечно, соберем все улики и раскроем одно из самых запутанных дел! Подробнее
12. 07-16.07	«Морской бой»
«Свистать всех наверх!!! Наши трюмы загружены провиантом, наши паруса наполнены ветром, а под килем 7 футов! Вперед и только вперед, друзья!» Эту неделю мы посвятим морям и океанам, их великим первооткрывателям, узнаем, с какими трудностями они сталкивались, отправимся в несколько опасных путешествий, в которых нас будут ждать удивительные открытия и загадочные явления! Подробнее
19.07-23.07	«Назад в прошлое»
На машине времени мы сможем переместиться назад в прошлое. Мы окажемся в 20-м веке и узнаем, как жили ребята в это время. Мы познакомимся с детскими организациями прошлых лет, выясним, чем увлекались дети. А еще будем играть в популярные игры того времени, приготовим сладости – любимые лакомства детей 20-го века. Подробнее
26.07-30.07	«Подземелье троллей»
Легенды о троллях зародились в Скандинавии. В переводе со шведского языка тролль — очарование, колдовство! Мы познакомимся с этими очаровательными существами и узнаем много нового о странах, из которых они родом. Поиграем в национальные игры, приготовим национальные блюда, создадим собственную легенду о троллях! Подробнее

Каждая неделя включает

Ежедневное посещение
с 9:00 до 18:00

4-разовое питание: собственная кухня, возможны замены и специальное меню

Развивающие и игровые занятия по теме недели

Комфорт и безопасность

Поход в июне

Занятия с учителями по школьной программе

ПРИЕМ ЗАЯВОК В ЛЕТНИЙ ЛАГЕРЬ

Об «Академии»

«Академия» – это крупное образовательное пространство, которое включает не только школу, но также центр раннего развития, детский сад и центр дополнительного образования.

«Академия» работает круглый год.

Режим работы:
с понедельника по пятницу 08.00 — 20.00

Частное общеобразовательное учреждение «Академия» основано в 2005 году.
Директор «Академии» – Лотвинова Марина Юрьевна.

Хотите, чтобы ваш ребенок радовался каждому школьному дню?
Приводите его учиться в частную школу «Академия»:

• Максимально комфортная атмосфера: уделяется индивидуальное внимание каждому ребенку, процесс обучения построен так, чтобы избежать перегрузок.


• В классах — до 12 человек.


• Удобное расположение — в Сестрорецке. Нет необходимости возить ребенка в город.


• Полный день с 8 до 20: удобное расписание занятий, дополнительные активности, прогулки и 5-разовое питание.

Интересно узнать подробности? Отправьте заявку, мы все расскажем.

Подробнее об образовательных стандартах, учебных планах, педагогическом составе – на нашем сайте и в нашем сообществе вКонтакте .

Свидетельство о государственной регистрации выдано Главным управлением Министерства Юстиции Российской Федерации по Санкт- Петербургу 20.08.2015

НАШ АДРЕС:

Санкт-Петербург, Сестрорецк, ул. Воскова, 4А

Частное общеобразовательное учреждение «Академия». Лицензия № 4147 от 26 марта 2020 года бессрочная.
Свидетельство о государственной аккредитации №1434 от 9 января 2018 года.
repino—kids.ru

Kids photo created by freepik — www.freepik.com

Текст соглашения

Настоящим я даю свое согласие ЧОУ «Академия», место нахождения: 197738, Санкт-Петербург, Сестрорецк, ул. Воскова, 4А:

• на обработку своих персональных данных в соответствии с требованиями Федерального закона «О персональных данных» №152-ФЗ от 27. 07.2006 (под обработкой персональных данных в соответствии со ст. 3 ФЗ «О персональных данных» понимаются действия (операции) совершаемые с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными физических лиц, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных) с целью рассмотрения заявки на обучение в ЧОУ «Академия», а также получения информации о данном частном образовательном учреждении. Персональные данные, предоставленные мною ЧОУ «Академия», включают в себя мои фамилию, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, телефон, адрес электронной почты, паспортные данные, адрес регистрации по месту проживания.

Я проинформирован (а) ЧОУ «Академия» о том, что для отзыва настоящего Согласия я должен (должна) явиться в ЧОУ «Академия» с документом, удостоверяющим личность, и подать уполномоченному сотруднику заявление об отзыве настоящего Согласия. В случае отзыва мною настоящего Согласия ЧОУ «Академия» вправе обрабатывать мои персональные данные в целях исполнения возложенных на ЧОУ «Академия» законодательством Российской Федерации функций и обязанностей в соответствии с федеральными законами и иными нормативно-правовыми актами. Я подтверждаю, что указанная в заявке информация является достоверной, а размещенные персональные данные принадлежат мне. Я понимаю, что в случае предоставления заведомо ложных и (или) недостоверных сведений я буду нести ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Официальная информация по ситуации с коронавирусом в Новосибирской области

02/07/2021 — 17:40

Проверки продолжаются: руководство минздрава проконтролировало работу первичного поликлинического звена Бердска

Разделение потоков, телемедицинские консультации, оптимизация работы регистратуры: заместитель министра здравоохранения Новосибирской области Елена Аксенова и специалисты центра организации первичной медико-санитарной помощи побывали в одной из взрослых поликлиник Бердска и предложили практические решения по улучшению качества медицинской помощи.

«Мы понимаем, что ситуация в Бердске сложная: с кадровым составом, с заболеваемостью, с организацией процессов. И мы делаем такие выезды для того, чтобы оказать организационно-методическую поддержку нашей центральной городской больнице [Бердска]. Накануне здесь целый день работали специалисты центра первичной медико-санитарной помощи. Они выявляли, что можно изменить путём именно организационных решений», – пояснила Елена Аксёнова.

Заместитель министра сама проверила работу регистратуры, колл-центра, кабинета неотложной помощи. Оценила, как организована так называемая «красная зона» – для приема пациентов с симптомами ОРВИ в поликлинике выделили несколько кабинетов с отдельным входом.

«Красная зона» выделена совершенно правильно, – отметила заместитель министра. – Разделение потоков существует. Но нужно систематизировать очередность. Каждый пациент должен понимать, в какое время и в какой кабинет он приходит для посещения врача».

Специалисты минздрава уточнили, что прием ведут три терапевта, этого достаточно, но предложили разделить потоки пациентов по времени. Прием первичных больных – до обеда, повторных – после. Это позволит ликвидировать скопление людей, пояснила начальник регионального центра организации первичной медико-санитарной помощи Елена Белугина. «Не нужно всем приходить в поликлинику с утра. «Красная зона» работает до 8 часов вечера. После обеда людей в поликлинике почти нет, можно попасть на прием без столпотворения».

Главный врач Бердской ЦГБ Алла Дробинская отметила, что нагрузка на медиков амбулаторного звена в последние недели огократно выросла: «Обычно вызовов в этой поликлинике у нас около 120 в сутки. На прошлой неделе мы фиксировали 250 ,на это неделе – уже 350 обращений в сутки по взрослой поликлинике № 1. Если говорить о «красной зоне», которая существует с прошлого года, в течение суток у нас регистрировалось не более 20-25 обращений. Сейчас ежедневно 50-70 обращений».

Поликлинике необходимо лучше информировать пациентов о возможности удаленной записи на прием считают специалисты минздрава. «Мы проверили работу колл-центра. Он действительно усилен за последнее время, дозвониться можно в течение 15 секунд, – пояснила Елена Белугина. – Необходимо записываться на первичный прием. Если нет острой необходимости, не нужно записываться, чтобы «просто обследоваться». Сейчас ситуация напряженная, плановые осмотры можно перенести на более спокойный период. На повторный прием пациенты также должны быть записаны и приходить в назначенное время, в назначенный кабинет, минуя регистратуру».

Пациентам, особенно пожилым, необходимо объяснять, что записаться на приём или вакцинацию, вызвать врача на дом можно по номеру единой регистратуры 124 и через портал Госуслуг.

«Не нужно бояться этих источников записи! Они точно формируют ваш вызов, вашу предварительную запись. Операторы регистратуры видят эту запись. И не нужно перезванивать, не нужно дублировать вызов в нескольких источниках, – разъяснила Елена Белугина. – Иначе у нас искусственно увеличивается количество вызовов. Возникает путаница».

Елена Аксенова поручила администрации Бердской больницы усилить дистанционное направление в работе с пациентами: помимо аудиоконтроля буквально накануне появилась возможность проведения телемедицинских консультаций.

«Согласно нормативным документам, пациенты с ОРВИ, с подозрением на ковид, с ковидом и пневмониями могут находиться на аудиоконтроле, на дистанционном наблюдении. Это очень важно, чтобы пациент не чувствовал себя один на один с заболеванием. Первично он должен быть осмотрен, должен быть сделан ПЦР-тест. Затем пациент может наблюдаться в режиме аудиоконтроля. Телемедицинские консультации тоже проводятся преимущественно тем, кто уже посещал врача и наблюдается в динамике. Но, если даже пациент запишется на такую консультацию первично, медицинский работник с ним побеседует, выяснит ситуацию и, может быть, вызовет сразу скорую или запишет к другому специалисту. Либо даст общие рекомендации, чтобы человек дождался врача».

Все эти рекомендации позволят разгрузить участковую службу и улучшить оказание медицинской помощи в текущей ситуации и с имеющимися ресурсами.

Напомним, что министерство здравоохранения Новосибирской области проводит регулярные проверки работы медицинских организаций в условиях пандемии. На прошлой неделе проконтролировали диспетчерскую единой регистратуры 124, 28 июня – поликлинику № 20 Новосибирска. Накануне проверка была проведена в Кольцово.

что показал первый матч Березуцкого

Главный тренер на то и зовется главным, чтобы брать ответственность на себя.

Алексей Березуцкий, опытнейший человек в футболе, не боится принимать решения и гнуть свою линию. Он меняет какие-то вещи внутри команды, да и по тому, что происходит на поле, можно судить об определенных изменениях.

Первое. Нет смысла во владении мячом ради владения. Две подряд Лиги Европы армейцы с упорством, достойным лучшего применения, повторяли одни и те же ошибки. Вспомните домашние матчи с «Ференцварошем», «Лудогорцем», «Эспаньолом», загребским «Динамо», «Фейеноордом», «Вольфсбергом». За 540 минут (без учета добавленных) красно-синие забили всего 1 (один) гол! Всякий раз вроде бы было преимущество, владение мячом и так далее. На деле же соперники терпеливо оборонялись, выжидая свой шанс, и ловили хозяев на контратаках. Собственно, подобным образом поступала та же «Уфа», которая до вчерашней встречи четырежды подряд увозила очки с ВЭБ Арены.

ЦСКА Березуцкого отказался от этой тактики. Никакого контроля ради контроля. Какой смысл постоянно держать мяч, если это не приносит нужного результата? Вчера армейцы владели мячом всего 48 процентов игрового времени. Ну и что?

Забегая вперед, скажу, что именно так надо сыграть и в следующем туре против «Локомотива», который в последнее время не раз бил армейцев именно за счет быстрых контратак. ЦСКА каждый раз больше контролировал мяч, и все без толку.

Да, игра команды упрощается, но и набор футболистов нынче таков, что это лучший выход. Появился Антон Заболотный, который вчера выиграл массу верховых единоборств. Начал он очень хорошо, ждем продолжения. Отличие от того же Рондона (тоже, безусловно, мастеровитого нападающего) – Заболотный очень хочет играть именно за ЦСКА. Об этом он мне сам сказал в недавней беседе. Это огромная мотивация и очень важный момент. Вчера после игры поздравил Антона, и он вновь заявил: «Как и говорил, начинаем с чистого листа! Сделан только первый шаг, двигаемся дальше!».

Заметно, что армейцы обороняются по схеме 4-1-4-1, а в атаке она видоизменяется в 4-3-3. Безусловно, хочется, чтобы команда была более гибкой тактически, но это, полагаю, вопрос времени. Сейчас не до жиру, необходим в первую очередь результат.

Явно ко двору пришелся Максим Мухин. Даже с учетом того, что молодой полузащитник вышел после травмы (получил ее в сборной) и пропустил два заключительных контрольных поединка, было заметно, что для ЦСКА это однозначное усиление. Такой игрок перед четверкой защитников команде очень нужен.

Вчера Березуцкий очень вовремя и правильно сделал замены. После невзрачного первого тайма отправил отдыхать Эмиля Бохинена. Появление Алана Дзагоева перевернуло игру. Я вспомнил, как ездил с командой в Базель в октябре 2017-го. Тогда Алан тоже вышел в перерыве (вместо Витиньо), и стал главным героем. ЦСКА выиграл матч группового турнира Лиги чемпионов, уступая после первого тайма.

Дзагоев вообще очень хорошо выходит на замены, на чуть подуставшего противника. Если готов на 45 минут, пусть это будет второй тайм. Впрочем, тренеры не нуждаются в советах. Мы с вами вправе отмечать какие-то вещи, высказывать свое мнение.

Выбор центральных хавбеков серьезный, это позволит наиграть различные варианты. Тот же Константин Марадишвили вчера даже не вышел. В обороне есть проблемы, в первом тайме неоднократно возникали свободные зоны. Не все получалось у Георгия Щенникова, Виктора Васина. В «Локомотиве», «Динамо» — это ближайшие соперники ЦСКА – форварды более мастеровитые, таких ошибок могут не простить.

Еще раз отмечу, что оборону надо бы укрепить. Сначала будут новости на выход, но как минимум центральный защитник очень нужен здесь и сейчас.

Победа важна, понравилась и реакция армейцев на эти три очка, которую наблюдал после матча. Спокойно, без излишних эмоций. «Уфа» при Алексее Стукалове старается больше играть в футбол, команда, полагаю, может неплохо выступить в этом сезоне. Легко с ней точно никому не будет – это для тех, кто считает, что ЦСКА «всего лишь обыграл «Уфу». Далеко не у всех команд Тинькофф РПЛ, скажу я вам, есть вратарь, сопоставимый по мастерству с Александром Беленовым. Вчера он вновь провел отличный матч против армейцев. Зато у самого ЦСКА есть Игорь Акинфеев, вновь подтвердивший свой высочайший класс. Поздравления капитану с очередным сухим матчем, уже 332-м в карьере!

Пару слов о послематчевых высказываниях уфимцев по поводу якобы неназначенного пенальти на 85-й минуте. Во-первых, нарушения там не было. Агаларов начал падать еще до соприкосновения с Васиным, это очевидно. Судья Иванов прекрасно это видел, то же самое рассмотрели и судьи на VAR. Более того, ни один эксперт не заявил, что нарушение было. Вообще, ни единого повода раздуть скандал из-за назначенного/не назначенного 11-метрового в стартовом туре пока не было. «Зенит» в Химках бил абсолютно справедливо, разве что пенальти «Урала» вызывает сомнения, но Бикфалви его не реализовал, а потому обошлось без обсуждения.

Честно говоря, удивлен, что «Уфа» подняла эту тему. Особенно странно это выглядит на фоне последних событий вокруг этого клуба. В мае нынешнего года Газизов и иже с ними отчего-то не оценивали эпизод с фолом против Константина Кучаева при счете 1:1, а говорили, что довольны ничьей на выезде с ЦСКА. Где же вы были, так называемые борцы за справедливость? А отвратительная ситуация последнего тура минувшего чемпионата, когда «Уфа» с «Арсеналом» начали свой матч на два часа позже остальных? Узнали, что «Ротор» сыграл вничью в Казани, и отправили волгоградцев в ФНЛ, а сами спокойно сыграли так, как устраивало обоих.

Впрочем, Бог с ней, с «Уфой». Вчера ЦСКА взял три очка за счет качественного второго тайма, и с учетом количества созданных моментов победа справедлива. Теперь надо готовиться к более сложным испытаниям. Уже в субботу на ВЭБ Арену пожалует «Локомотив».

Фото: pfc-cska.com

Сахарный диабет

Обоснование. Общая численность пациентов с сахарным диабетом 2 типа (СД2) в РФ на 01. 01.2019 составляет 4,24 млн. Основную долю больных СД2 составляют люди пожилого возраста и старше, формирующие группы с высокой коморбидностью и риском тяжелой гипогликемии, в том числе связанной с избыточностью сахароснижающей терапии. Зарубежные исследования свидетельствуют, что значительная доля пожилых людей, страдающих диабетом, потенциально подвергаются избыточной сахароснижающей терапии.

Цель. Изучить частоту избыточного снижения уровня гликированного гемоглобина (HbA1c) в группе пациентов с СД2 по данным выборки из регионального регистра СД.

Методы. Проведен контент-анализ регионального регистра сахарного диабета по данным на 31.12.2019. На основании данных регистра рассчитывался индивидуальный целевой уровень HbA1c, оценивалось соответствие достигнутого уровня HbA1c целевому диапазону.

Результаты. В анализ включены данные 1202 пациентов с СД2, что составило 2,35% от общей численности пациентов с СД2 в регионе (n=51 163). Средний возраст включенных лиц — 66 лет (LQ 60,0; UQ 72), из них мужчин — 360 (29,95%). Длительность СД2 составила 8,0 года. Уровень HbA_1c в общей группе составил 7,1%. Лица старше 60 лет составляли 75,21% (n=904). HbA_1c находился выше целевого уровня в 43,34% случаев (n=521). Уровень HbA_1c <6,5% отмечался в четверти случаев (24,62%), в том числе HbA_1c <6,0% был зарегистрирован в 97 случаях, что составило треть всех случаев жесткого контроля гликемии. При этом большинство наблюдений HbA_1c <6,5% приходилось на пациентов 60 лет и старше (79,73%). Среди пациентов молодого и среднего возраста с HbA_1c <6,5% в 8,33% случаев имелись факторы риска тяжелой гипогликемии при наличии терапии препаратами сульфонилмочевины (СМ) и/или инсулином. В старшей возрастной группе (в сравнении с пациентами молодого и среднего возраста) значимо чаще выявлялся HbA_1с <7% (р<0,05), имелась тенденция к большей частоте HbA_1c <6,5% (р=0,067). Среди пациентов пожилого и старческого возраста, имевших HbA_1c <6,5%, в 41,53% наблюдений имелись факторы риска тяжелой гипогликемии, в четверти случаев в терапии СД2 применялись СМ и/или инсулин (24,58%), практически каждый пятый пациент (19,07%), имевший факторы риска тяжелой гипогликемии, получал СМ и/или инсулин.

Заключение. По нашим данным, как минимум четверть пациентов старшей возрастной группы (24,58%) нуждаются в деинтенсификации терапии. Можно полагать, что в этой группе пациентов риски, связанные с лечением, могут преобладать над преимуществами жесткого контроля гликемии, и эти пациенты нуждаются в плановой деинтенсификации сахароснижающей терапии. Принимая во внимание позицию некоторых экспертных сообществ по определению целевого диапазона HbA_1c в старшей возрастной группе, потребность в деинтенсификации сахароснижающей терапии может быть еще более высокой. Требуются дальнейшие исследования с целью разработки полноценной отечественной концепции деинтенсификации сахароснижающей терапии.

Названы санитарные меры для школ в новом учебном году

Министерство образования и науки Казахстана разработало рекомендации, касающиеся подготовки к новому учебному году
В министерстве напомнили, что Президент страны Касым-Жомарт Токаев поручил обеспечить готовность к обучению школьников и студентов в традиционном формате.
«В связи с этим всем управлениям образования местных исполнительных органов необходимо уделить особое внимание и контролировать соблюдение санитарных норм в объектах образования.

Во всех школах должно проводиться измерение температуры работников и обучающихся, в помещениях — кварцевание и дезинфекция воздуха с соблюдением мер безопасности. Организации образования должны быть обеспечены дезинфицирующими средствами. В условиях продолжающихся ограничительных мероприятий важно организовать учебный процесс с соблюдением социальной дистанции, заблаговременно определив режим работы и сменность исходя из проектной мощности и количества обучающихся», — говорится в сообщении.

Управлениям образования акиматов и администрациям школ поручено организовать проведение перемен и посещение столовых в разное время, чтобы избежать скопления детей в коридорах и в буфетах. Также нужно обеспечить соблюдение масочного режима среди обучающихся и сотрудников. Кроме того, один класс должен учиться в одном кабинете.

«Управления образования каждого акимата и все организации образования уже имеют опыт организации работы дежурных классов, работы школ во время пандемии с соблюдением санитарных требований. Тем не менее нужно крайне ответственно подойти к вопросу организации процесса обучения в очном режиме. Здоровье детей превыше всего, поэтому каждый класс будет обучаться в своем кабинете, не переходя в другие. Школьники продолжат носить маски так же, как и педагоги. Перемены будут в разное время, при необходимости введут дополнительные смены и подсмены. При входе обязателен замер температуры, наличие дезинфицирующих средств. Также важно, чтобы педагоги провели объемную работу по восполнению пробелов знаний у учащихся», — цитирует пресс-служба заместителя председателя Комитета дошкольного и среднего образования МОН Жомарта Карамбаева.

Отмечается, что расписание уроков должно быть составлено с учетом санитарных требований. Школам необходимо ограничить проведение массовых, культурных и спортивных мероприятий. Ношение школьной формы при традиционном формате обучения, как и прежде, сохраняется

«По требованию санитарных служб одним из условий открытия школ в предстоящем учебном году является вакцинация педагогов и технического персонала», — отметили в МОН.

Как подчеркнули в министерстве, возврат организаций образования к традиционному формату зависит от санитарно-эпидемиологической ситуации в стране. Решение о формате обучения принимают Межведомственная комиссия по недопущению распространения коронавирусной инфекции, главный государственный санитарный врач страны и главные санитарные врачи регионов

«Вы помните, что в прошлом году формат обучения менялся в зависимости от эпидемиологической ситуации. Некоторые школьники учились дистанционно, часть — комбинированно: очно и дистанционно, часть — ходили в дежурные классы, если эпидситуация позволяла обучение в очном режиме. То есть тотального дистанционного обучения в стране не было на самом деле, в среднем около 4 000 небольших сельских школ практически в течение всего учебного года обучались в традиционном формате. Общее количество обучавшихся в традиционном формате, включая дежурные классы, колебалось от 1 миллиона детей в первой четверти до 2 миллионов детей в четвертой четверти», — добавил Жомарт Карамбаев.

По данным ведомства, 1 сентября планируется открытие 7 475 школ для более 3,5 миллиона детей. В школах ведутся ремонтные работы, ход которых на местах должны контролировать управления образования. Во всех организациях образования будет завершен текущий ремонт, в 263 школах — капитальный.

Влияние программы дошкольного образования штата Теннесси на успеваемость и поведение детей до третьего класса

Основные моменты

•

Это исследование Добровольной программы дошкольного образования штата Теннесси (VPK) является первым рандомизированным контрольным испытанием детей дошкольного возраста штата. программа.

•

Положительные эффекты успеваемости в конце дошкольного образования изменились и начали отдавать предпочтение детям контрольной группы к 2 ^классу и 3 ^классу .

•

Участники ВПК имели больше дисциплинарных нарушений и трудоустройства на 3 ^класс , чем дети контрольной группы.

•

Не было обнаружено влияния VPK на посещаемость или удержание в более поздних классах.

•

Эти результаты имеют значение для политики в отношении расширения дошкольного образования и поддержки его преимуществ в более поздних классах.

Реферат

В этом отчете представлены результаты рандомизированного исследования государственной программы дошкольного образования. Дети из малообеспеченных семей ( N = 2990), подавшие заявки на участие в программах с избыточной подпиской, были случайным образом распределены для получения предложений о приеме или оставшихся в списке ожидания.Данные от дошкольного до третьего класса были получены из государственных документов об образовании; дополнительные данные были собраны для подгруппы детей с согласия родителей ( N = 1076). В конце pre-k участники pre-k в согласованной подвыборке показали лучшие результаты, чем дети из контрольной группы, на батарее тестов достижений, при этом дети, для которых английский язык не является родным, и дети, набравшие самые низкие баллы на исходном уровне, показали наибольший прогресс. В течение года в детском саду и после этого дети контрольной группы догнали участников дошкольного образования на этих тестах и ​​в целом превзошли их.Аналогичные результаты были получены при тестировании государственных достижений 3-го класса для полной рандомизированной выборки — участники pre-k не показали таких же хороших результатов, как и дети контрольной группы. Оценки поведения в классе учителями не благоприятствовали ни одной из групп в целом, хотя некоторые негативные эффекты лечения наблюдались в 1-м и 2-м классе. Для мальчиков и чернокожих детей наблюдались различные положительные эффекты pre-k по некоторым рейтингам и посещаемости. У учеников Pre-k были более низкие показатели удержания в детском саду, которые не сохранялись, и более высокий уровень нарушений школьных правил в более поздних классах.Многие участники дошкольного образования получили специальное образование, которое сохранялось в последующие годы, что привело к более высоким показателям, чем у детей контрольной группы. Обсуждаются вопросы, поднятые этими выводами, и их значение для политики Pre-K.

Ключевые слова

Public pre-k

Рандомизированное контрольное испытание

Longitudinal

Дошкольное образование

Достижение

Политика

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2018 Авторы.Опубликовано Elsevier Inc.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Fourth Grade | Инструменты 4 Учителя NC

Учебная база Введение

Цель этого документа — связать и упорядочить математические идеи, чтобы позволить учителям планировать возможности обучения для учащихся, чтобы развить последовательное понимание математики. Кластеры и последовательность предназначены для того, чтобы помочь учащимся осмыслить связи между математическими идеями и процедурами.Это осмысление происходит сверхурочно. Следовательно, концепции включаются в несколько кластеров с возрастающей глубиной. Они строятся в течение года, начиная с концептуального понимания и переходя к процедурной беглости.

Каждый кластер включает список связанных стандартов контента и диапазон предлагаемой продолжительности. Стандарты указывают на математические ожидания учащихся к концу учебного года. Стандарты вводятся и разрабатываются в течение года, поэтому тот факт, что стандарт контента указан в конкретном кластере, не означает, что он должен быть освоен в кластере.В некоторых кластерах зачеркивание в стандартах содержания обозначает часть стандарта, которая будет изучаться позже. В других кластерах появляется полный стандарт, но предложения о предполагаемом фокусе указываются в описании кластера. Поскольку стандарты могут быть включены в кластеры задолго до ожидаемого успеваемости, формирующая оценка является важным инструментом для планирования обучения и отчетности об успеваемости учащихся. Эта оценка естественным образом происходит, когда учителя развивают математическое мышление и рассуждения учащихся при выполнении математических задач.

Особые стандарты математической практики указаны для каждого кластера. Перечисленные предложения являются руководством для учителей. Хотя перечисленные практики могут особенно хорошо подходить для содержания кластера, это не означает, что студенты будут использовать только их. Студенты, выполняющие сложные математические задачи, естественно, будут заниматься многими математическими практиками, как и математикой. Во время обучения учителя могут наблюдать и решать другие практики, которые учащиеся используют, помимо тех, которые перечислены в кластере.

Каждый кластер включает раздел под названием «Что такое математика?» который описывает важные концепции и связи в рамках стандартов, необходимых учащимся для понимания и использования математики. Второй раздел под названием «Важные соображения» содержит рекомендации, основанные на прогрессе учащихся, а также идеи и модели для обучения в ситуациях, связанных с решением проблем. Решение проблем и математические рассуждения определяют, что значит заниматься математикой. Богатые задания (включая задачи со словами) предоставляют учащимся конкретный контекст для использования при знакомстве с новой математикой.Позже работа с такими задачами позволяет учащимся развить понимание и в конечном итоге продемонстрировать мастерство. Богатые задания с множеством точек входа и выхода позволяют естественным образом дифференцировать обучение и доступны для всех студентов.

Первоначальный кластер в каждом классе включает в себя упор на построение математического сообщества. Изучение математики предполагает продуктивную борьбу во время решения проблем и содержательную беседу, когда учащиеся делятся стратегиями и объясняют свое мышление. Для этого требуется, чтобы отдельные ученики обладали математическим складом ума, верой в то, что они могут учиться и заниматься математикой, поэтому они будут рисковать при решении нестандартных задач.Вместе учащиеся должны публично делиться идеями, критикуя математические идеи со сверстниками и учителем. Безопасное сообщество, в котором ошибки и борьба ценятся как возможности для обучения, очень важны. Математические нормы о том, как учащиеся делают и говорят о математике, должны быть четко установлены таким же образом, как и другие распорядки и ожидания, вводимые в начале учебного года.

ESPN.com: NFL — табель успеваемости AFC за первый квартал

Оценить AFC довольно просто.Десять команд установили рекорды побед, и «Ягуары» могут стать 11-м, если побьют счет в четверг вечером.

Это баланс. К концу сезона 10 команд могли финишировать со счетом 8-8 или лучше. Как конференция, AFC может получить оценку B. AFC West выходит на хороший старт из-за рекорда 6-2 против слабого NFC East. Дивизионом неожиданности стала AFC Central из-за конкурентоспособности Bengals и Browns.

Больше всего разочаровал АФК Восток.Счета ужасные. И, несмотря на изощренность Пейтона Мэннинга в проведении атаки без сбоев, четыре перехвата, возвращенные для приземления, оставляют Кольтс довольно разочаровывающим 2: 2. Кроме того, NFC West выиграла свои первые три игры над Востоком.

Команда All-AFC

OFFENSE WR Rod Smith, Broncos WR Jimmy Smith, Jaguars TE Тони Гонсалес, Chiefs QB Rich Gannon, Raiders RB Curtis Martin, Jets FB Richie Anderson, Jets T. G Steve Wisniewski, Raiders G Ruben Brown, Bills C Kevin Mawae, Jets DEFENSE DE Michael McCrary, Ravens DE Trevor Pryce Denver DT Chester McGlockton, Broncos DT John Randle LB Ray Lewis, Ravens LB Peter Boulware, Ravens CB Charles Woodson, Raiders CB Ryan McNeil, Chargers SS Родни Харрисон, Chargers FS Род Вудсон, Ravens СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОМАНДЫ K Себастьян Яниковск Руан, Бронкос KR Ронни Дженкинс, Зарядные устройства PR Дельта О’Нил, Бронкос

Да начнется оценка:

Балтимор Рэйвенс (3-2)
Защита Воронов извлекла два урока за первые пять игр: 1) Не расслабляйтесь против таких команд, как Bengals, и 2) Никогда больше не играйте с Бреттом Фавром.Брайан Биллик создал достаточно беговой игры, чтобы дать «Воронам» надежду на завершение матча со счетом 12-4. Восемь из их последних 11 игр находятся в дивизионе, так что они сами контролируют свою судьбу и имеют отличный шанс получить высший посевной результат AFC.
Марка: B.

Баффало Биллз (0-4)
Защитник Роб Джонсон слишком долго держит мяч и не может закончить игру из-за травм. Проблемы с потолком заработной платы вынудили их демонтировать защиту 3-4, которая могла забить пробежку.Векселя упали на дно лиги. Тренер-первокурсник Грегг Уильямс пока не покорил своих ветеранов своим агрессивным стилем обучения.
Марка: F.

Цинциннати Бенгалс (3-2)
Дик Лебо сделал Бенгалс более конкурентоспособным. Несмотря на проблемы с угловым защитником и частую смену игроков на линии, защита занимает 13-е место в лиге. Координатор нападения Боб Братковски распространил свои пасы и дал квотербеку Джону Китне достойные варианты.Полузащитник Кори Диллон начинает входить в ритм бега.
Марка: B.

Кливленд Браунс (3-2)
Бутч Дэвис сделал это с зеркалами. Как вы выиграете три игры с лучшим раннинбеком (Джеймс Джексон), который в среднем дает 2,8 ярда за керри и практически не имеет возможности второго паса Кевину Джонсону (25 уловов на 348 ярдов)? Тим Коуч, наконец, выглядит настоящим. Защита Фоге Фацио агрессивна, вызывает потери и ждет возвращения Кортни Браун.Еще несколько травм могут разбить зеркало.
Марка: A.

Денвер Бронкос (3-2)
Нападение Майка Шанахана пережило потерю Эда Маккаффри, Ховарда Гриффита и Террелла Дэвиса и по-прежнему занимает 11-е место, что неплохо. Несмотря на отличный старт, Брайан Гризе борется с третьими падениями, находя цели, но самая большая проблема в долгосрочной перспективе — это его третий сезон проблем с правым плечом. Рэй Роудс был надежным координатором в защите и извлекает максимум из оборонительных подкатов Честера МакГлоктона.
Оценка Б-минус.

Индианаполис Кольтс (2-2)
Все знали, что оборона будет бороться. Она имеет. Все знали, что защита не вызовет много оборотов. Его всего четыре из четырех игр. Разочарованием стали перехваты Пейтона Мэннинга. У него девять, четыре из них вернулись на приземления. Начинает выглядеть так, как будто Кольты собираются сыграть много матчей 27-24 или 31-27, поэтому им нужно перестать тратить очки.
Оценка: C.

Джексонвилл Ягуарс (2-2)
Том Кофлин доказал, что если он сможет удержать на поле Марка Брунелла, Фреда Тейлора, Тони Боселли, Джимми Смита и Кинан Маккарделла, то «Ягуары» могут победить любого. Не сработало. Бозелли выбывает из сезона. Тейлор ранен. Имея тонкую скамейку запасных, «Ягуары» знали, что им нужно быстро стартовать, потому что половина их домашних игр закончилась после игры в четверг с «Биллами». Впереди еще семь выездных игр и еще больше возможных травм, поэтому «Ягуары» не воспользовались своим стартом.
Марка: C.

Kansas City Chiefs (1-4)
Хотя это не удивительно из-за проблем с приемником, у Трента Грина пока было больше плохих игр, чем хороших. Он выполняет только 55,9% своих передач и имеет больше перехватов (семь), чем передач приземления (четыре). Трудно также поверить, что «Чифс» временно потеряли преимущество на своем поле. На стадионе Arrowhead они 0: 3. Команды Дика Вермейла обычно работают в трудные времена и улучшаются, но это неутешительное начало.
Марка: D.

Майами Дельфинс (3-2)
Джей Фидлер одержал большие победы над Теннесси и Оклендом, но его ошибки за последние три недели вызывают беспокойство у фанатов. То, что они оторвались от «Джетс» с 17 очками в обидном поражении, больше не новость. Они тоже почему-то проигрывают Джетс. Кольты изо всех сил стараются защищаться, а «Дельфины» по-прежнему выглядят самой полной командой в дивизионе. Защита по-прежнему сила дельфинов.
Оценка: Б-минус.

Патриоты Новой Англии (2-3)
Том Брэди кажется лучшей находкой Билла Беличика за первые пять недель. Он играет достаточно, чтобы выиграть время, чтобы Дрю Бледсо оправился от внутренних травм. Дома Патриоты крутые. Но их сезон может ускользнуть из-за выездных игр с «Кольтс», «Бронкос» и «Фэлконс». Пэтс 0: 2 на выезде. Если они упадут до 2-6, сезон закончится.
Марка: C.

Нью-Йорк Джетс (3-2)
Джетс не похожи на команду 3-2.Они не могут остановить бегство. Каждую неделю они оставляют 154 ярда земли. Защитники упускают слишком много отборов. Но Херм Эдвардс доказывает, что, если игра близка, ветеранов-лидеров достаточно, чтобы выигрывать игры. Винни Теставерде по-прежнему опасен в четвертой четверти. Кертис Мартин добился своего лучшего старта с лучшими в лиге 516 ярдами и семью тачдаунами.
Оценка Б-минус.

Окленд Рэйдерс (4-1)
Джон Груден успешно сменил нападение с беговой атаки с контролем мяча на пасовую атаку с контролем мяча.Джерри Райс и Тим Браун прекрасно поработали вместе. Чарли Гарнер получает больше нагрузки, чем Тайрон Уитли. Защита превзошла все ожидания, хотя в целом 14-е место у нее скромное.
Марка: A.

Питтсбург Стилерс (3-1)
Добавление новичков Кейси Хэмптона, Кендрелла Белла и Родни Бейли оживило оборону. В нападении Билл Кауэр по-прежнему планирует управлять автобусом (Джером Беттис), чтобы Корделлу Стюарту было легче выполнять короткие передачи.Координатор атаки Майк Муларки нашел способы расслабить своих нападающих и поставить их на более удобные позиции. Хайнс Уорд преуспел в этой системе. Вопрос в том, смогут ли Стилерс продолжать побеждать в играх с низкими показателями.
Оценка: B-plus.

Сан-Диего Чарджерс (3-2)
Чарджерс потеряли два своих лучших защитных ума из-за здоровья и, возможно, нарушают великолепный график в начале сезона. У них был рекорд 3-2 против команд с 9-16 рекордами.Нападение лучше, когда Дуг Флути бегает и играет, но защита за последние две недели показала признаки уязвимости.
Марка: C.

Сиэтл Сихоукс (3-2)
После неудачного старта с 24-очными потерями от «Иглз» и «Рейдерс» Майк Холмгрен отыгрался и снова отправил «Сихокс» на охоту. Их шестой рейтинг по защите является самым высоким для команды с 1994 года, показывая, что сработали Чад Итон, Джон Рэндл, Левон Киркланд и Маркус Робертсон.Хольмгрен вернется к Мэтту Хассельбеку, который играет на старте 1: 2 и все еще должен быстрее отдавать пасы.
Марка: B.

Tennessee Titans (1-3)
Вороны раскрыли, что не так с Титанами, но у Джеффа Фишера есть достаточно времени, чтобы исправить это. Второстепенная команда переживает тяжелый переходный период с новыми игроками. Титанам труднее попасть на фронт из восьми человек из-за схем, которые ставят безопасность Блейна Бишопа в зону защиты, а не на остановку.Неделя за неделей было трудно понять, кто будет со Стивом Макнейром в приемной. Однако не стоит их сбрасывать со счетов, потому что у Titans есть еще восемь игр AFC Central, и они знают, как побеждать.
Марка: C.

Джон Клейтон — старший писатель НФЛ для ESPN.com.

Наука

Документы поддержки стандартов

Руководство по внедрению научных стандартов TN можно использовать для проведения встреч и исследований, которые связывают структуру с научными стандартами 2018-19 гг.Справочник по научным стандартам представляет собой исследование всех трех измерений научного обучения: естествознания и инженерных практик, сквозных концепций и основных дисциплинарных идей. Этот документ содержит информацию о прогрессе в обучении по каждой дисциплине, связи с Framework for K-12 Science Education , а также поддержку содержания для каждого стандарта в классах K-8, биологии, химии и физики.

Уроки и вспомогательные материалы, разработанные для Летнего курса обучения стандартам естественных наук 2018 г., включают восемь уроков для каждого класса.Каждый из восьми разных уроков посвящен разным наукам и инженерным практикам, охватывая основные дисциплинарные идеи для соответствующего класса.

Инструкция по трехмерной науке

Четыре основных дисциплинарных идеи (DCI) обеспечивают организацию содержания, более детально проясняемую в идеях, разработанных в компонентах.

• PS — Физические науки
• LS — Науки о жизни
• ESS — Науки о Земле и космосе
• ETS — Engineering, Technology and Applications of Science

Восемь научно-технических практик (SEP) отражают типы взаимодействия, с которыми ученый или инженер сталкивается в своей работе, и должны учитываться в соответствии с классом во всех классах.

• AQDP — Задание вопросов (для науки) и определение проблем (для инженерии) для определения того, что известно, что еще предстоит удовлетворительно объяснить и какие проблемы необходимо решить.
• MOD — Разработка и использование моделей для разработки объяснений явлений, выхода за рамки наблюдаемого и прогнозирования или для тестирования конструкций
  
• INV — Планирование и проведение контролируемых исследований для сбора данных, которые используются для проверки существующих теорий и объяснений, пересмотра и разработки новых теорий и объяснений или оценки эффективности, действенности и долговечности конструкций в различных условиях
• ДАННЫЕ — Анализ и интерпретация данных с соответствующим представлением данных (график, таблицы, статистика и т. Д.)), определяя источники ошибок и степень достоверности. Анализ данных используется для определения смысла и оценки решений.
• MATH — Использование математики и вычислительного мышления в качестве инструментов для представления переменных и их взаимосвязей в моделях, симуляциях и анализе данных с целью создания и проверки прогнозов.
• CEDS — Построение объяснений и разработка решений для объяснения явлений или решения проблем.
• ARGS — Привлечение аргументов на основе доказательств для выявления сильных и слабых сторон в цепочке рассуждений, определения лучших объяснений, разрешения проблем и определения лучших решений.
• INFO — Получение, оценка и передача информации из научных текстов с целью извлечения смысла, оценки достоверности и интеграции информации.

Семь пересекающихся концепций (CCC) отражают концептуальные представления, которые выходят за рамки любой конкретной дисциплины, но проникают в понимание любой данной дисциплины на уровне мастерства.

• PAT — Образец наблюдение и объяснение
• CE — Причинно-следственные связи можно объяснить с помощью механизма
• SPQ — Масштаб, пропорции и количество , которые объединяют измерения, оценку масштаба природных явлений и точность языка
• SYS — Системы и модели систем с определенными границами, которые можно исследовать и охарактеризовать с помощью следующих трех концепций
• EM — Сохранение энергии и материи посредством преобразований, протекающих или повторяющихся в системе, из нее или внутри нее
• SF — Устройство и функционирование систем и их частей
• SC — Устойчивость и изменение систем

Примечание: Государственный совет по образованию устанавливает требования для окончания средней школы (см. Политику средней школы 2.103). В соответствии с Правилом SBE, учащиеся должны получить три раздела естественных наук на уровне старшей школы, чтобы получить диплом средней школы, включая биологию I, химию I или физику, а также один дополнительный курс лабораторных наук. Просмотрите список курсов, необходимых для окончания средней школы.

Примечание: Третья лабораторная наука должна быть выбрана из списка курсов с постоянными кодами курсов или выбранных курсов CTE. Спецкурсы, представленные округами, не могут заменять собой третью лабораторную науку.Чтобы получить список постоянных кодов естественных курсов или найти выбранные курсы CTE, которые будут соответствовать третьему требованию для получения диплома по лабораторным наукам, обратитесь к документу о соотношении кода курса.

Кодирование научных стандартов

Структура научных стандартов k-8 включает уровень обучения / курс, основную дисциплинарную идею и номер стандарта.

Пример кодировки для стандартов классов К-8:

S5.PS2.1

5 — это класс, в котором изучается стандарт.

PS2 указывает на то, что этот стандарт является частью основной идеи физической науки номер два: Движение и стабильность: силы и взаимодействия.

1 — стандартный номер. (Последовательная нумерация, которая возобновляется в каждом DCI для определенного класса.)

Пример кодировки для стандартов 9-12:

BIO1.LS1.2

BIO1 — это аббревиатура курса. В данном случае Биология 1.

LS1 указывает на то, что этот стандарт является частью основной дисциплинарной идеи медико-биологических наук №1: От молекул к организмам: структуры и процессы .

2 — стандартный номер. (Последовательная нумерация с перезапуском в каждом DCI для определенного объекта.)

Union Pacific сообщает о прогрессе в управлении поездом за четвертый квартал

Union Pacific сообщает о прогрессе в управлении поездом за четвертый квартал

Омаха, Небраска, 7 февраля 2018 г.

Union Pacific продолжает успешно внедрять системы контроля движения поездов (PTC). Компания ожидает, что соберет все необходимые сроки для установки PTC в своей сети.В соответствии с федеральным законом Union Pacific продолжит тестирование и совершенствование незрелых технологий, составляющих систему, в 2019-2020 годах.

PTC Union Pacific является крупнейшей из всех железных дорог Северной Америки, протяженностью более 17 000 миль маршрута, что примерно на 45 процентов больше, чем у следующей по величине железной дороги. Union Pacific поддерживает регулярные контакты с должностными лицами Федерального управления железных дорог по поводу прогресса, достигнутого PTC.

Установка и внедрение PTC в U.Сеть железных дорог С. (пассажирская и грузовая) дорогостоящая и сложная. Одна из самых сложных частей внедрения PTC — обеспечение функциональной совместимости всех железнодорожных линий и локомотивов США. Учитывая различные уровни готовности североамериканских грузовых и пассажирских железных дорог, будет важно, чтобы все железные дороги продолжали работать вместе, чтобы обеспечить плавный и безопасный переход по мере внедрения PTC.

Достижения Union Pacific за четвертый квартал включают:

• Подготовка 33 дополнительных участков пути для операций PTC, доведение общего количества участков пути до 168 (готовность 92%).Эти 33 сегмента пути оснащены приборами, такими как сигналы, переключатели и радиоприемники, и имеют определенные координаты GPS, которые определяют тысячи точных местоположений для общесистемной координации PTC.
• Обучение более 2700 дополнительных сотрудников работе с PTC, , в результате чего общее количество обученных сотрудников составило около 19 400 (75 процентов). Учебные материалы предназначены для различных ролей сотрудников, включая инженера, кондуктора, диспетчера, техобслуживания пути / инженерных, механических, сигнальных, телекоммуникационных и информационных технологий.
• Увеличение почти на 2 500 миль маршрута в работе PTC, , в результате чего общее количество миль маршрута в операциях PTC достигло 10 053 (59 процентов).

Дополнительный прогресс включает:

• 88 процентов требуемых локомотивов оснащены технологией PTC.
• 100% требуемых радиомачт оснащены технологией PTC.

Обновление системы

Разработка и внедрение системы PTC — это многомерный процесс, требующий кросс-функционального общесистемного подхода.Система PTC Union Pacific состоит из нескольких технологий, работающих вместе для постоянного мониторинга и управления движением поездов. Они включают в себя интеграцию сигнальных и телекоммуникационных элементов; GPS; придорожные, базовые станции и локомотивы; а также антенны и спутники, чтобы предсказать, следует ли предупреждать поездную бригаду о необходимости принять меры или технология должна взять на себя управление, чтобы замедлить или остановить поезд.

До 31 декабря Union Pacific:

• Установлено 99,7% или более 17 000 миль требуемых миль маршрута с сигнальным оборудованием PTC.
• Частично установлено оборудование PTC на 98% из 5 515 локомотивов, предназначенных для этой технологии.
• Оснащено и введено в эксплуатацию 4220 локомотивов аппаратно-программным обеспечением PTC.
• Установлено 100 процентов придорожных антенн, необходимых для поддержки PTC на полосе отвода компании.

Union Pacific планирует потратить около 160 миллионов долларов на PTC в 2018 году по сравнению с текущими оценочными затратами в 2,9 миллиарда долларов.

В течение 2018 года Union Pacific продолжит установку и внедрение PTC в своей сети.Работа в первом квартале будет сосредоточена в основном на юго-востоке Техаса и Нью-Мексико.

О UNION PACIFIC

Union Pacific Railroad — основная операционная компания Union Pacific Corporation (NYSE: UNP). Union Pacific Railroad, одна из самых известных компаний Америки, соединяет железнодорожным транспортом 23 штата на западе страны, составляя две трети, обеспечивая важнейшее звено в глобальной цепочке поставок. За последние 10 лет, с 2008 по 2017 год, Union Pacific инвестировала около 34 миллиардов долларов в свою сеть и операции для поддержки транспортной инфраструктуры Америки.Диверсифицированная структура бизнеса железной дороги подразделяется на бизнес-группы «Сельскохозяйственная продукция», «Энергетика», «Промышленность» и «Премиум». Union Pacific обслуживает многие из наиболее быстрорастущих населенных пунктов США, работает от всех основных портов Западного побережья и побережья Мексиканского залива до восточных ворот, соединяется с железнодорожными системами Канады и является единственной железной дорогой, обслуживающей все шесть основных ворот Мексики. Union Pacific обеспечивает ценность для своих примерно 10 000 клиентов, поставляя продукцию безопасным, надежным, экономичным и экологически ответственным способом.

Заявления и информация, содержащиеся в выпусках новостей, предоставленных Union Pacific, действительны только на дату выпуска. Такая информация по своему характеру может устареть, и инвесторы не должны предполагать, что заявления и информация, содержащиеся в выпусках новостей Union Pacific, останутся актуальными после даты выпуска. Union Pacific не берет на себя никаких обязательств и не принимает на себя никаких обязательств по обновлению какой-либо этой информации.

5 Подготовка учителей чтения | Подготовка учителей: доказательства в пользу разумной политики

Учащиеся также должны развить беглость речи или способность «читать устно быстро, точно и с правильным выражением» (стр.11). Свободное владение языком увеличивается с практикой устного и немого чтения.

Как алфавитные навыки, так и беглость необходимы учащимся для достижения цели чтения и понимания. Понимание, рассматриваемое как «необходимое не только для академического обучения во всех предметных областях, но и для обучения на протяжении всей жизни» (стр. 13), в NRP описывается как «сложный когнитивный процесс», требующий адекватного словарного запаса, целенаправленного «взаимодействия с текстом. , »И способность соотносить идеи в тексте с личными знаниями и опытом (Национальный институт здоровья детей и развития человека, 2000, стр.13).

Поскольку они перекрываются, лежащие в основе навыки могут быть сгруппированы по-разному (например, фонематическая осведомленность и фонетика могут рассматриваться как один или два навыка), чем те, которые используются в отчете NRP. Тем не менее, специалисты достигли консенсуса по основным компонентам того, что «знает» успешный читатель. Эти элементы — фонематическая осведомленность, фонетика, беглость, словарный запас и понимание — все чаще определяются как наиболее важные материалы для курсов подготовки учителей (Август и Шанахан, 2006, ) .

Международная ассоциация чтения

Международная ассоциация чтения (IRA) синтезировала литературу по чтению с целью предложить руководство по подготовке учителей чтения. Его результаты представлены в форме многокомпонентного исследования эффективных практик (2003a), стандартов для профессионалов в области чтения (2003b) и обобщенного исследования (2007). Исследование практики (2003a) включало опрос преподавателей преподавателей чтения, углубленный анализ нескольких программ, признанных образцовыми, и анализ эффективности выпускников этих программ.Стандарты IRA (2003b) используются факультетами программ подготовки учителей и государственными департаментами образования при планировании подготовки учителей чтения в классе, парапрофессионалов, специалистов по чтению и тренеров, преподавателей учителей чтения и администраторов. Они также используются для оценки как кандидатов, так и программ. Пересмотренная версия (которая будет включать новые комментарии групп экспертов и рецензентов) намечена к публикации в 2010 году.

В отчете IRA за 2007 год были обобщены результаты исследования 2003 года, а также обзор эмпирических исследований, проведенных Риско и его коллегами (2008) (обсуждаются ниже).Многие из его выводов больше подходят для вопросов 2, 3 и 4 комитета, чем для вопроса 1, но что касается того, что знают успешные читатели, он по существу следует NRP в определении того, что он называет основными компонентами чтения. Целью IRA в этих трех документах является руководство инструктажем и подготовкой учителей, поэтому в нем обсуждаются навыки в контексте стратегий для учителей.

Законодательный орган штата Аризона

Сессия: 2021 г. — пятьдесят пятая сессия Законодательного собрания — первая очередная сессия 2021 г. — Законодательный орган пятьдесят пятого созыва — первая специальная сессия 2020 г. — Законодательный орган пятьдесят четвертого возраста — вторая регулярная сессия2019 г. — Законодательный орган пятьдесят четвертого возраста — первая регулярная сессия2018 г. — Законодательный орган пятьдесят четвертого возраста — первая очередная сессия2018 г. Первая специальная сессия 2018 г. — Пятьдесят третья сессия Законодательного собрания — Вторая очередная сессия 2017 г. — Пятьдесят третье Законодательное собрание — Первая очередная сессия 2016 г. — Пятьдесят второй Законодательный орган — Вторая регулярная сессия 2015 г. — Пятьдесят второй Законодательный орган — Первая специальная сессия 2015 г. — Пятьдесят второй Законодательный орган — Первая очередная сессия 2014 г. -первый законодательный орган — вторая специальная сессия 2014 г. — пятьдесят первый законодательный орган — вторая очередная сессия 2013 г. — пятьдесят первый законодательный орган — первая специальная сессия 2013 г. — пятьдесят первый законодательный орган — первая регулярная сессия 2012 г. — пятидесятый законодательный орган — вторая регулярная сессия 2011 г. — пятидесятая сессия законодательного собрания 2011 г. — четвертая специальная сессия Законодательный орган — Третья специальная сессия 2011 — Пятидесятый Законодательный орган — S Вторая специальная сессия 2011 — Пятидесятый законодательный орган — Первая специальная сессия 2011 — Пятидесятый законодательный орган — Первая очередная сессия 2010 — Сорок девятая законодательная власть — Девятая специальная сессия 2010 — Сорок девятая законодательная власть — восьмая специальная сессия 2010 — Сорок девятая легислатура — Седьмая специальная сессия 2010 — Сорок девятая легислатура — Седьмая специальная сессия 2010 — Сорок девятая легислатура — Седьмая специальная сессия 2010 г. Шестая специальная сессия 2010 г. — Сорок девятая законодательная власть — Вторая регулярная сессия 2009 г. — Сорок девятая законодательная власть — Пятая специальная сессия 2009 г. — Сорок девятая законодательная власть — Четвертая специальная сессия 2009 г. — Сорок девятая законодательная власть — Третья специальная сессия 2009 г. — Сорок девятая легислатура — Вторая сорок специальная сессия 2009 г. Девятое Законодательное собрание — Первая Специальная сессия 2009 — Сорок девятое Законодательное собрание — Первая регулярная сессия 2008 — Сорок восьмое Законодательное собрание — Вторая регулярная сессия 2007 — Сорок восьмое Законодательное собрание — Первая регулярная сессия 2006 — Сорок седьмое Законодательное собрание — Первая Специальная сессия 2006 — Сорок седьмое Второе Законодательное собрание Очередная сессия 2005 — Сорок седьмая сессия Законодательного собрания — Первая очередная сессия ion2004 — Сорок шестой Законодательный орган — Вторая очередная сессия 2003 — Сорок шестой Законодательный орган — Вторая специальная сессия 2003 — Законодательный орган сорок шестой — Первая Специальная сессия 2003 — Сорок шестой Законодательный орган — Первая регулярная сессия 2002 — Сорок пятое Законодательное собрание — Шестая специальная сессия 2002 — Сорок пятая Законодательное собрание — Пятая специальная сессия 2002 г. — Сорок пятая сессия Законодательного собрания — Четвертая специальная сессия 2002 г. — Законодательный орган сорок пятого уровня — Третья специальная сессия 2002 г. — Законодательный орган сорок пятого созыва — Вторая регулярная сессия 2001 г. — Законодательный орган сорок пятого созыва — Вторая специальная сессия 2001 г. — Сорок пятое Законодательное собрание — Первая специальная сессия 2001 г. — Сорок пятая сессия законодательного собрания — Первая регулярная сессия 2000 г. — Сорок четвертая сессия Законодательного собрания — Седьмая специальная сессия 2000 г. — Законодательная власть 44-го созыва — Шестая специальная сессия 2000 г. — Сорок четвертая законодательная власть — Пятая специальная сессия 2000 г. — Сорок четвертая сессия Законодательного собрания — Четвертая специальная сессия 2000 г. — Сорок четвертая сессия Законодательного собрания — Вторая очередная сессия 1999 — Сорок четвертая сессия Законодательного собрания — Третья специальная сессия 1999 — За Законодательный орган тридцать четвертого созыва — Вторая специальная сессия 1999 г. — Законодательный орган сорок четвертого возраста — Первая специальная сессия 1999 г. — Законодательный орган сорок четвертого уровня — Первая регулярная сессия 1998 г. — Законодательный орган сорок третьего созыва — Шестая специальная сессия 1998 г. — Законодательный орган сорок третьего созыва — Пятая специальная сессия 1998 г. — Законодательный орган сорок третьего уровня — Четвертая специальная сессия 1998 г. — Сорок третье заседание Законодательного собрания — Третья специальная сессия 1998 г. — Законодательное собрание 43-го созыва — Вторая регулярная сессия 1997 г. — Законодательное собрание 43-го созыва — Вторая специальная сессия 1997 г. — Законодательное собрание 43-го созыва — Первая специальная сессия 1997 г. — Сорок третье заседание Законодательного собрания — Первая регулярная сессия 1996 г. — Сорок -второй законодательный орган — седьмая специальная сессия 1996 г. — сорок второй законодательный орган — шестая специальная сессия 1996 г. — сорок второй законодательный орган — пятая специальная сессия 1996 г. — сорок второй законодательный орган — вторая регулярная сессия 1995 г. — сорок второй законодательный орган — четвертая специальная сессия 1995 г. — сорок второй законодательный орган — третье Специальная сессия 1995 г. — сорок вторая сессия Законодательного собрания — вторая специальная сессия 1995 г. — сорок вторая. Законодательный орган — первая специальная сессия 1995 — сорок второй законодательный орган — первая регулярная сессия 1994 — сорок первый законодательный орган — девятая специальная сессия 1994 — сорок первый законодательный орган — восьмая специальная сессия 1994 — сорок первый законодательный орган — вторая очередная сессия 1993 — сорок первый законодательный орган — седьмая специальная сессия 1993 года — Сорок первый законодательный орган — Шестая специальная сессия 1993 г. — Сорок первый Законодательный орган — Пятая специальная сессия 1993 г. — Сорок первый Законодательный орган — Четвертая специальная сессия 1993 г. — Сорок первый Законодательный орган — Третья специальная сессия 1993 г. — Сорок первый Законодательный орган — Вторая специальная сессия 1993 г. — Сорок первый Законодательный орган — Первая специальная сессия 1993 — Сорок первая сессия Законодательного собрания — Первая очередная сессия 1992 — Сороковой Законодательный орган — Девятая специальная сессия 1992 — Сороковой Законодательный орган — Восьмая специальная сессия 1992 — Сороковой Законодательный орган — Седьмая специальная сессия 1992 — Сороковой Законодательный орган — Пятая специальная сессия 1992 — Сороковая сессия 1992 — Сороковая Специальная сессия 1992 — Сороковая сессия 1992 — Сороковая специальная сессия 1992 Законодательное собрание — Вторая очередная сессия 1991 — Сороковой Законодательный орган — Четвертая специальная сессия 1991 — Сороковой Законодательный орган — Третья специальная сессия 1991 — Сороковой Законодательный орган — Вторая специальная сессия 1991 — Сороковой Законодательный орган — Первая Специальная сессия 1991 — Сороковой Законодательный орган — Первая регулярная сессия 1990 — Тридцать девятое Законодательное собрание — Пятое собрание 1990 — Специальная сессия 1990 г.