Творческий час на тему: Я – ученик.
Цель: формирование у первоклассника нового социального статуса и социальной роли «Я - ученик»
Формирование УУД:
Личностные: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа хорошего ученика;
Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу в диалоге с учителем, умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные: формировать умение искать и выделять информацию об ученике из различных источников, умение презентовать полученную информацию, делать вывод;
Коммуникативные: формировать умение ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать помощь и сотрудничество при работе в группе над выполнением поставленного задания.
Ход урока
1.Эмоциональный настрой. Погружение в тему
- Сегодня, по дороге в школу, я подумала: «Уже идет четвёртая учебная четверть, и мои дети стали настоящими учениками. А потом засомневалась, а может быть еще нет, еще не ученики?
Ребята, а как вы думаете, вы уже ученики?
(ответы детей)
- Мнения разделились. Надо искать истину.
2. Сообщение темы и цели классного часа
- Ребята, так что мы должны выяснить на сегодняшнем творческом часе?
Дети: Мы должны ответить на вопрос: Ученики мы или нет? (Слайд . Я – ученик ?)
- Для того, что бы это выяснить, наш кабинет временно превращается в лабораторию, где работают 3 исследовательские группы.
3. Работа в группах
- Где мы можем найти ответ на наш вопрос? (В книгах, в словаре, в Интернете, …)
Открою секрет, я поручила Артуру найти в толковом словаре значение слова «ученик».
Артур: - 1. Учеником называют учащегося школы;
- Вы учащиеся школы?...
2.Человека, который учится чему-либо.
- Вы чему – либо учитесь? Чему?
- Но этого недостаточно, что бы ответить на наш вопрос. На доске вы видите лесенку. Посмотрите внимательно. Это не простая лесенка, а лесенка ваших школьных успехов. Если вы будете настоящими учениками, то будете подниматься по этой лесенке к вершинам знаний.
- Каждая исследовательская группа будет работать над заданием, которое находится в конверте. О готовности к ответу вы сигнализируете поднятием символа «Мудрая совушка». Итак, приступаем к исследованию.
4. Презентация найденных решений
От каждой группы выступает ребенок и сообщает найденное решение.
Результат фиксируется на слайде или на доске.
- Первая исследовательская группа выясняла, как должен выглядеть настоящий ученик, т.е. каким должен быть его внешний вид.
(Ответы детей. Слайд Открывается 1-я ступенька лесенки с надписью «Внешний вид»)
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, -
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок.
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно –
Что он делал? Где он был ?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил ?
Почему на брюках глина?
И расстегнут воротник ?
Кто он – этот ученик?
- Вторая группа исследовала, что понадобится ученику в школе? Выступающий от группы, результат поиска (отобранные рисунки) прикрепляет на доску.
(Ответы детей. Открывается 2-я ступенька лесенки с надписью «Школьные принадлежности»)
Карандаш
Я - малютка-карандашик.Исписал я сто бумажек.А когда я начинал,То с трудом влезал в пенал.Школьник пишет. И растёт!Ну а я - наоборот!
- Третья группа составляла «Словарь вежливых слов», которые должен знать и употреблять ученик.
(Слайд № и 3-я ступенька лесенки «Вежливые слова»)
Извини, пожалуйста, прости и разреши. Это не слова, а ключик от души. Кроме нашей спутницы – Таблицы умноженияЕсть еще таблица,Таблица уважения!Помните, как азбуку,Как дважды два:«Спасибо» и «Пожалуйста» - Волшебные слова!
Физкультминутка
Дети, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. (физкультминутка «Ёлочка»)
5. Вывод
- Итак, ребята, вернемся к вопросу, поставленному каждым из вас в начале занятия: «Я – ученик?»
- Как вы считаете, Вы – ученики? (Да, мы носим школьную форму, умеем собирать портфель, знаем вежливые слова…)
- Как вы думаете, ребята, этого достаточно. Чтобы считать себя настоящим учеником?
Но одна ступенька лесенки не открыта. Что же еще должен выполнять настоящий ученик? Что вы должны соблюдать в школе?
(Ответы детей)
Открывается 4-я ступенька «Правила поведения»
6.
- А вот мы сейчас проверим, знаете ли вы эти правила. Игра «Доскажи словечко»
Приказания не жди,
В школу вовремя …(иди)
Для всех закон, а не желание –
Приходим в класс без … (опоздания!)
Ты сиди за партой стройно
И веди себя … (достойно).
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все…(понятно)
На математике считают,
На перемене…(отдыхают)
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты…(звонок)
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда…(готовым)
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не...(кричи)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно… (руку).
Не бойся ошибиться –
Ведь ты пришёл … (учиться),
Не унывай, не мучайся –
Ведь на ошибках … (учатся).
Ситуации для обсуждения (М. Кунина «В гардеробе»)
Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и пошел в класс.
- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? (Не поздоровался с товарищем, не извинился.)
Ситуация «В столовой»
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
7. Рефлексия
- Ребята, я убедилась в том, что вы уже настоящие ученики.
Каждый из вас может уверенно сказать (все вместе): «Я – ученик!».
Стихотворение читает учащийся.
В школу я люблю из домаЧуть пораньше выходить.Знает каждый мой знакомый:Очень не люблю спешить!
Но всё время происходит(Как, понять я не могу!),Время быстро так проходит,Что до школы я бегу.
Вот сегодня с чёрной кошкойПовстречался на пути.Нагло перешла дорожку,Не давая мне пройти.
Что тут делать оставалось?Мне пришлось идти в обход.Чтоб не опоздать, мне малостьПобежать пришлось вперёд!
А вчера такой забавныйПовстречался мне щенок,Он с такой был мордой славной!..Не погладить я не мог.
А щенок вдруг рассердился.Я - бежать во весь опор.Быстро в школе очутился,Собственный побив рекорд!
А недавно я на стройкуЗасмотрелся на пути…Времени потратил столько,Что не успевал дойти!..
Интересного так многоЯ встречаю каждый раз,Что бегу я полдороги,Чтоб успеть к уроку в класс.
Может, мне ещё пораньшеНадо дом свой покидать?Эх, боюсь я, что и дальшеБуду каждый день бежать!
Старайся хорошо учиться!
Я скажу вам в заключенье:
Дело вовсе не в везенье.
И пятерки тот получит,
Кто сидит и честно учит.
Кто работы не боится,
Кому нравится учиться,
Тот, кто лень прогонит прочь.
Кто готов друзьям помочь,
Тот, кто хочет умным стать
И про все на свете знать!
В заключении творческого часа просмотр Ералаша.
Приложение
Текст задания для 1 группы
- Выберите карточки, на которых написано, как должен выглядеть ученик.
На карточках написано: аккуратный, неряшливый, в одежде для прогулок, в бальном платье, в джинсах с модной вышивкой, без сменной обуви, подстриженный, девочки с распущенными волосами, с грязными руками, в мятых вещах, в школьной форме, с аккуратной прической, в сменной обуви, иметь расческу и носовой платок.
Текст задания для 2 группы
- Выберите рисунки с предметами, которые необходимы для учёбы в школе.
Во время ответа, прикрепите выбранные рисунки на доску
На карточках нарисованы: пенал, ручка, учебник, портфель, кукла, машинка, линейка, тетрадь, бинокль, ласты, линейка, цветная бумага.
Текст задания для 3 группы
- Выберите карточки со словами, которые можно называть вежливыми или волшебными. Расположите эти слова в алфавитном порядке.
Слова: здравствуйте, попрыгай, пожалуйста, спасибо, извините, до свидания, добрый день, выполни задание, удивительно, встаньте, решите задачу, подумай, узнай.
infourok.ru
Творческий час на тему: Я - ученик.
Цель: формирование у первоклассника нового социального статуса и социальной роли «Я - ученик»
Формирование УУД:
Личностные: формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа хорошего ученика;
Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу в диалоге с учителем, умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные: формировать умение искать и выделять информацию об ученике из различных источников, умение презентовать полученную информацию, делать вывод;
Коммуникативные: формировать умение ставить вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагать помощь и сотрудничество при работе в группе над выполнением поставленного задания.
Ход урока
1.Эмоциональный настрой. Погружение в тему
- Сегодня, по дороге в школу, я подумала: «Уже идет четвёртая учебная четверть, и мои дети стали настоящими учениками. А потом засомневалась, а может быть еще нет, еще не ученики?
Ребята, а как вы думаете, вы уже ученики?
(ответы детей)
- Мнения разделились. Надо искать истину.
2. Сообщение темы и цели классного часа
- Ребята, так что мы должны выяснить на сегодняшнем творческом часе?
Дети: Мы должны ответить на вопрос: Ученики мы или нет? (Слайд . Я - ученик ?)
- Для того, что бы это выяснить, наш кабинет временно превращается в лабораторию, где работают 3 исследовательские группы.
3. Работа в группах
- Где мы можем найти ответ на наш вопрос? (В книгах, в словаре, в Интернете, …)
Открою секрет, я поручила Артуру найти в толковом словаре значение слова «ученик».
Артур: - 1. Учеником называют учащегося школы;
- Вы учащиеся школы?...
2.Человека, который учится чему-либо.
- Вы чему - либо учитесь? Чему?
- Но этого недостаточно, что бы ответить на наш вопрос. На доске вы видите лесенку. Посмотрите внимательно. Это не простая лесенка, а лесенка ваших школьных успехов. Если вы будете настоящими учениками, то будете подниматься по этой лесенке к вершинам знаний.
- Каждая исследовательская группа будет работать над заданием, которое находится в конверте. О готовности к ответу вы сигнализируете поднятием символа «Мудрая совушка». Итак, приступаем к исследованию.
4. Презентация найденных решений
От каждой группы выступает ребенок и сообщает найденное решение.
Результат фиксируется на слайде или на доске.
- Первая исследовательская группа выясняла, как должен выглядеть настоящий ученик, т.е. каким должен быть его внешний вид.
(Ответы детей. Слайд Открывается 1-я ступенька лесенки с надписью «Внешний вид»)
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, -
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок.
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно -
Что он делал? Где он был ?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил ?
Почему на брюках глина?
И расстегнут воротник ?
Кто он - этот ученик?
- Вторая группа исследовала, что понадобится ученику в школе? Выступающий от группы, результат поиска (отобранные рисунки) прикрепляет на доску.
(Ответы детей. Открывается 2-я ступенька лесенки с надписью «Школьные принадлежности»)
Карандаш
Я - малютка-карандашик.Исписал я сто бумажек.А когда я начинал,То с трудом влезал в пенал.Школьник пишет. И растёт!Ну а я - наоборот!
- Третья группа составляла «Словарь вежливых слов», которые должен знать и употреблять ученик.
(Слайд № и 3-я ступенька лесенки «Вежливые слова»)
Извини, пожалуйста, прости и разреши. Это не слова, а ключик от души. Кроме нашей спутницы - Таблицы умноженияЕсть еще таблица,Таблица уважения!Помните, как азбуку,Как дважды два:«Спасибо» и «Пожалуйста» - Волшебные слова!
Физкультминутка
Дети, вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем. (физкультминутка «Ёлочка»)
5. Вывод
- Итак, ребята, вернемся к вопросу, поставленному каждым из вас в начале занятия: «Я - ученик?»
- Как вы считаете, Вы - ученики? (Да, мы носим школьную форму, умеем собирать портфель, знаем вежливые слова…)
- Как вы думаете, ребята, этого достаточно. Чтобы считать себя настоящим учеником?
Но одна ступенька лесенки не открыта. Что же еще должен выполнять настоящий ученик? Что вы должны соблюдать в школе?
(Ответы детей)
Открывается 4-я ступенька «Правила поведения»
6.
- А вот мы сейчас проверим, знаете ли вы эти правила. Игра «Доскажи словечко»
Приказания не жди,
В школу вовремя …(иди)
Для всех закон, а не желание -
Приходим в класс без … (опоздания!)
Ты сиди за партой стройно
И веди себя … (достойно).
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все…(понятно)
На математике считают,
На перемене…(отдыхают)
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты…(звонок)
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда…(готовым)
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не...(кричи)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу -
Подними спокойно… (руку).
Не бойся ошибиться -
Ведь ты пришёл … (учиться),
Не унывай, не мучайся -
Ведь на ошибках … (учатся).
Ситуации для обсуждения (М. Кунина «В гардеробе»)
Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и пошел в класс.
- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? (Не поздоровался с товарищем, не извинился.)
Ситуация «В столовой»
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
7. Рефлексия
- Ребята, я убедилась в том, что вы уже настоящие ученики.
Каждый из вас может уверенно сказать (все вместе): «Я - ученик!».
Стихотворение читает учащийся.
В школу я люблю из домаЧуть пораньше выходить.Знает каждый мой знакомый:Очень не люблю спешить!
Но всё время происходит(Как, понять я не могу!),Время быстро так проходит,Что до школы я бегу.
Вот сегодня с чёрной кошкойПовстречался на пути.Нагло перешла дорожку,Не давая мне пройти.
Что тут делать оставалось?Мне пришлось идти в обход.Чтоб не опоздать, мне малостьПобежать пришлось вперёд!
А вчера такой забавныйПовстречался мне щенок,Он с такой был мордой славной!..Не погладить я не мог.
А щенок вдруг рассердился.Я - бежать во весь опор.Быстро в школе очутился,Собственный побив рекорд!
А недавно я на стройкуЗасмотрелся на пути…Времени потратил столько,Что не успевал дойти!..
Интересного так многоЯ встречаю каждый раз,Что бегу я полдороги,Чтоб успеть к уроку в класс.
Может, мне ещё пораньшеНадо дом свой покидать?Эх, боюсь я, что и дальшеБуду каждый день бежать!
Старайся хорошо учиться!
Я скажу вам в заключенье:
Дело вовсе не в везенье.
И пятерки тот получит,
Кто сидит и честно учит.
Кто работы не боится,
Кому нравится учиться,
Тот, кто лень прогонит прочь.
Кто готов друзьям помочь,
Тот, кто хочет умным стать
И про все на свете знать!
В заключении творческого часа просмотр Ералаша.
Приложение
Текст задания для 1 группы
- Выберите карточки, на которых написано, как должен выглядеть ученик.
На карточках написано: аккуратный, неряшливый, в одежде для прогулок, в бальном платье, в джинсах с модной вышивкой, без сменной обуви, подстриженный, девочки с распущенными волосами, с грязными руками, в мятых вещах, в школьной форме, с аккуратной прической, в сменной обуви, иметь расческу и носовой платок.
Текст задания для 2 группы
- Выберите рисунки с предметами, которые необходимы для учёбы в школе.
Во время ответа, прикрепите выбранные рисунки на доску
На карточках нарисованы: пенал, ручка, учебник, портфель, кукла, машинка, линейка, тетрадь, бинокль, ласты, линейка, цветная бумага.
Текст задания для 3 группы
- Выберите карточки со словами, которые можно называть вежливыми или волшебными. Расположите эти слова в алфавитном порядке.
Слова: здравствуйте, попрыгай, пожалуйста, спасибо, извините, до свидания, добрый день, выполни задание, удивительно, встаньте, решите задачу, подумай, узнай.
botana.cc
Школьная научно-практическая конференция молодых исследователей
научно-социальной программы «Шаг в будущее»
Секция «Начинающие исследователи»
Творческий проект по окружающему миру
«МОЙ КЛАСС И МОЯ ШКОЛА»
Автор
Парамонова Дарья Евгеньевна
сельское поселение Лемпино,
Нефтеюганский район,
Тюменская область, Россия
НРМОБУ «Лемпинская СОШ»
1 класс
Руководитель
Монастырная Елена Евгеньевна
Учитель начальных классов
НРМОБУ «Лемпинская СОШ»
2015 год
Содержание работы
Введение ……………………………………………………………. 3
Основная часть ……………………………………………………………..4
Заключение ……………………………………………………………...5
Список литературы ……………………………………………………………...6
Приложение
Слайдовая презентация……………………………I
«Мой класс и моя школа»
Парамонова Дарья Евгеньевна
Россия, Ханты-Мансийский АО – Югра, с.п. Лемпино
НР МОБУ «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»
1 класс
ВВЕДЕНИЕ
Стоит высокий светлый дом,
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
Это школа.
Актуальност проекта:
Школа занимает значительное место в моей жизни. Именно школа больше всего влияет на распорядок моего дня, на то, чем я занимаюсь. Именно в школе я общаюсь с друзьями-одноклассниками, на уроках узнаю много нового и интересного. Сейчас школу можно назвать моим вторым домом. Поэтому я выбрала эту тему для своего проекта.
Цель проекта: 2 слайд.
Научиться составлять устный рассказ о своей школьной жизни, опираясь на фотографии (слайды).
Задачи:
Собрать фотографии и информацию о своём классе, о школе.
2. Составить рассказ на основе полученной информации
3. Оформить работу.
5. Защитить проект.
Содержание основной части проекта:
1). Здравствуй школа!
2). Мой 1 класс.
3). Моя первая учительница
4). Моя школьная жизнь
5). Достопримечательности школы
6). Мои первые награды
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Здравствуй школа! 3 слайд.
1 сентября 2014 года - мой первый день в школе. Как волнителен, тревожен и увлекателен этот школьный мир. Одноклассники, первый учитель, переменки и первый урок – как много всего нового и интересного!
На первом школьном мероприятии я рассказывала стихотворение про школу. Волнения мои были напрасны- все прошло очень хорошо! 4 слайд.
Мой 1 класс.
А вот мой 1 класс:
веселый и шумный;
задорный, спортивный;
мобильный и умный;
весьма креативный;
везде побеждающий;
призы забирающий; 5 слайд.
В моём классе 10 человек: Ульяна, Вероника, Оля, Настя, Борис, Серёжа, Глеб, Андрей, Саша, и я. Мы самые дружные и весёлые. 6 слайд.
Моя первая учительница.
Нас учит наша любимая учительница Елена Евгеньевна. Она очень добрая и многому нас уже научила: читать, писать, считать, играть и дружить.
Елена Евгеньевна наш капитан
Она ведёт нас к другим мирам,
Вместе с ней мы не пропадём
К новым знаниям дружно дойдём. 7 слайд.
Моя школьная жизнь.
В школе мы участвуем в разных конкурсах и мероприятиях, учим уроки.
Мне нравятся многие уроки в школе, но самые любимые для меня русский язык, математика и чтение. 8 и 9 слайды.
За этой партой я получу много знаний, напишу не одно сочинение, получу тысячу «5».
10 слайд.
В моей школе очень красивая школьная форма! Удобная, модная и практичная! 11 слайд.
Мне нравится общаться и играть со своими школьными друзьями, участвовать в различных мероприятиях. 12 слайд.
Достопримечательности школы
Моя школа очень уютная, в ней есть все необходимое для учебы.
Музей – главная достопримечательность школы! Здесь мы узнаём много нового и полезного об истории родного края, о жизни наших предков… Я люблю свою школу! 13 слайд.
Спортивный зал для проведения спортивных игр и соревнований. Нам преподаёт уроки физкультуры Виктор Анатольевич Комаров. 14 слайд.
Школьная библиотека. Мы читаем книги и получаем новые знания. 15 слайд.
А вот учебный кабинет нашего класса. Он очень светлый, уютный, в нем много всего интересного. 16 слайд.
Мои первые награды 17 слайд.
Мои первые награды за участие в конкурсах. У меня их уже четыре:
Награждена грамотой за II место в дистанционном районном конкурсе рисунков «Моя счастливая мамочка».
Награждена дипломом участника I этапа конкурса рисунков КУ ХМАО-Югры «Центроспас-Югория».
Награждена грамотой за участие в конкурсе новогодней игрушки на приз Лемпинского первичного отделения Всероссийской политической партии «Единая Россия» номинация «Оригинальная игрушка».
Награждена медалью за активное участие в школьной жизни.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мне нравится мой класс, и моя школа! Я стремлюсь быть прилежной ученицей, верным другом для своих одноклассников, помощницей учителя и вообще хорошим человеком. Хочу все знать! Своей работой над проектом я довольна. Получилась интересная презентация и рассказ. Теперь на защите проекта смогу поделиться впечатлениями о своей школьной жизни.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Плешаков А.А. Окружающий мир, учебник, 2 часть М.. «Просвещение» 2014 г.С. 6-7.
Т.Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу окружающий мир» к УМК А.А.Плешакова, Москва «ВАКО», 2012 г., с. 210-215.
«Песни для детей», Санкт-Петербург, «АВЕРС +», 1996 г., с 101, с. 99.
М.А. Давыдова, И.А. Агапова «Праздник в школе», Москва, АЙРИС ПРЕСС,2006 г.,
с.99-115
infourok.ru
Я УЧЕНИК.
ЦЕЛЬ: - повторить правила поведения в школе: на уроке, на перемене, в столовой;
- развивать умения анализировать различные ситуации;
- воспитывать вежливость, чувство гордости и ответственности.
ОБОРУДОВАНИЕ: письмо, слова стихов, тексты ситуаций, стол, чашки, тарелки, хлеб (сделанный из губки), вешалка, портфели, верхняя одежда, пистолет с пистонами.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МИНУТКА.
Девочка. Гордые, нарядные
Мы идём по улице.
С добрыми улыбками
Все на нас любуются.
Мальчик. « Провожать не надо нас!» -
Мы сказали маме.
А в какой идём мы класс,
Догадайтесь сами!
И. Черницкая.
Учитель. Ну, конечно, в первый! Мы проучились в нём два месяца – целую четверть, и стали настоящими учениками. Вы познакомились со многими правилами в школе. И сегодня мы узнаем, как вы их усвоили.
ИГРА « ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ПРАВИЛА?»
- Выбери правильные советы, которые соответствуют правилам поведения в школе, и хлопни в ладоши.
1. Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
2. Входящего в класс учителя приветствуй стоя.
3. Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.
4. Входящему в класс можно крикнуть: « Привет!»
5. В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
6. Если очень нужно спросить, можно перебить разговор взрослых.
7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.
8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду: « Один за всех, и все за одного». Не надо
ябедничать.
9. В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.
ПОЭТИЧЕСКАЯ МИНУТКА.
- Ребята, давайте вспомним, кого называют поэтом? Что он пишет?
- Сейчас мы с вами попробуем написать правила поведения в стихах. Я буду называть первую строчку, а вы – вторую. ( Другой вариант: учитель произносит вторую строчку без последнего слова.)
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и…(внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай…. (не перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё… (понятно).
На математике считают,
На перемене…(отдыхают).
Если хочешь отвечать,
Надо руку… (поднимать).
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно…(руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты…(звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда…(готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах… (не кричи).
- Ребята, почему громко кричать вредно для здоровья?
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ МИНУТКА «СТАЛИ МЫ УЧЕНИКАМИ».
Стали мы учениками,
(Шагаем на месте.)
Соблюдаем режим сами:
(Хлопаем в ладоши.)
Утром мы, когда проснулись,
(Прыжки на месте.)
Улыбнулись, потянулись.
(Потягивание.)
Для здоровья, настроенья
(Повороты туловища влево – вправо.)
Делаем мы упражненья:
(Рывки руками перед грудью.)
Руки вверх, руки вниз,
(Рывки руками поочерёдно вверх – вниз.)
На носочки поднялись.
(Поднялись на носочки.)
То присели, то нагнулись
(Присели, нагнулись.)
И опять же улыбнулись.
(Хлопки в ладоши.)
А потом мы умывались,
(Потянулись, руки вверх – вдох – выдох.)
Аккуратно одевались.
(Повороты туловища влево – вправо.)
Завтракали не торопясь,
(Приседания.)
В школу, к знаниям, стремясь.
(Шагаем на месте.)
АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ.
1.Чтение стихотворения учителем.
Наконец-то, наконец-то
Завершается урок.
Наконец-то, наконец-то
Нас не спросит педагог.
Наконец-то нас не спросят,
Что мы знаем о Луне,
И тетради не проверят
И не вызовут к доске.
Наконец-то в раздевалку
Вова мчится, что есть сил,
Дёрнул за косу Татьянку,
Лбами стукнул двух верзил.
Это в классе Вова тихий,
Он не выучил урок
Во дворе он самый быстрый
Сделал всё, что только смог.
Мяч отнял у ребятишек,
Вдарил - по нему и вот –
Попадает мячик быстрый
Старику чужому в лоб.
Стукнул мальчиков портфелем,
Дёрнул за косы подруг,
Чьи-то шапки полетели,
Из его весёлых рук.
Так до вечера он бегал,
Хулиганил, как хотел,
Лишь уроки он не делал,
Как всегда – он не успел.
Спать пора уже ложиться,
И слипаются глаза.
Завтра снова повторится
Вот такая ерунда.
- Какие ошибки в поведении допустил Вова?
2. Инсценировка или чтение отрывка из рассказа М. Кунина « Федя на перемене».
Федя позвал Игоря:
- Иди сюда! Смотри, что у меня есть, он показал Игорю пистоны. Мальчики отошли к окну. Бах! Бах! – прогремели взрывы. Дети, бегавшие вокруг, испугались. Подошёл учитель физкультуры, осмотрел подоконник. Он забрал у Феди пистолет и сказал: « Пойдём в учительскую, там поговорим».
- Как вы думаете, о чём шел разговор в учительской?
- Почему нельзя делать то, что сделали Федя и Игорь?
- Подумайте, всё ли можно приносить в школу?
- Как нужно вести себя на перемене? Пусть каждый подумает и скажет, о чём можно поговорить с друзьями на перемене?
3. Инсценировка или чтение отрывка из рассказа М. Кунина « В гардеробе».
Сегодня холодно. Ребята надели тёплые куртки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него внимания. Он повесил курточку и тут увидел свою учительницу.
- Здравствуйте, Елена Николаевна! – громко и весело сказал он.
- Какие ошибки в своём поведении допустил Федя? ( Не поздоровался с товарищем, не извинился.)
- С помощью, каких слов он мог это сделать?
4. Чтение отрывка из рассказа « В столовой».
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
- Объясните, как нужно обращаться с хлебом?
- Можно ли сказать, что Витя пошутил?
- Какие правила забыли мальчики, герои этих рассказов? ( Правила поведения на переменах, правила вежливости, правила поведения в столовой.)
МУДРЫЕ СОВЕТЫ.
- Ребята, по почте пришло письмо. Оно адресовано нашему классу. Давайте его прочитаем.
- Ребята, тут мудрые советы из страны Здоровячков.
Утором рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, проверь,
Ты большой уже теперь.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай,
Всех детишек уважай
И соседу не мешай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей.
Вот и все наши советы,
Их мудрей и проще нету.
Ты. Дружок, их не забудь-
В страну знаний держишь путь.
ИТОГ КЛАССНОГО ЧАСА.
- Ребята, какие правила поведения в школе вы запомнили?
КЛЯТВА УЧЕНИКОВ 1 КЛАССА В.
Мы, ученики 1 класса в школы № 15, став настоящими учениками клянемся:
В школу приходить без опозданий.
Здороваться со всеми взрослыми людьми в школе.
Вежливо относится друг к другу, и помогать своему товарищу.
Во время урока не мешай своим одноклассникам, не кричи; если хочешь ответить или спросить что-либо подними руку.
Во время перемены не носись по коридору, а спокойно отдохни. Для этого можно поиграть в настольные игры, поговорить с товарищем.
Соблюдай правила гигиены перед едой.
Соблюдай правила поведения в столовой.
Уходя из школы, не забудь попрощаться с учителем и одноклассниками.
На следующий день приходи в школу с хорошим настроением.
- Ребята, если вы будете соблюдать эти правила, то вы вырастите хорошими и прилежными учениками. А теперь я попрошу каждого подписаться на нашей клятве.
infourok.ru
- Ко мне бегут те, у кого есть бантики…
- Ко мне бегут те, кто живет на улице (название улицы)
- Ко мне бегут те, кто учится в 1 классе (все подбегают к учителю, и он
их обнимает)
- Ну, вот я и узнал, у кого серые глаза, а кто любит мороженое!
Учитель: Ребята, у каждого из вас на парте есть альбом. Мы назовём его
«Альбом моих успехов» и будем хранить до конца первого класса. Давайте
сейчас подпишем его ( кто как умеет.. Не критиковать!!!). Своё имя, а если
умеет и фамилию.
Учитель: Тиша, можно мы с ребятами осмотрим твои владения? Ведь ребята
никогда здесь не были..
( Дети с учителем обходят класс, всё осматривают, что-то берут в руки,
задают вопросы. В этот момент нужно дать детям время на игру. Учитель в
этот момент проводит визуальную мини-диагностику – наблюдая за игрой,
смотрит, кто с кем как взаимодействует),
Учитель: Ребята – наш класс, это наш второй дом, где у каждого есть свое
окошко. Посмотрите на доску (висит макет дома с окошками). Видите, у
окошек есть ставни, Когда вы приходите в школу, вы можете открыть ставни,
и все будут знать, что вы здесь, с нами. В окошках пока пусто. Вы можете
принести свои фотографии или нарисовать свой портрет сами. И мы
вставим их в окошки. Ставенки тоже можно раскрасить, как вам хочется. Под
каждым окошком есть кармашек, это ваш почтовый ящик. Вы можете
получать письма и писать друг другу, когда научитесь. А пока письма буду
писать вам я.
Учитель: Ой! Как быстро пролетело время! Сегодня нам надо прощаться с
Тишей. А завтра, когда вы принесете свои портреты, мы решим, кто, где в
нашем домике будет жить…
( Дети прощаются с Тишей)
Учитель: А теперь давайте возьмемся за руки и передадим своё тепло и
доброту друг другу, как добрые соседи. Улыбнитесь друг другу и
попрощайтесь. Ребята, давайте на прощание, к нашим бабочкам, которые мы
uchitelya.com
Разделы: Классное руководство
(Звучит песня “Учат в школе”)
Дети
Мы пришли сегодня в школу, Позабыли и про мячик, И про игры во дворе: Мы рассмотрим хорошенько Все картинки в букваре. Будем в школе мы читать И писать, и считать. Много-много будем знать. Сколько будет два и два? Что такое острова? Почему медведь залёг в берлогу? Где Снегурочка живёт? Как летает самолёт? В космос первый кто открыл дорогу? А сейчас, а сейчас – Представление для вас!
Ведущая 1
Ребята, а чтобы началось представление надо отгадать загадку.
Знаю я чудесный дом, Жильцов занятных много в нём. Дом тот, друг мой, не простой Ходит в школу он с тобой. Проживают в доме том Карандаши и книжки, Дружат и не тужат в нём И тетради, и альбом, Краски-шалунишки. Ну, ответьте мне, девчонки и мальчишки! Ведь дом вам этот знаком, Что такое этот дом? (Портфель) Хором, дружно!
(Выбегает портфель)
Дети
Я учусь, учусь, учусь, Я туда-сюда верчусь: Утром - в школу, днём - обратно. Тяжело, зато приятно! Здравствуйте, ребята! Я - портфель!
Я предлагаю сыграть вам в игру! Хотите?! Не слышу! (Да-да-да)
Ведущая 2
Ребята, Мишутке надо в школу. Давайте поможем ему собрать портфель! Если он будет класть в портфель ту вещь, которая на уроке не нужна, то вы громко будете хлопать в ладоши, чтобы он оставил её дома. Договорились?
Собирался Мишка в класс. Взял он мёда про запас, Взял учебники, тетрадки, Две большие шоколадки, Положил в портфель пенал, Ручку, краски, книжку взял. Положил карандаши И точилку тоже. Взял он куклу и волчок Сунул осторожно. Положил в портфель альбом, Кисточку, машинки И, довольный очень, Мишка Щёлкнул весело замком И берёзовым леском В школу побежал вприпрыжку.
(Встал около ведущего)
Как вы думаете, Мишка умел собираться в школу? (Нет)
А что не надо было класть в портфель? (Ведущий проходит по рядам, дети дают ответы)
Надеюсь, что вы и Мишутка это запомнили.
Мишутка
Собирать портфель вы научили меня. Но в школе надо соблюдать какие-то правила?!
Ведущая 1
Да. Давайте проверим: какие правила знают наши первоклассники. (Ведущий проходит по рядам и спрашивает у детей)
Молодцы ребята.
А теперь, чтобы и Мишутка запомнил эти правила, давайте сыграем в игру “Знаешь ли ты правила”. Присоединяйся Мишутка к ребятам.
Ребята, если вы согласны с данным правилом - поднимите руку вверх, а если не согласны – топайте ногами.
1. Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
2. Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.
3. Если хочешь ответить на вопрос взрослого, крикни с места.
4. Входящему в класс можно крикнуть “Привет”.
5. В перемену можно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
6. Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.
7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной площадке.
8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду: “Один за всех, и все за одного”.
9. Не надо ябедничать.
10. В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.
Ведущая 2
Хорошо. А теперь давайте поработаем хором. Вы должны будете продолжить фразу.
На уроке будь старательным, Будь спокойным и ... (Внимательным)
Всё пиши, не отставая, Слушай… (Не перебивая)
Говорите чётко, внятно Чтобы было всё…(Понятно)
Если хочешь отвечать Надо руку… (Поднимать)
На математике считают, На перемене… (Отдыхают)
Знай: закончился урок, Коль услышал ты… (Звонок)
Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда… (Готовым)
Чтоб не тревожились врачи, На перемене не… (Кричи)
Молодцы ребята! А ты Мишка запомнил правила поведения в школе. (Да)
Ведущая 1
Так вот, я скажу вам Дело вовсе не в везенье. И пятёрки тот получит, Кто сидит и честно учит. Кто работы не боится, Кому нравится учиться, Тот, кто лень прогонит прочь, Кто готов друзьям помочь, Тот, кто хочет умным стать И про всё на свете знать!
Ведущая 2
Ребята, а вы знаете, что у вас есть права?! (Нет)
Я вам сообщаю, что школьник имеет право:
- на учёбу;
- на каникулы;
- на занятия в кружках и секциях;
- на общение друг с другом;
- на помощь в учёбе. (Проговорить хором ещё раз)
Но школьник не имеет права:
- опаздывать на уроки;
- не выполнять домашнее задание;
- плохо учиться;
- пропускать уроки;
- врать старшим;
- обижать младших и своих сверстников;
- драться
Ребята, а если вы не будете соблюдать последние два пункта, то, что произойдёт, кого у вас не будет? (Друзей)
Ведущая 1
Конечно.
Дружба настоящая в школе начинается, Чтобы не кончаться никогда. Дружба настоящая сердцем проверяется, Значит, это дружба навсегда. Пусть бегут по школьной лестнице Сентябри за сентябрями, Наша дружба не разделится, А умножится с годами. Наша дружба с нами учится, Отдыхает с нами вместе. Вместе с ней нельзя соскучиться, Как с хорошей звонкой песней. И так, песню запевай!!! (Поётся песня о дружбе)
Ведущая 2
Молодцы ребята! Дружно спели песню. Время подходит к концу. Я хочу узнать, какой урок для себя вы уяснили? Давайте обобщим всё, о чём мы с вами сегодня говорили на классном часе “Мы ученики”.
1. Не бери в школу ненужные вещи.
2. Соблюдай правила поведения в школе.
3. Ищи друзей, а нашёл - береги.
Ведущая 1
Молодцы ребята! А чтобы вы это не забывали, Мишка вам раздаст ПАМЯТКИ ПЕРВОКЛАССНИКА.
Памятка первоклассника 1. Идя в школу, имей при себе хорошее настроение, пусть школа тебе будет в радость. 2. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителями из-за отметки не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай внимательно и старательно уроки, и у тебя все получится. 3. Не будь грязнулей: грязнуль никто не любит. 4. Не “выставляйся”! Ты не лучше других, ты не хуже других. 5. Не обижайся без дела. 6. Не ябедничай. 7. Ни к кому не приставай. 8. Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси. 9. Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защититься. 10. Не дерись. 11. Ищи друзей, а нашел - береги. 12. Помни! Как будешь себя вести в школе, так к тебе и будут относиться. 13. Помни! Тебе всегда рады и в школе, и дома! |
Презентация
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Конспект к уроку самопознания "Я ученик" 1 класс
04.02.2015 3983 545 Башлай Галина Николаевна Ценность: истина Качества: отличать хорошее от плохого, уверенность в себе, видеть во всем хорошее. Цель: формирование начальных представлений о понятиях «знание», «учение» Задачи: - формировать представление об учебной деятельности и ее особенностях; познакомить с новым социальным статусом – «ученик»; - развивать познавательный интерес, уверенность в себе и своих способностях; - воспитывать стремление к достижению позитивных результатов в учебной деятельности. Ход урока: 1.Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Я очень рада встретиться с вами. А теперь сядьте удобно, руки не скрещивайте, закройте глаза, дышите глубоко. С каждым вдохом старайтесь больше расслабиться и успокоиться. Позитивный настрой. Сегодня мы отправляемся на прогулку в лес. Представьте, как вы идёте к двери класса, открываете её, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете лёгкое дуновение ветерка на волосах и мягкие лучи солнца на вашем лице. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минутку и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и внимательно посмотрите, какой он хрупкий и тоненький. Вдохните его аромат. Идите дальше и замечайте всё, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, пение птиц и жужжание насекомых. Углубляясь в лес, посмотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнём несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нём. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза и глубоко вдохните, обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (можно сделать паузу на 1 – 2 минуты) Нам легко и спокойно. Мы ощущаем счастье. Как удивительна природа! И мы понимаем, как должны любить и уважать её, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг ещё раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на своё место. Сохраните в себе это чувство глубины, покоя и удовлетворённости. Откройте глаза и улыбнитесь! 2.Проверка домашнего задания. - Ребята, дома вы выполнили аппликацию на тему «Здравствуйте, это Я!». Выполняли вы аппликацию при помощи рисунков и фотографий. А теперь, пожалуйста, расскажите о себе, своих увлечениях, достижениях, интересных событиях из жизни. 3. Позитивное высказывание (цитата). Учение – источник знания, Знания – свет жизни. (Казахская пословица) - Ребята, как вы понимаете смысл этой пословицы? Да, эта пословица помогает нам осознать значимость в жизни человека учения и знаний, которые рассматриваются как источник света, озаряющий жизнь успехом, счастьем и благополучием. 3. Подарок учителя. Учитель пересказывает рассказ Леонида Каминского «Как Маша пошла в школу» и анализирует произведение с учащимися по вопросам. Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила: - Кто знает, зачем нужно ходить в школу? Витя поднял руку и сказал: - Чтобы научиться читать. Наташа встала и сказала: - Чтобы научиться писать. Юра сказал: - Чтобы научиться считать. - Молодцы, все ответили правильно, - похвалила учительница. Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери. - Ты куда? - удивилась учительница. - А мне не нужно ходить в школу. Я уже умею читать, писать и считать. - Это хорошо, - сказала учительница. - Но мне кажется, ты еще не все знаешь. Например, где живут пингвины? Почему листья зеленые? Почему светятся звезды? - А разве всему этому учат в школе? - спросила Маша. - Конечно. И многому другому. Ну как, остаешься? - Остаюсь, - сказала Маша и села за парту. Анализ произведения проводится: - Ребята, скажите, пожалуйста, почему Маша хотела уйти из школы? - Почему она передумала и всё - таки решила остаться? - А зачем вы пришли в школу? - Как вы думаете, для чего человеку нужны знания? - Ребята, теперь вы стали учениками. А ученики ходят в школу, чтобы узна¬вать много нового и интересного. - Подумайте и скажите, пожалуйста, а какие именно знания вы будете получать в школе? Например, математические (научитесь считать) или музыкальные (выучите много песен). 4. Творческая деятельность. - Ребята, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Вспомните, пожалуйста, свой первый день в школе и расскажите о нём. С какими чувствами вы пришли в школу, как встретила вас школа, какое сложилось о школе впечатление. - А теперь откройте, пожалуйста, тетрадь по самопознанию на стр. 9 и выполните рисунок к своему рассказу (задание 1). 5.Групповое пение. - А теперь , ребята, я предлагаю вам спеть песню Константина Ибряева «Учиться надо весело!» В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки! По лесенке знаний Шагайте смелей! Чудесные встречи И добрые книжки Ступеньками будут на ней. И песенка, и песенка В пути нам пригодится. Учиться надо весело! Учиться будем весело Чтоб хорошо учиться! 6.Домашнее задание. - Выполните в тетради по самопознанию задание 3 на стр. 12. Выполняя задание, подумайте: «Став учениками, что вы можете делать и что должны выполнять?» 7.Заключительная минута урока. Предлагаю вам повернуться к своему соседу и подарить улыбку, чтобы человек, получивший ваш подарок стал, хоть на крошечку счастливее. Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.На странице приведен только фрагмент материала.tak-to-ent.net
