Урок ОБЖ 11 класс "Семья в современном обществе. Законодательство и семья". Семья в современном обществе обж 11 класс реферат
Урок ОБЖ 11 класс "Семья в современном обществе. Законодательство и семья"
Оргмомент. (1мин)
Ребята, у нас сегодня необычный урок, так как на нем присутствуют гости. Мы как гостеприимные хозяева приветствуем их и желаем интересного урока. Вас ребята я попрошу прикоснуться ладонями и передать друг другу чувства уверенности и поддержки перед предстоящей работой.
2.Сегодняшний урок я начну с притчи, которая называется «Сосуд жизни» (5мин)
Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил у своих учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили, что он полон.
Тогда мудрец взял мешочек с горохом, высыпал его в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Горох начал заполнять пространство между камнями… Горошинки раскатились в свободные промежутки и заполнили их. После чего мудрец снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили очевидное – полон.
И, наконец, мудрец взял мешочек с песком и высыпал его в сосуд. Спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства, песок заполнил оставшиеся промежутки в сосуде.
- Вот теперь банка полна, — обратился мудрец к ученикам, — и я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь…
- Сосуд – это ваша жизнь, крупные камни олицетворяют самые важные вещи в вашей жизни: вашу семью, ваших друзей — все то, что имеет для вас огромное значение. Это те вещи, которые, даже не будь всего остального, смогут наполнить вашу жизнь.
- Горох – это те вещи, которые не так значимы для вас, это может быть ваша работа, ваша машина, красивая одежда и прочее.
- Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Это все самое мелкое и незначительное в вашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают вас на протяжении всей вашей жизни.
Поэтому обращайте внимание, прежде всего, на важное: находите время на своих родных и близких. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену. Все остальное – лишь песок.
Вопросы для обсуждения:
- Чему, на ваш взгляд, учит эта притча?
- Что в вашем понимании ассоциируется с камнями, горохом, песком?-
Как вы заполняете свой «сосуд жизни»?
Ребята,вы, наверное, догадались - О чем же мы будем сегодня говорить? О семье, о самом ценном и дорогом, что обязательно должно быть в жизни каждого человека. Как вы считаете, данная тема имеет актуальность для всех присутствующих? Да- каждый часть семьи.
2. Давайте сформулируем тему урока. «Семья в современном обществе. Законодательство и семья.» ( в тетрадь) Исходя из темы урока определим цели: рассмотреть значение семьи для человека и роль семьи, которую она выполняет в обществе. (1мин)
3. На рабочих столах перед вами лежат семейные фотографии, которые вы принесли, посмотрите на них внимательно и ответьте на вопрос «Что для меня моя семья?»
Я тоже сегодня принесла фотографию своей семьи и могу дать ответ на вопрос- Для меня моя семья- мир самых близких людей, любовь, забота, почитание родителей. (1мин)
Сделаем вывод: Какова роль семьи для человека? Как мы с вами уже выяснили семья занимает особое место в жизни каждого человека. В ней мы растём, воспитываемся, именно в семье мы усваиваем моральные и нравственные нормы, приобретаем вкусы и манеры, привычки. Семья это среда в которой складываются условия для физического, духовного, интеллектуального и эмоционального развития человека.
4.Из всего нами сказанного давайте обратимся к понятиям, с которыми нам придется работать на уроке, и вспомним их определения . Что такое семья? На доске есть подсказка в виде кластера. Кто готов объединить слова?
Давайте вспомним: Как образуется семья? Когда мужчина и женщина вступает в брак. Что является основой такой семьи? Основой такой семьи является чувство любви, которое возникает между ними, желание жить вместе, растить и воспитывать детей. - Что такое «брак»? (кластер) (в парах). (2мин)
5. На протяжении истории человечества семья выполняла важные функции, которые обеспечивают жизнедеятельность общества. (5мин)
- Какие функции выполняет семья?
Функции семьи:
Обеспечивает продолжение человеческого рода
Берет на себя воспитание детей
Удовлетворяет потребности человека в любви и взаимопомощи
Играет важную роль в организации домашнего хозяйства, ведения семейного бюджета.
Выполняя эти функции, семья придает устойчивость и стабильность обществу.
Посмотрите на слайд и выполните задание Соотнеси название функции с содержанием.
Какие из данных функций самые важные для общества? Ответ: репродуктивная и воспитательная.
РЕПРОДУКТИВНАЯ Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, чтобы население нашей страны через 25-30 лет было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше, чем родителей, желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. По статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % семей имели 3 детей.
Семья играет важную ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ роль, главным образом в ней воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки, учится ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, накапливает опыт общения с деньгами. От того, как воспитают родители своих детей, зависит то, каким будет то общество, в котором будут жить эти дети.
Создание семьи –одна из потребностей человека, здесь мы черпаем духовную силу, необходимую для успешной жизни в обществе.
А что семья дает обществу? граждан;
- защитников; Семья исполняет роль воспитания в подрастающем поколении любви к Родине и желания защитить свой народ.
- работников;- налогоплательщиков
Вывод: Семья важна и дорога каждому человеку. Семья важна и государству . Поэтому общество стоит на охране брака и защищает его законом.
6.Мы сейчас рассмотрим законодательный документ-Семейный кодекс и познакомимся с основами семейного законодательства. (5мин)
Основным нормативным актом (источником), где содержатся правила, защищающие семью, является Семейный кодекс РФ.
Семейное законодательство устанавливает правила и условия вступления в брак, порядок прекращения брака, регулирует отношения между супругами и другими членами семьи.
Рассмотрим законадательный документ нашего гос-ва. Перед вами статьи Семейного кодекса.
Работа в групах. Проанализировать статьи и сделать выводы
1группа Условие и порядок заключения брака
2группа Права и обязанности родителей
3группа Права несовершеннолетних детей
Анализ.
1група 10.Брак заключается в органах ЗАГС,права суругов наступают со дня заключения брака.
11.Брак заключается в личном присутствии лиц.12. Добровольное согласие и условие достижения брачного возраста. 18 лет (16л ув.причина) 14.
Выводы в с 10-11-12-13-14 четко объясняется порядок вступления в брак, т.е создания семьи
2группа- глава 11 Права несовершеннолетних детей.
Ст.54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.
1.Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет.
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье;
— право знать своих родителей;
-право на заботу; на совместное проживание.
— уважение человеческого достоинства;
-в случаях утраты родителей, право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органами опеки.
-ребенок имеет право на имя отчество и фамилию;
-с 14 лет может поменять свое имя и фамилию.
Выводы – Ст.54 четко определяет круг прав несовершеннолетних детей
3группа Глава 12. Права и обязанности родителей.
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.
-Обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, развитии своих детей.
Обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Дедушка, бабушка, братья, сестры имеют право на общение с ребенком.
Лишение родительских прав: жестокое обращение с детьми, больные алкоголизмом и наркоманией.
ВЫВОДЫ. Из гл. 12 нам ясно, что у родителей и родственников есть права и обязанности перед своими же детьми и их они должны выполнять, потому что за невыполнение последует наказание.
7. Третьяковская галерея. Давайте с вами виртуально посетим Третьяковскую галерею. Перед нами картина «Неравный брак» , она написана в 1862году . Жизненная драма. Юную девушку выдают замуж за богатого старика. Как выглядит жених, невеста, гости? Нет радости и торжества. Все понимают, что в браке нет главного-Любви. Как вы думаете, мог бы современный закон о заключении брака защитить эту девушку? (3мин)
8. Физминутка А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой. Встаньте на одну ногу, руки вытянув вперед. Постояли на одной ноге, потом на другой. Теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. Опять постояли на одной ноге, затем на другой. - Когда было легче удержаться на одной ноге? Почему в паре легче, как думаете? Что вам помогло? (поддержка, взаимопомощь) Поддержка человеку нужна всегда, а особенно в семье, потому, что на взаимопонимании держаться семейные отношения. (1мин)
9.Государство разрабатывает и проводит политику, направленную на защиту семьи и прав ребенка. Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Государство в современном обществе заинтересовано в укреплении семьи. С этой целью правительства ряда стран принимают специальные меры, направленные на увеличение или сокращение рождаемости, поддержку семьи.
Ощущаете ли на примере своей семьи помощь со стороны государства. В чем она выражается?
1. Государство выплачивает денежное пособие по беременности и родам, при рождении ребенка, на малолетних детей.
2. Гарантирует бесплатное среднее образование и медицинское обслуживание
3. Оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей.
4. Предоставляет льготы многодетным семьям.
5. Государственная программа «Дети России» особое внимание уделяет оказанию помощи детям- сиротам, детям- инвалидам.
6. Проводится государственная политика по увеличению рождаемости.
___Как государство заботится о ваших семьях???
Вывод:
Семья важна для государства…. Сила государства в крепости семьи, семья это маяк который показывает правильный путь, как чел ведет себя в семье так он и будет вести себя в обществе…Выводы в учебнике есть (3мин)
10. При заключении брака закон связывает возникновение между супругами не только личные взаимоотношения, но и имущественные отношения. А как регулируются имущественные отношения, мы узнаем из учебника стр 81 (3мин)
- Как семейный кодекс РФ определяет имущественные права супругов? Начните выступление словами: «Познакомившись с материалами учебника, мы выделили 2вида имущества супругов: личное и общее. К личному имуществу относится имущество, приобретенное до брака, подаренное во время брака одним из супругов, полученное в наследство, а также вещи индивидуального пользования. Общее- недвижимость, ценные бумаги и вклады нажитое супругами в период брака.
Соотнеси с видом собственности Дом, сапоги, машина, золотое кольцо, шуба, ценные бумаги.
Учитель: решаем правовые задачи.
Подумайте, как в случае развода было бы поделено совместно нажитое имущество (невод, разбитое корыто, хижина) старика и старухи - героев “Сказки о рыбаке и рыбке А.С.Пушкина. Объясните, почему.
(старику достался бы невод (предмет его профессиональной деятельности), старухе – разбитое корыто. Хижину поделили бы так: один из супругов, скорее всего старуха (как женщина) осталась бы в ней жить, а старику присудили бы половину ее стоимости в деньгах.)
11.тест
1 вариант:
1.Брачный возраст в России определён:
а. 16 лет;
б. 18 лет. +
в. 14лет
2. Брак не может быть заключён между…
а. близкими родственниками; +
б. несовершеннолетними; +
в. лицами без определённого места жительства.
3. Какое из обстоятельств делает невозможным вступление в брак?
а. различие национальностей;
б. одна из сторон уже состоит в браке; +
в. отсутствие денежных средств.
4. Согласно принципам семейного права
а. главой семьи является мужчина;
б. вопрос решается по общему согласию супругов;
в. супруги обладают равными правами. +
5. Брак в РФ заключается…
а. в суде;
б. в церкви;
в. в органах ЗАГС. +
6. Над несовершеннолетними в возрасте до 14 лет устанавливается:
а. наблюдение;
б. попечительство;
в. опека. +
7. Закончите следующее предложение: В случае если родители уклоняются от выполнения обязанностей родителей, закон предусматривает…
а. проведение с ними специальных разъяснительных бесед;
б. лишение родительских прав; +
в. конфискацию имущества.
8. Для того, чтобы приобрести полную дееспособность необходимо:
а. достичь 18 лет; +
б. вступить в брак; +
в. получить паспорт.
9. С какого момента супруги обретают родительские права и обязанности?
а. с момента рождения ребенка +
б. с момента регистрации ребенка
в. с момента вступления в брак
10. Какое имущество не подлежит разделу в случае расторжения брака?
а. вещи индивидуального пользования; +
б. предметы роскоши;
в. вещи, подаренные каждому супругу в отдельности. +
12. Выводы: Семья это самое главное в жизни человека. Для российского общества семья была и остается важнейшей составляющей счастливой и успешной жизни. Это близкие и родные люди, с кого мы берем пример, заботимся и желаем добра! Я думаю вы взяли для себя много нового и свои впечатления вы выразите в незаконченных предложениях. 3мин.
13. Д.з П 15, оценки
infourok.ru
Урок по ОБЖ "Семья в современном мире" (11 класс)
ОБЖ в 11 классе
Тема: Семья в современном обществе. Законодательство и семья.
Цель: рассмотреть институт семьи в современном обществе; раскрыть основы семейно-брачных отношений с точки зрения законодательства РФ;
Задачи:
Показать важность и ценность семьи в жизни каждого человека.
Определить правила (принципы), на которых строятся семейные отношения в современном обществе.
Познакомиться с нормативно-правовым документом, регулирующим семейное право.
Формирование УУД: (прогнозируемые результаты)
Личностные действия: Воспитывать любовь и уважение к своей семье; пробуждение чувств ответственности и заботы за семью. Способствовать формированию понимания значимости семейного воспитания для становления личности. Ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные
Регулятивные действия: развивать умение ставить учебные цели и задачи, прогнозировать свою деятельность на уроке, оценивать ее.
Познавательные действия: Систематизировать знания о роли семьи в современном обществе.
Сформировать убеждение в ключевой роли семьи в обеспечении благополучной жизни человека. Характеризовать основы семейно-брачных отношений, принятых в Российской Федерации.
Коммуникативные действия: формировать умение ставить вопросы, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.
Материально-техническое обеспечение : Академический школьный учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова; компьютер, презентация, мультимедийный проектор, Семейный кодекс РФ, статистические данные опроса населения, карточки с заданиями, фотографии семей
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний
Ход урока:
Этап урока
(регламент)
Действия учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.Организационный момент
(0,5 минут)
Психологический настрой.
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Но не только рада я, но и наши гости, которые пришли на нас посмотреть. Поздоровайтесь с ними. Чтоб урок наш прошел в доброй и уютной атмосфере давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успехов.
Ученики приветствуют учителя, гостей.
2. Актуализация знаний (4 минут)
На доске фотографии.
Звучит Свадебный марш Мендельсона (параллельно на слайдах идет демонстрация фотографий с изображением этапов жизни семьи)
- Знакомы ли вы с этим музыкальным произведением?
- Какое важное событие в жизни каждого человека связано с этим музыкальным произведением и увиденным вами на экране?
- Определите содержание урока, о чем будем сегодня вести разговор?
- А что вы знаете о семье?
Возьмите карточку №1.
(Из курса предмета обществознания постарайтесь вспомнить)
Ответьте на вопросы в группе.
Обсуждение вопросов.
- На все ли вопросы смогли ответить?
-Можете назвать тему урока?
(учитель крепит тему урока на доску)
-Да
- Зарождение новой семьи, бракосочетание.
- О семье, семейных отношениях, заключении брака. О законе, по которому живут супруги.
Работа в группах. (учащиеся обсуждают вопросы на карточках)
Выясняют вопросы, которые вызвали затруднение.
(дети формулируют тему)
Регулятивные УУД:
- формируем умение высказывать своё предположение
3. Постановка учебной цели и задач (2минуты)
- Какую цель перед собой поставим?
- Назовите учебные задачи, которые позволят достичь цель урока.
- Раскрыть основы семейно-брачных отношений, принципы семейного права.
1.Показать важность и ценность семьи в жизни каждого человека.
2.Определить правила (принципы), на которых строятся семейные отношения в современном обществе.
3.Познакомиться с нормативно –правовым документом, регулирующим семейное право.
Регулятивные УУД:
-формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать
4. «Открытие нового знания»(7минут)
5.Первичное закрепление (4 минуты)
5. Включение нового знания в систему знаний и повторение (9 минут)
- Скажите, а все ли хотят создать семью?
- А почему вы хотите её создать?
- Возьмите карточку №2. и
ознакомьтесь с результатами опроса людей разного поколения на улицах нашего города. Им всем задавали этот же вопрос. В диаграмме отражены наиболее частые ответы.
- Какой вывод можно сделать?
Для чего же люди создают семьи?
Пока класс работает с диаграммой
одновременно 2 пары учеников работают у доски.
1 пара выбирает из ряда предложенных вариантов ответов ответ на вопрос: «Какие положительные качества личности может формировать семья у подрастающего поколения?»
2 пара работает за компьютером. Выполняет задание
«Как зарождается семья»
(условия – расставьте этапы рождения семьи в правильной последовательности)
- обязанности по отношению к детям
- образование малой группы
- брак
- обязанности относительно друг друга
- рождение детей
- встреча
-Сделайте вывод по данным видам работы
- Какое значение семья имеет для общества, государства?
Работа с пословицами.
- Тема нашего урока актуальна, ведь вы стоите в шаге от брачного возраста. Все имеют желание создать собственную семью. Хотелось бы, чтоб она была крепкой дружной, жили все в любви и согласии. Ведь даже наши предки ценили мир и лад в семьях. Эта народная мудрость дошла и до наших дней в виде пословиц, поговорок.
Назовите эти пословицы, объясните, какую мысль народ в каждую из них вложил.
- Актуальны ли и в нашем современном обществе эти пословицы?
-При выполнении задания вы столкнулись с понятием, которое часто употребляется со словом семья, какое это понятие?
- А что такое брак?
-Какова история семейно-брачных отношений?
Обратимся к тексту учебника п.15.
Смысловое чтение.
-Приготовьте тонкие вопросы по прочитанному и задайте любому из ваших одноклассников.
- Сделаем вывод по прочитанному материалу.
Что нового для себя открыли?
-Какой законодательный акт регулирует семейные отношения?
Динамическая пауза
(под песню «Обручальное кольцо»)
- Настало время познакомиться с Кодексом
Поиграем в юристов, к которым обращается молодая пара.
Ситуативная задача.
Молодые люди, достигшие брачного возраста, получили отказ работниками ЗАГСа в регистрации брака. Что могло послужить причиной отказа?
Обсуждение решения задачи.
-Заслушаем представителей каждой группы.
(ответы обучающихся
- продолжение рода, избежание одиночества и т.п.
Работа в парах.
По окончанию работы ученик оглашают результат своей работы.
Учащиеся анализируют данные диаграммы. Делают примерный вывод:
Потребность в создании семьи является одной из естественных и благородных потребностей человека. Многие создают семью, для того чтобы продолжить свой род…
Ученики выбирают нужное из предложенных ответов.
Ответы: порядочность, ответственность, безнаказанность, умение оценивать окружающий мир на положительном примере родителей; неуважение к старшим; что такое хорошо, что такое плохо; нарушение прав других.
Обучающие должны выстроить следующую логическую цепочку:
- встреча
- образование малой группы
- брак
- обязанности по относительно друг к друга
- рождение детей
- обязанности по отношению к детям
Семья имеет большое значение в жизни человека и общества, воспитывает и формирует положительную личность, учит быть ответственными и т.п.
На слайде пословицы, которые потеряли свою часть, надо их восстановить и объяснить их смысл.
Ответы учеников
- Слово брак.
Работа со словарем Ожигова
Ученики каждый самостоятельно прочитывает материал учебника п.15 до абзаца «Рассмотрим некоторые положения…»
Ученики готовят и формулируют вопросы в парах.
(4-5 вопросов). Задают друг другу.
Семейный кодекс
Ученики выполняют ряд движений под руководством одного из учеников.
Работа в группах.
Глава 3. СК РФ
1гр. – условия заключения брака (СК ст. 11)
2гр. – ст.12 –брачный возраст.
3гр. – препятствия заключения брака (ст.13)
4гр. – порядок заключения брака (ст.14)
Ответ: Брак не может быть зарегистрирован, т.к. одно лицо заключающих брак уже состоит в другом.
Ученики знакомят класс со статьей своей группы.
Познавательные:
Регулятивные:
-Развитие критического мышления (прием «перепутанные логические цепочки»)
Познаваательные (логические)
Познавательные (общеучебные):
-смысловое чтение
Коммуникативные:
-постановка вопросов (сотрудничество между учениками)
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей, рассуждения, доказательства
7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
(6 минут)
Проверим, как вы усвоили материал урока. Ответьте на вопросы теста каждый самостоятельно на карточке (консультант раздает их перед самой работой)
-Кто оценил себя на «5», «4» и т.д.
Проанализируйте свои оценки.
-Вернемся к задачам урока.
-Удалось нам их решить?
- Достигнута ли цель урока?
Ученики выполняют тест по изученному новому материалу. По эталону, который появляется на экране, проверяют, сами оценивают себя.
«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
«2» - 3 и более
Ответы учеников.
Регулятивные:
- оценка
-коррекция
8. Домашнее задание (1 минута)
П.15 учебника, дополнительный материал к нему (ознакомиться с главой СК 7 и 8)
9. Рефлексия
(3 минуты)
Составьте синквейн к одному из ключевых слов темы.
Заслушиваются синквейны.
Дети составляют синквейн со словом (семья, брак или законодательство)
Познавательные: (логические)
-подведение под понятие
10. Оценивание
Итог урока (3 минуты)
- Что заинтересовало вас больше всего на уроке?
- О чем захотелось узнать больше?
- На каких этапах урока было трудно? Почему?
Учитель оценивает работу на уроке.
Ответы учеников.
infourok.ru
Презентация к уроку ОБЖ "Семья в современном обществе. Законодательство о семье"
Семья в современном обществе. Законодательство о семье
“ Брак… есть нравственная правовая любовь. Никто не принуждается к заключению брака, но всякий должен быть принужден подчиняться законам брака, раз он вступил в брак”. К. Маркс
Установлены два обязательных условия заключения брака:
• взаимное согласие лиц, вступающих в брак;
• достижение обоими брачного возраста — 18 лет.
Не допускается заключение брака:
• между лицами, из которых хотя бы одно уже состоит в другом браке;
• между родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии;
• между полнородными (два общих родителя) и не полнородными (один общий родитель) братьями и сестрами;
• между лицами, из которых хотя бы одно признано судом недееспособным в случае душевной болезни
• между усыновителями и усыновленными;
Согласно статье 14 Кодекса о браке и семье РФ, заключение брака происходит по истечении месячного срока после подачи заявления в орган загса.
- Правда, при наличии уважительных причин (срочный призыв жениха в армию, длительная командировка в отдаленную местность) месячный срок может быть сокращен.
- Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства; вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно, исходя из принципа равенства супругов.
- Супруги обязаны строить свои взаимоотношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
- Супруги по своему желанию выбирают при заключении брака фамилию одного из них в качестве общей фамилии, либо каждый из супругов сохраняет свою добрачную фамилию, либо присоединяет к своей фамилии фамилию другого супруга.
- Перемена фамилии одним из супругов не влечет за собой перемены фамилии другого супруга
Основаниями для признания брака недействительным могут быть:
• нарушение принципа единобрачия;
• обман, угрозы, примененные при заключении брака;
• недееспособность или несовершеннолетие вступающего в брак;
• вступление в брак с близкими родственниками;
• заключение фиктивного брака (с целью получить прописку, право на жилплощадь и т. д.).
Признание брака недействительным может быть установлено только в судебном порядке.
- Расторжение брака (развод) юридически оформляет факт прекращения брачных отношений между мужчиной и женщиной. Брак может быть расторгнут либо по заявлению обоих супругов, либо по просьбе одного из них. Но в том случае, если жена беременна или родившемуся ребенку не исполнилось одного года, муж не имеет права без согласия жены обращаться в суд с иском о расторжении брака. В отличие от мужа жена, согласно закону, вправе подавать в суд заявление о расторжении брака в любом случае.
Права и обязанности родителей и детей
- Родители обязаны воспитывать своих детей, заботиться об их физическом развитии и обучении, готовить к общественно полезному труду
- Отец и мать имеют равные права и обязанности в отношении своих детей и несут равные обязанности в отношении своих детей и в случаях, когда брак расторгнут.
- Родитель, проживающий отдельно от детей, имеет право общаться с ними и обязан принимать участие в их воспитании.
Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь.
- Содержание нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей является обязанностью их совершеннолетних детей. Размер участия каждого из детей в содержании нуждающихся в помощи нетрудоспособных родителей определяется судом, исходя из материального и семейного положения родителей и детей, в твердой денежной сумме, выплачиваемой помесячно.
- При определении этой суммы суд учитывает всех совершеннолетних детей данного родителя, независимо от того, предъявлено ли требование ко всем детям или только к одному или нескольким из них
- Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих родителей, если судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения родительских обязанностей
Лишение родительских прав производится только в судебном порядке.
- Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе и права на получение содержания от своих детей. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанности по содержанию детей
Использованные материалы:
- Конституция РФ
- Семейный кодекс Российской Федерации
- http://rus-img.com/semya-kartinki-detskie
- http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=19087&num=5
- http://volglib.ru/2012/09/24
- http://www.advokat-lex.ru/info/semejnoe_pravo/136-lishenie-roditelskih-prav.html
- http://www.yurist-online.net/article/295/usloviya-lisheniya-muja-roditelskih-prav
- http://www.videodir.ru/prisyaga-film/
videouroki.net
Урок ОБЖ 11 класс Семья в современном обществе. Законодательство и семья
Оргмомент. (1мин)
Ребята, у нас сегодня необычный урок, так как на нем присутствуют гости. Мы как гостеприимные хозяева приветствуем их и желаем интересного урока. Вас ребята я попрошу прикоснуться ладонями и передать друг другу чувства уверенности и поддержки перед предстоящей работой.
2.Сегодняшний урок я начну с притчи, которая называется «Сосуд жизни» (5мин)
Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил у своих учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили, что он полон.
Тогда мудрец взял мешочек с горохом, высыпал его в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Горох начал заполнять пространство между камнями… Горошинки раскатились в свободные промежутки и заполнили их. После чего мудрец снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили очевидное – полон.
И, наконец, мудрец взял мешочек с песком и высыпал его в сосуд. Спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства, песок заполнил оставшиеся промежутки в сосуде.
- Вот теперь банка полна, — обратился мудрец к ученикам, — и я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь…
- Сосуд – это ваша жизнь, крупные камни олицетворяют самые важные вещи в вашей жизни: вашу семью, ваших друзей — все то, что имеет для вас огромное значение. Это те вещи, которые, даже не будь всего остального, смогут наполнить вашу жизнь.
- Горох – это те вещи, которые не так значимы для вас, это может быть ваша работа, ваша машина, красивая одежда и прочее.
- Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Это все самое мелкое и незначительное в вашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают вас на протяжении всей вашей жизни.
Поэтому обращайте внимание, прежде всего, на важное: находите время на своих родных и близких. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену. Все остальное – лишь песок.
Вопросы для обсуждения:
- Чему, на ваш взгляд, учит эта притча?
- Что в вашем понимании ассоциируется с камнями, горохом, песком?-
Как вы заполняете свой «сосуд жизни»?
Ребята,вы, наверное, догадались - О чем же мы будем сегодня говорить? О семье, о самом ценном и дорогом, что обязательно должно быть в жизни каждого человека. Как вы считаете, данная тема имеет актуальность для всех присутствующих? Да- каждый часть семьи.
2. Давайте сформулируем тему урока. «Семья в современном обществе. Законодательство и семья.» ( в тетрадь) Исходя из темы урока определим цели: рассмотреть значение семьи для человека и роль семьи, которую она выполняет в обществе. (1мин)
3. На рабочих столах перед вами лежат семейные фотографии, которые вы принесли, посмотрите на них внимательно и ответьте на вопрос «Что для меня моя семья?»
Я тоже сегодня принесла фотографию своей семьи и могу дать ответ на вопрос- Для меня моя семья- мир самых близких людей, любовь, забота, почитание родителей. (1мин)
Сделаем вывод: Какова роль семьи для человека? Как мы с вами уже выяснили семья занимает особое место в жизни каждого человека. В ней мы растём, воспитываемся, именно в семье мы усваиваем моральные и нравственные нормы, приобретаем вкусы и манеры, привычки. Семья это среда в которой складываются условия для физического, духовного, интеллектуального и эмоционального развития человека.
4.Из всего нами сказанного давайте обратимся к понятиям, с которыми нам придется работать на уроке, и вспомним их определения . Что такое семья? На доске есть подсказка в виде кластера. Кто готов объединить слова?
Давайте вспомним: Как образуется семья? Когда мужчина и женщина вступает в брак. Что является основой такой семьи? Основой такой семьи является чувство любви, которое возникает между ними, желание жить вместе, растить и воспитывать детей. - Что такое «брак»? (кластер) (в парах). (2мин)
5. На протяжении истории человечества семья выполняла важные функции, которые обеспечивают жизнедеятельность общества. (5мин)
- Какие функции выполняет семья?
Функции семьи:
Обеспечивает продолжение человеческого рода
Берет на себя воспитание детей
Удовлетворяет потребности человека в любви и взаимопомощи
Играет важную роль в организации домашнего хозяйства, ведения семейного бюджета.
Выполняя эти функции, семья придает устойчивость и стабильность обществу.
Посмотрите на слайд и выполните задание Соотнеси название функции с содержанием.
Какие из данных функций самые важные для общества? Ответ: репродуктивная и воспитательная.
РЕПРОДУКТИВНАЯ Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, чтобы население нашей страны через 25-30 лет было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше, чем родителей, желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. По статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % семей имели 3 детей.
Семья играет важную ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ роль, главным образом в ней воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки, учится ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, накапливает опыт общения с деньгами. От того, как воспитают родители своих детей, зависит то, каким будет то общество, в котором будут жить эти дети.
Создание семьи –одна из потребностей человека, здесь мы черпаем духовную силу, необходимую для успешной жизни в обществе.
А что семья дает обществу? граждан;
- защитников; Семья исполняет роль воспитания в подрастающем поколении любви к Родине и желания защитить свой народ.
- работников;- налогоплательщиков
Вывод: Семья важна и дорога каждому человеку. Семья важна и государству . Поэтому общество стоит на охране брака и защищает его законом.
6.Мы сейчас рассмотрим законодательный документ-Семейный кодекс и познакомимся с основами семейного законодательства. (5мин)
Основным нормативным актом (источником), где содержатся правила, защищающие семью, является Семейный кодекс РФ.
Семейное законодательство устанавливает правила и условия вступления в брак, порядок прекращения брака, регулирует отношения между супругами и другими членами семьи.
Рассмотрим законадательный документ нашего гос-ва. Перед вами статьи Семейного кодекса.
Работа в групах. Проанализировать статьи и сделать выводы
1группа Условие и порядок заключения брака
2группа Права и обязанности родителей
3группа Права несовершеннолетних детей
Анализ.
1група 10.Брак заключается в органах ЗАГС,права суругов наступают со дня заключения брака.
11.Брак заключается в личном присутствии лиц.12. Добровольное согласие и условие достижения брачного возраста. 18 лет (16л ув.причина) 14.
Выводы в с 10-11-12-13-14 четко объясняется порядок вступления в брак, т.е создания семьи
2группа- глава 11 Права несовершеннолетних детей.
Ст.54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.
1.Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет.
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье;
— право знать своих родителей;
-право на заботу; на совместное проживание.
— уважение человеческого достоинства;
-в случаях утраты родителей, право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органами опеки.
-ребенок имеет право на имя отчество и фамилию;
-с 14 лет может поменять свое имя и фамилию.
Выводы – Ст.54 четко определяет круг прав несовершеннолетних детей
3группа Глава 12. Права и обязанности родителей.
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.
-Обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, развитии своих детей.
Обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Дедушка, бабушка, братья, сестры имеют право на общение с ребенком.
Лишение родительских прав: жестокое обращение с детьми, больные алкоголизмом и наркоманией.
ВЫВОДЫ. Из гл. 12 нам ясно, что у родителей и родственников есть права и обязанности перед своими же детьми и их они должны выполнять, потому что за невыполнение последует наказание.
7. Третьяковская галерея. Давайте с вами виртуально посетим Третьяковскую галерею. Перед нами картина «Неравный брак» , она написана в 1862году . Жизненная драма. Юную девушку выдают замуж за богатого старика. Как выглядит жених, невеста, гости? Нет радости и торжества. Все понимают, что в браке нет главного-Любви. Как вы думаете, мог бы современный закон о заключении брака защитить эту девушку? (3мин)
8. Физминутка А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой. Встаньте на одну ногу, руки вытянув вперед. Постояли на одной ноге, потом на другой. Теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. Опять постояли на одной ноге, затем на другой. - Когда было легче удержаться на одной ноге? Почему в паре легче, как думаете? Что вам помогло? (поддержка, взаимопомощь) Поддержка человеку нужна всегда, а особенно в семье, потому, что на взаимопонимании держаться семейные отношения. (1мин)
9.Государство разрабатывает и проводит политику, направленную на защиту семьи и прав ребенка. Конституция РФ закрепляет положение о том, что семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Государство в современном обществе заинтересовано в укреплении семьи. С этой целью правительства ряда стран принимают специальные меры, направленные на увеличение или сокращение рождаемости, поддержку семьи.
Ощущаете ли на примере своей семьи помощь со стороны государства. В чем она выражается?
1. Государство выплачивает денежное пособие по беременности и родам, при рождении ребенка, на малолетних детей.
2. Гарантирует бесплатное среднее образование и медицинское обслуживание
3. Оплачивает полностью или частично питание в школе детям из малообеспеченных семей.
4. Предоставляет льготы многодетным семьям.
5. Государственная программа «Дети России» особое внимание уделяет оказанию помощи детям- сиротам, детям- инвалидам.
6. Проводится государственная политика по увеличению рождаемости.
___Как государство заботится о ваших семьях???
Вывод:
Семья важна для государства…. Сила государства в крепости семьи, семья это маяк который показывает правильный путь, как чел ведет себя в семье так он и будет вести себя в обществе…Выводы в учебнике есть (3мин)
10. При заключении брака закон связывает возникновение между супругами не только личные взаимоотношения, но и имущественные отношения. А как регулируются имущественные отношения, мы узнаем из учебника стр 81 (3мин)
- Как семейный кодекс РФ определяет имущественные права супругов? Начните выступление словами: «Познакомившись с материалами учебника, мы выделили 2вида имущества супругов: личное и общее. К личному имуществу относится имущество, приобретенное до брака, подаренное во время брака одним из супругов, полученное в наследство, а также вещи индивидуального пользования. Общее- недвижимость, ценные бумаги и вклады нажитое супругами в период брака.
Соотнеси с видом собственности Дом, сапоги, машина, золотое кольцо, шуба, ценные бумаги.
Учитель: решаем правовые задачи.
Подумайте, как в случае развода было бы поделено совместно нажитое имущество (невод, разбитое корыто, хижина) старика и старухи - героев “Сказки о рыбаке и рыбке А.С.Пушкина. Объясните, почему.
(старику достался бы невод (предмет его профессиональной деятельности), старухе – разбитое корыто. Хижину поделили бы так: один из супругов, скорее всего старуха (как женщина) осталась бы в ней жить, а старику присудили бы половину ее стоимости в деньгах.)
11.тест
1 вариант:
1.Брачный возраст в России определён:
а. 16 лет;
б. 18 лет. +
в. 14лет
2. Брак не может быть заключён между…
а. близкими родственниками; +
б. несовершеннолетними; +
в. лицами без определённого места жительства.
3. Какое из обстоятельств делает невозможным вступление в брак?
а. различие национальностей;
б. одна из сторон уже состоит в браке; +
в. отсутствие денежных средств.
4. Согласно принципам семейного права
а. главой семьи является мужчина;
б. вопрос решается по общему согласию супругов;
в. супруги обладают равными правами. +
5. Брак в РФ заключается…
а. в суде;
б. в церкви;
в. в органах ЗАГС. +
6. Над несовершеннолетними в возрасте до 14 лет устанавливается:
а. наблюдение;
б. попечительство;
в. опека. +
7. Закончите следующее предложение: В случае если родители уклоняются от выполнения обязанностей родителей, закон предусматривает…
а. проведение с ними специальных разъяснительных бесед;
б. лишение родительских прав; +
в. конфискацию имущества.
8. Для того, чтобы приобрести полную дееспособность необходимо:
а. достичь 18 лет; +
б. вступить в брак; +
в. получить паспорт.
9. С какого момента супруги обретают родительские права и обязанности?
а. с момента рождения ребенка +
б. с момента регистрации ребенка
в. с момента вступления в брак
10. Какое имущество не подлежит разделу в случае расторжения брака?
а. вещи индивидуального пользования; +
б. предметы роскоши;
в. вещи, подаренные каждому супругу в отдельности. +
12. Выводы: Семья это самое главное в жизни человека. Для российского общества семья была и остается важнейшей составляющей счастливой и успешной жизни. Это близкие и родные люди, с кого мы берем пример, заботимся и желаем добра! Я думаю вы взяли для себя много нового и свои впечатления вы выразите в незаконченных предложениях. 3мин.
13. Д.з П 15, оценки
docbaza.ru
