Курсовая работа: Методические рекомендации по написанию контрольной работы (реферата) по дисциплине «Введение в специальность». Реферат введение в специальность

Реферат - Введение в специальность

Кафедра эксплуатации автотранспортных средств, инженерный факультет.

Обязательный курс.

Объем учебной нагрузки: 17 час.- лекции.

1. Цель курса

Основной целью курса является первичное ознакомление студентов с будущей специ­альностью, системой профессиональных и научных требований, предъявляемых к выпу­скникам вузов при их назначении на первичные должности для работы в автотранспортных предприятиях, организациях и учреждениях различных организационно-правовых форм, а также создать условия для успешной адаптации студентов к освоению учебного материала в процессе обучения в институте.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

- формирование у студентов общего представления об особенностях производствен­ной деятельности автомобильного транспорта (АТ), направлениях и проблемах его разви­тия;

- ориентирование студентов в основных вопросах избранной профессии, современ­ных требованиях к специалистам с высшим образованием;

- сведение к минимуму сроков адаптации студентов к условиям обучения в Высшей школе.

^ Содержание курса

Тема 1. Структура Университета, инженерного факультета, кафедры эксплуатации автотранспортных средств. Принципиальное отличие организации и методики обучения в Высшей школе. Краткая характеристика Университета. Роль Университета в подготовке кадров для страны (региона). Организаци-онные структуры управления вузом, подразделения ректората. Основные функции деканата инженерного факультета. Руководство деканата и его подразделения. Кафедры - основные звенья учебного процесса в вузе. Кафедры, входящие в состав факультета. Выпускающие, профилирующие, общеинженерные и общеобразовательные кафедры. Структура кафедры эксплуатации автотранспортных средств. Понятие об ученых званиях и ученых степенях профессорско-преподавательского состава. Цели и задачи высшей школы. Три уровня подготовки выпускников в высших учебных заведениях (бакалавр, инженер, магистр). Понятие о квалификационных характеристиках специальностей и специализаций выпускников факультета.

Виды учебных занятий и их характеристика. Цели лекций, семинарских занятий, лабораторных и практических работ, курсовых работ и проектов, практик. Учебный план и расписание занятий - основные документы организации учебного процесса. Факультативные занятия (занятия по выбору студента) как способ углубленного изучения интересующих студента во-просов. Система контроля за ходом учебного процесса в вузе. Применение компьютерной техники для контроля знаний студентов. Особенности организации учебного процесса для студентов очно-за-очной (вечерней) формы обучения.

^ Тема 2. Особенности производственной деятельности автомобильного транспорта и профессиональные требования к специалистам с высшим образованием.

Транспорт, как сфера материального производства. Особенности его функци-онирования. Роль транспорта в народном хозяйстве. Особенности транспорта как сферы материального производства. Измерители транспортной продук-ции и структура ее себестоимости. Особенности автомобильного транспорта (АТ) в сравнении с другими видами транспорта. Преимущества автомобиль-ного транспорта и их следствия. Специфика инженерной деятельности на автомобильном транспорте. Анализ функционирования автотранспортного предприятия. Построение схемы функционирования автотранспортного предприятия (АТП) на основе системного анализа. Роль и место подвижного состава, производственно-технической базы, материально-технического снабжения, инженерного персонала АТП в функционировании автотранс-портного предприятия. Характеристика специальности. Специальность подготовки дипломированного специалиста (инженера) "Автомобили и автомобильное хозяйство" и направление подготовки бакалавров техники и технологии "Эксплуатация транспортных средств", их взаимосвязь. Особенности многоуровневой подготовки специалистов в высшем учебном заведении. Образовательные стандарты. Возможные сферы деятельности и рабочие места выпускников высших учебных заведений.

^ Тема 3. Подвижной состав - основное средство производства на автомо-бильном транспорте.

Краткие сведения о производстве и производителях автомобилей в стране и за рубежом. Классификация подвижного состава и система его индексации. Технические характеристики автомобилей и их эксплуатационных свойств. Специализированный подвижной состав (СПС), его преимущества и недостатки. Перспективы развития подвижного состава. Условия эксплуатации и их влияние на работу подвижного состава.

^ Тема 4. Организационная структура автомобильного транспорта. Классификация предприятий АТ по назначению и организационным формам, перспективы их развития. Структура отрасли, иерархии управления, научно-исследовательские учреждения, отраслевые периодические издания. Основные руководящие и нормативные документы, регламентирующие деятельность инженерно-техни-ческой службы отрасли. Формы и методы управления и регулирования на АТ. Отраслевые общественные организации.

^ Тема 5. Техническая эксплуатация автомобилей как наука и учебная дисциплина.

Цели и задачи технической эксплуатации автомобилей (ТЭА). Базирование учебной дисциплины на логике проблем, решаемых соответствующими науч-ными направлениями. Анализ этих проблем с использованием схемы функци-онирования АТП и обоснование содержания дисциплины. Важнейшие базовые учебные курсы (разделы прикладной математики, информатики, управления, экономики, теории и конструкции автомобилей и двигателей и др.), формирующие знания и умения по дисциплине.

Основные направления научно-исследовательской работ (НИР) и формы участия в них студентов в процессе обучения в вузе.

^ Тема 6. Основные положения технической эксплуатации подвижного состава автомобильного транспорта.

Применяемые системы технического обслуживания (ТО) и ремонта подвижного состава АТ. Планово-предупредительная система ТО и ремонта. Виды работ по поддержанию подвижного состава в технически исправном состоянии. Понятие об основных технологических процессах и нормативной базе их организации в условиях автотранспортного предприятия.

Инженерные проблемы развития ТЭА.

Ознакомление с работой автотранспортного предприятия (с использованием видео- и кинофильмов).

^ Тема 7. Информационное обеспечение учебного процесса.

Понятие об информатике. Современные способы создания, хранения и использования технической информации. Характеристика библиотечного фонда вуза. Система поиска информации, каталоги, библиография. Методика работы с книгой.

Лабораторный практикум не предусмотрен.

Литература

Обязательная

1. Коваленко В.Г., Зиманов Л.Л. Введение в специальность. Учебное пособие. -М.: Изд. МАДИ-ГТУ, 2000.

2. Российская автотранспортная энциклопедия. Т.З. - Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт автотранспортных средств. - М.: РООИП - «За социальную защиту и справедливое налогообложение», 2000.

3. НИИАТ. Краткий автомобильный справочник. - М.: Трансколсантинг, 1996.

Программа составлена

Бендик М.М. - кандидат физико-математических наук, доцент кафедры эксплуатации автотранспортных средств,

Фомин В.М. – доктор технических наук, профессор кафедры эксплуатации автотранспортных средств.

www.ronl.ru

Реферат - Реферат по дисциплине «Введение в специальность»

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Братский государственный университет»

Филиал ГОУ ВПО «БрГУ»

В городе Усть-Илимске

СТРОИТЕЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ, ОТНЕСЕННЫЕ К ЧУДЕСАМ СВЕТА.

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Введение в специальность»

Выполнил:

студент 1 курса

специальность ПГС-09 Агеев Дмитрий Викторович

Проверил:

К.Т.Н. доцент Белых Светлана Андреевна

Усть-Илимск 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………….3

Строительные объекты, отнесенные к чудесам света……………………………………4

§1. Египетские пирамиды………………………………………………………………….5

§2. Храм Артемиды в Эфесе……………………………………………………………….7

§3. Форосский маяк ….…………………………………………………………………….8

§4. Римский Колизей ..……………………………………………………………………..9

§5. Пизанская башня ………...……………………………………………………………10

Заключение………………………………………………………………………………...13

Список источников и литературы………………………………………………………..14

ВВЕДЕНИЕ

Многочисленные примеры строительных «чудес» - это свидетельства преодоления человеческим гением ограничений, которые ставила природа. Было время, когда даже перестройка устойчивого сооружения считалось большим техническим достижением. Нужно было пройти трудный путь, чтобы научиться преодолевать страх перед новым строительным материалом, чтобы сделать башни выше, стены тоньше, купола круче, мосты надежнее. Сначала строитель приобрел уверенность, потом знание, теперь, вооруженный знанием, считает возможным не только преодолевать ограничения природы, но и соединить природу и расчет.

За свою долгую историю строительное искусство прошло огромный путь от примитивного шалаша до сложнейших по своим планировочным и конструктивным решениям сооружений. Меняются представления о возможностях строительных материалов, меняются и сами материалы.

Практически сегодня можно построить всё, что подскажет воображение архитектора. Вопрос лишь в том, будет ли это целесообразно, красиво, экономично.

Прекрасные сооружения, ставшие образцом строительного искусства, свидетельствуют о тонком вкусе и высоком мастерстве строителей. Многие сооружения, возникшие в древности, сохранили до наших дней не только своё значение, но и технические особенности.

Сегодня перед строителями стоят грандиозные задачи. В наши дни особое внимание уделяется повышению качества планировочных, архитектурных и строительных решений. Строительство в нашей стране приняло необыкновенные масштабы. Поэтому особенно важно знать, как шаг за шагом человеческая мысль, преодолевая трудности, создавала смелые по замыслу и прекрасные по форме сооружения.

Здания, которые мы строим сегодня, предстанут перед нашими потомками не только в XXI, но и в XXII веке. Поэтому перед архитекторами, художниками, инженерами, экономистами стоит задача удовлетворить практические потребности и эстетические вкусы современников, а также предвидеть, насколько это возможно, подробности и вкусы людей, которые придут в эти здания лет через сто, двести или позже. С учетом этого должны возводиться сегодня жилые здания, театры, станции метрополитена, аэропорты, санатории и многие другие сооружения.

Среди современных проектов и построек есть подлинные шедевры строительного искусства, которые по праву могли бы встать в один ряд с «семью чудесами древнего мира».

^ Строительные объекты, отнесенные к чудесам света

Древний мир знал семь классических чудес. Это были поистине великие произведения древних мастеров, они поражали воображение современников своей монументальностью и красотой. В них воплотился взлёт мысли, откровение творческой фантазии, мастерство древних строителей.

Перечень семи чудес был составлен Антипатром в I веке до нашей эры. Уже в те далёкие времена непросто было отдать предпочтение одному из семи чудес перед другими, признать, какое из чудес чудесней.

Только самое древнее из чудес – египетские пирамиды дожили до эпохи телевидения; об остальных мы знаем по многочисленным описаниям очевидцев да по археологическим раскопкам. Благодарная память человечества навсегда сохранила образы удивительных творений гениальных мастеров.

Многие архитектурные сооружения разных времён и народов поражали воображение не только современников, но и потомков.

История строительства и архитектуры знает немало шедевров, их нетрудно обнаружить в любой эпохе у любого народа. Эти сооружения можно считать вехами в истории развития строительной и архитектурной мысли. Даже разрушенные и исчезнувшие с лица Земли, они продолжали учить зодчих прекрасному, вдохновляя на дерзновенные творческие поиски и смелые инженерные решения.

В необыкновенных сооружениях всегда проявлялось новаторство строителей. Ценой огромных творческих и созидательных усилий создавались образцы, которые служили предметом подражания, стимулом для творчества. То, что возникало как необыкновенное, уникальное, впоследствии находило применение в массовом строительстве. Строительная культура создавалась на образцах. Новаторство и традиции здесь идут бок о бок. И не удивительно, что истоки современных строительных традиций уходят в глубокую древность.

Есть чем гордиться строителям разных эпох. До наших дней сохранились образцы первых жилищ человека, но строительство никогда не стояло на месте. Одна за другой постигались тайны строительного мастерства, преодолевался страх перед строительным материалом, вырабатывались критерии прекрасного. Век за веком оставлял на Земле рукотворные чудеса света.

Прекрасные сооружения, ставшие образцом строительного искусства, свидетельствуют о тонком вкусе и высоком мастерстве строителей. Многие сооружения, возникшие в древности, сохранили до наших дней не только своё значение, но и технические особенности.

§1. Египетские пирамиды

Пирамиды возвышаются среди горячих песков Ливийской пустыни и тянутся на десятки километров от современного Каира до Фаюмского канала.

Самая древняя – пирамида фараона Джосера – воздвигнута около пяти тысяч лет назад. Её высота 60 метров. Строитель первой пирамиды Имхотеп был архитектором, врачом, астрономом, писателем, советником фараона, на протяжении многих веков считался величайшим мудрецом древности, а в поздние времена был обожествлен, в его честь сооружались храмы и возводились статуи.

Пирамиды служили фараонам, согласно их религии, лестницей, по которой они восходили на небо. Поэтому самые древние пирамиды были ступенчатыми, имели форму лестниц, и только у более поздних стены гладкие. Почему это произошло, до сих пор не выяснено.

Археологи насчитали 80 пирамид. Не все они дошли до наших дней.

Самые знаменитые три большие пирамиды близ Гизэ: Хеопса, Хефрена и Мекерина. Крупнейшая из них, пирамида Хеопса, сооружена в XXVIII веке до нашей эры. Первоначально она поднималась на 147 метров, но из-за наступления песков её высота уменьшилась до 137 метров. Каждая сторона квадратного основания пирамиды составляет 233 метра. Площадь пирамиды более 50 тысяч квадратных метров. Пирамида Хеопса почти сплошной каменной кладки. Её внутреннее помещение занимают очень небольшой объём - не более 3-4 %.

Пирамида состоит из двух миллионов трёхсот тысяч кубических блоков известняка с гладко отшлифованными сторонами. Подсчитано, что каждый блок весит в среднем 2,5 тонны, а самый тяжелый – 15 тонн. Общий вес пирамиды около 5,7 миллиона тонн. Камни её держатся собственной тяжестью – никакого связывающего материала нет. Несмотря на это, боки настолько тщательно пригнаны один к другому, что щели между ними не более пяти миллиметров.

Исследователей, пытавшихся выяснить, каким образом древние строители смогли воздвигнуть такое грандиозное сооружение, да ещё не просто воздвигнуть, а придать ему геометрически правильную форму пирамиды, всё это ставило в тупик.

Постепенно тайна возведения пирамид раскрывалась. Сейчас полагают, что пирамиды, вероятнее всего, строились так. На правом берегу Нила в каменоломнях вблизи Мемфиса тысячи людей были заняты добычей белого тонкозернистого известняка. В скале обозначали границы будущего блока, затем по этим границам выдалбливали глубокую канаву, а в неё забивали клинья из сухого дерева, которые обливали водой. Дерево разбухало, увеличивалось в объеме, трещина расширялась, и в конце концов монолит отделялся от скалы. Затем каменную глыбу на месте обрабатывали инструментами из камня, меди и дерева. Она приобретала форму стандартного куба. Обработанные блоки на лодках перевозили на другой берег Нила. Дальше их везли по специально проложенной дороге, на строительство которой ушло 10 лет. Затем у подножия будущей пирамиды лицевую сторону блоков тщательно шлифовали, используя для этого камень, воду и песок.

Пирамида возводились на коренном известняковом массиве, рассчитанном от наносного песка и гравия.

Сооружение пирамиды длилось около 20 лет. Во время ежегодных разливов Нила крестьяне были свободны от сельскохозяйственных работ, и над сооружением пирамиды работало непрерывно в течение каждых трёх месяцев по 100 тысяч человек.

Чтобы поднять блоки, египтяне строили из кирпича и камня наклонную насыпь с углом подъема около 15°. По мере того как сооружалась пирамида, насыпь удлиняли. По этим насыпям камень тащили наверх на деревянных санях. Современные исследователи считают, что для уменьшения трения трассу постоянно смачивали водой, так что полозья легко скользили по грязи. Затем с помощью деревянных рычагов блоки устанавливали на место. Когда строительство в основном заканчивали, наклонную насыпь разравнивали, а поверхность пирамиды закрывали облицованными блоками.

Пирамиды состояли из запутанных лабиринтов, слепых камер и ловушек, которые должны были помешать злоумышленникам добраться до мумий и могильных драгоценностей.

Первым фараоном, порвавшим с тринадцативековой традицией строительства пирамид, был Тутмес I.

Первые путешественники, побывавшие возле египетских пирамид, отметили, что их грани точно ориентированы по сторонам света. Позднее было установлено, что пирамиды чуть-чуть повернуты к западу. Ошибка составляет всего четырёх угловых минут. Очевидно, строители, определившие направление на север по звёздам, не могли добиться большей точности.

Пирамиды, может быть, самые знаменитые архитектурные сооружения в мире. С инженерной же точки зрения, это примитивные постройки, горы, сложенные людьми. Однако цель была достигнута – пирамиды стали вечными монументами, пережив тысячелетия. Впервые были построены столь высокие сооружения, оставшиеся вплоть до Эйфелевой башни своеобразным рекордом.

§2. Храм Артемиды в Эфесе

В VI веке до нашей эры жители древнегреческого города Эфес решили построить величественный храм в честь Артемиды, богини плодородия и покровительницы животных. Эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы. Старейшины надеялись, что новое сооружение увеличит оборот «банка» Артемиды.

Приглашенный для составления проекта и строительства храма известный архитектор Харсифрон из Кносса предложил построить мраморный храм, опоясанный двойным рядом стройных колонн. Однако дело осложнялось тем, что поблизости не было мрамора.

Помог случай. Однажды пастух Пиксодор пас стадо на зелёных холмах недалеко от Эфеса. Два барана решили выяснить отношения. Наклонив головы, они помчались навстречу друг другу, но промахнулись. И один из них с разбега стукнулся о скалу. Да так, что от неё отлетел осколок ослепительной белизны. Озадаченный пастух поднял камень, внимательно осмотрел его и поспешил в город. В руках у него был осколок мрамора.

Строительство храма продолжалось 120 лет. Его решили строить недалеко от устья реки Каистры. Почва здесь была болотистая. Полагали, что именно таким путём удастся ослабить толчки землетрясений, часто случавшихся на побережье Малой Азии. Грунт посыпали толчёным углём, который утрамбовывали. Каменоломни находились в 12 километрах от храма.

При Харсифроне было возведено здание храма и установлена колоннада. Строительство продолжил его сын архитектор Метаген. Ему удалось закончить верхнюю часть храма. Для того, чтобы осторожно положить архитрав на вершину колонны, не повредив её капитель, Метаген положил на вершину колонны мешки с песком, а на них осторожно опустил балки, под тяжестью которых песок постепенно высыпался, и балка плавно ложилась на место.

Святилище было огромно, длиной 110 и шириной 55 метров. Вокруг него шли два ряда каменных колонн высотой до 18 метров. Двускатная крыша была сделана из мраморных плит.

В 356 году до нашей эры храм сильно пострадал от пожара. Добычей огня оказались деревянные конструкции. Треснули балки перекрытий и колонны.

Восстановлением храма Артемиды занялся архитектор Хейрократ, который внёс некоторые изменения: поднял ступенчатое основание, чтобы храм возвышался над строениями, выросшими вокруг него за последнее столетие.

Изнутри храм был облицован мраморными плитами. В главном зале стояла статуя Артемиды высотой 15 метров, сплошь покрытая золотыми украшениями и драгоценностями. Однако основа статуи была деревянной.

История строительства обязана Харсифрону из Кносса не только идеей создания великолепного архитектурного образца – храма Артемиды в Эфесе. Здесь впервые в качестве облицовачного материала был применён мрамор, ставший впоследствии одним из популярнейших отделочных материалов.

§3. Форосский маяк

Использование маяков началось в глубокой древности и связано с развитием мореплавания. Вначале это были костры, расположенные на высоких берегах, а затем искусственные сооружения. Одно из семи чудес древнего мира – Александрийский, или Форосский, светящийся маяк был сооружен в 283 году до нашей эры. Строительство этого гигантского сооружения заняло всего пять лет, что само по себе примечательно.

Основным строительным материалом для него послужили известняк, мрамор, гранит. Строительством маяка руководил известный греческий архитектор Сократ Книдский.

Маяк состоял из трёх поставленных одна на другую постепенно уменьшающихся башен. Высота маяка огромна: по одним данным 120 метров, а по некоторым современным публикациям, даже 180 метров.

Основание нижней башни квадратное – размер стороны 30,5 метра. Нижняя башня высотой в 60 метров была сложена из каменных плит, украшенных изящной скульптурной работой. Средняя, восьмигранная, башня высотой в 40 метров облицована беломраморными плитами. Верхняя башня – фонарь – круглая, с куполом, установленным на гранитных колоннах, была увенчана огромной бронзовой статуей покровителя морей Посейдона высотой в 8 метров.

На верхушке третьей башни в объемистой бронзовой чаше тлел древесный уголь, отблеск которого при помощи сложной системы зеркал на 100 миль указывал местонахождение гавани. Через весь маяк проходила шахта, вокруг которой по спирали поднимались пандус (отлогий путь без ступенек) и лестница. По широкому и отлогому пандусу на вершину маяка въезжали повозки, запряженные ослами. По шахте доставляли горючее для огня маяка.

Высокий маяк служил великолепным наблюдательным пунктом. Система металлических зеркал использовалась и для обзора морского пространства, позволяя обнаруживать вражеские суда задолго до того, как они появлялись у берега. Здесь были устроены флюгер, часы и астрономические приборы.

Маяк, воздвигнутый на острове Форос, по своим огромным размерам и сложной системе отражателей света был единственным в своём роде сооружением.

Александрийский маяк простоял около 1500 лет, неся службу светоча, помогая ориентироваться средиземноморским «кибернетос», как называли кормчих древние греки. Маяк дважды страдал от землетрясений, но его восстанавливали, пока, наконец, он не разрушился из-за выветривания камня. Затем на развалинах маяка воздвигли средневековую крепость.

§4. Римский Колизей

Колизей был заложен при Венпасиане в 75 году и окончен через пять лет при Тите. Название «Колизей» происходит от искаженного в средние века слова colosseus («колосс»), которым древние римляне именовали грандиозную статую Нерона, воздвигнутую рядом с амфитеатром. В средние века, когда амфитеатр стали называть Колизеем, некоторые разлагали это слово на два – collis eum, истолковывая их как «его холм», то есть холм сатаны.

Ко времени строительства Колизея у зодчих накопился большой опыт создания таких огромных зрелищных сооружений, однако Колизей превзошёл всё, что было до него. Его овальная эллиптической формы арена имела оси длиной 54 и 86 метров, длина общих осей здания – 156 и 188 метров, высота наружных стен – 48,5 метра. Представления смотрели до 50 тысяч зрителей. Сиденья были мраморные, концентрические стены – из травертина, радиальные – из туфа и бетона, некоторые арки – из кирпича. Для защиты публики от дождя и палящего солнца над ареной можно было натягивать полотняный тент, крепившийся на высоких мачтах, вставленных в консоли четвёртого яруса. В нишах этажей стояли беломраморные статуи. Арена имела деревянный, обычно засыпаемый песком пол, который мог опускаться и подниматься. Иногда она заполнялась водой с помощью подходившего к зданию рукава акведука, и тогда в Колизее устраивались настоящие морские сражения с подлинными кораблями.

В честь торжественного открытия Колизея праздник в Риме продолжался 100 дней подряд, гости съехались со всего света. В народ бросали тессеты, по которым счастливцы получали самые различные подарки – от 10 головок салата до 10 футов золота. Публику обносили корзинами со съестным – домашней птицей, печеньем, орехами, финиками, сливами.

В Колизее проводили и спортивные состязания и показывали прирученных зверей, но недобрая слава сооружения связана с жестокими боями гладиаторов.

После падения Римской империи Колизей постепенно разрушался. В средние века в нем совершали церемонии христианского культа, порой он использовался как феодальный замок, а однажды был приспособлен для изготовления селитры. В конце XIII века Колизей был превращен в каменоломню. Из него было построено 23 дома видных фамилий, в XIV-XV веках – шесть церквей, в 1495 году из материала Колизея была построена папская канцелярия, в XVI веке из квадров Колизея строили мосты, в 1704 году даровой материал Колизея использовали для постройки гавани.

И всё же это уникальное сооружение до сих пор поражает своим величием.

§5. Пизанская башня

Вот уже более восьми веков «падает» знаменитая башня на площади Чудес в итальянском городе Пизе. Ежегодно башня отклоняется от вертикали на один миллиметр. Пизанцы называют свою известную всему миру падающую компаниллу «затянувшимся чудом».

В 1173 или 1174 году под руководством всеми уважаемого Бонанно Пизано рядом с собором в Пизе началось строительство колокольни. Этому выдающемуся произведению романского стиля выпала необыкновенная судьба.

Построив первый этаж высотой 11 метров и два колоннадных кольца, Бонанно обнаружил, что колокольня отклонилась от вертикали на четыре сантиметра. Мастер прекратил работу и исчез из города. Так начинается удивительная история «падения» башни.

Время от времени строительство возобновляли. В 1186 году построили три этажа, затем работу прекратили на полстолетия. В 1233 году был выстроен ещё один этаж. В 1275 году, когда архитектор Джованни ди Симоне решил продолжить работы, отклонение верхнего карниза башни от вертикали составляло 50 сантиметров. Надстраивая башню, архитектор выкладывал следующие этажи, превышая их с наклонной стороны на пять, семь, десять сантиметров. Но башня продолжала «падать». Поэтому, окончив пятый колоннадный этаж, архитектор прекратил работу.

В 1350 году, когда отклонение составило уже 92 сантиметра, за работу принялся архитектор Томазо Пизано. Как и его предшественники, Томазо приподнял шестой этаж с наклонной стороны на 11 сантиметров, а звонницу «завалил» в сторону, противоположную наклону. Так, спустя 164 года башня, надстроенная относительно лёгкой колокольней, наконец, была завершена, правда, оказалась укороченной на четыре этажа по сравнению с проектом и без крыши.

Известные данные: высота башни – 54,5 метра, диаметр – 18 метров, диаметр фундамента – 18,8 метра, толщина стен первого этажа – 5,2 метра, толщина стен второго – седьмого этажей – 3,5 метра, вес башни – 14200 тонн, её центр тяжести находится на высоте 16,7 метра над уровнем земли.

Существуют разные предположения, объясняющие причину наклонения злополучной башни. Одни исследователи считают возможным утверждать, что мастер Бонанно попросту «сэкономил» на фундаменте, чтобы увеличить свой «гонорар». Другие полагают, что Бонанно ошибся, заложив половину фундамента на твёрдом грунте, а другую – «на мягком». Третьи говорят, что строитель, по-видимому, откачивал насосами грунтовые воды, чего здесь нельзя было делать.

Известны попытки спасти башню. В 1936 году в её основание под давлением ввели жидкий цемент, бетон и стекло. Но «падение» продолжалось. В 1961 году по проекту польского учёного Ромуальда Цебертовича предприняли попытку уплотнить сыпучие и оседающие пласты почвы при помощи электрокинетических процессов. Но и этот метод не остановил «падения» башни, которая продолжала накреняться с прежней скоростью – один миллиметр в год.

4 декабря 1964 года над Пизой пронёсся ураган. Скорость ветра не превышала 60 километров в час, но буре удалось за этот день сдвинуть башню на 0,1 миллиметра.

23 ноября 1980 года во время землетрясения 22 минуты продолжалась вибрация башни. В этот год её наклон увеличился ещё на 1,5 миллиметра.

А пока отклонение башни от вертикали составляет уже более пяти метров. Пишут, что с тех пор как старый звонарь Энчо Гиларди последний раз поднимался по 294 ступеням в апреле 1965 года, его функции выполняет электрический прибор.

Днём и ночью сто автоматических фото- и киноаппаратов нацелены на башню, поджидая её падения. Уже подсчитали, что если ничего не будет предпринято, то в предстоящие 50 лет башня потеряет стабильность и упадёт. А ведь когда-то с балкона Пизанской башни производил свои известные опыты, связанные с законом свободного падения тел, великий Галилео Галилей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Многие проекты не были осуществлены в своё время, потому что опережали его.

Исследователям не дают покоя египетские пирамиды. Полагают если люди в те далёкие времена сумели придумать и осуществить небывалый по своей грандиозности проект, то они владели многими тайнами строительного искусства, которые интересно понять и разгадать.

Загадки египетских пирамид привлекают внимание всё новых и новых исследователей из разных стран. В 1985 году египетские и американские ученые приступили к исследованию камеры, обнаруженной у пирамиды Хеопса, пытаясь с помощью разработанной для космических экспериментов техники сохранить её в том виде, в каком она существует почти пять тысячелетий.

Многие тысячелетия строительной практики создали образ архитектурного сооружения как стабильной, неподвижной, навечно вросшей фундаментом в землю постройки. Только народная фантазия заглядывала вперёд.

Всё чаще архитекторам удаётся «расколдовывать» застывшую музыку камня. В современных постройках стены раздвигаются, превращая уютные кабинеты в просторные залы. Над стадионом в ненастную погоду появляется крыша. Жилой дом поворачивается вслед за солнцем.

Крупные мастера разных эпох рекомендовали придерживаться важного правила, обеспечивающего сооружениям признание современников и потомков: Все сооружения одинаково должны отстраиваться так, чтобы принимались в расчёт прочность, утилитарность и красота.

Разрабатывая новые проекты, архитекторы, конструкторы, экономисты, специалисты многих «смежных» профессий добиваются удовлетворения потребностей наших современников, а также прогнозируя запросы будущих поколений. И при этом помнят о наставлениях древних мастеров.

Новые строительные «чудеса» ставят новые задачи. Перед человечеством раскрывается огромное поле для творчества, где можно развернуть свой талант, применить свои силы.

То, что сначала требовало большой осторожности и риска, со временем становилось строительной нормой. Но всегда находилось место творческому эксперименту, порыву в будущее, всегда будут «чудеса», поражающие воображение современников.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Брабич В., Плетнева Г. Зрелища древнего мира.- М.: Искусство, 1971.- 13 с.

Любимов Л.Д. Искусство древнего мира.- М.: Просвещение, 1971.- 374 с.

Петрович Д. Теоретики пропорций.- М.: Стройиздат, 1979.- 143 с.

Черняк В.З. Семь чудес и другие.- М.: Знание, 1990. – 224 с.

Шебек Ф. Пирамиды, дворцы, панельные дома.- Будапешт: Корвины, 1968.- 64 с.

www.ronl.ru

Введение в специальность

Министерство образования и науки Российской Федерации

Высшее учебное заведение

Уральский Финансово – Юридический институт

по дисциплине «Введение в специальность»

для студентов заочного отделения УрФЮИ

2008г.

Составитель Косова Н.Н., к.ю.н., доцент

Обсуждены на кафедре уголовно-правовых дисциплин Уральского финансово-юридического института

Рекомендованы к изданию Учебно-методическим Советом Уральского финансово-юридического института

Утверждены Ученым советом Уральского финансово-юридического института

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РЕФЕРАТА

Содержание реферата должно отражать умение студента пользоваться законом, самостоятельно работать с рекомендованной литературой, творчески ее осмысливать, юридически грамотно и логически последовательно излагать свои мысли. В работе необходимо проанализировать имеющиеся в литературе точки зрения по дискуссионным проблемам, высказать по ним свое мнение и обосновать свою позицию. При изложении материала должны делаться ссылки на используемую учебную и иную литературу и нормативные источники, путем указания его наименования, года издания, страниц. Если использовалась монография, статья или учебное пособие, то необходимо указать автора.

При выполнении реферата студент может пользоваться любым информационным источником по существу темы работы, важно, чтобы это не было простым переписыванием. Объем работы – 18–20 страниц машинописного текста.

Для более глубокого усвоения содержания вопросов темы целесообразно пользоваться не только учебной и монографической литературой, но и российскими юридическими журналами и газетами. Поощряется использование иностранного законодательства и иностранной литературы по существу темы реферата.

Примерная тематика рефератов

по дисциплине «Введение в специальность»

1. Потребность в профессии юриста в современном обществе.

2. Роль юридической науки в современном мире.

3. МВД России в системе правоохранительных органов

4. Милиция как оперативное подразделение.

5. Правовое воспитание граждан – неотъемлемый элемент работы юриста.

6. Этика работы юриста.

7. Пути повышения эффективности умственного труда при получении юридической профессии.

8. Назначение юриста в обществе.

9. Юридическая профессия и виды юридической работы.

10. Профессиональная этика и правовая культура юриста.

11. Юридическая наука и содержание юридического образования.

Образец

Министерство образования и науки Российской Федерации

Высшее учебное заведение

Уральский Финансово – Юридический институт

по дисциплине: «Введение в специальность»

на тему: «Профессиональная этика юриста»

Выполнила: студентка гр. Ю – 1608

Березкина Светлана Сергеевна

Проверила: к.ю.н., доцент

Косова Нина Николаевна

Екатеринбург

2008

studfiles.net

Курсовая работа - Методические рекомендации по написанию контрольной работы (реферата) по дисциплине «Введение в специальность».

проф. Волосатов В.Д.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по написанию контрольной работы (реферата)

по дисциплине «Введение в специальность»

(для студентов специальности 080507-

«Менеджмент организации» всех форм обучения)

Предисловие

Обычная подобная работа не имеет единой, одинаковой для всех структуры. Ее содержание и структура определяются выбранной темой и используемой литературой. Курсовая работа нацелена на проверку знаний студента по какой-либо дисциплине.

Данная работа является проявлением творчества каждого студента, направленного на планирование им своей будущей карьеры.

Цель написания реферата – отразить результаты работы студента в направлении разработки личного плана карьеры, включающего профессиональные цели, жизненные этапы, самоанализ и работу над собой, а также личные качества и действия, с помощью которых он хочет добиться престижного и высокооплачиваемого положения в обществе.

При проверке работы основными критериями служат связанность разделов, краткость, конкретность.

Примерная структура работы:

Моя профессия.

Мои успехи и достижения.

Для чего я поступил в вуз.

Как я представляю свою будущую карьеру.

Мои профессиональные цели.

Что конкретно я собираюсь предпринять для достижения своих целей.

Самоанализ.

Образец титульного листа

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

Факультет управления

Кафедра менеджмента

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

(реферат)

по дисциплине «Введение в специальность 080507 –

Менеджмент организации»

на тему: «Моя будущая профессия – топ-менеджер»

Выполнил(а) студент(ка) группы

______________________Ф.И.О.

Проверил ______________________

Челябинск – 2010

1. Назначение цель и задачи реферата «Введение в специальность».

Начиная с первого курса, студенты получают возможность приобретения навыков и умений, которые помогут им в дальнейшем стать высококвалифицированными специалистами. Знание себя, своих возможностей, способность принимать правильные решения в сложных ситуациях, реальность в оценке происходящих событий, умение планировать карьеру — основные слагаемые успеха. Первым шагом к приобретению вышеперечисленных знаний и умений является подготовка студентами 1-го курса реферата по дисциплине «Введение в специальность».

Целью выполнения реферата является разработка студентами персональной стратегии достижения ступеней и этапов карьеры, включающей в себя: составление жизненного плана, постановку профессиональных целей, обоснование соответствия личных склонностей и способностей по выбранной специальности.

Основные задачи реферата:

· приобретение студентами теоретических знаний в области ме­неджмента;

· ознакомление с практической деятельностью менеджеров;

· изучение основных подходов к формулированию и постановке жизненных целей;

· выявление и анализ своих сильных и слабых способностей;

· овладение методикой определения профессиональных склон­ностей;

· получение навыков разработки индивидуального плана до­стижения личных и профессиональных целей.

2. Структура и содержание реферата.

Во введении следует обосновать актуальность вопросов, связанных с формированием системы эффективного управления.

Студент должен обосновать выбор своей специальности, объяснить, почему именно это тип профессиональной деятельности привлекает его в первую очередь,

Во введении, целесообразно описать эволюцию основных взглядов на управление, отразить концепции ведущих отечественных и зарубежных школ, показать видение студентами роли менеджмента в организации.

В данной части должны быть сформулированы цель и задачи выполняемого реферата.

Желательно раскрыть содержание основных понятий – «управление», «менеджмент», «менеджер»; дать характеристику основным принципам и функциям управления, выделить обязанности, входящие в компетенцию любого руководителя.

Ниже приведена структура реферата по разделам.

Раздел 1.

«Резюме». Здесь студентам необходимо подготовить персональное резюме, учитывая существующие требования к его составлению и оформлению. Пример оформления персонального резюме представлен в Приложении 3.

Идеально составленное и оформленное резюме представляет со­бой своеобразный шедевр. Многие люди годами оттачивают каждое слово, фразу, чтобы добиться желаемого результата.

Резюме обычно составляется в хронологическом порядке и содер­жит следующие общепринятые блоки:

Личные данные. Указываются имя, должность (если она уже име­ется), краткие сведения о себе: возраст, семейное положение, адрес, номера контактных телефонов, электронный адрес (если есть).

Цель. (данный пункт не всегда обязателен, но желателен). Напи­сать, на какую должность и почему Вы претендуете.

Сообщаемые далее данные должны подтверждать, что Вы подхо­дите для выполнения указанных обязанностей.

Образование. (в обратном хронологическом порядке). Для студен­тов первым пунктом идет указание вуза, в котором они в настоящее время проходят обучение. Далее следуют учебные заведения, различ­ного рода курсы, при этом, чем больше времени прошло со дня оконча­ния, тем меньше места они занимают в резюме. Следует также указать, какие дипломы, свидетельства, сертификаты и т.п. выданы после обучения.

Опыт работы. (в обратном хронологическом порядке). Следует отметить даты (месяц и год) поступления и окончания работы, название предприятия, отдел, должность и кратко описать выполняемые обязанности. Студенты могут указать опыт временной трудовой деятельности, практик, проходимых во время обучения.

Дополнительная информация . Рекомендуется заполнить пункты: владения иностранными языками, компьютером, наличие водительских прав.

Мои достижения. (необязательно, но желательно). Указываются за участие в олимпиадах, конкурсах по специальности, общественной жизни учебных заведений и т.п.

Научная деятельность. (необязательно, но желательно). Если студент принимал участие в научно-исследовательской деятельности, конференциях, имеет публикации и т.п., необходимо об этом написать в данном пункте.

Личные качества , которые соответствуют избранной профессии.

Основные требования к стилю написания резюме: краткость, конкретность, объективность, избирательность, честность.

Раздел 2.

Тест. Здесь студентам необходимо определить профессиональные склонности с помощью методики, разработанной академиком Е.А.Климовым (Приложение 1).

Методика включает описание основных типов профессиональной деятельности и программу самооценки.

Раздел 3.

Анализ теста. В нем студенты анализируют полученные результаты, выявляют соответствие имеющихся у них профессиональных склонностей в избранной сфере деятельности и формулируют предварительные выводы.

Раздел 4.

Анализ своих сильных и слабых способностей – один из самых главных. После изучения теоретического материала у студентов, как правило, формируется система определенных знаний о будущей профессии. В результате тестирования и изучения практического материала выявляются такие качества, которыми должен обладать высококвалифицированный специалист.

В данном разделе необходимо определить, какие навыки, умения требуются для успешной работы по специальности «Менеджмент организации».

Для этого составляется перечень всех требуемых качеств:

1. Профессиональные знания и опыт.

2. Социально-коммуникативные способности.

3. Личные способности.

4. Способности руководителя.

5. Интеллектуальные способности.

Ниже приведен пример анализа своих способностей.

Таблица

Анализ сильных и слабых способностей индивида

Анализ личных качеств является предпосылкой для планирования дальнейших шагов и мер по достижению желаемых целей.

Раздел 5.

Определив свои профессиональные и личные жизненные цели, необходимо разработать собственный план их достижения. При выполнении задания у студентов появляются навыки по поиску путей достижения поставленных целей и планированию своей деятельности как в профессиональной, так и личной сферах деятельности. В реферате предполагается получение профессиональных знаний и управленческих навыков.

Раздел 6.

«Жизненный план». Каждая цель имеет смысл тогда, когда установлены сроки ее реализации и сформулированы желаемые результаты. Студентам предлагается сформулировать их применительно к своим индивидуальным и профессиональным целям и проверить свои планы с точки зрения реалистичности.

План студенческой жизни

Условный пример для студента(ки) факультета ЧелГУ – фрагмент

Приложение 1.

ТЕСТ

«Ваши профессиональные склонности»

Все виды профессиональной деятельности по содержанию труда, по отношению человека к объектам окружающей среды можно разде­лить на пять основных типов.

1. Профессии типа «человек — природа» связаны с участием человека в процессах, протекающих в живой и неживой природе. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Земли (геолог, геофизик, океанолог и т.п.), ее растительного и животного мира – (ботаник, биолог, зоолог, кинолог, эколог и т.п.), производством продукции животноводства и растениеводства (садовод, овощевод, животновод, зоотехник и т.п.).

2. В профессиях типа «человек — техника» не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество промышленных и строительных специальностей (сталевар, литейщик, кузнец, токарь, слесарь, каменщик, швея, инженер и т.п.), а также вождение и обслуживание транспортных средств.

3. К профессиям типа «человек — знаковая система» смело можно отнести разнообразные специальности по формам обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк и т.п.), абстрактно-математическими (статистик, математик, бухгалтер, кассир и т.п.), графическими (чертежник, конструктор, штурман и т.п.), с системами и средствами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т.д.).

4. Основное содержание профессий типа «человек — художественный образ» — искусство, художественная культура. Сюда можно отнести творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т.п.), художественную обработку материалов (гравер, модельер, ювелир и т.п.), создание художественных зрелищ (композитор, режиссер, дирижер, танцовщик, актер).

5. Основным содержанием профессий «человек — человек» является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми. Сюда относятся педагогические профессии(учитель, вожатый, воспитатель, тренер), область юстиции (юрисконсульт, арбитр, милиционер, прокурор, адвокат), культпросветработа (библиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик и т.п.).

Для того чтобы оценить свои склонности к тому или иному типу деятельности, необходимо поставить знак «+» перед цифрой, если вы согласны с приведенным утверждением, и знак «-», если не согласны. Если не можете отнести это тип деятельности к себе, просто зачеркни­ те эту цифру. По каждой из граф нужно подсчитать арифметическую, сумму. Наибольшие полученные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности. Избирать профессию следует из этой области деятельности.

Вам необходимо заполнить тестовую таблицу.

Матрица выбора типа

профессиональной деятельности

После того, как вы подсчитали баллы, сделайте письменный вывод о том, какие качества у вас выражены недостаточно, что мешает достижению поставленной цели.

Приложение 2.

ТВОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ СЕГОДНЯ И ЧЕРЕЗ 10 ЛЕТ

Оцени, насколько ты достиг их, и поставь уровень их достижения (0%, 10%, 20%, 30%, 40%, 50%, 60%, 60%, 70%, 80%, 90%, 100%)

Выдели то, что считаешь достигнутым, и то, что не достигнуто. Попытайся найти и проанализировать причины недостижения целей или низкого уровня их достижения. Выдели среди них те, которые зависят только от тебя. Продумай способы и пути устранения этих причин.

Помни: счастье – необъятное понятие, но преж­де всего это – достижение своих целей! Успехов всегда, везде и во всем!

Приложение 3.

План-календарь бизнесмена

Приложение 4.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (РЕФЕРАТА)

Текст работы должен быть выполнен при помощи компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (допускается представлять иллюстрации, таблицы на листах формата A3).

Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм.

Текст печатается через 1,5 интервала с применением шрифта — обычный, Times New Roman Cyr, размер шрифта — 14. Насыщенность букв и знаков должна быть ровной в пределах строки, страницы и всего дипломного проекта. Цвет текста – черный. Выравнивание текста проводить по ширине. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.

Объем реферата составляет примерно 15-20 страниц. Нумерацию страниц размещают внизу по центру.

На титульном листе следует указать полное название вуза, факультета, проверяющей кафедры, фамилию и инициалы студента(-ки), шифр учебной группы.

Название контрольной работы печатать ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ.

Список фактически использованной литературы – в конце работы. Обязательная ссылка на литературу по тексту (например, I1, С. 55 I).

При наличии в тексте рисунков, таблиц графиков должны содержаться ссылки на их нумерацию. Таблицы должны иметь заголовки, размещенные над полем таблицы, а рисунок — подрисуночную надпись.

ОФОРМЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ, ТАБЛИЦ И ПРИЛОЖЕНИЙ

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, фотоснимки) следует располагать в работе после текста, в котором они упоминаются впервые. Иллюст­рации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные. На все представленные иллюстрации должны быть ссылки в работе. Ссылки на иллюстрации указывают порядковым номером иллюстрации, например, «… изображен на рис.1». Иллюстрации и таблицы, при возможности располага­ются так, чтобы их можно было рассмотреть без поворота страницы по часо­вой стрелке.

Иллюстрации должны иметь названия, которые располагаются над ил­люстрациями. При необходимости под иллюстрацией помещаются пояс­няющие данные (подрисуночный текст). Иллюстрации обозначаются словом «Рис.», которое помещают после поясняющих данных. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами по порядку в пределах всей работы. Если в работе только одна иллюстрация, ее нумеровать не следует и слово «Рис.» под ней не пишут. Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.

Таблицы используются для лучшей наглядности и удобства сравнения полученных результатов и показателей.

Таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые. На все таблицы должны быть ссылки в работе. При этом слово «таблица» в тексте пишут полностью, если таблица не имеет но­мера, и сокращенно, если номер имеется, например: «… в табл. 1».

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица», ее номер и наименование указывают один раз слева над первой частью таблицы, а над другими частями также слева пишут слова «Продолжение таблицы» и указывают номер таблицы.

Графа «номер по порядку» в таблицу не включается, при необходимо­сти порядковый номер указывают перед наименованием в строке.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся. Заголов­ки и подзаголовки граф указываются в единственном числе.

Каждая таблица должна иметь название. Название таблицы должно быть точным и кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией по всей работе. Номер располагается в правом верхнем углу над названием таблицы после слова «Таблица». Если в работе одна таблица, ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.

Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Различные служебно-вспомогательные материалы (инструкции, методики, бланки документов, иллюстрации и др.) следует выносить в приложения. Все приложения должны начинаться с новой страницы, иметь тематический заголовок с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение». При наличии более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами, например, Приложение 1.

В тексте дипломного проекта на все приложения должны быть ссылки, например: “… (приложение I)”, “… (см. приложение 1)” или “… приведены в приложение 1”.

ОФОРМЛЕНИЕ ЦИТАТ И ССЫЛОК

Для подтверждения собственных доводов и ссылок на авторитетный источник или для критического разбора научного издания следует приводить цитаты.

Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библио­графическое описание которого дается в соответствии с требованиями биб­лиографических стандартов. Текст цитаты заключается в кавычки и приводитcя в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранени­ем особенностей авторского написания.

Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения ци­тируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов и предложе­ний допускается без искажения текста и обозначается многоточием.

Библиографическая ссылка — совокупность библиографических сведе­ний о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа. Правила оформления библиографических ссылок определяются ГОСТами 71.-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и прави­ла составления» и 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов.

Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером библиографического описания источника в списке использованных источников. Порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки. Нумерация ссылок ведется арабскими цифрами в порядке приведения ссылок в тексте реферата.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Алексеевский B.C., Короткое Э.М. Введение в специальность «Менедж­мент организации»: Учебное пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-159 с.
• Бондаренко В.В. Менеджмент организации. Введение в специальность: Учебное пособие / В.В. Бондаренко, В. А. Юдина, О.Ф. Алёхина. — М: КНОРУС,2010.-232с.
• Горшенин В.Ф. Введение в специальность «Менеджмент организации»: учебное пособие / В.Ф.Горшенин.- Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007.-173 с.
• Краева М.И. Введение в специальность «Менеджмент организации».-М.: УПК, 2004.
• Овчинникова Н.В., Шишкова Г.А. Введение в специальность. Менеджмент организации. — М., 2006.
• Одинцов А. А. Менеджмент организации: Введение в специальность. Гриф УМО РФ.- М: Изд-во «Экзамен», 2004.- 320 с.
• Пудич B.C. Введение в специальность менеджмент: Учебное пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-319 с.
• Резник B.C., Резник С.Д., Игошина И.А. Введение в специальность «Менеджмент организации».- М.: Логос, 2005.- 320 с.

КАК ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ

СПИСОК УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список использованной литературы оформляете следующим образом:

Учебники и монографии:

1. Виханский О.С, Наумов А.И. Менеджмент. М.: Гардарики, 2005.

2. Мескдн МХ.у Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента : пер. с англ. М.: Дело, 2006.

3. Резник С Д., Удалое Ф.Е., Соколов С.Л., Бондаренко В.В. Персональный менеджмент. М.: ИНФРА-М, 2008.

4. Травин В.В., Дятлов В А. Основы кадрового менеджмента. М.: Дело, 2000.

Публикации в журналах:

1. Авдошина Н. Тукумцев Б. Партисипативные методы управле­ния в современных условиях // Проблемы теории и практики управления. 2003.№5.

2. Бергманн А., Паскъе-Дортп Ж. Человеческие ресурсы в процессе перестройки и рационализации производства // Проблемы теории и практики управления. 2003. № 4.

www.ronl.ru

Реферат - Конспект лекций по курсу «Введение в специальность» направление

Институт природных ресурсов

кафедра Общей химической технологии

Д.А. Горлушко

Конспект лекций по курсу

«Введение в специальность»

НАПРАВЛЕНИЕ: 240100 Химическая технология и биотехнология

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 240301 Химическая технология неорганических веществ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): Бакалавр техники и технологии

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА ______ г.

КУРС 3; СЕМЕСТР 5;

Содержание дисциплины:

История химической науки, великие химики, история развития кафедры, виды продукции основного неорганического синтеза, основы технологии неорганических веществ, сырье химической промышленности, показатели производств продукции основного неорганического синтеза.

Томск-2010г.

ЛЕКЦИЯ 1.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ХИМИЧЕСКОЙ НАУКИ.^ РЕМЕСЛЕННАЯ ХИМИЯ ДО НАЧАЛА НОВОЙ ЭРЫ.

Исторический анализ развития химических знаний и химической техники приводит к определенному выводу, истоками и основой накопления фактического материала в химии служили три области ремесленного производства:

1. высокотемпературные процессы - керамика, стеклоделие и особенно металлургия;

2. фармация, парфюмерия и косметика;

3. получение красителей и техника крашения.

Эти важнейшие области практической и ремесленной химии получили свое начальное развитие еще в эпоху рабовладельческого общества во всех цивилизованных государственных образованиях древности.

Насколько известно, наука о веществах и их превращениях зародилась в Египте – технически наиболее передовой стране древнего мира. Химия считалась в Египте «божественной» наукой, она находилась целиком в руках жрецов и тщательно скрывалась ими от непосвященных. Помимо Египта, попытки научных обобщений имели место и в других технически развитых странах древнего мира: Месопотамии, Индии, Китае и т.д.

Надо отметить, что в ремесленной химии стран Древнего мира много общего. Это объясняется не только торговыми и культурными связями, существовавшими в отдаленные эпохи между отдельными государствами, или, напротив, военными столкновениями, но и общими чертами путей освоения ремесел, одновременностью изобретения в разных странах тех же самых приемов ремесленного мастерства в связи с одинаковым уровнем состояния производительных сил и технических возможностей. Рассмотрим вкратце состояние и достижения ремесленной техники в отдельных странах Древнего мира в главнейших областях производства.

Металлургия. В рабовладельческом обществе происходило довольно быстрое расширение сведений о металлах, их свойствах и способах их выплавки из руд, а также об изготовлении различных сплавов, получивших большое техническое значение. Как установлено по тексту табличек, найденных при раскопках древних городов Месопотамии, в третьем тысячелетие до н.э. были известны способы получения из руд железа, меди, серебра и свинца. Полученные металлы частично вывозились в другие страны морским путем. Судя по характеру найденных остатков плавильных печей и глиняных сосудов, металлурги того времени умели получать температуры около 1000-12000С.

Достижения ремесленных металлургов древности стали, в общем, основой металлургической техники всего средневековья. Лишь в новое время старинные методы выплавки металлов, претерпели существенные усовершенствования, особенно техника получения железа.

^ Стекло и керамика. Стекло было известно в Древнем мире очень давно. Существует легенда о том, что стекло было случайно открыто моряками-финикийцами. Они потерпели бедствие и высадились на одном острове, где развели костер и обложили его кусками соды. Сода расплавилась и вместе с песком образовала стекло. Хотя эта легенда является малодостоверной, однако в Древнем Египте обнаружены изделия из стекла (бусины), относящиеся к 2500 г. до н. э. Техника того времени не позволяла изготавливать из стекла крупные предметы. Найденная археологами ваза, относящаяся приблизительно к 2800 г. до н. э., представляет собой плохо сплавленную смесь песка, поваренной соли и окиси свинца. По качественному элементному составу древнее стекло мало отличалось от современного, однако относительное содержание кремнезема в древних стеклах ниже, чем в современных. Настоящее производство стекла развивается в Древнем Египте в середине второго тысячелетия до н. э. Цель заключалась в получении декоративного и поделочного материала, так что изготовители стремились получать окрашенное, а не прозрачное стекло. Более низкое содержание кремнезема и кальция и высокое содержание натрия облегчало получение и плавку стекла, поскольку снижалась температура плавления, но это же обстоятельство уменьшало прочность материала.

Окраска стекла зависела от введенных добавок. Аметистового цвета стекло 15 в. до н. э. окрашено соединениями марганца. Черный цвет вызван в одном случае наличием меди и марганца, а в другом - большого количества железа. Значительная часть синих стекол того же периода окрашена медью.

Изготовление керамики относится к числу наиболее древних ремесленных производств. Гончарные изделия обнаружены в древнейших культурных слоях поселений Азии, Африки и Европы. В глубокой древности появились и глазурованные глиняные изделия. Наиболее древние глазури представляли собой ту же глину, которая шла на производство гончарных изделий, тщательно растертую, видимо, с поваренной солью. В более позднее время состав глазурей был значительно усовершенствован. Туда входила сода и окрашивающие добавки окислов металлов. Рано появились и раскрашенные, керамические изделия, в частности в Индии.

Помимо производства глиняной посуды, получили распространение и другие керамические производства. Так, постройки месопотамских городов украшались узорчатыми плитками, служившими наружными кирпичами. Эти плитки делались следующим образом: на кирпич после легкого обжига наносился контур рисунка расплавленной стеклянной черной нитью. Затем окаймленные нитью площадки заполнялись сухой глазурью и кирпичи подвергались вторичному обжигу. При этом глазурная масса остекловывалась и прочно связывалась с поверхностью кирпича. Такая разноцветная глазурь, в сущности, представляла собою род эмали и обладала большой долговечностью. Образец такой глазурованной различными цветами керамики хранится в Берлинском музее ''Пергамон'' и представляет собой изображения львов, драконов, быков, воинов. Изображения, выполненные в ярких синих, желтых, зеленых и других тонах, превосходно сохранились до нашего времени. По-видимому, этот способ лег в основу покрытия разноцветной эмалью металлических изделий.

Производство облицованных разноцветной глазурью керамических изделий было известно и в древнекитайской и среднеазиатской архитектуре. По-видимому, художественная керамика Китая и связанные с нею фарфоровое и фаянсовое производства имеют, по меньшей мере, четырехтысячелетнюю историю. Около II тысячелетия до н. э. в странах Междуречья, а также в Египте появились и фаянсовые изделия. Древнеегипетский фаянс по составу значительно отличался от обычного фаянса и приготовлялся из глины в смеси с кварцитным песчаником. До настоящего времени не выяснено, каким связующим материалом пользовались древние мастера при изготовлении и формовке фаянсовых смесей. Предполагают, что использовалось какое-то органическое вещество, выгоравшее при обжиге. Глазуровка фаянсовых изделий первоначально производилась смесью соды и окрашивающих добавок окислов металлов, преимущественно малахитовой муки. Позже стали готовить сначала сухую глазурь сплавлением соды, местного песка, всегда содержащего (в Египте) соли кальция, и окрашивающих добавок.

В качестве строительного вяжущего материала в Древнем мире применяли обычно гипс. В Индии такой гипсовый цемент обнаружен в постройках, относящихся приблизительно к 2000 г. до н. э. Известковые строительные растворы в Древнем мире долгое время не были известны. Это и понятно, так как известняк требует для обжига достаточно высокой температуры - около 1100oС.

Кроме такого гипсового цемента, при кладке зданий в качестве вяжущих веществ применялся асфальт (горная смола) и битум, те же строительные растворы применялись в Ассирии и Вавилонии.

фармация и парфюмерия. Одна из древнейших сохранившихся рукописей Древнего Египта, так называемый ''Папирус Эберса'' (XVI в. до н. э.), содержит ряд рецептов изготовления фармацевтических средств. Несмотря на то, что эти рецепты не могут быть названы чисто химическими, поскольку они посвящены способам извлечения из растений различных соков и масел, они дают представление об операциях вываривания, настаивания, выжимания, сбраживания и процеживания. Все это свидетельствует о хорошем знакомстве древних мастеров с многочисленными операциями, вошедшими впоследствии в арсенал методов, применяемых в химических лабораториях. Известны были также основные приемы экстракции, возгонки и перегонки. Также найдены записи, содержащие подробные сведения об изготовлении и применении мыла.

В Древнем Египте получило широкое распространение ремесло мумификации трупов умерших. Долгое время не удавалось в точности восстановить некоторые операции ''консервирования'' трупов, доведенного до высокой степени совершенства. На основе тщательного исследования мумий, было установлено, что труп вначале закапывали на несколько недель в сухую природную соду - ''натрон'', или ''нитрон'',- встречающуюся в Египте (она образуется при высыхании естественных содовых озер). При этом в условиях жары труп почти полностью обезвоживался. Затем (или предварительно) из трупа вынимали внутренности и мозг, череп (иногда) заливали смолой, а полость живота заполняли ветвями благовонных растений. В некоторых случаях внутренности не вынимали. Далее труп заворачивали в ткань типа марли, длиной иногда в несколько сот метров, с применением благовонных средств. Лицо покойника гримировали, применяя свинцовый блеск, окись меди, окрашенные глины и, вероятно, некоторые растительные краски. На лицо царских мумий клали маску из листового золота. Наконец, труп помещали в саркофаг.

^ Краски и техника крашения. В древности широко использовались некоторые минеральные краски для наскальной и стенной живописи, в качестве малярных красок и в других целях. Для окраски тканей, а также и для косметических целей использовались растительные и животные краски.

Для наскальной и стенной живописи в Древнем Египте применялись земляные краски, а также искусственно полученные окрашенные окислы и другие соединения металлов. Особенно часто применяли охру, сурик, белила, сажу, растертый медный блеск, окислы железа и меди и другие вещества. Древнеегипетская лазурь состояла из песка, прокаленного в смеси с содой и медными опилками в глиняном горшке.

Наряду с минеральными красками и в Передней Азии, и в Египте даже в глубокой древности население использовало растворимые природные красители. Среди находок, относящихся к додинастическому периоду Древнего Египта (более 3500 лет до н. э.), имеются циновки, окрашенные в красный цвет. По клинописным табличкам, найденным в Месопотамии, расшифрованы красители и рецептуры, относящиеся, по крайней мере, ко II тысячелетию до н. э. В качестве источников красителей использовали растения: алканну, вайду, куркуму, марену, сафлор, а также и некоторые животные организмы.

Например:

Вайда (синильник) - один из видов растений рода Isatis, к которому принадлежит также и знаменитая индигофера. Все они содержат в своих тканях вещества, которые после ферментации и воздействия воздуха образуют синюю краску. Как выяснилось уже в конце XIX в. (А. Байер), в состав лучшего индийского ''индиго'', полученного из индигоферы, входит не только синий краситель - индиготин, но и красный - индигорубин. В различных видах рода Isatis количество индигорубина различно, и из растений, где его мало или вовсе нет, выделяется синий краситель унылого цвета. Именно поэтому ярко окрашивающее индиго из Индии ценилось особенно дорого, но доставка его была нелегка. Геродот сообщает, что в VII в. до н. э. на территории Палестины имелись значительные плантации вайды, но краска была известна много ранее. Так, ею окрашена туника Тутанхамона (XII в. до н. э.).

Кермес - этот краситель получали из особого насекомого - дубового червеца, паразитирующего на разновидности дуба, произрастающей в Средиземноморье. Кермес использовали в Месопотамии не позже чем в начале II тысячелетия до н. э. как основную красную краску. Любопытно, что красили не только остриженную шерсть, но даже шерсть непосредственно на животных. В документах о продаже, датируемых XIII в. до н. э., фигурируют окрашенные овцы.

Пурпур - знаменитая краска древности, известная в Месопотамии по меньшей мере во II тысячелетии до н. э. Источником краски служил напоминающий мидию двустворчатый моллюск рода мурекс, обитавший на отмелях о-ва Кипр и у финикийского побережья. Образующее краску вещество находится в маленькой железе в виде мешочка, из которого выдавливали студенисто-жидкую бесцветную массу с сильным чесночным запахом. При нанесении на ткань и высушивании на свету вещество начинало менять окраску, последовательно становясь зеленым, красным и, наконец, пурпурно-красным. После простирывания с мылом окраска становилась ярко-малиновой. Из 12 000 моллюсков можно было получить 1,5 г сухого красителя.

Для приготовления краски в основном поступали другим образом: тело моллюсков разрезали, солили, некоторое время варили в воде, раствор выдерживали на солнечном свету и упаривали до достижения нужной интенсивности окраски.

Следует отметить, что шумеры большую часть красителей и даже окрашенной шерсти получали из Сирии, где техника крашения достигла высокого уровня. Египтяне для получения пурпурной окраски наносили красную краску на синюю ткань, а для зеленой окраски - синюю на желтую. Для желтой использовали также и хну.

^ Греческая натурфилософия.

Эти мифологические идеи проникли в Грецию через Фалеса Милетского , который возводил все многообразие явлений и вещей к единой первостихии – воде. Однако греческих философов интересовали не способы получения веществ и их практическое использование, а главным образом суть происходящих в мире процессов. Так, древнегреческий философ Анаксимен утверждал, что первооснова Вселенной – воздух: при разрежении воздух превращается в огонь, а по мере сгущения становится водой, затем землей и, наконец, камнем. Гераклит Эфесский пытался объяснить явления природы, постулируя в качестве первоэлемента огонь.

^ Четыре первоэлемента. Эти представления были объединены в натурфилософии Эмпедокла из Агригента – создателя теории четырех начал мироздания. В различных вариантах его теория властвовала над умами людей более двух тысячелетий. Согласно Эмпедоклу, все материальные объекты образуются при соединении вечных и неизменных элементов-стихий – воды, воздуха, земли и огня – под действием космических сил любви (притяжения) и ненависти (отталкивания). Теорию элементов Эмпедокла приняли и развили сначала Платон , уточнивший, что нематериальные силы добра и зла могут превращать эти элементы один в другой, а затем Аристотель.

Согласно Аристотелю (384-322 гг. до н.э.), элементы-стихии – это не материальные субстанции, а носители определенных качеств – тепла, холода, сухости и влажности. Этот взгляд трансформировался в идею четырех «соков» Галена и господствовал в науке вплоть до 17 в. Другим важным вопросом, занимавшим греческих натурфилософов, был вопрос о делимости материи. Родоначальниками концепции, получившей впоследствии название «атомистической», были Левкипп, его ученик Демокрит и Эпикур . Согласно их учению, существуют только пустота и атомы – неделимые материальные элементы, вечные, неразрушимые, непроницаемые, различающиеся формой, положением в пустоте и величиной; из их «вихря» образуются все тела. Атомистическая теория оставалась непопулярной в течение двух тысячелетий после Демокрита, но не исчезла полностью. Одним из ее приверженцев стал древнегреческий поэт Тит Лукреций Кар , изложивший взгляды Демокрита и Эпикура в поэме О природе вещей (De Rerum Natura).

Алхимия.

Алхимия – искусство совершенствования вещества через превращение металлов в золото и совершенствования человека путем создания эликсира жизни. Стремясь к достижению самой привлекательной для них цели – созданию неисчислимых богатств, – алхимики разрешили многие практические задачи, открыли множество новых процессов, наблюдали разнообразные реакции, способствуя становлению новой науки – химии.

Алхимия в арабском мире. Завоевав Египет в 7 в., арабы усвоили греко-восточную культуру, сохранявшуюся в течение веков александрийской школой. Подражая древним властителям, халифы начали покровительствовать наукам. Время с 8 по12 век было периодом рассвета химии (и науки вообще) именно в арабских странах. Арабы и переделали первоначальное название «химия» в «алхимия» (прибавив к этому слову характерную для арабского языка приставку «ал»).

Самым талантливым и прославленным арабским алхимиком был Джабир ибн Хайян (конец 8 в.), позднее ставший известным в Европе под именем Гебер. Джабир полагал, что сера и ртуть являются двумя противоположными началами, из которых образуются семь других металлов; труднее всего образуется золото: для этого нужно особое вещество, которое греки называли xerion – «сухой», а арабы изменили на al-iksir (так появилось слово «эликсир»). Эликсир должен был обладать и другими чудесными свойствами: излечивать от всех болезней и давать бессмертие. Другой арабский алхимик, ар-Рази (ок. 865–925) (в Европе известен под именем Разес) занимался также медициной. Так, он описал методику приготовления гипса и способа наложения повязки на место перелома. Однако самым знаменитым врачом был бухарец Ибн Сина, известный также под именем Авиценна. Его сочинения служили руководством для врачей в течение многих веков.

Алхимия в Западной Европе. Научные воззрения арабов проникли в средневековую Европу в 12 в. через Северную Африку, Сицилию и Испанию. Работы арабских алхимиков были переведены на латынь, а затем и на другие европейские языки. Вначале алхимия в Европе опиралась на работы таких корифеев, как Джабир, но спустя три столетия вновь проявился интерес к учению Аристотеля, особенно в трудах немецкого философа и теолога-доминиканца, ставшего впоследствии епископом и профессором Парижского университета, Альберта Великого и его ученика Фомы Аквинского. Убежденный в совместимости греческой и арабской науки с христианской доктриной, Альберт Великий способствовал введению их в схоластические курсы обучения. В 1250 философия Аристотеля была введена в курс преподавания в Парижском университете. Алхимическими проблемами интересовался и английский философ и естествоиспытатель, монах-францисканец Роджер Бэкон, предвосхитивший многие позднейшие открытия; он изучал свойства селитры и многих других веществ, нашел способ изготовления черного пороха. Среди других европейских алхимиков следует упомянуть Арнальдо да Вилланова (1235–1313), Раймонда Луллия (1235–1313), Василия Валентина (немецкого монаха 15–16 вв.).

^ Достижения алхимии. Развитие ремесел и торговли, возвышение городов в Западной Европе 12–13 вв. сопровождались развитием науки и появлением промышленности. Рецепты алхимиков использовались в таких технологических процессах, как обработка металлов. В эти годы начинаются систематические поиски способов получения и идентификации новых веществ. Появляются рецепты производства спирта и усовершенствования процесса его перегонки. Важнейшим достижением было открытие сильных кислот – серной, азотной. Теперь европейские химики смогли осуществить многие новые реакции и получить такие вещества, как соли азотной кислоты, купорос, квасцы, соли серной и соляной кислот. Услугами алхимиков, которые нередко были искусными врачами, пользовалась высшая знать. Считалось также, что алхимики владеют тайной трансмутации обычных металлов в золото.

К концу 14 в. интерес алхимиков к превращению одних веществ в другие уступил место интересу к производству меди, латуни, уксуса, оливкового масла и различных лекарств. В 15–16 вв. опыт алхимиков все чаще использовался в горном деле и медицине.

^ ЗАРОЖДЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ХИМИИ

Конец средних веков отмечен постепенным отходом от оккультизма, спадом интереса к алхимии и распространением механистического взгляда на устройство природы.

^ Ятрохимия (от греч. Iatros-врач). Совершенно иных взглядов на цели алхимии придерживался Парацельс (1493–1541). Под таким выбранным им самим именем («превосходящий Цельса») вошел в историю швейцарский врач Филипп фон Гогенгейм. Парацельс, как и Авиценна, считал, что основная задача алхимии – не поиски способов получения золота, а изготовление лекарственных средств. Он заимствовал из алхимической традиции учение о том, что существуют три основные части материи – ртуть, сера, соль, которым соответствуют свойства летучести, горючести и твердости. Эти три элемента составляют основу макрокосма (Вселенной) и связаны с микрокосмом (человеком), образованным духом, душой и телом. Переходя к определению причин болезней, Парацельс утверждал, что лихорадка и чума происходят от избытка в организме серы, при избытке ртути наступает паралич и т.д. Принцип, которого придерживались все ятрохимики, состоял в том, что медицина есть дело химии, и все зависит от способности врача выделять чистые начала из нечистых субстанций. В рамках этой схемы все функции организма сводились к химическим процессам, и задача алхимика заключалась в нахождении и приготовлении химических веществ для медицинских нужд.

Основными представителями ятрохимического направления были Ян Гельмонт (1577–1644), по профессии врач; Франциск Сильвий (1614–1672), пользовавшийся как медик большой славой и устранивший из ятрохимического учения «духовные» начала; Андреас Либавий (ок. 1550–1616), врач из Ротенбурга. Их исследования во многом способствовали формированию химии как самостоятельной науки.

^ Механистическая философия. С уменьшением влияния ятрохимии натурфилософы вновь обратились к учениям древних о природе. На первый план в 17 в. вышли атомистические (корпускулярные) воззрения. Одним из виднейших ученых – авторов корпускулярной теории – был философ и математик Рене Декарт .Свои взгляды он изложил в 1637 г. в сочинении Рассуждение о методе. Декарт полагал, что все тела «состоят из многочисленных мелких частиц различной формы и размеров, которые не настолько точно прилегают друг к другу, чтобы вокруг них не оставалось промежутков; эти промежутки не пустые, а наполнены разреженной материей». Свои «маленькие частички» Декарт не считал атомами, т.е. неделимыми; он стоял на точке зрения бесконечной делимости материи и отрицал существование пустоты. Одним из виднейших противников Декарта был французский физик и философ Пьер Гассенди. Атомистика Гассенди была по существу пересказом учения Эпикура, однако, в отличие от последнего, Гассенди признавал сотворение атомов Богом; он считал, что Бог создал определенное число неделимых и непроницаемых атомов, из которых и состоят все тела; между атомами должна быть абсолютная пустота. В развитии химии 17 в. особая роль принадлежит ирландскому ученому Роберту Бойлю. Бойль не принимал утверждения древних философов, считавших, что элементы мироздания можно установить умозрительно; это и нашло отражение в названии его книги Химик-скептик. Будучи сторонником экспериментального подхода к определению химических элементов (который в конечном счете и был принят), он не знал о существовании реальных элементов, хотя один из них – фосфор – едва не открыл сам. Обычно Бойлю приписывают заслугу введения в химию термина «анализ». В своих опытах по качественному анализу он применял различные индикаторы, ввел понятие химического сродства. Бойль описал сконструированный им воздушный насос и опыты по определению упругости воздуха при помощи U-образной трубки. В результате этих опытов был сформулирован известный закон об обратной пропорциональности объема и давления воздуха. В 1668 Бойль стал деятельным членом только что организованного Лондонского королевского общества, а в 1680 был избран его президентом.

^ Техническая химия. Научные успехи и открытия не могли не повлиять на техническую химию, элементы которой можно найти в 15–17 вв. В середине 15 в. была разработана технология воздуходувных горнов. Нужды военной промышленности стимулировали работы по усовершенствованию технологии производства пороха. В течение 16 в. удвоилось производство золота и в девять раз возросло производство серебра. Выходят фундаментальные труды по производству металлов и различных материалов, используемых в строительстве, при изготовлении стекла, крашении тканей, для сохранения пищевых продуктов, выделки кож. С расширением потребления спиртных напитков совершенствуются методы перегонки, конструируются новые перегонные аппараты. Появляются многочисленные производственные лаборатории, прежде всего металлургические. Среди химиков-технологов того времени можно упомянуть Ванноччо Бирингуччо (1480–1539), чей классический труд о пиротехнике был напечатан в Венеции в 1540 и содержал 10 книг, в которых речь шла о рудниках, испытании минералов, приготовлении металлов, перегонке, военном искусстве и фейерверках. Другой известный трактат, О горном деле и металлургии, был написан Георгом Агриколой (1494–1555). Следует упомянуть также об Иоганне Глаубере (1604–1670), голландском химике, создателе глауберовой соли.

ЛЕКЦИЯ 2.

^ ВЕЛИКИЕ РОССИЙСКИЕ ХИМИКИ.^ ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич (19 ноября 1711 – 15 апреля 1765) Родился в д. Денисовка (ныне с. Ломоносово Архангельской обл.). В 1731-1735 гг. учился в Славяно-греко-латинской академии в Москве. В 1735 г. был послан в Петербург в академический университет, а в 1736 г. - в Германию, где учился в Марбургском университете (1736-1739 гг.) и во Фрейберге в Школе горного дела (1739-1741 гг.). С 1745 г. - профессор химии Петербургской АН, с 1748 г. работал в учрежденной по его инициативе Химической лаборатории АН. Одновременно с 1756 г. проводил исследования на основанном им в Усть-Рудицах (вблизи Петербурга) стекольном заводе и в домашней лаборатории.

Творческая деятельность Ломоносова отличается как исключительной широтой интересов, так и глубиной проникновения в тайны природы. Его исследования относятся к математике, физике, химии, наукам о Земле, астрономии. Результаты этих исследований заложили основы современного естествознания. Ломоносов обратил внимание (1756 г.) на основополагающее значение закона сохранения массы вещества в химических реакциях; изложил (1741-1750 гг.) основы своего корпускулярного (атомно-молекулярного) учения, получившего развитие лишь спустя столетие; выдвинул (1744-1748 гг.) кинетическую теорию теплоты; обосновал (1747-1752 гг.) необходимость привлечения физики для объяснения химических явлений и предложил для теоретической части химии название "физическая химия", а для практической части - "техническая химия".

До 1748 г. Ломоносов занимался преимущественно физическими исследованиями, а в период 1748-1757 гг. его работы посвящены главным образом решению теоретических и экспериментальных вопросов химии. Развивая атомистические представления, он впервые высказал мнение о том, что тела состоят из "корпускул", а те в свою очередь из "элементов"; это соответствует современным представлениям о молекулах и атомах.

Был зачинателем применения математических и физических методов исследования в химии и первым начал читать в Петербургской АН самостоятельный "курс истинно физической химии". В руководимой им Химической лаборатории Петербургской АН выполнялась широкая программа экспериментальных исследований. Разработал точные методы взвешивания, применял объемные методы количественного анализа.

Проводя опыты по обжигу металлов в запаянных сосудах, показал (1756 г.), что их вес после нагревания не изменяется и что мнение Р. Бойля о присоединении тепловой материи к металлам ошибочно.

Изучал жидкое, газообразное и твердое состояния тел. Достаточно точно определил коэффициенты расширения газов. Изучал растворимость солей при разных температурах. Исследовал влияние электрического тока на растворы солей, установил факты понижения температуры при растворении солей и понижения точки замерзания раствора по сравнению с чистым растворителем. Проводил различие между процессом растворения металлов в кислоте, сопровождающимся химическими изменениями, и процессом растворения солей в воде, происходящим без химических изменений растворяемых веществ. Создал различные приборы (вискозиметр, прибор для фильтрования под вакуумом, прибор для определения твердости, газовый барометр, пирометр, котел для исследования веществ при низком и высоком давлениях), достаточно точно градуировал термометры.

Был создателем многих химических производств (неорганических пигментов, глазурей, стекла, фарфора). Разработал технологию и рецептуру цветных стекол, которые он употреблял для создания мозаичных картин. Изобрел фарфоровую массу. Занимался анализом руд, солей и других продуктов.

В труде "Первые основания металлургии, или рудных дел" (1763 г.) рассмотрел свойства различных металлов, дал их классификацию и описал способы получения. Наряду с другими работами по химии труд этот заложил основы русского химического языка. Рассмотрел вопросы образования в природе различных минералов и нерудных тел. Высказал идею биогенного происхождения гумуса почвы. Доказывал органическое происхождение нефтей, каменного угля, торфа и янтаря. Описал процессы получения железного купороса, меди из медного купороса, серы из серных руд, квасцов, серной, азотной и соляной кислот.

Первым из русских академиков приступил к подготовке учебников по химии и металлургии ("Курс физической химии", 1754 г.; "Первые основания металлургии, или рудных дел", 1763 г.). Ему принадлежит заслуга создания Московского университета (1755 г.), проект и учебная программа которого составлены им лично. По его проекту в 1748 г. завершена постройка Химической лаборатории Петербургской АН. С 1760 г. был попечителем гимназии и университета при Петербургской АН. Создал основы современного русского литературного языка. Был поэтом и художником. Написал ряд трудов по истории, экономике, филологии. Член ряда академий наук.

Именем Ломоносова названы Московский университет (1940 г.), Московская Академия тонкой химической технологии (1940 г.), город Ломоносов. АН СССР учредила (1956 г.) Золотую медаль им. М. В. Ломоносова за выдающиеся работы в области химии и других естественных наук.

МЕНДЕЛЕЕВ Дмитрий Иванович (1834-1907)

- великий русский ученый-энциклопедист, химик, физик, технолог, геолог и даже метеоролог. Менделеев обладал удивительно ясным химическим мышлением, он всегда ясно представлял конечные цели своей творческой работы: предвидение и пользу. Он писал: "Ближайший предмет химии составляет изучение однородных веществ, из сложения которых составлены все тела мира, превращений их друг в друга и явлений, сопровождающих такие превращения".

Менделеев создал современную гидратную теорию растворов, уравнение состояния идеального газа, разработал технологию получения бездымного пороха, открыл Периодический закон и предложил Периодическую систему химических элементов, написал лучший для своего времени учебник химии.

Он был дважды женат, у него было трое сыновей и две дочери. Его дочь Люба была замужем за великим русским поэтом А. Блоком, а сестра Менделеева Ольга - за Н. В. Басаргиным, одним из декабристов.

Современники говорили, что этот великий ученый "создал свою жизнь как произведение искусства".

Дмитрий Иванович родился в 1834 году в Тобольске и был последним, семнадцатым по счету ребенком в семье директора Тобольской гимназии Ивана Павловича Менделеева и его жены Марии Дмитриевны. Учеба Дмитрия Менделеева в Петербурге в педагогическом институте вначале давалась нелегко. На первом курсе он умудрился по всем предметам, кроме математики, получить неудовлетворительные оценки. Но на старших курсах дело пошло по-другому - среднегодовой балл Менделеева был равен четырем с половиной (из пяти возможных). Он окончил институт в 1855 году с золотой медалью, получив диплом старшего учителя.

В 1867 году Менделеев стал заведовать кафедрой общей и неорганической химии физико-математического факультета Петербургского университета, а в конце года ему предоставили долгожданную университетскую квартиру. В мае 1868 года у Менделеевых родилась любимая дочь Ольга...

Жизнь не всегда была благосклонна к Менделееву: были в ней и разрыв с невестой, и недоброжелательность коллег, неудачный брак и затем развод... Два года (1880 и 1881) были очень тяжелыми в жизни Менделеева. В декабре 1880 года Петербургская академия наук отказала ему в избрании академиком: "за" проголосовало девять, а "против" - десять академиков. Особенно неблаговидную роль при этом сыграл секретарь академии некто Веселовский. Он откровенно заявил: "Мы не хотим университетских. Если они и лучше нас, то нам все-таки их не нужно".

В 1881 году с большим трудом был расторгнут брак Менделеева с первой женой, совершенно не понимавшей мужа и упрекавшей его в отсутствии внимания.

Любимым занятием на досуге у Менделеева в течение многих лет было изготовление чемоданов и рамок для портретов. Припасы для этих работ он закупал в Гостином дворе. Однажды, выбирая нужный товар, Менделеев услышал за спиной вопрос одного из покупателей:

- "Кто этот почтенный господин?"

- "Таких людей знать надо, - с уважением в голосе ответил приказчик. - Это мастер чемоданных дел Менделеев".

В 1895 году Менделеев ослеп, но продолжал руководить Палатой мер и весов. Деловые бумаги ему зачитывали вслух, распоряжения он диктовал секретарю, а дома вслепую продолжал клеить чемоданы. Профессор И. В. Костенич за две операции удалил катаракту, и вскоре зрение вернулось…

^ Но вернемся к 1867 году.Зимой 1867-68 года Менделеев начал писать учебник "Основы химии" и сразу столкнулся с трудностями систематизации фактического материала. К середине февраля 1869 года, обдумывая структуру учебника, он постепенно пришел к выводу, что свойства простых веществ (а это есть форма существования химических элементов в свободном состоянии) и атомные массы элементов связывает некая закономерность.

Менделеев многого не знал о попытках его предшественников расположить химические элементы по возрастанию их атомных масс и о возникающих при этом казусах. Например, он не имел почти никакой информации о работах Шанкуртуа, Ньюлендса и Мейера.

Решающий этап его раздумий наступил 1 марта 1869 года. Днем раньше Менделеев написал прошение об отпуске на десять дней для обследования артельных сыроварен в Тверской губернии: он получил письмо с рекомендациями по изучению производства сыра от А. И. Ходнева - одного из руководителей Вольного экономического общества.

За завтраком Менделееву пришла неожиданная мысль: сопоставить близкие атомные массы различных химических элементов и их химические свойства.

Недолго думая, на обратной стороне письма Ходнева он записал символы хлора Cl и калия K с довольно близкими атомными массами, равными соответственно 35,5 и 39 (разница всего в 3,5 единицы). На том же письме Менделеев набросал символы других элементов, отыскивая среди них подобные "парадоксальные" пары: фтор F и натрий Na, бром Br и рубидий Rb, иод I и цезий Cs, для которых различие масс возрастает с 4,0 до 5,0, а потом и до 6,0. Менделеев тогда не мог знать, что "неопределенная зона" между явными неметаллами и металлами содержит элементы - благородные газы, открытие которых в дальнейшем существенно видоизменит Периодическую систему.

После завтрака Менделеев закрылся в своем кабинете. Он достал пачку визитных карточек и стал на их обратной стороне писать символы элементов и их главные химические свойства.

Через некоторое время домочадцы услыша

www.ronl.ru

Реферат по дисциплине «Введение в специальность»

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Братский государственный университет»

Филиал ГОУ ВПО «БрГУ»

В городе Усть-Илимске

СТРОИТЕЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ, ОТНЕСЕННЫЕ К ЧУДЕСАМ СВЕТА.

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Введение в специальность»

Выполнил:

студент 1 курса

специальность ПГС-09 Агеев Дмитрий Викторович

Проверил:

К.Т.Н. доцент Белых Светлана Андреевна

Усть-Илимск 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………….3

Строительные объекты, отнесенные к чудесам света……………………………………4

§1. Египетские пирамиды………………………………………………………………….5

§2. Храм Артемиды в Эфесе……………………………………………………………….7

§3. Форосский маяк ….…………………………………………………………………….8

§4. Римский Колизей ..……………………………………………………………………..9

§5. Пизанская башня ………...……………………………………………………………10

Заключение………………………………………………………………………………...13

Список источников и литературы………………………………………………………..14

ВВЕДЕНИЕ

Многочисленные примеры строительных «чудес» - это свидетельства преодоления человеческим гением ограничений, которые ставила природа. Было время, когда даже перестройка устойчивого сооружения считалось большим техническим достижением. Нужно было пройти трудный путь, чтобы научиться преодолевать страх перед новым строительным материалом, чтобы сделать башни выше, стены тоньше, купола круче, мосты надежнее. Сначала строитель приобрел уверенность, потом знание, теперь, вооруженный знанием, считает возможным не только преодолевать ограничения природы, но и соединить природу и расчет.

За свою долгую историю строительное искусство прошло огромный путь от примитивного шалаша до сложнейших по своим планировочным и конструктивным решениям сооружений. Меняются представления о возможностях строительных материалов, меняются и сами материалы.

Практически сегодня можно построить всё, что подскажет воображение архитектора. Вопрос лишь в том, будет ли это целесообразно, красиво, экономично.

Прекрасные сооружения, ставшие образцом строительного искусства, свидетельствуют о тонком вкусе и высоком мастерстве строителей. Многие сооружения, возникшие в древности, сохранили до наших дней не только своё значение, но и технические особенности.

Сегодня перед строителями стоят грандиозные задачи. В наши дни особое внимание уделяется повышению качества планировочных, архитектурных и строительных решений. Строительство в нашей стране приняло необыкновенные масштабы. Поэтому особенно важно знать, как шаг за шагом человеческая мысль, преодолевая трудности, создавала смелые по замыслу и прекрасные по форме сооружения.

Здания, которые мы строим сегодня, предстанут перед нашими потомками не только в XXI, но и в XXII веке. Поэтому перед архитекторами, художниками, инженерами, экономистами стоит задача удовлетворить практические потребности и эстетические вкусы современников, а также предвидеть, насколько это возможно, подробности и вкусы людей, которые придут в эти здания лет через сто, двести или позже. С учетом этого должны возводиться сегодня жилые здания, театры, станции метрополитена, аэропорты, санатории и многие другие сооружения.

Среди современных проектов и построек есть подлинные шедевры строительного искусства, которые по праву могли бы встать в один ряд с «семью чудесами древнего мира».

Строительные объекты, отнесенные к чудесам света

Древний мир знал семь классических чудес. Это были поистине великие произведения древних мастеров, они поражали воображение современников своей монументальностью и красотой. В них воплотился взлёт мысли, откровение творческой фантазии, мастерство древних строителей.

Перечень семи чудес был составлен Антипатром в I веке до нашей эры. Уже в те далёкие времена непросто было отдать предпочтение одному из семи чудес перед другими, признать, какое из чудес чудесней.

Только самое древнее из чудес – египетские пирамиды дожили до эпохи телевидения; об остальных мы знаем по многочисленным описаниям очевидцев да по археологическим раскопкам. Благодарная память человечества навсегда сохранила образы удивительных творений гениальных мастеров.

Многие архитектурные сооружения разных времён и народов поражали воображение не только современников, но и потомков.

История строительства и архитектуры знает немало шедевров, их нетрудно обнаружить в любой эпохе у любого народа. Эти сооружения можно считать вехами в истории развития строительной и архитектурной мысли. Даже разрушенные и исчезнувшие с лица Земли, они продолжали учить зодчих прекрасному, вдохновляя на дерзновенные творческие поиски и смелые инженерные решения.

В необыкновенных сооружениях всегда проявлялось новаторство строителей. Ценой огромных творческих и созидательных усилий создавались образцы, которые служили предметом подражания, стимулом для творчества. То, что возникало как необыкновенное, уникальное, впоследствии находило применение в массовом строительстве. Строительная культура создавалась на образцах. Новаторство и традиции здесь идут бок о бок. И не удивительно, что истоки современных строительных традиций уходят в глубокую древность.

Есть чем гордиться строителям разных эпох. До наших дней сохранились образцы первых жилищ человека, но строительство никогда не стояло на месте. Одна за другой постигались тайны строительного мастерства, преодолевался страх перед строительным материалом, вырабатывались критерии прекрасного. Век за веком оставлял на Земле рукотворные чудеса света.

Прекрасные сооружения, ставшие образцом строительного искусства, свидетельствуют о тонком вкусе и высоком мастерстве строителей. Многие сооружения, возникшие в древности, сохранили до наших дней не только своё значение, но и технические особенности.

§1. Египетские пирамиды

Пирамиды возвышаются среди горячих песков Ливийской пустыни и тянутся на десятки километров от современного Каира до Фаюмского канала.

Самая древняя – пирамида фараона Джосера – воздвигнута около пяти тысяч лет назад. Её высота 60 метров. Строитель первой пирамиды Имхотеп был архитектором, врачом, астрономом, писателем, советником фараона, на протяжении многих веков считался величайшим мудрецом древности, а в поздние времена был обожествлен, в его честь сооружались храмы и возводились статуи.

Пирамиды служили фараонам, согласно их религии, лестницей, по которой они восходили на небо. Поэтому самые древние пирамиды были ступенчатыми, имели форму лестниц, и только у более поздних стены гладкие. Почему это произошло, до сих пор не выяснено.

Археологи насчитали 80 пирамид. Не все они дошли до наших дней.

Самые знаменитые три большие пирамиды близ Гизэ: Хеопса, Хефрена и Мекерина. Крупнейшая из них, пирамида Хеопса, сооружена в XXVIII веке до нашей эры. Первоначально она поднималась на 147 метров, но из-за наступления песков её высота уменьшилась до 137 метров. Каждая сторона квадратного основания пирамиды составляет 233 метра. Площадь пирамиды более 50 тысяч квадратных метров. Пирамида Хеопса почти сплошной каменной кладки. Её внутреннее помещение занимают очень небольшой объём - не более 3-4 %.

Пирамида состоит из двух миллионов трёхсот тысяч кубических блоков известняка с гладко отшлифованными сторонами. Подсчитано, что каждый блок весит в среднем 2,5 тонны, а самый тяжелый – 15 тонн. Общий вес пирамиды около 5,7 миллиона тонн. Камни её держатся собственной тяжестью – никакого связывающего материала нет. Несмотря на это, боки настолько тщательно пригнаны один к другому, что щели между ними не более пяти миллиметров.

Исследователей, пытавшихся выяснить, каким образом древние строители смогли воздвигнуть такое грандиозное сооружение, да ещё не просто воздвигнуть, а придать ему геометрически правильную форму пирамиды, всё это ставило в тупик.

Постепенно тайна возведения пирамид раскрывалась. Сейчас полагают, что пирамиды, вероятнее всего, строились так. На правом берегу Нила в каменоломнях вблизи Мемфиса тысячи людей были заняты добычей белого тонкозернистого известняка. В скале обозначали границы будущего блока, затем по этим границам выдалбливали глубокую канаву, а в неё забивали клинья из сухого дерева, которые обливали водой. Дерево разбухало, увеличивалось в объеме, трещина расширялась, и в конце концов монолит отделялся от скалы. Затем каменную глыбу на месте обрабатывали инструментами из камня, меди и дерева. Она приобретала форму стандартного куба. Обработанные блоки на лодках перевозили на другой берег Нила. Дальше их везли по специально проложенной дороге, на строительство которой ушло 10 лет. Затем у подножия будущей пирамиды лицевую сторону блоков тщательно шлифовали, используя для этого камень, воду и песок.

Пирамида возводились на коренном известняковом массиве, рассчитанном от наносного песка и гравия.

Сооружение пирамиды длилось около 20 лет. Во время ежегодных разливов Нила крестьяне были свободны от сельскохозяйственных работ, и над сооружением пирамиды работало непрерывно в течение каждых трёх месяцев по 100 тысяч человек.

Чтобы поднять блоки, египтяне строили из кирпича и камня наклонную насыпь с углом подъема около 15°. По мере того как сооружалась пирамида, насыпь удлиняли. По этим насыпям камень тащили наверх на деревянных санях. Современные исследователи считают, что для уменьшения трения трассу постоянно смачивали водой, так что полозья легко скользили по грязи. Затем с помощью деревянных рычагов блоки устанавливали на место. Когда строительство в основном заканчивали, наклонную насыпь разравнивали, а поверхность пирамиды закрывали облицованными блоками.

Пирамиды состояли из запутанных лабиринтов, слепых камер и ловушек, которые должны были помешать злоумышленникам добраться до мумий и могильных драгоценностей.

Первым фараоном, порвавшим с тринадцативековой традицией строительства пирамид, был Тутмес I.

Первые путешественники, побывавшие возле египетских пирамид, отметили, что их грани точно ориентированы по сторонам света. Позднее было установлено, что пирамиды чуть-чуть повернуты к западу. Ошибка составляет всего четырёх угловых минут. Очевидно, строители, определившие направление на север по звёздам, не могли добиться большей точности.

Пирамиды, может быть, самые знаменитые архитектурные сооружения в мире. С инженерной же точки зрения, это примитивные постройки, горы, сложенные людьми. Однако цель была достигнута – пирамиды стали вечными монументами, пережив тысячелетия. Впервые были построены столь высокие сооружения, оставшиеся вплоть до Эйфелевой башни своеобразным рекордом.

§2. Храм Артемиды в Эфесе

В VI веке до нашей эры жители древнегреческого города Эфес решили построить величественный храм в честь Артемиды, богини плодородия и покровительницы животных. Эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы. Старейшины надеялись, что новое сооружение увеличит оборот «банка» Артемиды.

Приглашенный для составления проекта и строительства храма известный архитектор Харсифрон из Кносса предложил построить мраморный храм, опоясанный двойным рядом стройных колонн. Однако дело осложнялось тем, что поблизости не было мрамора.

Помог случай. Однажды пастух Пиксодор пас стадо на зелёных холмах недалеко от Эфеса. Два барана решили выяснить отношения. Наклонив головы, они помчались навстречу друг другу, но промахнулись. И один из них с разбега стукнулся о скалу. Да так, что от неё отлетел осколок ослепительной белизны. Озадаченный пастух поднял камень, внимательно осмотрел его и поспешил в город. В руках у него был осколок мрамора.

Строительство храма продолжалось 120 лет. Его решили строить недалеко от устья реки Каистры. Почва здесь была болотистая. Полагали, что именно таким путём удастся ослабить толчки землетрясений, часто случавшихся на побережье Малой Азии. Грунт посыпали толчёным углём, который утрамбовывали. Каменоломни находились в 12 километрах от храма.

При Харсифроне было возведено здание храма и установлена колоннада. Строительство продолжил его сын архитектор Метаген. Ему удалось закончить верхнюю часть храма. Для того, чтобы осторожно положить архитрав на вершину колонны, не повредив её капитель, Метаген положил на вершину колонны мешки с песком, а на них осторожно опустил балки, под тяжестью которых песок постепенно высыпался, и балка плавно ложилась на место.

Святилище было огромно, длиной 110 и шириной 55 метров. Вокруг него шли два ряда каменных колонн высотой до 18 метров. Двускатная крыша была сделана из мраморных плит.

В 356 году до нашей эры храм сильно пострадал от пожара. Добычей огня оказались деревянные конструкции. Треснули балки перекрытий и колонны.

Восстановлением храма Артемиды занялся архитектор Хейрократ, который внёс некоторые изменения: поднял ступенчатое основание, чтобы храм возвышался над строениями, выросшими вокруг него за последнее столетие.

Изнутри храм был облицован мраморными плитами. В главном зале стояла статуя Артемиды высотой 15 метров, сплошь покрытая золотыми украшениями и драгоценностями. Однако основа статуи была деревянной.

История строительства обязана Харсифрону из Кносса не только идеей создания великолепного архитектурного образца – храма Артемиды в Эфесе. Здесь впервые в качестве облицовачного материала был применён мрамор, ставший впоследствии одним из популярнейших отделочных материалов.

§3. Форосский маяк

Использование маяков началось в глубокой древности и связано с развитием мореплавания. Вначале это были костры, расположенные на высоких берегах, а затем искусственные сооружения. Одно из семи чудес древнего мира – Александрийский, или Форосский, светящийся маяк был сооружен в 283 году до нашей эры. Строительство этого гигантского сооружения заняло всего пять лет, что само по себе примечательно.

Основным строительным материалом для него послужили известняк, мрамор, гранит. Строительством маяка руководил известный греческий архитектор Сократ Книдский.

Маяк состоял из трёх поставленных одна на другую постепенно уменьшающихся башен. Высота маяка огромна: по одним данным 120 метров, а по некоторым современным публикациям, даже 180 метров.

Основание нижней башни квадратное – размер стороны 30,5 метра. Нижняя башня высотой в 60 метров была сложена из каменных плит, украшенных изящной скульптурной работой. Средняя, восьмигранная, башня высотой в 40 метров облицована беломраморными плитами. Верхняя башня – фонарь – круглая, с куполом, установленным на гранитных колоннах, была увенчана огромной бронзовой статуей покровителя морей Посейдона высотой в 8 метров.

На верхушке третьей башни в объемистой бронзовой чаше тлел древесный уголь, отблеск которого при помощи сложной системы зеркал на 100 миль указывал местонахождение гавани. Через весь маяк проходила шахта, вокруг которой по спирали поднимались пандус (отлогий путь без ступенек) и лестница. По широкому и отлогому пандусу на вершину маяка въезжали повозки, запряженные ослами. По шахте доставляли горючее для огня маяка.

Высокий маяк служил великолепным наблюдательным пунктом. Система металлических зеркал использовалась и для обзора морского пространства, позволяя обнаруживать вражеские суда задолго до того, как они появлялись у берега. Здесь были устроены флюгер, часы и астрономические приборы.

Маяк, воздвигнутый на острове Форос, по своим огромным размерам и сложной системе отражателей света был единственным в своём роде сооружением.

Александрийский маяк простоял около 1500 лет, неся службу светоча, помогая ориентироваться средиземноморским «кибернетос», как называли кормчих древние греки. Маяк дважды страдал от землетрясений, но его восстанавливали, пока, наконец, он не разрушился из-за выветривания камня. Затем на развалинах маяка воздвигли средневековую крепость.

§4. Римский Колизей

Колизей был заложен при Венпасиане в 75 году и окончен через пять лет при Тите. Название «Колизей» происходит от искаженного в средние века слова colosseus («колосс»), которым древние римляне именовали грандиозную статую Нерона, воздвигнутую рядом с амфитеатром. В средние века, когда амфитеатр стали называть Колизеем, некоторые разлагали это слово на два – collis eum, истолковывая их как «его холм», то есть холм сатаны.

Ко времени строительства Колизея у зодчих накопился большой опыт создания таких огромных зрелищных сооружений, однако Колизей превзошёл всё, что было до него. Его овальная эллиптической формы арена имела оси длиной 54 и 86 метров, длина общих осей здания – 156 и 188 метров, высота наружных стен – 48,5 метра. Представления смотрели до 50 тысяч зрителей. Сиденья были мраморные, концентрические стены – из травертина, радиальные – из туфа и бетона, некоторые арки – из кирпича. Для защиты публики от дождя и палящего солнца над ареной можно было натягивать полотняный тент, крепившийся на высоких мачтах, вставленных в консоли четвёртого яруса. В нишах этажей стояли беломраморные статуи. Арена имела деревянный, обычно засыпаемый песком пол, который мог опускаться и подниматься. Иногда она заполнялась водой с помощью подходившего к зданию рукава акведука, и тогда в Колизее устраивались настоящие морские сражения с подлинными кораблями.

В честь торжественного открытия Колизея праздник в Риме продолжался 100 дней подряд, гости съехались со всего света. В народ бросали тессеты, по которым счастливцы получали самые различные подарки – от 10 головок салата до 10 футов золота. Публику обносили корзинами со съестным – домашней птицей, печеньем, орехами, финиками, сливами.

В Колизее проводили и спортивные состязания и показывали прирученных зверей, но недобрая слава сооружения связана с жестокими боями гладиаторов.

После падения Римской империи Колизей постепенно разрушался. В средние века в нем совершали церемонии христианского культа, порой он использовался как феодальный замок, а однажды был приспособлен для изготовления селитры. В конце XIII века Колизей был превращен в каменоломню. Из него было построено 23 дома видных фамилий, в XIV-XV веках – шесть церквей, в 1495 году из материала Колизея была построена папская канцелярия, в XVI веке из квадров Колизея строили мосты, в 1704 году даровой материал Колизея использовали для постройки гавани.

И всё же это уникальное сооружение до сих пор поражает своим величием.

§5. Пизанская башня

Вот уже более восьми веков «падает» знаменитая башня на площади Чудес в итальянском городе Пизе. Ежегодно башня отклоняется от вертикали на один миллиметр. Пизанцы называют свою известную всему миру падающую компаниллу «затянувшимся чудом».

В 1173 или 1174 году под руководством всеми уважаемого Бонанно Пизано рядом с собором в Пизе началось строительство колокольни. Этому выдающемуся произведению романского стиля выпала необыкновенная судьба.

Построив первый этаж высотой 11 метров и два колоннадных кольца, Бонанно обнаружил, что колокольня отклонилась от вертикали на четыре сантиметра. Мастер прекратил работу и исчез из города. Так начинается удивительная история «падения» башни.

Время от времени строительство возобновляли. В 1186 году построили три этажа, затем работу прекратили на полстолетия. В 1233 году был выстроен ещё один этаж. В 1275 году, когда архитектор Джованни ди Симоне решил продолжить работы, отклонение верхнего карниза башни от вертикали составляло 50 сантиметров. Надстраивая башню, архитектор выкладывал следующие этажи, превышая их с наклонной стороны на пять, семь, десять сантиметров. Но башня продолжала «падать». Поэтому, окончив пятый колоннадный этаж, архитектор прекратил работу.

В 1350 году, когда отклонение составило уже 92 сантиметра, за работу принялся архитектор Томазо Пизано. Как и его предшественники, Томазо приподнял шестой этаж с наклонной стороны на 11 сантиметров, а звонницу «завалил» в сторону, противоположную наклону. Так, спустя 164 года башня, надстроенная относительно лёгкой колокольней, наконец, была завершена, правда, оказалась укороченной на четыре этажа по сравнению с проектом и без крыши.

Известные данные: высота башни – 54,5 метра, диаметр – 18 метров, диаметр фундамента – 18,8 метра, толщина стен первого этажа – 5,2 метра, толщина стен второго – седьмого этажей – 3,5 метра, вес башни – 14200 тонн, её центр тяжести находится на высоте 16,7 метра над уровнем земли.

Существуют разные предположения, объясняющие причину наклонения злополучной башни. Одни исследователи считают возможным утверждать, что мастер Бонанно попросту «сэкономил» на фундаменте, чтобы увеличить свой «гонорар». Другие полагают, что Бонанно ошибся, заложив половину фундамента на твёрдом грунте, а другую – «на мягком». Третьи говорят, что строитель, по-видимому, откачивал насосами грунтовые воды, чего здесь нельзя было делать.

Известны попытки спасти башню. В 1936 году в её основание под давлением ввели жидкий цемент, бетон и стекло. Но «падение» продолжалось. В 1961 году по проекту польского учёного Ромуальда Цебертовича предприняли попытку уплотнить сыпучие и оседающие пласты почвы при помощи электрокинетических процессов. Но и этот метод не остановил «падения» башни, которая продолжала накреняться с прежней скоростью – один миллиметр в год.

4 декабря 1964 года над Пизой пронёсся ураган. Скорость ветра не превышала 60 километров в час, но буре удалось за этот день сдвинуть башню на 0,1 миллиметра.

23 ноября 1980 года во время землетрясения 22 минуты продолжалась вибрация башни. В этот год её наклон увеличился ещё на 1,5 миллиметра.

А пока отклонение башни от вертикали составляет уже более пяти метров. Пишут, что с тех пор как старый звонарь Энчо Гиларди последний раз поднимался по 294 ступеням в апреле 1965 года, его функции выполняет электрический прибор.

Днём и ночью сто автоматических фото- и киноаппаратов нацелены на башню, поджидая её падения. Уже подсчитали, что если ничего не будет предпринято, то в предстоящие 50 лет башня потеряет стабильность и упадёт. А ведь когда-то с балкона Пизанской башни производил свои известные опыты, связанные с законом свободного падения тел, великий Галилео Галилей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Многие проекты не были осуществлены в своё время, потому что опережали его.

Исследователям не дают покоя египетские пирамиды. Полагают если люди в те далёкие времена сумели придумать и осуществить небывалый по своей грандиозности проект, то они владели многими тайнами строительного искусства, которые интересно понять и разгадать.

Загадки египетских пирамид привлекают внимание всё новых и новых исследователей из разных стран. В 1985 году египетские и американские ученые приступили к исследованию камеры, обнаруженной у пирамиды Хеопса, пытаясь с помощью разработанной для космических экспериментов техники сохранить её в том виде, в каком она существует почти пять тысячелетий.

Многие тысячелетия строительной практики создали образ архитектурного сооружения как стабильной, неподвижной, навечно вросшей фундаментом в землю постройки. Только народная фантазия заглядывала вперёд.

Всё чаще архитекторам удаётся «расколдовывать» застывшую музыку камня. В современных постройках стены раздвигаются, превращая уютные кабинеты в просторные залы. Над стадионом в ненастную погоду появляется крыша. Жилой дом поворачивается вслед за солнцем.

Крупные мастера разных эпох рекомендовали придерживаться важного правила, обеспечивающего сооружениям признание современников и потомков: Все сооружения одинаково должны отстраиваться так, чтобы принимались в расчёт прочность, утилитарность и красота.

Разрабатывая новые проекты, архитекторы, конструкторы, экономисты, специалисты многих «смежных» профессий добиваются удовлетворения потребностей наших современников, а также прогнозируя запросы будущих поколений. И при этом помнят о наставлениях древних мастеров.

Новые строительные «чудеса» ставят новые задачи. Перед человечеством раскрывается огромное поле для творчества, где можно развернуть свой талант, применить свои силы.

То, что сначала требовало большой осторожности и риска, со временем становилось строительной нормой. Но всегда находилось место творческому эксперименту, порыву в будущее, всегда будут «чудеса», поражающие воображение современников.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Брабич В., Плетнева Г. Зрелища древнего мира.- М.: Искусство, 1971.- 13 с.

2. Любимов Л.Д. Искусство древнего мира.- М.: Просвещение, 1971.- 374 с.

3. Петрович Д. Теоретики пропорций.- М.: Стройиздат, 1979.- 143 с.

4. Черняк В.З. Семь чудес и другие.- М.: Знание, 1990. – 224 с.

5. Шебек Ф. Пирамиды, дворцы, панельные дома.- Будапешт: Корвины, 1968.- 64 с.

refdb.ru

Дипломная работа - Методические рекомендации по написанию контрольной работы (реферата) по дисциплине «Введение в специальность».

проф. Волосатов В.Д.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по написанию контрольной работы (реферата)

по дисциплине «Введение в специальность»

(для студентов специальности 080507-

«Менеджмент организации» всех форм обучения)

Предисловие

Обычная подобная работа не имеет единой, одинаковой для всех структуры. Ее содержание и структура определяются выбранной темой и используемой литературой. Курсовая работа нацелена на проверку знаний студента по какой-либо дисциплине.

Данная работа является проявлением творчества каждого студента, направленного на планирование им своей будущей карьеры.

Цель написания реферата – отразить результаты работы студента в направлении разработки личного плана карьеры, включающего профессиональные цели, жизненные этапы, самоанализ и работу над собой, а также личные качества и действия, с помощью которых он хочет добиться престижного и высокооплачиваемого положения в обществе.

При проверке работы основными критериями служат связанность разделов, краткость, конкретность.

Примерная структура работы:

Моя профессия.

Мои успехи и достижения.

Для чего я поступил в вуз.

Как я представляю свою будущую карьеру.

Мои профессиональные цели.

Что конкретно я собираюсь предпринять для достижения своих целей.

Самоанализ.

Образец титульного листа

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

Факультет управления

Кафедра менеджмента

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

(реферат)

по дисциплине «Введение в специальность 080507 –

Менеджмент организации»

на тему: «Моя будущая профессия – топ-менеджер»

Выполнил(а) студент(ка) группы

______________________Ф.И.О.

Проверил ______________________

Челябинск – 2010

1. Назначение цель и задачи реферата «Введение в специальность».

Начиная с первого курса, студенты получают возможность приобретения навыков и умений, которые помогут им в дальнейшем стать высококвалифицированными специалистами. Знание себя, своих возможностей, способность принимать правильные решения в сложных ситуациях, реальность в оценке происходящих событий, умение планировать карьеру — основные слагаемые успеха. Первым шагом к приобретению вышеперечисленных знаний и умений является подготовка студентами 1-го курса реферата по дисциплине «Введение в специальность».

Целью выполнения реферата является разработка студентами персональной стратегии достижения ступеней и этапов карьеры, включающей в себя: составление жизненного плана, постановку профессиональных целей, обоснование соответствия личных склонностей и способностей по выбранной специальности.

Основные задачи реферата:

· приобретение студентами теоретических знаний в области ме­неджмента;

· ознакомление с практической деятельностью менеджеров;

· изучение основных подходов к формулированию и постановке жизненных целей;

· выявление и анализ своих сильных и слабых способностей;

· овладение методикой определения профессиональных склон­ностей;

· получение навыков разработки индивидуального плана до­стижения личных и профессиональных целей.

2. Структура и содержание реферата.

Во введении следует обосновать актуальность вопросов, связанных с формированием системы эффективного управления.

Студент должен обосновать выбор своей специальности, объяснить, почему именно это тип профессиональной деятельности привлекает его в первую очередь,

Во введении, целесообразно описать эволюцию основных взглядов на управление, отразить концепции ведущих отечественных и зарубежных школ, показать видение студентами роли менеджмента в организации.

В данной части должны быть сформулированы цель и задачи выполняемого реферата.

Желательно раскрыть содержание основных понятий – «управление», «менеджмент», «менеджер»; дать характеристику основным принципам и функциям управления, выделить обязанности, входящие в компетенцию любого руководителя.

Ниже приведена структура реферата по разделам.

Раздел 1.

«Резюме». Здесь студентам необходимо подготовить персональное резюме, учитывая существующие требования к его составлению и оформлению. Пример оформления персонального резюме представлен в Приложении 3.

Идеально составленное и оформленное резюме представляет со­бой своеобразный шедевр. Многие люди годами оттачивают каждое слово, фразу, чтобы добиться желаемого результата.

Резюме обычно составляется в хронологическом порядке и содер­жит следующие общепринятые блоки:

Личные данные. Указываются имя, должность (если она уже име­ется), краткие сведения о себе: возраст, семейное положение, адрес, номера контактных телефонов, электронный адрес (если есть).

Цель. (данный пункт не всегда обязателен, но желателен). Напи­сать, на какую должность и почему Вы претендуете.

Сообщаемые далее данные должны подтверждать, что Вы подхо­дите для выполнения указанных обязанностей.

Образование. (в обратном хронологическом порядке). Для студен­тов первым пунктом идет указание вуза, в котором они в настоящее время проходят обучение. Далее следуют учебные заведения, различ­ного рода курсы, при этом, чем больше времени прошло со дня оконча­ния, тем меньше места они занимают в резюме. Следует также указать, какие дипломы, свидетельства, сертификаты и т.п. выданы после обучения.

Опыт работы. (в обратном хронологическом порядке). Следует отметить даты (месяц и год) поступления и окончания работы, название предприятия, отдел, должность и кратко описать выполняемые обязанности. Студенты могут указать опыт временной трудовой деятельности, практик, проходимых во время обучения.

Дополнительная информация . Рекомендуется заполнить пункты: владения иностранными языками, компьютером, наличие водительских прав.

Мои достижения. (необязательно, но желательно). Указываются за участие в олимпиадах, конкурсах по специальности, общественной жизни учебных заведений и т.п.

Научная деятельность. (необязательно, но желательно). Если студент принимал участие в научно-исследовательской деятельности, конференциях, имеет публикации и т.п., необходимо об этом написать в данном пункте.

Личные качества , которые соответствуют избранной профессии.

Основные требования к стилю написания резюме: краткость, конкретность, объективность, избирательность, честность.

Раздел 2.

Тест. Здесь студентам необходимо определить профессиональные склонности с помощью методики, разработанной академиком Е.А.Климовым (Приложение 1).

Методика включает описание основных типов профессиональной деятельности и программу самооценки.

Раздел 3.

Анализ теста. В нем студенты анализируют полученные результаты, выявляют соответствие имеющихся у них профессиональных склонностей в избранной сфере деятельности и формулируют предварительные выводы.

Раздел 4.

Анализ своих сильных и слабых способностей – один из самых главных. После изучения теоретического материала у студентов, как правило, формируется система определенных знаний о будущей профессии. В результате тестирования и изучения практического материала выявляются такие качества, которыми должен обладать высококвалифицированный специалист.

В данном разделе необходимо определить, какие навыки, умения требуются для успешной работы по специальности «Менеджмент организации».

Для этого составляется перечень всех требуемых качеств:

1. Профессиональные знания и опыт.

2. Социально-коммуникативные способности.

3. Личные способности.

4. Способности руководителя.

5. Интеллектуальные способности.

Ниже приведен пример анализа своих способностей.

Таблица

Анализ сильных и слабых способностей индивида

Анализ личных качеств является предпосылкой для планирования дальнейших шагов и мер по достижению желаемых целей.

Раздел 5.

Определив свои профессиональные и личные жизненные цели, необходимо разработать собственный план их достижения. При выполнении задания у студентов появляются навыки по поиску путей достижения поставленных целей и планированию своей деятельности как в профессиональной, так и личной сферах деятельности. В реферате предполагается получение профессиональных знаний и управленческих навыков.

Раздел 6.

«Жизненный план». Каждая цель имеет смысл тогда, когда установлены сроки ее реализации и сформулированы желаемые результаты. Студентам предлагается сформулировать их применительно к своим индивидуальным и профессиональным целям и проверить свои планы с точки зрения реалистичности.

План студенческой жизни

Условный пример для студента(ки) факультета ЧелГУ – фрагмент

Приложение 1.

ТЕСТ

«Ваши профессиональные склонности»

Все виды профессиональной деятельности по содержанию труда, по отношению человека к объектам окружающей среды можно разде­лить на пять основных типов.

1. Профессии типа «человек — природа» связаны с участием человека в процессах, протекающих в живой и неживой природе. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Земли (геолог, геофизик, океанолог и т.п.), ее растительного и животного мира – (ботаник, биолог, зоолог, кинолог, эколог и т.п.), производством продукции животноводства и растениеводства (садовод, овощевод, животновод, зоотехник и т.п.).

2. В профессиях типа «человек — техника» не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество промышленных и строительных специальностей (сталевар, литейщик, кузнец, токарь, слесарь, каменщик, швея, инженер и т.п.), а также вождение и обслуживание транспортных средств.

3. К профессиям типа «человек — знаковая система» смело можно отнести разнообразные специальности по формам обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк и т.п.), абстрактно-математическими (статистик, математик, бухгалтер, кассир и т.п.), графическими (чертежник, конструктор, штурман и т.п.), с системами и средствами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т.д.).

4. Основное содержание профессий типа «человек — художественный образ» — искусство, художественная культура. Сюда можно отнести творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т.п.), художественную обработку материалов (гравер, модельер, ювелир и т.п.), создание художественных зрелищ (композитор, режиссер, дирижер, танцовщик, актер).

5. Основным содержанием профессий «человек — человек» является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми. Сюда относятся педагогические профессии(учитель, вожатый, воспитатель, тренер), область юстиции (юрисконсульт, арбитр, милиционер, прокурор, адвокат), культпросветработа (библиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик и т.п.).

Для того чтобы оценить свои склонности к тому или иному типу деятельности, необходимо поставить знак «+» перед цифрой, если вы согласны с приведенным утверждением, и знак «-», если не согласны. Если не можете отнести это тип деятельности к себе, просто зачеркни­ те эту цифру. По каждой из граф нужно подсчитать арифметическую, сумму. Наибольшие полученные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности. Избирать профессию следует из этой области деятельности.

Вам необходимо заполнить тестовую таблицу.

Матрица выбора типа

профессиональной деятельности

После того, как вы подсчитали баллы, сделайте письменный вывод о том, какие качества у вас выражены недостаточно, что мешает достижению поставленной цели.

Приложение 2.

ТВОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ СЕГОДНЯ И ЧЕРЕЗ 10 ЛЕТ

Оцени, насколько ты достиг их, и поставь уровень их достижения (0%, 10%, 20%, 30%, 40%, 50%, 60%, 60%, 70%, 80%, 90%, 100%)

Выдели то, что считаешь достигнутым, и то, что не достигнуто. Попытайся найти и проанализировать причины недостижения целей или низкого уровня их достижения. Выдели среди них те, которые зависят только от тебя. Продумай способы и пути устранения этих причин.

Помни: счастье – необъятное понятие, но преж­де всего это – достижение своих целей! Успехов всегда, везде и во всем!

Приложение 3.

План-календарь бизнесмена

Приложение 4.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (РЕФЕРАТА)

Текст работы должен быть выполнен при помощи компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (допускается представлять иллюстрации, таблицы на листах формата A3).

Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое — 30 мм, правое — 10 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм.

Текст печатается через 1,5 интервала с применением шрифта — обычный, Times New Roman Cyr, размер шрифта — 14. Насыщенность букв и знаков должна быть ровной в пределах строки, страницы и всего дипломного проекта. Цвет текста – черный. Выравнивание текста проводить по ширине. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.

Объем реферата составляет примерно 15-20 страниц. Нумерацию страниц размещают внизу по центру.

На титульном листе следует указать полное название вуза, факультета, проверяющей кафедры, фамилию и инициалы студента(-ки), шифр учебной группы.

Название контрольной работы печатать ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ.

Список фактически использованной литературы – в конце работы. Обязательная ссылка на литературу по тексту (например, I1, С. 55 I).

При наличии в тексте рисунков, таблиц графиков должны содержаться ссылки на их нумерацию. Таблицы должны иметь заголовки, размещенные над полем таблицы, а рисунок — подрисуночную надпись.

ОФОРМЛЕНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ, ТАБЛИЦ И ПРИЛОЖЕНИЙ

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, фотоснимки) следует располагать в работе после текста, в котором они упоминаются впервые. Иллюст­рации могут быть в компьютерном исполнении, в том числе и цветные. На все представленные иллюстрации должны быть ссылки в работе. Ссылки на иллюстрации указывают порядковым номером иллюстрации, например, «… изображен на рис.1». Иллюстрации и таблицы, при возможности располага­ются так, чтобы их можно было рассмотреть без поворота страницы по часо­вой стрелке.

Иллюстрации должны иметь названия, которые располагаются над ил­люстрациями. При необходимости под иллюстрацией помещаются пояс­няющие данные (подрисуночный текст). Иллюстрации обозначаются словом «Рис.», которое помещают после поясняющих данных. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами по порядку в пределах всей работы. Если в работе только одна иллюстрация, ее нумеровать не следует и слово «Рис.» под ней не пишут. Фотоснимки размером меньше формата А4 должны быть наклеены на стандартные листы белой бумаги.

Таблицы используются для лучшей наглядности и удобства сравнения полученных результатов и показателей.

Таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые. На все таблицы должны быть ссылки в работе. При этом слово «таблица» в тексте пишут полностью, если таблица не имеет но­мера, и сокращенно, если номер имеется, например: «… в табл. 1».

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица», ее номер и наименование указывают один раз слева над первой частью таблицы, а над другими частями также слева пишут слова «Продолжение таблицы» и указывают номер таблицы.

Графа «номер по порядку» в таблицу не включается, при необходимо­сти порядковый номер указывают перед наименованием в строке.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся. Заголов­ки и подзаголовки граф указываются в единственном числе.

Каждая таблица должна иметь название. Название таблицы должно быть точным и кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией по всей работе. Номер располагается в правом верхнем углу над названием таблицы после слова «Таблица». Если в работе одна таблица, ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.

Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Различные служебно-вспомогательные материалы (инструкции, методики, бланки документов, иллюстрации и др.) следует выносить в приложения. Все приложения должны начинаться с новой страницы, иметь тематический заголовок с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение». При наличии более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами, например, Приложение 1.

В тексте дипломного проекта на все приложения должны быть ссылки, например: “… (приложение I)”, “… (см. приложение 1)” или “… приведены в приложение 1”.

ОФОРМЛЕНИЕ ЦИТАТ И ССЫЛОК

Для подтверждения собственных доводов и ссылок на авторитетный источник или для критического разбора научного издания следует приводить цитаты.

Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библио­графическое описание которого дается в соответствии с требованиями биб­лиографических стандартов. Текст цитаты заключается в кавычки и приводитcя в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранени­ем особенностей авторского написания.

Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения ци­тируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов и предложе­ний допускается без искажения текста и обозначается многоточием.

Библиографическая ссылка — совокупность библиографических сведе­ний о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа. Правила оформления библиографических ссылок определяются ГОСТами 71.-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и прави­ла составления» и 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов.

Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером библиографического описания источника в списке использованных источников. Порядковый номер ссылки заключают в квадратные скобки. Нумерация ссылок ведется арабскими цифрами в порядке приведения ссылок в тексте реферата.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Алексеевский B.C., Короткое Э.М. Введение в специальность «Менедж­мент организации»: Учебное пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-159 с.
• Бондаренко В.В. Менеджмент организации. Введение в специальность: Учебное пособие / В.В. Бондаренко, В. А. Юдина, О.Ф. Алёхина. — М: КНОРУС,2010.-232с.
• Горшенин В.Ф. Введение в специальность «Менеджмент организации»: учебное пособие / В.Ф.Горшенин.- Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007.-173 с.
• Краева М.И. Введение в специальность «Менеджмент организации».-М.: УПК, 2004.
• Овчинникова Н.В., Шишкова Г.А. Введение в специальность. Менеджмент организации. — М., 2006.
• Одинцов А. А. Менеджмент организации: Введение в специальность. Гриф УМО РФ.- М: Изд-во «Экзамен», 2004.- 320 с.
• Пудич B.C. Введение в специальность менеджмент: Учебное пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-319 с.
• Резник B.C., Резник С.Д., Игошина И.А. Введение в специальность «Менеджмент организации».- М.: Логос, 2005.- 320 с.

КАК ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ

СПИСОК УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список использованной литературы оформляете следующим образом:

Учебники и монографии:

1. Виханский О.С, Наумов А.И. Менеджмент. М.: Гардарики, 2005.

2. Мескдн МХ.у Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента : пер. с англ. М.: Дело, 2006.

3. Резник С Д., Удалое Ф.Е., Соколов С.Л., Бондаренко В.В. Персональный менеджмент. М.: ИНФРА-М, 2008.

4. Травин В.В., Дятлов В А. Основы кадрового менеджмента. М.: Дело, 2000.

Публикации в журналах:

1. Авдошина Н. Тукумцев Б. Партисипативные методы управле­ния в современных условиях // Проблемы теории и практики управления. 2003.№5.

2. Бергманн А., Паскъе-Дортп Ж. Человеческие ресурсы в процессе перестройки и рационализации производства // Проблемы теории и практики управления. 2003. № 4.

www.ronl.ru

Смотрите также

• 
  Менделеев д и реферат
• 
  Краткий реферат о пушкине
• 
  Базы данных темы рефератов
• 
  Реферат на тему растворы
• 
  Реферат о волейболе кратко
• 
  Реферат о великих людях
• 
  Темы рефератов компьютерные сети
• 
  Общение сестринского дела реферат
• 
  Музыка и литература реферат
• 
  Литература и музыка реферат
• 
  Реферат на свободную тему