Третий год я учусь в школе. По разным учебным предметам нам задают сделать устное сообщение или письменный доклад. И не всегда, выполняя это задание, получаешь удовлетворение. Иногда при подготовке возникают трудности в подборе материала, или информации бывает очень много и трудно выбрать необходимое. Бывает, что доклад получается не очень интересный, и не все ребята слушают его заинтересованно.

Как выбрать тему доклада? Как представить материал, чтобы было интересно слушателям? Меня взволновали эти вопросы.

Познакомившись с литературой по данной проблеме, я обнаружила, что существует достаточно правил и рекомендаций. Например, как экономно по времени найти необходимую информацию [2], в каких источниках ее искать [4], как оформить текст [2], как держать себя во время выступления [1]. Я же решила остановить своё внимание на правилах составления интересного доклада.

Гипотеза исследования: доклад, составленный с соблюдением определенных правил, будет интересен и полезен учащимся.

Цель исследования – разработать для себя и для своих одноклассников рекомендации по составлению интересного доклада.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Пронаблюдать за собственным процессом составления доклада и процессом составления докладов одноклассниками, выявить причины неудач и отметить положительные моменты.

2. Провести анкетирование, чтобы узнать мнение одноклассников по данному вопросу.

3. Провести эксперимент, предложив разработанные критерии для составления доклада.

Методы исследования: 1) наблюдение, 2) анкетирование, 3) эксперимент.

Основная часть

2.1. Анализ особенностей докладов, составленных учениками

В школе не однократно нам приходилось готовить доклады по таким учебным предметам как мир вокруг нас, литературное чтение, информатика... Вот с какими темами выступали мои одноклассники: «А.С. Пушкин», «Как образовались камни», «Дельфины – чемпионы ориентировки», «Смерч», «На чем писали в древности», «Картофель», «Папоротники», «Королевство Конго», «Ангола», «Бентозавр – рыба с ногами» и др.

Анализируя собственный процесс составления докладов и наблюдая за выступлениями ребят, я обращала внимание на положительные и отрицательные стороны работ.

Среди положительных были отмечены следующие моменты: соответствие доклада выбранной теме, доступность, научность изложения, грамотная выразительная речь, демонстрация (показ) иллюстраций, цветных рисунков к докладу или схем и таблиц, указание источников информации.

Мешали восприятию доклада: монотонная речь, чтение, а не рассказывание текста, слишком большой объем работы и длинное по времени выступление, или, наоборот, маленький объем и короткое выступление, отсутствие наглядного материала, сложный для понимания язык изложения, не очень интересная тема доклада.

Чтобы подтвердить результаты моих наблюдений, была проведена анкета (приложение 1).

Анализ анкет одноклассников полностью подтвердил моё мнение. Оказалось, что готовить доклад самим одной трети ребят класса интереснее, чем его слушать. Ведь не всегда тема, выбранная тобой, заинтересовывает других.

Встал вопрос: «Как исправить выявленные недостатки и не допускать их впредь? Как сделать доклад интересным всем?» Найденные решения представляю в таблице.

Таблица 1

Причины неудачных докладов и меры преодоления недостатков

Выявленные недостатки

Меры преодоления недостатков

Монотонная речь

Повторить правила выразительной речи, учиться выразительной речи [3; 27].

Трудности в определении объема доклада

Определить главные мысли доклада, подумать, сколько в нем будет частей, составить план и, читая уже готовый доклад выразительно, замерить, сколько времени он занимает [2; 99].

Незаинтересованность темой доклада

Рассмотреть, чем эта тема будет интересна тебе самому и другим, где впоследствии пригодятся эти знания? Подготовить вступление и заключение к докладу, заинтересовав слушателей [1; 56].

Найдя пути преодоления недостатков, я разработала правила составления интересного доклада, предложила его ребятам в классе. Провела эксперимент по составлению коллективного доклада.

1.2. Эксперимент по составлению коллективного доклада

Дети объединились в три группы. Каждая группа получила одну и ту же информацию. 1-я группа готовила интересное вступление к докладу с целью заинтересовать слушателей. 2-я группа сообщала интересные факты по теме доклада с целью поддержать интерес слушателей. 3-я группа готовила заключение к докладу с целью побудить задавать вопросы.

Ребята были увлечены делом. Коллективный доклад удался. Таким образом, все три группы выступающих смогли заинтересовать 4-ю группу детей – слушателей и побудили их задавать вопросы по теме доклада (приложение 2).

Следовательно, рекомендации по составлению доклада, предложенные мной, оказались верными.

Заключение

Проведенные наблюдение, анкетирование и эксперимент показали, что знание правил составления доклада играет важную роль. Интерес к слушанию и составлению докладов возрос благодаря соблюдению специальных правил. Наши доклады стали более интересными, четкими, логичными. Выводы, к которым я пришла в результате выполненной работы, предлагаю в виде памятки.

1. Выбирай такую тему для доклада (если она не задана), которая тебе интересна.

Если тебе поручили сделать доклад на какую-то тему, то подумай, чем она может быть интересна тебе и другим.
Определи главные идеи, мысли твоего доклада, сколько в нём будет частей и о чем. Составь план.
Специально обдумай и напиши вступление к докладу, чтобы оно могло заинтересовать слушателей.
Продумай, как закончить доклад: обобщить сказанное, обратиться к слушателям с вопросом, высказать свое мнение и т.д.
При выборе информации для доклада пересказывай её понятными словами.
Прочитай свой доклад выразительно и отметь, сколько времени он занимает.
Используй при выступлении наглядный материал: картинки, рисунки, схемы, таблицы, фотографии…
Укажи источник информации.
Приготовься к ответам на вопросы.

Своим одноклассникам я предложила использовать данные рекомендации. А может быть, кто-то дополнит эти правила, разработав свои. Ведь умение составлять доклады очень важно в школьной жизни.

Список использованной литературы

1. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ./ Общ. ред. В.П. Зиниченко и Ю.М. Жукова.- Самара: «Самарский дом печати», 1994.

2. Князева Т.Н. Я учусь учиться. Психологический курс развивающих занятий для младших школьников. – М.: АРКТИ, 2004.

3. Мали Л.Д. и др. Речевое развитие младших школьников: Метод. рекомендации к работе по программе «Речь»/Сост. Мали Л.Д., Арямова О.С., Пескова Н.С. – Пенза, 1995.

4. Савенков А.И. Я – исследователь: Учебник – тетрадь для младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература». – 2004.

5. Хренов Л.С., Голуб И.Я. Время и календарь. М., 1989.

6. Что такое? Кто такой?. М., 1978.

Приложения

Анкета…………………………………………………………………….с.8
Коллективный доклад на тему «История часов»………………………с.9
О часах…………………………………………………………………...с.11

Приложение 1

Анкета

Что интереснее: готовить доклад или слушать его? Почему?
Бывало ли такое, что вам приходилось слушать неинтересный доклад?

3. Почему он казался неинтересным?

4. Как сделать, чтобы доклад был интересен тем, для кого вы его читаете?

Приложение 2

Коллективный доклад, выполненный во время эксперимента

Тема: История часов.

Вступление, сделанное первой группой детей

Во все времена люди пытались измерять время. Помогали им в этом разнообразные механизмы, которые все время совершенствовались. Каким необходимым инструментом измерения времени пользуетесь вы?

Из нашего доклада вы узнаете, как изменялись механизмы часов с течением времени, какие часы являются самыми точными. Возможно, что став взрослыми, вы сможете сделать новое открытие и изобретёте часы будущего.

Сообщение интересных фактов 2-ой группой детей.

Первыми приборами для измерения времени были солнечные часы. Принцип солнечных часов очень прост. Если вокруг точки, где вертикально вкопан стержень, нарисовать циферблат, то перемещающаяся тень каждый раз будет падать на соответствующее деление циферблата. Но эти часы можно было использовать только в дневное время и в солнечную погоду.

В дальнейшем были изобретены песочные часы. Ими можно было пользоваться в любую погоду и в любое время суток. Их делали из двух стеклянных сосудов. Продолжительность высыпания песка из верхнего сосуда в нижний и служила мерой времени.

Широкое распространение имели и огненные часы. В Европе огненные часы представляли собой свечи, на которых наносились метки. Сгорание отрезка свечи между метками соответствовало определенному промежутку времени. Однако точность таких часов была низкой.

Более совершенными являлись водяные часы. Из сосуда с отверстием вода вытекала за определенный промежуток времени. Точность определения времени по таким часам была достаточна для запросов людей того времени.

Механические часы были изобретены в 11 – 12 веках. Механические часы устанавливались сначала на башнях церквей. Маятник часов (длинный стержень с тяжёлым грузом на конце) качается равномерно. Каждое колебание он совершает за одно и то же время.

Кварцевые часы более точные. В них есть кварцевая пластинка, которая колеблется под действием электрического тока. Такие часы убегают или отстают лишь на одну секунду за 30 лет.

В поисках ещё более точных «маятников» обратили внимание на молекулы и атомы, совершавшие колебания. Атомные и молекулярные часы в наше время самые точные.

Заключение, сделанное 3-ей группой детей

Мы рассказали о том, как механизмы часов совершенствовались с течением времени и прошли путь от примитивных солнечных часов до самых точных в наши дни - атомных и молекулярных. Часы просто необходимы в наш век скоростей каждому деловому человеку.

А вы, ребята, что ещё хотели бы узнать об истории часов?

Вопросы, заданные 4-ой группой детей

В какой стране, где были изобретены первые часы?

Кто изобрёл самые точные часы?

Какие науки надо знать, чтобы суметь усовершенствовать часовой механизм?

Нужны ли будут часы в далёком будущем?

В каких книгах можно найти информацию по этой теме?

Приложение 3

О часах

Во все времена люди пытались измерять время. Помогали им в этом разнообразные механизмы, которые все время совершенствовались.

В дальнейшем были изобретены песочные часы. Ими можно было пользоваться в любую погоду и в любое время суток. Их делали из двух стеклянных сосудов. Продолжительность высыпания песка из из верхнего сосуда в нижний и служила мерой времени.

(Текст подготовлен по книгам: Хренов Л.С., Голуб И.Я. Время и календарь. М., 1989; Что такое? Кто такой?. М., 1978).

infourok.ru

Доклад ученицы 3 А класса "Крахмал" Учитель Лялякина Н.А.

ХVIII ОКРУЖНАЯ МЕЖШКОЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

Секция «Химия»

ТЕМА

«Белый волшебник - крахмал»

Выполнила:

Корсунова Алина

ученица 3 «А» класса

МОУ Школы № 42

Железнодорожного района

Научный руководитель:

Лялякина

Наталья Александровна

учитель начальной школы

Самара, 2017 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

1.Появление крахмала в жизни людей 4

2. Слово «КРАХМАЛ» 6

3. Строение крахмала 7

4. Образование крахмала в растениях 9

5. Физические свойства крахмала 10

6. Химические свойства крахмала 12

Получение крахмала в домашних условиях

Выявление крахмала в продуктах

7. Применение «белого волшебника» 13

Вывод 14

Приложение 15

Список используемой литературы 16

Введение

Здравствуйте, я ученица 3 «А» класса школы №42, зовут меня Корсунова Алина.

Называется моя работа «Белый волшебник».

Началось всё с того времени, когда меня заинтересовал фокус, который мама проводила на кухне. Почему, если в компот добавить какой-то белый порошок и нагреть, то он превратится в кисель. Так что же это за порошок? Что за волшебство?

Ответ я нашла в науке «Химии». А это рассыпчатое вещество называют крахмалом.

Крахмал появился в жизни людей с того момента, когда человек начал собирать клубни, стебли, плоды различных растений, для употребления в пищу.

В своей работе я поставила себе цель:

-Изучить свойства вещества крахмал и научиться самой получать его.

Для этого мне нужно было решить следующие задачи:

1. Изучить строение крахмала. Его физические и химические свойства.

2. Научиться получать крахмал в домашних условиях.

3. Узнать, как обнаружить крахмал в природе.

4. Изучить области применения крахмала.

Слово Крахмал

произошло от немецкого Kraftmehl (состоит из двух корней Kraft – «сила» и Mehl – «мука». В русском языке звучало как «скорб»- скрипучий хруст порошка.

Современная химия говорит, что Крахмал – это углевод, органическое вещество, состоящее из Углерода, ВОДОРОДА и Кислорода.

Его Химическая формула (С6Н10О5)n (Це шесть Аш десять О пять) в энной степени.

Это - длинная цепочка соединенных между собой молекул альфа-глюкозы.

Крахмал — химический родственник сахара. Но его молекулы слишком большие, поэтому для нашего языка крахмал безвкусный.

Крахмал на самом деле состоит из смеси амилозы и амилопектина.

Молекулы амилозы похожи на спираль.

Молекула амилопектина выстроена в виде веточки.

Общее число звеньев глюкозы в амилозе и амилопектине может достигать десятков и сотен тысяч!

Амилоза и амилопектин образуют крахмальное зерно: веточки амилопектина образуют каркас шарика, а внутри упакованы клубочки молекулы амилозы.

Крахмальные зерна или одна крупинка крахмала - очень маленькие, в 10 раз меньше миллиметра, а по форме напоминают слегка вытянутые шарики.

У всех растений крахмальные зёрна отличаются: картофельные и рисовые– круглые, у риса - меньше размером, а банановые - овальные и крупные.

А в стебле на рисунке крахмал расположен там, где окрашено синим цветом, остальное - волокна растения и другие вещества.

Крахмал, в растениях образуется под действием света. Крахмал — это питательное вещество.

Растения откладывают его «про запас». Крахмал содержится в листьях и стеблях почти всех растений.

Человек уже давно использует в пищу богатые крахмалом растения — картофель, рис, пшеницу, кукурузу, рожь, ячмень, овёс. Это сытный продукт.

А в тропических странах известны такие растения: батат (сладкий картофель), крахмалы маниока и сага.

Физические свойства.

Белый безвкусный порошок
в холодной воде не растворяется;
в горячей воде набухает и образует густой гель
порошок крахмала при сжатии в руке "хрустит».

Химические свойства.

Крахмал может гореть. Например, когда я нагрела соль на сковороде, то она стала горячей, но не изменила ни запах, ни цвет. А нагрев крахмал, я увидела, что он начинал дымиться.
В 1815 г. Ф. Штромейер открыл качественную реакцию на крахмал (посинение при добавлении йода). Теперь я знаю, как определить крахмал в продукте. Капнул йод и смотришь: есть синий цвет - есть крахмал!
Крахмал под действием ферментов или нагревании с кислотами подвергается гидролизу. Образуются сначала декстрины, а затем – глюкоза. При переходной стадии образуется сладкая патока – смесь декстринов и глюкозы (как в конфетах «Коровка»).

Например, если я долго жую кусочек белого хлеба - он становится сладким (потому что образуется сладкая глюкоза).

КРАХМАЛ ИЗ КАРТОФЕЛЯ я теперь научилась делать СВОИМИ РУКАМИ!

Очистила пару картофелин, и натёрла их на мелкой тёрке. Кашицу размешала в миске с холодной водой. Крахмальные зёрна перейдут в воду. Вода при этом помутнела.

Когда крахмал осел на дно, я осторожно слила воду.

Осадок выложила на чистый лист бумаги.

Положила на окно над батареей, где тепло и дождалась, когда высохнет. Крахмал готов!

И, наконец, я решила проверить, в каких же продуктах содержится крахмал.

Для этого мне понадобиться пипетка и йод-реактив. А также различные продукты. Я проверила на содержание крахмала РИС, ХЛЕБ, МАКАРОНЫ, ГРЕЧКУ, в целом 20 продуктов.

Результаты моей проверки показаны в таблице.

Приведу некоторые примеры:

Конфета «Коровка» не реагирует на йод, нет синей окраски, ведь в составе содержится патока, а не чистый крахмал.

Так же и печенье дает синюю реакцию на йод, но затем цвет быстро исчезает. Я думаю, это происходит потому, что крахмала в печенье немного.

Хлеб и макароны дают сильную реакцию на крахмал (хлеб - большую, макароны - меньшую). Реакция на йод ярко синяя.

У картофеля легко отделяется его сок, окрашенный йодом в синий цвет.

Неожиданные результаты получились при анализе колбасы и кетчупа.

На таблице эти строки выделены красным цветом.

Я обнаружила в этих продуктах крахмал.

Оказывается, иногда крахмал кладут в продукты не для хорошего вкуса, а для большего веса продукта, или сделать его более густым. Часто такими продуктами выступают такие вкусности, как мёд, сметана, колбаса.

В моем опыте сметана, копчёная колбаса и мёд были хорошего качества, а вот куриный рулет содержал незначительное количество крахмала (Показать на таблице!!!).

Где же применяется крахмал и его свойства?

Зёрна крахмала не изменяются тысячелетиями, и этим пользуются археологи. С помощью анализа крахмальных зёрен, прилипших, например, к каменной мотыге или черепку определяют, что выращивали и употребляли в пищу древние люди.

В промышленности давно используют свойства крахмала:

В Древнем Китае бумагу покрывали слоем рисового крахмала.
В Древнем Египте 4000 лет назад склеивали листы папируса клейстером.
В Европе пудрили парики и лицо.
А с 16-го века начали изготавливать спирт.
Делали краску для рисования.
Использовали как основу для лекарств.
Получали клей для обоев и ткани.

Римляне уже в I веке нашей эры применяли крахмал не только как клей, но и при стирке белья.

Крахмалили бельё и в средневековой Европе, и на Руси, особенно пышные рюши и кружевные воротники.

Плёнка крахмала делает ткань плотнее, защищает от загрязнения.

В наше время крахмал используют для тех же целей, что и в далёком прошлом (ну разве что волосы не пудрят).

В кулинарии, например, готовят кисель, а ещё загустители для кремов, соусов, начинок. Для производства тортов и конфет.

А теперь немного фантастики! Необычное применение нашли ученые в 90-е годы 20-го века Новый специальный крахмал можно использовать:

Как стиральный порошок,

Как удобрение для растений.

Как огнезащитное покрытие для деревянных домов.

Как эффективный огнетушитель при пожарах в лесу, например.

Известно также, что в Америке и Китае разрабатывают вариант топлива для автомобилей из растительного сырья, богатого крахмалом (из кукурузы, например).

За время моего исследования я многое узнала о крахмале,

Научилась получать его в чистом виде. Я достигла цели и разгадала, почему компот превращается в кисель. Крахмал - не просто белый безвкусный порошок. Это «белый волшебник», у которого еще много тайн. В будущем я продолжу изучение свойств крахмала и других химических тайн и поделюсь своими открытиями с вами!

До новых встреч!

infourok.ru

Реферат - 3 класс Ученик(ца) 3 класса фи

Олимпиадные задания по литературному чтению 3 класс

Ученик(ца) 3 класса ____ ФИ______________________________________

Восстановите повторы из сказок:

жили - …

путь - …

бить - …

хлеб - …

чудо - …

царство - …

ждать - …

спать - …

по 1 баллу

Найди и подчеркни образные выражения:Чародейкою Зимою околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит…(Ф. Тютчев) по 1 баллу

Определи жанры произведений:

«Квартет» - __________________________

«Спящая царевна» - ________________________

«Мы с приятелем» - ________________________

«Тимур и его команда» - ________________________

«Мишкина каша» - ___________________________ по 1 баллу

Назови как можно больше фамилий:

поэтов, которые писали о природе______________________________________________________________

писателей, которые писали о природе, животных _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

поэтов – сказочников_________________________________________________________________________

писателей, которые писали о детях______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

по 1 баллу

Соедини линиями фамилии авторов и их произведения:

^ А. Пушкин

Н. Некрасов

Л.Толстой

П. Ершов

И. Крылов

Ю. Олеша

«Конек-горбунок»

«Сказка о попе и работнике его Балде»

«Дед Мазай и зайцы»

«Кавказский пленник»

«Три толстяка»

«Ворона и лисица»

по 1 баллу

Какие волшебные средства были у героев сказок (рассказов)

Оле – Лукойе ____________________________________________________________________________

Солдата, героя сказки Г.Х. Андерсена _______________________________________________________

Буратино _______________________________________________________________________________

Незнайка _______________________________________________________________________________

Маленького Мука _______________________________________________________________________

Золушки ________________________________________________________________________________

Элли ___________________________________________________________________________________

Урфина Джюса __________________________________________________________________________

Алёши, героя из сказки А. Погорельского____________________________________________________

Девочки Жени из сказки В. Катаева_________________________________________________________

Алладина_______________________________________________________________________________

Нильса_______________________________________________________________________________

Миши из сказки В. Одоевского___________________________________________________________

Феи Счастья из сказки Г.Х. Андерсена _____________________________________________________

Дурня, героя сказки Братьев Гримм _________________________________________________________

Жени Богорада ______________________________________________________________________ по 1 баллу

Вспомни знакомые строки и автора стихотворения со словами: берёза, окно, снег, серебро

_______________________________________________________________________________________________

по 1 баллу

Составить как можно больше слов, используя буквы из слова РЕДАКТИРОВАНИЕ___________________

____________________________________________________________________________________________

по 1 баллу

Убеди нас, что книги читать полезно и интересно _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________ по 1 баллу (0-3)

www.ronl.ru

Реферат учащегося 3 класса Евенко Дмитрия «Кому нужна вода на Земле?»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Яшалтинская средняя общеобразовательная школа

им.В.А.Панченко»

Яшалтинского района Республики Калмыкия

Реферат:

«Кому нужна вода на Земле?»

Выполнил: Евенко Дмитрий,

ученик 3 класса МБОУ ««Яшалтинская средняя

общеобразовательная школа

им.В.А.Панченко»

Руководитель: Кекенова Т.М.,

учитель начальных классов

План.

1. Много ли воды на земле?

2.Значение воды для человека.

3.Значение воды для растений.

4. Значение воды для животного мира.

5. Значение воды в промышленности.

6. Вывод.

1.Мир природы многообразен. Бесчисленны его тайны. Как все эти тайны раскрыть?

О чём поёт родник? О чём журчит ручей? О чём ревёт река весной? О чём молчит тихое озеро?

Природа доверяет свои тайны только тем, кто наблюдателен, терпелив, любопытен, кто приходит к ней с добром.

Вода. Её много на земле. Кругом полно воды. Но вся ли вода пригодна для употребления человеку, растениям, животному миру?

Нет, та вода, которая есть сейчас на земле, не всегда пригодна для всего живого. Она сильно загрязнена. До некоторых пор природа сама справлялась с очисткой воды, но сейчас она просто не успевает это делать. Слишком много мутных стоков стекает в реки, озёра, моря. А виноват в этом сам человек.

2.А могут ли растения и животные испытывать жажду, как и человек?

На долю воды приходится основная часть от массы любого живого существа. У взрослого человека вода составляет почти 70% массы тела. В разном возрасте эта доля немного меняется. У новорождённых детей масса воды ещё больше, а к старости организм усыхает и воды становится меньше. Взрослый человек в сутки должен употреблять не менее 2,5 литров воды, потому что ни один процесс в организме не происходит без воды. Например, процесс пищеварения не может происходить без воды. А чтобы человек мог сносно существовать- необходимо 15 литров воды в день. Человек очень тяжело переносит обезвоживание организма: он теряет работоспособность, появляется слабость, головокружение и может быть обморок. Без пищи человек сможет прожить несколько недель, а без воды погибнет через 2-3 дня.

3. Роль воды в живом организме очень велика.

Для кого-то она является средой обитания, для других участником жизненных процессов.

Пробуждение природы весной начинается тогда, когда пригреет солнце и появится влага, которая питает корни растений. От влаги и тепла начинают распускаться почки на деревьях. Деревья, как мощные насосы, гонят вверх к кончикам ветвей, к почкам, к будущей листве земные соки. Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества, регулирует температуру растений, когда испаряется с поверхности листьев, предохраняет их от перегрева. От влаги и тепла расцветают первые весенние цветы- подснежники: печёночница благородная, мать -и -мачеха, хохлатка весенняя, медуница.

В травянистых растениях суши содержится до 85% воды. Даже семя растения не сможет прорасти без влаги.

Не вырастут в лесу красавцы- грибы, если не будет влаги. Не нальются соком лесные ягоды, плоды на деревьях, овощи в огороде. Растения должны не только пить воду корнями, но и умываться под дождиком, ведь и листья поглощают влагу, смывают с себя накопившуюся грязь.

Многие растения, например, не только пьют воду, но и помогают её очищаться.

4.Там , где есть вода - есть жизнь. В составе организма животных тоже есть вода.

Обитатели водоёмов содержат в себе воды больше, чем жители суши. В теле рыб до 70-80% воды.

Например:

- в 1 кг тела крупного животного- лося, коровы, приходится 600 граммов воды.

- в теле утки- 700граммов воды

-у медузы- на 100 граммов тела- 99 граммов воды.

Потребность в воде у каждого животного различна.

Некоторые из них довольствуются маленьким количеством, другим нужно много воды.

Насекомое долгоносик, поедает зерно и крупу в сухом виде, ему не требуется много влаги.

А вот тли питаются соком растений. Чтобы получить питательные вещества, они пропускают через себя большое количество воды.

Без воды не станет на земле жителей водоёмов: рыб, амфибий, моллюсков, которые находят в водной среде не только дом, но и пищу. Без воды нечем будет питаться водоплавающим птицам, морским животным, пресноводным животным.

5.Благодаря повседневному общению с водой, мы так привыкли к ней, что не замечаем её свойств, не всегда задумываемся о важности этого природного дара. А ведь многие природные явления связаны именно с водой, с её особенностями, выделяющими воду среди других веществ на Земле.

Огромную роль вода играет в технике. Нет такой отрасли промышленности, где была бы не нужна вода. Вода служит источником энергии, переносит тепло по трубам, растворяет многие вещества. -На производство 1 тонны бумаги идёт 100 тонн воды. -На производство автомашины- 250 тонн воды. -Тепловая электростанция на каждую тонну угля- потребляет 600 тонн воды.

6.Основной запас пресной воды, имеющей наибольшее практическое значение для её обитателей и для жизни человека, многих растений и животных, содержится в реках. Реки- великий дар природы. Они, на протяжении всей истории человечества, давали воду для питья, орошения, были удобными путями сообщения, кормили и защищали.

Люди заставляют воду давать электроэнергию, перевозить грузы, орошать землю, лечить и развлекать человека. Однако мы не только бездумно и нерасчётливо тратим воду, но и превратили водные источники в приёмники загрязнённых сточных вод, различных отходов бытовых, вредных отходов производства.

Возникла угроза истощения водных объектов, некоторые водоёмы исчезают, теряют своё значение. Всё это приведёт к тому, что ухудшится не только состояние растительности и животного мира на Земле, но и приведёт к значительному ухудшению жизни человека на Земле, создаст угрозу здоровью, а значит, может привести к исчезновению человеческой цивилизации.

Берегите воду! Храните её чистоту! Вода- источник жизни для всего живого!

botana.cc

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..