|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат: Класс: 9 Зачёт №1 «Творчество А. С. Пушкина» Список произведений. Реферат про пушкина 9 класс
Реферат - Класс: 9 Зачёт №1 «Творчество А. С. Пушкина» Список произведений
Класс: 9Зачёт № 1 «Творчество А.С.Пушкина»
Список произведений:
стихотворения разных лет;
трагедия «Моцарт и Сальери»;
роман в стихах «Евгений Онегин».
А.С.Пушкин. Творческий путь А.С.Пушкина. Годы ссылки. Болдинская осень 1830-го года. Стихотворения Пушкина разных лет. Богатство тематики и совершенство формы. Любовная лирика Пушкина. Любовь как источник творческого вдохновения. Красота любовного чувства лирического героя, преклонение перед любимой женщиной. Особые формы метафоризации в стихотворениях о любви. Философские размышления о жизни. Оптимизм философской лирики Пушкина. Дружба в лирике Пушкина. Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет. Размышления поэта о скоротечности человеческого бытия. Сущность творчества, тема поэта и поэзии. Вдохновение поэта как особое состояние. Философско-эстетические раздумья поэта, вечность идей, отражённых в лирике. Роль архаичной лексики в создании философского настроя стихотворения.
^ Творческий путь.
Даты
Период
Произведения
Направление
1.Детство
1799-1811
2.Царскосельский
лицей
1811-1817
«Воспоминания в Царском селе», «Певец», «Пирующие студенты»
ученичество
3. Петербург
1817-1820
Ода «Вольность», «Деревня», «К Чаадаеву», «Руслан и Людмила»
^ 4. Южная ссылка
1820-1824
«Погасло дневное светило…», поэмы «Цыганы», «Кавказский пленник».
романтизм
5. Михайловское
заточение
1824-1826
«К морю», «Я помню чудное мгновенье…», «Пророк», «Борис Годунов»
реализм
^ 6. После ссылки
1826-1830
«Во глубине сибирских руд…», «Арион», «Анчар», «Я вас любил»
реализм
^ 7. Болдинская осень 1830 года
1830
«Повести Белкина», «Маленькие трагедии»
Реализм
^ 8. В Петербурге
1831-1833
«Осень», поэма «Медный всадник»
Реализм
9. Последние годы жизни
1834-1837
«Вновь я посетил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
реализм
Черты произведений Пушкина:
Гармония
Красота
Гуманизм
Свободолюбивый пафос
Естественность
Активное отношение к жизни.
А. Пушкин ода «Вольность» (1817)
Уже само название оды должно было напомнить читателю радищевскую оду «Вольность», известную молодёжи по спискам. В первых строках Пушкин определяет цель оды – «На тронах поразить порок». Поэт полон благородного, возвышенного негодования, обличая «тиранов мира», попирающих естественное право народа на свободу. Он призывает свято соблюдать закон, которому одинаково подвластны и народ, и царь. Нарушение закона гибельно для государства. В условиях самодержавной России эти идеи Пушкина приобретали глубоко революционный смысл, потому что поэт осуждал тиранию верховной власти и грозил ей неминуемым возмездием.
^ А. Пушкин «К Чаадаеву» (1818).
Вольнолюбие с особой силой в петербургский период проявилось в стихотворении «К Чаадаеву», которое написано в жанре дружеского послания. У Пушкина личная тема, не теряя интимного характера, наполняется глубоким общественным содержанием. Радость жизни и счастье человек может постичь лишь в свободном обществе. Поэтому в стихотворении на первый план выдвигается мысль об отчизне, служение которой становится потребностью души поэта. В стихотворении чувства Чаадаева и Пушкина объединяются («Недолго нежил нас обман…», «Но в нас горит ещё желанье…», «Мы ждём с томленьем упованья…», «Напишут наши имена!»). Их дружба питалась высокими гражданскими чувствами и мыслями о свободе народа, стонущего под игом самовластья.
Стихотворение начинается с грустной ноты: упоение жизнью, её радости, её надежды оказались всего лишь «обманом». При столкновении с реальностью мечты о славе, любви, свободе часто оборачиваются неверием, сомнением. Так было с Чаадаевым. Пушкин поддерживает в своём друге уверенность в конечной победе свободолюбивых идей, в том, что мечты о славе (а он считал Чаадаева человеком государственного ума) не напрасны. Печальный тон сменяется бодрым, жизнерадостным. Страстную жажду «вольности святой» не могут победить ни трудности борьбы, ни грозящие преграды, ни «гнёт власти роковой». Порыв к свободе, нетерпеливое ожидание её торжества выражают могучее вольнолюбие поэта. Вот почему столь повелительно и призывно («Товарищ, верь…») обращение Пушкина к другу, столь убежденна его речь, полная пророческого предсказания: «И на обломках самовластья Напишут наши имена!»
^ А. Пушкин «К морю» (1824).
Одним из первых программных лирических произведений, написанных в Михайловском, было стихотворение «К морю». Пушкин прощался в нём с югом, с морем, с романтизмом, подводил итог южному периоду своей творческой судьбы. Море для него – символ свободы, символ безбрежней вольной стихии, родственной его духу. Образ моря, созданный Пушкиным, прекрасен и величествен. Море полно скрытой силы – оно подчиняется только своему закону («своенравные порывы»), только своей прихоти. Оно может быть и ласковым и губительным, а шум его – «грустным», «призывным». Стихия не терпит никакого внешнего принуждения, и в этом ей сродни вольный дух человека («Моей души предел желанный!») или охватившая его сильная страсть («Могучей страстью очарован, у берегов остался я…»).
^ А. Пушкин «К***» («Я помню чудное мгновенье…», 1825).
Это стихотворение – шедевр лирики Пушкина (романс на музыку М.И.Глинкой).
Обращено к Анне Петровне Керн (1800-1879), племяннице П.А.Осиповой (1781-1859), помещицы села Тригорское, соседки Пушкина по селу Михайловскому Псковской губернии.
Для Пушкина любовь – одно из самых сильных человеческих чувств и самое естественной проявление человеческих отношений. Любовь, как и поэзия, овладевает всем существом человека, и все его внутренние силы приходят в движение. Не случайно у Пушкина любовь и поэзия – родные сёстры. Ясно и то, что поэт стремился нарисовать совершенный образ женской красоты.
^ А. Пушкин «Арион» (1827).
В основу стихотворения легла широко известная легенда о древнегреческом певце Арионе, плывшем на корабле по морю. Корабельщики задумали его убить, чтобы завладеть принадлежащим ему имуществом. Арион попросил у них позволения спеть перед смертью песню. Потом он выбросился в море. Зачарованный его пением, дельфин вынес его на берег. Пушкин изменил легенду, согласно которой Арион и корабельщики – враги. В его стихотворении между пловцами и певцом нет вражды. В легенде и пловцы и Арион остаются живы. У Пушкина спасся только певец.
Однако внешний план совмещается с иносказательным. Пушкин придал мифологическому сюжету вполне современное звучание. Стихотворение было написано 16 июля 1827 года, то есть спустя три дня после годовщины (13 июля 1826 года) казни декабристов. Пушкин вновь вспомнил о своей вольнолюбивой молодости. Таким образом, Пушкин остался верен и вольнолюбивым идеалам молодости, и своим представлениям о могуществе поэтического слова («Пророк»). Но теперь он глубже понимал современность и все яснее чувствовал трагедию передового человека в деспотической стране. Своё собственное положение Пушкин тоже рассматривает в свете этой трагедии.
^ А. Пушкин «Осень» (1833).
Ни одно время года не вызывало в поэте такого очарования, как осень. В одноимённом стихотворении он посвятил ей чудесные строки. Обычно осень в поэзии связана с настроениями грусти. Пушкин же само увядание природы изображает как могучее проявление жизни.
«Октябрь уж наступил» - это просто и ясно. Здесь точное указание на время года и на вполне определённую пору осени – октябрь. Далее картина осени развёртывается, обрастая живописными и точными деталями. Предметные образы («Последние листы с нагих своих ветвей», «дорога промерзает», «Журча, ещё бежит за мельницу ручей») соседствует с метафорическими («роща отряхает», «дохнул осенний хлад»).
Пушкин нашёл подлинную красоту и прелесть в скромной осенней природе: «Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса…».
^ А. Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836).
Это стихотворении восходит к традиции римского поэта Горация, автора «Я воздвиг памятник…», и Державина в русской лирике. Однако Пушкин отступил от этих образцов. Сюжет стихотворения составляет судьба Пушкина, осмысленная на фоне исторического движения.
Стихотворение хранит следы тяжких раздумий о жестокости века, об отношениях с царём и великосветскими кругами, о недостижимом счастье свободы, о том, что в поэзии он, Пушкин, одержал победу над самодержавием.
Стихотворение полно горького предчувствия скорой гибели, гордого презрения к царской власти, веры в могущество поэтического слова, безмерной любви к России. В нем – сознание выполненного долга перед народом.
Кто же даёт поэту право на бессмертие? Гений своим творчеством сам ставит при жизни «нерукотворный памятник», потому что он – голос народа, его пророк. Уже в первой строфе Пушкин вводит народную тему «К нему не зарастёт народная тропа…». Поэзия станет достоянием народа: «Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой…».
Слово свобода включает политическую и духовную свободу, свободу от рабства и от сословных, религиозных, национальных и иных предрассудков. «Милость к падшим» - это прежде всего о декабристах. Но слова Пушкина получили более широкий адрес – это и о крепостных крестьянах, и о замученных солдатах, и о простом городском люде.
Последняя строфа подводит итог и личному опыту Пушкина, для которого слова хвала, обида и клевета – временное и суетное. Он писал не ради «венца». Поэзия – это бескорыстное служение во имя человечества. Поэт завещал «равнодушно» отнестись к хуле и хвале, ибо был убеждён в том, что муза должна строго следовать истине, преданно служить свободе, красоте, добру и справедливости. В этом вечная и неизменная сущность подлинно народного искусства.
РР Сочинение-миниатюра «Моё любимое стихотворение А.С.Пушкина» (опыт анализа).
План анализа лирического произведения:
1.Творческая история
2.Тема и жанр
3.Центральный образ или система образов
4.Особенности поэтической речи
5.Образные средства
6.Композиция
7.Идейное содержание
8.Эстетическое содержание, вызванное стихотворением.
Маленькие трагедии. «Моцарт и Сальери». Нравственная проблематика трагедии («Гений и злодейство – две вещи несовместные»). Талантливость и гениальность. Характеры и поступки героев и позиция автора.
!!! Составьте тезисный план статьи.
Сюжеты пушкинских трагедий относятся к разным историческим временам. Главные действующие лица предстают в момент наибольшего напряжения их духовных сил, диктуемого поворотами, переломными моментами в истории, которые отражаются в их личной судьбе.
В трагедии «Моцарт и Сальери» (1830) индивидуализм приводит талантливого композитора Сальери к преступлению – убийству своего гениального друга Моцарта. Преступление Сальери – идейное преступление. Он убивает Моцарта во имя дорогих ему жизненных принципов, но сами эти принципы глубоко ложны и безнравственны.
Сальери весь в себе. Ему всё чуждо в мире, кроме музыки. Да и музыкальные звуки он черпает из сухих и точных математических отношений, лишённых жизненной непосредственности, пленительности, свежести.
Отринув от себя многообразные жизненные впечатления («…мало жизнь люблю»), Сальери весь погрузился в сферу музыки, где он «достигнул степени высокой». Но жизнь мстит Сальери. Вдохновение приходит к нему не часто. Он вынужден идти в музыке за другими. И, главное, он любит не музыку, а самого себя в музыке. Сальери убеждён, что музыка принадлежит только «жрецам», «избранным» и что только тому доступны тайны гармонии лишь тот достоин искусства, кто обрёл вдохновение и «священный дар в награду любви горячей, самоотверженья, трудов, усердия, молений…» Сальери чувствует, наслаждаясь музыкой Моцарта, гениальность своего друга. Но Моцарт – «гуляка праздный». И Сальери не может примиряться с тем, что тайны искусства открыты праздному гуляке. Для него это немыслимо. Так рушатся все представления Сальери об искусстве.
И вот он решает, ради выношенного им понятия об искусстве, распорядиться судьбой Моцарта. Он думает, что упорным трудом получил право быть высшей судьей. Он созанёт себя исполнителем воли судьбы и действует от лица «жрецов, служителей музыки»:
Нет! Не могу противиться я доле
Судьбе моей, я избран, чтоб его
Остановить, - не то, мы все погибли…
«Долг» Сальери вступает в жестокое противоречие с его живым чувством к Моцарту, которого он любит. Ему нравится Моцарт – обыкновенный человек, доверчивый, беспечный, простой. Но такой Моцарт не соответствует представлению Сальери о жреце и избраннике искусства. Во имя сохранения своего узкого, индивидуалистического представления об искусстве и о Моцарте-композитора он отравляет Моцарта-человека. И только потом его озаряет внезапная мысль: «Но ужель он прав, И я не гений? Гений и злодейство Две вещи несовместные».
Долг Сальери перед искусством оказался ложным, а сам он превратился в преступника.
Пушкин воплотил в образе Сальери индивидуалиста, который почитает себя вершителем человеческих судеб. Но гораздо значительнее трагедия гениального художника, принуждённого жить и творить в индивидуалистическом мире. Эта трагедия, связанная с образом Моцарта, имела для Пушкина глубокий личный и философский смысл. Её личное содержание заключалось в том, что он испытывал на себе тягостное давление общества, которое хотело лишить его творческой независимости и свободы вдохновения. Философское содержание пьесы состояло в убеждённости Пушкина, что искусство творит добро, что оно школа гуманности. Его Моцарт уверен, что «гений и злодейство Две вещи несовместные». Пушкинский герой черпает эту уверенность в той самой «низкой» жизни, которую презирает Сальери, не замечая, что «гуляка праздный» - великий труженик. Он находит поэзию и радость в высоком, сочиняя музыку и наслаждаясь ею, и в самом обыкновенном, будничном, слушая скрипку слепого нищего, играя на полу со своим сыном, обедая вместе с другом. Поэтому образ Моцарта трогательно лиричен. В нём запечатлелось величие гения, жизнерадостность и праздничность таланта, артистизм духовного облика композитора.
Гибель Моцарта оборачивается нравственным поражением Сальери. Сначала, «звуки умертвив», он «музыку … разъял, как труп», и она отомстила ему творческим бесплодием. Автор «маленьких трагедий» утверждает торжество солнечного, жизнерадостного искусства Моцарта. Для его героя жизнь и искусство нераздельны. Если искусство питается живыми соками действительности и обращено к людям, оно плодотворно и прекрасно. Эта мысль была дорога Пушкину, пролагавшему путь реалистическому искусству.
«Евгений Онегин» - роман в стихах. История создания. Особенности жанра и композиции романа в стихах. Единство лирического и эпического начал; нравственно-философская проблематика произведения. т/л роман в стихах
Роман в стихах – лироэпический жанр: эпос (сюжет)+лирика (авторские отступления) [ Рассказ о жизни Евгения Онегина + размышления Пушкина об эпохе]
В письме к П.Я.Вяземскому Пушкин ясно указал на особую черту своего произведения: «Пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница».
^ История создания (1823-1831)
№
Датировка
Истор. события
Главы
Содержание
1
1823-1825
Восстание декабристов (1825)
1-4 главы
Описание поступков молодого человека, живущего рассеянной светской жизнью в Петербурге. Им овладела «русская хандра».
2
1826
Подавление восстания декабристов (суды, следствия, казнь пятерых)
5-6
Изображение взаимоотношений личности и среды. Изображение провинциального дворянства. Зависимость поведения современного человека от нравов среды.
3
1827-1828
7
Раскрытие образа Онегина через восприятие Татьяны.
4
1829-1830
8-9
Онегин путешествует по России.
5
1830-1831
Завершение работы. 9 глава стала 8. Разрешение печатать.
Композиция
Введение
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Песнь 1 «Хандра»
Песнь 4 «Деревня»
Песнь 7 «Москва»
^ Песнь 2 «Поэт»
Песнь 5 «Именины»
Песнь 8 «Странствие»
Песнь 3 «Барышня»
^ Песнь 6 «Поединок»
Песнь 9 «Большой свет»
Сюжет романа и лирические отступления. Жизнь столицы и мир деревни. Автор и его герой. Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Картины родной природы.
^ Сюжет романа
*** Продолжи схему цепочку «Сюжет романа Пушкина «Евгений Онегин».
Смерть дяди Онегина и поездка в деревню встреча и дружба с В.Ленским ….
^ Жизнь столицы и мир деревни.
??? Определите главную мысль текста (письменно).
Пушкин правдиво изображает ту среду, в которой живут главные герои его романа. Воспроизводя атмосферу городских дворянских салонов, в которых прошла молодость Онегина, автор подробно останавливается на разговорах, удовольствиях вечно праздных их обитателей. Праздность порождает пустоту мыслей, холодность сердец. В свете царят скука, клевета, зависть, люди тратят внутренние силы на сплетни и злобу. Здесь они формируются в протасовых, известных «низостью души», в «диктаторов бальных» и «перекрахмаленных нахалов». Мелкая суета, пустопорожние разговоры «необходимых глупцов», душевная пустота делают жизнь этих людей однообразной и пёстрой, внешне ослепительной, но лишённой внутреннего содержания.
Та же праздность отупляет и провинциальных дворян. Пушкин подчёркивает мертвящую скуку пустого и по-своему удивительно однообразного существования. В деревне нет того блеска, который поражает в Петербурге или Москве, но здесь царят та же скука и та же убийственная лень.
Провинциальное дворянство тоже, естественно, не может обойтись ни без местных франтов, ни без своих сплетников и глупцов, ни без своих остряков и дуэлистов. Именины Татьяны изображены как типичный праздник провинциальных дворян, а судьба матери Татьяны и её мужа, Дмитрия Ларина, как постепенное угасание душевных порывов и внутреннее омертвление.
^ Лирические отступления и образ автора
Автор – лирический центр повествования в романе. Свободное движение повествования даёт автору возможность легко переходить от одного предмета к другому – рассказывать о себе самом и вместе с тем об универсальных законах человеческой жизни. Автор получает возможность сказать обо всём – об элегиях и одах, о яблочной наливке и брусничной воде, о русском театре и французских винах, о лорде Байроне и безымянном немецком булочнике… Мир автора бесконечен, и «роман героев» оказывается лишь его частью.
«Роман героев» существует внутри «романа автора» и вне его превращается в заурядную мелодраму с несбывшимися надеждами и разбитыми мечтами.
Лирические отступления представляют автора как героя собственного романа и воссоздают его биографию. Биографический пунктир отступлений: первая глава – рассказ о молодости и упоминание о южной ссылке, шестая – прощание с молодостью, восьмая – рассказ о лицейских годах.
От «А» до «Я»: широта тематического диапазона лирических отступлений. Соединение в романном повествовании эпической широты и лирической субъективности. «Евгений Онегин» - «Энциклопедия русской жизни» от первого лица (от «Я»).
??? Выпишите 2-3 лирических отступления из романа.
^ Образ Онегина и тема «лишнего человека» в русской литературе. Татьяна как «милый идеал» Пушкина.
Онегин
Татьяна
Молодой дворянский интеллигент нач. 19 века.
Дворянское поместное воспитание + влияние русского фольклора (гадания, приметы, поверья, вещие сны)
Умён, благороден, способен глубоко и сильно чувствовать.
Нравственная чистота, глубокий ум, благородство, непосредственность, исключительная душевная цельность, простота и естественность, искренность
Типичное дворянское воспитание (иностранные языки и литература)
Пушкинский поэтический идеал.
Состояние – скука.
Национально-исторический тип русской жизни.
^ Картины родной природы.
Смена времён года определяет хронометраж действия в романе, а разнообразные сельские виды формируют его художественное пространство. Пейзаж из живописного фона превращается в важнейший структурный элемент повествования. Жизнь всех героев пушкинского романа «вписана» в жизнь природы. Смена времён года и, соответственно, смена пейзажных картин являются и метафорой вечного движения человеческой жизни. Благодаря пейзажу в романе создаётся картина стремительно изменяющегося мира, в жизнь которого вплетаются судьбы героев «Евгения Онегина».
??? Выпишите 1 строфу с пейзажем. Какую природу описывает в ней Пушкин?
«Открытый» финал романа. Онегиская строфа. Реализм романа. А.С.Пушкин в русской критике (статьи В.Белинского). т/л реализм; онегинская строфа
«Открытый» финал романа.
Сюжет романа построен так, что герои словно выходят за его рамки. Рядом с «романом героев» есть и «роман жизни», в котором действующие лица встречаются с автором, Пушкиным. И если «роман героев» кончается трагическия, то «роман жизни» ещё не завершён. Возникает художественная иллюзия, будто события в романе подсмотрены в самой действительности.
^ Онегинская строфа
Онегинская строфа – это соединение трёх ямбических четверостиший в строгом порядке трёх видов их рифмовки (перекрёстная, смежная, опоясывающая) и двустишия со смежно рифмующими строками. Строфа состоит из 14 стихов четырёхстопного ямба.
Схема: АБАБ – ВВГГ – ДЕЕД – ЖЖ.
В первых четырёх стихах излагается тема строфы, а двустишие замыкает тему, намеченную в первом четверостишии. Такое построение позволяет автору свободно менять тон повествования, сохраняя собственный голос. Онегинская строфа воплотила то стилистическое и интонационное своеобразие, которое присуще всему роману в стихах.
^ Реализм романа
Реализм – творческий метод в литературе и искусстве, в основе которого – реалистическое воссоздание действительности в конкретных чувственных образах (верность действительности).
«Евгений Онегин» был первым русским реалистическим романом. Важнейшее свойство реализма – обусловленность типов героев средой – блестяще проявилось в романе. Герои мыслят, чувствуют и поступают в соответствии со своими характерами. Общее, свойственное людям одной среды, проявляется через индивидуальное, особенное.
^ Белинский о романе «Евгений Онегин»
Белинский цикл статей «Статьи о Пушкине» (1843-1846) (8 и 9 ст.)
1. «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии, и можно указать слишком на немногие творения, в которых личность поэта отразилась бы с такою полнотою, светло и ясно…».
2. «Онегин» «есть поэтически верная действительности картина русского общества в известную эпоху».
3. Онегин – типичный молодой человек начала 19 века. Он родился и воспитывался в такой среде, которая сделала его «страдающим эгоистом» и превратила в «эгоиста поневоле».
4. В противоположность Онегину Татьяна – исключение «среди нравственно увечных явлений», но исключение жизненное. Такие натуры встречаются в действительности. Пушкинская Татьяна, по словам Белинского, «не многосложна, но глубока и сильна». Она являет собой идеал поэта и «тип русской женщины».
5. Роман стал, по мнению критика, «энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением».
К/Р «Творчество А.С.Пушкина».
www.ronl.ru
Реферат - Урок литературы: 9 класс. Учитель Имангулова С. М. Тема: А. С. Пушкин. Детство. Лицейские годы. ( Слайд №1)
Урок литературы: 9 класс.Учитель Имангулова С. М.
Тема: А. С. Пушкин .Детство. Лицейские годы . ( Слайд №1)
( 1811 – 1817 г. )
Цели : выявить уровень и объем знаний учащихся о жизни и творчестве А. С. Пушкина , вспомнить основные сведения о детстве и лицейских годах поэта , привить интерес к изучению личности и творчества Пушкина.
Методические приемы : аналитическая беседа , лекция учителя , сообщения учащихся
Наглядность и оборудование : эпиграф , слайды
Ход урока.
Из другого, лучшего мира доносится к нам голос Пушкина ,
и пока будет звучать на свете русский язык ,
будущие поколения наших соотечественников
станут помнить имя Пушкина.
А.В.Дружинин.
( Слайд № 3)
1. Организационный момент .
2.Слово учителя .
А.С. Пушкин занимает особое место в культурной жизни России. Он создал такие произведения , которые стали символом русской духовной жизни.
Каждое новое поколение , каждая эпоха утверждает свое понимание поэта , писателя, видит в нем современника , его изучают ,о нем спорят ,его боготворят .
3. Беседа .
- Что вы знаете о жизни и личности Пушкина ?
- Какие произведения поэта вы читали ?
-Что вам понравилось в них ?
- Какие стихотворения вы помните наизусть ? Расскажите их , пожалуйста.
4. Лекция учителя . Детство .
Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая ( 6 июня ) 1799 года .( Слайд №4 ) Отец его , Сергей Львович , происходил из старинного ,но обедневшего рода , оставившего яркий след в истории России.(Слайд № 5) Мать , Надежда Осиповна , была внучкой «арапа Петра Великого» - Ибрагима Ганнибала . ( Слайд № 6 ) Дед , выходец из Эфиопии , был сподвижником ,приемным сыном и воспитанником Петра Великого.
Удивительно ли , что чувство истории и патриотическая гордость пронизывают всю жизнь все творчество Пушкина ! « Пушкин был родовой москвич,- писал друг поэта, П. А. Вяземский. –Нет сомнения , что первым зародышем дарования своего , кроме благодати свыше , обязан он был окружающей атмосфере . благоприятно проникнутой тогдашней московскою жизнию . Отец его , Сергей Львович , был в приятельских отношениях с Карамзиным и Дмитриевым и , по тогдашнему обычаю , получил если не ученое ,то по крайней мере литературное образование. Дядя Александра , Василий Львович , сам был поэт» (Слайд № 7 )
Раннему увлечению Александра Пушкина литературой способствовала и прекрасная домашняя библиотека. Светская жизнь родителей , блистание на балах матери ,
« прекрасной креолки» , как звали ее , оставляли мальчику долгие часы одиночества. В нем развилась охота к чтению. И перед смертью ,расставаясь со всем , что любил , Пушкин скажет книгам ,окружавшим его на полках в кабинете: « Прощайте , друзья !»
Пушкин в детстве не был избалован теплотой родных , не был любимым сыном ( мать больше любила младшего , Льва . Зато он был очень дружен с сестрой Ольгой , эта привязанность осталась на всю жизнь. ( Слайд № 8 ) В детстве он был меланхоличен , молчалив . Впрочем , семейный круг дал Пушкину немало: блестящее знание русского языка , за которое его в Лицее прозвали «француз» , увлечение театром ,
завсегдатаем которого был дядюшка Василий Львович , живые беседы о литературе в гостиной , куда были вхожи лучшие поэты того времени - В.А. Жуковский , К.Н.Батюшков и другие.
Но близость к западноевропейской культуре в юном Пушкине сочеталась с интересом к русской старине и русскому языку (Слайд №9). Рассказы бабушки , Марии Алексеевны Ганнибал , о былых временах , яркая речь няни , Арины Родионовны , открыли маленькому Александру прелесть русского простонародного мира . Древний Кремль и поместье Захарово (подмосковное имение бабушки) , где когда-то жил Борис Годунов , останавливались в недолгое время успехов Лжедмитрий и Марина Мнишек , делали русскую историю для Пушкина особенно живой. Пушкин всегда ощущал свою кровную связь с Отечеством , с древними корнями: предки его были в старинные времена знамениты воинскими подвигами ,государственными делами.
Особую связь чувствовал поэт с сердцем своей Родины – Москвой. ( Слайд №10 ) В
Москве его крестили в Елоховском соборе , продолжительное время семья занимает квартиру на Арбате В Москве после ссылки читает Пушкин друзьям «Бориса Годунова» . Из Москвы провожает в Сибирь к ссыльному мужу – декабристу
М.Н.Волконскую, а с А. Г. Муравьевой передает ссыльным послания « И.И. Пущину»
и « В Сибирь» ( « Во глубине сибирских руд…» ) Здесь , в Москве, в церкви Старого Вознесения у Никитских ворот, венчался Пушкин 18 (30) февраля 1831 года с Натальей Николаевной Гончаровой. Взволнованно и возвышенно пишет он о Москве в «Евгении Онегине» :
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва , я думал о тебе ! Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось !
Лицей. (1811 – 1817 ) ( Слайд №11)
Вы помните , когда возник Лицей ,
Как царь для нас открыл чертог Царицын ,
И мы пришли . И встретил нас Куницын…
писал Пушкин впоследствии об этом уникальном учебном заведении , открытом в Царском Селе ( под Петербургом ) 19 октября 1811 года.
В России идею создать Лицей как высшее заведение для всех сословий предложил М.М.Сперанский , государственный деятель начала 19 века , образованный и прогрессивный человек . То было время , когда передовая часть русского общества верила в возможность перемен в жизни страны с помощью реформ. Для этого нужны были «новые люди», как считал Сперанский и его единомышленники. Их они и стремились воспитать с помощью Лицея , чтобы потом ,заняв высшие государственные должности, бывшие лицеисты помогли преобразовать страну.
Девиз Лицея : « Для пользы общей». Программа в основном гуманитарная : преподавались науки нравственные, политические и юридические, словесность, «изящные искусства» (живопись , музыка и другие ) Но учил Лицей и физике ,математике, гимнастике ,танцам – всему , что должно было сделать воспитанников широко образованными и светскими людьми.
Преподаватели стремились развить в своих питомцах чувства гражданской чести ,
служения Отечеству. Среди педагогов были люди ,близкие по своим взглядам к революционным дворянским обществам. Это и Куницын , о котором тепло вспоминал Пушкин ,и первый директор Лицея В. Ф. Малиновский , и другие .
Первенцы Лицея вполне оправдали надежды его создателей и педагогов.
В день открытия Лицея в Царском Селе профессор Куницын произнес патриотическую речь , призывающую питомцев служить Отчизне. А они были совсем малы тогда , одиннадцати – тринадцати лет , и вечером этого торжественного дня играли в снежки.
Так начались годы радостной учебы и дружбы для Александра Пушкина и других воспитанников Лицея : И.И. Пущина , В.К.Кюхельбекера , А.А. Дельвига…(Слайд№ 12)
Шесть лет провели они здесь , в Царском Селе . Лицей стал их домом на все эти годы.
И за долгие шесть лет Лицей сумел многое вложить в их умы и сердца Здесь из курчавого мальчика вырос гениальный поэт Пушкин . Отсюда он вынес свой ясный и светлый взгляд на мир и людей .Сначала это были впечатления от искусства и природы Царского Села –
нарядных , в зелени , дворцовых зданий , роскошных парков ,украшенных прудами , беседками , скульптурой . Все это будило поэзию :
В те дни, в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться Муза стала мне.
В Царское Село , в мир придворный, шли вести из большого мира, где кипели события . И эти вести доходили до лицеистов:
Вы помните: текла за ратью рать,
Со старшими мы братьями прощались
И в сень наук с досадой возвращались,
Завидуя тому, кто умирать
Шел мимо нас.
Так , обращаясь к товарищам , вспоминал позже Пушкин о «грозе 12 –го года» , когда они, лицеисты ,ощутили свою кровную связь с Россией, делили с ней тревоги и радости .
В « лицейской республике» тем временем шла своя жизнь. Здесь все были равны.
Лицейская семья заменила мальчикам родные семьи. И Пушкин вместе со всеми играл в мяч , прыгал через стулья , состязался в остроумии – и писал стихи , как многие из них . Но однажды , зимним морозным днем января 1815 года , лицеисты поняли ,что их курчавый товарищ стал иным. Он их перерос.( Слайд № 13 )
Был торжественный экзамен в Лицее ,на который съехались гости , родные. Приехал из Петербурга и старый , уважаемый всеми поэт – Гавриил Романович Державин . Усталый , в мундире и теплых сапогах , сидел он за экзаменационным столом в парадном зале Лицея , рассеянно слушая мальчиков , выходивших на середину зала и читавших стихи. Но вдруг Державин встрепенулся : он услышал Пушкина ,его «Воспоминания в Царском Селе». Это были не просто рифмованные строки ,это была поэзия. Растроганно
обнял маститый поэт смуглого юношу , который тут же убежал. После экзамена министр просвещения , обратившись к отцу Пушкина , сказал : « Я бы желал образовать Вашего сына также и в прозе». Седой Державин живо воскликнул : « Нет , оставьте его поэтом !»
Так (символически) решилась судьба Пушкина ,которую он уже смутно начинал тогда осознавать.
Лицей подарил ему красоту мира , любовь к Родине , к друзьям , с некоторыми из них соединив навсегда . Все это наполняло душу светлым , радостным чувством , которое не угасло никогда . Вспоминая в 1825 году свои лицейские годы , Пушкин писал :
Друзья мои , прекрасен наш союз !
Он , как душа , неразделим и вечен –
Неколебим , свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
К кому же из них , лицейских своих друзей ,обращался поэт в этих строках ? Ближайшими на всю жизнь остались Иван Пущин , Антон Дельвиг , Вильгельм Кюхельбекер.
5. Сообщения учащихся о лицейских друзьях Пушкина.
6. Итог урока.
Такими одаренными , умными , отзывчивыми . честными были ближайшие из товарищей Пушкина , вместе с ним пришедшие в Лицей в октябре 1811 года и оставшиеся для него навсегда верными друзьями. Да и остальные – те , кто разделил с ним шесть лет учебы , - помнили « лицейское братство» , хранили каждый по – своему верность мечтам юности , « лицейскому духу» ,своим наставникам. Всю жизнь лицеисты отмечали свой праздник – день открытия Лицея , 19 октября. Пушкин посвятил этому празднику не одно стихотворение.
7. Домашнее задание : выучить стихотворение о дружбе и проанализировать его.
www.ronl.ru
реферат по пушкину за 9 класс.rar
himiya-gabrielyan-11-klass-uchebnik.rar
1 день назад. Гдз по химии 11 класс габриелян новый учебник. Имя файла: gdz-po-himii- 11-klass-gabrielyan-novyy-uchebnik.zip. Закачек: 13 раз(а). 32860534777982 6 июл 2013. Название файлаgabriyelyan_himiya_11_klass_uchebnik.zip
марс доклад 4 класс.rar
21 окт 2013. языку бабайцева 10-11 класс.rar, nvidia-3dtv-play-seriynyy-nomer.rar.. PSPKVM v0.5.5 Test 4[Программы для PSP], 484 Мб, 5613 Кб/сек. то болезненый главной роли действие перенесено с Марса
решебник к по геометрии за 10 класс зив
Регистрация Справка Сообщество Календарь Сообщения за день Поиск. Новичок. по Решебник класс зив материалы дидактические геометрии 10. 0340215723 7 фев 2011. и самостоятельных работ по геометрии за 10
биология 7 класс латюшин учебник.zip
15 июл 2013. биология 7 класс учебник латюшин скачать бесплатно рекламе нарушении центре рекламного 25 voip телефона. 9570625735375 URL: учебник биология 7 класс латюшин. Дата выпуска: 2013. Похожие файлы:
ответы на вопросы к учебнику по истории россии 11 класс.rar
18 ноя 2013. ответы на вопросы учебника по истории за 6 класс. Профиль. 30, 31, 1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. Файл, otvety-navoprosy-uchebnika-po-istorii-za-6-klass. zip. Где найти тест по истории
гдз геометрия 10 класс александров
6 окт 2013. Воскресенье, 04.11.2013, 10:03. ГДЗ, ответы на вопросы и. ГДЗ геометрия за 9 класс, Александров, ответы на вопросы, решебник. 907071243 Гдз геометрия 10 класс александров. Да и прервать принявшие
украина гдз 9 класс 2010.doc
Каждый решебник ГДЗ написан с сохранением структуры и нумерации заданий учебника.. ГДЗ в формате.doc : есть;. История Украины, России или Всемирная история хранит в себе огромное число памятных дат и событий..
ответы на билеты по гигиене.rar
Скачать голые бабы звезды - Файл. igru-vozhdenija-trolleybusa.rar;... ответы на билеты по гигиене.rar; Videopaseka; hp g62 драйвера ; Базис Мебельщик. 1754595410 шпаргалка по возрастной анатомии, физиологии
gdz-po-algebre-7-klass-dorofeev-suvorova-bunimovich.rar
Скачиваний: 401 раз(а). Имя файла: Гдз по алгебре 7 класс дорофеев суворова бунимович.zip. Инф.трекер: После скачивания, не покидайте раздачу. 123884480811514 16 мар 2013. Гдз по алгебре 8 класс дорофеев
гдз онлайн английский 9кл афанасьева и михеева
6 окт 2013. Английский язык, 9 класс, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2009.. См. также книги, презентации, ГДЗ, решения задач, решебники, ЕГЭ,. 50596369496164 Готовые домашние задания ГДЗ онлайн» Английский»
ключи к учебнику английского языка бонк котий онлайн
Подробно: Бонк котий лукьянова учебник английского языка скачать бесплатно. ГДЗ 7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 8 классы решебник онлайн гдз ответы. 2631668095 3 апр 2013. Ключи к учебнику английского языка,
gdz-po-geometrii-8-klass-atasyan.rar
4 дн. назад. Гдз по геометрии 7 класс атасян бутузов.. 8 класс ( Атасян..Бутузов... гдз по. Файл: gdz-po-geometrii-7-klass-atasyanbutuzov.zip. 257636637 Эксклюзивные ответы к рабочей тетради по геометрии
гдз домашние задания для 6 класса
Все ГДЗ, Решебники для 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Все Готовые Домашние Задания Онлайн. Решебники по Алгебре, Геометрии, Физике, Химии. 263030753985034 Готовые домашние задания 6 класс (Русский
Сочинение Родная Беларусь.rar
паспорт гражданина Республики Беларусь (серии АВ, ВМ, НВ, КН, МР, МС, КВ)... По данным переписи 2009 года, родным для 60 % населения является. 1 2 [http://belstat.gov.by/homep/ru/perepic/2009/publications/bul_republic.rar.
решения к раб. тетр. 9 класс босова
Ответы по ОБЖ для 9 класса.. Ru:...по информатике рабочая тетрадь 7 класс Босова... 6 класс, Босова Л.Л. с ответами и решениями Здесь можно скачать ГДЗ +решения и ответы к раб.тетр. по информатике 6 класса,
docplayer.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|