Тема: Планета,на которой мы живем
Урок: Глобус – модель земного шара
Правильное представление о Земле и ее форме сложилось у разных народов не сразу и не в одно время, а опирались люди, прежде всего, на мифы. Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в безбрежном всемирном океане.
Рис. 1. Мифическое представление глобуса
Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат слоны, стоящие на огромной черепахе.
Рис. 2. Индийское представление глобуса
В давние времена люди верили, что если очень долго идти в одну сторону, то можно добраться до места, где небо встречается с землей. Конечно, человеку хотелось знать, что за краем Земли. У людей было множество вопросов, на которые представления о плоской Земле не давали ответа. Например, почему корабль, отдаляясь от берега, исчезает из вида? Почему, если подняться на возвышенность, расширяется горизонт?
Рис. 3. Корабль, отдаляющийся от берега
Рис. 4. Возвышенность
Португальский мореплаватель Фернан Магеллан возглавил экспедицию, состоявшую из пяти парусников. Они отправились от берегов Испании к островам пряностей (к Молуккским и Филиппинским островам) за перцем, гвоздикой, корицей, – эти пряности в Европе стоили очень дорого.
Рис. 5. Фернан Магеллан
Рис. 6. Купанг – архипелаг Кай (Молуккские острова)
Рис. 7. Палаван, пятый по величине остров Архипелага, расположен к западу, в отдалении от основной части Филиппинских островов.
Путешествие было очень трудным: первый парусник разбился о скалы, команда второго вернулась домой с полпути, третий парусник так сильно обветшал, что его пришлось сжечь, команда четвертого попала в плен, а сам Магеллан погиб. Спустя три года парусник «Виктория», что значит победа, достиг родного берега. Это была экспедиция, которая совершила первое известное кругосветное путешествие и доказала правильность предположения о шарообразности Земли. И этим великим открытием мы обязаны славному мореходу Фернану Магеллану.
Чтобы лучше представить себе внешний вид Земли, люди создали её модель – глобус (от лат. globus – шар), который имеет такую же форму, как и Земля, только во много раз меньше.
Рис. 8. Модель глобуса
С помощью глобуса легко представить себе шарообразную форму Земли. Почему мы говорим именно шарообразную, а не шар? Искусственные спутники помогли получить точные знания о форме Земли. Облетая Землю, спутники все время посылали радиосигналы – сообщения о своей удаленности от Земли.
Рис. 9. Спутник, облетающий Землю
По этим сигналам специальные электронные машины определили высоту полета спутников, а пишущие устройства помогли «нарисовать» форму Земли. Оказалось, наша Земля не правильный шар – она немного сплюснута у полюсов. Глобус закреплен на оси, но наша планета вращается вокруг воображаемой оси. Обратите внимание, точка, где ось выходит из глобуса сверху, называется Северным географическим полюсом (от лат. polus – ось), а нижняя точка – Южным географическим полюсом Земли.
Рис. 10. Вращение Земли вокруг воображаемой оси
Если рассмотреть глобус внимательнее, вы увидите, что по его поверхности проведены круговые линии. Они помогают определять точное местоположение различных земных объектов. Линии на глобусе или на карте, условно проведённые по поверхности Земли от одного полюса к другому, называются меридианами (от лат. meridianus – полуденный). Направление тени от предметов в полдень совпадает с направлением меридиана в данной точке на земной поверхности. Меридиан можно провести через любую точку на Земле, и он всегда будет направлен с севера на юг. Все меридианы имеют одинаковую длину. Мысленно путешествуя по любому меридиану, вы обязательно окажетесь либо на самой северной точке земли – Северном полюсе, либо на самой южной – Южном полюсе. Нулевым условно считают меридиан, который проходит через старейшую астрономическую обсерваторию города Гринвич в Великобритании.
Рис. 11. Гринвичская обсерватория.
Он был признан начальным по специальному международному соглашению в 1884 году. До этого соглашения каждая страна называла нулевым меридианом тот, который проходил через ее столицу. Например, в Испании отсчет начинался от Мадрида, в Италии – от Рима. В России долгое время нулевым считался Пулковский меридиан, проходивший через главную астрономическую обсерваторию страны, которая была основана недалеко от Санкт-Петербурга.
Обсерватория (от лат. observo – наблюдаю) – это научное учреждение, где производят наблюдения и исследования погоды, атмосферы, астрономических тел.
Рис. 12. Пулковская обсерватория.
Линия Гринвичского нулевого меридиана делит земной шар на Западное и Восточное полушария.
Рис. 13. Западное и Восточное полушарие
На равном расстоянии от полюсов проходит условная линия, которая называется экватор (от лат. aequador – уравнитель). Экватор делит земной шар на Северное и Южное полушария. На линии экватора день всегда равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды в году – в дни весеннего и осеннего равноденствия.
Если посмотреть на глобус сверху, мы увидим Северное полушарие и Северный полюс, а снизу – Южный полюс и Южное полушарие. Наша родина Россия находится в Северном полушарии.
Параллельно экватору на глобусах и картах проведены параллели (от греч. parallelos – идущий рядом), все они направлены с запада на восток.
Самая длинная параллель – экватор, длина других параллелей уменьшается к полюсам, а на полюсе параллель превращается в точку. Пересекаясь, параллели и меридианы образуют градусную сетку.
Рис. 14. Северное и Южное полушарие
Известно, что модель земного шара впервые построил хранитель Пергамской библиотеки Кратес Малосский во II в. до н.э., однако она, к сожалению, не сохранилась.
Рис. 15. Глобус Кратеса
Первый дошедший до нас земной глобус был изготовлен в 1492 г. немецким географом и путешественником Мартином Бехаймом (1459-1507). Бехайм разместил на своей модели, которую называли «земным яблоком», карту мира древнегреческого ученого Птолемея. Естественно, на этом глобусе не хватало очень многих объектов.
Рис. 16. «Земное яблоко» Бехайма
Позже глобусы стали очень популярны. Их можно было увидеть в покоях монархов, в кабинетах министров, учёных и купцов. Карманные глобусы в специальных футлярах предназначались для путешествий. Изготовленные для кабинетов глобусы среднего размера часто снабжались механизмом, который приводил их в движение, вращая вокруг оси.
В прошлом глобусы устанавливали на морских судах, а сейчас на космических кораблях.
Некоторые глобусы превышают человеческий рост, и на них умещаются не только красочные карты поверхности Земли или неба, но и сведения о разных странах, растениях и животных, а возвышенности сделаны выпуклыми.
Список рекомендованной литературы
Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет
Рекомендованное домашнее задание
1) На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса. (Да)
2) Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет. (Да)
3) Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями. (Нет)
4) Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют меридианами. (Да)
5) Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах (Да)
6) Самый длинный меридиан – это экватор. (Нет)
7) Экватор – это самая длинная параллель. (Да)
8) Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное. (Да)
9) Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам. (Да)
10) Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли. (Да)
11) Все меридианы Земли имеют разную длину (Нет)
12) Все меридианы Земли имеют одинаковую длину. (Да)
interneturok.ru
Разделы: Начальная школа
Цель урока: создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока «окружающий мир»
Задачи урока:
Планируемые результаты
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Форма проведения урока: индивидуально-групповая
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматии, тетради для самостоятельной работы, демонстративный глобус, ИКТ, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
(Цель: Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.)
Окружающий нас мир Интересно познавать. Его тайны и загадки (Презентация, слайд 2) Мы готовы разгадать.
II. Актуализация опорных знаний (Цель: определить уровень знаний о планете Земля и ее модели)
Ответьте на вопросы:
III. Изучение нового материала
Отгадайте загадку: (слайд 3)
На нем уместилась вся наша Земля: Моря, океаны, леса и поля. И Северный полюс там тоже найдешь, А если захочешь – в руках унесешь. (Глобус)
(Слайд 4 )
Самостоятельная работа с учебником
Глобус – это модель земного шара. Прочитайте об этом на с.7-8 (предложенный материал частично известен ребятам) чтение текста с пометами методом «инсерт» (слайд 5)
«V» – информация мне известна «+» – узнал что-то новое «–» – думал иначе «?» – хочу уточнить (спросить)
– Какая информация вам уже была известна? – Что нового узнали? – О чем думали иначе? (Земля имеет шарообразную форму, а не шар. Что она немного сплюснута у полюсов) – Что хотели бы уточнить?
– Получить точные знания о форме Земли помогли искусственные спутники Земли. Облетая землю, спутники все время посылали на Землю радиосигналы – сообщения о своем удалении от центра земли. По этим сигналам электронные машины определили высоту полета спутников, а специальные пишущие устройства помогли «нарисовать» форму планеты. Оказалось, что наша планета вовсе не правильный шар.
Работа с новыми понятиями (Цель: Знакомство с новыми понятиями: «меридианы», «нулевой меридиан», «параллели», «экватор»).
– Давайте рассмотрим глобус более внимательно. (слайд 6) – Обратите внимание на тончайшую сеть линий, которые покрывают модель Земли. – Для чего нужны эти линии на глобусе?
– Обратите внимание на круговые линии, которые соединяют Северный полюс Земли с Южным полюсом. Эти линии называются меридианами. Мысленно совершая путешествие по любой такой линии, обязательно окажешься либо на самой северной точке Земли – Северном полюсе, либо на самой южной – Южном полюсе. – Рассмотрите глобус на стр. 9. Найдите меридианы. – А теперь на доске на глобусе покажите меридианы. (слайд 7) _ Почему один меридиан проведен более толстой и красной линией? – Это – нулевой меридиан. Его еще называют начальным меридианом. От него ученые всех стран договорились вести отчет меридианов. Этот меридиан проходит через старейшую астрономическую обсерваторию английского города Гринвич. (слайд 8) Гринвичский меридиан был признан начальным по специальному международному соглашению в 1884 году. (слайды 9-10) До этого соглашения каждая страна называла нулевым меридианом тот, который проходил через ее столицу. Например, в Испании отсчет начинался от Мадрида, в Италии – от Рима. В России долгое время нулевым считался Пулковский меридиан, проходивший через главную астрономическую обсерваторию страны, которая была основана недалеко от Санкт- Петербурга.
– На глобусе можно провести круговую линию через оба полюса так, что она разделит земной шар на две равные половины – западное и восточное полушария. Эти полушария изображены на карте в вашем учебнике.
– Посмотрите внимательно. А как еще можно разделить земной шар? (По горизонтали) (слайд 11)
– Рассмотрите второй глобус на странице 9. Что вы видите? – Это линии, которые проведены к Северному и Южному полюсу. Они называются параллели. – Это воображаемые линии на поверхности Земли, проведенные на одинаковом расстоянии от экватора. Где находится самая длинная параллель? – Это экватор – воображаемая линия на поверхности Земли, проведенная на одинаковом расстоянии от полюсов. Длина экватора составляет 40000 км. Он делит земной шар на два полушария. Подумайте, на какие? (На Северное и Южное полушария) – Если мы посмотрим на глобус – сверху, что мы увидим? (Северный полюс и Северное полушарие) – Если мы посмотрим на глобус снизу, что увидим? (Южный полюс и южное полушарие) – Для чего нужны параллели и меридианы? (Они помогают определить точное положение любого географического объекта на поверхности земного шара). – Можем ли мы увидеть параллели и меридианы? (Нет, это воображаемые линии).
Физминутка для глаз (слайд 12)
4. Закрепление изученного
Практическая работа (Цель: находить на глобусе необходимые географические объекты).
Работа в парах
На рисунке (стр. 9) покажите соседу по парте Северный и Южный полюсы, а также нулевой меридиан и экватор.
– Возьмите обычную нитку и определите длину различных меридианов на глобусе. Что вы можете сказать о них? (Они имеют одну и ту же длину). – А сейчас определите с помощью нитки длины параллелей. Что о них можете сказать? (Самая большая параллель – это экватор. Длина параллелей уменьшается в сторону полюсов). – Какие самые короткие параллели? (Это Северный и Южный полюс)
Игра «Да – нет» (Цель: закрепить знания о модели Земли.)
– Если согласны с данным высказыванием, то хлопаете в ладоши.
1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса. (Да) 2. Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет. (Да) 3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями. (Нет) 4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют меридианами. (Да) 5. Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах (Да) 6. Самый длинный меридиан – это экватор. (Нет) 7. Экватор – это самая длинная параллель. (Да) 8. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное (Да). 9. Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам. (да) 10. Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли. (да) 11. Все меридианы Земли имеют разную длину (нет) 12. Все меридианы Земли имеют одинаковую длину. (да)
Работа в тетради (слайд 13)
Задание 1.
– Рассмотрите глобус и подпишите названия на нем. Какие полушария вы знаете? (Северное, Южное, Западное и Восточное) – В каком полушарии находится наша страна Россия? (В Восточном полушарии)
Работа с хрестоматией (слайд 14)
Чтение рассказа «Земля в авоське» (по цепочке):
– А теперь ответим на вопросы в конце текста.
5. Итог урока (слайд 15)
Игра «10 секунд»
– Ребята каждый по цепочке одним предложением говорит, что нового узнал на уроке.
Домашнее задание (слайд 16): стр. 11, вопросы.
Используемая литература:
1. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Учебник : В 2 ч. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2009.– Ч.1 : 128 с : цв. ил. 2. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Хрестоматия. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. – 2-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2009.– 160 с : ил. 3. Федотова О.Н. Окружающий мир [Текст]: 3 кл.: Тетрадь для самостоятельной работы № 1 / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. – 3-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.– Ч.1 : 48с. :. ил. 4. Федотова О.Н. Окружающий мир: Методическое пособие [Текст]: 3 кл. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царёва. – 2-е изд., испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2009.– 185 с.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Интернет — урок окружающего мира 2 класс по теме «Глобус- модель Земли». Глобус с латинского языка globus означает «шар». Глобусом называется шарообразная модель планеты или небесной сферы.
Первый упоминаемый в литературе земной глобус — глобус Кратеса из Пергамы — был сделан во II в. до н.э. Однако ни сам глобус, ни его изображение не найдены….
Первым из сохранившихся считается глобус, изготовленный в 1492 г. немецким географом М. Бехаймом. На нем еще не было Америки, и расстояние между западным побережьем Европы и восточным побережьем Азии было в два раза меньше, чем в действительности. Называли эту модели Земли «Земным яблоком».
В XVI-XVII вв. глобусы стали очень популярны. Их можно было увидеть в покоях монархов, в кабинетах министров, учёных и купцов. Карманные глобусы в специальных футлярах предназначались для путешествий.
Говоря об истории создания глобусов, нельзя не упомянуть о глобусах-гигантах. Один из них — глобус-планетарий диаметром 3.1 м и весом 3.5 т — находится в Санкт-Петербурге в музее М.В.Ломоносова. Он был изготовлен известным европейским географом А.Олеарием (1599-1671) и мастером А.Бушем в 1650-1664 гг. для герцога Фридриха III.
Он был создан как глобус — планетарий. Он был расписан снаружи — изображение земного глобуса, изнутри — звездное небо со всеми созвездиями. Глобус-планетарий вращался с помощью водяного колеса и гидравлического привода, совершая один оборот в сутки. Внутрь шара вела четырехугольная дверь
Идея создания глобусов-гигантов не оставляет архитекторов и инженеров. В Италии сооружен 10-метровый вращающийся “Глобус Мира” весом 3.5 т, а в Нью-Йорке на Всемирной выставке 1964 г. демонстрировался самый большой в мире глобус — Унисфера. Стальной шар диаметром 37 м весил более 400 т.
В Нью-Йоркском Корона парке находится необычная достопримечательность:
Глобо де Эриксон (Globo de Ericsson) – самая большая модель солнечной системы, расположенный в Стокгольме:
Eartha (так называется глобус) ровно в миллион раз меньше оригинала, и каждый дюйм его поверхности соответствует 26 километрам реальной Земли. Глобус с высокой достоверностью отражает земной рельеф, расположение крупнейших транспортных магистралей и населённых пунктов.
Есть и такие необычные глобусы:
глобус из лего
В Бостонской библиотеке Мерри Бейкер Эдди есть гигантский шар Маппариум, выполненный из стекла. Внутренние стенки шара представляют собой гигантскую политическую карту мира со сверкающую цветной подсветкой и огоньками городов. Глобус изнутри.
Самый уникальный для изучения нашей планеты виртуальный глобус Google Earth. (следует скачать программу на свой компьютер). Благодаря виртуальному глобусу вы сможете побывать и на северном полюсе и на острове в Тихим океане.
Изучая нашу планету следует знать некоторые понятия:
Экватор — воображаемая линия пересечения земной поверхности плоскостью.
Меридианы и параллели в географии называют условные линии разделения земного шара. На картах и глобусах они исполняют роль ориентира, по которому можно указать местонахождение объекта на материке или в океане.
Все эти воображаемые линии делят Землю на полушария: Северное и Южное; Западное и Восточное
Есть еще у Земли воображаемая ось, вокруг которой наша планета вращается. От этого вращения зависит смена дня и ночи.
Итак, глобус — модель Земли. Он показывает, какую форму имеет Земля, ее вращение и что находится на ее поверхности.
Ещё раз о глобусе…
Планета Земля — самая уникальная и такая прекрасная. Берегите её!
www.klass39.ru
Окружающий мир 3 класс Глобус – модель земного шара.
На нём уместилась вся наша земля: Моря, океаны, леса и поля. И Северный полюс там тоже найдёшь, А если захочешь – в руках унесёшь.
Тема урока: Глобус – модель земного шара.
ГЛОБУС
Чтобы представить себе внешний вид Земли, люди создали её модель – глобус . Глобус имеет такую же форму, как и Земля. Но, конечно, модель во много раз меньше.
В переводе с латинского языка «ГЛОБУС» означает ШАР. Глобус позволяет хорошо представить шарообразную форму Земли. Почему шарообразную, а не шар? Потому что у полюсов она немного сплюснута.
Опыт № 1
На поверхности глобуса показаны океаны, моря, крупные реки, озёра, горы и равнины. Глобус закреплён на оси. Ось проходит через полюсы изображаемой Земли: Северный полюс и Южный полюс.
Посмотри внимательно на глобус. По поверхности глобуса вдоль и поперёк проведены круговые линии. Как ты думаешь, для чего они проведены на глобусе?
Круговые линии соединяют Северный полюс с Южным полюсом Земли. Это МЕРИДИАНЫ.
Найдите меридиан, который проведён на глобусе более толстой линией. Это НУЛЕВОЙ МЕРИДИАН.
На одинаковом расстоянии от полюсов проведена линия, которая называется ЭКВАТОРОМ.
ЭКВАТОР делит земной шар на два полушария: СЕВЕРНОЕ и ЮЖНОЕ.
Линии, которые проведены к Северному и Южному полюсам от экватора, называются ПАРАЛЛЕЛЯМИ. Самая длинная параллель – это ЭКВАТОР.
Параллели и меридианы – это воображаемые линии. Их нет на поверхности Земли. Эти линии люди провели на глобусе, чтобы определять точное положение того или иного места на поверхности земного шара.
Опыт № 2 Разрезы яблок по параллелям и меридианам. Опыт № 3 Определение длины параллелей и меридианов на глобусе.
Все меридианы, проведенные на глобусе имеют одинаковую длину. Длина параллелей уменьшается в направлении от экватора к полюсам. Самые короткие параллели – это Северный полюс и Южный полюс.
videouroki.net
Все мы видели глобус, но всё ли мы знаем о нем? На этом уроке вы узнаете много нового о модели земного шара. Познакомитесь с представлениями древних людей о внешнем виде Земли. Узнаете об открытии шарообразности Земли Магелланом. Рассмотрите модель земного шара – глобус, и узнаете, какие линии на глобусе называются меридианами и параллелями, зачем они нужны, что такое экватор и где проходит нулевой меридиан. Узнаете об истории создания глобусов и огромном их разнообразии.
Тема: Планета,на которой мы живем
Урок: Глобус – модель земного шара
Правильное представление о Земле и ее форме сложилось у разных народов не сразу и не в одно время, а опирались люди, прежде всего, на мифы. Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в безбрежном всемирном океане.
Рис. 1. Мифическое представление глобуса
Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат слоны, стоящие на огромной черепахе.
Рис. 2. Индийское представление глобуса
В давние времена люди верили, что если очень долго идти в одну сторону, то можно добраться до места, где небо встречается с землей. Конечно, человеку хотелось знать, что за краем Земли. У людей было множество вопросов, на которые представления о плоской Земле не давали ответа. Например, почему корабль, отдаляясь от берега, исчезает из вида? Почему, если подняться на возвышенность, расширяется горизонт?
Рис. 3. Корабль, отдаляющийся от берега
Рис. 4. Возвышенность
Португальский мореплаватель Фернан Магеллан возглавил экспедицию, состоявшую из пяти парусников. Они отправились от берегов Испании к островам пряностей (к Молуккским и Филиппинским островам) за перцем, гвоздикой, корицей, – эти пряности в Европе стоили очень дорого.
Рис. 5. Фернан Магеллан
Рис. 6. Купанг – архипелаг Кай (Молуккские острова)
Рис. 7. Палаван, пятый по величине остров Архипелага, расположен к западу, в отдалении от основной части Филиппинских островов.
Путешествие было очень трудным: первый парусник разбился о скалы, команда второго вернулась домой с полпути, третий парусник так сильно обветшал, что его пришлось сжечь, команда четвертого попала в плен, а сам Магеллан погиб. Спустя три года парусник «Виктория», что значит победа, достиг родного берега. Это была экспедиция, которая совершила первое известное кругосветное путешествие и доказала правильность предположения о шарообразности Земли. И этим великим открытием мы обязаны славному мореходу Фернану Магеллану.
Чтобы лучше представить себе внешний вид Земли, люди создали её модель – глобус (от лат. globus – шар), который имеет такую же форму, как и Земля, только во много раз меньше.
Рис. 8. Модель глобуса
С помощью глобуса легко представить себе шарообразную форму Земли. Почему мы говорим именно шарообразную, а не шар? Искусственные спутники помогли получить точные знания о форме Земли. Облетая Землю, спутники все время посылали радиосигналы – сообщения о своей удаленности от Земли.
Рис. 9. Спутник, облетающий Землю
По этим сигналам специальные электронные машины определили высоту полета спутников, а пишущие устройства помогли «нарисовать» форму Земли. Оказалось, наша Земля не правильный шар – она немного сплюснута у полюсов. Глобус закреплен на оси, но наша планета вращается вокруг воображаемой оси. Обратите внимание, точка, где ось выходит из глобуса сверху, называется Северным географическим полюсом (от лат. polus – ось), а нижняя точка – Южным географическим полюсом Земли.
Рис. 10. Вращение Земли вокруг воображаемой оси
Если рассмотреть глобус внимательнее, вы увидите, что по его поверхности проведены круговые линии. Они помогают определять точное местоположение различных земных объектов. Линии на глобусе или на карте, условно проведённые по поверхности Земли от одного полюса к другому, называются меридианами (от лат. meridianus – полуденный). Направление тени от предметов в полдень совпадает с направлением меридиана в данной точке на земной поверхности. Меридиан можно провести через любую точку на Земле, и он всегда будет направлен с севера на юг. Все меридианы имеют одинаковую длину. Мысленно путешествуя по любому меридиану, вы обязательно окажетесь либо на самой северной точке земли – Северном полюсе, либо на самой южной – Южном полюсе. Нулевым условно считают меридиан, который проходит через старейшую астрономическую обсерваторию города Гринвич в Великобритании.
Рис. 11. Гринвичская обсерватория.
Он был признан начальным по специальному международному соглашению в 1884 году. До этого соглашения каждая страна называла нулевым меридианом тот, который проходил через ее столицу. Например, в Испании отсчет начинался от Мадрида, в Италии – от Рима. В России долгое время нулевым считался Пулковский меридиан, проходивший через главную астрономическую обсерваторию страны, которая была основана недалеко от Санкт-Петербурга.
Обсерватория (от лат. observo – наблюдаю) – это научное учреждение, где производят наблюдения и исследования погоды, атмосферы, астрономических тел.
Рис. 12. Пулковская обсерватория.
Линия Гринвичского нулевого меридиана делит земной шар на Западное и Восточное полушария.
Рис. 13. Западное и Восточное полушарие
На равном расстоянии от полюсов проходит условная линия, которая называется экватор (от лат. aequador – уравнитель). Экватор делит земной шар на Северное и Южное полушария. На линии экватора день всегда равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды в году – в дни весеннего и осеннего равноденствия.
Если посмотреть на глобус сверху, мы увидим Северное полушарие и Северный полюс, а снизу – Южный полюс и Южное полушарие. Наша родина Россия находится в Северном полушарии.
Параллельно экватору на глобусах и картах проведены параллели (от греч. parallelos – идущий рядом), все они направлены с запада на восток.
Самая длинная параллель – экватор, длина других параллелей уменьшается к полюсам, а на полюсе параллель превращается в точку. Пересекаясь, параллели и меридианы образуют градусную сетку.
Рис. 14. Северное и Южное полушарие
Известно, что модель земного шара впервые построил хранитель Пергамской библиотеки Кратес Малосский во II в. до н.э., однако она, к сожалению, не сохранилась.
Рис. 15. Глобус Кратеса
Первый дошедший до нас земной глобус был изготовлен в 1492 г. немецким географом и путешественником Мартином Бехаймом (1459-1507). Бехайм разместил на своей модели, которую называли «земным яблоком», карту мира древнегреческого ученого Птолемея. Естественно, на этом глобусе не хватало очень многих объектов.
Рис. 16. «Земное яблоко» Бехайма
Позже глобусы стали очень популярны. Их можно было увидеть в покоях монархов, в кабинетах министров, учёных и купцов. Карманные глобусы в специальных футлярах предназначались для путешествий. Изготовленные для кабинетов глобусы среднего размера часто снабжались механизмом, который приводил их в движение, вращая вокруг оси.
В прошлом глобусы устанавливали на морских судах, а сейчас на космических кораблях.
Некоторые глобусы превышают человеческий рост, и на них умещаются не только красочные карты поверхности Земли или неба, но и сведения о разных странах, растениях и животных, а возвышенности сделаны выпуклыми.
Список рекомендованной литературы
Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет
Рекомендованное домашнее задание
1) На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса. (Да)
2) Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет. (Да)
3) Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями. (Нет)
4) Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют меридианами. (Да)
5) Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах (Да)
6) Самый длинный меридиан – это экватор. (Нет)
7) Экватор – это самая длинная параллель. (Да)
8) Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное. (Да)
9) Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам. (Да)
10) Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли. (Да)
11) Все меридианы Земли имеют разную длину (Нет)
12) Все меридианы Земли имеют одинаковую длину. (Да)
mirror.vsibiri.info
Конспект урока окружающего мира
на основе исследовательского метода обучения
по теме «Что такое глобус»
(3 класс, УМК «Планета знаний»)
Колесникова Ирина Юрьевна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №60»г.Набережные Челны Республика Татарстан
ЦЕЛИ:
Создать условия для формирования представлений о глобусе как модели Земли.
Способствовать формированию представлений о материках и океанах. Познакомить с названиями материков и океанов.
Содействовать развитию пространственного воображения, словарного запаса, правильной географической речи, познавательных интересов учащихся, мышления.
Способствовать воспитанию любознательности, взаимопомощи, чувства товарищества, бережного отношения к окружающему миру.
ХОД УРОКА.
Мотивация, целеполагание.
- Кто такие ученые?
- Что значит исследовать?
Сегодня на уроке мы будем в роли ученых-исследователей. Перед вами предмет, который нам предстоит изучить. Ваша активность, внимание, взаимопомощь будут залогом успешного выполнения нашего задания.
- Мы разбились на группы. Для чего? (больше мнений)
-Повторим правила работы в группах.
Практическая работа №1.
-Как называется предмет нашего исследования? (глобус)
Проводить исследование мы будем по плану (каждая группа получает план исследования).
Слайд №1.
Беседа по плану.
ЧТО ТАКОЕ ГЛОБУС?
(выслушивание версий каждой группы).
Мы сошлись во мнении, что глобус- это МАКЕТ, МОДЕЛЬ Земли.
Давайте сравним наши версии с текстом учебника (стр. 57, 1 абзац). Прочитайте определение.
-Какое слово главное? (модель)
-Для чего сделали глобус? (изучить Землю)
Слайд №2. Вид Земли из космоса.
-Можно ли сделать модель величиной с Землю?
-Как поступили? (уменьшили)
Делаем вывод: глобус-это уменьшенная модель Земли.
ФОРМА ГЛОБУСА.
(выслушивание версий каждой группы, обычно дети говорят- круглая)
Вы правы, но требуется уточнение.
-Что говорится о форме глобуса в учебнике? (шарообразная)
-Почему именно эта форма выбрана для изображения Земли?
Название «глобус» выбрано не случайно. В переводе с латинского языка это слово обозначает «шар».
Делаем вывод: Земля - сплюснутый шар, а глобус-модель Земли, значит форма - шарообразная.
КАКИЕ ЦВЕТА ИСПОЛЬЗОВАНЫ НА ГЛОБУСЕ?
(выслушивание версий каждой группы - голубой, зеленый, коричневый)
-Какой цвет преобладает? Почему?
-Что обозначает голубой цвет? (вода)
-Найдите в учебнике ответ, как еще называют нашу планету? (голубая планета)
Практическая работа №2.
Рассмотрите самые большие участки воды и запишите их названия на листке.
-Как называются большие участки воды? (океаны)
-Сколько океанов вы нашли?
Проверка (на листочке отмечают плюсом). Слайд №3.
Обратите внимание, что географические названия пишутся с большой буквы.
(проговаривание названий хором)
Показ учащимися океанов на большом демонстрационном глобусе, остальные на своих глобусах.
-Какие еще водные участки, кроме океанов, есть на глобусе? (моря, реки)
О них мы будем говорить нам следующих уроках.
-Как вы считаете, почему синий цвет, изображающий океаны, не везде одинаковый, темнее и светлее?
-Сравним наши предположения с текстом учебника (самые глубокие места изображаются темно-синим цветом)
-В каком океане самое глубокое место?
Самое глубокое место в мире в Тихом океане называется Мариинская впадина. Ее глубина более 11000 км. Если бы в нее можно было опуститься в кабине лифта, то пришлось бы без остановки ехать 5 часов.
Слайд №4. ФИЗМИНУТКА.
Практическая работа №3.
-Кто знает, как называются эти большие участки суши? (учитель показывает материки)
-Найдите в учебнике на стр.54, 4 абзац ответ, что такое материк.
-Подчеркните в определении главные слова (большие участки, окруженные водой).
В географических книгах вы можете встретить слово «континенты». Материки и континенты - это слова-синонимы.
Рассмотрите материки и запишите их названия на листке.
-Сколько материков вы нашли?
Проверка (на листочке отмечают плюсом). Слайд №5.
-С какой буквы пишутся названия? Обратите внимание, что пять названий начинаются на букву а.
(проговаривание названий хором)
Показ учащимися материков на большом демонстрационном глобусе, остальные на своих глобусах.
У нас остались карточки с зеленым и коричневым цветом. Найдите в учебнике на стр.56 второй абзац снизу, что они обозначают и подчеркните (суша и горы).
С ними мы будем знакомиться на последующих уроках.
Прочитайте все главные мысли, которые мы подчеркнули.
Закрепление.
- Что такое глобус?
-Какой формы глобус? Почему?
- Как называются большие участки воды?
-Сколько океанов на Земле?
-Как они называются?
- Как называются большие участки суши?
-Сколько материков на Земле?
- Как они называются?
Практическая работа №4. Слайд №6.
(каждой группе выдается такая карточка)
Проверка (ученики сверяют свои ответы с ответами на слайде)
Сегодня урок я хочу закончить стихотворением Е.Шкловского «Ты береги нас…». Подумайте, почему я захотела вам его прочитать.
Смотрю на глобус-шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги…»
В тревоге рощи и леса,
Трава на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги…»
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек!
В тебя мы верим - не солги,
Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги…»
Смотрю на глобус-шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу!
Я сберегу вас, сберегу!»
Слайд №7.
-О чем глобус просит людей?
-Подберите синонимы к словам на слайде.
-Как мы можем беречь Землю?
Слайд №8
-Почему слово написано с большой буквы?
-Что имеет ввиду автор, ведь мы и так люди?
Итог. Шкала успеха.
-Какой предмет мы сегодня исследовали?
-Что вы узнали о глобусе?
-Отметьте свою работу на уроке на шкале успеха.
-Д/з - выучить названия материков и океанов и уметь показывать их на глобусе.
globuss24.ru
Правильное представление о Земле и ее форме сложилось у разных народов не сразу и не в одно время, а опирались люди, прежде всего, на мифы. Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в безбрежном всемирном океане.
Мифическое представление глобуса - daryaafanaseva.blog
Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат слоны, стоящие на огромной черепахе.
Индийское представление глобуса- otvet.mail.ru
В давние времена люди верили, что если очень долго идти в одну сторону, то можно добраться до места, где небо встречается с землей. Конечно, человеку хотелось знать, что за краем Земли. У людей было множество вопросов, на которые представления о плоской Земле не давали ответа. Например, почему корабль, отдаляясь от берега, исчезает из вида? Почему, если подняться на возвышенность, расширяется горизонт?
------------------------------------------------------------------------------
Португальский мореплаватель Фернан Магеллан возглавил экспедицию, состоявшую из пяти парусников. Они отправились от берегов Испании к островам пряностей (к Молуккским и Филиппинским островам) за перцем, гвоздикой, корицей, – эти пряности в Европе стоили очень дорого.
Фернан Магеллан- pochemuha.ru
Палаван, пятый по величине остров Архипелага, расположен к западу, в отдалении от основной части Филиппинских островов. - tagfly.ru
Путешествие было очень трудным: первый парусник разбился о скалы, команда второго вернулась домой с полпути, третий парусник так сильно обветшал, что его пришлось сжечь, команда четвертого попала в плен, а сам Магеллан погиб. Спустя три года парусник «Виктория», что значит победа, достиг родного берега. Это была экспедиция, которая совершила первое известное кругосветное путешествие и доказала правильность предположения о шарообразности Земли. И этим великим открытием мы обязаны славному мореходу Фернану Магеллану.
Чтобы лучше представить себе внешний вид Земли, люди создали её модель – глобус (от лат. globus – шар), который имеет такую же форму, как и Земля, только во много раз меньше.
Модель глобуса - nakhgeoclub.wordpres
С помощью глобуса легко представить себе шарообразную форму Земли. Почему мы говорим именно шарообразную, а не шар? Искусственные спутники помогли получить точные знания о форме Земли. Облетая Землю, спутники все время посылали радиосигналы – сообщения о своей удаленности от Земли.
/Year_5/ELC-544E-Radar%20Systems%20and%20Satellite/Satellite_Characteristics/Images/GSO_Animated.gif)
Спутник, облетающий Землю - mmust.elimu.net
По этим сигналам специальные электронные машины определили высоту полета спутников, а пишущие устройства помогли «нарисовать» форму Земли. Оказалось, наша Земля не правильный шар – она немного сплюснута у полюсов. Глобус закреплен на оси, но наша планета вращается вокруг воображаемой оси. Обратите внимание, точка, где ось выходит из глобуса сверху, называется Северным географическим полюсом (от лат. polus – ось), а нижняя точка – Южным географическим полюсом Земли.
Если рассмотреть глобус внимательнее, вы увидите, что по его поверхности проведены круговые линии. Они помогают определять точное местоположение различных земных объектов. Линии на глобусе или на карте, условно проведённые по поверхности Земли от одного полюса к другому, называются меридианами (от лат. meridianus – полуденный). Направление тени от предметов в полдень совпадает с направлением меридиана в данной точке на земной поверхности. Меридиан можно провести через любую точку на Земле, и он всегда будет направлен с севера на юг. Все меридианы имеют одинаковую длину. Мысленно путешествуя по любому меридиану, вы обязательно окажетесь либо на самой северной точке земли – Северном полюсе, либо на самой южной – Южном полюсе. Нулевым условно считают меридиан, который проходит через старейшую астрономическую обсерваторию города Гринвич в Великобритании.
Гринвичская обсерватория. - dailymail.co.uk
Он был признан начальным по специальному международному соглашению в 1884 году. До этого соглашения каждая страна называла нулевым меридианом тот, который проходил через ее столицу. Например, в Испании отсчет начинался от Мадрида, в Италии – от Рима. В России долгое время нулевым считался Пулковский меридиан, проходивший через главную астрономическую обсерваторию страны, которая была основана недалеко от Санкт-Петербурга.
Обсерватория (от лат. observo – наблюдаю) – это научное учреждение, где производят наблюдения и исследования погоды, атмосферы, астрономических тел.
Пулковская обсерватория. - novosti178.ru
Линия Гринвичского нулевого меридиана делит земной шар на Западное и Восточное полушария.
Западное и Восточное полушарие - bookin.org.ru
-------------------------------------------------------------------------------
На равном расстоянии от полюсов проходит условная линия, которая называется экватор (от лат. aequador – уравнитель). Экватор делит земной шар на Северное и Южное полушария. На линии экватора день всегда равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды в году – в дни весеннего и осеннего равноденствия.
Если посмотреть на глобус сверху, мы увидим Северное полушарие и Северный полюс, а снизу – Южный полюс и Южное полушарие. Наша родина Россия находится в Северном полушарии.
Параллельно экватору на глобусах и картах проведены параллели (от греч. parallelos – идущий рядом), все они направлены с запада на восток.
Самая длинная параллель – экватор, длина других параллелей уменьшается к полюсам, а на полюсе параллель превращается в точку. Пересекаясь, параллели и меридианы образуют градусную сетку.
Северное и Южное полушарие - 900igr.net
Известно, что модель земного шара впервые построил хранитель Пергамской библиотеки Кратес Малосский во II в. до н.э., однако она, к сожалению, не сохранилась.
Первый дошедший до нас земной глобус был изготовлен в 1492 г. немецким географом и путешественником Мартином Бехаймом (1459-1507). Бехайм разместил на своей модели, которую называли «земным яблоком», карту мира древнегреческого ученого Птолемея. Естественно, на этом глобусе не хватало очень многих объектов.
«Земное яблоко» Бехайма
Позже глобусы стали очень популярны. Их можно было увидеть в покоях монархов, в кабинетах министров, учёных и купцов. Карманные глобусы в специальных футлярах предназначались для путешествий. Изготовленные для кабинетов глобусы среднего размера часто снабжались механизмом, который приводил их в движение, вращая вокруг оси.
В прошлом глобусы устанавливали на морских судах, а сейчас на космических кораблях.
Некоторые глобусы превышают человеческий рост, и на них умещаются не только красочные карты поверхности Земли или неба, но и сведения о разных странах, растениях и животных, а возвышенности сделаны выпуклыми.
источник конспекта - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/planeta-na-kotoroy-my-zhivyom/globus-model-zemnogo-shara?seconds=0&chapter_id=2294
источник презентации - http://5klass.net/zip/geografija/Globus-model-Zemli.zip
источник видео:
http://www.youtube.com/watch?v=uJ9o043Pd3M
http://www.youtube.com/watch?v=Od0hNxGPtXw
http://www.youtube.com/watch?v=tR2aVErwOAY
www.kursoteka.ru
