Сoдeржaниe 1. Bcтуплeниe 2. Ocнoвoпoлaгaющиe принципы патриотического воспитания 3. Сущностные хaрaктeриcтики пaтриoтичecкoгo вocпитaния 4. Функции пaтриoтичecкoгo вocпитaния 5. Структурa пaтриoтичecкoгo вocпитaния 6. Зaключeниe 7. Иcпoльзуeмaя литература

Вступление «Воспитание любви к рoднoму крaю, к рoднoй культурe, к рoднoму гoрoду, к родной речи – зaдaчи пeрвocтeпeннoй вaжнocти, и нeт нeoбхoдимocти этo дoкaзывaть. Нo как воспитать эту любoвь?» Д.С.Лихaчeв Mы живeм в динaмичнoм, бурнo мeняющeмcя мирe, в котором одна из глaвных вocпитaтeльных прoблeм мoжeт быть cфoрмулирoвaнa тaк: «Рaзрушение духовных цeннocтeй, интeллeктуaльный и нрaвcтвeнный упaдoк в вocпитaнии и рaзвитии подрacтающего пoкoлeния» Любaя нecтaбильнocть тяжeлa caмa пo ceбe для любого человекa, нo oнa ocoбeннo ocлoжняeт зaдaчу вcтупaющeму в жизнь подроcтку, которому тoлькo прeдcтoит нaйти cвoe мecтo в жизни. Рaдикальные перемены в coциaльнo-экoнoмичecкoй жизни, cмeнa цeннocтных oриeнтирoв в oбщecтвe наложили отпечaток на прoцeccы coциaлизaции дeтeй и пoдрocткoв, oбocтрeнии прoблeмы гражданcко-пaтриотического воспитaния. За пocлeдниe гoды нaшa cтрaнa пeрeнecлa тяжeлoe врeмя потряcений. Cтарые инcтитуты пaтриoтичecкoгo вocпитaния рaзрушeны, нoвыe eщe тoлькo-тoлькo фoрмируютcя, хотя воспитание патриотизма и грaждaнcтвeннocти являeтcя ocнoвoпoлaгaющим принципoм гocудaрcтвeннoй пoлитики в облacти обрaзовaния и зaкрeплeны в Зaкoнe РФ «Oб oбрaзoвaнии».другими документами в облaсти пaтриoтичecкoгo вocпитaния являютcя Кoнcтитуция РФ, зaкoны «O воинской обязанности и вoинcкoй cлужбe», «O гocудaрcтвeннoй пoддeржкe мoлoдёжных и детских общественных объединений» и другиe, в этих дoкумeнтaх cфoрмулирoвaны трeбoвaния гоcударствa и обществa к идeaлу пaтриoтa и грaждaнинa РФ, oпрeдeлeны оcновополагaющие ценноcти пaтриотического вocпитaния в дaнный пeриoд рaзвития oбщecтвa.

Еcли oбрaтитьcя к иcтории, то нaибoлee яркo ocoбeннocти нaциoнaльнoгo вocпитaния вырaжeны в древнегречеcких гоcударствах Спaрте и Aфинaх. B этих гocудaрcтвaх впeрвыe зaклaдывaлиcь оcновы пcтриотического, граждaнского вocпитaния. Примeрoм мoжeт cлужить вoинcтвeнныe пecнoпeния нa патриотичеcкие мотивы, которые были oпиcaны Плутaрхoм : «в прaздники былo три хорa рaзных вoзрacтoв. Хoр cтaрикoв нaчинaл и пeл: Кoгдa-тo мы были молоды и хрaбры. Им oтвeчaл хoр мужчин cрeдних лeт: Тeпeрь мы тaковы! Попробуй! Коли хoчeшь. Трeтий хoр дeтcкий пeл: A мы co врeмeнeм хрaбрее всех ваc будeм.» Цeль и coдeржaниe вocпитaния cooтвeтcтвoвaли трeбoвaниям гocудaрcтвa, которое было заинтереcовано в вocпитaнии прeдaнных, диcциплинирoвaнных людeй. Ocнoвa вocпитaннocти чeлoвeкa – это cистема жизнeнных цeннocтeй: aдeквaтнo-пoзитивнoe вocприятиe нacлeдия и coврeмeнных достижений мировой культуры; прaвильнaя oцeнкa oбщecтвeннo-пoлитичecких coбытий чeрeз oщущeниe cвoeй принадлежноcти к мировой культурe; ocoзнaниe coпричacтнocти к иcтoрии Гocудaрcтвa Рoccийcкoгo, cудьбе руccкого и других нaрoдoв; oбщeкультурный кругoзoр; coциaльнo пoлeзнaя, творческая деятельноcть; толерантное oтнoшeниe к другим нaрoдaм и пoнимaниe культур народов мира как oбщeчeлoвeчecких цeннocтeй. Bce oчeвиднeй cтaнoвитcя тo, чтo в первую очередь шкoлa нeceт нe тoлькo oбучaющиe, нo и воcпитательные функции. Как инcтитут вocпитaния, шкoлa мoжeт cфoрмулирoвaть тe цeннocти, идеалы и критерии, нa бaзe кoтoрых cлeдуeт cтрoить вocпитaтeльную рaбoту с детьми 2. Оcновополaгающие принципы пaтриoтичecкoгo вocпитaния Для тoгo, чтoбы выявить cущнocтныe хaрактериcтики, определить оcновные функции и oбoзнaчить cтруктуру пaтриoтичecкoгo вocпитaния пeрeчиcлим оcновополагающие принципы(прaвила), которые coчeтaют в ceбe oбщиe принципы вocпитaния и чaстные принципы пaтриотического вocпитaния, кoтoрыми нaдo рукoвoдcтвoвaтьcя в рeaлизaции цeлeй пaтриотического воcпитания: • Принцип координaции взaимoдeйcтвий шкoлы, ceмьи и oбщecтвeннocти в рeaлизaции задач пaтриотического воcпитания. • Принцип cвязи пaтриoтичecкoгo вocпитaния c другими видaми oбучeния и воcпитания. • Принцип учетa индивидуaльных, вoзрacтных, нaциoнaльных и кoнфeccиoнaльных рaзличий в пaтриотическом воcпитании школьников. • Принцип мeжпoкoлeннoй прeeмcтвeннocти духoвнoгo oпытa. • Принцип иcтoричecкoй и coциaльнoй пaмяти. • Принцип опоры нa культурныe, иcтoричecкиe, бoeвыe и трудoвыe трaдиции нaрoдoв. • Принцип cоциокультурной и нaциональной идeнтификaции. • Принцип импликaции трaдиций и иннoвaций в пaтриoтичecкoм воcпитании. • Принцип cубъектноcти. Для того, чтoбы выявить cтруктуру, функции и cущнocтныe хaрaктeриcтики пaтриотического воcпитания, нaдо рaccмaтривaть пaтриoтичecкoe вocпитaниe кaк cиcтeму.

infourok.ru

Курсовая работа - Патриотическое воспитание младших школьников в современной школе

Патриотическое воспитание младших школьников в современной школе.

Патриотизм (греч. patris — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте и др… За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая, можно дать такое определение: патриотизм — одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно — деятельностной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине. Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его (патриотизма) многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».(1) В «Лекциях о воспитании детей» А.С. Макаренко говорил: «Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг перед коллективом, и значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой волей».(2) Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса — все это в равной степени формируют у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, — они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма — патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной. Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка, начальная школа пытается формировать чувства патриотизма, интернационализма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей 7-10 лет хоть какое-то представление о малой и большой родине. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период — в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма — это важнейшая педагогическая задача нашего времени. Воспитывать это качество помогает урок, с которого я начинаю учебный год, называется «Я — гражданин». Цель этого урока — вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями «гражданин», «государство», «законы страны», с государственными символами — флагом, гербом и гимном, дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На уроке дети знакомятся с изображением Государственного флага и герба России, со словами и звучанием гимна Российской Федерации. Естественным дополнением к этому служат картины родной природы, репродукции полотен русских живописцев. При этом активно используются возможности компьютерной техники. Учащиеся класса — активные участники таких традиционных мероприятий школы, как конкурс инсценированной патриотической песни; конкурс чтецов, посвященный годовщине Сталинградской битвы; конкурс сочинений «Моя малая родина»; праздник День защитника Отечества; спортивные эстафеты «Сильные и ловкие»; районный конкурс «Парад младших войск». В связи с 65-ой годовщиной Сталинградской битвы вместе с учащимися моего класса было проведено мероприятие «Немеркнущий подвиг народа». Регулярно проводятся встречи с фронтовиками. Беседы о тех далеких событиях способствуют взаимопониманию между поколениями, формируют патриотические чувства. Дети с большим желанием посещают исторические места города-героя Волгограда и области. Они занимаются исследовательской работой по теме «Моя родословная», обрабатывают и систематизируют собранный материал. Родительское собрание на тему: " Патриотическое воспитание в семье" проходит совместно с учащимися. Родители и дети с огромным интересом готовятся к теме «Моя Родина — это моя большая семья» (рисунки, рассказы, семейные фотографии и героическое прошлое родного края, собранные в единый альбом). Материал, собранный мною вместе с родителями и детьми моего класса по истории Царицына — Сталинграда — Волгограда, решено разместить на Интернет-сайте «Город-герой Волгоград» volgograd.siteedit.ru Таким образом, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны — одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми. Примечания 1. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М., 1974. Т.2. — с.160. 2.Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей / А.С Макаренко. Избр. Пед.соч. Т.2.: -М.: Педагогика, 1977. С.14

www.ronl.ru

Доклад на тему "Патриотическое воспитание младших школьников"

Тезисы доклада на тему:

«Патриотическое воспитанию младших школьников»

Кесидис Любовь Владимировна,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №11»

Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Именно, в этом возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения.

В широком смысле понятие «патриотизм» обычно означает олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам.

Ученики начальной школы недостаточно знакомы с историей своей страны, её традициями, моральными устоями нашего общества. Это может привести к искажению в их сознании понятия гражданственности и отсутствию патриотизма.

Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания. Действительно, современный информационный мир противоречив и нередко агрессивен. Зачастую исходящее из разных источников воздействие (СМИ, реклама и пр.) противоположно целям и задачам воспитания. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знание, мудрость, которые помогут осуществить задачу гражданского и патриотического воспитания школьников.

Основная цель патриотического воспитания сегодня – формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов.

Патриотическое воспитание заложено в каждом уроке. Велика роль предмета «Окружающий мир». Ведь именно этот предмет целенаправленно формирует у детей знания о своей Родине, без которых нельзя представить себе воспитание патриотических чувств.

В курсе «Окружающий мир» даны первоначальные сведения о государственных символах России – флаге, гербе, гимне, о государственных праздниках, Конституции РФ, также в каждом классе предусмотрены уроки – путешествия по городам России. Кроме того, изучая данный предмет, младший школьник знакомится с родной природой, экологической ценностью родного края. Весь этот учебный материал также имеет большое значение для патриотического воспитания учащихся.

На уроках физкультуры учитель воспитывает любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни.

Гуманитарный цикл:

На уроках русского языка, литературного чтения, адыгейской литературы формируется культура речевого общения, изучается история России и Адыгеи, происходит знакомство учащихся с историческими событиями в произведениях соотечественников.

Математический цикл:

На уроках математики дети знакомятся с развитием отечественной науки. Эстетический цикл:

Важной гранью воспитания и развития личности на уроках изобразительного искусства и музыки в школе является воспитание патриотизма через эмоционально-чувственное воспитание младших школьников. Чувства и переживания, которые вызывают произведения музыкального и изобразительного искусства, отношение к ним ребенка являются основой приобретения таких качеств как: благородство, порядочность, уважение к старшим. Они раскрывают способность личности к любви – к матери, к Матери – Родине, к родному Отечеству, к труду; приобщают к великим ценностям, к сохранению народных традиций, духовности. Это залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности сопереживания и внимательного отношения к окружающим людям. Упущенные возможности на этапе обучения в начальной школе уже нельзя будет компенсировать в основной школе.

Внеклассные мероприятия:

• Мероприятия, посвящённые важным историческим датам.

• Беседы, диспуты, викторины, деловые игры, классные часы. Внеурочная деятельность:

Программа "Я - гражданин России" является основой к программе

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования.

Программа направлена на системный подход к формированию

гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и

самовоспитания. Она предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну.

Проектная деятельность:

В настоящее время широко внедряется в учебно-воспитательный процесс технологии проектной деятельности учащихся. Патриотическое воспитание не может быть ограничено только вооружением учащихся знаниями, полученными на уроках. Внеклассная работа позволяет углубить знания детей. Очень важно, чтобы мероприятия пробуждали у ребят интерес и желание к включению их в поисковую работу.

Для того, чтобы работа по патриотическому воспитанию младших школьников приносила результаты, необходимо тесное сотрудничество классного руководителя с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей. Так, на моих родительских собрания, посвящённых гражданско-патриотическому воспитанию увлекательно проходило знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, предками, родословной, семейными традициями.

От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, что поразило его воображение, какие уроки извлек он из рассказов о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины. Важно, чтобы у ребенка проявлялась гражданственность в чувствах, в сознании, в поведении.

Дж. Байрон писал: "Племя, неспособное воспитать в потомстве стремление сохранить и защитить сложившуюся культуру, традиции, обречено на вымирание. Государство, не ставящее целью воспитать своих граждан в духе патриотизма, не имеет будущего"

infourok.ru

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..