Доклад на тему "Гражданско-патриотическое воспитание школьников". Патриотическое воспитание школьников реферат

Доклад на тему: "Организация патриотического воспитания в школе"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа п. Шатурторф

Шатурского муниципального района Московской области

Доклад на тему:

«Организация  патриотического воспитания

 в школе».

Подготовила: руководитель ШМО

Бычкова Екатерина Владимировна

п. Шатурторф 2014г.

Содержание.

1.ВВЕДЕНИЕ.                                                                                                                          Стр. 3-4

2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ.                  Стр. 5-6

3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.                                                                         Стр.7

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.           Стр.8

5. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.                       Стр.9

6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО  ФОРМИРОВАНИЮ И

РАЗВИТИЮ ПАТРИОТИЗМА.                                                                                           Стр.10

7. УРОВНИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.                                                   Стр.11 - 13

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.                                                                                                                  Стр.14

9. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.                                                                          Стр. 15

10. ПРИЛОЖЕНИЕ.                                                                                                               Стр. 16-17

Патриотизм – это любовь к Родине,

                                                                                                            преданность своему Отечеству,

стремление служить его интересам и готовность,

                                                                                  вплоть до самопожертвования, к его защите.

1. ВВЕДЕНИЕ.

Патриотизм, как одна их наиболее значимых непреходящих ценностей, является фундаментом государственного здания, идеологической основой его жизнеспособности. Переход российской экономики на рыночные отношения сопровождается пересмотром духовно-нравственных ценностей. В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь, самоотверженность. Через СМИ и произведения искусства транслируют далеко не лучшие образцы массовой культуры. У подростков проявляется равнодушие к своей родине, негатив по отношению к согражданам, проживающим в других регионах нашей страны. Воспитание патриотических чувств учащихся – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. Наш задача -  создать условия для социальной адаптации учащихся через систему краеведческой работы в школе, культивировать интерес у детей и подростков к отечественной истории и культуре, формировать у подрастающего поколения духовность, нравственность, готовность и способность отдать силы и энергию на благо общества и государства.

 Гражданин получает большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время растёт ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. Поэтому государством уделяется большое внимание гражданскому воспитанию подрастающего поколения. На это указывают следующие государственные документы:

•        Закон «Об образовании»;

•        Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

•        Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 г.г.»;

Гражданское воспитание -  понятие широкое. Оно включает в себя много направлений, важное место среди которых занимает патриотическое воспитание.  

Патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.Ключевая идея воспитательной системы класса направлена на формирование активной гражданской позиции школьника. В условиях становления гражданского общества и правового государства  за основу патриотического  воспитания необходимо взять воспитание гражданских качеств, таких как: способность к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью; понимание ценности семьи и семейных отношений;  уважение к истории и традициям своего народа,  государства, любовь к  Родине  и готовность ее защищать.

Ступенями развития гражданственности  можно считать:

•воспитание гражданского отношения к себе через осознание себя частью окружающего мира;

•воспитание гражданского отношения к семье через  осознание себя частью своей семьи;

•воспитание гражданского отношения к детскому сообществу через осознание себя частью классного коллектива;

•воспитание гражданского отношения к окружающим людям через осознание себя частью общества;

•воспитание  гражданского отношения к Отечеству  через осознание себя его частью.

Патриотическое воспитание – основа в системе воспитания.

Многие проблемы в стране и обществе мешают обучению и воспитанию подрастающего поколения в настоящий период. Например, мощный духовный кризис, переоценка ценностей, отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительско-бытовой сферой – диктуют необходимость постоянного поиска новых форм нравственного воспитания. При этом нельзя забывать о традиционных моральных устоях, являющихся незыблемыми в любом государстве – воспитание достойного гражданина и патриота своего Отечества.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к семье, дому, к своей «малой Родине», патриотические чувства при умелом воспитании, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимутся до общегосударственного самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. С этой целью в план воспитательной работы включаются мероприятия, посвященные важным датам России: День конституции, День Победы, День толерантности, посещение музеев, возложение цветов к памятнику погибшим воинам.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, её государственной целостности и безопасности.

 2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ.

Важнейшей составной частью  воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных  отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии  личности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, Отечеству, появляется чувство ответственности за её могущество, честь, независимость, развивается достоинство личности.

Многие педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является важной задачей воспитания и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так  нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его  дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Истинный патриотизм включает в себя уважение к другим народам и странам, к их обычаям и традициям. Патриотизм  и культура  межнациональных  отношений тесным образом связаны между собой, выступают в единстве и определяются в педагогике как нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, осознание и переживание её славы, проявление к ней любви и верности, стремление беречь её честь и достоинство, укреплять могущество и независимость.

Содержание понятия «патриотизм» включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где родился человек и вырос;
• уважительное отношение к языку своего народа;
• заботу об интересах Родины;
• осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства;
• проявление гражданских чувств;
• гордость за своё Отечество, за символы государства;
• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее;
• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа;
• гуманизм, милосердие и общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает  формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно – нравственные и социокультурные  компоненты.

Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и  социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством.

Родина, народ, родители, природа, родственники – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укоренённости и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

 На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственные начала в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

Патриотизм – это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. Такое понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования  и реализации данного типа социального поведения граждан.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

Патриотизм формируется  в процессе обучения и воспитания школьников.

Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняет семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, учреждения здравоохранения, учреждения социальной защиты населения и другие.

Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не  только его сущность и содержание, но и психолого – педагогические компоненты. Такими компонентами являются  потребностно – мотивационный , когнитивно – интеллектуальный, эмоционально – чувственный, поведенческий и волевой.

• Потребностно – мотивационный компонент патриотизма:

Его формирование осуществляется, прежде всего, в системе  учебных занятий, в процессе разнообразных форм внеклассной работы путём создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались её историей, мужеством и храбростью патриотов.

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, школьник утверждает своё достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Уроки истории призваны помочь школьникам  пережить и смыслить всё положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России.

Учащиеся переживают чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. У учащихся появляется чувство восхищения, стремление подражать таким людям.

• Когнитивно – интеллектуальный компонент патриотизма:

Этот компонент включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности.

Немало возможностей для этого  имеется во внеклассной работе: лекции, беседы, встречи на патриотические тематики, литературно – художественные гостиные, организация поисковой работы. Такая работа способствует осознанию учащимися конкретных патриотических проявлений и качеств личности.

• Эмоционально – чувственный компонент патриотизма:

Этот компонент состоит из формирования у учащихся патриотических  взглядов  и убеждений. Для этого необходимо, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств были не просто усвоены учащимися, а приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания.

Большое значение имеет в данном компоненте создание педагогических ситуаций, которые включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу мнений, отстаивание учащимися своих суждений.

• Поведенческий и волевой компоненты патриотизма:

Это формирование у учащихся способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений.

Основным средством является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения.  Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, краеведческая работа, празднование историко – юбилейных дат, встречи с ветеранами.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

• Духовно – нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
• Гражданско – патриотическое. Воздействует через  систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и пооцессов в обществе и государстве, постоянной готовности к служению своему народу.
• Историко – краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко – культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней.
• Героико – патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, которая ориентируется на пропаганду героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков.
• Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
• Спортивно – патриотическое. Направлено на развитие морально – волевых качеств, воспитание силы, ловкости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование готовности к защите Родины.
• Социально – патриотическое. Направлено на активизацию  духовно – нравственной и культурно – исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

5. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

• Школьный  историко – краеведческий музей;
• Научно – практическая конференция «Мир через культуру»;
• Месячник  героико – патриотического воспитания;
• Вахта Памяти;
• Экскурсии по местам боевой славы;
• Встречи с ветеранами В.О.войны;
• Уроки мужества и памяти;
• Участие в районных конкурсах и мероприятиях  патриотической направленности;
• Патриотическая акция «Подарок солдату;
• Военно – спортивная игра «Зарница»;
• Конкурс патриотической песни;
• Конкурс чтецов;
• Содержание закрепленных за школой памятников;
• Проведение мероприятий по изучению государственной символики России;
• Проведение рейда «Забота»  практики шефства школы над ветеранами;
• Организация изучения краеведческих  материалов на уроках истории, географии, литературы.

Формы работы по патриотическому воспитанию постоянно обновляются и осуществляются через учебную и внеклассную деятельность школы.

6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО  ФОРМИРОВАНИЮ И

РАЗВИТИЮ ПАТРИОТИЗМА.

Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество. Только в семье человек может быть по – настоящему счастлив. Здесь созревает личность.

Но многим из нас сегодня не ведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций. Вот почему на помощь семье призвана прийти школа.

Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мирок, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности.

Несмотря на изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всесторонне развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.

Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к миру других, ответственности и любви.

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего.

Взаимодействия малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют процесс патриотического воспитания. В работе по патриотическому воспитанию  главным  направлением  является изучение духовных традиций русской семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы  добра и зла, истории развития конкретной семьи.

Одним из направлений  можно считать краеведение, где ребятам предлагается  изучить историю своей семьи, своего района, города. Интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная», где ребятам предлагается вместе с родителями составить родовое древо своей семьи, собрать старые фотографии, изучить семейный архив.

Любимым занятием является и составление народного календаря, который дает представление о русском фольклоре, народных и православных праздников, которые постепенно входят в дома наших учеников.

7. УРОВНИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

Патриотическое воспитание юных граждан России – это воспитание юных  россиян, идентифицирующих себя со своим народом и страной. Оно берет начало с приобщения ребенка к историко – культурным традициям родного края. На этом этапе формируется своеобразная «корневая система» личности, ориентирующая ее на такие ценности как: СЕМЬЯ, НАРОД, РОДНОЙ КРАЙ, ОТЧИЗНА и не позволяющая  противоречить принципу: «Где хорошо, там и Родина».

Система работы педагогов школы по патриотическому воспитанию учащихся

Патриотическое воспитание учащихся через работу библиотеки

Патриотическое воспитание учащихся через урочную деятельность

Патриотическое воспитание учащихся через работу музея

Патриотическое воспитание учащихся через участие в мероприятиях различных уровней:

- акции;

- выставки;

- конкурсы;

- экскурсии;

-месячники;

- работа с ветеранами и многое другое.

Патриотическое воспитание учащихся через организацию экскурсий, выходов:

- выход и экскурсия в школьный историко – краеведческий музей и городской историко – архитектурный  музей.

Патриотическое воспитание учащихся через систему классных часов:

-изучение государственной символики России;

-уроки мужества;

- встречи с ветеранами ВОВ;

-беседы, посвященные  чествованию памятных дат, дней воинской славы;

-классные часы, посвященные Дню пожилого человека, Дню защитника Отечества, Дню матери и другие мероприятия.

Патриотическое воспитание учащихся через систему дополнительного образования:

- участие в различных конкурсах, выставках по патриотической направленности.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется  в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности – убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников.

Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества , родного края и малой родины.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Бондаревская, Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. - Ростов-на-Дону;1993. –Ч.1. – С. 11-42.

2. Интернет – ресурсы: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».

3. Караковский, В.А. Воспитай гражданина.  – М., 1987. – С. 8-20.

4. Пашкович. И.А. Патриотическое воспитание: система работы. – Волгоград; 2006 г.

5. Тисленкова, И.А. Гражданско – патриотическое воспитание в 6 – 7 классах. – Волгоград; 2006г.

Приложение № 1

Отношение к патриотизму.

Цель: оценка уровня  патриотического воспитания в России.

Выразите свое отношение по предлагаемым вопросам.

1. Развито ли чувство патриотизма у современной молодежи?

А) да; б) нет; в) скорее да; г) скорее нет.

2. Главенствующую роль в  формировании патриотических позиций Вы отводите?

А) средствам  массовой информации; б) школе; в) общественным организациям; г) семье; д) молодежным группировкам.

3. Почему у молодежи недостаточно сформировано чувство патриотизма?

А) отсутствие ясной патриотической цели в обществе; б) ненормальная обстановка в семье;

в) отрицательное влияние друзей; г) отсутствие возможности проявить себя в нужном деле;

д) отсутствие дружного коллектива; е) трудная обстановка в стране.

4. Хотите ли Вы эмигрировать из страны, если бы были возможности?

А) за границу для получения образования; б) временно уехать; в) уехать навсегда; г) предпочитаю жить в России, даже при плохом раскладе событий.

5. Испытываете ли Вы чувство гордости

                  за Россию                   а) да;          б) нет

                  за  город                     а) да;          б) нет

                  за школу                     а) да;          б) нет.

6. Какие Вы оцениваете возможности нашего города?

А) нет перспектив; б) имеет большие возможности? в) имеет средние возможности.

7. Хотите ли Вы в будущем остаться  и работать в своем городе?

А) да; б) нет (почему?).

8. Участвуете ли Вы в мероприятиях патриотического и военно – патриотического характера, проводимых в школе и городе?

А) да; б) нет.

9. Как изменилось состояние патриотического сознания среди молодежи  Вашего населенного пункта за последние два года?

А) в лучшую сторону; б) в худшую сторону; в) постоянное.

Приложение № 2.Эссе «Моя школа – это …»

Приложение № 3.

Анкета «Что такое Армия?»

1. Чем для тебя является служба в Армии?

2. Хочешь ли ты служить в Армии? Почему?

3. Какой должен быть срок службы?

4. Как далеко от нашего города ты хочешь служить?

5. Боишься ли ты «дедовщины»?

6. В каких войсках хотел бы служить?

7. Какой по – твоему должна быть Армия?

8. Хотят ли твои родители, чтобы ты служил?

nsportal.ru

Доклад на тему "Гражданско-патриотическое воспитание школьников"

Гражданско-патриотическое воспитание школьников

__________________________________________________________________

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Полевской лицей»

д. Полевая, Курского района, Курской области

Смирнова Татьяна Александровна

России не станет тогда,когда не станет последнего патриота. Н.М. Карамзин

Впервые слово «патриот» появилось в период Французской револю-ции 1789-1793 гг. Патриотами тогда называли себя борцы за народное дело, защитники революции в противовес изменникам, предателям Родины из лагеря монархистов. В философском словаре «патриотизм» (Patris –отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защитить интересы родины. События последнего времени в политике, экономике и культуре России подтверждают очевидность заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания гражданственности и патриотизма граждан страны возрастает многократно.«К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать…», - говорил Д.Лихачёв. Патриотизм начинается с малого: с любви к своим родителям, близким, родному дому, улице, городу и вырастает до любви к своему народу, Родине.

Будущее России в руках подрастающего поколения. Это истина, но, к сожалению, в последнее время и избитая оскомина. Неверие в собственное Отечество – это трагедия нынешнего поколения. Нигилизм взрослых передается и нашим детям. Школа, в стенах которой проходит детство, отрочество и юность подрастающего поколения, обладает  той силой, которая может донести до «неверующих» истину – гражданско – патриотическое воспитание – это важная часть жизни общества, основа стабильности и будущего, это залог сильной и непоколебимой России.  

 В современн ых условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности, необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад должна внести именно современная школа. 2010 год стал годом начала проведения инициативы президента «Наша новая школа». Ее суть - в создании школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.

   Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение в Законе РФ «Об образовании» и в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ

          Важность гражданско-патриотического воспитания учащегося в деятельности образовательного учреждения подчеркивается в ФГОСах нового поколения. В «портрет ученика основной школы» заложены такие характеристики как: «любящий свой край и своё Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством…».

Гражданско-патриотическое воспитание – это систематическая и целена-правленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины и человека. Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество. Гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, но и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей. Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

           В общеобразовательном учреждении ключевая роль в деле воспитания школьника отводится классному руководителю. Ему в помощь представлено множество разнообразных методических разработок по указанному направлению. Однако для достижения наилучших результатов процесс гражданско-патриотического воспитания школьника должен иметь системный и непрерывный характер. Мне бы хотелось более подробно рассказать о направлениях, формах и методах гражданско-патриотического воспитания, основываясь на воспитательной работе, проводимой в течение трех лет со своим классом.

    Цель работы классного руководителя  – формирование патриотического сознания и становление активной гражданской позиции школьников посредством внеурочной деятельности. В соответствии с целью ставятся следующие задачи:

1. Формирование понимания долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества).

2. Воспитание у школьников чувства патриотизма и любви к Родине на примере героического прошлого нашей страны, бессмертного подвига ее народа.

3. Приобщение учащихся к духовным ценностям народа, к культурному наследию России.

4. Воспитание любви и уважения к своей малой родине.

5. Формирование активной гражданской позиции, политико-правовой культуры.

Основные принципы организации гражданско – патриотического воспитания учащихся:

1. Системность,  непрерывность и преемственность.

2. Гуманизм.

3. Индивидуальность.

4. Стимулирование активности.

5. Организация и самоорганизация.

6. Интеграция.

7. Многообразие форм, методов и средств.

8. Учет региональных условий.

9. Адаптивность.

10. Постоянное совершенствование.

Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ребёнок  – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”

При отборе содержания гражданско-патриотического воспитания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности. Содержание гражданско-патриотического воспитания должно включать те знания, способы деятельности, ценностные ориентиры, образцы поведения, без которых невозможно соответствующее выполнение типичных социальных ролей в современном обществе. Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.

    Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной работы. 

Мной используются различные   формы работы: деловые игры, классные часы, встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, трудовые дела, тренинг, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.

Направления деятельности.

1. Моя малая родина.

2. Нетленные страницы Великой Отечественной войны.

3. Правовая культура подрастающего поколения.

4. Культурное наследие России.

1. Моя малая родина.

Классные часы «Колорит Курска: традиции, менталитет, привычки», «Чудеса» Курского края» (Центрально-Чернозёмный биосферный заповедник имени В. В. Алёхина, Кожлянская игрушка, Курский соловей, Курская битва, Коренная пустынь, Курская антоновка, Курская магнитная аномалия), «А всему начало - отчий дом»,

участие в конкурсе рисунков «Природа нашего края»

2. Нетленные страницы Великой Отечественной войны.

Классные часы «День Героев Отечества в России», «Освобождение Курска», «Огненная дуга», «Сталинградская битва», «Начало контрнаступления советских войск под Москвой», «Фронтовые реликвии моей семьи» в рамках Дня неизвестного солдата, «Память, за собою позови…», участие в конкурсе боевых листков «Дни воинской славы России», в конкурсе рисунков «Годы, опаленные войной»,в конкурсе военной инсценированной песни, участие в акции «Бессмертный полк», в акции «Память сердца» (В конкурсе сочинений «Нет в России семьи такой,где б ни памятен был свой герой»), сбор информации об участниках ВОВ,участие в митингах, посвященных Дню Победы

3. Правовая культура подрастающего поколения.

Беседы «Законы школьной жизни», составление памятки «Права и обязанности школьника» (в начале каждого учебного года), классные часы «Символы государства» устный журнал «Основной закон государства: что я знаю о нем»

4. Культурное наследие России.

Классные часы «2014 год - год культуры России», «Культурные традиции России»,

«Памятная дата. Эрмитажу – 250 лет!», «Первая мировая. Неизвестная война», «День согласия и примирения», «На планете Толерантность», «Эхо Бесланской трагедии»,

«Спасите детишек Донбасса...», «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества», виртуальная экскурсия «Места России, в которых мне хотелось бы побывать».

Любовь к Родине начинается с семьи. Важнейшая функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения. Первые уроки гражданственности дети получают в семье. Семья как субъект воспитания выполняет следующие функции: обеспечение диалога между поколениями в формировании личности; формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода; привитие любви к родному краю. Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как “малая родина”, “Отечество”, “родная земля”, “родной язык”, “моя семья и род”, “мой дом”. Поэтому работа классного руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей. В качестве форм работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию школьников выступают: родительские собрания гражданско-патриотической направленности; индивидуальные тематические консультации «Правовое воспитание родителей и обучающихся»; дни творчества детей и родителей, дни открытых дверей; практические занятия для небольших групп родителей по культуре поведения детей, по организации семейных праздников; привлечение родителей к организации экскурсий, походов, праздников; проведение совместных внеклассных мероприятий;

    Патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

…чтоб навек все сердцами сроднились,Доброте чтобы все научились.Чтоб забыла планета Земля,Что такое вражда и война …

      Подводя итог, хочется сказать, что гражданско-патриотическое воспитание занимало и будет занимать центральное место в моей воспитательной системе. И благодаря разнообразию форм и методов работы, у нас – педагогов – есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.

приложение

                                                Историческая викторина

             «Героические страницы нашей истории» для учащихся 7-х классов

 1-й тур РазминкаОзвучиваются вопросы. Отвечает та команда, участники которой быстрее поднимают руку.

1. Назовите учителя Петра 1. ( Иван Зотов)

2. Кем приходится Владимир Мономах Ярославу Мудрому? ( Внуком).

3. Откуда была родом жена Ярослава Мудрого?

4. Кто из русских князей перенес столицу из Киева во Владимир? ( Андрей Боголюбский).

5. Как звали отца Дмитрия Донского? ( Иван Калита).

6. Кто был последним царем из династии Рюриковичей? ( Федор Иванович)

7. Как звали первого царя из династии Романовых? ( Михаил Федорович)

8. Назовите прозвище отца Петра 1. ( Тишайший).

9. Чьей женой была Марина Мнишек? ( Лжедмитрия 1 и 2).

10. Как звали отца Ивана Грозного? ( Василий 3).Оглянись на предков наших,На героев прошлых дней.Вспоминай их добрым словом,Слава им, борцам суровым!Слава нашей стороне!Слава русской старине!2-й тур « Поэзия и история»По стихотворному отрывку надо определить , о каком историческом событии( назвать дату) или герое идет речь. 1. Стоял такой великий стон,Шел бой с такою кровью,Что был в багровец окрашен ДонДо самого низовья.( Стихи посвящены Куликовской битве.)2. И думал он Отсель грозить мы будем шведу,Здесь будет город заложенНазло надменному соседу.( О Петре 1.)3. Шла в поход большая рать…Позади остался домИ тепло людское.Впереди сверкало льдомОзеро Чудское.( Ледовое побоище 5 апреля 1242 г.)4. Хан Ахмат собирался на Угре-рекеС Казимировой ратью слиться.И осенней ночью, туманной, густой,На прибрежье, под город Калугу,Он привел все остатки Орды Золотой.( « Стояние на реке Угре» 1480)

5. Горит восток зарею новой.Уж на равнине, по холмамГрохочут пушки.Сыны любимые Победы,Сквозь огнь окопов рвутся шведы.( Полтавская битва 27 июня 1709 г.)6. Не было битвы такой!И хоть кого спроси,-« Мамаево побоище»Все знают на Руси!( Куликовская битва 1380 г.)

3-й тур «Этих дней не смолкнет слава».

• У какого русского города, по мнению завоевателей, « злой характер? (Козельск)

• Какой храм был, воздвигнут в память освобождения Москвы от поляков в 1612 г. На деньги князя Д.Пожарского? ( Казанский собор в Москве).

• Какой храм был, воздвигнут в честь присоединения Казани к России? ( Храм Василия Блаженного).

• Накануне какого сражения Петр 1 обратился к воинам со словами: « Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Вы сражаетесь не за Петра, а за государство, мне врученное»? ( Накануне Полтавской битвы)4-й тур «Поймай дату!»

1. Москва-река, тебе хвала!В веках ты видела немало.Когда б говорить могла,Ты многое бы рассказала.(1147)2.Был страшный год, когда все страныБоялись больше, чем огня,Батыя – внука Чингисхана,Свое соседство с ним кляня.(1237)3.В этот памятный годМосквичи неспростаДали прозвище князю:Иван Калита.(1328)4.Объдинились города,Был на РусиИваном третьимВведен судебник для суда.(1497)5.По Казанским стенам старымПолтораста пушек бьют,Пятый день они татарам Передышки не дают.(1552)6.И так в Отечестве своемПрослыл Степан героем.(1667-1671)

5-й тур Характеристика исторических личностей.

• Князь Олег

• Княгиня Ольга

• Юрий Долгорукий

• Андрей Рублев

• Епифаний Премудрый

• Афанасий Никитин

• Андрей Курбский

• Протопоп Аввакум

6-й тур Блиц – опрос1. Древнее славянское название хлеба. ( Жито)2. Название раба в древнерусском государстве. ( Холоп)3. Крестьянские повинности натурой или деньгами. (Оброк)4. Правители в русских землях в 9-15 веках. ( Князья)5. Документ на право княжения, выдававшийся золотоордынским ханом русскому князю. (Ярлык)6. Религия, принятая в Золотой Орде с 13 века. (Ислам)7.Глава русского духовенства до конца 16 века. ( Митрополит)8.Ссуда деньгами, зерном, скотом, получаемая смердом от феодала, делавшая его зависимым. ( Купа)9.Религия в древнерусском государстве. ( Язычество)10. Центр древнерусского государства. Город на Днепре. ( Киев)

Подведение итогов. Награждение. 

infourok.ru

Реферат - Патриотическое воспитание младших школьников в современной школе

Патриотическое воспитание младших школьников в современной школе.

Патриотизм (греч. patris — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте и др… За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая, можно дать такое определение: патриотизм — одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно — деятельностной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине. Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его (патриотизма) многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».(1) В «Лекциях о воспитании детей» А.С. Макаренко говорил: «Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг перед коллективом, и значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой волей».(2) Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса — все это в равной степени формируют у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, — они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма — патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной. Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Опираясь на то новое положительное, что появилось в психике ребенка, начальная школа пытается формировать чувства патриотизма, интернационализма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Тот, кто работает с младшими школьниками, хорошо знает, насколько трудно сформировать у детей 7-10 лет хоть какое-то представление о малой и большой родине. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период — в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма — это важнейшая педагогическая задача нашего времени. Воспитывать это качество помогает урок, с которого я начинаю учебный год, называется «Я — гражданин». Цель этого урока — вызвать у детей интерес к родной стране, дать им самые первые представления о родном крае, о стране, в которой они живут, познакомить их с понятиями «гражданин», «государство», «законы страны», с государственными символами — флагом, гербом и гимном, дать некоторое представление о правах и обязанностях граждан. На уроке дети знакомятся с изображением Государственного флага и герба России, со словами и звучанием гимна Российской Федерации. Естественным дополнением к этому служат картины родной природы, репродукции полотен русских живописцев. При этом активно используются возможности компьютерной техники. Учащиеся класса — активные участники таких традиционных мероприятий школы, как конкурс инсценированной патриотической песни; конкурс чтецов, посвященный годовщине Сталинградской битвы; конкурс сочинений «Моя малая родина»; праздник День защитника Отечества; спортивные эстафеты «Сильные и ловкие»; районный конкурс «Парад младших войск». В связи с 65-ой годовщиной Сталинградской битвы вместе с учащимися моего класса было проведено мероприятие «Немеркнущий подвиг народа». Регулярно проводятся встречи с фронтовиками. Беседы о тех далеких событиях способствуют взаимопониманию между поколениями, формируют патриотические чувства. Дети с большим желанием посещают исторические места города-героя Волгограда и области. Они занимаются исследовательской работой по теме «Моя родословная», обрабатывают и систематизируют собранный материал. Родительское собрание на тему: " Патриотическое воспитание в семье" проходит совместно с учащимися. Родители и дети с огромным интересом готовятся к теме «Моя Родина — это моя большая семья» (рисунки, рассказы, семейные фотографии и героическое прошлое родного края, собранные в единый альбом). Материал, собранный мною вместе с родителями и детьми моего класса по истории Царицына — Сталинграда — Волгограда, решено разместить на Интернет-сайте «Город-герой Волгоград» volgograd.siteedit.ru Таким образом, что патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны — одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми. Примечания 1. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. — М., 1974. Т.2. — с.160. 2.Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей / А.С Макаренко. Избр. Пед.соч. Т.2.: -М.: Педагогика, 1977. С.14

www.ronl.ru

Доклад "Патриотическое воспитание школьников"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области общеобразовательная школа № 4 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области

Доклад

На тему "Патриотическое воспитание школьников"

Учитель: Томашевская И.В.

Безенчук 2016

Патриотическое воспитание – сложное, многостороннее явление. Оно неотделимо от воспитания эмоциональной сферы от формирования чувств. Патриотические воспитание немыслимо и без воспитания воли. Любовь к Отечеству сочетается в нем с долгом, ответственность..

Основными задачами патриотического воспитания мы считаем:

• Воспитание преданности и любви к своему Отечеству, к своему народу;

• Познание истории во взаимодействии ее прошлого и настоящего;

- Формирование ответственности за судьбу своей Родины.

Это не только воспитание любви к родному дому, семье, городу, учебному заведению, культурному наследию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважения к человеку - труженику и результатам его труда, к родной земле, к защитникам Отечества, к государственной символике и традициям государства.

Все начинается с родного дома. Семья переживает не лучшие времена. Родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных и неблагополучных семей.

Психологи уверяют: у ребенка надо сформировать эмоционально насыщенный образ родного дома. Ребенок должен получить представление о доме как общечеловеческой ценности. Он должен понимать, что иметь свой дом- большое благо.

Не меньшее внимание необходимо уделять любви к природе родного края и чувства сопричастности к ней.

Необходимо подвести к пониманию того, что у каждого есть своя малая родина – место, привязанность к которому он испытывает с детства, и, вместе с тем, есть большая Родина – Россия. Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее землю, историю, культуру, кто принимает усилия,

Важной составляющей патриотического воспитания является приобщение ребенка к родному слову, формирование у него чувства языка. Если мы хотим растить людей культурных, образованных, умеющих высказывать свои мысли, то должны «купать» их в красивой, грамотной, богатой речи, но, к сожалению, речь засоряется многими видами «мусора».

Работа по патриотическому воспитанию должна вестись совместно с семьей.

Старая истина- нельзя вырастить патриота, если непатриотичны отец с матерью. К сожалению, подобные ситуации не редкость. Ребенок слышит одно, а значит, попадает в кольцо противоречий.

Каждая историческая ситуация по своему отражается на патриотическом мировосприятии. Сегодня это чувство каждого из нас подвергается серьезным испытаниям. Изменилось наше Отечество, пересматривается и переписывается его прошлое, тревожит настоящее и настораживает своей неопределенностью будущее.

И в тоже время СМИ своей продукцией ежечасно отравляют сознание молодежи, насаждая чуждые и вредные для нашего народа ориентиры, развращая и растлевая молодежь. С экранов мы видим жестокость и насилие, отстрелы и разборки рыночных конкурентов, рекламу.

А как нас защищает наше государство? Сегодня в России более трети населения нищие. Средняя заработная плата ниже, чем в США, во много раз. Увеличивается социальное расслоение. Треть смертей связана с алкоголем. В Москве средний возраст «ночных бабочек» составляет 13 лет.

Мы влияем на политическое содержание патриотического воспитания через изучение правовой и государственной систем России, поскольку преподаем старшеклассникам право, социологию, политологию и другие общественные дисциплины. Более значимо наше влияние на нравственное содержание патриотического воспитания. Патриотизм - чувство нравственное. Невозможна любовь к Родине, если у школьника нет любви к своей малой родине, природе. Нельзя любить народ, не любя родителей, не уважая взрослых и сверстников.

Патриотические чувства должны быть сопряжены с уважением к народам других стран и не вырождаться в психологию национальной исключительности.

В программе патриотического воспитания предусмотрены - написание сочинений, докладов, рефератов, проведения олимпиад, конкурсов, праздников к юбилеям, выдающихся русских деятелей и т.д.

Нашими источниками патриотического воспитания является общение ребят с ветеранами войны, поисковая работа школьникоа, изучение мемуарной литературы.

Проводятся уроки памяти, мужества.

Процесс патриотического воспитания осуществляется по таким направлениям, как:

- формирование у ребят гражданской позиции;

- развитие интереса к изучению школьниками истории Отечества и родного края;

- приобщение учащихся к изучению истории Вов;

- воспитание личности в коллективе.

- воспитание уважения к людям старшего поколения, традициям, подвигам.

Важное место в формировании патриотизма занимает изучение Великой Отечественной войны. Ребята ведут подготовку материалов об участниках войны.

Материалы систематизируются.

Используются такие формы занятий, как уроки-беседы, уроки-суды, семинары, урок- документальный поиск.

Патриотическое воспитание школьников тесно связано с развитием исторической памяти.

В заключении хотелось бы отметить, что многоступенчатая работа, направленная на формирование патриотических чувств к родному краю, городу развивает творческую активность учащихся.

Результатом становятся творческие отчеты, плаката, а на духовном уровне – развитие чувства гордости за свою страну, осознание исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сопричастности к событиям современности.

infourok.ru

Смотрите также

• 
  Признаки делимости чисел реферат
• 
  Кредитная политика банка реферат
• 
  Безопасность военной службы реферат
• 
  Требования к научному реферату
• 
  Нейман джон фон реферат
• 
  Дошкольный возраст психология реферат
• 
  Реферат основные правила волейбола
• 
  Социальное развитие организации реферат
• 
  Подвижные игры дошкольников реферат
• 
  Реферат кометы 4 класс
• 
  Темы рефератов по религиоведению