(Вежливость - моральное качество человека, способность человека общаться с окружающими; вежливость включает в себя: внимательность, приветливость, деликатность, тактичность, скромность.) Слово "вежливость" происходит от старославянского "веже", т.е. "знаток". Быть вежливым - означает знать, как себя вести.

Сейчас прослушайте сказку Э.Мошковской "Вежливое слово".

Театр открывается!К началу все готово! Билеты продаются За вежливое слово.

В три часа открылась касса, Собралось народу масса,Даже ежик пожилой Притащился чуть живой:.

Подходите, Ежик, ежик! Вам билет в каком ряду?

Мне поближе:Плохо вижу. Вот Спасибо! Ну пойду.

Говорит Овечка: - Мне - одно местечко! Вот мое. Благодарю - Доброе словечко.

Утка: - Кряк! Целый ряд.Для меня и для ребят! И достала УткаДоброе Утро.

А Олень - Добрый день!Если только вам не лень, Уважаемый кассир, Я бы очень попросил Мне, жене и дочке Во втором рядочке Дайте лучшие места, Вот мое - Пожалуйста!

Говорит Дворовый пес:- Поглядите, что принес!Вот мое Здорово -Вежливое слово.Вежливое слово! Нет у вас другого?Вижу в вашей пасти ЗдрастеА здорово бросьте! Бросьте!

- Бросил! Бросил! - Просим! Просим! Нам билетов - Восемь! Восемь! Козам, Лосям, Благодарность Вам приносим.

10.

И вдруг, отпихнув,Старух, стариковПетухов, Барсуков:Вдруг ворвался Косолапый, Отдавил хвосты и лапы.Стукнул Зайца пожилого:

11.

- Касса, выдай мне бил - Ваше вежливое слово? - У меня такого нет.

12.

Ах, у вас такого нет?Не получите билет.- Мне - билет!- Нет и нет. - Мне билет!- Нет и нет.

13.

Не стучите - мой ответ Не рычите - мой совет. Не стучите, не рычите, До свидания, привет.

14.

Ничего кассир не дал!Косолапый зарыдал,И ушел он со слезами,И пришел к мохнатой маме.

15.

Мама шлепнула слегка Косолапого сынка И достала из комода Очень вежливое что-то:

16.

Развернула, и встряхнула,И чихнула, и вздохнула: - Ах, слова какие были!И не мы ли их забыли?

17.

Изволь: Позволь: Их давно уж съела моль! Но Пожалуйста: Прости:Я могла бы их спасти!

18.

Бедное Пожалуйста,Что от него осталось-то?Это слово золотоеЭто слово залатаю!

19.

Живо-живо положила Две заплатки..Все в порядке! Раз-два! Все слова Хорошенько вымыла, Медвежонку выдала:

20.

До Свиданья, До скаканьяИ еще До кувырканья,Уважаю очень Вас:И десяток про запас.

21.

- На, сыночек дорогой,И всегда носи с собой!

22.

Театр открывается! К началу все готово Билеты предлагаются За вежливое слово! Вот уже второй звонок! Медвежонок со всех ногПодбегает к кассе:

23.

- До Свиданья! Здрасте!Доброй ночи! И Рассвета!Замечательной зари!И кассир дает билеты -Не один, а целых три!

24.

С Новым годом! С Новосельем! Разрешите Вас обнять! И кассир дает билеты - Не один, а целых пять.

25.

Поздравляю с ДнемРожденья!Приглашаю Вас к себе !И кассир от восхищеньяПостоял на голове!

26.

И кассиру во всю силу Очень хочется запеть: "Очень-очень-очень-очень - Очень вежливый Медведь!"

27.

- Благодарен! - Извиняюсь!- Славный парень!- Я стараюсь!- Вот какая умница!

28.

Вот идет Медведица, И она волнуется, И от счастья светится! -Здравствуйте, Медведица! Знаете Медведица, Славный мишка, ваш сынишка,Даже нам не верится!

29.

- Почему не верится?Говорит Медведица, - - Мой сыночек-молодец!- До Свидания! Конец.

Почему Медвежонку сначала не давали билет?

- Как он исправился?

Игра "Вежливо - невежливо".

Условия игры просты:Если вы со мной согласны,И поступок хороший,Не сидите, не молчите,Хлопайте в ладоши.Ну, а если плох поступокИ не случался с вамиВы тогда все вместе дружноТопайте ногами !

Если мест в трамвае нет, Не стоит покупать билет. Все равно ты едешь стоя,Лучше деньги сэкономь.

Если стали вам грубить,Нужно вслед им нахамить.

Если вам подарят книгу, Вы ответите: "Спасибо!" Нужно громко прокричать"Кто посмел без нас начать?"

Если вы зашли в кино,А оно идет давно,

- Мы часто слышим выражение "вежливый человек". Какого человека называют вежливым ? ( Вежливый- соблюдающий правила этикета, воспитанный, учтивый)

Вежливый человек употребляет слова, которые называются "волшебными".

- Почему их так назвали?

Ст. А. Шибаевой.

Дядя Саша огорчен,Рассказа он вот о чем -- Настя - славная девчонка.Настя ходит в первый класс, Но давно уже от Насти,Я не слышал слово "здрасьте",А слово-то какое - очень дорогое!Он про внучку говорил:- "Экая досада,Я портфель ей подарил,Вижу - очень рада!Но нельзя ж молчать, как рыба,Ну, сказала бы "спасибо".

Послушайте советы автора

"Волшебное слово"

"Извини, пожалуйста и разреши.Это не слова, а ключик от души,Помните, как азбуку,"Спасибо" и " пожалуйста", -Волшебные слова!Всюду, где нескромномуУкажут от ворот,Вежливый попроситИ пройдет,Перед словом вежливымДвери отворяются!Пусть оно почаще всюду повторяется,Помните, как азбуку," Спасибо" и "пожалуйста" -Волшебные слова!

Игра-тренинг.

Я попрошу выполнять движения. Если я не говорю волшебное слово, то движение не выполняется.

Загадки.

Растает ледяная глыбаОт слова теплого : (спасибо)

Зазеленеет старый пень,Когда услышит: (добрый день).

Мальчик, вежливый и развитый,Говорит, встречаясь :(здравствуйте).

Если больше есть не в силах,Скажем маме мы :(спасибо).

Когда нас бранят за шалости,Говорим:(простите , пожалуйста).

И во Франции, и в ДанииНа прощанье говорят:(до свидания).

- Какие волшебные слова вы запомнили?

А сейчас прочитаем пословицу: " Будем вежливы со всеми - нам откроются все двери!"

infourok.ru

Все для учителя. — Поговорим о вежливости — Начальная школа — Методические разработки, конспекты, рефераты — Для взрослых Для всех

Классный час в 4 классе "Поговорим о вежливости"

1. Расширить знания учащихся о вежливых и добрых словах, вежливом общении, вежливой речи и их применении в жизненных событиях. 2. Учить уместно употреблять вежливые слова, 3. Вежливо приветствовать, прощаться, благодарить, выражать просьбу. 4. Воспитывать уважение к старшим и доброжелательное отношение друг к другу.

Цели урока:

Расширить знания учащихся о вежливых и добрых словах, вежливом общении, вежливой речи и их применении в жизненных событиях.

Учить уместно употреблять вежливые слова,

Вежливо приветствовать, прощаться, благодарить, выражать просьбу.

Воспитывать уважение к старшим и доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока

I. Орг. момент. Вступительное слово учителя.

– Какие средства общения вы знаете?

(Дети говорят, что "улыбка")

– Особенно высоко ценится в общении улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: ноги – ходить, рот поглощать пищу, глаза смотреть все нужно самому кроме улыбки. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно, легко.

– Улыбнитесь друг другу.

– Улыбнитесь мне.

– Как стало на душе? (Радостно)

II . Введение в тему классного часа.

Восточная мудрость.

Вежливость- это монета, которая ничего не стоит, а принимающему доставляет удовольствие.

-Как понимаем эти слова?

-Как вы думаете , о чём пойдет речь на классном часе?

-Давайте определим тему нашего урока.

-Давайте с вами сегодня поговорим о вежливости.

III. Постановка учебной задачи

Чтение стихотворения учеником С. Михалкова “Лапуся”

Я не знаю, как мне быть –Начал старшим я грубить. Скажет папа:– Дверь открой! Притвори ее, герой! –Я ему в ответ сердито Отвечаю:– Сам закрой! За обедом скажет мама: – Хлеб, лапуся, передай! Я в ответ шепчу упрямо: – Не могу. Сама подай! Очень бабушку люблю, Все равно я ей грублю. Очень деда обожаю,Но и деду возражаю...Я не знаю, как мне быть –Начал старшим я грубить, А они ко мне:– Голубчик,Ешь скорее, стынет супчик! А они ко мне:– Внучок, –Ляг, лапуся, на бочок!Я такое обращенье Ненавижу, не терплю, Я киплю от возмущенья И поэтому грублю.

2. Анализ стихотворения.

-Как можно назвать такого мальчика?

-Почему он так себя ведет? ( – Мальчик грубо разговаривает со своими родителями, потому что не знает вежливых слов и правил вежливости.

– Он всем грубил, так как был избалованным.

–Он стал грубым, так как ему не нравилось, как к нему обращались. Он считал себя взрослым, а его постоянно называли лапусенькой.

– А какие выражения “Сама подай!”, “Сам закрой!”? грубые, невежливые, на них просто необходимо наложить запрет. Они обижают собеседника, портят настроение.)

Вывод: Нельзя грубостью выражать свои обиды.

-А чем мы можем ему помочь?

-Были ли у вас такие ситуации?

-Зачем нам нужно быть вежливыми? (поднимает настроение людей, облегчает им жизнь)

-В каких произведениях упоминается о вежливости?

IV. Открытие детьми нового знания

-Какого человека можно назвать вежливым? (Вежливые люди – воспитанные люди, которые соблюдают правила поведения, принятые в обществе.

-Вежливый человек - учтивый, внимательный, с ним легко установить и поддержать контакт, старается не причинять неприятностей, не оскорбляет ни словом, ни делом, а делают так, чтобы людям, которые окружают вас, было приятно, удобно – хорошо.)

-Как образовалось слово «вежливый»? (подготовка детьми)

Слово вежливый образовалось от древнерусского слова “вежа”, с помощью суффикса “лив”. “Вежа” - знаток (“ведать” - знать). Буквальное значение слова “вежливый” - знающий, как себя вести.

Посмотрим. Что обозначает слово вежливость в словаре по этике.

Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.

-Что такое вежливость? Вежливость – это вежливая речь, вежливые поступки)

– Но всегда ли частое употребление “вежливых” слов, является показателем вежливости человека?

– А вот послушайте, какая история произошла с одним мальчиком на перемене:

На перемене

На перемене мальчики носились как угорелые. А Игорь, конечно, быстрее всех. И, неудивительно, что он впопыхах налетел на учительницу, чуть не сбив ее с ног. Анна Васильевна остановила Игоря и спросила:

– Что нужно сказать?

– Здрасьте! – ответил Игорь.

После этих слов ребята рассмеялись.

– Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ Игоря?

– Можно Игоря назвать вежливым, ведь он употребляет в речи вежливые слова? (нет.) – Почему?

– Значит для того, чтобы быть вежливым, достаточно ли употреблять в своей речи “вежливые слова”?

– Как их нужно употреблять? (Правильно.)

V. Первичное закрепление

-Кто умеет правильно употреблять волшебные слова? Сейчас проверим.

-Изобразите на лице огорчение, страх, гнев, удивление и покажите своему товарищу по парте. А теперь рукой “раз” и согнали грустное настроение и показали радость.

1. Попросить карандаш. (отдай тому кто вежливее попросил)

2. Поздороваться. ( с другом , с учителем)

3. Ученик потерял телефон. Ваши действия.

4. Ты наступил ученику на ногу. Ваши действия.

- Я очень рада, что вы знаете вежливые слова и умеете их применять. Прочитаем их еще раз.

Учитель: А сейчас давайте поиграем.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста. Руки вперед.

Я сказала, руки вперед!

Садитесь, пожалуйста!

VI. Самостоятельная работа в парах.

– подобрать синонимы к слову вежливый

– подобрать антонимы

учтивыйзаботливыйуважительныйобходительныйпредупредительныйлюбезныйгалантный

порядочный

доброжелательный

тактичный

Дерзкий

Грубый

Некультурный

Невоспитанный

VII. Ситуации:

1). Инсценирование (подготовлено заранее)

-Алло. Это кто?

-Маша.

-Какая Маша? А Ирина где?

Учитель А теперь послушайте другой диалог.

-Алло.

-Здравствуйте. Я могу поговорить с Машей?

- Здравствуйте. Маши нет дома. Ей что-нибудь передать?

- Меня зовут Катя, мы учимся с Машей в одном классе. Если Вас не затруднит, передайте, пожалуйста, Маше, что я звонила.

- Хорошо.

- До свидания.

- Всего доброго, Катя.

Учитель

-Какой диалог вам понравился больше? Почему?

Вспомним правила общения по телефону.

(Индивидуальное сообщение ученика)

1. Любой разговор начинайте с приветствия: «Добрый день!», «Здравствуйте!».

2. Выясните, туда ли вы попали, куда нужно.

3. Не забудьте представиться.

4. Вежливо обращайтесь с просьбой. Не забывайте слова пожалуйста, будьте добры.

5. Ясно излагайте цель своего звонка.

6. Не занимайте телефон надолго.

Учитель

Составьте свой диалог по телефону.

Вы позвонили другу, но ошиблись номером.

2) Послушайте стихотворение “Ежели вы вежливы” (Читают подготовленные дети)

Ежели вы ВежливыИ к совести не глухи,Вы местоБез протестаУступитеСтарушке.

Ежели выВежливыВ душе, а не для виду,В троллейбусВы поможетеВзобратьсяИнвалиду.

Ежели выВежливы,То, сидя на уроке,Не будетеС товарищемТрещать, как две сороки.

И ежели выВежливы,ПоможетеВы мамеИ помощь ей предложитеБез просьбы – То есть сами

И ежели выВежливы,То в разговоре с тетей,И с дедушкой,И с бабушкойВы их не перебьете.

И ежели вы Вежливы,То вы в библиотекеНекрасова и Гоголя Возьмете не навеки.

И ежели вы Вежливы, Вы книжечку вернетеВ опрятном, не измазанномИ целом переплете.

И ежели выВежливы,Тому, кто послабее,Вы будете защитником,Пред сильным не робея.

- О каких манерах и привычках вы услышали?

VIII. Итог урока

-Считаете ли вы себя вежливым человеком? Тест.

7-8 «да»- вы вежливы

5-6 «да»- вы стараетесь быть вежливым, но ещё нужно подучиться

1-4 «да»-ещё многому нужно научиться

IX. Рефлексия.

– А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы дали оценку вашей работы на нашем занятии.

1 – я все понял, доволен, стал воспитанее, готов продолжить дальше;

2 – доволен, но не понял, хочется узнать еще;

3 – я ничего не понял, не доволен.

– Прикрепите бумажные ягоды на дерево вежливости, которая соответствует вашему настроению и вашим знаниям.

Вежливые слова – поднимают людям настроение, говорят об уважении говорящего к собеседнику, о его деликатности, такте, чуткости, готовности оказать услугу тому, кто в ней нуждается. Не надо скупиться на добрые слова, надо стараться не огорчать людей своим невниманием.

pedsovet.org

Классный час "Необходимая вежливость. Культура речи" 4 класс

Муниципальное образовательное учреждение « Дунаевская СОШ № 57» Учитель начальных классов Лиханова Галина Николаевна

Классный час. 4 класс

Тема: Необходимая вежливость. Культура речи.

Цель: закрепление у учащихся основных требований к культуре речи.

Задачи:

-развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать навыки культуры речи;

-дать понятие слова "деликатность "; мотивировать детей на добрые поступки;

-развивать коммуникативные способности, умение общаться в обществе;

Ход классного часа.

Вступление. Мотивация.

На доске написана часть темы нашего классного часа ( Необходимая…)

Для того чтобы догадаться о чём пойдет речь надо отгадать загадку.

«Его проглатывают, упорно не желая о чём-нибудь говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. Что это?»

-О чём сегодня пойдет речь ? О чём поговорим и поспорим? ( предположения детей)

-Мы будем говорить о нашем родном языке, о культуре речи, о вежливости и деликатности.

Высказывания « Чем лучше ты владеешь языком, тем больше у тебя права называться человеком»

Народ сложил мудрые поговорки о роли языка , слова в человеческих взаимоотношениях.

«От одного слова да навек ссора»

«Бритва скребёт, а слово ранит»

«Ласковое слово- это вешний день»

-Как вы понимаете? Приведите примеры.

- Со сколькими людьми вы встречаетесь каждый день?( дома, в школе, магазине, библиотеке…) Трудно сосчитать: с одними поздороваешься, с другими поговоришь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься. Человек постоянно находится в общении с другими людьми. Все мы знаем, что приветливо или грубо сказанное слово оставляет в душе след часто на целый день. Хорошее настроение человека зависит от того были ли с ним приветливы, доброжелательны при обращении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. ( повторное обращение к пословицам)

-Жизнь в обществе требует, чтобы люди выполняли правила обязательные для всех. Для взрослых, для мальчиков и девочек, для спокойных и шаловливых. Для всех! Их надо выполнять всегда. Какие это правила?

-Правила вежливости: вежливо обращаться, уметь слушать, уметь сдерживаться, не быть вспыльчивым, раздражительным.

- Бесцеремонное или грубое обращение, бестактные, обидные прозвища больно ранят. Некоторые считают, что это пустяки, мелочи… Но это не так, вы сами можете это доказать (высказывания детей)

-Вежливое, внимательное и доброжелательное отношение к другим проявляется и в поступках, и в словах, а также в тоне разговора.

-Здравствуйте- как можно произнести это слово?

-Как он рисует.

-Минуточку.

( Произносим по- разному: доброжелательно, радостно, обидно, пренебрежительно…)

-Много ситуаций создаёт жизнь и не всегда знаешь как поступить. Были ли у вас такие ситуации?

Разыгрывание ситуаций.

Незнакомый человек спрашивает тебя как пройти к аптеке, а ты не знаешь…Твой ответ.
Ты хочешь пригласить на день рождения ребят. Как ты это сделаешь?
К тебе пришли товарищи, а мама в это время дала тебе поручение. Как ты поступишь?

ДЕЛИКАТНОСТЬ- что это такое?

-Давайте попробуем разобраться. Ситуация.

1. Ты помог товарищу решить задачу. Твои действия:

- расскажешь родителям, в школе учителю;

-примешь благодарность от товарища;

-обыденно, так и надо;

-Давайте поговорим о деликатности, как вы понимаете смысл этого слова? ( высказывания)

Вывод. Оказывать помощь другому человеку надо деликатно, не подчёркивать, что ты совершаешь хороший поступок, не хвастаться этим. Ведь вы оказывали помощь не для того, чтобы обратить на себя внимание. Надо уметь и принять помощь, если это нужно, не думать что ты лучше всех.

-Культура речи. Как вы понимаете?

Чтение рассказов Дорохова «Ух, и здорово!» « Приятно ли быть барбосом?»

-О чём заставил вас задуматься наш разговор?

-Какие для себя закладки в памяти сделаете?

Литература.

Дорохов «Это стоит запомнить»

Розенталь «Культура речи.»

Чуковский «Живой, как жизнь»

doc4web.ru

Проект о вежливости 4 класс

Проект «Вежливость»

Цели: - учить детей вежливому обращению, уважению к человеку любого возраста

-знакомить с миром вежливых слов и речевых оборотов

-воспитывать в детях чувство собственного достоинства, бережного отношения друг к другу

-формировать духовно и нравственно развитую личность

Оборудование: цветок ромашка (лепестки), презентация, реквизиты для инсценировки.

Ход мероприятия

I. Беседа о вежливости.

-Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека. Слово «вежа» означает «знаток» - человек, который знает правила приличия, по-доброму умеет относиться к людям. Вежливым человеком не рождаются, а становятся.

-Зачем нужно говорить друг другу вежливые слова? (ответы детей)

-Верно. Недаром говорят, что доброе слово человеку, как дождь в засуху.

II. Групповая работа по направлениям:

- Пословицы и поговорки о вежливости

-Игры о вежливости

-Поэты о вежливости

-Рассказы о вежливости

Группа «Пословицы и поговорки о вежливости»

Ребята, изучая литературу, находят пословицы и поговорки о вежливости. После этого прикрепляют первый лепесток ромашки.

Вежливости открываются все двери.

Вежливость ничего не стоит, но много приносит.

В передний угол посоха не ставят.

В просьбе поклон не в потерю.

В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

Где посадят, там сиди, а где не велят, там не гляди!

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Группа «Игры о вежливости»(второй лепесток ромашки)

Игра-разминка «Вежливые часики»

Все ребята изображают часы. Две руки — это стрелки, которые ходят по кругу воображаемого циферблата. Ведущий (дважды):

Тики-так, тики-так —

Ходят часики вот так.

Семь утра часы пробили,

Всех детишек разбудили.

Дети семь раз хлопают в ладоши, изображая бой часов: бом-бом.

Ведущий:

Утро настало,

Солнышко встало...

Отвечайте-ка, ребята,

Что сказать, проснувшись, надо?

Дети: Доброе утро!

Игра продолжается. Стрелки снова ходят; часики тикают и показывают теперь уже двенадцать часов дня.

Ведущий: Вот и день настал, ребята;

Что сказать при встрече надо?

Дети: Добрый день!

Игра продолжается по такому же принципу.

Ведущий: Стрелки тикали-ходили

И шесть вечера пробили.

Дети хлопают в ладоши шесть раз.

Ведущий: Вечер наступил, ребята.

Что сказать при встрече надо?

Дети: Добрый вечер.

Ведущий: Молодцы!

Игра «Магазин»

Дети по очереди покупают товар. Учатся просить его правильно и благодарить за покупку.

Игра «Говорящие очки»

Игра предоставляет ученикам прекрасную возможность услышать в свой адрес пару приятных комментариев и комплиментов.

Группа «Поэты о вежливости»

Предварительно в библиотеке дети изучают произведения о вежливости.

В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», А.Барто «Вовка добрая душа» и т.д. Несколько учеников зачитывают стихотворения о вежливости. Третий лепесток ромашки готов.

Стихи о вежливости

Мы все научились когда-то

Ходить, рисовать, говорить.

Давайте-ка вспомним, ребята,

Как добрым и вежливым быть.

Встречая друзей и знакомых,

С улыбкой в глаза им гляжу,

Быть вежливым очень легко мне,

Я «здравствуйте» первым скажу.

Придумано кем-то красиво -

За помощь поблагодарить,

Обычное слово «спасибо»

Нельзя забывать говорить.

Прощаясь, мы все «до свиданья»

Друг другу всегда говорим,

«Пожалуйста» - если желанье

Иль просьбу исполнить хотим.

Как много на свете полезных,

Красивых и ласковых слов.

Пожалуйста, только будь вежлив,

Ведь это – основа основ.

А вежливым быть очень просто:

Будь добрым – обычный совет,

Не важно, какого ты роста

И сколько тебе уже лет.

Группа «Рассказы о вежливости»

Дети инсценируют рассказ В.Осеевой «Волшебное слово»

III. Итог

-Существует "ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО ЭТИКИ": поступайте по отношению к другим так, как Вы хотели бы, чтобы другие поступали по отношению к Вам.

-Мы всегда должны помнить, что добрые поступки всегда вознаграждаются добрым отношением к нам людей. Давайте дарить добро и вежливость людям!

infourok.ru

Разработка урока по ОРКСЭ на тему "Вежливость" (4 класс)

Вежливость — первая и самая приятная добродетель.

Джон Локк

Вежливость — это искусственно созданное хорошее настроение.

Джефферсон Т.

Ничего не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Сервантес

Тема: «Вежливость. Вежливые слова».

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями;
приучать учащихся использовать вежливые слова в разных жизненных ситуациях;
формировать у детей нравственное представление вежливости

Планируемые результаты:

Предметные:

воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим;
воспитание потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета

Метапредметные:

регулятивные:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель;
планировать алгоритм его выполнения;
корректировать работу по ходу его выполнения;
самостоятельно оценивать

познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
определять круг своего незнания;
планировать свою работу по изучению незнакомого материала

коммуникативные:

участвовать в диалоге;
слушать и понимать других;
высказывать свою точку зрения на события, поступки;
соблюдать правила вежливости и этикета

Личностные:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «вежливость», «терпение», «понимать позицию другого»;
осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях;
соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома

Основные понятия: вежливость, тактичность, скромность, грубость, уважение.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарём, участие в учебном диалоге

Ресурсы урока: учебник М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики»; толковые словари Владимира Даля; игра «Волшебный горшочек», грамзапись песни «Если добрый ты»; карточки с заданиями; плакаты пословицами и с частями пословиц, высказываниями о вежливости

Ход урока

I. Организационный момент

1. Приветствие.Уже звонок нам дал сигнал,Работать время подошло.Не будем время мы терять,Пора трудиться начинать.

II. Актуализация знаний

2. Разгадать ребус (отгадка слово: вежливость)

- Ребята, какое слово у нас получилось: ВЕЖЛИВОСТЬ

3. Чтение стихотворения

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам,

Доброе утро – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Почему урок я начала с такого задания и прекрасных строк.

- О чём мы будем говорить? ( Мы будем говорить о вежливых словах).

III. Самоопределение к деятельности

1. Постановка проблемы:

- Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться, напишите его словесный портрет. (ответы детей)

- То есть, как я понимаю, вы хотите сказать, что приятно общаться с человеком, который опрятен, спокоен, добр, воспитан? (ответы детей)

2. Фронтальная работа

- Инсценировка стихотворения:

Поросёнок Хрюша хвост коту прижал,

Кот мяукнул - он не слушал, дальше побежал!

Это не годится, надо извиниться!

Медвежонок Проша кролика задел

Ну и Проша!

Что ж такой ты не хороший?

Это не годится. Надо извиниться!

Жеребёнок Жужжа бегал и шалил.

Проскакал по луже. Всех друзей облил!

Ну и Жужжа!

Всех друзей облил из лужи!

Это не годится. Надо извиниться!

- Можно Хрюшу, Прошу, Жужжу назвать вежливым?

- Почему? Чего не знали герои? (вежливые слова)

3. Притча о вежливости (чтение притчи учителем)

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна. У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность — в пещере поселилась Змея.Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается. «Нужно поздороваться, — подумал он, — но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:— Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.— Входите, входите! — ответила она, желая обмануть Кролика.Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.— Простите, что я побеспокоил вас, — сказал он. — Я совсем забыл, что меня ждёт крольчиха! До свидания! — и бросился бежать прочь со всех ног.Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда ещё никому не повредила.Змея же свернулась в клубок и проворчала:— Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения войти!

- Как вы поняли притчу? (ответы детей)

4. Определение темы и целей урока

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какие цели урока может быть поставлены в связи с темой? (узнать, что такое вежливость; повторить и узнать новые вежливые слова…)

- Что мы будем делать для достижения этой цели? (работать по учебнику, работать самостоятельно и в парах, выполнять задания учителя, рассуждать, отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, делать выводы… )

- Кто нам поможет в достижении поставленных целей? (ответы детей)

5. Работа с лесенкой знаний

- На лесенке знаний отметьте уровень ваших знаний по данной теме.

IV. Открытие нового знания

1. Из истории возникновения слова. Работа с толковым словарём В. Даля

- Слово ВЕЖЛИВОСТЬ произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО, которое означало учтивость, учёность.

- Найдите в словаре определение (вежливость). Прочитайте.

2. Чтение высказываний о вежливости

Джон Локк

Джефферсон Т.

Сервантес

3. Из истории вежливости… - 21 ноября – международный день приветствий. В 1973 году американцы, братья Маккормики, предложили проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира.

4. Работа в парах

- Какие вежливые слова вы знаете? (ответы детей)

- Выполнение задания на карточках

1 группа: Прочитать текст в учебнике с. 29-30. Найти ответ на вопрос: Какова история слов спасибо и пожалуйста?

2 группа: Прочитать текст в учебнике с. 30. Найти ответ на вопрос: Как быть, если тебя оскорбили или несправедливо обидели?

3 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 30. Найти ответ на вопрос: Можно ли обидеть словом?

4 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 27-29. Найди ответ на вопрос: Как появился обычай здороваться?

5. Отчёты групп

- Выступления детей.

6. Дополнение учителя:

- Послушайте, как в древности люди приветствовали друг друга: Рабы Древнего Рима при встрече обнажали бритые головы.

Рыцари снимали шлем и несли его в руке, говоря тем самым «я тебе доверяю».

- Те времена давно прошли, а обычай остался. Мальчики, входя в помещение, снимают головной убор, показывая свое хорошее отношение к хозяевам и уверенность в том, что тебя уважают. - С тех же времен идет обычай, здороваясь снимать перчатку с правой руки, показывая, что в его ладони не спрятано оружие. Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе. Военные отдают друг другу честь.

V. Физминутка

Прилетели ангелочки –

Становились на носочки!

Вверх руками потянулись

И друг другу улыбнулись.

Крылышки расправили –

В стороны направили,

Наклонились до земли,

Словно, тяжести несли.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Поскакали в высоту,

Чтобы там поймать звезду.

Глубоко вздохнули,

Плечи развернули,

Повели руками

Чуть над головами,

А теперь им всем пора

Делать добрые дела.

VI. Закрепление изученного материала

1. Игра «Волшебный горшочек»

- Здесь лежат волшебные предметы с вопросами.

1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс. Какое первое слово Вы должны сказать? (здравствуйте).

2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого – то толкнули. Что надо сказать? (простите)

3. Кто-то вам сделал доброе дело, его вы хотите отблагодарить. Какое слово скажите? (благодарю).

4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово

(пожалуйста).

5. Если вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы скажете? (извини)

6. А какое слово показывает. Что вы благодарны и хорошо воспитаны – часто ли вы его говорите? (спасибо)

7. Какое слово говорят при прощании (до свидания!)

2. Составление правил вежливости

- Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

- Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.

- Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи, куда идёшь и во сколько вернёшься.

- Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.

3. Работа в группах. Разыгрывание ситуаций

1 ситуация:

- Каждый день по дороге в школу тебе встречается пожилой мужчина, который живёт в соседнем дворе, но ты с ним не знаком. Нужно ли в таком случае здороваться?

2 ситуация:

- Ты играешь во дворе, в это время твоя мама с тяжёлой сумкой в руках возвращается домой. Как ты должен поступить?

3 ситуация:

- На скамеечке сидит пожилой человек. Ты садишься рядом. Кто должен подать первым руку?

4 ситуация:

- Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному12 лет, а другому 14 лет?

4. Работа с пословицами

- Чтение и разбор пословиц, записанных на плакатах

«С поклону голова не заболит»

«Поклоном поясницы не переломишь»

«Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнёшь»

- Игра «Составь пословицу» (Соедините части пословиц, записанных на плакатиках):

Учись доброму - на добрые дела.

Ласковое слово так и прослывёшь.

Жизнь дана дурное на ум не пойдет.

Как проживёшь, лучше мягкого пирога.

Про доброе дело говори смело.

5. Песня «Если добрый ты»

Дождик босиком по земле прошёл

Клёны по плечам хлопал

Если ясный день это хорошо.

А когда наоборот плохо.2 раза

2.Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты, то всегда легко

А когда наоборот трудно.

3.С каждым поделись

Радостью своей

Рассыпая смех звучно

Если песни петь

С ними веселей

А когда наоборот скучно.

VII. Рефлексия

- Прошу вас хором заканчивать начатые мной фразы:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста)

И в Слаутном и в Палане

На прощанье говорят (до свидания!)

- Оцените свою работу на уроке.

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем ещё надо поработать?

- На лесенке знаний отметьте уровень ваших знаний по данной теме на данный момент.

- Где могут пригодиться в жизни новые знания?

VIII. Подведение итогов урока

- Ответы на вопросы и задания (учебник с. 38)

IX. Домашнее задание

Учебник: с. 34-36. Прочитать, ответить на вопросы после текста.

Мизинина Татьяна Михайловна МКОУ "Слаутнинская средняя школа" Страница 6

infourok.ru

Классный час в 4 «Д» классе. Тема: "Поговорим о вежливости" - Воспитательные - Каталог учебных материалов

Цели урока:

1.Расширить знания учащихся о вежливых и добрых словах, вежливом общении, вежливой речи и их применении в жизненных событиях.

2. Учить уместно употреблять вежливые слова,

3. Вежливо приветствовать, прощаться, благодарить, выражать просьбу.

4.Воспитывать уважение к старшим и доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока

I. Орг. момент. Вступительное слово учителя.

– Какие средства общения вы знаете?

– Улыбнитесь друг другу.

– Улыбнитесь мне.

– Как стало на душе? (Радостно)

II . Введение в тему классного часа.

Восточная мудрость.

Вежливость- это монета, которая ничего не стоит, а принимающему доставляет удовольствие.

-Как понимаем эти слова?

-Как вы думаете , о чём пойдет речь на классном часе?

-Давайте определим тему нашего урока.

-Давайте с вами сегодня поговорим о вежливости.

III. Постановка учебной задачи

Чтение стихотворения учеником С. Михалкова “Лапуся”

2. Анализ стихотворения.

-Как можно назвать такого мальчика?

– Он всем грубил, так как был избалованным.

Вывод: Нельзя грубостью выражать свои обиды.

-А чем мы можем ему помочь?

-Были ли у вас такие ситуации?

-Зачем нам нужно быть вежливыми? (поднимает настроение людей, облегчает им жизнь)

-В каких произведениях упоминается о вежливости?

IV. Открытие детьми нового знания

-Как образовалось слово «вежливый»? (подготовка детьми)

Посмотрим. Что обозначает слово вежливость в словаре по этике.

-Что такое вежливость? Вежливость – это вежливая речь, вежливые поступки)

– Но всегда ли частое употребление “вежливых” слов, является показателем вежливости человека?

– А вот послушайте, какая история произошла с одним мальчиком на перемене:

На перемене

– Что нужно сказать?

– Здрасьте! – ответил Игорь.

После этих слов ребята рассмеялись.

– Почему ребята засмеялись, когда услышали ответ Игоря?

– Можно Игоря назвать вежливым, ведь он употребляет в речи вежливые слова? (нет.) – Почему?

– Значит для того, чтобы быть вежливым, достаточно ли употреблять в своей речи “вежливые слова”?

– Как их нужно употреблять? (Правильно.)

V. Первичное закрепление

-Кто умеет правильно употреблять волшебные слова? Сейчас проверим.

1. Попросить карандаш. (отдай тому кто вежливее попросил)

2. Поздороваться. ( с другом , с учителем)

3. Ученик потерял телефон. Ваши действия.

4. Ты наступил ученику на ногу. Ваши действия.

- Я очень рада, что вы знаете вежливые слова и умеете их применять. Прочитаем их еще раз.

Учитель: А сейчас давайте поиграем.

Игра “Не ошибись, пожалуйста”

Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Я сказала, руки вперед!

Садитесь, пожалуйста!

VI. Самостоятельная работа в парах.

· – подобрать синонимы к слову вежливый

· – подобрать антонимы