Реферат На тему Какой браузер лучше? Реферат на тему какой я

Сочинение "Рассказ о себе" | Сочинение и анализ произведений, биографии, образ героев

Сочинение о себе

Я высокий парень, худощавого телосложения светло-каштановыми волосами, продолговатым овальным лицом и голубыми глазами. Мне нравится носить повседневную одежду такую как джинсы и футболка, также предпочитаю кроссовки. Но в школу мне приходится одевать форму.

Что касается моего характера, я думаю, что я довольно скромный и спокойный юноша. Мои друзья говорят мне, что у меня есть хорошее чувство юмора, в чем я не уверен. Мне нравится все, что связано с активным отдыхом - активные виды спорта, активные игры, активный досуг в свободное время.

У меня есть много друзей и знакомых, с которыми я провожу почти все свое свободное время. Но иногда у меня есть перепады настроения, когда мне грустно, и хочется остаться в одиночестве, в каком-нибудь тихом месте. Я думаю, что это вполне нормально, потому что у каждого человека наступают такие моменты. Мне нравится все доброе и положительное и когда у меня появляются небольшие проблемы, я всегда пытаюсь найти в них положительные моменты. Я люблю помогать окружающим людям и смотреть, как они становятся счастливыми от моей помощи. Мне нравится добрые, вежливый, честные, надежные и ответственные люди, а когда люди грубы и агрессивны, я стараюсь обходить их стороной.

Моему отцу уже 39 лет и он работает хирургом в местной городской больнице. Он очень часто задерживается на работе и приходит домой поздней ночью. И поэтому он имеет очень мало свободного времени для общения со мной. Но мой отец любит свою работу, потому что ему нравится помогать людям.

Моя мать учительница английского языка в средней школе №238. Таким образом, она много уделяет времени моему образованию, и я с детства очень хорошо знаю иностранные языки. Моя мама также после школы занимается репетиторством иностранных языков, но она находит время, чтобы сделать работу по дому. Я и моя сестра всегда помогаем ей.

Моей сестре 8 лет и ее зовут Алена. Она тоже учится в моей школе во 2-м классе. Она очень интересный человек, любит читать книги, и имеет большую коллекцию кукол. Мая сестра очень умный и интеллигентный человек. Я очень люблю с ней общаться, и она всегда просит меня дать ей правильный совет. Любимая книга моей сестры "Алиса в стране чудес". Мы посмотрели фильм по сценарию этой книги вместе и нам это очень понравилось. Алена учит французский и английский, а наша мама говорит с нами по-английски, чем помогает нам в дальнейшем изучении иностранных языков.

Я учусь в 6-м классе и посвящаю этому много времени. Но когда я свободен, я люблю читать мои любимые приключенческие книги и гулять с моими друзьями. Мои друзья и родственники говорят, что у меня есть очень хороший музыкальный слух, после чего я стал брать уроки игры на фортепиано, но теперь я играю на гитаре. Моим друзьям нравится, когда я играю. Сейчас я еще занимаюсь спортом, я играю в настольный теннис. Но мне также нравится играть в баскетбол, волейбол, теннис и в футбол.

У меня есть много друзей. Я думаю, что дружба очень важная вещь в жизни человека. И меня окружают замечательные люди, которые всегда готовы помочь мне и поддержать меня во всем.

Я хочу немного рассказать о нашей квартире, в которой мы живем. Мы живем на шестом этаже девяти этажного дома. Наша квартира не очень большая, в которой имеется три комнаты - немного, но и этого достаточно. Наша квартира очень уютная и это все благодаря моей маме, которая имеет очень хороший вкус.

Что я хочу сделать в будущем и как я вижу мое будущее? Моя будущая профессия, конечно, будет технической, так как мне нравится изобретать и делать что-то своими руками. Так что я думаю, что по окончанию школы, я поступлю в технический инженерный ВУЗ.

И на этом все, что я хотел бы вам рассказать о себе.

Теги: Сочинение на тему: "О себе", Сочинение "про себя", рассказ "о себе", сочинение "автобиография", биография, сочинение "рассказ о себе"

www.lang-lit.ru

Реферат - Тема : «Настоящий друг, какой он?»

ТЕМА: «Настоящий друг, какой он?»

АУДИТОРИЯ: учащиеся 5-го класса и родители

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

подобрать высказывания известных людей о дружбе, друге

подобрать пословицы и поговорки о дружбе, друге

подобрать стихи и песни о дружбе

прием «детская почта»- задание родителям закончить фразу «Дружба – это…»

блиц - опрос по кругу: Есть ли у тебя настоящий друг? (Да, нет, не знаю. Почему?)

ЦЕЛЬ:

формирование представления о дружбе как важнейшей нравственной ценности;

ЗАДАЧИ:

осознать понятие о настоящей бескорыстной дружбе на примере прочитанных произведений;

воспитывать чувство уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимовыдержки;

развивать творческую активность, коллективных отношений

формировать коммуникативную, ценностно-смысловую, культурологическую компетенции;

компетенцию личностного самосовершенствования.

^ Самый прекрасный подарок после мудрости, кото­рым могла бы одарить нас природа, - это дружба.

Ларошфуко

Дружба кончается там, где начинается недоверие.

Сенека

Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его.

Ларошфуко

Самый верный путь найти друга - быть им.

Р.Эмерсон

^ ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1. Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте, дорогие мальчишки и девчонки, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас! Уверена, что у вас сегодня хорошее настроение и рассчитываю на вашу поддержку, помощь, плодотворное сотрудничество и активное участие в открытом разговоре.

2. Психологический настрой.

Упражнение: – Вытяните руки вперед, поднимите вверх, разведите в стороны, положите на плечи вашим друзьям и скажите: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

^ Введение в тему, определение темы урока учащимися.

- Давайте послушаем стихотворение.

Ученик: Когда еще никто не знал ни слова – Ни “здравствуйте”, ни “солнце”, ни “корова”. Соседям древний человек привыкпоказывать кулак или язык. И корчить рожи (что одно и то же). Но словом стал гортанный резкий звук, Осмысленней лицо, умнее руки, И человек придумал слово “друг”.Стал друга ждать и тосковать в разлуке. Ему спасибо за друзей моих. Как жил бы я, что делал бы без них? Друзей – людей, которых я люблю, Я никогда ничем не оскорблю, Не для того наш предок шел сквозь мрак, Чтоб, встретив друга, я кричал “Дурак!” Показывал язык или кулак И корчил рожи (что одно и то же). А злое слово я приберегу, Пускай оно достанется врагу!

Опрос по кругу:

О ком это стихотворение?

Зачем человеку понадобился друг?

А у вас есть верный, надежный, хороший друг? (да, нет, не знаю.)

Тема нашего урока семейной любви: « Настоящий друг, какой он?»

- Я предлагаю сегодня всем вместе подумать:

Нужна ли дружба в наше время?

Что кроется за этим понятием?

В чем и как проявляется дружба?

Кто он – настоящий друг?

III. Основная часть.

Вопрос:

Ребята, как называются близкие отношения людей, которые помогают друг другу, выручают в беде, радуются успехам друг друга и основаны на взаимном доверии и общих интересах? (крепкой, верной, долгой дружбой)

1. Работа в микрогруппе, а затем в группе. Что же такое дружба в вашем понимании?

^ Упражнение «Расшифруй слово «Дружба»».

- Расшифруем слово «дружба» необычным способом. Используя каждую букву, называем слова, объясняющие, что такое дружба. Каждой группе выдаётся по одной букве.

^ Д – друг, доверие, доброта, доброжелательность

Р - радость, родство

У – уважение, ум, уверенность

Ж – жизнь, желание, живое чувство, жизненное переживание

Б – борьба, благодушие, бескорыстие, близость

А – активность, аккуратность

^ Вывод:

Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит следующее определение: дружба - взаимная привя­занность двух или более людей, тесная связь их; в добром смысле - бескорыстная, стойкая приязнь (симпатия), основанная на любви и уважении; в дурном - тесная связь, основанная на взаимных выгодах.

Сергей Иванович Ожегов дает следующее определение: дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности.

2.О дружбе написано и сказано много ярких, метких выражений. Великие люди всегда умели и умеют сказать в немногом многое.

Самый прекрасный подарок после мудрости, кото­рым могла бы одарить нас природа, - это дружба. Ларошфуко. Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его. Ларошфуко.

Дружба – это школа воспитания человеческих чувств. Дружба нужна нам не для того, чтобы чем-то заполнить время, а для того, чтобы утверждать в человеке и самом себе добро. В.А.Сухомлинский.

Настоящая дружба правдива и отважна. Ф. Шиллер

3. - Какое прекрасное, надёжное и ёмкое слово “дружба!” Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга или подругу, с которыми тебе интересно общаться, играть, читать новую книгу или секретничать. Значение слов «друг» и «дружба» в большинстве языков тесно связаны с понятиями родства, товарищества и любви.

Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение с другом.

Опрос по кругу:

Кто такой друг? Подберите синонимы к этому слову. (приятель, товарищ, сосед по парте, и.т.д.)

Но друзья – это не только ваши сверстники. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Ведь недаром одна пословица гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка». Друг–это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней.

Откуда произошло слово «друг»?

Давно-давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом. Прошли века и теперь другом называют самого верного и надежного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придет тебе на помощь.

А если заглянуть в словарь, то там мы прочитаем: слово «друг» произошло от слова «другой», которое означает: «такой же, как я», «равный мне», «ближний».

4. Работа в микрогруппе, а затем в группе. А каким должен быть друг? Давайте вместе постараемся разрешить несколько ситуаций и определим качества настоящего друга.

Ситуация1. «Ни за то и ни за это»

Костя сделал скворечник и позвал Вову. - Посмотри, какой птичий домик я сделал,- сказал радостно Костя. Вова присел на корточки: - Ой, какой. Совсем настоящий!  С крылечком! Знаешь что, Костя, сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю. - Ладно, только давай ни за то и ни за это, а просто так: ты сделаешь планер, а я скворечник.

Как бы поступили вы на месте Кости?

Можно эту дружбу назвать бескорыстной?

Ситуация 2. (Рассказ Н.Чабаевского “Одинаковые”)

Жили две неразлучные подружки. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятерки. Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня (так звали одну из девочек) прибежала домой и похвасталась маме:

-Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стояли уже не одинаковые….

Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно: «Да ты стала хуже…» .

- Я? – удивилась Соня – но ведь тройку получила не я! - Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!

Как вы оцениваете поступок Сони? Правильно ли она поступила?

Что бы вы сказали Соне?

Вывод: Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда. Всегда прийти на помощь другу.

Ситуация 3.

Даша уже 2 часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Маша.

- Гулять пойдешь? - спрашивает Маша.

- Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается! Еще и сочинение по русскому писать!

- Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать! -

О! Jes! Ты настоящая подруга!

Можно ли назвать Машу настоящей подругой?

Как бы вы поступили на месте Маши?

Вывод: Машу нельзя назвать настоящей подругой, она думает только о своих интересах - сейчас ей хочется гулять. А нужно было зайти к Даше, помочь ей все решить, чтобы она сама во всем разобралась. И потом с чистым сердцем пошли бы с ней гулять. Итак, настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.

Ситуация 4.

На самостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в авторучке закончились чернила.

- Ой, чернила закончились! – сказал Сергей.

- А у меня запасная ручка есть! – отвечает Антон.

- Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит!

- А что ты мне за это дашь?

- Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

- Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?

- Да ладно, давай уж!

Антон поступил, как настоящий друг?

Как бы вы поступили на его месте?

Вывод: Если бы Антон был настоящим другом, он дал бы ручку просто так и ничего бы за это не потребовал. Он воспользовался тем, что Сергей оказался в безвыходной ситуации. Даже из такой мелочи Антон захотел извлечь выгоду. Так не поступают настоящие друзья.

Настоящий друг должен быть бескорыстным.

Ситуация 5.

Осень. Вся школа работает на поле, на заготовке овощей для школьной столовой. А твоему другу не хочется идти, так как утром по телевизору будут показывать футбольный матч с участием «Динамо», его любимой футбольной команды. Он просит тебя сказать учительнице, что у него заболела бабушка и ему надо за ней присматривать.

Как ты поступишь?

Как переубедить друга?

Вывод: Он просит солгать, а лгать нехорошо. Маленькая ложь может привести потом к большой лжи. Солгал раз - кто поверит в другой? Ложь - недостойное друга качество. Надо помочь ему избавиться от этого недостатка. На лжи не может существовать дружба. Ведь отношения между друзьями строятся на основе уважения друг к другу, честности, взаимопонимания. Поэтому надо прямо сказать ему об этом.

Не тот друг, кто потакает,

а тот, кто на ум наставляет.

5.Работа в микрогруппе, а затем в группе.

Во все времена и у всех народов очень высоко ценилась дружба, верность, преданность.

Нет народа, у которого не было бы легенд, пословиц и поговорок о дружбе.

- Вот мы с вами и поиграем в игру «Продолжи пословицу – найди свою пару» и попробуем объяснить их смысл:

Друзья познаются в беде. ( Приятели отсеиваются, а настоящие друзья остаются рядом)

Без друга на сердце вьюга. ( Неуютно в жизни, одиноко)

Дружба, что стекло: расколешь - не соберёшь.

(Разбитое стекло уже не вставишь в окно. Если обидишь друга, то можешь потерять навсегда).

Если хочешь иметь друга - будь им.

(Когда сам научишься дружить, тогда и друзья появятся. Каждый человек ценит в другом хорошие качества друга)

Крепкую дружбу и водой не разольешь.

Вывод: В пословицах заключена народная мудрость. Хотя они простые и короткие, но богатые по мысли изречения. Каждая из них может служить для нас девизом в жизни.

6. Работа в микрогруппе, а затем в группе. Результатом нашего разговора будет создание словесного портрета «Настоящий друг, какой он?» Какими качествами он должен обладать? (на ладошках прописывают качества и создают портрет)

- Настоящий друг тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту.- Настоящий друг тот, что не льстит тебе, а говорит правду о твоих недостатках. - Настоящий друг тот, кто помогает бескорыстно.- Настоящий друг тот, кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть откровенным.- Настоящий друг тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде.- Настоящий друг тот, кто умеет хранить тайны.

Зачитываем ответы детей и родителей.Вывод: друг - человек близкий вам по духу, по  убеждениям, на которого можно во всём положиться.

Если друг нуждается в твоей помощи, просит тебя об одолжении, надо ему пойти навстречу. Если другу нужно твое сочувствие, прояви его. Если ему надо поделиться радостью, выслушай его с вниманием и интересом. Друзьям надо уделять время, заботиться о них и их поддерживать.

Не мешкай, если твой друг болен, если у него несчастье, и ему просто нужны твоя поддержка или совет.

Опрос по кругу:

Есть ли в нашем классе настоящие друзья?

Кто считает себя настоящим другом? Поделитесь своими секретами.

Давайте спросим у ваших родителей, есть ли у них настоящие друзья?

Вывод: Настоящая дружба и друзья проверяются временем и поступками. Дружить надо учиться с детства. Кто нашел друга, тот нашел клад. С возрастом найти друзей бывает все труднее. Дружба не всегда дается легко - иногда приходится тратить массу времени и усилий, чтобы она "заработала". Но настоящий друг - одна из высших ценностей жизни. Самому быть в ответ настоящим другом - одна из самых трудных жизненных задач. Всегда помните, что дружить - глагол. Дружить - означает действовать: постоянно работать над дружбой, чтобы она развивалась, сохранялась и процветала. Я искренне вам желаю найти хорошего друга

Рефлексия: …

Я рад, что у меня….

Мне сегодня было ….

Я узнал сегодня на уроке…

Мне было интересно…

www.ronl.ru

Реферат - Тема: «Что я люблю»

на основе жизненных наблюдений и впечатлений, 4 класс

Тема: «Что я люблю»

Цели:

- развивать наблюдательность, мышление, речь,

- учить использовать жизненные наблюдения и впечатления для написания сочинения;

- научить обобщать свои мысли и выводы из жизненных ситуаций для составления плана;

- формировать добрые отношения к окружающему миру, стремление быть интересным для окружающих.

Оборудование: сборник рассказов В. Драгунского, экземпляр текста сочинения ученицы для каждого учащегося.

^ 1. Чтение рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка» (читает учитель или подготовленный ученик).

Вопросы после чтения:

Как вы думаете, почему, когда Борис Сергеевич слушал рассказ Дениски, «у него было задумчивое лицо»?

Можно ли сказать, что Борис Сергеевич стал уважать Дениску, после того как узнал его лучше? Какие слова это подтверждают?

Почему во время рассказа Мишки Борис Сергеевич сначала «пристально смотрел на него» (т.е. очень внимательно, сосредоточенно, напряженно), затем он «… смотрел на Мишку немного недовольно и даже как будто строго. Он словно ждал чего-то от Мишки…» Чего же ждал Борис Сергеевич?

Как вы думаете, а Мишка на самом деле любил только «целый продуктовый магазин»? Почему вы так считаете? Объясните.

Постарайтесь в своих сочинениях не повторить Мишкиных ошибок.

Осмысление темы.

Внимательно прочитайте формулировку темы, вдумайтесь в нее. О ком нужно писать?

( О самом себе).

Какие слова ключевые в формулировке темы?

(Я и люблю).

Анализ варианта сочинения ученицы на заданную тему.

Экземпляр текста сочинения у каждого учащегося.

Что я люблю.

Каждый человек особенный. Он что-то любит, а что-то нет.

Я очень люблю, когда на улице хорошая погода, светит солнце. И у всех хорошее настроение. Тогда мама и папа больше улыбаются и меньше сердятся на меня, если что не так.

Я люблю своих родителей. Они много работают и устают, но стараются почаще быть со мной. И вместе нам очень хорошо. Я люблю, когда мы живем вместе и уезжаем кататься на велосипедах. Так весело ехать впереди всех быстро-быстро, звенеть в звоночек и кричать во все горло или распевать песню. Это так здорово, весело!

Еще я люблю, когда вечером мама читает мне вслух. Я и сама хорошо читаю, но слушать люблю с детства. У мамы спокойный, тихий голос, очень добрый и смешливый. Потом мы просто разговариваем обо всем.

Я люблю читать веселые книжки, петь и рисовать все красивое. Очень люблю цветы и в букетах, и на клумбах, и просто в лесу. Мне нравится рассматривать, какие у лепестков разные цвета и оттенки.

Я люблю все красивое, веселое и доброе.

Как вы поняли, что самое главное о себе рассказала девочка?

( Она любит маму и папу и все красивое, веселое и доброе. Она сама веселая…)

Обратите внимание, эту главную мысль она сформулировала и поместила в последнем абзаце, в заключении.

Давайте проследим, как же развивается в сочинении эта мысль (замысел).

Чтение текста по абзацам, наблюдение: как в нем проводится основная мысль про все доброе, веселое и красивое.

Представьте, что вы автор этого сочинения. По какому плану оно было написано? Как легче составить план? Давайте назовем, какая мысль (или мысли) раскрывается в каждом абзаце. Называйте в любом порядке.

Учитель записывает на доске:

Мои родители.

Хорошая погода и хорошее настроение.

Вместе на велосипедах.

Мама читает вслух.

Красота цветов.

Люблю читать, петь, рисовать.

Предположим, что эти мысли приходили в голову автору сначала в такой последовательности (или в другой, это неважно; важно записать эти мысли на черновике в удобной для себя форме).

Давайте пронумеруем эти мысли так, чтобы получился план по которому написано сочинение девочки.

2. Мои родители.

1. Хорошая погода и хорошее настроение.

3. Вместе на велосипедах.

4. Мама читает вслух

6. Красота цветов.

5.Люблю читать, петь, рисовать.

У нас получился рабочий план к сочинению.

Обратите внимание, какое начало у сочинения. О чем написано во вступлении?

Допишем первой строкой рабочего плана:

Вступление.

Перечитайте последний абзац. В заключении автор формирует главную мысль. Допишем в рабочий план под последней строчкой : Заключение. Главная мысль.

Сколько абзацев в тексте сочинения? (Шесть) А пунктов в рабочем плане у нас восемь. Почему так получилось? (Автор объединяет несколько мыслей в один абзац. Например, пункты 2 и 3, 5 и 6 плана. Это допустимо, т.к. следующая мысль тесно связана с предыдущей).

Можно записать на доске рабочий план в окончательном варианте.

Вступление.

Основная часть.

1.Хорошая погода и хорошее настроение.

2. Мои родители. Вместе на велосипедах.

3. Мама читает вслух.

4. Люблю читать, петь, рисовать. Красота цветов.

Заключение. Главная мысль.

Рабочий план можно было бы оставить на черновике и в первоначальном виде, не переписывая, лишь бы он был понятен автору, удобен и помогал в работе.

Учитель собирает экземпляры с вариантом сочинения.

^ Подготовка на черновике рабочих вариантов к сочинению.

Теперь мы попробуем подготовиться к сочинению. Каждый расскажет о себе. Вспомните, мы определили, что ключевые слова в формулировке темы – я люблю.

Подумайте, что самое главное вы хотите рассказать своим читателям (ими могут быть учитель, родители, друзья, одноклассники) о себе. Попробуйте записать на черновик эту мысль (ваш замысел). Она поможет построить сочинение. Потом вы запишете ее в последнем абзаце. (Дети выполняют работу, учитель оказывает индивидуальную помощь).

Теперь попробуйте записать мысли, которые раск4роют вам замысел. Записывайте кратко в столбик в любом порядке. (Дети делают записи на черновике).

Если вы закончили этот этап работы, подумайте, в каком порядке лучше расположить мысли. Пронумеруйте их. Получится рабочий план к сочинению.

Теперь, когда вы определили замысел своего сочинения, продумали содержание и порядок следования мыслей, нужно подумать о вступлении. Вы можете выбрать один из вариантов вступления (они должны быть на доске) или написать свой вариант.

Варианты вступления:

Меня зовут… Мне… лет. Я хочу рассказать вам о себе.

Один человек не похож на другого. Каждый человек – это целый мир. Хотите приоткрыть дверь в мой мир и узнать, что я люблю?

Если хочешь лучше узнать человека, расспроси его о том, что он любит. И тогда ты многое поймешь.

^ 5. Написание сочинения на черновике.

6.Чтение первого варианта сочинения, самооценка, проверка. Ребенок должен соотнести содержание своей работы с планом, проверить, выделены ли образцы, сформулирована ли в заключении главная мысль, внести необходимые дополнения, исправления. Учитель напомнит о необходимости выполнения специального речевого задания, чтобы дети обратили внимание на то, какие слова и предложения они использовали в тексте. Учитель проверяет черновики, дает необходимые советы, касающиеся содержания, речевого оформления работ.

Работа переписывается в тетрадь по развитию речи. Это дети могут сделать дома, если не успели в классе.

Сочинения учащихся.

Один человек не похож на другого. Каждый человек – это целый мир. Хотите приоткрыть дверь в мой мир и узнать, что я люблю?

Я очень люблю свою семью – маму, папу и сестренку Ксюшу. Мама и папа заботятся обо мне, во всем помогают, дают советы, а Ксюша всегда меня смешит. Я не могу на нее сердиться. Я зову ее «моторчик».

Еще я очень люблю животных. Всех, всех, даже змей! Мне кажется, что животные тоже разговаривают, только люди их не понимают.

А как я люблю мороженое! Могу его есть на завтрак, обед, ужин. В любое время года. В любую погоду. Я не представляю себя без мороженого.

Я люблю свою семью, все живое и доброе.

РОДИНА АНАСТАСИЯ, 4 класс.

Каждый человек особенный. Он что-то любит, а что-то нет.

Я очень люблю мастерить со своим дедушкой. У него золотые руки. Вместе мы смастерили беседку.

Люблю читать. Гарри Поттер – мой кумир. Я прочитал все книги о нём. Иногда он напоминает меня. И мама так говорит. Я уговорил ее прочитать о нём.

Еще я люблю звёздное небо. Очень здорово мечтать, когда смотришь на небо. Думать о других планетах. Я обязательно буду астронавтом. Привезу в подарок школе метеорит.

Я люблю все необычное и таинственное.

ПАРШУКОВ АРТЕМ, 4 класс

^ Сочинение – описание по картине В.М. Васнецова «Алёнушка», 4 класс

Цели:

- развивать активное внимание, наблюдательность, формировать развитие творческого восприятия картины в целом и отдельных фрагментов;

- формировать навыки написания сочинения – описания по картине, совершенствовать письменную и устную речь;

- развивать интерес к искусству, умение наслаждаться прекрасным,

- воспитывать чувства сопереживания и сострадания.

Оборудование:

- репродукция картины среднего формата, репродукции на парте для учащихся.

1. Учитель: Каждый вид искусства имеет свой изобразительный язык. В

литературе – это слово, в музыке – звук, в живописи - цвет.

Давайте запишем слово живопись и разберем его по составу. Как вы понимаете его лексическое значение?

( «живо пишу» или «пишу красками»)

Как называются произведения живописи?

( они называются картинами)

Картина пишется на основе жизненных впечатлений, на основе исторических событий.

Какие картины вам известны?

2. – Сегодня вы будете устно составлять сочинение по картине В.М.Васнецова «Алёнушка». Прежде несколько слов о художнике. Будьте внимательны: этот материал пригодится для работы над сочинением.

Виктор Михайлович Васнецов (показывается автопортрет и портрет, выполненный М.Нестеровым) родился на Урале, в 85км от Вятки, в селе Рябово в многодетной семье. С детства ему привили любовь к народному творчеству: и к сказкам, и к разным народным промыслам, например, к дымковской игрушке, которой славилась и сейчас славится Вятка. Виктор Васнецов чувствовал и видел красоту во всем.

Он поступил в академию художеств, увлекается историей, пишет картины на исторические темы. Но главное внимание Васнецов уделяет народу, его творчеству. Художник любит русскую песню, сказку. По мотивам народного творчества он создает много картин, например, «Аленушка», «Иван - царевич на Сером Волке», « Ковер – самолет», «Царевна – лягушка».

Все работы В.М.Васнецова отличаются богатством красок, какой- то торжественностью, сказочностью, но в то же время и правдоподобием.

3. Учитель показывает классу репродукцию картину В.М.Васнецова «Аленушка» большого формата. Дети несколько минут рассматривают ее

С каким произведением устного народного творчества ассоциируется у вас эта репродукция?

Действительно, художник написал «Алёнушку» под впечатлением известной народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» в 1861 году. Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее в г. Москве.

Вспомните, о чем рассказывает русская народная сказка? Кто её герои? Какое зло приключилось с ними?

Обратимся к репродукции. (Репродукция - воспроизведение картины в книге, в учебнике, в альбоме).

На берегу озера, на камне, сидит, задумавшись, простая крестьянская девушка.

Вспомните содержание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Сможете ли вы выделить в ней эпизод, соответствующий картине В.Васнецова?

Картина не соответствует сюжету сказки. В.Васнецов изображает не сказочный персонаж, а правдивый образ бедной крестьянской девушки, видимо, сироты.

Как изображена Алёнушка? Что можно сказать о ее одежде, позе, о выражении лица? Каково отношение к ней художника? Какие чувства она вызывает у вас?

(Алёнушка изображена почти в центре картины, лицом к зрителю. У нее худые руки, она босиком, сидит на камне, положив голову на колени. Одета девушка очень скромно, почти бедно: на ней старый пестрый сарафан и голубая кофточка. Лицо ее выражает тревогу, печаль. Особенно ярко выделяются на нем глаза. Взгляд Алёнушки устремлён на воду, но она как будто не видит ее. Чувствуется, что девушка чем-то озабочена, встревожена).

Художник трогательно относится к героине своей картины. Ему дорога Алёнушка в её незамысловатой одежде. Он хочет вызвать сочувствие к бедной девушке. Картина навевает грусть. Жалко бедную девушку, которая осталась одна со своей печалью в сумрачном лесу.

Как вы думаете, почему художник изображает одну девушку?

(Чтобы подчеркнуть ее одиночество, сосредоточить внимание зрителей на ней).

Какие краски использует Васнецов для изображения Алёнушки?

(На доске: серовато-голубые для одежды; светло-розовые для лица и рук, для рисунка на сарафане; зеленые различных оттенков: от светлого до темно-зелёного, почти чёрного).

Какие слова и выражения можно подобрать чтобы описать позу девушки?

(Низко склоненная голова, золотистые волосы рассыпались по плечам, взгляд задумчивый, тоскливый).

Давайте подберем слова к существительному горе.

(Большое, безутешное, тяжелое, великое, безысходное).

Какое из слов лучше всего подходит для описания состояния Алёнушки?

( Безутешное, безысходное).

Подберите синонимы к слову задумчивый.

(Тоскливый, печальный).

Какое из этих слов точнее передает состояние девушки?

(Печальный взгляд).

- Пейзаж – это изображение природы для того, чтобы передать настроение картины. Давайте опишем пейзаж, на фоне которого изображена наша героиня.

(Алёнушка сидит на сером камне на берегу озера, вода в котором чёрная. Кругом тёмный лес, побуревшая трава, пожелтевшая зелень. Желтоватые листья, плывущие по воде, сравнимы с ее слезами, печалью. Тонкие, согнувшиеся ветки осинок подчеркивают одиночество Алёнушки).

- Какое время года изображено? По каким признакам это можно определить?

(Художник изобразил раннюю осень. Небо хмурое, холодное, осеннее, желтоватые листья).

Почему Васнецов выбрал именно осенний пейзаж?

(Осенью природа увядает, навевает грусть. Это подчёркивает душевное состояние девушки).

На доске слова:

Небо, листья, озеро, вода, лес.

Подберем эпитеты к словам:

небо - осеннее, хмурое, неприветливое, унылое, серое

листья – опавшие, пожелтевшие, желтые

озеро – глухое, глубокое, бездонное

вода – темная, почти черная, холодная, неподвижная, застывшая, манящая

лес – мрачный, темный, глухой, угрюмый, таинственный

Мы выяснили, что картина написана на сюжет народной сказки. Однако воспринимается она как правдоподобная, чувствуется большая любовь Васнецова к простым людям, к родной природе.

Проверим рабочие материалы. Составим примерный план к сочинению.

Слово о художнике В.Васнецове.

Описание картины «Алёнушка».

Внешний вид и выражение лица девушки, ее поза;

Пейзаж.

Впечатление от картины.

Составление по плану устного сочинения. Прослушивание и рецензирование одной – двух работ учащихся.

^ Сочинение - описание животных, 3класс

Цели:

- развитие наблюдательности учащихся, умения проводить сравнения;

- формирование у учащихся навыков построения текста описательного характера;

- воспитание чувства единения с природой, заботы о животных, ответственности, любви к природе.

Оборудование: открытки и фотографии с животными, мягкая игрушка – котёнок.

I. Вступление.

У каждого из вас есть животное, которое нравится вам больше других. Может быть, вы дружите с ним, наблюдаете за ним, а может быть, увидев однажды, вы запомнили его навсегда.

Чтобы написать сочинение о животном, вам необходимо представить свое животное: внешний вид, поведение, повадки.

II. Работа над планом.

Давайте определим тему и основную мысль вашего сочинения.

Что такое тема текста?

Основная мысль текста?

Итак, кто-то будет писать о собаке, другие вспомнили любителя молочка и рыбки, а может это будет белочка, случайно встреченная в лесу?

Основная мысль – каждый из вас любит и дорожит дружбой (знакомством) с этим животным.

Чтобы точно описать, нужно быть очень наблюдательным.

Давайте подумаем, что будем описывать у животного?

Предложения детей: внешний вид, что любит и не любит, как себя ведет в различных ситуациях.

Учитель работает у доски, дети – в черновиках.

Вступление (начало).

Описание животного.

Заключение.

Работа по первому пункту плана.

О чем можно писать во вступлении?

(Кличка животного, как появился в доме, где впервые увидел).

Работа по второму пункту плана.

Описание животного – как понимаете?

(Внешний вид, поведение, повадки).

Учитель корректирует у доски.

Внешний вид (размер, окрас, глаза, нос, ушки, шерстка, лапы (лапки)).

Поведение (добрый, настороженный, хитрый, ленивый, ласковый, преданный).

3. Повадки (что любит, что не любит).

Ребята, как избежать повторение слов в работе?

(Любимец, маленький друг, красавчик, животное).

Давайте вспомним, какие изобразительно-художественные средства языка помогут сделать описание образным, эмоциональный.

(Сравнение, эпитет).

Учитель предлагает рассмотреть мягкую игрушку – котенка.

Какие сравнения можем употребить для описания?

(Глазки - бусинки, шерстка - рыжая шубка).

Эпитеты?

(Рыжая шубка с огненными пятнами , белоснежные ушки).

Вы должны отметить какие-то признаки, которые отличали бы ваше животное от всех остальных, из собранного рабочего материала в черновиках выбрать главное, самое важное.

Работа по третьему пункту плана.

Заключение – признание в любви к своему питомцу.

III. ^ Написание сочинения.

Сценарий внеклассного мероприятия

«Загляните в семейный альбом»

Цель мероприятия: - ориентация учащихся на духовно – нравственные ценности семьи, привитие любви к семейным традициям, формирование семейных отношений.

Выставка: 23 генеалогических древа семей учащихся.

Присутствуют: бабушки, дедушки и родители учащихся, гости.

Учитель: Это слово греет душу. Напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости отца. Здесь тебе дали имя, ты желанный ребенок.(ответы учащихся)

Учитель зачитывает лексическое значение слова «семья» из толкового словаря Ожегова.

Учитель: Этот год в России -Год семьи. Как вы думаете, почему?(ответы детей, гостей, родителей).

Все присутствующие получают задание: записать 5 слов – ассоциаций со словом «семья». Учитель зачитывает 5 чаще повторяющихся слов.

Учитель: Семь и я. Будто говорит: «Семеро таких же, как я». И правда, в семье все чем-то похожи: лицом, голосом, взглядом, характером. Могут быть общие увлечения и занятия. А вы скажете, не в каждой семье наберется семеро. Число 7 – особенное. Оно неделимо и как бы напоминает, что семья тоже едина и неделима.

^ Мама ученика: Полезно знать, что «семья» происходит от слова семя. Маленькое семя, с любовью посаженное, дает росток! На нем появляются сначала нежные цветочки – сынки и дочки, а потом плоды.

Дети предлагают вниманию присутствующих пословицы и поговорки о семье. Выборочно вместе анализируем.

Учитель: Кроме семьи - много родных. Родственники, родня, родные. Общий корень род. Сравним с деревом. Много ветвей от одного ствола, вырастают от общего корня! Каждый род имеет своего основателя, жившего очень давно. Ты и твои родственники - это ветви, идущие от одного ствола, корня. Вместе вы один род. У вас общая родовая фамилия. Род славен предками!

Учитель обращает внимание на выставку. Каждый ученик рассказывает интересную историю о своем предке. Вот некоторые из них:

Абраменков Иван – о дедушке – летчике, погибшем во время Великой Отечественной войны.

Алавацкая Ксения – о своих предках - болгарах.

Балабин Кирилл – о подвиге дедушки во время Великой Отечественной войны .

Данилова Яна – о своей прабабушке, вырастившей 13 детей.

Демин Данила – о папе, спасшем утопающего.

Ивленков Кирилл – о бабушке, бывшей узницы конц – лагеря.

Жуков Антон – о своей семье.

Новицкая Лера – о детстве своего папы.

Привезенцева Ангелина – о прабабушке, жительнице блокадного Ленинграда.

Стецук Юлия – о прабабушке – исполнительнице русских – народных песен.

Якушев Владимир – о папе, задержавшем преступников.

www.ronl.ru

Реферат На тему Какой браузер лучше?

Реферат

На тему

Какой браузер лучше?

Павел Карпеньков

KK12PV1

Содержание

Виды браузеров 4

Полноэкранные браузеры 5

5

Lynx 6

История браузера 7

Microsoft Internet Explorer 8

Браузер от Microsoft 9

Mozilla 10

Opera 11

Safari 13

Таблица сравнения браузеров по посещаемости пользователей 15

Вывод 16

Ссылки используемой литературы 17

Введение

В этом реферате я расскажу вам о таких браузеров как Opera, Explora, Mozilla и самый первый браузер Lynx

Что есть браузер?

Браузер (от англ. browse — просматривать, листать) — это специальная программа, позволяющая просматривать содержимое Интернета. Она позволяет получить доступ ко всем информационным ресурсам сети. С помощью браузера можно просматривать и загружать картинки, звуковые и видеофайлы, различную текстовую информацию,электронные книги, новости, журналы, анекдоты и так далее.

^

Существует несколько видов браузеров:

• браузер режима командной строки. К этому относятся самые первые браузеры. Эти браузеры не дают возможности просматривать текст и графику. Они поддерживают перемещение только с использованием цифровых адресов (IP). В настоящее время эти браузеры практически не используются.
• полноэкранный браузер. Текстовый браузер без поддержки мультимедийных ресурсов сети Интернет. С помощью него можно просматривать только текст и ссылки.
• браузер с поддержкой мультимедиа. Самые распространенные и популярные браузеры сегодня. Позволяют работать практически со всеми видами информации, представленной в Интернете.
• Существует еще так называемые браузеры-дополнения. Они являются надстройками над полнофункциональными браузерами. Чаще всего разработчиками дополнений используется Internet Explorer. Надстройки используют для отображения сайтов *движок* этого браузера. Поэтому их возможности в этой области полностью идентичны с Internet Explorer. Дополнения всего лишь изменяют интерфейс и добавляют некоторые функции, которые разработчики из Microsoft обошли своим вниманием.

^

Так как большинство пользователей привыкло путешествовать по Интернету с помощью браузеров поддерживающих мультимедиа, не стоит окончательно забывать и те, которые отображают только текст. Браузеры такого вида используются довольно редко, но скорость загрузки страниц у них намного больше. Без графических и оформительных элементов, а также без таблиц, многие страницы загружаются практически мгновенно. Один из самых популярных полноэкранных браузеров является Lynx, который входит в состав операционной системы Lynix.^

ПРисунок 6.1 Internet NCSA Mosaicреимуществами этого браузера является то, что он может работать на очень старых компьютерах, а также значительное ускорение времени загрузки страниц из-за отсутствия графических элементов и картинок. Последнее качество не всегда можно считать плюсом, но если нужно зайти на страницу в Интернете только для оценки ее содержания, то тогда стоит воспользоваться Lynx. Тем более он отлично работает с браузером поддерживающем отображение графики.Lynx очень удобный браузер, легок при настройке, полностью русифицированный. Распространяется на диске в комплекте с операционной системой Lynix. Поэтому подавляющее большинство пользвателей Lynx работают только в среде Lynix.

Lynx работает с удаленными сервисами такими как

1. HTTP
2. FTP
3. WAIS
4. NNTP

На рисунке представлен общий вид браузера после первого запуска. Для того, чтобы открыть какую-либо страницу в Интернете, необходимо нажать клавишу «G». В третьей снизу строке окна Lynx появится приглашение на ввод адреса (URL). После ввода нужного адреса нажимается клавиша «Enter» и страница начинает открываться. Выглядит она не так, как в браузерах с поддержкой мультимедиа. Вместо картинок даются только имена соответствующих файлов в квадратных скобках, таблицы преобразовываются в последовательный текст и т.д.

Безусловно, графический интерфейс и возможность использования таблиц существенно повышают информативность страницы и облегчают ее восприятие. Однако не стоит забывать о существовании браузера Lynx, который в некоторых случаях бывает очень даже удобен.^ Самый первый браузер с поддержкой графики был Mosaic, созданный в NCSA (Национальный центр суперкомпьютерных приложений, США) группой студентов при университете штата Индиана. Mosaic пользовался огромной популярностью, так как до этого не было ни одной программы, позволяющей просматривать графику в сети Интернет, тем более он распространялся бесплатно. Через некоторое время были добавлены возможности просмотра анимации, прослушивания звуковых файлов и работы с приложениями на удаленном компьютере.

Один из студентов, Марк Андрисен (Mark Andreessen), позднее основал компанию Mosaic Communications, занимавшуюся разработкой серверного программного обеспечения. Для популяризации идеи Интернета и повышения спроса на свою продукцию компания создала браузер Mozilla. Он поддерживал основные форматы графических файлов, позволял работать со звуком, и при его создании были использованы новейшие технологии сети Интернет. Но под этим именем программа

с^ уществовала недолго, так как NCSA подала в суд на Mosaic Communications за использование торговой марки Mosaic в названии компании. После этого браузер получает имя Navigator, а компания в апреле 1984 года переименовывается в Netscape.

^

Microsoft Internet Explorer

Internet Explorer —самый популярный браузер в мире и бесспорный лидер. Специально устанавливать его не нужно, так как он входит в стандартный комплект любого из Windows. На данный момент самая свежая и популярная версия — Microsoft Internet Explorer 8.0

Хотя на данный момент многие программисты и просто пользователи считают что M.I.E не является самым лучшим. И многие предпочитают пользоваться совершенно другими браузерами.

И утверждают что именно этот браузер стал популярен только по одной причине, которая упоминалась выше у меня в реферате, т.е он изначально входит в стандартный набор Windows , и даже что бы скачать другой браузер, нужно для начало зайти в M.I.E.^ Браузер от Microsoft очень мощный, с богатыми возможностями. Обладает удобным интерфейсом, привычным для всех пользователей Windows, что является большим преимуществом перед конкурентами.Internet Explorer на сегодняшний день поддерживает абсолютно все технологии, использующиеся при создании сайтов. Это всевозможные мультимедиа-ролики (видео и аудио), шифрование данных в системах электронной коммерции, различные языки разметки гипертекста HTML, XML и т. д. Internet Explorer корректно работает с подавляющим большинством существующих сайтов. Поэтому пользователь этого браузера вряд ли сможет встретить сайт, который отобразиться некорректно.Достоинств и возможностей у этого браузера еще очень и очень много, а с каждой новой версией становиться еще больше, — все это вы сможете подробно прочитать в прилагающейся к нему документации. А сейчас мы остановимся на некоторых его недостатках.

• Во-первых, у рассматриваемого браузера нет многооконного режима. Многие пользователи, конечно, не страдают от этого, но встречаются люди (в основном это профессиональные дизайнеры, веб-мастера и программисты), которым функция многооконного режима очень пригодилась бы.
• Во-вторых, этот браузер относительно медленно обрабатывает и выводит на экран страницы сайтов. Для пользователей, у которых связь с Интернетом очень быстрая (кабельный и спутниковый Интернет, выделенная линия) подобный недостаток не играет никакой роли. Но если все-таки вспомнить людей, пользующихся медленными линиями связи (коммутируемые телефонные линии), которых в Рунете большинство, этот недостаток может оказаться существенным.
• В-третьих, неудачно реализованы функции сохранения информации из Интернета. И в-четвертых, очень неудобное отключение графики при просмотре сайтов — нужно очень долго ходить по меню, чтобы поставить нужную галочку в настройках.

Mozilla

^

Этот браузер появился в конце 2001 года. Первая ассоциация с Mozilla говорит о том, что он очень похож на Netscape Navigator. Хотя имеются некоторые изменения в оформлении меню. Сходство Netscape Navigator и Mozilla не просто так. В апреле 1998 года в то время когда компания Netscape Communications решила переработать свой популярный браузер Navigator, переведя его на механизм отображения html страниц и превратив в проект с открытым исходным кодом. Тем самым компания привлекала к разработке браузера широкий круг разработчиков, заинтересованных в модифицировании и распространении исходного кода Netscape. Исходный код Mozilla был опубликован в 1999 году. Исходный код браузера Mozilla уже высоко оценен сообществом разработчиков. Однако пока по возможностям Mozilla уступает Netscape Navigator. Но это касается только той части программы, которая не относится непосредственно к просмотру содержимого Интернета: из дополнительных утилит в нем есть только почтовый клиент. Но зато именно как браузер Mozilla практически не уступает Internet Explorer.Главным плюсом этого браузера считается его многооконность и скорость работы. Также очень хорошо и удобно в нем реализована функция сохранения информации из Интернета. Кроме того, существует множество плагинов, расширяющих функциональность этого браузера. Причем люди, знакомые с программированием, эти дополнения могут писать сами. Дело в том, что исходные тексты браузера Mozilla открыты и доступны любому человеку.К недостаткам стоит отнести нестандартный и непривычный для обычного пользователя, по сравнению с Internet Explorer, интерфейс. Некоторые функции в нем работают по-другому — совсем не так, как принято в Windows. Другой важный недостаток — некорректность отображения некоторых динамических сайтов. Иногда встречаются сайты, которые выводятся на экран не так, как хотелось бы.

Opera

Opera — главный конкурент Internet ExplorerБраузер Opera написан с чистого листа на языке С++ и не использует кода, основанного на NCSA Mosaic. За последние несколько лет этот браузер стал достаточно популярным и сейчас этот браузер твердо стоит на втором месте после Mozilla по распространенности.

Opera имеет очень большое количество достоинств, которых нет у конкурентов. Как утверждают разработчики, это самый быстрый браузер в мире. Это подтверждается отзывами пользователей. Выигрыш в скорости можно получить, если связь с Интернетом достаточно медленная, хотя скорость загрузки страниц зависит и от персональных настроек компьютера, а также от его мощности. Поэтому, однозначно говорить, что на вашем компьютере Opera будет работать быстрее, чем Internet Explorer, не стоит.Кроме того, этот браузер, несмотря на неплохие функциональные возможности, занимает очень мало места на диске и требует минимум системных ресурсов. Opera занимает в несколько раз меньше места, чем Netscape Navigator и Internet Explorer. Благодаря этому данный браузер можно использовать на достаточно старых компьютерах (даже таких, как

386-е компьютеры с оперативной памятью объемом 4 Мбайт), достигая при этом достаточного быстродействия. Недаром компания Opera выбрала для своего продукта девиз: "Больше функций — меньше размер".Еще одним преимуществом этого браузера является практически полностью настраиваемый интерфейс. Пользователь может изменить по своему желанию любую его часть. Стоит заметить, что Opera – многооконный браузер. Некоторым пользователем эта функция очень даже нравиться и они с удовольствием пользуются ей.В браузере Opera достаточно много полезных дополнительных функций. В частности, при открытии страницы он определяет скорость передачи информации и процент уже загруженных данных. Что очень важно, Opera позволяет быстро, нажатием на одну кнопку, выключить и снова включить отображение графики на сайте. Еще у этого браузера очень хорошо работает кэширование страниц, удобный список закладок, все команды дублируются на клавиатуре, можно делать изменение масштаба документа от 20% и до 1000%... Этот список достоинств можно продолжать и продолжать.Но есть у браузера Opera и серьезные недостатки. Во-первых, он распространяется платно (39 $). Это значит, что в его главном окне пользователю будет показываться большой баннер до тех пор, пока он не заплатит за регистрацию программы. Во-вторых, недостаточно надежная работа со скриптами (как Javascript, так и Vb-script). Несмотря на заявленную поддержку Javascript, иногда бывают накладки. Многие другие современные интернет-технологии недоступны для этого браузера. Еще один существенный недостаток — это отсутствие поддежки некоторых русских кодировок в английских версиях. Однако русификация программы уже сделана.Стоит принять во внимание, что этот браузер находится в стадии развития.

Рисунок 11.2 Internet Opera

Safari

Safari сделан на свободно распространяемом коде движка WebKit. Данный браузер создавался, когда подходил к концу срок действия договора Apple с Microsoft о поддержке Internet Explorer для платформы Macintosh. Вскоре после появления Safari работа над Internet Explorer for Mac была прекращена. Корпорация Apple выпустила тестовую версию Safari 3.0 для Windows XP и Windows Vista. По утверждению Майкла Чейшпергера, Safari под Windows загружает и отображает страницы быстрее, чем Internet Explorer 7 и Mozilla Firefox 2, однако отрыв на самом деле не настолько велик, как это представляется Apple, и связано это с тем, что производительный тест iBench, разработанный компанией VeriTest, даёт преимущество Safariперед другими браузерами. Затем были выпущены полноценные версии 3.1 и 3.1.1.Версии для Windows обладают такой же производительностью, что и под Mac OS X. В ранних версиях внешний вид программы отличался от обычного вида программ в Windows: элементы интерфейса (кнопки прокрутки, поля ввода, выпадающие меню, чекбоксы и др.) были выполнены в стиле Mac OS X. Также, в версии 3.х для Windows использовалась собственная система сглаживания шрифтов (В версиях 4.x, 5.x для Windows можно выбрать между системой сглаживания шрифтов от Apple или Windows). В последних версиях 4.0 интерфейс программы был переделан в более привычный для пользователей Windows, также цвет оформления поменялся на более светлый.

публичная бета-версия браузера Safari 4.0 вышла для Microsoft Windows и Mac OS X. Среди новшеств: Top Sites — услуга быстрого доступа к часто посещаемым сайтам, которые отображаются в виде миниатюр, расположенных полукругом. Просматривать историю теперь можно в режиме Cover Flow.В пятой версии браузера были изменены настройки поиска, добавлен режим "чтения", в котором отображается лишь текстовая информация загруженной страницы. Также улучшена система кэширования DNS, улучшена поддержка дополнительных средств web-стандарта HTML5, включены дополнительные инструменты для разработчиков и была реализована система для поддержки дополнительных модулей расширения функциональности для windows версии. Пятая версия стала более стабильнее по части работы web-приложений. Устранены проблемы с flash анимацией.

Рисунок 13.2 Internet Safari

^ Таблица 2004 года

Таблица 2010 года

Вывод

Ссылки используемой литературы

1. http://www.freeadvice.ru/browsers.php (27.11.2010)
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 (27.11.2010)
3. http://www.google.ee/images?hl=ru&q=%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%83%D0%B7%D0%B5%D1%80%D1%8B&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1366&bih=667(27.11.2010)