kak.znate.ru

 

Начальная

Windows Commander

Far
WinNavigator
Frigate
Norton Commander
WinNC
Dos Navigator
Servant Salamander
Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins
Необходимые Утилиты
Текстовые редакторы
Юмор

File managers and best utilites

Творческий проект «Игрушки наших бабушек». Реферат на тему игрушки наших бабушек и дедушек


Исследовательская работа "Игрушки наших бабушек и дедушек"

МБОУ «Лаш-Таябинская СОШ им.В.В.Андреева»

hello_html_m15cf54de.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лащ-Таябинская средняя общеобразовательная школа им. В.В. Андреева Яльчикского района Чувашской Республики»

Исследовательская работа

Секция «Культура»(начальные классы)

Работу выполнил ученик 3 класса

Евдокимов Руслан.

Руководитель:

учитель начальных классов

Николаева Е.Д.

2015 год.

Содержание

  1. Аннотация стр.3

  2. Введение стр.4

  3. Из каких материалов изготавливали игрушки в старину стр.5

    1. Игрушки из растительных материалов стр.5

    2. Игрушки из соломы стр.5

    3. Игрушки из глины стр.5

    4. Игрушки из шерсти стр.6

    5. Изделия из кожи стр.6

    6. Игрушки из разных материалов стр.6

  4. Анкетирование стр.7

  5. Заключение стр.8

  6. Приложение стр.9

Аннотация.

У меня есть сестренка и братишка. Они очень любят играть. Однажды мама велела мне присмотреть за ними. Я сидел и наблюдал, как они играют. Каких только игрушек у них нет! Мне в голову пришла мысль, а какими игрушками играли наши бабушки и дедушки? Я решил их расспросить. Старинные детские игрушки издавна интересовали людей. И в настоящее время есть исследующие их.

Объект моего исследования: игрушки наших бабушек и дедушек.

Цель: определить, с какими игрушками играли в старину и из чего их делали.

Чтобы достичь цели, необходимо было решить следующие задачи:

1.Изучить и обобщить информацию о старинных детских игрушках.

2. Изучение литературы по данной теме.

3. Провести анкетирование среди учащихся начальных классов по данной теме и сделать выводы.

Введение.

Старинные детские игрушки издавна интересовали людей. И в настоящее время есть исследующие их.

Изготовление игрушек – это творчество. Все, что попадало под руку, шло на изготовление игрушки. Прежде чем научиться жить в большом мире, каждый ребенок, играя, создает свой мир, как бы проводит репетицию своей жизни.

Еще в глубокой древности предки чувашей специально изготавливали игрушки для своих детей. Для детей постарше делали маленькие орудия труда и музыкальные инструменты. Играя в такие игрушки и подражая взрослым, дети постепенно приучались к труду.

Дети и сами для себя придумывали игры и мастерили игрушки из древесины, веток, коры, трав, глины, шерсти, ткани, кости и другого материала.

У каждой народности есть свои игрушки. Эти игрушки помогают видеть прекрасное, учат жить в большом мире.

Из каких материалов изготавливали игрушки в старину?

В разных уголках нашей республики живут народные умельцы. Вещи, изготовленные своими руками, нужны людям. Они помогают общаться друг с другом, узнать прошлое. Развитие человечества невозможно без знания прошлого. В настоящее время в руках детей можно редко увидеть старинные игрушки. Но эти игрушки интересуют нас и по сегодняшний день.

История создания чувашских игрушек начинается с глубокой древности. Через игрушки ребенок познавал мир, его красоту, учился различать добро и зло. В селе изготовление игрушки имело огромное значение: умение передавалось из поколения в поколение, развивалась культура. Через игрушки ребенок учился творить добро.

*Игрушки из растительных материалов.

Как и все мальчики на свете, чувашские дети любили транспортные игрушки: всевозможные тележки, колесики, лошадки и др. Из древесины и коры делали всякие фигурки животных, посуду.

Девочки из древесины, соломы и кусочков ткани делали куклы. Для себя и для кукол делали украшения –бусы, браслеты, кольца.

Играя, дети приучались делать полезные вещи, например, плести корзины, обрабатывать древесину, шить . вязать.

Каждый чувашский мальчик всегда носил с собой маленький складной ножик. Этот ножик был не просто игрушкой, а необходимым инструментом, когда, например , надо было сделать прочную палку, сплести корзину, подремонтировать лапоть или сломанную тележку.

*Игрушки из соломы.

С игрушками, сделанными из дерева, играли недолго. Взрослые, смотря на возраст ребенка, меняли игрушки. Игрушки из соломы были легкие, могли делать различные движения.

В жизни крестьянина большое значение имела солома из ржи. Она мягкая, из нее можно сделать различные фигурки. Даже когда высохнет, она не теряет свои качества. Поставленный в поле сноп похож на человека. Это привело к мысли о создании куклы. Основу для кукол делали из соломы: сгибали пополам и перевязывали, верхняя часть -голова, нижняя- вместо платья. Потом приделывали руки, перпендикулярно вдев соломинки. Наряжали куклу лоскутками ткани.

*Игрушки из глины.

Среди чувашей мастеров по изготовлению из глины было много. Посуда в доме основном была из этого материала. Взрослые не обижали и детей, для них лепили игрушки. Этим ремеслом занимались женщины. В первое время для себя, а потом и для продажи.

Существовал определенный порядок работы с глиной. Ее смешивали с водой и песком и месили, как тесто. Лепили игрушки, клали сушиться. Потом их украшали.

В основном из глины лепили фигуры женщин, лошади, птицы, медведя, всадника, оленя. Одинаковых фигур не было, все они были разными. Что же они означали? Фигура женщины- землю, лошадь-свет, тепло, идущий от солнца, плодородие, птица- воздух между небом и землей. Крестьяне верили в их влияние на жизнь.

Изготовление игрушек из глины – одно из древних искусств. Это искусство народ сохранил до сих пор. Из глины сейчас мастерят любимый детский музыкальный инструмент – свистульку.

*Игрушки из шерсти.

Из шерсти изготавливали мячи разной величины. Дети, ухаживая за лошадьми, коровами, вычесывали им линящую шерсть, собирали ее и скатывали – получался мягкий круглый мячик. Так же скатывая шерсть, делали небольшие фигурки.

*Изделия из кожи.

Из полосок кожи мальчики плели себе маленькие кнуты, делали пояса, могли пробовать шить и плести обувь. Из мелких кусков кожи вырезали цветы и разные фигурки. А если оставался кусок покрупнее, делали себе маленькие барабаны и бубны.

*Игрушки из разных материалов.

Из костей, рогов и гусиных перьев ребята мастерили музыкальные инструменты. Красивые гладкие косточки и камешки использовали в разных играх или просто любовались ими.

Для мячика могли использовать мочевые пузыри животных. Их тщательно чистили, мыли, размягчали, надували через деревянные трубочки и , пустив внутрь несколько горошин , завязывали.

Мне очень хотелось узнать, в настоящее время мастерят ли дети игрушки? Из каких материалов они их делают? Для этого мы провели анкетирование среди учащихся начальных классов. Оказалось, что дети летом очень любят лепить из глины различные игрушки: животных, посуду и др.

Какие материалы используете для изготовления игрушек?(анкетирование)

Вывод: ребята больше мастерят игрушки из глины (73 %), из соломы (12 %), из коры(1 %), из других материалов – 14 %.

Что любите мастерить из глины?

Вывод: ребята из глины любят мастерить животных (68%), посуду(17%), фигуры людей(7%), другие игрушки(6%).

Заключение.

   Изучая материалы книг , словарей, я открыл для себя удивительный мир стариной игрушки.

      В ходе работы я выяснил, какие игрушки существовали в старину у чуваш. Мне хочется, чтобы интерес к старинной чувашской игрушке возродился в нашей республике.

Любая детская игрушка, на мой взгляд, это своего рода тренажер для будущей взрослой жизни. Детские игры или детские игрушки должны чему-то учить и помогать приобретать полезные для дальнейшей, уже взрослой жизни навыки. Детская игрушка – интереснейший элемент нашей культуры, так как он связан с реальной жизнью, окружавшей детей. Изучением народной игрушки занимались многие учёные. В наше время детская игрушка эпохи древности изучена и описана достаточно подробно, но, к сожалению, немногие люди знают, чем играли дети в далёком прошлом.

Итак, из всего этого можно сделать такой вывод: дети во все времена любили играть, мастерить игрушки. У каждого народа, как и у чуваш, есть свои игрушки. Эти игрушки помогают видеть прекрасное, учат жить в большом мире. Изготовление игрушек из глины –одно из древних искусств. Это искусство народа сохранилось до сих пор.

Приложение.

Изображение 087

Игрушки из древесины

EDF39FF5

Игрушки изготовленные из бересты

F:\сканирование0003.jpg

Куклы из соломы

hello_html_m7c65c984.jpg

Игрушки из шерсти:

hello_html_2282b8b2.jpg

Красивые гладкие косточки или камешки использовали в разных играх, просто любовались ими.

F:\imgpreview (5).jpgF:\imgpreview (2).jpg

F:\imgpreview (4).jpgИгрушки из глины.

infourok.ru

Творческий проект «Игрушки наших бабушек»

Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством: глиняной, тряпичной, нитяной и деревянной, игрушкой.

Участники проекта: воспитатель группы, дети и их родители.

Творческий проект «Игрушки наших бабушек»

Цели:

1.Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством: глиняной, тряпичной, нитяной и деревянной, игрушкой.

2.Продолжать пополнять мини-музей новыми экспонатами.

Задачи:

1.Образовательная.

А) Закрепить представление о старинной игрушке, как называется.

Б) Формировать диалогическую речь.

В) Развивать поэтический и музыкальный слух.

2.Развивающая.

А) Развивать воображение и фантазию, умение создать игрушку из доступного материала

Б) Развивать познавательную и продуктивную деятельность (исследование)

Воспитательная.

А) Воспитывать бережное отношение к игрушке изготовленной своими руками.

Б) Развивать любовь к окружающим предметам.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы, музыка, физическая культура, художественное творчество,(рисование), труд.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.

Предварительная работа:

1.Беседа с детьми, знакомство с русской народной игрушкой, показ иллюстраций.

2.Выставка игрушек ручной работы (совместная работа детей с родителями дома)

3.Информационный материал о русской народной игрушке (работа родителей, домашняя работа)

4.Выставка работ детей (раскраски с русскими народными игрушками, совместная работа с родителями дома, в группе)

5.Мастер класс «Тряпичный пасхальный зайчик», « Нитяная куколка – мотанка » для родителей

6.Совместная творческая работа (раскрашивание глиняной игрушки детьми и родителями в группе)

7.Мастер класс «Изготовление глиняной игрушки» (Симанова Е.А. родительница) для детей

Ход:

Дети под музыку входят в группу в русских народных костюмах

В.: Здравствуйте гости! Мы с ребятами вам сейчас расскажем об игрушках, которые старше вас. Такими игрушками играли бабушки и дедушки, наших ребят, когда были совсем маленькими.

В.: Это, что за игрушка, не одна, а с подружками?

Дети: Матрёшка-игрушка, её делают из дерева, а затем раскрашивают.

Дети читают стихи (домашнее задание):

1.Мы - матрёшки, мы - сестрички

Мы - толстушки невелички.

Как пойдём плясать и петь

Вам за нами не успеть"

Под музыкальное сопровождение девочки исполняют ритмические движения.

2.Рядом разные подружки,

Но, похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

В.: Мы матрёшек возьмём и играть начнём.

Проводится игра «Разбери и собери Матрешку» (все дети)

В.: Что за диво, инструмент? Аль игрушка, а может, нет.

Ответ детей: Это свистульки.

В.: Из чего сделаны эти свистульки? Возьмите их, рассмотрите (воспитатель вместе с детьми в кругу, передавая свистульки по кругу, исследуют свистульки). Свистульки бывали разные: деревянные и глиняные, раскрашенные и однотонные

(сопровождает слова показом свистулек). Взрослые и дети берегли их, ставили на самое видное место в доме для украшения.

Дети читают стихи:

1.В руки я возьму свистульку

Буду трели выводить

Деревянная свистулька,

Будет громка нам, свистеть.

2.0й, свистулечка какая,

Глиняная птичка,

Необычная, смешная

Птичка невеличка.

Музыкальное сопровождение на бересте:

Дети свистят под музыкальное сопровождение.

В.: Замечательным украшением были и другие игрушки (показывает глиняные расписные игрушки). Из чего они сделаны? Как называются? ( из глины, они глиняные и поэтому, обращаться с ними нужно осторожно).

Дети читают стихи:

1.Я люблю лепить из глины,

Я слепил коня, павлина.

Белой краской покрывал,

А потом разрисовал.

Конь весёлый, озорной,

А павлин такой смешной.

2. Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил.

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

В. Принесите мне лошадку. Из чего её смастерили? Лошадки делали маленькие и большие, тряпичные, деревянные, можно было сесть на нее верхом или прицепить сзади тележку и покатать куклу.

Дети читают стихи:

1.Мама, папа и я

Смастерили мы коня.

И брат Вова помогал,

Вату он в носок вставлял

Нитки дружно мы мотали,

Лошадке гриву привязали.

Ушки, глазки, чёлка, рот,

Но, Марусенька, вперёд.

2.Деревянную лошадку

Папа мне вчера принёс.

Я схватил большую шашку,

Конь меня вперёд понёс.

В.: А ну-ка мальчики, добры - молодцы, покажите свою ловкость и быстроту! Кто там скачет на коне, На горячем скакуне? Это кто такой ездок, и какой ему годок?

Проводится подвижная игра «Чей конь быстрее».

В.: Как вы весело играли! Вы, наверное, устали?

Да после такого галопа нам просто необходимо отдохнуть!

Игра с гостями: « Что, мы, делаем, не скажем, а что делаем, покажем». Имитация движений

(пилим, стругаем полешко, пеленаем, качаем)

В.:А вы, гости, отгадали, что ребята делали? Да ребята делали куколку, пилили строгали, и пеленали её.

У всех девочек были куклы, правда, делали их, в основном, из ткани и ниток. Мастерство изготовления кукол, бабушки передавали своим внучкам, учили их правильно складывать, скручивать ткань, и наматывать нитки.

В.: Все куклы были особенными, непохожими друг на друга. Что это за кукла? (тряпичная). Из чего она сделана? (из тряпочек). А эта кукла? (из ниток, нитяная)

Девочка читает стих:

С мамой куклу мастерили,

Куклу мотанку крутил,

Ручки, ножки, голова,

Две косички, Ура

Кукла наша хороша!

В.: Ребята, а давайте нашим гостям покажем, как можно из полешка и кусочка ткани сделать куклу – пеленашку. Берем полешко, заворачиваем его в кусочек ткани. Раз, два, три, получилась куколка - младенчик, «кукла - пеленашка».

Переход в игровую деятельность:

Дети под музыкальное сопровождение исполняют, колыбельную покачивая «куклу – пеленашку».

В.: Тихо, тихо, не шумите,

Кукол наших не будите.

Мы в кровать их отнесём.

Там им песню допоём.

Автор: Щурик Юлия Владимировна

pedportal.net

Старинные игрушки наших предков. Игрушки для развития детей

Старинные игрушки наших предковНаши предки были прозорливы и умны. Чутко чувствуя природу ребенка, они давали ему ту детскую игрушку, которая не только развлекала, но и обучала малыша, подготавливая его к дальнейшей жизни. Игрушек было немного, но каждая из них приучала ребенка к дальнейшей жизни.

Старинные игрушки мастерили из всего, что давала человеку природа: глина, солома, еловые шишки и дерево. Как было малышу не любить такую детскую игрушку? Люльку младенца украшали подвесками из лоскутков, которые колыхались и приучали ребенка сосредотачивать взгляд, радовали и удивляли его. Погремушки из бересты наполняли горохом и другими семенами. Они приглушено гремели, шуршали, не раздражая слух малыша. Все, из чего она была изготовлена, было таким знакомым и привычным. Как будто сама природа давала человеку от щедрот своих, чтобы побудить к творчеству и дать жизнь новому творению.

Как только малыш появлялся на свет, его верным спутником становилась игрушка или "потешка", как называли ее наши предки. Самые маленькие получали погремушки или "шаркуны". Это могла быть засушенная коробочка мака с семенами, трещотка, яркий лоскуток ткани с колокольчиками или пришитыми кусочками меди. К звуку в игрушке относились с большим вниманием. Ритмичные движения игрушки находились в полной гармонии с ее звуковыми повторами. Самым ярким примером такой старинной игрушки является деревянная неваляшка, чье звучание напоминает детям ласковую колыбельную песню, а покачивание - убаюкивание младенца.

Как только малыш делал первые шаги, ему делали каталку на палке, которая помогала ему учиться ходить, осваивать пространство. Научившись ходить, малыш получал каталку на веревочке. Как правило, это был конь. «Он следовал по пятам покорно воле маленького хозяина, а тот переживал первые ощущения своей силы и превосходства. Так каталка развивала ребенка физически и одновременно воспитывала духовно». Кони у наших предков считались главными животными, поэтому в каждой семье дети играли с деревянными лошадками на колесиках, на качалке, в виде глиняных свистулек.

Еще одно животное, которому поклонялись наши предки, — это медведь. Медведь считался подателем доброй силы, добрым вестником пробуждения природы, был одним из главных сказочных героев. Игрушечный медведь — символ мужской силы и доброты Кроме развлечения старинные игрушки служили для привлечения к малышу доброго духа, ангела-защитника, оберегающего ребенка от нечистой силы и сглаза. Погремушка или мяч, символизирующие, по мнению предков, небо и небесный мир, как бы соединяли ребенка с миром добра. Самое интересное, что в игрушках нашего народа не встретишь изображения злого или страшного персонажа, ведь в старину считалось, что такая игрушка может принести зло малышу.

Девочки играли в тряпичных кукол, кукол из соломы. Такую куклу бережно хранили в доме, передавая от дочки к дочке. Лицо у такой куклы обычно не прорисовывалось и это позволяло ребенку самому придумать характер и внешность тряпичной подружки. Наши предки считали, что такие игры приучают девочку быть в будущем хорошей матерью и хозяйкой в доме.

Когда ребенок проживает свое детство, играя, он растет, развивается и взрослеет успешно. Эмоционально благополучная, «дружественная» игровая среда - хорошее подспорье в воспитании малыша. Само рождение народной игрушки подобно таинству, потому что никто не знает, как именно она появилась впервые.

Среди старинных игрушек нет никчемных безделиц. «Каждая, даже вовсе примитивная потешка, имела определенное назначение, существовала не просто сама по себе, а была одним из звеньев цепи, где игрушки чередовались, сменяли друг друга в нужную пору детства. Их создатели глубоко понимали интересы и желания ребенка, учитывали особенности его физического и духовного развития». Не столько знали, сколько именно понимали! Может быть, все дело в интуиции, проявлению которой ничего не мешало, — ни яркие рекламы и витрины, ни городская суета и череда забот. Может быть, люди, которые жили в постоянном соприкосновении с живой природой, лучше понимали и мир детской души?

Ясно одно: игрушки, которые рождались в живом разговоре матери с дочкой, бабушки с внучкой, на глазах братьев и сестер дарили детям радость общения, добрые эмоции, открывали простор для развития фантазии и воображения, хранили и передавали следующим поколениям семейные ценности, народные традиции. В старину считали так: мальчик — будущий охотник, добытчик, воин, поэтому его незаменимой игрушкой должен быть лук со стрелами. Девочка же станет хозяйкой в доме, матерью — ей играть в куклы. Старинная русская игрушка — настоящая копилка народной мудрости!

по материалам из инернета

//rodoswet.ru/karta-sajta/ - карта сайта.

rodoswet.ru

«Игры наших бабушек и дедушек»

Приложение. стр.10-14

Краткая аннотация.

Цель нашей работы обратить внимание взрослых на то, в какие игры предпочитают играть дети, и как игры влияют на развитие детей.

В данной работе приведены данные о воспитательном значении игры (русские народные игры, компьютерные игры), их влиянии на развитие личности ребенка.

Введение.

Я, Кирьянов Егор, ученик 3 класса Белоярской средней школы.

Весёлые подвижные игры – это наше детство и детство наших родителей, бабушек и дедушек. Бежит время, сменяют друг друга обитатели детских площадок, но, кажется, у каждого нового поколения остается все меньше коллективных игр - тех, что объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста. Игра для наших родителей, бабушек и дедушек, когда они были детьми, являлась способом проведения свободного времени.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать. Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

К сожалению, многие игры забыты. Мы решили расспросить своих родителей, бабушек и дедушек, в какие интересные игры они играли в своем детстве, рассказать о них другим детям, научиться играть самим и научить других и весело в них поиграть.

Тема: «Игры наших бабушек и дедушек».

Цель исследования: Изучение и пропаганда национальной культуры.

Задачи исследования:

Изучить игры родителей, бабушек и дедушек.

Выяснить влияние научно-технического прогресса на развитие игр.

Выяснить влияние игры на развитие ребёнка.

Объект исследования: люди.

Предмет исследования: русские народные игры.

Гипотеза: Мы думаем, что игры наших бабушек отличались от современных.

Методы исследования:

  1. Подбор и изучение материала по теме.
  2. Опрос в форме анкетирования бабушек.
  3. Опрос в форме анкетирования учащихся 3-7 классов.
Предполагаемый результат. Игры наших бабушек отличаются от игр, в которые играют современные дети.

Основная часть.

  1. Русские народные игры.
Мир впервые предстает перед ребенком в образах, звуках, красках и в играх. Все это в изобилии несет в себе народное творчество, богатое и разнообразное по своему содержанию. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубины старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.

В России игры называли забавами, развлечениями, потехами и даже утехами. А ведь утешиться - это успокоиться на чем-то радостном, облегчить свою жизнь, свое положение, перестать огорчаться, горевать, успокоиться. Русская народная культура издавна богата играми, в которых живут уважение к прошлому и вера в будущее. Народные игры - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать. Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передача и ловля мяча). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу). Правила в играх определяются самими участниками в зависимости от условий, в которых проводятся игры ( в городках - расстояние до города от кона или полукона, в лапте - количество игроков, длина и ширина площадки, в салках - условия осаливания и т.д.). Также может варьироваться и инвентарь (в "Лапте" - размеры биты, мяча, в "Жмурках" - размеры повязки, в "Чижике" - размеры чижика, биты или кона и т.д.). Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

Ребенок - "существо играющее". Игра - это неотъемлемая часть его детства. Вот почему как взрослый человек обязан работать, так и ребенку необходимо играть.

Детские психиатры, сталкиваясь с нарушениями здоровья, ставят диагноз: "Дети в детстве не доиграли". Есть даже такое выражение - "игровая дистрофия детей". Есть отрасль медицины и психологии - игротерапия . Игрою можно диагностировать, познать ребенка. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества.

Воспитательное значение игры, её влияние на развитие личности ребенка

Игра обладает поразительным воспитательным потенциалом. Ребенок, играя, все время стремится идти вперед, а не назад. В играх дети все как бы делают втроем: их подсознание, их разум, их фантазия "работают" синхронно, участвуют в осмыслении и отражении мира постоянно.

Детские игры окупаются золотом самой высокой пробы, ибо воспитывают, развивают в ребенке целостно милосердие и память, честность и внимание, трудолюбие и воображение, интеллект фантазию, справедливость и наблюдательность, язык и реактивность - словом все, что составляет богатство человеческой личности.В игре формируются все стороны детской души: ум, сердце, воля, характер, но при условии, что игра остается свободной деятельностью ребенка. Воспитатель должен научить детей играм, помочь подобрать товарищей, найти средство либо прекратить игру, если она вредно действует. К игре непосредственно примыкают и внеурочные занятия: копание грядок, посадка цветов, шитье платьев для кукол, рисование и т.п. Для ребенка, писал Ушинский, это столь же игра, сколь и серьезное занятие. Это игра - работа, которую он выполняет с удовольствием, так что "может переносить лишения и страдания из-за этой игры-работы".

Мы живем в XXI в. и нам никуда не деться от научно-технической революции. Компьютерные игры развивают у ребенка внимание, быстроту реакций, тренируют память. Чтобы играть в компьютерную игру, малышу необходима усидчивость. С помощью таких игр развивается логическое мышление, мелкая моторика рук, зрительно-моторная координация. Выполняя все игровые задания, ребенок учится аналитически мыслить в нестандартной ситуации, классифицировать и обобщать понятия, стремится к достижению цели. Безусловно, это все хорошо. Кроме того, дети, которые обращаются «на ты» с компьютером, чаще чувствуют себя более уверенными в современной жизни. Они легче адаптируются к разным ситуациям, быстрее обучаются пользоваться бытовыми приборами, им легче дается в будущем обслуживание офисной техники. Часто именно компьютерные развивающие игры  помогает привлечь детей к чтению или решению задач. Тут они попадают в сказку, где действуют ловкие и сильные герои. В конце прохождения квеста малыш переживает «ситуацию успеха», после чего снова хочется играть. Исследование.

Чтобы выяснить, во что играли наши бабушки, мы провели анкетирование. В анкетировании участвовало 26 человек (бабушки и дедушки). Выяснили, что игры у наших бабушек были самыми разнообразными. Играли они дома, во дворе, на спортплощадке, на улице, в лесу. Любимая игра наших бабушек в детстве, это лапта.

Название игр. Бабушки (кол-во чел.) Любимая игра(кол-во чел.)
Лапта 14 8
Городки 6 2
Казаки-разбойники 2 2
Прятки 8 4
Жмурки 3 -
Хоккей 4 1
В куклы 2 2
Дочки - матери 2 2
Классики 3 2
Чижик 7 4
Ножички 2 -
Выжигало 6 2
Резиночка 3 1
12 палочек 5 3
Чехарда 1 1
Чтобы выяснить, во что играют дети сейчас, мы провели ещё одно исследование. Провели анкетирование среди ребят нашей школы (3-7 классы -59 человек). Вот что у нас получилось.

Игры, в которые играют ребята младших и средних классов

Название игр. Кол-во человек Любимая игра
Лапта 19 6
Прятки 22 7
В куклы 4 1
Дочки - матери 2 1
Классики 3 -
Выжигало 14 5
Резиночка 2 2
12 палочек 7 1
Догонялки (салки) 32 10
Компьютерные игры 24 20
Тетрис 5 1
Футбол 18 6
Пионербол 10 4
Волейбол 13 4
Хоккей 20 3
Игры ребят совпадают с играми наших родителей, бабушек и дедушек. Ребята играют в догонялки или по-другому в салки -32 человека, в прятки -22 человека, в лапту – 19 человек, в выжигало – 14. Также дети играют в 12 палочек, классики, выжигало, дочки-матери, куклы, классики. Игры, которые предпочитают современные дети – это салки, прятки, выжигало, лапта. А любимые игры – компьютерные и салки. Почти половина детей сидят за компьютерными играми и они для ребят находятся на первом месте. Дети играют и в спортивные игры. Тридцать процентов опрошенных детей играют в хоккей и футбол, десять процентов играют в волейбол и пионербол.

Из таблицы видно, что никто из ребят не играют в такие игры как, чижик, чехарда, ножички, казаки-разбойники, в которые играли наши бабушки.

Выводы:

В ходе исследования мы узнали различные народные игры, их влияние на развитие ребёнка. Мы узнали, что есть много интересных игр и мы не будем отказываться от них. В мире компьютеризации оставим место настоящей игре.

Заключение.

Гипотеза, которую мы выдвинули, подтвердилась не полностью.

В ходе исследования мы узнали, что есть интересные игры, которые мы не знаем, и в которые играли наши бабушки, например: чехарда, чижик, казаки – разбойники. В такие игры как, догонялки (салки), выжигало, лапта, 12 палочек играли наши бабушки, играем и мы сейчас. Если наши бабушки, когда были детьми, играли в подвижные игры, то в наше время дети предпочитают спортивные игры, компьютерные игры.

Игры, в которые играли наши бабушки, несут не только развлекательный, но и познавательный характер. Каждая игра сопровождается закличками, песнями, танцами. Они объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста.

С развитием научно-технического прогресса изменилась роль игры, появились новые атрибуты, в том числе технические средства (настольные игры, игровые приставки и конечно компьютеры)

Игра влияет не только на развитие ребенка, но и на его взаимоотношения с родителем. Если родитель вместе с ребенком вовлечен в процесс игры, то он становится ему лучшим другом и ему можно доверить все свои тайны.

Русские народные игры - лапта, чижик, городки, очень интересны и что дает нам возможность познакомиться с местным развитием фольклора. Чтобы возродить любимые игры, дать им вторую жизнь, нужно всего лишь научить детей в них играть. Будем в них играть, разучивать новые.

Литература

1.Былеев, Коротков, Яковлев «Подвижные игры», Физкультура и спорт, 1977г

2.А.В. Кенеман, Т.И. Осокина Детские народные подвижные игры: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 224 с.: илл.

3.М.Литвинова «Русские народные подвижные игры», Просвещение, 1986 .

4.Интернет -ресурсы:

http://www.detskietovary.ru/article/51

http://www.formychild.ru/cgi-bin/toys.cgi?stp=art_card&id=139

Приложение

2.Во что играли наши бабушки.

Бежит время, сменяют друг друга обитатели детских площадок, но, кажется, у каждого нового поколения остается все меньше коллективных игр - тех, что объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста. Давайте вспомним, как играли наши бабушки, у которых всего-то и было порой - тряпичный мячик да наскоро срубленные деревянные чурбанчики. А игры были - одна другой интереснее. Ловички, горелки, красочки - очень простые и веселые.
Чтобы пригласить ребят поиграть, громко прокричим "зазывалочку". Например, такую: Кто будет играть в интересную игру?     А в какую - не скажу!     А потом не примем, за уши поднимем. Уши будут красные, до того прекрасные.

Или вот такую:    Тай-тай, налетай, в интересную игру.     Всех принимаем и не обижаем.     А кто опоздает - в небо улетает.

Правила ловичек, или салочек, очень просты: выбираем водящего, который должен догнать и осалить кого-нибудь из разбегающихся по площадке ребят. Первый игрок, до которого водящий дотронется, сам становится водящим. Есть у этой игры и несколько более сложных вариантов.

Первый. Осаленный игрок становится водящим, при этом он должен бегать, держась рукой за осаленную часть тела.

Второй. Осаленный останавливается и, вытянув руки в стороны, кричит: "Чай-чай-выручай". Он "заколдован". "Расколдовать" его могут другие играющие, дотронувшись до руки. Водящий должен "заколдовать" всех. Чтобы дело пошло быстрее, водящих может быть двое или трое.

Молодежь на Руси очень любила играть в горелки. По всей видимости, в давние времена эта игра обставлялась огнями - отсюда и пошло название.

Горельщик становится впереди пар, спиной к играющим, и говорит:      Гори-гори ясно,      Чтобы не погасло.      И раз, и два, и три.      Последняя пара, беги!

На слово "беги" пара, стоящая последней, обегает колонну и встает впереди. Водящий же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим и "горит". Вместо слов "последняя пара" водящий может произнести: "четвертая пара" или "вторая пара". Поэтому всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

Для игры в гусей на площадке на расстоянии 10-15 метров друг от друга чертятся две линии - два "дома". В одном находятся гуси, в другом - их хозяин. Между "домами под горой" живет "волк" - водящий. Хозяин и гуси ведут между собой диалог, известный всем с раннего детства:     - Гуси, гуси!     - Га-га-га.     - Есть хотите?     - Да-да-да.     - Так летите!     - Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой.
После этих слов "гуси" стараются перебежать к "хозяину", а "волк" их ловит. Пойманный "гусь" становится "волком".

Среди играющих в красочки выбирается водящий - "монах" и ведущий - "продавец". Все остальные игроки загадывают втайне от "монаха" цвета, причем цвета не должны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в "магазин" и говорит: "Я, монах, в синих штанах, пришел к вам за красочкой". Продавец: "За какой?". Монах (называет любой цвет): "За голубой". Если такой краски нет, то продавец говорит: "Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!" "Монах" начинает игру с начала. Если названная краска есть, то игрок, загадавший этот цвет, пытается убежать от "монаха", а тот его догоняет. Если догнал - "красочкой" становится водящий, если нет - игра начинается сначала.

И, конечно же, всех ребят развеселит игра 12 палочек - вариант известных пряток. Для нее нужна дощечка и 12 палочек. Дощечку кладут на плоский камень или небольшое бревнышко, чтобы получилось подобие качелей. Все играющие собираются около этих "качелей". На нижний конец кладут 12 палочек, а по верхнему один из игроков ударяет так, чтобы все палочки разлетелись. Пока ведущий будет собирать палочки, играющие должны успеть спрятаться. Когда палочки собраны и уложены на дощечку, водящий отправляется на поиски. Если игрока обнаруживают, он выбывает из игры. Любой из спрятавшихся игроков может незаметно для водящего подкрасться к "качелям" и вновь разбросать палочки. При этом, ударяя по дощечке, он должен выкрикнуть имя водящего. Водящий вновь собирает палочки, а все остальные опять прячутся. Игра заканчивается, когда все спрятавшиеся игроки найдены, и при этом водящий сумел сохранить свои палочки. Первый найденный игрок становится водящим.

Говоря о старинных русских играх, нельзя не вспомнить городки (в некоторых областях они называются "рюхи" или "чушки"). Суть игры состоит в том, чтобы бросками бит выбить из площадки (города) определенное количество различных фигур, составленных из 5 городков. Играющие поочередно делают по две попытки. Победителем считается игрок или команда, потратившие на выбивание фигур наименьшее количество бит. Длина биты не более 1 м, вес 1,5-2 кг. Бита изготавливается из крепкого дерева (кизила, боярышника, дуба и др.) и для прочности обивается железными кольцами. Городки делаются из любого дерева, их длина - 20 см, а диаметр 4-5 см. Если под руками нет деревянных городков, это не повод отказываться от интересной игры. На эту роль замечательно подойдут пустые банки из-под газировки.

Фигуры начинают выбивать с кона - дальней линии, на расстоянии 21 м от фигуры. Если выбить хотя бы один городок, оставшиеся выбиваются с полукона - ближней линии, около 15 м от фигуры. В каждой партии может разыгрываться 6, 10 или 15 фигур. Все фигуры, кроме 15-й, строятся на лицевой линии города. Построение городков определяется названиями фигур: звезда, артиллерия, пушка, закрытое письмо, колодец, пулеметное гнездо, часовые, тир, ракета, самолет, рак, серп. А для дворовой игры фигуры могут придумывать сами игроки.
Среди игр наших бабушек, пожалуй, самой любимой была лапта. К сожалению, мало кто из молодых знает ее правила, а то бы она стала не менее популярной, чем бейсбол у американцев.

Вот как играют в лапту. Местом для игры может служить любая ровная площадка длиной 50-60 м и шириной 20-35 м. Площадка делится двумя поперечными параллельными линиями, отстоящими друг от друга на 40-50 м. Площадка между линиями называется полем. Во дворе или на школьном стадионе границы поля могут обозначать растущие деревья, кусты, скамейки или любые другие реальные "указатели". За одной чертой отводится место для "города" (или "дома"), а за другой - для кона. Принадлежности игры: небольшой резиновый или теннисный мяч и лапта (бита) - круглая палка длиной 80-120 см и толщиной 3-4 см.

По жребию одна из команд располагается за линией "города" и называется бьющей командой, а другая - водящая - размещается на поле. Один из игроков бьющей команды - "метальщик" - становится на линию "города" и бьет лаптой по мячу, подбрасываемому одним из игроков водящей команды - "подавальщиком".
После удачного удара "метальщик", оставив биту, бежит через поле за линию кона и, если успевает, то обратно в черту "города". В это время игроки водящей команды, овладев мячом, стараются попасть им в бегущего, который пытается увернуться от мяча. Если удар по мячу неудачный, и мяч упал близко, или "метальщик" промахнулся, то он отходит обратно за линию "города" и ждет лучшего удара следующего игрока, после чего делает перебежку один или с другими игроками своей команды. Возвратившись благополучно в свой "город", игрок приобретает право опять бить по мячу. Если в момент перебежки игрок окажется "запятнанным", то все игроки водящей команды бегут в "город", и команды меняются ролями. Однако пока водящие бегут в "город", бьющая команда, в свою очередь, имеет возможность отыграться, "запятнав" одного из противников, не успевшего скрыться в "городе". В этом случае водящие покидают "город". Но и они тоже могут "запятнать" кого-нибудь из игроков бьющей команды, находящихся в поле. Таким образом, за обладание "городом" происходит упорная борьба. Если отбитый мяч пойман водящим на поле в воздухе, то команды меняются ролями. За каждого игрока, "незапятнанным" перебежавшего в оба конца, команда "города" получает очко. Победителем считается команда, набравшая большее количество очков. Все эти игры являются командными, поэтому можно устраивать своеобразные соревнования между подъездами, домами и классами. Расскажите о них своим друзьям - и совсем скоро в них будет играть весь двор.
«Чижик»

«Чижик» - это маленькая круглая палочка, заостренная с обоих концов. Делают его из сухого дерева твердой породы. Длина чижика 9-10 см, а толщина 2-2,5 см.   Для игры в чижик нужна лапта длиной 75-80 см; она может быть плоская – из узкой дощечки – или круглая.Играют двое. По жребию или уговору один становится метальщиком, другой водит.   На земле очерчивают круг поперечником в 1 шаг. В 2-3 шагах от круга проводят линию кона. Водящий становится за коном, где захочет, а метальщик – возле круга. Примерно в центре он кладет на землю чижик, повернув его в сторону кона заостренным концом, по которому затем слегка ударяет лаптой. Когда чижик подскочит, метальщик отбивает его на лету как можно дальше за линию кона.   С того места, где чижик ляжет на землю, водящий бросает его с таким расчетом, чтобы он упал в круг и остался там.   В это время метальщик, стоя между кругом и коном, может отбить лаптой чижик раньше, чем он коснется земли.   Если чижик, брошенный водящим, ляжет на землю вне круга, то метальщик бьет снова, став возле чижика.Водящий и метальщик меняются ролями в следующих случаях:1. После удара чижик не вылетит из круга или ляжет между кругом и коном.2. Водящий поймает чижик «с воздуха».3. Чижик, брошенный водящим, ляжет в кругу.4. Метальщик промахнется три раза подряд, ударяя по чижику, когда он лежит на земле.Опытные игроки обычно договариваются, что метальщик уступает свое место водящему даже при одном промахе.Если в игре захотят участвовать трое или четверо, то при смене метальщика роль водящего должен брать на себя очередной игрок, который до этого времени был в положении зрителя.   В чижик нельзя играть вблизи домов и в таких местах, где все время ходят люди.

«Чехарда»

Чехарда очень полезная игра для детей. Она развивает ловкость, координацию движений, смелость, уверенность в себе и мышечную силу. Кроме того, игра поможет многим научиться прыгать на уроках физкультуры через козла.Для игры в чехарду нужно не меньше двух человек: кто прыгает и через кого прыгают.Существует несколько вариантов этой увлекательной игры:В начале игры выбирается водящий, который становится козлом. Все участники игры начинают прыгать через него. Тот, кто не сумел перепрыгнуть через козла, или его свалил, или упал после прыжка, становится на место козла, а бывший водящий идет прыгать.Все играющие встают друг за другом на расстоянии 5 шагов, около 3 м. Голову надо пригнуть и самим согнуться опираясь на согнутую в колене ногу. Играющий, стоящий последним, разгибается и по очереди перепрыгивает через каждого стоящего впереди способом, который называется "ноги врозь", опираясь руками о его спину. Потом он сам становится впереди (шагов за десять).Играющие постепенно выпрямляются, увеличивая высоту прыжка. Каждый перепрыгнувший становится впереди. Кому прыжок не удастся, выбывает из игры.Участники игры встают в круг на расстоянии примерно в десять шагов, поворачиваются в затылок друг другу и принимают позу для игры в чехарду. Затем любой игрок разбегается и начинает прыгать. Первый, через кого перепрыгнули, тоже разбегается и начинает скакать за ним вдогонку. Таким образом, все играющие перепрыгивают всех и становятся на свои места. Но если кто-то кого-то не сумел перепрыгнуть, он все равно должен бежать и прыгать дальше, а затем встать на свое место.

«Казаки-разбойники»

В казаки-разбойники играют от шести и более человек. Участники оговаривают территорию, на которой будет проходить игра. Разделившись на две команды, они по жребию определяют, кто будет играть за казаков, а кто за разбойников.

Разбойники совещаются и загадывают пароль.

По сигналу разбойники убегают прятаться казаки не должны подглядывать. Путь передвижения обозначается с помощью стрелок на асфальте и других поверхностях (стенах, заборах), чтобы у казаков были подсказки, где искать. Чаще всего вначале команда бежит вместе, затем разделяется, чтобы запутать соперников. Чем быстрее разбойники убегают и чем запутаннее рисуют стрелочки, тем у них больше шансов надёжно спрятаться.

Казаки в это время обустраивают темницу и придумывают, как будут пытать пленных. Через оговоренный промежуток времени (обычно 15-20 минут) казаки отправляются искать разбойников. Найденного разбойника ловят и отводят в темницу. Там его пытают (щекочут, подсовывают насекомых, жгут крапивой). Виды пыток заранее оговариваются: они не должны быть жестокими или обидными.

Некоторые источники утверждают, что казак, поймавший разбойника, остаётся в темнице, сторожить его. В других говорится о страже (1-2 человека), которая постоянно следит за разбойниками в темнице, а казаки могут бежать ловить остальных.

Разбойники могут выручать друг друга - например, "нападать" на темницу, хватать охранника, и пока они его держат, пленные могли разбегаться. Казак, конечно, тут же звал на помощь (не всегда это ему удавалось, предусмотрительные разбойники старались вовремя прикрыть ему рот).

Цель казаков выведать секретное слово-пароль. Потом меняются ролями.

«Чай-Чай-Выручай»

В начале определяют границу игровой зоны, за которую нельзя забегать и водящего.Водящий догоняет игроков и тот кого он догнал должен замереть на месте и кричать: «Чай-чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат.Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто дотронувшись до него. При этом задача водящего становится очень непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда, когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться.

«Четыре стихии»

По правилам игры участники становятся в круг, в середину которого, встает водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: "земля", "вода", "огонь" или "воздух".

Если водящий сказал слово "земля",то тот кто поймал мяч, должен быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное.

При слове "вода" играющий отвечает названием какой-либо рыбы, водных существ.

При слове"воздух" называеются птицы.

При слове "огонь" все должны помахать руками. Затем мяч возвращают водящему.Если игрок ее успел назвать слово или ошибся – он «платит» фант,или меняются местами с водящим и игра продолжается.

Примеры считалок:

 Дора, дора, помидора,Мы в саду поймали вора.Стали думать и гадать,Как нам вора наказать.Мы связали руки-ногиИ пустили по дороге.Он шел, шел, шелИ корзиночку нашел.В этой маленькой корзинкеБыла помада и духи,Ленты, кружева, ботинки,Что угодно для души.Говори поскорей,Не задерживай добрыхИ честных людей. 

 Катилась торбаС высокого горбаВ этой торбеХлеб, соль, пшеница.С кем ты хочешьПоделиться?Говори поскорей,Не задерживай добрыхИ честных людей. 

 Я вчера летал в ракете,На далекой был планете,Там обедал в синеве,А под вечер был в Москве.Из ракеты той, друзья,Самым первым вышел я. 

 Ехал мужик по дороге,Сломал колесо на пороге.Сколько нужно гвоздей?Говори поскорей,Не задерживай наших людей.– Пять!Раз, два, три, Четыре, пять.(Пятый выходит.) 

 Стакан, лимон —Вышел вон! 

 На золотом крыльце сиделиЦарь, царевич,Король, королевич,Сапожник, портной…Кто ты будешь такой?Говори поскорей,Не задерживай добрыхИ честных людей. 

 Раз, два —Кружева,Три, четыре —Нос в черниле,Пять, шесть —Кашу есть,Семь, восемь —Сено косим,Девять, десять —Акулина тесто месит.Позвала кота домой,Налила ему помой.Динь-динь, динь-динь,Ты зачем кувшин разбил?Кувшин стоит пятачок,А за это – кулачок. 

 Шла машина темным лесомЗа каким-то интересом.Инте-инте-интерес,Выходи на букву «эс». 

 Шишель, мышель —Этот вышел! 

 Раз, два, три, четыре, пять,Вышел зайчик погулять.Вдруг охотник выбегает,Прямо в зайчика стреляет.Пиф-паф! Ой-ой-ой!Умирает зайчик мой.Привезли его в больницу —Он украл там рукавицу.Привезли его в буфетОн украл кулек конфет.Привезли его домой —Оказался он живой. 

 Бах-бух,Тих-тюх,Зайчик – ух,Во весь дух,Полетел от зайки пух.Хуп-хоп,Зайке в лоб,Шум, звон,Поди вон! 

 Над горою солнце встало,С неба яблоко упало,По лазоревым лугамПокатилось прямо к нам!В речку с мостика свалилосьКто увидел – не дремли,Поскорей его лови!Кто поймал, тот молодец,Ведь считалочке конец! 

 Раз, и два, и три, четыре.Меня грамоте учили —Не читать и не писать,Только по полу скакать.Я скакала да скакала,Себе ноженьку сломала.Меня мама увидалаИ веревкой отхлестала.Меня папа увидалИ за доктором послал.Доктор едет на коне,Балалайка на спине,А гитара на носу:Доктор любит колбасу. 

 Раз, два, три, четыре,Жили мошки на квартире.К ним повадился сам-друг,Крестовик – большой паук.Пять, шесть, семь, восемь,Паука мы просим:Ты, обжора, не ходи!Ну-ка, Мишенька, води. 

 Шел баранПо крутым горам,Вырвал травку,Положил на лавку,Кто ее возьмет —Тот и вон пойдет. 

 – Заяц белый, Куда бегал?– Лыко драл.– Куда клал?– Под колоду, Под пенек,Под передний уголок. 

 Раз, два, три,Четыре, пять —Тебе в космос улетать! 

 Шли бараны по дороге,Промочили в луже ноги.Стали ноги вытирать:Кто платочком,Кто тряпицей,Кто дырявой рукавицей. 

 Аты-баты, шли солдаты,Аты-баты, на базар.Аты-баты, что купили?Аты-баты, самовар.Аты-баты, сколько стоит?Аты-баты, три рубля.Аты-баты, он какой?Аты-баты, золотой. 

 Вышел месяц из тумана,Вынул ножик из кармана.Буду резать, буду бить —Все равно тебе водить! 

 Тара-бара,Домой пора —Ребят кормить,Телят поить,Коров доить,Тебе водить! 

 Бегал заяц по болоту,Он искал себе работу,Да работы не нашел,Сел, заплакал и пошел. 

 Из-под горки катитсяГолубое платьице,На боку зеленый бант,Тебя любит музыкант! 

 Я садовником родился,Не на шутку рассердился,Все цветы мне надоели,Кроме Мишеньки! 

 Таря-МаряВ лес ходила,Шишки ела —Нам велела.А мы шишкиНе едим,Таре-МареОтдадим! 

 Раз, два, три, четыре, пять,Шесть, семь, восемь, девять, десять.Выплывает белый месяц,А за месяцем луна —Мальчик девочке слуга.Ты, слуга, подай карету,А я сяду и поедуВ Солнцеград, в Солнцеград —Покупать себе халат.Красный, синий, голубой —Выбирай себе любой. 

 Ехали цыгане, кошку потеряли.Кошка сдохла, хвост облез.Кто слово скажет, тот ее и съест. 


Смотрите также

 

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..

 

     

 

 

Карта Сайта