|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Медицинская сестра детского стационара — особенности профессии. Реферат медицинская сестра в педиатрии
Медицинская сестра детского стационара — особенности профессии
Опубликовано: 28.03.2016Жизнь и здоровье, образование и воспитание детей в нашей стране – предмет постоянных забот государства. Дети – завтрашний день нашей Родины, наша смена.
Правительство уделяет охране материнства и детства большое внимание.
Представим себе картину недалекого прошлого.
Детей косили голод и болезни, которые принимали на фоне голодания катастрофические размеры. Особенно много детей погибало от оспы, дифтерии, скарлатины, кори, острых желудочно-кишечных болезней. Лечиться было негде, и лечить было некому.
В России первые детские больницы были организованы только в 30-40-е годы XIX века. Они создавались и содержались на крайне скудные средства от частной благотворительности.
Медицинская помощь, оказываемая в этих больницах, была платной.
От платы освобождались только те дети, бедность которых удостоверялась соответствующими документами.
В связи с этим большинство детей не имели возможности получить квалифицированную медицинскую помощь в стационарных условиях.
Развитие детских больниц в нашей стране началось только после Великой Октябрьской социалистической революции.
Из года в год увеличивается число детских больничных коек, строятся новые больницы и здравницы для детей.
Свыше 2 миллионов медицинских сестер России ежедневно и ежечасно помогают сохранить людям здоровье, избавить их от болезней, вернуть к активной жизни.
Для решения больших задач, поставленных в настоящее время перед здравоохранением в области охраны материнства и детства, медицинские сестры, как и все медицинские работники, должны повысить профессиональную ответственность.
Уметь оказать все виды медицинской помощи, в том числе и стационарной, активно поддерживать и внедрять передовой опыт работы, направить все усилия на дальнейшее укрепление здоровья пострадавшего поколения. От решения этих задач будет зависеть здоровье нашего общества.
Какие же можно выделить особенности профессии медицинской сестры детского стационара?
В стационаре детей размещают с учетом заболевания, возраста и пола. При госпитализации соблюдается порядок заполнения палат.
Выздоравливающих детей переводят в палаты или отделения для выздоравливающих детей. Этим предупреждается возможность возникновения перекрестной инфекции.
Медицинская сестра терапевтического отделения детской больницы должна достаточно хорошо ориентироваться в вопросах инфекционных заболеваний и противоэпидемических мероприятий.
Зная первые признаки инфекционного заболевания, она своевременно даст сигнал врачу о заносе инфекции, своевременно проведет все мероприятия для изоляции инфекционного больного и сделает всё необходимое, чтобы предупредить возможное заболевание у контактных детей. Чем раньше это будет сделано, тем эффективнее будет результат.
Медицинская сестра детского стационара должна также хорошо знать анатомо-физиологические особенности детского организма по периодам детства.
Ряд физиологических функций, характерных для детей раннего возраста, являются патологическими для детей старшего возраста. Доскональное знание этих особенностей детского организма представляет собой одно из отличительных свойств работы детской медицинской сестры.
В каком бы детском стационаре ни работала медицинская сестра, она должна быть профессионально грамотной. А это значит, что она должна знать первые клинические признаки многих болезней не только терапевтического и инфекционного профиля, но и хирургических заболеваний, кожных, стоматологических и пр.
Прекрасный организатор здравоохранения, блестящий ученый-педиатр академик Г.Н. Сперанский говорил: «Педиатрия – это вся медицина, сдвинутая на детский возраст; она охватывает почти все медицинские специальности».
В этом – вся сложность педиатрической профессии. Поэтому одной из особенностей профессии детской медицинской сестры является необходимость систематического совершенствования своих знаний, частой работы с книгой, то есть постоянного самообразования.
Детская медицинская сестра обязана хорошо знать патогенетические особенности болезней детского возраста.
Ребенок не может, как взрослый больной, указать, где локализуется боль, рассказать о характере боли или других болезненных ощущений.
У детей нередко отсутствуют те симптомы болезни, которые характерны для определенного заболевания у взрослых, и наоборот, некоторые симптомы (например, рвота) могут быть при многих патологических состояниях.
Опытная детская медицинская сестра по скудным жестам ребенка, мимике, позе, характеру плача, крика, по глазам и изменению кожи может распознать тяжесть болезни, заподозрить заболевание, предупредить об этом врача.
Она должна обладать даром высокой чувствительности, «предвидения», «ощущения» того состояния, которое мы называем патологией. Это качество детской медицинской сестры вырабатывается опытом и является высшим проявлением ее медицинской эрудиции, или, как часто говорят, интуицией.
Одной из самых важных и трудных задач в работе медицинской сестры детского стационара является организация и проведение рационального вскармливания детей.
Трудность здесь обусловлена тем, что, с одной стороны, ребенок нуждается в таком количестве пищи, которое покрывало бы высокие энергетические затраты его организма в связи с ростом и развитием, а с другой – при заболевании и в связи с функциональной незрелостью пищеварительной системы ребенок обнаруживает меньшую толерантность (выносливость) по отношению к пище.
Поэтому медицинская сестра должна хорошо знать вопросы возрастного детского и лечебного диетпитания. Правильная организация питания детей в стационаре с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их организма – несомненно, важный фактор, способствующий выздоровлению.
Вряд ли есть необходимость доказывать, что медицинская сестра должна любить детей. Окружить ребенка лаской и заботой. Уметь его успокоить и накормить, вынуть из кроватки и перепеленать, уметь выполнить медицинскую манипуляцию, причинив минимальную боль.
Детская медицинская сестра должна также строго соблюдать заповедь педиатра: «Относись к ребенку и его родителям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе и твоим детям в дни здоровья и в часы болезни».
Ласковая улыбка, теплое слово (одобрение и похвала) взрослого ободряют ребенка, вызывают у него чувство уверенности и защищенности от болезни. А «тот, кто осушил слезы и вызвал улыбку на устах ребенка, достоин зодчего, построившего самый величественный храм» — так гласит индийский афоризм.
И еще одной особенностью должна обладать детская медицинская сестра – умением ладить с матерями больных детей, найти в них своих союзников в борьбе за здоровье ребенка, подчинить их самоотверженную преданность единой цели – выздоровлению ребенка. А для этого необходимо, чтобы медицинская детская сестра обладала даром сопереживания, сострадания.
Таким качеством должны быть наделены медицинские сестры любой специализации. Но детская медицинская сестра должна быть наделена в избытке этим щедрым природным даром, составляющим одно из главных личностных качеств ее труднейшей и благороднейшей профессии.
Родители должны чувствовать сопереживание (соучастие) медицинской сестры, разделяющей вместе с ними их тревогу из-за болезни ребенка. В это понятие входит то внутреннее состояние, при котором медицинская сестра, не считаясь со временем, отдает больному ребенку частицу своего сердца, свое душевное волнение, доброту своих рук.
Слово «милосердие» обозначает умение сострадать, сочувствовать. Сочувствие – это великая человеческая способность. Тот, кто ею наделен, умеет превращать сочувствие в содействие.
Вдумайтесь в слово «сестра», которым называют людей в белых халатах и на разных языках придают ему одинаковый смысл – человеческого родства.
Сестрой милосердия издавна называли медицинскую сестру в России. «Моцкалебис да» (сестра сострадания) – так образно называют медицинскую сестру в Грузии. «Сестричкой» называют ласково медицинскую сестру в настоящее время.
Мы привели главные качества, необходимые детской медицинской сестре. Эти общечеловеческие качества в медицине имеют особый смысл, а в педиатрии приобретают статус необходимых профессиональных качеств.
xn----7sbbnedsaspp4bidbq2d6j.xn--p1ai
Роль участковой медицинской сестры в организации вскармливания детей первого года жизни, Медицина
Курсовая работа по предмету: Медицина (Пример)
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты участия участковой медицинской сестры в организации вскармливания детей первого года жизни 5
1.1. Особенности организации питания здоровых детей первого года жизни 5
1.2. Особенности использования прикормок в питании детей первого года жизни 9
1.3. Частичное грудное (смешанное) кормление 13
Глава
2. Рекомендации по повышению эффективности деятельности участковой медицинской сестры в организации вскармливания детей 15
2.1. Рекомендации по деятельности участковой медицинской сестры по уходу за детьми 15
2.2. Повышение эффективности деятельности медицинской сестры в организации вскармливания детей 17
Заключение 20
Список использованной литературы 21
Содержание
Выдержка из текста
Очень важно правильно отобрать детей для проведения профилактических прививок. Участковая медсестра совместно с врачом составляет ежемесячный план профилактических прививок с указанием фамилий детей. Перед назначением прививки педиатр (или фельдшер) должен тщательно собрать анамнез и тот же день осмотреть детей. Участковая медсестра выполняет большой объем работы, оказывая помощь педиатру в диспансеризации детей, которые болеют ревматизмом, тонзиллитом, гломерулонефритом, имеют другие хронические заболевания. Она осуществляет контроль за своевременностью посещений детьми детской поликлиники и проведением в полном объеме профилактических и оздоровительных мероприятий. Кроме того, патронажная сестра обслуживает больных детей дома.
Чтобы обеспечить правильный уход и их лечение, участковый педиатр направляет медицинскую сестру, которая следит за выполнением матерью всех назначений врача, учит ее правильно ухаживать за полостью рта и кожей, показывает, как надо кормить ребенка, измерять ей температуру тела, давать лекарства.
Медсестра детской поликлиники должна хорошо знать особенности вскармливания детей раннего возраста, ухода и воспитания, анатомофизиологическое особенности детей всех возрастных групп, уметь распознавать первые признаки заболевания и научить этому мать, чтобы в случае заболевания ребенка она своевременно обращалась за помощью к медицинскому работнику. Основными документами сестры является история развития ребенка (ф. № 112 / у), контрольная карта диспансерного наблюдения — (ф. № 030 / у), профильный журнал участка (ф. № 075-а), журналы учета профилактических прививок (ф. № 064 / у) и регистрации инфекционных заболеваний (ф. № 060 / у).
2.2. Повышение эффективности деятельности медицинской сестры в организации вскармливания детейРодители часто бывают обеспокоены состоянием здоровья своих детей, их поведением, развитием. Сестра должна терпеливо выслушивать родителей, быть всегда вежливой. Медицинские сестры, работающие в детских лечебно-профилактических учреждениях, должны осознавать высокую ответственность за свое дело, быть чуткими, внимательными, наблюдательными, ласково относиться к детям. Только та медицинская сестра, которая любит детей и свою специальность, может добросовестно выполнять свои обязанности. По внешнему виду и поведению она должна стать примером для родителей. Чтобы убедить родителей выполнять указания врача и советы патронажной сестры, она должна постоянно расширять свое мировоззрение: учиться, следить за новостями в медицине, педагогике, участвовать в общественной жизни, посещать лекции и конференции для медсестер.
Здоровья и жизни детей во многом зависят от правильной работы медицинской сестры, ее добросовестности и внимания. Питание детей в больнице проводят по назначению врача под непосредственным контролем медицинской сестры. В организации питания детей используют два основных принципа: индивидуальный и групповой. Индивидуальную диету назначает врач: в этом случае пищу готовят специально для каждого ребенка; при групповом принципе назначают ту или иную общепринятую диету, которая производит определенную лечебное действие. Номер диеты, а также режим кормления ребенка зависят от его возраста и характера заболевания. Медицинская сестра должна знать, какую диету получает каждый больной ребенок и следить за ее соблюдением. Для детей 1-го года жизни рациональным является вскармливание грудным молоком. А во время заболевания это особенно необходимо для ребенка, так как способствует быстрому ее выздоровлению.
Режим кормления может меняться в зависимости от общего состояния ребенка и заболевания. В медицинской карте ребенка врач проводит расчет кормления, составляет меню, а медицинская сестра следит за тем, чтобы или ухаживающий за ребенком, его придерживались. В случае тяжелого состояния ребенка кормление проводит медицинская сестра через зонд. Патронажная сестра должно уделять большое внимание санитарному просвещению населения, проводить индивидуальные и групповые беседы. Государство предоставляет каждой семье все большие возможности для воспитания здорового, гармонично развитого ребенка. Отпуск в связи с беременностью и родами, бесплатная квалифицированная медицинская помощь, различные льготы, пособия, питание для младенцев — все это способствует созданию для ребенка оптимальных условий развития.
Здоровье и правильное развитие ребенка зависят также от рационального использования родителями в интересах малыша имеющихся материальных благ, от заинтересованности их в исполнении советов медицинских работников. Отсюда вытекает основная задача медицинской сестры — систематическое санитарно-гигиеническое воспитание родителей и других членов семьи. Выполнение его зависит от умения привлечь к этой серьезной и кропотливой работе другие общественные организации. В этом деле исключительное значение приобретает способность и умение патронажной сестры заслужить любовь, уважение и доверие родителей, самих детей и всех тех, кто окружает ребенка. Медсестры, которые работают с детьми в учреждениях амбулаторного типа или в детских стационарах, должны вести разъяснительную работу с родителями по организации режима учебы и отдыха, рационального питания, необходимой и допустимой физической нагрузки, психоэмоционального и физического развития в зависимости от возраста и состояния здоровья.
Целесообразно сосредоточить внимание родителей на вопросах предупреждения травматизма на улице и дома, правильного хранения лекарственных препаратов и средств бытовой химии. При работе с детьми первого года жизни нужно обладать глубокими знаниями по проблеме вскармливания и введения прикормов детям, выявления и устранения факторов риска при наследственной предрасположенности к заболеваниям, закалке и физическом развитии грудных детей. При работе с этой возрастной группой от медицинской сестры требуется владение определенными психологическими и профессиональными качествами. Наряду с высоким профессионализмом современная медицинская сестра должна знать основы профессиональной этики и деонтологии и использовать эти знания в своей практической деятельности, учитывая особенности психологии детей и их родителей. Было проведено анкетирование родителейи медицинских сестер, работающих в исследуемой детской больнице. По результатам опроса можно определить основные качества, которыми должна обладать семейная медицинская сестра. Важнейшими качествами медсестры, по мнению родителей есть, такие:
- Владение профессиональными навыками и знаниями — 22%;
- Доброта — 22%;
- Добросовестность — 16%;
- Уважение к людям — 12%;
- Эмпатия — 12%;
- Аккуратность — 11%;
- Скромность — 5%.
Родители совсем не обратили внимание на такие качества, как ответственность, творческий подход к работе, эрудиция, интеллигентность, коммуникабельность и требовательность. Сами же медицинские сестры считают важнейшими профессиональными качествами профессионализм и добросовестность. ЗаключениеВ современных условиях большинство высших медицинских учебных заведений при подготовке медицинских сестер обращают внимание преимущественно на работу с больными людьми, тогда как подготовка к профилактической работе отходит на второй план. Для того, чтобы медсестры могли проводить пропаганду здорового образа жизни, нужно изменить подходы ко всем этапам учебного процесса.
И медицинская сестра, которая получит необходимые знания еще в процессе обучения, сможет понять важность профилактической работы и консультировать и обучать пациентов ценить свое здоровье не тогда, когда оно уже потеряно, а гораздо раньше. Органам государственного управления здравоохранением необходимо: содействовать разработке научно обоснованной системы валеологического воспитания населения; знакомить общественность с принципами превентивной медицины, в частности через повышение роли участковой медицинской сестры, которая поможет в осуществлении поисков рационального решения возникающих проблем. Оптимальная оценка состояния новорожденного, обеспечение физиологического начала жизни и раннего грудного вскармливания с соблюдением современных перинатальных подходов к ведению раннего неонатального периода и детей первого года — является основой формирования здоровья и физиологического развития ребенка в последующие годы жизни.
Список использованнойлитературыБазовая помощь новорожденному — международный опыт / [Под ред. Н.Н. Володина, Г. Т. Сухих].
- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 208 с. Бисярина В.П. Детские болезни й уход за детьми. — М.: Медицина, 1984.-464с.Воронцов А.В., Мазурин А.В. Справочник по детской диететике. — Л.:Медицина, 1980. — 416 с. Воронцов И.М. Справочник по детской диететике. — Л.: Медицина, 1990. — 414 с. Гребешева И.И. Организация лечебно-профилактической помощи детям. — М.-1987.Интенсивная терапия в педиатрии. Практическое руководство / Под ред. В.А. Михельсона. — М., 2003. Мазурин А.В. Общий уход за детьми. — М. Медицина, 1994.- 224с. Мазурин А.В. Учебное пособие по питанию здорового ребенка. — М.:Медицина, 1980. — 180 с. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. -М.: Медицина. — 1985.- 432 с. Мазурин А.В., Запруднов А.М., Григорьев К.И. Общий уход за детьми. — М.: Медицина, 1994. — 192 с. Майданник В.Г.
Педиатрия: учебник. — К., 1999. Мощич П.С., Жарикова З.Н., Левченко Л.Н., Борисенко М.И. Диспансерное наблюдение здоровых детей в условиях поликлиники. — Киев, 1989. Неонатология /под ред. В.В.Гаврюшова, К.А.Сотниковой. — М.: Медицина, 1985.-336 с. Педиатрия: пер. с англ. доп.// гл. pед. Н.Н.Володин, В.П.Булатов. — М.:ГЕОТАР, 1996. — с. 205−235.Сестринское дело / под ред. А.Ф.Краснова — Самара: Перспектива, 1998 — 365с. Справочник участкового педиатpа./. Под.ред. И.Н.Усова. — Мн.: Беларусь, 1991.- с.225−238.Стефани Д.В., Вельтищев Ю.Е. Иммунология й иммунопатология детского возраста. — М.: Медицина, 1996. — 383 с. Студеникин М.Я., Ладодо К.С. Питание детей раннего возраста. — Л.:Медицина, 1991. — 176 с. Усов Н.Н. Здоровий ребенок. — Минск: Беларусь, 1984. -207 с. Усов С.В. Справочникпедиатра — Минск, 1994. Чеботарева В.Д., Майданик В.Г. Пропедевтика детских болезней. -М.: Медицина, 1994. — 420 с. Шабалов Н.П. Неонатология/ Учебник для студентов педиатрических факультетов. — Санкт-Петербург: Специальная литература, 1997. — Т. 1. — 493с. Шамсиев С.Ш., Шабалов Н.П., Эрман Л.В. Руководство для участкового педиатра. Ташкент, 1990.
Список источников информации
1. Базовая помощь новорожденному — международный опыт / [Под ред. Н.Н. Володина, Г. Т. Сухих].
- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 208 с.
2. Бисярина В.П. Детские болезни й уход за детьми. — М.: Медицина, 1984.-464с.
3. Воронцов А.В., Мазурин А.В. Справочник по детской диететике. — Л.:Медицина, 1980. — 416 с.
4. Воронцов И.М. Справочник по детской диететике. — Л.: Медицина, 1990. — 414 с.
5. Гребешева И.И. Организация лечебно-профилактической помощи детям. — М.-1987.
6. Интенсивная терапия в педиатрии. Практическое руководство / Под ред. В.А. Михельсона. — М., 2003.
7. Мазурин А.В. Общий уход за детьми. — М. Медицина, 1994.- 224с.
8. Мазурин А.В. Учебное пособие по питанию здорового ребенка. — М.: Медицина, 1980. — 180 с.
9. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. — М.: Медицина. — 1985.- 432 с.
10. Мазурин А.В., Запруднов А.М., Григорьев К.И. Общий уход за детьми. — М.: Медицина, 1994. — 192 с.
11. Майданник В.Г. Педиатрия: учебник. — К., 1999.
12. Мощич П.С., Жарикова З.Н., Левченко Л.Н., Борисенко М.И. Диспансерное наблюдение здоровых детей в условиях поликлиники. — Киев, 1989.
13. Неонатология /под ред. В.В. Гаврюшова, К.А.Сотниковой. — М.: Медицина, 1985.-336 с.
14. Педиатрия: пер. с англ. доп.// гл. pед. Н.Н.Володин, В.П.Булатов. — М.:ГЕОТАР, 1996. — с. 205−235.
15. Сестринское дело / под ред. А.Ф.Краснова — Самара: Перспектива, 1998 — 365с.
16. Справочник участкового педиатpа./. Под. ред. И.Н.Усова. — Мн.: Беларусь, 1991.- с.225−238.
17. Стефани Д.В., Вельтищев Ю.Е. Иммунология й иммунопатология детского возраста. — М.: Медицина, 1996. — 383 с.
18. Студеникин М.Я., Ладодо К.С. Питание детей раннего возраста. — Л.: Медицина, 1991. — 176 с.
19. Усов Н.Н. Здоровий ребенок. — Минск: Беларусь, 1984. -207 с.
20. Усов С.В. Справочник педиатра — Минск, 1994.
21. Чеботарева В.Д., Майданик В.Г. Пропедевтика детских болезней. — М.: Медицина, 1994. — 420 с.
22. Шабалов Н.П. Неонатология/ Учебник для студентов педиатрических факультетов. — Санкт-Петербург: Специальная литература, 1997. — Т. 1. — 493с.
23. Шамсиев С.Ш., Шабалов Н.П., Эрман Л.В. Руководство для участкового педиатра. Ташкент, 1990.
список литературы
referatbooks.ru
Сестринское дело в педиатрии содержание
СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО 127
В ПЕДИАТРИИ 127
СОДЕРЖАНИЕ 128
ВВЕДЕНИЕ 129
Требования Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки специалистов в области сестринского дела в педиатрии для специальности 0406 Сестринское дело, базовый уровень среднего профессионального образования 129
ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ 129
Организация работы медицинской сестры 129
Этапы и периоды детского возраста. Анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка 130
Питание здорового ребенка 133
Новорожденный и уход за ним 137
ОРГАНИЗАЦИЯ УХОДА ЗА БОЛЬНЫМИ ДЕТЬМИ 138
Болезни детей раннего возраста 138
Недоношенные дети 138
Асфиксия новорожденных 140
Родовые травмы 141
Гемолитическая болезнь новорожденных 141
Гнойно-септические заболевания новорожденных 142
Аномалии конституции (диатезы) 142
Рахит 144
Спазмофилия 144
Наследственные заболевания 145
Болезни детей старшего возраста 145
Болезни органов дыхания 145
Болезни органов кровообращения у детей 148
Болезни органов пищеварения у детей. Гельминтозы 150
Болезни почек и мочевыделительной системы у детей 155
Болезни крови и кроветворных органов у детей 158
Болезни эндокринной системы у детей 161
Организация ухода за детьми при инфекционных заболеваниях 165
Туберкулез у детей 172
Организация сестринского процесса в педиатрии 173
Введение
Уважаемые коллеги!
Обучение студентов в медицинском колледже (училище) завершается проведением итоговой аттестации, которая включает в себя вопросы педиатрии с детскими инфекциями. Данное пособие поможет Вам подготовиться к предстоящей аттестации. При подготовке к аттестации следует:
1. Проверить свои знания, ответив на задания в тестовой форме по всем разделам, и сверить свои ответы с эталонами. Для оценки знаний пользуйтесь следующими критериями:
91-100% правильных ответов - "отлично";
81-90% правильных ответов - "хорошо";
71-80% правильных ответов - "удовлетворительно";
70% и менее правильных ответов - "неудовлетворительно".
2. При неудовлетворительной оценке следует вновь проработать учебный материал.
3. Повторить решение заданий в тестовой форме.
Желаем успеха!
Требования Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки специалистов в области сестринского дела в педиатрии для специальности 0406 Сестринское дело, базовый уровень среднего профессионального образования
Медицинская сестра должна:
знать систему организации медицинской помощи детям;
знать причины, клинические проявления, методы диагностики, осложнения, принципы лечения и профилактики заболеваний у детей;
уметь подготовить пациента к специальным методам диагностики;
уметь осуществлять и документировать отдельные этапы сестринского процесса при уходе за детьми;
уметь оказать доврачебную помощь при неотложных состояниях у детей.
Организация медицинской помощи детям Организация работы медицинской сестры
Кратность проведения дородового патронажа медицинской сестрой
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
Первый дородовый патронаж проводится медицинской сестрой на сроке беременности до (нед.)
а) 10–12
б) 20–22
в) 23–25
г) 26–28
Второй дородовый патронаж проводится медицинской сестрой на сроке беременности до (нед.)
а) 18–20
б) 20–22
в) 22–24
г) 32–40
Патронаж новорожденного осуществляется медицинской сестрой
а) 1 раз в неделю
б) 2 раза в неделю
в) 1 раз в месяц
г) 2 раза в месяц
Патронаж детей в возрасте от 1 года до 2 лет осуществляется медицинской сестрой
а) 1 раз в мес.
б) 1 раз в 2 мес.
в) 1 раз в 3 мес.
г) 1 раз в 6 мес.
Дети, не имеющие хронической патологии и отклонений в развитии, относятся к группе здоровья
а) I
б) II
в) III
г) IV
Дети с хронической патологией в стадии компенсации относятся к группе здоровья
а) II
б) III
в) IV
г) V
Дети с хронической патологией в стадии декомпенсации относятся к группе здоровья
а) II
б) III
в) IV
г) V
Карта профилактических прививок – это форма
а) ф-75а
б) ф-030
в) ф-063
г) ф-112
История развития ребенка – это форма
а) ф-112
б) ф-114
в) ф- 116
г) ф-286
studfiles.net
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|